導語：如何才能寫好一篇感恩教育的總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1．統一思想，充分認識感恩·勵志教育重大意義。

“感恩”是為人之本、立身之德，開展感恩·勵志教育活動是加強學生思想道德建設的重要途徑，是當前開展德育工作的重要切入點。我們學校充分認識加強感恩·勵志教育活動的重要性和必要性，切實提高工作的主動性，充分利用各種契機開展教育活動，增強學生的感恩意識和道德修養，激發學生的民族自豪感和學習責任感，弘揚民族傳統文化，培育一代新人。

2．加強領導，切實提高感恩·勵志教育組織效益。

學校強化活動組織與領導，細化活動措施，豐富活動內容，創新活動形式，提高活動成效。將感恩教育活動與學科教學相結合，充分發揮課堂教學的主渠道作用，深入挖掘學科教學中“感恩·勵志”教育內容，通過學科教學滲透感恩·勵志教育；通過主題班會、黑板報、宣傳欄、校性征文、演講等多種主題活動形式，寓教于活動之中，增強學生參與的積極性。與社區教育相結合，進行“同掃一條街”活動；與家庭教育相結合舉行“感恩之心，關心父母”活動。充分利用好各種德育資源，采取多種形式，認真開展豐富多彩的教育活動，通過活動使學生體驗愛、付出愛、回報愛。

3．重視宣傳，大力營造感恩·勵志教育良好氛圍。

以國旗下講話、黑板報、少先隊廣播之聲等為陣地，全方位地進行主題教育活動的宣傳發動，營造開展活動的強大聲勢。加強校園感恩·勵志文化建設，讓學生在良好的校園文化中得到感恩教育的熏陶。加強感恩·勵志教育活動的開放，多渠道、全方位向社會宣傳學校活動情況，提升學校感恩教育知曉率和美譽度，形成活動聲勢，營造教育氛圍。

4．注重總結，全面打造感恩·勵志教育精品活動。

篇2

感恩節活動策劃書范文一

一、活動背景

如今的孩子，都是在父母親百般呵護，悉心照料下，無憂無慮的成長。他們接受了太多的愛，漸漸的，連他們自己也把這一切視為理所當然。他們習慣了索取，習慣了“說一不二”，即使父母親再苦再累也必須滿足他們自己的要求，而他們卻從不懂得去為父母親做些什么，分擔些什么，稍有些不如意，便大發脾氣。面對這不是“個別現象”的現實，我們這些為人師者不得不開始思考：今天的孩子怎么了?我們的教育條件日新月異，我們的物質生活日益豐富，為什么我們的孩子卻越來越不懂事?為什么昔日我們所提倡的“尊老愛幼、孝順父母、助人為樂”卻越來越難以在現在的孩子身上看到?

我想原因很多，但是有兩個字卻不得不提：感恩。現在的許多孩子沒有一顆感恩的心，面對他人的幫助，甚至連一聲“謝謝”也不會說。作為教育工作者，我們有必要提醒他們，引導他們，繼而喚起那已被一層層習慣與世故壓在靈魂最深處的善良本性與感恩之心。于是我們想到了借十一月的第四個星期四是西方傳統節日“感恩節”的機會，開展“感恩,心靈之旅”的感恩教育活動。

二、活動目的

通過這次活動，讓孩子自己用耳朵去聽，用心靈去感受，從而在自己的心中培植一種感恩的情感，無論對待父母或者老師，或者朋友，快樂或者悲傷，都能以一顆感恩的心去面對。

通過這次活動，讓同學們保持一顆感恩的心，學會發現，學會珍惜，學會回報。(此部分打算用于告家長書中)

提高勤徑教育知名度

校文化建設(感恩樹、畢業班感恩教育)

三、活動名稱

“感恩,心靈之旅”

四、活動對象

德昌縣第一完全小學六年級學生、家長及相關教職員工

五、活動時間

2017年11月27日星期四上午9：00-12：00

六、活動地點

德昌縣第一完全小學內

備注：1、突發事件應急措施：如遇活動當天下雨，活動改為

2、如有任何疑問請致電

七、活動構成

1、感恩，心靈之旅

2、黃絲帶系感恩樹

3、拍照、總結

八、活動流程

1、各班級教室內集合，分組(孩子在家長右手邊)，注意事項宣讀講解。

內容：為整個活動能夠順利完成，提出要求及準備

負責人：各班級組織者及協助者

2、感恩，心靈之旅

內容：家長與學生帶上眼罩感受手中的彼此，解開家長眼罩跟著工作人員帶孩子過障礙下樓梯，帶上家長眼罩同時解開孩子眼罩，孩子跟著工作人員帶家長過障礙到指定位置，家長與學生都帶上眼罩放開彼此的手，五分鐘內找到彼此，感受手中的那雙手，摘下眼罩，手中的對方是否是剛剛那個黑暗中牽著自己手的人，找回自己的家長，彼此分享感受。

負責人：各班級組織者及協助者

3、黃絲帶感恩寄語，簽名

內容：“情系黃絲帶，感恩溢校園”，延順“黃絲帶”寬容、理解、感恩、溫暖等寓意。在“感恩的心”歌曲中，在黃絲帶上寫上我們的祝福!

負責人：各班級組織者及協助者

4、系黃絲帶

內容：家長分組排隊將黃絲帶系于感恩樹上，然后回歸班級隊伍負責人：各班級組織者及協助者

5、活動總結，領導講話

內容：關于學校感恩文化建設，勤徑教育感恩教育活動

6、分班感恩樹下拍紀念照，然后回教室

7、門口橫幅簽字離校(作為勤徑教育活動成果，活動完后全體勤徑教育參與工作人員拉著橫幅在感恩樹下拍照留念)

九、活動物資

(勤徑教育部分：橫幅，白板筆，黃絲帶預計400段。)

十、活動人員安排

主持人2廣播人及協助廣播人2

障礙物建設人員及障礙物管理人員(樓道4廣場4)

各班級組織人1協助及記錄人2

樹下班級紀念照樓梯或者凳椅道具人員4攝像人2

(勤徑教育必備人員主持人2，廣播協助人1，障礙物建設樓道1、廣場1，各班級協助人1人/班，攝像人1.其他4人。)

十一、工作總結

活動完當天下午14點公司內部開會總結

十二、活動策劃組

時間問題和能否實行可以給學校一定的決定空間

感恩節活動策劃書范文二

一、前言

如今的大學生，幾乎都是獨生子女，都是在父母親百般呵護，悉心照料下成長。我們接受了太多的愛，這些愛來自父母、老師、乃至社會。當80后步入本文來自小草社會，當90后踏入大學，這些從小沒經歷過多少風雨的孩子正經歷著人生的重要轉折。經久之后，我們慢慢學會理解、學會成長，同時也學會感恩。

二、活動目的

通過一系列的活動，讓大家更深刻地體會“感恩”的意義，同時通過積極的方式，讓大家更樂觀地面對生活，面對人生的坎坷。當你心存感恩，生活也將賜予你燦爛的陽光。

三、活動時間：11月23日(11月的第四個星期四為感恩節)

四、活動地點：學校內。

五、活動前期準備

1.利用網絡和圖書館收集有關感恩節的背景知識，相關故事，歌曲征集等。

2.購買“黃絲帶”，用于征集“感恩箴言”。簽名活動，感恩寄語征集。

3.校園環境布置：橫幅、海報等。

4.干部開會分工，深入到各個班級，保證活動的影響力與完整性。

5、制定好活動計劃，時間、地點、負責人落實到位。

六、活動口號：以”共懷感恩心，同是一家人”為口號，目的是抒發出大學生心中的感恩情懷。

七、活動過程

1、讓學生在黃絲帶上寫上自己的感恩話語，綁在樹上。形成一種獨特的校園文化。

2、在校園內舉行大型簽名活動，以記錄同學們的感恩心情。

3、落實到實際，對自己想感恩的人說聲：“謝謝”，或者以其他方式感謝他們。舉行對老師的感恩活動。

4、活動同時播放《感恩的心》，以便喚起同學們的感恩之心。

八、活動意義

仿佛讓我們的心靈也接受了一次洗禮，我們希望每一個參與其中的人都能感受到生命的可貴，生活的美好，都能夠向你身邊的人真誠的微笑。在水中放進一塊小小的明礬，就能沉淀所有的渣滓;如果在我們的心中培植一種感恩的思想，則可以沉淀許多的浮躁、不安，消融許多的不滿、不幸。感恩惜福，四個簡簡單單的字卻可以為我們帶去陽光與愛。讓我們用感恩的心來構建和諧校園!

感恩節活動策劃書范文三

一、活動目的：

“滴水之恩，涌泉相報”。在孩子的成長過程中，父母、老師和身邊的朋友不知給予了他們多少的愛。然而很多孩子已經習慣于接受，而不知道付出，不知道回報。因此學校將全方位實施“感恩”教育，盡全力營造“感恩”文化，讓孩子們在“知恩、感恩、報恩”的系列活動中養成孝敬父母、尊敬師長、關心他人、熱愛學校、回報社會的崇高道德風尚。

二、活動主題：“學會感恩，與愛同行”。

三、活動時間：XX年X月X日

四、活動步驟：

(一)宣傳動員階段

1、學校大隊部制訂感恩教育活動方案。

2、舉行“感恩”教育活動啟動儀式。

3、積極營造“感恩文化”，讓同學們在潛移默化中學會感恩。

(二)實施階段

1、“學會感恩、與愛同行”一次主題班會。

以班級為單位，圍繞“學會感恩、愛心永恒”主題，按照學生特點，組織關于親情、感恩教育的主題班會，具體內容可自行安排。或討論或演講或講述，結合生活實際談自己的觀點與認識，尤其是對父母、對親人、對老師、對朋友的感激之情。提示：用比較大的美術字在黑板寫上活動主題。

2、尋恩、感恩、報恩實踐活動。

尋恩，要讓學生每天學會觀察，不斷尋找身邊人的恩德，用文字記錄這些恩德，即是尋恩。感恩，是感受到恩德，感動于恩德，用心體味，用行動回報。報恩，報答恩情。用多種方式去報答身邊人的恩情，可以是送去一句感謝的話語，可以是長期堅持為班級、為同學、為家人做一些事情等等，也可以幫助那些需要幫助的人。

3、“獻給母親的愛”征文活動

活動目的

讓我們凝聚對母親點點滴滴的回憶,在這個充滿陽光的五月里,在這個親情融融的日子里,留下對母親的祝福、對母親的思念和深深的感激。把我們最真摯的情感,用最優美,最樸實的文字獻給我們慈愛的母親。通過此次活動使廣大學生感恩母親、知榮明恥、不斷進取，進一步促進和諧校園建設。作品要求：

①體裁不限，圍繞中心，可以是記敘文、散文、議論文、詩歌和通訊報道等。

②作品必須是自我原創，不得抄襲、套改。

③字數在600字以內。

④參賽作品必須是電子文稿、信紙手寫板，請注明作者姓名、班級。

⑤評選辦法：學校組織教師評委評選出一、二、三等獎，獲獎作品頒發證書及獎品。

(三)總結展示階段

活動結束時，各班舉行“學會感恩，與愛同行”教育活動總結表彰會，認真總結班級在感恩節中學生的表現以及發生的變化，對典型人和事要進行總結、表彰。

學校也將舉行總結表彰活動，對班級好的做法，對在此過程中表現突出的學生，要進行大會交流和表彰，并向家長發送喜報。

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篇3

2017父親節感恩活動總結【1】 6月18日是今年的父親節，為了全面加強學生思想品德教育，大力弘揚中華民族孝敬父母的傳統美德，容縣石寨鎮大兆小學在父親節即將來臨之際，在全校范圍內開展了以“感恩父親節，回報父母恩” 為主題的系列教育活動，通過舉辦形式多樣、豐富多彩的活動，教育學生感謝父母的養育之恩，意在培養學生擁有一顆感恩的心，引導學生用語言、行動表達自己的愛。

學校通過校園宣傳欄、板報、主題班會等系列活動解讀“父親節”的由來及意義。以打造校園親情節日“父親節”為平臺，以豐富的校園文化活動和家庭親子互動活動為載體，進一步密切親子之間的感情和家校聯系，促進以愛育愛、和諧校園、和諧家庭建設。全校語文老師組織學生閱讀《我的父親》、《背影》、《父愛無邊》等反映父親生活和情感的書籍，使學生們懂得父親在養育兒女過程中所付出的愛心與努力，父親對家庭和社會的貢獻，父愛是世上最厚重的愛，擁有它，你就擁有了世上最偉大的一筆財富。進行“父親節”作文比賽，讓同學們寫下想對父親說的心理話，感念父親養育之恩。音樂老師教唱《父親》、《爸爸的愛》等歌頌父親的歌曲，并發出：“在父親節，我為爸爸唱首歌”的倡議，用敬愛之心和實際行動讓自己的父親度過愉快、幸福的“父親節”，以表達對父親的感恩之情。各班主任組織“父愛如山，感恩父親”主題班會，采取講演、座談，講故事等方式暢談對父母、恩師的感受、敬佩和感激，制定父親節形式多樣的活動計劃：我為爸爸捶捶背、洗洗腳、倒一杯水、說一句“爸爸辛苦了”，我為家人做早餐、寫一段感謝的話給爸爸，從小事入手，讓學生明白“感恩不在于轟轟烈烈，在于平時的點點滴滴”，教育孩子在平常生活中用自己的實際行動感恩父母。各班主任還開展“我為父母建檔案”活動。讓孩子們了解父母的生日、生肖、身高、體重、血型、父母的成長經歷、父母兒時玩過的游戲、喜歡看的書、喜愛的運動等信息，從而引導他們主動了解父母、關愛父母，與父母共建和諧美滿家庭。學校少先隊大隊部還向全體師生號召，讓中高年級學生走向社會，做一次調查、一次宣傳、向社會各界充分展示愛心、呼喚愛心、答謝愛心，將感恩父親，共建和諧校園、和諧家園的愛心接力棒傳到千家萬戶。

通過這樣的教育活動，孩子們懂得了父親對自己深沉而厚重的愛，學會了感恩，也讓父母甚感欣慰。學生們紛紛表示：要努力學習、心懷感恩，成為讓爸爸媽媽驕傲的好孩子!

2017父親節感恩活動總結【2】 為弘揚中華民族傳統美德，感恩父親，在父親節即將來臨之際，松元廈社區于6月13日下午，在社區四點半課堂舉辦了第一場主題為 “父愛隨行，伴你成長”——父親節感恩活動，此次活動由深圳市福田現代社工事務所駐松元廈社區黨群服務中心主辦開展，活動共吸引22名社區兒童參加。

活動主要通過父親節知識問答、DIY制作父親節賀卡、寫祝語等環節，讓社區兒童更深入地了解父親節日文化來源及父親的艱辛，體會到父親的偉大，懂得欣賞感恩父親。活動中學員們一起動手設計構思制作精美的父親節節日賀卡，將在父親節當天送給父親，來表達對父親的愛，用感恩的心，用最真的情，用實際行動，感謝父親的感恩之情，進一步增強社區親子之間的感情，讓親情更深更濃，親子關系更和諧。

2017父親節感恩活動總結【3】 在父親節到來之際，為了讓少年兒童感恩父親對自己的愛與付出，促進家庭的親子和諧，6月11日上午，縣婦聯在嘉善縣家庭教育指導中心開展了《爸爸的陪伴》父親節主題親子活動，活動共吸引了15組家庭參加。

篇4

關鍵詞：小學生 語文閱讀教學 感恩教育

語文課作為小學生的一門必修課，是對學生進行思想道德教育的重要途徑，在新課程目標中非常重視“情感、態度、價值觀”目標，這充分體現了國家對小學生思想道德教育的重視程度。在小學語文閱讀教學過程中，許多閱讀材料都能對感恩教育進行培養。

一、感恩在現代小學語文教育中的內容分析

感恩的心是人類有史以來擁有的一種情懷也是一種美好品德的體現。小學階段是學生情感世界和人生觀價值觀的重要培養時期。所以說小學的語文課本中要培養學生的感恩意識很重要。感恩教育是家長和老師共同的責任。感恩教育是一種理念，使受教育者懂得去施恩和報恩。在現代的小學語文教育中教師要通過情理結合的方法把小學生的感恩品質提升到一個新的發展進度。

首先就是要懂得知恩，一個人對待一種事物的看法決定了這個人在今后的生活中怎么的反應這個事件。知恩，是一個人學會感恩的前提條件，沒有知恩就沒有感恩。教師在語文授課的過程中要注意去捕捉日常的學習和生活中學生得到恩惠的反應。啟發學生從受恩中去感恩施恩。

其次就是謝恩。對于別人給予的幫助要及時的進行自我內心感恩的表達，即謝意的表達。人對于接受善意的贊揚和謝意是有一種內心成就感存在的。這種成就感致使自己再去做相同的好事。

最后，要讓學生學會報恩，做到別人幫助我，我也會幫助別人。愛是相互存在的，這樣才能更好地延續下去。

二、教師在小學語文閱讀教學中對感恩教育的實施

首先，小學語文教師要做好榜樣的帶頭作用。樹立自身的感恩形象。教師為學生樹立感恩父母的道德榜樣做到言傳身教。要從尊敬長輩做起，做父母的好兒女。教師不僅傳授學生的是科學文化知識還是學生各種行為模仿的對象。教師的一言一行都影響著學生身心的發展，尤其是小學的教育階段。小學的語文研究多是從兒童的心理健康方面進行課文布置。因此教師要時刻的注意對學生感恩情懷的培養。在語文閱讀教學中，教師要注重學生相關知識內容掌握的同時，不斷的進行感恩教育的宣傳。

其次，小學語文教師的教育理念是要學生在日常的家庭生活和集體生活中學會知恩感恩。那么這就要求教師在授課的過程中把感恩的教育當成一種現代教育的理念，語文閱讀課上涉及到感恩的部分，教師要重點強調。比如，教師在進行閱讀材料《三個兒子》的講解時，教師可以向學生提出這樣一個問題：“為什么課文中的老爺爺只看到了自己的一個兒子？”教師讓學生進行交流和溝通，學生通過討論得到這樣的答案：“因為老爺爺的三個兒子中第三個兒子的行為最真誠，最孝順，所以老爺爺認為第三個兒子最為孝順。”通過這篇文章的講解，教師在結合課文的內容同時給學生提出相關課外作業。一是讓學生能夠幫助家長做一些力所能及的家務。二是讓學生結合文中學到的優美語言來對父母表達自己的感激之情。這種作業方式不僅使學生能夠更好的復習相關閱讀教學內容，還能把感恩的體會通過自己的實際行動表示出來。并不斷地強化感恩在學生心目中的重要性。

小學語文閱讀教材中有許多豐富的“感恩素材”。有的文章能夠體現出父母之恩，有的文章能夠體現出社會之恩，有的文章則能體現出祖國之恩。教師要根據不同的內容，培養學生具有全方位的感恩意識，而不是局限學生只具備對父母的感恩，缺乏對社會的感恩。比如，教師在進行閱讀材料《可貴的沉默》的講解時，在教授文章的同時要教育學生能夠接受父母給予孩子的愛，而且還要學會關心父母，以自己的實際行動來對父母報恩。又如，在《一面五星紅旗》這篇閱讀材料中，教師要對文章中體現出來的愛國精神進行烘托，教師要注重將此愛國精神貫穿到整個課堂教學中，使學生在閱讀學習的同時深入領會對祖國的感恩情懷。

再次，小學語文教師與家長的配合利用閱讀材料中的故事進行感恩的教育。教師要把感恩思想在學校的教育同家庭教育結合起來。其中講故事是一個很好的培養方法，學生愿意接受，并且能夠從中自己總結出故事要傳播的思想內容。還慢慢提升了學生的總結能力。家庭教育是學生身心培養的一個重要部分。教師對家長進行教育的傳播，把家庭的感恩教育同語文課堂相結合從而更加有效的提高學生的感恩意識。

總之，感恩教育在小學階段尤其重要，涉及到學生以后的成長和道德觀念的形成。感恩是一種人生態度，培養學生的感恩意識不是一朝一夕可以完成的。由于現代的小學生都是在蜜罐中長大的一代，平時家庭的寵愛淡化了學生感恩意識的形成，所以無論是老師還是家長都要參與到學生道德建設，感恩情懷的建設當中。它對語文課特別是語文閱讀課來說任重而道遠。教師要重視小學語文閱讀教學課中的文章內容，對于感恩教育相關內容要加大重視，通過教學使學生能夠深入領會到如何感恩，怎樣感恩。讓小學語文閱讀教學成為感恩教育滲透的重要途徑。

參考文獻：

[1]陶志窮.小學語文教學中的感恩教育[J].科技視界，2012，（06）.

[2]尚艷霞.嘗試在語文教學中培養學生感恩的心[J].湘潮，2013，（01）.

[3]何蓉.語文教學中怎樣滲透感恩教育[J].學周刊，2015，（06）.

篇5

2013年新修訂的《老年人權益保障法》正式施行，首次將子女“常回家看看”的精神贍養義務寫入條文。在全系統大力開展孝親敬老活動，旨在引導干部職工將孝道文化和感恩教育滲透到每一個職工的日常工作生活中，把“孝心獻父母、愛心敬老人”的基本要求轉化為自覺行動，在全系統樹立敬老、養老、愛老、助老的良好風尚，同時，引導職工從孝親教育中懂得感恩，感恩國家、感恩社會、感恩單位、感恩父母、感恩他人，以更加積極的心態投身公路各項工作，為和諧公路建設做出積極貢獻。

二、活動的主要內容

（一）集中開展主題教育活動

1、加強“孝親·感恩”教育。百善孝為先。要充分依托公路職工教育培訓陣地和道德講堂這一載體，積極開展“孝親·感恩”主題教育活動，帶領職工落實“弟子規”，修身、修心、修德，常說感恩話、多做孝敬事，養成孝敬美德，讓孝德文化植根于職工心中，培養職工的家庭責任感和社會責任感，做德才兼備的公路人。

2、加強典型示范教育。通過敬老事跡報告會、敬老故事宣講、敬老攝影書畫征集展覽、敬老家庭文化展覽等形式，開展直觀生動的主題教育，教育和引導職工從自己做起，從身邊做起，從一點一滴做起，讓敬老愛老成為全體干部職工的自覺行動，擴大典型激勵、示范和輻射作用，倡樹敬老愛老的社會風尚，營造良好社會氛圍。

（二）積極開展孝親敬老實踐活動

1、家庭孝親敬老自覺化。結合“新24孝標準”，注重提高贍養父母標準，關心照顧父母生活，定期為父母清掃居所，定期為父母添置新衣，定期為父母洗腳查體，定期看望父母，定期陪父母參加戶外活動，定期為父母購買生活必需品等。重點開展好“四個一”感恩父母行動（即為父母洗一次腳、幫父母做一次家務、陪父母看一場電影、帶父母查一次體），當好敬老表率。

2、集體孝親敬老制度化。各單位要結合“公路人的節日”等活動，開展形式多樣的“孝親敬老”實踐活動，制定活動方案，強化領導責任，采用各種形式為職工父母、困難家庭、幫扶對象等需要幫助的老人進行走訪慰問，關心關愛，讓他們感到集體的溫暖和單位的和諧與幸福，讓老人安度晚年。

3、社會孝親敬老常態化。“老吾老以及人之老”，要結合“敬老文明號”創建活動，以“關愛老人、構建和諧”為主題，廣泛投身愛老社會活動實踐，不斷豐富“311感恩社會行動”的內涵。動員廣大干部職工開展敬老、愛老、助老社會服務活動，與老年人結對子，為高齡、孤寡和生活困難老人提供生活照料、心理撫慰、應急救助、健康保健、法律援助、精神慰藉、文化生活等養老服務，為老人獻愛心、辦好事、辦實事。

（三）大力倡樹孝親敬老先進典型

層層評選孝親敬老典型。采取群眾評選、基層推薦的辦法，深入開展“孝星孝子”、“文明家庭”、“敬老好兒女”、“好兒媳”等評選活動。進行多渠道、多方位的宣傳發動，提高廣大職工的參與和支持熱情，將身邊默默無聞、感人至深的敬老先進典型挖掘出來。要通過評選，讓職工感到孝敬老人光榮，讓老人感到家庭和諧的幸福，讓孝親敬老的先進典型受到社會尊重，使整個評選推薦過程變成學習教育的過程。

三、活動的要求

（一）強化領導。要把孝親敬老活動納入年度重要工作，加強領導，扎實推進。結合實際情況，制定實施方案，細化責任分工，強化保障措施，創新活動形式，推進工作落實，提升活動效果，確保老人們得到實惠與照顧。

篇6

在此將本學期我校德育活動的情況作以下匯報和總結：

一、10年9月10日，用最真誠的祝福為老師慶祝教師節

老師是人類靈魂的工程師，無論是在學習上，還是在做人上，都能給我們最有價值的教導。為了感謝老師們在過去一年里的教導，各班同學在校園里為老師分舉行了一次教師節慶祝活動。包括給老師寫感恩信，寫關于老師教育自己的作文，辦教師節黑板報，為老師做一件小事等。活動中，游戲環節里，學生和老師的相互配合，相互交流把活動帶到。這次活動的舉行更有利地拉近了同學跟老師之間的距離，雙方的關系更加親密。

二、10年10月30日，“愛我綠林，共建新家園” 友誼籃球賽

為構建一個和諧、友愛的校園，九年級兩個班班進行了一次小型的友誼籃球賽。同學們的表現都非常積極，配合得很好，場上同學激烈比賽，場下的同學就在旁打氣加油，氣氛融洽。這場籃球賽，把兩班同學由陌生帶到了熟悉，突出了本次活動主題——友誼。

三、10年11月20日，文明生活健康成長

為引導同學走上文明、健康的道路，各班在室內舉行了一次有關文明、健康知識活動。主題內容由所有班干部一起討論，最后達到共識。本次活動在積極向上，娛樂大家之余，還讓同學們對文明和健康有了更多的了解，同時行動起來，做個標準的文明中學生。

四、10年12月3日，感恩母親感恩社會

一首讓人感動的《感恩的心》把活動拉開了序幕，大家懷著感恩的心觀看了老師為我們提供的英文片《粉紅狍》，片子多偏與社會，也具有娛樂性，但最后，老師的一個感人故事，讓每個人對相隔數里的家有了想念，想起母親的嘮叨，想起父親嚴厲的囑咐。學會感恩，學會做人，帶著感恩的心走到任何地方。

五、09年3月12日 植樹節 環保小衛士表彰

學校開展植樹節“我為家鄉添一片綠”宣傳及廢舊電池回收總結表彰，動員每位學生回家栽兩棵樹，并表彰了3名在廢舊電池回收中表現突出的學生楊霞、楊濤、陳可淼。提高了全校學生的環保意識。

六、09年5月12日，防震、防火演習 珍愛生命教育活動

為在全體同學中普及消防知識，強化消防安全意識，增強同學們在突發事件中的應急能力，各班級在一周內分別舉行了防震、防火演習和珍愛生命教育活動，全校同學踴躍參與了此次活動。受到了安全教育。

篇7

一、指導思想

堅決貫徹黨的教育方針，以《加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為指導，以養成教育為常規教育，從班級管理入手，重視學生行為規范教育；以感恩教育為主要抓手，形成特色教育；以豐富多彩的主題目活動為契機，營造良好的育人氛圍，提升德育品位。

二、工作思路

1、確立一種意識：德育為先，管理制勝。

2、抓住兩條主線：養成教育，感恩教育。

3、搞好三個結合：主題教育與常規教育相結合；學校教育與家庭教育相結合；教師管理與學生自治相結合。

三、工作目標及任務

1、加強德育隊伍建設。一是要加強德育工作領導。德育副校長、政教主任和團總支書記加強學習，注重研究工作方法和策略，搞好分工協作，形成合力；二是建設好一支堅強有力的高素質的班主任隊伍，抓好班主任的培訓，加強班主任經驗的總結與交流，提升德育科研的檔次，圍繞感恩教育，分年級組搞好三個德育專題的研究，七年級組：如何在班級管理中滲透感恩教育。八年級組：初中生感恩意識缺失的現狀調查及對策。九年級組：感恩教育轉化問題生案例分析。

2、德育工作制度化。修改和制定德育常規工作的相關制度，并保持相對穩定，如《班主任工作考評方案》、《升旗制度》、《學生會常規管理抽查》等，盡量減少工作中的隨意性和盲目性。

3、安全工作“三講七查”，警鐘長鳴。教育與排查相結合，教育分三講：學校集中講，夕會針對講，班會總結講。排查有七查：一查人員進出，看門衛是否履行職責，走讀生是否遵守校規，校內有無閑雜人員；二查管制刀具，看學生是否私藏利器、棍棒等物；三查夜間外出，看是否有學生翻圍墻爬院門上網吧；四查學生矛盾，看有無打架斗毆跡象；五查設備設施，看建筑物、電路開關、門窗玻璃等有無隱患；六查運動訓練，看體育器材是否完好，訓練過程是否有人指導和保護；七查課間課外，看學生是否做危險游戲或危險動作。

4、加強班級文化建設，爭創班級特色。一是硬件建設。各班要在開學兩周內搞好教室寢室的布置，教室里班訓（或班級口號）、課表、時間表、班干部名單、衛生生活值日表為必貼內容，其它布置因班制宜，力求美觀大方，體現特色。二是軟件建設。班級一天一次夕會，開展豐富多彩的教育活動，一周一次班會，搞好評比表彰，一月一期主題黑板報；認真評選推薦升旗手，宣傳升旗手的先進事跡；積極參與校級各類活動，增強班級凝聚力。

5、抓好行為規范教育，注重過程管理與終極評價相結合。第一學月認真學習落實《中學生日常行為規范》，特別是七年級新生，班主任要親自領學，從儀表、言行、一日常規方面進行規范。各班制定《一日常規獎懲方案》，組建得力的班干部隊伍和民主監督體制，班級要大力表彰遵守一日常規的模范生，懲治不良傾向，并發揮民主監督的力量，將各級各類表彰與平時的常規管理結果掛鉤，達到懲惡揚善，弘揚正氣的目的。

6、繼續抓好環境衛生的整治。寢室內務整理和廁所衛生是衛生工作中的重中之重，廁所的打掃安排要把分工細化到每個蹲位、每條水槽。開學第一、二周，班主任現場指導學生打掃廁所及內務整理不能少于兩次。文明寢室的評比工作將一如既往。教師三樓辦公室衛生納入學生會檢查范圍。班主任還要對學生進行愛護勞動工具的教育。

7、做好學生自主管理的文章，發揮學生會、團支部的監督和服務職能，搞好常規管理。成立校園記者站，挖掘和宣傳學生教師中的先進事跡，向社會和家長宣傳學校。

8、圍繞國慶六十周年，開展以“光輝的歷程、燦爛的明天”為主題的愛國主義教育活動，采用主題班隊會、征文比賽、演講比賽、辯論賽等學生喜聞樂見的活動形式，幫助學生回顧歷史，展望未來，激發學生的民族自豪感，增強歷史使命感，樹立“立志成材，報效祖國”的遠大志向。

9、家校聯動，共同育人。繼續搞好校訊通的宣傳和服務工作，召開學生家長會，定期向家長匯報學生的在校情況。

10、突出“感恩教育”的特色地位。三個年級分階段，分主題，有計劃地實施感恩教育，評選出第二屆校園感恩之星。（《感恩教育活動方案》另發單行材料）

四、分月活動安排

九月份：一日常規教育、安全教育

1、組建新的班委會，各班召開班委會明確分工和職責。（第一周）

篇8

教師可以鼓勵學生們搜藏與親人的溫情照片。共同回憶昔日的美好，感受家庭的溫暖與關懷，學習央視春晚的“時間去哪了”感恩節目，孩子們把童年生活中父母對自己關愛的照片收集起來，用文字記錄照片拍攝時間、地點，以及簡要的情節，并用語言表達自己的感受。這些一幅幅溫馨的照片，使孩子們瞬間找到了失落的感恩之心。他們逐漸明白父母為他們所付出的不僅僅是金錢，更重要的是愛。我們可以設計這樣一節課，為了激發學生們的學習興趣，可進行游戲導入，引起情感的共鳴，利用大屏幕展示課前學生們準備的小時候的照片，問學生：“你們能猜出來這是班級的哪位同學嗎？”于是出示了相對應的現在學生的照片，并進行對比。說“：同學們，你們現在都長高了，變壯了，長大了，容貌發生了許多的變化，但是，長大僅僅是指身體、容貌的變化嗎？回答是否定的，那么，長大還體現在哪里呢？“”長大要學會幫助爸爸媽媽洗碗；長大就是學會體諒爸爸媽媽……”大家眾說紛紜。“同學們說得很好，長大就意味著懂事了，知道感恩了，今天我們就來共同展示你家庭的親情照片，敘說照片背后的感人故事。這樣的設計使小學生們真正地回顧家庭的溫情故事，感恩教育得到升華。

二、觀看感恩影視資料

多媒體圖文并茂，它是感恩教育教學的重要的載體，小學生們喜歡多媒體教學，喜歡看視頻節目，教師要因勢利導，牢牢抓住這個契機，選取感恩類的視頻給小學生們觀看。觀看歷年《感動中國十大人物》，對于“割腎救母”田世國、“最美媽媽”吳菊萍等這樣的感恩的人物會記憶猶新，并對自己感恩的心有一個對比，決心向之學習。此外，還有《最美女教師張莉莉》專題片、《一個也不能少》等影片、鄒越的感恩教育激情演講等都對學生們的感恩教育起到了極大的促進作用。還可以讓小學生們學唱《說句心里話》、《燭光里的媽媽》等感恩教育歌曲。

三、開展感恩實踐活動

教育家陶行知曾說：“生活就是教育，教育就是生活。當我們把感恩教育切入實際生活之時，當孩子把感恩之心化為感恩行動之時，我們的教育應該是初見成效了”。所以，為了讓感恩教育深扎根于小學生們的內心世界，成為一種終身的良好道德情操。感恩教育就要落實到行動中去。讓小學生們積極參與感恩教育的綜合實踐活動，這樣以來,小學生才能“知恩于心，感恩于行”，用自己的實際行動來報答父母，回報社會。教育者要積極引導，教育學生將感恩意識化為行動，日常生活小事是培育感恩大樹的養料，從小事做起，將感恩之行落實在日常行為之中。

四、總結

篇9

關鍵詞：社會服務；感恩教育；實踐

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）-09-0092-01

一、引言

我國是一個具有悠久傳統美德的文明古國，以“禮儀之邦”聞名于世。在我國，歷來重視道德修養和文明禮貌，自古就有“滴水之恩，當以涌泉相報”、“投我以桃，報之以李”等感恩名言。高校的思想政治教育工作要面向實際、貼近學生生活，教育工作者應充分認識到大學生參與青年志愿活動的重要意義，明確大學生志愿服務活動在感恩教育中的作用，為提高大學生的綜合素質增強高校的實效性提供必要的現實平臺和載體。

二、新形勢下感恩教育的重要作用

（一）感恩教育的內涵。所謂感恩，就是對他人、社會和自然給予自己的恩惠和方便在心里產生認可并希望回饋的一種認識、一種情懷和行為。感恩并非與生俱來的天性，它需要教育來點撥和引導，通過教育幫助人們發現生活中的“美好”，并對其回饋以感激的眼光，從而形成一種感恩的心態、品德和責任，進而外化為感恩的行為。感恩教育，就是教育者運用一定的教育方法，創造一定的教育氛圍，對受教育者實施的以“知恩圖報”和“施恩不圖報”為教育內容的人文教育。感恩教育既是道德教育，也是一種情感教育、人性教育。可以認為，感恩教育的本質任務是完善人的生命，特別是完善人的精神生命。

（二）當前高校開展感恩教育存在的問題

1.智育與德育失衡，忽視感恩教育。隨著當代大學生面臨著嚴峻的就業形勢，高校教育更多地是在關注考研率和就業率，出現了忽視對大學生的德育教育，也忽視了教育的育人功能。許多大學生表現出的以自我為中心、自私自利、缺乏修養、情感冷漠等，都與高校德育工作落實不夠，尤其是忽視感恩教育有關。

2.感恩教育過于形式化，缺乏系統性。學校管理者在總結、評價學校的德育工作時，過于注重感恩活動的數量，舉行感恩活動應成為教育的手段之一，但是在實際的工作中，很少有學校把感恩教育活動系統化、序列化，并納入思想政治教育的長遠規劃，這勢必使感恩教育缺乏系統性和長遠眼光，削弱了感恩教育在實現學校培養目標過程和作用。

3.缺乏感恩教育體制，評價體系不完備。高校的感恩教育尚未建立起有效的評價體系，致使感恩教育難以落到實處。有的學生本來有較高的道德內省意識。但是，由于受到社會不良因素影響，也沒有一個合理的評價體系，原有的道德意識就會發生動搖，進而放棄了對他人感恩。

三、如何讓大學生社會志愿服務在感恩教育中發揮作用

（一）建立和完善大學生志愿服務長效機制。首先，要完善高校志愿服務體制建設，提供有力制度保障。其次，要加大大學生志愿服務的宣傳力度，擴大大學一生志愿服務的影響，充分利用各種宣傳媒體，特別是宣傳志愿服務中涌現出來的優秀事跡和優秀個人，讓志愿者成為一種社會風尚，要讓更多大學生關注志愿服務。同時，要加強志愿服務的考核與管理，提高大學生志愿者服務素質。

（二）完善道德考核標準體系，開設感恩課程，建立有效的感恩評價體系。教育效果都是與相關的教育評價體系分不開的，感恩教育也應該有相應的感恩評價體系。如對見義勇為受惠者的忘恩行為應在道德和法律層面上予以鞭撻和打擊，對知恩圖報的善行予以褒獎。要堅持教育與管理相結合，把感恩教育規范化、具體化、制度化，使大學生的自律與感恩評價體系的他律有機地結合起來，通過嚴格科學的管理，培養感恩意識，促進感恩習慣的養成，使感恩成為學生的基本道德素質。

高校要把感恩教育納入思想政治課教學體系，在教學中充實和強化感恩教育，把感恩教育有機滲透到教學過程中，建立感恩評價體系，將大學生感恩素養量化為若干可以考核的指標，并以此來規范大學生的日常行為，把感恩教育規范化、具體化、制度化，使大學生的自律與評價體系的他律有機結合起來，通過嚴格的科學管理，培養感恩意識，促進感恩習慣的養成，使感恩成為大學生的基本道德素質。

（三）開展感恩實踐教育，將大學生志愿服務活動融入到感恩教育中。社會實踐是磨煉個性和鍛造人格的最有效的方法和手段。將感恩教育融入社會實踐，能為大學生與現實生活的直接對接找到突破口，為大學生道德情感的培養與升華提供新的平臺。高等院校開展感恩教育有必要通過社會服務活動，讓學生在社會實踐活動中，體會到對自己、對他人、對社會的幫助與施恩，不但鍛煉他們的實際動手能力，還能在活動中，升華大學生對國家、對人民的熱愛。目前，各個高校開展的大學生暑期“三下鄉”活動和青年志愿者活動，就是感恩教育的有益嘗試。通過組織學生參加力所能及的社會調研、科技支農、掛職鍛煉、綠色保護、愛心支教、文化下鄉、法律援助、勤工助學、兼職創業、紅色教育等社會活動，讓大學生在社會實踐中得到鍛煉，把感恩教育的認識從感性層上升到理性高度，在社會實踐的體驗，形成為人民服務的思想，養成為人民服務的行為習慣，引領大學生學會感恩，實踐感恩，促使感恩成為一種習慣，一種內化的品質。

感恩教育是系統工程，學校教育雖然是感恩教育的主要渠道，但僅僅依靠學校自身的力量是不夠的，只有實現家庭教育、學校教育和社會教育的有機結合，才能形成合力。大學生志愿服務在感恩教育中的探討，為高校探索適應社會發展需求和道德要求的高等教育人才的教育模式提供了新思路和新方法，為高校思想政治教育的理論知識教育與實踐活動體驗創造了新的結合途徑，也為高校思想政治教育的載體創新提供了現實依據。

篇10

關鍵詞：愛；感恩；語文教學；同事；學生

《愛的奉獻》與《感恩的心》一直是我最喜歡的兩首歌。“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己；感恩的心，感謝命運，花開花落我一樣會珍惜。”每當我聽到這樣的歌詞，我都會心有所動。我深知，我就是愛與感恩的結合體，更要成為愛與感恩的代表。

從我就讀初中一年級開始，我就為教師的行為所感動。那時的我成績并不令人滿意，可是我的老師從不對我放棄，一遍遍耐心地輔導我，教我學會如何分析與總結。讓我逐漸進入優秀學生的行列。感恩所有的老師，因此，我也選擇了教師這一行業。

走上講臺之后，我更加體會到愛與感恩在我思想與行動上的效用。一直深懷著愛與感恩的心走在小學語文的教學之路上。

一、對祖國教育事業的愛與感恩

我們的國家對教育事業越來越重視。把“更好的教育”擺在人民“十大期盼”的首位，“致天下之治者在人才”，沒有一支宏大的高素質人才隊伍，全面建成小康社會的奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢就難以順利實現。這些重要論述，揭示了教育的本質屬性，闡明了教育在實現中國夢偉大征程中的重要作用和戰略地位。

我為工作生活在這樣的祖國中而深深自豪并感恩，感恩祖國的教育事業，使我成為一名光榮的人民教師，同時，我也深愛著祖國的教育事業，并從骨髓深處愿意為祖國的教育事業奮斗終生。

二、對所任職學校的愛與感恩

鮮花感恩雨露，因為雨露讓它滋潤；蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳……作為教師的我，最要感恩的就是我所任職的學校了。學校給了我一個人生成長的大舞臺。剛入學校，就安排師徒結對，有了導師的指導，一切是那么的順理成章。

我愛我的學校，并不因為她的建筑有多么宏偉，也不是因為她的花草有多么艷麗，那是發自內心的對自己擁有的一個工作單位而滿足的愛。

三、對所教科目的愛與感恩

有位教育家曾說，一位酷愛自己所教學科的教師來到一所學校，過不了多久，你就會發現，學校里已經有一大群孩子愛上這門課了。另有教育家說，其實教育的全部奧秘，就在于引起學生著迷般的學習興趣。顯然，他們都看重熱愛或興趣。

現在的語文教學，每一節課我都是那樣的享受，很多時候下課回來興奮不已，自己一整天的情緒都被課堂的精彩感染著。學生喜歡我的課堂，能學到許多的知識，情感、態度與價值觀有許多的長進，而且也很享受這個過程，我真的很滿足，他們和我之間是那么的默契……

只要他們喜歡就是我工作的動力，盡管有很多時候會很累，可是累并快樂著……我熱愛我的語文教學，感恩我的語文教學！

四、對所在單位同事的愛與感恩

每天24小時，除去睡眠，我們生命中的大多數時間都是和同事一起度過的，因此我們要心懷感恩，用一顆包容的心去對待每天朝夕相處的同事。因為只有擁有了同事的友誼，我們才會快樂地工作。與同事們一起共事，是一生中的緣分，應該惜緣。

我感恩同事的教育、關愛、啟迪，豐富了我的閱歷、教給了我付出、提升了我的智慧；懷著一顆感恩之心對待同事，我工作的心情、態度和效果大不一樣，工作環境融洽，個人的成長進步也就有了更堅實的群眾基礎。

五、對所教學生的愛與感恩

當我第一次站在學生面前的時候，一切都讓我新鮮、好奇。我用微笑和學生溝通，消融他們心中的陌生和膽怯。微笑打開了他們的心門，點亮了他們的心靈，我發現每一個學生都是一個純潔的天使。看看這張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天清晨“老師，您早。”那童稚的問候，給我帶來了一天的快樂和生機；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見。”給我留下明天的希望之光。

陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”冰心老人曾經也說過：“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有了一切。”因為有愛，我們才和學生貼心。愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是我最大的樂趣。幾年的工作經歷，我深深地懂得了教育是愛的事業。熱愛學生是教師的天職，也是我一生的諾言。

我深信，只要我心中充滿著對教學工作的愛與感恩，就一定會更幸福。

參考文獻：

[1]袁貴仁.推進教育事業改革發展的強大思想武器：學習關于教育工作的重要論述.求是，2014（8）.