導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇文明美德伴我成長(zhǎng)作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

前幾天，奶奶騎車(chē)時(shí)不小心，把腿摔斷了，在醫(yī)院已經(jīng)住了兩三個(gè)星期了。今天正好放假，我便和爸爸來(lái)醫(yī)院照顧奶奶。我坐在門(mén)口的長(zhǎng)椅上看書(shū)。

突然，醫(yī)院的門(mén)被撞開(kāi)了，一個(gè)青年人背著一位臉色蒼白的老人氣喘吁吁地走了進(jìn)來(lái)。我連忙起身讓座。青年人把老人輕輕放在長(zhǎng)椅子上，脫下上衣給老人蓋著，又摸摸老人的額頭，便急忙向掛號(hào)室跑去。

我呆呆地望著老人，心想：他兒子還挺孝順呢！突然，我發(fā)現(xiàn)老人四肢抽筋，嘴里吐著白沫，并大聲喊叫。青年人聽(tīng)到叫聲，急忙折回來(lái)，看了一眼，就直接向急診室奔去。走廊里的人也圍了上來(lái)，都說(shuō)老人病的不輕。過(guò)了一會(huì)兒，一位醫(yī)生隨青年人趕來(lái)了。醫(yī)生撥開(kāi)大家，使勁按了幾下老人的“人中”，又揉了揉老人的胳膊，不滿(mǎn)地說(shuō)：“怎么病成這樣才送來(lái)，趕快送急診室！”聽(tīng)到這話(huà)：“周?chē)娜硕加靡环N鄙視的目光看著青年人。青年人沒(méi)答話(huà)，只是背起老人，進(jìn)了急診室。出于好奇，我也跟了過(guò)去。只見(jiàn)醫(yī)生和護(hù)士忙得不可開(kāi)交，又是掛水又是打針。忙了好一會(huì)兒，老人才有些緩解。這是，那位醫(yī)生又氣憤地說(shuō)：“你爸爸的病已經(jīng)很重了，怎么不早點(diǎn)來(lái)啊？”青年人笑了笑，想說(shuō)什么又好像不知道怎么說(shuō)。這時(shí)，躺在床上的老人連忙解釋道：“醫(yī)生你誤會(huì)他了，他不是我兒子。我在路上突然發(fā)病，多虧他把我背來(lái)的呀！”

聽(tīng)了這話(huà)，屋里的人都向他送去了敬佩的目光，，那位醫(yī)生也連連道歉。在場(chǎng)的人也慚愧的低下頭。

篇2

鏡頭一

讀者朋友們，大家好！現(xiàn)在我來(lái)到了某市一個(gè)繁華路段。這里車(chē)來(lái)車(chē)往，人頭攢動(dòng)。咦，前面好像有一位盲人站在馬路中央，他身邊不斷有車(chē)輛和人群經(jīng)過(guò)，可就沒(méi)有人對(duì)他伸出援助之手幫他，現(xiàn)在人與人之間怎么變得如此冷漠？實(shí)在太不應(yīng)該了！正在我為那位盲人打抱不平的時(shí)候，“天使”終于出現(xiàn)了，“天使“跑向盲人那里，牽起盲人的手，牽引著他走向盲道。我見(jiàn)狀，連忙跑過(guò)去，采訪(fǎng)到：“先生，請(qǐng)問(wèn)你為什么會(huì)愿意幫助這位盲人呢？你可真是大好人一個(gè)啊。”“天使”不好意思地繞繞頭，靦腆地笑道：“其實(shí)沒(méi)有什么的，當(dāng)我看到他茫然地站在馬路中間時(shí)，我就條件反射地幫助他。當(dāng)時(shí)我心中只有一個(gè)想法，如果我也是個(gè)盲人，我也會(huì)需要?jiǎng)e人來(lái)幫助我，將心比心嘛。”是的，在此我也希望讀者朋友們能夠像這位先生學(xué)習(xí)。

鏡頭二

鏡頭切換，我來(lái)到了某福利院，映入眼簾的是充滿(mǎn)青草混合泥土的清新味道的草坪上，一位志愿者姐姐和一群孩子們?cè)谕孀矫圆氐挠螒颍灰?jiàn)孩子們與志愿者的臉上都綻放著開(kāi)心滿(mǎn)足的笑容。我走進(jìn)福利院的大門(mén)，和慈祥的院長(zhǎng)媽媽握了握手，天吶，那是多么粗糙的雙手啊！院長(zhǎng)媽媽為孩子們付出了多少心血啊！我有些膽怯地問(wèn)院長(zhǎng)媽媽?zhuān)?ldquo;我可以和孩子們一起玩嗎？”院長(zhǎng)媽媽友好的朝我微笑：“當(dāng)然可以，我相信孩子們一定會(huì)喜歡你這個(gè)小姐姐的。”

征求院長(zhǎng)媽媽同意后，我快樂(lè)地奔向那一個(gè)個(gè)孩子們，很快和他們打成一片。我、志愿者姐姐以及孩子們玩了許多游戲……孩子們玩累了，就躺在草坪上睡著了，其中一個(gè)叫小雪的女孩子扯了扯我的衣角，問(wèn)道：“姐姐，你以后會(huì)經(jīng)常來(lái)陪我們玩嗎？”我揉了揉揉她的頭發(fā)，說(shuō)：“當(dāng)然會(huì)啊，以后姐姐只要有時(shí)間就來(lái)陪你們玩哦。”等全部孩子都睡著了以后，我開(kāi)始采訪(fǎng)志愿者姐姐，得知她只比我大幾歲而已，在讀高中，她經(jīng)常利用假期時(shí)間到福利院陪孩子們玩。說(shuō)道孩子們的時(shí)候，她的臉上露出了辛福的笑容：“這些孩子真的很可愛(ài)，每次我來(lái)的時(shí)候都想快樂(lè)的小精靈一樣嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停……”志愿者姐姐的眼睛折射出異樣的光彩，“他們吃的用的都是社會(huì)上的好心人捐贈(zèng)，我代表孩子們向他們致謝，真的非常感謝他們！”

篇3

安全知識(shí),我喜歡的風(fēng)味食品,給老師的一封信,我的理小文明美德伴我成長(zhǎng)一

兩旁高大的楊樹(shù)，枝葉都被夕陽(yáng)鍍上一層金紅色。文明美德伴我成長(zhǎng)一

最早出現(xiàn)的啟明星，在這深藍(lán)色的天幕上閃爍起來(lái)了。它是那么大，那么亮，整個(gè)廣漠的天幕上只有它一個(gè)在那里放射著令人注目的光輝，像一盞懸掛在高空的明燈。青蛙碧綠的身體上布滿(mǎn)了墨綠色的斑點(diǎn)，白白的大肚子像是充過(guò)了氣，一鼓一鼓的。大紀(jì)元

春雨不停地下著，細(xì)細(xì)的雨絲織成了一張碩大無(wú)比的網(wǎng)，從云層里一直垂到地面上，遠(yuǎn)處黛色的群山，近處粉紅的桃花，嫩綠的楊樹(shù)，柔軟的柳枝，都被籠罩在這張無(wú)邊的大網(wǎng)里，這張網(wǎng)是春姑娘巧手織成的紗巾，蓋在天地間，技在群山上。表姐剛來(lái)的時(shí)候，身穿一件方格襯衣，補(bǔ)了幾塊補(bǔ)丁，腳穿一雙沾著泥土的白涼鞋，走路說(shuō)話(huà)都不敢大聲，我們都說(shuō)她土里土氣。可是現(xiàn)在，我們不敢說(shuō)表姐了。你看她穿一件漂亮的上衣，一條緊身牛倉(cāng)褲，一雙锃亮的高跟鞋，脖子上戴著閃光的金項(xiàng)鏈，肩上披著長(zhǎng)長(zhǎng)的黑發(fā)，顯得神氣大方。回到家里又說(shuō)又笑，像生活在蜜糖中一樣。人物,再見(jiàn)了，母校,家鄉(xiāng)的變

篇4

有一個(gè)夢(mèng)想》演講稿,我身邊的小能人,小學(xué)生交通安全小文明美德伴我成長(zhǎng)不陽(yáng)

在陽(yáng)光照映下，披上了金黃色的外衣，顯得格外美麗。文明美德伴我成長(zhǎng)不陽(yáng)

最早出現(xiàn)的啟明星，在這深藍(lán)色的天幕上閃爍起來(lái)了。它是那么大，那么亮，整個(gè)廣漠的天幕上只有它一個(gè)在那里放射著令人注目的光輝，像一盞懸掛在高空的明燈。青蛙碧綠的身體上布滿(mǎn)了墨綠色的斑點(diǎn)，白白的大肚子像是充過(guò)了氣，一鼓一鼓的。劑網(wǎng)購(gòu)電話(huà)：

雨點(diǎn)像斷了線(xiàn)的珠子，一滴一串地掉在雨水匯成的水洼上面。春雨紛紛，染綠了山，；染綠了水，染綠了石板小路。星期天，我去排隊(duì)買(mǎi)米。在我前面的是一個(gè)男青年，他算不上胖，但也夠健壯的了。圓圓的臉龐上，兩道細(xì)眉，一雙大眼睛，配上稍小了點(diǎn)的鼻子，也還算勻稱(chēng)。就是嘴唇厚了點(diǎn)，像非洲人似的。喜歡的歷史人物,給孔子的一封

篇5

11級(jí)種植3班 謝曉燕

愛(ài)與美，是人類(lèi)文明永恒的核心。善良的東西，美好的東西，能達(dá)成一種極致。 ——題記

“美德始于心，文明踐于行”把美的形貌和美的德行結(jié)合起來(lái)，才能使美放射出真正的光輝。因此，改變表相最好的方法不是在表相上下功夫，一定要從內(nèi)在改革。內(nèi)在的美，只有通過(guò)一個(gè)人的行為習(xí)慣才能表現(xiàn)出來(lái)。文明美德，伴我成長(zhǎng)，如影隨形。

曾經(jīng)多少次跌倒在路上∕曾經(jīng)多少次折斷過(guò)翅膀∕如今我已不再感到彷徨∕我想超越這平凡的生活∕我想要怒放的生命∕就像矗立在彩虹之巔∕就像穿行璀璨的星河∕擁有超越平凡的力量。每當(dāng)我聆聽(tīng)這首《怒放的生命》時(shí)，就像是在聆聽(tīng)一個(gè)生命。他——黃舸，一個(gè)7歲被確診為先天性進(jìn)行性肌營(yíng)養(yǎng)不良的男孩。據(jù)專(zhuān)家介紹，同類(lèi)患者的壽命最長(zhǎng)記錄為18歲。

可是生命就要走到盡頭的他，為了對(duì)曾經(jīng)幫助過(guò)的人說(shuō)聲“謝謝”，不顧自己的身體狀況，便開(kāi)始和他的父親走遍全國(guó)各地尋訪(fǎng)素未謀面的好心人，踏上了一條感動(dòng)中國(guó)的“感恩之旅”。

疾病早已剝奪了黃舸站和坐的能力，父親每天小心翼翼地把他扶上輪椅，用繩子仔細(xì)地固定，以確保他不致滑落。因?yàn)闆](méi)有錢(qián)，父子倆坐的是一輛三輪摩托車(chē)。就這樣，他們走過(guò)了82個(gè)城市，行程13000公里，向30位當(dāng)年給他們匯款治病的恩人當(dāng)面道謝。

黃舸說(shuō)：坐著父親開(kāi)的摩托車(chē)，到好心人的家門(mén)口能親自說(shuō)聲“謝謝”，送上一束鮮花表達(dá)他深深的謝意，是他此生最大的心愿。

可是，最終他還是離開(kāi)了人世，離開(kāi)我們，輕輕地走了。正如他出生的時(shí)候，他哭著，可周?chē)娜诵χＪ撬脨?ài)延續(xù)了生命，詮釋了生命的含義。使我們懂得感恩的生命最陽(yáng)光，只要我們有一顆充滿(mǎn)感恩的心，文明美德便會(huì)永駐人間，于我們?nèi)缬半S形。

據(jù)黃舸的父親回憶，黃舸走后，他的一只眼角膜被成功移植給左眼失明十一年的湖南常德人黃晶晶。兩天之后，等待眼角膜移植10年之久的北川孩子唐城，成為第二輪接受黃舸捐贈(zèng)的幸運(yùn)兒。直到離開(kāi)前的最后一刻，黃舸還在念叨著一定要把眼角膜捐贈(zèng)出去，留給社會(huì)上有需要的人。代替他繼續(xù)欣賞這個(gè)美好的世界。

次年，黃舸被入選“感動(dòng)中國(guó)十大人物之一”，他“感恩之旅”的故事感動(dòng)了我們，感動(dòng)了全中國(guó)，乃至整個(gè)世界······

愛(ài)和美，能創(chuàng)造人間奇跡。社會(huì)因美而文明，人們因愛(ài)而感動(dòng)，能使生命之權(quán)永不枯竭。我們要俯視、感謝蕓蕓眾生、世間萬(wàn)物。應(yīng)該為美麗而感動(dòng)文秘站:，也為真誠(chéng)而感動(dòng)，更為上蒼給予我們的愛(ài)而感動(dòng)······

篇6

10級(jí)園藝 賈曉燕

今天使我十五歲生日，但是我并不怎么快活，坐出租車(chē)時(shí)，我已經(jīng)有些掃興了，因?yàn)楦改副渴直磕_的樣子，讓司機(jī)一眼看出我們不常打車(chē)。不少同學(xué)的家里都有小汽車(chē)了，而我的父母仍然騎著老式自行車(chē)，車(chē)把那兒有個(gè)鐵絲筐，用來(lái)裝一些白菜蘿卜，油鹽醬醋。此時(shí)躺在爸爸懷里的蛋糕盒，可能也是那種小破筐馱來(lái)的。

到了地方，我更加失望，原以為是一個(gè)豪華的所在，就像朋友過(guò)生日時(shí)去過(guò)的酒店，誰(shuí)知竟是如此普通的飯館。陪客也不重要，是父母的朋友，一對(duì)老實(shí)巴交的夫婦，舉止比父母還要拘謹(jǐn)。

餐館里，四個(gè)大人沉悶的說(shuō)一些陳年往事，仿佛他們到這里來(lái)，不是為了給我過(guò)生日，兒只是為了懷舊。我插不上嘴，也沒(méi)興趣插嘴。想象中的生日驚喜一點(diǎn)跡象也看不出來(lái)，除了那盒貌不驚人的蛋糕，可是它也算得上驚喜_

吃完飯，打完包，清理干凈桌面，蛋糕終于擺上了桌，上面用人造奶油松松垮垮寫(xiě)著四個(gè)字：“生日快樂(lè)”，連我的名字都沒(méi)有，是不是少寫(xiě)幾個(gè)字，就能省點(diǎn)錢(qián)？

蠟燭被我匆匆吹熄后，媽媽小心翼翼把它們拔出，擦凈，用原來(lái)的包裝盒重新包好，喃喃的說(shuō):“還能用呢。”天哪，可不要等到明年繼續(xù)用，我心想。

爸爸從蛋糕上選了個(gè)花紋比較多，比較漂亮的地方，開(kāi)始切分。第一塊本以為是給我的，不料卻給了阿姨，第二塊給了叔叔，第三塊才給了我—今天真正的主角，理應(yīng)最受重視的小壽星。

我繃著臉，抓起叉子，準(zhǔn)備把蛋糕狠狠吞進(jìn)肚子。猛然聽(tīng)見(jiàn)，爸爸讓我起來(lái)，向叔叔阿姨行禮。我茫然，很不情愿的站起來(lái)，兩眼斜視，望著墻壁。這時(shí)爸爸說(shuō)，十五年前，是阿姨送媽媽去的醫(yī)院。

噢，原來(lái)如此，那就行個(gè)禮吧。

阿姨慌忙阻攔說(shuō)：“孩子，你應(yīng)該給你母親行禮，你出生那天，她還堅(jiān)持干活，一下子就暈過(guò)去了。你要為母親自豪，她很堅(jiān)強(qiáng)，讓你來(lái)到了這個(gè)世上”。

母親有些激動(dòng)，坐不安穩(wěn)，被桌角碰了一下，露出痛苦的神色。于是我想起，先前她為我買(mǎi)蛋糕時(shí)，不慎葳了腳。她眼角的皺紋比往日更深，手上的青筋更重，但樸素的衣服卻格外干凈、合體。她的雙眼目不轉(zhuǎn)睛的看著我，已經(jīng)看了十五年，仍然看不夠。

我臉頰發(fā)燙，周身發(fā)燙，我發(fā)現(xiàn)，我也看不夠母親，看著看著，眼里有異樣。

我把椅子拉開(kāi)，使空間增大一些，然后，深深地給母親鞠了一躬，又深深地給父親鞠了一躬。

篇7

10級(jí)園藝 柳軍霞

似水流年，逝去的光陰如琴板間跳躍的音符，散不去，只留下美麗的謎。小時(shí)候，集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身的他，過(guò)著衣食無(wú)憂(yōu)，錦衣玉食的生活。可現(xiàn)在年僅十八歲的他卻認(rèn)為有能力承擔(dān)起養(yǎng)家糊口的重?fù)?dān)，是一種幸福。

藍(lán)天白云，風(fēng)和日麗，又是一個(gè)好日子。我獨(dú)坐窗前，捧卷而讀。在我看來(lái)，讀書(shū)就是一種快樂(lè)，一種幸福。而哥哥卻不以為然，他認(rèn)為時(shí)間有限，精力有限，何不乘現(xiàn)在年輕涉足于社會(huì)，體驗(yàn)新生活。實(shí)踐的過(guò)程中也是學(xué)習(xí)。于是他選擇了背起沉甸甸的行囊走上了打工之路。

轉(zhuǎn)眼一年過(guò)去了，他回到了想念已久的父母身邊。這天正好是周末，我在家干了點(diǎn)家務(wù)就在他面前喊累。他聽(tīng)見(jiàn)指責(zé)道：“不干活，哪里會(huì)知道累是什么滋味。”我反駁道：“我不用干活，我也知道累是什么滋味，我才不會(huì)像你那么笨，明知道打工很辛苦，還要放棄這么安逸的生活去受罪。”哥哥說(shuō)：“受罪？我認(rèn)為這是一種幸福。在這短短的一年里，世事如浮云般變幻莫測(cè)，社會(huì)的復(fù)雜，人心的冷暖，讓我懂得智者更容易在這樣的社會(huì)中生存下去。”我明白了有些東西是用眼睛看不到的。

又一個(gè)考驗(yàn)來(lái)臨了。父親因與母親爭(zhēng)吵，而離家出走，貸款經(jīng)營(yíng)的小本生意就由他來(lái)接手。父親走時(shí)，冷冷地對(duì)他說(shuō)：“我跟你媽媽天天這樣吵，日子沒(méi)法過(guò)，我出去打工，這生意該怎么經(jīng)營(yíng)，你跟你媽看著辦吧。”話(huà)剛落下，哥哥只對(duì)父親說(shuō)：“就不能在家待著嗎？”父親拉著臉一句話(huà)也不說(shuō)，哥哥沉默了一會(huì)兒便說(shuō)：“好吧，你在外面照顧好自己。”

父親走時(shí)，我與哥哥站在車(chē)站門(mén)口和父親道別。然后目送他踏上汽車(chē)，汽車(chē)緩緩啟動(dòng)，漸漸地成了點(diǎn)，漸漸地消失在我們的視線(xiàn)里。“他走了，走了……”這個(gè)聲音不停地在我的腦海中回蕩，終于忍不住對(duì)著哥哥吼：“為什么不留住爸爸，在家里你說(shuō)話(huà)最有分量，若強(qiáng)留肯定能留下的。”我心里在想，爸爸這么一走，家該怎么辦？生意經(jīng)營(yíng)不好，村子里的人又會(huì)怎么說(shuō)。哥哥臉色蒼白，對(duì)著我吼：“你只要好好讀書(shū)就行了，這不該是你操心的。”

回到家里，他對(duì)流淚的母親說(shuō)：“媽?zhuān)野肿吡耍⒉淮硭捱@個(gè)家，而是為了我們都過(guò)好點(diǎn)走的。你們分開(kāi)一段時(shí)間，好好反省一下未必是壞事，等過(guò)段時(shí)間他就會(huì)回來(lái)的。現(xiàn)在我們應(yīng)該做的是經(jīng)營(yíng)好生意，讓我妹妹好好讀書(shū)就行了。”母親點(diǎn)頭回應(yīng)了他。

時(shí)間一天天過(guò)去，他和媽媽忙進(jìn)忙出，將生意打理得紅紅火火。他的能力讓我驚嘆萬(wàn)分，又是一年過(guò)去了，父親回家了。他對(duì)哥哥說(shuō)：“這一年辛苦你和你媽媽了。”他淡然一笑說(shuō)：“爸，我不辛苦，反而要感謝你和媽媽成就了我，讓我懂得有能力承擔(dān)起養(yǎng)家糊口的責(zé)任是一種光榮，一種幸福。”爸爸欣慰地點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“孩子，你長(zhǎng)大了！”

篇8

文明是什么?文明是一朵絢麗的鮮花，次第開(kāi)放，直到溫暖了整個(gè)春天;文明是一縷縷金色的陽(yáng)光，照耀著人們的心田，直到溫暖了整個(gè)世界;文明是遇見(jiàn)長(zhǎng)輩時(shí)親切的那一聲問(wèn)候，文明是看見(jiàn)路邊有垃圾時(shí)候低身?yè)焓暗哪且粡澭@里給大家分享一些關(guān)于二年級(jí)文明禮貌作文題目600字,供大家學(xué)習(xí)。

二年級(jí)文明禮貌作文題目600字1日復(fù)一日，平平淡淡的生活，讓匆忙的我們對(duì)許多事物都感到有些麻木。然而，正是這一部生活的小插曲，好似一朵朵艷麗的花朵在心間開(kāi)放。讓我的心房不由自主地溢滿(mǎn)芳香。花的名字叫文明。

那是昨天早上發(fā)生的一件事。天下著蒙蒙細(xì)雨，冷風(fēng)直吹的站臺(tái)上，我撐著傘在等公交車(chē)的到來(lái)。站臺(tái)擠滿(mǎn)了焦急等待趕著上班的人們，伴著一陣剎車(chē)聲，車(chē)門(mén)開(kāi)了。人們紛紛小跑著到車(chē)門(mén)前，爭(zhēng)先恐后著，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。我憑借自己靈活的身子，輕松地?cái)D上了車(chē)。車(chē)上擁擠不堪，人頭攢動(dòng)，連個(gè)落腳的地方都沒(méi)有，我無(wú)可奈何地抓著司機(jī)座位的扶欄，四處打量著。

車(chē)開(kāi)動(dòng)了，我的目光，落到了這個(gè)年輕司機(jī)身上，他的身材修長(zhǎng)而清瘦，短短的劉海半掩著額頭，清亮如溪的眼睛掃視著前方。他一手?jǐn)[動(dòng)著方向盤(pán)，一手熟練地操縱著汽車(chē)的檔位，每個(gè)動(dòng)作都是那么細(xì)致。

“嘶”汽車(chē)在突然間發(fā)出一陣刺耳的鳴聲，整個(gè)車(chē)身也隨之劇烈地晃了一下。我心里暗自嘀咕著：這是怎么回事?轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)一看，紅燈就在這時(shí)亮起來(lái)。我搞清楚了：公共汽車(chē)在通過(guò)十字路口時(shí)，黃燈亮了，于是司機(jī)就踩了剎車(chē)，車(chē)身就停下了.可是沒(méi)等我扭過(guò)頭，那邊的一位年輕人就不滿(mǎn)了：“唉!你說(shuō)你這個(gè)司機(jī)呀!

不就黃燈亮了，沖過(guò)去不就得了?我們都趕著上班呢!”有人也湊合幫腔：“就是啊，這司機(jī)怎么這么死板，腦袋不會(huì)變通嗎?”在眾人的一片抗議聲中，我見(jiàn)司機(jī)轉(zhuǎn)過(guò)頭面向各位乘客，臉上滿(mǎn)是嚴(yán)肅和堅(jiān)定：“請(qǐng)大家靜一靜好嗎?多等幾秒時(shí)間，就可以換來(lái)行人安全的保證。

不要為了這么一小段時(shí)間，去把大家的安全作為犧牲品!”這時(shí)過(guò)人行道的人們?nèi)绯彼阌窟^(guò)來(lái)，是啊!要不是及時(shí)剎車(chē)，說(shuō)不定會(huì)出什么大事呢!剛剛還有人綠燈沒(méi)亮，就搶著過(guò)馬路。乘客們的諷刺與懷疑頓時(shí)消失了，投向司機(jī)的更多是敬佩與贊賞的目光。

同樣道理人與車(chē)之間，車(chē)與車(chē)之間，要是大家都彼此相讓?zhuān)瑩Q位思考，相互包容，這個(gè)世界就會(huì)變得文明與和諧。不要“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，讓我們從生活中每一件小事做起吧。一陣小雨從天空落下，此時(shí)我的心境怡然啊，愿這縈繞著文明的雨露滋潤(rùn)每個(gè)人的心靈!

二年級(jí)文明禮貌作文題目600字2冗長(zhǎng)的弦音悠悠地回蕩在五千年的文明，它終究脫落了音樂(lè)的身軀，化作一脈青山脈脈。

題記

曾幾何時(shí)，為了更好地延續(xù)與生活，漆黑的夜里，兩塊石頭碰擊在一起而擦出的耀眼的火光，點(diǎn)亮了漫漫黑夜，也帶來(lái)了“文明”。細(xì)細(xì)想來(lái)，那是多么珍貴的過(guò)去，祖先沉重地向前摸索，第一次觸及到了“文明”，那是不容否認(rèn)的，更是值得銘記的，卻于今日，遙不可及

中國(guó)號(hào)為泱泱大國(guó)，五千年的文明，是多么燦爛，每人中國(guó)人無(wú)不引以為傲，那一座座玲瓏奇巧的建筑，那一頁(yè)頁(yè)輝煌的史詩(shī)，那一件件精美的工藝品，是歷史最華麗的字句，它所留下的痕跡，無(wú)論多少滄桑歲月，也不能將它抹去，但它隕落了，位于東方最絢爛的明星，卻墜入了黑暗的大地，無(wú)人留意

不該失去的文明，被摒充，悲劇，它究竟沒(méi)有擋住滾滾而來(lái)的工業(yè)大潮，它被迫剔除生活，隱在角落，默默哭泣，等待一聲沉重的嘆息，快餐式文化更完全取代了它在中國(guó)人心中的地位，很少有人再將它記起

城市里，有些喧囂，有些繁鬧，車(chē)水馬龍，川流不息，污濁的空氣令人致息，到何處尋覓文明的身影?書(shū)城?書(shū)柜?那兒有的只是灰塵與空氣?人們更熱衷的是炒作至熱的電影，更愛(ài)的是時(shí)尚與shopping，把時(shí)間花在電腦與手機(jī)上，把素質(zhì)交給一句句瀟灑的“動(dòng)物語(yǔ)”，那才是人們?nèi)缃竦默F(xiàn)狀，他們寧愿精神的空虛，也不愿身體的空虛。悲劇，不該丟失的文明

昆明曾有過(guò)這樣一個(gè)熱鬧的爭(zhēng)議：許多小區(qū)的樓盤(pán)統(tǒng)一蓋成西式建筑，古樸的小院、整齊的檐瓦，被高樓大廈所代替，人們不禁疑問(wèn)，這是哪國(guó)的昆明?是的，中國(guó)人難道連怎樣居住在土地上也不會(huì)了嗎?這和那些希臘的神廟一樣，是具有悲劇意義的。誠(chéng)然，鋼筋水泥、汽油輪胎，可以加快人們的生活節(jié)奏，但隨之而來(lái)的是什么?人與人之間越來(lái)越冷漠，有人倒在大街上卻沒(méi)有人去扶，有的只是冷眼旁邊和悵然離去，因?yàn)樗麄冎溃暇┡碛畎甘莻€(gè)絕佳的教訓(xùn)!可笑，五千年來(lái)為世人稱(chēng)頌的傳統(tǒng)美德，一夕之間，被抹得干干凈凈

悲劇，這不該丟失的文明

弦音悠悠回蕩，青山脈脈處你是否聽(tīng)到：蘭之猗猗，揚(yáng)揚(yáng)其香，不采而佩，于蘭何傷，薺麥之茂，薺麥之有，君子之傷，君子之守。

二年級(jí)文明禮貌作文題目600字3古人云：“人之所以為貴，以其有信有禮;國(guó)之所以能強(qiáng)，亦云惟有信與義。“由此可見(jiàn)，從古至今，誠(chéng)信一直都是中華民族的傳統(tǒng)美德呀!

從小爸爸媽媽就教育我做人要以誠(chéng)為本，還要求我要“嚴(yán)于律己，寬以待人。“可那時(shí)年幼的我并不把他們的話(huà)放在心上，甚至去拿他人的東西占為己有，爸爸知道了，他沒(méi)有打我，而是送給我了一本厚厚的書(shū)讓我看，我那緊張的神情頓時(shí)又松馳了下來(lái)，可當(dāng)我打開(kāi)書(shū)本的第一頁(yè)，眼淚卻不爭(zhēng)氣的流了下來(lái)。從此以后，我改變了，因?yàn)槟潜緯?shū)，那個(gè)故事，我覺(jué)得，是時(shí)候應(yīng)該自我反省一下了。那個(gè)故事是這樣的。

有個(gè)少年，他不好好學(xué)習(xí)，在所住的小區(qū)里偷人家的東西，然后逃學(xué)去網(wǎng)吧。每天，他幾乎都要偷東西，在他未成年的時(shí)間里，他不知被人多少次送入管教所，這種生活對(duì)他來(lái)說(shuō)，是早已習(xí)以為常甚至有些厭煩了。一次，他又在尋找目標(biāo)了，可這次，別人都習(xí)慣性的躲著他，為此他感到非常寂寞。

“小伙子，小伙子!“少年回頭一看，一位老大爺正坐，在院子里朝他招手。少年很高興，因?yàn)橛腥死硭耍趾芤苫螅洗鬆敽八陕锬?就這樣，少年走了過(guò)來(lái)，老大爺叫少年坐下，說(shuō)自己的兒女都把他忘了，沒(méi)有人陪他聊天，想讓少年陪他聊天。

少年沒(méi)多想就坐了下來(lái)，少年把自己的經(jīng)歷告訴了老人，老人微微一笑，沒(méi)說(shuō)什么，一會(huì)兒，老人發(fā)話(huà)了，他要少年去他家?guī)退脗€(gè)打火機(jī)，說(shuō)他想抽支煙。少年很疑惑，可他并沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。他上了樓，發(fā)現(xiàn)老人家的門(mén)并沒(méi)有關(guān)，他走進(jìn)屋里，發(fā)現(xiàn)桌子上有幾張百元大鈔，旁邊放著打火機(jī)。

這時(shí)，他的心跳加速了，但他并沒(méi)有像平常那樣把錢(qián)拿走，他咬了咬牙，拿著打火機(jī)，沖下了樓------他醒悟了!他決定改過(guò)自新了，他突然覺(jué)得眼前豁然開(kāi)朗。一眨眼，十幾年過(guò)去了，當(dāng)年那個(gè)少年也已經(jīng)成為了一個(gè)公司經(jīng)理，一天，他又看見(jiàn)了那個(gè)老人，他非常地感謝老人-------是老人，給了他信任，那種信任是能讓人絕處逢生的靈丹妙藥。

同學(xué)們，在生活中，我們一定要以誠(chéng)信，為根本，這樣才能做一個(gè)真真正正的中國(guó)人。愿文明美德真的能和我們一起向前走去，為我們指點(diǎn)正確的方向。

二年級(jí)文明禮貌作文題目600字4文明美德是中華民族傳承的驕傲，我們有義務(wù)、有責(zé)任將它發(fā)揚(yáng)光大，讓文明美德在我們心中代代不失。中華五千年的文明長(zhǎng)河源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我們的祖先留下了浩如煙海的文化典籍，貢獻(xiàn)了眾多能改變世界的奇跡創(chuàng)造。今天的我們將踏著祖先趟過(guò)的足跡，一步一步前行，跨向新的文明。

《文明美德，伴我成長(zhǎng)》這本書(shū)中啟迪了我很多道理。一個(gè)良好的行為習(xí)慣，也許會(huì)改變?nèi)说囊簧T就諸多的飛躍。我們應(yīng)該從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴著手，讓我們的人生變得更加絢麗多彩。“由儉入奢易，由奢入儉難”這曾是北宋文人司馬光道出的鞭辟之理。

雖然社會(huì)發(fā)達(dá)了，人民也能逐步走向豐衣足食，但是物質(zhì)豐裕的同時(shí)，我們是否也恒久堅(jiān)持著勤儉節(jié)約呢?因?yàn)榇蟮啬赣H所給予的一切并不是取之不盡的。“靜以修身，儉以養(yǎng)德”，這句話(huà)說(shuō)得真正的好。勤儉節(jié)約不僅能積累日常的財(cái)富，還能夠培養(yǎng)奮發(fā)向上的品質(zhì)。只有一如既往地節(jié)約，才能集腋成裘，使國(guó)家逐漸昌盛。那讓我們一起來(lái)“低碳”吧。

低碳生活，也就是所謂的節(jié)電、節(jié)水、節(jié)能等，節(jié)約生活中必不可少的物質(zhì)。這么說(shuō)來(lái)，我想起我的外婆可稱(chēng)得上是“節(jié)水達(dá)人”呢!她把洗臉、洗菜等剩水用來(lái)澆灌院落里散布的花花草草;還用乳白的淘米水來(lái)刷碗，碗竟被摩得锃亮锃亮的。而且根本不用洗潔精呢。為此外婆還專(zhuān)門(mén)備了一個(gè)大水缸來(lái)儲(chǔ)水呢。生活的經(jīng)驗(yàn)給了她很大幫助。其實(shí)，低碳很簡(jiǎn)單，久而久之，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這會(huì)成為一種習(xí)慣，進(jìn)而幫助你改善形象。

例如：出門(mén)盡量自帶水杯，避免使用一次性杯子等;拒絕使用一次性餐具;養(yǎng)成隨手關(guān)電、關(guān)水的好習(xí)慣;循環(huán)利用水資源等各種不可再生資源;出門(mén)購(gòu)物，自帶環(huán)保袋;利用廢紙等材料制作一些簡(jiǎn)易的玩具，你會(huì)收獲意外的快樂(lè)。只要你從生活上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴開(kāi)始節(jié)約，不浪費(fèi)，相信你一定能過(guò)上同樣舒適的生活。

在新的歷史期間，我們一定要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)母親的摯愛(ài)與感激;我們要用智慧和汗水，讓祖國(guó)變得更加輝煌文明;我們要用經(jīng)久不息的能量與品格，傳承文明，踐行美德，讓祖國(guó)成就一份與眾不同的繁榮富強(qiáng)!

二年級(jí)文明禮貌作文題目600字5富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、有善。這就是我們的24字核心價(jià)值觀。

作為一名小學(xué)生，文明、誠(chéng)信，是與我們?nèi)粘Ｐ袨樽蠲芮邢嚓P(guān)的，而這也是我心中的核心價(jià)值觀。

文明，其實(shí)非常渺小，就比如不隨地吐痰、不隨地扔垃圾、不在公共場(chǎng)所大聲喧嘩、不說(shuō)臟話(huà)文明雖小，但是內(nèi)容豐富得很，你只有每天每次都去做，才能養(yǎng)成文明的好習(xí)慣，做一個(gè)文明人。文明也是一件既簡(jiǎn)單又困難的事情，當(dāng)你刻意地想去做好他時(shí)是非常困難的，但是當(dāng)你已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)習(xí)慣時(shí)，就會(huì)非常輕松容易的。所以，文明是一個(gè)先苦后甜的過(guò)程，也是每個(gè)人都應(yīng)該做的行為規(guī)范。只要我們每個(gè)人都講文明，我們的社會(huì)就會(huì)變得更加美好。

而誠(chéng)信就是誠(chéng)實(shí)守信。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是不說(shuō)謊。說(shuō)謊會(huì)使人陷進(jìn)一個(gè)到不了底的泥潭，越陷越深。因?yàn)楫?dāng)你說(shuō)了一個(gè)謊，你就需要無(wú)數(shù)的謊去圓這個(gè)謊，久而久之，你就算不想說(shuō)慌也難了。如果你突然說(shuō)了一句真話(huà)，就會(huì)與假話(huà)發(fā)生沖突，可能會(huì)影響對(duì)方對(duì)你的友情。

篇9

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期學(xué)校少先隊(duì)工作將以xx“勤奮學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活，全面發(fā)展”寄語(yǔ)為目標(biāo)，在上級(jí)有關(guān)部門(mén)的工作精神和學(xué)校工作的引領(lǐng)下，結(jié)合本校的實(shí)際情況和特點(diǎn)和上學(xué)期少先隊(duì)活動(dòng)中已經(jīng)取得的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以培養(yǎng)隊(duì)員的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，規(guī)范隊(duì)員的行為習(xí)慣，形成和諧的校園文化為核心內(nèi)容，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。以公民道德建設(shè)實(shí)施綱要為指導(dǎo)，以安全教育、愛(ài)國(guó)教育、養(yǎng)成教育為主線(xiàn)，以少先隊(duì)活動(dòng)為載體，有計(jì)劃地開(kāi)展符合學(xué)校實(shí)際的、符合少年兒童身心特點(diǎn)的、豐富多彩的教育活動(dòng)，把我校的少先隊(duì)工作推上一個(gè)新的臺(tái)階。

二、本期主要工作

1、抓好輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)。

在品格修養(yǎng)、知識(shí)能力、教育教學(xué)上下功夫，塑造一支凝聚力強(qiáng)、戰(zhàn)斗力旺盛的隊(duì)伍。本學(xué)期安排至少兩次輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)，使素質(zhì)得到全面的提高和發(fā)展。

2、加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)

(1)、各中隊(duì)繼續(xù)組織學(xué)生學(xué)習(xí)新頒布的《中小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，加強(qiáng)禮儀教育與訓(xùn)練，以創(chuàng)建優(yōu)秀班集體和文明中隊(duì)為載體，并以“好習(xí)慣伴我快樂(lè)成長(zhǎng)”為主題，以“三管六不”,“三別四帶”為重點(diǎn)，以學(xué)生文明禮儀教育為突破口，加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

(2)、引導(dǎo)和教育學(xué)生從小養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、助人為樂(lè)、愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法的好品質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生思想教育。以愛(ài)國(guó)主義為核心，弘揚(yáng)培育民族精神，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感，要以中華民族傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)教育為核心，逐步培養(yǎng)學(xué)生的公德意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神(比如班級(jí)里開(kāi)展“尋找身邊的名人”、“中國(guó)真了不起”、“了不起的中國(guó)人”等活動(dòng))，樹(shù)立學(xué)生的民族自信心、自尊心、自豪感。

3、開(kāi)展安全教育和自護(hù)教育。

要把安全教育貫穿到整個(gè)學(xué)期,常抓不懈, 通過(guò)多種活動(dòng)：如：學(xué)習(xí)自護(hù)知識(shí)、消防知識(shí)、交通知識(shí)等。幫助學(xué)生了解和掌握的安全常識(shí),學(xué)習(xí)自護(hù)本領(lǐng),提高安全防范意識(shí)和自護(hù)自救能力,規(guī)范學(xué)生的課間活動(dòng),杜絕不安全隱患。

4、開(kāi)展各種少年法律宣傳教育活動(dòng)。

充分利用國(guó)旗下講話(huà)、板報(bào)櫥窗、校園網(wǎng)等途徑宣傳普及法律知識(shí)，提高廣大少先隊(duì)員的法律意識(shí)和法制觀念。邀請(qǐng)學(xué)校法制副校長(zhǎng)開(kāi)展法制講座，舉行系列活動(dòng)，以隊(duì)員喜聞樂(lè)見(jiàn)的法律實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)法律知識(shí)的興趣，提升少先隊(duì)員運(yùn)用法律保護(hù)自己合法權(quán)益的意識(shí)。

5、發(fā)揮少先隊(duì)活動(dòng)陣地的作用。

少先隊(duì)要在校園文化建設(shè)中發(fā)揮積極作用。以大隊(duì)部，紅領(lǐng)巾為活動(dòng)陣地，積極開(kāi)展各類(lèi)小主題教育實(shí)踐活動(dòng)，搞好班級(jí)文化建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生做好班級(jí)的凈化、綠化、美化，使班級(jí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的樂(lè)園，從而給的學(xué)生提供一個(gè)崗位，鍛煉一種能力，形成一個(gè)習(xí)慣，促進(jìn)良好校園文化的形成。

6、開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

加強(qiáng)中隊(duì)文化，每月更換黑板報(bào)，做到月月有主題，并做好檢查評(píng)比工作。引導(dǎo)學(xué)生參加力所能及的社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)公益活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中有所體驗(yàn)、有所感悟、有所收獲。

三、每月工作重點(diǎn)

九月:濃濃尊師意

1、開(kāi)展開(kāi)學(xué)典禮

2、制訂學(xué)校少先隊(duì)工作計(jì)劃。

3、培訓(xùn)紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗值日生，恢復(fù)常規(guī)檢查。

4、組織各班出好第一期以“感念師恩”為主題的黑板報(bào)。

5、組織隊(duì)員學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。

6、組織開(kāi)展《弘揚(yáng)和培育民族精神月》活動(dòng)。

十月:深深?lèi)?ài)國(guó)情

1、做好安全教育工作，各低年級(jí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識(shí)，高年級(jí)組織學(xué)生觀看安全教育視頻。

2、“老人節(jié)”以“敬老、愛(ài)老、孝敬”為主題，開(kāi)展主題隊(duì)會(huì)，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。

3、10月13日是少先隊(duì)建隊(duì)紀(jì)念日，各中隊(duì)要利用這個(gè)時(shí)機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)少先隊(duì)光榮感和責(zé)任感教育，組織隊(duì)員“學(xué)隊(duì)史、演隊(duì)史、展隊(duì)史、延隊(duì)史”;開(kāi)展“我為隊(duì)旗添新彩”主題活動(dòng)。

4、組織各班出好第二期以“愛(ài)國(guó)主義教育”為主題的黑板報(bào)。

5、對(duì)隊(duì)員進(jìn)行環(huán)保教育活動(dòng)，開(kāi)展“彎彎腰”活動(dòng)，教育隊(duì)員“保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)”，努力爭(zhēng)做“環(huán)保小衛(wèi)士”。

6、活動(dòng)觀摩示范課

十一月:拳拳感恩心(繼續(xù)加強(qiáng)常規(guī)教育)

1、11月9日消防安全日。利用晨會(huì)、隊(duì)會(huì)時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)一步了解消防知識(shí)，學(xué)習(xí)各種安全知識(shí)，自救自護(hù)知識(shí)。

2、開(kāi)展“感恩”系列活動(dòng)。11月第四個(gè)星期日是感恩節(jié)，各中隊(duì)組織隊(duì)員開(kāi)展“感恩親人，感恩伙伴，感恩社會(huì)”系列活動(dòng)，以感恩信、感恩畫(huà)、感恩卡的形式送給感恩的人，為他們做一件力所能及的事。

3、開(kāi)展法律知識(shí)講座。

4、組織各班出好第三期以“感恩教育”為主題的黑板報(bào)。

5、輔導(dǎo)員研討活動(dòng)。交流輔導(dǎo)員工作中的方法和取得的成效，以及工作中存在的困惑。

十二月:切切遵法情

1、加強(qiáng)常規(guī)教育。

2、開(kāi)展“安全伴我行”中隊(duì)主題隊(duì)會(huì)。

3、組織輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)

4、組織各班出好第四期以“安全教育”為主題的黑板報(bào)。

一月:歡天喜地迎新年

1、加強(qiáng)常規(guī)教育

2、開(kāi)展慶“元旦”慶祝活動(dòng)

3、做好學(xué)期工作總結(jié)，資料歸檔。

xx年少先隊(duì)工作計(jì)劃范文(二)

一、指導(dǎo)思想

在校行政和上級(jí)少工委的領(lǐng)導(dǎo)下，以“創(chuàng)新、服務(wù)、育人”為宗旨，以活潑、健康、務(wù)實(shí)的少先隊(duì)活動(dòng)為載體，緊緊圍繞學(xué)校教育的中心工作，有效提高少先隊(duì)員的綜合素質(zhì)。開(kāi)拓創(chuàng)新、扎實(shí)工作，進(jìn)一步增強(qiáng)我校少先隊(duì)組織的吸引力、凝聚力和影響力，促進(jìn)學(xué)校少先隊(duì)事業(yè)的新發(fā)展。

二、主要工作針對(duì)本校實(shí)際，充分發(fā)揮少先隊(duì)組織在未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用，切實(shí)開(kāi)展文明禮儀行動(dòng)、綠色上學(xué)行動(dòng)等形式豐富、內(nèi)容新穎、活潑向上的少先隊(duì)教育活動(dòng)，使隊(duì)員在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中提升，成為具有高尚情操、充滿(mǎn)活力和創(chuàng)造力的新一代。

2.積極抓好學(xué)校少先隊(duì)的組織建設(shè)和陣地建設(shè)。規(guī)范少先隊(duì)儀式和禮儀，規(guī)范隊(duì)室的檔案管理，增進(jìn)少先隊(duì)教育的感染力，用特有的少先隊(duì)文化來(lái)育人。

3.輔導(dǎo)員老師要加強(qiáng)少先隊(duì)文化建設(shè)的學(xué)習(xí)與鉆研，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展好“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”少先隊(duì)課題研究，參加各級(jí)各類(lèi)的少先隊(duì)科研活動(dòng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展打基礎(chǔ)，為少先隊(duì)事業(yè)作貢獻(xiàn)。

4.相應(yīng)學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的宣傳工作，辦好手抄報(bào)、板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站等宣傳陣地，為學(xué)校的少先隊(duì)工作造勢(shì)搭臺(tái)，為學(xué)校的整體發(fā)展樹(shù)立形象、提高聲譽(yù)。

三、工作措施

(一)重視未成年人思想道德教育

在學(xué)校行政的指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹開(kāi)發(fā)區(qū)團(tuán)委有關(guān)文件精神，積極探索符(文章轉(zhuǎn)貼自實(shí)用工作文檔欄目) 合未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)的教育形式，堅(jiān)持用活動(dòng)育人，把基本做人、做事的道理轉(zhuǎn)化為少先隊(duì)員的情感和意志，成為他們的內(nèi)在品質(zhì)。

組織開(kāi)展“講禮貌、重禮儀、常禮讓”的文明禮儀教育活動(dòng)，以“看現(xiàn)象、評(píng)事例、做標(biāo)兵”等活動(dòng)形式為載體，以“學(xué)校、家庭、社區(qū)”等活動(dòng)陣地為途徑，在系列教育活動(dòng)中，使隊(duì)員明白“文明禮貌”的重要性，人人都來(lái)爭(zhēng)當(dāng)“禮儀小標(biāo)兵”。

2.繼續(xù)組織隊(duì)員認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生養(yǎng)成教育》，用“規(guī)范”和“隊(duì)章”來(lái)約束少先隊(duì)員，培養(yǎng)他們誠(chéng)實(shí)、勇敢、活潑、團(tuán)結(jié)的優(yōu)良作風(fēng)，樹(shù)立起遵章守紀(jì)、知法守法的自覺(jué)意識(shí)。

3.推進(jìn)少先隊(duì)工作社會(huì)化，不斷增強(qiáng)教育整體實(shí)力。大隊(duì)部將配合校黨支部、德育處，當(dāng)好少年兒童與學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶。加強(qiáng)與開(kāi)發(fā)區(qū)及社會(huì)各界的合作與配合，共同創(chuàng)造具有時(shí)代特色、少先隊(duì)員喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式，擴(kuò)大學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)的運(yùn)作空間，為少先隊(duì)員的健康成長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

(二)加強(qiáng)少先隊(duì)的基礎(chǔ)建設(shè)，促進(jìn)少先隊(duì)工作可持續(xù)發(fā)展。

加強(qiáng)少先隊(duì)組織建設(shè)。

(1)各中隊(duì)輔導(dǎo)員要有明確的少先隊(duì)工作意識(shí)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)隊(duì)前教育、隊(duì)禮教育等隊(duì)知識(shí)教育，開(kāi)展生動(dòng)活潑的少先隊(duì)主題活動(dòng)，認(rèn)真填寫(xiě)好中隊(duì)日志。每月定期召開(kāi)輔導(dǎo)員例會(huì)，做好學(xué)習(xí)筆記，及時(shí)改進(jìn)和反饋工作。

(2)加強(qiáng)對(duì)小干部的培養(yǎng)。建立隊(duì)長(zhǎng)學(xué)校，設(shè)立大隊(duì)委每月例會(huì)制度，加強(qiáng)對(duì)隊(duì)干部的教育和培訓(xùn)。各中隊(duì)要設(shè)立類(lèi)型的隊(duì)干部服務(wù)崗位，實(shí)行民主選舉和隊(duì)干部輪換相結(jié)合的少先隊(duì)小干部任職制度，并加強(qiáng)對(duì)他們的思想教育、技能培訓(xùn)。

(3)上好每周一次的班隊(duì)活動(dòng)課。活動(dòng)應(yīng)結(jié)合學(xué)校工作、節(jié)日文化等進(jìn)行，開(kāi)展隊(duì)活動(dòng)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的主動(dòng)參與，輔導(dǎo)員要避免“包辦代替”。

(4)組織“優(yōu)秀少先中隊(duì)”以及各項(xiàng)校內(nèi)外評(píng)優(yōu)評(píng)比工作，宣傳和推介先進(jìn)。中隊(duì)輔導(dǎo)員要對(duì)“光榮升旗手”進(jìn)行培訓(xùn)，以確保升旗儀式的嚴(yán)肅和莊重。

2.加強(qiáng)少先隊(duì)陣地建設(shè)。

(1)抓好“紅領(lǐng)巾廣播站”的隊(duì)伍建設(shè)，配合常規(guī)檢查，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，及時(shí)將廣播內(nèi)容做記錄，為學(xué)校營(yíng)造具有良好的校園文化獻(xiàn)出自己的一份力。

(2)進(jìn)一步提高升旗儀式質(zhì)量，充分發(fā)揮升旗儀式潛移默化的育人職能。

(3)加強(qiáng)中隊(duì)建設(shè)。中隊(duì)建設(shè)是學(xué)校精神文明的縮影。各中隊(duì)工作要落實(shí)四個(gè)有，即：期初有計(jì)劃，周周有安排，月月有重點(diǎn)，期末有總結(jié)。各中隊(duì)還要設(shè)有“文明公約”、中隊(duì)角、光榮簿等，增強(qiáng)集體的凝聚力，促進(jìn)良好氛圍的形成。

(4)加強(qiáng)隊(duì)室的建設(shè)和管理。定期更新內(nèi)部布置，堅(jiān)持大隊(duì)委員每天值班制。本學(xué)期隊(duì)室將進(jìn)一步完善少先隊(duì)檔案，強(qiáng)調(diào)在規(guī)范和細(xì)化上下功夫。

(三)深化國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀行動(dòng)，推進(jìn)經(jīng)典誦讀活動(dòng)不斷發(fā)展。

本學(xué)期，繼續(xù)深化國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀行動(dòng)，確立富有校本特色的誦讀活動(dòng)，使之成為衡量少年兒童綜合素質(zhì)的重要依據(jù)。

大隊(duì)部將圍繞“禮儀”、“詩(shī)文”、“藝術(shù)”各評(píng)比一次校級(jí)獎(jiǎng)?wù)拢u(píng)比依據(jù)是國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀主題活動(dòng)表現(xiàn)。

2.繼續(xù)開(kāi)展“每日國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”活動(dòng)。輔導(dǎo)員老師要對(duì)活動(dòng)進(jìn)行管理和指導(dǎo)，使之成為實(shí)踐體驗(yàn)、誦讀經(jīng)典的重要陣地。

月份工作安排

九月份

1、制定少先隊(duì)大隊(duì)及各中隊(duì)學(xué)期工作計(jì)劃。

2、常規(guī)教育——“禮儀規(guī)范、隊(duì)容隊(duì)貌”。

3、舉行“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典演講比賽”。

4、布置教室，美化校園。

5、慶祝教師節(jié)，開(kāi)展以“慶祝教師節(jié)”為主題的班會(huì)和黑板報(bào);。

6、組織各中隊(duì)以“安全伴我行”為主題，開(kāi)好主題班會(huì)。

7、大隊(duì)部的換屆選舉工作，確定少先隊(duì)干部、升旗手、播音員名單，并進(jìn)行一些培訓(xùn)指導(dǎo)工作。

8、舉辦迎“十·一”跳繩及拔河比賽少先隊(duì)大隊(duì)活動(dòng)。

十月份

1、國(guó)慶節(jié)宣傳活動(dòng)——出好以“慶祝國(guó)慶”為主題的校宣傳黑板報(bào)和手抄報(bào)。

2、積極創(chuàng)新紅領(lǐng)巾廣播站廣播內(nèi)容，弘揚(yáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典，豐富學(xué)生校園生活。

3、衛(wèi)生知識(shí)宣傳活動(dòng)-----講座：衛(wèi)生保健知識(shí);

4、培訓(xùn)輔導(dǎo)員，隊(duì)干部。

5、文明禮儀養(yǎng)成教育。

十一月份

1、11月9日 中國(guó)消防宣傳日(消防節(jié))，宣傳學(xué)習(xí)消防知識(shí)，進(jìn)行消防逃生演練;

2、舉行國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀主題大隊(duì)會(huì)。

3、開(kāi)展讀書(shū)教育活動(dòng)，美化綠化校園。

4、以“安全教育”為主題的校宣傳手抄報(bào)和黑板報(bào)。

十二月份

1、開(kāi)展文明班級(jí)評(píng)比活動(dòng)。

2、開(kāi)展食品、交通安全知識(shí)講座活動(dòng)。

3、籌備慶“元旦”文藝晚會(huì)，設(shè)計(jì)慶元旦手抄報(bào)活動(dòng)。

一月份

1、開(kāi)展“慶元旦”文藝活動(dòng)。

2、表彰各類(lèi)優(yōu)秀人員和中隊(duì)、資料歸檔。為三好生、優(yōu)干、優(yōu)秀少先隊(duì)員、優(yōu)秀輔導(dǎo)員等先進(jìn)個(gè)人頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。

篇10

為了尋求文化育人更有針對(duì)性的切入點(diǎn)、更具交融性的銜接點(diǎn)和更有實(shí)效性的操作點(diǎn)，2008年9月，我們嘗試實(shí)施“班級(jí)文化‘六個(gè)一’建設(shè)。“六個(gè)一”即班級(jí)文化的六個(gè)小項(xiàng)目：班訓(xùn)、班報(bào)、班標(biāo)、班網(wǎng)、班干、班會(huì)。2009年9月，我們?cè)诖嘶A(chǔ)上，認(rèn)真吸取各方建議，進(jìn)一步整合德育優(yōu)質(zhì)資源，開(kāi)發(fā)文化育人渠道，充實(shí)文化育人內(nèi)涵，強(qiáng)化文化育人功能，進(jìn)而確立了一體兩翼、功能互補(bǔ)的班級(jí)文化建設(shè)工程。意圖是將學(xué)生成人必備的德育要素，有機(jī)地融入班級(jí)文化的日常小細(xì)節(jié)，然后借助于班級(jí)文化細(xì)節(jié)化落實(shí)這個(gè)抓手，力求大德育常態(tài)化、實(shí)效化。

總體目標(biāo)：將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入班級(jí)文化建設(shè)的全程，著力培育行為習(xí)慣良好、品格健全、進(jìn)取向上的未來(lái)合格公民。

分層目標(biāo)：預(yù)備年級(jí)、初一年級(jí)：行為養(yǎng)成（良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣）教育；初二年級(jí)：道德認(rèn)知（守法、誠(chéng)信、勤儉、互助、感恩）教育;初三年級(jí)：意志毅力（戰(zhàn)脆弱、抗挫折）教育高一年級(jí)：觀念理想（先進(jìn)人生觀、價(jià)值觀教育，引導(dǎo)科學(xué)規(guī)劃人生）培育;高二年級(jí)：公民人格（民主法治、自由平等、公平正義）培育;高三年級(jí)：信念氣度（意志、情感、氣度、理性）培育。

二、我校班級(jí)文化建設(shè)的基本內(nèi)容規(guī)劃

我校班級(jí)文化建設(shè)的基本內(nèi)容歸納起來(lái)，可以歸結(jié)為“一體”“兩翼”。 “一體”即班級(jí)文化的基本體，由“三個(gè)面”、“五個(gè)點(diǎn)”構(gòu)成。“兩翼”即主題教育文化與主題實(shí)踐文化。

（一）“一體”化班級(jí)文化建設(shè)

“一體”即班級(jí)文化的基本體，由“三個(gè)面”、“五個(gè)點(diǎn)”構(gòu)成。“三個(gè)面”即由環(huán)境文化、交流文化、管理文化構(gòu)成；“五個(gè)點(diǎn)”即班訓(xùn)、班標(biāo)、班報(bào)、班網(wǎng)、班干。

1.環(huán)境文化建設(shè)面――班訓(xùn)、班標(biāo)、班報(bào)。這三者構(gòu)成班級(jí)生活學(xué)習(xí)的環(huán)境，決定成員的心境與眼界，影響師生的追求與發(fā)展。建設(shè)好這三個(gè)方面，可以拉動(dòng)班級(jí)的美化，營(yíng)造主流的文化，牽引心靈的優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)讓“環(huán)境成為最好管理者”的文化效應(yīng)。

2.交流文化建設(shè)面――班網(wǎng)。就交流、融通、影響而言，信息技術(shù)搭建起的家校聯(lián)動(dòng)、生生交流、師生互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，有著現(xiàn)代文化的磁力和無(wú)可替代的優(yōu)勢(shì)。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放、自由的空間，搭建一個(gè)交流、互動(dòng)的平臺(tái)，形成一個(gè)和諧共進(jìn)的場(chǎng)。現(xiàn)代信息技術(shù)是開(kāi)放、便捷、溝通的現(xiàn)代文化的標(biāo)志之一，交流就是學(xué)習(xí)，交流就是育人，網(wǎng)上有無(wú)限的教育潛能。

3.管理文化建設(shè)面――班干。傳統(tǒng)的班級(jí)干部被賦予新時(shí)代內(nèi)涵，即培養(yǎng)學(xué)生管理意識(shí)，增加管理經(jīng)驗(yàn)、帶動(dòng)他人發(fā)展。這使得班干部不僅僅為老師的得力助手，更為其成長(zhǎng)為領(lǐng)軍人物奠定了基礎(chǔ)。促使每一個(gè)同學(xué)做好自己而不忘帶動(dòng)他人。

（二）“兩翼”式班級(jí)文化建設(shè)

“兩翼”即主題教育文化與主題實(shí)踐文化，重在“潤(rùn)”與“習(xí)”。

1.主題教育式文化建設(shè)――班會(huì)課程化教材。學(xué)校德育的主陣地是班會(huì)，因?yàn)榘鄷?huì)是國(guó)家以課的名義規(guī)定的，每周一次，是全班成員凝神、聚心的好時(shí)機(jī)。然而，班會(huì)無(wú)主題，茫然隨意，功能必然偏失。無(wú)主題，無(wú)系列，甚至無(wú)位置，被取代或放羊，這是當(dāng)今班會(huì)教育薄弱，甚至形同虛設(shè)的突出表現(xiàn)，也是德育對(duì)于“育什么”的目標(biāo)不十分精確的癥結(jié)之一。要真正讓班會(huì)成為學(xué)生成長(zhǎng)和班級(jí)發(fā)展的心靈沃野，有必要將班會(huì)作為德育課程來(lái)科學(xué)規(guī)劃、精心建設(shè)，實(shí)現(xiàn)班會(huì)常態(tài)性的主題式課程化教育。以班會(huì)課程化建設(shè)為抓手，創(chuàng)建有主題有系列、著力于和諧成長(zhǎng)與可持續(xù)發(fā)展的常態(tài)化主題教育校本教材。以此為平臺(tái)為契機(jī)，將道德認(rèn)知、行為養(yǎng)成和公民素質(zhì)等育德實(shí)踐，落到實(shí)處細(xì)處實(shí)處。

2.主題實(shí)踐式文化建設(shè)――班隊(duì)系列化活動(dòng)。蘇霍姆林斯基有句名言：隱藏了教育意圖的教育才是真正的教育。我校圍繞主題式教育化目標(biāo)，科學(xué)而靈動(dòng)地建構(gòu)常態(tài)化的主題教育實(shí)踐系列，年年有方向，月月有目標(biāo)，旬旬有活動(dòng)，周周有抓手，讓學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)的主題實(shí)踐活動(dòng)中，潛移默化地受育成長(zhǎng)；也把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)員工一起推向常態(tài)化的身先士卒、為人師表的育人場(chǎng)中，與學(xué)生一同實(shí)踐磨練，一起成長(zhǎng)壯大。

實(shí)踐中我們體會(huì)到，環(huán)境文化以固定動(dòng)作為主，相對(duì)穩(wěn)固，適宜于目標(biāo)育人；交流文化完全是動(dòng)態(tài)生成，心靈構(gòu)筑，適宜于情感育人；管理文化內(nèi)涵制度策略等，常態(tài)多變，適宜于行為育人；是成長(zhǎng)精神套餐與操行組合拳，適宜于綜合育人。

三、我校班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)施策略

（一）環(huán)境文化建設(shè)策略

1.“班訓(xùn)”建設(shè)。“班訓(xùn)”建設(shè)我們堅(jiān)持三步走策略。第一步是讓“班訓(xùn)”作為班級(jí)成員發(fā)展的核心理念、奮斗目標(biāo)和行為守則，外顯于班級(jí)的各個(gè)空間，內(nèi)化于成員的各個(gè)心間，默化于各自的行為實(shí)踐，逐漸成為習(xí)慣成為信念成為動(dòng)力之源。第二步是培育“班訓(xùn)”的自創(chuàng)自勵(lì)。通過(guò)班訓(xùn)的創(chuàng)作、展示、評(píng)選、書(shū)寫(xiě)、懸掛等系列實(shí)踐活動(dòng)，培育自我認(rèn)同、自我教育，自我激勵(lì)的進(jìn)取意識(shí)。第三步是促進(jìn)“班訓(xùn)”與學(xué)習(xí)緊密結(jié)合；與班級(jí)發(fā)展結(jié)合；與日常育德結(jié)合；與生活結(jié)合，讓班訓(xùn)真正成為班級(jí)成員成長(zhǎng)的座右銘。三步走的抓手是常態(tài)化的日常的行為規(guī)范細(xì)節(jié)落實(shí)，動(dòng)力是及時(shí)的考評(píng)獎(jiǎng)懲，保障是班主任和任課教師的信念、智慧和齊抓共管的機(jī)制。

2．“班報(bào)”建設(shè)。“班報(bào)”建設(shè)我們也同樣堅(jiān)持三步走策略。第一步是將班報(bào)辦成一個(gè)學(xué)生鍛煉成長(zhǎng)的極好平臺(tái)，傳遞班級(jí)建設(shè)理念，介紹成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，鑄造班級(jí)精神的一個(gè)窗口。第二步是圍繞成長(zhǎng)教育主題，系統(tǒng)規(guī)劃，逐點(diǎn)落實(shí)。比如一年一個(gè)大目標(biāo)，一個(gè)學(xué)期一個(gè)方面，一月一個(gè)主題，三年下來(lái)就是豐富的精神營(yíng)養(yǎng)套餐。第三步是倡導(dǎo)自薦認(rèn)領(lǐng)、強(qiáng)弱搭配、小組合作、人人經(jīng)歷的循環(huán)發(fā)展模式。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝小組，激勵(lì)齊心合力、做中提高的精神。讓出的過(guò)程與評(píng)的過(guò)程，成為認(rèn)知的過(guò)程，成為德育的過(guò)程，成為自我塑造的過(guò)程。

3.“班標(biāo)”的建設(shè)。“班標(biāo)”建設(shè)分三步走。第一步將班標(biāo)嵌在教室門(mén)的左上方，與進(jìn)進(jìn)出出的師生視線(xiàn)平齊，讓他們隨時(shí)得到提醒，得到激勵(lì)，收獲動(dòng)力。第二步發(fā)動(dòng)全班同學(xué)根據(jù)本班實(shí)際，為自己的班級(jí)選擇發(fā)展理念、設(shè)計(jì)發(fā)展目標(biāo)、策劃實(shí)施方略，以組為單位形成設(shè)計(jì)方案，提交電子稿。“班標(biāo)”創(chuàng)設(shè)的過(guò)程就是認(rèn)識(shí)提高的過(guò)程，是凝心聚力的過(guò)程，是思想撞擊與才藝展示的過(guò)程，是育德的過(guò)程。第三步將“班標(biāo)”與整個(gè)班級(jí)的發(fā)展緊密結(jié)合；與每個(gè)學(xué)生的日常生活結(jié)合，充分發(fā)揮“班標(biāo)”在整個(gè)班級(jí)成長(zhǎng)中的鏡子功能和引領(lǐng)推動(dòng)作用。

（二）交流文化――“班網(wǎng)”的建設(shè)策略

網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代文化的載體，做就是學(xué)習(xí)，有益的做、好好地做就是育人。網(wǎng)絡(luò)的虛擬與自由，是對(duì)青少年思想道德自覺(jué)自律的嚴(yán)峻考驗(yàn)。現(xiàn)代社會(huì)離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，正確用好網(wǎng)絡(luò)，是現(xiàn)代人必備的基本素質(zhì)，是現(xiàn)代學(xué)校的教育職責(zé)。我們圍繞自育互育這個(gè)中心，從合理利用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)著手，重在三個(gè)基礎(chǔ)規(guī)劃建設(shè)。其一、溫馨之家――班級(jí)個(gè)人、集體的理想、愛(ài)好、個(gè)性、才藝等的介紹，圖文并茂；其二、拓展之窗――由主課老師分層精選的經(jīng)典操練；其三、傾訴之吧――班主任精心打造的有共性、有個(gè)性的班級(jí)博客，同學(xué)可進(jìn)、家長(zhǎng)可進(jìn)、任課老師可進(jìn)。

建好用好“溫馨之家”，引發(fā)對(duì)班級(jí)對(duì)同學(xué)對(duì)老師的關(guān)注，促進(jìn)凝心聚力，建設(shè)溫馨班級(jí)；建好用好“拓展之窗”，調(diào)動(dòng)各方智慧和資源，有助于有余力的同學(xué)有更好的發(fā)展，確保不同層次的同學(xué)都得到滿(mǎn)意的發(fā)展；建好用好“傾訴之吧”，既便于學(xué)生真正敞開(kāi)心扉，形成師生、家校互動(dòng)的有效的育場(chǎng)，更促進(jìn)班主任老師用心用智慧去培育學(xué)生，提高育德育人的自覺(jué)性和影響力。建好用好“班網(wǎng)”，可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，滿(mǎn)足家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的深度關(guān)注和多元需求，有利于辦好社會(huì)滿(mǎn)意的教育。

（三）管理文化――“班干”的建設(shè)策略

學(xué)校的一切“做”，都是為了育人，都可以育人。因而，學(xué)校教育的使命之一在于，改變過(guò)去班級(jí)干部選拔、任用、管理的單一觀念和狹隘模式，積極創(chuàng)造條件和位置，讓更多的人得到管理的鍛煉與發(fā)展，以適應(yīng)未來(lái)人才的多面需求。幾年來(lái)，我們采用“流動(dòng)性”、“大部式”策略，實(shí)現(xiàn)了流動(dòng)性、大部式、多功能、職責(zé)權(quán)利一體化運(yùn)行，加速班級(jí)干部隊(duì)伍的成長(zhǎng)。

“流動(dòng)性”即是設(shè)置各個(gè)功能性管理崗位，面向全體同學(xué)，倡導(dǎo)自薦競(jìng)聘。自薦競(jìng)聘的過(guò)程，既是提前學(xué)習(xí)、思考與進(jìn)步的過(guò)程，也是審視自己的實(shí)力，掂量自己的德行與責(zé)任，確認(rèn)自身管理潛能的過(guò)程，當(dāng)然更是每個(gè)人自信力、公信力和綜合素質(zhì)展示的過(guò)程。選拔確認(rèn)之后，打破三年一貫制，看管理業(yè)績(jī)，每學(xué)期全班確認(rèn)一次，能者上，不稱(chēng)職者下，實(shí)行班干流動(dòng)制。這樣每個(gè)在崗的班干部，人人有壓力，各個(gè)盡職責(zé)，齊心協(xié)力，既提高自己的才干，又壯大班級(jí)的發(fā)展。

“大部式”即是班干的建制由個(gè)別班委向示范群體的變革，設(shè)四級(jí)崗位。一級(jí)崗位：班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)；二級(jí)崗位：學(xué)習(xí)部、宣傳部、內(nèi)務(wù)部、勞衛(wèi)部、體育部、藝術(shù)部、信息部、紀(jì)檢部、志愿者中心。每個(gè)部有三人組成，一個(gè)部長(zhǎng)兩個(gè)助手。部長(zhǎng)的名聲好聽(tīng)，比班委來(lái)，學(xué)生更愿意接受；三級(jí)崗位：小組長(zhǎng)；四級(jí)崗位：課代表。以上各崗位不重復(fù)兼任，目的是讓更多的人有盡責(zé)鍛煉的機(jī)會(huì)。有崗位，就有責(zé)任，有動(dòng)力，有帶動(dòng) 。

我們按崗位分層設(shè)立管理范圍，目標(biāo)具體明確，適宜考評(píng)量化，培育班干在崗的管理意識(shí)和角色自律，以促進(jìn)各司其職而互不扯皮，各顯其能又各得其所。我們想方設(shè)法樹(shù)立班干的權(quán)力形象，時(shí)時(shí)處處將班干推到管理一線(xiàn)，靈活機(jī)智地維護(hù)班干的管理決定，及時(shí)給足班干應(yīng)得的適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，努力使班干成為大家羨慕的角色，成為爭(zhēng)當(dāng)?shù)膶?duì)象。大家愿意去做班干，盡心盡力地做好帶頭人，示范群體壯大了，更有利于每一個(gè)個(gè)體成長(zhǎng)壯大；班干強(qiáng)大了，教師才有可能從繁雜的事務(wù)中解放出來(lái)，有更多的時(shí)間讀書(shū)、研究、實(shí)驗(yàn)，教師提高了，才能提高學(xué)生。

（四）教育文化――“班會(huì)”校本教材建設(shè)策略

我們堅(jiān)持以主題班會(huì)為交匯點(diǎn)，整合德育優(yōu)質(zhì)資源，建設(shè)主題教育校本教材，這首先涉及到的問(wèn)題是主題取向。我們的策略是分層遞進(jìn)、有機(jī)銜接。初中以行為養(yǎng)成教育為中心，高中以理想信念培育為中心，道德認(rèn)知與情感體驗(yàn)貫穿初高中的主題教育之中。大中取小，小中寓大，將宏大主題融入行為細(xì)節(jié)，讓德育回歸生活，落到常態(tài)，切實(shí)提高德育的實(shí)效性。

其次的問(wèn)題是內(nèi)涵取向。我們的策略是讓教材主題覆蓋青少年教育的三個(gè)方面：學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事。而做人當(dāng)中又涵蓋了公民教育、美德教育，突出行為養(yǎng)成、道德認(rèn)知、情感體驗(yàn)、理想信念的四個(gè)教育重點(diǎn)；五品即著力培養(yǎng)學(xué)生“守法、誠(chéng)信、勤儉、互助、感恩”這五種道德品質(zhì)。力求給學(xué)生的精神成長(zhǎng)配備綜合營(yíng)養(yǎng)套餐。盡可能做到呈現(xiàn)形式的精練生動(dòng)、可讀可信，功能影響的多面受益。學(xué)生可讀，老師可讀，家長(zhǎng)可讀，關(guān)注研究者可讀；學(xué)做人（成人教育）可以汲取精神營(yíng)養(yǎng)，學(xué)作文（成才教育）可以吸收思想和素材，解脫作文“無(wú)米之炊”的困境。

第三方面的問(wèn)題是資源取向。我們的策略是整合現(xiàn)有各年段教材中德育資源，尤其是語(yǔ)文、政治、歷史、地理、科學(xué)、藝術(shù)等人文學(xué)科，充分發(fā)揮現(xiàn)有教材的多面功能，整合現(xiàn)實(shí)生活中（國(guó)際的、國(guó)內(nèi)的，市內(nèi)的、校內(nèi)的）的新鮮活水，確保德育貼近現(xiàn)實(shí)，與時(shí)俱進(jìn)。

（五）實(shí)踐文化――班隊(duì)活動(dòng)建設(shè)策略

我們班隊(duì)活動(dòng)始終遵循三個(gè)原則。教育性原則即是要寓教于做，做中認(rèn)知，做中體悟，做中默化；活動(dòng)是為了受教育，受積極高雅的教育，活動(dòng)寧缺勿濫；主題性原則即是一次有效活動(dòng)選準(zhǔn)一個(gè)小入口，即主題，確保這個(gè)小主題的教育內(nèi)涵，能夠具體、深入、通透到認(rèn)知與踐行中，產(chǎn)生好的影響。主題確立不好，內(nèi)容與過(guò)程也不可能落實(shí)；開(kāi)放性原則即是指主體的開(kāi)放，學(xué)生是活動(dòng)的主體；創(chuàng)意的開(kāi)放，盡顯學(xué)生的心智；心情的開(kāi)放，生生之間、師生之間，在活動(dòng)中放飛融合；多元性原則即是一次活動(dòng)一個(gè)主題，不同時(shí)段、不同情境下的活動(dòng)主題多元互補(bǔ)，有機(jī)組合成精神營(yíng)養(yǎng)套餐。主題教育活動(dòng)常變常新，教育才能魅力永存。

我們班隊(duì)活動(dòng)逐步形成系列。圍繞學(xué)生的全員發(fā)展全面和可持續(xù)發(fā)展的需求這個(gè)中心，以學(xué)生各個(gè)年段的認(rèn)知規(guī)律與成長(zhǎng)需求為經(jīng)，以德育資源和德育契機(jī)為緯，交織成六個(gè)系列的主題教育綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，即主題班會(huì)活動(dòng)系列； 主題儀式活動(dòng)系列； 主題歷練活動(dòng)系列； 主題觀覽活動(dòng)系列；主題社區(qū)活動(dòng)系列；主題周月活動(dòng)系列。

我們?cè)诎嚓?duì)活動(dòng)的實(shí)施上，逐步探索出有效的實(shí)施策略。如：“固定動(dòng)作與臨選動(dòng)作的靈活互補(bǔ)”。“固定動(dòng)作”是指按主題教育教材預(yù)先設(shè)定的青少身心發(fā)展必須的思想道德主題運(yùn)行，如文明教育、尊師教育、集體教育、愛(ài)心教育、誠(chéng)信教育、遵紀(jì)守法教育、安全教育、感恩教育、健康教育、愛(ài)國(guó)教育、公民教育等，每個(gè)年級(jí)、每個(gè)學(xué)年常規(guī)進(jìn)行，只是變換形式，反復(fù)強(qiáng)化，以求內(nèi)化于心，成為學(xué)生自覺(jué)自律的意識(shí)行為。比如同是“文明”的主題教育，預(yù)備年級(jí)是規(guī)范伴我行，初一年級(jí)是牽手你我行，初二年級(jí)是安全伴我行，高一年級(jí)是經(jīng)典伴我行，高二年級(jí)是責(zé)任伴我行。“自由動(dòng)作”是指隨重大的時(shí)事、重要的節(jié)氣和身邊發(fā)生靈活契入教育主題，確保主題教育緊密貼近現(xiàn)實(shí)有溫馨感，貼近傳統(tǒng)有文化浸染，充滿(mǎn)生機(jī)活力。比如，圍繞上海世博會(huì)，我們開(kāi)展了迎接世博、走進(jìn)世博、傳承世博三次主題教育實(shí)踐活動(dòng)。再如，2009年下學(xué)期，預(yù)備年級(jí)兩個(gè)男生爬到學(xué)校對(duì)面文廣中心樓頂上玩耍。學(xué)校發(fā)現(xiàn)后，當(dāng)即改變班會(huì)教育主題，全校進(jìn)行安全教育活動(dòng)。再如，“多面對(duì)照，進(jìn)出結(jié)合”。比如，主題班會(huì)活動(dòng)分兩個(gè)板塊，一是正面的以“心靈雞湯”專(zhuān)題做針對(duì)性的思想補(bǔ)養(yǎng)，二是聯(lián)系實(shí)際，尤其是班級(jí)實(shí)際，做反省對(duì)照。 引用典型古今中外結(jié)合，講述道理正反剖析結(jié)合，進(jìn)與貼近現(xiàn)實(shí)，貼近班級(jí)，貼近個(gè)人，力求實(shí)效。我們的班隊(duì)活動(dòng)的考評(píng)主要是在。主題班會(huì)的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)方面進(jìn)行了改革見(jiàn)下表。

主題實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)，我們?cè)O(shè)定了三種狀態(tài)的評(píng)價(jià)。

1.參與狀態(tài)評(píng)價(jià)，即是看當(dāng)次活動(dòng)中參與表現(xiàn)，是否自覺(jué)、主動(dòng)、熱情而善始善終地參與。