導語：如何才能寫好一篇美術課后輔導計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：中學美術課堂；教學活動設計；有效性研究

一、目前中學美術課堂教學存在的問題

1.美術教育在中學教育中不受重視

很多中學為了提高學校的升學率，直接將美術課取消，讓學生專心地學習專業知識。很多學校雖然設置了美術課程，但是美術老師的整體素質有待提高，缺乏專業的美術知識。隨著教育事業的發展，美術課堂有了一定程度的改善，但是在實際的教學中還是存在一定的問題。老師沒有樹立正確的觀念，忽視美術教學的重要性，老師在開展美術課堂教學活動時，只是簡單地讓學生畫畫，并沒有講授專業的美術知識，課堂時間被白白浪費，美術課堂的開設沒有發揮實質的效用。

2.家長對美術課堂的錯誤觀念

家長在孩子小時候會很重視培養孩子的畫畫能力，但是隨著升學壓力的增大，家長要求孩子將全部的精力放在主要課程的學習上，認為美術課堂會分散孩子學習的注意力，影響孩子的學習成績。整個社會對中學的美術課堂教學活動也有錯誤的認識，過分地注重孩子的成績，忽視了孩子素質的培養。這樣的現狀不利于中學美術教學活動的開展，學生的美術素養得不到培養。

3.老師忽視了美術評價的重要性

老師對于課后的教學評價缺乏正確的認識，大部分老師只是簡單地給學生一個差或是好，并沒有指出學生的問題和優秀的地方，學生對自己的作品沒有清晰的認識，長此以往，學生很容易產生厭學心理，影響今后的學習。有的老師比較在意學生作業，經常會給出相關的意見，指出學生的錯誤，一定程度上幫助了學生學習美術。但是在期末考核中老師還是一味地重視學生的卷面成績，這樣的評價方式無法客觀全面地評價學生的實際能力，存在片面性，學生很難實現全面發展。

二、中學美術課堂教學活動設計的有效性體現

1.興趣激發學生學習

興趣在學生的學習中發揮著十分關鍵的作用，學生能否好好地學習，關鍵在于學生能不能對學習產生興趣。有了興趣的支撐，學生學習的積極性會大大提高，學生會主動學習，全身心地投入到學習中，提高學習效率。中學美術課堂教學活動開始之前，首先要激發學生對美術學習的興趣。老師可以在課堂開始之前向學生提問，讓學生自己談談對美術學習的看法以及自己喜歡的美術作品。這樣的方式可以集中學生的注意力，激發學生的學習興趣，拉近老師和學生的距離，為接下來的美術教學活動創造有利的條件。

2.講和練的有效結合

美術學習最重要的就是要加強平時的練習，在不斷的練習中提高自身的美術水平，但是學生練習技巧的前提是要掌握基本的美術知識，這樣才能更好地練習，這就依靠老師平時的授課。老師要將復雜難懂的知識點用最簡單的方式呈現出來，幫助學生更好地理解知識點。采取多樣的教學方式，使得教學活動更加生動和形象，營造良好的學習氛圍。老師要將教材的重難點進行分類，有區別地開展教學活動；根據實際的課程來調整教學模式，讓學生感受不同的教學氛圍，提高學生學習的積極性。在課后練習方面，老師要合理地安排作業，有針對性地提高學生的美術水平；學生自身也要重視課后練習，樹立正確的學習觀念，培養良好的學習習慣，為今后的學習奠定基礎。

3.具體情況具體分析

每個學生的自身情況都不盡相同。面對這種情況老師要根據學生的具體情況制定具體的教學計劃，這樣每個學生才能夠實現進步和發展。美術基礎好的學生有更高的要求，加強平時的學習；基礎較差的學生要重點輔導，讓學生發現自身的不足，轉變學習方法來提高學習效率，樹立學習美術的信心。中學美術課堂教學中要發掘學生的潛能，重點培養學生的美術素養，促進學生的全面發展。

4.啟發學生主動思考

美術課堂教學中，采取多樣的教學模式來啟發學生主動思考問題，讓學生在學習中學會主動思考問題，探索美術學習的樂趣，這樣才能充分發揮學生的主觀能動性。老師要對教學活動有深刻的理解和認識，能夠合理地安排教學活動。根據學生的具體情況對癥下藥，對學生的學習狀況采取動態把握，靈活地變化教學方式。學生在遇到困難時，教師要啟發學生自主地解決問題，培養學生獨立思考的能力。

5.培養學生的創新意識

美術是一門重視創新的學科，學生的創新意識只有得到培養，才能更好地學習美術。老師可以有意識地培養學生的創新意識，授課時不選擇固定的主題和固定的畫畫方式，讓學生根據自己的理解來完成作業。這樣的方式可以更有效地開發學生的潛能，加深學生對教學內容的印象，培養良好的學習習慣。學生在不斷探索的過程中提高了自己的創新能力。

總之，整個社會必須要重視中學美術課堂教學，培養學生的美術素養，為今后的學習和生活準備有利的條件。但是在開展有效的教學方式之前，中學院校要意識到自身的不足，這樣才能對癥下藥，獲得最佳的效果。中學的學習對學生今后的學習和工作有重要的影響，學生在中學時期樹立正確的學習觀念，實現自身的全面發展，在很大程度上決定了今后的發展，所以中學美術課堂教學不可或缺。

參考文獻：

[1]曹玲.淺議中學美術課堂教學的有效性[J].快樂閱讀，2012（06）.

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關鍵詞：美術課；幼兒教育；教學方法

美術課在幼兒教育中作為副科而不被重視，其實一節好的美術課，學生受益良多，如何上好美術課呢?對美術老師而言，不僅要自己會，還要善于把知識和技能傳授給學生，所以老師必須學習教學理論、探索教學規律、掌握教學方法，才能更好地完成教學任務。面對素質教育，“音”、“體”、“美”應擺在首位，培養學生的綜合素質。美術是其中不可缺少的。要在美術教學中激發學生的興趣。下面筆者結合在教學實習中的一些感悟，談談上好美術課的做法。

一、遵循認知規律，適時給予點撥。

1.進行美術訓練，沒有規定的模式可尋。幼兒由于年齡的關系，活潑好動，求知欲強，此時，教師可不作任何限制，讓他們敞開心扉。他們要畫什么就畫什么，要怎樣畫就怎樣畫，教師只要作適當的點撥與鼓勵。要讓他們感覺畫畫是一件很簡單的事情，一件有趣的事情。讓學生的思維無限擴展，思緒如泉水般涌出，畫出的就是一幅發自內心深處、具有生命力的畫。

畫畫時沒有任何的瑕疵，沒有任何的矯揉造作，沒有任何的畫畫模式。當然，給學生自由，并不是讓他們放任自流，如果這樣則維持不了多長時間，畫畫的質量也無法提高。

2.從生活中豐富內容。生活是畫畫的源泉。小朋友跟大自然親密接觸的機會較多，在奧妙無窮的大自然中，教導學生做有心人，肯定會有所收獲。生活中有許多取之不盡、用之不竭的鮮活素材，只要你細心觀察與發現，就能畫出一幅幅有生命力、理想的畫。

當學生被某一事物吸引的時候，他們必定對它產生了一定的興趣，小朋友有獨特的視覺，有滿腦子的問號，這些都是激發他們畫畫興趣的素材。有了情感的觸動，就有傾吐的需要。所以，教師應該充分利用周邊的環境帶領學生經常到大自然去，開闊視野，開闊心境。

作品畫好了，如果不展示就顯得毫無意義。小朋友可以在交流展示時互相交流、互相借鑒、互相激勵。讓他們從內心深處感到自己是成功者。“贊美是照在心靈的陽光。沒有陽光，我們就不能生長”。而交流的形式有很多種，如上臺展示、貼辦刊物、學習園地，等等。

二、引導學生科學畫畫，逐步深入。

1.引導學生觀察。古人云，人非生而知之，而是學而知之。教師的天職就是要訓練孩子的觀察能力。“長期以來的教育誤區，把教育看作是在嚴肅教室中苦行僧的生活，而忽視了自然教育和自主教育在孩子身上最直接的反應恰恰是快樂和有趣”。我們要把視角從課內延伸到課外，從教室延伸到原野，遇事多觀察，勤思考。那么，我們應該結合小朋友們觀察的水平進行有序的教學指導。其實，觀察是一種有意識、有計劃的、持久的知覺活動。兒童的觀察水平較低，觀察的目的性、順序性不強，精確性也不夠。因此，教師應充分調動學生的視覺、聽覺、嗅覺、味覺等多種感官進行仔細觀察，再通過觀察、分析、思考獲取更多的知識，從而為畫畫積累素材。

2.激發想象。激發想象的方法有許多種，可針對新教材，針對學生的獨特性而進行。

3.實踐活動。好的畫并不是說出來的。只有來源于生活的畫才是原汁原味，充滿情趣。所以，教師要讓學生盡可能地多實踐多畫畫。因此，教師要豐富學生的課外生活，這樣才為以后的美術教學打下堅實的基礎。

三、教學方式要靈活、開放，讓學生學得活潑、積極、主動。

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美術老師工作總結   本學期，我擔任六年級的美術教學工作。在辛勤的努力和忘我的認真工作下，我順利的完成了本學期的工作。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有工作中享受到的收獲與喜悅，也有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作總結如下：

  一、政治思想：

  我始終愛黨愛國。按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，為人師表。長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，使自己能一如既往地熱愛教育工作，注意樹立良好的教師形象，以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待工作，盡心盡力地搞好教學，一心一意地為了學生，一份真誠與質樸受到學生的肯定。堅持上下班制度，從未遲到早退，堅持教學“八認真”，加強學生的安全教育。

  二、教學工作：

  在教育教學工作中，我認真遵照《美術課程標準》的要求，根據學校的實際情況以及學生的年齡特征制定出切實可行的教學計劃。認真備好周前課，課前精心準備，上好每節課。使學生學到了一定的基礎知識，掌握了美術的基本技能和技巧，同時也學會了欣賞美和創造美，提高了學生學習美術的能力。在美術教學中，我注重面向全體學生，以學生發展為本，培養學生的人文精神和審美能力。因此，我認為興趣是學習美術的基本動力，我充分發揮美術教學的特有魅力，使課程內容形式和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特魅力。于是，我選擇了繪畫基礎較好的學生上黑板來做示范，利用同桌幫助一些不會繪畫的同學，使他們在美術學習過程中，逐步體會到美術學習的特征，激發部分學生學習美術的興趣，形成他們應有的基本的美術素養和學習能力。

  三、學校少年宮工作：

  我結合學科特點和自身條件，組織部分學生參加學校少年宮國畫班活動，我輔導的國畫班成績喜人：在學校“慶元旦美術作品展”中，展出的學生優秀的《戲劇人物》國畫作品獲得大家的一致好評;部分學生參加了“無線成都無限愛”書畫競賽愛心奉獻活動。王夢婷同學在成都市“些經典、畫經典”現場決賽中榮獲二等獎。

  四、教研工作：

  課堂教學之余，我認真參加了各級組織的各種業務學習。本學期加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，還從教育教學刊物的理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教學工作。本期完成了教師的“四個一”工程。

  在一學期的工作中，通過不懈的努力，取得了一定的成績。來期我將繼續努力，取得更好的成績。

美術老師工作總結   時間總在不知不覺中，飛快而過，本學期教學工作即將結束。回顧本學期工作中的點點滴滴，有讓人歡喜的地方，也有不盡如人意的地方，在這里，我就對本學期的工作進行簡單的總結。

  這一學期在學校的安排下，我擔任了二年級七個班的美術課和美術室管理員的工作，在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了各項工作，但也有許多值得改進和反思的地方。

  一、加強自身學習，不斷提高思想業務素質

  問渠哪得清如許，為有源頭活水來。作為一名教師，我們不能再僅僅持著“給學生一杯水，自己就得一桶水”的觀念自以為是，而要有潺潺不斷的活水。只有不斷蓄水，不斷充電，才能維持教學的青春活力。所以，本學期以來我都能堅持政治、業務學習，寫好政治筆記和業務筆記。結合自身教學實際，主動向書本學習，向同事學習，向優秀的老師請教。利用書籍、認真學習了《美術新課程標準》、《美術新課程標準解讀》，以及相關書籍。通過學習新課程標準讓自己樹立更為切合實際的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著知識的更新，學生求知欲的不斷增強與教學拓展內容的不斷更新，也催促著我不斷學習。通過集體培訓、聽課學習、公開課實踐等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識，為自己更好的教學實踐作好了準備。

  二、求實創新，認真開展教學、教研工作。

  教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，并根據學校工作安排時時補充教學內容，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的美術教學更具特色，形成自己的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高美術教學質量。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學。課前認真做好充分準備，精心設計教案，運用電子白板，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作

  業。課后根據得失及時寫些教后感、教學反思，已積累教學經驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法，使每節美術課都能讓學生有興趣、有收獲。總之，在美術課堂教學中，我都以提高學生興趣、培養學生能力、提高學生素質為目標，力求讓美術教學對學生的成長和發展起到更大的作用。

  三、任勞任怨，完成學校工作。

  本學期，我校舉行了一系列活動，如：創強驗收、教室布置、隊列隊形比賽、一年級家長會、跳繩比賽、期終工作等。其中，涉及到我需要做的工作：為迎接省、市、縣領導的檢查驗收，補充美術室的許多資料和器材的擺放，做到室內干凈整潔；協助班主任更換好黑板報和學校的板報、班級標志牌；協助教研組長更換學校的版面；寫好學校的獎狀等，對于學校分配下來的每一項任務，我都能以最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到不拈輕怕重，力求優質高效。

  經過一學期的努力，我與李萱老師的微型課題“構建生動有趣的美術課堂研究”，獲陜西省教科所立項課題。我輔導的16名學生參加“關愛杯”書畫賽分別獲國家級一、二、三等獎。

  四、加強反思，及時總結教學得失。

  反思本學期來的工作，在看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

  1、對于美術新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考的還不夠多，不能及時將一些想法和問題記錄下來，進行反思。

  2、教科研方面本學期加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做的不夠細和實，沒達到自己心中的目標。

  3、美術教學中有特色、有創意的東西還不夠多，還缺乏個人的教學特色，今后還要多學習借鑒，取人之長，補己之短，努力挖掘美術教學的特色點，以不斷提高個人的教學能力。

美術老師工作總結   日子過得真快，轉眼間，一個學期就要過去了。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的工作。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作做一個小結，借以促進提高。

  一、加強學習，不斷提高思想業務素質。

  “學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。一學期來，我認真參加學校組織的各學科的教研活動并認真做好記錄。另外，我還利用書籍、網絡認真學習了美術新課程標準、藝術教育新課程標準，以及相關的教育教學文章如。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、外出聽課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

  二、求實創新，認真開展教學、教研工作。

  教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足用活教材，實踐新理念。力求讓我的美術教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高美術教學質量。

  本學期我任教四年級和五年級的美術課。在日常教學中，教學時注重課前的充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，讓每一位學生都能學到美術方面的技能和相關的美術知識，盡可能做到當堂內容當堂完成，課后仔細修改學生的美術做品，，不同年級采用不同的批改方法并加注作業評語，注重學生的心理教育，鼓勵學生自信給學生創造發展特長的空間，使學生對美術更有興趣，同時提高學生的美術水平。另外，授課后根據得失及時寫些教后感、教學反思，目的是為以后的教學積累經驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。針對舊教材內容陳舊、單一、脫離學生實際問題，我積極進行校本課程的開發與設計，設計了“我設計的鞋子（設計發明課）”、“造型獨特的椅子（設計課）”等課，著重培養學生的綜合實踐能力和創新思維能力。

  對于我負責的變廢為寶校本課程，為使每堂課都能讓學生有所收獲，課下收集生活中的可再利用的廢品，并創新制作成樣品給學生觀看，開闊了學生的思路，重視了學生的創新思維的培養，學生都十分喜愛上我的校本課程。學生所收獲頗多。

  總之，不管在課堂教學，還是在選修課教學中，我都以培養學生能力，提高學生的素質為目標，力求讓美術教學對學生的成長和發展起到更大的作用。

  三、任勞任怨，完成學校其他工作。

  本學期我校開展了一系列的活動，其中不僅涉及到很多的美術宣傳工作，有的更是需要我們全程積極參與創作作品。對于學校布置下來的每一項任務，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優質高效”。

  四、加強反思，及時總結教學得失。

  反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

  1、對于美術新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思。

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身為一名人民教師的我，現在的工作生活過得緊張忙碌而又不乏充實，受益非淺。盡管在初為人師的教學之路上難免磕磕碰碰，曾為學生的不努力而擔憂，抑或是為自己缺乏教學經驗，特別是班級管理經驗而感到納悶，曾為學生對自己的辛勤輔導當成是老師的自作多情而懊惱……一切的一切，都還需要我不斷地去努力，去學習、研究和探索教學經驗和班級管理經驗，了解學生，認真備好課，上好課，認真輔導，盡心盡力，以求問心無愧，期許盡早成為一名教學能手直至教學骨干，獲得長足的進步，獲取寶貴的經驗。

我擔任四年級和五年級以及六年級這三個中高年級的美術教學，同時還兼任學校幼兒班的班主任。對于一位剛踏進教師行列的新老師來說，我面對的是一大堆的未知和茫然。起初，我將它當成是對自我的一次大挑戰，盡自己的最大努力去嘗試，不斷去適應和探索，同時還向老教師請教經驗。一路下來，我覺得兼顧三個年級的美術教學，很多時候覺得力不從心，六年級的學生兩級分化嚴重，學習好的同學比較自覺和勤奮，但另一方面，基礎比較差的學生也比較多，無心向學、懶惰成性，上課喜歡講話，搞小動作，讓我變成在三個年級兩邊轉，兩頭忙，一來要管理好幼兒班，整理瑣碎的班級事務管理，應對幼兒的好動和紀律管理，還要負責對高年級差生及時的輔導，有時真的感到很累。此時自己也會用阿Q的精神來自我安慰和調節：要是自己有分身術就好了！自我認為，面對這一局面，講究方法非常重要，時間和多種因素也要充分考慮在內，盡管有些因素是無法把握和控制的。

在教學工作總結上，我努力鉆研教材，寫教案，認真備課等。在研究教材方面，對于課程的教學重難點，起初把握不是很精當，但在老教師的指導幫助下，通過對教師教學用書的反復研讀和學習，我逐步對教學重難點的把握有了一定的領悟。在教學工作中，讀懂、讀透教材非常重要，這一直是我的指導老師對我的諄諄教導。只有把教材吃透，理解消化了，教學的效果和質量才能得到保證和提升。從教育的角度看，美術課程是一門對學生的發展具有重要促進作用的課程。然而由于各種原因，目前人們對美術課程的重視還遠遠沒有達到應有的程度。美術課在中小學課程中，依然處于弱勢地位。認清這一點，有助于我制定切合實際的美術教學標準。理想的美術課程應該盡量使每個學生積極參與美術學習，并且促使每個學生在各自的基礎上獲得不同程度的發展，因此我想方設法去調動學生的學習積極性，倡導愉快教學，讓學生在課堂學習中獲得樂趣。遵循著這一教育理念，我一直在努力著。在課堂教學中，注重靈活地選擇教學方法，并注意圍繞教學目標來開展教學活動，注重培養學生的課前預習、課后復習良好學習習慣。本著“一課一評，在評中求反思，在反思中求提升”原則，我都會認真聽取其他聽課老師提出的寶貴意見和建議，認真反思并改進。自己也認為，只有善于進行教學反思才能使自己成長得更快。

在班主任個人工作計劃中，我因為缺乏班級管理經驗，同時又是幼兒的班主任，所以感到甚是吃力，多虧了學校領導和各位老師的幫助和指導。但面對著一班小家伙，我有時候還真是感到束手無策，一大堆繁瑣的事情等著我去操心，一大堆繁瑣的工作等著我去身體力行，一大堆班級小矛盾等著我去處理。對于班級的有效管理，在我向其他老師取經的過程中，我懂得了要當好一名班主任，要有信心、耐心和愛心，這三心在班級后進生的轉化工作中表現得極為重要。當班主任給我的最大感觸就是深刻體會到了“愛心”和“責任”的力量。對于幼兒小朋友，他們有的才剛剛入學，面對陌生的大集體，或許有許多的不適應，我更要認真地給予引導和鼓勵。

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時光飛逝，轉眼間，我在新教師崗位上工作已將近一年。在這關鍵的一年時間里，我實現了由學生向教師角色的大轉變，真正適應了學校的正常教育教學生活，也已融入到了樹下小學教師集體的大家庭當中。在學校領導的關心和支持下，我的教學工作已逐漸步入了正軌，并且在教學成長之路上收獲一個又一個可喜的進步，教學能力、學習能力和專業水平都得到了明顯地提升。在這一年的成長歷程中，我收獲頗豐，但也存在一定的不足。現將一年以來的工作總結如下：

身為一名人民教師的我，現在的工作生活過得緊張忙碌而又不乏充實，受益非淺。盡管在初為人師的教學之路上難免磕磕碰碰，曾為學生的不努力而擔憂，抑或是為自己缺乏教學經驗，特別是班級管理經驗而感到納悶，曾為學生對自己的辛勤輔導當成是老師的自作多情而懊惱一切的一切，都還需要我不斷地去努力，去學習、研究和探索教學經驗和班級管理經驗，了解學生，認真備好課，上好課，認真輔導，盡心盡力，以求問心無愧，期許盡早成為一名教學能手直至教學骨干，獲得長足的進步，獲取寶貴的經驗。

我擔任四年級和五年級以及六年級這三個中高年級的美術教學，同時還兼任學校幼兒班的班主任。對于一位剛踏進教師行列的新老師來說，我面對的是一大堆的未知和茫然。起初，我將它當成是對自我的一次大挑戰，盡自己的最大努力去嘗試，不斷去適應和探索，同時還向老教師請教經驗。一路下來，我覺得兼顧三個年級的美術教學，很多時候覺得力不從心，六年級的學生兩級分化嚴重，學習好的同學比較自覺和勤奮，但另一方面，基礎比較差的學生也比較多，無心向學、懶惰成性，上課喜歡講話，搞小動作，讓我變成在三個年級兩邊轉，兩頭忙，一來要管理好幼兒班，整理瑣碎的班級事務管理，應對幼兒的好動和紀律管理，還要負責對高年級差生及時的輔導，有時真的感到很累。此時自己也會用阿q的精神來自我安慰和調節：要是自己有分身術就好了!自我認為，面對這一局面，講究方法非常重要，時間和多種因素也要充分考慮在內，盡管有些因素是無法把握和控制的。

在教學工作總結上，我努力鉆研教材，寫教案，認真備課等。在研究教材方面，對于課程的教學重難點，起初把握不是很精當，但在老教師的指導幫助下，通過對教師教學用書的反復研讀和學習，我逐步對教學重難點的把握有了一定的領悟。在教學工作中，讀懂、讀透教材非常重要，這一直是我的指導老師對我的諄諄教導。只有把教材吃透，理解消化了，教學的效果和質量才能得到保證和提升。從教育的角度看，美術課程是一門對學生的發展具有重要促進作用的課程。然而由于各種原因，目前人們對美術課程的重視還遠遠沒有達到應有的程度。美術課在中小學課程中，依然處于弱勢地位。認清這一點，有助于我制定切合實際的美術教學標準。理想的美術課程應該盡量使每個學生積極參與美術學習，并且促使每個學生在各自的基礎上獲得不同程度的發展，因此我想方設法去調動學生的學習積極性，倡導愉快教學，讓學生在課堂學習中獲得樂趣。遵循著這一教育理念，我一直在努力著。在課堂教學中，注重靈活地選擇教學方法，并注意圍繞教學目標來開展教學活動，注重培養學生的課前預習、課后復習良好學習習慣。本著一課一評，在評中求反思，在反思中求提升原則，我都會認真聽取其他聽課老師提出的寶貴意見和建議，認真反思并改進。自己也認為，只有善于進行教學反思才能使自己成長得更快。

在班主任個人工作計劃中，我因為缺乏班級管理經驗，同時又是幼兒的班主任，所以感到甚是吃力，多虧了學校領導和各位老師的幫助和指導。但面對著一班小家伙，我有時候還真是感到束手無策，一大堆繁瑣的事情等著我去操心，一大堆繁瑣的工作等著我去身體力行，一大堆班級小矛盾等著我去處理。對于班級的有效管理，在我向其他老師取經的過程中，我懂得了要當好一名班主任，要有信心、耐心和愛心，這三心在班級后進生的轉化工作中表現得極為重要。當班主任給我的最大感觸就是深刻體會到了愛心和責任的力量。對于幼兒小朋友，他們有的才剛剛入學，面對陌生的大集體，或許有許多的不適應，我更要認真地給予引導和鼓勵。在這里，我特別要感謝何文琴老師給我的鼓勵和幫助，她毫不保留地將她十幾年來的班級管理經驗傳授給我，讓我懂得了班級課堂教學常規管理在班級管理中的重要性，于是我根據她的經驗作法來常抓學生的常規工作，在她的課堂教學中，我發現她的課堂教學常規管理做得非常好，尤其是她的身體語言，一個手勢，一個簡單的動作，一個表情，一個眼神，無不在傳遞著某一種信息。學生也能立刻明白她發出的各種信號，可見她初期的嚴抓常規，已使學生養成了一種自覺的習慣。她也成了我最敬佩的一位好老師，無形之中，我以她為榜樣自我激勵著。在班上，面對著一張張可愛的臉蛋，我心中充滿了喜悅和奮斗沖勁，時刻提醒著自己：一定要帶好這班小精靈。所謂好的習慣要從小培養，自然而然，我很注重他們良好行為習慣的養成教育。希望他們能快樂地成長，讓自己也時刻懷有童心的我也覺得，自己也正如他們一樣，一同成長著。

篇6

“師者,傳道授業解惑也！”

“教師是人類靈魂的工程師。”

帶著這樣的目標和驕傲,我開始了我的教師實習之旅,近兩個月的時間里,教學理論一點點轉化為教學實踐,模擬教學變為真正面對面的教學,盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的教學過程變得豐富充實起來。剛開始實習，根據學校要求，在指導老師的建議下，我聽了8節課，聽老師講課主要是讓我在聽的過程中多學點教學經驗，以便更好地運用到實際教學之中。之后是進入正式的課堂教學，一直在給四年級121班學生上美術課，直到實習生涯的結束。

現在，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經驗，發現了每個老師都會有不同的教學風格，或許這就是“教無定論”的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應對自如，課堂內外相結合，加上幽默風趣的語言，雖然沒有多媒體的幫襯，但課堂氣氛卻依然是如此的活躍。

現就個人實習后的情況和感受作如下回顧與總結。

一、教學工作

高興小學給我安排的是121班的美術課。在上課過程中，課堂氣氛比較活躍，有時甚至可以說是有些吵鬧，有些學生幾乎是搶著回答問題的，我想這主要是學生的好奇心和剛上初一童稚未泯的使然。上課的時候，我盡量把音量放到最大，充滿激情，并且課前做了準備，自己在網上收集資料、指導老師的指導、以及在美術老師的幫助下，才使得課堂更豐富、生動，這也吸引了學生興趣。備課上，查閱相關資料，自己動手制作相關作品，使學生從實際生活中發現美，感受美與生活情趣，培養學生的繪畫能力及動手制作能力，進一步提高對美術學習的濃厚興趣。上課前在班上同學面前進行試講，認真對待每一次講課，無論從板書到課堂設計，還是講課都爭取做到完美，這樣到課堂上課才能有底氣。每堂課試講后，聽取大家的意見，進行相關修改完善。進入課堂講課，首先對學生畫畫進行講評，對好的作品進行嘉獎，講授新課時，課堂增加相關的游戲環節，增加學生的趣味性、積極性。講完課后，聽取指導老師的評價及意見，問學生聽完課后的感想，還應往哪方面改進。通過教學工作，一方面，我深感知識學問號如云煙，另一方面，我也深深地體會到，要想成為一名優秀的教師，不僅要學識淵博，其他方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作形態也要有講究。總得來說，在整個教學過程中，很好的完成了教學任務和教學目標。

教學實習中，總的來說，我能認真備課，所設計的教案規范準確。課堂教學中，教學效果好，教學內容能當堂消化、鞏固,教學重點突出,明確,能夠順利地完成教學任務.同時,課外輔導耐心細致，批改作業仔細認真，還經常請許老師指出缺點和不足，以不斷地提升自己。在實習過程中，我深刻的感受到:上一堂課容易,但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學之前,我都認真聽了指導老師的課。從中我也學到了很多教學方法和技巧!同時我都準備好每次課的詳細教案和課件資料,并全部交給指導老師修改。

我的指導思想是不不斷給學生糾正錯誤，完善缺點的機會，身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛護每一個學生。

二、班主任工作實習

在班主任工作實習這一塊，我帶的也是四年級121班。班上有61位學生。由于人數較多，第一次見面介紹完后，我就用了3天時間把全班同學的名字記了下來，這樣能給學生親切感。一些學生感到很驚訝，也拉近了我與學生的距離。接下來的時間。我常下到班級跟同學們進行交流，比如了解學生的學習情況，興趣愛好等等，每天課間操時維持秩序，監督到位,耐心地做學生的思想工作。很快，根據情況制定了工作計劃，交由原班主任劉老師審批。我就按計劃把一件件事做好。首先是常規工作方面，每天早起督促學生按時早讀，下第二節課后監督學生站隊做廣播操，下午監督學生打掃衛生，平時找值日班長和學習委員了解作業的上交情況等等。同時，也進行一些答疑輔導。教師節期間，我在班主任劉老師的指導支持以及學生的積極配合下，籌辦了以＂文明禮儀，從我做起＂和“學習經驗交流會和‘為主題的班會，得到了老師和學生的極大肯定。

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六年級美術教師教學工作的開展主要是重視學生情感、態度、價值觀的培育，小學教師要怎么美術下冊教學工作計劃呢？下面是小編整理的一些關于2021年小學六年級美術下冊教學工作計劃的相關資料，供你參考。

2021年小學六年級美術下冊教學工作計劃篇(一)一、教學目的、要求

(一)總目標

學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；了解基本美術語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

(二)各學習領域目標

1、造型表現學習領域

初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒體的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞，激發豐富的想象力與創造愿望。

2、設計應用學習領域

學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創作意圖和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其它美術活動的區別。

3、欣賞評述學習領域

觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書南語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

4、綜合探索學習領域

造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作表演和展示，并發表自己的創作意圖。

二、教材分析

(一)教學重點

1、學習色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識，體驗色彩的表現力，并能有目的地加以運用。

2、能用日記畫的形式表現生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物，表達自己的情感。

用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想象并設計制作簡單的立體或半立體造型。

(二)教學難點

1、利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。

2、欣賞情節性比較強的中外作品，認識該美術作品的藝術特點。

3、用水粉、水彩顏料表現周圍的事物，表達自己的興趣與愿望。

4、運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒，纖維線材、織物等材料的平面拼貼進行造型設計。

5、能運用紫沙泥等材料進行立體造型，并用水粉顏料加工、裝飾。

三、教學措施

1、應將學習內容與生活經驗緊密聯系起來，強調知識和技能在幫助學生美術生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

2、多種形式，組織學生認識人的情感、態度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特征、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻。

同時，培養學生對祖國優秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。

3、采用多種辦法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發展，最大限度地開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，使學生具有將創新意識轉化為具體成果的能力。

4、教師的評價要體現多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況。

2021年小學六年級美術下冊教學工作計劃篇(二)一、指導思想

以《義務教育美術課程標準》的課程理念為依據，樹立"以人為本、培養能力"的思想，倡導“自主、合作、探究”的方式方法，積極營造“和諧、平等、輕松”的教學氛圍，重視學生情感、態度、價值觀的培育養成，體現人文關懷，關注學生長期的健康成長。

二、班級學情

六年級的學生即將畢業升入中學，他們對美術這門學科了學習態度不夠好，因此在課堂上教師應著力于采用新穎的手法來吸引學生、感染學生，讓學生對美術活動再次產生一定的興趣，從而感受美術所帶來的樂趣。這樣才能了解更多的美術知識，提高他們的美術素養。

三、教學目標

注重學生的體驗過程，培養學生的藝術情懷，提高學生的觀察、想象和表現能力，促進學生的創新精神和實踐能力的增強。

四、主要措施

1、要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。

2、注重創新精神和實踐能力的培養，努力激發學生喜愛藝術，樂于探索、努力求知的欲望

3、改進學習、教學方法，從小學生的年齡心理特征出發，根據不同的教學內容，研究“教”和“學”的方法，充分運用現代教學媒體，講清重點、難點，使學生鞏固地掌握知識和技能，并逐步有效地提高學生的審美能力和促進學生的智力發展。

4、加強個別輔導，抓好課堂巡回輔導的環節，認真的幫助學生解決練習中的具體問題。

推薦成績優秀的學生參加課外美術興趣小組活動，使他們得到更大的提高。

5、關心美術教學的改革和發展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。

6、鼓勵學生開展綜合性與探究性學習，

7、注重學生的主體地位，面向全體，熱愛和關心學生，實施開放性教學，讓人文精神和創作藝術得到充分地體現。

2021年小學六年級美術下冊教學工作計劃篇(三)一、指導思想：

以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，加大力度、教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。正確處理改革與發展創新與質量的關系，繼續探索符合新課程理念的小學美術理論聯系實踐的教學方式和自主化多操作學習方式。

二、學生情況分析

六年級一共3個班級，六年級學生對美術學習的興趣非常高，平時就有很多學生平時就愛畫畫，也有一定的美術知識，所以教師應繼續保持學生對美術的學習興趣，并在此基礎上，給予學生適當的指導，讓他們接觸初步的美術知識的同時感受到美術更大的魅力。

三、教材分析

我校采用的是湖南美術出版社的教材，該教材緊跟義務教育課程標準，貼近兒童的心理，符合兒童的年齡特點，每課的主題都有美術帶來的有趣的驚喜。六年級美術教材一共分為24課。每一課都側重于“造型·表現”、“設計·應用”、“欣賞·評述”、“綜合·探索”四個學習領域中的一個方面。教材的可操作性強，貼近生活，有濃厚的湖鄉味。注重在娛樂中讓學生體驗學習美術的樂趣并掌握最基本的美術知識。

四、教學總目標

學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；了解基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

五、教學措施

1、注重對學生造型·表現的培養。

在教學中，讓學生初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想象力與創造愿望。

2、重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力。

教師積極為學生創設有利于激發創新精神的學習環境，通過思考、討論、對話等活動引導學生在美術創作活動中，創造性地運用美術語言。老師鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發表自己獨特的見解。

3、創設一定的文化情境，增加文化含量，使學生通過美術學習加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養人文精神。

4、加強教學中師生的雙邊關系，確立學生的主體地位，師生間建立情感交流和平等關系

。

5、鼓勵學生進行綜合性與探究性學習，加強美術與其他學科的聯系與學生生活經驗的聯系；

調查了解美術與傳統文化及環境的關系，用美術的手段進行記錄規劃與制作；通過跨學科學習，理解共同的主題和共通的原理。培養學生的綜合思維和綜合探究的能力。

6、重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。

7、教師以各種生動有趣的教學手段，多種方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發學生學習美術的興趣。

8、教師盡可能嘗試計算機和網絡美術教學，引導學生利用計算機設計制作出生動的美術作品，鼓勵學生利用國際互聯網資源，檢索在一定歷史條件下的美術信息開闊視野，展示他們的美術作品進行交流。

六、教學用具

水彩筆，油畫棒，色紙，膠水，橡皮泥，剪刀等。

2021年小學六年級美術下冊教學工作計劃篇(四)

一、指導思想：

進一步貫徹和學習美術新課程標準，更新教學觀念和理念，并運用新的理論來指導自己的日常教學工作，使我校的美術教學工作有一個新的突破。

二、教學目標：

本學期我擔任二、四、年級的美術教學工作，周課時每班兩節課。我將根據以往的教學經驗，針對于學生的心理特點和學習情況，通過美術課教學，將欣賞、繪畫、工藝、手工融合貫通在一起，以多種有趣的教學手段來開闊學生的美術視野，使學生掌握繪畫技法，繼續接受色彩的傳統教學和畫畫的技法、方法、設計和手工繼續深入學習。提高學生對美術的興趣和愛好，擴大學生的知識面，更好地提高學生的審美能力和動手能力。并在教學當中注重培養學生的觀察、記憶、思維、想象和動手能力的提高。讓學生能夠脫離開書本教材，自己獨立的、大膽的去完成學習任務。

三、具體工作：

1、繼續加強美術新課程標準和業務培訓，深化教學觀念和理念。

本學期，我將繼續加強自身的業務培訓，利用一切時間，自學、勤練、尋找自身的不足，要以課堂教學研討為主要研究活動，加強自己對案例研究，使自己由認識新課程到走進新課程。

2、課堂教學活動。

加強課堂教學新理念、新模式及新教法的研究。在美術課堂教學中要開展把“美術作為一種文化學習，作為一種文化傳承的教學研究。”同時發揮自己的創造精神，結合實際情況開發教材內容、運用新理念、嘗試新教法，不斷提高自己的教學水平。

針對于學生在心理上漸漸成熟的特點，針對于對知識高要求、學生對知識的探索、研究的心理，我在課堂上將討論交流、分工合作、資料調查、情境模擬和角色扮演、欣賞等教學活動有機的結合在一起，以調動學生積極性有主，使學生開闊眼界、擴展學習的興趣和技能。

3、為促進學生發展而進行評價

我在教學中改變過去的評價觀念，應關注學生在學習情境中的表現-----興趣、投入、積極、對探討問題的貢獻、對問題反應的敏感程度，關注學生的學習方式與學習策略-----主動探究，能否與他人合作交流，能否汲取信息和運用信息形成個人觀點，關注學生解決問題的能力-----作業效果和對自己觀點的自圓其說，以及的體驗和對學習方法的領悟等方面的評價。評價用語也要改變。過去教師習慣的“選出誰畫得最好”、“那張最差”之類的語言，應改為“選出你最喜歡的畫”------強調個性審美取向;“你能改進他的創造嗎?-----啟發創造思維，完善他人創造的語言。

四、教材的特殊處理：

1、新課程改革中雖然不提倡教師板演，但是我覺得一年級可以適當的示范，也能促進課程的學習。

2、一些手工課需要涉及一些現成的實物，而課本中的平面實物圖像不能滿足教學的需要。

為克服這一不足，我在教學將準備一些實物，使教學更直觀，提高教學質量。

3、根據實際教學的需要，將有些課題進行刪減或增加其它的內容，從而更利于學生的實際情況，突出本校美術課的特色教學。

4、要求學生作好材料的準備工作。

要做到：課前布置，課時檢查，課后整理。材料的準備寧可充足有余，不可臨時不足，影響教學進程。

五、教學要注意的問題：

1、注意課堂秩序，防止意外發生。

美術課在操作過程中比較活躍是正常的。但不能因此影響教學秩序，影響其他班級上課。

2、自調顏料比較難把握，應該注意課室衛生，用品的清洗。

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一、書畫教學活動實施過程

(一)整合資源--提供課程菜單

秀水小學地處紹興城區,擁有豐富的書畫名家和書畫展覽場所資源。基于學生的興趣和需求,結合學校、社會實際,我校制定了《秀水小學書畫教學活動課程實施內容》。

1.內容形成序列。重視美育的課堂教學,將日常的美術課程和“特色教學活動課”作為主陣地,整理各種課堂材料,著重研究。

(1)堅持以審美教育為核心,營造輕松愉悅的美術教學氛圍,以多種渠道和方式欣賞各類美術優秀作品,開闊學生的審美視野,激發學習興趣。

(2)調整課本內容。根據本土、本校和學生的各方面實際,認真學習必學內容,取舍選學內容,增補特色的工藝制作內容,如“風箏、香籃、彩燈、棕編的制作”“書法和篆刻的常識”“剪紙和泥塑”等。

(3)注重作業形式的革新。讓學生走出圖畫本的狹小空間,放開手腳,在規范化使用工具的前提下,自主制作完成作業,使學生對美術的各個門類以及制作工具和步驟了然于胸,作業的批改追求實效,既評等級,又加評語,有利于學生的領悟和修改。

(4)充分考慮學生身心發展的規律,根據不同年齡段兒童成長的認知規律,從中年級到高年級初步形成書畫教學活動課程內容的序列(表1),避免活動內容的無序和重復。在美術教學的大框架下,合理開發一些師生喜聞樂見的工藝美術課程,按學生的年齡特征進行編排,形成系統,提高效率。

2.體現個性差異。書畫教學活動立足于人的個性的整體性,立足于每個學生的藝術發展。在教師的指導下,讓學生自主選擇活動內容。只要是學生熟悉的、感興趣的或樂于實踐的,都可以作為書畫教學活動的內容。

3.體現班級特色。根據班級教師和學生的具體情況,挖掘具有特色的課程資源。活動實施中,通過整合形成一個可供參考的課程內容“菜單”。課程內容的設置具有靈活性,供各班開展書畫教學活動時參考,并在活動中不斷生成,不斷修改和完善。

(二)結合實際--靈活安排課時

按課程設置的要求,書畫教學活動每周為兩課時。考慮到課時計劃和活動實施的實際,必須靈活安排課時。

1.長課時與短課時相結合。各年級學科課時不盡相同,因此部分年級安排兩課時,部分年級安排一課時,以長課為主、短課為輔。

2.長線活動與短線活動相結合。短線活動時間短,一課時或幾課時,以短線活動為主;長線活動時間長、跨度大,以長線活動為輔;長短線活動相結合。

3.課內和課外相結合。作為教師輔導示范時段可在課堂上進行;學生查閱資料、臨摹、寫生、創作等實踐活動可作為一個時段,在課后進行;總結展示可在課堂或課后進行。

(三)逐步推進--科學規劃實施

不貪大、不求快,穩妥、有計劃地從點到線到面,在全校各班級逐步推進。

1.抓點。制定書畫教學活動方案,制定出分年級的課程內容菜單。確定五、六年級六個班為點的實驗班,按計劃進行初步實驗,針對實驗過程中出現的問題,邊探索、邊總結。

2.連線。在全校1-6年級所有班級實施,并對各年級的課程內容進行修改完善。

3.成面。在全校1-6年級所有班級實施,同時加強對書畫教學活動各項工作的全面梳理、總結,初步制定出詳細的、可操作的《秀水小學書畫教學活動課程方案》。

4.求深。根據開設綜合實踐活動課程以來的成功經驗,進行進一步細化、內化,使書畫教學活動校本化。邀請專家進行指導,整理出具有鮮明特色的書畫教學活動校本課程。各班級也在學校的指導和管理下,進行書畫教學活動課程內容的二度開發。

(四)組織培訓--提高指導能力

有一支業務能力強、樂于奉獻的教師隊伍,是順利開展書畫教學活動的關鍵。我校根據教師的業務特長,精心挑選指導教師;組織教師加強理論學習,邀請專家指導,理清工作思路;安排教師外出培訓學習,看現場、觀摩活動;搞好課題研究。

同時,組織好校本培訓。組織匯報課和研討課,使教師了解書畫教學活動的設計思路和基本模式,對活動中出現的實際問題進行研討交流;備課,教師互相學習,資源共享,共同提高;以賽代訓,組織作品展評、書畫教學活動方案評比、書畫教學活動課程資源開發展示等活動;組織課改沙龍,由實踐層面升華到理論層面,實踐與理論相結合。

(五)搭建平臺--注重實踐體驗

1.全員參與、全程參與。要求學生全員參與、全程參與,在書寫、繪畫、制作、剪貼等多樣化的活動中去體驗和感受。重視學生小組合作與各種形式的溝通,重視引導學生自主探究、自主發現問題并得出結論。讓學生將自己的研究成果以小論文、書畫作品、小制作、剪刻、版畫等不同形式展示出來,并通過校報、校刊、畫廊、教室墻報等陣地展示成果。通過交流分享研究成果,進行評價,進行思維碰撞,使認識和情感得到提升,并從中獲得體驗。

2.用好寫生本。“聽了就忘記了,看了就記住了,而畫了就理解了”,寫生本,在學生的不斷實踐中誕生了。學生人人都備有寫生本,作寫生實踐活動所用。尊重學生的主體需要,遵循學生的年齡特點、認知規律和個性差異,從生活用品、花鳥蟲魚、山水風景、建筑人物等,對不同的學生提出不同的要求,不同的年級段提出不同的要求。寫生本,作為學生表達、交流的載體,不管是稚嫩還是粗糙,反映了學生成長的軌跡,閃現了學生自主發展的火花。學生利用寫生本,審美與能力的培養目標得以實現,情感也得到體驗和升華,促進了學生的全面發展。

二、成果收獲啟示

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關鍵詞：翻轉課堂；微課；中美術鑒賞課

在數據化的時代下，信息技術已經不在停留在單一的娛樂與社會應用上。而以微課為前提下的教學形式在逐漸的發展中，其微課教學逐漸成為現代教育的主流方向，新時期下的微課教學以錄制視頻的形式把美術課的教學任務與教學內容通過微課的形式，展現在教育教學的第一線。在教育改革的熱潮下把“翻轉課堂”作為當下信息技術與教育教學模式下的新形式，體現在數據化下帶來的好處。”翻轉課堂“又叫做顛覆課堂、反轉課堂，主要是教師通過錄制本節課的學習目標與學習內容，把課堂教學的內容變成視頻教學，學生通過多媒體與教師的講解M行學習，在遇到困難與難點的地方進行保留，之后回到課堂上與教師進行面對面的溝通，以自主學習、創造性學習為主的一種全新的教學新形式。

一、基于微課下的傳統教學模式的新思路

本次論文的研究思路在于翻轉課堂的應用不僅帶動了小學美術欣賞學科教學水平的進步， 更改變了小學美術教育教學的傳統模式，微課教學與翻轉課堂成了小學美術教育中最受學生青睞的學習模式。傳統的教學模式，以傳道授業解惑為主，重點在于教師面對面的知識教授，教師在僅有的課上45分鐘上把教學內容進行細致的講解，但是學生的理解能力是參差不齊的，學生在課下作業中把所學的知識進行理解、吸收到熟練掌握，這個過程中往往會遇見很多的問題與難點的不理解的地方，此時教師很難在學生邊上進行輔導與幫助，教師的不在場使得學生在吸收與內化的量上產生分歧與不等。

二、微課支撐下美術翻轉課堂教學的實施

1.根據教學目標，制定教學計劃

微課教學方式是小學美術鑒賞與制作課的真正實效手段，要想它在提高學生學科綜合素養上起到積極作用，摸索出適合小學學習的方式方法，這對小學課堂的教學起到非常關鍵的作用。因此，結合所學專業與實踐經驗，以xx市的小學課堂為研究對象，提出了《基于微課支撐下的“翻轉課堂”教學研究》這一研究方案。

2.以浙版的小學美術鑒賞課為例---家鄉的古塔

（一）教材分析

本單元是美術鑒賞+手工制作的入門課程。在學習過程中，學生主要是通過對一些有代表性的 不同歷史時期的古塔建筑作品進行欣賞，掌握歷史的文化知識。然后開始對紙版畫的制作過程。本課程以學習傳統建筑文化為主，加之以紙版畫的工藝學習。

（二）教學目標

1.了解家鄉古塔的特征、歷史與文化。

2.學習用紙版畫的方式表現家鄉的古塔，提高造型能力。

3.激發對家鄉的熱愛之情。

4.培養學生的審美意識，學會從多角度多層面鑒賞美術作品。

（三）教學思路：

這節課要主要目的是了解家鄉古塔的特征、歷史與文化與制作紙版畫。本課圍繞《家鄉古塔》這件作品而展開。通過微課教學給予學生自主學習的能力，再通過比較生動的語言描述。本節課重點分為兩個章節，第一章節是微課教學展示，通過課下制作的視頻，在視頻中對《家鄉古塔》以及相關的本課階段采用什么形式來欣賞祖國各地不同歷史時期建造的古塔，既有不同材料建造的古塔全景圖，也有放大了的木塔局部的圖片。這些均體現了古塔的一般特點和不同地域、不同時代的特性。，微課自主學習中以不同時期的作品和藝術家的表現風格與現實意義進行相關的講解。

第二章，“翻轉課堂+手工制作”輔助為主，把教學重點放在輔助學生如何理解本節課所教授的古塔的建筑特點與 掌握紙版畫底版制作中古塔的拼擺、粘貼順序和古塔特征的表現。方法上，通過與學生面對面的交流，促使學生提出問題、解決問題、轉化知識、消化學習內容為主。另外在交流的過程中給教會學生制作古塔紙版畫的工藝技術，使學生通過比較的方法來認識紙版畫作品的創作過程和藝術理念，傳播我國古塔的建筑特點與紙版畫的制作方法，促使學生掌握不同的藝術表現方式和培養傳統建筑文化知識。

（四）研究主題：

本次研究的主題是家鄉古塔的特征、歷史與文化的欣賞途徑，系統的學習鑒賞古塔的作品和制作簡單的古塔形式的方式，解讀《家鄉的古塔》中不同的古塔作品中的視覺情感與家鄉的文化內涵。更是通過微課的形式使得學生在新的教育教學模式下，感受到不同的藝術教學新手段，提高學生的學習興趣，把制作課和欣賞課相結合，教師與學生面對面交流中引導學生爭取的學習取向，促進學生對于本節課知識的轉化與吸收。

（五）教學方法

教學中以第一節“微課"教學為主，第二節“翻轉課堂+手工制作”輔助為主。采用微課、師生交流、學生討論（智力大比拼）、提出問題（制作過程）、組織解決問題（作品展示）等方法幫助學生突破以往簡單化的欣賞模式，遵循學生的認知規律，以及課題內容的重點、難點，適當的選用多媒體等直觀教學手段，創設情境，激發學生學習審美美術課的興趣，擴展教學時空，豐富教學內容，拓展課程資源，增強教學效果。

（六）教學重難點

教學重點： 欣賞不同時期的古塔建筑特點，

教學難點： 紙版畫的制作過程

教學準備：教具：教材，微課，紙版畫工具

（七）課后拓展

1.學生通過微課的形式學習到本節課知識點，而后通過翻轉課堂的形式與教師進行手工制作的交流。

2.教師提出制作的紙版畫作品促使學生在此通過本節課的知識點進行實踐操作，以提高學生在本節課的內化水平。

參考文獻：

[1]胡鐵生“微課”：區域教育信息資源發展新趨勢[J].電化教育研究，2011.

[2]張金磊.翻轉課堂教學模式研究[J].遠程教育雜志，2012.

[3]教育部 義務教育課程標準（2011年版）[M]北京：北京師范大學出版集團， 2012.

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2010年的初冬和往年一樣如期而至，寒意漸襲。但是一則獲獎消息卻提前帶來了春的暖意，為我平淡的教學生涯畫上濃重的墨彩，豐富了我的生命。

“全國基礎教育課程改革教學研究成果二等獎”——一個像我這種“邊緣”學科的不“高級”的一線教師想都不敢想、做夢都不會夢到的獎項，在2010年的冬天降臨到了我的頭上。這是教育部舉辦的評獎活動，由教育部辦公廳頒發的證書捧在手里，沉甸甸的。 這個獎雖然是半年前“預謀”的事情，在整理材料的過程中我也頗費心思去組織文字、圖片、網頁等資料，精心設計和包裝呈現形式，但是我沒有多少底氣，也不敢奢想能夠獲國家級獎項。得知入圍了全省海選，我就很驚喜和知足了，因為我的課題研究“中學紙藝課堂教學探索”是個沒有團隊成員參與、全程只有我這個“光桿司令”在做的教學研究。它甚至算不上是正兒八經的課題研究，之前我沒有申請立項，之后也沒有結題報告，純屬個人教學行為，能出線參加全國評選已經相當意外，更想不到會獲獎。

三年后，我編寫的《海南省海口市第十中學校本課程教材——紙藝》改編再版（圖1），印刷完成，在新學期伊始正式投入使用。掩卷自思，往事歷歷在目：我與紙工教學打了十年交道，行動研究也走過了十年的歷程，盡管期間跌跌撞撞，不乏困惑和挫折，但我始終沒有退縮。

無米之炊的“空手道”萌生紙藝教學的念頭

紙藝的教學探索是在2003年開始的，實屬無意而為之。

如果按現行的美術課標要求，學校應該配有專業美術教室、教具，提供一些基本的材料和用具，但我校是—所地處鬧市區的彈丸學校，美術教學所需場所和教具都不能齊備，課外興趣活動也受到很大的限制。當然這種情況不僅僅在我校存在，不少情形相似的學校的美術教師上課都僅憑一本課本、一張嘴，教學實效無法保障，美術課程也逐漸邊緣化、虛弱化，對美術課隨意應付、不備工具材料，甚至空手上美術課，也就成了普遍現象。這直接影響學生對美術學科的興趣和認識。

巧婦尚且難為無米之炊，美術課堂因缺乏必要的教學材料而變為師生同耍“空手道”的場所，美術老師要長期忍受與臺下學生“大眼瞪小眼”的窘迫，也是無可奈何的事情。我常常在這樣的課堂上掙扎，與學生周旋，但是無論我怎么努力，學生總是對美術學習不夠重視。我經常是滿腔熱情走進教室，最后卻帶著疲憊和郁悶離開。主要原因就是大部分學生上課除了美術課本和統一發的圖畫本外，要啥沒啥。每節課都畫畫也不是辦法，別說學生，我自己也很快就產生審美疲勞和厭倦心理了。

2003年我從人民美術出版社義務教育課程標準實驗教科書《美術》第14冊的《紙浮雕》和《紙雕塑》這兩課中受到啟發，開始嘗試在課堂教學中滲透紙藝內容。我發現學生在這樣的課堂里異常興奮，參與度頗高，作業的效果明顯提高。我決定乘勝追擊，每個學期繼續添加簡單的紙材制作課，在紙藝教學里過把癮。

因陋就簡尋出路，“紙”上談兵正適時

常言道：與其傷其十指，不如斷其一指。我想，與其年復一年地重復上演那種“無米炊”“空手道”的無奈，不如立足實際，因地制宜，另辟蹊徑。在困境中我逐漸摸索出了一條新路—一紙藝教學。

十多年的執教經驗，加上前幾年曾進行過的教學嘗試，使我自信能夠很好地把握學生的心理特點與興趣愛好。學生未必都喜歡畫畫，但大部分都喜歡做手工。許多孩子從小就喜歡折紙飛機，剪剪貼貼，上了初中依然樂此不疲。很多人一直認為美術課就是畫畫課，素描、色彩的寫生、創作才正宗，才是純藝術，而手工似乎只是民間作坊的大娘女紅、農民手藝；這客觀上導致工藝美術比“純藝術”矮了一截，有“匠”化的傾向。當然，繪畫是造型藝術的基礎，是最基本的美術技能，是學校美術教學不可或缺的主要內容，這是毋庸置疑的。但鑒于當前學校美術教學條件滯后，學生攜帶畫具、材料困難，加上班級人數膨脹、教師管理乏力等諸多因素，全面地進行繪畫教學難度比較大。而手工課因其可繁可簡、形式靈活多樣且易出作品的優點而特別受學生歡迎；此外，紙質材料易得、價格低廉、可塑性強、成型快、學生容易獲得成就感，這些也是我持續進行紙藝教學探索的主要原因。（圖2）

由于多年來一直兼任學校少先隊大隊輔導員的工作，我連續八年“駐守”初一年級。這就意味著我年年接觸新生，年年都要想盡辦法在新生心中樹立我的良好形象，要千方百計贏得學生的喜愛，才能順利開展美術課程教學。所以，我一般都選擇在新學年之初進行紙藝教學，并精心選擇學生喜愛的內容作為“見面禮”，故而也給學期教學工作開了個好頭。學生的學習興趣普遍能夠被調動起來，課前準備美術學習材料時也積極得多了。

關注紙質材料、引進時尚元素、與社會生活同步，這逐漸成了我確立的研究方向。

從“好上課”到“上好課”再到形成教學特色，行動研究從能夠改變的地方開始

與一般的課題研究路徑完全相反，我在教學中刻意滲透紙材內容之初，并沒有長遠的計劃和預期目標，也沒有實施步驟和研究策略，僅僅是為了“好上課”而已——能夠好好地、順利地上課，讓自己和學生在美術課上都能開開心心的。現在看來，為了實現快樂的課堂，我辛苦策劃紙藝課是值得的，從能夠改變的地方開始進行行動研究是頗有成效的。

2003年的小試牛刀讓我嘗到了紙藝教學的甜頭；從那以后，我繼續在紙材內容上尋找更具操作性的教學內容。2005年的一天，備課時我將皺紋紙搓成繩，發現這紙繩很有意思，不僅色彩鮮艷、可塑性強，用途還很多。我想，用紙繩來作畫，形式很新奇，學生也許會很喜歡。搓紙繩本身就是很有趣的活動，不僅能帶動學生活躍起來，搓繩也是一項傳統的民間技藝，學生學會用紙繩作畫后，將作品裝飾自己的生活空間和饋贈朋友，都是非常有意義的。于是，我以《紙繩畫》為課題，把這種形式的紙藝教學內容納入紙藝教學系列中；借此還可以讓學生學習、傳承優秀的傳統文化，可謂一舉多得。在實踐中我發現，皺紋紙非常受學生的歡迎，課堂氣氛空前活躍，一些平時不愿意動手的“小老爺”也意外地行動起來，而且搓得非常帶勁。學生的紙繩畫作品也常常受到各方人士的贊賞。

2006年我把染紙內容添加進來，帶領學生又是折紙又是揉紙、卷紙，時而沾、時而染，有時潑、有時泡，不僅剪窗花、做書簽，還進行服飾設計，把生宣紙玩得絢麗多彩，學生個個忙得不亦樂乎，美術學習也漸入佳境。（圖3）

2008年我在紙繩教學方面進行縱向研究，江西美術出版社義務教育課程標準實驗教科書《美術》（以下簡稱贛版教材）第十五冊的《巧手編織》一課的教學使紙繩獲得了更廣闊的展示平臺。由紙繩畫到紙繩編織、紙條編織、毛線編織、工藝繩編、吸管編、串珠；由平面向立體過渡；由紙材向多種線形材質延伸；由傳統的線性編織向時尚的串珠編織拓展；等等。我與學生在多元工藝美術世界的探索和實踐中獲得了喜人的成果。（圖4至圖6）

當學生作品精彩紛呈、課堂效果呈現良性上升趨勢的時候，我產生了“上好課”的強烈愿望。染紙和紙繩畫的可塑性和可行性最強，成了我每年和新生見面的“招牌”課題。為了避免老生常談和作品形式單調，我自己不斷在教法和教學內容上尋求創新，并且鼓勵學生在表現形式上有所突破。以紙繩畫為例，最早的學生作品全部是要求分色塊進行平面粘貼的，而畫面整潔、肌理均衡則是優秀作品的標準。一年后，我提出了提高粘貼技能和加大畫幅作為更高的要求，均有學生勇攀高峰。《荷花圖》（圖7）在粘貼技能上采用沒骨的方式，將粘貼技術表現得淋漓盡致；而《嫦娥奔月》（圖8）則創造了至今學生作品最大畫幅的紀錄。紙繩畫從開始嘗試至今已經走過了六個年頭，去年我繼續對紙繩畫提出新的要求和建議——制作“紙繩浮雕”。師生協作，幾經摸索，在作品《藍玫瑰》和《忠烈楊家將》（圖9）上實現了紙繩浮雕的制作效果。正是在這樣反復的教學嘗試之下，我的紙藝課堂效果不斷出新，學生作品也不斷呈現精彩和完美的趨勢。

拓展和整合教材內容是我進行了單項教學嘗試之后的新想法。同樣的教材內容，我想上得與眾不同，同樣是我的紙藝課，面對不同學生時，我希望效果不要雷同，作品要不斷有所超越，努力形成個人教學特色。

拓展教學內容—形成校本課程—開展課題研究，行動研究量力而行

最初上《紙浮雕》和《紙雕塑》時，學生的學習材料只以彩色卡紙為主；第二年，在增加了《紙包袋》(圖10)、《紙帽》、《紙鞋》等內容后，根據需要，我又提出了添加海綿紙作為必要的材料，但卻出現了學生準備材料不很理想的情況。經過調查我才意識到，雖然單張卡紙并不貴，但要制作包、袋、鞋等作品，所需要的材料還是挺多的，難免會有些學生覺得力不從心。由此，我總結了一條經驗：教師要求的材料不能超出學生的經濟承受力。抓住了這個關鍵，我在教學內容、材料要求上做了調整，力求顧及全體學生的情況。同時我也感到，將《紙浮雕》《紙雕塑》《紙包袋》《紙帽》《紙鞋》等作為獨立課時內容，不僅耗時較多，而且效果單一。于是，到了第三年，我在新增紙文化衫內容時，將這幾個相關的、繁復分散的內容——“瘦身”，再加以整合，拓展成一個綜合內容，將課名命名為《紙材服飾搭配設計》。類似的整合還有《紙藝小天地立體設計》和《紙泥》。

從中，我又總結出一條經驗：行動研究要將能夠做的每—件事都努力做好。在課題設置上由單課向單元整合；在課時的設計上由一節課向多節課過渡；在學習方式上由學生獨立完成向多人合作共同完成轉變；在評價方面，由在作業上評分向在網絡上點評輻射。

立足教材、活用教材、拓展內容，是新課改對教師的要求。對于教材要求的材料，如陶土，市面上賣的不多，學生很難買到。有了幾年來利用紙材上課的經驗，又適逢紙漿畫的出現，這又給了我很大的啟發。于是，我利用紙漿與陶土的共性，指導學生將紙漿做得稠些，同樣能完成教材《捏塑造型的樂趣》的材料要求，以紙泥替代黏土，借鑒課本里泥板浮雕的制作方法，完成了紙泥浮雕的學習和作業，產生了一批新穎的紙泥浮雕作品。有了紙泥浮雕的經驗，在贛版教材第16冊《走進陶瓷世界》一課的教學實踐中，我又在該課的基礎上衍生了《紙泥雕塑》一課，讓學生利用紙泥塑造了不少生活和學習用品（圖11、圖12）。雖然他們的做工尚嫌稚拙，但創新精神和解決問題的能力都有所提高，這不也正是課程改革所追求的教育目標嗎？

2008年暑假，我受到母校海南師范大學教育學院的邀請，以自編教材《工藝美術》（圖13）給學前教育專業的學員講授工藝美術課。這本教材除了泥塑、編結藝術、繡藝和陶藝，其他內容均選自2003年到2008年間我所教的《紙繩畫》《染紙》《紙包袋》《紙鞋》等紙材內容，授課結束后，編寫校本教材的想法迅速在我的頭腦里形成。我將在學校講授過的《紙浮雕》《紙雕塑》《紙包袋》《紙鞋》《紙帽》《紙繩畫》《紙材服飾搭配設計》（圖14、圖15）《染紙畫》《紙藝小天地立體設計》等9個內容匯編成書，書名為《紙藝的設計和制作》（圖16），編輯學校的美術校本課程教材也就水到渠成了。

直到2010年初，教育部啟動基礎教育課程改革教學研究成果征集評選活動。在對照文件琢磨申報類型時，我才發現，這幾年來我不斷探索的歷程正是真正的課題研究！我不是一直在研究紙藝如何在中學課堂實施嗎？《紙浮雕》《紙雕塑》《紙包袋》《紙鞋》《紙帽》《紙繩畫》《紙材服飾搭配設計》《染紙畫》《紙藝小天地立體設計》《紙繩編織》《紙泥浮雕》《紙泥雕塑》和《紙藝服裝設計》，總共13項內容，就是《紙藝》系列的子課題。就這樣，歷經七年的探索與研究，在我摸索出了一套適合中學生的教學方式方法并編成校本教材之后，一個名符其實的課題“中學紙藝課堂教學探索”才算正式誕生。

為了更加完整地呈現課題研究的成果，2013年暑期，我又補充了《紙繩編織》《紙泥浮雕》《紙泥雕塑》這三節課的內容，將原版教材部分內容重新整合編輯，改編成新版的教材《紙藝》，選用銅版紙彩色印刷，彰顯美術的學科特色和審美要求。

“無紙”展示與“紙上談兵”——行動研究促進專業發展

在“紙”上談兵的行動中，我不能不提的是“無紙化”展示的研究“行動”。

我校既無美術教室，也無展覽作品的固定場所，展示學生作品似乎有些不切實際。網絡和博客的出現就像是一場及時雨，使我的紙藝行動研究如魚得水，使我的研究效果如虎添翼。

1．相機進課堂，瞬間精彩不錯過

帶著相機走進課堂，隨時捕捉課堂的精彩瞬間，成了我常態的課堂行為；及時將優秀的學生作品拍成照片，完成由紙到“無紙”的華麗變身，作為永久的珍貴資料，則是充實我的網絡資源庫的—個重要舉措。

2．“紙”與“無紙”的網絡切換行動

利用博客強大的展示功能，我及時將教學設計、教學案例、課后手記、教學課件、學生作品照片、課堂實踐照片、學生學習心得等圖文資料隨時“曬”在網上，將博客作為我的展廳和資源庫，以網絡版活頁簿的形式來呈現紙藝教學研究的成果。

3．《“紙”上談兵》—路折桂