導語：如何才能寫好一篇電工實訓的心得，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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l 焊接的體會

實習剛開始的一項訓練就是焊接。焊接是金屬加工的基本方法之一。其基本操作“五步法”準備施焊，加熱焊件，熔化焊料，移開焊錫，移開烙鐵，看似容易，實則需要長時間練習才能掌握。在不斷挑戰自我的過程中，焊接技術日趨成熟。當我終于能用最短時間完成一個合格焊點時，對焊接的恐懼早已消散，取而代之的是對自己動手能力的信心。由于在大一二我學的都是一些理論知識沒能體會到親自動手焊接東西實際操作過程是怎樣的。在這一過程當中我深深的感覺到，看似簡單的，實際上可能并非如此。這一次的實習沒有多少東西要我去想，更多的是要我去做，一看電路圖都懂，但沒有親自去做它，就不會懂理論與實踐是有很大區別的，看一個東西簡單，但它在實際操作中就是有許多要注意的地方，有些東西也與你的想象不一樣，我這次的實習就是要我跨過這道實際和理論之間的鴻溝。電工電子實習，是以學生自己動手，掌握一定操作技能并制作、組裝與調試為特色的。它將基本技能訓練，基本工藝知識和創新啟蒙有機結合，培養我的實踐能力和創新精神。作為信息時代的大學生，作為國家重點培育的高技能人才，僅會操作鼠標是不夠的，基本的動手能力是一切工作和創造的基礎和必要條件。

l 表貼收音機制作過程體會

經過電工電子實習，我學會了基本的焊接技術，表貼收音機的檢測與調試，知道了電子產品的裝配過程，我還學會了電子元器件的識別及質量檢驗，

n 表貼焊接：

在電焊的表貼收音機的時候，學會表貼電焊應該是我最大的收獲，下面簡單介紹以下表貼焊接的體會，表貼焊接最需要注意的是焊接的溫度和時間，焊接時要使電烙鐵的溫度高于焊錫，但是不能太高，以烙鐵接頭的松香剛剛冒煙為好，焊接的時間不能太短，因為那樣焊點的溫度太低，焊點融化不充分，焊點粗糙容易造成虛焊，而焊接時間長，焊錫容易流淌，使元件過熱，容易損壞,或者造成焊接短路現象。

n 調試與檢測：調試是一個非常艱難而又需要耐心的任務，但是它的目的和意義是十分重大的。我要通過對表貼收音機的檢測與調試，了解一般電子產品的生產調試過程，初步學習調試電子產品的方法，培養檢測能力及一絲不茍的科學作風。首先我要檢查焊接的地方是否使電路板損壞，檢查個電路元器件是否同圖紙相同，各個二極管、三極管是否有極性焊錯、位置裝錯以及是否有電路板線條斷線或短路，焊接時有無焊接造成的短路現象，電源的引出線的正負極是否正確。這些都我的培養動手能力及嚴謹的工作作風，也為我以后的工作打下了良好的基礎。

實習過程中自己的收獲

1. 在電子電工知識方面

1.熟悉手工焊錫常用工具的使用及其維護與修理。2.基本掌握手工電烙鐵的焊接技術，能夠獨立的完成簡單電子產品的安裝與焊接。熟悉電子產品的安裝工藝的生產流程。 4.熟悉常用電子器件的類別、型號、規格、性能及其使用范圍，能查閱有關的電子器件圖書。5.能夠正確識別和選用常用的電子器件，并且能夠熟練使用普通萬用表。.了解電子產品的焊接、調試與維修方法。

在電工方面我掌握了常用的電工工具，如鋼絲鉗、尖嘴鉗、螺絲刀、萬用表、電烙鐵等使用方法及注意事項。在電子方面，熟悉了常用電子器件類別，如電容、電阻、二極管等型號、規格、性能、使用范圍及基本測試方法。在理論知識方面，系統地學習了：①元器件的焊接技術 ②元器件基本知識和測試 ③萬用表的使用。

2. 在實習過程中自己的一些思考

實習過程中我學到的不僅僅只是上述電子電工方面的知識，更重要的以下幾個方面自己的一些思考與收獲

實習對自己的動手能力是個很大的鍛煉。實踐出真知，縱觀古今，所有發明創造無一不是在實踐中得到檢驗的。沒有足夠的動手能力，就奢談在未來的科研尤其是實驗研究中有所成就。在實習中，我鍛煉了自己動手技巧，提高了自己解決問題的能力。這次的表貼電路的焊接。培養和鍛煉我的實際動手能力，使我成為理論知識與實踐充分地結合，而且還具有較強的實踐動手能力，能分析問題和解決問題的高素質人才，為以后的順利就業作好準備。 實習，使我更深刻地了解到了實踐的重要性，通過實習我更加體會到了“學以致用”這句話的道理，終于體會到“實習前的自大，實習時的迷惘，實習后的感思”這句話的含義了，有感思就有收獲，有感思就有提高。

總之，實習使我獲得了表貼收音機的實際生產知識和裝配技能，培養了我理論聯系實際的能力，提高了我分析問題和解決問題的能力，增強了獨立工作的能力其中感觸最深的便是實踐聯系理論的重要性，當遇到實際問題時，只要認真思考，用所學的知識，再一步一步探索，是完全可以解決遇到的一般問題的。在實習過成中，要時刻保持清醒的頭腦，出現錯誤，一定要認真的冷靜的去檢查分析錯誤!在最后終于聽到自己所做的表貼收音機成功播放出動人的聲音，真的很高興，總算覺得自己的努力還沒有白費!

在此我很感謝王麗萍老師對我的細心指導，從她那里我學會了很多書本上學不到的東西，教我怎樣把理論與實際操作更好的聯系起來和許多做人的道理，這些東西無論是在以后的工作還是生活中都會對我起到很大的幫助，短暫的實習結束了，但卻給我以后的道路指出一條明路，那就是理論聯系實際的能力，提高自己分析問題和解決問題的能力，時刻保持清醒的頭腦，出現錯誤，一定要認真的冷靜的去檢查分析錯誤，思考著做事，態度端正，必能事半功倍。

電工電子實訓心得體會

電工電子實訓使學生了解和掌握電子產品制造、工藝設計系統集成與運行維修所具備的基本操作能力、識圖能力、簡單電路的制作及電子產品輔助開發能力。

本次實訓，我們一共做了六個項目，別是：

一、 三相異步電動機正反轉控制 通過這個實訓我們掌握了控制電路的接線及檢查的方法。學習了低電壓電器的有關知識，了解其規格，型號及使用方法。掌握了三相異步電動機的正反轉控制電路的工作原理，了解控制電路的基本環節的作用。

二、 三相異步電動機的星形-三角形減壓起動控制 通過這個實訓掌握了三相異步電動機的星形-三角形減壓起動的工作原理，加深了對控制電路的基本環節的作用的了解。也了解了繼電器的結構、使用方法、廷時時間的調整及在控制系統中的應用。

三、 白熾燈的雙開關控制及日光燈的安裝 通過這個實訓，我們學會了白熾燈的兩地控制方法。學會了日光燈的安裝。

四、 整流濾波穩壓電路 通過這個實訓，我們熟悉了線性集成穩壓電路的工作原理和特點。掌握三端固定及三端可調輸出電壓的集成穩壓器的使用。學習了測量集成穩壓電源的技術指標的方法。結合直流穩壓電源的制作、調試，練習和掌握電路板的焊接。

五、 單管放大電路 通過這個實訓，我們能夠識別相關的電子元器件。檢測其能否正常工作。能夠正確使用電烙鐵。熟練焊接電路板。能夠對電路板進行檢測，對電路板進行故障徘除。通過這個實訓，我們也了解了放大器的原理。

六、 rc正弦振蕩電路 通過這個實訓，我們能夠識別相關的電子元器件，檢測其能否正常的工作。能夠對電路板進行檢測，對電路的故障進行排除。

通過了為期兩周的電子電工實訓，我確實是學到了很多知識，拓展了自己的的視野。通過這一次的電子電工實訓，增強了我的動手打操作的能力。記得我在讀高中的時候，我幫家里安裝一個開關控制電路，由于自己的動手能力不夠強，結果把電路接成短路，還好因為電路原先裝有保險絲，才沒有造大的安全事故。而通過這一次的電子電工實訓，我就掌握了日光燈電路的安裝，學會了白熾燈的兩地的控制方法。也學習了一些低壓電器的有關知識，了解了其規格、型號及使用的方法。更主要的是，我還學會了電路的接線及檢查的方法。

在后面的幾個實訓的項目里有用到了一些常用的電子元器件，所以通過了實訓，我能夠識別相關的電子元器件，如電阻器、電位器、電容器、二極管、晶體管和三端集成穩壓器等常有的電子元器件。知道了它們的形狀、它們的分類、它們的型號規格、它們的用法以及如何檢測這些電子元器件的好壞。

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論文關鍵詞：供電企業；新進員工；培訓；管理 

 

新員工是供電企業實現“一強三優”戰略目標最重要的生力軍與潛在資源，新員工的培訓與管理是企業最有價值的一項人力資本投資。新員工的入職管理是員工管理的起點，入職管理成效的好壞直接關系到員工管理后續工作的開展。對供電企業新員工培訓則是企業產生效益和用好大學生的基石。因此，進行系統的培訓策劃與實施是幫助新員工完成適應過程，使得新員工便于管理和進行自我管理，形成企業發展良好動力，真正投入新的人生的必由之路。 

一、供電企業新員工的性格與行為特征 

烈日炎炎的七月，又是一批大學生走出象牙塔，開始他們職場生活的時候。供電企業hr暗自高興的同時，應該多一分清醒：招到大學生只是第一步，要使80后大學生充分為供電企業所用，必須了解80后新員工的性格。新員工隊伍有其鮮明的思想與行為特性，主要體現在以下幾方面。 

1.沒有明確規劃 

從象牙塔邁入職場的80后大學生們，經歷了找工作的忙碌和苦澀，大部分懷著憧憬來到了供電企業。他們對于職場有希望，但是更多的是迷茫，沒有明確的職業規劃，如果達不到他們的要求，遇到挫折的時候會感到特別失望。 

2.不聽大道理 

受生活環境、知識結構的影響，80后新員工最怕領導、家長講大道理。供電企業是準軍事化管理，來不得半點馬虎，我是主管，你是下屬，所有的事情必須聽從我的指揮與安排，至于為什么要這樣做，這不是你所過問的事情。而80后大膽、獨立的個性特征，是不喜歡這種工作風格的，他們更想知道“為什么這樣做？”更喜歡“能不能讓我試試？”的參與式管理風格。 

3.缺少感恩意識 

“以廠為家”在新員工看來有點不可理解，家是給人安全、給人關愛、給人親情、給人避風的地方，企業呢，是給人壓力、給人復雜的人際關系的地方。新員工的社會性格、工作習慣、人際關系等都未形成，在工作初期特別容易受周圍環境、人員的影響，因此就可能出現變好或是變壞兩種可能。 

4.希望實現自我 

80后新員工多是獨生子女，生活方面多由父母照顧，而且這代人也沒吃過什么苦，對金錢刺激淡漠。他們認為，錢賺的多少并不是社會對個人評價的唯一標準，關鍵是自己能否實現自己的理想，過自己想要的生活；他們不會將工作與生活截然分開，不喜歡生活享受被繁忙工作打亂，在工作與生活中希望處理的是簡單的人際關系，對權威也敢于挑戰。 

二、供電企業新員工入職培訓方案設計 

認真剖析初進職場大學生的思想行為特性，有針對性地組織培訓，具有典型的員工導向或定位作用：幫助新員工盡快實現“組織社會化”，培養新員工對國家電網的認同和歸屬感，幫助新員工熟悉適應新的工作要求。 

1.針對性調查新員工培訓需求 

培訓需求分析是新員工入職培訓的首要環節。首先，確定企業的培訓需求，以保證培訓方案符合供電企業的總體目標和戰略要求。新員工進入企業，面對一個新環境，不了解企業情況，不了解職位要求，不熟悉上司同事，難免感到緊張不安。如果不組織新員工入職培訓，新員工要花費比培訓多得多的時間掌握相關知識。其次，進行工作分析。工作分析是指新員工達到理想的工作績效所必須掌握的技能和能力。最后，進行個人分析。個人分析是將員工現有的水平與未來工作崗位對員工技能、態度的要求進行比照，研究兩者之間存在的差距，研究需要進行哪方面的培訓來提高能力，達到員工的職務與技能的一致。 

2.綜合性考慮新員工培訓目標 

新員工入職培訓就是要把因新員工知識、能力、態度等方面的差距所產生的機會成本的浪費控制在最小階段，這就是供電企業新員工入職培訓的總目標。培訓的具體目標是：讓80后新員工感受到國家電網對他們的歡迎，體會到歸屬感，以鼓舞士氣，讓員工了解企業的歷史、現狀與未來，不管他什么背景，用強化的方式讓他很快融入國家電網的企業文化，大家用同一個聲音說話；讓新員工消除初進企業時的緊張焦慮情緒，很快適應新的工作環境，以便減少錯誤、節省時間；展現清晰的職位分析及企業對個人的期望，幫助新員工建立與同事和團隊的和諧關系，減少抱怨；培訓新員工解決問題的能力，提供尋求幫助的方法，提供討論的平臺，幫助他更快地勝任本職工作。 

3.系統化設計新員工培訓內容 

一般來說，新員工入職培訓內容應包括以下三個層次：知識培訓，是入職培訓的第一層次。知識培訓有利于理解概念，增強對新環境的適應能力。新員工只要聽一次講座或看一本書，就可能獲得相應知識，簡單易行。技能培訓，是入職培訓的第二個層次。抽象的書本知識不可能立即適應具體的操作，很少有員工剛進入企業就掌握了所需要的一切技能。素質培訓，這是入職培訓的最高層次。素質高的員工有正確的價值觀，有良好的思維習慣，有較高的目標。 

4.多樣化實施新員工培訓方案 

在對新員工進行培訓時，必須結合培訓內容和培訓對象等因素選擇恰當的培訓方式。第一，集中授課：針對專業知識、企業文化、制度、安全規程等有一定理論性的課程，由電力培訓中心集中培訓，在拓展訓練、商務禮儀、營銷服務課程中，模擬設置一些項目、場景，讓學生參與比單純的說教有趣生動得多；第二，溝通交流：例如舉辦員工論壇，新老員工對話、公司領導、部門負責人或業務專職講解；第三，現場解說：是在引導新員工參觀工作現場時使用的一種很好的培訓方式，實物加講解更讓人印象深刻；第四，娛樂溝通：通過舉辦技能比賽、演講大賽、歌舞晚會等，加深他們的團隊合作意識，融洽氣氛，幫助他們盡快融入到新的工作環境中。 

三、供電企業如何使新員工迅速增值 

大學生剛畢業只是準人才，還不是真正意義上的人才，經過一段的鍛煉和經驗的積累，很快將轉化為人才。作為供電企業hr應該通過入職培訓盡量縮短這個轉化過程，讓大學生盡快適應職場生活，使新員工迅速增值。 

1.恰當的工作適應引導，快速產生效益 

一是做好新員工入職培訓教育。幾乎每個企業對新進員工都有入職培訓，但大學生的入職教育應與其他新員工有所不同。二是選擇與大學生身份比較相近的人作為培訓輔導老師，有什么問題比較容易溝通，這便于剛大學畢業的學生消除恐懼，盡快熟悉工作環境和業務知識及相關規則。三是理論課培訓結束后，企業最好指定專人作為工作指導師傅，防止把大學生一丟到崗位上就沒人管沒人問。四是有計劃安排大學生多實習幾個業務崗位，力爭熟悉全部業務流程，這對進入專業工作崗位后盡快進入工作狀態大有益處。 

2.科學化職業生涯輔導，持續產生效益 

新員工經過入職培訓、試用期及職業導師的具體指導，他們的性格、能力、素質都能夠得到一定程度上的體現，人力資源部門應安排大學生到最其合適的工作崗位，盡量做到人事相宜，既要警惕彼得現象，也要防止人才浪費。當工作崗位基本安排就緒后，應對這些大學生進行職業生涯設計，盡量使員工的個人愿景與供電企業能提供的條件相結合，為新員工選擇正確的職業發展途徑，以更快地實現自我成就的需要。 

3.巧妙的員工情商管理，力爭效益最大化 

智商使人得到使用，而情商使人得以提升。首先，加強新員工的自身修養和素質，一方面可以給新員工暗示出企業對修養的重視，對新員工的日常言語和道德行為起到了無形的約束作用；另一方面，較高的員工修養和素質對企業良好的文化氛圍和工作融洽關系也起到了較大的促進作用。其次，加強新員工對企業行為規范章程的了解，使員工明白什么樣的行為是為企業所接受的，什么行為是為企業所排斥的，以及怎樣處理行為差距，以加強新員工與企業融洽度。第三，加強新老員工之間的溝通協作，引導員工具備健康的心理行為和良好的團隊合作意識。增進員工之間及團隊之間的合作意識，鍛煉新員工對復雜事物的處理能力、協調能力，進一步增強員工對企業的信任感和責任感。 

4.正確的領導魅力展示，挖掘潛在效益 

篇3

目前，電力建設在飛速發展，在電力體制改革逐步深化的大環境下，多種經營企業該如何在激烈的市場競爭中獲得市場份額，在管理中實現經濟效益、社會效益的雙豐收，是一個值得研究和探討的課題。通過這次學習，結合電力多經企業的行業特點，我個人認為，電力多種經營企業要想實現大發展，必須做好以下幾點工作。

首先，要毫不動搖的狠抓人力資源管理。

一個企業的發展，歸根結底，在于人才，在于充分挖掘人才的潛力，使其為企業服務。企業的管理者不在于他像關羽一樣“千軍萬馬中，取上將首級”，也不在于他像張良一樣“運籌帷幄，決勝千里之外”，重要的是他能否找到和使用好這樣的人，即識人用人能力的大小決定了一個企業管理者的發展遠景。古往今來，這樣的例子有很多。劉邦用蕭何、張良、韓信，建立漢朝后曾說過，我管理不如蕭何，計謀不如張良，領兵打仗不如韓信，但是我成功了，因為我很好地使用他們，大家都成就了一番豐功偉績。

多種經營企業必須實施兩手抓、兩手都要強的職工隊伍建設方針。一方面要繼續面向社會，廣開才路，大力引進高素質人才；同時對在職職工要積極培養和關心，實現“三留人”，即情感留人，待遇留人，事業留人。另一方面，對現有職工隊伍進行強化培訓，達到鞏固提高的目的，不斷挖掘其潛力，適應市場經濟的發展。信任是基礎，事業是平臺，利益是杠桿，感情做紐帶，一個企業管理者，尤其是高級管理者，牢記這個用人方略，就一定能充分調動員工積極性，使其竭盡全力為企業發展做貢獻。

其次，始終如一的開拓、經營市場，培養核心競爭力求生存。

市場，是一個企業發展的命脈所在，占領多大的市場份額，開拓多大的領域，從一定程度上說，證實著一個企業發展的實力。所以，如何開拓市場、經營市場顯得尤為重要。電力多經企業具有行業性的顯著特點，開拓市場也必須依據行業特點逐步實施。

所謂核心競爭能力，是一個企業賴以生存和發展的關鍵要素。它不僅指某種獨特的產品或技術，還包括銷售渠道、顧客服務、顧客群、品牌、資金以及研發能力。一個企業不可能擁有所有這些能力，但它必須發展一種不同尋常的能力，才能成為一個擁有核心競爭能力的企業；核心競爭能力是企業戰略的焦點，它必須形成理念，并體現在核心產品上，獲取高于競爭對手的質量水平，并能移植到各分支機構中。

具體到多經企業要如何培養自己的核心競爭能力，首先應如前所述的分析我們的生存環境、競爭優勢、競爭弱勢，然后揚長避短，定位自己賴以生存的市場，建立圍繞該市場運作的機制，該機制能夠激勵全體員工圍繞股東財富最大化進行運作，并且能夠適應市場的變化。這種以市場為導向，以股東財富最大化為目標的運作機制自然會形成企業的核心競爭力。定位、開拓市場，培養核心競爭力是企業的生存之本。具有核心競爭力的企業才能在市場經濟的環境中生存。針對電力多經企業內部市場越來越小的生存環境，必須加大外部市場的開拓力度，采用多種方式擴大市場占有率，例如市場開拓、企業收購、兼并或聯合開拓等形式。積極增加電力多經企業對外創收。切實抓住國家開發西部等有利環境，抓緊研究并制定電力多經企業發展戰略，加快多種經營和各種產業發展步伐。在比較短的時間內完成市場的重新定位，資源的優化配置，調整股本結構，形成所有權和經營權分開后的機制。建立現代企業制度，真正做到以市場為導向，主動面向市場，認真調查研究市場，積極開拓市場，適時調整產品結構、產業結構和發展方向，用市場適銷產品去占有市場，開辟新財源，打開新天地。企業光守是沒有出路的，必須不斷在市場的發展中壯大自己，在市場的變化中否定自己，商場中沒有長勝的將軍，只有謹小慎微、戰戰兢兢的去把握市場的脈搏，建立與市場合拍的核心競爭能力，企業才能在大浪淘沙中謀得自己的一席之地。

第三，明晰的產權關系，建立完善的法人治理結構

清楚的產權界定，是市場交易的前提。由于歷史的原因，多經系統普遍面臨產權不清的難題。首先是明晰的資產關系，這一點還相對容易操作。最難的還在于主輔人員的分離。由于多經公司用人的復雜性，公司本身缺乏核心競爭力，對于在多經工作的員工來說，挑戰大于機遇，未來充滿不確定性?？梢钥紤]用優惠的政策待遇，鼓勵退職，提前退養，身份置換，解除合同或帶股就業。但帶股就業可能帶來股權分散，不利于集中決策，同時如果股權過于平均，還會帶來老國企的弊?。喝绱箦侊垼骄髁x，人員不能合理流動，建立不起激勵和約束機制，以及進入和退出機制等。所以要做到產權明晰，首先要解決人員的歷史遺留問題，然后明確資產關系，明確投資主體。只有明確了出資人，公司才會有明確的使命，公司的運作才可能建立在公司財富最大化的目標之下。公司的經營人員才會有明確的定位，而防止所有者缺位帶來的資產運作效率低下矛盾。另外有明確的投資主體，享有對公司的剩余索取權，這是對投資主體承擔資金風險的補償，也為公司擴大再生產創造條件，只有將利潤集中投資于一定的項目，才能形成一定的優勢，如果利潤分散的用于支付股利，企業最終將衰竭。

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【關鍵詞】 石油企業 職工培訓 思考

市場競爭的日趨激烈，要求企業培訓走自立自強之路。市場經濟條件下的企業培訓不會再是“計劃、指令、指標、任務”的變種而應是及時有效地滿足企業參與市場競爭的需要，促進企業經濟效益的提高?，F在的石油企業已不再擁有過去的那種壟斷優勢，隨著國內外兩個市場的一體化，競爭日趨激烈，如何提高石油企業在21世紀的國際競爭能力，已成為石油企業生存發展的重大課題。完善職工培訓體系，全面提高職工隊伍素質，開發用好石油企業人力資源，是增強石油企業國際競爭能力的一條重要途徑。

一、新形勢下石油企業職工培訓面臨的新挑戰

1、石油企業職工培訓工作面臨思想上的挑戰。石油企業職工培訓的步子是否能邁得大一些，快一些，關鍵問題是從事職業培訓人員的思想認識問題。特別是政工管理和決策層這一部分人員的思想觀念是否跟得上新形勢下企業變革的步伐，如果主管培訓的決策部門不能跟上時代的腳步，思想上固步自封，把企業的培訓停留在“缺什么補什么、干什么學什么”的起始階段，還把培訓確立在“企業需要什么人就培什么人”的單一定位上。企業的培訓工作是一定要落隊的。

2、石油企業職工培訓工作面臨內容上的挑戰。隨著市場經濟的到來和行業競爭力度的不斷擴大，企業對人才的要求和以往不同，對員工素質的要求越來越高，除知識型、科研型和管理人才之外對復合型人才也越來越需要。在培訓內容上要突出時代性和前瞻性。培訓內容長期不變，就是停滯，也就意味著落后。美國培訓教育課程體系維持了80多年沒有變化，但是進入90年代也對課程進行了重新組織，以適應變化的新形勢。進入2000年之后，知識的更新速度更是驚人。所以新形勢下石油企業必須加快對培訓內容的更新，以適應時代給予的挑戰。

3、石油企業職工培訓工作面臨機制上的挑戰。無論是崗前培訓還是崗后培訓，都面臨一個機制創新問題。美國的職業教育的培訓方式非常靈活，其中，職前培訓和職后培訓并存，學制上長、中、短并蓄，學歷培訓和非學歷培訓并舉，而且理論和實踐的緊密結合。長期以來我國石油企業，培訓機制靈活程度不夠。自主程度不夠，受各種政策面的約束較多，目前石油系統的培訓機構還沒有真正成為獨立的培訓實體。石油企業職工教育發展的先進和落后關鍵是石油企業從事職業培訓的人員思想認識上是否跟得上。

4、石油企業的職工培訓面臨社會性培訓機構的挑戰。多元培訓競爭格局的形成對原有的企業職工培訓產生強烈沖擊。社會、民間各種培訓實體異軍突起，國外的培訓機構逐漸進入，這必然打破原有的企業繼續教育培訓壟斷狀態。在市場經濟條件下，新生的社會、民間培訓實體和國外的培機構不斷產生，這些培訓機構和實體具有良好的物質基礎、靈活的辦學機制、強烈的服務意識和抗風險能力，而傳統企業繼續教育培訓機制落后，觀念保守，因而處于競爭劣勢。

二、新形勢下石油企業職工培訓體系的創建

在新形勢下，石油企業職工培訓可以考慮貫徹“全員培訓、全員開發、長短結合、系統提高、整體強化”的培訓方針。全員培訓是提高企業綜合競爭力的需要。在沒有形成職工能進能出的社會大環境之前，全員培訓尤其重要。即便是人才資源能夠自由流動，全員培訓也是必不可少的，因為每個行業、每個企業的生產經營都有其特殊性，且每個企業的生產技術條件和經營環境都是不斷變化的，而企業中的每個職工都必須適應這種變化。

傳統技術、傳統工藝、傳統文化和傳統工作方式構成每個職工（上至經理下至操作工）不變的基本技能部分。由生產技術條件和經營環境二者的變化所引致對職工工作能力的新要求，僅僅依靠相適應性崗位培訓是不能完全解決的。因為人的創造性工作才能不是單項技能發揮所致，而是綜合運用各項技能和智慧的結果，是理論與實踐相結合的產物，所以還必須貫徹全員開發的培訓思想。在培訓方式上，除了開展適應性崗位培訓以外，還必須開展與提高企業競爭力相關的綜合性培訓，造就一大批復合型人才，甚至是全員復合型人才。

全員培訓體系包括經營者、管理者、科技人員和技術工人四個組成部分：經營者的培訓目標是提高經營管理水平和經營藝術；管理者的培訓目標是提高管理技術和領導技能；科技人員的培訓目標是提高外語能力和增強科技開發能力；技術工人的培訓目標是一崗多能、一人多崗和轉崗再就業。從培訓內容上看，全員培訓、全員開發必須緊緊圍繞“效益、市場、成本、管理”八字基本經營方針來開展培訓。

三、對提高石油企業職工培訓工作的幾點思考

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關鍵詞：高職；電子信息工程技術；專業綜合實訓

近年來，伴隨著東莞電子信息產業向高端新型電子信息產業的轉型升級，高職電子信息產品制造業技術技能型人才的培養無論是數量上還是質量上都已不能滿足行業發展速度和規模的實際需要。其主要原因是產業的轉型升級對學生的技術技能有了更高的要求，而原有的課程體系及實踐教學條件已不能滿足教學要求。專業綜合實訓課程作為高等職業院校教學體系的重要組成部分，是培養學生職業能力的重要環節。專業綜合實訓課程的改革研究，對學生培養職業核心能力，提升學生社會競爭力具有關鍵作用。

一、電子信息工程技術專業分析

根據我校人才培養方案，電子信息工程技術專業人才培養目標是以服務東莞、珠三角地區及廣東省經濟社會發展為宗旨，培養面向電子信息行業，適應于廣東省尤其是東莞市經濟發展方式轉變的需要，掌握電子信息技術相關的基礎理論、基本知識和基本技能，具有一定的電子電路分析設計能力，具有較強的電子產品和設備應用與維護能力，能在電子信息產品制造領域從事電子產品設計開發、安裝調試、維護維修、質量管理和銷售等方面工作，符合產業轉型升級和企業技術創新需要的高級技術技能人才。

服務產業的需要，決定了學生可以立足自身實際，選取有興趣的方向深入學習，這使電子信息工程技術專業在人才培養實施上要充分考慮到學生的實際情況，但基本課程、核心課程的設置是針對全體學生，很難完成這一培養目標。專業綜合實訓課程作為學生學完全部基礎課程以及專業課程之后的一門崗前實踐課程，著重培養學生綜合運用知識以及團隊合作的能力，因此，學生基于興趣的核心職業競爭能力的培養需要由這門課程完成。

二、專業綜合實訓課程的設計思路

不同于傳統實訓，專業綜合實訓著重與學生綜合能力的培養，旨在增強學生的職業核心競爭力，為學生進入企業頂崗實習，增強崗位適應度做好鋪墊。因此，專業綜合實訓的開展，首先，要確定綜合實訓的方法。專業綜合實訓課程有崗位訓練、過程訓練、項目訓練、仿真訓練等模式，結合人才培養目標，該課程選用項目訓練式方法開展。該模式以項目小組為單位，每4～6人自由組成一個小組，完成整個項目的實施工作。其次，確定項目的選題。項目選題的合理與否，直接關系到課程開展的效果。以往專業綜合實訓課程項目的選題比較分散，更多地注重多樣性，但通過實施情況來看，效果并不好。其原因一方面是選題的分散使得教師指導時間不足，項目開展較慢；另一方面，學生之間缺少了相互學習以及相互比較的機會，開展動力不足。為了解決以上不足，在選題上，我們結合企業需求，設計了一個綜合類題目作為專業綜合實訓課程題目。最后，時間安排。三年制學生，第六學期要進行企業頂崗實習，專業綜合實訓課程安排在第五學期末。為了能系統充分地鍛煉學生的綜合能力，實訓時間為4周。在這四周時間里，項目組成員相互協作，最終完成整個項目的設計工作。

三、專業綜合實訓課程的具體實施

經過前期實訓的摸索，結合人才培養目標與校企合作企業的實際需求，本次專業綜合實訓課程選擇的題目為：一種實用的智能小車設計。該項目的具體實施主要分為以下四個階段：

1.充分論證，明確任務

本階段指導教師針對項目選題，進行技術論證設計，編寫實訓指導書。明確實訓任務、實訓時間安排、實訓考核標準及要求，并完成項目開展所需常用元器件的采購工作，為實訓的開展做好準備。

2.教師組織，確立團隊

該階段在實訓課程的第一天實施，指導教師結合實訓指導書，講解實訓的流程。組織學生，以5～6人為一個小組單位，結合自身技術情況，自由組成技術團隊，并選出組長。每個團隊確保有硬件工程師（兩人）：硬件電路設計與制作，機械機構等的設計；軟件工程師：系統程序編寫，調試；整機調試工程師：元器件準備、焊接以及產品的整體調試；技術文檔設計師：討論過程記錄、技術文檔編寫、報告PPT、記錄組內成員每天工作情況，圖片或視頻展示成員工作風采，協調工作進程。團隊人員結合自己的職業規劃，選擇自己喜歡并擅長的職位，開展工作。作為團隊的一員，每個職位的表現都將影響到整個項目的最終測評。項目組每位成員，都將在該項目中得到鍛煉，強化自己的職業核心競爭力。

3.方案制定，項目實施

團隊建立后，組長帶領項目組成員，結合實訓要求、實訓任務，通過資料查找、信息搜集等，確定項目實施方案。結合項目方案項目組成員根據自己的職位，制訂工作計劃。教師針對工作計劃進行檢查指導，確認無誤后，項目組開始項目的設計實施工作。該階段持續時間2.5周左右，是整個實訓時間最長的階段。該階段堅持學生為主，教師為輔的指導原則，使學生充分融入團隊合作，充分發揮自身價值，完成團隊項目。

4.小組競技，匯報展示

智能對戰小車設計制作完成后，各項目小組與指導教師，共同協商制定小車對戰方案，班級內各小組開展對戰比賽，驗證并改進小車設計。待整車改進設計成熟后，各班級間開展競技比賽，驗證設計成果，提升團隊的榮譽感，帶動大家參與的積極性。比賽結束后，班級各團隊的技術文檔設計師通過視頻、PPT等形式進行匯報，展示團隊項目實施過程、項目實施成果，見證團隊每位成員的付出與團隊合作的力量。

總之，高職院校專業綜合實訓課程的開展，在培養學生專業綜合能力、團隊合作能力，發揮學生主觀能動性，提升學生職業競爭力等方面具有重要作用。本文針對人才培養目標提出了專業綜合實訓課程實施方案，通過課程的實施驗證，該方案達到了培養學生職業核心能力的目的。本次課程的探索研究，對于專業綜合實訓課程的改革發展具有一定參考價值。

參考文獻：

[1]陳必群.電子信息工程技術專業綜合實訓方案設計[J].常州信息職業技術學院學報，2007（01）.

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關鍵詞:特色辦學;人力資源觀;產學結合

人力資源是指能夠推動整個企業發展的勞動者能力的總稱,是一種重要資源。其對生產力其他要素發揮作用起著決定性意義。通過分析研究現有人力資源,合理組織、利用、挖掘其潛力,不斷協調生產要素三者之間的關系,才能使我們的人力資源在生產經營管理過程中最大限度地發揮作用,從而達到促進單位發展的目的。作為一個教學和培訓機構,信陽廣播電視大學的人才培訓有一些自身的特點,也存在著一些問題。

一、電大人才培養現狀

信陽廣播電視大學是經國家教育部批準的具有普通高等?？?、開放教育本(專)科、成人高等教育本(專)科、網絡教育本科學歷教育招生資格的高等院校,建校20余年來,各項建設已達到相當規模,擁有與現代遠程教育相適應的和網絡技術相結合的現代化教學設施和豐富的教學資源。信陽廣播電視大學利用現代電子信息技術為主要手段,采用電視、文字、音像教材、計算機網絡等多種媒體進行遠程教育的開放大學。同時,還擔負著繼續教育、崗位培訓、再就業培訓等非學歷教育任務。

信陽廣播電視大學以舉辦高等學歷教育為基礎,開設有20多個專業。信陽廣播電視大學弘揚改革創新、與時俱進的進取精神,堅持“以人為本、重在發展”的辦學理念,不斷改革創新,積極探討遠程開放教育的教學模式、學習模式、管理模式及運行機制,完善學習支持服務體系,營造充滿人文關懷和校園氛圍的學習環境,為地方經濟的發展培養留得住、用得上的應用型專門人才。

二、電大才培養中存在的問題

(一)人力資源管理理念落后

缺少大人力觀和現代人力資源管理理念,電視大學培養人才注重學歷教育;缺少專門人才培養或者是實用人才培養或者說實用人才培養力度不大。

(二)人才資源培養結構失衡

電大培養人力資源結構最明顯的標志是“一線緊、二線松、三線臃腫”,博士、研究生培養尖人才鳳毛麟角、本科人才培養數量不大、?？迫藛T人滿為患。據統計,信陽廣播電視大學具有本科學歷的僅占職工總數的23%、大專學歷的占職工總數的60%,在職教育與后續教育15%。其他占2%。

(三)缺乏具有激勵作用的分配機制

信陽電大執行的工資分配制度是全民事業單位工資分配制度,不合理之處是缺乏激勵和約束機制,不能充分體現個人業績和貢獻。表現在生產一線教師,不管多苦、多累、干多還是干少、貢獻大還是小,只要職級、工齡和任職時間相同,薪酬待遇基本相同,不能充分調動職工的積極性和主動性。同時缺少人才流動、互動,有些崗位一個人一干就是幾十年,缺少競爭機制,容易造成人浮于事。

三、信陽電大自身的特色的人才培養措施

信陽廣播電視大學應該多層次、多規格、多種形式辦學,重點是面向地方、面向農村、面向基層,培養各級各類應用型專門人才,為廣大求學者提供終身接受教育的機會和條件。

(一)高度重視人才培訓,樹立大人力資源觀

作為培訓的組織者和管理者,應以系統全面的觀點看待人力資源管理問題,充分認識到現代企業的競爭,就是人才的競爭,從根本上來講就是人力資源開發與管理的競爭,把人力資源管理納入信陽市委市政府的發展戰略中,當前正在制定信陽市2012～2016年第十二個五年規劃,要積極抓住信陽人口多,生源好,后續教育、職業教育需求量大的特點,重視各類人才培養和開發,樹立大人力資源觀

(二)走產學合作共同培養人才的途徑

采取請進來,走出去的方法培養。對于有需求,又不能來上課的單位,可以派員在當地班培養。要積極和廣大事業單位聯系,鼓勵參加二次培訓。信陽中小學骨干教師培訓,現在辦得紅紅火火,有聲有色,應當繼續發揚。要結合個單位發展戰略和目標、重點工作和項目,重點挖掘和培養所需要的人才,要對員工進行有計劃的、持續的培訓、教育和開發,做好人才儲備,為單位的發展建設提供可靠的人才保障。對社會上急需的專業技術人才,就是要采取請進門培養,發給相應的學習證明,并鼓勵考取各種資格證書;微電子技術人才是上海最為緊缺人才之一,上海一家培訓機構與上海市集成電路行業協會簽訂聯辦微電子技術專業的協議,雙方共同培養上海經濟發展的急需人才,畢業生由協會推薦就業;目前,金融保險、同聲傳譯、汽車運用技術、物流、數控、3G、網絡編輯、珠寶專業均是熱門專業這些專業可以和當地、或全國知名企業、行業協會聯合辦學、推薦就業。聯合辦學效果良好。

(三)實施分類分層次分階段的人才培養模式

為有利拓寬學生專業面,形成人才培養特色,增強畢業生就業適應性與擇業競爭能力,學校實施了分類、分層次、分階段的教學模式。分類將招收的相關專業制定同類別的培養計劃,設置不同專業,允許學生第一學年后根據自己的特長、興趣、愛好重新選擇專業,再進入第二學年學習;分層次指英語等重要基礎課程,針對學生不同情況,實施分層次的因材施教;分階段指三年培養過程分為基礎教育與就業教育二個階段,基礎教育階段著重培養學生掌握好基礎知識,學會做人,學會學習;就業教育階段結合就業著重加強職業技能與畢業綜合訓練。

(四)優化設置課程結構,提高人才培養質量

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關鍵詞：電工電子實訓；實踐能力；創新能力

因為電工電子技術本身是一門理論與實踐緊密結合的課程，隨著經濟的迅速發展，對電工電子技術人才的要求越來越高。這就要求在培養電工電子技術人才的過程中能夠培養多角度、全方位的人才。這就要求在電工電子實訓教學中，教師能夠進行積極地探索，實現理論學習與實踐技能學習相結合，從而培養學生的創新能力與實踐能力。

一、激發學生學習興趣，主動參與實踐活動

在電工電子教學中，激發學生的學習興趣，使其能夠主動積極的參與到教學實踐活動中，對培養學生的創新與實踐能力有一定的助推作用。學生的學習興趣，是培養學生創新能力的前提[1]。因此，就要求教師在教學的過程中能夠對學生的學習心理進行揣摩，并能夠根據學生的心理設計具有針對性、指向性的教學活動，并對學生進行積極的思維導向，使其能夠逐漸形成學習的動機，充分發揮其主觀能動性的作用。教師在教學中可以將一些與學生的生活情境比較貼近的內容引入教學中，創設合理的教學情境。例如在教學中，教師可以通過結束多媒體技術，向學生呈現出與電子電工實訓相關的內容，并引導學生對日常生活在常見的音樂門鈴、調光臺燈、穩壓電源等進行設計與實施。這些部件基本都與生活息息相關，學生在生活中能夠直接接觸，對其特點比較了解，就能夠在教師的指導下，激發其創作與創新的興趣。教師可以予以一定的技術支持與鼓勵，在保證安全條件下可以對該物品進行設計與改進。這樣通過不斷激發學生學習的興趣，并使學生能夠自主開展學習，有效的提升其創新能力與實踐能力。

二、尊重學生的個性，開設適合學生的實訓內容

在電子電工實訓教學的過程中，能夠尊重學生的個性，并設計與學生的實訓情況相符的教學實訓內容，對培養學生的實踐能力與創新能力有積極地促進作用。教師在其教學的過程中要注意觀察學生的個性，能夠對學生之間的差異性有一定的認識，并能夠針對班級內的學生的個性與差異開展個性化的教學[2]。同時，教師在教學的過程中還要認識到學生作為教學主體的作用。在電工電子實訓課程教學中有維修電工電力拖動安裝調試實訓課程。在該課教學中，教師可以向學生提供同樣的電路圖，讓學生進行調試。通過觀察，雖然教師給出同樣的電路圖，但是在學生自己實踐的過程中，往往就會對電力線路進行布線時采取的方式存在一定的差異，如果其布線方式不合理，會導致導線交叉等問題出現，對該工藝也會產生一定的影響。教師可以根據學生存在的問題，引導其對該問題進行分析，并結合相關的知識對其進行修改。在該學習的過程中，學生能夠主動參與到教學實踐中，并能夠在思考、修正與驗證、在思考的過程中逐漸培養其邏輯思維能力。在該教學環境中，學生能夠實現其自我價值，激發參與到電工電子實訓教學的興趣，從而提升其教學質量。需要注意的是，教師在該過程中還要予以一定的指導與引導，并能夠充分的挖掘學生學習電工電子實訓的內在潛力[3]。

三、合理應用合作學習法，培養學生的創新思維與實踐能力

通過在教學中合理的應用合作學習法，還能在團隊合作的過程中，培養學生的團隊合作能力。創新思維往往是在思想與思想碰撞之間產生的，通過合作學習法，學生能夠在互相參與討論交流中，互相啟發、互相學習，并能夠在無形中提升其創新意識與實踐能力。因為電工電子實訓專業的學生其能力存下一定的差異，各方面能力參差不齊，但是學生的好奇心與好勝心都比較強。在教學的過程中，教師就可以結合團隊合作的教學方式，從而開展教學活動。教師可以根據學生學習能力以及實踐動手操作能力實踐的差異，在合作學習小組內由各種特點的學生組成，使學生能夠在團隊合作的過程中，互相學習，互相競爭，從而有效的提高競爭意識和創新能力，并形成良好的班級文化氛圍。在教學中有“報警器發音電路的制作與安裝”教學實訓中，教師就可以合作學習法，對學生進行合理的小組劃分，并要求學生在小組內可以設置“設計師”、“工程師”、“記錄員”等三個不同的角色，共同配合完成教學任務。在學生完成教學任務后，需要教師及時的對該任務進行點評，并表揚與鼓勵任務完成比較優秀的合作小組。這樣也可以促使學生逐漸形成理論知識學習與實踐能力培養互相結合的有效學習，從而有效的提高學生創新能力與實踐能力，實訓課程收到比較理想的教學效果。教師也可以在其教學中向學生呈現比較恰當的教學案例，使學生能夠吸取其中的經驗教訓，并能夠不斷完善其完成任務的手段與途徑，更加優質的完成電工電子實訓任務[4]。

結束語

電子電工實訓課作為一門基礎性較強的應用型實驗課程，在其教學中培養學生的實踐性與創新性有著重要的意義。教師在教學的過程中要不斷總結經驗，并對教學方式與教學手段進行探索，從而培養學生的實踐與創新能力，實現學生的全面發展。

參考文獻：

[1]陸琳琳.電工電子實訓教學培養創新人才的實踐體驗[J].新課程（下），2014，02：176.

[2]謝陽玉.改革《電工電子》實訓教學培養學生自主實踐能力[J].科學咨詢（教育科研），2010，07：84.

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[關鍵詞] 培訓 有效管理 創新

1.概述

員工培訓是現代企業人力資源管理的重要內容。一個企業是否具有競爭力,關鍵就是看在這個企業里的人是否具有競爭力、是否具有較強的工作能力。通過對員工培訓和提高,以最終達到提高企業核心競爭力的目標。企業員工培訓作為一項基礎工作,越來越受到重視。如何建立起電力施工企業有效的培訓機制和完善的培訓考核制度,使員工培訓切實發揮作用,而不僅僅是流于形式,就要求我們必須對員工培訓方式、培訓理念進行有效的管理和創新,調動起全體員工參與培訓的積極性,從而進一步培養學習型員工,打造學習型企業。

2.員工培訓管理

員工培訓要想取得較好的預期效果，能夠為企業的發展不斷培養適合的人才，我們首先必須加強對員工培訓的管理。通常，企業對員工培訓管理主要體現在培訓的定期性、員工的出席簽到等一些日常行為方面，而忽略了員工培訓必須站在企業經營戰略的高度去進行有效的管理。

2.1 員工培訓的戰略管理

在企業的發展過程中,每個企業都有自己的經營戰略,與此相對應,人力資源部門也必須在企業經營戰略的框架下來制定員工的培訓戰略。企業人才隊伍建設一般有兩種:一種是靠引進，另一種就是靠自己培養。從員工隊伍的穩定性、凝聚力以及對企業文化的認同感等方面考慮，企業人才隊伍建設更多地應注重內部的培養。因此，企業經營戰略的重點就是員工培訓的出發點和關注點。這樣不僅有利于培訓的有的放矢以及部門工作服從全局，也有利于培訓的順利實施。

2.2 員工培訓的計劃管理

員工培訓戰略的實施及成功必須有完善的計劃來予以保證。員工培訓的計劃管理是員工培訓戰略管理的具體落實和體現。企業的培訓策劃一般應在本年度末來制定下年度的培訓計劃。各部門應根據在企業經營戰略下確定的本部門發展戰略和計劃來制定本部門員工培訓計劃，并報人力資源部門進行審核、批準及匯總。人力資源部門在匯總整理的基礎上進行企業下一年度培訓計劃安排。電力施工企業面臨點多面廣的局面，在培訓計劃制定方面，一般注重于內部培訓為主。在全面制定年度培訓計劃的基礎上，每季度甚至每個月分解季度和月度的培訓計劃，側重考慮各專業的技能培訓，如起重、焊接等技能工種的培訓和安全、質量、專業技術等專業管理培訓。外部培訓計劃則是一個補充，由企業外聘專家現場培訓或組織員工參加由高?；驅ｉT咨詢機構所開設的專業課程。

2.3 員工培訓的實施管理

好的計劃必須要靠好的實施來實現。人力資源管理部門必須加強對培訓的反饋和及時跟蹤，對未按計劃實施培訓的部門應予以警告，并對其主管在績效考核時予以扣分等處罰。參加培訓人員必須在出席簽到單上簽字，以及培訓結束后必須對員工進行有效考核，最后各部門要將簽到單、考核結果等交人力資源部門保管。對不按時參加培訓及考核不合格的員工進行通報批評，不報銷培訓差旅費用，并要求其參加補考，直至合格。同時,人力資源部門對參加培訓的員工發給培訓評估表，以讓員工對每次授課內容及授課培訓師進行評估，對不合格的授課培訓師及時提出警告，并讓其改進，若連續出現兩次警告，則取消其授課培訓師資格。

總之，電力施工企業的員工培訓管理是一項復雜的系統工程,它涉及到企業及員工的切身利益。因此，在安排員工培訓時，必須統籌兼顧，避免工作忙的人沒機會培訓，工作空閑的人經常培訓的現象，使員工培訓切實發揮出其應有的作用。

3.員工培訓創新

目前，各領域的企業都十分重視員工培訓工作，其培訓費用也日趨增長。尤其是一些日資企業甚至規定，企業領導有培養下級的責任，并將領導者是否有能力培訓下級作為考察領導者是否稱職的一個重要指標。由此可見，員工培訓已成為各企業增強核心競爭力的重要保證之一。在新形勢下，作為電力施工企業的員工培訓如何走出俗套，創造出積極明顯的理想效果，就必須在培訓理念及方式上不斷進行創新。

3.1 員工培訓理念創新

很多企業將員工培訓作為一項日常例行工作來抓，甚至覺得培訓不但浪費時間，而且浪費人力、物力、財力，與其讓員工參加培訓，還不如加強管理讓員工認真做好本職工作來得更好，這種理念在電力施工企業尤其普遍存在。因此，我們必須轉變員工培訓是一種浪費人力、物力、財力的觀念，而必須樹立一種員工培訓是企業的一種投資行為，是可以使企業獲得長期綜合收益的行為。而這種觀念的建立，又必須是自上而下地進行，也就是說，必須有企業高層領導的高度重視，各中層領導的大力支持和員工的積極認同。事實上,對員工進行培訓不可能起到立桿見影的效果，但可以通過潛移默化的過程，增強員工對企業的認同感，增強員工與員工、員工與管理人員之間的凝聚力及團結精神。同時通過不斷培訓，可以增強員工對本職工作的認知力和執行力。因此，對于電力施工企業來說，必須從思想上將員工培訓視為企業的一種軟投資，其重要性比企業看得見摸得著的廠房投資、設備投資更為重要。培訓和企業其他投資一樣，長期有效地進行下去，必將會給企業帶來更為豐碩的成果。

3.2 員工培訓方式創新

目前，大多數企業采取的是你說我聽，課后考試的培訓模式。這種傳統的培訓方式，對于提高被培訓者的分析問題、解決問題的技能水平幫助不是很明顯。在員工培訓方式的創新上，應根據被培訓者的不同層次，采取不同的培訓方式。例如，對于施工項目部的基層員工，其培訓方式應更多注重培訓的互動性、實用性及連貫性，應讓其在接受培訓過程中,不斷有親自動手實踐的機會，以增強其對培訓內容的理解和掌握。而對于中高層次管理人員和技術人員的培訓，則應注重培訓方式的靈活性與挑戰性，從而增強其團隊協作能力、概念形成能力的培養。培訓方式的老化是導致參加培訓的員工對培訓缺乏興趣、也是培訓較難取得效果的重要因素之一。因此，在培訓過程中，在注重企業內部培訓方式不斷創新改進的同時，應適當聘請外部專家以及派員工參加專門培訓機構組織的培訓。一來可以開拓員工的視野，二來也可以提高本企業培訓的質量與水平。書本上的理論學習是必要的，但也是枯燥乏味的，純粹的理論說教不一定適合成人教育，通過參加活動親身體驗必將留下深刻印象，而這種學習效果也必將是深刻、長遠的。

3.3 員工培訓考核創新

在電力施工企業對員工進行培訓，其主要目的一是培育和形成共同的價值觀，增強凝聚力；二是提升員工技術、能力水平，為企業經營戰略目標的實現打好基礎。由于員工接受培訓到其產出的提高是一個長期的、潛移默化的過程，這就增加了對員工培訓績效考核的難度。大多數企業對員工培訓的考核方式較為簡單，多采用考試的形式。這種考核形式對于被培訓者來說，會認為考核只不過是走過場，沒有什么實質性的作用，往往會忽視培訓的重要性。由于考核方式較為松懈,必然導致被培訓者在接受培訓時經常人在心不在，或忙于其它事情。因此，在培訓考核的創新上，必須注重短期考核與長期考核相結合、個人績效考核與企業績效考核相結合的原則。這就要求人力資源部門必須將員工培訓記錄和績效考核記錄分別歸檔，并定期進行審核，查看其在接受培訓后，績效有沒有得到提高。將企業績效納入此處考核，其意在審視培訓課目設置的合理性以及培訓有沒有切實起到相應的效果，從而增強全員對培訓及考核的重視程度。

3.4 培訓師培養及選拔的創新

培訓師的培養及選拔是做好企業員工培訓的前提，一個好的培訓師可以起到事半功倍的效果。對于相當多的企業來說，培訓師基本上由各部門主管或項目負責人兼任，這種培訓方式的優點是培訓師對被培訓者的優缺點及需加強的知識點了解較為透徹，易做到對癥下藥，但容易受自身知識面及結構的限制，很難進行技能及知識等方面的全面革新和大的進步?，F代企業的許多要素，如管理、經營、銷售，乃至文化理念，都有許多相通之處，這就為培訓的社會化創造了基本條件。同時，現代社會的分工和信息交流的暢通，使得培訓能以社會化的形式出現，通過培訓產品的組合來滿足各方面的需求。因此，企業一方面在采用一線主管給員工進行培訓的同時，亦應加強專職培訓師的培養和選拔。專職培訓師應從企業內部選拔優秀員工擔任，同時亦應考慮其學歷、知識結構等方面，以衡量其能否勝任這一角色。對培訓師也應不斷培訓,可讓其參加高校學習，或參加專職培訓公司組織的培訓課程，讓其在豐富視野、增強技能的同時，也可將所學新知識傳授給本企業員工?？紤]到企業內部結構及所需知識、技能的復雜性，一個企業不可能在所有方面均由本企業培訓師來完成。這樣，可邀請一部分外部專職培訓師來對某一專業領域進行培訓，在學習外部先進知識、先進理念的同時，也可節約一定費用。

電力施工企業的培訓管理工作任重而道遠，企業只有尊重員工、關心員工的發展，才能使企業在競爭中立于不敗之地。

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關鍵詞：CDIO模式;電子信息;工程訓練平臺

中圖分類號：G434文獻標志碼：A 文章編號：1673-8454（2015）01-0088-02

一、引言

我國電子信息類專業教育的迫切任務是盡快培養與國際接軌的電子工程師，然而目前我國高校培養的電子信息類人才普遍缺少工程實踐能力和創新能力。CDIO工程教育模式作為國際上一種最新的研究成果于2008年引入我國，為解決許多國家包括中國都面臨的工程教學與實際產業需求脫節的問題提供了非常有價值的工具模板，為工程教學改革提供了最佳實踐的框架。[1]

二、工程訓練的現狀與問題

工程訓練主要是為了培養學生的工程實踐能力、創新能力和綜合素質。學生通過訓練載體，以操作訓練為手段進行實踐，是高校大學生參加工程實踐、大學生課外科技活動和創新設計的主要方式。歐美等主要發達國家的工程訓練方式多樣，主要通過以下幾種方式實現學校教育與社會需求的有機結合：①加強與行業、企業的密切聯系和合作;②增加課程設計和實踐教學環節的比例;③尊重學生個性，培養團隊協作能力;④加強本科生科研訓練。

目前，我國理工科院校主要的工程訓練載體包括工程訓練中心、教學工廠和研習工廠等。工程訓練獲得一定效果的同時也存在一些問題。第一，教學功能單一。工程訓練教學體系偏重機械類或近機械類專業的課程傳承需求，訓練內容偏重技能實訓，與工程實際相脫節。[2]學生在實踐過程中，不能產生真正的工程實踐體驗，因而很難培養工程實際所需的分析問題、解決問題能力，人才培養嚴重脫離產業需求。第二，教育資源相對匱乏，導致高校工程訓練尚處于低水平。第三，管理體制及運行機制較為落后，教學管理較為松散。這些都導致我國工程技術人才培養的質量不盡如人意。電子信息類專業工程訓練同樣也存在著這些問題。

針對以上問題，本文將國際上先進的“構思（conceive）、設計（design）、實施（implement）、運行（operate）工程教育理念引入到電子信息類專業實踐類課程的教學改革中，并在此基礎上開發出一個基于CDIO架構的工程訓練平臺。

三、電子信息類工程訓練平臺建設內容

以CDIO大綱和12項標準為指導，從電子信息類工程人才培養目標、工程訓練層次、工程訓練內容、工程訓練中心的資源配置、平臺運行效果的評價機制和平臺運行的保障環境和優化等方面構建。

1.一體化工程訓練課程體系

一體化課程是CDIO的四大主題之一，也是學生學習構思與設計復雜系統相關知識、技能的重要保證。[3]針對電子信息行業與專業發展需求，結合CDIO 能力大綱與相關標準，整合通識課程與專業課程的內容，優化通識教育課程內部結構，融合學科課程與綜合課程，開發按電子信息系統設計要求的多學科或交叉學科課程，打破學科之間的壁壘，最終建立以項目設計為導向、以能力培養為目標的 “五層次四能力三結合”的漸進式CDIO工程訓練課程體系，模型如圖1所示。

其中“五層次”指通識基礎與工程認知項目實踐、工程基礎項目訓練、綜合項目訓練、拓展與創新項目訓練和企業實習――畢業設計;“四能力”指培養電子工程師所必須具備的基礎、專業技能、工程應用、創新設計等能力;“三結合”指學研產結合、課內外結合和校內外結合。將原來獨立的課程實踐、訓練編制成大學本科階段從低年級到高年級不同層次的訓練，通過項目設計使整個課程體系系統地、有機地結合起來，并把個人、人際交往以及產品、過程和系統的建造能力的培養有機地融合到一起。

通識基礎與工程認知項目實踐是整個體系的起始階段，教學目的就是培養學生的通識技能和體驗工業生產現場、了解工程狀態、認識技術手段、強化理論與實踐相結合的工程意識，[4]在學生入校第一學期進行;工程基礎項目訓練在大一第二學期和大二進行，主要是工程意識和工程能力的進階階段，通過基礎項目來整合學生學過的多學科或交叉學科課程內容;綜合項目訓練在大二下學期和大三進行，通過綜合性的項目，使學生掌握電子系統的設計與制作，綜合培養學生解決實際問題的能力;拓展與創新項目訓練在大三的下學期和大四進行，通過開設第二課堂、職業技能培訓和各種競賽來不斷培養學生的創新設計能力。創新項目主要來源于教師科研項目的子項目和大學生創新訓練等。開設的各種賽事主要有電子設計大賽、機器人設計大賽、創新設計大賽;畢業實習和畢業設計是整個訓練的最高階段。學生在學完所有的專業課程和相關項目訓練后，進入企業進行實習，接受工程項目的培訓和任務。畢業設計內容可以通過學生實習所承擔或接觸項目的子系統項目來進行，利用所學的知識，就一個產品項目完成構思、設計、實施、運行等全過程的訓練。

2.工程訓練平臺運行的生態環境保障研究

工程訓練中心是平臺項目“構思、設計、實施、運行”的主要依托載體，保障工程訓練平臺的良性運行，須從硬件上和軟件上對工程訓練中心進行建設。

硬件上：一是將相近學科的實驗室“聯合共建”，重視實驗設備的更新和維護。二是開放實驗室及訓練項目，培養學生的興趣，增加學生實踐機會，讓學生建立主動的學習經驗，使學生從“聽中學”轉向“做中學”。三是建立仿真實驗平臺，為區域工程專業人才的訓練提供場所，整合、利用和拓展平臺功能;四是要加強對外交流合作，與國內外優秀企業積極開展產學研合作，將平臺中心建設成為企業工程實踐教育中心。

軟件上：一是研究保障學校、企業、平臺之間良性運行的分工機制、協作機制、激勵機制和資源互補機制。二是擴大社會影響，吸引政府財政投入、企業投入和其它社會力量投入，并制定激勵措施不斷提高教師的工程實踐能力和教學水平。三是開發最新技術項目，項目來源上可以從行業最新科技競賽項目和對口企業最新開發項目上著手。

3.工程訓練評價體系研究

借鑒CDIO的教學模式，學業評價方面可以包含理論知識的筆試、學生作品的評價（重點考核）、報告撰寫的質量、設計過程的投入度、與小組成員合作的良好情況、成果的自我評價與宣傳、面向教師、學生的答辯水平等，以及各項因素的權重研究;教師評價方面，對教師的考核以評價工程項目的設計、產學研合作和技術服務為主，職稱認定時要有一定的工程實踐經歷。

參考文獻：

[1]王旃，韋巍，姚纓英.CDIO漸進應用模式的關鍵管理變量研究[J].高等工程教育研究，2013（5）.

[2]吳波，隋金玲，劉華，李合增，張劍鋒，陳琪，黃艷芳.“校企聯合、資源共享”的“工程訓練”課程建設與實踐[J].中國大學教學，2013（5）.

篇10

關鍵詞：電工技術；技能訓練；實操；練習；專題

眾所周知，職業院校是為社會培育一線技工人才，所學的課程具有很強的實踐性，因此，實訓教學是電工技術教學的重點和難點。鑒于此，筆者聯系近幾年的一線教學經驗，立足職業院校學生的實際知識結構和認知規律，分別從激發興趣、革新教法等方面對電子電工實訓課進行如下分析與探討。

一、激發興趣

1.結合生活實例

電子電工在現實生活中有著廣泛的用武之地，因此在實訓課上我們可以通過現實生活中的問題來激發學生學習和探究的興趣。例如，在電工實訓時，筆者要求同學們動手設計門口和床頭關控制的臥室燈同時提供在樓梯口的聲光控路燈（如下圖），見過這樣的神奇設計，興趣陡然而起，紛紛通過實踐和探索畫出如圖雙控燈電路，同時完成了聲光控路燈的制作，積極主動地完成了實訓項目。

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這樣設置實訓內容的教學，貼近生活。通過講解，許多學生不僅克服了對電的畏懼心理，而且產生了好奇心。

2.通過故障分析激發學生探究心理

許多學生由于學習習慣和學習態度沒有養成，因此，在實訓過程中往往淺嘗輒止，這樣不但不能掌握實踐技能，更有可能造成不必要的事故。針對這種現象，筆者想出了讓他們進行典型事故分析和解決來激發興趣，促進動手學習。

例如，針對比較簡單的導線連接基本功訓練時，有些學生認為連接導線這么簡單不需要反復的枯燥訓練。我們就因勢利導設置了家庭中常見的燈泡忽明忽暗，閘刀熔斷絲熔斷等情境實驗故障讓學生分組競賽現場檢修。

這樣的實訓課能激發學生好勝心，各組學生紛紛展開討論，分析產生故障的真正原因。最后大家得出正確結論：由于接點不牢靠而引起接觸不良、接觸電阻增大，一旦通流后，就會出現上述現象。通過這個實訓案例，學生認識到導線連接的嚴肅性和重要性，也掌握了解決家庭線路故障的實際操作技能，可謂一舉兩得。

二、革新教法

技能型學科都離不開實驗和實訓等重點實訓課程，傳統的實驗與實訓本著理論指導實踐的原則放在了課后。所以，我們應將實訓與理論知識學習有機結合起來，這樣邊學邊練才能相輔相成，提升教學效率。

1.理論與實踐相結合

電工技術是一門很具體的操作性很強的學科，但是如果我們離開實踐在課堂上照本宣科的話，學生肯定會如墜霧里，不知所云。按傳統的教法，理論課還沒有回過味來，等下次實踐和實訓早忘記是怎么回事了。所以，一定要實行理論實踐相結合的課程。

這里還以在家用電器安裝及故障排除的實訓為例。如果，我們將理論和實踐分開，那么學生不對照實物，可能對線路的構成及功能原理理解不周全。如果我們將相應的情境電路模型擺在課桌上，讓學生結合理論知識直接動手排解故障，不僅形象易懂，還營造了輕松、活潑、愉快的學習氛圍。節約了課堂時間，而且激發了學生極大的學習熱情，教學效果非常顯著。

2.專題操作練習和創造性練習相結合

學生有了一定的基礎后我們可以設置專題操作來進行檢驗和提升。專題操作就是將個實習課分解成若干個小課所進行的實訓，如此設置利于同學們強化知識點的理解和技能細節的掌握。而創造性練習是同學們在熟練靈活掌握知識和技能后進行的創新型操作演練。這種創造性練習可以培養學生的技能創新意識，這也是培養學生適應各種生產需要的一個重要途徑。譬如，在進行家用電器線路故障排除訓練時，讓學生首先了解并畫出對應的電路圖，然后對各控制環節之間的相互關系進行具體分析，這樣大家才能做到對各元件的動作程序心中有數，然后再根據故障現象，確定故障可能發生的區域范圍。經過這樣的專題訓練，學生在以后類似故障排除時都能準確、快捷地完成任務。在創造性練習過程中，我們結合電子裝配知識，在學生模擬安裝電路時，只給原理圖，不搞統一模式，讓學生本著經濟合理、規范的要求自行設計電路的安裝圖，這一訓練，充分發揮了學生的想象力和技能開發的能力。

本文是筆者總結多年的一線教學經驗對電工技術實訓教學的幾點心得體會?？傊?，只要我們有心，實訓課一樣可以讓學生上得津津有味，這就要求我們一定要立足職業院校學生的認知能力和認知傾向，然后設置符合他們認知發展的特點，用興趣引導同時教學跟進，這樣才能對癥下藥，有效提升實訓效率。

參考文獻：