導語：如何才能寫好一篇印刷技術知識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我國的標簽印刷業起步較晚，較發達地區和國家而言，發展水平相對落后，有些技術在國外發達地區已不算是最新技術，但在中國是。為了讓印刷同仁及時了解最新技術，今年10月即將在上海舉辦的全印展上將會有很多國內外供應商帶來與標簽印刷相關的新技術、新設備、新材料。全印展開幕在即，筆者依據個人的知識和實踐，以及對標簽領域新技術的理解，結合中國標簽印刷業的實際情況，簡單地解讀一些新技術，供大家參考。

數字印刷技術

數字印刷技術是標簽印刷領域發展最快的一項技術，今年德魯巴展會上，數字印刷技術是展會的最大亮點，其中，班尼？蘭達的噴墨轉移印刷技術和惠普的電子油墨轉移印刷技術最受青睞。

班尼？蘭達的噴墨轉移印刷技術目前雖沒有進入商業化階段，但卻是一種可行的概念，而應用電子油墨轉移印刷技術的惠普設備卻早已在市場上遍地開花，其印刷效果與傳統膠印效果最為接近，且更接近于無水膠印效果。由科印傳媒標簽印刷事業部承辦的2016“太陽杯”亞洲標簽大獎賽獲得“印刷特等獎”的標簽作品就是采用惠普設備印刷的成品。

通常，數字印刷常采用噴墨、墨粉、電子油墨和噴墨轉移4種方式印刷，在今年的全印展上參觀者將會看到采用前3種方式印刷的設備，采用第4種方式印刷的班尼？蘭達的噴墨轉移印刷技術能否來到中國，尚待確定。總之，每種數字印刷設備都有自己的特點、應用范圍和性價比，標簽印刷企業應根據自己的需求了解和選購設備。

數字印后整飾技術

數字印后技術主要分為激光模切和整飾兩大模塊，這里主要以數字印后整飾技術為例。傳統標簽印刷的印后整飾技術主要有網印、燙印、凹凸、上光等工序。現在這些工序均可通過特種噴墨技術搞定，完全替代了傳統的印后整飾工藝。

今年德魯巴展會，以色列SCODIX公司推出了數字印后整飾的整套解決方案，包括印刷品的高光澤局部整飾、模擬鋁箔燙印、金屬色油墨印刷、局部閃光整飾等。此外，其還展示了他們的印后整飾作品。

目前，數字印后整飾技術只應用在高檔包裝盒、書籍相冊封面、賀年卡名片等高檔印刷品領域，尚沒有涉足標簽領域。據了解，某些柔印機供應商希望通過與SCODIX公司合作，將數字印后整飾技術應用到窄幅卷筒印刷領域。希望在今年的全印展上能夠看到SCODIX公司的展臺，見到他們的精美樣品。

水性油墨技術

德國KBA生產的柔印機在采用水性油墨印刷厚度為12μm的PET薄膜時，印刷速度最高可達350m/min；W&H生產的柔印機在采用水性油墨印刷銅版紙時，印刷速度最高可達500m/ min。可以看出，發達國家的水性油墨技術已經達到很高的技術水平。而水性油墨雖然在國內包裝印刷行業應用多年，但其水平遠遠低于國際先進水平。

隨著環保壓力的不斷增大，使用環保型水性油墨將是未來標簽印刷行業的發展趨勢。因此，在凹印中使用水性油墨替代溶劑型油墨，在柔印中使用水性油墨替代UV油墨是必須的，甚至需要強制執行。目前，在國內標簽印刷行業所使用的柔印設備中，使用水性油墨的印刷企業很少，多年來筆者只接觸過一家制藥廠所屬的標簽印刷企業全部使用了進口的水性油墨；在國內標簽印刷行業所使用的凹印設備中，部分印刷企業使用醇溶性油墨替代溶劑型油墨，但醇也屬于弱溶劑，環保效果仍不理想，因此，凹印使用水性油墨是最佳選擇。

今年全印展上將會有很多國際油墨供應商參展，我們將會見到很多新的油墨產品，包括水性油墨。這對于國內的標簽印刷企業和油墨供應商來說是一個非常難得的學習機會。我們可以借鑒國外經驗，分析國外樣品，努力研發出國產水性油墨。

橡膠雕刻版技術

橡膠雕刻版技術是一項歷史悠久的老技術，以前主要應用于印刷紙箱類的低檔印刷品。近年來，隨著橡膠制造技術和激光雕刻技術的發展，橡膠雕刻版的質量和特性有了質的飛躍，可以部分替代感光樹脂版應用在柔印機或凸印機上，且印刷企業可以根據不同的印刷需求選用不同硬度和厚度的橡膠雕刻版。橡膠雕刻版的耐印率是傳統樹脂版的幾十倍，且可適應各種類型油墨，如UV油墨、水性油墨、溶劑型油墨等。在歐洲，橡膠雕刻版目前已經完成實驗階段，即將替代傳統樹脂版進入商業化生產。

今年德魯巴展會，德國的橡膠雕刻版供應商CST公司展示了他們的激光雕刻設備及印版產品。筆者有幸參觀了他們的工廠和生產車間，親眼目睹了橡膠雕刻版的制作過程。通常，橡膠雕刻版分為整體印版和單張印版兩種，整體印版是在橡膠輥上完成雕刻，單張印版是在金屬基的橡膠布上完成雕刻。電腦控制激光雕刻機可以在橡膠版表面雕刻出不同的平面、不同的網點形狀，即印版上的實地、網點和線條文字可以雕刻出不同的高度，以適用于不同的印刷壓力，從而達到整個版面墨色均勻的目地。

本屆全印展，德國CONDI公司將參展并展示他們的橡膠雕刻版及制版技術，其是生產國際“馬牌”橡膠的著名供應商，主要產品是汽車輪胎，橡膠雕刻版僅是他們的產品之一。借助本屆全印展，希望大家可以了解其橡膠雕刻版的詳細情況。

7色印刷工藝

據《世界無水膠印》雜志報道，在美國芝加哥2014 Labelexpo Americas標簽印刷展會上，法國標簽印刷機制造商Codimag展出了一款窄幅無水膠印標簽印刷機Viva 340，該設備配有7組UV油墨印刷單元，每個印刷單元裝有特殊的、伺服驅動的無鍵Aniflo短墨路輸墨系統。在展臺每天的現場演示中，印刷4種不同版式的標簽印刷品，在工藝上使用了擴大色域范圍的7色印刷，即在傳統CMYK四色印刷的基礎上添加了OGB油墨。因此，在兩種印刷品轉換過程中，不需要改變油墨或者清洗輸墨系統，只改變印版就可以了。7色印刷可以達到所有潘通色彩匹配系統PMS的90%以上，而利用普通無水膠印中的CMYK油墨只能達到PMS的60%多一點。

標簽印刷的最大特點就是專色多，每個標簽的專色都不一樣。所以傳統的方法就是每個專色配一種墨，每印一種專色就要清洗一次輸墨系統，也就是說每印刷一個新標簽都要重新配墨、清洗膠輥墨斗。這種方式浪費了大量的油墨和準備時間，生產效率很低，而7色印刷的方法是墨不變，版變，生產效率大大提高。

7色印刷是軟件、硬件的結合，軟件主要使用ESKO的Equinox（溢彩）系統，硬件主要是柔印機和無水膠印機。因為這些設備為短墨路系統，墨色穩定，疊印后效果好，而其他類型的設備如凸印機、普通膠印機墨路長，速度變化時無法控制墨量，色差太大。一些高檔數字印刷機如惠普、愛普生等，本身都有7色印刷軟件，所以很容易進行7色印刷，印刷色彩非常好。

7色印刷在國外標簽行業中已有部分應用，效果很好。現在這些標簽印刷企業新的訂單普遍采用該工藝，舊的訂單也逐漸采用該工藝。國內標簽行業7色印刷工藝也推廣很長時間了，但成功的案例不多。筆者認為主要還是硬件原因，柔印機如果頻繁地更換網紋輥，傳墨量會發生變化，ESKO的軟件就不起作用了。

全印展上，ESKO和愛色麗X-rite都有展臺，會有7色印刷的潘通色卡和7色印刷的技術資料，大家可以一睹7色印刷品的風采。

印后加工技術

參觀國內標簽印刷企業時我們常會看到這樣一種現象：印后加工車間里面有大量的小設備，大批的操作工人，而印刷車間卻很安靜。“小印刷大印后”是國內標簽印刷企業的特點。而參觀發達國家的標簽印刷企業則完全是另外一番景象：整個印刷車間只有一兩臺組合式加工設備和一兩個操作工人，它們采取的是“一步法”加工，即印刷及印后加工一次性完成，特殊復雜的標簽才需要采用“兩步法”，在組合加工機上完成加工。

最近幾年，我國印后加工技術取得了突破性的發展。今年德魯巴展會，深圳博泰和浙江力冠代表中國展示了他們最新的印后加工設備，在展區內觀看設備演示時，如果沒有設備上的中文名牌，如果聽不到中文講解，你會以為是國外的參展設備，因為這些設備的功能、技術參數和外型同歐洲標簽展上的設備沒有兩樣。它們基本上都是多功能、組合式標簽印后加工設備，但又不僅僅是標簽印后加工設備，每個設備上都配備一組或兩組印刷單元，如配備數字噴墨單元或柔印單元，可以適應不同版式的標簽需求。此外，這些設備的印刷、模切單元還可以根據標簽的不同數量和版式要求，在全輪轉傳動方式和半輪轉（往復式）傳動方式之間實現完美轉換，且運轉時可以看到各個工位的不同傳動方式。這個現象說明了我國的標簽印后設備制造水平已經達到或者接近國外先進水平。

總的來說，數字化是印后加工設備的最大特點，如包含聯機的噴墨打印、激光模切、在線檢測、光電傳感技術等自動化配置。這些印后加工設備將最新的科技集中體現在了設備的不同工位，大大提高了生產效率，提升了標簽質量，減少了浪費。自動化的印后加工設備降低了企業的用工成本，增加了用戶的經濟效益。本屆全印展期望看到更多國內供應商展出的先進的印后加工設備。

CTP制版技術

CTP制版技術在國內不算是一項新技術，其已廣泛應用于膠印行業，但在標簽行業的普及率卻在10%以下，中小型標簽印刷企業仍以膠片曬版為主。而在發達國家，CTP制版技術已廣泛應用于標簽行業，很難再找到使用膠片曬版的標簽印刷企業。CTP制版技術在環保、質量方面都優于傳統的膠片曬版，因此，如果讓國內的標簽印刷行業同國外先進技術接軌，標簽印刷行業普及CTP制版技術是大勢所趨。

本屆全印展將會有一批CTP制版供應商參展，如國外的艾司科、柯達，國內的愛司凱、科雷等。這些供應商展出的設備各有不同，有的適用于凸印、柔印，有的適用于普通膠印、無水膠印。當然，中小型標簽印刷企業最希望有通用型的設備，如普通膠印、凸印能在同一設備上完成等，這樣就太方便了。

無水膠印技術

無水膠印技術已有幾十年的歷史，由于其不需要潤版液，油墨的色濃度、網點變形程度、色域范圍，承印物范圍都比傳統膠印要好很多。在發達國家已普遍應用于印刷行業，在國內印刷行業，尤其是標簽印刷行業，應用的卻非常少，因此常被稱為新技術。

近年來，由于環保壓力等方面的影響，無水膠印在歐美等發達地區和國家的標簽印刷行業領域發展很快，主要應用在化妝品、食品和葡萄酒的標簽印刷。其中，在葡萄酒標簽印刷中無水膠印的使用比例約為30%。無水膠印技術在國內也得到了快速發展，目前已有幾家生產無水膠印標簽印刷機的供應商，如昆山金箭、浙江煒岡等。

本屆全印展，以上供應商都會參加，展示無水膠印的最新技術，是一個參觀學習的好機會。

柔印技術

中國的柔印技術經過幾十年的發展，已經接近國際先進水平，尤其是在柔印設備生產方面。從設備的設計原理、機械精度、產品外形到印刷特性、印刷質量，都達到了國際公認的標準。本屆全印展是國產柔印機展示的最好平臺，以上海太陽機械為代表的一大批國內供應商都將參展。太陽機械將現場展示STF-340系列機組式柔印機（如圖1所示），浙江煒岡也將展出ZJR-330機組式柔印機（如圖2所示），廣東匯研、多威龍、浙江邦成等也將現場演示各自最新的柔印設備，各顯風采，不容錯過。

值得一提的是，外資企業（如歐米特、博斯特等）展示的柔印設備將是全印展的重頭戲，他們將展示國際上最新的技術、設備和工藝。

這里要重點談一談間歇式柔印設備，該類型設備是全輪轉柔印設備的重要補充，可用于全輪轉柔印設備的打樣，也可獨立生產，該類型設備同間歇凸版機、膠印機的原理一樣，印刷廠改變印刷品的規格尺寸時，不需要更換印版滾筒，只要調整輸紙步距就可完成，適合于中小訂單的生產。筆者第一次接觸間歇式柔印機是在4年前的歐洲標簽展上，日本巖崎公司展出了IF330間歇式柔性版印刷機（如圖3所示），設備的靈活性和多樣性生產在展會上反響很大。欣喜的是，國內首臺中意合資企業（浙江與意大利蘭印迪公司）生產的ZTJ-520多功能間歇式PS版標簽印刷機（如圖4所示）將在全印展展出。這臺設備是針對中國標簽印刷市場專門設計的，具有很多最新的技術和獨特的功能。

現在，國內已經研制出間歇式柔印設備，如深圳博泰和北京歐陸辛達的多功能印刷加工設備上就安裝有間歇式柔印機組，其他可根據客戶訂單制作獨立的間歇式設備。此外，北京歐菲特科技有限公司研制的間歇式柔印機已經通過鑒定，即將開始商業化生產。間歇式柔印設備存在巨大的潛在市場，所有應用全輪轉柔印設備的印刷企業都是潛在客戶，是進入柔印領域的最佳選擇，是柔印技術的重要補充，是標簽印刷行業的新工藝、新事物。

組合印刷加工技術

最常見的組合印刷加工技術就是不同印刷方式的組合，且隨著時間的變化，組合印刷的方式也在發生變化。如十幾年前，國外一些標簽印刷企業印刷透明薄膜材料，常采用網印加凸印或柔印的組合印刷方式，后來為了提高速度和印刷質量，改為了凹印加膠印或柔印的組合印刷方式，現在又改為了數字印刷加膠印或柔印的組合印刷方式，速度、效率和質量都得到了大幅度提高。

另外一種組合印刷加工技術就是數字印刷同傳統印后加工工藝的組合，這也是今年德魯巴展會的亮點之一。最典型的案例就是捷拉斯公司推出的數字噴墨標簽設備Labelfire 340，該設備的噴印頭是由捷拉斯、海德堡以及數字噴墨印刷的合作伙伴富士膠片共同開發的，可實現2400dpi×2400dpi的視覺分辨率；采用白色、CMYK及擴展的橙色、紫色和綠色油墨，可以模擬印刷絕大部分的Pantone色域；可以組合多種連線加工工藝，如冷燙、上光、凹凸、覆膜和模切等，是標簽印刷領域最先進的設備之一。

篇2

關鍵詞：中國知網，期刊優先數字出版，集約化印刷服務模式

 

優先數字出版期刊：是以印刷版期刊錄用稿件為出版內容，先于印刷版期刊出版日期出版的數字期刊。

優先數字出版的特點是出版時間快，出版方式靈活，發行范圍廣。優先數字出版節省了等待期刊版面時間、排版印刷時間、郵發郵寄時間、圖書館編目上架時間，作品一般可以提前半年與讀者見面。優先數字出版既可以出版經編輯定稿的稿件，也可以出版編輯部決定錄用但尚未編輯定稿的稿件；既可以以期為單位出版，也可以以篇為單位出版。優先數字出版的稿件可以被廣大讀者通過互聯網、手機等多種途徑訂閱、檢索、下載，也可以由出版者通過電子郵件和手機短信主動向讀者推薦、推送。

目前，國際上許多著名學術期刊都出版了優先數字出版期刊，如Nature創辦了"AOP"(Advance OnlinePublication), Science創辦了"Express", Springer創辦了"Online First", Elsevier創辦了"InPress"。

2、期刊優先數字出版的目的和意義是什么？

a)符合國家推進知識創新的戰略需要

提高全社會創新競爭能力已經成為國家的基本發展戰略。可以預見，按篇優先出版文獻的傳播速度和交流空間將比當前提高幾倍，甚至幾十倍，這相當于在期刊上發表的科學成果的傳播速度和交流空間提高幾倍到幾十倍。縮短知識傳播周期，加快知識更新速度，提升知識創新能力。按篇優先出版對于促進國家知識創新的具有重要意義。

b)期刊出版業態創新的需要

新聞出版總署指出，加快數字出版轉型是實現新聞出版業轉型跨越的必由之路。對于期刊業來說，期刊文獻優先數字出版可能是各期刊由傳統出版直接轉向數字出版的更為革命的方式圖書館圖書館，并且是各期刊自主經營的模式：各期刊編輯部可以根據刊物特點，自主決定文稿的編輯出版模式（如錄用稿、單篇定稿、整期定稿）、網刊版式、出版時間、發行方式、營銷模式、經營策略等，“中國知網”主要做好平臺服務。

c)期刊需要尋找新的發展空間和經營模式

增加文獻價值，提高期刊經營效益。

第一時間的研究情報的價值相當高，研究機構和研究者希望以最快速度獲取所需的科技情報，并愿意為此付出較高的代價。按篇優先出版從速度和服務上都將大大提高內容的情報價值和經濟價值（外國人為獲取一條情報，往往花幾千美元），這既切合了研究者的迫切需要，又提高了期刊經營的效益。

吸引海外優秀稿件，提高期刊國際競爭力。

從期刊競爭的角度看，按篇出版可能有效提高刊物的選稿競稿能力。它不僅可吸引國內優秀稿件，而且可借此吸引國際優秀稿件。國外有許多研究中國問題的專家，有數量可觀的華人學者，他們除了寫英文稿，而且有必要用中文寫稿（如歷史考古等），華人學者也愿意用中文寫稿。設想我們的期刊能夠每天、甚至每時、每分鐘快速成果，通過中國知網海外平臺迅速傳播到世界各地的研究者手中，這對作者是相當有吸引力的，這無疑是國內期刊面向國際競爭的有效途徑。

開拓未來更大的空間，面向手機用戶定向推送。

對接手機出版，實現科技情報定向發送。根據手機幅面小、容量小的特點，作者或編者對按篇出版的論文，可編輯短小精悍的科技/學術文摘，通過中國知網平臺，按需定向定時向讀者推送，并自主設計營銷策略，引導讀者閱讀期刊全文內容。這種方式不僅可能獲得廣大科研工作者的青睞，而且可極大拓展了期刊的發行空間，甚至引導全民消費。

d)作者需要盡快發表成果，爭取成果首發權

據統計,SCI收錄的我國作者的論文中,約80%是在國外發表的。撇開期刊語種及其在國際上的知名度和影響力不談,國內雜志刊出周期過長不能不說是國內作者將優秀論文投向國外期刊的重要因素。

作者的成果需要盡快發表，縮短出版周期，爭取科研成果的首發權和知識產權。國際上普遍認為科研成果的首發權是以發表時間為準。論文出版時滯長會造成科研成果不能得到及時發表,造成科研成果的知識產權被別人搶先注冊（科學研究中的發現和發明只有第一，沒有第二）。一些專業性學術成果本身就具有很強的時效性，幾天、幾個月后就可能成為“過去時”，失去刊發意義。

研究成果按篇出版的優勢在于更加徹底地解決學術時滯過長的問題圖書館圖書館，使作者的成果首創權和知識產權得到更可靠的保證。

e)研究者需要以最快的速度獲取第一手文獻資料，搶占科學發現制高點和競爭主動權；同時，讀者從閱讀整本期刊逐漸轉向按需閱讀單篇文獻

現代科學技術更新換代的速度大大加快，學術交流越來越頻繁，對獲取研究情報的要求越來越強烈，誰能第一時間獲取到最新的研究成果和科研情報，誰就可能搶占科學發現的制高點，奪取競爭的主動權，這就迫切要求成果發表的速度大大加快。中國的研究者在與世界科學家和學者相切磋、搶前后的過程中，更需要中國期刊文獻的發表速度趕上國際水平，甚至快于國際同行。

同時，讀者的網絡閱讀需求逐漸從閱讀整本期刊轉向按需閱讀單篇文獻（其實，檢索工具正是將單篇文獻整合匯編而出版的），這也要求期刊出版方式逐漸轉向按篇出版、按需訂閱。

3、期刊優先數字出版如何獲得著作權人的授權？

要將自己的學術文獻實行優先數字出版，期刊文獻作者應向期刊編輯部和“中國知網”授權，簽署“‘中國知網’優先出版授權書”；期刊編輯部應向“中國知網”授權，雙方訂立“期刊優先數字出版合作協議”。優先數字出版文獻作者的稿費由期刊統一支付。

4、期刊優先數字出版的出版方式是什么？

優先數字出版期刊的名稱與印刷版期刊相同，其編輯單位是期刊編輯部，出版單位是中國學術期刊（光盤版）電子雜志社（“中國知網”出版網站的主辦單位）。

a)單篇錄用稿出版

單篇錄用稿是指期刊編輯部正式錄用但未編輯定稿并將在印刷版刊登的單篇稿件。單篇錄用稿出版是指將錄用稿在“中國知網”優先數字出版。錄用稿后由“中國知網”自動賦予出版日期和網址，永久保存出版記錄，期刊編輯部和“中國知網”聯合向作者開具錄用稿出版證明。

b)單篇定稿出版

單篇定稿出版是指在“中國知網”出版期刊編輯部按其印刷版稿件錄用、編輯、排版規范定稿的文獻。單篇定稿出版的文獻須有期刊編輯部指定的與印刷版相應的出版年份和卷期號，并在文獻首頁頁腳編排“數字出版日期”和“數字出版網址”。

c)整刊定稿出版

整期定稿出版是指將單篇定稿出版的文獻進行按期匯編出版，內容與版式與該期期刊印刷版一致。

5、期刊優先數字出版的經營方式是什么？

a)B to B

B to B模式指出版者直接面向機構用戶，由“中國知網”與機構簽訂協議，授權機構內讀者檢索、下載優先數字出版期刊及其文獻，機構支付使用費。按B to B模式，“中國知網”幾乎已覆蓋全部有效的機構用戶。

b)B to C

B to C指出版者直接面向個人讀者。機構用戶數量再想要更大的增長比較困難，所以期刊印刷出版向數字出版轉型，其更大的空間應是發展個人讀者。

知識在高速發展，邊緣學科、交叉學科、應用學科尤其如此。任何人都需要及時、有效地更新知識，不斷地按照發展的趨勢和要求，重塑自己的知識結構和知識基礎，掌握自己所在領域學科發展的最新情報，使自己成為某個方向的佼佼者。一般的教育方式和傳統教材、專著都無法滿足這樣的需求，而數字出版物內容圖書館圖書館，尤其是按篇數字出版物的易再造性、交互性，可能對此大有作為，B to C數字出版物的主要價值就在于此。

6、期刊優先數字出版的網站是什么？

中國學術期刊（光盤版）電子雜志社（以下簡稱“電子雜志社”）是教育部主管、清華大學主辦的優先數字出版期刊的正式出版單位，“中國知網”（cnki.net）是電子雜志社創辦的優先數字出版期刊的正式出版網站。電子雜志社是新聞出版總署首批批準的互聯網出版單位，是新聞出版總署、文化部、商務部、國家廣電總局認定的“國家文化出口重點企業”，被中國版權協會評為“中國版權產業最具影響力企業”。電子雜志社出版的《中國學術期刊（光盤版）》是國家正式學術電子期刊，是科技部認定的“國家級火炬計劃項目”和“國家重點新產品”重中之重項目，曾獲新聞出版總署授予的“首屆國家電子出版物獎榮譽獎”；《中國學術期刊網絡出版總庫》是國家“十一五”重大出版工程，2008年獲得新聞出版總署頒發的“第一屆中國出版政府獎網絡出版物獎”和中國產品質量協會頒發的“3A級質量認證”；電子雜志社創辦的“中國知網”被中國版協等評為“全國出版業內容平臺類網站十五強”。

電子雜志社出版的《中國學術期刊網絡出版總庫》等系列數據庫在國內外已有約6000個機構用戶，包括高校、公共圖書館、科研院所、醫院、企業、中小學等；文獻的檢索量、下載量一直位居國內外同類產品之首。2009年初，電子雜志社與同方知網聯合推出了“機構與個人數字圖書館”等個性化服務，幾百萬讀者在“中國知網”建起了自己的“個人數字圖書館”，近萬個機構建成了自己的“機構數字圖書館”，得到了國內外廣大用戶的普遍認可。

目前，已有1002個核心期刊和高影響力期刊與電子雜志社簽訂數字出版獨家授權協議，有1100種學術期刊唯一授權電子雜志社數字出版，兩者合計2100多種，其中包括82個一級學科的帶頭期刊。

二、集約化印刷服務

印刷成本是期刊的主要經營成本，特別是對印數較小的學術期刊而言，印刷成本更高。原因主要來自兩個方面，一是眾所周時的短板印刷，印刷費難以大幅度下降；二是印刷用紙量小，難以直接從造紙廠加大幅度低于市場價批量進貨。這些問題將在規模化集約化生產條件下得到解決。這次新建的印刷基地，成本降幅可以達到20-40%，估計一年可以節約數萬元，乃至十幾萬元，而且是在保證質量、保證準期的前提下實現的。另外，自辦發行、交換期刊、繳送期刊的郵寄工作也可以集約化運作，也可以為編輯部節省一些人力資源，免除一些繁雜事務。

大幅度降低成本可以有效減少主辦單位投資，增強編輯部自主能力和辦刊活力，引入更好的激勵制度，調動內部積極性，甚至可能突破盈虧點，扭虧為盈圖書館圖書館，逐步走向獨立辦刊，把學術期刊做大做強。“中國知網”是在全國期刊界十多年來的一貫支持下發展起來的，辦集約化印刷服務這件事情，為的是以服務回報大家，鞏固、發展我們和大家的友好合作，并非想從事印刷產業。辦好這件事情，雖然有十多年的經驗，但難度不小，特別是責任重大。“中國知網”會本著實事求是的原則，穩妥推進，逐步擴大規模。今年計劃的生產能力是300-500種期刊，其中山西省約100種，北京約150種，天津約30種，上海約50種，南京約30種，浙江約30種，廣州約50種，西安約20種，濟南約20種。明年將擴大到1000種以上，2012年達到2000種。

篇3

所以，當PressBooks和LibriVox的創建者休·麥奎爾(Hugh McGuire)現在聲稱書和互聯網會合二為一，從某種角度來說他只是簡單的重申了一個事實。但很多人沒有相應的技術知識，他們無法看出書籍和互聯網已經融為了一體。對這些人而言，麥奎爾的言論有點像末世論者在宣告傳統意義上的書籍的死亡。

紙介書一直以來都是印刷業的主要產品，但由于Kindle，iPad和智能手機的推廣，電子書已經成為紙介書的重要競爭者。有人認為到2015年電子書會占據50%的圖書市場。麥奎爾的觀點正是基于這一新的跡象。電子書被精心的包裝和推廣，它們看上去盡可能的像傳統的紙介書。所以當很多讀者得知電子書跟萬維網一樣，都是建立在HTML結構上時，會感到無比驚訝。不管看上去多像紙介書，每一本電子書都不過是我們用嵌入在電子閱讀器上的簡化瀏覽器，所閱讀的一個網頁。

電子書和網頁之間沒有實質的差別，從技術角度來說更是完全一樣的。但當麥奎爾去年四月在Twitter上首次提出這個觀點時，我的反應和其他眾多讀者的反應是一樣的，“書籍是經過了研究、撰寫、編輯、出版，再銷售這一系列過程的……所以我們會為之付錢。而互聯網都是作者的自言自語，所以是免費的。”我們很多人所描繪的，是書和網頁之間質量上的差別，以及因之而產生的不同價值。但麥奎爾的觀點所帶來的真正問題是，我們是繼續把電子書看成是傳統的書籍，還是將之視為網頁。書籍是我們花錢購買的。網頁是我們免費閱讀的。最終哪種模式會勝出？

除非你是那一小撮搞出版的，將自己的未來寄托于這種過時的商業模式上，否則你應該希望后者勝出。因為它的意義，遠比保證作者、編輯勞有所值來得更重大。數百年來，我們一直在緩慢的拓展人類的知識范疇，這包括兩方面的內容：我們知道什么，以及有多少人知道。如今，我們將維基百科這樣的資源視為理所當然。但僅僅是幾十年以前，大部分人要獲得這種知識都不是那么容易。拓展獲取知識的權利和機會，所帶來的社會效益與經濟效益是不可估量的。

現在我們所面對的，或許是人類歷史上最具革命性的進步。HTML網頁、電子書、搜索技術，社交傳媒，以及其他很多的互聯網科技被整合起來。很快所有人都能免費獲得人類所有的知識。即便這一進展的短期效應都難以設想，而從長遠來看，它有潛力改善我們的未來，就如印刷機的發明，改善了我們的過去和現在。

篇4

關鍵詞：高職；包裝設計； 教學方法；改革

隨著市場經濟的發展，商品的競爭日趨激烈，包裝的作用顯得越來越重要，包裝設計的優劣直接影響著產品的銷售情況，包裝設計領域面臨著新的發展機遇。包裝設計是高職藝術設計專業，是我院印刷包裝專業的重要課程之一，其功能是一門將平面上升到立體的結構、從平面到立體的多面設計課程。重慶商務職業學院包裝設計專業除了讓學生了解必要的包裝設計知識外，還著重進行實踐訓練，以項目為中心展開課程，融入到職業素質教育、職業技術技能教育于課程教學之中，盡快掌握商品包裝的基本知識和制作技術，從而適應崗位需求、市場的需求。

一、包裝設計專業教學現狀的分析

包裝設計是藝術、技術、材料、工藝等多學科交叉的綜合學科。包裝設計教學一直徘徊在“以教學為中心”的教學模式中，實踐場地單一，課程設置基本上游離于經濟和市場之外，與市場的聯系僅局限于學生的畢業實習。學校在人才培養方向上與企業沒有太多實質性的交流與合作，教學改革幾乎都是在教與學的問題上縱向深入。雖然目前有一些高職院校都設有包裝設計專業，但基本都是將包裝設計作為平面設計的一部分，大多停留在表面的裝潢和美化階段，教學脫離包裝企業與包裝市場，藝術和技術知識相對割裂，相當一部分學生不能進行實際項目設計。學生包裝作品普遍流于視覺形象，而一些因素，如：產品屬性、包裝材料、造型結構、加工工藝、回收環保、成本預算、市場情形、消費需求等被忽略，作品無法應用到實際的印刷、生產和消費環節。他們畢業后一旦進入社會從事包裝相關行業工作時，往往會無法勝任職業角色，再加上綜合能力差等因素，自身發展障礙重重，往往會出現“專業面窄，綜合素質低”與市場需要“復合型人才”之間的供需矛盾。

二、改進包裝設計教學方法，促進學生職業能力的培養

（一） 規范教學內容，完善課程設置

根據素質教育和創新能力的培養思路設計教學計劃，改變長期以來注重專業需要和偏重知識傳授的做法，綜合考慮調整學生的知識、能力、素質結構，加強引用學科之間的交叉和融合方式。當今社會包裝設計領域的概念不斷拓寬，以前包裝設計教學沿用的以美術教學的模式已經不適應培養市場人才的要求，必須加快包裝設計教學體系及內容的改革力度，建立有包裝專業特點的設計教育的完善體系。

在滿足包裝設計教學大綱規定的基礎內容前提下，制定更為細化明確的課程完成計劃，旨在建立科學合理的課程結構。在包裝設計課程教學中，本著實踐教學與職業角色體驗相結合的原則，建議如下。

第一，基于學生已完成必要的設計基礎課學習的情況，把包裝設計課程教學設置在一年級下學期及二年級相關時間段。第二，在制定教學大綱和教學計劃時，應突破傳統編寫思路，以體驗、實踐、創造為根本，既滿足包裝設計基礎理論知識教學的充分開展。又保證各關聯學科知識的開設。第三，教學內容中，應加大職業素質培養的力度。第四，在總的教學思路指導下，適當擴大選修課的范圍。設置—定量的人文素質教育方面的課程或講座。

（二）熟悉包裝行業的相關內容

設計是—個交流的過程，是—個創造性思維過程，是在不同的包裝設計教學階段進行不同的思維激發。在包裝設計教學中，確定設計的內容后，需要收集有關包裝的資料，對同類產品進行市場調查，收集相關的信息和資料，當所有的資料都收集好后包裝設計也就有了明確的線索。

包裝產業涵蓋了包裝產品的設計、生產、包裝印刷、材料供應、包裝機械以及包裝設備制造等多個生產領域。包裝印刷行業隨著印刷技術的快速發展，方便和提高了設計、印刷環節程序，為設計帶來了更為廣闊的表現空間。所以，教學中還要求學生熟悉這些技術方面的知識，如凹版印刷、平板印刷、凸版印刷等，積累包裝印刷方面的經驗。包裝材料有紙包裝、塑料包裝、金屬包裝、玻璃包裝、鋁包裝等，如何選擇材料才能適合你的包裝風格，這都是應注意的問題。在包裝技術方面，對智能包裝技術、智能化防包裝技術、納米技術都應有所了解和掌握。

（三）包裝設計人才素質培養導向——雙重素質、雙重修養、雙重創意、雙重工具、雙重能力、雙向觀念、雙重知識體系。

雙重素質: 人文素質與專業素質。

雙重修養: 政治修養與藝術修養。

雙重創意: 設計新創意與技術新創舉。

雙重工具: 國際交流工具——現代設計英語和電腦美術設計。

雙重能力: 設計動手能力與設計公關能力(推銷能力)。

雙向觀念: 經濟觀念和信息觀念。

雙重知識體系: 以設計藝術為核心的人文科學知識體系和以設計技術為核心的自然科學知識體系。

（四） 構建行之有效的實踐教學體系，加強學生操作技能的培養

包裝設計是多門學科綜合知識的集結，因此拘泥于課堂常規教學形式，無法滿足市場實際需要。包裝設計課程實踐教學體系的構建，應該以提高實踐教學質量為主線，貫穿于校內實踐和校外實踐環節中。

1．校內實踐。包裝設計專業實踐內容將分為基礎實踐和綜合實踐兩個部分。基礎實踐的內容包含二個方面。一是模仿實踐，可由教師提供一些包裝結構和造型的實例及其操作步驟，學生按步驟模仿操作，目的是熟練掌握各種包裝結構的制作以及包裝造型的設計。二是，根據不同的包裝材料設計若干個實踐項目。由于現代科技的發展，有越來越多的新型材料用于包裝。在實踐教學過程中，教師可根據不同的包裝材料進行訓練，使學生了解新材料并掌握材料的應用，根據產品需要，選擇合適的材料進行包裝。

綜合實踐是在基礎實踐基礎上進行的，目的是培養學生綜合知識運用能力。可以通過鼓勵學生參加設計大賽、參與企業實際產品的包裝設計等形式，培養學生的理論聯系實踐的能力。

2．校外實習。校外實習，是實踐教學體系中不可缺少的—個重要環節，它關系到學生的就業。校外實習采用“校企合作”的教育模式，建立校外實踐教學產學研合作基地。生產實習和畢業設計采用頂崗實習方式，讓學生以技術人員的身份到產學合作單位參與包裝的設計、制作和成品，做到“實題實做”，即由學生動手完成實際的包裝課題，使學生在實習中學習設計，在設計中完成包裝工程，以實際成果來完成畢業實踐、畢業設計。在畢業答辯時能見到學生的實際設計作品。這樣就大大強化了學生應用能力和動手能力的培養，使學生畢業后能夠勝任與所學專業相關的實際工作。

在包裝設計教學中應結合我國教育體制，把握好目標和方向，完善自身專業結構體系。加強理論與技能相結合的原則，立足市場、著眼包裝行業、包裝產業的發展，能為社會培養出合格的復合型包裝設計人才。

參考文獻：

[1]畢紅.包裝裝潢設計專業教學改革淺析.文教資料,2008.3

篇5

摘要：為了加強高校實訓中心建設和管理，在實訓室的日常管理中引進現代企業的“8S”管理，有利于培養學生的安全意識，養成良好的操作習慣，有利于學生后續發展，提升學生素質。

關鍵詞：實訓中心管理；8S管理；具體措施

為了給教師學生創造一個干凈、整潔、合理規范的工作學習場所和空間環境，使實訓室管理及文化建設提升到一個新層次，提高學生的職業素養和形成良好的職業習慣，在公共實訓中心試用“8S”現場管理方法進行管理，取得了較好的效果。

職業教育的目的是為企業輸送具有專業技能的人才，為了讓學生在學習中掌握必要技能，我校建設了大量的實驗實訓室，其中對功能相近或相同的實訓室進行了集中管理，即節約了資源又能充分利用現有的實訓設備，我校組建了公共實訓中心。但是在實訓過程中，筆者卻常見到物品隨意擺放、學生隨意串崗、設備保養和使用不當等臟、亂、差現象，學生規范意識和安全防范意識薄弱。這樣既不利于實訓場室管理，容易造成浪費，也存在安全隱患，同時還不利于學生良好學習、工作習慣的培養，不符合企業的職業規范要求。為此，我校在電子信息學院實訓中心、商學院實訓中心和公共實訓中心推行了實訓場所的“8S”現場管理方法，如同企業的生產現場管理一樣，經過的近一年的運行，取得了良好的效果。

一、“8S”主要內容

“8S”就是整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SETKETSU）、素養（SHTSUKE）、安全（SAFETY）、節約（SAVE）、服務（STUDY）八個項目，因其古羅馬發音均以“S”開頭，簡稱為“8S”

二、“8S”工作要求：

整理：區分要用和不要用的，不要用的清除掉，將混亂的狀態收拾成井然有序的狀態。整頓：通過整理后對實訓現場需要留下的物品進行科學合理的布置，依規定位、定量擺放整齊，明確標示識，以便用最快的速度取得所需之物。清掃：清除實訓場所內的臟污，并防止污染的發生，將崗位保持在無垃圾、無灰塵、干凈整潔的狀態。清潔：將上面“3S”實施的做法進行到底，形成制度，并貫徹執行及維持結果。素養：人人依規定辦事，從心態上養成能隨時進行8S管理的好習慣并堅持下去。安全：清除安全隱患，確保安全，關愛生命，保證工作現場師生人身安全及財產安全，預防意外事故的發生。節約：對時間、空間、資源等方面合理利用，減少浪費，降低成本，以發揮它們的最大能效，從而創造一個高效率的物盡其用的工作場所。學習：深入學習各項專業技術知識，從實踐和書本中獲取知識，同時不斷地向同事學習。

三、推行“8S”管理必要性

“8S”現場管理具有顯著改善科研生產環境、提升企業形象、重塑企業文化、提高產品質量、提高安全水平、提高工作效率的功能和作用，目前很多企業都在廣泛地推行。為給教師學生創造一個干凈、整潔、舒適、合理規范的工作學習場所和空間環境，使公共實訓中心實訓室管理及文化建設提升到一個新層次，提升教師和學生的品質，養成良好的工作學習習慣，使我們學校培養出的學生能夠更加適應目前企業的需要。

推行“8S”現場管理有利于培養學生的節約意識，以適應企業的需求；有利于培養學生的安全意識，養成良好的操作習慣；有利于建立標準化的管理制度，學生按照紀律要求能正確地進行操作，并且到任何工作場所都能立即展開工作，向品質零缺點的目標邁進，與企業的質量目標達成一致；亦能培養一批有企劃能力以及自主管理能力的學生，有利于學生后續發展，提升就業質量。是學生自我提升品質的需要，是標準化管理的需要，是走向市場的需要，是學生自我發展的需要。

四、推行“8S”管理具體措施

1、做好“8S”管理宣傳工作。

充分利用各種宣傳手段，如學校的廣播，實訓室大廳內的電子顯示屏、活動宣傳欄、印制宣傳牌、師生座談、“8S”管理制度上墻等等，使廣大師生認識和了解“8S”管理的含義，從內心真正接受它，消除意識上的障礙，達成共識，營造出一個讓師生能自覺遵守“8S”現場管理的氛圍，并逐漸養成習慣。

2、成立“8S”管理推進組。

成立以教務處處長為組長，公共實訓中心主任為副組長，實訓室管理員、各實訓指導教師為組員的“8S”管理推進組，明確各部門及各人員的職責。制訂完善各自區域的“8S”管理責任體系，按照“8S”管理責任體系標準要求檢查落實，并參加“8S”工作推進組對作業區的檢查評價工作，這樣更有利于“8S”現場管理活動的推進和落實。

3、做好“8S”管理培訓工作。

開展“8S”現場管理骨干力量的培訓工作，選拔一批富有開拓精神、踏實能干的中青年教師到企業進行培訓，讓他們帶回“8S”現場管理的精神實質和實施要點，然后以企業成功的現場管理經驗作為借鑒，制定出學校實訓室開展“8S”管理的細則。二是對實訓指導教師、實訓室管理人員以及學生的培訓，針對制定的管理細則對管理員、實訓指導老師和學生展開培訓，讓老師學生知道應該怎樣做才符合“8S”管理的要求。

五、“8S”管理具體目標。

在實施“8S”現場管理活動前，要確立公共實訓中心現場管理的基本目標。

（1）整理：對實訓場所的全面檢查；制定“要”和“不要”的判別基準；不要物品的清除、廢棄物的分類處理；對各標識進行清理，已有的要規范，沒有的要及時補上；每日自我檢查。（2）整頓：對需要的物品明確放置場所；擺放整齊、有條不紊；對學生按學號確定機位；場所、物品標示；教師用品與學生用品嚴格區分，個人物品與學校物品嚴格區分；制訂廢棄物處理辦法。（3）清掃：建立清掃責任區；室內每天要定期進行清掃，公共區域每天至少一次大掃除；調查污染源，予以杜絕或隔離；建立清掃基準，作為規范。（4）清潔：制訂“8S”實施辦法；制訂考核方法；制訂獎懲制度，加強執行。（5）素養：制訂各實訓室的有關規則、規定；制訂各種實訓守則；推行各種激勵活動；遵守規章制度。（6）安全：實訓設備、電源開關、風扇、燈管、工具損壞及時報修；物品堆放、懸掛、安裝、設置不存在危險狀況；特殊工位無指導教師在場嚴禁上崗實訓；正在維修或修理設備貼上標識；危險物品、區域、設備、儀器、儀表特別提示。（7）節約：制定節約的獎勵制度與浪費的處罰制度；向老師和學生倡導節約的重要性。（8）學習：深入學習各項專業技術知識，從實踐和書本中獲取知識，同時不斷地向同事學習；制定實訓課開展前的各項相關準備工作。

總之，推行“8S”管理，不可操之過急，也不要期望短時間就能見效，而是要腳踏實地去做，定期對“8S”管理效果進行評估，并不斷進行修改和完善。在推行8S管理過程中整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全、節約、學習的內涵，不可能一次性實施到位，要堅持循環反復實施和訓練。要由表及里、由粗到精，不斷完善各項標準和細則，不斷提升全體師生的職業素養。（作者單位：黃岡職業技術學院教務處）

參考文獻

[1]對8S管理的認識[M] 李杰文 印刷技術 2010

[2]推進8S管理提升企業形象[M] 王海金 中國科技博覽 2010 第32期

篇6

關鍵詞:天津職業大學;雙師素質;教師培養;目標體系

天津職業大學是天津市培養高素質技能型專門人才的市屬普通高職院校,是天津市普通高校中最早創辦高等職業技術教育的院校,2006年被確定為國家首批28所“國家示范性高等職業院校建設計劃”立項建設單位。在示范校建設過程中,學校致力于打造一支“雙師素質”的教師隊伍。所謂“雙師素質”教師是指具有一定學術背景并接受過專門訓練的教師,他們不僅具有較高的教學水平、教學經驗和教學能力,還具有較強的從事本專業工程技術實際工作的經歷和經驗,具有較強的運用專業技術理論從事技術開發、技術轉移、技術咨詢服務、技術創新以及解決實際技術問題的能力;他們是理論與實踐并重的、高素質的、具有雙重專業技術職稱的復合型教師。天津職業大學注意在專業理論知識、專業技能、教育教學能力、職業教育理論和職業指導技能,以及教育科研等能力方面培養“雙師素質”的教師。

一、專業理論知識的培養

(一)“雙師素質”教師必須具備廣博堅實的專業理論知識

天津職業大學是以面向天津地區生產、管理、服務第一線培養技術應用型人才為教育目的。首先,要求教師必須具備專業所面向的職業或職業群所需要的扎實的專業知識;其次,要求教師必須具備專業前沿的應用知識。職業教育主要是服務于區域經濟,隨著世界經濟一體化的發展,中國經濟在日新月異地發展,尤其是隨著天津濱海新區的開發建設,許多外資企業落戶天津,對一線上的高級應用型人才提出了挑戰,這個時期的高等職業教育者,必須要具備專業前沿的最新知識,使學生能及時掌握新技術、新工藝、新材料以及新管理在企業生產、管理中的應用,教學中做到高屋建瓴、吐故納新,這樣培養出來的學生才不會落伍。

(二)“雙師素質”教師專業理論知識培養的方式

1.嚴把人才入口關

天津職業大學嚴把教師入口關,學校的教師來自兩條渠道:首先,從普通高校的碩士研究生、博士研究生中選拔,教師的學歷從一定程度上反映了教師的專業知識的深度;其次,從企事業單位中調入高級專業人才,要求必須是“雙高”,即高學歷(研究生或研究生以上學歷)、高職稱(副高級職稱或正高級職稱)。

2.積極鼓勵廣大教師提高學歷層次

根據《國務院關于大力推進職業教育改革與發展的決定》精神,為加快天津職業大學師資隊伍建設,提高廣大教師的學歷水平和專業知識,保證高等職業教育教學質量,天津職業大學積極鼓勵青年教師攻讀碩士學位,畢業后,教師持畢業證、學位證到人事處辦理報銷手續,這一舉措調動了廣大教師學習的積極性,截至目前,天津職業大學教學一線的專職青年教師都已取得碩士研究生學歷、學位,還有的教師在繼續攻讀博士。

3.運用走出去、請進來的方法豐富教師的前沿專業知識

學校分批選派專業教師到相關高校、研究生院或國外去學習、深造;或讓教師接受行業或國家相關部委組織的師資培訓;或聘請大學教授、行業專家、企業老總定期來學校做講座。通過這些活動,幫助專業教師了解行業的新知識、新信息、新技術和發展趨勢,豐富教學內容,促進教學與行業、企業、生產實際的融合。2008年先后派一百多名教師到新加坡、香港等地進修、學習,還請天津一汽集團的總經理、天津眼科醫院的一線專業人員、海德堡中國有限公司印刷技術骨干等到天津職業大學做講座。

二、專業實踐技能的培養

(一)“雙師素質”教師必須具備過硬的專業實踐技能

專業實踐技能是指在專業領域內從事實踐、生產、技術開發和科研等工作所需要的操作技能。它包含了使教師對所教專業科目內的高新技術知識和本專業領域內的某些傳統及高新設備的維護和操作技能的掌握。在整個技能結構中處于核心地位,其熟練程度是反映其培養對象業務素質的重要指標之一。天津職業大學在第三期教師聘任中明確提出“一線教師至少要具備半年以上行業學習的經歷”,或是考取中級以上行業相關職業證書。

(二)“雙師素質”教師專業實踐技能培養的目標

1.掌握與所授理論課程相當的專業職業技能

天津職業大學培養的是服務于天津地區生產、建設、管理第一線的應用型人才,教學內容既包括客觀的專業技術理論和規律,也包括主觀能動性較強的經驗性知識,所以,天津職業大學要求教師必須掌握與所授理論課程相當的專業職業技能。

2.具有豐富的實踐工作經驗和工作閱歷

專業技能的內涵,不僅指具體的技術、技能,也包括在實踐工作中獲得的工作經驗和工作閱歷,即教師的知識結構中應有經驗性知識和實踐工作經歷,天津職業大學要求教師下到企業中去,豐富自己的實踐工作經驗和工作閱歷,例如:電信工程類專業的教師要有電子技術、電工技術等方面的專業技能和工作經驗;機械工程類專業的教師應懂得模具加工、金屬工藝等方面的實際操作和程序;計算機應用類專業的教師應從事過相關技術項目的開發和實踐;經濟管理類專業的教師具有商業、管理和貿易的實踐經驗和資歷等。

3.掌握最新的、相關的專業職業技能

近年來,新技術、新工藝大量運用于生產工藝流程和生產崗位,在專業職業技能上引發了突破性的革新和革命。天津職業大學要求教師隨時關注本專業領域的前沿信息,及時學習和掌握各種在實際操作中應用的新技術。例如隨著科技的進步,秘書人員的會議記錄手段由亞偉速錄機替代了原始的紙和筆的記錄,這就要求文秘專業的教師要掌握一定的速錄技能,會計專業也是如此,原來的數據核算,靠的是算盤,現在掌握的是會計電算化技術。如果教師不能掌握最新的、相關的專業技能,其在課堂上的教學、實訓室的訓練,就猶如是無源之水、無本之木,很難駕馭教學。

(三)“雙師素質”教師專業實踐技能培養的方法

1.充分利用校內的實訓條件對教師進行專業實踐技能的培養

天津職業大學實訓室的建設申報是先由各專業帶頭人根據專業的需要提出自己的設計方案,學校再請崗位專家、教學專家進行論證,這就要求專業教師參與校內實踐基地建設,并給予責任和壓力,促使教師到生產第一線了解生產設備、工藝技術的科技信息,將企業最新的生產工藝成果應用到校內實驗、實踐基地建設中去。學校要求教師在3年教學期間,必須有半年的時間深入企業學習,回校之后的教師需要在實驗室、實習工廠和實訓車間進一步鞏固、提高實踐技能。校內實訓條件的充分運用對于教師實踐技能的培養起著十分重要的作用,它融生產、建設、管理、服務于一體,形成真實或仿真的職業環境,以達到學校的基地建設、教師實踐技能提高和學生實踐教學三者互為促進的目的。

2.積極拓建校外培訓基地,讓教師到實際工作崗位上去鍛煉職業操作的綜合技能

天津職業大學有兩百多家相對固定的校企合作聯系單位,校企合作是生產、技術、設備和人員方面的多方面深層次的合作。天津職業大學是面向社會的辦學,是面向生產實踐的辦學,教師定期到校外實訓基地學習、鍛煉,對實際崗位的專業技能有深刻的體會;同時,教師有時也帶著教學和實踐領域中的一些問題,和企業中有豐富實踐經驗的工程技術人員進行交流,藉以提高教師自身的專業操作技能。

三、職業教育教學能力的培養

(一)專業教育教學能力的培養

專業教育教學能力,首先是指教師對專業人才培養方案的開發設計能力,具體課程的教學內容的整合能力,課程實施的整體設計能力、教學方法與教學方式的運用和創新能力;其次是指教師對專業課程標準、單元設計、考核標準的制定及課程開發與教材編寫的能力;再次是指教師利用計算機輔助教學工具及相關教學軟件進行教學的能力等。

天津職業大學在示范校建設期間,以教高〔2006〕16號《教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》,和教高〔2006〕14號《教育部,財政部關于實施國家示范性高等職業院校建設計劃,加快高等職業教育改革與發展的意見》為指導思想全面徹底地進行教育教學改革。

1.全面修訂專業教學計劃

利用寒暑假休息的時間,專業教師全員深入崗位一線調查了解各專業學生的就業崗位及崗位評價情況,分析歸納學生的工作任務及典型工作任務,根據典型工作任務的需要研究學生必須具備的專業核心能力,根據核心能力的需要設置課程,打破學科體系,以工作任務為驅動。

2.投入大量的人力、物力深入課程的改革

按照工作任務為驅動,以工作項目為導向或以工作過程為導向,融教學做為一體的改革思想,要求每位教師至少完成一門專業核心課程的開發,包括課程標準規范、課程整體設計、課程單元設計,通過大家的說課、講課、評課、改課的過程,教師的專業課程教學能力有了很大提高;根據課程開發的成果進行補充、豐富更多的崗位知識和專業知識,進行整理之后便形成比較科學、實用的專業教材。

3.開展全校教師的office辦公軟件的競賽

通過開展全校教師的office辦公軟件的競賽,提高教師的計算機輔助教學能力。目前大部分教師都考取了《全國計算機信息高新技術辦公軟件應用模塊(windows平臺office系列)》中、高級證書,在全國教學科技競賽中天津職業大學教師也是名列前茅。

(二)職業教育、心理學知識的培養

高職院校的一部分教師來自企事業單位,他們的專業技術水平很高,但缺乏教育學、心理學的知識,在課堂上講不清楚、說不明白。為此,天津職業大學的教師一入校就補上這一課,首先把教師送到天津師范大學培訓中心,對教師進行為期1個月的教育學、心理學的脫產培訓;培訓結束后,由學校教務處安排關于職業教育教學特點的系列講座,教師們結合教育對象特點進一步學習職業類學習的教育學、心理學;新教師還要參加拜師會,由有經驗的老師手把手幫助新教師設計教學方案,進入課堂聽課,研究學生學習心理,使新教師很快成長。作為高職教師,能否掌握職業教育的理論與方法、心理學知識,不僅關系到教師能否順利地進行教育教學和科研工作,而且還將影響所有高職教育過程的存在價值和社會效益。為此,高職教師應加強職業教育和心理學理論知識的學習,高等職業師范院校對現有的教育類課程要進行重新組合,除開設職業教育學、職業心理學、教材教法外,還應開設教育技術學、教育測量與評估等課程,并注意加強微型課程的建設和管理,組織師范類系列講座。

(三)職業指導和創業教育能力的培養

職業指導和創業教育是職業教育的一項重要內容,高職教師必須具備職業指導和創業教育能力。為了幫助學生很好地就業、科學地規劃學生的職業生涯,天津職業大學除了專門開設就業指導課以外,在學生進入畢業綜合實習階段,各專業還派專業教師針對實習崗位上的具體問題進行指導、解決,引導學生樹立正確的職業價值觀。目前,職業指導和創業教育在我國還是一門新興學科,如何做好這方面工作,有一個理論研究和實踐探索的過程。天津職業大學教務處定期對教師們進行關于職業指導和創業教育能力的總結和理論的指導,使職業指導和創業教育能在科學的理論指導下進行,近幾年天津職業大學學生的就業率在天津地區一直遙遙領先,這跟學校的專業設置和學生培養的思路有關,同時和教師們的職業指導和創業教育的引導是分不開的。

四、教育科研能力的培養

教育科研工作是各院校辦學的重要內容之一。科學研究是將已積累的知識加以應用來揭示客觀世界和認識自然規律的探索過程,同時又是通過科研的實踐活動創造新知識的過程;科研活動具有積累性和繼承性,是知識的學習和實踐的綜合過程。參加科研活動,可以使教師更新知識、積累知識、應用知識、創造知識,使教師由經驗型向學者型轉化。高職教育的特點是不斷更新教學內容,加入業已成熟的新技術、新工藝、新規程,使之符合當時當地的職業能力的需要,這就要求高職教師積極參加科技成果轉化,積極進行技術改造,具備很強的科研能力。

天津職業大學在近期教師聘任中明確規定教師的科研任務,校內社科培育課題、校內教改課題、天津市課題、職業研究會課題、國家級課題分別給予不同的分值,科研任務和教師的工作量、工作薪酬緊密相連。為了提高教師的科研能力,學校積極創造條件,把教師送出去參加有關學術會議和學術交流活動,在大環境中開闊視野,了解科技發展的最新動態;鼓勵青年教師與校外專家學者合作從事課題申報、研究,發揮專家學者“幫、帶”作用;從物質上、精神上,對取得科研成果的青年教師給予一定獎勵,增強其從事科研的動力。

目前來看,高職院校的科研能力比較低,其中一個原因是高職院校與普通高校站在同一個賽點上,這是很不合理的,尤其在自然基金、社科基金的課題申報上國家應給予高職院校一定的傾斜政策,或者針對高職院校設立專項課題。高職院校的課題數量、課題質量和社會經濟效益直接掛鉤,教師的教育科研能力直接影響著其實踐技能的操作能力和實踐指導能力,直接影響著學生的培養質量。

“雙師素質教師”是一個層次的概念,有較高層次的“雙師”(相當于高級職稱),中級層次的“雙師”(相當于中級職稱)和尚未達到“雙師”標準的初級技術人員。由于教師的專業、學歷、能力、年齡、經驗各不相同,“雙師”培養的目標要求也應各不相同。天津職業大學把高層次教師、骨干教師作為師資隊伍的核心力量,重點培養,高層次教師的實踐技術水平的要求也相應較高,學校在科研、實踐技能鍛煉等方面給予高層次教師更多的扶持,使高層次教師的水平通過各種形式的實踐性工作和培訓不斷得到更新提高和補充;對于中等層次的“雙師”,提供更多的培養機會和學習條件,幫助他們尋找理論水平和實踐技能水平提升的突破口,快速推動他們成為高級“雙師”;對于年青教師給予特別培養,安排具有豐富教學經驗和實踐工作經驗的老教師或聘請高層次的校外專家、技術人員,發揮他們對青年教師的“傳、幫、帶”作用,指導青年教師提高理論水平和技能水平。

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