導語：如何才能寫好一篇對網絡詐騙的認識和感受，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：高校學生；網絡詐騙類型；防范

一、高校學生常見的網絡詐騙類型分析

在經濟快速發展、網絡日益盛行的時代，我們一方面享受著經濟發展的成果和網絡技術的高效、便捷，另一方面卻也不得不承認社會成員魚龍混雜，虛擬世界中黑暗的陰影越來越大，網絡詐騙正是計算機技術、網絡技術和通訊技術盛行的時代所帶來的副效應。在犯罪手段日益猖狂而人們的防范意識越來越高的情況下，很多詐騙分子將眼光轉向了涉世未深、思想單純的大學生群體。單純地依賴警方打擊不法活動、實施重拳出擊是不夠全面的，高校應該組織全體師生共同努力，提升學生的基本防范意識，讓學生能夠有效地識別詐騙的手段，在遇到實際問題的時候不要輕易被蠱惑，要自己思考，切忌被假象所迷惑。筆者在這里總結幾種主要的網絡詐騙形式：

（一）利用微信、QQ盜號和網絡游戲交易進行詐騙

首先，很多詐騙分子冒充QQ好友借錢。詐騙分子利用自身的計算機知識和相應的黑客程序破解微信用戶和QQ用戶的密碼，然后搜尋好友列表，張冠李戴，向事主的微信和QQ好友借錢，大學生通常深信不疑，完全考慮不到核實好友的真實性。教師要引導學生遇到這種情況一定要慎之又慎，摸清對方的真實身份。有一些詐騙分子通過冒充熟人進行網絡視頻詐騙，犯罪分子可以運用盜取圖像的方式與被騙者進行視頻聊天，大學生稍有不慎就可能調入陷阱，這種情況下大學生應該首先和好友取得電話聯系，防止被騙。

其次，利用網絡游戲交易進行詐騙。計算機技術和網絡技術的發展使得網絡游戲產業得到迅速的發展，這也給犯罪分子可乘之機，近幾年來利用虛擬網絡游戲對大學生進行詐騙的案例屢見不鮮。大學生，尤其是大學男生大多對網絡游戲很感興趣，對游戲裝備有著較高的要求，犯罪分子往往利用這一點進行詐騙，聲稱低價銷售游戲裝備和游戲幣，在騙取了大學生玩家的信任之后引導玩家在線下銀行為其付款，在大學生付款之后不是不履行承諾就是在網上消失不見，導致大學生錢財兩空；另外，很多游戲論壇上有人發帖稱自己可以提供代練服務，但是在大學生匯款并提供游戲賬號之后，或者不為其提供代練服務，或者在為其代練之后將賬號一并侵吞，造成了嚴重的經濟損失。

（二）網絡購物詐騙

網絡購物詐騙是指消費者在網上購買商品而發生詐騙的可能性。主要表現形式可能有以下幾種：第一是多次匯款，騙子可能對大學生表達款項沒有收到或者匯款數額達到一定數目才能返還以前款項的說辭，大學生在沒有防備的情況下，可能會多次被騙，經濟損失非常嚴重；第二是提供假鏈接、假網頁讓大學生匯款，騙子在大學生購買商品的時候為其提供假的網頁或者鏈接讓大學生付款，一旦付款就會被騙；第三拒絕安全支付方法，很多騙子都拒絕用第三方安全支付工具進行交易，他們一般會謊稱自己的賬戶最近出現故障，支付寶付款不可行或者不使用支付寶可以省去一筆手續費，以提供打折為誘餌誘拐大學生上當；第四是以次充好、以假亂真，很多學生發現自己在花費了高昂的價格在網上訂購品牌產品之后，接收到的缺失假冒、偽劣和低廉的山寨產品，事后犯罪分子往往拒絕任何售后服務，大學生投訴無門、叫苦不迭。

另外，目前很多微信群、QQ群中和高校校園板報上都有招聘兼職的廣告，聲稱招聘刷單員或者打字員，并許諾較高的時薪或者月薪，很多大學生對此沒有抵抗力，一股腦地投入進去，發現對方只是騙取入會費或者墊付費，最終使得自己的利益受到損害，筆者在工作的過程中遇到很多這樣的問題，尤其是那些家境不佳、想要通過自己的努力賺取生活費的學生很容易上如此的當。

（三）網上中獎詐騙

犯罪分子向微信、QQ用戶、淘寶客戶等中獎信息，要求當事人去打指定的電話或者去一定的網頁中進行咨詢和查證，并填寫個人信息領取獎品，一些大學生對此信以為真，被盜取了個人信息，導致銀行卡、支付寶中的金額紛紛別盜走，最后才幡然醒悟。高校教師應該告誡學生在遇到這樣的信息的時候千萬不要理會，不論內容多么誘人逼真，都不要相信，要認真對待，否則可能一步步落入陷阱之中。

二、高校防范學生受到網絡詐騙的防范措施

首先，教學環節是高校培養學生防范意識的重要場所。教導大學生網絡安全意識的重要場所應該在政治理論課上，教師應該結合教學內容對學生進行網絡安全意識的培養，在恰當的教學章節中進行教育來引導學生站在世界觀的角度。比如說在講授世界物質統一的理論的時候，教師可以讓學生自行討論現實世界和虛擬世界之間的聯系和區別，對網絡世界的本質和人們之間行為的倫理關系進行思考，并舉例讓學生感受到網絡詐騙的危害。教師也可以通過講解法理來讓學生了解到網絡詐騙的侵害：詐騙分子一般利用互聯網進行虛擬事實的創建或者隱瞞事件的真想，從而達到非法占有財物的目的。教師可以通過舉例的形式讓學生意識到詐騙的特點和危害，2014年某校一學生就因為在網上購物的時候不通過第三方支付平臺進行交易而被騙了2000元；另一名學生在網絡上和一個名為激情性感的女孩結識，他在過生日的時候提出共同過夜的想法，但是這位女孩卻說度夜需要支付200元，該生沒有疑惑的就付款了但是匯款之后對方就銷聲匿跡了。

其次，高校應該傳授學生識破網絡詐騙技術的技巧并提供其保護切身權益的方法和途徑。只有讓學生了解網絡詐騙的形式，破解網絡詐騙的手段，這樣學生才能夠普遍地安全上網，高校教師還是要從實踐層面上和意識層面來讓學生掌握防騙技巧。教師首先應該培養學生理性客觀的思維方式，即便大學生通過理論和現實的結合對網絡詐騙的形式已經有了一定的意識，面對網絡的時候也不能輕松散漫，要客觀、理智地對待網絡世界，認識到詐騙分子的陰險嘴臉，增強自身的法律意識和自我保護意識；其次高校應該培養學生健康平和的心態。網絡詐騙雖然隨處可見、無縫不鉆，但是大學生只要不貪圖便宜，不抱有投機心理，那么久能夠戳穿犯罪本質，保證資金不受侵害。世界上絕沒有免費的午餐，天上也不會掉餡餅，送上門的便宜不好占。去掉貪念，不掉以輕心，保持理性，提高防范意識，維護自身安全。

參考文獻：

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關于防詐騙宣傳活動總結范文2022   今天晚上學院組織看防詐騙電影，影片利用動畫片的形式用詼諧、生動的語言向我們展現了各種詐騙的案例。看完本影片，我深受影響，真切的感受到詐騙真的是無處不在，生活中，我們一定要提高警惕，就像影片中常說的一句話“切莫上當。”詐騙形式主要有街頭詐騙、網絡詐騙等。詐騙人員很狡猾很“聰明”，他們的詐騙對象主要是婦女、老人這些弱勢群體，他們無所不用其極，辦作假醫生，假出車禍者，假出差者，假老師，假朋友，假同桌的你，假女兒等各種身份，騙錢、騙物。

  他們觸碰著道德的底線，直到達到他們的目的，否則他們不會放過你，他們最開始時用好聽的語言勸告你，用你的家人的性命危機恐嚇你，利用你的善良，你的擔心，你的良知，做最沒有良知的事情。

  其實，詐騙在學校也是普遍存在的。特別是每年大一新生來校之際，此時詐騙分子便會出來“覓食”，主要以大一新生為目標，利用他們對大學的不熟悉，以及對大學美好的憧憬，利用他們的善良。為了達到他們的目的，騙取新生的信任，對其進行“洗腦”，進而詐騙成功。

  往事不堪回首，遙想當年，我青澀少女一枚，獨自一人來上大學。來大學第一天就被學姐學長騙，對我這個對大學充滿幻想的小女生來說，是一件很殘忍的事。記得當時剛來為自己買完生活用品回寢室，一學姐自稱是關心學弟學妹敲我們的門，她進來后就大談她的大學生活經驗，讓我們好好學習、好好軍訓、不要想家之類的。我們當時都覺得學姐真的很好，覺得學姐很親切。

  但是呢，當她講完講完這些后，就開始說讓我們買英語資料，考四級、六級各種資料，推薦我們買。可是我們都不知道在我們學校大一是不可以考英語四、六級的。還有就是一份要200塊錢，對我們來說數目還是很大的。都怪我們耳朵軟，相信她，就買了她的資料，剛開始時，她還有給我們送幾份報紙、一本詞典，然后就杳無音訊了。

  學姐騙學弟學妹這種事雖然不是什么大事，但是也是一種變相詐騙行為。我認為這種行為和我們影片中看到的詐騙分子欺騙老奶奶、善良的.路人、擔心孩子的媽媽、懷念舊情的同桌的你一樣，是很不道德的一種行為。

  被騙，在很大程度上是詐騙機關的人員太“聰明”，但是在某種程度上，也是因為被騙人員的某種貪便宜的心理，軟弱善良的心理。所以在生活中，我們要不被騙，就要練就防詐騙、反詐騙的自我保護心理意識，提高防范意識，學會自我保護。對人對事，要擦亮眼睛，做到防人之心不可無，害人之心不可有。

  關于防詐騙宣傳活動總結范文2022

  20xx年5月6日，我們班開展了防詐騙觀影活動。該影片介紹了我們有可能遇到的騙局以及應采取的對應防騙手段為主要內容，提高同學們的防騙意識。詐騙不僅與我們的生活息息相關，而且它時刻屢次發生我們周圍。因此，我們對這次班會的內容非常認真。我們觀看的影片介紹了詐騙的定義和特點，并且詳細地介紹了許多詐騙手段，如：atm機詐騙，網絡詐騙等。面對這些各式各樣的騙局，我們都不禁提出了疑問。而我們結合圖文和自身收集到的案例向同學們解釋其中的”技竅”后，大家頭上的疑團才開始散開。詐騙可能不是每個人都遇到過的，但是人們在第一次知道這些詐騙手段時的反應還是比較驚恐的。

  高校詐騙案件的預防措施。大學生受騙上當主要有以下原因：思想單純、防范意識較差，貪圖虛榮、遇事不夠理智，有求于人、交友行事輕率，貪小便宜、急功近利等。因此大學生要做好對校園詐騙的預防就必須做到：

  1、提高防范意識，學會自我保護。

  大學生要積極參加學校組織的法制和安全教育活動，多知道、多了解、多掌握一些防范知識，在日常生活中，要做到不貪圖便宜、不謀取私利，不要輕信花言巧語，不要把自己的家庭地址等情況隨便告訴陌生人，以免上當受騙。

  2、交友要謹慎，避免以感情代替理智。

  3、同學之間要相互溝通、相互幫助。

  在高校，大家向往著同一個學習目標，生活和學習是統一的同步的，同學間、師生間的友誼比什么都珍貴，因此相互間加強溝通、互相幫助，以避免一些傷害。

  4、服從校園管理，自覺遵守校紀校規。

  同學們一定要認真執行有關規定，自覺遵守校紀校規，積極支持有關部門履行管理職能，并努力發揮出自己的應有作用。當前隨著網絡、電信技術的日益飛速發展，一些不法分子借助網絡、電信等媒介實施各種詐騙活動，打擊和防范詐騙已成為全社會的共同話題，一方面，警方要重拳出擊，打擊不法活動，另一方面，就要靠全校師生員工共同努力，提高基本的防范意識和識破詐騙的能力。

  特別是對于我們大學生朋友而言，要學習一定的防范詐騙的基本知識，提高防范詐騙的基本能力，遇到實際問題，忌盲目，多思考，千萬不要被某些假象所迷惑。為了幫助大家識破一些網上和電信詐騙，我們在此整理了一些常見的詐騙類型，供各位大學生朋友們學習參考，實際上詐騙手段雖然多樣，但萬變不離其宗，相信各位大學生朋友們，憑借著你們的聰明才智，一定能夠識破這些詐騙伎倆。

  利用銀行卡消費在現代大學生中已經是一種十分普遍的現象，然而我們對銀行卡的詐騙手段以及網上銀行安全交易問題卻不是很清楚，本次為我們介紹了防銀行卡詐騙對策，安全刷卡消費技巧以及如何確保網上銀行安全交易，這些知識使我們對銀行卡的使用有了更好的認識。

  我們都對不法分子的詐騙手段以及應采取的對應防騙手段對策有了一定的了解，提高防騙意識，因此我們在影片中都獲益匪淺。

關于防詐騙宣傳活動總結范文2022   為進一步提高轄區群眾防范各類電信詐騙安全意識，有效打擊詐騙的犯罪，維護群眾利益，預防和減少電信詐騙案件的發生。韓城市公安局新城派出所四項舉措在轄區內開展了防范電信詐騙宣傳工作。

  以所為中心，聯合轄區各行各業編織網狀"防火墻"。8月7日，新城派出所召集轄區行業場所負責人、物業主任、社區工作人員等，召開轄區集中防范電信詐騙宣傳，用轄區發案情況的數據和案例向現場到會人員通報，會后，專門組建防范電信詐騙微信群，定期將轄區發案情況在群內通報，利用各行各業人員將其擴散，謹防再次發生同樣電信詐騙案例。

  以案為典型，借鑒"四平公安"模式，確保防范宣傳全覆蓋。在文字案例的基礎上，新城派出所組織社區民警拍攝防電信詐騙小視頻，用本地群眾樂意接受的幽默方式，為大家奉獻防電信詐騙的小視頻或者轉發其他優秀的防電信詐騙小視頻。讓群眾在歡樂中認識到詐騙的多樣形式。

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【關鍵詞】初中思想品德;生活教學;興趣

教師的教學生活化會給學生一種熟悉的親切感，促進學生主動地進行知識的探究。學生對于這些陌生的知識會感覺到困惑和不解，但是教師結合生活現象，學生就會在一種輕松的氛圍中進入學習。教師的生活化教學應該貫穿學生學習的全過程，從課堂導入，到教學過程，到鞏固練習……生活化的教學會讓學生快樂地動起來，成為課堂的主體。

一、用生活現象來激發學生的學習興趣

教師在思想品德課堂上給學生提供一些生活化的現象會幫助學生的理解，使學生可以看到他們熟悉的現象，理解其中蘊含的知識。通過這些知識背景，學生會在思考和分析中了解其中滲透到道理，進而了解思想品德原理和知識。例如在學習《燦爛的中華文化》時，教師就可以通過學生非常熟悉的歌曲《龍的傳人》來進行課堂導入，讓學生通過歌曲感受中華文化的燦爛和文明。接著教師給學生呈現出電視節目《漢字聽寫大會》的視頻片段，讓學生一起感受中華文化的悠久歷史。這個電視節目是一個熱播節目，受到了很多人的喜愛，也再一次讓人們認識到中華文化的源遠流長和歷史悠久。看到這些中華文化元素的充分展示，產生學習主動性，教師要借助這些生活現象來引導學生感受中華文化的獨特魅力，進而產生學習動力，探究課堂學習要點和關鍵點。

二、用生活工具來演示教學過程

教師在給學生進行演示和教學的時候可以選擇一些生活中學生經常會看到的工具。這些工具是學生非常了解到，教師借助他們的幫助來演示教學過程，會起到事半功倍的效果。學生會覺得這些東西都是學生很了解的，對于這些知識自然會感覺學得輕松和自在。例如在學習《網絡上的人際關系》時，教師可以向學生展示自己的手機、Ipad、筆記本電腦等現代化的工具，這些工具是學生非常熟悉的，已經走進了千家萬戶。因為有了這些工具，學生的生活出現了一個新的空間，他們可以利用網絡的幫助與朋友、同學、親人甚至是陌生人建立人際關系。教師通過把生活中的工具引入課堂，會使學生結合自己的生活和應用來學習，更好地理解網絡在溝通和交往過程中表現出來的優越性。學生會在這些工具的引導下，想象生活中有了網絡而創設出來的多姿多彩的網絡生活，在實踐中更好地理解網絡給他們帶來的好處，提高了學生對知識的理解能力。

三、用生活故事來解釋思想品德知識

思想品德教學中的很多知識都是在生活中會被應用到的，教師可以通過這些生活故事來解釋思想品德知識。用生活故事來解釋思想品德知識會讓學生感覺到這些知識是學習了是非常有用的，在生活是可以應用到的，讓學生明白了學以致用的目的。學生有了明確的學習目的，就會在課堂上表現出來積極主動，認真思考，努力探究。從生活中發現問題，用思想品德知識來分析和解決問題，從而更加了解生活中的思想品德知識。例如在學習《身邊的誘惑》時，教師就可以給學生講授生活中經常會看到的“QQ號碼中獎”的網絡詐騙故事，使學生認識到這就是一種利用了人們對金錢的渴望而實施的一種詐騙行為，這是金錢對受騙人的誘惑。教師通過生活中的故事的講述來吸引學生的注意力，激發學生的好奇心，從而自然而然地激發了學生對新知識探究和學習的欲望，促進學生探索游戲機的誘惑，黃賭毒與的誘惑等等其他生活中的誘惑。學生通過這些生活中的故事會學會辨別身邊的各種誘惑，并提高自己的警惕，關注吸煙、吸毒、讀薄等不良行為的誘惑，學會識別誘惑，進一步戰勝誘惑，加強自己的自控能力。生活中的故事提高了學生的認識，讓學生可以掌握知識，樹立正確的人生觀和價值觀。

四、練習結合生活實際，促進學生主動探究

教師在進行了講授和學生的自主探究、合作學習后，應該融入一些課堂練習，讓學生可以當堂訓練，提高學生的靈活引用的能力。教師所設計的結合生活實際的課堂練習，會讓學生感覺到成就感，從而增加學生的自信心。用生活化的練習題來讓學生進行探究和鞏固，會促進學生對于思想品德知識的鞏固，讓學生可以更加靈活地應用這些知識，促進學生學習能力的提高和課堂學習效率的提高。

總之，生活就是學生的舞臺，教師可以把生活中的一些現象和工具都帶到自己的課堂上，讓學生能夠在生活的舞臺中結合思想品德知識，進行自由地想象和探究。教師把生活帶入課堂，學生在生活中進行學習，會讓學生和教師都在一種輕松的氛圍中進行學習和探究。輕松的課堂氣氛，學生自然會學得開心，教師也會教得輕松，促進了課堂氣氛的活躍和課堂效率的提高。

參考文獻：

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【關鍵詞】信息技術教學；滲透與融合；法制教育

21世紀是信息時代，是大數據時代，信息技術無時無刻都在人們的身邊，給我們的生活、學習和工作帶來方便的同時又潛在危機，我們知道任何事物都有兩面性，在信息技術高速發展的時代，我們可以憧憬美好的未來，為信息技術的發展歡呼，但是也要注意它消極的一面。比如網絡病毒日趨泛濫、垃圾短信、詐騙信息和謠言邪說隨處可見，這對社會就產生了負面影響，同時也產生了許多法律問題和道德問題。面對這些問題，如何讓學生能用正確的人生觀、價值觀去辨別，去處理，養成尊重國家憲法，維護國家法律的良好習慣，要學會正確的獲取和處理我們所需要的信息。我們教師要引導學生養成遵紀守法的習慣，學會科學管理學生。在我們日常的信息技術教育教學中要善于去發現、去尋找、去利用如何滲透法制教育的點融合到學科教學中對學生進行法制教育教學，不會使學生產生厭煩感，覺得是在被動的接受法制教育，達到自然的滲透與融合。我從以下幾個方面對高中信息技術教學中進行法制滲透教育進行論述。

1巧妙的附著于平時知識滲透法制教育

高中生心里和生理都有了一定的認識，所以在進行教學時要注意巧妙的附著平時的知識點滲透法制教育相關知識。例如，在講授“日新月異的信息技術”課時，要讓學生能合理使用信息技術，不要盲目地排斥，也不要過度地崇拜，要學會合理充分地發揮信息技術的作用，我通過舉三則資料（網絡成癮癥、網絡犯罪、網絡詐騙）進行講解，目的是讓學生認識到互聯網是“雙刃劍”，有好的一面，也有不好的一面，利用好了對我們是取之不盡用之不完的知識寶庫，利用不好對我們就會變成違法犯罪的工具。課堂中穿插講解這些事例是為了讓學生感受到深刻的思想教育，認識到網絡這個虛擬世界并不能完全脫離現實世界，一樣要受到現實世界道德和法律的約束，任何人都不可逃脫。例如：在“文本和表格信息加工”一課中，為了讓學生掌握一定的計算機操作技能，必須要保證適當的上機訓練時間，課堂教學中就要巧妙的融合滲透法制教育，跟學生講清楚在公共使用的電腦上是不可以隨便刪除和修改別人的資料和作品的，更不能為了完成老師布置的上機操作的作業去拷貝和篡改別人的作業。以上的這些行為都是侵犯他人的著作權行為。我國著作權法第46條第1項規定的剽竊、抄襲他人作品的行為是一種常見而嚴重的侵權行為。它既侵犯了作者的人身權利和財產故利，又對社會帶來了一定的不良影響和危害。不僅應承擔民事責任，還應受到一定的法律制裁。

2結合教學內容，培養學生良好的法律意識

《圖像信息的采集與加工》這一節課上，在介紹圖像加工工具photoshop（簡稱PS），我舉了一個網絡上熱議的事例：“青藏鐵路為野生動物開辟生命通道”一幅照片入選“影響2006CCTV圖片新聞年度評選”銅獎，作者也因此名利雙收。但是在1年之后的2008年2月12日，一個名為《劉為強獲獎藏羚羊照片疑似造假》的帖子出現在某論壇上，網友紛紛指責。后來作者在網上發帖解釋，當時他合成這張圖片的原因，是他在掩體里呆了半個月等待自己想拍攝的畫面，但結果卻不理想，要不是“有羊沒車”，要不是“有車沒羊”。因為覺得畫面不是很理想，所以心急之下合成再現了一把情景，并表示他愿意承擔一切責任。《大慶晚報》的編委會于當月18日，在網上發表了公開道歉聲明。通過講解這個“合成照片”事件，讓學生知道在今后的學習、工作和生活中要實事求是，腳踏實地，面對誘惑，要經住考研，不要為了一時的利益作出違法、違規的事。要讓學生學會正確的樹立人生觀、價值觀，養成遵紀守法的良好習慣，促進學生的健康成長。

3學生活動時間及時發現，及時提醒

信息技術這門課程，學生是非常喜歡學習的，它與其它的課程之所以不同，是因為它是一門與時俱進的、與世界相通的課程。在信息技術課堂教學中，有時需要訪問互聯網，那么在學生訪問互聯網過程中，老師要隨時對學生上網情況進行觀察。跟學生強調要正確訪問互聯網，不要去瀏覽不健康的網站，不要跟陌生人透露自己的重要信息，比如：姓名、年齡、身份證號碼、銀行卡號、家庭成員等等重要的個人信息，避免被一些壞人利用這些重要的信息去進行違法犯罪。同時把《全國青少年網絡文明公約》相關知識告訴學生，要做到“五要五不要”，讓學生做個有自我保護意識的文明網民。我發現在高中信息技術學科中法制教育無時無刻都滲透在其中，如何更好的將法制教育融合進信息技術課堂是我今后要繼續研究的方向。

參考文獻

[1]教育部.高中生法制教育讀本.華東師范大學出版社.

[2]信息技術基礎（必修）.教育科學出版社.

[3]社會心理研究.2002（2）.

[4]課堂教學中滲透法制教育策略及研究———探索學校普法教育的新途徑與新方法.

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（一）電子商務交易的誠信度缺失相比較于傳統購物的親身體驗，電子商務主要是通過互聯網進行交易，尤其是在進行對外貿易電子商務活動時，企業與客戶之間很難進行面對面的交流和溝通，對產品和服務沒有一個具體的感受，這使得客戶對產品和服務天生產生一種不信任感。由于電子商務的開放性，任何企業和個人都可以進行電子商務，這就很容易被不法分子所利用，其中就會產生一些問題，造成誠信度的缺失，比如說利用電子商務宣傳一些虛假信息，出售一些假冒偽劣產品，惡意騙取客戶的個人信息，對客戶實行詐騙等一系列違法犯罪行為等等。這些行為會深深傷害客戶的感情，損害交易雙方的切身利益，使得人們對電子商務產生厭惡感，嚴重威脅著電子商務的健康發展。由此可見誠信度已經成為人們進行電子商務交易的首要原則，這就需要我們建立起一種可行的誠信機制來規范，約束電子商務的發展，增加交易雙方的誠信度，促進我國對外貿易電子商務的健康發展。

(二)相關法律法規不健全由于電子商務屬于一種新型的經濟活動，與傳統經濟活動有著天壤之別，人們在使用電子商務時會面臨各種各樣的難題和威脅，如何處理這些問題就成了當務之急。現行的許多貿易法律、法規是基于傳統的有紙貿易二制定的，而電子商務的無紙化、網絡化、數字化的特點與現行的法律產生了矛盾，在電子商務活動中所引起的各種商業糾紛，已無法用傳統的商業法律去解決，經濟要發展，法律必先行。因此，我國的立法機關應該專門制定有關電子商務的法律法規，在最大程度上保證客戶的利益，促進電子商務的健康有序發展。

（三）電子商務安全問題隨著互聯網的不斷發展，人們開始越來越多地了解互聯網，越來越多的使用電子商務進行交易。在享受電子商務帶來的便利時，有關電子商務犯罪的事件也越來越多，層出不窮。互聯網絡設備、設施上存在的弱點和安全問題，給電子商務的正網絡病毒的惡意攻擊，輕則造成網站系統癱瘓，用戶登錄不上，重則造成網站數據的丟失，造成商業機密和個人信息的外泄，給公司和個人帶來不可挽回的損失。

（四）電子商務人才缺乏由于電子商務是現代信息技術與商業活動相結合的產物，這就需要大量能夠熟練掌握現代信息技術和現代商業理論與實務的復合型人才，衡量一個國家或者一個地區電子商務是否發達的應該重要依據就是該國家或地區是否擁有這樣大批的復合型人才。但現實情況是我國電子商務人才十分缺乏，電子商務從業者普遍綜合素質不高，沒有經過系統的學習，只是憑借自己的一些認識來進行電子商務活動，這深深影響著電子商務的長久發展。

二、促進中國發展對外貿易電子商務的對策

（一）電子商務誠信建設的措施首先，我們要從自身做起提高產品和服務的質量，努力解決客戶遇到的任何問題，建立起溝通的橋梁，使客戶感受到我們的濃濃的誠意，增加交易雙方的誠信度。在此基礎上，我們可以建立一個有關電子商務的誠信機制，為每位使用電子商務的用戶搭建一個信用查詢平臺，構建一個包含公司、客戶、交易安全、售后、評價等大量信息的數據庫，用來約束每位成員。當我們進行對外貿易電子商務活動時，我們可以利用信用查詢平臺和統一的數據庫來查詢有關公司、客戶、售后、評價等情況，獲得有關誠信度的信息，以幫助客戶正確選擇合作公司達成交易活動，有效降低成本，提高交易效率。另外，我們要嚴厲打擊不法分子，對出售一些假冒偽劣產品，惡意騙取客戶的個人信息，對客戶實行詐騙等一系列違法犯罪行為要進行及時地舉報，爭取自己的合法權益，增加整體電子商務的誠信度。

（二）加強法律法規的研究與制定中國現行的對外貿易法律法規基本上是針對傳統的對外貿易方式來制定的，許多規定不適用于電子商務，對對外貿易電子商務的發展會帶來許多難以克服的困難。因此，我國迫切需要國家立法機關和行政主管部門建立起一套有關電子商務的法律體系。這個體系必須要密切結合我國的基本國情，圍繞電子商務發展及相關的網絡管理、信息安全、金融結算、知識產權保護等方面來建立和完善。根據電子商務的發展趨勢制定具有前瞻性和符合電子商務發展特點的條例，在一定程度上能夠與國際接軌，能夠適用于其他國家，爭取達到國際標準。此外，我國制定的電子商務法律法規必須要具體規范電子商務的交易程序和行為，明確使用時必需遵守的法律義務和責任，最大限度地保證交易的公平和安全，能夠給日常的電子商務貿易糾紛帶來處理方法，給予一定的判定標準，以保證電子商務能在合法的范圍內為國際貿易服務。

（三）提高電子商務的安全性，降低信用風險由于對外貿易電子商務涉及銀行、稅務、海關、外匯等諸多部門，如果哪一個環節出現了問題，都會給電子商務帶來嚴重的安全問題。因此，我們必須采取有效的政策，加大對互聯網基礎設施的投入，提高互聯網的技術水平，規范互聯網基礎設施服務提供者的行為，做好行業自律，從自身做起維護電子商務的安全。在平時，我們要加強安全防范，給電腦安裝安全軟件，定期進行安全體檢，增加其系統的穩定性。針對電腦黑客和網絡病毒的惡意攻擊，我們要組織技術力量進行漏洞修復，第一時間安全補丁，實現資源共享，凈化電子商務的環境，必要的時候我們應該拿起法律武器捍衛我們的合法權益。

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1．1時展的迫切需要信息是人類進行精神交流的一種媒介物，擁有信息就是擁有資源、財富。當今時代，信息已成為一個事關政治、軍事、文化及國家安全等多方面的核心問題。對信息的開發、控制和利用，是衡量綜合國力、科學技術、經濟競爭實力和人的生存能力的重要標志。所謂“認識是實踐的先導”，只有正確的認識，才能對行為實踐起積極的作用。作為當代大學生，僅一般地懂得信息的重要性不行，必須充分認識和理解信息的重要作用和地位，牢固樹立起“信息就是資源、信息就是力量、信息就是財富”的觀念［4］，將信息擺在極其重要戰略資源的位置上來認識。因此，開展大學生信息素養教育，提高其信息意識和信息能力，是當今信息時展的需要和高校教育的重要工作。

1．2當代大學生適應社會發展的必然要求近年來，伴隨著現代信息技術的迅猛發展，以數字化、網絡化為特征的信息化浪潮席卷全球，信息技術已經滲透到經濟和社會的各個領域。面對種類豐富、數量繁多的學習資源，怎樣去搜尋、甄別、評價和有效運用信息顯得尤其重要，信息素養日益成為了現代人才的必備素質之一。當代大學生除了需要有高尚的思想品質、健康的道德情操、良好的知識結構、熟練的業務能力外，還必須具有對信息敏銳的感受力、洞察力和辨別能力，能自主、高效地利用信息資源，創造性地完成工作的能力。只有具備敏銳的信息意識、高度的信息覺悟、綜合處理的信息能力，才能符合社會信息化對新型人才的要求。

1．3改進學習方法，提高學習效率的需要以計算機網絡技術和多媒體為代表的現代信息技術，突破了傳統的閱讀紙質文本和人工檢索信息的方式［5］，向人們展示出全新、高效的超文本、超媒體閱讀和自動化檢索方式。要在當今這個信息爆炸的時代中立足發展，必須要掌握先進有效的學習方法，才能擁有競爭的武器。21世紀是一個信息的時代，作為一名當代大學生，能否掌握信息社會科學有效的學習方法，對能否持續增強自身素質、更新知識結構、提升工作能力有著十分重要的意義。

2當前大學生信息素養現狀

2．1獲取信息資源的能力有所欠缺近年來，盡管大學生對信息資源的認識有明顯提高，但許多學生更側重于簡單的計算機操作、網頁瀏覽、文字處理等，獲取信息資源的能力還處于較低水平，比如:有的學生上了大三，還不能熟練使用學校圖書館資源;有的學生則滿足于無目的無計劃地瀏覽新聞、閱讀書刊;甚至有的學生對高校BBS、博客、網絡貼吧、3G、微博、搜索引擎等廣泛應用的新媒體技術不是很熟悉，使用率不高，這與信息時代對人才的要求相差甚遠。當代大學生駕馭和利用信息技術與信息資源的能力的好壞，將直接影響其工作效率、協調辦事的能力等方面。

2．2缺乏甄別、篩選、利用信息的能力在當前信息技術發達的社會，信息泛濫，無關緊要的信息，如垃圾郵件、流言蜚語、網絡游戲、手機短信等信息，常常把我們真正需要的一些信息淹沒。“90后”大學生鑒別是非、區分優劣的能力有限，缺乏對信息的鑒別、分析、評價的能力，部分學生仍不能熟練、精確、快速地搜尋自己所需要的相關信息;有的學生雖具有了一定獲取信息的能力，但還不能提煉、整合所獲取的信息，不善于將所提取的有效信息運用到實際生活工作中;有的學生甚至因接受了來自互聯網的失真或錯誤的信息資源而使自己學習、生活、工作受到了影響。

2．3信息道德和信息法規意識較差如今，由于科學技術的迅猛發展和大眾教育的部分缺失，導致一些社會成員利用互聯網進行違法犯罪活動，這其中還不乏一些高學歷者，也不乏一些在校大學生的參與，諸如“對知識產權的侵犯”“網絡詐騙”“對個人隱私權的侵犯”“網上造謠、炒作，牟取巨額非法利益”等信息違法犯罪活動。據調查，一些學生對信息道德和信息網絡安全的法律法規的認識不夠全面，以致屢屢出現大學生沉湎于網戀、網絡成癮、學術行為不端的現象。甚至有的大學生利用自己對信息技巧的掌握，濫用信息資源，做出一些不道德的行為。因此，對大學生信息道德和信息法規意識的培養是十分必要的。

3當代大學生信息素養的培育途徑

提升當代大學生的信息素養已經成為一個十分緊迫的問題，為此，建議從以下幾個方面入手:

3．1強化信息意識筆者認為，大學生要提高自身的信息素養，首先需要樹立超前的信息意識，即對各類信息的自覺的心理反應。信息網絡化、一體化是信息社會的重要特點，作為當代大學生，要善于學習和接受新事物，打破固有的思維定勢，加大意識活動的開放程度。

3．2提升有效信息的獲取能力獲取信息的能力是指為了實現目標和任務，采用現代化的信息技術手段，通過多種渠道獲取自己所需要的信息的能力。它包括了能熟練操作計算機、網絡等各種現代信息傳播工具來檢索、收集信息［6］。隨著現代技術的發展，信息的來源、信息的數量越來越多，大學生要明確想獲得的信息，并有能力關注信息的重點，比如:可以通過信息的類型在信息的海洋里將所需要的信息搜尋出來;不斷提高獲取信息的意識，留意生活中的信息，多記、多看、多思考，加深印象，這樣在運用信息的時候也能更有效。

3．3提高信息的鑒別、運用能力身處在信息時代的大學生，除了應具備較強的獲取信息意識，還應具備準確對信息進行鑒別和評價的能力，能識別并抵制不良信息。為此，應加強對大學生的批判性思維、科學辨別能力的培養。首先，豐富知識和實踐經驗，才能對事物進行深入、全面的認識和判斷。其次，多角度、多層次、多方面來觀察、思考問題，能通過現象看本質，明辨是非，從而及時、準確地掌控信息。最后，在運用處理信息的過程中，可以融入自己的思想、見解，能創造新信息來解決實際問題。

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關鍵字初中政治；理論與實踐；結合

【中圖分類號】G621文獻標識碼：B文章編號：1673-8500（2013）01-0355-02

初中政治課的最大特點是：理論與現實生活的結合，而且必須聯系變動著的具體實際。因此，課堂教學中啟發和引導學生自主學習就顯得尤為重要。作為一名初中思想政治課老師，必須從加強自主學習的理論研究做起，積極開展自主學習的課堂教學實踐，努力保證每一位學生在自主探索和參與學習的過程中，真正學有所思、學有所悟、學有所得、學有所長。

堅持理論與實踐相結合是初中思想政治學科建設的基本方向。在新的歷史條件下，繼續堅持理論與實踐相結合的學科建設方向必須做好學科建設與服務經濟社會發展大局的統一，理論創新與實踐創新的統一，弘揚民族性與堅持開放性的統一，理念研究與實踐踐履的統一，學理化與大眾化的統一。下面就幾年初三教學實踐談一談自己的體會：

1聯系實際用辯證的觀點引導學生正確認識我國國情

理論聯系實際，準確地把握國情。是國家科學決策的重要基礎，是每個社會成員正確認識社會，選擇人生道路的重要途徑。在國內，經過改革開放30年的發展，我國生產力有了很大提高.各項事業有了很大發展，取得了舉世矚目的偉大成就。但應當看到，我國人口多，底子薄，地區發展不平衡，人均資源缺乏，生產力不發達還沒有根本改變，社會主義具體制度還不完善，社會主義民主法制還不健全，國家科技水平、民族文化素質還比較低，總之我國現在處于并將長期處于社會主義初級階段。盡管我國總體上已實現小康，但仍落后于美國、日本，在經濟、科技、教育、國防等許多方面與發達國家相比，還存在較大的差距。正如十六大報告所明確指出的：全面建設小康社會的目標還是一個艱巨繁重的任務。這些給我國發展帶來不容忽視的強大制約。在國際上，雖然我國作為一個公正、合作、負責任的大國形象得到世界各國的認同，已成為國際舞臺上一支舉足輕重的力量，但是我國畢竟是一個發展中國家。美國的霸權主義、強權政治總是陰魂不散。在反法西斯戰爭和中國勝利60周年之際，日本右翼勢力卻越來越囂張，不斷參拜靖國神社、篡改歷史教科書、宣稱對擁有，美國不斷地在上制造障礙等。通過對國內國際形勢的學習和了解，讓中學生初步認識到國家和民族發展危機的嚴重、責任的重大，意識到民族要有“憂患意識”，“居安思危”，感受到祖國的發展不容緩慢，不進則退。有助于培養他們的憂患意識，促使他們艱苦奮斗，發奮圖強。

2聯系實際問題，培養學生分析問題、辨別是非的能力

社會是復雜的，在政治課教學中必須堅持理論聯系實際的原則，在堅持正面導向的前提下，要針對社會時弊有意識地引入某些社會情景，使學生了解社會現象的復雜性，讓學生在實際體驗中掌握辨別是非的能力。

如八年級思品“了解一般違法與犯罪的區別”、“了解預防未成年人犯罪法規定的易沾染的一切不良行為對個人、家庭和社會的危害”等教學內容的設計，就是為了培養學生的法制意識和辨別是非的能力。教學中，堅持正面教育為主，同時列舉某些典型的社會不良行為給個人、家庭和社會帶來的影響和危害，然后引導學生通過換位思考“假設事例中有不良行為的人就是我，那么我的人生，我的父母將會怎樣”，留給學生足夠的獨立思考時間。這時的積極思考，既是學生反省自我的契機，也是培養學生辨別是非能力的時機，這一問題思考后學生是不便于說出口的，教師只要組織得好，也會收到“此時無聲勝有聲”的效果。

教學中，教師有效地引導學生結合背景材料針對重點問題自主學習，獨立思考，能夠將教學目標內化為學生的自覺行動。組織學生開展社會調查時，要設計科學合理的調查活動方案，才能引導學生進行有價值的探究學習，學生也才能提出疑問和進行反思。因此組織學生寫調查報告、寫小論文、設計主題活動方案、開展辯論等活動，都是為了培養學生獨立思考、提出疑問和進行反思的能力的有效途徑。

也可用熱點問題培養學生分析問題、辨別是非的能力，下面的這個問題就是學生中的熱點問題：如何看待網絡。

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關鍵詞：信息技術；教學；德育滲透

著名傳媒學家麥克盧漢曾經斷言：“任何技術都傾向于創造一個新的人類環境。”，但從來沒有一項技術像網絡技術這樣，創造出一個個全然嶄新的世界和嶄新的人類環境，并如此巨大地改變人們的生活方式、工作方式、社會結構和文化價值觀念。計算機及網絡日益普及，學生用上網取代了原來很多的課余活動，這讓不少家長和教師擔憂。為此，信息技術作為一門獨立課程在新課程體系中，如何加強信息德育教育成為一個全新的研究課題。本人從三個方面和大家共同探討，如何有機地將德育融合在高中信息技術教學中。

一、網絡應用的現狀

1.網絡在我們信息技術教學中占很大的比重，我們不妨簡要地回顧一下中國目前的網絡發展現狀，根據《第27次中國互聯網絡發展狀況統計報告》來看，中國網民截止到2010年12月底規模達到4.57億人，較2009年底增長7330萬人，網民規模持續擴大，互聯網普及率平穩上升。從網民的職業結構來看，學生占最大的比例，達30.6%.

2.網絡應用和使用行為

從網民的使用目的來看，目前中國網民在搜索引擎、網絡音樂、網絡新聞和即時通信中的使用率均在70%以上。此外，微博客用戶數已初具規模。截至2010年12月，我國微博客用戶規模達到6311萬，使用率為13.8%。

二、結合教材

教材是課堂教學內容的載體，在教材中挖掘教育切入點進行直接或間接的德育教育，這是在學科中進行德育滲透的主要方式。在信息技術教學中要從教材內容出發。在知識講授與技能訓練之中尋找德育教育的契機進行德育滲透。在講到網絡安全加解密的時候，重點向學生介紹王小云教授在密碼學上的成就：她和她的團隊對密碼MD5、SHA-1的破譯在國際密碼學界引發強烈“地震”。MD5密碼算法，運算量達到2的80次方。即使采用現在最快的巨型計算機，也要運算100萬年以上才能破解。但王小云和她的研究小組用普通的個人電腦幾分鐘內就可以找到有效結果。這樣的人物榜樣可以激勵學生刻苦學習，做一個對國家和社會有用的人。又如在信息的鑒別與評價章節教學中，本人還運用了電影《瘋狂的石頭》及短信詐騙案的新聞片段等視頻媒體教學，讓學生就視頻片段的案例結合信息的鑒別與評價的三個維度：信息的來源，時效性，價值取向進行小組討論并總結發言，這樣一來既結合電影與新聞引發學生更多的感受，又能以小組合作學習的方式來完成任務，在這一過程中，培養了學生的合作意識和信息素養，鍛煉了語言表達能力，還讓學生學會表揚、欣賞和評價他人的成果，共同分享小組合作成功的喜悅。

三、新網絡應用下的德育機會

網絡應用從最初文件共享，萬維網及電子郵件發展到近些年來的播客、博客、微博、各種社交網站等新網絡應用，這些應用呈幾何級數增長，名人白領學生寫博客，QQ空間寫日志，開心網忙種偷菜，然而新的網絡應用出來之后，網絡企業為了更多的吸引眼球和更快實現商業盈利，他們往往在推廣一種新的網絡應用時無不從娛樂性和虛擬性等容易助長人性弱點的模式來切入作這一個爆炸式的推廣。像草根平民寫博客一夜成名，在SNS的虛擬社區中偷菜，買豪車等。各種信息觀點自由表達的網絡上，個人主義、利己主義和實用主義等，拜金主義、享樂主義、追求奢侈等腐朽生活方式以及注重感官刺激的庸俗情趣等信息大潮洶涌而來。中學生的思想道德觀念還沒有成熟，還沒構成一個較完整的體系，大量地接受這類信息，勢必影響中學生的思想道德觀念的形成。

面對各種負面的影響，作為信息技術學科的我們首當其沖，根據本人多年教育教學過程中的觀察研究與應用總結出：彰顯新網絡應用意義比壓制拒絕它更具有效果，正所謂壓邪倒不如扶正。其次才是通過一些合情合理的手段進行監控和管理，再之可以加強網絡道德健康教育，提高學生的選擇能力和免疫力。其中，在彰顯新網絡應用的正面意義方面，本人從微博新應用進行說明，微博是一個基于用戶關系的信息分享、傳播以及獲取平臺，以簡短的文字更新信息，并實現即時分享。它可以突破時空，讓人與人之間的交流溝通變得更加輕松自在。它在網上建立起一個有別于現在的社交圈子。但這種新的溝通社交渠道很容易讓人沉迷虛擬世界。針對這樣的問題，在信息技術課堂我們只要將像前面所說的網絡虛擬世界稍加延伸和引導。比如，同學們可以利用微博班級動態信息，作業，討論和分享熱點話題。引導學生利用SNS社交平臺，進行跨校知識學科交流，組織課余活動等。

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[關鍵詞] 信息技術 學科教學素質教育

信息技術與學科整合是新課程理念下實施素質教育的重要途徑和有效手段。信息技術不僅是一種輔助學科教學的工具,更是能促進學生自主學習和認知水平的有力武器。基于信息技術環境下的課堂教學能為學生提供質疑探究、合作學習、自我評價等學習環境,使學生的拓展思維、創新思維逐步走向深入。

一、圖文并茂,激情引趣

信息技術可以充分地整合現有的文字、聲音、圖片、動畫、視頻等多種媒體。借助于計算機網絡或多媒體CAI開展課堂教學,教師可以輕松自如地把課程資源圖文并茂、有聲有色的全方位、立體式地呈現給學生,從而喚醒他們的學習激情與探究欲望。例如,在教學七年級上冊《看云識天氣》一課時,文章介紹,“天上的云,真是姿態萬千,變化無常。它們有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著……”雖然學生對云的認識具有初步的生活經驗,然而讓學生在某一時間敏銳地捕捉各種種云的“姿態”是不現實的。在課堂教學中,教師在引領學生深入體會科普說明文的寫作要領的同時,還要注意搜集和整理諸如“淡積云”、“積雨云”、“層積云”、“絮狀高積云”、“鉤卷云”、“透光高積云”、“龍鱗云”等圖片,讓學生觀察不同“云”的形態對比課文文字描寫,進而實現感性認知到理性分析,增強了學生愛科學、學科學的興趣和信心。

二、情境再現,還原真實

信息技術不但能夠呈現教學內容,還能輕松有趣地模擬情境或還原歷史。例如,在理化學科教學中,教師可以借助信息技術完成模擬實驗的演示,既提高了教學效率又可便于學生反復觀察、“操作”,為開展實驗室實驗教學奠定基礎。又如,在歷史、思想品德等學科教學中,為學生提供一段歷史史料或真實案例勝過教師千言萬語,既能幫助學生進一步完善知識體系,又能給學生帶來心靈震撼。例如,在教學八年級思品《網絡上的人際交往》教學中,在談到“網絡交往――一把鋒利的雙刃劍”時,有的教師利用多媒體給學生播放了一段借助網絡交往實施搶劫、詐騙的記實報道,真實生動的情境,跌宕起伏的情節使學生對網絡上的人際交往有了深層次的理解與認識。

三、資源共享,合作探究

網絡技術是信息技術的重要組成部分,通過網絡平臺,教師可以實現教育資源共享讓學生針對某一學習主題進行合作探究,從而增強學生參與教學的主動性與積極性。例如,在講解七年級語文朱自清先生的傳世佳作《春》時,為了讓學生了解不同作者對同一事物的不同寫作手法,可以搜集蘇叔陽《春天的夢》、(美)艾溫•威•蒂爾《春滿北國》以及一些經典詩句。如《絕句》“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。”《錢塘湖春行》“孤山寺北賈亭西,水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。《春曉》“春眠不覺曉,處處聞啼鳥。夜來風雨聲,花落知多少。”《詠柳》“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀。”讓學生充分體會春的生機勃勃與風情萬種。教師應指導學生通過對比閱讀,分析作者的創作思路及詞語運用。通過博客或QQ或E-MAIL彼此交換意見和看法,達成共識共同進步。

四、啟發引導,思維拓展

隨著信息技術的快速發展,很多專業的課件制作軟件被不斷地開發出來,諸如大家耳熟能詳的PPT、FLASH、AUTHORWARE、方正奧思、幾何畫板等都各具特色,倍受好評。由這些軟件制作的多媒體課件不但豐富了課堂教學形式,而且在教學過程中對學生的思維也起到啟發、引導的作用,從而使教學層層深入。例如,在教學物理八年級上冊《探究串、并聯電路中電流的規律》時,本節教材是學生在了解了電流以及電路串并聯的特點的基礎上,由教師提出問題,由學生進行大膽猜想、設計實驗方案、動手實驗收集數據的過程,從而掌握科學實驗的方法。物理教師應充分利用多媒體課件開展教學,如利用《物理實驗室》讓學生自行選擇實驗器材、自行完成線路連接、通過觀察燈光的明暗變化以及電流表的指針變化來驗證自己的判斷。通過不斷的優化實驗方案,讓學生彼此交流經驗和做法,嘗試總結串、并聯電路中的電流規律,進一步提升學生們的“動手”實踐能力和探究能力。

五、情感補償,多元評價

在信息技術環境下開展教學,信息技術不僅是一種教學的載體或工具,而是一種教學策略。借助信息技術教師既能進行情感補償也能實施多元評價,從而激發學生的學習斗志,克服畏難情緒。信息技術雖然表面上看一種技術手段,其實卻融入了很多“人文因素”,可以拉近師生的情感距離,融洽師生關系,活躍課堂氣氛,消除或緩解學生的心理壓力。

當前的英語教學中很多教師還是喜歡用“分數”來衡量學生的學習效果。事實上英語學習包括聽、說、讀、寫、譯等基本能力,很多情況下分數的高低并不能反映學生的真實水平。很多學生由于考試成績不理想,加上教師的責備與誤解致使學生成績一路下滑。很多教師對此憂心忡忡,但卻感覺愛莫能助。教師可以用信息技術來緩解學生的心理壓力,讓他們在潛移默化中感受英語學習的樂趣。如在講解九年級英語《Where would you like to visit?》時,先讓大家在多媒體網絡教室通過虛擬現實技術進行網上旅游,并讓大家介紹自己游覽過的名勝古跡,嘗試用英語進行簡單對話。此時學生的學習興趣被充分的調動起來,“Welcome to Beijing!”“Nice to meet you.”“I can speak English.”等英文脫口而出,讓學生們找到了學習英語的樂趣。

實踐證明,信息技術與各學科的整合能夠有效提高課堂教學效率,幫助教師突破難點,幫助學生更好地理解和掌握學科知識。在今后的教學中,廣大教師需要繼續探索,讓信息技術為學科教學插上騰飛的翅膀。

參考文獻:

[1]王惠芳.漫談信息技術與課程整合.中國信息技術教育,2010,(6).

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1、網絡安全的定義

網絡安全是指網絡系統的硬件、軟件及其系統中的數據受到保護，不受偶然的或者惡意的原因而遭到破壞、更改、泄露，系統能夠連續、可靠、正常地運行，網絡服務不中斷。網絡安全的中心內容是信息系統的安全，即信息處理和傳輸系統的安全。它主要包括三方面，即系統信息安全、信息傳播安全和信息內容安全。系統信息的安全主要涉及網絡硬件方面的安全，包括物理環境、設備、媒體等方面的安全。信息傳播和信息內容的安全多涉及軟件方面的安全，也是和大學生網絡安全更為緊密的部分。

2、全面認識網絡信息安全對大學生的意義

在網絡信息傳播和儲存的過程中會出現許多不安全因素，這其中對大學生危害最大的是個人信息泄露問題，這也是許多教育工作者一直提及的問題。雖然網絡信息安全的問題比較突出，但并不是網絡安全問題的全部。實際上由于網絡犯罪隱蔽性較高，再加上學校教育的側重點的偏失，因此很多大學生認為網絡安全就是指網絡信息安全，他們沒有感受到自己的網絡信息有什么不安全。據有關調查顯示只有1.4%的學生有過QQ號、MSN號、網銀賬號被盜的經歷，90.2%的學生認為沒有人企圖對他們實施數據盜竊。所以，他們想當然地認為網絡安全問題不是普通大學生要注意的事情，網絡犯罪分子只會對機密性文件、銀行賬戶和其他價值較高的數據下手，而對普通大學生的信息數據不感興趣。但是事實的狀況并非如此，根據《2013年中國網民信息安全狀況研究報告》顯示：“2013年一年中遇到過網絡安全問題的網民比例高達74.1%，影響總人數達到了4.38億，這其中年齡在19-29歲的人群占總人數的29.5%，而這一群體的絕大多數恰恰是在校大學生。所以，這樣不難看出針對大學生的網絡安全問題就在我們身邊，并且需要我們馬上應對和解決。[1]

而針對大學生群體的網絡犯罪的方式方法也是層出不窮，除了通過技術手段直接竊取個人信息，再進行后續欺詐行為的犯罪外，還包括使用手機惡意軟件在用戶不知情或未授權情況下，通過自動訂購收費業務、撥打收費聲訊電話、偷跑流量等方式，為自己謀利；使用假冒網站/詐騙網站通過偽裝成正常網站，以抽獎等方式騙取錢財；以網絡中介服務平臺的名義進行高利貸業務；開設網絡賭場進行賭博活動或利用賭博的名義騙取錢財等。這其中大部分都是利用了網絡安全漏洞進行竊取或者騙取個人信息來實現犯罪目的的。因此，大學生必須全面認識網絡安全的重要性，不要單純地認為自己的個人信息并非機密，犯罪分子不會感興趣，因而就放松了警惕。事實上，犯罪分子獲得個人信息不是目的，它只是為了達到犯罪目的的手段。大學生只有明確了這一點才能夠保護好自身免受網絡安全問題的困擾。

2 大學生網絡安全與科技道德的關系

1、大學生網絡安全與科技道德的關系

科技道德是調節人們所從事的科技活動與自然界、科技工作者與社會以及科技工作者之間相互關系的行為規范，是科學活動中從思想到行為應當遵守的道德規范和行為準則的總和。從科技道德的定義中不難看出科技道德所要約束的主體是從事科學研究或掌握科學技術的人或群體，而對象是科技本身。通過定義可以推斷出違背科技道德的后果：科技一旦不被正確地使用，必將產生惡劣的影響。科技發展必須重視倫理規范，以弘揚科技的正面效益，扼制其負面影響，更好地為人類造福。從這一點來說，科技發展必須遵守一定的倫理規范，一切不符合倫理道德的科技活動必將遭到人們的異議、反對，被送上道德法庭甚至受到法律的制裁。[2]大學生作為社會的一個特殊群體擁有一定量的知識儲備和思想基礎，是國家培養的高級專業人才，同時也代表著最先進的流行文化。網絡既是流行文化的組成部分又肩負著傳播流行文化的任務，是大學生最喜歡的媒體之一，它有時甚至在潛移默化地改變著大學生的思想。

由于網絡文化具有多元性、開放性和自由性，網絡的發展，加速了各種文化之間的相互吸收、融合，使其在廣泛傳播中得到發展。網絡文化無形中影響了大學生的各種人生觀、價值觀的形成，也容易使一些西方國家的價值觀和意識形態滲透到大學生中，破壞他們已有的思想、價值和文化。大學生的思想觀念、價值取向在虛擬空間難免發生改變，在沒有形成穩定的世界觀和獨立價值判斷能力之前，如果沒有適當的引導，就會處于尋求新鮮刺激的心理狀態，從網上獲取和傳播各類信息，導致一些不良行為的發生和不良信息的傳播，對大學生社會化產生不良影響。如果缺乏清醒認識，久而久之，就會導致道德意識弱化、價值判斷能力弱化，進而產生道德危機。而這種道德危機如果存在于一個擁有一定網絡技術儲備的大學生身上極有可能促使他走上破壞網絡安全的犯罪道路。所以，網絡安全和技術道德之間存在著聯系。技術道德是網絡安全的前提之一，擁有良好技術道德的大學生斷不會從事危害網絡安全的活動。不僅如此，他們還會利用所學知識維護網絡的安全穩定，防止網絡信息泄露。因此，我們在對大學生進行網絡安全教育的同時一定也要做好技術道德方面的教育，尤其是對計算機專業的學生更要關注。只有約束了不正確的技術思想才能從真正意義上阻斷網絡安全問題發生的根源。

2、如何提高大學生的技術道德水平

（1）將科技道德課程納入專業教育體系

要將技術道德教育與本學科專業教育和社會實踐緊密結合，將正確的科技倫理觀闡述給大學生，幫助他們構建出完整的技術道德體系，從而讓他們更好地了解科學的社會邏輯，掌握辯證看待科學事物的能力。大學在專業課程設計中要突出提高技術道德層次的目標，在基礎理論教學內容里，要努力將設計目標同專業技術應用進行相關結合，利用科技道德教學，學習優秀科學家和科技工作者的道德品質，這些有助于學生調整只注重技術的經濟價值而忽視其社會文化價值的思維方式，引導學生從倫理道德的視角看待科技活動，正確理解科學技術與倫理道德之間、真與善之間存在著相互作用、相互促進、相互制約的辯證關系。[3]

（2）將科技道德教育納入思想道德課程體系

擴充德育教育的?熱藎?將生命倫理、生態環境倫理、信息 網絡倫理、科研學術倫理等科技倫理道德教育的內容納入大學思想道德課程內容體系。改變傳統的道德教育體系，在教授科技道德課程時要能夠從“人與人的關系”逐步轉變為“人與科技與人的關系”。另外，還要將科技倫理、技術道德和大學生的安全教育相結合，通過安全教育反作用于科技道德教育，預防科技犯罪。

（3）優化第二課堂，通過校園文化發展促進科技道德建設

利用已有的校園文化基礎進行科技道德建設。加強科技道德教育和輿論宣傳。營造良好的科研與學術研究的氛圍，整頓學術規范，重申科技倫理底線，大力宣傳科技史上著名科學家的高尚品德和科學精神，批評在日常學習、學術活動和科技活動中不道德的行為，充分認識不良科技道德和科研作風的嚴重危害。

利用大學生參加生產實踐、社會調查、科技實踐活動的機會樹立優秀示范個人或單位，將倫理教育同學生培養的各個環節相結合，充分發揮科研實踐的功能和實效。學生在教師的指導下參與科研實踐，可以有效擺脫單純地理論灌輸，得到最直接的教育。