導語：如何才能寫好一篇校園環境文化設計方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在社會經濟不斷增長的同時，人們對環境構建的要求也在與日俱增。如今，特別是各大高校，校園環境的建設已經是校園文化建設一個重要組成部分，同時也對學生與教師的生活與學習帶來了一些影響。但是從目前各校園環境的構建上來看，卻不甚理想，藝術設計與校園環境之間沒有形成良好的溝通，從而使得整個校園環境沒有深刻的人文內涵。

1.盲目跟風，缺乏特點

隨著市場經濟不斷的深入，我國社會風氣也在不斷的惡化中，而這種不良的風氣也逐漸滲入到我國各校園之中。在經濟條件得到有效的改善條件下，越來越多的高校開始加入到了校園環境的整改與建設之中。但是，其中有很多的學校之所以決定整改現有的校園環境并不是從師生角度出發，而是為了個人的“面子工程”。而這種不健康的心理使得校園環境建設的總體目標是“做大、做好”。做大，即為校園環境盡可能的大；做好，即為校園環境盡可能地看上去豪華。

2.思考不足，缺乏全局思想

對于校園環境的建設而言，不僅僅需要對校園環境進行改善，為師生的學習與生活提供一個良好的環境。同時還需要結合學校的教育以及工作，協調各個部門與校園環境之間的關系，從而在形式上營造出一個幽雅、整潔、自由與活潑的校園氛圍，在深層次上還需要便于師生員工在思想、道德、紀律以及修養等方面進行良好的溝通，從而激發學生和老師保持一種積極向上、不斷創新的精神狀態。然而，目前的藝術設計僅僅停留在第一個層次上，只是解決了學校環境的外觀，而沒有從一個制高點上進行全局思考，不能夠有效協調學校各個不同的工作機構，進而造成設計上的不足。

改善校園藝術設計的措施

校園環境藝術設計是一門針對性十分強的藝術設計種類，同時對于校園自身的發展而言也是一個十分必要的方式。雖然說在校園環境藝術設計上還存在著許多不足的方面，對于學校發展以及藝術設計專業而言是十分不利的。因而，從現在開始需要快速有效的扭轉如今的局面，從而為今后校園環境藝術設計的發展與進步創造一個良好的環境。

1.以師生發展為前提，合理規劃學校建設

學校任何改變都應該建立在有利于師生成長這一思想之上，而不能夠以個人目的為主要核心。校園環境的建設也是同樣如此，如果對校園環境的整改以及改善對師生的學習與生活并沒有任何促進作用，那么這樣的校園環境設計是一個失敗的，也是不可行的。

2.考慮充分，反復斟酌設計方案

校園環境一旦進行建設就很難再在很大程度上進行變動，因而在建設之前要反復斟酌，從校園建設角度出發，站在全局的視覺思考，協調學校自身發展中的各個部門與校園環境之間的關系。任何一個事物的存在都不可能是獨立的，它與外界其他事物之間必然存在著聯系，而這種聯系也將會對其今后的發展造成深遠的影響。對于校園環境藝術設計而言，就應該著重考慮校園環境與學校哪些事物存在這必然的聯系，同時這些聯系對于校園環境的建設又有哪些影響。通過這樣的分析方式，可以有效降低設計中的不足，提供整個校園環境建設的完善性。

小結

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關鍵詞：繼承；延續；以人為本

中圖分類號：TU244．3

文獻標識碼：B

文章編號：1008-0422(2006)04-0022-03

收稿日期：2006-04-19

作者簡介：黃德民(1963-)，男(漢族)，建筑師。

1 工程概況

韓山師范學院是一所綜合性高等學校，也是粵東地區著名高校之一。文科大樓擬建在橋東“東山路”東麗學村A區，工程占地約2520m2(約56mx45m)，場地地勢低平，地貌屬山丘地，基建總面積約7．4萬m2。

2 設計理念

韓山師范學院創立(建)歷史悠久，文科大樓的建設是韓山師院東區校園發展擴大辦學規模的需要，東區校園與東麗學村A區被東山路分割成兩個區域，因此，如何承接東區，啟下東麗學村，使東麗學村成為韓師學院校區的延續發展，是我們本方案設計的重點，也是該項目設計的難點。文科大樓處于東麗學村A區入門中軸線上，其位置十分重要，文科大樓正面面向東山路，立面設計關系到沿東山路的城市景觀，功能設計必須滿足使用的要求，并充分體現實用、經濟、美觀的設計原則，在考慮以上提出的設計重點、特點和難點的同時，我們也著眼于體現高校教學樓的現代氣息和先進技術，尊重和延續東區的建筑風格和文化內涵，把新建的文科樓融入校園的建筑群體之中。我們的構思主題是：繼承、延續、以人為本。

2．1繼承

由東山路分割的東區和東麗學村均為韓山師院新校園區，如何把這兩個區域連成不可分割的整體校園區，將擬建的建筑物同已建建筑物的設計風格相協調，形成呼應關系。因此，尊重和繼承已建的東區校園建筑風格成為設計的關鍵。

東區學生圖書館座落于東區的軸線上，而文科樓又是座落于東麗學村A區的軸線上，于是我們將文科大樓與已建理科大樓貫串于一條繼承與延續的軸線上，通過該軸線承轉了文、理科的呼應關系，寓意東區校園向東發展，形成統一整體，把兩區融為一體。

2．2延續

教學區建筑物風格的延續也是校園文化的延續，并寓意發展。因此我們將文科大樓的設計風格與學生圖書館和理科大樓風格協調呼應，特別強調了文科教學樓與東麗學村A區學生宿舍不同建筑功能的不同設計風格。在文科大樓建筑立面處理上既體現了時代精神，又與理科大樓有機聯系，形成自然過渡。建筑物的文化延續，拉近了兩區的距離，增強了園區之間的融合程度。

2．3以人為本

創造一個優雅、寧靜而有濃郁文化氣息的學習、交流環境，設計必須與自然生態環境有機結合。已建的東區學生圖書館前面下沉廣場的生態型校園環境和東麗學村A區學生宿舍的綠化布置，使文科大樓融于自然的生態環境之中。首先在大門入口廣場我們采用了園林式的設計手法，使整個環境自然、生態、人性化；文科大樓首層中庭營造了一個園林式的綠化空間，把大自然的生態環境引入到建筑物中，讓學生在學習的同時享受到自然的生態環境，充分體現以人為本的設計指導思想。

3 功能布局

根據設計文件的要求，在平面設計方案中進行多個方案比較，綜合評選最后方案，該方案綜合了各個方案的優點，設計使用功能的各項指標均滿足要求。

功能設置：

a．大型階梯教室13．8m x25m，設在首層兩側，方便大量人流的疏散，每間能容納253人，總共506個座位。

b．大教室1 7．2mx8．8m，14間設在兩側二至八層，能容納?20～150人／間，總共約2100個座位。

c．標準教室26間，能容納80～100人／間，總共約2600個座位。

d．小教室?4間，能容納60―80人／間，總共約1120個座位。

另在每層均設有教師休息室(兩間)、教授辦公室、管理室、配電房等輔助房間，并在三、六層利用兩個標準教室安排系級辦公室，微格教室設在八層，教室全部設置多媒體與網絡連接。各層均設有學生課外活動空間。

文科大樓平面布局設計合理，教室設計符合國家規范，平面及垂直交通組織流暢，走廊寬敞，教室光線充足，空氣對流暢通。

首層的電梯大廳空間采用兩層樓的高度，增加大堂的視覺空間，電梯大廳設在進門處，最大限度地解決學生人流集中的垂直交通問題，內庭式的口廊設計打破傳統的單調長廊模式，創造靈活多變的課余活動和交流空間。

4 立面設計

立面設計采用簡潔的現代設計手法，立面風格力求與已建理科大樓慟調呼應，正門的石板臺階設計同理科大樓及圖書館建筑風格呼應，并解決階梯教室踏步高差問題；正面入口大幅玻璃幕墻設計富于現代感，兩側立面的梁柱構架采用現代設計手法，力求產生強烈的藝術視覺震憾，屋面的鋼結構構架呈騰飛形狀，喻意挺拔向上，立面設計充滿時代氣息，具有較高的科技含量和豐富的文化內涵，與時俱進。

6 結語

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關鍵詞：高校校園；校園文化；存在問題

Abstract：The university campus landscape design is an important carrier of campus culture， the construction of university campus， the construction of campus public space environment is particularly important， because it is not only the campus environment in service， and to a great extent， also affect the college students' psychology and sense of value. Through the understanding of the history of the campus， based on the current situation of the university campus landscape design， and the introduction of foreign advanced campus landscape design and construction of campus landscape environment. At the same time， there are some problems need to be solved in the campus public environment.

Key words： Campus of colleges and Universities；campus culture；Existing problems

考入的各個高校學生來自全國各地，而高校是非常重要的教育場所，因此高校校園空間環境的建設設計的完善及質量更是顯得尤為重要。高校校園的公共空間建設不但有美化環境的功能，而且影響高校大學生的心理，好的環境能促進他們的成長成才。作為一種獨特類型的景觀高校校園公共空間環境設計，一般可以大致分為自然景觀與校園文化空間環境。自然景觀是通常意義上的自然景觀，如景觀、水體、植物等；文化景觀也被稱為文化景觀，是人們在日常為了滿足生產生活物質和精神等方面的需要，在自然景觀基于融合的文化特征和構成的景觀。而校園文化空間環境的概念理解的是：使用當地設計、充分利用校園的人文景觀方法，創建一個特定的文化內涵， 能夠歷史傳承校園公共空間環境。

一、高校校園公共空間環境的重要性

首先， 大學校園文化是指大學發展歷史積淀中可以從校園公共空間環境景觀規劃中有所體現。在西方文化史上的“文化”是指與外部自然環境的變換，使其滿足人類生存所需要的。在1871年，泰勒他發表了“原始文化”，點出“文化是一個復雜的整體，包括知識、信仰、藝術、道德、法律、風俗、習慣的信托。每個校園都有自己的個性和特點，獨特的文化積淀和歷史回憶。換句話說，許多大學校園都直接或間接地反映出校園文化的核心精神。因此，在大學校園公共空間環境應該在原有的基礎上保護并同時體現出歷史、文化、并反映在校園公共空間環境中。使公共空間環境可以起到一個延續的作用，并傳達出學校公共空間環境景觀的歷史意義。例如保留原來的標準象征性建筑、自然景觀、公共設施、雕塑等，確保設計風格的整體性和統一性，這樣使得公共空間環境有著悠久歷史而且充滿活力的一個整體。校園文化在校園公共空間景觀環境主要體現在構成了校園的各種元素本身，通過特殊的符號語言和形態特征，傳達出獨特的人文關懷。而大學顯示的獨特的文化內涵，可以從各個大學校園獨有的校園公共空間景觀中感到大學的文化內涵和價值取向。所謂的校園文化是整個大學教育活動的，通過對文化內涵的理解，校園文化可以理解為：其中，物質文化是基礎，是學校之形；制度文化是保證，是學校之規；精神文化是核心，是學校之魂。包括使這些特定的價值觀和意義體系在校園物質實體。校園文化體現在校園的每一個角落，一所大學的觀念取向上決定了大學的建設思路和發展方向，制度是觀念的物化表現；物質文化是大學的環境與設施，包括空間結構、建筑風格、自然環境等等。物質文化是價值與審美載體，是一所大學形象最明顯的表達。校園行為文化是校園文化的動態性能，它存在于校園的環境之中，影響著校園內的生活節奏。行為具有多樣性，與校園空間環境是和諧，互相支持，它們構成了現有的空間環境的全部意義。校園文化是大學精神的內涵，是結合大學校園公共空間景觀環境設計的一個最密切的方式。

其次“以人為本”的環境建設。校園公共景觀設計是為教師和學生的用戶和服務。以基本的教學建筑為主，為學生提供學習、交流、照明等功能的完美系統。同時“以人為本”的重點是合理化、生態化的環境建設，為與人際交往提供良好的研究環境與教育環境。只有滿足了環境要求，才能建立和諧的校園。堅持持續發展，為教師和學生搭建一個生態和諧校園。校園景觀設計應在創新的理念為指導，注重實用功能，注重細節，旨在反映大學文化特色和景觀特色的歷史內涵。此外，大學校園的整體設計應該能夠反映我國的內在精神，注重實用性，注重生態價值。校園景觀建設形式應該多樣化，應該是根據該校發揮自身優勢的特色，打造一個強大的功能和獨特的文化認同大學校園。

與此同時，也應該學習和借鑒國外校園景觀設計好的設計方案，在國外高校有很多的文化墻。目前國內也有一些大學也有文化墻。它們多以宣傳校園文化， 展示學生風采等，提倡綠色環保等等為主題。這不僅已成為在校園中一種獨特的文化景觀，而且提高了學生和學生之間學生和校園， 學生們在體驗景觀的同時成為校園景觀的實行者。

二、校園景觀規劃存在的問題

第一：很多高校缺乏公共空間環境的校園。現在，進入大學，大部分都是一個或幾個廣場，中間或附近有些審美感一般的雕塑。多數都是沿著中心花壇單一乏味的虛線對稱。在一些校園里，除了構建復雜無味的教學設施外，其公共空間環境建設就顯得重要不足和缺乏，甚至有些學校沒有真正進行大學校園環境規劃設計。

第二：校園公共空間環境不適合校園生活。例如，隨著信息技術的不斷發展，大學校園建筑入口、校園道路交叉口，經常有面板和廣告牌，主要是業務廣告和宣傳，其實起不到對教育學生作用，目前，廣告已經成為所有校園環境很難治愈“皮膚癬”。

結語

良好的校園文化不僅是學校綜合實力的體現，也滲透在校園環境的每個角落。校園文化氛圍通過校園景觀傳達給學生豐富的文化內涵，使其在汲取科學知識的同時，逐步了解學校的優良傳統，尊重歷史，感受深刻的文化底蘊，傳承良好的學風，將校園文化與校園景觀設計更緊密地結合起來，最大限度地發揮大學校園的精神和物質功能，為學生學習科學知識、提高專業技能、塑造正確的人生觀、價值觀創造良好的校園景觀環境。

參考文獻：

[1]劉濱誼 現代景觀規劃設計[M南京：東南大學出版社， 1999

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關鍵詞：高校校園景觀設計的文化脈絡；構造；環境；傳承

高校校園中的景觀設計是歸納自然、人文要素所構成的，由實物景觀、文化特性、行為特征、內部構建所組成的精神文化狀況的相對集中的反映。[1]校園景觀設計中的文化脈絡主要是由校園歷史文化、學校教學的特征、整體風格的導向所組成，高校不僅是做學問的地方，更是一個不斷衍生新的文化氣息，并可以直接進行文化傳承的地方，也是進而影響廣大公民素質的文化基點。所以，在高校校園景觀設計中，文化脈絡的體現是不可或缺的，而如何在校園中體現文化脈絡，這就需要我們進行不斷的研究。

一、高校校園景觀設計的原則

1、景觀構造的整體把控高校的校園是一個系統性極強的集團，校園內部空間的辨認程度有賴于景觀布局的整體性。做好景觀構造的整體把握對高校學生的情感依托、價值形成有著潛在的影響，更重要的是這對學校歷史文化及校園精神的傳承有著重大的意義。由此來看，怎樣才能夠把文化脈絡與高校校園景觀相融合，是我們首先需要梳理的理論方法，這樣才有可能設計出獨具特色且特征典型的校園景觀。2、文化脈絡與生態保護的契合近幾年，國內各地方的高校普遍進行擴招、合并，現如今許多高校都面臨著新建、擴建、改建等諸多問題。[2]許多高校為了滿足擴招的需求，不惜以破壞校園文化、生態元素為代價，壓縮規劃時間與質量，一定程度上片面追求利益與形式主義。現在的高校校園景觀普遍存在如下問題：①整體規劃的形式性濃重。校園規劃的建設應在極大程度上根據人的需求、環境的需求來設定，而不是盲目追求視覺上的沖擊，這樣對于文化脈絡與生態文明的傳承并沒有促進作用，反而有時會阻礙它們的發展。②生態保護的不注重導致生態平衡的破壞，不僅不利于可持續發展，并且會給生態方面的傳承帶來阻礙。③過多注重文化脈絡的營造，反而對生態有一定的忽略。3、人本觀念與最高效率原則高校校園景觀中還有非常重要的一部分分別是穿插其中的人本觀念和最高效率原則。高校校園景觀設計必須注重以人為本，每一個設計的細節必須注重受眾的體驗，不能把景觀孤立而談。高校不單單提供了一個學習的環境，更是提供了可以交流的機會。校區內部景觀恰是孕育了這樣的一種環境，所以人本觀念在高校各個校區的景觀設計中具有相當重要的地位。最高效率原則指的是校園景觀規劃中應思量到學生在校園內完成劃一數目的任務和活動所運動的程度最少。力求以最簡潔的設計達到最快捷最美觀的效果。另外我們在考慮到學生在校園內活動的軌跡與行為習慣的過程中，可以更加關注學生在課堂上，每天在種種其他類型的版塊之間移動的一般過程。據此來看，有序的構建各個版塊，以達到最大水平的便利，就是我們要達到的目的。

二、高校景觀設計內部文化脈絡的構建

1、整體的基調與風格的把握高校校園景觀的方案是有其自身特點的，風格定位有所差異的景觀會對身處其中的人群產生差別影響，是以在對高校校園景觀設計的過程中，要對其風格進行分辨與定位。除此之外，文化內部脈絡的范圍直接影響該高校與其他高校的不同之處。在文化風格定位上，以曲阜師范大學為例，校園文化主張“學而不厭，誨人不倦”，此語出于《論語•述而》，意思為勤奮修習而不感到知足；教育他人而不感到疲倦。這是此所學校蓬勃發展的不竭動力，是世代傳承的文化血脈。該校園的規劃與設計就可以從這方面入手，打造與之對應的特色學術氛圍，與整體文化脈絡相契合。2、校園新老建筑的統一與傳承在有著相對較多文脈底蘊的校園之中行走會覺察到，嶄新的校園建筑應當如何來延伸文化之脈卻不局限在老思想中，這成為了設計師需首先要思慮的問題。我們必須也只有本著對文化的尊重，對校園環境記憶的重視，才能充分體現校園環境文化。

三、有文化特色的高校校園景觀規劃具體方法

1、景觀形態設計高校各個校區校園景觀設計的構成多種多樣，可以由點線面這三種元素構成。應根據地理條件和多方面因素相結合，再加上許許多多的要求，一套實用的高校校園景觀設計思路便浮出水面。點狀分布是基礎，何謂點，例如座椅、噴泉。們的產生是人本觀念下結合用戶體驗才得出的。在進行這些單體以及景觀的設計時要進行多種考量，而且需要更加小心文化脈絡在其中的各個重要環節。線狀分布的校園交通系統是高校校園景觀的一部分。道路的構造、地面鋪裝的選擇、道路的生態配比都是非常不可缺少的組成部分。道路景觀的布置目的是要促進景觀節點的交流。[]面的分布是校園景觀設計的整體構造，較為完整地展現了校園里的整體風貌，除此以外，有些地方的景觀形成了相對獨立的景觀，具有特色。2、人性化的設計高校內校園固定景觀的設計不單要思量視覺效果，還要想到便捷性能與安全程度的契合。高校校園中人員和車輛是較為繁雜的，因此要同時考慮到人與車輛通行的暢達性。校園道路的規劃理應堅持簡潔明快并加上便捷并且快速的風格，寬度必須要契合人與車的往來，在規劃停車場的車位時可以考慮與周圍自然綠化植物的巧妙結合。杰出的園內交通系統能夠顯示出校園的同一性與大局意識，這樣才能夠充分說明校園景觀設計中各個組成部分之間的穿插有詳有略，與此同時還能夠滿足各類要求。

四、結語

高校內部的校園景觀設計理應本著人本觀念和可持續發展觀點進行不斷地研究，目的就是為了能夠建設更加協調的人文校園。由此可見，高校校園里的景觀規劃也必須在新的方法中不斷探索。這就要求規劃者在設計的過程中提高自身的眼界與設計方案的水平，更加注重實用功能，盡可能多的去關注細節方面的因素，最終規劃出能夠體現大學獨有文化特點和精神內涵的特色景觀。

參考文獻

[1]約翰•O•西蒙茲•景觀設計學——場地規劃與設計手冊[K].北京：中國建筑工業出版社,2000:389

[2]張春慧，王大慶，王先杰.大學校園綠地規劃設計[J]

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關鍵詞：生態型 校園環境 規劃 建設

課題編號：SZYZYB201101

一、四川幼專校區的整體概況

我校是2009年3月經教育部批準，在四川省江油師范學校基礎上建立的一所公辦全日制普通高等專科學校，是四川唯一一所以培養幼教、小教師資為主的普通高等學校。學校坐落在四川省第二大城市綿陽市境內，現占地面積517.68畝，建筑面積98700平方米。綿陽教育園區新校區占地516畝。校區在綿廣高速公路附近，離綿陽和江油都不遠，交通方便。學校正門前面是一個大的水庫，周邊有村莊、田地、山坡，離鬧市區很遠，是一個學生求學的好地方。

二、校園綠地環境建設的必要性

高校校園是教書育人的重要場所，園林綠化是高校實現其物質實體和精神文化功能的一個重要載體，

生態平衡是校園建設的一個首要的目的，而今的大學不再是培養單純的技術型人才遄，而是培養綜合型人才，學習的環境不止局限于教室和實驗室，而是延伸到整個的校園，這就對大學校園建設提出了更高的要求，環境影響人，特別是大學階段，大學生世界觀和人生觀成型的關鍵時期，校園環境的優劣可對其產生潛多默化的效果，因此，四川幼兒師范高等學校綿陽校區在建設中，要合格規劃好校園各處的功能區域，合理建設，打造生態化校園。

大學校園主要是人群，包括學生、教師、職員和工人，還有一些外聘的后勤人員，他們各自的活動區域有相同之處也有不同之處。學生主要活動在教學區域和住宿地，教師們的活動區域主要在教學區、辦公區和住宿區域，一些職員主要活動在教輔場地，這些主要的服務人員，在大學校園環境要求空氣清新、安靜、衛生、污染物少，具有一定的文化底蘊，因此大學校園環境的建設要充分體現以人為本的精神。以滿足師生員工的需要，為師生員工提供一個優美、舒適、優雅的校園環境。不僅是建設生態型校園的要求，更能體現一所大學校的校容校貌。要達到這個目的，校區的綠化是不可缺少的的，綠化校園主要能起到防風滯沙、調節氣溫、增加濕度、凈化空氣、降低哭音等生態保護作用。四川幼兒師范高等專科學校的綠化建設要以生態綠色為主題，打造舒適宜人，賞心悅目的生態環境。

校園的整體綠化分布需要結合校園總體布局，地形特點及道路、建筑、個體景觀等環意要素，通過合理的綠化配置來形成美觀的綠化空間系統。

當代大這校園環境有一些新特色：開放性、復合化、社會化、個性化及可持續發展[1]，

注重建造多層次的開放空間，滿足大學多學科建設復合化要求，注重校園資源向社會開放，實現學校與社會雙向交流。注重發展大學自身的特質和個性，促進校園環境可持續利用[2]。

從環境保護的角度出發，需要維持生態平衡，大學校園環境建設要有利于師生教育學習和生活，有利用教師的科學研究和休閑娛樂。從美學角度看，要師生能夠感覺到校園環境的美麗。

根據大學校園師生員工的活動類型，我們可以將大學校園劃分為多個區域，下面我將逐一介紹如何劃分和如何建設實現。

三、校區各大功能區域的規劃和環境建設

1、校園進出口內外

校園在大門的環境建設是校園規劃的重點之一，當人來到學校的時候，首先印入眼簾的就是校園的大門，首要進入的也是校園的大門，它是作為來到學校的人們最直接的印象，是學校的門面。所以不僅要具有可識別性，更應體現這所學校的特色。目前我們的老校區入口區人多、車多、人員復雜、噪聲大、臟、細菌含量高，門外有些商販，到處弄得亂七八糟，有害氣體也不少等等現狀。所以我們主要是要控制細菌、降低噪聲、吸收有害氣體、管理好商販，管理好門里面的清潔衛生。

因在大學校園的兩側應對稱式的種植高大的喬木，也可以配置修剪整齊的灌木和花卉，可以在高大的喬木之間修筑一些花臺，這樣就形成了隔離帶，這樣也有利手管理，有利于抑菌防風，有利于隔離噪音、粉塵，有利于殺菌，一些有害氣體也能被吸收，這樣就凈化了空氣。為了便于管理好商販，在校門的兩側可以修筑商鋪，然后租給商販們，這樣就有利我們對商販做出一些要求，如食品的安全衛生，店外的清潔衛生等等，這樣就能管理好他們。

在大門口可以設置小型的廣場、點綴花壇、雕塑、噴泉等，創造不同的藝術效果，象我們校區進門后就是一長的石級，在它的兩側都種有成型的植被，石級的上邊建設噴泉，讓人們進入校園就象進入花園，使人心情愉悅，給人一種美的感覺。

2、教學活動區域

教學活動區域是指所有的教學活動場所，這個區域的環境主要要滿足全校師生辦公、教學、科研、實驗和學習的需要，包括教學樓、實驗樓、實驗基地、科研場所、辦公樓等。在這些區域上的環境建設的主要功能是教育功能、科學研究功能、學習功能、抑菌功能、降低噪聲功能，當然也有美學功能。

這個區域可以建立隔離帶，隔離噪音為師生提供一個安靜的學習研究環境，抑制細菌為理財生提供一個清潔的研究學習環境。有的實驗室在實驗時會產生有害氣體，所以要種植一些對這種毒氣抗性強，并吸收這種有毒氣體的植物。在教學活動區域，植物品種要豐富，葉色要變化多樣，也要與建筑主體相協調，并對建筑起到美化，烘托的作用，同時也為學生提供一個課間可以進行適當活動的綠色空間，我們校園教學區域的植物就很多，但有些雜亂，也對其作適合當的調整，再增加一些長青樹木，使得到了秋天，校園里還是到處綠樹成蔭，給一種永遠是春天的感覺。

3、學生的宿舍區域

這個區域是學生學習和休息的地方，該區一般離教學區域較遠，學生學習和休息需要安靜清潔的環境，因此該區的綠化主要要降低噪音和抑制細菌，在這個區域也要建立隔離帶，隔離噪音，降低粉塵，殺滅細菌，創造安靜、衛生的環境，便于學生學習和休息。夏季可以降低空氣溫度，減弱太陽對宿舍樓的直接照射，因此在植物的選擇上，多選防風、防火、防塵等的植物。同時也要給這生留出活動的場所，方便學生就近活動，所以宿舍之間可以修小的廣場，種植一些低矮的植物和一些共卉，讓學生在休閑時心情愉悅。

4、教職工住宅區

教工生活區一般都不位于校園內容，與校園的其它地區有一段距離，但也少數位于校園內。這里的人群年齡段比較復雜，從嬰幼兒到退休的老人都有，本區的主要功能是要抑菌、降噪音和休閑娛樂。這個區域由于老人孩子比較多，他們的抵抗力相對較弱，種植上多選擇抑制細菌能力強，而且易管、易長、少修剪、小蟲害，具有地方特色的優良樹種。植物配置要自然，可采用喬木與灌木、常綠與落葉以及不同樹姿和色彩變化的樹種搭配組合，由于這里的人群文化水平較高，可以建造一此文化氣息較濃的小游園、雕塑。兒童游戲場、青少年活動場地，老人活動場地及體育鍛煉場地，一定忌用有毒有刺的植物。

5、體育活動場地

該區主要是學生體育鍛煉的場地，有足球場、排球場、籃球場、游泳場等，這些場地離教學區域、圖書館、宿舍區等較遠，這些場地周邊可以種植要滿足能防塵、降噪聲、夏天能乘涼的需求，所以可以種植一些常綠的大樹，樹與樹的間距在大一些，也要離場地的邊界遠一些，大概在4米以外。

6、休閑娛樂區

學生大部分的時間都是在校園里渡過的，除了教室、宿舍、食堂，三點一線外，有時候學生也在校園里走走，除了上課、練琴、早晚輔導外，他們可以自由支配時間，因此就可以在宿舍樓周邊及多數園林景點周圍開辟休憩讀書的小游園等休閑游覽區，以方便師生休息娛樂。

在這個區可以規劃建設較寬裕的綠化空間，利用地形、建筑、植物小園林等創造出美麗優雅的自然環境，給人以美的享受。

7、后勤服務區

這個區域主要有餐飲區、醫療區、維修區，綠地主要滿足師生飲食，醫療和維修的需要，因此，環意設計要清潔、防塵、抑菌、除溫等，有良好的采光和通風。所以該區可以選擇高大的落葉喬木，一些灌木等，種植可以產生殺菌較多的樹種，如樟樹、胡桃、懸鈴木、柳杉、雪松等，建設一個有利于師生健康有益的環境。

該文從大學服務對象和大學的特殊環境入手，將大學校園的生態功、美學功能、社會功能等結合起來，把校園分成了幾大區域，根據不同區域的功能要求，建設具有特色的大學校園環境，改變大學校園的現狀，使得大學校園植物景觀設計目的明角，依據準確，使得正確定量評價一個大學校園環境設計方案成為可能，使大學校園環境更能發揮其綜合功效。

參考文獻：

[1] 王薇薇.其其格.牛世丹. 大學校園植物功能景觀建設初探[J].黑龍江農業科學, 2010(2):58-60

[2] 劉志強. 大學校園生態規劃理念初探[J]. 山西建筑,2005(12): 9-10

[3] 徐劍書. 論生態型大學校園設計與建設[J]. 藝術與設計（理論）, 2010(7):

[4] 秦春林. 粟維斌. 景觀生態規劃原理在校園綠地環境規劃中應用初探[J]. 福建林業科技, 2006(9): 240-243

篇6

關鍵詞：景觀設計;校園文化;人文精神

一、我國校園景觀規劃設計的現狀

如今，中國經濟水平有了大幅度的提高，在全球化環境中，豐富多彩的異國文化為世界各地人民所關注，計算機和數字化技術已經深入滲透到人們的工作、生活、學習當中。校園景觀設計日益受到重視，但校園環境空間的趨同性會使校園文化景觀顯得毫無特色，一些學校的文化背景、歷史事件被忽略或改造，這使得景觀規劃成為缺乏文化韻味的呆板擺設。學校景觀是城市景觀的重要內容，可是如今一些學校的景觀設計陷入文化缺失的怪圈。伴隨著學生數量的不斷增加，教學設施不能滿足教學要求，很多大學對校園進行擴建。可是，一些學校校園的景觀設計具有很大的相似性，由于沒有充分挖掘本地文化、歷史事件等而缺乏特色。傳統文化的缺失已經成為當代中國校園文化建設的重大問題。設計者應當在深入挖掘校園文化的基礎上，運用現代設計理念和手法，借助豐富的景觀設計語言和多種文化表達方式傳遞校園信息，塑造校園特色，創造具有鮮明地域特征和文化內涵的校園景觀設計。

二、校園文化是學校精神文化的體現

校園文化是相對于社會文化來講的，是根據這種文化的由來、存在的具體環境、主要的發展前景與意義來確定的一種社區性質的文化體系。從根本上來說，校園文化是社會文化不可或缺的重要組成部分。校園文化是在學校這個環境中產生的，教師和學生在學校中開展日常活動，是校園文化的主要見證者。所以，換個角度來說，校園文化不僅僅包括校園景觀文化，還包括人文文化。校園文化是經過長期積淀并篩選出來的重要文化內容，通過學校形象體現出來，并且在繼承以往歷史文化的基礎上推陳出新，不斷地進行創造性發展，從而形成學校自身的與眾不同之處。

三、校園之美源于校園景觀規劃的文化內涵和精神內涵

對一個地區進行景觀規劃和設計是體現一個人思想、創造力的重要方式之一，人類的思想文明通過不斷的歷史積淀展現出來，充滿了人文色彩和歷史價值，具有獨特的魅力。一個優秀的校園景觀規劃設計方案，不但具有很大的使用價值，同時具有強烈的歷史文化氣息，充滿文化色彩，并散發出人文魅力，賦予景觀環境強大的生命力和感召力。校園景觀設計以人為主體，以建筑為載體，以水體和道路為脈絡，以綠化為表征，以小品為裝飾，這些都是景觀設計的基本要素。在構成景觀的要素中，人文精神決定了其文化核心。人文精神是經過長期的發展、錘煉而形成的文化成果，其不但包括人類對歷史文化、科學環境等的總結，還包括對色彩的理解與創造。在校園景觀設計文化的傳承與創新方面，中國美術學院象山校區無疑是景觀設計中的優秀典范。王澍在該校區的規劃與設計中，成功地將中國傳統的空間概念、人文精神融入當代建筑。中國美術學院象山校區的校門并不是傳統意義上的大門，其是通過墻面的隨意連接而產生的。在南方百姓的生活居所中，當地人常常使用珠子、磚、瓦等進行建造，通過靈巧的搭配使建筑產生靈動的感覺。象山校區建筑的一塊塊瓦片通過整齊的排列，再搭配重重疊疊的房檐，顯得格外有特色。磚是我國建筑的主要材料，在校園建筑中不但具有很高的應用價值，還具有很強的趣味性特征。在每一個組合的院落中，王澍的設計巧妙地借鑒了中國傳統建筑中天井的理念，用石頭打造出一種錯落有致的感覺，建造出一種看似下沉的庭院。庭院中有蒼松翠竹，地面是由古老的青石磚鋪墊而成，縫隙中長滿了綠色的苔蘚，雨后十分光滑，情感上可以帶給人一種溫暖的慰藉。

四、結語

校園之美源于文化，而校園景觀設計之美源于校園文化的傳承與創新，將這些文化元素進行有機的提煉、融合，物化成可視的視覺語言、可感知的精神載體，必然會提升學校的整體文化內涵，增強學校的文化氣息。只要設計者深入了解一個地區的文化和學校的發展歷程，在這種動態的變化中把握設計美學的原理，充分展示景觀設計的物質功能和精神功能，校園景觀設計就會越來越美。

參考文獻：

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環保問題越來越嚴重了，大家也在想辦法針對這個問題，而只有更好地進行垃圾分類，才會讓環保得到更好的實現。下面是小編整理的《物業單位垃圾分類具體工作計劃》，供您閱讀,參考。希望您能有所收獲!

物業單位垃圾分類具體工作計劃

為貫徹落實__市人民政府辦公廳《關于進一步推進城市生活垃圾分類工作的實施意見》，進一步推進局屬各中小學、幼兒園生活垃圾分類工作，實施生活垃圾的減量化、資源化、無害化，改善校園環境，實現城市的可持續發展，提高資源利用率，區教體局制定了《中小學、幼兒園生活垃圾分類實施方案》的有關要求，結合我校實際，制定此活動方案。

一、組織機構

成立__中學垃圾分類工作領導小組，負責組織領導和統籌協調垃圾分類工作。各部門分工合作，共同做好垃圾分類工作。

二、分類原則和標準

按照國家住建部《城市生活垃圾分類及其評價標準》城市生活垃圾分為可回收物、大件垃圾、可堆肥垃圾、可燃垃圾、有害垃圾、其他垃圾六大類。結合我市城市生活垃圾收運、處理設施的現狀以及今后的實際需求，我市城市生活垃圾分類標準分布實施、逐步到位，現階段按可回收垃圾、不可回收垃圾進行分類收集;待相關設施建設、分類收集的條件成熟后，再按照部頒標準細化、實施。

1、可回收垃圾：指適宜回收循環使用和資源利用的廢物，如紙類、塑料、金屬、玻璃等。

2、不可回收垃圾：指除可回收垃圾以外的其他生活垃圾，如普通生活垃圾、電池等有毒有害垃圾以及其他固體廢棄物垃圾。

三、目標任務

1、開展宣傳動員。組織全體師生開展垃圾分類知識的宣傳普及工作，利用校園網、班會課、黑板報、宣傳欄等形式，開展以“垃圾分類、保護環境”為主題的各類活動。切實提高學校全體師生對垃圾分類工作的知曉率、參與率。

2、參與社區共建。與社區開展垃圾分類達標共建活動，深入社區宣傳和參與垃圾分類，促進家庭和社會共同參與垃圾分類。

3、設置分類收集設施。按照可回收、不可回收分類設置垃圾收集設施。

四、經費保障

安排專項經費，用于學校校園內部垃圾分類的宣傳、推廣以及分類設施的設置、改造工作。

五、階段安排

1、宣傳動員和準備階段(20__年__月)

本階段建立機構、制定方案、開展普及宣傳、教育活動，設置垃圾分類箱。

2、推行階段(20__年x月x日-__月x日)

按照分類標準投放垃圾，規范垃圾分類的管理。本階段學校與社區進行共建活動，組織學生深入社區宣傳和參與垃圾分類，小手拉大手，促進家庭和社會共同參與垃圾分類，提升文明程度。

3、提高鞏固階段(20__年1月以后)

進一步鞏固和擴大垃圾分類收集工作的范圍，提高分類標準，使師生對垃圾分類收集工作的知曉率、參與率達100%。

六、工作措施

1、召開工作會議，部署相關工作。

2、在校園內以多種形式開展垃圾分類普及知識的宣傳教育，組織開展以“垃圾分類、保護環境”為主題的系列活動。

3、學校確定一名垃圾分類指導員。指導員要熱心公益性事業，責任心強，勤勞肯干，負責垃圾分類投放的指導監督、分類投放、分類收集、分類運輸作業、協助服務等相關工作。

4、積極推進“零廢棄”工作。盡可能減少生活垃圾產生量，努力零排放。

5、加強宣傳培訓和日常監督檢查：

(1)開展宣傳培訓，提高垃圾分類的知曉率和參與率。倡導綠色健康和勤儉節約的生活方式，減少垃圾產生。

(2)開展學校與社區垃圾分類達標共建活動，深入社區宣傳和參與垃圾分類，促進家庭和社會共同參與垃圾分類，提升文明程度。

(3)加強資料歸檔、管理制度，規范專項檔案管理。

物業單位垃圾分類具體工作計劃

城市生活垃圾分類收集工作是實施垃圾減量化、資源化、無害化的一個十分重要的步驟，對于改善人民環境，實現城市的可持續發展，創建節約型社會具有重要意義。城市生活垃圾分類收集，不僅關系到城市的文明程度和城市形象，也是城市生態環境建設最基礎的工作，更是一項利國利民的事業。垃圾是放錯地方的資源。然而垃圾的回收與利用卻被垃圾分類這一問題所限。當今社會，垃圾回收并非技術問題，而是人們沒有較強的垃圾分類回收的意識。我校響應上級部門“垃圾分類，環保節能”的號召，舉行“垃圾分類，你我有責”主題活動，具體方案如下：

一、活動的主題

垃圾分類，你我有責

二、成立學校“垃圾分類，你我有責”主題活動的領導小組

組長：__

副組長：__

各部門負責人(成員)：__、__

教育教學方面：

宣傳、氛圍與少先隊活動方面：

校園環境與后勤補給方面：

各組明確分工，責任到人，貫徹落實垃圾分類各項工作，全校師生積極配合，確保工作順利推進。

三、活動的宗旨

通過宣傳垃圾分類的意義提升同學們對垃圾分類這一實際問題的重視;宣傳分類垃圾的具體做法，引導同學們正確地進行垃圾分類，保護環境;最后以標記垃圾桶等方式提醒同學們時刻注意垃圾分類回收問題。

四、活動時間

每學期

五、活動目標

1.知道垃圾分類的意義和標準，了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些。讓學生了解生活中有哪些垃圾，知道垃圾分類的意義和標準，了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些。

2.在日后生活中能夠分類投放各類垃圾，樹立環保意識。

3.在課堂上通過提出問題、設置競賽，引導學生討論、設計方案、表達，培養探究問題的能力，進一步培養科學思維的素質。培養學生的分析問題、解決問題的能力和創新能力

六、活動形式

本項活動主要是通過班級文化宣傳、課堂教育教學經過討論、探究、設計方案等形式讓學生們知道垃圾分類的意義和標準，了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些，從而引導學生重視環境保護，注意節約資源。

七、具體要求

1、學校宣傳通過紅領巾廣播站、國旗下講話、課間小結的形式進行校園氛圍宣傳。

2、每個學期做好班級“垃圾分類”計劃、總結。

3、利用每期的黑板報進行宣傳，開辟相關“垃圾分類”板塊。

4、做好班會課“垃圾分類”宣教資料的收集。

5、健康科根據三年級下冊的課程要求制定教學計劃、總結、教案，要有過程性記錄，學科計劃、總結也要有專門的工作安排。

6、美術科生動展現垃圾分類的形象。

7、保持校園衛生環境。

八、具體措施

1、各班級老師高度重視“垃圾分類”教育教學，把“垃圾分類”納入到平時學生的學習中。

2、學科教學互相滲透，注意課堂教育。健康課、美術課上交相關的教案。

3、積極參與活動，把活動的資料整理收集，在每學期期末上交。

4，所有材料按時上傳ftp，照片一律使用復制、粘貼word文檔，并附簡短文字說明的形式。

本次活動通過提升同學關注并力行垃圾分類這一側面來提升同學們的環境保護意識，并積極參與其中，共同保護地球。

物業單位垃圾分類具體工作計劃

一、活動背景及簡介

垃圾是放錯地方的資源。然而垃圾的回收與利用卻被垃圾分類這一問題所限。當今社會，垃圾回收并非技術問題，而是人們沒有較強的垃圾分類回收的意識。

__青年志愿者協會是由志愿從事社會公益事業與社會保障事業的在校學生組成的公益性社會團體，具有一定的專業性、技能性，其成員具有奉獻自己，服務他人的精神。__學校長期致力于社會公益事業，并積極開展與宣傳環境保護活動。在經過調查了解后發現同學們沒有較強的環境保護與垃圾分類的意識，__學校決定開展宣傳垃圾分類，保護環境的活動。

二、活動的主題

垃圾分類，保護地球

三、活動的宗旨

通過宣傳垃圾分類的意義提升同學們對垃圾分類這一實際問題的重視;再宣傳分類垃圾的具體做法，引導同學們正確的進行垃圾分類，保護環境;最后以標記垃圾桶等方式提醒同學們時刻注意垃圾回收問題。本次活動通過提升同學關注并力行垃圾分類這一側面來提升同學們的環境保護意識，并積極參與其中，共同保護地球。

四、活動主辦單位、活動承辦單位

主辦：__小學

策劃承辦：__

贊助：__

五、活動時間

__-__-x至__-x-__

六、活動地點

全校范圍，重點在__、x、__生活區附近

七、活動內容

1、校園的垃圾桶是分可回收和不可回收的，在垃圾桶的兩邊分別貼上日常垃圾的分類情況，哪些屬于可回收的哪些屬于不可回收的，引導同學們將垃圾分類放，為環保做出自己的微薄貢獻。

2、在宿舍園區宣傳垃圾分類知識，讓每個宿舍的成員們有意識將垃圾分類放，可回收的單獨放一邊等待喚青同學來收，不可回收及時送垃圾中轉站。

3、據調查食堂門口是發傳單的集中地，往往到處有傳單亂扔得現象，故倡議廣大同學看完傳單后將傳單放到可回收箱內;同時在食堂各個門口設立傳單回收桶，方便同學將傳單放入其內，定期將傳單統一回收(注：楠苑4只，梓苑2只)。

八、活動流程

(一)項目活動安排

以各小組為單位，分別進行不干膠的粘貼及傳單的粘貼工作。籌備工作：(1)準備關于垃圾分類及分類垃圾做法的傳單20張;(2)準備“可回收”，“不可回收”內容的不干膠各100張

(二)具體安排

x月__日前為前期宣傳，出4張宣傳海報及一張展板(垃圾分類的一些照片)

x月__日前，將“可回收”，“不可回收”內容的不干膠貼于校園內垃圾桶上，并放好傳單回收箱

x月x日前，將20張宣傳傳單粘貼于食堂及各宿舍園區并注意以海報等形式適當宣傳

x月__日至x月__日主要針對不干膠的維護，對有殘破，掉落的不干膠進行重新粘貼

九、活動的可實施性

現在學校路邊的垃圾桶都是分可回收和不可回收兩種的，但許多的同學都沒有意識將垃圾進行分類來扔，甚至有的不知道哪些東西是可回收的造成隨便扔垃圾桶里的習慣。為了提高同學們的垃圾分類意識，關注環境問題，從個人做起，積極投身環境保護行動中去。以己之力，舉手之勞，保護環境。特開展此次垃圾分類活動，以促使廣大老師和同學養成良好的習慣，共建和諧美好的校園環境。

十、經費預算

不干膠宣傳單__=100(可回收__張，不可回收100張)

宣傳單200.5=10(貼于宿舍園區)

傳單回收桶640=240

照片101=10

總計：__元

十一、注意事項

1.要保證整個活動的組織性、紀律性、有序性。

2.活動過程中要注意公共道德，切實維護學社聯和當代大學生的良好形象。

3.提前了解活動當天天氣情況及其他突發事件，并制作一套活動應急處理方案，以靈活應對突發事件，保障活動的順利進行。

篇8

關鍵詞：城市規劃 園林設計

1 園林設計中存在的一些問題

1.1 園林設計被經濟利益驅動

很多園林規劃設計與園林工程建設都是同一單位或個人，為了能使設計方案被接受而在設計中不顧科學，一味地迎合領導的意圖和為了推銷利潤高的樹種或自己有的苗木而隨意規劃。這是產生園林觀賞效果低的另一重要原因。

我們這里很多單位及街道的綠化都中了這個圈套。到處都是塔柏、雪松、廣玉蘭、桂花等少數常綠樹木，花少，色暗，四季無變化，覆蓋率低，且許多植株的規劃密度過大，不利于植物生長，一定年限后相互擁擠，不是不易移植就是移植無地方栽，造成浪費。一些人不是充分發揮自己設計方面的才能，而是不顧科學規律，一味地追求經濟效益和迎合領導的意圖，或完全成為當官者思想的執行者，換一位領導換一種設計方案，麻城市金橋大道的綠化規劃就是這樣：前任領導決定建設路中用花壇分隔的雙向車道，兩邊有雪松作行道樹，換了領導又取消分隔花壇，雪松也被換成了香樟，前后折騰造成了一百多萬元的損失。現在還有整條街道用棕櫚或香樟作行道樹的一塊板模式。如果設計人員能夠以科學的態度對各項綠化指標進行論證，堅持原則，就不會有這樣的結果。

1.2 園林設計中不負責任的現象

有的設計初看確有可取之處，但實施起來又有困難，出現問題自己也難以解釋清楚，最后或者要改變設計方案或是半途而廢。這是設計人員不顧客觀實際，盲目求新、求景點豐富，不考慮單位的承受能力，也不論布置是否真正合理，只要設計出來了就萬事大吉，是責任心不強的表現。如花壇確實漂亮但與環境不一定協調，有的雕塑藝術性不強，費用高，或設計在某處的景點多年仍無定論，有的地方假山與周圍環境不協調，或植物配置不當導致綠化覆蓋率低或其他功能不能達到。所有這些如果在設計完成后及設計過程中充分考慮到各項綠化指標，分析論證，即可避免。

2 林規劃設計論證的內容

2.1 園林綠化應考慮綠化的功能

不論是廠區綠化、校園環境、公園綠化，還是街道綠化，其主要功能均不同。

2.2 提高園林綠化的藝術品味

高品味的園林綠化是一幅美麗的立體圖畫，不僅有點線面的合理運用，還要有四季特色的變化，它是巧奪天工的人造大自然的再現，使人在其中有融于大自然之感，有較高的藝術水平。

2.3 應有歷史文化內涵

將自然與歷史文化緊密聯系，是人造景點應注意的，能否畫龍點睛，使歷史人文景觀與周圍環境或其他方面協調，并符合人們的審美情操及心理要求，要經充分論證才有說服力，被人們所接受，景點宜恰到好處，忌貪多、太雜。

2.4 對短中長期各項綠化指標進行認真計算

包括綠化覆蓋率、人均綠地率、立體綠量、多層次植物配置、保持水土、有效地吸收有害氣體及灰塵和是否符合生態效益等。只有這樣才能決定是選擇單一的草坪還是喬灌木與林下草坪相結合，避免盲目追求草坪的現象，使草坪與樹林相得益彰。

2.5 樹種選擇的論證

實踐證明，以什么樹作主體，配置什么樹都有講究。我們見過用小葉黃楊作馬尼拉草坪鑲邊最后全被吃掉，小葉女貞綠化草甲殼蟲大暴發難以根除，紅花酢漿草與樟樹相互加重紅蜘蛛的危害，一種樹比另一種生長快最后另一種樹被擠占，外來樹種完全取代鄉土樹種等配置不當的現象。不同植物在一起要考慮相互間的生長速度、影響能力、陰陽性，觀花、果、葉的樹如何映樹，病蟲害的交叉性，同種樹的連片與分隔的統一，病蟲害防治的難易程度，耐濕耐旱性等都是選擇樹種的重要因素。一般來說，鄉土樹種生命力、適應性強，能有效地防止病蟲害大暴發，常綠與落葉樹分隔能有效地阻止病蟲害的蔓延，林下植草比單一林地或草地更能有效利用光能及保持水土。

2.6 科學估算園林綠化的建設成本及管理費用

不同設計方案的園林綠化，建設成本和維護管理費用不盡相同，很多本是比較好的規劃設計，由于建設成本和建成后維護管理費用超過單位經濟實力，只有低水平維護，最后觀賞效果不理想，很多應有的功能喪失，有的草坪被雜草擠占，綠化帶太多難以很好修剪，蛀莖害蟲易危害難以防治等，很多中小城市的運動場也按高標準建植草坪，不管是建坪費用還是將來維護費用都跟不上，最后仍達不到高水平運動場地的要求。我們近幾年的經驗是既發展一部分高檔次、管理要求高的綠化景點，也積極探索大眾化、低成本、低維護費的綠化方法，并不斷推廣，得到了較好的效果。所以在設計時對植物根據性狀的合理選用，論證其管理費用高低，有利于綠化單位更好地達到綠化效果。

3 園林設計的可更改性

經過充分論證的設計，并非十全十美，或無可辯駁不可更改的，應該留有選擇余地，同時盡管原理相同，不同人的風格也不同，形式也有差異，都有可行之處。自己的設計盡管經過論證，亦難免有忽視或不當之處，將自己的設計方案及論證拿出來供建設單位及同行研究，對其進行修改、補充、刪除，吸收別人合理的意見，最后盡可能地完善設計方案，在實施中還能達到具有可操作性的理想效果。這既給別人以學習和交流的機會，使用單位能一目了然各項指標要求，也使自己的設計水平得到提高。

4 對園林設計論證的管理

4.1 園林設計的論證應作為該項設計審查的必要條件

園林設計必需附有對設計的論證，至少對設計的指導思想、各項指標、建設成本有詳細的分析，否則設計的審查就通不過，審查時各項指標未達到也不能通過，直到真正滿足各項園林要求為止，這樣就能保證設計的可行性。

4.2 園林設計論證應作為實施和將來對該項設計評價的重要依據

由于園林建設水平的評價沒有統一評價標準，很多單位的園林建設效果不理想。至于經濟負擔的提高，有的是設計方面的原因，有的是建設方面的原因，但很難將責任明確。設計的論證能作為有效的依據，你的各項指標是否達到要求等都可以作為評判責任的標準。不負責任的設計所造成的不良后果應予以賠償。這樣使園林設計逐步規范，以保護綠化單位的合法權益。

篇9

【關鍵詞】生態園林；園林設計

園林設計在我國應該說是一門古老而又年輕的學科。說它古老，是因為我們的造園史可以追溯到幾千年前，有一批在世界上堪稱絕佳的傳統園林范例和理論，說它年輕，是由于這門學科在實踐中發展、演變和與現代社會的融合接軌，又是近幾十年的事，20世紀80年代之前，園林規劃設計業內人士很少，加上國力有限，除了出現過個別優秀作品外，總體上還處于比較初級的水平，一般地講，軸線、景區、山水綠地加上傳統的或革新式的園林建筑符號，成為園林設計的普遍模式。人們心目中的公園形象，基本上是綠蔭下的亭臺。90年代以來，經濟發展了，城市化的進程帶動了全國城市園林設計的繁榮隨著城市功能的逐步健全，以公園、綠化廣場、生態廊道、市郊風景區等愈加成為城市的現代標志，成為提升城市環境質量、改善生活品質和滿足文化追求的必然途徑，城市園林生態、景觀、文化、休憩和減災避險的功能定位逐步被業內認同，從傳統園林到城市綠化，再到城郊一體化的大地景觀，園林規劃設計的觀念在逐步深化和完善，領域也在拓寬。設計人員在實踐中不斷結合國情，在繼續從傳統文脈中吸取營養的基礎上，吸納國外的一些新思潮、新理念，順應現代生活的需求，創造了一批較好的作品，風景園林師不僅主導著園林規劃設計，還參與城市總體規劃，介入城市設計，從更大更寬的層面上發揮著作用。

1. 建設生態園林

當前各國現代園林發展的趨勢是向著自然化、森林化、人文化方向發展，而園林設計的中心就是人在自然中生活，自然更貼近人。認識到植物生態環境的存在與發展是人類文明的標志，這樣以研究人類與自然間的相互作用及動態平衡為出發點的生態園林設計思想便開始逐步形成并迅速擴張。生態園林主要是指以生態學原理（如互惠共生、化學互感、生態位、物種多樣性和競爭等作用）為指導而建設的綠地系統。在此系統中，喬木、灌木、草本和藤本植物被因地制宜地配置在一個群落中，種群間相互協調，有復合的層次和相宜的季相色彩，其不同生態特征的植物能各得其所，從而可以充分利用陽光、空氣、養分和水分土地空間等環境資源，彼此之間形成一種和諧有序、穩定的關系，進而塑造一個人類、動物、植物和諧共生、互動的生態環境。隨著城市園林建設的迅速發展，植物對城市生態環境的作用讓人們有了進一步認識。建設生態園林是園林發展的必然方向，即在園林建設當中，模仿自然生態景觀，通過藝術加工，創造出既美麗又具有降塵、降噪、放出氧氣等多種生態功能的園林景觀。一些具體的做法，如在園林中減少小品、道路、廣場等，以植物造景為主，增加群落景觀在園林中的應用。

建設生態園林以植物造景為主，木本植物為骨干的生物群，由喬木、灌木、草本、低等植物、動物和微生物以及所在地區的氣候、土壤條件綜合而成的微觀人工植物群落，又包括植物的相互聯系的生態網絡，涵蓋了宏觀城市系統，發揮了吸碳吐氧、調節溫度與濕度、消噪除塵、殺菌保健、吸收有害氣體、防風固沙、水土保持、發揮綠地水循環、防震避災等生態功能。

2. 園林規劃設計

2.1園林綠化應考慮綠化的功能。不論是廠區綠化、校園環境、公園綠化，還是街道綠化，其主要功能均不同。

2.2提高園林綠化的藝術品味。高品味的園林綠化是一幅美麗的立體圖畫，不僅有點線面的合理運用，還要有四季特色的變化，它是巧奪天工的人造大自然的再現，使人在其中有融于大自然之感，有較高的藝術水平。

2.3應有歷史文化內涵。將自然與歷史文化緊密聯系，是人造景點應注意的，能否畫龍點睛，使歷史人文景觀與周圍環境或其他方面協調，并符合人們的審美情操及心理要求，要經充分論證才有說服力，被人們所接受，景點宜恰到好處，忌貪多、太雜。

2.4對短中長期各項綠化指標進行認真計算。包括綠化覆蓋率、人均綠地率、立體綠量、多層次植物配置、保持水土、有效地吸收有害氣體及灰塵和是否符合生態效益等。只有這樣才能決定是選擇單一的草坪還是喬灌木與林下草坪相結合，避免盲目追求草坪的現象，使草坪與樹林相得益彰。

2.5樹種選擇的論證。實踐證明，以什么樹作主體，配置什么樹都有講究。我們見過用小葉黃楊作馬尼拉草坪鑲邊最后全被吃掉，小葉女貞綠化草甲殼蟲大暴發難以根除，紅花酢漿草與樟樹相互加重紅蜘蛛的危害，一種樹比另一種生長快最后另一種樹被擠占，外來樹種完全取代鄉土樹種等配置不當的現象。不同植物在一起要考慮相互間的生長速度、影響能力、陰陽性，觀花、果、葉的樹如何映樹，病蟲害的交叉性，同種樹的連片與分隔的統一，病蟲害防治的難易程度，耐濕耐旱性等都是選擇樹種的重要因素。一般來說，鄉土樹種生命力、適應性強，能有效地防止病蟲害大暴發，常綠與落葉樹分隔能有效地阻止病蟲害的蔓延，林下植草比單一林地或草地更能有效利用光能及保持水土。

2.6科學估算園林綠化的建設成本及管理費用。不同設計方案的園林綠化，建設成本和維護管理費用不盡相同，很多本是比較好的規劃設計，由于建設成本和建成后維護管理費用超過單位經濟實力，只有低水平維護，最后觀賞效果不理想，很多應有的功能喪失，有的草坪被雜草擠占，綠化帶太多難以很好修剪，蛀莖害蟲易危害難以防治等，很多中小城市的運動場也按高標準建植草坪，不管是建坪費用還是將來維護費用都跟不上，最后仍達不到高水平運動場地的要求。我們近幾年的經驗是既發展一部分高檔次、管理要求高的綠化景點，也積極探索大眾化、低成本、低維護費的綠化方法，并不斷推廣，得到了較好的效果。所以在設計時對植物根據性狀的合理選用，論證其管理費用高低，有利于綠化單位更好地達到綠化效果。

3. 園林設計的可更改性

經過充分論證的設計，并非十全十美，或無可辯駁不可更改的，應該留有選擇余地，同時盡管原理相同，不同人的風格也不同，形式也有差異，都有可行之處。自己的設計盡管經過論證，亦難免有忽視或不當之處，將自己的設計方案及論證拿出來供建設單位及同行研究，對其進行修改、補充、刪除，吸收別人合理的意見，最后盡可能地完善設計方案，在實施中還能達到具有可操作性的理想效果。這既給別人以學習和交流的機會，使用單位能一目了然各項指標要求，也使自己的設計水平得到提高。

篇10

當前各國現代園林發展的趨勢是向著自然化、森林化、人文化方向發展，而園林設計的中心就是人在自然中生活，自然更貼近人。認識到植物生態環境的存在與發展是人類文明的標志，這樣以研究人類與自然間的相互作用及動態平衡為出發點的生態園林設計思想便開始逐步形成并迅速擴張。生態園林主要是指以生態學原理（如互惠共生、化學互感、生態位、物種多樣性和競爭等作用）為指導而建設的綠地系統。在此系統中，喬木、灌木、草本和藤本植物被因地制宜地配置在一個群落中，種群間相互協調，有復合的層次和相宜的季相色彩，其不同生態特征的植物能各得其所，從而可以充分利用陽光、空氣、養分和水分土地空間等環境資源，彼此之間形成一種和諧有序、穩定的關系，進而塑造一個人類、動物、植物和諧共生、互動的生態環境。隨著城市園林建設的迅速發展，植物對城市生態環境的作用讓人們有了進一步認識。建設生態園林是園林發展的必然方向，即在園林建設當中，模仿自然生態景觀，通過藝術加工，創造出既美麗又具有降塵、降噪、放出氧氣等多種生態功能的園林景觀。一些具體的做法，如在園林中減少小品、道路、廣場等，以植物造景為主，增加群落景觀在園林中的應用。

建設生態園林以植物造景為主，木本植物為骨干的生物群，由喬木、灌木、草本、低等植物、動物和微生物以及所在地區的氣候、土壤條件綜合而成的微觀人工植物群落，又包括植物的相互聯系的生態網絡，涵蓋了宏觀城市系統，發揮了吸碳吐氧、調節溫度與濕度、消噪除塵、殺菌保健、吸收有害氣體、防風固沙、水土保持、發揮綠地水循環、防震避災等生態功能。

二、園林規劃設計

（一）園林綠化應考慮綠化的功能

不論是廠區綠化、校園環境、公園綠化，還是街道綠化，其主要功能均不同。

（二）提高園林綠化的藝術品味

高品味的園林綠化是一幅美麗的立體圖畫，不僅有點線面的合理運用，還要有四季特色的變化，它是巧奪天工的人造大自然的再現，使人在其中有融于大自然之感，有較高的藝術水平。

（三）應有歷史文化內涵

將自然與歷史文化緊密聯系，是人造景點應注意的，能否畫龍點睛，使歷史人文景觀與周圍環境或其他方面協調，并符合人們的審美情操及心理要求，要經充分論證才有說服力，被人們所接受，景點宜恰到好處，忌貪多、太雜。

（四）對短中長期各項綠化指標進行認真計算

包括綠化覆蓋率、人均綠地率、立體綠量、多層次植物配置、保持水土、有效地吸收有害氣體及灰塵和是否符合生態效益等。只有這樣才能決定是選擇單一的草坪還是喬灌木與林下草坪相結合，避免盲目追求草坪的現象，使草坪與樹林相得益彰。

（五）樹種選擇的論證

實踐證明，以什么樹作主體，配置什么樹都有講究。我們見過用小葉黃楊作馬尼拉草坪鑲邊最后全被吃掉，小葉女貞綠化草甲殼蟲大暴發難以根除，紅花酢漿草與樟樹相互加重紅蜘蛛的危害，一種樹比另一種生長快最后另一種樹被擠占，外來樹種完全取代鄉土樹種等配置不當的現象。不同植物在一起要考慮相互間的生長速度、影響能力、陰陽性，觀花、果、葉的樹如何映樹，病蟲害的交叉性，同種樹的連片與分隔的統一，病蟲害防治的難易程度，耐濕耐旱性等都是選擇樹種的重要因素。一般來說，鄉土樹種生命力、適應性強，能有效地防止病蟲害大暴發，常綠與落葉樹分隔能有效地阻止病蟲害的蔓延，林下植草比單一林地或草地更能有效利用光能及保持水土。

（六）科學估算園林綠化的建設成本及管理費用

不同設計方案的園林綠化，建設成本和維護管理費用不盡相同，很多本是比較好的規劃設計，由于建設成本和建成后維護管理費用超過單位經濟實力，只有低水平維護，最后觀賞效果不理想，很多應有的功能喪失，有的草坪被雜草擠占，綠化帶太多難以很好修剪，蛀莖害蟲易危害難以防治等，很多中小城市的運動場也按高標準建植草坪，不管是建坪費用還是將來維護費用都跟不上，最后仍達不到高水平運動場地的要求。我們近幾年的經驗是既發展一部分高檔次、管理要求高的綠化景點，也積極探索大眾化、低成本、低維護費的綠化方法，并不斷推廣，得到了較好的效果。所以在設計時對植物根據性狀的合理選用，論證其管理費用高低，有利于綠化單位更好地達到綠化效果。

三、園林設計的可更改性

經過充分論證的設計，并非十全十美，或無可辯駁不可更改的，應該留有選擇余地，同時盡管原理相同，不同人的風格也不同，形式也有差異，都有可行之處。自己的設計盡管經過論證，亦難免有忽視或不當之處，將自己的設計方案及論證拿出來供建設單位及同行研究，對其進行修改、補充、刪除，吸收別人合理的意見，最后盡可能地完善設計方案，在實施中還能達到具有可操作性的理想效果。這既給別人以學習和交流的機會，使用單位能一目了然各項指標要求，也使自己的設計水平得到提高。

總之，對園林設計論證應加強其管理，規范其內容，使其制度化，與設計一同受到重視，相互結合，有效地對設計形成補充，完善設計工作，保證設計的科學性和可行性。

最后，需要說明園林設計不同于其他非生物性建設的設計。園林道路、土方、休息建筑之外絕大部分是活的植物世界，植物受自然環境因素的主使而生存，因此方案的論證對于許多不可知的自然界變化是難以預估的，所以論證后的規劃在實施中也會發生變化，不可不加以注意。