導語：如何才能寫好一篇老鷹捉小雞作文四年級，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

“記一次活動”是這次多彩的活動作文的主題，這個活動可以是室內的，也可以是室外的;可以是個傳統(tǒng)活動，也可以是個新活動。今天小編整理了四年級多彩的活動作文400字專左右供大家參考，共同閱讀吧!

多彩的活動作文400字1今天，我校舉辦第二屆趣味運動會拉開了序幕。

首先是開幕式。你看，這邊跳舞，那邊表演。呵!這里還有幾只“小白兔”跳起了舞。輪到四(1)班了，我欣賞了他們的節(jié)目之后，覺得壓力很大，但我還是放松自己。輪到我們了，我們手舉鮮花，排成2008年北京奧運會會徽標志。隨著“一、二、一”的口令，邁著整齊的步伐，走向主席臺。到了主席臺，我們喊著有力的口號，顯得非常精神。所有班級到操場之后。由領導宣布：“第二屆趣味運動會開幕。”“啪、啪、啪。”震耳欲聾的鞭炮聲一個接著一個響，同學們的歡呼聲，一浪高過一浪。

接下來，就是正式比賽，先是一百米跑步賽，只見我們班的運動健將“戴辰陽”像離弦的箭一樣，飛奔而去。同學們拼命地為他加油，為他喝彩。戴辰陽聽到加油聲，發(fā)瘋似地向前沖去。得了四年級第一名。

最精彩也是最感人的就是四百米。第一個出場的是“鄒前”。當烏黑的發(fā)令槍舉起來時，大家都準備好了。“呯”的一聲，運動健將們用盡全身力氣向前沖去。唉呀!怎么倒數(shù)第二呀!我們都為鄒前捏了一把汗。鄒前卻為了省力氣，準備沖刺。最后一百米時，其他選手已經(jīng)體力不支，鄒前卻還有很多力氣。沖刺了，十米，五米，一米。唉!被兩位同學超過了，得了全校第三，年級第一。我太高興了，為他祝賀。

下面是女子四百米，王齊越參加。有的同學異想天開，想讓王齊越長出翅膀，飛向終點。可一開始，王齊越還是第二個，可她并不是跑步能手。一會兒，就被甩到了后面。同學們在場下狂喊加油，不要倒數(shù)第一就行，我看下去，王齊越快沒力氣了。但她聽到吶喊助威聲，使出渾身解數(shù)，咬緊牙關，拼命向前沖。“好啊!”“超過一個”，“在跑快點，超過去。”同學們大喊。但還是倒數(shù)第二。在她到終點的時候，我哭了，雖然王齊越什么名次都沒有，但我覺得，她永遠是第一名。

我們的運動會有趣、刺激、感人、豐富多彩。快來加入吧。

多彩的活動作文400字2金秋九月，秋風習習。期待著，盼望著，終于，令我難忘的運動會開始了!

令我最難忘的比賽項目是拔河。裁判的第一聲哨響，六一班走了出來。他們一個個都懶懶散散的，好像昨天晚上沒睡覺似的，眼睛上都是黑眼圈。“嗶!”裁判的第二聲哨聲響起，我們六三班出來了。我們一個個神情嚴肅，闊步走到繩子面前。我們看了看六一班那模樣，心想：嘻嘻!我們贏定了!伴隨著第三聲哨聲響起，我們拿起了繩子，腳底腳，全體向后傾，最后的一位同學還把繩子在自己身上繞了幾圈。

又一聲哨聲，把比賽開始了!全場歡聲雷動，有人為我們六三班加油，有人為六一班加油。比賽進入到了白熱化階段，我們頭上滴下了豆大的汗珠，手臂上青筋暴起，用力往后拽，和我們打“體力戰(zhàn)”。最后，勝利女神似乎向我們靠近，可誰知，六一班猛的一拽，“嘩啦”一聲，場上倒下了一堆“戰(zhàn)士”。六一班，贏了。

我們垂頭喪氣地回到了座位上，一個個唉聲嘆氣。這時，班主任走來，笑笑說：“輸了一場沒關系，失敗乃成功之母嘛!何況還有下一場呢!”我們聽到了這話，突然覺得渾身充滿了力量!

第三場拔河比賽開始了!我們以同樣的姿勢，但戰(zhàn)術換成了先守后攻!一開始，六一班使用了洪荒之力往后拉，我們全體隊員守住，像一顆千萬噸的隕石一樣一動不動。等到我們覺得六一班松懈了的時候，突然猛攻，打了他個出其不意!六一班有點慌了，但只被我們拉過來了一點點。等他們調好姿勢后，開始了反攻。最后，裁判的哨聲結束了比賽，我們，還是輸了。

精彩的比賽進入了尾聲，我們依依不舍，不愿離開。這次的運動會真精彩、真難忘啊!

多彩的活動作文400字3“女生隊加油，男生隊加油!”教室里加油吶喊聲此起彼伏，直破云霄……咦，什么有趣的事情正發(fā)生在這難忘的午后?原來，這里正在進行“趣味眼神殺”比賽。

“趣味眼神殺”，光聽大名，就大大吊起我們肚中的“好奇蟲”。是用眼神殺死對方嗎?我們云里霧里。老師挑明規(guī)則，我們恍然大悟。“三局兩勝，勝利的一方可獲得3根棒棒糖的獎勵。”3根棒棒糖!大家小眼睛里頓時光芒四射。規(guī)則剛宣布完，雙方戰(zhàn)隊中許多人開始毛遂自薦，都想一比為快。

最終老師選定了兩個最熱情的選手。兩位選手一上場便開始向對方發(fā)起挑釁，只見我方隊員像只大公雞一樣，仰頭挺胸，瞪大眼睛，想以氣勢先壓倒對方，而對方也不甘示弱，兩人那蠢萌蠢萌的樣子，看得我們這些大眾裁判差點笑掉大牙。

隨著一聲令下，雙方隊員開足馬力，瞪大雙眼，眼大如燈泡，一眨不眨地瞪著對方，四眼之間冒出絲絲火花。此時我們這些大眾裁判又化身為啦啦隊員，聲嘶力竭地大喊加油，那聲音如排山倒海的浪花翻滾而來，一浪高過一浪。這瘋狂的加油聲更燃起兩位選手的斗志，只見兩人都把眼睛瞪得滾圓，如銅鈴似圓月。

比賽越發(fā)激烈，第三輪比賽是男隊對抗女隊。一開始男隊以為穩(wěn)操勝券，瞪大眼睛想給女隊來個下馬威;而女隊選手則沉著冷靜，用老師的話來說就是“戰(zhàn)斗力很強”。果然，沒幾秒鐘，男隊選手又眨眼了。哎，本以為是一場惡戰(zhàn)，沒想到贏得如此輕松。只見女隊的“淡定妹”拿著3根棒棒糖，露出她標志性的靦腆之笑，大家也跟著笑了，笑聲在教室里開出一朵朵花。

多彩的活動作文400字4上體育課了，同學們都有自己喜愛的項目，踢毽子的、跳皮筋的、還有丟沙包的…………大家興高采烈地玩起來。我喜歡的游戲是“老鷹捉小雞。”

老師當老鷹，我們把老師的眼睛，用手絹嚴嚴實實地蒙上，我方選擇一個身體強壯，行動機靈的男同學做我們的雞媽媽。其他同學，一個扯著一個的衣服排好隊。

游戲開就始了。老鷹一點策略都不講，張牙舞爪的到處亂撲亂抓，都被雞媽媽靈活地躲開了。即使雞媽媽偷偷躲在他眼皮子底下，也沒察覺到，累的他氣喘吁吁，也沒捉到一只。一聲哨響，第一局結束。小雞們旗開得勝，信心十足。第二局開始，沒想到的是，狡猾的老鷹冷靜了很多，站在原地用耳朵聽，目標索定之后，就突然撲過去。可我們的雞媽媽，也不是白給的，他好像是身經(jīng)百戰(zhàn)的將軍，小聲地告訴我們說：“不要呼喊，鞋底盡量不要摩擦地面，見到危險來臨，都緊緊跟隨前面人的運動迅速躲開，老鷹就捉不到了。”大家都咬緊牙關，緊密的配合，老鷹使盡了招數(shù)，仍然沒有得逞，最后，無奈的認輸了。

豐富多彩的體育課，讓我們在學校的生活過得開心又快樂。

多彩的活動作文400字5這周的星期天，天氣陽光明媚，空氣清新甜潤。一早，我們的同學和家長們出發(fā)前往安吉的文化村。

路程有些遙遠，足足有2個小時的車程。我們在大巴車上可熱鬧了，有的唱歌，有的用英文自我介紹，有的吃東西，還有的在美美地睡大覺。

我們女生先到達了目的地。到了之后，大家立刻行動起來。有的洗菜，有的燒菜煮飯，有的燒爐子，還有的在池塘里抓大魚。雖然大家很忙碌很辛苦，但是品嘗到了豐富的可口美食后都感覺很幸福。美食豐富多彩，有小牛排、雞腿、紅燒魚……讓我們都要饞死了!

午飯過后，我們開始了有趣的游戲時間。我們玩了一個叫“紅燈綠燈娃娃等”的游戲，可有趣了，一同學負責叫口令，其他的同學做動作，大家的動作奇形怪狀，有的`像機器人一動不動的，還有的直接躺在了草坪上，大家都玩得不亦樂乎!

下午，我們迎著春風來到田野上放風箏。我們先用準備好的工具做一只完美的風箏，然后來到油菜花地，迎著風把它放飛天空。這是多么開心、多么有意義的事啊!

我們回來后，就開始做美味的清明團子。我們先要煮熟艾草，等煮透了再拿出來，然后將艾草和面粉混在一起攪拌，直到攪拌均勻后我們再把它捏成各式各樣圖案的小團子，放到蒸籠里蒸煮，過20分鐘就大功告成了!

活動就要結束了，大家都很喜歡這個文化村。如果下次再來，希望活動更加豐富多彩!

多彩的活動作文400字6一筆勾勒出我們中華上下五千年的歷史，一個詞語傳承我們中華上下五千年的文化，一句話體現(xiàn)我們中華上下五千年的博大精深。

今天我們玩了“你來比劃我來猜”的游戲，游戲規(guī)則是每組派兩個人上去表演抽到的內容，必須在兩分鐘內表演完，并且不能說話。臺下的組員來猜。

二組，他們抽到的內容后露出了一臉無奈與疑問，開始表演了!郭宸碩把手放在頭上，四處擺動著身子，像是老虎在張望著獵物的經(jīng)過，我心想：這是什么?是久立四望吧!果然，這個題的答案是久立四望。在一次答對的場面后，同學們都瞬間點燃了自己的熱情，都能一蹦三尺高了。臺下，王煜凱不安分了，笑的東倒西歪。

一組，也是讓我印象最深從頭笑到尾的小組，快看!王修鐸掐著腰，咧著嘴，呲著他那亮白的大牙，順手抽來了一把椅子，臺下的所有人都搖了搖頭，不知道王修鐸這是要干什么，放下椅子后，王修鐸站了上去，又跳了下來，靈活的縱身一跳就像是齊天大圣。就這樣來來回回十幾次，像是自由的小鳥無憂無慮的飛著。臺下的人更疑惑了，王修鐸也無奈的搖了搖頭，哦!這是跳崖自盡。直到公布答案，我才恍然大悟。

是呀!中國漢字博大精深，一筆一畫都是我們的文化，我們要去更多認識生僻字。

篇2

外出輪訓一周回到教室，別了五天，一個個學生都湊上來急于向我匯報班級近況：劉雨林在語文課做手工制作，張曉敏回家天天放風箏不做作業(yè)，陳奕廷把日記本當做繪畫本……語文課代表還鄭重地把一張記有一長串名字和“罪狀”的本子交到我的手中。鈴聲一響，大家都關注著我的表情，看我如何“發(fā)落”，我剛想一一追問，轉念一想，何不讓每位學生把一周的表現(xiàn)寫下來？于是我故意拉長聲音道：一周里同學們的各種表現(xiàn)都在我手里，如果想要從我手中刪除名字，請同學們認真寫好《老師不在的日子》這篇作文，如果你們誰能真實地把老師不在的一周里發(fā)生的事中你覺得最值得寫的寫下來，老師就讓誰將功補過，并將優(yōu)秀的作文發(fā)到班級博客上。

第二天，是見證“奇跡”的時刻，每個孩子都把自己一周里最有感受的事情認真地寫在紙上，寫出自己一周里親身體驗的、看到的、聽到的內容，寫出真情實感。讀后，我感受到了巴金老人的話的真諦：寫作就是無技巧地再現(xiàn)生活。我們教師就是要無技巧地教給孩子觀察生活的方法。我們平時深情地呼喚學生把作文寫得詳細些、具體些，倒不如在學生動筆前搭建起學生與生活的橋梁，調動其情感，激發(fā)其表現(xiàn)的欲望，讓真實的生活、真摯的情感、真切的思想從他們的心靈深處真實地、自由地流淌出來。

二、為有源頭活水來——從生活中尋找寫作的興趣點

葉圣陶曾說：生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇……應該去尋找它的源頭，有了源頭水才會不停地傾注，這源頭就是生活。”如今的孩子，生活單調得讓人不敢想象，典型的“兩點一線”模式枯燥乏味，廣闊而又充滿神秘的大自然離他們很遙遠，就連盼望了很久的寒暑假也被各種各樣的培訓班瓜分了。為了安全，現(xiàn)在的學生根本沒有什么戶外活動，即使難得下了一場雪，有些孩子按捺不住興奮的心情去玩雪時，一些老師、家長居然剝奪了他們玩雪的權利。如今兒童的生活確實不夠豐富，但他們依然有自己的生活，可以找到寫作的源頭。

下面是一年級學生酈思哲寫的《媽媽回來了》的短文：

“前段時間，媽媽去杭州學習，去了好長時間，可能有一個月吧。今天，媽媽終于從杭州回來了，我非常高興！因為媽媽的懷抱很溫暖，因為媽媽回來了，爸爸的生日就能過得更好，因為媽媽在家里會給我讀書……媽媽不在家的時候，我很想她，想媽媽的感覺，是一種想哭的感覺。”

文章看似平常，通篇僅一百零七個字，有人說它不像作文，但這篇文章榮獲了全國首屆冰心作文獎小學組一等獎，一時成為大家議論的熱點。有人不禁要問原因，其實就是一個“真”字打動了評委。這里事真、情真，顯示出了可貴的童真。這一事例說明了我們還是可以引領學生走進生活，尋找更多的寫作素材的。如下課鈴響了，學生的心飛到了教室外，有的已把書本收起，一只腳探到了過道之中，另一只腳躍躍欲離，一只手扒在課桌的外沿，只等老師一聲令下，就以百米沖刺的速度沖向教室外；有的學生已偏轉腦袋，側轉身子，似乎要把憋了半天的話和同學分享；還有的正準備趴在桌子上，好利用這難得的十分鐘養(yǎng)養(yǎng)精神。看到這兒，我靈機一動，喊了聲“定”，只許學生動眼睛，不許動身子，看看學生的表現(xiàn)。然后，我讓他們寫《下課鈴響了》的觀察作文，他們的筆尖在耕耘，他們都能在紙上再現(xiàn)剛才的一幕。只有真正走進生活，體味了生活，才不會腹中空空，才會寫出具有真情實感的文章。教育家贊科夫告誡他的學生說：“觀察并不需要到非洲去，也不需要到西伯利亞去，你們只要蹲在屋子邊的那塊草地仔細看一看，你們就會發(fā)現(xiàn)一個十分驚人的昆蟲世界……跨出第一步吧，睜開雙眼，留心觀察，令人驚訝的東西就在你的身邊。”豐富多彩的校園生活、幸福溫馨的家庭生活、酸甜苦辣的社會生活，如果老師能引導學生從生活中尋找寫作的源頭，就能從生活中獲得寫作的原動力。

三、只揀兒童多處行——創(chuàng)設更多的生活情境

李白堅教授認為：“不是運用邏輯的方法，而是運用行為的方法；不是運用理性的方法，而是運用活動的方法，讓小學生在不知不覺中觀察、體驗和感悟生活，在情緒激蕩中完成作文，這是達到‘我手寫我心’的必然手段。”這說明，我們可以在創(chuàng)設學生喜聞樂見的生活情境方面有所作為。創(chuàng)設這樣的生活情境既可以調動學生的學習積極性，又能為學生的習作提供素材，培養(yǎng)學生的觀察能力，真是一舉多得，我們何樂而不為呢？

“快樂寫話”是我班的慣例，游戲、辯論、競猜、表演等都是我創(chuàng)設的生活情境。小學生好奇、好問、好玩，對游戲情有獨鐘，這些特點為學生提供了自由探索、大膽想象的平臺。在快樂的生活情境中，學生的思想、情感和行動互相作用，給習作奠定了基礎。如作文課開始前，我讓同學們分成四個小組做一個游戲：給每個同學發(fā)一張小紙片，讓他們分別寫上時間、地點、人物和事件，然后請組長收上來。一上課，我宣布開始游戲，請一個同學示范抽取四個小組中的詞語，抽到后合成了“大年三十，我家的小貓在屋頂上造宇宙飛船”的句子。孩子們笑成了一片，他們熱情高漲，我建議他們把精彩的游戲過程寫在紙上。

其中一位學生的文章這樣寫道：

“作文課開始了，老師帶我們做了一個游戲，游戲的名字叫‘有趣的造句’，同學們一聽，心里樂開了花。

老師把我們分成了四個組，第一組寫‘誰’，第二組寫‘什么時候’，第三組寫‘在哪里’，第四組寫‘干什么’。我分在了第三組，經(jīng)過一番思考，我寫了‘掃地’。同學們寫的紙條全都放到了老師的講臺上，講臺上出現(xiàn)了四座小紙山。老師問：‘誰來造句啊？’話音剛落，臺下小手林立。劉雨婷第一個被老師選中，她興高采烈地走上講臺，從每個小紙山中抽出一張紙條，逐一打開，還沒有讀，她自己就哈哈地大笑起來。大家覺得莫名其妙。劉雨婷忍住笑，讀出了這句話：‘大年三十，我家的小貓在屋頂上造宇宙飛船。’剛讀完，大家就笑了起來，教室里一片歡聲笑語。

老師又叫了很多同學上臺造句，陳奕廷讀的是：‘半夜里，劉翔在大腦里洗衣服。’劉圓讀的是：‘星期天，小明家的外星人在醫(yī)院擦黑板。’還有許多有趣的句子，如：‘上課時，小貓在屋頂上掃地。’每讀出一個有趣的句子，教室里就響起一陣笑聲。

這樣的造句游戲真有意思！”

細細聆聽孩子們的文章，我們就會發(fā)現(xiàn)，扎根于生活的習作才會喚起兒童生命的本能和沖動，讓他們覺得習作同吃飯、睡覺、游戲一樣簡單。在平常的《老鷹捉小雞》游戲中，每個孩子都寫出了玩游戲時的那種緊張、興奮，害怕被捉住的心情。在《傳話》游戲中，孩子們寫出了性急的同學變成了“長頸鹿”的憨態(tài)；緊張的同學說話結結巴巴，記不起話時，搔頭撓耳的模樣；開心的同學不是“前俯后仰地笑痛了肚子”就是“連淚花都忍不住跳了出來”的情景。生動有趣的游戲，激發(fā)了學生作文的興趣和欲望，調動了學生寫作的積極性，學生寫出的內容生動豐富。這樣的生活和習作多么美，多么真！

四、天光云影共徘徊——給生活插上想象的翅膀

語文課程標準將作文分為兩類：寫實作文和想象作文。前一類作文要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。后一類作文要求激發(fā)學生展開想象和幻想，鼓勵學生寫想象中的事物。想象作文實質上是將生活中積累的表象加以創(chuàng)造的過程。想象作文離不開想象，想象是兒童巨大的財富，想象必須在無拘無束、自由自在的生活情境中進行。只有在自由的心理狀態(tài)下，才能將記憶中的表象進行組合。

想象作文要結合兒童已有的生活經(jīng)驗，選取美好的事物作為想象的客體，使兒童懷著飽滿的情緒展開想象的翅膀。如我?guī)е昙壍暮⒆幼哌M生活，尋找春天，我提示：“我們常常稱春天為春姑娘，今天老師帶大家去尋找。你們在哪些地方看到了春姑娘的笑臉？樹上的小鳥快樂地唱著歌，你們覺得它好像在唱什么歌？你們想讓春風給春姑娘捎個信嗎？你們想和春姑娘悄悄說什么呢？”再如，我?guī)е⒆觽冇^察天上的云彩，我啟發(fā)他們：“天上的云彩，你靜靜地望著它，是不是覺得云彩在給你變魔術呢？它變成了動物園，這些動物怎么游戲？變成了植物園，又有哪些奇花異草在向你展示自己的魅力呢？”這些問題都會引起學生的思考與想象，也只有把生活與想象結合起來，在習作時，他們才不至于只會寫見聞、感受而寫不出想象的東西了。