導語：如何才能寫好一篇家長會學習材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

各位叔叔，阿姨，你們好

結束了這個學期的兩次月考，感覺很輕松，可是，我和與我相伴的同學們又會即將迎來下一個考試—第三次月考，這不免加重了我身上的負擔。令人膽戰心驚。其實，同學們大概與我有同感，并不是怕考試，而是怕成績。也許越是想壓力越大。而我要做一個總結：總結這次考好的經驗，也總結錯題的原因。然而更注重細節問題。因為細節決定成敗。更要保持良好的心態，讓自己充滿活力，更加正常發揮乃至超常發揮。

考試的時候也許每個人都會緊張，我就默默地對自己暗示：不要緊張，要放松，要讓自己超常發揮，不會的題先空著，也許級部第一也不會吧，只要為自己加油， 就一定會信心百增，在考場上奪冠的幾率會更大。然而不僅僅是這樣，還要把握好時間。要利用好，不要讓他在我們身邊溜走   ，書寫卷面更是重要，這回使自己贏得很高的印象分。

做語文時要一絲不茍，小心翼翼，不能掉進陷阱，作文是固然重要的，爭取做到六個“一”  ，不想拿滿分也很難。做數學是要認真思考，馬虎不得，仔細審題，同時不要填錯答題卡。做英語時要注意名詞復數和第三人稱單數，而且作文要打草。做政治時，要弄清問的是什么，不能亂寫，再怎么拐彎，都離不開課本，做歷史時，要注意發生的時間，不要把哪個朝代的是搞混了。而做地理與生物時，要仔細讀圖，明白題意，更不能抄錯答題卡。

考試只是對學生們階段學習的檢測，這與自己平時的積累和運用；是離不開的。只有認真復習，鞏固所學的知識，盡力做了，就一定能考個好成績。如果能堅持建立錯題集的話，讓自己不犯同樣的錯誤，那自己離成功的彼岸就不遠了。對自己充滿信心與活力，就不會畏懼考試了。

篇2

第一堂課：入園前的認知課

認知課的時間跨度比較長，始于招生報名之日。每年的五、六月是新生的報名時間，每位新生家長都會拿到幼兒園贈送的兩份材料，一份是《入園必讀》，這份材料可以讓家長了解幼兒園教育的性質、特點和內容，孩子入園時家長應做哪些準備，等等；一份是我園圖文并茂、制作精美的《宣傳畫冊》，讓家長了解幼兒園的辦園歷史和特色、師資園舍條件和辦學成果。將近三個月的時間家長和孩子一起走近幼兒園。對幼兒園教育和孩子將入學的幼兒園形成了初步的認識。八月中下旬我園安排新生家長集中上課，一般是在周六，由園長親自授課，具體內容如下：

1、講家長想聽的。現在的家長文化程度都不低，了解幼教信息的渠道又很多，他們想聽的是對他們有實用價值、有本園特點的內容。我園是百年老校的新辦園。因此，園長首先從介紹幼兒園辦園歷史開始，用簡短的時間幫家長理清新老學校問的關系，然后講孩子入園后學什么、幼兒園教什么，幼兒園是如何安排孩子一天在園生活的，每個時間段各年齡班的孩子具體做什么。有什么不同的要求。家長也是幼兒園的“新生”，他們都很緊張，不知道孩子進園后自己該做些什么。因此接下來園長就跟家長談入園后家長在孩子的生活上、在接送孩子時該注意些什么，如何跟老師溝通，孩子哭鬧、不肯吃飯、不會自己如廁、不肯午睡該怎么辦，等等。園長既告訴家長老師的做法，又教家長怎么配合。之后，和家長一起學習《家長日常行為規范》和幼兒園制定的幾項重要的制度，如接送制度、安全管理制度、請假制度、家園合作制度、幼兒一日作息時間，把日后可能會出現的問題作為要求提出來，防患于未然。最后，向家長介紹幼兒園的網站、班級論壇、幼兒園的聯系電話和郵箱等，便于家長及時了解信息，和老師溝通。這些內容看似瑣碎，但家長反映“很實惠”，因為他們知道孩子進了幼兒園自己該做些什么，就好比吃了一顆定心丸。

2、講家長能看的。園長還把有些內容用照片或錄像的方式呈現給家長，如挑選上一年新生入園第一天的照片給家長看，播放家長來園參加半日開放活動和寶寶們表演節目的錄像。總之，盡量多地用視聽手段幫助家長了解幼兒園的一日活動和寶寶們在活動中的表現。

3、講家長會做的。寶寶入園后，并不意味著教育的任務全交給了老師，還需要家長的配合。園長重點介紹幼兒園的課程和孩子的學習方式，指出在孩子的學習過程中需要家長怎樣的支持和幫助：告訴家長如何填寫家園聯系冊，如何和孩子一起準備老師布置的要帶到幼兒園的學習材料。深入淺出的輔導使家長覺得這些事做起來并不難，關鍵是要有心去做，要肯擠出時間去做。

第二堂課：入園前的陪讀課

為了幫助孩子和家長共同過好入園關，新生家長集中上課后為期一周的“親子適應班”就開始了。每天上半天，允許家長陪讀。第一天是熟悉幼兒園環境、認識教室和老師。正式開學時不再改變。寶寶在家長的帶領下三三兩兩來到幼兒園，老師逐個認識孩子，和家長作簡短交流。家長陪同寶寶在老師準備了豐富玩具的教室里自由玩耍。這個半天老師不組織活動。也沒有時間限制。從第二天開始按制定的作息時間組織活動，教師根據幼兒的年齡特點將感統訓練、集體活動、如廁盥洗、親子游戲、餐點等融合到半日活動中，先交代每個環節特別是生活方面的常規要求，讓家長和孩子一起熟悉，如認識自己的杯子、毛巾、柜子、床的標簽，學習洗手、喝水、如廁、取放玩具的方法。活動過程中，老師注重與家長的交流，要求家長積極與孩子互動……一周的“親子適應班”，幫助孩子穩定了情緒、熟悉了環境，也幫助家長了解了孩子在園生活的情況，了解了老師的教學方法，從而減少了對孩子即將入園的擔憂和焦慮。

篇3

關鍵詞：中學；語文；綜合性學習

語文綜合性學習是新課程的一大亮點，是形成“自主、探究、合作”學習方式的重要途徑，它強調合作精神，培養學生策劃、組織、協調和實施的能力；突出自主性，重視學生主動積極的參與；注重探索和研究的過程；提倡跨領域學習，注意與其他課程相結合。綜合性學習可以引導學生去開展豐富多彩的語文實踐活動，拓寬語文學習的內容、形式和渠道，使他們在廣闊的空間里學語文、用語文，豐富知識，提高能力。然而，筆者觀察發現，中學語文綜合性學習很大程度上還只是停留在口頭上。

一、中學語文綜合性學習的誤區

（一）學生家長不支持或無法支持

語文綜合性學習是一門實踐性的課程 ，涉及大量的參觀、調查、訪問、外出接觸社會、自然、包括制作、實驗等這樣一些活動環節。這些活動不少是在課外開展的。由于受地點、時間、人力限制，老師不可能總是能與學生一起參與活動，有些活動需要家長的配合。但實際活動中，家長與學校的配合受到挑戰。首先是社會、家長對學校活動的價值判斷很難與分數、排名、升學放到同一平臺。然后安全問題又成為社會解釋追求分數的理由。其次，――――家長大部分都外出打工，把自己子女送到學校就算盡到義務教育責任了，有的連自己孩子在哪個班，哪個班主任都不知道，更談不上參與子女的綜合性學習。

（二）隨意性強，缺乏計劃性

課程標準將綜合性學習同識字與寫字、閱讀、、寫作、同等列為語文學習的目標，這告訴我們綜合性學習本身就是語文教學的常規內容，是每一個學生必修的課程內容。綜合性學習在教學形式上有著其獨特性，在知識與能力方面也是有序的、系統的，教材對綜合性學習這一塊的編寫仍然遵循著、由淺入深、循序漸進的原則，教師與學生在共同完成綜合性學習的任務時不得隨意打亂，必須經歷準備（項目設計）體驗（過程實施）與表達交流（成果展示）三個階段，不是想怎么干就怎么干的。

語文交際場教學理論認為，綜合性學習是基于項目的聚會，師生為了完成這一項目，必須擬定切實可行的計劃，沒有計劃的綜合性學習是無意義的學習。

（三）把綜合性學習當作課堂作業來完成

在傳統的語文教學中，教材作為知識的絕對權威而被教師捧為“圣經”，在課程改革到來之后，教材僅僅作為一種資源而存在，但教師的教育觀念并沒有發生改變，無法用新理念去從事綜合性學習的教學，教師抱著書本打滾，甚至把綜合性學習中的問題當作課堂作業

來要求學生完成。課文是例子，是“成品”；綜合性學習材料不是例子，因為它不是“成品”，僅僅是一種資源――可供參閱的項目引子，更不是作業。

（四）資料的搜集與整理難

不同的地域，不同的家庭條件，搜集資料便也面臨著不同的困難。平時父母親、學校又不讓他們進網吧，信息課上計算機老師也不隨便讓他們上網，更不知上什么網站查。學校圖書室藏書冊數少得可憐，閱覽室又難得向學生開放。學生怨聲載道，教師發火連天，資料搜集難，難于“上青天”。

（五）把內容當作課文來講

綜合性學習是由師生共同合作確定學習主題，師生互動進行過程實施，最終以多種方式呈現學習結果的新型課程，那種上成傳統的語文課的綜合性學習不是真正意義上的綜合性學習。

課堂教學在很大程度上表現為教師與學生圍繞文本進行有針對性的解讀，在解讀的過程中實現語用經驗的傳遞、語感的遷移、語文知識的積累，形成并發展自身的語文素養。而以項目為話題的聚會則不同，它側重于語言習得。有時，綜合性學習僅僅是給教學確定了一個主題，教材為這種聚會的開展提供了一些可供參考的資料，甚至為如何開展這些活動提出了較為合理化的建議，這些是對學習行為和目標起導引作用的課程資源并不是課文文本，所以教材里的綜合性學習材料與課文文本有著本質的區別，不應當作課文來講。

二、走出中學語文綜合性學習誤區的建議

（一）要取得教師和家長支持

語文綜合性學習是一門新課程，活動時間長、活動過程和形式稍復雜，師生活動的工作量大，不少老師都不太理解、不重視，平時形同虛設，或將“大綜合”變為“小綜合”，或將“小綜合”隨便應付一下，更何況家長們呢？首先老師本身要高度重視這一新生事物，然后要爭取得到家長的支持。要向家長介紹新課程的情況，開學初召開家長會或平時電話聯系，介紹綜合性學習的一些理念，使家長知道探索、創新、實踐、責任感、良好品德以及人性張揚對孩子的重要性，轉變家長認為只要學好語文知識等考試內容的舊觀念，重視孩子全面素質的提高。

（二）教師要做好課前準備活動，調動學生參與興趣

課前準備活動是有效開展綜合性學習活動的前提，它是學生參與活動的必要過程，這個過程其實就是準備資料的過程，它決定著綜合性學習活動開展的成效。因此，安排好課前準備過程是十分重要的。同時，還要讓學生全面了解語文綜合性學習的宗旨、特點及實踐的意義，調動他們的參與欲望，使每個學生都積極投身到實踐活動中來，真正達到全員參與、全面培養學生語文綜合素質的目的。

（三）落實學生的主體地位

中學綜合性學習教學，學生是主體，學生從生活本身和已取得的經驗、已有的語文知識出發，以不同的角色參與到過程中去，為項目的順利實施做力所能及的工作；教師僅僅作為“積極的旁觀者、熱情的支持者和朋友般的監督者”的角色出現于實施過程中。

（四）教師要善于做好評價

篇4

關鍵詞：目標體系；德育內容；工作渠道；德育科研

一、科學構建幼兒德育的目標體系

我園的德育目標就是《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》所闡述的內容。這是我園德育的一級目標。在一級目標的基礎上，我們又把它分為道德認識、道德情感、行為習慣、個性心理品質等四大方面的二級目標，然后我們再把二級目標按小、中、大年齡段制訂了相應的德育目標，使各級目標既呈現出一個整體狀態，但它又是層層推進的。

二、精心選擇幼兒德育的內容

德育內容選擇的恰當與否，是關系到幼兒德育工作是否能取得良好效果的一個至關重要的因素。我園在選擇幼兒德育內容時注重以下幾個因素：科學性、規范性、全面性、層次性、系統性和先進性。

三、努力拓寬幼兒德育工作的渠道

1.課程教學是基本途徑

赫爾巴特說：“教學如果沒有進行道德教育，只是沒有目的的手段，道德教育如果沒有滲透于教學，只是一種失去了手段的目的。”這一著名的“教學的教育性”原則，指出了德育是教學活動的題中應有之義。我園在實施五大領域的課程中，始終堅持在每一門課程、每一個活動、每一個時機滲透德育。

2.專題教育使認識深化

結合時事組織德育專題教育，目的性、計劃性更強，內容更集中、系統、直接，對幼兒良好道德情感的形成有著強烈的震撼作用。蘇霍姆林斯基說：良好的情感是良好行為的肥沃土壤。我園每年都開展一些系列專題教育活動，如：“爭做環保小衛士”系列教育活動；“愛家鄉、愛祖國”系列教育活動；“革命傳統教育”系列教育活動等等。

3.融入幼兒一日活動之中

在實踐中我們發現幼兒德育需融入幼兒的一日活動之中，才能取得“潛移默化、潤物細無聲”的效果。晨間接待可鞏固禮貌教育；晨間活動不僅可讓幼兒強身健體，還可培養幼兒之間的合作與克服困難的精神；生活活動讓幼兒懂得要提高自理能力，學會節約，而且還要不挑食；游戲活動是幼兒最喜歡的活動，在游戲中，幼兒學習交往、合作、分享、遵守游戲規則和廢物利用……

4.建好幼兒德育主陣地

幼兒品德教育與其他教育一樣，要取得實實在在的效果，必須要有基本的陣地。我園通過組織教師反復討論并結合我園的實踐和借鑒他人的經驗，確立了“晨間談話”“國旗下講話”“家園共育欄”“區角活動”“自然角”“種植園”等發揮德育效能的教育陣地，以便讓幼兒了解更多的道德常識，樹立良好的道德觀念，培養幼兒良好的行為習慣。

5.有機整合多方面的德育力量

幼兒在道德品質、行為習慣的形成過程中，不僅接受幼兒園有目的的教育，還受到來自家庭、社會等多方面的影響。我園注重調動多方力量，達成共識，共同促進幼兒的發展。我園通過家長委員會、家長會、家長學校、家長學校學習材料進行家訪、參觀、散步、春游、秋游等方法，取得家長、社會的支持。

四、大力加強幼兒德育科研工作

幼兒德育工作需要有一套科學有效的方法，以幫助我們盡快地把握規律，積累經驗，取得良好的效果。這些德育科研成果的取得，極大地調動了我園教師的積極性，使我園的德育科研呈現良性運作狀態。

篇5

以“三個代表”重要思想為指導，以《幼兒園教育指導綱要》和《幼兒園工作規程》為指針，認真學習和貫徹有關教育法規、政策，依法治園，實行制度化、規范化的管理，圍繞“發揮教職工潛力、提升辦園品質、擴大社會效益、促進幼兒園可持續發展”的目標，扎實抓好安全工作，深化教育改革，深入完善家長工作，同時，加強幼兒德育工作，加強幼兒園內部管理，全面、有效地提高辦園質量。打造富有個性的幼兒園。

二、工作目標

強化管理，改進工作，不斷提高保教質量。以“全面培養每個孩子的基本素質，為孩子的終生發展奠定扎實的基礎”為目標，團結相融，合作進取，創新工作，提升我園的辦園質量。

三、工作要點

1.緊緊依靠局領導、學校領導的關心和支持，改善幼兒園的各項設施。根據實際條件，美化、優化校園環境，添置教玩具，配備先進教學儀器，不斷優化辦園條件。

2.以教科研為抓手，提高教師的教育科研水平，求得教師隊伍的新發展。抓好特色教育，開展特色活動，打造特色品牌，不斷提高辦園質量。

3.加強制度建設，規范管理，依法治園。

4.切實開展園本培訓，加大對教師、保育員兩支隊伍的建設。

5.以《幼兒園教育指導綱要》為依據，優化幼兒一日活動的組織，加強安全工作、德育工作，家園結合，加強幼兒文明習慣及社會公德的培養，促進幼兒健康、和諧發展。

6.進一步樹立為家長、社會服務的意識，發揮成功經驗，多形式開展家園活動，開發家長工作新渠道，充分利用社區資源，促進家園共育。

7.建立長效機制，做好安全、衛生保健工作，促進保教結合，切實保證師生健康。

四、具體內容和措施

（一）加強政治、業務學習 ，加強教師培訓。

1.定期召開教師會，組織教師學習時事政治，各項教育方針、政策，要求全體教職工在工作中樹立奉獻精神、艱苦奮斗精神，創優質服務。

2.深入學習《綱要》精神，進一步更新教育理念。鼓勵、支持教職工參加高一層學歷教育及各種繼續教育，提高教職工學歷層次；組織教職工參加電腦及其他電化教學儀器的操作培訓，提高老師電化教學水平。

3.嚴格管理，調整、完善各項工作制度。

4.組織教師開展技能競賽，促進教師各項基本功、業務素質的提高。

5.以骨干教師、老教師帶新教師，創設條件，有計劃地派部分教師外出參加各種培訓班學習，促進教師隊伍專業水平的提高。

（二）不斷完善保育、教育工作 依據《綱要》基本要求，扎實抓好保教工作。

1.保育及衛生保健工作

（1）保健老師要認真按要求做好晨檢、衛生保健常規工作，在婦保所的工作指導下，規范管理，切實做好幼兒保育工作，確保幼兒安全、健康。

（2） 理安排幼兒一日活動，加強戶外活動的管理，保證幼兒戶外活動時間運動量達標。加強晨檢力度，切實做好預防和控制傳染病工作。

（3） 培養幼兒良好的學習習慣，行為習慣，衛生習慣等。

（4） 加強幼兒飲食衛生安全管理，加強幼兒食品采購，進倉 驗收的管理，科學合理地安排幼兒“一餐兩點”，關心每一位幼兒的飲食質量，促進幼兒健康成長。

2.安全工作

（1）認真落實教育局有關安全工作文件精神。

（2）加強安全教育，增強安全意識；加強門衛管理，嚴格執行幼兒接送制度。

（3）強化安全管理，加強“安全第一”的意識，做到時時事事處處講安全，并做到四勤“眼勤、嘴勤、腳勤、手勤”，發現不安全隱患及時處理，杜絕事故發生，確保幼兒的人身安全。

（4）建立安全管理網絡，分工負責到位。班主任簽訂安全管理目標責任書，明確安全工作職責。

（5）加強飲食管理，嚴格把好食品進貨關、餐具及幼兒用品消毒關，確保幼兒飲食安全。

（6）加強幼兒大型玩具的安全檢查，嚴格執行幼兒戶外活動規定，杜絕事故的發生。

3.德育工作

（1）注重園風、班風建設，在園內營造師生奮發進取的氛圍，創建和諧校園。

（2）重視幼兒的養成教育，讓幼兒愛學習、善探索、講衛生、懂禮貌，全面關心每一位幼兒，培養聰穎、好學、健康活潑的新一代。

（3）積極開展家園、社區聯系活動，使其形成一股合力，促進幼教事業的發展。

4.教育工作

（1）繼續深入開展新課程的研究教育活動。抓好幼兒一日常規教學，有計劃、有準備、有組織、有總結、有反饋地開展各項教學工作。各班要制定出科學的、適合本班幼兒實際、切實可行的教育教學計劃，注意幼兒的思想品德教育，做到正面教育。教育教學做到科學化、標準化、規范化。從而全面提高教育教學的有效性。

（2）根據幼兒實際，制定德育實施方案，家園配合，生動、長期地開展幼兒思想品德教育，養成幼兒良好的文明習慣及社會公德。如：愛護公物、保護公共環境衛生教育等。

（3）根據《幼兒園教育指導綱要》，促進幼兒發展五大領域的和諧發展。

（4）豐富幼兒生活，多樣化地開展幼兒活動，十二月份我園將開展冬季趣味運動會、秋游活動等，提高幼兒園社會聲譽。

5.教科研工作

（1）、發揮年級組的作用，有計劃，按步驟地開展教研活動，做好教研記錄。抓住教學中帶有普遍性和關鍵性的問題，組織教師深入研討，集思廣益，邊研究，邊學習，。

（2）、通過專題研究，優化園本教材，本學期我園將扎實做好《幼兒園象棋特色教育實踐與研究》課題的科研工作，落實幼兒園主課題學期階段研究方案。組織教師認真學習相關課題理論，結合一日教育教學活動，有機滲透于教學活動，不斷積累經驗。

鼓勵教師認真閱讀有關雜志、刊物，繼續做好每月兩篇筆摘工作，結合課題及自己的教育教學工作積極撰寫教育隨筆、論文，踴躍投稿，參加評選，爭取取得好成績。活動中突出幼兒的主體地位，激發學習興趣，培養良好的學習習慣，教給幼兒學習的方法，發揮幼兒的創造性。

（3）不斷更新、充實教研活動所需教玩具、圖書、掛圖、電教設備等資料，并加強材料管理，為教研活動的開展提供保證。

6.管理工作

（1）完善幼兒園月考核工作，

為了形成積極向上的心態來面對工作，把競爭機制引入幼兒園，本學期幼兒園對教師月考核進行完善，實行獎優罰劣。

（2）積極開展多種形式的學習，促進學習型組織的建設

為了進一步提高全園教職工的綜合素質，形成積極向上的心態來面對工作、生活、學習。知識就是力量，只有通過不斷學習，才能增長智慧。本學期我們準備有的放矢，選擇有價值的學習材料，組織生動活潑的形式跟大家交流、分享，有效利用時間使大家真正受益。在學習中提升修養，促進學習型組織的建立。

（3）嚴格執行、完善各項規章制度

根據園工作的實際情況，不斷完善各項規章制度，并認真貫徹落實，做到制度面前人人平等。以法治教，以準則規范自己的言行。

（4）創設優美的校園環境，做好每天的清掃與消毒整理工作，堅持衛生檢查制、消毒制，預防和控制傳染病。給幼兒創建一個干凈、美觀、幽雅、富有童趣、富有特色的活動場所，營造良好的學習氛圍。

7.家長及社區工作

（1）不斷加強家園聯系工作，有計劃地開展家園聯系系列活動，如：家長會、家訪、家長園地，家長開放日活動等；發放家長問卷調查表，根據反饋情況調整改進工作，促進家長的教育能力，促進幼兒身心健康、和諧發展

（2）配合上級部門、居委會等參加各項社區活動。，2017年秋學期三水實驗幼兒園工作計劃標簽：學校工作計劃大全,

（3）邀請家長、社會各界人士參加幼兒園組織的大型活動。

五、月份工作安排

九月份

1.新學期開園準備工作，正常開學秩序。

2.幼兒報名注冊。

3.訂購部分教具、玩具。

4.制定計劃、檢查教師個人工作情況。

5.美化幼兒園內外環境。（區域活動區、午睡室）。

6.完成創現部分工作，上報所需材料。

7.月度工作考核。

8、隨堂聽課。

十月份

1.檢查幼兒廣播操教學情況。

2.家長會。

3.舉行教研活動。

4.預防秋季流行病。

5.強化幼兒常規訓練。

6.加強對村幼兒班的指導、檢查工作。

7.科研課題的準備工作。

8.保育員崗位培訓工作。

9.秋季衛生知識講座。

10.月度考核。

十一月份

1.科研課題的實施階段。

2.期中各項工作檢查。

3.幼兒園家長半日開放觀摩活動。。

4.區域活動環境設計檢查、評比。

5.準備冬季運動會活動。

6.安全知識講座。

7.月度考核。

十二月份

1.家長會。

2.教研活動。

3.冬季防寒工作。

4.冬季運動會。

5.月度考核。

一月份

1.評選“好寶寶”。

2.工作總結。

3.發放幼兒素質報告書。

篇6

【關鍵詞】學生；常規；辦法；檔案

一、問題的提出

從學生的學習常規方面來講，“邊緣生”介于“優秀生”與“學困生”之間，這部分學生可以向“優秀生”轉化，也會向“學困生”方向轉化，所以在日常的教育教學管理工作中對邊緣學生學習常規的轉化工作就顯得尤為重要。那么如何才能真正有效的管理和轉化邊緣生哪？

二、問題解決的辦法

通過調查問卷和跟蹤調研，在總結邊緣生學習常規檔案的基礎上提出如何有效轉化邊緣生的具體做法：

（一）了解學生、因材施教，動之以情、曉之以理

要對每個邊緣生全方位考查，確診其病位、病理、病性。從智力因素分析入手，找到薄弱學科和學科中的薄弱環節，看其是否概念不清，積累不夠，學用脫節；繼而從非智力因素方面排查，看其家庭關系是否和諧、上課專心聽講程度、訓練認真程度、情緒波動、動手習慣、同學關系、個人身體狀況、勤奮整潔習慣，遇到困難意志力等等。邊緣生的轉化工作如同良醫用藥：要對癥下藥，做到藥到病除。但應充分認識這項工作的復雜性，艱巨性和長期性，邊緣生轉化絕不是一蹴而就的簡單事，需要各方配合、形成合力、綜合治理。

轉化一名邊緣學生，就是營造一個人才。雖然邊緣生都存在這樣那樣的缺陷，但絕不能因缺點而忽視他們的優點，要善于發掘邊緣生身上的閃光點，充分調動他們的積極性，使之更好地發揚下去并因勢導之，促使其全面發展。要幫助他樹立榜樣，激活內力，把邊緣生置于一種濃濃的進步氛圍中，從而達到我們的預期目的。教師要做好引導工作，多與之交流談心，曉之以理，動之以情，讓學生感受到老師關心，集體的溫暖，妙地使之密切與老師們結合，達到融洽感情的目的，從而進一步抓好知識網絡的構建和重點、難點的理解與掌握，從點滴入手，循序漸進，多鼓勵，多表揚，才能達到出其不意的效果。

（二）一觀念、一層次、四制度

1.轉變觀念，加大個別指導力度

能夠使邊緣生轉變的辦法才是最有效的辦法，因此我們不能再因循守舊的認為邊緣生的指導就是找幾個弱科學生集中補一下，我們應該轉變觀念，充分研究培訓機構中的名師輔導方法（如“狀元一對一”），通過針對性的問卷和測試，找出學生學習中的薄弱環節，諸如心理素質不佳、學習態度不夠端正、學習方法不當、知識體系的障礙點等因素，然后對癥下藥，多元化的采取一對一個別指導的辦法，并適時分析學生的過程學習材料，不斷地跟進完善，力求邊緣生轉化效益的最大化。

2.開展分層次教學、嚴格控制作業量，給邊緣生充足的轉化時間

邊緣生的指導轉化工作需要一定的時間作保證，在問卷中發現，以往的邊緣生補弱中，出現了許多例因時間掌控不合理而出現顧此失彼越補越弱的現象。因此邊緣生的指導工作是一個全方位的工作，需要多方面的積極配合，除責任教師的個別指導外，任課教師在平時的教育教學中要對邊緣生開展分層次教學，在保證重點知識網絡構建的前提下，嚴格控制邊緣生的作業量。只有這樣邊緣生才有充足的時間接受一對一的個別指導，只有這樣才能做到不顧此失彼，只有這樣我們的指導措施才會得以落實，指導效益才能充分體現。級部不定期進行作業質量問卷調查，對學生反映強烈的學科，將依次采取“減少自習、減少正課、全年級通報、全校通報并一票否決”的處理辦法，確保邊緣生有充足的時間進行補弱、改錯和總結反思。

3.落實邊緣生周檢測制度，并認真進行對比分析

級部每周對劃定邊緣生的統一命題檢測，并組織進行流水批閱，認真分析比對，一方面通過信息反饋找出邊緣生的知識障礙點，并針對障礙點編寫針對訓練題，進行必要的指導和二次過關；二是責任教師對檢測題進行二次面批，重溫學生的答題過程，現身說法，完善和規范學生的審題能力、邏輯思維能力和計算等方面的能力；三是通過檢測對責任教師的指導工作起到了很好的反思材料，并能通過反思進一步修正自己的指導措施。

4.落實責任教師補弱制度

建立邊緣生的檔案，每天或每周為邊緣生單獨布置針對性作業，定時訓練并及時講評。描繪周檢測動態曲線，并對每次檢測點進行評價，進行必要的鼓勵和提醒，并提出解決問題的方案和具體做法，在檔案中單獨立項，逐項解決。

5.落實班主任聽課制度

班主任作為班級的主人和班作業組的總調度，是邊緣生轉化工作中必不可少的中堅力量。作為班主任要不定時到教室內聽課，目的是觀察學生的學習狀態，特別是邊緣生的各項課堂學習狀態，如聽課、筆記、精神狀態、當堂訓練、問題回答等等各個聽課環節。及時將邊緣生的聽課信息反饋給相關的責任教師，并利用班會時間對邊緣生就如何高效聽課的問題進行必要的指導。

6.制定針對邊緣生轉化的獎勵制度

充分利用邊緣生檔案制度，根據周檢測動態曲線和檔案的立項解決情況，設立邊緣生指導過程獎勵制度，以此來調動責任教師對邊緣生指導的工作熱情，激發責任教師對邊緣生轉化工作的創新精神和自我突破意識。

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關鍵詞：學生 經期 煩惱

中圖分類號：G625 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（c）-0202-01

小學五年級的一些女生，月經初潮給她們帶來了成長的煩惱，有些女生在首次面對時很興奮，但會羞于啟齒，不愿意向其他人提起。我所帶的學生基本都是農村孩子，由于家長疏于引導，覺得生理保健的知識還沒到教的時候，女孩們都未能幸運地、及時地與媽媽談論這些事。這時，就需要教師在恰當的時間教給孩子處理月經的方法和經期的保健知識，推薦一些有關女性生理保健的書籍。

《擁有好心情》，是人教版《品德與社會》，五年級下冊第一單元，《成長的快樂與煩惱》中的一個主題。通過本課學習，使學生能正確認識煩惱，明白煩惱是我們生活的一部分。教材分別呈現了幾個孩子的不同煩惱，用以啟發學生，想一想自己平時有什么煩惱，幫助學生分析形成煩惱的主客觀原因，引導他們樹立正確的態度。讓學生知道面對同樣的事情態度不同，思考問題的方式不同，會得到不同的結果，教育學生要學會樂觀地面對生活。

我在課堂上讓學生寫出生活中自己無法排解的煩惱。布置作業后我就到課桌間觀察，這時一個女同學拽拽我的衣袖，悄悄對我說：“老師，能不能不要讀我紙條上的內容。”我雖有點疑惑，但還是同意了。作業收齊分類后，發現有兩位女孩的紙條上寫了青春期發育時的尷尬事。一張寫著：又“倒霉”了，不敢穿裙子，不能游泳，不能用涼水沖澡，不能吃冰淇淋。另一張上寫著： 害怕“來號”時上體育課，更痛苦的是上體育課請假，真是難為情！看過后，我把這兩張紙條悄悄夾進了我的教案本，把其他能公開的煩惱，進行了診斷、排解。

課后我想：這一代孩子膽子真大。想起以前帶過的女孩，來月經時寧可向同學借衛生巾，也不敢求助于老師。有時褲子上紅紅一片，因害羞而哭泣，才有其他學生告訴老師處理。也許是我上課導入時的話，啟開了她們的戒備心理，才敢于敞開心扉坦言煩惱。我聯想到有關的報道：中華兒科學會內分泌及遺傳代謝病學組，“2009金賽兒童成長發育學術論壇”在桂林舉行。學術組，全國副組長、中山一院兒科教研室主任，杜敏聯教授接受《羊城晚報》獨家專訪時透露，一項最新調查結果顯示，我國女孩青春期發育年齡平均為9.2歲，比30年前的12.5歲提前3.3歲。

由于社會經濟發展，現在的孩子營養豐富、家庭生活條件優越、疾病減少等，因此，出現了生長發育加速的趨勢，導致青少年青春期發育年齡的提前。而洗滌劑、農藥及工業的污染物，也會引起青少年生殖器官及骨骼的發育異常。

孩子們的發育雖然提前了，但是大人在她們成長的道路上又為她們做了些什么準備呢？青春期的問題到初中才講述，五年級所開設的科目中，還沒有涉及到這一問題。我們的教學力求貼近學生實際，從學生真實的生活體驗中選取學習材料、進行真實的情感交流，引導學生說真話，講真情，幫助他們積極正確的對待煩惱。

鑒于此，首先，我利用家長會，告訴家長本年級學生中已出現的這些情況，希望女孩子的家長提前對自己的孩子進行青春期教育。

其次，選擇合適的時間，召集年級所有女生進行進行經期衛生保健講座。

青春期少女使用的衛生用品，要避免使用“三無”產品；估計月經要來之前的一兩天，可隨身帶好衛生用品，以免手足無措。經期應當注意適當的休息，避免過度疲勞，減少情緒波動，少吃生冷、辛辣等刺激性食物。另外，經期要特別注意衛生，保持外陰清潔，勤換內褲，不要盆浴。其實，雖然行經期給少女帶來諸多不便，但是如果能正確對待，了解有關的知識，少女應該為初潮感到驕傲，因為這預示著她像含苞待放的花朵即將吐蕊展容。

青春期是人生中最美好的時期。少女月經的初潮，猶如紅梅報春，傳遞著一個喜訊：我長成大人了。

真實有效的品德課堂，來源于生活，同時也能指導生活。在我們漫長的人生道路上，煩惱是生活中的一部分，人人都有。我們要選擇樂觀的面對人生，那么，生活中就會有陽光明媚的日子每天都伴隨著我們。

參考文獻

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一、環境保護教育注意“兩個為主”

1.以滲透為主

環境保護教育沒有單獨設學科，而是把豐富多彩的環境保護教育內容滲透到各科教學、各種活動及日常生活中去。幼兒園很多的主題活動中都可以滲透環保教育的內容，如，“垃圾的分類”“動物王國”“豐收的季節”，這些主題活動中的內容無一不與環保教育緊密聯系，教師必須緊緊抓住這樣的教育契機，滲透愛護動物、保護環境、珍惜勞動成績、勤儉節約等教育內容。

2.以游戲為主

我們認為，環境保護教育也一定要寓于各種游戲之中，引導幼兒在活動中學，在玩中受教育。如在建構游戲中，老師和小朋友一起收集無毒無害的廢品，利用各種廢舊材料進行建構游戲，使幼兒在游戲中懂得如何減少垃圾和利用廢物，回家還能向父母和爺爺奶奶做宣傳。生活中很多的廢舊物品可以用來自制玩具，環保的紙箱可以用來搭建城堡，塑料瓶可以用來做花盆，做保齡球，月餅盒可以用來做迷宮……在自制玩具的過程中，教師可以讓孩子一起參與其中。這樣的廢物利用，既節約了開支，又培養了幼兒從小不隨手亂丟垃圾的好習慣。

二、環境保護教育要做到“四個結合”

1.認知活動與養成教育相結合

幼兒園可以開展愛護花草樹木，愛清潔講衛生，愛護公物，節約水、電、糧食、紙等活動，開展這樣的活動，既要求幼兒對環境保護的知識有所了解，更注重他們養成一系列良好的行為習慣。如開展節約用水的教育，可以使幼兒初步了解水有什么用、干凈的水是怎么流到我們家的，并組織小朋友進行污水與植物生長、清水與植物生長的優良對比實驗，讓幼兒知道節約用水和保護水源的重要性。

2.幼兒園教育與家庭教育、社會教育相結合

幼兒園開展環境保護教育必須取得家長的支持，讓家長了解對幼兒進行環境保護教育的必要性、可行性。通過召開家長會、家長開放日等形式，請家長參與幼兒園教育活動。發放給家長一些學習材料，將一些環保知識介紹給家長，讓家長在家可以有的放矢地對孩子進行環保教育。我們還可以提倡讓家長帶著小朋友一起到公園去游覽、寫生、表演、游戲，讓孩子一方面充分感受大自然的美，另一方面也進一步意識到保護環境的重要性。

3.日常教育與專題教育活動相結合

幼兒園的環境保護教育雖然應以滲透為主，但也要進行一些必要的甚至是系列的專題教育活動。此外，在“愛鳥周”“糧食周”“世界地球日”等各種環境紀念日中可以組織一些主題活動，如，愛鳥周進行“鳥兒鳥兒天上飛”的主題活動；在植樹節組織大班小朋友種樹、到大街上宣傳、舉辦“植樹造林好”的小展覽；在世界環境日，大班可以進行“我最喜歡的環境”“救救地球”等美術創作活動等。

4.環保教育與幼兒年齡特點相結合

幼兒園在進行環境保護教育時，要時刻考慮幼兒的年齡特征，避免成人化。環境保護教育目標的制定具有層次性，內容是幼兒常見的易于理解和接受的，并且還介紹一些人們普遍關注的環境問題。同一課題在各年齡段要有不同的教育要求。以認識聲音、減少噪聲為例，小班要求分辨好聽和不好聽的聲音，懂得保護嗓子；中班要求能分辨多種聲音，知道哪些是噪聲以及噪聲的危害，懂得保護自己的聽力；大班則要求知道聲音是怎樣產生的、噪聲的危害及防止噪聲侵擾的辦法，要求小朋友當小宣傳員。

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大家下午好！非常感謝您來我校參加家長座談會，首先我代表全校師生對各位家長的光臨表示熱烈的歡迎，感謝一直以來您對學校工作的關心和支持。距離上次家長座談會一轉眼半年時間過去了，在過去半年里，在教育局的正確領導下，在全校師生的共同努力下，學校的各項工作扎實開展，穩步提高，取得了令人可喜的成績，這些成績與各位家長朋友的大力支持是密不可分的。在這里，我 向大家簡要匯報一下

一、 我們加強了學校德育工作，狠抓了學生的行為規范教育。培養學生養成良好的行為習慣。我們從治理學生從校門口小攤點亂花錢，買零食入手，通過主題班會，國旗下講話等多種形式，對學生進行教育，通過設立監督崗、加強班級量化評比等手段對學生進行約束管理。在廣大家長的配合支持下，很快收到了良好的效果，徹底杜絕了學生亂花錢，買零食的現象，沒有了市場，小攤點也就自動消失了。為了進一步深化對學生的行為習慣的管理 ，本學期，我們在各班設立了習慣銀行評比臺，對學生的行為習慣進行量化評比， 各月評出各班的習慣之星，利用學校宣傳欄進行表揚。促使學生養成良好的習慣。在縣級優秀小公民評選中，我校有四名同學受到表彰，有一名同學被評為市級十佳少先隊員。

二、 大力開展“師德師風建設年活動”，提高教師敬業愛崗意識。按照教育局的安排布署，我們以“正師風、強師德，提師能”為目標，深入開展師德師風建設年活動，健全了各項教師管理制度，通過加強學習，查擺問題，整改落實等階段的扎實工作，全校教師的精神狀態和工作積極性明顯提高。涌現了一批敬業愛崗、默默奉獻的先進典型，大家立足本職，扎實工作，有力地推動了學校各項工作的順利開展的提高。在過去 的半年里，我校有一名教師榮獲市優秀教師，一名教師獲縣級名師，四名教師獲縣級骨干教師， 兩名教師獲縣級教壇新秀稱號，有兩名教師在縣級優質課評比中獲獎，在全縣三項常規檢查工作中，我校作業、教案和聽課記錄九項指標均獲a級，在全縣五年級語文、品德、科學抽考中， 我校三個學科均獲得了全縣第一名的好成績。

三、 堅持 以活動為載體，促進學生和諧健康發展。為了提高學生的各方面素質，我們堅持開展豐富多彩，形式多樣的課外活動，，我們組織開展了慶六一文藝演出，紀念改革開放三十周年演講、征文比賽，慶祝建國六十周年校園歌手比賽，拔河比賽，組織參加了市中小學生英語口語大賽，市校園歌手比賽，縣消夏晚會專場演出等大型活動。為培養語文素養，我們一至六年級普遍開展了古詩詞誦讀活動，使學生通過六年的誦讀，掌握新課標要求的所有古詩詞，我們開放了學校圖書館，利用下午第三節課和課外活動時間，對三到六年級開設了閱讀課，我們建立了紅領巾廣播站，定期開展活動。

四、 加強校園文化建設，大力改善辦學條件。為了進一步優化育人環境，今年對學校大門口和主道路進行了維修改造，以勵志長廊、科普知識、成語故事，安全教育為主題，完善了校園文化建設，規范了教室的墻壁布置，，學校面貌煥然一新，給學生創造了良好的學習環境，受到了潛移默化的熏陶和教育。

五、 強化安全管理，創建平安校園。為確保師生的安全，今年，我們把法制安全工作放在重要位置來抓，一方面加強了對學生的安全教育，一方面，我們加大了安全管理力度，落實了每天一名領導帶班，兩名教師值班和二十四小時值班制度，規范了學生的上放學管理，要求學生按時上學，站隊放學，我們配備了三名專業保安，加強對門衛和來客管理，我們集中清繳了學生手中的刀具，為每班配備了削筆器，同時安裝了監控設備，對學校進行全方位的監控管理。在防控甲流感方面，學校購買了體溫計和消毒液等用口，堅持每天晨午檢制度，實行班級對學校，學校對教育局的零報告制度。發現有發燒癥狀的學生及時通知學生家長。以上措施確保了我校無重大疫情情的發生。

總結過去，我們的共同努力，取得了一些成績，但離領導、家庭、社會的期望和要求還有很大的距離，需要我們學校和家庭進一步攜手，齊抓共管，形成合力，借此家長會，向家長提出兩點建議和要求：

1、加強與學校的溝通。作為學校有很多工作都要求家長支持，如培養學生良好的學習、生活習慣等。只有學校和家庭聯合起來，才能起到事半功倍的效果。一個班主任面對幾十個學生，他的精力是有限的，希望家長主動與班主任取得聯系，掌握子女在學校的情況。要改變“把孩子送到學校，一切事情都是學校的事”的思想。有些家長對配合班主任或學校工作認為是學校找麻煩，這種思想也是不對的。有時，我們的教師給家長打電話，請家長來到學校溝通一下孩子的學習情況，有些家長不愿意配合，這樣是不利于孩子發展的。希望家長能一如既往支持、配合學校的工作。

2、加強與子女的溝通。我們的家長工作都很忙，但不管怎么忙，我建議大家一定要多抽時間陪一陪孩子，了解一下他的心理，了解一下他的朋友，做到既是父母又是朋友。要想把孩子培養好，溝通非常重要。

3、配合和支持學校的工作，遵守學校的各項規章制度。如學生的上學放學時間、進出學校、學生有事不到校要及時告知學校、監督孩子不吃零食等。

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一、 從自己幼兒園實際出發，采取措施完成教育教學工作重點。

教育教學中，在思想意識上我們較多地關注了教師開展的活動，抓教學常規也局限于聽課，評價教師的工作能力也以上課為主，造成了部分教師重上課輕游戲的教學傾向，而忽視了孩子們多方面發展的需要，忽視了游戲對孩子的促進作用。

針對以上情況，本學期，我們以教育教學工作為重點

1、從游戲入手，全面提高保教質量。

2、乘二級幼兒園復驗這股東風，促使保教質量的提高。我們從這兩點切入，加強治理，落實措施。

（1）開學初，各班級制定了游戲活動計劃，并根據計劃設置了區角游戲活動內容和環境（非凡是區域活動），為幼兒正常開展游戲提供了保證，并隨著游戲的開展，督促各個班級不斷增加新的游戲內容和材料。

（2）我們園領導經常去班級看游戲活動情況，通過一階段的實施，不僅加強了游戲的指導，也提高了游戲的活動質量。

（3） 在迎接二級幼兒園復驗活動中，我們不斷地從實踐中發現問題、逐步改進、總結經驗，逐漸完善。

二、實施策略和內容。

（一）出發于質量意識，規范于教育教學常規，加強于一日操作治理。

質量是幼兒園生存和發展的要害，有了質量就有我們幼兒園的發展，我們以全面的質量意識去面向社會、面向家長、面向孩子。

1、根據各年齡段幼兒的特點，本學期重新制定了小、中、大班的一日活動安排表，適當減少了集體學習活動，增加了孩子的游戲活動。

2、幼兒活動時間教師一律不離開，把時間留給孩子，一切以孩子的發展為主。

3、天天要給孩子自由活動的時間。

4、天天確保了幼兒的游戲時間。

5、督促、巡視保證了幼兒的晨間活動時間，并不斷加強教師晨間活動的指導。一日戶外活動安排表的制訂，確保了活動場地、器材的合理使用。

（二）從提高教師業務素質出發，完善業務學習制度，加強業務治理。

教師是一日活動中最基本的重要力量，是孩子發展最直接的引導者，也是實施素質教育的要害。

1、從幼兒園實際出發，制定了業務學習制度，各班教師相互協調，確保了業務學習的參加，并針對教師在實踐中碰到的困難或教學中出現的不足、有針對性的開展學習，對照學習《課程指南》，逐步更新教育思想和觀念。

2、本學期我們改變了以往的備課方式：

（1）教師根據本班幼兒特點完善備課內容，取長補短，增強備課的有效性。

（2）采用了無紙化備課（電腦上），也促使了教學治理的進一步規范化。

3、通過各類教學活動，提高教師的綜合能力。

（1）新教師，請優秀骨干教師帶教，師傅認真指導，徒弟虛心學習，師徒倆互相切磋聽課，看活動，讓其練出真工夫來。新教師在6月份向全鎮教師匯報了半日活動。得到了大家的肯定。進步真是不小啊！

（2）本學期來了一位實習教師，有教研組長帶教，實習結束時必須得向全體教師上匯報活動。6月份如期的完成了一個還算比較合格的活動，得到了老師們的贊揚。

（3）骨干教師認真向全鎮教師進行了教學展示活動，幫助一線教師業務能力的提高起了一定的作用。

（4）青年教師在6月份向全鎮教師上了研討活動。使全體教師有所收獲。

（5）組織青年教師進行了技能比武活動（搭積木比賽、優秀活動評析、即興答辯、活動設計、唱歌、跳舞、畫畫、視唱等等）。她們不但比出了風格，還比出了成績。

（6）青年教師積極參與了市教研室、Age06網組織開展的“創新運用新課程實踐大擂臺”活動，不知結果如何，但她們參與的過程和參與的態度還是比較認真的。

（7）本學期教師們在上海《托幼》雜志、上海學前教育網、中國學前教育網、北京學前教育網、崇明學前教育網等先后發表、登陸了，教學案例、論文、教養筆記等等共40多篇。

責任編輯 海月

（三）開展教育科研，推進課程改革。

1、轉變觀念，增強教育科研意識。在園長的大力支持下，組織了多次教科研活動，加強教師的理論學習，提高她們的教科研水平，結合學習材料和園教科研工作實際，不斷吸取先進的教育思想和理論，并及時組織學習，加以宣傳，促進全體教師不斷提高對現代教育思想的熟悉，使教師對教學研究活動有了更深層次的了解，明白了從事教學研究的重要性，樹立教科研意識。積極參與教科研活動。鼓勵教師聯系自己的工作實際，在活動中大膽進行教育、教學等方面的課題研究，非凡是青年教師做到人人有課題，人人重研究，人人有收獲。

2、擴大科研的參與面，提高科研水平，形成良好科研氛圍。我們一直把科研工作的著眼點放在教師科研水平的提高上，不為搞科研而搞科研，不為評獎而搞科研，把教育科研作為提升教師專業發展水平、促進學校的可持續發展的主要手段。在這樣的理念下，我們幼兒園的科研工作的參與面不斷擴大，還能積極撰寫有關科研方面的論文等。本學期，幼兒園申報了縣級課題《1.5-3歲嬰幼兒家庭式教育環境創設與口語發展研究》,爭取立項。

3、加強教育科研的過程治理。對立項的縣、園級的課題，經常了解進展情況，并收集在研究過程中形成的各種資料，督促研究人員不斷追求進步和進行階段小結等。還積極參與了綠色教育研究共同體的研究活動等等。青年教師沈君對立項的縣級課題《提高農村5---6歲幼兒家長對培養幼兒社會交往能力的實踐研究》認真地進行實踐研究著。

（四）創設游戲環境、加強游戲指導。結合教研組的專題研究主題《在混齡戶外活動中培養幼兒良好的交往能力》，開展游戲活動。

1、創設良好的游戲環境是開展游戲的前提。

創設一個好的環境就好比是孩子向上爬的腳手架，它能讓孩子在活動中自主的探索，主動的建構。

(1)本學期，我們幼兒園，每個班級充分利用活動室、設置各種游戲區角，并利用園本現有的資源（大型積木、玩具架、小桌椅、柜里的各種玩具）創設環境，環境創設不搞形式主義，注重了可操作性和教育性。

(2)玩具的放置便于幼兒取放，并按游戲進行分類預備。玩具游戲材料的提供基本符合各年齡段幼兒的發展水平。

2、開展游戲不可缺少的條件是教師的支持、鼓勵和指導。

(1)教師是游戲的支持者或觀察者，教師最了解本班幼兒的游戲水平，各班教師根據幼兒年齡特點和實際水平給予了具體的指導，并不斷豐富游戲內容，解決碰到的困難，還以角色的身份出現，以提問、建議、提供新的游戲材料等間接方式，對游戲內容和方法進行指導和參與。

(2)有些游戲內容如：拼圖等有挑戰性的游戲內容或規則比較復雜，教師進行了直接的指導和示范，并有意識地培養幼兒的主動性和自主性，讓每個孩子都身心投入地干自己愿意干的事情。

(3)在巡視中，鼓勵教師解除顧慮，玩具、圖書全部放開，處處方便幼兒，同時加強指導，絕不是讓幼兒放任自流，否則將失去環境的教育作用。，必須讓孩子做環境的主人，不僅讓他們充分使用環境，還要他們學會治理環境，這也是我們教師應該值得考慮的。

（五）獲取家長的理解、支持和主動參與。

家長工作是幼兒園完成教育任務，提高保教質量不容忽視的一項工作，只有幼兒園、家庭教育步調一致，為幼兒共同創造良好的生活、教育、活動環境，幼兒才能健康、全面的發展。

1、每個班級的家園聯系窗架起了幼兒園和家庭溝通的橋梁，向家長宣傳幼兒教育和家庭教育的重要性，更讓家長了解幼兒園的一些教育動態，讓家長了解我們的教育，從而獲得他們的支持。

2、三月份，各班召開了家長會，會上向家長進行了新學期開學來孩子的進步和下階段的一些工作打算，需要得到家長的支持。

3、四月份，本著“面向全體，增進家園聯系”的宗旨向廣大家長開放了半日活動。半日活動，以班級為單位，進行了晨間活動、早操、主題教學、區角游戲，在活動中，孩子們個個活潑可愛，他們向爸爸、媽媽展示在幼兒園學習的歡樂情景。給家長們留下了深刻的印象。

4、六月份我們搞了一次全體師生和家長、03孩子和送教的非凡孩子及他們的家長歡樂地共同慶祝孩子們的節日“六一”兒童節的活動。得到了那么多家長的歡迎、支持和配合。同月，各班還向家長舉辦了家長講座，使不少家長了解了一些育兒知識。家長們真是贊口不絕。

5、利用家長資源，讓家長共同參與活動，幫助了孩子發展。

（六）外環境的創設。

環境的美不美好比一個人的外貌一樣。雖然目前我們幼兒園條件比較差，邊緣外環境更差。但是我們的內環境創設的不錯。我們本學期的環境的（走廊、活動室外的墻面等）布置（包括一些運動玩具等）都是利用本土化材料和廢舊材料進行制作和創設，這樣，既節省了資金，又創設了又漂亮，又符合孩子年齡特征的環境，真是讓人看了，回過頭來再瞧一瞧。

三、問題和思考

在二級幼兒園復驗過程中，雖然發現了一些問題，但在這過程中也得到了領導和專家的指導和引領，從此以后，我們一直在思考：教育改革和發展不能只滿足于眼前，更重要的是著眼于未來，明年我們將面臨的是搬遷于集鎮上的、一所嶄新幼兒園的時候，那時我們的教育思想、教育體制、教育結構、教育內容、教育方法、教育手段以及教育環境、內部條件創設等全方位的進行改革，在現在的基礎上，我園的教育現代化仍是一項艱巨的系統工程。

對于我園今后的教育教學工作，我們作了以下的思考：

1、如何積極的推進我園的課程改革，必須增強我園教師課程改革的責任感和緊迫感。

2、如何大膽地進行教育教學治理的改革。