導語：如何才能寫好一篇七下數學教學總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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現將一學期來的成與敗總結如下，以備今后繼承發揚和摒棄吸取教訓。

一、主要工作及取得的成績：

1、做好課前準備和課后反思工作。

面對新的學生新的教材新的教學要求，激起我的挑戰欲望，決心立志要在新的老師角色中爭取教學教研方面有所成就。于是我每天都認真閱讀、挖掘、活用教材，研究教材的重點、難點、關鍵，研讀新課標，明白這節課的新要求，思考如何將新理念融入課堂教學中。認真書寫教案，利用網絡資源，參考別人的教學教法教學設計，根據我班同學的具體情況制定課時計劃。每一課都做好充分的準備。為了使學生易懂易掌握，我還根據教材制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具.課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并進行階段總結，即每章一總結，期中、期末一總結，學完代數、幾何、統計知識又一總結。

2、把好上課關，提高課堂教學效率、質量。

新課標的數學課通常采用“問題情境——建立模型——解釋、應用與拓展”的模式展開，所有新知識的學習都以相關問題情境的研究作為開始，它們使學生了解與學習這些知識的有效切入點。所以在課堂上我想方設法創設能吸引學生注意的情境。在這一學期，我根據教學內容的實際創設情境，讓學生一上課就感興趣，每節課都有新鮮感。

有老師說過“新課標老師輕松多了”。我原來不同意他的看法，后來我終于明白了，課外要花多些時間精力，而課堂上老師一定要“輕松”，不能太忙。新課標倡導“自主、合作、探究”的學習方式。我在課堂上常為學生提供動手實踐、自主探究、合作交流的機會，讓他們討論、思考、表達。由于學生樂學，興致高昂，通常學生獲得的知識都超過教材和我備課的范圍。

3、虛心請教同組老師。

在教學上，有疑必問。由于沒有新課標教學經驗，所以我的教學進度總是落在其他老師之后。我虛心向他們請教每節課的好做法和需要注意什么問題，結合他們的意見和自己的思考結果，總結出每課教學的經驗和巧妙的方法。

4、做好“培優、輔中、穩差”工作。

根據我班學生學習數學的基礎和潛力，我把他們分成三類：優生13人，中層生共5人，待進生4人。利用每天下午放學后的半個小時的時間分別輔導待進生，有問題要問的學生自由來辦公室問，或讓作業不過關的同學有老師指點。除了老師輔導外，我還要求學生成立“數學學習互助小組"。

5、制定數學課堂常規，促成良好學風。

二、存在問題和今后努力方向：

1、新課標學習與鉆研還要加強；

2、課堂教學設計、研究、效果方面還要考慮；

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1、課前做好準備工作，認真備課

除認真鉆研數學課標和教材外，還深入了解學生，注意了解每個學生的知識水平、智力水平和個性心理品質，考慮影響學生學習的各種因素，并研究相應對策。?把教材和學生實際很好地結合起來，設計課的類型，擬定采用的教學方法，安排詳細的教學過程的程序，認真寫好教案。每堂課都在課前做好充分的準備，吸引學生注意力，課后及時做出總結，寫好教學后記。

2、課堂上好課，提高教學質量

組織好課堂教學，這是順利進行正常教學的保證。根據初中學生的年齡特征，特別是低年級學生的注意力容易分散，注意的集中是相對的，分散是絕對的，因此，把組織教學貫穿于全部教學過程之中。其次，根據學生的不同情況，設計不同的問題，采用不同的方式，主動積極的去引導、啟發學生，注意調動學生的積極性，面向全體學生，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快，注意精講精練，并進行有針對性，切合實際的個別輔導，這對于提高教學質量起到一定作用的。

3、認真批改作業

作業的選取有針對性，有層次性，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題分類總結，然后進行評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

4、課后積極主動的輔導后進生，努力提高教學質量

初一學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，加強了對后進生的輔導，耐心地幫助他們，一方面解決了學習中產生的問題，補了基礎，教了方法，更重要的是增強了他們的信心，提高了他們的興趣，對他們精神上是一個很大的激勵，從而產生強烈的學習動機，不斷地提高學習水平。

5、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，提高教學水平

主動積極與同備課老師同事交流，共同探究教育教學。積極參與學校公開周公開課教學，公開課課題為《解一元一次不等式組（1）》，反映效果不錯。這學期除聽本校老師的課外，還到季遠中學、內坑中學等學校聽課，學習別人的優點，克服自己的不足，改進教學工作，提高教學水平。

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1、深化教學改革，提升教師專業素養。

本學期我們閱讀的教育書籍是《面積、體積的概念和單位教學研究》和《以學習為中心的課堂觀察》，通過學習，我們確定了本學期教研匯報的課題是三年級的《認識面積》，大家集思廣益，個人反思，集體討論，共同解決了9個疑難問題，使教學設計初見雛形。每一次的磨課、評課都是一次進步，借助《以學習為中心的課堂觀察》這本書，我們確定觀察的關鍵點是合作學習，我們共分4組，分別是正方形、長方形、三角形、圓形。通過課堂觀察，反饋課堂教學，使課堂實效越來越好。這次的“課例觀察與研究”校級教研活動進行的非常順利，受到全校老師的好評。

在教導處的統一安排下，每位同年級老師開了一節同構同課的公開課，通過一起備課，一起討論，一起制定教學方案，互聽互評，自我反思，提升了自己的課堂教學水平。

2、落實常規管理，提高教育教學實效。

實施并落實《溫州市小學數學教學常規管理指導意見》有關精神，組織組員積極參加區教研室開展的“新常規？新設計”評比活動，本學期參賽人員達到8人，創下新高。青年教師備課都以手寫為主，能做到每課一思，及時反思，才能更快的進步。本學期范##和夏##分別在區24學時培訓會上公開課，這兩節課《密鋪問題》《小小設計師》還拍成錄像上傳一師一優網。作為從英語老師轉型數學才第二年的年輕老師，夏老師的努力是大家有目共睹的。

3、發揮團隊作用，形成特色教研模式。

本學期的團隊賽課成員有xx（上課）、xx（說課）、xx（評課）。從一開始的教學設計到一步步的磨課，都凝聚了全體數學老師的智慧和血汗，尤其是這三位老師，經常坐在一起商討課堂細節，對每一個問題改如何設計，如何應對不同班孩子的情況，怎樣活動更有效，用什么工具展示更有效等等，功夫不負有心人，這次的團隊賽課獲得了大豐收。團體一等獎，個人獲獎情況：xx（上課）xx（評課）均獲一等獎、xx（說課）獲得二等獎的好成績。連續幾年數學團隊賽課均獲得一等獎，說明我們數學團隊是一個有凝聚力的團隊，一個有智慧的團隊。

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2011春季一學期又要結束了，這一學期我仍然擔任一年級的數學課教學工作。素質教育的徹底實施，對學生來說受益長遠，對老師是一次非常大的挑戰，尤其我們數學課，每周只有4節課，既要完成進度，又要圓滿實現本學期的三維數學目標，由此感受到自己肩上的擔子之重。 因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。

一、加強上課技能，提高教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F在學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極討厭數學的學生都樂于上課了。

二、博采眾長。這學期的教學聽課活動，讓我們數學教師能夠有了更多的學習與交流機會，拓寬了上課思路。

三、認真備課。不但備學生，而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真備好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。

四、認真批改作業、布置作業，做到精讀精練力求每一次練習都收到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的講評，并針對有關情況及時改變教學方法，寫出教學反思。

五、做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。另外注意分層教學。在課后為不同層次的學生進行輔導，為避免了一刀切的弊端，同時加大對后進生的輔導力度。并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，讓他們意識到學習的重要性和必要性，更體會到數學學習的快樂，看到自己數學學習的進步和體會到成功的喜悅，在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。

六、工作中存在的不足之處。

1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業經常完不成。

2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現在：學生家庭的不配合，造成了學習差。

3、還有一部分是，反映問題慢，基礎太差，是造成了不及格現象。

4、由于課時少，學生練習的不夠精、不夠深，學生的自學意識薄弱，個別學生上課小動作較多，為此，下學期我將在課堂設計上層次更分明一些，使個層面學生都能感興趣。

七、今后努力方向和設想針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點：

1、結合教材的內容，老師要精心備課，面向全體學生教學，抓牢基礎知識,搞好思想教育工作。精心上好沒一節課，虛心向老教師學習，不斷提高自身的業務水平。注重學生各種能力的培養和知識應用的靈活性。特別注重學習習慣的培養，以激發學生學習的興趣，提高他們的學習成績,自己還要不斷學習，不斷提高自身的業務素質。

2、及時輔導落后生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。注重學生各種能力和習慣的培養。

3、充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。對學生進行強化訓練，爭取教出更好的成績。

4、充分利用數學教材，挖掘教材的趣味性，以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生。

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人生倏忽兮如白駒之過隙，本學期，我擔任高一(2、3班)的數學教學工作，我內心深處時時充盈著感動。是領導的關懷，同事間的互助，師生間的靈犀，讓我感到了生活的意義，感到了生命的美好，也給了我在單調機械的工作中堅持下去的理由和信念。我感動著這一切，所以我也努力工作著，回報著。

轉眼間，一年過去了，在這一年的工作有成功與失敗、有歡笑與淚水。這一年是我人生中最亮麗的一年，是幾年教學中收獲最多的一年，雖然這一年的工作還有缺憾、還有不足，但絕對是我成長最快的一年，是我經驗積累最多的一年?，F就這一年的工作總結如下：

一、收獲

1、備課：這學期的備課在去年的基礎上去繁就簡，簡化了知識上的抄寫，強調教學過程的設計、教學語言的組織、教學環節的過渡;依據中考要求、學校招生考試試題難度要求，簡化了去年過繁、過深的知識傳授，盡量將教學難度降到合適的要求，并充分注重基礎知識的掌握與記憶;根據學生實際，簡化了過多、過細的教學內容，重點強化重點知識的講解，讓學生學會舉一反三、由此及彼的學習方法，從而減輕了學生的記憶負擔。

2、教學方法

今年，我積極參加省教育廳組織的“課內比教學”活動，另外在與教學不相沖突的情況下，盡量多聽課，多聽有經驗教師的評課，多總結別人的優點，并根據自己的教學實際加以借用。在教學中，我還十分注意向有經驗的教師請教，學習他們管理學生的方法、學習課堂教學的語言、學習教學過程的組織、學習各種課型的的授課方法、學習課件制作的經驗，努力使自己的教學逐漸成熟。

3、課堂管理

通過一年的帶班，自己最深刻的體會學生管理真是一門博大精深的藝術，怎樣使自己管理學生嚴而有度、活而不亂，怎樣使課堂教學輕松的氛圍中進行，都是自己今后還應努力的地方。

二、工作反思和改進

1、狠抓學生管理：通過這一年的工作實際和觀察，教學效果的好壞與教師對學生的管理、與教師與學生之間的相處關系休戚相關。教師對學生管理嚴格、教師與學生形成良好的師生關系會直接影響教學氛圍、教學成績。在今后應逐漸總結、不斷學習，努力處理好與學生的關系，以更好的完成教學任務，提高教學質量。

2、完善常規教學：常規教學識教學工作的重點、核心，在今后的教學中應克服教學中的不規范行為，使自己的教學更加完善。針對今年的教學實際，在今后教學重要注意對學生的了解，注意學生的實際，把握教學的難度和深度，做到循序漸進，由淺入深，不能急于求成，應避免求全求細。

3、變換教學模式：在今年的教學中，我過分強調知識的傳授，一廂情愿的認為講的次數多了學生自然就懂了，忽視了學生的自學能力的培養，在今后的教學中，應加強對學生自學能力的培養，充分發揮學生自主學習的能力，并切實不斷變換教學方式：講解、討論、探究、記憶、練習等方式的靈活運用，避免教師的直接灌輸。

4、提高教學水平：作為一名高中教師，僅僅只滿足于平時的課堂教學達到要求是遠遠不夠的，還要能走得出去、拿得出手，不僅要征服學生，還要能征服聽課的教師、評委。在今后的教學中，自己還要不斷學習先進的教學理念、學習先進的教學方法、總結先進的教學經驗，努力形成符合學科教學特色的教學方法，使自己的教學水平早日登上一個新臺階。

5、工作細節有待改善

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一、主要工作回顧

1、倡導學習之風

本學期，數學組大興讀書學習之風，讀課標、讀教材、讀理論以促進教師自覺將新課改理念融入課堂，指導教學改革活動。

2、狠抓常規教學管理

要求每位教師要認真制定教學計劃，務必做到：認真備課、上課、布置和批改作業、輔導差生。分管行政加強了全冊教學計劃、課時教案撰寫的指導、檢查和修改督促工作。數學組的常規教學資料從規范和質量上都有了很大的提升，在教研室的集體視導中也得到了較高評價。下期擬針對其中的不足，進一步給老師們提出完善要求。

3、繼續組織好雙周一次的業務學習。

本學期數學組業務學習的重點是探索如何提高課堂教學實效，不管是教材分析、理論學習、觀摩教學、業務競賽均圍繞目標展開，教師參與活動的積極性、主動性、參與面仍一如既往，延續了我組教研之風的優秀傳統。

4、繼續完善素質教育質量監控機制，強化質量意識。

重視教學質量分析，鼓勵教師把教學質量分析納入到日常教學工作中去。爭取每次測試后，都進行客觀、全面的分析，縱橫比較。如試題的難易度、學生做題中存在的問題，以及由此反映出教學中的問題進行認真分析，明確改進的方向。畢業會考及三年級監控考試及其它年級期末考試成績較好，班級與班級差異不再明顯。

5、研究實效課堂，深化課堂教學改革。

為了解決教師自己的問題、真實的問題和實際的問題，從而樹立研究課堂、改造課堂、把握課堂、享受課堂，向每節隨堂課要效率和質量的意識，本期我們開展了全體50歲以下教師參與的校際隨堂賽課、展示課活動。本次活動參與面廣，歷時較長，成效較高。此次活動我們邀請全體教師作為評委，發放評分表，統一計算平均分的形式決出成績。此項舉措在提高了活動本身公正性和透明性的同時，進一步提升了老師們的參與積極性和主人翁意識，得到較好評價。為將活動進一步引向深入，賽課活動后，又單獨針對此次賽課活動舉行了診斷分析會，分析會上也是人人發言，坦誠相諫，鄧老師的引領更為分析會起到了畫龍點睛的作用。

6、大膽走出校門，擴大學校影響。

本期得到學校和教研室提供給的兩次外宣機會，一次是參加在山西長治舉辦的第三屆“杏星杯”教學藝術大賽，一次是5月30日長生學區的課堂展示。兩次活動都取得了較好的成績和效果。我在參與這兩次活動的同時，總是不時時機地向兄弟學校、上級業務主管部門宣傳我們的數學組，我們的彈小，也算是為學校建設添磚加瓦。一位長生小學的張主任對我們數學組校本教研工作的印象是“實在有效，不擺花架子”，這是對我們工作的一個側面肯定。

二、主要經驗

常規管理一定要“細”，體現“人性化”。比如教學計劃或教案的修改意見要實，語氣要委婉，督促落實一定要勤，要嚴。這樣做好做實一年或一學期的工作，帶來的可能是幾年的輕松管理。 (1)

三、存在的不足及今后努力的方向

“一分耕耘，一分收獲”、“有付出才有回報”，在全體老師們的拼搏、奮斗下我們取得了一定的成果，同時我們也發現了我們的不足：

1、我們的理論水平仍存在著欠缺，老師對自己的豐富經驗及心得少于總結或是論文缺少生命活力。在下學期我們將更進一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學故事、教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。

2、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什么？看什么？想什么？），這三個問題地把握還有所欠缺，再者我們評課仍較停留在點上，全面的綜合性分析評課能力有待提高。下期采用每次課后由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。

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一、分析本班情況 

 本學期,二年級人數35人，來自不同層次的農村孩子,為適應新時期教學工作的要求, 積極向老師們請教,結合本校的實際條件和學生的實際情況,工作上勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地教學。

二、工作收獲體會

1.認真鉆研教材，在備課時，不但備學生而且備教材教法，根據教學學內容及學生實際，設計課型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排作了詳細的記錄，每一課做到“有備而來”，并制作了有趣的教具，課后及時作出總結，寫課后記，并認真收集各課的知識要點，歸納成集。

2、增強上課技能，提高上課質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化。做到線條清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出、在課堂上注重調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主動性。加強師生交流，讓學生學得容易、學得輕松、學得愉快、注意精講精練，在課堂上盡量講得少，學生動口動手盡量多，同時照顧各個層次的學習能力，讓各層次的學生得到提高。

3、虛心請教其它教師。在教學上，有疑必問，在各個章節上積極征求其他教師的建議，學習他們的方法，同時多聽老師們的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。

4、認真批改作業，布置作業做到精練，有針對性，有層次性，為了做到這一點，我常常收集資料，并進行篩選，力求每一次起到最大的效果，同時批改作業及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們出現的問題進行分類總結，進行透徹析評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

5、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，后進以滿足不同層次的學生要求，更重要的是思想輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對它萌發興趣，要通過各種方式激發他們的求之欲和上進心，從而自覺把身心投入到其中去，這樣后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來了，使學習成為他樣自我意識的一部分，在此基礎上，再教給他們學習方法，提高他樣的技能，并認真細致地補缺。

三、存在的問題與建議     

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1、好言一句三冬暖，惡語傷人六月寒——怎樣評價

評價學生要盡可能地做到向學生的嘴里抹蜜。盡可能地發現學生的優點，多表揚學生。人人都希望得到肯定，希望得到別人的認可，學生尤其是這樣。正確地評價學生才能充分調動他們學習的積極性。

2、蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理——怎樣讀書

“讀”是我們學習語文最基本的方法之一，古人說，讀書時應該做到“眼到，口到，心到”，這很有道理?！坝屑{才能吐”，有積累才能夠表達。我們有些同學作文中的詞語是豐富的，看得出他們課外有較大的閱讀量。

在閱讀中培養學生的閱讀習慣非常重要，堅持讓學生做好讀書筆記，讀書筆記一般包括三個部分：第一、字詞積累。對于自己在閱讀文章時遇到生字詞的時候，要及時積累紀錄，不理解的詞語要查字典解釋。第二、語句賞析。對于優美的語句要摘抄下來，同時進行賞析，說出好在哪里，從而培養學生的語言鑒賞能力。第三、思想感悟。針對文章寫一些人生感悟，這樣可以對學生的思考能力有一定的提高，對寫話題作文有一定的幫助。除了給他們創造興趣外，還要給他們一些壓力，比如開個讀書會，看同學都讀了那些書，這樣可以給他們一定的壓力，為了趕上其他同學，他就要下功夫讀一些書。另外就是教師也可以給他們一些作業，讓他們一學期看一些名著，可以給他們定書目，也可以讓他們自己選擇一些感興趣的書目。

3、問渠哪得清如許，為有源頭活水來——怎樣寫作

（1）生活內容的課程化。學生要向學課程一樣對生活進行感悟、思考。生活是一種客觀存在，作文因為其內容是反映客觀世界的，是思考的產物，屬于意識的范疇。讓生活轉化為作文，作文又能讓學生的生活產生新的認識，這一步需要思考來搭橋。

（2）素材積累的熟稔化。很多學生積累了一些素材，但是缺乏對素材的深層思考，導致素材高高在上，自己卻用不上，久而久之，他對積累也失去了信心，老師再布置讀書筆記時，已調動不起他的積極性。需要對素材進行深層反思。

（3）作文學習的傳統化。如每天討論一個小話題、通過講故事引發學生思考、讓思維練習結合學生的實際需要等都有很強的操作性。

（4）自由作文的常態化：課外隨筆有批改有講評，成為課程意義上的寫作。

（5）作文內容的多樣化。寫人文性作文，這是以一種普遍的人類自我關懷的人文精神的題材的作文注重對人的尊嚴、價值、命運的維護、追求和關切，對人類遺留下來的各種精神文化現象的高度珍視，對一種全面發展的理想人格的肯定和塑造

總之，“至今東武遺風在，十萬人家盡讀書”的境界，是我們對讀書的追求?！皩懽骶拖窈粑?，不寫就活不下去”的境界，是我們對寫作的向往。

于月元

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一、數學課堂提問的現狀

數學學習的本質是學生的“再創造”。在數學學習中，教師應給學生提供充分的“再創造”機會，激勵學生進行“再創造”活動。因此在教學中，我們設計問題應盡量體現知識的“再創造”過程。

然而，目前的數學課堂提問還存在著諸多問題，歸納起來主要有三點。一是為“提問”而“提問”，用“提問”來代替教師的講解，把“啟發式教學”庸俗化成“問答式教學”，師生、生生之間并沒有實質上的交流互動。二是所提的問題主要是記憶性的提問，往往是針對知識點就題發問，所提的問題缺乏深度、梯度和廣度，缺乏適度的拓展、變式和延伸。三是忽視學生的年齡特征，提問偏題，隨意性大，教師沒去思考提問是否具有層次性、針對性和啟發性以及提問想要達到什么樣的教學目的，脫離了學生的“最近發展區”。

二、數學“再創造”提問價值的實施

“再創造”是一種教學思想，要求教學引導學生在實踐活動中體驗，像數學家一樣去“發明”和“創造”。課堂上，教師要盡量多地為學生提供說、議、做、練的機會，讓學生動口、動手、動腦，努力營造學生全面參與學習的濃厚氛圍。同時，問題的設計應盡量體現知識的“再創造”過程。

第一，回溯舊知，發現新知?；厮菥褪菍⑿轮R還原到最初狀態去，初始狀態一是數學知識本身的“基本素材”狀態；二是學生原有的認知經驗和生活經驗狀態。教師通過提問將學生帶回到原有的知識，“再”重新開始，可找準新知的“最近發展區”，然后教師再通過提問把學生帶回到新知識本身，“創造”主動生成。

如在浙教版七下《相似變換》一課中如何讓學生理解相似變換作圖是通過線段的擴大或縮小，而不是通過角度的擴大或縮小來完成的。筆者在教學中結合前一章《全等三角形》中全等三角形判定方法的探究來設計提問。

師：三個角對應相等兩個三角形一定全等嗎?

生：不一定全等(異口同聲)。

師：為什么呢?

生：三個角對應相等，三角形的形狀相同，大小不一定相等。

師：那么角度的大小是決定圖形的形狀還是大小呢?

生：形狀。

師：形狀、大小相同的三角形才是全等的，那么必須加上關于什么的條件才能使兩個三角形全等呢?

生：關于邊的條件。

師：邊的大小決定了圖形的什么呢?

生：圖形的大小。

通過這一系列的設問，學生從原有知識過渡到新知識，很自然地理解相似變換是通過線段的長度改變來實現的。

第二，設問啟發，突破難點。數學教學倡導，讓學生參與尋求解題思路的過程，體驗分析解決問題的方法。由于知識結構和思維水平有限，學生思考問題往往有較大的局限性，而教師為了節約時間、完成教學任務，會直接告訴學生正確的解題思路和方法，導致學生的解題能力得不到提高。作為教師，應根據學生的“最近發展區”，抓住例題學習的核心，按照再創造的“層次性”要求，引導學生層層深入。這不僅是傳道，而且是“解惑”。

如浙教版八年級下§6.4《梯形1》一課等腰梯形的性質引例：

已知：如圖，在梯形ABCD中，AD∥BC，AB=DC。求證：(1)∠ABC=∠DCB，∠BAD=∠CDA；

(2)AC=BD。

本例的知識核心是等腰梯形的性質證明；技能核心是通過添加輔助線把梯形的問題轉化成平行四邊形或三角形的問題，使學生體會圖形變換的方法和轉化的思想。由于之前學生很少接觸輔助線，因此這里要通過添加輔助線來解決問題有一定的難度，學生不知道如何根據題意，添加輔助線。這就要求教師從學生已有的知識水平出發，通過問題鋪墊，適時適當啟發，讓學生親身體驗通過添加輔助線，將梯形問題轉化為自己已有的知識進行解答。

某教師在課堂上的處理方法如下：

畫一畫：如圖，在梯形ABCD中，AD∥BC，AB=DC，你能把圖甲的梯形ABCD分成一個平行四邊形和一個三角形嗎?

你能把圖乙的梯形ABCD分成一個矩形和兩個直角三角形嗎?

請你任意選擇一個圖形，并結合剛才的輔助線證明∠B=∠C。

完成教師設計的問題后，再呈現引例，學生就有了證明的思路。教師再適時地加以追問：你為什么要添加這樣的輔助線?你把問題轉化成什么問題了?通過師生互動，把完整的證明過程進行板演就水到渠成了。反思這位教師的教法，只是在教師講解和學生思考之間搭建了合適的橋梁，給學生提供了“跳一跳，摘得到”的機會，但卻達到了意想不到的效果。

第三，設問反思，提升能力。弗賴登塔爾說：“學習數學正確方法就是實行‘再創造’，學生本人把要學的東西自己去發現或創造出來。”數學中很多的概念、定理、公式需要學生通過實驗、操作去發現，引導學生對操作過程進行反思，可以促進學生的“再創造”。

如教學浙教版七上《角和角的度量》一課，在探究角的概念時，教師進行了以下設計。

師：猜測過一點可以畫多少條射線?

生(畫一畫驗證猜測)：結論可以畫無數條射線。

師：我們過一點畫兩條射線試試看是個什么圖形?

生(操作后發現)：是一個角。

師：角是我們已經認識過的圖形，請大家回憶，剛才這個角是怎么畫出來的?

生(回想了一下)：過一點畫兩條射線。

學生反思后得出的結論和書上的結論幾乎一致。在角的概念形成過程中，“反思”起了重要作用。沒有對操作過程的反思，學生就難以用自己的語言說出角的形成過程、表述角的概念。

在數學解題中的反思也尤為重要。波利亞認為，在解題的四個環節中更為重要的是“解題回顧”。只有深刻反思題目中蘊涵的數學思想、方法，知識才能潛移默化地內化為能力，并在新情境中遷移。因此，教師要重視引導學生多方位、多角度去對例題進行聯想、思考和探索，同時抓住時機，深化對問題的理解，培養學生的反思意識和習慣。如通過問“此題用到哪些基礎知識?是否能把已知的條件轉化為有效的解題思路和方法?解決本題的突破口在哪里?”來反思解題過程；通過問“這種方法是否更好?有沒有更好?”來反思解題方法，幫助學生養成對數學方法歸類、對規律小結和技巧揣摩的好習慣。通過問“你是怎么想的?為什么出錯了?老師或其他同學是怎么想的?哪一種方法最優化?今后該如何思考此類問題?”來反思自己的學習錯誤。

篇10

【關鍵詞】網頁制作中學數學高效課堂

引言

隨著時代的進步，教育正面臨著重大的革新。近年來，信息化浪潮在教育領域的涌動，使信息化教育成為我國教育發展的重要內容[1]。隨著微機的普及應用和互聯網的迅速發展，網頁教學已經成為信息共享和傳播的主要載體。網頁教學充分利用 “以學生為中心”的課堂教學平臺，同時可鏈接視頻、音頻、圖片等，圖文并茂，意義關聯，有效地解決了傳統教學的弊端。一個好的教學網頁，可以通過超鏈接的形式囊括其他工具所不具備的超大信息量，而且這些信息的瀏覽沒有門檻，學生感興趣即可點擊閱讀。網頁給予了學生較大的自由學習空間，教師只需引導學生如何通過網頁進行學習即可。本文結合七下人教版――《解一元一次方程（二）――去括號與去分母（2）》的教學設計，談談網頁制作在初中數學教學中的應用[2]。

一、教學案例

（一）教材分析

方程是應用非常廣泛的數學工具，它在義務教育階段的數學課程中占重要地位。本節課的教學內容是“去分母”解一元一次方程。解方程既是本章的重點，也是今后學習其他方程、不等式及函數得基石。因此，掌握完整的一元一次方程解法是每個學生必須掌握的基本技能。

（二）學習目標

1. 知識與技能：

（1）利用去括號，去分母的方法解一元一次方程

（2）培養自己觀察、分析、概括和轉化的能力，提高自己的運算能力

2. 過程與方法：

（1）會把實際問題轉化為數學問題，經歷把“實際問題抽象為方程”的過程.

（2）培養學生用方程思想分析問題、解決問題的能力.

3. 情感、態度與價值觀：

通過對實際問題的探究，激發學生的學習興趣和探究欲望，增強用數學的興趣.

（三）學習重點、難點

1. 去括號，去分母解一元一次方程

2. 去分母時，不含分母的項會漏乘公分母，及沒有對分子加括號

（四）教學資源與設計

1. 微機室，電子白板

2. 利用frontpage制作的網頁

（五） 教學過程

教師內容 教學內容 學生活動 設計意圖

[新課導入]請同學們點開IE，在網址處輸入http：//192.168.10.31/，進入我們今天的教學網站，先提交簽到。 學生打開教學網頁首頁，熟悉教學環節。 根據白板提示熟悉教學環節 吸引學生的注意力。

請大家打開古代趣題，看看古人們的智慧！

學生打開“古代趣題”網頁，通過多彩的圖片進入本次課的學習內容。

認真觀看圖片，思考 通過圖片吸引學生的注意力

[講述]我們今天的研究對象是含分母的一元一次方程，那么我們千辛萬苦列出了這類方程后，這樣解出答案呢？ PPT展示此類方程，歸納共性 觀察，思考。 考察學生的觀察能力。

請同學們打開網頁“電子課本”，獨立地認真閱讀 閱讀教材內容，歸納解題方法 閱讀，思考，歸納方法 獨立思考，總結解題方法

[講述]讓學生歸納如何去分母，以及解方程的一般方法 用PPT展示學生的成果 學生回答，總結 引入新的知識。

下面請同學們打開習題精選，完成今天的“12星座”題 學生打開習題A，對12道選擇題進行解答，老師通過后臺查看學生的學習進度

學生動手做課堂練習 提高學生的動手能力。

學生通過在線論壇進行交流 完成進度快的學生可以通過在線討論進行交流，點評任一學生的答案。 讓每一個學生都能各盡所能 利用網頁的優勢充分互動

[講述]點評學生的答案，提出易錯點 通過結果查看，分析出易錯題型，針對性的分析講解

學生聽講，邊思考邊記錄。 鞏固練習

總結歸納，自評互評 自評互評 如實選擇，自評互評 調動學生興趣

二、案例分析

（一）激發了學生的興趣，提高了參與度

本節課通過網頁所具有的圖、文、聲、像并茂的特點，直觀生動形象的展示了知識點的探索、發現、總結、運用等過程。教學中充分發揮這一優勢，激發學生的興趣以及創新的欲望，學生通過雙手帶動著自己的大腦探索并消化它所帶來的各種“小知識”，大大提高了學生的參與度，這是傳統教學很難達到的效果。

（二）教學容量加大，內容豐富，教學節奏快，效率變高

網頁教學將文字、聲音、圖形、圖像、動畫和視頻等多媒體集成在一起使得知識信息來源更加豐富、內容更加充實、形象更加生動。網頁教學能使以講解和板書為主的教學模式變成為多種多媒體模式共存的新型教學模式――板書的內容提前設定好，通過超鏈接點擊呈現，講解的內容通過文、音、影等直接反饋給學生，大大提升了學習效率[3]。

（三）師生互動、生生互動更加頻繁、具體

互動永遠是學知最好的劑。新課程背景下的課堂不是教師演示知識的產生過程，是師生共同生成、構建知識的過程，所以互動交流必不可少。而網頁教學通過技術支持老師可以直接監控學生的學習進度。本節課的“在線討論”和“自評互評”便是生生互動的一個技術體現。老師可以通過后臺的練習答案統計直觀的分析出練習題的錯題率，便于實時分析講解，很好的做到了有的放矢，針對性強。

網頁教學擁有圖文聲像并茂，信息量大，教學自由度高等傳統教學不可比擬的優勢。教師在制作和教學中只要注意掌握它的可控性、科學性和可移植性，遵循一定的規律、掌握一定的技巧[4]，那么憑借它無與倫比的信息優勢，必將發展成為一種可以普及的符合新課程標準的優秀的教學方法。

參考文獻

[1] 教育部. 教育信息化十年發展規劃（2011-2020年），2010.

[2] 王馨，郭麗文. 信息技術環境下教學設計基礎[M]. 北京： 清華大學出版社，2011.