導語：如何才能寫好一篇提高演講效果的技巧，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

成為一個優秀的演講者，除了要有自信心，還需要多加練習，以精益求精。這是一些可以幫助你提高演講水平的小技巧：

1.“10-20-30”原則

這是一位充滿激-情、睿智和幽默的演講家提出的一個幻燈片制作和演講原則，即Powerpoint不能超過10張幻燈片，演講總長不能超過20分鐘，而且幻燈片的字體要大于30號。他說，不管你的想法是否能夠顛覆世界，你必須要在有限的時間里，用較少的幻燈片和精煉的語言將其精華傳達給聽眾。

2.有趣地演講

演講要講求寓教于樂。當然不是指在演講時要像猴子一樣又蹦又跳，但是同文章或雜志相比，人們期望在演講中感受到你的激-情，而不是枯燥無味的背誦。

3.放慢速度

緊張或沒經驗的演講者更容易在演講時像打機關槍一樣說個不停。試著放慢你的語速，并且通過增加一些停頓來達到強調的效果。

4.眼神交流

與所有聽眾進行眼神交流。銷售人員都知道你不能把所有的注意力都盯在做決議的人身上因為秘書和助理也在一定程度上影響老板做決議(總是將注意集中在一人，會讓對方感到不舒服)。

5.用15個詞做總結

你能把你的想法用15個詞總結出來嗎?如果不能，那就再總結。演講對信息的傳遞并非理想中的那么強有力，所以在演講中不斷重復這15個詞的總結可以達到強調和加深記憶的效果。

6.“20-20”原則

另外一條幻燈片制作原則。這條原則指的是，演講中你要有20張幻燈片，并且每張幻燈片只演講20秒。其目的就是逼著你做到簡練，避免聽眾聽得不耐煩。

7.不要讀幻燈片

很多人都認為自己可以脫稿演講，可事實上卻常常回頭看屏幕。讀幻燈片，只會不斷打斷你的演講思路，這也間接地告訴聽眾你根本就不理解自己要講的內容，從而對你的演講失去信心和興趣。

8.演講就像講故事

如果你的演講比較長，那最好加入一些小故事、雙關語和奇聞軼事等來串聯整個演講，同時也幫助闡述觀點。優秀的演講者都知道怎樣將小故事和要闡述的觀點聯系起來，從而達到吸引觀眾的目的。

演講最忌諱聽眾無法聽到演講者在講什么。雖然現在都有麥克風和擴音器了，但是你仍然要確保使所有聽眾都能聽到你。提高音量不是說要你喊，正確的做法就是侹直身體，從肺部而不是從喉嚨里發出更為清晰的聲音。

10.不要事先計劃手勢

演講中的任何手勢都應該是你要傳達的信息的延伸，它能幫助你傳遞信息中的情感。事先計劃手勢會看起來很不自然，刻意為之時還會和其他自然的肢體語言不搭配。如果你不知道該做什么手勢，那就把手隨意地放到身體兩側就好了(不要用手指著聽眾!)。

11.“這是個不錯的問題”

通過使用“這真是個不錯的問題”、“我很高興你提出這個問題”等語句來為自己爭取時間以組織回答的時間。聽眾一般不會察覺這樣客套的話，而且你要避免“嗯”、“氨等等口頭語。

12.吸氣而不是呼氣

當你感覺要說“呃”、“氨等語氣詞時(過多語氣詞只會讓演講變得糟糕)，可以停頓一下或者深吸一口氣。雖然停頓會顯得稍稍有些尷尬，但是聽眾很少會注意到的。

13.提早到會場(盡可能的早)

不要等到聽眾都坐好了，你才慢吞吞地調試好投影儀和幻燈片。提早到達演講地點，熟悉一下場景，檢查電腦和投影設備，確保不會出現異常的情況。而且，這有助于消除緊張感。

14.熟能生巧

有條件時，參加一些鍛煉、提高演講和交談技巧的組織。這些鍛煉會使你上臺演講時顯得更有能力和更自信。

15.避免道歉 上臺演講技巧

惟獨做錯事情時才需要道歉。不要為自己的能力不足、緊張和準備不充分而道歉，這只會使聽眾覺得你沒有自信心。再者，多數情況下，聽眾并不會注意到你的緊張和小錯誤。

16.當你錯誤時一定要道歉

雖然要避免道歉，但是當你在傳達信息時包涵了錯誤的觀點時，或者有其他明顯錯誤的地方，則一定要道歉。保持自信是當然的，但是過度自信就會出問題了。

17.從聽眾的角度出發

要從聽眾的立場來撰寫演講稿和思考問題。哪些內容對于聽眾比較難理解;哪些內容會使聽眾感到繁瑣?總是要記得——對聽眾來說，這里面表達的內容有什么意義。

篇2

一、活動目的：

芙芮婕服飾的創立與發展凝聚了我們全體員工的智慧與汗水，也承載了我們的夢想。公司自1999年成立至今，幾經風雨、幾經坎坷!在全體員工的奮力拼搏下，公司得以迅速發展壯大。為展現廣大員工立足本職、愛崗敬業、無私奉獻的精神風貌，給廣大員工提供一個展示自我和交流學習的平臺，弘揚公司企業文化，豐富員工業余文化生活，公司決定舉辦此次“我與企業共成長”主題演講比賽。

二、演講主題：我與企業共成長

三、比賽時間：2015年10月12日(暫定)

四、參與對象：公司全體干部、員工

五、演講時間：每人3-5分鐘

六、比賽地點：設計部(初定)

七、獎項設置：

1、一等獎1名;證書+獎品：(待定)

2、二等獎2名;證書+獎品：(待定)

3、三等獎3名;證書+獎品：(待定)

4、優秀獎3名，證書+獎品：(待定)

5、最佳臺風獎1名，證書+獎品：(待定)(此獎項與上述獎項不沖突)

八、比賽規則：

1、演講順序由選手抽簽決定。

2、評委明確給出每部分評分(評分為整數)，由工作人員進行最后加總，去掉最高分與最低分，取平均分為選手比賽成績，按成績排名。最佳臺風獎由評委票選得出(如票數相同則得分高者獲獎)。

3、脫稿演講，時間不超過5分鐘。

九、評分標準：

采用百分制計分方法評分，去掉一個最高分和一個最低分后，用所得的平均分為該選手的最后得分。

演講的評分依據分為四項：演講內容、語言表達、形象風度、綜合印象。(評分表見附件1)

1.作品內容(40分)：選手做簡單自我介紹，結合省汽運集團或本企業的實際，內容緊扣主題，主題鮮明深刻，格調積極向上。

2.語言表達(30分)：要求聲音洪亮、口齒清晰，普通話標準，表達流暢;能靈活運用語速、語調、手勢等演講技巧，聲情并茂，富有韻味和表現力，能與觀眾產生共鳴。

3.形象風度(20分)：上下場致意、答謝。要求衣著整潔，儀態端莊大方，舉止自然得體，體現朝氣蓬勃的精神面貌。

4.綜合印象(10分)：由評委根據選手的臨場表現做出綜合演講素質評價。

十、要求：

1.請各部門領導對本次活動給予高度重視，認真做好組織發動工作，把活動要求傳達到每個員工。

2.人員要求：本次比賽要求各單位各選派1名以上(含1名)員工參加。

3.統籌安排：請各部門領導認真做好參賽人員的選拔指導工作，對稿件進行嚴格篩選，努力提高演講質量，使活動能達到預期的效果。

十一、活動策劃過程節點：

(一)活動階段示意圖

(二)策劃活動各個階段的時間節點

演講啟動通知：2015年09月25日

篇3

故事具有情節性、趣味性、教育性等特點，容易引起學生的演講興趣，取得積極的訓練效果。因此，我便利用每堂課前的五分鐘讓學生講故事，內容包括名人故事、成語故事、神話故事、歷史故事等，以提高學生的語言表達能力。在此之前，學生要做搜集、篩選、閱讀、記憶的工作，大家都十分重視，人人積極準備，興趣高漲。他們講到愛迪生、居里夫人等科學家的故事，講到馬克思、恩格斯等思想家的故事，講到望梅止渴、臥薪嘗膽等成語故事，講到后弈射日、嫦娥奔月等神話故事。這些故事思想含量較高，教育意義較大，同學們演講時感情容易投入，他們或娓娓而談、或聲情并茂、或客觀講述、或邊講邊評，語言得到了充分的訓練。為了衡量表達水平，提高演講的興趣，每一輪演講后，由全班的同學對演講者進行一分鐘評價，肯定優點，指出不足，同學們的評價涉及演講時的聲音、體態、感情、內容諸方面，使得每個上臺的同學每演講一次都有所提高，其他同學在聽、評中不但學到了知識，受到了思想教育，也吸取了經驗教訓，以提高自己的口頭表達能力。

二、讀詩詞，作鑒賞，培養鑒賞能力

詩詞是中國古典文學領域的一顆璀璨的明珠，其豐富的文化內蘊，動人的藝術境界，深摯的思想情感陶冶了一代代青年。當代中學生不但要背大量的詩歌，更要學會鑒賞品析好的詩歌。因此，我把詩歌鑒賞納入了日常教學，但我認為若漫無邊際，隨意品評，勢必不能取得良好效果。我布置學生每周背兩首詩歌，但必須是有關聯的兩首詩，可以是同一題材的，一個學期下來，學生不但積累了許多詩詞，而且了解了許多著名詩人的思想軌跡、人生經歷和詩歌風格，很多學生懂得了欣賞詩，并熱愛上了詩歌。

三、讀美文，作摘抄，培養評價能力

美的事物帶給人愉悅的心情，文質兼美的文章更是讓人蕩氣回腸，回味無窮。為了讓學生在文學領域能發現美、留住美，繼而創造美，我要求每位學生準備一個摘抄本，把平時閱讀中發現的好文章分門別類摘抄下來。學生在本上設置了“美麗自然”“美好感情”“優美人生”“哲理美文” 等板塊，閱讀量大大增加，許多優秀刊物如《青年文摘》《讀者》《意林》等成了他們的最愛。在閱讀與摘抄中，他們不但收獲了美的語言、美的思想，也收獲了美的人生。他們的摘抄本內容豐富，保存價值也較高，簡直成了美文大全。

好文章各有獨特之處，為了讓學生認識這“獨特”，我讓學生給摘抄的每篇美文作點評，可三五句，也可更長，語言盡可能精美、雅致。這樣，讓學生作深層次的思考，大膽地寫出自己的閱讀體驗，能力上的要求更高了。

四、品課文，作遷移，培養想象能力

愛因斯坦曾講過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切……”高爾基說想象是人們預見未來的一種驚奇的思維能力。正因為此，素質教育更需要想象力的培養。在這方面，我們無須準備其他材料，語文教材的內容豐富多彩，想象的空間十分廣闊。我們可把想象力的培養滲透在課文的教學當中。

五、作計劃，定目標，提高寫作能力

篇4

別

演講與朗誦

指導教師

李智軒

演講與朗誦

社團活動計劃

周次

計劃授課內容

2

一口氣數棗訓練

3

繞口令訓練，炮兵和步兵1

4

繞口令訓練

哥挎瓜筐過寬溝（g、k）2

5

國慶放假

6

繞口令訓練3

7

演講的形體訓練

8

自我介紹

9

學寫演講稿

10

交流演講稿

11

舉行演講比賽（一）

12

舉行演講比賽（二）

13

演講稿配樂

14

朗誦的技巧

15

《海燕》朗誦指導

16

《春》的朗讀指導

17

朗誦比賽

18

期末考核

演講與朗誦

社團成員

班級

姓名

班級

姓名

班級

姓名

六（2）

呂欣欣

六（2）

秦欣裕

六（2）

李俊辰

六（2）

鐘欣茹

六（2）

王晨

六（2）

韓重怡

六（2）

王俊彥

六（2）

秦昶

六（2）

王文龍

六（2）

王夢欣

六（2）

陳俊杉

六（2）

徐夢菲

六（2）

秦瓏軒

六（2）

秦紫馨

六（2）

秦浩杰

六（2）

李晨瑤

六（2）

王夢雪

六（2）

王翔

六（2）

楊婷婷

六（2）

李欣瑞

六（2）

邵志勇

六（2）

范世康

六（2）

唐天賜

六（2）

李文碩

六（2）

王一丹

六（2）

秦馨彤

六（2）

王玉婷

六（2）

盧怡諾

六（2）

董程

六（2）

秦明杰

六（2）

段佳樂

六（2）

王姝雅

六（2）

秦靜茹

六（2）

秦桐

六（2）

蘇晨浩

六（2）

韋丹丹

六（2）

李新寧

六（2）

秦術博

六（2）

王從丹

六（2）

王淑田

六（2）

朱木子

六（2）

王怡諾

六（2）

徐雙江

六（2）

李宇彤

六（2）

李思彤

六（2）

楊辰

第2周活動記錄

9月9日

活動目的：

⒈通過練習“繞口令”，培養學生訓練語言的興趣。

⒉訓練學生吐字清晰、發言準確的技能，提高學生的語言表達能力。

活動內容：

一口氣數棗訓練

活動過程：

一、激趣導入

1、說話是表達思想情感，是讓人聽的。說話最基本的要求是吐字清晰、發音準確，這樣別人才能聽得明白，否則就會鬧笑話。（講一個因語言問題而產生笑話的故事）

2、為了提高我們的口頭表達能力這節課我們來進行一口氣數棗訓練，并進行比賽。

二、訓練與活動

1、自由練習。

2、每班派代表進行比賽。

三、總結

說好“繞口令”是件不容易的事，要說“繞口令”關鍵在口形、牙齒的舌頭密切而正確的協調配合，做到吐字清晰，發音連慣、準確。常常練讀“繞口令”。對于提高我們的語言表達能力是有很大幫助的。

活動小結：

學生對于這個數棗的繞口令練習興趣比較濃，活動取得了較好的效果。

第

3

周活動記錄

9月16

日

活動目的：

練習繞口令主要是為了學生訓練口齒靈活、語音準確、吐字流暢、顆粒飽滿、圓潤集中、字正腔圓、助于表達。

活動內容：

繞口令訓練，炮兵和步兵1

活動過程：

一、繞口令練習，炮兵和步兵（b、p、m）

炮兵攻打八面坡，炮兵排排炮彈齊發射。步兵逼近八面坡，殲敵八千八百八十多。

二、繞口令練習的方式

1有節奏

2發音清晰

3先慢后快

三、各班賽讀

1出示比賽要求。

2評出最佳班級

四、個人賽讀

評出最佳學員

活動小結：

通過繞口令的練習糾正學生的的發聲缺點，發揮自己的長處，揚長避短。使學生的口齒靈活、語音準確、吐字流暢、慢慢達到字正腔圓。

第

4

周活動記錄

9

月

23

日

活動目的：

一定要按照正確的發音部位和發音方法，注意糾正自己的發聲缺點、弱點、毛病。

活動內容：

繞口令訓練

哥挎瓜筐過寬溝（g、k）2

活動過程：

一、繞口令練習，哥挎瓜筐過寬溝（g、k）

哥挎瓜筐過寬溝，趕快過溝看怪狗，光看怪狗瓜筐扣，瓜滾筐空哥怪狗。

二、講解繞口令的發聲方法

1、開口前要注意放松喉部、氣息下沉。

2、“運行”當中要補氣自如，輕松流暢，字音速度由慢漸快，要做到慢而不斷，快而不亂。

3、注意做到內容清楚、感情充沛。

三、個人賽讀

根據要求評選出最優秀的學員。

活動小結：

經過幾次的繞口令訓練，學生漸漸明白了繞口令訓練的方法和作用，對繞口令產生了濃厚的興趣。

第6

周活動記錄

9月30日

活動目的：

⒈通過練習“繞口令”，培養學生訓練語言的興趣。

⒉訓練學生吐字清晰、發言準確的技能，提高學生的語言表達能力。

活動內容：

繞口令訓練3

活動過程：

一、激趣導入

觀看精彩的繞口令視頻。

二、訓練與活動

1、出示繞口令：喇嘛和啞巴

打南邊來了個喇嘛，手里提拉著五斤鰨(tǎ)

目。打北邊來了個啞巴，腰里別著個喇叭。南邊提拉著鰨目的喇嘛要拿鰨目換北邊別喇叭啞巴的喇叭。啞巴不愿意拿喇叭換喇嘛的鰨目，喇嘛非要換別喇叭啞巴的喇叭。喇嘛掄起鰨目抽了別喇叭啞巴一鰨目，啞巴摘下喇叭打了提拉著鰨目的喇嘛一喇叭。也不知是提拉著鰨目的喇嘛抽了別喇叭啞巴一鰨目，還是別喇叭啞巴打了提拉著鰨目的喇嘛一喇叭。喇嘛燉鰨目，啞巴嘀嘀噠噠吹喇叭。

2、自由練習。

3、每班派代表進行比賽。

三、小結

活動小結：

學生對于這個數棗的繞口令練習興趣比較濃，活動取得了較好的效果。

第7周活動記錄

10月14日

活動目的：

1、演講時語言要準確生動，態度要親切自然，舉止要落落大方，盡量做到聲情并茂。

2、演講后，同學之間可以互相評價，提高學生的口頭表達和評價能力。

活動內容：

演講的形體訓練

活動過程：

一、創設情景，導入新課。

同學們，在你們六年的小學生活中，有許多感人的故事。今天，我們就一起來回憶童年美好時光。板書課題。

二、對演講的形體語言進行講解、指導、示范。

三、學生演講。

1、小組內試講，選出優秀者參加演講。

2、優秀者演講比賽。

四、師生評價。

1、學生評出優點、缺點，并提出建議。

2、教師總結。

活動小結：

通過這次演講，鍛煉了同學們的語言表達能力和表演能力，也提高學生的評價鑒賞能力，同時也增進了同學們的友情。

第8周活動記錄

10月21日

活動目的：

1、用幾句連貫的話，把自己的有關情況告訴別人。

2、上臺介紹舉止大方，語音適中，話要清楚完整、通順，不重復、不結巴。

活動內容：

自我介紹

活動過程：

一、示范導入

同學們剛才聽了老師的介紹對老師有所了解，這就是自我介紹。二、

交流體會

1、同學們學會了自我介紹，就讓我們彼此了解吧！

2、同桌互相介紹自己。

3、小組同學互相介紹。（小組互評）

4、學習匯報：你了解了幾位同學？先讓其中以為介紹給大家。

三、情境聯系

1、教師語言創境：開學不久，同學們都很想了解你，請你來向大家介紹自己。

2、上臺的同學先問候大家，做到有禮貌。介紹自己是要聲音響亮，內容清楚，表情自然。

3、同學們上臺介紹后，師生進行評價。

4、小結。

活動小結：

活動中，大部分同學能主動地上臺進行自我介紹，個別同學還需好好鍛煉鍛煉，無論從膽量上，還是從演講技巧上都需要努力！

第

9

周活動記錄

10月

28日

活動目的：

精彩的演講稿是成功的一半。

活動內容：

學寫演講稿

活動過程：

一、一口氣數棗

二、繞口令訓練

三、演講稿的結構

演講稿的結構分開頭、主體、結尾三個部分，其結構原則與一般文章的結構原則大致一樣。

（一）開頭要抓住聽眾，引人入勝

l.開門見山

2.介紹情況，說明根由

3.從日常生活或切身體會入題

4.用提問激發聽眾的思考

（二）主體要環環相扣，層層深入

（三）結尾要簡潔有力，余音繞梁。

活動小結：

明確演講稿要領，會寫簡單的演講稿。

第

10

周活動記錄

11月4日

活動目的：交流、修改演講稿可以讓演講稿更加的完善，為演講加分。

活動內容：

交流演講稿

活動過程：

一、復習

1一口氣數棗

2繞口令

二、演講稿交流

1以班級為單位進行演講稿的交換互看。

2評一評小組成員內的演講稿，并提出合理建議。

3推選出組內最佳演講稿。

4各小組推薦出的演講稿在班內展示。

三、師講解修改演講稿的方法

1、反復修改。演講稿修改的方法與一般文章修改方法大致相同,都需要反復推敲,字斟句酌,對于比較重要的演講稿不妨多看,多改它幾遍,力求相對的完美無瑕.

2、邊講邊改。邊講邊改就是一邊講,一邊改;一邊改,一邊講,手,口,耳并用.用嘴講,可以使句子簡潔,順口,有韻味,符合口語特點;用手寫,可以去掉口語中羅嗦,重復等毛病,使之精煉,準確,達到文學化的要求;用耳聽,可以發現那些紙面上雖然順暢但聽起來費解,或者容易產生歧義的字,句,可以發覺那些意義相近而平,仄卻不相宜的用語。對這些部分的修改,有助于達到入耳,動聽的目的。

修改是一個永無止境的過程,沒有絕對滿意的時候.如果有條件,就應爭取一直修改到演講之前,有機會就一邊講,一邊改,使之更加成熟。反復多次之后,嘴里講的,手中寫的,耳朵聽的就會完全統一了。這樣上臺的時候,就會胸有成竹,臨場不慌,即使有臨場發揮的成分也能得心應口,不會使結構紊亂。邊講邊改最大的優點是可以免去念稿,背誦之苦,因為你講的是你寫的,寫的也是你講的,講熟了也就成為你胸中的東西了。只有這樣,你才能神情自若,從容不迫地發揮態勢語的效能和作用,同聽眾進行情感交流,保持演講的順暢,提高演講效果.

活動小結：

演講稿的順暢要，肯定能提高了演講效果。

第

11

周活動記錄

11月11日

活動目的：

進行實戰演練，提高學生的膽量。

活動內容：

舉行演講比賽（一）

活動過程：

一、復習

1一口氣數棗

2繞口令

二、各班選出一名評委，加上指導老師，共8名評委。

三、各班推選一名同學參加演講比賽。

四、7名選手抽簽決定演講次序。

五、抽簽前三名同學進行比賽。

六、當場亮分。

活動小結

讓學生感受了比賽的氛圍，鍛煉了學生的膽量。

第

12

周活動記錄

11月18日

活動目的：

進行實戰演練，提高學生的膽量。

活動內容：

舉行演講比賽（二）

活動過程：

一、復習

1一口氣數棗

2繞口令

二、繼續比賽

4-7號選手進行比賽。

三、宣布比賽結果，評選出“最佳口才獎”“最佳風采獎”“最佳表演獎”等等

四、師小結本次演講比賽。

活動小結：

讓學生感受了比賽的氛圍，鍛煉了學生的膽量，有了獲獎的喜悅。

第

13

周活動記錄

11月25日

活動目的：配樂演講可以產生更好的效果，更容易引起聽眾的共鳴，讓學生學會選擇適合自己演講稿的音樂。

活動內容：演講稿配樂

活動過程：

一、師講解如何選擇合適的音樂

1、根據演講的節奏來選擇，最好是可以歌曲的時候，演講感情也到了。

2、可以選擇一些輕音樂，比較保險，當然抒情的也好，不建議快歌。

演示幾個演講稿的配樂

讓學生聽演講稿的配樂，說說好在哪里，有什么不足。

讓學生為自己的演講稿配樂。

活動小結：

通過本節課的學習，學生知道了如何給演講稿配樂，知道了好的配樂可以讓演講更加精彩。

第

14

周活動記錄

12月2日

活動目的：

朗誦是口語交際的一種重要形式。朗誦不僅可以提高閱讀能力，增強藝術鑒賞，更為重要的是，通過朗誦，大者可以陶冶性情，開闊胸懷，文明言行，增強理解。

活動內容：朗誦的技巧

活動過程：

一、什么是朗誦

朗，即聲音的清晰。響亮；誦，即背誦。朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結合各種語言手段來完善地表達作品思想感情的一種語言藝術。

朗誦是口語交際的一種重要形式。朗誦不僅可以提高閱讀能力，增強藝術鑒賞，更為重要的是，通過朗誦，大者可以陶冶性情，開闊胸懷，文明言行，增強理解；小者，可以有效地培養對語言詞匯細致入微的體味能力，以及確立口語表述最佳形式的自我鑒別能力。因此，要想成為口語表述與交際的高手，就不能漠視朗誦。

二、朗誦前的準備

（一）選擇朗誦材料

（二）把握作品的內容

注意以下幾點：

1.正確、深入的理解

2．深刻。細致的感受

3．豐富、逼真的想象

（三）用普通話語音朗誦

三、朗誦的基本表達手段

（一）停頓

1．生理停頓

2．語法停頓

3．強調停頓

性。

（二）重音

1．語法重音

2．強調重音

（三）語速

（四）句調

四、朗誦不同于朗讀，也不同于演戲

活動小結：

通過本次活動學生了解了朗誦的基本方法。

第

15

周活動記錄

12月9日

活動目的：讓學生把握朗誦的基調，學會有感情的朗誦。

活動內容：

《海燕》朗誦指導

活動過程：

一、聽《海燕》的朗誦稿

二、指導朗誦海燕

1、開頭先簡潔地寫出暴風雨即將來臨的前兆，點明海燕所處的環境。開頭一句中速進入，音色灰暗，通過“蒼茫”體現”。“黑色的閃電”比喻海燕矯健高傲、銳不可當的雄姿，應處理為重音，勾勒出海燕的形象。“箭一般的”寫海燕的行動之快，應讀重，讀快。

2、“暴風雨的渴望”，是海燕的偉大抱負，應重讀。“烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心”，排比句式渲染了海燕朝氣蓬勃、斗志昂揚的氣概，這里并列的成分應重讀。接下來，寫了海鷗、海鷗、企鵝的形象，用鄙夷的語氣。

寫海鷗的有氣無力、驚恐難耐，破折號后的內容讀出一種哀婉無告、低沉頹敗的情緒。企鵝的形象通過重讀“畏縮”“躲藏”，表現出來。接下來又寫到海燕的形象，在我們頭腦中更加清晰了。“勇敢地，自由自在地”重讀。“飛翔”拉長，重讀。這里，一方面要營造環境的惡劣，另一方面，突出海燕的勇敢。因此，寫烏云的句子速度放慢，氣提聲凝，突出壓抑的氣氛，而寫波浪的句子速度加快，，重讀“沖向”“惡狠狠”“摔成”突出歡快的氣氛。這段內容的重復，是對海燕形象的又一次深化，兩個破折號中間的內容應重讀。而最后面的一句，“歡樂而高叫”要更加讀得大氣，突出革命者的英雄氣概。寫海燕理想信念的堅定，重讀“深信”，破折號后語氣進一步堅定，“是的”語氣肯定，“遮不住的”要讀高、讀強，語氣高亢。“風”“雷”后區分性停頓，交代環境的變化。

3、最后一句是全文的主題，破者號起總結全文的作用。這句是作者的偉大號召，一定要讀得高亢有力。但是，這句的起句一定要低，防止太高后面反而升不上去。全句的最高點應落在“烈些”兩個字上，“吧”落下來，語調稍揚。

三、試讀《海燕》。

活動小結：感情充沛，但是節奏還需要加強訓練，強弱語氣要分清。

第

16

周活動記錄

12月16日

活動目的：

指導學生有感情的朗讀《春》的第1、2、3自然段，朗誦不僅要字正腔圓，而且要有充沛的感情。

活動內容：

《春》的朗讀指導

活動過程：

一、繞口令的訓練

二、指導文章《春》的朗誦1、2、3自然段

盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。

三、集體讀，體會感情

這幾段是對盼春的描寫。此時春天尚未來臨，人們熱切地盼望她的到來，“盼望著，盼望著”這一反復手法的運用，將渴望的心情描寫得淋漓盡致，朗讀的時候要注意把握這兩個小短句的層次性，中間不停頓，就情感而言，應一次比一次強烈，語調上揚。

四、班級成員賽讀

五、個人賽讀

篇5

關鍵詞：口語交際；課前5分鐘；支點；演講

《義務教育語文課程標準》指出：“口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學活動主要應在具體的交際情境中進行，不宜采用大量講授口語交際原則、要領的方式。應努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學。”筆者在口語訓練的過程中，利用課前5分鐘讓學生進行演講。即，每節語文課開始前5分鐘，由一名學生上臺演講。每一學年，依據演講內容由淺入深、演講問題由易到難、演講要求由低到高的原則，教師制訂相應的訓練目標，設計相應的演講題目和方式。按照學生全部參與完畢一輪演講為周期，一學年共分四輪。第一、二輪在上學期進行，第三、四輪在下學期進行。每一輪都給學生一個“口語交際”的支點。

支點一：自選美文演講

這是第一輪演講，即學生自選美文作為演講內容，重點訓練學生能自然得體地當眾表達和篩選美文的能力。如果所選文章較長，要適當刪改，每人的演講時間最好不超過3分鐘。學生提前一周準備演講稿，然后在演講前一天試講，由教師當面進行指導，以提高演講的實效。

演講結束進行自評和他評，即由演講者說出推薦該文的理由和自己的演講感受，其他學生從演講者的體態語、語氣語調或所選文章的特色等某方面進行自由點評，最后教師綜合點評。這一環節，一是要求演講者學會自我反思，看看是否達到了預期的目標，以便以后改進，二是培養聽講者認真傾聽他人的習慣，并敢于積極地發表自己的見解。

這樣演講，學生很受益。學生搜集美文的過程，就是閱讀和審美取舍的過程；背誦的過程，就是積累和學習的過程；演講的過程，就是自我歷練的過程；評價的過程，就是反思和總結提升的過程。好的演講者講得慷慨激昂，有聲有色；好的聽講者聽得津津有味，深受感染。如，男生張小帥是初二時評選的“演講之星”，到了初四，他依然得到學生的擁戴，信心滿滿，這是不能用考試成績來衡量的無形的威信。而班級也形成了良好的演講風氣，后面演講的學生，取長補短，演講水平越來越高。有的主動加進了開場白，有的先設計問題讓學生思考后再講，有的自己寫稿，競爭氛圍濃厚。

同時，演講內容或感悟人生，或體驗親情，或品味幸福，每一次演講，對學生都是一次洗禮。而所選材料語言精美，久而久之，學生也會在不知不覺中提高口語表達能力。

支點二：話題撰稿演講

這是第二輪演講。要想說好，必先要寫好。寫得不順暢，交際語言談何流利。所以，在第一輪演講結束后，結合教學內容，我精心設計了話題讓學生進行練筆和演講。訓練重點是：學生在姿態自然的基礎上能有適當的動作，并倡導自己寫作有真情實感的演講稿。訓練方式是：學生先寫、后改，教師批閱后下發，學生再改。小組內演講后，推選1～2人在班級演講。每周一個話題。

如，任教初二時，跟隨教學進度，我設計了5個話題：

（1）生活在燦爛的陽光下――感悟“戰爭與和平”（第一單元學后思考和聯想）。

（2）愛我中華――感悟“”（雨果《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》讀后感）

（3）送你玫瑰――感悟“責任與關愛”（楊絳《老王》讀后感）

（4）我愛我家――感悟“親情”（朱自清《背影》讀后感）

（5）我寫人生AB劇――弟弟該不該讓（臨終前的）哥哥打欠條（親情與責任的話題延伸）

這樣長期堅持，效果很好。如，對“弟弟該不該讓哥哥打欠條”這個話題，學生寫的內容很豐富。譚××：“不該要借條。金錢有價，親情無價。”姜××：“該要借條。親兄弟，明算賬。哥哥肯借已經是兄弟情深了。”辛××：“弟弟在醫院門口徘徊多時，最終決定要借條。但在他吞吞吐吐難以啟齒的時候，哥哥卻主動提出給弟弟打借條。弟弟拿著借條到門口大哭一場……”這些結局的處理讓人深思。其實，弟弟心里的掙扎何嘗不是學生心里的糾結。演講結束，教師再進行引導，學生會形成比較正確的人生觀和價值觀，達到寓教于“演說”的目的。

支點三：辯論問題演講

這是第三輪演講。按照循序漸進的原則，這一輪又分兩個階段。

第一階段：命題辯論。訓練重點是：學生在交際中能用一定的材料來支撐自己的觀點，有恰當的體態語，根據演講情境適當地進行抑揚頓挫的表達。教師根據課文要求或現實問題選擇辯題，規定正、反方，提前幾天（一般在周末）布置，學生準備材料，上課自由辯論。一個辯題有時候可能需要幾天的“課前5分鐘”完成。其實，也可以利用閱讀課進行。如，課本的“綜合性學習”辯題就很好：上網的利與弊；“知足常樂”與“不滿是向上的車輪”；我對克隆的看法等。

第二階段，即興辯題。教師根據自己從不同渠道得到的最新信息，上課臨時定辯題，學生即興辯論。重點訓練學生的臨場應變能力。遇到突發問題時有正確的交際態度，回答問題有針對性，對爭議的問題有自己的主見，有流暢準確的表達能力，彰顯個性。

如抗震救災期間，孫悅在汶川給戰士下跪的事情；對趙本山等名人捐款數額有網友提出質疑的事情；信義兄弟借錢還債的故事；浙江53個“的哥”同開一輛愛心出租車的事情；溫州商人齊心協力幫助素不相識的同鄉人還巨額債務的事情等。把這些問題在課堂上拋給學生，學生會即興談出自己的看法。不僅能提高學生的口語表達水平，還能使學生關心時事，關注社會，關愛他人，提升自我。

再如，今晚家里要為母親的生日慶祝，你的同學卻邀請你去參加同學聚會，你該如何做？這些辯題，有一定的交際情景，有一定的矛盾沖突，同時也有一定的趣味性，學生在辯論中懂得了如何取舍，學會了面對不合理的要求能婉轉地拒絕，有利于交際水平的提高。

支點四：命題作文演講

這是第四輪演講，也是檢測和展示階段。重點訓練：儀表得體，說話時有一定的表現力、感染力和應變能力，演講時能運用一定的技巧。如果能活躍氣氛、引起那就更要加分了。要求學生演講時說流利、標準的普通話，做到主題鮮明，內容充實，事例真實動人。

主要通過兩種方式進行。（1）班級組織“我在演講中成長”的演講比賽。以“我讀書，我成長；我演講，我快樂”為主題，寫自己近一年來與演講有關的真實故事和感受。寫完后小組內演講，然后每組推選1～2人參加班級演講比賽。一般利用閱讀課進行比賽。學生投票選出一人為班級的“演講之星”，另有最佳臺風獎，最美文章獎等。現在教學條件好了，又加了一條：如果演講時能運用白板，輔以課件，也適當加分。（2）參加學校舉行的讀書演講比賽。要求學生積極寫稿，報名參賽的學生先抽簽后在班級演講，再由學生投票選拔兩人參加學校的比賽，獲獎的學生即為學年的“演講之星”，頒發獎狀和獎品。重在創造一種主動參與演講的氛圍，激勵和感染內向不善說話的學生，以求學生的共同進步。

這種形式，作用很大。對學生既是檢測，又是鼓勵和促進。學生作品中有觀點、有事例、有描寫、有抒情。演講時，或娓娓陳述，或激情磅礴，或款款深情，或催人上進，聽者真是在享受。如，曲××，個子矮胖，其貌不揚。但一走上演講臺，那種自信和大氣，那種澎湃的激情，自有一種撼人心魄的力量；而欒淑潔優雅、端莊的臺風，溫柔、真情的告白，更讓現場的師生感動落淚。在她們身上，看不到自卑和懦弱，看到的是青春飛揚的蓬勃朝氣，是健康樂觀的靚麗風采，在演講活動中，她們贏得了師生的尊重和敬佩。

通過多樣化的比較有序的口語交際訓練，啟迪了學生的心智，開闊了學生的視野，提高了他們的語文素養，尤其是提高了他們的自信心和口語表達能力，效果明顯。今年在學校組織的“好書伴我成長”演講賽中，初四，六個班級12名學生參賽，我教的兩個班囊括了前四名。

需要指出的是：前三輪演講，每一輪結束后，都由學生投票評選出十名“演講之星”。教師對該輪的演講情況做總結，表揚和表彰優秀，指出改進意見，提出下一輪的訓練目標。每一次演講，學生都要將所選或所寫文章抄下來，然后上交，由教師裝訂成冊，全班傳閱。

篇6

關鍵詞：小學語文；朗讀；能力培養；探究

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2015）12-0132-01

1.要充分激起學生朗讀的興趣

"興趣是最好的老師"。要充分激起學生朗讀的興趣，使學生形成從"要我讀"轉為"我要讀"的良好的朗讀意識。為增強學生的朗讀興趣，可以著手如下措施：

1.1 加強學生對朗讀作用的認識。其實，學生在識記理解文章方面，朗讀比看文章的效果要好得多。大聲、有感情地朗讀有助于觸動學生思維，充分地挖掘文章的靈魂所在。同時，朗讀是提高演講能力的基礎。養成良好的朗讀習慣，能彌補言語的缺陷，鍛煉口才，提高自已表情達意的能力。教師可以向學生講一些名人在口才方面中的故事，從而激發學生的學習熱情。

1.2 注重講讀結合，提升朗讀效果。在教學中，教者要先指導學生理清文章內容。然后發揮學生的創造性，啟發學生通過朗讀把課文的思想感情正確、形象地表達了出來。

1.3 利用好課文錄音，潛移默化地提高朗讀的審美能力。磁帶上的朗讀準確、規范、聲情并茂，與之相配的情境音樂渲染出課文的意境，既能激發學生的學習興趣，為進一步學習課文融入感情基礎，又帶給學生美的享受。因此聽課文錄音，可使學生在潛移默化之中提高對朗讀的審美能力，感受到聲音的無窮魅力。如教學有趣的童話故事《七顆鉆石》《小豌豆》等，先讓學生聽課文錄音。朗讀者用繪聲繪色的語調把故事的情節起伏表現得淋漓盡致，學生一下子被課文吸引住了，不知不覺進入了故事的情境之中，受到了感染，有的不自覺地跟著錄音默默地讀起來，有的在隨后精讀課文時模仿錄音中語氣、語調收到了很好的效果。課文錄音大大激發了學生的閱讀興趣和朗讀欲望，都想通過有感情地朗讀來表現故事中的角色個性和動人情節。

1.4 采取激勵機制，讓學生體會成功的喜悅。成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它能夠使學生產生學習的強烈愿望。因此，教師要抓住學生在朗讀中的"閃光"之處，給予肯定，使學生有成功感。在教學中，我常采用畫表得星的方法，看誰讀得好，讀得好的就得相應的星星，這個激勵方式效果非常明顯。很多同學都希望自己能多得到一些星星，這樣也能滿足同學們的心理需求，從而激發了學生朗讀的興趣。

2.充分發揮教師在朗讀中的示范作用

在指導朗讀的教學中，教師要充分發揮自身在朗讀中的示范作用，堅持以學生為主體，教師為主導，訓練為主線的原則，把指導學生朗讀貫穿在全部教學的過程中。教師范讀時要全身心地投入，把自已融入作品之中，運用聲調、音量、速度、停頓等變化，使語調高低起伏、抑揚頓挫、鏗鏘有力，深深打動學生的心，使學生身臨其境，倍受感染。但是，范讀是起"示范啟發"作用，而不是讓學生機械地模仿，應該教會學總結朗讀的經驗，把握朗讀的技巧。

3.采取多種朗讀形式，使學生愿讀，樂讀

低年級的語文教學主要以讀為本，以讀代講，要避免煩瑣的教學分析。如果一味地講，不講求形式的多樣，對于低年級的學生和高年級的學生都是很厭煩的事，所以在朗讀時可采用指名讀、自己選段讀、小組齊讀、分角色讀、男女生賽讀、小組合作讀、用自己喜歡的方式讀、引讀、幫讀、領讀，配樂朗讀……等多種形式，但有一點需注意，低年級的學生喜歡競賽、表演的形式，教師不妨試一試。高年級的學生喜歡速讀、品讀等。此外，教師要注意不能讓學生為讀而讀，應提出不同的要求，體現出讀的層次性。

4.注重"評讀"，使學生讀中求新

小學生朗讀水平還不高，但他們能進行一些初步的評讀。當一名學生讀完后，另外一些學生就能公正的給予評價。如：教學《荷葉圓圓》一課，當一名學生讀完第一自然段時，我讓其他學生當小老師，評一評這位同學讀得怎么樣，有個學生站起來說："她讀課文時聲音很大，也很流利，但沒有感情"。這時教師追問一句，"你能有感情的把這一段讀給大家聽嗎"？這位同學欣然同意了，當她讀完后請其他同學再點評，有位學生說"老師，她讀這一段時，讀得非常有感情，聲音響亮，還加上了動作，我覺得很好"。然后，教師讓其他同學模仿這位學生的語氣讀一讀這段，效果很好，由此可見，如果將評讀訓練到位，相信在讀與點評中學生們已初步掌握了朗讀的技巧，朗讀能力會不斷提高的。

5.注重朗讀評價

朗讀評價，應采用激勵性的評語，盡量從正面加以引導，在評價時要尊重學生的個體差異，促進每一個學生的健康發展。教學中教師要善于聆聽，善于發現每一個學生的不同優點，多給予恰當的表揚，少一些批評，多一些微笑和鼓勵，少一些單一的評價及評判，學生們樹立了能讀好的自信心，會讀得更精彩。在我們的教學中，教師們評價時經常愛說的是："你讀得非常好"，"你讀得真不錯"之類的話，其實，教師應用心聆聽學生的朗讀，切實發現他們朗讀中的優點，哪怕是一個詞，一句話都給予肯定。學生們在教師的鼓勵中會樹立自信心，讀的興趣就會高。

6.在理解課文的基礎上，初步培養學生的自主品讀

篇7

關鍵詞： 歌唱心理 美感意識 情感傳達

通常人們認為，聲樂學習首先是技藝的學習，是通過大量的感官、肌肉的訓練才可能進行的藝術活動。聲樂藝術不同于器樂藝術的是，它的發聲樂器是人體自身的器官――聲帶。要利用聲帶將聲樂藝術表現得淋漓盡致，首要任務便是塑造好我們的“樂器”。這個“樂器”有其獨特性，它不同于一般意義上的樂器，是人體的一部分，從醫學角度而言，它只是一個器官。從物理學的角度來看，物體振動發出的謂之“聲”，人的聲帶通過氣體沖擊振動發出了“聲”，結合語言器官等創造了“樂音”，其實聲音雖是由喉嚨里的兩片聲帶及種種共鳴腔體產生，“但對聲音的美感則是建立在心理上而非生理上的”。因而我們不但要充分使用好自身的“樂器”，而且要充分協調、調動全身的呼吸、發聲、咬字、共鳴等各個方面，完成一個從自然到不自然再到自然歌唱狀態的過程。而歌者的各個發聲器官是受心理活動影響的，歌唱時聲音的音色、力度、共鳴等，同個人的情緒、性格、生活經驗、文化修養等多方面都有著密切的關系。除了注重歌者心理的培養之外，還要注意歌者美感意識的培養。

聲樂藝術表現的目的就是進行美感創造。人們在歌唱中對美的感知、體驗、表現中就需要美感意識，美感意識能影響歌唱者審美創造的全過程。積極的美感意識能激發學生的藝術感知能力，提高歌唱的藝術表現力，對于聲樂藝術具有很重要的導向作用。

一、良好心理狀態的培養

良好的歌唱心理狀態是歌唱者學習聲樂和從事演唱不可缺少的素質條件，也是歌唱成功的重要因素。聲樂歌唱藝術是人類的一種高級心理活動，在聲樂教學中，注重調整學生聲樂學習和歌唱中的心理狀態是很重要的教學內容。具有良好的歌唱心理狀態，對每個聲樂學習者和歌唱者而言都很重要。良好的心理狀態能夠增強學習與表演者成功的信心。在日常的聲樂教學中，必須加強歌者心理狀態的培養，而每一個學生所處的狀態和各自的條件都是有區別的。因此，在培養學生的過程中，要注意選擇適當的教學方法，做到“因材施教”，使他們在逐漸改善的過程中，慢慢建立起自信心，做到不怯場、不慌張。

1.要培養歌者對聲樂學習的濃厚興趣，使他們不論在聲樂課堂，還是在舞臺上，都有一種積極興奮的心理狀態和強烈的歌唱欲望與激情，從而有利于克服緊張情緒與恐懼心理。良好的歌唱心理狀態的培養，是建立在訓練有素的歌唱技藝的基礎之上的，只有經過嚴格的專業技術訓練，不斷提高演唱技巧和藝術修養，才能有充滿成功的把握與信念，消除緊張與恐懼心理。

2.要培養歌者對歌唱的自信心和樂觀態度。歌唱的成功在很大程度上取決于自信心，只有充滿“我能唱好”的信心和勇氣，保持鎮定與積極的情緒和機體內外的平衡，才能擺脫緊張情緒和恐懼心理。要培養和訓練歌唱者良好的歌唱心理素質，還要從個人的意志、個性、氣質的培養做起，使其成為意志堅強、勇敢潑辣、性情開朗、性格活潑、充滿自信的人，不斷和改變意志薄弱、羞怯靦腆的個性，擺脫緊張心理。

3.要培養和訓練歌唱者的自我控制和感情約束能力。面對來自外界事物與環境的影響和思想壓力而出現的喜、怒、哀、樂、驚、恐的情緒，以及思維、意志、記憶力、注意力的異常變化，要以堅強的自控能力，排除雜念和干擾，心神寧靜、專心致志地投入藝術創造，從而消除和轉移緊張恐懼心理。要根據自己的歌唱能力和嗓音特點，選擇演唱曲目，不貪大求難，不唱力所不及的曲目。在選擇曲目時，要留有余地，對演唱的曲目有充分的把握，這樣才能消除心理上的緊張情緒。

4.要充分地做好演唱的一切準備工作，如認真對待演出前的排練、走臺、彩排，熟悉演出的環境，如舞臺、燈光、音響等，盡可能減少在演出時出現的生疏與不適應感，提前排除演唱中可能出現的問題。只有做到演出前“心中有數”，才能保證演出中“胸有成竹”，從而獲得穩定的心理狀態，克服恐懼心理。

5.要提高演唱者藝術表演的實踐能力，經常參加各種形式的演出活動，包括戲劇、演講、詩朗誦、合唱等，鍛煉學生的勇氣和信心，體驗舞臺感受，獲得更豐富的舞臺經驗。誰都渴望自己盡快獲得高水平的演唱能力和舞臺經驗，但事實又常常不盡如人意，其原因是多方面的，良好的歌唱心理素質就是其中重要的一項。總之，在聲樂表演藝術中，要把培養演唱者良好的歌唱心理素質，作為表演中一項重要的環節來訓練；通過不斷地實踐與鍛煉，以冷靜、沉著、穩定、勇敢、堅強、自信的心理狀態取代緊張、焦慮、羞澀、靦腆、膽怯、恐懼的心理狀態，從恐懼走向自信，使演唱超越自我，這種良好的心理狀態是獲得演唱成功的重要條件。

二、美感意識的培養

美感是人類特有的一種高級精神現象，它像陽光和空氣一樣維系著人們的生命，更以其活躍的方式滲透、滋潤著人們的一切物質活動和精神活動。“美感是比思想更為深刻的思想，是一種深刻到超過了意識限度的思想，是一種植根于原始生命力的感覺中作為能量的思想”。美感也是人類的高級情感，是一種強烈的情感體驗，它能激勵人們的思想、情感和意志。人們對美感的感知、體驗、想象過程就是美感意識。在音樂審美創造的過程中，美感意識直接滲透、參與藝術感受的全過程，使人們的審美直覺變成一種情感體驗，審美感知由于情感的推動而進入想象和理解，激發歌者積極的藝術創造。

歌唱的審美就是歌者對美的感受。任何一個人在現實生活中對美的事物和對藝術美的欣賞，都是一種審美活動。每個人對美的感受都是不盡相同的，這和他的生活閱歷、情感經歷密切相關。從事聲樂藝術的人在演唱過程中需要充分融入自己的審美感受，在無形中受到審美意識的指導，形成對音樂美的理解，再通過演唱行為以聲音為媒介傳遞給觀眾，才能使觀眾在欣賞音樂的同時更好地享受音樂。這就勢必要求演唱者本身必須具備正確的、積極的審美觀，具有清晰的、理性的美感意識，對音樂中的美與丑、善與惡有明確的判斷和分析能力，否則就無法使音樂的美得到充分的展現。

任何一個歌唱者都應該對歌唱的音色進行專心研究，因為聲音的音色是歌唱者的個性所在，美感意識是歌唱者內心審美意識的反映，沒有豐富多彩的音色變化將很難完成各種歌曲的感情需要和形象塑造。音樂形象的塑造，在聲樂領域終究要借助歌唱音色的變化來體現。如歡樂、慶祝、奔放、狂歡的情緒，一般使用最明亮、開朗而富有彈性的音色；帶著幸福感的、從容抒情的表達，需要用優美和溫暖的音色；回憶、想象、進入夢幻的意境，要比上述兩種音色更加含蓄、稍暗、柔和些；莊嚴肅穆的情緒則需要比上述三者增加胸腔共鳴，唱出圓潤、渾厚和明暗適中的音色；憤怒、仇恨、戰斗的情緒需要有一定的爆發力和有韌性的音色；悲傷、極度失望的情緒需要一種黯淡的音色，如嘆息般，必要時甚至可以有氣無聲地表述。總之，對音樂形象的塑造既要體現創作者的意圖，又要加進詮釋者的美感意識，因此只有先對歌曲的形象有了正確的定位，處理時才能有細膩的感情變化，才能突出形象的美感。表演者內心的美感，需要通過演唱技巧來呈現。

聲樂藝術是歌唱者將情感呈現給觀眾并與之共享的藝術，是歌唱者運用感情充沛的聲音把情感轉化成人們能感知到的東西的過程。法國大雕塑家羅丹說：“藝術就是感情。”這揭示了“情”在藝術表現中的重要作用。“情”是歌唱的靈魂。只有把聲音和感情結合起來，歌唱才能被稱作藝術，才能感染聽眾。任何離開了“情”的漂亮的聲音都是沒有意義的。因而歌唱藝術的核心是表達情感，藝術的魅力就在于表現情感。

歌唱藝術本身就是隨著人類美感意識的發展逐漸形成，并不斷提高歌唱技巧和藝術表現力的。美感思維是對音樂藝術中音準、節奏、音色、力度各要素，以及對藝術作品的整體結構、藝術形象、情感表達等的準確把握，它體現了歌唱藝術表現的規范和完美性。美感思維是聲樂教學和歌唱表現的動力，它能使歌唱者對氣息的控制、共鳴的調節、音色的錘煉、字正腔圓的把握藝術表現力等達到完美境界，包含著歌唱者積極的感受能力、良好的辨別能力和能動的思維能力。在長期的歌唱技能訓練和歌唱藝術實踐中，學生會逐漸形成一定的審美能力，形成正確的審美感受經驗和審美觀點。聲樂教學對美感思維的培養就是運用藝術美的規律通過課堂教學和藝術的實踐，訓練和強化對歌唱藝術的感知、想象、情感、理解等心理能力，健全審美心理結構，形成敏銳的審美知覺能力和藝術創造能力。在教學藝術實踐中，學生通過要大量聽辨、模仿、比較、想象，加上教師積極的引導、啟示、激發、感受等教育途徑來實現。

歌唱藝術本身就是一種綜合文化，作品的美是由歌詞中生動的精神內涵和與之相協調、統一的旋律構成的，歌唱者主要靠良好的心理狀態和豐富的美感意識對作品進行體驗和表現，將作品完美地傳達給觀眾，從而使聲樂藝術得到升華。

參考文獻：

篇8

關鍵詞：提高；中層干部；能力

企業中層干部是一個單位的中堅和骨干，是橋梁和紐帶。職位不高，卻是一個單位的四梁八柱；權力不大，但得即當指揮員又當戰斗員，要獨當一面，收入不多，干活卻不能少。因此，要做好工作，履行好職責，中層干部要加強人格修養、道德修養，還要有一定的管理能力和技巧。本文，就提高中層干部管理工作中常用的五種能力，和各位中層干部進行探討。

一、要重視表述能力的提高

做為一名中層干部，表達能力都是第一位的。我們常做的工作計劃、工作總結、工作情況匯報，工作情況分析等等，都需要較為完整的文字表述。我們匯報工作、布置任務、個別溝通，需要較高的口頭表達能力。所以，有意識地培養和鍛煉自己的語言表達能力至關重要。要恰當地運用電梯原理和金字塔理論來提高自己的口頭表達能力。所謂電梯原則就是“簡單清楚說明你的觀點。如果你3句話說不清楚，那么你一下午也說不清楚”。《金字塔原理》也很簡單，就是“先從結論說起，先說中心思想，然后再向前推演”。身為中層干部，能夠運用這些理論，做到清晰簡潔、有邏輯的表達自己的思想尤其重要。同時，要注重提高演講能力，文字表達能力。特別注重提高說服能力。在工作中，如果不對上司、同事、部門進行勸導和說服，工作就可能會無法開展下去。很多事情，無論你多么勤奮，如果僅靠一個人的力量是遠遠不夠的。如果不主動出擊，不積極與人交往，不向對方進行勸導，你就不可能得到他人的協助。所以，提升表達能力是每個中層干部必修的課題。

二、要重視學習能力的提高

學習能力、思維能力、創新能力是構成現代人才體系的三大能力。善于學習，又是最基本、最重要的能力。對一名干部來說，職務的提升并不代表領導能力的迅速提高。也就是說，你今天走到這個崗位，說明你基本具備這個崗位的要求，但要出色的做好這個崗位的工作，做一名稱職的、群眾信任、信服的領導干部，可以說每個人都有距離。所以還必須加強學習，通過有效的學習、積極的學習、主動的學習，不斷提高自身綜合素質和管理能力，努力使自己的能力與自己的職務相匹配、相適應。

三、要重視領悟能力的提高

這是做一個好的下屬必須具備的能力。做任何一件事以前，一定要先弄清楚上級領導希望你怎么做，這一點很重要，千萬不要—知半解就開始埋頭苦干，到頭來力沒少出、活沒少干，但結果是事倍功半，甚至前功盡棄。要清楚悟透一件事，勝過草率做十件事，并且會事半功倍。要提高領悟能力，一方面，要認真學習國家有關的政策法規，掌握其精神實質，做到執行時有法可成、工作時有理有據。另_。方面，要吃透上級的決策，司透領導的用意，真正領悟領導的決策意圖、決策過程、決策內容、決策效果，并以此作為目標來把握做事的方向，做到執行時不片面，不偏向，不走樣。

四、要重視執行能力的提高

三流的點子加一流的執行力，永遠比一流的點子加三流的執行力更好。執行力是個復雜的東西，簡單來說，就是將戰略變成現實的能力。再簡單說就是將一件事做成的能力。成功的執行者要具備以下八個特點：一是要自動自發。二是要注重細節。三是要誠信、敢于負責。四是要善于分析判斷，應變能力強。五是具有較高學習能力。六是對工作的投入。七是有韌性。八是求勝的欲望強烈。一個明智的中層干部，要只做今天該做的事，做個聰明的執行者；要認識到任何事情都有更佳的解決之道，做個反向思維的執行者；不能超越不該超越的，做個適時的執行者。讓我們堅持快速、高效、適時、完整的執行，把好事辦的更好，把實事辦的更實。

五、要重視創新能力的提高

被動、等待、單向、服從的時代已成為歷史，新時代對中層干部的要求是要主動、創造、雙向、互動。中層干部必須樹立創新意識，敢于對過去告一段落，才有信心掀開新的一章。要通過不斷學習改善個人與團隊的心智模式，實現本人和所領導團隊的自我發展、自我超越，通過不斷進取和創新，提高自己的綜合素質和能力，從而使自己所帶領的團隊不斷取得成功。

要重視提高工作效率在創新過程中的作用。效率是創新的前提和基礎，要提高工作效率，首先要讓工作更加條理化。其次要讓工作更加程序化。第三，讓工作更加組織化。第四，讓工作更加簡單化。簡單化就是化繁為簡，善于把復雜的事物簡明化，這是防止忙亂、獲得事半功倍的法寶。善于把復雜的事物簡明化，辦事又快又好，效率高，而把簡單的事物復雜化，迷惑于復雜紛繁的現象中，結果只能陷在里面走不出來，工作忙亂被動，辦事效率極低。如果能按照上述四項原則盡量提高工作效率，就能為創新工作奠定堅實基礎。

創新的過程是一個反復實踐、不斷思索的過程，一項工作，經過反復實踐，在實踐中摸索，在實踐中觀察，在實踐中找技巧和竅門，通過大腦思考，再動手實踐，才能創造出比最初更優化、效率更高的新點子，新方法。創新更是一個深入分析、不斷總結的過程，對于一件事情，在完成之后，要注重進行分析總結。分析，是把事物分開來、分成類、排成隊，分別研究事物的發展規律；總結，是一個綜合的過程，要在分析的基礎上，歸納概括事物的特點，加以提煉，通過總結分析，找出事物的發展規律，使創新成為可能。

六、要注重打造優秀團隊能力的提高

優秀的團隊要具有目標一致且具體而明確；各負其責又能共同承擔責任；暢所欲言、相互傾聽、團結互助、互相認同；行動統一、反應迅速、高效執行等的特點。而這樣的團隊必然是，一個氣氛融洽、關系和諧的團隊。: