導語：如何才能寫好一篇電影經典對白，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、馮氏喜劇電影中語言的魅力

(一)思想的魅力

幽默的話語并不是指說話的內容引人發笑,而主要是指說話的內容具有一定的內涵和深度,而人們只有真正領悟談話的內容,并感悟到社會的錯訛或者一些不合理的現象才會展現快慰的笑容,發出靈智空明的笑聲。這種說話方式不僅可以給人帶來更多的悟性中的快樂,而且也會表現出說話的深度以及內涵,這種悟性的快樂并具有內涵的話語才真正屬于幽默的表現形式,正是由于這種幽默才能使喜劇電影在各種形式中占據最重要的地位。馮氏喜劇電影的幽默主要是來自將語言的表層含義和深層含義不協調,其將移接、失重、倒反、婉曲、夸張、對照以及雙關等巧妙結合起來,運用到各種電影人物的對話中,能夠讓觀眾通過人物形象以及人物對白悟出一些深意、品味出一些風味。

在馮氏喜劇中很多幽默風趣的臺詞與先進的高科技有很大的聯系;比如在《手機》中,有一段臺詞說什么農村社會交通通信技術不發達比通信技術發達還要好,很顯然這樣的臺詞主要采用錯位的手段,與常識有很大的反差。并且在《不見不散》中通過說中國姓名與外國姓名的順序不同竟然牽涉到人生態度不同,這很顯然姓氏的差別和人生態度是完全不同的兩種事物,更別說可比性,而馮氏喜劇中為了體現出語言的獨特以及風趣,采用牽強附會的原則,充分體現出語言的風趣幽默,這些思想內涵比較巧妙、含蓄地蘊涵在話語中需要觀眾體會才能明白蘊涵的真諦。

(二)情感魅力

幽默對于社會生活中一些不合理的現象,對于自身或者別人的缺點帶有嘲笑味道,這點與喜劇電影中的諷刺有很大的相似之處,但是幽默不等于諷刺,幽默具有一個顯著的特點就是“在同情于所謔之對象。”幽默在嘲笑中是蘊涵著同情,而諷刺則在嘲笑中不近人情。

在馮氏喜劇電影中無論是嘲笑他人,還是嘲笑自己的語言對白,基本上都屬于綿里藏針,這些語言中包含著理解、同情,并顯得比較含蓄、委婉:

“IC、IP、IQ卡,統統告訴我密碼。”

“報告,我的IQ你用不了。”

在《天下無賊》中嘲笑毛賊的愚蠢和無知,他居然把IQ和IC、IP卡混為一談。這些幽默詼諧嘲笑的語言中都具有含蓄委婉、“謔而不虐”,并且給觀眾的感覺也是溫暖的,富有極大的同情心。馮氏喜劇電影中含蓄委婉的表達方式以及人物臺詞充滿了情感的魅力。

(三)人格的魅力

對于幽默的理解:幽默既是一種語言表達藝術,更加體現出一種樂觀積極的人生態度,在生活中我們或多或少會遇到一些不如意的事情,但是對于這些事情的反應可以采用快樂、超然的態度進行面對。幽默有一般喜劇缺少的一種高尚以及莊嚴的內在物質。馮氏喜劇中主要的人物一般都是平平常常的一般人物,比如在《沒完沒了》中出租車司機,《不見不散》中的漂泊者劉元等,他們都是普通人,并且他們也有許多缺點以及不足之處,但是他們還有善良、有愛心以及樂于助人等優點。對于這些普通人,馮氏喜劇給予他們一種平民的性格,這種性格就是他們具有積極樂觀的心態對待生活中一切事物,這種幽默是用語言無法表述的。

在馮氏喜劇中這種人格的魅力,不僅從他們的心理上戰勝了一些不平凡不如意的事情,他們不但沒有采用悲觀的情緒進行怨恨,抱怨,而且采用積極樂觀的心理對待,反而給人們:請記住我站域名帶來更多的快樂,因此這樣的人物形象以及人格魅力必然會受到人們的喜愛。

二、馮氏喜劇電影中的經典對白

? 與會話合作原則的違反會話合作原則主要是指交際雙方為了會話、合作順利進行,以達到共同溝通的目的而必須相互配合,共同遵循的某些原則。會話合作原則的內容主要有以下幾點。

1.質的準則(Quality Maxim)主要是指談話內容具有真實性、可靠性并具有一定的證據,保證談話內容的準確性。

2.量的準則(Quantity Maxim)主要是指談話的內容都是需要的信息,信息不能超出談話內容。

3.關系準則(Relevant Maxim)主要是指說話的內容應該簡單明了,清楚明白;并且還應該具有條理,避免出現啰嗦、含蓄的話語。

4.方式準則(Manner Maxim)主要是指所說的具體內容應該與話題相關。

如果在實際的交談中遵循這些原則,可以極大程度提高語言交際的效率。但是在語言交際的過程中經常會出現違反會話合作原則的情況,在馮氏喜劇電影中很多經典的對白,故意采用違反會話合作原則,從而使喜劇產生出人意料的幽默效果。

(一)違反質的準則

質的準則主要是保證會話內容的真實性,但是在實際的語言交流中,往往人們故意違反質的準則,如果在特定的某種情境,故意違反質的準則,則會產生幽默的效果,比如在馮氏喜劇電影中常常會出現這種情況,如在喜劇《沒完沒了》中幽默風趣的話語不僅為電影平添了幾分感彩,而且也讓人們感覺到語言的獨特性。比如在一段臺詞中人物甲和人物乙在門前聊天時的對白,在甲方夸完乙方這人不錯后,而乙方對甲方夸獎時,觀眾會認為乙方面對自己喜歡的人,一定會夸甲方漂亮、善良、關心人、會照顧人等一些贊揚的話語,但是出乎意料的是乙方竟然把甲方夸成為女流氓恐怖組織,在平常的說話中如果這樣說話別人肯定會說你是神經病,但是在馮氏喜劇中運用這樣的臺詞卻得到觀眾的贊賞,從這段對白中可以看出這種對白明顯是故意違反會話合作原則中質的準則,但是卻產生極大的幽默感,得到觀眾的贊揚。

(二)違反量的準則

在實際的生活中經常會出現一些違反會話合作原則中量的原則,這種語言交際方式不僅不會影響正常的語言交際,而且還可以極大產生幽默的效果,而在馮氏喜劇電影中經常運用這種故意違反量的準則,例如《非誠勿擾》中的一段經典對白:

甲:那你先走吧,我再坐會兒。

乙:行,那……再見。

甲:再見。

乙:哦,不對,咱倆不會再見了。那就……好像說永別了也不合適。

甲:你可真夠煩人的。

乙:其實性質是,那就不見了。

這段語言對話中主要采用違法會話合作原則中;量的原則,從上述對話中可以看出他們談話的內容已經超出會話中需要的信息,并且乙方不耐煩的說“再見”,還通過各種說法解釋“再見”,讓人感覺到啰嗦重復,但是如果結合當時的情節,乙說這段的前提是在相親中得知自己被甲方欺騙后說出的憤憤不平的話語,通過這種違反量的準則來表達人物心中的憤怒,看似多余,但是卻具有蘊涵著豐富的含義,引人深思,體會此種的韻味和含義,從而可以也體現出幽默的感彩。

(三)違

反方式的準則 故意違反方式準則也可以使對話產生幽默的效果,比如在《大腕》中的一段對白充分體現出這一點:

甲:境界是什么意思?和尚總是說這個詞,我不知道怎么樣翻譯給他聽。

乙:能夠達到的程度。

甲:可以說具體一點嗎?

乙:這是你,這是我,這是泰勒,這是佛,你能看這么遠,我能看這么遠,泰勒能看這么遠,佛能看無限遠,這就是境界的不同。佛的境界最高,泰勒的境界比我高,我的境界比你高,你的境界最低,成語叫“鼠目寸光”。

在這段對白中主要是甲向乙進行詢問“境界”的意思,而乙的回答出乎人們的意料——“能夠達到的程度”。這種回答很明顯違反方式的準則,并且這種回答很難讓甲方理解,當甲方讓乙方具體解釋時,乙方卻說了一些無關緊要的話題,最后還用“鼠目寸光”諷刺甲方,這種對話方式不僅不會影響語言交際,而且在很大的程度上增加語言的效果,從而產生幽默的效果。

(四)違反關系準則

在會話合作原則中,關系的準則主要規定在說話時,不要說與話題沒有關系的話,但是在實際交流中,很多時候某一方提出的話題,對方不愿做出正面回答時,似乎答非所問,但這就是對方問題的回答,在馮氏喜劇電影《非誠勿擾》中有一段經典對白:

秦奮:梁笑笑,真是你啊。咱們真是冤家路窄。

梁笑笑:請你繼續往前走,不要擋住后面的客人。

秦奮對梁笑笑打招呼,而梁笑笑以空姐身份提醒秦奮登機入座,這種回答好像與打招呼沒有任何關系,但是卻充分體現出梁笑笑對秦奮的調侃的不滿。這種方式不僅使與對話沒有任何關系的回答表達出更加深刻的內心感受,而且也充分體現出語言的幽默。違反關系準則這種方式在本片中還有一段比較經典的對白:

范先生:二位都是風險投資的行家,個人對風險投資有個淺見。咱們共同探討啊……我以人格擔保,這個產品投資它,太有風險了,特別適合你們這些風投的口味,是高科技板塊上市,是劃時代的產品……

風險投資人:我就用它跟你猜拳,我要是贏了,麻煩你把它扔到海里去。

在這段對白中風險投資人打斷沒有具體說買或者不買這個產品,而是與范先生進行猜拳,這不僅違反了方式準則,而且也是為了讓對方停止推銷,這種拒絕方式更加徹底,而且還極大增加了對白的幽默風趣。

篇2

[關鍵詞] 電商；實體百貨；經營模式；研究

[中圖分類號] F713.36 [文獻標識碼] A

Abstract： Online shops have strengths in terms of the time cost， price cost， individualization and marketing opportunities. However， the weaknesses include slow speed and poor quality of logistics services， problems concerning product quality and after-sales services and the lack of pre-purchase experience. In responding to the impact of e-business， department store operators could take measures in both products and services. They could increase product differences， raise product quality， take price adjustment and discount strategies and invest more in on-site presentation. With respect to services， they could diversify the variety of restaurants， entertainment， and services； increase nursery rooms， service centers for the disabled， and health testing rooms； set up shopping websites and APPs； promote mobile payment and home delivery services. In this way， they could win in the competition with online shops and keep customers while targeting on offering comforting shopping experience with considerate and attentive services.

Key words： online shops， department stores， business pattern， study

一、實體百貨企業面臨的問題及分析

（一）問題提出

網上商城的迅猛發展，特別是“雙11”電商購物節的來臨，一場電商與實體商業之間的較量再次展開。面對2014年“雙11”阿里巴巴全天交易總額為571億元的銷售業績，實體百貨企業如何應對電商帶來的沖擊成為亟需解決的問題。

（二）問題分析

由于以萬達廣場等為代表的實體百貨企業在城市消費市場上占據了絕大部分占有率，其擁有的雄厚資本是其他營銷實體難以企及的。然而電子商務的出現大大改變了市場占有率的格局，侵略式地壓縮了實體百貨企業的市場占有份額。實體百貨企業在面對電商強烈沖擊時應采用進攻戰術，其主要思路如下：對網上商城領先者在市場中的優勢進行總結；對網上商城領先者目前的弱勢進行分析；提出實體百貨企業的“進攻點”，結合網上商城的優勢提出綜合應對方案。

1.總結網上商城領先者在市場中的優勢

（1）時間成本優勢。在電子商務虛擬化的商品市場中，商品信息以極快的速度在互聯網世界中傳播，極大地縮短了經銷商和顧客之間的距離。這打破了商務交易的時間限制和空間限制，提高了購物的效率。

（2）價格成本優勢。電子商務模式利用互聯網平臺和信息技術，降低了銷售成本。電商企業可以用更低的銷售價格與實體店競爭，具有更大的利潤空間或者是降價空間。

（3）個性化優勢。電商可以充分利用電子技術，對網店進行獨特的設計，凸顯其商品的個性化，從而吸引更多顧客的目光。

（4）銷售機會優勢。在網絡平臺的銷售環境下，電子商務可以全天24小時服務并進行不間斷的交易。同時，借助互聯網的普及性，電商模式擴大了交易范圍和受眾群體，大大增加了銷售機會。

2.對網上商城領先者目前的弱勢進行分析

（1）物流速度與質量問題。目前國內物流業追不上電子商務發展步伐，第三方物流能力落后，運力不足，業務不規范、服務質量低下等，都使得用戶投訴猛增。

（2）商品質量問題。許多網購商品與網站上的圖片描述不相符，也有的網上商品是仿冒品，這無疑使消費者覺得受到了欺騙。

（3）售后服務質量差。網絡購物的售后服務成為投訴的熱點問題，如出現質量問題無法實現退換貨處理；網購客服形同虛設等。

（4）消費者購前體驗缺失。在實體的賣場中，消費者直接接觸到產品，而網上購物只能通過賣家介紹和商品參數，以及賣家提供的圖片了解產品信息，對于商品是否存在色差、質量如何等，消費者只能“賭一把”。

消費者認為網購存在的問題嚴重性從高到低分別是：消費者購前體驗缺失、商品質量問題、售后服務質量差、物流速度與質量問題。鑒于消費者對購物實體體驗和商品質量問題最為關注，故將此作為實體百貨企業的“進攻點”。

二、應對方案

基于以上對電子商務的優劣勢分析，提出實體百貨聯合網上商城模式。百貨聯盟DSU（Department Store's Union）模式保留了電商的優勢，并在相當大程度上克服了目前網商的不足。該模式聯合各大實體百貨企業，結合線上線下的優勢，以第三方服務平臺為載體，為實體百貨企業打造聯手“進攻”電商的同盟，為終端消費者提供實體店購物與線上消費結合的新購物模式，其運營模式如下。

（一）服務模式

DSU采用雙方面服務模式，即依此模式構建的第三方服務平臺為實體百貨企業提供聯手的機會，集個體為聯盟；對消費者方面，為其提供實體百貨的產品信息，供顧客進行查找和對比，并通過到店體驗與網上下單的結合來滿足消費者的購物需求。

1.為實體百貨企業提供的服務

（1）更大的客流量。在激烈的市場競爭中，客流量對實體百貨企業來說意味著人氣，更事關銷售額和績效。DSU將為實體百貨企業帶來更大的客流量，明顯增強實體店的人氣。

（2）大數據的應用。依DSU構建的第三方服務平臺可以基于其海量數據進行分析，為實體百貨企業提供對其瀏覽、交易、收藏等數據的統計分析，以及消費者的特征，可用于實體百貨企業數據化運營、市場行業研究等。

（3）強大的網絡宣傳。深入人心、投放時機佳、瀏覽量大、低成本高收益，網絡宣傳的影響力不言而喻，DSU可以為消費者提供全國各大聯盟百貨的商品信息，為實體百貨企業提供前所未有的宣傳效果。

（4）全國物流體系。建立DSU聯盟企業的全國物流體系，為其網絡銷售、調貨、售后等提供物流保障。

2.為終端消費者提供的服務

（1）實體店購物體驗。實體店的親身購物體驗是網購所不能滿足的，在實體的賣場中，消費者可以直接接觸到產品，并享受商場環境所帶來的身心愉悅。

（2）商品質量保證。通過DSU聯盟企業或第三方購物平臺所購買的商品在質量方面可以給消費者提供保障。第一，在實體店購買可以現場接觸商品以確定其質量，滿意后可在購物平臺上下單并完成支付。第二，通過DSU第三方購物平臺網購的商品全部為實體百貨企業的正牌商品，質量亦可確保。

（3）商品售后服務。售后服務的特色體現在其售后質量、效率有保障，DSU會員還可通過VIP身份驗證在全國范圍內的DSU聯盟企業享受售后服務。

（4）便捷與高質量的物流。DSU的第三方物流，在質量與效率方面有保障，可實現全國范圍內購物的商品郵遞和調貨。

（5）有吸引力的價格。實體店面由于其銷售成本高，商品的價格往往高于網店。DSU第三方購物平臺的會員可通過此平臺享受折扣優惠、限時搶購等。

（6）消費點評。消費者可隨時隨地為DSU聯盟企業的購物、餐飲、休閑娛樂等領域進行消費評價，同時共享通過此第三方平臺進行消費的經驗。

（二）盈利模式

1.付費排名

商場付費越高者排名越靠前，借鑒百度搜索引擎的收費模式，給商場提供關鍵詞服務，幫助其快速準確被目標顧客搜索到，提高銷售量。

2.購買搜索關鍵詞

在搜索結果頁面顯示廣告內容，實現高級定位投放，商場可根據需要更換關鍵詞，相當于在不同頁面輪換投放廣告。在相同關鍵詞頁面，一般來說，付費高者排名靠前。

3.點擊收費

點擊費用是由商場的廣告目標決定的，按自定的價格支付點擊費用，無點擊不付費。可以讓最廣泛的目標客戶看到商場的廣告，達到宣傳效果。

4.啟動網絡廣告業務

將網站重要的Banner廣告位和搜索結果的右側廣告位對外銷售。

5.退出增值服務計劃

主要包括品牌推廣、市場研究、消費者研究、社區活動等方面。

6.幫助商場促進銷售

主要指開拓網絡營銷渠道，包括品牌旗艦店建設、商招募等。

7.物流收費

平臺運行前期物流業務外包，通過業務金額抽取相應提成。

（三）技術模式

1.網絡平臺的制作技術

該運營模式需要一個穩定完善的網絡服務平臺，可選擇技術外包。但一個新的平臺要想達到理想狀態需要投入大量的資金。

2.網絡信息安全加密

（1）信息系統。信息系統中存在用戶的各項信息，包括姓名、聯系方式、住址等涉及個人隱私的信息，強化信息的保密系統，保障會員用戶的信息安全。

（2）支付環境安全。擁有快捷且安全的支付渠道是規范網絡購物的基礎，可以參照支付寶錢包、微信支付等平臺構建一個屬于DSU的支付平臺。

（四）管理模式

1.經營管理

（1）采用會員制，只對注冊會員提供交易服務。

（2）提供第三方支付工具，幫助雙方完成交易，提高網上交易的信用度。

（3）設立專門的論壇供消費者發表觀點、提出建議。

2.系統管理

（1）會員注冊系統。為買賣雙方提供一個在線交易平臺，商場可主動提供商品網上銷售或拍賣，消費者能自行選擇商品進行競價和購買，不受時間和空間的限制，廣泛方便的比價、議價、競價過程能節約大量的市場溝通成本。

（2）支付系統管理。貨到付款：快遞公司把商品送到指定地點，由收貨人當面交付貨款和運費。銀行匯款：提供銀行匯款、轉賬、銀聯支付等功能。信用卡支付：支持多家銀行信用卡支付，為消費者提供多種選擇。

（3）網站管理。前期免費使用入駐，后期依情況進行收費。在對網站進行管理時，依托網上信用管理系統、身份認證管理系統、網絡管理系統和網絡安全管理系統等，最大限度的保證網站安全、交易安全，保障商場和消費者的合法權益。

實體百貨企業面對電商沖擊的應對方案主要體現在商品面和服務面兩個方面。其中商品面包括拉大商品差異化，提高商品質量，適當的價格調整，折扣策略，加大現場演示的投入等等。服務面包括餐飲、娛樂、服務性的品類擴大，增加育嬰室、殘疾人服務站、健康檢測室等，增設購物網站、APP，增加移動支付，送貨上門服務等。以打造全方面、多渠道的以“周道、細心”為主題的購物體驗方式為目標，贏得競爭，保留顧客。

[參 考 文 獻]

篇3

在電影藝術中，語言承載了在文學文本中所沒有肩負的過多使命，體現在:一方面電影語言需要完成自身無論在文學文本還是電影劇本中的作用，另一方面，也是最為重要的，電影語言需要有效地彌補文學文本中細致描摹的缺失，需要最大限度地挖掘其自身的潛在能力和效能。電影需要在極短的有效時間內展現劇本的內容和情節，就需要電影語言有著極大的表現力和感染力，能夠在電影開始的短暫時間內吸引讀者，讓讀者盡快跟著電影的節奏，適應本部電影的敘事方式。著名傳播學家尼爾波茲曼曾經有過經典的“波茲曼詛咒”，他認為隨著影像產品的大面積普及和“讀圖時代”的全方位來臨，人們會因為在影像的刺激下減少對文本的閱讀，而影像給人的僅僅是直觀的形象，不需要觀眾進行頭腦的思考和個體化重構，波茲曼認為長此以往人類會喪失頭腦思考的能力，人的自身潛力會極大地降低。電影在有限的時間內，面對形形的觀眾要取得預期的效果，并希望觀眾產生強烈的共鳴甚至回味無窮，就更需要倚仗于電影中的藝術語言。電影改編過程中的藝術語言有著舉足輕重的作用，承載的責任也異常的艱巨和繁重。在《了不起的蓋茨比》這部文學作品的電影改編過程中，藝術語言就發揮著重要的作用，使整部電影成為了經典之作。在《了不起的蓋茨比》的原著中，我們會看到大量的景物描寫和人物內心獨白，特別是尼克的內心刻畫更是入木三分，而要將這一切納入到兩個小時的電影中，則面臨著嚴峻的挑戰。而電影《了不起的蓋茨比》卻成功地完成了這個艱巨的改編任務，其成功的不二之法就是倚重電影中的藝術語言。在電影伊始，我們看到尼克出現在熒幕上，隨著輕緩的音樂，尼克那猶豫、彷徨的內心獨白悄然開始，我們注意到尼克僅用了不到五分鐘的時間就通過語言向觀眾傳達出重要的情節信息和作品的思想傾向。首先，尼克的獨白本身具有強烈的感染力，這種感染力來源于其內容的平實和淺白，但是，平實和淺白并不能實現電影思想傾向的傳達和情節的有效推進，因此，在尼克完成自我介紹后，電影中的語音出現變化，改為對自身迷惘的表述，而且在表述過程中畫面連續推進一系列現代燈紅酒綠的場景，這種表現方式極大地滿足了觀眾的心理期待，使觀眾不僅在短時間內收獲大量的影片信息，而且在不知不覺間確立了影片的感情基調，將尼克那種青年特有的迷惘與憂愁、郁悶與哀傷刻畫得活靈活現，同時，透過尼克的語言，觀眾還得到一些關于影片神秘主人公蓋茨比的部分模糊信息，這樣不僅使接下來引出蓋茨比不顯得生硬與突兀，更有效地增加了蓋茨比這個主人公的神秘性，最大限度地激發了觀眾的心理期待，觀眾在不知不覺間被帶入影片預設的情節中。而所有這一切效果的實現，都可以歸功于電影改編過程中藝術語言的合理運用。

二、語言轉型壓力的加深

有一點我們不得不承認，文學文本語言為了其自身藝術性的需要，往往與日常的口語有著諸多不同。這些不同主要表現在文學文本語言往往更加生動，更加形象，而且在極端的情況和需要下有時作家會采取阻拒性的文學語言。這種文學文本語言在其文本閱讀過程中發揮著重要的作用，有效地實現了作家創作意圖的表達。但是，在將這些文學文本作品進行電影改編的過程中，電影語言就面臨著一系列的轉型問題和壓力。首先，電影藝術是一種大眾藝術(雖然也有先鋒電影的諸多嘗試)，需要廣泛觀眾的普遍接受，特別是當下電影商業化運營模式無法在短時期內徹底改變，電影語言就必須對傳統的文學文本語言進行合理化的改造，使其適應電影的運營模式和觀眾需求，如果一味保持原型，不僅嚴重影響電影的預期效果，更不能使觀眾真正收獲電影原著的精神內涵。因此，從這個意義上來說，在電影的改編過程中，就極大地需要對電影原著文學文本語言的改造，使其適應電影的運營模式。具體來說，為了使電影的內容完全涵蓋觀眾的接受范圍，電影語言就必須要通俗易懂，不能之乎者也，否則就會使人不易接受，但是，這并不意味著電影語言越通俗越好，并不是越通俗越有收視率，這里討論的重點是電影改編過程中的語言問題，電影語言應該在不影響觀眾接受的基礎上通俗，但是不能為了這一單一需求而使原著中經典的對白失去意蘊，其中的度需要在改編過程中有機地把握。

其次，眾所周知，出于電影在時間的極度有限性中展現大量的情節，電影語言就需要具有極強的表現力。觀眾在電影伊始一般關注電影的時代背景、社會環境等必備因素，這些關系著觀眾能否被電影吸引，能否繼續觀看下去，而上述因素又不能完全借助于電影的慢鏡頭，因此，電影語言在這個過程中就扮演著重要的角色。電影語言需要在人物的簡單對比中通過幾個標準性的話語在極短的時間內交代上述必備因素，以便電影情節的有序展開，有條件的情況下要盡最大可能地調動觀眾的積極性，使其參與到電影情節的發展構想過程中，這樣的電影語言才是真正意義科學合理的電影語言，而在電影改編的過程中，語言的轉型問題就顯得尤為重要。我們繼續以電影《了不起的蓋茨比》為例，在原著中，作品交代了時間背景，特別是尼克在燈紅酒綠世界中的心路歷程，而在電影中，出于電影時間的限制，電影無法如此詳細地交代這些預備情節，但是又不能將這些預備情節徹底地放棄。因為一旦徹底放棄，不僅嚴重影響了電影的整體藝術價值，更使情節的展開顯得突兀不自然。在這種情況下，電影語言就面臨著嚴峻的考驗，需要其發揮重要作用。在電影《了不起的蓋茨比》中，上述預備因素的交代基本上是通過人物的對話，在不知不覺中完成的，而觀眾的接受也是在這種微風細雨中實現的。具體來說，電影《了不起的蓋茨比》中的人物關系并不復雜，時代背景也并不久遠，但是如果單純地依靠旁白的介紹，不僅大大地占據了電影的時間，而且很容易使讀者產生厭倦的情緒。而在電影《了不起的蓋茨比》中，我們不難發現，無論是人物關系還是社會背景，亦或是人物微妙的情感變化都是通過人物的對話展開的，特別是很多情節都是在人物一出場的對話中進行了交代。一個新人物的出場必然帶來觀眾的興趣，而信息性強的對話正是在此時有效地展開，觀眾在其精神最為集中時便不知不覺間把握了電影《了不起的蓋茨比》的大致情節，這正是這部電影的出奇制勝之處。

三、經典對白需求的迫切

篇4

[關鍵詞]英語聽力教學；英文電影；教學方法

一、英文電影在聽力教學中的積極作用

隨著素質教育的深入開展，作為英語教學中四項基本技能訓練之一的聽力教學越來越被人們所重視。但如何提高聽力教學效果，一直以來是很多英語教師頭疼的事。

英語聽力差的原因不只是環境問題，更重要的原因是我們從一開始學的就是書面英語，我們的教材、錄音帶都是為了適應中國人的口味及反應速度而編寫的，大多數人幾乎從沒有接觸過真實的英語口語。

傳統的聽力教學中，教師所做的無非是在聽力課上照本宣科地放磁帶給學生聽，一遍聽不懂再來一遍，然后對對答案。久而久之，學生就會厭倦這樣的聽力課。而影視劇為英語聽力教學提供了現實的語境，其情節生動，語言規范，可用性和實用性強。由于影視劇貼近生活，在視聽教學中，學生不僅可以聽到純正的英語語言，熟悉不同于本族語者的語音、語調、語氣等，而且可以察言觀色，增強感情與心態理解，從而促進對語言表層和內涵的深刻而細致的體會，達到身臨其境的效果。因此，外語教學應從聽開始，并著手使聽與說成為學習開始階段的主要方式，而看英文電影是培養學生聽說能力的最直接、最有效的方法。

二、聽力教學中影片的選擇

借助英文電影雖然有助于學生提高聽力理解能力，但這并不是說只要多看英文電影就能達到提高英語聽力的目的，有些教師一學期給學生放一到兩部電影，希望借此激發學生學習興趣，提高聽力理解能力，但由于缺乏目的性和計劃性，所選電影理解難度過大，超出學生接受水平。往往一場電影播放完了，學生卻根本看不懂所選電影的內容，或者只能聽懂一兩句、幾個單詞而已，或者就是當電影是啞劇看看畫面。這樣只會使用學生喪失學習英語的興趣，產生自卑感。為了避免這種情況的發生，教師需要做好精心的準備。在選擇影片時要綜合考慮影片的主題、語言及長短等因素，選擇適合學生水平的電影。

1　影片主題選擇。

興趣是學習的動力，只有選擇學生喜歡的電影才能調動其學習語言的積極性。由于學生主體不同，對影片題材的喜好也有很大差異。男生往往喜歡觀看科幻、戰爭類電影，而女生傾向于浪漫愛情類影片。如何解決眾口難調的問題?課堂播放電影是以提高學習為目的，理解力是選擇影片的主要標準，教師在選片時要考慮學生的語言理解能力，選擇學生能看懂、容易聽瞳的影片播放。

在實踐中教師應選擇情節簡單，語言通俗易懂的，反映某一社會問題的影片、浪漫愛情故事片，人物傳記等。

2　影片的語言。

既然是通過觀看電影提高學生聽力水平，那么在選擇影片時就要注意影片的語言，如果影片中語速過快，俚語、專業術語過多，會影響學生聽力理解及對影片的理解，也會打擊學生的積極性。所以我們在影片語言的選擇上面一定要注意選擇那些使用標準英語、語速適中的影片。

3　影片的長短。

英語課一般一次為2學時，即120分鐘，因此影片的選擇不應超過2小時。時間過長會使學生產生聽覺和視覺疲勞，影響學習效果。

三、多種方法結合，提高學生聽力水平

要發揮原版電影教學優勢，就必須采用多種教學方法。所設計的教學活動應啟發學生融入英語學習之中，調動學生學習積極性，提高教學效率。筆者結合多年教學經驗，總結如下行之有效的方法。

1　通篇放映。

這種方法旨在讓學生對所學內容作一整體了解。具體步驟是：先講解生詞，將準備好的一些全篇理解性問題向學生提出、之后將影片整段播映，學生邊看邊尋找問題的答案。影片播映后，教師與學生進行口頭交際，引導學生對影片中的人物、故事情節等進行描述，檢查學生聽的效果。

2　播放影片精彩片段。

教師可節選影片的經典對白，先放給學生看，然后采取不同方法檢查其理解情況。方法一：采用compound djctstion的方法，這適用于一大段經典對白或獨白。可以首先將該對白的材料(其中去掉10處單詞)發下去，然后將電影片段放三遍，讓學生完成對白。方法二：讓學生對經典對白進行翻譯。

3　分段放映，詳細講解。

看完影片后，可進行分段播映教學，目的在于進一步了解細節問題。教師可在必要的地方暫停影片播放，向學生講解語言，文化的難點和重點。包括語音、語調、用詞、句式、思維及文化六個方面。掌握準確的語音是提高聽力的基礎，學生不僅要學會單個詞的發音，而且更要注意在交際場合中使用連讀、重音、縮讀、失爆、濁化、弱化等音變形式；語言是有感情的，它所特有的節奏和韻律，即語調，就是我們常說的英語的味道，所以在看英文電影時不要忽視語調的作用。

當然，為了取得良好的教學效果，教師還應注意所設計的任務應由簡到繁，由易到難，層層深入，形成一個由初級任務到高級任務，再由高級任務涵蓋初級任務的循環；通過完成特定的任務來獲得和積累相應的學習經驗，享受成功的喜悅，從而提高學生聽力學習的興趣和積極性。

篇5

關鍵詞：精品百貨店；服務質量；惠顧意向

自1992年，日本伊勢丹、臺灣的太平洋百貨、香港的新世界等國際知名零售企業相繼進入中國市場，以其豪華的設施、高檔的商品，把目標市場對準中國改革開放后先富起來的高收入階層，這類百貨店稱之為豪華百貨店。一直以來，“如何提高消費者光顧店鋪的意愿”問題都是零售研究中的熱點課題，也是精品百貨店經營者所關注的問題。對于百貨店這一服務密集型業態來說，服務活動對消費者的惠顧意向起著重要作用。同樣的商品，附加不同的服務，其特色就不一樣，對消費者的吸引程度也會成生差別。對服務質量的研究分析表明，服務質量中的各維度對消費者的惠顧意向產生了如何的影響作用？這正是本研究試圖解決的問題。

一、服務質量的內涵

美國質量學會對質量所下的定義是：“一個產品或服務的特色或品質的總和，這些品質特色將影響產品去滿足各種明顯的或隱含的需要的能力。”把質量引入服務領域，對服務質量的研究始于20世紀70年代后期。從那時起，服務質量問題引起了許多學者極大的研究興趣。Lewis和Booms認為，服務質量是一種衡量企業服務水平能否滿足顧客期望程度的工具；Gronroos(1982)提出顧客感知服務質量的概念，認為服務質量是一個主觀范疇，它取決于顧客對服務質量的期望(即期望服務質量)同其實際感知的服務水平(即體驗的服務質量)的對比，強調管理者應該從顧客的角度來理解服務質量的構成，這樣才能使顧客滿意。Lehtinen把質量分為實體質量、相互作用質量和公司質量。實體質量包括產品本身和整個服務過程中的實體支持，相互作用是指消費者與公司職員的接觸過程，而公司質量是指公司形象質量。Parasuraman把服務質量看作是顧客所感受到的服務質量水平與期望的服務質量水平之差，Carman提出只用消費者在接受服務時所感受的服務水平即可。

二、研究設計

（一）研究假設

消費者的惠顧意向會受到購物環境以商品類別的影響。而這類研究都沒有詳細探討服務質量各不同要素對消費者惠顧意向的影響關系。根據以上的分析，本研究建立以下的假設和理論框架，并以此來研究適合于中國精品百貨店的服務質量五維度與消費者惠顧意向之間的關系。做出如下的假設：H1可靠性對顧客惠顧意向存在正向影響力；H2響應性對顧客惠顧意向存在正向影響力；H3安全性顧客惠顧意向存在正向影響力；H4移情性對顧客惠顧意向存在正向影響力；H5有形性對顧客惠顧意向存在正向影響力。

（二）問卷設計

在問卷設計中，采用5級Likert量表，同時在現有量表的基礎上進行了篩選和部分修正。針對服務質量五維度的問項設計，參照了SERVQUAL量表并做了少量修改，但只采用了消費者感知部分的問項來測度質量維度。按照SERVQUAL量表的論述，服務質量被分解成五個維度，分別為可靠性、響應性、安全性、移情性和有形性。同時，設計了年齡、學歷、性別、收入及生活地等多個控制變量，便于進行人口特征的分析。消費者惠顧意向的題項采用三個問句：若購買某種商品，我會第一個想到友誼商場；我還會到友誼商場購物；我會向朋友推薦友誼商場。

三、數據分析

（一）因子分析

本研究采用主成分分析進行因子分析，方差最大正交旋轉（Varimax）法進行因子轉置，分析結果表明，探索性因子分析的Cronbach’s α為0.880，KMO值為0.772，MSA均大于0.5，提取了5個因子，累計解釋了65.571%的信息，通過方差最大正交旋轉之后的因子及測項如表1所示。

在驗證性因子分析當中，采用AMOS 4.0對模型進行了構建和修正，模型的按慣例指數如表2所示，10個擬合指數都達到了優度的標準，表明CFA模型與數據的擬合度很好。

（二）假設檢驗

由相關系數矩陣（見表3）可以看出，可靠性、響應性、安全性、移情性與消費者惠顧意向均呈正向相關關系，而有形性與惠顧意向無有相關關系。 轉貼于

四、結果討論

第一，服務是精品百貨店吸引消費者的重要策略。服務質量中的各個維度對惠顧意向的影響有較大差別。“移情性”對消費者有顯著的影響。“移情性”對消費者的顯著影響與消費者追求愉快購物的目的相符合。

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該詞和張學友密不可分，原因在于它是出自1988年的港產片《旺角卡門》，張學友飾演的「烏蠅與萬梓良飾演的Tony於竹館開片一幕，烏蠅食住Tony，并對Tony說出「食屎啦你（正確應為︰「吔屎丫你！）此句經典對白。

食屎啦你表情包

關于該詞的電影截圖成為目前大家常用的表情包之一，不僅如此，在此圖中張學友的表情也被p到了各種圖片上了，創造了歌聲表情包席卷網絡的盛世，成就了歌手不僅是在歌壇更是在表情包界不可撼動的地位。

（來源：文章屋網 ）

篇7

1　借助現行英語教材中的對話課來進行語感教學

高中英語教材中的對話課涉及到教學大綱中對日常交際用語所要求的各個方面，因此利用對話課來進行語感教學是一種行之有效的途徑。首先可以讓學生聽相關的錄音材料，其目的不僅能較快地提高學生聽力水平，而且還能讓學生有一種身臨其境的感受，讓學生在聽錄音的同時學習模仿正確的語音語調，更重要的是讓學生體會出在某種特定的語境中所具有的語感。然后可以要求學生進行朗讀，或者老師進行大聲朗讀，但一定要讀出對話中所體現的感情，并且語音語調要求準確，能夠借助對話中所獨有的語氣達到聲情并茂，使學生在朗讀的過程中深深體會出語感的妙處，達到語感教學的潛移默化的功效。

俗話說“書讀百遍，其意自見”，就是講述了通過對語言材料的反復誦讀是可以逐漸形成語感的。在英語教學中通過對話課的課堂操作是可以讓學生在輕松自然的學習氛圍中熟練掌握英語的。對話課的主要功能是要求學生在讀準語音語調的基礎上從英語基本材料的感性認識出發逐步上升到英語語言材料的理性認識，漸漸形成因英語學習而產生的固有語感，像電影畫面一樣鎖定在學生的頭腦中，使之在以后學英語的過程中如遇到類似的對話、句型或者相同的內容時可以立即將那種已有的語感展現在自己的思維中，從而達到從文字到語音乃至語意的字面含義升華到對語言內容的深層意義的理解掌握。因此，在英語課堂教學中應讓學生多背誦一些教材中的經典對話、課文或詩歌，學生積累的材料越多，就越能增強自己的英語語感。

2　設計簡短精練的情景培養學生的語感

在平時的英語教學過程中，教師可以通過具體的生活情景以及日常工作談話或者相關的交際場合來告訴學生英語交際的實用性。在教學時要求學生注意言語的得當，語音的準確，語調的自然，語氣的流暢以及對話節奏的快慢，在設計的具體情景中，要注意語句的正確選用。比如說在一個較短的情景對話里，如果借助短句和疑問句的運用，常常會使整個情景對話充滿活力和輕松自然的氣氛，從而使語感的表達變得傳神和豐富多彩。除此之外，教師還可以設計許多不同的生活場景，要求學生使用不同的語氣、語調和節奏，讓學生在輕松自然又真實的簡短情景中去品味英語所特有的語感魅力。教師在設計簡短精練的情景時應注意以下兩點：

2.1　情景設計的實用性。情景對話必須是在特定的語言環境下進行的，這就要求教師所設計的情景能在一定程度上使學生能夠很快理解并接受，讓學生通過情景的特有的語言形式來體會并揣摩出該情景的真實意圖，即讓學生能品味出情景對話中的言外之意，以找到符合自己所形成的固有英語語感。

2.2　情景設計的自然性。在設計具體的情景時要從多方面、多角度考慮到日常生活，一般地說，多使用第一人稱來設計情景對話，使之具有更大程度上的真實性，因而也就具有生活情景所必有的自然性。教師可以參照手頭最新的報刊資料來設計出符合學生特點的情景場面，以便于學生與學生之間進行廣泛的交流，這樣一來可以形成一種令人真實可信的語感，很容易讓學生投入地去聽去想去讀去說，這樣的情景設計可以使學生感受出與自己相同或不同的經歷，從而使情景設計具有自然而然的效應。筆者曾經創設了許多這樣的場景，班上的學生全都積極地投入進去，其中有相當一部分的學生能夠根據所提示的情景想象自己在該情景場合中應該作出的合適的判斷，更有少數學生能依據所給予的情景預見情景發展下去后會產生的前景和結果。

3　利用多媒體教學讓學生看經典電影或錄像進行語感教學

眾所周知，英語教學的主要目的是培養學生的交際能力。在英語教學過程中，適當地利用多媒體進行教學是十分必要的，因為它的教學延展性較寬，能夠在英語課堂教學上創設出更為真實的交際環境，能使學生在較為真實自然的情景中發展自己的語言表達能力和拓展自己的交際視野，從而更大程度地增強英語語感能力。

日常生活中人們曾看過許多英語電影或者錄像資料，那些影片中的經典對白能夠長時間的保留在腦海里，就是因為這些經典對白在人們欣賞時自然地定格在記憶里，這種記憶一旦與人們現實生活中的某一生活情景相吻合，那么就往往不由自主地說出來了，這就是語言深化后所形成的語感。所以，筆者認為在高中英語課堂教學中利用多媒體進行教學是培養學生語感的一個重要途徑，通過看那些經典原聲影片可以促使學生為片中的人物命運或情節去分享喜怒哀樂，更容易使學生傾心地投入進去。比如筆者曾經組織學生多次觀看英語電影《簡愛》，其中的一段對白打動了許多學生，引起了心靈深處的共鳴，有相當的學生都不由自主地跟著主人公述說起來：

Jane:I have been happy here.

Rochester:Would it grieve you to leave it？

Jane:Leave it？

Rochester:When I marry I shall not want to live here.

Jane:Of course.Adele will go to school.I will find another post.I must go in，sir.I am cold.

Rochester:Jane.

Jane:Please let me go，sir.

Rochester:Wait.

Jane:Let me go!

Rochester:Jane.

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【關鍵詞】中職英語教學 原聲電影 合理引入

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）11B-0136-02

在傳統的英語教學中，教師往往采用的是填鴨式或灌輸式教學，其形式單一枯燥，課堂沉悶無比。這就使得原本英語基礎知識比較薄弱的中職學生，對英語學習的積極性更加不高，甚至都不愿意花費時間和精力去學習。隨著科技的發展，多媒體技術在中職英語課堂教學中受到了廣大教師的青睞，尤其是原聲電影作為視頻教學資源，能夠將語言文化背景、語言使用技巧、語言情感等有效地融為一體。不僅可以改變傳統單調的教學模式，豐富課堂教學方式，活躍課堂氛圍，而且通過創設真實的英語學習情境，能夠激發中職學生學習英語的興趣，促進學生英語綜合應用能力的提高。而將原聲電影引入中職英語課堂教學是一個行之有效的途徑。英語電影能夠讓學生融入真實的學習情境中，體會影視作品中西方之間的文化差異，還能夠利用影視作品提高學生的聽說讀寫的綜合能力，對于英語教學的改革具有非常重要的作用。

一、營造輕松課堂氛圍，激發學生學習興趣

興趣是最好的教師。在英語課堂教學過程中，由于中職學生對英語缺乏興趣，學習積極性不高，再加上傳統填鴨式的教學模式，導致難以激發學生的興趣，從而失去了學習英語的動力。而將原聲電影引入中職英語課堂教學，一方面能夠吸引學生的注意力，營造輕松的課堂教學氛圍，充分調動學生的興趣，讓學生積極主動地參與課堂英語學習中；另一方面，電影能夠給學生帶來視覺與聽覺的沖擊，讓學生置身于劇情中，感受人物的情感變化，并且還能夠讓學生了解中西方文化的差異，感受異域風情、風俗習慣，而且原聲電影中純正、地道、充滿感情的發音，能夠讓學生糾正自己的發音，學會英語口語中的固定搭配與縮略式的句式用法，促進學生英語聽說能力的提高。

例如，國外受到好評的影視作品《風雨哈佛路》，電影中描述了女主人公從小生活在苦難的生活中，為了爭取到讀書的機會，從不退縮，努力奮斗。從這部電影中，能夠讓學生感受到美國貧民的生活狀況，切身體驗到中西方教育方式的不同，以及從女主人公永不放棄的決心中受到鼓舞。

二、合理選擇影視資源，明確課堂教學目標

在中職英語教學過程中，原聲電影的引入，雖然能夠吸引學生的注意力，提高學生的英語水平，但并不是任何電影都能用于課堂的教學。因此，為了能夠充分發揮原聲電影的作用，那么教師備課時需要根據以下幾個方面來進行影視資源的選取：

首先，應該根據學生的興趣以及心理特征選取影視資源。由于每個人對事物的認知不一樣，對于同一個電影，同一個片段，可能教師覺得很經典，但學生卻覺得枯燥無味，甚至看得昏昏欲睡。選取這樣的電影資源，就很難激起學生的學習興趣。由于中職生正處在青春期，可能對愛情、喜劇、懸疑、探險、科幻、動畫等方面的電影作品特別感興趣。例如《泰坦尼克號》《007系列》《阿甘正傳》《獨立日》迪士尼動畫等。

其次，影視資源的選取，還需要適合中職生的身心發展，通過電影的賞析讓學生在學習英語知識的同時，能夠培養正確的人生觀、愛情觀和價值觀，從而促進學生思想道德素質的提高。例如，《亂世佳人》《肖申克的救贖》《勇敢的心》《律政俏佳人》等都是很好的電影資源。

然后，影視資源的選取，還需要考慮中職學生的英語水平。根據中職生的實際情況，在教學開始可以選取一些故事情節比較簡單、發音比較地道的原聲電影。例如《音樂之聲》《冰河世紀》《哈利波特》《金剛》等。

最后，教師還可以針對不同的專業選取影視資源，如《料理鼠王》《美食總動員》《美食從天降》等適合烹飪專業的學生，對話中出現的食品材料、烹飪方法都能夠讓學生蠢蠢欲動；如《星級酒店》《盧旺達飯店》等適合酒店管理的學生，能夠讓學生了解作為酒店經理與服務人員如何化解客人的尷尬、如何對客人不恰當行為的提示；如《人工智能》《機器管家》等適合機電專業的學生，讓學生了解到最新的人工智能與自動化技術。

三、模仿表演影視片段，提高學生聽說能力

在中職英語原聲電影的課堂教學過程中，由于經過教師精挑細選的影視作品中有許多的經典對白，都適合學生進行模仿表演。學生借助電影對白，可以充分的發揮自己的想象力與語言組織的能力，有效地利用豐富的臉部表情、肢體語言及場景道具，將電影中經典感人的場面表演出來。

例如，電影《泰坦尼克號》，中職生對其中的經典場景與對白都比較熟悉，也都愿意去模仿表演其中的片段。教師可以讓學生充分發揮自己的想象力與表演力，自由組織，設計劇本，分配角色，布置場景，讓學生將兩人在沉船那刻生離死別、依依不舍的場面演繹出來，讓其他的學生能夠感受到分離的傷感與生命的可貴。

除了模仿影視表演之外，還可以去掉原聲，讓學生模仿影片中人物的配音，例如《功夫熊貓》《瘋狂動物城》，這些動畫片中職生都比較喜歡，為其配音能夠很好地調動課堂氣氛，還可以有效提高學生的英語口語能力和隨機應變的能力。

四、精心剪輯影視作品，提高課堂教學效率

在中職英語教學中引入原聲電影，有利于提高學生興趣，但通常一部原聲電影大約有 90 分鐘，在有限的課堂教學時間內根本無法從頭到尾的欣賞完。而且電影的制作是為了吸引觀眾到電影院，以獲取票房和經濟利益，并不是為了英語教學而設置。因此，為了能夠有效的提升原聲電影欣賞的效率，提高課堂效率，作為英語教師，在精心選取了影視資源后，需要自己提前并且反復地進行觀看，將電影中的經典對白與場景進行剪輯，合理地控制課堂影視作品欣賞的時間。然后，結合課堂教學內容與作品中語言難易程度，進行合理的分類、篩選與提煉。將其中不適合課堂教學或是不利于中職生身心發展的部分去除掉，去其糟粕，取其精華。這樣不僅能夠豐富課堂的教學方式，還能夠有效地提高課堂效率與質量。

例如，影片中人物互動較多的片段可以用來對學生進行英語聽和說的訓練。純正的英語、地道的發音利于學生糾正自己的發音，常用的短語與句型有利于學生口語能力的提高；影片中故事情節比較豐富的片段，可以用來對學生進行寫作的訓練，讓學生自由的想象劇情的可能發展和人物內心的剖白，從而激起學生的學習熱情。如，電影《當幸福來敲門》講述了一位瀕臨破產、老婆離家的落魄業務員，如何刻苦耐勞的善盡單親責任，奮發向上成為股市交易員，最后成為知名的金融投資家的勵志故事，可以為學生提供寫作素材。

綜上所述，將原聲電影引入中職英語課堂教學中，不僅改變了傳統的單一教學模式，讓學生從被動學習英語變為主動學習，而且還能為英語教學提供大量并且豐富的教學資源，能夠強烈刺激學生的聽覺與視覺，讓他們置身于真實的英語情境中，更容易激l學生的學習興趣。因此，教師在中職英語教學過程中，應用科學合理的選擇影視原聲資源，充分發揮原聲電影的優勢，能夠有效地促進學生英語綜合能力的提高，從而實現英語課堂的教學目的。

【參考文獻】

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[2]何光美.中職英語的電影片段劇本表演教學活動初探[J].文理導航?教育研究與實踐，2016（7）

[3]杜彥.淺談高職英語口語教學中英語原聲電影資源的運用[J].校園英語旬刊，2016（5）

[4]楊盼.淺談英文原版電影對中職學生英語學習的意義[J].中國校外教育，2016（7）

篇9

（一）詞匯教學脫離單詞語境

高中階段的英語教學以語法為主，教師過于重視復合句、倒裝結構、虛擬語氣等語法內容的講解，忽略了語境在英語教學中的地位與作用。以語法為主的教學手段使高中英語教學活動變得枯燥乏味，無法取得預期效果。部分教師在講解課文時，把單詞獨立起來，孤立講解，不但不利于學生的聯合記憶，還會影響到學生理解單詞的能力。

（二）教師的教和學生的學不同步

隨著素質教育的發展，高中生源不斷擴大。學生素質良莠不齊，能力知識基礎不一。在開展詞匯教學活動的過程中，基礎差的學生感覺吃不消，學習興趣下降；基礎好的學生覺得知識點過于簡單，不屑于進一步學習。這給教師的實際教學帶來了一定難度。

二、高中英語詞匯教學的改進策略

教師只有在教學實踐活動中幫助學生找到他們在英語詞匯學習中的薄弱點，進而對癥下藥，才能達到優化詞匯學習效果的目的。下面筆者從普通高中學生英語詞匯教學的實際出發，提出改進詞匯教學的幾個策略。

（一）明確學習目標，從根本上解決詞匯學習障礙

1.從學單詞入手，教師應重點抓住識記教學。

識記是學生積累詞匯面臨的第一關卡。當學生遇到不懂的生詞時，會影響學習熱情，打擊學習信心。因此，教師在開展詞匯教學活動的過程中，要引導學生對單詞的拼讀規則熟記于心，讓學生能夠依照語言規律拼讀和拼寫單詞，進而提高單詞記憶效率。

2.從多讀入手。學生要敢于開口，培養語感。

由于高中學生年齡較大，自尊心強，往往羞于開口，害怕自己的發音被同學們取笑。因此，教師可以在開展課堂教學實踐的活動過程中，提倡學生集體發言。雖然這種教學方式在開展過程中紀律性稍差，但實際上卻能大大增加學生開口說英語的機會，也避免了學生因恐懼而不敢獨立發言的難題。同時，教師還可以利用課前三分鐘時間組織學生到講臺前進行個人演講，并且通過仔細觀察，找出學生在英語詞匯學習方面的不足，幫助學生走出詞匯學習的困境。

（二）創設語境，介紹構詞規律，提高教學質量

在傳統教學模式下，教師習慣沿用自讀———跟讀———糾錯———記憶模式開展詞匯教學活動，這種教學模式能最大限度地發揮學生的主觀能動性。但是這種方法對那些語音基礎較差的學生來說，難以激發他們的學習興趣。因此，在開展教學活動的實踐過程中，教師應創設相關的語境，在語境中開展詞匯教學，把要教授的詞匯嵌套在句子之中，讓單詞具有活力，從運用詞匯的角度進行分析，把詞語應用到句子之中，從而實現其表達思想的交流功能。所以，教師在開展詞匯教學活動的實踐過程中，應想方設法地把詞匯和語境結合起來，讓學生通過造句掌握詞匯的運用方法，進一步擴大詞匯量。

（三）采用科學的方法，拓寬語言學習時空

教師可以在教學實踐活動過程中利用教學媒體播放各種英語音像資料，讓學生多聽規范發音的英語，感悟地道、純正的英語。教師可以讓學生對英語資料先進行分析，然后再模仿、錄音、對比，以便找出錯誤，及時糾正，培養正確的語音語感。同時，學生也可以利用課余時間聽英文歌曲、看英文影片，與同學一起創造英文環境，將自己看到的英文小文章整理出來和同學一起分享。學生在得到快樂的同時，也在潛移默化之中學到英語。這樣不僅能鞏固他們記憶，還能進一步激發他們的學習興趣。例如，教師可以在課余時間組織學生欣賞英文電影《TheWaterlooBridge》。在欣賞過程中，教師首先可以發揮自身主導作用，引導學生一起欣賞《TheWaterlooBridge》中的經典情節，讓學生對電影當中的經典對白部分進行重點賞析與學習，并記住當中的重點詞匯。緊接著，教師可以轉移課堂活動的主體地位，把課堂交給學生。讓學生自由組隊，用表演的形式模仿影片里面的經典對白，讓學生在表演的過程中加深對經典對白及重點字詞句的理解與運用，有興趣的學生還可以欣賞并哼唱《TheWaterlooBridge》當中的經典插曲《AuldLangSyne》。學生活動結束后，教師給予適當評價，以保持學生的學習積極性與自信心。這樣通過英文影視作品的欣賞，創造與之相關的英文環境，學生在此過程中也能夠積累詞匯，保持學習積極性。

（四）走出英語課堂，強化課外詞匯教學

高中生積累詞匯離不開課本，然而教材課本的知識量畢竟有限，如果僅僅依靠教材來增加詞匯量是遠遠不夠的。因此，高中英語教師在開展識字教學活動過程中要懂得開闊資源，不應該僅僅局限于使用固定的教材資源，要尋找課程之外的可用資源，將教學向課外延伸，把學習詞匯與現實生活結合起來。通過對現實素材的有效運用，使學生能夠體驗生活，加大詞匯量，增加知識積累。

三、結語

篇10

從一部當年征服奧斯卡的熱門電影，變成一部今年征服百老匯的著名音樂劇，需要多久？《Once》告訴你：21周。

這部曾獲得2007年奧斯卡最佳歌曲獎的愛爾蘭浪漫影片具有改編為音樂劇的“先天優勢”。當音樂劇《Once》的創作團隊，把這個發生在都柏林兩個街頭音樂人之間、以音樂為紐帶收獲愛情和成功的故事，從熒幕搬上舞臺時，將電影中的原創經典曲目—《慢慢沉寂》、《如果你需要我》、《從天空中墜落》等直接移植；同時，邀請到當年在電影中扮演女主角的愛爾蘭女歌手兼歌曲創作者MarketaIrglova，參與到音樂劇的樂曲創作中來。這些來自電影的原汁原味音樂元素的加盟，使得這部音樂劇從一開始就吊足老影迷的胃口。

即便如此，音樂劇主創團隊并未打算吃老本，而是精心組建了一個有力陣容，包括力邀音樂劇明星Steve Kazee和CristinMilioti分別擔任男女主角，在角色、燈光、化妝、舞蹈等其他環節，也不乏知名專業人士，更毋提其導演是著名的音樂劇導演John Tiffany。

賺到影迷和音樂劇迷的雙料人氣，或許直接促成音樂劇《Once》在2012屆托尼獎—美國戲劇最高榮譽中，斬獲11項提名中的8個獎項。提名揭曉時，導演Tiffany正在家鄉蘇格蘭一家劇場里享受午休時光。突然間電話鈴音大作，“我還以為是什么人去世了呢！”回憶起當時的場景，Tiffany打趣道。他認為，《Once》成為托尼獎最大贏家是個驚喜，也是個啟示：作為一部音樂劇，《Once》不僅得到藝術價值的肯定，也創造了音樂劇的商業奇跡。

在上演后第21周便收回成本、開始盈利，成為為數不多、能賺錢的音樂劇之一。更令制作方自豪的是，“《Once》收回成本的速度，比20年來任何一部托尼獎最佳歌劇都要快”。—在百老匯，每十部音樂劇中，大約只有三部能收回成本，且大多需要1年以上的時間。

這部音樂劇幾乎復制了當年電影版所經歷的“小成本制作大驚喜”的故事：電影《Once》僅投資15萬美元，在17天內拍攝完成，竟賺回2000萬美元票房。音樂劇《Once》的制作成本在550萬美元左右，在音樂劇制作中，是一部低成本、小制作的作品，它沒有高科技的舞臺、燈光技術；也不像百老匯傳統意義上的經典劇目那樣，有歡樂討喜的劇情和大把明星加盟。相反，這是一個低調甚至郁郁的“有關迷失的愛”的故事，還采用非傳統的舞蹈編排，定位小眾。

但就是這樣一部《Once》，靠精致細膩的劇情和未經雕琢的自然表演，散發的感染力出人意料，讓共鳴強烈的觀眾源源不斷供應著票房，心甘情愿支付不菲的票價—每張《Once》音樂劇票售價曾高達275美元，最終穩定在124美元。自今年2月底上演以來，不僅在半年內經歷169場演出后即收回成本，還收獲了來自諸多文藝評論家的好評，以及，包括在《美國達人秀》等著名電視節目的大面積曝光。“事實上，從6月中旬開始，《Once》的毛收入就在每周100萬美元左右”，制作方介紹說。

有評論認為，“較低的每周運營費用”在收回成本的過程中幫了《Once》制作方的大忙。雖然制作方從未明確透露該劇每周的運營成本究竟有多少，但被普遍認為僅在六位數左右。

“小成本制作不意味著標準低”，經典音樂劇《媽媽咪呀》和《貓》中文版的制作方亞洲聯創的負責人馬晨騁向《時間線》解讀“小成本音樂劇”時，認為所謂“小成本”，可以源于并不華麗炫目的舞臺布景、較小規模的演員陣容以及對演出場地并無過多要求，但對導演、故事情節和藝術感染力的要求，與傳統經典劇目是一樣的。“題材制勝”可以說是小成本制作取得成功的關鍵點。

通過電影已印證了故事魅力的《Once》，在翻排成音樂劇時，的確降低了一定的“題材”風險。Tiffany在導演此劇的過程中，也費心保留了許多影片中原汁原味的經典對白，以確保故事本身的完整性。另辟蹊徑的舞蹈編排，最終博得眾采，也令故事的舞臺魅力增色不少。以至于一向苛刻的《紐約時報》劇評人對此也不吝褒揚，稱其所使用的音樂和舞蹈“前所未有”，主演們表演技藝精湛，使作品充滿“靈魂沖擊力”。