導語：如何才能寫好一篇電氣自動化就業前景，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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1、從事電氣設備及控制系統的應用開發、技術服務，企業電氣設備或供配電系統的運行、維護與管理工作；

2、在電力設備制造行業從事高電壓設備的設計、開發、生產和管理等工作；

3、在電力系統從事高壓設備的運行維護方面的技術工作和管理工作，就業于電業局，供電局，發電廠；

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關鍵詞：獨立院校；電氣工程專業；就業前景；途徑

在科技不斷發展的時代，電氣工程及其自動化的應用越來越普遍，對人電氣工程專業人才的需求也越來越大，在這種背景下，電氣工程專業逐漸成為獨立高校的重要專業之一。隨著國家對教育事業日益重視，獨立院校電氣工程專業畢業生數量逐年增加，使得電氣行業人才的需求已經逐漸照著復合型和專業化的高學歷方向發展。電氣工程專業有著較好的就業前景，但是電氣工程專業畢業生數量的增加，使得人才競爭愈來愈激烈，而要想引導獨立院校電氣工程專業畢業生順利就業，就必須結合社會形勢加強就業指導和教育。

1獨立院校電氣工程專業畢業生就業前景分析

獨立院校電氣工程專業在培養電氣工程專業人才中發揮著積極的作用。現階段來看，電氣工程及自動化的應用越來越方泛，對人才的需求也越來越大。而獨立院校電氣工程專業畢業生作為我國社會發展所需的后備人才，目前來看，獨立院校電氣工程專業畢業生就業前景良好[1]。一方面，電力工程及電氣自動化的發展，對專業人才的需求不斷增加，獨立院校電氣工程專業畢業生畢業后有了較好的就業選擇，畢業生可以進入到與自己專業相符的行業中就業；另一方面，電力市場化的今天，對人才要求越來越高，擁有一技之長、專業技術過硬的人才更受社會歡迎，在這種情況下，迫使獨立院校積極開展專業教育、專業能力培訓。另外，市場競爭下，市場人才需求逐漸飽和，在這種飽和狀態下，越來越多的畢業生可以選擇自主創業來就業，從而推動自身的更好發展。

2獨立院校電氣工程專業畢業生就業途徑

2.1加強專業技術教育

現行社會形勢下，專業的技術人才更受社會歡迎，而要想讓電氣工程專業畢業生順利就業，獨立院校在電氣工程專業教學中，就必須加強專業教育，讓學生掌握專業的技術，提升專業能力。首先，要加強電氣工程專業理論知識教育，要優化電氣工程專業教材，確保獨立院校電氣工程專業教學所用的教材先進、科學、專業；其次，要強化實踐教學，因為電氣工程專業是一門應用性的學科，只有不斷加強實踐，才能提升學生的專業技術能力和水平，如開展基地實訓、校企合作等方式，為學生提供實踐的機會，從而讓學生了解專業的電氣工程技術，提升其專業能力。在推行校企合作的過程中，要想促進學生的全面發展，學校必須加強與企業的聯系，共同致力于學生能力的培養，從而把學生培養成為社會發展所需的人才[2]。

2.2強化就業指導

目前，許多獨立院校在學生進校以后，偏向于知識教育和專業技能的培養，對就業指導工作還不夠重視，院校大多是在學生臨近畢業的時候才向學生介紹就業知識。在這種情況下，學生就會顯得很被動，不能及時、順利就業。因此，要想引導學生順利就業，獨立院校在電氣工程專業學生入校后，就必須做好就業指導工作，讓他們了解畢業后的就業方向，引導他們做好職業規劃，正確評價自己，準確定位。院校密切關注最新的就業形勢，將相關信息告知學生，使學生理性的認知當前的就業形勢[3]。另外，要指導學生掌握一些必要的就業技巧，院校可以通過模擬人才招聘現狀，通過這種方式，讓學生熟悉就業，在模擬的過程中找出學生的不足，從而有針對性的給予指導，進而促進學生的順利就業。

2.3引導學生進行自主創業

當前，社會對電氣工程專業人才要求越來越高，而獨立院校電氣工程專業畢業生要想順利進入大型企業工作，就必須比別人優秀，大多數學生卻難以順利就業。在這種情況下，鼓勵學生自主創業是當前獨立院校電氣工程專業畢業生就業的重要出路。自主創業不僅可以解決自己的就業問題，還可以緩解當前就業壓力[4]。因此，獨立院校應當鼓勵電氣工程專業畢業生自主創業，讓其熟悉相關政策。同時，積極培養學生自主創業精神，強化學生創業實踐和分類指導，建立健全創業成果和學分轉化教學管理制度，實行彈性學制，支持大學生休學創業。

3結束語

獨立院校電氣工程專業畢業生就業問題是一個比較嚴峻的問題，當前，獨立院校電氣工程專業畢業生就業難度大，學生不能順利就業，能力與社會發展所需不相符。要想讓學生順利就業，獨立院校就必須結合社會需求來進行就業教育和專業教育，一方面，加強專業技術教育，提高學生的專業能力和水平，使其符合社會需要；另一方面，加強就業指導，讓學生了解當前就業形勢，激發學生創業意識和精神，從而讓學生順利就業。

參考文獻：

[1]馬麗.獨立院校電氣工程專業畢業生就業前景與途徑分析[J].企業改革與管理,2015(24):217.

[2]馮雯雯,王月紅,王琤.電氣工程及其自動化專業畢業生就業情況的調查分析——以上海電機學院為例[J].順德職業技術學院學報,2011,9(3):53-56.

[3]薛擁軍.高職機電專業學生職業能力培養研究[J].南方農機,2016,47(11):147-148.

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距離2021年高考還有28天，在這不到一個月的時間內，同學們都在進行緊張的備考吧?而參加高考當然希望自己能考上比較好的大學，最好是清華北大，有這種想法是值得肯定的。但是，有些成績處于中下水平的同學，高考一不小心發揮失常，結果分數線達不到本科線，又不想回去復讀，那應該怎么辦呢?只能選擇一些比較好的專科了，下面是小編為大家收集三個不錯的專科學校，歡迎借鑒參考。

江西電力職業技術學院電力發展，在社會上很吃香的。很多學校都有開設以電力為主的專業，比如電氣工程、電氣自動化等電力專業，為我們國家培養了大量的優秀電力人才。畢業以后可以去電力公司或者供電所等企業上班，工作幾年成為中層干部的人也不少。其中最有優勢的就是電氣工程系的畢業生，可以說是供不應求了，就業率每年都很高。

天津職業大學既然是專科的學校，為什么還叫大學呢?但我們今天主要討論的不是這個問題，有興趣的可以去某度查查。這所學校的錄取分數線算是比較低的，在當地只要考到三百分左右就可以了，其它地區要求的分數可能會高點。就業前景比較好的專業有化工工藝、應用化工技術等。

深圳職業技術學院這所學校在廣東可是不簡單，在專科排行榜上常占前排，有了解過這所學校的人，會發現它創建的時間比較晚。可是，它在2009年就成為了首批示范性的高等職業學校，名氣也是響當當的。不少已經達到本科線的同學都會選擇在這所學校就讀，畢業的時候找工作也比較容易，該學校很不錯的專業有計算機網絡技術、電氣自動化技術等，有興趣的同學可以考慮一下。

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關鍵詞：生產實習；實踐教學；實習效果

作者簡介:徐曉玲(1962-),江西南昌人,女,華東交通大學副教授,主要從事電氣工程及自動化方向的教學及研究。

中圖分類號：G712文獻標識碼：A文章編號：1001－7518（2008）06－0049－02

“培養實踐能力較強、創新務實的高級專門人才”是我們學校的培養目標。為培養學生的實踐能力，必須重視實踐教學，而生產實習是從理論學習到實踐認識的重要環節，但在學校教學中，不管是資金投入及管理層面或者在教師和學生個人，普遍比較重視課堂教學，對于生產實習教學環節，由于種種原因，遠遠達不到教學目的。怎樣解決目前我校生產實習中存在的問題？下面通過指導電氣自動化電力牽引專業的生產實習，針對學校電氣自動化專業生產實習存在的問題，提出改革思路及實施辦法。

一、目前生產實習存在的問題

近幾年來，我校電氣自動化專業的學生人數翻了一番，因所辦專業的特色需要，每年生產實習都是到有關電力牽引的大型國企實習，教學計劃安排集中在3周左右完成生產實習，往往是上百個學生集中涌到實習單位，造成實習單位的壓力。一方面學校老師疲于奔命地聯系實習單位，還有學生的交通、住宿、吃飯及實習的安排、安全問題、費用開支等等。另一方面實習單位因不愿應對，所以把實習培訓費不斷提高、把實習時間減少甚至只是象征性安排學生參觀一下。學生往往是滿懷希望而去，回來時總是抱怨收獲不大，這樣就遠遠達不到生產實習的教學效果。基于以上種種原因，如果我們還是一味地沿用以往的生產實習教學模式，必定使生產實習只是流于形式、走走過場。

二、多渠道地提高生產實習效果

首先，生產實習基地的選擇要有靈活性。為了保證生產實習順利、如期進行，生產實習基地不能只固定于一個單位、一種形式。因學校的教學提前把生產實習時間和實習指導教師都安排好了，但實習單位因生產需要或者有其它的培訓任務，不能接待我們的學生實習；期間還可能會遇到交通或住宿等問題，使實習不能如期進行。如果能夠有多個實習單位選擇，或者讓學生自己聯系實習，不但可以解決時間沖突問題，還可以把學生分散安排到各單位，保證生產實習的時間和質量。另外，應充分利用學校現有的資源，使學生能夠自己動手。因校外實習單位往往考慮安全、保密等因素，學生實習期間實際上無法真正地參與到生產中去，大多只是參觀瀏覽一下生產過程。我們可以充分利用學校現有的電機、電力電子、牽引技術、控制等試驗設備，根據各專業不同，安排學生自己動手做相關試驗；也可以利用諸如“全國電子設計大賽”為契機，或利用學校的“電子培訓基地”，調動學校教師資源，與企業聯系，幫助解決一些技術問題；也可以把第二課堂的有關“科技創新活動”、“學術社團活動”結合起來，指導學生自己動手，真正培養學生的實踐能力。我們還嘗試用多種方法解決實習經費和實習效果的矛盾：有條件的學生允許自找實習單位，費用可實行每天包干的辦法，這樣解決了費用問題，學生自己到單位去，實習的質量如何保證呢？我們以學生與單位的協議和單位的實習鑒定為依據，根據學生的實習筆記和報告，組織學生答辯，這樣就可以鑒定學生的實習成績；還可以考慮把生產實習與畢業設計的實習合起來，工科畢業設計本身就是檢驗學生從理論知識的掌握到解決工程實際問題的能力，畢業設計期間的實習，指導老師有更多的時間單獨輔導及帶學生到現場，解決實際問題，訓練學生的實踐能力，這本來就是生產實習的目的；或者有課題的老師可以帶一部分學生，這些學生就可以不參加生產實習，根據參與課題情況給出成績；其他學生由指導教師集中帶往實習單位，學生承擔一部分交通和住宿費用。

三、生產實習是專業學習和就業的橋梁

生產實習不但對學習后續專業課起著重要作用，同時要讓學生通過實習環節對專業和就業有更直接的認識。在實習教學計劃中，我們往往強調的是專業的實踐知識的掌握，其實學生很快就要面臨就業，指導教師在生產實習期間，除安排經驗豐富的技術人員和工人師傅現場講課外，也可以請實習單位的人事管理人員和有多年工作經驗的學長們與學生交流，介紹本專業的就業待遇、企業（公司）概況及對本專業的需求情況，學生應該具備哪些條件等等，這樣，生產實習可以讓企業了解我們學校的學生，學生也能了解到企業的情況，使學生對自己的就業前景有更深刻的認識，為今后很快適應工作打下基礎。我們在歷屆帶生產實習中，為有意向在實習單位工作的學生牽線搭橋，學生學習目的更明確，用人單位更滿意，對于學校和實習單位是雙贏。

四、過程管理是提高實習效果的保證

我們學校教學管理對于生產實習有比較詳盡的工作條例。如：實習計劃和實綱具體要求；實習指導教師的要求和職責；各級管理部門的職責；對學生的要求；實習考核與成績評定等等都有具體規定。認真加以履行才能保證實習教學得以順利進行，從下達教學任務時，就要考慮指導生產實習的教師專門化，外出實習之前開動員大會，必須把有關安全、實習計劃安排等問題傳達給各個學生。充分利用班干部的力量管理，為了確保實習計劃的可行性和合理性,我們根據實習單位的具體情況,選擇相應的實習場所,同時將學生分成若干個小組,安排到不同的實習點。以小組為單位在不同崗位間輪換實習,使每一位同學在每一個實習點都得到鍛煉,從而全面完成實習計劃。把學生分組管理，到車間時，教師要求組長協助。要求學生每天記實習筆記、實習日記、最后交實結。

通過近幾年生產實習的指導，希望能探索出一條適應現狀，且取得較好的生產實習效果的思路，為“培養實踐能力較強、創新務實的高級專門人才”而努力。

參考文獻

[1]李艷.提高工科專業生產實習質量探討[J].科技情報開發與經濟，2006年第16卷第14期.

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【關鍵詞】市場經濟；職業院校；辦學模式；優質生源

1.前言

隨著我國經濟的快速發展，中國正逐步成為“世界制造中心”，從江蘇“制造業—都市圈”的排名上看，蘇州、無錫、常州位列江蘇制造業發展的第一方陣，從今年1月28日召開的無錫市經濟和信息化工作會議得到的消息，2012年無錫全年完成規模以上工業總產值14499.7億元，同比增長2.9%，繼續保持在全國大中型城市第七位。2013年，無錫計劃規模以上工業產值增長8%，工業總投入增長15%，萬元GDP能耗完成江蘇省下達的目標任務。

據統計，江蘇省技能人才占城鄉就業人數比例僅為3%左右，現在江蘇省很多企業雖然用大量的外匯引進了不少先進的數控設備，但由于缺乏能操作和修理這些洋機器的數控技術專業人才，導致許多企業在引進這些先進的數控設備之后還要引進國外的數控人才，有的甚至產生花數百萬美元引進的設備大材小用，甚至最后只能沉睡在廠房的嚴重后果。為此，近年內隨著工業經濟的快速增長，無錫急需大批數控技術專業人才。

而從這幾年的中招志愿填報情況來看，“數控技術專業”已成為當今人才市場上最熾熱的專業，也是受廣大家長和學生最青睞的專業。無錫地區目前開設機電一體化專業的中、高職院校有十幾所，中考后優質生源的招收竟爭工作異常激烈；而今年無錫市區中考報名人數共有22275人，普通高中招生計劃11200人，職業學校招生計劃11075人，普職比接近1：1。今年市區五年制高職計劃安排4510人（其中含“高職與本科5+2分段培養”項目計劃182人），“中職與高職3+3分段培養”項目計劃安排605人，兩者合計5115人，較2012年的5069人增加46人，占職教招生總數的48%。從以上招生人數來看，職業院校的發展前景還是不容樂觀，雖然普職比接近1：1，但是從生源的優劣程度來看，大量的優質生源都選擇了普通高中，而報考職業院校的學生，中考成績大多在中間一段；雖然各職業院校通過各種招生方法完成了招生計劃，但同時也給學校今后正常的教學工作帶來了很多壓力，因為進入職業院校的許多學生在中學階段沒有養成良好的學習習慣，學習的自覺性和能動性不夠，學校需要花費大量的精力和財力來提高他們學習的能動性和自覺性；為此我認為在學校發展到一定規模和質量時，學校考慮的不應再是學校的發展規模和在校人數，而應是如何提高學校現有的品牌專業發展和學生的市場就業率；只有自己的品牌專業得到了不斷的發展，學生的就業情況得到了廣大家長的認可；學校才能在市場經濟的浪潮中穩步的健康的長足發展。

因此，學校應在如何招收更多的優秀畢業生上大做文章，對外大力宣傳學校的辦學歷史和良好的軟硬件設施、特色化專業的教學；對內很抓師資隊伍的建設和教學改革，密切關注市場動向，及時調整培養目標，一切教學工作以市場需要為導向，以學生的就業發展為核心。下面我就學校如何吸引優質生源談幾點自己的想法：

2.大力宣傳本校的品牌專業和學校畢業生的工作業績和事業成就

在當今社會，一個好的學校和品牌，除了自身過硬，還需要得到社會的熟知和認可，因此，學校根據本地區市場經濟的發展需要和未來3-5年的人才需求情況，通過電視、報紙和廣播大力宣傳學校適應市場需求的和人才培養目標，并展示學校的硬件培養設施和培養課程，宣傳學校往屆畢業生在國內和國外各知名大型企事業的工作業績，或個人創業和事業成就；一方面通過這樣的宣傳，向本地區的各個企事業介紹自己的產品和教學成果，吸引各個企事業來校洽談招生計劃和企業與學校合作培訓、開發等計劃；另一方面，向廣大家長傳遞這樣一個信息，在當今經濟高速發展的社會，要想不被這經濟的浪濤所淹沒，就必需身懷各種技能，而要身懷技能，就必需到職業院校去；即使你大學本科四年畢業后，要想在這市場經濟的浪潮中取得一席之地，還是必須再到職業院校來接收回爐。

3.根據本地區經濟市場的發展需求，制定學校的專業設置和招生計劃

在中考結束填報職業院校志愿過程中，幾乎每位家長首先考慮的是目前什么專業就業率最好，其次才會考慮填報那所學校；家長吳先生表示，“選擇五年制高職，目的就是看好它的就業前景，學一個就業有保障的專業是最重要的。”然而，作為學校來說，不能只看當前某個熱門專業就業形勢好，就大勢擴招；要根據本地區的經濟發展前景，從適應社會需要又具有可持續發展的前景來計劃制定相應專業的招生人數；學生招進來以后，要保證五年過后，學有所用，有崗可上；而不是盲目地大肆進行熱門專業的招生，最后導致學生就業困難。

就拿目前最熱門的數控技術專業來說，在制定招生規模和人數時，學校首先應對每年畢業的數控專業學生的就業崗位分布作一番調查，調查畢業生就業崗位及各自比例，調研畢業生課程學習和實踐性環節適用情況。然后，根據以上調研和反饋的信息，綜合分析這幾年的市場經濟發展趨勢和我校這幾年的“數控技術專業”學生的就業情況，從擇業競爭和個人發展的實際需要出發，制定招生計劃，并調整現行課程設置和專業要求，確保學校畢業生的就業率。

4.根據學生的學業情況和市場人才的需求情況為學生量身打造生涯規劃

“五年高職”學習年限一般為五年，前二年各大類專業的學習課程基本是相同的，主要以文化和部分公共專業基礎知識的學習為主，到了第三年，學校會根據這二年學生的學業成績和學生各自的實際情況，讓學生重新進行一次專業選擇，但這只限在本大類專業中進行專業重新選擇；如我校機電大類專業又分為“數控技術”、“模具設計與制造”和“計算機輔助設計”三個專業；自控大類專業分為“機電現一體化”、“數控設備應用與維護”、“電氣自動化”三個專業；在入校三年后，在進行專業重新調整之前，數控專業的學生只能“數控技術”、“模具設計與制造”和“計算機輔助設計”三個專業中進行重新選擇；同樣自控大類專業的學生只能在“機電現一體化”、“數控設備應用與維護”、“電氣自動化”三個專業中進行專業的再次選擇。本人認為，學校應根據當前市場數控人才需求的實際情況打破專業大類的設置，重新進行專業調整和班級人數安排；因為，二年前與二年后市場數控人才需求的實際情況會隨著市場經濟發展的變化而改變，所以機電大類和自控大類六個專業相應班級設置和專業要求，應從擇業競爭和個人發展的實際情況重新調整。應按當前數控技術就業方向（生產管理、機械產品設計，數控編程與加工操作，數控設備安裝、調試與操作，數控設備故障診斷與維修、改造及售后服務等）來調整專業的設置和學生專業選擇的安排工作。

5.積極與各大、中型企業和外資、合資企業溝通，擴大學生就業渠道

從產業發展的趨勢我們可以清楚地看到，數控技術的發展日新月異。而各職業院校受教學場所、教學設備和財力的影響，學校的培養目標跟不上企業的發展需求，因此學校應積極與各大、中型企業和外資、合資企業加強聯系和溝通，了解他們的產品特點和人才需求情況，結合學校的實習條件和各“顏色層”班級特點實施針對性的特訓；特別是在學生進入第五年后，在條件許可的情況下，直接將學生輪流安排到企業進行頂崗實習，適應企業的生產氛圍；這樣一方面可以讓學生從實踐中獲得數控加工工藝、刀具的選用、數控機床操作、計算機繪圖軟件及各類主流數控系統等的綜合應用能力；同時又可以很好的解決學校實習設備的不足和不全（如五軸加工中心、數控磨床、激光線切割等），節省了大量的實訓費（材料、水、電等）；再者又讓學生得到了更多時間上機實操練習的機會（學生在校實習階段是3-4人在同一臺設備上實習操作）。

另外，學校在加緊與多家外資企業和高新技術企業保持密切的合作關系時，應出臺相關優惠政策，請進來和走出去相結合，進行多方位的產、學、研合作，根據企業的人才需求為企業在學校設立冠名班，使學校的教育和培養目標緊跟市場經濟的發展和變化。學校除了進一步改善辦學條件、加強基礎知識、明確培養目標，不斷提升教學質量；同時還應打破理論教學和實踐教學界限，重組課程體系和前沿知識的教學；只有這樣才能帶動優質生源的穩定招收，才能讓學校得到長期穩定的持續發展。

參考文獻：

[1]于勇.我國機械制造技術的現狀及發展方向[J].山西焦煤科技，2010（S1）：75-76.

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【關鍵詞】工廠電氣控制設備；課程；教學；策略

工廠電氣控制設備是一門綜合性很強的學科，必須以前期專業基礎知識作為支撐。工廠電氣控制設備課程的教學過程中不僅要注重理論知識的傳授，還應該要注重實踐。該課程涉及多方面的內容，比如機電專業、維修電工等，對于學生的學習而言具有一定的難度，如何讓學生在學習的過程中保持積極的興趣，是工廠電氣控制設備課程入門教學的重點內容，本文對該課程的教學方法和策略進行探討，以提高工廠電氣控制設備的教學效率。

一、培養學生對該課程的興趣

興趣是學生學習的動力，也是學生認識事物和探尋各種知識的心理傾向，良好的興趣往往能夠使人主動對各種問題進行解決，發掘自己的潛力。工廠電氣控制設備這門課程的理論內容比較枯燥，學習難度比較大，如果只是采用傳統的方式方法進行教學，往往會導致學生產生厭學的情緒，對理論學習提不起興趣。作為剛剛接觸這門課程不久的學生而言，對于課程的理解程度不深，只有通過教師的引導，才能對課程的框架有一個大致的理解，從而能夠建立相應的目標和興趣。在入門教學過程中，教師可以通過對該課程的相關問題進行分析，讓學生能夠了解到該課程的重要性，比如讓學生了解這門課程是必考的專業課，了解這門課程的就業前景，可以結合真實的事例，讓學生明白具體的工作崗位、待遇等相關內容，從而讓學生能夠建立對該門課程的興趣，樹立專業理想，積極主動地學習。

二、對課程體系進行優化，明確教學目的

從該課程的教材編排結構中可以看出來，如果一味地按照教材的內容編排進行教學，往往會導致學生產生厭學的情緒。比如教材中首先介紹了我們生活中常用的低壓元器件，如刀開關、熔斷器、接觸器等，實訓內容較少，學生在學習這部分內容時基本是對各種元器件進行認識和記憶，長期的重復同樣的動作很容易使得學生喪失學習的動力，目標變得單一，從而影響學習效率。因此在實際的教學過程中應該要明確課堂教學的重點，將理論和實踐技能相結合。在教學初期，可以以幾個大的控制路線為主體進行課程設置，將每一個部分當做一個模塊，按照模塊化的教學方法制定教學計劃，每一個模塊都應該要注重理論和實踐教學相結合的方法，在教學中突出重點和難點，由淺入深地進行教學。讓學生對每一個模塊的內容進行掌握之后安排學生進行相應的訓練，對各個模塊的知識進行鞏固。

比如對于某個元器進行相應的學習之后，讓學生動手進行元件的安裝，在實踐的過程中對各種理論知識進行鞏固。如在課程教學過程中，對內容進行分塊，以第一個模塊為例，其中學習的內容主要是低壓元器件的符號表示、原理、安裝過程中的注意事項等，在理論教學之后就可以安排學生進行相應的實踐，學習了理論知識之后立即進行實驗，有助于學生利用新鮮的記憶對理論知識進行鞏固，強化各種知識在腦海中的印象，從而提高學習效率。用理論指導實踐，再用實踐鞏固理論，是教學過程中比較常用的一種教學方法。

三、采用現場教學方法

現場教學指的是在具體的電氣設備實物以及工程圖紙上對相應的理論知識進行講解的過程，包括電氣控制的基本環節、機床電氣控制等相關內容。在教學過程中，通過相應的講解，可以讓學生參與一些簡單的分析和實際操作，這種直觀的教學效果是很多課堂理論教學無法達到的。

比如在銑床電氣控制電路分析的教學過程中，可以在變速沖動的環節上設置相應的故障，進行操作演示的過程中讓學生發現這一故障，并且積極地引導學生對故障問題進行解決。這種教學手段不僅能夠使學生對銑床電氣控制電路中的變速沖動環節有深刻的了解，還能促進學生思維能力的發散，提高實際動手能力的提升，在學習的過程中發現樂趣，并且極大地提高學習效率。

四、加強實踐教學

工廠電氣控制設備課程因其實踐性較強，在教學過程中實踐教學是不可忽視的重要部分。該課程的實踐包括課程設計和配線實習兩個部分。其中課程設計指的是在完成該課程的學習之后學生根據相應的項目進行課程設計的過程，是對學生的綜合能力的一次檢驗。教師可以將實際生產問題設計成相關的題目，讓學生選擇題目進行課程設計，提出解決問題的辦法以及步驟，有助于提高學生學習的積極性。而配線實習是學生對電機控制線路過程中的實際問題進行解決的一個重要練習，傳統的配線實習是學生根據圖紙進行接線練習，然后通過教師的檢查和調試，如果運行正常則練習結束。這種方法對學生的能力的培養存在缺陷，通過改進之后，配線實習過程中教師只是一個引導者，學生要根據教師的具體要求自己畫出相應的設計原理圖、接線圖等，并且自己根據圖書安裝元件、檢查、調試等，在這個過程中學生可以發現許多問題，并且通過自己的思考解決問題，真正提升自己的自主學習能力。也有助于學生的綜合實踐能力的提升。

五、完善課后評價體系，促進入門教學效率的提升

合理的評價體系是促進學生不斷進步的重要保障，在學生完成相應的學習內容之后，教師應該根據學生完成的實際情況進行準確的評價，對取得的成績進行鼓勵，對還存在的問題進行指出，有助于學生對發現自身的問題并且進行解決，從而取得更大的進步。比如學生完成線路的安裝之后，可以利用萬用表進行檢測，檢測合格之后裝上電動機，并且進行通電操作，在這個過程中，教師充當引導者的角色，對學生的實驗過程進行觀察，發現其中的成就和不足，對學生進行統一綜合的評價，從而讓學生對自己有一個合理的認識。

六、結語

工廠電氣控制設備是一門理論和實踐性都比較強的學科，應該要加強理論和實踐相結合的方法進行入門教學，從多方面著手提高該課程的教學效率，如加強實踐教學、對課程體系進行優化、對評價體系進行完善等，都是該課程入門教學過程中常用的方法。

參考文獻：

[1]陳敏.工廠電氣控制設備課程入門教學探索[J].新課程(下)，2012（07）

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關鍵詞：專業；技能；訓練

作者簡介:戴建華(1981-),男,江蘇溧陽人,無錫商業職業技術學院助教。

中圖分類號：G712文獻標識碼：A文章編號：1001－7518（2008）06－0046－03

學生在專業技能訓練中的不同階段，有著不同的心理狀態，了解和掌握學生在專業作技能訓練中的心理狀態，有利于在訓練中因材施教，提高訓練質量和訓練效率，我們于2007年對我院電子系中應用電子技術、電子信息工程技術、電氣自動化技術、樓宇智能化工程四個專業560名在校生進行了有關技能訓練狀態的問卷調查，收回問卷548份，其中有效問卷542份，問卷調查表如下：

一、專業技能訓練調查表

本次調查活動由高職電子類專業技能訓練課題組舉辦，希望通過此次調查了解我院電子系專業技能訓練現狀與就業環境。本次調查活動對各專業制定教學計劃，解決職業技能訓練問題，引導企業選擇人才，指導學生順利就業提供幫助。題目如下：

1.您認為目前企業是看重學歷還是看重能力()

A.學歷最重要;B.學歷比能力重要;C兩者都同等重要;D;能力比學歷重要;

2.您認為企業是否認可您在學校所學習的技能和獲得的證書()

A.很認可;B.較認可;C一般;D.不太認可;E.不認可;

3.您認為目前學校教學的實驗室和操作設備能否滿足技能訓練需要()

A.能滿足;B.基本滿足;C一般;D.基本不滿足;E根本不能滿足;

4.您對技能訓練老師專業素質是否滿意()

A.很滿意;B.基本滿意;C一般;D.不滿意;

5.您對學校技能訓練的教學方法是否認同( )

A.非常認同;B.基本認同;C一般;D.不太認同; E.不認同;

6.您認為技能訓練的內容是否合理()

A.非常合理;B.基本合理;C.不清楚;D.不太合理;E.不合理;

7.您認為安排的技能實踐訓練課是否滿足技能訓練要求()

A.能滿足;B.基本滿足;C一般;D.難以滿足;E.不能滿足;

8.學校開設的選修課程能否滿足你技能學習的需要()

A.能滿足;B.基本滿足;C一般; D.難以滿足;E.不能滿足;

9.在操作技能訓練中遇到困難如何處理()

A.請教老師;B.獨立思考;C.大膽實踐;D.等待或不做;

10.您在操作技能訓練中的方法是()

A.按老師要求進行訓練;B.按指導書要求進行訓練;C結合自己的興趣和特長進行訓練;D無所謂

11.您對專業技能訓練的態度是()

A.很重視;B.感興趣;C.無所謂;D.不感興趣;

12.您對專業技能訓練的期望是()

A.達到學院要求以上;B.達到學院要求;C.無所謂，只要畢業;

13.專業技能訓練中使用的指導書(教材)的實用性()

A.很強;B.較強;C.一般;D.較差;E.很差;

14.您在操作技能訓練中第一次獨立完成訓練后的自我評價是()

A.很滿意;B.較滿意;C一般;D.沒有感覺；

15.社會技能考核比校內技能考核效果()

A.好;B.一樣;C.差D.很差;

16.學生順利獲得相應的技術等級證書情況()

A.所有人;B.大部份;C.小部分;D.極少數;

17.您認為專業技能證書對你就業有多大幫助()

A.很大;B.較大;C一般;D較小;E沒有;

18.你對本專業的就業前景是否感到樂觀()

A.很好;B.較好;C一般;D.不太好;E.不好;

19.您認為在學校所學的專業技能是否適用實際工作()

A.很適用;B.較適用;C一般;D.不太適用;E.不適用;

20.您認為業余時間進實驗室進行專業技能訓練()

A.很必要;B.較需要;C無所謂;D.不必要;

二、技能訓練調查數據統計表

統計結果如下表，通過調查數據統計表可看出：

（一）學生對技能訓練的認識

第1小題有44.6%同學認為能力比學歷重要，43.9%的同學認為能力和學歷同等重要，這兩個選項都可以看出同學認為能力還是擺在很重要的位子的，認為能力很重要。第2小題有46.1%的同學認為企業對學校的技能和獲得的證書認可程度為一般，還有35.1%的同學認為認可度較高。從17題也有36.8%的學生對學校的專業證書認同一般，有近一半的學生對學校的技能和證書不是報有很高的認同度，換句話說就是必須提高企業的認同度，就可以提高學生學習的動力，這就要加強學校的能力培養緊緊跟隨企業的要求來設置。

（二）學生對學校現有的訓練條件的認識

訓練條件主要分為四部分來調查的：

1.實踐教學的硬件設施――設備

近四成的學生認為一般，就是還沒達到滿意的角度，從學生角度來看，實驗室和實驗設備有待改進。

2.實踐教學的軟件設施――師資

對學校的技能訓練的老師基本滿意。

3.教學內容、教材和方法的認同度

對訓練的方法和教材認為一般，對訓練的內容認為較滿意，從這個可以看出學生認為教學的內容有一定的用途，但方法和教材最好有所改進和選擇。

4.訓練的時間

近一半的學生認為安排技能訓練課（包括選修課）一般。從最后一題中看出65.3%學生是需要實驗室在業余時間進行開放。

（三）學生訓練過程中的情況

有57.2％的同學是按老師要求進行訓練，有58.7%的同學在訓練過程中遇到的困難是請教老師，這種傳統的以老師為主導的教學方法中，學生大部分依靠老師，較多的扼殺了學生的創新能力，所以作為老師我們應該大力改進教學方法和內容，讓學生成為課堂的主體，使學生的創新能力得到充分的發揮。

（四）學生的態度

有74.9％的同學對專業訓練感興趣，選擇職業技術學院的學生，大部分都帶著一份學技術的心，所以學校應該增加實踐課的比例，讓學生去做感興趣的東西。有86.3%的同學認為至少要達到學院的要求，甚至更高。

（五）學生認為的訓練結果

大部分同學認為第一次訓練結束能得到較滿意的結果，認為通過訓練能取得相應的資格證書，普遍認為社會技能考核比學校考核要好，從這點看學校要加強技能考核的質量。

（六）學生對本專業的興趣

從18，19題可以看出學生對自己專業的前景認為一般，認為學校中學的東西在實際工作中一般，現在學生高考很多是服從自愿，或者是只從名字中來選擇自己的專業，學校可以到下級學校進行專業的知識講座，讓學生能夠了解各種專業，繼而做出自己的選擇。

三、加強技能訓練的措施

（一）圍繞市場需求，建立與社會接軌的實訓體系

根據調查，有46.1%的同學認為企業對學校的技能和獲得的證書認可程度為一般，圍繞市場需求，建立與社會接軌的實訓體系，調整具體的實訓內容是必需的。專業技能是一個層次、一個層次的，層層疊加，形成金字塔型結構，在最底層是基本技能，基本技能要全面，即在基本能力方面要寬、粗，以適應多種工作環境，這就要求在確定基本技能實訓時要面廣，與專業培養目標有關的技能都要涉及，設法拓寬學生的知識面。在專業技能實訓階段，是學生將掌握專業知識與基本技能進行綜合演練，是學習本領的重要階段，專業技能要扎實，要確定針對性強的項目，內容要層次分明。在具體的工種操作技能上要窄、精，能達到專業知識實際應用水平，在建立實訓項目體系中重點增加新技術、新工藝實訓，與社會接軌，以學生為本，加強管理，提高實訓質量。

（二）激發學生興趣

一些高職生在學電子電工系統理論感覺困難，久而久之，他（她）們在課堂上學這些純電路理論興趣不大，教學效果不好。先實踐建立興趣，在探究理論和實踐是一種有效的方法。例如，如電子實訓先從基本元器件識別、測試開始，然后到電子工藝焊接的訓練，再到常見的整機電路裝配、調試。整機訓練訓練常見項目有電子門鈴、可控硅調光臺燈、半導體收音機、指針式萬用表、電視機等。為此每次整機裝配訓練前，老師只是先簡單介紹其工作原理及調試，然后讓學生裝配，復雜的電路分步裝配，測試。同時對每種電路都設計了部分思考題，讓學生先動手后思考，學生在裝配中碰到許多實際問題，教師引導他們去看書，學生帶著問題思考：今天我學會了什么？元器件識讀，器材性能的檢測有沒有過關？裝接工藝有沒有問題？短路問題如何避免？開路問題如何檢測？一些基本電參量是否會測量？根據所學的知識，能否對具體的實訓對象進行一些優化、改造？能否將此實訓對象整機或部分轉接到其它的應用電路中去？每完成一個電路都讓學生作些思考，使學生由實踐到理論，邊實踐邊理論，再由理論到實踐，進一步加深對專業知識的掌握，學生經過一系列規范的技能訓練，實踐動手能力必將獲得極大的提高，如我校的一些電子電工設備出現了故障，是由實訓指導老師帶領學生修理，擴音器燒壞了，彩電圖像壓縮了，他們找來圖紙，一起分析自己修好教室、宿舍日光燈、開關，電風扇，電源的跳閘，電動門的失靈等都主動檢修，不光為學校節省了許多開支，更重要的是極大地激發了同學們的學習興趣。

（三）堅持標準，嚴格考核，增強社會的認可度

實行實訓技能考核，可以使須生明確實訓目的與重要性，從而激發和調動學生的學習積極性和主動性，有利于培養學生的創新精神和實踐能力。同時，實行實訓技能考核也必將會改善實訓教學效果，提高教育質量，促進管理規范。實訓技能考核是學生參加職業技能鑒定，實現畢業后與工作是“零距離”目標的必然要求。另外，高職生參加職業鑒定的考證通過率，直接影響學生的就業率，也反映出高職院校的教育質量。所以，對每一個實訓項目，都要依據該項目的培養目標和實訓內容制定技能考核大綱，國家有關部門已經制定大綱的項目，按國家統一大綱實施。學生實訓結束，依據大綱進行技能考核達到培養目標的準予通過，否則就要重新訓練。

（四）加強實訓教師隊伍的建設

實訓教師是高職院校實訓教學改革和技術革新的一支生力軍。由于實訓教學的特殊性，實訓教師必須具有很強的事業心和扎實的理論基礎和較強的實際動手能力。因此，高職實訓教學離不開“雙師型”教師，建立一支精干的實訓教師隊伍是搞好實訓和提高實訓教學質量及實訓教學改革的根本保證。學校領導和系部應該重視實訓教師隊伍培養工作，在實踐上可以通過以下幾個途徑：1.提高學歷，加強在職實訓教師的理論學習；2.積極參加科研工作，提高實訓教師的自身素質；3.加強新教師的崗前培訓工作，安排新教師到對口的單位實習一段時間；4.引進一批確有專長的高級技術人員充實到實訓教師中來；5.開展多種形式的培訓方式，使實訓教師取得中高級技術崗位證書，提高實訓教師綜合素質。只有這樣才能把高職實訓教學引入深處，才有機會取得成功。

（五）緊跟市場，加強實訓教材改革

高職實訓教學的目標不僅是對一般技能的訓練，更強調在掌握專業理論知識的前提下，進行較高層次的職業技能學習。由于高職教育正處于完善發展階段，實訓教學大多采用中等專業學校的實訓模式，其教材也是一樣，基本是一種模式，每一個實訓都是由實訓目的、實訓原理、實訓儀器設備、實訓步驟、數據處理及思考題等幾部分組成。雖然有些教材做了一些改革，增加了一些綜合性和設計性實訓實訓，但基本實訓部分還是原來那個模式。這與高等職業技術教育的培養目標極不適應，影響了學生能力培養的質量，因此，高職教育必須要有一套與之匹配的實訓教材或指導書。高職院校特別要重視這類教材或指導書的建設，一方面要借鑒兄弟院校的經驗，大力選用合適的高質量的教材或指導書；另一方面要根據學校培養的要求，組織力量自己編寫教材或指導書。編寫時要貫徹編寫并重的原則，特點要鮮明，基礎理論與實踐教學要有機結合，突出新技術新工藝的不斷推廣，以使其在內容和質量上有所突破。我院電子技術專業在這方面作了一些探索，編制了《電子測量實訓指導書》、《維修電工實訓指導書》、《視頻中級工實訓指導書》、《單片機實訓指導書》等十幾種實訓指導書，并還在不斷的完善中。

四、結束語

本次調查從學生的角度，了解了學生對技能訓練的認識情況，圍繞市場需求，建立實訓體系，加強老師的整體素質，改進我們的教學方法，改變我們的教學模式，提高我們的辦學水平，提高我們學生的綜合素質。

參考文獻

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[2]張秋霞，盛秀勝，葉素芳.高職醫技專業學生操作技能狀況的調查分析[J].衛生職業教育，2004.3.