導(dǎo)語：如何才能寫好一篇校園安全管理機(jī)制，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：校園安全 制度保障 機(jī)制

“生命不保，何談教育”，前教育部部長袁貴仁曾發(fā)出這樣的感慨。安全是人類生存和發(fā)展的永恒話題，校園安全更是學(xué)校發(fā)展和學(xué)生成長的基礎(chǔ)，是學(xué)校管理工作的立足點。筆者學(xué)校連續(xù)十余年獲得“平安校園”榮譽(yù)稱號，得益于堅持將安全教育放在學(xué)校德育一個有機(jī)而突出的位置，堅持將安全管理融合在學(xué)校管理的每個環(huán)節(jié)，堅持抓實日常安全、強(qiáng)化重點時段安全相結(jié)合的策略，使安全保障貫穿在學(xué)校各項工作始終，并在實踐中不斷研究和探索構(gòu)建校園安全的長效機(jī)制。

一、強(qiáng)化全員全方位安全意識

1.普及全員全方位安全法規(guī)常識

通過始業(yè)教育、每月專題講座、每周國旗下講話、圖文資料展覽、校園宣傳網(wǎng)絡(luò)等多種途徑，以校級、班級及寢室三層次，對學(xué)生進(jìn)行全面的安全法規(guī)紀(jì)律（包括交通消防安全、校紀(jì)校規(guī)、反及國防安全教育）、教育教學(xué)安全（包括校內(nèi)活動課及實驗課安全、室內(nèi)防火、綠色上網(wǎng)、食品安全）等，全面普及師生的安全法規(guī)常識。

2.針對性主題活動，提升自我防護(hù)意識

校學(xué)工處、團(tuán)委針對社會熱點、重要節(jié)日，將安全教育與時政結(jié)合，展開針對性的主題教育活動。按照教育時間順序開展系列主題教育活動，如3月份的“全國中小學(xué)生安全教育日”活動；4月份的安全生產(chǎn)與健康教育，邀請衛(wèi)生行業(yè)專家給大家分享臨床案例，用專業(yè)知識來守護(hù)生命；5月份的防震救災(zāi)演練和心理健康教育月，引導(dǎo)大家關(guān)注心理健康，普及心理健康知識，還針對青春期男女生開展性健康教育；6月份的安全月活動及禁毒防愛宣傳教育，借助省禁毒示范基地學(xué)校平臺，與禁毒大隊、禁毒義工及社區(qū)禁毒人員聯(lián)合，開展形式多樣的禁毒防愛教育。

同時結(jié)合社會熱點，開展針對性主題活動，如《拒絕校園暴力與沖突》《讓女生遠(yuǎn)離害》《提高警惕，謹(jǐn)防詐騙》等，讓學(xué)生在真實事件案例教育活動中增強(qiáng)自我保護(hù)意識。

3.融合“心育”特色，提升學(xué)生心理調(diào)適意識

因?qū)W生心理問題引發(fā)的安全事件正逐年上升，學(xué)生心理安全問題已成為學(xué)校安全管理中最難防范、最易發(fā)生重大安全事故的隱患。為此，筆者學(xué)校建設(shè)并成功申報為省一級心理輔導(dǎo)站，規(guī)范開展學(xué)生心理健康教育工作。每學(xué)期一次的心理測評，篩選出心理異常的同學(xué)，由學(xué)工處、班主任和心理輔導(dǎo)站老師聯(lián)動家長共同對上述同學(xué)進(jìn)行重點關(guān)注、深度交流，針對性地進(jìn)行個體心理疏導(dǎo)；同時對于一些共性問題，開展團(tuán)體輔導(dǎo)，如對人際關(guān)系不良的新生進(jìn)行《打開心門交朋友》團(tuán)體輔導(dǎo)，情緒自控差的學(xué)生進(jìn)行《Hold 住你的怒火》團(tuán)體輔導(dǎo)，考前焦慮的同學(xué)開展《放松心情，快樂面對》的團(tuán)體輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確面對自己的問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重、理解及寬容，用自律、自愛、自尊、自強(qiáng)來激勵自己。綜合《心理健康》的課堂教學(xué)，在體驗中讓學(xué)生學(xué)會基本的心理技巧，學(xué)會自我心理調(diào)適，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

二、建立并落實安全管理制度

1.建立和完善全員管理制度

成立W校安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂《海寧衛(wèi)生學(xué)校安全管理工作機(jī)制》，將領(lǐng)導(dǎo)值周、教職工值班、學(xué)生信息與巡邏隊伍的力量有序整合，以制度為約束，用考核做手段，人人簽訂《安全責(zé)任書》，按照“誰主管、誰負(fù)責(zé)，誰在崗、誰負(fù)責(zé)”的要求，將全員管理落到實處。

根據(jù)《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》，對全校教職工實行分層次安全培訓(xùn)制度。如管理處室和班主任層面強(qiáng)化公共安全的法律法規(guī)和具體措施培訓(xùn)；專業(yè)課教師結(jié)合專業(yè)，進(jìn)行醫(yī)、藥、護(hù)職業(yè)中的安全隱患和防范措施培訓(xùn)；體育專業(yè)教師進(jìn)行運動性損傷的預(yù)防和處理培訓(xùn)；實驗實訓(xùn)老師進(jìn)行化學(xué)品危害及使用方法培訓(xùn)等。

2.實施分時段管理制度，把握管理重點

（1）以“三早”管理為基點，延伸教學(xué)時段管理。“三早”指的是“早讀、早操和早集會”，其管理重點之一即班主任檢查學(xué)生到位情況、觀察學(xué)生身體狀況、察覺學(xué)生心理異常表現(xiàn)及學(xué)生在運動過程中的動態(tài)變化，并根據(jù)情況及時作出處理和信息反饋。這種管理模式延伸至每一節(jié)課和每一位任課教師，要求教師在課堂上必須做到課前點名，課堂中觀察學(xué)生身心狀態(tài)，有突發(fā)事件及時處理并記錄，確保學(xué)生在教學(xué)時間段時時有人管。

（2）以“三晚”管理為重點，帶動生活時段管理。 “三晚”即“晚餐、晚自修及晚就寢”，在值周、值班老師的組織指導(dǎo)下，組建“學(xué)生巡邏隊”，實施 “學(xué)生巡邏” 的自主管理模式，實行分區(qū)域管理，在學(xué)生密集的區(qū)域加大巡邏力度，有效預(yù)防了學(xué)生違紀(jì)及安全事件的發(fā)生。以“三晚”管理制度和模式帶動其他生活時段管理，如學(xué)生離校返校時間段，保衛(wèi)處、學(xué)工處對寢室、教室、活動場地不定期進(jìn)行安全巡查，把握動態(tài)，跟蹤整改；宿舍區(qū)的管理以生活老師為主導(dǎo)，輔以樓層長、寢室長和學(xué)生安全信息員，經(jīng)常性地進(jìn)行安全巡查，及時消除生活區(qū)的安全隱患，將學(xué)生中較嚴(yán)重的糾紛、矛盾及時反饋給相關(guān)老師；學(xué)生就寢時除了常規(guī)查房外還需要生活老師、寢室長兩人簽名確認(rèn)，明確職責(zé)，杜絕冒名頂替現(xiàn)象發(fā)生。

篇2

關(guān)鍵詞： 高校校園交通安全 組織優(yōu)化 安全管理

隨著我國高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，在宏觀的科教興國戰(zhàn)略的指導(dǎo)下，我國高校取得了迅速的發(fā)展，但是在發(fā)展的過程中也不可避免地出現(xiàn)了一些問題。一方面，高校的校園面積大幅擴(kuò)大，特別是近年來許多大學(xué)校園建設(shè)在原有的基礎(chǔ)上擴(kuò)建和再開發(fā)，在這種擴(kuò)張過程中出現(xiàn)了部分城市干道穿越校園的現(xiàn)象。另一方面，高校校園開放力度不斷加大，高校與社會的交流越來越頻繁，開放式的校園內(nèi)人、車驟增，給校園交通安全帶來諸多安全隱患。基于這樣的背景，原有的校園交通的模式已不能適應(yīng)新的形勢，因此，如何妥善規(guī)劃建設(shè)、組織管理校園交通已是擺在我們面前的重大課題。本文通過分析高校校園交通安全現(xiàn)狀，提出可行的校園交通系統(tǒng)組織優(yōu)化與安全管理建議。

一、校園交通的特征

高校的不斷擴(kuò)招，使得大學(xué)校園日趨飽和狀態(tài)，步行的人流、非機(jī)動車和機(jī)動車在校園內(nèi)相互交織形成了復(fù)雜的混合交通流，而校園內(nèi)的交通組織又沒有城市交通那么規(guī)范有序，因此不可避免地會出現(xiàn)交通暫時癱瘓的現(xiàn)象。

由于大學(xué)校園一般使用統(tǒng)一的作息時間表，因此學(xué)生和教師在作息時間表的指揮下呈現(xiàn)出陣發(fā)性的特點，從而在特定的一些時間點呈現(xiàn)出交通流高峰現(xiàn)象，使交通癱瘓現(xiàn)象表現(xiàn)得尤為突出；加上高校的對外業(yè)務(wù)的不斷擴(kuò)大，大量的外來車輛出入校園，且外來車輛對高校校園交通管理及停車場情況不熟，校園范圍內(nèi)又無交管執(zhí)法部門，進(jìn)入校園后亂行亂停，從而使本已嚴(yán)重飽和的校園交通雪上加霜。

二、校園交通的組織優(yōu)化

1.交通優(yōu)化的指導(dǎo)思想

針對校園交通的上述特征，高校校園交通組織的指導(dǎo)思想應(yīng)定位在“以人為本”上。“以人為本”是當(dāng)今世界先進(jìn)的管理思想，我們在校園交通組織和管理中也應(yīng)該始終貫穿這一理念，以滿足人的最大需求為根本出發(fā)點和落腳點，即優(yōu)先保證校園內(nèi)集中、大規(guī)模教學(xué)活動的交通需求，然后根據(jù)各類校園的規(guī)模、布局，選擇合理有效的交通系統(tǒng)，實現(xiàn)各種交通出行方式的相互協(xié)調(diào)。

2.交通系統(tǒng)的優(yōu)化

（1）老校區(qū)的組織優(yōu)化

雖然現(xiàn)在南京很多高校都已設(shè)置了新校區(qū)，但仍有大量的老校區(qū)由于其地理位置的優(yōu)勢仍在使用中，而這些老校區(qū)大多數(shù)采用的都是傳統(tǒng)的棋盤式道路網(wǎng)布局，即人車共處于同一個水平標(biāo)高上。對于老校區(qū)，要想對道路重新規(guī)劃“進(jìn)行加寬”可能很難實現(xiàn)，但可通過諸如將步行道穿插在綠化之中、在校園內(nèi)實行道路定時限制機(jī)動車通行等措施來實現(xiàn)對現(xiàn)有通行方式的調(diào)整，從而創(chuàng)造一個步行者優(yōu)先空間。

（2）新校區(qū)的組織優(yōu)化

對于新建校區(qū)，可以構(gòu)建步行交通系統(tǒng)。建立步行者優(yōu)先空間并不意味著杜絕機(jī)動車行駛，其最終目的是建立一個“以行人為導(dǎo)向的，人車和諧共存和發(fā)展”的校園環(huán)境。例如：盡量考慮構(gòu)成環(huán)行道路網(wǎng)，將機(jī)動車道安排在人流比較集中的核心區(qū)以外，形成環(huán)行或半環(huán)行道路，再引出若干盡端式支路，通向各建筑物；將校園主體建筑群和核心區(qū)安排為步行優(yōu)先區(qū)，在步行空間與其他功能區(qū)之間利用綠化臺階等手段，設(shè)立足夠的緩沖帶，創(chuàng)造一個安全有序、互不干擾的交通系統(tǒng)。

三、校園交通的安全管理

良好規(guī)劃的實現(xiàn)離不開合理的管理，校園的交通安全是高校校園安全的重要組成部分，為了盡可能地消除各類交通安全隱患，交通管理是必不可缺的一個環(huán)節(jié)。但是因為高校的保衛(wèi)部門并無執(zhí)法權(quán)，所以在管理過程中也存在一定的難度。

1.建立健全校園交通管理制度

學(xué)校應(yīng)根據(jù)各自校園所處的地理環(huán)境、校園面積、學(xué)生數(shù)量、道路狀況和機(jī)動車的容量等特點，將道路交通法規(guī)――《中華人民共和國道路交通安全法》引入校園，在校園內(nèi)執(zhí)行以國家法律為主、學(xué)校制度為補(bǔ)充的制度體系。通過制定校園交通管理制度，對校園機(jī)動車的行駛路線、行駛速度、停車要求作相應(yīng)的制約，這樣才能在管理中做到有章可循，加強(qiáng)管理力度，有效控制外來車輛，及時處理、糾正違章行駛、停車的行為，減少校園交通安全隱患。

2.改變校園交通管理方法

學(xué)校交通管理部門應(yīng)改變交通管理方法，從以往的靜態(tài)管理為主逐漸向動態(tài)管理轉(zhuǎn)變。具體可通過和當(dāng)?shù)毓步还懿块T的合作，建立交警駐校制，學(xué)校配備相應(yīng)的輔警，增加校園交通巡邏力量，及時發(fā)現(xiàn)、制止、糾正違章行為；對主要交通要道、路口，在上下班（課）高峰期，應(yīng)定人定崗，加強(qiáng)崗位責(zé)任制；加強(qiáng)對學(xué)校交通硬件設(shè)施的改造和投入，通過聘請道路安全專家來校勘察設(shè)計道路標(biāo)志線，對交叉路口、教學(xué)館門前、食堂、花園過道等行人集中通過的地段都設(shè)置斑馬線，完善安全設(shè)施，在校園道路上安裝限制機(jī)動車車速的減速欄等一系列措施來確保校園交通安全。

通過對進(jìn)入校園的外來車輛采取辦證收費措施，有效限制社會閑散車輛進(jìn)入校園和穿行校園。同時，通過安裝視頻監(jiān)控系統(tǒng)，對重要交通地點實時遠(yuǎn)程視頻監(jiān)控，對道路車輛運行情況、路面交通情況等進(jìn)行實時監(jiān)控，從而實現(xiàn)校園交通管理的智能化。

3.加強(qiáng)校園交通安全宣傳。

交通安全宣傳可以利用校園廣播站、宣傳櫥窗、黑板報，開辦固定的交通安全類節(jié)目及欄目，利用交通事故圖片、光碟等資料，結(jié)合學(xué)生的交通行為特點、交通參與心理，從培養(yǎng)學(xué)生良好的交通安全習(xí)慣和意識入手，營造濃厚的交通安全學(xué)習(xí)氛圍，提高師生員工的交通安全知識和增強(qiáng)交通安全意識。同時，車輛管理部門應(yīng)協(xié)調(diào)共青團(tuán)、學(xué)生會等組織機(jī)構(gòu)，共同開展以創(chuàng)建“交通安全文明教育學(xué)校”和“平安校園”為主題內(nèi)容的實踐活動，全面推動學(xué)生交通安全教育工作高質(zhì)量、多層次、全方位地發(fā)展。此外，應(yīng)定期組織學(xué)校駕駛員進(jìn)行交通安全知識、法律法規(guī)學(xué)習(xí)、宣傳來提高駕駛員的交通安全意識，避免校園交通違章和交通事故的發(fā)生。

高校作為重要的教學(xué)、科研場所，保持其安全、穩(wěn)定、和諧的校園環(huán)境和良好的校園秩序是必需的。按照科學(xué)發(fā)展觀的基本要求，合理地對校園交通進(jìn)行組織優(yōu)化，加強(qiáng)高校校園的交通安全管理是一項長期而艱巨的工作，需要全體高校師生長期共同構(gòu)建和維護(hù)。

參考文獻(xiàn)：

［1］何炳泉.大學(xué)校園規(guī)劃中的道路交通組織［J］.新建筑，2003，08.

［2］黃世雄.高校校園交通安全的思索［J］.教育管理，2010.

篇3

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)；校園網(wǎng)；應(yīng)用

0 引 言

中職院校在為國家培養(yǎng)專業(yè)人才方面做出了極大的貢獻(xiàn)，故此，國家對中職院校的發(fā)展也極其重視，對中職院校的政策支持力度逐漸加大，投入到網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的資金也逐漸增多。校園網(wǎng)的使用，促使學(xué)校的教學(xué)管理水平有了極大的提升，使學(xué)校教師與學(xué)生都能夠順應(yīng)時代的發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)步與發(fā)展的同時，中職院校的校園網(wǎng)也存在著較多的安全問題。為了使校園網(wǎng)的使用更加安全，那么就需要進(jìn)一步提升網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)水平。

1 網(wǎng)絡(luò)安全管理概述

網(wǎng)絡(luò)安全管理指的是網(wǎng)絡(luò)管理者對網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行保護(hù)，防止其因為無意識的破壞行為而造成損失，或者是因為一些故意的破壞行為帶來損失，使數(shù)據(jù)及資料的完整性得到保障，進(jìn)而促使網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)能夠正常的運轉(zhuǎn)。

2 中職院校校園網(wǎng)的建設(shè)

2.1 主要特征

校園網(wǎng)能夠促使校園內(nèi)外信息實現(xiàn)交流、實現(xiàn)共享，可以說，其是局域網(wǎng)的另一種表現(xiàn)形式。當(dāng)前，在中職院校的校園網(wǎng)建設(shè)中，其建設(shè)的特點主要表現(xiàn)在以下幾個方面。第一，大多都是采用基于局域網(wǎng)的結(jié)構(gòu)。第二，校園網(wǎng)建設(shè)過程中，大多都是以千兆以太網(wǎng)為骨干，進(jìn)而建立方案，以光纖為主，在校園內(nèi)建立主線路，最后再在全校園覆蓋寬帶網(wǎng)。第三，通過將校園網(wǎng)與公眾網(wǎng)進(jìn)行連接，學(xué)生僅僅在校園內(nèi)部就能實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息的共享。第四，在校園網(wǎng)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)中，通常會采用雙絞線的星型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。

2.2 校園網(wǎng)存在的主要安全問題

2.2.1 操作系統(tǒng)存在漏洞

在計算機(jī)系統(tǒng)中，如果存在著系統(tǒng)漏洞，那么黑客就可以利用這個系統(tǒng)漏洞，來對計算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行攻擊，給校園網(wǎng)帶來了較大的隱患。黑客會利用計算機(jī)系統(tǒng)中的漏洞，在沒有經(jīng)過管理員授權(quán)的情況之下，就對計算機(jī)內(nèi)部的數(shù)據(jù)進(jìn)行訪問，并且對計算機(jī)內(nèi)的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行破壞，不僅使使網(wǎng)絡(luò)的安全性受到威脅，也使計算機(jī)系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)資料的完整性遭到破壞。

2.2.2 病毒攻擊

計算機(jī)病毒，是指運用計算機(jī)技術(shù)，在計算機(jī)程序當(dāng)中嵌入一些能夠破壞計算機(jī)正常使用功能的程序代碼，或者說是可以進(jìn)行自我克隆的計算機(jī)指令。其主要有以下幾種特點：潛伏性、傳播性、隱蔽性、破壞性。隨著時代的變化與發(fā)展，計算機(jī)的病毒種類逐漸增多，其危害也日益增大。如果計算機(jī)不小心感染了病毒，那么會極大地影響計算機(jī)系統(tǒng)的運行速度，使計算機(jī)系統(tǒng)的可用內(nèi)存空間變小，與此同時，會經(jīng)常出現(xiàn)一些類似拒絕服務(wù)的異常現(xiàn)象，如此一來，就會造成網(wǎng)絡(luò)通道資源的消耗加劇，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)擁堵的現(xiàn)象出現(xiàn)，從而影響使用效率，給網(wǎng)絡(luò)用戶帶來極大的損失。

2.2.3 故意破壞

在校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)安全問題中，故意破壞校園網(wǎng)是其中一個關(guān)鍵性的因素。所謂故意破壞，不僅指對校園網(wǎng)的硬件設(shè)備進(jìn)行破壞，也指對校園網(wǎng)的計算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行破壞。例如：利用校園網(wǎng)內(nèi)部的IP地址，對計算機(jī)的一些配置文件進(jìn)行進(jìn)行惡意的修改，阻止網(wǎng)絡(luò)用戶對校園網(wǎng)的正常訪問，從而給廣大師生帶來了較大的影響。

3 網(wǎng)絡(luò)安全管理技術(shù)的主要應(yīng)用

隨著時代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了不斷的更新，促使網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)也取得了較大的發(fā)展，運用網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)，能夠維護(hù)校園網(wǎng)絡(luò)的正常運行。在校園網(wǎng)中，網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)主要分為以下幾種：第一，防病毒技術(shù)；第二，軟硬件防火墻技術(shù)；第三，數(shù)據(jù)加密解密技術(shù)；第四，身份確認(rèn)認(rèn)證技術(shù)。充分運用網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)，能夠使校園網(wǎng)的安全得到一定的保障。

3.1 防病毒技術(shù)

當(dāng)前，隨著時代的變化，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)得到了較快的發(fā)展，相應(yīng)的，網(wǎng)絡(luò)上的病毒種類也逐漸增多，這些病毒的攻擊水平也逐漸提升。為了使校園網(wǎng)安全得到保障，那么就需要在校園網(wǎng)的建設(shè)中，將防病毒技術(shù)引入其中。防病毒技術(shù)又可以分為以下幾種：第一，預(yù)防病毒的技術(shù)；第二，檢測病毒技術(shù)；第三，消除病毒技術(shù)。在中職院校的網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，可以運用一些網(wǎng)絡(luò)版本的殺毒軟件，以達(dá)到防病毒效果。

計算機(jī)病毒的預(yù)防技術(shù)，指的是運用一些技術(shù)手段來阻止病毒對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的破壞。病毒檢測技術(shù)，指的是運用一定的技術(shù)手段來對計算機(jī)病毒進(jìn)行檢測，并且能夠檢測出一些特定計算機(jī)病毒的技術(shù)。具體有以下兩種：第一，利用病毒的關(guān)鍵字或者是傳染方式等，建立病毒檢測技術(shù)；第二，利用具體的病毒程序，來設(shè)立獨立的自身校驗技術(shù)。清除病毒技術(shù)，指的是計算機(jī)病毒傳染程序的一個逆過程，這個過程不是100%的保證實現(xiàn)，也有一定的可能造成數(shù)據(jù)的破壞。

3.2 防火墻技術(shù)

該技術(shù)主要是用在以下兩種網(wǎng)絡(luò)之間，一種是校園網(wǎng)，另一種是公眾網(wǎng)，它既可以是軟件，也可以是硬件，也可以是軟件與硬件的組合。通常用該技術(shù)來對內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的信息數(shù)據(jù)、外部的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)進(jìn)行監(jiān)測，將那些不合法的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行過濾。軟硬件的防火墻技術(shù)，能夠?qū)π@網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行實時的檢測，從而促使網(wǎng)絡(luò)信息的完整性得到保障，使校園網(wǎng)的安全性得到極大的保證。

網(wǎng)絡(luò)防火墻主要是由有以下四個部分所組成：第一，驗證工具；第二，服務(wù)訪問策略；第三，數(shù)據(jù)包過濾；第四，網(wǎng)關(guān)。防火墻的設(shè)計目標(biāo)是所有的由外到內(nèi)的信息，或者是由內(nèi)到外的信息都要經(jīng)過防火墻的檢測，只有被允許的數(shù)據(jù)才能夠通過。與此同時，對于滲透，防火墻具備一定的免疫力。

3.3 數(shù)據(jù)加密技術(shù)

在網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)中，數(shù)據(jù)加密技術(shù)是其中的一項主要技術(shù)，極大地保證了網(wǎng)絡(luò)傳輸信息的保密性。在校園網(wǎng)絡(luò)上，數(shù)據(jù)的傳輸一定要保證其具備以下幾種特性：完整性、機(jī)密性、可認(rèn)證性、不可否認(rèn)性。故此，在校園網(wǎng)的建設(shè)過程中，一定要加大運用數(shù)據(jù)加密技術(shù)的力度。所謂數(shù)據(jù)加密技術(shù)，指的是使用一種或者多種加密算法，對原有的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行相應(yīng)的處理，促使這些信息數(shù)據(jù)能夠成為不能夠直接進(jìn)行讀取的代碼，也就是人們常說的“密文”。數(shù)據(jù)加密技術(shù)要通過一些較為特殊的方法來對其進(jìn)行解密，也就是人們常說的“密鑰”。數(shù)據(jù)加密技術(shù)，對校園網(wǎng)的安全有著重要的保障作用。

3.4 身份認(rèn)證技術(shù)

充分運用身份認(rèn)證技術(shù)，能夠促使校園網(wǎng)的信息不被其他人非法獲取，對數(shù)據(jù)信息起到較強(qiáng)的保護(hù)作用。通過身份認(rèn)證技術(shù)，能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)訪問進(jìn)行控制。系統(tǒng)用戶需要經(jīng)過身份認(rèn)證系統(tǒng)，才能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行訪問。在網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)中，身份認(rèn)證技術(shù)是其中最為基礎(chǔ)的一種安全技術(shù)。

身份認(rèn)證技術(shù)主要有以下幾種。第一，基于口令。這種認(rèn)證方式的優(yōu)點在于，許多系統(tǒng)都支持口令認(rèn)證，認(rèn)證的方式較為簡單。第二，基于物理產(chǎn)品。通過用戶的某一種電子產(chǎn)品，來對其進(jìn)行認(rèn)證，例如智能卡，USB Key等。這種認(rèn)證方式有著一個較大的優(yōu)點，那就是硬件不能復(fù)制，很難去進(jìn)行偽造。第三，基于生物特征，依據(jù)人的一些的生物特征來進(jìn)行認(rèn)證的一種方式，例如指紋，這個認(rèn)證方式有著較強(qiáng)的安全性與可靠性，在當(dāng)前的應(yīng)用非常廣泛，許多智能手機(jī)都已經(jīng)運用了這種技術(shù)。第四，基于硬件信息，在計算機(jī)系統(tǒng)中，依據(jù)其唯一硬件的特征，再結(jié)合類似PIN碼等，來對用戶的身份進(jìn)行辨別，從而實現(xiàn)身份認(rèn)證。

4 結(jié) 語

隨著網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的快速發(fā)展，校園網(wǎng)也有了長足的發(fā)展，如何使中職院校校園網(wǎng)絡(luò)的安全得到保障，已經(jīng)成為當(dāng)前的一個重要任務(wù)。在中職院校中，因為學(xué)生眾多，故網(wǎng)絡(luò)用戶較多，用戶的操作也非常復(fù)雜。因此，在校園網(wǎng)中，一定要利用多種網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)，通過對校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)運行狀況進(jìn)行實時的檢測，保障校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)安全性，保障廣大師生的上網(wǎng)安全。

主要參考文獻(xiàn)

[1]敖卓緬.網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)及策略在校園網(wǎng)中的應(yīng)用研究[D].重慶：重慶大學(xué)，2007.

[2]姚汝，肖堯.網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)在校園網(wǎng)中的應(yīng)用研究[J].網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用，2014（1）.

[3]謝暉輝.網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)在校園網(wǎng)中的應(yīng)用[J].電腦知識與技術(shù)，2009（32）.

篇4

【 關(guān)鍵詞 】 網(wǎng)絡(luò)安全；ACL；QOS；安全策略

ACL Technology in Campus Network Management and Safety Control in the Application

Huang Yue

（Guangdong Nanfang Vocational College GuangdongJiangmen 529000）

【 Abstract 】 Campus network rides on the tide of the rapid development of computer network technology. More and more campus information exchange goes through internet and internet learning become increasingly popular, while at the same time, network security has now present itself as a worry. To tackle with this problem , access control lists ACLs(Access Control List) acts as network security management ,effectively restricting user’s access time, flow control, improving the operations of the campus network QoS.

【 Keywords 】 network security；ACL；QoS；security strategy

1 前言

隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，校園網(wǎng)絡(luò)用戶的不斷增加，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為學(xué)校提供資源共享的平臺，方便在校職工辦公、學(xué)生學(xué)習(xí)交流，為校園文化建設(shè)提供了渠道。但是，校園網(wǎng)絡(luò)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，由此而產(chǎn)生了一系列問題：學(xué)校數(shù)據(jù)的安全性、學(xué)生訪問Internet的時間、學(xué)校內(nèi)部各部門之間的互訪、計算機(jī)病毒的入侵等。因此，為了保證校園的教學(xué)秩序能正常運行，采用ACL(Access Control List)訪問控制策略，以滿足校園網(wǎng)絡(luò)安全的要求。

2 ACL簡介

ACL(Access Control List)是基于包過濾技術(shù)的一種控制訪問的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，是路由器和交換機(jī)接口上的列表指令，用來控制進(jìn)出端口的數(shù)據(jù)包，以達(dá)到某種訪問控制。信息節(jié)點間通信和內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)的通信都是網(wǎng)絡(luò)的業(yè)務(wù)需求，通過控制訪問手段、安全策略過濾網(wǎng)絡(luò)中的流量，保護(hù)非授權(quán)用戶訪問內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)特定資源，保證內(nèi)網(wǎng)資源的安全性，同時控制計算機(jī)病毒的入侵。

3 ACL執(zhí)行過程

ACL通過接入控制列表可以在路由器、三層交換機(jī)上進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全性配置，實現(xiàn)對進(jìn)入路由器、三層交換機(jī)的輸入數(shù)據(jù)流進(jìn)行過濾。過濾輸入數(shù)據(jù)流可以是基于網(wǎng)絡(luò)地址、TCP/UDP的應(yīng)用等，可以選擇對符合過濾規(guī)則的數(shù)據(jù)流是轉(zhuǎn)發(fā)還是丟棄，從而達(dá)到訪問控制的目的。一個端口上允許有多條ACL，則按照列表中的條件語句順序執(zhí)行判斷，如果一個數(shù)據(jù)包的包頭跟表中某個條件判斷語句相匹配，則執(zhí)行，后面的語句忽略。如果與第一條判斷條件語句不匹配，則執(zhí)行ACL的下一條判斷條件語句，依次類推，直到找到相匹配的語句出口，數(shù)據(jù)立即發(fā)送到目的接口。如果所有的ACL判斷語句都檢查完，沒有匹配的語句出口，則丟棄當(dāng)前數(shù)據(jù)包。

4 ACL分類

訪問控制列表主要有兩類：標(biāo)準(zhǔn)訪問控制列表(Standard ACL)和擴(kuò)展訪問控制列表(Extended ACL)。標(biāo)準(zhǔn)訪問控制列表可以根據(jù)數(shù)據(jù)包的源IP地址定義規(guī)則，進(jìn)行數(shù)據(jù)包的過濾，阻止或者允許某一特定網(wǎng)絡(luò)的所有通信流量，或者是拒絕某一協(xié)議簇的所有通信流量。列表編號范圍：1-99和1300-1999。擴(kuò)展訪問控制列表可以根據(jù)數(shù)據(jù)包的源IP、目的IP、源端口、目的端口、協(xié)議來定義規(guī)則，進(jìn)行數(shù)據(jù)包的過濾，可以具體定義到某個服務(wù)，比標(biāo)準(zhǔn)訪問控制列表提供了表情廣泛的控制范圍。列表編號范圍：100-199和2000-2699。其他的還有時間控制ACL、專家級訪問ACL、MAC地址ACL等。ACL訪問控制列表的主要動作為允許(Permit)和拒絕(Deny)，主要的應(yīng)用方法是入棧應(yīng)用（In）和出棧應(yīng)用（Out）。入棧應(yīng)用是指由外部經(jīng)該接口進(jìn)行器的數(shù)據(jù)包進(jìn)行過濾。出棧應(yīng)用是指路由器從該接口向外轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)據(jù)時進(jìn)行數(shù)據(jù)包的過濾。

5 ACL在校園網(wǎng)中的應(yīng)用

在校園網(wǎng)絡(luò)中，要保證網(wǎng)絡(luò)的正常安全運行，采用ACL 技術(shù)和VLAN技術(shù)互相結(jié)合，能保證服務(wù)質(zhì)量QoS。VLAN(Viutual Local Area Network)虛擬局域網(wǎng)技術(shù)，是一種通過將局域網(wǎng)內(nèi)的設(shè)備邏輯地劃分成一個個網(wǎng)段的技術(shù)，所以同一個VLAN內(nèi)各個工作站無需被放置在同一個物理空間里面，只要按照不同部門劃分虛網(wǎng)，這樣就可以滿足大中小型企業(yè)和校園園區(qū)網(wǎng)中，避免地理位置的限制來實現(xiàn)組織結(jié)構(gòu)的合理化分布。劃分VLAN可以限制廣播范圍，形成虛擬工作組，動態(tài)管理網(wǎng)絡(luò)，能有效地解決沖突域、廣播域、帶寬問題，提高網(wǎng)絡(luò)性能。在校園網(wǎng)絡(luò)中，由于地理位置和部門的不同，而對網(wǎng)絡(luò)中相應(yīng)的數(shù)據(jù)和資源就有不同的權(quán)限要求，例如財務(wù)部門和人事部門的數(shù)據(jù)不容許學(xué)校其他部門的人員和學(xué)生用戶看到或者偵聽者截取到，以提高數(shù)據(jù)的安全性，利用VLAN技術(shù)的限制不同工作組間的用戶二層之間互訪，就可以解決問題。

5.1 部門控制

校園網(wǎng)絡(luò)劃分多個虛擬局域網(wǎng)VLAN，各個部門之間數(shù)據(jù)的保密性嚴(yán)謹(jǐn)，防止機(jī)密數(shù)據(jù)丟失、泄露。通過標(biāo)準(zhǔn)ACL實現(xiàn)不同網(wǎng)段之間互相訪問的安全控制。例如：學(xué)校的人事處部門可以訪問財務(wù)部，后勤處部門不能訪問財務(wù)部。主要配置如下：

Switch2(config)#access-list 10 deny 192.168.20.0 0.0.0.255；

Switch2(config)#access-list 10 permit192.168.90.0 0.0.0.255；

Switch2(config)#interface fasterthernet 0/6；

Switch2(config-if)#ip access-group 10 out。

5.2 流量控制

校園網(wǎng)使用用戶眾多，部分用戶會使用電爐（eMule）、BT、迅雷等下載工具下載資源，這些占用高帶寬的網(wǎng)絡(luò)下載工具，影響了校園網(wǎng)的正常使用，給校園網(wǎng)絡(luò)造成了極大的傷害。eMule是一個開源免費的P2P文件共享軟件，基于eDonkey2000的eDonkey網(wǎng)絡(luò)，默認(rèn)啟動時自動將Windows XP的防火墻中是打開連接設(shè)置里面的TCP/UCP端口。公網(wǎng)用戶可以通過關(guān)閉防火墻或在防火墻里為eMule設(shè)置相應(yīng)的端口。電爐（eMule）占用TCP端口為4662、UDP端口為4672、BT通常占用6881—6889之間的端口。ACL通過一定的規(guī)則過濾數(shù)據(jù)包并且丟棄不希望抵達(dá)目的地的數(shù)據(jù)包來控制流量，有效地減少不必要的通信流量，從而保證校園網(wǎng)絡(luò)帶寬的正常使用,提高網(wǎng)絡(luò)性能。主要配置如下：

R1(config)#access-list 110 deny tcp any any eq 4662；

R1(config)#access-list 110 deny udp any any eq 4672；

R1(config)#access-list 110 deny tcp any any range 6881 6889；

R1(config)#access-list 110 permit ip any any；

R1(config)#interface f0/1；

R1(config)#ip access-group 110 in。

5.3 應(yīng)用服務(wù)的訪問控制

高校校園網(wǎng)絡(luò)是一個開放的環(huán)境，教職工、學(xué)生是比較活躍的網(wǎng)絡(luò)用戶，用戶數(shù)量大，對互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)充滿好奇，敢于探索。在空閑時間會嘗試使用學(xué)到的各種網(wǎng)絡(luò)攻擊技術(shù)，在校園網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中實踐，滿足自己的好奇心，這就可能會對校園網(wǎng)絡(luò)安全造成一定的影響和破壞。利用IP擴(kuò)展訪問控制列表實現(xiàn)應(yīng)用服務(wù)的訪問控制。例如：在Switch 2上連著學(xué)校提供的WWW和FTP的服務(wù)器，另外還連著學(xué)生宿舍樓、教工宿舍樓，學(xué)校規(guī)定學(xué)生只能對服務(wù)器FTP進(jìn)行訪問，不能對WWW服務(wù)器進(jìn)行訪問，教工則沒有限制。主要配置如下：

Switch2(config)#ip access-list extended denystudentwww；

Switch2(config-ext-nacl)#deny tcp 192.168.10.0 0.0.0.255 192.168.100.0 0.0.0.255 eq www；

Switch2(config-ext-nacl)#permit ip any any；

Switch2(config)#interface vlan 10；

Switch2(config-if)#ip access-group denystudentwww in。

5.4 上網(wǎng)時間控制

信息化高速發(fā)展時代，大部分學(xué)生都有自己的電腦，對學(xué)習(xí)也處于比較放松的狀態(tài)，自覺性和自我約束能力比較差，只要學(xué)生交納費用就可以隨時使用網(wǎng)絡(luò)，這既為學(xué)生提供了方便，也帶來了問題。部分學(xué)生因為上網(wǎng)看電影、玩游戲等娛樂通宵，導(dǎo)致第二天上課沒精神，甚至缺課，部分學(xué)生還沉迷當(dāng)中，嚴(yán)重影響了其正常的學(xué)習(xí)、生活規(guī)律。并且，在實驗室上課，部分學(xué)生也漫游Internet,影響正常的教學(xué)秩序，無法完成教學(xué)任務(wù)。為了減少這些問題的發(fā)生，學(xué)校可以利用ACL技術(shù)，加入有效的時間范圍來更合理地有效控制網(wǎng)絡(luò)，對學(xué)生宿舍網(wǎng)絡(luò)、實驗樓網(wǎng)絡(luò)限定上網(wǎng)的時間。例如：限定2012年3月1日到2012年6月30日每逢周一至周五早上00：00到早上8：00，學(xué)生宿舍網(wǎng)絡(luò)、實驗樓網(wǎng)絡(luò)都不能上網(wǎng)。主要配置如下：

R1(config)#time-range limit；

R1(config-time-range)#absolute start 00:00 1 March 2012 end 8:00 30 june 2012；

R1(config-time-range)#periodic weekday 00:00 to 8:00；

R1(config)#access-list 130 deny ip 192.168.10.0 0.0.0.255 any limit；

R1(config)#access-list 130 deny ip 192.168.50.0 0.0.0.255 any limit；

R1(config)#access-list 130 permit ip any any；

R1(config)#interface fastethernet 0/1；

R1(config-if)#ip access-group 130 in。

5.5 過濾攻擊

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是個開放環(huán)境，當(dāng)中會有人利用一些工具進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器攻擊和訪問，為了防止服務(wù)器資料被截取、篡改和服務(wù)器癱瘓。專家訪問列表用于過濾二層、三層和四層數(shù)據(jù)流，可以利用MAC地址、IP地址、VLAN號、傳輸端口號、協(xié)議類型、時間ACL等進(jìn)行靈活組合，定義規(guī)制。利用專家級訪問列表，根據(jù)攻擊方的IP地址和MAC地址等進(jìn)行綁定，拒絕其訪問服務(wù)器。例如：校園網(wǎng)中監(jiān)測到IP地址為：192.168.10.11 、MAC地址為：00A0.9534.8653經(jīng)常性進(jìn)行攻擊。可以定義如下ACL列表：

Switch2(config)#expert access-list extended check1；

Switch2(config-ext-nacl)#deny ip host 192.168.10.11 host 00A0.9534.8653 192.168.100.1 any；

Switch2(config-ext-nacl)#permit any any any any；

Switch2(config)#interface fastethernet 0/5；

Switch2(config-if)#expert access-group check1 in。

5.6 病毒防范

安全是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)當(dāng)前面臨的一個大問題，目前公用通信網(wǎng)絡(luò)中總存在著各種各樣的漏洞和威脅。計算機(jī)病毒感染方式已從單機(jī)的被動傳播變成了利用網(wǎng)絡(luò)的主動傳播，不僅帶來網(wǎng)絡(luò)的破華，而且造成網(wǎng)上信息的泄露，特別是專用網(wǎng)絡(luò)上的，病毒感染已成為網(wǎng)絡(luò)安全的嚴(yán)重威脅。網(wǎng)絡(luò)病毒、引導(dǎo)型病毒、蠕蟲病毒、木馬程序、變型病毒等嚴(yán)重影響校園網(wǎng)絡(luò)運行甚至癱瘓。防火墻和殺毒軟件可以對病毒起到防范作用，也可以通過配置ACL訪問控制列表來完成。常見的病毒沖擊波端口：69、135、4444；W32.SQLExp.Worm蠕蟲病毒端口：1434；Win32.Rbot蠕蟲病毒端口：139、445；Dvldr32 蠕蟲病毒端口：5800、5900、6667；Kibuv.B病毒端口：5000等，通過禁止相應(yīng)端口數(shù)據(jù)流進(jìn)入達(dá)到病毒防范。主要配置如下：

R1(config)#access-list 140 deny udp any any eq 69；

R1(config)#access-list 140 deny tcp any any eq 135；

R1(config)#access-list 140 deny tcp any any eq 444；

R1(config)#access-list 140 deny udp any any eq 1434；

R1(config)#access-list 140 deny tcp any any eq 139；

R1(config)#access-list 140 deny tcp any any eq 445；

R1(config)#access-list 140 deny tcp any any eq 5800；

R1(config)#access-list 140 deny tcp any any eq 5900；

R1(config)#access-list 140 deny tcp any any eq 6667；

R1(config)#access-list 140 deny tcp any any eq 5000；

R1(config)#access-list 140 permit ip any any；

R1(config)#interface s1/0；

R1(config-if)#ip access- group 140 in。

校園網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定、安全運行對學(xué)校的正常運作起到了關(guān)鍵性作用。在交換機(jī)和路由器上應(yīng)用ACL訪問控制列表對校園網(wǎng)絡(luò)安全起到了一定的防范保護(hù)作用，為校園網(wǎng)安全穩(wěn)定的運行打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 孫建華.實用網(wǎng)絡(luò)設(shè)計與配置.人民郵電出版社,2009.

[2] 王鳳英.訪問控制原理與實踐.北京郵電大學(xué)出版社, 2010.

[3] Cisco Systems.思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院教程（第一～四學(xué)期）（第三版）.人民郵電出版社,2004.

[4] 何林波.網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置及管理技術(shù).北京郵電大學(xué)出版社,2010.

[5] 楊丕懷.利用ACL在校園網(wǎng)內(nèi)實現(xiàn)安全管理.電腦知識與技術(shù),2007.

篇5

 

根據(jù)上級文件精神，我校根據(jù)檢查標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行了自我檢查，現(xiàn)匯報如下：

一、學(xué)校的周邊環(huán)境

我校坐落于馬尚鎮(zhèn)政府西側(cè)，東鄰馬林路，沒有重型車輛經(jīng)過，交通狀況比較理想。學(xué)校周邊沒有違章與及危險建筑。學(xué)校周邊200M范圍內(nèi)沒有網(wǎng)吧。學(xué)校周邊的攤點有正當(dāng)經(jīng)營手續(xù)。

學(xué)校距離馬尚派出所大約有一公里的路程，學(xué)校與周邊村莊環(huán)境整治協(xié)調(diào)工作良好。

二、學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任，安全管理措施得力。

1. 成立學(xué)校安全管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：王春發(fā)   

副組長：張永    王永

組員:王青霞  陳紅艷   劉曉    王靜   郭思義    范立學(xué)

2. 成立專項整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：王春發(fā)   

副組長：張永    王永

組員: 王文濤   黃金柱   于水    徐洪業(yè)  

3. 學(xué)校與班主任、學(xué)生、家長層層簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書，并制定了食品衛(wèi)生安全管理制度，門衛(wèi)、保衛(wèi)的值班、巡邏制度，事故報告制度等一系列安全責(zé)任制度，并嚴(yán)格執(zhí)行定期安全檢查制度。

三、安全教育工作落實到位

1. 堅持開展各種內(nèi)容豐富的安全教育宣傳活動。

2. 不定期進(jìn)行消防防火的安全自救圖片展教育活動，讓學(xué)生掌握逃生自救的方法。

3. 讓師生了解和遵守學(xué)校的各項安全制度，發(fā)現(xiàn)不安全隱患及時上報，防患于未然。

四、杜絕建筑及設(shè)施隱患

1. 領(lǐng)導(dǎo)小組人員每天巡視檢查學(xué)校各個角落，做到保證不存在安全隱患的圍墻、門窗和廁所。

2. 學(xué)校內(nèi)電器設(shè)備符合有關(guān)國家安全標(biāo)準(zhǔn)。

3. 教學(xué)實驗用的危險物品有專人保管和專門地點妥善存放。

五、衛(wèi)生及健康

1. 師生飲用的純凈水符合國家飲用水水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。

2. 建立防范突發(fā)性流行疾病和傳染病的措施。

3. 定期組織學(xué)生體檢。

六、交通安全

1. 學(xué)生自行車統(tǒng)一車牌，便于管理。

篇6

1．貫徹落實國家十部委制定的《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》和《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》，進(jìn)一步提高校園安全管理督查效能，全面提升校園安全管理工作水平，消除安全隱患。

2．貫徹落實國家安監(jiān)總局、教育部《關(guān)于貫徹落實全國電視電話會議精神，切實加強(qiáng)中小學(xué)安全監(jiān)管的緊急通知》的要求，完善安全管理組織網(wǎng)絡(luò)，建立健全校園安全責(zé)任追究、考核獎懲和應(yīng)急處置等長效管理機(jī)制。

3．貫徹落實區(qū)《關(guān)于深入開展“平安__”系列創(chuàng)建活動的意見》，扎實推進(jìn)“平安校園”創(chuàng)建工作，確保全區(qū)80以上的學(xué)校成為“平安校園”。

二、工作措施

1．加強(qiáng)校園安全責(zé)任體系、安全管理長效機(jī)制、預(yù)警機(jī)制和應(yīng)急預(yù)案建設(shè)。落實校園安全責(zé)任制，完善學(xué)校安全督查制、安全工作月報制、責(zé)任追究制和考核獎懲制等制度。嚴(yán)格按照《江蘇省中小學(xué)人身傷害事故預(yù)防與處理條例》、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》和《學(xué)校食物中毒事故行政責(zé)任追究暫行規(guī)定》等文件的要求，落實責(zé)任，強(qiáng)化考核。

2．切實抓好學(xué)校的安全教育。安全教育是中小學(xué)、幼兒園安全工作的基礎(chǔ)，必須常抓不懈。要把安全教育放在突出的位置予以重視，按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)和地方課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置要求，將安全教育納入教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生開展經(jīng)常性的安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，提高學(xué)生的自我防護(hù)能力。要加強(qiáng)與公安、消防、衛(wèi)生、交警等部門的聯(lián)系，利用課堂、班會、團(tuán)隊活動、學(xué)生校外實踐活動和櫥窗、板報、校園網(wǎng)等陣地，充分發(fā)揮法制副校長和輔導(dǎo)員的作用，結(jié)合“中小學(xué)生安全教育日”宣傳教育活動，對學(xué)生普遍進(jìn)行以交通安全、預(yù)防火災(zāi)、食物中毒、游泳安全和人身傷害事故為重點的安全專題教育。要在開學(xué)初、重大節(jié)日、放假前和學(xué)生集體活動時，有針對性地開展安全教育和多種形式的事故預(yù)防演練，使學(xué)生掌握基本的自我保護(hù)技能和避險、逃生、自救的方法。

3．落實安全責(zé)任，進(jìn)一步提升學(xué)校安全工作水平。結(jié)合《__市社會治安學(xué)校技術(shù)防范建設(shè)要求（試行）》和《學(xué)校消防安全管理》等要求，貫徹區(qū)綜治辦、區(qū)教育局《關(guān)于深入開展“平安校園”創(chuàng)建活動的實施方案》，督促、指導(dǎo)學(xué)校進(jìn)一步落實安全責(zé)任、健全安全管理制度、加強(qiáng)安全設(shè)備設(shè)施投入、落實安全防范措施、規(guī)范安全管理臺帳和有針對性地開展安全教育培訓(xùn)活動，提升學(xué)校安全工作水平。

4．加強(qiáng)安全管理督查網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。依托區(qū)、片、校三級校園安全管理督查組織，扎實開展校園安全常規(guī)檢查和校園安全生產(chǎn)、消防、食品衛(wèi)生等專項整治活動，形成區(qū)級安全工作重點查、片級安全工作經(jīng)常查、校園安全工作全面查、專項整治和平時督查結(jié)合查的安全工作督查機(jī)制，消除校園安全隱患。

5．加強(qiáng)部門協(xié)作，完善合作機(jī)制。依托區(qū)安委會、區(qū)食委會和區(qū)綜治辦、安監(jiān)局等領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和綜合協(xié)調(diào)單位，加強(qiáng)協(xié)作，全面營造良好的學(xué)校安全工作環(huán)境。積極配合有關(guān)鎮(zhèn)政府，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校專職門衛(wèi)隊伍建設(shè)，強(qiáng)化門衛(wèi)管理。積極配合公安部門，推進(jìn)校園警務(wù)室和治安技術(shù)防范設(shè)備設(shè)施建設(shè)，提高學(xué)校防盜竊、敲詐、搶劫和侵害師生權(quán)益等情況的處置能力；主動配合公安交巡警、交通等部門進(jìn)一步改善校門口及周邊地區(qū)的交通設(shè)施和交通秩序；主動配合有關(guān)部門和單位進(jìn)一步改善學(xué)生接送車道路條件，加強(qiáng)對奔隆公司學(xué)生接送車的監(jiān)管，對非法接送學(xué)生的車輛及時告知和協(xié)調(diào)有關(guān)部門加以取締，確保學(xué)生交通安全；積極主動配合工商、

文化、新聞等部門，依法規(guī)范學(xué)校周邊地區(qū)娛樂場所的經(jīng)營行為；積極主動配合工商、建設(shè)、城管等部門，依法加強(qiáng)校園周邊安全管理，清理非法經(jīng)營的服務(wù)場所和占道經(jīng)營的游商小販。

6．繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校用車管理。按照區(qū)政府《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生接送車管理工作的實施意見》精神，繼續(xù)貫徹落實區(qū)教育局、交通局、安監(jiān)局、__交巡警大隊等4部門制定的《關(guān)于__區(qū)學(xué)生接送車輛統(tǒng)一管理的實施方案》精神，全面強(qiáng)化交通安全宣傳教育，做好奔隆公司接管東湖塘學(xué)生接送工作，加強(qiáng)對民工子弟學(xué)校接送車安全監(jiān)管，切實消除學(xué)生接送車突發(fā)安全隱患，確保學(xué)生交通安全。繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校團(tuán)體用車的審批制度，確保學(xué)校用車安全。

7．加強(qiáng)消防工作。依據(jù)《中華人民共和國消防法》和《江蘇省學(xué)校消防安全管理標(biāo)準(zhǔn)》的要求，加強(qiáng)學(xué)校消防基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，做好消防器材日常維護(hù)工作；加強(qiáng)學(xué)校義務(wù)消防隊伍建設(shè)；經(jīng)常組織開展消防安全教育，定期組織師生開展消防、疏散等演練活動。

8．加強(qiáng)學(xué)校食品管理和衛(wèi)生傳染病防控工作。嚴(yán)格執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》，按照餐飲行業(yè)量化分級管理的要求，繼續(xù)認(rèn)真做好學(xué)校食堂等級評定的相關(guān)管理工作。深入開展食堂量化分級管理創(chuàng)建活動，要嚴(yán)格按照原材料的采購、貯存、加工、烹飪等各環(huán)節(jié)的衛(wèi)生要求，認(rèn)真落實餐具保潔、食品留樣制度。繼續(xù)做好對分管校長和食堂管理人員、從業(yè)人員的培訓(xùn)，加大對食堂、小賣部的監(jiān)督力度和頻度。督促學(xué)校加強(qiáng)日常管理，克服工作人員不良衛(wèi)生習(xí)慣，切實提高學(xué)校飲食飲水衛(wèi)生工作水平。按照“早發(fā)現(xiàn)、早報告、早隔離、早治療”的原則，做好預(yù)防流行性傳染病的宣傳教育、監(jiān)督管理工作，提高應(yīng)急處理能力。

篇7

【關(guān)鍵詞】高校后勤；安保社會化；改革

社會轉(zhuǎn)型的大背景下，校園也在積極完成由封閉向開放的轉(zhuǎn)型工作。隨著校園規(guī)模的擴(kuò)大，其安全問題備受各級政府、教育部門、學(xué)校的重視，校園也應(yīng)為維持社會公共秩序、公共安全的發(fā)展做出努力，采取多種措施，確保師生不會在復(fù)雜的社會環(huán)境增加事故風(fēng)險，影響正常的學(xué)習(xí)生活。為營建一個和諧穩(wěn)定的校園環(huán)境，工作理念應(yīng)為適應(yīng)社會化改革由上世紀(jì)的“打擊”轉(zhuǎn)為以“服務(wù)”為核心，構(gòu)建嚴(yán)密的校園安保體系并建立安全工作的長效機(jī)制，杜絕各種安全事故的發(fā)生。

一、后勤安保社會化改革的必要性

由于學(xué)校對安保工作制度完善力度不夠，缺乏重視，師生自身安全意識不強(qiáng)等原因，校園安全問題始終存在，并在朝社會化、復(fù)雜化、多元化發(fā)展。之所以產(chǎn)生這種現(xiàn)象的根源，其一校園長期將教學(xué)、科研工作放在首位，而安全穩(wěn)定工作流于形式，思想上不重視，管理機(jī)制滯后于教學(xué)發(fā)展，缺乏科學(xué)指導(dǎo)調(diào)控，造成安全保衛(wèi)隊伍責(zé)任感不強(qiáng)，權(quán)責(zé)不清晰。其二，學(xué)校一般建立的安全管理制度執(zhí)行率低，得不到落實，各項防范措施不到位。各種的安全保衛(wèi)制度，安全責(zé)任細(xì)則以及安全教育學(xué)習(xí)等制度都只是停留在文件與形式上，安全管理建設(shè)所需政治與資金支持力度不夠，導(dǎo)致校園違法違紀(jì)現(xiàn)象仍然不斷，對校園安全穩(wěn)定造成新的威脅。其三，學(xué)生或教職工個人安全意識淡漠，自我防范危險事故能力弱，對社會環(huán)境，治安情況了解不清，又不能自覺遵守相關(guān)安全規(guī)定，遇到危急情況手足無措，往往導(dǎo)致傷亡事故。自我調(diào)節(jié)能力差，學(xué)習(xí)生活受挫，若不能及時消除負(fù)面情緒影響，常導(dǎo)致校園自殺、自殘等現(xiàn)象不斷。其四，高校的發(fā)展緊隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展腳步，校園周邊經(jīng)濟(jì)也蓬勃發(fā)展，經(jīng)濟(jì)利益之外，一些負(fù)面影響也威脅著校園安全。例如：作為校園周邊飯館、旅店、網(wǎng)吧、游戲廳最大的消費群體，學(xué)生的身心健康與人身安全都時刻經(jīng)受著安全考驗。其五，高等教育實行擴(kuò)招政策以來，校園基礎(chǔ)建設(shè)也存在著各種問題。例如：校園樓房與設(shè)備陳舊、軟硬件未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)等，都是資源配置不合理造成的安全隱患。

縱觀這些校園安全問題，高校后勤安保社會化改革迫在眉睫。積極提高學(xué)校、師生安保意識是前提，完善安保體系，加大安保措施是重中之重，為創(chuàng)建和諧校園，安全校園社會化改革不不容忽視。

二、論后勤安保社會化改革過程性

高校社會化改革過程中不斷伴隨著新的安全問題出現(xiàn)，其對策也應(yīng)保持同步。但考慮到學(xué)校之間具體情況，有以下幾點基礎(chǔ)安全改革要努力做到：

1.高等院校應(yīng)該加強(qiáng)培養(yǎng)師生安全意識，做一個知法、懂法、守法的公民。安全教育專家羅云教授提出：“安全責(zé)任是靈魂，觀念影響我們的意識，意識強(qiáng)化我們的責(zé)任，責(zé)任才規(guī)范我們的行為。”所以只有抱著對國家、學(xué)校、師生高度負(fù)責(zé)的精神，樹立高度責(zé)任感，才能真正做好學(xué)校安全穩(wěn)定工作。針對學(xué)生法律意識淡薄、安全防范意識不強(qiáng)等問題，開設(shè)專門的安全講座、安全課程、安全演習(xí)等十分有必要的。將其與相關(guān)法律政治課緊密聯(lián)系在一起，做到日常防范知識學(xué)以致用，保護(hù)自己，防止惡性事故發(fā)生。例如：要學(xué)會掌握地震如何逃生、火災(zāi)如何滅火與自救、突發(fā)性事件怎樣處理，遇見生活挫折克服心理障礙，積極面對等都是大學(xué)的“必修課”，將事故隱患提前扼殺在搖籃中。

2.安保體系建設(shè)應(yīng)與法制建設(shè)同步。在相關(guān)法律制度制定時，應(yīng)考慮校園特殊的教育環(huán)境，根據(jù)國家法律規(guī)定制定相關(guān)的“校園法”“校園安全法”等，并嚴(yán)格按照其執(zhí)行，預(yù)防安全事故發(fā)生。“校園安全法”明確安全管理的內(nèi)容、權(quán)責(zé)分明，形成一股良好的約束力使安全管理制度法制化、規(guī)范化、科學(xué)化。減少安全隱患，保障師生人身財產(chǎn)安全的同時，提高個人素質(zhì)、能力、文化水平、覺悟。

3.完善安保制度與體系。在法律制度得到保障之后，安保體系的建設(shè)就應(yīng)處于不斷完善的狀態(tài)。校園應(yīng)該做到每個人，每件事，每時每刻責(zé)任在身，形成一個嚴(yán)密的強(qiáng)大的人防體系。領(lǐng)導(dǎo)組織群眾，教師聯(lián)合學(xué)生，群防群治，聯(lián)合建設(shè)責(zé)任管理機(jī)制。安保工作的起始做到有人協(xié)助、積極督查、聯(lián)合反饋，在每一環(huán)節(jié)都強(qiáng)化責(zé)任意識。通過明確責(zé)任，制定校園安全法，全面提高師生預(yù)防安全事故和處置突發(fā)事件的能力。物質(zhì)防護(hù)體系包括基礎(chǔ)軟硬件防護(hù)措施與科技防范。前者主要針對校園的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)進(jìn)行定期排查、檢修、更新，加強(qiáng)安全設(shè)施投入，堅持可持續(xù)發(fā)展觀，避免資源浪費。例如：校園滅火裝置配備、門窗防護(hù)欄、大幢建筑樓層檢修等。科技化方法則是安裝電子監(jiān)控設(shè)備，自動報警、紅外報警監(jiān)控等高科技電子設(shè)備由傳統(tǒng)的人防為主向科技防護(hù)為主過渡，但要兼顧人防、物防，相互統(tǒng)一，為建立完善校園安保體系，加強(qiáng)校園對安全問題的快速反應(yīng)能力，切實做好安全防范工作不斷努力。校園內(nèi)部的安保體系的完善必然離不開對校園周邊的防控。校園周邊環(huán)境的復(fù)雜性決定應(yīng)對校園周遭的治安進(jìn)行干預(yù)管理，與政府職能部門、公安部門聯(lián)合執(zhí)法，輔以校園安全法規(guī)建立長效安保機(jī)制。積極嚴(yán)厲打擊危害學(xué)生人身財產(chǎn)安全的不法行為，秉著對師生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，對校園周邊場所進(jìn)行定期安全檢查。校園周邊防控體系的建設(shè)離不開學(xué)生的主動配合，保證不進(jìn)入非法場所，不做不文明行為，不干違法犯罪的事情，唯有此，才有望真正改善校園周邊環(huán)境，創(chuàng)建和諧校園。

在高校逐漸深化后勤安保社會化改革的過程中，一定在原有基礎(chǔ)上有了更多新的認(rèn)識，也完善了許多基礎(chǔ)安全設(shè)施與安全條例，不斷整改的過程中給予師生人身財產(chǎn)安全極大地保障。在此，需要后勤安保部門進(jìn)行更多的探索，全面了解新的安全問題，更新整改意識，增強(qiáng)師生安全防范意識，加大法制監(jiān)管力度，創(chuàng)建嚴(yán)密監(jiān)控體系，積極與公安部門配合工作，每一個環(huán)節(jié)秉著認(rèn)真到底、負(fù)責(zé)到底的決心做到萬無一失。

參考文獻(xiàn)：

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[2]周世青.高校安全保衛(wèi)工作關(guān)系博弈[J].現(xiàn)代教育科學(xué).2011（2）

篇8

中小學(xué)校園安全現(xiàn)狀

校園安全問題涉及方方面面，因素眾多。這其中既有客觀條件的限制，也有人們認(rèn)識上的主觀局限;既有宏觀體制上的問題，也有具體操作上的漏洞;既有難以抗拒的突況，也有完全可以避免的人為事故。涵蓋硬件設(shè)施、安全管理及外部環(huán)境三個方面因素。常見校園安全問題表現(xiàn)如下：

來自校外人員的不法侵害 中小學(xué)生自我防范能力較弱，是整個社會階層中最弱勢群體，因而易被侵犯。一部分對社會產(chǎn)生不滿情緒的人，發(fā)泄的方式就是選擇較易得手、又容易產(chǎn)生轟動效應(yīng)的學(xué)生下手。近年來，這類案件呈明顯上升趨勢，尤其在2010年3月至5月短短50余天時間內(nèi)，全國接連發(fā)生6起不滿社會的外來人員闖入校園殺害、傷害小學(xué)生的惡性事件，瞬間將該類事件上升至國家安全的高度，引起社會各界的廣泛關(guān)注。

在校學(xué)生之間的互相斗毆 這類事件主要發(fā)生在中學(xué)生之間。部分中學(xué)生隨著年齡的增長，沾染了社會不良習(xí)氣，拉幫結(jié)派、逞強(qiáng)好勝，因心智不健全，動輒以暴力解決糾紛，有的甚至發(fā)展為刑事案件。筆者所在的縣城，在2011年底便發(fā)生數(shù)起在校中學(xué)生聚眾斗毆案件，雙方往往都聚集數(shù)十人參與，并持有砍刀、鐵棍等器械參加斗毆，造成多人受傷。前后20多人被判刑，在社會上造成極為惡劣的后果。

交通事故 校園周邊多為人口、車輛密集地帶，學(xué)生上下學(xué)過程中發(fā)生在校園周圍的交通事故呈逐年上升趨勢，尤其是近年頻發(fā)的校車事故，引起社會關(guān)注。2011年11月16日，甘肅省正寧縣榆林子鎮(zhèn)小博士民辦幼兒園搭載63名師生的校車（車輛限載9人），因嚴(yán)重超載，與一輛自卸貨車相撞，造成20人死亡（其中幼兒18人）、44人受傷的重大交通事故。

食品安全 學(xué)生一直是比較龐大的消費群體，因而學(xué)校周邊的各種小攤小販比比皆是，這些飲食攤位，衛(wèi)生條件往往不過關(guān)，食物中毒事件屢屢發(fā)生。甚至學(xué)校內(nèi)部食堂，往往承包給私人負(fù)責(zé)經(jīng)營，由于學(xué)校的監(jiān)管不嚴(yán)，食堂的衛(wèi)生條件也往往不達(dá)標(biāo)，因而食物中毒事件也時有發(fā)生，造成的傷害動輒數(shù)十人，多則上百人，嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康。如2011年9月7日，山東莘縣明天小學(xué)的86名學(xué)生中午在食堂就餐后陸續(xù)發(fā)生急性腸胃反應(yīng)，并伴有嘔吐、腹瀉癥狀，經(jīng)醫(yī)院診療證實為食物中毒，后相關(guān)部門對學(xué)校食堂介入調(diào)查。

責(zé)任事故 比較高發(fā)的是學(xué)校使用的教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備因不符合國家相關(guān)安全標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定而導(dǎo)致的學(xué)生受傷事件。如江西省某縣一所小學(xué)廁所倒塌，致使68名學(xué)生落入糞池，其中28名學(xué)生窒息死亡，11名學(xué)生中毒受傷。事后調(diào)查得知，該廁所5年前由校長和副校長商議建造，建造時既未報上級部門批準(zhǔn)，又未經(jīng)設(shè)計部門設(shè)計，整個設(shè)計過程一無設(shè)計圖紙，二無施工合同，三無驗收手續(xù)。廁所交付使用后，曾有教師反映樓板不牢，有塌落危險，但校領(lǐng)導(dǎo)熟視無睹，最終鑄成大禍。

教師體罰或變相體罰學(xué)生 近年來，在實施素質(zhì)教育的大背景下，教師體罰或變相體罰學(xué)生的情況有所好轉(zhuǎn)，但受傳統(tǒng)思想影響，教師體罰致學(xué)生受傷事件仍然時有發(fā)生，不容小覷。

校園安全事故分析

校園安全事故涉及因素眾多，但剖析其背后深層次的原因，主要涵蓋以下幾個方面：

社會原因 一是社會矛盾的激化。如前所述，隨著經(jīng)濟(jì)社會的加速發(fā)展，各類社會矛盾日益凸顯，但由于訴求表達(dá)的渠道不夠暢通，矛盾化解能力不足，與群眾切身利益有關(guān)的問題得不到及時解決，導(dǎo)致部分極端分子對社會產(chǎn)生不滿情緒，為宣泄不滿而制造轟動效應(yīng)的極端暴力行為。校園是人群最密集的地方，也是防范最薄弱的環(huán)節(jié)，因人們的麻痹大意，給犯罪分子提供可乘之機(jī)，使校園成為心理失衡欲報復(fù)社會的行兇者最優(yōu)先選擇的場所。二是不良風(fēng)氣的影響。社會環(huán)境的復(fù)雜化對在校學(xué)生產(chǎn)生了極為惡劣的影響，一些社會閑散人員出于某種目的，拉攏、利用在校學(xué)生，充當(dāng)其實施違法犯罪的工具。充斥在校園周圍的網(wǎng)吧、游戲廳、音像店等休閑娛樂場所，以及不健康書籍、黃色錄像、、賭博等社會現(xiàn)象嚴(yán)重腐蝕部分學(xué)生的心理健康，影響其正確人生觀、世界觀、價值觀的形成。三是媒體的部分責(zé)任。媒體對各類校園人身傷害事件的報道，雖然有助于人們對事實的了解，但媒體的報道無疑是把雙刃劍，對血案細(xì)節(jié)的描述，可能讓極個別具有極端人格的人深受“啟發(fā)”，進(jìn)而模仿并瘋狂報復(fù)社會。

家庭原因 家庭是社會的基本細(xì)胞，是未成年人的啟蒙學(xué)校，父母是孩子最重要的老師。未成年人的意志、情操、理想和信念，主要都是在其家庭當(dāng)中，在父母的言傳身教下培養(yǎng)形成的。以未成年人為行為主體的校園暴力，往往或多或少的受到家庭因素影響。一是家庭教育情況。不良的家庭教育，不論是溺愛驕縱，還是棍棒教育、放任自流，都可能會造成孩子性格的扭曲。二是家庭是否健全。單親家庭的孩子性格往往不夠執(zhí)拗，容易誤入歧途。三是家庭經(jīng)濟(jì)狀況。家境貧困的孩子容易產(chǎn)生自卑心理，自暴自棄。四是父母的影響。父母有賭博等惡習(xí)的，容易使孩子沾染同樣的不良習(xí)氣。

學(xué)校原因 學(xué)校承擔(dān)學(xué)生在校期間的安全保障責(zé)任，因而校園安全事故的發(fā)生與學(xué)校必然有著千絲萬縷的聯(lián)系。第一，安全防范意識不強(qiáng)。在以升學(xué)率為指揮棒的絕大多數(shù)中小學(xué)校，安全防范教育幾乎一片空白。長期以來，我們的學(xué)校只注重對孩子書本知識的傳授，而忽視了對孩子防范侵害和自救知識的教育，甚至很大部分教師對于安全防范的知識也是門外漢。這導(dǎo)致廣大中小學(xué)生的安全防范意識普遍薄弱，自我保護(hù)能力差，既難以對即將發(fā)生的危險保持必要警惕，在危險發(fā)生后也只能束手無策。第二，安全管理制度不健全。主要表現(xiàn)為安全保衛(wèi)制度不健全，門衛(wèi)制度幾乎形同虛設(shè)，一方面校外人員很容易混進(jìn)學(xué)校，另一方面部分學(xué)生上課期間私自離校外出，甚至逃學(xué)也無人管理。多數(shù)學(xué)校的門衛(wèi)多為一些老弱病殘之人，僅能起到開門、關(guān)門或傳話作用，一旦發(fā)生危險，這些門衛(wèi)自保能力都不足，更難奢望其去保護(hù)學(xué)生。雖然一些學(xué)校也十分重視校園安全教育，大會小會必強(qiáng)調(diào)校園安全管理，但卻沒能把這些口號轉(zhuǎn)化成可操作性的制度規(guī)定，或即便有規(guī)定，也很難得到較好的貫徹執(zhí)行。第三，教育工作者隊伍素質(zhì)有待提高。由于各級政府對義務(wù)教育投入不足，中小學(xué)教師待遇較低，導(dǎo)致教師隊伍人才流失嚴(yán)重，尤其在中西部地區(qū)表現(xiàn)的更為突出，很多優(yōu)秀人才紛紛出走，留下來的一部分教師也是得過且過，嚴(yán)重缺乏工作責(zé)任心。第四，安全隱患增多。與市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步，我國中小學(xué)的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)形式日益多樣化，后勤服務(wù)社會化，外來人口增加，素質(zhì)參差不齊，魚龍混雜，形成諸多安全隱患。第五，應(yīng)急處理能力不足。當(dāng)前，多數(shù)學(xué)校存在應(yīng)急管理意識淡薄、應(yīng)急能力薄弱的問題，在面對突發(fā)事件時，學(xué)校缺乏相應(yīng)的應(yīng)急機(jī)制，大部分師生也只能方寸大亂、束手無策。

校園安全管理存在的困境

立法上的困境 雖然《教育法》《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)對校園安全領(lǐng)域有所涉及，但這些規(guī)定相對比較空洞，缺乏可操作性，同時也不能涵蓋校園安全管理的各個領(lǐng)域。當(dāng)前我國有關(guān)校園安全的法律還處于相對缺位的狀態(tài)，校園安全領(lǐng)域的諸多問題依然面臨無法可依、無章可循的困境。

責(zé)任承擔(dān)主體不明確 由于立法上的缺陷，對于學(xué)校、家長、學(xué)生、老師、社會各主體在安全責(zé)任事故中各自應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任問題，缺乏有效的界定。因而在事故發(fā)生后，為逃避責(zé)任，各相關(guān)主體基于自己利益的考慮，不可避免地發(fā)生互相推諉的現(xiàn)象。

行政監(jiān)管的缺失 長期以來，教育主管部門等相關(guān)行政機(jī)構(gòu)對校園安全管理，諸如校園安全立法、校園安全保衛(wèi)硬件設(shè)施建設(shè)、校園危房改造、校園周邊環(huán)境的治理等重視程度不夠，監(jiān)管流于形式。

治理校園安全問題對策與措施

治理校園安全是一項標(biāo)本兼治的長期工作，必須堅持以人為本、預(yù)防為主的基本原則，多措并舉，進(jìn)行綜合治理。

完善校園安全法律體系 在犯罪預(yù)防體系中，法律預(yù)防是重要的組成部分。加強(qiáng)校園安全的前提就在于法制的健全。伴隨教育體制改革的深化，學(xué)校日漸社會化，在校學(xué)生安全事故屢屢發(fā)生，學(xué)校被推上被告席的次數(shù)越來越多。為減少這種糾紛給學(xué)生家庭、學(xué)校、社會帶來的不安定因素，維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)秩序。同時也為了切實保護(hù)在校學(xué)生的合法權(quán)益，使學(xué)生不再是“有苦無處訴”的弱勢群體，要求制定一部專門的校園安全法，以規(guī)范社會與學(xué)校的管理行為，合理劃分政府、社會、學(xué)校、老師、家庭在維護(hù)校園安全中的各自權(quán)利義務(wù)。

完善社會保障水平 由于我國中小學(xué)的辦學(xué)經(jīng)費主要依靠國家有限的專項撥款，如果安全事故完全由學(xué)校負(fù)責(zé)賠償，必然會加大學(xué)校負(fù)擔(dān)，影響學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。對此，有必要立足我國實際和借鑒外國有益經(jīng)驗，通過社會保險方式，實現(xiàn)學(xué)校事故責(zé)任的風(fēng)險分擔(dān)，轉(zhuǎn)移學(xué)校事故賠償責(zé)任。

加大國家對義務(wù)教育階段的資金投入 提高中小學(xué)教師的工資待遇，以調(diào)動教師隊伍的工作積極性，增強(qiáng)教師隊伍的素質(zhì)和責(zé)任心。同時加大對校舍等教學(xué)設(shè)施、設(shè)備的投入，為校園安全提供可靠保證。

強(qiáng)化安全教育，提高師生安全意識 提高廣大師生的安全防范意識是做好校園安全工作的根本，也是校園安全的治本之策。中小學(xué)校應(yīng)自覺將安全教育納入學(xué)校日常教學(xué)規(guī)劃中，在全校師生中切實有效開展安全教育，使廣大師生增強(qiáng)法律意識、責(zé)任意識、防范意識，提高安全防范技能。

健全校園安全管理機(jī)制 嚴(yán)格落實上課時間校園封閉制度、安全保衛(wèi)制度、訪客登記制度等一系列防范外部侵害的管理機(jī)制。通過提高安保人員待遇等方式加強(qiáng)校園安保水平。同時盡可能地在校園內(nèi)的主要公共場所和重要位置安裝監(jiān)控探頭，保證師生安全。

加強(qiáng)法制教育，提高學(xué)生守法意識 通過開展法治宣講進(jìn)校園等活動，加強(qiáng)對在校學(xué)生的法治教育，提高他們的守法意識和維權(quán)意識，預(yù)防學(xué)生違法犯罪的發(fā)生。

優(yōu)化周邊社會環(huán)境，保障校園安全 公安、教育行政等單位聯(lián)合協(xié)作，加強(qiáng)對校園周邊環(huán)境治理，凈化社會環(huán)境，讓校園真正成為孩子健康成長的樂園。

篇9

學(xué)校安全工作是各項工作之首，我校在上級部門和教體局領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實各種安全會議精神，堅持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育、群防群治的原則，通過安全教育，增強(qiáng)師生們的安全意識和自我防護(hù)能力；通過齊抓共管，營造全校教職員工關(guān)心和支持學(xué)校安全工作的局面。現(xiàn)將我校年的安全工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，落實安全責(zé)任制

我校以提高安全意識為主線，建立健全學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)化層層管理。為更好地發(fā)揮學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組的職能作用，我校堅持做到安全工作校長主抓，分管領(lǐng)導(dǎo)重點抓，班主任具體抓的管理機(jī)制，實行“一崗雙責(zé)”安全工作責(zé)任制，并與全校教師簽定了《安全工作責(zé)任書》，做到層層落實、責(zé)任到人。定期全面展開校園安全排查，對查出的安全問題，堅持“誰主管，誰負(fù)責(zé)；誰檢查，誰負(fù)責(zé)；誰驗收，誰負(fù)責(zé)”的原則，限期整改。

二、完善安全制度，加強(qiáng)安全管理

（一）為規(guī)范學(xué)校安全管理，我校建立了一整套學(xué)校安全管理制度：如《門衛(wèi)值班制度》、《節(jié)假日領(lǐng)導(dǎo)教師值班制度》、《安全工作值班制度》、《安全工作巡查制度》、《消防安全工作制度》等。通過建章立制，達(dá)到規(guī)范師生行為，增強(qiáng)師生安全意識的目的。

（二）加強(qiáng)學(xué)校周邊交通管理。學(xué)校值班領(lǐng)導(dǎo)每日在校門口值勤檢查，值班教師放學(xué)時段護(hù)送學(xué)生過馬路，及時發(fā)現(xiàn)和排除一切安全隱患，使學(xué)生進(jìn)出學(xué)校安全暢通。對學(xué)校周邊進(jìn)行不定期的排查整治，確保校園安全。

（三）改善校園環(huán)境，消除安全隱患。以保證學(xué)生安全為重點，每學(xué)期開學(xué)前都要對學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備和校園周邊環(huán)境等進(jìn)行了徹底的大排查，發(fā)現(xiàn)安全隱患立即解決。值班教師放學(xué)做好清校工作，發(fā)現(xiàn)問題除了通報批評，還實行責(zé)任追究制，提高了教師的安全防范意識。

（四）加強(qiáng)技防措施。我校十分重視技防工作，堅持以防為主，防治結(jié)合，根據(jù)“人防、技防、物防”并舉的原則，以確保學(xué)校的財產(chǎn)安全，防范于未然。

三、強(qiáng)化安全教育，樹立安全意識 抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。我校根據(jù)學(xué)校教育的實際，建立安全教育長效機(jī)制，有針對性地開展內(nèi)容豐富、形式多樣的法制宣傳教育，不斷提高全體師生的法制意識，防范意識，安全意識。

（一）利用國旗下講話、校園廣播站、宣傳櫥窗等對學(xué)生進(jìn)行了安全教育宣傳教育，以此來帶動全校師生對安全知識的重視和預(yù)防。班主任老師每周利用班會課對學(xué)生進(jìn)行深入細(xì)致的安全知識講解和學(xué)習(xí)，對本班學(xué)生進(jìn)行安全事故的處理和預(yù)防。以此來帶動全校師生講安全的良好氛圍。

（二）根據(jù)上級要求，制定了各類應(yīng)急預(yù)案，每學(xué)期定期組織全校師生員工開展應(yīng)急演練。學(xué)校先后組織開展了地震緊急疏散演練，發(fā)生火災(zāi)時如何使用滅火器的消防演練，通過演練，讓師生認(rèn)識到了演練的重要，初步掌握了一些預(yù)防的方法。各種活動的開展，既培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊合作精神，又進(jìn)一步提高了師生的安全意識。全校形成了人人講安全，事事看安全，安全無小事的良好局面，時刻保持對安全工作的高度敏感性。

篇10

1.1全體師生的安全信念系統(tǒng)安全信念是指全體師生所具有的安全意識、安全理念和對安全行為規(guī)范的認(rèn)識等內(nèi)容，具體表現(xiàn)為在教育教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)生活中所具有的安全道德、安全習(xí)慣、安全傳統(tǒng)等水平和差異。

1.2基于安全標(biāo)識的安全文化教育系統(tǒng)安全教育的方式除了通過第一課堂的安全教育課來開展以外，還有更多隱性的方式進(jìn)行，比如以安全校園建設(shè)為目標(biāo)的校園安全氛圍建設(shè)、規(guī)范化的校園安全標(biāo)識系統(tǒng)本身就是一種職業(yè)教育的場所和陣地，可以為學(xué)生養(yǎng)成安全意識和形成規(guī)范的行為習(xí)慣提供幫助。

1.3基于平安校園創(chuàng)建的學(xué)生安全活動體系校園安全文化體系的建立離不開以學(xué)生為主體的各類校園活動。以安全為主題的學(xué)生活動可以將安全教育的第一課堂與第二課堂有機(jī)結(jié)合，讓安全的意識深入人心。

2高職院校校園安全文化對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的影響

校園安全文化體系一旦形成，將會把全體師生對于安全的基本需要轉(zhuǎn)化為具體的管理目標(biāo)、生活信條和行為準(zhǔn)側(cè)，促進(jìn)校園內(nèi)形成良好的管理機(jī)制，同時對于廣大師生形成正確的安全價值觀、倫理道德觀、安全理念起到促進(jìn)作用；尤其對于成長中的青年學(xué)生更好地體驗規(guī)范的安全管理環(huán)境、掌握基本的安全知識與對突發(fā)事件和災(zāi)害的自救水平，提高安全文化素質(zhì)和安全意識起到十分重要的推動作用。

2.1創(chuàng)建更加科學(xué)的安全管理氛圍，有助于為學(xué)生提供更加貼近職場的教育環(huán)境加強(qiáng)校園安全管理，勢必要確保安全資金投入、人員配備和硬件設(shè)施的到位，通過通過科學(xué)的管理手段來加強(qiáng)安全宣傳工作，以約束不安全行為和防止不安全因素的發(fā)生，引導(dǎo)廣大師生形成正確的安全思維習(xí)慣，調(diào)動大家重視安全的積極性。在這樣的一種管理氛圍下，安全的意識深入人心，安全的要求轉(zhuǎn)變?yōu)槊恳粋€人的自覺行動。在這樣的校園安全文化體系之下，安全文化的滲透作用充分發(fā)揮，不僅可以提高大家的安全意識，更為廣大學(xué)生提供了一個更加貼近職場要求的教育環(huán)境，讓大家在校內(nèi)就可以體驗到職場對于安全的重視程度，以及職場安全管理的基本氛圍和要求。校園安全化體系所強(qiáng)調(diào)的生命價值、規(guī)則意識、細(xì)節(jié)管理等精神都是職業(yè)世界普遍需要的基本素質(zhì)，學(xué)生在這種潛移默化的教育方式下，能更加自覺去鍛煉和塑造自己的職業(yè)素質(zhì)。

2.2采取更加規(guī)范的安全管理措施，有助于強(qiáng)化學(xué)生的積極的安全行為強(qiáng)化理論認(rèn)為，學(xué)生的行為除了受到環(huán)境的作用影響外，還取決于強(qiáng)化的作用，強(qiáng)化是指緊隨著某種行為重復(fù)出現(xiàn)而起到維持或加強(qiáng)作用的任何刺激，是操作產(chǎn)生的中心環(huán)節(jié)。科學(xué)有效的安全管理措施，可以對學(xué)生的積極的安全行為進(jìn)行強(qiáng)化，可以有效地幫助學(xué)生塑造和養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣，可以修正學(xué)生的錯誤或消極的行為方式。同時，在學(xué)生日常管理的過程中，可以通過獎勵、懲罰、教育等強(qiáng)化的方式，來改變學(xué)生對于安全的認(rèn)識，從而達(dá)到改造和管理學(xué)生的安全行為的出現(xiàn)頻率、實現(xiàn)期望行為的目標(biāo)。

2.3創(chuàng)建校園安全文化體系，有助于促進(jìn)學(xué)生職業(yè)意識和職業(yè)素質(zhì)的提升在校園內(nèi)建立起校園安全文化體系，可以使廣大師生真正認(rèn)識到安全對自己、對學(xué)校、對他人的重要性，改進(jìn)自身的安全意識和行為，從被動地接受管理轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X地按安全規(guī)范采取行為。校園安全文化體系包括了顯性的安全教育和隱性的安全活動，其本質(zhì)就是要利用安全文化的載體來引導(dǎo)和轉(zhuǎn)變師生的安全價值觀、安全理念和態(tài)度等，引導(dǎo)學(xué)生在安全文化氛圍下不斷提高安全知識和素質(zhì)，具備未來職業(yè)世界所需要的安全倫理道德、安全思維方式和安全行為取向。同時，在校園的安全管理體系中，師生的參與是十分重要的要素。校園安全管理既要求全體師生遵守規(guī)則，又要求大家具備大局意識和團(tuán)隊精神，學(xué)生通過全面參與校園安全管理的實踐活動，可以形成團(tuán)隊意識、合作意識、補(bǔ)位意識等基本的職業(yè)素養(yǎng)。

3校園安全文化體系的構(gòu)建

3.1在師生中倡導(dǎo)“安全第一”、“以人為本”、“生命價值”等安全理念學(xué)校的安全管理是為教育教學(xué)工作服務(wù)的，其本質(zhì)就是為廣大師生服務(wù)。在校園安全管理過程中，學(xué)校的決策應(yīng)尊重師生的實際需求，多渠道、多形式地聽取師生的意見，在校園內(nèi)倡導(dǎo)科學(xué)的安全價值觀。近年來，“安全第一”的理念已經(jīng)深入人心“，關(guān)注安全”已成為廣大師生在所有活動中普遍認(rèn)可的理念；然而如何在“關(guān)注安全”的同時做到“以人為本”，讓廣大師生去思考“生命價值”，卻是學(xué)校管理層的深層次使命。

3.2制定完備的安全管理制度一個管理科學(xué)的高職院校，應(yīng)形成獨具特色又形式完備的安全管理制度。高職院校的管理層應(yīng)以“依法治校”的精神為指導(dǎo)，從校園安全管理的實際工作需要出發(fā)，對校園的安全管理制度進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，做到校內(nèi)的安全管理制度既符合相關(guān)法律法規(guī)的要求，又具有很好的操作性。有效的安全管理制度至少應(yīng)包括安全管理的領(lǐng)導(dǎo)組織體系、責(zé)任評價與考核體系、安全管理規(guī)章制度、應(yīng)急與預(yù)警機(jī)制等內(nèi)容。

3.3加大對“人防”、“物防”和“技防”的投入力度，確保校園安全管理設(shè)施設(shè)備的有效性校園安全文化體系的基礎(chǔ)是校園安全基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備的完好性和有效性。為了防范校園安全事故的發(fā)生，高職院校應(yīng)加大對校園安全基礎(chǔ)設(shè)施的投入和建設(shè)的力度，確保校園安全管理體系的覆蓋范圍和保障力度。同時，對于從事安全管理工作的人員，應(yīng)建立完善的管理、考核和培訓(xùn)制度，讓安全管理工作人員在理念和實踐上都能做到與時俱進(jìn)。

3.4建立起系統(tǒng)的校園安全文化標(biāo)識系統(tǒng)校園的安全文化標(biāo)識系統(tǒng)包括校園的環(huán)境與分布指示標(biāo)識、校園的消防安全標(biāo)識、校園的公共安全防范標(biāo)識、安全行為引導(dǎo)標(biāo)識等內(nèi)容。這些標(biāo)識的規(guī)范程度作為一種隱性的安全教育載體直接影響到廣大師生安全意識的形成。