導(dǎo)語：如何才能寫好一篇關(guān)于親情的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

哥哥是城里人，隨著城里的爸爸一起生活。她和媽媽住在鄉(xiāng)下，從小就在鄉(xiāng)下長(zhǎng)大。蹩腳的地方口音、樸素的著裝、垂下的麻花辮是她這樣一個(gè)鄉(xiāng)下人的標(biāo)志。媽媽為了她將來能考上好大學(xué)，千方百計(jì)地把她轉(zhuǎn)到這所學(xué)校念書。沒想到，竟在這里碰見了哥哥，而且，她居然和哥哥同桌!

第一次來到這所學(xué)校是一個(gè)春天，陽光明媚，她走進(jìn)了教室。剛到教室門口，就看到了當(dāng)班長(zhǎng)的哥哥站在講臺(tái)上大聲喊：“不要說話!”她歡快地跑向他，說： “哥，早!”同學(xué)們都向她投來了詫異的目光，全班哄堂大笑。哥哥羞得滿臉通紅，一把推開她，說：“你認(rèn)錯(cuò)人了吧!”她愣住了，眼淚撲簌簌地流下來。

她想起了以前，爸媽還在一起時(shí)，她和哥哥是多么幸福。時(shí)間停止了轉(zhuǎn)動(dòng)，開始倒退……

小時(shí)候，她和哥哥一起去田里玩耍，突然，她看到一條毛毛蟲蜷縮在一片菜葉里!她最怕毛毛蟲了，嚇得直喊救命。哥哥也只不過比她大一歲，卻勇猛得像個(gè)騎士，一把就將毛毛蟲拎起來，扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。她破涕為笑，說：“哥，你真勇敢!”哥哥只是“嘿嘿”一笑，說：“這就是早出生的好處。”“為什么?”“因?yàn)樵绯錾哪且粋€(gè)，會(huì)保護(hù)晚出生的那一個(gè)啊，所以就變得勇敢了。”她接著問道：“那你會(huì)永遠(yuǎn)這樣保護(hù)我嗎?”哥哥又笑了，但表情卻十分堅(jiān)定：“當(dāng)然，誰叫我是你哥!”從此，她對(duì)“早”有了新的認(rèn)識(shí)，見了哥哥就“早啊早”地叫個(gè)不停。

“當(dāng)然，誰叫我是你哥!”她也記住了這句話，可如今，眼前的哥哥是那么陌生。她不知道，是不是城里的生活給哥哥戴上了虛榮的面具;她不知道，自己是否還留在哥哥的記憶中。時(shí)間停止了，空氣也仿佛停止了流動(dòng)。

這時(shí)，班主任走進(jìn)來了，向大家介紹了她，化解了尷尬的氣氛。“剛好，林曉華，你旁邊的位置是空著的，新來的這位同學(xué)，你到那兒去坐吧。林曉華，你是班長(zhǎng)，要多關(guān)照一下她哦!”哥哥點(diǎn)了點(diǎn)頭，可是身子卻一直在抖，一直在抖，像是要把什么抖出來似的。

于是，她坐到了哥哥的身邊。每次只要有機(jī)會(huì)，她都會(huì)跟哥哥重復(fù)著這一個(gè)字——早。這是他們之間的暗號(hào)，這個(gè)暗號(hào)代表著兄妹之愛，只有他倆才懂。可不是嘛，小時(shí)候一碰面，他們就會(huì)擊掌：“早!” 可如今呢?只有她一個(gè)人保留著這份充滿麥香的記憶，難道哥哥連我也忘了?她想著，突然覺得心猛地顫了一下。她難過極了，數(shù)不盡的小蟲在她的心里亂咬，很疼，很疼。哥，你怎么可以忘記我們的暗號(hào)呢?哥，你怎么可以忘記我呢?

她托著下巴看向窗外。天空很藍(lán)，很美，然而灑下來的陽光仿佛失去了往日的溫暖，碎了一地的美麗無人收拾。突然，她感覺肩膀被人拍了一下。

篇2

天，湛藍(lán)，湛藍(lán)。親情是一朵花，芬芳了整個(gè)夏日，親情是一顆樹，乘涼了著呢哥哥夏日，親情是一秋風(fēng)，吹走了秋天的落葉，親情是一場(chǎng)震撼的雪，寂靜了整個(gè)冬日。接下來是一個(gè)精彩的故事，風(fēng)是那么的飄渺如利刃，這里給大家分享一些關(guān)于親情的寶貴初一中學(xué)生優(yōu)秀作文,供大家學(xué)習(xí)。

親情的寶貴初一中學(xué)生優(yōu)秀作文1親情，就像迷茫中的一塊指路牌，為你指引前方的道路;親情，就像一盞燈，照亮你應(yīng)走的人生;親情，就像一杯茶，可以溫暖你的心靈。

我的母親是一位平凡的婦女，但在她平凡的一生中，我看到了她不平凡的一面。

記得小學(xué)一年級(jí)是，我與同學(xué)一起在操場(chǎng)上玩。突然，我似乎被一股力量推倒，下巴撞在一塊石頭上。同學(xué)把我送到醫(yī)務(wù)室，老師說要去醫(yī)院縫針。

母親得知這個(gè)消息后，放下手中的家務(wù)，以“超光速”沖到醫(yī)院。

在病床上，我十分害怕。我看到醫(yī)生正在擺弄一根針，頓時(shí)，害怕化作了無數(shù)淚水涌出眼眶。

此時(shí)，母親跑進(jìn)病房，拉住我的手，不停地安慰我說：“別怕，不會(huì)有事的!媽媽在你的身邊，我會(huì)永遠(yuǎn)陪你!”我停止了哭聲，轉(zhuǎn)過頭望著母親的眼睛。我第一次發(fā)現(xiàn)，母親的眼睛是那么大，那么明亮，那么迷人。漸漸地，我進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

我只依稀記得，我躺在一個(gè)溫暖的，結(jié)實(shí)的背上。它在輕輕地?fù)u動(dòng)著，就像一個(gè)搖籃，卻沒有把我吵醒。

醒來是，我已經(jīng)躺在家里柔軟的床上。此時(shí)，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記，是誰將一小勺甘露放進(jìn)我的口中，是誰用關(guān)懷的眼神化解我傷口的痛。是她---我最敬愛的母親。

雖然她問了我很多問題，我卻沒有回答。我不想讓自己的說話聲打破這時(shí)的寧靜。我在想，如果時(shí)間能停留，就請(qǐng)讓它停留在這一刻。

窗外，星星睜著眼睛注視著這里，月亮將最皎潔的月光灑進(jìn)這個(gè)溫馨的小屋。他們很安靜，似乎也不想打破這份寂靜。

親情，舊像一顆蜜糖，給你甜蜜的味道;親情，就像沙漠中的一汪清泉，可以在你困難時(shí)幫助你;親情，就像一艘輪船，載著你起程遠(yuǎn)航。

親情，就是陰云永遠(yuǎn)也遮不住的一片晴空!

親情的寶貴初一中學(xué)生優(yōu)秀作文2自從從書上看到“親情的滋味”這個(gè)熟悉而又陌生的詞眼后，我的心里便涌起了一種莫名的渴望和向往。直到那一次??

一、母愛無痕

“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶。”聆聽到母愛的聲音。就是從這首膾炙人口的童謠開始的。母愛是細(xì)膩的，看似微不足道，但卻是無微不至的。記不清，多少個(gè)漆黑的夜晚，媽媽都會(huì)起床看我。記不清，多少杯熱乎乎的牛奶。?溫暖了我的心田。記不清，多少個(gè)甜蜜的笑都給了我莫大的鼓勵(lì)!母愛無痕，但可以用心感受到“媽媽”我心頭微微一振。“是她嗎??是她嗎?”心中奄奄一息的火把似乎重新點(diǎn)亮了，揉揉眼睛，“對(duì)，是媽媽。”心靈的窗口對(duì)我的判斷給予肯定。“媽——媽?媽——媽”我放開喉嚨盡情地呼喊著。盡情地讓眼中的淚花流淌著。盡情地讓腦中興奮因子活躍著。盡情地偎依在媽媽溫暖的懷里。

二、父愛如山

又是一個(gè)澄碧的天空，路旁的麻雀嘰嘰的叫個(gè)不停。我向往日那樣高興的與同學(xué)走出校門：“爸爸?”我叫道，眼里洋溢著歡樂。但這次爸爸卻與我步行而走，?我心中一陣不悅，“怕騎摩托車費(fèi)油，還是費(fèi)事。

那是個(gè)星期五的下午，放學(xué)后，我們幾位同學(xué)在學(xué)校里討論隊(duì)報(bào)的設(shè)計(jì)方案。天色漸漸暗了，而我們卻全然不知，直到窗外傳來一陣呼喊聲，是在叫我。我出了門，爸爸和外公已站在我們面前。外公說?“天不早了，回家吧。”而爸爸便匆匆走了。

爸爸媽媽，你們?nèi)绫K燈，照亮我前行的道路。你們是雨露，滋潤(rùn)我這棵小禾苗。你們似綠陰，為我擋炎炎烈日。你們?nèi)缫荒ǔ枺瑴嘏业男奶铩Ｄ銈兊膼劬腿缒乔辶魍ǖ南肋h(yuǎn)流不完。

我愛你們，這就是濃濃的親情!

親情的寶貴初一中學(xué)生優(yōu)秀作文3有一種思念，叫魂?duì)繅?mèng)縈;有一種關(guān)懷，叫做無微不至;有一種嘮叨，是愛的寄語;有一份新情值得我們永遠(yuǎn)珍惜。

小時(shí)候，自己與媽媽的交流很少，我總是和爸爸玩，媽媽對(duì)我來說就是嚴(yán)厲，很恐怖。自己對(duì)小提琴是“恨之如骨”，我每天耳邊都是媽媽源源不斷的嘮叨：“快練琴，馬上就要考級(jí)了，快點(diǎn)練琴去。”我正在玩電腦玩的樂不思蜀，聽到媽媽這話我是一個(gè)耳朵進(jìn)一個(gè)耳朵出，才不當(dāng)回兒事，哼哼答應(yīng)兩句就繼續(xù)玩電腦。媽媽聽我沒動(dòng)靜，就走來說：“趕快!干什么事都要雷厲風(fēng)行，拖拖拉拉像什么東西!”聽到這話我氣不打一處說：“不練!我才不練，練那玩意兒又不能當(dāng)飯吃!

”媽媽一聽我這句話生氣的說：“你要再不練，我就打你了!”“你敢，你越打我，我越不練!”我嘴硬的說。聽到這話媽媽怎么可能放過我，“啪”的一巴掌就打到了我的背上，我哭了，傷心欲絕的跑回房里，在房間里，我一個(gè)勁的哭，連晚飯都沒吃，哭到最后哭累了就睡下了。半夜里，我聽見有聲音，就假裝睡著，原來，是媽媽進(jìn)來了，她替我掖了掖被角說：“孩子，媽媽并不想打你，只是替你著急，如果你考級(jí)考不好，那你一定會(huì)更傷心。

媽媽那么愛你，怎么會(huì)打你呢?好寶貝，你千萬不要不聽話，因?yàn)檫@樣會(huì)害了你的!”聽到這句話，我的眼角濕潤(rùn)了，在我的印象里，媽媽對(duì)我的嚴(yán)格要求是在我心中的形象，可媽媽說這樣的話讓我很感動(dòng)，我心里想，明天一定好好練琴，要聽媽媽話。第二天，我不僅向媽媽道了歉還練了一上午的琴。從那以后，我與媽媽的關(guān)系發(fā)生了轉(zhuǎn)變，和媽媽變成了“好朋友”，每天的好事，壞事，有趣的事我都會(huì)給媽媽說。

親情是夜晚一個(gè)掖被角的動(dòng)作，親情是一家人一起看電視，親情也是一盆洗腳水……我們每個(gè)小孩子現(xiàn)在都是衣來伸手，飯來張口，在家里都是小皇帝小公主，但我們只是索要，卻忘記了父母是怎樣掙錢養(yǎng)我們的，生活中讓我們值得珍惜的東西太多太多，但我們決不能忘掉父母的愛，千萬不要在想到要珍惜時(shí)，愛卻走了，珍惜親情，珍惜愛!

親情的寶貴初一中學(xué)生優(yōu)秀作文4親情，是一杯茶，清香而悠遠(yuǎn);親情，是一首詩，優(yōu)美而長(zhǎng)久;親情，是一粒糖，甜蜜而幸福。是啊，世界上最偉大的愛莫過于父母對(duì)我們的愛。父母是愿意為我們而不求任何回報(bào)，只要我們健康就是他們的幸福。每個(gè)人總有一段充滿激情的年少輕狂的時(shí)期——青春期。

指針在一步步旋轉(zhuǎn)，時(shí)間在一步步流逝，我們?cè)谥饾u長(zhǎng)大，父母卻在慢慢變老。自從進(jìn)入初中之后，我和父母的交流越來越少。以前在小學(xué)，一放學(xué)我便喜歡拉著父親的大手對(duì)著父親撒嬌，讓他給我買許多好吃的東西。回到家吃完晚飯，便拉著父親來陪我看電視。左手挽著母親右手拉父親，興高采烈的到河邊散步。

一邊走還不忘一邊和他們說我在學(xué)校發(fā)生的事，逗他們捧腹大笑，這樣的生活何等的幸福和諧。上了初中，我好像就再也沒有和他們一起去散過步，取而代之的是我的冷漠不言。現(xiàn)在放學(xué)回到家，我便直徑走入房間，關(guān)上房門享受著屬于自己的小天地。曾經(jīng)的并排坐在電視前的景象變成了我獨(dú)自坐在一旁低頭玩手機(jī)，父母互不相言的在看電視，客廳里一片冷漠和寂靜。直到有一天，這樣的寂靜才被打破。

母親給我寫了一封信，信上大致說：孩子，我們知道你現(xiàn)在正處于青春期，是最狂躁但也是最快樂的時(shí)期。人們都說女兒是父母的小棉襖，可你每天回到家面對(duì)我們的都是冷漠和不耐煩。

雖然你父親不說但我看得出來他眼里的失望和無奈，不知道該用什么語言來和你說，所以只能用寫信的方式告訴你。看完了母親的信我的鼻子突然有一種澀澀的感覺，視線漸漸模糊了起來，眼淚悄無聲息的落下輕輕的落在信紙上。我在心里想：我這樣真的快樂嗎?

好像不是，似乎還有一點(diǎn)憂傷和孤獨(dú)，好像和父母在一起的時(shí)光才是最快樂幸福的。我意識(shí)到我已經(jīng)好久沒關(guān)注過他們了。父親的發(fā)髻上好像又多了幾根白發(fā)，母親的眼角多出了許多魚尾紋。我第一次感覺到了時(shí)光是那么的殘忍，時(shí)光請(qǐng)你慢一些，請(qǐng)你善待我的父母。

淚會(huì)風(fēng)干，傷會(huì)結(jié)痂，愛會(huì)溫暖，夢(mèng)會(huì)開花，我們終將獨(dú)自長(zhǎng)大，父母也會(huì)離我們而去，別在我們年少輕狂時(shí)，讓他們成為我們最熟悉的陌生人。

親情的寶貴初一中學(xué)生優(yōu)秀作文5親情是水，我們是樹，有了它，我們才能成長(zhǎng);親情是墨，我們是筆，有了它，我們才能抒寫生命。我們需要親情，我們的成長(zhǎng)也需要親情。

都怪媽媽，如果不是她，我就不會(huì)這么急了。我一邊手忙腳亂地穿衣服，一邊埋怨。穿好衣服，急忙洗臉。刷牙，背上書包，急忙向?qū)W校跑去。現(xiàn)在是冬天，刺骨的寒風(fēng)呼呼地刮著，刮得臉生疼。好在家離學(xué)校不遠(yuǎn)，一會(huì)兒就到了。

我氣呼呼地坐在座位上，剛好上課了，老師走了進(jìn)來說：“今天，我要帶大家到多媒體教室看電視，是關(guān)于玉樹災(zāi)區(qū)的。”老師剛一說完，我們就到多媒體教室坐了下來，電視開始放了：在得知地震所產(chǎn)生的泥石流快來時(shí)，丈夫用身子將門掩住，讓他的妻子和未滿月的孩子躲到安全的地方。

過了一會(huì)兒，從山上奔騰下來的泥石流將丈夫卷走了，而丈夫在人世間的最后一句話，不是哀號(hào)，而是對(duì)妻子的叮嚀：“你要好好地保重。”看到這里，老師說：“這就是親情，親情能戰(zhàn)勝一切的障礙，包括死亡。”聽了老師的話，我心想道：我才不信呢!什么親情能戰(zhàn)勝一切，這都是騙人。這是班主任走了進(jìn)來，要我們交水費(fèi)，我這時(shí)慌了神：糟了，沒帶。我只好想老師請(qǐng)假。

我向家跑去，不經(jīng)意間看到單元樓有一扇窗戶是亮的，在仔細(xì)一看，正是我家的。那扇窗戶在整棟漆黑的大樓中顯得很亮，很突兀，就像天上只有一顆星星在獨(dú)自閃爍。我心想道：不會(huì)是家里進(jìn)了賊吧!我加快腳步向家里跑去

篇3

我一直被它震撼著

不僅有切膚的悲哀

更有溫暖的欣然和鼓舞

我被震驚了

同樣的一個(gè)和煦下午

當(dāng)我們沐浴在安祥中嬉戲

四川的同胞卻正在被肆虐的惡魔

摧殘蹂躪折磨

我只能任冰冷的淚水

在凄涼的臉上流淌

可是

沒過多久的一幕幕

我又被重重地震撼著

橄欖綠行動(dòng)了

猙獰的廢墟上

共和國衛(wèi)士共同懷惴一個(gè)心愿

用自己的身軀

分擔(dān)同胞身上的重壓

……

祖國各地的白衣天使

不約而同蜂擁而至

鮮紅的紅十字

傳遞給痛苦絕望的人以希望

……

人民公仆鏗鏘的話語

堅(jiān)定的神情

在瓦礫前一次又一次

讓人有站起來的力量

忘不了

痛失兒子的女警昏倒到在工作現(xiàn)場(chǎng)的身影

忘不了

作為班長(zhǎng)我必須幫助伙伴的堅(jiān)強(qiáng)

忘不了

用血肉之軀與死神交換生命的悲壯

忘不了

許多勇士自發(fā)開赴災(zāi)區(qū)的氣概

忘不了

各地一股股捐款捐物的熱浪

……

車隊(duì)來了

我們的同胞可以有吃的了

我們的同胞可以有喝的了

……

車隊(duì)來了

那是連夜趕制的帳篷

那是帶著暖意的衣褲被褥

車隊(duì)來了

……

漸漸地漸漸地

我的心暖了

眼眸中涌動(dòng)著灼熱的晶瑩

我的心慢慢沸騰了

因?yàn)槭高B心的親情

被震撼著

因?yàn)檠庀嗤ǖ暮駩?/p>

被震撼著

因?yàn)楸娭境沙堑恼嬲\

被震撼著

……

篇4

當(dāng)我們摔倒時(shí)，父母會(huì)伸出手扶起你，教你如何應(yīng)對(duì);當(dāng)我們受欺負(fù)時(shí)，回家向父母傾訴，他們會(huì)幫你消除煩惱;當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，父母也會(huì)與我們并肩前行。這一切一切，都蘊(yùn)含著點(diǎn)點(diǎn)滴滴的親情，需要我們?nèi)ジ惺堋Ⅲw會(huì)。　共同閱讀關(guān)于八年級(jí)親情勵(lì)志作文，請(qǐng)您閱讀。

親情勵(lì)志作文1在學(xué)校，我的臉上沒有一絲陰霾，因?yàn)槲移疵蛔対?rùn)紅的臉龐掉色，同時(shí)期盼著每一個(gè)周末。因?yàn)槲遗拢遗挛业哪槙?huì)變灰，變黑，博他人的可笑的同情，投來憐憫的目光。我恨，我恨別人說我是一個(gè)弱者。　我夢(mèng)寐以求的周末到了。那天下著小雨，我上了公車，原路返回，去尋找丟失的記憶。經(jīng)過三十分鐘的顛簸，車子終于到了我家門口。下了車，鑰匙轉(zhuǎn)動(dòng)，鎖閘“噠”的一聲松了。推開門，又回到那個(gè)充滿記憶的家園。真的好希望看到一家五口人中有四口人圍在火爐說說笑笑，但是那僅僅是我的一個(gè)夢(mèng)而已。走進(jìn)屋里，火爐一點(diǎn)溫度也沒有，反而還特別的冰冷，椅子還是整整齊齊的排在墻角，是上星期臨走時(shí)我安置的，家里竟無一點(diǎn)人氣。

我的眼角瞬間濕潤(rùn)起來。放下書包，想做的第一件事就是給爸媽打電話。按著數(shù)字鍵盤，顯示屏上出現(xiàn)爸爸的電話號(hào)碼，我的淚如豆般打在撥號(hào)盤上，一段流行的“套馬桿”的手機(jī)鈴聲之后，一個(gè)陌生而熟悉的聲音：“喂，喂……”我拿著電話，嘴唇不停的顫抖著，一句話也說不出來，電話那頭一句又一句的問：“有什么事?有什么事?……”聲音越來越大，我知道是爸爸發(fā)火了，我的淚如沙漏般不停的落在數(shù)字鍵盤上。“我好想你們，我好想和你們?cè)谝黄穑駝e人那樣，有自己的爸爸，媽媽;想與別人那樣有一個(gè)屬于自，自己完美的家。”這句話在我的心里說了無數(shù)遍，可是你們能聽見嗎?最后我竟一句話也沒說出來。掛了電話，我坐在電話旁抽噎了一會(huì)兒，停止了哭泣，并輕輕的擦掉了留在眼上的殘淚。天還未黑，走進(jìn)臥室，房間里面一切都還沒變，同樣的書桌，衣柜，同樣地沙發(fā)，同樣的床，一點(diǎn)兒也沒變。還是一樣地床單，上面畫著我和姐姐最喜歡的紅玫瑰，一樣的還是那映著紅雙喜的被子，一雙可愛的“永結(jié)同心”的枕頭，我一個(gè)，姐姐一個(gè)。過去，我和姐姐就像是一對(duì)剛結(jié)婚的新人，而現(xiàn)在，我就是一個(gè)落魄的新娘，連影子也不愿陪我，孤獨(dú)到了極點(diǎn)。

想到這些，我的眼淚又要涌出，我竭力抑制著，不它們跳出眼眶。甚至，想把它們咽在肚子里，最終，還是沒有壓抑住。坐在以前姐妹相爭(zhēng)的那張單人沙發(fā)上，沉思了一會(huì)兒，感覺累極了，傷透了!想徹了!也倦了。躺在突然變大的那張床上，雙眼不知不覺地合在一起，走入夢(mèng)境去尋找親情，尋找我愛的人，愛我的人。

親情勵(lì)志作文2人世間最偉大、最溫暖的真情莫過于親情，但人世間最美好、最無私的親情又莫過于母愛。有人說，友誼天長(zhǎng)地久，但我要說，母愛的.長(zhǎng)久比友誼更勝一籌。

她對(duì)我的愛的所作所為并不是用幾個(gè)指頭扮扮而已。夸張一點(diǎn)可以這么說，她對(duì)我的每一次愛，就相當(dāng)于我頭上的每一根頭發(fā)。那一天，就發(fā)生在那一天的晚上。老師讓我?guī)r(shí)候的照片，我又不能回家，只好打電話跟媽媽說，讓媽媽快點(diǎn)把照片送過來。媽媽說自己已經(jīng)睡了，能不能明天送過來。由于我的心急，硬要媽媽送過來，媽媽只好答應(yīng)了。我站在門口，等了好久，盼望著媽媽快點(diǎn)過來。然而母親還沒有過來。面對(duì)著眼前嘩啦啦的雨水，我絕望了，認(rèn)為媽媽不會(huì)來了，認(rèn)為人世間根本就不存在著母愛，認(rèn)為那些名人贊美母親都是一派胡言。我失望地低下了頭，下樓寫作業(yè)。過了一會(huì)兒，一位同學(xué)把相冊(cè)遞到了，我的手上，對(duì)我說：“這是你媽媽送過來給你的。”我問她：“我媽媽人呢?”那位同學(xué)回答道：“大概走了吧。”我快速地跑到了門外，但母親的身影已經(jīng)不見了，已經(jīng)消失在嘩啦啦的雨滴中。雖然我看見的只是下著不停地雨，但我能感覺到母親的身影就在我面前，正把相冊(cè)遞給我，擦去頭發(fā)上的雨珠和汗珠，雖然外面的天氣那么冷，但我能感受到我的周圍正有一股熱流在流淌，這股熱流并非在肉體上流淌，而是在心里面不斷地沸騰;雖然我平時(shí)是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)倔強(qiáng)的女孩，從業(yè)不流一滴眼淚，但是今天，我的眼淚像雨水一樣不住地往下流。

回憶里想起模糊的小時(shí)候，我還是一個(gè)不懂事的小孩子。媽媽教訓(xùn)我，打我、罵我，我總是哭著說我有一個(gè)壞媽媽。曾改遍過這樣一首歌：世上只有媽媽壞，有媽的孩子真倒霉，投進(jìn)媽媽的懷抱，幸福就少了。我還常常跟媽媽吵架，在同學(xué)面前說媽媽的壞話，現(xiàn)在想起來真是哭笑不得。我嘲笑自己以前的幼稚，無知，又哭自己那樣做太對(duì)不起媽媽了。媽媽打我，罵我只是想讓我長(zhǎng)大有出息，就像母鷹一樣，她殘忍地訓(xùn)練小鷹就是想讓它飛上藍(lán)天。陽光總在風(fēng)雨后，只有經(jīng)過了風(fēng)雨，才能見到燦爛的陽光。現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，我再也不是一個(gè)不懂事的小孩子，我能光榮地站在同學(xué)面前，向同學(xué)們稱贊我有一位好媽媽，我是一位幸福的孩子。

紀(jì)伯爾曾說過這樣一句話：“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親;最美好的呼喚就是母親;最美好的呼喚，就是“媽媽”。”不錯(cuò)的，世界上又有哪個(gè)字比“媽媽”“母親”更完美的?又有哪個(gè)字能和它們相提并論的呢?讓我們齊聲用最動(dòng)聽、最甜美的聲音呼喚：“媽媽，謝謝您給了我無私的愛。”

親情勵(lì)志作文3小時(shí)候，爸爸媽媽離異了。我自然也就成了別人眼中的單親孩童，但也就是在那樣的情況下，我學(xué)到了別人沒有的堅(jiān)強(qiáng)。在父愛和母愛之間我只能擁有其中一種，正所謂“魚和熊掌不可兼得”應(yīng)該就是這個(gè)道理吧!長(zhǎng)輩也時(shí)常拿父母來開玩笑，這讓我尷尬中夾帶著自卑，同伴經(jīng)常笑我沒有媽媽，久而久之，我開始討厭“親情”這個(gè)名詞，如此簡(jiǎn)單的兩個(gè)字凝聚了我的多少辛酸多少淚，飽含著我的多少滄桑多少痛啊!

自從媽媽離開我身邊，我就開始學(xué)做勇敢的小孩。媽媽不在我身邊，讓我更加明白我和別的小孩不一樣，我沒有媽媽可以依靠，沒有媽媽的照顧。但這一切似乎阻擋不了我在人生道路上前進(jìn)的腳步，我一直認(rèn)為，用自己雙腳一步一步走出來的路更加具有時(shí)代意義，那才是完全屬于我的人生道路啊!雖然有時(shí)候看見別的同齡人手牽媽媽，我有會(huì)心酸，甚至?xí)粞蹨I，但是我一直告訴自己不但要做勇敢的小孩，還要做堅(jiān)強(qiáng)的小孩。不論是傷心的時(shí)候還是開心的時(shí)候，我都會(huì)忍不住想媽媽，我會(huì)想把我的傷心事向媽媽訴說，開心事跟媽媽分享，我想，著應(yīng)該就是剪不斷的親情吧!

爸爸總是一副兇巴巴的樣子，一點(diǎn)也不親切。也許是因?yàn)楹退钤谝黄穑瑳_突自然也就越多：我不喜歡和他交流什么，不管是什么事，面對(duì)他我總會(huì)保持沉默。他因?yàn)楣ぷ骼郏丶揖烷_始喝酒，關(guān)心我的學(xué)習(xí)的幾率幾乎為零。但不知為什么有時(shí)候看見他喝得醉醺醺的那種消沉樣，我也會(huì)心痛，因?yàn)樗俏业母赣H，所以我很愛他，但又是因?yàn)樗s走了我的母親，讓我從此孤苦，我不得不恨他。

我一直珍藏這兩樣?xùn)|西，可以說這是我最寶貝，也是最重要的東西。一樣是母親離開我的前一年我生日她親手做的提包，另一樣是我和爸爸媽媽的合照。我很清楚我幸福的三口之家也只有在睡夢(mèng)中或者在小時(shí)候才可能擁有，而小提包，我美好的記憶也只能停留在小時(shí)候。

我知道在這條自強(qiáng)的道路上，會(huì)遇到很多挫折，可能是小風(fēng)浪，但也許是暴風(fēng)雨;但我擁有不滅的信念，我始終相信有信念一定可以成功!我一定用“堅(jiān)強(qiáng)，勇敢”去譜寫人生亮麗的詩篇!

親情勵(lì)志作文4擁抱母親，我們會(huì)享有親情的溫暖;擁抱父親，我們會(huì)感悟快樂的真諦。在我的一生中，最喜歡的莫過于我的父親和母親，他們只是一個(gè)普通的平凡的工人，可是他們的信念是在平凡的工作崗位上，干出不平凡的事跡;他們只是一對(duì)普通的父母，文化水平不高，可是他們卻用辛勤的汗水來教導(dǎo)著我……

就拿我的父親來說吧，他為了我，不惜一切代價(jià)來教育我。

我記得，在我上五年級(jí)的時(shí)候，在每一次的作業(yè)本上，我寫的的作業(yè)錯(cuò)題上總會(huì)有幾個(gè)圓圈。

起初，我以為是老師給我畫上的，可是后來，我的作業(yè)本上錯(cuò)題幾乎全被全上了，我想：老師要改那么多的作業(yè)，那里有時(shí)間管我的錯(cuò)題呢?看看周圍的幾個(gè)同學(xué)，他們的作業(yè)本子上都沒有被圈住，錯(cuò)題上只是畫了叉號(hào)，真是奇怪。難道會(huì)是老爹給我改的?

于是，我決定調(diào)查此事，晚上我很快寫完作業(yè)，上床裝睡，我靜靜的等著，可是到了十點(diǎn)了還沒有動(dòng)靜，我的上眼皮和下眼皮都打起家來了，就在這時(shí)，我聽到了輕輕的腳步聲，我一下子打起了精神，只見爸爸悄悄的來到我的書桌前，打開我的書包，那出了我的作業(yè)。這時(shí)我的腦子里一片空白，感動(dòng)的淚水嘩嘩的往下流，我坐起來，說：“爸，您辛苦了!”爸爸轉(zhuǎn)過身來，關(guān)切的說：“兒子，怎么還沒有睡?”我抱住爸爸，把手里的作業(yè)本放到了一邊，說：“爸，我知道了，您睡吧，去睡吧，我會(huì)認(rèn)真寫作業(yè)的，把錯(cuò)題從我的作業(yè)本上趕走，您不用再為我熬夜了!”爸爸笑著說：“沒事，我是為你……”“不，我只要您去睡覺，您不能怎么辛苦了!”我不等爸爸說話就搶著說，“好好好，我回去睡，趕快上床睡吧!”我見爸爸回房去睡了，才上床睡覺。

這一夜，我的腦海里總是有爸爸為我而不惜自己的身體熬夜，為我的學(xué)習(xí)操心。父親對(duì)我的愛，我會(huì)永遠(yuǎn)銘記在心。我要用我的實(shí)際行動(dòng)，努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)匯報(bào)父母。

親情勵(lì)志作文5擁抱母親，我們會(huì)享有親情的溫暖;擁抱父親，我們會(huì)感悟快樂的真諦。在我的一生中，最喜歡的莫過于我的父親和母親，他們只是一個(gè)普通的平凡的工人，可是他們的信念是在平凡的工作崗位上，干出不平凡的事跡;他們只是一對(duì)普通的父母，文化水平不高，可是他們卻用辛勤的汗水來教導(dǎo)著我……

就拿我的父親來說吧，他為了我，不惜一切代價(jià)來教育我。

我記得，在我上五年級(jí)的時(shí)候，在每一次的作業(yè)本上，我寫的的作業(yè)錯(cuò)題上總會(huì)有幾個(gè)圓圈。

起初，我以為是老師給我畫上的，可是后來，我的作業(yè)本上錯(cuò)題幾乎全被全上了，我想：老師要改那么多的作業(yè)，那里有時(shí)間管我的錯(cuò)題呢?看看周圍的幾個(gè)同學(xué)，他們的作業(yè)本子上都沒有被圈住，錯(cuò)題上只是畫了叉號(hào)，真是奇怪。難道會(huì)是老爹給我改的?

于是，我決定調(diào)查此事，晚上我很快寫完作業(yè)，上床裝睡，我靜靜的等著，可是到了十點(diǎn)了還沒有動(dòng)靜，我的上眼皮和下眼皮都打起家來了，就在這時(shí)，我聽到了輕輕的腳步聲，我一下子打起了精神，只見爸爸悄悄的來到我的書桌前，打開我的書包，那出了我的作業(yè)。

這時(shí)我的腦子里一片空白，感動(dòng)的淚水嘩嘩的往下流，我坐起來，說：“爸，您辛苦了!”爸爸轉(zhuǎn)過身來，關(guān)切的說：“兒子，怎么還沒有睡?”我抱住爸爸，把手里的作業(yè)本放到了一邊，說：“爸，我知道了，您睡吧，去睡吧，我會(huì)認(rèn)真寫作業(yè)的.，把錯(cuò)題從我的作業(yè)本上趕走，您不用再為我熬夜了!”爸爸笑著說：“沒事，我是為你……”“不，我只要您去睡覺，您不能怎么辛苦了!”我不等爸爸說話就搶著說，“好好好，我回去睡，趕快上床睡吧!”我見爸爸回房去睡了，才上床睡覺。

篇5

關(guān)鍵詞：社會(huì)　學(xué)校　學(xué)校　素材

小學(xué)生作文就是把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表述出來。指導(dǎo)學(xué)生作文，要從內(nèi)容入手，教師要引導(dǎo)學(xué)生接觸社會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生留心觀察和分析周圍的事物。學(xué)生的生活越豐富，作文的內(nèi)容才能越充實(shí)。提高學(xué)生的作文水平就要從豐富學(xué)生生活，積累大量的作文素材入手，多積累，多儲(chǔ)備。

我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面尋找寫作素材。

一、學(xué)校生活中

小學(xué)生對(duì)學(xué)校生活最熟悉，也最有感情。課堂上的啟發(fā)誘導(dǎo)，激勵(lì)表揚(yáng)，課間活動(dòng)中的嬉戲玩耍無一不是寫作的素材。老師引導(dǎo)學(xué)生留心觀察，抓住契機(jī)進(jìn)行啟發(fā)，使這些情景在學(xué)生筆下生花。

語文教師不但要指導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的人和事，更要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察自己和別人。學(xué)生平時(shí)不注意自己的活動(dòng)和所做的平淡無奇的小事，更談不上隨時(shí)記錄下自己的所感所想，也就不可能積累到材料，這也不足為奇了。正因?yàn)檫@樣，所以即便是平時(shí)經(jīng)歷過的許多新鮮事，也都隨著時(shí)光的流逝而漸漸消失，有些甚至留心觀察周圍的事物，把自己所見所聞隨時(shí)記下來，等到寫作時(shí)所需要的材料就自然跳出來，一樁樁，一件件，任你選擇。

例如有一個(gè)學(xué)生隨父母打工轉(zhuǎn)到我校，被安排在我班。剛來時(shí)，人地生疏，很少與別人接觸，很少和同學(xué)們交談。在一次自習(xí)課上，這個(gè)學(xué)生突然肚子痛，接著嘔吐。

見此情景，許多同學(xué)都過來幫他，扶他去校醫(yī)室看病拿藥，幫他打掃教室里的臟物。他被同學(xué)們的行動(dòng)深深感動(dòng)了。由于這件事給他印象很深、觸動(dòng)很大，所以，他及時(shí)把這件事記錄下來，寫了《集體的溫暖》這篇文章。

另外，為了滿足孩子好動(dòng)的內(nèi)在需求，以提供作文素材，組織學(xué)生開展系列的課間活動(dòng)。以活動(dòng)的直接感受激發(fā)學(xué)生敏銳的想像力，以活動(dòng)的趣味喚起學(xué)生表達(dá)的愿望。課間雖只有短短的十分鐘，但對(duì)活潑可愛的孩子來說，課間十分鐘的校園可謂是沸騰的校園。他們?nèi)齻€(gè)一群，五個(gè)一伙，開展文藝、體育、科技等活動(dòng)。作文指導(dǎo)課上，學(xué)生先回憶口述活動(dòng)的情景，再寫下來。

如學(xué)生寫《記一次拔河賽》時(shí)，因?yàn)樗麄儏⒓恿吮荣悾^察了比賽，真情實(shí)感流露在字里行間，參賽的同學(xué)把比賽過程、緊張心情，寫得非常具體，做到了言之有物；觀看的同學(xué)描寫了扣人心弦的激戰(zhàn)場(chǎng)面，贊美了雙方的拼搏精神。 轉(zhuǎn)貼于 二、家庭生活中

父母是孩子的啟蒙老師，也是孩子的終身老師。練習(xí)寫人的文章，可寫父母、親人。我經(jīng)常告誡學(xué)生，回家多關(guān)心體貼父母，干點(diǎn)力所能及的家務(wù)活，組織開展一些有趣的活動(dòng)。既創(chuàng)設(shè)了親情氛圍，增長(zhǎng)了知識(shí)，又為創(chuàng)作提供了好的素材。如國慶節(jié)假日期間，我建議學(xué)生精心準(zhǔn)備后，召開一次家庭聯(lián)誼會(huì)。

有的模仿《直通倫敦》欄目設(shè)計(jì)了關(guān)于“奧運(yùn)知識(shí)知多少”智力賽，由孩子純真的心來碰撞那一顆顆早已在商海之戰(zhàn)中，雄心激情被利欲好處淹沒的心靈，激發(fā)他們的愛國熱誠。有的設(shè)計(jì)“親情問答”，其中問媽媽、奶奶今年多少歲；問爸爸、外婆最大的心愿是什么等系列必答題，把對(duì)父母長(zhǎng)輩的關(guān)心從簡(jiǎn)單的問題提出，引起大人的深深思考。我今年的語文有多少篇課文，要學(xué)多少個(gè)生字？有的還設(shè)計(jì)《我學(xué)會(huì)了……》（一項(xiàng)家務(wù)活）、《幫爸爸戒煙》等活動(dòng)，來作為寫作素材。

三、社會(huì)生活中

篇6

一、立足課堂，激發(fā)學(xué)生“說”的興趣，樹立“說”的信心

1． 利用榜樣的力量激發(fā)學(xué)生“說”的興趣

為了引導(dǎo)學(xué)生有“說”的興趣，我首先做好示范作用，努力創(chuàng)造民主和諧的課堂氣氛，精心組織課堂教學(xué)語言，注意說話的語速、語態(tài)。上課時(shí)力爭(zhēng)做到字正腔圓，有感染力。同時(shí)，我還組織學(xué)生觀看大學(xué)生辯論賽的錄像、學(xué)習(xí)名家的演講辭、欣賞名家的說書等，并給學(xué)生介紹一些因口才杰出而成功的歷史人物故事，如晏子使楚、孔子周游列國、燭之武退秦師、諸葛亮舌戰(zhàn)群儒等典型的名人故事來激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生“想說”。

2． 運(yùn)用激勵(lì)原則鼓勵(lì)學(xué)生“說”的信心

初中學(xué)生受特定的生理和心理等因素的影響，在眾人面前還是有“怕說”的現(xiàn)象，如發(fā)言時(shí)聲音小，或結(jié)結(jié)巴巴，或語無倫次。為了鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，在每次的課前三分鐘演講或課堂回答問題時(shí)，我都要設(shè)法尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，充分肯定其成績(jī)，讓學(xué)生從中得到尊重，取得成功的愉悅感。

3． 利用課堂教學(xué)進(jìn)行形式多樣的口語交際訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生“會(huì)說”

首先，進(jìn)行課前三分鐘說話活動(dòng)。每節(jié)語文課開始時(shí)，我首先安排學(xué)生進(jìn)行三分鐘的講話，學(xué)生可以說說“每日新聞?wù)薄⒒蛑v故事、或講講家鄉(xiāng)婚慶等風(fēng)俗習(xí)慣……讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在大庭廣眾中“亮相”。其次，利用好每個(gè)單元的口語交際訓(xùn)練。找準(zhǔn)每次訓(xùn)練的重點(diǎn)和難點(diǎn)，做好精心的安排策劃，上好每一次口語交際課。第三，結(jié)合閱讀課進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。如要求學(xué)生復(fù)述課文、討論課后習(xí)題、點(diǎn)評(píng)學(xué)生的朗讀、談閱讀課文的心得體會(huì)等，在課堂上以學(xué)生為主體，給學(xué)生“說”的機(jī)會(huì)，滿足學(xué)生表達(dá)的欲望。如教《孔乙己》一文，針對(duì)“大約孔乙己的確死了”的理解，我啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性復(fù)述，有的說他窮困潦倒加上世態(tài)炎涼是必死無疑的了，有的說他碰上好人醫(yī)治好腿傷當(dāng)了私塾先生，借以糊口。學(xué)生根據(jù)原文的理解展開了想象，不但進(jìn)行了再創(chuàng)作，同時(shí)培養(yǎng)了口頭表達(dá)能力。第四，結(jié)合口頭作文進(jìn)行“說”的訓(xùn)練。我常常在學(xué)生寫作文前進(jìn)行口頭作文，要求學(xué)生先說后寫。在口頭作文時(shí)要求學(xué)生“說”得連貫、簡(jiǎn)要、得體，中心明確、思路清晰，如學(xué)了《小巷深處》后，就“感恩”這一話題，讓學(xué)生暢談“親情和友情”帶來的溫馨，只見同學(xué)們踴躍話親情和友情，切身談感受，感情真切：有的談住宿生活的感受——《距離產(chǎn)生親情》、《距離產(chǎn)生美》；有的講與父母的情感溝通——《我“讀”懂了爸爸》、《媽媽的嘮叨是幸福》；有的說大“家”帶來的溫馨——《我愛班級(jí)這個(gè)“家”》、《有“家”真好》等。學(xué)生不但打開了寫作思路，而且訓(xùn)練了口頭表達(dá)能力。這樣，多種形式的口語訓(xùn)練，使學(xué)生慢慢摸索到了“說”的路子。

二、依靠課外，創(chuàng)造形式多樣、寬松開放的口語交際環(huán)境

1． 要求學(xué)生多讀書，積累文化知識(shí)，提高文化素養(yǎng)

口語交際能力是一個(gè)人智慧、知識(shí)、能力、素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，是學(xué)生走向社會(huì)立足社會(huì)終生受用的能力，關(guān)系到學(xué)生今后一生的發(fā)展。因此，要培養(yǎng)口語交際能力，不僅要進(jìn)行“說”的訓(xùn)練，還要注意增加學(xué)生文化積累的總量。我主要的做法提倡學(xué)生利用課外時(shí)間博覽群書，博聞強(qiáng)記；推薦學(xué)生讀一些關(guān)于“說”的書刊雜志，如《演講與口才》、《演講學(xué)基礎(chǔ)》、《禮儀演講藝術(shù)》、《交談藝術(shù)》、《交際口才藝術(shù)》、《論辯藝術(shù)》等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些理論知識(shí)，為提高口語交際能力奠定基礎(chǔ)。

2． 開展各種活動(dòng)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生“多說”

篇7

一、小題大做法

其所謂“小”就是指一些口子開得比較小，范圍比較窄的題目；其所謂“大”就是內(nèi)涵比較深刻的文章。那么，如何才能做到“小題大做”呢？

1.要選擇有代表性的人和事。在選材時(shí)要避免寫生活中毫無意義的瑣事，而應(yīng)選有典型意義、能反映較深刻主題的“小”事。這樣的“小”事諸如蘊(yùn)含著生活哲理的一支粉筆、一朵浪花等小事物；能烘托出時(shí)代大背景、反映時(shí)代大潮流或能反映事物本質(zhì)的小事件。如《散步》就是通過一家人一起散步這平常小事，從一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)濃濃的親情。

2.用特寫鏡頭放大細(xì)節(jié)，突出所寫的“小事”。寫作時(shí)可以把那些足以表現(xiàn)人物精神面貌或社會(huì)風(fēng)貌的細(xì)節(jié)放大，即通過準(zhǔn)確、生動(dòng)、細(xì)致的描述，使“小”事給人留下深刻的印象。如朱自清《背影》中就多處運(yùn)用特寫鏡頭凸顯父親的外貌、神態(tài)，表現(xiàn)出父愛的崇高與偉大。

二、大題小做法

“大題小做”中的“大”指寫作范圍寬、包含內(nèi)容多的題目，如《在我成長(zhǎng)的道路上》《改革帶來的新氣象》等；“小”是指寫作時(shí)要有意識(shí)縮小范圍，選擇較小的口子切入，即從大處著眼，小處落筆之意。如《再塑生命》就記敘了有關(guān)莎莉文老師的幾件小事，贊美了莎莉文小姐以她無私的愛重塑了海倫·凱勒的生命。

“大題小做”的關(guān)鍵在于找好這個(gè)較“小”的切入口。這個(gè)切入口必須典型，必須與要反映的“大題”有密切的聯(lián)系。如《改革帶來的新氣象》。這是一個(gè)涉及面廣，內(nèi)涵十分深刻的大題目。泛泛而談，面面俱到，必然是浮光掠影、蜻蜓點(diǎn)水。那我們不妨把口子開小些。可以從家庭物質(zhì)生活的巨大變化切入，可以從家庭成員觀念的更新切入，可以從社區(qū)的蓬勃發(fā)展切入，甚至可以從一節(jié)

新穎的課、一場(chǎng)別開生面的考試、一次生動(dòng)活潑的社會(huì)實(shí)踐切

入……總之，可以從發(fā)生在自己身邊、自己最熟悉、感受最深的事切入，以此來作題，才能生動(dòng)、深刻。

三、比較異同法

“比較異同法”是指把兩個(gè)或兩個(gè)以上的類似題目進(jìn)行比較，找出他們的細(xì)微差別，從而準(zhǔn)確地把握文章的主題、選材和寫作重點(diǎn)的方法。

這種“比較異同法”，多半要看幾個(gè)類似的題目中的限制語和修飾語（定語和狀語），從中找出題目之間的不同之處。如白夜、柏生撰寫的《卓越的科學(xué)家竺可楨》，如果同《優(yōu)秀的科學(xué)家竺可楨》相比，含義就不盡相同：“卓越”是非常優(yōu)秀的意思。優(yōu)秀的科學(xué)家，偌大的中國，為數(shù)甚眾；但“卓越”的科學(xué)家卻為數(shù)不多。再如《最難忘的一件事》與《難忘的一件事》，僅是一字之差，但區(qū)分度很大：難忘的事也許會(huì)有許多，但最難忘的事只能是一件。

這種“比較異同法”，還可以從題目的謂語中細(xì)加分辨。像《那日游漓江》與《那日看漓江》，題中的謂語不同，題意就有區(qū)別：前者是“游”，瀏覽的意思，要寫瀏覽漓江的所見所聞；后者是“看”，主要寫那日漓江的所見，比起前者，范圍就小得多。

四、找準(zhǔn)題眼法

對(duì)于一個(gè)人來說，眼睛至關(guān)重要，它被喻作“心靈的窗戶”是十分恰當(dāng)?shù)模擞醒郏挠醒郏}目當(dāng)然也有眼。這題眼或居題首，如劉禹錫的《陋室銘》的“陋”字；或在題中，如都德的《最后一課》中的“最后”；或列題尾，如川端康成的《父母的心》中的“心”等。

題眼實(shí)際上是題目的“重心”所在，也是寫作的重點(diǎn)所在。我們審題時(shí)非抓準(zhǔn)題眼不可。如《愛蓮說》題眼是“愛”字。作者就是緊扣這個(gè)“愛”字，贊頌蓮花不慕名利、潔身自好的高貴品質(zhì)的。

五、明確要求法

作文的題目，如果從是否提供材料的角度看，可分為命題作文和半命題作文（即給材料作文）兩大類。

命題作文，其題目結(jié)構(gòu)一般包括“標(biāo)題”和“要求”兩部分。“標(biāo)題”往往側(cè)重于對(duì)文體、內(nèi)容、范圍、重點(diǎn)和中心的限制。“要求”有的是關(guān)于內(nèi)容方面的，有的是關(guān)于形式方面的，還有的是關(guān)于卷面、字?jǐn)?shù)方面的。半命題作文，其題目結(jié)構(gòu)一般包括文字或圖表材料和作文要求兩部分。作文要求，除了與命題作文的“要求”有相似之處外，往往還有怎樣利用材料，采取怎樣的寫法這方面的

內(nèi)容。

無論是命題作文還是材料作文，除了弄清楚題目外，還要弄清楚“要求”。做到這一點(diǎn)，寫作的第一步也是最關(guān)鍵的一步就把握住了。

六、揭示寓意法

有的作文題表面看起來很簡(jiǎn)單，其實(shí)它蘊(yùn)涵一定的象征意義，寫好它并非一件十分容易的事。只有在審題時(shí)，弄清它的寓意，才能寫得切題，寫得深刻。如《清晨》《路》《青松》等，文章寫清晨發(fā)生的事，寫路上的見聞，寫青松的蒼翠當(dāng)然是可以的，但僅限于此，又是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要想寫成上乘佳作，就要從寫實(shí)入手，聯(lián)系時(shí)代的特點(diǎn)去引申并賦予它象征意義。又如《腳印》從字面意義上來說是指腳踏過的地方留下的痕跡。但是單這樣認(rèn)識(shí)是無從下筆的，如果你由人的腳印去聯(lián)想到人生的歷程，聯(lián)想到人的成長(zhǎng)進(jìn)步，那樣思路就開闊了，就容易寫出好文章來。

篇8

10.敬禮，_____！

【命題分析】

本次作文是一道半命題作文。所謂半命題作文就是命題人限定題目的部分內(nèi)容，然后讓學(xué)生將題目補(bǔ)充完整，再進(jìn)行寫作的一種作文形式。它介于命題作文和話題作文之間，將命題作文的限制性和話題作文的靈活性集于一身。既能檢驗(yàn)學(xué)生的寫作水平，又給了學(xué)生一定的寫作自由。

揣摩出題者意圖，本次作文具有如下特點(diǎn)：

時(shí)代性。2008年，災(zāi)難與榮耀并存。雪災(zāi)、地震突如其來，破壞家園。多難興邦。正是在災(zāi)難面前，上至總理，下至普通人；無論老人，還是小孩；不管是領(lǐng)導(dǎo)，還是群眾都團(tuán)結(jié)一心，眾志成城，表現(xiàn)出了一個(gè)民族的凝聚力與向心力。激情洋溢的八月，北京奧運(yùn)會(huì)上，中華運(yùn)動(dòng)健兒發(fā)揚(yáng)奮勇拼搏的精神，奪得一枚又一枚獎(jiǎng)牌，鮮艷的五星紅旗高高地升起，運(yùn)動(dòng)員們一次次地敬禮，激起了國人的愛國豪情。敬禮，中華兒女！敬禮，向著五星紅旗！

思想性。現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女。他們?cè)诩胰说暮亲o(hù)下成長(zhǎng)，衣食無憂，一帆風(fēng)順，自我意識(shí)強(qiáng)烈，但親情觀、感恩心淡漠。本次作文正好引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家人，對(duì)社會(huì)，對(duì)自然充滿感恩之心和敬仰之情。

寫作半命題作文，補(bǔ)充題目是最關(guān)鍵的。“題好一半文”，它關(guān)系到作文的選材、立意、詳略、表達(dá)方式以及文體等等。補(bǔ)題之前，一定要認(rèn)真琢磨已有部分題目的含義，這樣我們才能結(jié)合自已的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累和寫作優(yōu)勢(shì)來補(bǔ)全題目。補(bǔ)題要盡量與眾不同，有獨(dú)創(chuàng)性。

“敬禮”，《現(xiàn)代漢語詞典》上解釋為：立正、舉手或鞠躬行禮表示恭敬。可見，敬禮是出于一種敬佩，一種感激，一種珍重，一種感恩的行為。雖然是道半命題作文，但“敬禮”就是文題的核心詞。它的后面可填寫：老師、陌生人、笑傲寒冬的臘梅、以生命的名義、向著五星紅旗、震撼心靈的行為……

學(xué)生要選擇自己最有話可說的內(nèi)容來補(bǔ)全題目。然后，對(duì)整個(gè)文題作一番檢查，看看文題是否簡(jiǎn)明，生動(dòng)，準(zhǔn)確。

【思路點(diǎn)撥】

選材立意：十四五歲的學(xué)生雖然人生閱歷、知識(shí)積累還不是很豐富，但多多少少在腦海里儲(chǔ)存了一些作文的素材。提筆寫作之前，要注意作文選材。一般而言，新穎、富有時(shí)代氣息的材料；真實(shí)、能觸感的材料更能感染讀者，打動(dòng)讀者。

看到“敬禮，_____！”這個(gè)文題，我們很容易想到一些畫面：獨(dú)臂英雄丁曉兵左手敬禮，永葆戰(zhàn)士本色；三歲男孩郎錚擔(dān)架上敬禮，心懷感恩；廖輝一舉奪冠，千言萬語化作一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的敬禮。作文時(shí)，可選取其一或其二記敘抒情。

關(guān)于立意，我們可以多角度地考慮：通過對(duì)社會(huì)、人生、自然中所崇敬的人、事、物的聚焦抒寫，提煉中心，升華主旨，傳遞出“敬禮”的思想內(nèi)核。即：表達(dá)對(duì)他人的贊美和感恩之情，抒寫對(duì)人的崇敬；抒寫社會(huì)之事，抒發(fā)愛國的情懷，流露對(duì)事的崇敬；敬畏自然，敬畏生靈，抒發(fā)對(duì)物的崇敬……

一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，希望同學(xué)們能發(fā)揮自已的創(chuàng)造性，想他人未想，言他人未言，選材得當(dāng)，見解深刻。

行文技巧：結(jié)構(gòu)形式不拘一格：題記、小標(biāo)題、并列段、書信、演講辭等形式的恰當(dāng)運(yùn)用，有利于快速切題，可使作品層次清晰，便于展開思路，便于抒寫情感。

以《敬禮，杜麗！》為題，可寫成書信體文章，贊揚(yáng)杜麗在爭(zhēng)奪首金失利的壓力下，調(diào)整心態(tài)，四天后奪冠的魄力，表達(dá)敬佩之情。

語言生動(dòng)展示文采，語言好比人的服飾打扮。俗話說：“三分長(zhǎng)相，七分打扮”，可見裝扮對(duì)人的意義重大。同理，恰當(dāng)?shù)挠迷~可使句子更富生命力，多種修辭手法的運(yùn)用可大大增加作品的魅力。

真情實(shí)感引人共鳴，“感人心者，莫先乎情”，以我手寫我心，用真情撥動(dòng)讀者心弦，自然能引發(fā)讀者萬千思緒，激起他們的情感體驗(yàn)。

選擇文體：新課程標(biāo)準(zhǔn)，淡化文體，但我們寫作時(shí)，還是要明確一種文體。學(xué)生可根據(jù)平時(shí)的作文訓(xùn)練，選擇自已最擅長(zhǎng)的，最有話可說的文體，以期最大限度的發(fā)揮寫作才能。

篇9

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

教師必須研究自己的教學(xué)對(duì)象，從課程的目標(biāo)和學(xué)生的具體情況出發(fā)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，有針對(duì)性地組織和引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)是我們的共同目標(biāo)。例如在《石鐘山記》的教學(xué)中，筆者就用了多種方法來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生參與其中，對(duì)課堂內(nèi)容充滿興趣。筆者先用了一段話來導(dǎo)入課文，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋思考這是對(duì)哪位詩人的評(píng)價(jià)，同學(xué)會(huì)講出關(guān)于蘇軾的知識(shí)；然后筆者又讓學(xué)生集體背誦所學(xué)過的蘇軾的代表作，如《水調(diào)歌頭》，讓學(xué)生在參與中回顧了知識(shí)，接著，筆者講述了蘇軾的小故事，引起了學(xué)生對(duì)作者的興趣，在聽故事的過程中，他們了解到《石鐘山記》的寫作背景。別外還給學(xué)生觀看石鐘山的圖片，讓他們猜測(cè)石鐘山得名的原因，讓他們帶著問題學(xué)習(xí)課文，自己找到答案。學(xué)生在整堂課的參與中收獲了知識(shí)，并且也得到了參與的快樂。

二、將知識(shí)與學(xué)生生活相聯(lián)系

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。語文教學(xué)的內(nèi)容是極其豐富多彩，生活的范圍有多大，語文學(xué)習(xí)的范圍就有多大，這是語文教學(xué)的真諦。文學(xué)作品都來自生活，我們理應(yīng)以課堂為起點(diǎn)來實(shí)施生活化的教學(xué)，加強(qiáng)課堂教學(xué)與生活的溝通，因?yàn)橹挥性诮虒W(xué)中擴(kuò)充學(xué)生的生活實(shí)際，教學(xué)才會(huì)有生命力。學(xué)生應(yīng)從學(xué)習(xí)中獲得啟迪，并能賦予課文以生命力，這樣才能幫助他們更好地理解課文內(nèi)容，才能引導(dǎo)其更好地懂得生活、學(xué)會(huì)生活、做生活的主宰者。在教學(xué)實(shí)踐中，要了解學(xué)生的生活，貼近學(xué)生情感。例如，《項(xiàng)脊軒志》一文中最大的亮點(diǎn)是歸有光選擇平凡小事，用平淡的語言表達(dá)真摯的情感。在教學(xué)中可以讓學(xué)生先講一個(gè)與親人的小故事，學(xué)生在講述中體會(huì)親情，轉(zhuǎn)而聯(lián)系到作者歸有光選取的修葺書屋與祖母、妻子的小故事來抒感的課文主線，讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，引起學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，書屋經(jīng)過歸有光的修葺后發(fā)生了很大變化，同學(xué)們可以聯(lián)想自己裝飾好小屋后的快樂感受，體味作者的心情。最后在上完課后，讓學(xué)生聽流行歌手溫嵐的一首描寫與弟弟手足親情的歌曲《同手同腳》來體味真摯的親情，平淡的語言流露出不平凡的情感訊息，感動(dòng)人心。讓學(xué)生主動(dòng)通過自己的故事來引出話題，導(dǎo)入正文，在學(xué)習(xí)中有感而發(fā)，并由學(xué)生們熟知的流行歌曲作尾來達(dá)到情感共鳴，也就讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)了本文。

三、發(fā)掘語文教材的隱形資源，深化與拓展教材內(nèi)容

應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，使學(xué)生初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。著名語言學(xué)家呂叔湘先生曾說過：“語文課跟別的課有點(diǎn)不同，學(xué)生隨時(shí)隨地都有學(xué)語文的機(jī)會(huì)。逛馬路，馬路旁有廣告牌，買東西，有隨身帶的說明書，到處可以學(xué)語文。”當(dāng)學(xué)生的態(tài)度、情感、興趣需要表達(dá)時(shí)，應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出來，或說或?qū)憽Ｅ囵B(yǎng)學(xué)生成為生活有心人，課堂教學(xué)中的巧妙穿插與作業(yè)設(shè)計(jì)中的有心而為會(huì)讓學(xué)生真正走進(jìn)生活。寫作和語言表達(dá)能力是語文教學(xué)中的重要培養(yǎng)目標(biāo)。在每堂課的開始前，筆者都會(huì)讓學(xué)生輪流做主題演講。演講不僅是一種表達(dá)思想、與他人溝通的工具，同時(shí)也是一種思維訓(xùn)練，這樣的鍛煉機(jī)會(huì)增多，學(xué)生就能逐漸克服開口講話緊張害怕的心理，逐漸在課堂上變得熱情大方起來，口頭表達(dá)能力也會(huì)有明顯的提高。寫作能力是一種會(huì)影響學(xué)生交流、發(fā)展的能力，而現(xiàn)在學(xué)生在寫作時(shí)都會(huì)過分依賴網(wǎng)絡(luò)，當(dāng)布置一個(gè)作文題目時(shí)，他們總會(huì)首先去參考網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容。過分依賴網(wǎng)絡(luò)，造成現(xiàn)在學(xué)生作文能力的下降，語言表達(dá)不流暢。積累豐富的作文材料是寫好作文的首要條件。積累從生活中得來的材料，積累書籍和資料中得來的材料，平時(shí)就加強(qiáng)對(duì)小作文的訓(xùn)練，讓學(xué)生通過寫小作文來觀察生活、留意生活，積累素材。通過演講和作文能力的訓(xùn)練可以使同學(xué)綜合語文素養(yǎng)得到提高，從而加強(qiáng)實(shí)際的語言運(yùn)用能力。

四、擴(kuò)展語文教學(xué)范圍

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。凡是適合學(xué)生閱讀的報(bào)紙雜志、科普作品等都可以拿到課堂上讓學(xué)生去讀去悟；凡是有益于學(xué)生提高語文素養(yǎng)的視聽資料都可以在課堂上播放，讓學(xué)生去體驗(yàn)。在《世間最美的墳?zāi)埂返慕虒W(xué)中，筆者就運(yùn)用多種教學(xué)手段，啟發(fā)教學(xué)。這篇課文看似簡(jiǎn)單，其實(shí)包含了許多深刻的內(nèi)容。筆者在教學(xué)中利用圖片對(duì)比，讓學(xué)生自己思考。首先是秦始皇陵墓、泰姬陵和中山陵的圖片展示，學(xué)生們看到了恢弘、豪華的陵墓景象；然后展示托爾斯泰長(zhǎng)滿雜草的土丘墳?zāi)沟膱D片，讓學(xué)生自己說出看圖片對(duì)比后覺得托墓最大的特點(diǎn)是什么，從而引出本文中心；隨即播放介紹托爾斯泰生平的小短片，讓學(xué)生了解托爾斯泰的思想和代表作品，體味托爾斯泰的人生；隨后介紹托爾斯泰的著名小說《安娜卡列尼娜》和《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》的小說內(nèi)容，讓學(xué)生自己體會(huì)總結(jié)托爾斯泰的思想特點(diǎn)并且感受劇烈反差：作為一個(gè)世界文壇巨匠卻埋葬在這樣一個(gè)墳?zāi)怪校宫F(xiàn)了托爾斯泰崇高的人格魅力。

篇10

2.閱讀訓(xùn)練(二)蔡運(yùn)強(qiáng)，張坤

3.閱讀訓(xùn)練(三)張傳權(quán)

4.閱讀訓(xùn)練(四)中學(xué)語文園地（高中版） 馬莉

5.閱讀訓(xùn)練(五)馬寬明

6.高考作文訓(xùn)練與指導(dǎo)(一)唐惠忠

7.高考作文訓(xùn)練與指導(dǎo)(二)王學(xué)華

8.高考作文訓(xùn)練與指導(dǎo)(三)華德陽，茍大權(quán)

9.高考語文模擬試題(一)時(shí)鵬壽

10.高考語文模擬試題(三)錢德寶

11.高考語文模擬試題(四)姜有榮

12.高考語文模擬試題(五)桑進(jìn)林

13.高考語文模擬試題(六)魯厚之，韓香玲

14.高考語文模擬試題(七)薛吉辰

15.高考語文模擬試題(八)王勇善，徐長(zhǎng)玉

16.高考語文模擬試題(九)王輝

17.高考語支模擬試題(十)李廣予

1.分段實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)劉燕敏

2.淺析"王將軍之武庫"趙庸謙

3.精心布局巧成篇——《閨塾》三疊技法探幽王學(xué)華

4.反向擴(kuò)張與相向吸引——簡(jiǎn)析《鴻門宴》中項(xiàng)羽與亞父、劉邦與張良的關(guān)系趙學(xué)勉

5.《竇娥冤》中三重天姚志忠

6.層層鋪墊卒章顯志——簡(jiǎn)析《秋韻》的構(gòu)思技巧楊能榮

7.平平淡淡才是真——讀顏純鉤《爸爸的吩咐》何紹袖

8.妙思巧構(gòu)想象奇特——《登峨眉尋李白不遇》賞讀何傳躍

9.紅塵禍福揮手去山間風(fēng)月入懷來——元好問小令《人月圓》賞讀楊廷平

10."八小"鎖定高考一類作文姜有榮

11.作文的模仿與創(chuàng)新楊麗萍

12.生命·自然·美傅軍

13.飄浮的云吳舒

14.秋來書更疏,冬至否?徐菲

15.2007年高考語文現(xiàn)代文閱讀綜述蔣平

16.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)指要盧增虎

17.文言文翻譯的七大"硬傷"薛秋影

18.由"林教頭風(fēng)雪山神廟''談列錦手法張壽哲

19.古詩詞典型意象掃描(二)陸精康

20."北海"在哪里?李東方

21.古漢語詞類活用辨析李林

22."和"字語病例析曹洪新

23.如今學(xué)生名難讀語文教師尷尬事——學(xué)生生僻名字的讀音說略李弗不

24.虛詞語病面面觀劉素玉

25.《中學(xué)語文園地》用稿內(nèi)容與要求

1.謝天陳之藩

2.『對(duì)與我國的語文教學(xué)蔣平

3.靈與肉:脫殼奔逃還是共歷苦難——關(guān)于《促織》《變形記》的一些思考姚志忠

4.《歸去來兮辭》情感內(nèi)核新探成龍

5."長(zhǎng)"字音義注商王懷宇

6.《阿房宮賦》的思想藝術(shù)淺析馬建民

7.通假字的注釋應(yīng)先述本字再釋義王靜旭

8.匠心設(shè)計(jì)伏筆誤會(huì)筑就美麗——《出租車司機(jī)》賞析丁勤中

9.『三美并存感人心魄——《多言無力》賞析傅其標(biāo)，馬兆霞

10.文約意豐發(fā)人警醒——品讀《卒》姚紹清

11.我是天空里的一片云——徐志摩《偶然》解讀常文艷

12.高度的藝術(shù)概括鮮明的藝術(shù)形象——王昌齡兩首邊塞詩賞析王月馥

13.分析語段巧作議論——高考議論文寫作難點(diǎn)突破的探索與思考葛惠霞

14.條分縷析明立意精雕細(xì)刻巧表達(dá)——二元關(guān)系類話題作文寫作指要時(shí)鵬壽

15.中學(xué)語文園地（高中版） 釋義謀篇唐金龍

16.等待之香張冰菡

17.老街顧蔚

18.成長(zhǎng)痛吳煒瑛

19.咫尺·天涯郭一

20.行到水窮處坐看云起時(shí)——如何正確評(píng)價(jià)詩歌的思想感情和作者的觀點(diǎn)態(tài)度李培臣，劉智玉

21.怎樣踩準(zhǔn)文言文翻譯題的得分點(diǎn)李雪松

22.古詩閱讀訓(xùn)練胡俊華

23.古代詩歌常用藝術(shù)手法舉隅陸精康

24.隱士、居士、名士和處士席紅

25.古代座次尊卑摭談柳天慧

26.古今異義文言詞語例說馬祥

27.古漢語聯(lián)合式雙音詞集釋路榮

28.古代表官職變動(dòng)的詞語集解錢德寶

1.書院清池李元洛hHTTp://

2.《柳毅傳》《促織》與志怪小說黃克龍

3.《歸去來兮辭》注釋商補(bǔ)崔皓

4.李密與《陳情表》陳春華

5.寒凝春華發(fā),血沃勁草肥--《天地蒼茫一根骨》賞析程鳴

6.清芬浮動(dòng),韻致淡雅--《獨(dú)坐夕陽里》賞析王曉維

7.悄悄地,讓你的心寧靜--散文《柔軟》賞析曾慶培

8.婉轉(zhuǎn)曲折,純情秀雅--《鷓鴣天·十里樓臺(tái)倚翠微》賞析戴繼華

9.關(guān)于話題作文中學(xué)語文園地（高中版） 丁勤中

10.審題是話題作文成功的關(guān)鍵暴瑞

11.高中語文第二冊(cè)期末檢測(cè)題韓香玲，魯厚之

12.高中語文第四冊(cè)期末檢測(cè)題張素秋，孟健

13.高中語文第六冊(cè)期末檢測(cè)題蔣平

14.高考現(xiàn)代文閱讀"好處、作用"題解答策略劉相春，夏國榮

15.文言修辭句的翻譯李明隆

16.春風(fēng)放膽來梳柳--文言文閱讀題解題指導(dǎo)時(shí)鵬壽

17."托物言志"與"借景抒情"王兆銀

18.古代官職變動(dòng)系列詞舉隅劉永繼

19.古詩鑒賞中常見的四組概念宋崢

20.幾組"一字之差"的近義成語辨析劉素玉

21.文壇掌故花絮胡俊華

22.朱元璋出聯(lián)索對(duì)趣聞王國生

1.讀書——美容術(shù)張秀亞

2.征稿啟事

3."七"之趣崔樂義

4.趣話詞語別稱周曉玲，徐繼鋒

5.親情與摯愛的表達(dá)——淺析《項(xiàng)脊軒志》的內(nèi)容與思想李福香

6.結(jié)合《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》談孔子的教育思想李曉燕

7.人與自然的和諧之美——散文單元鑒賞曹洪新

8.因文而異巧設(shè)計(jì)尋求最佳切入口許和眾

9.逆向?qū)忣}法示例張風(fēng)輝

1.玫瑰樹根伽·米斯特拉爾

2.妙語連珠

3.用飛翔唱響的一曲生命悲歌——《鷹的飛翔》賞析余天澤

4.憂傷天鵝——海子《天鵝》賞析張中

5.少一些欲望,少一些煩惱——《魔術(shù)師的房子》賞析桑進(jìn)林

6.真實(shí)的高貴海明威

7.淡泊中見真淳——王安石《菩薩蠻》賞析趙義明

8.《莊子》簡(jiǎn)介張梅華

9.點(diǎn)石成金話修改——作文修改六法李向陽

10.高考作文須慎:文體文墨文脈文面韓旭

11."丹青難寫是精神"——寫"古人情懷"作家文與考場(chǎng)文"駢談"朱慶和