導語：如何才能寫好一篇電氣信息工程及其自動化，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：電氣自動化；信息技術(shù)；節(jié)能設(shè)計

1電氣自動化技術(shù)的重要性

首先，電氣工程自動化技術(shù)目前仍然是電氣領(lǐng)域當中的重要技術(shù)，其優(yōu)越性在諸多方面有所體現(xiàn)。例如，運用電氣自動化技術(shù)與信息技術(shù)結(jié)合，可以提高生產(chǎn)、運營效率，降低管理成本，達到現(xiàn)代化企業(yè)發(fā)展要求。其次，隨著人們對美好生活環(huán)境期望的提升，企業(yè)朝著環(huán)境友好型的目標發(fā)展將會成為必然趨勢。因此，對于電氣自動化技術(shù)的應用場景必然將越來越廣，以適應企業(yè)新型發(fā)展趨勢[1]。

2電氣自動化技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀

2.1生產(chǎn)過程中實現(xiàn)的功能單一

在工業(yè)生產(chǎn)中，電氣自動化技術(shù)扮演著極其重要的角色，在工業(yè)產(chǎn)業(yè)中的應用相當廣泛。但是，就現(xiàn)階段發(fā)展狀況來看，電氣自動化技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)的生產(chǎn)、制造功能仍舊比較單一。一些實際應用場景中，自動化技術(shù)甚至僅僅能夠?qū)崿F(xiàn)一兩項功能，有時甚至單個設(shè)備無法獨立完成。同時，在整個生產(chǎn)流程中，設(shè)備之間還無法實現(xiàn)信息交流，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化智能管理仍有難度。因此，對于工業(yè)產(chǎn)業(yè)實際應用仍舊不便，參與工業(yè)生產(chǎn)的過程較為繁瑣，還需要技術(shù)進一步改進，使之走向成熟。

2.2生產(chǎn)過程所耗的能源較多

國家目前關(guān)于電氣自動化的研究尚未出臺統(tǒng)一的管理標準，企業(yè)在利益的驅(qū)使下，容易忽視電氣自工程動化生產(chǎn)中實現(xiàn)節(jié)能環(huán)保。因此，缺少了節(jié)能需求的相關(guān)應用驅(qū)動力，也很難促進電氣自動化從設(shè)計上進行節(jié)能改造，導致技術(shù)從源頭上就缺少實現(xiàn)的客觀條件[2]。

2.3信息化建設(shè)不夠完善

在各行各業(yè)的發(fā)展改革中，都會依托于互聯(lián)網(wǎng)智能化發(fā)展優(yōu)勢，從而促使行業(yè)健康發(fā)展。但是，由于我國在電氣自動化方面的標準缺乏，每個企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)計、生產(chǎn)標準各有不同，導致企業(yè)的電氣自動化設(shè)備之間的協(xié)調(diào)性不高，實現(xiàn)通過信息技術(shù)實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)自動化統(tǒng)一管理的難度提高，很大程度上阻礙了行業(yè)發(fā)展。同時，信息化建設(shè)的不完善，另一方面也歸咎于我國的電氣自動化設(shè)備大多獨立完成，無法體現(xiàn)其整體性。從電氣自動化方面來看，由于電氣自動化生產(chǎn)過程中使用的主體差異，若企業(yè)需要應用整套自動化設(shè)備，必須要到各個廠家進行采購。除此之外，還需對采購的設(shè)備進行組裝，此過程中不同設(shè)備的標準差異性和設(shè)計差異將會帶來極大不便，使得信息交流不穩(wěn)定，無法實現(xiàn)合理的信息化建設(shè)[3]。

3電氣自動化節(jié)能設(shè)計的改進建議

3.1正確選擇變壓器

不同材料的變壓器，在實際生產(chǎn)過程中的老化程度將會有差異。變壓器作為供電配電系統(tǒng)中的重要部件，如果變壓器一旦產(chǎn)生老化耗損，將會造成不同程度的電能損失。因此，為了實現(xiàn)生產(chǎn)過程中的節(jié)能目標，需要經(jīng)過多方面考慮應該正確選擇合理的變壓器。第一，優(yōu)先選擇從設(shè)計方面就有節(jié)能設(shè)計的變壓器，以便從源頭上實現(xiàn)一定程度的節(jié)能目標。第二，通過選擇適合本企業(yè)實際生產(chǎn)場景，選擇合理的變壓器規(guī)格。第三，通過調(diào)節(jié)電流，降低其負載電量的不平衡，將自身耗能盡可能降到最低，延長變壓器的使用壽命。

3.2提高使用效率

一方面，為盡可能降低電氣自動化設(shè)備在實際生產(chǎn)過程中自身能量消耗所帶來的影響，可以通過提高電氣自動化設(shè)備的使用效率，能夠?qū)崿F(xiàn)節(jié)能的目標。另一方面，降低能耗可以實現(xiàn)功率補償，減少運行過程的額外負荷，有效提高電能的傳輸效率，實現(xiàn)節(jié)能[4]。

3.3使用合適的電阻

電能的傳輸是導致能源浪費的關(guān)鍵因素，因為電能傳輸中的電阻，必將帶來相應的電能消耗。在選擇電阻時，首先需要選擇節(jié)能設(shè)計的電阻；其次，對電阻長度和截面面積進行合理的調(diào)整，例如盡量設(shè)計直線傳輸，電阻盡可能的短，增大電阻的截面面積，通過上述優(yōu)化即可降低電阻對電能的消耗。

3.4優(yōu)化工程的配電系統(tǒng)

配電系統(tǒng)作為電氣自動化流程中的組成部分，發(fā)揮著重要作用。因此優(yōu)化配電系統(tǒng)，將會對電氣自動化節(jié)能目標的實現(xiàn)產(chǎn)生重要影響。當然，優(yōu)化過程中，可通過以下途徑進行優(yōu)化：第一，考慮現(xiàn)階段電氣自動化的實際需要，為了能夠使配電系統(tǒng)充分發(fā)揮作用，需要對電氣自動化流程的各個環(huán)節(jié)進行系統(tǒng)管理。第二，保證配電系統(tǒng)能夠滿足輸出電氣自動化生產(chǎn)過程中的電能需要，從而滿足企業(yè)的生產(chǎn)要求。第三，需要良好的導線與合適的配電系統(tǒng)協(xié)同工作，才能使整個系統(tǒng)具有良好的穩(wěn)定性，確保電氣工程有條不紊的正常運行。

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【關(guān)鍵詞】電氣工程 改造 自動化

1.電氣工程應用實踐狀況

我們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€方面都涉及到電氣工程，比如污水處理系統(tǒng)、工業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營、電力系統(tǒng)等。電力為發(fā)展生產(chǎn)、提高人類生活水平提供了重要物質(zhì)基礎(chǔ)，隨著人類生活水平的提高，今后時期內(nèi)，對電力需求將越老越高，社會對電氣工程自動化系統(tǒng)及其自動化科技工作者的需求將會日益提升。電氣工程將會成為反映人民生活現(xiàn)代化和國民經(jīng)濟的一個重要標志。現(xiàn)代社會的工業(yè)生產(chǎn)中，不是僅僅依靠人力來完成機械化管理運作，當我們使用機器設(shè)備的時候，是由人來操作，運行操控一旦開啟，機器就將終處于生產(chǎn)狀態(tài)，它將會一直自己運行下去。要讓它精確的自動啟動與停止，這就需要涉及到電氣自動化的科學輔助。什么是電氣自動化呢？它就是通過繼電保護裝置、感應器等電氣元件來保證機器的自動化運轉(zhuǎn)，從而實現(xiàn)嚴密的操作順序控制以及控制恰當?shù)某掷m(xù)時間。與此同時，電氣自動化系統(tǒng)可以將外部環(huán)境的變化情況反饋到內(nèi)部系統(tǒng)，從而優(yōu)化更新輸出量，最終保證可持續(xù)性，達到安全穩(wěn)定的目的。下面列舉幾種常見電氣工程的實際應用。

1.1凈化系統(tǒng)。目前，凈化空調(diào)系統(tǒng)在對于空氣質(zhì)量有特殊要求的手術(shù)室、實驗室食品廠房等區(qū)域凈化空調(diào)系統(tǒng)被廣泛應用。凈化空調(diào)系統(tǒng)的核心構(gòu)成部分就是凈化空調(diào)的自動控制系統(tǒng)，它既可以設(shè)計為某個單一系統(tǒng)的控制，測量系統(tǒng)，又可以設(shè)計為以數(shù)字計算機控制管理的系統(tǒng)。凈化空調(diào)系統(tǒng)采用DDC 控制來實現(xiàn)溫度的控制，溫度傳感器將它檢測到的溫度傳遞到DX 一9100，接著系統(tǒng)將自動調(diào)控冷水電動調(diào)節(jié)閥或者是加熱電動調(diào)節(jié)閥，將回風溫度控制在需要的范圍之間，這樣就能達到潔凈室溫度GMP 要求。科學的引入了電氣工程技術(shù)從而使凈化空調(diào)系統(tǒng)具備了智能化調(diào)節(jié)空氣環(huán)境溫度、數(shù)字化、自動化監(jiān)控等綜合功能。

1.2智能建筑中的應用。在建筑行業(yè)，智能化建筑成為當今建筑行業(yè)領(lǐng)域的主要發(fā)展方向。電氣自動化在建筑領(lǐng)域的科學利用，令它具備了安全電子設(shè)備、智能化控制、節(jié)約能源等多種新的功能。智能建筑合理的利用各種設(shè)備，為自動化控制系統(tǒng)下的設(shè)備有效的節(jié)省了人力。

2.電氣工程改造與自動化趨勢

2.1功能趨向于多樣化。在未進行改造之前，發(fā)電，輸電就是傳統(tǒng)電力系統(tǒng)的重點功能，這種電力系統(tǒng)結(jié)構(gòu)比較單一，能源浪費多，在傳輸過程中不能對電能值的大小進行轉(zhuǎn)換。在進行電氣工程系統(tǒng)自動化改造之后，電力系統(tǒng)的功能逐漸多樣化，電能分配、電壓轉(zhuǎn)變和用電調(diào)控等功能更加完善，電氣工程系統(tǒng)自動化的發(fā)展，為電力系統(tǒng)高負荷運行狀態(tài)的操作提供了技術(shù)方面的保障。

2.2操控一體化發(fā)展。電力系統(tǒng)自動化改造的發(fā)展趨勢包括：人與機器的一體化，機械一體化和機電一體化等模式。只有在電力系統(tǒng)設(shè)備實現(xiàn)智能化以后，系統(tǒng)操控的一體化才有可能實現(xiàn)。“省力、省時、省錢”是電力系統(tǒng)一體化操控的優(yōu)勢，電力系統(tǒng)一體化操控也能為后期繼電保護裝置的運用提供了必要的條件。

2.3結(jié)構(gòu)更加簡單化。妨礙電力系統(tǒng)功能發(fā)展的一個重要因素就是結(jié)構(gòu)問題，當很多種設(shè)備同時與系統(tǒng)連接的時候就會導致技術(shù)操作人員的調(diào)控質(zhì)量大大降低，有一部分設(shè)備在系統(tǒng)運行的時候有可能失靈，不能發(fā)揮它的作用。系統(tǒng)自動化改造以后系統(tǒng)結(jié)構(gòu)變的更加簡化，同時系統(tǒng)功能也顯著的優(yōu)化。建構(gòu)的簡單化使得電力行業(yè)的發(fā)展前景更廣闊。

2.4設(shè)備逐漸智能化。電廠中發(fā)電、變電和輸電等多個環(huán)節(jié)都需要依賴機器設(shè)備的操作與運行。電力系統(tǒng)發(fā)揮作用的載體就是電力設(shè)備。計算機作為自動化改造的控制中心，使用專用的程序代碼來調(diào)控電力設(shè)備的操作，這種方式智能化執(zhí)行了設(shè)備的命令，從而有效提高了工作效率。

3.電氣工程及其自動化建設(shè)的措施

3.1建立通用網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)在電氣工程及其自動化系統(tǒng)中占據(jù)舉足輕重的地位，通用的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)可以再各行業(yè)實施工業(yè)領(lǐng)域自動化的進程中，對于生產(chǎn)過程中的技術(shù)監(jiān)控該系統(tǒng)、企業(yè)管理系統(tǒng)和設(shè)備控制系統(tǒng)等各個環(huán)節(jié)間的數(shù)據(jù)搞下、便捷、安全的實現(xiàn)交換。通用的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，還可以進行對中心控制系統(tǒng)以及其他管理通信設(shè)備之間的網(wǎng)絡(luò)資源配置，以便做到數(shù)據(jù)正確安全及時的傳輸。

3.2突破現(xiàn)有技術(shù)，建立統(tǒng)一的系統(tǒng)同平臺。在創(chuàng)新開電氣工程及其自動化技術(shù)的同事，應該以正確的思想為主導，對開發(fā)的目的、目標人群、目標行業(yè)的等信息進行充分調(diào)研了解，做到科學規(guī)劃實施。在具體的實施、試運行等環(huán)節(jié)中，更要給予科學的流程指導，以便節(jié)約成本和時間，將企業(yè)的消耗降到最低。此外，無論是面對其終端客戶的不同要求，還是企業(yè)項目的流程特點，任何的控制系統(tǒng)，都應符合基于PC自動化系統(tǒng)的相關(guān)需求，以便建成電氣工程及其自動化系統(tǒng)的唯一平臺，這樣，既可以減少電氣工程及其自動化技術(shù)的科研成本，也可以減少企業(yè)的運營成本。

總而言之，時展到今天，經(jīng)濟全球化已經(jīng)成為必然趨勢。工業(yè)經(jīng)濟改革也朝著更加先進的方向發(fā)展。而我國作為世界經(jīng)濟強國之一，參與國際競爭也日漸激烈，我國只有充分發(fā)揮本國自己的經(jīng)濟優(yōu)勢，才能爭取到更多的籌碼，得到更大的經(jīng)濟利益。而電氣工程及其自動化技術(shù)不但解決了工業(yè)自動化系統(tǒng)的技術(shù)問題，而且為商業(yè)的發(fā)展帶來了巨大變革。因此，研究電氣工程改造及其自動化這門學科，顯然成為了提升我國經(jīng)濟實力的必然途徑。

參考文獻：

[1]電氣與控制工程學院簡介[J].遼寧工程技術(shù)大學學報.2007（06）

[2]杭州電子科技大學自動化學院簡介[J].化工學報.2010（08）

[3]江西理工大學資源與環(huán)境工程學院簡介[J].江西理工大學學報.2009（06）

[4]大慶石油學院電氣信息工程學院簡介[J].大慶石油學院學報.2007（03）

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1、電氣與電子工程學院：電氣工程及其自動化、電子信息工程。

2、機械動力工程學院：機械設(shè)計制造及其自動化、機械電子工程、工業(yè)設(shè)計、能源與動力工程、車輛工程。

3、材料科學與工程學院：材料成型及控制工程、金屬材料工程、無機非金屬材料工程、高分子材料與工程。

4、計算機科學與技術(shù)學院：計算機科學與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程。

5、自動化學院：自動化、電子信息科學與技術(shù)。

6、測控技術(shù)與通信工程學院：測控技術(shù)與儀器、通信工程、安全工程、物聯(lián)網(wǎng)工程。

7、管理學院：工商管理、信息管理與信息系統(tǒng)、市場營銷、人力資源管理、旅游管理、財務(wù)管理。

8、經(jīng)濟學院：經(jīng)濟學、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、金融學、會計學。

9、應用科學學院：信息與計算科學、應用物理學、微電子科學與工程、光電信息科學與工程、材料物理、電子科學與技術(shù)、應用統(tǒng)計學。

10、法學院：法學。

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1、理學：數(shù)學與應用數(shù)學、信息與計算科學、物理學、應用物理學、化學、地球物理學、生物技術(shù)、應用心理學等；

2、工學：機械設(shè)計制造及其自動化、材料成型及控制工程、工業(yè)設(shè)計、測控技術(shù)與儀器、電氣工程及其自動化、電子信息工程、通信工程 、自動化、計算機科學與技術(shù)、土木工程等；

3、農(nóng)學：園藝、植物保護、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境、動物科學、動物醫(yī)學、園林、水產(chǎn)養(yǎng)殖學；

4、醫(yī)學：臨床醫(yī)學、中西醫(yī)臨床醫(yī)學、醫(yī)學影像技、護理學。

專科類：

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關(guān)鍵詞：卓越計劃；控制技術(shù)基礎(chǔ)；教學改革

作者簡介：張允（1973-），女，吉林長春人，長春工程學院電氣與信息工程學院，副教授；張運波（1964-），男，遼寧丹東人，長春工程學院電氣與信息工程學院，教授。（吉林　長春　130012）

基金項目：本文系長春工程學院重點教改課題的研究成果。

中圖分類號：G642.0?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）33-0044-01

“控制技術(shù)基礎(chǔ)”系列課程是長春工程學院（以下簡稱“我院”）電氣工程及其自動化專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課程群，近年來，隨著電氣工程及其自動化專業(yè)省級重點學科建設(shè)工作的層層深入開展，該課程群系列課程的理論教學和實驗教學改革的力度也不斷加大。近年來，我們結(jié)合應用型本科人才培養(yǎng)目標，針對課程群各門課程制定了科學合理的教學大綱，制作了與教材相適應的電子教案，對課程的教學內(nèi)容、教學方法、實驗內(nèi)容等進行了一系列改革，客觀地講，在課程改革與建設(shè)方面取得了一些寶貴經(jīng)驗。

2011年，我院電氣工程及其自動化專業(yè)被列為學校5個首批“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”試點專業(yè)之一。“卓越計劃”的提出，對“控制技術(shù)基礎(chǔ)”課程群系列課程的教學又提出了新的要求，課程群系列課程在課程理論體系、課程內(nèi)容、教學方法、教學手段等方面需要進一步解決的問題也日益突出。

一、當前“控制技術(shù)基礎(chǔ)”系列課程教學中存在的主要問題

第一，長期以來，一直側(cè)重于對學生專業(yè)知識與能力的培養(yǎng)，而忽視了思想道德與職業(yè)道德教育，不利于卓越工程師培養(yǎng)體系的全面構(gòu)造。第二，對卓越工程師培養(yǎng)目標定位未能充分體現(xiàn)我院電氣工程及其自動化專業(yè)的專業(yè)特色、行業(yè)背景與服務(wù)面向，難以形成應用型本科院校工程教育應有的特色與優(yōu)勢。第三，原課程理論體系分散，課程設(shè)置存在交叉重復，不利于學生從系統(tǒng)的角度思考問題，不利于卓越工程師培養(yǎng)。第四，傳統(tǒng)教學內(nèi)容理論和實踐相脫節(jié)，缺乏工程實際背景。第五，以往選用教材只偏重內(nèi)容的科學性和完整性，不具有本專業(yè)特色，不能反映電氣工程及其自動化專業(yè)前沿動態(tài)及理論聯(lián)系實際的教育改革思想。第六，傳統(tǒng)的教學方法、教學手段單一，現(xiàn)代化教學資源利用不充分，教學模式無法實現(xiàn)教與學的互動。第七，傳統(tǒng)實驗、實踐環(huán)節(jié)在整個教學中地位相對薄弱，不利于對學生工程應用能力、實際動手能力與自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、改革的主要措施

1.面向“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，加強思想道德與職業(yè)道德教育

思想道德素質(zhì)教育是培養(yǎng)卓越工程師的前提，其目標是教育工程師如何做人，樹立崇高理想，培養(yǎng)高尚情操。應圍繞培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和市場經(jīng)濟需要的合格人才這個中心，加強愛國主義、集體主義、社會主義教育以及國情教育，使學生具有實事求是、敢于堅持真理的精神，具有良好的社會公德、職業(yè)道德，牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的意識。

2.結(jié)合應用型本科院校“電氣工程及其自動化”專業(yè)的專業(yè)特色與目標定位培養(yǎng)人才

正確處理共性要求與特色發(fā)展的關(guān)系，在滿足通用標準和行業(yè)標準的基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)我院電氣工程及其自動化專業(yè)的專業(yè)特色和目標定位，體現(xiàn)應用型本科院校的行業(yè)背景和服務(wù)面向，培養(yǎng)出具有應用型本科院校工程教育特色與優(yōu)勢的卓越工程師。

3.打破傳統(tǒng)的課程體系，對課程群系列課程進行重新整合，建立卓越工程師培養(yǎng)方案新體系

打破傳統(tǒng)的課程體系，對課程群系列課程進行重新整合，把“相似的專業(yè)課程”合并成一門課程，突出課程的連貫性，減少授課學時，把授課減下來的學時用于加強實踐教學，增加為課程服務(wù)的自主型實驗。

4.從培養(yǎng)卓越工程師的目標出發(fā)，理論聯(lián)系實際，對課程群系列課程傳統(tǒng)教學內(nèi)容進行改革

從培養(yǎng)卓越工程師的目標出發(fā)，理論聯(lián)系實際，以社會需求為導向、以工程實際為背景、以工程技術(shù)為主線來改革傳統(tǒng)教學內(nèi)容。注重工程應用性，結(jié)合工程案例，展開教學內(nèi)容，加強對學生將“課程群系列課程”基本知識應用于電氣專業(yè)的工程實際能力的培養(yǎng)。

5.針對電氣工程及其自動化專業(yè)的專業(yè)特點，精選“控制技術(shù)基礎(chǔ)”系列課程的特色教材

堅持教材應反映學科前沿動態(tài)及理論聯(lián)系實際的教育改革思想，在重基礎(chǔ)的前提下，強調(diào)工程方法的應用，針對電氣工程及其自動化專業(yè)的專業(yè)特點，精選“控制技術(shù)基礎(chǔ)”系列課程特色教材。與此同時，力爭在反復提煉、總結(jié)教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，自編出具有專業(yè)特色、結(jié)構(gòu)完善、內(nèi)容新穎、圖文并茂、好教、好學、好用的優(yōu)秀教材。

6.改革教學模式，營造有利于學生獨立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的教學環(huán)境

改變原來先理論教學，后實踐練習的教學模式，采用以工作過程為導向，工學結(jié)合的教學模式。在通過大量的有計劃的走訪相關(guān)企業(yè)和進行充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，與行業(yè)專家座談，了解“控制技術(shù)基礎(chǔ)”系列課程與應用相關(guān)的職業(yè)活動內(nèi)容，整理所得資料，并分析、提取、總結(jié)出典型工作任務(wù)。將實際的典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為學習型工作任務(wù)，提煉出“控制技術(shù)基礎(chǔ)”系列課程與應用課程的三個學習情景，即情景一：基本應用；情景二：綜合應用；情景三：電氣設(shè)備崗位實踐。每個學習情境又分為若干個真實工作任務(wù)，以這些工作任務(wù)的實施過程為導向，在工學結(jié)合過程中將該課程的核心能力貫穿于整個教學過程。

7.從培養(yǎng)卓越工程師工程實踐能力的目標出發(fā)，以強化培養(yǎng)學生綜合應用和解決實際問題的能力為中心，改革實踐教學

（1）改革實驗教學環(huán)節(jié)，探索開放式的實驗教學模式，形成以培養(yǎng)學生工程應用能力和創(chuàng)新意識為主線的優(yōu)化的實驗教學體系。

（2）調(diào)整基礎(chǔ)課課程設(shè)計，整合專業(yè)課課程設(shè)計。基礎(chǔ)課課程設(shè)計中將原來完全由教師布置題目改為教師提供題目和學生自己選題兩種形式；將原來設(shè)計前布置選題改為學期初布置選題，給學生以足夠的時間查閱資料、確定試驗方案，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。專業(yè)課的課程設(shè)計采取從實際工程中選題，而且不同專業(yè)課的課程設(shè)計力爭前后銜接，形成一個較全面的專業(yè)課程設(shè)計題目，使學生對整個專業(yè)的工程目標形成一個完整的概念。

三、結(jié)論

以上是卓越工程師教育培養(yǎng)計劃，針對我院電氣工程及其自動化專業(yè)“控制技術(shù)基礎(chǔ)”系列課程目前存在的一系列問題，對課程體系、教學內(nèi)容、教材建設(shè)、實踐教學、教學方法與教學手段等方面進行的系列改革。通過改革，提高了學生的實踐能力、工程應用能力、創(chuàng)新能力和就業(yè)能力，取得了良好的教學效果，為培養(yǎng)電氣工程及其自動化專業(yè)卓越工程師人才作出了貢獻。

參考文獻：

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[4]林健.卓越工程師教育培養(yǎng)計劃學校工作方案研究[J].高等工程教育研究，2010，（5）：30-36.

篇6

北京航空航天大學比較好的專業(yè)如下：

探測制導與控制技術(shù)，電氣工程及其自動化，電子信息工程，飛行器設(shè)計與工程，飛行器動力工程，數(shù)學與應用數(shù)學，機械工程及自動化，測控技術(shù)與儀器，通信工程，軟件工程，其中軟件工程包含3個專業(yè)方向。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇7

論文摘要：針對目前各高等學校實行大類招生的熱點培養(yǎng)模式，以某校電氣信息大類招生為例，從教學改革和學生管理兩大方面淺談河南理工大學電氣信息類大類培養(yǎng)的模式和一些經(jīng)驗。根據(jù)查閱相關(guān)文獻指出目前高等學校大類招生的現(xiàn)狀、利弊，并進行了歸納總結(jié)。

論文關(guān)鍵詞：電氣信息類；大類招生；現(xiàn)狀；利弊

電氣信息類專業(yè)是指以電氣信息科學與技術(shù)、電子信息科學與技術(shù)為主干學科。依據(jù)厚基礎(chǔ)、寬口徑、強素質(zhì)、注重文理交叉的原則，培養(yǎng)知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)三方面兼顧的電氣、自動化、電子與信息領(lǐng)域的復合型人才。

培養(yǎng)模式為學生入學后第一學年完成本大類開設(shè)的全校性通識教育課程以及大類基礎(chǔ)課程學習，第二年或第三年根據(jù)人才需求、學習成績和個人志愿情況分流到電氣工程及其自動化、自動化、電子信息技術(shù)、測控技術(shù)與儀器等不同專業(yè)進行培養(yǎng)的方式。

一、大類招生現(xiàn)狀

大類招生培養(yǎng)是高等學校為了適應市場的需要，不斷深化教育體制、人才培養(yǎng)模式和招生制度改革的新舉措。目前，我國的高等學校教育正在不斷地進行教育制度改革和人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。現(xiàn)階段部分高校已逐漸按照學科大類進行招生培養(yǎng)，讓學生通過一到兩年的公共基礎(chǔ)課程學習后，根據(jù)學生的志愿、興趣愛好、就業(yè)方向和學習成績等實際情況，進行綜合評定實施中期專業(yè)分流培養(yǎng)，從而實現(xiàn)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)”的高校人才培養(yǎng)模式。

按大類招生培養(yǎng)學生的模式，在加強基礎(chǔ)教學的前提下，拓寬專業(yè)口徑，培養(yǎng)高素質(zhì)的復合型人才等方面起到關(guān)鍵作用。這種培養(yǎng)模式既能使學生的興趣愛好得到充分發(fā)展，又能加強其對學校學科專業(yè)以及社會專業(yè)人才需求的明確了解。同時，高校可以根據(jù)市場的需求，及時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置和教學資源配置，以滿足社會生產(chǎn)和學生志愿需求。

二、具體情況

河南理工大學前身是1909年由英國福公司興辦的焦作路礦學堂，是我國歷史上第一所礦業(yè)高等學府和河南省建立最早的高等學校。電氣工程與自動化學院（以下簡稱“我院”）始建于1938年，原名電機工程學系，歷經(jīng)機電工程系（1958年）、電氣工程系（1986 年），2005年更名為電氣工程與自動化學院，并于2010年秋季以電氣信息類進行本科生一本大類招生，有效提升學生生源的整體質(zhì)量。

目前，我院分設(shè)6個系室、10個研究所，電氣信息大類共開設(shè)5個本科專業(yè)：電氣工程及其自動化（國家級特色專業(yè)）、自動化、電子信息工程、電子信息科學與技術(shù)、電子信息技術(shù)及儀器專業(yè)。

現(xiàn)擁有1個國家級電工電子實驗教學示范中心（電工電子實驗中心）、2門國家級精品課程、1個“三電基礎(chǔ)課程”國家級教學團隊、1個國家級特色專業(yè)（電氣工程及其自動化專業(yè)）、1個控制工程省級重點實驗室、3個省級重點學科、1個省級創(chuàng)新型科技團隊。學院現(xiàn)有教學辦公用房16000多平方米，教學儀器設(shè)備總值1700多萬元，建有國家級電工電子實驗中心和電氣信息實驗中心，實驗用房9000多平方米。以上合理的系室專業(yè)設(shè)置和優(yōu)越的實驗條件為電氣信息類本科生培養(yǎng)和科學研究奠定了堅實的基礎(chǔ)。

我院從2010年開始以電氣信息大類招生，入學前三學期進行全校通識課和專業(yè)基礎(chǔ)課培養(yǎng)，從第四個學期分流于以下五個專業(yè)：電氣工程及其自動化（國家級特色專業(yè)）、自動化、電子信息工程、電子信息科學與技術(shù)、電子信息技術(shù)及儀器專業(yè)。我院電氣信息類大類招生培養(yǎng)方案以“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)”的人才培養(yǎng)目標要求，確定了“通識教育、按類教學、倡導探索”的教育教學理念。重視對學生創(chuàng)新精神、實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)；對人才培養(yǎng)模式、教學計劃設(shè)置、教學方法與手段進一步整體優(yōu)化；緊密結(jié)合電氣信息類行業(yè)和煤炭工業(yè)的發(fā)展及科技進步，更新課程教學內(nèi)容、進一步優(yōu)化課程體系，建設(shè)優(yōu)秀課程、精品課程，達到以知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高為目的的優(yōu)質(zhì)課程體系，結(jié)合新技術(shù)、新知識，不斷更新教學內(nèi)容，以適應新時期電氣信息大類人才培養(yǎng)的要求，不斷整合教學內(nèi)容、優(yōu)化課程體系。

教學模式、教學方法和教學手段上不斷創(chuàng)新。在教學方法上，從單向性、封閉性向互動性、開放性轉(zhuǎn)變，采取討論式、研討式和報告式等多種形式，實現(xiàn)教學手段多樣化，從而培養(yǎng)學生的學習能力、獲取知識的能力。采取以下一系列教學方式：

（1）先進的教學理念。樹立“知識-能力-素質(zhì)”三位一體的人才培養(yǎng)觀念，突出創(chuàng)新教育、個性化教育、通才與專才相結(jié)合的“復合型”人才培養(yǎng)理念。始終堅持“加強基礎(chǔ)教育、注重實踐教學、強化素質(zhì)教育”的教學理念、“理論教育＋實踐教學+學術(shù)報告”的教學模式，將理論、實踐和學術(shù)活動有機結(jié)合在一起，全面提高學生的素質(zhì)能力。

（2）靈活多變的教學方法。改革傳統(tǒng)的“以課本教學為中心”的教學方法，提出并實行“教學與科研互補”、“教師與學生互動”和“學生與學生互幫”的教學模式，以學習為中心，以學生為本，德育為先的教學方法，充分注重培養(yǎng)學生的個性和創(chuàng)新能力。 　（3）課內(nèi)外有機結(jié)合的實踐教學。實驗教學與大學生課外科技活動相結(jié)合，建立大學生科技創(chuàng)新實驗室，搭建開放的實驗硬件平臺和網(wǎng)絡(luò)信息平臺，獲得虛擬、仿真和模擬結(jié)果，課內(nèi)外實驗，科技制作與競賽的多元化教學模式。提高學生綜合設(shè)計、研究創(chuàng)新的能力和工程實踐能力。

本學期伊始，為促進我院2010級大類招生學生專業(yè)分流的順利開展，我院結(jié)合學生專業(yè)分流培養(yǎng)分配情況，對2010級男生宿舍進行統(tǒng)一調(diào)整。此次學生宿舍的調(diào)整是學院針對電氣信息大類招生背景下學生日常管理工作的一次成功嘗試，能更好地促進學生日常交流和專業(yè)學習，有助于統(tǒng)一學生作息時間。因此，此次我院2010級學生宿舍搬遷工作的圓滿完成為學院在電氣信息大類招生背景下如何更好地做好大類招生學生的專業(yè)分流工作積累了經(jīng)驗。

三、大類招生的優(yōu)缺點

電氣信息大類招生培養(yǎng)的教學模式既有其積極的一面也有相應的不利方面。多數(shù)學生認為其有利于學生自主理性地按照個人興趣愛好選擇專業(yè)，但是一部分學生也認為加強基礎(chǔ)教育的大類學習削弱了對專業(yè)知識的深入掌握。因此，大類招生培養(yǎng)對專業(yè)教育提出新的挑戰(zhàn)，在加強基礎(chǔ)教育而減少專業(yè)知識學習的前提下，最大程度地保證專業(yè)教育質(zhì)量而全面提升學生的個人素質(zhì)教育。

1.電氣信息大類招生培養(yǎng)的有利方面

（1）電氣信息大類招生培養(yǎng)有利于優(yōu)化配置教學資源、提高辦學水平。可以使優(yōu)秀的教師資源和教學資源得到有效配置，大類基礎(chǔ)課實行合班授課，可以充分發(fā)揮優(yōu)秀教師和先進教學設(shè)施的優(yōu)越性，使更多學生可以得到優(yōu)秀教師的教誨，享受優(yōu)越教學設(shè)施的便利性，提高學生的學習興趣和自主積極性，從而達到資源優(yōu)化共享、提高辦學水平的目的。

（2）有利于高校培養(yǎng)適應社會需求和經(jīng)濟發(fā)展的人才。按大類招生能夠加強學生對基礎(chǔ)知識的掌握，拓寬學生就業(yè)的專業(yè)口徑，完善學生的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。扎實的“通才教育”和符合學生自身情況的“個性發(fā)展”，使學生能夠更好地適應社會需求。

（3）充分發(fā)揮學生的學習主動積極性。電氣信息類入學按大類招生、后期實施不同專業(yè)的分流模式，可以激發(fā)學生學習的競爭性，提高自主學習的積極性，形成積極向上的學習氣氛。

2.電氣信息大類招生培養(yǎng)的不利方面

（1）強化基礎(chǔ)教育，拓寬專業(yè)口徑在一定程度上削弱了學生對專業(yè)知識的掌握。大類培養(yǎng)加強基礎(chǔ)教育的模式使專業(yè)知識的授課學時受到緊縮，不利于學生更加深入地學習專業(yè)知識，如果學生不能充分發(fā)揮自身特色，便會出現(xiàn)泛而不精的現(xiàn)象。

（2）學生所選專業(yè)的不確定性和學院專業(yè)設(shè)置相對穩(wěn)定性的矛盾。雖然按照大類培養(yǎng)招生時，大類內(nèi)的專業(yè)已經(jīng)確定，但是學生在選擇專業(yè)時，學生具有很大的自由性和不定性，同時會受到當時社會需求和經(jīng)濟發(fā)展等諸多因素的影響，這對大類內(nèi)已有專業(yè)設(shè)置的相對穩(wěn)定性提出了一定的挑戰(zhàn)性。

（3）大類內(nèi)專業(yè)“冷、熱”不均衡，導致專業(yè)間不平衡的矛盾較突出。學生對于專業(yè)的認識往往停留在感性層面上，多數(shù)學生存在隨大流的心理，造成對個別專業(yè)太“熱”的現(xiàn)象。例如我院電氣工程及其自動化專業(yè)，大量學生都想分流于該專業(yè)，使其與其他四個專業(yè)造成冷熱不均的現(xiàn)象。因此，學院必須加大專業(yè)教育的宣傳力度，向?qū)W生介紹專業(yè)內(nèi)容及專業(yè)發(fā)展方向，讓學生能夠充分了解到各專業(yè)的具體情況。

四、總結(jié)

大類招生有利于拓寬學生的專業(yè)發(fā)展口徑，但是不能夠完全滿足所有學生的要求。按大類招生培養(yǎng)的模式有利于學生根據(jù)自身條件、興趣愛好和社會發(fā)展的需求自愿選擇專業(yè)，提高就業(yè)的有效性，使得招生培養(yǎng)和就業(yè)能夠有機結(jié)合。但是大類培養(yǎng)模式并不能完全解決專業(yè)和社會需求的不平衡性。

篇8

2006-2012年，我國高等工程教育專業(yè)認證中電氣信息類有19個專業(yè)點通過了認證，其中截至2011年共有9所院校的“電氣工程”專業(yè)通過了認證，2012年具體認證情況還未正式對外公布。

學校名稱：東南大學

專業(yè)名稱：電氣工程及其自動化

專業(yè)簡介

東南大學電氣工程系的前身為國立東南大學電機工程系，創(chuàng)建于1923年，至今已有80多年辦學歷史。1995年起，電氣工程系以電氣工程及其自動化專業(yè)類招收本科生，不再細分專業(yè)，實行寬口徑培養(yǎng)。1999年，根據(jù)教育部頒布的新專業(yè)目錄，電氣工程系制訂了全新的本科教學計劃，全面實行電氣工程及其自動化寬口徑的培養(yǎng)方案。

專業(yè)優(yōu)勢與特色

完善的符合中國國情的寬口徑專業(yè)教學計劃

1999年以來，東南大學電氣工程系對國內(nèi)外著名大學電氣工程專業(yè)的教學計劃和培養(yǎng)方案進行了廣泛調(diào)研，根據(jù)中國國情和東南大學的傳統(tǒng)和特色，對培養(yǎng)方案進行了兩次修訂。在不斷完善通識教育的基礎(chǔ)上，注重個性化培養(yǎng)的大電氣工程專業(yè)培養(yǎng)方案，不斷轉(zhuǎn)變觀念，樹立符合時代要求的教育思想，培養(yǎng)的人才既要有“知識”又要有“能力”，更要有使知識和能力充分發(fā)揮的“素質(zhì)”；從終身教育觀念出發(fā)，努力加強和拓寬學科和專業(yè)基礎(chǔ)，做到基礎(chǔ)扎實、知識面寬、適應性強；在加強素質(zhì)教育的同時，積極鼓勵學生的個性發(fā)展。重基礎(chǔ)，重實踐，重能力。

結(jié)構(gòu)合理、高水平的師資隊伍

電氣工程專業(yè)現(xiàn)已建立起了由學術(shù)帶頭人、主要學術(shù)骨干組成的年齡結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)、學緣結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)較為合理的梯隊，中青年教師已成為教學科研的主力軍，隊伍比較穩(wěn)定。為了提高教學水平和教學質(zhì)量，采取了青年教師崗前培養(yǎng)制度、試講制度、參加校首次開課教師培訓和青年教師授課競賽制度等一系列有效的措施，促進了年青教師的盡快成長。還采取了一些行之有效的措施，如：主干課程必須由高級職稱教師領(lǐng)銜授課；晉升高級職稱要滿足對本科生主講課程門數(shù)和教學工作量的要求，教學效果評價和考核達到優(yōu)良；教學研究成果和論文與科研同等對待；嚴格執(zhí)行教師手冊中的條例和規(guī)定等；積極動員并鼓勵青年教師在職攻讀博士學位，并努力創(chuàng)造條件將年青教師送到海外深造，有效地提高了學歷層次，改善了學緣結(jié)構(gòu)，調(diào)動了積極性；充分發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用，提倡名師、名教授上講臺。通過上述措施，使東南大學電氣工程專業(yè)具有了一支結(jié)構(gòu)合理的、高水平的師資隊伍。

起點高、素質(zhì)高的學生隊伍

電氣工程專業(yè)在東南大學是錄取分數(shù)最高的專業(yè)之一，專業(yè)的生源很好，新生起點高、素質(zhì)高。另外，東南大學對新生采取了有效的激勵機制。包括招生時高分學生的高額獎學金制度；培養(yǎng)過程中滾動式獎學金制度；畢業(yè)時優(yōu)秀學生選擇職業(yè)的競爭機制；第一年后可以換專業(yè)的制度；教學計劃中規(guī)定可擴大選課自由、自主選擇課程組；教學內(nèi)容、方法以及考試方法中調(diào)動學生積極性的措施；課程設(shè)計、生產(chǎn)實習、畢業(yè)設(shè)計優(yōu)秀成績由學生自報、大組答辯確定；實行因材施教，優(yōu)秀生導師制及篩選制度；免試研究生報名、考核、面試制度，并在選拔過程中加大獲得省市競賽獎、、創(chuàng)新成果等所占的權(quán)重，等等。這些激勵機制，使得許多優(yōu)秀新生對東南大學電氣工程專業(yè)很向往，更加保證了優(yōu)質(zhì)生源。

重視實踐能力，特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

東南大學在電工電子教學實驗方面實力很強，其電工電子教學實驗改革在全國享有盛譽，有很大的影響。東南大學電氣工程專業(yè)在學生的教學實踐環(huán)節(jié)也充分發(fā)揮了這一優(yōu)勢。這為培養(yǎng)學生的實踐能力，特別是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力提供了十分有利的條件。

科學規(guī)范的教學質(zhì)量保障體系

東南大學全校及電氣工程系都有一套相當完善的教學管理制度，大學生手冊和教師手冊中的各項制度、規(guī)定齊全。行政領(lǐng)導班子注重教學工作的基礎(chǔ)性地位，分工明確，協(xié)調(diào)配合。教務(wù)線和學生管理線協(xié)調(diào)配合，抓好學風建設(shè)，嚴格執(zhí)行校規(guī)校紀，確保正常教學秩序。注重教學文件建設(shè)，各類文件齊備。充分發(fā)揮教研室、教學委員會、學位委員會、學術(shù)委員會的作用，各司其職。充分利用計算機和網(wǎng)絡(luò)等先進技術(shù)，提高教學管理水平和質(zhì)量。

學校名稱：上海交通大學

專業(yè)名稱：電氣工程與自動化

專業(yè)簡介

上海交通大學電子信息與電氣工程學院下設(shè)電氣工程系、自動化系、計算機科學與工程系、電子工程系、信息檢測技術(shù)及儀器系以及電工電子實驗中心。目前，電氣工程系有電氣工程與自動化本科專業(yè)1個；有電力系統(tǒng)及其自動化、電機與電器、高電壓與絕緣技術(shù)、電力電子與電力傳動、電工理論與新技術(shù)二級學科5個，其中，電力系統(tǒng)及其自動化為上海市重點學科；電氣工程一級學科具有博士學位授予權(quán)，并建有博士后流動站；有電力工程新技術(shù)教育部重點實驗室。2004年，在教育部一級學科排名中，上海交通大學電氣工程學科綜合排名第五。

專業(yè)優(yōu)勢與特色

“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重實踐”的電氣工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系

隨著經(jīng)濟和科學技術(shù)的發(fā)展，社會對工程技術(shù)人才需求的格局發(fā)生了很大變化，一些工程技術(shù)問題的解決往往需要多學科多專業(yè)知識的交叉及綜合，也更需要多樣化、適應性強的人才。創(chuàng)新行為來源于不同的知識結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)已成為世界一流大學人才培養(yǎng)的共同目標。

基于上述理念，上海交通大學在1998年開始在對電氣工程專業(yè)整合、實施寬口徑電氣工程與自動化專業(yè)人才培養(yǎng)的實踐基礎(chǔ)上，以及1999年至2001年舉辦的電氣信息工程（EIE）試點班教學實踐基礎(chǔ)上，又于2003年開始對本科生實施按院招生按類培養(yǎng)模式。參照國際著名大學同類本科教學體系，構(gòu)建了包含厚實的公共基礎(chǔ)課程模塊、寬口徑的大電類學科基礎(chǔ)課程模塊、以電氣工程一級學科為核心的專業(yè)主干課程和專業(yè)方向前沿與特色課程模塊，以及貫穿始終的創(chuàng)新實踐教學模塊在內(nèi)的人才培養(yǎng)體系。相應的課程設(shè)置反映了電氣工程與自動化專業(yè)的立體化模塊知識結(jié)構(gòu)：理論基礎(chǔ)模塊知識、電工電子技術(shù)模塊知識、計算機與信息處理模塊知識、電力系統(tǒng)模塊知識、電氣設(shè)備與控制系統(tǒng)模塊知識，體現(xiàn)了本專業(yè)以強電為主，強弱電結(jié)合、軟件與硬件結(jié)合，抽象（電磁場）與形象（機電裝置）結(jié)合，器件、設(shè)備與系統(tǒng)三位一體的模塊知識結(jié)構(gòu)特點。創(chuàng)新實踐教學模塊將實驗教學、集中實踐教學環(huán)節(jié)與課外的科技競賽、大學生科研訓練項目等有機結(jié)合起來。形成了包含實踐-技能層、基礎(chǔ)-提高層、綜合-創(chuàng)新層和科技-研究層的多層次立體化實踐教學體系，多方位提高學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

從2003級開始，學生進校后的前兩年在統(tǒng)一的大平臺上進行基礎(chǔ)課程學習及能力訓練，經(jīng)過一年半時間的學習后，學生根據(jù)個人專業(yè)志向并按一定要求選擇專業(yè)，繼續(xù)后面的專業(yè)課程學習。

高水平的師資隊伍

電氣工程與自動化專業(yè)長期堅持引進和培養(yǎng)并舉建設(shè)教師隊伍的原則，堅持教授必須承擔本科生的教書育人工作。在本專業(yè)教學中采用校院系三級統(tǒng)一調(diào)配師資，打破院系界限、學科教研室界限，實現(xiàn)師資隊伍的優(yōu)化組合，由教學經(jīng)驗較為豐富、學術(shù)造詣較深的教授或副教授領(lǐng)銜組成課程組。近五年來，電氣工程系絕大部分教授均為本科生上課，一些資深教授和博導通過指導畢業(yè)設(shè)計、指導課外PRP研究項目等形式參與本科生人才培養(yǎng)工作。

全方位教學管理、質(zhì)量監(jiān)控與服務(wù)體系

上海交通大學擁有一套完整的本科教學管理體系，該體系對教學全過程實行規(guī)范化管理，涉及本科專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)計劃制訂、課程建設(shè)、招生錄取、教學管理條例、學生學籍管理及學生工作管理、教師工作規(guī)范條例、教師聘任條例、任課教師職責、教務(wù)員工作條例、監(jiān)考職責以及教學事故認定和處理辦法等等。在本科教學質(zhì)量監(jiān)控體系中，對教學全過程實行嚴格、規(guī)范的定期監(jiān)控管理。

深入開展教學改革，促進人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高

學院除執(zhí)行全校公共基礎(chǔ)大平臺課程體系外，還構(gòu)建了由14門學科基礎(chǔ)課程及4門獨立設(shè)課的實驗課程組成的大電類（電氣信息類）基礎(chǔ)課程教學大平臺，這些課程的學習為學生今后的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。電氣工程與自動化專業(yè)通過課程優(yōu)化整合形成了9門專業(yè)核心課程，即《電機學》、《電氣工程基礎(chǔ)》（一）（二）、《電力電子技術(shù)基礎(chǔ)》、《數(shù)字信號處理》、《電機控制技術(shù)》、《電力系統(tǒng)繼電保護》、《電氣與電子測量技術(shù)》、《電力系統(tǒng)自動化》。結(jié)合電氣工程一級學科專業(yè)培養(yǎng)特色，除了設(shè)置一級學科方向公共課程外，還靈活設(shè)置了多個二級學科專業(yè)前沿和特色以及跨學科選修課模塊，并提供多種課程設(shè)計以及電氣設(shè)備實驗和系統(tǒng)綜合實驗等。

從2001級學生開始，學校實行學分制管理模式，提供學生更大的自主學習選擇空間。在電氣工程與自動化專業(yè)教學培養(yǎng)計劃（如2005級）中，強調(diào)寬口徑模塊化專業(yè)培養(yǎng)模式，淡化了專業(yè)方向，對學生選不同的專業(yè)特色課程以及課程設(shè)計沒有強制性規(guī)定，學生可以結(jié)合本人特長和興趣，自行設(shè)計知識模塊構(gòu)成。在多項集中實踐教學環(huán)節(jié)中，更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和社會實踐能力。

在電氣工程與自動化專業(yè)的教學計劃中，確立了《信號與系統(tǒng)》、《數(shù)字信號處理》、《通信原理概論》等課程為雙語教學課程。此外，《基本電路理論》、《機電能量轉(zhuǎn)換》、《自動控制原理》、《電力電子技術(shù)基礎(chǔ)》等課程為部分學生選修的雙語教學課程。雙語教學采用英文教材、英文作業(yè)、英文試卷。

為了突出學生實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，除部分課內(nèi)實驗分布于理論課程的整個教學過程外，該專業(yè)還將重要的基礎(chǔ)課程實驗、實踐環(huán)節(jié)以及課程設(shè)計等獨立設(shè)課，有專門的教學計劃和任課教師，進行單獨考核、單獨計算學分和成績。第8學期的整個一學期集中開展畢業(yè)設(shè)計工作。通過實驗教學及創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學生設(shè)計和進行實驗以及對實驗數(shù)據(jù)進行分析、整理的能力；發(fā)現(xiàn)、定義和解決實際工程問題的能力；應用必要的技術(shù)和現(xiàn)代化工具的能力；團隊合作與領(lǐng)導能力；書面和口頭表達能力；科學思維能力；創(chuàng)新研究能力。

上海交通大學通過“211工程”、“985工程”投入大量資金建成了6個國家級重點實驗室，以及一批國家部委、上海市、國家863重點（開放）實驗室和國家工程研究中心，建成了具有國內(nèi)先進水平的國家級教學示范中心——大學物理實驗教學示范中心、國家工科基礎(chǔ)課程教學基地——電工電子教學基地等。電氣工程系建有電力工程新技術(shù)教育部重點實驗室、上海市高壓電器檢測中心。通過校企聯(lián)合，電氣工程系還建成了上海交通大學——德州儀器TI聯(lián)合實驗室、上海交通大學-施耐德電氣聯(lián)合實驗室、上海交通大學——嘉興聯(lián)勝聯(lián)合實驗室。此外還有電工電子實驗中心、電力系統(tǒng)動模實驗室、高電壓實驗室、電機實驗室、電力電子與電力傳動實驗室等專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)實驗室。重點實驗室、聯(lián)合實驗室和專業(yè)實驗室的建設(shè)為加強學生的實踐能力培養(yǎng)奠定了重要物質(zhì)基礎(chǔ)。

在不斷完善校內(nèi)實踐基地的同時，積極通過“產(chǎn)學研”結(jié)合建立長期穩(wěn)定的校外實習基地。讓學生直接參與供電公司、變電所等的管理，了解和接觸生產(chǎn)實際，學到了校內(nèi)課堂上無法學到的東西。目前，電氣工程與自動化專業(yè)已建立了石洞口電廠、新安江水電站、上海電 機廠、閔行電廠、吳涇電廠、施耐德（中國）有限公司、思源電氣有限公司、上海市電力公司、上海外高橋電廠等多個校外教學實踐基地，這些實習基地的建設(shè)為電氣工程與自動化專業(yè)學生的實習提供了有利的條件。

學校名稱：重慶大學

專業(yè)名稱：電氣工程與自動化

專業(yè)簡介

重慶大學電氣工程專業(yè)1936年成立，1952年進行了專業(yè)調(diào)整，1955年增設(shè)電機與電器專業(yè)，改革開放后又增設(shè)了高電壓與絕緣技術(shù)、電氣技術(shù)、電磁測量等專業(yè)。1998年按照電氣工程及其自動化專業(yè)招收和培養(yǎng)學生，2001年改為電氣工程與自動化專業(yè)，現(xiàn)有電機與電器、電力系統(tǒng)及其自動化、高電壓與絕緣技術(shù)、電力電子與電力傳動、建筑電氣與智能化等5個專業(yè)方向。該專業(yè)是重慶大學電氣工程學院唯一的本科專業(yè)。

目前，重慶大學電氣工程學院擁有國家工科電工電子基礎(chǔ)課程教學基地、國家電工電子實驗教學示范中心，電氣工程一級學科為國家重點學科，擁有電氣工程一級學科博士學位授權(quán)及博士后流動站，建有“輸配電裝備及系統(tǒng)安全與新技術(shù)”國家重點實驗室及3個省（市）級重點實驗室，擁有“高壓輸變電設(shè)備安全運行科學與新技術(shù)”教育部創(chuàng)新團隊。專業(yè)現(xiàn)有專任教師109人，本科生1889人，全日制碩士研究生470人，博士研究生153人。

專業(yè)優(yōu)勢與特色

專業(yè)目標明確，課程體系設(shè)置既有先進性又切合實際。密切結(jié)合國家和地方重大教改項目，不斷探索和實踐專業(yè)人才培養(yǎng)模式、教學內(nèi)容體系改革及專業(yè)建設(shè)，其成果獲得國家教學成果一等獎1項、二等獎2項。

學科優(yōu)勢明顯，師資水平高。依托國家重點學科、國家重點實驗室、國家教學基地、國家實驗教學示范中心，初步形成了教學、科研、學科建設(shè)三位一體、人才交融、協(xié)調(diào)發(fā)展的格局，提供了高水平本科人才培養(yǎng)的支撐條件。

注重產(chǎn)學研結(jié)合，培養(yǎng)高質(zhì)量專業(yè)人才。畢業(yè)生供不應求，社會需求現(xiàn)狀和預期好，為國民經(jīng)濟建設(shè)做出了積極貢獻，深受用人單位歡迎。

學校名稱：西安交通大學

專業(yè)名稱：電氣工程與自動化

專業(yè)簡介

西安交通大學電氣專業(yè)起源于1908年，是國內(nèi)最早創(chuàng)立的電機專業(yè)，1917年從專科改為本科，1998年以前設(shè)有電機電器及其控制、高電壓與絕緣技術(shù)、電力系統(tǒng)及其自動化、工業(yè)自動化等4個專業(yè)，1998年根據(jù)教育部頒布的引導性專業(yè)目錄名稱，將上述專業(yè)合并為電氣工程與自動化專業(yè)，設(shè)有6個專業(yè)方向。

目前，該本科專業(yè)所在學院擁有電機與電器、高電壓與絕緣技術(shù)、電力系統(tǒng)及其自動化、電力電子與電力傳動、電工理論與新技術(shù)5個二級學科，2007年電氣工程一級學科被評為首批國家重點學科，擁有電力設(shè)備電氣絕緣國家重點實驗室。在教育部2006年以及此前的第一次一級學科排名中，西安交通大學電氣工程學科均綜合排名第二。該專業(yè)現(xiàn)有專職教師109人，本科生1432人（包括本碩連讀生178人），工學碩士研究生669人，博士研究生164人。

專業(yè)優(yōu)勢與特色

長期以來，該專業(yè)秉承西安交通大學“起點高，基礎(chǔ)厚，要求嚴，重實踐”的辦學傳統(tǒng)，形成了以下優(yōu)勢與特色：

專業(yè)建設(shè)與教學改革水平目前處于國內(nèi)領(lǐng)先地位，充分發(fā)揮了示范輻射作用。從1996年開始，該專業(yè)先后主持了4項國家級教改項目，圍繞電氣信息類專業(yè)人才培養(yǎng)方案、教學內(nèi)容和課程體系改革、電氣工程類教改成果整合、專業(yè)規(guī)范制定等方面開展研究，獲得2項國家級教學成果二等獎，所取得的教學成果被全國許多所大學應用。擁有1名全國教學名師和2名省級教學名師。

擁有電氣工程（一級學科）國家重點學科和電力設(shè)備電氣絕緣國家重點實驗室，學科優(yōu)勢明顯，提供了高水平本科人才培養(yǎng)的支撐條件。

擁有國家工科電工電子基礎(chǔ)課程教學基地、國家電工電子實驗教學示范中心。通過“基地”與“中心”的建設(shè)，促進了實驗教學體系的改革和優(yōu)化，科學構(gòu)建了三層次的實驗教學體系，開出了一批新實驗，增加了設(shè)計性和綜合性實驗的比例，在實驗中注重培養(yǎng)學生的工程意識和創(chuàng)新精神。電氣工程與自動化專業(yè)的學生在科技創(chuàng)新活動和全國性的科技競賽活動中，取得了一批優(yōu)秀成績， 教材建設(shè)和課程建設(shè)成果突出。該專業(yè)編寫出版了《電路》等5部“十五”國家級規(guī)劃教材和2部“十一五”國家級規(guī)劃教材。所編寫的教材被許多高校采用，在全國具有廣泛影響；擁有電力電子技術(shù)、電路、工程電磁場、電工電子技術(shù)等4門國家級精品課程。

學校名稱：華北電力大學

專業(yè)名稱：電氣工程及其自動化

專業(yè)簡介

1958年建校時，原北京電力學院就設(shè)置了電氣工程專業(yè)，其首先設(shè)置的4個專業(yè)中就包括了電力系統(tǒng)自動化和繼電保護與自動遠動技術(shù)兩個專業(yè)（從哈爾濱工業(yè)大學搬遷而來）。隨著教學改革的不斷深入，專業(yè)名稱幾經(jīng)改變。1998年，華北電力大學按照教育部新的專業(yè)目錄中的“電氣工程及其自動化”專業(yè)招收和培養(yǎng)學生，下設(shè)電力系統(tǒng)及其自動化、繼電保護與自動遠動技術(shù)、高電壓技術(shù)、城市供用電、電力電子技術(shù)、電力市場、電氣技術(shù)7個專業(yè)方向。

電氣與電子工程學院擁有1個國家級重點學科，5個省部級重點學科和電氣工程博士后流動站，具有一級學科博士和碩士學位授予權(quán)。擁有2門國家級精品課程和多門省部級精品課程。學院現(xiàn)有教師338名，其中，中國工程院院士1名、國家杰出青年基金獲得者1名，長江學者講座教授1名，國家百千萬人才2名。學院有博士生導師22名，教授75名，副教授106名。教師師德良好，教學和科研水平較高，結(jié)構(gòu)合理。

專業(yè)優(yōu)勢與特色

該專業(yè)具有如下優(yōu)勢與特色：面向電力行業(yè)，有明確的培養(yǎng)目標；師資隊伍結(jié)構(gòu)合理，重視青年教師培養(yǎng)；依托電力行業(yè)，有完善的實驗與工程實踐條件；產(chǎn)學研結(jié)合緊密。

學校名稱：西南交通大學

專業(yè)名稱：電氣工程及其自動化專業(yè)

專業(yè)簡介

西南交通大學電氣工程及其自動化專業(yè)始于1949年7月成立的“電氣運輸”專業(yè)。1962年，發(fā)展為“電氣化鐵道供電”和“電力機車”2個專業(yè)。1981年，“電氣化鐵道供電”專業(yè)更名為“鐵道電氣化”專業(yè)。1985年，“電力機車”專業(yè)更名為“電力牽引與傳動控制”專業(yè)。1996年，按照培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、寬口徑，知識、能力與綜合素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，按大類培養(yǎng)將“鐵道電氣化”和“電力牽引與傳動控制”2個專業(yè)納入“電氣工程及其自動化”專業(yè)。目前，該專業(yè)設(shè)有“電力系統(tǒng)及其自動化”、“鐵道電氣化”、“電力牽引與傳動控制”、“磁浮與城市軌道交通自動化”4個專業(yè)方向。

電氣工程及其自動化專業(yè)為國家級特色專業(yè)建設(shè)點，擁有2門國家級精品課程、電氣工程基礎(chǔ)國家級實驗教學示范中心、“軌道交通電氣化與自動化”國家教學團隊和1名國家教學名師。擁有國家重點學科“電力系統(tǒng)及其自動化”、國家重點（培育）學科“電力電子與電力傳動”、四川省重點學科“電工理論與新技術(shù)”和鐵道部重點學科“鐵道牽引電氣化與自動化”，擁有“電氣工程”一級學科博士學位授予權(quán)和博士后科研流動站，建有“磁浮技術(shù)與磁浮列車教育部重點實驗室”、“鐵道電氣化與自動化鐵道部重點實驗室”和“四川省軌道交通電氣化與自動化工程技術(shù)研究中心”，擁有“磁浮技術(shù)與磁浮列車”教育部創(chuàng)新團隊。

目前該專業(yè)所在的電氣工程學院擁有教師188人，本科生1336人，全日制碩士研究生670人，博士研究生81人。

專業(yè)優(yōu)勢與特色

以國民經(jīng)濟建設(shè)和社會需要為導向，主動適應軌道交通發(fā)展需要，面向軌道交通電氣化與自動化，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。專業(yè)培養(yǎng)目標明確，規(guī)格要求合理，行業(yè)優(yōu)勢明顯，師生認可程度高。

堅持教育教學改革和質(zhì)量工程建設(shè)，構(gòu)建了多層次個性化人才培養(yǎng)體系，在人才培養(yǎng)模式、課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學團隊建設(shè)等方面取得了優(yōu)良的成果，形成了優(yōu)質(zhì)的教學資源。

“重基礎(chǔ)，強實踐，求創(chuàng)新”構(gòu)筑和實踐了全方位多層次實踐教學新體系，采用“以軟帶硬、資源共享”的建設(shè)理念，堅持“產(chǎn)、學、研”結(jié)合，加強國際交流與合作，建成了以個性化實驗和科研項目實踐為主的個性化、創(chuàng)新實踐平臺，建立了專業(yè)人才工程實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的長效機制。

專業(yè)生源質(zhì)量好，畢業(yè)生就業(yè)率高。畢業(yè)生在我國鐵路電氣化、電傳動機車和車輛的發(fā)展建設(shè)中作出了重要貢獻，得到社會和用人單位的廣泛認可。

學校名稱：山東大學

專業(yè)名稱：電氣工程及其自動化

專業(yè)簡介

山東大學電氣工程及其自動化專業(yè)始建于1946年，是該校工學門類中歷史較悠久的學科之一。1952年設(shè)立發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)，后改稱電力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)。1956年設(shè)立電機電器專業(yè)，后改稱電機及其控制專業(yè)。1978年設(shè)立繼電保護及自動遠動技術(shù)專業(yè)。1980年設(shè)立電氣技術(shù)專業(yè)。1998年，將電力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)、電機及其控制專業(yè)、繼電保護及自動遠動技術(shù)專業(yè)和電氣技術(shù)專業(yè)等4個專業(yè)合并成現(xiàn)在的電氣工程及其自動化專業(yè)。

山東大學電氣工程學科是“211”和“985”重點建設(shè)學科。2007年電力系統(tǒng)及其自動化二級學科成為國家重點培育學科。目前山東大學電氣工程學院擁有省級重點學科2個，省級重點實驗室1個，省級工程技術(shù)研究中心4個。

2006年電氣工程及其自動化專業(yè)成為山東省特色專業(yè)，2007年電氣工程及其自動化專業(yè)成為國家第一類特色建設(shè)專業(yè)。

電氣工程學院現(xiàn)有博士研究生導師15人，碩士研究生導師42人，長江學者特聘教授1人，長江學者講座教授1人，進入國家“百、千、萬人才工程”一二層次的學者1人，教育部新世紀優(yōu)秀人才2人，省級有突出貢獻的中青年專家3人，山東大學教學名師3人。

師資隊伍構(gòu)成：教授23人，副教授39人，其他高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)10人，其中具有博士學位的40人（占48.2%），分別畢業(yè)于清華大學、西安交通大學、哈爾濱工業(yè)大學、沈陽工業(yè)大學、山東大學等高校，其中三分之一教師有海外研修經(jīng)歷。

近年來該專業(yè)出版教材、專著和譯著等40余部，完成國家、省部和企業(yè)科研項目100多項，獲得國家級發(fā)明獎和科技進步獎5項，省部級科技獎勵30多項。自該專業(yè)設(shè)立以來為國家培養(yǎng)了近萬名工程技術(shù)人才，為國家電力事業(yè)的發(fā)展做出了重要貢獻。

專業(yè)辦學的主要特點

山東大學電氣工程及其自動化專業(yè)適應國家與地方發(fā)展的戰(zhàn)略要求，以培養(yǎng)中國電氣工程領(lǐng)域優(yōu)秀本科生為目標，具有鮮明特色：

篇9

各專業(yè)與統(tǒng)一考試科目對照表

一、哲學、文學（藝術(shù)類除外）、歷史學以及中醫(yī)、中藥學（一級學科）

招 生 專 業(yè)

統(tǒng)考科目

漢語言文學 新聞學?

歷史學 英語

中藥學 中醫(yī)學?

政 治

英 語

大學語文

二、藝術(shù)類（一級學科）

招 生 專 業(yè)

統(tǒng)考科目

藝術(shù)設(shè)計 舞蹈編導 音樂表演

美術(shù)學 舞蹈學 音樂學

政 治

英 語

藝術(shù)概論

三、工學、理學（生物科學類、地理科學類、環(huán)境科學類、心理學類等四個一級學科除外）

招 生 專 業(yè)

統(tǒng)考科目

資源勘查工程 機械設(shè)計制造及其自動化

測繪工程 計算機科學與技術(shù)

車輛工程 交通工程

道路橋梁與渡河工程 交通運輸

電氣工程及其自動化 熱能與動力工程

電氣工程與自動化 數(shù)學與應用數(shù)學

電子信息工程 通信工程

給水排水工程 土木工程

食品科學與工程 物理學

化學工程與工藝 物流工程

環(huán)境工程 ? 制藥工程

機械工程及自動化 自動化

水文與水資源工程

政 治

英 語

高數(shù)(一)

四、經(jīng)濟學、管理學以及職業(yè)教育類、生物科學類、地理科學類、環(huán)境科學類、

心理學類、藥學類（除中藥學類外）等六個一級學科

招 生 專 業(yè)

統(tǒng)考科目

財務(wù)管理 房地產(chǎn)經(jīng)營管理

財政學 人力資源管理

地理科學 生物科學

工程管理 市場營銷

工程造價 稅務(wù)

工商管理 ? 土地資源管理

公共事業(yè)管理 物流管理

國際經(jīng)濟與貿(mào)易 行政管理

會計學 藥學

金融學 ? 應用心理學

旅游管理 資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理

經(jīng)濟學

政 治

英 語

高數(shù)(二)

五、法學

招 生 專 業(yè)

統(tǒng)考科目

法 學 思想政治教育?

政治學與行政學

政 治

英 語

民 法

六、教育學

招 生 專 業(yè)

統(tǒng)考科目

教育學 小學教育

體育教育 學前教育

政 治

英 語

教育理論

七、農(nóng)學

招 生 專 業(yè)

統(tǒng)考科目

林學? 園林

水土保持與荒漠化防治 農(nóng)學

政 治

英 語

生態(tài)學基礎(chǔ)

八、醫(yī)學（中醫(yī)學類、藥學類等兩個一級學科外）

招 生 專 業(yè)

統(tǒng)考科目

護理學 醫(yī)學檢驗

口腔醫(yī)學 ?預防醫(yī)學

臨床醫(yī)學

政 治

篇10

 

2018年陜西省普通高等教育專升本招生各專業(yè)錄取最低控制分數(shù)線

代*

專業(yè)名稱

分數(shù)線

01

電子商務(wù)(文)

150

02

工程管理(文)

150

03

工程造價(文)

150

04

人力資源管理(文)

150

05

新聞學(文)

150

06

英語(文)

190

07

漢語言文學(文)

160

08

法學(文)

191

09

工商管理(文)

150

10

金融學(文)

150

11

旅游管理(文)

159

12

思想政治教育(文)

183

14

學前教育(文)

150

15

應用心理學(文)

150

16

會計學(文)

158

17

國際經(jīng)濟與貿(mào)易(文)

159

18

市場營銷(文)

155

19

財務(wù)管理(文)

153

20

物流管理(文)

153

21

心理學(文)

150

22

德語(文)

178

23

法語(文)

194

24

漢語國際教育(文)

155

26

小學教育(文)

160

28

視覺傳達設(shè)計(藝)

150

29

服裝與服飾設(shè)計(藝)

150

30

美術(shù)學(藝)

150

31

播音與主持藝術(shù)(藝)

153

32

動畫(藝)

150

33

環(huán)境設(shè)計(藝)

150

34

音樂學(藝)

150

36

機械電子工程(理)

167

38

數(shù)字媒體技術(shù)(理)

185

39

學前教育(理)

150

40

應用化學(理)

155

41

工程造價(理)

150

42

財務(wù)管理(理)

160

43

電子商務(wù)（理）

150

44

電子信息工程(理)

155

45

園藝(理)

150

46

制藥工程(理)

150

47

工商管理(理)

150

48

化學(理)

155

49

市場營銷(理)

150

50

土木工程(理)

150

51

物流管理(理)

150

53

通信工程(理)

150

54

計算機科學與技術(shù)(理)

150

55

工程管理(理)

150

56

機械設(shè)計制造及其自動化(理)

150

57

電氣工程及其自動化(理)

150

58

電子信息科學與技術(shù)(理)

150

59

數(shù)學與應用數(shù)學(理)

215

60

化學工程與工藝(理)

150

61

生物科學(理)

150

62

藥學(理)

150

63

園林(理)

150

64

會計學(理)

172

65

寶石及材料工藝學(理)

150

66

食品科學與工程(理)

150

67

中藥學(醫(yī))

150

68

護理學(醫(yī))

150

69

臨床醫(yī)學(醫(yī))（學制3年）

224

70

口腔醫(yī)學(醫(yī))（學制3年）