導語：如何才能寫好一篇實驗室安全規(guī)程守則，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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（2011年7月修訂）

一、學生進入實驗室做實驗必須嚴格遵守實驗室的各項規(guī)章制度，服從授課教師和實驗技術(shù)人員的安排。

二、進入實驗室，要注意環(huán)境安全和實驗過程的安全，慎防意外發(fā)生。若發(fā)生事故，應及時向?qū)嶒炛笇藛T報告，并采取相應的措施，減少事故造成的損失。

三、實驗前必須做好預習，明確實驗的目的、內(nèi)容和步驟，了解儀器設備的操作規(guī)程和實驗物品的特性。

四、實驗課不得遲到、早退，不得擅自缺課；因病或其它原因不能上課者應履行請假手續(xù)；中途因故離場，須經(jīng)指導老師批準；衣冠不整不得進入實驗室，不準把與實驗課無關(guān)的東西帶進實驗室。

五、在實驗室內(nèi)不準吸煙、進食和喧嘩打鬧，不準亂扔雜物。

六、實驗過程中，應規(guī)范操作，認真觀察并如實記錄，實驗結(jié)果須經(jīng)實驗指導人員認可。

七、實驗報告應獨立、按時完成，不得抄襲、臆造實驗報告。

八、愛護儀器設備，節(jié)約用水、用電和實驗材料。未經(jīng)許可，不許動用與本實驗無關(guān)的儀器設備及其它物品，不準私自將公物拿出實驗室。

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關(guān)鍵詞：電工電子實驗；實驗室管理；管理制度

中圖分類號：G712文獻標識碼：A文章編號：2095-980X（2015）11-0068-02

“電工電子實驗”是職業(yè)教育院校電工學課程中的實踐教學環(huán)節(jié)，主要內(nèi)容包括電工技術(shù)實驗、電子技術(shù)實驗、電氣測量的基礎知識、常用儀器儀表和簡單電路的焊裝等。

1“電工電子實驗”廢棄物的管理

學校電工電子實驗，因為教學班多，實驗多，因此電子廢棄物污染不可避免。電子廢棄物俗稱電子垃圾，包括各種廢舊電池、導線、電子元件、電路板等。很多學校對于這些電子廢棄物的環(huán)境管理還是空白。中華人民共和國固體廢物污染環(huán)境防治法》中，對工業(yè)固體廢物和城市生活垃圾的污染防治都作了詳細的規(guī)定，而對電子廢棄物的環(huán)境管理卻未做任何具體規(guī)定。因此，目前這些電子廢棄物的最終歸宿不是被扔進垃圾堆里，就是被一些小販收購，拆掉一些有用的零部件后再丟棄。按照國家環(huán)保總局1998年7月頒布的《國家危險廢物名錄》中的規(guī)定，電子廢棄物雖然不屬于危險廢物，但由于其中含有大量的重金屬和其他有毒有害成分，如多氯聯(lián)苯、鉛、汞等，如果不進行環(huán)境管理、由專門的機構(gòu)去進行收集，并采用先進的符合環(huán)保要求的技術(shù)和設備對其進行處理和處置，將對我們生存的環(huán)境和人體健康構(gòu)成嚴重的危害。當然，在電子廢棄物中有許多材料是可以進行資源化利用的。例如，各種塑料可以被直接回收利用；一些金屬、貴重金屬和稀有金屬的提取和一些非金屬材料的再生利用等等。因而，從資源再利用的角度來說，電子廢棄物的處理具有明顯的社會效益和經(jīng)濟效益。但是，若采用不當?shù)墓に嚰夹g(shù)和設備進行處理處置，對環(huán)境的危害也是不容忽視的。因此，需要有相應的政策法規(guī)、專門的機構(gòu)、統(tǒng)一的管理、安全有效的技術(shù)和設備，對電子廢棄物進行環(huán)境管理。一些工業(yè)發(fā)達國家對電子廢棄物進行環(huán)境管理，受到了政府的重視、政策的支持、法律法規(guī)的保障以及資金的支持。我國應借鑒結(jié)合我國的實際情況，加強電子廢棄物的環(huán)境管理。

2“電工電子實驗”安全衛(wèi)生管理

電子電工實驗教學是基礎性的實驗教學重要環(huán)節(jié)，應經(jīng)常開展防火、防盜和衛(wèi)生的宣傳活動，制定并嚴格執(zhí)行安全措施，防止事故發(fā)生,創(chuàng)建一個整潔安全的實驗環(huán)境，保護國家財產(chǎn)和師生生命安全，保證教學工作的順利開展，具體做法有：①實驗室要經(jīng)常做好各項安全防范的宣傳工作，做到人人皆知，并貫徹在日常工作之中。②各實驗室負責人要監(jiān)督并嚴格執(zhí)行安全衛(wèi)生制度,教育全體工作人員重視并做好安全衛(wèi)生工作。③安全用電。各實驗室電源的安裝和使用都要規(guī)范化，防止人體觸電，或線路“短路”而使儀器損壞或造成火災事故。各實驗室和辦公室人員對本室用電線路分布及用電情況應十分熟悉，并能及時處理突發(fā)事件。④防火要求。走道及實驗室要保證消防通道、人行通道的暢通。各實驗室應配齊滅火設備，所有實驗室工作人員應熟悉使用消防器材。⑤每次實驗課前帶課教師應檢查儀器及電源線和電源插頭應完好無損，避免發(fā)生觸電事故。⑥實驗室的門、窗要求牢固。實驗室工作人員下班時要關(guān)好門、窗，并切斷電源。⑦實驗室內(nèi)的一切不安全隱患要及時匯報并排除。⑧實驗室內(nèi)除儀器管理人員、有關(guān)實驗教學的教師、學生外，其他人員進入使用儀器應登記，下班后或節(jié)假日使用實驗室，要經(jīng)實驗室主任批準，并特別注意落實安全措施。⑨講究衛(wèi)生。實驗室內(nèi)應保持整潔，養(yǎng)成每天打掃的習慣，實驗室負責人要安排每天衛(wèi)生打掃責任人。要求做到天花板無蜘蛛網(wǎng)；桌、椅、臺、柜表面無塵；儀器放置齊、清潔；地面干凈。

3“電工電子實驗”指導老師職責

（1）設備及安全管理。①負責實驗室的管理、儀器設備維護。②按時進入值班崗位，不得擅離工作崗位。③做好實驗前的準備工作，確保學生實驗的順利進行，確保實驗室及實驗室人員的安全。④及時檢查實驗室儀器設備狀況，對實驗中出現(xiàn)的故障要及時處理，對儀器損壞情況要及時記錄和報修。⑤定期檢查實驗室安全，落實實驗室安全防范措施，及時消除安全隱患。⑥注意節(jié)水、節(jié)電、節(jié)約材料，杜絕浪費，保持實驗室內(nèi)的日常清潔衛(wèi)生。⑦學生實驗完畢，值班教師要檢查并整理好實驗室儀器設備，下班或離開實驗室時，必須鎖門、關(guān)窗、斷電。

（2）學生指導及評價。①全面檢查學生的實驗預習情況。對無預習報告或?qū)嶒灧桨刚撸笃渫瓿深A習或?qū)嶒灧桨负蟛拍茉试S進入實驗室。②實驗前對學生集中輔導一次，主要進行知識點指導、重點講解共性的問題及實驗注意事項，實驗中及時解答學生提出的問題，嚴格審查學生的實驗數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，指導學生正確完成實驗。③認真檢查是否存在違反“學生實驗守則”的現(xiàn)象，對違規(guī)者要及時教育和處理和記錄。④及時檢查和記錄學生的實驗情況，客觀評定和記錄學生的實驗成績。⑤批改實驗報告、擬定期末試卷考試，進行成績評定。⑧不斷學習，積極摸索和改進實驗教學內(nèi)容和教學方法，努力提高教學質(zhì)量。

4學生實驗守則

為了維護正常的實驗教學次序，提高實驗課的教學質(zhì)量，順利完成各項實驗任務，確保人身、設備安全，特制定如下實驗規(guī)則：①進出實驗室要登記時間。②自覺維護實驗室的安靜、整潔和衛(wèi)生。③要愛護實驗室儀器設備，保持實驗室和儀器設備的整齊清潔。使用儀器要先學后用，不能盲目使用，嚴禁私自拆裝,每組配用的儀器設備不能擅自挪用交換。如因使用不當損壞儀器儀表，視情節(jié)輕重和認識程度，按儀器儀表管理辦法進行賠償，并寫出書面檢查。④在實驗室必須注意安全，防止人員和設備事故的發(fā)生，如發(fā)現(xiàn)儀器有異常現(xiàn)象或發(fā)生事故，應立即切斷電源，及時向指導老師報告，并保持現(xiàn)場，不得自行處理，待指導老師查明原因排除故障后，方可繼續(xù)實驗。⑤領取材料都要列出詳細的元器件清單，未經(jīng)同意不準私自拿取實驗室的器材。節(jié)約使用材料，在組裝調(diào)試中出現(xiàn)的非正常損壞應賠償。⑥實驗結(jié)束后，必須清理實驗桌，將實驗設備、工具、導線按規(guī)定放好，關(guān)閉電腦及儀器電源。⑦實驗中不遵守實驗室規(guī)章制度和操作規(guī)程，不愛護儀器設備，在電腦上做與實驗無關(guān)之事，而又不服從管理教育者，實驗室指導老師有權(quán)終止其實驗。

參考文獻

［1］楊麗華.《電子技術(shù)》課程的教學改革［J］.機械職業(yè)教育，2010，（6）.

［2］劉慶剛.談高職《電子技術(shù)》課程的教學改革［J］.中國現(xiàn)代教育裝備，2008，（6）.

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論文關(guān)鍵詞：實驗室 安全培訓 安全技術(shù) 緊急預案 演練

論文摘要：本文對高校實驗室造成人員、財產(chǎn)損失的安全事故原因進行分析，主要從安全知識和技能培訓、緊急預案制定和演練等方面闡述加強實驗室安全培訓對提高實驗室安全管理工作的作用。

0引言

高校實驗室是學生培養(yǎng)、科研的重要依托，隨著近年了高校辦學規(guī)模和招生數(shù)量的不斷擴大，高校實驗室資源日益開放及進入實驗室的人員數(shù)量和流動性增強、實驗用房的限制，使得實驗室安全工作面臨越來越多的問題，實驗室的安全問題越來越突出，如何提高實驗室安全已是每個高校迫切需要解決的問題。

1開展安全培訓的意義

1.1 缺乏安全技能教育是造成重大事故和人員傷亡的主要原因近年來，實驗室安全事故時有發(fā)生，給高校帶來很大的財產(chǎn)損失和不少的人員傷亡，分析高校安全事故原因，我們不難發(fā)現(xiàn)：實驗室安全事故有硬件建設方面的問題，也有軟件建設方面的原因，突出表現(xiàn)在安全制度不健全、安全意識淡薄，安全技術(shù)缺乏，應對緊急事件措施不力等方面。在具體分析每一起造成嚴重財產(chǎn)損失和人員傷亡的重大安全事故發(fā)生過程后，我們都會痛心地發(fā)現(xiàn)：每一起事故在發(fā)生之初，若能采取正確的處理方法、正確的救援措施和人員逃生方法，事故所造成的損失可以降低到很小的程度。因此，在實驗室安全管理中，安全技能教育和培訓應放在較為突出的位置。

1.2 安全生產(chǎn)技能定義安全生產(chǎn)技能是指人們安全完成作業(yè)的技巧和能力。它包括作業(yè)技能、熟練掌握作業(yè)安全裝置設施的技能，以及在應急情況下，進行妥善處理的技能[1]。

1.3 安全技能教育的必要性安全技能的訓練是對從業(yè)人員所進行的安全作業(yè)實踐能力的訓練。實驗室的安全不僅需要安全知識，同時還必須具備有必要的安全實踐能力。安全知識教育，只解決了“應知”的問題，而技能教育，著重解決“應會”，以達到我們通常說的“授之于漁”的要求。這種“能力”教育，可以避免和減少實驗室事故的發(fā)生，最大可能地減少應事故帶來的財產(chǎn)和人員損失。

1.4 安全技能教育對象教師和學生是高校實驗室的主要參與者，實驗室教師是實驗室安全工作的主要管理者和參與者，他們的素質(zhì)條件、是否掌握安全環(huán)保知識以及對安全工作的重視程度，直接或間接影響著實驗室安全管理水平[2]。

2實驗室安全技能教育

2.1 實驗室安全技能教育的目的實驗室安全技能教育目的：①培養(yǎng)注重實驗室安全的態(tài)度與價值觀，養(yǎng)成注意安全的習慣。②掌握常用的實驗室儀器及消防器材操作知識與技能；知道基本的實驗室安全守則。③掌握發(fā)生實驗事故的緊急應變措施，增強實驗室事故的過程控制能力與方法。

2.2 實驗室安全技能教育的方式在安全生產(chǎn)過程中，人們分析各種因素，提出防止發(fā)生事故的“3E”原則，即工程技術(shù)對策，教育對策和法制對策[3]。實驗室安全技能則是“工程技術(shù)對策”的體現(xiàn)。技能與知識不同。知識主要用頭腦去理解，而技能要通過人體全部感官，并向手及其他器官發(fā)出指令，經(jīng)過復雜的生物控制過程才能達到目的[1]。聽講座、看錄像、考試，是遠遠不夠的，還要求 “現(xiàn)場教學”，通過在實際操作中給予受訓者個別指導，并督促、監(jiān)護受訓者反復進行實際操作以達到熟練的要求。同時，受訓者，特別是學生必須在實驗\實踐中強化安全技術(shù)的學習，積累經(jīng)驗，避免“紙上談兵”。 轉(zhuǎn)貼于

2.2.1 加大宣傳，制定、完善實驗室各項安全制度安全教育，是貫徹在學生在校教育的始終。高校可以通過各類安全的專題的講座，報刊、圖片宣傳欄和專題記錄片等形式，或進行相關(guān)安全知識和技能競賽等方法，進行高校安全知識普及。同時，根據(jù)各類實驗室的實際情況，制定各類行之有效的實驗室安全管理規(guī)則和制度，完善實驗室安全的硬件實施，制定儀器設備的操作規(guī)程，通過對實驗室各項安全規(guī)則制度、儀器設備操作規(guī)程上墻，張貼安全警示標志等措施，營造實驗室安全文化氛圍，形成對受訓者視覺沖擊，挺高其安全意識。同時，必要時，還應將一些實驗室常規(guī)的事故應急措施張貼在實驗室相應的操作臺前，有利于一旦發(fā)生事故的應急處理。

2.2.2 通過開設安全教育課程課程內(nèi)容，上至國家的安全法律，下至日常生活中的安全常識，以及實驗室安全制度、操作規(guī)程及以及反應措施。安全課程應作為生物、環(huán)境、材料醫(yī)藥、化學、化工、機械等專業(yè)學生的必修課，以幫助他們?nèi)媪私飧鞣N事故的成因及正確處理方法，豐富知識，順利開展專業(yè)實驗、實踐和專業(yè)研究。

2.2.3 制定安全應急預案安全應急預案是對可能發(fā)生的事故進行的預先準備，確保在有事故發(fā)生時，能夠采取及時正確的處理措施。預案需對各實驗室可能面臨的具體危險進行有針對性的預防和處置[4]。

2.2.4 開展形式多樣的應急演練實驗室常見事故有：火災、爆炸、毒害、幾點傷人及設備損壞等。在安全技能訓練過程中，高校應根據(jù)不同階段學生的實際，開展不同層次的安全技能培訓。①各類消防器材的正確使用。通過講座普及滅火砂箱、石棉被、泡沫滅火機、四氯化碳滅火機、二氧化碳滅火機、干粉滅火機和1211滅火機等消防器材的原理及使用范圍，并組織受訓者進行相關(guān)器材的操作及滅火訓練。②熟悉實驗室的環(huán)境，掌握儀器設備的安全使用（輻射設備、機加工設備、壓力容器），有毒、易燃、有腐蝕或爆炸性危險化學藥品和生物制品使用。③高校各實驗室可結(jié)合本實驗室的實際開展較具專業(yè)針對性的事故應急演練，并組織受訓者參與實驗室各種事故應急預案的制定以提高安全意識，完善他們的安全知識架構(gòu)同時，大大提升他們的安全技能。

3結(jié)束語

高校安全工作一直是眾人關(guān)注的焦點，也是高校。筆者認為高校安全管理在 “安全第一，預防為主”，“珍惜生命，以人為本”，依法整治[5]的原則基礎上，加強安全技能培訓，提高師生預防和處理事故的能力，是高校提高實驗室安全管理有待進一步提高的方面。

參考文獻：

[1]安全管理網(wǎng)（safehoo.com）.

[2]金海萍，阮俊，馮建躍.高校實驗室安全與環(huán)保教育方式和內(nèi)容的思考[J].實驗技術(shù)與管理，2011，（3）:185-197.

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1.1實驗室安全文化闡釋

實驗室作為高校教學科研的基地，實驗室安全文化是校園文化不可分割的部分，它發(fā)揮著文化的功能來進行安全管理，是安全管理發(fā)展的新階段，注重通過提高人的思想觀念和精神素質(zhì)來實現(xiàn)管理。實驗室安全文化建設對學生的人生觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠影響，這種影響往往是任何課程教育所無法比擬的。實驗室安全文化的定位是引領、規(guī)范、科學。它是校園的物質(zhì)文化的一部分，在我國高校逐步向世界一流大學邁進的路上，必須要有完善的實驗室管理制度、先進的實驗室設備、特色鮮明的教學科研實驗室;它也是校園的行為文化，促使全體師生具有明確的科研學術(shù)行為規(guī)范，實驗室人才隊伍具備良好的素質(zhì)，更是校園的觀念文化，培養(yǎng)和體現(xiàn)群體意志、激勵師生奮發(fā)向上的校園精神。

1.2實驗室安全文化建設的重要性

高校實驗室安全正在受到越來越多的關(guān)注，它不僅是校園安全文化的重要組成部分，也是衡量高校教學科研工作者工作素養(yǎng)的標尺，更是高等教育文化傳承與創(chuàng)新的內(nèi)容之一。高校的安全管理者們正力求通過實驗室安全文化，建設一種安全氛圍，讓師生從自身角度出發(fā)，更深層次地預防和杜絕事故的發(fā)生，打造和諧、有序的育人環(huán)境。

2實驗室安全文化建設措施

下文以浙江工業(yè)大學材料科學與工程學院的實驗室安全管理工作為例，闡述實驗室安全文化建設的相關(guān)措施。

2.1完善實驗室安全工作隊伍

2.1.1簽訂實驗室安全責任書

學院建立起縱向到底、橫向到邊的實驗室安全工作責任制。根據(jù)“學院－研究所(實驗中心)－實驗室”三級管理體制，確立學院實驗室安全第一責任人和具體責任人。

2.1.2成立安全工作小組

學院成立了實驗室安全工作領導小組和安全督導組。并于每月月底，組織由實驗室主任、研究所安全員、學院實驗室秘書組成的安全督導組進行實驗室安全衛(wèi)生的常規(guī)檢查，將檢查結(jié)果及時通報并積極督促落實整改。

2.1.3明確各實驗室房間責任人和安全員

學院確定各實驗室房間責任人和安全員，并通過門牌固定在實驗室門口，做到“誰使用，誰負責”。

2.2健全實驗室安全相關(guān)制度

為進一步規(guī)范實驗室人員的日常行為，學院制定了實驗室安全守則、學生守則、大型儀器操作規(guī)程等，并張貼上墻。部分實驗室以個性化桌簽、安全小貼士等形式宣傳安全操作規(guī)程和注意事項等，為實驗室人員提供了直觀形象的操作指南，強化了安全意識，培養(yǎng)了良好的安全習慣。此外，學院了相繼制定了實驗室突發(fā)事件應急預案、實驗室異常情況應急方案、實驗室安全員崗位職責、實驗大樓管理人員工作職責、實驗室安全檢查制度、實驗室安全教育方案等。讓實驗室安全管理有章可循，通過管理制度分層次建設實驗室安全責任體系，最終約束全院所有管理人員、實驗室工作人員、學生的各種不安全行為。

2.3開展針對性強、有特色的實驗室安全教育活動

材料學院在學校實驗室與資產(chǎn)管理處、保衛(wèi)處等部門的指導下，開展了為期一個月的以“安全實驗、品質(zhì)科研”為主題的實驗室安全教育月系列活動。

2.3.1做好實驗室安全文化的宣傳教育

在實驗室安全教育月期間，學院進行了實驗室安全教育及知識學習考核。系統(tǒng)開展了以研究所、團隊為單位的實驗室安全知識教育，集中進行安全知識培訓、實驗室參觀、現(xiàn)場講解藥品、儀器、安全器材的使用方法及注意事項等。同時組織學生通過安全教育網(wǎng)站學習安全知識并進行上機測試，考試通過后頒發(fā)由學院、研究所和導師共同簽發(fā)的實驗室準入證，推行實驗室準入制。同時，有針對性地邀請安全專家進行實驗室安全、消防講座，宣講實驗室安全事故案例、實驗室技術(shù)安全要點、消防安全事故防范、多發(fā)事故分析、滅火逃生和應急救援知識等內(nèi)容。

2.3.2培養(yǎng)師生的安全文化意識

學院組織師生參與消防緊急疏散演習和消防安全技能大賽。按照實驗室突發(fā)狀況處理的預案，模擬了火災發(fā)生、現(xiàn)場報警、關(guān)閉水電氣、滅火、人員疏散和救援等情景。讓師生在“真實化”的場景中掌握滅火要點和滅火技能，提升自救逃生本領，增強消防安全意識。

2.3.3營造實驗室安全文化氛圍

學院將實驗室文化融入校園文化，努力營造實驗室安全文化的良好氛圍。利用多種渠道、多種形式倡導安全文化，提高體師生興趣，在活動中接受教育。如舉辦實驗室安全知識競賽，讓全院學生更加重視實驗室安全，加強防患意識。開展實驗室安全文化評比活動，綜合考察衛(wèi)生、安全、氛圍、文化特色等，評出“十佳實驗室”，并張貼榮譽牌，在全體師生中形成了爭創(chuàng)文明、整潔、安全、和諧的科研環(huán)境的良好氛圍。通過實驗室圖片展，集中展示“十佳實驗室風采”、“導師安全寄語”、“實驗室安全隱患排查”以及“實驗室安全小常識”等四個板塊，以形象、鮮活的表現(xiàn)形式對安全文化元素起到良好的灌輸作用。實驗室安全教育月系列活動的開展，使得在實驗室剛性的管理制度下，豐富了柔性的實驗室安全文化。利用剛?cè)岵⒂玫撵`性管理，變被動為主動。通過安全文化核心價值觀的引導，更加科學、有效地促進師生形成自我約束的習慣和強大的自我防控力。

2.4搭建多種形式的實驗室安全交流平臺

學院通過學院網(wǎng)站、QQ群、微信群等載體及時實驗室安全相關(guān)事項和通知，并在群中交流實驗室存在的各種問題，互相監(jiān)督，引起重視;通過搭建青年教師論壇的交流平臺，邀請海外學習歸來的老師暢談國外實驗室安全管理方面的經(jīng)驗和有效舉措，引起大家熱議和交流;通過兩月一期的《學院實驗室安全簡報》，借助“重要文件、會議通訊、安全隱患通報、經(jīng)驗交流、安全提醒”等板塊，為全院教師提供安全理念宣傳與分享的平臺。

3實驗室安全文化建設的進一步探究

3.1將安全工作與學生工作有機結(jié)合起來

采用廣大學生易于接受的活潑、靈活、輕松、互動的形式，借助學生會及社團開展一些趣味橫生的實驗室安全專題活動。將安全教育融合在活動當中，讓安全理念自然而然地成為大家自覺行動的一部分，從而有助于形成良好的校園安全文化氛圍。

3.2建立師生的實驗室安全溝通教育機制

規(guī)范化操作是避免事故發(fā)生和環(huán)境污染最有效的途徑之一。在實驗室中，研究生和本科生是與實驗室安全聯(lián)系數(shù)量最多的人群，因此在日常的實驗中，導師責任重大，要經(jīng)常引導學生掌握規(guī)范的操作方法，及時發(fā)現(xiàn)和糾正存在安全隱患的操作行為，共同探討安全有效的操作規(guī)范，確保操作安全并合乎環(huán)保原則。此外，實驗室要在定期的科研組會中融入安全教育的元素，會上除了探討科研學術(shù)，還要總結(jié)一個階段以來的安全工作情況，發(fā)現(xiàn)隱患及時提出，針對存在的問題提出行之有效的整改措施，通過師生交流達成共識、解決安全問題。形成既要重視科研質(zhì)量和成果，更要倡導安全與環(huán)保的雙贏理念。

3.3重視“走出去與請進來”

重視實驗室之間(校內(nèi)、校際)的安全經(jīng)驗交流，提倡“走出去與請進來”的互動交流文化，完善實驗室安全管理。可以借鑒先進，對周邊高校院所實驗室進行實地考察和參觀，學習其在實驗室安全管理方面的先進經(jīng)驗，達到取長補短、共同進步的目的。也可以邀請安全專家來校講座，邀請相關(guān)老師來院參加論壇交流，不斷更新安全文化理念，在互訪交流中推進實驗室安全化建設。

4結(jié)語

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1對儀器的規(guī)范化管理

實驗室儀器管理是教學與科研管理的重要組成部分，實驗室儀器管理水平的高低，直接影響實驗教學質(zhì)量和科研水平高低［2］。物理化學實驗涉及化學熱力學、化學動力學、電化學、膠體化學等方面的內(nèi)容，多數(shù)實驗是通過測定體系某些物理常數(shù)的變化，對化學反應進行定量的研究［3］。物理化學實驗所需常用儀器包括:電子分析天平、旋光儀、超聲波振蕩器、恒溫水浴鍋、電導率儀、阿貝折射儀、比表面測定儀、粘度計等。這些設備能否正常使用，直接關(guān)系到學生實驗是否能順利開展以及實驗數(shù)據(jù)是否可靠，進而可影響學生對于物理化學課程的掌握程度。對實驗儀器實行規(guī)范化管理，可最大限度的保證儀器的正常使用。規(guī)范化管理的具體措施包括:

1.1制定儀器的標準操作規(guī)程并嚴格執(zhí)行使用前培訓制度

實驗技術(shù)人員應參考儀器使用說明書，并結(jié)合儀器實際使用情況，與任課教師共同編寫簡明扼要、指導性強的儀器操作規(guī)程，按照儀器的大小及存放的處所，將操作規(guī)范或張貼于墻上，或擺放在儀器旁邊，以方便學生參考。操作規(guī)程應對儀器使用過程中容易出現(xiàn)的錯誤操作重點標注，同時，學生在操作儀器前，必須由任課老師對其進行講解或者操作示范，以減少錯誤的操作對儀器的潛在危害。

1.2完善儀器使用登記制度

由實驗技術(shù)人員制作儀器使用登記本，對儀器的使用情況，包括:使用者姓名、年級專業(yè)、實驗項目、儀器使用開始及結(jié)束時間、儀器運行狀態(tài)等進行詳細的登記，對于不正確的操作所造成的儀器損壞，追究責任到個人。儀器使用登記制度，可督促學生在操作儀器時仔細認真，愛護儀器，同時，儀器出現(xiàn)故障時也可根據(jù)其實驗內(nèi)容進行分析，有利于故障的排除。

1.3制作并完善儀器“資料及維修工具袋”

每種儀器均配備相應的“資料及工具袋”，用于盛放儀器的說明書、保修卡、維修商聯(lián)系方式、維修工具、維修記錄、備件(如保險管等)，以便在儀器出現(xiàn)故障時及時了解儀器的相關(guān)情況，使儀器盡快得以修復，以保障教學科研活動的進行。

1.4建立儀器定期檢查、維修制度

為減少因老化、化學腐蝕等因素造成的儀器突發(fā)性故障，應定期對教學儀器進行檢查。包括定期對儀器進行校準、對玻璃儀器管路進行徹底清洗、定期對儀器插頭及插口進行檢查等等。發(fā)現(xiàn)問題后及時維修，必要時聯(lián)系相關(guān)專業(yè)維修人員進行處理，以保證學生實驗的順利開展。

2對試劑的規(guī)范化管理

物理化學實驗需要使用多種化學試劑，包括石油醚、乙醇等易燃易爆有機試劑，以及毒性較大的試劑如甲苯等。為了確保安全，有必要對試劑的使用及存放進行規(guī)范化管理。為此，我們規(guī)定化學試劑必須分類存放，并嘗試將試劑大體上按照單質(zhì)、無機物、有機物、生化試劑、氧化性大小、物態(tài)(固體或液體)、酸堿性、腐蝕性、易燃易爆、易制毒、毒性較大等特性進行分類存放，并將存放各類試劑的試劑柜編號，將各試劑柜所存放試劑的名稱、數(shù)量、生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期、供貨商等信息錄入專門的數(shù)據(jù)庫，領用試劑后及時登記，使試劑庫存數(shù)量能夠做到動態(tài)更新，從而規(guī)范試劑的使用。對于易制毒類試劑則要求非常嚴格，此類試劑需要存入專門的倉庫，并實行專人負責制，以避免試劑被用于非法目的。對于毒性較大的試劑，比如三氧化二砷，我們采取用專門的試劑保險柜存放并由專人負責的制度，實行雙人雙密碼管理，并執(zhí)行領用審批制度，需要此類試劑的教師或?qū)W生，均需填寫劇毒試劑領用申請表，經(jīng)實驗室主任簽字同意后按申請量領用，并及時回收未用完的試劑，以確保試劑的安全使用。

3實驗室的綠色化建設

不斷探索實驗項目的綠色化，培養(yǎng)學生的“綠色化”思維也是物理化學實驗室規(guī)范化管理的一項重要內(nèi)容。為此，我們參考相關(guān)文獻［4］，并結(jié)合中醫(yī)藥院校的特點，對物理化學實驗進行了密切聯(lián)系中藥材或中藥生產(chǎn)過程、無汞化、無鉛化和實驗小型化、微型化的設計。如:將電導率的應用由實驗項目“乙酸乙酯皂化反應速率常數(shù)的測定”改為“中藥的離子透析”，密切聯(lián)系了專業(yè)，同時也實現(xiàn)了綠色化。除了不斷探索實驗內(nèi)容的綠色化以外，我們還制定了對實驗廢液進行規(guī)范化處理的制度。對于各實驗項目產(chǎn)生的廢液，我們按照一般無機廢液、一般有機廢液、劇毒廢液等進行分類，然后，根據(jù)其實際成分分別進行無害化處理:能夠回收利用的，進行回收處理，比如使用硝酸銀試劑后，可對廢液中的銀離子進行處理，以回收其中的銀;能夠用于其他實驗項目或者其它學科項目的，進行處理后循環(huán)使用，比如，粘度測定項目中產(chǎn)生的無水乙醇廢液，可用于有機化學中“無水乙醇的制備”實驗項目;能夠簡單處理即可完成無害化處理的，由實驗室工作人員集中處理后排放，比如“固－液界面上的吸附”實驗項目中產(chǎn)生的醋酸廢液，可用氫氧化鈉簡單中和或者直接稀釋后排入下水道;無害化處理較復雜或處理過程安全隱患較大的，分別倒入相應的廢液桶并貼上標簽，交由專業(yè)廢液處理公司處理。

4實驗室管理的制度化

目前，很多國內(nèi)高校基礎實驗室的管理制度趨于老化，不能適應現(xiàn)代化教學的要求和目標，因此，我們需要從人才培養(yǎng)的需要為出發(fā)點去改善實驗室的管理制度［5］。為此，近年來，我們在不斷完善已有的實驗室安全制度、劇毒藥品管理制度、實驗室衛(wèi)生制度、實驗學生守則等一系列制度的同時，制訂并不斷完善了儀器使用、試劑管理、廢液處理等方面的一系列制度，努力做到通過制度來規(guī)范實驗室的管理。

5結(jié)語

篇6

1.不斷完善實驗室安全管理規(guī)章制度定期對現(xiàn)行涉及實驗室安全的規(guī)章制度進行梳理，如危險品類管理制度、實驗室廢棄物處置管理制度、各類特種設備和儀器管理制度、設備操作規(guī)程、實驗實習守則、安全衛(wèi)生管理制度、崗位責任制度等，根據(jù)需要重新擬定新辦法或修訂已有制度，不符合實際情況的及時廢除，按年度將全部管理制度匯編成冊并予以，逐步形成實驗室安全管理制度更新機制。學校實驗室安全管理職能部門和二級單位設專人負責教學科研項目的審核評估，嚴格把關(guān)實驗項目的安全環(huán)保要求，形成實驗項目審核評估機制。對二級單位不好解決、職能部門間互相推諉扯皮的重大安全隱患，可直接向主管校領導匯報，實行急事急辦、大事快辦，形成重大隱患直通快報機制。將實驗室安全管理與教職工評聘掛鉤，對安全責任范圍內(nèi)管理有嚴重問題的人員，考核一律不合格，形成一票否決的評聘機制。將實驗室安全工作與人事制度掛鉤，以加強管理人員對安全工作的認識，提高其自覺參與安全管理工作的積極性，形成有效的獎懲激勵機制。

2.建立科學有效的安全檢查制度推行“三級三查”的實驗室安全檢查制度，即學校每季度組織一次全面的安全檢查、二級單位每月組織一次安全自查、實驗室每日進行一次安全巡查。安全檢查的內(nèi)容要合理規(guī)劃，安全檢查的流程要精心設計，檢查要做到科學性、便捷性、有效性和可操作性的統(tǒng)一。推進實驗室安全檢查的多樣化發(fā)展，如預約檢查、突擊檢查、專項檢查、日常巡查、全面檢查、聯(lián)合檢查、重點檢查等，防止安全檢查出現(xiàn)“盲區(qū)”。加強對檢查中發(fā)現(xiàn)的實驗室安全隱患的整治。檢查完畢后及時下達“實驗室安全隱患整改通知單”，實驗室負責人擬定整改措施報二級單位核查后，反饋給下達通知的監(jiān)督單位，形成切實有效的安全隱患治理閉合回路管理，保證隱患得到及時解決。

3.強化重點危險源的監(jiān)督管理制度從源頭上加強對危險化學品的監(jiān)管，嚴格執(zhí)行購買、領用、備案等環(huán)節(jié)的審批管理，全面推行雙人保管、雙人領取、雙人使用、雙把鎖、雙本賬的“五雙”管理制度。另外，將采購數(shù)量及庫存量控制在最低限度，堅持領用制度，嚴格控制領用數(shù)量。將實驗室污染防治費用納入學校年度預算，加大經(jīng)費支持力度。制定實驗室廢棄物處置流程指引，鼓勵實驗室對危險廢棄物進行無害化處理，達到標準的自行排放，以減少廢棄物的產(chǎn)生；對達不到國家排放標準的，由學校委托有資質(zhì)的廢棄物處置公司集中消納。利用合適的地下場所建設危險廢棄物存儲庫，用于及時回收實驗室產(chǎn)生的廢棄物，盡量減少危險廢棄物在實驗室的留存時間，逐步使廢棄物處理步入規(guī)范化、制度化、常態(tài)化軌道。加強放射輻射和高溫高壓等特種設備與管理人員的監(jiān)管，實行“全部注冊、定期檢驗、定期培訓、持證上崗、隨時淘汰”的管理措施，定時委托有資質(zhì)的單位進行監(jiān)測與評估，確保上級部門檢查合格。

二、轉(zhuǎn)變理念狠抓安全意識教育

1.采取多種形式加強實驗室安全教育認真落實教育部、北京市對高校安全穩(wěn)定規(guī)劃中的要求，深入開展實驗室安全教育工作，切實提高師生的安全意識，實現(xiàn)實驗室安全教育“進課堂、進教材、落實學分”。將實驗室安全教育納入到新生入學、新教工入職培訓規(guī)劃中，使其一入校就了解各項制度和要求，具備一定的安全知識和防范技能，養(yǎng)成重視實驗室安全的習慣。編寫《實驗室安全知識讀本》、《實驗室事故案例分析集》、《實驗室操作規(guī)程匯編》等學習資料，保證師生人手一冊，避免在實驗中犯常識性的錯誤引起安全事故和環(huán)境污染。利用實驗室安全網(wǎng)絡學習系統(tǒng)，為全校師生提供網(wǎng)上自學和網(wǎng)上考試的平臺，自學考試通過后可獲得學分，并作為進入實驗室的必備條件；鼓勵二級單位根據(jù)自身專業(yè)特點和科研要求，為學生開設特色實驗室安全教育課程，課程可根據(jù)實際情況認定學分。結(jié)合舉辦講座、觀看錄像、板報宣傳、大屏幕播放等形式，時刻提醒，引起注意，全方位提高師生實驗室安全意識。

2.注重實驗室安全文化建設，形成良好氛圍利用文化修養(yǎng)從觀念、道德、情感和品行等方面施加影響，幫助廣大師生樹立安全第一和以人為本的安全價值觀，提高整體的安全素質(zhì)和安全修養(yǎng)，加強安全責任心和使命感。管理方式從行政命令向服務轉(zhuǎn)變，切實做好實驗室危險廢棄物、特種設備儀器管理、技術(shù)安全咨詢、安全狀況評估等方面的服務工作，在安全隱患治理上積極協(xié)助整改，統(tǒng)籌策劃，深入基層實驗室進行細致指導，逐步消除師生員工在制度剛性管理下被約束、被管理的消極心態(tài)。靈活處理實驗室安全管理過程中遇到的問題，勤于溝通，善于征求基層意見，避免生硬的指揮手段，要具體問題具體分析，將工作盡量做細，建立以人為本、科學管理的安全工作觀念。

三、結(jié)合實際，推行實驗室安全準入制度

1.與時俱進，開展實驗室安全準入制度的建設組織人員對相關(guān)規(guī)章、法規(guī)和政策進行深入探討，更新修訂文件中與實際情況不相稱的內(nèi)容，從制度設計層面保障實驗室安全準入制度的推行，努力扭轉(zhuǎn)實驗室安全準入制度建設相對滯后的局面，使準入制度緊跟實驗室發(fā)展。將實驗室準入制度建設納入二級單位及實驗室考核體系，加大力度推動準入制的制度化、規(guī)范化發(fā)展，降低學術(shù)權(quán)力的影響。聯(lián)合各二級單位分別組建具有專業(yè)特色的實驗室安全知識題庫，以保證準入制考核的針對性和科學有效性。進入實驗室的師生必須通過學習培訓，考核合格并簽訂安全承諾書后方能上崗。將準入考核和門禁系統(tǒng)對接，只有通過準入考試的人員才能獲得門禁系統(tǒng)的識別許可。

2.開拓創(chuàng)新，推行準入制考核手段的多樣化發(fā)展以學校“實驗室安全教育學習與考試系統(tǒng)”為依托，搭建規(guī)章制度、通用安全知識、專業(yè)安全知識等分類學習與考試平臺，廣大師生可以利用此平臺進行學習并通過考核，同時賦予二級單位、實驗室在考試系統(tǒng)應用中更多的自主和選擇權(quán)限。提倡二級單位通過開設選修課、舉辦培訓講座、實際操作指導等多種靈活的教育方式，使師生了解實驗室基本情況、掌握安全防范、操作規(guī)程等知識技能，并達到考核要求。利用系統(tǒng)生成電子版的“實驗室安全知識技能考核合格證”，考核合格的師生獲得此證，無此證不能上崗實操。

四、加大投入規(guī)范實驗室標準化建設

1.積極開展實驗室安全標準化建設的研究以安全運行為目標，制定實驗室安全管理全過程中各項詳細的、可操作的管理標準，并在管理中嚴格貫徹和執(zhí)行，達到實驗室安全運行管理的標準化。通過監(jiān)督檢查和持續(xù)建設，保證實驗室房屋及水、電、氣等管線設施規(guī)范，實驗室設備完好，實驗室布局合理、通道暢通、整潔衛(wèi)生，安全標志醒目齊全，安全防護設施可靠，搶救設施性能良好，達到實驗室安全條件的標準化。根據(jù)每個實驗室的類型、用途、規(guī)模等不同特點，為教學實驗活動制定適宜的操作程序和動作標準，達到實驗室安全操作的標準化。

2.努力改善規(guī)范實驗室安全硬件設施的建設加大實驗室安全設施投入力度，建立健全安全與環(huán)保投入機制，把實驗室安全工作經(jīng)費列入常規(guī)預算支出科目，并根據(jù)實際需要逐年有所調(diào)整。在實驗室新建、擴建、改造過程中，以保證安全為前提，充分考慮實驗室設計、建設、儀器設備安放及管線設施等方面的規(guī)范性。重點加強危險化學品防盜監(jiān)控、危險廢棄物集中回收點、實驗室通風過濾、煙感報警、設備線路、噴淋裝置等硬件保障設施的建設，切實防止危害師生的事故發(fā)生。在實驗室安全設施建設上實行一票否決制，達不到安全和環(huán)保要求標準堅決不準上馬。

五、提高認識，完善實驗室安全應急機制

1.建立實驗室預防預警系統(tǒng)切實做好實驗室危險源辨識和風險評估工作，確定危險源的種類和等級，查清危險源的空間和地域分布，根據(jù)安全法規(guī)和技術(shù)標準采取針對性強的預防措施。加強對危險源的巡視檢查工作，在危險要害部位安裝攝像頭或檢測裝置，并與學校安保控制系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)。做好應對實驗室突發(fā)安全事件的人力、物力和財力的儲備工作，確保實驗室安全事故應急所需設施、設備的完好和有效。對可能引發(fā)實驗室安全事故的重要信息及時進行分析、判斷和決策，并適時預警信息，做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、早處置。

2.完善各級實驗室安全預案體系建立危險化學品、危險廢棄物、輻射設備等不同類型突發(fā)事件的應急預案，完善各類各級專項工作預案，增強預案的可操作性。成立實驗室應急救援指揮中心，加強對突發(fā)事件的預防和處置力度，根據(jù)應急預案和現(xiàn)場需要，調(diào)動應急救援力量和資源，根據(jù)需要調(diào)整救援搶險方案。嚴格落實重大節(jié)假日的巡查和值班制度，一旦發(fā)生突發(fā)事件，迅速啟動應急預案，妥善做好事件處置和善后工作。

3.開展必要的突發(fā)事件預演活動針對類似火災、中毒等可能發(fā)生的突發(fā)事件，根據(jù)制訂的預案，進行預先演練，積累一些經(jīng)驗，使師生在遇到類似突發(fā)事件時能夠沉著冷靜應對。通過對不同規(guī)模和類型突發(fā)事件的研究，結(jié)合各實驗室的特點，制訂符合實際的預演方案，通過演練使師生掌握逃生、自救及救護他人的基本技能。

六、結(jié)束語

篇7

關(guān)鍵詞 實驗室 規(guī)范化 安全 管理

Abstract Chemical laboratory is an important place to cultivate students' experimental skills and develop students' innovative ability， scientific and standardized laboratory management plays an important role in improving the quality of teaching and scientific research. In this paper， the scientific and standardized management of chemical laboratory is discussed from the aspects of laboratory system management， laboratory management， laboratory management， laboratory instrument management and laboratory safety management.

Keywords laboratory； standardization； safety； management

實驗室是開展教學、科研、培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型和技能型人才的重要基地，是學生驗證科學理論，訓練操作技能、培養(yǎng)科研能力的主要場所，同時也是高等院校教學實力的重要標志。隨著實驗室條件的改善和實驗教學的加強，實驗室管理工作日漸復雜，要求日益提高。如何管理好實驗室，使其最大限度地發(fā)揮作用，已經(jīng)成為高校管理工作中的一項重要課題。①而化學實驗室易燃、易爆、腐蝕性、刺激性、劇毒性等危險物品居多，人員出入較為頻繁，因此管理工作至關(guān)重要。近幾年頻發(fā)的化學實驗室安全事故，更是提醒我們加強實驗室管理刻不容緩。筆者作為高校實驗系列人員，主要工作就是圍繞實驗教學以及實驗室管理展開，有著多年的實踐經(jīng)驗，本文就實驗室管理工作談一些具體的做法和體會。

1 完善實驗室管理制度，重視實驗室技術(shù)人員隊伍建設

實施實驗室管理工作的首要任務是健全實驗室規(guī)章管理制度，并認真貫徹落實。國家規(guī)定化學實驗室應制定相應實驗室規(guī)則及實驗室安全制度，包括遵守國家對危險化學品的管理規(guī)定；實驗室常用危險物品、化學試劑的性質(zhì)、使用和處理方法手冊；實驗室廢棄物處理條例等。隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，許多高校原有的規(guī)章制度并不能滿足實驗室的現(xiàn)狀，如缺乏對實驗室安全細節(jié)上的規(guī)定，缺乏生動的教材或者宣傳方式，對制度的執(zhí)行缺乏力度和持久性，缺乏常規(guī)評估和考核等。②因此，為了加強學校的實驗室管理工作，使之更加科學化、規(guī)范化，我校除貫徹國家已有的管理條例外，還制定了《化學實驗室規(guī)則》、《實驗室安全防火管理規(guī)章制度》、《學生實驗守則》、《實驗室儀器損壞處理辦法》、《實驗室日志》、《化學儀器室管理員職責》等。對進入實驗室的學生進行行為上的規(guī)范，增強學生遵守實驗操作規(guī)范、愛護公共財物的自覺性，保護實驗儀器設備，減少儀器的損耗，提高實驗的成功率和安全性；同時對實驗室的管理人員提出要求，使其明確自己的崗位職責，為實驗室安全管理和實驗教學提供更好的服務。

實驗技術(shù)人員作為實驗室的一線管理者，是實驗室管理不可或缺的一部分，其素質(zhì)的高低直接影響著實驗教學的質(zhì)量。因此建設一支結(jié)構(gòu)合理，具有優(yōu)秀的專業(yè)技能以及強烈的事業(yè)心和責任感的實驗技術(shù)人員隊伍，對提高實驗室建設管理，保證實驗教學質(zhì)量是非常重要的。我校的實驗技術(shù)人員是通過正式的招聘程序，吸收學士、碩士 、博士進入實驗室管理崗位的。在正式工作之前都會進行崗前培訓，一方面提高實驗室技術(shù)人員的師德修養(yǎng)，培養(yǎng)其教書育人、以德修身的教學理念，同時注重培訓實驗室技術(shù)人員實驗教學的專業(yè)知識和科學素養(yǎng)，提高實驗教學質(zhì)量。另一方面，重點加強對實驗室技術(shù)人員管理專業(yè)知識的培訓，請專業(yè)的管理老師授課，同時，充分利用網(wǎng)絡多媒體信息技術(shù)，建立多渠道、多元化的培訓模式，加強本校實驗室管理和其他高校實驗室管理的溝通與交流，學習先進的管理經(jīng)驗，取長補短。③正式上崗之后，定期各教研室也會組織安全管理講座，為實驗技術(shù)人員提供繼續(xù)教育學習的機會，并將業(yè)務培訓與實驗教學的實踐相結(jié)合，提升實驗技術(shù)人員的素質(zhì)，保證實驗室管理工作順利進行。

2 加強實驗室規(guī)范化管理，提高實驗教學質(zhì)量

在健全實驗室規(guī)章管理制度、提升實驗技術(shù)人員的素質(zhì)的基礎上，加強實驗室規(guī)范化管理至關(guān)重要。實驗室管理工作加強，實驗室的作用和地位隨之增強，就為開展實驗教學工作提供了根本的保障。實驗室的管理，包括實驗試劑的管理、常用儀器和大型儀器的管理、環(huán)境與安全的管理等各種事項。 2.1 實驗試劑與藥品的管理

化學實驗中，有著大量的實驗試劑，種類繁多、性質(zhì)各異，其類別、數(shù)量、品質(zhì)等關(guān)系到實驗教學的質(zhì)量，因此試劑管理是重要一環(huán)，應當引起足夠重視。④

化學試劑申報購買由專人負責。在本學期課程開始之前，各個實驗課帶教老師必須統(tǒng)計好實驗所需試劑種類和數(shù)量，向?qū)ｉT負責藥品管理的老師申報，老師根據(jù)上學期實驗教學試劑剩余量和本學期實驗教學的需要量，進行合理的歸納和分類，然后由科室主管教學的主任核實審批，最后購買。購買時要從有資質(zhì)的正規(guī)藥品銷售公司購買，購買試劑上要標有名稱、含量、產(chǎn)品標準、生產(chǎn)廠家、規(guī)格、生產(chǎn)日期及保質(zhì)期等信息，入庫需要驗收和登記。

對于驗收合格的試劑分類存放。對于常見的藥品試劑，按照其各自的化學性質(zhì)分類后保存，比如氧化劑與還原劑，酸和堿等分開擺放；易潮解、易氧化的藥品保存于電子防潮箱中；腐蝕性藥品存儲于腐蝕性化學試劑藥品安全存儲柜；毒麻藥品、危險品置于專門的毒麻藥品柜等。每個類別區(qū)域再根據(jù)各自特點及性質(zhì)擺放，方便查找取用，比如無機物可按周期表、試劑的字頭排列、陰離子排列來排放，有機物按官能團分類排放，指示劑可按功能、顏色排放等。⑤另一方面，對于配制好的試劑，按實驗項目分類存放，在所有的裝有化學試劑的容器上貼好標簽，標明試劑名稱、濃度、配制日期、保質(zhì)期、存儲方法、配制人等信息，以免在使用時出現(xiàn)混用或者存儲不當?shù)默F(xiàn)象，從而導致不安全的事故發(fā)生。并將實驗項目名稱標記于柜門，以便下次準備實驗查找。

對化學試劑的領用要做好出庫登記，填好領用人、試劑名稱、數(shù)量等信息。危險品必須專柜存放、嚴格取用制度，確保人員和儀器設備安全。采取“五雙”制度，⑥即雙人管理、雙本帳目、雙把門鎖、雙人領發(fā)、雙人使用，嚴格控制，對有剩余的危險品及時收回，防患于未然，要有安全意識。

2.2 常用儀器和大型儀器的管理

化學實驗所用玻璃儀器種類繁多，規(guī)格各異。燒杯、量筒、錐形瓶等均有不同規(guī)格，分門別類的收集在柜子里，并統(tǒng)計好數(shù)量規(guī)格，做好登記表，以方便找尋。破損的玻璃儀器單獨收集，統(tǒng)一回收處理。

對于大型儀器，必須建立大型儀器設備檔案，包括采購與驗收檔案、儀器的管理檔案等。

儀器專管老師需對儀器名稱、數(shù)量、生產(chǎn)廠家、規(guī)格型號、入庫時間、入庫地點、出庫時間、領取人員、儀器編號和教保處編號等建立表格，做好新儀器驗收登記，并存與檔案室。另外登記教學儀器總分類賬和明細賬，并對日常儀器的使用、維修做好記錄，同時及時做好破損儀器核銷工作。

2.3 環(huán)境與安全的管理

化學實驗中常常會接觸到易燃、易爆、有毒、有腐蝕性、有刺激性氣味的化學藥品，經(jīng)常使用各種加熱儀器，如電爐、電熱套、酒精燈等，因此實驗管理人員以及進出實驗室的其他工作人員和學生必須在思想上充分認識安全問題的重要性，樹立“安全第一、以防為主”的觀念，事事都要把安全放在重要位置，決不能麻痹大意，關(guān)注實驗室安全管理過程中的各個環(huán)節(jié)，從小事做起，營造一個綠色的、安全的實驗環(huán)境。

實驗授課前，教員需向?qū)W生講授實驗室安全守則，加強學生安全防范意識，使其充分了解相關(guān)實驗的安全注意事項，重視安全操作；學生實驗時，需嚴格遵守各項操作規(guī)程，按有關(guān)安全規(guī)則開展實驗，做好安全用電、用水、防火、防毒、防爆、防污染等安全防范工作；實驗完畢， 剩余試劑及時回收，妥善保存，實驗廢棄物不可隨意處置，應分類集中回收，并定期交由有資質(zhì)的公司處置，避免產(chǎn)生其他不安全事故或?qū)Νh(huán)境造成危害，營造綠色化學實驗室。另外，學生應清洗好實驗儀器， 整理好實驗用品和實驗臺，值日生負責打掃實驗室衛(wèi)生，并必須檢查實驗室的水、電、氣、門窗是否關(guān)好。經(jīng)檢查合格后，方可離開實驗室。

總之，化學實驗室的管理工作是一項需要不斷完善、常抓不懈的基礎性工作，對保障實驗教學、科研有著非常重要的意義。通過多年的工作實踐，筆者深刻地體會和認識到要做好化學實驗室的管理工作，必須堅持以人為本的思想，不斷學習，總結(jié)經(jīng)驗，努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)和管理能力，使實驗室管理工作朝規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化的方向發(fā)展，確保實驗教學和科研各項工作落到實處，努力使實驗室管理工作邁上一個新的臺階。

注釋

① 王文安.加強實驗室管理，促進教學水平的提高[J].科學教育，2005（9）：109.

② 邱琦，羅仲寬，呂維忠等.國內(nèi)外高校化學實驗室安全管理探究[J].廣州化工，2010.38（5）：273-274.

③ 韓寶慶.高校實驗室管理隊伍建設探析[J].吉林工商學院學報，2014.30（5）：126-128.

④ 胡翔，張嘉杰.化學試劑管理與實驗教學[J].實用醫(yī)技雜志，2007.14（18）：2482-2483.

篇8

【關(guān)鍵詞】 電工學；實驗；安全隱患；管理措施

“電工學”是高等院校非電專業(yè)重要的一門技術(shù)基礎課程，涉及面廣，應用性強。其主要任務是為學生學習專業(yè)知識和從事工程技術(shù)工作打好基礎。南華大學電工學課程，2005年就被評為校級優(yōu)秀課程，2008年又被評為校級精品課程，近年來正在爭創(chuàng)省級精品課程。而電工學實驗教學是該課程的重要組成部分，實驗課程不僅能使學生深化學習理論知識，又能學會并掌握常用儀器儀表的使用及基本電量的一些測量方法，進一步培養(yǎng)學生的動手能力和綜合素質(zhì)。這幾年隨著高校逐年擴招，學生人數(shù)不斷增加。加之電工學又是一門服務專業(yè)廣的基礎課程，且該課程一般集中安排在大學二年級的上期。而電工學實驗與理論課相呼應，即要求做到實驗和理論授課的進度一致。這樣就導致實驗資源短缺，實驗室從早到晚開放運行，實驗設備和實驗教師都超負荷運轉(zhuǎn)。因此在如此繁重的實驗教學任務下，如何在確保實驗設備和學生安全的前提下高質(zhì)量完成電工學實驗教學任務是一個值得探討的問題。[1]

一、電工學實驗中存在的安全隱患

1、人身安全隱患

電工學實驗是以電源為載體的實驗。電在帶給我們方便、改變我們的生活方式同時，若不注意用電安全，不遵守有關(guān)規(guī)章制度和安全工作距離等，就有可能發(fā)生各種不同形式的觸電事故。年輕的大學生好奇心重，到了實驗室喜歡這里摸摸，那里摸摸，有些同學趁老師不注意甚至打開了試驗臺后面板，這是很危險的，因為所有的節(jié)點都在外面，只允許專業(yè)人員檢修儀器時才能打開。且電工學實驗包含用三表法測電路等效參數(shù)、正弦穩(wěn)態(tài)交流電路相量的研究（日光燈實驗）、三相交流電路電壓及電流的測量、三相交流電路功率的測量、電動機正反轉(zhuǎn)控制和順序控制電路等強電實驗。其中前兩個實驗使用的是相電壓220V，后三個實驗使用的是線電壓380V。如果實驗時不嚴格遵守實驗操作原則，在電源不切斷的情況下直接拆線，就會造成人身傷害。[2]

2、設備安全隱患

電工學課程一般安排在大學二年級上期，電工學實驗和理論授課進度一致。全校30多個專業(yè)，90多個班級，將近3200個學生集中在一個學期完成電工學實驗。可想而知實驗室必須從早到晚全天開放，實驗設備是超負荷運行。再加上學生對實驗不夠重視，由于實驗成績只計入平時成績，因此一部分學生在思想上就麻痹大意。課前不好好預習實驗，即使寫了預習報告，也只是簡單地把實驗指導書的內(nèi)容抄在實驗報告本上，沒有深刻理解實驗原理和實驗內(nèi)容。不仔細研究各種儀器的使用說明和實驗注意事項，進了實驗室根本不知從何入手。這樣就不能高質(zhì)量完成實驗，也容易損壞實驗室的設備。

二、解除安全隱患相應措施

1、制定完善、科學的實驗室管理制度

完善、科學的實驗室管理制度是確保學生安全和設備完好的前提，是高質(zhì)量完成實驗教學任務的重要組成部分。南華大學根據(jù)電工電子實驗室的具體情況和辦學定位，制定了“南華大學學生實驗守則”，“電工電子實驗室安全守則”，“電工電子實驗室儀器操作規(guī)程”，“實驗教學中心人員年度考核辦法”等一系列實驗教學管理制度，并用鏡框裝好掛在實驗室正前方。這些完善的管理制度明確了實驗技術(shù)人員平常的儀器維護、維修工作。也明確告知學生實驗紀律和注意事項 ，如果萬一出現(xiàn)安全事故，應采取緊急處理措施，如果學生的不安全行為導致安全事故，學生應承擔的責任等。

2、加強安全教育[3]

學校不定期對實驗技術(shù)人員進行安全知識培訓，首先是提高實驗技術(shù)人員的安全意識。如果安全意識高，風險意識和危機意識就會超前，對未來發(fā)展中的危害也有預見性，則能大大控制事故和減少傷害。實驗中心還配備專門的消防員，專門負責實驗室的消防安全。消防員定期檢查實驗室的火災隱患和消防設施，并做好消防安全檢查記錄。

學生首次進入實驗室，對實驗室的安全制度、安全體系不了解；對實驗過程中常見安全問題更是知之甚少。所以在學生第一次進入實驗室時，首先對學生進行安全教育，包括人身安全和儀器設備的安全使用。首先一定要養(yǎng)成不帶電操作的習慣，在斷開電源的情況下才檢查或改接電路；實驗做完后要先斷電再拆線。做每個實驗前一定要認真預習實驗，明確每個實驗的步驟、原理、所需的儀器設備，并了解所需儀器儀表的使用方法。實驗指導書上每個實驗項目都專門有實驗注意事項，學生一定要牢記這些注意事項。如三相交流電路中電壓、電流的測量，實驗指導書180頁，實驗注意事項：（1）本實驗采用三相交流市電線電壓380V，應穿絕緣鞋進實驗室。實驗時要注意人身安全，不可觸及導電部件，防止意外事故發(fā)生。（2）每次接線完畢，同組同學應自查一遍，然后由指導老師檢查后，方可接通電源，必須嚴格遵守先接線，后通電；先斷電，后拆線的實驗操作原則。（3）用星形負載做短路實驗時，必須先斷開中線，以免發(fā)生短路事故。學生如果實驗前都認真預習了這些內(nèi)容，做實驗時就會心中有數(shù)，按照實驗步驟，一步一步順利完成實驗。[4]

3、改善實驗教學環(huán)境

近年來學校加大投入力度，大大改善了電工實驗室的教學環(huán)境。電工實驗室主要以杭州天煌教學儀器廠生產(chǎn)的KHDG-1高性能電工實驗裝置為實驗平臺，該產(chǎn)品吸收了國內(nèi)外先進教學儀器的優(yōu)點，充分考慮電工實驗室的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，從結(jié)構(gòu)、性能上進行了很多改進和創(chuàng)新。實驗測量儀表采用指針式、數(shù)字化、數(shù)模雙顯、智能化、人機對話及多機通信相結(jié)合，對控制屏及部件采用全方位的功能保護及人身安全保護體系，同時還設有定時及報警功能。所有器材連接端子與普通連接線都改為安全端子和安全護套線。為了以防萬一，在每組實驗裝置下還安放了絕緣橡膠墊。這樣人身和設備安全得到大大提高。

4、構(gòu)建院、校二級實驗教學督導制

為了保證實驗教學的正常運行和各種實驗教學管理制度的實施到位，學校建立了院、校二級實驗教學督導機制。學校教務處聘任那些德高望重、治學嚴謹?shù)慕淌诮M成校級教學督導組，他們每學期都會下到各個實驗室隨機聽課，檢查老師的實驗準備情況，教師的實驗教學大綱、教案是否齊全；抽查學生的預習報告是否認真，學生實驗完成情況，對老師和實驗室有何建議和意見；還有儀器儀表設備的使用情況登記表和維修記錄等。教學督導組成員通過考核評價表給實驗教師打分，并在考核表上記錄下對教師的意見和建議。在教學中期和末期召開實驗教學工作座談會，聽取教師對實驗教學的情況 、設備更新和實驗考核等方面的意見。

學院還成立了院級教學督導組，主要由負責實驗教學的院長、實驗室主任和一些教學經(jīng)驗豐富的教師組成。院級督導組是對校級督導組的有益補充。院、校二級督導組的建立，說明學校、學院都非常重視實驗教學工作，老師和學生的積極性提高了，學生不重視實驗 、實驗完成不好的狀況得到改善，使電工學實驗課的教學質(zhì)量得到大大提高。

三、結(jié)語

盡管電工學實驗任務如此繁重，但是有學校的重視和支持，有老師們強烈的責任心和安全意識，這么多年來電工學實驗一直緊張有序、安全開展下來。實驗環(huán)境越來越完善，實驗教學取得了很好的教學效果。近年來，學生在全國大學生電子設計競賽和挑戰(zhàn)杯中均取得了很好的成績。[5]

今后教師們要持續(xù)不斷地加強自己的安全防范意識和責任心，積極總結(jié)吸取自己和他人的經(jīng)驗教訓，在保證實驗安全前提下提高實驗教學效果、高質(zhì)量完成教學任務。

【注 釋】

[1] 歐陽宏志，單長虹，管金云，陳文光.電工學精品課程建設初探[J].貴州教育學院學報（自然科學），2009（9）75-77.

[2] 彭安華，張金文.電工學實驗中安全管理探索與實踐[J].實驗室研究與探索，2012（4）195-198.

[3] 潘曉慧.電工實驗教學中不可忽略的幾個問題[J].黔南民族師范學院學報，2003（6）46-48.

[4] 耿大勇，李亮之，王俊生.面向21世紀電工學實驗教學改革的探索與實踐[J].實驗室科學，2008（5）24-26.

[5] 孫凌翔，王麗君.電氣信息專業(yè)實驗教學創(chuàng)新模式的研究與探索[J].中國電力教育，2009（8）130-131.

篇9

1 加強護理實驗室安全管理的重要性

護理實驗室是醫(yī)學院校實驗室的重要組成部分。隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展，國家和地方政府對高校實驗室建設的投入大幅度增加，護理實驗室在軟硬件方面得到質(zhì)的提升。同時，隨著高校辦學規(guī)模的不斷擴大和教改工作的深入，護理實驗教學和科研活動工作力度加大，實驗項目越來越多，實驗形式越來越豐富，開設了開放性、設計性、綜合性等多樣化實驗。護理實驗室除正常實踐教學外，全天候?qū)熒_放，進入實驗室的人員激增且流動性大，實驗設備使用頻繁，安全工作面臨的問題越來越多，從而對安全管理提出了更高的要求。因此，認真剖析實驗室的安全隱患，建立健全規(guī)范、合理、高效的安全管理制度，強化實驗室管理人員、教師和學生的安全責任意識，創(chuàng)建一個安全的教學和科研實驗環(huán)境，對學校的健康發(fā)展至關(guān)重要。

2 實驗室的安全隱患

2.1 安全意識淡薄，實驗操作不規(guī)范

分析事故產(chǎn)生原因可知，60%以上的實驗室事故是管理者或操作者缺乏安全意識引起的[3，4]。例如：實驗人員在實驗過程中由于缺乏安全意識而操作不規(guī)范，甚至違反規(guī)程操作；實驗結(jié)束后沒有及時關(guān)閉儀器設備、水、電等。在實驗室安全檢查中發(fā)現(xiàn)的一些安全隱患，有的是因為學生和教師安全意識淡薄造成的，有的則是雖然明知存在安全隱患，卻因為存在僥幸心理，甚至根本不在乎造成的。高校中重教學科研、輕安全環(huán)保的思想依然存在，師生沒有正確認識和對待實驗過程中可能出現(xiàn)的事故。另外，學生不認真學習和嚴格遵守實驗室規(guī)章制度，使其難以真正落實。

2.2 壓力容器的安全隱患

護理實驗室涉及的壓力設備以壓力容器為主，包括氧氣鋼瓶、空氣壓縮機、儲氣罐、高壓滅菌鍋等。為實驗方便，管理人員將氧氣鋼瓶隨意放置在實驗室內(nèi)，沒有妥善固定，沒有醒目的標志，搬運和使用不規(guī)范。護理實驗室壓力容器缺少安全設施和專人監(jiān)管，防爆系統(tǒng)不健全，缺少相應的規(guī)章制度，或制度建立后落實不到位，給使用與管理留下安全隱患[3]。壓力容器一旦發(fā)生事故，將造成非常嚴重的危害。

2.3 火災的安全隱患

在護理實驗項目中，特別是在中醫(yī)護理操作中，使用明火是常規(guī)操作之一，如拔火罐、艾炙、溫針灸等操作項目，同時，護理實驗室病床多，被服類易燃物品多，如床單、被套、床簾隔、手術(shù)衣、隔離衣、各類包布和治療巾等，如果操作不當極易引起火災。

2.4 醫(yī)療銳器物的安全隱患

護理實驗室大量使用注射器，輸液器，手術(shù)刀、剪，安瓿，玻璃棒以及溫度計等，使用不當易造成扎傷、割傷、刺傷等外傷。學生在練習操作時容易發(fā)生醫(yī)療銳器外傷事故，損傷后引發(fā)感染的風險較高。

2.5 實驗廢棄物的安全隱患

由于實驗室教學和科研任務繁重，產(chǎn)生的實驗廢棄物越來越多，如一次性輸液器、針筒，醫(yī)用紗布，消毒棉簽、棉球，各類引流袋等。這些醫(yī)療垃圾如果得不到有效管理，隨意傾倒排放，將給校區(qū)及周邊環(huán)境帶來嚴重污染。

3 護理實驗室安全管理的對策

3.1 完善及落實安全管理制度

科學規(guī)范的安全管理制度是實驗室正常、高效運轉(zhuǎn)的有力保障，也使管理者和執(zhí)行者在工作中有法可依、有章可循[5]。實驗室在學院的領導下堅持“安全第一，防范為主，綜合治理”的方針和“誰主管，誰負責”的原則，認真貫徹落實國家有關(guān)的安全法律法規(guī)，制定了科學合理、切實可行的安全管理制度。如實驗室安全管理規(guī)則，學生操作守則，實驗室安全衛(wèi)生制度，易燃、易爆、危險化學品等使用和存放制度，實驗室安全用電用水管理辦法，實驗室使用明火管理辦法，特種大型精密、貴重儀器使用、維修保養(yǎng)管理制度及安全管理辦法，“三廢”處理規(guī)定等。有了健全和完善的管理制度，即奠定了實驗室安全管理工作的基礎。

3.2 加強實驗室安全監(jiān)督檢查

學校安排專人負責實驗室安全檢查工作，按照“日常檢查和節(jié)假日重點排查相結(jié)合，安全教育和重點防范相結(jié)合”的方針，對檢查發(fā)現(xiàn)的問題記錄在冊，及時處理，確保整改工作的順利完成。每個實驗室都配備安全責任人，每天下班前檢查各個樓層的安全和衛(wèi)生工作，及時發(fā)現(xiàn)并消除安全隱患，有效預防了實驗室安全事故的發(fā)生。每個實驗室都安裝門禁管理系統(tǒng)，教師和學生憑校園卡出入，杜絕了實驗物品的丟失，保證了實驗室日常工作中各種安全設施的完好。

3.3 加強師生安全意識教育

實驗室的安全意識，是實驗人員必須具備的心理意識。學校按照“全員、全程、全面”教育的思想，組織師生參加專業(yè)性的安全教育活動，開展各種預案演練、急救知識培訓與操作等活動。實驗室安全員定期對實驗教師、學生開展防火、防盜、防破壞、防自然事故的“四防”教育和道德教育。做到所有實驗教師熟悉消防器材的擺放位置及使用方法，掌握意外事故的現(xiàn)場處理方法。實驗中心主任每學期主講兩次安全知識專題講座，結(jié)合安全教育片觀看實際案例，讓教師掌握一定的安全技能，增強安全意識和責任心，將安全知識貫穿在整個實驗教學中。在我校，實驗室安全教育是新生始業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)，考試合格的學生才能進入學校實驗室進行學習和參加科研活動。學校鼓勵教師外出參加安全教育培訓，通過交流與探討，不斷學習國內(nèi)外高校及同行業(yè)實驗室建設的先進管理經(jīng)驗[6]。采取多種途徑加強安全教育，加大安全宣傳力度，提高師生的安全意識及安全防范技能，讓“安全第一”的理念深入人心。

3.4 嚴格規(guī)范實驗操作

實驗操作規(guī)范是實驗成功及安全的重要保證。在實驗過程中，指導教師應嚴格要求學生遵守安全操作規(guī)程，正確掌握儀器設備的使用方法，將避免人身傷害的理念滲透到實驗的每個環(huán)節(jié)。尤其要注意以下幾點：（1）在拔火罐操作中，學生應學會正確使用95%的酒精燃燒和滅火的方法，操作時應避開床簾隔和被服類易燃物品。（2）使用注射器時指尖不能觸及針頭，操作完畢不要回套針帽，禁止用手分離污染的針頭和注射器。在配置藥液時，為防止掰安瓿劃破手指，可包裹紗布或使用創(chuàng)可貼。（3）傳遞各種銳器時應使用容器傳遞，針頭、刀片、縫合針用后立即放入堅固、耐刺、防滲漏的容器內(nèi)，并立即蓋好蓋子，貼上標簽。（4）接觸各種與血液、體液有關(guān)的操作時應戴手套。在實驗教學中，規(guī)范各項操作程序，糾正學生在操作練習中的不良習慣和行為，防止發(fā)生意外事故。

3.5 壓力容器的安全使用

壓力容器使用的維護保養(yǎng)堅持“預防為主”和“日常維護與計劃檢修相結(jié)合”的原則，保證其長周期、安全、穩(wěn)定運行。學校在每學期初和學期末請專業(yè)人員檢修、維護壓力容器，確保其安全正常后才可使用。在運行期間經(jīng)常巡回檢查，發(fā)現(xiàn)操作中或設備上出現(xiàn)異常情況時，及時消除隱患，保證容器的安全運行。每個實驗室分別直立放置1個氧氣鋼瓶，統(tǒng)一采取固定架穩(wěn)妥固定，遠離熱源，避免陽光暴曬和防止強烈振動，瓶體有明顯的“易燃”“易爆”“滿”“空”和“四防”標識，防止引起火災、爆炸或傾倒等事故發(fā)生，并建立常規(guī)記錄檔案。

3.6 加強廢棄物的處置管理

實驗結(jié)束后，將廢棄物按類別放入相應的收集容器。每個容器上有明顯標識，如廢棄物名稱、主要成分與性質(zhì)，并保持清晰可見。確保容器完好無損，杜絕蓋子破損等一切可能導致廢棄物泄漏的隱患。將危險廢棄物收集容器存放在符合安全與環(huán)保要求的室內(nèi)特定區(qū)域，且做好相應的記錄。定期集中回收實驗室廢棄物，交由學校指定的職能部門統(tǒng)一處理，切實做好實驗室廢棄物的分類、收集、處置工作，從根本上消除醫(yī)療垃圾帶來的安全隱患。

3.7 制訂應急預案

應急預案是實驗室安全管理的重要組成部分，它可以起到減少實驗室安全事故，降低損失，提高快速反應能力，將危害控制在最小范圍內(nèi)的作用。學校應積極應對可能發(fā)生的實驗室安全事故，制定一系列應急預案，將應急工作規(guī)范化，定期演練，提高對突發(fā)事件的緊急處理能力。

篇10

一、會計電算化系統(tǒng)特點

1.系統(tǒng)數(shù)據(jù)處理方式集中化和自動化。由于時代的發(fā)展和核算工具的進步，會計信息處理方式也相應產(chǎn)生了變化，會計電算化系統(tǒng)的數(shù)據(jù)處理工具由傳統(tǒng)手工計算過渡至大范圍使用電子計算機開展。在會計電算化系統(tǒng)中大量會計數(shù)據(jù)統(tǒng)一由電子計算機集中化、自動化地進行處理。通常情況下，系統(tǒng)規(guī)模越大，復雜性越高，數(shù)據(jù)處理就越集中，在數(shù)據(jù)處理過程中除必要的數(shù)據(jù)輸入和操作控制外，數(shù)據(jù)處理在程序統(tǒng)一調(diào)配下由計算機自動完成。

2.會計數(shù)據(jù)電子化。當前會計數(shù)據(jù)主要儲存在硬盤或軟盤等多種形式磁性介|中，這些數(shù)據(jù)文件代替了手工系統(tǒng)中的憑證、賬簿、報表及日記賬其他會計數(shù)據(jù)信息資料。會計數(shù)據(jù)查詢必須通過顯示程序，將數(shù)據(jù)顯示在計算機屏幕或通過打印程序產(chǎn)生紙質(zhì)文件才可以完成。因此，會計信息系統(tǒng)資料的有效存儲、安全保管和維護具有重要的現(xiàn)實意義。

3.數(shù)據(jù)處理流程簡潔化。電算化會計系統(tǒng)的數(shù)據(jù)處理流程與手工系統(tǒng)的數(shù)據(jù)處理流程從基本思路構(gòu)架角度看具有相通之處，但具體處理環(huán)節(jié)和內(nèi)容又各有特色。在電算化會計系統(tǒng)中，日常會計數(shù)據(jù)的處理表現(xiàn)為對人工采集進行標準化處理，根據(jù)使用者需求，自動輸出特定會計專業(yè)信息。除手工輸入憑證過程外，數(shù)據(jù)的計算、處理過程發(fā)生錯誤是不存在的。因此，在電算化會計系統(tǒng)中基本上采用復式記賬方式，其他模塊采用自動處理，統(tǒng)一記錄于分類賬中集中處理。分類賬也沒有必要區(qū)分總賬和明細賬。會計電算化過程調(diào)整和取消了由于操作權(quán)限限制而人為增加的數(shù)據(jù)處理重復環(huán)節(jié)，使得數(shù)據(jù)處理流程更加簡潔合理。

4.原始數(shù)據(jù)準確性直接決定電算結(jié)果的真實性和正確性。電算化系統(tǒng)必須對會計原始數(shù)據(jù)和資料，如會計科目及其編碼等進行初始化處理。原始數(shù)據(jù)由人工輸入到計算機，應用會計電算化后，所有數(shù)據(jù)處理過程由計算機集中進行。由于存在人工操作，不可避免的存在一些差誤，導致后續(xù)計算機處理變?yōu)椤袄斎肜敵觥钡奶幚磉^程。為避免類似問題發(fā)生，在電算化系統(tǒng)中必須加強采集、輸入數(shù)據(jù)的監(jiān)督管理，以保證數(shù)據(jù)的正確性。因此會計軟件初始化與原始數(shù)據(jù)初期錄入速度是會計處理中最為重要的、也是最為重視的環(huán)節(jié)，在輸入數(shù)據(jù)組織上必須考慮一次輸入，重復使用的需要，盡量避免統(tǒng)一數(shù)據(jù)出現(xiàn)不一樣結(jié)果，導致全功盡棄。

5.系統(tǒng)初始化特色設定以滿足功能業(yè)務需求。在電算化會計信息系統(tǒng)中，一般采用通用財務軟件來建立自己的系統(tǒng)管理，不同的會計主體在核算上存在差異，不同會計對象適用的具體會計方法也不盡相同，由于商品化會計軟件具有通用性特點，使得各單位在開始使用軟件時，先要針對本單位的業(yè)務性質(zhì)及會計核算與財務管理的具體要求對其進行具體設置，這種設置工作就是系統(tǒng)初始化。而初始化設置是會計電算化中的一項重要工作，它是整個電算化工作的基礎。這個基礎的好壞，直接關(guān)系到會計電算化工作的開展和運作。它是將通用的會計軟件轉(zhuǎn)變?yōu)槟軡M足特定企業(yè)需要的系統(tǒng)工程，使手工環(huán)境下的會計核算和數(shù)據(jù)處理工作得以在計算機環(huán)境下延續(xù)和正常工作。

二、實驗室系統(tǒng)日常維護和管理

1.系統(tǒng)數(shù)據(jù)日常維護。計算機中有硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)之分，這兩樣系統(tǒng)都是我們進行實驗室維護工作的重中之重。而軟件系統(tǒng)又分為系統(tǒng)軟件和應用軟件兩部分。如通用會計電算化系統(tǒng)軟件，是應用軟件中一種，它的數(shù)據(jù)處理都在硬盤中處理賬務數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)維護功能主要是對硬盤數(shù)據(jù)的備份、恢復、刪除以及重建索引。備份功能是將硬盤數(shù)據(jù)復制輸出到外存儲器當中，以便得到長期保存，同時也可防備意外事故造成的硬盤數(shù)據(jù)丟失；如果一旦硬盤數(shù)據(jù)被破壞，恢復功能能使系統(tǒng)數(shù)據(jù)得到盡快恢復，以保證業(yè)務正常進行，所以是我們經(jīng)常要完成的任務。如果某些數(shù)據(jù)不需要長期存放在某個盤符盤上，一定時間會造成硬盤空間不夠使用，這樣可以執(zhí)行數(shù)據(jù)刪除或格式化處理。假如有些數(shù)據(jù)順序發(fā)生顛倒，或做完數(shù)據(jù)恢復后，為了防止數(shù)據(jù)造成混亂，可通過重建索引功能進行重建。

2.關(guān)鍵數(shù)據(jù)日常備份。指將會計電算化系統(tǒng)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，備份輸出到硬盤或軟盤中保存起來，防止由于某種原因?qū)е略O備癱瘓數(shù)據(jù)丟失。數(shù)據(jù)備份工作對保證系統(tǒng)的正常運行起到關(guān)鍵性作用，必須認真做好這項工作。數(shù)據(jù)的硬盤備份一般由系統(tǒng)強制完成。在每次記賬前都須完成硬盤備份，才能開始記賬，否則系統(tǒng)出現(xiàn)提示對話框。硬盤備份一般由系統(tǒng)管理員完成。系統(tǒng)軟件經(jīng)過使用一段時間需要對硬盤進行清理，或查殺病毒處理，如果出現(xiàn)特殊情況則需要格式化處理，一個月份的數(shù)據(jù)處理結(jié)束后，更新調(diào)整硬件軟件使用情況前，都必須進行數(shù)據(jù)備份。備份前準備好足夠的格式化好的空盤。在通用會計電算化系統(tǒng)中，選擇數(shù)據(jù)備份功能后，系統(tǒng)一般先對硬盤數(shù)據(jù)進行檢查，然后按提示要求先備份到硬盤上，后按提示要復制到準備好的存儲介質(zhì)中。為了加強安全保管條例，月份數(shù)據(jù)的備份應交叉進行，備份好的數(shù)據(jù)應至少有兩個不同地方進行保管，備份介質(zhì)應寫清數(shù)據(jù)備份的時間內(nèi)容妥為保存。

3.關(guān)鍵數(shù)據(jù)恢復重建。如我們本學期將要結(jié)束了，開始進行考試前準備工作，這樣我們管理人員就要進行調(diào)整系統(tǒng)，恢復初始化數(shù)據(jù)狀態(tài)，以硬盤上的備份數(shù)據(jù)，恢復硬盤數(shù)據(jù)文件。當硬盤數(shù)據(jù)受到損壞或丟失時，就利用以前制作的軟件或硬盤備份進行恢復。如果沒有發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)損壞，一般不用進行數(shù)據(jù)備份恢復。恢復數(shù)據(jù)將覆蓋硬盤中現(xiàn)有的數(shù)據(jù)，只有在硬盤數(shù)據(jù)被破壞情況下才能使用該功能，硬盤數(shù)據(jù)正常時禁止使用該功能。在一般通用會計電算化系統(tǒng)中，當系統(tǒng)數(shù)據(jù)的確由于硬件或病毒等原因出現(xiàn)故障時，就可通過本功能，按系統(tǒng)提示將備份數(shù)據(jù)盤置于驅(qū)動器，檢查磁盤是否正確，按提示操作即可完成數(shù)據(jù)恢復工作。

4.索引重建與恢復。會計電算化系統(tǒng)的數(shù)據(jù)量非常大，數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)關(guān)系也比較復雜，通常是通過建立索引加快查詢速度。當硬盤上出現(xiàn)故障或系統(tǒng)異常中斷時，容易引起數(shù)據(jù)排序混亂，進行索引重建后可消除這些問題。在會計電算化系統(tǒng)的使用過程中可常執(zhí)行此功能，以保證數(shù)據(jù)排序正確性，為順利完成各項教學實驗課的任務，是我們教輔人員必須掌握的技術(shù)之一。

5.誤操作問題的應對解決。在實驗課當中，如會計電算化實訓課程中，賬務處理當中前期設置還有未完成的內(nèi)容或當月日常業(yè)務處理不慎而又操作了記賬功能，在這種情r下我們操作人員必須進行一次恢復數(shù)據(jù)至記賬前狀態(tài)工作。造成此類錯誤的原因多為記賬過程中，由于斷電使登賬發(fā)生中斷等，事后發(fā)現(xiàn)記賬有錯誤，但以前記賬的數(shù)據(jù)沒有錯誤，只是本次記賬的數(shù)據(jù)有差錯。為了解決這類問題，許多通用會計核算軟件都有“恢復數(shù)據(jù)至記賬前狀態(tài)”功能。這時可調(diào)用該功能進行恢復操作，將數(shù)據(jù)恢復到記賬前的狀態(tài)，等待調(diào)整完后再重新記賬。其實，“恢復數(shù)據(jù)至記賬前狀態(tài)”本身是一個數(shù)據(jù)恢復過程。有些通用會計核算軟件功能菜單中沒有顯示這個功能項目，此時只需進行硬盤或軟盤備份數(shù)據(jù)恢復，也可達到同樣的結(jié)果。

三、實驗室制度化管理

實驗室的管理是一項復雜而又需要集思廣益才能順利開展的工作。實驗室管理的復雜性主要體現(xiàn)在人員復雜、系統(tǒng)內(nèi)容復雜、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)復雜等諸多方面，這給管理帶來了一定難度，因此實驗室管理人員需觸類旁通，業(yè)務熟練、技術(shù)過硬，而且需要具有極強的師德觀念。在此基礎上，為加強實驗室管理，還需制定以下內(nèi)部管理制度。

1.嚴格執(zhí)行實驗室安全管理規(guī)定，具體制定并落實安全領導責任制，日常工作落實制，實訓教師負責制等規(guī)章制度。實驗室管理人員隨時隨地進行隱患排查制，做到事事有人管，隨時有記錄，建立安全機制，保證無死角，提高防范意識（如：防火、防盜、防水），經(jīng)常培訓到實驗室實訓及教學的同學和指導老師，安全措施，防范防護設備的使用，尤其是防火意識的安全演練等。

2.制定并落實實驗室學生實驗守則，進一步加強管理，創(chuàng)建良好的科研和學習環(huán)境，提高公共資源的合理利用效率。實訓前應認真學習實驗室安全管理規(guī)定項目，了解實驗室所需設備的使用方法，不得違規(guī)操作，不得隨意移動和交換實訓臺上的儀器設備，不得隨意扳動電源開關(guān)；保持實驗室安靜，不得大聲喧嘩、不得隨地吐痰、亂扔雜物，不得拆卸帶電設備，不準安裝非法軟件，不準隨意修改、刪除、移動系統(tǒng)文件，如有需求應征得老師同意否則都視為違規(guī)行為，管理人員有權(quán)限拒絕不遵守安全規(guī)定的人員進入實驗室。