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國立科研機構是由國家(中央政府)建立和資助的各類研究機構，包括國家大型科研機構、部門所屬研究機構和其他各類研究機構。國立科研機構是知識創新和技術創新的重要力量，主要承擔與國家使命有關的基礎研究和關鍵競爭前沿技術的開發，在國家創新體系中具有不可替代的作用。

我國國立科研機構每年產出大量的科研成果，但是對這些科研成果及相應知識產權的管理狀況卻不盡人意。在調查我國國立科研機構知識產權管理現狀的基礎上，分析其中存在的問題，然后借鑒國際著名科研機構的知識產權管理舉措，為完善我國國立科研機構的知識產權管理機制提出對策和建議。

1我國國立科研機構的知識產權管理現狀和存在的問題

1.1知識產權管理機構情況

目前，我國國立科研機構設置知識產權管理機構主要采取了掛靠式和獨立式兩種管理模式。掛靠模式下，知識產權管理部門一般都掛靠在科技主管部門內，沒有專門的知識產權辦公室或專業管理人員。管理人員一般管理科研成果的獎勵、鑒定等，并在原有管理模式之下兼管知識產權管理。獨立模式是成立專職的知識產權管理機構，配備必要的設備和一定的經費，并確定一定數量的專業管理人員。智力成果的產生及知識產權的形成、轉移、許可和轉化都由知識產權管理機構來統一管理。

筆者對我國64個國立科研機構的調查顯示，設有專職知識產權管理機構的單位有7個，占總數的11％左右；由科技部門(如科研開發處、科技處、計劃財務處、科技投資管理處等)管理的46個，約占總數的73％；由外事部門兼管的4個，占6％；由科技部門和外事部門共管的3個，占4％；由其他部門兼管的4個，占6％。關于知識產權管理人員的配備，在被調查的科研院所中，配備專職管理人員的有5個，占8％；配備兼職人員的單位有42家，占66％；個別單位既有專職人員，又有兼職人員，專兼職人員都沒有的單位有17家，占總數的26％。有許多知識產權工作量大、面廣、任務艱巨的科研機構也沒有設置專門的管理機構和專職的管理人員。根據訪談中了解的情況，目前許多科研機構所從事的知識產權工作都是停留在專利統計、獎勵申報和審查等流程性、事務性的管理層面。知識產權管理兼職人員往往未經專門學習和培訓，缺乏工作經驗，并且常因人員變動而難以保證。

1.2知識產權管理制度建設

根據筆者調查，在64家國立科研單位中，制定了知識產權管理內部規章制度的有20家，占31％，這說明，有2／3以上的調研對象正在建立或根本沒有建立單位內部知識產權規章制度。根據對科研機構的管理制度所做的具體調研，除了少數知識產權工作開展較好的科研機構制定了知識產權管理規章制度，且內容比較全面之外，其他絕大多數科研機構的知識產權制度本身存在很多問題，如制度建設滯后、修訂不及時、偏重知識產權的申請和授權等。以某科研機構為例，其關于科技成果的管理制度，基本上都是20世紀90年代末制定的，部分內容亟待更新。

1.3知識產權管理激勵機制

1.3.1經費支持知識產權機構健全的科研機構每年都有一筆經費(大約在10萬至30萬元)，用于申請國內專利以及維持專利所需的年費。一般課題組支付專利申請費，科研機構支付維持費。有的研究院所每3年進行一次專利評審，如果某專利有效益，則繼續支付專利維持費，否則研究院所就不再支付專利維持費了。根據調研結果，在對專利申請的激勵方面，64個參與調研的國立科研機構中有48個制定了支持專利申請的經費補助政策，并且政策的規定比較具體，操作性強，基本上的得到了落實。

1.3.2科技獎勵在對科研人員的獎勵(主要是專利法規定的針對獲得專利授權的獎勵)方面，調研結果表明，絕大部分的科研機構對科研人員獲得知識產權都進行了獎勵，一般是針對不同的成果方式事先制定不同的獎勵標準，并定期兌現。

1.3.3利益分配在知識產權利用(主要是專利的實施)過程中，科研機構通過對知識產權的轉讓或許可使用可以獲得相應的報酬，這部分報酬一般可以按照一定比例在科研機構和科研人員之間進行分配，不同單位有不同的規定。但是，關于支付科研人員專利實施報酬方面不容樂觀。許多科研機構都沒有落實對科研人員報酬的支付，只有少數科研機構以變通的方法進行了一定程度的支付。這一方面是由于國家相關法律規范的缺失；另一方面也不能排除資金限制和部分科研機構管理方面存在的問題。

1.4我國國立科研機構知識產權管理機制存在的問題分析

1.4.1知識產權管理意識偏頗我國國立科研機構在知識產權管理中呈現重數量、輕質量，重申請、輕利用的特點。之所以重視知識產權，一方面，在很大程度上是因為科學論文和專利數量正在成為科研人員升職、晉級、評聘的關鍵要素，也成為科研機構彰顯其科研實力的重要指標。因此出現了科研人員為求數量而將一些市場前景不明，價值不大的成果申報專利，或者將一個專利分拆成多個專利的情況。另一方面，目前我國國立科研機構的知識產權管理在很大程度上還停留在專利統計、獎勵申報和評審等事務性工作方面，而對知識產權的開發利用和產業化等知識產權管理下游階段的工作還遠沒有提上日程，導致我國專利技術應用轉化率遠低于發達國家水平，從整體上來說影響了我國的科技競爭力。這些簡單化的認識曲解了知識產權制度的社會意義。

1.4.2缺乏專職知識產權管理機構和專業知識產權管理人才目前我國國立科研機構的知識產權管理通常屬于科技處的職能，科技處工作內容繁多，對知識產權管理重視程度不夠，這就使知識產權工作往往局限在成果管理的工作層面，缺乏對知識產權的申請、保護和利用上中下游管理工作進行有機結合的統籌考慮，難以進行全過程的管理。此外，負責知識產權管理的工作人員中很多都沒有法律背景，也不具備相關專業知識，難以實現知識產權的高層次管理。

1.4.3知識產權管理制度不健全根據上文對國立科研機構知識產權制度建設情況所作調查，目前2／3以上的科研機構還沒有形成規范的內部知識產權管理規章制度。而在已經制定規章制度的科研機構中，除了少數幾個單位制度建設比較成熟、可操作性強之外，其他絕大多數科研機構的知識產權制度本身也存在諸多問題，有待完善。

2國外著名科研機構的知識產權管理策略

2.1德國馬普學會(MPG)

馬普學會(TheMax-Planek—Gesellschaft，MPG)是德國也是國際知名的綜合性學術科研機構，成立于1948年，旨在推動科學領域的研究，下設80個科研機構和一些臨時研究中心。

MPG在眾多研究計劃中積累了相當多的研發成果，其中不乏有商業價值者。因此，MPG在1970年設立了馬普學會專利辦公室，后轉制為嘉興創新公司(GarchingInnovationGmbH，GI)，負責對研發成果的管理和知識產權的應用。

GI的工作人員包括科學家、經濟和法律專家以及專利工作人員，主要任務是：向研究所提供知識產權應用方面的信息；向科學家提供知識產權方面的建議；評估發明人的知識產權及其商業價值；聘請專利律師確定專利申請范圍、談判專利許可和優先協議；引導發明人與企業合作；在評價發明人思路、風險基金申報、支持的獲取等方面給予指導；在知識產權應用過程中提供數據庫、保護期限、商業利益劃分、會談和發明人聯系方面的幫助等。

GI非常重視專利申請的審查與評價，認為專利申請的審查有利于對專利轉化的可行性進行研究和審查，從而可以促進專利的后期轉化，同時也有利于對非專利信息和專利信息的收集和分析，并借此判斷專利是否能反映技術發展的趨勢。GI的知識產權管理工作在實際操作中取得了很好的效果，不僅提高了MPG的專利申請數量和質量，而且通過專利技術許可和創辦新公司等方式加快了專利技術的產業化過程，實現了專利技術的經濟效益。

2.2法國國家科研中心(CNRS)

法國國家科研中心(CentreNationaldelaRecher—cheScientifique，CNRS)成立于1939年，是歐洲最大的基礎研究機構，下轄7個學部和2個國家研究所。

1992年，CNRS協同其他國家科研機構成立了法國科學發明和轉化公司(FISTS.A)，作為管理其科研成果的專門機構。FISTL6j的服務包括：評價和選擇創新項目、制定和執行保護戰略，并將新技術進行直接的或在線的產業合作研究、資金注入和技術轉化合同談判、幫助發現和管理初創企業等。

CNRS采取了一系列措施來促進知識產權的應用，包括：①制定創新法(InnovationLaw，1999)，以此來鼓勵研究人員成為企業家，并通過孵化器和其他鼓勵措施對其進行支持；②建立信息中心，促進實驗室研究信息的傳遞，鼓勵向缺乏研發能力的中小企業進行技術轉讓；③進行專業培訓，通過對科技人員與產業界的合同關系、知識產權管理和其他相關培訓來增強實驗室創新成果向私營部門的轉化應用。

2.3美國國立衛生研究院(NIH)

美國國立衛生研究院(NationalInstitutesofHealth，NIH)是世界上最大的醫學研究及資助機構，成立于1938年，目前共擁有27個研究所及研究中心。

NIH非常重視科技成果的管理和轉化，專門成立了技術轉讓辦公室(TheOffice0fTechnologyTransfer，OTT)，對NIH的發明資產進行評價、保護、監控和管理。OTT的職責包括對每個研究項目進行評估、跟蹤和管理，監督專利實施、談判、許可證合同，提供合作研究和開發合同(cRADAS)政策回顧等。

在NIH中，OTr占有重要地位，直接受NIH主任管轄。OTT的辦公室雖然設在NIH總部，但實際上所有的運作卻是滲透到NIH每一個組成機構之中。OTr在NIH的每一個機構和研究中心都設有“技術發展協調員”，負責與具體項目科學家進行聯系，了解項目情況。為了促進技術轉讓，OTr在美國的許多大學都設有自己的技術轉讓辦公室，如加州大學、馬里蘭大學、華盛頓大學等。技術轉讓成功后，OTT會給予大學一定比例的許可費收益。

在經費支持方面，與馬普學會各研究所承擔專利申請費用不同，NII-I的專利中請費用不需研發機構承擔，而是由OTT統一負責，而且對于任何有商業應用價值的產品，OTr都會盡力促進其商業化運作。另外，為促進研發機構的成果產出，OTT還規定，成功實現技術轉讓后將技術轉讓費的15％或25％返還給技術研發機構，但不得超過15萬美元。

從以上案例可以看出，國際著名科研機構非常重視知識產權管理工作，都設立了獨立的知識產權管理機構，這些機構逐漸發展演化成專職的知識產權管理公司，配備了具有多種學科和知識背景的管理人才。一方面對科研機構的科技成果產出進行評估，選擇合適的知識產權保護方式；另一方面積極開展科技成果和知識產權的商業和產業轉化與利用，促進先進科技在各創新單元之間的流動，既實現了自身的經濟利益也發揮了知識產權的價值。

3完善我國國立科研機構的知識產權管理機制的對策建議

3.1樹立正確的知識產權管理意識

要積極開展對科研人員和其他管理人員的教育和培訓，一方面要明確保護知識產權的重要性；另一方面也要樹立正確的知識產權價值觀。政策制定者也要從有利于科學發展和技術創新的角度來制定政策，引導科研機構以更加合理的方式來評價科技成果和知識產權在機構科技評估和人員競聘中所發揮的作用。

3.2加快建立專職的知識產權管理機構

知識產權管理機構是知識產權管理的“作戰部”、“參謀部”和“后勤部”，設立專職的知識產權管理機構有利于集中人力、物力和資金從整體上規劃和組織知識產權的創造、申請、保護和利用的全過程，有利于充分調動管理人員的積極性，使其集中精力專職服務于知識產權管理工作。

3.3實行知識產權管理人員從業資格證書制度

知識產權管理人員的素質能力直接決定了知識產權管理水平的高低。隨著科技發展和新型科研合作方式的形成，科技成果產出和知識產權管理工作將變得越來越復雜，特別是在全球研發網絡背景下，知識產權管理工作可能會涉及多國利益，因此要求知識產權管理人員不僅要具有法律背景和相關專業技術知識，還要能夠靈活處理涉外知識產權事務。實行從業資格證書制度有利于培養更高層次的綜合型知識產權管理人才。

3.4完善知識產權管理制度

對知識產權的有效管理依賴于合理的知識產權管理制度，知識產權管理制度應該包括以下方面：科技成果登記制度；評估、選擇申請專利的種類及保護方式的制度；科技成果及專利資助和獎勵制度；知識產權質量評估制度；科技保密制度；對職工調入和離職人員簽訂知識產權保護協議制度；職工離職后的競業限制制度等。此外，知識產權管理制度的建設是一個不斷完善的過程，應該與時俱進，根據實際操作情況及時進行調整和補充。

3.5為知識產權管理提供充足的資金支持

知識產權管理費用主要包括專利申請費、審查費、維持費和費以及對專利申請人和單位的獎勵費用和用于知識產權管理工作的辦公費用等。充裕的知識產權管理資金能夠激發科研人員和知識產權管理人員的熱情和積極性，保障知識產權管理工作的順利開展。

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【論文關鍵詞】移動通信;3G;發展;展望

伴隨著移動通信市場的快速發展，用戶對更高性能的移動通信系統提出了更高要求，希望享受更為豐富和高速的通信業務。第二代移動通信運營商發展速度趨于緩和而競爭越加激烈，為尋找新的增長點，通過發展數據業務來提高自身的服務質量和業務類型，需要3G的支持。同時由于第二代移動通信無線頻率資源日趨緊張，已不能滿足長期的通信需求發展需要。

1移動通信的發展歷程

第一代移動通信系統是在20世紀80年代初提出的，它完成于20世紀90年代初。第一代移動通信系統是基于模擬傳輸的，其特點是業務量小、質量差、交全性差、沒有加密和速度低。

第二代移動通信系統(2G)起源于90年代初期。歐洲電信標準協會在1996年提出了GSMPhase2+，目的在于擴展和改進GSMPhase1及Phase2中原定的業務和性能。它主要包括CMAEL(客戶化應用移動網絡增強邏輯)，SO(支持最佳路由)、立即計費，GSM900/1800雙頻段工作等內容，也包含了與全速率完全兼容的增強型話音編解碼技術，使得話音質量得到了質的改進；半速率編解碼器可使GSM系統的容量提高近一倍。在GSMPhase2+階段中，采用更密集的頻率復用、多復用、多重復用結構技術，引入智能天線技術、雙頻段等技術，有效地克服了隨著業務量劇增所引發的GSM系統容量不足的缺陷；自適應語音編碼(AMR)技術的應用，極大提高了系統通話質量；GPRS/EDGE技術的引入，使GSM與計算機通信/Internet有機相結合，數據傳送速率可達115/384kbit/s，從而使GSM功能得到不斷增強，初步具備了支持多媒體業務的能力。盡管2G技術在發展中不斷得到完善，但隨著用戶規模和網絡規模的不斷擴大，頻率資源己接近枯竭，語音質量不能達到用戶滿意的標準，數據通信速率太低，無法在真正意義上滿足移動多媒體業務的需求。

2第三代移動通信系統概述

第三代移動通信業務主要是話音和中低速數據,碼率為384kb/s(局域網可達2Mb/s),因而可傳送比目前GSM(第二代移動通信)更高碼率的信息。隨著多媒體業務的發展,2Mb/s的碼率將越來越不能滿足用戶各種新的寬帶業務的需要,因此國際上已開始研究第四代移動通信系統,第一步目標是10Mb/s以上。我們國內則尚未啟動。因此需盡早開始研究其關鍵技術。需要解決的關鍵技術有:寬帶多媒體移動通信系統的體系結構,包括頻段、多址方法、無線接入技術、軟件無線電的硬件和軟件、多載波調制和OFDM技術、自適應天線陣、高效信道編碼技術(如Turbo碼)等。

第三代移動通信系統(3G)，也稱IMT2000，是正在全力開發的系統，其最基本的特征是智能信號處理技術，智能信號處理單元將成為基本功能模塊，支持話音和多媒體數據通信，它可以提供前兩代產品不能提供的各種寬帶信息業務，例如高速數據、慢速圖像與電視圖像等。如WCDMA的傳輸速率在用戶靜止時最大為2Mbps，在用戶高速移動時最大支持144Kbps，所占頻帶寬度5MHz左右。但是，第三代移動通信系統的通信標準共有WCDMA，CDMA2000和TD-SCDMA三大分支，共同組成一個IMT2000家庭，成員間存在相互兼容的問題，因此已有的移動通信系統不是真正意義上的個人通信和全球通信；再者，3G的頻譜利用率還比較低，不能充分地利用寶貴的頻譜資源；第三，3G支持的速率還不夠高，如單載波只支持最大2Mbps的業務，等等。這些不足點遠遠不能適應未來移動通信發展的需要，因此尋求一種既能解決現有問題，又能適應未來移動通信的需求的新技術(即新一代移動信:nextgenerationmobilecommunication)是必要的。

第三代移動通信技術的基本特點：(1)全球統一頻段,統一標準,全球無縫覆蓋和漫游。(2)頻譜利用率高。(3)在144kbps(最好能在384kbps)能達到全覆蓋和全移動性,還能提供最高速率達2Mbps的多媒體業務。(4)支持高質量話音、分組多媒體業務和多用戶速率通信。(5)有按需分配帶寬和根據不同業務設置不同服務等級的能力。(6)適應多用戶環境,包括室內、室外、快速移動和衛星環境。(7)安全保密性能優良。(8)便于從第二代移動通信向第三代移動通信平滑過渡。(9)可與各種移動通信系統融合,包括蜂窩、無繩電話和衛星移動通信等。(10)終端(手機)結構簡單,便于攜帶,價格較低。

3第四代移動通信系統

4G系統中有兩個基本目標：一是實現無線通信全球覆蓋；二是提供無縫的高質量無線業務。目前正在構思中的4G通信具有以下特征：（1）網絡頻譜更寬。要想使4G通信達到100Mbps的傳輸速率，通信運營商必須在3G網絡的基礎上進行大幅度的改造，以便使4G網絡在通信帶寬上比3G網絡的帶寬高出許多。據研究，每個4G信道將占有100MHz的頻譜，相當于W-CDMA3G網絡的20倍；（2）通信速度更快。人們研究4G通信的最初目的是為了提高蜂窩電話和其他移動終端訪問Internet的速率，因此，4G通信最顯著的特征就是它有更快的無線傳輸速率。據專家估計，第四代移動通信系統的傳輸速率速率可以達到10M~20Mbps，最高可以達到100Mbps；（3）通信更加靈活。從嚴格意義上說，4G手機的功能已不能簡單劃歸“電話機”的范疇，因為語音數據的傳輸只是4G移動電話的功能之一而已。而且4G手機從外觀和式樣上看將有更驚人的突破，可以想象的是，眼鏡、手表、化妝盒、旅游鞋都有可能成為4G終端；（4）智能性更高。第四代移動通信的智能性更高，不僅表現在4G通信的終端設備的設計和操作具有智能化，更重要的是4G手機可以實現許多目前還難以想象的功能；（5）兼容性更平滑。要使4G通信盡快地被人們接收，還應該考慮到讓更多的用戶在投資最少的情況下較為容易地過渡到4G通信。因此，從這個角度來看，4G通信系統應當具備全球漫游、接口開放、能跟多種網絡互聯、終端多樣化以及能從3G平穩過渡等特點。

總之，隨著新問題、新要求的不斷出現,第四代移動通信技術將會相應地調整、完善和進一步發展。縱觀移動通信技術的發展規律和第四代通信技術的優點,我們相信,不遠的將來,人們將不受時間、地點限制,可以自由自在地利用移動網絡獲取和傳遞信息。從而人們的學習、工作、生活將會發生更深刻的變化。

參考文獻:

[1]胡可剛,王樹勛,劉立宏.移動通信中的無線定位技術[J].吉林大學學報,2005,23(4)

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小學生對教師有崇敬感和信任感，喜歡模仿老師的一言一行，教師的言傳身教時時刻刻都在影響、感染著學生，如果說教師的行動是無聲的語言、有形的榜樣，那么教師的語言就是有聲的行動，無形的楷模。班主任作為班級的教育者和組織者，要與學生交流思想、溝通情感、加深理解、親近學生，對學生進行思想教育。因此，班主任的語言顯得尤其重要，班主任與學生的談話可以成為萌發學生思維的春風，也可以成為凋零思維的秋霜。班主任與學生的每一句談話，乃至每一個詞都要“字斟句酌”，反復推敲，不僅要加大“含金量”，而且要增多“糖分”，親切、自然，為學生接受和領會。

古人云：“工欲善其事，必先利其器”。這句話也可以套用為：“教欲善其事，必先敏其言”。本文試從班主任語言的藝術技巧來談談筆者的一些體會和淺見：

一、動之以情，曉之以理，讓語言負載豐富情感。

“感人心者，莫先乎情”，情感是班主任語言符號傳遞信息的重要內容之一，班主任要說服學生、感化學生，必須講究語言的情感性，把握好語詞的情感色彩，要讓學生在師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他們明白：老師是關心你、愛護你的，是為你著想才如此嚴格要求……這樣，在“嚴師”面前他就不會產生逆反心理或分歧情緒，使得“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳，理解老師的一番良苦用心。

教育心理學的研究表明，情感性的語言比單純的理論性話語，更能收到好的教育和教學效果。如有一次，我們班有一位叫張書寶的同學在計算檢測中全級最少分，很多同學都譏笑他。我知道這件事后，馬上在班上對同學們進行教育。我說：“書寶同學是沒考好，你們急，老師也急，相信書寶更急；但是，這能光怪書寶嗎？和同學們比起來，書寶成績是低了點，才考了69分。可是，同學們你們還記得嗎？上次口算檢測書寶才得了48分，從48分到69分，他已經進了一大步！你們中的哪一個，在這回的檢測中取得了這么大的進步？（班主任 ）而他的進步，是自己默默地努力獲得的，你們中的哪一個，又曾經幫助過他呢？”看到同學們都低下了頭，我趁熱打鐵：“同學們，一個好的班集體不光要學習好，還應該是一個團結友愛、互相幫助、共同進步的集體，譏笑一個學習上暫時有困難的同學，這難道是207班的同學應該做的嗎？同學們都很熱愛我們的班集體，我們一定要共同努力，一起加油。請大家想一想，我們該怎么辦呢？”話語一落，“呼啦”一聲，十幾個同學舉手發言，他們想了很多很好的辦法。如：要組織一個學習互助小組，一定要幫助書寶同學把成績趕上去……。

二、因勢利導，激發自信，讓微笑溫暖學生心靈。

古人說：“親其師，信其道。”作為一個班主任，可能最重要的表情就是微笑了。當學生錯了時，微笑著說：“知道錯了，改正就好！”讓他們的心中出現一些溫暖的色調。實踐證明，班主任一味板著臉說教是行不通的，反而會拉大老師與學生之間的距離。如果班主任充滿情感性的話語再加上親切自然的微笑，一定會讓學生感到“如沐春風”的感覺。

在上思想品德課或周會課的時候，我經常把微笑掛在臉上，常對學生說鼓勵性的話語。有一次，在思想品德課上，我讓學生按小組分組進行角色表演，然后鼓勵學生說：“不管誰上臺表演，代表的就是你們整個小組，看看那位同學為集體爭光。”學生都很踴躍，爭著要上臺展示自己，第一輪下來，我微笑著贊許說：“××同學好樣的！表演很精彩，為你們組爭了光，我們用掌聲感謝他。”這樣很快就把氣氛調動起來了，同學們在上來表演的時候，非常投入，因為他們知道他們背負著一種“責任”，要為自己的小組爭光。我有意設計了一些表演難度不大的角色給怕羞、靦腆的同學來表演，微笑著鼓勵他們去嘗試：“××同學，老師相信你一定行，你是一位勇敢的孩子！”讓他們樹立信心，表演后，我都會因勢利導，贊揚他們說：“太棒了，××同學表演得真精彩。”然后帶頭鼓掌鼓勵，或者說：“你的表演非常有新意，很有創造性，如果表演的時候更大膽、更投入一點，那就更精彩了。”這樣，既培養了學生的責任感和集體榮譽感，又幫助學生樹立了信心，鍛煉了自己。

三、春風化雨，潤物無聲，讓啟迪發揮教育功能。

班主任要結合學生實際，善于捕捉容易使學生思考醒悟的機會，動真情，說真話，語意要明確，又要給學生留有思考啟迪的余地。

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【摘要】 藥品常規檢驗中微生物學檢查最為重要,只有進行方法學驗證才能保障檢查方法的檢驗結果的準確性和檢查方法的科學性。對目前藥品微生物檢查驗證試驗中現存的問題提出自己的質疑和建議,進一步完善微生物檢查驗證試驗的限度檢查標準,為建立有效的藥品質量保障體系,加強規范管理。以防止藥品安全監管失控現象。

【關鍵詞】藥品;微生物檢查驗證試驗;問題及建議

幾乎所有藥品在應用于臨床前都要進行安全性檢查,一般分為“微生物限度檢查”和“無菌檢查”,其中最重要的檢查方式就是微生物檢查驗證試驗。檢查項目包括:酵母菌數、細菌數、控制菌、霉菌數檢查。檢查非規定滅菌制劑及原料、輔料受微生物污染程度的方法為微生物限度檢查法。檢驗藥典要求無菌的藥品是否無菌的檢查方法稱之為無菌檢查法。檢查項目包括:厭氧菌、需氧菌以及真菌檢查。自1980年頒布《藥品衛生檢驗方法》以來方法基本成熟,1995年頒布的《中國藥典》又提升為國家標準。經過多年的實踐,最明顯的是標準中的可操作性不夠、不統一、不集中等問題。

一、目前的現狀分析

1、檢查驗證試驗來源:目前大部分企業還沒有進行此項工作,其中冷門產品、老產品更是沒有進行此項檢查,藥品檢驗所抽查時也找不到相應的檢驗方法。有的暢銷產品、新產品正在試驗中,但也無法提供此項檢驗的方法。有的企業已經完成檢驗但以技術保密為由而不愿意提供給藥品檢驗所,擔心如按此方法檢驗產品不合格給自己找麻煩。這樣使得食品藥品監督管理部門很難正常實施監督的權力。

2、檢查驗證方法的執行:“藥品生產企業必須對其生產的藥品進行質量檢驗,不符合國家藥品標準或者不按照省、自治區、直轄市人民政府藥品監督管理部門制定的中藥飲片炮制規范炮制的,不得出廠。”這是《藥品管理法》中的規定。未經微生物限度檢查合格不得銷售或者使用。但是實際上只要藥品微生物學檢查項目合格,也不論是否經過方法學檢驗都可以進入市場而且也不影響銷售。因此,為了確保藥品的使用安全性必須完善藥品質量保障體系,嚴把生產企業源頭,藥品監督檢驗機構必須進行監督抽查,加強規范管理。基層藥品監督檢驗所是執法機構,是執行法定質量標準的職權部門,而不是在抽驗過程中探索建立新方法。

3、檢查驗證方法的權威性:生產企業的實驗室和藥品監督檢驗所的檢驗肯定有一定的不同,而且98號文件中也指出“同一個企業生產的相同品種,因原料來源不同,工藝改變或不同實驗室等原因,也可能導致檢測結果的差異。”比如無菌檢驗法中需要用黑曲霉為對照,因為黑曲霉有很大的毒性,必須用專業的凈化工作臺或者實驗室,只有達到一定實驗條件才能滿足實驗的要求。微生物限度檢查容易受試驗條件的影響,其別是對藥品中微生物生長有抑制作用的成分尤為突出。“當供試品有抑菌活性時,應消除供試液的抑菌活性后,再依法檢查。”是微生物限度檢查法的規定。基層藥品監督檢驗所對所檢的藥品中每種藥品的抑菌或者抗菌程度都不清楚。生產企業大部分并不委托基層藥品監督檢驗所進行檢查驗證,而且基層藥品監督檢驗所出具的檢驗證明生產企業也不認可;生產企業給提供的檢驗方法,基層藥品監督檢驗所也不認可。當前,很大一部分藥品的微生物限度檢驗方法缺乏權威性。

4、建立檢查驗證方法困難:由于微生物培養周期長、微生物限制檢驗方法工作復雜,必須經過多次的試驗,這就使得部分抽查工作很難在規定的周期內完成。全國各地對不同企業生產的同名稱不同規格的藥品、不同名稱的藥品、同規格不同輔料、原料、生產工藝的藥品,全都建立或者審核微生物限度檢驗方法這一工作量是巨大的。對于一線的藥品監督檢驗機構日常工作量更是繁多,而且從時間、經費和人力上都無法正常進行科學研究。

二、藥品微生物限度檢驗的建議

1、藥品微生物限度檢驗的過渡時期方法:在統一檢驗方法未出臺前,各藥品生產企業必須按照行業方法或者自己制訂的內控方法對生產的藥品進行“微生物限度檢查”或者“無菌檢查”,對于未經驗證的,不予以出廠銷售或者使用。各級藥品監督檢驗機構對抽查的藥品在未統一之前仍可使用原方法進行檢驗。

2、盡快統一微生物限度檢驗方法:為保障檢驗結果的準確性和檢驗方法的科學性,各生產企業都要用“微生物限度檢驗”或者“無菌檢驗”的方法。98號文件指出“不同企業生產的相同品種,特別是中成藥,因原料來源、工藝、輔料的不同,藥品可能表現出不同的抑菌特性”,而且隨著藥品的成分或者原檢驗條件改變都可能影響檢驗結果,檢查方法應重新驗證統一。對于同一種藥品,可能存在多種微生物限度檢驗方法,各個方法之間在試驗相對誤差、檢驗方法科學性、檢驗系統的適應性、檢驗方法重視性、試劑、檢驗儀器設備的簡便易得性、經濟節約性等各方面都有差異。國家可以在征求生產企業和監督機構意見后,再依據現在的具體情況提出一個切實可行的方法。建立科學、可信、準確、可行的藥品微生物限度檢驗方法,并提交給藥品監督檢驗機構,按照品種、原料、輔料、劑型等分類報上,由國家指定的部門綜合考慮各個方面因素整理出合理的驗證方法并公布。

3、藥品微生物限度缺項檢驗:藥品監督工作中不能因為難以進行“微生物限度檢驗”或者“無菌檢驗”,而對規定檢驗的項目進行缺項檢驗。

4、藥品微生物限度檢驗增加經費:“微生物限度檢驗”或者“無菌檢驗”的方法比正常檢驗工作需要更多的人力、財力和時間,各地負責機構應追加相應的檢驗試驗經費。

參考文獻:

[1]馬緒榮,蘇德模.藥品微生物學檢驗手冊[M].北京:科學出版 社,2005(09)

[2]單亞.《中國藥典》微生物限度標準及有關規則的討論[J].安 徽醫藥,2006(03)

[3]田頌九,丁麗霞,田潔.國內外藥典中質量標準的發展趨勢簡述 [J].中國藥學雜志,2007(01)

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【關鍵詞】研究生教育 特色課程 IT前沿技術

【基金項目】本研究得到了廣東省學位與研究生教育改革研究項目“基于校企合作的IT前沿技術系列課程和面向行業的軟件特色系列課程建設”（批準號：10JGXM-MS02）的支持。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）01-0154-02

軟件學院培養的軟件工程碩士研究生必須滿足技術市場對軟件人才的需求。大規模系統或應用軟件研發企業不僅要求新員工有較好的軟件基礎知識、扎實的計算機軟/硬件專業知識和豐富的軟件開發經驗，也要求他們了解IT前沿技術和最先進的軟件開發工具，掌握將從事的相關行業的特色、行業的專業知識和與行業有關的軟件開發的特點。

為了讓軟件學院培養出來的學生，特別是碩士研究生，畢業后能夠在相關行業發揮重要的作用，軟件學院必須改革現有的軟件通才培養體制，培養出能滿足21世紀國家科技發展需要的軟件人才。如何和業界領先的IT企業合作，開設IT前沿技術系列課程？如何面向特色行業，開設面向行業的專業課程？解決這些問題將大大提高我們培養的研究生水平，滿足國家對軟件人才培養的需求。以此為目的，中山大學軟件學院與著名IT企業合作，開設了系列IT前沿技術課程，幫助學生了解IT技術發展的新理論、方法、技術、工具和趨勢。同時，軟件學院針對行業軟件開發的特點，重點強化與落實專業學位研究生培養環節中的產、學、研結合的能力與科技創新能力的培養，使得畢業生在走上工作崗位時，具備較強的行業專業知識，從而縮短企業人才培養的周期。我們認為，中山大學軟件學院的研究工作為軟件學院研究生培養找出了一條新路：以和特色行業的典型企業或機構共建“研究生教育行業實踐基地”為基礎，挖掘其具有行業特色的實際應用需求，優化專業學位課程建設，開設面向行業的專業課程。

一、軟件學院特色課程建設現狀

軟件學院是一個較新型的辦學模式。2001年教育部試辦示范性軟件學院（教育部文件“教高[2001]3號”）通知后，全國各重點高校都建立了軟件學院，積極探索軟件學院的辦學模式。軟件學院作為信息產業人才培養的核心基地和國民經濟信息化專業人才培育的搖籃，受到國家和各地政府的高度重視。

軟件學院紛紛對合作辦學模式進行逐步探索與實踐，希望各走出一條特色化軟件人才培養之路[1]。這些典型探索包括：中國科學技術大學提出的“軟件工程碩士開放式教學體系的建設方案”，以改革軟件工程碩士培養的教學體系[2]。2009年，中國惠普公司與重慶郵電大學共建“重慶郵電大學惠普軟件學院”，將惠普的經實踐檢驗的知識體系引用到高校教學中去，創立更符合企業需求、“方向培養”與“工學結合”為一體的人才培養模式[3]。浙江大學軟件學院針對軟件工程專業，突出工程型、應用型人才培養的需求，通過院―企合作，加強面向市場需求的工程型人才培養；通過院―院合作，加強Computer+X和X+Info的學科交叉的復合型人才培養。以此模式為基礎，建立了較為完整的產、學、研一體化的合作教學體系，實現了高等學校辦學模式的創新。該學院通過與企業合作，及時掌握IT企業的最新發展動態，把握人才的最新需求，及時調整現有的教學方案，有針對性地培養人才[4]。深圳大學軟件學院以“校企聯合，注重實踐”為指導方針，大力發展與企業的聯合人才培養計劃，創造了軟件學院辦學新模式。該院通過課程認證、聯合辦班等合作形式，與國家和地方軟件園、著名軟件企業和科研機構建立緊密、穩定的合作關系[5]。但是，總體來說，這些探索性工作還是處于摸著石頭過河的狀態，業界還沒有對校企合作的模式和影響作系統的研究。

將行業專業知識引進到教學中也開始得到重視。已經有些教學者在實際教學中采用此辦法展開了有益的嘗試，并取得了初步成果。李儒、王克亮等在“跟蹤提高采收率前沿技術，搞好課程教學工作”論文中提出，“在高等院校應該緊密跟蹤提高采收率的前沿技術，有的放矢，搞好《提高采收率原理》課程的教學工作，為石油工業提供基礎理論扎實、掌握前沿技術的專業人才”[6]。傅延勛等在“對開設‘分離科學與技術前沿’課程的思考”中指出，“在理科化學與應用化學專業研究生中開設“分離科學與技術前沿”課程，可使學生了解拓寬這方面的知識面及其一些最新動態，掌握分離工程領域的最新技術，更好地適應畢業后的工作環境”[7]。汪琨等“在立足教學改革，瞄準學科前沿―“基因工程技術”精品課程建設”中強調了“在基因工程技術課程教學過程中，采用理論和實驗結合的新型教學模式，瞄準基因工程技術的前沿，有利于基因工程技術課程教學取得良好的效果[8]。

中山大學軟件學院在以上領域已經做了有益的探討和實踐，并取得了較好的效果。“校企共建IT前沿技術課程系列”的建設已經展開。其中“SOA原理與實踐”課程獲2009年度“教育部―IBM精品課程”、“服務工程與實踐”課程獲2011年度“教育部―IBM專業綜合改革項目”、“Web 2.0程序設計”課程獲2010年度Google Research Awards （Education Innovation）等。我們在軟件學院的研究生教育中，與行業特色企業合作，挖掘其具有行業特色的實際應用需求，優化專業學位課程建設，開設面向行業的專業課程的工作得到了重視。

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1基于BIM技術的畢業設計課題方向

目前與BIM技術相關的畢業設計聚焦于基礎應用、技術融合和軟件研發等三個主要方向，如圖1所示。1.1BIM基礎應用方向。BIM基礎應用多數是基于BIM軟件開展相關應用研究，是目前畢業設計的主流課題方向。如采用Revit軟件建立三維信息模型，在此基礎上進行施工圖深化、碰撞監測、進度模擬、工程量統計、造價分析和三維動畫展示等工作。早期的研究對象以房屋建筑為主，目前已拓展至橋梁、隧道、地鐵等公共基礎設施。在BIM應用軟件方面，建模軟件以Revit最為常用，碰撞檢查和動畫模擬多數采用Revisworks軟件，工程算量和造價分析則常采用廣聯達和魯班等國內軟件。總體來看，該方向的畢業設計課題以應用為主，課題的完成情況與研究對象的復雜性、研究內容的豐富性、研究成果的實用性密切相關。隨著信息技術的快速發展，當代大學生的計算機應用能力、新知識接受能力和創新能力也在不斷提高，早期以多高層房屋為對象的“建模+動畫+算量”的畢業設計課題已難以滿足培養目標的要求。因此，該類課題的研究對象正逐步拓展至超高層建筑、大跨空間建筑、鋼木結構建筑、地鐵隧道等公共基礎設施和市政工程項目；研究內容也延伸至進度控制、成本管理乃至運營維護等多個方面；同時，研究課題也越來越多地來源于實際工程，研究成果的實用性已成為畢業設計成績評定的重要依據之一。1.2BIM與前沿技術融合方向。隨著BIM技術的逐步普及，其應用和研究正在從傳統的輔助設計施工向多技術融合的方向發展。如BIM與RFID（RadioFrequencyIdentification，無線射頻識別）、BIM與GIS（GeographicInformationSystem，地理信息系統）、BIM與VR（VirtualReality，虛擬現實）、BIM與AR（AugmentedReality，增強現實）、BIM與三維激光掃描、BIM與結構健康監測等前沿技術融合方向。以BIM與RFID技術融合為例，在傳統的施工現場，大批量地進行構件驗收、安裝時，主要通過人工方式填寫報告、錄入數據，信息延誤的現象時有發生，工作人員常常無法判斷構件的真實狀況，很容易發生錯誤，導致各類問題頻發。利用RFID技術可以實時追蹤、監控構件的生產、運輸、安裝和運維狀態，并以無線網絡即時傳遞信息到BIM數據處理平臺，可以實現對構件的實時追蹤，解決信息錯誤和丟失等問題，能有效地提高工程項目的管理效率和經濟效益。該類畢業設計課題通常要求指導教師有一定的前期研究基礎，有時采用校企聯合指導方式，由企業導師制定課題的研究內容，畢業設計開展過程中由校內和校外導師共同指導。1.3BIM軟件研發方向。BIM的核心思想是信息的集成、交互與共享，模型是載體，軟件是工具。在BIM軟件平臺研發方面，國內外各大軟件開發商已經開發了各類適用于建筑不同階段、提供不同功能的商業BIM軟件。如，美國Autodesk公司推出的Revit、Navisworks、Civil3D等BIM軟件；美國Bentley公司推出的ABD（AECOsimBuildingDesigner）軟件；此外還有Tekla公司開發的專用于鋼結構設計的Xsteel軟件，Graphisoft公司的ArchiCAD軟件等。國內也有廣聯達、魯班、PKPM、3D3S等公司開發的相關BIM軟件。雖然商用BIM軟件已較為成熟，但針對不同對象、不同功能、不同企業均存在一定的局限性，尚需定制研發。相比于BIM應用方向，軟件研發類課題一方面要求指導教師有前期研究基礎，另一方面要求學生有一定的編程基礎，更重要的是對軟件編程有興趣。此外，也有部分研發類課題不需要編寫代碼，只需要設計軟件功能和操作界面等，具體編程工作由他人或企業來完成。

2基于BIM技術的畢業設計案例

2.1BIM基礎應用方向畢業設計案例。以同濟大學本科畢業論文“超高層建筑模架裝備模塊化仿真設計與建造技術研究”為案例。該論文以上海市真如城市副中心A5地塊項目1號辦公樓為實際工程背景，借助BIM工具對鋼柱筒架交替支撐式整體鋼平臺模架裝備開展研究，完成的主要工作包括：（1）對鋼柱筒架交替支撐式整體鋼平臺模架裝備系統組成和工藝原理進行歸納總結，對超高層結構核心筒使用鋼平臺模架裝備關鍵技術進行分析，包括模架的現場安裝、標準層施工、桁架層施工和墻體收分層施工等技術；（2）分析鋼柱筒架交替支撐式整體鋼平臺模架裝備的模塊化設計方法，初步確定模架標準構件庫，根據模架裝備標準構件創建Revit參數化族庫，對標準構件和非標準構件進行組合，并進行整體鋼平臺模架裝備的虛擬預拼裝；（3）根據二維設計圖紙建立該超高層建筑的核心筒模型，采用Navisworks進行整體鋼平臺模架模型和核心筒模型的合模，對鋼平臺模架施工關鍵技術進行可視化施工模擬。畢業設計成果提出了一種鋼柱筒架交替支撐式整體鋼平臺模架裝備的模塊化方案，借助BIM軟件建立了模架標準模塊構件族以及核心筒模型，完成了模架模塊的組合與拼裝，實現了模架裝備和核心筒的合模，并對鋼平臺安裝、標準層施工、收分層施工等進行了三維可視化分析。該畢業設計的研究成果已應用于實際工程項目中，對模架裝備的模塊化和BIM技術的推廣具有積極作用。2.2BIM與前沿技術融合方向畢業設計案例。目前，BIM與GIS、VR、RFID、三維激光掃描等技術的融合交叉應用已成為工程界和學術界的研究熱點。以三維激光掃描為例，該技術是測繪領域繼GPS之后的又一次技術革命，通過高速激光掃描測量方法，大面積、高分辨率地快速獲取物體表面各點的坐標、反射率、顏色等信息，基于這些大量、密集的點信息可快速復建出真彩色三維點云模型，為后續的數據分析等工作提供準確依據。該技術具有快速性、非接觸性、穿透性、高密度、高精度、實時性強等特點，很好地解決了目前空間信息技術發展實時性與準確性的頸瓶。以同濟大學本科畢業論文“基于BIM技術對既有建筑快速建模方法的研究”為案例，該論文針對目前既有建筑建模時面臨的竣工圖紙無跡可尋、空間幾何信息難以采集、建筑物細部特征難以捕捉、測量所需時間及金錢成本過高等問題，采用三維激光掃描技術對上海某演藝場所進行掃描，利用JRC3DReconstruction軟件對點云數據進行降噪與配準，再采用ICP算法進行平滑操作，最后對該建筑進行整體建模，生成的三維模型見圖3所示。該模型已用于其改造工程的后期設計與研究工作中。2.3BIM軟件研發方向畢業設計案例。以同濟大學本科畢業論文“基于二維碼的鋼結構構件追蹤管理軟件研發”為案例，該論文從研究國內外鋼結構BIM建造管理平臺入手，分析了構件信息追蹤管理平臺的研發和應用現狀，將BIM技術與二維碼技術相結合，設計了基于二維碼的鋼結構構件追蹤管理軟件主要功能和界面，基于B/S架構，采用Html、JavaScript和Neo4j等語言初步實現了構件追蹤和進度管理等基本功能。構件追蹤界面見圖4所示，軟件對每一根構件生成唯一的二維碼，支持單獨或批量下載功能。二維碼存儲構件的編號、安裝位置、尺寸、長度和質量等基礎信息。用手機掃描二維碼即可查看構件的報驗和質量檢驗等詳細信息。通過二維碼功能，可追蹤構件的生產、制作、運輸和安裝等全過程信息，實現對構件加工和安裝中的質量監控信息以及構件安裝進度信息的實時掌控，而這些信息直接反映到構件的位置管理、質量管理和安裝進度管理中，為這些管理活動的進行提供了幫助和支持，追溯到最上層則實現了加工制作計劃的實時調整，而加工制作的調整又決定了現場施工情況。此外，通過二維碼信息能夠直觀快速地發現現場質量問題，解決現場管理人員攜帶圖紙及查詢資料不方便等問題，提高了現場工作效率。本軟件的開發涉及BIM模型的解析、上傳和顯示等功能，這些功能的實現需要大量的編程工作，很難由一位本科生在畢業論文周期內完成所有工作，因此，軟件的前期開發工作已由指導教師團隊完成，本論文主要是實現了基于二維碼的鋼結構構件追蹤管理功能模塊的設計和研發工作。

3提升基于BIM技術的畢業設計效果建議

3.1增加前沿課題數量。目前，BIM方向的畢業設計仍然以“建模+動畫+算量”的軟件應用型課題為主導，雖然該類課題的實用性強，但往往工作量大而難度不大，特別是對一些研究型高校的學生，該類課題的畢業設計主要是提高了學生的BIM軟件使用能力，對學生的創新性培養不足。隨著信息技術的快速發展，建議增加BIM與物聯網、大數據、VR、AR等新型技術相結合的畢業設計課題，提高學生的實踐能力和創新能力。此外，現有的主流BIM平臺均被國外壟斷，亟須發現和培養一批專注于軟件研發的學科交叉類學生，可以通過增加平臺研發類課題，鍛煉學生的研發能力，為其將來的工作和繼續深造打下基礎。3.2加強校企合作。BIM技術無論是軟件使用、平臺研發，還是與新技術的創新應用，均具有很強的實踐性。目前，很多土木建筑類大型企業均配備了BIM技術中心，具有較強的BIM應用、產品和新技術研發能力，而在國內高校中專職從事BIM教學和科研的教師非常欠缺。通過校企合作，可以彌補校內指導教師BIM實踐能力的不足，促進產、學、研全面合作，充分發揮學校與企業在BIM人才培養過程中的職能作用，實現優勢互補、資源共享，強化實踐育人環節，對于提高人才培養質量具有積極的意義[6]。針對于此，同濟大學與上海建工、華東建筑設計院等單位已建立了長期的校企合作關系，與BIM技術有關的畢業設計課題多數來自于企業，部分畢業設計成果已直接應用于實際工程，取得了較好的教學效果。3.3重構現有課程體系。近十年來，雖然BIM技術和軟件已有長足的進步，正向設計已開始應用，但逆向建模仍是主流，在畢業設計中也最為常見，即學生根據二維CAD圖紙創建其建筑、結構及機電等三維BIM模型。從已有的畢業設計效果看，存在兩方面的問題，一是許多學生的識圖能力較弱，特別是機電圖紙的識圖能力非常欠缺，需占用大量的畢業設計時間來提高識圖能力；二是學生的BIM軟件操作能力不足，很多時間被用于軟件學習中，實際的畢業設計工作時間被大量擠占。目前，很多高校沒有單獨設置BIM課程，或者雖然單獨設置但將其作為選修課，普及面不廣，這就需要我們對現有的課程設置體系進行完善和重構。考慮到BIM技術的應用領域非常廣泛，筆者建議將BIM技術的教學融入專業培養體系中，如：將BIM技術引入工程制圖、房屋建筑學、鋼結構和混凝土結構設計、土木工程施工、工程項目管理等多門課程中，特別在課程設計中，將其作為一項必修內容。通過BIM技術的三維可視化、虛擬仿真、信息共享等功能實現課程體系的有機整合。

BIM技術已被廣泛視為改造建筑業這一傳統產業的戰略手段，正在導致建筑業進行一次史無前例的徹底變革。從高校的實踐課程教學來看，BIM技術相關課題已成為建筑學、土木工程、工程管理等專業畢業設計的一個重要方向。本文歸納總結了與BIM技術相關的三大畢業設計課題方向：基礎應用、前沿技術融合和軟件研發，以同濟大學為例展示了各方向的畢業設計案例，最后提出了增加前沿課題數量、加強校企合作、重構現有課程體系等用于提升畢業設計效果的建議，可以為BIM相關專業的畢業設計提供借鑒和參考。

參考文獻：

[1]李東鋒.基于BIM技術的建筑學課程設計研究[J].城市建筑,2020,17(343):51-52.

[2]許娟,魯子良,侯超平,等.基于BIM平臺的傳統民居建筑保護與更新教學實踐研究[J].建筑與文化,2019,186:42-43.

[3]白泉,邊晶梅,于賀.土木工程專業BIM教學改革研究與實踐[J].土木建筑工程信息技術,2017,9(5):90-93.

[4]王婉,李懷健,劉勻.BIM技術在校企聯合畢業設計中的應用和實踐[J].高等建筑教育,2018,27(6):161-166.

[5]張靜曉,趙陳影,李慧,等.工程管理專業BIM畢業設計學習效果測評[J].實驗技術與管理,2018,35(1):171-176+183.

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【關鍵詞】隨機前沿法 C-D生產函數 技術效率 產出彈性

一、導言

國家與地區間的收入水平的差異是現代經濟學增長理論的研究熱點，但是不同國家或區域間的經濟增長差異難以用傳統分析工具精確描述，并且全要素生產率沒有獲得足夠的重視。近年來，經濟學界對TFP的研究逐步深化，比如Kumbhakar等人將TFP技術進步、技術效率的變化。目前比較流行的分析方法是隨機前沿分析（SFA方法）和數據包絡分析（DEA方法）。Meeusen，Broeck（1977）、Aigner，Lovell，Schmidt（1977）以及Battese（1977）等人的三篇論文是SFA方法的開山之作。這種模型可以表示為：。

本文嘗試引入SFA方法（隨機前沿模型）對全國28個省級地區人均產出進行分解，并且引入人力資本的外部性、制度因素和學習效應，以反映各地區在體制變遷過程中技術吸收能力的差異。

SFA（隨機前沿法）是一種參數方法，以生產函數回歸為基礎，能很好地度量各種變量對經濟增長的貢獻并考慮了隨機因素和技術無效率的影響，也就是說能將隨機因素和無效率因素分開考慮。以往的生產率分析中效率的改進類似于一個“黑箱”，面板數據下的SFA方法通過制度因素和學習能力來解釋效率變化，從而能對效率改進做出合理解釋，并且這種分析更穩健（（Coelli，1998）。因此，本文利用SFA方法對各省勞均產出進行分解。

二、隨機前沿生產函數估計

（一）生產函數的設定

目前隨機前沿法使用較多的是柯布-道格拉斯（C-D生產函數）和超越對數生產函數，前者便于回歸和估計，形式簡單，但產出彈性固定并假定技術中性（即前沿技術水平平行移動）；后者放寬了這兩點假設，并且將生產函數設置為二階函數，但是不方便對回歸結果進行分解，且易產生多重共線性。Battese和Coelli（1993）提出了一種適用與面板數據的可以同時估計生產函數以及技術效率的方法。另外，之前的研究結果表明，基于隨機前沿模型的研究都表明科布- 道格拉斯生產函數能夠較好地描述中國經濟增長。李京文、鐘學義（ 1998） 、Chow等曾運用Solow模型分解經濟增長，傅曉霞和吳利學（2006b）等基于C-D函數的隨機前沿分析，這些研究都得到了不錯的結論。因而本文選擇C-D生產函數進行回歸，但放寬了該模型對人力資本外部性、規模報酬不變和技術進步外生等假定，以便更充分闡述中國經濟的增長的驅動因素。

考慮人力資本的外部性后，我們將生產函數設定為：

Yit=AitKαitLitβhitγexp（vit-uit）

其中γ為人力資本的產出彈性，γ-β為人力資本的外部性。

另外，Ait=exp（A0+kt），其中A0表示初始技術水平，t表示時間趨勢，k表示前沿技術進步速度。將該生產函數對數化后得到：

進而，我們引進制度因素與學習效應來解釋地區技術效率。本文利用綜合制度指數變量而非分項指標。另外本文還引入時間趨勢，即考慮了各地區隨著時間推移的學習效應帶來的金屬進步。具體來看，本文對技術效率的假設如下：技術效率服從均值為m it、方差為σu2和零處截尾（ truncations at zero）的正態分布，即uit ～N （mit ，σu ） ，其中m it =δ0 +δ1 Iit +δ2 t，Iit表示地區制度因素，t為時間趨勢，δ1 和δ2 為參數，表示各地區制度因素和學習能力對技術效率的影響程度。隨機因素vit服從N （0 ，σv2 ）的正態分布。

（二）指標與數據說明

本文所用樣本為1978～2009年28個省級地區面板數據，共896個觀測結果。由于本文所用數據庫不包括和海南，重慶納入四川，東部包括：上海、江蘇、浙江、天津、北京、河北、遼寧、山東、福建、廣東10個省、市、區；中部包括：安徽、湖北、山西、吉林、黑龍江、江西、河南、湖南8個省。西部包括：四川、廣西、內蒙古、云南、貴州、陜西、甘肅、青海、寧夏、新疆10個省。

地區產出采用各地區生產總值指標（GDP），平減調整為1990年的價格，單位為億元人民幣，數據來自《中國統計年鑒》。

制度變量在本文中作為測度個各地區制度水平與變遷情況的變量，是采用主成分分析法將四個分項指標進行綜合，合成為一個指標。四個分項指標為：非國有企業產值占各地區總產值比重、非國有經濟占全社會固定資產投資份額、實際利用外資占GDP比以及外貿依存度。表1提供了數據的統計描述。

（三）估計方法和結果

Battese，Coelli（1993）提出一種三階段極大似然估計法，該方法另外設定兩個參數σ2 =σv2 +σu2 和?=σu2 /（σv2+σu2）替代隨機誤差的方差σv2和技術效率的方差σu2，這保證了0

各地區技術效率水平見附錄文件。

三、分析及結論

通過第二部分的回歸分析可以得到以下信息：第一，物質資本的平均產出彈性為0.43，勞動為0.51。γ-β大約為0.40，人力資本外部性明顯。二，改革開放以來各地區年平均技術進步率超過3%，且估計結果十分顯著。這說明改革以來中國經濟的增長收益于技術進步的作用。本模型考慮了中國經濟發展多方面的影響因素，特別是技術進步對地區經濟增長和生產率提高的影響。另外，制度變遷的效果十分顯著。但時間效應系數為正，可能是測算誤差，需要進一步驗證。

參考文獻

[1] Coelli T，Rao D. G. Battese （1998） An Introduction to Efficiency and Productivity Analysis[J].

[2]李京文，鐘學義.中國生產率分析前沿[M]. 社會科學文獻出版社，1998.

[3]Chow G，Lin A. Accounting for economic growth in Taiwan and Mainland China： a comparative analysis[J]. Journal of Comparative Economics，2002，30（3）： 507-530.

[4]傅曉霞，吳利學. 技術效率，資本深化與地區差異——基于隨機前沿模型的中國地區收斂分析[J]. 經濟研究，2006，41（10）：52-61.

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及常用數據庫”培訓班

一、本班特色：網絡教學，北京大學、中國科學院國家科學圖書館的老師主講，利用北京大學、中國科學院國家科學圖書館的數據庫資源授課。

二、培訓內容：

1．數字信息資源及其檢索概論

2．著名綜合檢索工具及常用中英文參考數據庫

3．全文數據庫和全文服務

4．事實和數值型數據庫

5．網上免費學術資源及其利用

6電子期刊及其使用

7．數字信息資源的綜合利用(課題查詢、論文資料搜集、學位論文開題、科技查新)

三、培訓方式：網絡教室全天授課，根據報名先后順序安排上課。

四、培訓時間：2010年8月23-27日

五、培訓地點：中國科學院國家科學圖書館(北京)

六、培訓費：1 000元(含資料費、餐費、機時費)

數字圖書館前沿技術系列培訓

――Web2.0網站開發實戰攻略

一、招生對象：全國各大學圖書館、公共圖書館、專業系統圖書館及中央國家機關和企事業單位圖書館從事技術管理和網站開發人員。

二、師資力量：中國科學院國家科學圖書館、重慶大學及網站開發機構的專家授課。

三、課程特點：內容新穎超前，授課模擬實戰，突出技術應用，實現學用結合。

四、培訓內容：

1.　RSS、Wiki、Blog技術開發應用　2．Mashup

3．NSN 4．StarL Page

五、培訓時間：2010年9月20-24日(20日報到)

六、培訓地點：成都

七、培訓費：1 500元(含學費、資料費)

說明：

1.以上培訓班結業后，頒發人事部認證、中國繼續教育學院頒發的《繼續教育證書》，本證書所載內容列入人事部在全國實行的繼續教育登記制度內容，作為晉級、評職稱的參考依據。

2.參加培訓者以早報名為宜，以便我們及時向您通報開班信息。

3.培訓班在開班前20天截至報名，前15天下發正式報到通知，請以正式報到通知為準安排差旅。

4.請登錄學會網站：www．csla．org．cn查看最新培訓信息，如不一致請以網站公布為準。

5.學會網站還將陸續公布2010年新的培訓項目，請注意查閱。

培訓聯系方式：

地址：北京海淀區中關村北四環西路33號，中國科學院國家科學圖書館

郵政編碼：100190聯系人：王瑩瑩

郵箱：wangyy@mail．lac．cn

電話：(010)82626812，(010)82626611-6225(6231)

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篇9

6月16日，“纖維新材料綠色設計與綠色制造工程前沿技術論壇暨中國化纖科技大會”在連云港隆重舉行。本屆“中國化纖科技大會”的舉辦時逢“科技三會”召開不久。今年的“科技三會”是繼1978年以來最隆重的一次科技會議，在會上再三強調了“科技創新”的重要性，總書記說：“科技創新是當下破局的突破口，五大發展理念也要以科技創新為底色。”對于目前正處于“三期疊加”階段的中國化纖工業來說，科技創新無疑也是 “當下破局的突破口。”

在這樣的背景下召開的“中國化纖科技大會”吸引了諸多來自化纖行業的科研工作者及相關部門領導的高度重視。中國工程院院士蔣士成、俞建勇、張全興，國家發改委產業協調司副司長盧衛生，工信部節能和綜合利用司副司長高寧，中國紡織工業聯合會副會長高勇，中國化學纖維工業協會會長端小平等專家領導以及化纖企業代表、科研院所代表、高校師生代表約300多人參加了本次會議。

會議以“科技引擎、綠色制造”為主題，圍繞“智能制造及功能性纖維材料前沿技術”、“高性能纖維材料前沿技術”、“生物基化學纖維發展科技”、“聚酯產業鏈發展科技”以及“綠色纖維”等議題，多視角探討纖維材料前沿技術，推動化纖產業結構轉型和升級發展。

1問 過去五年做了什么？

中國化學纖維工業協會會長端小平在大會上說道：“我經常在許多場合宣傳我們中國的化纖，我總是說‘化纖改變了人們的生活’，比如手術縫合線是可溶性纖維做的；比如落地窗簾既要采光又要隱私，防折射纖維可以辦到；比如用在大飛機、隱形戰斗機上的高性能纖維等。而在這些改變人類生活的纖維背后都離不開兩個字――科技。今天在這里我要說‘是科技改變了化纖’。”

過去五年中國化纖工業在科技創新方面做了許多工作，端小平從行業整體技術進步、高性能纖維、生物基纖維、綠色制造技術以及科技創新體系建設五大方面方面進行了總結性的介紹。

在行業整體技術進步方面，許多關鍵性核心技術取得了突破，其中以“超大容量高效柔性差別化聚酯長絲成套工程技術開發”、“高品質熔體直紡超細旦滌綸長絲關鍵技術開發”為代表的6項關鍵核心技術獲得國家科技進步二等獎；“年產20萬噸熔體直紡滌綸工業絲生產技術”、“千噸級聚酰亞胺纖維產業化成套技術及裝備”為代表的13項技術獲“紡織之光”中國紡織工業聯合會科學技術進步一等獎。

在結構優化方面，主要體現在產品結構優化和產業結構優化兩大方面的進步。端小平表示：“2015年化纖差別化率達到58%，比2010年提高12個百分點，化纖三大應用領域中產業用比例為27%，比2010年提高4個百分點。”

除此之外，化纖行業原料格局也得到優化，產業集中度不斷提高。“PTA自給率由2010年的68.0%提高到97.6%，CPL突破了發展瓶頸，自給率由2010年的43.7%大幅提高到89.2%；，2015年，100萬噸以上企業8家，占總產能27.63%，生產規模20萬噸/年以上的化纖企業達到59家，比2010年增加26家，產能占全行業的66.9%。”端小平表示。

高性能纖維方面主要的成就是“產業化技術取得重大突破”。端小平說：“2015年國內高性能纖維總產能達到15萬噸，實現出口3.8萬噸，高性能纖維行業總體技術水平達到國際先進水平。”

端會長刻意強調：“大家不要小瞧這3.8萬噸，這個數字是全球第二。”端會長說：“其實我們在衡量一個纖維發展水平的時候，一個重要的標準就是看能不能出口。過去我們的化纖依賴進口，現在我們是全球第一，每年還有大量的出口，這說明我們的生產水平高了。同樣的高性能纖維也是如此。目前幾乎所有的高性能纖維在中國都有生產，中國也成了全世界高性能纖維生產品種覆蓋面最廣的國家。”目前，全球在高性能纖維領域生產品種排名第二位的國家只有中國品種數量的三分之一。

生物基纖維方面的成就主要是原料及其核心技術取得了新的進展。除此之外，綠色制造技術推廣和再生循環體系建設也取得顯著成效：“‘十二五’期間，化纖行業推出了十大節能減排技術，順利完成‘十二五’節能減排指標，循環再生纖維總產量近 500萬噸，占化纖總量10%，占全球再生循環化纖總量80%。”端小平指出。

科技創新離不開體系支撐，端小平表示：“過去五年協會牽頭共組織成立了化纖產業技術創新戰略聯盟、化纖再生與循環經濟產業技術創新戰略聯盟等5個聯盟，其中化纖產業技術創新戰略聯盟是國家科技部的試點聯盟；行業建成了12個國家級、45個省級企業技術中心、重點實驗室、公共檢測服務平臺；修訂了37項國家標準、182項行業標準和32項協會標準；‘中國化學纖維工業協會?恒逸基金’學術獎勵、表彰論文356篇。”

2問 科技創新能給我們帶來什么？

按照端會長的總結介紹，過去五年中國化纖工業在科技創新方面取得了驕人的成績，這么多的成績確實促進了行業發展水平的提升，支撐了整個中國紡織工業的進步，也為主要創新企業帶來了可觀的收益。

端會長在大會上舉了幾個例子。

“我們在廣東的一家企業，做功能性的中空纖維。按照常識，中空纖維一般只是起到保暖的作用，但這家企業很聰明，他給中空纖維的孔里灌進去功能性材料，然后可以做成防臭鞋墊；做成驅蚊的輔料，比如在裙子邊上加一圈這種纖維制成的面料，人們在郊外活動時蚊子就不靠近了；還可以做成醫用輔料，保持皮膚濕潤。這種纖維最貴的時候一噸賣到40萬。”

“還有一家企業搞無水印染，他們在真空的環境下，依靠金屬產生的離子，使得燃料附著在織物的表面上，從而達到印染的效果。算下來的成本比有水印染還要低。”

還有一個例子是這樣：前兩天中國化學纖維工業協會做一個項目的鑒定，這個項目是腈綸長絲項目。多年來搞紡織的人只要是提到腈綸就是指短纖，提到腈綸行業的第一反應就是絲束、毛條，從沒有人聽說過腈綸長絲。但是現在端會長告訴我們國內有企業在做，一噸的售價高達20萬。端會長在會上自豪的說：“這些技術有的甚至我在國外沒看到，國內卻看到了。真真是科技給我們行業帶來了變化。”

這一個個例子都生動的說明了科技創新對于行業、企業發展的重要性。尤其是對處于當前發展階段的中國化纖工業來說。當前，化纖行業已進入“供求關系再平衡期”、“存量產能優化調整期”和“高品質增量適度發展期”的“三期疊加階段”，常規化纖產能結構性過剩，高附加值產品占比低，智能制造和生產業發展滯后，發展方式粗放、不平衡、不協調、不可持續的問題依然突出，此刻唯有依靠“科技創新”，轉變發展方式，一點一點突破現有局限，才能進入到新的發展階段。

3問 能力配不上地位？

時值“十三五”開局，中國化纖無論是產量還是品種都已達到世界第一。但是，必須要承認的是，盡管身居 “化纖大國” 要位，中國化纖工業離“化纖強國”仍然還有一段距離。

“中國化纖工業的原始創新能力依然欠缺，企業創新活力和動力不強，研發投入不足，尚未形成具有活力的技術創新體系，研發碎片化，對前沿技術和關鍵技術創新支撐不強。”端小平如此總結目前化纖工業在科技創新方面存在的問題。

對此中國工程院院士俞建勇在大會也表示：“過去幾十年，我們走的是一條引進再創新的路子，而中國化纖發展到今天，科技創新工作想要再走過去的路就會有一定的個難度。一方面，我們目前已經和世界先進水平接近了；另一方面，發達國家已經逐漸退出紡織制造業轉變為聚焦在一些核心的技術環節。因此很多創新的工作就要由我們自己去承擔。”俞建勇說：“未來我們必須要在原始創新上加大力度，而且要有緊迫感。要圍繞能夠給國家提供有效供給，結合國家經濟社會發展水平的需求，加強關鍵技術、共性技術的突破，以及科技成果的轉化，產業化，實現化纖科技創新價值效益的最大化。”

中國工程院院士蔣士成對未來中國化纖工業科技創新工作也提出了自己的建議。蔣院士說：“在‘科技三會’上提出了‘三個面向’，面向世界科技前沿，面向經濟主戰場，面向國家重大需求。我的體會是科研工作者一定要找準突破方向，不是要你面面俱到，而是要你選準突破方向。現在我們常規的聚酯產品已經是世界先進的，但是我們在高性能纖維、生物基纖維這些方面與世界先進水平還有一定的差距。對照的要求，我們做的還不夠。這個世界上有很多顛覆性的技術，我們中國化纖科研工作者也要尋找一些顛覆性的發展方向去做努力，在未來的‘十三五’圍繞著綠色發展的理念，好好的斟酌一下，爭取在高性能纖維、生物基纖維方面盡快趕上發達國家的水平。”

篇10

[關鍵詞]SPOC；醫學高職生；信息素養

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.06.166

[中圖分類號]G718.5 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2017）06-0-01

1 SPOC的含x、優勢及SPOC建設現狀

SPOC（Small Private Online Course，小規模限制性在線課程）指對少數在校注冊的學生實施的課程教育。相較于MOOC，SPOC具有以下優勢：學生出勤率高；學生同構，進度一致；教師全程參與；便于因材施教。

基于智慧職教云平臺，鹽城衛生職業技術學院已建成約50門SPOC課程，范圍涉及醫學專業課程、醫學基礎課程、公共基礎課程、醫學人文課程等方面，且基本處于邊建、邊用、邊改的狀態。

2 信息素養核心的概述

醫學高職生的信息素養包括四個層面：信息知識、信息意識、信息能力和信息道德。其中信息能力是信息素養水平的核心組成部分，醫學高職生須達到以下信息能力。

其要能夠正確判斷信息獲取的范圍，并能使用多種搜索引擎；藥能夠熟練使用常用的計算機技術，并對前沿技術保持一種較高的敏感度和責任感，并能自主獲取；要掌握有效的檢索策略，能對校內專業數據庫實施有效檢索；要能夠在海量的MOOC資源中尋求適合自己的醫學類名師課程，并進行長期有效的線上學習；要能夠將獲取的信息資源結合自身的研究領域進行知識重構；還要能夠形成信息產品，如綜述報告、項目申報書、學術論文等。

3 高效建設校內SPOC，有效提高醫學高職生信息素養水平

校內SPOC課程是校園網絡文化中占比較大的一塊陣地。鹽城衛生職業技術學院信息素養類課程主要有幾種形式：信息技術課程、醫學文獻檢索課程、專業課和公共基礎課程中融入部分、專家講座。基于校內SPOC平臺提高學生的信息素養水平，筆者提出了以下幾點策略。

3.1 重視信息素養教育

首先，學校的教務管理層應對信息素養有著一個高度的認識，并把信息素養納入到畢業生的必備素質中。其次，各專業的專業帶頭人應該將學生的信息素養教育納入到人才培養方案中，明確培養目標。

3.2 提高教師信息素養水平

教學過程中，教師起著明確的主導作用，其信息素養水平的高低對學生至關重要。教師信息素養水平提升適合以自學的方式開展，可基于MOOC平臺，選取名校名師課程，進行連貫性、系統性的學習，一段時間后，無論是信息知識意識，還是信息能力、道德水準，都會得到顯著提升。

筆者推薦的MOOC課程如下：中國大學MOOC平臺的慕課問道，由北京大學李曉明教授主講，共20個微視頻，包含MOOC、SPOC的含義、作用及制作方式、軟件使用技術等，尤其是“豐富多彩的視頻形式”及“慕課視頻制作及修改方法”等教學視頻，對提高教師的課件制作能力、視頻編輯能力、SPOC課程建設能力大有幫助。

由中山大學創建的新媒體素養課程學完后，筆者同樣受益匪淺。武漢大學黃如花教授主講的信息檢索課程，對提高師生的信息檢索能力能起到實際的幫助。

工欲善其事，必先利其器，作為一名當代高職教師，掌握計算機的維護和應用能力著實重要，建議教師可選學由職教MOOC建設委員會創建的計算機組裝與維護課程的系列視頻。

作為當代一名高校教師，信息能力是立命之本，把信息知識和技能傳播給學生，更是高職教師的義務。

3.3 高職醫學生要提高認識，充分發揮學習的主觀能動性

首先，高職生需要清醒地認識到信息素養是職業素養的一部分，并體現到自己的行動中去。認真學習信息技術SPOC課程，入學初便給自己定下短期目標，如通過全國計算機一級、二級考試，在這個持續的學習過程中，大大提高自己的信息知識、信息意識及信息能力。

其次，配合教師實施基于SPOC的翻轉課堂學習活動，充分利用課余時間，提高學習效率，尤其注意在使用手機或電腦的學習課程中，不要被工具娛樂功能所誤導，要做到心無旁騖。

再者，要重視信息檢索能力的培養，除了要掌握常用搜索引擎普通檢索及高級檢索功能外，還要熟悉專業數據庫的檢索方法，以此了解醫學領域研究的最新熱點問題，將信息資源和自己的研究領域進行知識重建，培養撰寫綜述報告、項目申報書、學術論文等信息產品的能力。

作為一名當代高職生，要時刻保持對信息技術的敏感度和責任感，遇到問題，可在SPOC平臺的教師提問區、討論區和教師、同學進行充分的溝通。課中，積極參與教師設置的“頭腦風暴”“搖一搖”、測驗、考試等學習活動。對于學校推送的視頻講座或專家現場講座，一定要積極參加，主動捕獲前沿信息，課后認真研讀專家推送的資料包。利用SPOC平臺了解信息道德信息法規等知識，在偌大的信息海洋中，做一個高素質的網絡人。

主要參考文獻