導語：如何才能寫好一篇化學工程及技術，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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    1.1 超臨界化學反應技術

    超臨界液體是指在溫度和壓力都處于臨界點之上時,此時狀態處于液體和氣體之間,具有這兩種狀態的雙重性質。這種狀態的流體不僅在化學工業、生物化工、食品工業有廣泛的應用,而且還在醫藥工業等領域應用很廣泛,已經顯示出巨大的魅力,極具發展前景。近年來,化學界將超臨界水氧化法應用到保護環境的領域,但是都處于初級發展階段,很不成熟。

    1.2 綠色化學反應技術

    綠色化學是指對環境不會造成污染的,有利于保護環境的化學工程。綠色化學簡單說就是采用化學的技術和方法來減少或消除那些對人類有害的、妨礙社區安全的、對生態環境會產生不利影響的原料或溶劑等。綠色化學是將污染從源頭進行消除的工程,因此很徹底,這主要包括原子經濟性和高選擇性的反應,生產出對環境有利的材料,并且回收廢物循環利用的一門科學技術。

    1.3 新的分離技術

    研究從廣義上說,分離強化首先是對設備的強化,然后是對生產工藝的強化,綜合起來說就是只要能將設備變小、將能量轉化效率提高的技術都是化工分離技術強化的結果,有利于實現可持續發展,這也是化工分離技術的主要趨勢之一。古老的化工分離技術原理:利用沸點的不同,將不同的組分從分離塔里分離出來。隨著科技的發展及國內外的分工合作共同研究除了大量新的分離技術,具有廣闊的發展前景,但是這些在應用中同樣也存在著很多問題,那就是:此項研究對相關分子蒸餾的基礎理論探究比較少,沒有在理論上充分說明和指導,對設計刮膜式分子蒸餾器也沒有深入的研究。隨著信息技術的不斷進步,分離技術也不斷得到改善,取得了長足的進步,逐漸信息技術引入到分離技術的研究與開發上,例如在研究熱力學和傳遞的性質、多相流等方面,這些都是信息技術發生功效的主要分離技術,再如分子模擬大大提高了預測熱力學平衡和傳遞性質的水平。對分子的設計加速了可以加速分離,因此對研究和開發新的高效的分離劑有深遠的意義。信息技術的引進有利于新的分離過程的深入,提高工作效率。

    二、傳熱過程的一些新的研究進展和方向

    2.1 微細尺度傳熱學研究進展

    微細尺度是從空間尺度和時間尺度微細的探討和研究傳熱學規律,現在在傳熱學中已經自成一個分支,發展前景廣闊。當物體的特征尺寸遠大于載體粒子的平均尺寸即連續介質時假定依然會成立,但是由于尺度的微細,原來的假設的影響因素也會相對的發生變化,這就導致了流動和傳入規律發生著惟妙惟肖的變化。目前,微米、納米科學已經取得長足的進步,受到人們的廣泛關注,諸多領域都是圍繞微細尺度傳熱學進行研究的。其中高集成度電子設備、微型熱管、多空介質流動傳熱等多項研究都是微熱尺度傳熱學研究取得的豐碩成果。

    2.2 強化傳熱過程的研究進展

    這項研究主要是從改進換熱器設備的形式入手,提高傳熱的效率,并想辦法改進設備使其持續對外放熱,這種改進包括發明新的傳熱材料和改進生產工藝,將過去的設計進行優化等方法。

    2.3 傳熱理論研究進展

    近年來,傳熱研究者一直都致力于滴狀冷凝在工業生產上的應用,但至今仍未能很好的實現,主要問題是如何獲得實現滴狀冷凝,并且使其冷凝表面壽命延長。改變冷凝界面的性質,將滴狀冷凝應用到工業上進行傳熱改造是傳播熱學研究的主要熱點之一。沸騰的傳熱方式不僅在機械、動力和石油化工等傳統的工業之中廣泛使用,而且在航空航天技術等高科技領域也廣泛的應用著。長期以來,人們都在對液體發生核態沸騰的原因和具有高換熱強度的機理進行著深入的探究。由于沸騰的現象是復雜和多變的,這些都導致了我們不能利用常規的計算方法來計算出沸騰所能傳輸的熱量。到現在為止,加熱器表面受到水沸騰時產生的氣泡的影響,這一問題是最需要得到解決的,也是研究的重點所在,對沸騰傳熱進行計算大都采用機理模型,這種方法存在嚴重的缺陷就是計算的準確率很低,而且需要大量的實驗做基礎,所以目前應用的范圍較窄,目前沒有能較準確計算沸騰傳熱的計算式,因此我們有另辟蹊徑,從新的角度來探究和研究問題,從基本理論出發,提出新的理論與計算方法或研究出新的模型,將數學與之相結合計算出沸騰所傳出的熱量,這將成為今后研究的重中之重。

    2.4 與計算機技術相結合

    計算機技術的進步使化學中大量的計算問題和數據采集分析的問題得到了解決,同時解決了人力物力和財力,也增加了數據的準確度與精確度,主要表現在計算機技術對計算流體力學和數值傳熱學上的主要貢獻,其主要的研究方法是數值模擬法。這種方法的特點是需要大量的數據計算,而且需要大量的實驗作為補充,采用計算機進行分析和計算,有利于將數據直觀的表現出來,方式更加靈活多變,費用更加低廉,并且得出結論的周期比較短,對于應對此類問題計算機技術是最好的選擇。

    三、化學工程學科未來的發展動態

    3.1 將化工過程與系統過程研究相結合

    化學變化是一個復雜的過程,這是因為性質決定的,其非對稱性和不平衡性打破了人們的慣性思維,使其控制因素增多,結構尺度變多,其中結構是對過程工程研究的中心問題,主要解決辦法是簡化其結構,使復雜的結構變得簡單,更具有使用價值;首先研究特殊系統,然后推理出一般性的結論,進而推而廣之,這些都為解決結構問題打下了良好的基礎,解決了復雜系統不容易被分析的問題,采用整體法和還原法研究復雜的系統有利于把握系統的主要變換方向,多尺度的思考問題的方式可以將過程問題轉換成平時的時間和空間問題,對研究化學工程的復雜結構有好處。化學工程的這一轉變趨勢預示著化學正在向著應用領域進行擴張,更加注重其實用性和價值性,而非學科本身理論的研究。這也在化學課堂上出現了明顯的改革,從只有實驗和理論兩個過程的化學轉換成有實驗、有計算最后才產生結論的過程,這就需要化學與數學物理等相結合,甚至與計算機技術相結合,進而實現化學過程的更好研究。

    3.2 將化學工程與材料科學研究相結合

    科學的進步使大量新的技術和產品能源不斷涌現,并且在先進技術的引導下得到了廣泛的應用,這就為化學工程的研究提出了新的問題那就是如何為新的產業的形成和發展提供良好的服務并不斷形成新的完整的理論,化學工程的發展就此進入老人一個新的發展階段。在學科研究的方法上更多的注重學科的交叉,更多的研究材料其中包括信息和化學、生物與化學、能源與化學、環境與化學相結合的工程學科,這些都為化學工程的發展提出了新的發展方向和研究課題,為化學的發展做了良好的鋪墊。

    3.3 將化學工程與信息工程研究相結合

    化學工程技術的熱點是將化學工程與信息工程研究相結合,隨著信息技術的發展,信息技術已經深入各行各業,通過計算機技術可以收集大量信息,并對此進行精細的計算,隨著大量的數據的統計和分析,可以得出很多重要的規律和結論,這些規律可以用來作為提高效率和生產效益的理論依據,同時可以預見,將化學工程和材料科學結合起來進行分析必將是化學工程領域的重點研究課題,必將成為引領化學研究的主要方向。

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關鍵詞：化學工程實驗技術課程；改革；創新能力；策略

在量子力學的建立發展下，現代化學理論得到了快速發展，但實驗在化學研究和化學教學中仍占據非常重要的地位，高等化學教學中的實驗教學作用也日益突出。化學教學中的實驗教學在培養學生化學學習認知、研究能力和應用化學能力等方面發揮了重要的作用。在新課改的深入發展下，高等化學教學在講授了化學基本原理和化學實驗技能基礎上，開始著重培養學生獨立化學實驗設計的能力，注重對學生展開實驗技術和化學知識綜合應用能力的訓練[1-5]。高等化學實驗課程體系改革成為高等化學教育發展的重要內容，得到了越來越多人的關注。完整化的高等化學實驗教學改革內容包括化學實驗課程體系和課程內容的優化、化學實驗基地的建設、化學實驗具體實踐操作方法、化學實驗組織管理等，其中最為重要的是化學實驗課程體系。

1高等學校化學工程實驗技術課程發展現狀

在高校的擴招發展下，化學工程實驗技術課程實驗基地建設質量參差不齊，同時在學生畢業就業競爭的日益激烈下，在化學實驗教學中很多學生過度重視理論，輕視了實驗教學。現階段高等學校化學實驗教學存在的問題具體體現在以下幾個方面:（1）在化學工程技術實驗課程內容上存在“三多三少”的現象，從總體上看，依賴課堂理論教學的驗證性實驗課程較多，設計性的實驗課程少；獨立性的單元操作課程多，綜合性的實驗課程少；經典類型的實驗課程多，能反映最新科學研究成果的內容少。（2）化學工程技術實驗課程是根據化學理論課程體系設置的，在實驗課程的安排上過于強調對化學課堂教學的補充，忽視了化學實驗課程開設的本身特點，無法發揮出化學實驗課程的本身作用。（3）化學工程技術實驗課程教學模式單一，注重按照教師事先安排好的內容開展教學，無法發揮出學生學習的主觀能動性。

2化學工程技術實驗課程內容的設置

2.1精選基礎性、理論性強的化學實驗

化學工程技術實驗課程內容改革的指導思想是要加強學生動手操作能力的訓練，注重提升學生綜合素質的培養，通過化學實驗教學進一步鞏固學生在課堂上掌握的化學理論知識。為此，教師可以在有限的教學學時中，精選化學基礎理論實驗教學內容，如可以為城市土木工程建設專業的學生開設膠體溶液性質類實驗課程，在實際教學中要注重引導學生進行實驗教學方案的設計，具體包括實驗流程設計、膠體溶液的配制、實驗儀器的安裝和實驗操作等[6]。

2.2注重精簡重組驗證性化學實驗

化學工程技術實驗課程要減少驗證性實驗在總體實驗中的比重，驗證性實驗中繁多的驗證內容不利于激發學生的學習興趣，也不利于培養學生化學學習的綜合素質，浪費了有效的課堂教學時間。在原有的化學實驗教學中，“氧化還原反應與電化學”及“電解質溶液”是常見的驗證性實驗，實驗驗證過程簡單，方便學生的觀察，但在實驗操作過于簡單的情況下不利于調動學生學習積極性。為了解決這個問題，教師可以將這兩個實驗進行精簡處理，在兩個實驗的重組中以“氧化還原反應與電化學”實驗為主體內容，將“電解質溶液”的實驗內容融入到原來電池的組成和電動勢的測定中，讓學生在原有電池的電解質溶液中加入適當的物質，如氨水、硫化鈉等，之后應用精密的微安表對電池電動的情況進行觀察，從而了解物質濃度變化對電極電勢產生的影響[7-9]。這種精簡重組之后實驗的開展能夠提升學生學習的積極主動性，實現學生自主化學習。

2.3增設應用型和綜合應用型化學實驗

在化學工程技術實驗課程改革思想的指導下，教師要根據學生專業學習的特點增設應用型和綜合應用型化學實驗。例如，可以增設水硬度測定、金屬材料腐蝕和防護測定實驗、金屬材料老化等綜合型化學實驗。在水硬度測定實驗中，教師應用離子交換法和蒸餾法演示凈化水的過程，通過實驗向學生展示應用導電率來衡量和評價水純度的重要意義。學生對實驗興趣很高，為了獲得更精確的實驗數據，一次次反復驗證自己的實驗，改進自己實驗操作方式，對促進學生的化學學習具有重要意義。

3化學工程技術實驗課程教學過程

3.1教學方式的選擇

教師可以采用交互式的教學模式向學生具體介紹化學實驗技術原理和重難點問題，通過交互式實驗教學研究設計讓學生能夠有效解決化學實驗學習中遇到的難點問題。化學教師要根據化學工程技術實驗課程教學指導思想制定科學合理的教學方案。定期安排教師互相聽課，從而促進教師之間的教學交流，提升彼此教學水平[10]。應用多媒體技術開展化學工程技術實驗課程教學，通過多媒體的引入彌補傳統化學實驗教學視野狹窄的問題，緩解實驗教學經費和學生人數之間的矛盾問題。

3.2培養學生良好的化學實驗習慣

（1）教師要引導學生形成嚴謹、科學的實驗研究作風。這種作風在化學實驗操作中的表現是，學生能夠仔細觀察化學實驗操作出現的各種現象，在發現實驗現象和預期實驗構想存在出入時，學生要能夠從各方面查找誤差的原因，和其他學生進行討論，從而及時解決實驗操作中出現的問題。（2）原始性實驗記錄對于學生實驗思路的形成、實驗規律的把握等具有重要意義。為此，在實驗開始階段，需要學生仔細、規范的記錄化學實驗現象和實驗操作獲得的結果。（3）學生要養成良好的衛生習慣，在化學工程技術實驗課程過程中教師要監督學生注意做好實驗器具回收工作，不能隨意丟放實驗器材以及實驗產生的各種雜物。

3.3完善教學評價體系

在化學工程技術實驗課程教和學習的過程中建立相應的激勵評價機制，對提升學生的化學實驗能力，促進化學實驗教學發展具有重要的意義。為此，高等院校可以從化學工程技術實驗課程教學內容、教學方式、教學管理和教學評價等方面建立相應的實驗教學管理和評價考核機制[11]。在學生化學學習方面，學校要建立學生成績和學分結合的學習評價方法，具體包括學生能否按時到達實驗室、能否在實驗之間做好了充足的準備以及學生是否如實記錄了實驗操作過程和做好實驗總結。

4化學工程技術實驗課程師資隊伍建設

化學工程技術實驗課程教師隊伍的素質和能力對整個化學實驗體系運行發展具有重要的作用。為此，高校需要加快打造一支結構合理、人員素質高、掌握多種化學實驗教學技巧的教師隊伍[12]。為了充分發揮高素質化學實驗教師隊伍在化學工程技術實驗課程教學中的優勢，學校可以制定一系列能夠提升化學實驗教學質量、促進實驗化學有效運行的政策，充分發揮出教師在化學工程技術實驗課程教學中的優勢力量，培養學生化學學習綜合能力。

5完善化學工程技術實驗課程保障體系建設

高校需要從制度上進一步保障化學工程技術實驗課程教學的開展，通過化學工程技術實驗課程制度的建設，加強化學實驗指導教師對化學課程教學各個環節的重視，具體包括化學實驗教學方案、化學教學實驗過程和化學實驗結果的驗收管理等，充分發揮出化學實驗教學的重要地位和作用。

6結語

化學工程技術實驗課程的開展不僅僅是為了加強學生對所學化學理論的理解、提升學生化學基技能訓練和應用能力，更重要的是培養學生在生活實際中應用化學知識的能力。結合不同專業學生所學專業特點，進一步拓展學生化學知識面，提升學生化學學習興趣，實現學生對所學化學知識的靈活運用。學生化學工程技術能力和他們綜合能力的提升密切相關，科學合理的化學實驗內容和規范化的化學實驗技能訓練，對培養學生的自我創新藝術，提升學生的科學研究能力，增強學生在社會主義經濟市場中的競爭力具有重要作用。為此，需要有關教育人員根據不同專業學生化學學習的需要進一步完善化學實驗教學體系。

參考文獻

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關鍵詞：化學工程；綠色化工技術；工藝

經濟發展帶來的環境問題受到全世界人民的關注，各國的專家們都在尋找一條既可以發展經濟又不會對環境造成重大污染的道路。化學工程工藝中的綠色化工技術就是在這樣的形勢下產生發展而來的，綠色化工技術的重點在于綠色二字，其能夠充分溶解資源消耗時產生的環境污染問題，對人類的可持續發展有極大的幫助。因此對于這樣的綠色化工技術的開發與應用是非常有意義的。

1關于綠色化工技術

綠色化工技術的作用是減少化學工業生產的過程中無形的或有形的給環境造成的污染，通過技術的創新和改造完善化學工業的生產和運作方法。如此一來，化學技術中使用的化學原料以及化學工業生產過程中產生的廢棄物對環境的污染就會有所減少。而且在這一方法的應用下，化學工業在生產過程向空氣中排放的廢氣、向河流中排放的廢水中的有毒物質就會減少許多。另外綠色化工技術在一定程度上將資源的回收利用程度提高了，減少了資源的浪費，從而對環境問題的解決有極大的益處。

2化學工程工藝中綠色化工技術的開發要點

2.1選用合適的化學原料

化學原料的性質決定了整個化學工業的生產運作。化學原料是化學工業發展的基礎，而且是污染的來源，因此重視化學原料的選取是重中之重。從源頭上控制污染，是快速有效解決環境污染問題的方法。值得注意的是，研發的新型的化工原料盡管是綠色無污染的，但是不可能讓化學工業在生產過程中不產生絲毫環境污染的問題。從這一點無法避免的問題出發，現在的技術飛速發展，化學工業生產中已經著手研發更加清潔的原料，盡量選取那些沒有任何毒性或者是毒性較少的化學原料進行化學工業生產，逐漸降低化學藥劑的使用頻率，采用一些天然的植物或者是農作物作為無毒害性材料，是一個不錯的選擇。

2.2選用綠色化學催化劑

化學工業的生產過程中經常會用到化學催化劑加速化學反應完成整個化學生產，提高化學工業生產的效率。盡管可以帶來一定的經濟效益，為社會積累財富，但是很明顯這種財富不會長久，因為化學催化劑給環境造成的污染非常大。因此研發出毒性低的化學催化劑降低有毒物質的排放以及排放量，是當前化學工業生產的目標。縱觀現在的綠色化工技術行業，其關注點都在研發無毒化學催化劑上，爭取研發出的催化劑既可以加快化學反應又可以減少對環境的污染，努力朝著綠色化學催化劑的方向努力。依照現在的研發進度來看，烷基化固相催化劑這一種催化劑的研究成果較為可觀，實驗表明烷基化固相催化劑是沒有毒性的，對環境不會造成污染，可以推廣到化學生產工業中，有不錯的使用價值。但值得一提的是，烷基化固相催化劑這一類催化劑在研發過程中，研發人員要針對廢棄物的排放標準問題準備參考數據，盡量達到生產中產生的廢棄物也可以循環利用的效果，進而促進資源的利用率。

2.3選擇性強化化學反應

化學反應的選擇性也是綠色化工技術研發的重點，若是研發人員可以完善這一內容，化學生產過程中產生物的提取會更加高效，也會更加便捷。也就是說強化化學反應的選擇性不僅可以讓化學工業的環境污染降低，還可以降低化學工業所需成本，如此一來還節約了資源。例如在石油開發這一類化學工業中經常會選擇烴類選擇性氧化物，這一種氧化物會對環境造成嚴重的破壞，因為這種氧化物可以讓化學反應非常容易就出現明顯的氧化反應。由此可以知道，為了達到化學工業綠色生產的目的，減少環境污染，一定要選擇性強化化學反應。

3化學工程工藝中綠色化工技術的應用要點

3.1應用清潔生產技術

清潔生產技術的應用范圍有冶金、淡化海水、處理垃圾還有發電等，一般情況下都不會產生毒害性。正因為這種獨特的優勢，在現代的化學工業中備受推崇。例如在海水淡化時，清潔生產技術可以將海水中鹽分分離，甚至可以分離海水中的其他物質，使海水成為人們的生活用水。

3.2應用生物技術

生物化工中常常應用生物技術，在實際生活中應用的比較廣泛的是生物技術中膜化學技術。生物技術一般是通過將可再生的資源有效地轉化成可以為生產生活利用的化學品。例如常見的酶成分，這樣一種催化劑在化學反應中有非常好的效果，而且最好的一點是不會給環境帶來無法消融的廢棄物。

3.3應用環境友好型產品

環境友好型產品強調的是不影響環境和人類的生產生活，杜絕污染強度大的產品的使用。比如增加使用那些綠色汽油、燃料、能源，降低化學工業生產給環境和人類帶來的危害，逐漸提高資源合理利用，增加效率。

4結束語

經過對化學工程工藝中綠色化工技術開發與應用的分析可以發現，這種技術可以減少對環境的污染破壞，提高資源再利用效率，以及提升資源溶解的程度，能推動整個行業的發展和進步。

作者:楊璐 單位:沈陽師范大學

參考文獻：

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1我國化工工業的發展

隨著經濟全球化的進一步發展，化工產品的銷售市場在不斷的擴大，我國化工工業在面對壓力的同時也迎來了很多機遇，加快了我國化工工業創新、發展的步伐.

1.1國際貿易對化工工業發展的影響

在改革的不斷深化下，我國的貿易開放政策不斷的趨于成熟.在這樣的大環境下，全球經濟化的局勢給我們帶來了很多的挑戰.首先，全球市場競爭非常激烈，是機遇也是挑戰.在激烈的競爭環境下，我國的化工工業不斷的總結自身不足，整改合并、發展化工工業精加工及深加工，努力提高自己的競爭能力和國際地位.這其中一系列的措施促進了我國化工行業的生產、銷售等方面的成熟和進步.其次，傳統貿易形勢雖已被打破，但各國的貿易政策還需要我們進一步的學習和領悟.近些年來我國化工工業在國際貿易中屢屢受挫.如在反傾銷和反補貼中我們多數處于劣勢.雖然如此，可經濟全球化的發展是勢在必行的，面對全球的大環境我們更要從自身出發.一方面制定和完善相關的政策以適應國際貿易的環境.另一方面不斷的研發和發展化學工程技術，增強我國化工產品的國際競爭能力，改變我國化工工藝相對落后的不利局面，使我們成為全球化工行業的領軍企業，不斷的增強我國化工工業的跨國競爭實力.

1.2環境保護對化工工業的影響

化工工業的發展給人類社會帶來翻天變化的同時，也帶來了嚴重的污染.在化工產品生產過程中排出的廢氣、廢水、廢物等對地球環境造成了嚴重的污染，輕者影響企業周圍的生產、生活.重者影響一個地區人們的生產生活.而且有些污染是長遠的、難以恢復的.隨著人們環保意識的增強，“節能、降耗、減排”就是未來化工工業發展的方向.首先，完善相關政策、法規，實現清潔生產、環保生產.其次，進一步加快整合速度和力度，有效的提高我國化工企業的綜合競爭實力.重視科研投入，積極的研發和完善化學工程技術，促進化工高端產業的發展.第三，尋找可替代資源，減少我國對原材料的進口依賴.改良和發展以煤炭為生產原料的化工工業生產，提高我國企業化工產品的附加值，促進精細化工業的發展.第四，改變我國化工工業“初級產品多，精深加工少”的局面，減少初加工對我國環境的污染，提高企業的生產效益和產品科技含量.

1.3化工工業發展之路

隨著化工工業行業整合的進行和深入，化工企業多而散、規模小的狀況基本上得到了改善.產品的技術含量和附加值也在不斷的提高.但是在化工方面我國企業的自主知識產權及科技成果還是比較少，在一定程度上影響了我國化工行業的發展.為了實現化工產品的高端化，解決我國資源缺乏、化工行業生產浪費嚴重、污染嚴重等問題.就要進一步加強化工行業的集中度，提高其生產效率和排放物利用率，實現能源開發的綜合利用和綠色開發.首先，合理規劃布局，使產業布局更加規模化、合理化.其次，拉長產業鏈，發展化工產品的精加工，促進高端產品的開發，實現初級產品的再加工、深加工.再次，加強化工產業排放物的利用，減少生產對環境的污染，實現排污的統一處理、科學處理.因此，化工工業的一體化、園區化、基地化是最終的發展之路，是化工工業發展的最終形態.

1.4機遇與挑戰中的未來

首先，在耗能上要不斷的提高能源的綜合開發和綜合利用，降低能源損耗，最大化的開發能源的利用價值，提高其產品的附加值.同時注重能源供應區和消耗區的聯系，結合能源產品的消費市場，規劃最佳的化工工業園區的建設基地.其次，化工工業要進一步加大科研投入，增強化工行業的技術水平，提高化工工業產品層次，促進化學工程技術的發展和創新，為能源的高效利用提供更可靠、更有利的支持.再次，大力培養化工工業方面的高層人才，提高化學工程技術的科技成果，使我國的化工工業達到世界領先水平，確保綜合利用和可持續發展的實現.

2化學工程技術的發展

2.1化學合成等技術的發展

化學合成技術的發展有利的促進了化工工業的發展.首先，新的合成方法和催化方法加強了物質改變的的速度和效果，使通過化學方式轉變的物質更符合人們的要求.同時，利用太陽能等合成手段，節約了能源，促進了新能源的開發和利用.其次，一鍋合成法簡化了原有有機合成的復雜程序，使物質的合成更加高效.同時又避免了許多中間物質的產生，減少了化工生產中的污物排放，促進了合成技術的清潔、環保.再次，生物化工合成法的發展，進一步提高了化工產品的技術含量，并為我國化工產業的進一步發展鑒定了基礎.此外，綠色化學技術的發展引領了綠色合成技術的發展，這種合成法極大的降低了化工合成過程的污染，對環境保護起到了積極的作用.此外，化學分離技術的發展提高了化工產品的純度，增加了產品的層次和技術含量，增強了產品的國際競爭力.隨著這些化工工藝的發展，我國的化工工業的強大指日可待.

2.2環保化學工程技術的發展

隨著人們對環境保護意識的增強，化工工業環保技術得到了很大的發展，在追求產品利潤的同時，提高了能源的綜合利用和變廢為寶的實施.首先，新型能源技術的發展為環保化工拓寬了道路.如燃料電池的使用提高了能源使用的潔凈、方便、高效.又如廢物回收技術的發展使很多廢棄的、有污染的物質變為有利用價值的商品.比如垃圾油的深加工技術，可以使廢棄的油脂變為燃料、洗滌用品等.其次，本著綠色、環保的理念，化學工程的技術進入了綠色時代.在化工行業不斷的完善技術、創新開發的過程中，堅持了以人類的健康為基礎的開發、發展理念，實現了化學污染的源頭堵截，確保了化工生產過程的清潔、環保.

2.3化學工程技術設備方面的發展

曾經，技術、化工設備的相對落后，不但阻礙了我國化工工業的發展，還使我國的化工行業在全球經濟危機中遭受重創.因此，我們更深刻的認識到高端技術和先進的化工設備是化工工業發展和強大的保證.在化工設備的發展中，其技術發展方向以綜合利用提高能源開發率為目標.目前我國新型的化工設備已經可以實現一臺設備的不同功能使用，而且使用可選率高，產品質量有保障，且達到了節能、環保的要求.總之，化學工程技術的發展是多方面的、復雜的，在業界許多人的不斷努力下，我國的化工工業保持著不斷發展的狀態，而且我們在化學工程技術上取得了可喜的成果.

3結語

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英文名稱：Journal of Chemical Industry & Engineering

主管單位：江蘇省石化資產管理有限公司

主辦單位：中石化南京化學工業有限公司技術中心

出版周期：雙月刊

出版地址：江蘇省南京市

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種：中文

開

本：大16開

國際刊號：1006-7906

國內刊號：32-1445/TQ

郵發代號：

發行范圍：國內外統一發行

創刊時間：1980

期刊收錄：

CA 化學文摘(美)(2009)

Pж(AJ) 文摘雜志(俄)(2009)

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篇6

根據上一學期工作實際情況制定本學期工作計劃的總體目標，工程技術教研室在完成課程標準制定、教學計劃修訂的情況下，本學期要完成以下目標:

一、完善教學資源庫建設

上一年度在全體老師的共同努力下已基本完成了數控（機電一體化）、汽車運用與維修教學資源庫。本學期將在此基礎上完善教學資源庫，具體包括試題庫、課件庫、領域資源包。

編號

項目

已完成（個/份）

需完成（個/份）

1

試題庫

174

15

2

領域資源包

10

1

3

課件庫

65

3

二、師資培養計劃

本學期計劃安排教師參加國家級、省級、市級培訓情況如下：

編號

項目

上一學期（人次）

本學期（人次）

1

國家級

1

1

2

省級

2

2

3

市級

6

4

三、教學設備

本學期計劃申請汽車整車電路電器示教板，多媒體投影儀、以及實訓用耗材等設施設備。

四、教學模式創新

本學期教研室全體教師將在傳統教學方式上做突破性模式創新，引入翻轉課堂、微課等最新的教學手段實施項目碎片化教學。

五、技能競賽

本學期將在2019年5月擇機舉辦兩次技能大賽共四場，具體安排如下：

時間

項目

參賽班級

科目

相關教師

2019年5月

數控大賽

汽車大賽

數控、汽車

汽車拆裝

數控編程

教研室相關教師

六、職業技能鑒定

技能鑒定工作本學期2019年春季進行，期間教研室相關教師配合教務科完成職業技能鑒定考試前的培訓工作、考試期間組織監考工作、考試后的閱卷以及成績報送工作等。

七、    責任分工

教研室上一學期對全體老師做了責任分工，例如姜濤老師負責教學資源庫維護，汽車維修實訓室管理、汽車專業耗材申報與管理；陳宇老師負責辦公室日常維護、三樓機房管理，于曉芳老師負責數控專業耗材申報與管理、陳永哲老師負責一樓機房管理；關書堯老師負責二樓機房管理；李向偉老師負責四樓機房管理等責任劃分。

工程技術教研室將著重在上學期建設和總結的基礎上更加細化具體內容，在教研室管理、實訓安排、教研室會議、文件檔案管理、總結報告、聘期考核、企業調研等方面加強管理、組織教師與學生之間進行座談，聽取學生意見，通過教學過程中的新穎性來吸引學生的注意力，從而達到好的教學效果。

 

 

 

篇7

關鍵詞：化學工程技術；化學生產；有效應用

化學工業一直是推動我國國民經濟發展的支柱產業，在化學生產中通過不斷創新和優化化學工程技術，降低能源和原材料消耗，保障產品質量，提高化學生產效率，所以化學工程技術在化學生產中的應用具有非常重要的現實意義，在未來發展過程中應加大對化學工程技術的研究，進一步提高化學生產效益。

1化學生產中化學工程技術的應用

1.1超臨界流體技術

超臨界流體是一種處于氣態和液體之間狀態、壓力和溫度都位于臨界點周圍的液體，其具有液體和氣體的雙重特性，具有氣體的壓縮性和高擴散能力，又具有液體的良好溶解能力，其粘度幾乎等于氣體，密度幾乎等于液體，其擴散性能處于氣體和液體之間。在化學生產中運用超臨界流體技術，運用超臨界流體的特性，改變化學反應特征，優化傳熱系數和傳質系數，合理控制壓力和溫度，可以有效降低化學生產的能耗。另外，超臨界液體技術在加工無機物材料、復合材料、高分子材料中發揮著重要作用，最常見的技術方法包括以下幾種：其一，抗溶劑法，在制備超臨界流體有機物和爆炸性物質時主要應用抗溶劑法；其二，壓縮抗溶劑法，這種方法主要用于加工微球類或者微孔類物質，在聚合物和藥物分子共沉中應用廣泛，技術方法比較簡單成熟；其三，快速膨脹法，用于制備固體顆粒狀化學產品。超臨界技術不僅應用在材料制備方面，而且還被廣泛地瑩瑩在化學分析中，例如，色譜技術和超臨界技術的相互結合，和氣象色譜相比，這種色譜研究方法更加準確、高效，并且超臨界液體色譜比液相色譜更加準確。

1.2傳熱技術

近年來，相關研究人員對于強化傳熱和微細尺度傳熱的研究越來越多，在傳熱學中微細尺度傳熱是一個獨立的專業學科，其主要探索和研究時間尺度、空間尺度的傳熱學規律，重點包含微重力傳熱傳質、相變傳熱、熱輻射、熱傳導。對流傳熱等內容。當前，我國的傳熱技術研究主要是集中在數值模擬、實驗研究和機理研究三方面。在化學生產中應用傳熱技術，可以通過改進和優化換熱器設備，有效提升換熱的持續放熱能力和傳熱效率，從而提高化學生產水平。并且微細尺度傳熱和強化傳熱技術在微型熱管、集成電子設備、微米、納米等領域中應用廣泛，相關技術成果已經比較成熟，對于化學工業應加強傳熱技術和化學生產的配合研究，充分發揮傳熱技術的應用優勢，有效提高化學生產效率。

1.3綠色化學反應技術

在綠色食品生產中綠色化學反應技術發揮著非常重要的作用，當前我國積極倡導可持續發展和節能減排理念，人們的綠色生態環保意識越來越高，綠色食品主要是指綠色沒有受到污染侵害的食品，這種食品最主要的特點是營養價值高、品質優良、衛生安全指標高，是未來發展過程中的新興產業。綠色食品加工生產過程中對于化肥和農藥的使用量有著嚴格限制，而且還需要提高農作物產量，保障食品營養價值，降低成本，所以綠色產品生產經常面臨量和質的矛盾。現代化生物化學通過充分利用基因工程技術和綠色化學反應技術，保障食品安全，增加農作物產量，確保食品營養。具體應用如下：其一，在農作物生長過程中，運用生物化學技術，減少污染農作物和污染環境的氮肥使用量，運用固氨來替代氮肥，通過應用生物化學技術，不需要施加氮肥，也可以保障農作物的正常生長發育，不僅節約了種植成本，而且有效提高了農作物的質量和產量；其二，當農作物出現病蟲害時，運用生物化學技術，特別是基因工程技術，在主要農作物上轉移各種病蟲害基因，減少化學殺蟲劑使用量，提高農作物產量，提高抗病蟲害能力。

2化學工程技術在化學生產中的應用發展建議

2.1培養化學技術人才

化學技術人員對于推動化學工程技術的發展有著重要意義，因此我國應重視化學技術人才的培養，不僅要加強理論知識學習，還應強化鉆研創新精神，積累豐富的實踐經驗，全面提高化學工程技術科研水平和綜合素質。

2.2進一步提高化學工程技術水平

我國化學工程技術面臨著滴狀冷凝的難題，在未來發展過程中應加大對化學工程技術的研究，重點解決這個問題，推動傳熱技術在航空航天、石油化工、動力、機械等領域的應用，進一步提高化學工程技術水平。

3結語

在化學生產中應用化學工程技術有助于促進化學工業的快速發展，應積極優化各種化學工程技術應用，培養大量化學工程技術人才，提高經濟效益和社會效益。

作者:于振永 單位:唐山中浩化工有限公司

參考文獻：

[1]侯海霞,柯楊,王勝壁.解析化學工程技術在化學生產中的應用[J].山東工業技術,2015,14:91.

篇8

關鍵詞：MOSFET；靜態；動態；反向工作區

基金項目：本科教學建設與改革項目資助：面向電動車輛工程方向的自動化專業人才培養模式研究與探討，項目編號：JX201603-1.

【分類號】G643；G254.97-4

一、基本結構

圖1垂直導電結構MOSFET和電氣圖形符號

功率MOSFET通常采用平面結構和垂直導電結構，平面結構中MOSFET的三個電極在硅片的同一側，這種結構存在導通電阻大和通過電流低等弱點；垂直導電結構種MOSFET的源極和柵極在一側，而漏極則在芯片襯底一側。

功率MOSFET是單極性器件，只有一種載流子導電，不管是N溝道型還是P溝道型MOSFET，載流子從源極出發，經漏極流出，由于P溝道的導通電阻較大，所以通常使用N溝道的MOSFET。

二、工作原理

從圖1的結構可知，垂直導電結構的MOSFET中有兩個PN結，分別是 和

截止：漏源極間加正電源，柵源極間電壓為零。

P基區與N漂移區之間形成的PN結反偏，漏源極之間無電流流過。

導電：在柵源極間加正電壓UGS

當 大于 時，P型半導體反型成N型而成為反型層，該反型層形成N溝道而使PN結消失，漏極和源極導電。

三、基本特性與工況分析

（一） 靜態特性

2.輸出特性

a） 電阻性區域

在開關狀態下，這里 的大小僅僅由外電路決定，而與輸入信號無關，在該區域中，靜態導通壓降 。

b） 飽和區

當 僅略大于柵極開啟電壓時，此時漏極電流受柵源電壓控制，這個區域成為飽和區，在飽和區中， 對 沒有影響，當 一定時， 也近似恒定，只有通過改變 的大小才能改變 。

c） 電壓擊穿區

如果 太大，PN將發生雪崩擊穿， 驟增而使得器件失效。

（二）動態過程

該部分內容看參考文獻[1]和[2]，這里不再贅述。

（三）正偏和反偏分析

模式1：正柵壓正向輸出

此時導電溝道已經形成，當 的數值大小不一樣的時，MOSFET經過主動區域和電阻性區域。

模式2：無柵壓正向輸出

此時導電溝道沒有形成，當 的數值在MOSFET安全工作區時，MOSFET處于截止區域。

模式3：正柵壓反向輸出

由于柵源電壓大于MOSFET的開啟電壓，導電溝道形成，雖然MOSFET漏極和源極之間施加反向電壓，但是此時仍然是通過導電溝道通電，因此MOSFET的導通壓降大大低于MOSFET寄生的二極管的導通壓降。

模式4：無柵壓反向輸出

此時導電溝道沒有形成，MOSFET漏極和源極之間施加的反向電壓，MOSFET寄生的二極管導通，導通壓降為二極管的壓降。

四、MOSFET的選型與檢測

（一）重要參數

1.漏極電壓

該電壓是MOSFET的電壓定額，即Drain-to-Source Breakdown Voltage（ ），溫度發生變化時該電壓值發生改變，該指標為Breakdown Voltage Temp. Coefficient， 。溫度越高，該電壓值越大。

2.漏極電流

對漏極電流的約束，有兩個部分，一是源極電流，即Continuous Source Current（ ）和Pulsed Source Current（ ），該電流是MOSFET寄生的二極管能夠通過的電流，二是漏極電流，即Continuous Drain Current（ ）和Pulsed Drain Current（ ），在不同的囟認賂玫緦韉氖值時不一樣的，溫度越高，該電流值越小。

3.柵源電壓

即MOSFET的Gate-to-Source Voltage（ ），該電壓必須大于MOSFET的Gate Threshold Voltage（ ），同時該電壓必須小于MOSFET柵源電壓的最大值。該電壓越高，MOSFET最大連續漏極電流越大，并且其穩態導通電阻越小，總等效的柵極電荷越大。

4.導通電阻

即RDS（on），Static Drain-to-Source On-Resistance，該電阻有一個典型值和最大值，不同的漏極電流和柵源電壓，此時MOSFET的導通電阻值時不一樣的，由該阻值引起的損耗為： ，因此該電阻越大，靜態損耗就越大。溫度越高，導通電阻越大。

5. 柵極電荷

該電荷分成三個部分，分別是Total Gate Charge（ ）、Gate-to-Source Charge（ ）、Gate-to-Drain （"Miller"） Charge（ ），該電荷數值越大，損耗就越大，同時柵極驅動功率就越大。

（二）用萬用表檢測

以N溝道功率MOSFET為例，使用萬用表判斷MOSFET是否正常：

1.萬用表二極管檔

紅表筆接MOSFET管的源極S端，黑表筆接MOSFET管的漏極D端，不同的MOSFET寄生二極管的導通壓降不一樣，如果此時數字萬用表顯示的數值為0.2-0.7之間，可以認為這項指標合格；

2.萬用表電阻檔

首先紅表筆接MOSFET管的柵極G端，黑表筆接MOSFET管的源極S端，此時電阻值較大，在幾百KΩ以上；再次紅表筆接MOSFET管的柵極G端，黑表筆接MOSFET管的漏極D端，此時電阻值較大，在幾MΩ以上；最后紅表筆接MOSFET管的漏極D端，黑表筆接MOSFET管的源極S端，此時電阻值較大，在幾MΩ以上；如果以上三個數值都在范圍之內，認為這項指標合格；

當（a）項、（b）項的指標都合格時，可以斷定該MOSFET基本合格。在測試過程中需要注意的是，該測試方式是針對獨立的MOSFET，沒有任何外接電路，當MOSFET管焊接在電路板上時，此測試方法容易帶來誤差，主要是電路中其他的元器件工作不正常可能影響該MOSFET上述的測試結果。

（三）用示波器檢測

按照圖1（b）所示，在MOSFET的柵極和源極之間施加一電壓脈沖信號，脈沖信號的幅值在8V-15V之間，用示波器測量MOSFET的漏極和源極之間的波形，如果該波形如圖1（c）所示，并且該波形的幅值小于1V，滿足這一條件可以認為該MOSFET正常。

參考文獻：

[1]王兆安，黃俊.電力電子技術[M].北京：機械工業出版社，2001.

[2]邢巖等.電力電子技術基礎[M].北京：機械工業出版社，2009.

篇9

關鍵詞：工學結合；課程教學改革；校企合作共贏

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）49-0194-02

目前的高職教育形勢，筆者認為是前有“重兵”圍堵——本科教育，普通大眾還有“戀本”情結，對職業教育甚至有偏見；后有中職教育的“追兵”，教學理念基本一致，人才培養方向的定位比較模糊。要盡早走出困境，就必須徹底與傳統的學科型教學模式脫鉤，不再留戀系統性地傳授事實性的專業知識，摒棄傳統的教與學分離、理論與實踐脫節的教學方法，堅定走“工學結合”的道路，緊緊圍繞學生職業能力的培養這一核心問題，在職業情境中培養“如何工作”，采用能夠融教、學、練、做于一體，提升其就業競爭力的教學方法，達到“專業能力突出，知識夠用為度”的目的，具體體現為本文所闡述的以下幾個模式。

一、“教、學、做”一體化的教學模式

“教、學、做”一體化，“做”必然是核心，對于化工裝備技術高職學生來講，最終目標就是在化工裝備制造企業能勝任崗位，也就是能在這些崗位上“做”。當然在這里的“做”是既會用勞力也會用勞心。只有達到這一目標，化工裝備技術高職教育才能達到培養目標，即：為當今化工裝備制造企業培養與其經濟、技術發展相適應的企業生產、管理、服務一線的高素質技能應用型人才。以“機泵檢修”課程為例，劃分機泵工作崗位。如：機泵運行崗位、機泵檢修崗位等等。這樣教師、學生就會對目標非常明確，我們這門課程要學會哪些崗位知識，學會如何在這些崗位上“做”。對于教師來講再也不用按照書本章節平鋪直敘；對于學生來講，目標清晰。這樣非常有助于吸引學生興趣。學生有了興趣，才可能學。學了才可能會做。例如：鍋爐給水泵運行的教學，將會變成學生自動提出“機泵如何操作？操作流程是怎樣的？這些流程在哪里有？操作過程中需要注意哪些事項？”等等問題。學生興趣會迅速得到提高，注意力會迅速集中。

二、“廠中校”的教學模式

“廠中校”的教學模式是實現工學結合目標的最有效方法，但實際實施起來有一定難度。目前，國內真正愿意接納學校辦學的企業較少，甚至視之為負擔。所以確定合作企業是非常重要的，否則“廠中校”教學模式會流于形式。在企業社會責任缺失的情況下，我們要反復提兩個問題，“企業需要什么？我們是否可以提供？”只有這兩個問題都得到回答，才可能實現“廠中校”模式。對于化工裝備技術專業來說，實際上是能夠實現的。第一，該行業普遍缺乏崗位工人，第二該行業缺乏智力支持，尤其是中小企業更是如此。而我們的學生可以填補其崗位需求，我們的教師具有相關資質證書，可以參與其管理，甚至可以擔任技術負責人角色。真正做到校企雙贏的局面。局面一旦打開，“廠中校”的辦學模式做起來就順理成章。我們可以根據企業的實際情況，與企業共同制訂專業人才培養方案，實現專業教學與化工裝備制造企業的職業工種相對接，學生可以在企業生產一線參與企業生產，在“做中學”，企業的專家可作為兼職教師進行實踐課程教學，教師在組織課程教學的同時，參與企業管理，提供智力支持，在企業中了解新技術、新工藝以及實踐操作的技術要求，以此來改進教學，達到實踐教學的良性循環。

三、以任務驅動的項目化教學模式

任務驅動的項目化教學改革是以教師為引導，學生為主體，最大地發掘學生的能力，是一種理論與實踐有機結合的教學方法。在整個教學中把知識結構劃分為幾個項目，每個項目都由難度遞增的兩到三個任務組成，學生每完成一個任務都會學習并掌握相應的知識點。完成一個任務后學生在第一個任務的驅動下完成接下來的任務，每個任務都有機地銜接，整合成一個完整的任務。這種教學模式更注重理論與實踐的結合，訓練學生的動手能力、分析能力、學習能力。在以任務驅動的項目化教學模式中，每一個知識點不再是孤立的，而是以任務驅動的形式被整合，每一個項目都環環相扣，緊密銜接。這樣讓學生減少了理論學習時的枯燥，增多了動手操作的樂趣，并使學生對實踐性很強的課程有了整體的認識。我們采用現場教學的方法，在實訓室里邊學邊練，每個項目老師先引導學生對某個具體項目充分了解，并提供相關的理論知識；然后讓學生根據老師所提供的理論知識實踐完成相應具體項目的任務；最后老師對每個項目進行總結，再一次地強化項目中的知識要點，起到鞏固的目的。在《壓力容器設計》課程中，我們就是采用任務驅動的項目化教學模式進行改革。把整個學期的教學內容分成內壓容器設計、外壓容器設計兩個項目，每個項目包含十幾個任務，學生在完成每個項目是以任務為驅動的結構化的知識框架。各個項目都是由具有實際工程應用背景的真實項目提煉而來，其中有幾個項目是教師團隊從我系的校企合作企業中現場總結來的，和實際結合非常緊密。在課程教學中，理論知識的學習是分散的，但理論知識的內容基本都能體現在項目中。如下表

四、過程考核的教學模式

在課程考核方面，以教學項目為單位組織實施，采用過程考核與集中考核相結合，考核內容包括職業素質、理論知識、實踐操作、勞動態度、勞動紀律五大部分，采取每個項目進行理論與實踐操作過程考核，全程監控教學質量，學生的總成績為各項目考核成績的加權平均值。在《壓力容器設計》課程中，考核采取過程性考核和期末考試相結合方式，每個任務按過程性考核內容賦予分值，總分為100分，由學生教師共同考核，期末總評成績為每次任務過程考核成績的平均值與期末考試之和，具體見下表。

職業院校的學生不是來廣泛地接受知識、積累知識的，而是來學習實用就業能力的。這是職業教育課程改革堅定不移的目標中心。“有了知識，就有了能力”是從事職業教育教學的誤區。事實上，知識與能力不能簡單等同，它們之間有一道深溝，這道溝只能依靠“工學結合”這座橋梁來連接。化工裝備技術專業工學結合模式下高職課程教學改革，要摒棄傳統的學科型教學方法，就必須走“工學結合”的道路。通過先進的職業教育課程體系開發方法，進行充分的崗位調研，由崗位工作任務歸納總結到行動領域，把行動領域向學習領域轉化。最重要的是要明確本專業學生的能力目標，用職業活動導向、項目載體、課程一體化設計的思路去實踐“工學結合”。“工學結合”的教學模式形成共識后，后續問題的解決（如雙師結構、校本教材、課程評價體系等）才不會偏離方向。

參考文獻：

[1]深圳職業技術學院.工學結合案例匯編[M].北京：高等教育出版社，2008.

[2]楊彥如.高職教學設計[M].北京：中國輕工業出版社，2008：2.

[3]姜大源.職業教育的考試方法論[J].中國職業技術教育，2007，（34）

篇10

1.1綠色化學成為本世紀最大的熱點在過去的幾十年里，人類社會一直在追求高效率的發展經濟水平，不惜一切代價的發展本國的經濟。然而隨著經濟的發展，越來越多的問題也開始出現。正如馬克思所說的：“大自然開始報復人類”。過去由于人們不同的利用科學技術來挖掘自然資源，同時大量化學物品的使用使得地球的環境問題和資源問題都日益突出。綠色化學將從一開始就把污染扼殺在搖籃里，讓污染不復存在。這幾年來綠色化學逐漸流行起來，如何在化學領域實現綠色的發展也成為所有化學家都致力于研究的一個熱點。

1.2分離技術分離技術也是目前化學工程領域的一大研究熱點。過去，傳統的化學分離技術是利用不同物質的沸點不一樣，從而進行物質分離。隨著科學技術的發展，許多化學家研究出一些新的分離技術。然而這些技術還停留在實踐方面沒有能夠形成系統的理論。隨著技術的不斷發展，分離技術得到了大幅度的提升，化學家可以利用軟件對分離過程進行模擬和控制，因此就大大的提高了研究的效率和適用性。

1.3熱力學定律的應用熱力學定律也成為了研究的熱點，熱學研究現在已經發展成為獨立的一門枝干，具有良好的發展前景，目前，納米技術的發展已經取得了舉世矚目的成就，因此從微小尺度來研究化學熱定律也成為一個熱點，并且這一領域的研究已經取得了一系列頗有水平的成就。談到化學工程技術的熱點就不能忽略超臨界化學反應，超臨界是指液體的P、T都在臨界值以上，此時物質處于液體和氣體兩種狀態。目前，這種研究技術還剛剛起步，還有很大的發展前景，也值得我們不斷關注。

2發展趨勢分析

2.1計算機輔助化進一步深入21世紀是一個信息化的時代，計算機對于各種研究來說都成為了必不可少的輔助工具。計算機技術的利用使得過去很多的化學計算問題和分析問題都得到了完美的解決，同時也大大的節省了效率、提高的研究的準確性。在化學工程中廣泛的使用計算機技術，是化學工程領域一個重要的發展趨勢，廣大的化學研究者應該不斷的加強對計算機技術的學習，從而推動化學工程的發展。

2.2系統性、整體性加逐漸明了系統論一直以來也是非常重要的工具。化學領域的發展同樣離不開系統論，過去許多化學技術都是單獨的進行分析研究，這就導致每個環節得不到很好的匹配。目前整體性、系統性已經成為化學工程領域的發展趨勢，利用系統的方法對化學工程進行研究可以使得非常復雜的問題變得簡單化、整體化。