導(dǎo)語：如何才能寫好一篇技術(shù)經(jīng)濟學(xué)基本原理，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】經(jīng)濟法教學(xué)；本土資源；理論概述

本土資源理論的產(chǎn)生與中國法治建設(shè)及中國市場經(jīng)濟建設(shè)密不可分，伴隨著中國市場經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展，中國對法律制度的要求日益提高，以西方為先進典型的“現(xiàn)代化”范式學(xué)者為中國法治建設(shè)做出了不可磨滅的貢獻。但是，問題很快就出現(xiàn)了，中國特色的市場經(jīng)濟需要符合中國國情的法律，中國的法律理論、法律制度等必須以中國為起點。在這種情況下，本土資源理論應(yīng)運而生，并得到了廣泛的呼應(yīng)。

一、本土資源理論概述

（1）本土理論的概念。從改革開放到上世紀(jì)末，中國的法學(xué)理論發(fā)展本質(zhì)上，只是做著兩件事其一，擺脫蘇聯(lián)法制及法治體系、規(guī)則、理念的束縛；其二，學(xué)習(xí)西方發(fā)達資本主義國家的法治體系、規(guī)則、理念。上世紀(jì)末開始至今，法學(xué)者在做上述兩件事時，陷入了困境。首先，學(xué)者們以及法律實踐工作者發(fā)現(xiàn)，西方發(fā)達國家的法治體系、規(guī)則、理念在解決中國現(xiàn)實問題時遭遇種種困境，甚至背道而馳，學(xué)者們開始檢討和反思西方法治體系、規(guī)則、理念在中國遭遇的困境，開始反對簡單抄襲西方理論。這種思潮是包含各學(xué)科在內(nèi)的中國學(xué)術(shù)界的“社會科學(xué)本土化運動”在法學(xué)界的反映。本土資源理論的學(xué)者們在與反對者的論戰(zhàn)中，對本土資源理論做了更為深入的研究，他們在不同的時期，甚至同時期的不同著作中，對本土資源理論有過截然不同的表述和理解。但是這些不妨礙本土資源理論逐步走向成熟，本文在總結(jié)學(xué)者們的論述的基礎(chǔ)上，對本土資源理論作如下理解：第一，本土資源理論是以“本土資源”的發(fā)現(xiàn)和利用為主要研究工作的理論體系；第二，本土資源理論是實用主義的，而非理想主義的。（2）本土資源的內(nèi)容就可以大致分為兩個方面：中國傳統(tǒng)文化（包括中國的文學(xué)作品、影視藝術(shù)作品等）、中國面臨的社會現(xiàn)實問題。

二、經(jīng)濟法本土資源理論概述

（1）我國經(jīng)濟法的研究現(xiàn)狀。我國的經(jīng)濟法是社會主義法治的一部分，社會主義市場經(jīng)濟的宏觀調(diào)控特征決定了經(jīng)濟法必然在中國勃興。社會主義市場經(jīng)濟，是以共有制經(jīng)濟為主導(dǎo)的經(jīng)濟體制，政府在調(diào)控經(jīng)濟生活中起著舉足輕重的作用，計劃仍然在特定領(lǐng)域影響著經(jīng)濟的發(fā)展。但是在法治環(huán)境下，政府如何影響、主導(dǎo)和管理市場經(jīng)濟，如何規(guī)范市場經(jīng)濟秩序，以及怎樣的規(guī)范和主導(dǎo)才能夠有利于經(jīng)濟的長遠健康發(fā)展就被放在了首要考慮的位置。同時，民間經(jīng)濟力量發(fā)展過程中產(chǎn)生的種種不健康因素，應(yīng)當(dāng)如何予以消除或者如何予以規(guī)制等等，這些都促成了中國經(jīng)濟法的迅速發(fā)展。改革開放以來，尤其是1992年以來，中國經(jīng)濟法規(guī)不斷制定。由于經(jīng)濟生活的變換節(jié)奏，以及中國經(jīng)濟法律體系的不健全，中國的經(jīng)濟立法數(shù)量遠遠超過了其他部門法。但是法律需要穩(wěn)定性，這就迫切需要我們建立相對完善的經(jīng)濟法理論體系。中國法治最初的發(fā)展，是以“現(xiàn)代化”為導(dǎo)向的，學(xué)習(xí)和照搬是我們的法學(xué)研究的重要部分。但是，經(jīng)濟法自產(chǎn)生以后，世界各國的法學(xué)家包括資本主義國家的法學(xué)家和社會主義國家的法學(xué)家，就經(jīng)濟法問題創(chuàng)造了豐富多彩的理論。盡管這些理論均從不同角度反映了各該國的實際，都有其長處和優(yōu)點，但是，無論資本主義國家里還是社會主義國家里，都還沒有一種理論形成了自己完整的科學(xué)體系，都尚處于探索創(chuàng)建的階段。因此，在經(jīng)濟法領(lǐng)域內(nèi)，現(xiàn)代化導(dǎo)向不能提供很多有益的幫助，中國的學(xué)者經(jīng)過了長時間的摸索之后，開始運用“本土資源理論”為指導(dǎo)研究中國經(jīng)濟法問題。尤其是近年來，中國將民生問題提上重要日程之后，運用“本土資源理論”研究中國經(jīng)濟法問題有了迅猛發(fā)展。基于中國自身的實際，中國經(jīng)濟法的內(nèi)容主要涵蓋了市場主體法、市場規(guī)制法、宏觀調(diào)控法和社會保障法領(lǐng)域。而“本土資源理論”在上述領(lǐng)域的作用則是其他理論無法比擬的。（2）本土資源論對研究經(jīng)濟法的作用。首先，“本土資源理論”的立足點，可以促使中國法學(xué)的獨立發(fā)展，“本土資源理論”是實用主義的學(xué)說，立足于中國本土的現(xiàn)實問題。這使得運用“本土資源理論”研究中國經(jīng)濟法的學(xué)者，立足中國經(jīng)濟現(xiàn)狀，研究中國經(jīng)濟發(fā)展所帶來的問題，從中國文化傳統(tǒng)及民間習(xí)慣出發(fā)來研究經(jīng)濟法。而不必再依存于所謂的現(xiàn)代化的異域法及其理論，對避免法律與現(xiàn)實的沖突起到極大作用。其次，“本土資源理論”調(diào)和性的特征，使得他正確地協(xié)調(diào)了政府與中國現(xiàn)實及民間傳統(tǒng)習(xí)慣之間的關(guān)系。中國法治建設(shè)是自上而下的法治建設(shè)，政府一直在法治建設(shè)中起著引導(dǎo)和激進改革的作用，排斥了政府因素，中國法治將停滯不前或者陷入困境。而隨著民間力量的增強，以及政府藏富于民的思想，民間力量已經(jīng)在發(fā)揮著巨大的作用，民眾權(quán)利意識的增強，也使得片面強調(diào)政府作用難以獲得民眾支持。

參考文獻

篇2

80年代以來，經(jīng)過許多專家、學(xué)者和實際工作者的共同努力，農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟學(xué)科內(nèi)容不斷豐富和完善。但從當(dāng)前農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的形勢來看，其學(xué)科建設(shè)明顯落后于實際需要，主要表現(xiàn)在以下方面：

1、學(xué)科內(nèi)容跟不上形勢發(fā)展 農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟學(xué)的建立過程，最早可追溯到20世紀(jì)50年代中期“經(jīng)濟效果”概念的提出，是一門“在計劃經(jīng)濟體制下，在國家要求農(nóng)業(yè)技術(shù)改造和新技術(shù)應(yīng)用經(jīng)濟效益的背景下開創(chuàng)和發(fā)展起來的”交叉學(xué)科（朱希剛，2002），雖然經(jīng)過了20世紀(jì)80年代中后期的迅速發(fā)展，但是農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟學(xué)仍然受到計劃經(jīng)濟體制的影響，這些影響阻礙農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟學(xué)科向前發(fā)展。因為一門學(xué)科的產(chǎn)生往往很難擺脫時代的局限性，但是當(dāng)一門學(xué)科賴以產(chǎn)生和發(fā)展的社會基礎(chǔ)發(fā)生了變化以后，其相關(guān)的理論、衡量標(biāo)準(zhǔn)、評價方法也應(yīng)當(dāng)與時俱進，隨著完善和發(fā)展。所以，如何適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的需求，是未來農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟學(xué)發(fā)展過程中必須解決的問題。

2、學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理 農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟學(xué)學(xué)科結(jié)構(gòu)的不合理主要表現(xiàn)在以下方面：一是農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟學(xué)的基本理論不系統(tǒng)，沒有形成自己的理論基礎(chǔ)；二是農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟學(xué)的基本方法描述不夠清晰，容易與計量經(jīng)濟學(xué)等其他經(jīng)濟學(xué)科的一些方法混淆，體現(xiàn)不出自身特色；三是農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域比較狹窄，局限于農(nóng)業(yè)的直接生產(chǎn)過程，而對農(nóng)業(yè)的產(chǎn)前、產(chǎn)后的供應(yīng)、加工、貯藏、保鮮、運輸和銷售等環(huán)節(jié)以及農(nóng)業(yè)科研和技術(shù)推廣領(lǐng)域應(yīng)用較少。四是農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟學(xué)的教材雖然版本較多，但多是低水平重復(fù)，許多內(nèi)容在其他教材中重復(fù)出現(xiàn)，一些農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟學(xué)的理論知識和基本原理沒有講深、講透。

篇3

一、技術(shù)經(jīng)濟學(xué)的性質(zhì)和主要內(nèi)容

技術(shù)經(jīng)濟學(xué)是一門技術(shù)學(xué)與經(jīng)濟學(xué)交叉的學(xué)科,是介于自然學(xué)科和社會學(xué)科之間的邊緣學(xué)科。技術(shù)是它的基礎(chǔ),經(jīng)濟是其起因和歸宿,所以它是應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)的一個分支,直接為國民經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)。技術(shù)經(jīng)濟學(xué)是應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)的基本原理,研究技術(shù)領(lǐng)域經(jīng)濟問題和經(jīng)濟規(guī)律,研究技術(shù)進步與經(jīng)濟增長之間的相互關(guān)系以及技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)資源的最佳配置、尋找技術(shù)與經(jīng)濟的最佳結(jié)合以求可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)。技術(shù)經(jīng)濟學(xué)的主要內(nèi)容包括:技術(shù)經(jīng)濟學(xué)導(dǎo)論、經(jīng)濟性評價要素、經(jīng)濟性評價方法、可行性研究、可持續(xù)發(fā)展、價值工程、設(shè)備更新與租賃決策、項目評價、技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)擴散等問題。

技術(shù)經(jīng)濟學(xué)的主要任務(wù)就是把技術(shù)和經(jīng)濟有機地聯(lián)系起來,形成一個統(tǒng)一的評價體系,使工作更加規(guī)范、有序和節(jié)約。現(xiàn)在技術(shù)經(jīng)濟學(xué)的社會作用日益明顯價值越來越大,越來越受到人們的關(guān)注和重視,成為工程技術(shù)人員、經(jīng)濟管理人員知識結(jié)構(gòu)中的一個重要組成部分。隨著經(jīng)濟全球化程度的加劇,企業(yè)所面臨的競爭環(huán)境越來越激烈,對企業(yè)的產(chǎn)品提出了更高的要求,要求企業(yè)的產(chǎn)品技術(shù)要先進、價格要合理、服務(wù)要周到。因此,越來越多的企業(yè)開始注重企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)的技術(shù)經(jīng)濟性,開始研究技術(shù)經(jīng)濟學(xué)在生產(chǎn)過程中的應(yīng)用,從而提高企業(yè)的核心競爭力。目前,我國工程技術(shù)教育和經(jīng)濟管理教育是相互分離的,學(xué)工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生不學(xué)經(jīng)濟,這樣就造成了大量畢業(yè)生只懂技術(shù)不懂經(jīng)濟。許多剛走上工作崗位的年輕技術(shù)人員,由于缺乏必要的經(jīng)濟頭腦,在生產(chǎn)流程和工藝制作過程中不考慮成本,或者不會進行必要的經(jīng)濟分析,在技術(shù)投資和技術(shù)轉(zhuǎn)化方面更是缺乏必備的技術(shù)經(jīng)濟知識,因而不能適應(yīng)當(dāng)前企業(yè)所面臨的市場經(jīng)濟環(huán)境。所以,應(yīng)將技術(shù)經(jīng)濟學(xué)的相關(guān)知識滲透于高職教育之中。

二、高職生應(yīng)具備的技術(shù)經(jīng)濟能力和素質(zhì)

1.學(xué)習(xí)使用價值工程管理技術(shù)

價值工程是既能保障產(chǎn)品功能,又能降低產(chǎn)品費用的一種管理技術(shù)。運用價值工程在保證必要功能的基礎(chǔ)上,排除產(chǎn)品的不必要功能,事先確定必要功能的最低費用和設(shè)計的目標(biāo)成本,然后再進行策劃。可以在生產(chǎn)制造、工藝流程、操作方法等方面做出正確的決策,從而在充分利用人力、物力、財力資源的基礎(chǔ)上,不斷降低產(chǎn)品成本,提高產(chǎn)品質(zhì)量,使企業(yè)獲得更好的經(jīng)濟效益。由于價值工程運用了技術(shù)經(jīng)濟分析的方法,把提高產(chǎn)品必要功能和降低成本有機地結(jié)合起來,因此,可以從根本上改善企業(yè)經(jīng)營管理,提高企業(yè)素質(zhì),增強企業(yè)新產(chǎn)品開發(fā)的競爭力。

2.學(xué)會企業(yè)生產(chǎn)過程的標(biāo)準(zhǔn)化管理

標(biāo)準(zhǔn)化是實現(xiàn)現(xiàn)代化大生產(chǎn)的前提條件,是現(xiàn)代化大生產(chǎn)中分工合作的技術(shù)依據(jù),是保證國家各部門、各企業(yè)在技術(shù)上互相聯(lián)系和銜接的基礎(chǔ)。標(biāo)準(zhǔn)化的結(jié)果可以簡化企業(yè)生產(chǎn)程序,優(yōu)化生產(chǎn)環(huán)節(jié),從而為組織專業(yè)化生產(chǎn)和采用新技術(shù)、新工藝提供必要的前提條件,達到提高生產(chǎn)效率、降低產(chǎn)品成本、提高經(jīng)濟效益的目的。所以,高職生應(yīng)懂得標(biāo)準(zhǔn)化管理的重要性,并能夠在生產(chǎn)中實行和加強標(biāo)準(zhǔn)化管理。

篇4

本科及獨立本科段(101個專業(yè))金融020106財務(wù)管理學(xué)00067國際金融00076金融市場學(xué)00077

貨幣銀行學(xué)00066保險學(xué)原理00079

管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用00051 國際貿(mào)易020110國際運輸與保險00100外經(jīng)貿(mào)經(jīng)營與管理00101企業(yè)會計學(xué)00055

世界市場行情00102國際市場營銷學(xué)00098

管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用00051 經(jīng)濟學(xué)020115經(jīng)濟思想史00143計量經(jīng)濟學(xué)00142中國近現(xiàn)代經(jīng)濟史00138管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用00051 中英合作金融管理020120基本原理概論03709 中國近現(xiàn)代史綱要03708英語（二）00015

日語（二）00016

俄語（二）00017 經(jīng)濟管理020125經(jīng)濟統(tǒng)計調(diào)查與分析00050現(xiàn)代企業(yè)管理理論08815財務(wù)管理00803經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類）00043 公司管理020143現(xiàn)代企業(yè)競爭戰(zhàn)略05306

公司應(yīng)用文寫作07528電子商務(wù)07797稅收學(xué)03409經(jīng)濟活動分析05125

宏微觀經(jīng)濟學(xué)05168

管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用00051 國際經(jīng)濟與管理020148企業(yè)反傾銷技巧與策略05320

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)05322企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)管理05319

技術(shù)經(jīng)濟學(xué)06270WTO與國際慣例05317

國際商務(wù)經(jīng)濟學(xué)概論05323公司人力資源管理與開發(fā)07523 投資理財020177金融學(xué)概論04762投資學(xué)原理07250金融市場學(xué)00077理財學(xué)08019 工商企業(yè)管理020202財務(wù)管理學(xué)00067國際貿(mào)易理論與實務(wù)00149企業(yè)管理咨詢00154管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用00051 工商企業(yè)管理（工業(yè)管理方向）020202A企業(yè)生產(chǎn)管理05172現(xiàn)代企業(yè)管理(二)02626投資經(jīng)濟學(xué)05083WTO基礎(chǔ)知識05159

中小企業(yè)人力資源組織與管理05170 會計020204會計制度設(shè)計00162國際貿(mào)易理論與實務(wù)00149高級財務(wù)會計00159財務(wù)報表分析(一)00161 市場營銷020208國際商務(wù)談判00186國際貿(mào)易理論與實務(wù)00149企業(yè)會計學(xué)00055國際市場營銷學(xué)00098 旅游管理020210旅游文化學(xué)06124

旅游人力資源管理06126旅游資源規(guī)劃與開發(fā)00197

美、加旅游文化01251旅游市場營銷04929

環(huán)境保護05580日本旅游文化01250 人力資源管理020218薪酬管理06091工作分析06092公共關(guān)系學(xué)00182經(jīng)濟學(xué)00800 中英合作商務(wù)管理020226基本原理概論03709 中國近現(xiàn)代史綱要03708英語(二)00015

日語(二)00016

俄語(二)00017 物流管理020229物流企業(yè)財務(wù)管理05374汽車物流01323 經(jīng)濟法概論(財經(jīng)類)

00043 勞動和社會保障020232人力資源管理(一)00147

勞動經(jīng)濟學(xué)03323社會保險基金管理與監(jiān)督03327

勞動關(guān)系學(xué)03325勞動和社會保障法03322社會保障國際比較03326 電算會計020236信息系統(tǒng)開發(fā)02376 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)02141

高級財務(wù)會計00159財務(wù)報表分析（一）00161 項目管理020256項目時間管理05063

項目質(zhì)量管理05062管理數(shù)量方法05058項目范圍管理05060

項目成本管理05061項目管理案例分析05067

項目審計學(xué)03436 鐵道財務(wù)會計020264鐵路審計學(xué)05593

鐵路貨運組織07108鐵路運輸經(jīng)濟學(xué)07106

鐵路運輸安全管理05207交通運輸管理信息系統(tǒng)07299

鐵路旅客運輸組織07109高級成本管理會計05291 工程管理020279財務(wù)管理學(xué)00067

工程造價與管理07138CAD設(shè)計01876工程合同管理04621城市建設(shè)與管理法規(guī)00328 采購與供應(yīng)管理020282物流企業(yè)財務(wù)管理05374 英語（二）00015

日語（二）00016

俄語（二）00017 財務(wù)管理020303應(yīng)用文寫作02126

財務(wù)管理學(xué)00067會計電算化08310高級財務(wù)會計00159證券投資學(xué)00103 現(xiàn)代企業(yè)管理020309企業(yè)管理咨詢與診斷08819

管理心理學(xué)00163現(xiàn)代企業(yè)管理理論08815

會計程序設(shè)計08821人力資源開發(fā)與管理06093

項目成本管理05061中小企業(yè)戰(zhàn)略管理05171

企業(yè)文化與企業(yè)形象設(shè)計08818 法律030106金融法05678

合同法00230公司法00227

法律文書寫作00262

票據(jù)法00257外國法制史00263

婚姻家庭法05680環(huán)境與資源保護法學(xué)00228

房地產(chǎn)法00169 經(jīng)濟法學(xué)030107稅法原理07946

商法總論05554環(huán)境法學(xué)07948金融法概論07947企業(yè)與公司法學(xué)07945 行政法030114國家公務(wù)員法06913行政處罰法06908行政執(zhí)法理論與實務(wù)06914部門行政法06915 社會工作與管理030203社會統(tǒng)計學(xué)00278

心理衛(wèi)生與心理咨詢00284社會行政00283

福利經(jīng)濟學(xué)00286

社會調(diào)查方法00288西方社會學(xué)理論00280

發(fā)展社會學(xué)00287社區(qū)規(guī)劃00291

社會救助00298 機關(guān)管理與辦公自動化030316人力資源管理(一)00147計算機操作系統(tǒng)原理07841數(shù)據(jù)庫原理與程序設(shè)計04001 學(xué)前教育040102學(xué)前心理學(xué)00384

學(xué)前游戲論00399學(xué)前教育科學(xué)研究與論文寫作00881

學(xué)前特殊兒童教育00883兒童文學(xué)名著導(dǎo)讀00887

學(xué)前教育診斷與咨詢00885學(xué)前兒童家庭教育學(xué)00403

學(xué)前教育行政與管理00884 心理健康教育040110心理治療(一)05624職業(yè)輔導(dǎo)05627團體咨詢05628心理的生物學(xué)基礎(chǔ)05621 小學(xué)教育040112中外教育簡史00464

中小學(xué)教師信息技術(shù)（高級）03301中小學(xué)教育管理00458發(fā)展與教育心理學(xué)00466

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究03330

現(xiàn)代教育測量與評價學(xué)06231

文學(xué)概論(二)00542 電腦美術(shù)教育040306中小學(xué)教育學(xué)與教法01255Pagemaker 01372信息技術(shù)教育059353DMAX 01371 秘書學(xué)050104領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)00320行政法學(xué)00261中國文化概論00321

公共關(guān)系學(xué)00182

廣告學(xué)(一)00181秘書參謀職能概論00526 漢語言文學(xué)050105外國文學(xué)史00540

外國作家作品專題研究00813西方文論選讀00815中國文化概論00321

中國古代文學(xué)史(二)

00539語言學(xué)概論00541

中國古代作家作品專題研究00422 朝鮮語言文學(xué)050110語言學(xué)概論(朝)01286

中世紀(jì)朝鮮語概要01295朝鮮民俗學(xué)(朝)01296

中國古代文學(xué)史（三）(朝)

01288比較文學(xué)概論(朝)01290

朝鮮族文學(xué)通史01287新聞學(xué)概論(朝)01293 漢語言文學(xué)教育050113文學(xué)評論研究01271

中小學(xué)教育學(xué)與教法01255影視文學(xué)06008

中國新時期文學(xué)01267信息技術(shù)教育05935

語文教育及課程研究05938語言學(xué)概論00541

中學(xué)教學(xué)語法研究01269 英語翻譯050134高級英語00600科技英語翻譯05384商務(wù)英語翻譯05355高級英語筆譯05351 對外漢語050140漢英語對比01213中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)01207外國文學(xué)(一)01208對外漢語教學(xué)發(fā)展概論01211

語言學(xué)概論00541 英語050201英語閱讀(二)00596

高級英語00600旅游英語選讀00837

綜合英語(二)00795語言與文化00838英語寫作00603

綜合英語(一)00794 日語050202基礎(chǔ)日語(二)00606日語翻譯00601

日本國概況00608高級日語(一)00609日本文學(xué)選讀00612

第二外語(俄語)00839

第二外語(英語)00845 俄語050203俄語閱讀(二)00847高級俄語(二)00618俄羅斯文學(xué)00512經(jīng)貿(mào)俄語03151

第二外語(日語)00840

第二外語(英語)00845 朝鮮語050205高級韓國語01111

韓國文學(xué)史與文學(xué)作品選讀01115

韓國語寫作01117韓國語語法01109

韓國語閱讀01113對韓貿(mào)易實務(wù)01114

朝鮮語基礎(chǔ)(一)00627翻譯(漢韓互譯)(二)

01118

第二外語(英語)00845

朝鮮語基礎(chǔ)(二)00628 商務(wù)英語050225國際商務(wù)英語談判09131

商務(wù)英語精讀(一)01310

商務(wù)英語精讀(二)01311國際商務(wù)文化09130

商務(wù)英語閱讀(一)01312

商務(wù)英語閱讀(二)01313國際市場營銷（英語）09129

商務(wù)英語翻譯05355第二外語(日語)00840

第二外語(俄語)00839

國際商務(wù)會計01317 廣告學(xué)050302新聞事業(yè)管理00662廣播電視廣告00639中國文化概論00321

中外廣告史00641經(jīng)濟法概論00244

平面廣告設(shè)計00640 新聞學(xué)050305文學(xué)概論(一)00529

新聞事業(yè)管理00662新聞攝影00659公共關(guān)系學(xué)00182外國新聞事業(yè)史00660 公共關(guān)系050309人際關(guān)系學(xué)03291

領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)00320 國際公共關(guān)系03295

中國文化概論00321廣告運作策略03299 播音與主持050310普通話語音與發(fā)聲07178新聞采訪寫作00654節(jié)目主持人文案寫作07175語言學(xué)概論00541 美術(shù)教育050410 美術(shù)技法理論00742外國美術(shù)史07074 數(shù)字媒體藝術(shù)050418網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)07218

篇5

關(guān)鍵詞：啟發(fā)式教學(xué)；技術(shù)經(jīng)濟學(xué)；學(xué)生主體地位

中圖分類號：G624.4?搖 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-9324（2012）06-0084-02

在中國，“啟發(fā)”一詞，源于古代教育家孔丘的“不憤不啟，不悱不發(fā)”。主張啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，但不硬牽著他們走；嚴(yán)格要求學(xué)生，但不施加壓力；指明學(xué)習(xí)的路徑，但不代替他們達成結(jié)論[1]，可見以孔子為代表的中國傳統(tǒng)啟發(fā)式教育的基本理念就是以學(xué)生為主體，教師主導(dǎo)為前提，以舉一反三、觸類旁通為動力，以獲得最大限量的知識為目的。筆者結(jié)合多學(xué)期的教學(xué)實踐，對《技術(shù)經(jīng)濟學(xué)》的啟發(fā)式教學(xué)模式進行總結(jié)，與同行交流教學(xué)經(jīng)驗。

一、《技術(shù)經(jīng)濟學(xué)》課程特征與教學(xué)要求

《技術(shù)經(jīng)濟學(xué)》是介于自然和社會科學(xué)之間的邊緣性科學(xué)，核心內(nèi)容是一套技術(shù)經(jīng)濟分析思想和方法，是人類提高技術(shù)實踐活動效率的基本工具[2]。技術(shù)經(jīng)濟問題，存在于國民經(jīng)濟的各個部門：農(nóng)業(yè)和工業(yè)、交通運輸和郵電、商業(yè)和外貿(mào)、教育和文化、金融等；存在于生產(chǎn)建設(shè)的各個階段：試驗研究、勘測考察、建設(shè)施工和生產(chǎn)運行等。

本課程要求教師理論聯(lián)系實際，定性與定量分析相結(jié)合，用系統(tǒng)的觀點去研究技術(shù)經(jīng)濟問題，要求在教學(xué)中堅持以培養(yǎng)學(xué)生解決實踐問題的能力為出發(fā)點，使學(xué)生能運用技術(shù)經(jīng)濟的基本原理、方法和技能，來研究、分析和評價各種技術(shù)實踐活動。

二、《技術(shù)經(jīng)濟學(xué)》啟發(fā)式教學(xué)模式

傳統(tǒng)的滿堂灌、填鴨式教學(xué)方法，教師費時費力，學(xué)生的興趣又不高，難以適應(yīng)技術(shù)經(jīng)濟學(xué)的知識更新快、統(tǒng)計軟件多、應(yīng)用范圍廣需要。要使本科生能學(xué)以致用，必須從理論、方法到操作實踐都要設(shè)計到課程教學(xué)中。為此，筆者在教學(xué)中采用了啟發(fā)式教學(xué)模式。啟發(fā)式教學(xué)就是老師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，以學(xué)生為主體，通過案例分析、試驗演示等方式，引導(dǎo)學(xué)生進行獨立的思考研究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高其實踐能力的一種教學(xué)思想[3]，主要包括以下四個方面的內(nèi)容。

1.將多媒體與板書教學(xué)法相結(jié)合，調(diào)動學(xué)生的主動性。為豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，可以采用多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)板書教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)手段。多媒體教學(xué)增加課堂信息量，使教學(xué)內(nèi)容直觀、圖文并茂，多角度調(diào)動學(xué)生的情緒、注意力和興趣，有利于學(xué)生理解和記憶；同時為了加深學(xué)生對重點難點內(nèi)容的理解，在板書上著重推導(dǎo)公式或分析計算步驟，便于學(xué)生能充分理解知識點，吃透公式，熟練掌握相關(guān)運算方法。教師在課堂上，根據(jù)課程內(nèi)容進行示例操作，演示繁瑣計算的EXCEL操作，讓學(xué)生從繁瑣的計算中解放出來，能夠?qū)崿F(xiàn)工作的高效率。多媒體與板書的恰當(dāng)結(jié)合，不僅可以吸引學(xué)生上課的注意力，而且可調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.注重學(xué)生課堂參與，啟發(fā)學(xué)生獨立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。在課堂教學(xué)過程中，要注重教師與學(xué)生之間多途徑、多方位的積極配合和共同參與，啟發(fā)與引導(dǎo)學(xué)生探索理論內(nèi)在規(guī)律，實現(xiàn)講授與探究、討論相結(jié)合，教師做指導(dǎo)，學(xué)生當(dāng)主角，突出學(xué)生主體地位[4]。課堂小組討論的方式是不錯的選擇。首先，讓同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識進行討論，碰撞出思想火花；討論過程中，學(xué)生與老師進行溝通，形成師生互動；然后，由每小組指派一名代表進行發(fā)言，大家的觀點相互補充；最后，匯集大家的意見，一般都可以得到完美的結(jié)論。通過小組討論的方法，不但充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，而且加強了學(xué)生解決問題的邏輯思維能力培養(yǎng)。

3.重視案例分析和課程設(shè)計，培養(yǎng)解決問題的實踐能力。要使學(xué)生對技術(shù)經(jīng)濟的整個學(xué)科體系有系統(tǒng)的認識，必須注重案例分析和課程設(shè)計。首先結(jié)合一個基本涵蓋技術(shù)經(jīng)濟學(xué)整個課程的大案例，給出課程知識體系；然后據(jù)以進行各章節(jié)基礎(chǔ)知識的講解，使學(xué)生有針對性地掌握基本理論，并結(jié)合基礎(chǔ)理論將案例分解，設(shè)計與基礎(chǔ)理論密切相關(guān)的小案例，結(jié)合課程內(nèi)容安排課時組織學(xué)生上機進行課程設(shè)計實踐，使學(xué)生學(xué)能熟練應(yīng)用。最后，要培養(yǎng)學(xué)生獨立實踐和團隊協(xié)作的能力[5]，比如，積極聯(lián)系知名企業(yè)，建立長期的合作關(guān)系，為學(xué)生提供參觀實習(xí)的機會，同時邀請外校相關(guān)專業(yè)知名企業(yè)家和教師以講座的形式授課，增進互動交流。

4.尊重學(xué)生的思想、差異、創(chuàng)造力，發(fā)揚教學(xué)民主。實施啟發(fā)式教學(xué)的重要條件是實行教學(xué)民主。發(fā)揚民主，營造和諧氣氛，讓學(xué)生對課程產(chǎn)生興趣。魏書生曾經(jīng)說過“民主就像是搭在師生心靈的橋，民主程度越高，連接心靈的這座橋梁就越堅固”。教學(xué)活動是一個師生互動的活動過程，講臺不是教師的專利，學(xué)生也可以上講臺表達他們的觀點。比如在技術(shù)創(chuàng)新一章教學(xué)中，筆者先讓學(xué)生在課下查找相關(guān)案例，對比不同技術(shù)創(chuàng)新模式的優(yōu)缺點；然后課堂上與大家分享自己的觀點，這樣即充分體現(xiàn)了教學(xué)民主，又能提高鍛煉大學(xué)生的膽量和口頭表達能力。

三、啟發(fā)式教學(xué)對教師素質(zhì)的要求

啟發(fā)式教學(xué)法的靈魂是靈活，要求教師要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，科學(xué)、靈活、有效地運用多種授課手段、多方面的知識點來引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生。無疑，對教師的教育理念、知識的廣度、深度提出了更高的要求。誠然，教學(xué)實踐中，也需要通過加強與學(xué)生的交流，了解學(xué)生體會和要求，不斷完善教學(xué)模式，提高教學(xué)效果。

1.樹立現(xiàn)代教育觀念。樹立現(xiàn)代教育觀念是教師素質(zhì)的核心，是教師立教的根基，是轉(zhuǎn)變教師教育行為的先導(dǎo)。采用啟發(fā)式教學(xué)必須先有正確的思想來武裝自己。教師要轉(zhuǎn)變其教師觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀。

2.過硬的教學(xué)基本功。啟發(fā)式教學(xué)要求實現(xiàn)“低耗時、高效益、輕負擔(dān)、高質(zhì)量”的目標(biāo)。這一轉(zhuǎn)變要求教師要在較短的時間內(nèi)讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，并且保證學(xué)生學(xué)得好、快、牢。教師要利用一切條件和時間不斷地學(xué)習(xí)，吸取各方面知識，來充實自己。要做到以下三點：一是課前作充分的準(zhǔn)備，備課既要理解教材的編寫意圖，又要把握教學(xué)對象——學(xué)生的實際情況，還要搜集相關(guān)資料。二是精心設(shè)計課堂環(huán)節(jié)，有計劃、有節(jié)奏地完成課堂教學(xué)。三是要有敏銳的觀察力和適時點撥技巧，當(dāng)學(xué)生沒有信心時，能喚起他們的力量，能及時捕捉學(xué)生的創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的火花。當(dāng)學(xué)生感到困惑時，要抓住時機指點迷津，啟發(fā)學(xué)生。

3.積極承擔(dān)相關(guān)科研項目，提高實踐能力。《技術(shù)經(jīng)濟學(xué)》是一門實踐性很強的課程，作為一名教師，也要利用一切閑暇時間走向社會，通過廣泛的社會調(diào)研，來分析研究與學(xué)科有關(guān)的社會問題，把教學(xué)和科研融為一體，積累一些實踐經(jīng)驗，以便更好地找準(zhǔn)知識與實踐的結(jié)合點，形成良性互動的關(guān)系，這樣教師的綜合素質(zhì)和實踐能力才能不斷提高。此外，也可以積極利用校內(nèi)和校外有利資源，提升課程實踐性。

參考文獻：

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[3]于仁竹，陶虎，鄭浩.談啟發(fā)式教學(xué)在提高大學(xué)生實踐能力中的運用[J].科學(xué)與管理。2008，（4）：74-75

[4]帥相志，謝德仁，范常榮.山東高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)發(fā)展對策[J].科學(xué)與管理.2008，（4）：74-75

[5]黃永濤，王曉光.大案例背景下的《技術(shù)經(jīng)濟學(xué)》教學(xué)研究[J].民營科技.2009，（10）：9

篇6

關(guān)鍵詞:工程經(jīng)濟學(xué)，土木工程，教學(xué)改革

1概述

土木工程是建造各類工程設(shè)施的科學(xué)技術(shù)的統(tǒng)稱，包含了建筑設(shè)計、施工、材料等方面不同內(nèi)容［1］，是一個內(nèi)容繁雜的專業(yè)體系，在教學(xué)過程中，應(yīng)注重專業(yè)理論知識與工程實踐內(nèi)容相結(jié)合，基礎(chǔ)理論知識與專業(yè)理論知識相輔相成，既重技術(shù)，也抓管理，還要加強工程經(jīng)濟意識。

2《工程經(jīng)濟學(xué)》的重要性

高校的土木工程專業(yè)，是以培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，掌握工程技術(shù)的專業(yè)理論的應(yīng)用研究型人才為目標(biāo)［2］。土木工程項目具有投資大、周期長的顯著特點，為保證項目資金能夠發(fā)揮效益，在可行性研究階段，需對工程項目進行經(jīng)濟評價［3］，項目決策者必須根據(jù)工程經(jīng)濟分析和評價的結(jié)論，以此做出是否能夠投資的決策。為達到降低成本的目的，也應(yīng)在項目的壽命期內(nèi)進行工程經(jīng)濟分析。土木工程專業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)后可以從事現(xiàn)場施工工作，在工作中提升自己就需要考取一些必要的從業(yè)資格證書，如造價工程師、一級建造師、注冊工程師等，想要考取這些資格證書，考生不僅需要專業(yè)要求的理論知識與實踐能力，還需掌握工程經(jīng)濟方面的知識。作為一名工程師，經(jīng)濟上可行是技術(shù)方案能夠?qū)嵤┑那疤釛l件，技術(shù)經(jīng)濟效果的最佳匹配也是建立競爭優(yōu)勢的重要條件。這些都要求高校培養(yǎng)出的土木工程專業(yè)人才在具備基礎(chǔ)的工程技術(shù)方法的同時，也能運用基本經(jīng)濟學(xué)原理和方法對工程項目中的大量經(jīng)濟性問題予以決策。《工程經(jīng)濟學(xué)》是一門將工程與經(jīng)濟交叉起來的邊緣學(xué)科，主要分析、評價工程項目技術(shù)方案的經(jīng)濟性問題［4，5］，涉及了技術(shù)、經(jīng)濟、管理、法律等諸多學(xué)科的內(nèi)容［6］，通過該課程的學(xué)習(xí)，能掌握技術(shù)方案的經(jīng)濟評價方法，理解經(jīng)濟效益的實質(zhì)，從而具備分析經(jīng)濟效果和做出合理決策的能力。這門課程將工程、技術(shù)和經(jīng)濟三者結(jié)合為一體，具有綜合性、實踐性與應(yīng)用性的特點。增強土木工程專業(yè)學(xué)生的工程經(jīng)濟觀念，則是通過《工程經(jīng)濟學(xué)》這門課程的學(xué)習(xí)，了解工程經(jīng)濟學(xué)的基本原理和工程分析的基本方法，培養(yǎng)經(jīng)濟意識，以科學(xué)方法解決一些工程經(jīng)濟性問題［7］。

3《工程經(jīng)濟學(xué)》的教學(xué)現(xiàn)狀

1)教學(xué)過程中，工程經(jīng)濟相關(guān)課程開設(shè)不多，考核方式較多為考查，對工程經(jīng)濟的重視度不足，學(xué)生缺乏工程經(jīng)濟相關(guān)知識，還需進一步改進創(chuàng)新。2)工程經(jīng)濟學(xué)教材數(shù)目較多，各有各的側(cè)重點，但章節(jié)之間聯(lián)系性不足，知識點散亂，學(xué)生在學(xué)習(xí)中，難以把握重點內(nèi)容，不利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。3)教學(xué)過程多采用理論講授方式，與工程實踐聯(lián)系不緊密，無形中就削弱了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，不能有效引發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，達到教學(xué)目標(biāo)。

4《工程經(jīng)濟學(xué)》課程的改革

針對以上教學(xué)問題，為培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求，滿足用人單位需要的人才，提出以下解決方法:1)注重培養(yǎng)學(xué)生作為一名土木工程師要有志成為項目決策者的意識，養(yǎng)成從經(jīng)濟學(xué)角度思考工程問題，掌握與其有關(guān)的技術(shù)、法律等知識作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。2)依據(jù)教學(xué)大綱對教學(xué)內(nèi)容重新規(guī)劃，將工程領(lǐng)域出現(xiàn)的新問題及時為學(xué)生講解，以技術(shù)方案的經(jīng)濟評價案例進行闡述，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對《工程經(jīng)濟學(xué)》有一個宏觀的認識和了解。把握教學(xué)的重點內(nèi)容，組織規(guī)劃其余教學(xué)資源，讓各章節(jié)內(nèi)容聯(lián)系更緊密，保證教學(xué)內(nèi)容的適用性和新穎性，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)內(nèi)容有針對性，清晰明了各環(huán)節(jié)的關(guān)系，覺得學(xué)有所用，既提高了學(xué)習(xí)的積極性，也能達到教學(xué)真正的目的。3)教學(xué)過程不建議完全采用講授的方式，應(yīng)將多種教學(xué)方法結(jié)合起來，以講授法為主，重點、關(guān)鍵的地方詳加解釋加以強調(diào)，結(jié)合討論法，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，互相啟發(fā)，加深理解，形成教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，進而培養(yǎng)從經(jīng)濟學(xué)角度分析工程問題，解決問題的能力。4)專業(yè)課程一般都是卷面考試，但這種考核方式難以調(diào)動學(xué)生的積極性，而且主觀性較強，不利于將學(xué)生的基本理論學(xué)習(xí)與實踐能力結(jié)合起來。《工程經(jīng)濟學(xué)》的考核方式可以結(jié)合學(xué)生課堂討論、課程論文和課程設(shè)計撰寫能力，既考查了學(xué)生的科研能力，又培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。課程設(shè)計則讓學(xué)生活學(xué)活用，直接將所學(xué)的技術(shù)方法處理實際問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。再結(jié)合期末的試卷成績，就可以較為合理的評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5結(jié)語

《工程經(jīng)濟學(xué)》這門課程注重土木工程專業(yè)學(xué)生有志成為項目決策者意識的培養(yǎng)，還著重培養(yǎng)學(xué)生從經(jīng)濟學(xué)角度分析問題解決問題的能力，鑒于這種培養(yǎng)目標(biāo)，教師在教學(xué)過程中不僅要詳細講解理論知識，還需與工程案例相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)有所用，綜合提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)，培養(yǎng)出適合社會需求的復(fù)合型人才。

參考文獻:

［1］尋春來．土木工程施工技術(shù)優(yōu)化策略研究［J］．城市建設(shè)理論研究，2014(17):1133-1134．

［2］鄧壽昌．土木工程專業(yè)培養(yǎng)方案和課程設(shè)置的比較［J］．惠州學(xué)院學(xué)報，2013(6):117-123．

［3］曹麗娜．淺談《工程經(jīng)濟與管理》課程在土木工程教學(xué)中的重要性［J］．科技信息，2012(13):196-197．

篇7

企業(yè)管理概論是職業(yè)院校課程體系中一門重要的綜合性課程。通過該課程的教學(xué)，可以使學(xué)生掌握一定的經(jīng)濟管理知識與技能，從而適應(yīng)基于現(xiàn)代技術(shù)環(huán)境與科學(xué)管理條件下的企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動。因此，本文提出，教師在企業(yè)管理概論課的教學(xué)過程中應(yīng)堅持理論與實踐相結(jié)合，教會學(xué)生用經(jīng)濟觀點、管理觀點去觀察、分析問題。

關(guān)鍵詞：

職業(yè)院校；企業(yè)管理；課程教學(xué)

企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動是在社會經(jīng)濟大環(huán)境中進行的，企業(yè)的戰(zhàn)略、營銷、財務(wù)、生產(chǎn)組織、技術(shù)選擇、人力資源等各方面的管理，既需要管理原理和管理方法，也需要基礎(chǔ)經(jīng)濟知識。因此，從市場經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)再到企業(yè)管理，為我們提供了全方位、多層次研究和管理經(jīng)濟組織的基本思路。通過這三門課的融合，可以更有效地解決企業(yè)經(jīng)濟活動問題。在此背景下，企業(yè)管理概論課程應(yīng)運而生，其落腳點是對現(xiàn)代企業(yè)的運作及管理進行研究，指導(dǎo)管理實務(wù)，使人們的生產(chǎn)經(jīng)營活動更具有針對性。當(dāng)前，職業(yè)教育也處在巨大的變革中，人才培養(yǎng)已從封閉、單一型的教育轉(zhuǎn)向開放、復(fù)合型的教育。培養(yǎng)綜合職業(yè)能力和全面提高素質(zhì)，成為中職、高職教育的重要目標(biāo)。加強對學(xué)生經(jīng)濟管理素質(zhì)的培養(yǎng)正是適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變、達到這一目標(biāo)的重要措施。因此，不少職業(yè)院校相繼在專業(yè)課程體系中加入企業(yè)管理概論這門課程，以期增強學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為就業(yè)做準(zhǔn)備。

一、課程內(nèi)容

企業(yè)管理概論課程是以市場經(jīng)濟學(xué)和管理學(xué)為理論基礎(chǔ)，融市場經(jīng)濟基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代企業(yè)管理理論于一體的一門綜合性課程。教學(xué)目的是讓學(xué)生初步了解企業(yè)管理的基本原理及科學(xué)的管理方法與技術(shù)，樹立經(jīng)濟觀念和現(xiàn)代管理觀念，以適應(yīng)基于現(xiàn)代技術(shù)環(huán)境與科學(xué)管理條件下的企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動。職業(yè)院校教學(xué)的主要對象都是非經(jīng)濟管理專業(yè)的學(xué)生，加之生源，缺乏必要的知識儲備，所以應(yīng)以市場經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)為理論基礎(chǔ)，以現(xiàn)代企業(yè)管理為重點構(gòu)建這門課程。將該課程的培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置為，以讓學(xué)生了解、理解必備的經(jīng)濟與管理的基本知識為出發(fā)點，介紹企業(yè)管理的基本理論、方法及實務(wù)。其中，“現(xiàn)代企業(yè)管理”模塊涵蓋了企業(yè)管理實務(wù)、企業(yè)運作過程及管理、企業(yè)資源配置及管理、企業(yè)與企業(yè)環(huán)境等內(nèi)容；“經(jīng)濟管理基礎(chǔ)”模塊涵蓋了管理組織，管理職能與管理原理，消費者、生產(chǎn)者與政府行為，市場供求分析，市場經(jīng)濟基礎(chǔ)等內(nèi)容。這樣就突破了以往的企業(yè)管理教材結(jié)構(gòu)體系，以現(xiàn)代企業(yè)管理為主線，將經(jīng)濟基本知識、管理基本知識和企業(yè)管理實務(wù)融為一體，簡明扼要、通俗易懂，也便于教師根據(jù)各專業(yè)的實際需要對教材內(nèi)容做出取舍。

二、課程意義

我國職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的技術(shù)應(yīng)用型人才，經(jīng)濟管理知識和技能的傳授正是中職、高職教育的一項重要內(nèi)容。因此，在開放的現(xiàn)代社會中，一名專業(yè)技術(shù)人員掌握一定的經(jīng)濟管理知識與技能是十分必要的。通過對筆者學(xué)院近年來畢業(yè)生的就業(yè)跟蹤調(diào)查反饋，我們發(fā)現(xiàn)企業(yè)中的許多工作、問題都與管理和技術(shù)密切相關(guān)，企業(yè)一線的技術(shù)人員必須掌握生產(chǎn)技術(shù)規(guī)律和經(jīng)濟規(guī)律，懂得企業(yè)管理知識，樹立經(jīng)濟觀念，掌握技術(shù)經(jīng)濟分析方法。為此，學(xué)院近年來不斷加大企業(yè)管理概論課程的教學(xué)力度，收到了良好的成效。許多學(xué)好這門課程的學(xué)生更能勝任管理崗位，也能更好地規(guī)劃自身的職業(yè)生涯，為將來的發(fā)展、成才提供了保證。

三、課程教學(xué)

1.課程要求企業(yè)管理概論是一門專業(yè)性較強的課程，因此，對職業(yè)院校非經(jīng)濟管理類專業(yè)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)要求上要有所降低。為此，我們將本課程的要求設(shè)置為掌握現(xiàn)代企業(yè)管理的基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識，掌握市場經(jīng)濟的基礎(chǔ)知識；熟悉現(xiàn)代企業(yè)管理的基本方法和現(xiàn)代化管理的基本手段；了解現(xiàn)代企業(yè)運行的基本規(guī)律以及企業(yè)主要部門的管理內(nèi)容，學(xué)會溝通、協(xié)調(diào)與配合；樹立經(jīng)濟觀念，初步具備對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的分析能力和決策能力。

2.教學(xué)方法企業(yè)管理概論綜合性、實踐性強，因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)首先讓學(xué)生樹立經(jīng)濟意識和管理意識，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用經(jīng)濟觀點、管理觀點觀察問題、分析問題。其次，要堅持理論與實踐相結(jié)合。企業(yè)管理是對管理的規(guī)律性的認識，是對企業(yè)管理實踐的總結(jié)與概括。這就要求教師教學(xué)切忌照本宣科，而應(yīng)深入實際，理論與實踐相結(jié)合，這樣才能使學(xué)生真正掌握企業(yè)管理知識。最后，要注重知識的綜合應(yīng)用。企業(yè)管理是一門綜合性的應(yīng)用科學(xué)，在教學(xué)過程中涉及哲學(xué)、心理學(xué)、數(shù)學(xué)、計算機科學(xué)以及各種專業(yè)技術(shù)。因此，在教學(xué)中必須注重各種知識的綜合應(yīng)用，從而達到舉一反三、事半功倍的效果。

篇8

隨著我國市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，交通運輸業(yè)已發(fā)展成為國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，特別是鐵路運輸，在整個綜合運輸網(wǎng)絡(luò)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。但目前，鐵路運輸面臨著運輸數(shù)量和質(zhì)量的雙重壓力，為解決鐵路運輸?shù)摹捌款i”問題，促進我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國鐵路管理部門己立足于現(xiàn)有基礎(chǔ)擴充運力，在既有路線上進行技改提速。運量一直是衡量提速成效的一項重要指標(biāo)，也是鐵路提速項目可行性研究的核心內(nèi)容之一。本文就是在分析了國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對客運量預(yù)測進行了深入和系統(tǒng)的理論與方法研究，并開展了實際應(yīng)用。

文章在借鑒已有研究工作的基礎(chǔ)上，分為四部分對提速后的客運量進行研究，主要做了如下工作:

①第一部分即緒論，首先分析了國內(nèi)外對客運量預(yù)測的研究現(xiàn)狀，并從中找出預(yù)測方法中存在的問題與缺陷，從而確定了文章的研究方向。

②第二部分包括第二、三兩章，主要對我國既有線鐵路提速的狀況以及提速的必要性進行了介紹，分析了提速后運輸需求產(chǎn)生的原因以及影響運輸需求的因素，同時也闡述了提速后客流的形成和預(yù)測的基本原理。

③第三部分為第四章，也是本文的核心部分。提速后的客運量由趨勢客運量、轉(zhuǎn)移客運量、誘發(fā)客運量三部分構(gòu)成。由于其產(chǎn)生的機理各不相同，所以需采取不同的模型進行預(yù)測。首先建立了時間序列模型對趨勢客運量預(yù)測，并應(yīng)用多目標(biāo)決策理論和計量經(jīng)濟學(xué)方法來計算鐵路提速前與提速后客運市場的占有率，最后建立轉(zhuǎn)移客運量與誘發(fā)客運量的預(yù)測模型。

④第四部分即第五章。將預(yù)測模型應(yīng)用到了實例當(dāng)中，以京秦線為例進行了實例分析，對客運量進行預(yù)測，通過預(yù)測結(jié)果與實際結(jié)果的比較說明模型的合理性。為今后提速項目可行性研究提供一套科學(xué)、合理、可行的客運量預(yù)測方法。

關(guān)鍵詞：提速;客流預(yù)測;運輸需求;既有線結(jié)論及展望

篇9

關(guān)鍵詞：工程造價；專科人才；培養(yǎng)模式；

中圖分類號：F284

專科院校應(yīng)著眼于市場，以市場需求推動人才培養(yǎng)，以應(yīng)用型和技能型人才為主要培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)構(gòu)建“平臺+模塊”的理論課程體系以及“實踐平臺+校外實訓(xùn)基地”的實踐課程體系，從而切實加強學(xué)生實踐能力，掌握專業(yè)技能，適應(yīng)社會的發(fā)展。

一、工程造價專業(yè)沿革

工程造價，簡單的說就是指工程建造的價格。在改革開放以前，我國還沒有一所高校展開工程造價高級人才的培養(yǎng)。到了20世紀(jì)80年代后，也只有天津大學(xué)在技術(shù)經(jīng)濟學(xué)科中開設(shè)了工程造價管理的專業(yè)方向。直到1998年，教育部調(diào)整本科專業(yè)目錄后，工程造價專業(yè)才成為工程管理專業(yè)的一個方向。在這之后，到了2003年10月，在天津理工學(xué)院舉行的工程造價專業(yè)教材規(guī)劃和教學(xué)協(xié)作會，才對工程造價專業(yè)作了一個基本定義，即：以建筑工程技術(shù)為基礎(chǔ)，對擬建或在建的建設(shè)項目進行工程計量計價并進行全過程造價動態(tài)控制與管理的專業(yè)。本屆會議后，國家教育部高教司才同意天津理工學(xué)院招收工程造價專業(yè)的本科專業(yè)。到2004年，先后就有幾所高校申報工程造價本科專業(yè)并招生。

二、工程造價專科人才培養(yǎng)模式

1.科學(xué)設(shè)計工程造價專業(yè)課程體系。工程造價專業(yè)課程體系以能力培養(yǎng)為主線，以能力訓(xùn)為軸心，對理論課程體系按照“必需、夠用、實用、管用”原則進行重新整合，公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程按照“學(xué)以致用、重在應(yīng)用”要求，采用“大平臺+小模塊”的課程結(jié)構(gòu)體系構(gòu)建專業(yè)培養(yǎng)方案，形成“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強能力、高素質(zhì)”的人才培養(yǎng)模案，讓學(xué)生更多地從實際應(yīng)用中深刻理解、循序漸進地掌握所學(xué)的理論知識，形成由單一到綜合的實踐教學(xué)體系，為實現(xiàn)知識―能力―素質(zhì)的轉(zhuǎn)化架起“橋梁”。一是“工程造價技術(shù)模塊”設(shè)計：該模塊是工程造價專業(yè)的主要專業(yè)課，是本課程體系的核心部分。其知識面應(yīng)覆蓋工程產(chǎn)品價格形成的基本原理、工程造價的組成、工程量計算的基本規(guī)則和方法、工程造價的控制方法等。該模塊以工程定額為基礎(chǔ)，定額計價與清單計價為核心，軟件應(yīng)用和案例分析為實踐手段。考慮在設(shè)計階段工程概預(yù)算是控制工程造價的主要手段，而清單計價主要在工程招標(biāo)投標(biāo)與工程結(jié)算階段發(fā)揮重要作用，其課程包括建筑工程施工、建筑工程定額與預(yù)算、安裝工程定額與預(yù)算、裝飾工程定額與預(yù)算、造價計算軟件與案例分析的應(yīng)用等。二是“經(jīng)濟與管理模塊”設(shè)計：該模塊以技術(shù)經(jīng)濟分析和合同知識為基礎(chǔ)，以招投標(biāo)文件的編制為核心，掌握項目全過程管理及變更索賠管理等方法。課程包括建筑工程技術(shù)經(jīng)濟、建設(shè)工程項目管理、建設(shè)工程造價計價與控制、工程招投標(biāo)與合同管理、會計學(xué)與工程會計、建筑施工組織、建設(shè)法規(guī)等課程。三是“專業(yè)基礎(chǔ)模塊”設(shè)計：根據(jù)上述專業(yè)課內(nèi)容的需要，建立以建筑材料、建筑結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，工程識圖及施工組織為核心的課程體系，掌握工程造價的專業(yè)基礎(chǔ)知識。其課程包括工程力學(xué)，建筑識圖、建筑施工技術(shù)、房屋建筑學(xué)、建筑材料、建筑結(jié)構(gòu)概論等課程。此外，在進行理論課程體系設(shè)計時，應(yīng)考慮學(xué)生的“雙證書”政策。因為用人單位在同等條件下肯定優(yōu)先選用有“職業(yè)資格證”的學(xué)生。所以，為了改善學(xué)生的就業(yè)環(huán)境，提高學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)層次，增強學(xué)生的就業(yè)競爭能力，在造價專業(yè)的課程設(shè)置上必須考慮學(xué)生畢業(yè)時能否獲得“雙證”。如測量工中級證、鋼筋工中級證、預(yù)算員證等。

2.“實踐平臺+校外實訓(xùn)基地”的實踐課程體系。根據(jù)專業(yè)特點和應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，建立合理的實踐教學(xué)體系，突出實踐教學(xué)的重要性。實踐課程體系包括實踐平臺以及實習(xí)基地。一是“實踐平臺”設(shè)計。工程造價專業(yè)是應(yīng)用型專業(yè)，需重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。特別是主要專業(yè)課的課程安排上，凡能設(shè)實踐環(huán)節(jié)、有條件增加實踐部分的課程，都要增加實踐環(huán)節(jié)，而且形式要多樣。其課程包括：認識實習(xí)，一般安排在大二第一學(xué)期進行，主要安排具有豐富實踐經(jīng)驗的公司或項目部技術(shù)人員（一般要求高級工程師職稱）現(xiàn)場講解，以增加感性認識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；測量實習(xí)以及工程制圖實訓(xùn)，根據(jù)教學(xué)進度同步安排，通過實測―查找資料―講授―現(xiàn)場教學(xué)等為主要的教學(xué)模式，使學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生應(yīng)用知識的過程，形成豐富、統(tǒng)一、完整的知識體系；工程造價綜合實訓(xùn)，以真實的單位工程建設(shè)項目為實訓(xùn)，編制完成一份完整的工程造價計算書，從而培養(yǎng)學(xué)生使用概預(yù)算軟件、能夠用套價軟件進行套價、取費、工料分析、調(diào)整價差等預(yù)算文件編制工作、能夠計算一般土建工程量、學(xué)會上網(wǎng)詢價等實訓(xùn)技能；畢業(yè)實習(xí)，主要是安排到建筑工地、造價咨詢事務(wù)所實習(xí)，熟悉建筑生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)，進行初步的理論和實踐相結(jié)合的工程造價管理工作。二是校外實訓(xùn)基地。建設(shè)實訓(xùn)教學(xué)是高專教育人才培養(yǎng)和教學(xué)體系的重要組成部分，是體現(xiàn)高專教育應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)，實訓(xùn)基地是實施實踐教學(xué)環(huán)節(jié)最基本的依托和物質(zhì)保障。專科院校需要建立專業(yè)的實訓(xùn)基地，利用專業(yè)公司技術(shù)力量雄厚、管理規(guī)范、設(shè)備先進等條件，分階段安排學(xué)生到專業(yè)公司進行見習(xí)和實習(xí)，并聘請專業(yè)公司的高級工程師進行專業(yè)知識和專業(yè)技能講座和兼課，對學(xué)生的課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計及科研課題進行指導(dǎo)，從而開闊學(xué)生視野，讓學(xué)生了解和掌握本學(xué)科的發(fā)展動態(tài)以及社會需求狀況，為今后走向社會奠定了基礎(chǔ)。

專科院校工程造價專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，要本著創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展的原則，確立更加科學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建應(yīng)用型人才的課程體系，增加實踐環(huán)節(jié)，把學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)貫穿于整個教與學(xué)的過程中。

參考文獻：

[1]紀(jì)傳印，張魁，郭起劍.高職工程造價專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格[J].高等職業(yè)教育，2011（8）：43- 44

篇10

關(guān)鍵詞:電力項目 設(shè)計階段 造價控制

中圖分類號:TP2 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1672-3791(2012)04(c)-0129-01

隨著電力建設(shè)的突飛猛進,電力工程的總造價和單位造價也在不斷提高。但是,無論是電源建設(shè)項目還是電網(wǎng)建設(shè)項目,都存在著忽視工程造價控制和管理的現(xiàn)象,尤其是設(shè)計階段造價控制的重要性未被充分認識,致使有些項目由于設(shè)計上的原因出現(xiàn)了投資失控。而實踐證明工程建設(shè)的不同階段對投資的影響程度有很大的差異。因此,如何真正的、有效的控制工程造價,提高投入在工程項目中的資金使用效率,以獲得最大的經(jīng)濟和社會效益,這是迫切需要解決而且要被高度重視的問題。

1 設(shè)計階段造價控制的基本原理

1.1 價值工程原理

價值工程是一種研究如何以最少的成本獲得產(chǎn)品的必要功能的技術(shù)經(jīng)濟分析的方法。價值工程的理論與方法由美國通用電氣公司采購部的設(shè)計工程師麥爾斯從代用材料的研究開始,對所研究對象的功能與費用進行了系統(tǒng)的分析,總結(jié)出了一套在保證同樣功能的前提下降低產(chǎn)品成本的方法,即價值分析方法。之后,此方法又被應(yīng)用到了改進產(chǎn)品的設(shè)計、改進生產(chǎn)工藝、改進生產(chǎn)組織和管理方法等各方面,成為了提高產(chǎn)品的競爭力和降低產(chǎn)品成本的有效方法。通過實踐運用,價值分析的內(nèi)容、方法逐步得到了逐步的豐富、發(fā)展和完善,而且形成了比較完整的科學(xué)體系價值工程。評價產(chǎn)品好壞的一種標(biāo)準(zhǔn),就是來看其功能與成本之間的比值的高低。這個比值就是價值工程中的“價值”或“價值系數(shù)”這兩個參數(shù)。

1.2 限額設(shè)計原理

所謂限額設(shè)計是指:“按照批準(zhǔn)的設(shè)計任務(wù)書及投資估算控制初步設(shè)計,按照批準(zhǔn)的初步設(shè)計總概算控制施工圖設(shè)計,同時各專業(yè)在保證達到使用功能的前提下,按分配的投資限額控制設(shè)計,嚴(yán)格地控制技術(shù)設(shè)計和施工圖設(shè)計的不合理變更,保證總投資限額不被突破”。限額設(shè)計是將上階段已被審定批準(zhǔn)的投資額作為下一設(shè)計階段投資控制的總體目標(biāo)。按施工圖預(yù)算造價對施工圖設(shè)計的各個專業(yè)的設(shè)計文件做出決策。而且各專業(yè)在使用功能達到保證的前提下,按分配的投資限額控制初步設(shè)計和施工設(shè)計中的不合理變更,保證估算、概算起到層層的控制作用,概算形成有機的整體,克服“三超”,保證使設(shè)計與總投資限額不被突破。實行限額設(shè)計的有效途徑和主要方法是投資分解和工程量控制。

2 項目設(shè)計階段工程造價有效控制的實施

2.1 工程可行性研究

工程的可行性研究是否做得好已經(jīng)成為了設(shè)計階段搞好工程造價控制的基礎(chǔ)。在目前競爭日趨激烈的市場環(huán)境條件下,應(yīng)按照客觀的規(guī)律,實事求是地加大工程可行性研究的工作量,以提高工程報告的深度和可信度。相關(guān)人員要密切配合,深入工程現(xiàn)場進行勘測,收集掌握工程設(shè)計的第一手詳細的資料,隨時進行工作間的協(xié)調(diào)與溝通,確保測量的各種數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性,運用經(jīng)濟分析的方法,對影響工程的各種因素進行分析計算,在多種投資的方案中進行對比進而選擇,確定出最優(yōu)的投資方案,做好把握投資估算的第一關(guān)。做好了工程的可行性研究,則設(shè)計階段的造價控制就會有了一個好的開端,對后面的工作程序會有很好的影響度。

2.2 采取優(yōu)化設(shè)計的方法降低工程價格

設(shè)計階段的一個重要步驟是要對方案進行優(yōu)化設(shè)計,同時這也是有效控制工程造價的方法。對設(shè)計方案進行招標(biāo)競選是對設(shè)計方案進行好的選擇的方法,在進行方案選擇時,要綜合運用價值運用價值工程優(yōu)化設(shè)計方案和設(shè)計方案的技術(shù)經(jīng)濟評價分析,通過這樣的方式將技術(shù)和經(jīng)濟問題結(jié)合在一起,并對設(shè)計方案的功能、造價、工期、設(shè)備、材料、人工消耗等方面按照經(jīng)濟效果來評價,綜合這些重要的因素從各個方案中選出最適合和最令人滿意方案。

(1)進行設(shè)計招投標(biāo)。

在市場競爭越來越激烈的情況下,采用招標(biāo)方式來進行工程項目的建設(shè)已經(jīng)是普遍做法,因此,設(shè)計單位只有憑借自己的良好信譽和過硬的設(shè)計,才能在激烈的市場競爭獲勝,取得先機。將競爭機制建立在設(shè)計單位內(nèi)部,會大大增強設(shè)計人員風(fēng)險意識和危機感,設(shè)計人員的積極性和創(chuàng)造性也會被激發(fā)出來,這樣會讓設(shè)計人員的思路更加開闊,設(shè)計靈感也會大大增加,讓一些優(yōu)秀的設(shè)計師會脫穎而出,從而發(fā)現(xiàn)人才,重用人才。因此,在這樣的壓力下,設(shè)計人員就會從市場的角度出發(fā),全面的優(yōu)化質(zhì)量和造價,以最優(yōu)化的設(shè)計、最合理的造價,減少設(shè)計的指出,提高設(shè)計質(zhì)量和降低工程造價,使工程造價達到最低。

(2)優(yōu)化設(shè)計方案時運用價值工程原理。

相同的建設(shè)項目或者工程,如果設(shè)計方案不同,工程的造價也不相同,所以,要運用價值工程對設(shè)計方案進行選擇,選出最實用報價又比較低的設(shè)計方案。價值工程理論其實是一種從技術(shù)角度進行經(jīng)濟分析方法,也就是強調(diào)以較少的資本投入,產(chǎn)品的功能有能很好地實現(xiàn),從而使產(chǎn)品的使用價值得到提高。項目設(shè)計階段是在使用價值工程理論時的重點,價值工程運用要在項目設(shè)計階段的開始就進行介入,這樣才會達到最大的效果,如果等到項目前期設(shè)計已經(jīng)完成并開始施工時,再進行價值分析,設(shè)計方案和施工方案就會發(fā)生變更,導(dǎo)致資本的浪費。

(3)提高概預(yù)算編制的質(zhì)量。

編制的概預(yù)算是反應(yīng)設(shè)計階段工程投資的大小的,但是,決定概預(yù)算編制質(zhì)量好壞的關(guān)鍵是技經(jīng)人員素質(zhì)的高低。因此控制設(shè)計階段控制工程造價的一個重要措施就是加強對技經(jīng)人員的專業(yè)培訓(xùn),提高他們自身素質(zhì)。這其中包括加強他們對造價的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、定額、文件和信息的學(xué)習(xí),重視工程造價資料的積累與總結(jié);同時技經(jīng)人員和設(shè)計人員之間的相互合作也要提高。

(4)嚴(yán)格控制投資規(guī)模。

控制投資的規(guī)模要運用限額設(shè)計,在實施限額設(shè)計時首先要對限額設(shè)計的總值進行確定。限額設(shè)計的總值的依據(jù)就是工程的可行性研究報告,可行性研究報告里面包含了經(jīng)過批準(zhǔn)的投資估算。實施限額設(shè)計的設(shè)計單位在工作中要堅持限額設(shè)計的原則,加強各專業(yè)設(shè)計人員的經(jīng)濟觀念,使各設(shè)計人員能夠自覺地按照有關(guān)規(guī)定做好工程設(shè)計是實施限額設(shè)計的基礎(chǔ),這是為了達到控制工程投資的目的;實施限額設(shè)計的關(guān)鍵在于將限額設(shè)計的管理體系建立起來,從而使設(shè)計人的工作有相關(guān)制度的保障,還要注重管理;實施限額設(shè)計的目的在于和價值工程控制理論相結(jié)合,降低工程項目的造價。

3 結(jié)語

項目建設(shè)的過程中造價控制管理會一直伴隨,這是工程項目管理重要一環(huán),結(jié)合本文,項目施工前的投資決策階段和設(shè)計階段是造價控制的重點,更決定了整個建設(shè)項目的工程造價。本文分析了設(shè)計階段造價控制的基本原理,然后提出了控制工程造價的有效措施,如對設(shè)計方案進行招標(biāo)、優(yōu)化設(shè)計方案等,這些對于控制建設(shè)工程的造價具有重要的借鑒意義。

參考文獻