導(dǎo)語：如何才能寫好一篇現(xiàn)代經(jīng)濟管理學(xué)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

經(jīng)濟管理一詞古所未有，然《系辭》所提之“理財”，實與今日經(jīng)濟管理之義相當(dāng)。圍繞著理財，《周易》提出了一系列的經(jīng)濟管理原理，現(xiàn)依次論述如下：

第一，觀象制器的原理。語出《系辭》：“易有圣人之道四焉。以言者尚其辭，以動者尚其變，以制器者尚其象，以卜筮者尚其占。”易經(jīng)中有的卦名本身就取自器物，如鼎和井等，卦爻辭中更有缶、圭、弧、輿、金車、大車等多種人造器具。《系辭》作者記述了刳木為舟、剡木為輯、斷木為杵等各種工具發(fā)明的情況，贊頌這些發(fā)明對發(fā)展經(jīng)濟、提高人民生活的重大作用，并明確提出了觀象制器的原則。這一原則的要義在于人類社會要不斷地進步，人類生活要不斷地改善，就必須不斷地創(chuàng)制器物，發(fā)明各種器具，而新器具的創(chuàng)制，新產(chǎn)品的發(fā)明，需要仿效觀察客觀的物象和事象，需要通過和各種自然現(xiàn)象接觸碰撞來提高發(fā)明的智慧，激發(fā)創(chuàng)造的靈感。歷史證明，人類社會每一次重大演進，都伴隨著新器物的創(chuàng)制、新產(chǎn)品的發(fā)明，而人類生活水平的提高，生活內(nèi)容的豐富，生活條件的便利，生活質(zhì)量的提高，特別是經(jīng)濟的高速發(fā)展，生產(chǎn)效率的大幅度增長，都離不開器物的創(chuàng)制改進，特別是新工具新產(chǎn)品的創(chuàng)造發(fā)明。時至今日，創(chuàng)制器物、發(fā)明工具，仍然是現(xiàn)代社會進步、經(jīng)濟發(fā)展的動源之一，優(yōu)秀高明的企業(yè)家也往往把相當(dāng)精力甚或主要精力放在新產(chǎn)品的研制開發(fā)上，將其作為企業(yè)管理的重要環(huán)節(jié)乃至關(guān)鍵一環(huán)，日本的松下幸之助，美國的比爾?蓋茨等著名企業(yè)家莫不如此。

第二，備物致用的原理。見于《系辭》上傳第十一章：“崇高莫大乎富貴，備物致用，立成器以為天下利，莫大乎圣人。”這里的圣人主要指創(chuàng)制書契、宮室等精神財富和物質(zhì)財富，為人類帶來普遍利益的大智慧者、大德者。備物致用是說提前準(zhǔn)備好物品，以便需要時予以使用，如防不測之弓矢，防水之堤壩，防地震之設(shè)施，戰(zhàn)爭中之預(yù)備隊，防火之消防車等皆屬此類。立成器以為天下利，意為制立完好的器具，在社會上普遍推廣使用，以使普天之下獲得利益。這一原則體現(xiàn)了經(jīng)濟管理中計劃的重要性，辦事要留有余地，對各種情況特別是不測情況的發(fā)生要提前有所考慮、有所準(zhǔn)備。計劃作為管理職能中最基本的職能之一，其可貴之處即在未雨綢繆，如同《象》強調(diào)的“作事謀始”，而不能等情況發(fā)生之后臨時抱佛腳。經(jīng)濟管理中各種預(yù)備金之必不可少，其原因亦在于此。

第三，勞民勸相的原理。人類的生產(chǎn)活動、經(jīng)營活動，雖有單獨進行者，但多為群體性活動，群體性活動少不了分工協(xié)作，而分工協(xié)作之優(yōu)劣，特別是協(xié)作產(chǎn)生的規(guī)模效益之大小，關(guān)鍵在于管理者如何進行協(xié)調(diào)。《井卦?大象》的“勞民勸相”，正是有見于此而提出的重要經(jīng)濟管理原則。《井卦》上為坎水，下為巽木，有木上有水之象。近年出土之古井底部皆置有四方形木框，亦見井之木上有水，實有所據(jù)。井非一人之力所能成，井之利益亦非一人所獨享，造井必須民眾共同勞動，協(xié)作互助，始能共成造井之功，同享井之利益。就此而言，井是人類群體性勞作的產(chǎn)物，又是人類經(jīng)濟生活中利益一致、有福同享的典型體現(xiàn)。君子效法此象，推而廣之，在勞民之時，特別是群體生產(chǎn)活動的過程中，勸勉民眾要同心協(xié)力、相互幫助。這一原則實質(zhì)上屬于現(xiàn)代管理學(xué)上的協(xié)調(diào)原則，彰顯了管理的協(xié)調(diào)職能，不僅有協(xié)調(diào)各個個體之間活動的作用，而且有協(xié)調(diào)個體利益分配和福澤同享的意義，有助于人們認(rèn)識群體的共同利益，有助于發(fā)揮企業(yè)的團隊精神和規(guī)模效能，在經(jīng)濟管理，特別是企業(yè)管理中，至今仍有其不可低估的價值。

第四，養(yǎng)賢養(yǎng)民的原理。一個好的經(jīng)濟管理者，不能只管不養(yǎng)，也不能只養(yǎng)不管。養(yǎng)中有管，管中有養(yǎng)，才能更好地管。就此而言，養(yǎng)乃各種管理題中應(yīng)有之義。《序卦》日：“頤者，養(yǎng)也，不養(yǎng)則不可動。”實際見到頤養(yǎng)對管理的極端重要性，頤卦大象則提出“養(yǎng)賢以及萬民”之說，主張對賢才良士和廣大民眾厚加養(yǎng)育，程頤更由此發(fā)揮出養(yǎng)生、養(yǎng)形、養(yǎng)德、養(yǎng)人的四養(yǎng)理念：“動息節(jié)宣，以養(yǎng)生也；飲食衣服、以養(yǎng)形也；威儀行義，以養(yǎng)德也；推己及物，以養(yǎng)人也。”一個優(yōu)秀的企業(yè)家，不僅應(yīng)保證員工的基本生活需要，給予各種人才以優(yōu)厚的待遇，而且要通過良好的企業(yè)文化，使員工養(yǎng)成良好的德性，同時也應(yīng)注意員工的服飾儀容，使員工和企業(yè)保持良好的外部形象，提高企業(yè)在社會上知名度、信譽度和美譽度，進而更好地發(fā)揮各類人才的作用，更有效地進行管理工作，以達(dá)致提高經(jīng)濟效益的目的。

第五，稱物平施的原理。語出《謙?象》：“地中有山，謙。君子以裒多益寡，稱物平施。”如何分配財物，是經(jīng)濟管理中的一個重大問題，因為它涉及到不同群體乃至各個個體的切身利益。《易傳》認(rèn)為財物分配貴在公平，其前提是對財物有一個全面精確的稱量。既承認(rèn)不同利益主體的所得差別，不能搞絕對平均主義，也不能由于分配不公而造成貧富懸殊的局面。必要時減損財產(chǎn)過多的一方，增益財產(chǎn)過少的一方，做到大體平衡。這一公平分配的原則，既不是平均而不公，更不是殊差而不平，而是承認(rèn)差異的大致平衡，是嚴(yán)防殊差的基本公平。承認(rèn)差異方能發(fā)揮強者能者的積極性，大體公平方能保證廣大民眾特別是弱者的基本所需。這不僅有助于個體之間以及群體之間的利益協(xié)調(diào)，也有助于化解不同利益主體之間因分配引起的糾紛或矛盾，增強團體內(nèi)部或企業(yè)內(nèi)部的凝聚力，調(diào)動各個方面的積極性。

第六，施祿及下的原理。見之于《?象》：“澤上于天，央。君子以施祿及下，居德則忌。”央卦上兌下乾，兌為澤在上，乾為天而居下。君子仿效此象，應(yīng)將祿澤施于下級或一般民眾，而不應(yīng)以高貴的德位自居，貪其所得而不施于下民。這一原則是高度重視民眾利益并予以實施的原則。管理者也往往是位高祿厚者，其中有視不義之財為浮云者，有正確對待財物而合理享用者，其間也有貪財而不厭者，如果貪得無厭而大肆受賄索賄，大肆揮霍浪費，勢必發(fā)展至侵吞民眾財產(chǎn)的程度，自然無施祿及下可言。這一原則也是正確處理管理層內(nèi)部上下級關(guān)系的原則，更是管理者與被管理者雙方利益兼得的原則。安于高位，不考慮下屬利益，不懂得施祿及下的管理者，很可能是一個寡頭式的、失于苛刻的管理者，至少不是一個高明的管理者。那些處處為自己打算，置下級和民眾利益于不顧的在上者、管理者，不僅不可能真正搞好經(jīng)營管理，最終還有可能被民眾所遺棄。正確實施這一原則有助于協(xié)調(diào)群體內(nèi)部上下級的關(guān)系，有助于上下左右同心同德，攜手并進。

第七，節(jié)以制度的原理。語出《節(jié)?彖》：“天地節(jié)而四時成，節(jié)以制度，不傷財不害民。”節(jié)卦本身有節(jié)制、節(jié)儉之義，《易傳》由此發(fā)揮出節(jié)制則有序，無節(jié)則失序的理念，認(rèn)為天地的節(jié)制，形成春夏秋冬四季有秩序的更替。要管理好經(jīng)濟，也必須訂立各種規(guī)章制度，有了制度做保障，將制度作為管理、使用財產(chǎn)的客觀依據(jù)，就可以不損傷社會財產(chǎn)，也可以不妨害廣大民眾，滿足廣大民眾的基本生活需要，充分發(fā)揮民眾創(chuàng)造財富的積極性，保證民眾安心地進行各種生產(chǎn)活動。實踐證明，制定適宜的規(guī)章制度，特別是財務(wù)財會制度，為經(jīng)濟管理工作所必需，而不傷財不害民，既是構(gòu)建經(jīng)濟制度應(yīng)遵循的主要原則之一，又是制定和施行經(jīng)濟制度的基本目標(biāo)所在。

第八，市場交易的原理。市場管理是經(jīng)濟管理的重要組成部分，因為它不僅與買賣雙方的利益直接相連，而且關(guān)系到商品的正常流通甚至整個國計民生。《系辭》最先論述了市場的重要性：“日中為市，致天下之民，聚天下之貨，交易而退，各得其所。”日中為市意即設(shè)立市場要選擇適宜的時間，致天下之民是講市場的主體，聚天下之貨指明了市場的基本特征，交易而退則說明了市場操作的基本方法，交易不僅包括物品與物品的相互交換，更包括物品與貨幣的相互交換，各得其所則指明了市場交易的根本目的。對市場交易原則作如此全面的論述，這在中國文化典籍中屬于首次，在同時的國外文獻中也不多見。特別是各得其所不僅表明市場交易的互利和公平特征，而且蘊涵著所有經(jīng)濟活動的共同精神，讓市場交易的雙方，甚至經(jīng)濟活動的各方各得其所應(yīng)得，各得其所可得，各得其所能得。時至今日，各得其所仍應(yīng)是整個經(jīng)濟管理的最終目標(biāo)，各級各類經(jīng)濟管理者仍需把各得其所作為自己的價值追求。

第九，至日閉關(guān)的原理。見于《復(fù)?大象》：“雷在地中，復(fù)。先王以至日閉關(guān)，商旅不行，后不省方。”復(fù)卦下為坤地，上為震雷，有雷在地中之象。復(fù)卦五陰之下一個陽爻，又象征一陽來復(fù)之冬至日。一陽初動，萬物將生而未生，故于此時閉塞關(guān)卡，商人旅客皆不予放行。閉關(guān)自以設(shè)關(guān)為前提，閉關(guān)而商旅不行，同時意味著開關(guān)而商旅暢行無阻，在邊關(guān)或城門設(shè)立關(guān)卡，并通過開關(guān)與閉關(guān)，自覺調(diào)節(jié)商人旅客的貿(mào)易觀光活動，使其與自然時序相順應(yīng)，中國古代管理商貿(mào)活動水平之高，于此可見一斑。

第十，對時育物的原理。語出《無妄?彖》：“天下雷行物與，無妄，先王以茂對時育萬物。”天下雷行，乃震動發(fā)生之象，萬物之所賦予皆無有差妄，此時人應(yīng)積極主動地仿效自然，順合天時，培育萬物，使萬物茂盛生長，各得其宜。如果說對時說明了管理活動順應(yīng)客觀律則的重要性，那么積極主動地培育萬物，順應(yīng)時序的變化，按照物產(chǎn)的本有習(xí)性，培之育之生之長之，則體現(xiàn)了人在管理萬物中的主觀能動性。理財必先生財，而對時育物正是生財?shù)淖罴咽侄危彩切纬缮敗⒗碡敗⒂秘斄夹匝h(huán)，保證經(jīng)濟管理卓有成效、經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

篇2

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制；班級管理；職業(yè)素養(yǎng)

中圖分類號：G717 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094-（2017）02/03C-0108-03

教育部2014年下發(fā)《教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作的意見》（教職成〔2014〕9號）指出，通過現(xiàn)代學(xué)徒制實現(xiàn)行業(yè)、企業(yè)參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)全過程，提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。然而，在現(xiàn)代學(xué)徒制背景下，傳統(tǒng)的班級管理模式已很難適應(yīng)新的需要，迫切需要進行新的探索。

一、現(xiàn)代學(xué)徒制背景下中職學(xué)校班級管理及其特點

現(xiàn)代學(xué)徒制是將傳統(tǒng)的學(xué)徒培訓(xùn)方式與現(xiàn)代學(xué)校教育相結(jié)合的一種“學(xué)校與企業(yè)合作式的職業(yè)教育制度。班級管理是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)全班學(xué)生，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動過程。現(xiàn)代學(xué)徒制背景下中職學(xué)校班級管理是教師根據(jù)國家、企業(yè)、學(xué)校的要求，遵循校企一體，共同育人的理念，通過對班級中的各種資源進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，從而實現(xiàn)中職教育目標(biāo)的組織活動過程。

現(xiàn)代學(xué)徒制背景下中職學(xué)校班級管理是以職業(yè)能力要求為目標(biāo)的校企雙主體教育。它的管理模式是雙元教育模式，班主任通過協(xié)調(diào)兩個管理主體和管理地點――學(xué)校、企業(yè)，以職業(yè)活動作為班級活動的核心，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、公關(guān)能力、解決矛盾能力、心理承受能力、創(chuàng)新能力等非認(rèn)知性職業(yè)素質(zhì)。

現(xiàn)代學(xué)徒制背景下中職學(xué)校班級管理是體驗式的管理，是被學(xué)生實實在在地體驗到、感悟到、領(lǐng)悟到的管理。現(xiàn)代學(xué)徒制背景下中職學(xué)校班級管理將具體的職業(yè)素養(yǎng)置于對學(xué)生有意義的班級管理情景之中，通過體驗使學(xué)生充分了解班級管理的目的，使學(xué)生的基本素養(yǎng)達(dá)到企業(yè)需求。

二、現(xiàn)代學(xué)徒制背景下中職學(xué)校班級共同體及其特征

現(xiàn)代學(xué)徒制背景下中職學(xué)校班級管理根據(jù)學(xué)校、行業(yè)管理制度，結(jié)合企業(yè)需求，基于技術(shù)技能人才成長規(guī)律，形成校企雙向互動的班級管理。因此現(xiàn)代學(xué)徒制背景下中職學(xué)校班級管理教育共同體是以國家、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校管理制度為載體，通過人際溝通、交流、分享各種教育資源建構(gòu)職業(yè)能力，實現(xiàn)職業(yè)能力與企業(yè)崗位要求零距離對接，達(dá)成每個成員全面成長為目的的生產(chǎn)學(xué)習(xí)型集體。它由班級學(xué)生（學(xué)徒）和班級管理者（班主任、任課教師、師傅）共同組成。

（一）學(xué)生

現(xiàn)代學(xué)徒制背景下中職學(xué)生是跟企業(yè)有一定的約定，以工作為本位的帶薪學(xué)習(xí)者，他們通過三年工學(xué)交替的學(xué)習(xí)，獲得行業(yè)從業(yè)資格，成長為合格的員工。因此他們是具有現(xiàn)代特征的學(xué)徒，是帶著動機有準(zhǔn)備來學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)的目標(biāo)是使自己的能力達(dá)到企業(yè)工作崗位職業(yè)能力要求。他們獲得職業(yè)素養(yǎng)的方法主要不是來自于教師的傳授，而是在完成特定工作任務(wù)過程中通過觀察、練習(xí)、實踐、交流、反思等獲得的。他們是學(xué)習(xí)的主動建構(gòu)者、學(xué)習(xí)型勞動者。

（二）班主任、任課教師

現(xiàn)代學(xué)徒制背景下中職學(xué)校班級管理已經(jīng)由學(xué)校單一管理轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)、學(xué)校雙元管理，一切班級活動班主任和任課教師都需要與企業(yè)、學(xué)校一起進行精心的事前設(shè)計+細(xì)致的過程控制+有效的考評以此達(dá)到有效的班級管理。因此班主任、任課教師是班級管理的組織者，也是班級管理的實施者，是將學(xué)生基本素養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)、學(xué)校管理與企業(yè)管理充分融合的班級管理的設(shè)計者。他們具有教師、企業(yè)管理者雙重身份，他們既具備一定的專業(yè)、教育理論知識又具備與生產(chǎn)實踐相關(guān)的管理能力，是學(xué)生職業(yè)成長的引路人。

（三）師傅

現(xiàn)代學(xué)徒制背景下，學(xué)校即企業(yè)、企業(yè)即學(xué)校；學(xué)習(xí)即生產(chǎn)、生產(chǎn)即學(xué)習(xí)。師傅既是企業(yè)的勞動者，又是學(xué)生實際工作經(jīng)驗的傳授者和管理者。他們具有企業(yè)員工、師傅雙重身份，他們雖然沒有高深的教育理論，但在職業(yè)實踐領(lǐng)域工作、掌握最新技術(shù)和工藝、熟悉企業(yè)生產(chǎn)和管理過程的人員，是企業(yè)與學(xué)校共同選的企業(yè)優(yōu)秀員工，是學(xué)生職業(yè)能力與工作崗位零距離對接的建造者。

三、現(xiàn)代學(xué)徒制背景下中職學(xué)校班級管理

現(xiàn)代學(xué)徒制背景下的班級是校企教育的一個基本單位，班級管理是在學(xué)校、企業(yè)共同領(lǐng)導(dǎo)下進行的，一方面它具有學(xué)校屬性，另一方面又具有企業(yè)屬性，它是融合學(xué)校、企業(yè)文化的綜合型班級管理。華東師范大學(xué)教授鐘啟泉先生說：“教育是一種有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)人的活動。”現(xiàn)代學(xué)徒制背景下中職學(xué)校班級管理需要從職業(yè)素養(yǎng)需求出發(fā)，按照校企共同制定的人才培養(yǎng)方案，在校企共同領(lǐng)導(dǎo)下才能實現(xiàn)班級的有效管理。[1]

（一）班級管理隊伍校企共聘制

班級管理隊伍由學(xué)校企業(yè)相關(guān)人員組成，人員由校企雙方共同協(xié)商確定，他們在校企雙方共同領(lǐng)導(dǎo)下進行班級管理工作。他們的人事屬性是校企雙方共同聘用，工作業(yè)績是由校企聯(lián)合考評，只有這樣，現(xiàn)代學(xué)徒制背景下的人才培養(yǎng)方案才能真正得到實施。比如現(xiàn)代學(xué)徒制背景下的教學(xué)方案一般是實施工學(xué)交替，一部分時間在企業(yè)接受培訓(xùn)，學(xué)習(xí)崗位技能；一部分時間在學(xué)校，學(xué)習(xí)理論知識和專業(yè)技能，交替進行。在整個教學(xué)過程中為了保證班級管理的專業(yè)性和連續(xù)性，班級管理隊伍必須由一支穩(wěn)定的校企共聘的人員組成，不因教學(xué)地點的變化而變化。因此班級管理隊伍校企共聘制是實現(xiàn)班級有效管理的基礎(chǔ)。

（二）班主任角色領(lǐng)導(dǎo)化

在班級管理隊伍中班主任的地位和作用尤為突出，現(xiàn)代學(xué)徒制背景下的班主任工作應(yīng)該是全面性的，他不光要對班級學(xué)生進行管理，同時也要對班級其他管理者進行管理。他的身份是代表校企來管理整個班級所有人工作學(xué)習(xí)的，既要管理學(xué)生的生產(chǎn)學(xué)習(xí)也要管理其他管理者的生產(chǎn)教學(xué)。因為學(xué)生需要獲得職業(yè)知識、應(yīng)用技術(shù)、社會價值觀和工作規(guī)則等與特定職業(yè)相關(guān)的職業(yè)素養(yǎng)，而這些職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成離不開其他管理者在特定的工作場所對學(xué)生的灌輸，比如在實訓(xùn)教學(xué)過程中班主任既要對班級學(xué)生進行管理同時也要要求實訓(xùn)老師將職業(yè)道德、關(guān)鍵能力等職業(yè)素養(yǎng)融入到實訓(xùn)教學(xué)中，通過真實的生產(chǎn)情境管理，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。因此班主任角色領(lǐng)導(dǎo)化是實現(xiàn)班級有效管理的保障。

（三）班級管理企業(yè)化

嚴(yán)格講，現(xiàn)代學(xué)徒制背景下中職學(xué)校的學(xué)生都是企業(yè)員工，他們是企業(yè)委托學(xué)校培訓(xùn)進而達(dá)到企業(yè)所需的職業(yè)人。但就當(dāng)前我國中職學(xué)生素養(yǎng)而言，他們的身心發(fā)展還不健全，需要輔以學(xué)校教育，因此現(xiàn)代學(xué)徒制背景下的班級管理是企業(yè)化的學(xué)校管理教育。學(xué)生在整個中職期間學(xué)習(xí)的過程就是逐步適應(yīng)企業(yè)要求的過程，其中班級管理的主要功能就是讓學(xué)生逐步適應(yīng)企業(yè)管理，所以班級需要采用企業(yè)化的管理模式。比如班級常規(guī)管理一般包括對學(xué)習(xí)活動、日常紀(jì)律、環(huán)境衛(wèi)生等的管理，F(xiàn)代學(xué)徒制背景下班級常規(guī)管理把學(xué)習(xí)活動與生產(chǎn)活動、日常紀(jì)律與工作紀(jì)律、環(huán)境衛(wèi)生與工作環(huán)境衛(wèi)生相對應(yīng)，班級常規(guī)管理實施的過程就是學(xué)生適應(yīng)企業(yè)管理的過程。因此班級管理企業(yè)化是實現(xiàn)班級有效管理的保證。[2]

總之，現(xiàn)代學(xué)徒制背景下中職學(xué)校班級管理是建立在校企雙元領(lǐng)導(dǎo)下的班級管理，是根據(jù)技術(shù)技能人才成長規(guī)律和工作崗位實際需要實施的班級管理。通過班級管理隊伍校企共聘制、班主任角色領(lǐng)導(dǎo)化、班級管理企業(yè)化，確保在教育教學(xué)中把職業(yè)技能和職業(yè)精神高度融合，有效培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力等職業(yè)素養(yǎng)。

參考文獻：

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關(guān)鍵詞:經(jīng)濟學(xué);管理學(xué);金融學(xué);融合;人才培養(yǎng)

中圖分類號:F2

文獻標(biāo)識碼:A

文章編號:1672-3198(2010)08-0116-02

1 研究的意義

管理學(xué)作為工業(yè)革命的產(chǎn)物,在知識經(jīng)濟時代獲得了與時俱進的長足發(fā)展,工業(yè)革命催生了經(jīng)濟學(xué)和管理學(xué)。在步入知識經(jīng)濟時代到來的今天,信息革命則促進了經(jīng)濟學(xué)和管理學(xué)的現(xiàn)代化,并使金融學(xué)從經(jīng)濟學(xué)中獨立出來,使之與經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)相并列,形成三足鼎立的局面。研究三者之間的融合,對于探索我國管理學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)模式有重要意義。

2 經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)與管理學(xué)的交叉和融合

2.1 經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)和金融學(xué)融合的脈絡(luò)

經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、金融學(xué)思想源遠(yuǎn)流長,經(jīng)濟、管理思想最早產(chǎn)生于原始社會末期出現(xiàn)了剩余產(chǎn)品后,如何分配剩余產(chǎn)品以及如何對氏族部落控制,這涉及經(jīng)濟學(xué)和管理學(xué)的思想,金融學(xué)思想最早產(chǎn)生于金屬貨幣作為一般等價物來交換商品,取代了以前的物物交換后,對貨幣的本質(zhì)認(rèn)識、職能作用以及貨幣價值的認(rèn)識都體現(xiàn)了金融學(xué)理論的最初思想,以下是經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、金融學(xué)思想理論融合的主要脈絡(luò):

第一階段稱為孕育階段,時間是原始社會末期至18世紀(jì)工業(yè)革命。經(jīng)濟學(xué)方面,即政治經(jīng)濟學(xué)形成階段,政治經(jīng)濟學(xué)誕生之前主要是跟哲學(xué)、倫理學(xué)、政治學(xué)等學(xué)科相結(jié)合,亞里士多德的《政治論》和《倫理學(xué)》多次提到高利貸和貨幣的問題,并對貨幣流通,價值形式和信用的基本理論進行深入的分析,這涉及原始的金融學(xué)理論。管理學(xué)理論進入早期管理實踐與管理思想階段,人類為了謀求生存和發(fā)展自覺地進行著管理活動和管理實踐,其范圍是極其廣泛的,但是人們僅憑經(jīng)驗去管理,尚未對經(jīng)驗進行科學(xué)的抽象和概括,沒有形成科學(xué)的管理理論。

第二階段稱為形成和發(fā)展階段,時間是18世紀(jì)工業(yè)革命至二戰(zhàn)。經(jīng)濟學(xué)方面,重商主義和古典經(jīng)濟學(xué)的興起,后來出現(xiàn)邊際三杰和馬歇爾的微觀經(jīng)濟學(xué)統(tǒng)一。此時,管理學(xué)思想理論進入萌芽階段和形成階段,管理理論方面已經(jīng)進入古典管理理論階段,側(cè)重于管理職能、組織方式等方面企業(yè)效率問題的研究,對人的心理因素考慮很少或根本不去考慮,代表人物是科學(xué)管理之父泰羅、管理理論之父法約爾以及組織理論之父馬克斯•韋伯。同時,亞當(dāng)•斯密《國富論》中的勞動分工論,融合了經(jīng)濟學(xué)和管理學(xué)思想。金融學(xué)理論研究的主要問題是貨幣和資本市場,研究的方法是均衡分析法,代表理論是甘末爾的交易方程式、費雪交易方程式和馬歇爾的現(xiàn)金余額方程式等。

第三階段稱為交叉融合階段,時間是二戰(zhàn)后至今。經(jīng)濟學(xué)方面主要是宏觀經(jīng)濟學(xué),代表人物是凱恩斯,提出“有效需求”的概念,強調(diào)國家干預(yù)經(jīng)濟。金融學(xué)方面,由于出現(xiàn)滯漲,貨幣主義興起,弗里德曼的“永久收入”假說,以及金融全球化、國際游資和資本市場穩(wěn)定性分析、金融風(fēng)險理論和金融安全的分析等。管理學(xué)方面,現(xiàn)代管理理論階段主要指行為科學(xué)學(xué)派及管理理論叢林階段,行為科學(xué)學(xué)派主要研究個體行為、團體行為與組織行為,重視研究人的心理、行為等對組織目標(biāo)的影響作用,行為科學(xué)的主要成果有梅奧的人際關(guān)系理論、馬斯洛的需求層次理論、赫茨伯格的雙因素理論等。當(dāng)代管理理論主要以戰(zhàn)略管理為主,在動蕩和急劇變化環(huán)境下研究企業(yè)組織效率與環(huán)境關(guān)系,重點研究企業(yè)如何適應(yīng)充滿危機和動蕩不斷變化的環(huán)境,代表理論是邁克爾波特的產(chǎn)業(yè)集群競爭理論、拉普哈拉得的核心競爭力理論和錢皮的流程再造理論等。更加突出的特色是三者的融合特別緊密,比如計量經(jīng)濟模型分析方法應(yīng)用到貨幣金融、多因素引入分析豐富貨幣需求理論和貨幣供給理論、儲蓄和投資理論走向成熟、金融市場特別是資本市場理論成為最主要的研究內(nèi)容。

2.2 經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、金融學(xué)思想融合的路徑選擇模式

2.3 經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、金融學(xué)理論思想融合的特征

(1)在研究對象方面相融合的特征。經(jīng)濟學(xué)研究的是資源配置效率的問題,而管理學(xué)則研究人的工作和組織運作的效率問題,金融學(xué)研究的是資金的運作效率和效益最大化問題,所以,從這個方面,經(jīng)濟學(xué)研究的范圍包括了管理學(xué)和金融學(xué),是從經(jīng)濟學(xué)分離出來的,管理學(xué)和金融學(xué)是經(jīng)濟學(xué)的兩個子集,而且從時間上經(jīng)濟學(xué)理論體系也更早出現(xiàn)。

(2)從融合的模式來看,經(jīng)濟學(xué)和金融學(xué)至始至終都是相互融合的,但其融合的路徑不同,金融學(xué)是在經(jīng)濟學(xué)的胚胎中孕育產(chǎn)生的,也就是經(jīng)濟學(xué)中一個領(lǐng)域的分離,經(jīng)濟學(xué)在工業(yè)革命的實踐中,形成了微觀經(jīng)濟學(xué),側(cè)重對商品、價格等生產(chǎn)要素的分析,而金融學(xué)側(cè)重對貨幣需求和供應(yīng)等要素的分析,形成宏觀金融學(xué)的理論,但是二戰(zhàn)后,經(jīng)濟學(xué)側(cè)重市場運行的效率和公平方面的分析,形成宏觀經(jīng)濟學(xué)理論,而金融學(xué)側(cè)重企業(yè)內(nèi)部的資金融通、金融市場等研究,形成微觀金融學(xué)理論,也正是經(jīng)濟學(xué)和金融學(xué)融合的路徑不同,更加豐富了經(jīng)濟學(xué)和金融學(xué)理論及研究的范圍;管理學(xué)理論的形成比較獨立,直到19世紀(jì)初期開始,與經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)的融合更加密切,經(jīng)歷了古典管理理論至現(xiàn)代管理理論的轉(zhuǎn)變,在研究的領(lǐng)域中,側(cè)重外部市場的變化和反應(yīng),側(cè)重效率分析,也與宏觀經(jīng)濟學(xué)、微觀金融學(xué)研究的目的是相同的,也為其相互融合提供了基礎(chǔ),特別是在信息工具應(yīng)用廣泛的情況下,經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)和管理學(xué)融合更加緊密。

(3)從融合的內(nèi)容來看,融合的領(lǐng)域交叉性強,研究的范圍從企業(yè)單位到整個國家以及國際領(lǐng)域,同時研究的方法也不同,經(jīng)濟學(xué)和金融學(xué)側(cè)重均衡分析,而管理學(xué)側(cè)重實驗分析。經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)和管理學(xué)融合的內(nèi)容主要包括兩個方面:一個方面是經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)和管理學(xué)各學(xué)科理論融合緊密,形成了理論體系;另外一個方面就是融合了其他社會科學(xué)的理論知識和分析工具,特別是數(shù)量分析和統(tǒng)計分析等數(shù)學(xué)理論的引入,使其更加科學(xué)化。

3 中國高等教育商學(xué)院管理專業(yè)改革的方案及人才培養(yǎng)模式研究

隨著市場經(jīng)濟的深入發(fā)展,高校畢業(yè)生數(shù)量的劇增和綜合素質(zhì)的降低遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足經(jīng)濟發(fā)展的需要,造成這局面歸根結(jié)底還是高校的培養(yǎng)模式問題。筆者根據(jù)企業(yè)對工商管理專業(yè)畢業(yè)生工作情況的反饋,結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)對經(jīng)理人的要求,指出工商管理專業(yè)教育體系在課程設(shè)置、教學(xué)方式和培養(yǎng)模式存在很多問題,比如忽視市場發(fā)展和需要,忽視實踐能力的培養(yǎng)等。筆者根據(jù)國家學(xué)科分類將企業(yè)管理學(xué)科群現(xiàn)有分支學(xué)科以及待建分支學(xué)科相對地劃分為六組:企業(yè)管理學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科,企業(yè)形態(tài)管理學(xué)科、企業(yè)基類管理學(xué)科、企業(yè)運行環(huán)節(jié)管理學(xué)科、企業(yè)細(xì)部管理學(xué)科、邊緣分支學(xué)科。

以上管理學(xué)專業(yè)課程的分類,有利于理順管理學(xué)課程體系的整個脈絡(luò),更好地進行科學(xué)的課程設(shè)置和安排,同時結(jié)合以下四種本科教育改革模式:第一種模式是兩段式模式:“基礎(chǔ)教育+專業(yè)教育”的兩段式模式,一、二年級屬基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)階段,學(xué)習(xí)本科專業(yè)和相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)課程。三、四年級屬專業(yè)訓(xùn)練階段,接受較明確的專業(yè)訓(xùn)練。第二種模式是三段式模式:“普通教育+專業(yè)教育+臨床教育”的教育模式,該模式在傳統(tǒng)的單一專業(yè)教育之上疊加普通教育,最后再適當(dāng)加強臨床實踐方面的教育。第三種模式是主輔修模式:學(xué)生以一個專業(yè)作為主修專業(yè),以另一個專業(yè)為輔修專業(yè),畢業(yè)時取得主修專業(yè)的學(xué)士學(xué)位和輔修專業(yè)的結(jié)業(yè)證書或第二學(xué)士學(xué)位。第四種模式是本碩連讀模式:選拔學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生直接攻讀碩士學(xué)位,采用6-7年學(xué)制,使專業(yè)教育的重心上移,學(xué)生畢業(yè)時可獲得學(xué)士學(xué)位和碩士學(xué)位。

4 商學(xué)院管理學(xué)專業(yè)培養(yǎng)模式的建議

基于管理學(xué)專業(yè)課程的分類和本科教育改革的模式,筆者提出幾點管理類人才培養(yǎng)的建議:

第一點是關(guān)于課程改革的建議。在管理類專業(yè)的課程設(shè)置上,應(yīng)力求讓學(xué)生掌握堅實的理論基礎(chǔ)知識,提高管理的各項能力素質(zhì),本文從經(jīng)濟學(xué)和金融學(xué)的視角研究管理學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)問題,所以在設(shè)置課程時增加經(jīng)濟學(xué)和金融學(xué)課程體系的學(xué)習(xí),特別是宏觀微觀經(jīng)濟學(xué),信息經(jīng)濟學(xué),以及和經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)交叉的學(xué)科,比如管理經(jīng)濟學(xué)、公司金融學(xué)、管理金融學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)。同時,還要加強高等數(shù)學(xué)、運籌學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí),特別是突變理論、耗散結(jié)構(gòu)理論等理論的出現(xiàn),為現(xiàn)代管理實踐中的難題提供了科學(xué)依據(jù)。除此之外,還要加強社會科學(xué)和行為科學(xué)的學(xué)習(xí),比如管理倫理學(xué)、管理心理學(xué)等行為科學(xué)和社會科學(xué)的學(xué)習(xí),這有利于提高管理者的實踐能力。同時,結(jié)合市場需求來進行課程設(shè)置和改革。

第二點是關(guān)于教育模式的建議。本科生的培養(yǎng)模式可以結(jié)合上述幾種模式的綜合選擇,特別強調(diào)的是本科的第一、第二學(xué)年要完成管理學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科和公共學(xué)科的學(xué)習(xí),也可以加強跨學(xué)科的選課,文科和理科選課的綜合,有利于擴充學(xué)科的視野和知識體系,第三學(xué)年加強專業(yè)課的學(xué)習(xí)和交叉的邊緣學(xué)科的學(xué)習(xí),同時要加強現(xiàn)代管理理論思想的學(xué)習(xí),第四學(xué)年主要是管理學(xué)理論的實踐階段和管理學(xué)理論知識體系的架構(gòu)階段,形成自己獨特的管理學(xué)知識結(jié)構(gòu)體系。

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篇4

在社會經(jīng)濟快速發(fā)展的同時，經(jīng)濟發(fā)展對生態(tài)環(huán)境所產(chǎn)生的破壞有所加重。在可持續(xù)性發(fā)展戰(zhàn)略的引導(dǎo)下，社會經(jīng)濟的發(fā)展不得以對生態(tài)環(huán)境的破壞為代價。因此，如何正確處理社會經(jīng)濟發(fā)展與生態(tài)環(huán)境之間的對應(yīng)關(guān)系，這一問題得到了各方人員的關(guān)注與重視。從各行業(yè)對能源的需求上來看，林產(chǎn)品以及木材的需求量逐年增加，林業(yè)生態(tài)建設(shè)以及林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展將在我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略方面發(fā)揮重要的作用。在這一背景之下，林業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)科必須從管理層面、社會層面、生態(tài)層面、環(huán)境層面、政策層面，以及理論層面等多個角度入手，在滿足社會各行業(yè)領(lǐng)域?qū)α之a(chǎn)品以及木材需求的同時，與國家生態(tài)安全對林業(yè)生態(tài)環(huán)境的要求相吻合，從而構(gòu)建一個系統(tǒng)化的林業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)科體系。在林業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)科的建設(shè)發(fā)展中，必須將優(yōu)勢學(xué)科充分凸顯出來，使本學(xué)科建設(shè)能夠體現(xiàn)世界范圍內(nèi)相關(guān)專業(yè)的前沿成果與水平。同時，在學(xué)科研究中，需要與社會發(fā)展以及經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的實際需求相契合，使本學(xué)科能夠在解決國民經(jīng)濟發(fā)展相關(guān)重大問題方面發(fā)揮作用。

2林業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)科的發(fā)展目標(biāo)

傳統(tǒng)的林業(yè)發(fā)展強調(diào)實現(xiàn)林業(yè)生態(tài)的平衡關(guān)系，現(xiàn)代意義上的林業(yè)發(fā)展則將重心放在生態(tài)與經(jīng)濟的和諧共存之上，這一改變反映了人們對經(jīng)濟發(fā)展中客觀規(guī)律認(rèn)識的進一步深化，同時也是林業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)科得以發(fā)展的基本框架。在這一理念下，林業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)科的發(fā)展目標(biāo)主要體現(xiàn)為以下幾個方面：一是林業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)科需要以我國現(xiàn)階段的林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展水平為依托，在管理學(xué)理論以及經(jīng)濟學(xué)知識的引導(dǎo)下，將國內(nèi)外有關(guān)林業(yè)經(jīng)濟的研究成果以及前沿水平吸收起來，為具有我國特色的林業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)科體系的建設(shè)奠定基礎(chǔ)，同時面向本專業(yè)學(xué)科研究服務(wù)。二是林業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)科在未來的發(fā)展當(dāng)中，必須全面結(jié)合信息化技術(shù)與計算機系統(tǒng)，構(gòu)建以林業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)科發(fā)展為核心的數(shù)據(jù)庫中心，為林業(yè)經(jīng)濟管理科研活動以及理論研究提供真實、全面、可靠的數(shù)據(jù)支持，促進林業(yè)經(jīng)濟管理研究科學(xué)性水平的提高。三是林業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)科的發(fā)展需要重視現(xiàn)代化計算機技術(shù)以及先進數(shù)學(xué)工具的綜合應(yīng)用，將林業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)科的研究重點自傳統(tǒng)的定性分析轉(zhuǎn)變?yōu)槎糠治觯瑫r將分析模式自規(guī)范性轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵶C性模式，從而為現(xiàn)代經(jīng)濟管理學(xué)科的現(xiàn)代化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。四是林業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)科在研究發(fā)展中必須鼓勵并支持研究人員深入林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基層，通過基層調(diào)查研究的方式，使本學(xué)科研究人員掌握林業(yè)生產(chǎn)部門當(dāng)前的發(fā)展現(xiàn)狀以及存在的問題，將生產(chǎn)需求與科研活動緊密結(jié)合起來，為林業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展指明方向。五是林業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)科的發(fā)展需要重視與國外林業(yè)經(jīng)濟學(xué)研究成果的交流，在結(jié)合我國發(fā)展動態(tài)與趨勢的前提下，吸收國外有關(guān)林業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展理論與成果，使林業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)科的內(nèi)容更加完善。

3結(jié)語

篇5

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)經(jīng)濟思想；當(dāng)代經(jīng)濟管理；實踐應(yīng)用

中圖分類號：F20 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-828X（2014）05-00-01

經(jīng)濟管理是綜合性的應(yīng)用管理學(xué)科，綜合了社會科學(xué)以及自然科學(xué)的重要管理模式，實踐經(jīng)驗的總結(jié)則是整個管理活動的主要內(nèi)容。傳統(tǒng)的經(jīng)濟管理思想對于當(dāng)代的經(jīng)濟管理具有一定的指導(dǎo)作用，且對于當(dāng)代經(jīng)濟管理產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，無論是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)還是現(xiàn)代企業(yè)，都受到了傳統(tǒng)經(jīng)濟管理思想的指導(dǎo)。因此分析與研究傳統(tǒng)經(jīng)濟管理的思想具有非常重要的意義，同時也是當(dāng)代經(jīng)濟社會發(fā)展必須重視的內(nèi)容。

一、傳統(tǒng)經(jīng)濟管理思想的應(yīng)用

企業(yè)管理學(xué)起源與20世紀(jì)初，經(jīng)過不斷的研究與創(chuàng)新，逐漸形成了管理思想，為人們進行企業(yè)的管理提供了一定的參考。在之后的工業(yè)管理中，經(jīng)濟管理才逐漸形成了系統(tǒng)化的理論，由此，傳統(tǒng)經(jīng)濟管理思想基本形成，經(jīng)過后人的不斷研究與實踐，一些思想應(yīng)運而生[1]。因此，企業(yè)經(jīng)濟管理的基礎(chǔ)就是傳統(tǒng)經(jīng)濟管理學(xué)，隨著時代的發(fā)展，逐漸形成了現(xiàn)代管理。經(jīng)濟管理學(xué)具有較強的學(xué)科特性，因此需要采用科學(xué)的方式進行輔助管理，保證管理實踐的有效性。依靠傳統(tǒng)經(jīng)濟管理思想生成的管理方式與傳統(tǒng)管理的方式相同。因此在實施經(jīng)濟管理的過程中，要充分的運用傳統(tǒng)的經(jīng)濟管理思想，實現(xiàn)企業(yè)全面發(fā)展。

二、傳統(tǒng)經(jīng)濟管理思想對當(dāng)代經(jīng)濟管理的影響

1.傳統(tǒng)經(jīng)濟管理思想對于農(nóng)業(yè)活動的影響

農(nóng)業(yè)是國民生存的基礎(chǔ)，我國人口眾多，因此就需要將農(nóng)業(yè)的發(fā)展作最基本的政策。在我國，小型的村莊城鎮(zhèn)是農(nóng)業(yè)社會的關(guān)鍵組成部分，在長期穩(wěn)定的發(fā)展中，就需要將經(jīng)濟管理作為指導(dǎo)思想，保證農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。在實踐過程中，使用經(jīng)濟管理方法非常重要，在生產(chǎn)中獲得的經(jīng)驗與理論性的認(rèn)識要能夠充分的發(fā)揮作用。通過一系列的應(yīng)用于實踐，逐漸尋找出適合農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理活動的新思想以及新形勢，從而有效的推動農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展[2]。農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)活動具有循環(huán)性，采用自給自足的方式來促進經(jīng)濟管理的穩(wěn)定發(fā)展，減少因為生產(chǎn)對管理活動造成的影響，促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的平衡發(fā)展。

2.傳統(tǒng)經(jīng)濟管理思想對于政治經(jīng)濟管理產(chǎn)生的影響

對于政府機關(guān)來說，在治理國家的過程中需要借助人民的力量，例如財力資源、軍力資源以及人口資源等，而國家政治經(jīng)濟管理就是從對國家進行有效治理的基礎(chǔ)上實現(xiàn)的。西周時期，“量入為出”的概念對于國家財政方面產(chǎn)生了巨大的影響，“量入為出”強調(diào)稅收的征集是國家獲取財政收入的關(guān)鍵渠道，也是對人民收入進行再次分配的主要形式。在傳統(tǒng)經(jīng)濟管理思想下，財政收入方面應(yīng)當(dāng)開源，在財政支出方面應(yīng)當(dāng)節(jié)流，有效的增加財政收入的來源，對財政支出進行控制，如此才能夠保證國家擁有重組的資金進行生產(chǎn)與發(fā)展。

3.傳統(tǒng)經(jīng)濟管理思想對于貨幣金融管理產(chǎn)生的影響

金融與貨幣的結(jié)合，通常是基于需求以及供給等方面綜合考慮的一種行為活動。在貨幣金融管理中，對于供求關(guān)系以及管理活動的研究已經(jīng)逐漸深入。在傳統(tǒng)的貨幣金融管理中，人們關(guān)注的熱點是價格，對于國民來說，官方價格中的傳統(tǒng)觀念是以“谷米為基礎(chǔ)”的形式進行最終定價的[3]。在以往的定價歷史中，農(nóng)業(yè)與商業(yè)的重要性就是按照糧食的價格來進行判定的，在古代經(jīng)濟管理思想中，對于貨幣的管理是一項非常豐富的概念。而在當(dāng)今社會中，借貸與利息是經(jīng)濟活動的兩個重要組成部分，貨幣的存在也對借貸產(chǎn)生了一定的影響，在此期間，高利貸的出現(xiàn)也制約了經(jīng)濟的發(fā)展，因此國家應(yīng)當(dāng)借助法律法規(guī)政策的影響來處理這些問題，保證國民經(jīng)濟能夠穩(wěn)定發(fā)展。

4.傳統(tǒng)經(jīng)濟管理思想對于供求活動產(chǎn)生的影響

在經(jīng)濟活動中，最為典型的就是供求活動。對供求活動進行管理需要對物品分配進行管理、對生產(chǎn)活動進行管理以及對消費活動進行管理。不同的社會分工對于社會經(jīng)濟的發(fā)展來說非常重要，在以往的經(jīng)濟政策中，在對物品流通進行管理時應(yīng)當(dāng)保證供求平衡，如此才能夠保證國民的生活質(zhì)量。但在對生產(chǎn)活動與物品流通進行管理時，不能單純的依靠模式化管理的形式對經(jīng)濟活動進行干涉，應(yīng)當(dāng)按照實際情況作出正確的決定。一般情況下，放任經(jīng)濟活動通常是為了提高國民的生活質(zhì)量，而對經(jīng)濟活動進行干涉通常是為了保證國家的收入，只有按照實際情況交替使用兩種經(jīng)濟管理形式，才能夠保證我國物品的生產(chǎn)與流通處于平衡狀態(tài)。

5.傳統(tǒng)經(jīng)濟管理思想對于當(dāng)代企業(yè)經(jīng)濟管理產(chǎn)生的影響

隨著企業(yè)管理學(xué)的出現(xiàn)，人們實施的經(jīng)濟管理活動便逐漸有了科學(xué)的參考依據(jù)，開始按照科學(xué)的管理形式對企業(yè)進行管理。在此階段內(nèi)，各種管理理論均得到了創(chuàng)新與發(fā)展。企業(yè)的管理理論也開始逐漸由原來的古典理論轉(zhuǎn)化為科學(xué)的理論，并形成了現(xiàn)代管理理論。現(xiàn)代經(jīng)濟管理的科學(xué)性是經(jīng)過傳統(tǒng)經(jīng)濟管理思想的升華形成的，20世紀(jì)90年代，世界經(jīng)濟格局發(fā)生了巨大的變化，信息技術(shù)獲得了新的發(fā)展空間，這為經(jīng)濟管理創(chuàng)造了新的發(fā)展機遇，同時也提出了更高的要求，只有在傳統(tǒng)經(jīng)濟管理思想的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，才能夠不斷的適應(yīng)社會的需求。

三、結(jié)語

綜上所述，傳統(tǒng)的經(jīng)濟管理思想既有優(yōu)點也有缺點，在當(dāng)代經(jīng)濟環(huán)境下，應(yīng)當(dāng)對于傳統(tǒng)經(jīng)濟管理思想中的優(yōu)點進行整合，從中取得經(jīng)驗，對傳統(tǒng)經(jīng)濟管理思想進行傳承，有效的提升人民的生活水平。

參考文獻：

[1]《孫懷玉同志經(jīng)濟管理思想研究》課題組.經(jīng)濟管理理論的探索者――孫懷玉同志經(jīng)濟管理思想研究報告[J].河南機電高等專科學(xué)校學(xué)報，2009（04）.

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>> 收入分配、產(chǎn)權(quán)保護與社會沖突： 現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)視角下的沖突管理與和諧社會構(gòu)建 和諧社會視角下的收入分配改革 公平收入分配與構(gòu)建和諧社會 收入與分配 失業(yè)與收入分配 收入分配與“中等收入陷阱”辨析 規(guī)范收入分配秩序　構(gòu)建和諧社會 構(gòu)建和諧社會更應(yīng)關(guān)注收入分配 調(diào)整收入分配 構(gòu)建和諧社會 改善收入分配　構(gòu)建和諧社會 改善收入分配是構(gòu)建和諧社會之本 收入分配：困惑與認(rèn)同 金融發(fā)展與收入分配 公平效率與收入分配 金融公平與收入分配 專題三 收入與分配 專題三 收入與分配 《收入與分配》專題復(fù)習(xí) 專題三 收入與分配 《收入分配與社會公平》教學(xué)設(shè)計 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：，2013年9月12日。和討論。成為目前我國社會沖突的主要表象之一，也是我國改革開放和社會轉(zhuǎn)型中對整個社會造成人員傷害和財產(chǎn)損失的重要矛盾。

現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)家對社會沖突的研究已取得很多新的進展。如果單從沖突主體來分類，經(jīng)濟學(xué)家切入社會沖突主要有兩條路徑： 一是國家層面的沖突，如國際沖突、戰(zhàn)爭，包括內(nèi)戰(zhàn)[12]、種族沖突[3]以及沖突與經(jīng)濟增長的關(guān)系[4]，主要在宏觀經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域； 二是個體層面的沖突，如對某些特定社會現(xiàn)象的研究（如犯罪、尋租等），主要在微觀經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域[5]。Hirshleifer將社會沖突現(xiàn)象融入到主流經(jīng)濟學(xué)的研究范式之中，認(rèn)為沖突經(jīng)濟學(xué)應(yīng)該與交易經(jīng)濟學(xué)一起，并行構(gòu)成微觀經(jīng)濟學(xué)的兩大分支： 基于雙方均勢基礎(chǔ)之上的交易與互利行為以及基于單邊優(yōu)勢基礎(chǔ)之上的斗爭與互害行為[68]。

古典經(jīng)濟學(xué)認(rèn)為，任何競爭活動必然意味著某種類型的人之間的“利益沖突”，只要沖突行為發(fā)生在市場經(jīng)濟規(guī)則內(nèi)部，那么沖突行為就是“系統(tǒng)中性”（system neutral）或“超系統(tǒng)性”（prosystemic）的[9]，如古諾模型、斯塔克伯格模型等在一些基本行為假設(shè)如理性和利益最大化的基礎(chǔ)上對競爭、寡頭壟斷和壟斷的策略分析。換言之，古典經(jīng)濟學(xué)家將各種形式的沖突都理解為與“合作行為”或“交易行為”相對應(yīng)的“沖突行為”。在繼承了這種傳統(tǒng)的現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)文獻中，沖突和社會沖突這兩個概念也經(jīng)常被交替使用。直觀看來，沖突是一個比社會沖突更為寬泛的概念，對沖突行為的理解也涵蓋了社會沖突，但現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)并不愿意強調(diào)其社會性或階級性。這樣的優(yōu)勢是顯而易見的，沖突被概念化為與交易、合作等相對應(yīng)的理人的某種行為，但西方現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)缺乏對轉(zhuǎn)型國家特有的社會沖突現(xiàn)象的研究，淡化了不平等對社會沖突的影響。概略而論，就是現(xiàn)有的經(jīng)濟學(xué)文獻忽視了轉(zhuǎn)型國家社會沖突現(xiàn)象中普遍存在的兩個特征： 一是沖突的“群體性”特征，以及由此衍生而出的收入分配性問題； 另一個是沖突的“產(chǎn)權(quán)不完全性”特征。

首先，轉(zhuǎn)型國家的社會沖突更多的是介于國家層面和個體層面之間的中間層面的沖突現(xiàn)象，因此，轉(zhuǎn)型國家的社會沖突帶有明顯的“群體性”特征，沖突主體是階層而非國家或種族。那么，群體的劃分和由此而致的收入分配問題對沖突的影響就顯得至關(guān)重要。雖然Esteban和Ray最新的研究顯示，經(jīng)濟不平等和兩極分化是社會沖突的重要誘因[1011]，但他們研究更多的是種族沖突而非社會階層間的沖突。其次，轉(zhuǎn)型國家由于技術(shù)和制度的不成熟，對產(chǎn)權(quán)的保護和相關(guān)法律建設(shè)滯后也是引起沖突的重要原因。Skaperdas和Syropoulos曾指出，不完全產(chǎn)權(quán)的危害之一是造成為獲取有爭議財富而起的沖突行為[12]。由法制網(wǎng)輿情監(jiān)測中心最新的《2012年研究報告》可以看到，征地強拆成為2012年我國社會秩序不穩(wěn)定的重要因素，22.2%的與征地強拆相關(guān)，但產(chǎn)權(quán)保護并未成為現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)理解沖突的主要思路。

針對轉(zhuǎn)型國家社會沖突的這兩種特征，如何來調(diào)節(jié)和管理由此引致的沖突行為和現(xiàn)象呢？一個和諧發(fā)展的社會必定具有合理、公正、順暢的社會穩(wěn)定機制。通過完善市場機制與社會機制并構(gòu)建良好的社會穩(wěn)定機制來調(diào)節(jié)和管理社會中的各種沖突行為，應(yīng)是當(dāng)前我國政治經(jīng)濟改革的重要課題之一。

本文試圖以產(chǎn)權(quán)保護和收入分配為出發(fā)點來討論群體性社會沖突加劇的政治經(jīng)濟學(xué)原因，并在此基礎(chǔ)上為我國在轉(zhuǎn)型期的社會穩(wěn)定機制構(gòu)建建言獻策。基本邏輯描述如下： 隨著經(jīng)濟制度的重大變革，在社會資源配置從擴散轉(zhuǎn)變?yōu)橹匦戮奂谋尘跋拢麄€社會也出現(xiàn)了一個再分層化的過程――貧富分化日益加劇，兩極社會基本形成，社會結(jié)構(gòu)出現(xiàn)多方面的斷裂[13]1。這種社會分層化的擴大與兩極社會的形成無疑為社會沖突提供了良好的土壤。根據(jù)社會資本的多少，本文將社會階層分為掌握較多資源的精英階層和較少資源的社會公眾階層； 政府提供不完全的產(chǎn)權(quán)保護，即由于法律并未健全，社會公眾的部分私人產(chǎn)品會流入公共領(lǐng)域，而精英階層由于擁有較高的社會資本和其他資源可以很好地保護自己的產(chǎn)品； 于是對于流入公共領(lǐng)域的產(chǎn)品以及本來就在公共領(lǐng)域的公共產(chǎn)品，精英階層和社會公眾通過博弈（投入各自的資源）來重新分配； 分配規(guī)則不僅依賴于投入資源的多少，同時也依賴于斗爭的效率，而斗爭的效率取決于相對于社會資本的另一種資源，即人力資本。我們認(rèn)為，社會公眾中普遍存在一部分社會資本稀缺但自身人力資本較高的“能力型精英”，而這種“能力型精英”一定程度上可以增加談判的能力或者改變斗爭的方式，從而增加社會公眾的斗爭效率； 反之，這部分人如果在精英集團內(nèi)部，他們又可以瓦解社會公眾的沖突。如果精英不能很好地吸納社會公眾中的“能力型精英”，則其斗爭效率就會降低，因此，精英就會愿意吸引社會公眾中的部分“能力型精英”來提高自己的斗爭效率，但又不至于因這些能人數(shù)量太多而降低自己所分配到的份額，為此，精英必須就如何對社會公眾進行收入分配以安撫社會公眾中的“能力型精英”來進行決策。

二、 模型分析

Hirshleifer首次將描述沖突行為的函數(shù)式稱為“沖突的技術(shù)”（technologies of conflict）[6]，而此函數(shù)式后來被經(jīng)濟學(xué)家廣泛采用的名稱則是“斗爭成功函數(shù)”（contest success function）。本文借鑒了Hirshleifer的基本分析框架[68]，即在一個“投入―沖突”的類生產(chǎn)函數(shù)中分析產(chǎn)權(quán)保護、收入分配和沖突的問題。當(dāng)然，根據(jù)分析問題的需要，本文對經(jīng)典理論框架進行了適當(dāng)改造。

首先，對于沖突主體的分類，通過簡單的兩分法來分出兩個對立的群體顯然是不完善的，但這種兩分法對轉(zhuǎn)型國家來說又是可以借鑒的。因為轉(zhuǎn)型國家往往在特殊時期伴隨著財富的重新分配而形成較為明顯的利益集團，而以精英和社會公眾來區(qū)分則可以反映出這種利益集團與社會公眾的分歧。

其次，以往的經(jīng)濟學(xué)文獻通常以財富的大小來劃分階層，但筆者認(rèn)為，在對社會沖突的研究中，財富是沖突的結(jié)果，而沖突的過程中起更大作用的是政治權(quán)力、身份地位、社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)等以社會資本形態(tài)體現(xiàn)的資源。另一方面，相對于社會資本，人力資本同樣會對沖突產(chǎn)生影響，上文所指的這種人力資本較高的“能力型精英”一定程度上可以增加談判的能力或者改變斗爭的方式，從而影響斗爭的效率。相對于精英和社會公眾這兩個較為籠統(tǒng)的階層，本文中的“能力型精英”并不是獨立的第三個階層，只是一種影響沖突效率的流動的資源，這種資源精英階層可以用，社會公眾階層也可以用。

最后，只是精英與大眾沖突中的一種可見的比較劇烈的形態(tài)，事實上，包括犯罪、輿論爭斗、政策的制定與出臺等在內(nèi)的各種沖突往往共同組成了整個社會轉(zhuǎn)型期沖突的真實寫照，但本文以為主要分析對象。

根據(jù)上文的均衡分析可以發(fā)現(xiàn)，在第二階段，最后均衡的結(jié)果取決于R/G的大小，只有在R/G較大時，沖突才會發(fā)生。R是標(biāo)的產(chǎn)品，G是受產(chǎn)權(quán)保護的產(chǎn)出，R/G也就是標(biāo)的產(chǎn)品與受產(chǎn)權(quán)保護產(chǎn)品之間的比值。由于G越大，受到產(chǎn)權(quán)保護的產(chǎn)品就越多，那么被競爭的產(chǎn)品就越少。因此，若定義G/R為產(chǎn)權(quán)保護度，（R-G）/R為可競爭度，那么G/R越大，則可競爭度就越小，G/R越小，則可競爭度就越大。當(dāng)G/R=1時，產(chǎn)權(quán)此時受到完全保護，可競爭度為0。但在現(xiàn)實中政府的產(chǎn)權(quán)保護是不完全的，對于社會資本較小的社會公眾來說，其產(chǎn)出會較多地流入可競爭的領(lǐng)域。

雖然本文并未分析產(chǎn)權(quán)保護和收入分配兩者之間的直接作用機制，但可以看到，這兩者對于社會沖突的化解存在替代的作用，即一者的不足或可以用另一者的強化來彌補，這就為政策制定者（文中的“能力型精英”）短期內(nèi)的政策時效打開了空間。當(dāng)產(chǎn)權(quán)保護不夠時，政策制定者可以適當(dāng)強調(diào)收入分配，當(dāng)收入分配難以進行時，政策制定者就必須加強產(chǎn)權(quán)保護。但從長遠(yuǎn)看，這兩者得到制度上的支持才是平衡沖突的真正基礎(chǔ)。

四、 產(chǎn)權(quán)保護與收入分配： 和諧社會的微觀基礎(chǔ)

從經(jīng)濟學(xué)說史看，社會沖突被視為和不平等現(xiàn)象密切相關(guān)的孿生問題。亞當(dāng)?斯密指出： “一個社會如果不對社會貧富差距加以必要的引導(dǎo)，導(dǎo)致嚴(yán)重的社會不平等，那么富人的闊綽，會激怒貧者，貧者的匱乏和嫉妒，會驅(qū)使他們侵害富人的財產(chǎn)，從而走上犯罪的道路。”[14]272273阿馬蒂亞?森在介紹他的專著《論經(jīng)濟不平等》時就將不平等和動亂視為同一而不可分的問題[15]。如何化解沖突、調(diào)和，一直是當(dāng)今整個社會關(guān)注的焦點。隨著收入分配改革方案的提出，政府越來越關(guān)心分配改革問題，蓋因政府同樣認(rèn)識到了不平等對社會沖突的重要影響。

篇7

論文摘要：就高職院校會計與審計專業(yè)的人才培養(yǎng)而言，以培養(yǎng)為地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)的、具有較高綜合素質(zhì)和較強實踐能力的、實務(wù)操作，在培養(yǎng)中突出“強實踐、善實務(wù)、能創(chuàng)新”的要求，因此，在專業(yè)教學(xué)中應(yīng)根據(jù)目標(biāo)進行教學(xué)研究、分析。

會計與審計學(xué)專業(yè)是經(jīng)濟管理學(xué)科的重要組成，其中融合了管理、經(jīng)濟、法律和會計、審計等各方面的內(nèi)容，該專業(yè)主要培養(yǎng)能在企事業(yè)單位、政府部門及社會中介組織中從事會計、審計實務(wù)工作的實用性人才。

高職院校作為實用性人才培養(yǎng)基地，當(dāng)然要承擔(dān)為會計與審計系統(tǒng)輸送各種類型的、掌握會計與審計專門知識和能力的人員的重任。事實上，大多數(shù)高職院校都在為如何培養(yǎng)合格的會計與審計人才進行積極探索。根據(jù)現(xiàn)在社會經(jīng)濟活動中的對會計與審計對象的選擇，對合格會計與審計人才至少可以從以下兩個方面進行評估：一是會計與審計人才總體的合格性，即會計與審計人才在總體數(shù)量和總體結(jié)構(gòu)上要滿足不同會計與審計主體對相應(yīng)會計與審計對象進行審查和評價以有效實現(xiàn)其審計目標(biāo)的需要，培養(yǎng)的審計人才既要滿足企事業(yè)單位、政府審計、內(nèi)部審計、社會審計三大審計主體不同需要，也要滿足各個重要行業(yè)的特定需要。二是會計與審計人才個體的合格性，即會計與審計人才的知識和能力必須滿足財政財務(wù)信息真實性、財政財務(wù)活動合法性、經(jīng)濟管理活動有效性的復(fù)合性要求，無論是會計、審計人員，都必須掌握相應(yīng)知識和能力。當(dāng)前，我國高等職業(yè)院校會計與審計人才培養(yǎng)模式難以滿足上述要求，折射出現(xiàn)行高等職業(yè)院校培養(yǎng)模式弱點。

針對行業(yè)的需要，陜西財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院很早就認(rèn)識到會計與審計教育事業(yè)的產(chǎn)品是會計與審計人才，培養(yǎng)什么樣的人才，應(yīng)服務(wù)和服從于經(jīng)濟建設(shè)和會計與審計事業(yè)的發(fā)展。為此，我院會計與審計學(xué)專業(yè)不斷研究審計人才需求的變化，并以此調(diào)整專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和手段，更新教學(xué)內(nèi)容和方法。

一、會計與審計人才的需求

根據(jù)國家會計與審計人才的需求預(yù)測，會計人才的高層次要求增多，審計機關(guān)審計人才，尤其是高級審計人才供求矛盾非常突出。隨著審計業(yè)務(wù)比重的增加，審計機關(guān)產(chǎn)生了新的人才需求。因此，會計與審計學(xué)專業(yè)立足國家審計，開發(fā)特色課程，實施特色教學(xué)，樹立專業(yè)品牌，近年來該專業(yè)先后開發(fā)了基礎(chǔ)審計、財務(wù)審計、審計電算化等特色課程，與時俱進，重點突出會計與審計實訓(xùn)。隨著經(jīng)濟發(fā)展、市場競爭激烈和企業(yè)制度的建設(shè)完善，將有越來越多的企事業(yè)單位意識到建立健全內(nèi)部審計的必要性和重要性，對會計與審計人才的需求也將有明顯增加。據(jù)了解，我國大約需要35萬名會計與審計學(xué)方面的專業(yè)人才，但目前只有執(zhí)業(yè)人員5萬多名，且其中一大半得不到國際機構(gòu)的認(rèn)可，人才缺口很大。在未來10年我國需求的15類人才排行榜中，會計與審計學(xué)方面的專業(yè)人才位居榜首。從歷年的就業(yè)情況來看，該專業(yè)就業(yè)層次較高，并一直保持著較高的就業(yè)率。

二、高職院校人才培養(yǎng)模式及我院現(xiàn)況

資料顯示，我省十所高職院校里只有有2所設(shè)置審計專業(yè)或?qū)徲媽I(yè)方向，有6所設(shè)置了會計專業(yè)，這只是會計與審計學(xué)科的一個分支，而且是設(shè)置在管理學(xué)專業(yè)之下，從2所高職院校會計與審計專業(yè)設(shè)置來看，對會計與審計人才以培養(yǎng)社會審計人才為主，而這種專業(yè)設(shè)置，缺乏對政府審計和內(nèi)部審計專門審計人才培養(yǎng)的功能，會計與審計人才培養(yǎng)不能滿足審計人才總體合格性的要求。

可以推斷，我國高職院校審計人才培養(yǎng)總體結(jié)構(gòu)體現(xiàn)出以下主要特征：一是我國高職院校審計人才培養(yǎng)模式單一，一些高職院校要么沒有會計與審計類專業(yè)，要有就是注冊會計師培訓(xùn)；缺乏所有會計與審計主體人才的培養(yǎng)功能；更加缺乏包括行政事業(yè)會計與審計、財政稅務(wù)會計與審計、金融保險會計與審計、工程投資會計與審計等所有會計與審計門類人才的培養(yǎng)功能。二是我國會計與審計人才的培養(yǎng)以管理學(xué)專業(yè)為背景，會計與審計人才的培養(yǎng)中難免受管理學(xué)理論、思想、的制約，以管理學(xué)為背景的會計與審計人才培養(yǎng)機制，難以培養(yǎng)出既有會計操作技能，又能進行財政財務(wù)審計，又有績效、效益審計知識和能力的復(fù)合性人才；作為學(xué)科來說，也難以形成促進審計與會計以外的其他多學(xué)科的交叉和融合的平臺。

三、根據(jù)社會對審計人才的需求，調(diào)整高校審計人才培養(yǎng)模式

會計與審計專業(yè)優(yōu)勢經(jīng)過多年建設(shè)，會計與審計學(xué)專業(yè)已經(jīng)成為我院品牌專業(yè)，面對日益激烈的競爭環(huán)境，會計與審計學(xué)專業(yè)劃分為基礎(chǔ)審計、財務(wù)審計、績效審計和資產(chǎn)評估四個專業(yè)方向，體現(xiàn)了審計學(xué)專業(yè)結(jié)構(gòu)比較完整和全面的特點，突出了審計本質(zhì)性的內(nèi)涵，而省內(nèi)開設(shè)了同類專業(yè)的其他院校，大多將其定位在社會審計方面，與之相比較，審計學(xué)專業(yè)整體架構(gòu)比較合理。財會知識只能作為審計專業(yè)的基礎(chǔ)之一，而不是全部內(nèi)容，甚至不是其主要內(nèi)容，現(xiàn)代審計理論要求我們審計專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容必須在文、史、哲和外語、計算機等基礎(chǔ)課教學(xué)前提下，向經(jīng)、管、法方面延伸。為此，會計與審計教學(xué)內(nèi)容設(shè)計也體現(xiàn)了寬口徑、厚基礎(chǔ)、重實用”的原則，強調(diào)會計與審計專業(yè)人才全面素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷拓寬其知識面，增強其社會適應(yīng)性，培育其獵取知識的能力、運用知識的能力、調(diào)適和創(chuàng)新能力。 培養(yǎng)目標(biāo)該專業(yè)培養(yǎng)具有優(yōu)良政治素質(zhì)，具備管理、經(jīng)濟、法律、會計和審計等方面的知識和能力，能在企業(yè)事業(yè)單位、政府部門及社會中介組織從事審計會計實務(wù)以及教學(xué)、科研工作的工商管理學(xué)科的高級專門人才。課程設(shè)置該專業(yè)的課程體系包括基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計、成本會計、基礎(chǔ)審計、財務(wù)審計、績效審計、會計電算化、審計電算化、稅收實務(wù)、經(jīng)濟法、資產(chǎn)評估、公司戰(zhàn)略與風(fēng)險管理等；也包括一些實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，如暑期社會實踐、會計模擬實習(xí)、審計模擬實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等。我院2009年該專業(yè)的就業(yè)去向包括機關(guān)、企事業(yè)單位和部隊，其中，在各級機關(guān)就業(yè)的占總就業(yè)人數(shù)的10％左右，事業(yè)單位占15％，各類企業(yè)占55％，金融單位占20％。

四、會計與審計專業(yè)的發(fā)展展望

1　充分認(rèn)識管理學(xué)在會計與審計學(xué)科建設(shè)中的地位，管理學(xué)是現(xiàn)代審計學(xué)發(fā)展的重要前提。因此，必須關(guān)注管理學(xué)發(fā)展對會計與審計學(xué)的影響，把握會計與審計學(xué)科發(fā)展的新趨勢。也就是說，要從現(xiàn)代經(jīng)濟管理的角度而不是從傳統(tǒng)的財務(wù)核算、財務(wù)監(jiān)督角度認(rèn)識會計與審計的重要性，從會計與審計的對象、會計與審計的定位、審計與會計的關(guān)系、審計與管理學(xué)的關(guān)系、審計與經(jīng)濟學(xué)的關(guān)系以及審計與法學(xué)的關(guān)系等等認(rèn)識現(xiàn)代會計與審計發(fā)展的趨勢和方向，特別是要從研究對象、研究方法、學(xué)科體系等方面準(zhǔn)確把握會計與審計學(xué)科同管理學(xué)科的聯(lián)系和區(qū)別。對會計與審計的專業(yè)的研究有著重要的意義。

2　在經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)學(xué)科建設(shè)的今天，可以會計與審計學(xué)專業(yè)建設(shè)為核心，帶動其他學(xué)科建設(shè)。首先，要加強對會計與審計學(xué)的基礎(chǔ)理論研究，把握會計與審計學(xué)科發(fā)展的規(guī)律。其次，要加強對會計學(xué)與經(jīng)濟學(xué)與審計學(xué)、管理學(xué)與審計學(xué)以及法學(xué)與審計學(xué)的交叉學(xué)科研究，科學(xué)把握審計學(xué)科發(fā)展與其他學(xué)科的融合趨勢。這樣，在不會把會計與審計單獨認(rèn)為成為“大會計學(xué)”。

3　按照現(xiàn)代社會需要優(yōu)化培養(yǎng)方案，為社會培養(yǎng)會計與審計專業(yè)人才。首先，要重新設(shè)置會計、審計專業(yè)作為管理學(xué)科的學(xué)科共同課程，強化經(jīng)濟學(xué)和管理學(xué)、會計學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、管理信息系統(tǒng)等學(xué)科基礎(chǔ)科，滿足專業(yè)培養(yǎng)對基礎(chǔ)理論的需要。其次，重新確定專業(yè)主要課程，滿足培養(yǎng)“一專多能”的綜合性會計與審計人才的需要。為了使學(xué)生畢業(yè)后能夠盡快勝任會計與審計工作，必須對學(xué)生進行執(zhí)業(yè)訓(xùn)練。在會計與審計教學(xué)過程中，要盡可能采用案例教學(xué)、模塊教學(xué)，這樣就能以點帶面，增加學(xué)生對流程、會計、審計程序等的具體認(rèn)識。同時，在本科教學(xué)的后期，可以把學(xué)生安排到會計師事務(wù)所或大型機構(gòu)財務(wù)部門實習(xí)，增加學(xué)生的實踐機會，提高學(xué)生的動手能力，使學(xué)生一畢業(yè)就能立即投入實際工作，既保證了會計與審計專業(yè)教學(xué)的效果，又滿足用人單位的實際需要，是一舉兩得的。

會計與審計專業(yè)隨著經(jīng)濟的發(fā)展在，高職院校的會計與審計學(xué)科必須建設(shè)適應(yīng)社會發(fā)展的人才培養(yǎng)的模式，以培養(yǎng)滿足不同社會需求的高素質(zhì)的會計與審計人才，為經(jīng)濟發(fā)展作出貢獻。

參考文獻

[1]潘穎．對審計教學(xué)的幾點思考[J]Zz66免費論文資源網(wǎng)．

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【關(guān)鍵詞】內(nèi)控制度;建設(shè);全面提升;醫(yī)院經(jīng)營水平

醫(yī)院在社會變革的大背景下也在不斷發(fā)生變化，其不再是由國家撥款支持扶助的單位。隨著醫(yī)療的改革，將醫(yī)院推向了市場，使得其成為了自負(fù)盈虧的經(jīng)濟實體，醫(yī)院間的市場競爭愈發(fā)嚴(yán)峻，如何在這激烈的競爭中得以生存成了醫(yī)院的根本問題。此外，越來越多的私立民營醫(yī)院及中外合資醫(yī)院涌入市場中，給競爭本已激烈的醫(yī)療市場造成更大的影響。目前，醫(yī)院如果把握市場的動態(tài)，加強醫(yī)院內(nèi)控制度的建設(shè)，從而提高經(jīng)營水平，成為各大醫(yī)院面臨的一大問題。

一、醫(yī)院經(jīng)營管理活動中存在的問題

（一）內(nèi)控制度不夠重視，且不科學(xué)、合理。我國多數(shù)醫(yī)院對于內(nèi)部控制制度重視程度不夠，管理方法不科學(xué)、合理，無章可循，造成醫(yī)院內(nèi)部控制度基礎(chǔ)不夠。尤其是各大鄉(xiāng)鎮(zhèn)級別醫(yī)院，受人員及規(guī)模等因素影響，無內(nèi)部控制管理或者不完善，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)與科學(xué)，醫(yī)院幾乎都認(rèn)為內(nèi)控控制制度即是醫(yī)院的規(guī)章制度，但實際中會有各種問題出現(xiàn)，無約束預(yù)防機制，不能顧全，影響醫(yī)院內(nèi)控制度實施的效果。

（二）醫(yī)院缺乏經(jīng)濟管理人才。隨著社會與經(jīng)濟的發(fā)展，人們對醫(yī)院的要求也越來越高。但是我國多數(shù)醫(yī)院受到傳統(tǒng)觀念的影響，對于經(jīng)濟管理人重視程度不夠。在挑選人才時未按照標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，使得經(jīng)營管理人才質(zhì)量差，造成專業(yè)技術(shù)人員嚴(yán)重缺失。由于經(jīng)營管理人員專業(yè)素養(yǎng)較弱，對醫(yī)院的所有經(jīng)濟活動管理力度不夠，致使醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量較差，物質(zhì)消耗又大，影響醫(yī)院穩(wěn)定與長遠(yuǎn)發(fā)展。

（三）醫(yī)院管理手段落后。管理手段落后主要表現(xiàn)在：缺乏相應(yīng)的管理知識，從業(yè)人員專業(yè)素養(yǎng)不夠，管理能力弱，嚴(yán)重缺乏科學(xué)合理的經(jīng)驗管理知識，實際工作中未全力投入。我國部分醫(yī)院管理辦法仍不夠仔細(xì)與明確，多數(shù)采取行政立法與經(jīng)濟立法兩種。隨著社會與經(jīng)濟的發(fā)展，這兩種立法已不適合用于醫(yī)院經(jīng)濟管理工作中。

二、加強內(nèi)控制度全面提升醫(yī)院經(jīng)營管理水平相關(guān)舉措

（一）完善內(nèi)部制度的建設(shè)。完善內(nèi)部制度建設(shè)具體內(nèi)容如下：

1.加強醫(yī)院管理制度的建設(shè)，提高財務(wù)管理水平。保證財務(wù)工作規(guī)范化、制度化及科學(xué)化，制定《貨幣資金管理制度》等29項財務(wù)管理方案，編制《預(yù)算管理流程圖》《醫(yī)院財務(wù)管理流程圖》等，為全面提升醫(yī)院經(jīng)濟管理水平奠定基礎(chǔ)。

2.強化內(nèi)部牽制制度，預(yù)防財務(wù)風(fēng)險的發(fā)生。嚴(yán)格根據(jù)內(nèi)部牽制原則合理設(shè)立崗位，并明確各個崗位職責(zé)與權(quán)限，各部門、員工相互制衡。重新調(diào)整科室與各部門間的崗位分工，強化內(nèi)部監(jiān)督制約。為了管理更加規(guī)范，可采取設(shè)立采購中心與資產(chǎn)管理科措施，明確醫(yī)院采購中心負(fù)責(zé)醫(yī)院藥物、設(shè)備，落實各項制度。強化財產(chǎn)物資保全控制，避免資產(chǎn)流失。醫(yī)院可成立專門的資產(chǎn)管理部門，專門負(fù)責(zé)醫(yī)院資產(chǎn)與庫存物資的管理。加強資產(chǎn)處理管理，相關(guān)部門定期對申請報廢的資產(chǎn)進行審查，確保資產(chǎn)完整及安全。嚴(yán)格限制接近控制，定期清查，銀行存款、現(xiàn)金及有價證券等僅僅限于出納人員經(jīng)手，非倉管人員不得進入倉庫內(nèi)，大型醫(yī)療設(shè)備由專人管理及使用。藥品每兩個月盤查一次，若賬務(wù)不符，查明原因并及時上報進行處理。

（二）完善醫(yī)院預(yù)算體系。醫(yī)院預(yù)算管理工作中，主要涉及到預(yù)算委員會、預(yù)算員及財務(wù)部，主要負(fù)責(zé)內(nèi)容有：起草、檢查、批報、記錄、控制、管理預(yù)算執(zhí)行、定期分析問題、預(yù)算年度管理規(guī)章制度、嚴(yán)格分配預(yù)算指標(biāo)、分配定額制度與調(diào)整，制定預(yù)算調(diào)整方案。醫(yī)院需完善各級人員，確保預(yù)算準(zhǔn)確、無誤。

（三）建立問責(zé)制度，提高監(jiān)督力度。在醫(yī)院實施問責(zé)制度，提高內(nèi)部的控制力度。醫(yī)院業(yè)務(wù)的開展主要包含了檢查者、審批者、經(jīng)辦者及監(jiān)督者，不同崗位人員權(quán)利不同，因而需要相互獨立與制衡。醫(yī)院經(jīng)費管理過程中，嚴(yán)格根據(jù)審批權(quán)與核實權(quán)，通過財務(wù)與審計、紀(jì)檢三個部門組成監(jiān)督小組，進行檢查與監(jiān)督，落實內(nèi)部控制制度，以掌控醫(yī)院財政支出情況。

三、小結(jié)

綜上所述，醫(yī)院實施內(nèi)部控制制度工作是一個長期的過程，需根據(jù)我國社會的發(fā)展以及醫(yī)療的變革不斷地完善與改進。重視內(nèi)部控制制度，全面提升醫(yī)院經(jīng)濟管理水平，實現(xiàn)醫(yī)院目標(biāo)，提高醫(yī)院市場競爭力，使得醫(yī)院可持續(xù)健康發(fā)展。

參考文獻：

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關(guān)鍵詞：企業(yè)經(jīng)濟 人力資源會計 分析思考

當(dāng)前經(jīng)濟環(huán)境中,人力資源作為企業(yè)所擁有的能夠創(chuàng)造價值的勞動資源的集合,是企業(yè)資源的重要組成部分。市場機制下的現(xiàn)代企業(yè)中,人力資源作為特定資產(chǎn)具有價值特征。人力資源會計就是針對企業(yè)人力資源的相關(guān)價值信息及時形成會計信息進行反映的管理方式。

1、人力資源會計的內(nèi)涵分析

現(xiàn)代經(jīng)濟管理理論認(rèn)為,人力資源會計是會計學(xué)科發(fā)展的一個全新領(lǐng)域,是在經(jīng)濟學(xué)、組織行為學(xué)原理基礎(chǔ)上,與人力資源管理學(xué)相互結(jié)合、相互滲透所形成的一類專門會計學(xué)科。人力資源會計是針對相關(guān)組織的人力資源成本與價值進行數(shù)據(jù)計量和報告的一種程序和方法。從核算范圍上看,人力資源會計不但要對企業(yè)用于招聘、聘用、培訓(xùn)及開發(fā)人力資源所耗費的成本進行計量,而且還要計量自身企業(yè)所擁有的人力資源對企業(yè)所創(chuàng)造的經(jīng)濟價值。推行人力資源會計的目的是通過會計方法將人力資源無限變化的成本價值信息數(shù)據(jù)進行預(yù)測、計量與核算并及時提供給相關(guān)會計信息使用者進行參考,通過企業(yè)經(jīng)營者對人力資源信息的了解和分析,加強對人力資源價值的認(rèn)識和定位,并及時優(yōu)化或調(diào)整企業(yè)人力資源,改善生產(chǎn)條件,提高企業(yè)勞動生產(chǎn)率,提高經(jīng)濟效益。

2、人力資源會計的確定

相對于企業(yè)來說,人力資源,是指能夠推動整個企業(yè)發(fā)展的勞動者能力的總稱。當(dāng)企業(yè)與勞動者的雇傭關(guān)系確立時,企業(yè)通過支付工資報酬獲得了對該勞動力資源的控制權(quán)與使用權(quán)。企業(yè)花費在人力資源上的招聘、培訓(xùn)、工資及福利等各項成本支出都是以貨幣形式反映的,因此,人力資源的成本和價值也是可以用貨幣加以計量的。知識經(jīng)濟時代,生產(chǎn)的核心要素是知識科技,企業(yè)經(jīng)濟效益的高低取決于取決于人力資源的利用程度。

3、人力資源會計的基本假設(shè)

(1)會計主體:企業(yè)核算應(yīng)當(dāng)以企業(yè)發(fā)生的各項經(jīng)濟業(yè)務(wù)為對象進行反映企業(yè)自身各項生產(chǎn)經(jīng)營活動。人力資源會計體系僅反映該會計主體所擁有人力資源成本和價值的計量,企業(yè)作為人力資源的擁有者,有義務(wù)提供人力資源取得、使用、維護和消耗等方面的會計信息,成為核算和監(jiān)督過程中人力資源的會計主體。

(2)持續(xù)經(jīng)營:會計核算應(yīng)以企業(yè)正常的持續(xù)性生產(chǎn)經(jīng)營活動為前提。持續(xù)經(jīng)營假設(shè)認(rèn)為,人力資源會計中人力資源的效益作用具有無限期的穩(wěn)定持續(xù)性,企業(yè)在其經(jīng)營活動中針對人力資源的質(zhì)量,在勞動合同期限內(nèi)充分發(fā)揮企業(yè)資金能動性,改進經(jīng)營政策、增加人力資源投資、對人力資源的價值進行科學(xué)地計量。

(3)會計分期:會計核算應(yīng)劃分期間并分期結(jié)算和編制報表。人力資源會計中運用會計分期可以正確處理人力資源使用中的收益性支出與資本性支出,在計量過程中,需要對人力資源投資在不同的會計期間進行分?jǐn)?并確認(rèn)不同會計期間的人力資源收益,進而計算使用人力資源取得的損益。

(4)貨幣計量:人力資源會計的出現(xiàn)對傳統(tǒng)貨幣計量假設(shè)產(chǎn)生了巨大的沖擊。人力資源會計核算中,非貨幣性和定性信息是影響會計信息使用者決策的重要因素。在建立人力資源會計的過程中應(yīng)將傳統(tǒng)貨幣計量假設(shè)予以計量,并在提供人力資源信息時既要提供定量信息,也要提供定性信息。

4、人力資源會計的計量

人力資源作為企業(yè)的一項特殊資產(chǎn),具備會計計量的條件。人力資源會計必然涉及人力資產(chǎn)的計價問題。目前人力資產(chǎn)計價主要體現(xiàn)在成本和價值角度的計量。人力資源投資支出是會計實體為取得、維護和開發(fā)人力資源所發(fā)生的全部支出,主要包括取得、維護、開發(fā)人力資源支出,上述各項支出,其受益期超過一年以上的費用予以資本化。人力資源投資支出在實務(wù)中依據(jù)計價標(biāo)準(zhǔn)的不同,其計量的方法又有所不同,可分為歷史成本法、重置成本法、機會成本法。

5、人力資源會計的核算

5.1 賬戶設(shè)置

(1)人力資產(chǎn)賬戶:人力資產(chǎn)是企業(yè)擁有的能以貨幣計量的人力經(jīng)濟資源。該賬戶用來核算企業(yè)人力資產(chǎn)增減變化情況。設(shè)置明細(xì)分類賬反映人力資產(chǎn)質(zhì)量。

(2)人力資本賬戶:人力資本代表勞動力所有權(quán)投入企業(yè)形成的資金來源。該賬戶用來核算企業(yè)勞動者權(quán)益的增減變化情況,按具體勞動者設(shè)置明細(xì)分類賬。

(3)人力投資賬戶:用來核算相關(guān)企業(yè)在人力資源的招聘、培訓(xùn)、開發(fā)等方面的投資及攤銷情況,人力資源投資成本登記應(yīng)以資本化部分為準(zhǔn)。

(4)人力費用賬戶:人力費用是勞動力取得、維護與發(fā)展成本已費用化的部分,工資是勞動力使用成本,應(yīng)在應(yīng)付工資賬戶核算并分配到相關(guān)成本費用賬戶中。

(5)人力開發(fā)賬戶:該賬戶的借方歸集勞動力受雇后其成本應(yīng)予資本化的部分,包括招聘費、選拔費、培訓(xùn)費、開發(fā)費等項目。

5.2 賬務(wù)處理

當(dāng)企業(yè)與勞動者雇傭關(guān)系確定時,應(yīng)該根據(jù)人力資源評估機構(gòu)對其評估的價值,借記人力資產(chǎn)賬戶,貸記人力資本賬戶,年終,企業(yè)應(yīng)對其人力資源進行財產(chǎn)清查,由人力資源評估機構(gòu)對人力資源重新評估其價值以保證賬實相符和會計報表的真實性。當(dāng)員工被解雇后應(yīng)按評估價值借記人力資本賬戶,貸記人力資產(chǎn)賬戶。在發(fā)生應(yīng)予資本化的招聘、選拔、培訓(xùn)、開發(fā)等費用時,借記人力資源開發(fā)賬戶,貸記現(xiàn)金、銀行存款等賬戶,雇員正式交付給有關(guān)部門使用,結(jié)轉(zhuǎn)人力資源開發(fā)成本時,借記人力投資賬戶,貸記人力資源開發(fā)賬戶。

6、結(jié)語

總之,隨著社會化大生產(chǎn)程度的日益集約化,人力資源成為推動社會經(jīng)濟發(fā)展的重要資源形式。人力資源會計是立足于人力資源管理基礎(chǔ)上的會計活動,具有重要的功能和意義。

參考文獻

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一、ABC分類法在庫存管理中的應(yīng)用

1.ABC分類法原理及標(biāo)準(zhǔn)。ABC 管理法又稱重點管理法或分類管理法， 是現(xiàn)代經(jīng)濟管理中廣泛應(yīng)用的一種現(xiàn)代化管理方法。它是運用數(shù)理統(tǒng)計方法，將管理對象根據(jù)其技術(shù)、經(jīng)濟等方面的特征， 分成重點、次要和一般，即 A、 B、C 三類，并根據(jù)各類的特點，采取相應(yīng)管理方法，以抓住事物主要矛盾的一種定量科學(xué)分類管理技術(shù)。屬于A類的存貨品種少，但單位價值較大，此類存貨的品種數(shù)大約只占全部存貨總品種數(shù)的10%左右，而出庫的金額大約占全部存貨出庫總金額的70%左右。C類物資是為數(shù)眾多的低值項目，從品種數(shù)量來看，這類存貨的品種數(shù)大約占全部存貨總品種數(shù)的70%左右，而從一定期間出庫的金額看，這類存貨出庫的金額大約只占全部存貨出庫總金的10%左右。B類存貨則介于這兩者之間，品種數(shù)和出庫金額大約都只占全部存貨總數(shù)的20%左右，分類標(biāo)準(zhǔn)見表1。

2.基于ABC分類結(jié)果的庫存管理。對于A 類物資的庫存管理。A 類物資占用資金大，通常是控制工作的重點，應(yīng)該嚴(yán)格控制其計劃與采購、庫存儲備量、訂貨量和訂貨時間。通常采取定期訂貨方式，實行嚴(yán)格的連續(xù)性檢查策略，隨時掌握準(zhǔn)確的庫存信息，在保證生產(chǎn)的前提下，盡可能地減少庫存， 節(jié)約流動資金。對于B類物資的庫存管理。進行適當(dāng)控制，在力所能及的范圍內(nèi)減少庫存，根據(jù)實際情況選取定貨方式，實行定期訂貨與定量訂貨兩種方法相結(jié)合。對于C類物資的庫存管理。C類商品雖然數(shù)量很多，但所占用的金額不大，一般采用定量訂貨，在倉庫管理上采取定期盤點保養(yǎng)，并適當(dāng)控制庫存。

二、案例應(yīng)用

1.ABC分類。對“京東杯”第二屆全國大學(xué)生物流仿真設(shè)計大賽案例中給出的20種物品進行ABC分類，分類結(jié)果見表2。①智能電飯煲、IH電飯煲、電壓力鍋、WiFi超級電飯煲、電磁爐，五種產(chǎn)品銷售額非常高，累計銷售額高達(dá)75.3%。其中智能電飯煲銷售額高達(dá)21.72%，屬于企業(yè)重要物資；剩下的四種產(chǎn)品的年品目數(shù)上萬，是卓悅家電的主銷產(chǎn)品，而且它們的銷售額都在10%以上，屬于企業(yè)戰(zhàn)略物資。雖說他們的品類累計百分比達(dá)到50%，但是我們基于產(chǎn)品的銷售額，仍然把這些貨物劃為A類。②智能豆?jié){機、微波爐、電燉鍋、電飯煲、榨汁機這幾類產(chǎn)品價格和銷量都處于中等水平。因此，我們把這五類物資歸為B類產(chǎn)品。③剩余的10種產(chǎn)品中，銷售額都較低，歸為C類。

2.基于ABC分類庫存控制。根據(jù)定期訂貨和定量訂貨庫存控制的特點，結(jié)合表2 ABC分類結(jié)果，對20種貨物進行具體的庫存控制方式選擇與安全庫存，訂貨單，訂貨批量的計算。（案例中給出Tk=5天，T=10至20天）。①對A 類物資庫存控制。a.特點：出庫金額大，占比重，重要物資；b.選擇方式：定期訂貨；c.商品可得性99%， =2.33；d.最大庫存量（1）；e.安全庫存量： （2）；智能電飯煲：已知 ， ， =2.33定期周期T為10至20天，在此我們做出假設(shè)T=20，計算最大庫存量和最大安全庫存量。利用公式（1），（2）計算得Qmax=367，Qs=117。A類物資剩余4種物資計算重復(fù)上述步驟。對A類物資的庫存控制策略應(yīng)為：每隔20天檢查一次庫存，發(fā)出訂貨，訂貨批量等于當(dāng)時的際庫存量與最高庫存量的差值。②對B類物資庫存控制。a.特點：出庫金額占比，重要性介于AC之間；b.選擇方式：定量訂貨；c.商品可得性95%， =1.65；d.安全庫存量： （3）；e.訂貨批量估算： （4）；f.訂貨點： （5）；g.最大庫存量： （6）；智能豆?jié){機： =5， =0， =1.65利用公式（3），（4），（5），（6）得Qs=96，Qo=136，Qk=232，Qmax=368。B類物資剩余4種物資計算重復(fù)上述步驟。所以，對B類的庫存控制策略為：隨時檢查庫存，當(dāng)庫存下降到安全庫存時，就向供應(yīng)商發(fā)出訂貨，件數(shù)取訂貨批量。③對C類物資庫存控制。a.特點：出庫金額占比少，非重要物資；b.選擇方式：定量訂貨。計算與控制方法同B類物資。