導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇醫(yī)學(xué)畢業(yè)生自我總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人；德育答辯制度；大學(xué)生思想政治教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2096-000X（2017）07-0170-02

黨的十報(bào)告指出：“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。如何貫徹落實(shí)“立德樹(shù)人”教育的根本任務(wù)，呈現(xiàn)德育教育具體化、有形化，這是擺在高校育人工作面前的命題，這就要求高校育人工作既要遵循教育規(guī)律，服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)成才，又必須通過(guò)路徑創(chuàng)新，在方法、內(nèi)容、形式上下功夫，不斷增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

云南中醫(yī)學(xué)院將德育教育與專(zhuān)業(yè)教育相結(jié)合，從2013屆本科畢業(yè)生起，推行德育答辯制度。為什么要在畢業(yè)生中推行德育答辯制度呢？基于云南中醫(yī)學(xué)院對(duì)300多家用人單位的調(diào)查顯示，用人單位在選用畢業(yè)生時(shí)，錄用原則排在前列的是“思想品德”。然而，學(xué)校的“思想品德”教育還有許多不足，存在教師難教，學(xué)生厭學(xué)，形式單一、方法簡(jiǎn)單、目標(biāo)空泛等問(wèn)題。推行德育答辯制度，為創(chuàng)新德育評(píng)價(jià)形式提供了一個(gè)平臺(tái)，畢業(yè)生通過(guò)德育答辯的形式，梳理、總結(jié)、匯報(bào)、提交大學(xué)以來(lái)的思想政治教育實(shí)踐完成情況，獲得學(xué)分，原則上德育答辯不通過(guò)者不準(zhǔn)予畢業(yè)。

一、德育答辯的基本概念

德育答辯制度是構(gòu)建大學(xué)生德育工作體系的重要載體。德育答辯是將“立德樹(shù)人、以德為先、全面發(fā)展”的德育方針貫穿始終的主要體現(xiàn)，是畢業(yè)生通過(guò)梳理專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、身心成長(zhǎng)、思想意識(shí)、價(jià)值取向、社會(huì)責(zé)任等方面的收獲、得失及感悟，在總結(jié)中反思與成長(zhǎng)，是對(duì)學(xué)校德育實(shí)施效果的全面檢驗(yàn)，是畢業(yè)生德育評(píng)價(jià)體系不可缺少的重要內(nèi)容。

二、推行德育答辯制度的現(xiàn)實(shí)意義

（一）推行德育答辯制度是實(shí)施“立德樹(shù)人”教育根本任務(wù)的有效創(chuàng)新

黨的十把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，推行德育答辯制度是踐行立德樹(shù)人和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的新方法和新途徑，具有建設(shè)性和探索性的意義。

（二）推行德育答辯制度是凸顯“全過(guò)程全方位全員”德育實(shí)踐的重要舉措

為保證質(zhì)量，學(xué)校規(guī)定每個(gè)畢業(yè)生都要有教師指導(dǎo)，每位教師指導(dǎo)的學(xué)生不超過(guò)8人，參與德育答辯工作的不僅有思政課教師、輔導(dǎo)員、班主任，還有校院領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)業(yè)課教師、機(jī)關(guān)工作人員，從2013年至2016年，云南中醫(yī)學(xué)院德育答辯指導(dǎo)教師已占全校教職工總數(shù)的45%，這樣的全員參與，大大提高了工作開(kāi)展的有效性。

（三）推行德育答辯制度是深化高校德育工作的具體體現(xiàn)

德育答辯工作制度化、規(guī)范化，是實(shí)現(xiàn)德育教育有形化、可視化的具體體現(xiàn)，是加強(qiáng)高校德育工作的有效方式。

德育答辯要求學(xué)生按照相關(guān)規(guī)定格式，將自己在大學(xué)期間所接受的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、思想道德、身心成長(zhǎng)等教育效果進(jìn)行全面系統(tǒng)的回顧總結(jié)，形成德育論文，并以班級(jí)為單位用答辯的形式進(jìn)行陳述，同時(shí)接受提問(wèn)并作回答，由答辯評(píng)審委員會(huì)綜合其平時(shí)表現(xiàn)，就其德育表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。畢業(yè)生通過(guò)德育答辯這個(gè)平臺(tái)，可以多角度審視自我，總結(jié)成敗得失，為走好新的人生征途、開(kāi)創(chuàng)美好未來(lái)奠定基礎(chǔ)。

三、德育答辯制度開(kāi)展的基本做法和經(jīng)驗(yàn)

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，保障到位

學(xué)校黨政把開(kāi)展畢業(yè)生德育答辯工作作為檢驗(yàn)全校“立德樹(shù)人”成效的重要手段，專(zhuān)題研究制訂實(shí)施方案，同時(shí)還制訂了《德育答辯規(guī)程》、《德育答辯論文撰寫(xiě)規(guī)范》、《德育答辯成績(jī)?cè)u(píng)分細(xì)則》等相關(guān)配套文件，為開(kāi)展德育答辯工作提供了強(qiáng)有力的政策支持。校院兩級(jí)在工作中，領(lǐng)導(dǎo)重視到位、思想認(rèn)識(shí)到位、宣傳動(dòng)員到位、措施落實(shí)到位、協(xié)調(diào)配合到位。均成立“畢業(yè)生德育答辯指導(dǎo)委員會(huì)”，職責(zé)明確，責(zé)任到人，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)指導(dǎo)和具體工作。學(xué)校安排專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)予以條件保障。

（二）精心組織，全員參與

整個(gè)答辯共分為宣傳動(dòng)員、論文撰寫(xiě)、交流答辯、總結(jié)整理四個(gè)階段，每一個(gè)階段均明確提出時(shí)間節(jié)點(diǎn)要求，校領(lǐng)導(dǎo)多次到二級(jí)學(xué)院檢查指導(dǎo)，了解工作進(jìn)展情況，確保了答辯工作順利進(jìn)行。學(xué)校制定了德育論文開(kāi)題報(bào)告提綱、德育論文撰寫(xiě)規(guī)范、德育答辯鑒定表、互評(píng)表等，為規(guī)范德育答辯工作提供了明確的依據(jù)。

（三）過(guò)程管理，嚴(yán)格要求。

1.嚴(yán)格遴選指導(dǎo)教師

德育論文指導(dǎo)教師按照專(zhuān)業(yè)論文基本要求，師生雙向選擇確定。教師與學(xué)生深入交換意見(jiàn)后確定題目，指導(dǎo)開(kāi)題撰寫(xiě)，及時(shí)審讀評(píng)閱。不少指導(dǎo)教師與學(xué)生多次面對(duì)面交談，或在網(wǎng)絡(luò)上保持密切交流，幫助畢業(yè)生正確認(rèn)識(shí)自我、全面總結(jié)得失。

2.嚴(yán)把論文質(zhì)量關(guān)

要求德育論文力求用準(zhǔn)確精練的語(yǔ)言，通過(guò)自我總結(jié)、交流、答辯等互動(dòng)過(guò)程，促使學(xué)生對(duì)自己大學(xué)生活進(jìn)行全面的梳理與反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，分析成功與失敗，剖析優(yōu)點(diǎn)與不足，許多學(xué)生還為自己制定了短期或中長(zhǎng)期的生涯規(guī)劃和努力方向，進(jìn)一步理解的人生意義和價(jià)值。為端正學(xué)風(fēng)，明確要求論文務(wù)必本人原創(chuàng)，抄襲者一經(jīng)發(fā)現(xiàn)按不合格處理。

3.強(qiáng)調(diào)正面引導(dǎo)

在論文答辯過(guò)程中明確規(guī)定對(duì)每名畢業(yè)生的德育總結(jié)陳述和答辯中存在的偏頗問(wèn)題，專(zhuān)家必須按照社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》的基本要求，及時(shí)糾正，以理服人，教育引導(dǎo)學(xué)生形成正確認(rèn)識(shí)。

4.注重總結(jié)，典型示范

推薦“優(yōu)秀德育論文”印刷成冊(cè)，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，作為學(xué)校大學(xué)生思想政治教育的鮮活教材。

（四）創(chuàng)新舉措，成效顯著

推行本科畢業(yè)生德育答辯制度，可真實(shí)檢驗(yàn)大學(xué)生思想政治教育的成效，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的評(píng)價(jià)方法和手段，有力推進(jìn)了全員、全過(guò)程、全方位育人格局的構(gòu)建，充實(shí)了畢業(yè)教育內(nèi)容，對(duì)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)成才夢(mèng)想注入了強(qiáng)大的動(dòng)力。

德育答辯制度的創(chuàng)新舉措，引起主管部門(mén)、兄弟院校、社會(huì)輿論的良好反響。應(yīng)邀出席學(xué)校德育答辯工作總結(jié)匯報(bào)會(huì)的省委高校工委領(lǐng)導(dǎo)在現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)時(shí)指出，“德育答辯給同學(xué)們的人生留下了一個(gè)很深的記憶，給他們注入了人生放飛理想與希望的動(dòng)力。通過(guò)這樣一個(gè)答辯過(guò)程，開(kāi)啟同學(xué)們的心智，傳承醫(yī)術(shù)，鍛造品德，同時(shí)也讓我們得到一次人生境界的再提升，受益匪淺。更重要的是成為當(dāng)前創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作的一種有益探索，應(yīng)積極倡導(dǎo)和推廣”。新華網(wǎng)、鳳凰網(wǎng)、云南日?qǐng)?bào)等多家媒體及新華社云南分社分別報(bào)道了云南中醫(yī)學(xué)院的德育答辯工作。

四、完善德育答辯制度的思考

德育答辯制度的推行應(yīng)重在過(guò)程，應(yīng)貫穿大學(xué)四年、五年的學(xué)習(xí)生活中去，使其延伸至各年級(jí)的學(xué)生中，大學(xué)一年級(jí)進(jìn)行德育論文選題開(kāi)題、大二大三進(jìn)行德育實(shí)踐回顧、畢業(yè)班進(jìn)行德育答辯。通過(guò)對(duì)低年級(jí)學(xué)生參與到德育答辯工作的調(diào)查得知，許多學(xué)生通過(guò)學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐的感悟，清楚了該如何規(guī)劃自己的大學(xué)時(shí)光，明白了該如何度過(guò)自己的青春年華，起到了積極的引導(dǎo)作用。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，學(xué)生在德育答辯過(guò)程中的自我剖析，是通過(guò)其他渠道很難了解到的，特別是為輔導(dǎo)員搭建了一個(gè)重要的工作平臺(tái)，大一的選題開(kāi)題、大二大三的實(shí)踐回顧、畢業(yè)時(shí)德育答辯，能全方位的了解學(xué)生的所思所想，是開(kāi)展學(xué)生思想政治教育的有力抓手。

推行德育答辯制度，凸顯“全過(guò)程、全方位、全員”德育的有效性。首先必須融合入學(xué)教育、日常教育和畢業(yè)教育“首尾相連”的全程化，將德育答辯制度貫穿學(xué)生教育的始終，最終形成全過(guò)程德育教育常態(tài)化。其次，適應(yīng)教育環(huán)境不斷變化的新常態(tài)，積極探索推行德育答辯制度的理論和實(shí)踐，進(jìn)一步把德育答辯制度的推行作為加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)的重要手段。

推行德育答辯制度不是一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)，也不是一個(gè)單一的設(shè)計(jì)，而是著眼于大學(xué)生德育工作體系的整體構(gòu)建，是“立德樹(shù)人”教育的根本任務(wù)落小落細(xì)落實(shí)的重要舉措。相信在各方院校的共同努力下，德育答辯制度會(huì)日臻完善，在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮更大的作用。

參考文獻(xiàn) 

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[3]張立忠.德育答辯：構(gòu)建大學(xué)生德育評(píng)價(jià)體系的重要平臺(tái)，學(xué)校黨建與思想教育[J].2011，4：59-61. 

篇2

剛才，明學(xué)書(shū)記結(jié)合地區(qū)“兩會(huì)”和省、地教育工作會(huì)議精神，就創(chuàng)新機(jī)制、狠抓管理、優(yōu)化環(huán)境、爭(zhēng)創(chuàng)一流，努力促進(jìn)學(xué)院更好更快發(fā)展，作了重要講話(huà)，大家要認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)，堅(jiān)決貫徹落實(shí)。

下面我講三點(diǎn)意見(jiàn)：

一、20*年工作回顧和總結(jié)

（一）招生、就業(yè)工作實(shí)現(xiàn)了新突破

20*年，在全省偏遠(yuǎn)地市高職高專(zhuān)院校招生數(shù)量全面下滑的狀況下，經(jīng)過(guò)招生就業(yè)處工作人員和全體教職工的努力，我院招生、就業(yè)工作取得了建校以來(lái)又一個(gè)新的佳績(jī)。20*年，我院招生范圍擴(kuò)展到北方10個(gè)省區(qū)，新生報(bào)到1271人，比07年增加了227人，全日制在校生首次突破3000人大關(guān)。20*年，學(xué)院共有畢業(yè)生295人，畢業(yè)生初次就業(yè)率為84.4%，在全省75所高校中列第23名。在20*年全省高校畢業(yè)生就業(yè)工作評(píng)估中，我院又獲得了優(yōu)秀的好成績(jī)。

（二）學(xué)生管理效果發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化

去年9月，我們將原學(xué)生處的部分職能和團(tuán)委合并，成立了學(xué)生工作部，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)全院學(xué)生管理工作。半年來(lái)，從事學(xué)生管理工作的同志，懷著關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的真情，帶著服務(wù)敬業(yè)的熱情，全身心無(wú)私地投入到自己的崗位中。從每天的早操開(kāi)始，到晚上熄燈就寢，校園里到處閃現(xiàn)著他們忙碌的身影。一份耕耘，一份收獲，我院學(xué)生的精神面貌、文明素質(zhì)以及學(xué)習(xí)的主動(dòng)性發(fā)生了翻天覆地的變化。我僅想引用一位家長(zhǎng)在給我來(lái)信中的一句話(huà)來(lái)描述這種變化“……您們用什么樣的力量使我的孩子脫胎換骨，過(guò)去我總認(rèn)為生他是我的罪過(guò)，現(xiàn)在我開(kāi)始在他身上看到了希望……”。同志們，看到這封信之后，我更加深刻地理解到“人類(lèi)靈魂工程師”的崇高價(jià)值，我更加深刻地體會(huì)到學(xué)生管理工作對(duì)學(xué)院社會(huì)形象的意義所在。在這里，我代表學(xué)院對(duì)全院從事學(xué)生管理工作的同志們所付出的辛勤勞動(dòng)表示衷心的感謝。

（三）教學(xué)在規(guī)范和發(fā)展中得到提升

20*年是我院通過(guò)國(guó)家教育部人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估的第一年，我們通過(guò)評(píng)建整改過(guò)程的實(shí)施，進(jìn)一步規(guī)范了相關(guān)教學(xué)制度。我們先后根據(jù)《大興安嶺職業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估工作方案》和《大興安嶺職業(yè)學(xué)院評(píng)建工作任務(wù)落實(shí)表》，進(jìn)一步明確了各部門(mén)的評(píng)建責(zé)任；我們出臺(tái)了《大興安嶺職業(yè)學(xué)院精品課程建設(shè)方案》、《大興安嶺職業(yè)學(xué)院名師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干的評(píng)選辦法》等相關(guān)制度，為學(xué)院教學(xué)工作走向規(guī)范化和科學(xué)化創(chuàng)造了條件。此外，在過(guò)去的一年里，教學(xué)工作也有幾項(xiàng)量化的發(fā)展成果可圈可點(diǎn)：一是醫(yī)學(xué)技術(shù)系胡雪芬老師領(lǐng)導(dǎo)的《病原生物及免疫》課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，在省級(jí)精品課程建設(shè)中取得成功；二是申報(bào)國(guó)家林業(yè)局林業(yè)職業(yè)技能鑒定站已經(jīng)進(jìn)入國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部的最后審批階段；三是有17名教師通過(guò)了國(guó)家計(jì)算機(jī)等級(jí)三級(jí)考試，使我院作為大興安嶺計(jì)算機(jī)人才的中心當(dāng)之無(wú)愧；四是19名畢業(yè)生考入齊齊哈爾大學(xué)、牡丹江大學(xué)等本科院校繼續(xù)深造，數(shù)量比2007年提高了50%。

（四）人才引進(jìn)和培養(yǎng)工作成果顯著

20*年，我們從中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)、貴州師范大學(xué)等高校引進(jìn)碩士研究生18人，本科生6人，從根本上緩解了醫(yī)學(xué)技術(shù)系師資不足的難題，為林業(yè)管理系順利開(kāi)設(shè)礦產(chǎn)和防火專(zhuān)業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這批人才的到來(lái)?刮以旱慕淌峁溝玫攪私徊降撓嘔醵塘宋頤怯?xùn)V∧諭飧咝Jψ實(shí)牟罹啵涌熗宋頤茄г嚎虐煅У慕取N頤腔褂肓贍こ碳際醮笱А⒍繃忠蕩笱У雀咝A習(xí)煅В扇∮行Т朧だг?45周歲以下教師通過(guò)在職教育達(dá)到研究生學(xué)歷，去年10份的研究生入學(xué)考試我院報(bào)考教師取得了優(yōu)異的成績(jī)。

（五）科研工作和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)有序開(kāi)展

科研是學(xué)院持續(xù)發(fā)展的支撐。一年來(lái)，我們充分利用現(xiàn)有的資源，全面啟動(dòng)了科研的各項(xiàng)工作。一是我們成立了科研部，制定了科研發(fā)展規(guī)劃，統(tǒng)一指導(dǎo)和管理全院的科研工作；二是科研立項(xiàng)取得了歷史性的突破。去年，學(xué)院共向國(guó)家、省、地申報(bào)教科研課題22項(xiàng)，有12項(xiàng)課題申報(bào)成功，其中省自然科學(xué)基金首次面向高職高專(zhuān)院校，我們學(xué)院王恩久老師申報(bào)的“越橘適生立地條件研究”就獲批準(zhǔn)立項(xiàng)；三是出版書(shū)籍產(chǎn)生廣泛的影響。組織全院教師編寫(xiě)的宣傳大興安嶺旅游與文化系列叢書(shū)受到社會(huì)各界的好評(píng)，擴(kuò)大了大興安嶺和學(xué)院的知名度；四是經(jīng)過(guò)努力爭(zhēng)取，國(guó)家林業(yè)局林產(chǎn)品檢驗(yàn)檢測(cè)中心、黑龍江省鄂倫春民族醫(yī)藥研究所等科研機(jī)構(gòu)有望落戶(hù)我院，建成后將推動(dòng)學(xué)院產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的進(jìn)程，為教師從事科研工作提供硬件保障。

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是職業(yè)學(xué)院存在的基礎(chǔ)。一年來(lái)，我們創(chuàng)造條件，加快實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作的開(kāi)展。一是加強(qiáng)了校企合作。學(xué)院與來(lái)我區(qū)投資的云南冶金礦業(yè)集團(tuán)簽訂了“訂單培養(yǎng)”協(xié)議，學(xué)院畢業(yè)生到企業(yè)工作，企業(yè)的員工培訓(xùn)工作由學(xué)院承擔(dān)。二是實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)提速。建筑面積1471平方米的護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地可隨時(shí)投入使用。旅游工藝品設(shè)計(jì)與加工、家具設(shè)計(jì)制造和食用菌良種培育實(shí)訓(xùn)基地占地面積48600平方米，部分設(shè)施和設(shè)備已經(jīng)采購(gòu)。三是基地成果初見(jiàn)端倪。我院以工藝品為主，在去年的第哈洽會(huì)設(shè)獨(dú)立的展廳。會(huì)上，與石家莊三聯(lián)禮品有限責(zé)任公司等建立了聯(lián)系，達(dá)成了工藝品銷(xiāo)售和加工意向；會(huì)后，進(jìn)一步與大山神木工藝品公司、廣誠(chéng)商貿(mào)公司和陽(yáng)光家具廠(chǎng)洽談合作事宜。食用菌良種培育實(shí)訓(xùn)基地完成接種9個(gè)品種的黑木耳和2個(gè)品種的蘑菇5萬(wàn)袋，經(jīng)生長(zhǎng)特性和產(chǎn)量對(duì)比，效果良好。

（六）辦學(xué)硬件條件明顯改善

20*年，我們圓滿(mǎn)地完成了北校南遷工作。學(xué)院校園新增了原林管局林田公司亞麻廠(chǎng)區(qū)域，占地面積由原來(lái)的29萬(wàn)平方米增加至33萬(wàn)平方米，建筑面積也由合校初期的3.4萬(wàn)平方米增加至9.1萬(wàn)平方米。我們還新建了全自動(dòng)精品課程錄播等實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室數(shù)量由07年的38個(gè)增加至45個(gè)，多媒體教室也由14個(gè)增加至16個(gè)。女生宿舍樓、行政辦公樓、綜合服務(wù)樓、食堂等一批工程相繼竣工驗(yàn)收并投入使用，圖書(shū)館的室內(nèi)裝修工程也已經(jīng)完成。我們還改造了1600平方米的專(zhuān)家公寓樓，居住條件可與星級(jí)賓館媲美。我們還配備了校園110警車(chē)，購(gòu)買(mǎi)了排污車(chē)，為平安文明校園建設(shè)創(chuàng)造了條件。從反饋的信息看，師生們對(duì)學(xué)院的工作學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的滿(mǎn)意度有了很大的提高。

二、客觀分析學(xué)院發(fā)展的不足

20*年，是學(xué)院各項(xiàng)事業(yè)快速發(fā)展的一年。這里飽含著全體教職員工的智慧和努力。我們?cè)诳吹匠煽?jī)的同時(shí)，也應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到我們存在的差距，客觀分析影響學(xué)院可持續(xù)發(fā)展的不利因素，未雨綢繆，加快發(fā)展的緊迫感。

（一）我們學(xué)院與同類(lèi)院校比較還存在很大差距

我們從四方面來(lái)看這個(gè)問(wèn)題。

一是在校生規(guī)模。據(jù)近期召開(kāi)的省高校基建工作會(huì)議獲悉，黑龍江省高職高專(zhuān)院校全日制在校生平均4700人，全國(guó)平均6000人，而我院目前是3000人，遠(yuǎn)低于省和國(guó)家的平均值，在校生數(shù)量仍然是制約我院進(jìn)入重點(diǎn)高職高專(zhuān)院校的重要因素。

二是從師資結(jié)構(gòu)看。根據(jù)教育廳【2004】16號(hào)文件要求，高職高專(zhuān)院校中青年教師碩士以上學(xué)歷占最低要占35%，雙師素質(zhì)比例達(dá)70%以上，副教授以上職稱(chēng)比例最低要占35%，我院上述三項(xiàng)指標(biāo)分別是27%，21%和17%。

三是從教學(xué)硬件來(lái)看。我們這里只談一個(gè)指標(biāo)，就是人均教學(xué)行政用房面積，國(guó)家對(duì)高職高專(zhuān)院校的要求16平方米是底限，我們目前只有8平方米。

四是從不同系部和專(zhuān)業(yè)的發(fā)展來(lái)看。一個(gè)成熟的高職高專(zhuān)院校，至少有3個(gè)以上勢(shì)均力敵的專(zhuān)業(yè)均衡發(fā)展，而我院80%的學(xué)生集中在醫(yī)學(xué)技術(shù)系，醫(yī)學(xué)技術(shù)系90%的學(xué)生又集中在護(hù)理專(zhuān)業(yè)，這不能不說(shuō)是學(xué)院發(fā)展?jié)撛诘娘L(fēng)險(xiǎn)因素。

（二）管理制度的缺失和落實(shí)問(wèn)題突出

學(xué)院經(jīng)過(guò)6年的發(fā)展過(guò)程，經(jīng)歷了組建階段和發(fā)展階段，我們雖然通過(guò)了國(guó)家人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估，也制定了學(xué)院管理制度匯編，但我們的制度很多是沒(méi)有充分研究，缺乏可操作性；有些好的制度，由于缺乏有效的監(jiān)督和評(píng)價(jià)機(jī)制，難以落實(shí)；還有一些工作內(nèi)容，我們根本沒(méi)有什么規(guī)則，隨意性很大，存在著嚴(yán)重的管理缺位。這些表現(xiàn)，無(wú)論是在教學(xué)、學(xué)生管理、招生就業(yè)，還是在后勤、科研、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，也包括人事、監(jiān)察部門(mén)，都不同程度的存在。

（三）愛(ài)崗敬業(yè)的工作氛圍不濃厚

有些同志自信心不足，對(duì)工作缺少熱情，對(duì)事業(yè)缺乏激情，安于現(xiàn)狀，不主動(dòng)地想事、干事；有些領(lǐng)導(dǎo)缺乏宗旨意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，對(duì)自己分管的工作了解不全面，不深入實(shí)際，檢查和督促力度不夠；有些同志干點(diǎn)事情就想著好處，置學(xué)院的利益不顧。

（四）招生的外在條件急劇變化的狀況將顯現(xiàn)

一方面，從今年開(kāi)始，高中畢業(yè)生的數(shù)量將越過(guò)高峰拐點(diǎn)；另一方面，當(dāng)前，中小學(xué)的生源數(shù)量也正在逐步萎縮；可見(jiàn)，生源的競(jìng)爭(zhēng)將會(huì)逐步升溫，高校發(fā)展的問(wèn)題和困難也會(huì)逐步顯現(xiàn)。

三、2009年工作安排

結(jié)合省地教育工作及地區(qū)兩會(huì)會(huì)議精神，根據(jù)學(xué)院當(dāng)前的實(shí)際，按照孫書(shū)記的講話(huà)要求，2009年學(xué)院行政工作總的思路是“重制度、強(qiáng)實(shí)踐、創(chuàng)特色、促發(fā)展”。

重制度就是抓制度的完善和落實(shí)，解決學(xué)院內(nèi)部存在的突出問(wèn)題，提高學(xué)院各項(xiàng)工作的管理水平；強(qiáng)實(shí)踐就是加強(qiáng)學(xué)生和教師的實(shí)踐環(huán)節(jié)，提升職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和操作技能；創(chuàng)特色就是打造過(guò)硬的品牌專(zhuān)業(yè)，擴(kuò)大學(xué)院的影響力和知名度；促發(fā)展就是增規(guī)模、調(diào)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)院的綜合實(shí)力。上述四個(gè)方面不是孤立的，是相輔相成、相互促進(jìn)的，其中，制度是保障，實(shí)踐是方法，特色是基礎(chǔ)，發(fā)展是目標(biāo)。

同志們，在這里我想強(qiáng)調(diào)一下制度的重要性，大家可能以為制度是對(duì)自由的規(guī)范，以為我們學(xué)院制定各類(lèi)各樣的制度將減少大家的利益，將使大家感到不舒適，其實(shí)這種認(rèn)識(shí)是片面的，如果你換個(gè)角度，站在個(gè)人的自身價(jià)值和學(xué)院的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是息息相關(guān)的條件下進(jìn)行反省和思考，你就會(huì)了解它，你就會(huì)快樂(lè)地去接受它。在這里，我想把諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、20世紀(jì)最偉大的古典自由主義學(xué)者哈耶克最經(jīng)典的一句話(huà)送給大家：一種壞的制度會(huì)使好人做壞事，而一種好的制度會(huì)使壞人也做好事。我不知道大家如何理解，我對(duì)這句話(huà)的有更深的體會(huì)，那就是制度不是限制人，而是保護(hù)人，因此，我將哈耶克的話(huà)翻版，這樣說(shuō)：一種壞的制度會(huì)使能人變?yōu)橛谷耍环N好的制度會(huì)使庸人干成事。同志們，人類(lèi)歷史也證明，要成為好人，要干成事，沒(méi)有制度的保障是不行的呀。因此，我們應(yīng)該大力呼喚一個(gè)個(gè)好的制度在學(xué)院出臺(tái)。

為把制度、實(shí)踐、特色、發(fā)展落到實(shí)處，我們對(duì)09年行政重點(diǎn)工作做如下安排：

（一）立足當(dāng)前，放眼未來(lái)，為學(xué)院發(fā)展制定切實(shí)可行的總體規(guī)劃

規(guī)劃是學(xué)院發(fā)展的方向，也是學(xué)院發(fā)展的動(dòng)力。為此，我們今年要完成學(xué)院建設(shè)規(guī)劃，修改完善原來(lái)的發(fā)展規(guī)劃。關(guān)于建設(shè)規(guī)劃，我強(qiáng)調(diào)以下三點(diǎn)：一是要為學(xué)院向更高層次發(fā)展留有余地，二是學(xué)院建筑選址和風(fēng)格要和周邊的滑雪場(chǎng)、飛機(jī)場(chǎng)、橡膠壩景區(qū)、寒溫帶植物園、地區(qū)文體中心協(xié)調(diào)一致；三是充分利用好我們學(xué)院依山傍水的獨(dú)特的自然景觀。關(guān)于發(fā)展規(guī)劃，我想強(qiáng)調(diào)以下三點(diǎn)：一是目標(biāo)的問(wèn)題，我們的奮斗目標(biāo)是省級(jí)示范性高職院校，還是國(guó)家級(jí)示范性高職院校，還是高職本科院校，普通本科院校；二是學(xué)院的特色定位問(wèn)題，要既考慮當(dāng)前，又兼顧長(zhǎng)遠(yuǎn)；三是要密切關(guān)注現(xiàn)代教育的發(fā)展態(tài)勢(shì)和國(guó)家的政策規(guī)定。我們將組織專(zhuān)門(mén)的班子，專(zhuān)門(mén)的人員，進(jìn)行深入研究，充分發(fā)揮全院教職工的聰明才智，編好規(guī)劃。

（二）提高招生和就業(yè)的質(zhì)量，以就業(yè)促招生，實(shí)現(xiàn)招生就業(yè)的良性互動(dòng)

受金融危機(jī)的影響，今年的就業(yè)形勢(shì)異常嚴(yán)峻。我校今年共有560名畢業(yè)生，畢業(yè)生數(shù)量比去年增加265名，80%的是護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生。

我們將采取強(qiáng)有力的措施，推進(jìn)就業(yè)工作：一是建立健全畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)體系，完善各級(jí)管理機(jī)構(gòu)責(zé)任制，把畢業(yè)生就業(yè)工作由單一的學(xué)生工作變?yōu)槿中怨ぷ鳎呻A段性工作轉(zhuǎn)變?yōu)槿晷怨ぷ鳎巩厴I(yè)生就業(yè)工作真正成為學(xué)院發(fā)展的一條生命線(xiàn)；二是要充分利用多種渠道聯(lián)系就業(yè)，包括網(wǎng)絡(luò)、校友和全院教職工及其他社會(huì)關(guān)系、就業(yè)基地等；三是用好畢業(yè)生應(yīng)征入伍和西部開(kāi)發(fā)的優(yōu)惠政策；四是爭(zhēng)取更多的專(zhuān)升本指標(biāo)；五是落實(shí)地區(qū)兩會(huì)宋書(shū)記講話(huà)中提到的選派我院優(yōu)秀畢業(yè)生服務(wù)基層的村官計(jì)劃，把真正要扎根農(nóng)村建設(shè)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的優(yōu)秀畢業(yè)生輸送到村官崗位，由招生就業(yè)處、學(xué)生工作部和人事處共同做好這項(xiàng)工作；六是向?qū)W生大力宣傳“先就業(yè)，后擇業(yè)”的就業(yè)理念；七是繼續(xù)做好畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，招生就業(yè)部門(mén)要根據(jù)畢業(yè)生反饋的信息提出專(zhuān)業(yè)設(shè)置和教學(xué)改革方案，為學(xué)院決策提供依據(jù)。

今年的招生工作任務(wù)也很艱巨，我們擬定今年的招生計(jì)劃是1800人，生源地再增加兩個(gè)省區(qū)，我們的目標(biāo)是新生的報(bào)到人數(shù)確保1300人，力爭(zhēng)1500人，這意味著在去年的基礎(chǔ)上再增加230人。另外，我們也提出在保證招生數(shù)量的基礎(chǔ)上學(xué)生質(zhì)量也要上一個(gè)新的層次，個(gè)別專(zhuān)業(yè)如護(hù)理錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)爭(zhēng)取高于全省最低分?jǐn)?shù)線(xiàn)10—30分。我們今年將采取更有效的方式來(lái)做好招生工作：一是招生宣傳方式要有效。我曾經(jīng)讓董剛將最近3年我院黑龍江省不同縣區(qū)的新生數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，將我們派出宣傳人員進(jìn)行宣傳的縣區(qū)新生和沒(méi)有派出宣傳人員的縣區(qū)新生做相關(guān)分析，結(jié)論是是否派出招生人員到各地進(jìn)行宣傳，對(duì)招生的效果影響不明顯。我們每年投入那么大，竟是如此的結(jié)果，應(yīng)該引起我們深思。我們今年要充分發(fā)動(dòng)學(xué)生參與，利用“五一”和暑期兩個(gè)時(shí)段回家鄉(xiāng)宣傳，網(wǎng)絡(luò)宣傳今年也要發(fā)揮作用。二是關(guān)于招生獎(jiǎng)勵(lì)，我們要規(guī)范制度，對(duì)今年招生宣傳有功人員進(jìn)行明確的界定，對(duì)于過(guò)去遺留的招生獎(jiǎng)勵(lì)問(wèn)題學(xué)院班子研究后要給出一個(gè)圓滿(mǎn)、合理的解決辦法。

（三）加強(qiáng)教學(xué)管理，全面提高教學(xué)水平

今年的教學(xué)管理工作是全院工作的中心，教學(xué)要圍繞職業(yè)內(nèi)容和職業(yè)環(huán)節(jié)來(lái)設(shè)計(jì)和組織，重點(diǎn)放在學(xué)生的思考能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和再學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)上。今年的教學(xué)工作要著重抓好以下六件事情。

一是抓師資隊(duì)伍建設(shè)。以學(xué)科、專(zhuān)業(yè)建設(shè)為龍頭，建設(shè)一支適應(yīng)高質(zhì)量教學(xué)要求的中青年骨干教師隊(duì)伍和一批學(xué)科帶頭人。建立一支以精品課程建設(shè)為載體，由專(zhuān)業(yè)帶頭人或教學(xué)骨干為核心，中青年教師廣泛參與的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。今年的精品課程建設(shè)，我們的任務(wù)是建設(shè)8門(mén)院級(jí)精品課，力爭(zhēng)再能申報(bào)成功2-3門(mén)省級(jí)精品課，做好2010年申報(bào)國(guó)家級(jí)精品課的各項(xiàng)前期工作。

二是抓課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。2009年，我們除了堅(jiān)持教學(xué)督導(dǎo)外，還要增加教師與教師之間、院系領(lǐng)導(dǎo)和教師之間相互聽(tīng)課的次數(shù)，增加教學(xué)督導(dǎo)組教師和高級(jí)職稱(chēng)教師的示范課的次數(shù)，還要增加教授和副教授的課時(shí)，根據(jù)課程的特點(diǎn)調(diào)整授課教師的結(jié)構(gòu)，增加學(xué)生的參與度和師生的互動(dòng)程度，全面提升課堂教學(xué)效果。另外，我們還要改革教學(xué)方法，大力實(shí)行工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的教學(xué)模式。

三是抓教材管理。我們將繼續(xù)鼓勵(lì)教師參加全國(guó)高職高專(zhuān)院校規(guī)劃教材的編制工作；關(guān)于教材的使用，省教育廳等三廳局前天已經(jīng)聯(lián)合下達(dá)黑教聯(lián)【20*】73號(hào)文件，我們將按照文件精神，在教材選用和采購(gòu)等環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)，充分體現(xiàn)學(xué)生自愿、學(xué)生受益、成本補(bǔ)償和不盈利的原則。

四是抓實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生和老師掌握實(shí)際的能力

我們將按有關(guān)規(guī)定，提高實(shí)踐教學(xué)的比重，實(shí)踐課占教學(xué)活動(dòng)總學(xué)時(shí)要達(dá)到40%以上的要求。我們將鼓勵(lì)教師報(bào)考提高雙師能力的各種資格考試，“雙師型”教師的比例今年力爭(zhēng)提高15個(gè)百分點(diǎn)；只有我們教師的動(dòng)手實(shí)踐能力強(qiáng)了，講課才能落實(shí)應(yīng)用型和技能型的教學(xué)要求，為此，我們將制定相關(guān)激勵(lì)和考核的辦法，采取硬性規(guī)定利用假期分批次將教師派到相應(yīng)的政府機(jī)關(guān)和企事業(yè)培訓(xùn)；我們還將繼續(xù)設(shè)立職業(yè)技能鑒定站，舉辦職業(yè)資格考試培訓(xùn)班,進(jìn)一步提高學(xué)生的“雙證率”,爭(zhēng)取達(dá)到90％以上。

五是抓品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)，以特色興校。今年，學(xué)院將建設(shè)護(hù)理、林業(yè)工程等專(zhuān)業(yè)為省級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)。對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)，我們將開(kāi)始籌劃，以全省專(zhuān)科院校同類(lèi)專(zhuān)業(yè)排名第一的標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)，加快建設(shè)的步伐。我們將成立重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)實(shí)施方案、管理辦法和運(yùn)行機(jī)制，負(fù)責(zé)學(xué)院重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)、申報(bào)、審核和管理等工作。

六是以嚴(yán)格的制度抓落實(shí)。我們成立的學(xué)術(shù)委員會(huì)、教學(xué)督導(dǎo)組，不能是空架子，要扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督工作。今年，要嚴(yán)明獎(jiǎng)懲制度，對(duì)好的典型，對(duì)那些一心撲在教學(xué)上、一心撲在學(xué)生教育上的優(yōu)秀教師要大張旗鼓地表?yè)P(yáng)。對(duì)那些不負(fù)責(zé)任、不能為人師表、不把心思放在教學(xué)上的人，應(yīng)當(dāng)調(diào)整出教師行列。對(duì)調(diào)整出教師行列的人員要解聘教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)，不能享受教師職稱(chēng)待遇。

（四）加快實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的步伐，為實(shí)踐教學(xué)提供必要的條件

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的必要條件，沒(méi)有基地，我們的職業(yè)教育就缺少重要環(huán)節(jié)，實(shí)踐教學(xué)就很難實(shí)施。今年將開(kāi)工建設(shè)林產(chǎn)品實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，林業(yè)職業(yè)技能鑒定站要投入使用，學(xué)院附屬醫(yī)院作為醫(yī)學(xué)的實(shí)訓(xùn)基地爭(zhēng)取年內(nèi)營(yíng)業(yè)，動(dòng)畫(huà)片《小嘎仙帶您游興安》和《興安導(dǎo)游詞》夏至節(jié)前正式出版等，任務(wù)很多，也非常重要，希望大家保質(zhì)保量地完成。

（五）深化機(jī)制改革和創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)廣大教職員工積極性

關(guān)于這方面的問(wèn)題，孫書(shū)記前面已經(jīng)進(jìn)行了詳盡的論述，會(huì)后我們將制定具體的落實(shí)辦法。我這里再補(bǔ)充三點(diǎn)：一是由人事、教務(wù)、總務(wù)和紀(jì)檢監(jiān)察等部門(mén)組成學(xué)院工作組，負(fù)責(zé)各項(xiàng)工作量化考核辦法的制定、實(shí)施、監(jiān)督和管理；二是加強(qiáng)監(jiān)察審計(jì)工作。09年，監(jiān)察部門(mén)要制定出一整套的、符合學(xué)院實(shí)際的紀(jì)檢監(jiān)察辦法，并嚴(yán)格落實(shí)執(zhí)行，切實(shí)發(fā)揮監(jiān)察審計(jì)部門(mén)的職能。三是要高質(zhì)量地完成人才引進(jìn)和培訓(xùn)工作。09年計(jì)劃引進(jìn)近50名高素質(zhì)的師資，涉及食品科學(xué)、藥學(xué)、旅游管理、冶金工程、地質(zhì)礦產(chǎn)和林學(xué)等多個(gè)專(zhuān)業(yè)，人事部門(mén)要制定詳實(shí)的引進(jìn)方案，切實(shí)做到優(yōu)中選優(yōu)。對(duì)引進(jìn)的人才，我們要繼續(xù)創(chuàng)造條件，為他們提供更好的學(xué)習(xí)、生活和工作環(huán)境。關(guān)于人才培訓(xùn)，要落實(shí)國(guó)內(nèi)著名院校對(duì)口支援西部地區(qū)高等學(xué)校的政策，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)和科研人員的能力建設(shè)。

（六）加強(qiáng)后勤和財(cái)務(wù)工作，為學(xué)院工作的高效開(kāi)展提供有力保障

一是強(qiáng)化安全管理。學(xué)院是人口密集區(qū)，安全問(wèn)題責(zé)任重大。下面幾項(xiàng)工作必須高度重視：關(guān)于飲食安全，后勤部門(mén)要制定詳實(shí)的食堂衛(wèi)生、食品監(jiān)督檢查方案和突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案；關(guān)于安全隱患的排查工作，后勤和學(xué)生管理部門(mén)要定期進(jìn)行安全排查，做好記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，不能解決的及時(shí)上報(bào)；關(guān)于交通安全問(wèn)題，要強(qiáng)化向廣大學(xué)生和教職員工的交通安全知識(shí)宣傳，要聯(lián)系有關(guān)部門(mén)，在學(xué)院門(mén)前道路設(shè)立交通安全設(shè)施設(shè)備；關(guān)于保障人身和財(cái)產(chǎn)安全，要求所有建筑物安裝監(jiān)控設(shè)備，做到校園監(jiān)控?zé)o盲區(qū)，春秋兩季開(kāi)學(xué)要開(kāi)展安全應(yīng)急演練，安全保衛(wèi)部門(mén)要加大對(duì)學(xué)院的巡查力度，杜絕安全隱患，形成一個(gè)安全、穩(wěn)定、和諧的校園環(huán)境。

二是厲行節(jié)約措施。水、電、煤、油等消耗性物資的支出還有壓縮空間，09年我們將對(duì)于上述物資的使用制定規(guī)范的管理辦法和運(yùn)行機(jī)制。

三是加強(qiáng)后勤項(xiàng)目管理。今年主要抓去年申請(qǐng)的人工湖改擴(kuò)建項(xiàng)目、林產(chǎn)品檢驗(yàn)檢測(cè)中心建設(shè)項(xiàng)目、校園綠化等項(xiàng)目的落實(shí)工作，要制定項(xiàng)目推進(jìn)工作表，落實(shí)責(zé)任人。新建圖書(shū)館要盡快驗(yàn)收并投入使用，基建部門(mén)要做好協(xié)調(diào)和組織工作，圖書(shū)館的搬遷要制定詳實(shí)的搬遷計(jì)劃，搬遷后要按現(xiàn)代圖書(shū)館的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行管理。對(duì)于圖書(shū)館的設(shè)備設(shè)施和圖書(shū)的購(gòu)買(mǎi)，要實(shí)行采購(gòu)小組集中采購(gòu)并予以公示。

四是規(guī)范學(xué)院財(cái)務(wù)制度，嚴(yán)格管理財(cái)務(wù)活動(dòng)，加強(qiáng)各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的管理和使用，把有限的資金用到學(xué)院發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。今年，我們繼續(xù)執(zhí)行“前期不請(qǐng)示，后期不報(bào)銷(xiāo)”的政策；對(duì)一些重要的財(cái)務(wù)活動(dòng)要向全院進(jìn)行公示；對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金、學(xué)費(fèi)等的發(fā)放和收取，紀(jì)檢監(jiān)察部門(mén)要進(jìn)行審計(jì)；進(jìn)一步完善大宗物品招投標(biāo)制度和采購(gòu)小組集中采購(gòu)制度，提高學(xué)院資源的使用率，防止資源的重復(fù)采購(gòu)和流失。對(duì)于學(xué)生軍訓(xùn)服等其它服務(wù)性收費(fèi)與代收費(fèi)項(xiàng)目，要按照上級(jí)文件要求，在征求學(xué)生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，由學(xué)院采購(gòu)小組進(jìn)行集中采購(gòu)，并予以公示。另外，要壓縮差旅費(fèi)和辦公費(fèi)等彈性支出,確保鋼性支出和重點(diǎn)支出；科學(xué)核定辦公用品指標(biāo)；嚴(yán)格車(chē)輛管理，降低油耗。

（七）提高學(xué)生管理和服務(wù)工作水平

一是加強(qiáng)學(xué)生管理人員的自我教育和自我修養(yǎng)。今年學(xué)生管理部門(mén)要圍繞“敬業(yè)愛(ài)崗，樹(shù)立正確的事業(yè)觀；學(xué)習(xí)教育法規(guī)，樹(shù)立法制觀念；熱愛(ài)學(xué)生，樹(shù)立正確的學(xué)生觀；謙虛謹(jǐn)慎，樹(shù)立正確的集體觀；強(qiáng)化角色意識(shí)，做師德的表率”這五個(gè)方面開(kāi)展自我教育，可以通過(guò)教師座談，交流心得等方式扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展上述活動(dòng)，率先做全院師生的行動(dòng)表率；二是學(xué)生管理人員要充分掌握學(xué)生的相關(guān)信息，與學(xué)生和家長(zhǎng)建立快捷有效的溝通渠道；三是制定規(guī)范化、系統(tǒng)化的學(xué)生管理制度，逐步形成學(xué)生的自我管理、自我教育的機(jī)制。四是探索以人為本，以德為先，以教為重，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作的新辦法、新措施。五是要切實(shí)解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題。繼續(xù)擴(kuò)大助學(xué)貸款的數(shù)量，繼續(xù)辦好愛(ài)心超市，要采用長(zhǎng)效的募捐機(jī)制、規(guī)范的管理辦法、更廣泛的募捐渠道，真正為家庭困難的同學(xué)提供幫助。六是要利用好心理咨詢(xún)室和心理咨詢(xún)專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)及校園網(wǎng)絡(luò)，有針對(duì)性地做好大學(xué)生心理健康咨詢(xún)工作。

（八）繼續(xù)拓寬辦學(xué)渠道，進(jìn)一步加強(qiáng)聯(lián)合辦學(xué)和培訓(xùn)班教育

學(xué)院辦學(xué)將堅(jiān)持走“多元化”辦學(xué)道路，一方面辦好全日制教育，另一方面要加強(qiáng)聯(lián)合辦學(xué)、成人教育和專(zhuān)題培訓(xùn)工作力度，充分利用省內(nèi)外大學(xué)的教育優(yōu)勢(shì)，注重經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益和的有機(jī)結(jié)合，逐步提高辦學(xué)層次。今年，我們繼續(xù)鼓勵(lì)各系部搞聯(lián)合辦學(xué)，開(kāi)展“訂單”教育。成教部要盡快與地委組織部、林產(chǎn)工業(yè)處等部門(mén)聯(lián)系，落實(shí)好已經(jīng)列為計(jì)劃的短期培訓(xùn)班以及與南京林業(yè)大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)的有關(guān)事宜。

（九）提升科研水平，增強(qiáng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)本領(lǐng)

篇3

一、《論語(yǔ)》學(xué)習(xí)思想與醫(yī)生職業(yè)特點(diǎn)和醫(yī)學(xué)教育要求概述

《論語(yǔ)》中的學(xué)習(xí)思想廣博豐富，涉及到學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)對(duì)象等學(xué)習(xí)活動(dòng)中的方方面面，并且貫穿全文。《論語(yǔ)》全文共20篇，522節(jié)，其中直接出現(xiàn)“學(xué)”字65次，與“學(xué)”相關(guān)的語(yǔ)句約80句。在此范圍內(nèi)，“君子”與“學(xué)”共同出現(xiàn)了12次；“學(xué)”與“思”相結(jié)合的語(yǔ)句有3處。另外，孔子本人直接論述有關(guān)“學(xué)”的語(yǔ)句有17處，孔子與他人對(duì)話(huà)中談?wù)搶W(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容的有47處，他人所述或他人對(duì)話(huà)中與學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容語(yǔ)句16處，可以說(shuō)，學(xué)習(xí)是貫穿《論語(yǔ)》全篇的主要內(nèi)容之一。眾所周知，儒家思想在我國(guó)歷史上具有極其重要的影響，特別是漢武帝“罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)”后，其長(zhǎng)時(shí)期擁有思想統(tǒng)治地位。《論語(yǔ)》作為儒家經(jīng)典書(shū)目，其中以“仁”為核心的思想內(nèi)容和注重內(nèi)在人格修為的理念，在我國(guó)文化傳承發(fā)展與國(guó)民性格形成中起著重要作用。正是在其影響下，成就了以孫思邈、李時(shí)珍等為代表的大醫(yī)名家，他們內(nèi)外雙修、德術(shù)雙馨、精誠(chéng)雙備。醫(yī)生是十分特殊的行業(yè)，世界衛(wèi)生組織訂立了五星級(jí)醫(yī)生的標(biāo)準(zhǔn)：醫(yī)療保健提供者：提供高質(zhì)量、綜合的、持續(xù)的和個(gè)體化的保健；保健方案決策者：能夠選擇花費(fèi)少而效益較好的措施；健康知識(shí)傳播者：通過(guò)有效的解釋和勸告，開(kāi)展健康教育；社區(qū)健康倡導(dǎo)者：滿(mǎn)足個(gè)體和社區(qū)的衛(wèi)生需求，并代表社區(qū)倡導(dǎo)健康促進(jìn)活動(dòng)；健康資源管理者：利用衛(wèi)生資料，在衛(wèi)生系統(tǒng)內(nèi)外與個(gè)體或組織一起工作，滿(mǎn)足患者和社區(qū)的要求。這個(gè)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)對(duì)醫(yī)生提出了全面的要求，醫(yī)生不僅僅是會(huì)看病治病的人，換言之，提供醫(yī)療保健服務(wù)僅僅是其職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的職責(zé)之一。國(guó)際醫(yī)學(xué)教育組織制定的“全球醫(yī)學(xué)教育最基本要求”，其中涉及7個(gè)領(lǐng)域和具體的60條標(biāo)準(zhǔn)，主要內(nèi)容包括：醫(yī)學(xué)職業(yè)價(jià)值、態(tài)度、行為和倫理；醫(yī)學(xué)科學(xué)基礎(chǔ)畢業(yè)生必須具備醫(yī)學(xué)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)；交流與溝通技能；臨床技能；群體健康和醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)；信息管理；批判性思維。筆者認(rèn)為，作為醫(yī)學(xué)生，是未來(lái)醫(yī)療行業(yè)的接班人，醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)在結(jié)合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，應(yīng)充分考慮我國(guó)文化發(fā)展和傳承的脈絡(luò)與潛在的深層影響，可以說(shuō)，只有根植于我國(guó)深厚文化的積淀，基于兩者間的融通，才能使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

二、《論語(yǔ)》學(xué)習(xí)思想對(duì)醫(yī)學(xué)生的啟示

（一）學(xué)習(xí)目的

子曰：“古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人。”［1］154（《憲問(wèn)》）子曰：“弟子，入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾而親仁。行有余力，則以學(xué)文。”［1］4（《學(xué)而》）子夏曰：“賢賢易色；事父母，能竭其力；事君，能致其身；與朋友交，言而有信。雖曰未學(xué)，吾必謂之學(xué)矣。”［1］5（《學(xué)而》）將這三句參看，可以對(duì)《論語(yǔ)》中學(xué)習(xí)目的的闡述有所領(lǐng)悟。孔子認(rèn)為學(xué)習(xí)的目的不是為了職位，不是為了讓別人知道自己有本領(lǐng)，而應(yīng)當(dāng)是為了自己本領(lǐng)的加強(qiáng)，為了自身的提高。相比于功名這些外在之物，學(xué)問(wèn)對(duì)一個(gè)人自身道德修為、精神內(nèi)涵的作用才更為關(guān)鍵。后兩句孔子所言與子夏所言意思十分相近。孝順父母、忠心為國(guó)、誠(chéng)信交友，博愛(ài)大眾，親信有仁德的人，這些外在行為正是一個(gè)人內(nèi)心向善力量的外顯，是學(xué)習(xí)具體知識(shí)的先決條件和終極目標(biāo)。醫(yī)學(xué)，以人為主要研究對(duì)象與工作對(duì)象，是自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)相統(tǒng)一的一門(mén)科學(xué)。醫(yī)學(xué)是最貼近人性的本質(zhì)特征和體現(xiàn)人文關(guān)懷的科學(xué)［2］。在醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)中，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地融入人文學(xué)科的思想和內(nèi)容，通過(guò)開(kāi)設(shè)講座、設(shè)置選修課等形式培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，使學(xué)生在醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，建立包含仁義道德的倫理標(biāo)桿。子曰：“君子不器。”［1］17（《為政》）“君子”一詞貫穿于《論語(yǔ)》全文，在孔子之前，君子一詞多寓有政治意義，“君”字從尹從口，有發(fā)號(hào)施令、治理國(guó)家之義。到孔子時(shí)代，君子一詞與道德品質(zhì)相聯(lián)系，“君子之道者三，我無(wú)能焉。仁者不憂(yōu)、知者不惑、勇者不懼。”［1］155（《憲問(wèn)》）這是君子一詞在德性上最具體的意義，即仁、知、勇，其中仁的地位十分重要。“器”意為器皿，這里指只有一定用途的東西。有人批評(píng)孔子“博學(xué)而無(wú)所成名”，但孔子以“君子不器”作了有力的反駁，君子不應(yīng)只專(zhuān)于某個(gè)方面，如器皿一般只有一種用途，而應(yīng)博學(xué)多聞。醫(yī)學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)由整體化到專(zhuān)業(yè)化再到整體化的過(guò)程。當(dāng)前，醫(yī)學(xué)整合性更趨明顯，醫(yī)學(xué)正在突破傳統(tǒng)的局限，向更加廣闊的學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展。可以說(shuō)，“君子不器”的思想與醫(yī)學(xué)發(fā)展趨勢(shì)不謀而合。無(wú)論是醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)教育還是醫(yī)學(xué)生思想政治教育，都應(yīng)把握這一方向，以“君子”的高標(biāo)準(zhǔn)、高要求引導(dǎo)學(xué)生全方面成長(zhǎng)成才。如果將“不器”簡(jiǎn)單地理解為多而全，那未免有失偏頗。在《子路》篇中，孔子說(shuō)：“誦《詩(shī)》三百，授之以政，不達(dá)；使于四方，不能專(zhuān)對(duì)；雖多，亦奚以為？”［1］135在孔子時(shí)代，《詩(shī)》是外交辭令，是各國(guó)外交家的必讀書(shū)，在酬酢和談判場(chǎng)合，主客雙方一般都用背誦《詩(shī)》當(dāng)中的語(yǔ)句來(lái)傳達(dá)意思。結(jié)合這一背景，可見(jiàn)孔子是非常重視學(xué)以致用的。如果不能靈活應(yīng)用，僅會(huì)死記硬背，再多的知識(shí)也無(wú)用。醫(yī)學(xué)正是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，理論知識(shí)、研究成果與臨床實(shí)踐充分結(jié)合，方能更好地服務(wù)患者和社會(huì)。在去年年底召開(kāi)的全國(guó)醫(yī)學(xué)教育改革工作會(huì)議上，特別強(qiáng)調(diào)醫(yī)學(xué)教育要提升實(shí)踐教學(xué)能力和水平。除教學(xué)安排的臨床實(shí)踐外，在學(xué)業(yè)指導(dǎo)上也應(yīng)結(jié)合注重醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，以學(xué)以致用的觀點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)展志愿服務(wù)、臨床技能比賽等活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)提高。為自己道德的高尚而學(xué)，為追尋無(wú)窮盡的學(xué)問(wèn)而學(xué)，為解決現(xiàn)實(shí)的難題而學(xué)，這正是《論語(yǔ)》在談?wù)搶W(xué)習(xí)目的時(shí)給當(dāng)下醫(yī)學(xué)教育與醫(yī)學(xué)生們的啟示。

（二）學(xué)習(xí)態(tài)度

態(tài)度決定一切。學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)成效起著重要的影響。《論語(yǔ)》中不乏論述學(xué)習(xí)態(tài)度的名言警句。“君子不重，則不威，學(xué)則不固”［1］6，孔子認(rèn)為君子，如果不莊重，就沒(méi)有威嚴(yán)，學(xué)習(xí)的話(huà)也不會(huì)掌握得牢固。筆者認(rèn)為，孔子所謂之“重”與“威”，有持重、威信的含義，包括了認(rèn)真、穩(wěn)重、誠(chéng)信等意思。在《為政》篇，有一句孔子的名言：“知之為知之，不知為不知，是知也。”［1］19醫(yī)學(xué)是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，誠(chéng)然，醫(yī)學(xué)難題的攻克離不開(kāi)質(zhì)疑、創(chuàng)新，但要以嚴(yán)謹(jǐn)精密的實(shí)驗(yàn)為前提。當(dāng)前，科研誠(chéng)信問(wèn)題已引起廣泛關(guān)注。在英語(yǔ)中，誠(chéng)信（integrity）一詞有完整、可靠，甚至完美的意思［3］。“誠(chéng)信”兩字在古代意義相通，是儒家提倡的倫理規(guī)范和行為準(zhǔn)則，孟子有：“是故誠(chéng)者，天之道也”［4］的語(yǔ)句。科學(xué)要建立在信任和誠(chéng)實(shí)的基礎(chǔ)之上［3］，在醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)中，不妨借鑒君子風(fēng)范，用傳統(tǒng)儒家人格理想影響學(xué)生，使其樹(shù)立規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍、實(shí)事求是的專(zhuān)業(yè)態(tài)度和職業(yè)精神。子曰：“朝聞道，夕死可矣。”［1］37（《里仁》）這顯現(xiàn)了孔子對(duì)真知的熱切渴望，也說(shuō)明學(xué)習(xí)的態(tài)度應(yīng)當(dāng)是主動(dòng)、積極，或者說(shuō)是迫切的。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)一方面向高精尖發(fā)展、一方面暴露出越來(lái)越多的空白。作為醫(yī)學(xué)生，要有向未知領(lǐng)域挑戰(zhàn)的強(qiáng)烈意愿，在學(xué)習(xí)中變被動(dòng)式接受為自主式學(xué)習(xí)。孔子是終生學(xué)習(xí)的典范。“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”［1］12（《為政》）子曰：“加我數(shù)年，五十以學(xué)易，可以無(wú)大過(guò)矣。”［1］71（《述而》）關(guān)于年紀(jì)，古人皆舉成數(shù)言之。“立”是站立的意思，這里是“站得住”的意思，意譯為遇事都有把握。不惑，《子罕篇》和《憲問(wèn)篇》都有“知者不惑”的話(huà)，當(dāng)理解為掌握了各種知識(shí)，不致迷惑。《論衡•知實(shí)篇》上有“從知天命至耳順，學(xué)就知明，成圣之驗(yàn)也。”［5］從15歲至老，每一個(gè)階段都沒(méi)有停止過(guò)學(xué)習(xí)，并且在人生的不同階段有著不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)境界。當(dāng)然，這里的學(xué)不是狹義上所指書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)，不是指課堂教學(xué)的學(xué)，而是從生活中學(xué)習(xí)，是廣義的學(xué)。孔子用他自己的經(jīng)歷告訴人們，學(xué)習(xí)應(yīng)該是伴隨一生的追求。醫(yī)學(xué)衛(wèi)生人才的成長(zhǎng)和培養(yǎng)是一個(gè)終生學(xué)習(xí)的過(guò)程。醫(yī)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的理念與習(xí)慣不應(yīng)是離開(kāi)學(xué)校后才建立的，而應(yīng)在進(jìn)入學(xué)校的專(zhuān)業(yè)思想教育時(shí)即傳達(dá)給每個(gè)學(xué)生，這需要專(zhuān)業(yè)教師和輔導(dǎo)員的共同努力。不弄虛作假、不空泛浮夸、不半途而廢，培養(yǎng)審慎莊重、誠(chéng)信守實(shí)、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)風(fēng)，這是每個(gè)醫(yī)學(xué)生必須具備的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（三）學(xué)習(xí)方法

篇4

關(guān)鍵詞：中職護(hù)理;生物化學(xué);學(xué)習(xí)現(xiàn)狀;教學(xué)改革

《生物化學(xué)》作為中職護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的一門(mén)基礎(chǔ)課程，對(duì)培養(yǎng)新型高素質(zhì)護(hù)理人才具有重要意義。但是長(zhǎng)期以來(lái)，生物化學(xué)被學(xué)生稱(chēng)為有字天書(shū)，學(xué)習(xí)效果不甚理想。

為了解決這一現(xiàn)象，我校以2013級(jí)和2014級(jí)護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生共計(jì)1774人作為調(diào)查對(duì)象，自制問(wèn)卷，利用晚自習(xí)逐班進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查[1]。調(diào)查內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、影響因素、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、對(duì)教師的建議等。發(fā)放問(wèn)卷1774份，回收有效問(wèn)卷1739份，回收率為98%。對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)：

1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。認(rèn)為生物化學(xué)知識(shí)不重要的學(xué)生占442%，為力找份好工作的學(xué)生占557%。學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不端正。

2.影響學(xué)生學(xué)習(xí)生物化學(xué)的主要因素。因中學(xué)化學(xué)知識(shí)與技能基礎(chǔ)差而影響學(xué)習(xí)的學(xué)生有853%;因記憶的東西多，分子太大、太復(fù)雜而產(chǎn)生畏難情緒的學(xué)生有883%;學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)，興趣低迷的學(xué)生有584%;對(duì)中職自由悠閑學(xué)習(xí)生活的期望與現(xiàn)狀產(chǎn)生差距的學(xué)生有347%。

生物化學(xué)涉及的內(nèi)容多為有機(jī)大分子之間的構(gòu)成、作用、性質(zhì)和在生物中的轉(zhuǎn)化，對(duì)于初中畢業(yè)生而生，存在學(xué)習(xí)困難，產(chǎn)生畏學(xué)，也實(shí)屬正常。學(xué)生從初中直接過(guò)渡到中專(zhuān)，對(duì)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變不適應(yīng)，學(xué)習(xí)方法不對(duì)，也造成學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低迷。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣。制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行的學(xué)生有55%，堅(jiān)持預(yù)習(xí)的學(xué)生有82%;堅(jiān)持課后復(fù)習(xí)的學(xué)生有81%;獨(dú)立完成作業(yè)的學(xué)生有32%;對(duì)所學(xué)知識(shí)自我總結(jié)的學(xué)生有27%。

如制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、課前預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、筆記、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)、查閱資料等，這些學(xué)習(xí)習(xí)慣看似簡(jiǎn)單卻需要長(zhǎng)時(shí)間的積累才能養(yǎng)成，中職院校的學(xué)生普遍沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.學(xué)習(xí)方法。能掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法的學(xué)生有234%;渴望學(xué)好但缺乏方法的學(xué)生有538%;明確表示自我控制力差的學(xué)生有771%。

學(xué)生缺乏適應(yīng)職業(yè)教育的學(xué)習(xí)方法。

5.對(duì)教師的建議。認(rèn)為教師應(yīng)放慢授課速度、減慢授課進(jìn)度的學(xué)生占756%;認(rèn)為教師加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，完善作業(yè)批改與講解的學(xué)生占754%;認(rèn)為教師應(yīng)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)充和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的學(xué)生占883%;認(rèn)為教師應(yīng)適當(dāng)降低難度，突出實(shí)際應(yīng)用的學(xué)生占892%。

為了改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們制定了相應(yīng)的措施，從情感教育、學(xué)科特點(diǎn)、課程內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)五個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)改革探索，解決中職護(hù)理專(zhuān)業(yè)《生物化學(xué)》在教與學(xué)中普遍存在的問(wèn)題。

1.加強(qiáng)情感教育。親其師，信其道。教師熱愛(ài)學(xué)生，學(xué)生在心理上就會(huì)滿(mǎn)足，從而樂(lè)于接受教師的教育，能較快地把教育的要求內(nèi)化為自己的需要，并為滿(mǎn)足需要去努力。蘇霍姆林斯基指出，一個(gè)好教師首先意味著熱愛(ài)學(xué)生，跟學(xué)生交往是樂(lè)趣，相信每個(gè)學(xué)生都能成為好孩子，和他們交朋友，關(guān)心他們，時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)學(xué)生。事實(shí)上很多學(xué)生喜歡某一科的直接原因就是喜歡教這個(gè)學(xué)科的老師。所以教師多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重理解學(xué)生，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣是非常有效的。

2.利用學(xué)科特點(diǎn)。每門(mén)學(xué)科都有自身的知識(shí)特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)某學(xué)科的興趣往往是由該學(xué)科的特殊趣味引起的。因此，教師要善于利用學(xué)科特點(diǎn)，充分發(fā)掘?qū)W科知識(shí)中使學(xué)生感興趣的東西，引起學(xué)生對(duì)該學(xué)科的興趣。教師可以結(jié)合教材內(nèi)容穿插講述生活中常見(jiàn)的，比較有趣比較敏感的實(shí)例。特別是第一堂課，一定要抓住學(xué)生的眼球。比如告訴學(xué)生生物化學(xué)是當(dāng)今發(fā)展迅速的學(xué)科，與臨床關(guān)系日益密切，是醫(yī)務(wù)人員必需的知識(shí)。臨床已廣泛應(yīng)用于許多疾病的診斷、治療和預(yù)防。如古代利用生物化學(xué)技術(shù)釀酒釀醋，現(xiàn)代生產(chǎn)疫苗、制備藥物（例如胰島素、青霉素等）等。2000年人類(lèi)基因圖譜完成，通過(guò)了解人類(lèi)基因的遺傳成分，對(duì)我們攻克遺傳病、癌癥等至關(guān)重要，可以為個(gè)人量身制作預(yù)防性療法，父母可以檢查腹中胎兒是否有遺傳缺陷等。有朝一日，像糖尿病、癌癥、早老性癡呆癥、精神病等過(guò)去無(wú)法根治的病癥，也能根治。

3.改進(jìn)課程內(nèi)容。在課程內(nèi)容的設(shè)置方面，教師應(yīng)放慢授課速度、減慢授課進(jìn)度，適當(dāng)降低難度，突出實(shí)際應(yīng)用，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的補(bǔ)充和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，完善作業(yè)批改與講解。優(yōu)化課程內(nèi)容時(shí)還要注意：（1）補(bǔ)充內(nèi)容要有針對(duì)性和適應(yīng)性。（2）方式方法要有多樣性。（3）刪掉部分驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。（4）增加與臨床護(hù)理實(shí)踐聯(lián)系密切的綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

4.改革教學(xué)方法。在改進(jìn)教學(xué)方法方面，教師在教學(xué)過(guò)程中突出重點(diǎn)，濃縮精華，樹(shù)立學(xué)以致用的教學(xué)指導(dǎo)思想，以提高學(xué)生分析、應(yīng)用能力為主線(xiàn)，調(diào)到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，采取啟發(fā)式、案例式、目標(biāo)式等多種靈活教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高教學(xué)效果，形成教學(xué)互動(dòng)的良性循環(huán)過(guò)程。

啟發(fā)式教學(xué)方法有比喻啟發(fā)、對(duì)比啟發(fā)、推導(dǎo)啟發(fā)等多種形式，教學(xué)過(guò)程中可根據(jù)授課內(nèi)容靈活運(yùn)用。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題和比喻可以很自然的導(dǎo)出要講授的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)[2，3]。比如我們講糖異生時(shí)可以提出為什么減肥除了要減少脂肪的攝入，還要減少糖類(lèi)的攝入？把蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)時(shí)比喻成女孩子的麻花辮，一級(jí)結(jié)構(gòu)一股辮，二級(jí)結(jié)構(gòu)編好的兩股辮，三級(jí)結(jié)構(gòu)三股辮等[4]。

案例式教學(xué)，充分利用學(xué)生對(duì)臨床知識(shí)的渴望，在基礎(chǔ)教學(xué)中適當(dāng)?shù)拇┎逡恍┡c臨床聯(lián)系緊密的案例，提高學(xué)生的興趣，使課堂教學(xué)互動(dòng)活躍，理論與實(shí)踐相結(jié)合，加深印象。目前護(hù)理教育普遍采用的“三段式教學(xué)”，既基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)和臨床實(shí)踐。這種模式的缺點(diǎn)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間與臨床實(shí)踐是基本脫節(jié)的，而案例式教學(xué)則可彌補(bǔ)其不足。如在講維生素時(shí)，引入夜盲癥、腳氣病、佝僂病、軟骨病、壞血病等病癥與各種維生素的關(guān)系。結(jié)合糖代謝分析糖尿病產(chǎn)生的原因以及治療方法。

目標(biāo)教學(xué)法，有選擇的在教學(xué)中選擇部分內(nèi)容，安排學(xué)生自學(xué)，教師設(shè)定一些問(wèn)題檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。這種方法可以很好的鍛煉學(xué)生的觀察、理解、思維和記憶力。如酶的命名與分類(lèi)、基因工程技術(shù)等均可安排學(xué)生自學(xué)。

還有諧音趣味記憶法、PBL教學(xué)法、順序推導(dǎo)法、對(duì)比法、順口溜法、多媒體及網(wǎng)絡(luò)手段的信息素養(yǎng)教學(xué)方法等[5，6]。將這些教學(xué)方法不著痕跡的靈活的穿插于教學(xué)內(nèi)容中，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.融合教學(xué)藝術(shù)。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，對(duì)前途思量不夠的問(wèn)題，教師多于學(xué)生溝通和激勵(lì)。學(xué)習(xí)成績(jī)不好，不是智商問(wèn)題，其根本原因是在思想和學(xué)習(xí)習(xí)慣上。教師不僅要教授知識(shí)與技能，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、人生、就業(yè)等方面的引導(dǎo)，使他們堅(jiān)信通過(guò)自身的努力，一定能改變目前的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，成為一個(gè)高素質(zhì)護(hù)理人才。

生物化學(xué)知識(shí)，教之不易，學(xué)之亦難。中職學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)更是難上加難。教師要給學(xué)生傳授知識(shí)，還要指導(dǎo)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。教師和學(xué)生共同努力，堅(jiān)持細(xì)心、耐心、恒心、信心，就可以打破教與學(xué)的瓶頸，切實(shí)解決好生物化學(xué)教與學(xué)的問(wèn)題。（作者單位：鄭州衛(wèi)校）

參考文獻(xiàn)：

[1]田野，高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生生物化學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查與分析，衛(wèi)生職業(yè)教育，2012，Vol.30 No.2，119-120

[2]潘洪明，運(yùn)用多種教學(xué)方法增強(qiáng)生物化學(xué)教學(xué)效果，齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，第28卷第15期，1857-1858

[3]田野，李樹(shù)香，不同教學(xué)方法在生物化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，衛(wèi)生職業(yè)教育，2008，Vol.26 No.17，61-62

篇5

（1．武漢體育學(xué)院教務(wù)處，湖北武漢430079;2．華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院，湖北武漢430074）

摘 要：武漢體育學(xué)院充分利用體育學(xué)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，以湖北省拔尖創(chuàng)新人才培育試驗(yàn)計(jì)劃實(shí)施為契機(jī)，組建試驗(yàn)班推動(dòng)體育類(lèi)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)踐探索。試驗(yàn)班融合大類(lèi)培養(yǎng)與個(gè)性化教育，構(gòu)建“2+2”課程體系；積極推進(jìn)以學(xué)生為中心的教學(xué)改革；搭建覆蓋人才培養(yǎng)全過(guò)程的創(chuàng)新體系和實(shí)踐平臺(tái)；以開(kāi)放體系和創(chuàng)新機(jī)制為保障，營(yíng)造積極向上的育人氛圍。

關(guān)鍵詞：體育課程；創(chuàng)新人才；課程體系；教學(xué)改革；實(shí)踐平臺(tái)

中圖分類(lèi)號(hào)：G807、01

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672-268X（2015）02-0073-03

中國(guó)大學(xué)為什么培養(yǎng)不出杰出人才？“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”已引起國(guó)家高度重視和社會(huì)廣泛關(guān)注。近年來(lái)，有關(guān)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的理論和實(shí)踐探索日益成為學(xué)者和高教實(shí)踐工作者關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。在當(dāng)前建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)的時(shí)代背景和體育人才競(jìng)爭(zhēng)的大格局下，如何集中優(yōu)質(zhì)資源，培養(yǎng)和造就一批體育類(lèi)拔尖創(chuàng)新人才，已成為新時(shí)期賦予高等體育院校的歷史使命。

1 體育類(lèi)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的背景

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在體育領(lǐng)域中的應(yīng)用日益廣泛，體育事業(yè)的發(fā)展比起以往更加依靠科技進(jìn)步和高素質(zhì)的體育人才。高等體育院校是我國(guó)體育人才培養(yǎng)的基地和我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展的重要力量，目前我國(guó)體育類(lèi)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀尚不能較好地適應(yīng)體育事業(yè)發(fā)展的需要，尤其是高層次體育科技人才培養(yǎng)不足。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出“提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)，是建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的基本要求。”當(dāng)前高等體育院校正處于以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵發(fā)展階段。深化教學(xué)改革，開(kāi)展拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)探索既是實(shí)現(xiàn)因材施教，滿(mǎn)足優(yōu)秀學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要，又是促進(jìn)高等體育院校逐步形成適應(yīng)個(gè)性化、多樣化人才培養(yǎng)體制和機(jī)制，提高人才培養(yǎng)整體質(zhì)量的重要抓手。武漢體育學(xué)院作為一所富有鮮明體育特色的高等院校，堅(jiān)持“融體育、科技、人文教育于一體，集道德、文化、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)為一身”的辦學(xué)理念，為我國(guó)體育事業(yè)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才。學(xué)校深入把握“育人為本”的工作方針，在強(qiáng)化內(nèi)涵發(fā)展的形勢(shì)下，以湖北省拔尖創(chuàng)新人才培育實(shí)驗(yàn)計(jì)劃實(shí)施為契機(jī)，充分利用體育學(xué)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，組建試驗(yàn)班主動(dòng)探索體育類(lèi)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。通過(guò)“選拔優(yōu)秀學(xué)生，集中優(yōu)勢(shì)資源，制定高標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)方案，優(yōu)化培養(yǎng)過(guò)程，創(chuàng)新評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”等全方位改革創(chuàng)新，著力培養(yǎng)一批理論扎實(shí)、技能良好、綜合素質(zhì)高、發(fā)展?jié)摿Υ蟮膬?yōu)秀本科畢業(yè)生，為培養(yǎng)造就未來(lái)體育領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物奠定基礎(chǔ)。

2 體育類(lèi)拔尖創(chuàng)新人才的認(rèn)識(shí)與定位

2.1 拔尖創(chuàng)新人才的內(nèi)涵

拔尖創(chuàng)新人才是指具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新精神和超常的創(chuàng)新能力，在各個(gè)領(lǐng)域?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展和科技進(jìn)步做出杰出貢獻(xiàn)從而引領(lǐng)社會(huì)進(jìn)步的人才。拔尖創(chuàng)新人才的核心內(nèi)涵包括3個(gè)關(guān)鍵詞：拔尖、創(chuàng)新和杰出貢獻(xiàn)。“拔尖”是指出眾，超出一般；“創(chuàng)新”是指拋開(kāi)舊的，創(chuàng)造新的；“杰出貢獻(xiàn)”是判斷拔尖創(chuàng)新人才最重要的標(biāo)準(zhǔn)。體育類(lèi)拔尖創(chuàng)新人才既具有拔尖創(chuàng)新人才的共性特征，又因其學(xué)科特殊性而又具有獨(dú)特性。

2.2 體育類(lèi)拔尖創(chuàng)新人才的定位

體育人才按照工作性質(zhì)和職業(yè)特征可以分為：體育競(jìng)技人才、體育教練人才、體育裁判人才、體育教育人才、體育科技人才、體育管理人才、體育經(jīng)營(yíng)人才、體育新聞以及群眾體育服務(wù)人才。體育各個(gè)領(lǐng)域均需要拔尖創(chuàng)新人才，試驗(yàn)班學(xué)生的培養(yǎng)定位是體育教育和體育科技人才，即從事體育教育和體育科學(xué)研究、體育科技開(kāi)發(fā)或體育科學(xué)服務(wù)的人才等。

2.3 體育類(lèi)拔尖創(chuàng)新人才的特征

熱愛(ài)體育事業(yè)，社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)。興趣是最好的老師，是內(nèi)在動(dòng)力，責(zé)任感是外在動(dòng)力，二者皆可以激發(fā)個(gè)體不斷創(chuàng)新和奉獻(xiàn)的熱情。對(duì)體育的興趣和社會(huì)責(zé)任是體育類(lèi)拔尖創(chuàng)新人才具備的首要特征，是推動(dòng)體育事業(yè)發(fā)展，對(duì)體育事業(yè)做出貢獻(xiàn)的源泉和動(dòng)力。

體育相關(guān)專(zhuān)業(yè)理論扎實(shí)，運(yùn)動(dòng)技能良好。體育理論和技能是體育人才實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造的“生產(chǎn)資料”，是體育人才尤其是體育類(lèi)拔尖創(chuàng)新人才必須具備的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，是體育人才的本質(zhì)屬性之一。寬厚扎實(shí)的體育學(xué)相關(guān)理論知識(shí)、良好的運(yùn)動(dòng)技能和健康的體魄是體育類(lèi)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)和保障。

綜合素質(zhì)高，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)。當(dāng)今社會(huì)信息化、全球化和終身化的時(shí)代背景給教育帶來(lái)革命性的變化，促使教育理念、育人目標(biāo)和方式均發(fā)生變革和轉(zhuǎn)型。適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的變化，體育類(lèi)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)既強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，又要強(qiáng)調(diào)作為現(xiàn)代人終身學(xué)習(xí)所需要的自主學(xué)習(xí)能力，信息技術(shù)意識(shí)與能力，以及國(guó)際化交流所需要的英語(yǔ)表達(dá)能力等。

2.4 體育類(lèi)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)必須處理的幾種關(guān)系

基礎(chǔ)與長(zhǎng)遠(yuǎn)。人才培養(yǎng)周期長(zhǎng)，但從人才成長(zhǎng)經(jīng)歷來(lái)看，許多杰出人才在大學(xué)階段已初露端倪，展現(xiàn)了良好的綜合素質(zhì)。所以一方面要重視本科階段在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的基礎(chǔ)地位，同時(shí)基于人才成長(zhǎng)的周期，要理性評(píng)價(jià)本科階段的作用，不可急于求成。基于本科階段在高等教育階段中的基礎(chǔ)地位和人才成長(zhǎng)的周期，試驗(yàn)班的定位是為培養(yǎng)造就未來(lái)在體育學(xué)科領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物或拔尖創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。

學(xué)科與術(shù)科。從課程結(jié)構(gòu)研究的角度，體育專(zhuān)業(yè)教育領(lǐng)域中“學(xué)科”與“術(shù)科”的劃分由來(lái)已久，對(duì)二者關(guān)系的爭(zhēng)議也從未間斷。但從體育人才培養(yǎng)的角度必須消除“學(xué)科”與“術(shù)科”之間的壁壘，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)二者之間的關(guān)系。體育是以身體活動(dòng)為主要手段的一門(mén)學(xué)科，強(qiáng)調(diào)術(shù)科是應(yīng)有之義，但隨著體育科學(xué)化的發(fā)展，對(duì)于全面的體育人來(lái)說(shuō)，扎實(shí)的體育學(xué)相關(guān)理論知識(shí)和良好的身體素質(zhì)基礎(chǔ)及運(yùn)動(dòng)技能是學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的兩翼。

通識(shí)與個(gè)性。體育學(xué)科的交叉綜合性質(zhì)決定了體育類(lèi)人才培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)強(qiáng)化與體育學(xué)相關(guān)學(xué)科的重要性，但個(gè)性自由發(fā)展也是拔尖創(chuàng)新人才成長(zhǎng)與發(fā)展的前提，體育類(lèi)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)要力求做到通識(shí)基礎(chǔ)上的個(gè)性發(fā)展。

3 體育類(lèi)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑探索

3.1 基于綜合素質(zhì)的生源選拔

基于綜合素質(zhì)選拔生源，為拔尖人才培養(yǎng)提供基礎(chǔ)保障。依靠學(xué)校充足良好的體育學(xué)學(xué)科專(zhuān)業(yè)生源，從體育教育、社會(huì)體育、休閑體育等體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)中選拔有突出特長(zhǎng)和發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生。根據(jù)體育類(lèi)生源特點(diǎn)，主要基于“文化素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)、興趣動(dòng)機(jī)”三結(jié)合選拔生源。首先，考察學(xué)生的文化素質(zhì)。以高考文化成績(jī)（總成績(jī)）為主要依據(jù)，并參照學(xué)生英語(yǔ)水平進(jìn)行選拔。其次，在運(yùn)動(dòng)素質(zhì)方面，堅(jiān)持“全面發(fā)展、突出特長(zhǎng)”的思路，以高考體育成績(jī)?yōu)橹匾罁?jù)，注重生源全面而良好的身體運(yùn)動(dòng)素質(zhì)。第三，興趣動(dòng)機(jī)。良好的動(dòng)機(jī)與興趣是影響一個(gè)人在某一領(lǐng)域深入、可持續(xù)發(fā)展的重要因素，堅(jiān)持自愿原則并通過(guò)組織面試考察，選擇對(duì)體育具有良好學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和濃厚學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生。

3.2 基于寬闊學(xué)術(shù)視野和個(gè)性培養(yǎng)的課程體系

拔尖創(chuàng)新人才具有兩個(gè)最基本的特征：一是寬闊的學(xué)術(shù)視野，二是創(chuàng)新性的思維品質(zhì)。其中，寬闊的學(xué)術(shù)視野是創(chuàng)新性思維品質(zhì)形成的基礎(chǔ)，也是新時(shí)期體育人才培養(yǎng)的需要。現(xiàn)代體育已成為融于政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等領(lǐng)域覆蓋全社會(huì)的一個(gè)系統(tǒng)。體育科學(xué)既研究人體的生長(zhǎng)發(fā)育和發(fā)展，又研究因體育引起的廣泛的社會(huì)問(wèn)題。它不僅涉及哲學(xué)、歷史學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)等人文社會(huì)科學(xué)，還涉及醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、生物化學(xué)、生物力學(xué)、數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)等自然科學(xué)。體育類(lèi)拔尖創(chuàng)新人才應(yīng)該奠定寬厚的知識(shí)基礎(chǔ)。

基于這一理念，試驗(yàn)班培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)分兩個(gè)階段，第一階段即大類(lèi)培養(yǎng)階段，課程體系包括通識(shí)課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程、運(yùn)動(dòng)技術(shù)課程以及特色課程，特色課程包括人文社科類(lèi)、自然科學(xué)類(lèi)和體育學(xué)前沿領(lǐng)域的相關(guān)講座和報(bào)告等，充分體現(xiàn)了通識(shí)教育和學(xué)科交叉理念，旨在幫助學(xué)生形成對(duì)體育的整體把握與認(rèn)知。第二階段為專(zhuān)業(yè)分流階段，充分體現(xiàn)個(gè)性化培養(yǎng)理念。學(xué)生按照本人的興趣，自主選擇專(zhuān)業(yè)和導(dǎo)師，經(jīng)過(guò)一定的考核程序分流到體育類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)。在第二階段的培養(yǎng)中充分發(fā)揮導(dǎo)師作用，實(shí)行全程導(dǎo)師制。學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下制定個(gè)性化的培養(yǎng)方案，在導(dǎo)師指導(dǎo)下自主選擇課程，自主安排學(xué)習(xí)進(jìn)程。

3.3 基于以學(xué)生為中心的教學(xué)改革

試驗(yàn)班教師突破傳統(tǒng)以學(xué)科知識(shí)體系為中心或單純注重技能的教學(xué)觀念，樹(shù)立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，圍繞學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)、自主學(xué)習(xí)引領(lǐng)、學(xué)習(xí)興趣激發(fā)、綜合素質(zhì)培養(yǎng)，積極開(kāi)展教學(xué)研究與教學(xué)改革。積極引進(jìn)、選用國(guó)內(nèi)外一流教材，及時(shí)把國(guó)內(nèi)外教改成果以及學(xué)科最新發(fā)展成果引入教學(xué)。積極創(chuàng)新教學(xué)組織形式，改變傳統(tǒng)單個(gè)教師負(fù)責(zé)一門(mén)課程教學(xué)的形式，由兩個(gè)或以上教師組建團(tuán)隊(duì)共同承擔(dān)一門(mén)課程。結(jié)合課程特點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的單一強(qiáng)調(diào)技能或知識(shí)的考核方式，建立全面、多元的考核評(píng)價(jià)體系，注重過(guò)程評(píng)價(jià)和能力評(píng)價(jià)。學(xué)科類(lèi)課程采用筆試、口試、設(shè)計(jì)、小論文、讀書(shū)報(bào)告等多種考核形式，術(shù)科類(lèi)課程采用理論與實(shí)踐相結(jié)合，自主設(shè)計(jì)與規(guī)定動(dòng)作相結(jié)合的考核形式。

3.4 基于創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的平臺(tái)搭建

圍繞學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)，建立了貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程的創(chuàng)新教育體系和實(shí)踐平臺(tái)。體育因其豐富的精神內(nèi)涵和深層文化價(jià)值有全方位育人功能。組織體育素質(zhì)拓展活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感，同時(shí)著力培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作、勇于競(jìng)爭(zhēng)的精神，挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我、超越自我的優(yōu)秀品質(zhì)。優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改革與創(chuàng)新，從提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力的角度來(lái)更新和調(diào)整實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。為提升學(xué)生綜合素質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新及個(gè)性發(fā)展，學(xué)校建立了獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分制度，規(guī)定學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽、學(xué)術(shù)研究創(chuàng)作、技能素質(zhì)拓展和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)并獲得成果，經(jīng)認(rèn)定后可以獲得相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分。通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分政策激勵(lì)學(xué)生參加豐富多彩的體育競(jìng)賽、學(xué)科競(jìng)賽和社會(huì)實(shí)踐，為學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和科研創(chuàng)新能力的提高創(chuàng)造條件。

3.5 基于全面保障的開(kāi)放體系和機(jī)制創(chuàng)新

拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要充分利用國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，需要提供特殊培養(yǎng)環(huán)境和條件，學(xué)校通過(guò)體制和機(jī)制創(chuàng)新以給試驗(yàn)班提供全面保障。

優(yōu)教優(yōu)酬的激勵(lì)政策。一流的學(xué)生需要一流的教師來(lái)培養(yǎng)。為保證試驗(yàn)班教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校制定了《體育類(lèi)拔尖創(chuàng)新人才培育試驗(yàn)班教師選聘與管理辦法》、《試驗(yàn)班導(dǎo)師選聘與管理辦法》，吸引高水平教師參與試驗(yàn)班教學(xué)，提出了試驗(yàn)班任課教師、班主任及導(dǎo)師的條件和工作要求，每學(xué)年公開(kāi)選聘教師，實(shí)施優(yōu)教優(yōu)酬的管理政策。為試驗(yàn)班學(xué)生配備導(dǎo)師，堅(jiān)持工作記錄制度、自我總結(jié)制度及情況通報(bào)制度，為學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)揮引導(dǎo)和領(lǐng)路作用。

動(dòng)態(tài)進(jìn)退機(jī)制和靈活彈性管理機(jī)制。為激發(fā)試驗(yàn)班學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)造勇于競(jìng)爭(zhēng)的氛圍和機(jī)制，學(xué)校出臺(tái)《試驗(yàn)班學(xué)生管理辦法》，明確了退出的條件、程序和機(jī)制。同時(shí)改變過(guò)于僵化的教學(xué)管理，給學(xué)生提供創(chuàng)造更加靈活自主的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。打破專(zhuān)業(yè)界限，允許學(xué)生在體育類(lèi)之間自由選擇專(zhuān)業(yè)，全校內(nèi)自主選修課程。通過(guò)實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分制度，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)課外學(xué)分的互通，為學(xué)生開(kāi)展科研創(chuàng)新活動(dòng)提供了經(jīng)費(fèi)、政策和時(shí)間保證。

開(kāi)放共享的資源利用機(jī)制。為充分利用國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，建立開(kāi)放的資源平臺(tái)，學(xué)生不但可以跨專(zhuān)業(yè)、跨院系利用校內(nèi)資源，還可以通過(guò)教師教育聯(lián)盟平臺(tái)利用周邊高校優(yōu)質(zhì)資源。為開(kāi)闊學(xué)生國(guó)際視野，通過(guò)暑期學(xué)校、出國(guó)考察等形式，分期分批將學(xué)生送到丹麥葛萊體育運(yùn)動(dòng)教育學(xué)院、加拿大哥倫比亞大學(xué)等國(guó)外高校進(jìn)行學(xué)習(xí)或交流。

4 結(jié)語(yǔ)

體育類(lèi)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。在高等體育院校教育資源相對(duì)不足、改革尚處于初期探索階段的情況下，組建試驗(yàn)班集中力量和資源進(jìn)行拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)探索是必要的。但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，高等體育院校應(yīng)側(cè)重于建立個(gè)性化、多樣化的人才培養(yǎng)機(jī)制，優(yōu)化人才培養(yǎng)環(huán)境，建立有利于拔尖創(chuàng)新人才脫穎而出的機(jī)制和氛圍，從而提升整體人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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