導(dǎo)語：如何才能寫好一篇家庭趣事，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在我家曾經(jīng)發(fā)生過許多的趣事，如巧奪筷子，爭吃排骨，搶大蝦……可今天我家卻上演了一部爭臺風(fēng)波的好戲。

晚飯后，夜幕降臨，小販的吆喝聲微弱了，熙熙攘攘的車輛也變得稀少了，路燈散發(fā)著昏暗的燈光，我則坐在屋里津津有味地看著動畫片《夢幻戰(zhàn)士》，還不時照動畫片里的動作，在電視機前比比劃劃，在抓癢的一瞬間，動畫片變成了電視連續(xù)劇《任長霞》了，想都不用想了，一定是爸爸在搗鬼。我急忙從沙發(fā)上跳了下來，理直氣壯地走到爸爸跟前，怒吼道：“為什么要換臺？我還在看動畫片呢！”爸爸反駁道：“我的兒啊！這部電視劇是按照公安局長任長霞所破的108起大案拍攝的，就讓老爸好好地看一會吧。”我說：“那你為什么不讓我看一會？”爸爸沖我大吼道：“我看完就讓你看！”我見硬的不行就來軟的。我細(xì)聲細(xì)語地說：“我的好爸爸，就讓我把動畫片看完吧！”爸爸連理我都不理。軟的硬的都不行，我就使出驚天動地、鬼哭狼嚎的殺手锏：趴在地上打滾。爸爸見我這樣頑劣，只好“退位讓賢”，我立馬跳起，緊緊抓住遙控器看起我的動畫片來，爸爸呢，只好躺在床上看報紙了。

不知什么時候，窗外下起了綿綿細(xì)雨，客廳里一下子變得冷冷清清的，我的心情也隨著沉重起來，今天我得到了快樂，可是卻犧牲了別人的快樂。要知道，給遠(yuǎn)比拿快樂，我用什么來彌補別人的心靈呢？

篇2

您想認(rèn)識我的一家，了解發(fā)生在我們這個家庭中的趣事嗎？那么，先請您看看這張“全家福”吧。瞧，坐在右邊沙發(fā)上的那位戴著一副黑邊眼鏡的笑瞇瞇的中年人，就是我的爸爸；坐在他旁邊的那臉上帶著恬靜的笑容的中年婦女，便是我親愛的媽媽。我那個小妹妹嘛，就是緊偎著我媽媽的那個白白凈凈的小女孩。瞧她，閉著一只眼，調(diào)皮地笑著，多可愛！那個手捧一簇鮮花，笑盈盈的小姑娘不用說就是我了。您從這張“全家福”上看出了點什么？一個字：樂。是啊，發(fā)生在我們家的趣事太多了，我們怎么能不樂呢？比如說吧……

“嗯，真香啊！媽，做什么好吃的了？”妹妹一進門，就沖著在廚房里忙碌的媽媽大聲嚷嚷。媽媽沒顧得上答話，爸爸卻笑呵呵地接過了話茬：“你的鼻子可真靈啊！”“那當(dāng)然！人家的鼻子是世界第一流，領(lǐng)導(dǎo)鼻子新潮流！”我一邊放下羽毛球拍，一邊學(xué)著播音員做“廣告”。“哈哈！”爸爸大笑起來。妹妹狠狠地瞪了我一眼，便鉆進了廚房。不一會兒又樂顛顛地跑出來，對我說：“姐，據(jù)統(tǒng)計，今晚的菜十分豐盛，有糖醋排骨，紅燒‘獅子頭’、蒸雞蛋、鮮魚湯……”我的媽呀，這么多好吃的！光聽聽我都要流口水了，肚子也“咕咕”地唱起了“空城計”。

好不容易聽見媽媽叫了聲：“開飯了！”我們立刻跑了出去，嗬！這一看，我的口水真的流出來了！只見桌子中間放著一大碗鮮美的鯽魚湯，四周擺著各種美味佳肴，就像一朵大荷花盛開在桌子上。熱氣騰騰的大米飯端上來了，一家人圍著方桌坐下。我不解地問：“媽，今兒是什么節(jié)日？”媽媽搖搖頭，笑而不答。“是您的生日？還是爸爸的生日？”媽媽還是直搖頭。“那……”“哎，今兒是周末，大家痛痛快快地吃一頓，高興高興嘛！”爸爸狡黠地眨了眨眼，來說，“來，來！吃菜！”說著，他挾起一塊排骨，送到我和妹妹面前，我們笑嘻嘻地都要去接，誰知那排骨一轉(zhuǎn)，落到了媽媽碗里。我倆一愣，繼而大笑起來：“對！對！媽媽忙了一天很勞累，是我們家的‘功臣’，這一塊排骨應(yīng)該給媽媽吃！”媽媽微笑著也挾了一塊排骨，朝爸爸遞去，爸爸得意地端起碗來，誰知那排骨在他眼前一晃，掉到了我的碗里，接著媽媽又挾了一塊給妹妹。爸爸裝出一副無可奈何的樣子，說：“唉！看來，我只有自己挾了。”話音剛落，兩塊排骨送到了他碗里，原來是我和妹妹一人挾了一塊給他。“哈哈哈……”我們都開心地笑了。

當(dāng)“周末家宴”進行到時，爸爸紅光滿面，撫摸著我的頭，悄悄而又激動地告訴我：“孩子，爸爸被批準(zhǔn)為預(yù)備黨員啦！”嗬，怪不得！爸爸今晚上這樣興奮！媽媽也滿面春風(fēng)地說：“我們組研究的課題在研究院里得了個頭獎！”啊，聽著這一切，回想起爸爸媽媽前幾天加工資的喜悅，我仿佛懂得了舉辦這次“家宴”的真正含義。“還有我呢，這回數(shù)學(xué)考試得了一百！”妹妹大聲宣布，得意地望著我笑，爸爸、媽媽也期待地望著我，我笑著，高興而莊嚴(yán)地說：“今天，我也寫了入團申請書！”“來，讓我們干杯！”妹妹提議道。可哪兒有酒啊？我們急中生智，四只盛了魚湯的碗碰在一起……

是啊，在我們?nèi)找娓粡姷纳鐣髁x祖國里，幸福快樂的家庭何止我們一家，那發(fā)生在家庭中的趣事又何止這一些呢！

篇3

暑假里我家可熱鬧了，因為姑姑家的表哥和表弟以及大姨家的表姐都來了我家，發(fā)生了很多愉快而有趣的事情，我就把其中的一件說給大家聽聽。

記得是一個下雨天的周一，媽媽和爸爸都上班沒在家。我們幾個也就沒法出去逛街，表哥就張羅著一起玩了一個有趣的游戲，名字叫“數(shù)字游戲”，由表弟劉書宇來當(dāng)裁判。

游戲規(guī)則是：每人說一組數(shù)字，說完后還要把它的用途說出來，誰說的多就是獲勝者。大家都明白之后，在表弟的一聲令下，激烈的游戲便開始了。

知識豐富的表哥打了個前站，他先說：“110，它的用途可真不小。如果遇到小偷或者壞人，趕快撥打110，短時間內(nèi)警察叔叔就能到，你說神奇不神奇！”表哥說完，高興的不得了，第二次機會被表姐搶走了，她高興地說：“119，它的用途也不小。如果誰家著火了，趕快撥打119，消防叔叔從天降，損失立即就化小！”表哥又說：“114查詢、112交通事故報警……”他一下子說了幾個。

表姐和表哥都說了，可我一個也沒說。表姐和表哥得意洋洋地看著我，心想倒數(shù)第一非我莫屬了。就在這時，我也不慌不忙地說：“你們不說，我可要說了。999感冒靈沖劑；1路公交車；12315投訴電話……”我一口氣也說了好幾組，可把表哥和表姐驚呆了，我高興的做著鬼臉！

游戲太激烈了，連裁判員表弟也忍不住了，也加入了比賽。表弟說：“前幾天姐姐嘴巴子在夏令營磕破了，幸虧及時撥打120，送到醫(yī)院才及時包扎的！”

篇4

臨澤縣城關(guān)小學(xué)四(1)班: 杜欣雨

每個人都有自己與眾不同的生活，有酸有甜。我的生活就是這樣，像話梅一樣，酸酸甜甜，頗有一種味道。當(dāng)然，少了這些酸甜，是不行的哦！

我們家雖然很平常，但是趣事卻連連不斷。每天都會發(fā)生，把生活調(diào)得有滋有味。就像是吃進嘴里的巧克力，雖然化了，卻還有一股香香醇醇的味道，令人回味無窮！

每天晚上，我們家都要上演一出“奪遙控器之戰(zhàn)”。爸爸關(guān)心國家大事，要看《新聞聯(lián)播》，嘿，這還不算，爸爸還是個體育迷呢，有空時總是抱著電視機看體壇新聞，和體育賽事。這段時間，爸爸天天晚上要看什么“世界籃球錦標(biāo)賽”、“國際足球賽”。抱著遙控器更是不放了。而我卻熱衷于電視劇。最近，我又迷上了電視劇——《刁蠻公主》。可是爸爸卻一直霸占著遙控器。他自己看體育，不讓我看電視劇，真是氣煞我也！

今天晚上，“大戰(zhàn)”又開演了。“爸爸，我要看電視劇嘛！”我來了個先發(fā)制人，“不行，這會兒正在放《新聞聯(lián)播》呢，要看，也得等我看完新聞再說，”爸爸一下子搶來遙控器放到中央1臺，眼睛盯著屏幕接著說，“再說，你那個電視劇還沒開始哩。我看完新聞后再說。”爸爸似乎占了上風(fēng)，我心里一點兒也不服氣，但轉(zhuǎn)念想想，反正《新聞聯(lián)播》也就半個小時，等等吧。電視劇八點種才開始放呢，唉，算了。我忍著吧。

好不容易熬過了半個小時，我卻感覺像是過了半個世紀(jì)一樣。“爸，我可以看電視了吧？”我?guī)捉蟮卣f道。“不行，不行，今天晚上有籃球錦標(biāo)賽，很精彩的，我一定要看。”說著，又換到了體育頻道。“你，你賴皮！”我氣呼呼地說，爸爸跟沒聽見似的，看著電視屏幕，自言自語地說道：“唔，還沒開始，我先洗個澡。”我趁著這個空當(dāng)，立刻換了臺，津津有味地看了起來。可老爸十分鐘就搞定了，也太快了吧。我太可憐了，只看了五分鐘，電視廣告就占了二分之一的時間，太不公平了。“快，把遙控器給我，我要看籃球呢。”爸爸一臉嚴(yán)肅地說。“不給，我才看了五分鐘耶，就不給。”我委屈地回答道。爸爸來火了，沖我吼道：“快給我。”“就不給。”我倔強地回了一聲。“你就知道要看電視，琴怎么就不練一練，把那看電視的勁頭用到學(xué)習(xí)或練琴上就好了，給我！”爸爸一把奪過遙控器，又換到了體育頻道，看起了籃球。“討厭。”我小聲地嘀咕了一句。很不高興地回到自己的小空間看書去了。

今天晚上的大戰(zhàn)，不用說你也知道，爸爸又贏了,我一點兒也不服氣，心想：你還不是就知道看電視，還說我呢，討厭。不過，靜下來仔細(xì)想想，這件事兒還是很有趣的。我不禁“撲哧”一聲笑了。

篇5

老爸隆重宣布：今天我們來個家庭成員角色互換，兒子來當(dāng)“爸爸”，而爸爸呢，卻當(dāng)起了“兒子”。宣布后，我爸居然還真的當(dāng)上了“懶兒子”，都9點了還在床上睡覺。雖然我名義上是爸爸，可還是怕爸爸打我呀！既然不能來硬的，那我只有智取了。我突然想到了一個絕妙的好主意，于是大叫一聲：“啊！都12點了，上班要遲到啦！”其實，現(xiàn)在是放假，我只不過是嚇唬他罷了。別說，還真靈，老爸猛地一跳，蹦了起來，驚慌地說：“快，快給我褲子！”我暗自發(fā)笑，原來當(dāng)爸爸這么威風(fēng)呀！真讓人揚眉吐氣。

不幸的是，爸爸起來倒是起來了，發(fā)現(xiàn)上當(dāng)后又變得慢吞吞起來，不緊不慢地穿著衣服。我本來想：事不關(guān)己高高掛起，可又一想，我可是“爸爸”，我是一家之主，有權(quán)利管，更有責(zé)任管。于是，我大吼一聲：“刷牙洗臉，別磨蹭，這么簡單的事情怎么老是等我說？”可是老爸還在那里揉眼睛。“別揉，去洗臉，臟手會把眼睛揉壞的，說過多少遍了？”我嘰里呱啦地大講道理，可是老爸仍然無動于衷，我說了一大堆等于沒說一樣。

我一會叫：“快吃飯”，一會喊：“快點走，別磨蹭。”一會又嚷：“看書坐端正，注意眼睛與書的距離！”搞得我嗓子都快冒煙了，看來，這爸爸還真不那么好當(dāng)。

一天的“爸爸”生涯結(jié)束了，我的嘴磨起了老繭，口水也蕩然無存，但是覺得自己“爸爸”的形象還不夠高大。因為一天之中老爸好幾次“頂撞”我，說我婆婆媽媽的、嘮嘮叨叨。這話似曾相識，哦，原來這就是我曾經(jīng)說過的呀，我現(xiàn)在才明白了爸爸為什么嘮叨了。

“你還想不想當(dāng)爸爸了？”老爸意味深長地問道。“當(dāng)兒子多好，誰還當(dāng)爸爸呀！”我毅然決然地說。是啊，做爸爸要起床早些，凡事要想在前頭，言行要十全十美，什么事都要做到挑不出毛病來。如果再碰上像我這樣不聽話的孩子，那可真是……

篇6

薏米100g、赤小豆90g、茯苓90g、芡實90g、黑芝麻100g、杏仁50g、蜂蜜適量、山藥100g、糯米粉適量

2、制作過程：

（1）首先將以上準(zhǔn)備好的所有食材分辨炒熟，然后打粉，注意黑芝麻需要留一半；

（2）將所有的食材倒入盆中混合均勻；

（3）往其中加入蜂蜜，均勻攪拌，然后用手揉成團（類似面團）；

（4）將揉好的祛濕糕用搟面杖搟成均勻厚度的薄餅（厚度在1~2厘米），然后將其切成條；

（5）然后將其切成丁，寬度也就是1~2厘米；

（6）祛濕糕切成丁之后往上面均勻撒上熟耨米粉，防止其粘到一塊兒；

篇7

教育的藝術(shù)就是“等”的藝術(shù)，處于特殊階段的孩子，其身心發(fā)展擁有自己的規(guī)律。只有認(rèn)識并尊重其發(fā)展規(guī)律，細(xì)心觀察、耐心等待，才可培養(yǎng)出理想的人才。然而，在現(xiàn)實生活中常常有家長錯判孩子行為，并為此傷心苦惱。誤判一：反復(fù)出錯一定是“品性不好”。出錯是孩子的特權(quán)——孩子由于身心發(fā)展處于特殊階段，大腦形成“長時記憶”需要多次強化，常常出現(xiàn)“問題反復(fù)”。對此正常現(xiàn)象，切不可過激貼上“品性不好”的標(biāo)簽，此時需要“心如大海一樣寬廣，默默守候耐心等待”。誤判二：好孩子偶爾出錯是變壞了。是孩子都會出錯的，好孩子出錯時，他們的自責(zé)意識更強，家長只需和孩子友善地交流并幫助其分析出錯原因即可，大可不必“驚慌失措”。誤判三：貪玩的孩子沒出息。玩是孩子的天性，玩也是智力發(fā)展的必須。為此需要解決好三個問題：（1）家長的認(rèn)識問題，聰明的家長和孩子“玩在一起”；（2）玩什么的問題，不同年齡段須有不同的玩耍內(nèi)容；（3）怎么玩的問題，智慧的家長讓孩子玩出成長。誤判四：孩子間的沖突必須家長調(diào)節(jié)。孩子解決沖突的過程，也是培養(yǎng)其分析能力、謙虛包容的品質(zhì)和養(yǎng)成協(xié)調(diào)人際關(guān)系意識的過程，沖突往往可以化作孩子的成長機會。面對沖突，家長需要的是旁觀和適時點撥，而不是“越俎代庖”——實質(zhì)是對孩子成長機會的掠奪。

二、教育方式的誤差

在教育方式的選擇上，家庭間存在千差萬別，以下幾種“極端”現(xiàn)象不可取。誤差一：只獎不懲。沒有懲戒的教育，只會使新一代的心理承受能力越來越差。體罰學(xué)生的不良后果導(dǎo)致目前許多教師缺位于應(yīng)有的“懲戒權(quán)利”，使許多教師無法在學(xué)校教育中對孩子實施適當(dāng)懲戒；家庭若再“只獎不罰”，將使“問題”更加嚴(yán)重。因此，家長們應(yīng)當(dāng)獎懲分明，并讓孩子明白“學(xué)習(xí)是自己的事”。誤差二：只罰不獎。這一方式違背了“激勵”的原則，是另一種極端。誤差三：過度金錢或物質(zhì)重獎。這一方式容易誤導(dǎo)孩子為獎而學(xué)，助長孩子產(chǎn)生過度的“物質(zhì)欲望”。智慧的家長往往采取獎勵游學(xué)、購買書籍等方式——將獎勵變成新學(xué)習(xí)內(nèi)容的起點。誤差四：“打”字當(dāng)頭。迷信“黃荊棍下出好人”并常常為之，卻不知這是培養(yǎng)“敵人”和“對手”的理想捷徑，是無能的自我宣言。誤差五：百般遷就溺愛。自古就有“嚴(yán)是愛，寬是害”“慈母多敗兒”等諸多古訓(xùn)。過于溺愛的家庭教育是一種不理智的行為，是向孩子遞交的“啃老奴老申請書”。

三、優(yōu)化家庭教育的對策性建議

篇8

    首先,家長跟著陪讀,孩子容易產(chǎn)生依賴思想。課堂聽講易于思想溜號,注意力難于集中,反正回家父母會再講一遍;題目不會做,反正有父母幫忙;作業(yè)完了,也無需檢查,反正有父母把關(guān)。無疑,這些都不利于孩子非智力因素、心理品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等方面的培養(yǎng)和發(fā)展。

    其次,由于受家長自身文化水平、知識結(jié)構(gòu)、教育基本技能等因素的局限,輔導(dǎo)過程中難免會出現(xiàn)與學(xué)校老師所授內(nèi)容有所出入甚至相悖的境況,無形中給學(xué)生造成不少疑慮和困惑,使他們無所適從,往后對老師或父母所講知識常會持不信任態(tài)度,久而久之削弱孩子的求知欲。

    再次,許多父母都有這樣的體會:孩子剛上小學(xué)輔導(dǎo)起來不太費勁,可一到高年級就逐漸感到不好對付,力不從心了。確實,家長即使受過高等教育,要全面輔導(dǎo)初中的學(xué)習(xí)課程,也得自己預(yù)先啃一遍,否則也難于勝任,更何況大多是中等文化水準(zhǔn)的家長王可見,陪讀得不償失,并非是提高孩子學(xué)業(yè)成績的上策。

篇9

一、工作目標(biāo)

2016年全區(qū)擬完成10個“社區(qū)家庭服務(wù)中心”的建設(shè)，通過政府購買社會服務(wù)，建設(shè)服務(wù)設(shè)施完善、服務(wù)內(nèi)容豐富、服務(wù)隊伍健全、服務(wù)水平專業(yè)、群眾參與積極的社區(qū)家庭服務(wù)中心。開展以家庭道德建設(shè)為核心的系列培訓(xùn)和服務(wù)，提高家庭成員道德水平，提升社區(qū)居民文明素養(yǎng)，為落實“四個全面”戰(zhàn)略布局要求，不斷創(chuàng)新服務(wù)模式，強化服務(wù)功能，提升我區(qū)社區(qū)家庭服務(wù)整體水平。

（一）建設(shè)家庭服務(wù)體系。圍繞家庭道德建設(shè)，開展多元化社區(qū)家庭服務(wù)，即婦聯(lián)組織整合多方資源，為社區(qū)家庭提供家庭美德實踐、家長素質(zhì)提升、家庭發(fā)展能力、家庭生活藝術(shù)、家庭關(guān)愛服務(wù)等內(nèi)容健康、形式多樣的各類特色服務(wù)活動。

（二）創(chuàng)新工作機制和服務(wù)模式。以需求為導(dǎo)向，通過項目運作，培育一支“婦女工作者+專業(yè)社工+志愿者”的工作隊伍，提高社區(qū)服務(wù)專業(yè)化、社會化水平。

（三）實現(xiàn)服務(wù)活動常態(tài)化。建立社區(qū)家庭服務(wù)長效機制，豐富服務(wù)方式，拓展服務(wù)內(nèi)容，擴大居民參與，形成社區(qū)居委會、社會組織、駐社區(qū)企事業(yè)單位、社會工作者、志愿者及居民群眾廣泛參與的社區(qū)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。

二、服務(wù)內(nèi)容

（一）家庭美德實踐類：開展美德養(yǎng)成實踐。開設(shè)“家庭美德課堂”，尋找文明家庭、征集優(yōu)秀家訓(xùn)家規(guī)家風(fēng)，選樹身邊典型，以“孝美親和廉”為主題開展家庭美德踐行引導(dǎo)，在反復(fù)練習(xí)中踐行美德語言和美德行為，促進家風(fēng)培育和傳承。

（二）家長素質(zhì)提升類：開展家長素質(zhì)培訓(xùn)工程。開展父母親角色認(rèn)知培訓(xùn)，普及家庭教育科學(xué)知識，幫助家長樹立正確的育兒觀。尊重兒童主體地位，遵循兒童成長規(guī)律，在子女教育中正確履行角色義務(wù)，引導(dǎo)和支持家長兒童在參與中發(fā)展。

（三）家庭生活藝術(shù)類：開展“生活藝術(shù)”培訓(xùn)。針對社區(qū)婦女兒童開展針織刺繡、茶道花道、烹飪烘焙、折紙手工等日常生活培訓(xùn)和傳統(tǒng)國學(xué)、兒童蒙學(xué)、詩詞歌賦等優(yōu)良傳統(tǒng)文化培訓(xùn)，提升家庭生活品質(zhì)和文化品位。針對社區(qū)家庭開展家庭關(guān)系調(diào)適技巧、心理咨詢輔導(dǎo)、鄰里關(guān)系調(diào)處等方面服務(wù)，消減家庭生活負(fù)面因素，促進家庭和睦、鄰里和諧。

（四）家庭關(guān)愛服務(wù)類：針對不同類型家庭需求，整合各類社會資源，提供及時便捷的關(guān)愛服務(wù)。開展生活培訓(xùn)服務(wù)。如嬰幼兒保育、安全知識普及、健康養(yǎng)生等與家庭服務(wù)相關(guān)的課程培訓(xùn)。

三、工作模式

探索“黨政主導(dǎo)、婦聯(lián)推動、社會組織參與、社會支持”的社區(qū)家庭服務(wù)運行模式。

（一）黨政主導(dǎo)。全區(qū)各級婦聯(lián)組織要積極爭取黨委重視、政府支持，努力探索新形勢下黨建帶婦建創(chuàng)新社會管理的協(xié)調(diào)機制，抓住政府職能轉(zhuǎn)變機遇，為婦聯(lián)組織參與社會管理和公共服務(wù)提供保障。

（二）婦聯(lián)推動。婦聯(lián)組織要在社區(qū)家庭服務(wù)工作中承擔(dān)起頂層設(shè)計、項目監(jiān)督和服務(wù)角色，充分發(fā)揮在整體規(guī)劃、項目推進、資源對接、平臺搭建、人才支撐等方面的作用，推動工作順利進行。

（三）社會組織參與。婦聯(lián)組織積極引導(dǎo)、推動專業(yè)社會組織和社會企業(yè)圍繞婦聯(lián)職能“服務(wù)社會、為我所用”，通過專業(yè)化、人性化服務(wù)凝聚更多婦女和家庭，以多種形式和渠道服務(wù)改善民生，參與社會治理。

（四）社會支持。激發(fā)社區(qū)居民特別是婦女群眾的內(nèi)生動力和居委會、物業(yè)管理公司、業(yè)主委員會等部門動力，共同推進家庭道德體系建設(shè)，把“工作對象”變?yōu)椤肮ぷ髁α俊保纬缮鐓^(qū)合力。

四、實施步驟

（一）前期準(zhǔn)備階段（2016年3月）

制定工作實施方案，明確建設(shè)目標(biāo)、任務(wù)和實施步驟。街道對社區(qū)基礎(chǔ)條件進行摸底并申報建設(shè)社區(qū)，區(qū)婦聯(lián)組織工作人員對各申報社區(qū)進行實地考察，并根據(jù)考察情況研究確定群眾參與意愿強、基礎(chǔ)條件好、社區(qū)干部認(rèn)真負(fù)責(zé)的10個社區(qū)納入實事項目建設(shè)范圍。

（二）創(chuàng)建階段（2016年4月至12月）

1．實事工作部署。4月上旬，召開全區(qū)社區(qū)家庭服務(wù)中心建設(shè)工作動員部署會。

2．調(diào)研服務(wù)需求。4月中旬前，區(qū)、街婦聯(lián)組織深入創(chuàng)建社區(qū)開展居民服務(wù)需求調(diào)研，各創(chuàng)建社區(qū)研究制定具體建設(shè)方案，并報區(qū)街婦聯(lián)審核。

3．選擇社會組織。4月底前，社會組織提交有關(guān)社區(qū)家庭服務(wù)的課程方案，區(qū)婦聯(lián)結(jié)合社區(qū)需求確定負(fù)責(zé)運營各社區(qū)綜合服務(wù)中心的社會組織，并簽訂服務(wù)協(xié)議。

4．完善服務(wù)設(shè)施。5月至6月，各創(chuàng)建社區(qū)根據(jù)確定的建設(shè)方案，裝修完善社區(qū)家庭服務(wù)中心功能室，配備相關(guān)服務(wù)設(shè)備。

5．開展社區(qū)服務(wù)。4月下旬至12月，各社區(qū)按照3+1+N的模式開展社區(qū)服務(wù)。“3”即社區(qū)家庭服務(wù)中心每月從區(qū)婦聯(lián)提供的《洪山區(qū)社區(qū)家庭服務(wù)中心選課菜單》（附后）中選擇專題的課程內(nèi)容開展三次家庭服務(wù)活動；“1”即區(qū)婦聯(lián)今年為社區(qū)家庭服務(wù)中心送一場兒童劇；“N”即社區(qū)家庭服務(wù)中心在原有的服務(wù)和活動基礎(chǔ)上，通過整合現(xiàn)有資源和引進社會組織開展一項或幾項特色服務(wù)項目。

6．跟蹤評估。12月底前，區(qū)婦聯(lián)對創(chuàng)建社區(qū)的建設(shè)情況、課程安排、人員組織等進行考核；對提供服務(wù)的社會組織的課程滿意度進行跟蹤評估，對于評估不合格的社會組織不予續(xù)簽合約。

（三）總結(jié)推廣階段（2017年）

總結(jié)創(chuàng)建社區(qū)成功經(jīng)驗，形成可復(fù)制模式。以點帶面、全面推廣，擴大實事效果。

五、工作機制

（一）建立信息共享機制。利用社區(qū)網(wǎng)絡(luò)化管理信息平臺，整合現(xiàn)有存量資源，分類建立與婦女兒童和家庭相關(guān)的社會資源庫，利用網(wǎng)站、QQ群、微信等平臺載體，逐步實現(xiàn)全區(qū)社會資源的共享，以及與婦女兒童家庭需求的有效對接，推動社會資源向項目資源轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)與婦女兒童和家庭需求的“無縫對接”。

（二）建立加盟合作機制。通過篩選、招募一批專業(yè)社會組織，提供多元化公益產(chǎn)品和服務(wù)，逐步實現(xiàn)社區(qū)家庭服務(wù)主體多元化、服務(wù)對象公眾化、服務(wù)方式市場化。培育和孵化本區(qū)家庭服務(wù)社會組織品牌，不斷增強其服務(wù)能力和造血功能，形成有強大生命力和競爭力的家庭公益服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈。

（三）建立督導(dǎo)評估機制。按照工作目標(biāo)和內(nèi)容的要求，對服務(wù)項目開展科學(xué)、客觀、公正的督導(dǎo)和評估，用科學(xué)化、制度化、標(biāo)準(zhǔn)化手段實施項目跟蹤監(jiān)管，督促服務(wù)績效不斷提升。

六、經(jīng)費保障

社區(qū)家庭服務(wù)中心建設(shè)工作專項經(jīng)費由區(qū)財政局按工作進展情況據(jù)實結(jié)算撥付。區(qū)財政設(shè)立的專項資金用于資助10個社區(qū)家庭服務(wù)中心建設(shè)，主要用于社區(qū)家庭服務(wù)中心功能室裝修、購買服務(wù)設(shè)備、購買社會組織運營服務(wù)及組織實施工作經(jīng)費四個方面。服務(wù)功能室裝修和購買服務(wù)設(shè)備經(jīng)費由區(qū)、街、社區(qū)三級負(fù)擔(dān)；購買社會組織運營服務(wù)和組織實施工作經(jīng)費由區(qū)全額資助一年，一年后由街道和社區(qū)自行解決。

七、工作要求

（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。街道、社區(qū)要高度重視，切實把社區(qū)家庭服務(wù)中心的建設(shè)列入重要議事日程，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，落實工作責(zé)任，構(gòu)建多方參與、通力合作的工作格局。洪山區(qū)社區(qū)家庭服務(wù)中心建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組具體負(fù)責(zé)社區(qū)家庭服務(wù)中心建設(shè)的規(guī)劃、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作，具體工作由領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（設(shè)在區(qū)婦聯(lián)）負(fù)責(zé)組織實施，相關(guān)成員單位積極配合。街道具體指導(dǎo)本街社區(qū)家庭服務(wù)中心的建設(shè)。社區(qū)居委會具體負(fù)責(zé)社區(qū)家庭服務(wù)中心的建設(shè)及活動的開展，同時，要加強與進駐運營社會組織的溝通協(xié)調(diào)，積極配合社會組織開展各項社區(qū)家庭服務(wù)活動，并對社會組織運營情況進行監(jiān)督，確保社區(qū)家庭服務(wù)中心建設(shè)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

篇10

【摘要】社區(qū)醫(yī)學(xué)是隨著社會、經(jīng)濟和醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展而興起的一門新型醫(yī)學(xué)學(xué)科。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作是體現(xiàn)“預(yù)防為主”的基本方針、降低衛(wèi)生服務(wù)費用、方便居民的有效衛(wèi)生服務(wù)形式。本文就管道局醫(yī)院開展家庭病床和社區(qū)康復(fù)的服務(wù)模式進行了探討。

【關(guān)鍵詞】家庭病床；社區(qū)康復(fù)；服務(wù)模式

社區(qū)醫(yī)學(xué)是隨著社會、經(jīng)濟和醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展而悄然興起的一門新型醫(yī)學(xué)學(xué)科。包括家庭醫(yī)學(xué)服務(wù)在內(nèi)的社區(qū)醫(yī)學(xué)服務(wù)，深受社區(qū)居民的歡迎。家庭病床實際上是醫(yī)院正規(guī)治療的延伸，是醫(yī)院提供連續(xù)服務(wù)性醫(yī)護服務(wù)，以家庭為單位，為病人提供長期性或終身性的治療護理服務(wù)。根據(jù)世界衛(wèi)生組織所下的定義，社區(qū)康復(fù)(Community-based Rehabilitation)是指在社區(qū)的層次上所采取的康復(fù)措施，這些康復(fù)措施是利用和依靠社區(qū)的人力資源，包括依靠有殘損、殘能和殘障的人員本身經(jīng)及他們的家庭和社區(qū)人士而實施的。

社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)是一個范圍寬廣、內(nèi)容極為豐富的領(lǐng)域，涉及臨床、預(yù)防、保健、康復(fù)、傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)、心理、行為、社會、管理、環(huán)境、民俗、宗教等各方面的知識和技能，對于從業(yè)人員的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于過去對基層衛(wèi)生人員要求。

1 開展社區(qū)家庭病床和醫(yī)療康復(fù)的原則和目標(biāo)

社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作是體現(xiàn)“預(yù)防為主”的基本方針，降低衛(wèi)生服務(wù)費用、方便居民的有效衛(wèi)生服務(wù)形式。管道局醫(yī)院的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)已走在前頭，8年來在社區(qū)醫(yī)療工作中做了大量的工作，并積極主動地開展社區(qū)康復(fù)家庭病床服務(wù)，并且有了一個良好的開端。近年來，隨著社會、經(jīng)濟和和醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展，我院在經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，并有著幾十年臨床經(jīng)驗的全科醫(yī)師和經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練并富有經(jīng)驗的社區(qū)護士、社區(qū)預(yù)防工作者等多種角色活躍在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)領(lǐng)域，針對個人、家庭和社區(qū)的健康需求提供綜合、連續(xù)、協(xié)調(diào)、可及的人性化服務(wù)，解決了常見疾病和健康問題，改善了民眾的生活質(zhì)量。

根據(jù)我院開展社區(qū)醫(yī)療服務(wù)的經(jīng)驗，家庭病房的開展方便了患者尤其是行動不便的高齡老年患者的就醫(yī)，減少了往返醫(yī)院的困難和不便，在接受較為正規(guī)醫(yī)療的同時還可以節(jié)省不少醫(yī)療費用。歸納社區(qū)康復(fù)家庭病床醫(yī)療的對象包括患有以下常見傷病的患者：腦卒中恢復(fù)期、冠心病、高血壓病、糖尿病、頸椎病手術(shù)后，風(fēng)濕病及行動不便的老年人，肺心病、慢性腎炎尿毒癥以及骨折病人，腫瘤恢復(fù)期及腫瘤晚期、顱腦損傷恢復(fù)期，胸、腹、四肢外科手術(shù)后恢復(fù)期等。此外，已回歸家庭和社會生活的殘疾人、精神病患者也是我們社區(qū)醫(yī)療康復(fù)的服務(wù)對象。

多年的社區(qū)醫(yī)療服務(wù)實踐表明，家庭病床及社區(qū)康復(fù)(Rehabilitation)不同于一般的臨床治療(Clinical Treatment)，一般的臨床以救死扶傷、消除病因或控制疾病，使臨床癥狀緩解或消失，減輕患者的痛苦等為目標(biāo)，而康復(fù)主要指身心功能的恢復(fù)，以功能鍛煉和調(diào)適、全面康復(fù)、復(fù)返社會、改善生活質(zhì)量為原則和目標(biāo)，更著重于幫助患者盡可能恢復(fù)生活自理、學(xué)習(xí)、勞動和參加社會生活的能力。

2 開展社區(qū)家庭病床和醫(yī)療康復(fù)的具體任務(wù)

根據(jù)康復(fù)的目標(biāo)和社區(qū)的條件，社區(qū)醫(yī)療康復(fù)圍繞“預(yù)防為主”的原則。家庭病床提供醫(yī)療服務(wù)并教給患者及家屬關(guān)于慢性病的保健知識，如監(jiān)測疾病、合理用藥以及在緊急情況下自救和互救的常識。我院依靠“科技與教育，動員全社會參與，確保居民健康水平的提高”這一中心開展了以下工作：

2.1 對慢性病患者或其他長期臥床的傷病與合并癥或繼發(fā)性病損或功能障礙(如褥瘡、關(guān)節(jié)肌肉攣縮、關(guān)節(jié)僵硬)以及對致殘性疾病(如腦卒中、冠心病、慢性阻塞性肺病等)進行治療，控制其發(fā)展，使其不致造成殘疾或嚴(yán)重功能障礙。

2.2 對有身心功能障礙的患者(如癱瘓、感知覺障礙、步行障礙、日常生活活動能力障礙、關(guān)節(jié)運行障礙、肌肉萎縮無力、心肺功能減退、認(rèn)知功能減退、情緒抑郁、焦慮等)進行康復(fù)治療、指導(dǎo)，促進其康復(fù)。

2.3 對已恢復(fù)家庭生活和社會生活的殘疾人進行定期的體格檢查和醫(yī)療保健服務(wù)，預(yù)防繼發(fā)或新發(fā)其他疾病，以免損害健康，加重殘障。

2.4 對社區(qū)內(nèi)居民建立健康檔案，對60歲以上的老人建立慢性病檔案并定期上門服務(wù)。

2.5 提供康復(fù)咨詢服務(wù)，對患者及患者家人提供康復(fù)方面的咨詢、教育，解答有關(guān)殘疾預(yù)防、功能鍛煉、心理調(diào)適、生活方式、飲食營養(yǎng)、家庭護理等知識。

2.6 在社區(qū)開展康復(fù)工作，如衛(wèi)生宣傳教育、執(zhí)行預(yù)防接種、環(huán)境衛(wèi)生監(jiān)督指導(dǎo)，以及結(jié)合婦幼保健、開展飲食衛(wèi)生、婚前優(yōu)生教育、遺傳咨詢等等。

2.7 開展醫(yī)藥治療服務(wù)，其中包括預(yù)防接種；藥物內(nèi)治(內(nèi)服)；推拿、按摩、手法治療、針灸；理療及其他物理因子治療；康復(fù)護理；藥物外用(敷、貼、洗、擦)等。

然而，不管采用什么模式，最重要的都應(yīng)該體現(xiàn)出開展社區(qū)康復(fù)家庭病床的宗旨、特點和優(yōu)越性。社區(qū)康復(fù)及家庭病床原是為了住在社區(qū)基層的廣大的殘疾人和傷病患者就地、就近、省錢、省力、及時地得到康復(fù)治療和服務(wù)而舉辦的，以解決他們“康復(fù)無門”的困苦。因此，無論哪一種模式的社區(qū)醫(yī)療康復(fù)及家庭病床，都應(yīng)該體現(xiàn)出：①就近就地提供康復(fù)服務(wù)；②康復(fù)治療簡便廉價，患者負(fù)擔(dān)得起；③康復(fù)服務(wù)到家到戶；④發(fā)揮和新生殘疾人患者參與康復(fù)的積極性。

組織分工負(fù)責(zé)康復(fù)治療工作的全科醫(yī)師和技術(shù)人員、護理人員參加專門的培訓(xùn)和進修，掌握社區(qū)醫(yī)療康復(fù)所需的技能。

社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)是社區(qū)建設(shè)的重要組成部分，是以基層衛(wèi)生機構(gòu)為主體，全科醫(yī)護人員為骨干，合理使用社區(qū)資源和適宜技術(shù)，以人的健康為中心、家庭為單位、社區(qū)為范圍、需求為導(dǎo)向，以婦女、兒童、老年人、慢性病人、殘疾人等為重點，以解決社區(qū)主要衛(wèi)生問題、滿足基本衛(wèi)生服務(wù)需示為目的，融預(yù)防、醫(yī)療、保健、康復(fù)、健康教育、計劃生育技術(shù)服務(wù)等為一體的有效、經(jīng)濟、方便、綜合、連續(xù)的基層衛(wèi)生服務(wù)。然而，社區(qū)康復(fù)畢竟是一門新學(xué)科，是一個新模式和一項新任務(wù)，需要認(rèn)真研究，積極探索，在實踐中克服存在的許多問題和困難，使之推廣普及和可持續(xù)地發(fā)展。

【參考文獻】

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