導語：如何才能寫好一篇石油化工基本知識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關鍵詞】優化；施工組織；設計；成本；控制

【正文】

1. 工程概況

1.1房建工程概況

西安某小區商品住宅樓兩棟，各為地下一層，地上十三層（12+1帶躍層），建筑總高度39.45m，總建筑面積12360m2。1#樓設計為框架-剪力墻結構，樓梯間、電梯間墻體設計為剪力墻,抗震設防烈度6度，框架抗震等級設計為三級,剪力墻抗震等級設計為三級。如果全部采用框架-剪力墻結構，將會增加小區的建筑成本，使得施工成本超出投資估算，為了平衡工程施工質量和施工成本控制關系，合理控制工程成本，本工程采用了柱箍筋加密的施工方案，詳見下圖1所示，在底層柱的上端和其他各層柱的兩端,按照平均法取矩形截面柱之長邊尺寸(或圓形截面柱之直徑)、柱凈高之1/6和500mm三者之最大值范圍進行箍筋加密，加密后可以有效防止出現裂縫，且不影響房屋的抗震要求。

1.2公路工程概況

臨海高等級公路如東段位于江蘇省如東縣境內，起訖里程K3+298~K77+670，線路全長74.372Km。老路改造3.47km，土方810萬方；大橋8座，長2086.846m；箱涵16座；圓管涵157道。橋梁基礎為鉆孔灌注樁基礎。為確保工程質量，滿足設計要求及有關規范的規定，控制工程成本，在投標階段開始從人員、機械設備、材料、施工前的準備、工程施工過程等方面對工程進行施工組織和成本預控。

⑴通過專業分包控制成本。如對鉆孔灌注樁分項工程進行專業分包招標，通過公開、公正的招標，選擇管理水平高、技術力量強的樁基專業施工隊伍，為保證工程按規定的工期、質量、投資額完成打基礎。

⑵確定分包工程成本。分包工程成本控制絕不只是在價款談判中壓低價款便大功告成,必須建立分包工程全過程的成本控制方法體系,加強對該部分成本的研究和控制,對提高施工企業經濟效益至關重要。根據分包工程成本的內容,從分包風險成本控制和分包履約過程成本控制兩方面進行優化,克服分包所存在的缺陷，控制分包成本。

⑶加強材料管理。施工中的材料可以通過對主要材料（如鋼材、水泥、地材）和用量大的輔材（如土工布、土工格柵、柴油）進行甲供、甲控管理，對材料的采購方式、計劃、訂購、保管、使用進行一系列組織和管理活動。一方面應保證適時、適地、按質、按量、成套齊備地供應；另一方面應加速材料的周轉、監督和促進材料的合理節約使用,以降低材料成本。施工過程也就是材料消耗的過程,材料價約占工程總造價的50-70%。因此加強材料管理對控制成本非常重要。

⑷機械成本控制。土方工程施工時，根據施工組織設計中土方開挖方式、開挖機械的型號、噸位，直接套用定額可算出費用。在定額中，不同容量的挖掘機，配備不同的自卸汽車，單價不相同，這就要結合施工組織設計提供的哪種方案經濟合理，再結合施工企業機械設備裝備情況,以提高機械的效率為目的選定最優的土方開挖施工方案。以本工程路基土方開挖為例，經分析，容量相同的挖掘機配不同噸位的自卸汽車運土,噸位大的自卸汽車土方單價高；噸位相同的自卸汽車配不同容量的挖掘機運土，容量大的挖掘機土方單價低。施工組織設計根據工期要求、施工現場條件來配備施工機械；工程成本的計算又為優化施工組織設計提供可靠依據。隨著工程機械化施工程度的不斷提高,機械使用費在工程成本中的比重日益增長。因此,加強施工機械成本管理和核算,努力控制機械費用,對降低工程成本有著重要的意義。

⑸采用“四新”技術。應用新技術、新材料、新工藝、新設備,既可以提高生產力,又可以控制成本。比如:大體積混凝土通倉澆筑、碾壓混凝土筑壩及用土工布代替土石壩反濾料等新技術、新材料、新工藝,即可加快施工進度,節省材料消耗,減少設備數量,又可降低工程造價。

1.3優化施工組織設計要點

優化施工組織設計是對施工活動實行科學管理的重要手段，它具有戰略部署和戰術安排的雙重作用。它體現了實現基本建設計劃和設計的要求，提供了各階段的施工準備工作內容，協調施工過程中各施工單位、各施工工種、各項資源之間的相互關系。施工組織設計與成本控制同等重要，二者并非想互獨立的，二者是密切聯系，相互確定的關系；工程成本的高低除了與預算知識有關外,其實很大程度上取決于施工組織、施工方案的先進與否,不同的施工組織、施工方案所反映的成本是不一樣的。從本次研究的兩個實例中就可以看出，對于施工組織設計來說，施工方案和人、材、機管理都對施工成本有足夠的控制能力。施工組織編制質量是控制成本的關鍵；優化施工組織是控制成本的基礎；采用新技術、新工藝是控制成本的主要手段。從這些方面考慮就必須對施工組織設計中施工方案、人工（費）、材料（費）（單價，采購材料形式）、機械（費）等方面進行優化設計控制。

2. 施工組織設計控制工程成本的策略

2.1合理選擇施工方案

施工方案的選擇是決定整個工程全局的關鍵，施工方案一經選定，整個施工的進程、現場狀況、人員及機具的需要量及布置情況也就基本確定，施工方案的合理性，經濟性，直接影響著概預算的高低和定額的查用，施工方案由與相應的設計階段配套的施工組織設計文件提供，重點對施工方案進行認真分析，服從工期、質量、技術要求，降低成本，選擇合理的施工方法、施工機械、施工順序，進行流水施工的組織。預算編制人員要依據設計圖紙準確地計算出與設計圖紙相對應的工程量。當設計圖紙深度有限時,還需要編制人員對設計進行延伸和細化,也就是說,不但要把圖紙上的項目計算出來,還要計算出圖紙中雖未做交待但實際會發生的項目。例如:采用腳手架類型,各種施工機械的性能與特性,以及建筑工程本身特點及施工中的特殊要求等。另外，對于材料成本的控制，鑒于建筑產品的特點和建筑工程概算的種類,施工設計這應該根據由大到小,由整體到局部的原則對工程項目進行多層次的分解和劃細,相反計算造價時先求出每一基本構成要素的工料機消耗量和價值,然后根據設計文件等,匯總計算出整個建設項目的造價。

2.2合理進行規劃設計

工程進入施工階段必須對細節的施工過程進行合理地規劃，首先要規劃施工的設備、人員。對于人員的控制首先要進行人員的動員和安排布署。組建項目經理部，與業主或監理取得聯系，開展息息相關業務工作；前期施工人員10天內到達施工指定地點，著手臨建和施工準備工作；首批投入施工的機械設備15日內到達施工地點，保養維修，做好施工前的準備工作。人員的準備有利于縮短施工工期，進行合理化的人工控制，避免出現高薪緊急聘任的情況，并由此引發人員成本的增長。而對于設備的控制則要以就近就便的方式進行材料設備的運輸，然后對施工設備進行合理地控制保養，以此來降低施工成本。例如：人員就近采用汽車、火車運送至現場；設備就近由汽車、火車、船運送至現場。

2.3合理進行技術控制

一般來說，加強施工技術管理、實現利潤最大化通常有優化技術方案、推動應用新材料、新工藝、積極開展合理化建議活動等途徑。主要是由于在投標階段由于時間倉促，技術方案的深入程度或合理性均有不同程度的欠缺，在實施階段，技術人員如能充分結合現場實際情況，施工技術方案大有潛力可挖，只要肯鉆研，一定能通過優化技術方案而獲得數量可觀的利潤。例如：在本次的小區施工實例中，其實還采用了“木制定型模板”的先進工藝，柱截面最大尺寸600mm×600mm，配模時采取大面壓小面，柱與梁接口處，采取柱模開槽，梁底及側模與槽邊相接，拼縫嚴密，并用木枋壓緊，柱模加固采用鋼管抱箍，對拉螺栓加固，每500mm一道。圓柱采用定型鋼模板，40×4扁鋼抱箍，間距500mm，抱箍采用螺栓調節。這種技術使得模板的拆卸更為方便，以此縮短工期；防水處理更為安全，避免了工程破壞；保證了施工材料的重復利用，減少了施工材料費用。

3.結論

總之，在施工過程中合理選擇施工方案，合理進行規劃設計，合理進行技術控制就使得工程施工的組織設計方案更為專業化、標準化，使得施工方案能夠切合實際地發揮其成本控制的作用。

【參考文獻】

[1]顏方毅.某住宅小區商業會所結構設計體會[J].福建建筑,2009,(09)：79-80.

篇2

關鍵詞：置業公司 成本管理 問題現狀 優化建議

成本管理是指對企業在生產經營過程中所發生的費用進行預測、決策、核算、分析、控制、考核、審計、成本管理專題等一系列的科學管理工作。成本管理主要由成本規劃、成本計算、成本控制和業績評價四部分構成，其主要功能就是預測作業產品和服務等成本對象的成本、為定期的財務報告計算銷售成本和估計存貨價值、為提高企業業務效率和進行戰略決策提供經濟信息反饋。

隨著多輪宏觀政策調整措施的出臺，我國置業公司企業也進入微利時代。2016年出臺的“因地制宜，因城施策”的房地產調控政策使得房地產企業面臨的外部環境變得復雜，也使置業公司企業面臨著更多地挑戰。為了減少內外環境對置業公司的影響，在激烈的市場競爭中取得優勢先機，置業公司必須要有科學規范的成本控制，科學有效的成本管理是置業公司增強抵御內外部壓力的重要保障。成本管理有利于提高置業公司的整體管理水平，加強公司內各部門之間的聯系和溝通，建立健全公司管理體系，提高置業公司的市場核心競爭力，提升公司經濟效益。

一、置業公司成本管理現狀問題

（一）成本管理意識薄弱，沒有形成完整的成本管理體系

很多置業公司的成本管理意識薄弱，公司的領導對成本管理的重視程度不夠，領導者沒有對成本管理的正確認識和引導，認為房地產業的成本控制只是前期的預算成本控制，沒有完全認識到成本管理的重要性，導致公司沒有完整的成本管理體系。面對變幻莫測的經濟市場，置業公司面臨的時代要求也越來越高，很多企業的管理者意識不到信息化時代的要求，故步自封，不能跟得上時代的腳步，還是沿用原來的成本管理方法，不能靈活變通。大多數的置業公司成本管理體系僅僅放在合約部門，以合約部門的預算進行成本管控，沒有結合公司戰略進行成本管理。沒有將公司全員參與到整個成本全流程中，財務部門往往只是個歸集部門，沒有發揮好應有的資金優化、稅收優化的職能。這樣的成本管理體系是不完整的，不能讓公司的各個部門都參與到成本控制中來，成本管理不能很好地與公司的發展戰略目標相結合。

（二）不重視公司資金成本和營銷費用的成本管理

目前很多置業公司的成本管理主要集中在施工成本控制管理上，對于公司財務資金成本使用效率和公司的營銷費用沒有太多的重視。置業公司是資金密集型的企業公司，資金主要來源于信貸，資金成本在成本中的比重逐年增大，對于資金的使用效率不重視，開發周期加長的話，會增加企業的資金成本；置業公司的銷售情況是由市場經濟大環境決定的，因此在進行成本管理策劃時要考慮到市場經濟帶來的變動，重視營銷費用的成本管理，營銷費用要進行總體比例控制，加快銷售資金的回流這樣才能給置業公司帶來更高的效益。

（三）成本管理執行和監督力度不夠

很多置業公司的成本管理的執行與計劃分離，執行過程并不規范。在房地產開發過程中，置業公司由于職權的分開，預算管理的制定者和執行者之間的信息不對稱，還有的公司中很多成員一身多職，公司的決策力和執行力不能正常的進行。置業公司在成本管理執行時只是注重怎樣把施工成本怎樣控制在預算內，對于成本管理計劃是否執行、怎樣執行以及工程質量是否合格并沒有嚴格的要求。置業公司的成本管理在執行過程中沒有強有力的監督，導致一些部門為了部門的利益最大化而不認真執行成本管理。

（四）成本管理方法缺乏創新和專業人員

置業公司原有的成本管理方法已經不能很好地適應時代的發展，互聯網和計算機技術的進一步發展和應用為置業公司的成本管理方法創新提供了條件。現代化的成本管理需要強大的信息系統的支持，因此也就需要相關的技術人員和專業技術。目前很多置業公司的專業人才數量不多，公司員工的專業技術水平不高，對于成本管理沒有一個全新、全方位的理解。

二、置業公司成本管理優化建議

（一）加強成本管理意識，實行全員成本控制

要加強置業公司的成本管理，就要加強企業管理層的成本管理理念，公司管理層應該認識到時代的發展和成本管理對公司的重要性，從根源上提高對成本管理的重視程度，引導公司全員參與成本管理。公司要定期加強對全體員工的成本管理意識培養，實現成本管理的全員控制。在營改增別要注意的問題就是發票的開具、憑證的認證問題。營改增之后置業公司要特別加強員工的稅收意識，要加強員工對發票的開具、認證意識，引導員工在工作中使用專用發票、及時積極地將發票流轉到財務部門進行稅額的認證和抵扣。

（二）建立健全科學規范的成本管理體系

要加強對置業公司成本管理體系的建設，形成有目標和責任的成本管理體系。成本管理計劃由成本管理部門經過市場考察和結合公司自身優勢特點后制定的，然后明細各個部門和各個員工的成本管理目標和責任，要將相關項目指標如工程質量安全、項目維修費用、人工費用等做好安排；在成本管理執行過程總要有監督小組對各部門的任務執行情況進行監督并實時匯報反饋給成本管理部門，以便成本管理部門能及時的糾正錯誤和調整。監督小組要由公司的管理層以及各個部門代表組成，這樣相互牽制相互監督，避免公司內部舞弊現象的發生；公司還要建立成本考評體系，對于能夠很好完成項目目標的部門和員工進行一定的獎勵，對于沒有完成的部門和員工一定的懲罰，形成良好的成本績效考核管理氛圍。

（三）建立和完善成本管理信息化系統

過去的手工狀態的成本管理耗時耗力，已經不能適應時代的發展。在信息化時代下的成本管理方法創新離不開信息化系統，成本管理系統能夠自動化的對反饋的信息及時的做出處理，不僅能夠對公司的成本管理執行有一定的監督，而且極大的減少了人工錯誤，提高了數據的精確性和準確性，大大提高了成本管理效率。因此置業公司要建立完善成本管理信息化系統，例如建立公司各項目成本費用的數據庫，再將各個項目單獨成檔，將項目的成本數據、其他行業的各標準值和實際值、歷史競標單位的報價都寫在檔案中，再建立縱向比較分析檔案，將各個項目的成本費用、策劃方案以及效益情況列表分析比較存入檔案，以便參照對比。

（四）加強專業人員的培養

置業公司的競爭在一定程度上是人才的競爭，因此置業公司要加強專業人才的培養。要注重內部人才的培養和吸引外部人才，建立招聘、培養、考評一體化的人才開發方案。對于公司內部的人員，要注重成本管理知識的培養和信息化專業技術的培訓，可以采取公司培訓、公司報銷學習費用、多方式培訓等多種方式鼓勵員工提升自身專業素質。建立科學的績效考核機制，對于員工的考評要公平公開公正，獎勵和懲罰并用，鼓勵員工之間的良性互動，吸引外部人才的加入。

三、結束語

成本管理對企業的重要作用顯而易見，雖然我國企業的成本管理經過將近一個世紀的發展有了很大的進步，但是在實際工作中還是存在很多的問題。內外部環境的變化對房地產行業提出了更高的要求，我國房地產業已經進入微利、高效的時代，在這樣的大背景下，置業公司更要實事求是的分析公司現狀，認真做好成本管理，加強完善成本管理體系和成本管理執行監督，注重專業人才的培養，這樣才能積極應對行業和市場的激烈競爭，提高核心競爭力，站穩腳跟。

參考文獻：

[1]陳燕.M置業公司成本管理現狀及其體系優化研究[J].南昌大學，2015

篇3

關鍵詞：資本結構；現狀；中小板上市公司；制造業

一、資本結構現狀的實證分析

（一）資產負債率比較低

表一是根據在我國深證證券交易所上市的中小板制造業上市公司2004-2009年的數據計算得到的我國中小板制造業上市公司資本結構情況。對數據的篩選原則是：剔除ST上市公司和數據異常或數據殘缺的上市公司（下同）。本文以下數據均根據ccer中國經濟金融數據庫的相關統計資料整理計算得到。

從圖一可以看出，我國中小板制造業上市公司的資產負債率一直低于全國制造業上市公司的資產負債率水平。從總體來看，我國中小板制造業上市公司的資產負債率偏低，但呈現出與全國制造業上市公司的資產負債率逐年接近的趨勢。

（二）長期資本的結構變化不大，但存在強烈的股權融資偏好

表二給出了2004-2009年我國中小板制造業上市公司長期資本的構成情況。從圖中可以看出，近幾年，我國中小板制造業上市公司的長期資本構成情況變化不大。股東權益和長期負債的構成比例基本上維持在一個比較穩定的水平。其中，股東權益占了絕大部分，而長期負債所占的比重比較小。這說明，我國中小板制造業上市公司的長期資本的結構變化不大，但存在強烈的股權融資偏好。

（三）負債結構不合理，流動負債水平偏高

表三根據所取得的實際數據，對我國中小板制造業上市公司負債結構進行了分析，從表4中可以看出，我國中小板制造業上市公司長期負債占總負債比重偏低，從2004~2009年基本上都在10％上下波動；而流動負債比重偏高，基本上維持在90％左右。

（四）外源融資比重高，內源融資比重低

表四對我國中小板制造業上市公司在2004~2009年的融資結構進行統計。表中的“內源融資”按公司的年末“累計折舊、”“盈余公積”和“未分配利潤”之和計算；“股權融資”按年末“股本”與“資本公積”之和計算；“債務融資”為年末“負債總額”。

從表四中可以發現中小板制造業上市公司的內源融資比重低，基本每年平均在20%上下，而外源融資則高達80%左右。

二、優化我國中小板制造業上市公司資本結構的建議

下面本文針對資本結構的現狀及其原因，對我國中小板制造業上市公司資本結構的優化從宏觀方面提出一些建議和應采取的措施。

（一）發展和完善我國債券市場

目前我國的債券市場還不成熟，尤其是解決企業債券的流通問題是發展我國債券市場的當務之急。首先，豐富企業債券的期限品種，可以設計諸如項目債券、長期債券等，以滿足不同投資及融資需要。其次，要改革現有的債券發行和監管模式，使中小企業更容易實現債券融資。

（二）完善股票市場

首先，要嚴把上市公司質量關,建立和完善退市機制。選擇優秀企業上市是保證合理融資行為和高效的資金使用績效的一個重要前提，還必須盡快建立和完善退市機制。其次，要適時調整市場規則,加強市場監管力度。

（三）改革信貸管理制度

應建立靈活的貸款責任制,改進信貸業務流程,公開信貸政策,簡化業務手續,提高辦事效率。同時,要通過改革目前的信用等級評定辦法、適當擴大貸款抵押率、進行金融產品創新等途徑,最大限度地為中小上市公司提供全方位綜合性的金融服務。

（四）建立健全中小企業信用擔保體系

目前我國信用擔保體系尚處于起步階段,無法承擔起為中小企業貸款提供抵押的重任。要優化企業資本結構，各級地方政府就要盡快設立中小企業信用擔保基金；中央政府要組建國家中小企業信用再擔保機構，為中小企業貸款提供良好的擔保保證。

參考文獻：

[1]李志國.試論我國中小企業資本結構的現狀及其優化[J]．常州工學院學報，2006，19，(3).

篇4

【關鍵詞】項目設計 石油化工過程及裝備 卓越工程師

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）10C-0060-02

2010年6月23日，教育部在天津大學召開“卓越工程師教育培養計劃”啟動會，聯合有關部門和行業協（學）會，共同實施“卓越工程師教育培養計劃”（以下簡稱“卓越計劃”）。東北石油大學的過程裝備與控制工程專業是國家級和省級“卓越計劃”試點專業，石油化工過程及裝備是過程裝備與控制工程系根據“卓越工程師”培養要求，對該專業課程進行調整和整合出的一門專業主干課程。本文試以東北石油大學為例，對石油化工過程及裝備課程進行項目設計教學研究和探討，以培養學生解決實際問題能力，并促進構建具有鮮明工程教育特色的卓越工程師培養體系，為進行專業認證奠定良好基礎。

一、項目設計教學環節的意義

石油化工過程及裝備是一門綜合性、實踐性較強、涉及知識面較廣的課程。該課程既具有較強的理論性又緊貼工程實際，對學生畢業后從事設備專業及相關工作具有舉足輕重的作用。為了提高課程教學質量，有必要引進項目設計教學環節。

項目設計教學環節是在學生掌握了有關基本知識和分析的基礎上，在教師精心策劃和指導下，根據教學目的和教學內容要求，運用實際案例設計，通過學生的獨立思考和集體協作，提高學生自主學習的能力，培養其解決實際問題的能力。

石油化工過程及裝備是過程裝備與控制工程專業的核心課程，該專業培養模式以專業核心課程的學習為專業能力培養的基礎。在石油化工過程及裝備課程的教學過程中，通過項目設計的訓練，可以使學生加深對課程主要知識點的理解和掌握，加深對核心知識點與典型設備設計之間的對應關系的掌握，從而以一個未來工程師的角色定位面對本專業課程知識的學習。

二、項目設計教學環節的實施措施

針對學生設計能力差、對課程中學習到的典型設備設計不會應用、理論聯系實際能力差、繪圖能力差等問題，為了解決問題，實現卓越工程師的培養目標，從2013年開始，東北石油大學過程裝備與控制工程專業在石油化工過程及裝備課程中增設了項目設計環節，注重培養學生對典型設備的設計思路與方法，它通過實際案例的設計，使學生深入理解典型設備設計的過程，更重要的是讓學生掌握如何利用所學理論知識去解決工程實際問題。

（一）項目設計教學環節培訓目標。石油化工過程及裝備課程項目設計教學環節是配合學生在學習了有關設備類課程的基礎理論和基本知識后，對基本技能的訓練，培養學生設計能力和解決實際問題能力。通過本項目設計教學環節，使過程裝備與控制工程卓越工程師教育培養試點專業的學生掌握過程裝備中典型設備的工藝計算、結構設計和強度計算，以及工藝流程類圖的閱讀和繪制等。

（二）培訓對象。石油化工過程及裝備課程項目設計教學環節的典型過程設備包括換熱器、塔設備和反應器。過程裝備與控制工程專業3個班，90人，采用小組合作學習的方式，分成30組，每組3個人。30組對應30個設計題目，其中10個換熱器題目，10個塔設備題目，10個反應器題目，每組3個人的部分設計參數不同。學生通過課下以完成大作業的形式進行項目設計，課上配比4個學時供教師與學生研討，制訂了詳細的實施計劃，規定每一個環節必須達到標準后才能進入下一個環節，更好地保障設計任務的完成。

（三）項目設計教學環節的內容。具體如下：

1.化工工藝圖。為了促使學生熟練閱讀工藝流程圖、掌握工藝流程圖的繪制原則，在這部分實訓內容，需要每名學生繪制1張帶控制點的工藝流程圖并撰寫工藝流程；繪制1張輔助管道系統圖。

2.典型過程設備設計。完成一種典型過程設備的設計計算。以苯-甲苯連續精餾塔設計為例。

設計條件如下：在常壓連續篩板精餾塔中精餾分離含苯41%的苯、甲苯混合液，要求塔頂餾出液中含甲苯不大于4%，塔底釜液中含甲苯量不低于96%（以上均為質量分數）。苯、甲苯混合液處理量6t/h；泡點進料；操作回流比取為最小回流比的1.8倍；塔頂壓強，4kPa（表壓）；熱源，低壓飽和水蒸氣；單板壓降，不大于0.7KPa。

設計步驟如下：（1）工藝計算。運用給定的工藝參數進行工藝計算，采用圖解法求得理論塔板數，如圖1所示，圖解得NT=12-1=11（不含塔釜）。其中精餾段NT1=5塊，提餾段NT2=6塊塊，第6塊為加料板位置。并得到部分塔的操作工藝條件及相關數據。根據工藝計算數據，然后進行結構設計。（2）設備的結構設計。根據塔設備的常用結構，參考有關資料和規范確定塔的各零部件的結構類型和尺寸，并進行塔板上的流體力學驗算，得到塔板負荷性能圖。（3）設備的強度計算。根據規范和相關標準對設備進行強度、剛度、穩定性進行設計和校核計算。（4）撰寫設計計算說明書及繪制設備的總裝配圖。通過前面的工藝計算、結構設計及強度校核，每名學生撰寫一份設計計算說明書，并繪制相應設備的裝配圖。

圖1 苯-甲苯氣液相平衡曲線及圖解理論板層數

3.化工過程模擬軟件的應用。利用化工流程模擬系統ChemCAD對塔的工藝參數和結構參數進行輔助設計和操作性能的驗證。首先選擇精餾單元的Shortcut模塊，算出最小理論塔板數及相關數據，然后用SCDS模塊依據此塔板數，計算出塔頂、塔底組分是否滿足給定的工藝條件，得到相關數據，模擬得到塔頂苯的摩爾分率95.999998%滿足要求，模擬得到塔板數為15塊，進料板位置為第8塊。最后采用了最優化方法中的靈敏度分析，以進料板位置為自變量，以再沸器負荷與回流質量流率為因變量，分別得到再沸器熱負荷、回流質量流率隨進料板位置變化的曲線，如圖2、圖3所示。由圖2可看出，第10塊塔板進料時，再沸器熱負荷最小，第8塊塔板到底11塊塔板進料，熱負荷變化較小。由圖3可看出，第10塊塔板進料時，回流量最小，第8塊塔板到底11塊塔板進料，回流量變化較小。通過對比，軟件模擬和計算稍有差別，軟件模擬對過程進行了優化，找到最優的進料板。

圖2 再沸器熱負荷隨進料板位置變化的曲線

圖3 回流質量流率隨進料板位置變化的曲線

4.成績組成。項目設計環節占石油化工過程及裝備課程成績的30%，這30%組成包括4個部分，化工制圖部分占30%，工藝設計計算部分30%以及設備設計與制圖部分占40%。

經過以上項目設計環節的訓練，可以培養學生以下方面的能力：設計化工過程設備能力；繪制工藝流程圖、設備裝配圖等化工制圖的能力；應用化工流程模擬軟件進行設備設計模擬與分析，學習優化設計，從而降低成本的能力。同時，由于采用小組學習的形式，每組學生的設計條件相近，經常在一起研究設計，因而也可以提升團隊意識，培養吃苦耐勞的精神。

總之，項目設計教學環節使得學生從實際工程問題出發進行本專業課程知識的學習，激發學生對實際工程問題的興趣，引導他們探索并掌握解決實際工程問題的途徑與方法，也為學生從事石油石化設計工作打下基礎，是高等工程教育的有利途徑。

【參考文獻】

[1]馬云闊，楊文強.高校推進協同創新的問題與對策研究[J].國家教育行政學院學報，2015（7）

[2]莊哲民，沈民奮.基于CDIO理念的1級項目設計與實踐[J].高等工程教育研究學報，2008（6）

[3]顏志勇.基于項目設計與制作的《機械設計基礎》教學設計[J].當代教育實踐與教學研究，2016（6）

【基金項目】黑龍江省教育科學“十二五”規劃2014年度課題“‘卓越計劃’背景下石油化工過程及裝備（卓）課程建設研究”（GBC1214004）；黑龍江省高等教育教學改革項目“基于‘卓越計劃’的過程裝備專業工程認證體系建設”（JG2014010652）；東北石油大學研究生教育教學改革研究項目“基于職業資格認證的全日制專業學位研究生培養模式改革”（JGXM_NEPU_201401）

篇5

    石油化工企業消防安全存在的問題

    由火災案例可以看出,發生火災爆炸事故的石油化工企業涵蓋面很廣,從國有大中型企業到到民營中小型企業,而且有的石油化工企業三番五次地發生火災爆炸事故,這說明石油化工企業火災爆炸事故的發生,已不再是個案,不再是偶然現象。現階段石油化工企業火災爆炸事故、火災頻次上升驚人,并有逐年上升的趨勢,石油化工企業火災形勢嚴峻,已經影響到了現階段社會經濟的發展和社會的穩定,必須引起高度重視。(1)企業自身消防安全主體意識不高,消防安全制度不落實。大連中石油近期發生的5起火災爆炸事故,有4起是責任事故,這說明消防安全制度和消防安全操作規程沒有落實,形同虛設。(2)以經濟效益為中心,忽略消防安全。部分企業建成投產后,片面追求利潤最大化,重生產,輕安全,消防安全管理基礎工作非常薄弱。平時缺乏對生產設備及消防安全設施的日常維護保養和檢查,造成設備性能下,現場設備“跑冒滴漏”現象嚴重。有些單位不舍得消防投入,對于消防設施器材不及時維修保養和更換,致使小火變成大災,泄漏變成爆炸。(3)沒有內部消防安全監督體制或內部監督不到位。很多民營中小型石油化工企業內部沒有消防監督管理部門,除了政府職能部門的外部檢查外,不象中石油中石化等國有大型企業有上級安全部門經常性的監督檢查,將火災隱患消滅于萌芽狀態。而中石油、中石化近年來部分單位火災爆炸事故一而再再而三地發生,也可以說明,某些國有石油化工企業的內部消防監管管理是不到位的,是流于形式的。(4)對消防安全技術人才不重視,致使消防安全技術人才缺失嚴重。部分企業員工入廠教育,只進行了簡單的生產技術培訓,沒有落實消防安全培訓制度,沒有進行滅火預案演練,員工不懂得崗位的火災危險性,沒有掌握基本的防火、滅火基本知識,不懂得初起火災的撲救和疏散逃生的知識。這也是石油化工企業發生火災事故和發生火災爆炸事故后造成群死群傷的重要原因。(5)沒有消防安全許可和生產經營違規。部分石油化工建設項目沒有認真執行消防安全審查、消防安全設施設計審查和消防安全設施竣工驗收,造成個別企業在未取得相關審批手續的情況下開工建設或投入生產,造成了先天性的火災隱患。(6)我國化學工業整體基礎較差、技術水平不高,大多數石油化工企業生產規模較小,工藝落后、設備簡陋、自動控制水平低,安全生產硬件先天不足,容易造成工藝火災的發生。1994年5月1日施行的《易燃易爆化學物品消防安全監督管理辦法》(公安部令第18號)(以下簡稱公安部第18號令)是2002前公安機關消防機構管理易燃易爆化學物品的主要依據,公安機關消防機構對易燃易爆化學物品的管理主要特征為“二證一書”:《易燃易爆化學物品消防安全審核意見書》、《易燃易爆化學物品消防安全許可證(經營、儲存)》、《易燃易爆化學物品準運證》,這突出了消防部門對易燃易爆危險品場所安全管理的絕對權威。2002年,由于《危險化學品安全管理條例》(國務院第344號令)(以下簡稱《條例》)的頒布實施和公安部第18令的廢止,公安機關消防機構對易燃易爆化學物品的消防安全管理逐漸形弱化,主要表現出在以下2個方面:(1)管理職能上的弱化。公安部第18號令具體規定了生產、儲存、運輸、銷售或者使用、銷毀易燃易爆危險物品的要求,隨著公安部第18號令的作廢,同時“二證一書”的取消也使消防機構對石油化工企業管理力度下降,由于“責權”不統一,這也造成了消防部門管理積極性下降。(2)公安消防機構自身弱化了對石油化工企業的管理而加強了對石油化工企業的火災撲救和搶險救援工作。從《消防監督管理規定》(公安部107號令)和最近的消防安全專項整治中可以看出,公安消防機構從以前的易燃易爆危險化學品場所和人員密集場所二個重點在向人員密集場所傾斜,從“二手都抓,二手都硬”到主抓人員密集場所的消防安全。其次,石油化工企業中涉及到的常見化學物品有1800多種,而且專業性較強,這要求公安消防機構的消防監督人員必須具有一定的專業知識才能對石油化工企業更好地進行監督管理,目前在很多中小城市的消防支隊特別是縣區的消防大隊,這方面還有所欠缺,這也造成了部分石油化工企業中存在的消防安全隱患不能及時發現和消除。根據《條例》任何易燃易爆危險化學品場所都必須經過安全評價合格才能取得證照,安全評價機構作為中介機構,在目前易燃易爆危險化學品場所安全管理中有著重要的地位和作用。但有些安全評價機構里消防安全技術力量有限,在安全評價過程中不一定發現消防安全方面的問題。甚至有些安全評價機構為了逐利,將不合格的單位評估為合格,造成消防安全隱患。國務院《條例》同時規定,建成的危險品場所每兩年必須進行一次安全評價,評價不合格就要收回核發的證照,這也對安全評價機構不管是技術力量還是道德準則都提出了較高要求。

    石油化工企業消防安全管理對策

    (1)公安機關消防機構應加強對石油化工企業的消防安全管理。在目前形勢下,公安消防機構對石油化工企業消防安全管理不能放松,在消防部門易燃易爆化學物品品管理職權進一步弱化的情況下,公安消防機構應加強石油化工企業的消防監督檢查,并適時開展專項整治。應與公安部消防局布置開展的社會單位消防安全“四個能建設”相結合,提高石油化工企業單位的消防安全意識和防控火災爆炸的能力,及時發現隱患,督促整改火災隱患。(2)公安消防機構要加強石油化工企業消防監督管理隊伍的建設,培養專業技術人才,在新建、改建、擴建石油化工企業的消防審核、驗收中嚴格把關,防止留下先天火災隱患。(3)公安消防機構應充分利用當地安監部門的管理優勢,部門聯動,杜絕石油化工企業的失控漏管,同時公安消防機構應及時把對石油化工企業的消防監督情況,特別是火災隱患情況通報給安監部門,做為安監部門對石油化工企業證照年審的參考依據。當地安監部門在進行石油化工企業建設立項和評估時應充分聽取消防部門的意見,可以考慮吸收消防部門相關技術人員為專家組成員。(4)國家應從法律法規上細化責任,對評價機構從嚴管理,從而促進評價機構業務素質和法制、道德素質的建設。(5)對石油化工企業,國家相關部門要出臺相應法律規范和技術標準,要求石油化工企業加大消防安全投入,采用先進科學手段,加快自身安全化改造,從工藝上改進消防安全條件,全面提升石油化工企業工藝區、儲罐區等重大危險源的消防安全水平。(6)石油化工企業應認真遵循《中華人民共和國消防法》、《機關、團體、企業、事業單位消防安全管理規定》(公安部61號令[2002])的規定,樹立單位消防安全主體意識,認真履行消防安全各項管理制度,切實提高單位員工發現和整改火災隱患的能力,提高撲救初起火災的能力,提高組織疏散逃生的能力及消防宣傳培訓教育能力。

    事物的發展由內因決定,并受外因影響,石油化工企業的火災爆炸事故的發生,有其偶然性,也有其必然性,石油化工企業不重視消防安全,沒有樹立企業自身的消防安全主體意識,只求經濟效益,不顧生產安全,再加上外部監管不到位,是石油化工企業發生火災的主要原因。

篇6

關鍵詞：石油化工；工科畢業設計；改革與創新

0.引言

畢業設計是學生即將完成學業的最后一個教學環節， 也是學生獨立運用所學基本知識、基本技能、理論與實際充分結合，進行分析問題、解決問題的一次綜合訓練，同時，也是大學生銜接學校和社會的一個重要階段。其畢業設計質量的高低，直接反映了高校畢業生的綜合素質。因此，畢業設計教學環節，對培養學生的綜合素質、工程實踐能力和創新意識具有十分重要的意義和作用[1-3]。

新疆大學的《化學工程與工藝（石油化工）》專業是首批進入教育部第二類特色專業建設的新辦專業。該專業的建設目標，是為了適應新疆石油化工產業的快速發展，培養具有自主研究能力和創新精神，熟悉工程技術和工程原理的應用型高級專門人才。因此，遵循特色專業的建設目標、建設思路和建設任務，依據《石油化工》特色專業培養要求， 課題組加強了特色專業在畢業設計實踐環節教學方法的改革與創新。

1.工科畢業設計實踐環節存在問題分析

1.1 選題面窄且缺乏新意。

部分指導老師缺乏對題目深度、難度的把握，給出的題目創新性不強，普遍存在選題簡單化、形式化現象，不少選題過于陳舊，缺乏前沿性；有的題目范圍

很窄，工作量嚴重不足，相當于課程設計；或者有的題目非常大，在規定的時間內不可能完成，同時也無實用價值。

1.2 與專業實際結合不緊密。

畢業設計沒有達到利用畢業設計環節對學生進行綜合工程訓練的目的，畢業生缺乏閱讀、整理、歸納技術資料的能力。這些問題體現在，指導老師對學生責任心不強，設計題目安排不合理，學生沒有得到綜合能力的訓練，還有部分老師自身工程實踐能力就不強，所以設計題目只是給出設計條件，學生按照工程手冊進行常規設計，甚至有的設計類題目仍然采用傳統的手工計算辦法，沒有利用計算機進行設計的要求。此外結合用人單位實際需要的選題不多，使畢業設計失去了讓學生進行崗前能力培養和鍛煉的功能。

1.3 指導方式單一化。

目前大部分院系均存在著指導教師數量不足和專業結構不合理的問題，往往是一名老師指導多名學生，老師本身還承擔著其他教學任務，根本沒有足夠的精力去指導每一位學生和輔導并解決每一位學生在畢業設計過程中所遇到的問題，最終結果必然導致畢業設計質量下滑，學生的能力也得不到鍛煉和提高。因此，如果仍然采用傳統單一的畢業設計指導模式仍將無法滿足畢業設計指導的要求。

1.4 老師或學生對該環節的重要性認識不夠。

大多數學生因找工作而無心認真對待畢業設計，教師也忙于科研和其它教學任務而無法顧及畢業設計的指導。此外，還有部分老師多年來一直是幾個相同的畢業設計題目，分別在不同的幾屆學生中沿用，導致學生利用借閱畢業論文的機會，借用論文中解決問題和處理問題的方法和思路，以完成任務為目的。因此，在最終論文撰寫階段，部分學生對收集的相關資料不進行分析、整理和消化，出現論文中心不突出，設計計算缺乏依據等現象。

1.5 畢業答辯不夠嚴謹

畢業答辯是以教研室為答辯小組或學生隨指導教師所在教研室參加答辯。學校已經制定了嚴格評分標準和細則，但在執行中考核不夠嚴格，存在顧及面子、同情憐憫，不管質量如何一概順利通過的現象。在內容評定方面，不能重點考察學生畢業設計的原創性、實效性和真實性。比如：有的題目是“什么什么的研究”，其結果就是一些資料的拼湊，根本沒有學生自己獨立解決一個問題或新思想的內容或者是典型案例分析，作為工科畢業生這樣的論文能夠通過答辯，使答辯失去了意義，對后繼學生也帶來不良影響。

2.畢業設計實踐教學的改革與實踐

結合我院《化學工程與工藝（石油化工）》特色專業，就畢業設計實踐教學環節提出以下改革與實踐。

2.1 優化選題結構，實行雙向選擇。

為培養學生科研能力和協作精神，尤其注重培養創新意識和能力，鼓勵新思想、新改進和新發現，畢業設計或論文著重于選題的前沿性和工程性，真正將理論與實際結合，克服傳統畢業設計與現場實際脫節的問題。在立題方面可鼓勵教師結合科研課題、工程實踐、實驗室建設等實際工作進行立題，拓寬題目類型。要充分認識到學生在畢業設計工作中的主體地位，通過畢業設計題目的遴選后，在全院范圍內進行師生雙向選擇。加大具有工程背景的設計類題目的比例。

2.2 充分利用開放式專業實驗室。

利用專業實驗室作為畢業設計的一個良好平臺。學生根據實驗室現有的實驗裝置，結合自己的理論知識和興趣，查閱大量的資料，自主進行產品的開發，包括工藝路線及工藝條件的確定，直到得到基本滿意的產品的全過程。在整個過程中，學生先后遇到許多困難和問題，通過指導老師的指點和提示，學生們能夠以極大的熱情，積極想辦法去解決。比如：在設計工藝路線和測定方法時，要用到交直流穩壓電源和滑動變阻器兩個關鍵儀器，本專業實驗室無法解決，學生通過和其他院系專業老師溝通、協商，最終借到了這兩個關鍵儀器等等類似情況。通過這個環節的訓練，使學生查閱、整理、歸納、消化吸收資料的能力得到了鍛煉，動手能力得到極大提高，同時，還培養了學生與學生、老師之間的溝通能力，增強了相互間合作意識和責任感。

2.3邀請企業專家參加畢業設計出題和指導

畢業設計或論文除嚴格執行程序化過程外，著重于選題的前沿性和難度，培養學生科研能力和協作精神，尤其注重培養創新意識和能力，鼓勵新思想、新改進和新發現。。邀請企業專家參與畢業設計題目的遴選，采取專家和課題組老師共同指導學生或學生到企業現場完成畢業設計的兩種方式，每屆有4名以上學生在企業現場完成畢業設計。加大具有工程背景的設計類題目的比例，石油化工063班設計類題目占48%，石油化工073班達到60%。通過聘請企業專家或工程技術人員參與指導畢業設計，一方面解決了指導教師數量不足的問題，同時利用兼職教師來彌補畢業設計教學環節的不足，另一方面，學生的實戰能力也得到加強。

2.4邀請企業專家參加畢業論文答辯

在答辯環節，采取聘請相關企業技術與管理人員、兼職教授和本院教師共同組成答辯委員會的方式，分別對石油化工2006級、2007級學生實行畢業設計（論文）公開答辯考核。企業專家結合學生設計，有針對性的進行提問，如：專家提問到，在合成氨工藝流程中合成工段，“為什么將合成塔分三個，而不用一個合成塔”等實際問題。在成績評定方面，嚴格按照學校制定的評分標準，有答辯委員會成員獨立、逐項打分，最后取每項的平均分求和得出每位同學的答辯成績。通過這種企業專家參與學生畢業答辯方式，學生成績真實、客觀，真真體現學生畢業設計的水平和能力。這樣對畢業生、指導教師都有警策作用，使之不能掉以輕心，嚴格杜絕蒙混過關。同時，使學生對畢業設計環節的重要性及專業課的系統性有了深層次的了解，對后繼班級學生的學習和對專業的認識起到了一定的推動作用。

3.結束語

此次畢業設計實踐教學的改革與實踐，具備了三大特色，一是實踐教學改革的系統性，以石油化工專業的06-3、07-3、08-3三屆學生為實踐主體；二是實踐教學改革的針對性，按照化工企業用人實際要求，聘請化工企業的專家參加了畢業設計教學活動的全過程；三是實踐教學改革的示范性，做到了改革過程的實用、效果的直觀，使改革結果對后續班級和其它專業具有示范作用和可推廣性。本科畢業設計是作為培養大學生實踐能力和創新能力，提升本科教學質量的一個重要環節。結合科研和生產實際的題目、校企共同指導等方式在保證了畢業設計質量的同時，也提高了學生走向社會的競爭能力。實踐結果表明：學生就業率明顯提高，就業人員中進入化工行業的比例，由2010屆的52%上升到2011屆的69%。

[參考文獻]

[1]鮮繼清，杜惠平等高校（工科）畢業設計改革與探析[J].重慶郵電學院學報，2002.4：79-81.

篇7

【關鍵詞】項目導向 《化工安全》 應用

目前國內的高職高專教育改革處于百家爭鳴的狀態，很多高職高專院校已經開展了不同模式的教育改革。我們課題組本次對課程的研究有如下的特點：基于工作過程的項目導向，此前幾乎未應用于《化工安全技術》課程;課程開發過程基于廣泛調研，通過與海南漢地陽光石化有限公司召開企業實踐專家訪談會，對專業對應的社會職業進行分析;課程內容源于真實崗位，課題成員下工廠確定典型工作任務，歸納出行動領域，對教學論加工，將行動領域轉換配置為學習領域課程，實現課程體系的重構;課題組對教學方法、考核方法、實訓基地建設等后續相關問題也進行了粗略研究。

一、《化工安全技術》課程采用項目導向教學法的意義

職業學校的教學方法必須圍繞學生專業技能提升、就業和創業能力培養為中心展開。因此，我們要注意基于實際工作過程的項目導向型的教學模式與職業教育的內涵一致;基于實際工作過程的項目導向型課程以學習性工作任務為載體，能將理論講授和實踐訓練結合在一起;選擇在實訓場所基于實際工作過程的項目導向型教學，訓練學生完成工作任務的能力。要從根本上體現“工學結合”與“教、學、做一體化”的高職教育特點。在專業技術層面不僅要求工人有勞動知識和技能，更重要的是要求他們有較強的實踐操作能力。因此，過去那種傳統應試教育模式影響下的重結果輕過程、以結果為導向的教學模式已不能適應中職教學需求，項目導向教學法應運而生。

二、項目導向結合《化工安全技術》課程教學的組織形式

1.課程改革是國家高職院校的重要建設內容，本課題是在學習、研究與實踐的基礎上，探索以實際工作過程為基礎的項目導向教學模式課程體系。

2.以海南科技職業技術學院生物與化學工程學院的《化工安全技術》課程為實例，實施基于實際工作過程的項目導向型課程開發。

3.開發基于實際工作過程的項目導向型理實一體化教材《化工安全技術》。

4.為《化工安全技術》課程實施具有“工學結合”“教、學、做一體化”“校崗互通”等高職高專辦學特色的教學尋找具體的方法。

5.以海南科技職業學院石油化工生產技術專業的轉型為示例，總結與評析，并對該方法在工科專業的推廣進行可行性分析。

三、課程的具體安排與內容、模塊、任務整合

根據以上的理論和具體方式，將《化工安全技術》課程所涉及的教學內容分成六部分，并根據內容的實用度將各部分內容分成若干模塊，模塊下又設具體任務，同時模塊下還設置了技能拓展實訓，具體如下：

第一部分“基本常識”，分為“化工安全概述”“危險源”兩個模塊。模塊一設置“安全在化工生產中的重要地位”、“安全生產法律法規”“安全生產管理與安全生產”“安全生產管理體制”四個任務，并組織“蘭州石化爆炸案例分析”專項實訓;模塊二設置“認識危險源”“危險源辨識與控制理論”兩個任務，并安排“生產場所危險評價”專項實訓。

第二部分“勞動防護用品”，共設置“安全帽”“呼吸器官防護用品”“呼吸器官防護用品”“聽覺器官防護用品”、“防護服”“足部防護用品”“防護手套”“安全帶”八個模塊，同時設置“個體防護設備的使用練習”專項實訓

第三部分“消防安全”為單模塊部分，下設 “火災爆炸的基本常識”“防火防爆在化工安全中的重要地位”“燃燒、爆炸的基本常識”“認識火災爆炸危險物質”“火災爆炸危險性分析”“防火防爆安全技術措施”六個任務，并安排“滅火器的使用”專項實訓。

第四部分“工業防毒技術”，共分為“了解工業毒物隊勞動者的危害”“常見的工業毒物”“生產場所中的工業毒物”“綜合防毒措施”“急性中毒的現場救護”五個模塊，其中最后一個模塊又設置“極性中毒的基本知識”“極性中毒的救助原則”兩個任務，并安排“急性中的現場救治”實訓項目。

第五部分“用電安全”，設置“觸電事故及防護技術”“認識觸電事故”兩個模塊，第二個模塊設置“觸電急救”“觸電防護技術”，同時安排“觸電事故急救”及“常用電工工具的使用練習”兩個實訓內容。

第六部分“壓力容器安全技術”，設置“壓力容器定期檢驗制度”“壓力容器安全附件”“壓力容器定期檢驗制度”三個模塊。

本課程實施中，采用工學結合的模式，與企業開展課程共建，實現課程標準與行業要求同步，課堂教學與現場教學結合，企業技術人員全程參與教學和考核，實現專業實踐環節全程覆蓋，為學生進入企業安全工作打下堅實的基礎。

【參考文獻】

[1]閆浩，杜金風，夏偉，等.海南含笑屬植物提取小白菊內酯的研究[J]. 生物技術世界（醫藥病理），2013（08）：48，50 .

[2]米青，楊延軍，王霄崢. “項目導向教學法”教學模式的研究與應用[J]. 現代企業教育，2009（04） .

[3]張衛東，譚花娣. 高職專業課程改革探索[J]. 現代企業教育， 2008（24） .

篇8

物理化學是一門與實際生產過程結合非常緊密的課程，化工原理、分離技術、石油化工生產技術等后續課程，都需要用到大量有關物理化學知識,在教學中要處理好與這些專業課程知識的銜接與滲透,并適當引入部分實際生產原理來提高學生學習興趣。例如，物理化學中的相平衡與化工原理中的精餾聯系緊密,在學習了完全互溶雙液系氣液平衡后，再講解精餾原理。這樣，學生既掌握了相平衡的理論知識,又了解了相平衡理論的具體應用。又如，化學平衡、反應速率及溶液等內容在石油化工生產中應用廣泛，講授時可適當增加一些應用實例，加深學生對相關知識的理解，也有利于激發學生學習熱情，讓學生感覺到學有所用。

2改革教學方法，提高教學效果

教學是一門藝術，教師有好的教學方法，才能使學生對所學的課程感興趣。傳統教學中主要存在以下問題：①工學結合不到位，重理論、輕實踐，與實際生產結合不緊密。②教學方法單一，以課堂講授為主，學生被動的接受。③教學評價指標單一，以期末考試成績評價為主，忽略了過程的評價。針對這些現狀，本課程采用了項目驅動教學法教學。

2.1項目驅動教學法的教學設計項目驅動教學法，起源于德國職業教育在20世紀80年代推行的一種教學模式，師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學活動。項目驅動教學法是以企業案例為核心，根據課程教學目標選取具有代表性的案例，將所要講授的知識隱含在典型案例中，以案例引導學生自主學習。物理化學是一門實踐性很強的學科，學生通過實踐獲取知識是高職院校學生學習的重要途徑。在項目驅動教學法中，教學項目的設計是整個教學的關鍵，直接影響教學效果，因此教師應緊扣教學內容，依據高職學生的專業特點，經仔細分析研究，設計出包含關鍵理論知識的實踐項目。例如：乙酸乙酯皂化反應的速率常數測定、碳鋼在碳酸銨溶液中的極化曲線測定繪制、環己烷-無水乙醇二元液系沸點組成圖的繪制、乙烯基正丁基醚與正丁醇有效分離等。通過實驗測定與理論計算的比較、分析，找出產生誤差的原因，使學生在實踐中掌握相關理論知識。

2.2項目驅動教學法的實施項目驅動教學法把教學過程分成四個階段：理論教學、實訓過程、分析總結和過程評價。理論教學：引入案例，提出問題，講解案例需要的相關理論知識，使學生對所學知識的實際用途有所了解，激發學生的學習興趣，使學生感到學有所用。實訓過程：作為教學內容實施的載體，主講教師將實訓項目分解成若干個任務，按照企業的工作方法和管理模式，對學生分組，在具體任務的驅動之下，充分發揮學生的主動性與創造性，學生根據任務查閱資料，相互交流、討論，提出具體實施方案，在完成方案的過程中，及時發現問題，分析解決問題，通過這樣一個完整過程，達到教學目標要求。分析總結：教師通過指導觀察，對實驗方案及學生普遍出現的問題進行點評、總結，同時用相關理論對案例進行剖析，提高學生對理論知識點的理解。過程評價：考察學生從方案設計、實訓過程到結果分析，包括理論知識、實驗室安全管理等方面是否完成學習任務、實現教學目標，教師根據完成情況給出客觀評價。

3將多媒體教學與傳統教學模式結合，提高教學質量

傳統教學由于板書占據時間長，課堂信息量較少。用PPT課件和Flas上課，內容生動、形象、直觀、豐富，課堂教學容量大，提高了課堂效率，但由于物理化學許多問題抽象、邏輯性強、公式復雜，多媒體表達文字顯示速度快，學生思維跟不上，不適宜所有內容都用多媒體授課。建議采用多媒體與板書結合的方式授課，使學生有充分的時間消化、吸收，師生互動，提高教學質量。

4建立全面、可控的考核體系

《物理化學》課程考核采用理論考核和過程評價相結合的方式，具體考核方式如下。理論考核：采用閉卷、筆試方式，占總成績的60%。主要進行基本知識、基本原理、分析理解能力、數據綜合運算能力的考查。過程評價：占總成績的40%。包括學習積極性和階段學習效果評價(日常考勤、課堂表現、實訓項目的設計)，自主學習能力評價(獨立操作能力、實訓報告、課堂作業)，表述能力評價(課堂發言、實驗結果討論、分析答辯)，職業道德、團隊協作能力評價。

5結束語

篇9

關鍵詞：專業常用軟件；matlab；教學優化；教學整合

中圖分類號：G424.21

一、課程校內發展的主要歷史沿革

1、課程的開創階段

廣東石油化工學院電子信息工程專業由原廣東石油化工高等專科學校應用電子技術專業發展而來。早在1998、1999年學校就分別與湛江師范學院和湛江海洋大學聯合招收了一屆應用電子技術教育專業本科班和一屆電子信息工程專業本科班。2000年開始由我校獨立招生。該專業從開辦之初，就始終堅持“厚基礎、重實踐”的辦學特色，現開設通信技術和電子技術應用兩個方向，培養德智體全面發展，適應經濟、科技和社會發展需要，具備扎實的電子技術和信息系統的基礎知識，能從事各類電子設備和信息系統的研究、設計、應用和開發的高等工程技術人才。

2、課程的發展階段

2005年將《專業軟件訓練》課程修訂為電子信息工程及電子信息科學與技術兩個專業方向的專業基礎課程，并重新修訂了課程的教學計劃、教學大綱、實驗大綱、實驗講義等。在2006、2008年根據課程的發展情況對教學大綱、實驗大綱進行了多次調整，逐漸加大與其他專業課程的結合，學生畢業設計中運用MATLAB進行運算及仿真實驗的達到40%以上。

3、課程的成熟階段

隨著近年來MATLAB語言的飛速發展，MATLAB已成為全世界科學工作者共同的學士交流工具以及系統仿真界事實上的工業標準，我國教育科研部門對MATLAB的地位和重要作用也逐漸達成了共識。MATLAB工具在電子類課程中的比例越來越大，因此我們對該課程進行了較大力度的改革，成立了專業軟件課程教學小組，并再次修訂了教學計劃、教學大綱、實驗大綱、實驗講義等；全面完善充實實驗項目，使之與《信號與系統》、《數字信號處理》、《自動控制原理》等電子類學科專業的課程緊密結合。目前電子類學生中60%以上的課題均應用MATLAB工具進行運算及仿真實驗。

二、專業常用軟件課程教學優化與整合研究

2.1課程定位與培養目標

MATLAB程序設計及其應用是電子信息工程和電子信息科學與技術及相關專業學生的專業必修課程之一。MATLAB是一套高性能的數值計算和可視化軟件。它集數值計算、矩陣運算、圖形顯示、信號處理、數字通信、仿真實驗等功能于一體，構成了一個方便的、界面友好的用戶環境。通過本課程的學習，使相關專業的學生熟練掌握MATLAB程序設計的基本方法，并學會將MATLAB強大的功能應用到相關領域的學習和應用之中。

2.2理論知識模塊順序及對應的學時

我校電子信息工程和電子信息科學與技術兩個本科專業中專業常用軟件課程的理論課時量均為32學時。根據教學大綱，課程組將理論知識模塊分為以下知識點進行講授。

MATLAB簡介（2學時）：MATLAB軟件的發展、界面和主要應用領域等。

MATLAB運算基礎1（2學時）：矩陣運算的定義和規則；變量的定義及賦值。

MATLAB運算基礎2（2學時）：稀疏矩陣；矩陣和數組的算術運算。

MATLAB程序設計1（2學時）：關系運算和邏輯運算規則；常用的邏輯函數。

MATLAB程序設計2（2學時）：循環語句；示例。

MATLAB數值計算1（2學時）：數據分析；矩陣分析。

MATLAB數值計算2（2學時）：多項式運算；數值插值和擬合。

MATLAB數值計算3（2學時）：數值積分和微分。

MATLAB符號計算1（2學時）：創建符號常量和變量；符號多項式的運算。

MATLAB符號計算2（2學時）：符號微積分的計算；符號積分變換的計算。

MATLAB符號計算3（2學時）：符號微分方程和代數方程的求解。

MATLAB繪圖1（2學時）：二維圖形的繪制和輔助操作。

MATLAB繪圖2（2學時）：三維圖形的繪制和輔助操作。

MATLAB繪圖3（2學時）：了解特殊圖形的繪制函數。

SIMULINK仿真工具簡介（2學時）：了解SIMULINK仿真工具的使用方法和應用領域。

2.3實踐知識模塊順序及對應的學時

通過教學內容和形式的多樣化、多途徑、多方面讓學生參與實踐，全面培養學生的實踐動手能力。并針對后續專業課程進行實踐教學環境內容的設計，幫助學生盡快掌握MATLAB工具的使用。根據教學大綱，課程組將實踐知識模塊分為以下知識點進行講授。

實驗一（2學時）：MATLAB基礎準備及入門。內容：熟悉MATLAB的運行環境、掌握MATLAB基本操作、掌握矩陣基礎知識、掌握基本數學函數。

實驗二（2學時）：MATLAB程序設計、子數組、關系和邏輯運算。內容：掌握MATLAB程序設計基本知識、熟練掌握數組的賦值和子數組的內容、熟練掌握關系和邏輯運算。

實驗三（2學時）：分支和循環、邏輯值數組。內容：熟練掌握分支和循環編程，利用MATLAB所特有的“邏輯1”標示法實現相同的功能，熟練掌握向量化的方法。

實驗四（2學時）：MATLAB圖形繪制。內容：掌握二維、三維及特殊圖形的繪制、圖形標注及圖形函數。

篇10

關鍵詞：HSE管理體系，建筑施工，安全管理

中圖分類號：F273.1文獻標識碼：A

建筑行業作為我國國民經濟的支柱產業之一，屬于勞動密集型行業，也是一個高危險性、事故多發的行業。據統計，建筑業的生產事故率要高于全國各行業的平均水平，平均每年建筑業生產事故傷亡人數占全國生產事故總傷亡人數的25%。針對我國建筑施工安全管理工作分散化、形式化、口頭化的現狀，制定有效完整的建筑施工安全管理方法，降低事故發生率，確保建筑從業人員的健康與安全，同時讓支柱產業能獲得可觀的經濟收益、社會效益和環境效益，已成為社會研究的重點問題。因此，建立切實可行的現代建筑施工安全管理體系勢在必行。

1 HSE管理體系的概述

HSE管理體系是指實施健康、安全與環境管理的組織機構、職責、做法、程序、過程和資源等構成的系統。它起源于石油行業，這一概念的提出是在1991年荷蘭牙買加召開的第一屆油氣勘探開發工業健康、安全、環保國際會議上。石油行業對HSE管理體系的成功實踐可以充分地證明HSE管理理念的先進性、科學性和前瞻性。

HSE管理與傳統的管理方法不同，將“事后管理”變為“事前預防”， 將“事故管理”變為“系統管理”，將 “被動型指標”變為“主動型持續改進”，使管理過程科學化、規范化、系統化、程序化。它是由諸多要素組成的一個有機整體，通過系統的方法和PDCA模式（即“策劃—實施—檢查—改進”）把這些要素組合在一起，重點突出強調事前預防和持續改進，自身具有自我約束、自我完善、自我激勵機制，是一種符合現代企業管理要求的一種模式。

2建筑施工HSE管理體系注意事項

建筑施工行業與石油行業都屬于高危行業，健康、安全和環境都是需要關注的重要因素。雖然二者都具備交叉作業頻繁、安全管理機構龐大、安全管理與實施脫節等特征，但需要注意的是，有些細節，建筑施工與石油行業在安全管理工作上有著明顯的不同，在建立HSE管理體系的時候，不可照抄照搬，需要重點編制。

（1）建筑行業出現安全、環保等事故的規模和影響程度要比石油化工行業小，具有資質的施工單位對安全管理的重視程度參差不齊，應根據各自條件開展HSE。

（2）建筑行業甲方過分追求工期等不規范行為干擾HSE工作的正常開展；杜絕乙方應付心理，不愿為HSE管理進行額外投資，只是盲目的追求經濟效益最大化。

（3）建筑行業的施工項目集中在人口密集的地方，項目施工地方靈活多變，且工期較長，與石油行業的特殊選址要求截然不同，需要考慮的因素更多。

（4）建筑行業的施工大部分為高空作業。高處墜落事故多發，觸電、物體打擊、火災、機械傷害等事故類型次之，與石油行業的事故類型有較大區別。

（5）建筑行業作業人員主體為農民工，屬于社會的弱勢群體，受教育程度低，工作條件艱苦，健康問題缺乏根本保障，HSE需要分別針對不同作業工種，制定人性化、可行化的教育培訓管理方案。

3 建立建筑施工的HSE管理體系

建筑施工HSE安全管理體系的建立需要著重以上特點，結合與石油化工行業的互通特性，在充分考慮健康、安全和環境的一體性的同時，應用PDCA模式，確定建筑施工自身的HSE管理體系，全面貫徹“以人為本、預防為主、環境一流”的HSE方針。

3.1 建筑施工HSE管理體系的要素

HSE管理體系是一個不斷變化發展的動態體系，具有系統和持續改進的特點。因此，系統中的各要素要不斷的設計和改進，經過良性循環，以求達到最佳的運行狀態。建筑施工HSE管理模式圖（見圖1）。

建筑施工HSE管理體系中的要素：領導承諾、方針和目標；組織機構、職責資源和文件控制；危害識別和風險評價；隱患控制和事故處理；宣傳和培訓；變更管理和應急管理；檢查與監督；審核、評審與持續改進8個元素。

3.2 建筑施工HSE管理體系建立步驟

在建立HSE管理體系的過程中，建筑施工單位可以按照體系要求的方法和內容在現有的安全、環境管理基礎上予以補充、完善以及實施。建立建筑施工HSE管理體系的程序見圖2。

圖1 建筑施工HSE管理模式圖 圖2 建立建筑施工HSE管理體系的程序

（1）前期準備

① 決策與準備

任何一個施工單位一定要確立“安全第一，預防為主”的方針和“施工過程人與機械設備、物料、環境和諧”的目標，制定詳細的適合本單位的領導承諾和方針目標，堅決杜絕領導階層為追求企業利益而違背HSE方針目標、壓縮HSE成本的現象。

② 建立組織機構

推選HSE經理，其地位僅次于項目經理而高于一切部門領導，可直接向項目經理匯報工作。負責項目的總工程師、工程總監直接對HSE經理負責，指導并監督施工技術安全人員做好工作。業主方、勘查方、設計方、監理方和設備材料采購方組成HSE管理委員會，負責制定本工程項目的HSE措施和制度。從項目經理到崗位員工各層次人員都要建立HSE職責，逐級進行HSE交底，切實把各級HSE責任落實到實處。政府管理部門、周圍社區居民和新聞媒體負責監督和反饋。

③ 宣傳培訓

建筑施工單位需要針對農民工隊伍進行專門的培訓，提高其思想認識，掌握基本知識；對特殊崗位上的人員更要把緊關口，進行嚴格的考核，合格后方能上崗。提高每個作業人員的安全、健康和環境意識，提高風險識別意識和能力，主動落實風險防范措施是實施HSE管理的前提和基礎。

（2）初始狀態評價

對建筑施工過程中基礎工程、模板工程，腳手架工程、鋼筋工程、混凝土工程等危險崗位和危險設備，識別潛在的危害、影響和隱患，并對它們進行科學的評價和分析，確定最大的危害程度和可能影響的最大范圍。

（3）體系策劃和設計

通過初始狀態評價，進行設計調研，確定設計原則，針對系統建立總體設計方案，并組織評審組對方案進行評審，方案修訂和批準等過程，為下一步文件編制和組織實施打下基礎。

（4）文件編制

參看初始狀態評價結論，按照項目的實際情況，充分體現預防危險和控制風險措施的應急救援措施和隱患治理措施，制定建筑施工HSE管理文件——《建筑施工HSE作業指導書》、《建筑施工HSE作業計劃書》和《建筑施工HSE現場檢查表》以及標準隱患分析卡和特種作業崗位安全須知卡。

（5）體系實施和監測

體系文件編制完成，為檢驗其有效性、適宜性、可操作性，按體系要求開展嚴格正規的試運行。對試運行中暴露的問題，及時溝通、研究和記錄，為進一步完善HSE管理體系提供依據。

（6）審核和評審

項目要在適當的時間間隔對HSE管理體系進行評審，查缺補漏，不斷改進和提高HSE管理水平，以確保其持續性、適用性和有效性。

4 結論

建立規范的HSE管理體系是我國建筑施工行業與國際市場接軌的基本條件之一。區別于以往傳統單線式的安全管理模式，HSE管理體系為PDCA連續循環模式，石油行業完善系統的HSE管理理念是我國安全管理工作的標桿。改變我國建筑施工安全管理工作現狀，應從建筑行業安全管理特點出發，深層次分析建立適合建筑行業的HSE管理體系，把HSE管理工作切實貫徹到建筑工程項目建設中，才能真正意義上提高建筑施工單位參與國際競爭的實力。同時，有效的HSE施工安全管理方法依然需要較長的規范和完善的時間。

作者簡介：

王海英（1986~ ），天津城市建設學院能源與安全工程學院教師，碩士學歷，從事安全工程專業課程和實驗的教學工作。

趙孟輝（1982~ ），北京長城貝爾芬格伯格建筑工程有限公司，助理工程師，從事建筑施工管理。

【參考文獻】

[1] 金玉澄，李明.論我國建筑企業的HSE管理[J].華東交通大學學報，2004（6）.

[2] 薛宏旺，張進萍.HSE管理體系在我國的發展歷程及趨勢[J].安全、健康和環境，2008（11）.

[3] 陳紅.HSE管理與安全管理 [J].安全、健康和環境，2008（10）