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關鍵詞：職業指導；大學生；職業素質；重要性

在高校中開展職業指導工作是社會發展與大學生成長的必然要求，可以有效幫助大學生進行就業，并且實現大學生的職業規劃與發展。為了有效實現大學生的就業，就一定要提高大學生的職業素質，這樣才可以在就業的過程中，發揮自身的優勢，而職業指導就是培養與提高大學生職業素質的重要手段與途徑，一定要予以充分的重視。

一、職業指導內涵及現狀

隨著社會的不斷發展，對職業指導的分析與研究也越來越深入，相應的內涵也越來越豐富。從高校職業指導角度而言，職業指導的內涵就是由指導者為學生提供一些有用的參考資料，結合學生的具體情況，幫助學生規避風險，使學生可以做出正確的選擇和判斷。

隨著就業形勢的不斷變化，在高校工作中也越來越重視職業指導工作的開展，設置相應的課程，組織相關職業指導培訓人員對學生開展職業培訓，培養學生的職業素質，為學生的就業提供可靠依據。現階段，在職業指導工作中，充分運用了一些信息技術與心理測試軟件，設立了相應的學生檔案，幫助學生分析就業形勢與信息，對學生的專業學習、職業規劃、就業方向進行指導，使學生可以更好的進行就業。并且，隨著研究的不斷深入，一些學者對職業指導任務進行了明確：大一時，重視學生職業認知與規劃；大二時，重視學生基本技能的培養；大三時，重視學生職業定向指導；大四時，重視學生擇業指導和職業服務。這樣就可以很好培養大學生的職業素質，促進大學生的成功就業。

與此同時，在開展職業指導工作的時候，也存在著一些不足。各高校和人才市場、人事部門、用人單位之間的聯系不夠緊密，設置的一些專業也脫離了學生的職業崗位需求，缺少一定的特色，課程設置不夠規范，缺乏一定的實效性。除此之外，一些高校的教育機構不夠完善，相關的人員也沒有落實，經費緊張，導致職業指導工作無法落實到實處。

二、職業指導培養大學生職業素質的重要性與途徑

（一）培養大學生職業素質的重要性

在高校中開展職業指導工作，可以有效培養大學生的職業素質，促使大學生的成功就業。首先，培養大學生的職業素質符合社會市場經濟的發展需求。在社會市場經濟快速發展的形勢下，不僅出現了期貨市場、產品市場、證券市場、資本市場、生產資料市場，還出現了信息市場、人才市場等。在大學生進行就業的時候，一定要認真分析人才市場的需求，培養職業素質，提高擇業與就業能力，實現成功就業。其次，培養大學生的職業素質符合就業形勢與畢業生增加的需求。隨著就業形勢的不斷嚴峻，大學畢業生的不斷增加，大學生在進行就業的時候，面臨著很大的困難。此時，一定要重視職業素質的培養，努力提高自身綜合素質，這樣才可以在激烈的競爭中脫穎而出，實現成功就業。

（二）培養大學生職業素質的途徑

1.采用科技手段

隨著科學技術水平的不斷提高，數字化信息技術對人們的生活與工作產生了很大的影響。在高校開展職業指導工作的時候，一定要加強對科技手段的運用。在職業者開展具體工作的時候，可以適當應用一些先進的技術手段，比如，利用計算機技術設立學生的背景檔案、利用計算機進行輔助教學、開展計算機輔導咨詢活動等，讓職業指導者的工作越來越科學化、現代化、數字化、高效化。

2.強化課程教學

通過正規的教學方式，設立相應的職業指導課程，安排專職老師或者職業專家擔任教學工作，向大學生傳授相應的職業知識與技能，引導大學生挖掘自身的潛力，發揮自己的特長，結合專業需求培養職業素質，適應職業需求。在設置教學課程的時候，一定要重視創業與就業教育的開展，讓大學生可以對目前的就業形勢與創業方向進行一定的了解，進而在進行擇業的時候，做出正確的選擇。為了有效提高大學生就業與創業的成功率，一定要重視職業指導工作的開展，努力培養與提高大學生的職業素質，這樣才可以突出大學生就業與創業的優勢。

結束語：

總而言之，隨著社會的不斷發展，大學畢業生的逐漸增加，就業形勢的逐漸嚴峻，大學生就業成為了社會各界廣泛關注的問題。針對各高校來說，一定要重視職業指導工作的開展，努力培養與提高大學生的職業素質，結合市場發展的需求，加深教育體制改革，調整高校專業設置與課程安排，從根本上提高大學生的就業與創業能力，實現大學生的成功就業與創業。

參考文獻：

[1] 劉玉泉，李一鳴.高校加強大學生職業素質培養的重要性及途徑[J].吉林工商學院學報，2008（02）.

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（一）專業學位研究生職業道德素質是個人素質的關鍵組成

隨著競爭壓力不斷增大和就業形勢日益嚴峻，社會對勞動者的職業道德素質提出了更高要求，只有職業道德素質過硬，才能有力推進專業學位研究生的思想素質和道德品質的提升，才能使專業學位研究生發自內心地對本專業或行業形成熱愛之情，不斷激發自身潛能，刻苦鉆研業務問題，把時間和精力投入到工作當中。同時，職業道德素質的提升，對于調節專業學位研究生的身體狀況，提高身心素質，進而為提升專業學位研究生的業務素質和文化素質奠定良好的身心基礎。

（二）專業學位研究生職業道德素質是行業前景的隱性動力

行業發展需要接受過專業教育和訓練的人才，因而，在每年的就業季中，很多單位爭相向專業學位研究生拋出橄欖枝。專業學位研究生在從業人員中所占比例的增大也意味著整個工作團隊學歷水平和專業素質的提升。如果說專業學位研究生所具備的專業知識和專業技能是當下或未來行業發展重要的顯性動力，那么專業學位研究生的職業道德素質就是關乎一個行業發展前景的隱形動力。這是因為，第一，專業學位研究生的職業道德水平決定了他們對工作的態度，影響著他們的工作效率。能否做到扎根于自身崗位，愛崗敬業，認真負責地做好本職工作，是體現一個員工合格與否的重要標志，更是影響工作成績和效果的關鍵環節。每個行業或者每個具體工作單位都是由其內部成員聯合構成的有機整體，只有每個員工都成為這個整體中不可或缺的“螺絲釘”，只有每個個體兢兢業業地工作，才能促進整個行業或單位的有效運轉和不斷前進。第二，專業學位研究生的職業道德水平，關乎著員工之間和諧關系的形成，推動著團隊意識的提升。從愛自己的本職工作出發，把整體的利益放在首要位置，員工之間在工作中相互幫助，相互學習，共同提高，這樣才能夠形成融洽的合作關系，建立牢固的團隊意識。第三，專業學位研究生的職業道德素質代表著整個單位員工的職業形象，影響著員工隊伍的精神風貌。專業學位研究生是工作團隊中學歷素質較高的群體，他們的一言一行是一個企業形象和文化的“活招牌”，而且對其他同事和員工的職業道德水平也具有潛移默化的影響和感染作用。

（三）專業學位研究生職業道德素質是社會文明的重要標志

道德的發展水平直接影響著社會的精神文明發展，進而影響整個社會的文明程度。勞動是人類社會的重要標準，生產各種不同產品的勞動部門是構成社會的重要組成部分，每個人都享有勞動的權利也都應該承擔勞動的義務，因而幾乎所有符合勞動條件的社會成員都或早或晚地成為從業者大軍中的一員。因此，從業者的職業道德素質在很大程度上表現出的是整個社會的道德水平，因為“愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會”不僅是從業者應該具備的基本素質，更是每個社會成員應該具備的基本品德。專業學位研究生作為從業者，他們擁有的知識和技術對行業和社會的發展起著推動作用，他們自己應該具備的職業道德更是整個從業者群體職業道德素質的重要代表。隨著社會經濟的發展和產業集約化的發展要求，培養更多符合社會和行業發展需要的專業學位研究生是高等教育的題中應有之義，提高從業者中專業學位研究生在從業者之中的比重也是經濟社會發展的必然趨勢。專業學位研究生通過自身的知識和技能改善行業發展現狀，推動社會經濟進步，是提高社會物質文明的生力軍。專業學位研究生通過提升自身職業道德素質，從而改善整個就業者群體的整體職業道德現狀，進而影響整個社會的精神文明程度的提升。如果教育碩士都具備高尚的師德，臨床碩士都具備大醫精誠的品質，法律碩士都能夠把公平正義作為信仰，會計碩士都能兢兢業業地不做假賬，工程碩士都能把保證質量作為根本要求等等，那么在這些高素質的專業學位研究生的推動下，社會文明的程度必將提升。

二、專業學位研究生職業道德教育現狀分析

（一）專業學位研究生職業道德素質水平亟待提升

專業學位研究生是高素質人才群體的重要組成部分，專業的多樣性決定了他們對應行業或領域的多樣性，隨著社會各行業對專門人才的引進力度的增大，專業研究生在從業者中所占的比重也在不斷提升，在一定程度上，可以說他們的職業道德素質水平影響了從業者整體的職業道德水平，對于其他從業人員的職業道德也存在潛移默化的影響。鑒于專業學位研究生職業道德素質的重要性，對他們在現實中表現出的職業道德素養更應該有清晰的認識和把握。總體上來看，專業學位研究生在校期間對職業道德的內容和要求已經形成了一定的認識，在走上工作崗位之后，大多也能夠恪守職業道德的基本準則，為自己所從事的職業貢獻力量。但盡管如此，專業學位研究生職業道德素質水平仍亟待提升。其原因有如下幾個方面：第一，專業學位研究生對職業道德的基本理論認識的程度不夠深刻。一部分專業學位研究生對職業道德的基本內容一知半解，對自己從事的專業所應具備的專業職業道德模糊不清，對如何在工作實踐當中踐行職業道德規范更是不知所措，理論認識上的模糊必然引發實際工作中的不良效果。第二，專業學位研究生在擇業中受功利主義導向嚴重。專業學位研究生絕大多數沒有過工作的經歷，就業是走向社會的重要步驟，然而在擇業過程中，很大一部分專業學位研究生以高薪、大城市、著名單位等為選擇的關鍵詞，完全忽視了國家、社會和人民的實際需要。第三，專業學位研究生在工作崗位上的職業道德表現不盡如人意。存在科研中弄虛作假、在工作接受灰色收入、在教學中對待學生不平等，在會計工作中粗心大意等現象，看重個人得失而忽略整體利益的現象也較為常見。總之，當前專業學位研究生整體的職業道德修養著實令人擔憂。

（二）對專業學位研究生職業道德教育重視程度要大力加強

專業學位研究生職業道德素質水平不高首先歸咎于人們對其重視程度不高，既有專業學位研究生自身的原因，也有學校在對專業學位研究生培養方案中職業道德板塊的不完善，更有工作單位吸納人才和培養人才過程中在職業道德素質衡量標準上的模糊。第一，就專業學位研究生自身而言，他們相比于其他從業者來說，自身具備相對較高的文化水平，同樣，他們大多感覺自身已經具備很好的綜合素質，其中包括職業道德素質，因而無需特別重視。此外，他們清楚專業的知識和技能是成功就業的“硬道理”，所以主要把時間和經歷投入到這兩個方面的培養和訓練當中，無暇顧及職業道德素質水平的高低，也并未認識到職業道德素養在其未來職業發展中將扮演的重要角色。第二，從專業學位研究生的培養單位來看，由于我國專業學位研究生的培養起步較晚，這些培養單位對專業學位研究生的培養方案都處于不斷的摸索和完善的過程中，對專業學位研究生的培養很大程度上是對學術型研究生培養模式進行機械地照搬和使用，常常把科研水平的高低當成是衡量教育效果的主要方面，較少體現對專業學位研究生職業道德的培養，更沒有展現專業學位研究生自身的獨特性。第三，從工作單位的角度來說，工作單位渴望吸納具備較高職業道德素養的專業學位研究生，從而提高整個隊伍的創新力和創造力。但是他們在選拔人才過程中對職業道德素質的衡量往往拘泥于學生簡歷中的自我評價與教師評價，對專業學位研究生的職業道德素質沒有進行深入的了解和調查。當專業學位研究生走向工作崗位之后，很多單位對員工職業道德素質的衡量也缺乏清晰準確的標準，從而在外在上影響了專業學位研究生對職業道德修養的重視。

（三）對專業學位研究生職業道德教育路徑急需改進

專業學位研究生培養機構的職業道德教育水平直接與專業學位研究生的職業道德素質高低相掛鉤。當前，專業學位研究生職業道德的培養路徑亟待優化。第一，在職業道德課程的設置上“，大部分高校既沒有開設針對研究生的思想道德修養課，也沒有就業指導課，即使部分高校開設了研究生職業道德教育有關的課程，但也局限于形式，教育效果也不理想。”第二，少數在本科生與研究生階段均開設職業道德教育的高校中，兩個階段的職業道德教育在內容設置上很不科學。大多數高校在專業學位研究生的職業道德教育內容是對本科時期職業道德教育內容的重復，或者二者前后差別較大缺乏有效的銜接，這使得專業學位研究生會產生對已經學過的內容失去興趣，或是因其缺乏連貫性而厭惡學習。第三，從職業道德教育的師資隊伍上看，尚未形成以專業研究生導師為主要引導力量，以所有教師為集合力量的高素質的師資隊伍。大多數專業學位研究生導師把提升學生的知識水平和優化學生的就業去向為主要職責，往往忽視了對學生生活上的關心，更沒有及時有效地在職業道德方面對學生進行引導，其他教師則是把教授自己分內的課程為主要任務，對其他方面的教育漠不關心，因而造成了教育和引導上的缺失。第四，在從整體的環境上看，至今還沒有形成良好的職業道德風尚。無論是高校、工作單位還是整個社會的大環境，都不同程度地受到錯誤價值觀的沖擊，專業學位研究生在不良因素的影響下，職業道德觀念也容易發生偏差。

三、專業學位研究生職業道德教育有效路徑探析

（一）以傳統文化中的職業道德精神引領專業學位研究生職業道德水平的提高

中華民族優秀的傳統道德精華，不僅是幾千年文明的積淀，更融入到了每個中華兒女血液當中。傳統道德是當代職業道德教育的重要理論來源和價值向導。在傳統文化的諸多流派當中，儒家極具代表性，“儒家思想提出了做人應該具備的道德準則體系,如仁愛、尚義、和諧、誠信、自律等精神,這些在現代職業道德建設中仍然占有重要地位。當前要大力弘揚儒家思想精粹,結合時代特征和實際情況”,重建現代職業道德體系，塑造以傳統文化為底蘊的專業學位研究生的職業道德精神。加強專業學位研究生傳統文化的學習既要提供外部條件的保障，又要激發其自身的學習興趣和理論自覺。第一，應該大力弘揚國學教育，增強傳統文化的宣傳力度。當下社會，多元文化盛行，此消彼長，如果不積極加強國學教育，不加大對傳統文化的弘揚和宣傳，那么傳統文化的地位很可能不知不覺地就會被其他的思想所擠占，因此，必須占領輿論的高地，以自信的態度對傳統文化進行大力普及和文化傳播。第二，要將傳統文化的內容與當下社會的文化傳播形式結合起來，在實踐中推動傳統文化的傳播與滲透。傳統文化因其表達方式，語言風格可能與現代社會存在一定差異，但是其實質內容卻永不會過時，因而，創新傳統文化的傳播形式，對傳統文化進行與時俱進的包裝至關重要。第三，要分析研究，對傳統道德內容進行甄別，取其精華，將傳統文化中有關職業道德的內容與專業學位研究生的職業道德教育結合起來。

（二）以強化理論和完善課程為基點加強對專業學位研究生職業道德的重視

加強專業學位研究生對職業道德理論的學習是增強其職業道德素質的首要步驟亦是基礎環節。第一，高校應充分重視專業學位研究生職業道德教育，將職業道德作為專業學位研究生的必修課程。這既是增強專業學位研究生職業道德理論修養的需要，也為職業道德教育提供了平臺，保證了專業學位研究生學習職業道德的時間，不被其他方面的活動所擠壓或占用。第二，形成健全的職業道德課程體系，為職業道德教育提供全方位的課程依托。既要設置專門的職業道德課程，同時也要將職業道德的內容滲透到專業課程和其他學科的課程教育當中，使顯性教育與隱形教育相結合，職業道德教育既要大張旗鼓又要潛移默化。第三，要實現專業學位研究生職業道德教育內容的科學設置。既要避免與本科階段的職業道德教育內容相重疊，同時要避免與本科階段的職業道德教育內容相脫節，應該做到逐步深化，有效銜接。將通識課、專業課、其他課程中的職業道德內容的分布作出統一的部署和安排，注重針對性與實效性。這樣既可以通過教育來提升專業學位研究生對職業道德的認識，又能通過職業道德的完善來保證專業學位研究生的整體質量，為構建全面的專業學位研究生培養質量保障體系打下基礎。

（三）優化校園氛圍為專業學位研究生職業道德建設提供良好的環境保障

環境對人的成長和發展都起著至關重要的作用。專業學位研究生大都是全日制在校學生，主要的生活和活動空間都是學校，校園文化對其職業道德的形成和發展都起著重要的影響和作用。如何建設優質的校園文化，形成良好的職業道德氛圍是我們加強專業學位研究生職業道德教育的另一個重要問題。第一，應該經常在校園中舉辦一些文化活動，將職業道德教育的內容融入在這些文化活動之中，這樣既豐富了學生的課余文化生活，又在活動的過程當中提升了學生的職業道德素養。比如，開展一些關于職業道德知識的問答活動、關于職業道德的辯論活動、舉辦和職業道德相關的講座等等。第二，樹立先進的榜樣，用榜樣的模范作用對專業學位研究生的職業道德發展形成有效的引領。既可以選擇本校職業道德高尚的教師作為楷模，也可以選擇在日常學習和生活中表現出良好道德的學生，同齡人的榜樣效應是最大的，整體道德高尚，必然帶動職業道德素質的提高。第三，完善激勵機制，鼓勵學生開展自我教育和自我學習。把職業道德素質的高低作為評價專業學位研究生的重要標準，通過物質獎勵和精神獎勵等方式鼓勵職業道德素質較高的學生，從而激發廣大專業學位研究生對職業道德學習的熱情和提升對自身的職業道德要求。

（四）以實習基地建設為依托使專業學位研究生職業道德在參與中獲得提升

職業道德，顧名思義，是在從事某種職業的過程中表現出來的，對專業學位研究生職業道德的教育，不僅要體現在學校中對他們開展職業道德知識的教育，更要為他們創造真實的環境，讓他們崗位中切身體會職業道德對一個人職業發展的重要性和在人生中的價值，在參與實踐的過程中加強職業道德方面的鍛煉。第一，高校要加強與校外企業、醫院、學校等與專業學位研究生專業相對口的單位的聯系和溝通，積極為學生創造實習的環境，建立長期合作的實習基地。只有深入到職業當中，才能更加深刻地了解所從事職業，形成對職業的熱愛，對自我的職業道德確立更高的標準和要求。第二，安排專業的人員，加強在實習過程當中對職業道德的指導。把學生送到單位去實習，不代表把培養和教育的責任都推給實習單位，而是高校要安排專業人員及時對學生在實習過程中的行為進行有效引導，鼓勵學生正確的行為，糾正學生的缺點和不足，從而不斷地提升學生的職業道德素質。第三，要準確記錄學生在實習中職業道德方面的表現，并納入學生的總成績。職業道德表現作為實習成績的重要方面，與平時在校期間的評獎評優等活動相掛鉤，并在就業時將職業道德表現提供給用人單位，以供參考。這樣就從外在約束了專業學位研究生時刻注重自身的職業道德建設。

（五）以強化導師育人功能為重點增強對專業學位研究生職業道德的引導

導師是專業學位研究生在校期間接觸和交流最為密切的人，他們在對專業學位研究生的教育過程中肩負著重要的使命和職責，不僅要對專業學位研究生進行知識教育和科研指導，而且更要對專業學位研究生進行世界觀、人生觀和價值觀的教育，培養專業學位研究生確立正確的道德意識，幫助專業學位研究生形成良好的職業道德。一方面，導師要通過講授的方式，把有關職業道德的知識傳遞給專業學位研究生，讓他們對職業道德形成基本的認識，對于學生在學習和踐行職業道德中遇到的困境和難題予以及時準確的解答。另一方面，導師要以身作則，成為踐行職業道德的楷模，起到率先垂范的作用。導師不僅要有扎實的理論知識和嚴謹的治學態度，更要有高尚的人格和愛崗敬業精神，因為導師的人格光芒會在與學生長期接觸的過程中，對學生形成潛移默化的影響，職業道德高尚的導師也是專業學位研究生職業生涯中道德品質的影響者和指路人。

（六）以信息技術和網絡為平臺探索專業學位研究生職業道德建設新路徑

專業學位研究生是一個年輕的群體，他們崇尚對現代信息技術的應用，并廣泛使用網絡信息平臺，因而，采用現代信息技術和加強網絡平臺建設是對專業研究生開展職業道德教育的有效的且容易被他們所接受的形式。當前專業學位研究生學制通常是兩年，其中第二年為實踐時間，他們會被安排到不同的實習單位，比較分散，很難組織對他們的集中教育和培訓，因此，拓展教育路徑，采用方便快捷的現代信息技術手段，例如通過微博、微信等形式，及時地與專業學位研究生進行溝通和交流，把握他們的思想動態和生活實際，并且把能夠幫助他們形成職業道德觀念的消息經常傳遞給他們，以潤物細無聲的方式對他們進行教育和影響。此外，大力發展網絡平臺建設，成立關于職業道德教育的網絡課堂，把職業道德基礎知識、職業道德的先進人物事例、職業道德的活動等相關內容填充到網絡課堂中，并且根據實際不斷地完善和更新，這樣既貼近專業學位研究生的生活實際，又機動靈活地組織他們進行自我學習。

四、總結

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【關鍵詞】中專 職業道德教育 實踐課程 教學措施

【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）21-0183-02

一 中專職業道德實踐課程的教育現狀

1.職業道德教學內容與企業及社會發展的需求不相適應

當前，中國大部分中專職業道德教育課程的教材中所羅列的主要知識為一般性的職業道德要求，書本中對相應行業的具體道德要求設計并不全面，其提供的職業道德要求與現今時代的發展腳步并不同步。由于缺乏相應的行業職業道德內容的設計，致使學生對專業所對應行業的具體職業道德要求及相應的規范制度并不了解，導致學生在工作及求職的過程中所體現出來的職業道德素質水平與企業及社會發展所要求的職業道德素質水平不相適應，降低了學生的就業率及就業能力，同時也加大了企業尋找合適人才的難度。

2.職業道德的師資隊伍建設力度不足

由于中國主要倡導中專學校在教學過程中加大力度進行技術性及實踐性技能的教學，導致現今大部分中專學校對于職業道德教育課程的投入力度較小，尤其是在職業道德師資隊伍建設方面，投入力度嚴重不足。學校將大多數的師資力量投入到技能型及技術性方面的教育，導致職業道德素質教育課程這一方面的教師數量不多，難以合理分配到整個學校的各個年級及班級之中。此外，中專學校中屬于職業道德專業的教師數量較少，學校在課程及教師安排方面只能調配其他專業的教師進行授課，由于大多數教師的主要工作范圍為學校，對于相應企業、工廠等環境并不熟悉，對于其經營及相應職業道德要求及規范了解也較少，不利于職業道德

教育課程的教學質量的提高，難以培養出有較高職業道德素質的人才。

3.職業道德教學方法單一

教學方法是否得當，直接影響教育效果。目前，中專學校職業道德課程的教學方法單一，不利于提高職業道德教育的實效性。由于傳統的講述式教學仍占據大部分課堂時間，雖有討論、辯論，但其教學手段過于陳舊，不利于提高學生學習的興趣。

二 改革中專職業道德實踐課程的重要性

隨著各大企業對人才要求的提高，中專學校教育也應與社會接軌，結合現今各大企業對于人才的具體職業道德規范及素質水平的要求，不斷加強中專學生的職業道德素質教育，以便提高其素質水平，更好地適應各大企業的相應要求。

1.加強中專職業道德實踐課程，可以促使學校培養出更多適應性廣泛的應用性人才

近年來，隨著大學生人數的不斷增加，中專生的就業水平及就業率并不理想，經過調查與分析、研究，發現各大企業對員工的職業道德素質水平要求較高。由于中專學校以往對職業道德實踐課程的教育不重視，所培養出的學生大多缺乏對所從事行業的職業道德規范的了解，不利于其求職與就業。由此可見，通過加強中專職業道德實踐課程教育，可在加強學生技術性技能的學習與掌握的同時，提高學生的職業道德素質水平，從而全面、有效地提高學生的就業競爭能力。

2.加強中專職業道德實踐課程的教育，有利于培養出全面的高素質人才

各大中專學校在開展教育活動時，除了應當重點培養學生的職業技術能力，還必須加大力度培養學生的職業道德素質。學生只有在具備職業技術能力與職業道德素質的同時，才能成為全面的高素質人才。因此，在學校專業知識教育的過程中，應不斷加強對學生灌輸職業道德知識及相應的規范要求，培養學生成為誠實守信、盡職盡責的企業人才。由此可見，提高學生的職業道德素質水平，符合中國的相關教育制度規定，有利于促使學生更適應當前時代的發展。

三 改革中專職業道德實踐課程的措施

1.創新教學內容

結合當前中國社會企業對員工及人才的道德素質要求及道德規范，通過創新職業道德的教學內容，從根本上改變職業道德實踐課程的教材，確保教材內容的全面化、有效化及實效化，從而有效地提高中專職業道德實踐課程的教學效果。由于職業道德素質對學生的就業及就業后的為人處世具有重要意義，學校在開展教學的過程中必須加強學生對各行各業的職業道德素質規范及要求的認知。經過在學校的系統化、全面化的職業道德素質教育學習，可以使學生在接觸相應行業的時候，更好、更快捷地理解其需要掌握、遵循的職業道德規范要求，以便其更好地適應其工作。

2.加強對職業道德教育師資隊伍的建設

為了提高職業道德素質課程教育的教學效果，應加強對職業道德教育師資隊伍的建設。一方面，學校應聘任更多的具備高專業化水平的職業道德素質教師，確保教師在具備相應理論知識的同時，也熟知各行各業的相應道德規范要求。另一方面，學校應結合相應的專業設置，與部分企業建立合作關系，由其指派相應的企業管理層人員到校對學生開展職業道德素質教育，便于加強職業道德教育課程的實踐性與有效性。

3.將職業道德教育融入實習、實訓等社會實踐活動中去

中職生需要一定時間的實習、實訓活動，利用這一機會對學生進行最直接的職業道德教育是非常必要和可行的。改變以往學生實習、實訓過程中，重專業知識訓練，輕道德素質提高的片面意識，應摒棄傳統的“坐而論道”的作風，堅持“教學實踐相統一”，將職業道德教育融入實習、實訓中去，讓學生在職業實踐中感受、體會和修煉，使他們逐步具備優良的職業道德。

4.改進教學方式和方法

對學生進行職業道德教育，一定要針對學生的特點，發揮學生的主體作用，把德育與職業活動結合起來，采用合作探究式、討論式、啟發式等多種教學方法，讓學生主體參與進去，從而使學生對職業道德教育產生興趣。

另外，通過結合中職學生的學習特點，可以采取案例教學、情境教學、現場教學、社會調查等方式，通過運用現代化的教學手段，促使學生對職業道德教育產生興趣。

5.幫助學生樹立正確的職業理想，找到適合自己的工作崗位

通過開設職業道德相關課程、開辟職業指導專欄、組織學生參觀人才市場和實習基地、邀請校友來校做創業報告等，幫助學生充分認識和了解社會職業，牢固樹立起“今天工作不努力，明天努力找工作”的就業理念，讓學生在老師的指導下根據自身特點，選擇職業目標，設計未來的人生藍圖。

四 結束語

綜上所述，加強中專生的職業道德實踐教育，不僅可以有效提高學生的素質教育水平，而且可以提高學生的就業能力，同時為企業培養、創造出更多的具備高水平職業道德素質的人才。通過改革職業道德實踐課程的教學內容、師資隊伍建設、教學實踐課程設置、教學方法等方面，全面提高職業道德實踐教育的質量水平，將學生的職業道德實踐教育切實落實下來，從而真正提高學生的職業道德素質，以便培養出的新一代人才與企業的相關就業需求相適應。

參考文獻

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[4]楊進.論職業教育創新與發展[M].北京：高等教育出版社，2004

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關鍵詞：大學生；職業道德；公務員

公務員應當是道德的先行者，其德行操守對于整個社會的精神文明建設起著至關重要的作用。公務員這一職業本身具有的穩定性、地位性，吸引了眾多社會各界人士應考，其中應屆大學畢業生數量龐大。作為公務員隊伍中的中流砥柱，大學生職業道德的缺失會嚴重影響大學生就業以及社會信任度，大學生的職業道德素質將直接決定著公務員隊伍的職業道德素質。加強對大學生職業道德的教育，不僅對大學生的擇業、就業有著重要作用，也將對公務員隊伍的職業道德素質的提高有著重要作用。

一、公務員職業道德建設的內涵和現狀

國家公務員的職業道德是公務員在行政過程中必須遵守的共同的行為準則及價值理論和思維方式的總和。公務員職業道德通過道德規范,控制公務員的公務行為且可以檢驗，它是公務員在執行公務中保持共同的行為準則、共同的思維方式和共同的處理問題方法的基礎。國家公務員是一種特殊的職業,代表國家和政府行使國家權力，執行國家公務，組織管理各項行政事務，肩負著“治國”的歷史使命。當前公務員道德狀況，從總體上看，主流是積極的、上升的，但也確實存在著不容忽視的問題，主要表現：（1）公仆意識淡化，認為自己是“官老爺”，處處高人一等，辦事脫離群眾，脫離實際。（2）個人利益至上，。利用手中的權利為自己和家人謀私利，官員腐敗的案例時有見諸報端。（3）不思進取，認為捧著了“鐵飯碗”，于是過著安穩日子，在工作上不思創新，不思突變，害怕擔風險。

二、應屆大學生熱衷于報考公務員職業

近些年，公務員報考熱中報考者以應屆大學生居多。2011年6月，沈陽日報網舉行“大學畢業生的就業志向是什么”的調查結果顯示，愿意報考公務員的占61.40%。大學生選擇公務員作為自己的職業主要有以下幾個原因：一是公務員社會地位較高；二是公務員五險俱全，工作環境和條件好等；三是現在很多大學生自主創新意識衰退，追求穩定，害怕冒險，也成為公務員報考熱的一大因素。而很多報考的大學生對于公務員職責、工作特點并不了解，在報考時本著忠于國家、服務人民思想的大學生更是少之又少。

三、當前大學生職業道德教育存在的問題

1.大學生職業道德的現狀

現代社會各種誘惑增加，社會化生活越來越頻繁，大學生職業道德問題主要存在以下幾個方面：個人利益至上，功利化趨勢嚴重。誠信意識淡薄，毀約現象時有發生。忠于職守、敬業奉獻精神缺乏。2004年末，中國人民大學《中國大學生就業問題研究》課題組向北京、上海、廣州等地600多家用人單位發放了調查問卷。調查發現，用人單位最看重的指標中列第一位的是“敬業精神”，可這一點卻被用人單位視為當今大學生最欠缺的。

目前，有些大學生不按照與用人單位簽訂的協議辦事，總是“一山望著一山高”，把剛畢業找到的工作當成是跳板，遇到薪水待遇更高的工作就毀約甚至一走了之，給用人單位造成不少工作和經濟損失。還有些大學生畢業工作后仍然不改其上大學時的散漫作風，上下班不遵守時間，遲到早退，也不遵守規章制度，或是不遵守工作的操作規程，不服從工作調動安排，工作如果稍不順心，就到處宣傳消極言論，影響其他人工作。

2.加強大學生職業道德建設的必要性

首先，加強大學生職業道德教育，對消除社會環境的消極因素給大學生在職業價值觀方面帶來的負面影響具有重要意義。其次，用人單位對大學生提出了新的、更高的要求，他們既看重學生的專業知識和實踐能力，更看重他們的職業道德素養。再次，許多高校和大學生對職業道德教育的重要性認識不足，與社會和用人單位對人才的職業道德素質的高度關注形成巨大反差。大學生是今后各類高級人才的后備軍，擔負著整個社會的期望，對大學生開展職業道德教育不僅對于提升大學生自身素質，完善自身人格有著積極的作用，還關系到國家物質文明和精神文明建設發展的重大問題。

四、加強大學生職業道德教育的途徑

1.加強理想信念教育，讓學生認識到職業道德建設的重要性

首先，大學期間是人生方向逐漸確立、個性品格逐漸形成的時期，大學生對未來的生活充滿憧憬和期望，對未來事業道路也有相對明確的計劃。因此，積極引導使學生確立合理的道德觀念，是使其形成良好道德素質和道德修養的關鍵，是個人能力全面提高的關鍵。其次，培育學生誠實信用的品質，增強學生的競爭意識、團隊合作意識是學校對學生進行道德教育的重點。在實際的兩課教學活動中，多結合現實生活中鮮活的違背職業道德的實際案例，啟發學生思考、討論，讓學生去分析判斷，明辨是非。在專業課教學中，專業教師也可結合專業特色，從職業規范的角度讓學生樹立良好的職業道德意識。

2.讓學生走出校園，在實踐中感受真實的職業道德規范

職業道德是高度角色化和實踐化的道德，只有讓學生到實踐中去體驗、感受職業道德，才能養成良好的職業道德習慣。一是鼓勵學生在課余時間，特別是寒暑假多參加社會實踐，進行社會兼職，感受誠實守信、吃苦耐勞、團結合作等優秀的職業道德對于企業等發展的重要性，以及這些優良品質的具有，會給他們自身的發展帶來什么。二是利用專業實習期間，讓學生在真實的職業環境中感受不同行業的職業規范和職業道德，如醫生、教師、財務人員、記者有什么不同，讓他們樹立起“職業人”的概念。道德不同于法律，它對人們行為的約束通常是憑借社會輿論、傳統習俗和人的內心信念這些方式實現的，而不是依賴于國家的強制力。因此，社會大環境對于大學生職業道德的形成有重要的影響。

3.重視家庭對學生職業道德形成的深遠影響

家庭是大學生成長的始發站，家長對孩子的影響舉足輕重。雖然讀大學期間大部分學生遠離父母，但長期的的耳濡目染、父母的行為和道德選擇對孩子的影響是其他任何人都無法比擬的。父母應該在生活中表現出高尚的職業道德，引導孩子養成高尚的道德情操。如果家長見利忘義或損公肥私，其對子女的正面教育的作用必然蕩然無存，這就要求家長在對子女進行道德教育的同時能夠以身作則，充分發揮表率和模范作用，通過言傳身教讓子女提升自身的職業道德素養。

4.加強行業規范，制定相應的規章制度和考核機制

在社會轉型期，法制化是強化職業道德規范性的一條重要途徑。近年來，不同行業根據社會發展的要求和各自的特點，紛紛制定了相應的職業道德規范，但往往流于形式，未能發揮應有的功能。在這種情況下，非常需要用法律這種“硬”約束機制來填補因慣常道德約束機制弱化而留下的空白，以控制和干預各行業從業人員的職業活動。

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【關鍵詞】會計職業道德 財務管理 風險控制 長期發展

做一個合格的財務人員，應該非常了解職業道德規范，熟悉財務法規，知道哪些事情是必須要做的，哪些事情是一定不能做的。特別是在物欲極其膨脹的今天，更要具備抵制誘惑的能力，恪守道德底線，把握好方向。在這里，我之所以把職業道德修養作為我論文的題目，是因為我認為道德素質在會計這個領域比其他的能力呀，專業知識呀，更具有關鍵作用。專業知識有等級考試及資格證書之類等斷定，企業老板不必去操心，沒有能力和沒有技術的人員，企業是不會選這樣的人的。唯有道德這個東西，沒法評判，但是卻是企業后來發展可能出現的一系列問題的根本。那么，何為會計職業道德？所謂會計職業道，就是從事會計工作的人員在履行職責活動中應具備的道德品質。它是調整會計人員與國家、會計人員與不同利益和會計人員相互之間的社會關系及社會道德規范的總和，是基本規范在會計工作中的具體體現。它既是會計工作要遵守的行為規范和行為準則，也是衡量一個會計工作者工作好壞的標準。

一、會計職業道德在資金往來中的重要性

我們大家都知道出納工作是財務工作中最基礎的工作，主要負責資金收付的工作，在這個工作中最容易出現舞弊，如果沒有一定的職業道德素質，很可能就會給企業帶來損失。現在好多私企的出納工作都是由老板的親戚及家屬擔任的，相信他們一定是知道這個出納的重要性，但是這些人有些可能根本不具備財務知識，缺少一顆公正之心，為所欲為，根本不按財務的原則辦事。久而久之，資金往來賬務混亂，損失的可能不只是一點點金錢，而是企業的信譽。相反如果是一個具備會計職業道德素質的人來擔任，負有很強的責任心，懂得怎樣合理調度資金，而不單單僅是保證資金收付的安全，能夠很好的協助和配合領導層作決策及各方面的需要。這兩者之間的差距是顯而易見的。一個良好素質的專業人員有時不僅會給企業帶來正規化、良好的信譽等一些正能量的東西，而且還能夠為企業的機會成本和管理成本降至最低，真正做到互利雙贏，員工受到老板的重用，人生價值得到充分體現，心情愉悅，從而更為老板重用，而老板用了這樣的員工，放心、舒心，從而兩者配合更默契，達到良性循環，何樂而不為呀？

二、會計職業道德在賬務處理方面的重要性

眾所周知，財務工作是每個企業的核心工作，企業從成立之初，就深知它的使命，企業的目標非常明確，那就是每股利潤最大化。每股利潤最大化用老百姓的話講就是要賺錢，要贏利。那么怎樣才知賠錢、賺錢，盈利及虧損的數額有多少？這一系列的任務就是由我們財務部門的會計來完成的。會計的使命與責任是非常巨大的，在某種意義上說，他所提供的數據的參考價值能夠關系的企業的生存與發展。當然，這是由會計業務知識水平及道德素質的諸多要素來決定的。我們說在同樣的知識水平下，會計人員的職業道德修養就具有極其重要的作用。現實中，企業會計暗箱操作或與外部人員勾結致使企業蒙受損失的例子也不算少數。這關鍵是受利益的驅使，古話講，人不為己，天誅地滅。人在諸多社會活動中，金錢可以滿足人的私欲，滿足虛榮心，會覺得很有面子。如果在眾多的利益面前，能抵制住，能以平常心對待，能經得起考驗，能對得起良心，能把握住方向，這種職業道德修養絕不是一朝一夕可以修煉成的。冰凍三尺，非一日之寒。近朱者赤，近墨者黑。企業的文化，企業的領導者的素質都可能影響財務人員的道德價值觀。會計人員作為會計信息的直接生產者，他們影響著會計信息的質量，從而影響企業決策層，進而影響整個企業的運作與經營。歸根到底，如果把會計數據比作產品的話，會計數據的真實性是決定產品的質量的好壞的重要標準。這里面所說的真實性是指有能力來提供而基于相關利益的驅使不操作數據的。會計人員應該具備有自律的修養，就是在無人監督的情況下，自己的行為也要謹慎檢點，防止違背道德的意識與行為的出現。要自覺檢查自己的言行，思考自己的得與失，對與錯，自覺糾正言行偏差，這樣才能以公正之心來對待工作，才能為企業的建設添磚加瓦，才能避免企業在經濟上出現大的漏洞，才能使持續、穩定、健康的發展。

三、會計職業道德在稅務申報方面的重要性

作為一個財務人員，在日常的財務工作中，稅務申報也是一項很重要的工作。做人要講誠信，作企業也要講誠信，誠信是生命力的根本，財務人員首先要熟悉國家的相關法規，遵守國家的財經紀律，如實申報是對企業負責，也是企業應盡的義務。如果你作為財務人員，欺報，瞞報，不但會給國家稅收帶來損失，而且也不會給企業帶來經濟利益，如果在以后的工作中被發現，企業不但要支付違約金及罰款，而且名譽還會大打折扣。我們說講職業道德，堅持原則，不是指我們所有的工作不分青紅皂白都要聽從投資人的，而是我們要在遵守國家法規的前提下，為企業盡可能的做出自己的貢獻。既要保證國家的利益，也要保證企業的利益。企業與稅務局的關系是十分密切的，如果我們沒有做好這方面的工作，有可能我們企業后期的發展會受到制約，被列入黑名單后，企業各方面的工作都不好開展。有時不能因小失大，不按要求如實申報，也許會有短暫的經濟利益，但更大的風險隱患埋在其中，不利于企業長期的發展。

認識了會計職業道德的重要性，加強會計職業道德建設就成了當務之急。

加強職業道德建設的途徑有以下幾個：

一是加強政治學習，提高對會計職業道德建設重要性的認識。努力學習，提高思想覺悟，從我們剛入學時，老師就這樣教誨我們。如今，踏到社會，我們更要時時鞭策自己，時時想起老師的教誨，保持一顆純潔的心。加強職業道德教育，增強我們財會人員的使命感。

二是建立監督機制，以科學的方法管理企業。監督機制包括兩個方面，一方面是企業的內部監督，另一方面是社會監督。內部監督主要是通過審查及崗位輪換等措施，對在經濟活動中發生的經濟業務進行監督。會計人員必須認真、公正、客觀地處理每一筆經濟業務，以高度的責任感來對待每一個經濟事項。社會監督包括財政、稅務及事務所等方面的監督。社會監督面寬，影響力大，從而可增強財務監督的力度。

三是建立和健全選拔和激勵約束機制，提高會計人員業務素質。建立健全選拔機制。任何財務活動，都要通過會計進行收支與核算。會計工作質量的高低，會計人員業務素質是決定因素。因此，要選擇政治素質好、事業心強、具有會計知識和技能的人從事會計工作。建立激勵約束機制。企業發展建設需要高素質的合格會計人才。在日常的財務管理工作中，如果能夠及時的對優秀的財務人員進行適當的精神與物質獎勵，就能使優秀的財務人留在本企業，為本企業做出更多的貢獻，因為經濟事務的發生都是有連續性的，這樣也就加強了企業財務人員的穩定性，加強了企業財務工作的穩定，避免企業發生人才斷缺，節省了重先培養人才的時間和金錢，從而把主要精力放在開拓業務發展方面。

不同歷史時期，有不同的道德標準。在當今的社會，財會人員所維護的不僅僅是企業和國家的利益，還涉及到多方的利益。因此，在新形勢下，對財務人員職業素養的要求更高。加強職業道德建設還具有很強的時代性。我們要根據本企業的實際情況，加強會計人員職業道德建設，這樣才能使我們的企業在競爭激烈的年代立于不敗之地。

參考文獻

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【關鍵詞】教師職業道德界定；必要性；存在的問題；建設

教師的職業道德是構成教師素質的一個重要組成部分，也是當前學者們所關注和討論的話題。隨著高職教育的不斷發展，高職院校教師的職業道德素質水平也變得至關重要。加強高職院校教師職業道德的建設，是高職院校可持續發展的重要保證。

一、教師職業道德的界定

對于當前教師職業道德的界定主要有以下幾種學說：

1.規范說

這類界定主要是從教師職業道德的概念本身出發，討論教師職業道德的規范性和準則性。如：（1）教師職業道德是指從事教書育人工作的專業人員在履行教書育人職責時必須遵循的行為準則和道德規范的總和；（2）教師職業道德是指調整教師職業內部、教師職業之間、教師職業與社會之間的各種關系的行為準則；（3）教師職業道德指的是教師通過教育與培訓，在從事教育勞動過程中獲得的對調節教師與他人、與集體及相互關系的行為準則的理解，從而形成的比較穩定的道德觀念、行為規范和道德品質的總和等。

2.功能說

很多學者運用了“價值”這個字眼，從功能的角度來界定教師職業道德，如：（1）教師職業道德是一種知識技能，同時還是一種信念；（2）教師職業道德是教師職業行為的調節功能，通過社會輿論的道德評價來實現等。它既強調了教師職業道德的功能特性，又說明了教師職業道德的價值取向。

3.重要性說

一些從事教育管理的學者們通過教師職業道德的建設對社會所產生的影響，因而從重要性的角度對它作出相應的界定，如：（1）教師職業道德是社會道德體系的組成部分，規范和約束著教師的職業行為；（2）教師職業道德是社會主義教育目的實現的保證；（3）教師職業道德是影響生產力發展的精神力量等。這類界定主要強調了教師職業道德的重要性。

二、高職院校教師職業道德建設的必要性

1.是學生健康成長的指航燈

教師職業道德的影響廣泛而深遠，行為具有典范性。它不僅影響著學生的一生，還影響著整個社會。是我國社會主義精神文明建設的需要。它的深遠在于可以直接作用于學生的心靈，塑造學生的性格和品德。其影響不只局限于學生在校期間，而且會影響到學生的一生。

俗話說德高為模，行端為范。教師職業道德具有教育和感化人的作用，它的職業特點和性質就決定了教師要做“人之楷模”，要具有獨特的典范性。教師的一言一行，一舉一動都在學生的視野中。教師的文化修養、求知精神、行為作風、處事方法以及氣質、性格、言談舉止、穿戴和行為習慣等，都會形成一種無形的力量，對學生產生深遠的影響，有重大的示范作用。比如，我們偉大的與他的老師徐特立先生，魯迅與他的老師藤野先生，都可以說明教師對學生影響之深遠。

2.是高職院校人才培養質量的保證

教師職業道德充分體現了教師這一行業所特有的職業態度、職業技能、職業信念、職業榮譽和職業情操等。它不僅對教師職業作出了重要的價值性論證和倫理性論證，而且有助于增強教師對自己職業的認識。加強高職院校教師職業道德建設，是為社會培養適應生產、建設、管理、服務等第一線高技能型人才的需要。高職院校的培養目標是使學生獲得相應職業領域的職業能力，在此過程中教師起著決定性的作用。因此，這就要求教師不僅要有淵博的知識，而且要有高尚的道德品質。教師的職業道德如何，將直接影響到培養人才的規格和質量，直接影響到高職教育事業的發展。

3.是和諧校園構建的必要條件

一個社會是否和諧，很大程度上取決于全體社會成員的思想道德素質，一個校園是否和諧，取決于教師、學生和校園文化建設的融洽。由于高職院校具有自身的特點，因而也就產生了高職院特有的校園文化建設。而高職院校教師職業道德的建設，有利于形成合力的校園文化氛圍，有助于學生在具有鮮明特色的校園文化中學習，促進他們的全面發展。教師職業道德一方面表現為內化了外在道德規范后所形成的心理和價值意識，另一方面又表現在外在的行為活動習慣，因此，高職院校教師自覺地加強學習修養，提升自身素質，用自己的言行去影響學生，真正融入到與學生相處之中，構建出和諧的校園氛圍。

三、高職院校教師職業道德所存在的問題

隨著高職教育的發展，廣大高職院校教師在平凡的工作崗位上辛勤耕耘，無私奉獻，涌現出一大批愛崗敬業、師德高尚的優秀教師，為我國高職教育的發展做出了巨大的貢獻。然而，由于受市場經濟自身的影響，少數高職院校教師崇尚拜金主義、享樂主義和個人主義，使整體的職業道德素質有所下降。

1.敬業精神下降，意識淡薄

敬業精神下降表現在教師工作的各個方面，如對工作敷衍了事，對學生漠不關心，不注重自身的知識更新，不提升自己的教育教學能力，部分教師缺少一定的專業知識。他們不尊重學生的認知客觀規律，不運用高職教育的理念，沿用“滿堂灌”的方法授課，更不注重知識的更新。也有一些教師對教育工作持消極懈怠的態度，把教育教學工作當作簡單謀生的手段。受社會主義市場經濟的負面影響，他們的價值取向出現了很大的偏差，有些教師人生理想趨于實利，行為選擇注重實惠，價值標準注重實用。

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關鍵詞：職校生；高素質；職業道德；加強培養

一

目前，我國已經進入工業化中期，人力資源需求極為旺盛。2011 年兩會期間，代表委員熱議職業教育，提出抓住職教發展機遇，培養高素質新型人才的建議。當前，我國迎接產業升級轉移的最大挑戰就是缺乏大批高素質、高水平的產業工人。因此，職業教育不僅要抓好學生的專業技術水平，更要抓好職業道德培養。但在當下的職教工作中，由于忽視了職業道德教育，對學生整體素質的提高，就業的順利與否以及對我國的產業升級都造成了一定影響。因此，職業教育工作者首先要認識到職業道德教育的重要性，才能針對這一弱點進行調整，尋找解決的途徑。

1.加強職業道德教育，有助于提高勞動者整體素質

職業道德教育是培養合格職校生的重要內容和塑造新型職業勞動者的重要條件，當今的職校生都已經是90 后，獨生子女很多，隨著物質生活的提高，大多數父母忽視了對孩子的道德教育，自私、狹隘、唯我獨尊的習慣，以及怕苦、怕累，期望值過高也是這代學生普遍存在的現象。毋庸諱言，職業院校中的極多數學生學習不用功，缺乏上進心，對未來職業勞動生活缺少信心。職業道德教育就要針對職校生學習和生活的過渡性特點，樹立對未來職業活動的熱愛信念，培養職業責任感和敬業精神，使學生在走上工作崗位之前，就有對這種職業及崗位的認同感和親近感。

2.加強職業道德教育有利于規范社會主義市場經濟秩序

合格的社會主義建設人才不僅需要有過硬的專業技術，更要有較高的職業道德素質。在競爭日趨激烈的今天，我們面臨的挑戰越來越嚴峻，市場經濟增強了人們自主、競爭、義利并重和學習創新等道德觀念的同時，也帶來了如利己主義、享樂主義、拜金主義等負面影響。社會主義市場經濟體制正在克服上述弊端不斷完善，對從業者的素質提出了更高的要求，呼喚職業道德建設。因此，職校生在走出校門進入經濟建設的主戰場之前，必須進行系統的職業道德教育，這既是對從業人員在職業活動中的行為要求，也是各行各業對社會所承擔的責任和義務。

3.高素質技能人才，更離不開職業道德的系統培訓

現代社會對人才的理解和要求早已不再是單純技能技術上的了，還包括敬業精神、合作態度、集體意識、公德觀念等內容。因此，加強職業道德教育不僅有利于提高學生的職業素質，幫助學生適應社會，促進新的就業意識，也有利于實現職校發展和學生順利就業，為社會培養出高素質的技能人才。但是在當前的職業教育中，職業道德教育明顯弱化，實際教學中不能保質保量地完成，課程內容單調、方法單一。長期以來職業道德課程內容老化陳舊，不能及時更新，跟不上新形勢的變化。例如，教材引用的案例都是建國初期到改革開放時期的，完全忽視21 世紀的一些新的經典案例。

再有部分教師認識上的偏差，不能真正做到為人師表，講實際重自我，在教學中心浮氣躁，急功近利，這也會給學生造成不良影響，不能以良好的職業道德品質給學生潛移默化的影響和引導。

二

面對這種現狀，本人認為對職業道德教育的忽視不可掉以輕心，下面對如何加強職業道德教育提出幾點建議。

1.轉變觀念

轉變以往注重職業技能傳授，忽視職業道德培養的教學理念，不能單純為了提高就業率而忽視對學生職業道德的培養。這一點從課程的安排上就充分體現出來：專業課占用課時最多，基礎課每周至少也有兩次，而職業道德每周只安排一次，內容根本不能授完。有的職校由于缺少專門的職業道德教師，就由其他任課老師代講或直接讓學生自學。想要轉變這一現狀，在課程設置上，應該提高職業道德課在所有課程中的地位，使其與專業課同樣重要。必須要增加課時，要保證充足的時間把內容授完。在授課教師的安排上，要保證專業對口。如果沒有專門的德育教師，也要盡量安排職業道德素質較高的教師，身正為范才能學高為師。另外，要從考查課改變為考試課。如果一開始就定位在考查課上，就會從主觀上給學生造成這門課不重要的想法，學不學無所謂，開卷考試能過就行。如果是考試課，在對待的態度上就會認真些，通過這個幾個方法，應該可以體現出職業道德課的重要性，提高教學質量。

2.教材內容要及時更新，與時俱進

特別是在案例方面，內容要新穎，時效性強，要具有很強的感染力和吸引力。在教學方法上，大量引用案例才不會造成課堂枯燥，學生沒興趣的狀況。輔助主題講座、調查、討論等形式，活躍課堂氣氛。

職業道德教育不僅包括社會主義職業道德的各項基本規范，也包括各行各業的職業道德。例如生產行業、流通行業、服務行業、管理工作等都各有各的道德規范。一所職業技術院校包括多門專業的學生，分專業進行職業道德培養替代泛泛而學會起到不一樣的效果。

職業道德培訓的核心在于訓練，即通過一系列可以具體操作的行為要求，反復強化練習，從禮貌用語和文明舉止入手，在訓練行為、養成習慣過程中實現對本職工作的信念認同，讓學生在進入社會之前就養成良好的職業道德習慣。即使在結束課程之后，行為的訓練也不要停止，在實訓期間更要加強，以切實達到增強教育時效性的目的。

3.教師隊伍要加強職業道德培訓，即師德教育

教師的特殊作用決定了教師必須具有為人師表的道德風范，必須實踐社會對教師提出的職業道德規范。特別是職業道德課的教師，更要努力塑造人格魅力，真正做到言傳身教，用高尚的道德情操去影響學生，以無形的人格力量去感召學生。良好師德風范的形成，將會在職校職業道德教育中顯現最直接、最有效的榜樣作用。

在職業教育中重視對學生職業道德的培養是一項系統工程，需要學校的高度關注；但是，僅有學校方面的重視還遠遠不夠，還有待社會各界的支持和配合，唯有如此，才能培養出高素質的新型人才，為我國的經濟建設添磚加瓦。

參考文獻：

[1]詹萬生.職業道德與職業指導教學參考書[M].北京：教育科學出版社，2009.

篇8

我國醫院正處于醫療改革進程中的關鍵時期，因此加強醫院會計從業人員職業道德教育對提高醫院會計人員職業素質具有重要意義，本文將從加強醫院會計從業人員職業道德教育的必要性入手，結合醫院會計工作的具體情況，進而討論如何加強醫院會計從業人員職業道德教育，旨在提高醫院會計從業人員的職業道德素養，促進醫院會計工作的順利開展。

關鍵詞：醫院；會計；職業道德教育

前言

加強對醫院會計從業人員職業道德教育是加強醫院經濟管理，提升醫院經濟效益的重要組成部分，在我國醫療改革事業的不斷發展中，加強醫院會計從業人員職業道德教育已經成為了重中之重，醫院會計人員的工作態度對醫院工作的進行具有重要意義，要了解加強醫院會計從業人員職業道德教育的必要性，進而采取相應的職業道德教育措施。

一、加強醫院會計從業人員職業道德教育的必要性

(一)可以加強醫院財務管理

隨著醫療改革的不斷進行，醫院內的財務管理工作也出現了許多問題，而加強醫院會計從業人員職業道德教育可以提高醫院財務工作的管理，使得會計人員能夠完成醫院整體財務工作的控制和預算工作，將醫院內各科室內的會計信息整合起來，做好醫院財務工作的資金管理，使醫院財務管理工作變得更加細致精細，因此加強醫院會計從業人員職業道德教育能夠相應地減少醫院財務管理的風險。

(二)可以提高醫院服務水平

醫院會計從業人員職業道德教育要求醫院中收費窗口內的會計人員必須要轉變傳統的觀念，改善工作態度，真正把顧客當作親人，為患者及其家屬提供服務，這樣可以提高醫院的服務水平。醫院會計從業人員代表著的不僅僅是個人，更是醫院救死扶傷的服務性形象。(三)是對醫院會計制度的補充醫院會計制度是醫院會計從業人員職業道德教育的基礎，因此醫院會計從業人員的職業道德教育是對醫院會計制度的必要補充，發揮著不可忽視的作用，要求會計從業人員必須要熱愛會計工作這個崗位，并且要熟練掌握會計工作所需需要的各項技能，才能夠更好地為患者服務，因此會計從業人員在醫院日常的工作當中，要保持熱情的服務態度，進而起到對醫院會計制度的補充作用[1]。

(四)是提高醫院會計從業人員職業素質的內在要求

現代化的醫院對會計從業人員不僅僅要求具有較高的職業技能，還必須要有一定的職業素養，因此，加強醫院會計從業人員職業道德教育是提高醫院會計從業人員職業素質的內在要求和重要保證，醫院必須要開展會計從業人員的職業道德教育建設工作，不斷加強好職業道德教育，開展職業道德教育宣傳活動，使得醫院會計從業人員能夠進一步地提高自身的素質水平，提高會計從業人員的職業素質。

(五)是實現醫院會計目標的重要保證

醫院內的會計目標主要是為政府部門，醫院的管理部門等提供相應的會計信息，而在提供這些有效的會計信息的時候，對醫院會計從業人員的職業道德素養和工作能力有較高的要求，只有保證了醫院會計從業人員的職業素養才能夠實現醫院的會計目標，如果醫院會計從業人員提供了虛假的或者是偽造的會計信息，將會給政府部門以及醫院帶來不可磨滅的損失，加強醫院會計從業人員的職業道德教育，就是加強醫院會計從業人員工作時的自律性，保證醫院會計工作的順利完成。

二、如何加強醫院會計從業人員的職業道德教育

(一)加大對會計從業人員職業道德教育的宣傳

醫院會計從業人員的職業道德是一種內在的素質，必須要把這種精神因素化作行動的力量。醫院可以加大會計從業人員職業道德教育的宣傳力度，可以定期組織會計人員的職業培訓，系統性地向會計人員講述職業道德教育的重要性，使醫院會計從業人員能夠建立正確的工作態度，提高自身修養，從而維護會計工作的尊嚴[2]。

(二)建立健全的相關法律機制

通過建立健全的醫院會計從業人員的法律約束機制，可以有效地約束并且激勵醫院會計從業人員的職業道德素質，對違法法律的行為進行法律制裁，將職業道德教育工作同《會計法》的要求統一地結合起來，對會計人員的工作行為進行強化約束，通過《會計法》的監督和審查作用規范化地管理醫院會計管理工作，對記賬、核算以及審查等會計程序進行規范化管理，使得醫院會計工作更加透明化管理。將醫院內會計從業人員違法行為進行一定的相應的行政處罰，從法律層面上使會計從業人員意識到職業道德的重要性，進而規范自身的工作行為，如果缺失了職業道德素質，將會受到國家法律上的懲罰。

(三)設計會計輪崗制度

加大醫院會計從業人員的職業道德教育，可以科學性地設計會計輪崗制度，加強醫院會計工作的監管力度，在會計輪崗制度中加強內部監察機制，從而防止，收受賄賂的現象發生，不僅能夠提高會計人員的工作能力，還能夠提高會計人員工作的主動性。

(四)健全選拔和激勵制度，提高會計人員的職業道德素質

提高會計人員的職業素質，健全工作選拔和激勵制度也是關鍵，因此在醫院會計從業人員的選拔聘用上，就要選擇那些政治素養比較高，工作態度比較積極的，具有較高工作能力的會計人員，在日常會計人員的工作考核當中，要健全相應的激勵懲罰制度，對一些工作狀態比較好的會計從業人員進行表揚性的鼓勵，使會計人員能夠更加有精力地投入到醫院會計工作當中[3]。

三、結論

綜上所述，實現醫院會計從業人員職業道德教育工作并不是一蹴而就的，需要醫院將提高會計從業人員職業素養工作落實到醫院會計管理中的每項工作當中，在潛移默化中提高會計從業人員的職業素養，認識到加強醫院會計從業人員職業道德教育的必要性，進而不斷加大職業道德教育的宣傳力度，健全相應的法律機制，在會計工作中設計輪崗制度，健全選拔和激勵制度，從而促進醫院會計工作的科學進行。

參考文獻：

[1]孫宇亮.加強會計從業人員職業道德建設的幾點思考[J].電子制作,2014,22:250.

[2]楊勝娣.會計從業人員職業道德的自我教育與修養探究[J].中國鄉鎮企業會計,2015,03:239-240.

篇9

關鍵詞：高職；財務會計；教學改革；思考

隨著世界經貿一體化步伐的加快，社會生產對于財會人才的需求不斷增多，這對高職財會人才培養提出了更高的要求。高職財會人才培養不僅僅要著眼于提升學生的理論知識水平，更要注重提升學生的實踐動手能力和職業的道德素質，不僅僅要著眼于專業技能的培養，也要注重綜合素質的提升。財務會計作為高職院校會計課程體系中的重要一環，直接關系著學生會計理論知識和實踐技能的同步提升，因此，從目前高職財會類人才培養的現實需要來看，加強高職院校財務會計課程教學改革顯得十分重要而迫切。

一、高職財務會計課程教學存在的問題

（一）教學思想存在誤區

當前，高職財務會計教學過程中的教學思想存在較大的誤區，大多數教師將教學的重點和大多數精力放在了理論知識的講解和傳授上，而忽視了對學生的創新思維、應用能力等方面的培養。教學過程中，教師作為課堂教學的主導者，在設計課堂教學的內容和方式的時候，沒有充分考慮到學生的個性化需求，而是按照教學大綱按部就班，按照教材照本宣科，無法與學生進行有效的溝通，無法激發學生的教學興趣，導致很多學生對財務會計產生厭學情緒。

（二）缺少職業道德培養

社會生產對于財會人才的要求不斷提高，企業不僅僅要求財會類人才具有較強的專業技術能力，更要求財會類人才具備較強的自我約束能力和職業道德操守。當前，很多金融違法行為層出不窮，究其原因就是放松了對于財務類人才職業道德的教育，沒有對財會類人才的個人道德水平進行約束與教育，導致這些財務類人才沒有建立起良好的職業道德操守。而高職財務會計教學過程中，也往往忽視了對于學生的職業道德素質進行教育和引導，而將更多的精力放在專業技術的培養上，這也從某種程度上影響了財務會計課程教學效果的體現。

（三）實踐教學存在短板

需要看到的是，在當前的實際教學過程中，實踐教學一直是財務會計課程的短板，很多教師都是依靠教材中的實踐課程來提升學生的實踐能力的，由于這些實踐課程課時短、與實際需求相脫節等問題，往往無法達到應有的實踐效果。同時，由于很多高職院校都缺少必要的實踐教學平臺，學生無法第一時間接觸到財務會計方面的前沿知識和信息，無法進行實地操作，嚴重影響了學生實踐能力的提升和鍛煉。

二、推進高職財務會計課程教學改革的措施

（一）注重革新教學思想

高職院校財務會計課程的核心是要提升學生的理論知識和實踐能力，因此，在教學思想上一定要突出能力培養，而不能一味地進行知識傳授，要樹立以能力培養為主體的教學思維和思路，并將這種教學思想貫穿到教學革新發展的各個環節之中。一要更新教學體系。要緊密結合新會計準則，進行財務會計課程教學內容的革新，準確把握新會計準則的修訂背景和對企業財務狀況和經營狀況帶來的重大影響。二是突出能力培養。要在確定財務會計課程內容的過程中，更加緊密結合當前財務會計行業的前沿性信息和動態，緊密結合企業現階段的財務特點來進行，極大地有利于學生們精準把握業務流程和核算要點，讓學生們能夠通過財務會計教學，提升自己分析問題、發現問題和解決問題動手能力。

（二）加強實踐教學改革

實踐教學是高職財務會計課程教學不可忽視的重要環節，嚴重影響著學生的能力素質和個人發展。一要科學確定實踐教學內容，對實踐教學部分要定期進行內容更新，在確定實踐教學內容過程中，要注重加強調研，確保實踐教學緊貼社會生產實際，緊密結合財務行業發展特點，努力為學生實踐能力培養奠定基礎。二要加強校企合作。增強學生的實踐能力，單靠高職院校自己的力量是無法實現的，因此，要接觸企業的力量，大力實施校企合作。通過與大型企業建立校企合作關系，以這些大企業作為校外實訓基地，定期組織學生深入到企業之中，借助企業的實訓設備和實訓平臺，把會計教學直接延伸到企業的現代化管理經營中去，通過在校企而合作過程中，也可以與企業建立人才輸送計劃，為企業訂單培養輸送人才，并在此過程中，達到學校和企業共同發展的雙贏效果。

（三）加強學生職業道德培養

在高職財務會計教學過程中，既要注重學生的專業技術能力培養，也要注重學生個人道德素質和職業素質的培養，努力將財會人才打造成社會需要的復合型人才。一要加強職業道德教育。通過在教學內容中增加職業道德教育內容，讓學生們進一步理解職業道德素質對于個人成長發展的重要意義，進一步增強學生樹立職業道德的自覺性和主動性。二是加大宣傳教育力度。通過校級媒體等方式，進一步在高職院校內營造遵紀守法的良好氛圍，為學生提升職業道德素質營造良好環境。同時，注重加強對那些違反職業道德和法律的典型案例進行宣傳，進一步增強學生對提升職業道德素質重要性的認識。

參考文獻：

[1]林玲玲.高職財務會計課程教學改革探討[J].現代商貿工業，2011（16）.

[2]麻衛靜.高職院校財務會計課程教學的思考[J].長春教育學院學報，2012（09）.

篇10

【摘要】本文指出了加強醫學生職業道德教育的重要性，其不僅是社會發展和現代教育的需要，也是醫生這個特殊行業的需要，更是醫學生自身成長的需要；提出了加強我國醫學生職業道德教育的建議：應加強醫學生職業道德的意識，積極開展社會實踐活動，同時強化醫學生的法制教育。

【關鍵詞】醫學生，職業道德，教育

【中圖分類號】R197.32【文獻標識碼】B【文章編號】1007-8517(2009)02-0089-01

1引言

醫學道德觀念作為一種社會意識形態，其形成和發展受到社會經濟、政治、文化、醫學科學等多種因素的影響。隨著我國社會經濟的發展、醫學科學的進步、醫學模式的轉變和防病治病方法的重大突破，傳統醫德觀已經不能完全適應現代醫療衛生事業的發展。對醫學生職業道德教育，就是按照社會主義職業道德要求,對醫學生進行有目的、有組織、有計劃的系統教育,培養其高尚的道德品質,提高其職業道德素質[1]。在進入全面建設小康社會,加快社會主義醫療衛生事業發展的今天，我國醫學生應當確立正確、全面、科學、新型的醫德觀念，認真貫徹“以人為本、以病人為中心”的服務理念，以便將來更好地擔負起救死扶傷、防病治病的神圣職責，以不斷促進醫德建設和醫療衛生事業的全面、協調、可持續發展。

2加強醫學生職業道德教育的重要性

2.1是社會發展和現代教育的需要醫學生的職業道德教育是學校德育工作的重要組成部分。加強醫學生職業道德教育，對醫學生健康成長，起著保駕護航的作用。一方面，醫學生畢業之后直接服務于社會和人民，他們的存在和發展就必須要符合社會的客觀要求。另一方面，培養德、智、體、美全面發展的醫學人才，這是現代教育的根本追求。在現代醫學教育過程中，醫學教育發展不僅是社會發展的需要，也是人自身發展的需要。培養社會所需要的醫學人才，是醫學院校德育活動的中心，這是現代教育的呼喚,也是社會發展的必然趨勢。

2.2是醫生這個特殊行業的需要醫生行業是高危險的行業，其需要醫務工作者有奉獻精神和敬業精神。傳染性疫病、放射性損傷、針刺感染等危險性因素，都會給醫生的生命造成威脅。最典型的例子就是近幾年的“非典”和“禽流感”，讓人們對醫務工作者有了新的認識。正是所有醫務工作者不怕犧牲的精神，感染了所有的人，大家同舟共濟,共同戰勝了這些疾病。在教育過程中，應讓醫學生深刻認識到，既然要做一名醫生，就意味著責任和風險。只有時刻把人民的利益放在第一位，無私奉獻，勇于獻身，才能換來人民的尊重。

2.2是醫學生自身成長的需要醫學生是國家和社會需要的醫學人才，救死扶傷是醫務工作者的天職。因此，醫學生職業道德的好壞，事關重大。雖然我國醫學生目前的思想狀況主流積極、健康向上的，但是，在一些不健康的消極環境影響下,仍然有一些醫學生理想信念模糊、價值觀念錯位、誠信意識淡薄、社會責任感缺乏，職業道德意識不強等。尤其是有些醫學生在醫院實習期間，是非界線模糊，出現了許多的不道德行為[2]。究其原因，主要是醫學生缺乏應有的職業道德，或職業道德素質不高。因此，加強和提高醫學生職業道德素質，既是整個社會發展的需要，也是醫學生自身成長的需要。

3加強我國醫學生職業道德教育的建議

3.1強化醫學生職業道德的意識在相當長的時間里，有些醫學學校只注重醫學專業知識的提高，而忽視醫學生職業道德素質的提高[3]。如，只注重醫學生是否已獲得英語證、計算機證等，卻忽視了醫學生情感的體驗、判斷能力的培養、健全人格的塑造及價值取向的定位。導致了部分醫學生缺乏職業道德意識。可以從兩個方面提高醫學生的職業道德意識。第一，通過學習《公民道德實施綱要》，緊密結合醫學生思想、學習和生活實際，加強理想信念和職業道德教育，堅持以學生為本，努力提高思想政治教育工作的針對性、實效性。其次，應進行職業精神教育，讓醫學生明白自己肩負特殊的使命，其行為關系重大，加強醫學生職業精神教育非常重要。

3.2積極開展社會實踐活動醫學生的職業道德教育和道德實踐是相輔相成、相互結合的。教育的目的在于提高醫學生的職業道德素養。應運用多種教育形式和手段，使醫學生的職業情感在社會實踐的自覺參與中得到培養，敬業精神得到充實，職業道德境界得到升華。實踐證明，開展社會實踐活動，對醫學生職業道德的形成具有重要作用。如：通過開展創建文明班組活動，將醫學生遵守職業道德的情況作為考核、獎懲的重要指標，從而促使醫學生養成良好的職業習慣；通過送醫送藥、志愿者服務等活動，使醫學生了解國情、民情、社情，認識到自己肩上擔子的份量，從而做好服務人民、服務社會的思想準備等[4]。

3.3強化醫學生的法制教育法律對每一個行業都具有規范作用，任何違法的行為都應受到法律的制裁。在法制社會，如果沒有職業道德，不僅會受到道德與輿論的譴責，而且還會受到法律的制裁。醫學院校應加強對醫學生的法制教育，增強其法制觀念，使其樹立牢固的衛生法律意識。一方面，應加強醫學生的法律課教學工作。如，把法律課教學納入必修課表，通過一定學時量的法律課教學，使醫學生掌握一定的法律知識，尤其是通過對衛生法規的學習，可以提高法律意識，努力做一名遵紀守法的醫生。另一方面，應通過一些犯罪的醫務工作者的案例來教育學生，讓醫學生遠離犯罪。

4結束語

德為醫之先。醫學生要立志成為白衣天使，要無愧于這一稱號，就必須具有無私奉獻、救死扶傷的職業道德。醫學生能不能成為具有高超專業水平，和高尚職業道德的醫務工作者，學校教育是重要環節。因此，醫學院校要不斷加強醫學生的職業道德教育，為日后踐行醫學生誓言，做一個專業精湛、品德高尚的好醫生打下堅實的基礎。

參考文獻

[1]杜曉梅．醫學生職業道德培養途徑初探[J]．衛生職業教育，2008，26（2）

[2] 靳紅櫻．醫學生職業道德教育的途徑[J]．醫學與社會，2008，21（10）

[3]甘荔．新形勢下醫學生職業道德教育的思考[J]．實用預防醫學，2006，13（1）