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一、地理圖像的概念、分類及其統(tǒng)計分析

1.地理圖像的概念及分類

地理圖像是地理教材的重要組成部分，是地理信息的獨特表達方式，也是地理教學特有的工具。它符合地理學科自身特點和學生認知規(guī)律。心理學認為：思維是智力發(fā)展的核心，地理思維是中學地理學科教育發(fā)展的核心。按地理思維，筆者將初中地理教材中的圖像分為感性思維類圖像和理性思維類圖像2大類，其下又分6個亞類。其中，感性思維類圖像分為景觀照片類圖像和漫畫素描類圖像；理性思維類圖像包括示意圖、分布圖、統(tǒng)計圖和組合圖。

2.地理圖像的統(tǒng)計與分析

地理圖像形象直觀，有助于學生地理知識的獲取，通過形象思維與抽象思維的對接，實現(xiàn)感性知識與理性知識的呈遞與融合。據(jù)統(tǒng)計，七年級上下冊和八年級上下冊感性思維類圖像數(shù)量分別是57、52、38、48，理性思維類圖像數(shù)量分別是87、111、82、80。兩個年級上冊中感性思維類圖像數(shù)量均比下冊多，理性思維類圖像數(shù)量與下冊相當，比較符合學生身心發(fā)展特點和知識接受規(guī)律。在統(tǒng)計時發(fā)現(xiàn)八年級上冊編排的感性思維類圖像數(shù)量偏少，具體在第一章“眾多的人口”一節(jié)，只有1幅漫畫素描類圖像用于情感態(tài)度與價值觀目標的教學，顯然不能充分實現(xiàn)教學目標。人口問題是我國社會主義初級階段的一項基本國情，教育地位比較重要，又是難點，使用1幅感性思維圖像難以實現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀教學目標。筆者認為應在此節(jié)添加幾幅感性思維類圖像進行直觀形象的情感態(tài)度與價值觀教育，可使內(nèi)容通俗易懂，利于理解。

二、地理圖像在情感態(tài)度與價值觀教學目標實現(xiàn)中的作用分析

1.地理圖像在情感態(tài)度與價值觀教學目標中的數(shù)量分析

地理圖像可以將地理知識形象地展現(xiàn)在學生面前，特別是情感態(tài)度與價值觀教育方面的知識，起到語言文字難以表達的作用。本研究中表達情感態(tài)度與價值觀教育的知識點共1 002個（見表1），使用圖像表述的知識點555個，占比重較大，占全部情感態(tài)度與價值觀教育部分的55.4%，有助于情感態(tài)度與價值觀教學目標的實現(xiàn)。其中，情感教育的知識點306個，態(tài)度教育的知識點153個，價值觀教育的知識點96個，分別占62.7%、50.16%、45.93%。

（1）地理圖像在情感教育教學目標實現(xiàn)中的作用分析。地理圖像在情感教學目標實現(xiàn)中的作用比較突出，特別是在地理學習興趣和審美情趣方面占比重大，分別占65.26%、71.34%。初中階段是學生具有強烈好奇心和求知欲的時期，是系統(tǒng)學習地理知識的初級階段和培養(yǎng)地理學習興趣的關(guān)鍵時期，而地理圖像最能吸引初學者的目光，引起他們的好奇心和求知欲，大量的地理圖像有助于情感目標的實現(xiàn)。強調(diào)審美情趣，更符合現(xiàn)代的審美傾向，充分體現(xiàn)出美育的教育地位，地理圖像能把美育因素惟妙惟肖地展現(xiàn)在學生面前， 有利于審美情趣的形成。

（2）地理圖像在態(tài)度教育教學目標實現(xiàn)中的作用分析。地理圖像可化抽象為具體，化繁為簡，有助于科學態(tài)度和合作態(tài)度這一難點部分的講解，具有文字不可替代的作用，使初學者可以輕松掌握抽象而難理解的內(nèi)容。據(jù)統(tǒng)計，圖像在科學態(tài)度和合作態(tài)度教育中占較大比重，分別為50%、57.14%。

（3）地理圖像在價值觀教育教學目標實現(xiàn)中的作用分析。價值觀教育是教學目標的終極階段，是教育的最高境界，又是教育的重難點，地理圖像有利于價值觀目標的實現(xiàn)，具有文字難以表述的效果。在研究過程中發(fā)現(xiàn)，該教材利用圖像進行可持續(xù)發(fā)展觀教育還不夠，只占34.69%，這與積極提倡的可持續(xù)發(fā)展趨勢有悖，沒有達到對學生與時俱進的可持續(xù)發(fā)展觀教育。可持續(xù)發(fā)展觀是科學發(fā)展觀的核心內(nèi)容，是情感態(tài)度與價值觀的重要組成部分，是解決人口、資源、環(huán)境與發(fā)展等問題的方法指導及理論依據(jù)。據(jù)統(tǒng)計，七年級上冊沒有1幅圖像用于可持續(xù)發(fā)展觀教育，筆者認為，應該在該冊適當添加利于可持續(xù)發(fā)展觀教育的圖像。

2.同類型地理圖像在情感態(tài)度與價值觀教學目標實現(xiàn)中的作用分析

據(jù)統(tǒng)計，景觀照片類圖像在地理學習興趣、合作態(tài)度和環(huán)境觀教學目標的實現(xiàn)中占比重較大，分別占62.9%、50%、36.11%；分布圖在審美情趣、愛國情感和科學態(tài)度教學目標的實現(xiàn)中占比重較大，分別占45.3%、53.85%、35.57%；組合圖在資源觀和可持續(xù)發(fā)展觀教學目標的實現(xiàn)中占比重較大，分別占30%、41.18%；統(tǒng)計圖在人口觀教學目標的實現(xiàn)中比重大，占52.94%；示意圖在進行全球意識教育時與景觀照片類圖像和組合圖的水平相當，占33.33%。同類型地理圖像在情感態(tài)度與價值觀教學目標的實現(xiàn)中，充分發(fā)揮了不同角度、不同層次的作用，利于學生實現(xiàn)全面充分的情感態(tài)度與價值觀教育。

在研究過程中還發(fā)現(xiàn)，漫畫素描類圖像在情感態(tài)度與價值觀教學目標實現(xiàn)中的作用不明顯。根據(jù)學生心理發(fā)展特點，漫畫素描類圖像是學生最能接受也是最通俗易懂的圖像之一，但在教材中的編排數(shù)量太少，僅占所有圖像的7.57%，不利于學生情感態(tài)度與價值觀教學目標的實現(xiàn)。據(jù)統(tǒng)計，七年級下冊只有2幅，八年級下冊只有5幅。筆者認為，應在該教材中適當添加漫畫素描類圖像。

3.不同類型地理圖像在情感態(tài)度與價值觀教學目標實現(xiàn)中的作用分析

各類圖像分布在各冊各章各節(jié)，在情感態(tài)度與價值觀教育的教學目標實現(xiàn)中均占有一定比重，但教育的側(cè)重點卻互不相同。據(jù)統(tǒng)計，景觀照片類圖像在情感教育教學目標實現(xiàn)中占絕對優(yōu)勢，共125幅，占全部情感教育的40.85%，分布圖和組合圖分別在態(tài)度教育和價值觀教育教學目標實現(xiàn)中占絕對優(yōu)勢，各占34.64%和21.88%。從感性知識的角度進行情感教育，從理性知識的角度進行態(tài)度教育和價值觀教育；圖像內(nèi)容由淺入深，情感態(tài)度與價值觀教育程度也由淺入深、層層遞進，有利于情感態(tài)度與價值觀教學目標的實現(xiàn)，符合初中階段的教育標準，以情感教育為主，其次是態(tài)度教育，最后是價值觀教育。在統(tǒng)計過程中還發(fā)現(xiàn)以下規(guī)律。

（1）景觀照片類圖像有利于地理學習興趣的培養(yǎng)。景觀照片類圖像使教學內(nèi)容充滿可讀性和趣味性，對學生持久興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要，視覺刺激引發(fā)學習興趣，比聽覺刺激和觸覺刺激產(chǎn)生的興趣快。據(jù)統(tǒng)計，用于培養(yǎng)地理學習興趣這一教學目標的景觀照片類圖像有78幅，占全部景觀照片類圖像的62.9%，利于地理學習興趣培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

（2）分布圖有利于科學態(tài)度的培養(yǎng)。分布圖是表現(xiàn)一些現(xiàn)象空間分布位置與范圍的圖型，能充分培養(yǎng)學生橫向?qū)Ρ人季S和空間想象能力，建立準確的空間概念，利于科學態(tài)度教學目標的實現(xiàn)。

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關(guān)鍵詞：開放型；實驗室；運行模式；管理模式

中圖分類號 G482 文獻標識碼 A 文章編號 1007-7731（2015）12-119-03

Research and Practice of Open Laboratory Operation and Management Mode

He Xiaomei et al.

（College of Biology and Pharmaceutical Engineering， West Anhui University， Liu'an 237012，China）

Abstract：Comprehensive laboratory management mode of the Biological and Pharmaceutical Engineering Department in West Anhui University as the experimental subject， open laboratory operation and management mode was explored from the angle of promoting the utilization level of present laboratory. It is proved that the new mode plays an important role in promoting utilization rate， improving students' practice ability， cultivating innovative thinking and capacity. Scientific management is an effective way of promoting the utilization rate and making full use the laboratory.

Key words：Open mode；Laboratory；Operation mode；Management mode

“實驗室是現(xiàn)代化大學的心臟”[1]，是開展實驗教學、進行科學研究、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要場所。實驗室為學生提供了進行實驗的場所和條件，讓實驗室為更多的學生所用就要求對實驗室進行開放。開放的實驗室更能物盡其用，給學生提供更多的實驗機會進行實踐與創(chuàng)新，使學生更多更好地提高動手能力和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。學生需要創(chuàng)新意識，開放型實驗室為學生的創(chuàng)新思想提供驗證條件。

1 以往實驗室存在問題

綜合皖西學院及其他高校實驗室存在的問題[2-5]，進行分析。

1.1 經(jīng)費分配不合理 實驗室運行經(jīng)費較低，常規(guī)低值易耗品如實驗試劑、藥品和玻璃儀器等消耗過快，有易耗品緊張的情況。

1.2 采購設備統(tǒng)籌意識不足，質(zhì)量參差不齊 隨著近幾年用于高校實驗室建設經(jīng)費的增多，高校對實驗室建設相應地加大了投資力度，實驗室建設初見成效。但多數(shù)實驗設備通過招標形式購買，品牌繁雜，協(xié)同配套性差，不能發(fā)揮最大作用。同時，新進儀器有使用壽命短、報修率高、維修不及時的問題，有效使用時間較短。

1.3 高端儀器設備使用覆蓋率低 為了滿足實驗室建設和實驗教學內(nèi)容的需要，購買了技術(shù)高端的大型儀器，但受制于實驗課時少、實驗附屬設備昂貴、維修費用高等原因，只能指導教師邊講解邊演示，學生近距離觀看，讓學生掌握了解先進儀器的構(gòu)想很難實現(xiàn)。另外，高端儀器的使用人員需要經(jīng)過專門培訓，培訓人數(shù)有限，導致會使用的人不多，可能只有需要進行科研的個別老師會熟練使用，結(jié)果導致大型精密儀器設備長時間閑置，儀器設備的利用率不高。

1.4 實驗室功能定位不明確 實驗室用房有限，往往一個實驗室提供多門實驗課的開設，每門實驗課至少開設4個項目，每個項目一般循環(huán)2次，結(jié)果是儀器放置不固定，試劑浪費嚴重。實驗室存在的諸多問題帶來的直接影響是：實驗課老師可以應用的設備材料有限，學生實驗設計刻板機械，實驗積極性較差，所得數(shù)據(jù)可信度低。

2 構(gòu)建新的開放型實驗室管理模式

皖西學院作為示范應用型本科高校，為充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，鼓勵廣大學生自覺參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，各二級學院、中心及行政部門分別采取有效措施并予以實施。其中，生物與制藥工程學院生物工程綜合實驗室是首批在運行模式與管理模式上改革創(chuàng)新的實驗室之一，現(xiàn)將其實驗室建設及運行模式進行介紹。

2.1 開放型實驗室新規(guī)劃 生物工程綜合實驗室劃分為6個不同功能區(qū)[6]，分別是：植物生物技術(shù)實驗室（植物細胞工程安徽省工程技術(shù)研究中心承擔）、蛋白質(zhì)與酶工程實驗室（蛋白質(zhì)與酶工程實驗示范中心承擔）、發(fā)酵工程實驗室、生物質(zhì)能源實驗室（生物質(zhì)煉制工程技術(shù)研究中心承擔）、專業(yè)基礎實驗室、大型儀器實驗室（如氣-質(zhì)聯(lián)用色譜室等）。

2.2 開放型實驗室新型運行模式 學院根據(jù)實際需要對各實驗室實行不同的運行模式[7-8]：對植物生物技術(shù)實驗室實行預約開放的技能訓練型模式；對蛋白質(zhì)與酶工程實驗室、生物質(zhì)能源實驗室、發(fā)酵工程實驗室實行全方位開放的必修實驗型開放模式；專業(yè)基礎實驗室主要開設分子生物學實驗、基因工程實驗、細胞與遺傳學實驗等，由于專業(yè)基礎實驗課時較少，分別安排于每學期的前8周執(zhí)行，其余時間實行開放，供學生們從事畢業(yè)設計和課程設計以及配合學校進行一些科技創(chuàng)新型活動。

2.3 開放型實驗室教師團隊建設 通過一系列的優(yōu)惠政策提升實驗教師的地位，轉(zhuǎn)變了過去重理論，輕實驗；重知識講授，輕動手操作；重課題研究，輕技術(shù)應用的觀念。吸納既有理論教學經(jīng)驗，又有實踐工作經(jīng)驗的“雙師型”教師進入生物工程綜合實驗教師團隊。生物工程綜合實驗室依托皖西學院，整合資源發(fā)揮優(yōu)勢，打造一支專業(yè)齊全、層次分明、結(jié)構(gòu)合理的實驗隊伍，發(fā)揮管理與業(yè)務雙重積極性，以此保證各項工作目標的順利實現(xiàn)。

2.4 開放型實驗室管理模式 根據(jù)學校實驗室管理目標，制定切實可行的實驗室管理模式。合理的管理模式能夠讓資源得到更充分的利用。皖西學院生物工程綜合實驗室制定了以促進技術(shù)人員轉(zhuǎn)變觀念，提高個人素質(zhì)，樹立優(yōu)質(zhì)服務理念為目標的規(guī)范、可行的內(nèi)部管理制度。對教學紀律、崗位職責、獎懲條件、工作量計算等作出明確的要求，獎金計算與職稱、技能級別和工作量掛鉤，實行多勞多得，執(zhí)行以“制度管理、”的現(xiàn)代管理模式。

2.4.1 制定開放型實驗室的管理規(guī)章制度 每個實驗室安排專業(yè)老師進行跟蹤管理，負責該實驗室的一切設備儀器。對于實驗過程中消耗的試劑和材料及時記錄，向倉庫申請補充，參加實驗人員有義務提前向?qū)嶒炇夜芾韱T了解試劑的情況，告知實驗需求，對不足部分提出申請要求。

2.4.2 日常管理制度 為使制度有較強的可操作性，除了建立一般性實驗室管理制度外，還根據(jù)各實驗室房間的功能進行管理制度的細化，如高效液相色譜室使用管理制度、接種室使用管理制度等。細化的制度，規(guī)范了實驗室人員及實驗材料使用人員的行為，減少問題的發(fā)生。

2.4.3 耗材管理制度 遵循實驗室專人負責的管理理念，有效地利用試劑耗材。對試劑等耗材的驗收入庫申請領(lǐng)用等詳細記錄，保證試劑耗材的安全貯存、有序發(fā)放與合理使用，確保試劑等耗材得到有效的使用，同時也避免不正確使用造成的污染。

2.4.4 一切管理制度的建立以學生為主體[9-10] 實驗室的管理遵循以學生為主體的原則。在實驗室管理中貫徹以學生為主體的思想，以學生的發(fā)展為本，以教師的發(fā)展為本，以管理者為輔。在學生方面，實現(xiàn)理論知識、動手能力、綜合素質(zhì)的有機統(tǒng)一，以達到培養(yǎng)高素質(zhì)學生的目標；在教師方面，實驗室的管理應符合社會對人才的要求，做好實驗課題、實驗項目、項目類型的合理安排，對培養(yǎng)學生社會實踐能力、創(chuàng)新能力、解決實際問題的能力有利，培養(yǎng)出一支結(jié)構(gòu)合理、熱愛教學實驗、有創(chuàng)新意識的實驗教學隊伍；在實驗室管理人員方面，通過有效途徑提高實驗室管理人員的責任意識和業(yè)務素質(zhì)，形成一支高水平高素質(zhì)的實驗室管理隊伍，對于保證和提高教學質(zhì)量，促進學生和教師發(fā)展具有重要意義。

3 實施效果

實踐證明，皖西學院生物工程綜合實驗室開放式管理在創(chuàng)新教育中起著非常重要的作用，它對培養(yǎng)創(chuàng)新型人才非常重要，實驗室的創(chuàng)新型開放滿足教學需求的同時大大激發(fā)了學生的學習興趣。2007年以來，在生物工程綜合實驗室從事校級研究性學習項目達200多項；2012年至今申報國家級和省級項目達40項；學生協(xié)助、參與教師研究60余篇。總之，生物工程綜合實驗室開放模式和管理模式的實施，加強了實踐性教學，提高了學生的動手能力；培養(yǎng)了“雙能型”教師隊伍，直接或者間接提高了應用性人才的培養(yǎng)質(zhì)量；通過研究性學習，提高了學生的創(chuàng)新能力；加強了產(chǎn)學研結(jié)合，學生參予到企業(yè)的科技研發(fā)中，使學生提前適應企業(yè)；學生通過參予到教師的科研項目中，提高了學生分析問題和解決問題的能力。

4 結(jié)語

實驗室創(chuàng)新型管理模式對高校學生的創(chuàng)新非常重要，不僅為學生的創(chuàng)新實踐活動提供了物質(zhì)基礎，也為學生驗證其創(chuàng)新理念創(chuàng)造了平臺。因此對原有實驗室實行科學性管理并使之正常運行是高校的一種管理創(chuàng)新。實現(xiàn)已有資源的最大利用，我院生物與制藥工程生物工程綜合實驗室創(chuàng)新管理模式后取得了優(yōu)異的成績，承擔的實驗項目的數(shù)量和質(zhì)量均比往年有提高，在實驗過程中，學生分析與解決問題的能力有明顯提高，就是佐證。因此，我們要不斷完善實驗室管理制度，根據(jù)實踐需要，在日常教學中探索出更好的管理模式。

參考文獻

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篇3

1課前培訓不合理

實驗室的主要參與人員就是工科院校藝術(shù)設計類專業(yè)學生，因此，他們對實驗室的管理和維護也具有一定規(guī)定責任和義務，可以通過多種方式來培養(yǎng)學生對實驗室設備的責任和義務，現(xiàn)階段，最主要的就是進行課前培訓，可以在一定程度上起到提醒的作用，在第一次進入實驗室之前進行相應的課前培訓是十分重要的，需要專業(yè)老師進行分析和講解，主要分析使用規(guī)則、上下課時間以及管理規(guī)范等，但是學生對于這種制度不是很上心，僅僅當做一種形式。

2實驗室相關(guān)管理人員沒有積極性

在進行實驗室管理的過程中，管理人員沒有很高的積極性，工作能力也不高，大部分實驗室都會出現(xiàn)這種問題，實驗室管理人員既不是任課教師，也不是行政人員，在學校管理的邊緣，實驗室管理人員不僅自身積極性不高，當做一種閑職來看，還會有大部分老師和學生也不重視實驗室管理人員，長此以往，使得很多實驗室管理人員開始離職，從而造成人員混亂和流失。

二、實驗室設備陳舊

由于目前大部門實驗室設施比較老舊，在使用過程中十分容易出現(xiàn)故障，從而在一定程度上影響著提高學生專業(yè)技能的進度和質(zhì)量，主要有以下幾個原因：一是，學校資金不足，更新速度比較緩慢；二是，實驗室管理人員水平不高，使得在使用過程中不能及時的修復設備，導致不能正確的使用相關(guān)設備，從而很大程度上減少了設備的使用年限以及使用速度；三是，大部分院校不是十分重視實驗室管理。

三、管理制度不完善

管理制度不是十分完善，導致實驗室管理不規(guī)范，現(xiàn)階段，大部分工科院校藝術(shù)設計類專業(yè)基本上都有相關(guān)的管理制度，擁有不少的專業(yè)人才，但是在管理實驗室的時候，還是會存在一些問題和不足，管理內(nèi)容不夠完善以及管理規(guī)定比較松散寬泛，沒有明確處罰損壞設備人員的制度和處罰，從而會出現(xiàn)縱容損壞問題，此外，很多管理人員對于這項工作存在偏見，認為工作不重要，因此，不能積極的進行工作。

四、創(chuàng)新工科院校藝術(shù)設計類專業(yè)實驗室管理的對策

1合理進行課前培訓

在課前切實做好培訓工作，可以有效地提高學生使用實驗室設備時候的素質(zhì)，增加學生對于實驗設備的重視，主要管理表現(xiàn)在學生使用設備時候的認真態(tài)度以及責任意識，可以通過進行一定的課前培訓來培養(yǎng)學生的這種態(tài)度和意識，合理的進行課前培訓可以在一定程度上打破傳統(tǒng)的僵化模式，可以使用正確的視頻等方式來介紹實驗室管理的規(guī)范和制度以及使用方法，從而可以有效的提高學生的積極性和注意力，促進學生加強使用器材的責任與意識，還應該充分了解儀器使用記錄，主要有使用人員、使用地點、使用時間等，來對學生使用設備的情況進行了解，從而不斷規(guī)范學生的使用方式和行為，不斷提高學生的責任和意識，最大限度的降低學生使用設備過程中出現(xiàn)的磨損。

2建設完善的實驗室管理制度

不斷完善實驗室管理機制，實現(xiàn)科學化實驗室管理，提高建設實驗室制度的力度，為創(chuàng)新工科院校藝術(shù)設計類專業(yè)實驗室管理提供保障和依據(jù)，大致可以把實驗室管理制度分為實驗室設備情況、實驗室學生使用設備規(guī)范、實驗室人員管理規(guī)范以及實驗室日程管理制度四大部分。應該不斷從細節(jié)著手，充分考慮管理人員和學生在使用過程中可能會出現(xiàn)的問題，做到一定的防范作用，還應該創(chuàng)新管理的張貼方式以及公布手段，也應該注意使用語言，最好使用學生能夠接受的方式和話語，從而拉近師生之間的距離，最大限度的提高學生的注意力。

3建立專業(yè)的管理團隊

建立相應的專業(yè)管理團隊，不斷提高實驗室管理教學的質(zhì)量，實際上實驗室教師與管理人員水平和素質(zhì)直接影響著實驗室管理的效果和質(zhì)量，因此，建立一支具有專業(yè)素質(zhì)的隊伍就變得尤為重要。想要發(fā)展這種規(guī)劃就需要首先解決實驗室歸屬的問題，在管理之前，需要學校進行嚴格明確實驗室的所屬情況，從而可以在一定程度上提高管理人員的地位，不斷激發(fā)管理人員的工作積極性和熱情。第二，提高管理人員的專業(yè)培訓力度。可以定期的把實驗室相關(guān)管理人員給予一定的技術(shù)管理等專業(yè)知識的培訓，積極鼓勵相關(guān)人員進行職稱評定和進修，不斷提高管理人員的技能水平，第三，提高實驗室管理人員的監(jiān)督與考核制度，進行不定期考核，并且把考核結(jié)果與管理人員的加薪和升值進行密切聯(lián)系，激發(fā)工作人員積極工作的態(tài)度，從而提高管理的質(zhì)量。

五、建立相應的專業(yè)實驗室

建立一定的專業(yè)實驗室，達到與時俱進的目的，現(xiàn)階段，很多問題并不是技術(shù)和制度問題，而是內(nèi)部設備老化問題，導致設備功能不齊全，不能滿足時代的發(fā)展需求，不能滿足工科院校藝術(shù)設計類專業(yè)的發(fā)展要求，因此，就需要老師和學生不斷掌握和了解先進管理理念和管理技術(shù)以及一定的市場需求，從而培養(yǎng)符合社會發(fā)展的創(chuàng)新型人才，及時更新實驗室設備對于學生的發(fā)展起到很大促進作用，學校可以與相關(guān)藝術(shù)設計企業(yè)進行聯(lián)合，形成實驗室，學校成為企業(yè)培訓的基地，企業(yè)為學校提供先進設備，從而不斷把優(yōu)秀畢業(yè)生引入到企業(yè)，達到企業(yè)與學校共贏的目的。

六、結(jié)語

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關(guān)鍵詞： 高等職業(yè)教育 實驗室建設 實驗室管理 技術(shù)隊伍建設

高等職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的，直接在生產(chǎn)、服務、技術(shù)和管理第一線工作的高級技能型專業(yè)人才。高等職業(yè)院校實驗室是培養(yǎng)高級技能型專業(yè)人才，兼顧基礎性研究的重要基地。實驗教學是高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作中的重要環(huán)節(jié)之一，是貫徹理論聯(lián)系實際教學原則，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題能力，提高學生社會認識能力及實踐技能的重要途徑。加強高等職業(yè)院校實驗室建設和科學管理具有非常重要的意義，充分發(fā)揮實驗教學的作用，我認為可以從以下幾方面著手：

1.建立規(guī)范高效的管理運行機制

一體化教學，即理論教學和實驗教學相結(jié)合的教學方法，它是近年來高等職業(yè)院校職業(yè)采用的教育方法。實驗教學是實驗室建設中重要的一方面。實驗教學的重要意義主要表現(xiàn)在：①實驗教學充實和活躍了學生的思維。在實驗過程中，除了實際動手能力外，學生收集整理信息、分析解決實際問題的能力，團隊協(xié)作能力等方面都得到了很大程度的提高。②實驗教學是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、實施創(chuàng)新教育的重要手段，是培養(yǎng)社會急需的高級技能型人才的搖籃。管理好實踐教學的全過程，對于全面實現(xiàn)培養(yǎng)目標，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的意義。所以，加強實驗室建設和管理迫在眉睫，首先要建立規(guī)范高效的管理運行機制：

（1）成立校實驗室建設和管理領(lǐng)導小組。由主管校領(lǐng)導任組長，各系（部）、實驗室與設備管理部門、教務部門、財務部門、人事部門負責人參加。逐步建立以校、系二級管理為主的實驗室管理體制，領(lǐng)導小組對實驗室建設規(guī)劃和建設中的立項等重大事項進行論證和評估。

（2）充分發(fā)揮教學顧問組在實驗室建設中的作用。每學期初向顧問組報告一次實驗室建設工作計劃，平時主動征集意見，每學期集中聽一次意見。

（3）實驗室相關(guān)管理部門要進一步加大實驗室建設和管理力度，認真抓好實驗室建設和管理工作，切實貫徹執(zhí)行實驗室建設和管理制度。

2.制定和完善實驗室的管理制度

加強實驗室的制度建設，完善各項管理制度，在完善中自覺執(zhí)行，一切按制度辦事，切實做到有章可循，有矩可守。根據(jù)實驗室的具體情況可制定：如貴重儀器設備的管理制度、低值易耗品的申報和管理制度、劇使用和管理制度、實驗室安全管理規(guī)程及衛(wèi)生制度、實驗員工作制度與規(guī)范、實驗指導教師工作職責、學生實驗守則等規(guī)章制度，這樣使管理更規(guī)范化，提高了儀器使用率，本著“高效、節(jié)約”的原則，既保證學生的實驗需求，又節(jié)約實驗耗材，保證各實驗正常、有序、高效地進行。

3.加強實驗技術(shù)隊伍建設和管理，全面提高綜合素質(zhì)

實驗技術(shù)隊伍是實驗教學的基本要素，直接影響教學效果，影響管理服務的質(zhì)量。因此，要聘用工作責任心強、教學實踐經(jīng)驗豐富、學術(shù)水平高的高技術(shù)高職稱人員擔任實驗室主任職位，制定和完善嚴格的實驗技術(shù)人員崗位職責和考核制度，使所有的實驗技術(shù)人員都擔負著實踐教學的責任，在實踐教學中積累經(jīng)驗，增長才干。加強對實驗技術(shù)人員的培養(yǎng)，提高他們的學歷層次和實踐教學能力，定期對實驗技術(shù)人員進行培訓，提高實驗技術(shù)隊伍整體水平，充分調(diào)動他們的主動性和創(chuàng)造性，為學校建設一支強有力的實踐教學管理隊伍。

4.培養(yǎng)創(chuàng)新，構(gòu)建新型實驗教學體系

傳統(tǒng)的實驗教學體系限制了實驗教學作用的發(fā)揮，影響了創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。因此，必須順應形勢，構(gòu)建新型實驗教學體系。①在實驗內(nèi)容上，力求把“知識、能力、素質(zhì)”的培養(yǎng)融于一體，逐步減少簡單重復的、非經(jīng)典驗證性實驗，增加一些代表前沿性、創(chuàng)新性的實驗項目。②在實驗教學手段和方法上從學生的實際能力出發(fā)，采用多種教學方式相結(jié)合的方法。如啟發(fā)式與問題式相結(jié)合的教學方式：引導學生通過觀察實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)果加深對理論知識的理解，遇到實驗過程中因操作錯誤或操作不規(guī)范等原因造成的影響及損失，要鼓勵學生先自己多思考、多分析、多提出問題和自己的看法，在實驗中尋求問題的答案，探索新的知識、新的奧秘，拓展創(chuàng)新思路。這樣，學生的創(chuàng)新思維和實踐能力都得到了很好的培養(yǎng)。③實行開放式實驗教學體系，讓學生隨時進實驗室進行實驗，使學生的學習從“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”。學生在課堂中學到的知識，只有通過實驗動手、動腦，才能實現(xiàn)對所學知識的消化吸收，并靈活應用，同時培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，達到造就創(chuàng)新型高級技能型人才的目的。

5.結(jié)語

高等職業(yè)院校實驗室建設和管理工作是一項長期而繁重的系統(tǒng)工程，實驗室建設和管理關(guān)系到學校的整體規(guī)劃和發(fā)展、專業(yè)建設、人才培養(yǎng)等，我們要正確認識新形勢下高等職業(yè)院校實驗室的地位與作用，積極探索創(chuàng)新、科學管理，走自己的特色路線，充分發(fā)揮實驗室培養(yǎng)高級技能型專業(yè)人才的作用。

參考文獻：

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關(guān)鍵詞：開放實驗室；開放課題；激勵機制

作者簡介：唐寧寧（1983-），女，吉林四平人，華北電力大學電站設備狀態(tài)監(jiān)測與控制教育部重點實驗室，助理工程師；蘇曉敏（1977-），女，甘肅慶陽人，華北電力大學校長辦公室。（北京 102206）

中圖分類號：G482 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）29-0110-02

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展和教學改革的不斷深化，高校對自身實驗室建設的重視程度日益增強。實驗室建設的程度，直接影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量和科研成果的水平。[1]教育部重點實驗室是國家科技創(chuàng)新體系的重要組成部分，是高等學校創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)基地，在高校學科建設、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)和培育國家級科研基地中發(fā)揮著越來越重要的作用。重點實驗室不僅具有科研功能，還具有對外開放、服務社會的能力，是跨學科、跨專業(yè)的綜合性科研基地，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和科研能力的重要基地，也是教師科研活動的主要場所。[2]高校實驗室的對外開放對實驗室的建設和發(fā)展尤為重要。本文以華北電力大學電站設備狀態(tài)監(jiān)測與控制教育部重點實驗室為例，分析實驗室在開放建設中的一些經(jīng)驗及仍需改進的地方，并提出了幾個建議以供讀者參考。

一、實驗室建設過程中的方法經(jīng)驗

華北電力大學電站設備狀態(tài)監(jiān)測與控制教育部重點實驗室（以下簡稱“我室”）于2006年12月驗收合格開始運行。實驗室面向我國節(jié)能減排與能源環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的重大需求，圍繞大型火電和可再生能源發(fā)電安全、高效和清潔熱功轉(zhuǎn)換過程中的關(guān)鍵科學問題開展應用基礎研究。實驗室集動力工程、控制科學與工程等多學科于一體，探索復雜能源動力系統(tǒng)多尺度輸運機理、多因素耦合特性及能耗時空分布規(guī)律，研究全方位狀態(tài)監(jiān)控與運行優(yōu)化理論方法，為我國電力能源工業(yè)的健康發(fā)展提供科技支撐。實驗室主要由實驗大廳、分析檢測室、狀態(tài)監(jiān)控中心、學術(shù)報告廳及研究人員工作室等組成。主要儀器設備有掃描電鏡+能譜+EBSD、X射線衍射儀、色譜質(zhì)譜聯(lián)動儀、激光粒子圖像儀（PIV）、高速采集系統(tǒng)、實時/歷史數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、綜合熱分析儀、紅外熱像儀等。

1.健全的規(guī)章制度

實驗室從建立之初就制定了一套比較完整的規(guī)章制度，包括學術(shù)委員會工作條例、安全防火制度、安全管理制度、財產(chǎn)管理制度、工作管理制度、考核考勤制度、儀器管理制度及細則、儀器借用流程、網(wǎng)絡管理制度、開放實驗室學生須知、開放基金管理辦法等。安全是做任何事情的前提。實驗室的安全管理制度要實行落實到個人，實驗室每個成員都要對自己所負責的工作場所和儀器設備的安全負責，該措施有利于加強每個人的責任心和安全意識，保護我們的生命和財產(chǎn)安全。沒有規(guī)矩，不成方圓，正是有這些制度可依，實驗室才能正常運行和穩(wěn)步發(fā)展，各項工作才得以順利開展。

2.加入中關(guān)村開放實驗室

中關(guān)村開放實驗室工程是依托中關(guān)村科技園區(qū)內(nèi)高等院校、科研機構(gòu)和轉(zhuǎn)制院所的重點實驗室建立的，是對中關(guān)村科技園區(qū)高新技術(shù)企業(yè)開放、資源共享的實驗室，主要服務于園區(qū)企業(yè)，構(gòu)建產(chǎn)學研合作體系。[3]開放實驗室服務的主要對象是園區(qū)企業(yè)，列入該工程的實驗室將為園區(qū)企業(yè)提供分析與檢測的技術(shù)服務，也將與園區(qū)企業(yè)共同建設共性技術(shù)平臺以及國家級工程中心、國家級企業(yè)技術(shù)中心。同時，開放實驗室還將為園區(qū)企業(yè)創(chuàng)造知識產(chǎn)權(quán)、創(chuàng)制先進標準提供服務，參與建立以企業(yè)為主體的標準聯(lián)盟、技術(shù)聯(lián)盟和產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟。此外，開放實驗室還將與園區(qū)企業(yè)共同承擔國家和北京市科研攻關(guān)和產(chǎn)業(yè)化項目，并幫助企業(yè)解決研發(fā)和技術(shù)難題。[4]

實驗室于2009年申請加入中關(guān)村開放實驗室，2010年正式掛牌運行。在正式對外開放運行的三年來，作為研發(fā)類實驗室，我室對外提供的研發(fā)服務逐年增多，累計對企業(yè)提供技術(shù)攻關(guān)服務活動150余次，其中包括中關(guān)村園區(qū)企業(yè)、十百千企業(yè)、瞪羚企業(yè)等，合同總金額達7000余萬元。實驗室將一項核心技術(shù)成果成功轉(zhuǎn)化給北京某一企業(yè)，使該公司產(chǎn)品在國內(nèi)市場份額達40%以上，且我室在短期內(nèi)幫助該企業(yè)設計、開發(fā)和建設了一套實驗平臺，并通過了專家的驗證，其技術(shù)水平處于國內(nèi)先進。該平全滿足企業(yè)的技術(shù)要求，為企業(yè)的技術(shù)開發(fā)節(jié)約了成本，為企業(yè)的技術(shù)保障和經(jīng)濟效益做出了突出貢獻，受到了企業(yè)的好評。加入中關(guān)村開放實驗室后，我室參加了許多中關(guān)村開放實驗室舉辦的各種展覽、成果對接會、對優(yōu)秀實驗室的開放參觀等活動，學到了很多其他優(yōu)秀的開放實驗室的運行管理模式和開放實驗室建設的經(jīng)驗與方法。同時，開放實驗室也根據(jù)我室的研究特色積極幫助尋找相關(guān)領(lǐng)域的企業(yè)進行溝通和交流，促進雙方的合作。中關(guān)村開放實驗室對實驗室與中關(guān)村園區(qū)企業(yè)的合作給予大力支持，不僅政策寬松，而且在資金上也給予了極大的鼓勵，這項政策使企業(yè)更積極主動的去尋找開放實驗室合作，從而使實驗室對外開放的程度更大、更深、更廣，對實驗室來說也是一個進步和提高的機會。

3.設立開放課題

教育部重點實驗室主要用于學校對研究生的培養(yǎng)和完成較高水平的科學研究工作。為促進本科生了解學科前沿的發(fā)展現(xiàn)狀、掌握科學研究的基本方法和技能、培養(yǎng)科學研究的精神，我室設立了“能動之光”研究計劃，作為學校本科生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要組成部分和支撐條件。本計劃支持對科學研究具有濃厚興趣的優(yōu)秀學生在指導教師的帶領(lǐng)下開展研究，鼓勵通過學科交叉提出新思想、新方法和新技術(shù)。“能動之光”研究計劃以研究項目的形式對進入實驗室從事科研工作的學生提供經(jīng)費資助，每年一次。此項措施極大地激勵了學生的興趣和熱情，紛紛組成研究小組一起參與項目申請。項目的結(jié)題報告以研究成果的形式展現(xiàn)，包括論文、專利、裝置等，且需經(jīng)過實驗室組織的專家嚴格評審。

4.實驗室建設了對外開放的網(wǎng)站

現(xiàn)代化的網(wǎng)絡技術(shù)讓實驗室打開了一扇對外交流和溝通的窗口，讓工作效率更高，成果展示的更全面。實驗室建設了網(wǎng)站，教師和學生可以通過網(wǎng)站了解實驗室研究方向、最新研究成果、實驗室新聞、對外交流情況、學術(shù)報告的通知及開放基金和開放課題申請的通知，也可以通過網(wǎng)站對實驗室開放的儀器設備進行詳細了解。

二、實驗室建設中的不足

1.建立和完善實驗室激勵機制，加強實驗技術(shù)人員業(yè)務水平

通過建立和完善科學的績效評價與獎酬體系，引入競爭機制，促使實驗人員潛能的進一步開發(fā)。[5]實驗室雖然具備比較完善的運行和管理的規(guī)章制度，但是在人員激勵制度方面還比較欠缺，沒有建立一套全面的考核實驗技術(shù)人員的政策與激勵政策，使得實驗技術(shù)人員的工作積極性不高。實驗員要負責實驗室儀器設備的管理、維護、升級等工作，解決在實驗中出現(xiàn)的問題，以及實驗室其他事務性工作，其工作零散，工作量不好統(tǒng)計，但確實又付出了很多時間和精力，所以工作還需要得到管理者的認可和充分肯定，這樣才能調(diào)動其工作的積極性。同時，實驗室管理者應重視實驗技術(shù)人員業(yè)務水平的提高。因為實驗員是設備的直接使用人和管理者，只有實驗員的業(yè)務能力更高，儀器設備才能更充分的被利用，才能對實驗儀器進行二次開發(fā)，才能更好地解決實驗過程中所遇到的問題，開放實驗室才得以更加健康、可持續(xù)的發(fā)展下去。

2.完善信息化網(wǎng)絡技術(shù)

網(wǎng)絡是現(xiàn)代社會人與人之間主要溝通的工具，方方面面都離不開網(wǎng)絡，實驗室的管理工作也需要有一套完善的網(wǎng)絡管理軟件，才能方便的記錄工作。實驗室雖然已有網(wǎng)站，但在儀器設備管理方面略顯不足。目前網(wǎng)站上只有儀器設備的介紹，而預約儀器設備和使用儀器設備記錄卻需要手工操作，這樣極容易造成管理混亂，使用記錄不準確，給將來統(tǒng)計和分析大型儀器設備的利用率與成果產(chǎn)出造成困難，不能準確制定一套有針對性的措施去提高設備的使用效率和改進方案，從而給實驗室儀器設備的進一步開放造成影響。應進一步完善實驗室網(wǎng)站，增加儀器使用網(wǎng)上預約和管理、記錄的功能，使儀器設備的管理更高效、準確、方便，這也為日后開放實驗室大量承接對外服務項目做好了準備。

三、結(jié)論

教育部重點實驗室通過制定完善的運行和管理制度，保障了實驗室安全有序的穩(wěn)步發(fā)展；通過加入中關(guān)村開放實驗室，使實驗室更進一步的開放和共享科技資源，增強了與外界同行的溝通和交流，促進了自身業(yè)務能力的提高；通過設立開放課題，培養(yǎng)了學生的研究興趣。實驗室開放不單是一個時間和空間開放的問題，而是一種管理模式，它涉及實驗室資源的配置和利用、實驗隊伍優(yōu)化以及管理制度的建設和完善，其目的是更高效地利用實驗室資源，發(fā)掘更大的潛力為學校基礎學科建設、社會節(jié)省資源、國家科技進步做基礎性的研究和探索。因此，開放實驗室是一項長期而艱巨的任務，還需要投入更多的精力共同去建設、完善，使之更好的為科研工作者服務，培養(yǎng)更多的人才，更高效的為社會服務。[6]

參考文獻：

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篇6

關(guān)鍵詞：電子信息；創(chuàng)新；管理方法

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）11-0014-02

社會的需求就是高校培養(yǎng)人才的目標和動力，作為農(nóng)業(yè)院校的電子信息工程系來說本身就屬于弱勢專業(yè)，要想做出特色，培養(yǎng)出高素質(zhì)的高級復合型人才，必須在提高學生工程實踐能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力方面入手，本院設有電子協(xié)會作為提高學生實踐能力的組織，但因其空間有限，很多想加入的學生都因沒有空位置而無法進入。本著一切為了學生著想的目的，本系特通過學院向?qū)W校申請了“電子信息創(chuàng)新協(xié)會”這個組織，其主旨就是為學生提供一個開放的實驗室，提供各種電子信息類相關(guān)競賽、學科知識競賽等機會、教師科研平臺，讓想學習的學生有一展拳腳之所。目前，很多高校都已建立了培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和應用能力的電子創(chuàng)新實驗室，并形成了自己的管理模式，但怎樣的管理模式更科學、更合理，還需要我們進一步的探索和實踐。大部分學校為了有效利用和挖掘電子創(chuàng)新實驗室資源條件，充分發(fā)揮電子創(chuàng)新實驗室在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要作用，電子創(chuàng)新實驗室采用開放式管理模式，并廣泛開展各種課外科技活動和電子設計競賽等。針對創(chuàng)新實驗室的管理方法，每個學校都有自己的一套方案，但每個學校自身情況不同，絕對不能照抄照搬其他學校的方法，針對學生的創(chuàng)新需求，制定切實可行的管理方案是必不可少的。在消化吸收其他學校好方法的基礎上，根據(jù)我校現(xiàn)狀及我專業(yè)學生特點，研究電子創(chuàng)新實驗室的管理模式，實現(xiàn)學生創(chuàng)新能力及團隊協(xié)作能力等方面的提升是亟需解決的問題[1]。

一、電子信息創(chuàng)新實驗室的硬件建設

要想學生能夠快速提升實踐能力，除了學生努力學習之外，實驗室的硬件條件也是必須配備齊全的，為了讓學生能夠有更好的學習環(huán)境，我們專門為學生準備了一個建筑面積為100m2左右的實驗室，室內(nèi)桌椅齊全，網(wǎng)絡配備完整，同時，根據(jù)學生的需求，先后購置了自動焊錫機、可調(diào)信號源、數(shù)字頻譜分析儀等多種調(diào)試所需設備，這些設備的購置為學生的創(chuàng)新學習奠定了堅實的硬件基礎。

二、電子信息創(chuàng)新實驗室開放管理模式

1.開放模式的確定。創(chuàng)新實驗室共納入電子信息工程專業(yè)學生40余人，全部為該專業(yè)基礎較好學生，并且在科技創(chuàng)新方面自主能力較強的學生，針對創(chuàng)新實驗室的學生及實驗室的管理，通過學院及系部老師的研討，消化吸收其他學校相關(guān)專業(yè)創(chuàng)新實驗室的管理模式，確定了開放式的管理辦法，即由學生進行管理，面向本專業(yè)學生開放，采取淘汰式辦法，指導教師監(jiān)督的管理模式[2]。

2.實驗室管理制度的制定。為了能夠更好地實現(xiàn)實驗開放式的管理模式，必須制定切實可行的實驗室管理制度，并且要區(qū)別于一般實驗室的管理辦法，在創(chuàng)新實驗室管理制度中，將實驗室管理制度細化為《電子信息創(chuàng)新實驗室安全管理制度》、《電子信息創(chuàng)新實驗室實驗材料管理制度》、《電子信息創(chuàng)新實驗室學生守則》、《電子信息創(chuàng)新實驗室儀器設備損壞、丟失賠償制度》，依制而行，將管理制度落到實處，方能實現(xiàn)有序的實驗室管理。

3.實驗室管理隊伍的組建。為了實現(xiàn)實驗室制度的有效落實與監(jiān)督，必須組建創(chuàng)新實驗室管理隊伍，保障創(chuàng)新實驗室的開放時間及學生日常管理，在創(chuàng)新實驗室的學生中，選拔出了1名高年級學生作為創(chuàng)新實驗室的主管，同時，選拔出低年級的2名學生作為副主管，輔助其進行日常管理，根據(jù)學生的日常創(chuàng)新活動安排，又配備了技術(shù)部、電子信息部、培訓部、組織部和督察部，具體管理機構(gòu)如圖1所示。

由于進入創(chuàng)新實驗室的學生包括大一到大四的學生，很多低年級學生知識面窄，無法直接進行復雜的硬件電路設計與軟件編程，所以，針對學生的這種現(xiàn)狀，創(chuàng)新實驗室除了進行老帶新的管理模式外，還為每名學生配備了指導教師，指導教師指導學生的同時，不得不經(jīng)常進行知識更新，拓展了教師的視野與思路，實現(xiàn)了雙贏的效果。為了提高指導教師指導積極性，學院領(lǐng)導在制定學院津貼分配方案中，將指導學生創(chuàng)新實驗納入考核指標中，在一定程度上提高了教師指導的主動性[3]。

三、以電子信息創(chuàng)新實驗室作為基地，依托大學生科技創(chuàng)新逐步開展電子科技創(chuàng)新活動

創(chuàng)新實驗室的學生每年必須參加國賽或者省賽（奇數(shù)年為黑龍江省大學生電子設計大賽，偶數(shù)年為全國大學生電子設計大賽）、全國大學生“飛思卡爾”智能車競賽，通過參賽，組隊學生查閱相關(guān)資料進行實物設計與調(diào)試，不僅培養(yǎng)了學生自主學習的能力、分析問題能力、解決問題能力和工程實踐能力，還培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作能力。到目前為止，創(chuàng)新實驗室的學生共參加了一次黑龍江省大學生電子設計大賽、一次全國大學生“飛思卡爾”智能車競賽，實驗室的2名學生獲得了黑龍江省大學生電子設計大賽“一等獎”，3名學生獲得了全國大學生“飛思卡爾”智能車競賽東北賽區(qū)“二等獎”，6名學生獲得了全國大學生“飛思卡爾”智能車競賽東北賽區(qū)“三等獎”。榮譽的取得代表了學生與指導教師的辛勤付出，同時也彰顯了學生創(chuàng)新能力的提高，相信在學院的大力支持下，在指導老師的耐心指導下，在不久的將來，必將產(chǎn)出更豐碩的成果。創(chuàng)新實驗室的學生除了參加各種科技競賽外，還申報了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，今年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目申請中，學生獲得了國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目1項、省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目1項、校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目2項的好成績。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的指導老師都為系部專業(yè)教師，指導學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的同時，讓學生抽出一部分時間參與教師科研，截至目前，共有10余人次參加教師的課題，還有一部分學生要跟隨指導老師到項目安裝現(xiàn)場去進行實踐，所有這些科技創(chuàng)新活動都將極大地提升學生的創(chuàng)新能力及工程實踐能力[4]。

四、確保創(chuàng)新實驗室的可持續(xù)發(fā)展

目前，電子信息創(chuàng)新實驗室已經(jīng)初步建成并運行一年，在這一年中，不論是硬件條件還是學生及指導老師的努力都是有目共睹的。若想創(chuàng)新實驗室更好地發(fā)展下去，在完善實驗室各項管理制度的同時，還應該盡最大努力完善實驗室的硬件設備[5]，加強進入實驗室的學生的管理與指導工作，形成一個良好的運行機制，一直堅持下去，同時，還要結(jié)合社會行業(yè)需求多為學生指引就業(yè)方向，讓創(chuàng)新實驗室的學生都能找到理想的工作。

電子創(chuàng)新實驗室是本系重要的學生組織，對于培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力具有重大作用，只有對實驗室及學生進行科學管理，才能達到預想的目標，相信在合理的管理機制下，在創(chuàng)新實驗室的全面開放下，在指導教師的辛勤指導下，必將激發(fā)學生的學習熱情，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新意識，提高學生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

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關(guān)鍵詞：化學實驗室；管理；問題；對策

化學實驗室經(jīng)歷多年的建設和發(fā)展，整體水平和規(guī)模得到了大幅提升，對于更好的服務和實現(xiàn)四大職能、培養(yǎng)人才創(chuàng)新意識起到了不可替代的特殊作用。

一、化學實驗室的重要性

在整個化學教學過程中，化學實驗教學是非常重要的一部分。在化學教學中，學生必須在教師的指導下有計劃、有目的地參與化學實驗活動，化學教學中，理論聯(lián)系實踐，理論驗證實踐、理論指導實踐、科學研究能力和實證科學這些都將在化學實驗室教學中實施，化學實驗室是進行化學實驗教學和培養(yǎng)學生實踐能力的重要場所，對培養(yǎng)具有嚴肅、嚴謹、實證的科研創(chuàng)造新人才有著極其重要的現(xiàn)實意義。

二、化學實驗室管理中存在的問題

（一）管理制度不完善

化學管理制度體系還有待完善。我國各地的學校還是比較重視化學實驗室的配置和建設，但使用和維護保養(yǎng)卻沒有和設備的配置以及科學化的管理制度同步。就這樣的現(xiàn)狀，讓實驗室成為一個隨意的自由場所，實驗設備損壞較為嚴重，實驗室的環(huán)境較差。

（二）化學實驗室管理不規(guī)范

化學實驗室的化學實驗設備在不斷更新，但是學校實驗室的管理步伐明顯慢了，同時也出現(xiàn)了很多的問題和不足，這些問題主要的原因是實驗室管理員的管理不到位以及分工不明確。一部分教師不寫實驗通知單，甚至忽略了化學實驗，還有對化學實驗沒有認真的態(tài)度，在實驗的過程中沒有記錄實驗的過程，對實驗設備管理也不到位，借出和歸還的都沒有詳細記錄。

（三）部門配合不協(xié)調(diào)

許多學校這種現(xiàn)象是普遍存在的，而這就是實驗室管理效率提不上去的問題所在。實驗設備起不到應有的作用，導致學生的化學實驗知識匱乏。因此，教師和部門之間需要相互包容，多方配合

（四）實驗人員不穩(wěn)定

一部分學校的實驗人員沒有穩(wěn)定下來，經(jīng)常變動，最重要的是部分學校缺少專職的實驗人員，正是因為實驗室人員隊伍不穩(wěn)定，從而在造成了化學設備的丟失和損壞的重要原因之一，因為化學設備的丟失和損壞，直接導致了學生不能順利地進行化學實踐，也阻礙了實驗室教學的正常開展。另外，價格不菲的進口化學設備，因為沒有專職的實驗人員，這些設備在安裝后一直沒有使用，造成了資源浪費。

（五）重視程度不夠

現(xiàn)在對于化學實驗的重視程度遠遠不夠，一些學校在建校期間為了達標，設置了化學實驗室，而在達標后就撤銷了化學實驗室，用作他用，讓化學實驗室名副其實。另外一些學校的化學實驗室太過于簡陋，實驗室里化學設備長期無人問津，壞了沒有專職實驗人員保養(yǎng)和維修，在進行化學實驗時，因為找不到所需的配件，只能棄之不用，這樣造成了極大的浪費。

（六）現(xiàn)代實驗管理意識淡薄

在多年的建設和管理中，我國的化學實驗室管理已經(jīng)形成了一套固定的經(jīng)驗和思維模式，但是隨著社會的飛速發(fā)展和科技不斷進步，這個固定的經(jīng)驗和思維模式已經(jīng)跟不上現(xiàn)代實驗管理的步伐，所以，現(xiàn)階段我國化學實驗管理還有待形成成熟的現(xiàn)代化實驗管理意識和理念。

三、化學實驗室管理策略

（一）建立新的教學模式

通過改革教育思想和教育觀念，要注重學科建設，更加注重對學生的素質(zhì)教育，拓寬專業(yè)口徑。以培養(yǎng)基礎扎實、知識面寬、素質(zhì)高的人才為主要目標，現(xiàn)在的老舊實驗室管理模式已經(jīng)不能適應培養(yǎng)創(chuàng)新能力強的人才，這就要求必須改革舊的管理體制，教師群體要建立新的實驗室管理模式，

（二）建立健全的實驗室規(guī)章制度

為了發(fā)揮出實驗室設備和有限的場所的作用，就要充分調(diào)動專業(yè)實驗技術(shù)人員的積極性，發(fā)揮實驗技術(shù)人員的最大效率，就必須建立健全實驗室管理制度，使實驗室的各項工作做到井井有條，各司其職，分工明確，并嚴格按照規(guī)章制度辦事。

（三）規(guī)范化學實驗

任何科學實驗活動，都必須強調(diào)與經(jīng)濟社會良性的互動和與環(huán)境的和諧共生。在過去，無論是學校還是整個社會都對保護環(huán)境認識度和重視程度不高，許多學校將化學實驗室的廢棄化學物品隨意丟棄，對環(huán)境造成極大破壞，而現(xiàn)如今，中國以及全世界對保護環(huán)境的重視程度極高，這就必然要求化學實驗室要轉(zhuǎn)變過去的管理理念和意識。

（四）細化實驗室管理

1.建立清晰清楚的賬目

對實驗室的一些設備建立清晰清楚的賬目管理，只有賬目能清楚地反映出實驗室設備的財產(chǎn)數(shù)目，才能最大化地發(fā)揮實驗室最大的效率

賬目分為總賬和分賬，總賬反應的是實驗室里儀器設備的總的數(shù)量和財產(chǎn)數(shù)目，而這個數(shù)目和數(shù)量必須和學校財務處的賬目完全符合，總賬要做到每年定期清算一次，做到收支兩清。

分賬是總賬的承接，反映實驗室儀器設備的數(shù)量、單價、規(guī)格、型號等。還有實驗室化學藥品的分類號和編號。分賬一般要做到一年一清算。設備、藥品帳做到隨到隨記，保證設備和藥品的庫存量，做到及時補充。

2.建立實驗室檔案

為了讓化學實驗室在化學教學中發(fā)揮最大的最用，就要做到對實驗室工作做到科學安排，有制度的計劃。

計劃就是在每學年度，有實驗課的年級嚴格依照教學大綱的要求進行化學實驗課程，并且在教師的合理安排下，進行安全、有計劃、有目的的實驗室課程。實驗室必須嚴格執(zhí)行《學生實驗守則》《實驗員守則》《保管員守則》等，對實驗室設備的使用、保管、賠償、安全等方面的工作有明確的規(guī)定，做到有據(jù)可循，有規(guī)可依。

（五）嚴格遵守規(guī)章制度

提高設備的使用效率，打破原來實驗室各自獨立的格局，實現(xiàn)設備資源人人共享，健全規(guī)章制度，提高設備使用效率，在平時重視儀器的維護個性保養(yǎng)，定期檢查。確保實驗室儀器設備正常的運轉(zhuǎn)。只有從制度建設入手，才能為化學教學提供一個環(huán)境良好的化學實驗室的學習環(huán)境。

（六）強化實驗教學管理

對化學專業(yè)來說，實驗教學是最重要的組成部分，實驗教學在實驗室開展實施，根據(jù)實驗教學大綱來完成相關(guān)的實驗，提前統(tǒng)計學生人數(shù)，學生的分組，在開始實驗之前，準備所需的實驗儀器設備，事后統(tǒng)計實驗過程中消耗的材料等。

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關(guān)鍵詞：實驗室；管理；道本管理

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）05-0012-02 管理思路，管理理論不斷推陳出新。各行各業(yè)都在積極探索適合本部門管理的“道”。實驗室管理也不例外，如何加強和改進實驗室管理工作，建立一套與之相適應的管理體系，使之更好地服務于教學、科研、技術(shù)創(chuàng)新以及對外服務，不僅是社會發(fā)展變革的需要，而且是實驗室自身發(fā)展和建設的需要。

一、實驗室管理管理現(xiàn)狀問題的分析

目前實驗室管理中出現(xiàn)的問題有許多，大致歸納為以下幾個方面；首先是管理體制不健全。實驗室管理大多只是從某一局部，或者某一部門的上下聯(lián)系的縱向?qū)诠芾恚@樣的管理從表面上看是集中了資源，提高了工作效益，但從橫向來看，從跨部門跨學科行業(yè)來看，仍然存在著實驗設備的資源分散，設備利用率低下，重復建設嚴重等諸多問題。而許多實驗室的設備是相通的，如果不解決管理體制問題，不可避免的造成實驗儀器和設備的重復建設，也就不能有效地提高設備的利用率和設備的運轉(zhuǎn)周期。其次是實驗室管理部門不明確。國家明文規(guī)定實驗室應有專門的主管部門，主管領(lǐng)導，專門的實驗室管理隊伍。實驗室建設包含一整套的體系――基礎設施建設，設備購置，設備運行，設備維護、維修以及更新，實驗耗材的采購和利用等。而往往一個實驗室急需解決的問題需要多部門，多層次領(lǐng)導商討審批，然后才能落實具體實現(xiàn)，這樣無法保障實驗室使用的連續(xù)性，影響了實驗室的工作效益，以及實驗技術(shù)工作人員的積極性。再次是實驗條件缺少保障，影響實驗的效果和質(zhì)量。如實驗室低質(zhì)易耗品使用根據(jù)一定的實驗任務有相應的具體要求，而有的實驗室因為現(xiàn)行的分配預算的改革，大多是能省則省，有的甚至人為地減少和降低實驗維持費用的預算，特別是大量需要實驗耗材的實驗尤為明顯。這樣開設的實驗成了一個走過程的應付差事，實驗質(zhì)量和實驗結(jié)果無法得到保證。最后是管理制度不健全，建設目的不明確。國家對實驗室管理技術(shù)人員有一系列的要求，有的實驗室隨意降低實驗室人員的使用標準，認為無關(guān)輕重，有的實驗室人員流失后甚至隨意使用非本專業(yè)人員頂替，輕視實驗室工作人員的工作性質(zhì)，實驗隊伍后續(xù)梯隊建設也缺少連續(xù)性，實驗隊伍技術(shù)層次分布不合理，實驗技術(shù)人員技術(shù)培訓得不到延續(xù)。對開設新的實驗室在建設上缺少足夠論證，隨意推出新的實驗項目，導致投資效益低下，設備使用率低下等[1]。

實驗室存在的問題因素很多，只要能夠弄清問題存在的原因，對癥解決，正確管理應用，相信實驗室能夠良好地運行。

二、實驗室管理新思路

實驗室管理也是一門學問。正如企業(yè)的運行管理一樣，需要科學的管理思路。實驗室是培養(yǎng)人的動手能力創(chuàng)新能力的地方，是理論與實驗相結(jié)合的場所，如何管理好、應用好實驗室是我們應該積極思考的事情。實驗室的主管領(lǐng)導必須具有豐富的管理經(jīng)驗和一定的管理水平。首先管理本身就是一門學問，從眾多的管理理論中，許多學者把管理的發(fā)展分為幾個階段：早期的管理思想經(jīng)歷了“物本管理”和“人本管理”兩個階段。物本階段的特征是把人視如物，喪失了人性原則，往往影響人的積極性和創(chuàng)造性。“以人為本”的人本管理理論則是將管理中心從“物”轉(zhuǎn)向?qū)Α叭恕钡墓芾恚瑢ⅰ袄萌恕钡墓ぞ咝岳碚撧D(zhuǎn)向了“為了人”價值理論。以人為本體現(xiàn)了在管理過程中對人的尊重，使人更具有能動的作用，具有積極的意義，是管理理論的發(fā)展和提高，但是也存在諸多不利因素，往往容易形成以人為中心的誤區(qū)。譬如究竟應該以哪些人為中心，究竟以誰為中心，容易出現(xiàn)尷尬問題的現(xiàn)象。這樣在開展工作中容易產(chǎn)生工作矛盾，導致工作效益低下。而新的管理理論提出了“以道為本”的道本管理理論。也就是任何事物的發(fā)展變化都有一定的規(guī)律可循。我們應尊重人，更應該尊重科學規(guī)律，而不能讓人超越客觀規(guī)律之上。違背規(guī)律的邏輯行事，是會帶來負面效應的。實驗室的管理也是如此。實驗室是探索研究自然規(guī)律的特殊場所和環(huán)境地點，我們更應該倡導“道本管理”在實驗室管理中的科學應用[2]。明白了這些管理理論就容易理順實驗室管理的工作思路。應用以“道”為本的管理經(jīng)驗加強實驗室管理，使這些新的管理理論在實驗室管理和建設中得到靈活的應用并不斷完善和改進實驗室管理工作，使實驗室工作順暢有序地運行。因此尋找本實驗室管理上的道是實驗室管理人員應該首先考慮的問題，是實驗管理一種全新的思維方式，實驗室管理上的“道”大致可分以下幾方面。

1.明確實驗室的具體任務以及它的地位和作用。首先明確國家對具體實驗的標準化定量要求，根據(jù)標準要求，一般物理實驗占理論的50%左右，化學占120%，力學占25%，生物占100%，計算機占70%，電工電子占40%左右等。明確了實驗與理論的分配比例，才能夠合理安排和落實相關(guān)實驗內(nèi)容、實驗目的、實驗條件、實驗地點，以期達到相應的實驗效果。實驗室對于培養(yǎng)人的實踐動手能力和創(chuàng)新精神有著不可替代的特殊作用，科研要出成果離不開實驗室，不會親自動手，不敢親自動手，不能親自動手將一無所獲。

2.建立規(guī)范化的管理體制。首先明確該實驗室主管部門以及相應的職責，以便于制定實驗室建設和發(fā)展規(guī)劃。其次管理體制的調(diào)整和改革，要取得主管部門領(lǐng)導的支持，任何調(diào)整和改革要有利于鍛煉實驗者的動手能力和創(chuàng)新精神，有利于調(diào)動工作的積極性和主動性，有利于提高設備的使用率和維護設備運行的可靠性，使實驗室的工作安排合理，充分調(diào)動實驗技術(shù)人員工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，加強實驗隊伍建設，不斷提高實驗技術(shù)隊伍的整體素質(zhì)，保證實驗室工作健康有序的開展。

3.建立一整套實驗室管理規(guī)章制度。主要包含這幾個方面：實驗人員管理制度（包括實驗技術(shù)人員，以及實驗用戶），實驗設備管理制度以及大型儀器設備的專用管理制度，實驗耗材管理制度，實驗目標管理制度，實驗運行管理制度等。實驗室工作要做到“四個統(tǒng)一”，即統(tǒng)一安排實驗任務，統(tǒng)一調(diào)配人員工作，統(tǒng)一制定設備購置計劃，統(tǒng)一制定技術(shù)人員進修培訓計劃。

4.適當調(diào)整實驗室布局。實驗室分類繁多，大的方面分基礎和專業(yè)技術(shù)方面的實驗，多年實驗室和設備管理經(jīng)驗證明，不打破設備部門所有制，就不可能做到專管專用。對于通用設備要敢于打破設備部門所有，做到專管專用，避免設備重復購置和使用效益低下，做到統(tǒng)一安排實驗任務，科研任務，以及對外服務，充分發(fā)揮設備的利用率。

實驗室管理上的“道”很多，不同類別的實驗室有不同的運行管理方式，我們應該弄清楚具體實驗室具體對應的實驗任務性質(zhì)，明確實驗所要達到的目的，找出適合本實驗室的運行規(guī)律，制定一整套管理方法和運行措施，并加強對實驗技術(shù)人員的培養(yǎng)，建立一支年齡結(jié)構(gòu)，職稱比例，學歷層次合理協(xié)調(diào)相對穩(wěn)定的實驗技術(shù)人員隊伍，獎懲有序，并以信息模式記錄檔案，形成一個完整的管理體系。這就是“道本管理”思維在實驗室管理工作的具體應用，只有這樣，實驗室的建設和管理才能健康地運行。

參考文獻：

[1]李景奇.學校的改革發(fā)展與實驗室工作探索[J].實驗室研究與探索，2001，20（6）.

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關(guān)鍵詞:數(shù)字網(wǎng)絡語言;應用;使用要求;管理

隨著科學技術(shù)與信息技術(shù)的發(fā)展和進步,語言教學己從電氣化時代、自動化時代走向了網(wǎng)絡信息化時代。與此同時作為語言教學基地的語音室也在飛速發(fā)展,為教學帶來了新的變革。

數(shù)字網(wǎng)絡語言實驗室技術(shù)已廣泛運用于外語教學,它為外語教學模式的改革拓寬了思路。數(shù)字網(wǎng)絡語言實驗室作為一種外語教學中的現(xiàn)代化工具,是當前最先進、最有潛力、最有發(fā)展前景的現(xiàn)代化教育手段之一,為外語教學提供了新理念,給外語課堂改革注入了新鮮血液,為改變傳統(tǒng)的注重認知、灌輸、封閉、以“教師為中心”的外語課堂模式提供了新思路,為實現(xiàn)培養(yǎng)學生運用語言的能力和交際能力的目標奠定了良好的基礎。

一、數(shù)字網(wǎng)絡語言實驗室的應用

目前我校正使用LBD2002-SV型數(shù)字網(wǎng)絡語言實驗室,為外語課堂教學提供了完善的解決方案。它采用專業(yè)語音網(wǎng)絡技術(shù),徹底解決了語音延遲、斷裂問題,具有高保真音質(zhì),保證了課堂教學、自主學習、標準化測試、教學資源庫、教學管理的可靠、實用和專業(yè)。實現(xiàn)了多種格式之間的轉(zhuǎn)換;實現(xiàn)了教學時聲、文和圖像的同步;實現(xiàn)了自主VOD點播和圖片點播。滿足專業(yè)的聽、說、讀、寫、譯需求,也使標準的無紙化考試成為可能。

1.語言實驗室的課堂教學。數(shù)字網(wǎng)絡語言實驗室將模擬語言實驗室及網(wǎng)絡功能融合在一起,使廣播教學、對講、監(jiān)聽、示范、討論等傳統(tǒng)的語言實驗室的教學手段得以更好地實現(xiàn),提高了教學效率。全面的教學方式、先進的教學手段、豐富的教學資源為教師、學生帶來新鮮、理想的教與學感受。教師通過課堂教學功能可以進行廣播,播放資料庫資料,達到語音素材聲文同步、按句處理,清晰明了地呈現(xiàn)給學生,完全符合語言學習的習慣。同時語言實驗室也能播放外部設施資料,可以通過廣播與學生對話,分組討論和教案播放等。課堂廣播教學時,每位學生自主調(diào)節(jié)收聽進度,達到句句聽懂,人人聽懂。教師利用教師機界面顯示學生收聽進度,實現(xiàn)因人施教、因?qū)W施教。另外,數(shù)字網(wǎng)絡語言實驗室支持一般客觀題考試、口語錄音考試、寫作考試三種考試模式。這樣教師可以實時地了解學生聽課的進度情況和自己的教學效果。數(shù)字網(wǎng)絡語言實驗室可聯(lián)入局域網(wǎng),在獨立操作的同時,又能與數(shù)個教室聯(lián)網(wǎng)進行教學。

2.開發(fā)語言實驗室的教育資源,實現(xiàn)語音室利用率的最大化。數(shù)字網(wǎng)絡語言實驗室建設的目的最終體現(xiàn)在使用效益上,構(gòu)建全面開放的語言實驗室是實現(xiàn)語言實驗室可持續(xù)發(fā)展的重點。現(xiàn)代語言實驗室一般都配備了強大的自主學習功能,并提供了豐富的學習資料以及學習材料,我們在保障正常的教學服務外,可利用晚上及周末時間由管理人員值班或由學生輪流值班對學生開放,吸引學生自主地參加到語言實驗室的實踐活動中,給學生更大的空間和充分的時間去學習感興趣的知識,從而激發(fā)學生的學習積極性,使學生在輕松愉悅的氛圍中學習英語,真正感受到身邊的外語氛圍,不斷提高自己的外語水平。因此,通過語言實驗室的開放,能提高設備利用率,最大限度地發(fā)揮資源優(yōu)勢,為學生主動獲取實踐知識與發(fā)揮潛能提供良好的環(huán)境,同時也為老師提供了更大的科研空間。

3.數(shù)字網(wǎng)絡語音室系統(tǒng)無紙化考試的功能。無紙考試系統(tǒng)具有專業(yè)的考試題庫、周到的閱卷系統(tǒng)、詳細的試題分析,為學校提供整套可行的專業(yè)考試實施環(huán)境。聽力考試時,利用錄音卡座播放考題或在本地資料庫中調(diào)用考題,學生通過終端按鍵作答,試畢,系統(tǒng)自動評卷,其中為教師提供多種評估方式并將學生的考試成績存檔,以備復查,并提供難度系數(shù)、熟練程度、成績統(tǒng)計等數(shù)據(jù)處理。口語考試時,針對原有傳統(tǒng)型口語考試因錄音、存儲與閱卷過程極為復雜的現(xiàn)狀,該系統(tǒng)推出網(wǎng)絡化口語考試,極大地提高了考試效率。考試方式既可采用單個考生獨立進行,亦可通過兩兩分組或三三分組進行考試。寫作考試更順暢,直接上機操作,真正發(fā)揮標準化無紙考試的效用。

二、數(shù)字網(wǎng)絡語言實驗室使用要求

1.要求實驗人員精通使用各項功能,并且要求教師也能比較嫻熟地使用。在每學期開始,都要對相關(guān)的教師進行現(xiàn)場培訓,讓每一位教師都能實際操作語言實驗室的教學設備,并且把各設備的操作步驟張貼到每間教室的教師機監(jiān)控臺上,使每位教師都能正確使用不同功能的多媒體語言實驗設備,熟練掌握操作方法,才能保證最有效地發(fā)揮語言實驗室的作用。由于溫度對機器影響是多方面的,它不僅會影響機器的使用壽命,而且還影響學生的聽課質(zhì)量。若在夏天使用投影儀,由于室內(nèi)溫度較高,投影儀容易出現(xiàn)停機,加之灰塵不利于機器的散熱,很容易影響設備的正常運行。因此,關(guān)注溫度、清潔度等對設備的影響顯得非常重要。要求實驗人員要保證這些設備的清潔。

2.教師應當盡量把語言教學系統(tǒng)的各項功能運用于教學中。數(shù)字網(wǎng)絡語言實驗室由多種現(xiàn)代教學設備組合而成。在課堂上,教師為學生選擇播放內(nèi)容和形式是主動的,是學習過程的指導者,而學生的接受是被動的。教師使用教學設備的熟練程度直接影響到教學的質(zhì)量和效果。在使用過程中,有的教師往往為了避免設備操作的麻煩,把語言實驗室當作一般錄音機設備使用,這不僅大大削弱了語言實驗室教學功能的利用和教學效益的提高,而且使課堂氣氛死氣沉沉。同時,有些教師為了避免由于誤操作而產(chǎn)生的設備故障,對語言實驗室的復雜教學功能望而卻步,只使用幾個常用的功能,造成高檔設備低檔使用。因此,教師一定要了解教學設備各項功能的作用,并能夠正確地操作。

3.教師應當豐富教學形式,合理選擇教學媒體。使用數(shù)字網(wǎng)絡語言實驗室上課,由于信息量大,節(jié)奏快,方式靈活多樣,所以應避免采用一種方式、一種教材、一種媒體進行單調(diào)而重復的教學模式。教師應根據(jù)不同學生的情況選擇不同的教學方式和教材內(nèi)容,激發(fā)學生學習的興趣和自主學習的熱情。按照課堂教學實際需要,教師可以選擇錄像、視頻演示、錄音機等多種手段,更好地發(fā)揮數(shù)字化設備的優(yōu)勢,達到提高教學水平的目的。

三、數(shù)字網(wǎng)絡語言實驗室的管理

語言實驗室的管理包括了機器設備的管理、供電管理、環(huán)境衛(wèi)生管理、安全系統(tǒng)保障等,有一定的技術(shù)性和復雜性。要有科學完善的管理方法和制度才能發(fā)揮實驗室的作用。管理的目的:一是提高教學質(zhì)量和效率;二是提高儀器設備的利用率,充分發(fā)揮投資效益,避免儀器設備造成資金浪費,即管好、用好、維護好教學儀器設備;三是提高實驗室人員素質(zhì)和工作積極性,維護正常的外語教學實驗秩序。

1.完善語言實驗室的各項管理制度。制定合理的管理制度是語言實驗室管理走向規(guī)范化、科學化的重要保證,語言實驗室設備是開展語言教學的物質(zhì)基礎,只有科學管理才能充分發(fā)揮其作用,為了在管理過程中有章可循,為了保證教學秩序的正常進行,首先要建立和完善一系列規(guī)章制度。語言實驗室的管理制度包括:實驗室管理制度、大型儀器安裝驗收管理制度、工作人員崗位責任制度、儀器設備使用操作規(guī)程、儀器維護保養(yǎng)制度、實驗室使用前后交接制度、語言教學設備使用與維護規(guī)范、實驗室安全衛(wèi)生管理辦法、實驗室學生守則、實驗管理標準、實驗室人員工作標準等。制定必要的規(guī)章制度是實驗室人員管理和設備管理的必要依據(jù),認真執(zhí)行這些制度可極大提高實驗室設備的完好率、使用率,強化管理人員和教師的職責,從而使設備的優(yōu)勢得以最大限度的發(fā)揮。

2.強化語言實驗室設備日常維護管理。語言實驗室的設備多,做好相關(guān)資料的收集和整理,以便設備維護和質(zhì)量鑒定,將實驗設備按照功能不同分類,并歸納整理好相關(guān)的資料。如,設備卡片、產(chǎn)品合格證、說明書、保修卡等。對損壞的設備及時提出報修申請,要建立和完善相應的制度,如《儀器設備的使用管理制度》、《儀器設備損壞的賠償制度》等;并認真填寫設備損壞維修記錄。同時,實驗管理人員對使用過程中出現(xiàn)的故障應及時排除,保證課程的順利完成。每次上完課后,任課教師均應認真填寫語言實驗室使用記錄,以便于實驗管理人員及時了解實驗室的設備運行情況并及時解決出現(xiàn)的問題。管理人員應定期檢查各項設備的使用情況,及時排除故障和隱患,并對設備進行定期的保養(yǎng)和維護,保證語言實驗室內(nèi)各項設備及其附件的功能始終處于良好的工作狀態(tài),以確保教學的順利進行。

3.實施全員管理新模式。我們應嚴格執(zhí)行教師上機前的培訓制度,未經(jīng)培訓的教師不準上機操作,不僅要重視對教師的操作培訓工作,而且還應向他們傳授一些排除簡單故障的方法,以增強他們處理突發(fā)故障的能力。要求教師在使用設備后認真填寫設備使用情況表,實行教師設備使用管理責任制。學生是語言實驗室的主要使用者,對學生必須強調(diào)保持語言實驗室清潔的重要性,實行固定座位,便于跟蹤管理和責任追查。對于第一次進入語言實驗室上課的學生,要先讓他們熟練掌握學生終端各種功能的方法和技巧,充分強調(diào)語言實驗室管理的各項規(guī)章制度。實驗人員要提高業(yè)務素質(zhì),加強科學技術(shù)基礎知識的學習,及時填寫好《儀器設備損壞維修記錄本》及《實驗室安全衛(wèi)生檢查記錄本》。除具備熟練專業(yè)技能外,還要有一定的敬業(yè)精神,要有高度的責任心,滿腔熱情的態(tài)度,樹立一切為教學服務的思想,做好課前一切準備工作,課后還要查看每個教室,檢查有無問題,如發(fā)現(xiàn)問題要及時解決,保證教學工作正常進行。

四、結(jié)束語

數(shù)字網(wǎng)絡語言實驗室是實施外語教學的重要場所,是提高外語教學水平的重要保障。語言實驗室的應用與管理是一個十分復雜的系統(tǒng)。教師要不斷探索數(shù)字網(wǎng)絡語音室教學系統(tǒng)的各種新功能,充分合理利用教學資源,發(fā)揮設備技術(shù)的優(yōu)勢,提高教學質(zhì)量和教學效果。語言實驗室的管理更是要求實驗人員有強烈的責任感和事業(yè)心,以主人翁的精神全身心投入到自己的工作中,保證語言實驗室的正常運行,提高語音室的利用率和使用壽命,最終達到提高外語教學水平的目標。

參考文獻:

[1]任桂英,崔明子.簡談數(shù)字網(wǎng)絡語音室的應用與管理[J].中國輕工教育,2004,(4).

篇10

中圖分類號：G420文獻標識碼：A文章編號：1003-2738（2011）12-0226-01

摘要：本文論述了目前在以培養(yǎng)應用型人才為主要目的的地方高校中，實驗室管理和實驗教學中存在的一些問題，同時提出了加強實驗室建設和管理的一些觀點，總結(jié)了為提高實驗教學質(zhì)量而采用的實驗教學的方法。

關(guān)鍵詞：實驗室管理；開放型實驗室；實驗教學

教學質(zhì)量是辦學的生命線，沒有好的教學質(zhì)量學校就沒法生存和發(fā)展，實驗教學的質(zhì)量是衡量教學質(zhì)量的一個重要指標，因此實驗室管理工作是高校的一項十分重要的基礎性工作。隨著學校在校學生人數(shù)不斷增加，實驗室規(guī)模不斷擴大（實驗室面積擴大、實驗設備種類和數(shù)量增多、實驗教學和科研任務數(shù)量增多），實驗室的管理工作也變得更加復雜。

一、實驗教學、實驗室管理中存在的問題

實驗教學與實際應用聯(lián)系不夠緊密。實驗教學內(nèi)容比較陳舊,沒能根據(jù)實際應用的需要及時地更新實驗教材、充實實驗教學內(nèi)容，實驗教學基本上以驗證性實驗為主,設計性、綜合性、開放性的實驗少，實驗教材建設相對薄弱；實驗室規(guī)劃不合理導致實驗室資源浪費、實驗室開放率底、實驗室資源利用率底；管理的規(guī)范化標準化執(zhí)行不到位。雖然有一系列實驗室的規(guī)章制度,但在實施上留于形式?jīng)]有真正的按照要求執(zhí)行；實驗室各種資源緊缺。近幾年學校招生規(guī)模不斷擴大,實驗室的設備明顯不夠用；用于實驗本身的設備在增加，但用于管理工作的設備卻沒有相應的增加；多年來實驗室相關(guān)人員沒有系統(tǒng)的進行業(yè)務技能培訓，影響了實驗室日常管理和實驗教學質(zhì)量的提高，在以培養(yǎng)實用型人才的學校里，實驗教學必須緊跟市場需求，實驗內(nèi)容和實驗方法必須緊跟市場變化進行調(diào)節(jié)，這樣畢業(yè)的學生才會有更強的競爭力。

二、實驗教學法

1.開放式實驗教學方法。

實驗室開放了，實驗教學方法也要開放，開放的實驗教學法是指必須使學生具有一定選題的自由, 允許學生在開放時間內(nèi), 可以自主選擇教學計劃中的實驗項目, 通過預約, 自主到實驗室完成實驗, 然后將實驗報告交教師評閱, 得到相應的成績或?qū)W分, 學生在完成一定的必做實驗后, 可根據(jù)個人的專業(yè)、特長、興趣等, 充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力, 選擇其他實驗或獨立設計實驗方案, 并在實驗技術(shù)人員的指導下, 完成實驗。

2.案例實驗教學法。

真實的案例是現(xiàn)實情況模擬，它一定是具有典型性、綜合性和代表性的客觀問題的呈現(xiàn)，同時又有針對性很強的解決方法。在實施案例教學法過程中，由教師提供真實案例，在一定條件范圍內(nèi)，由師生一起來共同配合完成，學生可以在教師的指導下，對案例進行分析然后提出解決方案，完成后對比實際案例的解決方案從中找出差異，教師給予評判；也可以由學生自己針對所學內(nèi)容，選擇某個類似的問題，模仿案例進行課外練習。在案例的選擇上應該注意到難易程度的把握，案例太難，那么學生不太容易理解，也不容易形成雙向路徑；案例太容易，那么又不具備挑戰(zhàn)性，也不能激發(fā)出學生的學習動機與熱情。

三、實驗室建設與管理

1.樹立科學的實驗室建設和管理目標。

樹立以學生為本、知識傳授、能力培養(yǎng)、提高素質(zhì)、協(xié)調(diào)發(fā)展為核心的實驗室管理觀念，建立有利于培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力的實驗教學平臺，建設滿足現(xiàn)代實驗教學需要的高素質(zhì)實驗教學隊伍，營造資源共享、開放服務的實驗教學環(huán)境，全面提高實驗教學水平和實驗室效益。

2. 建立科學的實驗室管理制度。

實驗室管理工作的規(guī)章制度是確保實驗室正常工作和有效完成工作目標所必須遵循的工作規(guī)范和行為準則。應該從一下幾點完善：實驗室工作人員崗位職責制度、實驗室固定資產(chǎn)帳目管理制度、實驗室低質(zhì)易耗帳目管理制度、實驗室精密貴重儀器和大型設備管理制度、實驗室儀器設備使用、借用管理制度、實驗室設備報廢管理制度、實驗室安全防災管理制度、實驗室工作人員考核評估制度、制定《學生上機守則》。

為了適應教學改革和發(fā)展的需要，切實提高實驗室的管理水平和工作水平，建立健全實驗室管理規(guī)章制度，實現(xiàn)實驗室的科學化、規(guī)范化管理十分重要；建立和完善相應規(guī)章制度，確定監(jiān)督實施，明確責任，加強領(lǐng)導，推動實驗室發(fā)展；積極創(chuàng)造條件，提升實驗室教學、科研創(chuàng)新能力和水平，把實驗室建設成為高水平的人才培養(yǎng)基地，科技成果研究、開發(fā)和轉(zhuǎn)化基地，為推動學科建設或研究開發(fā)工作做出貢獻。

3.培養(yǎng)技術(shù)過硬的實驗室?guī)熧Y隊伍。

由于多方面的原因，尤其在人事制度和思想觀念上，存在著一種錯誤的觀念，認為實驗課從屬于理論課，實驗技術(shù)人員從事的是教輔工作，因而，對實驗室工作不夠重視，長期以來重教師隊伍建設輕實驗隊伍建設。 對實驗人員缺少激勵機制，沒有充分調(diào)動其積極性，從而導致實驗技術(shù)人員的地位低，待遇不高，給實驗教學和管理工作造成被動局面。 要改變這種現(xiàn)象，一、轉(zhuǎn)變觀念重視實驗室工作（特別是以培養(yǎng)應用型人才為目標的學校）； 二、制定出切實可行的有效措施激發(fā)實驗技術(shù)人員的工作熱情；三、要重視實驗隊伍的技術(shù)培訓，把實驗隊伍的建設提到與教學科研隊伍建設同等重要的程度；四、提高實驗技術(shù)人員的學歷教育水平，鼓勵實驗技術(shù)人員進修；五、組織教師以不同方式參加實驗室工作，相對長期固定，以提高實驗水平。

4. 突破傳統(tǒng)的實驗室管理模式,提升實驗室管理水平。

目前實驗室管理一般都采用封閉式管理模式，在這樣的模式下學生只能在安排好的時間內(nèi)到固定的實驗室做已規(guī)定的實驗項目。這種封閉的管理方法存在兩個問題：一、不能充分發(fā)揮學生對實驗的積極性、主動性，不利于培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造精神，不利于學生綜合素質(zhì)的提高；二、封閉式管理使得在實驗設備緊缺的情況下使用效率也無法提高。為了能更好的服務于教學、更好的培養(yǎng)學生的實際動手能力、提高實驗儀器的使用效率，必須對實驗室的管理進行相應改革，開放型實驗室就是對這種傳統(tǒng)的實驗室管理模式的改革。實驗室開放不僅僅是使用時間的延長,而且是整個管理觀念的更新、管理方式的變革，同時也是實驗教學方法的變革。

開放實驗室打破了以往實驗室的封閉狀態(tài), 在一定條件下實現(xiàn)了資源共享, 使得實驗室的資源(包括實驗場地、儀器設備、技術(shù)人員、各種材料和資料等) 得到了充分的利用，開放型實驗室能為實驗者(包括學生、教師、實驗技術(shù)人員等)提供進行實驗教學、實驗技術(shù)研究、科研的工作和學習環(huán)境。

5.采用先進的管理技術(shù)。

在實驗室管理人員相對較少的情況下，要實現(xiàn)真正的實驗室開放，必須采用先進的管理技術(shù)和手段。由于網(wǎng)絡的便利性，利用校園網(wǎng)為平臺建立開放型實驗管理系統(tǒng)成為可能，開放型實驗室管理系統(tǒng)應該包含這樣幾個功能：實驗預約、實驗項目管理、實驗設備管理、實驗報告管理、學生考勤管理、網(wǎng)上交流。

四、結(jié)束語

實驗室管理水平的高低直接影響到實驗教學的效果，因此必須要不斷提高實驗室的管理水平。提高實驗室的管理水平是一個長期努力的過程，是實驗室工作的核心環(huán)節(jié)，應該從體制改革入手，打破傳統(tǒng)的實驗教學管理觀念，提升實驗室管理水平到一個新的臺階。

參考文獻：

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