導語：如何才能寫好一篇孩子課后輔導的重要性，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：審美教育 課前準備 課中領會 課后練習

音樂是進行審美教育的重要組成部分。兒童學習音樂有助于提高他們創造美、鑒賞美、表現美的能力，對于智力開發大有裨益。因此越來越多的家長已認識到對孩子進行早期音樂啟蒙教育的重要性。學琴兒童的隊伍在不斷壯大，年齡也越來越小。怎樣輔導孩子練琴，這是教孩子學音樂中的一個十分突出而重大的課題。

兒童學琴，上課的時數，一般每周不會超過一小時。而大量的時間重要的工作，是練琴。所以說在學琴的整個過程中，練琴是非常重要的，不可缺少的內容。問題很明顯，老師教得再好，學生不練琴，等于零。技能、技巧不練不行。有的孩子學琴，光上課不練琴，或很少練琴，這是不會有什么進步的。應該怎樣練琴？對孩子來說，領會很難，掌握就更難了。因此，家長進行適當的輔導是不可缺少的。

怎樣輔導孩子練琴，這也不是件容易的事。有人講：孩子學琴等于大人在學琴。我看這話并不過分。因為，一般家長大都不懂音樂。俗話說：要給學生一杯水，教師就要有一桶水。你一滴水也沒有，怎么能輔導孩子練琴呢？所以孩子學琴，大人也一定要跟著一起學，而且要認真地學。這樣，才能正確領會老師的教學要求、方法、步驟，才能輔導孩子進行練習。

作者這里講的練琴，主要是鋼琴。這是因為鋼琴這種樂器性能完善，用途廣泛，它不僅可以彈旋律，也可以奏和聲；能獨奏也能伴奏；甚至可以彈出交響樂、大合唱的聲音效果，這是其他任何樂器所無法相比的。所以人們把鋼琴稱為樂器之王。小孩子學音樂，無論是唱歌或學樂器，會一點鋼琴十分必要，也大有好處。小孩子學音樂，主要是打基礎，會彈鋼琴，這是學音樂的重要基礎，將來無論是學唱歌搞樂器，以及作曲、指揮、理論研究等等，都是不可缺少的。

下面就按照課前準備、課中領會、課后練習三方面，來談談怎樣輔導孩子練琴的一些有關問題。

一、課前準備

1、物質的準備 ：如鋼琴、琴凳、腳凳、琴燈、琴譜等,這是屬于物質方面的。購買鋼琴要買經濟實惠的，琴鍵不要太寬太重，便于孩子練習的為好。琴凳最好是能夠升降的，可根據需要隨時調節。腳凳不可缺少的，因為鋼琴大，琴凳高，孩子坐上去腳夠不著地，有了腳凳才能腳踏實地的進行練習。琴燈也是不應忽視的。一般臺燈放在琴上，光線不能恰好照到琴譜，而且刺眼，長期使用，必傷眼睛。看譜彈琴本來就費眼睛，光照角度、亮度不合適，眼睛很快會疲勞，這樣不但影響練琴，還有損健康。這點家長一定要注意。

2、孩子的準備：如何為孩子做好思想方面的準備呢？筆者覺得日本小提琴教育家鈴木的做法值得學習。那就是要想讓孩子學琴，必須父母先學，當孩子對琴產生了興趣，提出要求后，再教孩子學，我認為這其中是有其深刻的道理的。現在學琴的大環境很好，很多孩子都在學琴，這對孩子學琴十分有利。另外，為孩子學琴做好思想準備，也要從實際出發，根據年齡、秉性區別對待。舉個實例有個比較大的孩子向母親提出要學鋼琴，這位母親并沒有立刻答應，而是先說明練琴的艱苦，要花很多時間練習；又說鋼琴是貴重樂器，購買要花很多錢，她要孩子要認真考慮，要學就一定要學好，要準備吃苦，不能半途而廢等等，孩子經過考慮后決定要學。在學琴的過程中孩子碰到很多的困難，但一想到自己的承諾，就毫不猶豫地克服困難堅持學習，最后這個孩子成了一個很不錯的指揮家。成名后憶及此事，他由衷感謝他母親對他的教育。

3、大人的準備：孩子學琴，大人也要做好準備。許多家長認為，買了琴請了老師，就完事大吉了。其實不然，更艱巨、復雜的工作還在后頭呢。一般家長，很少想到孩子學琴，自己也跟著學，這是其一。另外，就是對學琴的麻煩困難估計不足。一開始學琴，孩子也大都興高采烈，新鮮勁過去后，不愿上課不想練琴，麻煩事接連不斷。如若碰上不順心的事，諷刺、挖苦、打罵孩子，往往會把好壞事。假如事前家長能有所準備，學一點兒童心理學，教育學、音樂教學法等設身處地地多想想孩子的困難，問題就可能得到妥善的解決。

以上這些問題，看起來似乎是小事情，但對培養孩子嚴肅認真的學習態度，一絲不茍的工作作風，都有著重大而深遠的意義；對孩子音樂才能的發展，也有著密切關系，應給予足夠的重視。

二、課中領會

鋼琴教學，大都是個別上課，教師水平千差萬別；教學方法因人而異；教學體系紛然雜陳；所用教材各具特色。再加上學生的素質、性格、學琴的目地要求各不相同。因而兒童業余鋼琴教學，形形，五花八門。在這里提醒家長們注意，教孩子學琴，請一位好老師是至關重要的頭等大事。教孩子學琴，教什么？怎么教？教的效果如何？教師的主導地位、決定性作用是不容忽視的。有人講：沒有不好的學生，只有不好的老師。這話雖有些偏頗，但從某種意義上講，也不無道理。

有了好老師，接下來的工作，就是怎樣正確領會教師的教學意圖和要求，并加以貫徹執行。聽課時記聽課筆

記是非常重要的。一份好的聽課筆記，詳盡地記錄了孩子學琴的全過程，這對研究、總結學習經驗和教訓都是有好處的，也是課后練習的重要依據。。如記錄彈琴的姿勢與方法，學琴所使用的教材等等。

三、課后練習

課后練習，這是個極其復雜的問題。因為學生的情況各不相同，老師的要求，所選的教材，也必然各異。教材的選擇、興趣的培養、基本功的訓練，進度的掌握、音樂知識的學習，以及家庭作業、輔導，處處都是學問，其中任何一個環節處理不當，都會給學生帶來不良影響。有句俗話叫“不怕慢，就怕站”，可是在練琴問題上，一旦練錯了，這比不練還要糟糕。因為不練琴，大不了就是不進步，但練錯了，小孩子須花大量的時間來改正錯誤。因此孩子學琴除了找個好老師外，學習中一定要領會老師的意圖和要求，認真加以貫徹執行。

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備好課是需要不斷學習的不僅要學習教學內容，備好課是上好課的基礎。對于我這樣一個教齡不長的教師來說。還要在教學理論以及施教能力等方面不斷提升自己。備課時嚴格按照學校制定的教師教學常規指出的方法進行，結合學生實際情況做到備教材、備教法。同時利用備課組之便，積極吸取他人經驗。備課既注重知識的落實，也努力培養學生的興趣。上課前盡可能地做好充分的準備，每一課都做到有備而去”上課過程中重視啟發學生思維，讓學生多動腦、動手。努力提升課堂教學藝術、提高教學效果。多學習一些具體教學情境下的應對法則，不斷在實踐中學習提高是很重要的

二、落實好每天的作業

而是通過做作業，適當的作業對學生來說是必要的但我不能僅僅為作業而作業。使學生鞏固所學的所以布置合適的作業是重要的所任教的班學生基礎相差比較大，所以采用分層次布置作業的方式，做到照顧差異。作業的重點放在鞏固所學的再適當提升。對基礎不夠好的要讓他從基礎入手。對基礎好的每天布置一個有助于開拓思維的題目。總之，作業不能一概而論。

三、分層教學。做好課后輔導工作

更別說是來自各個家庭的性格迥異的學生了學習能力、方法、態度上都是不同的有自覺的有懶惰的有聰明的也有比較愚笨的這學期的教學中我特別注重分層教學。課后，十根手指還有長短。為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的學習思想的輔導。要提高后進生的成績，首先要解決他心結，讓他意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他求知欲和上進心，讓他意識到學習并不是一項任務，也不是代替老師、家長學的為自己學的此基礎上，再教給他學習的方法，提高他技能，并認真細致地做好查漏、補缺工作。后進生通常有些是基礎差，存在很多知識斷層，這些都要特別注意給他補課，把他以前學習的知識斷層補充完整，這樣，就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。還有一些是因為一直以來學習習慣差，加上家長由于工作等各種原因對孩子缺少必要的監督和指導使孩子長期以來自由懶散慣了形成了不良的習慣。作業寫的非常馬虎，更嚴重的經常少寫、不寫作業。于是就經常去這些懶、馬虎的孩子家去家訪，讓家長協助教育孩子。

四、狠抓班風學風

因為怕老師責備，有為數不少的學生。學習上存在問題不敢問老師，作業也因為怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，狠抓學風，班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。這樣學生在學習中有難題知道主動來問老師了后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格。找差生了解原因，有些是不感興趣，就跟他講學習數學的重要性，跟他講一些有趣的數學故事，提高他興趣；有些是沒有努力去學，提出批評以后再加以鼓勵，并為他定下學習目標，時時督促和幫助他一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，就幫助他找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，也及時地表揚他經過一個學期，絕大部分的同學都有進步，但是還有反復，就不斷地進行教育和疏導，要允許學生在行為上有反復。

五、堅持聽課

努力探索適合自己的教學模式。本學年平均每周聽課二到三節,注意學習教研組里其他老師的教學經驗.對自己的教學促進很大。還積極地參加了學校開展的評課活動及教研活動,定期地聽不同科目的優秀教師的課。這些活動不僅拓寬了教學思路,同時還為我提供了大量的駕御課堂的方法和經驗。

六、不斷總結、反思

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作為一名教師，我們的工作并非外人所想象的那樣，每天只需要站在講臺上，而不必在烈日下暴曬那樣輕松。如果只是作為一個授業解惑的教師，那么，我們只需要將我們的每堂課上好就好。但是，作為一名教師，特別是作為一名好的老師、一名有責任感的老師，我們需要摒棄長久以來的刻板教育教學模式，即教師講學生聽的教學模式，做到真正的為學生著想，在新課程倡導下的“以學生為主”的教育模式下，改造我們的教學模式。作為老師，應當將學生放在第一位，在日常教學中讓我們的課堂活躍起來，我們是要學習知識，但是，我們更想在一個充滿著濃厚的學習氛圍和充滿趣味性的課堂中學習，而這些，就是我們要為學生作出的付出，這些，就是身為教師的我們的責任。

一、認真備課

備課。在現時代，備課不僅僅是表示教師要將所傳授的內容融入自己的腦袋中，那僅僅是備課的一部分。備課，最重要的環節之一是：創設情境。創設一個充滿趣味性、充滿文化氣息的情境，讓你的學生融入你的課堂，自發的去學習，這就是備課的魅力所在。在這一個學期的教學中，因為我是教的七年級語文，所以，一開始我認為，七年級學生，重在良好行為的形成，理論知識的學習可以稍緩一下，因此，在上課前并沒有花太多的時間在備課上。但是，僅僅一個星期，就出現了問題。七年級的學生年紀較小，所以，在給他們上課的過程中有必要入植入一些能激發他們興趣成分的東西，例如，一些游戲，一些故事等等。并且，在游戲環節中還要關注到學生的安全問題，這些，如果事先沒有過考慮，就容易出現問題。也因此體現出了備課的重要性。

二、增強自身的技能

增強技能。課后，利用課余時間，繼續學習自身專業和其他課程的知識。在這個多元化的世界，小孩子的認知需求也擴大了范圍。因此，教師需要通過繼續學習來增加自身的知識量，在學生面前做到“有問必答”，真正成為他們授業解惑的導師。

三、在課堂教學中，堅持啟發式教學。

40分鐘的課堂，我們堅持向40分鐘要質量。以學生為主體，以訓練為主線。教學過程重視知識與技能，學習過程和方法，情感態度與價值觀，培養學生自主學習，合作學習，探究性學習的精神。

四、做好課后輔導工作，注意分層教學。

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一、為人師表，從師德做起。

本學期我繼續以學校的兩條“高壓線”和師德規范為準繩嚴格要求自己。認真貫徹學校的各項規章制度，本學期我通過電話、短信、家長會等形式與家長溝通，進行友好交往，對家長提出必要的要求，并介紹一些教育孩子的方法、經驗，不僅溝通信息還增進了情感的交流。和家長的關系相處融洽。孩子進步了，家長也來向我致謝。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。

對于學生，在工作中用愛的方式去教育、啟發學生，尊重學生，把學生當作與自己地位平等的人來看待，當學生犯錯誤時，或學習不用心時，耐心教導對學生動之以情，曉之以理，激發他們的自尊心，上進的勇氣。這樣調動了學生進取的積極性。使其形成良好的學風。因此我所帶的兩個班的孩子學習數學的積極性都很高。我還配合班主任組織各種集體活動，積極參加學校組織的各項活動，豐富了學生的課內外生活，使學生的個性得到充分、自由、全面、自主、健康的發展。

另外,當同事們有困難時盡自己的全力幫助他們因此和同事相處和睦。

二、教學為主，認真鉆研。

本學期我擔任一年級三班和二年級三班的數學教學工作，為了提高我自身的專業素質，我在教學方面認真鉆研努力學習，主要從以下幾方面做起。

1、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

2、向武老師學習增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，盡量讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口、動手、動腦盡量多；同時在每一堂課上都盡量考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上數學課。有家長和我聯系是說感覺到孩子學習數學的積極性明顯提高，解決問題的思路明顯清晰。

3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。本學期在學校的關心下，在學校“青藍工程，師徒結對”的活動中，我與武巧變老師結成了師徒對子。在武老師的指導下在本學期的教學工作有了一些進步。在各個章節的學習上都積極征求武老師的意見，學習她的方法，同時，多聽課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

4、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

5、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。本學期我們兩個班的后進生的成績在期末考試中都有很大的進步，大部分孩子都上了90分，我們二年級的武佳偉同學在這次考試中還得了99.5分。

6、本學期我還參加了學校組織的課題研究活動，我的課題是“關于低年級解決問題教學的思考”圍繞這個課題我在教學工作中認真研究，積極實踐把我的想法及時應用到我的課堂教學中，并且還積極參加了學校組織的課題研究匯報課的展示。經過一個學期的實踐總結了一些方法，并且我所帶的兩個班的學生解決問題的能力都有所提高，在這次期末考試中兩個班的學生在解決問題上的失分情況明顯減少。尤其是一年級只有六個學生在這方面失分，還是由于粗心列對算式算錯得數失分。

三、教學成績總結。

本學期，期末考試一年級三班平均分分，優秀率達百分之以上。二年級三班平均分也有分，優秀率達百分之以上，兩班的兩個班都取得了全年級第一的好成績。

四、認真反思，困惑之處。

在本學期的教學工作中我還有許多不足之處使我產生了以下困惑。

1、在教學中有的知識點較難，在學生學習時就研究這些知識的形成過程就需要用一節課時間，使得最后沒有練習時間這種情況該怎么處理？

2、在一個班里學生的思維反映速度不一，反映快的同學（大約有10人）總是能很快的學會新知，而反映慢的總得用很長時間反復教才能學會。這種情況該如何設計教學？

3、對于練習題，學生做完以后，是全班集體糾正效果好呢？還是學生自己改后個別輔導效果好？

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一份耕耘，一份收獲。在校領導的指導和教師們的幫助下，本學期在教學方面取得了一些成績，良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。總體而言，這學期我愛崗敬業、盡職盡責完成各項工作，積極參加教學教研活動。親愛的讀者，小編為您準備了一些數學一學期教學總結，請笑納!

數學一學期教學總結1__年伊始，也代表著我參加教育工作的第一個學期差不多告一段落，回顧這一個學期的教育工作，可真是所謂的五味雜陳啊!作為新教師，我被安排到一個完全不是自己所熟悉的工作領域里-----數學，這無疑是一個天大的挑戰，更何況，自己本身就是在這里跌倒的，在接到任命的時候，我心情巨沉重，雖然在大學期間也做過類似的工作----家教，但畢竟不一樣，所要面對的是幾十個人的大班教學，而不是一對一，我該如何應對接下來的工作呢?

因此在工作中，我勤勤懇懇，兢兢業業，不敢有絲毫的馬虎，更不敢敷衍了事。一有空閑，就認真地備課，學習，向有經驗的教師學習。更要充分利用互聯網這一媒體，了解的資訊，為教學工作做準備。同時堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業務能力，新的時代，新的教育理念。，我從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業務水平豐富知識面，結合本校的實際條件和學生的實際情況，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步不斷努力，克服不足，總結檢驗教訓。下面是我的工作總結：

一、堅持認真備課

備課中我不僅教備材、教法，更要備學生。特別是我所接手的兩個班是差別非常大的班級。一班的學生特別乖巧，上課基本不會操心學生會搗蛋，一整堂課下來，學生都非常安靜地聽你講，大部分都不愿意發言，這既與學生的性格有關，也可能與我是這個班的班主任有關。而在五班，我每一節課都非常吃力，因為這個班的學生創造能力實在是太強了，我永遠不能預料到下一秒，這個學生又會干出什么事情，或說出什么話來。但恰恰相反，我非常喜歡在五班上課，課堂氣氛很活躍，學生的創造，往往能夠帶給我的靈感，所以，每上一節課，都有不同的感受，不同的收獲，這樣，也避免了在教學中乏味。所以，備課中要備學生是非常有必要的。

二、請教與交流

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

三、提高技能機質量

在課堂教學中，我要使講解清晰化、條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。同時也特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，注意精講精練，也充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極討厭數學的學生都樂于上課了。

四、完善批改作業：

布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網搜集資料，對資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、課后輔導

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，特別是對后進生的輔導，我并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。

六、推進素質教育。

為積極響應新課改的“要以提高學生素質教育為主導思想”，為此，我在教學工作中并非只是傳授知識，而是注意了學生能力的培養。“授人以魚不如授人以漁”，在教學過程中，我把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。在以后的教學中要多想其他有經驗的老師多學習，使自己早一日成為優秀的教育者。

數學一學期教學總結2本學期，我擔任六年級數學教學工作，我結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。現總結如下：

一、認真備課。不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，有的在課后寫出教學反思。

二、增強上課技能，提高教學教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，同時還培養了學生動口動手動腦的能力。

三、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進學生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

五、積極提高學生數學素質。為此，我在教學工作中注意了能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

六、教學中存在的問題

本學期對學困生的幫扶還不夠深入，對學生心理特點了解不夠，教學方法還有待于改進，教學成績還有待于提高。

七、今后整改措施

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。在課程改革推進的今天，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、課程標準，研究好學生，做好家訪工作，爭取學生家長的支持，創造性地搞好學校教學各項工作，使我的教學工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

數學一學期教學總結3一個學期的工作已經結束，下面對該學期的工作作總結。

一、思想認識。

在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業。去年下半年我向學區黨支部遞交了入黨申請書，所以這一學期來我都是以黨員的要求來約束自己，鞭策自己。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。在"七一"那天，我還榮幸地成為了一名預備黨員。使自己的思想上了一個新的臺階，同時也是對自己思想上嚴格要求的一個新的開始。一學期來，我還積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。

二、教學工作。

在教學工作方面，整學期的教學任務都非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學水平提高，我堅持經常翻閱《小學數學教學》、《優秀論文集》、《青年教師優秀教案選》等書籍。還爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經驗的老師。每上的一節課，我都做好充分的準備，我的信念是-決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。

這學期主要擔任二年級兩個班的數學、思想品德的教學及其中一個班的班主任工作。因為已經接手第二學期，學生的思想、學習以及家庭情況等我都一清二楚，并且教材經過上學期的摸索，對教材比較熟悉，所以工作起來還算比較順利。培優扶差是一個學期教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發他們學習數學的興趣。最后是發動班上的優生自愿當后進生們的輔導老師，令我欣慰的是優生們表現出非常的踴躍，我問他們為什么那么喜歡當輔導老師，他們說："老師都那么有信心他們會學好，我們同樣有信心。""我相信在我的輔導下，他一定有很大的進步。""我想全班同學的學習成績都是那么好。"于是，我讓他們組成"一幫一"小組，并給他們開會，提出"老師"必須履行的職責，主要就是檢查"學生"的作業，輔導"學生"掌握課本的基本知識和技能。給后進生根據各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。"老師"們確實是非常盡責，而"學生"時刻有個"老師"在身旁指點，學起來也非常起勁。兩個班所定的9對"一幫一"小組，"學生"們全班都有進步，有的進步非常快。

三、領班工作。

在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教育。使學生能養成良好的班風、學風。班干部是老師的左右手，所以我把培養得力的班干部作為班主任工作的一項重要內容。我培養了兩位得力的班長。這些班干部能把班的學習和紀律管好，為我減輕負擔。我為他們定出要爭取每星期都拿文明班的目標，各施其責。還常給班干定時開會，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。使班干能在同學中樹立起威信，成為同學學習的榜樣。在他們的努力下，班務工作能正常開展，本班這學期也只有兩次沒有取得文明班的稱號。這個班本學期的插班生很多，有六個，加上原來的一共有13個，全是男生，并且來自不同的省份，語言溝通和學習習慣的參差就最令我頭疼。他們連上課的基本要求都沒養成，并且有幾個象__X、__X等是最調皮的。特別是__X，這個小孩特別好奇、好動。上學期天天都要跟同學打上幾場架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他轉化，今個學期打架違紀的現象大大減少了，上課能遵守紀律，并且非常積極回答問題，學習成績也優秀。但還是不時出現一些消極的思想。為了把班的常規工作搞好，我每天都堅持早上七點三十分前、中午一時四十分前就到校，回到學校的第一件事就是到班上了解學生的早讀、午讀等情況，對學生進行晨會教育。經過一個的努力，我們班的各項常規工作像早讀、衛生、課堂紀律等都抓得比較好

數學一學期教學總結4一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。本學期，我認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、為人師表，從師德做起。

本學期我繼續以學校的兩條“高壓線”和師德規范為準繩嚴格要求自己。認真貫徹學校的各項規章制度，本學期我通過電話、短信、家長會等形式與家長溝通，進行友好交往，對家長提出必要的要求，并介紹一些教育孩子的方法、經驗，不僅溝通信息還增進了情感的交流。和家長的關系相處融洽。孩子進步了，家長也來向我致謝。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。

對于學生，在工作中用愛的方式去教育、啟發學生，尊重學生，把學生當作與自己地位平等的人來看待，當學生犯錯誤時，或學習不用心時，耐心教導對學生動之以情，曉之以理，激發他們的自尊心，上進的勇氣。這樣調動了學生進取的積極性。使其形成良好的學風。因此我所帶的兩個班的孩子學習數學的積極性都很高。我還配合班主任組織各種集體活動，積極參加學校組織的各項活動，豐富了學生的課內外生活，使學生的個性得到充分、自由、全面、自主、健康的發展。

另外,當同事們有困難時盡自己的全力幫助他們因此和同事相處和睦。

二、教學為主，認真鉆研。

本學期我擔任一年級三班和二年級三班的數學教學工作，為了提高我自身的專業素質，我在教學方面認真鉆研努力學習，主要從以下幾方面做起。

1、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。

每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

2、向武老師學習增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

在課堂上注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，盡量讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口、動手、動腦盡量多;同時在每一堂課上都盡量考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上數學課。有家長和我聯系是說感覺到孩子學習數學的積極性明顯提高，解決問題的思路明顯清晰。

3、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。本學期在學校的關心下，在學校“青藍工程，師徒結對”的活動中，我與武巧變老師結成了師徒對子。在武老師的指導下在本學期的教學工作有了一些進步。在各個章節的學習上都積極征求武老師的意見，學習她的方法，同時，多聽課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

4、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。

有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

5、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。本學期我們兩個班的后進生的成績在期末考試中都有很大的進步，大部分孩子都上了90分，我們二年級的武佳偉同學在這次考試中還得了99.5分。

6、本學期我還參加了學校組織的課題研究活動，我的課題是“關于低年級解決問題教學的思考”圍繞這個課題我在教學工作中認真研究，積極實踐把我的想法及時應用到我的課堂教學中，并且還積極參加了學校組織的課題研究匯報課的展示。

經過一個學期的實踐總結了一些方法，并且我所帶的兩個班的學生解決問題的能力都有所提高，在這次期末考試中兩個班的學生在解決問題上的失分情況明顯減少。尤其是一年級只有六個學生在這方面失分，還是由于粗心列對算式算錯得數失分。

三、教學成績總結。

本學期，期末考試一年級三班平均分____分，優秀率達百分之____以上。二年級三班平均分也有____X分，優秀率達百分之____以上，兩班的兩個班都取得了全年級第一的好成績。

四、認真反思，困惑之處。

在本學期的教學工作中我還有許多不足之處使我產生了以下困惑。

1、在教學中有的知識點較難，在學生學習時就研究這些知識的形成過程就需要用一節課時間，使得最后沒有練習時間這種情況該怎么處理?

2、在一個班里學生的思維反映速度不一，反映快的同學(大約有10人)總是能很快的學會新知，而反映慢的總得用很長時間反復教才能學會。

這種情況該如何設計教學?

3、對于練習題，學生做完以后，是全班集體糾正效果好呢?還是學生自己改后個別輔導效果好?

以上是我教學工作中遇到的困惑，也是我的不足之處，更是我下一學期努力的目標。我在教學工作還有其他的不足，希望領導批評指正，也希望能幫我解決這些問題。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

數學一學期教學總結5本學期，我仍然擔任初一145/146班的數學教學工作，這兩個班的數學基礎很不相同，針對他們的不同的基礎我分別展開不同的教育，我從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業業，出滿勤，干滿點，身先士卒，為人師表。使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，以發揚優點，克服不足，總結教訓，促進教育教學工作更上一層樓。

一.抓思想教育，提高學生的數學學習興趣

狠抓思想教育和學法執導，為學習提供持久的動力。本期以來，經常利用課前及課余、自習時間個別談心對學生進行理想前途及學習目的教育，教育學生樹立遠大的理想和抱負，使學生有一個較為端正的學習態度和較大的學習動力。因此數學課學生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。對少數學習困難的學生，給予特別的關注，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習數學的重要性，跟他們講一些有趣的故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們;一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。另外，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。學習成績進步較大。

二.做好常規教學，認真做好教學五環節

積極參加每周四的數學教研活動，發揮集體智慧，彌補自己的不足，認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，積極創設各種教學情景，提高課堂教學效率。課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真搜集每課的知識要點考點，易錯點。

認真創設教學情景，提高課堂教學效率。努力上好每一節課，課前認真作好組織教學工作，積極創設教學情景調動學生的積極性，把課堂交給學生，作為師生合作的學堂，課堂上教師把解決問題的思路、方法、切入點、上堂演板、解決問題的過程都交給學生，學生能說的教師不說，學生會做的教師不講。讓學生自主學習、合作交流，加強師生交流，充分體發揮教師的主導作用和學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上對學生存在的共性問題和易混點、、易錯點老師做必要的點播，講得盡量少、盡量精。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，特別要關注學困生的學習要求，實行班級內分層教學。從學習目標，教學過程，課堂評價，布置作業進行分層。讓各個層次的學生都得到提高。

加強批改作業，認真進行糾錯。布置作業做到有針對性，有層次性。為了精選作業，對手頭各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業格式作出具體的要求：格式規范，書寫認真，步驟完整，答案準確。尤其強調書寫的規范，書寫干凈，不亂涂亂畫。養成良好的規范作業的習慣。最大限度的減少考試因不規范而影響成績。對作業全批全改，及時批改，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。為了落實好糾錯的效果，每個學生都建立糾錯本，對平時作業，考試中出現的錯誤，要求弄清錯誤原因，認真補錯。

做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們思想問題，讓他們意識到學習的重要性和必要性，沒有知識將來到社會上就無法生存，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自己的需要。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。為了把學困難生轉化進一步搞好落實，在班級內部開展“一幫一”同進步活動，班級前30名同學幫助對應的后30名同學，比一比通過半學期的努力，誰和自己幫助的同學進步幅度大。還教育優秀同學，不要認為幫助后進生影響自己的學習，其實可以進一步促進和鞏固自己的學習，使自己學的更深刻理解得更透徹，使優生幫助差生更加積極主動。同時對后進生的轉化還要堅持“多表揚，少批評”的原則，發現他們的閃光點要及時進行表揚和鼓勵，使他們增加自信，產生前進的動力，逐漸擺脫后進，進入學優生的行列。

三.一份耕耘、一份收獲

一份耕耘，一份收獲，本學期的教育取得了較好的成績。學生的學習氛圍較濃，學習興趣較高，課代表認真負責，小組組長嚴把作業關，期中考試兩個班的成績都很優秀。學習任務順利完成，學生基本掌握了本學期的數學知識。

四.存在的不足

篇6

述職報告就是把自己履行職責是否稱職的情況寫成書面文字所構成的文體。具體一點是，機關負責人就任職一定時期內所做工作向任命機關或機關群眾進行匯報并接受審查和監督的陳述性文案。下面就讓小編帶你去看看二年級數學老師年度工作述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!

二年級數學老師述職報告1不知不覺中，一學期的教學已即將結束，實在感嘆時間的飛逝。歲月如流水，容不得一刻停歇!回想這學期的工作，有付出，有收獲。雖然忙碌、雖然艱辛，但是也充滿歡樂、充滿喜悅。

一、本學期，我擔任的是二年級的數學，由于本學期的教材，內容多，難度大，孩子們學起來非常吃力。針對這種情況，我認真做好教學計劃，提前備好課，平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材教法。力求吃透教材，找準重點、難點，克服教學中的隨意性。備課分三個方面：

①備教材：鉆研教材、搜集有關資料及新科技等前沿信息，對教材系統、重點和難點內容，做到心中有數。

②備學生：經常了解學生的態度，知識基礎，學習方法，增強教學的針對性。

③備教法：選擇適當的教學方法、手段和現代教學媒體，同時為了上好每一節課，通過上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路。同時也學習杜郎口的經驗，讓孩子當小老師，培養孩子的說的能力，和自信心。我每節課都要認真做好準備，認真講課，明確教學目的，符合學生實際，體現教材的科學性和思想性，努力做到“知識與技能”、“過程與方法”以及“情感和價值觀”三方面目標均能實現。力求抓住重點，突破難點，做到條理清楚、難度適宜、密度合理，保證授課內容的科學性、思想性、趣味性，精講精練。運用多種教學方法，力求生動活潑，充分調動學生學習興趣。正確引導學生看待數學的重要性，培養學生良好的數學素養。注意課堂管理，上課期間嚴格要求學生，同時又注意因材施教，注意對差生進行手把手的輔導。課后及時做好課后反思，不斷總結經驗，向課堂40分鐘要質量。一個學期以來，我都處于緊張的狀態，每天忙忙碌碌，從早上到校開始一直忙到下班，課前準備、上課、改作業、備課、輔導，每項工作安排的都很緊湊，幾乎沒有休息的時間，但是我很充實，看到孩子們一個個可愛的樣子、快樂的笑容……一切都是值得的!

二、在教學中，由于學生的基礎層次不一樣，所以掌握的情況也有所不同，為了提高整體成績，我采取了培優、促中、補差的工作，重點是補差。我所擔任的兩個班上，有個別孩子基礎很差，他們在學習上，一沒有良好的學習習慣;二對學習沒有興趣;三在課堂不認真聽講;這些因素就導致他們的成績差距很大，對于這部分孩子，我先抓課堂，上課時，隨時關注這些孩子，對于簡單的問題就找他們回答，回答對的及時肯定和表揚，回答錯的給予指導和鼓勵，逐步提高他們的學習興趣和信心。在抓好這些工作的同時，我還利用課余時間幫他們輔導，耐心的講解，細心教導，為了使他們能夠提高的更快，我經常和家長溝通，了解孩子在家的學習情況，并向家長反映孩子在學校的學習情況，經過雙方的共同努力，孩子們有了很大的進步。

三、本人今后的努力方向：

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養。

2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在數學的認識上有更大進步。

3、加強道德方面的教育，使學生不僅要個人學好數學，還要學會關心和幫助同學，一起步。

4、利用各種教學方法，提高學生注意力。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實和感情。在今后的教學工作中，我將更加嚴格要求自己，多方面提高自己的素質，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

二年級數學老師述職報告2一學期來，本人熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，為了下一學年的教育工作做的更好，下面是本人本學期的教學經驗及教訓。

一、政治思想方面：

認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中吸取營養，認真學習，仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、教育教學方面：

要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課。

2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

5、課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

6、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。

從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。

三、工作考勤方面：

我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。

"進無足赤，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。考試成績不穩定等。

當今社會，對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

二年級數學老師述職報告3二年級數學教學，重在初步培養學生的抽象、概括能力，分析、綜合能力，判斷、推理能力和思維的靈活性，敏捷性等，著眼于發展學生數學能力。通過讓學生多了解數學知識的來源和用途，培養學生良好的行為習慣。本學期根據學生的實際情況，采取有效措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習全過程。在教學過程中主要做到以下幾點：

一、以課堂教學為核心。

1、備課。

學期初，認真閱讀了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數;學期中，著重進行了單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

(1)創設各種情境，激發學生思考。放手讓學生探究，動手，動口，動眼，動腦;針對教學重，難點，選擇學生的探究結果，讓學生進行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養能力;讓學生練習在同層次的習題，鞏固知識，形成能力，發展思維;盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。

(2)及時復習。我的做法是：新授知識基本上是當天或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。該法非常適合低年級學生遺忘快，不會復習的缺點。

(3)努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈;一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。

3、批改作業。

針對不同的練習錯誤進行面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正后，給予好的評價，鼓勵學生獨立完成作業。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。

4、注重對學困生的輔導。

對學困生進行分層次要求。在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習，注重學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。

5、做好測試評估工作。

評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果不再作為評價學生唯一依據，而是著重學生的知識掌握情況，學習的態度。在講評試卷時，按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸成一類進行講解。希望能通過這種方式，讓學生從不同角度掌握知識。

二、設計符合小學生年齡特點的實踐活動。

二年級學生掌握的數學知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此根據學生的實際情況設計出“有效”的活動形式。讓學生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在舉行這個活動時，同學們相互測量身高，提高了實踐活動的能力。

三、巧妙滲透環保教育，關心環保。

在教育過程中，出現一些應用題，如：用紙折角、拼圖等。在完成知識教育后，教育學生將剩余的紙千萬不能亂丟，應養成講衛生，保護環境的良好習慣。

四、勤與家長溝通，實現共同教育。

與家長常聯系，搭建良好的溝通平臺，讓家長及時了解孩子在校的學習生活情況，與此同時，教師更能加深對學生個性的了解，做到因材施教。

五、積極參加教研活動。

每月按時參加校本培訓活動，并堅持詳細做好筆記。積極參與網上教研活動，發帖、回帖做到高質量。認真參加教學預案設計，聽、評課活動，主動與同年級同學科教師探討教材、教法。本學期在“博客”上撰寫了自己的多篇教育教學心得、教學反思。通過努力的耕耘使自己的教學水平邁上了一個新的臺階。

二年級數學老師述職報告4本學期我擔任二年級數學教學工作。為適應新時期教學工作的要求,我認真學習了有關教學方面的書刊,從各方面嚴格要求自己,積極向老師們請教,結合本校的實際條件和學生的實際情況,工作上勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展,在教學上，我本著立足現在,放眼未來的理念。一學期來我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，現就本學期的教學工作，作出如下總結：

一、思想認識。

在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業。去年下半年我向學區黨支部遞交了入黨申請書，所以這一學期來我都是以黨員的要求來約束自己，鞭策自己。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。在"七一"那天，我還榮幸地成為了一名預備黨員。使自己的思想上了一個新的臺階，同時也是對自己思想上嚴格要求的一個新的開始。一學期來，我還積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。

二、夯實基礎，努力減輕學生學習負擔

蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學生不把全部的時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利地學習。”這句話看

似矛盾，其實蘊藏真理：一個學生如果大部分時間都被作業塞滿，就沒有了思考的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，學生負擔過重、學業落后的可能性就越大，過重的學業負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。正因為如此“減負”的警鐘一直長鳴!但在小學低段教學中，計算、操作等基本技能對孩子的后期學習非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關技能又不會負擔過重呢?本學期，我作了一下幾點嘗試：

第一、向課堂40分鐘要質量。每節新授課都做到“有備而來”，認真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關知識聯系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優秀課例，積極征求同組老師意見，根據學生的年齡特點和知識起點，確定每節課的重難點，思考應該選擇什么樣教學方式和學習方式，設計完備的教學預案。其次是努力增強教學技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，加強師生交流，充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;最后，每節新授課都當作公開課來上，事先準備好小黑板、作業紙等，注重營造課堂氛圍，調動學生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節課都留有一定的時間供學生練習鞏固，驗證教學效果，發現問題當堂解決。

第二、及時鞏固與定期復習相結合。每節課新授知識都會在當時當天及時鞏固，第二天進行適當復習，一段時間后進行第二次復習，提高復習效率。本冊教材除了10個課時的小單元教學，其余全是數與代數的知識，其中計算是教學的重點，為了幫助孩子提高計算速度，每節課課前花1分鐘時間讓學生誦讀乘法口訣和20以內進位加與退位減口算題，通過一學期的堅持，效果顯著。

第三、作業布置與批改。本學期我準備了多套教輔資料，精選練習，有針對性，有層次性地布置作業，力求使每一次練習起到的效果。對學生的每一次作業都認真及時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個別輔導和集體評講的方式及時補救，根據錯題記錄和分析，制定階段復習計劃和期末復習計劃，做到有的放矢。

三做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，(讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。本學期由于一些客觀原因，沒有把很多的時間花在學生身上，下個學期相信在此方面會有所好轉的。

四、自我反思，努力實現專業成長。

(一)繼續堅持并優化本學期一些有成效的做法，爭取讓學生在課堂上解決所有的學習問題，課后只做適當的鞏固，控制好課后作業分量;

(二)加大家校之間的聯系，抽出更多的時間與家長進行溝通交流，爭取家長更多的支持，致力于孩子學習興趣的培養和學習能力的提高

五、重視與家長的聯系，雙向管好孩子。

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯系，進行友好交往，不僅溝通信息，還增進了情感的交流。

總之，經過一學期的學習與教學，有成功的喜悅也有失敗的反思。我將及時找出差距，積極彌補不足，力爭使自己的工作在新的一學年里有更大的起色。

二年級數學老師述職報告5時間過的真快，一學年又結束了。回顧一年來的學校生活尤其是本學期的教學生活情況，我既感到欣慰又覺得慚愧。欣慰的是我生活在一個團結的充滿人情味的教師群體氛圍中，尊敬的領導、熱情的教師和活潑可愛的學生讓我感到了大家庭般的溫暖，慚愧的是由于自己工作能力有限，在一學年中科學也沒取得什么特別顯著的成績，思來想去，我就從以下三方面做該學期總結：

一、在思想上，愛國愛黨，積極上進。

我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，為了提高自己的思想覺悟，每周我認真學習教師職業道德。我還深知要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任心較強，樂于接受學校布置的各項工作;任勞任怨。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風格。

二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。

把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名普通的小學數學教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念、刻苦鉆研如何把課上得深動而有趣，才能夠抓住學生的興趣，從而顯現出獨特的上課風格。教學質量是學校的生命線，特別是現在四年級下學期，打好基礎為即將步入第二學段作好鋪墊，本人雖不擔任班主任工作，但很多工作不敢懈怠，唯恐有負家長和學生。為此，我從以下幾個方面努力提高教學質量。課前，我認真仔細的進行備課，制作課件，根據本班學生特點，對教案進行認真的修改，課后布置的作業力求少而精，努力做到既減輕學生的負擔，又提高教學質量。其次，教學中培養學生良好的學習習慣，不斷地結合學習目標，更有的放失的進行教學。如鼓勵學生大膽質疑，在教學中營造自主、合作、探究、民主平等的學習氛圍等。再次，在教學中滲透德育教育，使學生學好知識的同時，更好的學會做人、做事，為社會和國家做出更大的貢獻。

三、在課余時，努力自學，勇攀高峰。

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數學、語文、外語三門學科是小學、中學以及高中的必考學科，由此證明了這三門學科的重要性，其中數學的學習是大部分學生認為最難學習、一旦落下最難補上去的。但本人認為，只要做到以下幾點，所有的問題就都能迎刃而解。

一 培養正確的學習習慣

1.培養學生養成課前預習、課后復習的學習習慣

有些學生沒有提前預習的學習習慣。上新課時一點準備也沒有，學完之后才知道學習了什么，這樣的學習方式難以取得最佳的學習效果。預習就好比戰場上對敵方的前期偵察，能夠使學生了解新的學習內容，明確新課的學習目標以及重難點，學生帶著疑問上課可以提高課堂學習效率。此外，課堂上新學的知識，課后很容易忘記，這是大腦遺忘規律的表現，也是學生正常的生理特點。因此，課后復習同樣重要。只有養成課后復習的好習慣，對新學知識及時復習才能降低遺忘率，鞏固所學，而且課后復習還能夠幫助學生將以往的零散知識系統化、條理化，使知識融會貫通。

2.培養學生養成勤于思考的學習習慣

有一種說法認為數學是思維的體操，可見學習數學需要勤于思考，不能積極動腦思考也就難以學好數學。教師在課堂教學、課后輔導，以及學生完成作業時，要注意培養他們養成勤于思考的習慣。要鼓勵學生自己解決學習中遇到的問題而不依賴他人。在課堂上，教師要多方設疑，激發學生答疑解惑的好奇心，不斷吸引學生的注意力，防止學生課堂上“身在曹營心在漢”，要注意培養學生全神貫注學習的習慣；課外學習時，也要幫助學生克服邊學邊玩、一心多用等不良習慣。

3.培養學生養成多動腦、勤動手的良好學習習慣

小學生的抽象概括能力尚在發展的起步階段，掌握概念的過程一般以認識具體實物為起點，先形成表象，然后抽象概括得到概念。針對學生這一思維特點，在教學中，教師不僅要引導他們多觀察、多思考，遇事多問為什么，更要讓他們養成將得到的結論記錄下來并動手演練反復驗證的習慣，讓學生在實踐中體驗獲取知識的快樂。長期堅持下來，“勤思勤動”的習慣就會在“樂趣”中逐步形成。

4.培養學生養成敢于質疑問難的良好學習習慣

傳統的數學教學重在灌輸，學生習慣依據老師的思路“順藤摸瓜”來解決問題。但素質教育要求學生主動學習，獨立思考，自主提出疑問并解答。教師要培養學生大膽提出自己的想法，敢于質疑問難，并使之形成習慣。

5.培養學生獨立完成作業、養成自我評價的良好習慣

完成作業是學生學習過程中的重要一環，一定要養成良好的作業習慣。如做作業前要準備好學習用品，而且應先復習當天的功課，要先復習與作業有關的內容，再獨立完成作業。做作業時要精力集中。如果是假期作業，可以先制訂計劃，分階段完成，不能先緊后松或先松后緊，要保持學習的持續性。做完作業后，應認真檢查，發現錯誤及時更正，做作業要字跡工整，答卷時卷面要潔凈。許多學生做完題目，讓老師和家長檢查，這有好的一方面，同時也易養成依賴思想。在學生的學習中，應把這種積極性逐漸引導到自我評價上來，使他們養成自我評價的習慣。做完作業，先驗算，發現問題再看書，看例題對照檢查，做出正確與否的評價，及時總結經驗、吸取教訓。教師和家長如果長期這樣要求，就有助于學生形成良好的作業習慣。

6.培養課外閱讀的良好習慣

我們知道，語文學習離不開大量豐富的課外閱讀。同樣，數學學習也離不開課外閱讀。豐富的閱讀量可以開闊我們的視野，增長見識，發散思維。可以有計劃地為學生介紹一些課外讀物，指導學生有效閱讀，但不能一手包辦，教師要教給學生正確的讀書方法，如養成記讀書筆記的習慣，如何從眾多的課外讀物中選擇適合自己情況的內容來學習閱讀等。

二 做好家校聯系工作

培養孩子的數學學習興趣除了學校的培養外，家庭教育也是影響學生學習興趣的重要因素。現在的孩子大多是獨生子女，都是家里的小皇帝、小公主，不要說在家里干些家務，就連自己的事爺爺、奶奶們都不舍得讓他們去做，更別說去接觸生活了，所以這些孩子們對生活事務的了解幾乎是沒有。那怎樣使孩子在家里也能培養學習興趣，去走進數學、親近數學呢？

1.與孩子一起“悟”生活中的數學

生活中處處有數學，數學無時不在。家長應試著一起和孩子發現生活中的數學。

2.與孩子一起“做”數學

“做”數學是指家長陪孩子一起玩數學小游戲、做數學材料等。從游戲與制作中激發孩子的興趣。如和孩子一起玩七巧板、搭積木、堆建筑玩具等。又如，學做筆筒、糊火柴盒等，這樣有利于培養孩子的空間觀念，幫助孩子在玩中探索數學知識。

3.與孩子一起“用”數學

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關鍵詞：關愛學生；引導學生；學生樂學；方法途徑

中國經濟社會的飛速發展，使許多家庭過上了富裕的生活，許多“獨生子女”從小嬌生慣養，一直享受著家庭帶給他們的“衣來伸手、飯來張口”的幸福生活，在這樣的家庭教育環境下培養出來的孩子，在學校讀書無遠大的理想和抱負，沒有明確的目標和追求，也沒有戰勝困難和挫折的勇氣、信心，再加上來自社會的一些負面影響，他們中的許多人都不愿學習，甚至厭學，給教師的教育教學工作帶來了不少困惑，因此，很有必要探討學生樂于學習的措施與方法。在十多年的教育教學工作中，我不斷地總結，時常與同仁進行經驗交流，總結探索了如下關于學生樂學的方法途徑。

一、教師要關愛學生，讓學生自覺尊重教師

愛是讓學生樂學的根本途徑。教師與學生交往中，要有無私的愛心，要愛護、關心學生，積極營造輕松、愉快、平等、合作、民主、和諧的師生關系，不要把暴力、粗魯的行為留在學生的心中，努力把自己塑造成一名學生非常喜歡的老師，只有學生喜歡老師，才會尊敬老師，才會喜歡上他的課，從而喜歡他教的科目，這就是所謂的“愛屋及烏”吧。教師在日常工作生活中，要時時處處為人師表，給學生起到榜樣和模范作用，對學習有困難的學生要及時給予幫助和輔導，對生活有困難的學生應及時給予關心和幫助，對情感有困難的學生要及時給予關愛和心理輔導，培養師生感情，拉近師生之間的距離，努力使自己做學生“學習上的良師，生活上的朋友，情感心靈上的親友”，增強教師在學生心目中的地位，讓學生自覺尊重教師。

二、教師要不斷引導學生，讓學生逐漸改變不良習慣

教師課前精心設計學案，充公考慮讓學生如何學習所學內容，特別要在教學過程中注重對學生的不斷引導，是讓學生樂學的一個重要途徑，歸納起來有“五個引導”：

1.引導學生觀察、分析、認識自己

學生自主性的發揮，自我意識的培養和發展，是學生樂于學習的動力和源泉。培養學生的主體意識也有利于真正實現師生平等，達成師生教學互融、共同發展的目的。教師要讓學生在學習過程中發揮主體性作用，也要注意培養學生的自我意識，單純靠外界力量的督促，將會導致學生厭學。

2.引導學生形成良好的學習習慣

好習慣是一種自然推動人學習進步的力量，而壞習慣是打擊人的自信心，抑制人進步的頑固阻力，要養成良好的學習習慣非一日之功，需要教師在課堂教學之中不斷地引導和糾正。

3.引導學生與他人合作

教師應該引導學生理解合作的重要性，有意識地根據他們的個性與愛好安排他們形成穩定的學習小組，并不斷地跟蹤觀察和指導，幫助他們展開較高質量的合作，只要學生和同伴忘我地參與問題的探究之中，就一定會樂學。

4.引導學生了解并選擇適合自己的學習策略與方法

教師要注重學生學習方法、學習策略、學習技能的培養，分層次幫助學生提高學習效率，引導學生長期堅持，增加學習興趣，達到樂學。

5.引導學生主動培養創新和實踐能力

創新和實踐能力不可能是教師教出來的，而是在教師引導下，學生通過自身努力形成的。在創新能力的培養方面，教師要采取合理的激勵措施并留給學生充分的想象空間；在實踐能力的鍛煉方面，教師要多給學生機會，鼓勵學生親自動手，在實踐中享受學習樂趣，提高各方面的能力，解決學習中遇到的困難和問題。只有各方面的能力提高了，學習中難以解決的困難和問題少了，學生才愿意去學習。

三、教師要做好學生課后工作，解除學生的后顧之憂

教師做好學生課后工作，解除不同類型的學生的后顧之憂，是學生樂意學習的又一途徑。課后工作最重要的是課后輔導，也是教學系統必不可少的環節之一，是課內教學的輔助和補充，有利于教師了解學生情況，溝通師生情感，也能解決學生的后顧之憂。這就要求課后輔導的內容要廣泛，不一定圍繞作業問題，課后輔導主要面向一部分學生，譬如：對有疑難問題的學生，重在輔導怎樣分析問題和解決問題；對學習態度不端正的學生，重在思想的教育；對基礎差的學生，教師要在課后幫助他們樹立信心，做到補“差”先補“心”，從而消除自卑感；對請假缺了課的學生要進行重講等輔導方式。只要教師花時間、精力，耐心地把麻煩費事的課后輔導工作做好，不要當成一項教學任務變成學生的課后負擔，懷著滿腔熱情和對學生負責的精神積極地投入，教學工作中用積極的情感點燃智慧的火花，既能使學生樂學，又能促進學生的發展。

參考文獻：

［1］廖詠梅.淺談教育之德育問題［J］.中國校外教育，2009.

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[關鍵詞]農民工子女 英語教育 影響因素 對策

[中圖分類號]G40 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）20-0128-02

隨著我國的經濟發展，國際化進程腳步日益加快，英語學習的重要性也日漸突出。目前英語是中小學校義務教育階段重要的必修學科之一，由于種種原因，大部分隨遷的農民工子女在英語學習方面水平低下。因此，了解影響農民工子女英語學習的因素，提出有效的解決方法，對于激發農民工子女的英語學習興趣，提高英語學習能力具有重要的現實意義。

一、農民工子女英語學習現狀

在調研中，我們對寧波市3所招收農民工子女的初級中學進行了抽樣調查，抽樣對象包括初一年級的農民工子女和城市學生，現狀分析如下。

與城市學生相比，農民工子女的英語基礎相對薄弱，大部分農民工子女自認為自己的英語水平較差，而大部分城市學生則認為自己的英語水平屬于中等偏上。授課教師認為農民工子女與城市學生確實存在較為顯著的差距，學習興趣也不濃厚。調查中，有近一半的農民工子女對英語學習缺乏興趣，這一點也在任課老師處得到了印證。農民工子女缺乏興趣主要表現為被動學習，課堂不能集中注意力，課后不能主動學習，學習的態度有待改善。通過對教師和家長的調查，我們發現大部分農民工子女的學習態度并沒有得到老師、家長的J可。具體表現為作業敷衍了事，不愿多花時間思考，正確率低；幾乎不主動預習和復習。接近四成的受訪家長表示其孩子每天學習英語的時間少于半小時。

另外，農民工家庭中家長的學歷普遍較低，高中以上的家長屈指可數，很多家長甚至從未接受過英語教育，難以為孩子提供相關輔導。很少有家長為孩子報名參加英語補習班，但還是會為孩子購買一些如輔導用書、復讀機等資料和工具。

二、影響農民工子女英語學習的因素

通過文獻梳理和實際調查，我們認為影響農民工子女英語學習的因素主要包括學生自身因素、家庭因素、教師及學校因素等三個方面。

（一）學生自身因素

與城市學生相比，農民工子女在英語學習中有以下顯著的特點。1.學習基礎薄弱。農村小學或者民工子弟小學的英語教學起步時間晚，師資力量欠缺，對英語教學重視不足。導致學生難以打下堅實基礎，影響以后發展。2.學習動機不明確。在日常生活中，農民工子女缺乏運用英語與外國人交流的機會，對英語的理解與運用僅僅停留在課堂和書本中，體會不到學習英語的成就與樂趣。英語學習僅僅是應付學校要求，難以在思想上真正重視。3.學習習慣不科學。課堂上大多不能集中注意力聽講，極少發言、交流。在課外沒有良好的聽讀、背誦詞匯句式的習慣，對于課后非紙質作業，多忽略不做。對于紙質作業存在馬虎、遲交、漏交、抄襲等問題。此外，缺乏學習主動性，幾乎沒有預習、復習、上課做筆記的良好習慣。4.學習興趣不濃厚。農民工子女對于現有的初中教材內容，包括課文、語法、句式等適應度不佳，在學習英語時普遍自信心不足，難以產生成就感，甚至存在畏懼心理。隨著年級的升高，英語學習難度逐漸加深，其接受、掌握新知識的信心會越來越弱，基本失去了學習英語的興趣。5.性格原因。開朗的性格是學習英語的有利心理因素，外向的學生在英語口語學習上更占優勢。農民工子女小時候生活在農村，進入城市后大多較為內向，加之學習水平、生活條件等與城市學生存在差距而易產生自卑心理，導致學習上更加被動。

（二）家庭因素

良好的家庭氛圍是提高孩子學習水平的重要保障，農民工家庭與城市家庭相比有自身的特點。1.家長文化水平偏低。較低的學歷說明大部分農民工英語水平低下，有的甚至從來沒有接受過英語教育，難以在學習上給孩子提供指導。導致農民工子女經常出現有問題得不到解決、知識無法鞏固、作業質量難以保證的情況，進而影響其學習的效果。也未能真正了解英語學習的重要性，因此在學習上對子女的要求并不高，相比于學習，農民工更關注孩子的生活狀況。2.農民工工作強度大。農民工在城市中多從事體力勞動，工作時間長，薪資較低，且工作不穩定。長時間在外工作導致農民工把重心放在工作上，缺乏對子女學習的有效監督，使得子女在英語學習上較為松懈。3.居住環境不理想。農民工因流動性強，一般租住在其工作的城鄉結合部，多為民房、工棚，空間狹窄擁擠，條件簡陋，周邊環境比較嘈雜，衛生臟亂，人員成分復雜，難以為農民工子女提供一個良好的學習環境，甚至極易讓他們沾染上不良習氣。

（三）教師及學校因素

民工子弟有其自身的特點，教師授課方法和學校環境不一定能夠很好地契合他們的需求。1.教學方法不適合學生需求。大部分的農民工子弟學校乃至城市中學中，英語教師在內容上主要以講授語法、單詞、課文內容以及書本問題為主，在方法上多為填鴨式教育，口語練習的時間較少。教師主導課堂，未能把課堂還給學生。在課堂互動中不能充分考慮到民工子弟的性格特點。造成民工子弟易被忽視。2.師生關系不盡融洽。大部分教師都跟農民工子女有過英語學習上的溝通交流，但多是站在老師的立場上，不能設身處地為學生著想。由于多數農民工子女較難管理，很多老師有時難以做到心平氣和地與學生交流，這也導致一些農民工子女對教師產生畏懼感，使得師生關系疏離。3.教學軟實力較弱。民工子弟學校在英語教學硬件上已有很大進步，但在一些軟件方面與城市學校相差甚遠。特別是師資力量的差距將很大程度上制約民工子弟的英語學習。

三、對策建議

若要從整體上提高農民工子女的英語學習成績，單靠任何一方的力量是不夠的，需要學校、教師、家長三方的共同努力。

（一）注重引導，培養興趣

教師在教學中扮演著多種重要角色，他們不僅僅是知識的傳播者、學生團體的管理者，更加是學生的朋友和心理的輔導者。英語教師的工作對學生英語學習有著深遠的影響。1.尊重學生，幫助學生樹立信心。美國心理學家威廉?詹姆斯曾說：“人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。”農民工子女多存在著自卑心理，對學習英語存在畏懼感。教師需要在教學過程中幫助農民工子女樹立自信。在英語學習中要多鼓勵他們，讓他們在贊美中樹立起對學習英語的信心。[1]在與民工子弟交流時，要選擇合理的溝通方式，避免打擊他們的自信心。2.營造輕松有趣的課堂氛圍。美國心理學家特魯?赫伯認為，幽默是一種最有趣、最富有感染力、最有普遍意義的傳遞藝術。課堂上教師運用風趣語言完成教學內容，不僅可以加深學生對知識點的印象，也可以讓原本對英語學習不感興趣的同學體會到學習英語的快樂，激發他們學習英語的主觀能動性。[2]3.因材施教，分層次教學。教師可以針對不同學生特點采取不同的教學方式，在課堂上可以為英語水平較低的農民工子女設計一些簡單的問題，提高他們的課堂參與度。同時還要注意循序漸進，保證所有學生不掉隊。4.鼓勵學生協作學習。教師因時間精力有限，無法在課外為所有英語學習困難的同學提供輔導，這就需要英語成績較好的同學幫助。教師可以鼓勵學生之間進行合作，以優帶差，互助學習。5.加強與學生、家長的溝通。教師要經常與農民子弟及家長溝通。多關注農民工子女的課堂表現，了解他們英語學習情況及學習中遇到的困難，征求他們對英語課的意見和建議。教師要通過多種途徑做好農民工家L的思想工作，向他們闡明英語學習的重要性，不僅事關孩子的升學，也關乎他們將來能否適應社會國際化的需求。通過多方互動，實現提高孩子英語學習的目標。

（二）加大投入，營造氛圍

學校教學環境對教學質量有著重要影響。為提升教學成效，學校要盡量為學生創造良好的物質條件和學習環境。1.增強學校硬件設備。硬件設備是幫助學生學習的重要物質保障。豐富的電子教學資源可以把視、聽、說有機地結合起來，刺激學生的各個感官。生動形象的教學內容可以幫助學生記憶和理解，提高學習效率。現在大部分學校都裝有多媒體設備，但部分設備的使用率不高，還是以傳統教學模式為主，說明學校的教學資源沒有得到充分利用。教師應該充分利用學校提供的資源，積極開發和合理利用課程資源。多媒體可以彌補教師在教學上存在的漏洞，如標準發音的錄音材料可以彌補教師發音不標準的缺陷，讓農民工子女學到純正的英語，提高他們的口語和聽力水平。教師利用課件可以把教學內容圖文并茂地表現出來，讓學生覺得學習英語沒有那么枯燥。如果教學資源能夠與教師的課堂教學結合起來，最大限度地發揮其優勢，可以為學生創造最好的學習條件。2.營造良好的英語學習氛圍。良好的學習氛圍對于提高學生的學習有很大的促進作用，能夠幫助學生養成良好的學習習慣，并且讓學生在課后形成自主學習的意識。學校應該重視營造英語學習氛圍，可以通過組織學生進行英語晨讀、出英語板報、編寫英語校報等增加學生與英語的接觸機會。也可定期組織英語特色活動，如英語口語、寫作競賽，或用英語游戲來激發學生的興趣和潛能。每學期學校可以舉辦一些講座，為學生如何高效學習英語提供一些指導，并組織一些英語成績突出或者進步明顯的學生分享英語學習經驗。

（三）家長助力，多方互動

家長是學生最好的老師，家庭教育甚至比學校教育對孩子有著更深遠的影響，父母的言行潛移默化地影響著孩子的成長。農民工不僅要在生活上照顧子女，更要關注子女的學習，承擔起監督子女學習的責任。1.轉變思想，重視英語教育。當今社會已逐漸轉變為一個知識型社會，不能單單只靠體力勞動，沒有知識，人就失去了在社會上的立足之本。農民工應把目光放遠些，讓子女多學習一些英語知識，不僅僅是為孩子升學考慮，也是為了能讓孩子參加工作后能夠適應社會國際化的需求。2.為孩子創造良好的學習條件。家長有義務為孩子提供一個安靜舒適的學習環境，保障孩子在課后可以安心完成作業。雖然農民工家庭經濟條件不占優勢，但家長還是應該在可承受范圍內加大對孩子英語學習的投入。3.與教師、學校保持溝通。雖然一些家長不能提供學習上的指導，但是可以通過交流多了解孩子當前的學習狀況。家長可以經常向孩子詢問其在學校的學習情況，翻閱孩子的作業本，了解其學習中可能存在的問題。家長在與孩子溝通時，要注意方式方法。尤其初中的孩子正處于叛逆的青春期，家長在溝通時要以鼓勵和贊揚為主，多跟孩子講道理，盡量避免責罵孩子。農民工子女一般都比較缺少關愛，家長要在與孩子的溝通中，給予他們愛和支持，培養孩子健全的人格。

四、結語

農民工子女的英語學習問題具有一定的特殊性，所以在處理時往往存在著一定的難度。要想提高農民工子女整體的英語水平，需要教師、學校、家長三方的全力支持，更需要學生自身的努力。只有通過多種途徑，讓農民工子女聽得懂英語課、有興趣學習英語、有信心學好英語，農民工子女英語學習問題才能得到較好的解決。

【參考文獻】

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一、何為賞識

“賞”，有欣賞贊美之意；“識”，是肯定、認可的意思。顧名思義，賞識教育就是要通過激勵、表揚的手段，肯定學生的優點、長處，給學生以鼓勵信任，激發自信，完善自我。“賞識教育之父”周弘提出：“沒有愛就沒有賞識，沒有賞識就沒有教育。”美國心理學家威廉?詹姆斯也說過：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。威廉?詹姆斯還發現，一個沒有受過激勵的人僅能發揮其能力的20%-30%，而當他受到激勵后，其能力可以發揮80%-90%。教師是學生潛能的發掘者，對學生的智力開發起著奠基作用。現代教育提倡把每一個學生的潛能給充分地認識和挖掘出來，使每一個人都各盡所能，各盡其才，使其潛能得到真正發展。而這個原則的大前提就是愛學生，賞識學生。因此，賞識教育，是挖掘學生潛能的力量，是引導學生走向成功的不二途徑。學困生尤其需要教師的賞識和鼓勵，教師需要在學習生活中不斷地挖掘他們身上的閃光點，并幫助他們找到存在感，從而培養自信，逐漸發光發亮，摘掉學困生的帽子。

二、案例回顧

著名教育家朱永新教授說過：“我們培養一個人就是培養他的自信，我們摧毀一個人也就是摧毀他的自信。”教師要懂得欣賞學生的特長，進行有效的激勵，幫助他們樹立自信心，使他們的才能和天資得到充分的發展。每個學生的身上都會存在優點和缺點，再頑劣的學生也有閃光點。當教師以賞識的態度對待學生時，他們就會竭盡全力把自己的優點、優勢展現出來。

有一年，我任教的班里轉進了一個膽小愛哭，基礎差的女學生。這名學生的學習基礎差，家長對她很寵溺。教師們都為她的成績感到擔憂，想課后將其留下進行輔導，卻遭受家長的反對。這讓我們的教育之路更加艱辛。本著“不讓一個孩子掉隊”的宗旨，我們科任老師放下心中芥蒂，耐心鼓勵這名學生，努力尋找她身上的閃光點。終于，我們發現這名學生做事特別堅持，有韌勁。于是，我們便讓她負責繁瑣但重要的班級日記登記和上交工作。之前負責這項工作的學生往往是“三分鐘熱度”，工作兩周后就忘記上交，即使優秀生也是如此。而在給她布置工作之前，我充分肯定了她做事堅持不懈的優點，并多次調這項工作的重要性。于是，她每節課后都追著任課老師簽名，我們班的班級日志每周都準時上交，不再被扣分，為班級獲得流動紅旗作出了巨大的貢獻。因此，每次在班會課上，我都會表揚她的負責行為。如此下來，這名學生發生了翻天覆地的變化，她更陽光自信了，學習更積極了，各科成績都有了明顯的進步。半個學期后，這名學生的英語成績提高到了97分；兩年后，語文成績提高到了95分。為此，我們科任老師都非常欣慰。