導語：如何才能寫好一篇城市規劃的基本概念，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

（1）城市規劃的概念。城市規劃簡單的說就是為了解決城市出現的各種問題，采用科學的設計規劃，對城市的發展方向以及發展策略進行全局性設計，使城市的核心競爭力得到提高，居民的生活質量得到提升。城市規劃需要設計者站在全局的最高點去看問題，同時要考慮到未來的城市發展方向，對于設計者的素質水平提出了很高的要求。所以，城市規劃不僅僅是點和線、線和面的遞進關系，同時也是空間與時間橫向與縱向關系。城市規劃中需要設計者具有極高的戰略眼光。城市規劃更多的是考慮“面”的問題。

（2）建筑設計的基本概念。建筑設計的基本概念可以概括為兩點。第一，建筑設計是基于居民對建筑的主觀要求，采用科學的規劃設計原理，對建筑的內部及外部進行設計和改造。第二，建筑設計是根據城市規劃的基本綱要，為城市的功能提供載體，利用城市資源對建筑進行可持續建造。建筑規劃更多的是考慮“點”的問題。城市規劃與建筑設計的概念并沒有統一的規定，但是所表達的思想都是相對一致的，都把落腳點放在科學規劃上。

（3）城市規劃與建筑設計之間的關系。①城市規劃是建筑設計的前提。建筑設計要遵循城市的規劃設計，要以城市規劃綱要作為建筑設計的首要前提。在城市建設中，建筑的建造著若不依據城市規劃綱要進行設計，那么整個城市的管理就是無序的，城市的發展更是無從談起。②城市規劃以建筑設計為基礎。城市擁有著豐富多彩的建筑形式，一個很重要的原因在于建筑設計的多樣化。建筑設計本身能夠為城市的發展做出屬于自己的貢獻。優秀的建筑設計能夠有效提升城市的核心競爭力，增加城市的經濟效益。③城市規劃與建筑設計是不可分離的。在城市的發展中，建筑設計可以說是城市規劃的基本體現。一座城市擁有著多樣的建筑形態有利于增加城市的知名度，反過來也同樣如此。從另一方面講，兩者結合即是一種互補。

2建筑設計在城市規劃中的相互作用

（1）有力推進城市基礎設施建設。城市發展涵蓋多個方面，包括政治、文化、經濟等方面。建筑設計與城市規劃的結合能夠有力推進城市基礎設施的建設。城市規劃提供城市建設的長遠目標，建筑設計則是對規劃做出具體實踐，兩者互為表里，共同為城市建設做出有效部署。

（2）對城市建設進行綜合控制。城市規劃對城市建設的方方面面進行詳細規劃是不切實際的，所以，就要運用建筑設計來進行填充。城市規劃對建設過程中出現的問題能夠進行及時的調控，這雖然在一定程度上影響建筑設計的進行，但是，從長遠來看，城市空間布局的調整能夠有效提升建筑的綜合利用水平，對建設本身也是有很大益處的。

（3）增進城市規劃與建筑設計的協調度。城市規劃需要多個部門協調運行、共同參與，而建筑本身也是同樣如此。兩者之間具有一定的相似度，使其在實際運作中減少了很多摩擦。對于經濟水平相對較弱的城市，可以在短時間內建造優秀建筑，從而提升城市的知名度，為城市的發展助力。

3正確處理城市規劃與建筑設計的關系

（1）理性對待城市規劃。城市規劃是對城市空間進行合理、科學的布局，將硬件與軟件進行有機結合，從而促進城市的健康發展，是對社會發展的實踐。城市規劃的設計的涵蓋范圍特別廣泛，需要時間與空間的融合，所以，城市規劃從初期設計到最后維護都要及時的進行跟進。城市規劃不僅僅是對城市功能進行界定、對城市道路進行劃分，也要注重單個建筑形態對城市整體規劃的影響。使城市各個方面結合成有機整體，這就需要城市的管理者擁有極高的管理水平，同時也考驗著城市規劃設計者的專業素質。從另一方面講，建筑設計質量的高低對城市規劃起著非常重要的作用。城市規劃同建筑設計一樣，遵循科學、認真的原則，對建設的進度及時的跟進，才能更好的完成目標。

（2）建筑設計要在根本上以城市規劃為基準。建筑師在對建筑進行初始設計時，要考慮各種問題，綜合來講，就是將大環境與小環境進行有機結合。隨著我國城市化進程的加快，城市發展所面臨的各種弊端也漸漸顯現出來。同樣，建筑設計也出現各種問題，盲目追求建筑的“高大上”，忽視建筑本身的實際功能，使城市資源遭到很大的浪費。建筑師在表達自己情感方面進行的創造是值得肯定的，但是一味追求建筑本身帶給人的視覺沖擊，對其他之外的因素不加以考慮，那么就會使得建筑本身與整體環境不相協調，違背了城市規劃本身的要點。建筑師在設計時考慮的大環境其創作的基礎，任何設計都要服從城市規劃，符合城市的功能需求。

（3）加強城市規劃與建筑設計實施的管理。任何城市建設不可能出現準確無誤的執行，都會有一定程度上的偏差，所以在城市建設的過程中要加強對執行的控制。對建筑設計的執行階段要加強行政上的監督，建立行政問責機制。優秀的建筑設計作品若在執行過程中出現故意的偏差，不僅僅是對建筑師勞動成果的不尊重，更是對城市發展帶來諸多不利影響，同時也是對城市規劃綱要的違背。

（4）建立完整的建筑設計評估系統。重要的建筑在初始設計階段綜合考評中，就應引入城市的考評系統。政府組織相關專家對建筑師的設計進行評估，可以為城市規劃的設計提供參考。同樣，建筑師的設計作品是否符合本城市的規劃綱要，是評估的核心內容。評估系統在選出合適的作品后，仍要仔細斟酌，所選作品是否符合周圍建筑群得整體環境，是否符合區域內的城市功能。建筑設計要遵循城市發展規劃，在任何時候都不能改變。

4結語

篇2

收稿日期：2012-09-12

基金項目：天津市藝術科學規劃項目（C12050）

作者簡介：蔡良娃（1977-），女，天津大學建筑學院講師，博士，主要從事建筑美學、城市設計研究，（E-mail）。

摘要：本科階段的建筑美學教育，是在設計技巧訓練之外，培養學生城市規劃與建筑學的專業審美眼光和美學思維方式，其作用意義不可忽視。重點分析了教學中出現的問題，介紹了天津大學建筑美學課程教學注重天大傳統美學理論的延續，關注前沿創新理論，通過調整教學內容比例，開展橫向主題式教學，采用多元結合的教學方法，改善教學效果的做法以及取得的成效。

關鍵詞：建筑美學；教學方法；教學改革

中圖分類號：G642.0；TU-026 文獻標志碼：A 文章編號：1005-2909（2013）03-0095-03 建筑美學課程教授的內容是以城市與建筑為審美對象，同時融合政治、經濟、歷史、哲學、文化、藝術、美學、科學技術、心理學、社會學等多學科理論精華，總結而成的美學規律。本科階段的建筑美學教育，是在設計技巧訓練之外，培養學生城市規劃與建筑學的專業審美眼光和美學思維方式，即引導學生如何從美學的、藝術的維度觀察、發現、思考和把握城市規劃與建筑學方面的問題。如何在建筑美學課程教學中激發學生的創造力與學習熱情，并為日后的設計引入美學思維的理論支撐，值得建筑學相關教育者思考與探究。

一、建筑美學在教學體系中的作用

天津大學建筑學院的本科生建筑美學課程，主要面向建筑學、城市規劃與環境藝術專業三年級學生開設。在此之前，學生已通過兩年的專業基礎學習，初步掌握了規劃、建筑以及環境設計基本功，具有了一定的入門專業思維。這個階段是一個重要的轉化期，是學生將較為單一的要素轉換到綜合性較強的設計領域的過程，學生的城市與建筑觀逐漸開始形成。選擇在三年級開設建筑美學課程的目的是為了擴大學生知識面，提高學生的文化、藝術與美學素養，幫助學生了解城市與建筑藝術的發展歷程，以及城市規劃思想、理念和建筑觀念、流派、風格的發展嬗變過程，培養學生的審美能力，建立正確的城市與建筑美學觀。

二、建筑美學課程在教學中存在的問題

建筑美學理論部分的教學以課堂講授為主，主要采用理論講解與分析的教學方法，使學生對建筑藝術的審美本質和審美特征、建筑藝術的形式美法則、建筑藝術的創造規律和應具有的美學品格理論有較清晰的認知。但是，美學理論難免晦澀難懂，學生理解吃力、缺乏興趣。 在教學中發現，學生較偏重設計課的學習，平時花費的時間也較多，教師也多以此來判斷學生的學習水平。但恰恰是設計課，多數學生始終“不入其門，不得要領”。在設計課學習中，常常出現對某位建筑大師、某種規劃理念、建筑風格、形式的盲目模仿，而對其背后的社會因素、技術發展、藝術觀念、流派、風格的發展嬗變并不了解，在學生自己的設計中忽視對各種社會發展、基地、功能、自然條件、文脈等相關因素的綜合分析，難免出現“畫虎不成反類犬”的尷尬。

在數字技術進入建筑設計與城市規劃領域之后，計算機強大的數據控制能力、圖形分析能力，使其從設計的輔助角色向整個設計過程的整合角色轉換。諸多先鋒建筑師都在其作品中彰顯了數字化的強大表現力及對其工具性的依賴。學生們借助簡單的軟件，如Sketch Up、3D MAX等，很容易迅速地制造出復雜、新奇的建筑設計與城市設計作品。傳統形式美的準則與數字化的城市和建筑觀出現沖突，如何引導學生正確理解數字技術下建筑美學的轉變，是當下建筑美學教學的又一突出問題。

三、教學方法探析

針對當前建筑美學教學中存在的問題，為了增強學生對建筑美學的興趣，讓美學與哲學理論、形式美的法則理論等更淺顯易懂，切實幫助學生做好城市規劃與建筑設計，正確認識當前數字技術對設計觀念與審美價值的沖擊，學院對建筑美學課程教學方法作出調整。

（一）調整教學內容比例

建筑美學課程主要包括建筑美學的基本概念、建筑美學的發展史綱以及建筑美學的理論體系三大部分。教學內容比例的調整主要原則為：減少純美學理論比例；增加學生關注內容；延續形式美研究傳統；關注當代信息化與生態美學新思潮。

根據三年級學生的專業知識面與自身特點，對于建筑美學的含義與范疇、建筑美的哲學定位、建筑美的審美本質和審美特征等美學基本概念作適當壓縮。在講解時盡量做到簡單明晰，不過多展開演繹。

針對學生比較喜歡當代建筑師、規劃師的作品，較為關注時尚前沿的建筑設計，認為這些建筑作品在時間和空間上更真實，而大師的設計思想和方法更能為自己所模仿的情況，在建筑美學發展史綱的講授中，對于西方古代城市與建筑的藝術觀念與美感特征等部分內容適當壓縮，著重講述建筑的審美拓展、當代建筑的審美變異與現代城市規劃思潮。

在建筑美學理論體系中，重點講述傳統形式美的法則，以及當代信息與生態技術影響下的建筑美學理論。對傳統形式美法則的研究是天津大學建筑學院的優勢，以學院彭一剛院士為帶頭人，從建筑形式與內容對立統一的辯證關系切入，揭示建筑形式美的基本規律和設計圖式化的構圖原理，把解決好建筑形式美問題當作建筑創作中的基礎環節之一。彭一剛院士的《建筑空間組合論》是學生設計入門的必讀書籍。而當代信息與生態技術影響下的西方建筑審美變異，是以學院曾堅教授為代表的團隊主要研究的成果，是學生最為感興趣的熱點話題。

（二）進行橫向主題式教學

橫向主題式教學改革主要針對建筑美學發展史綱部分與形式美法則教學內容。傳統的美學史綱，從古希臘的和諧優美開始到古典主義的嚴謹理性，再到現代主義的功能主義、后現代的多元多義。這種通史化教育盡管邏輯清晰，結構謹嚴，但其鴻篇巨制的詮釋性架構體系對學生而言理解較為吃力，同時，面對活生生的最新建筑設計研究時往往顯得“交流”困難，過于機械、僵硬、形式化。

嘗試在簡潔梳理建筑美學思想史的基礎上，把形式美法則：“以簡單的幾何形狀求統一”“重點與一般（主和從、對比與微差）”“比例和尺度”“均衡與穩定”“韻律與節奏”“滲透于層次”等作為不同主題，每節課圍繞一個或兩個主題，橫向展開比較，分析各個不同時期設計作品的美學意義。如在“均衡與穩定”主題中，包括了諸如西方古典城市規劃的均衡完整構圖與中國古代“九經九緯，經途九軌”的營國思想，以及扎哈·哈迪德極具動感的參數化城市設計方案的比較；避暑山莊煙雨樓建筑群不對稱的布局與具有穩定感的金字塔群的比較；肯尼迪機場候機樓的動態平衡與CCTV大樓突破傳統穩定觀念的驚人形式的比較等。

同時，在教學中采用了以學生為主體的教學方式，即學生從被動學習轉換為主動認知。教師僅對每個主題基本含義作重點講述，歸納、比較，研究部分由學生完成，重點對不同時期建筑作品進行分析。課后每一位學生都要收集、整理、分析資料，對符合該主題的作品進行課堂分享。在此階段，學生從資料搜集，到重點備課、課堂講述，都要求做到環環相扣，重點突出。學生的主動性被提升，對同一主題不同作品呈現出了多維的理解。

（三）多元結合的教學方式

美學課程歷來被認為理論性較強、晦澀難懂，一般以課堂講授為主，強調采用分析方法，由含義解析、敘述、分析到圖示、案例解析，與學生互動較少，學生參與度低。同時，艱深晦澀的美學理論似乎與學生實際的設計課程學習完全無關，容易淡化學生對建筑美學課程的學習興趣。因此，嘗試采用多元教學方式是美學課程體系發展的必然趨勢。嘗試在美學課程單元的不同階段，采用與教學內容相匹配的教學手段。

在教學中，動態的聲像資料能夠充分調動視覺和聽覺兩方面的信息，拉近學生與著名城市、建筑物之間的時空距離，使學生能盡可能地體驗建筑的三維世界。除在“建筑美學發展史綱”部分采用互動式與案例分析相結合的教學方式外，在建筑美學基本概念部分，由于主要為美學概念、哲學定位以及美的形態特點等理論性較強的內容，為了增強學生對經典美學意義與文化藝術信息的感性認識，提升學習興趣，可進行賞析式體驗。比如：在講授城市與建筑美學的時空特性時，可組織學生觀看紀錄片《當盧浮宮遇見紫禁城》節選；在講授城市與建筑美學的文化維度時，請學生欣賞俄國著名作曲家穆索爾斯基的《古堡》交響曲、欣賞唐代詩人杜牧的散文《阿房宮賦》、上海世博會中國館動畫版《清明上河圖》等。

而在新增的當前學生最為感興趣的、最前沿的“信息與生態技術影響下的美學理論”單元，對“參數化城市與建筑設計”感興趣的學生可選擇“基于參數化設計方法的城市形態生成”“參數化設計對建筑形態影響”“數字化城市的哲學與美學解讀”等主題，或自選感興趣的相關主題，匯報研究成果并展開廣泛討論。根據知識點及內容特征分成若干課題，4～6名學生為一組，要求每組學生在課前做好相關資料的收集整理、知識點的歸納總結，并針對選題內容為聽者設置思考題。課堂上以制作PPT、影片、手工模型等方式進行成果表達，亦有聽者的隨機提問，形成討論互評。由于“信息與生態技術影響下的美學理論”是較為前沿的美學理論與設計思潮，學生對這一互動環節表現出極高的熱情。學生們視野廣泛、思考活躍、評斷犀利，真正起到了教學相長的效果。

四、結 語

當今，全球城市面臨不同的發展與轉型問題，建筑現象紛繁復雜，建筑美學課程試圖拓展學生規劃思維與設計創作視野，為學生的設計能力培養提供美學理論與思維方法支撐。同時，針對學生在建筑設計與城市規劃課程學習中感興趣與出現困擾的問題，適當延伸和拓展教學內容比例；打破通史化教育模式，開展橫向主題式教學；在注重天津大學傳統美學理論“形式美的基本規律和設計圖式化的構圖原理”教學之外，增設了“現代建筑的審美拓展與當代建筑的審美變異”部分的講授，以期達到增強學生分析能力、評判能力及理論思維能力，為學生設計課程提供理論指導的目的。

參考文獻：

[1]曾堅，蔡良娃.建筑美學[M].北京：中國建筑工業出版社，2010.

[2]呂品晶.建筑教育的藝術維度——兼談中央美術學院建筑學院的辦學思路和實踐探索[J].美術研究，2008（1）：44-47.

[3]六角鬼丈.建筑教育的特征與未來——藝術系的建筑教育特征[J].胡惠琴，譯.建筑學報，2008（2）：12-14.

[4]布正偉.彭一剛先生的建筑美學思想與創作實踐[J].建筑學報，2011（11）：80-85.

Exploration and thought of architectural aesthetics teaching methods

CAI Liangwa， ZENG Jian， ZENG Peng

（School of Architecture， Tiangjin University， Tianjin 300072， P. R. China）

篇3

關鍵詞： 生態城市；城市規劃；設計

Abstract: The 21st century is the century of the city which is the main carrier of economic activity. Under the backgroud of the global response to climate warming, the concepts of low carbon economy, low carbon cities and eco-city are gradually been accepted. Therefore, the scientific and rational urban planning and design is the first step in building a low-carbon, eco-city.

Key words: eco-city; urban planning; design

中圖分類號：TU984文獻標識碼：A 文章編號：2095-2104（2012）

城市是人類文明進步的象征，是人類社會物質財富和精神財富生產、積累和傳播的中心，也是人口高度密集、人類活動高度集中的地域，也是環境質量急劇下降、人與自然環境矛盾最為突出、生態失衡最為嚴重的地方。隨著我國城市發展進程的不斷加快，城市人口數量的激增，資源的銳減，使得生態失衡，環境遭到嚴重破壞，城市居民生存和發展的空間質量正在不斷的下降，城市生態已經到了極其危險的程度，在嚴峻的客觀事實面前，人們必須重新分析和評判當今國內大多數城市正在奉行的城市發展觀和價值體系，堅持科學發展觀，走可持續發展道路，促進城市健康協調地發展,滿足人們向往自然的生理和心理需要,是今后發展的必然趨勢,也是城市現代化的主要標志之一。

城市的可持續發展己成為當今國際社會的一個強烈呼喚。為使城市能夠成為人類有效利用資源及能量的綠色家園， 使城市環境得以改善并給城市發展帶來新的生機， 人們越來越重視對城市生態環境的研究，生態城市規劃設計理念應運而生。

一、生態城市規劃設計的基本概念

生態城市規劃是以建設生態城市為目標， 以社會一經濟一自然復合的城市生態系統為規劃對象， 結合生態學的原理、 方法， 應用規劃科學、 系統科學的手段， 去辨識、 設計和模擬人工生態系統內的各種關系， 確定最佳生態位， 并提出人與城市復合生態系統相協調的優化方案的規劃。

生態城市規劃是在城市規劃、 環境規劃、 生態規劃的基礎上，根據國家城市建設的總體方針、 政策和計劃， 基于城市的自然條件和建設條件， 以生態學、 環境學、 城市學、 社會學、經濟學原理為指導， 以協調城市社會、經濟發展和環境保護為主要目標， 合理地確定生態城市建設目標、 發展方向， 布置生態區城市建設體系， 重點強調規劃區域內城市社會、經濟、 環境協調發展、 規劃布局的合理設計等， 生態城市規劃要解決的是城市發展面臨的人口、經濟、 資源、 環境問題， 以實現城市可持續發展。

生態城市規劃既與城市規劃、 城市生態規劃和環境規劃有著密切的聯系， 但又有一定的區別。城市規劃重點強調規劃區域內土地利用空間配置和城市產業及基礎設施的規劃布局、 建筑密度和容積率的合理設計等，也可以說主要是城市物質空間與建筑景觀的規劃。 城市生態規劃強調規劃區域內水、大氣、 土壤等生態環境的保護、管育、 修復和重建， 主要涉及區域環境污染、 土地退化、水土流失、 水源涵養、 城市綠化等方面。而生態城市建設規劃則強調運用可持續發展、 生態系統整體優化的觀點，在對規劃區域社會、經濟、 環境復合生態系統的研究基礎上， 提出城市社會、經濟建設、 資源合理開發利用和生態環境建設保護目標的總體規劃。

二、合理的做好生態城市規劃設計

在編制生態城市規劃的基礎上，要精心做好生態城市設計，以真正實現城市的生態化目標， 并體現不同城市獨有的城市生態環境、 城市文化、 城市形象、 城市風格特色和吸引力。其基本設計有城市景觀設計、 城市產業設計和城市住區設計三個方面。

城市景觀設計的目標是建立在由建筑、 園林等為主的人文景觀和各類自然生態景觀構成的城市自然生態系統。 建筑景觀設計的重點是在平面規劃的基礎上做好空間天際輪廓線的規劃設計，特別是沿主要街道建筑景觀設計， 要在做好高層超高層建筑景觀設計的同時， 適當布置低層的生態建筑。園林設計的重點是要做好沿江、 河、 湖、 溪等兩岸林帶以及城市公園、 城市廣場的景觀設計， 融生態環境、 城市文化、 歷史傳統與現念及現代生活要求于一體， 提高生態效益、 景觀效應和共享性。 各類自然生態景觀的設計重在完善基礎設施， 完善生態功能， 提高其生態效益、 景觀效應和共享性。

城市產業應當是代表生態文明潮流和先進生產力發展方向的生態產業，是能夠形成強大示范效應的龍頭產業。要在全面客觀地分析城市產業現狀的基礎上， 立足于全國乃至全球市場和生態化、 現代化的發展要求， 高起點、高標準、 科學設計城市產業。要以生態化的示范產業園區為平臺，建設以高科技產業為主導、以循環經濟為特色的生態型工業體系。 同時努力發展旅游、 教育、 醫療、 物流、 文化、 信息、 房地產等產業。要建立生態產品開發、 設計、孵化中心， 逐步實施現有產業的調整和改造， 實現產業的生態轉型， 提高生態經濟在 GDP 中的比重。

進行科學的規劃設計， 形成生態建筑與完善的基礎設施構成的生活環境以及包括精神文明在內的社會生態系統。 居住區設計要堅持以下原則： ① 合理布局。綜合考慮城市的地理特征和水、氣、 地質等條件及長遠發展要求， 選擇城市居住區的最佳區位和發展規模。②節能低耗無污染。即在建筑材料的使用上堅持環境保護原則， 避免由于建筑材料的原因造成光污染、 化學污染、 放射性污染等。要充分考慮建筑物的朝向、間距等， 以解決住宅采光、室內通風等衛生問題。③ 應用生態技術處理生活排泄物、 生活垃圾。④通過增加居住區綠地， 推廣屋頂綠化、 垂直綠化、 湖河溪流水體的坡岸綠化等， 大幅度提高居住區綠化覆蓋率。居住區內必須設置集中公共綠地。

三、城市生態規劃設計途徑

篇4

人文地理以人口、經濟和社會活動為核心，揭示人類活動的地域空間形態，傳達人地協調發展、尊重自然規律、講求環境倫理道德觀念。下面給大家分享一些關高一人文地理復習策略方法，希望對大家有所幫助。

一、期末地理的命題特點通過對近年海淀期末地理部分的試題剖析，不難看出其試題命制具有以下幾個突出特點：

1、圍繞人文地理核心主干內容選擇“中心問題”，突出考查考生對基本概念、原理的理解和把握的程度。

2、創設問題情境，凸顯信息處理與分析能力以及運用所學的知識原理分析解決實際問題的能力的考查。

3、區域地理與系統地理有機結合，要求考生能運用人文地理的基本原理和觀點來分析評價某一區域環境中人類活動的合理性或對人類的不合理活動進行反思，從中滲透著人地協調發展的觀念。

二、期末復習備考的有效方法與策略人文地理內容雖然具有“多而雜，偏記憶”的特點，但從考試角度看，對其復習也是有規律可循、有方法可探。根據上述人文地理考試命題特點和復習原則，人文地理復習方法與策略關鍵應把握好以下幾個方面：

1、抓準人文地理的核心內容(構建人文地理知識結構)，增強復習的針對性。

從總體來看，自然地理較難，但規律性強，容易抓住重點;人文地理容易，但內容分散，很難抓住重點。因此，要運用知識結構法來復習，通過知識的內在的聯系，建立完善的知識結構體系。

人文地理以經濟活動和經濟發展為主線，其考查的主干知識(內容結構)主要集中在以下幾個方面：

(1)人類活動的空間布局的區位分析。包括農業發展、工業布局、聚落(城市)形成、交通線(點)建設、商貿活動、文化和旅游業發展等。

(2)環境問題和可持續發展。包括自然資源的類型和特點、資源(能源)與經濟發展的關系、資源(能源)利用問題與環境保護;主要環境問題現狀、分布、成因、危害及解決辦法;可持續發展概念、原則、模式、案例等。

(3)人口和城市。包括人口增長模式的特點及分布，人口數量、素質與經濟發展和環境的關系，環境人口容量與人口遷移，人口問題與解決辦法，城市區位因素;城市地域結構與功能區的合理規劃、城市化進程，城市化問題及其解決辦法。

(4)采用多種方法，多角度掌握中國和世界地理概況。對中國和世界熱點區域，要掌握其地理位置、自然地理特征和人文地理特征，分析區域發展的優勢條件和限制性因素，探討區域發展措施。

2、理解基本概念與原理，認清發展規律。

人文地理的核心概念主要包括區位、產業結構、工業布局、農業布局、農業結構，農業地域類型、傳統工業、新興工業、交通樞紐、人口增長模式、人口遷移、環境人口容量、城市功能區、城市化、城市規劃、環境自凈能力、環境問題、可持續發展、清潔生產、循環經濟、旅游活動、區域經濟一體化等。

人文地理規律和原理，主要包括人口增長變化規律、人口增長模式類型及轉變、城市化規律與城市布局(合理規劃)原理、自然要素與人文要素相互作用原理、農業生產活動的合理布局原理、交通點線的區位選擇、工業的區位選擇(布局)原理、資源開發與交通建設原理、旅游欣賞與旅游資源開發原理、旅游景觀欣賞要求與旅游資源開發條件評價、環境問題成因與可持續發展對策等。理解、掌握和運用這些規律原理對人文地理學習來說是極為重要的。

3、要運用專題復習法，系統掌握人文地理知識。

人文地理具有很強的綜合性，復習應以專題復習為宜，而且專題的確立宜大不宜小。如果專題過小，不僅綜合性會大大削弱，而且會顯得很瑣碎，導致死記硬背現象。

根據人文地理特點可確立的專題有：

(1)區域的經濟發展。包括農業的生產活動與區域開發、農業區位條件分析，現代農業選擇;工業的生產活動與區域開發、工業布局分析，工業基地與工業帶問題，人類活動的地域聯系方式及交通運輸網中的線和點、交通方式與條件分析等。

(2)人口與城市。包括人口問題、城市區位分析、城市規劃與布局、城市化及城市化問題等。

(3)旅游地理問題、大型工程問題、資源開發、資源的跨地區調配、環境問題及保護等。

(4)可持續發展與循環經濟等。

三、幾點注意事項1、人文地理問題的分析不是孤立的，往往與自然地理和區域地理緊密結合。

2、提高人文地理的得分率除了要加強解題指導外，還要拓寬人文地理的知識范圍，增加人文修養也是非常必要的。

3、人口、資源、環境與可持續發展是永恒的主題和熱點，這些問題要特別引起注意。

篇5

關鍵詞：生態城市；規劃設計

中圖分類號：TU984 文獻標識碼：A 文章編號：

人們利用生物圈中各種資源創造物質財富的同時，既不能忽視生態系統自身的特點和規律，也不能忽視人類活動對各種生態系統造成的脅迫效應和影響，更不能將充滿生命的生物圈簡單地看作人類的資源庫和蓄污池。在城市規劃和建設中，我們利用自然資源的同時，要尊重自然，保護生態平衡，才能持續利用大自然賜予人類的寶貴財富，實現人類社會的可持續發展。

1 生態城市規劃基本概念

生態城市規劃主要是將現代生態理念融合在城市規劃設計中，結合科學的生態學原理把城市看成完整的生態系統實施規劃改革。無論是從社會學還是生態學角度看，城市都是人們日常活動最集中、最密集的區域，而城市的自然發展、生態環境發展、經濟發展等都形成了極為復雜的生態環境體系。這些復雜的生態環境綜合體都是按照這一系統順利運行的，能夠引導城市健康持續發展著。生態城市規劃是以建設生態城市為目標，以社會一經濟一自然復合的城市生態系統為規劃對象，結合生態學的原理、方法，應用規劃科學、系統科學的手段，去辨識、設計和模擬人工生態系統內的各種關系，確定最佳生態位，并提出人與城市復合生態系統相協調的優化方案的規劃。

2 生態學原則在城市生態設計中的應用

城市是一個復合的高度人工化的生態系統，具有依賴性大、不完善、不穩定的特點，缺乏像自然生態系統那樣較為完善和諧的自控機制，為此，應用生態學的原則和方法去調控城市內部各要素之間的關系，提高物質轉化與能量利用的生態效率，開發城市未被利用的人力、物力和環境資源，促進人與自然的和諧，對維護城市的生態平衡十分重要。

2.1 整體性原則。在研究城市生態系統的規劃建設時，應注重宏觀的整體效益，謀求經濟、社會、環境3個效益的協調統一與同步發展。

2.1.1城市發展與環境質量的平衡。一是在了解城市生態系統結構的基礎上，樹立全局觀念，完善和執行城市的總體規劃設計；二是在城市規劃設計上，對城市環境實施容量控制。環境容量是指環境可承受的既定利用方式的綜合上限，包含人口容量、土地容量、綠化容量及交通容量等；三是在注重經濟與環境平衡的基礎上，優化城市的生態結構，考慮城市與郊區、鄉村的合理區劃及功能配置。

2.1.2注重整體與局部的關系。要強調區域性，生態問題的發生、發展都離不開一定的區域。生態規劃要將城市放在特定的區域中，從大的背景設計人工化環境在區域內的布局和利用。

2.2 循環再生與節能。生態系統中強調物質的循環和能量的流動，兩者緊密聯系，共同進行。一方面是新物質不斷合成，另一方面又被分解為可利用的形式，周而復始的循環，構成生態系統存在、發展、演替的基礎。

3 生態城市規劃的主要內容

3.1 生態要素的調查。主要目的是調查搜集規劃區域內的自然、社會、人口、經濟與環境的資料與數據，包括歷史資料的搜集、實地取證、測試、社會調查與遙感技術應用等，為充分了解規劃區域的生態特征、生態過程、生態潛力與制約提供基礎。

3.2 生態分析與評價。主要目的在于運用復合生態系統的觀點及生態學、環境科學的理論與技術方法，對評價區域的資源與環境的性能生態過程特征、生態環境敏感性與穩定性進行綜合評價分析，以認識和了解評價區域內環境資源的生態潛力和制約。生態分析與評價主要包括以下幾個方面：生態過程分析；生態潛力分析；土地質量及區位評價；生態敏感性分析；生態適宜度評價。

3.3 評價指標體系的建立及規劃目標的研究。生態城市規劃的工作中，建立評價指標體系及規劃目標具有重要的作用，其內容應包括社會、經濟和環境3個方面的內容。

3.3.1評價指標體系。評價指標體系是描述和評價某種事物的可量度參數的集合，應根據人工復合生態系統的特點，采用系統工程中的德爾斐專家咨詢法和多目標決策法，在參考和吸收傳統指標的同時，結合城市生態系統外向型經濟發展的特點，從協調社會經濟發展與環境保護的關系著手，充分發揮人對復雜系統的辯識能力，建立一套科學、綜合、簡潔、完備的評價指標體系。

3.3.2規劃目標和年限。確定生態城市規劃的總目標、近遠期目標和年限，應同城市總體規劃近遠期目標和相應的年限一致，以利用同步、協調、可比、互為應用。

3.4 生態功能區劃與土地利用布局

3.4.1生態功能區劃。生態功能區劃是進行生態城市規劃的基礎，根據城市生態系統結構特點及其功能，劃分為不同類型的單元，研究其特點、結構、環境污染、環境負荷以及承載力等問題，為各生態區提供管理對策。區劃的方法可采用數值聚類法等。具體操作時，可將土地利用評價圖、工業和居住用地適宜度等圖紙進行疊加，并結合城市建設總體規劃綜合分析，進行城市功能分區。

3.4.2土地利用布局。城市土地利用的空間配置直接影響到城市生態環境質量的優劣，故無論是新建城市或改建城市的生態規劃都必須因地制宜地進行土地利用布局的研究。在生態城市的規劃中，應綜合研究城市用地狀況與環境條件的相互關系，按照城市的規模、性質、產業結構和城市總體規劃及環境保護規劃的要求，提出調整用地結構的建義和科學依據，促使土地利用布局趨于合理。

3.5 環境污染綜合防治規劃。環境污染綜合防治規劃是生態城市規劃中的重要組成部分，應從整體出發制定好污染綜合防治規劃，實行主要污染物排放總量控制，并建立數學模型對城市環境要素的發展趨勢、影響程度進行預測，分析不同發展時期環境污染對城市生態狀況的影響，根據各功能區不同的環境目標，按功能區實行分區生態環境質量管理，逐步達到生態規劃目標的要求。

3.6 人口適宜度規劃。人類的生產和生活對城市生態系統的發展起著決定性的作用。在生態城市規劃的編制工作中，必須通過研究人口分布、規模、自然增長率、機械增長率、男女性比、人口密度、人口組成、人口流動等基本情況，從而確定近遠期的人口規模，提出城區人口密度調整意見、提高人口素質對策以及實施人口規劃對策。

3.7 產業結構與布局調整規劃。產業結構是城市經濟結構的主體，影響著城市生態系統的結構和功能。城市產業結構不僅表現在3個產業的比例關系，還有生產工藝合理沒計的問題，即在功能區（工業區）中要設計合理的“生態工業鏈”，推行清潔生產工藝，促進城市生態系統的良性循環。調整、改善老城市產業布局、搞好新建城市產業的合理布局，是改善城市生態結構、防治污染的重要措施。

3.8 生態綠地系統規劃。在生態城市的規劃工作中，必須充分認識到城市綠化的重要性，將治污與綠化、美化相結合，根據城市的地形地貌、河湖水系、氣候、環境特征等，合理組織綠地，制定出城市各類綠地的用地指標，合理安排整個城市園林綠地系統的結構和布局形式，研究維持城市生態平衡的綠量（市區綠地覆蓋率、人均綠地、人均公共綠地等），合理設計群落結構、選配植物，并進行綠化效益的估算，形成一個點線面結合、綠地、水面自然相融的城市生態綠地系統。

3.9 資源利用與保護規劃。在城市建設與經濟發展過程中，普遍存在對自然資源的不合理使用和浪費現象，掠奪式開發導致了人類面對資源枯竭的危險。因此，生態城市規劃工作應根據國土規劃和城市總體規劃的要求，依據城市社會發展趨勢和環境保護目標，制定對水、土地資源、大氣、動植物物種資源、礦產資源等的合理開發利用與保護的規劃。

4 結束語

生態城市是社會和諧、經濟高效、生態良性循環的人類住區形式，城市現代化建設發展使得自然資源得到了有效利用，在利用自然資源的過程中必須充分肯定自然在城市發展中的作用，維持良好的生態系統，促進人類的可持續發展。

參考文獻：

篇6

關鍵詞：綠色基礎設施城市規劃景觀生態學

中圖分類號：TU984 文獻標識碼：A 文章編號：

城市化的作用是給城市帶來了城市空間的擴展，它帶來的是社會經濟結構的變化和城市文明的不斷進步和傳播，同時也帶來了非常嚴重的生態環境日益惡化和及其不良的影響。我國自改革開放來，在經濟利益的驅動下，城市化不僅形成產生了大量的城市景觀和建筑，同時也占領了非常大面積的生態空間，自然生態系統遭到了破壞。我國生態保護措施在現階段缺乏一定的規則，生態破壞現象越來越嚴重。

綠色基礎設施的概念與內涵

綠色基礎設施來源于美國,至今沒有明確統一的定義。1999年8月，首次提出了關于綠色基礎設施的定義，綠色基礎設施是我們國家的自然生命支持系統—“一個由水道、濕地、森林、野生動物棲息地和其他自然區域，綠道、公園和其他保護區域，農場、牧場和森林，荒野和其他維持原生物種、自然生態過程和保護空氣和水資源以及提高美國社區和人民生活質量的荒野和開敞空間所組成的相互連接的網絡。”

因此，“綠色基礎設施是有城市的周圍、城市與地區之間、所有空間尺度上的一切自然半自然，人工的多功能生態網絡組合而成。”綠色基礎設施使城鎮規劃、景觀學等自然科學之間的聯系更加便利，從而從整體上維護城市內外的生態資源等等。

綠色基礎設施的組成

綠色基礎設施體系主要由網絡中心、連接廊道和小型場地組成，與生態基礎設施包括的廊道及踏腳地概念接近，單其外部可能還有不同層級的緩沖區。

2.1網絡中心

“網絡中心是指大片的自然區域，為野生動植物提供起源地或目的地。”主要包括；①大型的生態保護區域，比如國家公園和野生動物棲息地；②大型公共土地；如兼具資源開采價值，自然游憩價值的國家森林等；③農地；包括農場、林地、牧場等；④公園和開放空間；公園、自然區域，運動場和高爾夫球場等；⑤循環土地，指公眾或私人過度使用和損害的土地，可重新修復或開墾；例如對礦地、垃圾填埋場等。

2.2連接廊道

“連接廊道是指線性的生態廊道,它將網絡中心和小型場地連接起來形成完整的系統。”廊道包括，①景觀連接廊道；是連接野生動植物保護區，公園，農地和為當地的動植物提供成長空間的開放性的空間。②保護廊道；指為野生生物提供通道，他是一種線性廊道，比如河流和河岸緩沖區等；③綠帶；通過分離相鄰的土地用途，緩沖使用沖擊的影響和保護自然景觀,同時也維護當地的生態系統以及農場或牧場的土地類型,例如農田保護區等。

2.3小型場地

“小型場地是尺度小于網絡中心，是在網絡中心或連接廊道無法連通的情況下，為動物遷徙或人類休憩而設立的生態節點，是對網絡中心和連接廊道的補充。”

綠色基礎設施在城市規劃中的應用

綠色基礎設施起源于美國，經過多年發展，已形成了比較完整的理論體系，而且在很多地區都得到了實踐的驗證和肯定。

3.1綠色基礎設施在規劃中的理論應用

綠色基礎設施能夠成為建設生態城市的重要規劃理論。在城市不斷擴張中，時代的主流理念已經變成追求形態的緊湊和資源節約型的城市增長。完整的區域開敞空間體系將在保護和恢復那些支撐城市、郊區和鄉村村落的自然資源和公眾空間的同時，鞏固和提升城市的發展。“綠色基礎設施對城鄉各種綠地的整合以形成的網絡化開敞空間結構，對控制城市無序蔓延起著突出作用。”新城市主義學派的代表人物皮得·卡爾索普曾明確指出；“綠色基礎設施建設的保護有助于為都市區定義發展邊界，抑制城市蔓延，是區域集約發展的重要框架。”

西方國家的規劃實踐早已體現了對綠色基礎理念的運用。一個典型的例子是1996年美國（USA）編制完成的紐約，新澤西，康涅狄格三州大都市區第三次區域規劃。該規劃以提高生活質量為核心，明確提出“3E”，即“經濟”、“環境”與公正作為規劃的核心要素。與之對應的是五大規劃方略。居于首位的是綠地方略，其意在保護區域綠色基礎設施，包括流域、森林、河口和農田，并明確指出；應該以綠道網絡連接，并且滋養城市和郊區和受保護的景觀。

3.2綠色基礎設施在規劃中的實踐應用

2001年美國馬里蘭州推行了綠圖計劃（Maryland’s Green Print Program）,“旨在以一個大型的生態型網絡中心通過綠道或連接環節連接形成全州網絡系統(圖2),用于減少因發展帶來的土地破碎化等消極影響。馬里蘭州逐漸發展了功能健全的龐大綠色基礎設施系統，并形成了相應的評價體系—綠色基礎設施評估。”

在我國城市規劃中綠色基礎設施建設的建議

在我國，綠色基礎設施的研究并不多，相關實踐就更屈指可數。尚未開展有關的綠色基礎設施的研究，也沒有城市綠色基礎設施的規劃設計與建設的規范，從城市社區到整個城市缺少系統的技術和管理, 也出臺關于綠色基礎設施建設和管理的政策性文件。

①綠色基礎設施和其他基礎設施的銜接。②將綠色基礎設施規劃和現有相關規劃銜接，綠色基礎設施規劃的研究，除針對具體的規劃，還必須注意與現有規劃之間的配合協調，這樣才會更具統一性。③學習歐美國家的研究理論，建立適應中國的理論體系和規則。

篇7

關鍵詞：總體城市設計背景與內容，現狀與問題，對策與趨勢

中圖分類號：S611文獻標識碼： A

一、引言

我國改革開放以來城市建設取得了巨大的成就，但在城市形態與空間塑造方面還存在一些問題。千城一面，城市毫無特色與魅力，城市環境污染，公共空間破碎同時城市總體規劃編制缺少時效性等。都成為總體城市設計提出的重要原因。

總體城市設計理解為，以城市整體為研究對象，研究城市總體布局，形成良好的，具有特色魅力的城市形象，用以指導下一層次的規劃設計，保障城市良性發展【1】。其編制至少應包括以下內容：針對城市歷史文化及地理環境特點，提出對城市風貌的總體設想；確定城市整體空間結構；構建城市空間景觀體系，包括確定城市標志性景觀、景觀走廊及控制區；形成豐富韻律的城市天際線、確定城市各分區建筑高度；構建城市公共空間體系，包括安排配置各級公共綠地、公園、廣場等。

二、我國總體城市設計發展的現狀與問題

城市規劃與城市設計難以兼容。在編制法定規劃時，規劃師更善于從經濟社會發展的視角進行編制工作，以城市功能作為主要標尺，缺少在用地布局引入設計思維，缺乏塑造城市空間的意識，難以指導實際的城市建設活動。

總體城市設計缺少系統性理論研究。在城市規劃的研究過程中，人們側重于從經濟、社會、功能等宏觀層面研究城市問題，而較少進行總規層面的城市設計研究。加上當前學界對城市設計的認識尚存在差異，對城市設計研究缺乏關注。系統性理論研究的缺乏導致城市規劃體系發育不夠健全。

總體城市設計“泛化現象”【2】嚴重。總規層面上的城市設計對控制性詳細規劃的指導不足，導致編制與實施脫節。在總體城市設計的開展過程中，比較容易出現一種過于求大求全的傾向，稱為城市設計“泛化”現象。這種“泛化”現象容易導致將有限的資源分散到過于復雜而龐大的巨系統中，導致在分析時對重點問題的忽略和在表達時對關鍵解決方案解釋的含混不清。

市場條件下，投資主體多樣性導致城市建設的不確定性增強，成為總體城市設計實施中的障礙。總體城市設計的目標涉及整個城市，因而在理論上會與所有開發主體有關。同時城市建設是一個漫長的過程，如果沒有法定程序的約束，總體城市設計的目標一經確立，并不能保證其延續性。

三、我國總體城市設計中問題的原因分析

總體城市設計工作的獨立性減弱。總體城市設計師在城市總體規劃的基礎上建立的，不能獨立存在。同時兩者的內容有很多的交叉點，導致城市設計只能充當“配角”，處于城市總體規劃補充、從屬的地位。

決策者的意識干預與主體參與者的認識不統一。在城市規劃編制的實施過程中，不同主體對總規層面的城市設計的認識存在較大的差異，導致總規層面的城市設計陷入可有可無的尷尬境地。其中規劃師與建筑師對城市空間的認識就有巨大的不同。

城市設計的核心指標體系沒有完全建立。在當前的城市設計實施中，多采用城市導則的形式加以體現城市設計意圖。在導則中，常以色彩、材質、天際線等感性的指標體系為主要的構成內容，這些指標通常難以量化，更難以形成有效的指導，造成城市設計成果難以有效實施的尷尬。

在各種利益博弈中處于劣勢。我國目前的城市建設涉及到政府、開發商、居民三者的利益。“土地經濟”是當前許多政府在城市建設管理中的主要經濟活動，開發商更多地關注經濟利益，而居民更多的是關注自身的生存空間，以及有關環保、生態等公共利益。而在這三類利益的沖突和協調過程中，城市設計的非剛性指標要素通常被迫作出無奈選擇。

四、我國總體城市設計的對策與趨勢

構建具有統一認識的城市設計學科體系。加強對工作內容統一性的理解。應著重從宏觀尺度下城市整體形體環境設計和公眾利益平衡兩個角度去理解總規層面的城市設計的工作內容。整體形體環境設計主要從城市景觀特色、山水環境、形象特色、生態環境、城市形態結構、城市交通等要素入手把握城市的整體風貌特征和城市空間格局。

城市設計融入現有城市總體規劃體系中。通過綱要的形式，可將總體城市設計納入城市總體規劃文本。通過對城市整體風貌、空間形態和公共空間等三維要素的設想、確定和設計來彌補傳統總體規劃偏重于二維土地使用規劃的不足。并在總體規劃中引入城市設計的理念，將二維平面與三維空間相融合，公共空間網絡與公共資源分配融合，空間形態特征與土地利用結構融合【3】。

強調總體城市設計對次一層控規的指導性。明確城市管理的主要依據依然是控規。因為控制性詳細規劃是國家法定規劃，具有法律效應。但控規在編制過程中，對用地性質規定過于單一，對各類用地指標的規定缺乏彈性【4】。內容過于平面化，缺乏形象內容等問題，應以城市設計為依托確定各類規劃用地性質與指標，同時編制相應控規地區的城市設計導則，強化總體城市設計對控規層面的引導性。

開發與管理模式的調整。通過完善的法律規定，鼓勵開發商提供為全體市民服務的公共空間與設施，改善城市居民的生活質量。通過開發與管理模式的創新，合理引導開發商的市場土地開發行為，逐步減少對城市公共空間產生的負面影響，從而促進城市空間形態的良性發展。如推廣容積率補償與獎勵制度。

強調總體策劃，加強城市設計實施的保障性。在總體城市設計中引入總體策劃思維，有利于平衡各方利益，提高城市設計的科學性與可實施性。總體策劃是把建設意圖轉換成定義明確、系統清晰、目標具體且富有策略性運作思路的系統活動，產物是計劃或大綱【5】。通過基本目標決策、可行性研究、項目基本策劃、全面預測評估和擬定工作計劃的程序，進一步論證項目的可行性為下一步的實施打好基礎。

五、結語。

本文回顧了我國總體城市設計的現狀與主要問題，對問題梳理分析，提出應對策略，同時由于總體城市設計在我國的城市實踐不長，還沒有形成系統的理論與統一的工作內容，因此，留給城市規劃工作者更多的發展空間。

參考文獻：

[1] 陳 宇 劉立宇 劉海波. 淺談上海廟鎮總體城市設計. 山西建筑，2010，7月，

[2] 李欣瑞，周國艷. 總體城市設計方法探析. 工程與建設，2009，第6期，

[3] 張敏，伍敏. 城市總體規劃中的三維空間觀――淺析城市設計空間理念介入總體規劃的動力及方法. 城市發展研究,2008,5,

[4] 趙，張馨予. 城市控制性詳細規劃革新之路――談控制性詳細規劃與城市設計的融合. 城市規劃，2009，10，

[5] 劉宛. 總體策劃――城市設計實踐過程的全面保障. 城市規劃，2004，第7期，

作者簡介

篇8

【關鍵詞】課堂教學 教學改革 教學模式 城市規劃專業

【中圖分類號】TU984 【文獻標識碼】A 【文章編號】1009-9646(2008)09(b)-0031-02

1 前言

高等學校的根本任務是為國家建設和社會發展培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才,教學工作始終是中心工作。本科教育是高等學校的主體和基礎,抓好本科教學是提高高等教育質量的重點和關鍵。按照《中華人民共和國高等教育法》本科教育應使學生比較系統地掌握本學科、專業必需的基礎理論、基本知識;必要的基本技能、方法和相關知識;具有從事本專業實際工作和研究工作的初步能力的目標要求,因而培養什么樣的人和怎樣培養人成為了高等教學中的兩個根本問題。

隨著我國市場經濟體制的逐步確立及城市開發主體利益多元化的格局,城市物質要素與空間資源配置轉而依靠市場力量進行;同時隨著政府職能的轉變,城市規劃也越來越走向宏觀與戰略的研究,城市空間結構與布局則愈加依靠政策的導向,城市規劃越來越成為政府進行宏觀調控的手段。規劃外部環境的改變、任務的變化對城市規劃學科的知識結構,規劃教育與研究領域的知識結構提出新的要求。以往計劃經濟時代以工程設計為核心的知識結構難以滿足新形勢的要求,必須進行改進。城市規劃教育面臨著從注重規劃技能的傳授轉向對規劃思想和規劃技能并重的方向發展。

2 城市規劃專業課程設置特點與教學中存在的問題

2.1 城市規劃學科特點及專業課程體系設計

城市規劃是涉及面頗廣的綜合性學科。在西方發達國家,城市規劃已經不再是單純的物質形態規劃,而是轉向了與社會、經濟與生態環境相結合的綜合性規劃,相應的規劃專業教育也發生了變化。以建筑、工程為主體的“功能主義”規劃教育已不適應形勢的需要,社會、行為科學大量介入規劃教育,以應對日益復雜的城市和多樣變化的城市社會經濟問題,城市規劃學科也已逐步發展成為一門融合自然科學知識和社會科學知識的綜合性、實踐性和政策性很強的交叉學科。

而在我國,由于歷史的原因和現階段處于快速城市化的發展階段,物質形態規劃仍是城市規劃工作的重點,對城市規劃價值觀的教育、方法論的教育、社會經濟問題的綜合系統分析教育還很不夠。我國城市規劃基礎課程的知識結構具有明顯的工程實踐導向型的特點,即多以物質空間形態的具體規劃為對象,注重城市規劃編制技能知識(如何編制規劃)和實施方法(如何按規劃進行建設)的傳授,而對于城市規劃學科發展的狀況,其中所體現的規劃理念,以及涉及社會價值判斷的規劃思想則論述較少。從2004《城市規劃專業教育培養目標、培養方案和教學基本要求》中可見,在8門專業主干課課程安排中要求最多的是關于建筑設計和規劃編制的課程,兩者的學時數分別占了24%和28%,合計超過了50%,而管理法規和規劃實施相關等的基礎理論課程只占核心課程的6%,將學科知識的側重點放在了解決實際問題,客觀上帶來了學生“重設計、輕理論”的專業觀。城市規劃是一個動態的過程,規劃管理是城市規劃設計的延伸。所以規劃師還需要有政策、理論的素養,組織協調能力。除了必須掌握建筑工程技術外,還必須掌握城市經濟、公共政策、社會學、法學及地理學等。

2.2 課程教學的問題

教學方法問題。專業課程體系設置和教學內容安排搭建了人才培養的方向和目標,而課堂教學則是實現目標的主要平臺。無論是知識的傳授、還是能力、素質的培養,本科階段課堂教學都是實現目標的重要手段。

由于專業課程體系設計上規劃設計類課程內容比較多、所占的學時比例偏大,從而導致學生片面理解城市規劃,普遍存在“規劃就是設計方案、畫圖表現”。課程學習過程中“重設計課程、輕理論課程”現象比較普及。

以城市規劃管理與法規課程為例,作為我國注冊規劃師制度考核的課程之一,城市規劃管理與法規在規劃實踐中具有相當的重要性。但作為一門基本理論課程,內容體系安排相對比較抽象,高校城市規劃專業開設的《城市規劃管理與法規》課程通常課時較少、內容較多,加之國內目前缺少相關的優秀案例教材,采取傳統的教學方法,學生學習過程中缺乏主動性、創造性及團隊合作精神。因此課堂教學比較枯燥、課堂氣氛沉悶、理論授課與規劃實踐脫節、學生提不起興趣等現象不可避免。

教材內容的問題。作為理論課教材,必須具備理論內容的成熟性和教學要求的完整性。但由于我國城市化發展速度較快,一些規劃理論的總結、教材內容安排遠遠落后于實踐。如《城市規劃管理與法規》,使用的教材是2003年版的,一些新的法律法規、法律條文沒有及時補充進教材內容。以城市規劃法為例,作為規劃領域的第一部綱領性法律文件,它是1990年頒布實施的,18年來,我國的城市規劃建設領域發生了翻天覆地的變化,規劃法中的一些條文和規定與現時的社會環境脫節,在新形勢下條款內容面臨著更新和補充。同時城市規劃的研究對象是一個動態開放的復雜巨系統,其研究的對象、范圍與方法在不斷地調整改進,城鄉規劃法的實施,與之相關的規劃理念、規劃的編制與實施管理的政策導向、方法等都發生相應的變化。同時與城市規劃相關的環境科學、地理科學等其他學科也在不斷地發展完善,其最新理論與實踐之間的應用―反饋循環過程需要一定的周期,“教材滯后”的現象不可避免。學生拿到教材卻發現與教學內容相差很大,有無所適從之感。

因此,圍繞著人才培養目標,在課堂教學中必須注重從有利于增強學生自我學習能力、分析問題、解決問題能力以及實踐能力的培養,有利于學生個性和才能的全面發展來調整改革基礎理論課傳統的教學方法, 注重理論與實踐的聯系,提高學生主動學習的興趣,培養學生學生能力、邏輯思維能力及分析解決問題的能力。

3 教學改革的實踐

3.1 強調“專業系統構架―基本概念及原理―課程自我實踐總結”的系統教學思路和方法

針對本科學生思維過于發散、系統條理性差等問題,在教學過程中逐漸摸索出“專業系統構架―基本概念及原理―課程自我實踐總結”的系統教學思路與方法。城市規劃管理課程安排在規劃專業大四年級,學生已經完成了本專業的基本學科知識的課程學習,但對專業的掌握還只停留在“點”的階段。針對這個特點,在課程教學中,首先強調建立學科完成的系統構架、從“點”走向“面”幫助其理順思路,全面認識專業,認識理論課程的重要性;其次應用“解決問題”而非“認識問題”的學習方法,即盡量做到理論聯系實際的教學方式來進行理論課教學,通過國內外規劃管理的差異比較分析、規劃管理事例說明等,一方面補充課本的內容,另一方面提高學習興趣;最后,組織學生圍繞專業前沿性問題展開課程自我實踐總結，對活躍課堂氣氛、學生主動學習起到了良好的幫助效果。

3.2 變更教學體系,增加教學互動,提升學習能力

在教學中主動摒棄傳統的以教師為中心、以書本為中心教學模式。強調教學中以學生為本,強調自我學習能力的培養,通過引導增強學生學習的主動性和興趣。首先在教學內容安排上與時俱進,不局限于基本教材,除了選擇通過自備教案或者案例教學的模式以適應形勢發展的需要外,根據教學大綱的要求、借鑒研究生培養方式,提出優化、整合現行城市規劃管理和法規的教材、教學內容與課時安排。

除了完成教材內容外,增加了課程論文內容。1/3課時安排管理及行政管理原理的教學、1/3課時安排國內外城市規劃管理比較教學、1/3 課時留給學生在已講授內容基礎上結合自己的興趣在教師給出的研究性專題范圍內自己嘗試去解決問題。 在設計安排好課程教學內容的基礎上,還采用“答辯”的方式進行教學相長研究; 結合問題穿插“專題研究”及“論文寫作”,并成為學習成績的一部分記入期末課程考核。

3.3 改進課堂教學手段,創造多樣化的教學平臺,提高教學效果

現階段本科教學中課堂教學仍然是主要的學習平臺。針對規劃專業學生“重設計、輕理論”的現象,如何使理論課教學課堂煥發出激情成為任課教師的重要職責。在城市規劃管理與法規教學中嘗試采用案例教學、小組討論、課程論文等多種模式來穿插教學。

案例教學法。針對法律條文抽象、枯燥特點,收集設計并整理編寫了案例庫, 針對不同法律法規的特點,選擇相應的案例,將案例以及圍繞案例需要回答的問題交給學生去解決。學生在此過程中,應用法律依據解決了問題,從而熟悉了具體的法律條文。通過對典型案例素材的分析、對比、歸納、總結,以案學法。案例教學法也經常和小組討論法結合使用,針對不同的案例在課堂采取分組討論的方式,讓每位學生都有表達自己觀點的機會。整體而言,這種教學方法能使干枯的“法律法規”鮮活起來,并能啟發學生獨立思考,培養學生分析問題、解決問題的能力。

小組討論法。借鑒以問題為導向的學習方式,課前由教師提出問題,以問題為中心,帶著問題去展開學習與思考,教師課前擬定好課堂目標,課堂組織學生分組討論, 在教學過程中,引發學生參與的主體性意識,甚至以學生為中心,培養個別表現欲強、表達能力出眾的學生,使課堂的主體性由教師中心性轉向學生與老師的雙心制,最后教師根據討論情況進行歸納總結。

小組討論法可以引導學生主動參與教學,提高其學習興趣,培養學生的團隊合作精神及人際交流溝通能力。這種方法不僅體現出學生的主體作用,還強調教師適時指導的必要性,產生教學相長的效應,使課堂所學知識更加立體化、形象化與縱深化。在這種課堂學習中,別人的信息為自己所吸收,自己的思路被別人的看法所喚起,在師生的共同討論中碰撞出思想的火花,在這樣的課程里才能形成真正的學習共同體,這樣的教學也才是一種真正意義上的互動課堂。通過討論還可以了解學生的興趣所在,不斷地調整與完善的教學方案。

課程論文法。在最近三年的城市規劃管理與法規課程的教學過程中,還專門設計了針對規劃管理領域中的研究熱點及研究前沿等問題引入撰寫課程論文、課堂宣講論文、師生共同探討的教學環節,目的即是能夠讓學生從枯燥的說教式教學和靜態的課本知識中跳出來關注日益變化的動態城市規劃領域,通過主動攝取自己感興趣的研究專題,并圍繞專題來完成資料收集、形成思路、撰寫課程論文,并結合小組討論法進行論文宣讀與演講。在師生討論環節,進一步通過“思考―質疑―相互討論交流”完成對知識的系統梳理和形成個人觀點,開拓思路,初步學習如何去思考問題、改變知其然不知其所以然的狀態,學會去尋找問題的切入點和突破口。

與傳統教學方式相比,課程論文法加強了學生學習能力的培養,通過“授之以漁”,培養與強調了學生自我學習的能力。同學認為“課程論文方式可以培養學生科學文獻的檢索方法、獨立思考問題的能力、科學思維能力的啟發”,“科學論文寫作方式方法、文字的書面、口頭表達能力的鍛煉,能鍛煉學生的邏輯思維能力,分析問題的能力,對信息的篩選整合能力以及語言表達能力”。

上述幾種教學方法相輔相成,互為補充,針對不同章節內容的特點,可以選擇不同的教學方法,或者穿插使用幾種方法。如對于講授《城市規劃的實施管理》這一章內容,可以事先將一些規劃實施的案例及存在的問題交給學生,讓學生帶著問題去查找資料解決問題,并總結所應用到的相應的法律法規條文,其后在課堂組織小組討論,選取小組代表發言并結合正在開展的實際規劃案例理論聯系實際,開展延伸討論,這樣一來開拓了課堂思路,豐富了教學模式,也彌補了教材內容枯燥,理論與實際脫節的現象,取得了良好的教學效果。

通過連續幾屆學生問卷調查發現,學生普遍認為“教學方式有特色,啟發性較好,不僅了解了規劃專業知識的系統構架,課程的完整系統及重要性和適用性,而且能夠從枯燥的說教式教學和課本知識中跳出來”,“提高了積極主動去攝取知識的能力,領會到了通過自己去收集知識再消化的過程才是真正的學習”,且課堂討論與交流方式“活躍了課堂氣氛,提供了學生自我表達的機會”,“在師生雙向交流過程中拓寬了視野和思維方式”。尤其是課程論文方式,“提高了自我學習能力,不僅可以了解學科演變的理論歷程和前沿知識,還可以發掘自己的興趣點所在,為將來的進一步學習培養了興趣和方向,值得推廣”。

4 教學改革過程中的一些思考

教學改革的目標是加強學生創新精神和實踐能力的培養。注意提供給學生自主學習的空間和提高自主學習的能力,從而引導規劃專業學生從注重解決實際問題轉向解決問題、對問題的認識和把握、對問題的展望三個方面相結合的學科發展方向上來。

對于習慣了理論課教學“學期一本書、期末一張紙”的“傳統教學模式”的本科生來說,這種方式無形中加大了工作量和壓力感,尤其是專題研究、論文寫作教學階段,在小組討論確定自己選題、提出解決問題的觀點、撰寫論文感覺壓力大,盡管對今后學習有很大幫助,還是要有個適應和習慣的過程。同時教改對教師的要求更高了,尤其是課外輔導、師生互動、課程論文批改、課堂點評環節,對教師而言也有壓力,不僅增加了教師課外課程論文評閱的工作量,課堂上對教師的知識體系和水平也提出了挑戰。教學由單向、單純的“照本宣科”正變成了“教研相長”、師生共同完成的任務。

因此教學中教師把握循序漸進的尺度非常重要,在不同的學習階段和教學方法中,要切實根據學生之間水平的差異程度進行啟發和要求,在教學改革中教師要充分傾聽學生,必須尊重學生的選擇,充分傾聽學生的聲音,不要讓教學改革變成一種壓力。

參考文獻

[1] 中華人民共和國高等教育法[M].第二章,第十六條.

[2] 陳秉釗.談城市規劃專業教育培養方案的修訂.規劃師[J].2004,4(20):10-11.

[3] 譚縱波.論城市規劃基礎課程中的學科知識結構構建.城市規劃[J].2005,6(29):52-56.

[4] 高等院校土建學科教學指導委員會.城市規劃專業指導委員會編制.全國高等學校土建類專業本科教學培養目標和培養方案及主干課程教學基本要求-城市規劃專業[M].中國建筑工業出版社.2004.

篇9

設想一下，如果有人問你：別墅建筑風格上，新古典主義和地中海風格有些什么最大的特點。你如何描述清楚呢?無論怎么講，對方未必獲得要領，但是如果你能夠用鋼筆簡單的畫給人家看，這樣就很容易解釋清楚了，這就是手繪的好處。

我到現在依然主要用手繪來表達自己的概念。這是一個從小形成的習慣。因為做設計的時候，你腦子里的想法，如果能比較準確的用速寫表現出來，并能夠說明情況和構思，對方也容易和你溝通。而在大學上課的時候，你越準確、快速地用線描的方式在“白板”上用馬克筆把你講的設計內容表現出來，學生就越容易理解。

我印象最深的用手繪表現思想的一個課程。就是現代建筑史。我經常用手繪來講建筑史。學生很容易明白。比如在講到勒?科布西埃的城市規劃思想的時候。我在白板的一邊畫一張很大的歐洲中世紀的小城鎮，把城市的功能內容一個一個的畫上去，教堂、市場、住宅、墳場等等，也畫出對外聯系用的道路、橋梁、河流、碼頭，然后把科布西埃的理想城市的核心：高層住宅畫一個，形式用他的馬賽公寓。之后加到八棟這樣馬賽公寓，在周圍畫上商業中心、17區、公園、高速公路……慢慢地，一個現代城市就出現在白板上了，學生一方面看得有點目瞪口呆，同時都深深地記住了現代城市規劃和傳統規劃的差別。下課之后，他們都會用數碼相機拍攝這些畫。馬克筆在白板上特別流暢。我自己的技巧也在這里得到很好的發揮。這些畫，差不多每年都要畫，我們美國學校的清潔工有一次找到我，說他們真是很舍不得擦掉這些畫，因為他們晚上做清潔的時候，是要擦白板的，他們幾個人在我的教室看老半天。也下不了決心擦。

不過，這種速寫最有用的場所，還是和建筑項目開發單位、開發商溝通的時候。我們開口閉口講風格，但是人家要知道具體的法國南部鄉村風格、意大利地中海風格、或者西班牙地中海風格是什么樣子的，你不能夠拿語言搪塞。照片也往往不準確，因此我的方法就是手繪交待。手繪的作用的確很大，我很有體會。比如國內現在開始流行Art Deco風格，因此好多地產商都說要做Art Deco的建筑、景觀。有一次問我：A rt Deco雕塑什么樣的。我給他們看一些照片上的雕塑，也還是不清楚，我想起雕塑家馬約爾做過的一個亞當和夏娃的作品。很有趣。就用手繪畫了一個給他們看。結果一下子就明白了。這可省了好多口舌啊。風格這個東西。有時候講不清楚，畫出來一看就明白，在這種情況下。語言文字往往不如圖來得直截了當、清晰易懂。這個方法成了我的交流習慣，從16年前給萬科做項目，包括早期深圳的“俊園”的改造概念、標志。 “第五園”的基本概念，到現在我在北京、海南、重慶、廣州等等這些地方我經手的項目。大凡設計到設計概念的問題，我都習慣用手繪給提案和建議。這樣做直截了當，不廢話，開發商很喜歡，我自己也滿意，特別是你畫出來的概念，交給建筑設計事務所參考，過一年你就看見你的概念做出來了。真是很有一種滿足感呢!

篇10

關鍵詞：城市規劃管理；城市設計；管理；影響

城市的設計就是為了城市的管理來服務的，而城市規劃的管理模式也是為了城市有一個良好的設計得以實現的重要保證，由此二者是相輔相成，共同發展的。以下就來具體的談一談城市的規劃管理工作對其城市設計所產生的影響。

1、城市規劃管理的基本概念

1.1 城市規劃管理概念

“資源”一詞在當今現代化社會是及其珍貴的，而對于城市化的良好發展也起到了至關重要的地位。那么，我們就根據這一點來對城市規劃管理進行一下簡單的概括，可以說，城市規劃管理就是實現資源合理配置，以此達到城市持久、健康的發展。城市是人群聚居的地方，而每個人都有其自身的特點和性格，所以，要想將這些性格不一的人群合理的聚集在一個地方，就需要有良好的規范來約束人們，這并不是說人都是需要約束才能夠發展的，而是說，有這樣的一個約束是為在人們為了自身的利益而產生沖突的時候，可以有一個規范來達到制止和調節的作用。

1.2 城市規劃管理的目的

隨著經濟的發展，人口的增長，城市化迅速發展。不僅是為了社會，同樣也是為了世界，甚至是為了滿足綠色生態、文明社會的需求，要求我們必須認真對待城市的規劃與管理，以此來促進城市化高質量的進程。那么，需要從幾點入手呢？簡單的可分為兩點：一是硬件設施要跟上腳步，例如：交通、住房和工廠布局等等。二是軟件文化，這一點是非常重要的，包括區域性公共服務、社區文化等等，這樣，可以使各項設施有一個合理布局。再者，還要明確城市化發展目標，有條不紊的發展城市以及城市的經濟，不斷的提高人們生活水平和文化水平，實現真正意義上的可持續歲展與社會主義和諧社會。當然，城市規劃的管理不僅僅是為了上述的問題，同時，對城市進行有效的規劃管理，可以將城市的使用空間實現最大化，充分的利用每一片土地，也是對土地資源的合理的利用，為我國節省能源、資源做出突出的貢獻。

2、城市規劃設計在城市整體建設工作中的意義

2.1 計劃作用

城市規劃設計中有著很強的計劃性特點，對城市的設計并不是紙上談兵，而是真正的與客觀實際相結合，依據合理的設計原則和設計圖紙來一步一步規范的執行。對于城市的設計也不是一麟而就的，需要經過長期的積淀，而正式的施工也不是馬上就能夠完成的事情，有的時候也需要有一個良好的規劃，是在3年內完成還是在5年內完成等等的問題。所以，我們要對城市設計有一個很清晰的規劃，才能夠開始實施。

2.2 推進城幣的整體建設工作

城市規劃設計能夠推進城市整體建設工作，因為，有了規劃與設計，我們就可以知道我們在那方面存在不足，以及我們在哪些方面的工作沒有很好地落實，這樣我們就可以有計劃、有目的的去工作去完成了。例如，在房屋建設方面，政府如果有了很好的規劃，發出條文指令，使得相關的企業明白，該在什么地方建筑，不該在什么地方建筑，建筑的樣式是什么，大體符合這個城市的整體特色。我們能看到屬于這個地方的東西，這樣對于人文文明建設，也是有極其重要的幫助的。有了明確的城市規劃，就像是有的航船有個航標，有了指南針，也就是可以有目的、有計劃的實施城市建設。

2.3 對城市建設的調控作用

其實，城市規劃設計不僅僅能推動城市的整體建設工作，其對于城市的調控也會起到很大的作用。它可以調控資源了合理有效利用，可以調控人口的合理分布，可以調控各種設施建設，最主要的是對于這座城市的整體面貌來講，它的調控作用更加的明顯。我國是社會主義的市場經濟的國家，市場的調節起著基礎性的作用，但是，市場并不是萬能的，可以調節所有東西的，因為市場是以盈利為目的的，多以對于一些公共基礎設施的建設就需要有關的政府部門的出面，政府充分做好人民公仆的職責，建設免費的公共設施，造福人民。另外城市的規劃設計可以在一定意義上實現土地資源的充分利用，在不浪費資源的基礎之上，充分利用一切有效資源。

3、城市規劃管理對規劃設計的影響

3.1 城市總體規劃方面

目前，專門的城市規劃設計人才并不是很多，所以對于城市建設的專業性的問題不能很好的解決，嚴重的缺乏科學性。另外，城市規劃沒有長期、遠大的目標，現在的城市規劃管理基本上都是著眼于現在而建立起來的，沒有將未來的發展計劃設計到城市規劃當中去。還有就是，有些城市的發展目標并沒有與本城市的客觀實際情況充分的結合在一起，制定的規劃或激進、或保守，這樣就使城市的發展受到沉重的影響。

3.2 城市規劃管理有利于城市設計目標的實現

城市規劃管理工作主要由城市規劃設計部門與城市規劃管理部門來執行，規劃設計和管理部門在進行城市設計時，對規劃項目進行選擇和研究，然后根據項目實際制定出具體的項目方案，包括政策方案、決策方案以及實施方案等。

3.3 城市規劃管理有利于城市設計隊伍素質的提高

在城市管理工作中，需要進行相關規劃設計人員的配備，包括城市規劃設計管理人員以及規劃任務委托機構等。通過相關規劃設計人員以及規劃管理機構的配置，城市設計工作變得更加的科學化、規劃化、合理化，設計人員要注重自身工作能力的提高，不斷完善自身素質。城市的發展會帶動城市經濟、政治、文化等多方面的共同發展，這樣的發展會使人們的生活水平得以不斷的提高，而良好的城市規劃設計與管理也會改變人們的生活環境，當然，這樣的改變絕對是積極性的。但是，有機遇就會有挑戰，現在的城市規劃管理工作并不是很完善，常常會因為一些舊的生活觀念而無法順利的完成，所以，這就需要包括在居民、相關工作人員在內的所有人改變舊的思想傳統觀念，將現代化的科學設備充分的運用到城市管理當中去，建立一個科學化的現代城市。同時，城市的規劃管理工作還有利于解決在設計中存在的一些矛盾問題，不斷地提高城市的整體水平，促進城市建設的目標能夠充分的實現。

4、城市規劃設計管理要遵守的原則

4.1 整體布局原則

城市規劃是對一座城市整體全面的規劃，整體布局的原則，強調的是整合性，這就要求設計者從全局的角度出發，確保整體和部分兩方面的發展能夠互相協調，是各個部分在空間布局上能夠與整體相襯托。

4.2 經濟效益原則

城市建設是一個龐大的工程，涉及到巨大的經濟費用支出，因此在規劃設計工作中，一定秉持經濟節約的原則，對土地資源的分配和利用上一定要合理安排，科學配置，以確保城市建設投資結構的科學性、合理性。

4.3 安全合理原則

城市規劃中還要面臨諸多自然問題，如城市地理位置、自然災害以及氣候條件等等，因此在對城市建設未來的規劃中，一定要充分考慮到，城市設施的防災抗災能力，如地處洪澇災害區域城市的泄洪防澇能力，以及地處地震區域城市設施的抗震能力等等，只有充分考慮到城建中的種種安全問題，才能保障人們的生命財產安全。