導語：如何才能寫好一篇小貓釣魚的故事，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、小貓釣魚這個故事告訴我們：做任何事情都不能三心二意，那樣會一事無成。所以，我們從小就要培養專心致志的好習慣，才可以抵制外界的誘惑，學有所得，做有所成。要想使自己成為一個注意力很強的人，最好的方法是，無論干什么事，都不能漫不經心！

2、小貓釣魚這個故事，它主要寫了小貓跟著媽媽一起去了河邊釣魚。開始釣魚時，小貓一會兒去抓蝴蝶，一會兒又去捕蜻蜓。到了傍晚，貓媽媽釣到了好幾條魚，而小貓，卻一條魚也沒有釣到。

（來源：文章屋網 ）

篇2

山東省兗州市實驗小學 四年級六班 徐瑩露

小狗貝貝和小貓晶晶是非常好的朋友。初夏的天氣，暖和而晴朗。這天，晶晶拿著魚竿去釣魚。路上，遇到貝貝從家里出來。晶晶說：“小狗弟弟，我們去河邊釣魚吧！” 貝貝高興地說：“太好了，小貓姐姐，我愿意去！”于是，貝貝從附近商店買了釣魚竿和其他魚具，兩個好朋友蹦蹦跳跳地到了河邊。

河水清清的、涼涼的，貝貝和晶晶就把臉手都洗了一遍，然后開始釣魚。貝貝是第一次釣魚，不知道怎么釣，于是就問晶晶；“小貓姐姐，我不會釣魚，請你教給我怎么釣魚好嗎？” 晶晶說：“小狗弟弟，不要著急，讓我來教你吧！”。晶晶就開始認真地教貝貝，如何調浮、裝食、放桿以及起桿等……..，小貓不耐其煩地講著，而小狗似乎聽地心不在焉，等了一會兒，貝貝就說：“姐姐快點好嗎？我學會了，讓我自己來釣吧！晶晶看到貝貝不虛心的態度，搖了搖頭，對他說：“好吧，自己試試！”過了一會兒，貝貝沒有釣到魚，就叫喊著：“姐姐：你先釣吧，我已經學會了，我可以玩了吧？”，于是，貝貝扔下魚桿，自己去追蝴蝶了。

太陽下山了，該回家了，晶晶拿起自己的魚和魚具準備回家。可是怎么喊小狗，也見不到小狗的蹤影。 小貓沒想很多，放下釣魚竿就往遠處的森林跑去找小狗…..。 天漸漸地黑了，晶晶害怕了，看見一只只蟲子爬、青蛙叫........嚇得哭了起來，連忙跑了過去，好心的象伯伯發現了晶晶，把晶晶接到自己家中，給她喝水、 吃蘋果，而且把小貓的臟衣服換了。大象伯伯問小貓：“為什么一個人在樹林里哭。”小貓把找不到小狗的事講給了象伯伯，象伯伯對小貓說：“別哭了！小狗在森林里捉蝴蝶迷路了，幸好被我發現了，我把它留在了我家，你看，睡得正香呢！”小狗貝貝已經筋疲力盡，在大象伯伯家中睡著了，晶晶叫醒貝貝，哄著他說：小狗弟弟別怕，我送你回家吧！小狗貝貝說：“好姐姐，都是我不好，讓你擔心了！” 晶晶說：“沒關系，知錯就改，我們還是最好的朋友！”

篇3

老貓和小貓一塊兒在河邊釣魚。一只蜻蜓飛來了。小貓看見了，放下釣魚竿，就去捉蜻蜓。蜻蜓飛走了，小貓沒捉著，空著手回到河邊來。小貓一看，老貓釣著了一條大魚。

一只蝴蝶飛來了。小貓看見了，放下釣魚竿，又去捉蝴蝶。蝴蝶飛走了，小貓又沒捉著，空著手回到河邊來。小貓一看，老貓又釣著了一條大魚。

小貓說：“真氣人，我怎么一條小魚也釣不著?”老貓看了看小貓，說：“釣魚就釣魚，不要這么三心二意的。一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，怎么能釣著魚呢?”

小貓聽了老貓的話，就一心一意地釣魚。蜻蜓又飛來了，蝴蝶又飛來了，小貓就象沒看見一樣。不大一會兒，小貓也釣著了一條大魚。

2、種樹的老爺爺

種樹的老爺爺，老爺爺的一棵榕樹好大好大。每天，老爺爺都在榕樹下乘涼。有一天，老爺爺不來乘涼了?

樹上的蟬兒說：“知道嗎?知道嗎?種樹的老爺爺生病了。”鵝媽媽說：“老爺爺種樹給大家乘涼，我們該去看看他呀!”動物們趕到了醫院。青蛙給老爺爺唱歌。小狗給老爺爺講故事。鵝媽媽給老爺爺倒了一杯水。小豬給老爺爺采些野花。

老爺爺好開心喲!老爺爺給大家帶來一片綠陰，大家給老爺爺送去一份愛心，真好!

3、小熊生日會

今天，是小熊的生日，小熊還沒起床，就聞見香香的味道，“好香啊”，小熊伸了個懶腰，趕緊穿好衣服。

“哪來的香味”?小熊一眼望見桌子上的大蛋糕，蛋糕好美，中間刻了一個可愛的小熊，蛋糕周圍插了四根紅紅的蠟燭，還有幾朵小花，好美的蛋糕，小熊還沒來得及嘗，一群小伙伴簇擁著進了屋，大家拿著鮮花，氣球，還有玩具，一起奔向小熊。

“小熊，祝你生日快樂，請接受我們的禮物和祝福，”“謝謝大家，我很開心，請大家和我一起吃蛋糕”，伴隨著生日快樂的音樂，小熊吹滅了蠟燭，歌聲笑聲洋溢在每個小伙伴的臉上。

篇4

第四只小貓是一個懶惰的貓，他整天不學無術，懶洋洋的躺在床上。至于他懶到了哪個程度，我跟你們說一件事，你們也就應該懂了：那天太陽高掛，天氣炎熱，人們扇著扇子在樹蔭下乘涼，可小貓卻一動也不動得在太陽底下睡覺，你說這只貓是不是特別懶呢！可恰恰他來到了“閃電王國”。原來，這里跑步運動很發達，在這里的每個居民都是跑步的健將，跑起來就像閃電一樣快，所以才得此名。

這不，這個小懶貓又發愁了，還不是因為做了閃電王國的居民要學習跑步了！

這天，閃電國所有的居民又要舉行一場跑步比賽了！小貓也被迫參加了，可他才學了5天，再搭上他的不用功，我想，大家應該知道勝負了吧！果然，小貓得了個倒數第一。

有一天，小貓扛著魚竿去釣魚。大家肯定感到奇怪了吧，就他那么懶的貓，怎么會去釣魚呢！讓我來告訴你吧。原來，小貓的金幣已經花光了，他只好靠釣魚來維持生活。

小貓到了小溪邊，把魚鉤掛上魚餌，往小溪里一拋，便睡起了懶覺。等他醒來，恰好有一條大魚被魚鉤掛住了嘴。小貓見了，趕緊拉鉤，就這樣釣了一條大魚。你知道為什么嗎？就是因為人家有耐性呀！（其實就是指能睡）。

篇5

1、一天早上，貓媽媽帶著貓寶寶到小河邊去釣魚。他們剛坐下，一只蜻蜓飛來了，貓寶寶丟下魚竿高興地跑去捉。可是，貓寶寶捉了半天也沒有捉著，只好空著手又回到河邊釣魚。一會兒，一只花蝴蝶飛來了，貓寶寶又丟下魚竿高興地跑去抓。 可是，貓寶寶抓了半天也沒有抓到，只好空著手又回到河邊。這時，貓寶寶看到貓媽媽已經釣了好多條大魚了。 “真氣人，我怎么一條魚也釣不著呢?”貓寶寶說。貓媽媽說：“釣魚要專心，你一會捉蜻蜓，一會捉蝴蝶，怎么能釣著魚呢?”貓寶寶聽了貓媽媽的話，一心一意地釣魚，果然釣到了大魚。

2、小貓釣魚的故事啟示：這個故事告訴小朋友，無論做什么事情，都要專心致志。

（來源：文章屋網 ）

篇6

1、積極參與活動，大膽表演，體驗音樂游戲的快樂。

2、在課件的提示下，感受樂曲表現的不同音樂形象，并理解樂曲ABC的結構特征。

活動準備：多媒體動畫課件、貓頭飾若干。

活動過程：

一、通過動畫演示，啟發幼兒討論并大膽表演不同的形象。

1、（畫面一：小魚們在歡快地游來游去。）

師：小電腦把我們帶到了哪里？你看到了小魚是怎么游的？

2、那我們就來學一學快樂的小魚吧！師：小魚們！幼：哎！

師和幼兒一起表演快樂的小魚形象。（提示、鼓勵同伴間的相互學習。）

3、小魚們在一起真快樂呀！聽！誰來了？

（放貓的音樂）它到小河邊想干什么？瞧，小貓真的來了。

（畫面二：小貓扛著魚竿）小貓會怎么釣魚呢？

啟發幼兒大膽表現小貓甩魚竿的動作。

二、聽辨樂曲，了解樂曲的內容及結構。

1、小電腦里有兩段音樂，講的就是小魚和小貓的故事，請你們仔細聽，哪一段講的是小魚？哪一段講的是小貓？

2、老師：我們來聽一聽，小貓甩了幾次魚桿？（欣賞小貓的音樂,聽辯樂句）

3、我們來學一學。

4、嘗試用兩個不同的動作來表現兩段不同的音樂。（圖譜是否先提示一下）

（啟發幼兒從速度、力度來表現）

5、通過多媒體課件，了解音樂內容。

A：小魚和小貓之間會發生什么有趣的事呢？我們接著看。

B：幼兒欣賞課件三。

C：提問：小貓怎么會掉到河里？師和幼兒分別扮演小貓和小魚，表演齊心協力把小貓拉下河。（跟著節拍）

D：哦，這原來是一個小魚釣貓的故事，我們完整地聽一聽，什么時候音樂里講小魚們齊心協力把小貓拉下了河？（完整欣賞樂曲）

E：我們一起來學學小魚和小貓，把這個故事完整地表演一次。

三、快樂表演。

1、嘗試分角色進行表演。

A：請幾個幼兒扮演貓，其他幼兒扮演小魚。提問：貓在甩魚竿時，小魚們在干什么？（動腦筋，想辦法）

B：啟發幼兒結合自己的生活經驗，大膽表演想辦法的動作。

C：幼兒分角色完整游戲。

篇7

一、利用圖片，揭示詞義。在了解故事情節的基礎上，充分利用圖片進行描述，揭示新詞義。

例如：老教材中的故事《小貓釣魚》中有“專心”這個詞，我并不急于講解詞義，而是講完故事后，通過提問，引導幼兒仔細觀察圖片，從貓媽媽在釣魚的姿態和神態中找出能釣到一條又一條魚的原因。啟發幼兒對貓媽媽的描述：“貓媽媽手里拿著釣魚竿，坐在河邊一動也不動。”“貓媽媽的眼睛瞪得大大的，望著河面的水，豎起兩只會轉動的耳朵在仔細聽。”“蜻蜓和蝴蝶飛來了，貓媽媽不去理睬……”這時，我就歸納出：貓媽媽很專心地釣魚，所以能釣到魚。這樣，對“專心”這個內涵豐富的詞，幼兒也理解了。同時，從貓媽媽的姿態和神態上歸納出“專心”這個詞的詞義，也培養了幼兒歸納思維的能力。

二、借助經驗，理解詞義。例如《小貓釣魚》中的詞組“一心一意”和“三心二意”時，為幫助幼兒正確理解詞義，在講故事前，組織幼兒在區域中自由選擇活動。

如：剪紙、拼圖、泥塑、折紙、畫畫等等，孩子們對這些都很有興趣，在同一時間里，什么都想玩，于是有的小朋友一會兒玩這，一會兒玩那，結果什么也沒有玩成。有個別幼兒專心一致地用紙折青蛙、小兔、小猴、小鳥、大象……還折了兩只小船，讓不會游水的小動物坐在船上，同時編成一個動物開運動會的故事，受到大家的贊揚。于是，我就抓住這個典型，分別讓幼兒講講玩時的心理活動和經過。這時，我在介紹“一心一意”和“三心二意”的詞義，幼兒有了自己的親身體會，就容易理解。討論小貓為什么釣不到魚時，就會較自然地用上這個詞組。這種方法，是符合幼兒具體、形象思維特點，幼兒容易掌握。

三、形象動作，掌握動詞。把新詞教育與形象的動作結合起來。

在看圖講述“兔子搬家”中，學習動詞“抱”、“背”、“頂”、“抬”、“鉆”、“搬”時，引導幼兒充分觀察圖意描述兔子們是怎樣搬家的。幼兒答：有的在抬……有的在抱……有的在背……我讓幼兒邊講邊學著做一做相應的動作。有的幼兒眼瞪瞪地看著圖片上兔子的動態，而找不到合適的詞兒時，我就做一個（如抱）的動作來暗示和啟發他講下去，并讓他來做一做，這樣一來，孩子們都很快就理解了詞義。我還組織游戲來讓幼兒鞏固和練習上述的動詞。孩子們戴上頭飾，以兔子伙伴的身份，進入故事的角色。扮演結束時，我讓孩子們以小伙伴的身份去幫助兔子搬家。我說：小兔子家的東西可多呢，有床，有被，還有……你能幫助它做什么呢？孩子們情緒高昂，邊講邊做著相應的動作：我幫兔子抬小床；我幫兔子抱棉被；我幫兔子搬凳子……最后我說：小伙伴們，快搬吧！孩子們有的做抱的動作，有的做背的動作……逼真地扮演著幫兔子搬家的動作。

四、閱讀指導，豐富詞匯。在閱讀指導中可滲入詞匯教育。

我班幼兒交來各種圖書，他們互相交換閱讀。在班級里，設立了圖書角閱讀區，幼兒在晨間、自由活動、睡前、午休后、離園時，幼兒會一個人或幾個人在一起翻畫冊，看圖書，并進行講述。這時，教師應做個有意的指導者，參與閱讀，傾聽他們在說了些什么，講述什么，然后啟發幼兒用好聽的詞來描述。如，幼兒在說：“圖上有太陽、天空、有草、有花……”這時，我和他們一起講述：“紅紅的太陽，藍藍的天空，飄著一朵朵的白云，綠茸茸的草地，盛開的鮮花，今天的景色真美麗呀！”幼兒跟著講述，自然地用上了形容詞。教師堅持指導幼兒閱讀，豐富幼兒詞匯，日積月累，這樣，一定能提高幼兒的口語表達能力和閱讀能力。

五、抓住契機，學習新詞。

一天在自由活動時間里，有十多個孩子圍在一起，在太陽下玩三棱鏡，只見鏡上一會兒閃紅光，一會兒閃金光，還有綠的、紫的、銀白的，孩子高興地跳起來。這時，我也湊過去助興，并教給“五顏六色”這個詞，告訴他們各種顏色合在一起就叫“五顏六色”。幼兒理解了這個形容詞后，見到花瓶里的插花，會說：“這束花五顏六色真美麗。”“這幅畫五顏六色真好看。”“這盤橡皮泥五顏六色真好玩。”……以后，他們見到多種美麗的顏色常會用“五顏六色”這個詞去形容。

篇8

小貓釣魚

教學目標

1．使學生初步知道0的三個含義，通過直尺認識0在數中的順序，會讀寫0．

2．指導學生規范寫0，培養學生書寫能力．

3．引導學生觀察圖，感悟數學知識的魅力．

教學重點

1．初步知道0的含義，0在數中的順序，會讀寫0．

2．指導學生規范書寫，養成良好的書寫習慣．

教學難點

理解0的三個含義

教學過程

一、創設情景，激發興趣．

教師：大家喜歡聽故事嗎？你們聽過《小貓釣魚》的故事嗎？

（放錄音，聽故事．）

（點評：“借助小貓釣魚”的有趣情境，呈現一組連環畫，使學生直觀形象地看到變化過程．教師在這里注意聯系學生的兒童心理特點，通過學生喜歡的講故事的形式，豐富學生的感性積累，發展學生的數感．）

二、觀察畫面，引入新課

（一）出示主題圖．

．

教師：你猜猜故事里的小貓是哪一只？你是怎么知道的呢？

別的小貓釣了多少條，你們知道嗎？你們能把這些數寫在下面的田格里嗎？

1．出示圖片

（1）學生在書上寫數．

（2）展示

教師：你認為他哪寫的好，哪還需要改進呢？

（點評：學生之間的評價也很重要，在學生評價中有，教師有意識的進行引導，讓學生可以看到其他同學的優點，引導學生正確的進行互評．）

教師：小黃貓一只也沒釣著，在他的下面應該寫幾呢？（寫0）

2．出示圖片

教師：今天我們就來學習“0”的認識．

（板書：0的認識）

教師：你們的知識可真豐富！0也和1、2、3這些數一樣，也是一個數．

師指著小貓下面的0問：在這里0表示什么呢？

（二）感知0的另兩種含義．

教師：你還在哪見過0？

我們在直尺上發現了0，請同學們拿出直尺看一看．

1．出示圖片

教師：直尺上的數是怎樣排列的？這些數是從幾開始的？

（這些數是按順序排列的，從0開始的）

這個0表示什么呢？小組同學互相說說．

誰來說說你們組的意見？

小結：直尺上的這個0，表示開始，起點的意思．

2．出示圖片

教師：在溫度計上也有0，這個0又是什么意思？

教師：0度是水變成冰的溫度，當溫度下降到0度時水就開始結冰了．

3．出示圖片

教師：0度可以這樣表示．

（點評：教師在這一環節讓學生觀察圖，找出“0”讓學生說說“0”的含義，從而明確“0”讓學生不僅可以表示沒有，還可以表示其他的含義．在此基礎上，讓學生直觀體會“0”的實際含義．）

三、學習寫0．

（一）教師：我們在這么多地方見過0，0是怎樣寫出來的，請看大屏幕．

1．課件演示：0的寫法

2．邊演示邊講解：

0是一筆寫成，起筆在右上邊線中間偏上一點，向上碰到上邊線，再向左下寫，寫

到橫豎中線焦點的地方，與豎中線接觸，然后向右下拐，到下邊線中間偏左的地方與下線接觸，再往上拐到中線附近，與右邊線接觸，再繼續向上，收筆處與起筆處相連接．

教師：請你用手指和課件演示一起寫一遍．

學生書空

（點評：教師重視學生學習習慣的培養，關注學生良好學習習慣的養成．）

（二）出示圖片

1．學生練習書寫．

2．出示學生作品．

教師：你認為他哪寫的好，哪還需要改進呢？

（三）出示圖片

1．教師：你能把下面的空格寫完嗎？

2．出示學生寫法

001002003004005

006007008009010

001002003004005

001002003004005

教師：哪種寫法對呢？為什么？

（這兩種方法都對，第一種是接著寫的，第二種是照樣子寫的．）

（點評：鼓勵學生用不同的方式思考問題，培養學生的創新思維和創新意識．）

教師：你們寫得真棒！在寫好字的同時，還注意了寫字的姿勢．下面我們一起來休息一下．

課間休息：播放歌曲《小貓釣魚》

四、課堂練習

（一）出示圖片：請你從0開始，按順序把這些數連起來

教師：你們畫出的是什么呢？（小熊舉重）

誰還想把你的作品給大家看看？

（二）出示圖片：怎樣數得快？

教師：請你先想想，怎樣數快，再把你的想法和小組同學說說，看誰的方法最快．

（指名演示怎樣數．）

(點評：教師鼓勵學生算法的多樣性尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論與交流，培養學生良好的思考習慣和合作意識．)

五、課堂小結

生活中還有哪些地方用到0呢？

（點評：教師讓學生初步感知“0”在日常生活中的應用，注意了學生在教學活動中的主體性，引導學生積極參與，使學生從中感受到生活中到處有數學，增強了學生對數學的體驗和認識．）

探究活動

與眾不同

活動目的

1．使學生加深對5以內數的認識．

2．培養學生的創新思維能力．

活動過程

1．教師出示活動題目：在0、1、2、3、5這5個數中，哪一個數與眾不同？

2．學生分小組討論．

3．學生集體交流．

分析與參考答案

一個數是不是與眾不同，要看選擇怎樣的標準，選擇不同的標準，就會有不同的“與眾不同”，下面只是幾種不同的說法：

0與眾不同，理由是只有0小于1，而其他3個數都大于1；也可以說1的起筆和收筆是重合的，所以0與眾不同；

1與眾不同，因為只有1是處于兩個雙數中間；

2與眾不同，因為有兩個數比2小，有兩個數比2大，2處于中間位置；

3與眾不同，因為在3個單數中，3處于正中間的位置；

5與眾不同不同，因為0、1、2、3這三個數都是一筆寫成，而5是用兩筆寫成；也可以說只有它大于3，而其他三個數都小于3；還可以說前面四個數中，相鄰兩個數都相差1，只有5與3是相差2；因此5的確與眾不同；

從上面的解答來看，一道題的答案不一定是唯一的，可以是多種多樣的．

篇9

爺爺和我一人扛著一根頭尖尾粗的魚竿，來到了一條小河旁。我們沿著那長著茂密而又碧綠青草組成的的草地上，尋找著釣魚的好地方。經過“嚴密”地挑選，我和爺爺找到了一個有一棵大樹的草地上，而且水又比較深的地方停下來，爺爺說：“一般的魚都喜歡在水比較深的地方活動，就在這里釣魚吧！”我們坐在草地上，開始做準備。我真恨不得馬上釣到一條大魚，放到桶里去，回家紅燒吃。

我急急忙忙地上好魚餌，迫不及待地把魚鉤甩入水中。“爺爺，不如我們來一場比賽吧！誰釣到的魚最多，誰就獲勝。行嗎？”我對爺爺說。爺爺一口答應了。只見爺爺不慌不忙的上好魚餌，再把魚竿輕輕放入水中。沒過多久，爺爺的魚線動了，只見爺爺迅速把魚竿輕輕地一提，一條活蹦亂跳的魚就被爺爺釣走了。我羨慕極了。這時候，我的魚鉤沉下水了，我以為是魚上鉤了呢！我學著爺爺的樣子，連忙把魚竿輕輕一提，覺得還挺重，提起來時，我看都沒看，就興奮地跳了起來。可誰知，我釣上來的居然是一團破布。爺爺笑著說：“這就是你釣到的‘魚’啊！”我一下子就像一個泄了氣的皮球，興奮的心情一下子就沒有了。我想我還是認輸算了，而且釣魚這么沒勁，還不如去別處玩呢。

我對爺爺說：“爺爺，我認輸算了，您那么厲害，我贏不過您的，我去別處玩啦！”我剛準備走，爺爺就嚴肅地對我說：你應該看過《小貓釣魚》的故事。小貓三心二意，結果一條魚也沒釣到。一個人只要有毅力，什么事也難不倒他。如果你想玩你就玩去吧，我只希望你能明白這個道理，牢牢的記在心里。”聽完這番話后，我對爺爺說：“爺爺，我要做一個有毅力的小學生！”說完以后，爺爺笑了。之后，我又回到釣魚的地方，耐心的釣魚去了……

篇10

荊門市沙洋縣官當鎮高橋小學六年級金文靜

指導教師陳繼榮

爺爺，您的乖孫女兒對您說，在您的親切呵護下，我已經漸漸長大了，已經是一名小學畢業生了。每當我看到您臉上那般的皺紋，頭上那花白的頭發時，我的心中總是涌動著萬千般情感。

爺爺，我深深地記得，幾年前，在我還不滿三歲的時候，因爸爸媽媽常年在外打工，您和奶奶又要忙于農活，我就被送進了幼兒園。每天早晨，您天不亮就起床為我準備可口的飯菜，然后騎著摩托車送我上學。每當我走進幼兒園在與您分別的那一刻，我總是哭個不停，并拉住您的衣角不肯放手。您為了哄我不哭，總是笑著說：“乖，文文不哭，爺爺從今兒個起每天給你講故事。早上一個，晚上一個。”最愛聽故事的我立刻就再不哭了。

于是，每天早晨，我總是要您給我講一個故事后才肯上學，至今，我還清清楚楚地記得，什么“放羊的孩子”呀，“小貓釣魚”啦……等等。為了聽您晚上再講故事，于是我每天上學到校后就很少哭了。爺爺，您的故事好像永遠也講不完。

后來，在我慢慢懂事后才知道，爺爺，您為了給我講故事，每天堅持在看您并不愛看的兒童動畫片和兒童連環畫冊。爺爺，您說，還有什么愛比您這種愛更為偉大的？

爺爺，孫女兒我還清清楚楚地記得，那是在我讀學前中班的時候。有一回我因不小心尿濕了褲子，那正值深秋時節，天氣比較寒冷，老師把我放在暖烘烘的被窩里并打電話向您說明了情況。當您聽到這一情況后，迅速趕到了學校，您麻利地給我換上干凈的褲子，又生怕我感冒了，于是把我的小腳放到了您溫暖的懷里。慢慢地，我一雙冰冷的小腳就這樣被您焐熱了。爺爺，您那溫暖的胸懷就像冬天里的一團火！

爺爺，您還記得嗎？小時候，爸爸媽媽常年打工不在家，我膽子又特別的小，晚上，我總是要您陪我睡，因為您心里有講不完的故事，都是我最愛聽的故事。睡覺的時候，我總是愛掀被子，為了照顧我的睡眠，您不知熬了多少個夜。