導(dǎo)語：如何才能寫好一篇醫(yī)美美學(xué)培訓(xùn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】 美術(shù)；高考；素描；教學(xué)

【中圖分類號】G63.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）32-0-02

素描是繪畫入門的基礎(chǔ)，它能幫助我們提高對客觀世界的再認(rèn)識，準(zhǔn)確而客觀地表現(xiàn)對象的能力，是促進(jìn)初學(xué)者眼、腦、手高度協(xié)調(diào)一致而行之有效的方法。從而養(yǎng)成一種個人性的認(rèn)識和思考方式，這是非常重要的，也是這門學(xué)科其存在的價值和意義之所在，因此各專業(yè)院校及系科都將其列為造型基礎(chǔ)課，也是初學(xué)者邁入藝術(shù)殿堂的必考項目。

其實，素描有兩層含義：其一，素描是畫家重要的基本功，是畫家認(rèn)識和描繪客觀世界的手段；其二，素描又是一門獨立的藝術(shù)形式，是一種最基本、最清晰單純的藝術(shù)語言；從大師們的素描作品中，我們得到這樣的啟示：素描從來都不僅僅只是一種造型手段，不僅僅是單純地描繪目之所見；為了適應(yīng)美術(shù)高考的發(fā)展，充分發(fā)揮素描的基礎(chǔ)作用，必須改變長期以來形成的素描教學(xué)的單一化模式。我認(rèn)為，素描教學(xué)應(yīng)有要注重以下幾個方面：

一、轉(zhuǎn)變觀念、調(diào)整心態(tài)、正確認(rèn)識

輔導(dǎo)美術(shù)高考學(xué)生也有這么長的時間了，每一屆來的學(xué)生都有很多思想上的誤區(qū)，比如認(rèn)為學(xué)習(xí)美術(shù)是考大學(xué)的捷徑，認(rèn)為不用太努力就能考上理想的學(xué)校，而且很多中學(xué)班主任也這樣認(rèn)為，把文化成績不好的學(xué)生都動員來學(xué)習(xí)美術(shù)，客觀的說很多中學(xué)都有這樣的觀念誤區(qū)。而目前美術(shù)高考其實并不容樂觀，很多好的專業(yè)對專業(yè)文化線都要求較高，正是這種觀念，讓學(xué)生一開始學(xué)習(xí)基礎(chǔ)素描的時候，態(tài)度就不能得到良好的形成。有很多學(xué)生還停留在平時對一兩幅卡通畫臨摹的成就感中，不能正確認(rèn)識美術(shù)高考，不能正確認(rèn)識繪畫這些觀念都較大程度的阻礙了學(xué)生在開始進(jìn)行基礎(chǔ)素描練習(xí)中的一種良好心態(tài)的建立。因此很多學(xué)生不能及時調(diào)整心態(tài)，認(rèn)識美術(shù)中的首要基礎(chǔ)課程素描的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了挫折感，畏難心理，不自信心理，這種前期理想化與后期現(xiàn)實之間的矛盾顯得尤為突出，于是，學(xué)生往往就在美術(shù)的前期學(xué)習(xí)就中斷。

在美術(shù)學(xué)習(xí)中，基礎(chǔ)素描的學(xué)習(xí)顯得尤為重要，它對以后色彩、石膏、真人寫生都是一個良好的鋪墊，但這個階段的重點主要放到了對形體、結(jié)構(gòu)、明暗、空間的刻畫上去了，這些課題都是非常理性的東西，學(xué)起來難免有一定的枯燥感，在這樣一個前提下，我們在這階段的教學(xué)中就應(yīng)當(dāng)首先做好學(xué)生對美術(shù)的全面認(rèn)識了解，不要讓學(xué)生在懵懵懂懂中進(jìn)入第一步的素描訓(xùn)練，進(jìn)一步通過優(yōu)秀的素描繪畫中的賞析，讓學(xué)生理解素描的概念，特別是對素描本質(zhì)上的東西的了解，同時在素描靜物的寫生中，我們要時時處處注意學(xué)生興趣的培養(yǎng)，比如一組多物體靜物，一般都要涉及到對比，比如長與短、高與矮、寬與窄、粗與細(xì)、剛于柔。在寫生之前，這些特點我們可以想象成人的外貌形體特點，把無生命的靜物當(dāng)成有血有肉的人來表現(xiàn)，區(qū)分出他們的各自特點，這樣我們在建立興趣的時候就找到了一個建立點?？傊诨A(chǔ)素描的學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該有耐心、自信的心理，刻苦不畏困難的精神，同時對素描還要進(jìn)行理論上的全面認(rèn)識。這樣才能打好學(xué)習(xí)美術(shù)的第一步。

二、明確目的，針對教學(xué)

素描是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，不管我們將來從事美術(shù)的那個專業(yè)，素描對學(xué)生產(chǎn)生的影響是重要的。既然素描是基礎(chǔ)，那么素描考試對考生考察的主要方面就是素描的方法和造型。許多考生可能不理解，過早的分析哪些院校偏向于什么風(fēng)格的素描，什么樣的畫法，甚至在高考前到所報考學(xué)校參加考前培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，這些對于造型基礎(chǔ)的素描來講，都沒有多大的實際意義。每一個高等院校，不管它有什么樣的風(fēng)格傳統(tǒng)、什么樣的畫法，其入學(xué)考試的目的都是考察方法和造型。我國的高等美術(shù)院校從建國后由于歷史的原因，一直沿用了前蘇聯(lián)的切斯恰科夫的素描教學(xué)體系，美術(shù)專業(yè)的教師絕大多數(shù)還是從這種素描教學(xué)的方法中培養(yǎng)出來的，盡管改革開放以后，我們接觸了西方國家的許多風(fēng)格、許多樣式的素描教學(xué)法，但由于固有的觀念和氛圍，其它的方法在國內(nèi)還不可能成為主流，那么素描的呈現(xiàn)狀態(tài)，應(yīng)該還是以造型結(jié)構(gòu)、明暗關(guān)系為主的素描。這就要求考生在進(jìn)行基礎(chǔ)練習(xí)時，嚴(yán)格要求自己，準(zhǔn)確的把握造型，努力在造型結(jié)構(gòu)上下功夫，不斷提高在短時間內(nèi)準(zhǔn)確造型的能力。這是由素描考試的時間所決定的。在三、四個小時的考試時間內(nèi)，假如把過多的時間花在造型上，勢必影響下一步的進(jìn)行。當(dāng)然，在考場上發(fā)揮的水平，與考生在日常練習(xí)時的基礎(chǔ)有著密切的關(guān)系。造型的正確與否，直接影響著素描成績的高低，是考生不可忽視的一個重要環(huán)節(jié)。

三、強(qiáng)化相關(guān)的表現(xiàn)能力訓(xùn)練

有了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鳟嫴襟E后，還要訓(xùn)練學(xué)生多排線。通過不同明度和角度的排線變化，產(chǎn)生不同的立體空間、主次和虛實的效果，以及整體畫面的整齊和黑白灰的對比效果。

在教學(xué)中還要培養(yǎng)學(xué)生作畫的整體意識。學(xué)生習(xí)慣鉆局部，把幼兒園老師教的填色方法用于素描，造成局部之間相對孤立，無法很好地銜接，常常是某一局部已經(jīng)畫得非常突出和完整，而其他部位還是空白，甚至沒有畫，導(dǎo)致畫面極不完整，其原因是學(xué)生缺乏整體意識。

在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生運用輔助線組織或檢查畫面，如縱向軸線，可以幫助畫形的左右對稱的比例關(guān)系；橫向水平軸線可推測透視變化；垂直線、斜線可對比對象各部位的上、下、左、右的關(guān)系等，逐步學(xué)會運用輔助線檢測形的準(zhǔn)確性的方法。

在提高學(xué)生結(jié)構(gòu)意識方面，培養(yǎng)學(xué)生的三維空間思維，建立起結(jié)構(gòu)概念和整體的空間想象能力，從而明白應(yīng)該怎樣觀察分析、怎樣表現(xiàn)。

總之，在美術(shù)素描教學(xué)中，要求學(xué)生在有限的時間內(nèi)，盡可能準(zhǔn)確塑造物體，深入刻畫物體細(xì)節(jié)，充分表現(xiàn)空間、體感和質(zhì)感。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察方法

素描是一個感覺―理解―表現(xiàn)的綜合過程，在這個過程中首先就是觀察，針對這一要點，首先就要進(jìn)行有效的觀察，也就是在觀察對象的同時要結(jié)合思考加以運用，正確地觀察才能有效地表現(xiàn)，只有采用正確的觀察方法才能提高畫面的表現(xiàn)力，而許多學(xué)生經(jīng)常還沒坐穩(wěn)就急著開始動筆畫起來，像這樣沒有觀察思考就畫的習(xí)慣是十分有害的。我們在進(jìn)行素描寫生練習(xí)的時候，整個過程雖然是通過手的操作來實現(xiàn)的，但手卻要通過眼晴的支配，而眼晴如何觀察又受到大腦思維方法的控制，所以說有什么樣的觀察方法就會有什么樣的表現(xiàn)結(jié)果。因此，在素描習(xí)作中就不僅僅要具有自如的手下功夫和準(zhǔn)確敏銳的眼力，更重要的是培養(yǎng)整體意識――整體的觀察方法。整體的觀察方法就是對素描習(xí)作練習(xí)所要表現(xiàn)的對象整體有一個全面的感受認(rèn)識。整體觀察首先要將視野放開，一眼看到整個被畫的對象，全面感受對象的基本形特征、動態(tài)與神態(tài)氣勢、比例、結(jié)構(gòu)及體面明暗深淺對比和虛實關(guān)系。其次是比較，比較是對整體觀察的補(bǔ)充，通過對整個對象各個部分相互之間的比較來得出它們各自與整體的確切關(guān)系和聯(lián)系。在觀察比較的時候，可以以自言自語、自問自答的方式進(jìn)行。如：這個對象的動態(tài)是這樣的，它的基本頭型特征神態(tài)是這樣的，五官在頭部的位置是什么樣的，它們各自的特點是什么，大小比例如何，相互之間的形體過渡轉(zhuǎn)折是怎樣的，明暗反差對比虛實關(guān)系又是怎么樣的等，就像對自己進(jìn)行討論一樣。也就是說在動筆作畫之前要先在腦子里用眼睛畫一遍，并且有一幅印象中的完成素描作業(yè)，改變看一點兒畫一點兒，畫到哪兒算哪兒，或在各個部位轉(zhuǎn)過來滑過去沒有相互聯(lián)系比較的局部觀察習(xí)慣方法。正確的觀察方法需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)提醒，反復(fù)應(yīng)用才能形成習(xí)慣，才能有效地糾正學(xué)生的那種局部的觀察方法，在學(xué)生養(yǎng)成正確的觀察方法后，就為高考復(fù)習(xí)打下有效的基礎(chǔ)，學(xué)生的提高將是“事半功倍”的。

五、教授畫技的同時更應(yīng)教授審美技能和創(chuàng)造思維

現(xiàn)在的美術(shù)培訓(xùn)班一般都太模式化、概念化，專業(yè)考什么就練什么，甚至叫學(xué)生去死記硬背下來，根本就談不上什么教學(xué)方法。隨著美術(shù)教學(xué)研究的不斷發(fā)展，美術(shù)高校招生的越來越完善，考試命題的質(zhì)量越來越高，對美術(shù)考生的綜合素質(zhì)和能力的要有也是越來越高。研究美術(shù)的考題并不是為了應(yīng)付高考，而是把握方向，最好不要猜題、押題，學(xué)生更應(yīng)該在平時多訓(xùn)練，挖掘自身的藝術(shù)天分，熟悉美術(shù)理論，提高技藝。

所謂“美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論與教育，以陶冶感情為目的者也?！泵佬g(shù)高考培訓(xùn)班除了教授學(xué)生畫畫的技法之外更要用美學(xué)理論來指導(dǎo)美術(shù)教學(xué)。做到理論與實踐相結(jié)合，鼓勵學(xué)生不要單單地去寫生、臨摹，要有審美技能和勇于創(chuàng)新的精神。學(xué)生有一定水準(zhǔn)的審美技能會讓你更容易接受美術(shù)，領(lǐng)悟美術(shù)，為將來的美術(shù)道路上做好充實的準(zhǔn)備。作為培訓(xùn)班的輔導(dǎo)者不單在美術(shù)創(chuàng)作的時候要有創(chuàng)作的精神，而且在美術(shù)培訓(xùn)過程中大膽創(chuàng)新，把他們的學(xué)習(xí)變被動為主動；把學(xué)生的機(jī)械訓(xùn)練變?yōu)楣餐难芯刻接?，師生互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的技能與個性特長的發(fā)展。讓他們覺得來培訓(xùn)并不只是在針對美術(shù)專業(yè)考試，而是在學(xué)習(xí)美術(shù)，享受美術(shù)。

總之，在高考素描教學(xué)中，只要善于研究，善于反思，定能教學(xué)相長。教師應(yīng)盡所能從學(xué)生的角度出發(fā)，從實際出發(fā)，有的放矢。怎樣進(jìn)行素描教學(xué)，對于該藝術(shù)的學(xué)習(xí)與探索本身就是一門教育藝術(shù)，在探索中讓學(xué)生從迷惑中清醒過來，漸漸有輕松愉悅之感，不斷提高他們的認(rèn)識水平、專業(yè)水平與藝術(shù)修養(yǎng)，這應(yīng)該是教師的共同追求。

參考文獻(xiàn)

[1]劉虹.素描[M].重慶：西南師范大學(xué)出版社，2000.

[2]張翎.對美術(shù)高考熱的理性思考[J].教育學(xué)術(shù)學(xué)報，2005

篇2

論文摘要：多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的信息技術(shù)，已經(jīng)廣泛運用于企業(yè)的員工培訓(xùn)工作當(dāng)中。多媒體教學(xué)在提高培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)效率的同時，也帶來一些弊端。對多媒體教學(xué)在電力企業(yè)職工培訓(xùn)中的優(yōu)勢、在認(rèn)識和實踐上存在的種種誤區(qū)以及改進(jìn)措施進(jìn)行了探討。

論文關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；電力企業(yè)；教育培訓(xùn)；誤區(qū)

多媒體技術(shù)是指將文字、圖形、動畫、聲音、視頻等多種媒體信息經(jīng)計算機(jī)設(shè)備獲取、編輯、存儲等綜合處理后，以單獨或合成的形式表現(xiàn)出來的技術(shù)和方法。它既代表著一個廣闊的計算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域，又代表著一種新的教育技術(shù)。目前，多媒體技術(shù)在高校教學(xué)中被廣泛運用，在中小學(xué)教學(xué)中也有較大程度的普及。作為一種先進(jìn)的教學(xué)方式，多媒體教學(xué)近年來在企業(yè)職工培訓(xùn)中也得到了越來越多的應(yīng)用，對企業(yè)的改革和發(fā)展產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。但是，對于多媒體教學(xué)，人們在認(rèn)識與實踐兩方面都還普遍存在著一些誤區(qū)，正確認(rèn)識多媒體教學(xué)的特點，改變對多媒體教學(xué)的錯誤理解，找到科學(xué)合理的矯治措施，將有助于充分發(fā)揮多媒體教學(xué)在教育和培訓(xùn)領(lǐng)域的巨大功能，為提升教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)優(yōu)秀人才奠定扎實的基礎(chǔ)。

一、多媒體教學(xué)在電力企業(yè)培訓(xùn)中應(yīng)用的優(yōu)勢

多媒體技術(shù)綜合了計算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、聲像技術(shù)等多種現(xiàn)代技術(shù)，能夠營造圖文并茂、生動逼真的教學(xué)環(huán)境，可顯著提高學(xué)習(xí)者的積極性，改善學(xué)習(xí)效果。具體來說，多媒體教學(xué)在電力企業(yè)培訓(xùn)中的優(yōu)勢體現(xiàn)在四個方面。

1.化解工學(xué)矛盾，避免資源浪費

傳統(tǒng)的電力企業(yè)職工培訓(xùn)往往根據(jù)上級或本企業(yè)培訓(xùn)計劃安排，通過兩種方式來實現(xiàn)。一種方式是定期從高?；蚱髽I(yè)中聘請專業(yè)老師辦班授課，另一種方式是集中將本單位職工批量送出去培訓(xùn)。隨著電網(wǎng)的發(fā)展，電力員工工作負(fù)擔(dān)日益加重，培訓(xùn)過多，尤其是外送培訓(xùn)過多，必然會影響到企業(yè)的正常生產(chǎn)。而利用多媒體教學(xué)，受訓(xùn)人員無需脫產(chǎn)，只要根據(jù)管理員分配的用戶賬號就可以根據(jù)個人的實際情況自主選擇地點、時間登錄到系統(tǒng)進(jìn)行自學(xué)培訓(xùn)，這樣就使面授培訓(xùn)時間明顯縮短，有效避免了傳統(tǒng)培訓(xùn)方式中存在的工學(xué)矛盾。同時，培訓(xùn)課件的統(tǒng)一管理和分配也有利于實現(xiàn)信息資源共享，為電力企業(yè)節(jié)約了大量的培訓(xùn)經(jīng)費。

2.課堂教學(xué)直觀，培訓(xùn)質(zhì)量提高

在多媒體技術(shù)的支持下，原理、定義及教學(xué)模型等較抽象的培訓(xùn)內(nèi)容可以通過影像或圖片等輔助說明，這樣就減少了理論的抽象性，便于學(xué)員加深理解，增強(qiáng)記憶。這種形式充分利用了多媒體技術(shù)的表現(xiàn)力，強(qiáng)化和支持教師對培訓(xùn)內(nèi)容的講解，使內(nèi)容變得更加直觀、生動，易于理解。同時，它還能有效激發(fā)參訓(xùn)員工的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，使培訓(xùn)質(zhì)量較傳統(tǒng)培訓(xùn)方式有了顯著提高。

3.實現(xiàn)教學(xué)互動，利于個性培養(yǎng)

教學(xué)過程是一種“教”與“學(xué)”的雙邊過程，又是師生信息交流和心理溝通的過程，這種交流和溝通會直接影響學(xué)員的學(xué)習(xí)效果。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)不僅能實現(xiàn)學(xué)習(xí)者與機(jī)器之間的交互，還能實現(xiàn)學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)者之間、學(xué)習(xí)者與教師之間的多向交流。教師可通過學(xué)習(xí)者反饋回的信息及時調(diào)整培訓(xùn)的速度、方法等，方便學(xué)員準(zhǔn)確理解和掌握知識，從而提高學(xué)習(xí)效果。多媒體教學(xué)的靈活多變性與交互性使學(xué)習(xí)者對知識信息的獲取由被動接受變?yōu)橹鲃涌刂菩畔⒌倪x擇、流向及內(nèi)容。他們可以依據(jù)個人情況選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、時間和進(jìn)度等，充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)者的主體作用，真正做到因材施教，實現(xiàn)個性化教育。

4.借助技術(shù)保障，實現(xiàn)科學(xué)管理

借助多媒體培訓(xùn)系統(tǒng)的先進(jìn)技術(shù)使得對整個培訓(xùn)過程的組織與管理更加科學(xué)、高效。根據(jù)培訓(xùn)的目標(biāo)和要求，電力多媒體系統(tǒng)以培訓(xùn)目錄為主線，把復(fù)雜的培訓(xùn)內(nèi)容組成一個有機(jī)的軟件整體。系統(tǒng)可以對學(xué)員整個學(xué)習(xí)過程（包括登錄學(xué)習(xí)、練習(xí)填寫、測驗解答、分組討論等）都進(jìn)行詳細(xì)的記錄，為對培訓(xùn)工作進(jìn)行統(tǒng)計分析提供了詳實的數(shù)據(jù)資料。實行計算機(jī)統(tǒng)一管理的另一大好處就是能為電力企業(yè)職工培訓(xùn)的全過程提供良好的技術(shù)支撐，保證了整個培訓(xùn)過程能公正、規(guī)范、有序進(jìn)行。

二、多媒體教學(xué)的常見誤區(qū)

1.“輔助”變成“替代”

教學(xué)過程是一個復(fù)雜的雙邊活動過程，包括教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個方面。只有這兩個方面相互結(jié)合，師生共同參與，才能圓滿實現(xiàn)整個教學(xué)過程。教師如果不熟悉自己學(xué)員的個性特點和知識結(jié)構(gòu)，教學(xué)時就無法真正做到因材施教。與傳統(tǒng)教學(xué)的這一優(yōu)點相比，目前的多媒體教學(xué)還缺少這種高度的靈活性，它的一切反應(yīng)都由事先設(shè)定的程序來指揮完成，學(xué)習(xí)者只能根據(jù)設(shè)計程序事先安排好的順序進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣就缺乏一定的自主性與多樣性，更談不上處理教學(xué)過程中出現(xiàn)的特殊問題或偶發(fā)事件。所以，多媒體作為教學(xué)的一種手段，它只能定位于起一個輔助教學(xué)的作用，還不能完全代替教師的教，更不能代替學(xué)習(xí)者的學(xué)。但現(xiàn)實情況中，有部分教師上課時以計算機(jī)代替講授，整個教學(xué)過程全部由計算機(jī)來完成，學(xué)習(xí)者只能跟著死板的計算機(jī)被動地學(xué)習(xí)。顯然，這種做法使師生雙方缺少流暢的溝通，教與學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)，根本無法保證教學(xué)效果。

2.多媒體使用過“度”

多媒體教學(xué)作為一種現(xiàn)代化教學(xué)手段，在解決一些傳統(tǒng)教學(xué)方法不易解決的問題上具有一定優(yōu)勢。但計算機(jī)在輔助教學(xué)中的運用也要適度，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理選用。有的教師對計算機(jī)過于偏愛，不管教學(xué)內(nèi)容適合不適合用計算機(jī)呈現(xiàn)，都照用不誤，如將大量的板書、繁雜的推導(dǎo)過程等也用課件來顯示，結(jié)果學(xué)習(xí)者難以理解，無法掌握。 　3.形式重于內(nèi)容

盡管多媒體教學(xué)在教學(xué)過程中有很多優(yōu)勢，但它只是輔助教學(xué)的一種重要形式，并不是教學(xué)的根本內(nèi)容。在教學(xué)實踐中，由于部分教師對現(xiàn)代教學(xué)觀念的認(rèn)識不足，把內(nèi)容和形式的位置顛倒，具體應(yīng)用上存在著諸多誤區(qū)，主要表現(xiàn)為：生搬硬套，把不適合進(jìn)行多媒體教學(xué)的課程或章節(jié)也用多媒體講授，為“應(yīng)用而應(yīng)用”；認(rèn)為只有整堂課都用多媒體才叫現(xiàn)代教育，忽略了板書、講解、掛圖等傳統(tǒng)教學(xué)方式和教學(xué)資源的重要作用；不講究教學(xué)效率、不注意學(xué)習(xí)者的心理特點，運用現(xiàn)代教育手段進(jìn)行新的“滿堂灌”；制作課件時片面地追求多媒體效果，采用了過多的顏色、動畫等效果，學(xué)生的注意力都被吸引到了這些無關(guān)緊要的東西上，而不去關(guān)心這堂課的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。

三、多媒體教學(xué)常見誤區(qū)的矯治

1.正確認(rèn)識多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系

多媒體教學(xué)的應(yīng)用是將現(xiàn)代教學(xué)媒體與傳統(tǒng)教學(xué)媒體有機(jī)結(jié)合起來，形成多種教學(xué)模式相結(jié)合的組合式教學(xué)，而不是對傳統(tǒng)媒體與教學(xué)的絕對取代。傳統(tǒng)教學(xué)方法中仍有許多值得繼承和發(fā)揚的優(yōu)點，如教師能用三言兩語把復(fù)雜的問題講得清楚透徹，這是任何現(xiàn)代技術(shù)都無法代替的。傳統(tǒng)教學(xué)中的許多教學(xué)方法如講授、演示、練習(xí)等，至今仍有強(qiáng)大的生命力。而現(xiàn)代的各種傳播媒體無論怎樣先進(jìn)，功能如何完善，它們都不可能完全取代上述的傳統(tǒng)教學(xué)手段。如果沒有教師的講解，即便是最好的軟件，對于多數(shù)環(huán)境中的學(xué)習(xí)者來說也是不夠的。大量事實和經(jīng)驗表明，最成功的學(xué)習(xí)是把教師活動與技術(shù)整合到一個更廣泛的學(xué)習(xí)活動中去。因此，多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是一種有機(jī)整合的互補(bǔ)關(guān)系，既要繼承傳統(tǒng)教學(xué)中的好方法，又要結(jié)合運用現(xiàn)代教學(xué)手段，取長補(bǔ)短，共同實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.提高教師駕馭多媒體的能力

多媒體教學(xué)作為一種先進(jìn)的教學(xué)組織形式，在實際應(yīng)用中卻經(jīng)常無法達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果，究其原因來說固然有很多可能，但普遍認(rèn)為教師因素是其中最主要的因素。進(jìn)行多媒體教學(xué)的教師應(yīng)該熟悉教育教學(xué)理論，掌握知識學(xué)習(xí)的過程及特點，注重教材、教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)思想的有機(jī)配合，認(rèn)真鉆研教材，充分了解所授課程體系及基本教學(xué)內(nèi)容，按照適用、適度的原則，合理選擇教學(xué)形式和組織教學(xué)資源；善于通過各種途徑收集、整理、改造、制作與自己教學(xué)有關(guān)的圖片、音像等資料，形成自己的多媒體資料庫；找準(zhǔn)適合于自己教學(xué)需要、容易掌握使用的多媒體教學(xué)軟件平臺，制作出優(yōu)秀的課件。教師尤其要積極學(xué)習(xí)計算機(jī)知識和現(xiàn)代教育技術(shù)知識，不斷提高自己應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的能力，積極了解、學(xué)習(xí)計算機(jī)及現(xiàn)代教育技術(shù)的新知識、新技術(shù)，并將其應(yīng)用于自己的課堂教學(xué)實踐，要積極總結(jié)經(jīng)驗和吸取教訓(xùn)，積極向優(yōu)秀的同行學(xué)習(xí)，努力提高自己進(jìn)行多媒體教學(xué)的能力。

3.制作優(yōu)質(zhì)實用的課件

篇3

西安口碑比較好的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)咨詢電話（即日起撥打400免費熱線電話有免費試聽課，400詢電話使用方法：先撥前10位總機(jī)號，聽到提示音后再撥后幾位分機(jī)號即可咨詢詳情）：

西安學(xué)大教育-免費咨詢電話：400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)10843

【高新區(qū)】紫薇校區(qū)、高新校區(qū)、渭南高新校區(qū)

【其他機(jī)構(gòu)也不錯哦，可以多咨詢幾家】

西安聚智堂名師教育-免費咨詢電話：400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)14972

【高新區(qū)】高新校區(qū)

西安京翰教育-免費咨詢電話：400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)77685

【高新區(qū)】 科技路校區(qū)、高新一中校區(qū)

西安智康教育-免費咨詢電話：400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)84595

【高新區(qū)】科技路校區(qū)、糜家橋校區(qū)

【招生對象】小學(xué)一年級—高三學(xué)員

【熱門課程】數(shù)學(xué)、語文、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史、政治、地理、奧數(shù)作文閱讀

以上的是各個學(xué)校的免費咨詢電話，課程費用因年級不同、科目不同收費不同，家長如需給孩子提高學(xué)習(xí)成績可直接撥打上面400免費電話咨詢。

免費預(yù)約試聽電話：400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)10843

溫馨提示:400免費咨詢電話使用方法--先撥打前十位,聽到語音提示“請輸入分機(jī)號碼”后按“轉(zhuǎn)分機(jī)”后的幾位分機(jī)號即可。您可以咨詢最近校區(qū)、價格、師資等情況！

瀏覽十個廣告，不如一個400免費咨詢電話了解快！

********************************************

如何才能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣，并且長久地保持學(xué)數(shù)學(xué)的興趣呢？

一、情景引入、誘發(fā)興趣 

要想把學(xué)生的興趣充分調(diào)動起來，就要采用各種教學(xué)方式來喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在每堂課的開始，便是一個很好的時機(jī) 

，這時要緊緊抓住孩子們的心，進(jìn)行情景式導(dǎo)入，特別是低年級的學(xué)生，還處在喜歡聽故事的年齡階段。所以我在每節(jié)新課的前面先編個小故事來吸引學(xué)生。使學(xué)生進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如我在教學(xué)“5的乘法口決”時，編了這樣一個故事：小羊、小豬、小狗、小鹿要過河去找它們的媽媽，條件是必須按各自的號碼找到自己的路線，否則就過不了河。誰能幫它們算一算，找一找呢？這時，學(xué)生興高采烈地爭著說：“我來幫、我來幫?！蔽揖统脵C(jī)指幾個心情比較迫切的學(xué)生讓他們計算，其余的學(xué)生也在不知不覺中口算了起來，幾道學(xué)過的題他們很快就算出來了，可是有一道是有關(guān)5的乘法，是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，他們不會做。我立刻說，這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，那么你們想不想學(xué)呢？他們高高興興地說“想”，于是好的開端就此展開了。 

二、通過游戲、引發(fā)興趣