導(dǎo)語：如何才能寫好一篇工業(yè)設(shè)計培訓(xùn)課程，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：職業(yè)規(guī)劃；教學(xué)設(shè)計；學(xué)習(xí)目標(biāo)

中圖分類號：G71 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1009-9166（2010）029(C)-0130-01

在我國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢十分嚴峻的情況下，作為以就業(yè)為導(dǎo)向的高等職業(yè)教育，如何使在不利的競爭環(huán)境中提高就業(yè)率成為一個亟待解決的問題。在這樣的形勢下，為了能夠在大學(xué)的起點就有意識地對學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的教育，學(xué)校本在全校的大一新生中開設(shè)了《大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》這門旨在為學(xué)生個人的職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)提供理論和實踐指導(dǎo)的公共必修課程。

在學(xué)校統(tǒng)一開設(shè)《大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》這門課程之前，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)在08、09級的學(xué)生中已經(jīng)開設(shè)了《員工職業(yè)規(guī)劃與入企培訓(xùn)》的課程，兩門課程在教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)單元設(shè)計中有一部分內(nèi)容重合，因此需要對《員工職業(yè)規(guī)劃與入企培訓(xùn)》課程的教學(xué)單元重新進行設(shè)計和修改，以滿足教學(xué)的需要。

一、進一步明確課程設(shè)計理念

《大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》強調(diào)職業(yè)在人生發(fā)展中的重要地位，又關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。通過該課程教學(xué)，使學(xué)生意識到確立自身發(fā)展目標(biāo)的重要性，了解職業(yè)的特性，思考未來理想職業(yè)與所學(xué)專業(yè)的關(guān)系，逐步確立長遠穩(wěn)定的發(fā)展目標(biāo)，增強大學(xué)學(xué)習(xí)的目的性、積極性。也使學(xué)生了解自我、了解職業(yè)，學(xué)習(xí)決策方法，形成初步的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，確定人生不同階段的職業(yè)目標(biāo)及其對應(yīng)的生活模式。并使學(xué)生了解具體的職業(yè)要求，有針對性地提高自身素質(zhì)和職業(yè)需要的技能，以勝任未來的工作。

《員工職業(yè)規(guī)劃與入企培訓(xùn)》是應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的必修課程，為專業(yè)基礎(chǔ)課程。目標(biāo)是讓學(xué)生掌握職業(yè)規(guī)劃與自我管理的能力。它是學(xué)生進入本專業(yè)學(xué)習(xí)的第一門課程，是以后課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

該課程的總體設(shè)計思路是，打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ魅蝿?wù)為中心組織課程內(nèi)容，并讓學(xué)生在完成具體項目的過程中學(xué)會完成相應(yīng)工作任務(wù)，并構(gòu)建相關(guān)理論知識，發(fā)展職業(yè)能力。項目設(shè)計以職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟為線索來進行。教學(xué)過程中，要通過校企合作，校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)等多種途徑，采取工學(xué)結(jié)合的形式，充分開發(fā)學(xué)習(xí)資源。教學(xué)效果評價采取過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合的方式，通過理論與實踐相結(jié)合，重點評價學(xué)生的職業(yè)能力。

二、課程設(shè)計思路

在原先的課程設(shè)計中，《員工職業(yè)規(guī)劃與入企培訓(xùn)》按照學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以真實性工作任務(wù)及其工作過程為依據(jù)整合、序化教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計了4個學(xué)習(xí)項目，把理論學(xué)習(xí)和實踐訓(xùn)練貫穿其中。該門課程的總學(xué)時為60學(xué)時，其中項目一認識自我10學(xué)時，項目二認識行業(yè)與職業(yè)11學(xué)時，項目三認識企業(yè)30學(xué)時，項目四認識專業(yè)時。

因為《大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程在大一階段開設(shè)的課程學(xué)時是30學(xué)時，因此，我們把《員工職業(yè)規(guī)劃與入企培訓(xùn)》課程從原先的60學(xué)時縮減到30學(xué)時。教學(xué)內(nèi)容上，刪除了原先理論性較強的部分，更加突出了課程的實踐性。具體的課程內(nèi)容涉及如下：

1、深化對電子企業(yè)的了解

在這個環(huán)節(jié)中，我們采用了大量的企業(yè)調(diào)研和以講座形式開展的活動。一是通過對校外基地（浙江東晶電子股份有限公司、浙江博尚電子有限公司、華東環(huán)保設(shè)備有限公司）的參觀，讓學(xué)生了解不同類型的電子企業(yè)營運過程，并清楚地認識到生產(chǎn)和管理的過程，認識到各部門間的相互關(guān)系并描述這些過程對企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的影響。二是讓學(xué)生自己選擇學(xué)校周邊電子企業(yè)進行調(diào)研，通過調(diào)研了解所應(yīng)對的職業(yè)崗位群及崗位人才的規(guī)格標(biāo)準，并能夠分析出電子企業(yè)中不同類型員工的發(fā)展通道。三是邀請企業(yè)專家走進學(xué)校，通過各種主題講座與學(xué)生溝通，讓學(xué)生了解企業(yè)對員工的需求及要求。

2、加強對專業(yè)的認識和了解，確立專業(yè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)

本項目通過相關(guān)內(nèi)容的講授、校內(nèi)實訓(xùn)基地的參觀和朋輩之間的交流，讓學(xué)生進一步了解專業(yè)定位、了解專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、了解與專業(yè)匹配的職業(yè)和崗位、了解專業(yè)為培養(yǎng)相關(guān)能力提供的軟硬件設(shè)備、了解教學(xué)方法、更好地融入到專業(yè)學(xué)習(xí)中去。具體的內(nèi)容有專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系、專業(yè)對應(yīng)的崗位所需要的能力、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格、實踐教學(xué)條件配置、行動導(dǎo)向教學(xué)、主干課程的設(shè)置等。

最后在學(xué)生了解行業(yè)的地位、形式及發(fā)展趨勢后，在自我個性分析和環(huán)境分析的基礎(chǔ)上，了解自己有哪些職業(yè)生涯發(fā)展機會，進而對各種職業(yè)發(fā)展機會進行全面客觀的評估，分析自己的職業(yè)生涯目標(biāo)。通過分析自己的職業(yè)生涯目標(biāo)，設(shè)定特定學(xué)期的職業(yè)生涯目標(biāo)。并將職業(yè)目標(biāo)進行有效分解，制定階段性的努力目標(biāo)即學(xué)期目標(biāo)或事件目標(biāo)，目標(biāo)分解的過程也是職業(yè)能力要求的過程。這些都有利于學(xué)生充分挖掘個人的潛力，有序從容地提高自己的能力，推進個人條件與職業(yè)要求的吻合。

作者單位：金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻：

[1]李家華.從起點看終點:大學(xué)新生應(yīng)注重職業(yè)生涯規(guī)劃[N].中國教育報,2007.09.19(8).

[2]關(guān)勇.簡論大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實施[J].中國成人教育,2005,(4).