提高自己的教學(xué)能力范文
時間:2023-11-16 17:50:44
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篇1
一、運用激情導(dǎo)入
歌曲的前奏,拉開了歌曲的序幕,由它牽引著歌唱部分的到來,于是情緒由此生、歌聲源源來,它是聽眾與演唱者之間進(jìn)行感情交流的橋梁。教師主動地、積極地運用鼓勵性語言,激情導(dǎo)入,容易引起幼兒活動的興趣,有利于調(diào)動幼兒的積極性。從某種意義上說,導(dǎo)入語決定了體育活動能否順利開展。因此,在游戲活動的導(dǎo)入部分,教師的語言應(yīng)盡量干脆有力、親切感人,充滿活力和調(diào)動性。例如:你們知道解放軍是怎樣走路的嗎?來,我們一起來學(xué)一學(xué),看看誰最神氣!”簡潔的語言能在較短時間內(nèi)吸引孩子的有意注意,引導(dǎo)他們參與活動。鼓勵性的語言要貫穿于活動始終,幼兒需要鼓勵。在游戲活動中由于是身心加入的活動,幼兒易產(chǎn)生膽怯心理及疲倦反應(yīng),這時教師用適當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行鼓勵可以激發(fā)幼兒的潛在動力,調(diào)動積極性,使活動得以順利進(jìn)行。在運用鼓勵性語言時教師還要注意幼兒的個體差異性,不同性格的幼兒給予不同的語言鼓勵。要有一定的針對性,尤其對一些性格較內(nèi)向、較膽怯的幼兒要多給予鼓勵,“要給予具有希望的表揚”,最好是采取幽默的方法。對幼兒來說,如果對表現(xiàn)不好的地方只是進(jìn)行失望的指責(zé),對表現(xiàn)好的地方不給予肯定,會使他們的積極性大大減弱,從而消失。因此要注意語言的運用,可以說“不要怕,試試看好嗎?你行的!真能干”等激勵性的語言。當(dāng)然,除了表揚以外,還要明確指出不足的地方,這樣既能使孩子改正缺點,克服膽怯心理,又會激發(fā)起積極性,促使幼兒做得更好。
二、運用巧妙點撥
游戲是幼兒活動的主要形式,巧妙的點撥猶如一臺組歌中扣人心弦的間奏,對于幼兒的理解有著重要的作用。同樣,體育活動也不例外。在游戲活動規(guī)則的講解中,除了簡明扼要,注意語調(diào)的恰當(dāng)運用,做到詳略得當(dāng)外,還要根據(jù)游戲的內(nèi)容進(jìn)行情境性講解。如體育游戲《小魚小魚游來了》,教師在游戲開始時念兒歌:“小魚小魚游一游,細(xì)細(xì)尾巴扭呀扭,小河里面轉(zhuǎn)圈游,東邊游來西邊游,快快來捉喲?!痹谶@種生動的情境性語言中,幼兒清楚了游戲規(guī)則,也符合幼兒年齡特點的要求,調(diào)動了幼兒的積極性,活躍了氣氛。小班幼兒在學(xué)習(xí)某一技能時反復(fù)的練習(xí)會使其情緒消極,難以達(dá)到活動的目標(biāo)。教師如用情境性的語言提示指導(dǎo),不僅能豐富幼兒的想象,巧妙點撥,引起幼兒興趣,還可以輕松地使幼兒達(dá)到預(yù)計的目標(biāo)。比如我在上《小鳥找食》這一練習(xí)從高處往下跳的活動時,幼兒都把自己當(dāng)成了小鳥。為了能讓幼兒自覺地做到輕輕地跳,我加入了小貓小狗來捉小鳥的情境,并用情境語提示他們:“小鳥要輕輕地從樹上飛下來找食,要是太重了就會被小貓小狗聽見了!”幼兒聽完我的話后立即注意到要輕輕地跳才不會有聲音。后來的練習(xí)中幼兒就很自覺地做到了輕輕地跳下來,我的活動目標(biāo)就很容易地達(dá)到了??梢娗榫承缘恼Z言在體育活動中的重要性,尤其對于年齡較小的孩子更為重要。
三、運用正確評價
篇2
關(guān)鍵詞:低年級 小學(xué)生 識字能力 教學(xué)
2013年的《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,教師要使1~2年級小學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望,所認(rèn)識的常用漢字要達(dá)到1600~1800個左右,其中800~1000個左右會寫,且有學(xué)習(xí)獨立識字的能力。識字能力是閱讀、寫作、語言表達(dá)、綜合學(xué)習(xí)等能力的基礎(chǔ)[1]。如何通過多種途徑多種形式的教學(xué)方法,培養(yǎng)低年級小學(xué)生獨立識字的能力,是低年級小學(xué)生語文教學(xué)的重點與難點,也是低年級語文教學(xué)的主要任務(wù)。作者通過多年的教學(xué)積累,對新課程識字教學(xué)有了一定的體會,現(xiàn)總結(jié)如下。
一、多種形式培養(yǎng)低年級小學(xué)生獨立識字的能力
1.選擇較為直觀的教學(xué)方法,設(shè)計有趣的教學(xué)情境
教師在教授低年級小學(xué)生時,避免使用抽象的教學(xué)方法,使識字的教授直接、簡明、具體。這樣更符合小學(xué)生的心理發(fā)展特點[2],起到識記生字的目的。教師在教授識字時,可以運用多媒體、掛圖、板書簡筆畫、配合動作、搭配語言等,設(shè)計富有趣味的教學(xué)情景,把文字和具體的事物聯(lián)系在一起,起到提高識字效率的作用。例如,教授動詞時,像“指揮”“擁抱”“鼓掌”,可以讓小學(xué)生上前做出這樣的動作,提高學(xué)習(xí)的趣味性,強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果,以加深記憶[3]。低年級小學(xué)生的教材選文富有童趣,教師可充分利用教材課文,營造有趣愉悅的學(xué)習(xí)氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[4],使學(xué)習(xí)效果事半功倍。
2.多元化方法靈活運用
鼓勵小學(xué)生活學(xué)活用,爭取將課堂學(xué)習(xí)的文字運用到生活中來,將日常所見文字和課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合。鼓勵小學(xué)生通過看書報,看動畫、電視、電影[5],增加識字量,強(qiáng)化課堂學(xué)習(xí)效果;鼓勵小學(xué)生通過在日常生活中讀商品商標(biāo)、標(biāo)牌廣告、商店門頭字等方法自主識字,提高其文字運用能力;鼓勵小學(xué)生將新學(xué)習(xí)的字運用在讀寫說中,以鞏固課堂學(xué)習(xí)效果。
二、注重“音”“形”“義”的教學(xué)方式
1.注重“字音”的準(zhǔn)確
識字教學(xué)先從讀準(zhǔn)字音開始,一個漢字有一或幾個讀音,漢字中的形近字、音近字、同音字也很多,在學(xué)習(xí)中小學(xué)生容易出現(xiàn)錯誤。故讀準(zhǔn)字音是學(xué)習(xí)的首要任務(wù)??蛇\用生字卡片,教師讀字音,學(xué)生找生字,然后領(lǐng)讀的方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,既能讓其記住字音,又能調(diào)動全體同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性。
2.注重“字形”的識記
教師對字形綜合分析,把教授小學(xué)生的識字過程轉(zhuǎn)化為思維過程,把識字教學(xué)融合在智力訓(xùn)練中。在“字形” 教學(xué)中,教給小學(xué)生識記字形的方法是分析字形、理解記憶。通過偏旁部首拆開和重組,培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力,也發(fā)揮了小學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)新思維。
3.注重“字義”理解
“字義”是指字詞的意義、含義,理解漢字字義的最終目的是正確運用漢字,教師在教授漢字時需要加強(qiáng)小學(xué)生對字義的理解訓(xùn)練??赏ㄟ^游戲訓(xùn)練、講解、演示等教學(xué)方法,詮釋漢字字義,加強(qiáng)小學(xué)生對字義的理解。
三、培養(yǎng)小學(xué)生自學(xué)能力
1.通過發(fā)展語言提高自學(xué)識字能力
小學(xué)生在低年級階段,逐步學(xué)習(xí)了一些漢字后,教師可提供一些話題,創(chuàng)設(shè)問題情境,多媒體展示畫面,引導(dǎo)小學(xué)生使用口語進(jìn)行交際,然后再將自己所說的內(nèi)容寫下來,不會寫的字允許使用拼音代替,或者通過查字典找到并學(xué)習(xí)認(rèn)識。通過此類的說寫訓(xùn)練,達(dá)到鞏固識字、發(fā)展語言、提高識字自學(xué)能力的效果[6]。
2.在各種教學(xué)中鞏固
小學(xué)生學(xué)習(xí)的漢字在教學(xué)中會經(jīng)常出現(xiàn),出現(xiàn)時由小學(xué)生自己認(rèn)讀。在其他學(xué)科的教學(xué)中,通過讀音樂歌詞、做數(shù)學(xué)應(yīng)用題,給自己的畫加標(biāo)題等,使小學(xué)生將學(xué)過的漢字,加以應(yīng)用強(qiáng)化。
3.在課外閱讀中鞏固
小學(xué)生學(xué)習(xí)過拼音,也逐步認(rèn)識了一些漢字,有了部分識字的積累,具有一定的閱讀能力,教師應(yīng)鼓勵小學(xué)生多閱讀、多看書報,參加各種朗讀活動,親子讀書會,這樣既使小學(xué)生鞏固了所學(xué)漢字和拼音,又使他們自主學(xué)習(xí)到了生字。
四、加強(qiáng)寫字訓(xùn)練,有效規(guī)范書寫習(xí)慣
規(guī)范低年級小學(xué)生的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,為以后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。例如:可在班級開展書法課程,培養(yǎng)小學(xué)生寫字能力;將小學(xué)生的書法作品展示在班級板報、校園宣傳欄,可以鼓勵小學(xué)生的書寫意愿,引導(dǎo)小學(xué)生好好寫、正確寫、喜歡寫;組織小學(xué)生參觀書法展覽;舉辦小小書法家論壇,鼓勵小學(xué)生踴躍參與。教師要利用一切可利用的資源,培養(yǎng)提高小學(xué)生的識字能力,創(chuàng)建良好的課堂氣氛,引發(fā)小學(xué)生識字興趣;
綜上所述,提高低年級小學(xué)生的識字能力,是教師的一項重要的任務(wù),教師要在雙向互動的實踐中,積極培養(yǎng)低年級小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,從而提高小學(xué)生的識字能力。
參考文獻(xiàn):
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篇3
一、高中政治課教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力存在的障礙
教學(xué)活動是教師與學(xué)生之間的互動,在高中政治課教學(xué)中,學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的障礙主要存在教師與學(xué)生兩個方面。
(一)教師方面的障礙
一是教師教學(xué)觀念落后。部分教師教學(xué)思想偏向認(rèn)同老教材、老經(jīng)驗以及老教學(xué)模式,不能接受新的教育理念。這些教師在政治課教學(xué)過程中,以灌輸式的教學(xué)方法為主,填鴨式地給學(xué)生重復(fù)書本理論,墨守成規(guī)式地講解書中的概念、題型,生怕遺漏知識點,重心放在學(xué)生的考試成績。二是教學(xué)手段和方法落后。部分教師課堂教學(xué)停留在講授課、批改講解作業(yè)層面,未能激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生缺乏課前自主預(yù)習(xí)、主動鞏固收斂知識,不能采用靈活有效的學(xué)習(xí)步驟、方法策略完成教學(xué)任務(wù)。三是教學(xué)行為的偏見。部分教師根據(jù)自身教學(xué)喜好、方式影響學(xué)生,偏好和自己喜歡的學(xué)生“打交道”,而忽略另外一部分學(xué)生。導(dǎo)致一些學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不高,最終對學(xué)習(xí)漸漸失去興趣。這種偏好性教學(xué)行為影響了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
(二)學(xué)生方面的障礙
一是學(xué)生對政治課不感興趣。部分學(xué)生對學(xué)校開設(shè)的政治課不感興趣,學(xué)生上課精神狀態(tài)懶散,沒有對政治學(xué)科知識表現(xiàn)出渴求感。很少有學(xué)生制定政治課學(xué)習(xí)計劃,學(xué)生不能有效把握學(xué)習(xí)效率,并對學(xué)習(xí)情感與學(xué)習(xí)計劃進(jìn)行調(diào)整。二是學(xué)習(xí)動機(jī)不明確。部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)缺乏實質(zhì)動力。學(xué)生往往對教師的提問、布置的作業(yè)、強(qiáng)調(diào)的重點充耳不聞,就連政治是什么也說不清楚,更不用說學(xué)習(xí)這門課的作用。三是學(xué)習(xí)方法不對。掌握好的學(xué)習(xí)方法有助于縮短學(xué)習(xí)時間上的耗損,提升學(xué)習(xí)的效率。很多學(xué)生沒有掌握學(xué)習(xí)方法,只知道采用瘋狂做題、死記硬背的方式面對學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、高中政治課教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力薄弱的成因
(一)教師方面因素
通常學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有兩個方面的心理需求,一方面就是希望能夠適應(yīng)教師的授課習(xí)慣,按照教師教授的方法達(dá)到學(xué)好課程的目的,另一方面學(xué)生又希望能夠有更多的時間去獨立完成好學(xué)習(xí)任務(wù),擺脫書本教學(xué)的束縛,形成自主學(xué)習(xí)模式。從教師層面看,教師以自我為主的傳統(tǒng)教學(xué)觀念沒有徹底改變,教師不能完全相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,從心里不認(rèn)同學(xué)生能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí),也不愿意把學(xué)習(xí)完全交給學(xué)生,覺得學(xué)生一旦擁有了自主學(xué)習(xí)能力就體現(xiàn)不出教師教學(xué)的價值。這導(dǎo)致教師不愿嘗試新的教學(xué)方式,教學(xué)模式依舊停留在舊體系上,學(xué)生依舊被動接受教師生硬傳遞的課程信息,創(chuàng)新的自主學(xué)習(xí)理念難以普及。
(二)學(xué)習(xí)動機(jī)因素
目前高考模式主要采取 3+X的方式,政治學(xué)科的地位和影響力相比其他學(xué)科還比較低,加上高中思想政治課學(xué)科自身特點內(nèi)容較為枯燥,教學(xué)始終圍繞學(xué)校限定的框框,課程內(nèi)容死板單調(diào),實踐教學(xué)環(huán)節(jié)少等因素,未能發(fā)揮出學(xué)生的主動學(xué)習(xí)作用。教學(xué)評價質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)方式呆板、缺乏創(chuàng)新精神,導(dǎo)致學(xué)生對{中思想政治課的學(xué)習(xí)動機(jī)不足。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)動力是需要學(xué)校、教師、學(xué)生三者共同去實現(xiàn)和完善的,其中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性是最關(guān)鍵的,而這也是當(dāng)前高中政治課教學(xué)所欠缺的。
三、提升高中政治課教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的對策
(一)教師方面
1.更新教學(xué)觀念
一是要鼓勵學(xué)生,讓每一位學(xué)生切實感受到自身受到關(guān)注,激發(fā)學(xué)生的自我認(rèn)同感,并努力實現(xiàn)自我;二是要用表揚替代批評,作為老師要多表揚、少批評,要接納學(xué)生犯錯,并引導(dǎo)學(xué)生少犯錯、不犯錯,讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。三是動態(tài)在跟蹤學(xué)生的成長。及時記錄學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài),與學(xué)生共同分析學(xué)習(xí)過程中得與失的原因,讓學(xué)生體會成功的喜悅。
2.改進(jìn)課堂教學(xué)方法
一是活躍課堂氣氛、開放課堂,讓每一位學(xué)生都能夠積極主動地參與到課堂中,實現(xiàn)課堂教學(xué)的目標(biāo)。二是及時地滿足不同學(xué)習(xí)水平學(xué)生的求學(xué)需求,有的放矢開展教育。教師在解決問題的時候應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)亓粝聠栴}懸念,讓學(xué)生在充分利用好課堂時間以后的課后時間能夠擁有自主解決學(xué)習(xí)問題的時間與機(jī)會,對于學(xué)習(xí)主動性較弱的學(xué)生,教師應(yīng)該因材施教,傳授方法指導(dǎo)學(xué)生解決問題。三是公平對待每一位學(xué)生,讓學(xué)生不斷感受到教師就是朋友,開導(dǎo)學(xué)生通過努力學(xué)習(xí)來改變當(dāng)前的狀況。
3.加強(qiáng)教學(xué)實踐拓展
思想政治課單從書本上學(xué)習(xí)理論知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,應(yīng)注重理論與實踐的完美結(jié)合。在教學(xué)過程中應(yīng)該創(chuàng)造機(jī)會并多多鼓勵學(xué)生通過一系列的社會活動領(lǐng)會課堂教學(xué)內(nèi)容。鼓勵學(xué)生寫課程論文,分析、解決社會政治問題,培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感。使學(xué)生有了解社會事業(yè)發(fā)展的意識同時擁有內(nèi)心社會責(zé)任感。做好理論和社會,理論和學(xué)生實際相結(jié)合。讓學(xué)生在客觀事實面前,運用書本上學(xué)到的知識,自己進(jìn)行比較、分析與鑒別,從中體會、領(lǐng)悟樹立正確世界觀、科學(xué)人生觀與價值觀的必要性和重要性。
(二)學(xué)生方面
1.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識
學(xué)生是政治課堂上的主角,教師應(yīng)該想盡一切辦法鼓勵學(xué)生主動思考,為學(xué)生自主性的發(fā)展創(chuàng)設(shè)條件和機(jī)會,促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動內(nèi)化、主動發(fā)展,使他們真正成為教育的主體和學(xué)習(xí)的主人,使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中從理論知識掌握到獲取學(xué)習(xí)能力,同時獲得學(xué)習(xí)的快樂。不斷從內(nèi)部和外部兩個方面培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識,提高學(xué)生的主觀能動性,要讓學(xué)生享樂在學(xué)習(xí)中。
2.激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣
教師要在教學(xué)的過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要用興趣的心帶領(lǐng)自己的學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的基本知識,要用圖文并茂、聲情并茂的說課方式讓每一位學(xué)生萌生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)善于利用各種手段,創(chuàng)造問題情境,吸引學(xué)生的注意力指向當(dāng)前的問題,啟迪激發(fā)學(xué)生提出新問題,通過良好的問題情境有效地激發(fā)學(xué)生的思維、維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.形成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣
高中思想政治課不僅是學(xué)習(xí)知識的智力課、也是教會學(xué)生如何做人的道德課。學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)效率也是相互促進(jìn)的,習(xí)慣感越強(qiáng)烈,學(xué)習(xí)的效率也越{,學(xué)習(xí)動力也越明顯,學(xué)習(xí)效果會更好。要發(fā)揮本學(xué)科的特點,要教會學(xué)生去形成習(xí)慣,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)是什么、為什么要學(xué)習(xí)、如何去學(xué)習(xí)、與誰一起學(xué)習(xí),理論與實際相結(jié)合,把自主學(xué)習(xí)與學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)習(xí)慣緊緊地聯(lián)系起來。
4.掌握自主學(xué)習(xí)方法
教師在課堂教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)作為一項基本教學(xué)任務(wù)來把握,讓學(xué)生在充足的時間、空間環(huán)境下逐步發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法、應(yīng)用好科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。掌握學(xué)習(xí)方法,能夠幫助學(xué)生少走彎路、迅速成長。學(xué)生有了適用自身的學(xué)習(xí)方法就能夠不斷提高綜合能力,適應(yīng)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的每一個環(huán)節(jié),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。
總之,高中政治課教學(xué)中的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)需要教師能夠保持高度的責(zé)任感與信心去努力完善教學(xué)體系,提升教學(xué)能力。同時,學(xué)生也要保持對學(xué)習(xí)的新鮮感、熱度感,獨立思考政治學(xué)科內(nèi)容,讓高中思想政治課學(xué)習(xí)過程變得輕松愉快。
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篇4
關(guān)鍵詞:教師發(fā)展;反思意識;專業(yè)素養(yǎng)
中外無數(shù)數(shù)學(xué)名師的經(jīng)驗中都有一個共同點,就是對自己的專業(yè)素養(yǎng)和自我發(fā)展給予高度重視,并努力通過各種措施來提高自己。因此,要想在新課改中獲得更好的教學(xué)成績,小學(xué)數(shù)學(xué)教師就要更加重視自己的自我發(fā)展觀念,培養(yǎng)自己的專業(yè)性,從而提高自己的綜合素質(zhì)和能力。筆者認(rèn)為,要想做到這點,需要在以下三個方面做好工作。
一、以終身學(xué)習(xí)要求自己
當(dāng)今社會信息爆炸,知識生產(chǎn)速度日益加快、質(zhì)量越來越高,小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想授好課,必須緊隨時代進(jìn)步潮流,在數(shù)學(xué)素養(yǎng)等方面嚴(yán)格要求自己,樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,提高自己能力和技巧,這樣才能在激烈的競爭中立足。但是現(xiàn)實情況是,很多教師工作壓力大、工作時間長,校內(nèi)外培訓(xùn)資源短缺,這都制約著教師意識和能力的提高。在這個情況下,除了校方、社會層次的培訓(xùn)外,教師要克服各種困難,嚴(yán)格要求自己,本著對自己職業(yè)、身份的熱愛和感情,采取各種措施來提高自己。一是可以每天抽半小時瀏覽各種教育類書籍,尤其是期刊,接受最前沿的教學(xué)理念和技巧的熏陶。二是可以接受函授、在線培訓(xùn)等系統(tǒng)性培訓(xùn),將自己的知識整體化、查缺補(bǔ)短,更好地提高自己的全面綜合能力??傊?,就是要抓住各種機(jī)會,加強(qiáng)能力培養(yǎng)和學(xué)習(xí),以終身學(xué)習(xí)的理念要求自己。
二、訓(xùn)練教學(xué)反思意識
教學(xué)反思是提高教師授課能力和水平的有效途徑,這和新課程要求教師成為研究者的要求也是契合的。因此,小學(xué)數(shù)學(xué)教師要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,不再將自己簡單定位為一個授課者,還要把自己當(dāng)作一個教育研究者。只有加強(qiáng)研究尤其是反思,才能總結(jié)教學(xué)中的不足和問題,尋找更好更多的解決辦法,才能融課程、教學(xué)和研究于一體,提高自己的專業(yè)性。教師尤其是青年教師,要通過不斷的實踐和反思,體會小學(xué)數(shù)學(xué)的核心教育理念,更加深刻、全面地理解教學(xué)目標(biāo),從而使自己不斷地進(jìn)步和成長。
三、提升教師專業(yè)素養(yǎng)
新的小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師要有解決各種新問題的能力,如創(chuàng)新能力、研究能力和數(shù)學(xué)問題解決的能力等。而很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師并不完全具備這些能力和素養(yǎng),因此有必要通過多種途徑提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。
1.提高數(shù)學(xué)專業(yè)知識和授課能力
首先,要精通小學(xué)數(shù)學(xué)授課所需要的專業(yè)知識,只有精通才能將這些知識熟練靈活地應(yīng)用到授課活動中去,將枯燥的數(shù)學(xué)知識和技巧賦予靈性,從而讓小學(xué)生更加喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),達(dá)到教書育人的目標(biāo)。其次,要發(fā)展自己的數(shù)學(xué)智能和思維,具備較高的數(shù)學(xué)教育素養(yǎng),從而能夠達(dá)到新課程對教師的要求水準(zhǔn)。這都要求教師必須堅持教學(xué)改革和自我提高,堅持學(xué)習(xí)系統(tǒng)的包括數(shù)學(xué)知識在內(nèi)的教育教學(xué)知識,以提高自己的教學(xué)理念和教育素養(yǎng)。
2.要不斷鍛煉和發(fā)展小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)技能
筆者認(rèn)為,萊特伍德提出的六種教師專業(yè)技能能夠很好地概括教師能力的發(fā)展層次發(fā)展生存的技能、勝任教學(xué)的基本技能、擴(kuò)展教學(xué)的適應(yīng)性、獲得教育上的專業(yè)指導(dǎo)、促成同事專業(yè)的成長、訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)及參與決斷的能力。要做到這一點,最終培養(yǎng)自己具備較好的教學(xué)技能,小學(xué)數(shù)學(xué)教師就要以新課改目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn),更加深入全面地學(xué)習(xí),并在實踐中鍛煉自己的能力。
參考文獻(xiàn):
[1]步蓉.小學(xué)數(shù)學(xué)教師必備的幾種素養(yǎng)[J].上海教育科研,2011(1).
篇5
通過專 家教授的引領(lǐng)和學(xué)員的互動,快速更新自己的教育觀念,促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。
二、研修目標(biāo)
1、通過培訓(xùn),更新教育理念,進(jìn)一步提高自己對素質(zhì)教育的認(rèn)識。
2、通過培訓(xùn),提高自己對新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識,打造高效課堂。
2、通過培訓(xùn),改變教學(xué)方法,由先教后練到先學(xué)后教。
3,通過培訓(xùn),改變學(xué)生學(xué)習(xí)方法,發(fā)揮他們的主體作用。
3、促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展,提高自己課題研究能力。
三、研修措施
1、努力學(xué)習(xí)新知識,認(rèn)真做好筆記,不斷提高自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。、
2、學(xué)習(xí)專家們的先進(jìn)理念,積極動腦思考問題,并形成自己的心得。
3、通過理論聯(lián)系實際,不斷反思自己的教學(xué)方式,努力探求以學(xué)定教的教學(xué)方法,提高自身的語文素養(yǎng)。
4、積極參與各種研討活動,積極發(fā)言,博采眾長,在交流中碰撞思想。
5、加強(qiáng)和學(xué)員之間的互動交流,小組合作學(xué)習(xí)。
6、多寫些教育研修日志,在反思中完善。
四、研修內(nèi)容
1、語文教學(xué)理論知識。
2、語文教學(xué)新課程新理念。
篇6
一、我的讀書目標(biāo):
1、用新思想新理念指導(dǎo)與反思自己的教育教學(xué)行為,不斷更新教育理念,提高教育教學(xué)創(chuàng)新能力和教育科研能力,以更加適應(yīng)景小發(fā)展的需要。
2、通過讀書活動不斷提升自己的文化內(nèi)涵和修養(yǎng),提高自己運用科學(xué)觀點看待問題的能力。
3、提高自身學(xué)習(xí)的興趣,讓自己與好書作伴,與大師對話,在讀書中成長,使自己融到我校學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)之中。
二、我的讀書措施:
1、根據(jù)學(xué)校讀書活動方案,制定個人切實可行的讀書計劃。
2、每天要保證至少半小時的讀書時間,讓閱讀成為一種習(xí)慣。真正做到靜心靜神,沉溺于書中,讀出意味、讀出情趣。
3、讀書要與思考有機(jī)結(jié)合。要能邊讀邊想,緊密聯(lián)系自己教育教學(xué)實踐,讀出自己的思考與見解,提高認(rèn)識,培養(yǎng)自己獨特的思維與創(chuàng)新意識。做到在讀書過程中,認(rèn)真做好讀書筆記,及時批注、摘錄優(yōu)秀語段,提出質(zhì)疑,積極思考,及時寫下心得體會,努力尋求讀書成效的最大化,不斷提高自己的各方面素質(zhì)與綜合能力。
4、將讀書活動與當(dāng)前教育和教學(xué)改革的實踐活動聯(lián)系起來,與自己日常教育和教學(xué)工作實際結(jié)合起來,在反思中實踐,不斷提高自己的理論水平、科研能力和運用理論處理教學(xué)實際問題的能力,做到“讀”有所悟,“悟”有所用,“用”有所得。
5、積極和組內(nèi)教師相互交流,相互啟發(fā),共同發(fā)展,并參與網(wǎng)絡(luò)論壇交流。借此,提高個人人文素養(yǎng),培養(yǎng)完善的讀書人格,使自己不斷成長,成為有知識、更有文化底蘊的教師。
6、每學(xué)期末認(rèn)真撰寫一份讀書心得或經(jīng)驗總結(jié)。
三、我的讀書內(nèi)容和具體時間安排:
5月份:閱讀《新課程怎樣教》(歷史)
6月份:閱讀《史海拾珍》
7-8月份:閱讀《三國演義》
9月份:閱讀《愛的教育》
10月份:閱讀《教育從愛開始》
篇7
在這次培訓(xùn)中,老師做了新課程與課堂教學(xué)的講座,在這里,讓我對課程有了新的理解與認(rèn)識,而對我振動最大的是沒有愛就沒有教育!雖然這是蘇霍姆林斯基的話,但在馬老師結(jié)合新課程講起來,讓我想認(rèn)識到,只有對學(xué)生的愛,對教育事業(yè)的熱愛,那才會有真正的教育,吸引我的注意力,讓我全身心投入到培訓(xùn)過程中去!
在馬老師的講座中,也提到了教師的專業(yè)成長,為教師的專業(yè)成長指明了道路:那就是在學(xué)習(xí)中,提升自己的理論水平;在實踐中,提高自己的教學(xué)水平;在反思中不斷提高自己的能力與素質(zhì)!
在教師的講座中,讓我感覺到,數(shù)學(xué)課,不應(yīng)該是單一的數(shù)學(xué)課,我們應(yīng)該有與國際接軌的思想,讓自己的教學(xué)有多種學(xué)科想結(jié)合的思想。應(yīng)該積極學(xué)習(xí)新的理論,為培養(yǎng)全面展健康和諧的學(xué)生而努力!通過中外教育的比較,讓教師對教學(xué)工作有了全新的認(rèn)識!
在這次培訓(xùn)中,也有心理學(xué)角度講教師的壓力與學(xué)生心理;也有從策略方法來講如何教學(xué)的;也有從課題方面來講教師如何研究的。這都讓感受到自己的能力與素質(zhì)提高不少!而讓我感受最深的是陶繼新教師的講座!
在這次講座中,我重新認(rèn)識到的讀書的重要性!其實我一直在讀書,而這次,我才明白:讀書,要讀好書!這是一句多么重要的話!
讀書,如果說是我最深的感觸,那陶教師的成長,對我來說,更是一種激勵!他能從一名平凡的教師,成長為專家,為什么?
值得我深思的是:我也是教師,而且是專科畢業(yè),生活條件也好,最起碼比陶老師要好的多!而我卻只是一名平凡的教師,而且還是有無數(shù)報怨與煩惱的,一事無成的教師?
是什么造成了這種情況?也許是我的態(tài)度不端正,不能正確看待工作與生活中的一些事情,這也就是說,我應(yīng)該好好學(xué)習(xí),改變自己的工作態(tài)度!
是什么造成這種情況?是我的努力方向不對!作為教師,應(yīng)該是圍繞著教師專業(yè)成長而努力!所有的工作,都應(yīng)該是為教學(xué)服務(wù)!讀書也好,學(xué)習(xí)也好,反思也好,這一切,都應(yīng)該是為教學(xué)服務(wù)!而這時,也確立了我在博客指導(dǎo)工作中的態(tài)度:利用博客的工作,提高自己的素質(zhì)與能力,提高自己的專業(yè)水平!
篇8
一、不斷提高業(yè)務(wù)水平
我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識,探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,寫好每一個教案,上好每一堂課,多聽同組同事的課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。另外,為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
二、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)
只有學(xué)習(xí),才能不斷進(jìn)步和成長,讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道,讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財富,做一名研究型教師。所以,我就多讀書,多學(xué)習(xí),多寫讀書筆記。
三、學(xué)習(xí)運用科學(xué)的教育教學(xué)模式
在課改的課堂教學(xué)中,不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,向同組的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在應(yīng)用題教學(xué)中,我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗,讓學(xué)生在朗讀中感悟,提高閱讀能力。、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學(xué)的特點是比較浮躁,在問題面前不知從哪兒下手回答,甚至沒有讀清問題的要求,就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴,嚴(yán)以律己,從小事做起,當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理,不斷改進(jìn)自己的教育方式。
篇9
關(guān)鍵詞:傳承 傳統(tǒng)文化 高尚師德
DOI:
10.16657/ki.issn1673-9132.2016.09.127
師德是教師進(jìn)行教書育人的根本,是教師在傳授知識的過程中必須遵循的各種道德規(guī)范,包括觀念、品質(zhì)和道德等方面的內(nèi)容。師德修養(yǎng)具有悠久的歷史,從中國古代的孔子開始,各個時代都出現(xiàn)過師德優(yōu)秀的教師,他們對師德修養(yǎng)都有著自己獨特的見解,成為世人學(xué)習(xí)的榜樣。沒有師德的教師顯然是不成功的,尤其是對仍是一張白紙的小學(xué)生而言,擁有高尚師德的教師進(jìn)行教學(xué)是非常重要的。因此,為了從正面和側(cè)面對小學(xué)生的道德觀念進(jìn)行積極的影響,小學(xué)教師要特別注意對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí),從中汲取積極的精神內(nèi)容,提高自己的道德修養(yǎng)。
一、傳承傳統(tǒng)文化,鑄就高尚師德的途徑
曾經(jīng)說過,“經(jīng)師易遇,人師難遭?!痹谛聲r期,教師不僅要會講授知識,更要會用自己的思想、道德、行為去影響學(xué)生,使學(xué)生形成良好的思想道德觀念。因此,小學(xué)教師可以從以下幾個方面出發(fā)傳承傳統(tǒng)文化,鑄就高尚的師德。
(一)恪盡教師職責(zé)
教師在鑄就高尚師德的過程中,最基本的就是要恪盡教師職責(zé)。在《師說》中韓愈曾在其中說過教師的職責(zé):“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也?!倍鴮τ谶@一句話,不同時代的不同時期有不同的見解。在中國古代,很多教育家主張奉獻(xiàn),具有修身、齊家、治國、平天下的入世思想,他們淡泊名利,不計較個人得失,將自己全部的精力投入到工作中。這一思想在現(xiàn)在仍有非常重要的意義,教師要從中汲取精神營養(yǎng),以利于師德的修養(yǎng)。當(dāng)代教師的職責(zé)就是向?qū)W生講授建設(shè)社會主義的相關(guān)知識,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)和情操,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實踐能力,為國家培養(yǎng)出合格的創(chuàng)新型人才,提高國家在國際上的競爭能力。
(二)砥礪“師志”
教師不僅要恪盡教師職責(zé),還要砥礪師志。例如,孔子在一生當(dāng)中不斷為為自己樹立目標(biāo),不斷地提高自己的志向,從而成為中國古代的一代學(xué)儒。因此,教師在提高師德修養(yǎng)時,要在實際教學(xué)過程中,不斷地砥礪師志,樹立遠(yuǎn)大的理想和志向,而且每一次進(jìn)步之后都要再次為自己樹立更大的志向,從而使得教師在教學(xué)過程中不斷地完善自己、提高自己的知識豐富度和技能,從另一方面來看更能鍛煉自己的心智,提高自己的道德水平和觀念;也能影響到學(xué)生的思想和道德觀點,為學(xué)生樹立良好的榜樣,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和觀點,從而可以培養(yǎng)出促進(jìn)國家建設(shè)的創(chuàng)新型人才,推動中華民族偉大復(fù)興的進(jìn)程。
(三)積聚“師智”
在傳統(tǒng)文化中,“學(xué)而不厭,博學(xué)知新”是增強(qiáng)師德修養(yǎng)的重要內(nèi)容??鬃釉?jīng)說過,“溫故而知新,可以為師矣”,從中可以看出,作為教師的前提就是積累知識。而且在近代時期,也曾指出教師獲取知識的重要程度。如果教師在教學(xué)過程,知識缺乏,無法對疑難的知識點進(jìn)行講解,也無法回答學(xué)生提出的疑問,就會大大打擊小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的積極性。隨著時代的進(jìn)步,對教師的要求也要越來越高?!皩W(xué)然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自強(qiáng)也。”因此,在教學(xué)過程中,教師要不斷地發(fā)現(xiàn)自己的不足和缺點,然后針對自己的不足,不斷地進(jìn)行相關(guān)知識的學(xué)習(xí),提高自己的教學(xué)能力和水平。教師要不斷地對自己的教學(xué)方法進(jìn)行反思,不斷進(jìn)行改進(jìn),提高小學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識的激情和興趣,大大地提高在課堂上的教學(xué)效率?!叭诵?,必有我?guī)熝伞保處熞獙ψ约河袀€公正的評價,虛心向別人學(xué)習(xí),完善自己的教學(xué)經(jīng)驗和知識系統(tǒng),終身進(jìn)行學(xué)習(xí),不斷地豐富自己的知識系統(tǒng),可以及時地用最簡潔的思路解決小學(xué)生提出的問題,提高學(xué)生對問題的理解程度。
(四)磨練“師能”
“樂教善教,講究教法”,教師不僅要樂教,更要能善教。教學(xué)不僅是一門職業(yè),更是一門藝術(shù)。教師只有具有高超的教學(xué)技能,才能如同一支點燃的蠟燭,將師德傳播給學(xué)生,對學(xué)生造成深遠(yuǎn)的影響。在傳統(tǒng)文化中,師德要求教師要因材施教,循序漸進(jìn),這些在當(dāng)今時代仍然具有非常重要的意義,教師要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的優(yōu)秀師德修養(yǎng),將傳統(tǒng)的優(yōu)秀師德與現(xiàn)代的要求結(jié)合在一起進(jìn)行創(chuàng)新,從而可以更好地磨練師能。因此,教師不僅要掌握現(xiàn)代的教學(xué)理論,更要學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,將傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué)實踐,更新教學(xué)理論和教學(xué)方法,在教學(xué)過程中不斷地提高自己的師能,培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。
二、總結(jié)
道德作為國家的上層建筑的重要內(nèi)容,建設(shè)道德水平顯得極為重要。為了提高小學(xué)生的道德水平和素質(zhì),教師要提高自己的師德修養(yǎng)水平。在新時期,教師師德的修養(yǎng)不是憑空產(chǎn)生的,而是要對中國的傳統(tǒng)文化,取其精華,棄其糟粕,在結(jié)合新時期對教師的要求,創(chuàng)造屬于新時期的師德。因此,在教學(xué)過程中,教師的積極的行為、高尚的道德、創(chuàng)新的思想對學(xué)生造成積極的影響,為社會培養(yǎng)出素質(zhì)水平高的創(chuàng)新型人才。
參考文獻(xiàn):
[1]黃東海,樹高尚師德促師生成長--新形勢下構(gòu)建高尚師德之我見.教育教學(xué)論壇,2014(47)
[2]姚飛.以良好心態(tài)和高尚師德促進(jìn)特教事業(yè)發(fā)展.青年文學(xué)家,2013(24)
[3]楊柳.弘揚高尚師德,再塑完美師魂.
篇10
能參加“國培計劃”中重慶市農(nóng)村教學(xué)能手小學(xué)語文教師的培訓(xùn),我深感榮幸。能面對面聽專家講課,并參與互動交流,真的是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,但我認(rèn)為更多的是肩負(fù)著一種神圣的責(zé)任和使命。對于這次培訓(xùn),我將全力以赴,認(rèn)真學(xué)習(xí)和探求,力求提高自己的教育理論知識和教學(xué)素養(yǎng)。為了更好地學(xué)習(xí),我以重慶教育學(xué)院制定出的本期研修班的研修計劃為依據(jù),制定出了一套自己的具體研修計劃:
一、指導(dǎo)思想
通過專家教授的引領(lǐng),不斷更新教育觀念,促使自己專業(yè)化發(fā)展。
二、研修目標(biāo)
1、通過培訓(xùn),轉(zhuǎn)變教育觀念,提高認(rèn)識。
2、深化對小學(xué)語文課程性質(zhì)、課程目標(biāo)的理解。
3、掌握小學(xué)語文課程與教學(xué)改革的核心理念,致力于提高小學(xué)生語文素養(yǎng)和課堂教學(xué)的有效性,積極開展閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)等方面的改革。
4、促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展,提高教學(xué)研究能力。
三、研修措施
1、努力學(xué)習(xí)課程知識,在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真做好筆記,不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
2、學(xué)習(xí)專家們的先進(jìn)理念,逐步內(nèi)化為自己的東西,積極動腦思考問題,并積極發(fā)言。
3、通過專家的引領(lǐng),理論聯(lián)系實際,不斷反思自己的教學(xué)行為和教學(xué)方式,努力探求適合學(xué)生的教學(xué)方法,提高自身的語文素養(yǎng)。
4、積極參與各種研討活動,積極發(fā)表自己的觀點,博采眾長,在交流中提高自己的專業(yè)知識,逐步向?qū)I(yè)化教師的標(biāo)準(zhǔn)靠近。
四、研修內(nèi)容
1、認(rèn)真聽取專家教授的講座,踏踏實實地學(xué)習(xí)理論知識。
2、去實地考察,并觀摩實實在在的課堂教學(xué),吸取精華,提高自身素養(yǎng)。
3、積極參與班級研討活動,在活動中積極表達(dá)自己的觀點,在探討中提高自己的知識素養(yǎng)。
4、每天聽課后做到及時反思,記錄感悟的點點滴滴。
5、每天堅持看一個小時的教學(xué)專著,努力學(xué)習(xí)與新課程相關(guān)的理論知識,并做好讀書筆記,寫下讀后反思。
6、每天填寫好研修日志,將自己的思想文字化,行動化。
7、撰寫教育教學(xué)論文,將自己的感悟文字化。
五、研修方式
熱門標(biāo)簽
提高認(rèn)識 提高自主創(chuàng)新能力 提高能力 提高決策 提高 提高年 提高途徑 心理培訓(xùn) 人文科學(xué)概論