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篇1

關(guān)鍵詞：精益生產(chǎn)　敏捷制造　精敏供應(yīng)鏈　耦合點(diǎn)

1.引言

隨著全球化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)生活質(zhì)量的需求在不斷的提高，同時(shí)電子商務(wù)的發(fā)展使消費(fèi)者對(duì)于產(chǎn)品的選擇更為廣闊與自由。個(gè)性化需求不僅體現(xiàn)在服飾行業(yè)，同時(shí)也逐漸體現(xiàn)在電子產(chǎn)品、家電、甚至汽車行業(yè)。為適應(yīng)這一變化，企業(yè)不能夠再主要依靠營(yíng)銷手段來(lái)帶動(dòng)消費(fèi)，而需要從消費(fèi)者到生產(chǎn)源頭建立一條緊密合作的鏈條，致力于生產(chǎn)消費(fèi)者所需求的產(chǎn)品。這樣的由消費(fèi)者、零售商、制造商、原料供應(yīng)商等通過信息流、資金流和物料流聯(lián)系在一起的鏈條稱之為供應(yīng)鏈。消費(fèi)者需求則通過供應(yīng)鏈來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此有人提出當(dāng)今企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是供應(yīng)鏈之間的競(jìng)爭(zhēng)1。

2.精益生產(chǎn)與敏捷制造

精益生產(chǎn)起源于日本豐田汽車生產(chǎn)方式，尋求采用最少的資源而提供最大的產(chǎn)出，一般通過結(jié)合“零庫(kù)存”理念、運(yùn)用看板系統(tǒng)來(lái)達(dá)到資源的最大效用2。精益供應(yīng)鏈基于精益生產(chǎn)，致力于持續(xù)不斷的改進(jìn)整個(gè)供應(yīng)鏈各個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用信息化技術(shù)將供應(yīng)鏈中各個(gè)環(huán)節(jié)緊密聯(lián)合，保持生產(chǎn)、采購(gòu)、分銷等體系的信息交流及時(shí)、暢通，目的為盡可能減少供應(yīng)鏈中的無(wú)價(jià)值活動(dòng)及物質(zhì)與時(shí)間的浪費(fèi)。因此精益供應(yīng)鏈所關(guān)注的不僅僅是單個(gè)部門或者供應(yīng)鏈中單個(gè)企業(yè)的利益，而是關(guān)注整個(gè)供應(yīng)鏈全局。

然而受益于精益生產(chǎn)，現(xiàn)今汽車行業(yè)的產(chǎn)能已不容質(zhì)疑，裝配一輛車的時(shí)間已縮短至12小時(shí)以內(nèi)，甚至兩分鐘3，多數(shù)企業(yè)擁有大量庫(kù)存，然而消費(fèi)者依然需要等數(shù)周甚至數(shù)個(gè)月才能夠拿到定制車，這無(wú)疑顯示了精益供應(yīng)鏈在滿足客戶特定需求所顯示出的劣勢(shì)。

敏捷制造的提出則是應(yīng)對(duì)這一市場(chǎng)的變化的而產(chǎn)生的。敏捷供應(yīng)鏈強(qiáng)調(diào)即時(shí)、迅速的應(yīng)對(duì)消費(fèi)者的需求，抓住不同客戶的不同需求并給予滿足。正如Naylor 等學(xué)者所定義的，敏捷是指在動(dòng)蕩的市場(chǎng)中通過對(duì)市場(chǎng)的把握以及通過公司網(wǎng)絡(luò)關(guān)系的建立盡可能的抓住一切有利機(jī)會(huì)4。也就是說，敏捷供應(yīng)鏈靈活運(yùn)用企業(yè)間的聯(lián)盟關(guān)系構(gòu)建一條緊密但能夠靈活應(yīng)變的供應(yīng)鏈模式。敏捷供應(yīng)鏈中的每個(gè)環(huán)節(jié)或者企業(yè)將能夠盡可能的發(fā)揮其最大效用，并通過信息鏈保持各個(gè)環(huán)節(jié)都能夠接受到準(zhǔn)確、及時(shí)的信息，而供應(yīng)鏈整體則更加側(cè)重于獲取信息的及時(shí)性以隨時(shí)滿足動(dòng)態(tài)市場(chǎng)的需求。

3.精益供應(yīng)鏈與敏捷供應(yīng)鏈的對(duì)比

從該表我們可以看到精益供應(yīng)鏈與敏捷供應(yīng)鏈所適應(yīng)于生產(chǎn)的產(chǎn)品屬性有本質(zhì)的不同，因此根據(jù)不同的產(chǎn)品需要結(jié)合運(yùn)用不同的供應(yīng)鏈模式。Fisher (1997)也提出供應(yīng)鏈的戰(zhàn)略設(shè)計(jì)必須與市場(chǎng)需求情況相匹配，如產(chǎn)品的種類、銷售情況的可預(yù)測(cè)性等等，這些屬性對(duì)于供應(yīng)鏈的運(yùn)用是至關(guān)重要的6。而我們可以從該表看出，產(chǎn)品的種類大大決定了該產(chǎn)品的屬性特征。因此Fisher將產(chǎn)品大致分為兩類以幫助判斷其供應(yīng)鏈戰(zhàn)略的選擇：

一類是時(shí)尚產(chǎn)品：時(shí)尚產(chǎn)品擁有較短的生命周期以及較高的需求不確定性，因此對(duì)供應(yīng)鏈來(lái)說存在缺貨與浪費(fèi)的風(fēng)險(xiǎn)。

另一類是日用商品：日用商品則是日常的必需品，如罐裝食物，它們擁有較長(zhǎng)的生命周期，并且有相對(duì)較低的需求不確定性，因?yàn)檫@一類產(chǎn)品通常以擁有已知的消費(fèi)模式。

因此，針對(duì)這兩類產(chǎn)品所采用的供應(yīng)鏈模式是完全不同的。只有明確產(chǎn)品的屬性、市場(chǎng)的需求以及管理挑戰(zhàn)才能夠制定最適合的供應(yīng)鏈戰(zhàn)略，從而具備競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。另外，精益和敏捷供應(yīng)鏈對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量均有較高的要求，同時(shí)要求產(chǎn)品的超前時(shí)間（lead-time）足夠低，因?yàn)檩^短的超前時(shí)間才能夠更加準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)未來(lái)。

4.精敏供應(yīng)鏈的提出

Fisher (1997)提出以下公式：PDP （產(chǎn)品交付過程） = 物理 PDP 成本 + 市場(chǎng)化成本

從該公式我們可以看出精益供應(yīng)可以有效的降低物理PDP成本，而市場(chǎng)化成本的降低則需要敏捷供應(yīng)鏈來(lái)實(shí)現(xiàn)。雖然精益制造能夠在一定程度上通過有效降低庫(kù)存水平，從而提高生產(chǎn)的及時(shí)性，但該系統(tǒng)并不足夠于提供消費(fèi)者最新的需求信息。因此運(yùn)用耦合點(diǎn)將精益與敏捷供應(yīng)鏈結(jié)合在一起，構(gòu)成精敏（leagile）供應(yīng)鏈則成為了理想化選擇。

耦合原本是物理學(xué)上的概念，指將兩個(gè)或兩個(gè)以上系統(tǒng)或者運(yùn)動(dòng)方式通過相互作用而彼此影響、聯(lián)合起來(lái)的現(xiàn)象。然而根據(jù)不同的產(chǎn)業(yè)以及不同的市場(chǎng)導(dǎo)向，精敏型供應(yīng)鏈中耦合點(diǎn)的位置也是不同的。根據(jù)耦合點(diǎn)處于供應(yīng)鏈中位置的不同，可以生成五種類型7、8,如圖1所示：

第一類是定貨采購(gòu)，該類消費(fèi)者需求難以預(yù)測(cè)，生產(chǎn)商則需在明確消費(fèi)者特定需求后再選購(gòu)原材料進(jìn)行生產(chǎn)，優(yōu)勢(shì)為能夠提供較好的服務(wù)并滿足客戶需求，劣勢(shì)為交貨期較長(zhǎng)且需要客戶的耐心等待；第二類是定貨生產(chǎn)，該類與定貨采購(gòu)特征接近，而區(qū)別則為定貨生產(chǎn)是在已具備原材料庫(kù)存的情況下進(jìn)行的，因此生產(chǎn)商存在原材料庫(kù)存風(fēng)險(xiǎn)；第三類是定貨裝配，生產(chǎn)庫(kù)存風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)一步增大，但由于已完成重要部件的生產(chǎn)，在接收到客戶訂單后即可裝配完成最終生產(chǎn)使得商品交貨期則大大縮短；第四類是現(xiàn)貨生產(chǎn)，能夠根據(jù)消費(fèi)市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)變化而即時(shí)調(diào)整庫(kù)存，但其對(duì)市場(chǎng)的判斷失誤則易導(dǎo)致較高庫(kù)存風(fēng)險(xiǎn)；第五類是現(xiàn)貨銷售也是最普遍的銷售模式，通常運(yùn)用于擁有較為穩(wěn)定的銷售記錄并能夠較為準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)未來(lái)趨勢(shì)的產(chǎn)品生產(chǎn)。

從圖1可以看出，在耦合點(diǎn)的上游訂單是由預(yù)測(cè)推動(dòng)的，而在耦合點(diǎn)的下游訂單是由需求推動(dòng)的。由預(yù)測(cè)推動(dòng)的生產(chǎn)模式可以通過精益生產(chǎn)來(lái)提高生產(chǎn)效率，降低生產(chǎn)成本，減少資源浪費(fèi)；而由需求推動(dòng)的生產(chǎn)模式則可以通過敏捷制造來(lái)加強(qiáng)組織對(duì)于市場(chǎng)的及時(shí)反應(yīng)能力，使生產(chǎn)盡可能的達(dá)到供求平衡。通過耦合點(diǎn)結(jié)合在一起的精敏供應(yīng)鏈則將精益與敏捷供應(yīng)鏈二者的優(yōu)勢(shì)結(jié)合在一起，從而盡可能減少上游資源的浪費(fèi)，同時(shí)在耦合點(diǎn)下游建立敏捷供應(yīng)鏈模式以應(yīng)對(duì)多變的市場(chǎng)。

5.結(jié)語(yǔ)

供應(yīng)鏈中的任何一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)對(duì)其運(yùn)行效率產(chǎn)生很大的影響。當(dāng)今企業(yè)多元化發(fā)展以及產(chǎn)品的時(shí)尚性特征越來(lái)越顯著使得企業(yè)難以再使用單一的策略來(lái)參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，因此建立一個(gè)企業(yè)鏈，采用最適合產(chǎn)品性質(zhì)、市場(chǎng)需求及生產(chǎn)物流條件的供應(yīng)鏈模式則成為提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的途徑。精益生產(chǎn)致力于提高生產(chǎn)率并盡可能減少資源消耗與時(shí)間浪費(fèi)，而敏捷制造則為需求波動(dòng)較大且難以預(yù)測(cè)的市場(chǎng)而制定的小批量、靈活的生產(chǎn)方式。精敏供應(yīng)鏈可以在上游建立精益制造模式，從而盡可能減少上游資源的浪費(fèi)，同時(shí)在耦合點(diǎn)下游建立敏捷供應(yīng)鏈模式以應(yīng)對(duì)多變的市場(chǎng)。精益生產(chǎn)和敏捷制造已經(jīng)成功的在社會(huì)生產(chǎn)中進(jìn)行了運(yùn)用，而精敏供應(yīng)鏈則至今還多處于一個(gè)理論建立的范疇。精敏供應(yīng)鏈的研究與探討對(duì)于現(xiàn)今企業(yè)的發(fā)展具有十分重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]Christopher, M., (1997), Marketing Logistics,Butterworth-Heinemann, Oxford.

[2]門田安弘. 新豐田生產(chǎn)方式[M] .石家莊: 河北大學(xué)出版社,2001.3- 8.

[3]新浪新聞?lì)l道，2012年5月2日，

[4]Naylor, J.B., Naim, M.M. and Berry, D. (1997), ``Leagility: interfacing the lean and agile manufacturing paradigm in the total supply chain'', International Journal of Production Economics, Vol. 62, pp. 107-18

[5]Mason-Jones, R., Naylor, J.B. and Towill, D.R. (2000), ``Engineering the leagile supply chain'', International Journal of Agile Management Systems, to be published.

[6]Fisher, M. (1997), “What is the right supply chain for your product?'”, Harvard Business Review, March/April.

篇2

天津師范大學(xué)津沽學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱"津沽學(xué)院")是經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)、按照新型辦學(xué)模式和運(yùn)行機(jī)制舉辦的全日制本科層次獨(dú)立學(xué)院。學(xué)院地處天津市第三高教區(qū)，毗鄰濱海高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)，坐落于天津師范大學(xué)校園內(nèi)，共享母體校圖書資料、生活設(shè)施、體育場(chǎng)館、后勤服務(wù)等優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源。學(xué)院聘請(qǐng)?zhí)旖驇煼洞髮W(xué)和其他高校具有豐富經(jīng)驗(yàn)的干部、教師從事管理和教學(xué)工作，其中有200余名教師來(lái)自天津師范大學(xué)，具有副教授以上高級(jí)職稱的占55%。

學(xué)院堅(jiān)持以人為本，從嚴(yán)治校，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以質(zhì)量求生存，以特色謀發(fā)展，努力培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定、思想品德優(yōu)良、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐能力較強(qiáng)，富有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。現(xiàn)有文學(xué)、新聞與傳播、理學(xué)、外語(yǔ)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)、管理、教育、藝術(shù)設(shè)計(jì)、表演等10個(gè)系、29個(gè)本科專業(yè)及方向。在校學(xué)生7200余人，來(lái)自全國(guó)28個(gè)省(自治區(qū)、直轄市)。

學(xué)院實(shí)行開放辦學(xué)，加強(qiáng)對(duì)外交流與合作，聘請(qǐng)多名外籍教師講學(xué)、任教，與美國(guó)、日本、韓國(guó)、新西蘭、臺(tái)灣等多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的13所高等學(xué)校或教育文化交流中心建立友好合作關(guān)系，開展多方位、多層次的交流與合作，體現(xiàn)了辦學(xué)的國(guó)際性、開放性。

學(xué)院按照全國(guó)普通高等院校有關(guān)政策進(jìn)行招生，學(xué)生學(xué)習(xí)期滿且成績(jī)合格者，頒發(fā)天津師范大學(xué)津沽學(xué)院畢業(yè)證書，實(shí)行教育部網(wǎng)上電子注冊(cè);符合學(xué)士學(xué)位授予條件的，授予天津師范大學(xué)津沽學(xué)院學(xué)士學(xué)位。

專業(yè)報(bào)考

1.報(bào)考條件：凡符合普通高等學(xué)校2016年招生工作規(guī)定的報(bào)名條件，參加2016年普通高考的考生均可報(bào)考。具體招生專業(yè)及計(jì)劃見“附表一”。

附表一：招生專業(yè)及計(jì)劃

系別

專業(yè)（招考方向）

招生計(jì)劃

學(xué)費(fèi)

藝術(shù)設(shè)計(jì)系

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)

52

21000

元/年/人

環(huán)境設(shè)計(jì)

80

數(shù)字媒體藝術(shù)

26

攝影

27

表演系

表演

45

舞蹈學(xué)

26

廣播電視編導(dǎo)

84

音樂表演（聲樂表演）

27

音樂表演（現(xiàn)代音樂表演）

22

新聞與傳播系

播音與主持藝術(shù)

105

文學(xué)系

戲劇影視文學(xué)

106

合計(jì)

   600

 

注意事項(xiàng)：

1.以上招生專業(yè)（方向）均為本科層次，學(xué)制四年。學(xué)費(fèi)執(zhí)行天津市物價(jià)局批準(zhǔn)的獨(dú)立學(xué)院收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。

2.播音與主持藝術(shù)專業(yè)包含廣播電視播音與主持、廣播電視采編、公關(guān)禮儀主持三個(gè)專業(yè)方向；舞蹈學(xué)（不含國(guó)標(biāo)舞）包含舞蹈教育、舞蹈編導(dǎo)兩個(gè)專業(yè)方向；廣播電視編導(dǎo)包含專題片編導(dǎo)和電視編輯兩個(gè)專業(yè)方向。入學(xué)后根據(jù)各專業(yè)培養(yǎng)方案的要求，按學(xué)生意愿進(jìn)行分專業(yè)方向?qū)W習(xí)。

3.聲樂表演方向招收民族、美聲、通俗唱法；現(xiàn)代音樂表演方向招收器樂為鋼琴、貝大提琴、單簧管、小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、爵士鼓、吉他、電貝斯和薩克斯管。

4.攝影專業(yè)在學(xué)期間需自備器材，建議使用單反相機(jī)。學(xué)院會(huì)適當(dāng)提供大中畫幅相機(jī)、攝像機(jī)等專業(yè)器材。

5.戲劇影視文學(xué)和廣播電視編導(dǎo)專業(yè)合格證可互用。

6.在各省分專業(yè)招生計(jì)劃以各省招生主管部門公布的計(jì)劃為準(zhǔn)。

7.請(qǐng)考生在報(bào)考前詳細(xì)了解所在省市本年度藝術(shù)類專業(yè)招生相關(guān)規(guī)定，避免出現(xiàn)因違反規(guī)定成績(jī)無(wú)效的情況。

2. 報(bào)考辦法：

①凡有省統(tǒng)考或聯(lián)考的專業(yè)：根據(jù)教育部及各省相關(guān)規(guī)定，我院使用省統(tǒng)考或聯(lián)考成績(jī)，考生須取得省統(tǒng)考或聯(lián)考專業(yè)合格證。其中攝影專業(yè)原則上均使用美術(shù)類統(tǒng)考或聯(lián)考成績(jī)，如部分省規(guī)定必須使用攝影攝像攝制類統(tǒng)考或聯(lián)考成績(jī)的，按省內(nèi)規(guī)定執(zhí)行;聲樂表演方向使用各省音樂表演類聲樂(演唱)統(tǒng)考或聯(lián)考成績(jī)，現(xiàn)代音樂表演方向使用各省音樂表演類器樂(演奏)統(tǒng)考或聯(lián)考成績(jī)。

②凡沒有省統(tǒng)考或聯(lián)考的專業(yè)：我院使用校考成績(jī)，考生須取得校考合格證。具體情況為：

A.河北省的考生須取得省內(nèi)指定高校與我院對(duì)應(yīng)的專業(yè)合格證;江蘇省的考生須參加省內(nèi)指定高校與我院對(duì)應(yīng)專業(yè)的測(cè)試，并取得我院專業(yè)合格證。見“附表二”。

附表二：與河北省、江蘇省指定高校的對(duì)應(yīng)專業(yè)

考生范圍

天津師范大學(xué)津沽學(xué)院專業(yè)

省內(nèi)指定高校

指定高校與我院對(duì)應(yīng)的專業(yè)

報(bào)考辦法

備注

河北省生源

播音與主持藝術(shù)

河北師范大學(xué)

播音與主持藝術(shù)

須報(bào)考并參加指定院校與我院對(duì)應(yīng)專業(yè)的測(cè)試，取得合格證，即視為取得天津師范大學(xué)津沽學(xué)院專業(yè)合格證。

凡相同專業(yè)涉及到省內(nèi)兩所指定高校，考生選擇一所即可。

 

戲劇影視文學(xué)

廣播電視編導(dǎo)

廣播電視編導(dǎo)

播音與主持藝術(shù)

河北傳媒學(xué)院

播音與主持藝術(shù)

戲劇影視文學(xué)

廣播電視編導(dǎo)

戲劇影視文學(xué)

廣播電視編導(dǎo)

表演

表演

江蘇省生源

播音與主持藝術(shù)

南京師范大學(xué)

播音與主持藝術(shù)

須參加指定院校與我院對(duì)應(yīng)專業(yè)的測(cè)試，并取得我院專業(yè)合格證。

舞蹈學(xué)

舞蹈學(xué)

表演

南京藝術(shù)學(xué)院

表演

B.山東省的考生，根據(jù)山東省的有關(guān)招生政策規(guī)定，不得參加我院在天津考點(diǎn)組織的考試，但我院承認(rèn)該省考生所取得的全國(guó)任意一所本科院校與我院對(duì)應(yīng)的專業(yè)合格證(合格證須經(jīng)省招辦備案)。

C.除上述A、B條款中涉及的省份外，凡我院下達(dá)藝術(shù)類招生計(jì)劃省份的考生(含天津市考生)須取得全國(guó)任意一所本科院校(含我院)與我院對(duì)應(yīng)的專業(yè)合格證(合格證須經(jīng)省招辦備案)。

D.天津師范大學(xué)津沽學(xué)院在天津考點(diǎn)的考試報(bào)考辦法：

(a)考生通過津沽學(xué)院網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)完成注冊(cè)報(bào)名(不繳費(fèi));

(b)津沽學(xué)院藝術(shù)類專業(yè)不單獨(dú)組織考試，承認(rèn)天津師范大學(xué)相應(yīng)藝術(shù)類各專業(yè)校考成績(jī)(面試類專業(yè)承認(rèn)天津師范大學(xué)的初試成績(jī))。津沽學(xué)院與天津師范大學(xué)對(duì)應(yīng)專業(yè)及天津師范大學(xué)藝術(shù)類專業(yè)測(cè)試報(bào)名網(wǎng)址見“附表三、表四”;

(c)津沽學(xué)院根據(jù)考生在天津師范大學(xué)的測(cè)試成績(jī)，劃定我院專業(yè)合格線，已取得天津師范大學(xué)專業(yè)測(cè)試合格證的考生，我院承認(rèn)其合格成績(jī);未取得天津師范大學(xué)專業(yè)測(cè)試合格證的考生，達(dá)到津沽學(xué)院專業(yè)合格線的考生，我院發(fā)放專業(yè)合格證。

附表三：津沽學(xué)院與天津師范大學(xué)專業(yè)對(duì)應(yīng)一覽表

津沽學(xué)院專業(yè)

天津師范大學(xué)對(duì)應(yīng)專業(yè)

津沽學(xué)院校考適用省份

廣播電視編導(dǎo)戲劇影視文學(xué)

廣播電視編導(dǎo)戲劇影視文學(xué)（任何一門均可，取其成績(jī)）

天津、北京

播音與主持藝術(shù)

播音與主持藝術(shù)

天津、北京、新疆、吉林

舞蹈學(xué)

舞蹈學(xué)（民族舞等方向）

天津、北京、新疆、吉林

表演

表演

天津、北京、新疆、吉林、云南

音樂表演（聲樂表演）

音樂學(xué)（聲樂方向）

天津、北京、吉林

音樂表演（現(xiàn)代音樂表演）

音樂學(xué)（鍵盤方向）、音樂表演（器樂方向）對(duì)應(yīng)津沽學(xué)院器樂類型：鋼琴、貝大提琴、小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、爵士鼓

附表四：津沽學(xué)院在天津考點(diǎn)的報(bào)名及對(duì)應(yīng)天津師范大學(xué)的報(bào)名考試安排

專業(yè)（招考方向）

津沽學(xué)院網(wǎng)報(bào)時(shí)間（網(wǎng)址）

天津師范大學(xué)網(wǎng)報(bào)(繳費(fèi))時(shí)間（網(wǎng)址）

天津師范大學(xué)考試時(shí)間

備注

戲劇影視文學(xué)

2016年1月18日—2月19日

（jgxyzs.com）

1月18日-1月31日

2月14日-2月19日

（tjnuzsb.com）

3月6日（筆試）

具體報(bào)名方式詳見《天津師范大學(xué)2016年藝術(shù)類專業(yè)招生簡(jiǎn)章（校考）》（tjnuzsb.com ）

廣播電視編導(dǎo)

3月6日（筆試）

播音與主持藝術(shù)

3月2日-3月3日（初試）

音樂表演（聲樂表演）

3月10日（初試）

音樂表演（現(xiàn)代音樂表演）

3月10日（初試）

表演

3月3日（初試）

舞蹈學(xué)

3月10日（初試）

3.校考合格證

天津考點(diǎn)的考生可于4月下旬在津沽學(xué)院招生信息網(wǎng)查詢考試結(jié)果，隨后我院將郵寄校考專業(yè)合格證，不合格的考生不另行通知。

錄取原則

凡報(bào)考我院的考生須專業(yè)課成績(jī)合格，文化課成績(jī)達(dá)到所在省劃定的錄取控制分?jǐn)?shù)線，按照專業(yè)志愿優(yōu)先的原則，采取以下錄取方式：

1.視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)：專業(yè)志愿優(yōu)先，按照專業(yè)成績(jī)從高到低排名錄取。外語(yǔ)單科成績(jī)做參考。

2.數(shù)字媒體藝術(shù)、攝影、表演、音樂表演(聲樂表演)、音樂表演(現(xiàn)代音樂表演)、舞蹈學(xué)、戲劇影視文學(xué)、播音與主持藝術(shù)、廣播電視編導(dǎo)：專業(yè)志愿優(yōu)先，按照文化課成績(jī)從高到低排名錄取。外語(yǔ)單科成績(jī)做參考。

3.同分錄取原則：專業(yè)成績(jī)過線按文化課成績(jī)排名錄取的專業(yè)，文化課成績(jī)相同時(shí)，依次按照外語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的順序，優(yōu)先錄取單科成績(jī)較高的考生;文化課成績(jī)過線按專業(yè)課成績(jī)排名錄取的專業(yè)，專業(yè)成績(jī)相同，優(yōu)先錄取文化成績(jī)較高的考生，如果文化成績(jī)?cè)俅蜗嗤敲匆来伟凑胀庹Z(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的順序，優(yōu)先錄取單科成績(jī)較高的考生。

注：①對(duì)于投檔和錄取有特殊規(guī)定的省份，執(zhí)行省內(nèi)規(guī)定。②我院各專業(yè)的公共外語(yǔ)課程全部為英語(yǔ)，小語(yǔ)種考生慎報(bào)。

復(fù)查

我院將針對(duì)藝術(shù)類專業(yè)新生開展入學(xué)后專業(yè)復(fù)測(cè)和復(fù)查，對(duì)于復(fù)測(cè)和復(fù)查不達(dá)標(biāo)的新生，經(jīng)查實(shí)屬違紀(jì)違規(guī)情況的，一律取消錄取資格、不予學(xué)籍電子注冊(cè)。

藝術(shù)類專業(yè)概況

2016年我院藝術(shù)類招生專業(yè)及招考方向共有11個(gè)：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體藝術(shù)、攝影、戲劇影視文學(xué)、播音與主持藝術(shù)、廣播電視編導(dǎo)、表演、音樂表演(聲樂表演)、音樂表演(現(xiàn)代音樂表演)、舞蹈學(xué)。

學(xué)院建有形體房、排練廳、琴房、畫室、播音室、演播室、攝影室、廣播電視制作室、錄音棚、非線性編輯機(jī)房等專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，擁有攝影、攝像、非線性編輯、平面設(shè)計(jì)等的先進(jìn)設(shè)備，為教學(xué)實(shí)踐搭建了良好平臺(tái)。

學(xué)院與天津廣播電視臺(tái)、天津歌舞劇院、天津日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)、天津教育報(bào)社、天津少兒藝術(shù)培訓(xùn)中心、天津人民藝術(shù)劇院、天津歌舞劇院等多家單位合作，建立實(shí)習(xí)、實(shí)踐基地，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力和提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

學(xué)院藝術(shù)類專業(yè)及方向教育教學(xué)成果顯著：藝術(shù)設(shè)計(jì)系學(xué)生參加十五屆平遙國(guó)際攝影展獲“新銳攝影師”專項(xiàng)獎(jiǎng)、參加“金駒獎(jiǎng)”世界大學(xué)生攝影展、2015屆平遙國(guó)際攝影大展、中國(guó)微信攝影大賽、2015年(第8屆)中國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽決賽、全國(guó)美育成果展、天津市大學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力競(jìng)賽、第十三屆中國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)節(jié)等各級(jí)各類大賽，獲獎(jiǎng)60余項(xiàng)。戲劇影視文學(xué)專業(yè)學(xué)生參加“我的中國(guó)夢(mèng)”天津市高校公益廣告設(shè)計(jì)大賽，獲市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)3項(xiàng);撰寫的作品入圍第十五屆上海國(guó)際電影節(jié);獲首屆“中影杯”天津大學(xué)生微電影節(jié)編劇獎(jiǎng);第五屆天津市大學(xué)生微視頻大賽獲二等獎(jiǎng);多部作品被天津電視臺(tái)、天津電影制片廠等單位采用。播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生拍攝的微電影作品入圍第二十一屆北京大學(xué)生電影節(jié)、第十五屆原創(chuàng)影片大賽;微電影《余光》晉級(jí)全國(guó)第三屆彩虹行動(dòng)微電影大賽決賽，天津市僅兩部作品晉級(jí)決賽;曾獲天津市大學(xué)生文藝展演二等獎(jiǎng);畢業(yè)生赴泰國(guó)擔(dān)任漢語(yǔ)教師志愿者，受到總理英拉接見。表演系注重對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能的培養(yǎng)，成功舉辦畢業(yè)生音樂會(huì)、畢業(yè)大戲等近百場(chǎng)教學(xué)演出;學(xué)生參加各種比賽演出共獲獎(jiǎng)216項(xiàng)，其中全國(guó)性比賽獲獎(jiǎng)32項(xiàng)，天津市級(jí)比賽獲獎(jiǎng)184項(xiàng);2010年代表津沽學(xué)院赴泰國(guó)進(jìn)行文化交流與演出得到當(dāng)?shù)睾迷u(píng);2011年代表津沽學(xué)院參加天津市慶祝教師節(jié)文藝演出得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)充分肯定;2013年開始相繼有24名學(xué)生赴臺(tái)灣的臺(tái)北城市科技大學(xué)進(jìn)行為期一個(gè)學(xué)期的專業(yè)交流學(xué)習(xí);2013年有6名學(xué)生赴俄羅斯參加國(guó)際聲樂比賽并獲獎(jiǎng)。

各專業(yè)簡(jiǎn)介

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的，具有廣告策劃與創(chuàng)意表達(dá)、平面設(shè)計(jì)與制作等專業(yè)技術(shù)能力，能夠獨(dú)立進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐，從事視覺傳達(dá)及其相關(guān)領(lǐng)域設(shè)計(jì)及管理工作的應(yīng)用型人才。主要學(xué)習(xí)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的基本理論知識(shí)和技能，了解與掌握國(guó)內(nèi)外藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的最新成就及發(fā)展動(dòng)態(tài),以藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域內(nèi)的視覺信息傳達(dá)為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，接受藝術(shù)設(shè)計(jì)思維能力、設(shè)計(jì)方法和制作技能的訓(xùn)練，使學(xué)生具備創(chuàng)新設(shè)計(jì)的綜合專業(yè)素質(zhì)及專業(yè)制作能力。

就業(yè)前景：本專業(yè)畢業(yè)生可在廣告公司、專業(yè)設(shè)計(jì)公司、動(dòng)畫設(shè)計(jì)制作公司、影視傳媒、各類出版社以及社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位和教育教學(xué)等單位從事廣告宣傳、產(chǎn)品包裝、商業(yè)展示、網(wǎng)絡(luò)頁(yè)面、標(biāo)志商標(biāo)、企業(yè)形象的設(shè)計(jì)、研究、教學(xué)及管理等方面的工作。

主要課程：基礎(chǔ)課:設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、攝影基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、中外工藝美術(shù)史、世界近現(xiàn)代設(shè)計(jì)史、設(shè)計(jì)概論等;專業(yè)課:廣告策劃、廣告文案、文字與版式、圖形創(chuàng)意、裝飾與圖案、平面廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、CIS設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)、VI設(shè)計(jì)、印刷設(shè)計(jì)、書籍裝幀等。

環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的，具有環(huán)境設(shè)計(jì)與施工制作等專業(yè)技術(shù)能力，能夠獨(dú)立進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐，從事環(huán)境設(shè)計(jì)及其相關(guān)領(lǐng)域設(shè)計(jì)及管理工作的應(yīng)用型人才。主要學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)的基本理論知識(shí)和技能，了解與掌握國(guó)內(nèi)外環(huán)境設(shè)計(jì)領(lǐng)域的最新成就及發(fā)展動(dòng)態(tài),接受環(huán)境設(shè)計(jì)思維能力、設(shè)計(jì)方法和制作技能的訓(xùn)練，使學(xué)生具備創(chuàng)新設(shè)計(jì)的綜合專業(yè)素質(zhì)及專業(yè)制作能力。

就業(yè)前景：畢業(yè)生可以在裝飾工程公司、商業(yè)展示公司、建筑與城市規(guī)劃單位、專業(yè)設(shè)計(jì)公司、大型集團(tuán)公司、企事業(yè)單位、科研和教學(xué)單位從事室內(nèi)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、公共藝術(shù)設(shè)計(jì)、商業(yè)展示設(shè)計(jì)及相關(guān)專業(yè)研究、教學(xué)和管理工作。

主要課程：基礎(chǔ)課：素描、色彩、構(gòu)成學(xué)、藝術(shù)概論、中外建筑史、人體工程學(xué)、透視學(xué)、制圖、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等;專業(yè)課：室內(nèi)空間設(shè)計(jì)(居住空間設(shè)計(jì)、商業(yè)空間設(shè)計(jì))、施工材料與工程預(yù)算、園藝學(xué)、室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)、環(huán)境景觀設(shè)計(jì)、照明設(shè)計(jì)、中國(guó)古典園林設(shè)計(jì)、公共設(shè)計(jì)藝術(shù)、商業(yè)展示空間設(shè)計(jì)等。

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具備廣泛的科學(xué)文化和藝術(shù)理論知識(shí)，具有數(shù)字媒體藝術(shù)思維、藝術(shù)創(chuàng)意能力、開發(fā)技能和項(xiàng)目組織、管理能力，能從事數(shù)字媒體藝術(shù)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)的應(yīng)用型人才。

就業(yè)前景：本專業(yè)畢業(yè)生可在機(jī)關(guān)、學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、電視臺(tái)、電影廠、廣告公司、影視公司、傳媒公司、動(dòng)畫公司、游戲公司、網(wǎng)絡(luò)公司、服務(wù)公司、雜志社、報(bào)社和大中型企業(yè)等部門從事數(shù)字媒體產(chǎn)品設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、開發(fā)與項(xiàng)目管理工作。

主要課程：造型基礎(chǔ)、色彩基礎(chǔ)、攝影基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、構(gòu)成學(xué)、動(dòng)漫造型基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)概論、數(shù)字媒體創(chuàng)意導(dǎo)論、動(dòng)畫藝術(shù)概論、圖形創(chuàng)意、數(shù)字媒體藝術(shù)、動(dòng)畫形象設(shè)計(jì)、動(dòng)畫腳本設(shè)計(jì)、動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律、動(dòng)畫場(chǎng)景設(shè)計(jì)、非線性編輯、數(shù)字影像創(chuàng)作、二維動(dòng)畫設(shè)計(jì)、三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)、影視片頭設(shè)計(jì)與制作、多媒體信息處理與傳輸、動(dòng)畫原理與游戲設(shè)計(jì)等。

攝影專業(yè)

篇3

“叮鈴鈴……聽到這刺耳的鈴聲，我一下從床上跳起，6：15！早功千萬(wàn)別遲到！否則老師可不會(huì)輕易寬恕我的！很快，我沖到逸夫樓的六樓，看到老師同學(xué)都到齊了，我感覺到臉由紅變紫了，剎那間喉嚨口被堵住了……”這是我的一位高三學(xué)播音主持專業(yè)的學(xué)生唐艷紅（09年考取海南大學(xué)服裝表演專業(yè)）寫的日記。

我是一名高級(jí)中學(xué)音樂女教師，中學(xué)高級(jí)職稱。學(xué)的是音樂學(xué)，教的是音樂鑒賞課，帶的是高中影視傳媒專業(yè)特長(zhǎng)生（08年以前還帶舞蹈特長(zhǎng)生）。

最近幾年藝術(shù)專業(yè)招生報(bào)考持續(xù)升溫，各地報(bào)考藝術(shù)類考生持續(xù)增長(zhǎng)，全國(guó)藝術(shù)類專業(yè)報(bào)考規(guī)模已經(jīng)超過百萬(wàn)人。每一年被錄取的藝術(shù)生也達(dá)到了20萬(wàn)人以上。藝術(shù)報(bào)考可謂是越來(lái)越火爆。全國(guó)各地高校也紛紛開設(shè)藝術(shù)專業(yè)，現(xiàn)在已有700余所高校招收藝術(shù)考生。

影視傳媒藝術(shù)專業(yè)是近年來(lái)興起的在美術(shù)、音樂專業(yè)之外的又一大類高等藝術(shù)教育專業(yè)。它廣泛的包括影視導(dǎo)演、戲劇影視文學(xué)、廣播電視編導(dǎo)、公共事業(yè)管理、播音主持、影視表演、國(guó)際文化交流、攝影、數(shù)字媒體藝術(shù)、電視節(jié)目制作、廣播電視新聞學(xué)等多種專業(yè)。主要面向電視臺(tái)、廣播電臺(tái)、電影電視制作機(jī)構(gòu)、報(bào)刊雜志社等各種影視傳媒部門單位培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。相對(duì)于音樂、美術(shù)類專業(yè)，影視專業(yè)則因?yàn)榻陙?lái)剛剛興起和國(guó)內(nèi)外影視傳媒的持續(xù)發(fā)展而凸顯出較好的工作前景。同時(shí)，大多數(shù)影視類專業(yè)高考不需要學(xué)生有相當(dāng)好的藝術(shù)基礎(chǔ)，專業(yè)訓(xùn)練周期短，而經(jīng)濟(jì)投入也相對(duì)少的多，從而使影視傳媒專業(yè)成為許多學(xué)生圓夢(mèng)大學(xué)和走向人生輝煌的不錯(cuò)途徑。

對(duì)于一個(gè)音樂老師，訓(xùn)練影視傳媒專業(yè)的學(xué)生，我走過了很長(zhǎng)一段艱難的日子，就如同風(fēng)中搖曳的花，努力讓自己 和學(xué)生們開放的更加?jì)善G！

記得2003年冬，高三學(xué)生劉芳（也是我的兒子）學(xué)習(xí)影視傳媒專業(yè)，在寒假期間，我特意自己花錢，用了15天時(shí)間到長(zhǎng)沙東塘廣播電視學(xué)校高考培訓(xùn)中心陪著劉芳學(xué)習(xí)專業(yè)：文學(xué)藝術(shù)常識(shí)、廣播電視常識(shí)、電視欄目與電視頻道、即興評(píng)述、自我介紹、自備材料（詩(shī)歌、散文、寓言等）的朗讀、影視作品分析及命題編故事、命題演講或根據(jù)材料評(píng)析、畫面組合……

最能讓人們?cè)诩抑芯湍芨杏X到冬末春初的氣息的是窗戶上的冰花，有的像森林，富有神秘感；有的像小溪，仿佛在靜靜流淌；有的像圣誕老人，好像來(lái)給人們送禮物…劉芳在來(lái)年春天收到了浙江傳媒學(xué)院寄來(lái)的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)合格證、云南藝術(shù)學(xué)院電視編導(dǎo)專業(yè)合格證。

有了長(zhǎng)沙之行的學(xué)習(xí)，出了劉芳的專業(yè)成效。學(xué)校也明確了我?guī)в耙晜髅綄I(yè)的訓(xùn)練任務(wù)。于是，暑往寒來(lái)，每個(gè)星期，從星期一到星期五，上完第七節(jié)課后的90分鐘，就是我給影視傳媒專業(yè)生與舞蹈專業(yè)生交叉上專業(yè)課的時(shí)間。早上6：15起床，6：35―7：05陪學(xué)生到逸夫樓六樓練早功，訓(xùn)練他們的呼吸、氣息、發(fā)聲……朗讀繞口令、自備材料、唱歌等。我認(rèn)真地對(duì)待每天的第七節(jié)課后的90分鐘。正如我的校長(zhǎng)張孝紅向?qū)W生介紹：“唐老師自己花錢外出學(xué)習(xí)影視傳媒專業(yè)知識(shí)，買下大量的專業(yè)書認(rèn)真鉆研，詳細(xì)訂制每一期的專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，備好每一堂專業(yè)課的電子課件，充分準(zhǔn)備大量的閱讀材料給學(xué)生……使我校影視傳媒專業(yè)生的升學(xué)率迅速提高……”正如我的學(xué)生在“給老師的話” 中對(duì)我說的：“如果說我們是祖國(guó)的花朵，呢么你就是辛勤耕耘的園丁。如果說我們是深埋地下的種子，呢么你就是吹醒萬(wàn)物的春風(fēng)……”

多年來(lái)的教育經(jīng)歷，在我的身上發(fā)生的故事，實(shí)在太多。我愿意把其中的一些感想跟大家分享。

古人云：親其師，而信其道。師生之間的“心理交融”是教育活動(dòng)得以順利進(jìn)行的重要條件，連接師生心靈的橋梁是彼此之間的“愛”。作為教育活動(dòng)的主體，我們必須有一顆愛心，只有熱愛學(xué)生、設(shè)身處地的理解學(xué)生，幫助學(xué)生，才會(huì)從各方面了解清楚學(xué)生的情況，對(duì)于學(xué)生來(lái)說，他覺得老師可親可愛，就會(huì)喜歡老師所教的課程才能使學(xué)生積極、主動(dòng)的去接受教育。當(dāng)然，通過交流也會(huì)促使教師更加努力的工作，并從中體會(huì)到一種特殊的“幸福”。

07屆有個(gè)學(xué)生叫羅君（化名），開學(xué)幾周過后，專業(yè)課堂上便有些心不在焉。我發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，就主動(dòng)與他攀談。于是了解到，他在文化課上由于基礎(chǔ)差，又沒有掌握有效的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)常遭到文化老師的批評(píng)，同學(xué)的譏諷，于是便失去了繼續(xù)上高中的信心和干勁。為此我經(jīng)常鼓勵(lì)他，主動(dòng)幫助他解決專業(yè)學(xué)習(xí)上的困難，教給他學(xué)習(xí)專業(yè)的方法。他家經(jīng)濟(jì)條件好，給他買來(lái)優(yōu)質(zhì)的攝像機(jī)和照相機(jī)，于是，他在班級(jí)主題活動(dòng)中總是能把學(xué)到的專業(yè)知識(shí)派上用場(chǎng)，成了學(xué)校的活躍分子。后來(lái)他不但沒有放棄高中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)上還很認(rèn)真，平時(shí)總是利用課余時(shí)間讀書，還經(jīng)常向我提出許多專業(yè)學(xué)習(xí)上的問題。平時(shí)遇見我，總是面帶微笑向我問好。每次他向我提問時(shí)，我總是耐心地給他講解，引導(dǎo)他積極思考，不管問題的深淺。這樣幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，師生雙方都感到很愉快，效果當(dāng)然很好。后來(lái)他以優(yōu)秀的文化成績(jī)和專業(yè)成績(jī)被四川文理學(xué)院編導(dǎo)專業(yè)錄取。

這個(gè)學(xué)生的變化，引發(fā)我這樣的思考：學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，不是僅取決于教師的授課水平，而在很大程度上取決于老師對(duì)學(xué)生的看法和態(tài)度；對(duì)老師來(lái)說，如果你真的討厭一個(gè)學(xué)生，這個(gè)學(xué)生也會(huì)討厭你，形成一個(gè)師生關(guān)系緊張的惡性循環(huán)。所以，老師們，請(qǐng)記住：我們和學(xué)生是平等的，是朋友，是自己人，要設(shè)身處地地為學(xué)生著想，使學(xué)生接納自己、喜歡自己，這對(duì)每個(gè)教師都很重要。

有人說過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才。老師習(xí)以為常的行為，對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響”，做一名老師應(yīng)該經(jīng)常回顧自己以往的教育歷程，反思一下：我造就了多少個(gè)遺憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個(gè)不該遺忘的角落！

唐婷（化名），一個(gè)嬌美而孤傲的姑娘，2010屆高三畢業(yè)生，現(xiàn)已被重慶師范大學(xué)編導(dǎo)專業(yè)錄取。09年冬在長(zhǎng)沙子楊影視培訓(xùn)中心集訓(xùn)時(shí)寫到“今日的我，呆在這樣一個(gè)陌生而令人缺乏安全感的地方，起初的不習(xí)慣與孤單一步步吞噬我的內(nèi)心，然而即使是一個(gè)禮拜后的現(xiàn)在，孤單、寂寞仍然依依不舍似的殘留在我內(nèi)心的角落。我還沒有辦法將它們掃落在心里的某個(gè)角落，不再窺探，也無(wú)法將心里騰出個(gè)地兒來(lái)安放明媚與陽(yáng)光。沒有家人，沒有朋友，沒有愛我的人與我愛的人，有的只是需要一步步重新建立起來(lái)的友情與克制住雜念的內(nèi)心……” “這段時(shí)間情緒變得低迷，日復(fù)一日不見起色，懷著對(duì)未知的不安，隱隱地恐懼起來(lái)，患得患失令自己變得壓力更大。關(guān)于未來(lái)，似乎 有心無(wú)力。一切都變得有些遠(yuǎn)。我原來(lái)所持的驕傲資本，正興災(zāi)樂禍地嘲笑著我的愚笨……­”

我是一名專業(yè)老師，自從專業(yè)高考之前學(xué)生自愿去長(zhǎng)沙之后，我就很少過問每個(gè)學(xué)生的情況（主要是怕……我很無(wú)語(yǔ)……）。17歲的心靈，有著如此無(wú)助而恐懼的情感煎熬，我，作為專業(yè)老師，竟然不知道？！太失職了！！

長(zhǎng)沙之行，孩子們第一次離開自己的家，離開自己的爸爸媽媽。陌生的環(huán)境，陌生的面孔，加上巨大的精神壓力……假如專業(yè)老師能在長(zhǎng)沙陪他們渡過這段過度期，也許就沒有如此與年齡不相稱的心理重負(fù)。幸好我的學(xué)生是最棒的！我在其他同學(xué)口中知道這一情況后，就經(jīng)常打電話過去，安慰大家，開導(dǎo)類似唐婷的這群同學(xué)：此時(shí)的苦與忍耐也許可以變?yōu)槿蘸蟮奶穑蘸蟮奶鸨仨氁蔀槟銈儓?jiān)定的信念，支撐自己一步步地行走下去。唐婷在隨后的日子里磨練成長(zhǎng)：“這樣的苦，是真的無(wú)法忍受嗎？當(dāng)全身心地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中以后，雜念便不會(huì)突兀地冒出來(lái)襲擊大腦中敏感的神經(jīng)。從而，“苦”也能慢慢地消散……”

當(dāng)2010年春天來(lái)臨，來(lái)自全國(guó)六所高校的專業(yè)合格通知書飛到唐婷的手中： 西北師范大學(xué)（廣播電視編導(dǎo)專業(yè)），重慶師范大學(xué)（廣播電視編導(dǎo)專業(yè)）， 廣西民族大學(xué)（廣播電視編導(dǎo)專業(yè)），曲璞師范大學(xué)（戲劇影視文學(xué)專業(yè)），洛陽(yáng)師范大學(xué)（戲劇影視文學(xué)專業(yè)），許昌學(xué)院（戲劇影視文學(xué)專業(yè)）。捧著這六張燦燦發(fā)光的通知書，“甜”，就被咀嚼出來(lái)了。

“人一生中，不如意之事十有八九。在過去虛度光陰的時(shí)候，就已經(jīng)為了現(xiàn)在的煎熬埋下了種子。選擇沒有對(duì)錯(cuò)，只有是否適合。在過去的時(shí)光當(dāng)中，我們所經(jīng)歷的一切都暗示著大家今后必須面對(duì)的人生。既然無(wú)法選擇，就走好剩下的每一步。”

篇4

藝考這塊蛋糕很美味，但談及專業(yè)考試或四年后的就業(yè)之路很多人都感嘆“理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感”。如果傳統(tǒng)的音樂、美術(shù)離你太遠(yuǎn)太抽象，有一條路其實(shí)很誘人也很“靠譜”――“亞藝考”。首先，它在報(bào)考上難度較小，就“三歲畫畫、四歲彈琴”的年齡門檻而言，這些專業(yè)沒那么高不可攀。你可以從看著《湯姆和杰瑞》時(shí)就暗暗立志要做中國(guó)的動(dòng)畫，也可以是臨陣磨槍做一番頭懸梁錐刺股式的努力。其次是就業(yè)選擇上目標(biāo)較為明確，有些同學(xué)在報(bào)考藝術(shù)類專業(yè)時(shí)的保守多半出于就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)考慮，而“亞藝考”專業(yè)很多是就業(yè)市場(chǎng)上一些苗頭興旺的熱門專業(yè)。

亞藝術(shù)類專業(yè)分類

亞藝考專業(yè)究竟有哪些？又各有何特點(diǎn)？它們中間，有些或許還會(huì)讓人覺得陌生，但有不少已經(jīng)是多數(shù)人耳熟能詳?shù)摹！肚髮W(xué)》根據(jù)多方資料的整理，參考了中國(guó)傳媒大學(xué)、浙江傳媒學(xué)院、北京電影學(xué)院等專業(yè)藝術(shù)類大學(xué)的專業(yè)劃分方式，將亞藝術(shù)類專業(yè)大致歸為五類：

一、播音主持及空乘、公關(guān)類專業(yè)：播音主持、節(jié)目主持、空中乘務(wù)、公關(guān)禮儀等。播音大家很熟悉，大部分院校都開設(shè)的是播音與主持專業(yè)，而少部分也有細(xì)分，如南京林業(yè)大學(xué)南方攝影學(xué)院開設(shè)了主持和雙語(yǔ)主持專業(yè)，浙江傳媒學(xué)院國(guó)際文化傳播學(xué)院開設(shè)了英漢和法漢雙語(yǔ)播音專業(yè)。

空中乘務(wù)和公關(guān)禮儀這兩項(xiàng)專業(yè)對(duì)個(gè)人先天條件的要求都比較高。如空中乘務(wù)要求女生身高在164cm～172cm，男生在175cm～182cm之間，這個(gè)“硬件指標(biāo)”就已經(jīng)將大部分考生擋在了門外。而在播音主持方面，對(duì)嗓音條件也有較高要求，正如多羅西•沙諾夫所言：“良好的談吐離不開悅耳的聲音。掌握了悅耳的聲音，你就向‘妙語(yǔ)連珠’的境界邁出了第一步。”同時(shí)，或姣好或立體的面容也是綜合素質(zhì)中加分的籌碼。

二、文化、編導(dǎo)、管理類專業(yè)：包括戲劇影視文學(xué)、廣播電視編導(dǎo)、公共事業(yè)管理等。如今部分學(xué)校也逐漸將戲劇影視文學(xué)專業(yè)歸在普通本科專業(yè)的范疇，但是設(shè)有類似“戲劇文學(xué)院”的院校，還是將其歸入藝術(shù)類本科的范疇。公共事業(yè)管理類多數(shù)學(xué)校也將其劃分在普通本科，部分院校如中央戲劇學(xué)院的公共事業(yè)管理專業(yè)（影視制片管理方向）、浙江傳媒學(xué)院管理學(xué)院的媒體創(chuàng)意（影視制片方向）則屬于藝術(shù)類本科招生。 廣播電視編導(dǎo)專業(yè)主要下設(shè)兩個(gè)方向，電視編輯方向和文藝編導(dǎo)方向。

這三類專業(yè)之所以統(tǒng)籌為一大類，是因其在藝術(shù)類專業(yè)中對(duì)文化素質(zhì)和運(yùn)用能力有著較高的要求，如戲劇影視文學(xué)（劇本寫作方向）就對(duì)知識(shí)面的要求很高，前陣熱播的新版《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》一不小心就被發(fā)現(xiàn)劇情“穿越”，這就是編劇的歷史文化功底薄造成的啦。

三、表演類專業(yè)：表演類、服飾表演類。表演類的分為影視、戲劇表演和相聲、喜劇表演，這些大家都較熟悉，平時(shí)的娛樂新聞中也常有不少了解，這些對(duì)個(gè)人的特長(zhǎng)和表現(xiàn)能力、形體、相貌都有一些要求，戲劇、相聲表演更對(duì)音色很看重，自身各方面條件就是你將要用來(lái)學(xué)習(xí)的“表演工具”了。

服飾表演作為近年來(lái)的新興專業(yè)，將T臺(tái)模特上升到一個(gè)由內(nèi)而外的學(xué)習(xí)過程，目前國(guó)內(nèi)已有80多所院校開設(shè)。其涉及到外在訓(xùn)練上的服裝表演、舞蹈基礎(chǔ)、形體訓(xùn)練，理論思維上的服裝表演編導(dǎo)、服裝市場(chǎng)營(yíng)銷、商務(wù)禮儀文化、廣告表演策劃、服裝效果圖、服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、中外服裝史論，甚至也要具備美術(shù)職業(yè)設(shè)計(jì)技能，所以素描與速寫、色彩、時(shí)裝畫、計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等課程也在其課程列表范圍。

當(dāng)然，還是有身體外貌硬件的“潛標(biāo)準(zhǔn)”。表演類專業(yè)考官會(huì)尤其注意你的臉蛋在攝像機(jī)鏡頭下呈現(xiàn)的狀態(tài)，因?yàn)殓R頭的成像和構(gòu)造的原因，臉部會(huì)被稍微拉寬，所以為什么說“巴掌臉”是這么重要。

四、攝影攝像、燈光舞美設(shè)計(jì)類專業(yè)：中國(guó)傳媒大學(xué)將攝影類分為電影電視劇攝影方向和圖片攝影方向，還有學(xué)校如北京電影學(xué)院開設(shè)多媒體影像創(chuàng)作方向。“繪畫是加法的藝術(shù)，而攝影攝像則是減法的藝術(shù)”，讓精彩的瞬間和策劃的情節(jié)變成24格滾動(dòng)的畫面，該是多么有成就感！運(yùn)用自己的構(gòu)圖想法和對(duì)畫面色彩的敏感，喜歡擺弄攝影攝像設(shè)備的你，或許有機(jī)會(huì)在大學(xué)中創(chuàng)作出優(yōu)秀的紀(jì)錄片呢。

燈光舞美設(shè)計(jì)類有照明設(shè)計(jì)、燈光舞美設(shè)計(jì)等專業(yè)。光是舞臺(tái)的血液，聚光燈下璀璨的是明星，但是讓明星璀璨的可是燈光舞美師。控制燈光甚至還需一些物理知識(shí)，如燈光的線路設(shè)計(jì)、燈光的色溫控制等，掌握這門技術(shù)可不是這么容易，除了能夠準(zhǔn)確掌握設(shè)備的操作和原理，更要能夠有通過燈光呈現(xiàn)藝術(shù)表現(xiàn)的能力――橙黃色的光熱烈溫暖，藍(lán)色、綠色的光陰冷收縮，舞臺(tái)上表演者如果沒有燈光的烘托，就好像沒有伴奏的清唱一樣索然寡味了。而舞美的概念更加寬泛，一切與舞臺(tái)有關(guān)的東西，道具、布景，甚至是演員服裝的搭配和妝容的呈現(xiàn)都在他們的領(lǐng)域，密切關(guān)系著整臺(tái)晚會(huì)的表現(xiàn)能力，而這些也跟創(chuàng)意和空間想象力密不可分。

五、節(jié)目制作類專業(yè)：數(shù)字電視制作、數(shù)字媒體藝術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、導(dǎo)演。數(shù)字電視制作與數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)在許多方面有重合之處，主要是針對(duì)學(xué)習(xí)影視節(jié)目策劃與創(chuàng)作、影視特效制作與合成、電視片頭及廣告設(shè)計(jì)與制作、電視節(jié)目及頻道整體包裝，偏向操作性。

藝術(shù)設(shè)計(jì)類下可分平面設(shè)計(jì)類、影視廣告設(shè)計(jì)、會(huì)展設(shè)計(jì)方向，設(shè)計(jì)類的專業(yè)根據(jù)專業(yè)需要程度學(xué)習(xí)一些美術(shù)課程，尤其是平面設(shè)計(jì)類，還要學(xué)會(huì)用數(shù)位板進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，而影視廣告設(shè)計(jì)則更側(cè)重于數(shù)字軟件的操作和使用，會(huì)展設(shè)計(jì)在上一期的《求學(xué)》文科版中已做過介紹。

導(dǎo)演專業(yè)對(duì)文化與技術(shù)都有很高要求，專業(yè)課主要分成以劇作為核心的文學(xué)系列、以剪輯藝術(shù)為核心的視聽語(yǔ)言系列、以剪輯技術(shù)為核心的影視制作技術(shù)系列。也就是導(dǎo)演本身要既通劇本創(chuàng)作又懂視頻剪輯，是真正最強(qiáng)大的多面手，也可見學(xué)習(xí)導(dǎo)演專業(yè)的不易。

新媒體誘惑前的仔細(xì)權(quán)衡

根據(jù)上文對(duì)亞藝術(shù)類的梳理，對(duì)亞藝術(shù)類專業(yè)可以總結(jié)出幾個(gè)特點(diǎn)。

第一，就業(yè)口徑寬，且多為與各類藝術(shù)相關(guān)的新職業(yè)。許多亞藝考專業(yè)的就業(yè)去向不是基礎(chǔ)行業(yè)，其普及程度仍不能與傳統(tǒng)行業(yè)相比。亞藝考專業(yè)的就業(yè)范疇較寬，行業(yè)需求也較為零散，如秀場(chǎng)主持、婚慶攝影攝像，并沒有一個(gè)固定的周期，且入行門檻較低，多數(shù)是以兼職招聘為主。而數(shù)字技術(shù)類專業(yè)，由于我國(guó)行業(yè)技術(shù)水平還在發(fā)展階段，數(shù)字技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)的效果局限，高端人才緊缺但是大部分學(xué)生的操作水平又停留在基礎(chǔ)階段，遠(yuǎn)沒有達(dá)到藝術(shù)和技術(shù)的要求，目前處于一個(gè)比較尷尬的境地。一些“隨大流”激增開設(shè)這些專業(yè)的院校，畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)難免會(huì)觸礁遇冷，在院校選擇上考生不能盲目為了選擇專業(yè)而忽略大學(xué)實(shí)力；但狹路相逢勇者勝，到時(shí)考驗(yàn)的還是過硬的本領(lǐng)。

第二，與媒體、影視等高端文化消費(fèi)有關(guān)。既然是高端的消費(fèi)為主，服務(wù)的就是高端的文化需求，這也是亞藝術(shù)類專業(yè)區(qū)別傳統(tǒng)藝術(shù)專業(yè)的顯著特征。許多考生當(dāng)初選擇藝考之路，不排除是文化分?jǐn)?shù)較弱，卻想上好大學(xué)的“曲線救國(guó)”方針，但是亞藝術(shù)類的專業(yè)一般都需要畢業(yè)生具備良好的綜合素質(zhì)和文化積累。一個(gè)人的人文修養(yǎng)、文化品位和專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)能力都牽扯到是否能將專業(yè)學(xué)精、學(xué)透，最終也是與就業(yè)緊密相關(guān)的。不僅僅是讀書，各種類型的文化形式都要涉及，甚至起初是以這些文化消費(fèi)品為娛樂的同學(xué)，或許會(huì)感覺實(shí)際學(xué)習(xí)的過程非常枯燥，但這并不意味著這些專業(yè)不適合你。

第三，“青春飯”的疑慮。凡是報(bào)考時(shí)牽涉到外形硬件指標(biāo)的亞藝術(shù)類專業(yè)，都容易讓人產(chǎn)生吃青春飯的疑慮。比如空乘專業(yè)，航空公司一般招收年齡都在23歲左右；表演類專業(yè)也比較青睞于外形好的演員，所以在轉(zhuǎn)型期會(huì)經(jīng)歷瓶頸尷尬。媒體行業(yè)的基層崗位確實(shí)偏向招年輕人，但仔細(xì)想想，年輕人富有激情而且容易培養(yǎng)，哪個(gè)單位不想招年輕人的呢？故畢業(yè)生進(jìn)入行業(yè)市場(chǎng)之后，還需多注重個(gè)人職業(yè)技能的提升和能力的鍛煉，才能在不斷有新人涌入的就業(yè)市場(chǎng)中保持常青。

篇5

1．播客的定義及其特點(diǎn)

播客（Podcasting）的英文全稱是PersonalOptionalDigitalcasting，它是一種個(gè)性化的可自由選擇的數(shù)字廣播技術(shù)。通過播客人們可以自己制作或下載的視、音頻信息，讓其他人在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)時(shí)收看或收聽，實(shí)現(xiàn)信息共享。播客與博客的主要區(qū)別在于：博客所傳播的信息以文字或圖片信息為主，播客則傳遞以音頻和視頻為主的信息。可以說播客就是有聲有色的博客，是一個(gè)以互聯(lián)網(wǎng)為載體的個(gè)人電臺(tái)或電視臺(tái)。播客的開放與共享性使得每個(gè)用戶都可以免費(fèi)獲得自己的空間制作視音頻節(jié)目并將其上傳到網(wǎng)站上與他人分享，用戶也可以選擇或訂閱別人提供的視音頻節(jié)目并下載到移動(dòng)終端。這種開放與共享的機(jī)制使得每個(gè)人即是資源共享的受益者又是資源的創(chuàng)造和提供者，播客正在成為一種新型高效的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式。

2．播客的開通

如何開通自己的播客呢？以新浪為例：新浪播客是在新浪通行證（博客的登錄名）基礎(chǔ)上進(jìn)行申請(qǐng)完成的，如果已經(jīng)成功申請(qǐng)過博客，那么用戶就已擁有了一個(gè)播客。在自己博客首頁(yè)“活力地帶”區(qū)，會(huì)自動(dòng)生成“我的播客”。如果還沒有開通新浪博客，也還沒有注冊(cè)新浪通行證，在播客首頁(yè)（）可以直接進(jìn)行播客申請(qǐng)。需要說明的是新浪播客限定大小是不能超過100MB，若視頻超過100M，可以使用相應(yīng)的軟件進(jìn)行壓縮或切割。新浪播客支持的格式是MPEG、AVI、MP4、3GP、RM、RMVB、MOV、WMV、FLV、ASF等，如果格式不相符，使用轉(zhuǎn)換工具也可以轉(zhuǎn)換格式。

二、播客在教學(xué)中的作用

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)主要培養(yǎng)在廣播電視系統(tǒng)和文化部門從事廣播電視欄目和頻道策劃、節(jié)目編導(dǎo)制作、電視教材設(shè)計(jì)、節(jié)目主持、文字撰稿、新聞采訪等方面工作的高級(jí)專門人才。攝、錄、編等技術(shù)是廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該掌握的最基本技術(shù)。這個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的課程特點(diǎn)決定了若教師在教學(xué)過程中單純依靠口頭講授將很難取得理想的教學(xué)效果，教師必須采用各種方法使自己的教學(xué)達(dá)到聲畫并茂、有聲有色。而播客的圖文并茂、聲畫并茂的特色將大大提高這一領(lǐng)域的課程教學(xué)效果。

1．播客對(duì)教師教學(xué)的幫助

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)課程的最大特點(diǎn)是需要把教師的講解和相應(yīng)的視頻作品結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理論與實(shí)踐的相輔相成。但是非常有限的課堂教學(xué)時(shí)間，使得教師根本無(wú)法在課堂上播放更多的視頻資料。在這種情況下教師就可以把自己的播客和課堂教學(xué)密切結(jié)合起來(lái)。

首先，教師可以利用播客指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，形成興趣教學(xué)。例如在編導(dǎo)課程上教師在講解特技拍攝之前，可事先安排學(xué)生觀看教師在播客上的包含各種經(jīng)典特技鏡頭的影視片段，讓學(xué)生首先從感性上充分體會(huì)特技拍攝的魅力，形成對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，進(jìn)而提高教師的課堂教學(xué)效果。第二，教師還可以利用播客幫助學(xué)生在課下鞏固所學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面。教師把電子教案在個(gè)人博客上的同時(shí)，再更多的相關(guān)播客供學(xué)生觀賞評(píng)價(jià)。教師的播客包含豐富多彩的內(nèi)容：可以是教師或師生共同努力精心制作的各種短片，可以是往屆學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)作品，還可以是精心選擇的與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的各種網(wǎng)上視頻資源。第三，教師可以利用播客輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。有時(shí)候在某些課程的教學(xué)過程中經(jīng)常會(huì)安排一些自學(xué)章節(jié)，但是這些章節(jié)的自學(xué)效果卻又很難保證。為此教師可以根據(jù)自學(xué)部分的內(nèi)容特點(diǎn)，編制成各種表達(dá)方式的章節(jié)性電視教材在播客上供學(xué)生在課下學(xué)習(xí)收看。例如在編導(dǎo)課上，對(duì)于電視教材編制的理論基礎(chǔ)這部分內(nèi)容就可以編制成表達(dá)方式為講演型的電視教材在播客上，供學(xué)生在課下收看，這樣就會(huì)大大提高這些章節(jié)的學(xué)習(xí)效果。第四，教師可以利用播客補(bǔ)充教學(xué)不足。例如編導(dǎo)課上教師在講解特殊環(huán)境攝像時(shí)，對(duì)于深海攝像、航天攝像等內(nèi)容，教師在課堂上講得再好也只能是空口無(wú)憑。為此教師可以先在課堂上進(jìn)行面上的介紹，再安排學(xué)生在課下觀看自己播客上的關(guān)于深海攝像和航天攝像的視頻，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，并極大地豐富學(xué)生的視野。而對(duì)于虛擬演播室特技部分的教學(xué)，教師還可將一些當(dāng)下流行的涉及到虛擬演播室技術(shù)的國(guó)內(nèi)外大片的片段上傳至播客供學(xué)生在課余時(shí)間欣賞。另外教師還可以通過查看學(xué)生發(fā)表在自己播客上的意見和看法，獲得豐富的反饋信息，和學(xué)生進(jìn)行更深層次交流，進(jìn)而提高教學(xué)效果。

2．播客對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助

在信息高度發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)生早已不滿足于單純地通過聽教師的課堂講授獲得少量的知識(shí)。面臨日新月異、競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，他們急需海量的知識(shí)來(lái)充實(shí)自己。網(wǎng)絡(luò)新寵——播客能呈現(xiàn)豐富多彩的信息內(nèi)容，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。例如為了配合電視節(jié)目策劃課的教學(xué)，教師可以在播客上上傳大量?jī)?yōu)秀的電視節(jié)目供學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)那些優(yōu)秀節(jié)目的制作方法，體會(huì)優(yōu)秀節(jié)目的制作思路。在編導(dǎo)課上教師在要求學(xué)生進(jìn)行電視教材的攝制之前，可在播客上一些比較典型的往屆學(xué)生的作品，并指明這些作品中的閃光點(diǎn)或不足之處，這樣學(xué)生就可以在正式實(shí)踐操作之前獲得很多非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)。另外學(xué)生還可以把自己制作的作品在自己的播客上，與其他同學(xué)交流共享，取長(zhǎng)補(bǔ)短共同進(jìn)步，不斷提高自己的攝、錄、編水平。為此對(duì)于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說傳統(tǒng)的書、紙、筆已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)習(xí)的需求，還應(yīng)具備攝像機(jī)、個(gè)人電腦等一些基本的硬件設(shè)備。并做到在畢業(yè)前每人都擁有自己優(yōu)秀的作品。

三、播客的其他應(yīng)用

1．播客與校園網(wǎng)結(jié)合

校園網(wǎng)是學(xué)生進(jìn)行課外學(xué)習(xí)和交流的重要虛擬社區(qū)，將播客引入校園網(wǎng)不僅大大豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源還可為學(xué)生交流與共享知識(shí)提供一個(gè)方便的平臺(tái)，方便學(xué)生與校內(nèi)或其他學(xué)校相關(guān)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行更廣闊的交流。

2．播客與課外活動(dòng)結(jié)合

針對(duì)播客的內(nèi)容和制作技術(shù)，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生可以定期舉辦播客大賽。既豐富充實(shí)了學(xué)生的課余文化生活又能不斷提高學(xué)生的攝、錄、編水平，為將來(lái)走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展使人們又迎來(lái)了嶄新的播客時(shí)代，據(jù)統(tǒng)計(jì)，在國(guó)外將播客應(yīng)用到教學(xué)中的大學(xué)已經(jīng)有145所之多。但在國(guó)內(nèi)目前還沒有播客在教學(xué)中得以很好應(yīng)用的實(shí)例，我們應(yīng)該進(jìn)行更進(jìn)一步的思考讓集文字、聲音、影像于一身的播客為廣播電視編導(dǎo)領(lǐng)域的教學(xué)做出卓越的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐晶晶，黎加厚.播客Podcasting在教學(xué)中的應(yīng)用研究.2002.

[2]楊帥，白海城.播客在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用.云南師范大學(xué)，2007.

[3]DaveJobbings．播客在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的潛力．信息技術(shù)教育，2007，(03)：31-33

篇6

湖北理工學(xué)院是一所以工為主，工理結(jié)合，工、理、經(jīng)、管、醫(yī)、文、教、藝等學(xué)科門類協(xié)調(diào)發(fā)展的省屬普通本科高校。學(xué)校位于華夏青銅文化發(fā)祥地之一的湖北省黃石市。

學(xué)校自1975年建校，至今已有40年的辦學(xué)歷史。

學(xué)校下設(shè)19個(gè)教學(xué)院(部)，全日制在校學(xué)生20000余人,函授生8000余人。校園占地面積2189畝，校舍建筑面積54.5萬(wàn)平方米，教學(xué)科研儀器設(shè)備總值13758萬(wàn)元，實(shí)驗(yàn)室50個(gè)，館藏圖書106萬(wàn)冊(cè)，電子資源數(shù)據(jù)庫(kù)18個(gè)(含電子圖書200余萬(wàn)種)。校園布局逐步優(yōu)化，辦學(xué)條件不斷完善。

學(xué)校現(xiàn)有專任教師969人，其中正高職稱89人，副高職稱323人;博士152人，碩士465人;兼職博、碩士生導(dǎo)師43人。在職教師中，湖北省“百人計(jì)劃”人選2人，湖北省有突出貢獻(xiàn)中青年專家6人，湖北省新世紀(jì)高層次人才5人，享受國(guó)務(wù)院和省政府津貼專家12人，湖北省“楚天學(xué)者計(jì)劃”講座教授、主講教授、楚天學(xué)子7人，黃石市突出貢獻(xiàn)專家5人，“東楚學(xué)者計(jì)劃”人選12人。學(xué)校從國(guó)內(nèi)外高校聘請(qǐng)了2名院士及30多名有影響的學(xué)者擔(dān)任兼職教授。

學(xué)校學(xué)科門類齊全，形成了多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展、交叉滲透、結(jié)構(gòu)合理的學(xué)科專業(yè)體系。環(huán)境科學(xué)與工程、機(jī)械工程、藝術(shù)學(xué)理論和藥學(xué)4個(gè)學(xué)科為湖北省十二五重點(diǎn)學(xué)科，其中環(huán)境科學(xué)與工程為省級(jí)重點(diǎn)特色學(xué)科。擁有47個(gè)本科專業(yè)，其中環(huán)境工程專業(yè)為特色專業(yè)和本科綜合改革試點(diǎn)專業(yè)，土木工程、給排水科學(xué)與工程等4個(gè)專業(yè)為湖北省本科專業(yè)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)，服裝與服飾設(shè)計(jì)、化學(xué)工程與工藝等6個(gè)專業(yè)為湖北省戰(zhàn)略性新興(支柱)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃本科項(xiàng)目。有7門省級(jí)精品課程，5個(gè)省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心(其中1個(gè)為省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心)，3個(gè)省級(jí)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，1個(gè)省級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。有1個(gè)省級(jí)協(xié)同創(chuàng)新中心，2個(gè)省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，2個(gè)湖北省高校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地，2個(gè)省級(jí)工程實(shí)驗(yàn)室，2個(gè)省級(jí)生產(chǎn)力促進(jìn)中心，5個(gè)省級(jí)優(yōu)秀中青年科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，1個(gè)省級(jí)中小企業(yè)共性技術(shù)推廣中心，1個(gè)省級(jí)環(huán)境監(jiān)測(cè)人才培訓(xùn)基地，1個(gè)省級(jí)知識(shí)產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)基地。1個(gè)大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地，1個(gè)湖北省高校大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)基地，1個(gè)省級(jí)服務(wù)外包人才培養(yǎng)(訓(xùn))基地。建有17個(gè)研究所，與企業(yè)共建18個(gè)研發(fā)中心。承擔(dān)科研項(xiàng)目20多項(xiàng)，省部級(jí)項(xiàng)目150多項(xiàng)。

二、學(xué)院及專業(yè)介紹

藝術(shù)學(xué)院簡(jiǎn)介及招生專業(yè)介紹

(一)藝術(shù)學(xué)院簡(jiǎn)介

湖北理工學(xué)院藝術(shù)學(xué)院創(chuàng)建于1992年，經(jīng)過20多年的建設(shè)，現(xiàn)已發(fā)展成辦學(xué)規(guī)模大、師資力量雄厚、教學(xué)和科研條件完善的專業(yè)教學(xué)院。學(xué)院設(shè)有服裝系、藝術(shù)設(shè)計(jì)系、媒體藝術(shù)系、音樂系和美術(shù)基礎(chǔ)教研室。學(xué)院堅(jiān)持“厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、強(qiáng)實(shí)踐、重創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)思路，以教學(xué)為中心，突出實(shí)踐教學(xué)與社會(huì)、市場(chǎng)相結(jié)合，融入學(xué)科前沿，逐漸形成了適應(yīng)社會(huì)需要、服務(wù)地方建設(shè)、重創(chuàng)新、重市場(chǎng)、重實(shí)踐的辦學(xué)特色。

學(xué)院開設(shè)有服裝與服飾設(shè)計(jì)、服裝與服飾設(shè)計(jì)(服裝設(shè)計(jì)與表演方向)、服裝設(shè)計(jì)與工程、環(huán)境設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、動(dòng)畫、音樂學(xué)(含音樂教育、音樂舞蹈教育、綜藝主持與編導(dǎo)和音樂科技4個(gè)專業(yè)方向)等8個(gè)本科專業(yè)和建筑裝飾工程技術(shù)專科專業(yè)。其中，設(shè)計(jì)類專業(yè)與新西蘭尼爾森馬爾伯勒理工學(xué)院開展國(guó)際合作，學(xué)分互認(rèn)、教學(xué)資源共享。目前，學(xué)院在校本、專科學(xué)生2500多人。

學(xué)院現(xiàn)有專任教師83人，其中，湖北省“彩虹學(xué)者”計(jì)劃特聘教授1人、“東楚學(xué)者”講座教授1人、黃石市有突出貢獻(xiàn)專家1人;博士(含在讀)4人、碩士50人;教授3人、副教授20人。同時(shí)，學(xué)院還聘請(qǐng)了武漢市和黃石市藝術(shù)界和服裝界知名專家10余人為學(xué)院兼職教師，為高水平的教育教學(xué)質(zhì)量提供了堅(jiān)實(shí)有力的保障。

學(xué)院高度重視平臺(tái)建設(shè)，服裝設(shè)計(jì)與工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心被評(píng)為湖北省省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心;藝術(shù)學(xué)理論(一級(jí))學(xué)科被評(píng)為湖北省十二.五重點(diǎn)(培育)學(xué)科;黃石美島工業(yè)園大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地被評(píng)為省級(jí)大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地;服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)被評(píng)為湖北省戰(zhàn)略性新興(支柱)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃專業(yè)。

學(xué)院已累計(jì)為社會(huì)輸送了4000多名理論基礎(chǔ)扎實(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)的藝術(shù)專門人才，近幾年就業(yè)率一直保持在90%以上 ，畢業(yè)生遍布大江南北，受到用人單位好評(píng).

(二)專業(yè)介紹

服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)(本科　四年 藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備扎實(shí)理論基礎(chǔ)、良好專業(yè)素養(yǎng)和服裝藝術(shù)創(chuàng)新思維，熟練掌握服裝造型與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技能，具有服裝創(chuàng)意設(shè)計(jì)、服飾產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開發(fā)、服裝品牌形象策劃、服裝流行資訊分析、服裝營(yíng)銷管理等能力的高級(jí)應(yīng)用型人才。

主要課程：時(shí)裝畫技法、服裝圖案設(shè)計(jì)、服裝色彩設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、服裝樣版與工藝、服裝配件設(shè)計(jì)、服裝工業(yè)制版、中外服裝史、服裝材料、服裝CAD、成衣工藝及設(shè)備、服裝市場(chǎng)營(yíng)銷。

就業(yè)方向：在服裝生產(chǎn)和銷售、服裝管理等單位或部門，從事服裝產(chǎn)品開發(fā)、服飾設(shè)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷、經(jīng)營(yíng)管理、服裝宣傳評(píng)論等方面的工作。

服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)(服裝設(shè)計(jì)與表演方向) (本科　四年 藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備服裝設(shè)計(jì)、服裝表演及服裝經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)和能力，能夠從事時(shí)裝模特、時(shí)裝表演編導(dǎo)、模特經(jīng)紀(jì)管理以及服裝與形象設(shè)計(jì)、服裝營(yíng)銷等職業(yè)的高級(jí)應(yīng)用型人才。

主要課程：服裝表演、服裝設(shè)計(jì)學(xué)、形體訓(xùn)練、形象設(shè)計(jì)、舞蹈、主持與表演、社交與禮儀、服裝市場(chǎng)營(yíng)銷、服裝展示設(shè)計(jì)、女裝樣板與工藝、采風(fēng)、市場(chǎng)調(diào)研、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、藝術(shù)實(shí)踐、服裝營(yíng)銷實(shí)踐、時(shí)裝設(shè)計(jì)與制作。

就業(yè)方向：在文藝團(tuán)體及服裝行業(yè)從事服裝表演、形象設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、服裝營(yíng)銷及公共關(guān)系工作。

服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)(本科　四年 工學(xué)學(xué)士學(xué)位)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有服裝成衣款式設(shè)計(jì)、服裝樣板與工藝技術(shù)、服裝數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用及服裝經(jīng)營(yíng)管理理論知識(shí)和實(shí)踐能力，能在服裝生產(chǎn)和銷售企業(yè)工作，從事成衣款式與版型設(shè)計(jì)、品牌策劃與商品企劃、國(guó)際貿(mào)易、市場(chǎng)營(yíng)銷與零售管理、生產(chǎn)線組織與工藝設(shè)計(jì)、服裝生產(chǎn)企業(yè)管理等工作的高級(jí)應(yīng)用型專門人才。

主要課程：服裝材料學(xué)、女裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、男裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)原理、成衣設(shè)計(jì)、服裝工業(yè)制版、服裝CAD、成衣工藝及設(shè)備、服裝生產(chǎn)管理、服裝市場(chǎng)營(yíng)銷等。

就業(yè)方向：在服裝生產(chǎn)和銷售企業(yè)、服裝行業(yè)管理部門等任職，從事成衣款式與版型設(shè)計(jì)、品牌策劃與商品企劃、國(guó)際貿(mào)易、市場(chǎng)營(yíng)銷與零售管理、生產(chǎn)線組織與工藝設(shè)計(jì)、服裝生產(chǎn)企業(yè)管理等工作。

環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)(本科　四年 藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，能獨(dú)立從事環(huán)境設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)的高級(jí)應(yīng)用型專門人才。畢業(yè)后可在企事業(yè)單位，尤其是在建筑業(yè)、裝飾裝修行業(yè)、專業(yè)設(shè)計(jì)單位、環(huán)境藝術(shù)、市政園林等單位或部門，從事方案設(shè)計(jì)、施工設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)管理、營(yíng)銷等工作。

主要課程：素描、色彩、中外建筑史、設(shè)計(jì)表現(xiàn)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、民居設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、商業(yè)空間設(shè)計(jì)、辦公設(shè)計(jì)、酒店設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)。

就業(yè)方向：在企事業(yè)單位，尤其是在建筑業(yè)、室內(nèi)裝飾業(yè)、環(huán)境藝術(shù)、園林等單位或部門，從事方案設(shè)計(jì)、施工設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)管理、營(yíng)銷等工作。

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)(本科　四年 藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)方向的基本理論和技能，在企事業(yè)單位、專業(yè)設(shè)計(jì)單位、媒體宣傳機(jī)構(gòu)等創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)從事平面廣告設(shè)計(jì)、書籍形態(tài)設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、印刷媒體設(shè)計(jì)、商業(yè)廣告攝影、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等工作，具有良好創(chuàng)新能力的高級(jí)應(yīng)用型人才。

主要課程：世界平面設(shè)計(jì)史、字體設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、圖形語(yǔ)言、版式設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、招貼設(shè)計(jì)、書籍形態(tài)設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、圖表設(shè)計(jì)、導(dǎo)向設(shè)計(jì)、印刷媒體設(shè)計(jì)、廣告創(chuàng)意與表現(xiàn)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)。

就業(yè)方向：在企事業(yè)單位、專業(yè)設(shè)計(jì)單位、媒體宣傳機(jī)構(gòu)，從事平面廣告設(shè)計(jì)、書籍形態(tài)設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、印刷媒體設(shè)計(jì)、商業(yè)廣告攝影、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等工作。

動(dòng)畫(本科 四年 藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，在二維與三維動(dòng)畫、數(shù)字影像、多媒體制作、動(dòng)態(tài)藝術(shù)網(wǎng)頁(yè)制作等方面，具有綜合能力，能熟練從事電影、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的動(dòng)畫制作、游戲及廣告片等項(xiàng)目的策劃、動(dòng)畫創(chuàng)意設(shè)計(jì)、影視剪輯與合成、影視特效、多媒體制作、動(dòng)態(tài)藝術(shù)網(wǎng)頁(yè)制作等工作的高級(jí)應(yīng)用型藝術(shù)人才。

主要課程：二維動(dòng)畫、三維設(shè)計(jì)、運(yùn)動(dòng)規(guī)律、角色設(shè)計(jì)、影視藝術(shù)鑒賞、影視特效與編輯、動(dòng)畫專題設(shè)計(jì)等。

就業(yè)方向：在影視制作公司、廣告公司、游戲軟件公司和學(xué)校從事影視動(dòng)畫創(chuàng)作、教學(xué)等方面的工作。

產(chǎn)品設(shè)計(jì)(本科 四年 藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備產(chǎn)品設(shè)計(jì)的基本理論和技能，具有藝術(shù)思維和創(chuàng)新能力，為企業(yè)和相關(guān)設(shè)計(jì)公司從事工業(yè)產(chǎn)品外觀設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、人居空間產(chǎn)品、配件設(shè)計(jì)和交互設(shè)計(jì)的高級(jí)應(yīng)用型人才。

主要課程：工業(yè)設(shè)計(jì)史、產(chǎn)品設(shè)計(jì)原理與方法、產(chǎn)品系統(tǒng)性設(shè)計(jì)、人機(jī)工程學(xué)、造型基礎(chǔ)、專題設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)。

就業(yè)方向：在制造業(yè)、專業(yè)設(shè)計(jì)單位，從事工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、專題設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)等工作。

音樂學(xué)專業(yè)(音樂教育方向) (本科　四年 藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能，具有創(chuàng)新精神和音樂實(shí)踐教學(xué)能力，具備在中等普通學(xué)校、社會(huì)文藝團(tuán)體、文化機(jī)關(guān)、出版及廣播和影視部門從事教學(xué)、表演、編輯、管理等方面工作的高級(jí)應(yīng)用型人才。

主要課程：基本樂理、視唱練耳、和聲學(xué)、鋼琴與即興伴奏、聲樂、形體與舞蹈、中外音樂史、音樂欣賞、歌曲作法、合唱與指揮、電腦音樂制作、曲式與作品分析。

就業(yè)方向：在中等普通學(xué)校、社會(huì)文藝團(tuán)體、文化機(jī)關(guān)、出版及廣播和影視部門從事教學(xué)、表演、編輯、管理等方面工作。

音樂學(xué)專業(yè)(音樂舞蹈教育方向)(本科　四年 藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有一定音樂舞蹈實(shí)踐技能和教學(xué)能力，能在音樂舞蹈專業(yè)學(xué)校、表演團(tuán)體、普通學(xué)校、藝術(shù)(文化)館、青少年宮等單位，從事音樂培訓(xùn)、民間舞蹈教學(xué)、芭蕾舞基訓(xùn)、現(xiàn)代舞教學(xué)、舞蹈編導(dǎo)以及健身操、形體訓(xùn)練指導(dǎo)等工作的高級(jí)應(yīng)用型人才。

主要課程：芭蕾舞基本功訓(xùn)練、中國(guó)民族民間舞、現(xiàn)代舞教學(xué)劇目、舞蹈概論、中外舞蹈史、視唱練耳、和聲學(xué)、鋼琴與即興伴奏、聲樂、中、外音樂欣賞、合唱與指揮。

就業(yè)方向：在音樂舞蹈專業(yè)學(xué)校、表演團(tuán)體、普通學(xué)校、藝術(shù)(文化)館、青少年宮等單位，從事音樂培訓(xùn)、民間舞蹈教學(xué)、芭蕾舞基訓(xùn)、現(xiàn)代舞教學(xué)、舞蹈編導(dǎo)以及健身操、形體訓(xùn)練指導(dǎo)等工作。

音樂學(xué)專業(yè)(綜藝主持與編導(dǎo)方向)(本科　四年 藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備藝術(shù)學(xué)、音樂學(xué)、表演學(xué)、播音學(xué)、中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與應(yīng)用能力，能在各級(jí)各類電臺(tái)、電視臺(tái)、企事業(yè)單位、其他傳媒機(jī)構(gòu)等相關(guān)單位從事綜藝節(jié)目主持、文化禮儀主持、大型活動(dòng)、文藝晚會(huì)策劃與編導(dǎo)等工作的高級(jí)應(yīng)用性專門人才。

主要課程：藝術(shù)語(yǔ)言發(fā)聲學(xué)、綜藝娛樂節(jié)目主持概論、綜藝欄目解讀、播音主持創(chuàng)作基礎(chǔ)、文藝節(jié)目播音與主持、聲樂、表演基礎(chǔ)、形體與舞蹈、音樂鑒賞、文藝編導(dǎo)基礎(chǔ)、文藝節(jié)目策劃與創(chuàng)作、節(jié)目編輯與制作。

就業(yè)方向：在廣播電視等新聞媒體、表演團(tuán)體、普通學(xué)校、藝術(shù)(文化)館、企事業(yè)等單位，從事綜藝娛樂節(jié)目主持、播音主持、文藝節(jié)目策劃與創(chuàng)作、節(jié)目編輯與制作等工作。

音樂學(xué)專業(yè)(音樂科技方向)(本科　四年 藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，能將計(jì)算機(jī)操作與實(shí)際的音樂創(chuàng)作與表演相關(guān)的錄音藝術(shù)相結(jié)合，具有專業(yè)的音樂素質(zhì)，開放的音樂視野，能在音響出版、演出制作公司、廣播影視、文化藝術(shù)等單位從事錄音師、創(chuàng)編師、音樂制作人、音樂編輯等職業(yè)的具有堅(jiān)實(shí)的技術(shù)理論和實(shí)際的動(dòng)手操作能力的高級(jí)應(yīng)用性專門人才。

主要課程：音頻軟件操作、MIDI音樂制作、電聲樂隊(duì)配器、多聲部音樂創(chuàng)作與分析、音樂音像聽辨與分析、基本樂理、視唱練耳、和聲、曲式與作品分析、歌曲作法、聲樂、鋼琴等。

就業(yè)方向：在音響出版、演出制作公司、廣播影視、文化藝術(shù)等單位從事錄音師、創(chuàng)編師、音樂制作人、音樂編輯等工作。

建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)(專科　三年)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備應(yīng)用與開發(fā)能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。能從事建筑裝飾工程設(shè)計(jì)、建筑裝飾工程組織與管理、建筑裝飾工程概預(yù)算等工作。

主要課程：民居設(shè)計(jì)、商業(yè)空間設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、辦公空間設(shè)計(jì)、酒店設(shè)計(jì)、建筑裝飾工程施工、建筑裝飾工程組織與管理、建筑裝飾工程概預(yù)算。

就業(yè)方向：在企事業(yè)單位，尤其是在建筑業(yè)、室內(nèi)裝飾業(yè)等單位或部門，從事建筑裝飾工程設(shè)計(jì)、建筑裝飾工程組織與管理、建筑裝飾工程概預(yù)算等工作。

外國(guó)語(yǔ)學(xué)院簡(jiǎn)介及招生專業(yè)介紹

學(xué)院致力于培養(yǎng)“專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，語(yǔ)言應(yīng)用能力強(qiáng)，人文素質(zhì)高，綜合能力突出”的高級(jí)應(yīng)用型人才。歷屆畢業(yè)生的專業(yè)技能、團(tuán)隊(duì)精神、人文素養(yǎng)、精神面貌受到用人單位的好評(píng)。近幾年，畢業(yè)生的一次性就業(yè)率都在90%以上。

外國(guó)語(yǔ)學(xué)院現(xiàn)開設(shè)音樂學(xué)(雙語(yǔ)播音主持)、英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、商務(wù)英語(yǔ)三個(gè)本科專業(yè)以及商務(wù)英語(yǔ)、英語(yǔ)教育和應(yīng)用英語(yǔ)三個(gè)專科專業(yè)。在校生800多人，教職工70人，副教授及以上職稱教師16人，“東楚學(xué)者”講座教授1人、湖北省政府特殊津貼專家1人，教師中碩士比例達(dá)86%，聘請(qǐng)外教6人，普通話測(cè)試員7人，長(zhǎng)期聘請(qǐng)省市媒體知名人士來(lái)校講學(xué)。

學(xué)院堅(jiān)持教學(xué)與科研并舉。五年來(lái)，21名教師先后獲國(guó)家、省級(jí)及校內(nèi)教學(xué)比賽大獎(jiǎng)。教師共發(fā)表科研論文400余篇，編寫學(xué)術(shù)著作和教材7部，承擔(dān)各級(jí)教科研課題61項(xiàng)。

學(xué)院辦學(xué)條件優(yōu)良，教學(xué)設(shè)備先進(jìn)，教學(xué)資源豐富。學(xué)院擁有一個(gè)省級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)示范中心。中心配備了衛(wèi)星接收與編播系統(tǒng)、語(yǔ)音教學(xué)系統(tǒng)、面向全校播音的英語(yǔ)調(diào)頻臺(tái)等。正在籌建一座設(shè)備先進(jìn)、功能齊全的錄播室。

學(xué)院注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力培養(yǎng)，常年開展英語(yǔ)演講比賽、朗誦比賽、主持人大賽、英文短劇比賽等專業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)，為學(xué)生提供展示自我、完善自我的舞臺(tái)。三年來(lái)，共有150名學(xué)生獲國(guó)家、省、校級(jí)學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)。

學(xué)院堅(jiān)持應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，積極拓展學(xué)生實(shí)習(xí)與就業(yè)渠道，建立了13個(gè)校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，與多家地市級(jí)媒體單位建立了良好的培養(yǎng)合作關(guān)系。畢業(yè)生走上工作崗位后，迅速成長(zhǎng)為業(yè)務(wù)骨干，獲得良好的發(fā)展前景。

音樂學(xué)(雙語(yǔ)播音與主持方向)(本科 四年) (2015年計(jì)劃數(shù)30人)

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有較高文化藝術(shù)素養(yǎng)、較好的英漢雙語(yǔ)表達(dá)能力，能在傳媒、旅游會(huì)展、文化教育等行業(yè)中從事播音主持、新聞采訪、專業(yè)教學(xué)、外事導(dǎo)游的高級(jí)應(yīng)用型人才。

主要課程：英語(yǔ)語(yǔ)音、英語(yǔ)視聽說、新聞采訪與寫作、英語(yǔ)播音理論與實(shí)踐、節(jié)目編輯與制作、主持藝術(shù)和技巧、演講與辯論、形體與禮儀、英語(yǔ)國(guó)家社會(huì)與文化、旅游英語(yǔ)等

師范學(xué)院簡(jiǎn)介及招生專業(yè)介紹

師范學(xué)院創(chuàng)建于1949年，是湖北省教育廳批準(zhǔn)的中小學(xué)、幼兒園教師培養(yǎng)基地，為社會(huì)培養(yǎng)了各級(jí)管理和教學(xué)人才兩萬(wàn)余名。

師范學(xué)院現(xiàn)有教職工43名，其中教授6人、副教授24人，博士、碩士27人，碩士研究生導(dǎo)師2人。設(shè)有文學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、教育科學(xué)、藝術(shù)、大學(xué)語(yǔ)文等5個(gè)教研室，及1個(gè)書法研究中心，1個(gè)休閑文化研究中心，1個(gè)當(dāng)代古體詩(shī)詞研究所。開設(shè)有漢語(yǔ)言文學(xué)、小學(xué)教育、學(xué)前教育、音樂學(xué)(藝術(shù)教育)4個(gè)本科專業(yè)，漢語(yǔ)、初等教育2個(gè)專科專業(yè)。全日制在校本、專科學(xué)生近1200人。

師范學(xué)院教學(xué)條件較好。資料室有藏書2萬(wàn)余冊(cè)。建有先進(jìn)的微格室、多媒體室、普通話水平機(jī)測(cè)室、舞蹈廳、鋼琴訓(xùn)練室、書法訓(xùn)練室、畫室和數(shù)碼鋼琴室。建有20個(gè)校外教學(xué)實(shí)習(xí)、見習(xí)基地，21個(gè)畢業(yè)生就業(yè)基地。

師范學(xué)院學(xué)術(shù)氛圍濃厚。近年來(lái)，承擔(dān)國(guó)家、省、市級(jí)縱向、橫向社會(huì)科研課題60項(xiàng)，出版專著18部，700余篇，多項(xiàng)研究成果獲得省市獎(jiǎng)勵(lì)。擁有校級(jí)青年創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)2個(gè)，漢語(yǔ)言文學(xué)為校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，《現(xiàn)代漢語(yǔ)》、《中國(guó)文學(xué)史》、《大學(xué)語(yǔ)文》是校級(jí)精品課程。

師范學(xué)院辦學(xué)特色明顯，學(xué)生綜合素質(zhì)強(qiáng)。近年來(lái)，130多人次在國(guó)家、省、市級(jí)書法、普通話、寫作比賽中獲獎(jiǎng)。連續(xù)三年畢業(yè)生一次性就業(yè)率達(dá)到92%以上。

音樂學(xué)(藝術(shù)教育方向)(本科 四年 文學(xué)學(xué)士學(xué)位)

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有現(xiàn)代教育理念和良好道德情操，掌握音樂教育與管理的基本理論、基本知識(shí)與基本技能，具備藝術(shù)教育與管理的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力，能夠在小學(xué)、幼兒園、文化企事業(yè)等相關(guān)單位從事音樂教學(xué)、研究、輔導(dǎo)、管理等方面工作的應(yīng)用型專門人才。

主干課程：視唱練耳、基本樂理、聲樂、鋼琴基礎(chǔ)、合唱與指揮基礎(chǔ)、美術(shù)、形體與舞蹈、教育學(xué)、心理學(xué)等。

學(xué)位課程：基本原理、音樂基礎(chǔ)理論、鋼琴、視唱練耳、藝術(shù)概論、毛筆書法、美術(shù)、基礎(chǔ)朗讀學(xué)

就業(yè)方向：小學(xué)、幼兒園藝術(shù)教師;藝術(shù)輔導(dǎo)教育;其他藝術(shù)工作者

三、招生計(jì)劃

2015年面向全國(guó)計(jì)劃招生690人(面向全國(guó)) (以教育部下達(dá)的招生計(jì)劃為準(zhǔn))

招生專業(yè)及專業(yè)方向

層次

學(xué)制

計(jì)劃數(shù)

學(xué)費(fèi)（元/年）

科類

環(huán)境設(shè)計(jì)

本科

四年

90

9000

文理兼招

服裝與服飾設(shè)計(jì)

80

9000

文理兼招

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)

60

9000

文理兼招

動(dòng) 畫

50

9000

文理兼招

產(chǎn)品設(shè)計(jì)

40

9000

文理兼招

服裝與服飾設(shè)計(jì)（服裝設(shè)計(jì)與表演方向）

15

9000

文理兼招

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)（中外合作辦學(xué)）

60

22800

文理兼招

音樂學(xué)（音樂教育方向）

90

9000

文理兼招

音樂學(xué)（音樂舞蹈教育方向）

45

9000

文理兼招

音樂學(xué)（音樂科技方向）

30

9000

文理兼招

音樂學(xué)（綜藝主持與編導(dǎo)方向）

40

9000

文理兼招

音樂學(xué)（藝術(shù)教育方向）

30

9000

文理兼招

音樂學(xué)（雙語(yǔ)播音主持方向）

60

9000

文理兼招

四、藝術(shù)測(cè)試時(shí)間、地點(diǎn)及招考辦法(含各專業(yè)錄取原則)

2015年我校在13個(gè)省(自治區(qū))組織藝術(shù)類專業(yè)測(cè)試，具體情況請(qǐng)點(diǎn)擊各省(自治區(qū))招考辦法詳細(xì)查詢。

貴州省

廣西省

湖南省

甘肅省

陜西省

福建省

江蘇省

山西省

河南省

山東省

廣東省

河北省

新疆省

五、聯(lián)系方式

電話：0714-6350612

傳真：0714-6356616

郵箱：hbpuzs@163.com

地址：黃石市桂林北路16號(hào)

篇7

［關(guān)鍵詞］ 紀(jì)錄片；觀眾；娛樂；邏輯；懸念；氣氛

一說到紀(jì)錄片，恐怕大多數(shù)中國(guó)人對(duì)其的印象都是“正統(tǒng)，凝重，有著極其深刻的內(nèi)涵和強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義”，總之，是嚴(yán)肅的影像藝術(shù)。近些年隨著電視節(jié)目的多樣化，紀(jì)錄片也開始欄目化，固定時(shí)段，定期播出。既然變成了電視欄目，那么它自然就要遵守電視規(guī)則，在這個(gè)過程中，國(guó)內(nèi)固有的紀(jì)錄片思路和現(xiàn)有的電視思路之間出現(xiàn)了矛盾。

中國(guó)的電視節(jié)目已經(jīng)市場(chǎng)化運(yùn)作，觀眾的反應(yīng)是第一位的，所以收視率就成為衡量節(jié)目質(zhì)量的硬性標(biāo)準(zhǔn)。很多紀(jì)錄片工作者還是以過去的思路來(lái)創(chuàng)作紀(jì)錄片，沒有按照觀眾的口味創(chuàng)作，一經(jīng)播出，收視率低得可憐，觀眾不買賬，欄目就得撤下去。于是眾多紀(jì)錄片工作者產(chǎn)生了這樣的疑問：“我們到底怎么拍你們才滿意？”答案很簡(jiǎn)單，改變傳統(tǒng)的做法，從市場(chǎng)角度考慮，拍觀眾想要看的新奇有趣的紀(jì)錄片。于是，一些有識(shí)之士紛紛開始嘗試新的思路，尋找實(shí)現(xiàn)的方法。欄目化的紀(jì)錄片形式應(yīng)運(yùn)而生。其中，北京科教電影制片廠制作的《發(fā)現(xiàn)之旅》成為這些嘗試中最為成功的紀(jì)錄片欄目。同時(shí)《發(fā)現(xiàn)之旅》的成功也給電視紀(jì)錄片提供了新的形式和發(fā)展空間。

《發(fā)現(xiàn)之旅》能獲得成功，主要是因?yàn)樗麄兊臏?zhǔn)確的定位和完善的運(yùn)作。

一、節(jié)目精神和風(fēng)格定位

《發(fā)現(xiàn)之旅》給自己的定位是以科學(xué)精神為背景的，非虛構(gòu)類的娛樂節(jié)目,這個(gè)定位非常準(zhǔn)確地抓住了觀眾的收看心理，而且對(duì)于國(guó)內(nèi)觀眾來(lái)說很新鮮，它更多地考慮了現(xiàn)代社會(huì)收視群體的特點(diǎn)。

如今“娛樂”已經(jīng)成為國(guó)際上一些強(qiáng)勢(shì)頻道通用辭典里的一個(gè)重要詞匯。像DISCOVER和BBC等大眾頻道的制片人就非常看重這些具有科技性和娛樂性的電視紀(jì)錄片，在深層次上來(lái)說，這正是這些頻道用幾十年的播出經(jīng)驗(yàn)積淀出來(lái)的結(jié)果。

其實(shí)，這也反映出了一種社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)心理：人們工作了一天，帶著疲勞和緊鎖的眉頭回到家，需要的是愉悅輕松的節(jié)目，而不是要把辦公室里的嚴(yán)肅和沉重感繼續(xù)在家里延續(xù)。

因而，具有極強(qiáng)娛樂性的紀(jì)錄片將會(huì)快速地俘獲那些坐在家里手中掌握幾十個(gè)候選頻道的觀眾的芳心。 這也正是《發(fā)現(xiàn)之旅》準(zhǔn)確定位的關(guān)鍵。

有些人會(huì)說，其實(shí)這不過就是一些歷史和科學(xué)考證，這個(gè)結(jié)果對(duì)于觀眾來(lái)說并沒有什么神奇的。不錯(cuò)，也許單獨(dú)說結(jié)果并沒有什么驚世駭俗的，但是這個(gè)發(fā)現(xiàn)的過程卻是關(guān)鍵。《發(fā)現(xiàn)之旅》的成功之處就在于強(qiáng)調(diào)的不是結(jié)果，而是整個(gè)發(fā)現(xiàn)的過程，這是至關(guān)重要的。

二、實(shí)際執(zhí)行的操作

（一）素材的選擇和提取

一個(gè)節(jié)目是否受歡迎，選題是很關(guān)鍵的。在紀(jì)錄片選擇題材方面，很多人十分注重抓取那些歷史與現(xiàn)實(shí)發(fā)生碰撞的事件，既顯示出歷史的縱深感，同時(shí)又凸顯社會(huì)發(fā)展變化的意義。這樣固然賦予了紀(jì)錄片很深的內(nèi)涵和意義，可同時(shí)又總讓紀(jì)錄片給人一種過于正統(tǒng)的感覺。而《發(fā)現(xiàn)之旅》總能從一些歷史片段或者科學(xué)小課題入手，選出一些能給觀眾很實(shí)際直觀的印象的題材，決不泛泛地談?wù)麄€(gè)事件，而就其中的一點(diǎn)深入展開，將它徹底地剖析。

《發(fā)現(xiàn)之旅》嚴(yán)把選題關(guān)，選題不吸引人絕對(duì)通不過。其實(shí)選題時(shí)的巧用心思更勝過后期的全力編輯。《發(fā)現(xiàn)之旅》的選題是經(jīng)過細(xì)致的觀眾調(diào)查得來(lái)的，在這個(gè)過程中，觀眾的口味成了關(guān)鍵。比如說現(xiàn)在觀眾最喜歡看什么，從央視索福瑞的收視統(tǒng)計(jì)來(lái)看是考古類的，其次是自然之謎，還有軍事類的，所以這三大類節(jié)目成了《發(fā)現(xiàn)之旅》的主打，播出之后反響很好。

《發(fā)現(xiàn)之旅》在選題的時(shí)候首要考察的是題材是否具備故事性，是否有科學(xué)基礎(chǔ)。所以在選故事時(shí)有一個(gè)很重要的評(píng)估，這個(gè)人物怎么樣，這個(gè)過程是否曲折，通常來(lái)說，編導(dǎo)們喜歡很曲折或者走岔道的，因?yàn)檫@個(gè)很符合片子的要求。實(shí)際上《發(fā)現(xiàn)之旅》的片子從故事上來(lái)講，不是用編導(dǎo)的角度和眼光，而是故事中人物的眼光，也就是說故事里的科學(xué)家和考古工作者，或者說當(dāng)事者。實(shí)際上只是在講述他們是如何發(fā)現(xiàn)的，而不是編導(dǎo)如何發(fā)現(xiàn)的。

（二）令人興奮的故事

完美的故事和生動(dòng)的人物是許多國(guó)際紀(jì)錄片制作人所反復(fù)強(qiáng)調(diào)的。影片要有新鮮的故事和豐滿的主人公形象。這些主人公不一定就是人類，可以是動(dòng)物，甚至是某個(gè)地方。但是故事必須娓娓道來(lái)，引人入勝。

美國(guó)有一種“鉤子”（Teaser）理論，強(qiáng)調(diào)片子開始1分鐘就要伸出“鉤子”挑起觀眾的興趣，而整部片子要在適當(dāng)?shù)拈g隔里安插“興奮點(diǎn)”，這些興奮點(diǎn)要像過山車一樣起伏錯(cuò)落，富有刺激性，調(diào)動(dòng)觀眾的收看情緒和興趣，一直到片子結(jié)束。

中央電視臺(tái)《紀(jì)事》欄目要求30分鐘的節(jié)目至少不低于8個(gè)興奮點(diǎn)，湖北電視臺(tái)要求15分鐘的紀(jì)錄片，興奮點(diǎn)不低于5個(gè)。紀(jì)錄片需要好看，需要有興奮點(diǎn)，這是一個(gè)觀念上的問題；而紀(jì)錄片如何把故事編輯得更好看、更有戲劇化沖突則是個(gè)技巧上的問題。

紀(jì)錄片不僅要有故事，而且是你能展現(xiàn)得最好的故事，你的描述故事的角色，是別人無(wú)法替代的。故事是充滿魅力的成人的童話，紀(jì)錄片就是要為人們講述非虛構(gòu)的童話。但是，都是講故事，效果卻有著極大的差別。

在興奮點(diǎn)設(shè)置的環(huán)節(jié)上，《發(fā)現(xiàn)之旅》顯然做得十分出色。《發(fā)現(xiàn)之旅》強(qiáng)調(diào)的是具有揭秘和求證行為，尤其在求證的時(shí)候有更強(qiáng)調(diào)一些邏輯在里面。在《發(fā)現(xiàn)之旅》的片子中，每一個(gè)懸念、疑問、假設(shè)、推斷和結(jié)論無(wú)疑都是一個(gè)興奮點(diǎn)。《發(fā)現(xiàn)之旅》節(jié)目的風(fēng)格決定了懸念的提出和邏輯的推進(jìn)是整個(gè)欄目最重要的核心部分，對(duì)這兩個(gè)環(huán)節(jié)的把握程度直接體現(xiàn)出對(duì)興奮點(diǎn)設(shè)置的深刻理解。

懸念的設(shè)計(jì)要巧妙自然，不要故作驚人之語(yǔ)，邏輯的推進(jìn)更要經(jīng)得起推敲。事實(shí)上，很多人都知道這些技巧，但是在使用上顯然還不夠純熟到位，尤其在整體的創(chuàng)作思路上體現(xiàn)出的差距更明顯，因此拍出的片子不耐看。比如懸念設(shè)到什么節(jié)點(diǎn)上，是否層層推進(jìn)，懸念本身不玄奧，但是非把它弄得很玄奧，或者這個(gè)事情大家已經(jīng)很清楚了，應(yīng)該轉(zhuǎn)到下個(gè)環(huán)節(jié)了，但是又沒有及時(shí)地轉(zhuǎn)，就屬于比較拖沓的問題。可以說，在這些環(huán)節(jié)上的功夫，《發(fā)現(xiàn)之旅》的編導(dǎo)做得很出色，講故事的手法也相當(dāng)?shù)睦暇殻瑴?zhǔn)確的陳述、適當(dāng)?shù)匿亯|、縝密的推理、精彩的想象、跳躍思考的角度、令人信服的假設(shè)，這些興奮點(diǎn)上的出色表現(xiàn)讓觀眾大呼過癮。

以于立軍做的《史前部落的最后瞬間》為例，在黃河岸邊的喇家村發(fā)現(xiàn)了幾具骨骸，在其他人看來(lái)這是再平常不過的一個(gè)考古發(fā)現(xiàn)，但是該片卻能把一個(gè)枯燥乏味的考古題材拍得懸念迭出、環(huán)環(huán)相扣，能讓觀眾目無(wú)旁騖，實(shí)屬不易，這就是編導(dǎo)在興奮點(diǎn)的設(shè)置上高人一籌的表現(xiàn)。

（三）編導(dǎo)的操控

在確立了片子的風(fēng)格、選題之后，編導(dǎo)就成為關(guān)鍵。他要負(fù)責(zé)控制、推進(jìn)和修改整個(gè)片子，在方向性的問題上作出決斷，因此編導(dǎo)的執(zhí)行能力就成為整個(gè)片子的關(guān)鍵，成為保障片子品質(zhì)的最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

編導(dǎo)要形成思路清晰、實(shí)拍性極強(qiáng)的劇本。劇本，可以說是片子的根本，特別對(duì)于《發(fā)現(xiàn)之旅》這樣邏輯性極強(qiáng)的片子。劇本就是方向，就是靈魂，各種隨機(jī)創(chuàng)作也都是在這個(gè)基礎(chǔ)上展開的，它是全組的創(chuàng)作人員和制片人員所能隨時(shí)依靠的基礎(chǔ)。因此，一個(gè)劇本的形成，要靠編導(dǎo)反復(fù)推敲不斷改進(jìn)才能最終成型。首先，劇本要讓每個(gè)人都能讀清楚編導(dǎo)的意圖、拍攝思路，因而，先要做到平實(shí)易懂。其次，編導(dǎo)要將影片的娛樂性和故事性準(zhǔn)確地體現(xiàn)出來(lái)。在懸念的架設(shè)上要做到“情理之中、意料之外”，在邏輯的推進(jìn)上要做到“環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)”，這其實(shí)就是劇本的核心部分，一個(gè)編導(dǎo)要在這里做到“獨(dú)具匠心”。最后，編導(dǎo)要對(duì)劇本每一個(gè)部分的拍攝和制作有詳細(xì)的計(jì)劃，用“胸有成竹”來(lái)要求是再貼切不過的了。

編導(dǎo)要有整合創(chuàng)作力量的能力。電視創(chuàng)作永遠(yuǎn)不是一個(gè)人就可以完成的事情，這需要有一個(gè)把大家的創(chuàng)作優(yōu)勢(shì)集中起來(lái)的人，這個(gè)人就是編導(dǎo)。編導(dǎo)的能力可以有側(cè)重，有的偏重于前期寫作，有的偏重于現(xiàn)場(chǎng)拍攝，有的偏重于后期制作，這就需要充分發(fā)揮別人的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己并不在行的一面。因此，位置和溝通就成為關(guān)鍵。編導(dǎo)并不是高高在上、指頤氣勢(shì)地要求別人，而是要將自己想要的東西準(zhǔn)確地傳達(dá)給別人，通過他們?cè)趯I(yè)上的優(yōu)勢(shì)充分地表達(dá)出來(lái)。

（四）制作的組合

電視作為一種傳媒，其最大的特點(diǎn)就是用符號(hào)（畫面）傳播信息。對(duì)于電視紀(jì)錄片來(lái)說，視覺必須是第一性的。據(jù)有關(guān)資料表明，人對(duì)外界事物的感知80％來(lái)自視覺，20％來(lái)自其他器官。視覺語(yǔ)言是創(chuàng)作者用以構(gòu)成視覺形象表達(dá)創(chuàng)作思想的各種手段技法的總和，因此視覺藝術(shù)、畫面思維是紀(jì)錄片創(chuàng)作人員應(yīng)有的基本思維方式，也是電視紀(jì)錄片表達(dá)創(chuàng)意、展示故事的主要?jiǎng)?chuàng)作思維方式。

現(xiàn)在的很多紀(jì)錄片堆砌了大量的解說詞，讓觀眾在不知不覺中走入了“聽電視”的“歧途”。而《發(fā)現(xiàn)之旅》的影像風(fēng)格卻比較獨(dú)特，他們注重情節(jié)和氣氛，因此前期的實(shí)拍對(duì)于他們來(lái)講是十分關(guān)鍵的。

由于《發(fā)現(xiàn)之旅》的探秘求證的性質(zhì)，所以，影像風(fēng)格也就偏重氣氛性鏡頭，講求構(gòu)圖和光的運(yùn)用，盡量營(yíng)造神秘和懸疑的氣氛。比如，情景再現(xiàn)是現(xiàn)在很多紀(jì)錄片、電視節(jié)目應(yīng)用的手段，大部分都采用“虛實(shí)結(jié)合的手法”，經(jīng)常主觀制造前景，將主要人物放在焦點(diǎn)以外，給人一種神秘的感覺。《發(fā)現(xiàn)之旅》在進(jìn)行片子架構(gòu)的時(shí)候，大量地運(yùn)用這種手法，讓觀眾隨時(shí)進(jìn)入到其中，因此也更吸引人。另外在服裝、道具、化妝、制景等細(xì)節(jié)方面的注重也給影片增色不少。

在劇本和前期拍攝都結(jié)束以后，開始進(jìn)入后期編輯，這是對(duì)影像的一次再創(chuàng)造過程。在這個(gè)時(shí)候，運(yùn)用各種后期手段達(dá)到想要的效果，同時(shí)，將配音、音效和音樂的工夫做足，和畫面整合在一起，片子的最終氣氛就形成了。

三、結(jié) 語(yǔ)

《發(fā)現(xiàn)之旅》靠節(jié)目的品質(zhì)來(lái)打動(dòng)觀眾，富有文化內(nèi)涵，傳播知識(shí)的同時(shí)更在傳播一種思考的方式。把一個(gè)電視欄目按照電影化的操作方式來(lái)運(yùn)作，這對(duì)整個(gè)欄目提出了一個(gè)更高的標(biāo)準(zhǔn)，它是一種良好的運(yùn)作方式。

［參考文獻(xiàn)］

［1］ 曹娟,張鵬.中國(guó)獨(dú)立紀(jì)錄片的精神特征［J］.貴州大學(xué)學(xué)報(bào)：藝術(shù)版,2010(02).

［2］ 盧曉云.淺析紀(jì)錄片的美學(xué)特征［J］.南京師范大學(xué)文學(xué)院學(xué)報(bào),2007(04).

［3］ 張濤,權(quán)莉.發(fā)現(xiàn)之旅學(xué)術(shù)研討會(huì)紀(jì)要［J］.現(xiàn)代傳播,2003(04).

篇8

學(xué)會(huì)放下是一種智慧，更是一種踏實(shí)和誠(chéng)意。當(dāng)然，要達(dá)到這種境界，需要一個(gè)過程及數(shù)道環(huán)節(jié)，《紫石街》在如下幾個(gè)方面體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

在這個(gè)影視圈炒熱IP的娛樂時(shí)代，《紫石街》亦屬IP范疇，其劇作背景及線索動(dòng)機(jī)取材于古典名著《水滸傳》，紫石街在山東省陽(yáng)谷縣，《水滸傳》中武松、潘金蓮、西門慶、武大郎、王婆等人物的一段故事就發(fā)生在這條街上。IP無(wú)非是借力造勢(shì)，甚至不惜生事。在這個(gè)IP浪潮中，《紫石街》沒有刻意突出“潘金蓮”，更沒將這部劇“金瓶梅”化，而是放寬視野全景化，放平視點(diǎn)平民化，此舉倒頗有些逆勢(shì)的姿態(tài)。

在一個(gè)文藝創(chuàng)作高調(diào)媚俗或媚雅的兩極化時(shí)代，《紫石街》的選擇無(wú)疑是普羅且取中的，《女人不該有夢(mèng)》《勾欄》《這是誰(shuí)家的女子》《茶館》等段落，順應(yīng)傳統(tǒng)審美，尊重文學(xué)定勢(shì)，敘述完整，煽情節(jié)制，這倒是充分達(dá)到了該劇編導(dǎo)萬(wàn)軍在創(chuàng)作上提出的“不狗尾續(xù)貂，不重新編撰，不插科打諢，不玩穿越，不玩概念，不玩似是而非”的“六不原則”。求俗、求雅都無(wú)可厚非，不管市場(chǎng)前景如何，至少《紫石街》在雅俗共賞這個(gè)概念上提供了一種可能。

文藝小品化無(wú)疑是一個(gè)時(shí)代文藝衰敗的表現(xiàn)，在當(dāng)下，此種態(tài)勢(shì)并非現(xiàn)象，而是大肆橫行。舞臺(tái)劇搬上大銀幕，或是網(wǎng)劇拍成大電影，流于表面的諷刺與幽默，泛化的自嘲與解嘲，這都是小品化與市場(chǎng)合謀運(yùn)作的勝利，而非文學(xué)性在社會(huì)學(xué)層面的共鳴與共贏。相對(duì)而言，《紫石街》則顯得老實(shí)低調(diào)許多，甚至對(duì)于市場(chǎng)的訴求、企圖心和野心都顯露不足。先有深度厚度廣度，之后才有高度，這條創(chuàng)作之路不好走也漫長(zhǎng)，但《紫石街》已經(jīng)有了一個(gè)好的起點(diǎn)，接下來(lái)需要的不止是耐心，還需信心和運(yùn)氣。

篇9

非線性編輯主要依靠視音頻處理器將攝像機(jī)或錄像機(jī)采集的信號(hào)源經(jīng)過A/D轉(zhuǎn)換為數(shù)字信號(hào)，以數(shù)據(jù)流的形式存放到計(jì)算機(jī)硬盤中，電視制作的編導(dǎo)人員再按照創(chuàng)意運(yùn)用剪輯軟件對(duì)素材（包括音頻、視頻、圖像）進(jìn)行剪輯處理。剪輯包括字幕的添加、特效的應(yīng)用等處理，完成之后再由數(shù)字解壓縮技術(shù)通過板卡D/A的轉(zhuǎn)化，將模擬信號(hào)或者數(shù)字信號(hào)錄制成為視頻。非線性編輯軟件系統(tǒng)的應(yīng)用離不開計(jì)算機(jī)和數(shù)字技術(shù)的使用，正是數(shù)字壓縮、存儲(chǔ)和處理功能，使電視節(jié)目的制作進(jìn)入了技術(shù)性更強(qiáng)的數(shù)字化時(shí)代。

非線性編輯在節(jié)目后期制作上的局限性

缺乏視頻素材，影響制作效率。視頻素材主要應(yīng)用于各種節(jié)目的制作上，視頻原素材通常情況下保留在計(jì)算機(jī)SCIC的硬盤上。相對(duì)于傳統(tǒng)的線性編輯軟件，非線性編輯系統(tǒng)軟件通過對(duì)其資源進(jìn)行按類存儲(chǔ)的處理，節(jié)省讀取素材的時(shí)間，提高了剪輯的效率。但是非線性編輯讀取數(shù)據(jù)的速度比較慢，影響了制作的時(shí)間，并且視頻的素材有限，制約了電視制作的質(zhì)量和發(fā)展。現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)的普及應(yīng)該為非線性編輯的制作提供更多的條件和優(yōu)勢(shì)。只有這樣，才能達(dá)到發(fā)展的目的。

時(shí)間地點(diǎn)受限，無(wú)法自由操作。當(dāng)前非線性編輯的工作受時(shí)間、地點(diǎn)因素的影響是較大的。非線性編輯系統(tǒng)素材能夠適應(yīng)WAV、AVI、MPEG等多種形式，并且可以與外部文件形成連接，制作時(shí)可以實(shí)現(xiàn)自動(dòng)定位投放，但是需要以計(jì)算機(jī)為平臺(tái)和載體。例如，當(dāng)拍完節(jié)目后，不能夠立刻對(duì)其進(jìn)行編輯，必須要回到操作機(jī)房里，在操作平臺(tái)上才能完成，這就大大降低了工作效率。另外，在修改電視節(jié)目時(shí)，也要考慮平臺(tái)的方便性，對(duì)工作造成了一定的制約。

非線性編輯在電視制作上的未來(lái)設(shè)想

首先，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用。第一，未來(lái)的非線性編輯將會(huì)實(shí)現(xiàn)超強(qiáng)的資源共享功能。現(xiàn)在的資源共享只是小規(guī)模、局域性的，未來(lái)能夠與國(guó)際連網(wǎng)，借助互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)大的功能實(shí)現(xiàn)大量資源素材共享的需求，結(jié)合非線性編輯強(qiáng)大的功能，能夠豐富電視制作的表現(xiàn)手法，在視覺上能夠滿足大眾的需求。第二，互聯(lián)網(wǎng)的介入將會(huì)直接改變非線性編輯的使用模式，電視節(jié)目的制作人員能夠突破時(shí)間、空間的限制，實(shí)現(xiàn)同步操作的可能，即使在戶外拍攝也可以直接將完成后的節(jié)目發(fā)回電視臺(tái)，能節(jié)約大量時(shí)間，提高工作效率。這種編輯模式往往比較適合新聞?lì)惖臅r(shí)效性較強(qiáng)的節(jié)目。

其次，技術(shù)化的應(yīng)用。第一，未來(lái)的非線性編輯將會(huì)實(shí)現(xiàn)高清數(shù)字化的發(fā)展。高清是時(shí)展的必然要求，非線性編輯的兼容性將會(huì)得到更好的發(fā)展，以此推動(dòng)高清化的發(fā)展。非線性編輯保證了編輯的精確度，能實(shí)現(xiàn)無(wú)損失編輯，系統(tǒng)可以對(duì)素材進(jìn)行重復(fù)操作，仍不會(huì)降低其圖像的質(zhì)量，未來(lái)非線性編輯將會(huì)得到長(zhǎng)足的發(fā)展。第二，技術(shù)的迅猛發(fā)展，催生了手機(jī)APP客戶端與非線性編輯制作的結(jié)合。我們不再單一地依靠節(jié)目剪輯操作臺(tái)來(lái)完成電視節(jié)目后期制作上的一些簡(jiǎn)單修正，例如字幕糾錯(cuò)、音量調(diào)控等簡(jiǎn)單的操作，都可以通過手機(jī)APP客戶端實(shí)現(xiàn)對(duì)電視節(jié)目制作的校正和修改。

（作者單位：杭州電視臺(tái)）

參考文獻(xiàn)：

①劉 巖：《淺析非線性編輯系統(tǒng)在電視節(jié)目制作中的應(yīng)用》，《黑龍江科技信息》，2013（21）。

②邵 華：《非線性編輯在電視制作中的應(yīng)用》，《西部廣播電視》，2013（19）。

篇10

隨著新媒體的不斷發(fā)展與社會(huì)科技的不斷進(jìn)步，微電影慢慢的發(fā)展，而且得到了人們的認(rèn)可，變成了當(dāng)今社會(huì)上文化與信息傳播的新載體。微電影作為一種新生事物，既有著自身存在的發(fā)展困境，同時(shí)又具有極大的發(fā)展?jié)摿Α１疚慕Y(jié)合網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷形式，通過對(duì)微電影的概念與產(chǎn)生原因進(jìn)行探析，分析微電影的傳播特征與在發(fā)展過程中所存在的問題，探討適合微電影的發(fā)展道路與前景，以期為廣大媒體與影視工作者提供一定的理論參考。

【關(guān)鍵詞】

微電影；新媒體；傳播；營(yíng)銷

1 微電影與營(yíng)銷性微電影的概念探析

微電影產(chǎn)生以后到今天，社會(huì)各界都沒有給出微電影概念的標(biāo)準(zhǔn)概念，存在著許多觀點(diǎn)與討論。有人說比電影短、比廣告片長(zhǎng)的視頻，就是微電影，根據(jù)這一方向來(lái)講，微電影可以說是起源于以前一些網(wǎng)友們自行拍攝并上傳到網(wǎng)上的視頻。但是從影視制作的專業(yè)角度來(lái)看，微電影，就是指微型電影，又可以叫做微影，主要是利用諸多新媒體平臺(tái)來(lái)進(jìn)行播放，尤其是適合在室外或是臨時(shí)休息等不適和觀看電視電腦的時(shí)候所觀看的、具有完整的制作系統(tǒng)以及策劃短時(shí)放映，短時(shí)制作周期，以及小規(guī)模投資的視頻透過了這一對(duì)微電影含義的探析并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷不斷發(fā)展的新形勢(shì)，我們可以把營(yíng)銷性微電影的含義定義成通過微視頻這一影像表達(dá)方式，來(lái)吸引廣大的視頻受眾，促進(jìn)廣大廣告主們與受眾之間形成一個(gè)良好的、穩(wěn)定的情感紐帶，以此來(lái)提升品牌美譽(yù)度的一種新型營(yíng)銷傳播策略。

營(yíng)銷性微電影產(chǎn)生的主要原因有三。其一，從微電影的起源上來(lái)講，廣告主們主要是因?yàn)槟壳笆袌?chǎng)規(guī)模不斷的在增長(zhǎng)，正在急切的需要繼續(xù)擴(kuò)大廣告的平臺(tái)，以及其他各大視頻的網(wǎng)站。其二，廣大受眾們對(duì)于視頻的認(rèn)識(shí)方法有所變化，不同于以往的電影院與電視，而是逐漸向互聯(lián)網(wǎng)與手機(jī)等方面靠攏，一點(diǎn)點(diǎn)傾向于觀看短視頻。其三，時(shí)代的社會(huì)與文化背景已經(jīng)發(fā)生了變化，多種文化因素對(duì)傳統(tǒng)文化造成了威脅。與傳統(tǒng)電視廣告還有別的多樣形式的廣告相對(duì)比來(lái)說，微電影廣告有著不可替代的多種優(yōu)點(diǎn)。因此，微電影得以不斷地發(fā)展，營(yíng)銷性微電影也得以產(chǎn)生。

2 新媒體視域下微電影的傳播特征

在新媒體時(shí)代，許多傳播模式在不部分時(shí)間不能在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行活動(dòng)，但是營(yíng)銷性微電影的主要傳播途徑是，以一些視頻網(wǎng)站以及其他網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)站為平臺(tái)，在這兩種傳播媒介當(dāng)中，尤其是社交網(wǎng)絡(luò)的性質(zhì)，決定營(yíng)銷性微電影不同于其他視頻的傳播特征，并且憑借著微電影與新媒體的有力對(duì)接，營(yíng)銷性微電影勢(shì)必會(huì)迎來(lái)更猛烈的發(fā)展趨勢(shì)。

2.1 傳播主體較為廣泛

我們可以把營(yíng)銷性微電影分成以下兩類。其一，就是大牌導(dǎo)演與大牌明星夢(mèng)，所謂大投資大制作的廣告類型微電影；其二，就是主要由草根明星原創(chuàng)的非商業(yè)性的微電影，例如《紅領(lǐng)巾》。廣告商、職業(yè)傳播機(jī)構(gòu)可以傳播微電影，廣大網(wǎng)民們可以進(jìn)行評(píng)論、轉(zhuǎn)發(fā)，他們也是營(yíng)銷性微電影的傳播人群。作為一種新的傳播策略，營(yíng)銷性微電影可以讓幾乎是所有的網(wǎng)民都有了成為電影受眾的可能性，在以前，電影創(chuàng)作對(duì)于廣大普通百姓來(lái)說是不敢想象的，但是現(xiàn)在電影創(chuàng)作從此不是電影工作者們的專利，我們每以個(gè)人都可以參與到電影制作的大隊(duì)伍中，將自己眼中所觀察到的美麗世界通過微電影的形式進(jìn)行展現(xiàn)。

2.2 傳播方式較為開放

營(yíng)銷性微電影的主要傳播策略可以說是非常的廣。將營(yíng)銷性微電影與傳統(tǒng)電影形式進(jìn)行比較，其主要原因是，在封閉的情景里完成拍攝，但是它又開辟了許多其他路徑，能夠在網(wǎng)絡(luò)、貼吧、廣告、音樂、甚至是一些大型的游戲平臺(tái)探索出來(lái)了新的思路。營(yíng)銷性微電影主要以新媒體作為傳播媒介，它具有延展、融合和即時(shí)的新特征。現(xiàn)在來(lái)看，營(yíng)銷性微電影成為了一種新的營(yíng)銷策略，目前正迅速的隨著網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等新媒體普及快速的發(fā)展著。

2.3 傳播渠道較為多樣

微電影的另一個(gè)非常重要的特點(diǎn)是，它的傳播渠道非常的多樣化。能夠順應(yīng)受眾們“碎片化”的時(shí)間，所以可以說微文化的出現(xiàn)使得文化信息有了更多的傳播方式。尤其是在我國(guó)，土豆、優(yōu)酷等視頻網(wǎng)站是視頻的上傳與播放最多的平臺(tái)，在良好網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持下，這些網(wǎng)絡(luò)能夠使得互聯(lián)網(wǎng)用戶互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行瀏覽視頻資料、分享其他的視頻。如此一來(lái)，這些視頻網(wǎng)站成為了微電影廣告的網(wǎng)絡(luò)主要存在場(chǎng)所。廣大用戶們通過網(wǎng)絡(luò)，可以根據(jù)自己的喜好選擇評(píng)論，包括頂、踩等，還可以進(jìn)行播放、收藏以及轉(zhuǎn)發(fā)等，廣大的觀眾們也可以通過這些方式進(jìn)行網(wǎng)上互動(dòng)。

3 新媒體視域下微電影的困境與前景

在營(yíng)銷性微電影不斷發(fā)展的同時(shí)，我們同時(shí)可以看到，在所有的這些作品當(dāng)中，只有非常少的一些視頻能夠得到廣泛的傳播，取得很好的營(yíng)銷成績(jī)，但是除此之外，剩余的其他作品并沒有那么好運(yùn)。如此一來(lái)，大量的投資成本并沒有得到回報(bào)，造成了營(yíng)銷成績(jī)不好，而且造成了許多的困境。

其一，內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性與藝術(shù)性。內(nèi)容是營(yíng)銷性微電影發(fā)展的根本，要想取得“廣而告之”的效果，營(yíng)銷性微電影就要在內(nèi)容上有所創(chuàng)新從而做到吸引觀眾。其二，投放平臺(tái)有待改善。目前微電影廣告主要是在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行投放，播放的平臺(tái)目前來(lái)看大多數(shù)是各大視頻網(wǎng)站，并且還要通過社交網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播。其三，沒有良好的監(jiān)管政策。目前市場(chǎng)上的微電影廣告五花八門，包括一些大尺度內(nèi)容也會(huì)出現(xiàn)。政策監(jiān)管的不足，最終影響到了廣告行業(yè)的正常發(fā)展。

營(yíng)銷性微電影的發(fā)展有著無(wú)限的商業(yè)價(jià)值與發(fā)展前景，但想要呈良好的態(tài)勢(shì)發(fā)展，其關(guān)鍵是如何挖掘與把握營(yíng)銷性微電影的價(jià)值。雖然目前營(yíng)銷性微電影正呈現(xiàn)出欣欣向榮的發(fā)展態(tài)勢(shì)，但更要不斷地迎合時(shí)代的發(fā)展要求，也只有這樣，營(yíng)銷性微電影才能夠?yàn)樾旅襟w時(shí)代帶來(lái)新鮮的活力，也才會(huì)走得更長(zhǎng)遠(yuǎn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]葉志飛.淺談微電影的商業(yè)價(jià)值和發(fā)展前景[J].現(xiàn)代商業(yè)，2012（06）.

[2]卓駿.網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷[M].清華大學(xué)出版社，2005.

[3]王淑蘭等.淺析網(wǎng)絡(luò)時(shí)代新媒體的品牌建設(shè)—以網(wǎng)絡(luò)視頻媒體為例[J].新聞知識(shí)，2008（06）.

【作者簡(jiǎn)介】

孫永琪（1992—），女，漢族，廣播電視編導(dǎo)播音主持本科，單位：東北農(nóng)業(yè)大學(xué)。

許漠沙（1992—），男，漢族，中西醫(yī)臨床本科，單位：黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)。