導語：如何才能寫好一篇法治教育培訓方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一

2006年初，新浦工商分局在調查研究中發現，本局干部隊伍法律素養不夠高，還不能完全適應工商行政管理機關履職盡責的需要。一是法學基礎理論知識缺乏，特別是法理學知識缺乏，對一些法學理論似懂非懂，知其然不知其所以然。二是與工商法規相關的法律法規知識了解不深，掌握不夠、運用尚不熟悉。三是法律適用能力不強，在實際工作中，一部分干部為了降低或避免執法風險，適用法律存有死摳條文，機械刻板的傾向，對于法律條文不夠具體明確的，往往缺乏對法規意圖的準確把握，不能靈活合理地適用法律，不同程度地影響執法水平的提高。四是從事一線管理的執法人員法律素養好一些，其他人員則比較差，導致一部分工作人員長期一個崗位，難以進行換崗交流。經過認真剖析，以上現象發生的原因有四個方面：一是相當一部分干部沒有受過系統的法律法規學習培訓：二是以往工商機關的法制教育由于受主客觀條件制約，重視實踐性、操作性而忽略了基礎性和理論性：三是由于基層工商機關長期存在人員少、任務重，工作超負荷運轉等問題，法制教育培訓往往急用才訓，以會代訓，導致干部隊伍法律知識不夠系統：四是法制教育培訓方式陳舊，直接影響教育培訓成效的提高。經過一段時間的醞釀和溝通，新浦工商分局于2006年5月23日，正式與淮海工學院法學院簽訂為期五年的開展局校互助教學實踐活動協議，開始了局校互助教學實踐活動。

二

2006年下半年，連云港市新浦工商分局與淮海工學院法學院從各自需求出發，溝通協商，積極開展多種形式互助合作活動。

教授集中授課，強化法學基礎理論教育。法學基礎理論學習是新浦工商分局干部普遍急需強化的方面，經局校雙方商定，2006年7月至12月底，每周五下午，分別請一名教授給全體工商干部上課，主要授課內容為法學基礎理論和法理學。發給每名工商干部一套全日制法學專業本科教材，教授按雙方制訂的教學方案進行課堂教學。在《法理學》授課時，授課老師在認真備課的基礎上，利用7個半天分別講授了法理學概念、法學基本范疇、法律責任。從中國法制現代化、法律方法等多個層面對法理學進行了生動具體的講授，引起了工商干部極大的學習興趣，聯想他們過去的實際工作，感到很有收獲。

教授學生互動，調動現場教與學的積極性，法學院教授給工商干部授課前，一般都提前給學生發信息，搜集學習訴求，以便有的放矢備課。在教學課堂上，都留出一些時間，啟發工商干部參與討論，特別是引導工商干部講典型案例，開展案例分析和點評活動。一方面促進了工商干部對所講授內容的理解，另一方面也豐富了教授講課的實證內容。課后，授課老師認真聽取工商干部的意見，對工商干部提出的一些問題，一一耐心解答。

菜單式教學培訓，促進教育培訓效率的提高。現有工商干部群體中，相當一部分是部隊轉業干部和從社會上招錄的人員，法律知識結構差別較大，在培訓時，局校雙方商定，從2007年開始，由工商分局根據下部素質狀況，分別提出菜單式法治教育培訓需求，請法學院老師專門備課授課。如果學院開設課程與菜單需求吻合，就讓工商干部到校旁聽。這樣的教學緊扣工商干部需求和工商行政管理工作實際，理論密切聯系實際，深入淺出，工商干部容易消化吸收，普遍收到了較好的效果。

接納學生實習，既當“學生”又當“老師”。根據局校雙方協議，新浦工商分局每年都接納幾批法學院前來進行社會實踐和畢業實習的大學生。這些大學生來分局后，一般兩人一組由一名工商干部帶隊，直接參與分局行政執法、消費調解、市場巡查、商標廣告和合同管理等工作，帶隊的工商干部經過法學院教授的系統培訓，既有實踐經驗，又補丁法學理論課，就認認真真地當起了大學生的社會實踐和畢業實習的指導老師，指導學生搞市場管理巡查、執法辦案調查、撰寫行政處罰決定書、行政處罰告知等工作，分局法制、經檢部門編寫社會實踐和實習教材，一起舉辦社會實踐和實習座談會等。這樣，工商干部認真傳、幫、帶，大學生們虛心求教、積極進取，收到較好的效果。許多大學生反映說，到工商分局開展社會實踐和畢業實習，學到了很多課堂上學不到的東西，也為接觸社會就業工作打下了基礎，工商干部通過指導大學生社會實踐和實習活動，也促進其反思過去工作，認真總結經驗、注意言傳身教，展示了工商部門的良好形象。

三

局校互助教學實踐活動開展雖然只有兩年多，但已取得了較好的成效。

增強了全員法治意識。通過全員接受系統的法治教育培訓，新浦工商分局干部通過理論與實踐的結合，加深了法治精神的理解，樹立了法治理念，拓展了法治視野，全員自覺認真學法、潛心用法、嚴格執法的法治氛圍已經逐步形成，

提高了依法行政水平。依托高校進行系統的法制教育培訓，較好地克服了過去法制教育培訓中授課人理論功底不夠扎實、授課水平不高等問題，普及法學基礎理論與加深工商法規理解相結合，促進了法律知識與執法技能的共同提高，突出地表現在正確使用自由裁量權、提高現場辦案取證能力，維護消費者合法權益等方面。

提升了處置突發事件的能力，局校互助教學實踐活動的開展，普遍增強了新浦工商分局廣大干部執法為民的意識，在實際工作中努力做到執法效果與政治效果和社會效果的統一，一切為了人民，一切對人民負責。今年4月30日，一消費者投訴在市區一家大超市買的雞蛋煮熟的蛋黃有問題，立即引起許多居民的恐慌心理。新浦分局接到舉報后，馬上到這家超市調查，讓超市迅速將剩下的雞蛋全部撇下柜臺，并馬上對這批雞蛋進行抽檢。由于國家還沒有明確雞蛋的檢測標準，質檢部門無法提交監測結果，新浦分局馬上求助于淮海工學院工業食品系科技人員，提取18只雞蛋樣品進行結構分析、分組比對，得出蛋黃發生異常是由于養雞廠飼料配方突然變化所致的結論。經過深入調查，發現這批雞蛋產自贛榆縣一養雞廠，新浦分局馬上對這家養雞廠進行了查處，并立即向社會公示，很快平息了這場雞蛋風波，得到地方政府的肯定。

擴大了行政管理資源。開展局校互助教學實踐活動，分局每年接納幾批大學生前來開展社會實踐與畢業實習活動，直接擴大了分局行政管理資源。打擊傳銷是工商部門的一項重要工作，近兩年來該局充分利用淮海工學院法學院的大學生在校園的影響，積極在淮海工學院開展打擊傳銷宣傳工作，讓大學生按照分局要求，在校園里散發打擊傳銷宣傳資料，懸掛打擊傳銷宣傳展板，有效地遏制了傳銷蔓延的勢頭。同時，新浦工商分

局還組織前來實習的大學生參與市場巡查，檢查食品銷售商持證情況，大大強化了市場監管力度。

四

連云港市新浦工商分局兩年多來的探索與實踐，給人們許多有益的啟示。

首先，要充分認識全員法治教育培訓的緊迫性。新浦工商分局主動與所在地高校開展局校互助教育實踐活動，是基于對現有工商干部隊伍素質狀況的深刻剖析。我們應充分認識全員法治教育培訓工作的緊迫性，既立足當前，又著眼長遠，從緊安排，從實抓起，盡快抓緊全員法治教育培訓，盡快增強全員法律素養，以適應新階段工商行政管理事業的改革、發展與創新。

其次，要努力加強法治教育的基礎性。工商行政管理法治的實踐早已證明，一個人法律素養的增強，離不開法律基礎理論的學習與掌握，這是一項基礎性的工作。從現實需要的角度來看，我們工商行政管理隊伍中相當一部分人，由于過去的社會背景、工作閱歷、受教育程度、從事工商工作時間的長短及身處崗位的不同，他們的法律素養水平有很大的差異，但有一點是共同的，就是法律基礎理論都比較匱乏。因此，要把法律基礎理論的教育培訓作為整個法治教育培訓的基礎性工作來抓。掌握了法律基礎理論就等于掌握了增強法律素養的鑰匙，只有這樣，我們才能打好根基，一步一步朝著增強法律素養的目標奮進。

篇2

要圍繞五大產業發展和經濟結構轉型升級，科學調整專業設置，增強專業設置與產業結構調整適應度，提升職業院校服務地方經濟發展的能力。支持特色、優勢專業發展，壓縮落后、過剩專業，形成面向市場、優勝劣汰的專業設置調整機制。

二、構建校企深度融合的辦學機制。

政府強力主導，行業組織積極參與，促進職業院校與本地企業的深度融合。推進校企合作、集團化辦學、訂單式培養培訓。鼓勵企業參與課程方案、教學標準的制定，創造條件安排企業技術人員到學校任兼職教師，學校專業教師到企業頂崗實踐。建立企業負責人與職業院校負責人定期聯誼制度。市、縣區政府設立企業職業教育發展基金。允許校企合作定向培訓費用從企業職工培訓經費中列支。對不按規定提取教育培訓經費的企業，由市、縣區依法收取企業應當承擔的職業教育經費，統籌用于職業教育。

三、重視發展校辦企業。

落實規定的稅收優惠政策。鼓勵中職學校開展校企合作、引企入校，舉辦校辦企業。凡是能夠創辦企業的專業，都要舉辦校辦企業。為學生提供生產性實習實訓場所，提升學校自我發展能力。

四、支持社會力量興辦職業教育。

支持各類辦學主體通過獨資、合資、合作等多種形式舉辦職業教育，健全政府補貼、購買服務、基金獎勵、捐資激勵等制度，社會力量舉辦的職業院校依法享受與公辦職業院校同等的教育、財稅、土地、金融等政策。探索發展股份制、混合所有制職業院校，允許以資本、知識、技術、管理等要素投資職業教育并享有相應權益。完善財政貼息貸款等政策，健全民辦院校融資機制。完善民辦職業教育收費管理制度，擴大民辦學校收費自，收費標準由學校自行確定，并向社會公示，形成由市場決定的價格形成機制。市、縣區政府設立財政專項資金用于支持民辦學校發展。

五、大力發展社區教育，實現職業教育城鄉全覆蓋。

社區教育是職業教育的重要組成部分，要充分發揮各類職業院校的主體作用，構建城鄉社區教育體系。依托市直職業院校設立社區大學，依托縣區職業中專設立社區教育學院，依托鄉鎮（街道）中心學校（或文化大院、人口學校、黨校等教育培訓資源）設立社區教育中心，并明確專門人員負責社區教育工作，健全市、縣區、鄉鎮（街道）三級培訓網絡。積極開展多種形式的職業培訓，對有就業創業愿望和能力的全體城鄉勞動者開展就業技能培訓、崗位技能提升培訓和創業培訓。要按照標準，配備必要的教育教學設施。采取財政補助、委托辦理服務事項的單位劃轉、從社區經濟收入中安排等多渠道籌集社區服務體系建設和運轉資金。要積極創建國家級農村職業教育與成人教育示范縣、省級規范化和示范性社區學院和社區教育中心。

篇3

一

管辦評分離隱藏著相關動態部門相互的推諉、不信任、推責，連帶責任的弱化。管辦評合力提倡 “參與方的凝聚力”，教育責任意識相互指示強化。管辦評合力強調職責到位，責任明確，包括服務保障管理及時精準到位的自查被查、督導監察、審計、紀檢評估、及時的跟蹤自查被查和學校層面教育教學研究專業高水平推進的自查被查，三方面的職權相互推動、督促、反饋、要求、追責、處理，在教育問題上不含糊，形成合力中的共同勉責升級。例如：按照教育經費保障規定，對一所有20名教師的學校進行培訓，保障性經費一年應到位6萬元，人均教師應該得到3000元培訓資金資助，而實際到位的卻只有200元甚或0元，這樣，教師無法完成高成本的超工作量的節假日培訓，教師不進行培訓，從根本起不到實質的教育能力提升。這種病癥的根源還在于無法保障從財政、教育服務、學校共同實現的教育培訓經費落實到位，而相關部門的檢查，也只是查表層的培訓記錄材料，很少有人關注培訓經費的遞減、空缺、流失、不足等問題，很少有人關注如何根據教師崗位的不同需求制定個人培訓計劃，將培訓費無折扣地直接使用到教師個人身上，從而，合理支出經費。對此，如果不加以合理的管理，將會出現經費使用無監管、評估不合理等現象。面對諸多問題，如果督導審計監察評估不能夠及時介入，進行嚴查制止糾正，那么，管辦評分離的模式就會出現責任不清的漏洞，不可取。鑒于此，如果能將“管辦評分離”升華為“管辦評合力”運行模式，也許能解決一些實質性的問題。

二

管辦評分離旨在應對管理、評價、辦學職權混亂不清問題，打破自評、自管、自辦的消極教育模式；而管辦評合力可以從實質上解決監督評價、研究辦學、高效服務三方面職權不清問題，實現團體提升教育質量的使命問題。

政府部門不應插手學校辦學行為，對學校的辦學行為不應該提出不合理的要求，或者加以干涉脅迫。管辦評合力力求將學校、社會辦學聯合體系與社會多方評價聯合體系形成合力，給予他們對保障服務主管部門的資金撥付、專項款、資源支持、各項公示失職瀆職進行監督、、追究的權力。管理保障服務部門與社會多方評估督查聯合體的合力有權利對學校的資源合理使用、辦學規范、科學實施進行監督評估，以此，激發學校辦學活力提升。管理保障服務部門與學校辦學聯合體系有權利對督查紀檢審計社會評價評估體系的不公正、不到位、不及時、失職瀆職行為進行監督、追究或提出異議。而執行、決策、評價三方的合力要求社會各界廣泛參與，最終實現綠色、陽光、法治、現代教育。

三

管辦評合力可以現從根本上明確高水平的服務保障支撐、高水平的團隊研究辦學、陽光化的綜合性督導監察審計評價體系職責。

在整個管辦評合力方略運行過程中，不提倡管理者、評價者和辦學者自居，而是注重職責發揮、職責到位、責任追究。如果某一位校長民主化、法制化、教學質量太差，必須在其主動提起辭職前及時進行查證，經過公眾調查、民主測評、教育質量評價、專項經費和資源督查監察審計積累，實時在新聞媒體上公布對其撤職處理、追究相關責任，起到抓典型警示的作用，并根據情節嚴重與否，附帶追究相關責任人的責任。管辦評合力體現最廣大的民眾、集體、社會的呼聲，學生會、教師全體、家長委員會的意見，主管部門無權干涉、包庇、影響、篡改、隱匿處理意見的決定。

篇4

一、交流與引進結合，促進優質教育資源下移

開展城鄉校長、教師交流工作，是拉近城鄉義務教育差距，促進城鄉義務教育均衡發展的有力舉措。為此，必須高度重視，充分認識城鄉校長、教師交流工作的重要性、必要性和緊迫性，從廣度和深度上切實加大城鄉校長、教師交流工作力度。目前各地都出臺了推進縣（區）內義務教育學校校長、教師交流輪崗的實施意見，一定要精心研究制定工作方案和階段性工作計劃，確保這項工作穩步推進，取得實效，不走過場，使城鄉校長、教師交流真正成為推動城鄉教育均衡發展的助力器，讓同在一片藍天下的農村孩子和城里孩子一樣，享受到高質量的基礎教育。當前應重點把握和做好以下方面的工作。一要明確交流范圍。凡男50周歲、女45周歲以下，且在同一所學校連續任教6年的專任教師均應交流。凡男55周歲、女50周歲以下的校長、副校長在同一所學校連續任職或任滿8年的均應交流。同一所學校班子成員每次交流人數一般不超過班子成員的30%。重點要引導優秀校長和骨干教師向農村學校、薄弱學校流動。二要把握交流原則，即堅持編控定崗原則，必須在核定的編制管理范圍內進行；堅持學科平衡原則，核定編制后出現學科不平衡的教師，由派出、接收單位雙向對接，確保學科平衡。堅持就近交流原則，交流輪崗工作由縣教育局統籌安排，同等條件下就近交流。堅持骨干帶動原則，縣城學校骨干教師到鄉鎮學校交流輪崗，發揮骨干教師的示范引領作用。堅持分步實施原則，每年交流輪崗教師比例不低于符合條件人數的10%，其中名優骨干教師不低于30%，校長比例不低于30%。三要建立長效機制。要本著積極穩妥、統籌兼顧、注重實效的原則，制定出臺科學公正、操作性強、全員參與的校長、教師交流輪崗交流制度，有計劃、有步驟地持續推進，力爭用3～5年時間實現校長、教師交流輪崗的制度化、常態化，實現縣域內校長、教師資源均衡配置。四要探索有效方式。要緊密結合各個地方和學校的實際，采取定期交流、下鄉支教、跨校競聘、學區一體化管理、學校聯盟、對口支援、轄區走教等多種方式擴大優秀教師交流面。

同時，不斷拓寬鄉村教師補充渠道。逐步建立統籌規劃、統一選拔、嚴格標準、精準招考、優中選優的鄉村學校教師補充機制。積極爭取擴大農村教師“特崗計劃”、“三支一扶”計劃、三區人才支持計劃等專項計劃，加快考錄補充進程。城鎮教師新招聘教師，首先安排到農村學校或薄弱學校任教3年以上，并納入教師交流工作計，不斷為農村學校輸入新鮮血液。

二、師德與能力并重，提升廣大教師綜合素質

由于農村學校普遍路途遠、條件差、工作生活不便，加之社會大環境影響等原因，許多教師不愿到農村學校工作，想法往縣城調動，導致目前許多農村學校缺教師、流動快、不安心、不敬業、不學習、不進取，嚴重影響鄉村教育教學質量。當前，應充分發揮黨的思想政治教育的傳統優勢，采取多種有效方式，堅持不懈加強廣大教師以理想信念、職業道德、敬業精神、奮獻意識為重點的師德建設，引導教育他們樹立熱愛本職、熱愛家鄉、樂于吃苦、甘于奮獻的人生觀、價值觀。一要建立健全學校教師政治理論學習制度。定期開展集中輔導講座、交流心得體會、舉辦“師德師風”演講比賽，評選“我最喜愛的老師”，“德育先進個人”等具體的活動，增強思想政治教育的針對性和實效性。二要充分發揮典型引領作用。大力宣傳甘于扎根農村安心一線教學的先進人物，形成正確的輿論導向。三要從源頭抓起。把教師職業理想、職業道德、法治教育、責任教育、心理健康教育融入職前培養、準入、職后培訓和管理全過程，形成教育與實踐相結合的師德建設長效機制。四要加強執紀監督。加強教育、公安、監察、人社、文體影視等部門的聯合執法，聘請各級黨代表、人大代表、政協委員及黨政、紀檢、離退休人員、村組負責人等社會各界代表作為行風監督員，不定期、常態化查處、監督和整治教育系統存在的違法違紀違規行為，引導和教育廣大教師履行主體責任，踐行師德規范，嚴守師德底線。

在加強師德建設的同時，要狠抓教師教學能力提升。進一步加強各級教師培訓機構建設，配齊配強師資力量，科學制訂教師培訓方案計劃和考核管理辦法，采取切實有效的措施辦法，著力提高教師教育教學水平。一是依托縣內外師范院校、教師進修學校等教育資源，對鄉村教師進行有針對性的培訓。二是科學利用校本培訓。校本培訓以校為單位，面向全體教師，內容靈活，立足工作崗位，針對教學實踐，可根據學校和教師的需求來確定。要充分利用這個平臺，建立切實可行的方案和培訓計劃，采取外面請專家、當地優秀教師講座、全體教師專題討論等多種方式，加強對教師的培訓本嚴格檢查考核，確保校本培訓取得實效。三是結合實際采取學歷教育、平時自學、網絡培訓、教研交流、各種觀摩課，教學技能大賽，說課、評課等多種教育培訓方式，為教師開辟多種互動交流學習的通道。

三、激勵與約束齊抓，激發鄉村教師內生動力

實行多部門聯動、綜合施策，配套落實各項激勵和優惠措施，形成良好的工作導向和氛圍。一是評優選先優先推薦交流到農村學校、薄弱學校的校長、教師。二是校長選拔優先選任具有農村學校和薄弱學校管理崗位任職經歷的人員，新任校長應有3年以上農村學校工作經歷。三是逐步提高農村學校一級、高級教師崗位比例，將城鎮教師到農村學校任教3年以上的工作經歷作為申報評審高級教師職稱的必備條件。同時每年在高級和一級教師職務評聘中拿出5～10%的名額用于鄉村和薄弱學校跨校競聘。四是逐步提高鄉村教師生活補貼，班主任津貼向鄉村和薄弱學校傾斜。五是加強農村教師周轉房建設，努力改善鄉村教師生活工作條件。六是落實鄉村教師定期免費體檢和大病救助制度。七是落實好鄉村教師交通費補貼制度。八是建立鄉村教師榮譽制度，對在鄉村學校從教10年以上的教師分級進行表彰，“園丁”獎等榮譽向鄉村教師、基層一線傾斜。

不斷強化學校校長、教師考核管理，實行校長崗位責任制和教師績效問責制。對綜合考核排名靠后、群眾意見較大的學校校長予以約談、誡勉或免職，對學校績效考核排名靠后的教師予以待崗或分流，進一步完善義務教育學校教職工獎勵性績效工資考核發放辦法，細化等級，擴大級差，充分體現多勞多得，優勞優酬。建立健全鄉村教師退出機制，嚴格實行中小學教師資格定期注冊制度，在廣泛聽取學生家長意見的基礎上，對考核不合格、不適應崗位需求的，通過轉崗等方式及時退出教師隊伍。■

篇5

關鍵詞：部隊 存在問題 總結研究 干部 繼續教育

中圖分類號：G6 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（c）-0176-01

1 關于繼續教育體系建設的研究

（1）在現階段繼續教育模塊中，保持部隊干部的繼續教育模塊是必要的，這需要進行適應時代的教育形式的應用，保證科學技術的有效發展，進行人才簽過戰略的應用，這是當下部隊建設的重要模塊。在干部繼續教育模塊中，干部部門充當著一個重要的作用，通過對領導的加強，進行規劃的制定，保證用戶經驗的積極推廣，這也需要進行相關部門的工作協調，進行各個模塊積極性的調動，保證部隊干部繼續教育事業的長遠發展。在現階段繼續教育事業發展中，進行管理隊伍的優化是必要的，這需要進行繼續教育管理對于素質體系的健全，保證其新型觀念的更新，進行知識面的開拓，保證其適應時代的發展需要。

在部隊繼續教育模塊中，進行部隊建設模塊、指揮模塊、部隊政治工作模塊的優化是必要的。這也需要針對部隊的實際情況，展開繼續教育工作的開展，按照部隊的實際情況，展開任務的開展，進行不同模塊的學科專業工作的開展。這也需要部隊院校進行部隊實際情況的結合，進行院校學科的積極建設，從而滿足現階段學科專業現狀的發展需要，提升其綜合運作效益。這也需要進行學科專業繼續教育方向的把握，保證繼續教育內容體系的健全。

（2）在現階段法規建設過程中，進行法規制度的不斷完善是必要的，這需要進行教育流程的規范，保證其依法治教模塊的開展，保證繼續教育的可持續發展。這也需要部隊按照實際需要，展開繼續教育法規的汲取，保證繼續教育工作管理章程的優化，針對其人員、內容、保障條件等展開原則性的規定，保證各個干部進行繼續教育工作的開展。這離不開各個級別部門的繼續教育工作的開展，進行規章制度體系的健全，切實落實好干部的繼續教育權利，進行個人繼續教育義務的履行，進行各項配套規章制度的健全。

部隊繼續教育環節中，進行會團作用的發揮是必要的，從而保證繼續教育水平的提升，保證部隊繼續教育協會體系的健全，進行協會及其相關團體組織的積極利用，保證繼續教育宣傳活動的有效開展，保證交流模塊、協作模塊等的協調，從而實現繼續教育理論的深入研究實踐。保證不同學科之間的繼續教育交流及其溝通。這也需要在部隊有效條件下，進行關鍵性問題的解決，保證其整體性的突破。進行多層次、多渠道的繼續教育投入體制的健全，抓好當下的繼續教育基地建設模塊，進行各種教育資源的利用，保證遠程教育網絡體系的健全，進行教育渠道的不斷拓寬，為部隊的繼續教育創造一個良好的環境。

2 消防部隊干部繼續教育工作體系的健全

（1）在現階段消防部隊干部繼續教育工作中，進行繼續教育現狀的分析是必要的，從而針對其教育經費及其教育資源展開分析，進行教育普遍問題的解決，保證部隊繼續教育制度體系的健全。這也需要針對學員層次的不同需求展開分析，展開短期培訓班體系的健全，保證研修班的積極建設，從而提升其綜合運行效益。

保證研究學習新理論、新方法和新技術以適應崗位發展需要。這種方式能夠集中學員的精力，在比較短的時間內迅速熟悉和掌握基本方面的知識和內容，有著簡短與高效的特色，這種方式也必將是未來繼續教育的一種主要方式。

通過對消防部隊干部繼續教育體系的健全，進行高層次人才的積極培養，保證研究課題的不斷優化，保證導師針對學員的具體情況展開分析，進行培養方案的優化，進行個性化人才培養方案的應用。比如進行訪問學者自身教育素質的提升，按照學院的具體情況展開實踐，保證有目的、深層次的人才培養方案的應用。首先，要拓寬渠道，積極借助社會力量開展繼續教育，把選送訪問學者的目標指向地方院校、科研院所甚至國外的院校和科研機構；其次，要從制度上穩定經費，做到好鋼用在刀刃上；再次，要專門建立國內外訪問學者信息網，以便及時輸送技術骨干去培訓，同時要加強對訪問學者的管理，以保證其質量。

（2）通過對消防干部繼續教育模塊的優化，更有利于進行技術干部知識層次的優化，進行干部隊伍知識結果的不斷改善，保證干部隊伍的不斷穩定，進行人才培養模式的不斷優化，保證其有效科技人才的應用，保證其高層次的進修工作的開展。學習學位課程，取得規定的學分，并在已取得的科技成果基礎上深化研究，撰寫學位論文，經答辯后獲得學位。這樣，可以縮短培養周期，有利于優秀科技人才快速成長，為部隊培養更多高層次人才，加強基礎素質培訓。

為了適應新時代消防工作的需要，進行部隊干部觀念的不斷更新是必要的，這需要進行干部科技素質的提升，進行高新技術培訓工作的開展，進行繼續教育內容的不斷突出，保證干部高技術培訓模塊的開展。對干部進行高技術培訓，是圓滿完成各種條件下滅火作戰、搶險救援、防火監督工作的重要基礎，各級干部必須不斷跟蹤技術更新的最新動向，學習最新知識，掌握最新技術。

（3）在現階段人才教育培訓模塊中，進行創造力開發訓練模塊的開展是必要的，從而有效鍛煉相關人員的科學思維能力，進行人才創造意識及其能力的培養，要突破傳統的教育培訓的局限性，進行多項知識的更新，保證立體多維方向的不斷發展，保證干部正確思維方法的訓練，保證干部的智能結構的不斷調整及其優化。部隊干部的繼續教育工作，要認真分析各種條件下部隊執行任務的特點和繼續教育中存在的問題，對人才的功能結構和素質結構進行調查。

3 結語

在現階段繼續教育模塊中，進行繼續教育科目指南的優化是必要的，從而進行培訓模塊及其信息交流工作模塊的優化，進行其所掌握資料的分析，進行相關模塊的繼續教育工作的開展，這需要引起相關領導及其機關的重視，保證上級組織繼續教育工作的開展。要努力學習上級組織關于繼續教育工作的有關指示，吃透其精神并有熱愛和獻身繼教工作的敬業精神；要多方面占有資料，只有翔實的資料作依據，才能提出有深度、有價值的設想，以供各級領導決策之用。

參考文獻

[1] 何桂雄.關于推進軍隊干部繼續教育之我見[J].繼續教育，2003（S1）.

[2] 李治國.軍官繼續教育與新型軍事人才培養[J].繼續教育，2003（S1）.

篇6

仰望雄渾的烈士群雕，重慶市人民檢察院第二分院年輕干警鄧夏思緒萬千。

“通過這幾天的專題學習，我再次接受了革命傳統和法治教育的洗禮，進一步堅定了干好檢察工作的信心和勇氣。”鄧夏說。

這些天，重慶二分院組織了鄧夏等71名青年干警到重慶市委黨校專題學習黨的十八屆六中全會精神。其間，學員們按照教學安排實地參觀了渣滓洞、白公館等紅色教育基地，深感震撼。

這樣的教育活動，在重慶二分院已成為常態。

“青年干警要以時不我待的緊迫感加強學習，只有一步一個腳印增長才干，才能實現夢想，體現人生價值。”重慶市人民檢察院第二分院檢察長楊洪梅說。

為破解年輕檢察官人才匱乏的難題，2015年5月4日，重慶二分院啟動了為期三年的青年人才培養計劃，通過定期開辦，組織年輕干警接受思想政治和業務技能教育。

培訓計劃啟動以來，其學員中已相繼涌現出“全國民事行政檢察業務標兵”“重慶市青少年普法教育活動先進個人”等先進典型，榮獲國家級榮譽3項、市級榮譽18項、區縣級榮譽53項……

經過全方位打造，重慶二分院青年人才培訓班已成為青年檢察官的成長搖籃。

應運而生：一份問卷催生“三年計劃”

“青年人才培訓班不是‘舶來品’，而是我院在深入調查的基礎上經過科學論證后作出的選擇。”楊洪梅說。

近年來，隨著國家公開招錄制度的進一步落實，重慶二分院下轄9個區縣檢察院的“80后”“90后”干警達到382名，占干警總數的43%。

2015年3月，針對這個年輕群體，重慶二分院展開了一次摸底問卷調查。

“共有296名青年干警參與調查，其結果引人深思。”楊洪梅說。

34.4%的青年干警對自己目前的工作能力“不滿意”或“沒感覺”。

對工作難題的解決方式，56.8%的青年干警表示會“求助于領導和同事”；46.3%的青年干警表示會“選擇網絡參考”；還有0.7%的青年干警直接選擇“回避困難”。

對平時自我學習提升的方式，2%的青年干警很直接地選擇了“沒時間，幾乎不學習”。

與此同時，調查結果也顯示出青年干警對教育培訓的渴望：94.3%的“80后”干警表示有“參加重點人才培養的迫切需要”；96.5%的干警對今后的職業發展路徑有具體的個人規劃；93%的干警認為自己迫切需要提高法學和專業技術方面的知識。

“調查結果喜憂參半，喜的是青年干警普遍懷有職業規劃目標高、參加培訓需求高、對組織的期待高等‘三高’，憂的是青年干警存在急需增強擔當精神、急需提高實戰能力、急需提高群眾工作能力等‘三急’。”楊洪梅說。

針對“三高”“三急”顯示的人才成長需求，重慶二分院隨即將加大人才教育培訓力度提上議事日程。

2015年4月27日，重慶二分院向轄區9個區縣檢察院印發《重慶市人民檢察院第二分院青年人才培養實施方案》，楊洪梅任領導小組組長。

同年5月4日 ，青年人才培訓班正式成立，以三年為一個周期，通過“海選”組織了約80人規模的培訓班作為基礎，設置刑檢、職偵、其他業務、綜合四個學習組，實行分類施教、動態培養。

至此，全市首個青年檢察人才專項培養方案計劃正式實施。

生根發芽：六種培養方式量身定制

2015年底，全國“檢察機關加強未成年人司法保護”典型案例公布――開縣（現開州區）檢察院干警賈曉星辦理的“王某某附條件不案件”位列典型案例之首。

“多虧了陳榮鵬導師的指導！”消息傳來，賈曉星有感而發。

賈曉星是培訓班刑檢學習組學員。這個擁有32名學員的學習組，配置了以“全國十佳公訴人”陳榮鵬為導師，以重慶二分院公訴二處副處長廖祥勇和偵監處副處長賴江陵為助手的導師團隊。導師們在整個培養計劃過程中手把手地指導學員們辦案。

而這，就是培訓班推出的“導師制”傳帶幫教培養模式。

培訓期間，賈曉星正好接手了“王某某”案件。

14歲的王某某因和父母吵架負氣出走，閑逛時，搶走李某某價值4039元的蘋果5S手機一部和現金90余元。

兩天后，王某某的父親將其帶到派出所投案。

考慮到各種情況，開縣人民檢察院依法對其作出不批準逮捕決定，并依法決定對王某某附條件不，考察期9個月。

其間，該案承辦人賈曉星多次就此案向導師請教。

“應該綜合運用社會調查、心理疏導對當事人進行開解……”陳榮鵬多次指導。

于是，在考察期間， 賈曉星對王某某進行了兩次心理疏導，并邀請其旁聽庭審。

目前，王某某學習成績大幅提高，與父母、老師、同學的溝通也日益順暢。

其他學習組也是一樣――導師和導師助手按照“差什么補什么”的原則，在傳帶幫教過程中著力提高青年干警綜合能力。

比如，針對來自辦公室、政工、研究室等服務部門的8名學員，綜合學習組導師定期講解《普通心理學》，讓學員更加深入地了解人類心理發展和變化，幫助這些“宅男宅女”提高交流溝通水平和協調統籌能力。

“導師都是各條戰線上的‘領頭羊’，職偵學習組導師廖鵬是重慶市檢察系統‘十佳偵查員’，其他業務學習組導師朱剛是‘重慶十佳讀書人’……”學員汪明威如數家珍。

包括“導師制”在內，為培養出優秀青年人才，重慶二分院為學員量身定制了六種培養模式。

“通過‘請進來’專題授課、‘送出去’參培受訓、‘賽業務’強化實戰、‘搭平臺’交流鍛煉、‘強拓展’增長才干，全方位培養學員的素質和能力。”楊洪梅介紹。

茁壯成長：在一線辦案實戰中磨礪青年成才

2015年，重慶二分院辦理了重慶園博園系列行賄受賄案件。

其間，重慶二分院抽調5個基層院的53名干警參戰，包括培訓班學員16名，其中9名來自奉節、巫山、云陽、城口等縣檢察院。

此案由分院培訓班導師廖鵬（重慶二分院職偵局原局長）指揮，并與導師助手一起帶領培訓班職偵組學員和其他干警共同作戰。

“學員被派往重慶主城區、湖南、廣東等地抓捕6名犯罪嫌疑人，同時對12名犯罪嫌疑人開展訊問，在實戰中大大提高了學員的偵查能力。”廖鵬說。

來自巫山縣檢察院的學員姚遠，具體協助辦理系列行賄受賄案之一的“黃隆榮受賄案”。

黃隆榮在巴南區市政園林管理局和重慶園博園建設指揮部工作期間，利用職務上的便利，在苗木采購、園林工程建設等事項上為他人謀取利益，收受他人賄賂200余萬元。

在案件偵辦過程中，黃隆榮如實供述犯罪事實，并向檢察院退繳部分贓款。

同時，在姚遠等檢察官的教育引導下，黃隆榮還檢舉他人犯罪事實，有立功表現。

經重慶二分院公訴，2016年8月10日，重慶市第二中級人民法院判決黃隆榮犯，判處有期徒刑8年，并處罰金60萬元。

“我有幸參加偵查工作，包括黃隆榮等人受賄案，這得益于培訓班探索的這種以案代訓的好方式，使我在實戰中不斷提升辦理大案的能力，對成長為實戰型人才大有裨益。”姚遠如此回憶。

最終，園博園案件共查處涉案人員12人，涉案金額4000余萬元。

2016年，重慶二分院青年人才培訓班職偵組進一步深化了實戰鍛煉的培養模式，聯合職偵戰線上的骨干嚴肅查處重慶軌道交通集團系列行賄受賄案件，目前已經查辦23人，其中二分院查辦7人，5個基層院查辦16人，在重慶市交通系統引起強烈反響。

“培訓班采用實戰模式，更多的是在辦案實戰中磨礪成長，而不是簡單的聽課學習。”楊洪梅說。

碩果累累：計劃牽引形成長效機制

2016年3月，重慶二分院啟動轄區優秀公訴人業務競賽活動。

消息一出，培訓班學員個個摩拳擦掌。

同時，各個基層院積極選拔能力突出的公訴人參加競賽。

經過為期一個月的遴選，陳一、楊立平等培訓班學員脫穎而出。

隨后，陳一等人參加了第六屆重慶市檢察機關公訴標兵暨優秀公訴人比賽，喜獲“公訴標兵”，楊立平等3人也榮獲“優秀公訴人”稱號。

同年7月8日，培訓班學員與其他干警一道參加第三屆全市檢察機關民事行政檢察業務競賽，二分院轄區青年干警喜獲“重慶市民事行政檢察業務標兵”“最佳案件匯報與答辯獎”等榮譽。

金杯銀杯不如群眾口碑。一年多來，培訓班學員辦理了不少很有影響力的案件，深受群眾好評。

2015年9月28日，巫山縣人民法院作出裁決，要求陳奎向李邦富支付工資7230元。

這是一起農民工李邦富向雇主陳奎追索勞動報酬的案件，承辦人正是來自巫山縣檢察院的學員聶堯。

“了解到案件相關情況后，我給出了支持的建議！”聶堯說。

很快，在檢察院的幫助下，李邦富依靠法律武器拿回了自己的血汗錢。

到目前為止，聶堯通過支持手段，已先后幫助24位農民工索回合法收入25萬余元，得到了群眾的點贊。

在青年人才培訓班里，類似聶堯這樣的例子還有不少。他們堅持案件質量是檢察工作的生命線，先后辦理批捕321件，提起公訴634件，立案查辦職務犯罪案件61件，辦理民事行政案件125件，辦理刑事申訴46件，發現并糾正脫漏管21人。

篇7

根據國家稅務總局的指示精神，結合對稅收工作形勢的分析，明年我們將重點抓好以下工作：

一是深入學習實踐科學發展觀，不斷提高稅收事業科學發展水平。認真貫徹落實黨的*精神、總書記視察*時的重要講話精神和省委五屆三次會議精神，全面把握科學發展觀的科學內涵、精神實質和根本要求。用科學發展觀統攬稅收工作，進一步解放思想，牢固樹立適應科學發展、促進科學發展的稅收理念，營造求真務實、團結和諧的氛圍，構建支持干事、鼓勵創新的機制，弘揚開拓進取、勇當“改革開放排頭兵”的精神，切實把科學發展觀貫徹到稅收各項工作之中。

二是認真落實各項稅收政策，充分發揮稅收調節經濟、調節分配的職能作用。圍繞*經濟特區整體發展戰略，找準稅收政策與地方經濟的結合點，運用稅收杠桿，最大限度地支持地方經濟發展。認真落實增值稅轉型改革的有關措施，繼續落實好企業所得法以及*特區的過渡政策，認真落實促進就業、環境保護、資源利用、能源節約等稅收優惠政策，促進企業技術進步、產業結構調整和經濟增長方式轉變。積極應對出口退稅政策的結構性調整，優化退稅服務，盡力減小國際市場波動對我省外貿行業的影響。積極推進依法治稅，加強執法監督，規范稅收秩序，進一步營造公平、法治的稅收環境。

三是繼續推進“素質工程”，全面提高隊伍素質。強化思想政治教育和業務培訓工作，切實改進教育培訓的方式、方法，提高針對性、實效性，進一步提高隊伍的政治素質和業務能力。完善干部選拔任用機制，突出抓好能級管理和后備干部隊伍建設，增強干部隊伍的活力。深入推進文明創建工作，圍繞“各市縣局行風建設進入當地前三名，60%以上的市縣局在當地名列第一”的目標，進一步樹立*國稅的良好形象。認真貫徹中央《建立健全懲治和預防腐敗體系*—2012年工作規劃》以及總局、省委的實施辦法，認真落實黨風廉政建設責任制，扎實推進*國稅反腐倡廉懲防體系建設，繼續推進行風建設，切實加強執法監督，確保干部隊伍廉政意識有明顯增強，確保行風有明顯改善，確保不發生大案要案。

四是繼續推進“體制機制工程”，切實規范稅收執法行為。推進稅收執法體系建設，完善按企業規模劃分的稅源分類管理體制，網絡化的稅款征收體制，經濟稅收綜合分析與分稅種稅收風險分析相結合的稅收分析體制，專業化的納稅評估體制，相對集中的“大稽查”體制，突出抓好征管質量評價體系、執法監督考核體系建設。推進納稅服務體系建設，全面落實納稅服務中心（即辦稅服務廳）的規劃、組織、協調職能，真正建立以納稅服務中心為主、各部門密切配合的納稅服務工作體制，進一步完善辦稅服務廳、門戶網站、12366納稅服務熱線、短信服務、自助辦稅服務、上門服務“六位一體”的，全方位、多元化的納稅服務體系，為納稅人提供稅前、稅中、稅后的全方位服務。推進稅收管理保障體系建設，調整和優化稅收管理的組織結構，逐步建立既能體現現代先進管理理念，又符合*省直管市縣實際的扁平化、現代化的組織管理體系，實行市（縣）局、分局（所）一體化，職能部門綜合化，執行部門專業化。

五是繼續推進“信息化工程”，充分發揮信息技術促進管理和決策的支撐作用。在總局信息化建設規劃大框架下進一步修訂完善*省國稅系統金稅三期方案。堅持項目管理制度，全面推行稅務審批管理系統、電子檔案系統，完成稅收管理主題數據庫、稅務稽查管理信息化、網上課堂等應用系統的開發和推廣工作。加快與財政、地稅等相關部門的信息系統聯網，盡快實現信息共享。通過充分發揮信息化對稅收管理的支撐作用，改進管理方式，優化工作流程，推動稅收管理創新，切實提高稅收管理效能。

篇8

“四五”法制宣傳教育工作情況的匯報

今天，省財政廳一行來扶余,就“四五”法制宣傳教育工作進行檢查驗收，我對各位的到來表示歡迎和感謝。下面，按照吉財法[2005]521號關于印發《全省財政“四五”法制宣傳教育考核驗收方案》的通知要求，把扶余縣財政局“四五”法制宣傳教育工作情況匯報如下。

“四五”普法工作開展以來，扶余縣財政局在省、市財政部門和縣普法和依法治縣辦領導小組的直接領導下，堅持以“三個代表”重要思想為指導，按照吉林省財政廳《關于開展財政法制宣傳教育的第四個五年規劃》（吉財法[2001]1690號）確定的工作任務，緊緊圍繞“兩個轉變，兩個提高”的總體目標，大力加強財政法制宣傳教育，不斷提高財政戰線廣大干部和執法人員的法律素質和執法水平，有力推進了全系統依法行政、依法理財工作進程，促進了我縣財政事業的健康發展。現將我局執行“四五”法制宣傳教育工作情況總結匯報如下：

一、統一思想，明確目標，深入開展“四五”法制宣傳教育和依法理財

根據全省財政系統“四五”法制宣傳教育總體規劃和依法理財的工作目標，我局認真制定了扶余縣財政系統的“四五” 法制宣傳教育總體規劃和年度普法依法理財工作計劃，統籌安排，強化管理，采取多種形式深入持久地開展財政法制宣傳教育。我局每年專門召開一次財政系統“四五”法制宣傳教育部署會，對財政系統的“四五”法制宣傳教育和依法理財工作進行動員和部署，將法制教育工作納入全局年度工作目標，并要求各部門年末按時報送普法工作進度表和工作總結，使全系統的法制教育工作逐步走上了制度化、規范化的軌道。通過學習、宣傳和集中培訓，廣大干部和行政執法人員依法行政、依法理財、依法維護自身合法權益的自覺性明顯提高。在“四五” 法制宣傳教育和依法理財工作中，我們突出了以下幾項工作：

一是注重法制教育隊伍建設。我局成立了以書記局長為組長，副局長為副組長，各職能科室負責同志為成員的法制宣傳教育領導小組，完善和嚴格執行了機關學法、用法制度，建立了“四五”普法宣傳隊伍。把法制宣傳教育和依法理財工作擺在機關工作的重要位置，建立了以局長為龍頭，以科長、所長為主體，以執法人員為骨干的學法、普法工作隊伍，完善了法制宣傳教育網絡體系。

二是加強法制宣傳陣地建設。我局加強了與公、檢、法部門的聯系，在專職法制教育工作者的指導下，根據財政系統的宣傳重點，加大法制宣傳的力度，及時宣傳報道依法理財的典型經驗，促進了法制教育整體水平的提高。各科室根據區全系統的四五普法規劃制定了“四五”普法工作實施方案，將“四五”普法工作納入科室工作計劃，并充分發揮校廣播室、電視臺、網絡、黑板報、宣傳櫥窗等宣傳陣地的作用，開辟專欄，大張旗鼓地進行宣傳和教育，力求使廣大干部和執法人員都能做到知法、守法、護法，依法辦事、依法行政、依法理財。

三是積極開展豐富多采的法制宣傳教育活動。財政局機關堅持黨組中心學習組學法制度，在副處以上干部中定期開展法律知識學習和舉辦法制講座，確保黨組中心學習組年學法不少于40學時，全局副處以上干部參加年度法律知識考核，參考率100%，優秀面100%。在科級干部以下機關工作人員中，有計劃、有重點的部署相關法律法規知識的學習任務，重點圍繞《憲法修正案》、《政府采購法》、《行政許可法》、《財政普法讀本》、《財政違法行為處分條例》、《稅收征收管理法實施細則》以及《行政訴訟法》、《國家賠償法》、《國家公務員條例》、《全面推進依法行政實施綱要》等法律法規學習。采取做試卷、聽講座、看錄像、辦培訓班等形式，加大對機關工作人員和行政執法人員的法制教育培訓。每年積極組織局機關執法、普法人員參加省、市、縣組織的各級各類法制學習及講座。

五年來，我局共舉辦了法律學習班10期，共培訓執法骨干145人次;組織全系統財會人員參加《會計法》培訓學習60余人次，全面完成了全系統《會計法》執法自查自糾工作;我們將《財政普法讀本》、《政府政府采購法》等法律、法規知識的學習納入了執法人員必修的培訓內容，全縣統考合格率100%，優秀率80%；組織機關及二級單位的干部20多人參加了市財政局組織的教育行政執法人員專業法律知識培訓，均取得教育行政執法合格證；組織全系統的干部進行了“走進WTO法律知識”培訓，參加人數300余人，考試優秀率75%，合格率100%。財政局還成立了學法工作專班，每年在系統內舉辦1次由局黨政負責人參加的專題法律知識講座，邀請專家學者講課，年末進行一次干部法律知識測試，使財政干部的依法理財能力得到了明顯增強。

為提高法制宣傳教育的效果，我局每年在培訓經費中列出專項普法教育經費，有計劃、有針對性地在所屬單位開展多層次法律知識競賽、征文評選、演講比賽及法制宣傳日等有一定規模和影響的活動。各局機關大力開展“一月一法”學法活動，特別是12.4法制宣傳日活動，以中心組學習為引領，重點抓了時段的集中學法活動，努力營造法制宣傳教育氛圍。據不完全統計，幾年來我局共投入普法經費5.16萬元，各系統共開辟法制宣傳陣地296個，進行法制講座157 次，舉辦法制宣傳櫥窗156期，觀看電影、錄像168次，上法制宣講課750余節，下發財政法治教育讀本1500余冊，干部法律知識讀本1300余冊，有力推動了我縣財政系統的法制宣傳教育工作。

二、明確職責，規范行為，全面推行財政行政執法責任制

一是制定和完善了財政行政執法責任制。為推進機關各部門工作的規范化、法制化,縣財政局根據《財政違法行為處分條例》，制定了行政執法責任制度、行政執法公示制度、執法過錯責任追究制度等，建立了行政執法責任制專用考核目標體系，將法定職責層層分解量化到各科室，成立了實施行政執法責任領導小組，使機關工作人員的言行都在依法行政的許可范圍內，各科室負責同志層層抓落實，較好落實了工作責任制。

二是強化監督，確保財政行政執法責任制落到實處。按章執法是實施行政執法責任制的核心。為促進財政行政人員恪盡職守，公正執法，我局行政執法領導小組切實加強了對執法人員的考核，重點檢查規范性文件的合法性，法律、法規、規章的執行情況，具體行政行為的合法性，履行法定職責及其互相配合情況等等。在考核過程中嚴格執行考核獎懲制和行政執法過錯追究制，以減少和杜絕執法工作的隨意性和盲目性，切實防止濫用職權。我局全面推行執法責任制以來，沒有發生一起違法執法事件，沒有發生一起行政復議被撤銷和行政訴訟敗訴案件，行政執法的質量有了明顯提高。

三是積極推行公示制度，切實增強財政政務的透明度。我局在深入實際調查研究的基礎上，全面清理行政審批事項和收費項目，最后剩下的審批審核事項，制定出了具體的政務公開實施方案并予以執行；在干部推薦、職稱評定、職工評先以及人事管理等熱點工作中，堅持條件公開、程序公開、結果公開，主動接受群眾監督；有力促進了黨風廉政建設和行風建設。

三、團結協作，普治并舉，法制宣傳教育和依法理財工作取得明顯成效

隨著“四五”法制宣傳教育和依法理財工作卓有成效的開展，我縣廣大干部的法制觀念和法律意識大大增強，各級財政行政干部和廣大執法人員依法行政、依法理財的水平明顯提高，財政局的各項工作逐步走上了規范化的法制軌道，為全縣財政事業健康、協調發展發揮了積極的作用。

(一)增強了法制觀念和法律意識，提高了依法辦事的自覺性。

“四五”法制宣傳教育和依法理財工作以來，我局廣泛開展了知法、學法、用法活動，舉辦了“依法行政和依法理財”的理論和實踐研討，邀請了省、市等專家學者作了報告。廣大干部和執法人員重新認真學習了《憲法》、《政府采購法》、《行政許可法》、《財政普法讀本》、《財政違法行為處分條例》、《稅收征收管理法實施細則》以及《行政訴訟法》、《國家賠償法》、《國家公務員條例》、《全面推進依法行政實施綱要》等法律法規。通過學習，進一步增強了財政干部的法制觀念和法律意識，依法理財、依法辦事的自覺性明顯提高。

(二)提高了財政行政干部依法管理的水平，財政管理逐步走上法制化管理軌道。

幾年來，我們采取各種措施，系統強化了對財政行政干部的法制教育，絕大多數財政行政干部由過去單純靠行政手段的領導方式向注重運用法律手段的領導方式轉變。同時，不少財政所還聘請了法律顧問，依法決策、民主決策、科學決策已成為教財政系統領導班子的時尚。積極制定財政規章制度，對違法違紀者進行批評教育或紀律處分，堅決煞住各種違反法規的現象，真正使財政管理制度化和規范化，步入依法理財的健康軌道。

(三)加大了基層干部法制教育的工作力度，增強了基層干部學法、用法、守法的觀念和意識。

“四五”普法期間，我局把基層干部法制教育作為實現依法行政的一項基礎性工程來抓，建立了制度，積極研究制定法制教育實施方案。把法制教育工作作為財政工作的重要組成部分，保證了基層法制教育工作的正常運轉，依法理財工作成效明顯。

(四)凈化了財政行政執法的內外部環境，促進了財政執法質量的提高。

篇9

今年以來，黨和國家高度重視職業教育工作，印發了《關于加快發展現代職業教育的決定》，召開了新世紀以來第三次全國職業教育工作會議，為今后一個時期職業教育的改革發展指明了方向。作為湖北省重點建設的示范性技師學院，襄陽技師學院以立德樹人為根本，以服務發展為宗旨，以促進就業為導向，堅持適應市場需求、產教融合原則，注重內涵建設，深化改革創新，提高培養質量，突顯辦學特色，大力發展襄陽特色現代職業教育，為加快建設漢江流域中心城市提供高素質勞動者和技能人才的有力支撐。

一、以新校區建設為契機，不斷改善辦學條件

2015年春，襄陽技師學院新校區一期工程即將投入使用。新校區一期工程建筑面積12萬平方米，包括教學樓、辦公樓、學生宿舍、實訓車間等11棟建筑，以及中心廣場、運動場、籃球場等配套設施，達到容納全日制在校生5000人的規模。同時，隨著國家中等職業教育改革發展示范學校、國家中等職業教育基礎能力和國家高技能人才培訓基地等三大國家級職業能力項目建設的全面完成，德國政府促進貸款職業教育項目的順利實施，以及新校區二、三期建設的穩步推進，襄陽技師學院的辦學條件將得到極大改善。同時，按照市政府部署，襄陽市公共實訓基地和襄陽市職業教育區域共享型數控實訓基地也將落戶新校區。

新校區全面建成后，占地面積1145畝，建筑面積39.6萬平方米，標準實訓車間32個，教學實訓設施設備總價值1.4億元，達到容納全日制在校生10000人，同時年承擔各級各類社會培訓2萬人左右的辦學規模，成為國家中等職業教育改革發展示范學校、國家高技能人才培養示范基地、漢江流域職業教育中心、全省技工院校師資培訓基地、中德合作職業教育培訓示范基地、襄陽市大中專學生創業示范基地、襄陽市職業教育校企合作示范基地和襄陽市第三職業教育聯盟總部。

二、以“四位一體”為方向，不斷深化辦學模式改革

學院堅持學制教育、社會培訓、技能評價和就業服務“四位一體”的辦學方向，不斷深化辦學模式改革。

一是鞏固學制教育成果，力爭達到2000人的招生規模，同時探索彈性學制、學分制等靈活多樣的辦學形式，不斷擴大職業教育的覆蓋面。依托襄陽市第三職教聯盟，推進學院與區域內技工學校以及西部、少數民族中職學校在培養目標、專業建設、課程體系、教學過程等方面的銜接，逐步建立起從中級工、高級工到預備技師、技師、高級技師的培養體系，把學院打造成面向初、高中畢業生開展學制教育，培養后備技能人才的主陣地。同時，合理調整文化課比重，注重課程體系銜接，滿足部分學生升學的需要，切實增強人才培養的針對性、系統性和多樣化。

二是依托信息基礎、機械工程、電氣工程、機電工程、汽車工程和商貿服務等六個教學系部的培訓優勢，吸納社會優質培訓資源，推出數控技術、機械加工、模具鉗工、機電一體化、汽車維修、焊接技術、賓館旅游服務等培訓“菜單”，打造培訓品牌。同時，建立走訪調研制度，實時了解企業和人力資源市場技能人才需求，提供定向、訂單特色培訓，切實增強培訓的針對性和實效性，不斷創新培訓模式，提高培訓質量，規范培訓管理，做到培訓對象廣覆蓋、培訓類型多樣化、培訓等級多層次。逐步把學院打造成面向城鎮各類培訓對象的綜合訓練基地以及面向農村轉移勞動力的重要培訓載體。

三是以社會化鑒定、新職業鑒定和特種作業技能培訓鑒定為基礎，積極開展以國家職業標準與企業生產實際需要相結合、企業評價與社會化鑒定相結合、工作業績評價與職業能力考核相結合為原則的企業技能人才評價工作。同時，大力開展技能競賽活動。堅持組織每年一次的技能大賽活動，逐步擴大大賽覆蓋面，積極承擔各級各類技能競賽，打造技能大賽品牌，不斷提高辦賽水平，逐步形成以考核綜合職業能力為核心，對接省賽、國賽標準、突出行業引領、注重技術應用的辦賽理念，把技能大賽辦成技能評價的“升級版”和“試金石”，力爭早日把學院打造成世界技能大賽國家級集訓基地。

四是不斷提升就業服務質量。建立技能人才需求預測制度，定期人力資源市場調研報告，做好就業形勢分析和崗位預測；加大就業指導力度，把就業指導納入教育教學體系，幫助學生做好職業規劃；建立班主任參與就業工作制度，做好頂崗實習和就業跟蹤服務工作，提高就業穩定率；建立就業合作企業優勝劣汰制度，確保每個專業的對口合作企業中都有2-3家規模以上企業，提高就業滿意度；積極探索現代學徒制改革，逐步擴大定向培養、訂單培養和冠名班培養比例，建立“招生即招工、入校即入廠、畢業即就業”的校企一體化培養新模式。

三、以校企合作為核心，不斷深化培養模式改革

學院將服務產業轉型升級作為職業教育改革創新的出發點和落腳點，努力破解職業教育與企業需求“兩張皮”的難題。

學院充分運用襄陽市第三職教聯盟以及與市經信委戰略合作協議所搭建的校企合作平臺，不斷加強與市重點產業、支柱產業、戰略新興產業和行業、企業的溝通聯系，不斷深化產教融合和校企合作，充分發揮校企共建的專業建設委員會指導作用，校企共同制定專業培養計劃和人才培養方案，共同開發專業課程和教學資源，共組師資隊伍，共建實訓基地，改革以學校和課堂為中心的傳統人才培養模式，深化訂單培養、定向培養、引廠入校等合作模式，推行工學交替、任務驅動和頂崗實習培養模式，推動專業設置與產業需求對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接。在此基礎上，校企雙方也可進一步深化合作，比如：企業為學校教師提供實踐崗位，校企共同培養教師；學校為企業解決用工難題，為企業在職職工提供技能提升培訓；校企間開展產學研合作，共同攻克技術難題，共同研發新產品、新技術、新服務等。

以新校區建設為契機，我們采取引廠入校、校企共建等方式，引進一批優質骨干企業，與六大教學系對接，共建一批具備教學、生產、培訓和鑒定等多種功能的綜合實訓基地，組建產教園區，把襄陽技師學院建設成工廠化校園，做到“校中有廠、廠中有校”，實現產教融合，形成“合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展”的新局面，推動校企雙方形成利益共同體，促進校企雙方的可持續發展。

四、以一體化課程為重點，不斷深化教學模式改革

學院充分發揮數控技術應用、電子技術應用、機電技術應用、汽車維修等重點專業、品牌專業的示范作用，構建以職業活動為導向、以校企合作為基礎、以綜合職業能力培養為核心，理論教學與實踐教學融通合一、能力培養與工作崗位對接合一、實習實訓與頂崗工作學做合一的一體化課程體系。

一是以湖北省緊缺技能人才振興計劃技工院校精品課程建設為引領，設計一體化專業課程體系、教學內容和教學方案，開發理論與實踐相融合、知識學習與技能訓練相結合的一體化課程教學標準。

二是組織開發一體化課程校本教材。創新教材編寫模式，打破學科體系，編寫理論教學和實踐教學相融合的教材和教輔材料，依據職業特征、技能人才成長規律和典型工作任務設計教材教學單元。創新教學方式，深入開展項目教學、案例教學、場景教學、模擬教學和崗位教學。普遍應用現代信息技術，多渠道系統優化教學過程，增強教學的實踐性、針對性和實效性。

三是打破理論課與實訓課授課地點分離的傳統模式，按照一體化課程標準，在新校區建設既能滿足理論教學，又能具備技能訓練的一體化教學場地，將傳統理論教學教室和實訓場地合一，實現理論教學與技能訓練融合進行，為學生提供體驗實際工作過程的學習條件。

四是加強建設一體化課程師資隊伍。加快培養既能講授理論知識課，又能指導技能訓練和生產實習的一體化課程教師。通過參與一體化課程開發試驗和企業實踐，促進教師更新教學觀念、創新教學方法、提高教學水平和能力，不斷提升教師實踐能力、一體化課程開發能力。

五、以多方參與為途徑，不斷深化評價模式改革

建立人才培養質量年度報告制度，每年向社會一次年度報告，從就業質量、服務產業企業、顧客滿意度等多方面，全方位地反映辦學質量和人才培養質量。全面貫徹ISO9001質量管理體系，逐步構建行業組織、用人單位、學生、家長等利益相關方和第三方共同參與的人才培養質量評價體系。建立以貢獻度為導向的學校評價模式和以職業能力為核心的學生評價模式。圍繞社會需求評價辦學質量，促進課程考試與職業資格鑒定、工作崗位要求的銜接統一。

六、以職業素養為根本，不斷創新教育內容

學院堅持高素質、全面發展的培養方向。既注重職業技能的培養，強化教學、學習、實訓相融合的教育教學活動，以人才培養對接用人需求、專業對接產業、課程對接崗位、教材對接技能為切入點，深化教學內容改革，更堅持立德樹人，把社會主義核心價值觀融入教育教學各環節，切實增強理想信念教育、中華民族優秀傳統文化教育和職業道德教育的針對性和實效性。重視培育學生誠實守信、積極進取、精益求精、愛崗敬業的職業素養和人文素養，強化學生的實踐動手能力，培養學生的職業適應能力、綜合職業能力和持續發展能力。堅持開展以體能訓練為代表的富含企業文化和職業素養的主題教育活動，將那些先進的企業文化引入校園，突顯職業院校的“職業化”特色，營造出一個濃厚的職業文化氛圍，讓學生在潛移默化中受到職業熏陶和職業教育。

七、以“雙師型”教師為目標，不斷加強師資隊伍建設

堅持從引進、培訓、實踐、培養等四個方面，多層次、全方位地加強師資隊伍建設，提高“雙師型”教師比例。

一要注重引進。優先引進急需專業大學生，同時聘請企業工程技術人員、高技能人才和能工巧匠擔任兼職教師，逐步建立專職教師和企業工程技術人員、高技能人才相互兼職交流制度。同時爭取聘請高水平德國職教專家來院從事教學和科研工作。

二要注重培訓。通過集中學習、教研交流、公開課、示范課、教學競賽等多種形式，開展制度化的校本培訓和師德師風教育。定期選派骨干教師和青年教師參加國培、省培和出國培訓。鼓勵教師在職進修。

三要注重實踐。堅持專業教師到企業定期實踐制度和干部掛職鍛煉制度，定期安排教師到產業園區、企業實踐、掛職鍛煉。對于新進大學生，首先安排進企業一線接受為期半年的生產實踐，以彌補其操作技能和企業實踐的不足，為“雙師型”教師培養打好基礎。

四要注重培養。加強專業帶頭人、學科帶頭人和骨干教師培養，提高隊伍整體水平。鼓勵教師積極開展教研活動，參與校企合作的科研和技術攻關工作，不斷提高師資隊伍學術技術水平。以改革教師培養、評聘和考核為核心，注重提高教師的德育工作能力、專業教學能力、實訓指導能力等綜合素質。創新人事分配制度，形成吸引人才、穩定隊伍的激勵機制，充分發揮績效工資激勵作用，對有突出貢獻的教育教學一線教師予以獎勵。穩步推進正高級教師職務（職稱）評聘工作。加強全省技工院校師資培訓基地和全省數控專業中心教研組建設，爭取成為全國技工院校師資培訓基地。

八、以現代學校制度為載體，不斷完善內部管理

篇10

本學期的教務工作將繼續以“提高教育教學質量，踐行大美教育”這一總體目標，進一步落實教學常規精細化管理，開展豐富的教育教學活動、扎實落實教師培訓、加強聯校協作、完善教師與教學管理機制為抓手，加強深化與完善教育教學課程改革，提升教學質量，促進大美教師隊伍建設，推動學校大美教育工作的整體開展。

二、工作要點

（一）繼續落實各項常規工作，規范常規教學行為

1、集體教研

2、作業檢查

3、課堂教學抽檢

4、教案本檢查

（二）加強教育教學質量意識，迎接教育教學質量視導、調研和測評

1、四至六年級調研考試

2、短線學科調研測評

3、生命安全教育、心理健康教育、綜合實踐活動課程實施專項教育教學視導和調研

（三）開展各類形式的大美教育教學活動

1、籌備開展校級優質課競賽活動

2、積極開展教師崗位練兵活動

3、開展第二十二屆推普周工作

4、組織開展聯校協作第一片區聯合教學活動，促進片區教育均衡發展（含期中聯合調研）

5、組織師生參加各類教學競賽活動

6、組織開展學科類特色活動

7、開展精準扶貧幫扶結對工作

8、繼續落實國防教育、環保教育、生命安全教育、心理健康教育、經典誦讀等教材進課堂活動，繼續開展創文知識、社會主義核心價值觀、道德與法治、品德與社會、奧運知識進課堂

9、組織安排3—6年級各班圖書閱覽活動

（四）加強大美教師隊伍建設工作

1、繼續開展師德師風建設工作

2、繼續開展青藍工程同伴互助活動

3、繼續開展青年教師基本功培訓與考核

4、開展新進教師課堂教學考核（結合青藍工程教學考核）

5、繼續開展名師工作室工作

6、繼續開展省市校級科研課題研究工作，校級課題階段性小結工作

7、開展中國好老師公益行動

8、開展繼續教育培訓工作，組織安排國家、省市級各項培訓、外出學習與交流活動

（五）繼續探索南北校區教育教學的統一管理工作模式

（六）其他工作要點

1、開展新學年學生學籍管理工作

2、秋季實習生工作安排

三、具體實施

（一）繼續落實各項常規工作，規范常規教學行為

加強常規管理是提高教育教學質量的重要途徑，學校以教研組為單位，緊緊圍繞“備、教、輔、改、考、評、研”七個方面開展教學常規工作，確保日常教學常規工作開展有序、教學效果穩步提升。

1、集體教研

我校在集體教研方面要求對各教研組要管理規范，各教研活動扎實開展，通過規范化的管理要求，提高集體教研效果。從本學期開始，所有的綜合學科集體教研放在周五的上午一、二節課時段開展。

在組織教研方面，要求各教師在教研組長的統一安排下輪流主持教研活動，教研主題提前準備，教研過程必須有開展對新課的討論交流部分，教研結束需有認真做好的教研活動記載，各教師需有個性化的教研筆記。

在教學內容方面，要求語文組備下周重點課、數學組備新課、短線學科組以學期為單位按月進行總計劃的實施，除開放課、研討課、比賽課、視導課等課型必須在集體教研中進行研討之外，每人在教研活動中應另外準備2—3節課進行集體備課。

在教研紀律方面，學校出臺辦法實施與規范的相關細則，要求教師做到“四定五統一”，教務處每周一查，在教研相應時間檢查人員出勤情況、教研記錄本記載是否詳細、集體備課教案準備與研討是否落實、教研備課效果以及了解各年級學科教學進程等情況，做好教研檢查記錄本，全面保證教研工作的扎實推進。

2、作業檢查

本學期，對作業布置繼續做好相應要求：一是禁止通過網絡布置作業，禁止作業由家長批改；二是要求所有年級作業量要適度，布置作業要服從調考標準，能有效促進教學質量提升；作業分層明確，原則上一、二年級不留書面作業，教師根據實際需求，作業練習盡可能以多讀少寫為主；三至六年級要注重讀寫結合相并重，各科作業統籌安排，總時間不超過一小時。

各備課組每兩周組內進行一次作業檢查，填寫作業情況交流表（語文、數學、英語三科），備課組長及時與組內老師通報檢查情況。

教務處定期對各年級語文、數學、英語三科進行1—2次課堂作業抽檢，抽檢比例約為每班20%，抽檢項目包括：作業書寫、是否糾錯、是否與教學同步、是否與組內同步、是否全批全改、是否有批改日期、作業評語是否正面積極。檢查結果需做詳細記載并于下周對各年級進行公布，對個別存在的問題教務處及時與相關備課組進行溝通，提出整改要求。

3、課堂教學抽檢

本學期繼續執行課堂教學抽檢制度，計劃兩周或一月進行一次抽檢，由年級主任在校委會上隨機抽取抽檢時間，抽檢以教師是否做到教學規范為檢查目的，如是否準時進班、按時下課；是否規范教學行為、有序組織上課。教務處根據抽檢結果，及時通報并做績效扣分。對存在的問題與相關年級組進行溝通，提出整改要求。

4、教案本檢查

本學期，繼續強化要求教師教學個性化備課環節，首先要求各位教師基本達到量化的標準，人人手寫教案。其中，教齡不滿5年的教師手寫詳案，其他組內教師手寫簡案。其次，手寫詳案中需反映教師的教學思想、課程設計思路和教學特色，包括教學背景、教學目標、教學方法和教學總結等方面內容。教齡不滿5年的教師備課本將月月檢查，擬定1名小組長，負責集齊各位教師的備課本交至教務處檢查蓋章；其他教師則于期中、期末進行一次檢查。

學期初，組內教師要通覽教材，認真制定教學工作計劃表，以教研組為單位于2周內上交至教務處存檔。學期末，各教研組按時上交“四本一張”（教研工作匯總表、教研活動記載表、備課記錄、評課表、作業檢查交流表）、手寫教案、教研組電子教案、聽課本、培優補差、復習計劃等相關資料，其中，電子教案每學期必交，未達標者或逾期未交者進行績效扣分。

各位教師要以認真負責、積極鉆研的態度對待每學期的教學常規工作，強化課堂教學，提升學習研究的能力，共建大美教育。

（二）加強教育教學質量意識，迎接教育教學質量視導、調研和測評

1、四至六年級調研考試

每學年調研考試于秋季開學即進入備考狀態，為使教學質量檢測中各學科能取得理想成績，各學科要加強教學抽檢力度，繼續實施月考辦法，為力爭在質量調研中取得第一，各年級組、學科備課組和各教師需要提高危機意識、緊迫感。在扎實開展各項常規工作的基礎上，加強以下工作：一方面，年級組、各備課組需認真分析本學科和年級學生現狀，明確教學中存在的問題，采取針對性的應對舉措，在課堂教學、作業練習、培優補差等方面均需進一步強化落實，精選作業題，加大后進生的轉化，做好個人教學計劃工作，年級組內形成統一、濃厚的備考氛圍。另一方面，以教研組為單位，積極組織單元測試、口算測試、月考等平時測試；以年級組為單位，認真組織好期中考試。各項測試要做到統一行動，詳細進行試卷質量分析，并將每次的測試結果與分析上報至教務處存檔。

其他年級也要提高教學質量意識，各教研組做好學期教學計劃，扎實開展各項常規工作，強化培優補差，定期組織單元測試、口算測試及月考等平時測試，詳細進行試卷質量分析，并將每次的測試結果與分析報至教務處存檔。

2、短線學科調研測評

按教育局下發的《十堰市中小學體育、音樂、美術課堂教學效果測評方案》文件精神，2019年秋季將對各校開展體育、音樂、美術三科的抽測。通過教學設施與課堂教學及教學效果檢測兩部分進行檢測。相關學科要做好充分的備戰準備，提高課堂教學效果，迎接教學測評。

3、生命安全教育、心理健康教育、綜合實踐活動課程實施專項教育教學視導和調研

根據市教育局要求，經市教科院研究決定，由德育研究室組織對全市中小學校生命安全教育、心理健康教育、綜合實踐活動課程實施情況進行專項教學視導和調研。教務處及相關學科要做好充分的備戰準備，迎接視導和調研。

（三）開展各類形式的大美教育教學活動

1、籌備開展校級優質課競賽活動

十月下旬（即10月29日—31日），計劃舉行為期3天的校內優質課競賽活動，涵蓋語文、數學、綜合學科共計18名教師參賽。各教研組要借此次契機，與參賽教師精心準備教學設計，反復磨課，多次討論，體現出學段特色、教學特色，為優質課競賽做好充足的準備。（參賽教師需有滿5年教齡，杜絕未滿3年教齡老師參加）

2、積極開展教師崗位練兵活動

本學期開展崗位大練兵，常規課開放活動。各位教師以備課組為單位，有序開展常規課活動，要求每人每學期1節常規課。以教研組為單位，對組內常規課進行打磨，打磨教學設計、打磨教學過程、全員參與觀課、磨課。學校統一安排與部署，常規課采用周公示、學期末匯總通報方式進行。各備課組長需提前一周上報常規課，教務處做統計記載，于每周一將統計的常規課下發至各處室、各年級。常規課由組內教師聽課開放至組內教師必聽、全校教師選聽。所有常規課在學期末進行總結并匯總結果，本學期計劃于2019年12月31日之前結束常規課，對未在規定時間內講常規課的教師進行通報與扣分。

3、開展第二十二屆推普周工作

在全校范圍內進行推普宣傳工作，增強全校教職員工的語言規范意識和推廣普通話參與意識，促進學校推廣普通話和語言文字規范化工作不斷深入。通過本次推普周活動，進一步濃厚校園講普通話、寫規范字的氛圍；養成“說好普通話、寫好規范字”的校園用語用字良好習慣，營造良好的語言環境。

4、組織開展聯校協作第一片區聯合教學活動，促進片區教育均衡發展（含期中聯合調研）

本學年是聯校協作新學年，今年的輪值學校為片區三堰小學，教務處將配合輪值學校協調安排我校干部教師交流人員22名，分學期組織開展交流干部教師的考評。

根據聯校協作第一片區本學期工作計劃安排，教務處將精心準備，積極組織參與片區各類聯合教學活動：

（1）9月17日，參加第一片區工作討論會，商定參加“十堰好課堂”教學評展會方案；

（2）10月9日，安排部分數學教師參加在二堰小學舉行的 “十堰好課堂”片區選拔賽；

10月29日，安排部分英語教師參加在三堰小學舉行的 “十堰好課堂” 片區選拔賽；

（3）11月5日，安排部分語文教師參加在54小學舉行的 “十堰好課堂”片區選拔賽；

11月12日，組織安排科學教師參加在人民小學舉行的 “十堰好課堂”片區選拔賽；

11月13日，安排部分道德與法治教師參加在44小學舉行的 “十堰好課堂”片區選拔賽；

（4）11月，參加片區期中考試，統一組考閱卷；

（5）12月，參加第一片區聯席會議，通報學期交流工作；

（6）2020年1月，統一期末考試。

各項聯校協作活動將做到有方案計劃、有專人負責、有資料存檔。期末將對在本校進行交流的教師作年度考核。

5、組織師生參加各類教學競賽活動

本學期，將按計劃組織教師積極參加國家級、省市級教學競賽活動。

（1）10月，安排曹卉、都劍橋老師參加十堰市第八屆中小學體育教學評優活動；

（2）11月，安排張珊老師參加“十堰好課堂”科學學科說課、賽課競賽活動。

6、組織開展學科類特色活動

（1）語文學科：A、嘗試開展課前三分鐘交流活動（每位學生輪流主持、講話發言）。B、在三、四、五年級開展綜合實踐活動。

（2）數學學科：A、在一、二、三年級開展口算比賽。B、在四、五、六年級開展學科特色比賽。

（3）英語學科：嘗試在五、六年級開展課本劇、英語講故事、英語角活動。

7、開展精準扶貧幫扶結對工作

本學期繼續開展與房縣天明小學、新疆建設兵團第五師八十六團第二中學的精準扶貧幫扶結對工作，按要求開展校際間教育教學交流學習活動。

8、繼續落實國防教育、環保教育、生命安全教育、心理健康教育、經典誦讀等教材進課堂活動，繼續開展創文知識、社會主義核心價值觀、道德與法治、品德與社會、奧運知識進課堂

按照省市局相關文件要求，我校繼續開設環保教育課，由6名專職教師進行授課，教學過程要求有教材、有教案、有考核，每學期開設環保課6學時。學期末，收集整理相關教案作為檔案留存。

生命安全、心理健康、經典誦讀、信息技術為我省的地方特色課堂。在課程設置上做到足時開設，其中，生命安全課每周1課時，由班主任進行任課；心理健康課安排6名專職教師、14名兼職教師進行授課，每2周1課時；誦讀課依據年級特點分教材分課時進行，各年級開展朝讀經典活動，其中一二年級每周2學時，除《誦讀經典》教材外，誦讀《弟子規》與《三字經》；三至六年級利用早讀時間誦讀經典。信息技術課三至六年級安排2名專職老師,每周¼學時。以上課程按照教研標準進行每周一次教研，一個教研主題，學期末進行課程考核，做到有計劃、有目標、有質量地開展四門特色學科課程。

本學期繼續開展國防教育、創文知識、社會主義核心價值觀、道德與法制、品德與社會、奧運知識進課堂活動。其中，安排品德課、班會課及校外活動中心拓展訓練活動等教學課程及教學活動對學生開展國防教育、創文知識、社會主義核心價值觀、道德與法制（1

-3年級）、品德與社會（4-6年級）知識學習；體育組教師承擔奧運知識課程講授工作。以上課程相關教研組需提前做好學期計劃，每月定期開展相關授課內容，做到有主題教研、有個性化教案、有課堂內容呈現。

9、繼續組織安排3—6年級各班圖書閱覽活動

本學期，教務處繼續安排3—6年級學生進行圖書閱覽室閱讀活動。每周，分年級、按班級依次安排語文教師組織學生在閱覽室進行2課時的閱讀活動。各年級主任根據本年級閱讀時間有序安排各班開展閱讀。具體時間安排：

時間

年級

時間

年級

10.08—10.12

三年級

11.25—11.29

三年級

10.14—10.18

四年級

12.02—12.6

四年級

10.21—10.25

五年級

12.09—12.13

五年級

10.28—11.1

六年級

12.16—12.20

六年級

10.28—11.1

三年級

 

 

11.04—11.8

四年級

 

 

11.11—11.15

五年級

 

 

11.18—11.22

六年級

 

 

以上時間安排為預安排，若因集體教學活動而有所調整，以教務處提前通知為準。

（四）加強大美教師隊伍建設工作

1、繼續開展師德師風建設工作

師德師風建設工程是我校教師發展規劃中的一項重要工作，結合我市正在開展的創文工作，本學期繼續加強教師師德師風的學習，計劃組織開展3期道德講堂活動，宣揚身邊師德典型、開展師德師風專題培訓工作，扎實推進我校社會主義核心價值體系建設工作，普及社會主義核心價值理念，加強師德師風建設 ，建設一支德藝雙馨的大美教師隊伍。

2、繼續開展青藍工程同伴互助活動

本學年繼續開展青藍工程同伴互助活動，落實近三年的新進教師培養計劃。將今年新進的教師納入青藍工程小組中，以師徒結對的方式幫助新進教師們快速成長。

活動以觀課、評課為主體內容。師傅需觀徒弟課每月2節，徒弟觀師傅課每月4節，保證每月觀課節數足夠；同時，每次觀課要進行及時的評課，師徒寫好觀課表，并于每月月底交觀課材料于教務處存檔。其次，以此次課題活動為載體，師徒之間,實驗小組之間除了觀評課活動外，應多交流、多討論、多進行教學研究推進教師教學研究工作。

為保證教學活動效果，教學活動真正落到實處，12月底，學校將成立考核小組，對徒弟教師進行考核，全面檢驗徒弟教師們在教學方面的專業素養與教學技能。

3、繼續開展青年教師基本功培訓與考核

根據我校校本培訓方案及進一步體現大美教育文化理念的深入與踐行，本學期將繼續開展對青年教師的基本功培訓與考核。以展示大美課堂為核心，強化二筆字和朗讀技能的培訓，建設一支基本功扎實，教學技藝不斷成長的大美青年教師隊伍。所有35歲以下教師為培訓考核對象，設立專項培訓小組。本學期將繼續加強基本功培訓力度，練字實行一周一查制，每周五上交教務處檢查。二筆字考核將在期中與期末各舉行一次考核；學期末進行專項朗讀培訓考核（數學學科、綜合學科教師及上學期朗讀考核未通過教師）及課堂教學技能考核（近兩年新進教師及上學期教學考核未通過教師）。通過專項培訓、自我研修和期末考核達到促進教師專業發展的目的，每項培訓與考核工作將單獨制定專項活動方案發至各處室、年級。

4、開展新進教師課堂教學考核（結合青藍工程教學考核）

今年秋季我校招聘6名新進教師，為促進新進教師快速成長，檢驗其教學水平，根據學校對新進教師的培養制度，將對新進教師的課堂教學考核與我校青藍工程教學考核活動合二為一，于學期末（12月中下旬左右）開展對新進教師的課堂教學考核，由專項考核小組開展考評，具體方案將于活動開展前一周下發。

5、繼續開展名師工作室工作

為加強和美的團隊建設，發揮學科名師引領示范作用，學校開展實施名師成長工程，擁有市級名師工作室2個。本學期，工作室繼續以學習教育理論、研究教學方法，相互交流教學心得、切磋教學技藝，觀摩討論研修課為交流方式，開展名師工作室活動。通過定期開展教育沙龍，探討研究學校大美課堂教學文化，分享教學經驗、教學方法；制定閱讀與撰寫論文任務，交流心得體會、撰寫教育論文；開展大美課堂教學研修成果展示課活動，以此培養教師的學習和研究的興趣，強化教師專業素養，提高教育教學的能力。

6、繼續開展省市級科研課題研究工作

我校現擁有1項省級課題，2項市級課題，各課題組要繼續按照時間節點推進研究工作，分工明確，有效合作，并做好相關資料的收集與存檔。做好“大美教育”小課題研究及階段性小結工作，積極申報市級小課題研究基地。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                

7、繼續開展中國好老師公益行動

繼續推進中國好老師公益行動，總結育人典型和先進經驗。

（1）鼓勵教師們在中國好老師AAP平臺上多登錄參與，豐富個人空間，將個人教育感想進行空間分享，教學心得進行交流，形成國內教師無地域化的交流。

（2）打造基地校共同體，促進十堰基地校的相互交流與合作，聯合基地校開展區域間的扶貧工作，校際教學活動，輻射引領區域內學校發展，促進教育均衡發展。

（3）每學期定期表彰一批優秀教師、師德典型，形成學校“身邊的榜樣，前行的方向”資料集。

8、做好繼續教育工作，組織安排國家、省市級各項培訓、外出學習與交流活動

本學期，繼續落實市培、省培、國培相關培訓，抓好校本培訓，做好相關記載。抓住各種外出學習交流的機會，讓教師們盡可能多地外出學習培訓，擴大教學視野，提高自身專業素養。

（五）探索南北校區教育教學的統一管理工作模式

1、教師隊伍統一調配，保障師資水平均衡

2、教學常規管理統一標準，統一要求，保障南北校區教學水平均衡；一二三年級語數教研活動地點教務處統籌安排，南北校區教研地點輪換進行。

3、教學活動統一開展，促進學生發展均衡。

（六）其他工作要點

1、開展新學年學生學籍管理工作

新學年我校共招新生947人，插轉生62人，9—10月，為新生進行學籍注冊工作，安排各班班主任收集整理學生學籍信息，教務處在學籍平臺進行網上申報，形成正式學籍；為新學期插轉生進行網上學籍異動工作。

2、秋季實習生工作安排