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篇1

關(guān)鍵詞：國防生；培養(yǎng)模式；培養(yǎng)方案

作者簡介：張曉燕（1973-），女，陜西耀縣人，西安郵電大學(xué)通信與信息工程學(xué)院，副教授；董小龍（1960-），男，陜西咸陽人，西安郵電大學(xué)黨委書記，教授。（陜西 西安 710121）

基金項目：本文系西安郵電大學(xué)校級教改項目“國防生人才培養(yǎng)模式探索與實踐”的研究成果。

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）01-0020-02

一、西安郵電大學(xué)通信工程專業(yè)國防生培養(yǎng)現(xiàn)狀

西安郵電大學(xué)是一所以工為主、以信息科學(xué)技術(shù)為特色的普通高等院校，是西北地區(qū)布點的唯一郵電通信類高等院校、教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”實施高校、中國人民后備軍官選拔培養(yǎng)基地。西安郵電大學(xué)是以“本科教學(xué)”為主的教學(xué)研究型大學(xué)，圍繞學(xué)校的定位，遵循“重視基礎(chǔ)、加強實踐、突出特色、分方向培養(yǎng)”的原則。西安郵電大學(xué)（以下簡稱“我校”）制訂通信工程專業(yè)培養(yǎng)方案的思路是：強化實踐教學(xué)，加強專業(yè)實踐能力及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)；構(gòu)建因材施教、個性發(fā)展的良好育人環(huán)境；培養(yǎng)具有鮮明時代特征和學(xué)校特色的、基礎(chǔ)扎實、知識面寬、具有創(chuàng)新意識和較強實踐能力的高級工程應(yīng)用型人才。針對以上內(nèi)容，我校通信工程專業(yè)培養(yǎng)方案框架及特點如圖1所示。

目前西安郵電大學(xué)采用學(xué)分制管理，通信工程專業(yè)學(xué)制四年，畢業(yè)要求最低學(xué)分198學(xué)分，其中必修課111學(xué)分，限選課41學(xué)分，任選課6學(xué)分，集中實踐環(huán)節(jié)32學(xué)分，課外科技與實踐活動8學(xué)分。由于招生規(guī)模和軟硬件條件的限制，該專業(yè)一直將國防生與普通本科生一起混合編班，也未制訂專門的培養(yǎng)計劃。除增加軍事訓(xùn)練環(huán)節(jié)外，國防生所修課程與普通本科生完全相同。

二、目前工科國防生培養(yǎng)面臨的一些問題和思考

隨著國防生培養(yǎng)工作的不斷深入和招生規(guī)模的日益擴大，現(xiàn)有培養(yǎng)模式不利于國防生樹立軍人意識和提高自身軍政素養(yǎng)，不能較快地完成由普通大學(xué)生到合格軍人的轉(zhuǎn)變。此外，國防生在校期間除了面臨和普通本科生同樣的繁重學(xué)業(yè)外，還要花費較多時間參加軍政訓(xùn)練和集體活動，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)成績受到影響，難以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。為了適應(yīng)新形勢下培養(yǎng)和造就高素質(zhì)新型軍事人才的需要，我校專門成立了國防生學(xué)院，與選培辦一起對國防生進行聯(lián)合培養(yǎng)。一方面對國防生獨立編班，集中管理，強化軍事素質(zhì)和集體主義精神的培養(yǎng)。一方面針對國防生的特點度身制訂培養(yǎng)計劃，既要突出軍的味道，以培養(yǎng)其當(dāng)代革命軍人的核心價值觀，又要使國防生掌握扎實的專業(yè)技能，成為新時期軍政兼優(yōu)的新型軍事人才。

為了實現(xiàn)“以堅持軍政基礎(chǔ)教育與專業(yè)教育相結(jié)合、集中訓(xùn)練與日常養(yǎng)成相結(jié)合，圍繞軍人基本素質(zhì)培養(yǎng)，突出重點，科學(xué)施訓(xùn)，嚴(yán)格管理，全力打造高素質(zhì)的國防生人才方陣，為陸型建設(shè)和軍事斗爭準(zhǔn)備提供強有力的專業(yè)人才保障”的培養(yǎng)目標(biāo)，在確定國防生培養(yǎng)方案時重點思考了以下問題：

1.課程設(shè)置如何突出“軍味”

國防生作為國家依托普通高等教育為軍隊培養(yǎng)的專門人才，兼有地方大學(xué)生和后備軍官的特點，其培養(yǎng)模式應(yīng)綜合考慮兩者的特性并突出“軍味”。因此，課程設(shè)置中要強化軍政訓(xùn)練科目，加強軍事實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，重視軍人基本素質(zhì)培養(yǎng)。

2.課時的安排

根據(jù)《普通高等學(xué)校國防生軍政訓(xùn)練計劃》要求，國防生在校期間要完成13門軍政訓(xùn)練課程，總時數(shù)為450～550學(xué)時，學(xué)分?jǐn)?shù)對應(yīng)在20～30學(xué)分。而工科本科生課程總學(xué)時數(shù)約為2500學(xué)時，這意味著國防生至少要增加近20%的學(xué)時。本著相融、相通、相用的原則，根據(jù)普通高校人才培養(yǎng)計劃和教學(xué)計劃，結(jié)合學(xué)分制的特點，可考慮將軍政訓(xùn)練科目與通信工程專業(yè)本科生相近課程進行置換。另外，可充分利用暑期時間派遣學(xué)生到簽約部隊或總部指定的軍隊院?；蛴?xùn)練機構(gòu)完成軍事實踐，為他們快速成長為合格的軍人做好鋪墊。

3.緊密結(jié)合國防建設(shè)需要設(shè)置專業(yè)課程

為了適應(yīng)新時期國防建設(shè)的需求，提供強有力的專業(yè)人才保障，我校根據(jù)工科國防生的特點，在專業(yè)課程設(shè)置上增設(shè)了多門軍事應(yīng)用課程，如作為必修課的“網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)”、作為限選課的“軍事通信英語”和“通信對抗原理”以及作為任選課的“網(wǎng)絡(luò)攻防技術(shù)”和“網(wǎng)絡(luò)攻防實驗”等。

三、西安郵電大學(xué)通信工程專業(yè)國防生培養(yǎng)方案的制訂

通信工程專業(yè)國防生的學(xué)制、學(xué)位條件與學(xué)校同專業(yè)普通本科大學(xué)生一致。根據(jù)《國防生培養(yǎng)方案制訂原則意見》將國防生培養(yǎng)作為所在專業(yè)的一個專業(yè)方向。在本專業(yè)下，基礎(chǔ)課程保持不變，將專業(yè)課進行合理壓縮和刪減，將國防生軍政訓(xùn)練課程納入培養(yǎng)方案，實行學(xué)分化管理。

學(xué)制為4年的“通信工程”國防生實行“3.5 + 0.5”培養(yǎng)模式，即國防生將在大學(xué)度過3.5學(xué)年，而“0.5”表示國防生在第四學(xué)年春夏學(xué)期到部隊。國防生畢業(yè)應(yīng)修最低學(xué)分198學(xué)分，其中必修課111學(xué)分，限選課43學(xué)分，任選課6學(xué)分，集中實踐環(huán)節(jié)38學(xué)分（包含軍政集中實踐12學(xué)分）。

下面具體闡述軍政訓(xùn)練課程計劃及暑期集中訓(xùn)練安排。

1.軍政訓(xùn)練課程計劃安排

軍政理論授課通過取代本專業(yè)部分相近的選修課程，并增加講座、聽報告等多種形式，由本校相關(guān)老師或選培辦共同完成，見表1所示。日常訓(xùn)練包括“隊列日常訓(xùn)練”、“體能訓(xùn)練”兩部分，由選培辦和本學(xué)院共同組織?！瓣犃腥粘Ｓ?xùn)練”主要安排在第一學(xué)期至第七學(xué)期早操或雙休日進行，“體能訓(xùn)練”替換通信工程專業(yè)學(xué)生的“大學(xué)體育”，計4學(xué)分。

2.暑期集中訓(xùn)練安排

由表2可見，暑期集中訓(xùn)練主要進行“基地集中訓(xùn)練”、“優(yōu)良傳統(tǒng)教育見習(xí)”和“科技信息見習(xí)”課程的集中訓(xùn)練，安排在一年級、二年級、三年級暑期內(nèi)實施，分別到部隊訓(xùn)練機構(gòu)集中訓(xùn)練4周、1周和1周。它們的學(xué)分分別替代本專業(yè)“課外實踐”的6學(xué)分。增設(shè)軍事實踐必修環(huán)節(jié)“部隊見習(xí)”，在第四學(xué)年春夏學(xué)期（14周）到部隊完成，分別取代本專業(yè)“科研訓(xùn)練”（2學(xué)分）與“生產(chǎn)實習(xí)”（4學(xué)分）。

另外，國防生畢業(yè)設(shè)計安排在第四學(xué)年秋冬學(xué)期進行，指導(dǎo)教師采取多種形式指導(dǎo)學(xué)生，在第四學(xué)年春夏學(xué)期開學(xué)1～2周內(nèi)組織論文答辯。國防生第四學(xué)年春夏學(xué)期第3～16周到部隊完成“部隊見習(xí)”，提交相應(yīng)報告，由部隊對其進行考核，選培辦將學(xué)生報告和成績交回院系存檔，院系安排替換“科研訓(xùn)練”與“生產(chǎn)實習(xí)”成績，并完成成績錄入。

四、結(jié)束語

根據(jù)以上思路完成了通信工程專業(yè)國防生培養(yǎng)方案的制訂，并且已經(jīng)落實到本校通信工程專業(yè)國防生培養(yǎng)上，取得了較好的效果。

在實踐的過程中，為了保證國防生培養(yǎng)質(zhì)量，不僅要抓好軍政訓(xùn)練的落實，還需要與駐校選培辦共同制訂《國防生培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》，對國防生進行培養(yǎng)全過程的質(zhì)量評價，采用“優(yōu)獎劣汰”機制。因此，下一步計劃完善國防生軍政訓(xùn)練考核評價體系，明確其考評標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范考評內(nèi)容，健全考評制度，提高國防生學(xué)習(xí)軍政訓(xùn)練課程的主動性和積極性，加快其由普通大學(xué)生向合格軍人成功轉(zhuǎn)變的歷程。

參考文獻：

[1]錢海志，王永.從四個方面入手促進國防生軍政訓(xùn)練課程與高校學(xué)分制教學(xué)管理體系有效融合[J].科教文匯，2008，（11）.

[2]尹建強.普通高校軍事教育的現(xiàn)狀與對策[J].平頂山師專學(xué)報（社會科學(xué)版），2004，（6）.

[3]陳曦，王建輝，白亮.淺論加強軍政課程規(guī)范化建設(shè)[J].思想教育研究，2008，（7）.

篇2

關(guān)鍵詞：工程造價專業(yè)；三融合；人才培養(yǎng)方案；研究

基金項目：本文系浙江省教育廳2013年度高校科研計劃項目《“三融合”思想在人才培養(yǎng)方案中的應(yīng)用研究―以工程造價專業(yè)為例》（項目編號：Y201329554，主持人：王鄧紅）。

2011年我院工程造價專業(yè)在院級重點建設(shè)專業(yè)、水利示范專業(yè)的基礎(chǔ)上，成功入選中央財政支持專業(yè)。為了能更好的推進院校重點建設(shè)專業(yè)、水利示范專業(yè)、中央財政資助專業(yè)的建設(shè)，有必要對專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題做分析研究，并尋找合適的解決途徑。

我們學(xué)院工程造價專業(yè)大力發(fā)展改革專業(yè)課程體系，整合了一些課程內(nèi)容，并初步形成了以學(xué)習(xí)領(lǐng)域為核心的課程體系和相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案。但是專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革深度還不夠，內(nèi)容不全面，沒有形成較清晰的改革思路等問題。如今教育部一直強調(diào)以學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系的課程內(nèi)容進行教學(xué)，強調(diào)理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合，強調(diào)“做中學(xué)，做中教”的教學(xué)理念和教學(xué)實踐，改變教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)考核方式，突出教學(xué)過程和工作過程的融合?；谏鲜鰡栴}和原因，工程造價專業(yè)創(chuàng)新研究“三融合”人才培養(yǎng)模式，能較合理的解決以為人才培養(yǎng)方案中的矛盾。

一、整合課程體系、融合職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，突出行業(yè)特色

我們學(xué)院工程造價專業(yè)以前教學(xué)計劃僅僅專業(yè)課程門數(shù)就達40余門，平均每門課僅為45學(xué)時。門數(shù)之多，但課時少，而且多數(shù)課程的教材良莠不齊，其深度大大超過專業(yè)業(yè)務(wù)要求，教師在有限的課時內(nèi)按質(zhì)按量完成教學(xué)任務(wù)非常困難。經(jīng)過深入企業(yè)調(diào)研兄弟院校之間的交流學(xué)習(xí)，我們整合了大量的課程，整合前后的課程表如表1

表1 工程造價專業(yè)工程技術(shù)類課程整合對照表

原有課程 整合后的課程

建筑制圖 建筑構(gòu)造與識圖

房屋建筑學(xué)

建筑施工技術(shù) 建筑施工

建筑施工組織

安裝工程識圖 安裝工程造價實務(wù)

安裝工程施工技術(shù)

安裝工程計量與計價

市政工程識圖 市政工程造價實務(wù)

市政工程施工

市政工程計量與計價

建筑工程基礎(chǔ) 土木工程概論

園林工程概論

市政工程概論

通過對專業(yè)課程的整合重組，壓縮課程門數(shù)，同時編寫合適的教材，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，把有限的教學(xué)時間用到合理的教學(xué)內(nèi)容上，提高了教學(xué)效率。有利于學(xué)生參加造價員資格證考試，適應(yīng)“雙證”制要求，拓寬專業(yè)知識面，為學(xué)生更好地適應(yīng)就業(yè)市場創(chuàng)造條件。

二、改革教學(xué)方法、融合執(zhí)業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，突出職業(yè)核心能力

工程造價專業(yè)是一門實踐性很強的專業(yè)，應(yīng)該大力改革教學(xué)方法，融合行業(yè)的執(zhí)業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)。首先，應(yīng)構(gòu)建與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相應(yīng)的“課證融通”課程體系。“課證融通”即把職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入到課程體系當(dāng)中去，在教學(xué)上實現(xiàn)高職課程與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的融通，使課程內(nèi)容與企業(yè)崗位技能需求緊密結(jié)合。根據(jù)課程要求和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，進行職業(yè)崗位能力分析以及課程的取舍及教材的制定等；根據(jù)行業(yè)通用能力要求，調(diào)整專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)性和就業(yè)的針對性，基本實現(xiàn)就業(yè)的“零距離”要求；按照職業(yè)崗位特定能力要求，對課程內(nèi)容進行相應(yīng)的創(chuàng)新，將行業(yè)科技發(fā)展前沿的新知識與新技術(shù)納入到課程中來。其次，在課程教學(xué)上，我們應(yīng)該改變傳統(tǒng)的以理論為主的教學(xué)方法，實施執(zhí)業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的案例教學(xué)法。圍繞造價員和造價工程師執(zhí)業(yè)資格制度和行業(yè)認(rèn)證的要求，我們的人才培養(yǎng)應(yīng)滿足社會對專業(yè)人才的需要，特別是工程造價專業(yè)這樣應(yīng)用性、復(fù)合性強的專業(yè)，高校的辦學(xué)就更應(yīng)該得到行業(yè)對專業(yè)辦學(xué)的認(rèn)可，有利于畢業(yè)生的就業(yè)，并且降低整個社會培養(yǎng)專業(yè)人員的成本，提高社會效益。建立以執(zhí)業(yè)資格制度和行業(yè)認(rèn)證為導(dǎo)向的專業(yè)培養(yǎng)模式，需要優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，設(shè)置合理的課程，更需要加大實踐環(huán)節(jié)，強化實際操作能力，注重培養(yǎng)具備造價工程師執(zhí)業(yè)素質(zhì)的人才，同時大膽改革創(chuàng)新，體現(xiàn)自己的特色科目，滿足造價行業(yè)執(zhí)業(yè)資格制度和行業(yè)認(rèn)證的要求。

三、改革校內(nèi)外實踐環(huán)節(jié)，融合真實的項目，突出職業(yè)實踐能力

我們學(xué)院2+1模式的教學(xué)體制下，學(xué)生有四學(xué)期的實踐能力訓(xùn)練時間，在實踐項目的抉擇上，應(yīng)重視各種真實項目的銜接，不斷更新實踐教學(xué)內(nèi)容，豐富實踐教學(xué)方式，專業(yè)的實踐教學(xué)應(yīng)參照工程實際的發(fā)展需要及時調(diào)整和更新。將實驗教學(xué)與工程實際相結(jié)合，引入工程造價管理軟件，不斷更新實踐項目，提高學(xué)生的積極性。目前學(xué)院專業(yè)課程實踐教學(xué)模塊為學(xué)分制教學(xué)，可以將原有的實踐教學(xué)內(nèi)容進行改革與整合，構(gòu)建新型多層次的實踐教學(xué)模塊，將專業(yè)課程實踐教學(xué)內(nèi)容分為三大模塊：第一模塊為基礎(chǔ)性模塊，該模塊中主要培養(yǎng)學(xué)生基本技能，能基本熟練專業(yè)知識在實踐中的運用；第二模塊為綜合性模塊，該模塊注重項目的復(fù)合性、特色性、時效性，以提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力為主要目標(biāo)；第三模塊為學(xué)術(shù)提高性模塊，該模塊培養(yǎng)學(xué)生對本學(xué)科體系的客觀規(guī)律的研究，對本專業(yè)的知識的進行系統(tǒng)性的提高，通過實踐訓(xùn)練對理論知識進行升華。在繁雜的工程項目中選擇一些與當(dāng)前工程管理的實踐發(fā)展相適應(yīng)工程項目，設(shè)計綜合學(xué)科課程和綜合實踐課程，可以嘗試按學(xué)科大類組建學(xué)科平臺課程或?qū)W科群，作為學(xué)生的實踐教學(xué)研究課題，有利于消除專業(yè)課程之間的分裂性，在校期間的實踐，可以5名左右為一團隊，每個團隊由一名校內(nèi)專業(yè)老師負(fù)責(zé)輔導(dǎo)，輔以一名企業(yè)工程師，在工程造價管理全過程、連續(xù)進行實踐教學(xué)模塊中，學(xué)校與企業(yè)合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，同時也注重個人獨立實踐能力培養(yǎng)。在后面一年的頂崗實習(xí)中，企業(yè)帶著項目全程參與，或者分段參與，或者嵌入課程的模式進入學(xué)生的課程實踐教學(xué)中，通過這種螺旋式實踐課程實訓(xùn)，以保證學(xué)生在校學(xué)習(xí)的專業(yè)知識與社會需求緊密聯(lián)系。

四、結(jié)束語

總之，在職業(yè)教育思想變革和教學(xué)觀念更新方面，我們學(xué)院工程造價專業(yè)都嘗試以更新的教學(xué)方法和教學(xué)手段的來推動教學(xué)改革的進展?；凇叭诤稀彼枷氲墓こ淘靸r專業(yè)人才培養(yǎng)方案研究方面，我們加大了課程整改和改革步伐，從而在很大程度上促進了專業(yè)課教學(xué)的針對性、實效性和吸引力、感染力，也取得了部分良好的效果。但人才培養(yǎng)方案的研究并非一朝一夕能完成的任務(wù)，還需我們高職教育工作者不斷的努力，為高職教育的發(fā)展添磚加瓦。

參考文獻

[1]王鄧紅，厲莎.高職工程造價專業(yè)能力考核方案的構(gòu)建與實施 [J].中國職業(yè)技術(shù)教育2013，（5）：23-26。

篇3

人才是根本

東軟自創(chuàng)立以來十分注重人才的培養(yǎng)。通過多年來在員工培養(yǎng)方面的大量實踐,根據(jù)個體的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)路徑、企業(yè)實際用人標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合自身人才培養(yǎng)的經(jīng)驗,東軟設(shè)計了全面提升職業(yè)競爭力的培養(yǎng)體系和方法學(xué),開發(fā)了快速提升實踐能力的多種技術(shù)方向的課程,構(gòu)建了基礎(chǔ)層、工作層、高級層、專家層4個不同層級,從職業(yè)素質(zhì)、軟件基礎(chǔ)、外語、商務(wù)辦公、軟件工程、工程實踐六個維度構(gòu)建軟件人才培養(yǎng)的全方位課程體系。目前,東軟已經(jīng)與全國近百所高校建立合作關(guān)系,接受實訓(xùn)學(xué)員近兩萬名,為高校合作伙伴提供人才培養(yǎng)方案。

東軟借助豐富的行業(yè)經(jīng)驗,依托自身已經(jīng)完成的典型項目案例,通過軟件人才培養(yǎng)方案促進大學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)與社會需求的緊密契合,為學(xué)員提供參與工作實踐的舞臺,幫助學(xué)員全面提升職業(yè)競爭力,為高校實踐教學(xué)體系的加強和完善提供全力支持。

東軟按照職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練、專業(yè)基礎(chǔ)理論強化、工作技能訓(xùn)練、工作實踐4個階段,圍繞職業(yè)素質(zhì)、軟件基礎(chǔ)、外語、商務(wù)辦公、軟件工程、工程實踐六維能力,對學(xué)員進行訓(xùn)練。通過講座、觀摩、零距離活動、真心對話、團隊競賽、制度規(guī)范等行為訓(xùn)練作用于5個關(guān)鍵點的行為轉(zhuǎn)變,從而完成角色轉(zhuǎn)變,提升學(xué)員職業(yè)素質(zhì)。在工作實踐的訓(xùn)練過程中,嚴(yán)格按照SEI CMMI5的標(biāo)準(zhǔn)進行管理,在幫助學(xué)員打下堅實的理論基礎(chǔ)的同時,注重提升學(xué)員的實用技能和職業(yè)素質(zhì),使學(xué)員成為全面和系統(tǒng)的專業(yè)人才。

強化產(chǎn)品與服務(wù)

東軟以軟件技術(shù)為核心,通過軟件與服務(wù)的結(jié)合,軟件與制造的結(jié)合,技術(shù)與行業(yè)管理能力的結(jié)合,提供行業(yè)解決方案和產(chǎn)品工程解決方案以及相關(guān)軟件產(chǎn)品、平臺及服務(wù)。面向行業(yè)客戶,東軟提供安全、可靠、高質(zhì)量、易擴展的行業(yè)解決方案,幫助客戶實現(xiàn)信息化管理最佳實踐,以滿足客戶業(yè)務(wù)快速發(fā)展的不同需求。

在產(chǎn)品工程解決方案領(lǐng)域,東軟的嵌入式軟件系統(tǒng)在世界著名的數(shù)字家庭產(chǎn)品、移動終端、車載信息產(chǎn)品等眾多產(chǎn)品中運行,其客戶遍布世界各地。

在自有品牌的產(chǎn)品工程方面,在醫(yī)療領(lǐng)域,東軟先后研制成功具有中國自主知識產(chǎn)權(quán)的CT、磁共振、數(shù)字X線機、彩超、全自動生化分析儀、多參數(shù)監(jiān)護儀、放射治療設(shè)備、核醫(yī)學(xué)成像設(shè)備等10大系列50余種醫(yī)療產(chǎn)品,其中CT機填補了中國在該領(lǐng)域的空白,使得中國成為全球第四個能夠生產(chǎn)CT的國家。產(chǎn)品已經(jīng)銷往中國32個省、市、自治區(qū),同時在美國、意大利、俄羅斯、巴西、沙特阿拉伯、巴基斯坦以及非洲等全球60個國家和地區(qū)實現(xiàn)了設(shè)備安裝,擁有客戶5000余家,構(gòu)建了覆蓋中國、輻射全球的銷售服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。

在服務(wù)領(lǐng)域,東軟提供包括IT咨詢服務(wù)、應(yīng)用開發(fā)和維護、第三方ERP咨詢與實施、專業(yè)測試及性能工程服務(wù)、本地化服務(wù)、IT基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)、業(yè)務(wù)流程外包(BPO)IT教育與培訓(xùn)等服務(wù)業(yè)務(wù)。其中,在BPO方面,東軟面向日本、韓國、歐美等國際市場和國內(nèi)市場提供多語言、多類別的一站式BPO服務(wù),包括:客戶服務(wù)、技術(shù)支持、應(yīng)用系統(tǒng)支持、Help Desk等Front Office外包服務(wù),以及HR 外包、網(wǎng)站內(nèi)容服務(wù)等Back-office外包服務(wù),涉及IT、教育、政府、通信、互聯(lián)網(wǎng)、制造、個人消費品等眾多行業(yè)領(lǐng)域。

東軟將“超越技術(shù)”作為公司的經(jīng)營思想和品牌承諾。作為一家以軟件技術(shù)為核心的公司,東軟通過開放式創(chuàng)新、卓越運營管理、人力資源發(fā)展等戰(zhàn)略的實施,全面構(gòu)造公司的核心競爭力,創(chuàng)造客戶和社會的價值,從而實現(xiàn)技術(shù)的價值。

篇4

建筑項目施工發(fā)展戰(zhàn)略選擇

建筑項目施工發(fā)展戰(zhàn)略主要從近期，中期和遠期戰(zhàn)略來進行分析。

1.近期戰(zhàn)略方案

企業(yè)近期戰(zhàn)略的主要方向是由穩(wěn)定型向發(fā)展型過渡的戰(zhàn)略。對于當(dāng)前國有建筑企業(yè)來說，其最重要的就是集中經(jīng)營增長的戰(zhàn)略方案。另外，集中經(jīng)營增長戰(zhàn)略目前仍是建筑企業(yè)的主要戰(zhàn)略方案，此方案指導(dǎo)企業(yè)仍然集中建設(shè)建筑產(chǎn)品和提供建筑服務(wù)。

2.中期戰(zhàn)略方案

建筑企業(yè)的中期戰(zhàn)略方案必須要求在一定的時間內(nèi)完成，讓企業(yè)盡快能夠得到效益，保持企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展，中期戰(zhàn)略方案必須集中優(yōu)勢資源，完成公司相關(guān)經(jīng)營策略的轉(zhuǎn)型，維持企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展，讓企業(yè)經(jīng)營上能夠穩(wěn)步快速發(fā)展。

3.長期戰(zhàn)略方案

建筑企業(yè)長遠期的戰(zhàn)略方案是將眾多的市場機會與企業(yè)內(nèi)部優(yōu)勢結(jié)合起來，采取發(fā)展型的戰(zhàn)略。主要包括集中化戰(zhàn)略，市場發(fā)展戰(zhàn)略，市場轉(zhuǎn)移戰(zhàn)略，多樣化經(jīng)營戰(zhàn)略。

建筑企業(yè)長期戰(zhàn)略方案必須立足長遠，根據(jù)公司的長遠目標(biāo)而進行制定，方案的制定必須符合公司的發(fā)展，有利于促進公司的快速發(fā)展，有利于保持公司長久的競爭力，保障公司在同行業(yè)內(nèi)處于較好的優(yōu)勢。

施工企業(yè)職能戰(zhàn)略選擇

企業(yè)職能戰(zhàn)略選擇對于企業(yè)戰(zhàn)略管理來說也非常重要。做好職能戰(zhàn)略規(guī)劃對于提升企業(yè)的項目發(fā)展，提升企業(yè)的核心競爭力具有非常重要的意義。要想做好企業(yè)職能戰(zhàn)略選擇工作，就要從市場營銷戰(zhàn)略，技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略，人才戰(zhàn)略三個方面進行分析。

1.市場營銷戰(zhàn)略

建筑企業(yè)要想做好職能戰(zhàn)略規(guī)劃，市場營銷戰(zhàn)略是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要想做好市場營銷戰(zhàn)略規(guī)劃工作，就要從軟硬件兩方面做好工作。對于企業(yè)要建立信息網(wǎng)絡(luò)，利用計算機技術(shù)對于各類信息進行有效的傳播。其次，建筑企業(yè)要加強與國外工程公司的合作，提升自己的市場營銷能力，贏得相應(yīng)行業(yè)的口碑，將企業(yè)做大做強。另外，企業(yè)要不斷的占領(lǐng)新市場，擴大市場領(lǐng)域。最后，市場營銷要想做好，必須通過各種途徑有效的提升市場營銷人員的積極性，通過獎勵等措施來提升市場營銷人員的積極性，不斷的包攬更多的項目。

2.技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略

技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略是提升建筑企業(yè)技術(shù)含量的最有效措施。技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略規(guī)劃得當(dāng)，可以不斷的提升企業(yè)的技術(shù)水平，技術(shù)能力提升了才能讓企業(yè)更加有競爭力。為此，作為建筑企業(yè)，必須從以下幾個方面做好技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略工作。首先，要通過完善各項職能，配備相應(yīng)的技術(shù)人才，來完善科技創(chuàng)新體系。其次，要不斷的引進新技術(shù)，新工藝，與建筑行業(yè)的技術(shù)部門進行合作，保障企業(yè)引進更加有效的工藝和技術(shù)。另外，企業(yè)做好科技創(chuàng)新激勵工作，定期開展技術(shù)交流會議，鼓勵企業(yè)的技術(shù)人員以及生產(chǎn)人員，從工作中不斷的創(chuàng)新，通過獎勵，評比等方式來有效的促進員工的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

3.人才戰(zhàn)略

人才戰(zhàn)略要從企業(yè)培養(yǎng)高效人才以及建立優(yōu)秀的企業(yè)文化來進行分析。對于企業(yè)來說，要想不斷的保持競爭力，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的人才是非常關(guān)鍵的。人是項目的執(zhí)行者，人的能力高低直接決定著項目實施的順利程度。為此，作為企業(yè)，必須從多個方面來培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。首先，要對企業(yè)人員進行針對性的培訓(xùn)，比如技術(shù)人員要定期進行技術(shù)知識的培訓(xùn)，可以聘請建筑行業(yè)的專家來企業(yè)對員工進行專門的培訓(xùn)，促使員工通過學(xué)習(xí)來提升自身能力。另外，企業(yè)要對員工進行定期考核，通過考核的辦法來督促員工不斷的進行學(xué)習(xí)。通過自身學(xué)習(xí)，來運用于企業(yè)的發(fā)展，給企業(yè)帶來效益的員工進行一定的獎勵。這樣可以有效的促進員工的積極性。

優(yōu)秀的企業(yè)文化也是為了給員工工作一個良好的工作氛圍。所以企業(yè)要重視企業(yè)文化的建設(shè)?！耙匀藶楸尽笔切纬善髽I(yè)凝聚力的根本，他體現(xiàn)在很具體和很小的、關(guān)系到員工切身利益的小事上，其判斷標(biāo)準(zhǔn)就是企業(yè)的凝聚力。

總結(jié)

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【關(guān)鍵詞】模擬公司教學(xué)法；展示設(shè)計；藝術(shù)類專業(yè)

中圖分類號：G42 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）11-0211-02

本課題是對模擬公司教學(xué)模式“行業(yè)化的文化引進，崗位化的教學(xué)內(nèi)容，職業(yè)化的組織形式”做進一步研究，使師生能在此教學(xué)過程中，以工作團隊的形式擔(dān)任不同的角色。旨在讓學(xué)生進入社會后，在最短的時間內(nèi)完成角色轉(zhuǎn)換，成為社會需要的人才。

藝術(shù)類專業(yè)實踐教學(xué)是高校教育的重要內(nèi)容、基本環(huán)節(jié)，但其實踐環(huán)節(jié)薄弱，教學(xué)發(fā)展遇到“瓶頸”。國內(nèi)外學(xué)者對藝術(shù)類實踐教學(xué)展開了長期的跟蹤研究，積累了一定的研究成果。本文著重梳理了國內(nèi)外學(xué)者在高校藝術(shù)類專業(yè)實踐教學(xué)必要性、理論基礎(chǔ)、存在的主要問題、體系結(jié)構(gòu)、模式、發(fā)展建議等方面的研究文獻，整理了對藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)過程組織形式已有的研究基礎(chǔ)，以及存在的研究空間，并指出 “模擬公司”教學(xué)組織形式目前研究的意義和發(fā)展趨勢，希望對高校藝術(shù)類專業(yè)現(xiàn)代實踐教學(xué)相關(guān)領(lǐng)域的理論和具體實踐教學(xué)有所啟發(fā)。

趙明剛在《美國高校的實踐教學(xué)模式評析》中曾提到，美國高校創(chuàng)造的實踐教學(xué)模式有：實習(xí)-見習(xí)模式；以案例、問題、項目為中心的教學(xué)模式；產(chǎn)學(xué)研模式；合作教育模式；社區(qū)服務(wù)模式等。美國高校創(chuàng)新實踐教學(xué)模式的原因，是政府高度重視，社會大力支持以及高校積極鼓勵。當(dāng)前，應(yīng)借鑒美國高校實踐教學(xué)模式的成功經(jīng)驗，完善我們所研究的模擬公司制。筆者把該種模式用到了所授課的班級，并成功申請了市級精品課程《展示設(shè)計》。

模擬公司教學(xué)法是近年來各個專業(yè)嘗試的教學(xué)方法之一。通過三年的教學(xué)研究，筆者認(rèn)為，它是比較適合藝術(shù)類高職學(xué)生的一種有動力、有活力的教學(xué)方法。接受模擬公司教學(xué)法授課的班級，其學(xué)生比較活躍，專業(yè)學(xué)習(xí)積極性高，畢業(yè)后適應(yīng)工作的能力較強。

筆者運用“模擬公司教學(xué)法”對展示設(shè)計專業(yè)學(xué)生在工作室中進行授課，課程開始時，把班級分成若干家公司，也是之前我們常說的分組。不同的是，每家公司有5-8名同學(xué)，職位有經(jīng)理、創(chuàng)意總監(jiān)、主案設(shè)計師。筆者作為他們的客戶，為他們提供業(yè)務(wù)，幾家公司參與競標(biāo)。每家公司會有6-10萬元不等的啟動資金代金券，用以日常_銷，租用工作室場地，付員工工資、提成等。

教師作為客戶，項目分成三個階段，第一階段是簡單模擬的案子，讓每家公司快速完成。

第二階段開始在真實項目庫中選項目，讓每家公司都接觸，并完成。每個階段大家都會在會議室進行方案大比拼，這既是競標(biāo)又是互相學(xué)習(xí)的過程。此時每家公司的陳述人員較為重要，訓(xùn)練了設(shè)計師闡述作品的能力。大家還可以互相“踢館”，提出對方的設(shè)計缺陷，從而促進各方案進一步完善。

最終把實際中標(biāo)方案拿出來與我們的中標(biāo)方案進行對比分析，從而探討其中的不足，當(dāng)然，有時學(xué)生們的部分設(shè)計比中標(biāo)方案更合理，這使得大家更加有信心。

第三階段通常是在大二下學(xué)期或大三上學(xué)期，主要開始接企業(yè)真實的案例。真實案例不像虛擬案例，會有較多實際問題，比如說，一個展廳的設(shè)計，在虛擬方案中我們只需要考慮創(chuàng)意、人流、主題。但在真實項目中，我們需要考慮預(yù)算、主題、人流、消防、空間的柱子、拐角等各種問題，使一切真實化。班中很多家公司的方案都無法達到要求，除此之外還有一個更大的問題――時間，同學(xué)們除了《展示設(shè)計》課程外，還有其他課程，無法像設(shè)計人員一樣有充足的時間完成方案，這時，就需要同學(xué)們利用業(yè)余時間來完成。

每家公司項目中標(biāo)會有進賬，一般要求公司每月做報表，從而知道公司的經(jīng)營現(xiàn)狀。對于個別在學(xué)期中間就已經(jīng)沒有結(jié)余且無力償還借款的公司，我們采取破產(chǎn)制度，與其他有實力的公司進行合并、重組。到學(xué)期結(jié)束，根據(jù)每家公司的經(jīng)營狀況進行“錢換分”。

通常情況下，運用模擬公司制教學(xué)模式，同學(xué)們的積極性非常高，基本能將項目做完，但中標(biāo)的可能性不大，據(jù)此，我們邀請企業(yè)設(shè)計人員與優(yōu)秀的公司成員聯(lián)合，參與真實的項目設(shè)計，效果也非常好。

筆者運用模擬公司教學(xué)法授課已有三年時間，培養(yǎng)出了一批學(xué)生，他們在大三時做出的設(shè)計方案，比用常規(guī)教學(xué)法教出的學(xué)生做的方案更加規(guī)范、成熟、有經(jīng)驗，可以說，他們離設(shè)計師更近了一步。這也是筆者堅持研究模擬公司教學(xué)法在藝術(shù)類專業(yè)應(yīng)用的原因。

根據(jù)模擬公司教學(xué)課程體系的需求，我們在開發(fā)研究的過程中突出主要組織結(jié)構(gòu)。模擬公司教學(xué)法以學(xué)生活動為教學(xué)的主要形式，通常以典型工作任務(wù)、工作流程和標(biāo)準(zhǔn)為核心，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

解構(gòu)傳統(tǒng)教科書的“章-節(jié)-例”，構(gòu)建新的“任務(wù)-步驟-知識”教學(xué)體，學(xué)生獨立獲取信息、制定方案、做出決策、實施方案、反饋信息、評價成果，自己尋找解決問題的途徑和手段，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立工作能力。每一個工作崗位都要和不同的對象進行合作，而且合作的方式不一樣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。

在研究過程中，模擬公司采用社會公司的運作方法，既是一個業(yè)務(wù)實習(xí)的行政組織，也是一個學(xué)習(xí)組織。在業(yè)務(wù)上按公司的程序運作，即接單-開會-創(chuàng)意-方案-講稿-報價-設(shè)計-制作-測評，有利于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。同學(xué)們在“公司”內(nèi)部的合作中體現(xiàn)出各自的價值，“公司”之間的競爭，也調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了責(zé)任心和競爭意識。

在模擬公司工作的過程中，大家一起決策、實踐，失敗了就總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)；破產(chǎn)了就去尋求重組，重新尋找出路，有利于培養(yǎng)學(xué)生承受挫折的能力。

張小帆在《新加坡南洋理工學(xué)院“教學(xué)工廠”的啟迪與思考及其實踐》中指出，新加坡南洋理工學(xué)院（簡稱“NYP”）的“教學(xué)工廠”模式是企業(yè)實習(xí)、企業(yè)項目與學(xué)校教學(xué)的有機結(jié)合，全方位營造工廠實踐環(huán)境，為學(xué)生研發(fā)項目、體驗工作提供了一個真實的平臺，可以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)生的職業(yè)技能和創(chuàng)新能力。這其中提到的“教學(xué)工廠”就是我們研究的模擬公司。

通過對模擬公司教學(xué)法的研究，總結(jié)出模擬公司較為重要的崗位，以及各崗位職責(zé)，如圖1所示。

在模擬公司教學(xué)法中以首席執(zhí)行官為主體，進行公司的整體運作。圖2體現(xiàn)了在模擬公司教學(xué)法運作下，教師、企業(yè)客戶與模擬公司之間的關(guān)系，從而讓學(xué)生了解到，作品的好壞不是以教師的喜好來評判的，更多是根據(jù)客戶的需求，通過不斷溝通才能把握。

模擬公司有三大機制，即公司機制、競爭機制、績效考核及綜合素質(zhì)積分機制。通過對模擬公司教學(xué)法在展示設(shè)計中的實驗、運用，研究發(fā)現(xiàn)，該方法適用于藝術(shù)類專業(yè)的教學(xué)。模擬公司教學(xué)模式是通過學(xué)生組建的若干模擬公司之間的準(zhǔn)項目招投標(biāo)競爭過程，在綜合實訓(xùn)環(huán)境下，進行項目的實施，創(chuàng)設(shè)這樣一個與學(xué)生專業(yè)、崗位要求相關(guān)的教學(xué)情境，以項目教學(xué)為核心，融合其他職教理念，采用項目成果貨幣化及“錢換分”的學(xué)生綜合素質(zhì)積分制等考核激勵方式，在富有職業(yè)經(jīng)驗的雙師型教師指導(dǎo)下，內(nèi)在激勵與外部壓力機制的有機配合，學(xué)生在獲得專業(yè)能力的同時，又能獲得方法能力及社會適應(yīng)能力，實現(xiàn)與企業(yè)用人需求接軌。該教學(xué)方法可以在廣告、展示、室內(nèi)設(shè)計等專業(yè)中靈活運用，從而也使藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)有了實際意義，區(qū)別于其他專業(yè)的課堂書本教育。

參考文獻：

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篇6

摘要：隨著建筑業(yè)的發(fā)展繁盛，國家持續(xù)加大對基礎(chǔ)建筑的建設(shè)力度，這使得建筑企業(yè)的規(guī)模不斷的在擴張，員工招募的力度不斷加大，企業(yè)對新進員工的培養(yǎng)成為重中之重?；诖?，本文就施工企業(yè)新進員工的培養(yǎng)現(xiàn)狀進行分析，以浙江省建工集團“常青藤培養(yǎng)計劃”為例，對如何提升建筑施工企業(yè)新進員工能力提出具體建議和措施。

關(guān)鍵詞 ：建筑施工企業(yè) 新進員工 能力培養(yǎng) 要點分析

近幾年來，國家不斷加大對建筑業(yè)發(fā)展的支持力度，建筑施工企業(yè)規(guī)模迅速擴張，對新鮮血液的素質(zhì)和數(shù)量要求逐步提高，人才短缺、人崗不匹配的矛盾日益突出。建筑施工企業(yè)迫切需要合理有效的培養(yǎng)機制，有效的改善新進員工能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀。浙江省建工集團制定了面向新進大學(xué)生的“常青藤培養(yǎng)計劃”，以周詳、縝密、標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)計劃，提高新員工的滿意度和歸屬感，使他們逐步成長為企業(yè)忠誠度高、專業(yè)技術(shù)能力強、具有較大發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯芾砑夹g(shù)骨干。

一、建筑施工企業(yè)新進員工培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.社會價值體系的差異性。隨著90后在職場所占比重的逐步增加，新員工的工作發(fā)展與價值取向、個體與群體去向、等級關(guān)系取向等與前輩產(chǎn)生了較大差異。根據(jù)筆者觀察發(fā)現(xiàn)，90后新員工身上存在著經(jīng)驗和閱歷不足、急功近利、缺乏全局觀等現(xiàn)象，但同時相較于前輩，更有創(chuàng)造力和主觀能動性，不迷信權(quán)威，不會單純地被動接受老一代的經(jīng)驗，善于利用各種資源和渠道學(xué)習(xí)知識、拓展人脈。

2.培養(yǎng)單位主體責(zé)任的缺失。在建筑施工企業(yè)中，大部分企業(yè)對新進員工培養(yǎng)還停留在意識層面，有針對新員工的帶徒制度，也有專門的培養(yǎng)方案，可是在實際操作層面停滯不前。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，新員工的培養(yǎng)在企業(yè)層面的入職培訓(xùn)結(jié)束之后就告一段落，有責(zé)任感的領(lǐng)導(dǎo)會遵循員工培養(yǎng)規(guī)章對新人培養(yǎng)，而部分項目負(fù)責(zé)人沒有充分認(rèn)識到對新進員工的培養(yǎng)的重要性，沒有從全局考慮企業(yè)的得失，把相應(yīng)的規(guī)章制度看做是多此一舉，把新員工的培養(yǎng)指導(dǎo)當(dāng)做負(fù)擔(dān)，將新進人員放在部門里概要的介紹一下工作草草了事，或是在項目部任其發(fā)展、自生自滅。

3.培養(yǎng)方案無指導(dǎo)性。建筑施工企業(yè)會對新進員工做出培養(yǎng)計劃方案，但是粗放型的管理模式導(dǎo)致大部分的方案都大同小異，沒有很好的結(jié)合公司實際，沒有針對新員工的個性特色，從員工的崗前實習(xí)到試用期結(jié)束都沒有明確的方案和程序，基本上都是泛泛之談。新進人員培養(yǎng)方案的不完善導(dǎo)致員工不能短時間內(nèi)獨當(dāng)一面。

4.培養(yǎng)過程無跟蹤。新員工的真實能力必須在工作實踐中得以體現(xiàn)，而縱觀整個新員工培養(yǎng)期間，新員工的工作進展、能力提升和心理情緒等情況，相應(yīng)管理部門很少能及時掌握。不利于對新員工的監(jiān)督，同時也不利于企業(yè)短時間內(nèi)掌握新員工的能力水平。為了新進員工的職業(yè)發(fā)展，需要對新進員工做出定期考評，在考評中著重考察員工的執(zhí)行能力和工作態(tài)度，對工作成果給予客觀的評價并且提出建議。

二、“常青藤”新員工培養(yǎng)策略要點

浙江省建工集團常青藤培養(yǎng)方案適用范圍為集團統(tǒng)一招收的所有新員工，從前一年的招聘環(huán)節(jié)開始，以新員工續(xù)簽勞動合同為基本結(jié)束。整個培養(yǎng)周期分為“選種計劃”、“育種計劃”、“護苗計劃”、“修剪計劃”和“成材計劃”五個階段進行，為期三年。

1.重視培養(yǎng)對象。常青藤培養(yǎng)方案從企業(yè)長期發(fā)展戰(zhàn)略的高度設(shè)定培訓(xùn)目標(biāo)，以人才強企為原則，為員工實現(xiàn)人生價值提供參考數(shù)據(jù)。在個人培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)置上，尤其注重與品德教育相結(jié)合、與集團發(fā)展戰(zhàn)略相結(jié)合、與個人的職業(yè)生涯規(guī)劃相結(jié)合，始終堅持“專業(yè)培養(yǎng)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)同步進行”的人才培養(yǎng)策略。

2.考核激勵體制的優(yōu)化。此前企業(yè)對新員工的培養(yǎng)反饋和考核反饋多局限于培訓(xùn)結(jié)束時提交的反饋情況。這種單一的定時定量的反饋不能全方位的掌握新員工工作進展情況，也不能了解到新員工培養(yǎng)的不足之處，對及時調(diào)整方案產(chǎn)生阻礙。常青藤培養(yǎng)方案通過月度總結(jié)、季度跟蹤、年度述職等多種方式，優(yōu)化考核激勵體制，以直接上級/導(dǎo)師作為培養(yǎng)工作第一責(zé)任人，實時發(fā)現(xiàn)新進員工的工作優(yōu)勢，并對其先進部分進行評估與及時獎勵，使得新員工能隨時了解導(dǎo)師和企業(yè)對自身的要求和評價，感知企業(yè)對新進員工的重視程度，從而積極地投身于工作，達到雙贏的效果。

3.持續(xù)性的培養(yǎng)模式。常青藤的持續(xù)培養(yǎng)模式提出了企業(yè)政策、導(dǎo)師責(zé)任和員工角色的要求，是一種實踐性的培養(yǎng)模式。浙江建工落實黨支部書記負(fù)責(zé)制，從人員的選聘、實習(xí)學(xué)員的指導(dǎo)，到新員工的跟蹤反饋，和最終的考核評價，始終對新員工保持一定頻率的關(guān)心、指導(dǎo)和監(jiān)督。從集團、分子公司、項目部三個層面，以培訓(xùn)學(xué)習(xí)、實踐鍛煉、技術(shù)比武、文化活動等多種載體，對新員工的行為習(xí)慣、工作方式循序漸進式地培養(yǎng)，并依據(jù)定期信息反饋作出合理的修正。

4.對新進員工心理素質(zhì)的培養(yǎng)。良好的心理契約有助于促進新員工對企業(yè)文化的認(rèn)同和工作業(yè)績的提升。選種期開展積極正面的心理契約構(gòu)建引導(dǎo)；育種期深入項目一線崗位鍛煉去掉員工自帶的理想色彩；護苗期設(shè)立針對性的入職訓(xùn)練營，為職業(yè)生涯打開良好開端，同時導(dǎo)師帶徒工作的有效開展是同化過程中減少心理碰撞的有效途徑；職業(yè)生涯規(guī)劃將員工發(fā)展和企業(yè)目標(biāo)有效捆綁，并通過完善的溝通渠道實現(xiàn)心理契約的清晰確定，使得新進員工以良好的心態(tài)和應(yīng)變能力投入到工作中去。

綜上所述，浙江省建工集團對企業(yè)新進員工入職的培養(yǎng)方案進行優(yōu)化，通過“常青藤”培養(yǎng)策略的考核和評價設(shè)定，幫助新員工迅速了解企業(yè)文化，把握企業(yè)發(fā)展動向，新員工的在素質(zhì)培養(yǎng)中的信息的反饋也為今后企業(yè)招聘人才和職業(yè)生涯規(guī)劃等提供了有力的反饋。

參考文獻

篇7

關(guān)鍵詞：實戰(zhàn)模擬；實踐訓(xùn)練；科學(xué)性

前言

展示行業(yè)作為朝陽產(chǎn)業(yè)，在近幾年取得了突飛猛進的發(fā)展，而伴隨著上海世博會的成功舉辦，展示業(yè)更是進入了一個全新的高度。面對高速發(fā)展的展示業(yè)，社會對專業(yè)展示設(shè)計人才的需求越來越大。高校作為人才培養(yǎng)的基地，如何更好地服務(wù)社會，培養(yǎng)出更多適合市場、適應(yīng)工作需要的人才，是高校教師在展示設(shè)計教學(xué)中應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。展示設(shè)計是一種交叉多學(xué)科，需要綜合運用各類知識的設(shè)計門類。而這樣的特點決定了展示設(shè)計師必須具備很強的設(shè)計能力，能夠統(tǒng)籌運用多種知識，并對周邊相關(guān)學(xué)科有一定的了解。目前展示設(shè)計教學(xué)體系在國內(nèi)尚處于摸索和探討階段，各相關(guān)高校的課程教學(xué)安排各不相同，從前期的走訪調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，展示設(shè)計課程大部分院校都將其歸為了環(huán)藝設(shè)計類的課程（如西安美術(shù)學(xué)院、湖北美術(shù)學(xué)院等），也有部分院校設(shè)置為工業(yè)設(shè)計專業(yè)的課程（如清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院等），各高校的培養(yǎng)目標(biāo)也因?qū)I(yè)設(shè)置的不同而有所區(qū)別。四川傳媒學(xué)院一直強調(diào)以培養(yǎng)應(yīng)用性、復(fù)合型、一專多能的具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才為目標(biāo)，因此在展示設(shè)計教學(xué)中，應(yīng)發(fā)揮學(xué)院優(yōu)勢，認(rèn)真落實實踐教學(xué)的新模式，真正做到讓學(xué)生和未來就業(yè)崗位零距離。

1展示設(shè)計教學(xué)目前存在的問題

從現(xiàn)狀來看，展示設(shè)計教學(xué)存在這樣幾個問題：

1.1培養(yǎng)目標(biāo)不明確

展示設(shè)計課程培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)同所有的藝術(shù)設(shè)計課程一樣，在注重理論學(xué)習(xí)的同時更強調(diào)對于實際操作能力的掌握。從走訪的情況來看，各高校的培養(yǎng)目標(biāo)會根據(jù)產(chǎn)業(yè)課程設(shè)置的不同而有所區(qū)別。清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院將展示設(shè)計設(shè)置在了工業(yè)設(shè)計專業(yè)，因此在培養(yǎng)方面主要以解決展示設(shè)計的內(nèi)部技術(shù)合理性，西安美術(shù)學(xué)院則將展示設(shè)計安排在了設(shè)計系，因此它的培養(yǎng)目標(biāo)更強調(diào)方案設(shè)計的藝術(shù)感與設(shè)計性。

1.2課程安排不合理

展示設(shè)計是一門多學(xué)科交叉的綜合設(shè)計門類，在學(xué)習(xí)課程之前必須有設(shè)計基礎(chǔ)和計算機輔助設(shè)計等課程基礎(chǔ)。目前國內(nèi)很多院校在課程的前后邏輯設(shè)置上各不統(tǒng)一，有些室內(nèi)設(shè)計的基礎(chǔ)課甚至安排在展示設(shè)計之后，這必然影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此課程的前后順序安排必須遵循一定的學(xué)習(xí)規(guī)律，如本末倒置勢必會影響到學(xué)生的吸收和理解，甚至影響學(xué)生最終作業(yè)的完成。

1.3實踐教學(xué)不足

所有的設(shè)計類課程在講解理論的同時要更注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，展示設(shè)計課程也不例外。但目前很多高校在課程教學(xué)方面還依然停留在書本到書本、理論到理論的傳統(tǒng)階段，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往都是以被動接受為主，缺失主觀能動性，其動手實踐能力更是沒有得到很好的鍛煉。

2展示設(shè)計教學(xué)改革

面對當(dāng)前的展示設(shè)計教學(xué)體系，四川傳媒學(xué)院作為獨立學(xué)院，在吸收和學(xué)習(xí)國內(nèi)其他院校課程設(shè)置及培養(yǎng)目標(biāo)的同時，更應(yīng)結(jié)合學(xué)院的自身特色探索出一條適合自己發(fā)展的新模式，以培養(yǎng)更多適應(yīng)市場、符合社會需要的專業(yè)人才。因此在課程的教學(xué)設(shè)置上，我們在經(jīng)過調(diào)研總結(jié)后結(jié)合四川傳媒學(xué)院的辦學(xué)特色及優(yōu)勢，對展示設(shè)計的教學(xué)進行了如下嘗試：

2.1確立應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)

院校的人才目標(biāo)應(yīng)該是以市場為導(dǎo)向的，培養(yǎng)出社會滿意的學(xué)生是每個院校的目標(biāo)。在科教興國、人才強國的戰(zhàn)略背景下，我國社會對“寬口徑、厚基礎(chǔ)、應(yīng)用性、復(fù)合型、一專多能的具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才”的需求急劇增加。因而對于展示設(shè)計人才的培養(yǎng)，不應(yīng)是僅僅滿足于掌握相關(guān)的理論知識，而是應(yīng)該從學(xué)生的動手能力、實踐能力、工作能力入手，培養(yǎng)具有高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

2.2課程體系的設(shè)置應(yīng)注重科學(xué)性

展示設(shè)計屬于環(huán)藝專業(yè)的核心專業(yè)課，因其對專業(yè)知識以及軟件能力的要求較高，因此課程設(shè)置在大三學(xué)年進行。但因為展示設(shè)計綜合性強，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課程前必須具備一定的基礎(chǔ)理論知識，如室內(nèi)設(shè)計原理課、專業(yè)制圖課、效果圖技法課、裝飾材料與施工工藝等課程，除此以外，還應(yīng)具備一定的平面設(shè)計以及產(chǎn)品設(shè)計能力。所以在課程的設(shè)置上，需要將空間設(shè)計的相關(guān)基礎(chǔ)課程教授完畢，使學(xué)生在空間理解方面建立一定的概念，因為任何相關(guān)課程知識點上的缺失都將會影響學(xué)生對展示設(shè)計課程的理解與掌握。同時軟件操作培訓(xùn)一定要先于展示設(shè)計課程講解，如果連制圖工具都沒掌握，勢必影響學(xué)生的創(chuàng)作表達。

2.3加強實踐教學(xué)，引入實戰(zhàn)模擬

在實際的教學(xué)活動中，因為場地條件、硬件設(shè)施、師資隊伍等問題，學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)往往不能達到適應(yīng)公司工作流程的程度，而這對學(xué)生未來就業(yè)的影響恰恰是最為重要的。因此，在教學(xué)環(huán)節(jié)加強學(xué)生的實戰(zhàn)模擬便尤為重要。改革實踐中在保留傳統(tǒng)教學(xué)中老師關(guān)于課程理論知識講解的同時，在后期的學(xué)生實踐階段，按照公司的實際操作流程，此時的老師轉(zhuǎn)換為“客戶”，在按照教學(xué)大綱確定設(shè)計的基本框架，學(xué)生以小組的形式來完成整體展示設(shè)計的前期策劃方案，然后學(xué)生內(nèi)部對每個小組的前期方案進行自評，讓學(xué)生在互相指正與討論中逐步加強對所學(xué)知識的理解；確定前期策劃方案后，小組成員分別按照各自小組提出的策劃方案完成各自的設(shè)計方案，最后由“客戶”老師指導(dǎo)其修改、完善直到最終完成整體方案。通過此方法可以讓學(xué)生盡快地了解和適應(yīng)當(dāng)前市場中的設(shè)計流程，為他們未來就業(yè)提供了很好的幫助。

2.4提高任課教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

展示設(shè)計是一門綜合性強、應(yīng)用類廣、交叉學(xué)科多的課程，這就要求講解知識的老師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，能夠及時把握最新的研究動態(tài)，準(zhǔn)確掌握最前沿的設(shè)計理念和最尖端的設(shè)計技術(shù)，只有這樣才能在教學(xué)過程中及時糾正出現(xiàn)的問題。因此高校在師資建設(shè)方面，應(yīng)加大在資料書籍方面的投入，讓學(xué)生走出去的同時讓老師也要走出去，去外面了解最新的設(shè)計理念及動態(tài)。除此以外，高校還要加強老師與社會公司的合作與聯(lián)系，讓老師參與短期的培訓(xùn)等活動，以此獲得更準(zhǔn)確的市場變化信息。

3結(jié)語

篇8

按照xx公司2020年安全生產(chǎn)工作會議精神，xx分公司堅守安全生產(chǎn)底線思維和紅線意識，牢固樹立安全發(fā)展理念，堅決執(zhí)行隱患整治和風(fēng)險預(yù)防雙控機制，安全標(biāo)準(zhǔn)化體系運行良好，夯實了安全生產(chǎn)基礎(chǔ)建設(shè)，保持了良好的發(fā)展態(tài)勢，現(xiàn)就安全生產(chǎn)基礎(chǔ)管理工作總結(jié)如下：

一、制定安全班組創(chuàng)建活動方案，班組考核和獎懲激勵機制。

xx分公司按照安全班組創(chuàng)建活動要求，建立健全創(chuàng)建活動方案。xx分公司為無庫站單位，唯一班組為小車班，延煉分公司小車班將六星班組和安全班組創(chuàng)建相融合，嚴(yán)格班組考核及獎懲機制。

二、班組創(chuàng)建相關(guān)文件資料，形成痕跡管理，嚴(yán)格班組選拔條件，結(jié)合各單位班組創(chuàng)建實際提出具體任用要求。

xx公司小車班通過班組創(chuàng)建活動積極完善相關(guān)臺帳資料，提升“六星班組”建設(shè)水平。

三、開展班組建設(shè)工作后及時對該階段建設(shè)成果及不足進行總結(jié)，并選樹一批典型和先進建設(shè)經(jīng)驗，進行推廣宣傳。

1、貫徹文件走過場，落實不到位。六星班組、安全班組概念創(chuàng)建班組員工不熟悉。

2、班組長對職工思想動態(tài)掌握不清，對職工關(guān)心不夠，沒有凝聚力。

3、安全教育培訓(xùn)的針對性、實效性不強。職工參與熱情不高，效果不理想。

四、安全月期間開展安全操作條線技術(shù)比武、技能競賽活動，參賽方案與實施細(xì)則，已逐步按計劃開展。

根據(jù)xx分公司安全月方案，xx公司組織開展公司級安康杯知識競賽，同時開展了業(yè)務(wù)、財務(wù)、車隊等條線技術(shù)比武，通過各崗位的技術(shù)比武，有效提高了各崗位操作技能。

五、落實相關(guān)體檢制度,并按細(xì)則要求按時進行職業(yè)健康體檢。

xx分公司工會按照《關(guān)于xx公司2020年職工健康體檢的通知》相關(guān)要求。組織職工進行了體檢，對今年新加入的三名員工進行了入職體檢。

六、安康杯知識競賽、安全結(jié)對子、安全互保等活動相關(guān)資料。

根據(jù)銷售公司安康杯活動方案，xx公司組織了銷售公司級安全知識競賽活動，通過安全知識競賽，提高了各級人員安全生產(chǎn)知識水平。

七、公司按要求規(guī)定繳納工傷保險，及時維護職工權(quán)利等材料。

xx分公司已按相關(guān)要求足額繳納員工工傷保險。

八、關(guān)注員工身心健康，注重解決員工思想和心理問題，及時掌握了解員工心理訴求，提供良好的學(xué)習(xí)條件和培訓(xùn)機會，營造良好的工作氛圍等相關(guān)材料。

全面加強xx分公司人才隊伍建設(shè)，開展2020年全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。xx分公司利用微信平臺,采用網(wǎng)絡(luò)視頻直播的方式,開展線上培訓(xùn)，由集團公司認(rèn)定講師作為講師團隊。開展視頻小課堂。xx分公司從2019年開始不斷推動內(nèi)訓(xùn)師的培養(yǎng)和課程開發(fā)，使內(nèi)部資源得到充分的挖掘利用，不僅降低了培訓(xùn)成本，同時進一步實現(xiàn)知識共享，也為全體員工樹立學(xué)習(xí)的榜樣?，F(xiàn)目前5人取得銷售公司內(nèi)部講師資格證書，并繼續(xù)在公司內(nèi)部培養(yǎng)有潛力、有授課能力的的員工.

九、公司各級層層簽訂安全承諾書，實現(xiàn)全員安全承諾等相關(guān)材料。

xx分公司分別與部門及員工簽訂了安全目標(biāo)責(zé)任書及安全承諾，實現(xiàn)全員安全承諾。

篇9

    一、依靠內(nèi)需發(fā)展是大國經(jīng)濟的基本規(guī)律

    國際貿(mào)易理論表明,大國情形下的出口或者進口,由于貿(mào)易規(guī)模大,導(dǎo)致國際市場的供求狀況發(fā)生變化,國際市場的價格也隨之發(fā)生變動,即大國出口時國際市場的價格就會下降,進口時國際市場的價格就會上漲,從而使大國的貿(mào)易條件經(jīng)常處于不利的地位。而且,如果大國出口商品需求彈性比較小,還會造成“貧困化的增長”,甚至陷入“比較優(yōu)勢的陷阱”,阻斷產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的自然路徑。大國在加工出口貿(mào)易方式下,國內(nèi)只得到了低廉的加工費,而客觀上卻通過原材料等中間產(chǎn)品進口的高價格和成品出口的低價格給進口國進行了雙補貼。因此,無論是發(fā)達國家,還是發(fā)展中國家,大國經(jīng)濟發(fā)展主要是靠內(nèi)需,這是大國經(jīng)濟發(fā)展的一條基本規(guī)律,也被國外的實踐所證實。

    二、內(nèi)需發(fā)展戰(zhàn)略下國際經(jīng)貿(mào)聯(lián)系的特點與專業(yè)人才素質(zhì)要求

    1.國際經(jīng)貿(mào)聯(lián)系的新變化、新特點。①國際貿(mào)易的主體將更加多元化。在內(nèi)需發(fā)展戰(zhàn)略下,國際貿(mào)易的主體除了外貿(mào)公司、出口企業(yè)、跨國公司外,出于生產(chǎn)和銷售的需要,國內(nèi)的任何企業(yè)或公司均可直接從國外進口所需的設(shè)備、技術(shù)、原材料、零部件及服務(wù),也可以將其在國內(nèi)市場剩余的產(chǎn)品銷往海外市場,成為國際貿(mào)易活動的主要參與者。②國際交易的客體將趨于無形化、多樣化。在內(nèi)需發(fā)展戰(zhàn)略下,我國國內(nèi)市場將成為國內(nèi)外產(chǎn)品和服務(wù)競相角逐的主戰(zhàn)場,國內(nèi)生產(chǎn)的產(chǎn)品和提供的服務(wù)要獲取競爭優(yōu)勢,就必須將其生產(chǎn)的整個工序置于全球供應(yīng)鏈和價值鏈體系下,按照比較優(yōu)勢進行國際采購或外包,使進口和出口得標(biāo)的物中既有有形的原材料零部件,也有無形的生產(chǎn);既有成品也有中間投入品。而中間投入品中包括的生產(chǎn)者服務(wù)的種類和數(shù)量要遠大于成品的種類和數(shù)量,從而使國際交易的客體必然呈現(xiàn)出更加多樣化和無形化的特點。③國際貿(mào)易模式將由出口主導(dǎo)轉(zhuǎn)為進口主導(dǎo)。國際貿(mào)易模式是指出口和進口產(chǎn)品的種類及其組合。在內(nèi)需發(fā)展戰(zhàn)略下,由于國內(nèi)資源和先進技術(shù)相對短缺的限制,再加之出于降低成本、提高競爭力的需要,進口的大量增加將成為我國今后國際貿(mào)易模式的重要特點。而出口的規(guī)模將會相對地下降,出口的主要目的是為進口服務(wù),而不再是為了創(chuàng)匯。國際貿(mào)易模式將由出口主導(dǎo)轉(zhuǎn)為進口主導(dǎo)。④國際交易的方式將由傳統(tǒng)轉(zhuǎn)向電子商務(wù)?？缇迟Q(mào)易電子商務(wù)的出現(xiàn)將對傳統(tǒng)的國際貿(mào)易方式產(chǎn)生革命性的影響,也必將在更大的范圍內(nèi)替代傳統(tǒng)的國際貿(mào)易方式,在形式多樣的國際貿(mào)易方式中居主導(dǎo)地位。這種新型的貿(mào)易方式必然會對傳統(tǒng)貿(mào)易方式各個環(huán)節(jié)的監(jiān)管方式提出新的要求,也為國際貿(mào)易人才的培養(yǎng)提出了一個新課題。⑤對外投資和企業(yè)并購將成為我國國際經(jīng)濟聯(lián)系的重要形式。在內(nèi)需發(fā)展戰(zhàn)略下,國內(nèi)一些資金雄厚、技術(shù)成熟、國內(nèi)市場已經(jīng)基本飽和的企業(yè)實施對外投資或并購也是企業(yè)進一步發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。近年來,中國企業(yè)融入全球經(jīng)濟步伐趨于加快,越來越多的中國企業(yè)參與全球并購、直接投資等資源配置活動,中國正日益成為對外投資最多的國家之一。從2002年到2011年,中國對外直接投資保持10年連續(xù)增長,這種增長趨勢將隨著人民幣國際化和中國資本賬戶的開放而進一步加速。同時,無論是中國的國有企業(yè)還是民營企業(yè),海外并購活動日益頻繁,規(guī)模不斷擴大。2012年中國海外并購總金額達到了創(chuàng)紀(jì)錄的652億美元,其中浙江省在境外設(shè)立的營銷機構(gòu)已累計超過3000家,2012年浙江民企海外并購項目達63個,并購額7.1億美元,2011年,中國民企海外并購十大案例中,浙江企業(yè)占了一半以上?？梢灶A(yù)見,對外投資和企業(yè)并購將成為國際經(jīng)濟聯(lián)系的重要形式。上述特點歸結(jié)起來就是,隨著我國內(nèi)需發(fā)展戰(zhàn)略的實施,長期以來國內(nèi)主要通過外貿(mào)公司進行的進出口貿(mào)易活動將不斷地回歸生產(chǎn)企業(yè),加之企業(yè)對外投資和海外并購的不斷增加,國際服務(wù)貿(mào)易的不斷擴大,企業(yè)的國際商務(wù)活動將會日益加強,現(xiàn)行的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)中的進出口業(yè)務(wù)將必然回歸國際商務(wù)的范疇。所有這些變化都對國際經(jīng)貿(mào)人才的素質(zhì)提出更高的新要求。

    2.對國際經(jīng)貿(mào)人才素質(zhì)的新要求。在擴大內(nèi)需的發(fā)展戰(zhàn)略下,國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才除了要精通英語、熟悉進出口貿(mào)易業(yè)務(wù)、能吃苦耐勞等素養(yǎng)外,還需要具備更寬的國際視野、更強的全球意識、更嫻熟的外語交流能力、更深厚的跨文化積累、更全面地分析能力和更科學(xué)的決策能力等。

    三、目前國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)方案存在的問題及原因

    目前我校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)方案存在的突出問題是已經(jīng)與現(xiàn)實的社會需求不相適應(yīng),主要表現(xiàn)為如下幾方面。

    1.與我國擴大內(nèi)需發(fā)展略下對進口貿(mào)易專業(yè)人才的大量需求不相適應(yīng)。目前我國高校及我校的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)方案與我國改革開放以來長期實行的出口導(dǎo)向戰(zhàn)略密切相關(guān)。在此發(fā)展戰(zhàn)略指導(dǎo)下,伴隨著出口貿(mào)易規(guī)模的大幅度增長,出口貿(mào)易業(yè)務(wù)人才的需求也大量增加。在這種社會需求下,國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)方案的一個基本特點是在課程內(nèi)容的設(shè)計上以貨物的出口為核心,對進口業(yè)務(wù)人才的培養(yǎng)常常被置于次要位置。然而,經(jīng)濟學(xué)原理告訴我們,大國經(jīng)濟的發(fā)展必然要走以內(nèi)需增長為主的道路。近年來,我國的進口規(guī)模已經(jīng)呈現(xiàn)出大幅度持續(xù)增長的勢頭,這種趨勢今后還將更加明顯。許多外貿(mào)公司和企業(yè)在招聘不到進口業(yè)務(wù)人員的情況下不得不從職工中派員外出學(xué)習(xí)或培訓(xùn)。

    2.與我國“走出去”戰(zhàn)略對跨國企業(yè)經(jīng)營人才的大量需求不相適應(yīng)。隨著我國“走出去”戰(zhàn)略和發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)戰(zhàn)略的實施,企業(yè)對外投資和國際服務(wù)貿(mào)易也日益成為重要的國際商務(wù)活動,客觀上也要求將這方面的人才需求納入到國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)方案中來。

    3.與新興國際貿(mào)易方式對人才的需求不相適應(yīng)。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)現(xiàn)行的培養(yǎng)方案是基于傳統(tǒng)的貿(mào)易方式設(shè)置的,傳統(tǒng)貿(mào)易方式的一個重要特點就是每單貿(mào)易的規(guī)模比較大,生產(chǎn)經(jīng)營都可以批量進行。而近年來出現(xiàn)的跨境貿(mào)易電子商務(wù)、市場采購等新興國際貿(mào)易方式面對的卻是海外分散的采購規(guī)模非常小的成千上萬的客戶,顯然這些新興國際貿(mào)易方式對國際貿(mào)易專業(yè)人才的要求與傳統(tǒng)貿(mào)易是不同的。2012年8月,杭州、上海、鄭州、重慶、寧波正式獲批成為我國跨境貿(mào)易電子商務(wù)服務(wù)首批試點城市,發(fā)展跨境貿(mào)易電子商務(wù)順應(yīng)了電子商務(wù)發(fā)展趨勢[1]。2011年3月4日,國務(wù)院正式批復(fù)同意在義烏市進行國際貿(mào)易綜合改革試點,市場采購貿(mào)易新模式成為試點的重要內(nèi)容。一頭在義烏采貨,一頭在國外市場銷貨、供貨、結(jié)算一條龍的跨國外銷方式,國外游客購買等方式都是市場采購貿(mào)易方式的表現(xiàn)。[2]

    4.實習(xí)環(huán)節(jié)沒有真正落實。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)是一個實務(wù)性比較強的專業(yè),實習(xí)環(huán)節(jié)對學(xué)生專業(yè)操作能力的提高具有不可替代的重要作用。由于許多外貿(mào)公司出于種種考慮不愿意接受學(xué)生的實習(xí),國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的專業(yè)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)常常流于形式,收效有限。有協(xié)議的校外實習(xí)基地數(shù)量有限,接納學(xué)生實習(xí)的能力難以滿足需要。校內(nèi)實驗室進行的進出口模擬課程雖然能在一定程度上提高學(xué)生的業(yè)務(wù)操作能力,但畢竟作用有限。

    四、內(nèi)需發(fā)展戰(zhàn)略下國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)方案創(chuàng)新

    1.培養(yǎng)方案創(chuàng)新的原則。兼顧市場需求與學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng),固然要培養(yǎng)社會急需的人才,傳授給學(xué)生找工作的專業(yè)知識和技能,但更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生能夠終身受益的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。因為社會需求在不斷變化,大學(xué)四年不可能教給學(xué)生終生所需的知識和技能。學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的獲取才是學(xué)生職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展的不竭源泉。

    2.人才培養(yǎng)市場定位的創(chuàng)新。由以外貿(mào)公司為主轉(zhuǎn)向以跨國公司為主。長期以來,我國高校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)基本上是以為外貿(mào)公司培養(yǎng)進出口業(yè)務(wù)人員為人才培養(yǎng)市場定位的。加入WTO以后,我國于2004年將對外貿(mào)公司的成立由審批制改為備案制,許多企業(yè)擁有了自營進出口貿(mào)易業(yè)務(wù)。2008年以來,由于受國際金融危機的影響,許多外貿(mào)公司的經(jīng)營受到了嚴(yán)重影響。與此同時,我國企業(yè)對外投資迅速增長,國外并購方興未艾。根據(jù)國外發(fā)達國家的經(jīng)驗,工業(yè)化進入中后期以后,企業(yè)的對外投資和并購會不斷增加。因此,國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的市場定位也要相應(yīng)地由以為外貿(mào)公司培養(yǎng)優(yōu)秀的進出口業(yè)務(wù)人員為主向主要為跨國公司培養(yǎng)高級國際商務(wù)人才為主轉(zhuǎn)變。

    3.人才培養(yǎng)目標(biāo)的創(chuàng)新。國際企業(yè)經(jīng)營管理為主,進出口業(yè)務(wù)為輔。與上述人才培養(yǎng)的市場定位相聯(lián)系,在擴大內(nèi)需的背景下,國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)的目標(biāo)是:為越來越多的企業(yè)從事跨國投資、國際并購、國際采購、國際營銷等活動培養(yǎng)既精通英語、熟悉進出口貿(mào)易業(yè)務(wù)、能吃苦耐勞、團結(jié)合作等素養(yǎng)的,又具備更寬的國際視野、更強的全球意識、更嫻熟的外語交流能力、更深厚的跨文化積累、更全面地分析能力和更科學(xué)的決策能力的等高級國際商務(wù)專業(yè)人才。

篇10

與培養(yǎng)研究型人才為主的研究型本科和培養(yǎng)技能型人才為主的高職高專院校不同，應(yīng)用型本科是介于兩者之間的教育，既要注重完善理論知識體系的搭建與學(xué)習(xí)，又要兼顧實踐能力的培養(yǎng)．因而，應(yīng)用型本科營銷專業(yè)，主要是面向當(dāng)?shù)鼗騾^(qū)域的企事業(yè)單位，培養(yǎng)既具有扎實的營銷理論基礎(chǔ)又能快速勝任初級營銷工作崗位、能夠晉升到中高級營銷管理崗位潛力的營銷人才．對于應(yīng)用型本科航運營銷專業(yè)而言，航運企業(yè)的營銷崗位的要求對人才培養(yǎng)的目標(biāo)、規(guī)格和課程體系的設(shè)置等起到?jīng)Q定性的作用．通過對智聯(lián)招聘網(wǎng)、前程無憂網(wǎng)、中華英才網(wǎng)、船舶英才網(wǎng)、航運英才網(wǎng)等各大知名招聘網(wǎng)站的航運企業(yè)招聘信息進行搜索，并對其中大型航運企業(yè)進行電話訪問、調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各大航運企業(yè)由于規(guī)模、市場定位、發(fā)展方向各有不同，因此在對營銷崗位的稱謂及其對知識、能力等要求也是層次不一．鑒于此，本文擬通過對企業(yè)的崗位說明書進行整理和歸納，嘗試通過合理的度量權(quán)衡后加以精煉，綜合得出航運企業(yè)營銷相關(guān)工作崗位的職責(zé)和核心能力要求．

1)高層營銷職位．主要包括有航運市場總監(jiān)或營銷總監(jiān)，具體的崗位職責(zé)及專業(yè)核心要求:獨立制定航運公司總體銷售計劃以及發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo);為公司提供準(zhǔn)確的行業(yè)定位，及時提供航運市場信息反饋;依據(jù)行業(yè)市場變化隨時調(diào)整市場營銷戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)，制定公司品牌管理與發(fā)展策略，維護公司品牌;具有極強的管理能力、營銷技巧、工作協(xié)調(diào)能力，并成功開發(fā)和策劃航運項目．

2)中高層營銷職位．銷售方面，主要職位是航運銷售經(jīng)理，其崗位職責(zé)與要求:領(lǐng)導(dǎo)能力強，善于營造高效航運銷售團隊并提升團隊凝聚力;帶領(lǐng)團隊完成航運營銷目標(biāo)的制定、營銷方案的確定等工作，能對下屬的營銷計劃、方案等給予指導(dǎo)和意見，共同完成銷售任務(wù);善于交際和協(xié)調(diào)，具有良好的溝通銷售技巧，能獨立進行業(yè)務(wù)談判．市場方面，主要職位是航運市場經(jīng)理，其崗位職責(zé)與要求:獨立完成航運市場開拓項目，制定廣告、公關(guān)、銷售、客服等市場策劃方案體系;溝通協(xié)調(diào)及營銷組織能力強，具有團隊意識，管理市場營銷團隊進行各項工作的有效開展;監(jiān)督和管理團隊成員工作的完成并提供建設(shè)性工作指導(dǎo)．

3)中層營銷崗位．中層營銷崗位職位較多，且不同企業(yè)可能稱呼會有所不同．其崗位職責(zé)要求基本總結(jié)如下．廣告經(jīng)理:熟悉廣告市場運作規(guī)律和流程，有整合傳播策劃能力，定期對航運廣告市場營銷環(huán)境、目標(biāo)、計劃、業(yè)務(wù)活動進行核查分析，及時提供有效信息以供公司決策層調(diào)整營銷策略和計劃;拓展、調(diào)整廣告營銷網(wǎng)絡(luò)及渠道，制定預(yù)防和糾正措施，有計劃地完成廣告方案．市場調(diào)研經(jīng)理:負(fù)責(zé)進行航運市場需求信息的調(diào)研、整理、分析并制定可行性方案，并在方案完成后進行跟進和總結(jié)分析;調(diào)查公司航運服務(wù)的客戶滿意度，為公司內(nèi)部運營的客戶關(guān)鍵指標(biāo)提供分析和數(shù)據(jù)支持．企劃經(jīng)理:具有創(chuàng)新和組織策劃能力，能進行公司品牌形象的建立、維護和宣傳導(dǎo)向，為公司所提品與服務(wù)做市場策劃、廣告策劃及市場活動的創(chuàng)意和策劃．客戶服務(wù)經(jīng)理:具有良好的客戶服務(wù)意識，能與新老客戶溝通并發(fā)掘其需求及購買愿望，熟知公司航運服務(wù)的優(yōu)點和特色，為客戶提供專業(yè)咨詢并收集整理資料，完成客戶管理和市場信息工作．包括客戶維護、客戶群分析、信息收集、整理、分析和售后反饋．航運銷售主管(業(yè)務(wù)經(jīng)理):營銷能力強，熟悉船舶攬貨、租賃、辦證等航運服務(wù)，能開發(fā)航運客戶群，能根據(jù)客戶的不同需求向其推銷服務(wù);具備一定的營銷管理能力，能初步擬定航運合同并跟蹤合同的履行．

4)基層營銷崗位．主要崗位之一是航運銷售(銷售代表)、業(yè)務(wù)員等，要求熟悉物流航運業(yè)務(wù)、熟悉海運或空運的市場行情和操作流程，具備一定的市場分析和市場銷售能力，掌握營銷技巧，有良好的協(xié)調(diào)與溝通能力;具備良好的公關(guān)協(xié)調(diào)與溝通能力、營銷技巧;熟練電腦操作，熟練讀寫英語．其次是客戶關(guān)系維護專員，要求了解航運市場，熟悉公司航運服務(wù)流程等;有強烈的銷售和客戶服務(wù)意識，良好的溝通技巧和服務(wù)態(tài)度，流暢的英語書寫和口語能力．

2應(yīng)用型本科航運營銷課程體系設(shè)置

根據(jù)以上航運企業(yè)對應(yīng)用型本科營銷人才的需求特點分析，綜合各崗位知識、能力等的核心要求，同時參考山東萬杰醫(yī)學(xué)院、百色學(xué)院、湖南涉外經(jīng)濟學(xué)院、長江師范學(xué)院等本科院校的課程設(shè)置，航運市場營銷專業(yè)現(xiàn)擬設(shè)置以下課程．公共基礎(chǔ)課:思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、思想與中國特色社會主義理論體系概論、基本原理、中國近代史綱要、形勢與政策、大學(xué)英語、大學(xué)語文、體育、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、軍事理論等．學(xué)科基礎(chǔ)課:經(jīng)濟數(shù)學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)、微觀經(jīng)濟學(xué)、市場營銷學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、經(jīng)濟法、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、物流管理、會計學(xué)、企業(yè)管理、管理信息系統(tǒng)、財務(wù)管理等．專業(yè)必修課:國際航運經(jīng)濟學(xué)、國際營銷學(xué)、消費心理學(xué)、市場調(diào)查與預(yù)測、營銷英語、營銷策劃技術(shù)、航運市場營銷學(xué)、供應(yīng)鏈管理、現(xiàn)代推銷技術(shù)、海商法、國際貨運實務(wù)等．專業(yè)選修課:航運市場方向———戰(zhàn)略管理、連鎖經(jīng)營管理與實務(wù)、組織行為學(xué)、渠道管理學(xué)、企業(yè)形象策劃與設(shè)計、人力資源管理、公共關(guān)系學(xué)、廣告策劃、電子商務(wù)與網(wǎng)絡(luò)營銷、個人與團隊、品牌管理、航運英語等;航運銷售方向———商品學(xué)、創(chuàng)業(yè)學(xué)、消費者行為學(xué)、銷售管理、渠道管理學(xué)、服務(wù)營銷、商務(wù)談判與溝通技巧、商務(wù)禮儀、電子商務(wù)與網(wǎng)絡(luò)營銷、個人與團隊、零售客戶關(guān)系管理、航海學(xué)、航運英語等．公共選修課:人文社科、科學(xué)技術(shù)、身心健康等類別，學(xué)校自行設(shè)定．集中實踐實訓(xùn):入學(xué)教育、軍事訓(xùn)練、勞動、市場營銷模擬、企業(yè)經(jīng)營之道、市場營銷策劃、公司創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營實訓(xùn)、國際貿(mào)易實訓(xùn)等．專業(yè)選修課分為2個模塊方向，主要是針對大多數(shù)應(yīng)用型本科畢業(yè)生就業(yè)的航運營銷崗位中的航運市場類和航運營銷類崗位而設(shè)置，對于管理類和服務(wù)類也可以從中進行增減．2個不同模塊方向的課程設(shè)置較多，也可以根據(jù)需要從中進行篩選．當(dāng)企業(yè)的營銷崗位或其核心要求發(fā)生變化時，也需要對課程設(shè)置進行適當(dāng)調(diào)整．

3小結(jié)