導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇城市景觀設(shè)計(jì)教程，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：景觀設(shè)計(jì)教學(xué)；當(dāng)前問(wèn)題；對(duì)策措施

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2013）23-0263-01

一、加強(qiáng)景觀設(shè)計(jì)教學(xué)改革的必要性

伴隨著我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的不斷深入發(fā)展，對(duì)景觀環(huán)境設(shè)計(jì)也提出了更高的要求，這就要求高校景觀設(shè)計(jì)教育應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新教學(xué)模式與方法。但是，我國(guó)傳統(tǒng)的景觀設(shè)計(jì)教學(xué)方式存在著很多不足之處，嚴(yán)重制約著我國(guó)景觀設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)以及景觀設(shè)計(jì)隊(duì)伍綜合水平的提高，同時(shí)我國(guó)范圍內(nèi)關(guān)于景觀設(shè)計(jì)教育的探討和研究還非常少，關(guān)于景觀設(shè)計(jì)教育問(wèn)題與對(duì)策的理論研究更是少之又少，所以，加強(qiáng)景觀設(shè)計(jì)教學(xué)改革研究是十分必要的。

二、我國(guó)景觀設(shè)計(jì)教育存在的問(wèn)題分析

（一）景觀設(shè)計(jì)專業(yè)定位不合理

景觀設(shè)計(jì)在近幾年的發(fā)展中，逐漸形成為一門(mén)交叉性學(xué)科。它是建立在“園藝”，“景觀建筑”，“造園”，“風(fēng)景園林”，“環(huán)藝”等概念之上，涵蓋更為廣闊內(nèi)容的一門(mén)綜合性較高的設(shè)計(jì)藝術(shù)。

景觀設(shè)計(jì)專業(yè)在不同院校進(jìn)行開(kāi)設(shè)，然而從教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，大多數(shù)都沒(méi)從景觀設(shè)計(jì)學(xué)科的交叉性，綜合性角度出發(fā)合理定位景觀設(shè)計(jì)教學(xué)。景觀設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)與專業(yè)定位不合理。

（二）景觀設(shè)計(jì)作業(yè)缺少創(chuàng)意，模仿之風(fēng)盛行

課程作業(yè)缺乏創(chuàng)意，較多學(xué)生面對(duì)課題作業(yè)，喜歡借用優(yōu)秀案例直接模仿他人的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作，使得學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中不動(dòng)腦筋，方案平實(shí)，嚴(yán)重限制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)與訓(xùn)練。

（三）過(guò)分依賴工程實(shí)踐而忽視研究性、概念性方案設(shè)計(jì)的訓(xùn)練

高校里的專業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)固然與社會(huì)上的設(shè)計(jì)實(shí)踐有著密切的聯(lián)系，但畢竟與工程實(shí)踐不完全相同。過(guò)早或過(guò)分的依賴工程實(shí)踐，從學(xué)生綜合能力培養(yǎng)上未免會(huì)適得其反。

三、景觀設(shè)計(jì)教學(xué)發(fā)展對(duì)策

（一）加強(qiáng)基礎(chǔ)理論教學(xué)以及交叉學(xué)科之間的交流

加強(qiáng)基礎(chǔ)理論教學(xué)是深入進(jìn)行學(xué)科研究的重要基礎(chǔ)，因此，應(yīng)當(dāng)在景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中使學(xué)生能夠?qū)坝^藝術(shù)設(shè)計(jì)的產(chǎn)生與發(fā)展、常用設(shè)計(jì)策略、審美觀念以及景觀設(shè)計(jì)理論前沿等有一個(gè)比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)與掌握，從而為日后景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)理論體系的構(gòu)建奠定良好的理論基礎(chǔ)。

（二）調(diào)整專業(yè)定位，明確培養(yǎng)目標(biāo)

現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)，其核心是風(fēng)景園林、環(huán)境藝術(shù)、建筑規(guī)劃三大塊綜合而成。在景觀設(shè)計(jì)教育上來(lái)說(shuō)應(yīng)該改變各大院校的群雄逐鹿“三國(guó)格局”，而是現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)學(xué)科的“三位一體”。應(yīng)當(dāng)把景觀設(shè)計(jì)專業(yè)定位為園林、環(huán)藝、規(guī)劃、建筑等整合基礎(chǔ)之上的一種新專業(yè)。在教學(xué)目標(biāo)中，結(jié)合環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)景觀設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案，制定合理的教學(xué)目標(biāo)。

（三）加強(qiáng)基礎(chǔ)課程與景觀設(shè)計(jì)課程教學(xué)銜接

目前我國(guó)高校的設(shè)計(jì)學(xué)科的教學(xué)大致都分為基礎(chǔ)課、專業(yè)設(shè)計(jì)課、實(shí)踐課幾部分。但是，我們目前高校基礎(chǔ)課的開(kāi)設(shè)與專業(yè)課的教學(xué)脫節(jié)現(xiàn)象尤為顯著。

在基礎(chǔ)教學(xué)階段，著重培養(yǎng)學(xué)生的審美水平，創(chuàng)新思維發(fā)展與專業(yè)的基本功。大多數(shù)學(xué)生在這一階段都達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。在專業(yè)教學(xué)階段，著重培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。然而在后期學(xué)生的設(shè)計(jì)方案大多數(shù)還是缺乏創(chuàng)意，有的甚至出現(xiàn)審美問(wèn)題。因此，在后期的專業(yè)教學(xué)階段，教師應(yīng)把握課程的前后貫通，積極發(fā)展學(xué)生的思維，。作業(yè)得設(shè)置可以靈活多變，不要一味的與實(shí)際工程結(jié)合。

四、結(jié)語(yǔ)

景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)是滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)景觀需要的重要基礎(chǔ)，加強(qiáng)景觀設(shè)計(jì)教學(xué)的創(chuàng)新十分必要。景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)教師應(yīng)當(dāng)積極采取有效措施推進(jìn)景觀設(shè)計(jì)教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展，從而逐步構(gòu)建一個(gè)以社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為依托、以課堂教學(xué)為主要內(nèi)容、以社會(huì)人才需求為立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)的景觀設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)體系，從而最大限度地滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的發(fā)展對(duì)景觀設(shè)計(jì)教學(xué)的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]王璐.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)《景觀設(shè)計(jì)》課程教學(xué)改革探討[J].美與時(shí)代（上），2010（3）.

[2]張繼之.對(duì)高等教育中景觀設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的思考[J].科學(xué)大眾，2009（3）.

[3]鄭麗屏等.城市園林專業(yè)的現(xiàn)狀與教學(xué)改革初探[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)，2008.

篇2

論文關(guān)鍵詞:經(jīng)濟(jì)視角社會(huì)責(zé)任消費(fèi)者員工股東誠(chéng)信

論文摘要:文章在經(jīng)濟(jì)視角下對(duì)企業(yè)社會(huì)責(zé)任的問(wèn)題進(jìn)行了闡述，通過(guò)對(duì)與企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)的四個(gè)因素的描述，來(lái)確認(rèn)其對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和可持續(xù)發(fā)展的重要性。

近年來(lái)，伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速增長(zhǎng)，對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)的培育逐漸由籠統(tǒng)模糊型向?qū)I(yè)明晰型方向轉(zhuǎn)變現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)對(duì)社會(huì)生活的影響日益深入，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮著越來(lái)越為重要的作用。企業(yè)不僅創(chuàng)造著精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富，還對(duì)教育、科技、文化等領(lǐng)域產(chǎn)生重要的影響。作為眾多利益的融匯點(diǎn)，企業(yè)擔(dān)負(fù)著更多的社會(huì)責(zé)任。因此，自2000年以來(lái)，企業(yè)社會(huì)責(zé)任的研究在我國(guó)學(xué)術(shù)界和企業(yè)界得到了迅速的擴(kuò)展和延伸，他們?cè)诓煌慕嵌群捅尘跋履毩舜罅康膶W(xué)術(shù)成果。諸多的研究成果正在挑戰(zhàn)漠視企業(yè)社會(huì)責(zé)任的行為，在藥品安全食品安全、交通安全和重大礦難事故頻發(fā)的今天，基于經(jīng)濟(jì)視角下展開(kāi)對(duì)企業(yè)社會(huì)責(zé)任的研究和討論尤為重要。

一、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)問(wèn)題

企業(yè)作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)造者，有責(zé)任和義務(wù)生產(chǎn)出符合消費(fèi)者需要，質(zhì)量過(guò)硬的產(chǎn)品，這無(wú)論對(duì)企業(yè)還是消費(fèi)者都是一個(gè)雙贏的問(wèn)題除此之外，企業(yè)還應(yīng)積極地承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，這種積極性來(lái)自于這樣的假設(shè):企業(yè)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任越多，獲的社會(huì)支持也會(huì)更多，公眾對(duì)企業(yè)的親和度更高。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，這種支持可以使企業(yè)獲得經(jīng)濟(jì)上的利益，而這種經(jīng)濟(jì)利益的獲得在很大程度上依靠消費(fèi)者來(lái)實(shí)現(xiàn)。從某種意義上說(shuō)，消費(fèi)者是企業(yè)最終的成果和服務(wù)的接受器、檢驗(yàn)者和轉(zhuǎn)化器，正是有了消費(fèi)者的需求和支持，企業(yè)才有了存在的必要，也才能實(shí)現(xiàn)股東、管理者和員工的利益。因此，企業(yè)在產(chǎn)前、產(chǎn)中和產(chǎn)后應(yīng)該模范履行社會(huì)責(zé)任:即生產(chǎn)出高質(zhì)量的產(chǎn)品，提供優(yōu)質(zhì)的售后服務(wù)，依托先進(jìn)的管理理念培育企業(yè)深厚的文化底蘊(yùn)、樹(shù)立良好的企業(yè)形象和特色品牌。雖然消費(fèi)者是依據(jù)產(chǎn)品價(jià)格、質(zhì)量和便利條件來(lái)選擇商品或品牌，但是在Lafferty和Goldsmith(1999)的實(shí)驗(yàn)中，他們利用廣告(運(yùn)動(dòng)鞋的廣告和報(bào)紙)來(lái)控制代言人和企業(yè)信任度。積極的企業(yè)信任通過(guò)對(duì)企業(yè)在環(huán)保和慈善方面的貢獻(xiàn)來(lái)給出，結(jié)果顯示企業(yè)信任對(duì)消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)意向和品牌有顯著影響。

消費(fèi)者在購(gòu)買(mǎi)產(chǎn)品時(shí)，始終處在價(jià)格和質(zhì)量信息情報(bào)的下游水平，對(duì)產(chǎn)品的后臺(tái)組成不知情。這樣，就要求企業(yè)應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，在經(jīng)營(yíng)管理中充分考慮消費(fèi)者的利益。由于消費(fèi)者在企業(yè)提品和服務(wù)時(shí)，不僅考慮產(chǎn)品或服務(wù)的價(jià)格、性能關(guān)系，也考慮企業(yè)在社會(huì)責(zé)任方面所采取的態(tài)度及行為表現(xiàn)，企業(yè)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任將有利于更多的產(chǎn)品銷(xiāo)售，從而必然影響企業(yè)的盈利。同時(shí)，消費(fèi)者應(yīng)該培養(yǎng)健康和綠色的消費(fèi)觀念，減少對(duì)非環(huán)保和不可再生資源的消費(fèi)，堅(jiān)決抵制非法出版物和假冒產(chǎn)品的消費(fèi)，在思想上和行動(dòng)上關(guān)閉違法的大門(mén)，在源頭上促使企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任。因此，企業(yè)在培育經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)和完善經(jīng)濟(jì)指標(biāo)時(shí)，消費(fèi)者權(quán)益的保護(hù)應(yīng)該作為一個(gè)關(guān)鍵指標(biāo)來(lái)重視。

二、員工利益保護(hù)問(wèn)題

對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，企業(yè)員工是利潤(rùn)的創(chuàng)造者，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的排頭兵，也是企業(yè)重要利益相關(guān)者。企業(yè)與員工的關(guān)系是建立在契約基礎(chǔ)上的經(jīng)濟(jì)關(guān)系，還有一定的法律關(guān)系和道德關(guān)系，這就要求企業(yè)和員工之間相互尊重，相互信任。企業(yè)對(duì)員工負(fù)有重要的保護(hù)責(zé)任，保障員工的就業(yè)擇業(yè)權(quán)、勞動(dòng)保持權(quán)、休息休假權(quán)、安全衛(wèi)生權(quán)、保險(xiǎn)福利權(quán)和教育培訓(xùn)權(quán)等。為員工提供安全和健康的工作環(huán)境，特別是資源開(kāi)采、化工、野外和海上作業(yè)等艱苦和危險(xiǎn)行業(yè)，與員工身體健康息息相關(guān)的健康指標(biāo)盡可能在國(guó)家強(qiáng)制執(zhí)行和企業(yè)規(guī)定的范圍內(nèi)上限執(zhí)行。為員工提供的工作場(chǎng)所要符合健康標(biāo)準(zhǔn)，符合國(guó)家環(huán)保要求。在員工的工資報(bào)酬方面，企業(yè)應(yīng)該公平合理地給付員工工資，確保員工的生存發(fā)展，員工能夠合理地享受到國(guó)家和行業(yè)所規(guī)定的福利待遇在民主參與方面，為員工提供民主管理企業(yè)的渠道，企業(yè)管理層應(yīng)多傾聽(tīng)員工的意見(jiàn)和建議，同情和關(guān)注員工的疾苦，置身于他們當(dāng)中去獲得來(lái)自最底層的真實(shí)資料，尊重員工的意愿，最大限度地調(diào)動(dòng)員工的工作熱情和積極性，為企業(yè)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的順利完成和發(fā)展提供能量?jī)?chǔ)備。

企業(yè)對(duì)待員工要一視同仁，不得有任何偏見(jiàn)和歧視，特別在事關(guān)員工重大利益的處理方面，應(yīng)妥善地與員工進(jìn)行協(xié)商和溝通，在法律法規(guī)允許的框架內(nèi)完成。我國(guó)有些企業(yè)在社會(huì)責(zé)任的履行方面的表現(xiàn)就差強(qiáng)人意，隨意解雇和聘用員工，任意克扣工資，降低員工的福利待遇，采取強(qiáng)制或生硬蠻橫的工作方法等。在民主化和法制化進(jìn)程如此高的今天，在信息化和網(wǎng)絡(luò)化如此發(fā)達(dá)的世界里，違背經(jīng)濟(jì)規(guī)律和道德準(zhǔn)則而存在的企業(yè)注定不會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

三、股東權(quán)益保護(hù)問(wèn)題

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)與股東的關(guān)系是企業(yè)與投資者的關(guān)系，這是企業(yè)內(nèi)部利益相關(guān)者中最主要的內(nèi)容。古典經(jīng)濟(jì)學(xué)理論認(rèn)為，企業(yè)是股東的人，它的首要職責(zé)是股東利益的最大化。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生活水平的提高，投資的方式越來(lái)越多元化。人們投資的方式由原來(lái)的單一的貨幣投資轉(zhuǎn)向股票、債券、基金和保險(xiǎn)，投資股票直接成為企業(yè)的股東，投資各種債券、基金和保險(xiǎn)成為間接的股東。在現(xiàn)代社會(huì)，股東的隊(duì)伍越來(lái)越龐大，遮布社會(huì)的各個(gè)職業(yè)和領(lǐng)域，企業(yè)與股東的關(guān)系漸漸演變?yōu)槠髽I(yè)與社會(huì)的關(guān)系，企業(yè)對(duì)股東的責(zé)任也具有了社會(huì)性。因此，企業(yè)承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任既是自身長(zhǎng)遠(yuǎn)利益所在又是對(duì)股東的尊重。企業(yè)在安全投入上的必要支出，可以大大地降低企業(yè)的事故發(fā)生率，進(jìn)而可以減少事故損失等費(fèi)用的支出。在公平就業(yè)、尊重員工多樣性和提高社會(huì)福利方面作出社會(huì)責(zé)任貢獻(xiàn)，可以有效激勵(lì)員工的工作積極性，從而提高企業(yè)的工作效率和質(zhì)量;在消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)方面承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，可以提高企業(yè)的社會(huì)形象，增強(qiáng)消費(fèi)者的關(guān)注度和企業(yè)員工的忠誠(chéng)度，從而實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定企業(yè)客戶資源的目的;在遵守商業(yè)道德方面承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，可以提升企業(yè)的誠(chéng)信度和信譽(yù)基礎(chǔ);在慈善事業(yè)方面承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，可以提高企業(yè)的社會(huì)知名度和影響力，從而增強(qiáng)企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。因此，維持企業(yè)向好的思想和行動(dòng)，就是企業(yè)對(duì)股東承擔(dān)的最大社會(huì)責(zé)任，因?yàn)樗梢詮母旧洗_保股東的投資安全和長(zhǎng)期收益最大化。

現(xiàn)代企業(yè)主要擴(kuò)張資本獲得途徑來(lái)自于股東，企業(yè)應(yīng)該有責(zé)任和義務(wù)定期向股東提供真實(shí)的經(jīng)營(yíng)和投資方面的信息，企業(yè)向股東提供信息的渠道主要有財(cái)務(wù)報(bào)表、股東大會(huì)等。由此股東可以了解到企業(yè)目前的基本狀況，包括經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)、市盈率、資產(chǎn)收益率、資產(chǎn)負(fù)債率等情況。企業(yè)所提供的任何信息，都必須保證真實(shí)、可靠，不能有任何虛假或粉飾企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)的成分。

四、企業(yè)誠(chéng)信問(wèn)題

企業(yè)應(yīng)該樹(shù)立全面責(zé)任觀念，自覺(jué)地將社會(huì)責(zé)任納入到企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略中，遵守國(guó)家法律和國(guó)際上通行的商業(yè)習(xí)慣，完善經(jīng)營(yíng)模式，誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，追求經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的統(tǒng)一。

雖然在2008年國(guó)際金融危機(jī)的背景下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)還是獲得了高速增長(zhǎng)。但是，國(guó)家工商總局和稅務(wù)總局公布的2008年全國(guó)稅收專項(xiàng)治理成果顯示出還是有部分企業(yè)偷稅、騙稅、欠稅，誠(chéng)信缺失。有些企業(yè)思想覺(jué)悟低，無(wú)賴經(jīng)營(yíng)意識(shí)根深蒂固，長(zhǎng)期失信于民，失信于政府，惡意逃脫稅款和逃廢銀行貨款。企業(yè)主觀惡意最終會(huì)使企業(yè)蒙受巨大的經(jīng)濟(jì)損失和精神損失，最終的行為將被記錄于企業(yè)誠(chéng)信檔案中，連鎖的惡性循環(huán)將會(huì)繼續(xù)，必將失去進(jìn)一步的發(fā)展機(jī)會(huì)。

篇3

景觀設(shè)計(jì)與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的關(guān)系

長(zhǎng)期以來(lái)，橋梁設(shè)計(jì)總是優(yōu)先考慮功能性，以滿足設(shè)計(jì)條件的工程構(gòu)造設(shè)計(jì)為主，常常由于工期緊、經(jīng)費(fèi)少的困擾、行政命令的干涉、急功近利思想的影響，很少考慮立交橋景觀問(wèn)題。即使考慮，也只是附帶一下或者只考慮附屬結(jié)構(gòu)部分或表面的裝飾。對(duì)景觀設(shè)計(jì)本質(zhì)理解不夠，難以作出全面的綜合性考慮，更不要說(shuō)組織專門(mén)的機(jī)構(gòu)和人員進(jìn)行景觀設(shè)計(jì)了。隨著社會(huì)的發(fā)展，人類文明對(duì)這類公共建筑的適用性、文化性、舒適性有了更高的要求，因而景觀設(shè)計(jì)愈來(lái)愈受到重視。事實(shí)上，在規(guī)劃設(shè)計(jì)的開(kāi)始階段，就要同時(shí)對(duì)功能和視覺(jué)方面的造型進(jìn)行考慮了。而且，景觀設(shè)計(jì)應(yīng)貫穿于構(gòu)造設(shè)計(jì)的全過(guò)程，也就是說(shuō)，跨高速分離式立交橋的設(shè)計(jì)是構(gòu)造設(shè)計(jì)與景觀設(shè)計(jì)的綜合，兩者結(jié)合，才能最大限度地實(shí)現(xiàn)功能、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、美觀的完美體現(xiàn)。還需要指出的是，一座重要的跨高速立交橋的設(shè)計(jì)要在結(jié)構(gòu)技術(shù)和美學(xué)方面取得成功，要走社會(huì)化競(jìng)爭(zhēng)的道路，通過(guò)公開(kāi)的方案投標(biāo)與比選，聽(tīng)取社會(huì)各階層的意見(jiàn)，只有這樣才能作出科學(xué)、合理的判斷。

景觀設(shè)計(jì)實(shí)施

如前所述，橋梁這類規(guī)模較大的公共建筑物，將形成永久性的人文景觀，影響甚遠(yuǎn)，利害關(guān)系復(fù)雜，因而在橋梁景觀設(shè)計(jì)前必須進(jìn)行詳盡的可行性調(diào)查研究，廣泛地聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)，根據(jù)橋梁美學(xué)設(shè)計(jì)的原則，周密而科學(xué)地進(jìn)行景觀設(shè)計(jì)。近年來(lái)，隨著我國(guó)立交橋建設(shè)的突飛猛進(jìn)，這一問(wèn)題也開(kāi)始得到重視。而貫徹景觀設(shè)計(jì)始終的關(guān)鍵問(wèn)題是，景觀設(shè)計(jì)方針的確定。所謂景觀設(shè)計(jì)方針是指，在對(duì)建橋要求與目的、橋位地理特征、歷史、文化背景，原有的環(huán)境景觀等進(jìn)行深入細(xì)致調(diào)查研究的基礎(chǔ)上所確定的建橋指導(dǎo)方針與目標(biāo)，即建一座什么規(guī)模、什么形態(tài)、什么風(fēng)格的橋梁?它與周?chē)h(huán)境形成什么樣的關(guān)系？將會(huì)給人們帶來(lái)怎樣的感受?而建成后的新景觀是否滿足人們的心理需要。橋梁景觀建設(shè)是一個(gè)新興建設(shè)項(xiàng)目，過(guò)去一直附屬于橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，目前還沒(méi)有可供遵循的建設(shè)法規(guī)和設(shè)計(jì)程序。近年來(lái)，橋梁景觀建設(shè)項(xiàng)目增多，逐步形成了系統(tǒng)的橋梁景觀設(shè)計(jì)流程。該程序與現(xiàn)行基本建設(shè)工程采用的三階段設(shè)計(jì)程序相似，但由于景觀設(shè)計(jì)的特殊性，在形式和內(nèi)容上有所不同。事實(shí)上，跨高速分離式立交的景觀設(shè)計(jì)可以與之呼應(yīng)，區(qū)別是建設(shè)單位在景觀設(shè)計(jì)中的主導(dǎo)作用更為突出，主要表現(xiàn)為：

(1)明確景觀建設(shè)方針、目標(biāo)、原則以及具體范圍和項(xiàng)目。從根本上說(shuō)，建設(shè)的主要目標(biāo)是滿通功能，因此工程建設(shè)必須遵照國(guó)家制定的法規(guī)和程序來(lái)進(jìn)行。相對(duì)而言，橋梁景觀建設(shè)只能依托工程建設(shè)開(kāi)展的橋梁藝術(shù)創(chuàng)造，而藝術(shù)創(chuàng)造的深度、范圍、項(xiàng)目具有很大的靈活性和比選性，建設(shè)單位可以根據(jù)建設(shè)要求和財(cái)力，按其重要性和必要性適當(dāng)增減。在此前提下，景觀設(shè)計(jì)單位只能在建設(shè)單位提出的方針、目標(biāo)、原則下進(jìn)行審美創(chuàng)造，否則，所完成的設(shè)計(jì)方案將無(wú)法實(shí)現(xiàn)。所以，景觀設(shè)計(jì)單位在接受任務(wù)之后，應(yīng)先制定景觀設(shè)計(jì)大綱，報(bào)建設(shè)單位批準(zhǔn)后，方可開(kāi)始方案設(shè)計(jì)。

(2)對(duì)立交橋的景觀設(shè)計(jì)應(yīng)對(duì)橋型審美特征進(jìn)行分析論證，闡述景觀設(shè)計(jì)藝術(shù)風(fēng)格及表現(xiàn)方法、景觀設(shè)計(jì)項(xiàng)目和預(yù)期達(dá)到的審美效果。大綱報(bào)送建設(shè)單位批準(zhǔn)，得到結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)單位同意后，方可進(jìn)入下一階段的工作。在橋位周邊環(huán)境調(diào)查中，應(yīng)充分了解當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗、橋位周邊氣候、地形地物特點(diǎn)、珍稀動(dòng)植物及地礦資源、建設(shè)規(guī)劃等。這是涂裝色彩設(shè)計(jì)、燈飾設(shè)計(jì)，特別是周邊景觀設(shè)計(jì)所必需的前期工作。

(3)建設(shè)單位掌握景觀設(shè)計(jì)方案的最終審定權(quán)。景觀建設(shè)具有很強(qiáng)的社會(huì)性，建設(shè)單位投入巨資進(jìn)行景觀建設(shè)的根本目的在于為社會(huì)服務(wù)。為了更好地實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，建設(shè)單位應(yīng)廣泛聽(tīng)取各方面意見(jiàn)，邀請(qǐng)政府主管部門(mén)、建筑專家、美學(xué)家、橋梁專家、環(huán)保專家、社會(huì)各界代表參加方案審查。重大決策，如橋型方案、涂裝色彩方案、夜景方案等還須報(bào)請(qǐng)政府機(jī)構(gòu)審定。協(xié)調(diào)橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)單位與橋梁景觀設(shè)計(jì)單位的關(guān)系。在選擇橋型方案時(shí)，建設(shè)單位應(yīng)把景觀設(shè)計(jì)單位提出的藝術(shù)造型方案送達(dá)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)單位進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析，并把共同審定的橋型方案納入施工圖設(shè)計(jì)。

（4）景觀設(shè)計(jì)預(yù)想方案是實(shí)施設(shè)計(jì)大綱的結(jié)果，也是開(kāi)展初步設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。景觀設(shè)計(jì)單位至少應(yīng)提出兩個(gè)藝術(shù)造型方案、色彩設(shè)計(jì)方案、燈飾夜景方案、周邊景觀設(shè)計(jì)方案，并把這些方案及相關(guān)的景觀效果說(shuō)明，一并提交由建設(shè)單位組織的景觀評(píng)審專家組進(jìn)行審查。

結(jié)語(yǔ)

篇4

關(guān)鍵詞：旅行社經(jīng)營(yíng)管理;教學(xué)改革;目標(biāo)

1.教學(xué)改革目標(biāo)的確定

旅行社經(jīng)營(yíng)管理是國(guó)家教育部確定全國(guó)普通高校旅游管理專業(yè)必修的專業(yè)課程。旅行社經(jīng)營(yíng)管理課程是引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)旅行社經(jīng)營(yíng)管理理念及進(jìn)入旅游管理行業(yè)的必修知識(shí)。其前期課程的安排主要有管理學(xué)、旅游學(xué)概論、旅游地理、旅游英文、旅游心理學(xué)、客源國(guó)概況、禮儀形象學(xué)以及旅游美學(xué);后期課程主要有旅游市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、旅游消費(fèi)行為學(xué)、旅游企業(yè)人力資源、旅游文化、導(dǎo)游學(xué)、旅游線路設(shè)計(jì)、旅游景區(qū)管理等課程，在整個(gè)旅游管理專業(yè)中起著承上啟下的作用。

在傳統(tǒng)旅行社經(jīng)營(yíng)管理課堂上一直沒(méi)用灌輸式的理論知識(shí)講授，選擇大多也是比較陳舊，而且實(shí)踐性較差的教材。最終教學(xué)效果的評(píng)價(jià)也僅限于重理論，輕實(shí)踐的筆試考試。根據(jù)教育部關(guān)于引導(dǎo)地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)與方案，制定出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變：突出在人才培養(yǎng)方案，在專業(yè)設(shè)置，在課程體系、內(nèi)容及教學(xué)模式，在師資培養(yǎng)與業(yè)績(jī)考核等方面，努力培養(yǎng)一批“動(dòng)手能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)好”且具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則，能夠與國(guó)際接軌的高層次應(yīng)用型和技術(shù)技能型人才。依據(jù)高等教育改革的要求，以態(tài)度、知識(shí)、能力為課程的培養(yǎng)方向及主線確立教學(xué)改革目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、考核目標(biāo)三個(gè)層次。在知識(shí)目標(biāo)上要求學(xué)生掌握旅行社經(jīng)營(yíng)管理課程的基本概念、基本原理及方法;在能力目標(biāo)上要求培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)融入到社會(huì)實(shí)踐中，提高學(xué)生相應(yīng)的專業(yè)能力，結(jié)合高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工程增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力;在考核目標(biāo)上要求學(xué)生把知識(shí)目標(biāo)及能力目標(biāo)通過(guò)考核提高其綜合能力。

2.課程內(nèi)容改革

2.1課程內(nèi)容的調(diào)整

旅行社經(jīng)營(yíng)管理課程共有十個(gè)教學(xué)章節(jié)。第一章是旅行社的概述，主要介紹旅行社的產(chǎn)生與發(fā)展，旅行社的發(fā)展歷史;第二章是旅行社的設(shè)立，主要包括旅行社設(shè)立的程序，旅行社的組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì);第三章是旅行社產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與管理，主要包括旅行社產(chǎn)品的特征與分類，旅行社產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)，旅行社線路設(shè)計(jì);第四章是旅行社產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)管理，主要包括旅行社的市場(chǎng)細(xì)分，旅行社的營(yíng)銷(xiāo)組合策略等;第五章是旅行社的計(jì)調(diào)業(yè)務(wù)，主要包括旅行社服務(wù)采購(gòu)，旅行社計(jì)調(diào)業(yè)務(wù)流程及計(jì)調(diào)部的管理;第六章是旅行社外聯(lián)業(yè)務(wù)管理，主要包括旅行社外聯(lián)業(yè)務(wù)洽談與合同簽訂，旅行社信息來(lái)源與客戶計(jì)劃操作管理;第七章是旅行社接待業(yè)務(wù)管理，主要包括旅行社接待業(yè)務(wù)概述，團(tuán)隊(duì)及散客旅游接待業(yè)務(wù)，導(dǎo)游人員的管理;第八章是旅游電子商務(wù)管理，主要包括旅游電子商務(wù)的概述，旅行社與電子商務(wù)，旅游電子商務(wù)的應(yīng)用層次及旅游電子商務(wù)模式;第九章是旅行社的風(fēng)險(xiǎn)管理，主要包括旅行社風(fēng)險(xiǎn)管理的步驟與方法;第十章是旅行社戰(zhàn)略管理，主要包括旅行社品牌化戰(zhàn)略，旅行社集團(tuán)化戰(zhàn)略，旅行社國(guó)際化戰(zhàn)略。

2.2課程實(shí)訓(xùn)內(nèi)容調(diào)整

旅行社經(jīng)營(yíng)管理課程改革最大調(diào)整部分體現(xiàn)在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的增加，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容在1-16周的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿行。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容依據(jù)不同章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行安排，例如在第三章是旅行社產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與管理中，可以安排學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作，讓學(xué)生以自己及家人為旅游者，按其旅游需求的前提下為其設(shè)計(jì)旅游產(chǎn)品;依據(jù)第四章是旅行社產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)管理的理論內(nèi)容，為其設(shè)計(jì)好的產(chǎn)品進(jìn)行定價(jià)和銷(xiāo)售渠道的設(shè)計(jì)以及產(chǎn)品促銷(xiāo)設(shè)計(jì)，通過(guò)學(xué)習(xí)第八章是旅游電子商務(wù)管理，熟悉旅行社電子商務(wù)運(yùn)行模式。其他章節(jié)在理論講授之后進(jìn)行相應(yīng)的旅行社實(shí)際發(fā)生的案例進(jìn)行學(xué)習(xí)與分析。

3.教學(xué)實(shí)施過(guò)程

3.1教學(xué)方法的選擇運(yùn)用

旅行社經(jīng)營(yíng)管理課程的教學(xué)方法的選擇主要有任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，案例教學(xué)法，情境教學(xué)法等課堂教學(xué)模式。在老師的指導(dǎo)下帶動(dòng)學(xué)生，學(xué)生合作互助的方式，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)完成任務(wù)的方法。教師創(chuàng)建教學(xué)情境的任務(wù)布置給學(xué)生，學(xué)生帶著完成任務(wù)的探索精神，獲得理論知識(shí)與技能，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，勇于開(kāi)拓進(jìn)取的學(xué)習(xí)勁頭，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)提高教師的教學(xué)效果，完成教學(xué)任務(wù)。通過(guò)引用旅行社發(fā)生的實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析、討論，從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并且解決問(wèn)題的能力的一種教學(xué)方法。情境教學(xué)就是指在教師人為“創(chuàng)設(shè)”的“情境”（有情之境）中所進(jìn)行的教學(xué)。它與我們通常所說(shuō)的教學(xué)情境的差別，就在于“人文性”，是“一個(gè)滲透著教育者意圖的”“生活空間”，即所謂“優(yōu)化的環(huán)境”。

3.2考核與評(píng)價(jià)

旅行社經(jīng)營(yíng)管理的考核分為平時(shí)考核、實(shí)訓(xùn)考核與期末三部分組成。其中，平時(shí)考核占10%，實(shí)訓(xùn)考核占20%，期末考核占70%。平時(shí)考核成績(jī)包括課堂出勤、課堂表現(xiàn)，課堂展示等;實(shí)訓(xùn)考核包括學(xué)生上機(jī)自己設(shè)計(jì)行程，并且通過(guò)整個(gè)旅行社后臺(tái)操作進(jìn)行，以每個(gè)人的最后結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià);期末考核主要是通過(guò)閉卷考試的形式，包括選擇題、填空題、名詞解釋、簡(jiǎn)答題、論述題及案例分析題。三部分分別為滿分100分，以各個(gè)部分得分再進(jìn)行系數(shù)相乘得出最后的考核成績(jī)。（作者單位：沈陽(yáng)大學(xué)工商管理學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1] 李中晶，張健，華國(guó)梅.“旅行社經(jīng)營(yíng)管理”課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的探究與實(shí)踐[J].教育與職業(yè)，2012（11）

[2] 李映輝，劉娟.對(duì)“旅行社經(jīng)營(yíng)管理”精品課程建設(shè)的思考[J].長(zhǎng)沙大學(xué)學(xué)報(bào)，2011（05）

篇5

關(guān)鍵詞：天津市；立交橋空間；景觀；規(guī)劃設(shè)計(jì)

檢索：.cn

中圖分類號(hào)：TU985 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-2832（2016）04-0063-03

自城市立交橋出現(xiàn)以來(lái)，國(guó)內(nèi)外對(duì)立交橋的相關(guān)研究絕大多數(shù)集中在立交橋本身結(jié)構(gòu)、形式以及道路工程等方面，極少數(shù)以立交橋空間景觀規(guī)劃與利用作為研究主題進(jìn)行論述。天津市作為擁有立交橋數(shù)量和規(guī)模較多的城市在涉及到立交橋景觀規(guī)劃、設(shè)計(jì)及利用等方面還有很大欠缺。因此本文的主要研究目的是激活天津市立交橋空間，通過(guò)規(guī)劃使其成為具有特殊內(nèi)涵、注重社交的新型城市空間。因此天津市城市立交橋空間，作為特殊的利用形式與空間表現(xiàn)形式，無(wú)論是在加強(qiáng)對(duì)其類型、特征以及景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的研究，還是在未來(lái)的發(fā)展中都具有重要意義。

一、天津市城市立交橋空間現(xiàn)狀

通過(guò)對(duì)城市立交橋空間現(xiàn)狀的調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)對(duì)于天津市立交橋空間的景觀規(guī)劃利用主要存在以下問(wèn)題，致使天津市很多城市立交橋空間缺乏活力，成為失落空間。

（一）立交橋建設(shè)和景觀規(guī)劃未同步

立交橋景觀規(guī)劃并不是簡(jiǎn)單的橋體綠化，而是跟著立交橋自身結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及周邊環(huán)境而形成的多方位、多層次的立體空間綠化系統(tǒng)。雖然天津市景觀規(guī)劃走過(guò)了從簡(jiǎn)單、探索到全面、科學(xué)的發(fā)展之路，但是城市立交橋的建設(shè)與景觀規(guī)劃的不同步，特別是立交橋綠化部分發(fā)展緩慢，而在立交橋的創(chuàng)建時(shí)期，沒(méi)有加入后期景觀規(guī)劃時(shí)所需要的設(shè)計(jì)和技術(shù)，只是在建橋以后才考慮景觀規(guī)劃，因此極易造成單一的效果。

（二）立交橋空間景觀缺乏特色

對(duì)于立交橋空間景觀的處理方法，無(wú)論是橋上護(hù)欄還是橋下空間景觀都是利用簡(jiǎn)單的“綠化填空”形式，這種方法顯然只能在一定程度上營(yíng)造出有限的景觀效果，但是對(duì)于天津市所有立交橋而言，幾乎相同的植物配置和空間布局，不能為天津市人們?nèi)粘Ｉ钭⑷胄碌幕盍Α?/p>

（三）立交橋空間景觀缺乏關(guān)聯(lián)性

首先，在立交橋空間的景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)上沒(méi)有從整體上重視橋上、橋下的直接與間接關(guān)系，缺乏整體的規(guī)劃理念，很難形成連續(xù)、統(tǒng)一的空間效果。其次，沒(méi)有和周邊的景觀形成緊密的聯(lián)系，周邊的城市功能和立交橋空間的功能也缺少相互的聯(lián)系，進(jìn)而影響了天津市立交橋整體空間的利用率以及整體的景觀效果。

二、天津市城市立交橋空間景觀特性

（一）立交橋景觀功能的多重性

景觀主體的多樣性、主體需要的多樣性決定了天津市城市立交橋空間景觀功能的多重性。其中景觀的主體是“人”，其成長(zhǎng)環(huán)境、心理狀態(tài)、教育背景以及人生經(jīng)歷都會(huì)表現(xiàn)出多樣性的特性，而且對(duì)于不同的主體也有著不同的需求，對(duì)于立交橋景觀的認(rèn)知、藝術(shù)的理解也是不同的。立交橋基本功能是滿通功能，盡可能的減少交通壓力，因此其空間的景觀規(guī)劃也是在滿足基本交通功能的前提下進(jìn)行的。另外，橋下空間還可以加以規(guī)劃利用，如可作停車(chē)場(chǎng)、景點(diǎn)等。

（二）立交橋景觀生態(tài)的多變性

天津市立交橋景觀最常用的形式是綠化填充，通常綠化植被在立交橋空間景觀中極易受到多方面影響而表現(xiàn)出多變屬性。首先當(dāng)天氣、溫度等自然環(huán)境發(fā)生變化時(shí)會(huì)干擾到立交橋空間的景觀；其次人們的生產(chǎn)、生活以及其他的社會(huì)活動(dòng)也會(huì)對(duì)自然環(huán)境產(chǎn)生影響，進(jìn)而影響立交橋的景觀效果。雖然自然干擾對(duì)立交橋景觀的影響不如人為明顯，但是二者相互促進(jìn)會(huì)使立交橋景觀生態(tài)系統(tǒng)平衡受到影響。

（三）立交橋景觀形態(tài)的多樣性

受立交橋本身結(jié)構(gòu)的影響其空間景觀形態(tài)也會(huì)表現(xiàn)出多樣性，除此之外，立交橋周?chē)煌牡匦蔚孛蔡卣饕矔?huì)使立交橋空間的景觀形態(tài)呈不同的樣式。

（四）立交橋景觀時(shí)空的多維性

立交橋景觀時(shí)空的多維性是指時(shí)間多維性和空間多維性。時(shí)間多維性不僅體現(xiàn)在一天中日出日落景觀的變化和一年四季景觀的變化，而且還體現(xiàn)在人和景觀之間隨著時(shí)間的變化而產(chǎn)生的對(duì)立交橋景觀理解和認(rèn)知的變化。空間多維性是由于立交橋類型空間以及空間功能的復(fù)合存在的原因。

三、天津市立交橋空間景觀構(gòu)成要素

天津市立交橋的橋下空間景觀是天津市城市景觀的重要組成部分，因此要營(yíng)造良好的景觀空間首先要了解能滿通功能以及人們審美觀等所需要的景觀元素。比如道路路面、綠化景觀、環(huán)境小品、動(dòng)態(tài)景觀以及光的裝飾。

（一）立交橋空間的道路路面

路面是立交橋空間的最底面，它的質(zhì)感、色彩甚至圖案上的設(shè)計(jì)都是人們所關(guān)注的重點(diǎn)。對(duì)于路面的設(shè)計(jì)首先要以功能為主，合適的材料、結(jié)構(gòu)、形式的選擇都可以增強(qiáng)它的強(qiáng)度、耐磨性、防滑性。除此之外路面的色彩、材料的質(zhì)感對(duì)使用者的視覺(jué)感受也是很重要的。為了改變單一的瀝青混凝土道路，在立交橋下空間采用彩色步道板，不緊能保證功能需求，也可滿足人們?nèi)找嫣嵘膶徝佬枨螅且⒁馑纳{(diào)、質(zhì)感要與立交橋周?chē)臻g相協(xié)調(diào)、搭配。

（二）立交橋空間的綠化景觀

綠化是天津市立交橋景觀設(shè)計(jì)的重要手段，一方面具有可以調(diào)節(jié)局部氣溫、減輕噪音污染、凈化空氣的生態(tài)作用；另一方面還可分隔交通，美化裝飾立交橋空間的作用。綠化在它的行、色、聲、味上所表現(xiàn)出來(lái)的特性表明它更適合當(dāng)今人們所需要的景觀環(huán)境，同時(shí)它也是形成四季景象和表現(xiàn)天津市特色的主要元素。立交橋服務(wù)的對(duì)象表層是機(jī)動(dòng)車(chē)輛，但究其本質(zhì)是人，因此在立交橋的綠化問(wèn)題上除了要重視平衡生態(tài)、美化環(huán)境以外，更重要的是能具備讓生活在此的人們內(nèi)心得到凈化。

（三）立交橋空間中的環(huán)境小品

環(huán)境小品設(shè)計(jì)是隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及文化的不斷豐富而產(chǎn)生發(fā)展的。它是立交橋空間重要的有機(jī)組成部分，成為立交橋整體環(huán)境中的一個(gè)亮點(diǎn)，賦予立交橋更強(qiáng)烈的視覺(jué)感受和豐富的文化內(nèi)涵。立交橋環(huán)境的環(huán)境小品有作為觀賞美化空間的，如橋底中的雕塑、壁畫(huà)；有作為實(shí)用性的，如停車(chē)場(chǎng)、休閑桌椅；還有作為健身娛樂(lè)的健身設(shè)施。在進(jìn)行環(huán)境小品設(shè)計(jì)中，首先要與立交橋周?chē)h(huán)境相適應(yīng)，使成為一個(gè)整體，還要注重它的文化內(nèi)涵，從而體現(xiàn)出天津市特有的文化特色。

（四）立交橋動(dòng)態(tài)景觀要素

立交橋景觀要素包括：靜態(tài)景觀要素和動(dòng)態(tài)景觀要素。道路上來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛以及形形的人群，是構(gòu)成立交橋動(dòng)態(tài)景觀的重要元素。首先是交通流。車(chē)流和人流構(gòu)成了城市中的交通流，不同色彩、形狀的交通工具以及不同著裝的人們可謂是立交橋空間中的一道亮麗風(fēng)景，同時(shí)它又是時(shí)刻在運(yùn)動(dòng)著、變化著，為整個(gè)城市立交橋景觀增添獨(dú)特的藝術(shù)感受；其次是人的活動(dòng)。人是整個(gè)立交橋動(dòng)態(tài)景觀的主體，沒(méi)有人的立交橋是單調(diào)孤獨(dú)缺乏趣味的，同時(shí)人的各種社會(huì)活動(dòng)如休閑、娛樂(lè)也會(huì)給立交橋帶來(lái)生機(jī)勃勃的景象。

（五）立交橋光的裝飾

空間中照射的光決定著空間的形態(tài)。光包括自然光和夜景照明，不同的強(qiáng)度、冷暖、形狀的光照以及不同角度的觀看都會(huì)給人以不同的感受。相比較而言，夜景照明的人工光更容易控制，可以利用它來(lái)創(chuàng)造獨(dú)特的空間效果，但費(fèi)用比較高。在進(jìn)行照明設(shè)計(jì)時(shí)，首先要確保夜間行車(chē)的方便與安全，起著引導(dǎo)交通的功能，同時(shí)又要注意在夜間所形成的景觀效果。同時(shí)，在燈柱的造型及裝飾也應(yīng)引起重視，在造型上應(yīng)與整個(gè)立交橋整體風(fēng)格相協(xié)調(diào)，在裝飾上可以通過(guò)懸掛植物來(lái)達(dá)到統(tǒng)一的景觀效果。

四、天津市城市立交橋空間景觀設(shè)計(jì)規(guī)劃

針對(duì)目前天津市立交橋景觀設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題，對(duì)其進(jìn)行全面的景觀規(guī)劃與設(shè)計(jì)是必不可少的，因?yàn)樗苯佑绊懼旖蚴械恼w形象，反映著人們的生活管理水平。因此，在進(jìn)行天津市立交橋空間景觀規(guī)劃利用的同時(shí)，要遵循以下四個(gè)原則：注重功能性和整體性、強(qiáng)調(diào)文化性和人本性、追求藝術(shù)性和生態(tài)性、提高安全性和舒服性。

（一）注重功能性和整體性

在天津市立交橋空間的景觀規(guī)劃上，首先要以立交橋的功能性為主，進(jìn)而進(jìn)行整體的景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)，即可在橋欄處擺放花箱、吊籃，種植天津市花卉植物。在橋體轉(zhuǎn)彎處可裝飾大型花卉植物，既起到美化作用，又對(duì)車(chē)流起到一定的引導(dǎo)作用。在綠化的同時(shí)要與周邊景觀整體協(xié)調(diào)考慮，增加植物層次感，既提升立交橋的文化品位，又提升立交橋的觀賞效果。使達(dá)到三季有花，四季常綠的效果，提升天津市的整體城市形象。

（二）強(qiáng)調(diào)文化性和人本性

考慮到立交橋空間在天津市道路交通空間中的重要地位以及其所處區(qū)位在天津市中的獨(dú)特性，營(yíng)造出的景觀也會(huì)有反映天津市文化特色、城市特色的人文價(jià)值取向的需求。故我們?cè)趯?duì)立交橋空間規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)，要盡可能的反映出天津市的物質(zhì)文化以及精神文化。與此同時(shí)還要堅(jiān)持“以人為本”的原則，通過(guò)景觀規(guī)劃層次的配置，創(chuàng)造出一系列連續(xù)且多變的景觀效果，充分考慮行車(chē)人的心理和需求，彰顯天津市整個(gè)城市特色、提高立交橋空間的整體活力。

（三）追求藝術(shù)性和生態(tài)性

注重立交橋空間藝術(shù)性是通過(guò)藝術(shù)造型和形式美法則來(lái)進(jìn)行規(guī)劃。立交橋下空間可選令人舒適的色彩明朗的暖色調(diào)，這樣既彌補(bǔ)了空間采光的缺陷，也和橋上色調(diào)形成呼應(yīng)。利用爬藤植物的特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)立交橋的垂直綠化，例如吊籃能將立交橋橋體腰線體現(xiàn)出來(lái)，營(yíng)造出美好的視覺(jué)景點(diǎn)。在設(shè)計(jì)中要尤其注意生態(tài)性，盡可能的使用環(huán)保的原生材料。比如在建造水體時(shí)，注重雨水的回收利用以減少浪費(fèi)。運(yùn)用天津市本地植物，盡可能的保持原有樹(shù)木和植被，在植物的選擇上要選擇一些具有抗污染性，耐干旱、喜陰的植物，同時(shí)要避免品種單一。由于有尾氣的污染，還應(yīng)種植些能夠吸收有毒氣體的植物，從而營(yíng)造出一個(gè)自然生態(tài)空間。

（四）提高安全性和舒服性

在立交橋空間的景觀規(guī)劃中，還應(yīng)考慮安全性和舒服性。立交橋彎道外側(cè)種植能夠誘導(dǎo)視線，使橋區(qū)路線更加清晰明了，在立交橋路口附近進(jìn)行種植以提高標(biāo)示性。另外，一些符合作為停車(chē)場(chǎng)條件的橋下空間，要設(shè)置車(chē)輛出入口以及指向型標(biāo)識(shí)，保障車(chē)輛安全有序的出入。同時(shí)要注意在出入口以及燈柱的裝飾植物的色彩強(qiáng)度不要強(qiáng)過(guò)安全指示標(biāo)的，為避免顏色艷麗可能會(huì)分散司機(jī)注意力，造成安全隱患。種植遮蔽植物，避免行人看到令人不快的景觀，如垃圾場(chǎng)。還要注意既要和周?chē)坝^相協(xié)調(diào)，又要改變單調(diào)的立交橋景觀，避免司機(jī)疲勞。

篇6

【關(guān)鍵詞】城市景觀 手繪設(shè)計(jì) 藝術(shù)與技術(shù) 傳統(tǒng)與現(xiàn)代 思維培養(yǎng) 教學(xué)研究

【中圖分類號(hào)】G642【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1006－9682（2011）08－0035－03

城市景觀設(shè)計(jì)藝術(shù)是一門(mén)綜合藝術(shù)，其外延甚至涵蓋了我們可以探尋到的全部自然界。城市景觀設(shè)計(jì)中藝術(shù)表現(xiàn)思維能夠有效地生成設(shè)計(jì)，而最終是通過(guò)技術(shù)表現(xiàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)的目的，手繪表現(xiàn)設(shè)計(jì)能夠快速將景觀環(huán)境空間內(nèi)在的一些內(nèi)容借以表達(dá)出來(lái)，是一種較為便捷且高效的手法，在整個(gè)設(shè)計(jì)的程序中對(duì)于藝術(shù)性發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，是城市景觀關(guān)于設(shè)計(jì)思想進(jìn)行良好交流的一個(gè)方法，審視設(shè)計(jì)中的一些較為本質(zhì)的內(nèi)涵以及藝術(shù)與技術(shù)的主題。景觀手繪設(shè)計(jì)最終的一個(gè)目標(biāo)是表現(xiàn)，藝術(shù)與技術(shù)兩者之間總是相伴相隨和諧共生，手繪景觀設(shè)計(jì)表現(xiàn)是對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)形象進(jìn)行消化吸收和深層次的再創(chuàng)造，使其既不失傳統(tǒng)性，又不乏現(xiàn)代設(shè)計(jì)的時(shí)代感。手繪設(shè)計(jì)主體只有在深入領(lǐng)悟傳統(tǒng)的藝術(shù)精神、充分認(rèn)識(shí)來(lái)自現(xiàn)代西方的各種設(shè)計(jì)思潮的基礎(chǔ)上，尋找傳統(tǒng)與現(xiàn)代的契合點(diǎn)，才能打造出符合新時(shí)代的民族形式，才能找到真正屬于我們本土的同時(shí)又能夠?yàn)閲?guó)際社會(huì)所認(rèn)同的現(xiàn)代城市景觀手繪表現(xiàn)設(shè)計(jì)藝術(shù)。針對(duì)城市景觀專業(yè)手繪設(shè)計(jì)的教育研究，我們應(yīng)將西方的設(shè)計(jì)精神和我們的本土文化相結(jié)合，在設(shè)計(jì)中力求創(chuàng)新，在全面提高城市景觀手繪表現(xiàn)藝術(shù)素養(yǎng)的同時(shí)，彰顯中國(guó)傳統(tǒng)文化之獨(dú)特而鮮明的個(gè)性。這樣才能使中國(guó)的手繪表現(xiàn)設(shè)計(jì)文化作為獨(dú)特的文化元素，屹立在世界景觀設(shè)計(jì)藝術(shù)之林。

一、城市景觀手繪表現(xiàn)設(shè)計(jì)中的藝術(shù)與技術(shù)

包豪斯學(xué)派創(chuàng)始人W•格羅皮烏斯提出了藝術(shù)與技術(shù)要充分結(jié)合，他認(rèn)為“美的觀念隨著思想和技術(shù)的進(jìn)步而改變”。盡管藝術(shù)和技術(shù)的內(nèi)涵隨著時(shí)代的變遷而不斷改變，但二者在人類建造實(shí)踐活動(dòng)中結(jié)合的本質(zhì)依然不變，因此，以建筑為依托的城市景觀設(shè)計(jì)必然是藝術(shù)與技術(shù)二者的結(jié)合。對(duì)二者關(guān)系的不同解讀，或者說(shuō)如何平衡藝術(shù)與技術(shù)二者之間的關(guān)系，會(huì)直接影響到我們對(duì)城市景觀手繪藝術(shù)設(shè)計(jì)表現(xiàn)的理解和認(rèn)識(shí)。景觀手繪是藝術(shù)毋庸質(zhì)疑，景觀手繪的目的是設(shè)計(jì)，但手繪的深層次追求卻是藝術(shù)性，藝術(shù)個(gè)性才是手繪的靈魂。因此，技術(shù)只有服從于藝術(shù)表現(xiàn)過(guò)程的需要和規(guī)律才可彰顯其作用與意義。在城市景觀手繪表現(xiàn)設(shè)計(jì)中，點(diǎn)、線、面、元素之間的構(gòu)成應(yīng)具有內(nèi)在的邏輯關(guān)系，而并非貌合神離于形象整體，正確認(rèn)識(shí)藝術(shù)與技術(shù)的相互關(guān)系是提升技巧的思想基礎(chǔ)，對(duì)景觀手繪設(shè)計(jì)表現(xiàn)的有效、生動(dòng)和藝術(shù)性把握是衡量景觀手繪設(shè)計(jì)教學(xué)綜合素養(yǎng)的一種標(biāo)準(zhǔn)。

城市景觀手繪表現(xiàn)是一種設(shè)計(jì)語(yǔ)言，這種語(yǔ)言被賦予在每一件設(shè)計(jì)作品中，只有與藝術(shù)相結(jié)合、運(yùn)用一定的藝術(shù)手段、遵循美的規(guī)律、體現(xiàn)宜人性原則的創(chuàng)造性活動(dòng)方能稱為手繪藝術(shù)設(shè)計(jì)。城市景觀手繪設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是能較直接地傳達(dá)設(shè)計(jì)理念，富有獨(dú)特的審美與文化意蘊(yùn)，具有回歸自然的情感因素。通過(guò)教學(xué)研究證明只要有很好的創(chuàng)意思想和扎實(shí)的繪畫(huà)基本功，經(jīng)過(guò)連續(xù)的后期訓(xùn)練，掌握手繪設(shè)計(jì)的基本規(guī)律和表現(xiàn)技巧，才能真正邁進(jìn)手繪設(shè)計(jì)的大門(mén)，現(xiàn)代許多國(guó)際設(shè)計(jì)大師的作品仍然以手繪方式為主，這無(wú)疑是漸入佳境的最好方式。我們常說(shuō)心手相印，指的就是用手把心中所想傳達(dá)出來(lái)，這是最為便捷的，也是人類與生俱來(lái)的本能。采用手繪方法繪制城市景觀設(shè)計(jì)作品，在建筑設(shè)計(jì)、景觀環(huán)境設(shè)計(jì)、城市規(guī)劃設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的表現(xiàn)更突出，應(yīng)用更為廣泛。因?yàn)樨S富的技巧產(chǎn)生于設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)對(duì)象的形態(tài)特征、構(gòu)筑物的體面材質(zhì)、畫(huà)面色彩調(diào)子、構(gòu)圖布局的整體要求，也是藝術(shù)修養(yǎng)、造型基礎(chǔ)、表現(xiàn)習(xí)慣、思考方法的流露與體現(xiàn)，它如同旋律中的音色、大自然中色彩的作用一樣決定著設(shè)計(jì)對(duì)象的特色和風(fēng)格。由于手繪技巧和方法自由隨意的特點(diǎn)，在豐富表現(xiàn)語(yǔ)言方面具有其它表現(xiàn)手段無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，手繪藝術(shù)生動(dòng)的技巧在靈巧的手筆之間流瀉并貫穿于表現(xiàn)的始終，掌控著景觀環(huán)境設(shè)計(jì)的表達(dá)效果能力，廖廖數(shù)筆利落于把握準(zhǔn)確的形象特征之間，簡(jiǎn)練而不單調(diào)，嚴(yán)謹(jǐn)而不呆板，筆法沉穩(wěn)而流暢、轉(zhuǎn)折而富于變化，形態(tài)準(zhǔn)確而生動(dòng)，筆順有序而和諧，是藝術(shù)地增強(qiáng)畫(huà)面效果感染力，加強(qiáng)設(shè)計(jì)表現(xiàn)力的有效手法。手繪設(shè)計(jì)彰顯的是技巧與方法的基礎(chǔ)，能夠有效地將目標(biāo)外在形象以及環(huán)境內(nèi)涵進(jìn)行藝術(shù)性再次加工的一個(gè)過(guò)程，建構(gòu)起這種特定的語(yǔ)言形式。手繪設(shè)計(jì)是豐富而自由的，必須利用和發(fā)揮各種工具的優(yōu)勢(shì)因勢(shì)去表達(dá)整體景觀環(huán)境，恪守“外師造化而不為造化所役”之信念，才能不斷的將自己的表現(xiàn)語(yǔ)言創(chuàng)新和突破，在局部與整體、局部與局部的關(guān)系中，從局部入手深化去把握統(tǒng)一環(huán)境整體設(shè)計(jì)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)更新更高的形式美感。

城市景觀手繪表現(xiàn)藝術(shù)必須成為調(diào)節(jié)人的視覺(jué)感受、體驗(yàn)設(shè)計(jì)作品的重要手段，因此，在城市景觀教學(xué)研究與教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中手繪表現(xiàn)技術(shù)與藝術(shù)就顯得尤為重要。手繪表現(xiàn)技巧自由任意的性格、純?nèi)毁|(zhì)樸的品質(zhì)、凝練藝術(shù)的手法，可感染和觸動(dòng)人的審美意識(shí)去感受藝術(shù)的神韻而進(jìn)入美的意境，如同心靈感受天籟悠遠(yuǎn)而神奇的述說(shuō)一樣美妙，這就是手繪表現(xiàn)的設(shè)計(jì)價(jià)值和藝術(shù)魅力所在。

二、城市景觀手繪表現(xiàn)設(shè)計(jì)中的傳統(tǒng)與現(xiàn)代

城市景觀是在人類追求美好生活的活動(dòng)中逐漸產(chǎn)生的，為了更好地設(shè)計(jì)城市開(kāi)放空間景觀，改善人們的居住環(huán)境，提高居住品質(zhì)，應(yīng)遵循傳統(tǒng)美學(xué)精神，發(fā)展現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)。良好的城市空間離不開(kāi)開(kāi)放的景觀設(shè)計(jì)，而手繪表現(xiàn)設(shè)計(jì)又離不開(kāi)傳統(tǒng)與現(xiàn)代美學(xué)的滲透。從我國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)的角度考慮城市開(kāi)放空間景觀設(shè)計(jì)，應(yīng)吸納傳統(tǒng)與現(xiàn)代的美學(xué)精神，使之具有功能協(xié)調(diào)的整體之美、生態(tài)自然的無(wú)為之美、設(shè)計(jì)創(chuàng)新的熱烈之美、文脈延續(xù)的內(nèi)省之美。

城市景觀設(shè)計(jì)的現(xiàn)代化是社會(huì)發(fā)展的大勢(shì)所趨，中國(guó)傳統(tǒng)園林景觀在古代取得過(guò)輝煌的成就，但是，傳統(tǒng)園林都是圍墻內(nèi)的景觀，而現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)意義上的景觀是建筑以外的所有設(shè)計(jì)，是一個(gè)開(kāi)放的概念，含義更加廣泛。然而深深植根于我國(guó)傳統(tǒng)文化的城市景觀設(shè)計(jì)專業(yè)，只有認(rèn)識(shí)到這種區(qū)別，才能從本質(zhì)上理解現(xiàn)代景觀手繪藝術(shù)設(shè)計(jì)的概念和靈魂，現(xiàn)代城市景觀手繪設(shè)計(jì)是把中國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)格揉進(jìn)現(xiàn)代時(shí)尚元素的一種趨勢(shì)，這種風(fēng)格既保留了傳統(tǒng)文化，又體現(xiàn)了時(shí)代特色，突破了中國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)格中沉穩(wěn)有余、活潑不足等常見(jiàn)的弊端。有什么樣的意識(shí)形態(tài)，你就會(huì)出現(xiàn)什么樣的景觀設(shè)計(jì)手繪藝術(shù)，有什么樣的創(chuàng)意思維，你就會(huì)出現(xiàn)什么樣的城市景觀手繪設(shè)計(jì)。現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)是現(xiàn)代生活與中國(guó)傳統(tǒng)文化邂逅、碰撞的結(jié)晶，人們?cè)诔缟挟悋?guó)文化后，心靈得以回歸，轉(zhuǎn)而皈依自己的傳統(tǒng)文化，這就使得現(xiàn)代手繪景觀設(shè)計(jì)得以重生，并表現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力。立足于中國(guó)現(xiàn)代城市景觀設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，創(chuàng)造性地、合理地開(kāi)發(fā)、利用傳統(tǒng)文化資源；在繼承本民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)精神文化特征的基礎(chǔ)上，根據(jù)時(shí)代的發(fā)展變化，賦予現(xiàn)代手繪設(shè)計(jì)教學(xué)新的內(nèi)涵。優(yōu)秀的手繪設(shè)計(jì)作品，本質(zhì)在于既能了解傳統(tǒng)的文化歷史，也能認(rèn)清時(shí)代文化趨勢(shì)，了解傳統(tǒng)文化的精美與博大，才能擁有一份精神與文化上的底蘊(yùn)，并能更好的加以利用以彰顯現(xiàn)代建筑景觀特色。在現(xiàn)代城市景觀設(shè)計(jì)教學(xué)的探索過(guò)程中，應(yīng)該有符合我們時(shí)代的全新思路，符合現(xiàn)代手繪景觀設(shè)計(jì)的傳統(tǒng)文化理念。傳統(tǒng)文化具有的強(qiáng)大生命力，只有體現(xiàn)傳統(tǒng)思想內(nèi)涵的城市景觀設(shè)計(jì)教育才能擁有真正的生命力，只有體現(xiàn)傳統(tǒng)文化特征的手繪設(shè)計(jì)教學(xué)才能真正給人以精神上的慰藉和歸屬感。

在當(dāng)今文化互動(dòng)融合的時(shí)代，將傳統(tǒng)藝術(shù)和現(xiàn)代城市景觀設(shè)計(jì)理念相結(jié)合，只有通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的“再生”和“創(chuàng)造”，才能創(chuàng)造出富有中國(guó)文化意蘊(yùn)的現(xiàn)代城市景觀手繪設(shè)計(jì)作品。在城市景觀設(shè)計(jì)藝術(shù)的開(kāi)放與互動(dòng)精神中發(fā)展，尊重文化差異和傳統(tǒng)，用開(kāi)放的頭腦面對(duì)未來(lái)，合理地利用傳統(tǒng)的文化元素去研究現(xiàn)代景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)，更好的挖掘本民族的文化財(cái)富和藝術(shù)瑰寶，對(duì)現(xiàn)代城市景觀手繪表現(xiàn)設(shè)計(jì)教學(xué)研究具有重要意義。這樣我國(guó)的城市景觀設(shè)計(jì)專業(yè)才能得到長(zhǎng)足的發(fā)展，手繪設(shè)計(jì)的品質(zhì)才能逐步提高，從而在真正意義上改善城市景觀空間品質(zhì)，加強(qiáng)社會(huì)的和諧發(fā)展。

三、城市景觀設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中手繪表現(xiàn)設(shè)計(jì)的思維培養(yǎng)

景觀手繪藝術(shù)設(shè)計(jì)能力是一個(gè)綜合概念，它包括運(yùn)用藝術(shù)觀察的能力、運(yùn)用形象思維創(chuàng)造的能力、運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)能力等因素，因此，城市景觀手繪設(shè)計(jì)思維培養(yǎng)是提高設(shè)計(jì)能力的一個(gè)關(guān)鍵因素。城市景觀設(shè)計(jì)作品的創(chuàng)意構(gòu)想能否被認(rèn)可，在很大程度上取決于手繪設(shè)計(jì)的思維能力、表現(xiàn)能力和圖式語(yǔ)言的表達(dá)能力。景觀手繪表現(xiàn)設(shè)計(jì)教學(xué)課程現(xiàn)在眾多專業(yè)院校的建筑學(xué)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程的設(shè)置中納入了重點(diǎn)課程，其目的是利用手繪表現(xiàn)的訓(xùn)練，培養(yǎng)心、眼、手三位一體的思維創(chuàng)作能力，在景觀設(shè)計(jì)教學(xué)別強(qiáng)調(diào)手繪設(shè)計(jì)表現(xiàn)訓(xùn)練是提高創(chuàng)造性思維能力的有效途徑。

徒手描繪是對(duì)人的觀察能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)意能力和整合思維能力的鍛煉。手繪設(shè)計(jì)的靈感來(lái)自思想撞擊之后產(chǎn)生的激情，手繪表現(xiàn)設(shè)計(jì)的核心是創(chuàng)造性思維培養(yǎng)。此外，城市景觀設(shè)計(jì)體系是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模仨氃诰坝^設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐中科學(xué)地把握作品的大小、比例、透視、色彩搭配、場(chǎng)景氣氛等；必須掌握透視規(guī)律，并應(yīng)用其法則處理好各種形象，使畫(huà)面的形體結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確、真實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、穩(wěn)定；必須學(xué)會(huì)用結(jié)構(gòu)分析的方法來(lái)對(duì)待每個(gè)形體內(nèi)在構(gòu)成關(guān)系和各個(gè)形體之間的空間聯(lián)系；另外要特別強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖訓(xùn)練，這是任何繪畫(huà)形式都不可缺少的最初表現(xiàn)階段，景觀設(shè)計(jì)手繪表現(xiàn)圖當(dāng)然也不例外。城市景觀手繪設(shè)計(jì)表現(xiàn)除了提高造型能力，還要增強(qiáng)對(duì)造型藝術(shù)的敏感度，并讓自己的思維更加活躍，更重要的是通過(guò)手繪不斷提高自己的藝術(shù)素養(yǎng)。景觀手繪表達(dá)是靈感的瞬間閃現(xiàn)，有時(shí)寥寥幾筆就生動(dòng)地刻畫(huà)出設(shè)計(jì)構(gòu)思的精髓，在方案創(chuàng)作的初始階段，更需要用手繪草圖設(shè)計(jì)來(lái)詮釋自己的設(shè)計(jì)和思維。

景觀手繪表現(xiàn)是設(shè)計(jì)的原點(diǎn)和終點(diǎn)，一個(gè)好的景觀設(shè)計(jì)創(chuàng)意，往往只是設(shè)計(jì)者最初設(shè)計(jì)理念的延續(xù)，而手繪則是設(shè)計(jì)理念最直接的體現(xiàn)，轉(zhuǎn)而形成設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)表現(xiàn)的一體化。景觀手繪設(shè)計(jì)，自始至終要心無(wú)旁騖，全神貫注，整個(gè)身心圍繞著設(shè)計(jì)主題進(jìn)行創(chuàng)造，這無(wú)疑是漸入佳境的最好方式，形成了慣常的藝術(shù)神圣感。要想創(chuàng)意一套完美的城市景觀設(shè)計(jì)作品，一是必須掌握手繪設(shè)計(jì)的技法，二是必須理解手繪設(shè)計(jì)的精髓。景觀手繪設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是：能比較直接地傳遞設(shè)計(jì)理念，有一種回歸自然的情感因素，有很多偶然性，手繪方式實(shí)際上是沿襲繪畫(huà)藝術(shù)的精髓，這也正是手繪設(shè)計(jì)思維培養(yǎng)的魅力所在。實(shí)際上，景觀手繪設(shè)計(jì)產(chǎn)生的某種不確定性使設(shè)計(jì)表現(xiàn)藝術(shù)更加生動(dòng)，手繪更能體現(xiàn)出設(shè)計(jì)的靈性。

城市景觀手繪表現(xiàn)是設(shè)計(jì)作品的語(yǔ)言，這種語(yǔ)言賦予于每一個(gè)設(shè)計(jì)作品中，在設(shè)計(jì)與表現(xiàn)的教學(xué)實(shí)踐中強(qiáng)調(diào)：美是手繪設(shè)計(jì)追求永恒而高尚的目標(biāo)，對(duì)這一目標(biāo)的追求是艱難而痛苦的探索歷程，在對(duì)美的探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造過(guò)程中，美可以上升到純粹的精神境界。就景觀手繪設(shè)計(jì)表現(xiàn)的思維方式而言，“約束中的自由”是手繪設(shè)計(jì)表現(xiàn)對(duì)技法的認(rèn)知和表現(xiàn)思想在實(shí)踐中逐漸歸于成熟的表現(xiàn)，表現(xiàn)美是心靈感悟的成熟、是表現(xiàn)的自由，用藝術(shù)手法將精神和生命注入城市景觀設(shè)計(jì)形象是手繪設(shè)計(jì)表現(xiàn)的藝術(shù)目標(biāo)，在這樣的創(chuàng)作思維方式中去揭示藝術(shù)真諦和美的情趣，我們情感獲得的就不僅是城市景觀的表象形式，而是手繪設(shè)計(jì)藝術(shù)的燦爛和珍貴價(jià)值。

四、城市景觀設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中手繪表現(xiàn)設(shè)計(jì)的運(yùn)用

在整個(gè)城市景觀設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，通常采用一種快速表達(dá)的形象語(yǔ)言來(lái)檢索自己的設(shè)計(jì)，利用生動(dòng)簡(jiǎn)約的手繪來(lái)表達(dá)自己的創(chuàng)意，手繪設(shè)計(jì)就是解決問(wèn)題和協(xié)調(diào)矛盾的過(guò)程。在城市景觀手繪表現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)思維通過(guò)手的勾勒，使圖形躍然紙上，而所勾勒的形象通過(guò)眼睛的觀察又被反饋到大腦，刺激大腦進(jìn)一步的思考、判斷和綜合，如此循環(huán)往復(fù)，最初的設(shè)計(jì)構(gòu)思也隨之愈發(fā)深入和完善。實(shí)踐證明，國(guó)內(nèi)外的許多優(yōu)秀設(shè)計(jì)師和設(shè)計(jì)大師均精于此道，出色的手繪設(shè)計(jì)表現(xiàn)思維亦是他們的成功之道。

對(duì)于城市景觀設(shè)計(jì)創(chuàng)作過(guò)程而言，借助手繪表現(xiàn)使創(chuàng)作由初始到終結(jié)的每一個(gè)階段都是由不確定到確定，由不完善到完善，創(chuàng)作每深化一步都要由設(shè)計(jì)者通過(guò)手繪表現(xiàn)自審、自識(shí)、推敲來(lái)逐步完善。景觀在設(shè)計(jì)初始階段，表現(xiàn)為模糊意向性的粗獷而不具體的概念草圖，這種草圖只需掌握相對(duì)尺度關(guān)系，用筆簡(jiǎn)化快速記錄。在景觀設(shè)計(jì)初始階段后，對(duì)草圖中選定的方案進(jìn)行充實(shí)，在探索中比較、深化和完善，使景觀手繪設(shè)計(jì)進(jìn)入中間性階段，而后進(jìn)入最后完成階段。在最后階段中著眼于表現(xiàn)細(xì)部造型、比例尺度關(guān)系及構(gòu)造關(guān)系，并用適當(dāng)?shù)呐渚颁秩竞嫱谐鲈O(shè)計(jì)的環(huán)境氛圍，在表現(xiàn)運(yùn)用程序構(gòu)思中完成的設(shè)計(jì)及渲染圖必須取決于人的能動(dòng)性，是心、腦、手的統(tǒng)一運(yùn)作。目前在國(guó)內(nèi)專業(yè)院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，要重視手繪設(shè)計(jì)實(shí)踐運(yùn)用能力的培養(yǎng)，否則做出的設(shè)計(jì)方案往往缺乏設(shè)計(jì)原創(chuàng)性，其原因在于：創(chuàng)作的初始階段，設(shè)計(jì)者往往會(huì)出現(xiàn)多樣并發(fā)的靈感閃現(xiàn)，不注意迅速捕捉并記錄，會(huì)轉(zhuǎn)瞬即失。正如著名建筑大師柯布西耶所說(shuō)：“自由地畫(huà)，通過(guò)線條來(lái)理解體積的概念，構(gòu)造表面形態(tài)……首先要用眼睛看，仔細(xì)觀察，你將有所發(fā)現(xiàn)……最終靈感降臨”。

景觀手繪設(shè)計(jì)表現(xiàn)運(yùn)用過(guò)程中草圖階段須具備的三要素，景觀設(shè)計(jì)草圖和傳統(tǒng)繪畫(huà)創(chuàng)作一樣，是創(chuàng)作立意、省審與表現(xiàn)之所需，因此不能存在任意性，許多國(guó)際設(shè)計(jì)大師徒手畫(huà)的一些設(shè)計(jì)草圖與以后實(shí)施建成的實(shí)景極相吻合，它既可是完美的建筑畫(huà)，又可是提供實(shí)施設(shè)計(jì)的藍(lán)本。因此，手繪設(shè)計(jì)草圖要達(dá)到真實(shí)的運(yùn)用必須同時(shí)具備準(zhǔn)確性、生動(dòng)性、概括性三個(gè)要素。第一，準(zhǔn)確性。準(zhǔn)確形象（包括準(zhǔn)確真實(shí)的尺度與比例），準(zhǔn)確的光影、透視，以尺度恰當(dāng)?shù)呐渚芭c人的行為描述。第二，概括性。手繪草圖的優(yōu)勢(shì)在于其“快捷性”。在繁雜的設(shè)計(jì)過(guò)程中如不加取舍、不分主次，追求細(xì)節(jié)的表現(xiàn)定會(huì)花費(fèi)過(guò)長(zhǎng)的時(shí)間。雖可能達(dá)到一定的效果，但極易產(chǎn)生平淡、板滯，而且也很難顯出設(shè)計(jì)的精神所在，達(dá)到感染人的效果，因此抓住關(guān)鍵表現(xiàn)部位，重染精繪、放松一般、輕描淡寫(xiě)是達(dá)到概括性的重要原則。第三，藝術(shù)性。快速草圖是一種科學(xué)性較強(qiáng)的設(shè)計(jì)手法，其手繪表現(xiàn)圖紙也是一種具有較高藝術(shù)品味的寫(xiě)實(shí)性繪畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)作，但它在藝術(shù)上的側(cè)重點(diǎn)有所不同，景觀手繪設(shè)計(jì)草圖重在結(jié)構(gòu)、造型、比例關(guān)系，要求具備準(zhǔn)確原則下的生動(dòng)。所謂的手繪表現(xiàn)設(shè)計(jì)運(yùn)用就是把眾多的造型要素在畫(huà)面上有機(jī)結(jié)合起來(lái)，并按照總體創(chuàng)意設(shè)計(jì)所需要的主題，合理地安排在畫(huà)面適當(dāng)?shù)奈恢蒙希纬杉葘?duì)立又統(tǒng)一的設(shè)計(jì)意蘊(yùn)風(fēng)格，以達(dá)到視覺(jué)心理上的美感。

五、城市景觀設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中手繪表現(xiàn)設(shè)計(jì)的重要性

城市景觀手繪表現(xiàn)設(shè)計(jì)最重要的本能是特有的感知和手繪表現(xiàn)能力，感知和手繪表現(xiàn)是城市景觀設(shè)計(jì)的靈魂。城市景觀手繪設(shè)計(jì)表達(dá)近年來(lái)在我國(guó)發(fā)展很快，在景觀設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中也得到了足夠的重視，尤其在建筑、室內(nèi)、園林、景觀、工業(yè)設(shè)計(jì)等領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，不但用于創(chuàng)意草圖，而且相對(duì)細(xì)致的手繪直接參與設(shè)計(jì)方案交流，充分體現(xiàn)了手繪在設(shè)計(jì)交流中的優(yōu)勢(shì)。景觀手繪設(shè)計(jì)作為表現(xiàn)手段，使其能迅速完成設(shè)計(jì)構(gòu)想，快速記錄設(shè)計(jì)靈感，迅速完善和修正設(shè)計(jì)，可見(jiàn)在城市景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中手繪表現(xiàn)設(shè)計(jì)具有重要意義。

景觀手繪設(shè)計(jì)的表現(xiàn)過(guò)程是產(chǎn)生技巧和方法的本源基礎(chǔ)，是刻畫(huà)形象、塑造環(huán)境的思維過(guò)程，如果把景觀手繪表現(xiàn)技法理解為描述設(shè)計(jì)的語(yǔ)言形式，那么具體的筆法技巧就是構(gòu)成這種語(yǔ)言形式最基本的符號(hào)。景觀手繪是設(shè)計(jì)表現(xiàn)的原點(diǎn)，景觀手繪的繪制過(guò)程有助于進(jìn)一步培養(yǎng)、提高在設(shè)計(jì)表現(xiàn)方面的能力，提高對(duì)景觀的形體塑造能力，提高處理明暗、光影、虛實(shí)變化、主次等關(guān)系及質(zhì)感表現(xiàn)、色彩表現(xiàn)與整體協(xié)調(diào)能力，這種能力的提高不僅有助于手繪設(shè)計(jì)的表現(xiàn)，而且景觀手繪設(shè)計(jì)表現(xiàn)作為一種基礎(chǔ)的表現(xiàn)形式和手段是必須掌握的技巧。手繪設(shè)計(jì)表現(xiàn)返璞歸真，歸根結(jié)底是一種創(chuàng)意的行為，是為設(shè)計(jì)創(chuàng)意全面表達(dá)服務(wù)的，景觀手繪不僅是一種技能，還是個(gè)人修養(yǎng)與內(nèi)涵的表現(xiàn)，這是景觀手繪設(shè)計(jì)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)的重要環(huán)節(jié)，城市景觀設(shè)計(jì)作品的價(jià)值在手繪上體現(xiàn)得非常充分。因此，在景觀教學(xué)和設(shè)計(jì)實(shí)踐過(guò)程中，必須強(qiáng)化對(duì)手繪技能的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，必須進(jìn)行正確的設(shè)計(jì)觀念的教育，使其認(rèn)識(shí)到手繪設(shè)計(jì)旺盛的生命力。我們必須對(duì)傳統(tǒng)的手繪設(shè)計(jì)作品進(jìn)行進(jìn)一步研究，在設(shè)計(jì)教育實(shí)踐活動(dòng)中挖掘手繪的巨大潛能，豐富手繪的表現(xiàn)手段，從傳統(tǒng)中繼承手繪藝術(shù)的精髓，讓景觀手繪設(shè)計(jì)發(fā)揮出更大的作用。景觀手繪設(shè)計(jì)教學(xué)訓(xùn)練，無(wú)疑是培養(yǎng)學(xué)生形象化思考、設(shè)計(jì)、分析、評(píng)價(jià)以及培養(yǎng)開(kāi)拓創(chuàng)新思維能力的有效方法和途徑。

景觀手繪設(shè)計(jì)作品可以稱為藝術(shù)作品，手繪設(shè)計(jì)藝術(shù)具有自身獨(dú)特的魅力，是其他畫(huà)種無(wú)法取代的。藝術(shù)是“人類以感情和想象作為特性把握世界的一種特殊方式”，景觀手繪設(shè)計(jì)表現(xiàn)自然是一種審美創(chuàng)造活動(dòng)，也是在想象中實(shí)現(xiàn)審美主體和審美客體的互相對(duì)象化，更是人們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和精神世界的形象反映，也是藝術(shù)家知覺(jué)、情感、理想、意念等綜合心理活動(dòng)的有機(jī)產(chǎn)物，因此在城市景觀專業(yè)教學(xué)中手繪表現(xiàn)設(shè)計(jì)具有深遠(yuǎn)的意義。

六、結(jié)束語(yǔ)

在當(dāng)今城市化的背景中，景觀設(shè)計(jì)藝術(shù)和城市緊密地結(jié)合在一起，具有了新的內(nèi)涵，將構(gòu)建一個(gè)全新的創(chuàng)意境界。景觀手繪設(shè)計(jì)表現(xiàn)是藝術(shù)素養(yǎng)和表現(xiàn)技巧的綜合體現(xiàn)，它以自身的魅力、強(qiáng)烈的感染力向人們傳達(dá)設(shè)計(jì)的思想、理念以及情感，景觀手繪設(shè)計(jì)的最終目的是通過(guò)熟練的表現(xiàn)技巧，來(lái)表達(dá)城市景觀最美的創(chuàng)作思想。因此，在城市景觀設(shè)計(jì)教學(xué)和實(shí)踐過(guò)程中，必須強(qiáng)化對(duì)手繪設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的景觀手繪設(shè)計(jì)觀念的教育，使其認(rèn)識(shí)到手繪設(shè)計(jì)的重要性和手繪表現(xiàn)設(shè)計(jì)旺盛的生命力，加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)的景觀手繪設(shè)計(jì)作品進(jìn)行再研究；在景觀設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，挖掘景觀手繪設(shè)計(jì)表現(xiàn)的巨大潛能，豐富手繪的手法與技巧，從傳統(tǒng)中繼承景觀手繪藝術(shù)的精髓，讓手繪設(shè)計(jì)表現(xiàn)在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)揮出更大的作用，使城市景觀設(shè)計(jì)藝術(shù)手段更加豐富與完善。以城市景觀設(shè)計(jì)為發(fā)展語(yǔ)境，也將是手繪景觀設(shè)計(jì)藝術(shù)發(fā)展的大趨勢(shì)，手繪景觀設(shè)計(jì)表現(xiàn)藝術(shù)也將迎來(lái)發(fā)展的真正春天。

參考文獻(xiàn)

1 李澤厚.美的歷程［M］.天津：天津社會(huì)科學(xué)院出版社，2002

2 彭吉象.藝術(shù)學(xué)概論［M］.北京：北京大學(xué)出版社，2006

3 尹定邦.設(shè)計(jì)學(xué)概論［M］.長(zhǎng)沙：湖南科學(xué)技術(shù)出版社，2004

4 陸震緯、來(lái)增祥.室內(nèi)設(shè)計(jì)原理（第二版）［M］.北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2006

5 西蒙茲、斯塔克著.景觀設(shè)計(jì)學(xué)（俞孔堅(jiān)等譯）［M］.北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2009

6 張岱年、方克立.中國(guó)文化概論［M］.北京：北京師范大學(xué)出版社，2007

7 金 科.手繪表現(xiàn)在藝術(shù)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用［J］.西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2006（2）

8 徐 偉、羅 婷.文藝復(fù)興前的外國(guó)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)手繪表現(xiàn)發(fā)展研究［J］.藝術(shù)百家，2010（8）

篇7

【關(guān)鍵詞】CESIA學(xué)習(xí) 經(jīng)管課程 主動(dòng)學(xué)習(xí) 人力資源管理

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）10-0252-02

一、研究意義及必要性

對(duì)于體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，人們最初是從哲學(xué)、美學(xué)、心理學(xué)等角度來(lái)探討的，其理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀，在20世紀(jì)50年代以前由皮亞杰和維果茨基等學(xué)者提出。但是，這種理論在全世界范圍內(nèi)受到關(guān)注并予以推廣則是在20世紀(jì)90年代之后，從教育學(xué)領(lǐng)域開(kāi)始流行起來(lái)的。教育學(xué)意義的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)認(rèn)為體驗(yàn)既是一種過(guò)程，也是一種結(jié)果。基于上面的認(rèn)識(shí)，學(xué)界普遍認(rèn)為，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)真正被用在教育教學(xué)中是應(yīng)用于20世紀(jì)80年代，美國(guó)大學(xué)教授庫(kù)伯構(gòu)建了一個(gè)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模型。他認(rèn)為有效的學(xué)習(xí)應(yīng)從體驗(yàn)開(kāi)始，進(jìn)而發(fā)表看法，然后進(jìn)行反思，再總結(jié)成理論，最后將理論應(yīng)用于實(shí)踐。這也與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀的看法一致：強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)中，學(xué)生不只是單純的模仿，更應(yīng)在情景、互動(dòng)、合作中創(chuàng)作。[1]在實(shí)踐方面，較早應(yīng)用于船員的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。船員通過(guò)實(shí)操的體驗(yàn)，來(lái)感知自己處理應(yīng)及情況的技能。后來(lái)較多的應(yīng)用于教育學(xué)領(lǐng)域。

國(guó)內(nèi)對(duì)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的研究也是近年來(lái)倍受關(guān)注，成為教育學(xué)者、社會(huì)學(xué)學(xué)者及管理學(xué)者共同探索的問(wèn)題。隨著中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及中國(guó)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，其發(fā)展趨勢(shì)越發(fā)專業(yè)化、集群化和規(guī)模化。這種產(chǎn)業(yè)鏈的延長(zhǎng)帶來(lái)了社會(huì)分工體系的復(fù)雜性。如何能培養(yǎng)出復(fù)合型的信息化管理實(shí)踐型人才給高校教學(xué)帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)。此外，在目前高等教育從精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育的大背景下，學(xué)生就業(yè)能力的提升成為我們教學(xué)的重中之重。這要求我們必須從市場(chǎng)需求出發(fā)，及時(shí)重塑教育理念，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，設(shè)計(jì)教學(xué)課程，最大化的實(shí)現(xiàn)教學(xué)價(jià)值。體驗(yàn)式教學(xué)方法可以較為有效的實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的對(duì)接，學(xué)校與社會(huì)的對(duì)接，因此，高校試圖在教學(xué)模式和教學(xué)方法及形式上做出探索和嘗試。他們提出這樣的學(xué)習(xí)方法的特征是實(shí)踐性，情景性，模擬性和學(xué)習(xí)效果差異性等，但也處于剛起步階段。從研究成果上看，目前對(duì)于體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的嘗試領(lǐng)域普遍集中在教育學(xué)，體育學(xué)和外語(yǔ)教學(xué)中。

CESIA體驗(yàn)學(xué)習(xí)，即遵從創(chuàng)設(shè)（create）―體驗(yàn)（experience）―分享（share）―整合（integrate）―應(yīng)用與創(chuàng)新（apply and innovate）的學(xué)習(xí)過(guò)程。這種教學(xué)方法旨在以學(xué)生的職業(yè)技能為導(dǎo)向，在教與學(xué)過(guò)程中，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，師生的互動(dòng)性，達(dá)成從學(xué)中做，從做中學(xué)，從而使學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生深刻體驗(yàn)后，將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐的領(lǐng)域。 相似的研究還有沉浸式教學(xué)（認(rèn)知、體驗(yàn)、領(lǐng)悟、實(shí)踐），ATDE教學(xué)（問(wèn)、想、做、評(píng)），PBL（基于問(wèn)題導(dǎo)向式學(xué)習(xí)），互動(dòng)式教學(xué)，探究式教學(xué)，混合式教學(xué)（教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)），融合式教學(xué)，SCEI式教學(xué)（頓悟式體驗(yàn)學(xué)習(xí)）等。與這些理論相應(yīng)的，也提出了一些具體的工具和模型，如案例教學(xué)，沙盤(pán)訓(xùn)練等。

綜觀以往的研究，包括對(duì)經(jīng)管類專業(yè)的課程設(shè)計(jì)研究，還只是停留在對(duì)其本質(zhì)和特征、價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)途徑上的理論層面的討論，只有極個(gè)別的研究關(guān)注體驗(yàn)式教學(xué)模式的構(gòu)建以及以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)效果的分析與評(píng)價(jià)。對(duì)于實(shí)踐層面，課程體系的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)模型少之又少。由此，有必要將一些課程的體驗(yàn)式教學(xué)模式具體化、程式化。

二、高校經(jīng)管類課程的學(xué)科特征

經(jīng)管類課程相對(duì)于自然科學(xué)來(lái)說(shuō)，屬于軟科學(xué)，主要是研究人類社會(huì)活動(dòng)及經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)程中的內(nèi)在規(guī)律。它具有以下的學(xué)科特征：

（一）理論觀點(diǎn)紛雜，流派縱多，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而變遷。

經(jīng)管類的主干標(biāo)志性的課程是經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)，課程都是以一定的，客觀的社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)踐為基礎(chǔ)，又反過(guò)來(lái)反映和推動(dòng)人類的社會(huì)實(shí)踐。以此為奠基，相關(guān)的邊緣學(xué)科也呈現(xiàn)出不同歷史時(shí)期不同學(xué)者的不同看法的延伸。如《人力資源管理》及《管理心理學(xué)》的發(fā)展脈絡(luò)就其實(shí)質(zhì)是遵循了《管理學(xué)》的歷史演變，并在現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)中不斷發(fā)展和創(chuàng)新。[2]

（二）理論性強(qiáng)，實(shí)踐性也強(qiáng)。經(jīng)管類課程由相關(guān)概念出發(fā)，引申原理，是概括而抽象的。學(xué)生在課程內(nèi)主要是靠理解來(lái)掌握知識(shí)點(diǎn)，無(wú)法像理科生那樣通過(guò)室內(nèi)的一些實(shí)驗(yàn)，直接得出結(jié)論。但從另一個(gè)方面說(shuō)，經(jīng)管類課程是總結(jié)人們?cè)诮?jīng)濟(jì)和社會(huì)活動(dòng)中的規(guī)律并加以總結(jié)。這種總結(jié)不是全文照搬，而是創(chuàng)造性的加以應(yīng)用。比如《管理學(xué)》中的一些領(lǐng)導(dǎo)理論，并不是放在任何一個(gè)環(huán)境和情景下都能實(shí)現(xiàn)的，這洽洽需要學(xué)生通過(guò)一定的學(xué)習(xí)和對(duì)比，找到適用的條件，并達(dá)到一定的效果。這是于自然科學(xué)的條件相對(duì)唯一性有很大區(qū)別的。

（三）經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)及其相關(guān)理論之間互相交織。經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)以及相關(guān)課程互相交叉、互相滲透的特征較為明顯。事實(shí)往往是一個(gè)理論或者一個(gè)模型同時(shí)應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)學(xué)科和管理學(xué)科，比如統(tǒng)計(jì)學(xué)。同時(shí)，又與其他學(xué)科交融，比如社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、數(shù)學(xué)等，這使得經(jīng)管類課程呈現(xiàn)了較為復(fù)雜的綜合性。同時(shí)，在教學(xué)評(píng)價(jià)中，應(yīng)體現(xiàn)這種交叉和滲透，并加以創(chuàng)新。[3]

（四）整體教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系存在瓶頸。一個(gè)國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)各類組織經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展和管理水平的提升，因此，經(jīng)管專業(yè)歷來(lái)是學(xué)生看好的專業(yè)。但是，由于經(jīng)管類課程更新速度快，對(duì)于和社會(huì)及企業(yè)的對(duì)接要求高，沒(méi)有相應(yīng)的實(shí)踐體驗(yàn)，往往很難對(duì)于教學(xué)效果給出客觀的評(píng)價(jià)，進(jìn)而讓人覺(jué)得這類課程的枯燥性和理論性強(qiáng)。比如人力資源管理，它是一門(mén)典型的交叉學(xué)科。它涉及了心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等許多領(lǐng)域。就其教學(xué)效果而言，學(xué)生也只有通過(guò)大量的實(shí)踐和體驗(yàn)來(lái)掌握知識(shí)，單純的理論學(xué)習(xí)無(wú)濟(jì)于事。從另一個(gè)方面說(shuō)，如何評(píng)價(jià)課程效果，比如成為一個(gè)很優(yōu)秀的人力資源管理者，要學(xué)生畢業(yè)多年以后才能體現(xiàn)出來(lái)。這些無(wú)法從學(xué)生一畢業(yè)就看得出來(lái)，因此造成效學(xué)評(píng)價(jià)體系中現(xiàn)有的效果評(píng)價(jià)無(wú)法呈現(xiàn)，都需要時(shí)間的積淀。相應(yīng)的專業(yè)還有經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際貿(mào)易等。

三、基于CESIA體驗(yàn)學(xué)習(xí)視角下的經(jīng)管類課程設(shè)計(jì)-以人力資源管理為例

人力資源管理是一門(mén)實(shí)操性很強(qiáng)的課程，與社會(huì)對(duì)接程度較高，同時(shí)，它跨越了了管理學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)等多門(mén)知識(shí)。對(duì)于這門(mén)課程的講解，單單在課堂上闡明理論是無(wú)法提升學(xué)生就業(yè)能力的。因此，CESIA體驗(yàn)學(xué)習(xí)較為適合本門(mén)課程的深度挖掘。我們可以構(gòu)建一個(gè)如下的學(xué)習(xí)模型圖：

（一）課程說(shuō)明

1.課程說(shuō)明：以人力資源管理招聘模塊中的壓力面試環(huán)節(jié)為例。

2.學(xué)生分配：將學(xué)生分成兩組，一組扮演招聘經(jīng)理，另一組扮演前來(lái)應(yīng)聘的應(yīng)試者，在中場(chǎng)時(shí)互換。

3.前提假設(shè)：

（1）假設(shè)應(yīng)試者在前面的招聘環(huán)節(jié)表現(xiàn)都很不錯(cuò)。

（2）假設(shè)應(yīng)試者實(shí)習(xí)成績(jī)很差。

（3）假設(shè)招聘經(jīng)理欲招聘的就是與其實(shí)習(xí)工作類似的職務(wù)。

（4）假設(shè)應(yīng)試者沒(méi)有任何準(zhǔn)備面對(duì)實(shí)習(xí)成績(jī)差的壓力，從而無(wú)力應(yīng)對(duì)。

4.情景設(shè)立：這是一個(gè)壓力面試的場(chǎng)景。招聘經(jīng)理說(shuō)：“你好，你前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)不錯(cuò)，給我們留下了深刻的印象。但是，我們同時(shí)也注意到，你實(shí)習(xí)的時(shí)候，成績(jī)很差，而我們就是要你從事與實(shí)習(xí)時(shí)一樣的工作。我們無(wú)法判斷你的勝任力。如果我們不能錄用你，我們深感抱歉。”

5.要求：學(xué)生們按各組的角色進(jìn)行討論和分享。作為招聘經(jīng)理的一方，盡量提高自己的要求，對(duì)于應(yīng)試者比較苛刻；作為應(yīng)試者的一方，盡量表明自己真誠(chéng)的態(tài)度，在勝任力方面說(shuō)服對(duì)方。然后再換位，體驗(yàn)雙方不同的心理和不同的態(tài)度。

6.展開(kāi)討論：作為招聘經(jīng)理的一方同學(xué)對(duì)于應(yīng)試者的回答是否滿意，是否能引起招錄的欲望。作為應(yīng)試者的一方同學(xué)，思考如何回答這樣伴有壓力的問(wèn)題，在回答中做到有理有據(jù)。

7.思路整合：作為應(yīng)試者，首先要勇于承認(rèn)自己實(shí)習(xí)差的現(xiàn)實(shí)，并從自己身上找到不足的原因進(jìn)行主、客觀說(shuō)明；其次要自信的表達(dá)，正因?yàn)橛辛藢?shí)習(xí)的磨煉，工作中才會(huì)改進(jìn)不足，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處；再次，真誠(chéng)的表示希望得到錄用的機(jī)會(huì)并表達(dá)決心；最后，如果對(duì)方對(duì)于自己的勝任能力仍有懷疑，可以提出低薪勝任一段時(shí)間看看表現(xiàn)。

8.作為延伸實(shí)踐研究，可帶學(xué)生去企業(yè)進(jìn)行走訪和調(diào)研，在遇到這樣的問(wèn)題時(shí)，招聘經(jīng)理們一般是如何看待應(yīng)試者的，從哪些方面關(guān)注應(yīng)試者。對(duì)于這類壓力面試的題目，招聘經(jīng)理們一般在什么情況下會(huì)提出。

9.最后對(duì)于本次體驗(yàn)進(jìn)行反饋，哪些地方做的不足，學(xué)生們有何期待。

我們可以用下面的圖示來(lái)呈現(xiàn)具體體驗(yàn)的過(guò)程：

（二）必要條件

1.老師精心準(zhǔn)備學(xué)生體驗(yàn)的道具，并對(duì)學(xué)生將要呈現(xiàn)的角色有十足的把握。

2.老師對(duì)于學(xué)生回答有一定的預(yù)期。

3.學(xué)生的表現(xiàn)投入。

4.學(xué)生互相打分能夠客觀，不帶入主觀印象，如同學(xué)關(guān)系，個(gè)人關(guān)系等。

5.有比較穩(wěn)定的企業(yè)群信息，有條件實(shí)現(xiàn)相關(guān)教師應(yīng)增加在企業(yè)的時(shí)間。

6.注重反饋，有利于下一次的體驗(yàn)實(shí)踐。

7.學(xué)生人數(shù)不宜過(guò)多，一般控制在20-25人為宜。

（三）對(duì)于這類體驗(yàn)課程的客觀支持

1.構(gòu)建合理有效的師生評(píng)價(jià)體系。目前對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，除了上課的提問(wèn)和出勤的考量，基本上就是期末的試卷。因此，學(xué)生們上課并不積極參與回答或者角色扮演。所以，首要的任務(wù)就是改變學(xué)生“學(xué)習(xí)好不好，看看一張卷”的學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)。在學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)中增加體驗(yàn)的表現(xiàn)分?jǐn)?shù)，參與分?jǐn)?shù)，作為常規(guī)性的計(jì)量，讓學(xué)生們樂(lè)于并勇于體驗(yàn)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程 ，提升其成就感。對(duì)于老師的評(píng)價(jià)，也應(yīng)增加老師授課的體驗(yàn)式教學(xué)的次數(shù)，效果作為計(jì)量。鼓勵(lì)老師搞體驗(yàn)教學(xué)，并從中獲得收獲，從而改變教師授課效果的一般性，難以突破性和趨同性。

2.形成具體規(guī)模的校企合作。一般老師畢業(yè)后少有去企業(yè)工作的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校應(yīng)組織教師去企業(yè)工作一段時(shí)間是必要的，但是工作一段時(shí)間也并不能真正掌握企業(yè)實(shí)踐工作，因?yàn)樵谄髽I(yè)工作的這段時(shí)間能看到、能體驗(yàn)到的只是企業(yè)實(shí)踐工作極少部分，因此，學(xué)校應(yīng)探討教師實(shí)訓(xùn)教學(xué)能力提升辦法。[4]開(kāi)發(fā)具有教學(xué)及實(shí)踐雙重意義的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地是一個(gè)很好的思路。這樣的實(shí)習(xí)基地應(yīng)選擇與所講專業(yè)相近的企業(yè)。目前我國(guó)大部分企業(yè)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)導(dǎo)向下，多于重示組織績(jī)效，少于看待社會(huì)效益，即便是簽訂了合同，也不是很情愿的接受學(xué)校實(shí)訓(xùn)的要求，或者很難形成真正的校企合作，更無(wú)法說(shuō)把學(xué)生的實(shí)訓(xùn)及實(shí)習(xí)當(dāng)成企業(yè)的核心任務(wù)來(lái)完成，從而極大地影響了實(shí)訓(xùn)效果，同時(shí)也無(wú)法形式體驗(yàn)式教學(xué)的整體流程的執(zhí)行順暢。[5]

四、結(jié)語(yǔ)

高校的強(qiáng)大一是依靠它的科研水平，另一個(gè)是依靠它的教學(xué)水平。教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的重要環(huán)節(jié)。就目前國(guó)家教育部推崇的應(yīng)用型人才培養(yǎng)理念，大多數(shù)學(xué)校都面臨著如何提升學(xué)生的市場(chǎng)適應(yīng)力，提升其就業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的困惑和挑戰(zhàn)。CESIA體驗(yàn)式教與學(xué)是一個(gè)很好的引導(dǎo)，但是，不可否認(rèn)，要想取得理想的教學(xué)效果，則需要學(xué)校、教師、學(xué)生、企業(yè)的多重配合，而這通常是實(shí)踐當(dāng)中最難完成的。

（一）學(xué)校層面。首先，應(yīng)大力改革教師與學(xué)生的評(píng)體系，建立科學(xué)合理的績(jī)效考核制度，讓新型的教學(xué)模式和教學(xué)方法有空間可操作。其次，要重視教學(xué)突破的重要性，在設(shè)備和軟件的購(gòu)置方面給予大力的支持，敢于探索新的教學(xué)模式和教學(xué)方法并予以鼓勵(lì)，給教師足夠的自主性和發(fā)展空間創(chuàng)新。最后，應(yīng)加大教師在課程、課堂和教改方面的課題支持和成果獎(jiǎng)勵(lì)，以增強(qiáng)教師嘗試體驗(yàn)式教學(xué)的興趣。

（二）教師層面。一方面，由于傳統(tǒng)的教育背景的影響，我國(guó)的本科、碩士及博士教育體系中，實(shí)踐的環(huán)節(jié)偏少，特別是一些文科專業(yè)，根本沒(méi)有去企業(yè)的機(jī)會(huì)。因此，畢業(yè)生畢業(yè)后直接到高校任教，無(wú)法在企業(yè)經(jīng)驗(yàn)方面繼續(xù)傳承。教師自己要努力爭(zhēng)取去企業(yè)掛職，真正的講授具有實(shí)操性的課程。在體驗(yàn)式教學(xué)方面也會(huì)更加有體會(huì)，實(shí)施起來(lái)也更加游刃有余。另一方面，在嘗試之初，學(xué)生可能會(huì)不配合，反應(yīng)較慢，或者設(shè)備條件不足，無(wú)法實(shí)現(xiàn)預(yù)期的效果，但是教師不能放棄和退縮，充實(shí)自己，多學(xué)習(xí)，多交流。

（三）企業(yè)層面。形成產(chǎn)、學(xué)、研一條龍的學(xué)習(xí)體系離不開(kāi)企業(yè)的支持。如上述案例，如果師生進(jìn)行體驗(yàn)后能夠去企業(yè)問(wèn)尋相類似問(wèn)題的解決過(guò)程，由企業(yè)相關(guān)管理人員講述一般性的處理方法，相信學(xué)生會(huì)增加印象，進(jìn)而更為感興趣，從而有效促進(jìn)教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]王奕君.體驗(yàn)式教學(xué)法在人力資源管理課程中的應(yīng)用初探[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2011（5）：113-116.

[2][3]王凱、趙波.形成性評(píng)價(jià)在高校經(jīng)管類課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2008（10）：197-198.

[4]郭巧云、李友德.基于能力的人力資源管理課程體驗(yàn)式教學(xué)體系的研究與實(shí)踐[J].教育與職業(yè)，2011（12）：133-135.

[5]陳西川.新經(jīng)濟(jì)下創(chuàng)新經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐與探索[J].鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2015（8）：176-180.

篇8

高職學(xué)院的實(shí)訓(xùn)類課程設(shè)計(jì)，是高等職業(yè)教育教學(xué)的基本特征，實(shí)訓(xùn)也是實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中的重中之重。高職學(xué)院辦學(xué)的目標(biāo)是大力推進(jìn)知識(shí)型、技能型人才的培養(yǎng)。近幾年信息化的蓬勃發(fā)展，也讓傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到了極大的挑戰(zhàn)，尤其是高職院旅游管理專業(yè)的學(xué)生，凸顯出人才與市場(chǎng)需求脫節(jié)的現(xiàn)象，比如：學(xué)生缺乏服務(wù)意識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)不能勝任等。總之高職旅游管理專業(yè)的學(xué)生在落后的實(shí)際操作訓(xùn)練條件下，學(xué)生很難模擬出真實(shí)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景，因此無(wú)法實(shí)現(xiàn)真正意義上的實(shí)訓(xùn)，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)際操作能力不足的現(xiàn)象屢次出現(xiàn)。為了有效 解決此類問(wèn)題，信息化背景下高職實(shí)訓(xùn)類課程教學(xué)設(shè)計(jì)研究，則被提上議程。

一、信息化教學(xué)與翻轉(zhuǎn)課堂

（一）信息化教學(xué)環(huán)境分析

信息化教學(xué)，顧名思義指的是基于信息化背景下，教師利用現(xiàn)代科技手段，諸如：微信公眾號(hào)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、QQ群等為載體，盡可能的調(diào)動(dòng)教學(xué)媒體，提前備課，讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，以達(dá)到良好的教學(xué)效果為目的。

信息化的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)隨處可見(jiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的發(fā)展，以計(jì)算機(jī)為主的教學(xué)模式逐漸替代傳統(tǒng)的傳授方式。我們知道，信息化教學(xué)具有無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)，比如：信息豐富；信息量大；有利于因材施教；能培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作式學(xué)習(xí)。

信息化教學(xué)環(huán)境構(gòu)建的初衷在于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦意識(shí)，不再是被動(dòng)的接受知識(shí)。如今的教學(xué)課堂不再是簡(jiǎn)單的講課、授課，而是讓教師成為課堂的組織者、幫助者。

（二）翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師在課堂上講課，布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生課后作業(yè)。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式不同，在“翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式”下，學(xué)生課后完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，而課堂變成了老師與學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)的場(chǎng)所，包括答疑解惑、知識(shí)的運(yùn)用等，從而達(dá)到更好的教育效果。

旅游專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)視頻，一個(gè)共同的特點(diǎn)就是短小精悍。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的視頻，具有暫停、回放等多種功能，可以自我控制，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。使得學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)環(huán)節(jié)能夠得到實(shí)證性的資料，有利于教師真正了解學(xué)生。

（三）基于信息化的翻轉(zhuǎn)課堂

翻轉(zhuǎn)課堂在國(guó)內(nèi)逐漸盛行開(kāi)來(lái)，以教師為中心的傳統(tǒng)教育理念被顛覆。信息化說(shuō)的是一種教學(xué)環(huán)境，而翻轉(zhuǎn)課堂是一種教學(xué)模式，兩者的有效結(jié)合，能夠改變單一的傳統(tǒng)教學(xué)方式。信息化為翻轉(zhuǎn)課堂提供了優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境，起到了支撐作用。而翻轉(zhuǎn)課堂是對(duì)信息化教學(xué)環(huán)境的一種回饋，達(dá)到教學(xué)的初衷。基于信息化的翻轉(zhuǎn)課堂，能夠有效的提高教師信息化教學(xué)模式，能夠借助信息化技術(shù)，將教學(xué)知識(shí)傳授，讓學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)。極大地豐富了實(shí)訓(xùn)教學(xué)效率，讓信息化資源得到了較好的利用與整合。也能較好的改變學(xué)生在課堂上注意力不集中、能動(dòng)性差的現(xiàn)狀。

（四）基于信息化翻轉(zhuǎn)課堂的價(jià)值

1.有利于去除實(shí)訓(xùn)課程的枯燥乏味。高職院校的實(shí)訓(xùn)課程，少則一周，多則2-3周，容易導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)厭倦。因此翻轉(zhuǎn)課堂能有效的去除實(shí)訓(xùn)課程的乏味，教師在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，不定時(shí)的一些教學(xué)視頻、微課等，通過(guò)留言板或者評(píng)論區(qū)與學(xué)生互動(dòng)交流，可以更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.有利于重構(gòu)師生的和諧關(guān)系。實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)，加強(qiáng)了學(xué)生與教師的互動(dòng)，通過(guò)信息化載體的運(yùn)用，學(xué)生能夠自由發(fā)言，提出問(wèn)題，也讓本就緊張的師生關(guān)系得到有效緩解，學(xué)生不再對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生倦怠。在此過(guò)程中教師隨時(shí)捕捉各小組的探究動(dòng)態(tài)并及時(shí)給予指導(dǎo)。在翻轉(zhuǎn)課堂中，教師逐漸成為與學(xué)生互動(dòng)交流的親切伙伴，有利于建構(gòu)和諧的師生關(guān)系。實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)是高職學(xué)院重要的課程體系，也關(guān)系到學(xué)生技能素質(zhì)的培養(yǎng)，因此翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。

二、構(gòu)建信息化教學(xué)環(huán)境

（一）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建

學(xué)習(xí)是需要老師與學(xué)生共同參與的過(guò)程。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的積極性主要來(lái)源于他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，需要增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力等。對(duì)老師來(lái)說(shuō)，需要及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，與學(xué)生能及時(shí)溝通指導(dǎo)。

為了滿足學(xué)生和老師在學(xué)習(xí)過(guò)程中的需求，高職學(xué)院應(yīng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建。該平臺(tái)學(xué)生可以通過(guò)自己的學(xué)生學(xué)號(hào)和自己設(shè)置的密碼登陸并進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，老師可以通過(guò)自己的教師賬號(hào)登陸，將需教授的課程相關(guān)資料、課件等進(jìn)行上傳，以便于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師也可以與學(xué)生通過(guò)相互留言的方進(jìn)行溝通交流。比如：課堂派網(wǎng)絡(luò)APP平臺(tái)，能讓教師快速作業(yè)、在線批閱等。并且該網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)從課程的設(shè)置、課程的內(nèi)容、課程訓(xùn)練、教師與學(xué)生的互動(dòng)交流等多方面進(jìn)行了實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置。具有可以幫助學(xué)生進(jìn)一步的了解老師的教學(xué)內(nèi)容、方法、教學(xué)的課件、教材等方面，也可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)，與老師也可以實(shí)現(xiàn)面對(duì)面互動(dòng)等功能。

（二）微信公眾平臺(tái)的搭建

由騰訊公司開(kāi)發(fā)的一款軟件――微信，已經(jīng)成為個(gè)人或組織的全新服務(wù)平臺(tái)。微信公眾號(hào)由于其功能強(qiáng)大、交互性能優(yōu)越，不受圖片、語(yǔ)音、視頻等大容量信息的限制，已經(jīng)在學(xué)生群體中推廣。

高職院校學(xué)生人手一部手機(jī)，微信已經(jīng)成為他們生活中不可或缺的一部分，也是W生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間溝通的橋梁。看微信、聊微信，每天刷朋友圈、看公眾號(hào)，成為高職學(xué)生的一道“家常菜”。除此之外，高職院校目前將Wifi覆蓋全院，隨時(shí)隨地能接觸到網(wǎng)絡(luò)，而且Wifi賬號(hào)及密碼是學(xué)生的學(xué)號(hào)，因此學(xué)生可以隨時(shí)在線觀看教學(xué)視頻以及與教師互動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

微信公眾號(hào)最大的優(yōu)點(diǎn)是注重與關(guān)注者的交流，在公眾號(hào)上面，教師可以教學(xué)的目標(biāo)、課程的疑難點(diǎn)，讓學(xué)生在平時(shí)看微信的過(guò)程中，已經(jīng)潛移默化的接受到了課堂知識(shí)，最后教師在微信平臺(tái)上檢測(cè)小試卷，加入一些動(dòng)態(tài)的圖片、視頻，學(xué)生隨時(shí)檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)效果。

（三）模擬教學(xué)軟件的引入

面κ笛悼緯痰難習(xí)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的構(gòu)建是不能實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師進(jìn)行實(shí)體訓(xùn)練的需求。但對(duì)于學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的要求，則存在實(shí)驗(yàn)器材短缺，時(shí)間緊張，教師與學(xué)生溝通不便等問(wèn)題。為了避免教師教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)困難，高職學(xué)院應(yīng)引入模擬教學(xué)軟件。比如：針對(duì)旅游管理專業(yè)的學(xué)生，教學(xué)軟件可以模擬酒店的實(shí)際環(huán)境，學(xué)生可以通過(guò)電腦操控，按照步驟進(jìn)行相關(guān)的服務(wù)對(duì)接以及實(shí)踐知識(shí)的學(xué)習(xí)。這樣既可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生隨時(shí)登錄實(shí)訓(xùn)，也可以有效規(guī)避實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地限制等現(xiàn)象。并且大大的提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性，增加了學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)課程的興趣。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，仿真軟件則在教學(xué)過(guò)程發(fā)揮了重要的輔助作用，實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)交流，大大的提高了教師教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

三、信息化背景下旅游管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)類課程教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）課前充分準(zhǔn)備、整理

對(duì)于實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)過(guò)程中則存在大量的實(shí)訓(xùn)資源，比如：教師實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)的要求、教學(xué)計(jì)劃和時(shí)間安排，指導(dǎo)教師還會(huì)有一些網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)地址等，對(duì)于這些資源教師可以通過(guò)群共享、微信公眾號(hào)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等形式將教學(xué)資源進(jìn)行整合。讓學(xué)生隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)、不限時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行觀看。同時(shí)學(xué)生為了檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)效果如何，可以進(jìn)入闖關(guān)試題進(jìn)行試題測(cè)驗(yàn)或作業(yè)，遇到不懂的可以在網(wǎng)上給老師留言進(jìn)行交流。

（二）課上積極組織、引導(dǎo)

從教師的角度，實(shí)訓(xùn)課程需要提出一些有創(chuàng)新意義的觀點(diǎn)；從學(xué)生的角度，學(xué)生需要根據(jù)教師提供的簡(jiǎn)短視頻，提出一些問(wèn)題，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)知識(shí)的外化于行，內(nèi)化于心。

對(duì)于實(shí)訓(xùn)課程活動(dòng)，為了增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性，增加學(xué)生和老師的互動(dòng)性，現(xiàn)階段出現(xiàn)了翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，學(xué)生通過(guò)發(fā)表自己對(duì)課程的理解和觀點(diǎn)，讓老師進(jìn)行一定的知識(shí)補(bǔ)充，這樣可以實(shí)現(xiàn)老師和學(xué)生進(jìn)行零距離的交流，教師也可以及時(shí)的解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的疑惑，為學(xué)生在遇到疑惑時(shí)互相交流提供網(wǎng)絡(luò)社交媒體。對(duì)于實(shí)訓(xùn)課程，學(xué)生則需要自己利用在課上所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和模擬仿真實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，課堂上的活動(dòng)則實(shí)現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行糾正。

（三）課后及時(shí)鞏固、消化

學(xué)生在進(jìn)行某課程的自主學(xué)習(xí)和教師教授的過(guò)程后，為了讓自己能夠牢固的掌握所學(xué)知識(shí)，課后鞏固是十分重要的，學(xué)生則需要在自己的課余時(shí)間進(jìn)行課程復(fù)習(xí)，需要做一些課后習(xí)題，對(duì)老師的教學(xué)課件及時(shí)進(jìn)行整理。

實(shí)訓(xùn)課程的內(nèi)容較多，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的鞏固，更好的了解、掌握旅游管理專業(yè)的相關(guān)技能，增加學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)過(guò)程的熟練度，則需要學(xué)生自己在課后對(duì)實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和總結(jié)。學(xué)生也需要及時(shí)的完成教師安排的課后習(xí)題訓(xùn)練，在完成習(xí)題過(guò)程中的問(wèn)題，則可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)采用文字和語(yǔ)音、視頻留言的方式及時(shí)與老師進(jìn)行交流和溝通。

篇9

關(guān)鍵詞：景觀設(shè)計(jì)；環(huán)境景觀；發(fā)展趨勢(shì)

Abstract: With the development of our national economy, accelerating the urbanization of city, city residents began to improve the quality of life, put forward more and more high requirements on the ecological environment of the residential area, the introduction of effective development of city residential area of landscape design.

Keywords: landscape design; landscape; development trend

中圖分類號(hào)：TU2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：文章編號(hào)

1、使用新型環(huán)保材料

材料的選用是居住區(qū)景觀設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容,應(yīng)盡量使用當(dāng)?shù)剌^為常見(jiàn)的材料,體現(xiàn)當(dāng)?shù)氐淖匀惶厣Ｔ诓牧系氖褂蒙嫌袔追N趨勢(shì): 特殊材料的使用,如玻璃、螢光漆、PVC材料；重視色彩的表現(xiàn)；復(fù)合材料的使用；注意發(fā)揮材料的特性和本色；非標(biāo)制成品材料的使用；DIY(Do It Youself)材料的使用,如可組合的兒童游戲材料等。另外,還必須考慮居住者的需求和特定地段的需要等因素。

在城市居住區(qū)景觀設(shè)計(jì)中還應(yīng)注意應(yīng)用建筑廢棄物，就地取材，變廢為寶，這樣不但能建造起伏蜿蜒的實(shí)景，也能節(jié)約成本。

2、強(qiáng)調(diào)環(huán)境景觀的藝術(shù)性

目前,居住區(qū)環(huán)境景觀設(shè)計(jì)已從追求歐陸風(fēng)情式(如大面積的觀賞草坪、模紋花壇、規(guī)則對(duì)稱的路網(wǎng)、羅馬柱廊、歐式線腳、噴泉、歐式雕像等)發(fā)展為回歸歷史的趨勢(shì)。現(xiàn)今,隨著人們審美需求的不斷提高,居住區(qū)景觀設(shè)計(jì)開(kāi)始提倡現(xiàn)代造園手法與古典園林相結(jié)合,創(chuàng)造出既具有歷史文化又簡(jiǎn)約明快的景觀設(shè)計(jì)風(fēng)格。

3、強(qiáng)調(diào)環(huán)境景觀的共享性和均好性

目前,強(qiáng)調(diào)居住區(qū)環(huán)境資源的共享性和均好性,在環(huán)境景觀規(guī)劃時(shí),根據(jù)城市的氣候特點(diǎn)、居住者生活習(xí)慣和對(duì)戶外活動(dòng)要求不一等情況,盡可能地利用現(xiàn)有的自然環(huán)境創(chuàng)造人工景觀,讓所有的住戶能均勻享受到這些優(yōu)美環(huán)境,已成為居住區(qū)景觀設(shè)計(jì)發(fā)展的一大趨勢(shì)。

在景觀設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)追求最佳的生態(tài)和美化作用,如合理配置喬木、灌木、草坪等綠化植物的比例；應(yīng)強(qiáng)化圍合功能強(qiáng)、形態(tài)各異、環(huán)境要素豐富、安全安靜的院落空間,達(dá)到歸屬領(lǐng)域良好的效果,從而創(chuàng)造溫馨、樸素、祥和的居家環(huán)境。

4、強(qiáng)調(diào)環(huán)境景觀的文化性

目前,崇尚中國(guó)文化歷史及地方區(qū)域特色,已成為居住區(qū)景觀設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)之一。如今,隨著歷史文化的不斷升溫和地域特色,居住區(qū)景觀設(shè)計(jì)不僅開(kāi)始朝著兼具歷史感和時(shí)尚感的純正的中國(guó)風(fēng)格發(fā)展,而且還充分利用居住區(qū)內(nèi)的地形地貌特點(diǎn),塑造富有創(chuàng)意和個(gè)性的景觀空間。

5、強(qiáng)調(diào)環(huán)境景觀的一步一景與季節(jié)變幻相映襯

目前,園林規(guī)劃已經(jīng)從簡(jiǎn)單的植物鋪陳發(fā)展到現(xiàn)在的應(yīng)景設(shè)計(jì)。這種景觀特色主要體現(xiàn)在植物上,在有限的空間里營(yíng)造出無(wú)限的風(fēng)光,而不斷變幻的景觀、季季不同的園林,能讓社區(qū)保持更多的新鮮感與活力。

應(yīng)景能帶給居住者更多的審美情趣,每走到一個(gè)地方都可以通過(guò)不同角度領(lǐng)略小區(qū)的景色,不會(huì)感覺(jué)乏味,這就是一步一景。當(dāng)前樓盤(pán)景觀設(shè)計(jì)運(yùn)用得最多的是營(yíng)造緩坡 ,讓人感覺(jué)面積增大了,植物綠化面積也更多了,小區(qū)園林更有層次感。另外,在小區(qū)的綠化上，用在四季植物中配有常綠植物，不但能讓一年四季的景觀在園林社區(qū)里得到更好呈現(xiàn),也能滿足在冬天凈化空氣的需要，使不同的階段都有美的表現(xiàn)手法,讓居住者感受到季節(jié)的自然變化。

6、強(qiáng)調(diào)環(huán)境景觀的植物布局與水景點(diǎn)綴相結(jié)合

目前,居住區(qū)的景觀設(shè)計(jì)已從大型水景的流行變?yōu)辄c(diǎn)綴式水景的廣泛運(yùn)用。據(jù)調(diào)查,有大型噴泉和景觀泳池的居住區(qū)是2000年左右開(kāi)發(fā)的,在過(guò)去一段時(shí)間里,開(kāi)發(fā)商和居住者把居住區(qū)水景的多少作為判斷園林好壞的標(biāo)準(zhǔn)。

尤其是近年來(lái),國(guó)家提出節(jié)能節(jié)水等計(jì)劃,且部分城市的水費(fèi)也在逐年上漲,因此在居住區(qū)景觀設(shè)計(jì)時(shí),開(kāi)發(fā)商和景觀設(shè)計(jì)師們不再把水景多少作為環(huán)境景觀設(shè)計(jì)的目標(biāo),在設(shè)計(jì)上變?yōu)椤耙跃G化為主,水景點(diǎn)綴為輔”,即植物布局與點(diǎn)綴性水景并舉,則成為現(xiàn)代樓盤(pán)造景的新風(fēng)尚。

7、強(qiáng)調(diào)環(huán)境景觀的鮮活風(fēng)情與建筑特色相匹配

目前,居住區(qū)環(huán)境景觀設(shè)計(jì)已經(jīng)著重強(qiáng)調(diào)充滿鄉(xiāng)土味的設(shè)計(jì)特征與國(guó)內(nèi)外知名機(jī)構(gòu)相結(jié)合。現(xiàn)今,隨著居住者的眼界與景觀審美能力逐步提高,其對(duì)居住區(qū)環(huán)境景觀設(shè)計(jì)開(kāi)始追求品牌價(jià)值和品質(zhì)感；且開(kāi)發(fā)商已意識(shí)到園林景觀比戶型設(shè)計(jì)帶給業(yè)主的感覺(jué)更直接。在這樣的情況下,開(kāi)發(fā)商一方面不斷創(chuàng)新園林設(shè)計(jì),使現(xiàn)代的園林和建筑遙相呼應(yīng),所有的造景都圍繞一個(gè)主題,提出了夏威夷風(fēng)情、北歐森林、西班牙風(fēng)情、印尼風(fēng)情等概念景觀,如以熱帶風(fēng)情為主題的居住區(qū),以棕櫚類植物和水景為主；以打文化牌的園林景觀,以古典雕塑為主等,使居住者直觀感受到整個(gè)小區(qū)的居住氛圍。另一方面花重金讓國(guó)外知名設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)為園林布局造景,成為了現(xiàn)代城市居住區(qū)景觀設(shè)計(jì)的一大發(fā)展趨勢(shì)。

8、強(qiáng)調(diào)環(huán)境景觀的賞心悅目與實(shí)用價(jià)值相依附

目前,居住區(qū)環(huán)境景觀設(shè)計(jì)已從簡(jiǎn)約式園林發(fā)展為名貴樹(shù)種的大量引進(jìn)。現(xiàn)今,逐漸被居住區(qū)環(huán)境景觀設(shè)計(jì)中所應(yīng)用,由于名貴樹(shù)種、稀缺植物不僅可更好的襯托居住區(qū)的品質(zhì),為居住區(qū)增色；還能使居住區(qū)引起轟動(dòng)效應(yīng),因此其開(kāi)始成為目前居住區(qū)園林發(fā)展的新趨勢(shì)。目前, 很多開(kāi)發(fā)商的首選便是高大的古樹(shù)。

但當(dāng)對(duì)居住區(qū)園林景觀進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí),不應(yīng)進(jìn)行盲目的堆砌，而應(yīng)按照植物群落來(lái)布局。周?chē)慕ㄖ愋蛯?duì)栽種何種類型的樹(shù)木有很大的決定作用，這就是應(yīng)景的設(shè)計(jì)手法,如古典風(fēng)格的樓盤(pán)適合種植芭蕉樹(shù),現(xiàn)代建筑體則適合幾何形狀的喬木等等。讓人賞心悅目又能給居住者創(chuàng)造實(shí)用價(jià)值的樹(shù)種才是最可貴的造景方式,過(guò)分追求稀缺品種或者洋品種并不是健康的樓盤(pán)園林發(fā)展趨勢(shì)。

9、景觀設(shè)計(jì)是發(fā)展商、建筑師、景觀設(shè)計(jì)師和城市居民四方互動(dòng)的過(guò)程

首先,握住景觀的設(shè)計(jì)要點(diǎn)，在具體的設(shè)計(jì)過(guò)程中,景觀設(shè)計(jì)師、建筑工程師、開(kāi)發(fā)商之間要經(jīng)常進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)。

其次,景觀設(shè)計(jì)要能融化在居住區(qū)整體設(shè)計(jì)之中，建筑風(fēng)格是景觀設(shè)計(jì)風(fēng)格的基礎(chǔ),景觀設(shè)計(jì)的風(fēng)格趨向必須考慮建筑的特色,因此應(yīng)將居住區(qū)的景觀設(shè)計(jì)與建筑設(shè)計(jì)有機(jī)結(jié)合在一起,才能展現(xiàn)居住區(qū)整體的持久魅力。

另外,最好要先規(guī)劃好整體環(huán)境,再用建筑去巧妙的圍合和分隔空間。圍合感的塑造應(yīng)與空間性質(zhì)的不同而細(xì)致地變化；分隔,即層次感,其是評(píng)價(jià)居住區(qū)環(huán)境景觀設(shè)計(jì)好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。在這種情況下，居民處于一個(gè)圍而不閉,疏而不透的空間氛圍,為其提供各級(jí)私密空間,并使各層次之間有平緩的過(guò)渡。

綜上所述，在居住區(qū)景觀設(shè)計(jì)時(shí)候，不僅僅體現(xiàn)了回歸歷史的發(fā)展趨勢(shì)，還結(jié)合了地方特色和地域特征，展現(xiàn)環(huán)境景觀的藝術(shù)性，共享性和文化性，并且居住區(qū)景觀設(shè)計(jì)的能夠順應(yīng)現(xiàn)代化城市園林景觀設(shè)計(jì)的潮流，創(chuàng)造了優(yōu)美的居住區(qū)環(huán)境，這樣不僅直接提高人們的居住生活質(zhì)量,還能消除都市的喧囂,松弛神經(jīng)安撫情緒,從而有利于居住者的身心健康,進(jìn)而從整體上可提高城市環(huán)境的景觀質(zhì)量。相信隨著城市化進(jìn)程的不斷加快，城市居住區(qū)景觀設(shè)計(jì)發(fā)展會(huì)有更多的新趨勢(shì)出現(xiàn)，使之創(chuàng)造出具有歷史文化、地方特色和現(xiàn)代時(shí)尚等特點(diǎn)的優(yōu)秀景觀。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《城市住區(qū)環(huán)境景觀設(shè)計(jì)教程》趙衡宇等，化學(xué)工業(yè)出版社

篇10

美國(guó)一項(xiàng)研究顯示，打太極拳有助降低罹患帕金森病的幾率。

帕金森病是一種腦部病變，造成中樞神經(jīng)系統(tǒng)退化失調(diào)，導(dǎo)致患者走路、言語(yǔ)及其他活動(dòng)受影響。醫(yī)生大多建議患者多運(yùn)動(dòng)或進(jìn)行物理治療。

美國(guó)科學(xué)家最近針對(duì)約200名患有輕微或中度帕金森病的患者進(jìn)行研究，給患者分組后，分別進(jìn)行包括太極拳在內(nèi)的不同運(yùn)動(dòng)。六個(gè)月后，研究人員發(fā)現(xiàn)，太極拳組的癥狀明顯改善，效果比另外兩組人好。研究人員表示，太極拳簡(jiǎn)單易學(xué)，又不需要特別裝備，是一項(xiàng)值得推廣的好運(yùn)動(dòng)。

照鏡子越久越易焦慮

明鏡可以正衣冠，但照鏡太久，就會(huì)產(chǎn)生焦慮現(xiàn)象。英國(guó)精神醫(yī)學(xué)研究機(jī)構(gòu)日前發(fā)現(xiàn)，若照鏡子的次數(shù)太過(guò)頻繁，或每次照鏡的時(shí)間超過(guò)10分鐘的話，就會(huì)對(duì)自我形象開(kāi)始產(chǎn)生焦慮，嚴(yán)重的話甚至?xí)霈F(xiàn)抑郁傾向。

根據(jù)《每日郵報(bào)》報(bào)道，研究人員找來(lái)25名患有身體畸形焦慮癥（BDD）的病人，以及25名健康人士來(lái)進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)BDD患者對(duì)自己的相貌、身形缺憾有著不理性的焦慮，而照鏡的時(shí)間越久，就越容易對(duì)自己的外貌感到不滿。而健康人雖然剛開(kāi)始自我觀感良好，在10分鐘過(guò)后，也開(kāi)始產(chǎn)生自我不滿、厭惡的感覺(jué)。

心理學(xué)家表示，通常人們照鏡子不會(huì)花很多時(shí)間，也不會(huì)仔細(xì)分析自己的形象，一般只會(huì)留意自己滿意的部分而已；但是BDD患者就因?yàn)樘谝庾约旱男蜗螅ǔＵ甄R子的時(shí)間更久，自我審查也比較嚴(yán)苛；就連健康人士，長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著鏡子看，也會(huì)開(kāi)始注意到身體不完美的地方，開(kāi)始產(chǎn)生焦慮。

美學(xué)者稱糖和酒精一樣有害

近日，3名美國(guó)科學(xué)家稱，糖和酒精一樣有害，應(yīng)該被控制食用。他們認(rèn)為，糖對(duì)人類的危害不僅僅是會(huì)產(chǎn)生“空熱量” (指含有高熱量卻缺乏基本維生素、礦物質(zhì)和蛋白質(zhì))，導(dǎo)致人變胖這么簡(jiǎn)單。過(guò)去50年，全世界糖的消費(fèi)量增長(zhǎng)了兩倍，導(dǎo)致患上肥胖癥的人不斷增多。含有高熱量的甜食每年間接導(dǎo)致3 500萬(wàn)人死亡，這些人都死于與不良生活習(xí)慣有關(guān)的疾病，包括心臟病、糖尿病以及癌癥。因此，他們呼吁，應(yīng)該對(duì)糖的食用采取類似于針對(duì)酒精的限制控制措施。

科學(xué)家們指出，西方人對(duì)糖的食用量足以改變?nèi)说男玛惔x，使血壓升高，擾亂荷爾蒙分泌，對(duì)肝臟造成嚴(yán)重?fù)p害。這種對(duì)人體健康的危害和過(guò)量飲酒的危害類似。

2011年286人因涉食品安全案獲刑

嚴(yán)懲重處正成為食品安全治理的常態(tài)。根據(jù)國(guó)務(wù)院食品安全委員會(huì)的統(tǒng)一部署，各地區(qū)、各有關(guān)部門(mén)堅(jiān)持重拳出擊、重典治亂，大力開(kāi)展食品安全綜合治理和專項(xiàng)整治，嚴(yán)厲打擊違法犯罪行為。

2011年，各級(jí)公安機(jī)關(guān)共偵破食品安全類犯罪案件5 200余起，抓獲涉案人員7 000余人。各級(jí)檢察機(jī)關(guān)共依法從快批捕制售有毒有害食品等犯罪嫌疑人1 801人，提起公訴1 254人。各級(jí)人民法院共審結(jié)生產(chǎn)、銷(xiāo)售有毒、有害食品，生產(chǎn)、銷(xiāo)售不符合衛(wèi)生（安全）標(biāo)準(zhǔn)的食品等案件333件，刑事處罰416人（其中有286人被判處有期徒刑、無(wú)期徒刑和死刑緩期執(zhí)行）。還有部分涉及危害食品安全的案件依法以生產(chǎn)、銷(xiāo)售偽劣產(chǎn)品罪，以危險(xiǎn)方法危害公共安全罪、非法經(jīng)營(yíng)罪等罪名從重處罰。各級(jí)食品安全監(jiān)管部門(mén)堅(jiān)持嚴(yán)格執(zhí)法，強(qiáng)化日常監(jiān)管，僅食品非法添加類案件就查處18 000多起，取締關(guān)閉違法企業(yè)5 000余家。紀(jì)檢、監(jiān)察機(jī)關(guān)加大了對(duì)失職、瀆職人員責(zé)任追究力度，因食品安全問(wèn)題共對(duì)3 895人進(jìn)行了責(zé)任追究。

人際關(guān)系不好可導(dǎo)致炎癥惡化

一項(xiàng)發(fā)表于《美國(guó)科學(xué)院學(xué)刊》的研究報(bào)告指出，人際關(guān)系對(duì)身體健康的影響不容小視，特別是在心臟病、高血壓、癌癥的發(fā)病率上，其作用甚至不亞于飲食和休息。

美國(guó)加州大學(xué)洛杉磯分校醫(yī)學(xué)院的科學(xué)家進(jìn)行的這項(xiàng)新研究發(fā)現(xiàn)，人際關(guān)系處不好可能導(dǎo)致身體炎癥惡化，進(jìn)而引發(fā)一系列疾病，如心臟病、高血壓、癌癥等。研究人員通過(guò)對(duì)122名健康的年輕人進(jìn)行跟蹤觀察研究，并根據(jù)他們的日記來(lái)判斷其心情狀態(tài)和周邊人際關(guān)系后發(fā)現(xiàn)，保持積極向上的心態(tài)，使周?chē)四芨约合嗵幜己们覜](méi)有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的狀態(tài)，更容易讓人保持身體健康，避免生病。

每天睡眠不足5小時(shí)易患糖尿病

日本研究人員發(fā)現(xiàn)，每天平均睡眠時(shí)間不足5小時(shí)的人，糖尿病發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)驟增，是平均睡眠時(shí)間7小時(shí)以上者的5倍多。研究認(rèn)為，充分的睡眠有助于預(yù)防糖尿病。

研究小組以3 570名公務(wù)員為對(duì)象，調(diào)查了其睡眠時(shí)間和睡眠滿意度情況。這些人并非糖尿病患者，年齡在35歲至55歲之間。在隨后的4年時(shí)間里，有121人患上糖尿病。分析發(fā)現(xiàn)，對(duì)父母和兄弟姐妹中沒(méi)有糖尿病患者的人來(lái)說(shuō)，睡眠時(shí)間不足5小時(shí)的人與超過(guò)7小時(shí)的人相比，其糖尿病風(fēng)險(xiǎn)約相當(dāng)于后者的5.4倍；感到睡眠不足的人與沒(méi)有這種感覺(jué)的人相比，其發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)是后者的約6.8倍；半夜醒來(lái)后常常無(wú)法再睡著者，發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)比沒(méi)有這種情況的人高4倍。這些都顯示，睡眠不足或質(zhì)量不高的人，患糖尿病的風(fēng)險(xiǎn)非常高。

此前歐美的研究也顯示，睡眠時(shí)間過(guò)短或過(guò)長(zhǎng)，糖尿病的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)都會(huì)上升。在日本的這項(xiàng)調(diào)查中，每天平均睡眠時(shí)間不到5小時(shí)的人，很多是長(zhǎng)時(shí)間工作或者輪班工作者。

21種假冒保健食品被曝光

近日，國(guó)家食品藥品監(jiān)督管理局官網(wǎng)曝光了21種假冒保健食品，絕大多數(shù)含有非法添加的化學(xué)藥物。其中，減肥類假冒保健食品有13種，占到總數(shù)的62%。

食品藥品監(jiān)管部門(mén)在專項(xiàng)抽檢中發(fā)現(xiàn)21種批次產(chǎn)品為假冒，并檢出酚酞、西布曲明等化學(xué)藥物成分。假冒產(chǎn)品的標(biāo)示名稱為7色瘦、福萊健牌褪黑素軟膠囊、海蘭鑫褪黑素軟膠囊、御榮堂牌睡的好膠囊、央科牌美朵膠囊、纖纖減肥膠囊、天鳳降脂膠囊(包裝上為“苦瓜清脂素”)、天鳳降脂膠囊(包裝上為“脂肪燃燒彈天鳳降脂靈膠囊”)、金葵花牌脂平喜膠囊、颯蘭德牌健美顆粒、颯蘭德牌健美顆粒(包裝上標(biāo)有左旋肉堿)、燭紅牌百通美膠囊(白色)、草澤堂牌俏姿減肥膠囊、田順牌活力膠囊、喜力來(lái)膠囊、佳信佰牌馳力片、數(shù)字牌減肥膠囊、數(shù)字牌減肥膠囊(包裝上為Vc蘋(píng)果醋瘦身膠囊)、艾邦牌艾參膠囊、仟佳麗牌減肥膠囊、仟佳麗牌減肥膠囊(包裝上標(biāo)有“左旋肉堿強(qiáng)效全身瘦”)。

低熱量飲料增加患心臟病風(fēng)險(xiǎn)

近日，美國(guó)科學(xué)家公布的一項(xiàng)研究結(jié)果打破了低熱量飲料在人們心中的美好形象。每天一罐低熱量飲料不僅不能帶來(lái)好身材，反而會(huì)大大增加罹患心臟病的幾率。

專家們通過(guò)分析比對(duì)低熱量飲料消費(fèi)量與人們死于中風(fēng)、心臟病和心腦血管疾病幾率得出的結(jié)果顯示，每天飲用低熱量飲料的人群罹患以上疾病的幾率比不飲用此類飲料的人群要高出43%。