導語：如何才能寫好一篇校園封閉管理制度，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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第一條 __鎮轄區內，！所有中小學、幼兒園安全穩定工作適用本問責辦法。

第二條 安全檢查職責范圍：

（一）校園內用水，用電，用火，取暖安全

（二）師生出行及交通安全

（三）校園建設及建筑工程安全

（四）易燃易爆有毒物品使用管理安全

（五）疫情防控及校園食品安全

（六）校園公共場地安全（如：避免踩踏，擁擠事故等）

（七）校園人身安全（如：建立健全門衛檢驗準入制度；校園封閉管理制度；安裝視頻監控系統并保持正常運轉等）

（八）其它影響校園安全事故的排查

第三條 校園安全工作問責辦法

（一）在校園安全防范工作中，有下列情形之一的，將下發安全隱患通知書，責令限期整改，并視情節結合《__市校園安全穩定工作責任追究辦法》對有關責任人進行問責。

1、校園安全工作機構不健全，制度不健全，規章不合理的；

2、未按要求配備專職保衛人員的；

3、值班制度落實不好，保衛和值班人員擅自離崗、脫崗、空崗的，安保人員未持械值班或安保器械不到位的；

4、未落實校園封閉管理和出入登記制度的；

5、未安裝監控設備，或監控設備不能正常工作的；

6、對學校，幼兒園的食堂，電力，校舍設施等部位無專人監管，或安全管理措施不力的；

7、存有非法或超載使用校車現象的;

8、其它安全防范工作中的不當行為。

（二）有下列嚴重違反安全規定情形的，將根據實際情況對主要責任人通報批評，誡勉談話，直至撤職處理（對民辦幼兒園，將根據管理規定扣除相應安全保證金，直至取締）。

1、接到安全隱患通知書，對存在問題，不能按要求及時做出整改的；

2、未做到每周對安全事故隱患進行排查的，對存在隱患處理不力的；

3、不及時上報或隱瞞安全事故的；

4、被上級主管機關檢查通報的（出現一次通報批評，二次誡勉談話，三次直接撤職處理；或根據上級指示處理）；

5、其他嚴重違規情形。

第四條 為進一步推動我鎮中小學安全工作的開展，切實把安全工作更好的落實到位，特制定此獎懲條款：

1、在安全工作中獲得鎮級表揚（依據簡報）一次加1分，通報批評一次扣1—2分；

2、獲得__市級表揚（依據簡報）一次加2分，通報批評一次扣2—4分；（隨級別升高逐級增加2分）

3、迎接市級涉及動態考核的檢查一次加1分；

4、學校安全隱患月報表每遲報一次扣0.5分，漏報一次扣2分；其他涉及安全的材料每遲報一次扣0.1，漏報一次扣0.5分。

5、安全檢查時，每發現一處安全隱患點酌情扣0.5至3分；不及時整改和上報整改情況的扣1至5分。

6、涉及安全的宣傳報道，根據質量級別每篇酌情加0.1至2分。

第五條 為加強私立幼兒園的管理，規范辦園行為，強化監管力度，確保幼兒的安全和健康成長，促進我鎮幼兒教育事業健康發展，經報鎮黨委政府研究決定，轄區內所有民辦幼兒園交納安全風險保證金，并根據《中華人民共和國私立教育促進法》、《幼兒園管理條例》等有關規定，制定《__鎮關于對民辦幼兒園的管理規定》，對有違反規定的行為依據進行處理。

1、要按時參加各級召開的相關會議和培訓活動，不能無故缺席，否則每缺一次鎮級會議扣50元，鎮級以上扣100元。

2、要積極配合各級行政和業務部門的工作檢查與指導，不能拒絕或頂撞，否則每發生一次扣100元。

3、對上級檢查指出的問題，要積極整改，為不斷提高辦園水平和質量，對不能按期整改，或整改不符合要求的每條至少扣50元。

4、要高度重視安全工作，強化安保措施，完善安全管理制度，切實保障幼兒的人身安全，杜絕名類安全事件的發生。凡安全管理制度不完善的，每缺少一項扣20元；安保人員脫崗或未穿制服每人次扣50元；安保器械擺放不到位的，每一項扣20元。在幼兒人身安全、

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一、封閉管理，超越發展

基于生源多樣化的實際，以及立足于培養學生的獨立精神及自主能力，和平縣實驗初級中學實行“全封閉管理”的寄宿制度，引入現代優秀企業的管理經驗，對學生實行全程跟蹤管理服務，推行學生“自我管理，自我發展”的模式，確保學生身心健康成長。根據學生的生理與心理特點，學校制定了切實可行的規章制度，如《和平縣實驗初級中學學生一日行為規范條例》《和平縣實驗初級中學宿舍管理制度》《和平縣實驗初級中學周末留校學生管理制度》《和平縣實驗初級中學“安全制度”十條》等，讓管理者做到規范管理，學生也知道哪些事該做，哪些事不能做。封閉管理，保證了學生學習時間，有利于向學生進行思想品德教育，培養學生的集體主義觀念以及自治、自理能力，也為教師有針對性地進行教育教學工作創造了有利條件。

封閉管理并不意味著閉塞辦學。學校每個課室都安裝了有線電視，讓學生通過電視媒體了解新近發生的國內國際大事；以“講普通話、講禮儀、講衛生”為基本要求，注重養成教育，規范學生的行為；在封閉管理中積極培養學生的良好學習和生活習慣，使學生“學會生存，學會發展，學會成才”；注重學生干部的培養，通過“競選”的方式選拔學生干部，指導他們參與學校日常管理工作，培養他們的交際能力、組織能力和領導能力。在校期間，學校依據各年級的培養目標和特點，有領導、有計劃、分步驟地組織學生參加內容豐富、形式多樣的社會實踐活動，實行系列教學與社會實踐教育。例如初一年級學生主要參加軍訓和社會調查等活動，初二年級學生主要參加建校勞動和社會公益活動，初三年級學生主要參加社會調查活動。

辦學以來，學校以獨特的辦學模式和有效的管理方法，取得了顯著的成績：新課程改革一直走在全縣前列，為全縣教師提供了相互交流和學習的平臺；2003年度被評為和平縣一級學校，2005年12月被評為河源市一級學校；2006年被評為河源市“五四”普法先進集體和廣東省校務公開民主管理工作先進單位；在2006~2007年教學質量管理年活動中，學校被河源市教育局評為先進單位；2011年，學校被評為首批“廣東省德育示范學校”之一。

“天行健，君子以自強不息；勝人者有力，自勝者強。”只有戰勝了自己，才是真正的強者，真正做到超越自我；只有充分實現全部潛能或人生的全部價值的人，才能成為自由的、健康的、無畏的人，進而在社會中充分發揮作用，體現其最高社會價值。基于學校系粵東北貧困山區的學校實際，比之珠三角教育發達地區，學校的師資力量、硬軟件設施建設檔次相差甚遠，學校以“戰勝自己”為校訓，旨在勸勉學生在求學成才的過程中，不要過分強調客觀因素，而應充分發揮人的主觀能動性，以堅韌的意志、不屈的斗志，直面困境，克服學習和生活中的困難，不斷地通過自省、自我改善，健身益智，學會生存、學會學習、學會發展，為今后人生可持續發展奠定堅實的基礎。

在讓“戰勝自己”的理念成為學生的精神底蘊的同時，學校還積極踐行文化育人，在文化引領中讓學校成為教育樂園。用優美環境育人：學校以校園的綠化、美化凸現藝術特色，在教室走廊懸掛催人奮進的校訓、名人畫像、師生優秀作品和規范師生行為的文明公約等凸顯人文特色；用書香校園育人：學校通過讀書競賽、讀書征文、經典誦讀活動、優秀圖書展等形式，讓學生感受書籍的魅力、讀書的樂趣，讓學生在書香的浸潤中受到文明的洗禮、文化的熏陶，為學生的精神成長打下堅實的基礎；用文化活動育人：學校注重組織課內外體育、藝術教育的教學活動，圍繞“體育、藝術2+1項目”，利用大課間和課外活動時間，組織豐富多彩的校園文體活動，為學生們的文體活動搭建平臺，充分發揮體育競賽和藝術展演的激勵作用。

二、以校為本，內涵發展

和平縣實驗初級中學“以‘一流的環境、一流的管理、一流的教師、一流的學生、一流的質量’創辦一流的學校”為辦學目標，以“構建學生健全人格，奠定學生發展基礎”為辦學理念，在“戰勝自己”的校訓指引下，以校為本，彰顯內涵，實現超越發展。2009年6月，學校被評為首批“廣東省中小學校本培訓示范學校”。

校本研訓，引領專業成長

學校建立以校為本的教研機制，以常規教學為基礎，以課題研究為突破，豐富校本教研活動，引領教師專業成長。

一條主線：聚焦課堂。課堂是課程改革的前沿陣地與主戰場，是檢測課堂發展水平的晴雨表。學校努力營造和諧的課堂氛圍，構建開放的課堂結構，推行生成的課堂模式，讓課堂綻放出生命的活力。通過一系列課堂教學實踐來培養活力教師，以激發課堂的生動與靈動，如教師全員培訓課、青年教師匯報課、骨干教師示范課、課題研究課等，完善年級蹲點領導聽課制度，隨機聽課、跟蹤聽課。在教學中注重反思，關注成長，在反思教學行為的過程中，不斷更新教學觀念，提升教學水平，能就教學現象、教學問題作出獨立思考，提出創新性見解。

兩條途徑：研訓結合。堅持科研與培訓相結合。一是教研例會――有計劃、按步驟地召開教研會議，抓住教學中帶有普遍性和關鍵性的問題，組織教師深入研討，集思廣益，邊研究，邊學習；二是課例研究――以具體的實踐課例為載體開展教學實踐研究，打造成功課例、精品課例；三是課題研究――將各課題的研究作為推動整個學校工作的抓手，滲透到學校工作的各個環節。學校將教育科研與教師培訓融為一體，以培訓促進教學，以教學促進培訓。

三個陣地：理論學習、小組合作、外出學習。學校強化教師業務學習，引導教師向書本學，學理論，學課標，學經驗；向他人學，學積極認真的工作態度，學勤奮鉆研的工作精神，學事半功倍的工作方法；向優秀網站中的教材解讀、案例剖析等學習，博采眾長。通過備課組合作交流，實現資源共享，共同提高；通過外出學習充電，在觀摩總結中達到“一人培訓，眾人受益”的效果。

校本教育，培養優秀人才

學校切實加強學生思想道德的教育，為培養個性完滿、人格健全的優秀人才夯實基礎。

日常行為規范教育。從日常行為規范教育入手，以學習促認知，以規則促養成，以檢查促提高。認真組織學生學習《中學生守則》，重視值日生隊伍建設。加強班級管理，爭創“文明班”，培養良好的班風、學風。在學生日常行為規范的教育訓練過程中，學校堅持高標準、低起點、多層次、重訓練的原則，抓細、抓嚴、抓實、抓好每一個育人環節，力求使學生的行為規范內化為素質，使學生逐步養成良好的生活習慣、學習習慣和文明禮貌習慣。

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【關鍵詞】學校封閉式管理；利弊；因素

學校封閉式管理是一種嶄新的學校管理思想，是根據中小學生發展特點，針對這一學生群體自控能力差、不具備足夠的分辨能力的特性，由學校對學生的管理中,把封閉式與軍事化、半軍事化、準軍事化等詞連起來使用,為中小學生的健康成長營造的一種精神“特區”，以免受外界不良風氣、思想的侵蝕，以形成積極向上的世界觀、人生觀、價值觀。具體來說，學校封閉式管理學校封閉式管理或軍事化(半軍事化、準軍事化)管理,并沒有嚴格的定義,一般認為學校封閉式管理是指學校模仿軍隊的封閉式的管理模式,通過制定嚴格的規章制度來管理學校的一種方式。

一、學校封閉式管理產生的原因

學校封閉式管理是學校的一種看似為學生著想的卻又霸道的管理方式，企圖以這種管理模式來解決學生社會化過程中所出現的非理性的管理模式，教育界對學校這種管理模式贊惡參半，其形成原因有以下因素：

（一）社會環境因素

首先，近期中國社會矛盾交織，多元化文化進程加快使各種思潮泛濫，使學生在這樣的社會環境中可以從不同渠道獲取一些對學生不利的有害信息，對學生思想造成片面看法和過激行為方式，從而影響學業。其次，社會治安好壞狀況是社會發展的必然現象，現今仍然有一大批無業游民到處晃蕩，給學生人身安全造成威脅，產生不安全因素。在家長和學校的提供導向上，學校由開初的半封閉漸進發展成全封閉的管理。

（二）家庭因素

首先，在社會化競爭越來越尖銳下，消費逐漸升高，而作為生存的本源“工資”卻無上升。工資作為家庭的主要收入來源導致家長致力于上班工作，沒有時間對孩子進行教育和管理，而學校的封閉式管理出現似乎是解決了家長忙于工作，無暇照顧孩子的最簡單、最快捷的難題。其次，某些家長始終覺得學校封閉管理隊學生是極大地好處，認識到學校封閉管理的有利方面，覺得封閉管理能促使促使學生全面發展，而忽視孩子也是需要自由空間。這也為學校實行封閉管理提供條件。

（三）學生自身因素

首先，學生心智在幼稚向成熟期過渡時期，看法大多是固抒己見，對家長看法不贊同、不理解，對認識具有片面性和表面性特征，致使和家長“唱反調”。學校封閉管理模式的出現，使學生有了“遠離”家長的條件。其次，在幼稚向成熟期過渡時期，團體對學生行為有較大影響，導致學生逐漸疏遠父母訂立的行為規范而接受伙伴的行為方式、其特征表現為獵奇心強、喜歡標新立異等。

二、學校封閉式管理的優點

（一）“封閉式”管理能夠控制社會不良因素對學校的影響。

隨著社會的不斷發展，各種思想、行為都在對學生潛移默化，從而影響學生的人生觀、價值觀和處世觀。學校封閉式管理能夠對這種不良影響進行消除，使學生行為幾種在學校范圍內，對學生的安全必定的起到保護作用，使學生與社會不諒接觸減少。從這點看，學校封閉式管理也未必是“壞事”。

（二）學校“封閉式管理”可以減少安全事故發生。

“和諧社會”是當今中國發展的主題，是對人類生存和發展的精髓表現，是順應時代、人民的需要。學生是祖國未來的棟梁，為他們創造一個安全健康的成長環境是教育界及每一個教育者義不容辭的責任和義務。因此，學校“封閉式管理”可以減少安全事故發生。

（三）學校“封閉式管理”能夠為學生提供更多的學習實踐。

雖然國家教育局提倡學校學生八小時學習時間，但由于未來社會激烈競爭劇烈，為學生提供更多的學習時間讓他們完成學習任務是學校和家長共同期望的。

（四）學校“封閉式管理”有利于培養學生個性，提高學生自理能力。

當今中學生在家過著“衣來伸手，飯來張口”的寄生生活的不占少數，自理能力極其低下，再加上優越的環境，富裕的家庭，生活不能自理者比比皆是。但是，學校封閉式管理可以為培養學生自主個性，提高學生自理能力，創造了有利時機和輕松氛圍。使學生在校生活一切都靠自己，讓他們不得不自己的問題自己去思考、解決，久而久之，嬌生慣養的習氣逐漸被克服，自主性格慢慢會樹立，自理能力也會漸漸提升。

(五)學校封閉式管理有利于培養學生合作、團結的優良作風，形成團隊意識。

現在的中學生獨生子女占絕大多數，存在的嬌氣、霸氣，慢慢形成自負、自私、孤僻等不良性格，在學習與活動中不合作、不團結。而學校封閉式管理會慢慢克服家庭教育中的不足，對培養學生團結合作的態度有一定的積極作用。使學生集體觀念增強，意識到自己是集體大家庭中一員，時間一長，在加正確引導，團結合作作風必然形成，綜合素質必然提高。

三、學校封閉式管理的弊端

（一）限制了學生的思想自由

從學生成長角度看，學生成長離不開家庭、學校和社會。它需要三者共同承擔。對學生來說，家庭、學校和社會的性質一樣，只是生活場所之一。而這一場所只有與其他場所保持密切聯系，實現互補，才能保障學生生活的完整和人格的健全。從學校角度看，校園是提供學習和生活的場所，它是學生展示才華和塑造自我的基地。封閉式的學校必須嚴守一大堆學習和生活制度往往與嚴厲的懲治直接掛鉤。在這種情況下，學生只能重復著“三點一線”的生活，每天在宿舍—食堂—教室來回旋轉。學生在這個嚴格的管理制度下學習和生活，就會逐漸喪失主動求知的欲望，禁錮其思想自由。

（二）加強了學校管理者負擔

封閉式管理使學生吃住在校，加大了管理者負擔。管理者不得不對學生的住、行、言詞等方面進行規范，加大了學校管理的工作量和工作難度。相對而言，非開放式管理則相對減少管理者的管理難度。

（三）減少了學生與家庭聯系

學生的健康成長離不開和諧健康的家庭環境。部分學生是由家庭因素導致學習下降，有些家長只顧打工掙錢而忽視對孩子的教育，對孩子的成績、在校表現不聞不問，使學生對父母產生反抗心理。由于學生思想存在感性認識，對父母做法雖然短時間不滿，但長時間就使得學生思念父母，導致心理抑郁，自然也就對其它事物不感興趣。

（四）走出校園后與現實社會環境不適應

我國著名的教育家陶行之曾指出：“不運用社會力量便是無能的教育；不了解社會的需要，便是盲目的教育”。而強行割裂學校和社會的聯系是違反客觀規律的。封閉管理使學生如生長在溫室的花草，在溫室里長得枝繁葉盛，但一拿到室外，便很快枯萎。學生在學校接觸的大多都是一些正面的東西，走出校門以后，環境一變，由于不適應社會環境，一些學生為此不知所措，容易被腐朽思想影響，走上了違法犯罪或者上當受騙。

五、對封閉式管理看法

學校的“封閉式”管理不是把學生放開不管，也不是要放棄對學生的教育，而是要研究新的教育方式，更加充分地承擔起教育的責任。學校教育的優勢就在于能夠對社會上的各種現象給予一個合理的解釋，在復雜的環境中，在各種思想行為的碰撞中，讓學生能夠明辨是非，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，矯正不良思想和行為，增長能力，使之適應于未來的社會。

參考文獻

[1]韋忠茂-淺析學校封閉式管理的利弊[J]-《廣西教育》-2009（04）

[2]寧家瑤-封閉式管理淺析-《中外教學研究》-2008(03)

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根據上級有關學生公寓管理要求，結合我校實際情況，為使全體住宿學生有一個學習、就寢的良好環境，注重學生養成教育、體現管理思想，特制定公寓管理制度。

1.學生宿舍實行封閉式管理。由學校主管領導、學生工作部、校團委、學生會宿管部等有關人員組成學生公寓管理委員會。學工部設專職宿管人員，認真檢查、評比，并進行宿舍財產、衛生、紀律等項的管理。

2.公寓樓設教職工值班室，晚9時至早6時，具體參與宿舍管理。

3.專職公寓管理員每天對宿舍進行檢查、督促、評比并落實獎罰。學工部專職管理人員周一至周五每天檢查或抽查宿舍一次，發現問題及時解決或上報。

4.積極發揮學生自我管理作用，由學生會宿管部協助學工部專職公寓管理人員開展工作。

5.學校固定宿舍樓的開門落鎖時間，一般情況執行上課落鎖，下課開門，未經學工部允許，任何滯留宿舍人員都將追究相應的責任，擅自闖入宿舍樓者按治安條例送有關部門處理。

6.全體就寢人員均應樹立“公寓是我家，潔靜靠大家”的衛生意識和“我是宿舍一分子，我把宿舍當我家”的愛校觀念，積極參加文明宿舍創建與評比。對于檢查中發現的不文明現象及月度文明宿舍和最差宿舍均在校園新聞欄目中予以公布。

7.強調宿舍文明是學生全面素質培養的重要組成部分，并將此作為評價考核學生綜合素質的重要依據之一。

二、學生公寓管理規定

1.學生住宿由學工部統一分配調整，學生按分配的房間、床位住宿，不得擅自調換；

2.學生要遵守作息制度，按時起床、就寢，學生宿舍樓實行封閉管理制度。晚歸者需出示有效證件（學生證或胸卡），在值班室認真登記，并接受處理。

3.上課時間，學生一律不準滯留宿舍，因病因事須持有關證明方可進入。凡未經批準，男生一律不準進入女生宿舍，女生不準進入男生宿舍。

4.嚴禁校外人員出入學生宿舍或留宿，一經發現，嚴肅處理。

5.宿舍衛生值班制度。宿舍由寢室長負責，堅持宿舍成員輪流值日制度，保持室內外整潔、衛生，爭創文明宿舍。對于檢查中發現臟、亂、差的宿舍在校園新聞欄目中予以曝光。

6.進入宿舍，言談舉止要文明禮貌，講普通話。禁止在宿舍樓內大聲喧嘩。不準在宿舍樓內進行經商、賭博、酗酒、玩球等一切影響他人學習和休息的活動。禁止在宿舍內抽煙，違犯者從重處理。對于檢查中發現的不文明現象在校園新聞欄目中予以曝光。

7.不準向窗外潑水，向樓道內潑水、焚燒紙張等，不準將剩飯菜、雜物等亂倒，講究公共道德，講究公共衛生。不準隨地吐痰，亂丟果皮紙屑。

8.不準在宿舍內外墻壁上亂畫、亂寫和張貼，不準將自行車放在宿舍樓道內。

9.愛護宿舍內一切設備設施。人為損壞或丟失的要在規定時間內按1—3倍賠償并給予紀律處分；不得擅自搬出或調換室內設施。新生入校要交財產押金，畢業或因其它原因離校時，要按“個人財產清單”清查設施，手續齊全者可辦理離校手續，并退還押金。損壞物品一律扣款，由班主任簽字方予修配，不得私自調換和另加門鎖。

10.節約水電，隨手關燈、關水籠頭，杜絕長明燈、長流水。

11.宿舍成員有維護本宿舍集體榮譽和利益的權利和義務，大家應互相幫助，互相團結，共同抵制不文明、不健康的風氣，積極開展文明、向上的宿舍文化活動，創造和諧、溫馨的氣氛，為宿舍文化建設做貢獻。

三、學生公寓安全消防管理規定

1、學生公寓實行封閉管理，不準備外人隨便進入，來訪來客必須在值班室登記，不準私自留宿外人；上課期間學生不準備滯留宿舍，因病需休息的，必須持有班主任簽字和學工部蓋章的請假條并在值班室登記后方可在宿舍休息。

2、全體就寢人員要提高警惕，增強防范意識，保障樓內消防設施、門窗完好，損壞賠償并及時修理。公共洗手間、樓梯間等窗戶要加裝防盜網。

3、嚴禁在宿舍內私藏管制刀具、棍棒等。

4、嚴禁在宿舍內私拉亂接線路，嚴禁使用任何電熱器件、酒精爐和煤爐等明火設備；嚴禁在宿舍內做飯，熄燈后禁止使用蠟燭、油燈等照明工具。

5、嚴禁在宿舍內抽煙酗酒，打架斗毆，賭博等。

6、加強防盜意識，離開宿舍要鎖好門窗，夜晚休息要上好門栓。嚴禁將現金和貴重物品存放于宿舍內。

7、如遇突發事件，值班人員要及時將學生疏散，并及時上報有關部門和人員。

四、學生公寓管理員的職責

1、公寓實行封閉管理，按時開門、鎖門。上午8時下午2：30（冬季）或3：30（夏季）按時鎖門；上午11：55下午4：20（冬季）或4：50（夏季）開門；夜間10：00鎖門早上5：50開門。

2、學生上課期間，認真及時檢查各宿舍。不準任何學生及無關人員在宿舍逗留；有病需休息的，必須持班主任簽字和學生工作部蓋章的請假條方可留宿舍休息或進入宿舍。管理員要認真登記滯留宿舍學生詳細情況。若在檢查中發現有無故滯留宿舍的學生或未登記的學生，按1元/人次扣除管理員浮動工資。

2、按時打掃公寓衛生，保持公寓內清潔。公寓管理員每天上下午要分別對寢樓內走廊、樓梯及扶手、衛生間、洗手間進行打掃，上午必須用拖把把地面拖凈，及時清理公寓內垃圾，始終保持公寓內清潔衛生。

3、定期對樓內設施進行噴藥、消毒，消滅蚊蠅等，嚴防各類傳染病在校園內傳播。

4、保障樓內公共設施完好無損。管理員要經常對樓內公共設施（包括消火栓、墻壁開關、廊燈、墻壁、樓梯窗戶、洗手間窗戶及樓梯扶手等）進行檢查，保障樓內公共設施完好無損。如發現有損壞現象，必須找出具體責任人，找不出具體責任人的，由管理員負責照價賠償。

5、配合值班教職工、學生會安全部檢查學生就寢，按時開、關燈，督促學生按時就寢。

6、處理學生公寓中發生的突發事件。對突發事件要冷靜處理，及時采取有效措施并及時報告有關人員或科室，以免事態進一步擴大。

五、學生公寓衛生管理實施細則

1.宿舍衛生管理要求：

（1）有文明公約，值日表貼于門內側；

（2）物品擺放整齊有序，布局合理，裝飾美觀合理、高雅；

（3）門前無垃圾、積水，無臟跡；

（4）不向樓外窗外走廊潑水扔臟物；

（5）門窗玻璃干凈、明亮，無塵土；

（6）地面、墻壁、屋頂干凈，無積塵、無蜘蛛網；

（7）床單、被褥、枕巾一致、勤洗勤換、保持整潔；

（8）被子疊成統一的有角有棱的方塊狀擺放在同一方向；

（9）床面平整無雜物，床位在指定方位；

（10）桌（柜）面干凈，餐具、鏡子、毛巾、牙具、化妝品、裝飾品等擺放整齊，臉盆、鞋子統一放置床下規定位置，鞋跟朝外。

2.宿舍衛生評分標準（百分制）：

（1）門窗衛生（20分）：門窗安全完好10分；門窗玻璃干凈明亮，門窗無塵無臟跡10分。

（2）床鋪衛生（30分）：每一床鋪3分，被子疊放整齊得1分；床鋪干凈衛生，無雜物無床帷得2分，八張齊共計24分，被子疊成統一形狀，放在同一方位，整體美觀合理得6分。

（3）墻壁衛生5分：宿舍內外墻壁干凈、無亂貼、亂劃、無蜘蛛網、無臟跡得5分，否則一處扣1分。

（4）地面10分：宿舍內外地面每天上午、下午各打掃一遍，打掃干凈得10分，打掃不徹底酌情扣分。

（5）物品擺放40分：

①桌（柜）面整潔，物品擺放整齊得10分，隨處擺放酌情扣分。

②水瓶、臉盆擺放整齊，毛巾疊成同一形狀，放在同一方位得10分，隨意擺放一處扣1分。

③鞋子在床下擺放整齊，跟外尖內，床下無雜物得10分，隨意擺放一處扣1分。

（6）總體布局整齊、合理、美觀大方得5分。

（7）每周定期不定期檢查或抽查各宿舍衛生、紀律情況，其平均分為該班、該星期的宿舍衛生分。

（8）違紀分單計，在月平均分或周平均分中扣除。

（9）宿舍同學主動參與樓道、廁所等公共衛生打掃，可酌情加分。

3.檢查評比

學工部每星期定期檢查，不定期抽查各宿舍的衛生狀況、遵守紀律情況、晚上就寢情況。宿舍衛生嚴格按照《宿舍衛生管理要求的規定》檢查記分，宿舍紀律按《學生宿舍嚴重違紀處理辦法》實行，并將宿舍總分，違紀扣分及時通報各班或公布。

六、學生公寓管理獎懲辦法

學生會生活部、女生部、安全部對每日檢查結果匯總后上報學生工作部，納入班級量化考核成績。對于違紀情況視其情節給予通報批評或紀律處分。

學生工作部專職公寓管理員不定時對學生宿舍進行檢查評分，結合學生會生活部每日檢查結果（各占50%），評出月度文明宿舍和最差宿舍。

1.總積分前十二名（男生宿舍六名、女生宿舍六名）的宿舍，學工部授予“文明宿舍”稱號，獎勵該宿舍所在班級月達標成績“0.5”分，獎勵該宿舍20元，并在校園新聞欄目中予以表揚。

2.總積分后十二名（男生宿舍六名、女生宿舍六名）的宿舍，評為“最差宿舍”，對于學生會女生部和安全部查寢中發現的經常性違紀的宿舍，同樣視為“最差宿舍”。其所在班級月度達標成績減0.5分，扣其所在班級班費20元。

七、學生公寓違紀處理辦法

1.學生在宿舍內抽煙喝酒一人次扣該宿舍所在班級月達標總成績0.5分，當月不得評文明宿舍，并給予當事人通報批評或紀律處分。

2.學生在宿舍內打架斗毆一人次扣該宿舍所在班級月達標總成績1分，當月不得評文明宿舍，并按學校有關規定給予當事人紀律處分。

3.學生在宿舍內賭博一次扣該宿舍所在班級月達標總成績1分，當月不得評文明宿舍，沒收賭具、賭資、并按學校有關規定給予當事人紀律處分。

4.上課時間學生無故在宿舍內逗留，一人次扣該宿舍所在班級月達標總成績0.5分，并給予當事人通報批評或紀律處分。

5.學生不按規定時間就寢，或無正當理由晚歸者一人次扣該宿舍所在班級月達標總成績0.5分，當月不得評文明宿舍，并給予當事人通報批評或紀律處分。

6.學生未履行正常請假手續而夜不歸宿或未經允許留宿外人者，一人次扣該宿舍所在班級月達標總成績1分，當月不得評文明宿舍，并給予當事人通報批評或紀律處分。

7.私自換鎖又不向學工部交鑰匙而影響宿舍正常檢查，該次衛生成績按“0”分處理。一次扣該宿舍所在班級月達標總成績1分，當月不得評文明宿舍，并對該宿舍進行通報批評。

8、在宿舍內私藏管制刀具、棍棒等，發現一次扣該宿舍所在班級月達標總成績1分，當月不得評文明宿舍，并給按照學校有關規定給予當事人紀律處分。

篇5

落實學校確定的XX年德育工作目標，樹立“育人為首，德育先行”的育人理念，開展“我運動·我健康·我快樂”及 “書香校園”主題教育系列活動， 堅持整體優化班風、校風、教風、學風思想建設，強化小學生的日常行為習慣養成教育，以構建平安、和諧、文明校園，提高班級管理水平為目標，全面實施素質教育。

工作目標:

一、更新一個理念: 用魏書生的新理念管理班級，探索并改進班級管理。

二、樹立兩個意識: 1、牢固樹立“生本意識”，形成德育和諧發展的良好局面。2、牢固樹立“安全意識”，深入開展校園綜治安全工作和衛生健康教育工作，確保師生健康與安全。杜絕安全責任事故發生。

三、優化三個建設。1、優化班級管理及德育管理科學化建設。2、優化班級文化、辦公室文化、走廊文化建設。3、優化校園環保建設。

四、開展四個活動: 1、開展 “我運動·我健康·我快樂”及“書香校園”主題教育系列活動。努力打造“書香校園”。2、開展紀念100周年愛國主義讀書教育活動.3、開展 春季體育運動會暨“第七屆體育節活動”活動。4、開展慶“三八婦女節”，慶“五一”，慶“六一”等其他活動。

五、實現五個提高。1、學生的良好學習行為習慣，特別是學習行為習慣有較大的提高。2、良好的班風學風校風有較大的提高。3、活動的有效性和實效性有較大的提高。4、依法治校、依法執教的良好風氣有有較大的提高。5、班級的科學化管理及學生的綜合素質有較大的提高。

工作要點:

（一）實施一個發展。落實一個基地。發揮德育處的主體作用，不斷完善各項德育工作管理制度。創設全員育人的氛圍，樹立人人都是德育工作者的工作意識，杜絕體罰和變相體罰學生的現象發生，努力提高教書育人的教育水平。促進學校德育工作全面發展。、少先隊大隊部在繼續開展少先隊常規活動的同時，要組織好各中隊落實一個活動基地，每月一次主題會等少先隊活動。

（二）搞好兩個工作。安全衛生工作：牢固樹立“安全至上、健康第一”的意識，深入開展以學生“做操、升旗、就餐、放學、課間”為主陣地、以“食品安全、交通安全、樓道安全、消防安全、汛期安全、活動安全”為重點的安全教育與演練活動。加強學生在校時間的安全管理，特別是午休或午餐、放學期間的安全管理，營造“德育處精心組織、全體教師齊抓共管”的良好氛圍。

（三）落實三個學習、開展三個建設、實施三個節約。

1、落實三個學習。全面學習落實《中小學德育大綱》和教育部《中小學文明禮儀教育指導綱要》，加強學生思想品德教育，培養學生良好的行為習慣。（2）4、全面系統地學習魏書生班級管理思想，不斷提升班級管理水平和德育管理水平。（3）精心組織教師政治學習，努力提高教師政治素質。

2、開展三個建設。（1）盡快落實走廊文化建設。（2）對班級文化和辦公室文化及校園櫥窗進行不斷更新和建設。（3）鼓勵創辦班級博客并鼓勵學生參與班級博客人文交流，對辦起了班級博客和積極開展班級博客交流活動的班級將給與獎勵加分。

3、實施三個節約。加強學生勤儉節約品德教育， 教育學生愛護校園，愛護公物，愛護花草，從節約一滴水、節約一度電和節約一粒糧食做起，做到人走燈滅，人走水關，不潑灑和倒掉一粒糧食。上午7：30（夏）或上午8:00（冬）鐘前、做課間操及其他班外活動時，教室里不開燈（特殊天氣除外）。對班級浪費水電、不節約糧食行為及無故損壞公務現象將在全校通報，并納入班級量化考核管理。

篇6

—在全市學校后勤工作現場會上的講話

市人民政府 （20__年 月 日）

同志們： 今天，把各位校長、總務主任召集在這里，召開全市學校后勤工作會，就是要進一步提高認識，轉變觀念，總結經驗與不足，安排部署今后一段時期全市學校后勤工作，樹立和落實科學發展觀，使學校后勤工作，更好地為新鄭教育的改革與發展提供支持和服務。剛才兩位校長做了很好的發言， 局長對學校后勤工作做了很好的總結，會后還要對一中分校的后勤工作進行參觀，希望各學校結合各自的實際情況，認真學習借鑒先進學校的經驗，認真落實此次會議精神，從整體上推進我市學校后勤工作健康發展。下面，我講三點意見。

一、認清形勢，切實增強做好學校后勤工作的責任感和緊迫感

學校后勤工作是學校工作的重要組成部分，是學校教育教學工作得以順利進行的基礎，是保障學校安全與穩定的重要環節，是實現學校工作管理育人、服務育人、環境育人的重要陣地。學校后勤建設、管理、服務質量的好壞，涉及到師生的身心健康和安全，影響到學校的總體發展，影響著教育教學工作的開展，所以，我們一定要以黨的十七大精神為指導，堅持科學發展觀，從創建平安學校、構建和諧校園、實現服務育人，達到為社會主義新農村建設服務、為全面建設小康社會作貢獻的高度來認識學校后勤工作的重要性。

當前，我們國家推進工業化、新農村建設，更加關注民生、社會公平、均衡發展，更加注重以人為本。在知識經濟來臨和溫飽問題基本解決的今天，人民群眾更加重視教育，更加要求教育的公平，更加需求良好的教育資源。良好教育的重要體現之一就在于物質的豐富，在于教育教學設施的完善，在于學校后勤工作的全面、科學和高效。

其次，以政府為教育投入法定主體，校長為學校法人代表的體制變化，也要求我們學校后勤工作在思想上、方法上、制度建設上來適應這種變化，特別是隨著教育投入的加大、教學設施的現代化、教學手段的多元化和專業化，學校后勤工作的規范化建設也就顯得愈發迫切。

三是隨著工業化的推進、農村勞動力的大量轉移、城市一體化的發展，社會人口分布發生了新的變化。學校布局調整和教育資源的整合成為一種新的必然，寄宿制學校建設和管理也隨之成為時下重要的任務之一，完善相關配套設施，建立強有力保障服務體系，確保學校安全和學生健康成長成為學校后勤工作新的重要內容。依法執教、依法治校的全面推進。

面對新形勢，我市學校后勤工作應當緊緊圍繞“堅持科學發展，構建和諧新鄭”這個主題和教育改革發展的目標任務，始終堅持服務宗旨和育人導向，努力改善學校后勤條件，加強規范管理，維護學校正常運轉，為教育教學和師生工作學習生活提供優質服務，為學校的安全穩定和學生的健康成長提供有力的后勤保障。

二、突出重點，確保學校后勤管理和服務工作取得明顯實效

學校后勤涉及師生衣、食、住、行、用、學等方方面面。學生食宿基本條件的改善、后勤物資采購、食堂飲食衛生、伙食營養及價格、校園安全保衛、學生公寓管理、綠化美化與保潔、設備設施管理與維修等，都是后勤工作的構成，面對繁雜的工作內容，學校的后勤部門、后勤工作者一定要明確職能和責任，要突出后勤工作的重點和難點。今后學校后勤工作的重點就是抓好五個方面的管理，建立五項制度，嚴把四大關口。即抓好學生食堂食品衛生管理、學生食堂伙食質量與成本核算管理、學生宿舍管理、校園綠化美化與養成教育管理、消費市場服務管理；建立后勤崗位責任制度、食品衛生安全管理制度、伙食質量與成本核算制度、宿舍安全管理制度、后勤物資采購制度；嚴格執行大宗糧油定點采購制度。嚴把餐飲食品衛生關、防火防盜安全關、物品采購質量關、成本核算監控關。

一是抓好學生食堂和食品衛生安全管理。學生食堂是學生集體用餐的場所，是容易引發學校安全事故、特別是食物中毒事故的重要部位。近年來我市對學校食品衛生安全高度重視，檢查督導工作持續進行，但仍有少數學校存在著“四差”問題：學校領導的食品衛生意識差，學生食堂基本設施、設備差，食堂操作人員基本素質差，食品衛生安全責任制落實差。食品衛生安全存在諸多隱患，令人擔憂。學校食品衛生安全工作必須警鐘長鳴、常抓不懈。學校校長要從保障學生身心健康和生命安全、保持學校正常教學秩序和維護社會和諧穩定的大局出發，充分認識這項工作的重要性、緊迫性和長期性。要按照《教育部、衛生部關于學校食堂與學生集體用餐衛生管理規定》的要求，嚴格學校、特別是寄宿制學校的食品衛生安全管理。通過建立和落實學生食堂食品衛生安全責任制，嚴把食品原料進貨關、食堂環境衛生關、飲具餐具消毒關、食品保管貯存關、食堂工作人員體檢關，防止發生投毒事件，防止霉變、假

劣食品流入學校食堂和商店小賣部，防止流行性病毒感染，有效消除食堂及食品衛生安全隱患，杜絕學生集體性食物中毒事件發生。同時要抓好學生食堂伙食質量和成本核算管理。學校食堂是為師生生活服務的，要堅持“公益屬性、服務至上、保本微利”的原則。伙食質量和價格是關系到學生健康成長的大事，是關系到人民群眾切身利益的大事，是涉及到農民負擔的大事，務必引起各學校的高度重視。二是抓好學生宿舍（公寓）管理。學生宿舍是學生日常生活與學習的重要場所，也是課外對學生進行思想教育與素質教育的重要陣地。寄宿制學生學習、生活管理相對分離，是學校安全工作的重點和難點。各學校要把學生宿舍管理作為后勤工作的一件大事抓好，建立健全學生宿舍各項管理制度。學生宿舍消防設施、安全通道、警示標志、門窗、鎖具要齊全，用電用水、防火防盜等都要有章可循。要建立宿舍安全工作日查制度，發現事故隱患及時進行整改。要建立學生日常行為準則，經常性對學生進行安全知識教育。通過建立校長負責制，教師值班制，學生寢室長制和宿舍區封閉管理制等，把安全責任制落到實處。通過開展示范性學生宿舍和文明學生寢室評選活動，規范學生日常行為。要不斷完善學生宿舍的服務和管理。

三是要抓好校園綠化、美化、保潔和養成教育管理。校園是傳播精神文明的窗口，抓好校園環境和學生的養成教育在新農村建設中具有重要作用。抓好校園綠化、美化工作，有利于對學生進行熱愛祖國、熱愛校園、保護自然、保護生態環境的教育，有利于促進校園文明風氣的形成，有利于學生良好學習氛圍的營造。各地各校要將校園綠化、美化、保潔工作納入學校建設和后勤管理工作的議事日程，科學規劃，強化護養，做到春有花、夏有蔭、秋有果、冬有青。要積極創建“綠化示范學校”、“園林式學校”、“文明校園”等，促進學校綠化、美化和保潔工作。

四是抓好學校固定資產管理和使用工作。隨著中小學校大量設施的配備，我市各級各類學校的辦學條件得到明顯改善，特別是近兩年各種圖書、儀器、器材、桌柜、桌凳的更新、充實和實驗室、體音美專業教室的投入使用，使得全市教育事業的發展有了強大的物質保障。管好、用好學校的固定資產，使其充分發揮效益，使其真正服務教育教學工作，是每一個教育管理者、每一個教育工作者都要引起足夠重視的一個問題，每個學校都要完善有關物品的管理制度，確定具體的管理人員，制定科學合理的使用方法，廣泛調動廣大教師的積極性，鼓勵教師運用現代化教學手段，進一步提高教育教學效率，想方設法調動學生動手、動腦能力；尤其要發揮學校圖書室、體音美器材和體音美專用教室的功能，進一步推動學生的全面發展。

三、加強領導，努力開創學校后勤管理和服務工作新局面

一是要加強領導。學校后勤管理和服務工作牽涉面廣，工作事務繁瑣，市教體局和全市各級各類學校要高度重視并切實加強對學校后勤管理和服務工作的領導，把學校后勤管理和服務工作作為教育改革與發展和學校教育管理工作的重要內容，納入學校工作的總體計劃，擺上重要議事日程，強化領導和服務職能，要確定一名局級領導和校級領導分管此項工作，教體局要有專門科室和專人負責此項工作，學校要有內設機構和人員專門負責，充分發揮教育行政部門及學校對后勤工作的指導、監督、管理職能。

各學校要加強管理人員和從業人員隊伍建設。人員素質高低，決定著我們的管理是否科學規范，決定著我們的服務是否優質、是否能讓學生滿意，決定著我們后勤工作是否能確保學校的安全與穩定。因此，我們要加強和堅持對管理人員與從業人員的培訓，定期進行法律法規、規章規范、職業道德、職業技能、安全、衛生等相關知識培訓，不斷提高人員素質，牢固樹立責任意識和服務意識。

二是要規范管理。發展需要規范，規范是為了更好地發展。學校后勤管理和服務工作必須加強規范管理，才能健康發展。全市各級各類學校要一改過去行為不夠規范的做法，加強后勤制度建設，完善各項管理制度，不斷的制定、修改、完善切合實情、易操作、行之有效的規章制度，要對《學校財務制度》、《食堂管理制度》、《寢室管理制度》、《領導帶班、教師值班制度》、《門衛24小時值班制》等重點制度進行了反復的研究，使它們更加符合學校工作實際。在后勤管理上要落實校長負總責，后勤主任具體負責的管理體制。特別是校長的管理能夠及時到位，各學校校長對后勤工作做到勤思考、勤觀察、勤檢查，能夠時時知道各項工作的進展，誰在管理，落實情況，做到心中有數，管理指導到位。

篇7

關鍵詞：民辦高校；學生管理

民辦高校的學生管理工作不同于公辦高校，有其自身的特點。民辦高校的學生管理對學校秩序及局面的穩定，對于學校知名度和美譽度的提升、學校競爭力的增強，都起著重要作用。因此，研究民辦高校學生管理的有著非常重要的意義。本文以民辦高校為研究對象，分析其存在的問題及成因，并制定提升對策建議。

一、民辦高校學生管理存在問題

（一）對于學生的管理方式落后。當前大部分民辦高校都在宣稱實行“以學生為本”的管理理念，推行“一切為了學生，為了一切學生”的管理措施，但在現實中卻往往從學校利益出發，注重學校的利益，無視學生管理者和學生的利益，往往采取嚴格的封閉式或半封閉式管理，注重對學生的管理，卻不注重對學生的服務和引導，管理得多，服務得少。

（二）學生管理體制落后。當前民辦高校現行的工作體系，工作內容的龐雜，導致學生管理者每日陷于無法避免的事務堆，疲于應付，似乎什么都在管，但對學生成長成才最基本的素質，諸如學習方法上的轉變、生理心理解疑、重大問題的平等交流、人生緊要幾步的指導等卻較少，導致現行的學生教育管理工作仍然處于“缺漏補漏”“缺樣補樣”的狀況，未能擺脫“消防”式的工作局面。

（三）學生管理工作團隊能力及管理滯后。當前民辦高校的學生管理人員逐步走向正規化，但主體大多還是由公辦高校的退休人員和社會上的招聘人員組成，在數量和素質上都無法得到保證，很多在職的學生管理工作者的管理理念落后，管理水平低下，要么就是集中封閉管理，要么就是簡單借用公辦高校管理制度，沒有針對民辦高校的現實情況。另外，學生管理的核心主體班主任，在制度、激勵等還存在管理方面的滯后現象。

二、民辦高校學生管理問題的成因

（一）管理學生思想不統一。我國民辦高校發展歷史不長，彼此都處于求探索求發展的狀態，正在積累經驗和總結教訓，然而民辦高校之間競爭對手關系，相互之間互相封閉，彼此交流太少，不便于借鑒學習。探索和發展中突出的問題就是思想難于統一，認識難于一致，在大的層面上“混沌”，導致各學校內部一時缺乏統一共識的思想指導，行為上彼此偏離較遠。

（二）分層管理不到位。對于學生管理的分層管理是劃小管理范圍，確認責任形式，加強管理的重要措施。同時隨著條塊分割形式的劃分，各單位對責任保護意識的加強又阻礙了統一思想的實施，很容易造成條塊分割的矛盾沖突，有時會造成部門或單位的“地方保護主義”及各自為政，缺乏協調性，漏洞也不少。有的相互隱瞞，知“情”不報，對給定任務、指標應付了事，降低了工作效率，阻礙了工作效果。

（三）管理人員結構、數量及素質不足。民辦高校經費普遍緊張，人手配備不足，又無現成經驗，有很多問題需要研究和調研。諸如，培訓班主任的工作、團的工作、學生會及社團的工作任務很重，需要資料充實和準備，人手不足的矛盾只能滿足日常事務，沒有時間研究、探討，缺乏深度，培訓只能泛泛而談，研究能力差。分層次管理除了配置校、院強有力管理隊伍外，班級管理擔子很重。就班級管理隊伍而言，民辦高校普遍班主任隊伍結構不盡合理，有經驗的班主任不多，且過去管理思想定勢已形成，缺少傳、幫、帶，思想不易統一；年輕班主任經驗不足，過左過右現象較普遍，總體把握不太準確。

三、提升民辦高校學生管理的對策

（一）樹立以學生為本的管理思想。民辦高校在管理學生中，必須樹立以學生為本的理念，改變管理以統一為前提、以學校為本的目標模式，注重強化學生個性與創造性的發展，實現事實與價值、思想與行動、情感與理性的統一，以德風去教化學生、以人格魅力去影響學生、以優秀的文化去熏陶學生。因此，在實施教育的過程中要使教育真正進入學生的精神世界，使教育真正與學生精神的完整性、經驗的完整性、生活的完整性聯系起來，使學生的發展更加全面和諧。

（二）處理好學生管理中“導”與“管”的關系。民辦高校在管理學生中，不僅要注重管理的力度和方式方法，更要強化引導的作用。因此，在學生管理工作中，要注重管理與引導并舉，要以學校規章制度為依據實施的管理宣傳、管理決策、管理活動和管理評價等有形管理，同時，要以個人素質、個人人格為基礎，在自覺和不自覺間對學生進行的榜樣行為導向、關系行為導向及工作行為導向這些潛移默化式或熏陶式的引導等無形管理。在管理與引導工作中，兩手都要嚴抓，不能偏廢或者不合理。

（三）加強學生個性化管理。民辦高校學生的特點，決定了民辦高校學生管理的多樣性和特殊性。在學生管理中，加強民辦高校學生的個性化管理是十分必要的，首先，學校及其他管理主體根據學生個性發展的要求， 針對被管理者的客觀要件；其次，對其在學校所認定的管理空間的學習和活動進行計劃、組織、協調、引導，按照教育方針所規定的教育標準， 有目的、有計劃、有組織地對學生進行各種教育和個性培養，使學生在德、智、體幾方面都得到發展。

（四）充分發揮班主任及班級的作用。民辦高校的學生管理，一定要注重班主任及班級的特殊作用。為了能夠將班主任的作用更好發揮，首先，從政治地位、經濟待遇上體現學校對班主任在學生管理中作用的認同；其次，加大對班主任的培訓力度，特別要從理論水平與實踐操作二者結合之中提高管理水平；最后，要建立獎優罰劣機制，按月度、按年度從兩個層面拉開班主任工資待遇，提高班主任工資待遇。另外，民辦高校學生管理也應注重班級作用，通過班級調節同學之間的關系及滿足不同同學心理及發展的需要，并通過班級這一平臺，讓所有同學有機會、有能力在這一平臺表演，自我服務、自我認識、自我教育、自我發展。

（五）營造良好的校園文化生活氛圍。民辦高校學生心理上很矛盾，既有片面自我表現個性，又渴望得到認同，喜歡標新立異。在目前民辦高校還未廣泛得到社會認同的情形下，良好的校園文化生活既能熏陶情操，又能使學生克服自卑增加自信心。因此，民辦高校要充分重視學生的文化生活，徹底糾正只講學習，不顧其余的做法，以文化活動為載體，啟動整體學生積極向上的精神動力，以此來團結人、凝聚人、教育人，增強集體榮譽感。

參考文獻：

[1] 黃藤. 論民辦大學的規模質量觀[J]. 黃河科技大學學報，2002（ 3 ）.

[2] 喬紅偉. 民辦高校學生管理現狀、問題及對策[J].商業經濟，2009（ 6 ）.

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一、加強德育課程體系建設，發揮課堂育人的主渠道作用

在學校，對學生實施德育教育的渠道和途徑是多方面的。在各種渠道中，只有德育課是對學生進行比較系統的思想品德教育。開設德育課，既是上級教育主管部門對學校的要求，同時學校也充分認識到了開設德育課的必要性和重要性。我們在學生中開設有經濟與政治基礎知識、哲學與人生、法律基礎知識、社會能力訓練、心理健康教育、職業道德與職業指導六門德育課。一年級側重法律和道德素質教育，二年級側重政治思想素質教育和職業道德、職業選擇的教育。這樣安排體現了德育教育的層次性。在德育課教師的選配上，學校動員多年從事思想政治工作和管理工作的領導及業務干部任課，他們思想覺悟高，水平高，具有豐富的理論和實踐經驗。他們在教學中充分結合社會實際，運用舉例說明、實踐體驗、影像資料等手段，調動學生學習的積極性。解決了以往德育課一味說教、枯燥乏味的問題。

二、加強學生管理工作，培養學生良好的道德品質和行為規范

中職學校的學生年齡普遍在十五六歲至十七八歲之間，心理學家稱這個階段為“心理斷乳期”，青少年犯罪的危險期。而集中到中職學校的學生又是這一年齡段中的個方面表現相對較差的學生，他們不僅學習成績不佳，而且行為習慣，組織紀律性較差。對他們的管理教育再采用九年義務教育階段常規的方法，很難達到我們所確立的培養目標。經過幾年的實踐，學校不斷完善總結出了一套行之有效的管理方法，取得較好的效果。

（一）堅持六項制度，保證學校正常的教學生活秩序

一個穩定安全和諧的校園環境，是開展各項教學管理活動的基礎。學校在全校教職工及學生中確立了五項基本制度。一、半封閉管理制度:我們要求全校學生統一住校，從周日晚至周六早晨學生不得離開學校，遇有特殊情況，只有經班主任、學生科批準后方可離校外出。這一措施極大的減少了學生外出上網游戲的現象。二、一日生活制度:學生一日生活制度。指導學生一天的作息和學習生活秩序，從早晨起床到晚上就寢都安排有具體的時間和內容。使學生逐步養成了良好的生活規律和習慣。三、學生值周制度：以班級為單位每周安排1－2個教學班進行值周勞動，清掃校園環境及其他公共衛生。通過值周勞動既培養了學生的勞動觀念，又讓學生養成自覺維護校園干凈整潔的環境衛生習慣。四、每周一課前升國旗制度：每周一早晨全校教職工和學生共同舉行升國旗儀式是我們多年堅持的做法，培養教職工和學生的愛國意識，升旗儀式結束后，學校領導將前一周的學生工作做簡要總結講評。五、每周日晚自習的主題班會制度；每周日晚自習的主題班會由各班班主任組織，由各班的班委總結上一周班級學生的各方面情況，同時開展有針對性的德育活動，德育活動主要采取班主任引導，學生討論的形式進行，學生科和教務科根據中職學生特點共同制定了德育活動方案，各班班主任可以從中選擇使用。六、全員值班制度：為保持校園安全穩定，學生的學習生活有序，學校實行全員值班制度。學校每周安排一位校級領導和一名科級領導住校值班，學校保衛人員常年輪流在校值班，其余的教職工在每周的晚自習課堂和早操值班。這一措施的實施加強了學生管理的力量，真正實現了全員管理的目標。

（二）規范學生行為習慣，加大監督檢查力度

中職學校的學生由于年齡小，自我約束能力差，在進入我校以前，他們身上或多或少都存在一些不良習性。每屆新生入學后，學校首先組織他們集中軍訓，鍛煉體能，學習整理內務，并組織他們學習中專學生日常行為規范和校紀校規。通過學習可以使他們了解什么是對的，什么是錯的，什么是可以做的，什么是不應該做的。但僅靠學習不能完全糾正學生身上的毛病，學校充分發揮學生會的 “三自功能”，學生會干部在學生科老師的指導下，檢查學生佩戴校牌情況，檢查學生儀容儀表，檢查早操、晚自習，檢查教室宿舍衛生，檢查學生晚上就寢情況，而且每一項檢查都做詳細記錄，結果與各班級的考核及個人操行掛鉤。由于檢查監督嚴格細致，逐步規范了學生的行為習慣。

（三）深入開展法制宣傳教育工作

近年來，未成年人犯罪比例逐步升高，為引導我校學生學法、懂法，守法，學校從校外聘請了一名法制副校長，協助學校抓好法制教育工作。將法制教育與課堂教學相結合。全校各班都開設有法律基礎知識課，做到教學有計劃，學習有教材，上課有教師，課時有保證。通過校園廣播、宣傳欄、板報、觀看法制教育圖片展、舉辦法律知識講座、觀看法制錄像等多種形式，深入開展法律進校園活動。學校將每周三的晚自習固定為法制學習課，由班主任組織，通過閉路電視觀看法制錄像。每學期都要從校外請司法工作者為學生做法制專題講座，或請監獄管理局派青少年罪犯來校現身說法。這些宣傳教育措施取得了明顯效果。

（四）加強校外頂崗實習學生的管理

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【關鍵詞】農村 寄宿制 資源整合 管理對策

隨著農村經濟的不斷發展和教育改革的不斷深入，辦好寄宿制學校，整合教育資源，實現教育資源共享，提高辦學質量和效益，從而促進農村教育全面、和諧、均衡和可持續發展，加快推進社會主義新農村建設進程，已經成為當前農村教育改革的必然選擇。

一、農村寄宿制小學的優勢

1.較好地解決了路途較遠學生上學難問題，鞏固了布局調整成果

隨著我國計劃生育政策的落實和城鎮化水平的提高，農村新出生人口的比率在逐年下降，直接導致農村中小學校呈現出校空人少的格局，在一定程度上造成了教育資源的浪費，教育資源的重組和整合成為必然的選擇。更多的學生因為教學點的撤并而面臨著上學路途更遠的難題。在合理布局、科學規劃的前提下，加快寄宿制學校建設的步伐，使上學路途遠的學生能進入具備基本條件的寄宿制學校學習，是破解這一難題的最有效方法。

2.為留守兒童提供了一個“新家”，消除了外出務工人員后顧之憂，彌補了農村家庭和社會教育的缺陷

隨著我市經濟社會的快速發展以及城鎮化進程的加快，必將帶來更多的農村剩余勞動力。這些剩余勞動力向城市流動已成為社會發展的必然趨勢。目前，農村留守兒童的數量持續增加，留守學生的教育已成為亟待解決的社會問題。發展農村寄宿制小學，使農村學生在家庭教育缺失的情況下，學校的教育功能得到更有效地發揮，及時填補留守學生家庭教育的空白。

3.辦學條件得到了極大改善，教師隊伍的穩定性得到進一步加強，有利于農村基礎教育的發展

我校地處西峰區最南邊，一半的教師家住城內，學校、家庭兩頭奔波照顧，工作很不安心，每年都有不少骨干教師想方設法轉入城區學校，教師隊伍很不穩定；同樣，每年也有不少的生源流向城區小學。實行寄宿制之后，學校的各種軟硬件設施得到了較大的改善。教師的生活環境與城區相比逐步接近，為了教師安心于本職工作和提高教師質量創造力條件，為留住生源提供了根本的保障。

4.為提高教育教學質量提供了保障

過去農村教學點教學手段落后，很多地方都是靠“一支粉筆、一本書、一張嘴”進行教學，不利于新課程的順利實施；同時因為班額小、年級多，部分村不得不采取復式教學，教學時間得不到保障。寄宿制學校創辦后，使農村孩子和城里一樣享受優質教育資源。隨著教師隊伍的優化，教學時間得到保證，現代教學手段（特別是遠程教育設備）的運用，國家、地方、校本課程的全面開設，都為學生的成長創造了良好的條件，教育教學質量明顯提高。寄宿生之間交流、合作的機會多，尤其是學校為寄宿學生安排的有益的實踐活動，在教師輔導下，更于發揮其個性特長。

5.學生獨立生活能力明顯增強。學校通過有計劃地對寄宿學生進行自我服務和內務整理等常規技能訓練，學生學會了如何整理內務、洗衣服等基本的生活自理技能。經過一段時間的訓練后，學校通過抽查、競賽等形式促使人人過關。寄宿學生養成良好的習慣后，回家也能幫著家長整理內務，家長們無不夸贊：孩子寄宿后，比以前更懂事了。

二、農村寄宿制小學存在的主要問題

1.學校原有設施與寄宿制小學要求的硬件配備之間有很大的差異

盡管創建了寄宿制學校后，基礎設施有所改善，但依然不能滿足教育教學和師生生活的需要。

2.寄宿制管理經驗不足與高品位管理之間的矛盾

農村寄宿制小學在我市是新興起的辦學模式，沒有成功經驗可借鑒，而家長和社會都對寄宿制寄予厚望。如何保證寄宿制在安全服務的同時，又能全面發揮育人功能，是擺在學校面前的一個全新課題。

3.學生家庭生活與集體生活方式等諸方面的矛盾

學生生活自理能力的提高需要一個過程。低年級學生原來在家庭保姆模式的照顧下，嬌生慣養，他們身上或多或少地表現出懶散、自理能力差等現象。剛上寄宿制學校肯定會有許多不適應之處，這就需要寄宿制的生活指導教師給予更多的關心、幫助和指導。集體生活可以促進人際交往，矯正孩子身上的一些不良習慣，但如何處理好親情關系、健康心理等方面問題尚待探索努力。

三、農村寄宿制小學管理的對策

1.教學管理

寄宿制條件下的封閉管理為學生提供了充足的在校時間。但是，學校不能因為學生在校時間長就給學生加班加點，加重學生的課業負擔，這與素質教育是相違背的。農村寄宿制小學也應面向現代社會的要求，調整課時制度和作息時間，合理安排課內外教學、各項校內活動以及社會實踐活動，在封閉管理的基礎上進行開放性教育模式的探索。（1）把新課改理念溶進課堂教學，讓學生思維活躍起來。（2）構建開放型課堂教學體系，讓學生活動范圍變得更加廣闊。（3）結合校本課程開發，增設部分地方課程，激發學生的學習興趣。

2.安全管理

農村寄宿制小學，難點在安全，關鍵在管理，根本在質量。寄宿制小學的安全工作牽涉千家萬戶，關系到人民群眾的根本利益，是辦好讓人民群眾滿意教育的基礎和保證，應當引起高度重視。

（1）培養必要的安全意識；樹立“安全第一”，確保安全工作到位。學校必須明確行政人員、班主任、科任教師相應的安全工作責任。校長是學校安全工作第一責任人，分管安全領導是學校安全工作具體負責人，班主任、科任教師是班級安全工作的具體執行人。學校值日人員必須對值日期間的安全工作全面負責。學校每個教職工都要從戰略的高度牢固樹立安全第一的思想，形成安全工作齊抓共管的良好局面。

（2）防患于未然，消除安全隱患，特別是要把好食品衛生關；強化飲食安全管理。加強對食堂督查檢查，切實按飲食衛生標準操作；組織對食堂炊管、采購人員健康體格檢查和業務培訓，提高他們飲食管理水平；嚴把定點采購關；確保食堂設施設備符合衛生標準；嚴格按存放要求，生熟分開、葷素分開，隔地放置，腐爛變質食品要及時處理；禁止學生吃零食，排查學校周圍小賣部，嚴禁“三無食品”和劣質食品進入校園。

（3）加強校內安全管理；強化住宿生管理。嚴格執行寄宿生離返校簽到制，學生離校、到校均要簽名登記；建立寄宿生查房點名制度；嚴格燈火管理，嚴禁學生在教室、宿舍內點蠟燭、玩打火機、抽煙；嚴格夜晚值班管理制度，夜晚值班教師要與寄宿生同吃同住，監督寄宿生紀律，要特別關注女生，嚴格采取女生特殊保護措施。

（4）加強在校外的安全教育；強化交通安全管理。落實家長監護職責和接送子女制度；嚴格規范乘車，家長雇用的個體私營運車，必須報請有關車管部門檢查核準；努力實行校園“封閉式”管理，嚴格校園進出管理，監控學生外出，逐步減少寄宿生返校次數。

（5）加強安全設施建設。要充分認識到“安全工作無小事，安全責任重如山”。要徹底排查學校存在的各種安全隱患，及時補救。

3.服務管理

（1）規范管理程序，促使后勤工作正規化；

（2）以服務的態度對待學生；加大管理和服務力度，學校要始終堅持以“學生為本”的工作思路。要做好留守兒童心理輔導，嚴抓校風校紀，加強對學生的德育、心理健康和生活養成教育，培養學生自主、自理的生活能力。

（3）注重氛圍的營造，關注學生身心健康，我們必須充分利用學校的各種資源，把學校變成寄宿生的樂園。

4.育人管理

（1）課內“育人”，課堂教學是學校教育學生的主要渠道。教師要注意把思想品德教育滲透于各科課堂教學之中，將空洞的教育變成具體形象的教育，使學生潛移默化地長期受到教育的影響。

篇10

一、取得的成績：

1、我校被省教育廳、省臺辦列為2011年明德項目學校后，及時做好了施工前的一切準備工作。正當動工時，由于儀邦物流公司落戶楊家橋，區政府要求學校整體搬遷，致使明德工程擱淺。學校又成功請示省教育廳將該項目延期為2012年的明德項目。

2、扎實開展教育教學“傳、幫、帶”活動，使我校年青教師教育教學水平大幅提高，并涌現了楊小莉、鐘賢坤等一批教學新秀。

3、德育素質化工程落實到位。在“學雷鋒，做好事”活動中，我校教師以身作則、身先士卒，做學生的表率，為學生養成助人為樂的品德奠定了良好的基礎。在“感恩教育”活動中，讓學生感受到了“愛與被愛”的快樂，愛祖國、愛家鄉、愛親人的情感進一步得到激發。

4、安全衛生工作落到了實處。成功開展了防震、消防逃生演練；安全衛生教育、管理常規化，并建立了長效機制，未發生一起安全衛生責任事故。

5、校園文化建設初見成效。修善了各項制度；開展了系列活動，如：每月開展書畫展，如期舉行了“風箏節”、慶六一等活動，受到廣泛好評。

6、陽光體育鍛煉活動已成常規化，確保每一個學生每天能夠鍛煉一小時，切實提高學生身體素質。

7、黨風廉政建設工作、遠程教育工作受到區級表彰。

8、教育教學成績斐然

1、本學期我校教師積極的向各級各類教育類報刊雜志投稿達40多篇；在“校園文化建設”征文活動中，等5位教師分別獲得二、三等獎；雷繼華老師的個人博客被評為市級優秀博客；等三名同學被荊門晚報編輯部吸納為小記者。

2、在全鎮六年級綜合競賽中張同學進入全鎮前十名，另等七名同學進入全鎮前三十名，其中陳思遠同學獲得全鎮數學競賽第二名，陳同學獲得全鎮英語競賽第一名。

3、在非畢業班調考中我校四年級語文、科學，五年級英語分別學獲得第一名；四年級數學獲得第二名；一年級語文、三年級語文、數學、四年級英語獲得第三名。

9、我校開門評教獲得社會人士和家長好評。

二、具體做法

（一）、德育工作本學年，學校德育處以少先大隊為主抓手，認真貫徹落實《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》的具體要求，把重點放在文明行為習慣的養成上，重視文明行為的反復訓練，通過嚴格的訓練和管理，引導學生養成良好的行為習慣。例如：少先大隊每周都要將對學生的各項管理進行量化，評選出文明班級，這樣日日比、周周評，使整個校園呈現出“比學趕幫”的景象，學生的文明行為習慣逐步形成。以班級管理為主陣地，班主任是班級管理的主要負責人，是班級的靈魂人物。我校班主任實行跟班制度，與學生打成一片，隨時隨刻掌握學生情況，做到個個心中有數，學生管理上做到“人人管我，我管人人”，早有晨會，晚有夕會，表揚好的行為，批評差的現象，促進學生文明行為習慣的養成。以實踐活動為重要載體，本學期我校開展了“學雷鋒，做好事”活動、“放風箏”活動、“感恩教育”活動，通過豐富多彩的活動，讓學生感受到了“愛與被愛”的快樂，愛祖國、愛家鄉、愛親人的情感進一步激發。發揮校園廣播、櫥窗、走廊、公示欄、黑板報、圖書室（角）、廣播臺等宣傳陣地的教育功能，提高德育工作實效。本學年，每項活動開展之前要宣傳到位，結束之后要進行信息反饋，讓學生談談體會，宣傳欄做到“周周有新意，月月換主題”。

（二）、教學工作

1、開學期初，教導處制定了詳實的教學常規管理制度，并由全體教師通過，做到“有法可依”。教學中做到對事不對人，秉公執法，嚴格管理，特別注重抓好教師的備課，課堂教學、作業批改、課外輔導工作、課后反思、考查等幾個基本環節，逐步形成教學常規規范化、制度化。

2、加強“學風”建設。首先是重視教師培訓及進修，繼續鼓勵和支持教師參加學歷進修，不斷提高教師的綜合素質。今年，全體教師中，又有2名教師獲得本科學歷，至今達到本科學歷有6人，其余15人均達到大專學歷。在遠程教育學習中，有19人參加，合格率100%，參學率達9.05%，許漢芳老師被評為遠程教育學習先進教師。其次是繼續開展“三心二意”活動（即：教師用心、學生專心、家長放心；師生工作、學習有創意、有新意）和班級內開展幫學活動。通過這些活動，強化了師生的學習意識、創新意識，學生在校能做到預習用心，上課專心，作業細心，復習耐心。3、教研工作落到實處。每位教師上完一節課，語數教研組都會召開專題教研會細致研究教學中的得失。具體過程是：先上課教師說課，然后各位教師根據自己的教學經驗認真評價，再由主管領導總結。據老師們反映：在活動中，他們不僅看清了自己教學中的不足點，也從其他教師教學的得失中學到了經驗。

3、加大了安全常規工作的檢查和整改力度。（1）學校每月由安全主任牽頭，班子成員必須參加，一起對校舍、圍墻、教育教學設施等進行全面檢查，認真做好記錄，發現隱患及時報告并盡快排除。（2）校園實行封閉管理，嚴格學生接送制度，制止一切閑散人員進入校園，杜絕一切外來傷害事故的發生。（3）落實安全信息員管理制度。本學期共收集110條安全信息，有效地遏制了安全事故的發生。

（四）、后勤工作

專人專職抓后勤管理，服務質量有了較大地提高。

（1）嚴把食堂“六關”，即采買質量關、儲藏關、出庫關、生產關、品嘗關、銷售關，確保了師生飲食安全和飲食水準。

（2）為10個班配備了飲水機，解決學生喝熱水困難的問題。（3）專人陪寢，確保了住宿生的生活有人呵護。

（五）、工會工作

1、工會主席經常深入教職工之中，聽取教職工的意見和建議，及時了解教職工的生活工作情況，熱情地為教職工服務，做到上情下達，下情上報，使工會發揮了聯系黨和教職工的橋梁和紐帶的作用。

2、“三八”婦女節期間，組織教師體檢，并及時反饋信息，督促教師及早治療。

3、開展各種藝術活動。

（1）為提高教師們的審美情趣，學校工會在開學初就制定了一系列文藝活動計劃，利用教師節、三八婦女節、元旦節開展活動。

（2）開展各類體育活動。今年我校工會組織乒乓球、羽毛球等項目比賽各一次。

（六）廉潔文化工作

注重教育成果的實在性，讓“校園廉潔文化”教育活動滲透到教育、教學、管理的各個領域，并扎實、有效地推向深入。具體實行了“五個結合”：1、堅持與學校德育相結合，學校領導班子和管理層廉潔從政、教師廉潔從教，學生廉潔修身，把廉潔教育納入學校德育體系之中，與學校德育同步研究、同步部署、同步檢查、同步落實。2、堅持與校園文化相結合，加強統籌規劃，鞏固、深化廉潔環境建設，形成濃厚的廉潔宣傳氛圍。3、堅持與課堂教學相結合，在語文、數學、、品社、綜合實踐等課程中融入廉潔文化內容，充分挖掘、整合、滲透學科教學中的廉潔教育資源，通過正反兩方面的教育，在潛移默化中培養學生廉潔意識和價值觀念；組織舉行或參加各種比賽，寓比賽于教育中。4、堅持與校務公開相結合。積極構建“陽光校園”，將涉及教師、學生利益的重大事項通過多種形式進行公開，接受監督，為教師教學和學生成長營造良好的氛圍。5、堅持與師德師風及治理教育亂收費、治理商業賄賂等專項工作相結合。學校將廉潔治校、清白執教、廉潔自律納入干部教師行為準則和職業道德考評體系。

三、存在問題

1、教學條件差，亟待改善。