導語：如何才能寫好一篇學校實驗室管理規章制度，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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1．1實驗室管理與建設體制不健全

實驗室的管理制度和運行機制是對教師和學生行為活動的規定，它界定了實驗人員在實驗過程中必須做什么、禁止做什么、可以做什么、應該做什么、不可以做什么或者怎么做［2］。只有健全的實驗室管理運行機制才能確保管理制度的實施。但是，受到傳統思想的影響，各高校都存在重視科學研究而輕教學、重視理論教學而輕實驗教學、重視理論教學而輕實踐探索的現象。因此，在實驗室升級過程中，實驗室管理體制還是照搬照抄原來的舊體制，沒有根據時代進步、以人為本的原則對舊體制進行改進。這些舊體制不能切合實際地指導實驗室管理運作，導致實驗室工作效率低，不能充分發揮實驗室的作用。

1．2實驗室教學與管理隊伍建設不合理

隨著高等院校在教育教學兩方面的全面深化改革，各高校把人才戰略放在第一位，為這些尖端人才提供最優等的平臺，然而，對實驗室教學與管理方面的人才引進卻始終不夠重視。目前，實驗室教學管理隊伍中大部分學歷偏低，沒有經過專業培訓，他們的工作條件、待遇得不到改善。處在這樣的境遇，很難調動實驗人員的工作積極性，也很難吸引優秀的人才投身實驗隊伍中［3］，導致實驗室教學與管理隊伍不合理。大部分實驗室缺乏高精尖的實驗人員，這導致一些精密儀器利用率低，以至于很難充分發揮實驗室的培養功能和科研功能。

1．3實驗室安全管理欠缺

實驗室是學校安全事故發生率最高的地方，由于沒有完善的實驗室安全管理規章制度，導致實驗室安全事故頻頻發生。在全國各高校，普遍存在易燃易爆、劇毒的化學藥品亂拿亂放，實驗室用水、用電、防盜、消防等安全措施不健全，缺乏安全教育和消防安全演練的現象。這些危險因素都會給廣大師生和學校的生命財產留下安全隱患。

1．4實驗室封閉，不能充分利用

由于受到傳統思想和學科差別的影響，目前各高校實驗室只對本院學生服務，實驗室不夠開放，學生沒有自主開展實驗的平臺，缺乏學科與學科之間相互交流、滲透，并不能真正發揮實驗室的真實作用和價值。

1．5實驗室經費不足

充足的實驗經費是高校進行正常實驗教學的經濟基礎，但是許多高校對實驗室的重視程度不夠，特別是受重理論輕實踐的傳統思想影響，學校對實驗室資金投入不夠。導致實驗室設備老化，更新慢;實驗室環境差，消防設施落后;實驗室利用率低。以至于實驗室的發展停滯不前，實驗室不能起到理論聯系實際的功能。

2實驗室管理與建設的實踐與探索

2．1健全實驗室管理與建設體制

建立健全完善的管理機制是實驗室各項工作順利、安全、有效進行的基本保障。因此，學校要從實際出發，以學生為本的原則制定切實可行的實驗室管理規章制度。隨著高校先進設備的不斷引進，實驗室管理過程中普遍存在分工不明確、責任人模糊，造成實驗室儀器設備胡亂操作、無人維護管理、隨處放置的現象。因此，要建立完善的責任制度，使每個實驗人員負好責、把好關。由于很多高校實驗室管理規章制度相對陳舊，有些甚至流于形式、照搬照抄其他實驗室的管理模式，不能真正地保證實驗室安全正常運行。要想打破這個僵局，只有大刀闊斧對實驗室管理規章制度進行改革，制定切實可行的管理方案，并在實驗教學過程中實踐，最后在各高校推廣實施。這樣才能提高實驗室的使用價值和利用率，更好地為教學和科學研究服務。

2．2加強實驗室教學與管理隊伍建設

一個合理、穩定、競爭力強的實驗室教學與管理隊伍應該在職稱、學歷、年齡等結構上構成一個合理的“金字塔”形梯隊。在實驗室建設與發展過程中，儀器設備是基礎，管理是方法，人才是實驗室的靈魂。實驗隊伍素質的高低直接影響著實驗室的建設與發展。由于實驗人員在學校的待遇、地位、平臺相比其他教師低，在人才引進的過程中很少有高精尖人才愿意到實驗室工作。為了改變這一現狀，學校應改變對實驗人員是“教輔人員”“配角”的傳統看法，充分肯定實驗技術人員在教學、科研中的作用和地位，給予實驗人員更多自由發揮的權力，改善實驗人員生活待遇、工作環境，為他們提供國內外學習和培訓的機會，鼓勵他們自身提高和實驗創新以及進行科學研究，同時，把這些方案形成制度化、規范化。

2．3實驗室安全管理警鐘長鳴

建立健全完善的實驗室安全管理運行機制，才能保證實驗室管理規章制度的實施。實驗室作為危險事故的高發區，加強實驗室安全管理的警鐘必須長鳴不止。目前我國高校安全管理環節繁瑣，部門職能相互交叉，經常出現“誰都管、誰都不管;什么都管、什么都不管”的現象。為了避免安全事故發生，高校應該建立完善的逐級責任制，把安全責任落實到每位實驗人員。例如，在學校設實驗室建設與管理處，專門監督管理全校的實驗室安全，各學院以院長為首要責任人，由實驗室推選相應的實驗教學人員擔任實驗室主任，并對學生安全負責。為了保障實驗人員的安全，學院應出臺系統、規范、科學、切實可行的實驗室安全管理規章制度。該制度應明確界定實驗人員在實驗過程中必須做什么、禁止做什么、可以做什么、應該做什么、不可以做什么或者怎么做。同時，明確安全責任，保障實驗人員的人身安全。

2．4增加實驗室開放程度

實驗室作為激發創新能力和培養實踐與探索能力的“發動機”，它在理論聯系實際中的作用是不可替代的。但就目前而言，我國各高校的實驗室開放程度低，儀器設備重復購置，不能實現資源共享，造成實驗設備利用率低，教學投資鋪張浪費。而封閉的實驗室阻礙了學科與學科之間的交叉滲透，同時也切斷了學生開展科技創新的平臺。實驗室開放，不僅有助于改變傳統只注重理論驗證、只掌握實驗操作技能的情況，而且能為學生提供更多的自由發展的空間，有助于學生提高自主學習、敢于創新、獨立思考的能力。因此，為了吸引更多學生積極參與科技創新實踐活動，學校應該建立實驗室預約系統，增加實驗室的開放力度，使學生在課余時間根據自己的興趣愛好預約實驗，并在實驗室指導教師陪同下開展興趣實驗。同時，學校應加大資金投入，建立功能齊全的實驗室，為學生開展獨立實驗提供條件。

2．5實驗室經費來源多渠道化

由于實驗室開放程度加大，實驗室需要更多的經費，如果只依靠學校的支持那是遠遠不夠的，同時我們的實驗室開放方案也是不切實際的。為了解決經費問題，學校應出臺相應的政策，使實驗室有權力利用實驗室開放的平臺，增加自給自足的能力。首先，鼓勵支持教師和學生積極參與創新科學研究，把“產、學、研”緊緊聯系在一起，為實驗室帶來科研經費。其次，支持校企合作，企業出錢，學校出技術的方式為實驗室“輸血”，從而讓實驗室有充足的經費進行科學研究，同時提升實驗室的知名度和競爭力。另外，充分利用實驗室空余時間，對外進行社會服務，獲取經費資助。除此之外，爭取學校、學院更多的經費支持，促進實驗室發展，使實驗室更好地服務廣大師生和社會。

3結語

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二十一世紀，隨著多媒體網絡技術的快速發展，現代教育技術的科學體系正迅速形成，多媒體教學在教育實踐活動中得到了廣泛的應用。為了加速培養適應經濟全球化趨勢的人才，語言教學的方式與方法應不斷發展。多媒體語音室以其先進完善的超強功能為高校外語教學創造了良好的語言環境，是培養學生外語聽、說、讀、寫、譯等能力的重要教學實驗場地，是進行外語教學、提高學生外語能力的基礎設施。特別是近年來隨著高校多媒體語音室的大力普及與發展完善，其教學形式也從單一模式向多媒體、數字化方向發展，集聽覺、視覺等多種功能于一身，充分體現了語言教學的平臺信息化、教學資源網絡化、教學模式互動化和教學質量素質化的要求，喚起了教學理論與教學實踐的深刻變革，給教學觀念、教學方法和教學組織形式等方面注入了新鮮血液。

多媒體語音室在教學中能有效支持多種授課方式，從而激發學生學習的興趣，提高學習效率，是更加方便快捷和科學的教學設備。在當前深化教育改革的背景下，隨著多媒體語音數碼技術、網絡通信技術以及計算機軟件和硬件技術的進步，可以肯定地說多媒體語音室是未來語言實驗室的發展方向。在全面推進素質教育形勢下，多媒體語音室的使用無疑為教育教學開創了廣闊的科學遠景。

二、多媒體語音室使用中存在的問題分析

1.功能閑置，語音室利用率偏低

許多學校將多媒體教學作為英語教學改革的主要形式，因此盲目建設多媒體語音室，新配備的語音室功能先進多樣，但由于許多院校沒有組織教師進行有關技術培訓，他們對計算機的操作不熟練，不能真正掌握對語音室的使用，并且受到傳統教學思想及方法的影響，有的教師把語音室設備簡單的當成傳統錄音機的升級版，多數外語教師因為外在或自身原因的限制，對語音室設備的功能不了解，對上機操作不夠熟練，出現了多功能系統，單一化使用的尷尬局面。對語音室的低利用率使語音室的設備功能不能得到充分有效的發揮, 很難使語音學習系統發揮其最大功效。浪費了物力、財力，達不到預期的教學效果。

2.管理人員專業知識缺乏，管理規定執行不力

多媒體語音室的設備較多，且教學系統都比較先進、功能較為齊全，為此需要有具備專業知識的人員來實施管理。但目前管理人員多數為非本專業, 業務不精, 管理缺乏科學性, 隊伍不穩定, 并且缺乏定期、必要的崗位技能培訓, 所以不論在管理理念上, 還是行動上具體動作上都不能與之相適應。加上人員管理制度不健全或者管理人員自身的業務素質、執行能力不夠所造成的管理規定未得以充分執行，這都給管理帶來了極大困難。專業知識、全面的設備操作能力及處理問題能力的缺乏,使他們無法給廣大師生提供高水平、優質、專業的教學服務，以保證教學活動的順利進行。

3.管理規章制度不健全

各種規章制度的制定與完善，是多媒體語音室管理走向規范化、科學化的重要保證。雖然目前高校多媒體語音室大都制訂了相應的管理制度和規章條例，但由于沒有組織學習，也沒有嚴格實施，致使各項規章制度并未真正落到實處，執行力度不夠所造成的制度、條例未得以充分執行甚至形同虛設的情況也較為常見。

三、多媒體語音室的科學管理對策

1.建立高素質的語音室管理隊伍

管理人員素質的提高是對多媒體語音室進行科學管理的基本條件。因此，語音室管理者必須具備較高的專業知識和較強的事業心、責任心，愛崗敬業、樂于奉獻，應熟練掌握常用軟硬件的安裝、調試、使用和基本維修, 能熟練使用語音系統的各種功能，還要具備一定的電工學知識, 能夠及時解決使用過程中的一些突發事件等。管理人員要加強在職進修，同時要有計劃的引進一批計算機專業或相關專業的技術人員，為管理者隊伍注入新鮮血液。

2.加強教師專業素質培養，提高語音室利用率

教師對語音室功能的掌握將直接影響到語音室的使用效率。加強對教師的崗前培訓，主要包括先進教學理念和方法的傳授、語音室操作程序的培訓兩方面，使其充分了解和掌握語音設備的功能和用法，不斷增強自身的信息素養，強化信息意識，提高獲取信息、處理信息、傳遞信息的能力，樹立“開放式教學”、“交互式教學”、“個別化教學”的意識，從而提高教學效果。同時教師在課間制作上，要科學實用、力求精簡，應符合新的教學模式和方法，輔助多媒體教學，提高教學效率。

3.完善語音室管理規章制度，加強貫徹落實

語音室規章制度包括語音室技術及管理人員崗位責任制、語音室使用規則、語音室安全管理制度、語音室設備損壞賠償辦法等。為了保證語音管理的有序正常進行，應該逐步完善語音室有關的管理規章制度。有的學校雖然制定了管理制度，但由于宣傳力度不夠，大多執行情況不盡如人意。所以還必須有效地組織任課教師和學生進行學習，強化責任意識, 規范操作程序，平時要按照規章制度的要求對照檢查, 嚴厲查處各種違規行為，真正把規章適度落到實處。

總之，高校多媒體語音室的管理是一項嚴格的技術管理工作，管理人員要更新觀念，開拓進取，使現代化教學手段成為整個教學過程的有機組成部分，從而優化課堂教學，提高教學效

果和質量。

參考文獻

［1］ 閆淑紅.《多媒體語言實驗室管理中的幾點體會》，載《科技情報開發與經濟》2008年第12期

［2］ 聶蕙.《淺議多媒體語音室在高校外語教學中存在的問題及對策》，載《高教裝備》2005年第8期

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關鍵詞：5S管理；物流實驗室；應用

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

Abstract： Logistics lab is an important base to carry out experimental teaching and improve the comprehensive quality of students. Based on the overview of the 5S management concept， this paper analyzes problems of logistics lab management， the significance of introducing 5S management to logistics lab management， and introduces the implementation steps and suggestion in logistics lab management.

Key words： 5S management； logistics lab； application

物流專業是一項融合了經濟學、管理學、信息技術等科學和技術的綜合性學科，物流業的發展需要大量優秀的物流人才。隨著社會科學技術的不斷發展，對于物流人才的培養也提出了越來越高的要求。而物流實驗教學是實現實踐教學的重要手段，對于培養學生的創新能力、實踐能力和創業精神有著不可替代的作用。培養高素質物流管理人才，提高物流實驗室管理水平，意義重大。目前，“5S”管理已被世界各國廣泛應用，得到各行業管理界的一致認可。在物流實驗室管理中引入“5S”，將有效改善實驗室現場環境、設施設備安全，提高人員綜合能力，對實驗室管理起到有效作用。

1 5S管理的含義

“5S”起源于日本，是一種對生產現場中的人員、機器、材料、方法等生產要素進行有效管理的方法[1]。包括整理、整頓、清掃、清潔和素養。“整理”是將現場的物品區分為必要和不必要兩類，將不必要的物品移出現場或者處理掉，對于必要的物品，要將數量降到最少，并容易在現場找到。“整頓”指放置物品標準化，將現場所需的物品按使用類別進行分類，明確數量，排列整齊，并進行有效標識，使之存取方便，減少尋找時間。“清掃”是將工作環境徹底清掃，使現場處于無垃圾、無灰塵的整潔狀態。“清潔”指通過制度化來維持整理、整頓和清掃所取得的成果，保持工作場所的整潔。“素養”指要求工作人員建立自律和養成從事5S工作的習慣，使5S的要求成為日常工作中的自覺行為[2]。5S管理的目的是創造一個干凈整潔、舒適合理的工作環境，并通過工作環境的整治，達到改善和提升管理的功效。

2 物流實驗室管理中存在的問題

物流包括倉儲、運輸、包裝、流通加工、裝卸搬運、配送、物流信息等環節，物流實驗室點多面廣，就后勤工程學院而言，物流實驗室包括物流仿真實驗室、倉儲模擬仿真實驗室、倉儲勤務專修室、物聯網技術研究室、倉儲安全技術實驗室、倉儲機械實訓室、物資養護實驗室、立體倉庫實訓中心等。實驗設施設備種類繁多，開設的實驗課程較多，實驗教學對象復雜，管理難度較大。下面主要從實驗教學人員、實驗教學對象以及實驗室開展實驗內容三方面分析目前物流實驗室管理中存在的問題。

2.1 實驗教學人員

由于人員數量的限制，很多學校的物流實驗室并沒有配備專門的實驗教學人員，無法對實驗室進行系統、全面、有效的管理。授課教師往往同時承擔課程教學和實驗的任務，這在不同程度上導致教師在實驗教學上精力投入不足。在實驗室管理方面，還存在不按規章制度操作的現象，如有的教師在多個實驗室都開設了實驗課程，有時貪圖方便，隨意地將不同實驗室之間的實驗設備相互借用、調換，既不登記，又未按時歸還，導致實驗設備無法跟蹤，文件資料查找困難。教師和學生不及時填寫各種記錄，待迎檢時再臨時補填各種記錄等。

2.2 實驗教學對象

實驗教學對象復雜，涵蓋本科、研究生和任職培訓，來源上既有本校，也有外校人員；專業構成上既有物流專業，也有物流相關專業。時常發生不按要求整理和放置實驗器材，在實驗室隨意擺放個人物品，以及在實驗室吃東西，亂扔垃圾的現象。由于驗教學對象較多，往往存在責任劃分不清的問題，學生實驗室責任意識淡薄，這些都增加了實驗室的管理難度。

2.3 實驗開展內容

實驗室開展的工作較多，包括本科、研究生和任職培訓學生的課程實驗，本科和研究生的畢業設計（論文），本科等各層次學生的綜合演練，學生參與的國家、軍隊、省市及校級的競賽，創新訓練及科學研究項目，教師開展的科學研究項目及課題，外來人員的參觀等。由于開展工作較多，導致實驗設備不能定期保養維護以及出現其他實驗安全隱患等問題。

3 5S管理在物流實驗室實施的意義

5S管理是行之有效的一種管理方法，將5S管理的理念和經驗引入到物流實驗室中，將提高學生的專業知識學習效率，提升實驗室的整體管理水平，促進實驗教學的良性發展。

（1）可以提升物流實驗室管理水平。通過推行5S管理理念，能有效改善實驗條件和工作環境，調動全員積極性，提高實驗設備利用率，從整體上提高物流實驗室管理水平，同時有利于展示學院的良好風貌。

（2）可以提高物流學科實踐教學質量。在物流實驗室中推行5S管理理念，使全體師生都能夠自覺遵守實驗室管理規定，優化實驗實訓教學場所環境。同時激發學生實驗實訓的團隊意識，促進各小組之間的團隊合作，有效提高實驗實訓教學質量。

（3）可以降低物流實驗安全風險。物流學科中有一些具有一定安全風險的實驗實訓課程，如《現代物流裝備》課程中叉車的實訓項目，《倉庫設備使用與管理》中倉庫設備的操作，《自動化立體倉庫》中自動存儲系統、自動輸送系統、自動分揀系統等的操作等。5S管理要求學生必須按規定操作，嚴格按每一個步驟進行，有利于降低實訓安全風險。同時使學生養成按規定辦事的習慣，提高學生職業素養。

4 5S管理在物流實驗室的實施

4.1 實施步驟

5S在物流實驗室的實施步驟如圖1所示。

（1）成立5S管理組織

實施5S管理，首先要組建相應的管理組織。可成立5S物流實驗室管理委員會，負責制定實驗室的管理規章制度，組織開展培訓，組織監督檢查，實驗室評比總結及進行實驗室日常管理等。5S管理委員會主任可以由主管實驗室的系、室領導擔任，各實驗實訓室的負責人擔任5S管理委員會成員。結合各實驗實訓室的具體情況，制定實施目標，擬定實施方案。

（2）進行5S宣傳培訓

5S管理要落到實處，需要提高全員對5S的認識和理解。可通過各種渠道加強5S的宣傳，如新生入學教育，校園網，專題網站，墻報欄，學生物流社團等，組織全體成員學習5S管理辦法，使全體師生都能深刻理解5S管理理念，真正參與到5S管理模式中來，并嚴格規范自己的行為。5S培訓可通過先師后生的步驟。即先培訓實驗教師，并按5S規范要求實驗教師；其次通過實驗教師向學生宣傳5S，并按5S規范要求學生。可在實驗教學的第一堂課就向學生詳細講解執行5S管理的規定及要求，引導學生了解、理解5S管理，樹立5S管理意識。

（3）制定5S規章制度

為使5S管理有章可循，需要制定相應的管理規章制度，用于規范師生自己的行為。規章制度可由5S管理委員會根據具體情況制定，包括《物流實驗實訓室安全管理規定》、《物流實驗實訓室清潔管理規定》等。《物流實驗實訓室安全管理規定》規范物流實驗設施設備使用要求及規范，設備的維修保養維護規范，設備報廢標準及流程等。《物流實驗實訓室清潔管理規定》規范實驗室清潔標準，如清潔區域，清潔內容，清潔材料及工具等。通過5S規章制度的完善，規范實驗現場的人、事、物的管理，督促師生愛護實驗實室設施設備器材工具，從而提高實驗室管理水平，保證教學質量。

（4）實施5S管理

包括“整理”、“整頓”、“清掃”、“清潔”和“素養”。在執行中標識和分區尤為重要。首先，需要整體規劃實驗室，將其分為消防器材存放區、衛生潔具存放區、座椅存放區、廢棄物存放區以及實驗操作區并進行明確定位標識。其次，對物流實驗用品進行全面檢查，分類整理，確定舍棄的基準，對實驗物品進行“貼單”標識，清除不需要的物品，并決定其處理辦法。再次，規范實驗物品的擺放位置，明確標識，便于使用中能在最短時間內找到，使用完便于原位歸還。

（5）實施5S監督檢查

物流實驗室管理委員會成員要落實監督檢查制度，定期對各實驗實訓室進行監督檢查，包括落實實驗教學任務的監督，學期末、節假日前的安全檢查等，發現問題并通知相關管理人員，督促其改進管理。及時總結管理方面的不足，以改進實驗室管理制度和管理措施。

（6）建立5S激勵機制

5S管理模式的實施需要有激勵措施加以激勵，包括正激勵和負激勵。可以設置實驗室專項獎勵基金，根據平時的監督檢查記錄進行全面評比總結，評選出優秀實驗實訓室和優秀個人。對涌現出的好的典型要及時表彰鼓勵，對于違規行為要批評，嚴重的要進行處分。嚴格按制度管理，切實提高實驗室管理水平[3]。

（7）5S持續改善

5S的實施要點在于持續改善和優化各環節，使各成員在養成良好行為習慣的同時提升素養，并積極踐行5S管理。當然，5S的管理和實施不是一蹴而就的，需要在實踐中不斷完善。

4.2 實施建議

（1）全員參與

5S管理是一種現代管理理念，需要領導重視，實驗室全體成員共同努力，才能將5S管理理念應用于實驗室的管理中，提高實驗室效率，保障實驗室安全。

（2）嚴格執行各種規章制度

在5S管理中，要將好的方法和行為習慣進行提升和總結，并形成標準化文件。學院應制定相應的規章制度并嚴格實施。通過長期不懈的堅持實施，才能最終轉化為優良的素質。

（3）激發全體師生的熱情和責任感

5S管理委員會應及時關注師生的每一點成果，及時給予肯定和支持，激發師生的熱情和責任感。只有讓師生明白5S對學校、對學生、對社會和對自己工作帶來好處，才能消除5S實施人員的疑慮，減少抵觸情緒，實現個人素質的全面提高。

5 結 論

為積極應對未來高素質的物流管理人才的需求，將5S管理理念引入物流實驗室工作中，有助于提高學生的動手能力，提升學生的職業素養，促進提高物流實驗室的教學和管理水平。

參考文獻：

[1] 湯發俊，江文. 5S企業化管理機制在高職院校實訓室管理中研究與實踐[J]. 實驗技術與管理，2011（12）：172-174.

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關鍵詞：實驗室；農村中小學；實驗室管理；問題；對策

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）12-279-01

眾所周知，實驗室在中小學學生學習物理.化學.生物.科學等學科中起重要作用。是學生理論驗證的數據來源，是學生創新能力培養和提高科學探索興趣的捷徑。因此，它擔負著不可替代的地位。所以，建設和管理好實驗室是實驗室工作的主要任務之一。而目前農村中小學實驗室受諸多因素的制約，使實驗室未能發揮基礎作用。

一、實驗室作用的概述

在新時期教學課改日益成熟.逐步深入，實驗室作為實驗。科研.驗證結論，提高教育質量的重要基地，其特殊地位決定了它在農村學校由應試教育向素質教育轉型中起的重要作用，實驗室是實踐教學的基地。對于提高學生的綜合素質.培養學生的創新能力和實踐動手能力具有特殊作用，而新時期實驗室改變過去那種以演示性實驗.驗證性實驗為主向綜合性實驗轉變，改變過去以老師為中心向以學生為中心的轉變，全面培養學生的實驗技能，提高學生分析問題解決問題的能力。從而提高了學生的綜合能力，為素質教育的真正落實做出它的貢獻。實驗室安全管理的目的一是為了確保人身健康與安全。二是為了實驗的順利進行和取得準確可靠的實驗數據。搞好實驗管理，首先要建立必要合理的規章制度，實驗管理員必須認真學習并遵守實驗室安全技術規程和有關消防.安全.保衛制度，才能預防和杜絕各類實驗事故的發生，并使實驗能夠順利完成。

二、當前形勢下實驗室管理存在的相關問題

就農村學校，大多存在教師缺編問題，為保證課堂教學，實驗室管理人員大多是理科教師兼職，即使有專職實驗技術人員及管理人員，也因提職難.待遇差.地位低，人事經常變化是普遍存在的現象，更有甚者，一線任課教師如在教學中發生重大過失，被處罰到實驗室當管理人員。所以實驗室管理人員不能專心從事實驗室工作，而絕大多數農村學校實驗室，與其說叫實驗室，不如叫堆放實驗器材的庫房。

1、沒有形成穩定的實驗教師隊伍

大部分學校的實驗人員變動頻繁，人數不足，隊伍不穩，缺少專職的實驗人員，多是任課教師兼管，實驗教師的地位也較低，評優評先不被領導重視。有些實驗教師實驗技能、素養還有待提高。不能對儀器設備進行維護、保養、修理等日常工作。人員的變動有時也導致儀器、設備的損失，這諸多問題增加了實驗室管理的難度，影響了實驗教學的開展。

2、實驗室管理制度不健全

近幾年通過普及義務教育，儀器設備的配備速度大大加快，管理工作明顯跟不上配備速度。管理工作中出現的問題還是不少。如：大多數教師由于工作量大沒有時間做實驗，有的教師做實驗不寫通知單，不及時做實驗記錄，不及時對儀器進行維修保養，借出儀器不登記等現象。究其原因是沒有建立有效的管理制度。

三、加強農村中小學實驗室建設與管理的可行性對策

1、提高實驗室管理人員待遇和地位

將實驗室管理人員考核與一線教師平等對待，解決了實驗室管理人員的后顧之憂，使其踏實于實驗管理工作。科學設崗，合理定編，競爭上崗，建立科學的考核制度與獎懲辦法，對其完成的工作進行量化要求，從而使實驗管理人員做到目標明確，職責分明，促進實驗隊伍素質的提高。并且使他們熱情的服務于實驗室的管理工作。

2、加大對實驗室的硬件建設

實驗的器材陳舊和簡陋，直接影響著實驗數據的準確與實驗現象的明顯程度，一次數據準確.現象明顯的實驗，使學生有了成就感，從而對科學探索產生濃厚的興趣，借而產生學習新知識的動力。而這有可能改變他的一生。因此，學校及上級教育管理部門要加大實驗器材的購買與更新，為學生創造更好的實驗條件。

3、健全實驗室安全管理規章制度，實行安全化管理

實驗室應將建立的規章制度打印.裝框.掛在實驗室顯眼位置，管理員應認真學習，并嚴格執行。預防和杜絕一切實驗事故的發生實驗室工作人員隨時留意周圍環境的變化，一旦發現外界有影響實驗室的安全因素，應及時上報學校并及時采取解決措施。

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關鍵詞：高校；實驗室；安全；內容；建議

中圖分類號：C93 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）19-0201-02

隨著高校實驗室建設的投入大幅度增加、教學與科研活動對實驗室資源的依賴性增強、實驗室開放性和共享性程度提高，實驗室火災事故、爆炸事故、毒害事故、機電傷人事故和設備損壞事故等也時有發生[1]。加強高校實驗室的安全管理，不僅是教學、科研順利進行的保障，也是生命、財產安全的保障。

一、實驗室安全管理內容

（一）一般性安全管理

主要指防火安全、電氣電路安全、儀器設備使用安全、個人防護措施、實驗室安全管理制度、實驗操作規范、緊急預案等。實驗大樓建設要充分考慮實驗室的通風、照明以及溫度、濕度控制等設施，電路、水、氣管道布局安全、規范，有防火、防爆、防盜、防破壞的基本設備和措施等。

（二）化學品安全管理

主要包括化學品的種類與特性、化學品的儲藏與使用等，特別是危險化學品。目前，高校實驗室已逐步成為事故發生的高危區域，各種實驗室特別是化學生物類實驗室成為存在隱患最為突出的場所，實驗室每天使用的易燃、易爆、有毒、有腐蝕性和易制毒的化學品種類不計其數，如果在管理上稍為不慎，處理方式稍為不當或不及時，都有可能釀成災難，嚴重威脅學校師生的生命財產安全和學校的社會聲譽。

（三）生物安全管理

主要包括生物制劑安全、微生物安全、人體血液/體液安全、傳染性生物防護與控制等。隨著現代生物技術的迅速發展，新的生物安全問題不斷出現，對人類健康和環境污染都可能構成極大的危害。近幾年，國家相繼出臺了一系列條例和法規，以法律形式對生物安全實驗室的建設和管理進行了規范，主要包括《微生物和生物醫學實驗室生物安全通用準則》（WS233—2002）、《生物安全實驗室建筑技術規范》（GB50346—2004）、《病原微生物實驗室生物安全管理條例》、《病原微生物實驗室生物安全環境管理辦法》、《實驗室生物安全通用要求》（GBl9498—2004，2008年修訂）等。所有這些法規政策標志著中國實驗室生物安全管理和生物安全認可工作進入了科學化、規范化的發展階段。

（四）輻射安全管理

主要包括激光輻射安全、X射線安全、電磁輻射安全、輻射性物質與防輻射措施等。為了加強對放射性同位素和射線裝置的污染防治，國家頒布了《放射性污染防治法》、《放射性同位素與射線裝置和防護條例》等文件。2004年5月起，國家環保總局、公安部和衛生部聯合首次在全國范圍內開展了為期8個月的“清查放射源，讓百姓放心”專項活動，這表明了國家對放射源管理工作的重視。高校作為中國科學研究的中堅力量，在較多領域使用了核技術，因此也存在著如何加強放射源管理的問題[2]。

（五）廢棄物安全管理

包括普通實驗室廢棄物處理、化學品廢棄物處理、生物廢棄物處理、輻射材料廢棄物處理、銳器廢棄物處理、混合廢棄物的處理等。

2005年7月，教育部和國家環保總局針對高校實驗室的排污問題，聯合下發“關于加強高等學校實驗室排污管理的通知”，把高校實驗室的環境保護工作提到了學校管理工作的議事日程上，成為高校落實科學發展觀，構建和諧教學科研校園環境的一項重要工作。國家環境保護總局分別于2005年8月和2007年9月通過并實施了《廢棄危險化學品污染環境防治辦法》和《電子廢物污染環境防治管理辦法》，但很多高校的化學實驗室對廢棄危險化學品仍未按該辦法處理。部分高校即使在由指定人員收集后，仍然由于處理費用昂貴的問題，將收集后的危險廢棄物低價交由不規范的公司運走，其最終結果還是倒入室外某個固定的場址，這對排放點的土壤和地下水將造成更加嚴重的點源污染[3]。

（六）高溫高壓設備安全管理

包括各種氣瓶、高壓反應釜、氣體發生裝置、高溫設備、高真空設備等設備的區分、使用時注意事項、日常維護等。隨著高校實驗室在教學科研工作中的地位日益突出，實驗室承擔的任務和擁有的儀器設備逐漸多樣化，各種高溫高壓等特種設備在實驗室中時有發現，隨之而來的安全問題也呈現出來。2009年5月1日，國務院出臺新的特種設備管理條例并正式實施。條例提高了特種設備事故的等級，提高了處理事故的部門級別，只要鍋爐爆炸有人員傷亡，就要成立省級調查組對事故進行調查，同時對管理部門的監察人員也提高了問責力度，這充分說明國家對特種設備安全使用的高度重視。

（七）信息安全管理

信息安全保障實驗室信息資源的保密性、完整性、可用性等，關系到實驗室良好有序的發展。實驗室資質認定評審準則4.1.6條款要求“實驗室及其人員對其在檢測和/或校準活動中所知悉的國家秘密、商業秘密和技術秘密負有保密義務，并有相應措施。”為此，實驗室應制定有關的措施或文件，并有效實施，以保證利益不受侵害。

二、加強實驗室安全管理的探討

（一）完善安全工作組織體系和責任體系

研究表明，思想上不重視和管理不善是引發各類事故的主要原因。據中國火災事故資料顯示，90%以上的事故與人的錯誤有關[4]。因此領導重視，責任明確是安全工作的關鍵。管理首先要解決體制問題，高校實驗室安全管理要完善安全工作體系和責任體系，可采取“學校歸口管理—院系集中管理—實驗室具體管理，責任到人”的管理模式，成立各級安全工作領導小組，建立責任分工明確的安全工作管理隊伍，明確各個層面所應承擔的責任及應履行的職責，并簽訂相應的安全承諾書，確保實驗室安全管理工作落到實處，不留真空地帶。

（二）樹立安全環保意識，加強防范措施

實驗室管理要樹立強烈的安全意識，重視實驗室安全防范措施的建立，以“防患于未然”為指導思想，對實驗室、實驗儀器和實驗操作進行分級管理，劃分出實驗室安全監控重點區域，區別對待。針對不同實驗室或區域特點，了解可能導致事故的因素，并采用事故樹[4]分析方法，獲得各種因素的影響因子，以及每種因素發生后可能導致的破壞范圍及威力，針對性地布置各種防范措施，真正做到對癥下藥。

（三）建立健全實驗室安全管理規章制度

規章制度的制訂是系統管理的起點，也是監督管理的基礎。實驗室安全事故的發生有其因果性、潛在性，必須要研究實驗室安全事故的原因、表現形式以及類型，從而探討各種消除、控制事故發生的方法，做到有據可依、有章可循[5]。為此要狠抓管理制度和管理措施的建設，建立健全實驗室安全管理制度，以達到規范、約束并指導實驗室安全管理行為的目的，為實驗室安全提供重要的保障，為教學科研創造一個良好的環境。

（四）組織各種安全教育，加強實驗室日常培訓

實驗室安全管理要“預防為主，以人為本”。安全教育可以提高人們的認識和安全素質，是防止各類事故發生的重要因素[6]。實現實驗室的安全工作目標，不能僅靠賦予師生管理責任，還必須組織各種教育，更重要的是加強實驗室日常培訓。

學校應在兩個層面上開展安全教育工作：（1）學校層面：一是對師生開展常規性安全知識教育，內容涉及安全規章制度、消防知識、案例教育等；二是對師生進行相應的技能培訓，例如滅火器使用、報警、火災逃生等，并且定期組織演練。（2）學院層面：組織學生學習掌握實驗室儀器設備設施特別是特種儀器設備和大型精密儀器設備的使用規范、化學試劑的使用與保管規范、實驗操作規范以及實驗室內部的管理規定等。與此同時，還應該注重對師生進行安全知識和技能方面的考核，以促進全校師生樹立安全防范意識和安全責任意識，掌握各種規章制度、規范與技能。

（五）加強實驗室安全文化建設

實驗室安全文化作為實驗室文化建設的一部分在中國高校實驗室中的應用還存在許多空白點。借鑒各行業的先進經驗，構建實驗室安全文化體系，充分發揮文化的“軟管理”作用來激發師生內在積極性，可以促使師生主動遵守安全規范，自覺消除安全隱患。結合不同實驗室特點，建立實驗室安全視覺識別系統（主要包括安全色、安全標志、警示線、警示語句及根據工作場所、設備和產品等特定條件下所衍生、組合的各種警示標識），能夠形象地傳達安全管理理念，提高安全視覺標識的統一性、標準性、系統性和藝術性而具有良好的宣傳效應。它能使人感悟到安全文化的個性與內涵，其傳播力量與感染力量最為具體而直接[7]。

總之，實驗室的安全與環保工作關系到學校教學、科研和社會服務工作的正常開展，是創建“平安校園”與“和諧社會”的基礎，是中國高校邁向世界一流的一項必不可少的基礎性工作。實驗室的安全管理與環保工作涉及面廣，責任重大，需要多部門的重視和協調。目前我們的實驗室安全管理所開展的工作與國外相比還有差距，仍需要實驗室管理部門和實驗室工作人員齊心協力、集思廣益、不斷完善。

參考文獻：

[1] 李五一.高等學校實驗室安全概論[M].杭州：浙江攝影出版社，2006.

[2] 王詠妙.對高校實驗室輻射安全管理的探討[J].實驗室科學，2008，（4）：91-92.

[3] 朱麗華，徐鋒.中國高等學校危險化學品安全管理現狀及對策[J].工業安全與環保，2008，（3）：40-42.

[4] 王同順，趙素然.加強實驗室安全管理 保證師生的生命安全[J].實驗室技術與管理，2004，（6）：143-145.

[5] 王立達.成教學院實驗室安全管理體系的建設[J].實驗技術與管理，2009，（1）：149-151.

篇6

1 加強實驗員管理,提高自身素質

要管理好實驗室,開展實驗教學工作,培養具有創新精神和創新能力的學生,一定要有一支高素質的實驗教學隊伍。實驗人員不僅要有扎實的理論基礎,更應具備很強的科技研發能力。實驗人員素質高低直接影響到管理質量和教學的效果。因此,實驗人員必須不斷加強自身素質建設,在掌握專業基礎理論和技術的基礎上,關注相關學科理論的新進展,不斷更新豐富自己的知識體系,將最新的信息和方法、最新進展和成果應用于實踐。為了進一步提高實驗人員的業務水平,學校首先要對實驗人員進行教學觀念更新的教育,定期安排到高一級的院校和附院進修,學習他們先進的實驗教學管理理念,學習他們有關實驗教學的新方法,對在校的實驗人員開展多種方式的業務培訓,如安排實驗人員跟班聽課、舉行講座活動;開展有關實驗教學的課題研究,探索實驗室管理新模式,讓他們真正服務于教學,作好實驗教學工作,為提高實驗教學水平提供重要的保證。

2 完善管理制度,建立規范化管理機制

實驗教學管理是學校教學管理的重要內容之一。管理制度是整個管理過程實施的依據和行為規范,是實驗教學順利進行的重要保證。規范化的管理制度是管理科學化的重要保證。實驗室管理體制建設是實驗室建設的一個重要方面,科學、合理的管理體制將推動和加快實驗室發展。學校應圍繞這一中心,結合學校實際情況,建立一套規范、科學、合理的管理規章制度及條例,包括實驗設備的管理、登記、使用;實驗室環境管理、人員管理、實驗室工作檔案管理等;同時要按照制度的要求定期檢查執行情況,并將其列為對實驗室工作和實驗人員評估、考核的重要內容。

使實驗室規章制度逐漸健全和完善,使實驗室的各項工作有章可循、有法可依,并在實驗教學中注重落實,照章辦事,保證了實驗教學工作正常、有序、順利地開展,以加快實驗室規范化管理的步伐,進一步提高了實驗室的科學管理水平。

3 加強實驗用品的管理,提高實驗教學效率和質量

實驗用品的管理水平直接影響學校教學質量和教學效益。科學的管理措施不僅能為實驗教學的開展打下了堅實的基礎,也為教師科研水平的提高提供了支撐作用。近年來,隨著學校辦學規模的擴大,教學經費的提高,在實驗用品上投入了大量經費,大大改善了實驗條件,同時,對實驗用品的管理也提出了更高的要求。實驗儀器設備是實驗室賴以生存的基礎,是教學科研的物質基礎,是學校貴重財產,做好實驗儀器設備的管理工作意義重大。要加強規范化管理,建立和完善各項管理制度,認真做好使用紀錄,嚴格要求學生,養成良好的使用習慣,使實驗儀器設備始終處于良好的狀態中,最大限度地發揮其實驗教學作用和投資效益。

4 推行開放式實驗教學,加強實驗教學過程的督導和評估

4.1 實行開放式實驗教學

開放式實驗教學是實驗教學改革的重要環節。是以教師為主體到以學生為主體的學習方法的轉變,學校應充分利用現有的教學資源,提高實驗儀器設備的利用率,盡可能發揮實驗人員的教學和管理水平,利用課余時間、節假日為學生提供一切條件,讓學生能夠獨立思考,獨立完成實驗的整個操作,從中發現問題,并提出解決問題的方法,激發學生學習的積極性和主動性。

4.2 制定開放實驗室的管理制度

在實行開放式實驗教學過程中,要制定開放實驗室的管理制度,并要求實驗人員嚴格執行;建立開放實驗室管理檔案,建立實驗人員崗位責任制,在實驗過程中配備一定數量的指導老師和實驗人員承擔實驗室開放工作,以解答實驗過程中出現的疑難問題,并認真做好記錄,對一些在實驗中出現的常見錯誤問題要提醒學生注意避免。

篇7

關鍵詞：中職；計算機；實訓室建設與管理

現階段，我國已經逐步確立了以就業為導向，以能力為本位，以行業、企業需要為根本出發點的職業教育發展與改革的基本思路。要求職業學校立足人力市場實際需求，致力于培養現代生產和服務產業一線的優秀技術人才。計算機專業實訓室是職業學校進行科學研究與實踐教學的重要基地，建立一個結構合理、功能完善、管理運行高效的實訓室，對于提高學生實踐能力，實現中職學校教學目標有著至關重要的作用。

一、實訓室建設現狀與存在的問題

1.計算機設備老套，影響教學效果

近年來，隨著職業學校招生規模的不斷上升，計算機實訓室教學課時也在相應增加，設備加快損耗而更新速度卻很慢。一些老舊的機房的部分電腦電源開關按鈕，復位開關按鈕已經嚴重磨損，甚至失靈，設備存在諸多故障。目前，計算機硬件設施的更新換代速度快，很多老式計算機的性能已經落后很多且存在運行不穩定的風險，也難以滿足時下應用軟件發展的新要求。

2.實訓室管理執行效力低

中職學校對于計算機實訓室都制訂了一系列規章制度，以便進行有效管理，但現實客觀存在著不少學生行為不規范、擾亂正常教學秩序的違紀行為，諸如，私自移動拆卸設備、帶食物飲料進機房、打網絡游戲等。為此，很多情況下校方為不影響整體教學對這種行為只是簡單地提醒，使實訓室相關規章制度執行力差。如何規范學生在實訓室內的行為成為中職學校普遍面臨的問題。

3.實訓室開放對象范圍小

職業學校的實訓室一般都只是用于教學計劃內設置的實訓課程，除此之外，很少對外開放，導致實訓室內的設備閑置。而且，實訓室在校內的開放對象也多局限于計算機專業。實訓室對于基礎類課程開放少，開放式實驗教學配套措施存在漏洞，比如，沒有給學生開放固定的機房，學生不能隨時進入實驗室等。加強實訓室對外開放有利于充分發揮實訓室設備與技術優勢，更好地服務于教學與科研任務。

4.實訓室教師隊伍結構不合理

實訓室師資隊伍建設滯后是中職學校計算機實訓室建設過程中的一大突出問題，即教師隊伍的學歷結構、技術職稱結構、人員配置結構存在一定程度的不合理。中職學校缺少學歷水平高、科研能力突出、業務能力強的實驗指導教師，計算機實訓教學與科研水平難以得到提高。

二、加強計算機專業實訓室建設與管理的建議

1.加快老舊設備的更新換代，提高硬件設施建設水平和教學效率

中職學校計算機實訓室建設可以通過學校評估建設與實驗室5年建設規劃的形式加快建設步伐。學校應盡快更新部分使用年限較長的老舊設備，為實訓室配備合理的硬件資源，制定更為靈活有彈性的計算機設備更換年限。此外，在建設實驗室的過程中，設置計算機實訓教學基地的設備更新計劃，為實踐教學創造更好的硬件條件，從而達到提高學生實踐能力、專業技能以及教學效率目的。

2.依托現代網絡技術，有效落實機房管理制度

目前，中職學校計算機實訓室各項管理制度在實踐中產生了諸多問題，直接影響到實訓教學與管理效率。針對這種現狀，中職學校應逐步建立起實踐教學信息系統平臺，規定學生進入機房必須憑校園一卡通，依托機房管理系統直接管理正在實驗的學生，指導老師還可以通過網絡對學生計算機的使用情況進行實時監控，這樣既可以查詢、阻止學生違紀行為，又可以不影響到正常教學秩序。現代網絡技術科學合理運用能夠有效增強實驗制度的執行力度，有效貫徹落實機房管理規章制度，為中職學校實踐教學創造良好的環境。

3.提高實訓室開放水平，把學生吸引到實驗室來

開放計算機實訓室的目的是為廣大學生創造自主學習、自我提升專業技能與實踐水平的良好外部條件。首先，制訂開放式實驗教學內容，調配責任心強、業務能力強的教師擔任開放實驗指導老師，其次，在不影響正常教學的前提下，中職學校要充分利用已有資源，合理安排課程，為開放實驗提供固定的機房，為學生提供更充足的時間，真正做到學生隨時可以進行實訓培養。此外，實驗室更新應用軟件系統，安裝盡可能多的軟件，以滿足學生實踐鍛煉需要。實訓室應以滿足學生求知需求為宗旨，提高自身服務意識和服務水平，以吸引越來越多的學生走進實訓室。

4.加強實訓教師隊伍的建設，優化師資結構

職業學校應該加快建設一支高素質、穩定的“雙師型”實訓教師隊伍，中職教育的實訓導師必須具有一定的行業背景與豐富實踐經驗，所以堅持“走出去，請進來”的方針對實訓教師隊伍的建設就顯得十分關鍵。一方面，要鼓勵教師努力考取行業資格證書，并經常性選派專業教師到計算機相關企業考察學習，掌握計算機行業發展新動態，以切實提高教師的實踐教學水平；另一方面，可以定期聘請計算機行業企業的一線員工或管理人員擔任兼職講師，指導學生進行實訓鍛煉，使學生及時獲取他們的實踐經驗和行業最新知識。

中職學校計算機實訓教學的建設與管理，要緊跟國家實驗教學改革的步伐，致力于加強實訓師資隊伍和場地建設，提高教師隊伍的業務能力與實踐水平，增強自身服務意識，為實踐教學提供高質量的實驗平臺，滿足學生專業技能學習需求與勞動力市場人才需要。

參考文獻：

[1]周科艷.加強高職院校經貿專業實訓室管理工作的探索[J].山東廣播電視大學學報，2012.

[2]趙劍明，木拉提?巴海.高職院校專業實訓教學督導模式實踐與探究：以烏魯木齊職業大學為例[J].新疆職業教育研究，2011.

篇8

[關鍵詞]　高校實驗室；安全管理；以人為本

近年，隨著我國高等教育的快速發展，不僅學生的規模在急劇擴大，對學生綜合素質、動手能力、創新能力的要求也在提高。在這種新形勢下，各高校都紛紛加強了實驗室建設的力度，高校實驗室建設在數量和規模上都達到了前所未有的程度。隨著實驗室規模的擴大，專業的增多，實驗設備的數量、種類、實驗課的科目、實驗人數都在增加，各種安全隱患也隨之增大，實驗室安全問題已成為一個不容忽視的課題。因此，建立一個完善的實驗室安全管理體系，確保實驗教學和科研工作的順利進行，確保學校師生的生命財產安全具有重要的意義。

一、建立實驗室安全管理體系的重要性

實驗室是高等院校的重要組成部分，是開展實驗教學、科學研究和社會服務的重要場所，是高校人才培養和科技創新的重要基地。因此，高校實驗室的安全與否不僅關系到高校實驗教學和科學研究能否順利進行，國家財產是否受到損失，更重要的是關系到廣大師生的人身安全。一個學校是社會的元素，一個人是家庭的元索，一旦出現問題不僅影響到學校正常的教學秩序和學校的健康發展，也影響到一個家庭的幸福和社會的安定和諧。

高校實驗室的類型很多，有國家重點實驗室，省部級重點實驗室，有基礎課實驗室，專業課實驗室，學生創新實驗室等等，擁有大批貴重精密儀器設備，使用著各類化學、生物藥品，存有各種易燃、易爆、有毒物品，有的實驗要在高溫、高壓、超低溫、真空、強磁、微波、輻射、高電壓和高轉速等條件下進行。近年來，由于各種原因導致的人身傷害事故時有發生，教訓十分慘痛。常見的事故主要有：(1)火災事故；(2)機械傷人、電擊傷人事故；(3)爆炸事故：(4)毒害事故；(5)環境污染事故等。根據海因里希災害理論模型，從產生事故的原因來分析，不安全環境是產生事故的間接原因，不良管理是事故的基本原因，而人的不安全行為是事故的直接原因。從以上的常見事故中也驗證了這一點，比如常見的火災事故往往就是因供電線路老化、短路；忘記關掉電源，元器件長期受熱燃燒；電器操作不當；用電超負荷等環境、人為、管理不善等因素造成。

因此，需建立一個完善的實驗室安全管理體系，從健全規章制度，提高安全防范意識等方面出發防止人的不安全行為，消除環境的不安全狀態，加強管理，阻斷事故的進程，把事故消滅在萌芽之中。創建一個安全、健康的工作學習環境，一個安定和諧的校園環境對每個人來說都是十分重要的，是義不容辭的責任和義務。

二、建立實驗室的安全管理體系

實驗室安全管理體系應是一項系統的一體化的綜合管理體系。它應包括相應的組織機構、健全的管理制度、安全教育與培訓制度、安全檢查制度。安全管理體系的良好運行依賴于制度和組織機構，更依賴于各種角色的安全意識和對安全方針的理解與遵守。

1.管理組織機構的建立。

應建立從校領導――院系領導――實驗室負責人――實驗課教師(或實驗室管理員)的四層管理組織，從體制上完善實驗安全管理體系。并實行實驗室安全管理責任制，明確崗位分工及責任，校領導對全校安全全面負責：院系領導對全院安全全面負責；各院系實驗室負責人為各自部門管理范圍內的安全第一責任人，負責各自管理范圍內安全工作的直接布署和落實：各實驗室教師或管理員分別為各自管理范圍的安全工作直接責任人。嚴格的責任制就避免了推諉、拖拉等現象。領導的參與是管理機制能夠充分發揮作用的重要保障，各級領導應在思想上高度重視，做好日常的監督與檢查工作。在檢查和追究上實行一級追一級，一級查一級，人人承擔的安全責任制。

2.建立完善的日常安全管理制度。

科學規范的安全管理制度是實驗室正常、高效運轉的有力保障，是各項措施得以貫徹、落實、執行的前提和基礎。所以，首先要從制度建設入手，從保護環境、保持社會穩定和持續發展的高度出發制定出一套嚴格、有效、全面的實驗室安全管理規章制度，將安全工作提到議事日程，做到有章可循，有法可依，及早防范，才能杜絕事故的發生。如制定符合各學院及實驗室特點的實驗室準入制度，實驗室管理制度，崗位安全責任制度，實驗室人員培訓制度，實驗室操作制度，易燃、易爆、劇毒化學品、放射性實驗材料的申報、回收制度及安全應急預案等。安全責任人應在各實驗室張貼相應的規章制度，并以這些制度為依據進行嚴格管理，實驗人員應及時學習并嚴格執行，確保各項措施落實到位。

3.做好安全管理的宣傳教育與培訓。

有關調查顯示，90％以上的安全事散與人的防范意識不足有關，思想上的麻痹必然會造成管理上的疏漏，行為上的隨意，規章制度則形同虛設。所以，必須通過各種途經、各種方式的安全管理宣傳使師生從思想上加強安全觀念，強化安全意識。可利用校園網、校園廣播、宣傳欄、校報等媒介大力進行安全宣傳教育；可進行消防知識講座、消防疏散演練、滅火器使用演示等活動，發放校園安全手冊，做到人手一份，營造一個人人關注安全的校園文化氛圍。對第一次進入實驗室的學生進行培訓，實行準入制度，只有經過培訓以后，考試合格者才能進入實驗室。撰寫實驗室安全手冊，全面介紹在實驗室工作時的各種注意事項，讓學生熟悉實驗室的環境，了解實驗操作規程、掌握所接觸的實驗設備、化學藥品的性能。并介紹實驗樓內部建筑結構，實驗樓內各種滅火器的類型及放置位置，介紹實驗樓內各種電氣設備、機械設備儀器等的管理人員名單及聯系電話，緊急情況下的聯系人及電話，讓學生清楚地了解出現事故時盡快離開現場的逃生方法等，樹立“以人為本，預防為主”的安全思想，使師生認識到生命對每個人都是最寶貴的，生命只有一次，在任何情況下保全生命是最重要的。

4.實行常規檢查與集中檢查相結合。

各實驗室責任人應定期進行常規自查，對于自查發現的問題應及時糾正。實驗室負責人按照各項管理制度的要求進行常規檢查，對于實驗室自己無法解決的問題應及時上報。院校領導也要按照管理文件的規定進行定期、不定期的集中檢查或專項檢查，根據危險源點的危險性大小分時、分重點突出來抓，如冬季防火檢查、實驗樓配電設備檢查等，做好監督檢查記錄，及時發現問題，對于發現的問題現場糾正并書面告知相關部門及責任人，責令限期整改，檢查結果及整改結果應作為年終考核的內容之一體現出來。另外，特別要做好寒暑假前的安全集中檢查，加強假期的水、電、氣、暖的檢修工作。加強假期實驗室的門衛管理，對進入實驗室的人員嚴格執行審批登記制度。

5.制定實驗室安全事故應急預案。

“不怕一萬，就怕萬一”，為了做到臨危不亂，有必要對可能發生的事故制定應急預案及救援預案，以便在有情況發生時能夠采取及時的、正確的處理措施。應急預案應包括以下幾方面：(1)根據各實驗室的實際情況，設置應急預案組織或小組，分級制定具有實用性和可操作性的預案內容，明確應急各方的職責和響應程序。(2)對各實驗室的危險源進行分析評估，對可能發生的事故制定處理原則和一旦發生危險時的操作程序，做到心中有數。(3)對應急組織的人員進行培訓，應急設備、應急物資安放到位，以提高應急行動的快速性和有效性。

在高校新的發展形勢下，實驗室的安全問題應引起人們的高度重視，實驗室的安全對建設平安校園、和諧社會有著重要的意義。應建立一個完善的實驗室安全管理體系，強化安全意識，樹立“以人為本，預防為主”的安全準則，為廣大師生提供一個安全、健康的工作學習環境，維持高校的可持續性發展。

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關鍵詞:高校 教學管理制度 建立 健全

加強制度建設,完善和嚴格執行教學管理制度是保障教學質量的有效措施,是提高教學質量監控水平,并使教學管理制度科學化、規范化的基礎性工作。

一、以學科理論為依據,提高管理制度的科學性

建立健全教學管理制度,必須以高等教育學、教育心理學、管理科學等學科理論為依據,充分提高教學管理制度的科學性。教學管理是一項復雜的涉及多學科、多領域的實踐活動,創新教學管理制度,必須透過紛繁復雜的教學管理現象,揭示教學管理活動的本質,使教學管理規章制度具有可靠的科學依據。高等教育學是研究高等教育現象及其規律的科學,對高等教育的性質、目的、內容、特點都作了理論性的闡述。在創新教學管理制度時,必須遵循高等教育學的基本原理,反映高等教育的特點規律;遵循教育心理學的基本原理,反映教學過程和學生身心成長的基本規律;遵循管理學的基本原理,靈活運用管理學的有關原則,提高教學管理的效率和效益。

二、加快高校教學立法進程,建立配套完善的教學管理法規體系

建立健全教學管理制度,必須加快高校教學立法進程,建立配套完善的教學管理法規體系,充分體現教學管理制度的完整性。從高等教育改革開展以來,高等學校教學管理法規制度建設仍然滯后于推進現代化教學的客觀要求,主要是教學管理規章制度體系不夠完善,部分領域法規制度存在空白;一些已有的規章制度沒有及時進行修改,部分規章制度之間不夠和諧統一;微觀教學管理規章制度建設滯后于宏觀教學管理規章制度建設。因此,推進教學管理現代化,必須高度重視教學管理法規制度建設,科學規劃,突出重點,注重質量,盡快建立完備的教學管理法規體系。

三、加強基層教學組織建設

加強基層教學組織建設。如在教務處新設立教學質量科和實驗教學科,并倡導建立學習型教學管理組織;各教學單位是教學實體,全面負責本單位的教學、科研和社會服務等計劃的制訂與實施,具體負責課程建設、專業建設、學科建設、師資隊伍建設、實習基地建設、教材建設、教學質量監控與評估、教風學風建設以及院系教學管理隊伍建設,以及學生的學籍管理和教學秩序的管理與監督。

四、進一步規范高校教學計劃的質量管理

首先,專業培養計劃的制訂須遵循德智體全面發展的原則,注重學生知識、能力、素質的協調發展,體現知識結構和課程體系的整體優化,控制總學時,放活選修課。其次,課程教學大綱根據培養目標的要求以及課程結構與教學安排的整體需要,組織教師編寫課程教學大綱。最后,各專業制訂的實踐教學大綱要充分體現培養大學生創新能力、實踐能力和創業精神等要求,堅持高起點、有突破的基本方針,體現科學性、前瞻性和可操作性,把產學研結合作為主線貫穿于實踐教學體系之中。

五、健全高校教學管理文件

健全高校教學管理文件,就需要制訂一整套的教學管理文件。如教學管理、學籍管理、教材建設和管理、有關教學計劃和課程管理、理論教學的管理、實踐教學的管理、教學改革和教學研究的管理。此外,教學工作的管理還應當關注教師管理、教學資金管理、實驗室建設、教學儀器設備管理、圖書館管理、體育場地管理、學生課外活動管理等方面。

六、吸收借鑒各大高校的成功經驗

建立健全教學管理制度,必須立足院校實際,開闊視野,廣泛吸收借鑒各大高校教學管理制度改革的成功經驗,制定科學合理的適合各院校實際情況的教學管理規章制度。如在培養制度方面,積極實行學分制、創新學分制、重修制、導師制、輔修專業、第二學士學位、彈性學制等制度,減少必修課,增加選修課的數量,建立大學生創新教育基地;對拔尖人才,在條件允許的情況下,實行跨年級、跨專業、跨院校培養和本碩、碩博連讀制度;在考核制度方面,實行教考分離、學生綜合素質考評等制度;在教學質量監控方面,實行教學督導制度、教學信息員制度,形成學生、教師、管理部門共同參與的教學質量評價和監控體系;在教員管理方面,實行教員資格認定、任期考評、學科專業首席教授、特聘崗位、掛牌上課、教學質量一票否決等制度,建立教學改革立項制度,鼓勵教師進行教學改革和創新等等,只有把上述制度建立起來,高校教學管理體系的建構才有制度保證。

總之,沒有教學管理制度的建立健全,就談不上教學管理現代化。只有建立健全教學管理制度,才能促進教學管理工作的科學化、規范化和現代化。

參考文獻

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[4]許麗英.對建立以人為本的高校教學管理制度的思考[J].福建農林大學學報(哲學社會科學版),2004(7).

篇10

一、基本的安全標準

高校實驗室是教學和培養學生創新能力的重要場所，實驗室不僅有一般的安全問題，而且還會涉及一些化學藥品、有毒有害化學品等，這些均是實驗室的安全隱患所在。但是，首先要保證實驗室的整潔衛生以及儀器的擺放有序，遵守實驗室的基本安全與衛生規章制度這一基本標準，才能做到將危險扼殺于搖籃之中。

(一)準備工作

實驗前讓學生熟悉實驗操作流程，對于實驗中用到的實驗儀器能夠做到熟悉操作，同時仔細檢查實驗設備、儀器儀表是否完好以及可能存在的安全隱患并能做到很好的防御，一旦危險發生能在第一時間內反應和處理。與此同時，在實驗前對于一些復雜的實驗儀器，實驗指導教師力求能做到給學生演示一遍，盡量避免不安全事故的發生。

(二)實驗過程

在實驗過程中，要嚴格遵照操作規程，認真操作，仔細觀察實驗現象。保證與實驗無關的物品不放在實驗桌上，盡量保證足夠的空間，實驗中盡量做到不讓一個人獨自做危險實驗，要與其他人一同協作，防止意外事件的發生。對于有一定潛在危險性的實驗禁止學生圍觀起哄，以杜絕不安全事故的發生。

(三)實驗結束

實驗結束后認真收拾實驗臺，將各類儀器放回指定位置，方便下次使用。同時注意對于危險的試劑注意蓋蓋子保存，易碎的器皿放于安全的地方防止碰落。認真仔細檢查實驗設備是否斷電，離開實驗室前切記關掉所有電源，防止發生火災。

二、個人防護

在實驗中對于具有危險性的實驗，要佩戴眼鏡，防止懸浮微粒或化學藥品濺出傷到眼睛;當要接觸有腐蝕性的藥品時應注意佩戴手套(濃硫酸)，實驗結束后，脫手套時切忌用手接觸手套的外部，以防止殘留在手套外表面的藥品損傷皮膚。取用烘箱里的藥品時應佩戴絕緣手套;在衣物穿戴上禁止穿露腳趾頭和腳跟的鞋，以防溢出物、濺出物和掉下來的設備弄傷雙腳。

三、實驗室的設備及人員管理

(一)實驗室設備的日常管理

實驗室的儀器設備能否正常使用，是一個實驗室正常投入使用的前提，因此對于儀器設備的管理也是實驗室管理的重中之重。對于設備的日常管理是一件比較繁瑣的工作，但是我們不能大意，只有這樣才能保證學校教學、科研工作的順利開展。對于易碎的玻璃器皿，如載玻片、玻璃棒等，做到輕拿輕放，同時在實驗過程中為了防止一些同學不負責任，做實驗不注意細節從而造成實驗儀器的損壞，領取實驗儀器的時候可以采用小組制，每六個人一組，并指派一名小組長，領取儀器時做好登記，等實驗做完后統一歸還檢查儀器是否完好，對于損壞的儀器落實到個人，并要求寫出報告，說明原因，從而逐步培養學生的責任感，規范實驗操作，減少對儀器的損害。對于實驗室的一些大型的精密儀器和設備，由于其成本高，運行費用昂貴，我們要加強設備的日常維護與保養。對沒有使用過相應設備的人要做到先培訓后使用，特別是精密的儀器和大型的設備更要加強培訓，在不知道設備的使用方法和熟練掌握操作以前不要使用設備，這樣既能防止操作不當損壞設備，也避免了不安全事故的發生。剛使用完的設備，要切斷電源;機械設備要關掉油路;等設備冷卻后才能蓋上防塵罩;對于久置不用的儀器設備要加蓋防塵罩;根據儀器設備的使用保養要求，做好保養工作;做好儀器設備的使用記錄。由于在一些學科之間存在交叉，其它專業的實驗可能會借用儀器設備，對于儀器設備的借用要嚴格依照學校或實驗室管理部門制定的有關程序履行手續。同時實驗室的管理人員做好借出前儀器的檢查和歸還后的核查工作，當儀器設備出現問題時有因可查、有人可究。

(二)實驗室人員管理

實驗室是進行教學和科研的場所，因此，營造一個安全整潔的工作環境，保障實驗人員的人身安全和實驗儀器設備的安全，是提高工作效率的前提條件，同時也是實驗教學和科研有條不紊進行的有力保證。作為實驗室的管理人員和指導教師，對于出入實驗室的人員要進行嚴格的登記，做到各個專項落實到個人，杜絕因不明原因而造成實驗儀器設備損壞和丟失的現象發生。同時作為工作人員更要注意以身作責，在值班時不能擅離職守，導致實驗室因無人管理而發生不安全的事件。與此同時，對于進入實驗室的實驗人員更要嚴格要求，禁止穿戴不合格或不符合實驗室管理規章制度的實驗人員進入實驗室;同時對于實驗內容進行匯報，對于不明實驗原理和不熟悉掌握實驗儀器設備操作的人員禁止進入實驗室，若因此類問題造成的不安全事故亦或是儀器設備的損壞，追究相關人員的責任，并要求其書寫書面報告稟明原因，并處以相應的懲罰。當然對于試驗中表現優秀的人員進行表彰鼓勵，從而帶動大家更好地建設管理實驗室，保證試驗教學取得更加卓越的成績。

四、廢棄物的處理