導(dǎo)語：如何才能寫好一篇企業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

[關(guān)鍵詞] 企業(yè)培訓(xùn)　學(xué)習(xí)分類　策略選擇

一、問題的提出

有研究者曾說：“培訓(xùn)就是生產(chǎn)力。”這一對企業(yè)可持續(xù)發(fā)展過程中培訓(xùn)所扮角色的描述并不為過。的確，很多企業(yè)神話的締造都離不開培訓(xùn)，如西門子獨(dú)具特色的全面員工培訓(xùn)體系的構(gòu)建、摩托羅拉的企業(yè)大學(xué)、GE（通用電器公司）從基層員工到高級經(jīng)理人，處于職業(yè)生涯不同階段的人才都能獲得自己所需的GE全球教育培訓(xùn)中心――克勞頓村等等都在整個(gè)企業(yè)發(fā)展歷程中發(fā)揮了舉足輕重的作用。正因如此，很多人力資源培訓(xùn)與開發(fā)工作者都傾注了大量精力進(jìn)行培訓(xùn)各種相關(guān)問題的研究，但大多的研究都只集中于培訓(xùn)方法介紹和培訓(xùn)策略比較等方面，這雖然對最終的培訓(xùn)效果會有一定影響，但研究不應(yīng)該僅僅停留在各種方式與策略的優(yōu)劣比較層次上，更應(yīng)深入至各種培訓(xùn)方法選擇與運(yùn)用的原理和依據(jù)。從學(xué)習(xí)心理學(xué)的角度講，企業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容的不同類型直接決定了有效培訓(xùn)方式和策略的選擇。

二、企業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容的分類

美國著名學(xué)習(xí)與教學(xué)心理學(xué)家加涅（R. M. Gagne）曾指出，人類學(xué)習(xí)現(xiàn)象是極其復(fù)雜的，不可能用一種理論解釋全部學(xué)習(xí)現(xiàn)象，必須對學(xué)習(xí)做分類研究。而目前，企業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容不僅包括知識、技能、技巧和方法的傳授，還包括理念、價(jià)值觀的樹立和文化的熏陶等，可謂是層次不一、立體多元。基于加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論，可將企業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容作如下分類：

1.言語信息

作為一種學(xué)習(xí)結(jié)果，指員工通過培訓(xùn)，能記憶諸如名稱、符號、時(shí)間、對事物的描述等具體事實(shí)，并能夠在需要的時(shí)候?qū)⑦@些事實(shí)表述出來的能力。如學(xué)習(xí)企業(yè)安全生產(chǎn)的相關(guān)規(guī)定就屬這一類的培訓(xùn)。這類培訓(xùn)較為簡單，但言語信息作為思維的載體，其大量掌握不僅可以為其它培訓(xùn)提供指導(dǎo)，也更易促成培訓(xùn)的遷移。

2.智慧技能

指員工經(jīng)過培訓(xùn)后具備運(yùn)用概念和規(guī)則辦事的能力，這是使員工認(rèn)識、思考和處理企業(yè)各種情況的訓(xùn)練，在培訓(xùn)后，員工表現(xiàn)為知道如何進(jìn)行智力操作。如培訓(xùn)設(shè)計(jì)并編制一個(gè)快速處理客戶訂單的計(jì)算機(jī)程序。

3.認(rèn)知策略

指對員工進(jìn)行的運(yùn)用有關(guān)人們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)、記憶、思維的規(guī)則支配自身的學(xué)習(xí)、記憶或認(rèn)知行為，并提高學(xué)習(xí)、記憶或認(rèn)知效率的培訓(xùn)。培訓(xùn)后員工的主要表現(xiàn)是能夠選擇有效的手段解決各種實(shí)際問題。如培訓(xùn)員工如何管理自己的思考和學(xué)習(xí)過程，從而能夠使用三種不同策略判斷設(shè)備故障。

4.動作技能

指員工通過培訓(xùn)能夠獲得的、按一定規(guī)則協(xié)調(diào)自身肌肉運(yùn)動的能力。它通常表現(xiàn)為在各種工作情境中能夠精確而流暢地從事動作活動。如培訓(xùn)外文打字或新型數(shù)控機(jī)床的操作等。

5.態(tài)度

指員工通過培訓(xùn)習(xí)得的對人、對事、對物、對己的反應(yīng)傾向。作為一種學(xué)習(xí)結(jié)果，它會影響員工對特定對象做出一定的行為選擇。如售后服務(wù)部門員工要熱情、周到地對待客戶咨詢與投訴，并在24小時(shí)內(nèi)回復(fù)來電或來函的相關(guān)培訓(xùn)。

以上各種分類并非涇渭分明，各培訓(xùn)類型有時(shí)也是相互交織的。如很多情況下，態(tài)度的學(xué)習(xí)都是與一定的動作技能學(xué)習(xí)相聯(lián)系的。但須明確的是，不同類型培訓(xùn)所需內(nèi)外條件是不同的，對培訓(xùn)內(nèi)容作以分類，可為考察培訓(xùn)情境及其限制因素提供明確方向，也為培訓(xùn)策略的選擇提供了理論依據(jù)。

三、不同類型培訓(xùn)內(nèi)容的培訓(xùn)策略選擇

不同類型的學(xué)習(xí)內(nèi)容需要不同的內(nèi)外部條件。因此，培訓(xùn)的策略與方法也不同。具體見下表：

表 不同類型培訓(xùn)內(nèi)容的培訓(xùn)重點(diǎn)及培訓(xùn)策略選擇

綜上，為了使企業(yè)和員工都能從培訓(xùn)中受益，企業(yè)必須與員工、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)緊密溝通，對具體的培訓(xùn)內(nèi)容做具體分析，以選擇與培訓(xùn)內(nèi)容相適切的培訓(xùn)策略，切實(shí)提高企業(yè)、個(gè)人以及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的績效，實(shí)現(xiàn)三方的“多贏”。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭曉明:《人員培訓(xùn)實(shí)務(wù)手冊》[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2002年

[2]石金濤:《培訓(xùn)與開發(fā)》[M].北京:中國人民大學(xué)出版社，2003年

[3]皮連生:《教育心理學(xué)》（第三版）[M].上海：上海教育出版社，2004年

[4]廖泉文:中國人力資源發(fā)展趨勢[J].中國人力資源開發(fā)，2004年第12期

篇2

[關(guān)鍵詞]油田企業(yè)；安全培訓(xùn)；內(nèi)容；方法

[中圖分類號]X937 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1005-6432（2013）14-0046-02

由于石油企業(yè)具有易燃易爆、有毒有害、高溫高壓、連續(xù)作業(yè)、點(diǎn)多線長面廣等特點(diǎn)，生產(chǎn)過程中有較大的風(fēng)險(xiǎn)，因此，安全工作是石油生產(chǎn)、加工過程中的首要工作。實(shí)踐證明，在石油企業(yè)無論何種安全生產(chǎn)事故的發(fā)生，都不同程度地暴露出安全教育培訓(xùn)的問題。翻開安全生產(chǎn)事故報(bào)告，我們不難看到，一個(gè)個(gè)血淋淋的事故都與安全教育培訓(xùn)有關(guān)；不是領(lǐng)導(dǎo)不重視安全生產(chǎn)，就是安全培訓(xùn)不到位、未持證上崗，或者是雖然也開展了安全教育培訓(xùn)工作，但基本上是流于形式，有的在做表面文章，有的在搞突擊性的培訓(xùn)以應(yīng)付檢查。古人云：“凡為治之大本，莫善于抑末而務(wù)本。”安全生產(chǎn)管理的治本之舉在于安全教育培訓(xùn)，安全生產(chǎn)管理工作千頭萬緒，只有做到了“抑末務(wù)本”，緊緊抓住安全教育培訓(xùn)這個(gè)重要環(huán)節(jié)，才能從根本上抓好安全生產(chǎn)管理工作。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、企業(yè)改革的深入、職工隊(duì)伍的新老交替、安全工作經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的積累，越來越多的人已經(jīng)認(rèn)識到安全教育是安全工作的根本。

1 傳統(tǒng)的安全教育培訓(xùn)方式

在石油企業(yè)，常規(guī)安全教育培訓(xùn)主要包括：首先，領(lǐng)導(dǎo)重視帶頭參加安全教育培訓(xùn)，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)安全素質(zhì)的高低決定著企業(yè)員工安全素質(zhì)的高低。企業(yè)主要靠各級領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行管理，黨的各項(xiàng)安全生產(chǎn)方針、政策的貫徹執(zhí)行的關(guān)鍵取決于各級領(lǐng)導(dǎo)干部對安全的認(rèn)識和對安全的重視與否。因此，企業(yè)安全生產(chǎn)的好壞，直接與各級領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識和重視程度密切相關(guān)。其次，加強(qiáng)職業(yè)道德教育培訓(xùn)是提高企業(yè)員工的安全素質(zhì)的前提。安全教育的基礎(chǔ)是對企業(yè)員工進(jìn)行安全生產(chǎn)的職業(yè)道德教育，主要包括法制教育、道德教育、集體榮譽(yù)感教育、責(zé)任感教育。再次，加強(qiáng)安全技術(shù)培訓(xùn)，提高企業(yè)員工的業(yè)務(wù)水平是安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)。最后，加強(qiáng)安全管理人員教育培訓(xùn)是安全管理的根本保障。重點(diǎn)工作是按照國家安全生產(chǎn)的法律法規(guī)、方針、政策，結(jié)合本單位的實(shí)際，制定安全管理的一系列規(guī)定、制度和措施，建立健全落實(shí)安全責(zé)任制的具體方法和措施，建立健全安全生產(chǎn)保障體系，并監(jiān)管督導(dǎo)基層人員履行職責(zé)，真正保證管理到位、制度和措施執(zhí)行到位、安全生產(chǎn)方針貫徹落實(shí)到位。

2 新形勢下，油田企業(yè)安全教育培訓(xùn)內(nèi)容擴(kuò)展

在安全發(fā)展新理念的指導(dǎo)下，開展安全教育培訓(xùn)的視野必須更加寬闊，教育培訓(xùn)的內(nèi)容將更加豐富，也將更加新穎。除一般的安全概論和安全技術(shù)內(nèi)容外，當(dāng)前，以下內(nèi)容應(yīng)當(dāng)成為重要的組成部分。

21 安全法制

包括《安全生產(chǎn)法》和煤炭、建筑、交通、消防、水利、化工、煙花爆竹等行業(yè)安全法規(guī)，以及刑法、民法中的有關(guān)內(nèi)容。企業(yè)管理者必須依法生產(chǎn)經(jīng)營；勞動者必須依法作業(yè)，并依法保護(hù)自己的利益；公眾要依法監(jiān)督政府和企業(yè)，并履行社會義務(wù)。安全監(jiān)督管理部門要嚴(yán)格執(zhí)法，依法行政。應(yīng)根據(jù)不同的對象，多層次、多種形式地開展全民安全法制教育培訓(xùn)。

22 安全文化

對于石油企業(yè)，應(yīng)當(dāng)開展安全文化方面的教育培訓(xùn)，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)的安全文化工作者。在企業(yè)的車間班組持久開展安全文化活動。安全文化要與企業(yè)文化相結(jié)合，使職工喜聞樂見。安全文化涉及文化學(xué)、傳播學(xué)等知識和方法，可以發(fā)揮潛移默化的教化功能，應(yīng)當(dāng)成為管理者和安全工作者培訓(xùn)的重要內(nèi)容。

23 危機(jī)處理

危機(jī)處理是公共關(guān)系活動中日益引起重視的管理思想和生存策略，特別是在全球化加劇的今天，企業(yè)或組織一個(gè)小小的意外或者事故就會被擴(kuò)大到全國，甚至更大的范圍內(nèi)，產(chǎn)生迅雷不及掩耳的惡化后果。對于公共突發(fā)事件，我國有明確的法律法規(guī)，政府危機(jī)處理機(jī)制正在日漸法制化。實(shí)踐中的主要步驟為：危機(jī)的確認(rèn)、危機(jī)的衡量、危機(jī)的決策、危機(jī)處理的實(shí)施、處理結(jié)果的考核。因此企業(yè)或組織更應(yīng)該建立起完備的危機(jī)緊急處理系統(tǒng)，并懂得如何運(yùn)用新的技術(shù)全方位地有效傳播和控制信息，使損失降低至最低限度。有關(guān)危機(jī)處理的理論和方法應(yīng)當(dāng)列入安全培訓(xùn)計(jì)劃。

24 心理干預(yù)

在發(fā)生災(zāi)難性突發(fā)事件時(shí)。心理危機(jī)干預(yù)可起到緩解痛苦、調(diào)節(jié)情緒、塑造社會認(rèn)知、調(diào)整社會關(guān)系、整合人際系統(tǒng)等作用。有效的危機(jī)干預(yù)就是幫助人們獲得生理、心理上的安全感，緩解乃至穩(wěn)定由危機(jī)引發(fā)的強(qiáng)烈的恐懼、震驚或悲傷的情緒，恢復(fù)心理的平衡狀態(tài)，對自己近期的生活有所調(diào)整，并學(xué)習(xí)到應(yīng)對危機(jī)有效的策略與健康的行為，增進(jìn)心理健康。如果能及時(shí)對整個(gè)受災(zāi)群體和高危人群進(jìn)行心理社會干預(yù)，就能減輕災(zāi)后的不良心理應(yīng)激反應(yīng)，避免心理痛苦的長期性和復(fù)雜性，促進(jìn)災(zāi)害事件后的適應(yīng)和心理康復(fù)。現(xiàn)代意義的心理社會危機(jī)干預(yù)，主要體現(xiàn)在科學(xué)精神和人文關(guān)懷的結(jié)合，就是要以人為本，體現(xiàn)對弱勢群體的關(guān)心、尊重，使他們能正視痛苦，找到新的生活目標(biāo)。心理干預(yù)一定要專業(yè)，目前，我國還缺乏大批從事心理干預(yù)的專業(yè)工作者。安全培訓(xùn)教育既包括心理干預(yù)的專業(yè)培訓(xùn)，也包括對安全災(zāi)難幸存者和親屬的心理干預(yù)。

3 油田企業(yè)安全培訓(xùn)方法創(chuàng)新

從實(shí)際出發(fā)，培訓(xùn)方法應(yīng)更加靈活，脫產(chǎn)與不脫產(chǎn)結(jié)合，課堂講授與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)結(jié)合，系統(tǒng)培訓(xùn)與繼續(xù)教育結(jié)合，增加案例教學(xué)、模擬教學(xué)比重。考核方法應(yīng)注重實(shí)際能力的考核。

首先是教師隊(duì)伍建設(shè)。各類安全教育教師（生產(chǎn)現(xiàn)場和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)教師）也要有一定的任職資格并具備勝任安全教育工作的條件：懂生產(chǎn)、懂教育；具有一定的心理學(xué)、教育學(xué)、安全工程學(xué)、勞動保護(hù)、工業(yè)衛(wèi)生等專業(yè)知識；掌握相應(yīng)的安全法規(guī)政策、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和現(xiàn)場生產(chǎn)安全知識；具有較高的文字、語言表達(dá)能力和一定的繪畫、攝影等技能。安全教育教師還應(yīng)了解本企業(yè)重點(diǎn)要害生產(chǎn)部位、掌握相應(yīng)裝置的工藝流程，使所授的教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合。另外，隨著生產(chǎn)過程中新設(shè)施、新工藝、新技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用，培訓(xùn)教師的授課內(nèi)容也應(yīng)及時(shí)更新。培訓(xùn)教師應(yīng)率先了解和掌握新設(shè)備的安全操作規(guī)程及相關(guān)的專業(yè)知識，成為新工藝、新技術(shù)的學(xué)科帶頭人，這樣才能適應(yīng)新時(shí)期的安全教育要求。

其次是教材內(nèi)容要創(chuàng)新。教材是安全教育工作中不可缺少的教學(xué)工具。國家人社部對部分特種作業(yè)人員（電工、登高架設(shè)工、企內(nèi)機(jī)動車駕駛員等）編制了相應(yīng)的安全教育教材，但還有很多工種特別是石油生產(chǎn)、加工方面的大批工種尚無統(tǒng)一的安全教育教材。這就要求我們安全教育工作者在掌握和了解安全生產(chǎn)工藝、安全操作規(guī)程及相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和安全生產(chǎn)知識的基礎(chǔ)上，結(jié)合長期積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自行編制培訓(xùn)講義并通過整理和審定使其成為適應(yīng)石化企業(yè)的安全教育培訓(xùn)教材。

最后是在教學(xué)教法上的創(chuàng)新。一是要搞好調(diào)研工作。調(diào)研是整個(gè)培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)，通過調(diào)研可了解與培訓(xùn)有關(guān)的生產(chǎn)工藝流程，安全法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)程及相關(guān)的安全生產(chǎn)知識，也可了解培訓(xùn)對象的文化程度、工作時(shí)間、工作環(huán)境及其對本工種的安全法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)程等的掌握情況。二是要緊密聯(lián)系實(shí)際。課程設(shè)計(jì)是根據(jù)調(diào)研的情況確定培訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容。培訓(xùn)內(nèi)容一定與生產(chǎn)實(shí)際相聯(lián)系，要本著學(xué)以致用的原則，要根據(jù)培訓(xùn)對象、崗位、工種、工作環(huán)境、可能發(fā)生的問題、造成的危害的不同來確定相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容。三是要加強(qiáng)培訓(xùn)教學(xué)管理。在培訓(xùn)實(shí)施過程中要有一套較為完善的質(zhì)量保證體系和嚴(yán)格的教學(xué)管理、考核制度，要抓好教學(xué)質(zhì)量、學(xué)紀(jì)學(xué)風(fēng)、考紀(jì)考風(fēng)三個(gè)方面的工作。在具體教學(xué)過程中，將多種教學(xué)方法穿插應(yīng)用，會取得良好的教學(xué)效果，如理論教學(xué)和實(shí)際操作、演練相結(jié)合；座談（討論）式教學(xué)法和案例式教學(xué)法相結(jié)合等；在生產(chǎn)現(xiàn)場也可將培訓(xùn)的形式演變?yōu)榘踩R問答（或競賽）、事故預(yù)想、危險(xiǎn)預(yù)知演講會；仿真（應(yīng)急）反事故演習(xí)；事故現(xiàn)場參觀調(diào)查分析會；安全生產(chǎn)情況和趨勢分析會；當(dāng)年事故今日反思討論會；請歷險(xiǎn)、睹險(xiǎn)職工現(xiàn)身說法等。另外在培訓(xùn)的同時(shí)進(jìn)行生產(chǎn)現(xiàn)場安全風(fēng)險(xiǎn)辨識與評價(jià)，查隱患和不安全因素，提防范措施等工作都將更好地增強(qiáng)培訓(xùn)效果，同時(shí)為企業(yè)增加效益。

參考文獻(xiàn)：

篇3

短期企業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃指針對每項(xiàng)不同科目、內(nèi)容的培訓(xùn)活動或課程的具體企業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃。制訂培訓(xùn)活動詳細(xì)企業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃的步驟如下：

1.草擬訓(xùn)練課程表--為受訓(xùn)人提供具體的日程安排，落實(shí)到詳細(xì)的時(shí)間安排，即訓(xùn)練周數(shù)、日數(shù)及時(shí)數(shù)。

2.制訂控制措施--采用登記、例會匯報(bào)、流動檢查等控制手段，監(jiān)督企業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃的進(jìn)展。

3.確立訓(xùn)練目的--闡明企業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃完成后，受訓(xùn)人應(yīng)有的收效。

4.決定評估方法--根據(jù)對受訓(xùn)人員的工作表現(xiàn)評估以及命題作業(yè)、書面測驗(yàn)、受訓(xùn)人員的培訓(xùn)報(bào)告等各方面來綜合評價(jià)受訓(xùn)人員的培訓(xùn)效果。

5.設(shè)計(jì)企業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃的大綱及期限--為企業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃提供基本結(jié)構(gòu)和時(shí)間階斷的安排。

6.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)形式--為受訓(xùn)人完成整個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃提供有效的途徑，在不同學(xué)習(xí)階段采用觀察、實(shí)習(xí)、開會、報(bào)告、作業(yè)、測驗(yàn)等不同學(xué)習(xí)形式。

(二)長期企業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃

(1)根據(jù)培訓(xùn)的目標(biāo)分類--圍繞企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營目標(biāo)的培訓(xùn)應(yīng)列入業(yè)務(wù)培訓(xùn)方案；圍繞提高企業(yè)管理水平的培訓(xùn)活動則應(yīng)列入管理培訓(xùn)方案。因此，培訓(xùn)方案的制訂是針對培訓(xùn)目標(biāo)，具體設(shè)計(jì)各項(xiàng)培訓(xùn)活動的安排過程。企業(yè)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動可分為素質(zhì)訓(xùn)練、語言訓(xùn)練及專門業(yè)務(wù)訓(xùn)練。企業(yè)的管理培訓(xùn)活動主要是班組長以上管理人員的培訓(xùn)，內(nèi)容包括系統(tǒng)的督導(dǎo)管理訓(xùn)練及培訓(xùn)員專門訓(xùn)練等。

(2)培訓(xùn)預(yù)算規(guī)劃--培訓(xùn)預(yù)算是企業(yè)培訓(xùn)部在制訂年度企業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)，對各項(xiàng)培訓(xùn)方案和管理培訓(xùn)方案的總費(fèi)用的估算。預(yù)算是根據(jù)方案中各項(xiàng)培訓(xùn)活動所需的經(jīng)費(fèi)、器材和設(shè)備的成本以及教材、教具、外出活動和專業(yè)活動的費(fèi)用等估算出來的。

(3)確立培訓(xùn)目標(biāo)--通過對培訓(xùn)需求的調(diào)查分析，將培訓(xùn)的一般需求轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)培訓(xùn)的總體目標(biāo)，如通過培訓(xùn)來達(dá)到的各項(xiàng)生產(chǎn)經(jīng)營目標(biāo)和提高企業(yè)管理水平。通過對上年度企業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃的總結(jié)及分析培訓(xùn)的特殊需要，可以確立需要通過培訓(xùn)而改善現(xiàn)狀的特別目標(biāo)，成為本年度培訓(xùn)的重點(diǎn)項(xiàng)目。

篇4

一、構(gòu)建企業(yè)培訓(xùn)體系的關(guān)鍵控制環(huán)節(jié)分析

從企業(yè)培訓(xùn)的具體流程出發(fā)，其關(guān)鍵控制環(huán)節(jié)包括培訓(xùn)需求的分析、培訓(xùn)計(jì)劃的制定、培訓(xùn)方案的實(shí)施和培訓(xùn)效果的評估四個(gè)方面，具體分析如下：

（1）分析培訓(xùn)需求。培訓(xùn)需求分析是構(gòu)建企業(yè)培訓(xùn)體系的出發(fā)點(diǎn)，培訓(xùn)需求分析的準(zhǔn)確性直接影響到企業(yè)培訓(xùn)的最終效果。[1]企業(yè)培訓(xùn)需求分析通常包括組織分析、任務(wù)分析和人員分析三方面，首先是企業(yè)組織分析，企業(yè)管理者應(yīng)當(dāng)根據(jù)企業(yè)組織戰(zhàn)略發(fā)展需求來確定企業(yè)人力資源管理中需要引進(jìn)的專業(yè)人才。其次是企業(yè)任務(wù)分析，培訓(xùn)管理部門應(yīng)當(dāng)深入分析企業(yè)當(dāng)前及未來經(jīng)營活動中需要完成的任務(wù)及目標(biāo)，并對這些任務(wù)和目標(biāo)所需要的知識和技能進(jìn)行系統(tǒng)地描述，確定企業(yè)各崗位的關(guān)鍵培訓(xùn)內(nèi)容。最后是企業(yè)人員分析，培訓(xùn)管理部門制定出一套與員工的職業(yè)規(guī)劃相結(jié)合，并特定人才進(jìn)行長期培養(yǎng)的培訓(xùn)計(jì)劃是十分有必要的，計(jì)劃中應(yīng)包括當(dāng)選人員名單及基本素質(zhì)明細(xì)表，列出參加培訓(xùn)人員不同的年齡、學(xué)歷、知識水平、技能水平，必須參加培訓(xùn)情況等基本素材，從而保證培訓(xùn)在不同的基礎(chǔ)上展開，有的放矢。

（2）制定培訓(xùn)計(jì)劃。培訓(xùn)管理部門應(yīng)當(dāng)在深入分析企業(yè)培訓(xùn)需求的基礎(chǔ)上科學(xué)合理地制定企業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃，按照企業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)分清主次地進(jìn)行企業(yè)培訓(xùn)工作的日常安排。首先，培訓(xùn)管理部門應(yīng)當(dāng)制定培訓(xùn)總體計(jì)劃，可以按照培訓(xùn)期限長短分為短期培訓(xùn)計(jì)劃、中期培訓(xùn)計(jì)劃和長期培訓(xùn)計(jì)劃，并確定每一階段的培訓(xùn)目標(biāo)。其次，培訓(xùn)管理部門應(yīng)當(dāng)規(guī)劃培訓(xùn)內(nèi)容，通常應(yīng)當(dāng)從企業(yè)員工的知識、技能、思維和心理等方面入手，全面提升企業(yè)員工素質(zhì)。[2]第三，培訓(xùn)管理部門應(yīng)當(dāng)綜合考慮企業(yè)未來發(fā)展需求和自身實(shí)力等因素，合理選擇外部培訓(xùn)師或企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師。最后，培訓(xùn)管理部門應(yīng)當(dāng)合理選擇培訓(xùn)方法，低層次員工培訓(xùn)可以采用課堂教授和錄像觀摩等方法，高層次員工培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)采用情景教學(xué)和案例分析等方法。

（3）實(shí)施培訓(xùn)方案。在制定好企業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃后，培訓(xùn)管理部門應(yīng)當(dāng)貫徹落實(shí)培訓(xùn)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行培訓(xùn)方案。首先，培訓(xùn)管理部門應(yīng)當(dāng)選擇優(yōu)秀的培訓(xùn)人員，因?yàn)榕嘤?xùn)人員的綜合素質(zhì)直接影響到企業(yè)培訓(xùn)方案的執(zhí)行效果，企業(yè)可以從外部聘請優(yōu)秀培訓(xùn)人員，也可以從組織內(nèi)部挑選相關(guān)人員擔(dān)任培訓(xùn)師。培訓(xùn)師是企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)的必要條件，無論從經(jīng)濟(jì)成本角度還是考慮實(shí)用性出發(fā)，培養(yǎng)一支內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍是十分有必要的。其次，培訓(xùn)管理部門應(yīng)當(dāng)確定企業(yè)各崗位和員工需要接受的重點(diǎn)培訓(xùn)內(nèi)容，區(qū)分不同層次員工培訓(xùn)內(nèi)容，增強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對性。[3]最后，培訓(xùn)管理部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對員工培訓(xùn)過程的控制，及時(shí)對培訓(xùn)工作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

（4）評估培訓(xùn)效果。作為企業(yè)培訓(xùn)體系中不可或缺的環(huán)節(jié)，培訓(xùn)效果評估對于企業(yè)培訓(xùn)的后期反饋和培訓(xùn)體系的不斷完善具有重要作用。一方面，培訓(xùn)管理部門應(yīng)當(dāng)對比培訓(xùn)工作實(shí)際執(zhí)行情況與培訓(xùn)計(jì)劃，找出實(shí)際執(zhí)行情況與培訓(xùn)計(jì)劃不一致現(xiàn)象發(fā)生的原因，并將其反饋至人力資源管理部門；另一方面，培訓(xùn)管理部門應(yīng)當(dāng)制定系統(tǒng)性、全面化的考核標(biāo)準(zhǔn)，深入分析企業(yè)員工接受培訓(xùn)前后在工作態(tài)度、工作效率等方面的改善情況以及企業(yè)整體運(yùn)作狀況和經(jīng)濟(jì)效益在培訓(xùn)前后的變化，全面評估企業(yè)培訓(xùn)效果，并為下一階段培訓(xùn)工作的完善提供信息支持。

二、完善企業(yè)培訓(xùn)體系的具體措施

為了進(jìn)一步完善企業(yè)培訓(xùn)體系、發(fā)揮企業(yè)培訓(xùn)體系對企業(yè)發(fā)展的積極作用，企業(yè)可以從以下方面著手：

（1）樹立員工培訓(xùn)理念，健全內(nèi)部管理控制體系。首先，企業(yè)經(jīng)營管理層應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)發(fā)展模式，充分認(rèn)識到員工培訓(xùn)對于增強(qiáng)企業(yè)市場競爭力和經(jīng)濟(jì)效益的重要作用，提高對企業(yè)員工培訓(xùn)的重視程度，將企業(yè)員工培訓(xùn)上升為企業(yè)發(fā)展的長期戰(zhàn)略來管理和執(zhí)行，有計(jì)劃、有目的地開展職工培訓(xùn)工作，新職工入職培訓(xùn)、老員工在職培訓(xùn)等企業(yè)培訓(xùn)活動應(yīng)當(dāng)常態(tài)化、長期化。其次，企業(yè)經(jīng)營管理層應(yīng)當(dāng)樹立全員培訓(xùn)的觀念，公司的決策層、管理層和基層員工都應(yīng)當(dāng)接受職工培訓(xùn)，直至將培訓(xùn)延伸到企業(yè)價(jià)值鏈活動的每一個(gè)環(huán)節(jié)。[4]

（2）提高培訓(xùn)人員素質(zhì)，加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)隊(duì)伍建設(shè)。企業(yè)培訓(xùn)工作最終需要培訓(xùn)人員身體力行，培訓(xùn)人員綜合素質(zhì)的高低直接影響企業(yè)培訓(xùn)體系的建立和后續(xù)培訓(xùn)效果。基于此，企業(yè)經(jīng)營管理層應(yīng)當(dāng)提高培訓(xùn)人員的綜合素質(zhì)，一方面，企業(yè)可以通過提升培訓(xùn)人員薪資待遇水平、提高進(jìn)入門檻等措施，積極吸引外部高素質(zhì)培訓(xùn)師負(fù)責(zé)本企業(yè)的員工培訓(xùn)工作；另一方面，企業(yè)也要加強(qiáng)對企業(yè)現(xiàn)有培訓(xùn)人員的專業(yè)培訓(xùn)，定期舉行企業(yè)人力資源管理、企業(yè)員工培訓(xùn)等方面的理論知識和從業(yè)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)班和研討班，鼓勵培訓(xùn)人員積極參加相關(guān)方面的資格認(rèn)證考試，及時(shí)更新培訓(xùn)人員的知識系統(tǒng)，提高培訓(xùn)人員的專業(yè)素養(yǎng)。

（3）強(qiáng)化培訓(xùn)日常執(zhí)行，完善績效考核激勵機(jī)制。企業(yè)培訓(xùn)效果與培訓(xùn)實(shí)際執(zhí)行息息相關(guān)，一方面，企業(yè)培訓(xùn)人員應(yīng)當(dāng)對本企業(yè)人力資源短板進(jìn)行分析，確定培訓(xùn)需求及目的，提高培訓(xùn)工作的計(jì)劃性和針對性；在制定培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)安排兼具理論研究和從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)人員負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作，提升培訓(xùn)工作的實(shí)用性和可操作性；在實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)，培訓(xùn)人員應(yīng)當(dāng)重視培訓(xùn)過程中的反饋和溝通工作，提高職工培訓(xùn)的積極性和參與度；在培訓(xùn)后期，培訓(xùn)人員應(yīng)當(dāng)對職工共工作效率、職工行為改變、培訓(xùn)后職工留任率、培訓(xùn)后工作效益提升度和企業(yè)回報(bào)率等方面進(jìn)行分析，全面評估培訓(xùn)效果；[5]另一方面，企業(yè)應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化績效考核與激勵機(jī)制在企業(yè)員工培訓(xùn)中的作用，采取相應(yīng)獎懲措施來增強(qiáng)培訓(xùn)效果。

三、結(jié)語

篇5

企業(yè)文化具有以下特征：一是持久性。企業(yè)文化并不是在短時(shí)間內(nèi)所形成的的，而是需要企業(yè)在長期的經(jīng)營過程中逐漸積累沉淀形成的，而且這種積累需要遵循量變到質(zhì)變的發(fā)展過程，需要企業(yè)要不斷傳承優(yōu)秀的企業(yè)文化才能得以發(fā)展與延續(xù)；二是非強(qiáng)制性。企業(yè)文化并不是依靠強(qiáng)制人們遵守或者執(zhí)行才能發(fā)展，而是同過其內(nèi)在的熏陶影響受意識層面手段激發(fā)員工自覺遵循，讓員工在內(nèi)心深處認(rèn)可企業(yè)文化，從而自覺的執(zhí)行企業(yè)的文化；三是相對穩(wěn)定性。企業(yè)文化的形成具有長期性，它是依靠企業(yè)在長期的經(jīng)營過程中所逐漸發(fā)展的，因此企業(yè)文化的內(nèi)在價(jià)值發(fā)揮也不能取到立竿見影的效果，但是企業(yè)文化一定形成，那就會在意識層面影響企業(yè)員工的價(jià)值觀等，并且其不會因?yàn)槟硞€(gè)員工的行為、產(chǎn)品、組織制度等方面的改變而改變；四是實(shí)踐性。企業(yè)文化的存在必須依賴于企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動，只有在經(jīng)營活動中才能形成企業(yè)文化，而企業(yè)文化只有在經(jīng)營活動中才能產(chǎn)生效益，因此企業(yè)文化必須要靠實(shí)踐活動證明才能彰顯它的價(jià)值，因此在某種意義上說，只有企業(yè)在經(jīng)營實(shí)踐中才能體現(xiàn)出企業(yè)文化的價(jià)值理念。

2企業(yè)培訓(xùn)體系的現(xiàn)狀分析

2.1培訓(xùn)的內(nèi)容和形式單一

目前企業(yè)所開展的培訓(xùn)活動主要是由企業(yè)人力資源部門決定，因此企業(yè)培訓(xùn)所選擇的的課程也主要是根據(jù)人力資源培訓(xùn)總體要求而制定的，而沒有充分考慮到不同員工的個(gè)人能力要求。綜合分析企業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容我們可以看出企業(yè)在開展培訓(xùn)時(shí)重視對員工專業(yè)技能方面的培訓(xùn)，但是卻忽視了對員工的職業(yè)道德方面的教育培訓(xùn)；同時(shí)開展培訓(xùn)的形式比較單一，企業(yè)主要是采取集中教育培訓(xùn)的模式，即企業(yè)聘請專業(yè)的人力資源培訓(xùn)教師到企業(yè)進(jìn)行集中講課，企業(yè)員工集中學(xué)生的方式，這種單一的培訓(xùn)形式所取得效果并不理想，忽視了教育培訓(xùn)形式的多樣性。

2.2培訓(xùn)體系與企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展相脫節(jié)

企業(yè)在制定培訓(xùn)戰(zhàn)略時(shí)沒有與企業(yè)戰(zhàn)略相融合，導(dǎo)致企業(yè)的培訓(xùn)計(jì)劃脫離企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的需要，結(jié)果導(dǎo)致企業(yè)開展的培訓(xùn)活動不能滿足企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的要求；另外企業(yè)的培訓(xùn)活動也沒有與企業(yè)的文化相融合，導(dǎo)致培訓(xùn)的內(nèi)容與企業(yè)文化的融合性不高。

2.3培訓(xùn)計(jì)劃缺乏系統(tǒng)性

當(dāng)前企業(yè)為了強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)利益的重要性，它們不愿意開展人力資源培訓(xùn)活動，即使開展人力資源培訓(xùn)的企業(yè)，其培訓(xùn)計(jì)劃也忽視對員工職業(yè)生涯計(jì)劃的考慮，沒有將員工的職業(yè)生涯發(fā)展與企業(yè)的培訓(xùn)相結(jié)合，結(jié)果導(dǎo)致員工參加企業(yè)培訓(xùn)活動的積極性不高，因此取得的效果也就不明顯。

3企業(yè)文化與企業(yè)人力資源培訓(xùn)的關(guān)系

3.1人力資源培訓(xùn)是企業(yè)文化的重要組成部分

企業(yè)文化是企業(yè)核心價(jià)值觀的體現(xiàn)，而企業(yè)人力資源培訓(xùn)則是企業(yè)人力資源管理的重要組成部分，因此人力資源培訓(xùn)直接影響到企業(yè)人力資源的質(zhì)量。企業(yè)人力資源培訓(xùn)的本質(zhì)就是圍繞企業(yè)的核心價(jià)值觀所開展的各種培訓(xùn)活動，其目的就是提高全體職工的勞動技能和專業(yè)素質(zhì)，以此促進(jìn)員工對企業(yè)的滿意感、歸屬感和忠誠度，而這些都是企業(yè)文化的內(nèi)容，因此企業(yè)培訓(xùn)是企業(yè)文化的重要組成部分。

3.2企業(yè)文化有效推動企業(yè)培訓(xùn)

企業(yè)文化對企業(yè)的發(fā)展具有指導(dǎo)作用，因?yàn)槠髽I(yè)文化通過內(nèi)在的價(jià)值理念引導(dǎo)功能企業(yè)員工朝著企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略努力，因此企業(yè)文化的發(fā)展有效地推動企業(yè)培訓(xùn)體系的構(gòu)建，企業(yè)培訓(xùn)的目的就是增強(qiáng)員工的綜合素質(zhì)和職業(yè)技能，而優(yōu)秀的企業(yè)文化能夠?yàn)閱T工營造一個(gè)良好的發(fā)展環(huán)境，為員工的個(gè)人職業(yè)發(fā)展提供制度化的氛圍。而且一個(gè)具有優(yōu)秀企業(yè)文化的企業(yè)其會把職工培訓(xùn)活動作為一種“福利”，注重對員工的培訓(xùn)，因此優(yōu)秀的企業(yè)文化有效推動企業(yè)培訓(xùn)體系的構(gòu)建。

4基于企業(yè)文化的企業(yè)培訓(xùn)體系構(gòu)建路徑

4.1制定基于企業(yè)文化的人力資源培訓(xùn)規(guī)劃

企業(yè)培訓(xùn)活動要想實(shí)現(xiàn)理想的效果就必須制定符合企業(yè)實(shí)際發(fā)展的企業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃，企業(yè)在制定培訓(xùn)發(fā)展規(guī)劃時(shí)，一定要緊緊圍繞實(shí)現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)和員工職業(yè)生涯發(fā)展的“雙贏”目標(biāo)，尤其是根據(jù)企業(yè)文化對培訓(xùn)規(guī)劃進(jìn)行合理的配置，首先，企業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃一定要符合企業(yè)文化發(fā)展的要求。企業(yè)培訓(xùn)就是對企業(yè)員工開展教育培訓(xùn)活動，以此提高員工的工作技能，為企業(yè)的經(jīng)濟(jì)創(chuàng)收提供堅(jiān)強(qiáng)的后盾，而實(shí)現(xiàn)員工價(jià)值充分發(fā)揮的前提，就是要保證員工的價(jià)值觀符合企業(yè)文化，認(rèn)同企業(yè)文化，只有這樣員工在工作中才會對企業(yè)投入百分百的精力；其次企業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃要重視員工的個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。企業(yè)文化的核心理念就是“以人為本”，因此企業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃一定要結(jié)合員工個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展，只有這樣才能在根本上激發(fā)員工的積極性，才能增強(qiáng)員工對企業(yè)的歸屬感，才會對企業(yè)投入自己畢生的精力。

4.2完善基于企業(yè)文化的培訓(xùn)體系

企業(yè)的發(fā)展離不開人才的支持，而人才必須要經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)才能適應(yīng)現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，因此企業(yè)必須要不斷地完善培訓(xùn)體系，通過完善的培訓(xùn)體系提升企業(yè)員工的個(gè)人能力：一是企業(yè)管理者要加強(qiáng)對企業(yè)人力資源培訓(xùn)的重視程度，為企業(yè)的培訓(xùn)工作投入相應(yīng)的人力、物力支持，比如企業(yè)管理者要為企業(yè)培訓(xùn)活動提供必要的經(jīng)費(fèi)支持，或者鼓勵企業(yè)員工參加各種技能培訓(xùn)等；二是創(chuàng)新培訓(xùn)模式。基于“以人為本”理念，企業(yè)要積極創(chuàng)新培訓(xùn)形式，取消單一的以集中培訓(xùn)的模式，積極探索脫產(chǎn)培訓(xùn)與在職培訓(xùn)、組織調(diào)訓(xùn)與自主選學(xué)、對流與掛職鍛煉的呢過多種模式的培訓(xùn)方式；三是拓展培訓(xùn)群體。企業(yè)培訓(xùn)的目的就是提高企業(yè)員工的工作能力，因此企業(yè)培訓(xùn)的對象也要拓展，并且更加不同崗位職工的工作性質(zhì)，開展針對性的教育培訓(xùn)活動，比如屬于技術(shù)型的員工，要加強(qiáng)技術(shù)方面的培訓(xùn)，同時(shí)也要注重對員工的職業(yè)道德教育，通過職業(yè)道德教育，提升員工的思想道德，實(shí)現(xiàn)員工的價(jià)值觀與企業(yè)文化的趨同。

4.3實(shí)施以人為本的培訓(xùn)評價(jià)體系

篇6

企業(yè)的發(fā)展需要大量人才，尤其是具備良好職業(yè)素養(yǎng)的人才。職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)人在從事某種工作過程中必須遵守的行為規(guī)范，是其專業(yè)技能和道德操守的總和，可以通過不斷的學(xué)習(xí)和積累獲得，主要包括職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)行為習(xí)慣、職業(yè)技能。一項(xiàng)國家級課題研究表明：企業(yè)對高職畢業(yè)生評價(jià)中，專業(yè)知識滿意度為80%，勝任能力達(dá)到60%，而對企業(yè)相關(guān)法規(guī)、職業(yè)道德、工作態(tài)度及文化認(rèn)知滿意度僅為20%～40%[6]，說明企業(yè)認(rèn)為高職畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)不高。這意味著學(xué)校和企業(yè)都必須采取一定措施來提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，滿足企業(yè)需求。企業(yè)對員工的職業(yè)素養(yǎng)要求具體表現(xiàn)為：

（1）敬業(yè)奉獻(xiàn)。

敬業(yè)意識、奉獻(xiàn)精神是企業(yè)對員工的基本要求。校企合作中，培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)奉獻(xiàn)、熱愛企業(yè)、熱愛崗位素質(zhì)是關(guān)鍵。

（2）執(zhí)行能力。

學(xué)生的專業(yè)知識和技能是形成執(zhí)行能力的基礎(chǔ)，一個(gè)企業(yè)的發(fā)展、決策落實(shí)都需要員工具有出色的執(zhí)行力。

（3）團(tuán)隊(duì)意識。

團(tuán)隊(duì)所有人員都要有共同目標(biāo)，努力完成自己所承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，能為工作付出，擁有團(tuán)隊(duì)精神。

（4）創(chuàng)新精神。

創(chuàng)新才有發(fā)展，才能成功。提倡學(xué)生獨(dú)立思考，勇于嘗試，不墨守成規(guī)，敢于創(chuàng)新，提出新想法，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。（5）競爭意識。企業(yè)競爭很激烈，競爭能夠讓學(xué)生保持積極進(jìn)取的態(tài)度，同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生承受失敗挫折能力的培養(yǎng)。

2企業(yè)培訓(xùn)方式和內(nèi)容

校企合作育人，既要重視學(xué)校專業(yè)知識和技能教學(xué)，更要注重企業(yè)對學(xué)生的培訓(xùn)。企業(yè)培訓(xùn)有多種形式，如進(jìn)入訂單企業(yè)參觀；開展企業(yè)文化培訓(xùn)，培養(yǎng)訂單企業(yè)文化認(rèn)同和歸屬感；適當(dāng)組織優(yōu)秀學(xué)生參加暑期企業(yè)實(shí)踐活動等。校企合作以訂單班為橋梁實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)過程的對接，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才創(chuàng)造有利條件。

（1）企業(yè)文化培訓(xùn)走進(jìn)校園。

通過開展企業(yè)文化教育、學(xué)校素質(zhì)教育融合企業(yè)文化，發(fā)揮企業(yè)文化的育人功能，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)和熏陶，讓學(xué)生時(shí)刻感受到優(yōu)秀的企業(yè)文化。在教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)室、學(xué)生寢室布置企業(yè)文化展板，使學(xué)生耳濡目染，在潛移默化中接受企業(yè)文化洗禮。開展具有企業(yè)文化特色的教育活動，舉行企業(yè)文化競賽等，使學(xué)生主動掌握企業(yè)文化。企業(yè)文化走進(jìn)班級，結(jié)合企業(yè)文化確定班級文化，實(shí)施職業(yè)素養(yǎng)教育。

（2）企業(yè)工作內(nèi)容培訓(xùn)走進(jìn)課堂。

企業(yè)通過培訓(xùn)將企業(yè)工作崗位、工作內(nèi)容、工作流程、崗位職責(zé)、崗位技能、考核標(biāo)準(zhǔn)、獎懲措施等介紹給學(xué)生，使學(xué)生盡早了解將來的崗位和職業(yè)，為就業(yè)打好基礎(chǔ)，提升校企合作深度。

（3）企業(yè)活動走進(jìn)班級。

企業(yè)會經(jīng)常開展一些活動，提升員工素養(yǎng)。學(xué)校可以聯(lián)合企業(yè)進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練等，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識、競爭意識、創(chuàng)新意識。組織有競爭項(xiàng)目的比賽，如崗位專業(yè)技能競賽等。

（4）訂單學(xué)生走進(jìn)企業(yè)。

企業(yè)培訓(xùn)不只是企業(yè)進(jìn)學(xué)校，學(xué)生、教師也可以進(jìn)入企業(yè)，開展有針對性的學(xué)習(xí)和崗位實(shí)踐，了解崗位工作內(nèi)容，掌握工作技能，切實(shí)體會企業(yè)文化，讓學(xué)生在企業(yè)中鍛煉與成長，提高職業(yè)素養(yǎng)。

3企業(yè)培訓(xùn)的作用

校企合作訂單培養(yǎng)模式，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生的共贏。通過訂單企業(yè)培訓(xùn)，把企業(yè)員工職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)納入學(xué)校教育，將企業(yè)規(guī)劃、企業(yè)文化等培訓(xùn)前置到學(xué)校，使學(xué)生提前接觸企業(yè)，了解職場要求，從心態(tài)、習(xí)慣和技能上做好準(zhǔn)備，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，在校期間就完成從學(xué)校到職場的轉(zhuǎn)變。企業(yè)培訓(xùn)可以調(diào)動學(xué)生參與企業(yè)發(fā)展的積極性，使學(xué)生在校期間就關(guān)注企業(yè)，遵守企業(yè)規(guī)章制度，加強(qiáng)責(zé)任心，服從企業(yè)管理。企業(yè)培訓(xùn)可以發(fā)揮凝聚作用，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后能很快完成角色轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)企業(yè)培訓(xùn)的意義。

（1）企業(yè)培訓(xùn)有利于學(xué)生直接接受來自企業(yè)的信息。

盡快熟悉企業(yè)文化、經(jīng)營理念、發(fā)展前景，順利完成從學(xué)生到企業(yè)職工的轉(zhuǎn)變。企業(yè)培訓(xùn)可以提升學(xué)生對企業(yè)的認(rèn)知度、認(rèn)可度和忠誠度，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識，培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，使其服從企業(yè)管理，遵守企業(yè)安排，在企業(yè)中成長，并為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。

（2）企業(yè)培訓(xùn)可以使學(xué)生盡早熟悉將來的工作崗位。

工作內(nèi)容和工作技能等，學(xué)生在校進(jìn)行專業(yè)技能學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)時(shí)更能有的放矢，提高學(xué)習(xí)效率，掌握專業(yè)技能。

（3）企業(yè)培訓(xùn)使學(xué)生對企業(yè)、對職業(yè)生涯有了認(rèn)識和理解。

有利于學(xué)生結(jié)合自身特點(diǎn)和企業(yè)發(fā)展，制定符合實(shí)際情況的職業(yè)生涯規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

（4）通過企業(yè)培訓(xùn)，學(xué)校可以進(jìn)一步掌握企業(yè)對學(xué)生技能及職業(yè)素養(yǎng)的要求。

篇7

關(guān)鍵詞： 企業(yè)培訓(xùn) 培訓(xùn)內(nèi)容 人力資源管理

企業(yè)的人力資源負(fù)責(zé)人常常抱怨：“每年的內(nèi)部培訓(xùn)花了不少錢，但好像沒起什么作用”、“員工參加培訓(xùn)的積極性不高，我也不知道怎么辦”、“聽完培訓(xùn)一陣熱乎，過段時(shí)間比較迷糊，久而久之都不在乎”等等。可見現(xiàn)在企業(yè)在培訓(xùn)上還存在著諸多問題。企業(yè)肯投入資源在內(nèi)部培訓(xùn)上面，這本身是好事一樁，但是如果操作不當(dāng)，不但不會產(chǎn)生激勵員工、發(fā)展員工的效果，反而流于形式，浪費(fèi)時(shí)間、精力和金錢。

現(xiàn)在的企業(yè)培訓(xùn)，大多數(shù)都是為了培訓(xùn)而培訓(xùn)，很難真正起到培訓(xùn)的目的。究其原因一方面是由于培訓(xùn)需求分析沒有找準(zhǔn)誰才是真正的受訓(xùn)者，他們真正的需要培訓(xùn)什么；另一方是由于培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)不符合受訓(xùn)者的要求，培訓(xùn)計(jì)劃的執(zhí)行力度也不夠。

近日在網(wǎng)上觀看了電影《沖出亞馬遜》，影片講述了兩個(gè)中國特種兵，被派往委內(nèi)瑞達(dá)拉加入緝毒“獵人部隊(duì)”，接受嚴(yán)格訓(xùn)練的故事，弘揚(yáng)一種堅(jiān)強(qiáng)不屈、勇往直前的精神。細(xì)觀電影情節(jié)內(nèi)容，其實(shí)是一堂很好的培訓(xùn)課程。把一個(gè)松松垮垮的員工培訓(xùn)成為一個(gè)使命感責(zé)任感強(qiáng)的員工，同時(shí)能夠嚴(yán)格遵守紀(jì)律的，強(qiáng)有力的執(zhí)行力，等等都是我們企業(yè)所需要的。縱觀整個(gè)影片，對我們企業(yè)培訓(xùn)有以下幾點(diǎn)啟示：

第一，培訓(xùn)就是要改變其原來固有的工作態(tài)度、思維模式，要對企業(yè)有一種責(zé)任意識，主人翁意識。一個(gè)員工的好壞，不單是看其學(xué)歷、能力，關(guān)鍵要看是否有認(rèn)真專注的做事態(tài)度。在任何困難、危機(jī)、激烈的環(huán)境下，首先要端正態(tài)度――做人做事的態(tài)度。這樣，才能夠承受各種壓力，適應(yīng)各種競爭。承諾是改變態(tài)度的開始，以自我承諾的形式，訓(xùn)練其態(tài)度，使參訓(xùn)員工具備面對任何變化的適應(yīng)能力。

片中的王暉一臉茫然的，還是很不情愿的，忍受著許多痛苦和抉擇，但最終在這一場培訓(xùn)結(jié)束之際，他的思想、行為發(fā)生了質(zhì)的改變，有一種強(qiáng)烈的責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R。

所以我們的企業(yè)的每一次培訓(xùn)都要著眼于改變員工固有的不良的態(tài)度，進(jìn)而提高企業(yè)凝聚力，提高工作績效。

第二，確定合適的培訓(xùn)地點(diǎn)。在制定培訓(xùn)需求計(jì)劃分析時(shí)候，就要根據(jù)培訓(xùn)的內(nèi)容、受訓(xùn)人員，以及經(jīng)費(fèi)的安排，選擇合適的培訓(xùn)地點(diǎn)。因?yàn)榕嘤?xùn)地點(diǎn)的不同，直接影響到培訓(xùn)的效果。片中因?yàn)槭桥嘤?xùn)特種兵，所以選擇的地點(diǎn)都是經(jīng)過精心安排的，適合特種兵訓(xùn)練的場所，這樣便于提高培訓(xùn)的效果。很難想象在一個(gè)廣場上來訓(xùn)練特種兵的種種技能。

一般來說，如果針對崗位技能培訓(xùn)，應(yīng)該選擇在車間或工作現(xiàn)場，或者經(jīng)過設(shè)計(jì)的模擬工作情境，邊培訓(xùn)邊實(shí)踐邊提高，效果明顯。如果是提升理論認(rèn)識水平的，可以選擇環(huán)境安靜，適宜聽課學(xué)習(xí)的場所。

第三，培訓(xùn)的內(nèi)容要從實(shí)戰(zhàn)出來來設(shè)計(jì)。影片種兵的培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)形式的選擇都是從實(shí)戰(zhàn)的角度出發(fā)開發(fā)出來的，而且都是一個(gè)個(gè)極端的典型的實(shí)戰(zhàn)環(huán)境，因?yàn)檫@些環(huán)境就是將來作戰(zhàn)的情境，所以后來在和販毒分子作戰(zhàn)中就得到了充分的檢驗(yàn)。企業(yè)培訓(xùn)也一樣，也應(yīng)該著手從企業(yè)的實(shí)踐需要出發(fā)，落實(shí)于提高工作技能和效率上。實(shí)踐中需要什么，就培訓(xùn)什么；實(shí)踐中需要什么樣的程度，就培訓(xùn)到什么程度。凡是脫離了實(shí)踐需要的培訓(xùn)是無效或低效的。

因此企業(yè)培訓(xùn)的重點(diǎn)就是要在培訓(xùn)的需求分析上下功夫，要找準(zhǔn)受訓(xùn)人員的實(shí)際需求和目標(biāo)，找準(zhǔn)受訓(xùn)者與目標(biāo)的差距，合理安排培訓(xùn)內(nèi)容，做到有的放矢，才能提高培訓(xùn)的效果。

第四，培訓(xùn)紀(jì)律要嚴(yán)格。影片中的“第一是服從！第二是完全服從！第三是絕對服從！”展示的是培訓(xùn)的鐵的紀(jì)律。從后面的種種事件來看，確實(shí)是維護(hù)了培訓(xùn)的紀(jì)律，才使培訓(xùn)效果明顯。如果沒有鐵一般的紀(jì)律，估計(jì)“獵人學(xué)校”的培訓(xùn)也難以維系。

而現(xiàn)在我們企業(yè)培訓(xùn)缺少鐵一般的紀(jì)律，松松垮垮，思想渙散，再好的培訓(xùn)項(xiàng)目和內(nèi)容如果沒有紀(jì)律來保證，效果也是大打折扣的。究其原因，一方面是由于受訓(xùn)者的積極性不高，主觀認(rèn)識上對培訓(xùn)持消極態(tài)度；另一方面由于培訓(xùn)需求分析錯誤，沒有找到員工的真正需求；第三就是培訓(xùn)師不是“長官”，沒有那個(gè)權(quán)力。所以為了確保培訓(xùn)的效果，培訓(xùn)紀(jì)律不可少，要“約法三章”，把培訓(xùn)的結(jié)果與工作績效結(jié)合起來，運(yùn)用正刺激或負(fù)激勵來影響培訓(xùn)的紀(jì)律。

第五，要有榮譽(yù)感和考核制度。不能把培訓(xùn)當(dāng)做任務(wù)、受罪，要激發(fā)受訓(xùn)者的榮譽(yù)感。如片中的兩名中國受訓(xùn)員，當(dāng)意識到榮譽(yù)感的時(shí)候，就會爆發(fā)極大的熱情和能量，提高培訓(xùn)的效果。

如何激發(fā)榮譽(yù)感呢？比如參加人員不可太多，不是人人都可參加的，能參加這個(gè)培訓(xùn)本身就是一種榮耀；企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)出席開閉幕，領(lǐng)導(dǎo)親自頒發(fā)結(jié)業(yè)證書等，對于提高受訓(xùn)人員的榮譽(yù)感有一定的幫助。另個(gè)一方面，要對培訓(xùn)在較長一段時(shí)間內(nèi)有一個(gè)考核，對于受訓(xùn)人員的績效改進(jìn)情況予以物質(zhì)或精神的獎勵，要結(jié)合培訓(xùn)過程當(dāng)中的表現(xiàn)，培訓(xùn)后的體會和收獲、提出有效的建議和意見，還要在培訓(xùn)后1個(gè)月、3個(gè)月的業(yè)績表現(xiàn)來體現(xiàn)培訓(xùn)所提升的目標(biāo)能力。就像影片中在培訓(xùn)結(jié)束之際，來一場真刀真槍的戰(zhàn)斗，來檢驗(yàn)部隊(duì)的培訓(xùn)效果。

第六，培訓(xùn)講師的選擇。企業(yè)一旦確定了培訓(xùn)的內(nèi)容，就要根據(jù)內(nèi)容選擇培訓(xùn)講師。可以選擇內(nèi)部講師主講，可以請咨詢公司的講師來講。對于有內(nèi)部講師的企業(yè)來說，讓內(nèi)部講師來講其最擅長的課程是不錯的選擇，因?yàn)閮?nèi)部講師有充足的時(shí)間和機(jī)會與培訓(xùn)對象相處，能夠了解真正的培訓(xùn)需求、了解行業(yè)情況，甚至了解培訓(xùn)對象的性格特征，可以用參訓(xùn)者最喜歡的方式去演繹。但是，內(nèi)部講師也有其局限性，他們往往權(quán)威性不夠，由于和參訓(xùn)對象是同事或同級，所以說服力有時(shí)候略顯不足。這一點(diǎn)，如果有長期合作的咨詢公司或者講師是最好的，他們既可以在咨詢過程中深入了解企業(yè)情況，也可以保持其知識傳播的權(quán)威性和說服力。

當(dāng)然《沖出亞馬遜》給我們的啟示不止如此，還有很多值得關(guān)注和學(xué)習(xí)的地方，如果我們能把其中精髓在企業(yè)培訓(xùn)的實(shí)踐中得到運(yùn)用的話，那么企業(yè)培訓(xùn)的效果將會大大提升。

參考文獻(xiàn)

[1]楊洪常，丁秀玲，奚國泉.中國企業(yè)培訓(xùn)管理現(xiàn)狀研究綜述[J].科學(xué)管理研究，2004（1）

[2]劉曉廣.我國企業(yè)培訓(xùn)問題的研究與對策[J].商場現(xiàn)代化，2008（2）

篇8

論文摘要：在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代以及社會主義市場經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，代替金融資本的人力資源、創(chuàng)造力、知識以及才能等逐漸成為提高企業(yè)競爭力的寶貴資源，“以人為本”的發(fā)展策略是企業(yè)在激烈的市場競爭中占據(jù)有力地位的法寶之一。企業(yè)培訓(xùn)不僅可以提高員工素質(zhì)，而且為企業(yè)的長足發(fā)展提供了更多的保證。在新形勢下，如何正確認(rèn)識到企業(yè)培訓(xùn)的現(xiàn)狀，是企業(yè)調(diào)整和改革發(fā)展規(guī)劃的重要舉措之一。

一、企業(yè)培訓(xùn)的實(shí)際投入分析

要想使得企業(yè)培訓(xùn)真正地發(fā)揮出重要的效能，完善和加強(qiáng)企業(yè)在培訓(xùn)方面的投入是十分必要的，是企業(yè)進(jìn)行合理培訓(xùn)的硬性條件之一。根據(jù)有關(guān)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大型企業(yè)在培訓(xùn)方面普遍有一定的專款專項(xiàng)支出，而且取得的良好效果比較明顯，相比較來說中小型企業(yè)的培訓(xùn)投入不是非常到位，甚至出現(xiàn)“零投入”的培訓(xùn)局面，且不同地區(qū)、不同行業(yè)的企業(yè)培訓(xùn)上存在著明顯的差異性。造成這種現(xiàn)象的個(gè)中原因存在多種解釋：對員工培訓(xùn)投入不足的原因，在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型企業(yè)轉(zhuǎn)制時(shí)期，認(rèn)為絕大部分企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益不是很好，沒有足夠的實(shí)力進(jìn)行充分的員工培訓(xùn)，與此同時(shí)社會的保障體系以及相應(yīng)的約束機(jī)制不健全，影響了企業(yè)人力資源機(jī)制的完善和員工參與培訓(xùn)的主動積極性和熱情。還有，有的企業(yè)管理者對于員工培訓(xùn)有一些曲解的認(rèn)識，認(rèn)為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是企業(yè)的累贅，企業(yè)開展員工培訓(xùn)只是給員工提供的福利之一，與企業(yè)的長期經(jīng)營效益沒有掛鉤。而且這種錯誤的認(rèn)識還導(dǎo)致企業(yè)的培訓(xùn)業(yè)大多限制在崗位的適應(yīng)性問題上，沒有意識到培訓(xùn)是促使企業(yè)占據(jù)有力市場地位的重要催化劑之一，也沒有看到企業(yè)培訓(xùn)對于培育優(yōu)質(zhì)人力資源、構(gòu)建新型企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的獨(dú)有意義，缺乏一定的戰(zhàn)略性以及前瞻性。總而言之，企業(yè)培訓(xùn)投入的現(xiàn)狀不是很理想，企業(yè)只有根據(jù)市場發(fā)展的要求以及企業(yè)進(jìn)步的需要進(jìn)行合理調(diào)整和改革，才能為企業(yè)的健康發(fā)展提供更好更多的契機(jī)。

二、企業(yè)實(shí)施培訓(xùn)進(jìn)程中的問題現(xiàn)狀

培訓(xùn)作為人力資源管理所必須的方法和手段，在近些年以來的確受到了更多企業(yè)的關(guān)注和重視，但是培訓(xùn)效果往往差強(qiáng)人意，歸結(jié)于培訓(xùn)過程中出現(xiàn)的以下一些問題：首先，企業(yè)培訓(xùn)的思想觀念過于僵化，跟不上形勢變化的需求，重文憑輕技能、重生產(chǎn)輕培訓(xùn)的不良培訓(xùn)理念依舊左右培訓(xùn)的進(jìn)程，使得企業(yè)的培訓(xùn)計(jì)劃難以按照既定的軌道行進(jìn)，不利于培訓(xùn)策略的及時(shí)改革和創(chuàng)新。其次，我國的人力資源開發(fā)體系還有待完善和發(fā)展，這在企業(yè)發(fā)展中表現(xiàn)得尤為明顯。企業(yè)缺乏較為長遠(yuǎn)的規(guī)劃以及年度實(shí)施計(jì)劃等，培訓(xùn)缺乏統(tǒng)一的目標(biāo)和硬性措施，而且企業(yè)還沒有合理的將培訓(xùn)、考核、薪酬以及適用性統(tǒng)一于和諧的整體，阻礙培訓(xùn)進(jìn)程中各項(xiàng)細(xì)則的明確和完善。再者，培訓(xùn)是一項(xiàng)系統(tǒng)化得長期工程，不少企業(yè)只有在企業(yè)出現(xiàn)缺員、企業(yè)停滯發(fā)展等情況下才處于短期成本的考慮進(jìn)行員工培訓(xùn)，被動性的培訓(xùn)形式不僅不利于員工參與培訓(xùn)的熱情的調(diào)動，而且使得企業(yè)不能及時(shí)跟上時(shí)展的步伐，甚至出現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展舉步維艱的局面。還有，不少企業(yè)內(nèi)部沒有設(shè)立專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，缺乏與績效管理相關(guān)聯(lián)的模式，不利于培訓(xùn)計(jì)劃和內(nèi)容的進(jìn)一步補(bǔ)充和完善。由于各個(gè)企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀以及所面對的境況的不同，在企業(yè)培訓(xùn)中出現(xiàn)的問題是不盡相同的，但最終都要根據(jù)市場發(fā)展的需求進(jìn)行恰當(dāng)?shù)母倪M(jìn)和完善，才能在妥善解決好問題的前提下為企業(yè)的進(jìn)步開拓更廣闊的天空。

三、企業(yè)培訓(xùn)的組織實(shí)施分析

在培訓(xùn)的過程中涉及到為什么培訓(xùn)、培訓(xùn)什么、怎樣培訓(xùn)以及如何評估等主題內(nèi)容，在企業(yè)培訓(xùn)組織實(shí)施中管理者的知識以及能力等也有著重要影響，處理好這些問題才能夠使得企業(yè)培訓(xùn)在合理的組織實(shí)施的前提下順利平穩(wěn)的發(fā)展。詳細(xì)一點(diǎn)來講，企業(yè)管理者參加培訓(xùn)是伴隨著企業(yè)改制而產(chǎn)生的對企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者駕馭企業(yè)走向市場的關(guān)鍵步驟之一，企業(yè)管理者的專業(yè)化、高智能化的培訓(xùn)形式有助于為企業(yè)員工的培訓(xùn)提供良好的典范說明，為企業(yè)培訓(xùn)的組織實(shí)施的合理性提供重要的基礎(chǔ)性奠基。在培訓(xùn)方式的影響因素方面，認(rèn)為培訓(xùn)方式的選擇主要受到受訓(xùn)者情況、受訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容等因素的影響，也就導(dǎo)致培訓(xùn)的結(jié)果以及評估存在著極大的區(qū)別和不同。除此之外，職前培訓(xùn)、迎新培訓(xùn)、技術(shù)操作培訓(xùn)、多技能輪崗培訓(xùn)等方式仍然是企業(yè)培訓(xùn)組織手段的熱潮，而且在新形勢下，有關(guān)企業(yè)也開始注重到員工素質(zhì)競爭能力的問題，如有關(guān)市場、競爭、創(chuàng)新、服務(wù)意識等的專題性培訓(xùn)開始受到重用，使得培訓(xùn)的組織實(shí)施更加符合社會和時(shí)展的要求。培訓(xùn)效果的評估大致分為培訓(xùn)結(jié)果的成績考核、遷移運(yùn)用評價(jià)、遷移效果對組織目標(biāo)的貢獻(xiàn)幾個(gè)環(huán)節(jié)，最后根據(jù)受訓(xùn)者的表現(xiàn)來實(shí)施各種獎勵措施，這也是培訓(xùn)組織實(shí)施的關(guān)鍵方式，企業(yè)在這一方面有待完善，把握好企業(yè)培訓(xùn)進(jìn)程中的組織實(shí)施這一關(guān)鍵步驟對于企業(yè)的發(fā)展有著不可替代的重要意義。

四、結(jié)語

培養(yǎng)一大批專業(yè)性以及高級技能型的高素質(zhì)人才，是擺在企業(yè)面前的一項(xiàng)迫切任務(wù)，不僅可以提高勞動者的整體素質(zhì)，而且為企業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。企業(yè)只有不斷地探索和實(shí)踐，根據(jù)市場進(jìn)展的最新動態(tài)以及企業(yè)自身的發(fā)展創(chuàng)新和完善企業(yè)的培訓(xùn)的各項(xiàng)步驟和策略，為企業(yè)的長足發(fā)展提供更加廣闊的平臺。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏義龍.《國有企業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀淺析》.職業(yè).2011(2)

篇9

關(guān)鍵詞：優(yōu)秀；電力企業(yè)；培訓(xùn)師

中圖分類號：G726文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-0118（2013）01-0218-02

隨著經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展和科技的飛速進(jìn)步，我國的電力企業(yè)正向大容量、特高壓、超臨界參數(shù)、能電網(wǎng)方面靠攏。作為電力企業(yè)的培訓(xùn)師，為了更好的服務(wù)電網(wǎng)發(fā)展，我們每一個(gè)人都應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想觀念，豐富知識儲備，提升專業(yè)技能，熟悉業(yè)務(wù)流程，爭取做一個(gè)合格乃至優(yōu)秀的電力企業(yè)培訓(xùn)師。

一、提高認(rèn)識，加快從教師到培訓(xùn)師的角色轉(zhuǎn)變

（一）教師與企業(yè)培訓(xùn)師的區(qū)別

“師者，傳道授業(yè)解惑也！”這句話不但指出了傳統(tǒng)學(xué)歷教育中教師的基本任務(wù)，也指出了教師與學(xué)生之間的基本關(guān)系，即傳道與被傳道，指導(dǎo)與被指導(dǎo)，教育與被教育的關(guān)系。傳統(tǒng)的學(xué)歷教育中被教授的對象更多的是未成年或者成年但未走出社會的孩子，他們社會經(jīng)歷少；相比理論知識，他們?nèi)狈?shí)踐技能，對某一行業(yè)的了解相對較淺顯。

企業(yè)培訓(xùn)師，他們傳道的對象更多的是企業(yè)員工。作為成年人的企業(yè)員工與象牙塔中的莘莘學(xué)子有很大不同，企業(yè)員工更多的靠理解和主動思考。同時(shí)，工作經(jīng)驗(yàn)對他們的思維也有一定的影響。另外，參加培訓(xùn)的員工往往更加希望在培訓(xùn)中獲取解決實(shí)際工作中遇到的難題。

從以上的分析中我們不難看出，教師的工作更側(cè)重于“傳道”與“授業(yè)”，而培訓(xùn)師的工作重心卻在“解惑”，兩者工作重心的不同要求我們必須盡早從教師轉(zhuǎn)變成企業(yè)培訓(xùn)師。

（二）轉(zhuǎn)換過程中面對的困難

一個(gè)合格的教師往往具有扎實(shí)的專業(yè)基本功，深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識，一定的教育學(xué)理論知識，同時(shí)還具有良好的知識能力結(jié)構(gòu)，如教學(xué)能力，良好的口頭表達(dá)能力，自我調(diào)控能力，組織管理能力等。而企業(yè)培訓(xùn)師除了需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識外，還必須具備其他專業(yè)知識，這樣才能在培訓(xùn)過程中不斷更新知識觀念，充實(shí)新的理論與案例。

教師以自己博學(xué)敬業(yè)自律等良好品質(zhì)感染著學(xué)生，是學(xué)生們學(xué)習(xí)、效仿的榜樣，這樣教師就在學(xué)生中樹立了崇高的威信。但是這種威信往往與培訓(xùn)師的身份相悖，因此要當(dāng)一個(gè)成功的培訓(xùn)師，教師必須擺脫自己權(quán)威的角色身份。作為一個(gè)培訓(xùn)師，他需要拋棄教師的支配、控制，指揮等傾向，代之以寬容，非支配，非指揮等傾向。

（三）如何成功的轉(zhuǎn)換角色

教師要想順利的轉(zhuǎn)變成一個(gè)成功的企業(yè)培訓(xùn)師，需要虛心的接納并學(xué)習(xí)借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，參加企業(yè)培訓(xùn)師的相關(guān)培訓(xùn)課程，掌握企業(yè)培訓(xùn)方面的相關(guān)理論知識，把握企業(yè)培訓(xùn)的發(fā)展方向，研究企業(yè)的相關(guān)政策法規(guī)。嚴(yán)格遵循以上幾點(diǎn)，教師在向企業(yè)培訓(xùn)師的轉(zhuǎn)便過程便可做到有理可依，有據(jù)可循。

另外，教師應(yīng)該盡量創(chuàng)造機(jī)會走入企業(yè)生產(chǎn)一線，參與企業(yè)生產(chǎn)全過程，把握生產(chǎn)過程的關(guān)鍵點(diǎn)，關(guān)注工藝提高的方法。

二、博聞強(qiáng)記，豐富知識儲備

伴隨著企業(yè)的不斷發(fā)展壯大，企業(yè)對培訓(xùn)效果的期望值要求越來越高，培訓(xùn)對象的素質(zhì)越來越全面，培訓(xùn)形式的豐富多彩化，培訓(xùn)內(nèi)容的不斷拓展深化，這些都要求企業(yè)培訓(xùn)師們及時(shí)更新、吸納、轉(zhuǎn)移和運(yùn)用新知識，新技術(shù)和新信息。

（一）企業(yè)培訓(xùn)師們需要具備新知識的吸納和儲備能力

在這個(gè)信息大爆炸的年代，新知識新信息的來源有很多渠道。例如，傳統(tǒng)的書本學(xué)習(xí)是一個(gè)最可靠的渠道；近幾年伴隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展而興起的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)則是一個(gè)最便捷的方法，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)世界也為我們提供了海量信息；最重要也是最直接的一個(gè)渠道則是深入企業(yè)生產(chǎn)線，與一線員工深入交談，獲得相應(yīng)的第一手材料。只要我們把眼前的事物都作為知識，結(jié)合自身實(shí)際把知識沉淀下來，那么我們在培訓(xùn)授課時(shí)便可以做到活學(xué)活用，信手拈來，同時(shí)也可以豐富知識儲備。

（二）企業(yè)培訓(xùn)師更需要提高自身舊知識的遷移能力

由于培訓(xùn)活動往往在短期內(nèi)要求培訓(xùn)師講授多門課程，而年輕的企業(yè)培訓(xùn)師往往受困于自身的知識儲備而無法達(dá)到這方面的要求，這就要求培訓(xùn)師們努力提高自身舊知識的遷移能力。由于一個(gè)事例往往可以從多個(gè)角度進(jìn)行解析，平時(shí)積累的知識也可以相互轉(zhuǎn)化，所以我們在平時(shí)積累知識的時(shí)候應(yīng)該注重把自己積累的知識梳理成一個(gè)體系，這樣才能在用到的時(shí)候做到將其直接應(yīng)用過來，達(dá)到融會貫通，事半功倍的效果。

（三）由于事物是不斷發(fā)展變化的，企業(yè)培訓(xùn)師應(yīng)該學(xué)會在不斷變化的環(huán)境中捕捉到對培訓(xùn)有益的信息

例如，學(xué)員往往對發(fā)生在自己周圍或者自己身上的事例更感興趣，所以如果在課程的教授過程中穿插更多與之相關(guān)的事例，則可以明顯提高學(xué)員上課的注意力，也更能提高學(xué)員的參與積極性。

由于新知識的吸納、舊知識的遷移轉(zhuǎn)化以及有效信息的捕捉需要通過時(shí)間的沉淀，不可能一蹴而就，因此企業(yè)培訓(xùn)師要在實(shí)踐中不斷摸索，總結(jié)，提高，升華。

三、勤于鉆研，提高授課技巧

企業(yè)培訓(xùn)師豐富的知識儲備不是為了提升個(gè)人內(nèi)涵，而是為了應(yīng)用到實(shí)際的課堂教學(xué)中，為企業(yè)的培訓(xùn)工作添磚加瓦，這就要求企業(yè)培訓(xùn)師們需要具備高超的授課技巧。

（一）做好課程的破冰環(huán)節(jié)

通俗的說，就是做好課程講解的開場白。做好課程的開場白可以采用很多形式，比如采用既可以讓企業(yè)培訓(xùn)師放松心情又可以讓學(xué)員快速進(jìn)入受訓(xùn)狀態(tài)的幽默式，使用幽默式導(dǎo)入課程時(shí)切忌采用低俗的笑話或者庸俗的語言；也可以引用名家或者名人的著名話語，為自己的課程做好鋪墊；還可以采用懸念式，懸念式可以激發(fā)學(xué)員的好奇心，將學(xué)員牢牢的吸引到課程中，取得良好的培訓(xùn)效果。

（二）在課程的教授環(huán)節(jié)，應(yīng)廣泛采用多種多樣的培訓(xùn)形式

電力系統(tǒng)企業(yè)培訓(xùn)的最大特點(diǎn)就是具有崗位針對性。所以，我們可以針對培訓(xùn)項(xiàng)目，采用體驗(yàn)式教學(xué)，互動式教學(xué)等等。在教學(xué)過程中還需注重教學(xué)工具的使用，例如多媒體教材。多媒體教材可以豐富培訓(xùn)課程內(nèi)容，并使培訓(xùn)課程的表現(xiàn)形式多樣化，同時(shí)還能提高學(xué)員的學(xué)習(xí)能動性，還能便于知識的共享與管理。

（三）課程結(jié)束時(shí)，企業(yè)培訓(xùn)師應(yīng)該運(yùn)用好結(jié)束語

結(jié)束語往往起到課程畫龍點(diǎn)睛的作用，因此企業(yè)培訓(xùn)師應(yīng)該在結(jié)束語的設(shè)計(jì)上多費(fèi)心思，一面課程的講解變成虎頭蛇尾。課程的結(jié)束語可以選擇對課程內(nèi)容歸納重點(diǎn)概括中心，也可以對課程畫龍點(diǎn)睛提煉升華，還可以將課程重新梳理一遍，讓學(xué)員更加深刻理解。

除了以上幾點(diǎn)之外，在課程的講解過程中企業(yè)培訓(xùn)師還應(yīng)該注意授課時(shí)應(yīng)該采用規(guī)范化的語言，不可出現(xiàn)粗俗的話語；同時(shí)，授課時(shí)需要注意保持良好的精神狀態(tài)以及得體的衣著服飾；另外，在講解的過程中還可以合理的運(yùn)用肢體語言。

四、一專多能，熟悉培訓(xùn)全流程

企業(yè)培訓(xùn)師不單單只有傳道授業(yè)解惑的教師身份，培訓(xùn)師還是一個(gè)管理者，只有將上課與管理有機(jī)結(jié)合起來才能成為一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)培訓(xùn)師。為了做好管理者這個(gè)角色，企業(yè)培訓(xùn)是需要掌握培訓(xùn)的相關(guān)流程及其理論知識。按照培訓(xùn)的流程，企業(yè)培訓(xùn)需要把握培訓(xùn)需求預(yù)測，培訓(xùn)課程開發(fā)，培訓(xùn)教材開發(fā)，培訓(xùn)評價(jià)以及教學(xué)活動的組織與實(shí)施。

培訓(xùn)需求預(yù)測是培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)的重要組成部分，做好培訓(xùn)需求預(yù)測一方面可以更好的契合企業(yè)發(fā)展的需要，使培訓(xùn)真正起到促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的作用；另一方面可以了解受訓(xùn)員工的人員素質(zhì)，滿足員工自身發(fā)展的需要。

培訓(xùn)課程是培訓(xùn)活動的核心部分，好的培訓(xùn)課程能夠充分體現(xiàn)企業(yè)文化特色，適應(yīng)企業(yè)當(dāng)下發(fā)展需要，最終實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)預(yù)期目標(biāo)。培訓(xùn)教材是培訓(xùn)課程的最終載體，如果沒有好的教材，則再好的課程都無用武之地，培訓(xùn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也就無從談起。無論是培訓(xùn)課程還是培訓(xùn)教材都是為了滿足培訓(xùn)活動的需要，因此課程開發(fā)與教材開發(fā)都應(yīng)該做到遵循與培訓(xùn)目標(biāo)相一致的原則。

培訓(xùn)評價(jià)雖然屬于培訓(xùn)活動的事后控制，但卻是培訓(xùn)活動不可獲取的重要一環(huán)。培訓(xùn)評價(jià)可以發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)活動中存在的不足與缺陷，幫助培訓(xùn)師發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)改進(jìn)不足。

培訓(xùn)過程中教學(xué)活動的組織與實(shí)施關(guān)系到學(xué)員從報(bào)到到結(jié)束培訓(xùn)，從培訓(xùn)地點(diǎn)到后勤服務(wù)的方方面面，也是直面學(xué)員的一個(gè)環(huán)節(jié)，為了提高學(xué)員對培訓(xùn)的滿意度，這一點(diǎn)也需要培訓(xùn)師們注意。

五、結(jié)語

總之，要成為一名優(yōu)秀的電力企業(yè)培訓(xùn)師，一個(gè)最核心的因素，就是我們要有一個(gè)積極進(jìn)取的態(tài)度，熱愛本職崗位的心境，遵守培訓(xùn)師的職業(yè)道德規(guī)范，深入實(shí)踐，不斷學(xué)習(xí)，在進(jìn)行企業(yè)培訓(xùn)這樣一個(gè)雙贏的過程中，提高了自己，也為電力系統(tǒng)企業(yè)培養(yǎng)更多的實(shí)用性人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳萃光，李笑月.淺談企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍的建設(shè)[J].中國成人教育，2005，（6）：119.

[2]任亞琴.教師向企業(yè)培訓(xùn)師轉(zhuǎn)換的困難與對策[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2011，（7下）：121.

[3]曹亮.培訓(xùn)師應(yīng)成為知識信息的先知[J].中國電力教育，2010，（26）：45.

篇10

論文關(guān)鍵詞：電力企業(yè)；培訓(xùn)師；教師

隨著經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展和科技的飛速進(jìn)步，我國的電力企業(yè)正向大容量、特高壓、超臨界參數(shù)、智能電網(wǎng)方面靠攏。作為電力企業(yè)的培訓(xùn)師，為了更好地服務(wù)電網(wǎng)發(fā)展，每一個(gè)人都應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想觀念，豐富知識儲備，提升專業(yè)技能，熟悉業(yè)務(wù)流程，爭取做一個(gè)合格乃至優(yōu)秀的電力企業(yè)培訓(xùn)師。

一、提高認(rèn)識，加快從教師到培訓(xùn)師的角色轉(zhuǎn)變

1.教師與企業(yè)培訓(xùn)師的區(qū)別

“師者，傳道授業(yè)解惑也。”這句話不但指出了傳統(tǒng)學(xué)歷教育中教師的基本任務(wù)，也指出了教師與學(xué)生之間的基本關(guān)系，即傳道與被傳道、指導(dǎo)與被指導(dǎo)、教育與被教育的關(guān)系。傳統(tǒng)的學(xué)歷教育中被教授的對象更多的是未成年或者成年但未走出社會的孩子，他們社會經(jīng)歷少；相比理論知識，他們?nèi)狈?shí)踐技能，對某一行業(yè)的了解相對較淺顯。

企業(yè)培訓(xùn)師傳道的對象更多的是企業(yè)員工。作為成年人的企業(yè)員工與象牙塔中的莘莘學(xué)子有很大不同，企業(yè)員工更多的靠理解和主動思考。同時(shí)，工作經(jīng)驗(yàn)對他們的思維也有一定的影響。另外，參加培訓(xùn)的員工往往更加希望在培訓(xùn)中獲取解決實(shí)際工作中遇到的難題。

從以上分析中不難看出，教師的工作更側(cè)重于“傳道”與“授業(yè)”，而培訓(xùn)師的工作重心卻在“解惑”，兩者工作重心的不同要求我們必須盡早從教師轉(zhuǎn)變成企業(yè)培訓(xùn)師。

2.轉(zhuǎn)換過程中面對的困難

一個(gè)合格的教師往往具有扎實(shí)的專業(yè)基本功、深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識、一定的教育學(xué)理論知識，同時(shí)還具有良好的知識能力結(jié)構(gòu)，如教學(xué)能力、良好的口頭表達(dá)能力、自我調(diào)控能力、組織管理能力等。而企業(yè)培訓(xùn)師除了需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識外，還必須具備其他專業(yè)知識，這樣才能在培訓(xùn)過程中不斷更新知識觀念，充實(shí)新的理論與案例。

教師以自己博學(xué)、敬業(yè)、自律等良好品質(zhì)感染著學(xué)生，是學(xué)生們學(xué)習(xí)、效仿的榜樣，這樣教師就在學(xué)生中樹立了崇高的威信。但是這種威信往往與培訓(xùn)師的身份相悖，因此要當(dāng)一個(gè)成功的培訓(xùn)師，教師必須擺脫自己權(quán)威的角色身份，需要拋棄教師的支配、控制、指揮等傾向，代之以寬容、非支配、非指揮等傾向。

3.如何成功轉(zhuǎn)換角色

教師要想順利轉(zhuǎn)變成一個(gè)成功的企業(yè)培訓(xùn)師，需要虛心接納并學(xué)習(xí)借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，參加企業(yè)培訓(xùn)師的相關(guān)培訓(xùn)課程，掌握企業(yè)培訓(xùn)方面的相關(guān)理論知識，把握企業(yè)培訓(xùn)的發(fā)展方向，研究企業(yè)的相關(guān)政策法規(guī)。嚴(yán)格遵循以上幾點(diǎn)，教師在向企業(yè)培訓(xùn)師的轉(zhuǎn)便過程便可做到有理可依、有據(jù)可循。

另外，教師應(yīng)該盡量創(chuàng)造機(jī)會走入企業(yè)生產(chǎn)一線，參與企業(yè)生產(chǎn)全過程，把握生產(chǎn)過程的關(guān)鍵點(diǎn)，關(guān)注工藝提高的方法。

二、博聞強(qiáng)記，豐富知識儲備

伴隨著企業(yè)的不斷發(fā)展壯大，企業(yè)對培訓(xùn)效果的期望值要求越來越高，培訓(xùn)對象的素質(zhì)越來越全面，培訓(xùn)形式的豐富多彩，培訓(xùn)內(nèi)容的不斷拓展深化，這些都要求企業(yè)培訓(xùn)師們及時(shí)更新、吸納、轉(zhuǎn)移和運(yùn)用新知識、新技術(shù)和新信息。

首先，企業(yè)培訓(xùn)師需要具備吸納和儲備新知識的能力。在這個(gè)信息大爆炸的年代，新知識、新信息的來源有很多渠道。例如，傳統(tǒng)的書本學(xué)習(xí)是一個(gè)最可靠的渠道；近幾年伴隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展而興起的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)則是一個(gè)最便捷的方法，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)世界也為我們提供了海量信息；最重要也是最直接的一個(gè)渠道則是深入企業(yè)生產(chǎn)線，與一線員工深入交談，獲得相應(yīng)的第一手材料。只要把眼前的事物都作為知識，結(jié)合自身實(shí)際把知識沉淀下來，那么在培訓(xùn)授課時(shí)便可以活學(xué)活用，信手拈來，同時(shí)也可以豐富知識儲備。

其次，企業(yè)培訓(xùn)師更需要提高自身舊知識的遷移能力。由于培訓(xùn)活動往往在短期內(nèi)要求培訓(xùn)師講授多門課程，而年輕的企業(yè)培訓(xùn)師往往受制于自身的知識儲備而無法達(dá)到這方面的要求，這就要求培訓(xùn)師努力提高自身舊知識的遷移能力。由于一個(gè)事例往往可以從多個(gè)角度進(jìn)行解析，平時(shí)積累的知識也可以相互轉(zhuǎn)化，所以應(yīng)注重把自己積累的知識梳理成一個(gè)體系，這樣才能在用到的時(shí)候?qū)⑵渲苯討?yīng)用過來，達(dá)到融會貫通、事半功倍的效果。

最后，由于事物是不斷發(fā)展變化的，企業(yè)培訓(xùn)師應(yīng)該學(xué)會在不斷變化的環(huán)境中捕捉到對培訓(xùn)有益的信息。例如，學(xué)員往往對發(fā)生在自己周圍或者自己身上的事例更感興趣，所以如果在課程的教授過程中穿插更多與之相關(guān)的事例，則可以明顯提高學(xué)員上課的注意力，也更能提高學(xué)員的參與積極性。

由于新知識的吸納、舊知識的遷移轉(zhuǎn)化以及有效信息的捕捉需要通過時(shí)間的沉淀，不可能一蹴而就，因此企業(yè)培訓(xùn)師要在實(shí)踐中不斷摸索、總結(jié)、提高、升華。

   　三、勤于鉆研，提高授課技巧

企業(yè)培訓(xùn)師豐富的知識儲備不是為了提升個(gè)人內(nèi)涵，而是為了應(yīng)用到實(shí)際的課堂教學(xué)中，為企業(yè)的培訓(xùn)工作添磚加瓦，這就要求企業(yè)培訓(xùn)師需要具備高超的授課技巧。

首先，做好課程的破冰環(huán)節(jié)。即做好課程講解的開場白。可以采用很多形式，比如采用既可以讓企業(yè)培訓(xùn)師放松心情又可以讓學(xué)員快速進(jìn)入受訓(xùn)狀態(tài)的幽默式導(dǎo)入課程，但切忌采用低俗的笑話或者庸俗的語言；也可以引用名家或者名人的著名話語，為自己的課程做好鋪墊；還可以采用懸念式。懸念式可以激發(fā)學(xué)員的好奇心，將學(xué)員牢牢吸引到課程中，取得良好的培訓(xùn)效果。

其次，在課程的教授環(huán)節(jié)應(yīng)廣泛采用多種多樣的培訓(xùn)形式。電力系統(tǒng)企業(yè)培訓(xùn)的最大特點(diǎn)就是具有崗位針對性。所以，我們可以針對培訓(xùn)項(xiàng)目采用體驗(yàn)式教學(xué)、互動式教學(xué)等等。在教學(xué)過程中還需注重教學(xué)工具的使用，例如多媒體教材。多媒體教材可以豐富培訓(xùn)課程內(nèi)容，并使培訓(xùn)課程的表現(xiàn)形式多樣化，同時(shí)還能提高學(xué)員的學(xué)習(xí)能動性，還能便于知識的共享與管理。 

最后，課程結(jié)束時(shí)，企業(yè)培訓(xùn)師應(yīng)該運(yùn)用好結(jié)束語。結(jié)束語往往起到對課程畫龍點(diǎn)睛的作用，因此企業(yè)培訓(xùn)師應(yīng)該在結(jié)束語的設(shè)計(jì)上多費(fèi)心思，以免課程的講解變成虎頭蛇尾。課程的結(jié)束語可以選擇對課程內(nèi)容歸納重點(diǎn)、概括中心，也可以對課程畫龍點(diǎn)睛、提煉升華，還可以將課程重新梳理一遍，讓學(xué)員更加深刻理解。

除了以上幾點(diǎn)之外，在課程的講解過程中企業(yè)培訓(xùn)師還應(yīng)該注意授課時(shí)應(yīng)該采用規(guī)范化的語言，不可出現(xiàn)粗俗的話語。同時(shí)，授課時(shí)需要注意保持良好的精神狀態(tài)以及得體的衣著服飾。另外，在講解的過程中還可以合理運(yùn)用肢體語言。

四、一專多能，熟悉培訓(xùn)全流程

企業(yè)培訓(xùn)師不單單只有傳道授業(yè)解惑的教師身份，培訓(xùn)師還是一個(gè)管理者，只有將上課與管理有機(jī)結(jié)合起來才能成為一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)培訓(xùn)師。為了做好管理者這個(gè)角色，企業(yè)培訓(xùn)需要掌握培訓(xùn)的相關(guān)流程及其理論知識。按照培訓(xùn)的流程，企業(yè)培訓(xùn)需要把握培訓(xùn)需求預(yù)測、培訓(xùn)課程開發(fā)、培訓(xùn)教材開發(fā)、培訓(xùn)評價(jià)以及教學(xué)活動的組織與實(shí)施。

培訓(xùn)需求預(yù)測是培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)的重要組成部分，做好培訓(xùn)需求預(yù)測一方面可以更好地契合企業(yè)發(fā)展的需要，使培訓(xùn)真正起到促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的作用；另一方面可以了解受訓(xùn)員工的人員素質(zhì)，滿足員工自身發(fā)展的需要。

培訓(xùn)課程是培訓(xùn)活動的核心部分，好的培訓(xùn)課程能夠充分體現(xiàn)企業(yè)文化特色，適應(yīng)企業(yè)當(dāng)下發(fā)展需要，最終實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)預(yù)期目標(biāo)。培訓(xùn)教材是培訓(xùn)課程的最終載體。如果沒有好的教材，則再好的課程都無用武之地，培訓(xùn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也就無從談起。無論是培訓(xùn)課程還是培訓(xùn)教材都是為了滿足培訓(xùn)活動的需要，因此課程開發(fā)與教材開發(fā)都應(yīng)該做到遵循與培訓(xùn)目標(biāo)相一致的原則。

培訓(xùn)評價(jià)雖然屬于培訓(xùn)活動的事后控制，但卻是培訓(xùn)活動不可獲取的重要一環(huán)。培訓(xùn)評價(jià)可以發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)活動中存在的不足與缺陷，幫助培訓(xùn)師發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足。

培訓(xùn)過程中教學(xué)活動的組織與實(shí)施關(guān)系到學(xué)員從報(bào)到到結(jié)束培訓(xùn)、從培訓(xùn)地點(diǎn)到后勤服務(wù)的方方面面，也是直面學(xué)員的一個(gè)環(huán)節(jié)。為了提高學(xué)員對培訓(xùn)的滿意度，這一點(diǎn)也需要培訓(xùn)師們注意。