導(dǎo)語：如何才能寫好一篇?jiǎng)趧?dòng)教育的人物事跡，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；塑造；學(xué)生；人品

健康人格學(xué)生的語文素質(zhì)主要包括：語言素質(zhì)、文學(xué)素質(zhì)、思想道德文化素質(zhì)。語文教材中相當(dāng)一部分課文具有強(qiáng)烈的思想性、政治性、教育性。教師要充分利用語文教育特有性質(zhì)，在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，達(dá)到提高學(xué)生人格的目的。那么，如何在語文教學(xué)中塑造健康人格呢？

一、教師要悉心鉆研教材，明確教學(xué)目標(biāo)

作為語文課教師，要縱觀整篇教材內(nèi)容，準(zhǔn)確把握各年級知識(shí)點(diǎn)以及課文在這一階段中的位置及目標(biāo)要求，循序漸進(jìn)地傳授給學(xué)生知識(shí)和做人的道理。如，守疆衛(wèi)土構(gòu)成了我們?nèi)褡宓膼蹏髁x、民族主義的淵源；岳飛“還我河山”的吶喊；文天祥“留取丹心照汗青”高尚的民族氣節(jié)成為教育了一輩又一輩中華民族；《馮宛貞》率眾痛擊英法聯(lián)軍，激起民族萬丈豪情；《最后一課》像一只警鐘喚醒學(xué)生學(xué)好祖國語言文字，洋溢著濃郁的愛國情；朱自清寧可餓死也不領(lǐng)“救濟(jì)糧”的堅(jiān)貞民族氣節(jié)和熾烈的愛國之情。這樣就使作家的良好性格和偉大的人格潛移默化到學(xué)生的潛意識(shí)中，成為學(xué)生效仿的榜樣，行動(dòng)的指南。

二、注意學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，充分發(fā)揮審美教育功能

在教學(xué)中要充分運(yùn)用情景藝術(shù)，通過圖像、畫片、音樂、表演等手段進(jìn)行情景渲染，使學(xué)生聞其聲，觀其形，臨其境，激發(fā)學(xué)生對知識(shí)的向往，興趣濃厚地接受教育。如，在教學(xué)《背影》一課時(shí)，教師動(dòng)情地講起了自己的父親如何關(guān)懷、培育自己成長，全班沉浸在濃重的情感氛圍中。接著，水到渠成地進(jìn)入了新課教學(xué)，此時(shí)無聲勝有聲，把孝心獻(xiàn)給父母、感恩父母的觀念早已深刻在每個(gè)人的心底。《散步》中“我”作為中年人扶老攜幼，表現(xiàn)出好人好事承前啟后的莊嚴(yán)。教師引導(dǎo)學(xué)生對人物事跡進(jìn)行審美注意，在獲得美感享受的同時(shí)，凈化心靈，汲取塑造健康人格有益養(yǎng)料，對學(xué)生進(jìn)行了品德陶冶。

三、課堂外，在生活實(shí)踐中不忘塑造健康人格