導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大學(xué)語文與學(xué)前教育的關(guān)系，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：大學(xué)語文；教學(xué)；素質(zhì)教育

一、素質(zhì)教育概念

一般來講，素質(zhì)是人們在先天的生理結(jié)構(gòu)和習(xí)慣基礎(chǔ)上經(jīng)過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練得到的內(nèi)在的相對穩(wěn)定的品質(zhì)和心理狀態(tài)。由于目前我國教育界對于素質(zhì)教育的概念都是從多個方面多個角度定義的，因此定義不盡相同。但素質(zhì)教育都有其共同特點：①素質(zhì)教育的根本目的是為了提高學(xué)生的根本素質(zhì)，培養(yǎng)全面新型人才；②素質(zhì)教育是滿足社會需要和個人發(fā)展的需要。素質(zhì)教育使當(dāng)代學(xué)生能夠更好地滿足社會發(fā)展需要，是針對學(xué)生的主體優(yōu)勢而提出的教育；③素質(zhì)教育在某種程度上都主張充分開發(fā)智慧潛能，注重個人心理素質(zhì)的培養(yǎng)和各項才能的發(fā)展。

二、高職院校的大學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀

高職院校非文學(xué)類專業(yè)的大學(xué)語文教學(xué)基本內(nèi)容包括以下兩個方面：一是對學(xué)生進(jìn)行中國語言文字的教學(xué)；二是引導(dǎo)學(xué)生了解中國古今文學(xué)知識與學(xué)會鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生對大學(xué)語文的熱愛和興趣。隨著我國對教育事業(yè)的深入研究，很多專家學(xué)者已經(jīng)從不同的角度和方位對大學(xué)語文教學(xué)進(jìn)行了深入研究。

在高校教育當(dāng)中，大學(xué)語文學(xué)習(xí)主要集中在大學(xué)語文專業(yè)，而非大學(xué)語文專業(yè)對于大學(xué)語文的教學(xué)并不重視，他們更熱衷于外語的學(xué)習(xí)和外語等級證書的考取。另外，高職院校的大學(xué)語文教育課程設(shè)置很不合理，基本上是沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，以語言文學(xué)課程為主，很少更新；在教學(xué)方法上，以講理論為主，基本上不太考慮應(yīng)用性。

三、在高職院校大學(xué)語文教學(xué)中實施素質(zhì)教育的意義

（1）高職院校大學(xué)生現(xiàn)在的精神人文狀態(tài)決定了必須要加強(qiáng)大學(xué)語文教學(xué)。在科技飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會，我國高校的培養(yǎng)教育目標(biāo)都集中在科學(xué)技術(shù)的教育層面，偏重于科技的學(xué)習(xí)而忽略對學(xué)生情感、道德等非智力因素的引導(dǎo)和培養(yǎng)。這種對人格培養(yǎng)的忽視，造成許多學(xué)生不僅在知識層面上的局限，無法將科學(xué)技術(shù)真正地應(yīng)用到實際生活中去，往往只是停留在理論階段。

（2）大學(xué)語文教學(xué)是實施素質(zhì)教育的有效推動力，是推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)科。中國的歷史文化、古典文集以及現(xiàn)代文學(xué)作品都蘊涵著深刻的民族精神和高尚的道德情操。這些都是形成高層次人才的重要教育基礎(chǔ)。由此能夠看出大學(xué)語文教學(xué)是推行素質(zhì)教育過程中的領(lǐng)頭學(xué)科。

（3）素質(zhì)教育與大學(xué)語文教學(xué)一脈相承，相互促進(jìn)。素質(zhì)教育的核心意義在于培養(yǎng)學(xué)生的獨立人格，以學(xué)生為教育主體，將學(xué)生精神風(fēng)貌的培養(yǎng)和精神力量的積累放在極其重要的地位。通過素質(zhì)教育將學(xué)生的現(xiàn)代意識提高到新的地位。

四、高職院校大學(xué)語文教育與素質(zhì)教育相結(jié)合的建議

（1）改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)體制，完善課程設(shè)置。隨著我國改革進(jìn)程的加快，全球文化不斷融合，西方文化不斷沖擊我國的思想體系，因此近幾年來，大學(xué)語文教育已經(jīng)引起了社會和國家的廣泛關(guān)注。我國高職院校的大學(xué)語文教學(xué)受重視程度不夠，存在安排不合理的狀況。因此要想改進(jìn)大學(xué)語文教學(xué)必須要完善高職院校的課程設(shè)置體系。

（2）重新定位大學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)大學(xué)語文教學(xué)的素質(zhì)培養(yǎng)作用。在日常課堂上，應(yīng)改變傳統(tǒng)的以識字解意為目的的教學(xué)目標(biāo)，重新定位，使大學(xué)語文教學(xué)更加貼近素質(zhì)教育的要求。要注重對學(xué)生獨立思考能力和思維意志的培養(yǎng)，尊重學(xué)生的自我發(fā)展意愿。

在經(jīng)濟(jì)全球化的當(dāng)今時代，我國高校大學(xué)語文教學(xué)在面臨巨大機(jī)遇的同時也面臨了很多挑戰(zhàn)。大學(xué)語文教學(xué)的管理者和教育者應(yīng)當(dāng)積極地對高校大學(xué)語文教育進(jìn)行探索，用先進(jìn)的理論指導(dǎo)實踐。改變傳統(tǒng)的大學(xué)語文教學(xué)模式，構(gòu)建適應(yīng)新形勢發(fā)展的大學(xué)語文教學(xué)體系，這是實現(xiàn)我國高校大學(xué)語文教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。在以素質(zhì)教育為目的的大前提下，大學(xué)語文教學(xué)才能做到充分尊重學(xué)生，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生，積極鼓勵學(xué)生，才能夠培養(yǎng)出具有獨立人格的創(chuàng)造性人才。

參考文獻(xiàn)：

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【關(guān)鍵詞】大學(xué)生思想政治教育 人文關(guān)懷 心理疏導(dǎo)

一、喚醒正能量，增強(qiáng)心理健康素質(zhì)

正能量對人的成長有促進(jìn)作用，英國心理學(xué)家查德？懷斯曼定義正能量為一切給予人向上和希望的力量，促進(jìn)人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動力和情感。正能量的內(nèi)涵豐富，給人傳遞大愛的胸懷、進(jìn)取的銳志以及忘我的無私精神，可以說，正能量對社會中的人意義非凡，正能量是一種積極、樂觀、向上的心態(tài)，對人、對事、對物持有的積極正確的態(tài)度，積極的影響著人的信念、情感和意志力，強(qiáng)大的正能量能增強(qiáng)我們內(nèi)在的信任、豁達(dá)、開朗和進(jìn)取，能有效規(guī)避消極、悲觀、沮喪和消沉的負(fù)能量，讓我們變得更加自信、充滿活力，也更有安全感。擁有正能量的人能感染周邊的人，正能量能傳遞正能量，擁有正能量的人更常展現(xiàn)出欣喜、歡悅的表情，并且與心理健康指數(shù)成正比。正能量直接促進(jìn)人的心理健康，良好的心理素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分，現(xiàn)時期高校中有許多的大學(xué)生受到不同心理問題的困擾，會有不同程度的心情抑郁、焦慮，甚至對生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生絕望，因此專注于正面的情緒和能量，召喚它們進(jìn)入我們的生命中至關(guān)重要。

在教育實踐中滲透人文關(guān)懷的理念，讓學(xué)生感到心靈上的歸屬感和身體上的溫暖感，以此提高精神能量對抗負(fù)面情緒，獲得心理健康。控制思維變化，激發(fā)內(nèi)心含有的正能量，同時運用正能量，打造全新的自己，完成“新的自我”的神奇轉(zhuǎn)化。心理健康教育需要鼓勵和積極傳遞正能量。正能量是一種強(qiáng)大的信念，深深的影響個人的心理和行為，當(dāng)遇到煩惱、挫折時，要善于開解自己，及時做好疏導(dǎo)工作，使氛圍向積極的方向轉(zhuǎn)化。不能按照自己的心情去給世界著色，這必然會改變事情的原貌，甚至扭曲了事實，造成無法彌補(bǔ)的遺憾。減輕負(fù)面的情緒，積蓄積極的情緒，讓自己的學(xué)習(xí)和生活充滿著正能量。心理學(xué)家認(rèn)為，一個心理健康成熟的人會善于控制自己，能夠緊緊抓住客觀因素中的可控部分，坦然接受客觀因素中的不可控部分，靈活調(diào)整自己的策略，用一顆陽光的心靈，把時間花在不斷進(jìn)步上面。對于整個社會的和諧發(fā)展來講，每個個體正能量的疊加，就會產(chǎn)生一個巨大的正能量場，引領(lǐng)社會健康的發(fā)展。正能量是時代的呼喚，是時代的迫切要求，傳遞正能量就是傳遞正確的社會價值和正確的人生理念，對提升心理健康的內(nèi)在素質(zhì)發(fā)揮著積極作。

二、構(gòu)建和諧精神家園，提升思想政治教育人文品位

注重和諧精神家園的建設(shè)，在高校思想政治教育環(huán)境中融入人文關(guān)懷理念，實施人文關(guān)懷對策，注重心理疏導(dǎo)方式，在思想政治教育中進(jìn)行一系列的改革和發(fā)展，提升思想政治教育在大學(xué)生教育中的引導(dǎo)作用，滲入尊重人、關(guān)愛人、促進(jìn)人的全面發(fā)展的人文核心精神。人的心理健康是和諧社會的前提和保障，大學(xué)生的心理健康是建設(shè)和諧精神家園的基礎(chǔ)。環(huán)境對學(xué)生的成長至關(guān)重要，有研究表明，一個人的情緒會傳染給其他人，而激發(fā)相同的能量，并且能夠引發(fā)內(nèi)部同理心和凝聚力的產(chǎn)生，人的心理不是孤立的腦的機(jī)能，而是與社會和文化背景的影響是分不開的，在大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中，促進(jìn)學(xué)生心理健康，和諧精神家園的建設(shè)尤為重要。大學(xué)生是和諧精神家園的存在元素和能動的建設(shè)者，社會的迅速發(fā)展、多元價值觀的影響、就業(yè)壓力的增加等給大學(xué)生帶來深遠(yuǎn)的影響，內(nèi)心深處消極情緒的積淀容易爆發(fā)各種問題，因此加強(qiáng)對大學(xué)生的心理疏導(dǎo)教育，最大限度的清楚大學(xué)生的心理失衡和失調(diào)的外部誘因，促使學(xué)生學(xué)會用和諧思維認(rèn)識自我和外部事物，用和諧的態(tài)度對待問題，用和諧的方式處理矛盾，具有感恩、善念、包容、快樂、和諧的理念，培育學(xué)生樂觀、豁達(dá)、寬容的精神，培養(yǎng)自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態(tài)，調(diào)節(jié)好情感和心理，消除憂郁感和失落感的不良情緒，以開闊的胸懷和積極向上的能量對待學(xué)習(xí)和生活，用健康豐富的人文知識提升大學(xué)生的人文精神和人文品位。

三、傳承中華民族傳統(tǒng)文化，提升高校思想政治教育人文內(nèi)涵

中國傳統(tǒng)文化是中華民族幾千年積淀的精華，是一種賦含人文關(guān)懷內(nèi)涵的文化，其本身就具有濃厚的人文情懷，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)了作為主體存在的人，與作為客體存在的對象之間的“和諧”思想，譬如，“知行合一”、“中和之美”、“慎獨”、德治教化、孔子的“己所不欲，勿施于人”等等，都是如此，具有跨越時空的恒久意義。中國傳統(tǒng)文化中也蘊含有豐富的心理疏導(dǎo)的知識和方法，對于促進(jìn)大學(xué)生的心理和諧有著十分重要的意義。學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化，提高大學(xué)生的文化素質(zhì)有利于人文精神的形成，有利于思想政治教育的成效。思想政治教育有著悠久的歷史傳統(tǒng)，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含著豐富的思想政治教育意識形態(tài)，思想政治教育應(yīng)充分挖掘并汲取傳統(tǒng)文化的精髓，用大學(xué)生熟悉和已認(rèn)知的方式滲入人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。

在思想政治教育實踐中重視中國傳統(tǒng)文化對人文道德形成的重要作用。中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵博大精深、源遠(yuǎn)流長，是在中華民族幾千年的社會實踐中產(chǎn)生和發(fā)展的。文化作為一種意識形態(tài)始終是通過社會實踐表達(dá)的，社會實踐的過程是踐行和傳承中國傳統(tǒng)文化的最佳契機(jī)，社會中有著豐富傳統(tǒng)文化精髓的土壤，有些傳統(tǒng)文化的踐行突破學(xué)校的局限，內(nèi)涵豐富且有教育的價值意義。中國傳統(tǒng)文化經(jīng)歷過風(fēng)雨的洗禮，歷經(jīng)幾千年的演變積淀了厚厚的智慧，然而科學(xué)現(xiàn)代化的建設(shè)弱化了文化等軟實力的作用和地位，長久以來的物質(zhì)發(fā)展忽視了精神的需求，變化的社會環(huán)境、先進(jìn)的傳播科技為傳統(tǒng)文化的傳播帶來挑戰(zhàn)，也帶來難得的機(jī)遇。中國傳統(tǒng)文化賴以發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)、社會環(huán)境、傳播條件發(fā)生了深刻變化。在新時代的思想政治教育創(chuàng)新建設(shè)中，促進(jìn)中國傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新之路，傳統(tǒng)文化的傳承在思想政治教育中重在由說到做的轉(zhuǎn)變，不能只是囿于闡釋理論原理，而是在社會實踐的立場上發(fā)揚和踐行人文關(guān)懷，轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆拥睦碚摬庞鞋F(xiàn)實的價值意義。思想政治教育的發(fā)展，理應(yīng)重視開發(fā)在社會主義實踐中所蘊涵的時代精神資源，把它們上升為思想政治教育的重要內(nèi)容。我國古代先哲在當(dāng)時的歷史背景下，盡管對人性只能作出主觀的猜測或某種預(yù)設(shè)，但從本源上確認(rèn)了人對善和德的需要，鑄塑了我國傳統(tǒng)文化人文關(guān)懷的鮮明特征。

四、完善機(jī)制構(gòu)建和諧的人文、心理環(huán)境

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考試科目

2019年福建廈門普通高校專升本考試各類別考試科目均分為公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課，總分滿分600分。其中，公共基礎(chǔ)課考2門，每門滿分150分，每門考試時間120分鐘（英語類的專業(yè)基礎(chǔ)英語考試時間150分鐘）；專業(yè)基礎(chǔ)課考1門，滿分300分，考試時間150分鐘（美術(shù)類的色彩和素描考試時間分別為120分鐘）。具體考試科目詳見附件。

類別代碼

招生類別

公共基礎(chǔ)課

專業(yè)基礎(chǔ)課

51

計算機(jī)科學(xué)類

1.大學(xué)英語

2.高等數(shù)學(xué)

含①程序設(shè)計與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) ②關(guān)系數(shù)據(jù)庫與SQL語言 兩部分內(nèi)容

52

電子信息類

1.大學(xué)英語 2.高等數(shù)學(xué)

含①電子電路 ②單片機(jī)原理及應(yīng)用 兩部分內(nèi)容

53

建筑類

1.大學(xué)英語 2.高等數(shù)學(xué)

含①建筑力學(xué) ②建筑施工 兩部分內(nèi)容

54

機(jī)械工程類

1.大學(xué)英語 2.高等數(shù)學(xué)

含①機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ) ②工程制圖 兩部分內(nèi)容

55

經(jīng)濟(jì)類

1.大學(xué)英語 2.大學(xué)語文

含①政治經(jīng)濟(jì)學(xué) ②西方經(jīng)濟(jì)學(xué) 兩部分內(nèi)容

58

財會類

1.大學(xué)英語 2.大學(xué)語文

含①基礎(chǔ)會計 ②財務(wù)會計 兩部分內(nèi)容

59

管理類

1.大學(xué)英語 2.大學(xué)語文

含①管理學(xué)基礎(chǔ) ②市場營銷 兩部分內(nèi)容

60

新聞傳播學(xué)類

1.大學(xué)英語 2.大學(xué)語文

含①傳播學(xué) ②廣告學(xué) 兩部分內(nèi)容

62

英語類

1.專業(yè)基礎(chǔ)英語

2.大學(xué)語文

閱讀、英語寫作與翻譯

63

生物學(xué)類

1.大學(xué)英語 2.無機(jī)與分析化學(xué)

含①有機(jī)化學(xué) ②微生物學(xué) 兩部分內(nèi)容

64

農(nóng)林類

1.大學(xué)英語 2.植物學(xué)

含①植物生理學(xué) ②土壤肥料學(xué) 兩部分內(nèi)容

65

臨床醫(yī)學(xué)類

1.大學(xué)英語 2.人體解剖學(xué)、生理學(xué)

含①內(nèi)科學(xué) ②外科學(xué) 兩部分內(nèi)容

66

醫(yī)學(xué)檢驗類

1.大學(xué)英語 2.人體解剖學(xué)、生理學(xué)

內(nèi)科學(xué)或生化檢驗，任選一門

67

護(hù)理學(xué)類

1.大學(xué)英語 2.人體解剖學(xué)、生理學(xué)

內(nèi)科學(xué)或內(nèi)科護(hù)理學(xué)，任選一門

68

藥學(xué)類

1.大學(xué)英語 2.人體解剖學(xué)、生理學(xué)

內(nèi)科學(xué)或藥劑學(xué)，任選一門

69

環(huán)境科學(xué)與工程類

1.大學(xué)英語 2.無機(jī)與分析化學(xué)

環(huán)境保護(hù)概論

70

學(xué)前教育類

1.大學(xué)英語 2.大學(xué)語文

含①學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué) ②學(xué)前教育學(xué) 兩部分內(nèi)容

71

小學(xué)教育類

1.大學(xué)英語 2.大學(xué)語文

含①教育學(xué) ②心理學(xué) 兩部分內(nèi)容

72

美術(shù)類

1.大學(xué)英語 2.大學(xué)語文

含①色彩 ②素描 兩部分內(nèi)容

73

音樂類

1.大學(xué)英語 2.大學(xué)語文

音樂類專業(yè)基礎(chǔ)課

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>>2013年10月湖北自考真題

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2013年10月湖北自考科目（自學(xué)考試各個專業(yè)的考試科目不同，具體點擊查看：自學(xué)考試科目）

專業(yè) 層次 學(xué)制 主要課程 音樂教育 專科 兩年 大學(xué)語文、基礎(chǔ)樂理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學(xué)音樂教學(xué)法、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實踐、基礎(chǔ)鋼琴實踐、基礎(chǔ)聲樂實踐、 本科 兩年 英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學(xué)、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學(xué)、音樂美學(xué)、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業(yè)論文 經(jīng)濟(jì)法 專科 兩年 大學(xué)語文、法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、公司法、經(jīng)濟(jì)法概論、刑法學(xué)、合同法、稅法、國際經(jīng)濟(jì)法概論、勞動法、計算機(jī)基礎(chǔ)、人力資源管理 本科 兩年 英語（二）、行政處罰法、行政復(fù)議法學(xué)、國家賠償法、經(jīng)濟(jì)法學(xué)原理、企業(yè)與公司法、行政法學(xué)、勞動法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學(xué)、稅法原理、行政訴訟法、財務(wù)管理學(xué)（輔修） 市場營銷 專科 兩年 政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財經(jīng)類）、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會計學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論（財經(jīng)類）、大學(xué)語文（專）、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計概論、消費心理學(xué)、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)（一）、市場營銷學(xué)、市場調(diào)查與預(yù)測、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)（二）、市場營銷策劃、金融理論與實務(wù)、商品流通概論、消費經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際商務(wù)談判、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、企業(yè)會計學(xué)、國際市場營銷學(xué)、管理系統(tǒng)中計算機(jī)應(yīng)用（含實踐） 公共關(guān)系 本科 兩年 人際關(guān)系學(xué)、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學(xué)、公共關(guān)系案例、國際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運作策略 行政管理 專科 兩年 大學(xué)語文（專）、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會研究方法、秘書工作 、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、當(dāng)代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、國家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學(xué)概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務(wù)管理學(xué)、秘書學(xué)概論、企業(yè)管理概論 漢語言文學(xué) 專科 兩年 文學(xué)概論、中國現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國當(dāng)代文學(xué)作品選、中國古代文學(xué)作品選（一、二）、外國文學(xué)作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等 本科 兩年 美學(xué)、中國現(xiàn)代文學(xué)史、中國古代文學(xué)史（一、二）、外國文學(xué)史、語言學(xué)概論、英語（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文 涉外秘書學(xué) 專科 兩年 英語（一）、大學(xué)語文（專）、公共關(guān)系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務(wù)、涉外法概要、 本科 兩年 英語（二）、中外文學(xué)作品導(dǎo)讀、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、經(jīng)濟(jì)法概論、秘書語言研究、公關(guān)禮儀、交際語言學(xué)、國際商務(wù)談判、中外秘書比較、口譯與聽力等 對外漢語 本科 兩年 現(xiàn)代漢語、實用英語、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)、外國文化概論、對外漢語教學(xué)概論、英語表達(dá)與溝通（實踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等 英語翻譯 專科 兩年 英語寫作基礎(chǔ)、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎(chǔ)、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力 本科 兩年 中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日/ 法）、高級英語、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文 日語 專科 兩年 基礎(chǔ)日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語、日語聽力、日語口語 本科 兩年 高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學(xué)選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現(xiàn)代漢語、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文 英語 專科 兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、英語聽力，口語等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等 外貿(mào)英語 專科 兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、英語聽力、口語、外貿(mào)英語閱讀等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語）等 公共事業(yè)管理 專科 兩年 計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會學(xué)概論、管理學(xué)原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會調(diào)查與方法、行政管理學(xué)、文教事業(yè)管理、計劃生育管理、秘書學(xué)概論、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（實踐）等 本科 兩年 英語（二）、公共管理學(xué)、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、非政府組織管理、行政法學(xué)、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等 工商企業(yè)管理 專科 兩年 計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會計學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場營銷學(xué)、中國稅制、企業(yè)會計學(xué)、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟(jì)法（輔修）、民法學(xué)（輔修）； 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)、管理系統(tǒng)中計算機(jī)應(yīng)用、國際貿(mào)易管理與實務(wù)、管理學(xué)原理、財務(wù)管理、金融理論與實務(wù)、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、組織行為學(xué)、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學(xué)（輔修）。 國際貿(mào)易 專科 兩年 高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、英語、國際貿(mào)易實務(wù)、國際金融、國際商法、中國對外貿(mào)易、WTO知識概論、市場營銷學(xué)等 本科 兩年 國際市場營銷學(xué)、世界市場行情、國際商務(wù)談判、企業(yè)會計學(xué)、國際運輸與保險、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、外國經(jīng)貿(mào)知識選讀、涉外經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)貿(mào)知識英語等 金融管理 專科 兩年 證券投資分析、保險學(xué)原理、銀行會計學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學(xué)、財政學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、基礎(chǔ)會計學(xué)、管理學(xué)原理等 本科 兩年 管理會計實務(wù)、國際財務(wù)管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務(wù)概論、組織行為學(xué)、風(fēng)險管理、高級財務(wù)管理、審計學(xué)、政府政策與經(jīng)濟(jì)學(xué)等 會計（電算化） 專科 兩年 英語（一）、大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會計學(xué)、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計概論、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務(wù)管理學(xué)、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法概論（財經(jīng)類） 本科 兩年 高等數(shù)學(xué)（二）、、英語（二）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計學(xué)、管理學(xué)原理、通用財務(wù)軟件、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財務(wù)報表分析（一）、金融理論與實務(wù)、高級財務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會計電算化、財務(wù)管理學(xué)、成本會計、基礎(chǔ)會計學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財經(jīng)類） 人力資源管理 專科 兩年 管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)勞動工資管理、勞動就業(yè)論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關(guān)系學(xué)、應(yīng)用文寫作等 本科 兩年 企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓(xùn)、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等 文化事業(yè)管理 專科 兩年 英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學(xué)、文化行政學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化策劃與營銷、藝術(shù)概論、社會學(xué)概論、民間文學(xué)、計算機(jī) 文化產(chǎn)業(yè) 本科 兩年 英語（二）、中國文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易 經(jīng)濟(jì)信息管理 專科 兩年 高等數(shù)學(xué)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計算機(jī)軟件基礎(chǔ)、計算機(jī)組成原理、經(jīng)濟(jì)信息導(dǎo)論、計算機(jī)信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等 本科 兩年 英語（二）、應(yīng)用數(shù)學(xué)、中級財務(wù)會計、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級語言程序設(shè)計、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計、經(jīng)濟(jì)預(yù)測方法。 游戲軟件開發(fā)技術(shù) 專科 兩年 英語（一）、高等數(shù)學(xué)、計算機(jī)游戲概論、高級語言程序設(shè)計、游戲作品賞析、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開發(fā)基礎(chǔ)、市場營銷、動畫設(shè)計基礎(chǔ)等 本科 兩年 英語（二）、游戲創(chuàng)意與設(shè)計概論、可視化程序設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語言程序設(shè)計、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學(xué)等 電子商務(wù) 專科 兩年 電子商務(wù)英語、經(jīng)濟(jì)學(xué)（二）、計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場營銷（三）、基礎(chǔ)會計學(xué)、市場信息學(xué)、國際貿(mào)易實務(wù)（三）、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流（二）、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè) 本科 兩年 英語（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、商法（二） 信息技術(shù)教育 本科 兩年 英語（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、計算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、計算機(jī)輔助教育、高級語言程序設(shè)計、數(shù)字邏輯、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實踐研究 計算機(jī)及應(yīng)用 專科 兩年 大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)、英語（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、匯編語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計算機(jī)組成原理、微型計算機(jī)及其接口技術(shù)、高級語言程序設(shè)計（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)、物理（工）、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信 電子政務(wù) 專科 兩年 行政管理學(xué)、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理概論、辦公自動化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù) 本科 兩年 英語（二）、公共管理學(xué)、電子政務(wù)理論與技術(shù)、政府經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息化理論與實踐、網(wǎng)站建設(shè)與管理、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、電子政務(wù)案例分析、信息與網(wǎng)絡(luò)安全管理 電子技術(shù) 專科 兩年 英語 （一）、電工原理 、高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、線性電子電路、非線性電子電路、數(shù)字電路、計算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計、電子測量、音響技術(shù)、微型計算機(jī)原理 及應(yīng)用 、辦公自動化 設(shè)備、 電子工程 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)(工本) 、物理(工) 、復(fù)變函數(shù)與積分變換、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(二)、工程經(jīng)濟(jì)、信號與系統(tǒng)、計算機(jī)軟件基礎(chǔ)(二)、數(shù)字信號處理、單片機(jī)原理與應(yīng)用、自動控制理論(二)、聲視頻技術(shù) 服裝設(shè)計 專科 兩年 構(gòu)成藝術(shù)、服裝工藝、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計、服裝款式設(shè)計、服裝紙樣設(shè)計、服裝市場營銷等 本科 兩年 服裝設(shè)計、服裝紙樣設(shè)計、服裝圖形設(shè)計、服裝計算機(jī)輔助設(shè)計、服裝立體剪裁、展示工藝、企業(yè)形象設(shè)計、服裝飾品設(shè)計等 數(shù)控技術(shù) 專科 兩年 機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)、公差配合與技術(shù)測量、數(shù)控編程與操作、CAD/CAM、電工學(xué)等 本科 兩年 模擬數(shù)字及電力電子技術(shù)、傳感器與監(jiān)測技術(shù)、微型計算機(jī)原理與接口技術(shù)、機(jī)床數(shù)控原理、CAD/CAM軟件應(yīng)用、模具與現(xiàn)代加工技術(shù)等 視覺傳達(dá)設(shè)計 專科 兩年 構(gòu)成藝術(shù)、插圖藝術(shù)設(shè)計、包裝結(jié)構(gòu)與包裝裝潢設(shè)計、平面廣告設(shè)計、機(jī)構(gòu)形象設(shè)計（ VI ）、商品攝影、POP與DM廣告設(shè)計等 本科 兩年 書籍裝幀設(shè)計、包裝工藝與設(shè)計、創(chuàng)意網(wǎng)頁設(shè)計、影視廣告、方案與腳本、室內(nèi)設(shè)計、景觀設(shè)計、展示設(shè)計、家具設(shè)計 動漫設(shè)計 專科 兩年 構(gòu)成藝術(shù)、字體設(shè)計、動畫基礎(chǔ)、動畫運動、電腦圖像設(shè)計、動畫概論 本科 兩年 漫畫設(shè)計、動畫場景設(shè)計、動畫分鏡頭、二維動畫制作、三維動畫制作動畫特效合成、動畫創(chuàng)作 生物技術(shù) 專科 兩年 普通生物學(xué)、食品分析與檢驗、發(fā)酵工藝學(xué)、生物制藥技術(shù)、生物化學(xué)、微生物學(xué)、細(xì)胞工程、基因工程、酶學(xué)、病毒學(xué)、現(xiàn)代生物技術(shù)導(dǎo)論等 生物工程 本科 兩年 英語、工程制圖、化工原理、生物工藝學(xué)、微生物遺傳與育種、生化工程、生物制藥學(xué)、生化分離工程、高等數(shù)學(xué)等 食品工程 專科 兩年 基礎(chǔ)化學(xué)、食品化學(xué)、食品微生物學(xué)、食品工藝學(xué)、食品分析 本科 兩年 食品工程原理、食品營養(yǎng)、食品加工技術(shù)、釀造食品加工、食品法規(guī)、食品包裝與設(shè)計、農(nóng)產(chǎn)品儲藏運銷學(xué)、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 景觀園林 本科 兩年 英語、園林工程制圖、園林藝術(shù)原理、景觀生態(tài)學(xué)、園林建筑學(xué)、園林CAD、園林規(guī)劃設(shè)計、園林工程學(xué)、3DMAX、園林植物保護(hù)學(xué)、園林美學(xué) 新聞 專科 兩年 計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐）、漢語基礎(chǔ)、社會學(xué)概論、中國現(xiàn)代文學(xué)作品選、新聞學(xué)概論、中國新聞事業(yè)史、新聞采訪寫作、報紙編輯、廣播新聞與電視新聞、廣告學(xué)、新聞心理學(xué) 本科 兩年 英語（二）、新聞評論寫作、新聞攝影、外國新聞事業(yè)史、中外新聞作品研究、傳播學(xué)概論、公共關(guān)系學(xué)、新聞事業(yè)管理、文學(xué)概論 應(yīng)用心理學(xué) 專科 兩年 大學(xué)語文、實驗心理學(xué)、生理心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、心理與教育統(tǒng)計學(xué)、社會心理學(xué)、管理心理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、心理測量、普通心理學(xué)（含實踐）、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、認(rèn)知心理、心理學(xué)研究方法、心理學(xué)史、變態(tài)心理學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)、心理咨詢原理與技術(shù)（含實踐）、學(xué)校心理學(xué)、心理診斷、行為改變技術(shù)（含實踐） 小學(xué)教育 專科 兩年 大學(xué)語文、教育原理、科學(xué)技術(shù)社會、小學(xué)教育心理學(xué)、小學(xué)科學(xué)教育、小學(xué)教育科學(xué)研究、小學(xué)語文教學(xué)論、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論、小學(xué)班主任、素質(zhì)教育導(dǎo)論 本科 兩年 英語（二）、心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)、課程與教學(xué)論、發(fā)展與教育心理學(xué)、中外教育簡史、中小學(xué)教育管理、比較教育、小學(xué)藝術(shù)教育、現(xiàn)代教育測量與評價、中小學(xué)教育信息技術(shù)、學(xué)校管理心理學(xué)、教學(xué)設(shè)計、德育原理、基礎(chǔ)教育課程改革研究、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文 學(xué)前教育學(xué) 專科 兩年 學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、兒童文學(xué)、學(xué)前教育心理學(xué)、幼兒園組織與管理、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育、學(xué)前兒童語言教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、科學(xué)技術(shù)社會 本科 兩年 英語（二）、教育學(xué)原理、學(xué)前游戲論、幼兒園課程論、學(xué)前比較教育、中外學(xué)前教育史、幼兒園活動設(shè)計、學(xué)前教育科學(xué)研究、家庭教育學(xué) 教育技術(shù)學(xué) 本科 兩年 英語（二）、教學(xué)設(shè)計、教育電視系統(tǒng)、教育電視節(jié)目制作、計算機(jī)輔助教育、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、高級語言程序設(shè)計、教與學(xué)的基礎(chǔ)原理、教育傳播方法研究、教育電聲系統(tǒng)及軟件制作、信息技術(shù)課程教學(xué)論、 教育管理 本科 兩年 英語（二）、教育管理原理、教育評估與督導(dǎo)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育統(tǒng)計與測量、教育法學(xué)、教育預(yù)測與規(guī)劃、中外教育管理史、管理心理學(xué)、高等教育管理

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專業(yè) 層次 學(xué)制 主要課程 音樂教育 專科 兩年 大學(xué)語文、基礎(chǔ)樂理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學(xué)音樂教學(xué)法、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實踐、基礎(chǔ)鋼琴實踐、基礎(chǔ)聲樂實踐、 本科 兩年 英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學(xué)、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學(xué)、音樂美學(xué)、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業(yè)論文 經(jīng)濟(jì)法 專科 兩年 大學(xué)語文、法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、公司法、經(jīng)濟(jì)法概論、刑法學(xué)、合同法、稅法、國際經(jīng)濟(jì)法概論、勞動法、計算機(jī)基礎(chǔ)、人力資源管理 本科 兩年 英語（二）、行政處罰法、行政復(fù)議法學(xué)、國家賠償法、經(jīng)濟(jì)法學(xué)原理、企業(yè)與公司法、行政法學(xué)、勞動法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學(xué)、稅法原理、行政訴訟法、財務(wù)管理學(xué)（輔修） 市場營銷 專科 兩年 政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財經(jīng)類）、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會計學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論（財經(jīng)類）、大學(xué)語文（專）、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計概論、消費心理學(xué)、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)（一）、市場營銷學(xué)、市場調(diào)查與預(yù)測、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)（二）、市場營銷策劃、金融理論與實務(wù)、商品流通概論、消費經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際商務(wù)談判、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、企業(yè)會計學(xué)、國際市場營銷學(xué)、管理系統(tǒng)中計算機(jī)應(yīng)用（含實踐） 公共關(guān)系 本科 兩年 人際關(guān)系學(xué)、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學(xué)、公共關(guān)系案例、國際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運作策略 行政管理 專科 兩年 大學(xué)語文（專）、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會研究方法、秘書工作 、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、當(dāng)代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、國家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學(xué)概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務(wù)管理學(xué)、秘書學(xué)概論、企業(yè)管理概論 漢語言文學(xué) 專科 兩年 文學(xué)概論、中國現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國當(dāng)代文學(xué)作品選、中國古代文學(xué)作品選（一、二）、外國文學(xué)作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等 本科 兩年 美學(xué)、中國現(xiàn)代文學(xué)史、中國古代文學(xué)史（一、二）、外國文學(xué)史、語言學(xué)概論、英語（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文 涉外秘書學(xué) 專科 兩年 英語（一）、大學(xué)語文（專）、公共關(guān)系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務(wù)、涉外法概要、 本科 兩年 英語（二）、中外文學(xué)作品導(dǎo)讀、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、經(jīng)濟(jì)法概論、秘書語言研究、公關(guān)禮儀、交際語言學(xué)、國際商務(wù)談判、中外秘書比較、口譯與聽力等 對外漢語 本科 兩年 現(xiàn)代漢語、實用英語、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)、外國文化概論、對外漢語教學(xué)概論、英語表達(dá)與溝通（實踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等 英語翻譯 專科 兩年 英語寫作基礎(chǔ)、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎(chǔ)、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力 本科 兩年 中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日/ 法）、高級英語、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文 日語 專科 兩年 基礎(chǔ)日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語、日語聽力、日語口語 本科 兩年 高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學(xué)選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現(xiàn)代漢語、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文 英語 專科 兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、英語聽力，口語等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等 外貿(mào)英語 專科 兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、英語聽力、口語、外貿(mào)英語閱讀等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語）等 公共事業(yè)管理 專科 兩年 計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會學(xué)概論、管理學(xué)原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會調(diào)查與方法、行政管理學(xué)、文教事業(yè)管理、計劃生育管理、秘書學(xué)概論、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（實踐）等 本科 兩年 英語（二）、公共管理學(xué)、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、非政府組織管理、行政法學(xué)、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等 工商企業(yè)管理 專科 兩年 計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會計學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場營銷學(xué)、中國稅制、企業(yè)會計學(xué)、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟(jì)法（輔修）、民法學(xué)（輔修）； 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)、管理系統(tǒng)中計算機(jī)應(yīng)用、國際貿(mào)易管理與實務(wù)、管理學(xué)原理、財務(wù)管理、金融理論與實務(wù)、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、組織行為學(xué)、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學(xué)（輔修）。 國際貿(mào)易 專科 兩年 高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、英語、國際貿(mào)易實務(wù)、國際金融、國際商法、中國對外貿(mào)易、WTO知識概論、市場營銷學(xué)等 本科 兩年 國際市場營銷學(xué)、世界市場行情、國際商務(wù)談判、企業(yè)會計學(xué)、國際運輸與保險、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、外國經(jīng)貿(mào)知識選讀、涉外經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)貿(mào)知識英語等 金融管理 專科 兩年 證券投資分析、保險學(xué)原理、銀行會計學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學(xué)、財政學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、基礎(chǔ)會計學(xué)、管理學(xué)原理等 本科 兩年 管理會計實務(wù)、國際財務(wù)管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務(wù)概論、組織行為學(xué)、風(fēng)險管理、高級財務(wù)管理、審計學(xué)、政府政策與經(jīng)濟(jì)學(xué)等 會計（電算化） 專科 兩年 英語（一）、大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會計學(xué)、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計概論、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務(wù)管理學(xué)、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法概論（財經(jīng)類） 本科 兩年 高等數(shù)學(xué)（二）、、英語（二）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計學(xué)、管理學(xué)原理、通用財務(wù)軟件、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財務(wù)報表分析（一）、金融理論與實務(wù)、高級財務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會計電算化、財務(wù)管理學(xué)、成本會計、基礎(chǔ)會計學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財經(jīng)類） 人力資源管理 專科 兩年 管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)勞動工資管理、勞動就業(yè)論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關(guān)系學(xué)、應(yīng)用文寫作等 本科 兩年 企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓(xùn)、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等 文化事業(yè)管理 專科 兩年 英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學(xué)、文化行政學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化策劃與營銷、藝術(shù)概論、社會學(xué)概論、民間文學(xué)、計算機(jī) 文化產(chǎn)業(yè) 本科 兩年 英語（二）、中國文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易 經(jīng)濟(jì)信息管理 專科 兩年 高等數(shù)學(xué)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計算機(jī)軟件基礎(chǔ)、計算機(jī)組成原理、經(jīng)濟(jì)信息導(dǎo)論、計算機(jī)信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等 本科 兩年 英語（二）、應(yīng)用數(shù)學(xué)、中級財務(wù)會計、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級語言程序設(shè)計、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計、經(jīng)濟(jì)預(yù)測方法。 游戲軟件開發(fā)技術(shù) 專科 兩年 英語（一）、高等數(shù)學(xué)、計算機(jī)游戲概論、高級語言程序設(shè)計、游戲作品賞析、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開發(fā)基礎(chǔ)、市場營銷、動畫設(shè)計基礎(chǔ)等 本科 兩年 英語（二）、游戲創(chuàng)意與設(shè)計概論、可視化程序設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語言程序設(shè)計、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學(xué)等 電子商務(wù) 專科 兩年 電子商務(wù)英語、經(jīng)濟(jì)學(xué)（二）、計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場營銷（三）、基礎(chǔ)會計學(xué)、市場信息學(xué)、國際貿(mào)易實務(wù)（三）、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流（二）、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè) 本科 兩年 英語（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、商法（二） 信息技術(shù)教育 本科 兩年 英語（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、計算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、計算機(jī)輔助教育、高級語言程序設(shè)計、數(shù)字邏輯、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實踐研究 計算機(jī)及應(yīng)用 專科 兩年 大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)、英語（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、匯編語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計算機(jī)組成原理、微型計算機(jī)及其接口技術(shù)、高級語言程序設(shè)計（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)、物理（工）、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信 電子政務(wù) 專科 兩年 行政管理學(xué)、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理概論、辦公自動化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù) 本科 兩年 英語（二）、公共管理學(xué)、電子政務(wù)理論與技術(shù)、政府經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息化理論與實踐、網(wǎng)站建設(shè)與管理、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、電子政務(wù)案例分析、信息與網(wǎng)絡(luò)安全管理 電子技術(shù) 專科 兩年 英語 （一）、電工原理 、高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、線性電子電路、非線性電子電路、數(shù)字電路、計算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計、電子測量、音響技術(shù)、微型計算機(jī)原理 及應(yīng)用 、辦公自動化 設(shè)備、 電子工程 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)(工本) 、物理(工) 、復(fù)變函數(shù)與積分變換、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(二)、工程經(jīng)濟(jì)、信號與系統(tǒng)、計算機(jī)軟件基礎(chǔ)(二)、數(shù)字信號處理、單片機(jī)原理與應(yīng)用、自動控制理論(二)、聲視頻技術(shù) 服裝設(shè)計 專科 兩年 構(gòu)成藝術(shù)、服裝工藝、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計、服裝款式設(shè)計、服裝紙樣設(shè)計、服裝市場營銷等 本科 兩年 服裝設(shè)計、服裝紙樣設(shè)計、服裝圖形設(shè)計、服裝計算機(jī)輔助設(shè)計、服裝立體剪裁、展示工藝、企業(yè)形象設(shè)計、服裝飾品設(shè)計等 數(shù)控技術(shù) 專科 兩年 機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)、公差配合與技術(shù)測量、數(shù)控編程與操作、CAD/CAM、電工學(xué)等 本科 兩年 模擬數(shù)字及電力電子技術(shù)、傳感器與監(jiān)測技術(shù)、微型計算機(jī)原理與接口技術(shù)、機(jī)床數(shù)控原理、CAD/CAM軟件應(yīng)用、模具與現(xiàn)代加工技術(shù)等 視覺傳達(dá)設(shè)計 專科 兩年 構(gòu)成藝術(shù)、插圖藝術(shù)設(shè)計、包裝結(jié)構(gòu)與包裝裝潢設(shè)計、平面廣告設(shè)計、機(jī)構(gòu)形象設(shè)計（ VI ）、商品攝影、POP與DM廣告設(shè)計等 本科 兩年 書籍裝幀設(shè)計、包裝工藝與設(shè)計、創(chuàng)意網(wǎng)頁設(shè)計、影視廣告、方案與腳本、室內(nèi)設(shè)計、景觀設(shè)計、展示設(shè)計、家具設(shè)計 動漫設(shè)計 專科 兩年 構(gòu)成藝術(shù)、字體設(shè)計、動畫基礎(chǔ)、動畫運動、電腦圖像設(shè)計、動畫概論 本科 兩年 漫畫設(shè)計、動畫場景設(shè)計、動畫分鏡頭、二維動畫制作、三維動畫制作動畫特效合成、動畫創(chuàng)作 生物技術(shù) 專科 兩年 普通生物學(xué)、食品分析與檢驗、發(fā)酵工藝學(xué)、生物制藥技術(shù)、生物化學(xué)、微生物學(xué)、細(xì)胞工程、基因工程、酶學(xué)、病毒學(xué)、現(xiàn)代生物技術(shù)導(dǎo)論等 生物工程 本科 兩年 英語、工程制圖、化工原理、生物工藝學(xué)、微生物遺傳與育種、生化工程、生物制藥學(xué)、生化分離工程、高等數(shù)學(xué)等 食品工程 專科 兩年 基礎(chǔ)化學(xué)、食品化學(xué)、食品微生物學(xué)、食品工藝學(xué)、食品分析 本科 兩年 食品工程原理、食品營養(yǎng)、食品加工技術(shù)、釀造食品加工、食品法規(guī)、食品包裝與設(shè)計、農(nóng)產(chǎn)品儲藏運銷學(xué)、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 景觀園林 本科 兩年 英語、園林工程制圖、園林藝術(shù)原理、景觀生態(tài)學(xué)、園林建筑學(xué)、園林CAD、園林規(guī)劃設(shè)計、園林工程學(xué)、3DMAX、園林植物保護(hù)學(xué)、園林美學(xué) 新聞 專科 兩年 計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐）、漢語基礎(chǔ)、社會學(xué)概論、中國現(xiàn)代文學(xué)作品選、新聞學(xué)概論、中國新聞事業(yè)史、新聞采訪寫作、報紙編輯、廣播新聞與電視新聞、廣告學(xué)、新聞心理學(xué) 本科 兩年 英語（二）、新聞評論寫作、新聞攝影、外國新聞事業(yè)史、中外新聞作品研究、傳播學(xué)概論、公共關(guān)系學(xué)、新聞事業(yè)管理、文學(xué)概論 應(yīng)用心理學(xué) 專科 兩年 大學(xué)語文、實驗心理學(xué)、生理心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、心理與教育統(tǒng)計學(xué)、社會心理學(xué)、管理心理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、心理測量、普通心理學(xué)（含實踐）、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、認(rèn)知心理、心理學(xué)研究方法、心理學(xué)史、變態(tài)心理學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)、心理咨詢原理與技術(shù)（含實踐）、學(xué)校心理學(xué)、心理診斷、行為改變技術(shù)（含實踐） 小學(xué)教育 專科 兩年 大學(xué)語文、教育原理、科學(xué)技術(shù)社會、小學(xué)教育心理學(xué)、小學(xué)科學(xué)教育、小學(xué)教育科學(xué)研究、小學(xué)語文教學(xué)論、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論、小學(xué)班主任、素質(zhì)教育導(dǎo)論 本科 兩年 英語（二）、心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)、課程與教學(xué)論、發(fā)展與教育心理學(xué)、中外教育簡史、中小學(xué)教育管理、比較教育、小學(xué)藝術(shù)教育、現(xiàn)代教育測量與評價、中小學(xué)教育信息技術(shù)、學(xué)校管理心理學(xué)、教學(xué)設(shè)計、德育原理、基礎(chǔ)教育課程改革研究、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文 學(xué)前教育學(xué) 專科 兩年 學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、兒童文學(xué)、學(xué)前教育心理學(xué)、幼兒園組織與管理、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育、學(xué)前兒童語言教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、科學(xué)技術(shù)社會 本科 兩年 英語（二）、教育學(xué)原理、學(xué)前游戲論、幼兒園課程論、學(xué)前比較教育、中外學(xué)前教育史、幼兒園活動設(shè)計、學(xué)前教育科學(xué)研究、家庭教育學(xué) 教育技術(shù)學(xué) 本科 兩年 英語（二）、教學(xué)設(shè)計、教育電視系統(tǒng)、教育電視節(jié)目制作、計算機(jī)輔助教育、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、高級語言程序設(shè)計、教與學(xué)的基礎(chǔ)原理、教育傳播方法研究、教育電聲系統(tǒng)及軟件制作、信息技術(shù)課程教學(xué)論、 教育管理 本科 兩年 英語（二）、教育管理原理、教育評估與督導(dǎo)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育統(tǒng)計與測量、教育法學(xué)、教育預(yù)測與規(guī)劃、中外教育管理史、管理心理學(xué)、高等教育管理

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專業(yè) 層次 學(xué)制 主要課程 音樂教育 專科 兩年 大學(xué)語文、基礎(chǔ)樂理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學(xué)音樂教學(xué)法、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實踐、基礎(chǔ)鋼琴實踐、基礎(chǔ)聲樂實踐、 本科 兩年 英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學(xué)、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學(xué)、音樂美學(xué)、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業(yè)論文 經(jīng)濟(jì)法 專科 兩年 大學(xué)語文、法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、公司法、經(jīng)濟(jì)法概論、刑法學(xué)、合同法、稅法、國際經(jīng)濟(jì)法概論、勞動法、計算機(jī)基礎(chǔ)、人力資源管理 本科 兩年 英語（二）、行政處罰法、行政復(fù)議法學(xué)、國家賠償法、經(jīng)濟(jì)法學(xué)原理、企業(yè)與公司法、行政法學(xué)、勞動法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學(xué)、稅法原理、行政訴訟法、財務(wù)管理學(xué)（輔修） 市場營銷 專科 兩年 政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財經(jīng)類）、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會計學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論（財經(jīng)類）、大學(xué)語文（專）、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計概論、消費心理學(xué)、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)（一）、市場營銷學(xué)、市場調(diào)查與預(yù)測、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)（二）、市場營銷策劃、金融理論與實務(wù)、商品流通概論、消費經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際商務(wù)談判、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、企業(yè)會計學(xué)、國際市場營銷學(xué)、管理系統(tǒng)中計算機(jī)應(yīng)用（含實踐） 公共關(guān)系 本科 兩年 人際關(guān)系學(xué)、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學(xué)、公共關(guān)系案例、國際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運作策略 行政管理 專科 兩年 大學(xué)語文（專）、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會研究方法、秘書工作 、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、當(dāng)代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、國家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學(xué)概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務(wù)管理學(xué)、秘書學(xué)概論、企業(yè)管理概論 漢語言文學(xué) 專科 兩年 文學(xué)概論、中國現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國當(dāng)代文學(xué)作品選、中國古代文學(xué)作品選（一、二）、外國文學(xué)作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等 本科 兩年 美學(xué)、中國現(xiàn)代文學(xué)史、中國古代文學(xué)史（一、二）、外國文學(xué)史、語言學(xué)概論、英語（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文 涉外秘書學(xué) 專科 兩年 英語（一）、大學(xué)語文（專）、公共關(guān)系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務(wù)、涉外法概要、 本科 兩年 英語（二）、中外文學(xué)作品導(dǎo)讀、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、經(jīng)濟(jì)法概論、秘書語言研究、公關(guān)禮儀、交際語言學(xué)、國際商務(wù)談判、中外秘書比較、口譯與聽力等 對外漢語 本科 兩年 現(xiàn)代漢語、實用英語、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)、外國文化概論、對外漢語教學(xué)概論、英語表達(dá)與溝通（實踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等 英語翻譯 專科 兩年 英語寫作基礎(chǔ)、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎(chǔ)、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力 本科 兩年 中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日/ 法）、高級英語、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文 日語 專科 兩年 基礎(chǔ)日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語、日語聽力、日語口語 本科 兩年 高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學(xué)選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現(xiàn)代漢語、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文 英語 專科 兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、英語聽力，口語等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等 外貿(mào)英語 專科 兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、英語聽力、口語、外貿(mào)英語閱讀等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語）等 公共事業(yè)管理 專科 兩年 計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會學(xué)概論、管理學(xué)原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會調(diào)查與方法、行政管理學(xué)、文教事業(yè)管理、計劃生育管理、秘書學(xué)概論、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（實踐）等 本科 兩年 英語（二）、公共管理學(xué)、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、非政府組織管理、行政法學(xué)、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等 工商企業(yè)管理 專科 兩年 計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會計學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場營銷學(xué)、中國稅制、企業(yè)會計學(xué)、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟(jì)法（輔修）、民法學(xué)（輔修）； 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)、管理系統(tǒng)中計算機(jī)應(yīng)用、國際貿(mào)易管理與實務(wù)、管理學(xué)原理、財務(wù)管理、金融理論與實務(wù)、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、組織行為學(xué)、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學(xué)（輔修）。 國際貿(mào)易 專科 兩年 高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、英語、國際貿(mào)易實務(wù)、國際金融、國際商法、中國對外貿(mào)易、WTO知識概論、市場營銷學(xué)等 本科 兩年 國際市場營銷學(xué)、世界市場行情、國際商務(wù)談判、企業(yè)會計學(xué)、國際運輸與保險、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、外國經(jīng)貿(mào)知識選讀、涉外經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)貿(mào)知識英語等 金融管理 專科 兩年 證券投資分析、保險學(xué)原理、銀行會計學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學(xué)、財政學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、基礎(chǔ)會計學(xué)、管理學(xué)原理等 本科 兩年 管理會計實務(wù)、國際財務(wù)管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務(wù)概論、組織行為學(xué)、風(fēng)險管理、高級財務(wù)管理、審計學(xué)、政府政策與經(jīng)濟(jì)學(xué)等 會計（電算化） 專科 兩年 英語（一）、大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會計學(xué)、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計概論、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務(wù)管理學(xué)、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法概論（財經(jīng)類） 本科 兩年 高等數(shù)學(xué)（二）、、英語（二）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計學(xué)、管理學(xué)原理、通用財務(wù)軟件、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財務(wù)報表分析（一）、金融理論與實務(wù)、高級財務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會計電算化、財務(wù)管理學(xué)、成本會計、基礎(chǔ)會計學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財經(jīng)類） 人力資源管理 專科 兩年 管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)勞動工資管理、勞動就業(yè)論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關(guān)系學(xué)、應(yīng)用文寫作等 本科 兩年 企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓(xùn)、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等 文化事業(yè)管理 專科 兩年 英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學(xué)、文化行政學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化策劃與營銷、藝術(shù)概論、社會學(xué)概論、民間文學(xué)、計算機(jī) 文化產(chǎn)業(yè) 本科 兩年 英語（二）、中國文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易 經(jīng)濟(jì)信息管理 專科 兩年 高等數(shù)學(xué)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計算機(jī)軟件基礎(chǔ)、計算機(jī)組成原理、經(jīng)濟(jì)信息導(dǎo)論、計算機(jī)信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等 本科 兩年 英語（二）、應(yīng)用數(shù)學(xué)、中級財務(wù)會計、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級語言程序設(shè)計、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計、經(jīng)濟(jì)預(yù)測方法。 游戲軟件開發(fā)技術(shù) 專科 兩年 英語（一）、高等數(shù)學(xué)、計算機(jī)游戲概論、高級語言程序設(shè)計、游戲作品賞析、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開發(fā)基礎(chǔ)、市場營銷、動畫設(shè)計基礎(chǔ)等 本科 兩年 英語（二）、游戲創(chuàng)意與設(shè)計概論、可視化程序設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語言程序設(shè)計、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學(xué)等 電子商務(wù) 專科 兩年 電子商務(wù)英語、經(jīng)濟(jì)學(xué)（二）、計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場營銷（三）、基礎(chǔ)會計學(xué)、市場信息學(xué)、國際貿(mào)易實務(wù)（三）、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流（二）、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè) 本科 兩年 英語（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、商法（二） 信息技術(shù)教育 本科 兩年 英語（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、計算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、計算機(jī)輔助教育、高級語言程序設(shè)計、數(shù)字邏輯、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實踐研究 計算機(jī)及應(yīng)用 專科 兩年 大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)、英語（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、匯編語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計算機(jī)組成原理、微型計算機(jī)及其接口技術(shù)、高級語言程序設(shè)計（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)、物理（工）、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信 電子政務(wù) 專科 兩年 行政管理學(xué)、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理概論、辦公自動化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù) 本科 兩年 英語（二）、公共管理學(xué)、電子政務(wù)理論與技術(shù)、政府經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息化理論與實踐、網(wǎng)站建設(shè)與管理、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、電子政務(wù)案例分析、信息與網(wǎng)絡(luò)安全管理 電子技術(shù) 專科 兩年 英語 （一）、電工原理 、高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、線性電子電路、非線性電子電路、數(shù)字電路、計算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計、電子測量、音響技術(shù)、微型計算機(jī)原理 及應(yīng)用 、辦公自動化 設(shè)備、 電子工程 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)(工本) 、物理(工) 、復(fù)變函數(shù)與積分變換、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(二)、工程經(jīng)濟(jì)、信號與系統(tǒng)、計算機(jī)軟件基礎(chǔ)(二)、數(shù)字信號處理、單片機(jī)原理與應(yīng)用、自動控制理論(二)、聲視頻技術(shù) 服裝設(shè)計 專科 兩年 構(gòu)成藝術(shù)、服裝工藝、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計、服裝款式設(shè)計、服裝紙樣設(shè)計、服裝市場營銷等 本科 兩年 服裝設(shè)計、服裝紙樣設(shè)計、服裝圖形設(shè)計、服裝計算機(jī)輔助設(shè)計、服裝立體剪裁、展示工藝、企業(yè)形象設(shè)計、服裝飾品設(shè)計等 數(shù)控技術(shù) 專科 兩年 機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)、公差配合與技術(shù)測量、數(shù)控編程與操作、CAD/CAM、電工學(xué)等 本科 兩年 模擬數(shù)字及電力電子技術(shù)、傳感器與監(jiān)測技術(shù)、微型計算機(jī)原理與接口技術(shù)、機(jī)床數(shù)控原理、CAD/CAM軟件應(yīng)用、模具與現(xiàn)代加工技術(shù)等 視覺傳達(dá)設(shè)計 專科 兩年 構(gòu)成藝術(shù)、插圖藝術(shù)設(shè)計、包裝結(jié)構(gòu)與包裝裝潢設(shè)計、平面廣告設(shè)計、機(jī)構(gòu)形象設(shè)計（ VI ）、商品攝影、POP與DM廣告設(shè)計等 本科 兩年 書籍裝幀設(shè)計、包裝工藝與設(shè)計、創(chuàng)意網(wǎng)頁設(shè)計、影視廣告、方案與腳本、室內(nèi)設(shè)計、景觀設(shè)計、展示設(shè)計、家具設(shè)計 動漫設(shè)計 專科 兩年 構(gòu)成藝術(shù)、字體設(shè)計、動畫基礎(chǔ)、動畫運動、電腦圖像設(shè)計、動畫概論 本科 兩年 漫畫設(shè)計、動畫場景設(shè)計、動畫分鏡頭、二維動畫制作、三維動畫制作動畫特效合成、動畫創(chuàng)作 生物技術(shù) 專科 兩年 普通生物學(xué)、食品分析與檢驗、發(fā)酵工藝學(xué)、生物制藥技術(shù)、生物化學(xué)、微生物學(xué)、細(xì)胞工程、基因工程、酶學(xué)、病毒學(xué)、現(xiàn)代生物技術(shù)導(dǎo)論等 生物工程 本科 兩年 英語、工程制圖、化工原理、生物工藝學(xué)、微生物遺傳與育種、生化工程、生物制藥學(xué)、生化分離工程、高等數(shù)學(xué)等 食品工程 專科 兩年 基礎(chǔ)化學(xué)、食品化學(xué)、食品微生物學(xué)、食品工藝學(xué)、食品分析 本科 兩年 食品工程原理、食品營養(yǎng)、食品加工技術(shù)、釀造食品加工、食品法規(guī)、食品包裝與設(shè)計、農(nóng)產(chǎn)品儲藏運銷學(xué)、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 景觀園林 本科 兩年 英語、園林工程制圖、園林藝術(shù)原理、景觀生態(tài)學(xué)、園林建筑學(xué)、園林CAD、園林規(guī)劃設(shè)計、園林工程學(xué)、3DMAX、園林植物保護(hù)學(xué)、園林美學(xué) 新聞 專科 兩年 計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐）、漢語基礎(chǔ)、社會學(xué)概論、中國現(xiàn)代文學(xué)作品選、新聞學(xué)概論、中國新聞事業(yè)史、新聞采訪寫作、報紙編輯、廣播新聞與電視新聞、廣告學(xué)、新聞心理學(xué) 本科 兩年 英語（二）、新聞評論寫作、新聞攝影、外國新聞事業(yè)史、中外新聞作品研究、傳播學(xué)概論、公共關(guān)系學(xué)、新聞事業(yè)管理、文學(xué)概論 應(yīng)用心理學(xué) 專科 兩年 大學(xué)語文、實驗心理學(xué)、生理心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、心理與教育統(tǒng)計學(xué)、社會心理學(xué)、管理心理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、心理測量、普通心理學(xué)（含實踐）、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、認(rèn)知心理、心理學(xué)研究方法、心理學(xué)史、變態(tài)心理學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)、心理咨詢原理與技術(shù)（含實踐）、學(xué)校心理學(xué)、心理診斷、行為改變技術(shù)（含實踐） 小學(xué)教育 專科 兩年 大學(xué)語文、教育原理、科學(xué)技術(shù)社會、小學(xué)教育心理學(xué)、小學(xué)科學(xué)教育、小學(xué)教育科學(xué)研究、小學(xué)語文教學(xué)論、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論、小學(xué)班主任、素質(zhì)教育導(dǎo)論 本科 兩年 英語（二）、心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)、課程與教學(xué)論、發(fā)展與教育心理學(xué)、中外教育簡史、中小學(xué)教育管理、比較教育、小學(xué)藝術(shù)教育、現(xiàn)代教育測量與評價、中小學(xué)教育信息技術(shù)、學(xué)校管理心理學(xué)、教學(xué)設(shè)計、德育原理、基礎(chǔ)教育課程改革研究、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文 學(xué)前教育學(xué) 專科 兩年 學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、兒童文學(xué)、學(xué)前教育心理學(xué)、幼兒園組織與管理、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育、學(xué)前兒童語言教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、科學(xué)技術(shù)社會 本科 兩年 英語（二）、教育學(xué)原理、學(xué)前游戲論、幼兒園課程論、學(xué)前比較教育、中外學(xué)前教育史、幼兒園活動設(shè)計、學(xué)前教育科學(xué)研究、家庭教育學(xué) 教育技術(shù)學(xué) 本科 兩年 英語（二）、教學(xué)設(shè)計、教育電視系統(tǒng)、教育電視節(jié)目制作、計算機(jī)輔助教育、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、高級語言程序設(shè)計、教與學(xué)的基礎(chǔ)原理、教育傳播方法研究、教育電聲系統(tǒng)及軟件制作、信息技術(shù)課程教學(xué)論、 教育管理 本科 兩年 英語（二）、教育管理原理、教育評估與督導(dǎo)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育統(tǒng)計與測量、教育法學(xué)、教育預(yù)測與規(guī)劃、中外教育管理史、管理心理學(xué)、高等教育管理

篇7

【導(dǎo)語】

考試時間、考試地點

10月20—21日上午9：00—11：30;下午14：30-—17：00。考試地點分別設(shè)在銀川市、吳忠市兩市。參加考試的具體地址見《準(zhǔn)考證及座位號通知單》。

2018年10月寧夏高等教育自學(xué)考試專業(yè)課程時間表 專業(yè)代碼 專業(yè)名稱 層次 10月20日(星期六)上午 10月20日(星期六)下午 10月21日(星期日)上午 10月21日(星期日)下午 公共課 　 　 00009 政治經(jīng)濟(jì)學(xué)(財經(jīng)類) 　 03708 中國近現(xiàn)代史綱要 00012 英語(一) 　 　 03706 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 　 04729 大學(xué)語文 00015 英語(二) 　 　 03709 基本原理概論 　 12656 *思想和中國特色社會主義理論體系概論 　 　 　 04183 概率論與數(shù)理統(tǒng)計(經(jīng)管類) 00020 高等數(shù)學(xué)(一) 04184 線性代數(shù)(經(jīng)管類) 00420 物理(工) 　 　 　 00022 高等數(shù)學(xué)(工專) 　 　 　 　 　 00023 高等數(shù)學(xué)(工本) 　 　 英語頂替課 　 　 02126 應(yīng)用文寫作 　 00321 中國文化概論 00395 科學(xué).技術(shù).社會 20203 會計 專 00067 財務(wù)管理學(xué) 00065 國民以濟(jì)統(tǒng)計概論 00041 基礎(chǔ)會計學(xué) 00043 經(jīng)濟(jì)法概論 20207 市場營銷 專 00179 談判與推銷技巧 00178 市場調(diào)查與預(yù)測 00181 廣告學(xué)(一) 00144 企業(yè)管理概論 30112 法律 專 00247 國際法 00223 中國法制史 00243 民事訴訟法學(xué) 00244 經(jīng)濟(jì)法概論 40101 學(xué)前教育 專 12344 學(xué)前教育政策與法規(guī) 12339 幼兒園教育基礎(chǔ) 30003 學(xué)前兒童游戲指導(dǎo) 30001 學(xué)前兒童保育學(xué) 50114 漢語言文學(xué) 專 00535 現(xiàn)代漢語 00530 中國現(xiàn)代文學(xué)作品選 00506 寫作(一) 00532 中國古代文學(xué)作品選(一) 50207 英語 專 　 　 　 　 50212 阿拉伯語 專 06754 阿拉伯語綜合技能（一） 10453 阿拉伯語應(yīng)用文寫作 06759 經(jīng)貿(mào)阿語及外貿(mào)函電 06761 阿拉伯文化概論 100701 護(hù)理學(xué) 專 02997 護(hù)理學(xué)基礎(chǔ) 02903 藥理學(xué)（一） 02998 內(nèi)科護(hù)理學(xué)（一） 02899 生理學(xué) 00488 健康教育學(xué) 　 　 03002婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué) 　 　 　 03001 外科護(hù)理學(xué) 90110 葡萄與葡萄酒 專 02735 葡萄酒工程學(xué) 02738葡萄植物保護(hù)學(xué) 02731 釀酒微生物 02736 葡萄酒工藝學(xué) A0808306 機(jī)電一體化 專 02230 機(jī)械制造 02159 工程力學(xué)（一） 02236 可編程控制器原理與應(yīng)用 02232 電子技術(shù)基礎(chǔ) 20115 經(jīng)濟(jì)學(xué) 本 　 00142 計量經(jīng)濟(jì)學(xué) 　 　 20204 會計 本 00058 市場營銷學(xué) 00149 國際貿(mào)易理論與實務(wù) 00160 審計學(xué) 00158 資產(chǎn)評估 00162 會計制度設(shè)計 00150 金融理論與實務(wù) 00159 高級財務(wù)會計 00161 財務(wù)報表分析（一） 20210 旅游管理 本 00067 財務(wù)管理學(xué) 00197 旅游資源規(guī)劃與開發(fā) 00199 中外民俗 00200 客源國概況 　 　 　 00053 對外經(jīng)濟(jì)管理概論 20218 人力資源管理 本 00759 工作分析與評價 05963 績效管理 00937 政府、政策與經(jīng)濟(jì)管理 06090 人員素質(zhì)理論與方法 06093 人力資源開發(fā)與管理 　 　 　 30106 法律 本 00230 合同法 00227 公司法 05680 婚姻家庭法 00226 知識產(chǎn)權(quán)法 02126 應(yīng)用文寫作 00626法律文書寫作 00321 中國文化概論 00228 環(huán)境與資源保*學(xué) 　 　 　 00169 房地產(chǎn)法 30302 行政管理學(xué) 本 00320 領(lǐng)導(dǎo)科學(xué) 00319 行政組織理論 00321 中國文化概論 00322 中國行政史 　 00261 行政法學(xué) 　 　 40102 學(xué)前教育 本 00398 學(xué)前教育原理 12350 兒童發(fā)展理論 00402 學(xué)前教育史 03657 學(xué)前教育研究方法 00394 幼兒園課程 00385 學(xué)前衛(wèi)生學(xué) 　 　 00401 學(xué)前比較教育 　 　 　 40112 小學(xué)教育 本 00464 中外教育簡史 00458 中小學(xué)教育管理 00466 發(fā)展與教育心理學(xué) 00467 課程與教學(xué)論 00465心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo) 　 　 50105 漢語言文學(xué) 本 00540 外國文學(xué)史 　 00539 中國古代文學(xué)史（二） 00537 中國近代文學(xué)史 　 　 　 00541 語言學(xué)概論 80702 計算機(jī)及應(yīng)用 本 02331 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 04735 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理 02326 操作系統(tǒng) 04741 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理 　 　 02325 計算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu) 　 82218 電子政務(wù) 本 00067 財務(wù)管理學(xué) 03339 信息化理論與實踐 03338 政府經(jīng)濟(jì)學(xué) 04741 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理 90115 園林 本 07895 園林設(shè)計基礎(chǔ) 07897 園林測量 07427 園林生態(tài) 07899 園林建筑設(shè)計 02662 植物生理學(xué) 07894 園林植物遺傳育種 　 07900 園林養(yǎng)護(hù)與管理 100702 護(hù)理學(xué) 本 03202 內(nèi)科護(hù)理學(xué)（二） 03009 精神障礙護(hù)理學(xué) 00182 公共關(guān)系學(xué) 03007 急救護(hù)理學(xué) 03023 外科護(hù)理學(xué)（二） 　 　 　 100805 藥學(xué) 本 03034 藥事管理學(xué) 03023 藥物化學(xué) 03031 藥物分析 03050 藥理學(xué)（三） 03049 數(shù)理統(tǒng)計 　 02087 分子生物學(xué) 90403 畜牧獸醫(yī) 本 02794 動物遺傳育種學(xué) 05945 禽生產(chǎn)學(xué) 06698 牛生產(chǎn)學(xué) 02795 動物營養(yǎng)與代謝病防治 20208 市場營銷 本 00186 國際商務(wù)談判 00150 金融理論與實務(wù) 00055 企業(yè)會計學(xué) 00183 消費經(jīng)濟(jì)學(xué) 00185 商品流通概論 00149 國際貿(mào)易理論與實務(wù) 00184 市場營銷策劃 00098 國際市場營銷學(xué) 80307 機(jī)電一體化工程 本 02194 工程經(jīng)濟(jì) 02240 機(jī)槭工程控制基礎(chǔ) 02200 現(xiàn)代設(shè)計方法 　 　 　 02202 傳感器與檢測技術(shù) 　 20202 工商企業(yè)管理 本 00067財務(wù)管理學(xué) 00149 國際貿(mào)易理論與實務(wù) 　 00152 組織行為學(xué) 80806 建筑工程 本 　 　 02404 工程地質(zhì)及士力學(xué) 02447 建筑經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理 50201 英語 本 00087 英語翻譯 00837旅游英語選讀 　 00603 英語寫作 　 　 　 00604 英美文學(xué)選讀 50408 音樂教育 本 00730 中外音樂史 00732 簡明配器法 00733 音樂分析與創(chuàng)作 00735 音樂教育學(xué) 90202 林學(xué) 本 05042 自然資源學(xué) 　 　 說明：帶號專業(yè)為寧夏高職高專在校生銜接自考本科、中職中專在校生銜接自考專科課程，不接受社會生報考。 帶的專業(yè)助學(xué)組織必須嚴(yán)格按照限定的報考條件招收新生。

篇8

[關(guān)鍵詞]學(xué)前教育專科 五年制 課程內(nèi)容 職業(yè)化

[作者簡介]杜鳳崗（1968- ），男，河北泊頭人，河北泊頭職業(yè)學(xué)院學(xué)前教育系，副教授，碩士，研究方向為教學(xué)教育管理和學(xué)前教育；安惠敏（1983- ），女，河北張家口人，河北泊頭職業(yè)學(xué)院學(xué)前教育系，講師，碩士，研究方向為學(xué)前教育。（河北 泊頭 062150）

[中圖分類號]G642.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）35-0147-02

2012年2月10日，教育部頒布了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，對幼兒園教師的職業(yè)素養(yǎng)提出了更高要求。落實《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的關(guān)鍵在于嚴(yán)格幼兒教師的培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)和考核機(jī)制，深化幼兒教師的教育改革，不斷提高幼兒教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)質(zhì)量，這要求幼兒師范類院校要針對幼兒園教師的職業(yè)特點，加強(qiáng)學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)。作為我國一線幼兒教師培養(yǎng)主要渠道的五年制學(xué)前教育專科，具有明確的職業(yè)價值取向，要緊緊圍繞課程這一學(xué)校教育的核心，努力使課程系統(tǒng)中的各個因素都能發(fā)揮職業(yè)教育功能，其中，課程內(nèi)容的職業(yè)化建設(shè)是實現(xiàn)課程整體優(yōu)化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。

一、現(xiàn)行的五年制學(xué)前教育專科課程內(nèi)容存在的問題

現(xiàn)行的五年制學(xué)前教育專科課程內(nèi)容是由過去中等和高等幼兒師范教育的課程疊加而成，存在著諸多問題，主要表現(xiàn)為：

（一）門類眾多，容量過大

五年制學(xué)前教育專科招收初中起點的學(xué)生，進(jìn)行專科層次的教育。為了彌補(bǔ)學(xué)生高中文化的缺失，學(xué)校開設(shè)了大量的文化補(bǔ)償和專科通識教育類學(xué)科；為了塑造學(xué)生從事學(xué)前教育的理念、技能、實踐能力，開設(shè)了眾多的專業(yè)理論、專業(yè)技能和專業(yè)實踐類學(xué)科。雖然這種內(nèi)容結(jié)構(gòu)適應(yīng)了幼兒教師“通才”教育的特殊性，但也造成了學(xué)科林立、內(nèi)容繁雜、總量過大的問題。

（二）結(jié)構(gòu)不合理，系統(tǒng)不科學(xué)

現(xiàn)行五年制學(xué)前教育專科課程的內(nèi)容體系采用必修課唯一、課堂教學(xué)主體、顯性課程主導(dǎo)的形式，缺乏必要的選修課程、活動課程和隱性課程，忽視學(xué)生的選擇和個性；文化和通識教育課程內(nèi)容主要移植于高中和專科的課程內(nèi)容，采用分科設(shè)置課程，體系龐大，擠壓了專業(yè)教育類課程的開設(shè)空間；課程內(nèi)容系統(tǒng)忽視橫向的通聯(lián)關(guān)系和縱向的領(lǐng)屬關(guān)系，學(xué)科各自為戰(zhàn)，內(nèi)容彼此阻隔、互不貫通，沒有達(dá)成一致的職業(yè)教育價值指向，沒有形成有機(jī)的整體和“漸進(jìn)式”梯度結(jié)構(gòu)。這種“結(jié)構(gòu)性”的問題淡化了職業(yè)教育的“色彩”，難以形成課程系統(tǒng)的整體教育合力，職業(yè)教育的實際效果不理想。

（三）內(nèi)容陳舊，定位不準(zhǔn)確

現(xiàn)行五年制學(xué)前教育專科的課程內(nèi)容主要移植于過去中等和高等幼兒師范教育，未建立起具有“五年制”特色的教材體系，存在著課程內(nèi)容陳舊，學(xué)科教學(xué)內(nèi)容定位不準(zhǔn)確、不統(tǒng)一， “重理論、輕實踐，重知識、輕技能，重原理闡發(fā)、輕案例和實際運用”等問題嚴(yán)重，不利于學(xué)生教育實踐能力的培養(yǎng)。

二、五年制學(xué)前教育專科課程內(nèi)容的職業(yè)化建設(shè)框架

五年制學(xué)前教育專科不同于培養(yǎng)理論型、研究型人才的學(xué)前教育本科，它主要是面向幼兒園教育培養(yǎng)實踐性、應(yīng)用型人才。這種特定的人才規(guī)格定位決定其課程內(nèi)容應(yīng)具有鮮明的職業(yè)教育特色。因此，其課程內(nèi)容的構(gòu)建必須確立“實踐能力本位”的思想，采用職業(yè)教育的理念，講求“工學(xué)結(jié)合”和與未來崗位的對接，打造課程內(nèi)容的實踐性特色；必須適應(yīng)幼兒教師專業(yè)化的要求，注重專業(yè)文化、理念、態(tài)度和專業(yè)技能能力的培養(yǎng)，打造課程內(nèi)容的專業(yè)教育特色；必須考慮學(xué)前教育專業(yè)“通才教育”的特殊要求，突出課程內(nèi)容的綜合性、廣泛性和基礎(chǔ)性，打造全面教育特色；必須體現(xiàn)其高等師范教育的屬性，做到人文課程與科學(xué)課程“兩結(jié)合”，堅持學(xué)生人文和專業(yè)素質(zhì)“雙培養(yǎng)”，圍繞著“學(xué)會做人”和“學(xué)會做事”兩個方面進(jìn)行課程內(nèi)容建設(shè)，打造素質(zhì)教育特色。

五年制學(xué)前教育專科課程內(nèi)容的職業(yè)化建設(shè)要充分考慮幼兒園教育的實際和學(xué)生學(xué)習(xí)的實際，文化基礎(chǔ)課程內(nèi)容在滿足“ 廣泛、必需、夠用”的基礎(chǔ)上，突出工具性和基礎(chǔ)性；專業(yè)理論課程內(nèi)容以職業(yè)素養(yǎng)持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，突出理念化和實踐性；專業(yè)技能課程內(nèi)容以幼教崗位實際需求為指向，突出語言、藝體、保育教育等職業(yè)核心技能的實用性和針對性；要根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對幼兒進(jìn)行全面啟蒙教育的要求，構(gòu)建“文化奠基、理念引領(lǐng)、應(yīng)用為本、技能先行”的模塊化課程內(nèi)容體系。基于上述認(rèn)識，五年制學(xué)前教育專科課程內(nèi)容職業(yè)化建設(shè)的框架應(yīng)包括文化基礎(chǔ)與應(yīng)用課程、專業(yè)技能與應(yīng)用課程、專業(yè)理論與實踐課程三個課程板塊，各板塊由相互貫通學(xué)科集群組成，采用“必修課為主，選修課為輔，活動課程并存”的課程設(shè)置形式。

（一）文化基礎(chǔ)與應(yīng)用課程內(nèi)容板塊

此板塊由三個學(xué)科集群構(gòu)成。首先，需要對現(xiàn)行課程中的文化補(bǔ)償和專科通識類課程內(nèi)容進(jìn)行壓縮整合，由分科設(shè)課轉(zhuǎn)化為綜合學(xué)科設(shè)置，為專業(yè)課程開設(shè)預(yù)留更大的空間。其次，對文化學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行專業(yè)化改造，嵌入職業(yè)教育功能，文化基礎(chǔ)學(xué)科與應(yīng)用性學(xué)科并行開設(shè)，以發(fā)揮其文化奠基和專業(yè)教育的雙重功能。

1.社會科學(xué)基礎(chǔ)知識與應(yīng)用學(xué)科集群。把高中文化補(bǔ)償課程中人文類學(xué)科（歷史、地理、政治等）和專科通識教育課程中的思政類學(xué)科以及其他門類社科類知識壓縮整合，突出知識的基礎(chǔ)性和系統(tǒng)性，綜合為“社會科學(xué)基礎(chǔ)知識”學(xué)科，與“幼兒園社會領(lǐng)域教育活動設(shè)計與指導(dǎo)”學(xué)科相互融合，橫向貫通，并行開設(shè)，實現(xiàn)文化基礎(chǔ)知識的掌握和在學(xué)前教育中的實際應(yīng)用有機(jī)結(jié)合。

2.自然科學(xué)基礎(chǔ)知識與應(yīng)用學(xué)科集群。把高中數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物與其他自然科學(xué)知識整合為“自然科學(xué)基礎(chǔ)知識”學(xué)科，與“幼兒園科學(xué)、數(shù)學(xué)教育活動設(shè)計與指導(dǎo)”學(xué)科并行開設(shè)。

3.學(xué)生成長指導(dǎo)學(xué)科集群。把幼兒教師禮儀、就業(yè)指導(dǎo)、青少年心理健康輔導(dǎo)、教師職業(yè)道德與認(rèn)識、學(xué)前教育政策與法規(guī)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的內(nèi)容整合為“成長指導(dǎo)”學(xué)科，縮減周課時，拉長學(xué)程，伴隨并指導(dǎo)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和生活。

以上三個學(xué)科集群均為必修課程，應(yīng)在后兩年學(xué)程中適當(dāng)添加文化選修課程，如大學(xué)語文、大學(xué)英語、高等數(shù)學(xué)以及國學(xué)、文學(xué)名篇閱讀等，以開闊學(xué)生的知識視野。

（二）專業(yè)技能與應(yīng)用課程內(nèi)容板塊

具有過硬的職業(yè)技能是實用型幼兒教師的重要標(biāo)志，五年制學(xué)前教育專科的專業(yè)技能與應(yīng)用課程是核心課程。此板塊構(gòu)建要遵循技能形成的基本規(guī)律，講求內(nèi)容的系統(tǒng)性和相對獨立性，必須提供技能訓(xùn)練的程序和原理性知識，必須與相應(yīng)的教育方法學(xué)科內(nèi)容結(jié)合，使學(xué)生明確每項技能“怎樣做”“為何做”“怎樣用”；要根據(jù)幼兒教師職業(yè)的需要，把語言、藝術(shù)、教育教學(xué)技能等技能的訓(xùn)練作為重點，把綜合教育技能滲透到一般專業(yè)技能訓(xùn)練中。本板塊主要由六個學(xué)科集群組成：

1.漢語言學(xué)科集群。“文選與寫作”“現(xiàn)代漢語基礎(chǔ)知識”“幼兒文學(xué)” “聽話與說話” “普通話等級證書輔導(dǎo)”“幼兒園語言教育活動設(shè)計與指導(dǎo)”等語言文學(xué)基礎(chǔ)與應(yīng)用主干學(xué)科依次全程開設(shè)。其中“文選與寫作”放在在一、二年級，“現(xiàn)代漢語基礎(chǔ)知識”放在三年級，“幼兒文學(xué)”放在四年級，“聽話與說話”放在前三個年級，“普通話等級證書輔導(dǎo)”放在四年級，“幼兒園語言教育活動設(shè)計與指導(dǎo)”放在五年級。同時，把“朗讀、講故事”以活動課程的形式全程開設(shè)，使之形成以語言運用能力培養(yǎng)和實際應(yīng)用為主線的語言課程系統(tǒng)。

2.外國語學(xué)科集群。與上同理，本集群由“實用外語語法與語音”“外語基礎(chǔ)”“外語閱讀”“外語口語與聽力訓(xùn)練”“少兒外語教學(xué)法”等主干學(xué)科組成。其中一年級開設(shè)實用外語語法與語音，二、三年級開設(shè)外語基礎(chǔ)課，四年級開設(shè)外語閱讀，五年級開設(shè)少兒外語教學(xué)法，口語與聽力訓(xùn)練課全程開設(shè)，以突出外語口語實際運用能力的培養(yǎng)。

3.音樂學(xué)科集群。圍繞著幼師生音樂素質(zhì)綜合性要求和音樂素質(zhì)生成的規(guī)律，音樂課程內(nèi)容應(yīng)由音樂理論和基本素質(zhì)的培養(yǎng)逐步過渡到技能的訓(xùn)練和實際應(yīng)用。開課的順序大致為：一年級開設(shè)基本樂理、視唱練耳、形體與舞蹈基訓(xùn)；二年級開設(shè)聲樂基訓(xùn)、和聲與鍵盤、現(xiàn)代舞蹈；三年級開設(shè)歌曲演唱（兒童和美聲、民族、通俗歌曲）、鍵盤器樂彈奏與合奏、民族與國外舞蹈；四年級開設(shè)童聲合唱與指揮、鍵盤即興伴奏、少兒舞蹈與創(chuàng)編，五年級開設(shè)奧爾夫音樂教學(xué)法。把音樂欣賞、小器樂演奏、非鍵盤樂器演奏、音樂編導(dǎo)、播音主持、晚會組織等作為音樂選修拓展課程。

4.美術(shù)學(xué)科集群。一年級開設(shè)美術(shù)基礎(chǔ)（素描、水粉、速寫）、書法；二年級開設(shè)圖案、國畫；三年級開設(shè)簡筆畫創(chuàng)作、手工制作；四年級開設(shè)手工美學(xué)與美術(shù)欣賞、幼兒園環(huán)境設(shè)計；五年級開設(shè)美術(shù)教學(xué)法。把攝影攝像、舞臺設(shè)計、手工染繪、形象設(shè)計、服裝設(shè)計課程作為選修課，以拓展學(xué)生美術(shù)專業(yè)技能的廣度。

5.現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)科集群。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)是幼兒教師的一項重要技能，應(yīng)把計算機(jī)技術(shù)與專業(yè)應(yīng)用對接起來，在前四個年級依次開設(shè)計算機(jī)操作基礎(chǔ)、課件制作、電腦美術(shù)、電腦音樂制作等學(xué)科。

6.體育學(xué)科集群。體育舞蹈、韻律操、體育游戲、器械類活動、幼兒園體育教學(xué)法等課程與大學(xué)生體育教育內(nèi)容并行開設(shè)，以達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、服務(wù)幼教職業(yè)的雙向目標(biāo)。

（三）專業(yè)理論與實踐課程內(nèi)容板塊

學(xué)前教育理論主要包括學(xué)前心理學(xué)、幼兒衛(wèi)生保健基礎(chǔ)、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前教育心理學(xué)、幼兒園游戲理論與實踐、幼兒園課程、家庭教育學(xué)、幼兒園管理、學(xué)前教育研究方法等主干學(xué)科；專業(yè)實踐課程主要包含教育見實習(xí)、教育調(diào)查、教育模擬實踐等活動類型。

塑造學(xué)生先進(jìn)科學(xué)的學(xué)前教育理念和實際崗位工作能力是本集群的教育目標(biāo)，教育理念和崗位實踐能力形成的前提是理論學(xué)科教學(xué)與專業(yè)實踐活動的高度融合，要將兩個類別的學(xué)習(xí)內(nèi)容穿行，緊密結(jié)合。具體做法是： 學(xué)前心理學(xué)與幼兒心理觀察測量、幼兒心理健康調(diào)查等實踐活動穿插，幼兒衛(wèi)生保健基礎(chǔ)與衛(wèi)生保健見實習(xí)活動穿插，學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前教育心理學(xué)與幼兒園教育見實習(xí)、幼兒教育調(diào)查、幼兒園參觀等實踐活動穿插，幼兒園游戲理論與實踐、幼兒園課程與幼兒園教學(xué)見實習(xí)、游戲見實習(xí)、模擬實踐等活動穿插，幼兒園管理與幼兒園或班級管理見實習(xí)活動穿插，學(xué)前教育研究方法與定崗見實習(xí)結(jié)合，家庭教育學(xué)與家庭教育觀察調(diào)查活動結(jié)合。

為了使理論與實踐課程更加緊密地結(jié)合，應(yīng)大力開發(fā)校園合作課程、幼兒園特色教育課程、幼兒教育實踐模擬課程、學(xué)前教育時事以及與職業(yè)資格證書匹配的教育訓(xùn)練課程。同時，應(yīng)適當(dāng)開設(shè)中外學(xué)前教育史、教育統(tǒng)計與測量、當(dāng)代幼教改革與實踐等選修課程。

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篇9

關(guān)鍵詞：高職院校語文;教學(xué)內(nèi)容

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-4107（2015）12-0017-03

國家教委在1998年版的《面向二十一世紀(jì)，深化職業(yè)教育改革的原則意見》中明確指出：“職業(yè)教育要培養(yǎng)同二十一世紀(jì)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的，具備綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的，直接在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)管理第一線工作的應(yīng)用型人才。”由此可知，高職教育是以服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo)。在這一思想的指導(dǎo)下，作為基礎(chǔ)課的高職語文課程就要緊密配合高職教育的教育理念，以職業(yè)技能的養(yǎng)成為主線，以職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)為核心，以滿足崗位能力的要求為依托構(gòu)建授課內(nèi)容。因此，高職語文課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生未來從事的職業(yè)有必然的聯(lián)系，探索對專業(yè)課起協(xié)助作用的某些語文知識點，更要考慮學(xué)生的個性差異，重視滿足學(xué)生未來潛能發(fā)展的某些語文基礎(chǔ)課。

一、高職語文教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)

高職語文課程教學(xué)內(nèi)容是指在高職教育辦學(xué)與培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)生在校期間的專業(yè)知識，面向?qū)W生的未來職業(yè)發(fā)展，教師與學(xué)生在教與學(xué)中所包含的一切文化知識及其能力培養(yǎng)。高職語文課程教學(xué)內(nèi)容主要分為兩大板塊：一是因?qū)I(yè)不同而靈活選擇的公共必修課，如大學(xué)語文（相對于基礎(chǔ)知識扎實，理解接受能力較強(qiáng)，未來從事教學(xué)與設(shè)計表演等職業(yè)的學(xué)生）、應(yīng)用文寫作（主要針對財經(jīng)，工科類學(xué)生開設(shè)）、演講與口才（幼兒教育、汽車營銷、旅游等專業(yè)）等。二是針對學(xué)生個體差異，依各自興趣愛好可自由選擇的公共選修課，如：中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)代文學(xué)、外國文學(xué)、中國民俗文化學(xué)、影視文學(xué)作品賞析、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、唐詩宋詞鑒賞、社交禮儀、四大名著賞析等。除此之外，在某方面有研究專長的語文課教師可開展專題講座，開闊學(xué)生的眼界，指導(dǎo)學(xué)生對作品作家的深度解讀，引導(dǎo)學(xué)生感知人類文化的精髓，實現(xiàn)美育教育。

二、建構(gòu)高職語文教學(xué)內(nèi)容的意義

（一）開設(shè)語文課程是實現(xiàn)高職院校辦學(xué)目標(biāo)的重要途徑

高職院校要培養(yǎng)的是具備綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的應(yīng)用型人才。具體來說，高職院校就要對學(xué)生進(jìn)行人文教育、思想品德教育、審美教育、創(chuàng)新教育、職業(yè)道德教育。個體受教育的程度與層次會影響個人在工作中的貢獻(xiàn)率。1986年聯(lián)合國教科文組織（UNESCO）在一份研究報告中出現(xiàn)的一組統(tǒng)計數(shù)字表明，因個體的文化程度不同，所以其提高勞動生產(chǎn)率的能力也是有高低之分的。平均統(tǒng)計結(jié)果為：小學(xué)文化程度的勞動者可以使生產(chǎn)率提高43%，中學(xué)為108%，大學(xué)為300%[1]。這充分說明了勞動生產(chǎn)率的提高與勞動者的素質(zhì)和文化程度有明顯的關(guān)系。而隨著社會政治經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各行各業(yè)對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)越來越高。而作為直接和用人單位聯(lián)系，面向企業(yè)，訂單式人才培養(yǎng)模式的高職院校，對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)就是其辦學(xué)與培養(yǎng)目標(biāo)的重要方面。為了讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，勝任自己未來的崗位，培養(yǎng)具備職業(yè)關(guān)鍵能力的高素質(zhì)人才就顯得尤為重要。職業(yè)關(guān)鍵能力中的自我學(xué)習(xí)能力、與人交流溝通能力、信息處理能力、創(chuàng)新革新能力等的培養(yǎng)也是高職語文課程教學(xué)的目標(biāo)。語文課程承載著豐富的人文內(nèi)涵，對培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型高素質(zhì)人才具有其他基礎(chǔ)課無可比擬的優(yōu)勢。

（二）開設(shè)語文課程是由高職院校學(xué)生的現(xiàn)實情況決定的

高職院校的學(xué)生來源較復(fù)雜。有來自職業(yè)高中對口的學(xué)生，有從普通高中畢業(yè)參加全國高考統(tǒng)一錄取的學(xué)生，有高職院校單獨招生吸納的學(xué)生。高職院校的學(xué)生就生源地而言，相對來說還比較單一，多數(shù)高職院校的招生渠道多為本省，或者六七個外省錄取，這就造成了封閉的生源圈，使學(xué)生在一個有限的空間里很難有較為開闊的視域。個體的差異也比較的突出。但就總體情況而言，主要存在以下問題。第一，語文基礎(chǔ)知識儲備量不足、不夠扎實。因此，在日常的寫作中，錯別字多，語句不通順，思路狹窄，就事論事。第二，知識面窄，自學(xué)能力差強(qiáng)人意，學(xué)習(xí)的主動性與積極性較差。第三，理解能力較弱，眼界不夠開闊，只看到事物的表面現(xiàn)象，把握不了本質(zhì)。第四，學(xué)習(xí)熱情不高，獨立思考能力差，更談不上發(fā)明創(chuàng)造了。這種種不利因素影響著學(xué)生對專業(yè)課的認(rèn)識與學(xué)習(xí)，牽制著學(xué)生的發(fā)展。為了讓學(xué)生在三年之后順利實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，走上工作崗位，除了學(xué)習(xí)本專業(yè)的知識與技能訓(xùn)練外，還要有相應(yīng)的輔助課彌補(bǔ)并完善學(xué)生先天營養(yǎng)不良的缺陷。為此，作為培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)、審美鑒賞素質(zhì)、寫作能力，交際溝通能力的高職語文課程就責(zé)無旁貸地?fù)?dān)負(fù)起此職責(zé)。正所謂，工欲善其事，必先利其器。

（三）開設(shè)語文課程是高職院校學(xué)生未來職業(yè)所需

高職院校的人才培養(yǎng)模式直接面向市場，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要以及市場對人才的需求開設(shè)了不同的專業(yè)，例如汽車專業(yè)、機(jī)電專業(yè)、計算機(jī)專業(yè)、商務(wù)英語、物流管理、酒店管理、市場營銷、水利水電、財會、美術(shù)、音樂、旅游、機(jī)械、農(nóng)林等不同專業(yè)，每個專業(yè)都有自己的課程體系和自己的課程定位。高職語文課程在每個不同的專業(yè)都應(yīng)有自己的教學(xué)內(nèi)容，對每個專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)起到應(yīng)有的作用。總之，在高職語文課程教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)涉及對學(xué)生收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、語言文字表達(dá)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會活動能力等的培養(yǎng)。葉圣陶先生也曾指出：“語文是工具，自然科學(xué)方面的天文、地理、生物、數(shù)、理、化，社會科學(xué)方面的文、史、哲、經(jīng)，學(xué)習(xí)、表達(dá)和交流都要使用這個工具。要做到個個學(xué)生善于使用這個工具（說多數(shù)學(xué)生善于使用這個工具還不夠），語文教學(xué)才算對極大地提高整個中華民族的科學(xué)文化水平盡了分內(nèi)的責(zé)任。”[2]

三、建構(gòu)“一主多體，立體化網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)”的高職語文教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)今教育的學(xué)科發(fā)展已趨于跨學(xué)科、多種學(xué)科互融互動交叉發(fā)展的態(tài)勢。作為以培養(yǎng)技術(shù)人員為辦學(xué)目標(biāo)的高職院校，更應(yīng)該看到學(xué)科發(fā)展的交叉特點。關(guān)于學(xué)科的疆界問題，歷來是人們爭論的焦點，也沒有哪一種觀點理清各個學(xué)科的邊界。其實各門學(xué)科的疆界確難像做數(shù)學(xué)題那樣，通過準(zhǔn)確的運算得出確切的答案，各學(xué)科間的相互聯(lián)系才會推動各自的發(fā)展。比如，汽車專業(yè)就融合了制造、營銷、審美、提升品位等方面的知識。如果一門課程長期畫地為牢，其本身在激烈的競爭中很難脫穎而出，甚而還有被出局的危險。知識的跨學(xué)科性已成為未來教育發(fā)展不爭的事實，只有充分認(rèn)識到這一點，才會捷足先登，獲得強(qiáng)大的職業(yè)能力。面對這種發(fā)展態(tài)勢，高職語文課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)遵循“一主多體，立體化的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)”。在語文基礎(chǔ)課與學(xué)生專業(yè)課緊密結(jié)合的前提下，開設(shè)公共必修課，再充分照顧學(xué)生的興趣愛好，開設(shè)輔的選修課。另外，充分發(fā)揮語文教師的專長，為學(xué)生定期安排漢語言文學(xué)類的專題講座。高職院校根據(jù)專業(yè)課的設(shè)置特點，選擇與專業(yè)課銜接密切的某一公共必修課，把高職語文課程的教學(xué)內(nèi)容融入專業(yè)課，實現(xiàn)二者的共贏。在此基礎(chǔ)之上，尊重學(xué)生的個好，有選擇地開設(shè)一些公共選修課。

（一）與專業(yè)課銜接，緊扣專業(yè)主干課

高職語文能否融入高職院校所開設(shè)的各類專業(yè)課，這的確是個問題，關(guān)乎語文作為人文素質(zhì)課的地位，更直接影響高職院校學(xué)生的人文素質(zhì)、語文修養(yǎng)和語文水平。為了使高職語文課程在人才培養(yǎng)中的作用得到充分的顯示，就需尋找高職語文課程新的發(fā)展出路。路在何方？是我們語文基礎(chǔ)課教師多年來探討的中心話題，又是一個十分棘手的老大難問題。這個問題難以解決的最大障礙便是語文課程同高職教育的既定目標(biāo)之間似乎風(fēng)馬牛不相及。因此，很多高職院校就順理成章地削弱或取消高職語文課程。為了給高職語文課程爭取話語權(quán)，發(fā)揮它在育人中不可替代的作用。針對高職院校的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)，在專業(yè)課處于絕對優(yōu)越地位的前提下，將專業(yè)課和語文課進(jìn)行銜接，既保持專業(yè)課的優(yōu)先地位，也不放棄高職語文教育對人才培養(yǎng)的貢獻(xiàn)力度，緊扣專業(yè)課，開設(shè)與專業(yè)課緊密相關(guān)的某一語文主干課，作為學(xué)生的公共必修課。建議開設(shè)“大學(xué)語文”“應(yīng)用文寫作”“演講與口才”等語文類公共必修課，突出高職語文課程教學(xué)內(nèi)容的實用性和人文素質(zhì)性。

“大學(xué)語文”包含了文言文閱讀、古代文化知識、歷史典故、神話故事、詩詞文鑒賞、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)賞析等內(nèi)容。而內(nèi)容博大駁雜、難度系數(shù)較高的大學(xué)語文課，對學(xué)習(xí)者的要求也就比較高。那些漢語基礎(chǔ)知識扎實、知識面寬泛、對文章有一定鑒賞能力的高職院校學(xué)生可選擇“大學(xué)語文”為自己的公共必修課。在開設(shè)有學(xué)前教育、平面設(shè)計、動漫設(shè)計、藝術(shù)表演等專業(yè)的高職院校也可進(jìn)行“大學(xué)語文”的授課任務(wù)，因為這些專業(yè)對學(xué)生的文化修養(yǎng)要求較高，學(xué)前教育是培養(yǎng)幼兒教師的，能真正成為一名教師，非德才兼?zhèn)洳豢伞Ｆ矫嬖O(shè)計、動漫設(shè)計和藝術(shù)表演等專業(yè)的學(xué)生必須對事物有自己的想法，還需要美的東西感染熏陶才會有獨特的創(chuàng)造力。中國傳統(tǒng)文化、哲學(xué)、名家名作、詩文鑒賞等是講授的重點。同時可把古代文學(xué)中的意象群作為解讀的突破口，讓學(xué)生從文章中的意象入手，發(fā)掘文意，理解或深度賞析作品。

“應(yīng)用文寫作”是學(xué)生對實用文體的寫作，即行政公文、事務(wù)文書、專業(yè)文書、日用文書的書寫。“應(yīng)用文寫作”課的學(xué)習(xí)內(nèi)容可以解決我們學(xué)習(xí)、生活、工作中遇到的一些現(xiàn)實問題，如尋找丟失的物品可寫啟事;入團(tuán)入黨要寫申請書，自己家庭有困難，希望校方能夠減免學(xué)費需寫申請書;校園內(nèi)有不良現(xiàn)象時，可寫倡議書。可以說有困難的地方，就會有應(yīng)用文。在所有的高職語文課程中，“應(yīng)用文寫作”是最具實用性、最有功利色彩的教學(xué)內(nèi)容，因此，也受到多個專業(yè)的歡迎，比如，財經(jīng)類的、機(jī)械類的、新能源類的相關(guān)專業(yè)都將“應(yīng)用文寫作”作為首選基礎(chǔ)課程。在兼顧學(xué)生專業(yè)課與學(xué)生實際情況之下，某些專業(yè)課任務(wù)重的學(xué)生可選擇“應(yīng)用文寫作”課作為自己的語文主干課。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，掌握了應(yīng)用文語辭的特點，寫作的慣用或規(guī)范格式，篇章結(jié)構(gòu)的要求，段落銜接的技巧。不僅鍛煉了自己的思維水平，遣詞造句能力，歸納概括能力，分析解決問題的能力，還提升了自己的口語表達(dá)能力。在功利目的之下又加深了對母語文化的理解與認(rèn)可。

“演講與口才”是高職院校學(xué)生訓(xùn)練口才的一門重要課程，是由基本理論和口才訓(xùn)練兩部分內(nèi)容組成。“演講與口才”在理論授課時，講清楚演講與口才的基本原則、口語交際的技巧及其手段。在實用訓(xùn)練時，應(yīng)加強(qiáng)日常交際口才、求職口才、公關(guān)禮儀口才、協(xié)商談判口才、論辯說理口才等的訓(xùn)練。為了使人與人之間的溝通流暢無礙，需要培養(yǎng)學(xué)生扎實的理解能力、機(jī)敏的應(yīng)變能力、熟練的語言表達(dá)能力。口語交際發(fā)生在特定的場景之中，因交際對象、交際場合、交際話題不同，所以談話內(nèi)容，表達(dá)方式通常也不同。在授課中結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點，理論知識上各個專業(yè)講授的內(nèi)容可以相同，但在具體的專業(yè)中又要有區(qū)別地進(jìn)行授課。如旅游管理、酒店管理、市場營銷、商務(wù)英語、汽車營銷、護(hù)理專業(yè)等都直接同各種類型的人打交道，因此，一口流利、清晰的普通話，成了順利開展工作的敲門磚、劑。在校期間訓(xùn)練這些專業(yè)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，為他們畢業(yè)后站穩(wěn)崗位，實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變至關(guān)重要。

語言文字是人類思維的工具，而個體的行動又是思維的具體表現(xiàn)，還可以外化為人的道德素質(zhì)。因此，人的語言文字修養(yǎng)自然會影響到思維的準(zhǔn)確度、寬度、深度和靈活度，進(jìn)而影響到思維的質(zhì)量。由此可見，語文修養(yǎng)與人的素質(zhì)有著某種必然的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生一定的語言文字聽說讀寫能力是我們每個高職語文教學(xué)者不可推卸的責(zé)任。

（二）以學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展為著眼點，設(shè)置輔選修課

在上述與專業(yè)知識相融共存的公共必修課基礎(chǔ)之上，我們更要看到學(xué)生的個性特點在未來職業(yè)發(fā)展中的隱性作用。為了滿足學(xué)生的個人趣味，彌補(bǔ)高職語文基礎(chǔ)課在課時數(shù)、教授內(nèi)容不足的現(xiàn)實問題，高職語文課程教學(xué)內(nèi)容還要用公共選修課來填補(bǔ)這些漏洞。語文課程作為我國母語文化的承載者，其肩負(fù)的文史哲知識極其豐厚，僅僅依靠一學(xué)期36課時，難以讓學(xué)生對母語文化有較深較寬的認(rèn)識，對學(xué)生的思想認(rèn)識水平、道德修養(yǎng)、審美情操的提升也收效甚微。面對高職院校培養(yǎng)技術(shù)人才的現(xiàn)實，建議開設(shè)“中國古代文學(xué)”“中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)”“影視文學(xué)作品賞析”“民俗文化學(xué)”“外國文學(xué)”“唐詩宋詞鑒賞”“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)”等公共選修課。

“中國古代文學(xué)”可以古代哲學(xué)、文學(xué)流派、文學(xué)體裁、代表性的作家作品作為講授的重點。“中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)”將文學(xué)分期、文學(xué)思潮、文學(xué)流派、名家名作作為講授重點。“影視文學(xué)作品賞析”這門選修課向?qū)W生梳理電影的歷程、電視的歷程、文學(xué)與影視既疏離又聯(lián)姻的雙重關(guān)系、著名文學(xué)作品的改編、影視劇中呈現(xiàn)的人文精神。“民俗文化學(xué)”向?qū)W生講解民俗文化的緣起、發(fā)展規(guī)律，物質(zhì)民俗、社會民俗、精神民俗、語言民俗這四類民俗中所體現(xiàn)的民俗文化。“外國文學(xué)”可將希臘羅馬歷史文化先作總體的講解，再進(jìn)行名家名作的賞析。“唐詩宋詞鑒賞”把唐詩與宋詞作為兩大模塊，捋順唐詩流派及代表作家作品、宋詞流派及代表作家作品，唐詩與宋詞在中國古代文學(xué)史上的地位，以及這兩種文學(xué)樣式存在的社會歷史原因。“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)”作為新型媒介之下的文學(xué)存在樣態(tài)，可為學(xué)生梳理出網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的特殊生存空間，重要的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)（小說、詩歌、散文等），并啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實探討網(wǎng)絡(luò)文學(xué)存在的主客觀原因。

教育的首要任務(wù)是育人，高職院校培養(yǎng)的是高技能型人才，而不是無人文素養(yǎng)的“工具人”。 正如楊叔子所言：“大學(xué)的主旋律應(yīng)是‘育人’，而非‘制器’，是培養(yǎng)高級人才，而非制造高檔器材。”[3]為了提升高職院校畢業(yè)生的整體素質(zhì)，就需要進(jìn)一步提高學(xué)生運用語文知識的能力。高職院校應(yīng)既注重專業(yè)課學(xué)習(xí)，又不放棄語文課程的教學(xué)，不再使語文課成為與專業(yè)課爭搶課時的外來者。讓語文課程融于專業(yè)課，通過語文教師的不懈努力，將語文課程的有用性呈現(xiàn)出來，用事實證明它存在的必要性，進(jìn)而體現(xiàn)高職語文對專業(yè)建設(shè)和崗位需求的服務(wù)性特點。

參考文獻(xiàn)：

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篇10

關(guān)鍵詞 應(yīng)用型 教師教育專業(yè) 改革 思路與途徑

根據(jù)寶雞文理學(xué)院第九批教學(xué)改革項目《應(yīng)用型目標(biāo)下師范專業(yè)改革研究》（JG11002）的要求，我們課題組先后走訪了河南師范大學(xué)、山西師范大學(xué)、忻州師范學(xué)院、咸陽師范學(xué)院、渭南師范學(xué)院、延安大學(xué)、陜西理工學(xué)院等高校的有關(guān)院系。在調(diào)查的基礎(chǔ)上，我們根據(jù)教育部《關(guān)于大力推進(jìn)教師教育課程改革的意見》和教育部、財政部《關(guān)于‘十二五’期間實施‘高等教育本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程’的意見》精神，認(rèn)真探討和研究了應(yīng)用型目標(biāo)下教師教育專業(yè)改革問題，形成了較為一致的認(rèn)識。

在高等教育大眾化的背景下，本科教育的應(yīng)用性定位已經(jīng)成為發(fā)展的趨勢，在這種形勢下，許多院校的本科教育實現(xiàn)了由研究型、學(xué)術(shù)型的培養(yǎng)向應(yīng)用型目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變標(biāo)志著本科教育目標(biāo)的重大轉(zhuǎn)型，其目的就是適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，培養(yǎng)更多的適應(yīng)各行各業(yè)發(fā)展需要高級應(yīng)用型人才。

應(yīng)用型本科教育就其含義來說，主要體現(xiàn)以下幾個特點是：第一，知識系統(tǒng)具有寬厚、廣博的特點。在實踐中，人們往往把應(yīng)用型本科理解為適應(yīng)某一崗位工作需要的高技能人才，這種認(rèn)識的誤區(qū)是混淆了本科教育與高等職業(yè)教育的區(qū)別。應(yīng)用型本科應(yīng)該培養(yǎng)行業(yè)專門人才，而非崗位專門人才。①因此應(yīng)用型本科應(yīng)該具有較寬的專業(yè)口徑，能夠適應(yīng)該行業(yè)多種工作崗位的需要，精通行業(yè)范圍的理論知識，具有應(yīng)用知識分析解決問題的能力，了解行業(yè)發(fā)展的趨勢，具有創(chuàng)新能力。應(yīng)用型本科的知識系統(tǒng)設(shè)計一方面應(yīng)該具有扎實的基礎(chǔ)理論，求得全面發(fā)展；另一方面，應(yīng)該關(guān)注學(xué)科發(fā)展的趨勢，強(qiáng)化應(yīng)用能力的培育，追蹤學(xué)科發(fā)展的前沿。第二，能力系統(tǒng)具有綜合、實用的特點。現(xiàn)代科學(xué)和技術(shù)的高度綜合，要求應(yīng)用型人才的培養(yǎng)應(yīng)該適應(yīng)知識綜合性的特點，具有運用綜合知識分析問題、解決問題的能力和智慧。本科生能力系統(tǒng)側(cè)重實用價值，切入社會發(fā)展需要、行業(yè)創(chuàng)新實際。另外，還應(yīng)具備知識、能力的更新的特點，面向社會、面向經(jīng)濟(jì)、面向行業(yè)發(fā)展。因此應(yīng)用型本科培養(yǎng)適應(yīng)能力和自我學(xué)習(xí)能力是其基本出發(fā)點。第三，全面發(fā)展的綜合素質(zhì)養(yǎng)成。現(xiàn)代社會發(fā)展已經(jīng)改變了終身從事一項工作的格局，專業(yè)與就業(yè)的分離，已經(jīng)成為現(xiàn)實。因此，應(yīng)用型本科應(yīng)該具有適應(yīng)多種工作的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)是教育發(fā)展的趨勢。因此應(yīng)用型本科應(yīng)該著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，重視學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成。在此前提下，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文精神、和諧的人際關(guān)系、熱愛事業(yè)精神、團(tuán)隊協(xié)作精神、承受困難和挫折精神、頑強(qiáng)拼搏的工作精神等綜合素質(zhì)是應(yīng)用型本科教育的重要方面。

作為培養(yǎng)未來教師的教師教育專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，主要指導(dǎo)思想要體現(xiàn)教育專業(yè)的基本方向，面向基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展，增強(qiáng)對基礎(chǔ)教育的適應(yīng)性和引領(lǐng)作用。應(yīng)用型目標(biāo)下的教師教育專業(yè)主要特點是：第一，具有適應(yīng)基礎(chǔ)教育需要的寬厚的基礎(chǔ)知識系統(tǒng)。這個知識系統(tǒng)主要包括文理滲透的廣博知識領(lǐng)域，精湛的專業(yè)知識和教育教學(xué)領(lǐng)域知識，現(xiàn)代教育技術(shù)知識。第二，具有適應(yīng)基礎(chǔ)教育需要的教育教學(xué)能力和技能。其能力系統(tǒng)主要包括組織和實施學(xué)科教學(xué)需要的教學(xué)能力，適應(yīng)學(xué)生教育的組織、管理、參與、引導(dǎo)學(xué)生活動的教育能力。第三，具有校本研修和自我發(fā)展的能力。以校本研修為切入點的教師專業(yè)發(fā)展已經(jīng)在全國推行，高等師范院校要適應(yīng)教師專業(yè)發(fā)展的需要，培養(yǎng)師范生掌握校本課程開設(shè)、掌握校本資源利用的途徑、教學(xué)研究的方法，高效課堂教學(xué)、教學(xué)反思、教學(xué)敘事等自我發(fā)展的能力。第四，良好的職業(yè)精神和職業(yè)道德。教師職業(yè)是向下一代傳承優(yōu)秀文化、塑造美好心靈的事業(yè)，寄托著國家和民族的希望，關(guān)系著人類的命運和未來，承載著千家萬戶的重托。教師“樂于奉獻(xiàn)、甘為人梯”的職業(yè)精神和“為人師表、教書育人”的職業(yè)道德，是師范生從事教育工作的重要素質(zhì)，也是教師教育專業(yè)的必修課程。

綜上所述，應(yīng)用型教師教育專業(yè)的發(fā)展應(yīng)該以“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、重實用、高素質(zhì)” 為特色，從教育思想觀念、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教育教學(xué)實踐等方面進(jìn)行全面轉(zhuǎn)型。

應(yīng)用型教師教育專業(yè)的改革，是一項系統(tǒng)工程，涉及到高等教育與基礎(chǔ)教育的對接問題、學(xué)科專業(yè)建設(shè)問題、人才需求和人才培養(yǎng)的規(guī)律等方面，必穩(wěn)妥推進(jìn)。

在進(jìn)行教師教育專業(yè)改革過程中，必須貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的基本精神，以《教育部、財政部關(guān)于“十二五”期間實施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見》、《教育部關(guān)于大力推進(jìn)教師教育課程改革的意見》和《教育部關(guān)于全面提高高等教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》等指導(dǎo)性意見為依據(jù)，以地方社會發(fā)展和基礎(chǔ)教育改革需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)師范生綜合素質(zhì)、適應(yīng)能力和教育教學(xué)實踐能力為核心，以優(yōu)化專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和加強(qiáng)應(yīng)用能力培養(yǎng)為重點，形成“口徑寬、基礎(chǔ)實、能力強(qiáng)、素質(zhì)高”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。

第一，樹立“以人為本”的教育理念。應(yīng)用型教師教育專業(yè)的改革，應(yīng)該充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念，尊重人才成長的內(nèi)在規(guī)律，有利于大學(xué)生個性發(fā)展。體現(xiàn)專業(yè)導(dǎo)向和學(xué)生興趣的完美結(jié)合，體現(xiàn)對師范生多方面學(xué)習(xí)需求的滿足，著眼學(xué)生未來發(fā)展的需要，設(shè)定“一專多能”的培養(yǎng)方向，給師范生更多的發(fā)展空間和余地。對學(xué)生給予人文關(guān)懷，在教育過程中要通過發(fā)掘?qū)W生潛能提高學(xué)生的潛質(zhì)。以促進(jìn)人的自由全面發(fā)展作為教育的最高理想，以適應(yīng)社會發(fā)展對人才的綜合要求。

第二，建立“需求導(dǎo)向”的多層培養(yǎng)模式。教師教育專業(yè)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會各種教育需要的師資任務(wù)，社會主義市場經(jīng)濟(jì)建立以來，民眾對于教育的重視程度空前提高，學(xué)前教育、學(xué)校教育、社會教育、特殊教育、終身教育需求旺盛。各種教育形式不斷涌現(xiàn)，教育體系的單一模式已經(jīng)打破，滿足人們各種教育需要的多樣化的格局已經(jīng)形成。教育形式的多樣化，必然引起師資需求的多樣化，這對于教師教育專業(yè)建設(shè)既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。教師教育專業(yè)必須從單一的為學(xué)校教育培養(yǎng)師資的模式中解放出來，服務(wù)整個社會教育，實現(xiàn)多層模式辦學(xué)，以滿足各種教育的師資需求。

第三，構(gòu)建“能力本位”的實踐教學(xué)體系。應(yīng)用型人才的培養(yǎng)旨在面向社會需要，加強(qiáng)理論知識學(xué)習(xí)與運用知識能力培養(yǎng)的聯(lián)結(jié)，把培養(yǎng)學(xué)生能力和職業(yè)技能放在重要的地位。能力與技能的培養(yǎng)的主要途徑是實踐，應(yīng)用型教師教育專業(yè)的改革必須以深化實踐教學(xué)為突破口，構(gòu)建全程實踐教學(xué)體系。堅持實踐教學(xué)課程、教師教育教學(xué)能力培養(yǎng)、教學(xué)技能訓(xùn)練、教育教學(xué)實習(xí)貫穿整個本科教育的全過程；制定實踐教學(xué)各個環(huán)節(jié)的評價指標(biāo)，建立健全實踐教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控與保障機(jī)制，把實踐教學(xué)任務(wù)落到實處。

第四，突出“面向地方”的教育特色。教師教育專業(yè)人才的培養(yǎng)主要以面向地方基礎(chǔ)教育為服務(wù)對象，培養(yǎng)地方教育發(fā)展的師資是其特色所在。師范院校的教師教育專業(yè)應(yīng)該成為當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育改革的思想庫、智力庫和動力源，為地方基礎(chǔ)教育改革出人才、出思想、出方案。在進(jìn)行改革的過程中，要加強(qiáng)與地方教育需求的銜接，根據(jù)地方教育發(fā)展的需求設(shè)置專業(yè)，根據(jù)地方教育改革的需要設(shè)置課程體系，充分發(fā)揮教師教育專業(yè)對地方教育的促進(jìn)、發(fā)展和引領(lǐng)作用。

構(gòu)建應(yīng)用型教師教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案，是教師教育專業(yè)改革的關(guān)鍵所在。應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的設(shè)計，應(yīng)該包括：確立多種類型的人才培養(yǎng)目標(biāo)；構(gòu)建開放式的課程體系；加強(qiáng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實踐課程設(shè)計；推行綜合素質(zhì)培養(yǎng)的通識課程系列；強(qiáng)化教師教育平臺課程的設(shè)計；搭建教師養(yǎng)成教育平臺。

（1）關(guān)于人才培養(yǎng)的多種類型問題。就學(xué)校來說，應(yīng)該從宏觀上考慮專業(yè)設(shè)置的問題，主要依據(jù)地方基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的實際需要，設(shè)立專業(yè)類型，建立起為地方服務(wù)的學(xué)前教育、學(xué)校教育、社會教育和繼續(xù)教育的合理專業(yè)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)地方教育發(fā)展。對于專業(yè)建設(shè)來說，以“一專多能”的構(gòu)思推動專業(yè)改革是其切入點。應(yīng)該在一個專業(yè)之內(nèi)，允許學(xué)生向多個方面發(fā)展，滿足學(xué)生就業(yè)、繼續(xù)深造的需求。這些年來，許多高校試行大類招生，分類培養(yǎng)；在高年級實行應(yīng)用型、學(xué)術(shù)型等方向的分流，取得了較好的效果。這種試驗打破了原有的一個專業(yè)定終身制度，滿足了學(xué)生的多種需要，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，需要在實踐中繼續(xù)完善和提高。

（2）關(guān)于開放式的課程體系問題。課程體系是人才培養(yǎng)方案的主體，是人才培養(yǎng)目標(biāo)和類型的體現(xiàn)。應(yīng)用型教師教育專業(yè)課程體系總體結(jié)構(gòu)的應(yīng)然狀態(tài)應(yīng)該是由國家課程、地方課程和校本課程的合理體系。在這個課程體系中，以國家課程體現(xiàn)專業(yè)方向的確定性和統(tǒng)一性；以地方課程體現(xiàn)體現(xiàn)專業(yè)適應(yīng)地方教育發(fā)展的特點，為地方教育事業(yè)服務(wù)的本質(zhì)；以校本課程體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色。具體來說，課程體系應(yīng)該有以下幾個模塊組成：①通識教育平臺課程系列：主要是加強(qiáng)人文精神和科學(xué)素養(yǎng)的融合貫通教育，加強(qiáng)學(xué)生思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)和適應(yīng)能力的培養(yǎng)課程，課程主要包括思想政治理論課、社會實踐課程、外語課程、信息技術(shù)課程、文體課程和國防教育課程。在此同時，根據(jù)學(xué)生興趣設(shè)置人文與社會、科學(xué)與技術(shù)、文體與健康、心理素質(zhì)教育等選修課程，規(guī)定一定學(xué)分，由學(xué)生選修。②學(xué)科基礎(chǔ)平臺課程系列：主要是為同一大類專業(yè)設(shè)置基礎(chǔ)課程，以拓寬學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)平臺。理科設(shè)置高等數(shù)學(xué)、文科設(shè)置大學(xué)語文等課程。同時，根據(jù)學(xué)科類型開設(shè)專業(yè)前沿課程。③專業(yè)教育平臺課程系列：根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格的基本要求設(shè)置專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)主干課程、專業(yè)實踐課程、專業(yè)方向課程和專業(yè)發(fā)展課程。專業(yè)方向課程的設(shè)置是在高年級設(shè)置與學(xué)生就業(yè)和繼續(xù)深造的需要，設(shè)置方向由學(xué)生自主選擇研修。④學(xué)生發(fā)展課程平臺系列：主要為開闊學(xué)生知識面，拓寬學(xué)生知識領(lǐng)域，滿足學(xué)生個性、特長、興趣和愛好的發(fā)展而設(shè)置的課程。主要課程有：學(xué)業(yè)規(guī)劃、學(xué)業(yè)發(fā)展、科技創(chuàng)新、文體活動、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等。

（3）關(guān)于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實踐課程設(shè)計問題。應(yīng)用型人才的培養(yǎng)的特色是突出專業(yè)能力和技能的培養(yǎng)，而能力和技能的培養(yǎng)的主要途徑是實踐。作為教師教育專業(yè)能力培養(yǎng)的實現(xiàn)，要通過實踐課程來體現(xiàn)。這些實踐課程主要有：教育見習(xí)、教育實習(xí)、微格教學(xué)訓(xùn)練、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、學(xué)生試講練習(xí)等。

（4）關(guān)于綜合素質(zhì)培養(yǎng)的通識課程設(shè)計問題。綜合素質(zhì)教育課程主要是提高師范生自身素質(zhì)，使其得到全面發(fā)展。這些課程主要有：入學(xué)教育、形勢與政策教育、大學(xué)生心理健康教育、學(xué)業(yè)規(guī)劃與學(xué)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)、文體活動、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等。在這些課程系列中，有些課程可以設(shè)計無課程的學(xué)分，由學(xué)生通過參加各種活動來完成。

（5）教師教育平臺課程設(shè)計問題。適應(yīng)教師教育專業(yè)的特點，以培養(yǎng)教育教學(xué)知識、能力、技能為目標(biāo)，以突出應(yīng)用性為切入點。主要課程有：教育學(xué)、教育心理學(xué)、教師口語、現(xiàn)代教育技術(shù)、學(xué)科教學(xué)論、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、教師職業(yè)道德、教育政策法規(guī)等課程。

（6）教師養(yǎng)成教育平臺的搭建問題。教師養(yǎng)成教育是教師教育專業(yè)的重要特色，其目的是培養(yǎng)未來教師的氣質(zhì)，激發(fā)師范生的教育實踐興趣，樹立長期從教、終身從教的堅定信念。②教師養(yǎng)成教育平臺以面向基礎(chǔ)教育為對象，以教育活動為途徑，開展豐富多彩的教育教學(xué)體驗活動。具體形式有：邀請優(yōu)秀中小學(xué)幼兒園校（園）長、優(yōu)秀教師對師范生言傳身教，使其感悟教師人生追求和教師職業(yè)精神；開展教育教學(xué)知識技能競賽活動，提高教育教學(xué)能力；師范生在中小學(xué)幼兒園頂崗實習(xí)和試教，通過實踐培養(yǎng)未來教師人格魅力等。

注釋