導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大學(xué)生思想政治教育的概念，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：高職院校；思想政治教育；學(xué)生工作；綜述研究 

高職院校是我國高等教育體系中重要的組成部分，近年來，越來越多的90后學(xué)生入學(xué)高職院校，相較于80后而言，90后高職大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、人生觀、價(jià)值觀有許多不同之處，這也給高校輔導(dǎo)員、班主任、政治思想課程教師的教學(xué)管理工作帶來了新的挑戰(zhàn)。而本文的研究，希望通過綜述國內(nèi)外學(xué)者相關(guān)研究文獻(xiàn)的策略，給國內(nèi)高職院校學(xué)生管理工作者一些啟示。 

一、國外研究現(xiàn)狀綜述 

國外高校對(duì)學(xué)生思想政治方面的教育與國內(nèi)大不一樣，所關(guān)注的教育焦點(diǎn)主要集中在對(duì)學(xué)生的日常想想行為事物、心理健康等方面的管理等方面，相關(guān)的研究文獻(xiàn)綜述也十分有限，通過對(duì)萬方、知網(wǎng)等文獻(xiàn)查閱數(shù)據(jù)庫進(jìn)行搜索后，僅找到為數(shù)不多的關(guān)于國外大學(xué)生思想政治教育有效性的文獻(xiàn)，現(xiàn)列舉如下： 

1.有關(guān)大學(xué)生思想政治教育環(huán)境的研究 

受風(fēng)俗、法律等因素的影響，不同國家大學(xué)生思想政治教育的環(huán)境也呈現(xiàn)不同的態(tài)勢，整體而言，基本上每個(gè)國家都有完善的針對(duì)大學(xué)生思想政治教育的一整套環(huán)境體系。例如，在美國，大學(xué)生的思想政治教育被定義為“公民教育”，政府通過建立完善的法律法規(guī)體系，打造一體化的大學(xué)生思想政治教育環(huán)境。在日本，早在1947年，政府就頒布了《學(xué)校教育法》和《基本教育法》，并制訂了“以培養(yǎng)完美人格為目的，尊重個(gè)人價(jià)值，注重勞動(dòng)與責(zé)任”的大學(xué)生思想政治教育環(huán)境體系，各級(jí)高校也以此為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生展開思想政治教育工作。 

2.有關(guān)大學(xué)生思想政治教育方法的研究 

國外針對(duì)大學(xué)生思想政治教育的方法也有著鮮明的國家特色。例如，在美國，高校主要采用“區(qū)分化”的教育方法，在具體的實(shí)踐中，將學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、思想動(dòng)態(tài)分開進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn)，并構(gòu)建績效考核制度，對(duì)學(xué)生的思想工作進(jìn)行定量化考核。在英國，所有的高校則采用導(dǎo)師制的模式，由一名從事思想政治教育工作的老師，專職對(duì)4～5名大學(xué)生進(jìn)行定期的思想政治教育教學(xué)，并定期對(duì)學(xué)生的思想觀、價(jià)值觀進(jìn)行評(píng)估。在新加坡，各級(jí)高校打造了“社會(huì)工作+思想工作”一體化教育體系，將社會(huì)工作的理念滲透進(jìn)大學(xué)生日常思想政治的教育管理中，取得了不俗的成效。 

二、國內(nèi)研究現(xiàn)狀綜述 

關(guān)于高職院校學(xué)生思想政治教育的研究，國內(nèi)學(xué)者的研究成果十分廣泛，切入點(diǎn)和研究焦點(diǎn)也十分眾多。通過調(diào)研相關(guān)的研究文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)學(xué)者對(duì)于該課題的研究范圍主要分布于高職院校大學(xué)生思想政治教育有效性概念的界定、制約高職院校大學(xué)生日常思想政治教育有效性的因素、“90后”高職院校大學(xué)生思想政治教育有效性提升的方式方法等幾個(gè)方面。 

1.關(guān)于高職院校大學(xué)生思想政治教育有效性概念界定的研究 

劉書林等人將大學(xué)生思想政治教育的有效性理解為：平時(shí)工作方法的可操作性，實(shí)踐應(yīng)用中的可行性以及應(yīng)用效果的良好可靠性。古人伏則從思想政治教育的過程出發(fā)，將大學(xué)生思想政治教育的有效性理解為：教育者通過德育思想教育過程對(duì)接受教育者施加教育所產(chǎn)生的效應(yīng)，而這種教育的最終效果會(huì)反映在學(xué)生思想道德水平的提升中。張文凱則認(rèn)為，高校學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性與有效性是同一個(gè)概念，是指在學(xué)生思想政治教育過程中，教育的實(shí)際運(yùn)作對(duì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，即學(xué)生接受思想政治教育后的能效屬性。 

2.關(guān)于制約高職院校大學(xué)生日常思想政治教育有效性因素的研究 

我國學(xué)者唐凌將影響大學(xué)生思想政治教育的有效性歸咎為社會(huì)、家庭環(huán)境、學(xué)校教育、學(xué)生個(gè)體差異等幾方面。而學(xué)者甄勇指出：90后高職大學(xué)生的成長環(huán)境、教育環(huán)境較80后大學(xué)生而言，都有了很多不同的地方，這使得他們的人生觀、思想觀也發(fā)生了很多改變，倘若高職院校輔導(dǎo)員在日常的思想政治教育中，不能把握上述因素，便會(huì)給教育有效性帶來負(fù)面影響。 

3.關(guān)于高職院校大學(xué)生思想政治教育的有效性對(duì)策研究 

陶樂以教育內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，提出了五種措施：第一，弘揚(yáng)歷史文化；第二，構(gòu)造人文教育環(huán)境；第三，開展層次教育活動(dòng)；第四，優(yōu)化教育內(nèi)容和教育體系；第五，將法律道德理念融入日常政治思想教育中。劉清林探討了新時(shí)期“90后”高職院校大學(xué)生思想政治教育存在的問題，并進(jìn)一步提出了相應(yīng)的對(duì)策，第一，不斷優(yōu)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍的綜合素質(zhì)；第二，輔導(dǎo)員應(yīng)完善課堂教育，提升學(xué)生的思想政治實(shí)踐能力；第三，輔導(dǎo)員應(yīng)不斷優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育環(huán)境。 

三、研究評(píng)述 

通過對(duì)國外研究現(xiàn)狀的綜述和總結(jié)，不難發(fā)現(xiàn)，由于社會(huì)體制、國情以及風(fēng)俗習(xí)慣等方面存在不小差異，國外關(guān)于大學(xué)生思想政治教育的研究成果較為稀缺，僅有的研究成果也有濃重的本國、本地域色彩，因此，對(duì)我國同類課題的借鑒性和價(jià)值并不大。而國內(nèi)學(xué)者對(duì)高職院校大學(xué)生思想政治教育工作的相關(guān)研究成果則較為豐富，主要從理論概念、影響因素和教育策略三個(gè)方面出發(fā)，給出了詳盡的研究結(jié)論。然而，通過研究也發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)學(xué)者的相關(guān)研究工作大多停留在理論層面，鮮少有學(xué)者采用實(shí)證法、調(diào)查法等策略，展開  [本文由wWw.dYLw.nEt提供，第 一進(jìn)行和服務(wù)，歡迎光臨dYLW.neT]實(shí)踐性研究，相關(guān)的研究成果也十分稀缺，這也給同類課題的研究提供了創(chuàng)新之處。 

參考文獻(xiàn)： 

[1]MaxAzicri.Cuba Today and Tomorrow，Reinventing Socialism[M]University Press of Florida，2000：285 

[2]古人伏著.德育實(shí)效性研究與實(shí)踐[M].中國建材工業(yè)出版社，1999 

篇2

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)時(shí)代 大學(xué)生思想政治教育 特點(diǎn) 問題 思考

隨著計(jì)算機(jī)時(shí)代的到來和快速發(fā)展，不同學(xué)科之間的研究出現(xiàn)融合和交叉，思想政治教育的研究視角和方法也有了不同程度的創(chuàng)新和發(fā)展。尤其是近幾年來，各行業(yè)的研究和發(fā)展都離不開互聯(lián)網(wǎng)、云服務(wù)等新技術(shù)。在這種時(shí)代背景之下，受大時(shí)代潮流的影響，高校思想政治教育者的研究視角也開始向網(wǎng)絡(luò)發(fā)展。

一、大數(shù)據(jù)的概念

大數(shù)據(jù)是IT領(lǐng)域的一個(gè)專業(yè)名詞，并非傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)和意義的數(shù)據(jù)，它指的是生活中的事物與主體人和電子設(shè)備之間相互影響和聯(lián)系，這些個(gè)體之間形成大量的數(shù)據(jù)。自從“大數(shù)據(jù)”這一概念提出后，這個(gè)單純的名詞最終演變成了信息的挖掘、搜集、分析和處理方式，肯尼思?庫克耶和維克托邁爾?舍恩伯格在《大數(shù)據(jù)時(shí)代》這本書中指出，生活里人們之間的行為信息會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)中產(chǎn)生數(shù)據(jù)流，大數(shù)據(jù)就是對(duì)這些數(shù)據(jù)做出系統(tǒng)性的搜集和分析，通過分析，對(duì)人們?cè)谔囟〞r(shí)間段里的生活習(xí)慣甚至思想行為傾向做出科學(xué)判斷，進(jìn)而將這些準(zhǔn)確信息提供給那些需要的組織機(jī)構(gòu)，以促使機(jī)構(gòu)決策向更加科學(xué)的方向發(fā)展[1]。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

短時(shí)間內(nèi)，各行各業(yè)的巨大變革和發(fā)展已經(jīng)離不開大數(shù)據(jù)，也可以如此界定――大數(shù)據(jù)早就成了如今這個(gè)時(shí)代的一大標(biāo)志，在提高社會(huì)生產(chǎn)力，提高經(jīng)濟(jì)效益方面，大數(shù)據(jù)比科學(xué)技術(shù)的作用更加重大，大數(shù)據(jù)在不久的將來會(huì)成為影響人們方法論和價(jià)值觀的重要因素之一。在大數(shù)據(jù)時(shí)代中，我國高校的思想政治教育問題既面臨機(jī)遇，也存在不少挑戰(zhàn)，高校思想政治教育者在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，也要重新審視和更加重視自己的話語權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，以期更好地做好大學(xué)生思想政治教育工作。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的主要特點(diǎn)

前衛(wèi)思想、國際形勢嚴(yán)峻、新潮觀點(diǎn)相互交鋒、輿論沖撞最激烈的地方一直以來都是高校，如今的高校，手機(jī)、電腦、平板、移動(dòng)終端等高端互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)普及，大學(xué)生獲取新聞、言論、吐露心情等是生活中不可或缺的內(nèi)容，大量的網(wǎng)絡(luò)信息也無時(shí)無刻不在影響著大學(xué)生的思想、生活和行為，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的問題在環(huán)境和對(duì)象上面臨越來越復(fù)雜、多變的特點(diǎn)。

（一）大學(xué)生思想政治教育的國際形勢面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)

國際國內(nèi)形勢的深刻變化，“地球村”的形成，使得大學(xué)生思想政治教育既面臨有利條件，也面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。隨著我國對(duì)外開放不斷擴(kuò)大，社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及，西方文化思潮和價(jià)值觀念的沖擊，大學(xué)生思想政治教育面臨著許多新問題亟待解決，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)極為緊迫的重要任務(wù)。

（二）大學(xué)生思想政治教育的研究范圍更為廣泛

大學(xué)生思想政治教育研究的方式是多樣的，比如文獻(xiàn)法、問卷法、觀察法、訪談法等，在運(yùn)用這些方法進(jìn)行研究的過程中，往往受到很多因素限制，如研究者的水平和條件，調(diào)查環(huán)境和被調(diào)查者的情況等各方面的問題，研究的質(zhì)量在各種限制條件下會(huì)受到影響。在以往的高校思想政治教育研究中，選樣研究后進(jìn)行定向性分析，是研究者通常選用的研究方法。如今對(duì)大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行定性研究，樣本選取的科學(xué)性和準(zhǔn)確性不斷受到質(zhì)疑。眾所周知，調(diào)查數(shù)據(jù)獲得空間有限，在有限的數(shù)據(jù)中得到的調(diào)查結(jié)論固然也會(huì)存在有限性。但是，在如今的大數(shù)據(jù)時(shí)代，調(diào)查對(duì)象的限制可以被突破，研究空間也不斷擴(kuò)大，不但是某個(gè)學(xué)校的學(xué)生，甚至是全部的大學(xué)生都能夠作為研究對(duì)象。在研究內(nèi)容方面也出現(xiàn)全面、深入的趨勢。因此，通過數(shù)據(jù)分析所得的結(jié)論相較于以前更加科學(xué)、準(zhǔn)確。

（三）大學(xué)生思想政治教育的信息構(gòu)成更為混雜

大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，收集數(shù)據(jù)和信息更加便利，在這種情況下，高校思想政治教育者很容易便可獲得大學(xué)生的思想、行為信息，隨之而來，面臨獲取的大量數(shù)據(jù)信息，篩選、鑒別的要求也不斷提高。很多時(shí)候，信息龐大且雜亂，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類的難度加大，在研究過程中，很多無關(guān)緊要的信息必然會(huì)被采集者收入數(shù)據(jù)庫，從而對(duì)研究的準(zhǔn)確性造成一定影響[2]。

從技術(shù)上看，收集到的信息一旦進(jìn)入數(shù)據(jù)庫，如果與研究無關(guān)，除了靠人工技術(shù)刻意取消外沒有其他銷毀方式，但是就研究的整體性和客觀性來說，想要使數(shù)據(jù)更加完整，這些無關(guān)信息也具有一定的存在意義。因此，教育者不應(yīng)該過分受到傳統(tǒng)觀念的束縛僅僅追求精確性，而是要正確對(duì)待和承認(rèn)研究中的雜亂數(shù)據(jù)，允許這些信息存在，并從聯(lián)系和發(fā)展的角度進(jìn)行分析、處理，找到與大學(xué)生思想、教育之間的聯(lián)系，通過對(duì)信息的規(guī)律進(jìn)行研究，探討它們對(duì)大學(xué)生思想行為產(chǎn)生的作用，從而找到加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的措施。

（四）大學(xué)生思想政治教育的研究對(duì)象呈現(xiàn)數(shù)據(jù)化

對(duì)大學(xué)生日常思想行為信息的獲取，是大學(xué)生思想政治教育的第一步。但是，信息的收集會(huì)受到人為、空間或是時(shí)間等因素的影響，效果不一定好，因?yàn)樾畔⑹占那捞珕我?，問卷調(diào)查、討論、訪談等都受到各種因素影響，因而，信息的時(shí)效性也存在問題。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，隱形數(shù)據(jù)代替顯性數(shù)據(jù)，面對(duì)面交流時(shí)存在的隔閡和距離感也隨之消失，大數(shù)據(jù)技術(shù)調(diào)查到的數(shù)據(jù)除了生活、學(xué)習(xí)、娛樂，還包括內(nèi)心情感、人際關(guān)系、思想意識(shí)等的深層信息，在這些前提下，大學(xué)生的思想教育工作變得更加具體和簡單，目標(biāo)也更加明確。

四、大數(shù)據(jù)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育存在的問題

（一）對(duì)外來文化的分析及利用不全面

高校一直以來作為文化研究的前沿陣地，其對(duì)文化的研究首屈一指，但這些成就僅針對(duì)具有一定的數(shù)據(jù)分析能力和信息處理能力的經(jīng)驗(yàn)者而言。對(duì)于剛踏入大學(xué)校門或未畢業(yè)者來說，對(duì)各類文化、數(shù)據(jù)的理性分析有所欠缺，深挖其中的利弊能力不全，甚至存在斷章取義現(xiàn)象，因而，在對(duì)外來文化的使用上也因個(gè)體有所偏差，進(jìn)而影響到大學(xué)生思想政治教育層面。

（二）思想政治教育者的信息化能力有待提高

高校教育質(zhì)量的高低，很大程度上與思想政治教育者的信息搜集能力成正比例關(guān)系。在教育環(huán)境不斷發(fā)展和變化的情況下，教育者只有不斷提高信息采集能力、計(jì)算機(jī)操作能力、數(shù)據(jù)分析和處理能力，保持一個(gè)清醒的頭腦，才能緊跟時(shí)代步伐，運(yùn)用大數(shù)據(jù)為大學(xué)生的思想政治教育工作服務(wù)。但是，從如今的現(xiàn)實(shí)狀況看，思想政治教育者的低水平信息化程度，導(dǎo)致教育形式單一，使得教育創(chuàng)新和突破的難度加大。所以，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的首要任務(wù)就是轉(zhuǎn)變思想觀念，提升信息化水平，從而提高教育的有效性。

（三）大學(xué)生思想信息的采集和分析存在滯后性

雖然很多高校的思想政治教育工作都是大數(shù)據(jù)為其提供的工具和技術(shù)，但是問卷式調(diào)查、通過統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析或是人工行為添加等傳統(tǒng)的調(diào)查方法仍然是高校教育者最常用的，甚至在對(duì)大數(shù)據(jù)投入應(yīng)用的高校中，研究者仍然還會(huì)采用傳統(tǒng)方式對(duì)信息數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、分析和處理，尤其是某些校園內(nèi)出現(xiàn)的突況，大數(shù)據(jù)全局性、動(dòng)態(tài)性的優(yōu)勢并沒有得到充分發(fā)揮，教育者無法及時(shí)、準(zhǔn)確地制定和執(zhí)行應(yīng)對(duì)措施。

（四）跨學(xué)科多領(lǐng)域的交叉融合研究亟待深入

大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)系統(tǒng)化較強(qiáng)的大工程，需要多門科學(xué)技術(shù)相互聯(lián)系、互動(dòng)，心理、統(tǒng)計(jì)、傳播、計(jì)算機(jī)、通信等多個(gè)學(xué)科都參與其中，為其提供理論、技術(shù)上的支持。此外，多領(lǐng)域、多學(xué)科在大學(xué)生思想政治教育科研工作中也很重要，因此，交叉研究對(duì)大學(xué)生思想政治教育影響深遠(yuǎn)。很多思想政治教育者仍然從統(tǒng)計(jì)學(xué)、心理學(xué)、理論課等基礎(chǔ)層次上研究，而且，面臨時(shí)代的挑戰(zhàn)和變化，很多人的信心和動(dòng)力也存在嚴(yán)重缺乏現(xiàn)象[3]。

五、大數(shù)據(jù)時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的思考

（一）強(qiáng)化數(shù)據(jù)意識(shí)，提升思想政治教育者的信息化能力

大數(shù)據(jù)時(shí)代帶來的挑戰(zhàn)，引發(fā)高校思想政治教育者不斷提高重視意識(shí)。為此，高校思想政治教育者應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)：第一，對(duì)大數(shù)據(jù)的概念做到全面了解，對(duì)大數(shù)據(jù)的原理和技巧做到熟練掌握和運(yùn)用，并進(jìn)行進(jìn)一步探索，試圖使大學(xué)生思想政治教育在大數(shù)據(jù)的影響下最大限度地發(fā)揮力量；第二，現(xiàn)在的時(shí)代大環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)非常重要，大數(shù)據(jù)與網(wǎng)絡(luò)在思想政治教育方面存在契合點(diǎn)，基于這一點(diǎn)，通過對(duì)現(xiàn)存狀況進(jìn)行研究、分析，制定出相應(yīng)的措施；第三，教育者要日益增強(qiáng)數(shù)據(jù)意識(shí)，將大數(shù)據(jù)的實(shí)用性、對(duì)維度和廣泛性應(yīng)用于實(shí)踐，開發(fā)信息檢索、篩選技術(shù)，應(yīng)用于大學(xué)生思想政治教育，為其發(fā)展提供技術(shù)支持。

（二）找準(zhǔn)切入點(diǎn)和著力點(diǎn)，提高大數(shù)據(jù)條件下的信息分析實(shí)效性

對(duì)采集到的信息進(jìn)行分析和處理，是大數(shù)據(jù)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的重要問題。要想信息發(fā)揮出最大優(yōu)勢，需要提高實(shí)效性、提高信息實(shí)效性的關(guān)鍵是采集時(shí)找準(zhǔn)著力點(diǎn)。因此，不但需要教育者利用網(wǎng)絡(luò)掌握和分析大學(xué)生的思想狀況，還要大量積累大學(xué)生的個(gè)別數(shù)據(jù)信息，通過量變實(shí)現(xiàn)質(zhì)變，從個(gè)體狀況出發(fā)開展私人訂制形式的教育活動(dòng)，采取由個(gè)別到一般的轉(zhuǎn)化方式，使得制定的大學(xué)生思想政治教育方案更加科學(xué)、可信。

（三）創(chuàng)新大數(shù)據(jù)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的研究范式

在思想政治教育方面，傳統(tǒng)的研究方法也存在一定的合理性，面對(duì)如今如火如荼的大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展，如何將傳統(tǒng)與現(xiàn)代有效地結(jié)合是當(dāng)務(wù)之急，對(duì)定向、定量研究目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也起到至關(guān)重要的作用，對(duì)如今的思想政治教育者來說，這是首先要解決的問題[4]。首先，當(dāng)前數(shù)據(jù)化時(shí)代，媒體、企業(yè)及相關(guān)部門都掌握大量的數(shù)據(jù)，高校要積極加強(qiáng)與他們的合作，借助這一優(yōu)勢，挖掘一些自己需要的信息應(yīng)用于當(dāng)前的工作，為制定教育策略提供依據(jù)；其次，高校之間也要加強(qiáng)合作，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，為大數(shù)據(jù)平臺(tái)的建立做好準(zhǔn)備，努力使數(shù)據(jù)采集、分析和處理實(shí)現(xiàn)長效性目標(biāo)，也加強(qiáng)了彼此在技術(shù)上聯(lián)系和交流，最終實(shí)現(xiàn)高校大學(xué)生思想政治教育共同發(fā)展；最后，組建課題小組，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科、寬領(lǐng)域之間的交叉研究，使各學(xué)科的優(yōu)勢得到充分發(fā)揮，在相互合作下，共同推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育向科學(xué)性、高效化方向發(fā)展。

（四）提升各級(jí)應(yīng)對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代信息的準(zhǔn)確性

在當(dāng)今時(shí)代獲取信息尤其便利的時(shí)候，各類信息突如泉涌，撲面而來，正面有利信息當(dāng)屬好事，但負(fù)面信息也不在少數(shù)，而且其更替速度實(shí)為迅猛。作為大數(shù)據(jù)時(shí)代下的教育者來說，如果沒有能準(zhǔn)確辨別信息的真?zhèn)文芰?，沒有經(jīng)過理性思維判斷數(shù)據(jù)的好壞能力，一味地接收而無法有利地吸收轉(zhuǎn)化，那么所出現(xiàn)的情況可想而知是非常糟糕的。因此，必須要建立各級(jí)各部門應(yīng)對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代信息的篩選甄別機(jī)制，嚴(yán)格控制信息的以及數(shù)據(jù)的傳輸，防止國外不利輿論的沖擊，衡量利弊，做出準(zhǔn)確地判斷。

通過以上對(duì)大學(xué)生思想政治教育特點(diǎn)、存在問題的分析可以看出，教育者要不斷提高技術(shù)水平和能力，才能適應(yīng)當(dāng)前的大數(shù)據(jù)背景，實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)與思想政治教育的完美結(jié)合。此外，新事物的出現(xiàn)必然會(huì)對(duì)舊事物產(chǎn)生影響，但是絕不能單純地對(duì)舊事物加以否定，而是取其精華、去其糟粕，克服消極方面使其為我所用。大數(shù)據(jù)已經(jīng)成為未來社會(huì)發(fā)展的大趨勢，只有適應(yīng)并且努力迎合，才能降低風(fēng)險(xiǎn)，提高效率，發(fā)揮正能量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王國軍，劉爽.大數(shù)據(jù)時(shí)代的大學(xué)生思想政治教育研究[J].理論觀察，2014（01）：143-144.

篇3

摘 要 戰(zhàn)略聯(lián)盟是企業(yè)或跨國公司之間實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、資源充分利用的有效途徑。在當(dāng)前國家及各級(jí)政府進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的大背景下，結(jié)合企業(yè)戰(zhàn)略聯(lián)盟的成功經(jīng)驗(yàn)和有效形式，對(duì)高校戰(zhàn)略聯(lián)盟進(jìn)行相關(guān)研究和分析，從大學(xué)生思想政治教育的角度構(gòu)建戰(zhàn)略聯(lián)盟，對(duì)于優(yōu)化與提升高校資源整合力度，擴(kuò)大受教育者接受指導(dǎo)的機(jī)會(huì)，開辟出高校大學(xué)生思想政治教育內(nèi)涵建設(shè)的道路，提高大學(xué)生綜合能力水平，將具有良好的推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞 高校戰(zhàn)略聯(lián)盟 思想政治教育 動(dòng)因分析

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

戰(zhàn)略聯(lián)盟的概念是由美國DEC公司總裁簡?霍普蘭德和管理學(xué)家羅杰?奈格爾最早提出，并在全球化背景下企業(yè)發(fā)展的理論和實(shí)踐方面取得了較大的成功。受企業(yè)管理發(fā)展理念的啟發(fā)及推動(dòng)，戰(zhàn)略聯(lián)盟的合作形式在各高校間也得到開展和推廣，也就是高等學(xué)校之間以及高等學(xué)校與相關(guān)政府部門、企業(yè)機(jī)構(gòu)、科研院所等組織之間為了共同的教育科研目標(biāo)或利益訴求，通過采取有效的合作方式，充分發(fā)揮各方的優(yōu)勢、共享資源利用、減少或避免風(fēng)險(xiǎn)付出而構(gòu)成的較為松散的雙方或多方參與的虛擬組織。高校大學(xué)生思想政治教育戰(zhàn)略聯(lián)盟則是高等學(xué)校圍繞理想信念教育等德育工作而組成的戰(zhàn)略聯(lián)盟。

對(duì)于高校大學(xué)生思想政治教育聯(lián)盟的探索及完善，可以參考、借鑒企業(yè)戰(zhàn)略聯(lián)盟及國內(nèi)外高校戰(zhàn)略聯(lián)盟的科學(xué)案例及有效方案，但是伴隨著全球化水平的提高和信息時(shí)代的進(jìn)步，高校大學(xué)生思想政治教育聯(lián)盟所處的時(shí)代背景不同以往，加之高校大學(xué)生思想政治教育聯(lián)盟具備獨(dú)特的效果和意義。因此要使思想政治教育聯(lián)盟在大學(xué)生思想學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮有效作用，就要對(duì)高校思想政治教育聯(lián)盟的動(dòng)因作詳細(xì)剖析：

1增強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)效性

當(dāng)前高校所面臨的現(xiàn)實(shí)情況是，各高校大學(xué)生思想政治教育無論是財(cái)力、師資力量還是學(xué)術(shù)影響方面并不均衡。通過高校思想政治教育戰(zhàn)略聯(lián)盟這種合作平臺(tái)的方式，遵循相關(guān)約定，發(fā)揮各自優(yōu)勢，作為一個(gè)整體，可以有效減少科研投入不均衡、不充分的問題，提升思想政治教育資源的使用率，從時(shí)效和實(shí)效性上對(duì)高校大學(xué)生思想政治教育工作進(jìn)行改善。中國內(nèi)地九校聯(lián)盟（C9）及卓越聯(lián)盟正是在這種背景下成立的，這兩個(gè)聯(lián)盟組織的宗旨就是通過在人才培養(yǎng)中的合作與交流實(shí)現(xiàn)成為國際一流高校的目標(biāo)。結(jié)合高校德育工作開展的實(shí)際情況來看，戰(zhàn)略聯(lián)盟形式以高校德育工作為切入點(diǎn)，為相關(guān)高校加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)的交流、優(yōu)質(zhì)師資的充分使用、思想資源的共同分享提供了良好的平臺(tái)，在高校大學(xué)生思想政治教育戰(zhàn)略聯(lián)盟雙方或各方之間形成了良好互動(dòng)，進(jìn)而切實(shí)加強(qiáng)高校大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。

2優(yōu)化高校思想政治教育資源的配置

國內(nèi)高等教育學(xué)校對(duì)于思想政治教育資源的配置還存在著一些不足，比如組織體系不夠完善、物理支撐供給不足、教學(xué)資源利用效率低下等問題。建立高校思想政治教育戰(zhàn)略聯(lián)盟可以加強(qiáng)各高校之間的溝通與協(xié)助，避免出現(xiàn)高校大學(xué)生德育職能的混亂、重疊或斷層，在物理支撐方面實(shí)現(xiàn)共享，優(yōu)化使用效率，發(fā)掘各高校德育工作開展的潛在優(yōu)勢。

高校大學(xué)生思想政治教育戰(zhàn)略聯(lián)盟的著力點(diǎn)在于德育資源的充分利用、有效創(chuàng)新及互通有無，促進(jìn)戰(zhàn)略聯(lián)盟高校在德育工作上的資源整合，避免或最大限度的降低教育教學(xué)改革中存在的風(fēng)險(xiǎn)。建立大學(xué)生思想政治教育戰(zhàn)略聯(lián)盟，不僅僅在教育資源方面實(shí)現(xiàn)了共享，避免戰(zhàn)略聯(lián)盟高校在思想政治教育上的重復(fù)投入、優(yōu)質(zhì)資源的浪費(fèi)、教育力量的不均衡，更為優(yōu)質(zhì)資源的再分配、科學(xué)教育教學(xué)方法的交流共享提供了良好的平臺(tái)和機(jī)遇，真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享和降低教育成本。

3發(fā)揮高校思想政治教育的特色優(yōu)勢

思想政治教育工作是高校開展德育工作，培養(yǎng)大學(xué)生正確價(jià)值取向的重要渠道，各高校在實(shí)際教學(xué)工作中立足學(xué)校實(shí)際、創(chuàng)新工作思路，結(jié)合時(shí)代主題豐富了大學(xué)生德育工作的內(nèi)容、創(chuàng)新了大學(xué)生思想政治教育的形式。如沈陽藥科大學(xué)結(jié)合輔導(dǎo)員工作實(shí)際工作開展的輔導(dǎo)員沙龍活動(dòng)，為校內(nèi)輔導(dǎo)員構(gòu)筑了一個(gè)良好的溝通平臺(tái)，增強(qiáng)了學(xué)生工作干部的自主研究意識(shí)，明確了角色定位，提高了學(xué)生工作干部隊(duì)伍整體的業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生干部隊(duì)伍在大學(xué)生德育工作實(shí)際中展現(xiàn)出更大、更有效的能量，為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型輔導(dǎo)員工作團(tuán)隊(duì)，提升高校大學(xué)生德育工作的師資水平提供了有效探索。沈陽航空航天大學(xué)創(chuàng)新教學(xué)方法開展思政課情景教學(xué)法，提升了大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的趣味性和靈活性。

通過建立高校大學(xué)生思想政治教育戰(zhàn)略聯(lián)盟，建立起更大的德育工作溝通平臺(tái)，將有利于發(fā)揮各高校德育工作的特色優(yōu)勢，將德育工作方面的有效形式由點(diǎn)及面地傳播推廣開來，使高校大學(xué)生在豐富多彩的授課內(nèi)容和多種多樣的實(shí)踐形式中收獲更多知識(shí)，從而形成正確的價(jià)值取向。

4創(chuàng)新高校思想政治教育的教育策略

在高校大學(xué)生思想政治教育中引入企業(yè)戰(zhàn)略聯(lián)盟理念及有效策略將在理論實(shí)踐上創(chuàng)新和豐富思想政治教育的教育策略。構(gòu)建高校大學(xué)生思想政治教育戰(zhàn)略聯(lián)盟將為高校間的合作和交流形式提供良好的探索和借鑒，拓寬合作的渠道，充實(shí)合作內(nèi)容，為豐富高校思想政治教育方面的教學(xué)改革形式，豐富高校戰(zhàn)略聯(lián)盟的理論研究和實(shí)踐探索。

總之，各種聯(lián)盟組織的形成都有其特定的動(dòng)因，高校大學(xué)生思想政治教育戰(zhàn)略聯(lián)盟聚合了各高校的優(yōu)勢資源，是高等教育大眾化形勢下提升綜合實(shí)力的需要，是高校自身發(fā)展的需要。從理論和實(shí)踐的角度都可看出，高校大學(xué)生思想政治教育戰(zhàn)略聯(lián)盟將是高校大學(xué)生思想政治教育的一種新的教育策略。

L芰贍〗逃蒲А笆濉憊婊ǜ咝K枷胝喂ぷ髯ㄏ睿？013年度課題（課題批準(zhǔn)號(hào)：JGZXS13104）成果。

參考文獻(xiàn)

篇4

一、大學(xué)生思想政治教育生活化的概述

大學(xué)生思想政治教育是在大學(xué)生群體的現(xiàn)實(shí)生活基礎(chǔ)上對(duì)其思想進(jìn)行教育的一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，必須能夠反映大學(xué)生的生活過程，在大學(xué)生思想政治教育的過程中，重在對(duì)人的研究，思想政治教育如果忽視大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活就不會(huì)產(chǎn)生良好的效果。因此，大學(xué)生的思想政治教育必須建立在生活化的基礎(chǔ)上。傳統(tǒng)的思想政治教育方法比較脫離實(shí)際，是一種抽象的概念。大學(xué)生思想政治教育生活化是一種以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)的思想政治教育路徑，以大學(xué)生的實(shí)際生活為中心，強(qiáng)調(diào)大學(xué)生的思想政治教育應(yīng)該與生活相結(jié)合。大學(xué)生思想政治教育生活化的教育方法要求必須克服傳統(tǒng)思想政治教育中脫離實(shí)際的缺點(diǎn)，要做到貼近生活、貼近學(xué)生、服務(wù)于實(shí)際生活?？偟脕碚f，大學(xué)生思想政治教育生活化，主要體現(xiàn)在關(guān)注大學(xué)生的生活環(huán)境、提高大學(xué)生的生活質(zhì)量、引導(dǎo)其形成良好的生活習(xí)慣。

二、大學(xué)生思想政治教育生活化的實(shí)踐策略

（一）構(gòu)建新型思想政治教育模式

大學(xué)生的思想政治工作要想取得良好的效果，不僅要對(duì)教育理念有足夠的重視，還要重視教學(xué)資源的選擇，對(duì)各個(gè)途徑的教學(xué)資源要進(jìn)行統(tǒng)一的整合。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展的今天，大學(xué)生的思想政治教育模式應(yīng)不斷的創(chuàng)新。首先應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)校有關(guān)部門的積極性和主動(dòng)性，積極探索思想政治教育的新模式，最大限度的實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的整合，為學(xué)生的思想政治教育創(chuàng)造良好的環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展，在潛移默化中解決學(xué)生的思想方面問題。其次，學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)新思想政治教育的方式，可以通過一些學(xué)生比較樂于接受的傳播方式如QQ、BBS、MSN、微博、微信等對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。借助網(wǎng)絡(luò)媒體能夠把個(gè)體的教育擴(kuò)大成群體的教育，形成了持久的教育力量。此外，在課堂進(jìn)行思想政治教育的同時(shí)還要注意與實(shí)踐相結(jié)合，通過實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

（二）構(gòu)建與現(xiàn)實(shí)生活相貼近的教育內(nèi)容

隨著社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，思想政治教育的載體不斷的發(fā)生變化，因此思想政治教育的教育內(nèi)容也要做出相應(yīng)的調(diào)整。大學(xué)生的思想政治教育內(nèi)容既要建立在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上，又要滿足時(shí)展的要求。大學(xué)生思想政治教育的教育內(nèi)容要能夠反映時(shí)展過程中的新理論、新思想、新要求，還要貼近學(xué)生的實(shí)際生活，力求做到在生活中進(jìn)行思想政治教育。大學(xué)生的教育不應(yīng)該僅限于校園教育，其思想的進(jìn)步也不應(yīng)該僅限于課堂，家庭、社會(huì)和社區(qū)中人的一些思想、觀念都會(huì)對(duì)大學(xué)生的思想產(chǎn)生影響?，F(xiàn)在的大學(xué)生處在家庭、社會(huì)和學(xué)校這樣的多元化結(jié)構(gòu)的環(huán)境中，其思想受到環(huán)境中各個(gè)方面的影響。為了加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治政治教育，必須加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)和家庭間的聯(lián)系。在大學(xué)生的思想政治教育的過程中應(yīng)充分發(fā)揮家長的作用，通過網(wǎng)絡(luò)、電話、家訪等互動(dòng)方式，與家長建立有效的溝通機(jī)制，共同對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。社會(huì)中的思想政治教育資源非常豐富，學(xué)校應(yīng)充分利用新聞、文藝、出版等媒介為大學(xué)生營造良好的思想政治教育氛圍，充分發(fā)揮社會(huì)輿論的作用。還可以通過組織學(xué)生參觀各種博物館、展覽館、紀(jì)念館和烈士陵園等活動(dòng)，充分發(fā)揮愛國主義教育基地的作用。把死板的教育內(nèi)容發(fā)展成生動(dòng)有趣的課外活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中養(yǎng)成良好的思想品德。此外，在積極實(shí)踐的同時(shí)要注意社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)大學(xué)生的影響，對(duì)網(wǎng)絡(luò)等要進(jìn)行控制和監(jiān)管，為學(xué)生營造一個(gè)綠色和諧的生活環(huán)境。

（三）構(gòu)建多元化的評(píng)價(jià)體系

有效的思想政治教育，在于將社會(huì)發(fā)展所需要的思想品德內(nèi)化為學(xué)生的個(gè)人思想品德，再將學(xué)生的個(gè)人思想品德轉(zhuǎn)化為實(shí)踐并形成行為習(xí)慣。大學(xué)生思想政治教育的效果不能通過學(xué)生的思想政治類課程的分?jǐn)?shù)來檢驗(yàn)，必須通過大學(xué)生在實(shí)際生活中對(duì)待生活的態(tài)度以及生活中的實(shí)際表現(xiàn)來檢驗(yàn)。因此，必須建立多元化的評(píng)價(jià)體系，才能最終實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育生活化的目標(biāo)。構(gòu)建與實(shí)際生活相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)“知”與“行”互相作用。為大學(xué)生思想政治教育制定可行性的評(píng)價(jià)體系，應(yīng)深入調(diào)查大學(xué)生的思想政治教育的真實(shí)生活狀態(tài)，深入調(diào)查教師和學(xué)生的生活實(shí)踐。不僅要觀察學(xué)生的言行，更要觀察學(xué)生的舉止。評(píng)價(jià)大學(xué)生思想政治素養(yǎng)要堅(jiān)持“知”與“行”相統(tǒng)一的結(jié)合實(shí)際的評(píng)價(jià)體系，只有這樣才能準(zhǔn)確的反映出大學(xué)生的真實(shí)思想政治素養(yǎng)。建立多元化的評(píng)價(jià)主體，使學(xué)生在自我反思的同時(shí)也接受他人的客觀評(píng)價(jià)，包括教師、專家、領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)和家長的評(píng)價(jià)。建立多元化的評(píng)價(jià)內(nèi)容，從不同角度了解學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，包括學(xué)習(xí)生活、交往生活、消費(fèi)生活、娛樂生活、社會(huì)實(shí)踐等。建立靈活化的評(píng)價(jià)方法，在平等民主的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的每次活動(dòng)都要及時(shí)的進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要堅(jiān)持以人為本的基礎(chǔ)原則，給學(xué)生留有自我反思和提高的空間。

篇5

關(guān)鍵詞： 新媒體環(huán)境 大學(xué)生思想政治教育 創(chuàng)新

伴隨著科技的迅速發(fā)展，相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言的新媒體在很大程度上改變了人們的行為與生活方式，對(duì)人們的思想產(chǎn)生了巨大的影響。對(duì)于大學(xué)生思想政治教育者而言，新媒體環(huán)境對(duì)大學(xué)生思想政治教育帶來了巨大的機(jī)遇。當(dāng)下的大學(xué)生是在新媒體迅猛發(fā)展的環(huán)境中長大的一代，網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、電子閱讀器等成為他們獲取、接收各種知識(shí)與資訊的重要手段，且依賴程度不斷提升。如果高校的思想政治工作者仍然按照傳統(tǒng)的思想政治教育方法對(duì)當(dāng)下的大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，顯然不能滿足他們的需要。如何順應(yīng)形勢，在新媒體環(huán)境下進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究，提高教育的效率，顯得尤為必要，而且十分關(guān)鍵和緊迫。

一、新媒體的概念

新媒體（New media）概念于1967年由哥倫比亞廣播電視網(wǎng)技術(shù)研究所所長戈?duì)柕埋R克（P.Goldmark）率先提出，其相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言，是繼報(bào)刊、戶外、廣播、電視四大傳統(tǒng)媒體后發(fā)展起來的新的媒體形態(tài)，其利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)、無限通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道，以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視、電子閱讀器等終端，向用戶提供信息和娛樂服務(wù)的傳播形態(tài)和媒體形態(tài)。簡單地說，新媒體可以認(rèn)為是數(shù)字化新媒體，也可以稱為第四媒體。

二、新媒體的特性

新媒體不僅僅是一種傳播媒介，更重要的是它與信息技術(shù)的結(jié)合，具有鮮明的特性。

1.新媒體載體的多樣性

其包含數(shù)字雜志、數(shù)字報(bào)紙、數(shù)字廣播、手機(jī)短信、移動(dòng)電視、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體、微博等，表現(xiàn)形式更加豐富多樣。

2.新媒體傳播的開放性

新媒體的傳播是沒有邊界的，不受地域限制，這加劇了與傳統(tǒng)媒體、甚至新媒體之間的相互競爭，而且具有放大的疊加效應(yīng)。一個(gè)偶然事件，一則小山村的新聞，通過新媒體可以在短短幾個(gè)小時(shí)內(nèi)就傳播到全國甚至更大的范圍，這里就有一個(gè)放大效應(yīng)。放大過程中就有新聞的失真。

3.新媒體信息的多元性

在新媒體中傳播的信息具有多元性的特征，因新媒體傳播載體與渠道的特性，從技術(shù)層面可以實(shí)現(xiàn)人人都可以信息，打破了只有新聞機(jī)構(gòu)才能新聞的局面，同時(shí)也突破了傳統(tǒng)的監(jiān)管范疇，多元信息都可以通過新媒體進(jìn)行傳播。人們對(duì)信息的篩選、識(shí)別和判斷提出了更高的要求。

4.新媒體實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化

新媒體的傳播，使得信息傳播者與接受者可以實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，從而也將新媒體做到面向特定的受眾，可以面向個(gè)人，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的信息傳播與服務(wù)。

5.新媒體表現(xiàn)形式多媒體化

相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言，多媒體對(duì)于所要傳播信息的表現(xiàn)形式更加多樣，可以融文字、聲音、畫面等為一體，實(shí)現(xiàn)多媒體傳播。

三、新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新

新媒體環(huán)境是以最新的科技手段，將數(shù)字化文字、聲音、圖像的信息通過媒體終端對(duì)人們思想、道德、行為和社會(huì)發(fā)展具有廣泛影響力的外部條件。由于新媒體是信息科技與媒體產(chǎn)品的緊密結(jié)合，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，從而使得教育從時(shí)間、空間和時(shí)間結(jié)果上也都引發(fā)了翻天覆地的變化，它幾乎改變了人們的生活方式，對(duì)人們的思想產(chǎn)生了巨大的影響。

新媒體顯示出較傳統(tǒng)媒體更加優(yōu)越的特性，尤其是網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生思想政治教育提供了現(xiàn)代化的物質(zhì)手段，極大地改善了思想政治教育的物質(zhì)條件，能夠達(dá)到省時(shí)、省力、低投入高產(chǎn)出的效果。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）2011年12月16日的《第29次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，目前我國網(wǎng)民規(guī)模已突破5億，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到3.56億，并且這一群體還在迅速增加，已經(jīng)成為世界第一網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)大國。大學(xué)生是網(wǎng)民中的重要組成部分，有抽樣調(diào)查顯示，97%的大學(xué)生使用過互聯(lián)網(wǎng)，45%的大學(xué)生平均每天上網(wǎng)1小時(shí)，36%的大學(xué)生平均每天上網(wǎng)3—5小時(shí)?；ヂ?lián)網(wǎng)是大學(xué)生獲取資訊、了解社會(huì)、相互交流乃至表達(dá)利益訴求的重要渠道。

因此在這樣一個(gè)新媒體時(shí)代，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育必須有所創(chuàng)新。

1.創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育觀念

在新媒體環(huán)境下，要增強(qiáng)思想政治工作的實(shí)效性，最關(guān)鍵的是要有一套行之有效的、符合大學(xué)生特點(diǎn)的思想政治工作方法，這必須從觀念開始。在這個(gè)過程中建立認(rèn)知系統(tǒng)的良性循環(huán)，會(huì)產(chǎn)生乘數(shù)效應(yīng)。新媒體的發(fā)展，為思想政治工作的受教育者與教育者提供了平等的參與權(quán)，也為大學(xué)生思想政治教育者和大學(xué)生之間提供了平等的交流平臺(tái)，克服了傳統(tǒng)面對(duì)面單一的教育手段。如網(wǎng)上咨詢室的設(shè)立，極大地保護(hù)了參與大學(xué)生的個(gè)人隱私，更容易讓受教育者敞開心扉，吐露心聲，使教育者找到思想政治教育工作的切入點(diǎn)，有的放矢，增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性和效果。

2.創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育載體

新媒體的眾多載體中，網(wǎng)絡(luò)、短信、微博等新媒介尤其是網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生思想政治教育提供了現(xiàn)代化的物質(zhì)手段，極大地改善了思想政治教育的物質(zhì)條件，能夠達(dá)到省時(shí)、省力、低投入高產(chǎn)出的效果，克服了傳統(tǒng)面對(duì)面單一的教育手段。隨著新媒體的不斷發(fā)展，思想政治教育要?jiǎng)?chuàng)新教育平臺(tái)，使之符合新媒介環(huán)境的需要，適應(yīng)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有效利用的特點(diǎn)。比如，開會(huì)可以在BBS論壇、QQ群、班級(jí)網(wǎng)站上進(jìn)行，評(píng)選先進(jìn)可以通過手機(jī)短信進(jìn)行，通知與時(shí)事新聞動(dòng)態(tài)可以通過微博進(jìn)行，等等；同樣，可以通過網(wǎng)絡(luò)會(huì)議、網(wǎng)上紀(jì)念館、網(wǎng)上心理咨詢室等，了解學(xué)生思想狀況，這些都有利于思想政治工作的順利開展，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的效果。

3.創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容

新媒體極大地豐富了大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容。如今，借助新媒介傳播的信息具有豐富性、生動(dòng)性、迅速性的特點(diǎn)。這改變了傳統(tǒng)思想政治教育內(nèi)容單調(diào)和陳舊的現(xiàn)狀，特別是新媒體的傳播包含的文字、圖片、圖像、聲音等多媒體信息，為思想政治教育提供了多樣化的素材，同時(shí)營造出輕松的教育情境，把許多枯燥、抽象的教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動(dòng)、形象的直觀教育，可以取得更好的效果。

創(chuàng)新思想政治工作內(nèi)容，一是要認(rèn)清形勢,科學(xué)地判斷是非曲直，并提供有說服力的論據(jù)。這就要求不斷研究大學(xué)生身心發(fā)展和形勢政策，找出與社會(huì)實(shí)際相吻合的論據(jù)，解決大學(xué)生的思想問題和實(shí)際問題，避免大而空的說教。二是要更新知識(shí)，適應(yīng)信息技術(shù)高速發(fā)展的需要，提高個(gè)人的工作適應(yīng)力。高校思想政治工作者要不斷地學(xué)習(xí)，既要有專業(yè)知識(shí)，又要有與新媒體環(huán)境相適應(yīng)的其他綜合知識(shí)，以多樣化的媒介素材去滿足思想政治工作需要。三是要?jiǎng)?chuàng)新理論，分析新情況，解決新問題，以理論創(chuàng)新推動(dòng)思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新。

4.創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育形式

充分利用新媒介調(diào)動(dòng)教育者和受教育者的積極性和主動(dòng)性，這種交互式的溝通將吸引大學(xué)生由傳統(tǒng)的被動(dòng)式的“灌輸”教育變?yōu)橹鲃?dòng)參與思想交流，在思想碰撞中自然而然地接收引導(dǎo)，把傳統(tǒng)的教育者和受教育者面對(duì)面的直接教育方式變成間接方式。信息網(wǎng)絡(luò)交互式傳播的特點(diǎn)改變了大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中接收宣傳思想教育時(shí)“你講我聽，你打我通”的單向強(qiáng)制性教育方式，大學(xué)生隨時(shí)可與信息的傳播者、思想政治教育者進(jìn)行思想交流。這種互動(dòng)式、引導(dǎo)式的宣傳教育可大大提高思想政治教育的有效性。

創(chuàng)新思想政治教育形式，必須堅(jiān)持三個(gè)原則：一是繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的原則。要對(duì)傳統(tǒng)的思想政治教育形式給予充分的保留，并適當(dāng)注入現(xiàn)代元素。傳統(tǒng)的思想政治教育形式經(jīng)過若干年的檢驗(yàn)，效果是突出的，在新的形式還未得到有效驗(yàn)證的時(shí)候，應(yīng)該采取互相結(jié)合的形式。二是形式服從內(nèi)容的原則。新媒體環(huán)境是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的結(jié)果，是文化受科學(xué)技術(shù)沖擊的結(jié)果，思想政治教育負(fù)有歷史責(zé)任和社會(huì)責(zé)任，其影響力不能與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的影響對(duì)等考慮。因此,思想政治教育不能迎合科技發(fā)展，以犧牲自身教育規(guī)律換取一時(shí)的追捧，應(yīng)該堅(jiān)持教育內(nèi)容的導(dǎo)向正確性和科學(xué)性，不能以兒戲的方式開展思想政治教育。三是合理的原則。思想政治教育形式創(chuàng)新，不能一味地追求新、特、奇，應(yīng)該符合大學(xué)生身心發(fā)展需要，符合社會(huì)主流價(jià)值取向，符合人類社會(huì)發(fā)展的規(guī)律。

新媒體作為大學(xué)生思想教育環(huán)境的現(xiàn)代要素，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。高校思想政治教育工作者在運(yùn)用新媒體進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育所帶來便利的同時(shí)，也應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到新媒體其特性帶來的挑戰(zhàn)。新媒體，特別是網(wǎng)絡(luò)的跨文化傳播以其開放的狀態(tài)，挑戰(zhàn)了教育工作者在學(xué)生思想教育中的權(quán)威地位，各種思想文化、倫理觀念、道德意識(shí)給當(dāng)今的大學(xué)生以潛移默化的影響，削弱了高校思政教育的正面效應(yīng)，容易使一些人的人生價(jià)值觀念變異和失范。不可否認(rèn)，新媒體（尤其是網(wǎng)絡(luò)上）在正面宣傳的同時(shí)，也充斥著大量消極的、不健康的，甚至負(fù)面的信息，因此在利用新媒體對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的同時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)新媒體環(huán)境下的主題教育，唱響主旋律；其次要引導(dǎo)大學(xué)生面對(duì)爆炸的信息有明確的是非觀和辨別力，不偏聽、不盲從；最后要加強(qiáng)監(jiān)管，凈化媒體傳播環(huán)境與信息內(nèi)容，給大學(xué)生一個(gè)良好的思想教育新媒體環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

［1］石磊.新媒體概論［M］.北京：中國傳媒大學(xué)出版社，2009.10.

［2］歐陽林.思想政治教育傳播學(xué)［M］.北京：北京交通大學(xué)出版社，2005.3.

［3］唐勇，王安平，杜維彥.創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育載體.

篇6

與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)文化隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，衍生并傳播著一些負(fù)面的信息，對(duì)于大學(xué)生思想政治教育工作產(chǎn)生了一定的影響，誘導(dǎo)著大學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀與人生觀。因此，網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展對(duì)于大學(xué)生思想政治教育既帶來了機(jī)遇，同時(shí)也帶來了挑戰(zhàn)。

一、網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生思想政治教育帶來的機(jī)遇

網(wǎng)絡(luò)文化作為新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的載體，不僅具有較高的影響力，也有著很高的覆蓋面，讓大學(xué)生在課余時(shí)間通過網(wǎng)絡(luò)獲得大量信息，了解最新的時(shí)事新聞，最前衛(wèi)的文化思想，也可以對(duì)自己的思想政治教育觀念進(jìn)行改良變遷，從而使大學(xué)生自己的思想道德素質(zhì)不斷的提高，對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響作用轉(zhuǎn)變?yōu)榛パa(bǔ)與補(bǔ)充的作用。

（一）網(wǎng)絡(luò)文化為提高高校學(xué)生思想政治教育的人文素養(yǎng)提供了動(dòng)力。新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)文化的快速更新與發(fā)展讓思想政治教育更加具體化、形象化。其通過多媒體技術(shù)讓單純的圖片、聲音完美的結(jié)合，構(gòu)造出一幅幅形象的畫面，讓高校學(xué)生有著身臨其境的感覺，讓思想政治教育知識(shí)精彩而完美的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓大學(xué)生群體成為真正意義上的教育主體。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)文化憑借著多種多樣的傳播渠道引導(dǎo)著高校學(xué)生，這讓傳統(tǒng)的教育方式方法無可比擬。

（二）網(wǎng)絡(luò)文化為高校思想政治教育工作提供了一個(gè)新的平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)高校思想政治教育提供了一個(gè)全新的環(huán)境，它不但為高校學(xué)生帶來了豐富多彩的信息，同時(shí)也為高校學(xué)生帶來了溝通上的方便，由此出發(fā)，介于網(wǎng)絡(luò)文化的交互性、隱蔽性和開放性，使得高校思想政治教育工作者可以更加全面的了解學(xué)生的思想狀況，有利于高校師生之間進(jìn)行雙向交流。網(wǎng)絡(luò)文化的隱蔽性和開放性往往可以促進(jìn)高校學(xué)生坦率的去吐露真心，將自己的見解、情感以及訴求真實(shí)而有力的吐槽出來。高校思想政治教育工作者可以通過觀察及了解學(xué)生的這些訴求，借助網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行交流引導(dǎo)，在溝通中鼓勵(lì)積極向上的思想意識(shí)，有針對(duì)性的對(duì)那些消極而悲觀的思想狀況進(jìn)行疏導(dǎo)，及時(shí)了解與解決學(xué)生提出的問題和關(guān)心的問題，從而實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育工作者與學(xué)生之間聯(lián)系的實(shí)時(shí)性和高效性。

二、網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)

（一）網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展是對(duì)高校主流文化的一種挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展豐富了高校學(xué)生與外界聯(lián)系溝通的路徑，是校園文化變得更加有趣充實(shí)，而網(wǎng)絡(luò)世界的絢爛多彩極大地誘惑著高校學(xué)子的好奇心，這種無拘無束的網(wǎng)絡(luò)文化滿足著高校學(xué)子的各種興趣和愛好。從而導(dǎo)致傳統(tǒng)校園主流文化的內(nèi)容和傳承的載體受到極大地沖擊，加之西方文化思想的大量摻合，使得東西方文化進(jìn)一步融合，高校校園主流文化的繁榮和發(fā)展受到從未有過的威脅。因此，高校學(xué)子對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的支持與參與同網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)高校學(xué)子思想政治狀況形成沖突，深化了高校思想政治教育的矛盾性與復(fù)雜性。

（二）網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展是對(duì)高校思想政治觀念、行為價(jià)值取向的一種挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展打破了原有的時(shí)空概念，讓傳統(tǒng)意義中空間和時(shí)間所涵蓋的文化、經(jīng)濟(jì)、政治概念發(fā)生轉(zhuǎn)變與偏移。西方意識(shí)形態(tài)與西方社會(huì)價(jià)值觀對(duì)我國的社會(huì)主義核心價(jià)值觀產(chǎn)生極大地沖擊，同時(shí)也對(duì)我國高校社會(huì)主義德育觀念產(chǎn)生極大地影響。導(dǎo)致高校學(xué)子在思想觀念上有所懈怠，以及在道德觀念上和行為規(guī)范上產(chǎn)生懈怠。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)文化的虛擬性與現(xiàn)實(shí)生活形成鮮明的差別，讓高校學(xué)子沉溺于網(wǎng)絡(luò)文化，而網(wǎng)絡(luò)文化中不健康思想的趁機(jī)而入，讓缺乏自律性的學(xué)子對(duì)自己的世界觀、價(jià)值觀、人生觀形成沖擊，從而導(dǎo)致高校學(xué)子的社會(huì)意識(shí)、集體意識(shí)下滑，對(duì)高校思想政治教育形成極大的挑戰(zhàn)。

三、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化與大學(xué)生思想政治教育的互補(bǔ)

（一）從思想上疏導(dǎo)大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的認(rèn)識(shí)。當(dāng)代大學(xué)生群體是一個(gè)思想活躍，有著較強(qiáng)接受力的群體，對(duì)社會(huì)新事物、新思想充滿著好奇心。隨著新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展帶動(dòng)了新時(shí)代的大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展，憑借著各種媒介的傳播，對(duì)大學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生了極大的影響。要從根源上認(rèn)識(shí)到新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)文化已經(jīng)成為信息化與現(xiàn)代化背景下思想政治教育工作的新領(lǐng)域，高校思想政治教育工作者要讓高校學(xué)子從思想上去認(rèn)識(shí)區(qū)分網(wǎng)絡(luò)文化中的精華與糟粕，學(xué)會(huì)如何汲取網(wǎng)絡(luò)文化中積極向上的思想來武裝自己，也要學(xué)會(huì)在新時(shí)代的大環(huán)境中探索和學(xué)習(xí)。

篇7

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類大學(xué)生；思想政治教育；資源意識(shí)；人文價(jià)值

一、思想政治教育資源的內(nèi)涵

隨著現(xiàn)代科學(xué)進(jìn)步和文明發(fā)展，“資源”這一概念已經(jīng)越來越頻繁地出現(xiàn)在社會(huì)的諸多領(lǐng)域，如經(jīng)濟(jì)資源、政治資源、文化資源、人力資源等。2001年在中央思想政治工作會(huì)議上“教育資源”一詞首次出現(xiàn)于思想政治工作領(lǐng)域，具有豐富的理論內(nèi)涵和廣闊的應(yīng)用空間，這一概念的提出為我們研究思想政治教育中的實(shí)際問題、推動(dòng)思想政治工作的改革創(chuàng)新提供了全新的思路。

在思想政治領(lǐng)域中，資源的內(nèi)容十分豐富，就其基本表征可以分為有形資源、無形資源或是物質(zhì)資源和精神資源；就其功能而言可以分為灌輸資源、激勵(lì)資源、管理資源；就其外在表現(xiàn)形式可以分為理論資源、課程資源、實(shí)踐資源、人文生態(tài)資源；就其性質(zhì)可以分為正面激勵(lì)資源和反面警示資源。藝術(shù)類大學(xué)生的思想政治教育資源更有其一定的特殊性。在今天加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、推進(jìn)和諧校園建設(shè)的背景下，高校要優(yōu)化思想政治教育的效果，必須盡快樹立思想政治教育資源意識(shí)，圍繞高校思想政治教育的對(duì)象進(jìn)行思想政治教育資源開發(fā)，對(duì)現(xiàn)有或潛在的思想政治教育資源進(jìn)行深度挖掘，重新發(fā)掘或優(yōu)化組合，使之有效地服務(wù)于思想政治教育活動(dòng)。

二、挖掘藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育資源的必要性與緊迫性

(一)挖掘藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育資源是實(shí)現(xiàn)以人為本開展思想政治教育的重要前提

“以人為本”是當(dāng)前思想政治教育的核心理念，思想政治教育的價(jià)值以人的本性、目的和發(fā)展需要為前提，“是人和社會(huì)在思想政治教育的實(shí)踐一認(rèn)識(shí)活動(dòng)中建立起來的，以主體的思想政治品德形成和發(fā)展規(guī)律為尺度的一種客觀的主客體關(guān)系”。藝術(shù)類大學(xué)生作為接受藝術(shù)教育、未來從事藝術(shù)行業(yè)的特殊學(xué)生群體，其學(xué)習(xí)規(guī)律、學(xué)習(xí)方式、乃至思維方式都與其他學(xué)生群體不盡相同，具體可表現(xiàn)為：對(duì)個(gè)性自由的追求、唯美至上的價(jià)值取向、細(xì)膩復(fù)雜的情感訴求，因而他們更加關(guān)注人的自由發(fā)展、更加呼喚以人為本的思想政治教育模式，因而必須要有合適的思想政治教育資源與之對(duì)應(yīng)。思想政治教育資源就其外在表現(xiàn)形式和實(shí)際功用看，無外乎人的因素和物的因素。思想政治教育行為的實(shí)施必須建立在思想政治教育資源之上，沒有資源的支撐就難以取得好的教育效果，但是有了教育資源也不一定就能取得好的教育效果，因?yàn)樗粌H取決于“物”的因素，更取決于“人”的因素。從某種意義上講，藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育就是一種開發(fā)人的創(chuàng)造能力的重要資源，因?yàn)樗囆g(shù)的本質(zhì)在于創(chuàng)造，它不僅關(guān)注人尤其是人的精神狀態(tài)，而且通過教育提高人的思想覺悟，激發(fā)人的積極性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。從事藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育的高校思想政治工作者作為最重要的人力資源，其所具備的覺悟、知識(shí)、素質(zhì)、能力以及道德修養(yǎng)在思想政治教育中有著舉足輕重的作用，開發(fā)和利用思想政治教育的人力資源將顯得十分重要。我們需要這一類思想政治工作者不斷去汲取新的知識(shí)營養(yǎng)，學(xué)習(xí)新的技能和方法，還要具有自主地、創(chuàng)造性地、合理地鑒別、開發(fā)、積累、利用有利于對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育資源的能力。

(二)挖掘藝術(shù)類大學(xué)生的思想政治教育資源是發(fā)掘和完善高校思想政治教育社會(huì)功能的需要

經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的不斷加強(qiáng)使當(dāng)前我國高校的思想政治教育形勢正面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。尤其是藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育形勢更為嚴(yán)峻。西方國家的文化強(qiáng)勢對(duì)接受藝術(shù)專業(yè)教育的大學(xué)生構(gòu)成的思想威脅更為嚴(yán)重。而強(qiáng)化國家意識(shí)、發(fā)揚(yáng)民族精神、創(chuàng)造具有中國氣派的文化是我們?cè)谌蚧瘺_擊下保持文化強(qiáng)勢和的重要體現(xiàn)，是中國特色社會(huì)主義的強(qiáng)大精神武器和人文資源，因而我們需要未來的藝術(shù)工作者以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為精神支柱，在將來真正創(chuàng)造出具有中國民族精神的藝術(shù)產(chǎn)品，而不是西方文化的附庸。高校作為先進(jìn)生產(chǎn)力的催生地和先進(jìn)文化的輻射源，其思想政治教育的資源價(jià)值不言而喻。它保證了青年知識(shí)分子凝聚共同理想信念、樹立社會(huì)主義核心價(jià)值體系；為高等教育事業(yè)提供方向保障，為高校發(fā)展提供精神動(dòng)力和道德支撐；它保證了統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、維護(hù)高校穩(wěn)定；它通過開發(fā)人的精神潛能，為人的全面發(fā)展提供了無形道德保障。最重要的，思想政治教育是我國社會(huì)主義政治文明建設(shè)的重要資源。無論是執(zhí)政黨的建設(shè)，還是公民政治思想的建設(shè)、政治文明行為程度的提高、政治制度的完善，思想政治教育都是以個(gè)體政治社會(huì)化的實(shí)現(xiàn)、政治觀的優(yōu)化整合發(fā)揮其獨(dú)特的資源作用的。而作為社會(huì)主義接班人的大學(xué)生，在政治信念、社會(huì)責(zé)任感和道德境界上的精神力量，多是社會(huì)主義建設(shè)的無形資源，特別是藝術(shù)類大學(xué)生，將在發(fā)揚(yáng)和光大民族文化等方面產(chǎn)生巨大的不可估量的附加價(jià)值，具有無限增值的特性，這也正是高校思想政治教育的獨(dú)特社會(huì)功能之所在，并將在價(jià)值上突破原有的認(rèn)識(shí)界限，作為獨(dú)特的資源存在。

(三)挖掘藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育的資源是改進(jìn)當(dāng)前思想政治教育環(huán)境的需要

當(dāng)前，不可否認(rèn)的是我們的思想政治教育的環(huán)境正面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。從世界范圍看，全球化作為不可抗拒的客觀歷史進(jìn)程，成為當(dāng)代社會(huì)最重要的特征，我國在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面受到前所未有的外來影響，在思想文化領(lǐng)域面臨著西方資本主義思想文化的侵襲和滲透，就國內(nèi)環(huán)境特別是高校領(lǐng)域，隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及高校自身的學(xué)分制、后勤社會(huì)化改革等，加之高校思想文化領(lǐng)域與生俱來的自由性與開放性，都使得高校思想政治教育環(huán)境面臨前所未有的復(fù)雜局面。這些都使得高校思想政治教育資源意識(shí)必須同建設(shè)良好思想政治教育環(huán)境想結(jié)合，才能產(chǎn)生受教育者與教育者的良好互動(dòng)。思想教育環(huán)境可以分為物質(zhì)、制度、資源等方面，這也代表了思想政治教育的三種資源屬性。挖掘藝術(shù)類大學(xué)生的思想政治教育環(huán)境，改進(jìn)思想政治教育環(huán)境的過程中要一定堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合，物質(zhì)資源與精神、制度資源相結(jié)合。充分發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育環(huán)境和載體的作用，寓思想政治教育內(nèi)容于教育管理活動(dòng)之中并與管理手段相結(jié)合，以達(dá)到提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)、規(guī)范行為的目的。思想政治教育環(huán)境具有廣泛性、社會(huì)性、多邊形等特點(diǎn)，能否充分利用資源進(jìn)行思想政治教育，關(guān)鍵在于思想政治教育工作者和管理工作者自身。

三、挖掘藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育資源的人文價(jià)值

篇8

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想政治教育；科學(xué)化

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）28-0051-02

一、深刻理解和領(lǐng)會(huì)大學(xué)生思想政治教育工作面臨的新形勢、新任務(wù)

1.黨的十對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作明確了新任務(wù)。黨的十報(bào)告提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”、“培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”、“推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”等一系列新要求、新任務(wù)，標(biāo)志著我國高等教育進(jìn)入了以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展的歷史新階段，因此，大學(xué)生思想政治教育如何為高等教育內(nèi)涵式發(fā)展作貢獻(xiàn)，如何實(shí)現(xiàn)自身內(nèi)涵式發(fā)展，是擺在大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍面前的新任務(wù)和新要求。

2.信息化的迅速發(fā)展對(duì)大學(xué)生思想政治教育提出了新課題。當(dāng)代大學(xué)生成長于互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已是高校學(xué)生獲取信息的主要渠道和休閑娛樂的重要途徑。信息技術(shù)在給大學(xué)生便利的同時(shí)，也不同程度地影響了部分自控能力較差學(xué)生的身心健康和成長成才。因此，如何把握住網(wǎng)絡(luò)信息傳播規(guī)律，有效應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息消極影響，使之成為大學(xué)生思想政治教育的新手段，是大學(xué)生思想政治教育工作面臨的新考驗(yàn)和新課題。

3.國內(nèi)外形勢的新變化給大學(xué)生思想政治教育帶來了新挑戰(zhàn)。當(dāng)今世界正處在大發(fā)展、大變革、大調(diào)整時(shí)期，各種思想文化交流、交融、交鋒更加頻繁。受國內(nèi)外環(huán)境的影響，社會(huì)思潮和矛盾問題對(duì)師生思想情緒的干擾點(diǎn)多、面廣。一方面，當(dāng)代大學(xué)生的思想存在利益訴求多樣、個(gè)人追求多元化的傾向。另一方面，國際力量對(duì)比的變化迫使西方國家更加重視軟實(shí)力競爭，而高校正是他們滲透的重要領(lǐng)域。在這種形勢下，如何提高大學(xué)生的政治敏銳性和政治鑒別力，鞏固抵御敵對(duì)勢力滲透的思想防線，更好地壯大主流思想文化，鞏固高校這一思想文化重地，是我們面臨的現(xiàn)實(shí)考驗(yàn)和緊迫任務(wù)。

二、科學(xué)分析和把握當(dāng)前大學(xué)生思想狀況發(fā)展的新特點(diǎn)、新趨

1.多元化的社會(huì)環(huán)境塑造了大學(xué)生思想鮮明的時(shí)代特點(diǎn)。當(dāng)今社會(huì)變化快，呈現(xiàn)出世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化和文化多元化的發(fā)展模式，這些變化讓大學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸到不同的經(jīng)濟(jì)模式、意識(shí)形態(tài)與社會(huì)文化，從而形成政治需求更加現(xiàn)實(shí)、文化需求更加多樣、成功需求更加強(qiáng)烈、社交需求更加廣泛的思想特點(diǎn)。同時(shí)，成長過程中受多樣化環(huán)境影響，促使他們形成鮮明的個(gè)性特點(diǎn)和行為方式。

2.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響導(dǎo)致了大學(xué)生思想趨于功利化。世界經(jīng)濟(jì)的全球化，模糊了國界的概念，模糊了政治體制的差別，也模糊了文化的界限[1]。在此背景下，大學(xué)生的視野更加開闊，其世界觀、人生觀和價(jià)值觀不可避免地呈現(xiàn)出多元化、復(fù)雜性的特點(diǎn)。同時(shí)，市場經(jīng)濟(jì)的擴(kuò)張和功利主義的震蕩致使部分大學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)是急功近利的，缺乏遠(yuǎn)大理想和精神追求，政治信仰迷茫，理想信念模糊。價(jià)值取向功利促使他們價(jià)值主體自我化、價(jià)值目標(biāo)短期化和自身利益最大化，導(dǎo)致其責(zé)任意識(shí)逐漸淡化，國家和集體利益相對(duì)弱化。

3.網(wǎng)絡(luò)的普及造成了大學(xué)生價(jià)值取向的多元化。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和信息的快速傳播，信息的公開程度越來越高，知識(shí)傳播速度越來越快。接受新鮮事物能力非常強(qiáng)的大學(xué)生在接受主流文化的同時(shí)，也不可避免地受到其他各種消極文化的侵襲，這對(duì)大學(xué)生思想導(dǎo)向產(chǎn)生一定的潛在威脅。在此情形下，由于個(gè)人所選擇的文化內(nèi)容和排列組合形成自身價(jià)值體系的結(jié)構(gòu)不同，每個(gè)人的價(jià)值觀念各異，造成價(jià)值取向的多元化趨勢[2]。

4.家庭教育缺失導(dǎo)致了大學(xué)生思想和認(rèn)知的偏差。傳統(tǒng)家庭教育只注重學(xué)生智力的發(fā)展，而忽視道德的教育；只重視生活的關(guān)愛，而淡化思想的引導(dǎo)。這一狀況造成了學(xué)生性格孤僻，利己主義思想嚴(yán)重，自我意識(shí)較強(qiáng)，集體意識(shí)較差，在處理問題時(shí)往往只強(qiáng)調(diào)自我滿足和自我感受，而忽視他人的身心感受。因此，家庭教育的缺失導(dǎo)致了大學(xué)生思想認(rèn)知的嚴(yán)重偏差，價(jià)值觀念扭曲，給大學(xué)生思想政治教育工作帶來了難度。

三、提升大學(xué)生思想政治教育工作水平的有效途徑

1.準(zhǔn)確把握高等教育發(fā)展內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)教育理念的科學(xué)化。強(qiáng)調(diào)，我國有獨(dú)特的歷史、獨(dú)特的文化、獨(dú)特的國情，決定了我國必須走自己的高等教育發(fā)展道路。可見，我國高校要始終堅(jiān)持“立德樹人”這一指導(dǎo)思想，要深刻認(rèn)識(shí)到我們的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是中國特色社會(huì)主義高校，必須始終堅(jiān)持正確的政治方向，把高等教育發(fā)展方向同我國發(fā)展的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)和未來方向緊密聯(lián)系在一起，不斷推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，努力提升大學(xué)生思想政治教育科學(xué)化水平，扎實(shí)推進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，為高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量服務(wù)。

2.探求大學(xué)生思想政治教育內(nèi)在規(guī)律，實(shí)現(xiàn)教育管理的制度化。制度建設(shè)具有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長期性的特點(diǎn)，是推動(dòng)思想理論教育科學(xué)化的重要保證。實(shí)現(xiàn)大學(xué)思想政治教育管理工作的制度化，前提是要研究和把握大學(xué)生思想政治教育領(lǐng)域的相關(guān)規(guī)律，需要遵循大學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律。制度的形成既要堅(jiān)持教育模式的整體性和可持續(xù)性，又要堅(jiān)持實(shí)事求是和與時(shí)俱進(jìn)，既要通過制度的形式將切實(shí)發(fā)揮實(shí)際效果的教育活動(dòng)和內(nèi)容固化，又要防止制度的僵化和簡單的重復(fù)化，既要以一貫之，又要循序漸進(jìn)。使之符合思想政治教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，推進(jìn)大學(xué)生思想教育工作科學(xué)化發(fā)展。

3.加強(qiáng)高校思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教育隊(duì)伍的專業(yè)化。高校思想政治教育工作隊(duì)伍素質(zhì)水平的高低、業(yè)務(wù)能力的好壞，直接關(guān)系著思想政治教育的效果，影響到人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。建設(shè)一支高素質(zhì)、專業(yè)化的工作隊(duì)伍，要多管齊下、持續(xù)推進(jìn)。一是要注重隊(duì)伍選配。探索多元化的選拔途徑，強(qiáng)化競爭機(jī)制。二是要加強(qiáng)培訓(xùn)。以科學(xué)理論指導(dǎo)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)，使其更加符合客觀規(guī)律。三是注重師德建設(shè)?！按蜩F還需自身硬”，實(shí)踐證明，教育者的理論水平和人格魅力會(huì)直接影響其工作的效果。四是強(qiáng)化管理機(jī)制。以創(chuàng)新精神來推進(jìn)高校思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)，使其更加富于創(chuàng)造性。通過思想政治工作隊(duì)伍的管理，充分調(diào)動(dòng)思想政治工作隊(duì)伍的積極性和能動(dòng)性，打造一支高水平、高素質(zhì)、高效能的思想政治教育隊(duì)伍。

4.遵循大學(xué)生思想發(fā)展需求特點(diǎn)與規(guī)律，實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容的豐富化。當(dāng)代大學(xué)生思維活躍，思想開放，接受新鮮事物能力強(qiáng)，精神需求多樣化。高校應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，遵循大學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，努力滿足他們的心理需求，實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容的開放性、靈活性和多樣性，切實(shí)增強(qiáng)思想政治教育工作的時(shí)效性與針對(duì)性。努力做到教育手段的與時(shí)俱進(jìn)、教育內(nèi)容的精細(xì)豐富、教育載體的創(chuàng)新多樣，使得教育內(nèi)容更具有針對(duì)性、豐富性和發(fā)展性。切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心、自信心，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感、使命感，使他們真正成為民族精神的傳承者、時(shí)代精神的開拓者、社會(huì)主義的建設(shè)者。

5.重視大學(xué)生思想政治教育工作育人實(shí)效，實(shí)現(xiàn)教育方法的多樣化。教育方法對(duì)頭，則事半功倍，教育方法不對(duì)頭，則事倍功半，甚至事與愿違。因此，高校要不斷豐富大學(xué)生思想政治教育形式，創(chuàng)新教育工作方法，拓展育人載體平臺(tái)，增強(qiáng)育人效性。一是要豐富思想政治教育形式。積極適應(yīng)當(dāng)前大學(xué)生思想需求，努力改變傳統(tǒng)的簡單粗暴和空談?wù)f教的教育形式，主動(dòng)把教育主題融入到豐富多彩的具體活動(dòng)中，從而達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的教育效果。二是要積極構(gòu)建實(shí)踐育人平臺(tái)，探究實(shí)踐育人路徑。充分調(diào)動(dòng)校內(nèi)外實(shí)踐育人資源，建立實(shí)踐育人基地，形成實(shí)踐育人合力。

總之，全面提升大學(xué)生思想政治教育科學(xué)化水平，是一項(xiàng)長期而又艱巨的探索性工程，需要長期堅(jiān)持，不懈努力。廣大高校思想政治教育工作者要始終以高度的責(zé)任感和使命感，緊扣時(shí)代前進(jìn)步伐，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，探索出更加適應(yīng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的大學(xué)生思想政治教育之路，努力為開創(chuàng)大學(xué)生思想政治教育工作新局面而努力奮斗。

參考文獻(xiàn)：

[1]喻俊嬌.當(dāng)代大學(xué)生的思想特點(diǎn)與思想政治教育[J].理論與當(dāng)代，2011，（2）：47-49.

[2]田建國.論大學(xué)生思想政治教育科學(xué)化[J].山東理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2013，29（1）：86-94.

篇9

摘要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的各種新興媒體陸續(xù)涌現(xiàn)出來。在新媒體環(huán)境中，大學(xué)生思想政治教育工作面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在新媒體環(huán)境下，研究大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀，解決新環(huán)境下的新出現(xiàn)的難題，提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，找出大學(xué)生思想政治教育工作的新方法，對(duì)于改革和創(chuàng)新現(xiàn)階段高校思想政治教育工作具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：新媒體 大學(xué)生 思想政治教育 機(jī)遇與挑戰(zhàn) 應(yīng)對(duì)措施

一、新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀解析

新媒體（New media）概念是于1967年由美國哥倫比亞廣播電視網(wǎng)（CBS）技術(shù)研究所所長戈?duì)柕埋R克（P.Goldmark）率先提出的。新媒體是相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言的，是報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體以后發(fā)展起來的新的媒體形態(tài)，是利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)、無線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等終端，向用戶提供信息和娛樂服務(wù)的傳播形態(tài)和媒體形態(tài)。

隨著互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字通訊技術(shù)的發(fā)展，新興的媒體資源不斷豐富，信息傳播更加快捷和高效。新媒體已成為大學(xué)生獲取和交流信息的重要途徑，深受大學(xué)生群體的歡迎和熱愛。各高校也都相繼引進(jìn)新媒體教學(xué)技術(shù)，新媒體教學(xué)方式日益普及。但新媒體對(duì)于大學(xué)生思想政治教育來說也是把雙刃劍，既給高校思想政治教育帶來個(gè)機(jī)遇，也帶來了挑戰(zhàn)。研究大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀，解決新環(huán)境下的新出現(xiàn)的難題，提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，找出大學(xué)生思想政治教育工作的新方法，對(duì)于改革和創(chuàng)新現(xiàn)階段高校思想政治教育工作具有十分重要的意義。

二、新媒體環(huán)境對(duì)大學(xué)生思想政治教育帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

新媒體在高校思想政治教育方面的運(yùn)用，一方面在豐富資源、增強(qiáng)自主性、提高效率和增強(qiáng)效果方面，為高校思想政治教育創(chuàng)造了良好的機(jī)遇；另一方面給高校思想政治教育的控制力、辨別力、引導(dǎo)力和主導(dǎo)力提出了新的挑戰(zhàn)。

2.1把握新媒體給大學(xué)生政治思想教育創(chuàng)造的機(jī)遇

2.1.1新媒體對(duì)大學(xué)生政治思想產(chǎn)生的積極影響

新媒體有利于大學(xué)生自身政治觀的構(gòu)建。目前，大學(xué)生了解社會(huì)，關(guān)注政治的主要信息渠道是新媒體，而新媒體上豐富性的信息，極大地幫助學(xué)生更加深入的觀察社會(huì)的各個(gè)層面。大學(xué)生通過觀看愛國主義教育片、國家大事件紀(jì)錄片以及社會(huì)基層調(diào)查等，使學(xué)生產(chǎn)生了高昂的愛國情緒和民族自豪感，堅(jiān)定了走社會(huì)主義道路的信念。

新媒體上的信息有助于提升大學(xué)生民主自由觀念。新媒體給大學(xué)生提供了一個(gè)平等的參政議政的平臺(tái)，有利于大學(xué)生討論政治，參與政治。通過新媒體平臺(tái)，大學(xué)生可以參與到國家政策和治理的討論和交流中，極大地激發(fā)了大學(xué)生政治參與的熱情。

2.1.2新媒體對(duì)大學(xué)思想政治教育產(chǎn)生的積極影響

新媒體技術(shù)的逐步推廣給現(xiàn)階段高校大學(xué)生思想政治教育工作提供了更加寬廣的平臺(tái)。新媒體自身擁有豐富的信息量，且傳播快速、廣泛，形式又多種多樣的優(yōu)勢。這就需要高校思想政治教育工作者應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，充分運(yùn)用新媒體的優(yōu)勢，通過運(yùn)用新媒體技術(shù)廣泛、快速、有效地傳播積極、健康的政治思想，為大學(xué)生思想政治教育提供新興的、創(chuàng)造性的理論與實(shí)踐平臺(tái)。

新媒體技術(shù)在教學(xué)上的運(yùn)用，有效緩解了大學(xué)擴(kuò)招帶來的學(xué)生人數(shù)激增與師資不足的矛盾。課堂上運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，特別是一些大班授課的效果提升更加明顯。

新媒體的產(chǎn)生極大地增強(qiáng)了大學(xué)生思想政治教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。利用新媒體，大學(xué)生思想政治教育工作者更容易及時(shí)了解和掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，更有利于他們及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)和幫助。

2.2正確面對(duì)新媒體給大學(xué)生政治思想提出的挑戰(zhàn)

2.2.1新媒體對(duì)大學(xué)生政治思想產(chǎn)生的消極影響

新媒體有可能導(dǎo)致大學(xué)生確立錯(cuò)誤的政治觀。全球化進(jìn)程的不斷加快，使得我們現(xiàn)在可以了解全球各方面的信息?，F(xiàn)下所存在的西方媒體的文化傾銷、文化覆蓋和侵略對(duì)大學(xué)生的政治觀產(chǎn)生了較大的沖擊，從而助使西方資本主義國家的意識(shí)形態(tài)慢慢滲透，逐漸淡化了思想的影響，使部分大學(xué)生的政治觀開始產(chǎn)生傾斜。

新媒體傳播的部分信息存在動(dòng)搖部分大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的可能性。當(dāng)一些新媒體上多樣性和多元性的信息與社會(huì)主義核心價(jià)值觀不一致時(shí)，會(huì)讓大學(xué)生產(chǎn)生困惑，使大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀產(chǎn)生或多或少的動(dòng)搖。

2.2.2新媒體對(duì)大學(xué)思想政治教育帶來了挑戰(zhàn)

新媒體信息傳播的“無屏障性”給大學(xué)生思想政治教育增加了難度。一些消極、極端的、腐朽落后的、與當(dāng)今社會(huì)主義發(fā)展背道而馳的思想和文化等都在利用新媒體途徑大肆傳播，給高校的思想政治教育帶來了一些迫切需要解決的難題。

新媒體與學(xué)生互動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)生把握不好，非常容易沉湎其中，脫離現(xiàn)實(shí)世界，耽誤學(xué)業(yè)，延誤個(gè)人成才。新媒體環(huán)境下，不少學(xué)生出現(xiàn)網(wǎng)癮、現(xiàn)實(shí)人際交往困難等新的心理健康問題，這些問題甚至?xí)偈挂恍┰?jīng)非常優(yōu)秀的大學(xué)生走向犯罪，這必須引起大學(xué)生思想政治教育工作者的高度重視。

再有，高校從事大學(xué)生思想政治教育工作的隊(duì)伍人員運(yùn)用多媒體能力有限，部分教師對(duì)有些新媒介不熟悉，上手慢，得重新學(xué)習(xí)運(yùn)用，會(huì)影響對(duì)學(xué)生的了解和思想政治教育工作效果。

三、新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的應(yīng)對(duì)節(jié)點(diǎn)

3.1針對(duì)大學(xué)生的思想政治教育工作必須貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生

思想政治教育是做人的工作，只有堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，才能增強(qiáng)思想政冶教育的吸引力和感染力。當(dāng)前，我國大學(xué)生面臨著很多壓力，大學(xué)生心理健康問題導(dǎo)致犯罪等類似事件屢見不鮮。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)心理問題需要得到及時(shí)的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，否則極可能發(fā)嚴(yán)重的后果。因此，我們應(yīng)堅(jiān)持解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合，既以理服人又以情感人，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，切實(shí)做到一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切，努力為學(xué)生的成長成才和全面發(fā)展創(chuàng)造條件。

3.2必須充分挖掘校園文化的育人功能

大學(xué)校園文化是具有自身特色的一種社會(huì)亞文化，是指在校園區(qū)域內(nèi)，由學(xué)校管理者和廣大師生員工在教育教學(xué)、管理服務(wù)和學(xué)習(xí)生活等活動(dòng)中所形成的一切物質(zhì)、精神財(cái)富及其創(chuàng)造形成過程的總和。校園文化對(duì)大學(xué)生的思想品德、價(jià)值觀念和行為方式有著潛移默化的影響，也是高校實(shí)施思想政冶教育的重要途徑。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，就要采用先進(jìn)的辦學(xué)理念，拓寬和挖掘?qū)W校的文化資源，樹立文明的校園風(fēng)氣，這對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和自我意識(shí)的完善具有重要意義。

3.3主動(dòng)適應(yīng)新媒體環(huán)境，運(yùn)用新媒體開展高校大學(xué)生思想政治教育工作

高校要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)、電視網(wǎng)絡(luò)這些校園文化建設(shè)新載體的功能，探索新的教育教學(xué)方式，勇于創(chuàng)新，多一點(diǎn)互動(dòng)、多一些引導(dǎo)、多一分滲透?？梢岳檬謾C(jī)飛信、QQ群等方式傳播信息，來開展輿論引導(dǎo)工作；利用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)（微博、微信等）開設(shè)名師微博、輔導(dǎo)員微博開展每日思想政治教育工作；利用校園網(wǎng)這一網(wǎng)絡(luò)陣地廣泛信息，宣傳積極、美好的校園故事，使其成為了解學(xué)生情況和建議的有效渠道。（作者單位：西華大學(xué)）

參考文獻(xiàn)

[1]芮鴻巖.新媒體技術(shù)與大學(xué)生思想政治教育[J].高校理論戰(zhàn)線.2009（，6）.

[2]姚錦秀.利用新媒體技術(shù)促進(jìn)高校學(xué)生工作[J].現(xiàn)代企業(yè)教育.2009，（8）.

篇10

1.大學(xué)生公民教育概述

公民教育最早起源于西方，發(fā)展至今有著悠久的歷史與傳統(tǒng)，其蔭生于古希臘羅馬時(shí)期，經(jīng)過中世紀(jì)初期中期的沉寂重生于中世紀(jì)末期。公民教育經(jīng)過長期的發(fā)展，為西方社會(huì)培育了大量具有高度社會(huì)責(zé)任感和自覺意識(shí)的公民，他們主動(dòng)投身于公共生活和社會(huì)公共事務(wù)之中。就西方社會(huì)而言，公民教育不僅僅表現(xiàn)為嚴(yán)格的學(xué)科化教育，也表現(xiàn)為某一種單一意義上的公民教育，如法學(xué)意義上的公民教育，著重培養(yǎng)公民的遵法、守法意識(shí)，這與我國建立法治社會(huì)的目標(biāo)不謀而合。西方著名的教育學(xué)者凱姆利卡曾言，學(xué)校教育的根本任務(wù)之一就是為每一代新人履行其“公民職責(zé)”做準(zhǔn)備，建立公共學(xué)校教育體系的目的就是要培養(yǎng)有見地、有責(zé)任感的公民。從以上所言中我們可以看出，學(xué)校教育與公民教育二者之間有著密切的聯(lián)系。學(xué)校教育包含公民教育，但是不僅僅局限公民教育，其實(shí)際上已經(jīng)超越了“公民”課程，學(xué)校教育除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行公民教育外還教授學(xué)生有關(guān)政治生活制度、程序的知識(shí)和事實(shí)，即培養(yǎng)學(xué)生的美德、忠誠意識(shí)，有著明顯的“思想政治教育”色彩。

2.大學(xué)生思想政治教育概述

如前所述，西方社會(huì)的公民教育同樣有著是明顯的思想政治教育色彩，這與我國高校開展的思想政治教育是一致；而思想政治教育概念正式形成與確立于誕生之后，可以說其同樣源于西方，只不過是中國的實(shí)際結(jié)合起來著上了中國特色。就我國開展的思想政治教育而言，首先，其作為一個(gè)概念或者一門獨(dú)立學(xué)科主要包括政治教育、思想教育和道德教育。其次，思想政治教育是統(tǒng)治階級(jí)基于一定的思想、政治觀點(diǎn)及道德規(guī)范對(duì)社會(huì)成員進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，旨在形成符合一定社會(huì)、階級(jí)所需要的思想道德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。第三，思想政治教育有很強(qiáng)的意識(shí)形態(tài)形塑功能，能夠集中反映統(tǒng)治階級(jí)的思想，特別是社會(huì)成員主體意識(shí)、獨(dú)立人格和公共理性的功能塑造，有著巨大的民族精神、民族凝聚力培育作用。第四，思想政治教育有著明顯的規(guī)范性、發(fā)展性特點(diǎn)，規(guī)范性體現(xiàn)在其規(guī)范著社會(huì)成員的思想和行為，發(fā)展性體現(xiàn)在其是隨著時(shí)代變化內(nèi)容、體系不斷完善的，是與時(shí)俱進(jìn)的；如公民教育、生態(tài)教育、人文關(guān)懷教育等，就是時(shí)代賦予思想政治教育的新內(nèi)容。

二、大學(xué)生公民教育與思想政治教育之間的關(guān)系

1.大學(xué)生公民教育與思想政治教育之間的聯(lián)系

1.1目標(biāo)的高度相似性

大學(xué)生公民教育的目標(biāo)在于使大學(xué)生作為社會(huì)成員個(gè)體達(dá)到完善，即人格上的完善；簡言之，公民教育就是使大學(xué)生作為社會(huì)成員個(gè)體擁有與展示良善、美德的過程。一個(gè)好的社會(huì)公民應(yīng)該能夠思考、追求一種值得付出的美好生活，公民就是手段、公民就是目的，每個(gè)公民有美好生活的追求，都在“快樂美好的生活”。而大學(xué)生思想政治教育則是在遵循大學(xué)生個(gè)體思想品德形成發(fā)展規(guī)律基礎(chǔ)上，以一定的思想、政治觀念或者觀點(diǎn)及相應(yīng)道德規(guī)范對(duì)其進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使大學(xué)生具備符合社會(huì)、階級(jí)所需要思想道德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；大學(xué)生思想政治教育在于調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性，激發(fā)大學(xué)生積極參與有益的社會(huì)活動(dòng)，在社會(huì)活動(dòng)中發(fā)揮積極作用，從而成為一個(gè)“完整的人”。可以說，二者在目標(biāo)上具有高度的一致性。

1.2內(nèi)容相互交叉、補(bǔ)充

分析西方社會(huì)公民教育的發(fā)展歷程及世界各國大學(xué)生公民教育實(shí)施過程，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)在內(nèi)容上都會(huì)有所側(cè)重中的側(cè)重，但總結(jié)歸納起來公民教育內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：愛國、法制、公民意識(shí)、道德品質(zhì)、權(quán)利與義務(wù)、價(jià)值觀、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)等方面的教育；而我國開展的大學(xué)生思想政治教育主要有：社會(huì)制度、政治制度、核心價(jià)值觀、思想、民主與法制、政策方針、道德、心理、生命、交往、誠實(shí)守信、國際意識(shí)等方面的教育；同時(shí)隨著時(shí)代的發(fā)展、變化也給思想政治教育內(nèi)容提出新要求、新課題，思想政治教育內(nèi)容也在不充實(shí)、完善，如心理、生態(tài)、人文關(guān)懷、人權(quán)等內(nèi)容也成為大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容。二者在內(nèi)容上相互交叉且相互補(bǔ)充。

2.大學(xué)生公民教育與思想政治教育之間的區(qū)別

2.1教育目的各有側(cè)重

公民教育基于大學(xué)生個(gè)體成熟的自我發(fā)展，強(qiáng)調(diào)主體自識(shí)、主體間互識(shí)和主體間共識(shí)，主要目的是培養(yǎng)大學(xué)生個(gè)體作為“人”的基本道德品質(zhì)和參與政治生活所需的公共品質(zhì)，強(qiáng)調(diào)大學(xué)生個(gè)體對(duì)社會(huì)成員權(quán)利的認(rèn)可，強(qiáng)調(diào)大學(xué)生對(duì)“自我”身份的認(rèn)同；公民教育的最終目的是要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生社會(huì)個(gè)體在社會(huì)生活中的“自主、自為”；而思想政治教育則由于受到統(tǒng)治階級(jí)思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范等等的影響，大學(xué)生是按照預(yù)定的要求、期望成長、發(fā)展的，目的之一是為了更好的鞏固社會(huì)秩序、保持社會(huì)穩(wěn)定。

2.2教育內(nèi)容各有千秋

如前所述大學(xué)生公民教育與思想政治教育在內(nèi)容上相互交叉和補(bǔ)充，二者內(nèi)容并不完全相同是有一定區(qū)別的，可謂各有千秋。大學(xué)生公民教育強(qiáng)調(diào)以公民權(quán)利、義務(wù)的統(tǒng)一為基礎(chǔ)來理解個(gè)體與國家、與社會(huì)之間的關(guān)系和應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，簡言之公民教育就是培養(yǎng)公民實(shí)踐權(quán)利與義務(wù)所需的知識(shí)、技能與態(tài)度，使之在社會(huì)活動(dòng)中成為一個(gè)可以自由選擇的個(gè)體；大學(xué)生公民教育內(nèi)容是圍繞著公民的基本需求、要求來設(shè)定的；而大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容則是與意識(shí)形態(tài)有關(guān)，主要包括思想教育、政治教育、道德教育等基礎(chǔ)性內(nèi)容，更加強(qiáng)調(diào)個(gè)人對(duì)國家、社會(huì)、集體的服從和責(zé)任，強(qiáng)調(diào)個(gè)體要為國家、社會(huì)承擔(dān)責(zé)任、義務(wù)，個(gè)體是國家、社會(huì)建設(shè)發(fā)展的接班人。

2.3功能特點(diǎn)各有所長