導語：如何才能寫好一篇桂花樹的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

氣宇軒昂ZZ

翠湖邊有很多桂花樹，我一走到大門口，就有一股濃濃的甜甜的香味撲鼻而來。

走進翠湖，我循著香味來到桂花樹下，桂花樹長相普通，長得不粗壯，枝葉也不茂盛。大概有一米來高，褐色的枝上長著深綠色的，狹長的葉子。

摘下一枝桂花仔細看，發現桂花有四片小小的黃色花瓣，花瓣的中間長著幾絲花蕊，香味就是從這幾絲花蕊中發出來的。桂花的花瓣雖然很小，但是卻不像別的花瓣那么脆弱，它的花瓣比較厚，你用手拉扯花瓣的時候，它們整個花瓣會一起掉下來，我不禁贊嘆：“沒想到小小的花瓣也能這樣團結！”

篇2

在我家門口有一棵迷人桂花樹，它大概有2米多高。從我出生以來，都是它在陪伴著我，到現在已經陪伴了我12年了。

春天，桂花樹的枝上又抽出了新的枝條，長出了新的嫩芽。在周圍石頭和嫩綠的小草的映襯下，顯得十分美麗。我經常在大樹下念詩、唱歌，有時，我會情不自禁的跳舞。

夏天，桂花樹的樹葉長得更茂盛了，變得嫩綠嫩綠的了。夏天的天氣是那么的熱，火辣辣的太陽照耀著大地。這時的桂花樹，卻當起了我們的綠傘，遮住了炎熱的陽光。每逢放學回家，我總要坐到桂樹下。小草撓著我的腳丫，桂樹為我遮住陽光。那感覺，總是能把我的疲勞一掃而光。

秋天，桂花開了。那碧綠的桂樹上，點綴著幾顆金黃的小點，就好像公主的花斑舞裙，不過，在我看來，它比公主的舞裙還好看！坐在桂花樹的腳下，感受著那涼絲絲的微風，那感覺啊，真是令人心曠神怡！

這就是我們家門前的桂花樹，多么美麗，多么迷人啊！如果你喜歡的話，也可以來我家看看哦！隨時歡迎的！ 六年級:曾佳佳

篇3

我愛家鄉的桂花樹

我的家鄉——一個美麗的小山村，那里氣候很適合種植桂花樹，空氣也很清新。 春天，人們剛撒下種子，要等三四個月才會長出芽來，人們就耐心的等待。過了三四個月了，一棵棵小桂花樹苗從泥土里冒出一個個小腦袋，剛開始，樹苗會長得慢一些，不過葉子可不會長那么慢，葉子從嫩綠色變為綠色，如果你細心觀察，你就會發現其中的奧秘了！

夏天，桂花樹從小樹苗長成了小樹，葉子也變大了，而且葉子的顏色也變成翠綠色了，像一個小孩子慢慢地長大。才過了幾天，“小孩”就高了好多好多。不知什么時候，桂花樹上長滿了花苞，像掛滿了一個個小小的小燈籠。到了夏分，天漸漸的變熱了。太陽像一個大火球一樣，炙烤著大地，而桂花樹像一個個水球一樣，抵抗著太陽的炎熱。有一天，下雨了，桂花樹如饑似渴的吸收著這甜美的雨露。雨停了，桂花樹又像以前一樣直挺挺地站著了。花開了，整個村子都飄著桂花的香味，別村的人們都把這里稱為”桂花之鄉”的由來了。 秋天，樹葉都落了，桂花樹的葉子也一片片的落了下來，像一個個金色的蝴蝶在飛舞。 在夏天的時候人們就把桂花樹 上的桂花摘了下來，做成了一個個桂花香包。 我愛家鄉的桂花樹，更愛他的無私為民的精神品質！

篇4

桂花樹的樹桿只有兩合抱粗，樹枝只鉛筆那么細。在陽光下，農密的葉子像被涂上一層油漆似得，綠得發亮。在徵風吹拂下，像無數的小生命在跳動，如果你撿起落在地上的幾朵花瓣夾在書中的話，你的書也會彌漫著陣陣花香，貳著輕輕地辯下來聞一聞，青香撲鼻。

一陣陣微風吹來，幾朵桂花飄落在綠茵茵的小草上，就像給它換上一層華麗的花地毯，誰也不舍得踩上去。我看著看著。飄下來的桂花就像霏霏細雨一樣。

書上說，桂花和檀香混合在一起，爐煙裊裊。便讓我想起一首詩“細細香風淡淡煙，竟收桂子慶豐年。兒童解得搖花樂，花雨繽紛入夢甜”。

篇5

在我家住的院子里，栽種著十來棵桂花樹，你別看它們在平時只有一身毫不起眼的綠葉，平淡無比，但一開起花來，就和其他的樹不同了。那個香味，甜甜的，濃濃的，讓你感到像醉了一般，心情無比愉快。

到了九月間，桂花樹茂密的綠葉間，長出了一串串淡黃的小花，它的樣子小小的，花朵非常柔嫩，像一個害羞的小姑娘，和眾多姐妹一起，依偎在綠葉母親的懷里，那樣子真可愛，使你看了就想親一口。

現在，我們院子里的桂花又開了，那香氣簡直稱的上是香飄十里，比以往都要濃的多。我每天上學、放學時都要去聞上一陣。我家住七樓，桂花的香氣在樓上都聞的到，真使人心曠神儀。

你別以為桂花只是好聞而已，它還有其他的用途呢！不信，你看，桂花的食用價值有：桂花糕、桂花餅、桂花茶，工藝價值有桂花香包、桂花空氣清新劑、固體香料、香熏等等。而這些用途都被人們廣泛的運用到了生活中。

桂花樹！你是那么的迷人，那么的芳香，你付出了那么多，要求卻那么少。我喜歡桂花樹。

篇6

八月桂花遍地開

壽縣實驗小學四（4）班齊冠楠

下午上學路過小區花園時，一陣濃郁的花香撲鼻而來，我驚訝地發現，原來是桂花開了。

我纏著爸爸停下車，順著花香走去，幾株高大的桂花樹出現在我的眼前。那些桂花樹茂密的枝葉間密密麻麻地開滿了米粒般大小的銀色小花，那些花兒從綠葉間探出頭來，就像滿天的星星對我眨著眼睛。它們身上散發出一陣陣濃烈的香味，讓人聞了心情格外舒暢。

晚上，我和爸爸、媽媽出來散步，一下樓就聞到了桂花濃濃的香味，我知道，整個小區都被桂花香味包圍了。我和爸爸、媽媽不由自主地來到桂花樹前，那兒早已聚滿了前來賞花的人們，我想，他們一定也是被這迷人的花香吸引來的吧。人們聞著桂花、觀賞著桂花、低聲談論著桂花，唐朝詩人王維筆下“人閑桂花落”的場景真實地呈現在我的眼前。“看，素質真差！”順著路人手指的方向望去，我發現不遠處有一對夫婦正在摘桂花，男的打著手電筒，女的在用力掰花枝，我看在眼里，急在心里，真想去制止他們，旁邊的人也向他們投去了鄙視的目光。正在我著急的時候，旁邊傳來了一個小女孩稚嫩的聲音，“阿姨、阿姨，不要摘桂花，老師教育我們要愛護花草。”聽了小女孩的話，那位媽媽不好意思地離開了桂花樹，眾人都對那個小女孩投去了贊許的目光。

篇7

秋天，是桂花盛開的季節，那淡淡的清香么多么的吸引人呀！我們學校的桂花也開了，十分美麗。

一進校園，就會聞到清香四溢花香。看，就是從花壇那兒發出來的。花壇中的花雖開的不多，但香氣撲鼻。這時，已經開放的桂花樹高大的站在那兒，十分威武。在望一下上面，滿目堆青疊之中，點綴著一簇簇米黃色的桂花，像一個個可愛的孩子向外好奇的望著美麗的世界。從遠望去，她是那么的素雅，那么玲瓏，那么引人注目，仿佛又是一位亭亭玉立的少女，在靜靜地看書，一會兒飛來一只蝴蝶在它身邊翩翩起舞，一會兒飛來一只蜜蜂來采摘花蜜，一會兒又飛來一對小鳥在這兒唱歌。誰說春天才生機勃勃，我們校園的秋天難道沒有生機嗎？特別是那濃郁的花香，叫人一聞就充滿無窮的活力。

下課時，剛上完一節課的我們，便會跑到花壇邊，有的在桂花樹下寫作業；有的在下面玩耍打鬧；有的就會拿起一個小瓶子，將飄落下來的桂花樹花瓣放里面作一個記念；還有的將花瓣放進書包等文具里，文具就會充滿秋天的氣息；而我，就喜歡下課后拿起一本作文書在桂花樹下看，有時看一半上課了，我就會從地下撿起一個飄落花瓣做書簽。

啊，秋天的桂花不但美麗，還是我們快樂的天堂，我愛桂花，你呢？

五年級:張興鑫

篇8

關鍵詞：仔細觀察；相機誘導；融入感情

語文教學要提高學生的閱讀和寫作能力，首先就要學好、運用好語言文字。那么，語文課堂教學中如何對學生進行語言文字的訓練，讓學生作文妙筆生花呢？

一、開展有趣的課外活動，創設寫作環境進行語言文字訓練

要讓學生“作文有米可炊”，教師要有目的地組織學生到社會上、到大自然中開展有意義的、有趣的活動，讓學生“下馬觀花”，仔細觀察。這樣既能培養觀察能力，又能訓練他們學會尋找，選取精彩鏡頭，捕捉作文素材，讓他們在書面表達的實踐中進行語言文字的訓練。例如，教學《桂花雨》一文，我便組織學生參觀了浦城的五一三大街兩旁的桂花樹，參觀江濱公園的桂花樹，為學生創設寫作環境。參觀時，我首先明確提出觀察要求：一要看看桂花樹美在什么地方，桂花的顏色有幾種；二要注意觀察順序；三要注意觀看桂花的人多的熱鬧場面。參觀之后，對學生進行口語表述訓練。我聯系《桂花雨》一文，以“桂花香”為線索，寫了作者童年時代的“搖花樂”，表達對親人和美好生活的眷戀，那么，你們今天看到桂花樹上開滿一串串紅紅的桂花，聞到了桂花香，有什么感想？讓我們趕緊寫寫吧！這樣進行語言文字訓練，學生很快寫出了《家鄉的桂花》的作文，表達了學生熱愛家鄉的思想感情。

二、編寫兒歌、繞口令，在愉快情景中進行語言文字訓練

“興趣是最好的老師。”為了加強對學生語言文字的訓練，促進其創造性思維的活躍與發展，我在課堂上開展了一些有趣味的活動。

1.編兒歌

為了啟發低中年級學生對識字的興趣，可以編識字兒歌。例如，聰明的“聰”字，我讓學生猜謎語：“上面毛，下邊毛，中間一個黑葡萄。這是什么字？”學生異口同聲地回答：“是‘聰’字。”那么，怎么記住“聰”字呢？一位同學馬上站起說：“我是這樣記的：左邊‘耳’，右邊頭上兩只‘眼’，中間是‘口’，下面‘心’字底，就是聰明的‘聰’字。”我馬上讓學生寫成《“聰”字真有趣》的短文，這樣讓學生既學了生字，又寫了作文。

2.繞口令

針對學生喜歡繞口令的特點，我提問學生：“天津的‘津’和北京的‘京’，前鼻音和后鼻音你們能分清嗎？”學生有的搖搖頭。于是，我對學生說：“你們一定喜歡聽繞口令吧！老師編了“天津和北京”的繞口令讀給大家聽：小明把天津讀成天京，小茵把北京讀成北津。柴老師來正音：天津的津是前鼻音，北京的京是后鼻音。天津和北京，津京兩個音。小明和小茵，你們要分清。”學生聽了非常高興，并把繞口令記下來寫成片段作文，加強了語言文字的訓練。

三、編童話故事，讓學生在快樂有趣中進行語言文字訓練

童話有著無窮的魅力，能吸引學生去閱讀、去欣賞。為了加強語言文字的訓練，我讓學生編寫有趣、有意義的童話故事。例如，小花貓與泥鰍、機智勇敢的小馬、聰明的青蛙等。只有編出趣味的童話故事，才能吸引讀者的眼球。我通過引導啟發，讓學生動筆，進行語言文字的訓練，寫了不少童話故事。例如，一位學生編寫了“小花貓和泥鰍”，這篇童話選材新穎、有趣，編寫了小花貓希希要吃掉泥鰍，然而泥鰍聰明、機智，對小花貓說：“花貓姐姐，我身上沾了這么多污泥，你最好給我洗個澡……”結果到河邊，泥鰍把身子一擺就逃得無影無蹤了。文章告訴我們：“無論遇到什么危險，都要多動腦筋想一想，才能化險為夷。”教育意義深刻，以弱勝強，耐人尋味。

四、巧設口語交際，讓學生在交流互動中進行語言文字訓練

口語交際的目的是培養學生口語交流能力和說話能力。因為通過討論可以使更多的學生有機會發表自己的見解，從而使多數學生的說話能力得到鍛煉，養成口語交流、說話習慣。教師要通過自己簡潔有趣的導語，準確的評語引導、點撥，對學生進行語言文字的訓練。例如，四年級下冊語文園地五習作，寫“熱愛生命”的內容。我設計學生與教師討論，一位學生問：“怎樣寫好熱愛生命這篇習作？”我啟發學生從三方面進行口語交際：（1）選擇素材，巧妙構思；（2）抓住重點，寫清經過；（3）抒發感情，談談收獲。第一點：熱愛生命的內容，可寫某一個人或某一件事，可以寫某種植物或某種動物，還可以寫自己獲得的感受。第二點：事情總是有起因、經過、結果的，要重點突出，把熱愛生命的某一件事的經過寫得詳細、具體。第三點：描寫事例中，一定要聯系自己的思想實際，談談體會、收獲。只有融入感情，才能達到教育人、感染人的目的。學生的語言文字能力受到訓練，寫作文就能得心應手了。

五、指導學生作文，在立意、選材、謀篇上進行語言文字訓練

1.立意新穎、有意義

俗話說：“題好一半文。”因此，首先要擬定新穎、有意義、有趣味的題目。題目確定之后，要圍繞題目確定文章的中心思想。如果說題目是文章的眼睛，那么中心就是文章的靈魂了。因此，在動筆前，要讓學生認真思考，要多問幾個為什么？例如，寫“校園的一處景物”時，我問：“你的校園怎么美麗？有花園、教學樓、圖書館、實驗室、假山、水池嗎？選一處景物來寫。”有一位學生問：“老師，怎么寫好校園的一處景物呢？”我又引導學生：“景物展現在你們的面前，就要抓住特點按照一定的順序，或按方位的順序，或由遠及近，或由整體到部分，有步驟地對景物進行細致的觀察，對最突出的景物特點進行詳細的介紹。例如寫“校園的噴水池”，按照從遠到近、從上到下的順序寫：“遠看像梅花形―近看池里有小魚―池中間有假山、彩虹橋、池水的倒影”。這樣重點突出噴水池是梅花形，有水、有假山、有橋、有小魚、有倒影，條理清楚，層次分明，把校園的噴水池寫得栩栩如生、令人難忘。

2.選材要以多選優

文章的題目、中心思想確定之后，要考慮選材。寫作文不要人云亦云，而要獨立思考，選擇的材料要新鮮、稀奇、超出一般人的想象，達到教育人、感染人的目的。多中選優，從幾個材料中篩選出一兩個最有代表性的材料來寫；要從課文中學習作者的選材方法，把合適的內容，用語言文字把中心反映出來。要“眼觀六路，耳聽八方。”從耳聞目睹的事件中精心篩選出健康向上的、有趣味的內容來寫。這樣既進行了語言文字的訓練，又提高了學生的觀察能力和寫作水平。

3.巧妙構思，布局謀篇

題目、中心確定之后，又有了素材，緊接著是巧妙構思、布局謀篇，周密地組織和妥善地安排好選用的材料，按照自己的思路，把作文有條不紊地表述出來。為此，我始終堅持培養學生先擬定寫作提綱再動筆作文的習慣。作文提綱一般包括四方面的內容：一是事情的起因；二是事情的經過（要詳寫）；三是事情的結果；四是寫出自己的感受和體會。提綱擬好之后，先進行口語表述訓練，然后再進行書面表達訓練。

篇9

門外陽光明媚，微風細細。郁郁蔥蔥的樹木。一片綠色。綠色我一直就很喜歡，它常常能給我一種生命的活力。也許看看，心情會好一點。突然，幾個白色的塑料袋垃圾印入了我的眼簾，它們掛在順著矮墻爬下的報春花的花滕上，剎是難看，也不知是哪個不講衛生的人，這么缺德，心里想著，就不知不覺跨步上前。清理了它們。回到座位上繼續我的美夢。

報春花的上面，有許多杜鵑花，這時也綠葉成蔭。想想前段時間還是萬紫嫣紅的杜鵑和金黃一片的報春。把整個花園裝點得剎是好看。不過夏天的它們又給門前增加了另一種別樣的景色。花開時節，在春雨的細潤下，火紅的杜鵑開得是那么的紅艷。不竟使我想到了“水蝶巖蜂俱不知，露紅凝艷數千枝。”的詩句，這樣來比喻杜鵑花開是再恰當不過的了。不過，報春花給我印象最好的是冬天，如果下了一場大雪。從墻上垂下的報春枝條，被一層潔白潔白的雪花復蓋，那才叫決，順手從花葉上拿下一撮雪，從雪跟葉的接觸面還可以清晰得看見雪的背面有報春花的葉脈。真一是件巧奪天工的藝術作品。

這時，天空是一片淡藍。溫和的陽光灑向大地，灑在了初長成的小樟樹上，微微輕吹，使它的枝條輕輕的搖晃著，就像是開心的小孩，在跳著優美的舞姿。不過每次在臺風來臨時，我都會為那些小樟樹擔心，生怕無情的大風會把樟樹折段。我想，再過十年，它會變成蒼天大樹嗎？那時候，我也就不會再擔心它們了，而且我的門前在炎熱的夏季也不會有那么悶熱了。

[NextPage]

篇10

豹子哥哥的博客：cswsjds.zuowenku.net

萌子家園的博客：zuowenku.net

吳君學歷不高，小學都沒畢業，然憑借對新聞事業之癡迷執著，終獲累累碩果，發表博文48篇，“桂花樹文壇”公開發表10篇大作;飽嘗人生辛酸，卻未曾削減一絲對方塊漢字之滿腔赤誠。吳君勤勉刻苦，吾素有所聞，結識至今，感觸愈深。

當今紅塵滾滾，銅臭四溢，而吳君能獨守一方心靈凈土，孜孜耕耘，其行可贊，其誠可嘉。尤編印《歲月留痕》叢輯日志，耗費極大心血。承蒙青眼，每輯編訖，吾得以縱情快覽，不亦悅乎?

時光荏苒，歲月匆匆，人生苦短，亦會留下鴻泥雪爪。《歲月留痕集》中眾體薈萃，消息、特寫、通訊、專訪、小說，應有盡有，皆是編者擠時間，騎童車，穿阡陌，含辛茹苦，采訪編撰;一字一逗，心血澆灌;謳時代之風云，展新聞之妙諦，看似尋常實則艱辛。三寸筆揭示丑陋人性，方寸鍵盤頌揚美好人生，十百千字報道風土人情，家鄉地名探源，滄海桑田鉤沉。吳君記者素質突飛猛進，業余小編其樂融融。試問何為幸福?事業有成，社會公認，以一己之微力，效蒼生與社稷，吳君身在福中矣。

歲月留痕，留住時代之強音，留住生命之追問。通觀10余萬字全集，散文沉甸，隨筆輕松，小品空靈，敘事、繪景、狀物、抒情，文筆日趨老辣，風格日漸形成。廣聞博覽，奠定吳君選材之寬泛;精益求精，文學滋養吳君美麗之夢想。村巷軼聞，人生感悟，名人志士，販夫走卒，無不一一捕捉至吳君筆下，化作屏幕上朵朵艷麗奇葩，搖曳于故鄉“桂花樹文壇”百花圃中，嬌姿嫵媚，清香襲人。

金無足赤，人無完人。吳君文章語言質樸，遺憾尤以散文文采欠缺，文味平淡;發表篇什數量可觀，可惜精品不多。誠然，行萬里路可出佳構，讀萬卷書亦屬必備功課。

吳君悟性頗強，酷愛讀書，腿勤口勤，閱歷豐厚，前途不可限量。祝君百尺竿頭，更進一步;為人為文，終成大器!

奮斗的足跡(公開發表大作)鏈接：

美麗的康乃馨 作者:三甲吳雨… 更新時間: 2008-3-20 瀏覽數目: 318 關鍵字:美麗的康乃馨

我是小小狙擊手 作者:三甲吳雨… 更新時間: 2008-3-20 瀏覽數目: 341 關鍵字:我是小小狙擊手

我最喜歡的鳥兒 作者:三甲吳雨… 更新時間: 2008-3-20 瀏覽數目: 314 關鍵字:動物

可愛的家鄉 作者:三甲吳雨… 更新時間: 2008-3-20 瀏覽數目: 280 關鍵字:可愛的家鄉

參觀雷鋒紀念館 作者:三甲吳雨… 更新時間: 2007-12-16 瀏覽數目: 469 關鍵字:作文

我的老師 作者:三甲吳雨… 更新時間: 2007-12-16 瀏覽數目: 402 關鍵字:作文

我愛湘江 作者:三甲吳雨… 更新時間: 2007-11-9 瀏覽數目: 503 關鍵字:我愛湘江

秋游 作者:三甲吳雨… 更新時間: 2007-11-9 瀏覽數目: 334 關鍵字:秋游