導(dǎo)語：如何才能寫好一篇會計專業(yè)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、會計專業(yè)培訓(xùn)中普遍存在的問題

（一）課程設(shè)置不盡合理，缺乏針對性由于我國的會計專業(yè)培訓(xùn)教育一直以來大多都由普通高校舉辦，且教學(xué)師資等資源主要依賴普通高等教育的資源，會計專業(yè)培訓(xùn)也就自然承襲了普教的教學(xué)模式，然后縮減課時。教學(xué)計劃即使修改也是委托普教的教師來代辦，而對普教的教師而言，由于目前普教教學(xué)任務(wù)重、科研壓力大以及學(xué)員基礎(chǔ)差等因素，高職稱和高水平的教師很少給參加會計培訓(xùn)的學(xué)員上課，他們并不了解這些學(xué)員的實際需求，不熟悉培訓(xùn)規(guī)律和學(xué)員學(xué)習(xí)特點，所以，制訂的教學(xué)計劃對學(xué)員而言，也就沒有針對性。

（二）實踐教學(xué)環(huán)境和形式單一

會計是一門操作性、實踐性很強的學(xué)科，但是，就大多數(shù)會計培訓(xùn)的實際情況情況來看，遠(yuǎn)未達(dá)到仿真要求，同時由于實驗經(jīng)費短缺，實訓(xùn)室軟、硬件滯后于目前的實際情況，沒有完整的會計模擬數(shù)據(jù)系統(tǒng)，采用的許多資料是由教師自編的，無法保證實習(xí)實訓(xùn)需求。這種方式盡管在一定程度上幫助學(xué)員解決了會計理論知識與實踐相脫節(jié)的問題，但畢竟與實際情況有一段距離。實訓(xùn)基地的建設(shè)也因為合作方收入與付出不等同等經(jīng)濟和其他方面的原因，不愿成為會計培訓(xùn)的會計實訓(xùn)基地。培訓(xùn)班實訓(xùn)基地的嚴(yán)重缺乏，使得學(xué)員的專業(yè)實習(xí)不可能真正落到實處。

（三）課程體系缺乏完整性

學(xué)員本身就是會計從業(yè)者或潛在的會計從業(yè)者，一個合格的、高素質(zhì)的會計人員應(yīng)該有較高的職業(yè)素養(yǎng)，加強職業(yè)素養(yǎng)的教育是培養(yǎng)高素質(zhì)會計人才的重要環(huán)節(jié)和途徑。目前會計專業(yè)培訓(xùn)學(xué)專業(yè)課程體系很少涉及與這方面相關(guān)的課程。而且，教師也往往忽視了職業(yè)素養(yǎng)教育的重要性，在相關(guān)會計專業(yè)課程的教學(xué)中，片面強調(diào)專業(yè)知識的傳授，未將職業(yè)素養(yǎng)教育貫穿其中，難以實現(xiàn)會計人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)。

（四）會計模擬實驗教材不夠完善，學(xué)員學(xué)習(xí)積極性不高

現(xiàn)有的會計模擬實驗教材大多是產(chǎn)品制造型工業(yè)企業(yè)會計的實驗項目，而對其他行業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)沒有涉及，這在一定程度上制約了學(xué)員知識面的拓展。

會計模擬實驗教材的項目還應(yīng)進一步拓寬到其他類型的會計主體，如商業(yè)、金融業(yè)、行政事業(yè)單位等。

另外，會計實踐教學(xué)應(yīng)包括會計（含財務(wù)會計、管理會計、成本會計）、審計、財務(wù)管理三類學(xué)科的系列課程，還應(yīng)包括手工操作和計算機操作兩種方式。但從許多培訓(xùn)基地的模擬實驗教學(xué)來看，真實體現(xiàn)模擬實驗的課程只有財務(wù)會計、成本會計，而涉及財務(wù)管理、管理會計、審計、稅收、金融等課程的實習(xí)項目還非常少，計算機操作也較少。

枯燥的理論教學(xué)以及理論不能與實踐緊密的結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)員被動地接受知識，所學(xué)的知識也做不到扎實和穩(wěn)固。

（五）師資隊伍流動性強，教學(xué)水平良莠不齊

師資是教學(xué)活動中最重要的執(zhí)行者，對教學(xué)效果有決定性的作用。目前會計專業(yè)培訓(xùn)教學(xué)師資力量主要有三個部分組成。

一是普教教師，他們具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗、扎實的專業(yè)知識和合理的知識結(jié)構(gòu)，但他們兼職成教教學(xué)，對會計培訓(xùn)教學(xué)的特點和規(guī)律相對了解較少。

二是在校就讀的研究生，他們具有活躍的思維和廣博的知識，并能較好地掌握和運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，易于與學(xué)員溝通，但他們?nèi)狈虒W(xué)經(jīng)驗的積累和對教學(xué)規(guī)律的研究，責(zé)任心不強，教學(xué)效果不夠理想。

三是退休老教師，他們雖然具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和較強的責(zé)任心，但對現(xiàn)代成教思想知之甚少，對現(xiàn)代化的教育手段不夠熟悉，甚至不會使用，影響了會計培訓(xùn)對高素質(zhì)會計人才的培養(yǎng)。

二、提高會計專業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量的途徑

（一）改革教學(xué)方式，推廣會計案例教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新意識和實踐能力會計培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)注重實踐和理論相結(jié)合，增加模擬內(nèi)容的比重，以培養(yǎng)學(xué)員的實踐操行能力。案例教學(xué)法是一種具有啟發(fā)性、實踐性，有利于提高學(xué)員應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)的與傳統(tǒng)教學(xué)方式完全不同的新型教學(xué)方法。會計學(xué)是一門應(yīng)用型學(xué)科，只有將其理論性和實踐性有機地結(jié)合起來，才能夠真正學(xué)好。會計案例教學(xué)無疑是理論和實踐性的契合點。

（二）圍繞市場對會計人才的需求，合理進行課程設(shè)置課程設(shè)置在一定程度上決定著一個專業(yè)對人才的培養(yǎng)層次和培養(yǎng)水平。在課程設(shè)置上應(yīng)本著能構(gòu)建完善的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，拓展知識背景和能力基礎(chǔ)的原則，讓學(xué)員學(xué)會怎樣“做人、做事、做學(xué)問。”以因材施教為立足點，以“必須夠用”為度，注重基礎(chǔ)性、科學(xué)性、適用性以及各門課程的銜接性，適當(dāng)增加人文教育及職業(yè)素養(yǎng)的課程門類和課時，減少專業(yè)必修課，拓寬專業(yè)基礎(chǔ)，突出能力培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以學(xué)員實際工作崗位需要為中心，學(xué)員實際工作崗位需要什么，就講授什么內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以實用性知識為主，強調(diào)針對性，爭取做到學(xué)即能用，適當(dāng)補充會計實務(wù)中新出現(xiàn)問題的研討專題課和“誠信、敬業(yè)”等方面的職業(yè)道德教育內(nèi)容，著力培養(yǎng)學(xué)員的職業(yè)素養(yǎng)。

（三）積極采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

現(xiàn)代化教學(xué)手段是指在現(xiàn)代信息技術(shù)條件下，將以計算機為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)（包括多媒體計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)）應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域中的各種方法，它是在傳統(tǒng)教學(xué)手段基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，避免了傳統(tǒng)教學(xué)手段的弊端。它是文字、聲音、圖像的結(jié)合，在這種教學(xué)過程中，課堂學(xué)習(xí)氣氛活躍，發(fā)揮了教師和學(xué)員的個性和創(chuàng)造性，同時使課堂教學(xué)的知識輸出量增加，縮短教學(xué)時間，提高教學(xué)效率。因此，我們必須擴大現(xiàn)代化教學(xué)的范圍，提高現(xiàn)代化教學(xué)的質(zhì)量。

篇2

1.培養(yǎng)目標(biāo)與社會需求脫節(jié)

中職會計專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是為國家、為社會培養(yǎng)具有一定專業(yè)理論知識和具備實際操作技能的專門人才。但現(xiàn)實是到中職會計專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生不是為就業(yè)而是為升學(xué)而來，考上大學(xué)是學(xué)生和家長的愿望，也是干什么都要有證的社會的要求，誰都不能忽視這個問題。

2.教師方面

會計專業(yè)教師素質(zhì)良莠不齊。有的會計專業(yè)教師不是財會專業(yè)畢業(yè)的，因缺少財會教師才擔(dān)任財會教學(xué)工作的。這種非財會專業(yè)的教師，在教學(xué)經(jīng)驗方面有所欠缺，影響了教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)方法單一。目前會計專業(yè)教學(xué)大多數(shù)仍是“滿堂灌”“、一言堂”，缺乏雙向交流，雙邊式教學(xué)不到位。這樣的教學(xué)方式使部分接受能力、領(lǐng)悟能力較強的學(xué)生因教師講的透徹到位，能較好地掌握所學(xué)知識。但是大多數(shù)的學(xué)生因?qū)W習(xí)能力差，這種教學(xué)模式使其難以跟上教學(xué)進度，倍感學(xué)習(xí)困難，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理，甚至放棄學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式對大多數(shù)學(xué)生來說，是非常不負(fù)責(zé)任的。

二、解決辦法

首先，應(yīng)解決學(xué)生與家長觀念轉(zhuǎn)變的問題。目前，中職招生仍然很困難，學(xué)生和家長不愿上職業(yè)中專學(xué)習(xí)，這種觀念仍然很嚴(yán)重。其實，不見得只有上重點中學(xué)—考大學(xué)這一條出路，還有職業(yè)學(xué)校這條既能就業(yè)又能考大學(xué)的一條路。這些年國家對中職教育的投入越來越多，對學(xué)生和家長來說，到中職學(xué)校學(xué)習(xí)是一個非常好的選擇。其次，要加強教學(xué)軟硬件的建設(shè)。政府有關(guān)部門以及學(xué)校應(yīng)加大對教學(xué)設(shè)施建設(shè)的力度，使教師在教學(xué)中充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，利用多媒體制作教學(xué)課件，對課程力求以形象直觀的形式表達(dá)，使復(fù)雜問題簡單化，便于學(xué)生理解。在軟件上，要優(yōu)化課程設(shè)施。中職會計專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是德、智、體、美等全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，面向基層企事業(yè)單位，從事會計核算與會計事務(wù)管理工作的人員，而不是更高層次的人才。所以應(yīng)在課程設(shè)置上開設(shè)必修課，停開一些選修課，騰出時間讓學(xué)生學(xué)習(xí)必要的會計知識，也有時間讓學(xué)生到企業(yè)中去，跟那些從事具體會計工作的人學(xué)習(xí)，這樣會縮短學(xué)生學(xué)習(xí)掌握所學(xué)知識的時間，減少培養(yǎng)成本。要解決教師的問題。中職教育發(fā)展的好壞，專業(yè)教師起到?jīng)Q定性作用。

（一）加強師資隊伍建設(shè)加強教師的培訓(xùn)師當(dāng)務(wù)之急，最好的辦法就是實行定期或不定期走出去的策略，讓一些會計專業(yè)教師到企業(yè)單位從事會計工作一到兩年，參加會計資格認(rèn)定，取得會計專業(yè)資格證書，使其具備“雙師”資格，鼓勵一些有能力的會計專業(yè)教師開始會計事務(wù)所，承攬會計業(yè)務(wù)。同時也可以聘請社會上會計人士擔(dān)任學(xué)校兼職教師，借助社會資源充實教師隊伍，彌補校內(nèi)師資數(shù)量上和能力上的不足。

（二）模擬實習(xí)與校外實習(xí)相結(jié)合在教學(xué)上加強模擬實習(xí)，同時爭取到校外實習(xí)，使校內(nèi)模擬實習(xí)與校外實習(xí)互相促進。對于會計專業(yè)的學(xué)生來說，實習(xí)的目的就是把學(xué)到的理論知識與模擬實習(xí)以及校外實習(xí)相結(jié)合，解決仿而不真的問題，更好地掌握會計專業(yè)知識，這對這些學(xué)生將來從事會計工作是非常重要的，否則培養(yǎng)的學(xué)生只會紙上談兵。

（三）改進教學(xué)方法傳統(tǒng)的啟發(fā)式、演示式等教學(xué)方法不是一無是處，在教學(xué)中結(jié)合具體內(nèi)容還應(yīng)該繼續(xù)采用。但職業(yè)教育有其特殊性，要求教師在授課過程中，結(jié)合授課內(nèi)容及學(xué)生的實際情況，合理地選擇多種多樣的教學(xué)方法，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。比如在會計理論教學(xué)中，不能只講理論而忽視操作；不能只用粉筆黑板而忽視多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用。

三、結(jié)語

篇3

親愛的財政部長：

您好!我是財務(wù)部的會計劉亮。首先，很遺憾我今天是來辭職的，下面是我的辭職報告。

我在財務(wù)部的主要職務(wù)是查賬目，設(shè)計會計制度等，這些跟我大學(xué)里頭寫的東西完全不一樣，也跟我心中理想的職業(yè)不一樣。在企業(yè)里，我還進一步了解會計總論、會計科目、帳戶與復(fù)式記帳的應(yīng)用、會計憑證、帳簿及報表、會計核算及會計工作組織等會計常用知識、資產(chǎn)負(fù)債及所有權(quán)者權(quán)益、營業(yè)收入費用利潤、財務(wù)報表分析、會計法、稅收法規(guī)及稅收證書管理手把手教做賬、電腦上教做帳。在短短兩年時間里頭我已經(jīng)從一個剛畢業(yè)大學(xué)，成為一名合格的會計。這些我都需要感謝公司。然而，我的工資待遇還是跟我剛畢業(yè)那會一樣，都兩年了，公司也從來沒有考慮加薪。綜合以上幾個原因，我決定辭職，希望公司盡快安排交接人員，以便于我做好交接工作。

匯報人：

2017年xx月xx日

會計專業(yè)辭職報告范文大全篇【二】

尊敬公司領(lǐng)導(dǎo)、財務(wù)總監(jiān)：

你們好!

感謝你們這么多年來在工作和生活上對我的指導(dǎo)和幫助，更感謝你們對我無微不至的照顧和給予我的信任。在公司工作了11年，11年里有我所有的青春和所有的美好時光，現(xiàn)在要離開她，說心理話十分不情愿，但是我卻不得不對她說再見，這是為了我的身體、我的家人、為了公司的的明天更美好!

11年前的9月，我有幸的成為公司的一名員工。我先后從事過開票、收款、出納、銷售會計、原料成本會計、以及現(xiàn)在的主辦會計工作崗位，在每一個工作崗位上我都任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)地完成領(lǐng)導(dǎo)交給我的所有任務(wù)，即使在我女兒出生的前一天也是如此，并得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的好評。在沒有電腦以前我每天晚上都必須加班匯總當(dāng)天的銷售報表和過銷售收入明細(xì)賬，因為白天要為客戶結(jié)算折扣;計算成本時也必須一個一個品種的算;以至于沒到公司幾年，我的眼睛近視的度數(shù)一下上升了四百多度;現(xiàn)在用上電腦了，雖然比手工記賬方便、快捷，但是企業(yè)的核算也更精細(xì)，長期的電腦操作除了使我的視力降到了零，且必須配帶近千度的高度鏡片外，頸錐和雙肩也受到了嚴(yán)重的損傷，(經(jīng)過X光確認(rèn))經(jīng)常痛得睡不著覺，并引起經(jīng)常性頭昏、失眠。因此，我覺得我已經(jīng)不適宜做這項工作了，我必須和我生活了11年的工作說再見。

我的父親在癱瘓了十年后于三年前去世了，作為子女我沒有敬到自己的孝心。照顧癱瘓了十年父親的母親，在父親去世后，作子女的本應(yīng)該將她老人家接來享受晚年的，可是由于我工作的原因，經(jīng)常加班、星期天也很少休息，年近七十的母親成了我們家的保姆，每天買菜、煮飯、洗衣服、收拾屋子，還要照顧我年幼的女兒。為了不讓我們操心，即使她老人家類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎發(fā)作痛得直不起身也繼續(xù)為我們家操勞。

對母親，我萬分的內(nèi)疚!可是作為母親的我卻沒有盡到母親的責(zé)任，在學(xué)習(xí)上女兒經(jīng)常因為我們回家晚了家庭作業(yè)沒有做(外婆不懂)，在生活上基本上都是外婆照顧，我也很少陪她上公園，參加課外活動等，以至于女兒現(xiàn)在膽子很小，思維不活躍。每次元旦節(jié)、五一節(jié)、兒童節(jié)、國慶節(jié)，甚至春節(jié)，別的孩子可以在媽媽的帶領(lǐng)下去逛公園、外出旅游，而我只能把我的女兒孤伶伶地關(guān)在家里陪她外婆看一些無聊的電視，因為這個時候我還在公司伏案工作，每當(dāng)這時，我最怕面對的就是我的女兒，她會說：媽媽，班上的同學(xué)都有爸爸媽媽帶他們?nèi)ス涔珗@，你就是不帶我去，總是加班、加班、加班!作為一個母親，我該怎么向孩子解釋呢?

雖然我們夫妻在一個公司上班，但各忙各的工作，作為妻子的我，應(yīng)該首先支持丈夫的工作，并照顧好他的身體，可是我什么也沒有做到，他卻成了家庭主男，工作和家庭都要操心，以至于被疾病纏身，經(jīng)常晚上睡不著覺。對母親、女兒、丈夫我都沒有盡到我應(yīng)盡的責(zé)任，為了讓母親健康幸福的度過晚年、讓女兒有一個快樂幸福的童年、讓丈夫有一個健康的身體安心的工作，讓我的內(nèi)心安寧，我只能選擇離開。

雖然我在公司工作了11年，所有的業(yè)務(wù)也都很熟悉，但是我只是一只井底之蛙，只懂得做賬和公司的會計核算，對于公司的管理、市場信息、原料行情、宏觀的、微觀的等等一系列作為一個管理者應(yīng)該具備的知識和技能我都沒有;雖然我在做報表，可是我卻常常記不住公司的經(jīng)營指標(biāo);我想象以前一樣做好自己的本職工作，可是常常覺得時間不夠、力不從心。結(jié)果是因為身體不好，工作沒有做好，做細(xì)，管理也沒有到位。現(xiàn)在公司財務(wù)部的同事們都能勝任她們自己的工作，作為一個財務(wù)人員，我盡到我的職責(zé)。我也可以捫心無愧地離開了。

各位領(lǐng)導(dǎo)，雖然我不是一個優(yōu)秀的財務(wù)人員，可你們可以找很多很多比我優(yōu)秀的財務(wù)人員，但是我的媽媽只有我一個女兒，我的女兒只有我一個媽媽，我的丈夫只有我一個妻子。為他們，也為了我自己，同時更為了公司的發(fā)展進步，特第四次向公司申請離職，希望領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)為謝!(2006年會計報表已經(jīng)一個晝夜的工作，已經(jīng)完成了，主要經(jīng)濟指標(biāo)快報也按照領(lǐng)導(dǎo)的要求在今晨5：43提交，雖然還是晚了幾個小時，但我相信不會影響領(lǐng)導(dǎo)閱讀，因為領(lǐng)導(dǎo)一般應(yīng)當(dāng)在8：00以后才打開電腦!)

匯報人：

2017年xx月xx日

會計專業(yè)辭職報告范文大全篇【三】

敬愛的xxx/xxx：

你們好!進入展能工作不知不覺已經(jīng)三個多月了。 在這段時間里，我所學(xué)到的知識卻比以往在學(xué)校十多年學(xué)到的更為深刻。很感謝公司對我的培養(yǎng)和照顧。

在xxxx學(xué)習(xí)與工作的這些日子里，我學(xué)到的不僅是以往書本都學(xué)不到的知識，更重要的是學(xué)會了待人接物的態(tài)度。雖然，我大學(xué)所讀專業(yè)與公司業(yè)務(wù)大多相關(guān)，但實際操作卻從未涉及。公司給予了我一個學(xué)而致用的機會，對此我萬分感謝。

我知道，公司給了我成長的機會，往后也會給我更多的發(fā)展空間，這是金錢不能衡量的。可是通過這段時間的工作，我發(fā)覺自己對這工作缺少一份熱情，缺少一股干勁。慢慢地我開始思考自己是否適合在這一行業(yè)發(fā)展，能否勝任往后的工作。現(xiàn)在由于我私人種種原因，父母為我安排了另一份工作，同時我也想到外面的社會鍛煉一下自己。經(jīng)過反復(fù)的考慮，所以我決定辭職。

我知道，這是一種不負(fù)責(zé)的行為，或許有點任性，但我確實有許多不成熟的思想及行為有待改進。我不想因為我的個人因素而影響到公司的運作，因此我作出了這個決定。

在xxxx的日子，我學(xué)到了許多，很感謝xxx和各位對我的教導(dǎo)以及公司給予我人生中的第一次工作經(jīng)驗，希望有機會再一同共事。我再次向各位表示衷心的感謝與歉意!

篇4

【關(guān)鍵詞】會計專業(yè)，實訓(xùn)，模塊設(shè)計

會計工作具有明顯的階段性，具體可以劃分為建賬、日常處理和期末處理三個階段，每一階段都有其特定的工作內(nèi)容。為了使學(xué)生更好地掌握會計工作內(nèi)容和提高實務(wù)操作能力，我們結(jié)合會計工作內(nèi)容、會計崗位、實用性和可操作性等方面進行了綜合分析研究，初步設(shè)計了會計實訓(xùn)必需的四大模塊，即建賬、主要經(jīng)濟業(yè)務(wù)賬務(wù)處理、出納崗位工作、納稅登記，并從這四大模塊入手，分析、闡述高職會計專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)會計課程后，如何讓學(xué)生有目的、直觀的、仿真的進行會計工作的訓(xùn)練。

一、建賬模塊

任何企業(yè)在成立初始，都面臨建賬問題。即根據(jù)企業(yè)具體行業(yè)要求和將來可能發(fā)生的會計業(yè)務(wù)情況，購置所需要的賬簿，然后根據(jù)企業(yè)日常發(fā)生的業(yè)務(wù)情況和會計處理程序登記賬簿。所有我們要求學(xué)生實訓(xùn)的第一模塊，即必須掌握如何“建賬”。一個企業(yè)至少應(yīng)建四本賬冊：一冊總分類賬；一冊現(xiàn)金日記賬；一冊銀行存款日記賬；一冊活頁明細(xì)賬。

二、主要經(jīng)濟業(yè)務(wù)賬務(wù)處理模塊

經(jīng)濟業(yè)務(wù)賬務(wù)處理主要包括日常經(jīng)濟業(yè)務(wù)處理、期末業(yè)務(wù)處理和會計報表三部分。這一模塊的會計工作內(nèi)容多，在選擇實訓(xùn)內(nèi)容時，既要選擇有普遍性的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，又要選擇有特殊性的經(jīng)濟業(yè)務(wù)。下面闡述該模塊的主要實訓(xùn)內(nèi)容：

1、日常經(jīng)濟業(yè)務(wù)處理——會計憑證填制和審核。（1）根據(jù)實訓(xùn)資料采用專用憑證進行會計憑證的填制、整理、傳遞；（2）根據(jù)實訓(xùn)企業(yè)的日常業(yè)務(wù)采用通用憑證編制相關(guān)記賬憑證。

2、日常經(jīng)濟業(yè)務(wù)處理——登記賬簿

根據(jù)實訓(xùn)企業(yè)資料及前期會計憑證進行日常賬簿登記，通過實訓(xùn)操作，能夠讓學(xué)生達(dá)到以下要求：（1）掌握各類賬簿登記的一般技能要求；（2）熟練規(guī)范地根據(jù)前期工作成果登記日記賬、明細(xì)賬，并按全月三次匯總編制科目匯總表；（3）掌握匯總記賬憑證賬務(wù)處理程序下匯總記賬憑證的編制方法，以及總分類賬的登記方法；（4）能夠采用適用的錯賬更正方法，對實訓(xùn)中出現(xiàn)的各類錯賬進行更正。

3、期末業(yè)務(wù)處理——對賬、結(jié)賬。（1）根據(jù)實訓(xùn)企業(yè)的資料及在前期日常工作的基礎(chǔ)上，進行期末賬務(wù)處理，并登記相關(guān)帳簿；（2）編制總帳科目試算平衡表、核對銀行存款并編制銀行存款余額調(diào)節(jié)表；（3）對帳無誤后進行月末結(jié)帳；（4）整理并裝訂會計憑證、賬簿。

4、期末業(yè)務(wù)處理——編制財務(wù)會計報表。（1）根據(jù)實訓(xùn)企業(yè)資料及前期工作結(jié)果，編制資產(chǎn)負(fù)債表；（2）根據(jù)實訓(xùn)企業(yè)資料及前期工作結(jié)果，編制利潤表。

三、出納崗位工作模塊

出納是按照有關(guān)規(guī)定和制度，辦理本單位的現(xiàn)金收付、銀行結(jié)算及有關(guān)賬務(wù)，保管庫存現(xiàn)金、有價證券、財務(wù)印章及有關(guān)票據(jù)等工作的總稱。出納工作并不是一件很容易的事，它要求出納員要有全面精通的政策水平，熟練高超的業(yè)務(wù)技能，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)。下面闡述該模塊的主要實訓(xùn)內(nèi)容及具體要求：

1、明確工作目標(biāo)。在進行該模塊實訓(xùn)操作前，首先要學(xué)生掌握出納崗位的工作目標(biāo)。

2、工作態(tài)度和能力要求

在掌握以上出納具體工作目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合實訓(xùn)企業(yè)的具體業(yè)務(wù)，通過實訓(xùn)操作，能夠讓學(xué)生達(dá)到以下要求：

（1）工作態(tài)度要求：要做好出納工作首先要熱愛出納工作，要有嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)和職業(yè)習(xí)慣。作風(fēng)的培養(yǎng)在成就事業(yè)方面至關(guān)重要。出納每天和金錢打交道，稍有不慎就會造成意想不到的損失，出納員必須養(yǎng)成與出納職業(yè)相符合的工作作風(fēng)，概括起來就是：精力集中，有條不紊，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，沉著冷靜。精力集中就是工作起來就要全身心地投入，不為外界所干擾；有條不紊就是計算器具擺放整齊，錢款票據(jù)存放有序，辦公環(huán)境潔而不亂；嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致就是認(rèn)真仔細(xì)，做到收支計算準(zhǔn)確無誤，手續(xù)完備，不發(fā)生工作差錯。

（2）技能要求：打算盤、用電腦、填票據(jù)、點鈔票等；

（3）能夠填制與審核現(xiàn)金收支業(yè)務(wù)原始憑證如：工資表、報銷單、借款收據(jù)、領(lǐng)款收據(jù)、差旅費借款、報銷單等；并能模擬現(xiàn)金收付款業(yè)務(wù)的辦理。

（4）能夠填寫支票、銀行匯票、銀行本票、商業(yè)匯票等銀行結(jié)算票據(jù)并模擬銀行結(jié)算業(yè)務(wù)的辦理。指導(dǎo)教師先示范，然后再由學(xué)生操作。

（5）能夠辨別出納憑證：包括與現(xiàn)金、銀行存款及其他貨幣資金有關(guān)的原始憑證和記賬憑證，并據(jù)以登記庫存現(xiàn)金、銀行存款日記賬，每日結(jié)出余額。如 重要的憑證進賬單，指導(dǎo)教師先示范，然后再由學(xué)生操作。

（6）能夠進行期末對賬及結(jié)賬，月末將現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬的余額與現(xiàn)金總賬、銀行存款總賬余額核對；月末將銀行存款日記賬與銀行對賬單核對，并編制銀行存款余額調(diào)節(jié)表。

四、納稅處理模塊

該模塊是在各門會計課程中幾乎不被重視，也是學(xué)生掌握較差的一部分，但在實際會計工作是不可缺少又是非常重要的一部分。因此將納稅處理單獨作為一模塊來設(shè)計實訓(xùn)是必要的。

1、總體目標(biāo)設(shè)計：由于稅種較多，學(xué)生在進行實訓(xùn)操作時不可能面面俱到，因此我們選擇有代表性的兩個稅種——增值稅和企業(yè)所得稅進行實訓(xùn)。通過這兩個稅種納稅處理實訓(xùn)，幫助學(xué)生掌握從事企業(yè)會計工作所需要的增值稅與企業(yè)所得稅相關(guān)理論知識，能應(yīng)用理論知識進行應(yīng)納稅款的計算與核算，并據(jù)以填制納稅申報表、辦理納稅申報工作等。

2、實訓(xùn)內(nèi)容及其方法設(shè)計：

（1）增值稅納稅處理內(nèi)容及其實訓(xùn)方法設(shè)計

主要內(nèi)容：增值稅應(yīng)納稅額的計算；增值稅納稅申報的程序與方法。實訓(xùn)步驟及方法：①根據(jù)模擬企業(yè)某月經(jīng)濟業(yè)務(wù)資料，分組訓(xùn)練確定企業(yè)當(dāng)月銷項稅額；②根據(jù)模擬企業(yè)某月經(jīng)濟業(yè)務(wù)資料，分組訓(xùn)練確定該企業(yè)當(dāng)月進項稅額；③根據(jù)模擬企業(yè)某月經(jīng)濟業(yè)務(wù)資料，分組訓(xùn)練計算該企業(yè)當(dāng)月實際應(yīng)納增值稅稅額；

方法：教師先借助多媒體教學(xué)方式，演示增值稅一般納稅人納稅申報表的填制及納稅申報程序，讓學(xué)生直觀感受增值稅申報繳納的具體業(yè)務(wù)處理，為學(xué)生動手訓(xùn)練提供參考；然后再讓學(xué)生進行實訓(xùn)。

（2）企業(yè)所得稅納稅處理內(nèi)容及其實訓(xùn)方法設(shè)計

主要內(nèi)容：企業(yè)所得稅應(yīng)稅所得稅的納稅調(diào)整和應(yīng)繳所得稅稅額的計算；企業(yè)所得稅的納稅申報（預(yù)繳與年終匯算清繳）等。實訓(xùn)步驟及方法：①根據(jù)模擬企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)資料，計算企業(yè)在月（季）度預(yù)繳企業(yè)所得稅時據(jù)實預(yù)繳的所得稅稅額；②根據(jù)模擬企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)資料，獨立計算年終匯算清繳時模擬企業(yè)全年利潤總額；③根據(jù)資料，獨立確定應(yīng)稅所得額中納稅調(diào)整項目，并據(jù)以計算模擬企業(yè)當(dāng)年應(yīng)納稅所得額；④根據(jù)應(yīng)納稅所得額，確定稅率并計算企業(yè)所得稅應(yīng)納稅額、匯算清繳應(yīng)補（退）稅額。

該課題論文只是我們研究會計專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的一個開始，以后我們將在這一基礎(chǔ)上結(jié)合實際應(yīng)用不斷總結(jié)和不斷完善。

參考文獻：

[1]鄧澤民：《職業(yè)教育教學(xué)設(shè)計》，中國鐵道出版社2009.3（職業(yè)教育設(shè)計叢書）。

[2]深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院：《會計基礎(chǔ)實用基礎(chǔ)》（精品課程）

篇5

我院會計專業(yè)成立較早，學(xué)生人數(shù)眾多，理論教學(xué)經(jīng)驗豐富，但是在實踐教學(xué)方面還存在著以下問題：

1.1教師的實踐經(jīng)驗欠缺，導(dǎo)致實踐教學(xué)水平不高

我院的會計實訓(xùn)類課程基本都是由講授理論課的教師來主講，目前我院會計專業(yè)教師基本都是非師范類院校畢業(yè)，畢業(yè)后沒有參加過會計專業(yè)實踐而是從事教學(xué)工作，因此實踐經(jīng)驗缺乏。真正具有實際工作實踐經(jīng)驗的老師是鳳毛麟角，雖然部分老師去企業(yè)掛職鍛煉，但大部分都沒有接觸實質(zhì)性的工作，因此，在指導(dǎo)學(xué)生實踐方面只能依靠理論和自己的理解來進行，所以導(dǎo)致實訓(xùn)結(jié)果與實際會計工作不一致，使會計專業(yè)實訓(xùn)成為空談。

1.2新出臺的法規(guī)、制度、準(zhǔn)則沒有及時引入教材中，教材內(nèi)容陳舊

會計專業(yè)的相關(guān)課程具有邏輯性、理論性強的特點，自學(xué)難度大，教學(xué)過程中仍是以書本為主，因此，一本好的教材，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成效以及教學(xué)效果的提高具有非常重要的作用。隨著我國會計制度不斷改革，逐漸與國際接軌，一些新的會計制度和會計準(zhǔn)則不斷更新，相應(yīng)的會計處理方法也在變更，這些新問題的出現(xiàn)往往會影響到學(xué)生的實踐。但是市場上的會計專業(yè)類教材和書籍眾多，新知識新內(nèi)容的變更，很難立刻在教材中予以體現(xiàn)，所以導(dǎo)致教材內(nèi)容陳舊，給學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)帶來了一定的困擾。

1.3實踐教學(xué)枯燥乏味，難以提高教學(xué)效果

根據(jù)會計專業(yè)的特征，目前，課堂教學(xué)仍然是會計專業(yè)教學(xué)的基本組織形式，實踐部分的學(xué)習(xí)也是在教室中完成的。如今的課堂教學(xué)基本上是以教師為主，教師講學(xué)生聽，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式成了教師的獨自表演，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，學(xué)生注意力不集中，教學(xué)效果差。因此，出現(xiàn)了學(xué)生不愛學(xué)，教師不愿教的一種狀態(tài)，學(xué)生批評教師教學(xué)效果不好，教師埋怨學(xué)生不好好學(xué)習(xí)。雖然我院進行了課程開發(fā)與課程改革，在教學(xué)方法和教學(xué)模式上進行了積極探索與改革，但是實際教學(xué)效果仍然不明顯。

1.4校內(nèi)實踐條件有限，不能充分利用資源

我院會計專業(yè)擁有會計手工、會計分崗、會計電算化、收銀、會計綜合等實訓(xùn)室8個，從數(shù)量上來看，能滿足實踐教學(xué)的要求。但是從質(zhì)量上看，很多實訓(xùn)室形同虛設(shè)不能投入使用，很多實訓(xùn)室利用率不高，比如：收銀實訓(xùn)室、會計綜合實訓(xùn)室，因為規(guī)模較小，不能組織教學(xué)，所以目前使用率不高；會計分崗位實訓(xùn)室，學(xué)生可以分崗位操作，但是實踐效果一般；只有會計電算化實訓(xùn)室利用率較高。

2如何提高我院會計專業(yè)實踐教學(xué)水平

2.1引進實踐技能強的企業(yè)人員，培養(yǎng)專兼結(jié)合的“雙師型”教師

要提高會計專業(yè)學(xué)生的實踐水平，提高實踐教學(xué)質(zhì)量，要求實踐指導(dǎo)教師必須有參加實際工作的經(jīng)驗，這樣源于實踐的教學(xué)才不會使理論和實踐脫軌。根據(jù)目前我院會計專業(yè)教師實踐經(jīng)驗少的情況，這就要求學(xué)校在對會計專業(yè)教師的培養(yǎng)上注重實踐，比如可以聯(lián)系兄弟單位對老師進行會計實踐培訓(xùn)，或者進行掛職鍛煉。對于非師范類專業(yè)畢業(yè)的教師以及引進的企業(yè)專家，這部分人實踐經(jīng)驗豐富，但是教學(xué)經(jīng)驗相對不足，因此要不斷加強學(xué)習(xí)，要求這部分教師很好地掌握教學(xué)方法和技巧，不斷提高教學(xué)水平。

2.2根據(jù)新知識新內(nèi)容選擇教材，必要時可自編教材

會計專業(yè)的教學(xué)要以新制度新準(zhǔn)則為依據(jù)，我國在經(jīng)濟發(fā)展中出現(xiàn)的新問題和新情況，都影響會計法律法規(guī)的制定，同時對會計業(yè)務(wù)操作也起到一定的影響作用。當(dāng)會計制度和會計準(zhǔn)則發(fā)生變化時，一些會計處理方法和程序也會有所變化，在會計專業(yè)知識的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)及時把這些新業(yè)務(wù)和新知識傳授給學(xué)生。因此，教材選用上應(yīng)該選擇知識內(nèi)容最新的教材。首先，應(yīng)選擇那些已經(jīng)出臺的權(quán)威性文件所規(guī)范的新內(nèi)容引入且內(nèi)容充實新穎的教材，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。其次，要針對不同的對象選擇適當(dāng)?shù)慕滩模鐚τ诒究茖W(xué)生應(yīng)選擇體系全面、系統(tǒng)性強的教材，對于高職類會計專業(yè)教材，則要特別強調(diào)實踐性和適用性。再次，如果實踐類課程教材設(shè)計方面存在缺陷，也可以由本校自編教材，這樣能更好的滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的要求。

2.3重視實踐教學(xué)，強調(diào)“以學(xué)生為本”組織教學(xué)

實踐課程是高職類會計專業(yè)學(xué)生的必修課，也是學(xué)生走向社會從事會計工作的前期鍛煉。這就要求院系兩級充分重視實踐教學(xué)，改變枯燥乏味的教學(xué)方式方法，強調(diào)“以學(xué)生為本”，在組織教學(xué)過程中改變以往的以教師為主的教學(xué)模式，運用“任務(wù)驅(qū)動、工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在課堂上始終處于積極的思維狀態(tài)。這樣學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，他們愿意參與到教學(xué)過程中來，教師成為配角，愿意配合學(xué)生的學(xué)習(xí)，對于出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo)，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又實現(xiàn)了教師的教學(xué)目的。

2.4整合校內(nèi)實訓(xùn)室資源，充分利用校內(nèi)實訓(xùn)，提高學(xué)生實踐水平

根據(jù)我院會計專業(yè)實訓(xùn)室使用情況，可將會計分崗位實訓(xùn)室與會計手工實訓(xùn)室合并，提高實訓(xùn)室使用效率；收銀實訓(xùn)室因為容量小，不能滿足學(xué)生使用，可以將收銀實訓(xùn)室撤銷，改為與企業(yè)合作，定期安排到企業(yè)實訓(xùn)，這樣可以解決企業(yè)的人員問題，還能節(jié)約學(xué)院的教學(xué)成本；綜合模擬實訓(xùn)室，模擬大型企業(yè)的12個會計崗位，但是缺乏大企業(yè)的相應(yīng)實例和賬套，所以建議設(shè)置大型企業(yè)賬套，或者編輯相應(yīng)的數(shù)據(jù)進行模擬實訓(xùn)，鑒于學(xué)生規(guī)模問題，可以實行分組模擬以解決學(xué)生人數(shù)過多的問題。

3小結(jié)

篇6

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)；會計；建設(shè)

中圖分類號：E232.5 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：

隨著社會經(jīng)濟和職業(yè)教育的發(fā)展，國家也出臺了相應(yīng)的有關(guān)政策和文件，以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位、以服務(wù)為宗旨的職業(yè)教育思想已經(jīng)形成．深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革，提高職業(yè)教育質(zhì)量 是社會發(fā)展的必然要求。作為中等職業(yè)教育中的重點專業(yè)之一的會計專業(yè)．如何進行專業(yè)建設(shè)，完善課程體系 提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的會計人才，是中職會計教育必須去解決的問題。近年來，國家出臺了不少會計的基本準(zhǔn)則，而再看中等職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)的生源的文化素質(zhì)，不少中等職業(yè)學(xué)校對會計專業(yè)的發(fā)展定位，或是發(fā)展方向還不甚明了。

一、中等職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)現(xiàn)狀

首先，教育部在《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄》（教職成[2000]8號）確定了83個專業(yè)為中等職業(yè)學(xué)校重點建設(shè)專業(yè)，會計專業(yè)是其中之一。

其次，我國的經(jīng)濟建設(shè)需要大量的中專及大專學(xué)歷的會計從業(yè)人員，并且現(xiàn)有從業(yè)人員中無會計專業(yè)畢業(yè)證書的會計人員還有相當(dāng)比例。

第三，新標(biāo)準(zhǔn)、新概念的引入，如“公允價值”計量模式、時間價值、風(fēng)險等，提高了會計專業(yè)學(xué)習(xí)的門坎兒。上述概念出自上市公司范圍內(nèi)施行的《企業(yè)會計準(zhǔn)則》。

第四，從就業(yè)需求來看，來自山東、遼寧等調(diào)查資料顯示，中職會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)逐漸呈現(xiàn)出以下特征：

(1) 進入國有企業(yè)、集體企業(yè)的畢業(yè)生將越來越少。小型民營企業(yè)規(guī)模小、數(shù)量多、業(yè)務(wù)相對簡單，出于人力資源成本的考慮，對會計人才規(guī)格的要求也相對較低。這為中職會計畢業(yè)生提供了極好的就業(yè)機會。

(2) 進入中外合資企業(yè)和外商獨資企業(yè)的機會將大大增加，隨之而來的是其對會計人才的需求。外資企業(yè)更注重對不同層次人才的相應(yīng)能力的考察，而不是一味地追求高學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)。這為中職會計專業(yè)畢業(yè)生提供了競爭的機會。

(3) 農(nóng)村經(jīng)濟理財將會出現(xiàn)較大需求。我國的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)正以雨后春筍的勢頭迅速發(fā)展，農(nóng)村對中低層次的會計理財人員的需求也將逐步增加。大量中職學(xué)校會計專業(yè)畢業(yè)生特別是農(nóng)村學(xué)生將擔(dān)當(dāng)此任。這也為中職會計專業(yè)畢業(yè)生提供了廣泛的生存空間。

第五，我國經(jīng)濟建設(shè)對人才的要求是多樣化的，對會計人才的能力要求也不會是單一的。根據(jù)市場營銷的市場細(xì)分理論，中職會計專業(yè)的市場定位較之高校、高職不應(yīng)趨于相近或相同。事實也證明如此。若以廣大的非上市的小企業(yè)為中職會計畢業(yè)生的就業(yè)市場，以《小企業(yè)會計制度》為教材的理論體系，則中職會計專業(yè)的學(xué)生不僅學(xué)有所成、學(xué)以致用，而且能最大限度地減少與高職高校會計畢業(yè)生就業(yè)市場的慘烈競爭。

因此，《小企業(yè)會計制度》更適合于中等職業(yè)學(xué)校的會計專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、中等職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)人才培養(yǎng)存在的主要問題

2.1 培養(yǎng)目標(biāo)不明確

會計專業(yè)歷來是中職教育中的重要專業(yè)，然而對于這個專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)問題，一直有爭論,也就一直不很明確。主要是中職學(xué)校沒有很好的了解社會和企業(yè)的會計崗位設(shè)置和崗位能力的需求。小企業(yè)的初級會計崗位人才應(yīng)該是中職學(xué)校的會計人才培養(yǎng)目標(biāo)，與之相適應(yīng)專業(yè)課程設(shè)置就應(yīng)隨之調(diào)整。

2.2 實踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱

中職學(xué)校往往是根據(jù)部規(guī)定的教學(xué)計劃要求安排會計理論的教學(xué)，實踐教學(xué)因費時費力敷衍了事。即使安排實習(xí)，由于課時緊、實習(xí)內(nèi)容多，學(xué)生在規(guī)定時間不能完成全部實習(xí)內(nèi)容 有的學(xué)校干脆把學(xué)生“散放”到社會上．自行聯(lián)系實習(xí)單位 名義上是讓學(xué)生參加社會實踐活動，實際上很多學(xué)生因不能聯(lián)系到實習(xí)單位而無法進行實習(xí)：有部分學(xué)生雖然聯(lián)系到實習(xí)單位，但無法接觸到真正的會計業(yè)務(wù)機會 只能是走馬觀花似的看一看，根本達(dá)不到會計實習(xí)的目的。由此造成教學(xué)活動過程中往往片面強調(diào)知識的傳授，忽視知識的整合，忽視將知識內(nèi)化為學(xué)生的能力與素質(zhì)的提高等。

2. 3課程設(shè)置模式缺乏創(chuàng)新

近幾年來，會計新業(yè)務(wù)不斷涌現(xiàn)．我國會計制度、會計準(zhǔn)則也發(fā)生了很大的改變。不是說中職學(xué)校僅盯小企業(yè)和《小企業(yè)會計制度》，會計制度、會計準(zhǔn)則還是要觸及，但程度不要過深，以夠用為準(zhǔn)。然而所用的教材不能及時與之配套，教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重滯后，學(xué)校教學(xué)與會計工作崗位實務(wù)嚴(yán)重脫節(jié)。同時，現(xiàn)有專業(yè)主干課程在內(nèi)容上還存在著相互割據(jù)、又過多重復(fù)等問題。開設(shè)的課程缺乏創(chuàng)新又不具備中職特色。

2.4教學(xué)模式?jīng)]創(chuàng)新

目前中職學(xué)校會計教育．在教育手段上基本是單向傳播式的傳統(tǒng)教育：在教學(xué)方法上多是以課堂傳授為主的、以教師為中心的被動式學(xué)習(xí)方法。這種單向傳播式的教學(xué)方法使學(xué)生的學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)。教師以專家的身份將知識講給學(xué)生聽，學(xué)生將其收到的信息轉(zhuǎn)化為記憶。通過不斷地重復(fù)、預(yù)習(xí)、練習(xí)使這種記憶得到強化再經(jīng)過進一步的整合，從而形成龐大的知識結(jié)構(gòu)。在這個過程中．教師始終是主導(dǎo)者．學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)階段、學(xué)習(xí)周期都是教師決定。

2.5 缺乏案例教學(xué)。

會計是一種技能性非常強的職業(yè)，會計學(xué)又是一門應(yīng)用性很強的學(xué)科，因此案例教學(xué)是會計職業(yè)化教育行之有效的方法，在會計教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法對提高學(xué)生實踐能力具有重要意義。準(zhǔn)備一節(jié)案例教學(xué)內(nèi)容較之一節(jié)會計理論內(nèi)容費時費力，尋找合適的資料又很辛苦，所以會計案例教學(xué)實施起來較為困難，所以目前大部分學(xué)校的會計案例教學(xué)只是流于形式。因此，重理論輕案例的教學(xué)模式下，受學(xué)生文化基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)能力制約學(xué)生學(xué)習(xí)積極性逐漸降低．相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性喪失殆盡。

三、中職會計專業(yè)建設(shè)的建議

3.1中職會計專業(yè)的市場定位及培養(yǎng)目標(biāo)。

由以上分析可見，中職會計人才的就業(yè)市場應(yīng)定位于非上市公司的小企業(yè)。具體來講：就企業(yè)規(guī)模看，主要是小型；就所有制看，主要是民營、合資；就崗位能力要求看，主要是會計核算、會計事務(wù)管理等基礎(chǔ)性工作。中職會計人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)為：以《小企業(yè)會計制度》為教材理論基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)必需的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識，掌握會計實務(wù)方面的專業(yè)實踐知識及從事財會電算化工作的相應(yīng)計算機知識，有較強的實踐技能的“應(yīng)用型”人才。

3.2 中職會計專業(yè)的生源的文化基礎(chǔ)定位。

雖然《小企業(yè)會計制度》比企業(yè)會計準(zhǔn)則基本準(zhǔn)則、《企業(yè)會計制度》簡單的多，但他們大都初中剛畢業(yè)，年齡小、文化知識薄弱，會計專業(yè)的理論性、政策性又非常強，學(xué)生學(xué)起來比較抽象，接受起來相對較困難。因此，從文化基礎(chǔ)角度來講，并不是中職學(xué)校的任何一名學(xué)生都能學(xué)好會計，那些文化基礎(chǔ)稍好一些的學(xué)生才更適合于會計專業(yè)的學(xué)習(xí)。因此，中職學(xué)生選報專業(yè)時，學(xué)校應(yīng)根據(jù)其文化基礎(chǔ)合理導(dǎo)向。

3.3 改進教學(xué)方法，推行“對話式”教學(xué)和案例教學(xué)。

“對話式”教學(xué)是巴西著名教育家保羅?弗萊雷針對傳統(tǒng)教育的弊病提出來的。其教和學(xué)應(yīng)該是一種對話性、創(chuàng)造性的活動。在傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的教學(xué)中，師生的互動非常缺乏，學(xué)生失去獨立判斷意識，缺乏創(chuàng)新能力。因此，我們應(yīng)該提倡“對話式”教學(xué)，將教學(xué)方法從以“教師課堂授課”為主向以“學(xué)生自學(xué)和體驗”為主轉(zhuǎn)變。改變教師在課堂授課過程中“獨角戲”方式，轉(zhuǎn)換為教師提問題，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動解決問題的方式，讓學(xué)生通過自己的思考找到解決問題的方法，得出正確的結(jié)論。案例教學(xué)法是在學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握一定的會計與財務(wù)理論知識的基礎(chǔ)上，通過剖析案例，讓學(xué)生把所學(xué)的理論知識運用于會計實踐當(dāng)中，以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決實際問題能力的一種教學(xué)方法。它是一種啟發(fā)式教學(xué)方法，不同于教師講、學(xué)生聽的注入式教學(xué)法。好的教學(xué)案例能使學(xué)生進入會計工作現(xiàn)場，充當(dāng)一個角色的感受。因而，該案例教學(xué)不僅能夠鞏固所學(xué)會計理論知識，加深對會計理論的理解，而且更重要的是能夠有效地幫助學(xué)生把會計理論與會計實踐有機結(jié)合起來，在實戰(zhàn)中學(xué)習(xí)到企業(yè)會計核算的專門職業(yè)技能，也有助于學(xué)生們早一天學(xué)會從事會計實際工作，是一種實用而高效的會計教學(xué)方法。

我國的會計改革已經(jīng)二十幾年，探索一套以《小企業(yè)會計制度》為主線的中等職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)的教材體系和教學(xué)方法，對將本專業(yè)畢業(yè)生培養(yǎng)成為會計核算型的應(yīng)用人才具有積極的意義，也關(guān)系到中職學(xué)校會計專業(yè)未來的發(fā)展。在會計中職教育中，培養(yǎng)既具有豐富的會計理論知識，又具有熟練操作財務(wù)軟件技能的復(fù)合型人才，是會計中職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。為了促進本專業(yè)教育工作的發(fā)展，要求我們立足人才市場，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采用科學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)手段，通過完善、科學(xué)的教學(xué)課件、精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，最大程度地調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，取得最好的教學(xué)效果，相信會計電算化教育在通過不斷的探索和發(fā)展，一定會為社會培養(yǎng)出更多的實用人才。

參考文獻：

[1]姬志剛.計算機、網(wǎng)絡(luò)與信息社會.科技咨詢導(dǎo)報，2006(20).

[2]趙永剛.解析“三角經(jīng)營商法”.商場現(xiàn)代化,2004,(15).

篇7

關(guān)鍵詞：會計；培訓(xùn)；改革

隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展和我國會計準(zhǔn)則與國際接軌，對我國會計職業(yè)的執(zhí)業(yè)質(zhì)量和會計培訓(xùn)的培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高的要求。會計專業(yè)培訓(xùn)教學(xué)工作必須更新觀念，順應(yīng)社會經(jīng)濟環(huán)境的變化，根據(jù)會計專業(yè)培訓(xùn)的特點，適時進行會計教學(xué)工作改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，努力探索培養(yǎng)適應(yīng)新經(jīng)濟需求的會計人才的新途徑。

一、會計專業(yè)培訓(xùn)中普遍存在的問題

（一）課程設(shè)置不盡合理，缺乏針對性由于我國的會計專業(yè)培訓(xùn)教育一直以來大多都由普通高校舉辦，且教學(xué)師資等資源主要依賴普通高等教育的資源，會計專業(yè)培訓(xùn)也就自然承襲了普教的教學(xué)模式，然后縮減課時。教學(xué)計劃即使修改也是委托普教的教師來代辦，而對普教的教師而言，由于目前普教教學(xué)任務(wù)重、科研壓力大以及學(xué)員基礎(chǔ)差等因素，高職稱和高水平的教師很少給參加會計培訓(xùn)的學(xué)員上課，他們并不了解這些學(xué)員的實際需求，不熟悉培訓(xùn)規(guī)律和學(xué)員學(xué)習(xí)特點，所以，制訂的教學(xué)計劃對學(xué)員而言，也就沒有針對性。

（二）實踐教學(xué)環(huán)境和形式單一

會計是一門操作性、實踐性很強的學(xué)科，但是，就大多數(shù)會計培訓(xùn)的實際情況情況來看，遠(yuǎn)未達(dá)到仿真要求，同時由于實驗經(jīng)費短缺，實訓(xùn)室軟、硬件滯后于目前的實際情況，沒有完整的會計模擬數(shù)據(jù)系統(tǒng)，采用的許多資料是由教師自編的，無法保證實習(xí)實訓(xùn)需求。這種方式盡管在一定程度上幫助學(xué)員解決了會計理論知識與實踐相脫節(jié)的問題，但畢竟與實際情況有一段距離。實訓(xùn)基地的建設(shè)也因為合作方收入與付出不等同等經(jīng)濟和其他方面的原因，不愿成為會計培訓(xùn)的會計實訓(xùn)基地。培訓(xùn)班實訓(xùn)基地的嚴(yán)重缺乏，使得學(xué)員的專業(yè)實習(xí)不可能真正落到實處。

（三）課程體系缺乏完整性

學(xué)員本身就是會計從業(yè)者或潛在的會計從業(yè)者，一個合格的、高素質(zhì)的會計人員應(yīng)該有較高的職業(yè)素養(yǎng)，加強職業(yè)素養(yǎng)的教育是培養(yǎng)高素質(zhì)會計人才的重要環(huán)節(jié)和途徑。目前會計專業(yè)培訓(xùn)學(xué)專業(yè)課程體系很少涉及與這方面相關(guān)的課程。而且，教師也往往忽視了職業(yè)素養(yǎng)教育的重要性，在相關(guān)會計專業(yè)課程的教學(xué)中，片面強調(diào)專業(yè)知識的傳授，未將職業(yè)素養(yǎng)教育貫穿其中，難以實現(xiàn)會計人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)。

（四）會計模擬實驗教材不夠完善，學(xué)員學(xué)習(xí)積極性不高

現(xiàn)有的會計模擬實驗教材大多是產(chǎn)品制造型工業(yè)企業(yè)會計的實驗項目，而對其他行業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)沒有涉及，這在一定程度上制約了學(xué)員知識面的拓展。

會計模擬實驗教材的項目還應(yīng)進一步拓寬到其他類型的會計主體，如商業(yè)、金融業(yè)、行政事業(yè)單位等。

另外，會計實踐教學(xué)應(yīng)包括會計（含財務(wù)會計、管理會計、成本會計）、審計、財務(wù)管理三類學(xué)科的系列課程，還應(yīng)包括手工操作和計算機操作兩種方式。但從許多培訓(xùn)基地的模擬實驗教學(xué)來看，真實體現(xiàn)模擬實驗的課程只有財務(wù)會計、成本會計，而涉及財務(wù)管理、管理會計、審計、稅收、金融等課程的實習(xí)項目還非常少，計算機操作也較少。

枯燥的理論教學(xué)以及理論不能與實踐緊密的結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)員被動地接受知識，所學(xué)的知識也做不到扎實和穩(wěn)固。

（五）師資隊伍流動性強，教學(xué)水平良莠不齊

師資是教學(xué)活動中最重要的執(zhí)行者，對教學(xué)效果有決定性的作用。目前會計專業(yè)培訓(xùn)教學(xué)師資力量主要有三個部分組成。

一是普教教師，他們具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗、扎實的專業(yè)知識和合理的知識結(jié)構(gòu)，但他們兼職成教教學(xué)，對會計培訓(xùn)教學(xué)的特點和規(guī)律相對了解較少。

二是在校就讀的研究生，他們具有活躍的思維和廣博的知識，并能較好地掌握和運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，易于與學(xué)員溝通，但他們?nèi)狈虒W(xué)經(jīng)驗的積累和對教學(xué)規(guī)律的研究，責(zé)任心不強，教學(xué)效果不夠理想。

三是退休老教師，他們雖然具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和較強的責(zé)任心，但對現(xiàn)代成教思想知之甚少，對現(xiàn)代化的教育手段不夠熟悉，甚至不會使用，影響了會計培訓(xùn)對高素質(zhì)會計人才的培養(yǎng)。( )

二、提高會計專業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量的途徑

（一）改革教學(xué)方式，推廣會計案例教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新意識和實踐能力會計培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)注重實踐和理論相結(jié)合，增加模擬內(nèi)容的比重，以培養(yǎng)學(xué)員的實踐操行能力。案例教學(xué)法是一種具有啟發(fā)性、實踐性，有利于提高學(xué)員應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)的與傳統(tǒng)教學(xué)方式完全不同的新型教學(xué)方法。會計學(xué)是一門應(yīng)用型學(xué)科，只有將其理論性和實踐性有機地結(jié)合起來，才能夠真正學(xué)好。會計案例教學(xué)無疑是理論和實踐性的契合點。

（二）圍繞市場對會計人才的需求，合理進行課程設(shè)置課程設(shè)置在一定程度上決定著一個專業(yè)對人才的培養(yǎng)層次和培養(yǎng)水平。在課程設(shè)置上應(yīng)本著能構(gòu)建完善的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，拓展知識背景和能力基礎(chǔ)的原則，讓學(xué)員學(xué)會怎樣“做人、做事、做學(xué)問。”以因材施教為立足點，以“必須夠用”為度，注重基礎(chǔ)性、科學(xué)性、適用性以及各門課程的銜接性，適當(dāng)增加人文教育及職業(yè)素養(yǎng)的課程門類和課時，減少專業(yè)必修課，拓寬專業(yè)基礎(chǔ)，突出能力培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以學(xué)員實際工作崗位需要為中心，學(xué)員實際工作崗位需要什么，就講授什么內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以實用性知識為主，強調(diào)針對性，爭取做到學(xué)即能用，適當(dāng)補充會計實務(wù)中新出現(xiàn)問題的研討專題課和“誠信、敬業(yè)”等方面的職業(yè)道德教育內(nèi)容，著力培養(yǎng)學(xué)員的職業(yè)素養(yǎng)。

（三）積極采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

現(xiàn)代化教學(xué)手段是指在現(xiàn)代信息技術(shù)條件下，將以計算機為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)（包括多媒體計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)）應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域中的各種方法，它是在傳統(tǒng)教學(xué)手段基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，避免了傳統(tǒng)教學(xué)手段的弊端。它是文字、聲音、圖像的結(jié)合，在這種教學(xué)過程中，課堂學(xué)習(xí)氣氛活躍，發(fā)揮了教師和學(xué)員的個性和創(chuàng)造性，同時使課堂教學(xué)的知識輸出量增加，縮短教學(xué)時間，提高教學(xué)效率。因此，我們必須擴大現(xiàn)代化教學(xué)的范圍，提高現(xiàn)代化教學(xué)的質(zhì)量。

（四）開展新會計知識講座，完善師生的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)

眾所周知，會計制度、會計法規(guī)更新快，會計知識也隨之更新。作為會計專業(yè)教師應(yīng)及時了解我國會計制度的改革，積極參加新會計制度培訓(xùn)，更新知識。學(xué)校應(yīng)根據(jù)會計制度的改革情況，采取送出去、請進來的方式培訓(xùn)師資隊伍，開展有效地教研活動，同時組織骨干教師進行新會計制度講座，將最新的知識傳授給學(xué)員，使學(xué)員了解到最新的會計知識及新會計制度的具體內(nèi)容，學(xué)以致用，跟上會計改革的步伐。

參考文獻

1、熊守春.提高會計實踐教學(xué)質(zhì)量的思考[J].財會通訊(綜合版)，2005(12).

2、劉天明.試論我國成人高等會計教育的改革[J].中國成人教育，2006(12).

篇8

    1我國目前職業(yè)學(xué)校會計教學(xué)現(xiàn)狀

    當(dāng)前職業(yè)學(xué)校的財經(jīng)類專業(yè)不斷萎縮,存在生源不足的情況,并且畢業(yè)生就業(yè)率一直以來呈現(xiàn)下降趨勢。職業(yè)學(xué)校會計教學(xué)的現(xiàn)狀表現(xiàn)如下:

    (1)培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置和教學(xué)方法單一,與實際需求脫節(jié)。近些年來隨著“普高熱”的不斷升溫,迫使職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)熱度不升反降,生源層次越來越低。而職業(yè)學(xué)校教育原有的會計專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置及教學(xué)方法都已不能準(zhǔn)確把握現(xiàn)今社會對會計人員的要求,培養(yǎng)方向需做適當(dāng)調(diào)整。另外課程設(shè)置所涉及的知識面狹窄,已不能滿足市場經(jīng)濟條件下用人單位對職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的職業(yè)能力的綜合要求,因此我們的會計專業(yè)課程應(yīng)該體現(xiàn)出“基礎(chǔ)寬”及“模塊活”的基本教學(xué)特征。教學(xué)內(nèi)容的陳舊和輕實踐的現(xiàn)象在很大程度上扼殺了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,阻礙了職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的再學(xué)習(xí)和深造及對職業(yè)技能變化的適應(yīng)能力。

    (2)會計職業(yè)教育跟不上新業(yè)務(wù)更變的步伐。舊的會計教學(xué)制度已然跟不上時代的進步與發(fā)展,近幾年來新會計業(yè)務(wù)的不斷涌現(xiàn),使我國會計制度在速度、頻度及深度方面出現(xiàn)了前所未有的迅猛發(fā)展及變更,而當(dāng)前職業(yè)學(xué)校所普遍使用的教材已不能與會計制度的發(fā)展相匹配,學(xué)校教學(xué)工作與會計崗位的實務(wù)出現(xiàn)嚴(yán)重脫節(jié),“填鴨式”和“滿堂灌”的教學(xué)模式培養(yǎng)出了我們會計專業(yè)的記憶型人才,而不是開拓創(chuàng)新型人才;多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段的缺失已不適應(yīng)處于信息技術(shù)社會背景下的會計教學(xué)。

    2優(yōu)化職業(yè)學(xué)校會計教學(xué)的策略

    (1)調(diào)整會計學(xué)科的設(shè)置,拓寬教學(xué)內(nèi)容。職業(yè)學(xué)校會計教學(xué)主要以就業(yè)為導(dǎo)向,培養(yǎng)會計專業(yè)技術(shù)人才,因此,涉及到扎實的專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)技能及能夠提高動手能力的課程,如基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計、會計基本技能等課程在整個教學(xué)中所占的比重就應(yīng)該適當(dāng)加強。另外課程設(shè)置要講究一定的先后順序,根據(jù)不同學(xué)生的不同認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)關(guān)鍵期、邏輯思維能力和學(xué)習(xí)經(jīng)驗的多寡來安排課程的先后順序,從而使學(xué)生學(xué)習(xí)起來更容易接受和消化。從教學(xué)內(nèi)容上來說,所涉及的內(nèi)容要廣而深,注重課程本身的性質(zhì)特點、難易程度及在專業(yè)中的重要程度和學(xué)生應(yīng)該掌握技能的層次。

    (2)創(chuàng)新教學(xué)方式。會計施教者必須創(chuàng)新會計教學(xué)方式,如可利用項目教學(xué)法、圖解教學(xué)法等進行專業(yè)知識教授。項目教學(xué)法是以項目為驅(qū)動,通過項目的完成過程從而帶動學(xué)生進行思考、分析并討論,最終達(dá)到學(xué)習(xí)并掌握知識的教學(xué)方式。項目教學(xué)法不失為一種好的會計教學(xué)模式,因為它強調(diào)以能力為本位、以學(xué)生為主體并以實踐為導(dǎo)向。而圖解式教學(xué)法是在會計教學(xué)過程中,運用簡單易懂的直觀圖解形象來講授課程從而提高教學(xué)效果的方法。因為會計學(xué)科是一門理論性與實操性緊密結(jié)合的學(xué)科,僅用文字與語言表述難以使學(xué)生掌握會計知識間的相互作用和聯(lián)系,因此我們推行圖解教學(xué)法,通過直觀的分析歸納,將會計理論知識、業(yè)務(wù)處理辦法、會計工作程序等抽象而概括的教育內(nèi)容用圖表的形式體現(xiàn)出來,從而使教學(xué)更直觀而生動、形象而具體、系統(tǒng)而全面,能夠啟發(fā)學(xué)生思維,快速掌握內(nèi)容,促進學(xué)生系統(tǒng)地理解會計業(yè)務(wù)的處理。例如企業(yè)籌資業(yè)務(wù)的會計核算,由于方法較多,就可用圖解法講解,直觀顯示出企業(yè)籌資的各種方式。

篇9

范文一

敬愛的先生/女士：

您好!

我是XXX的會計專業(yè)學(xué)生，即將踏入社會的我對未來充滿著期待，我相信好的開端是成功的一半。我希望貴公司就是我成功的起點，我能有幸同貴公司一起共創(chuàng)明日的輝煌。

我個人的交際能力偏差但性格溫和的我還是可以快速進入工作和團隊，認(rèn)真謹(jǐn)慎使我有較強的會計基礎(chǔ)和很強的執(zhí)行力。入學(xué)以來我一直扎實學(xué)習(xí)，學(xué)校不僅培養(yǎng)和鍛煉了我的會計專業(yè)能力，更加鍛煉了我解決問題的能力，使我面臨問題的時候能夠冷靜分析，縝密思考，而這一切對我專業(yè)的選擇都產(chǎn)生了深刻的影響。

我在勤奮向?qū)W的同時，還積極參加學(xué)校組織的各項活動，并參與為他們出謀劃策;在日常生活中，我能夠團結(jié)同學(xué)，我相信集體的力量是強大的，只有大家擰成一股繩，才能把各項工作做好。

社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的是具有綜合素質(zhì)的管理人才，因此我在學(xué)好專業(yè)知識的同時，主攻 和計算機，我加強培養(yǎng)我的聽、說、讀、寫能力;在計算機方面，我從基礎(chǔ)知識入手，進一步掌握了OFFICE的各項功能，同時還自學(xué)了INTERNET的基本知識，能夠靈活加以運用。在選完專業(yè)后，為了拓寬自己的知識面，我還參加了會計電算化的學(xué)習(xí)，掌握了會計軟件的基本應(yīng)用及EXCEL等應(yīng)用程序。為了使自己所學(xué)的專業(yè)知識能夠融會貫通，我還研讀了CPI有關(guān)的案例教材，如戰(zhàn)略管理，公司管理，財務(wù)管理，資本運營等，并將其運用到自己的實習(xí)工作中。

感謝您看完這封簡歷介紹信，我希望貴公司能給我一個施展才華的機會，我一定會努力工作，勤奮學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不負(fù)公司給我的厚望。

此致

敬禮!

xxx

xxx年xx月xx日

范文二

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!感謝您在百忙之中瀏覽我的簡歷介紹信，為一個滿腔熱情的大學(xué)生開啟一扇希望之門。

我是上海金融學(xué)院會計系會計專業(yè)的一名學(xué)生，即將面臨畢業(yè)。借此擇業(yè)之際，我懷著一顆赤誠的心和對事業(yè)的執(zhí)著追求，真誠地推薦自己。

三年來，在師友的嚴(yán)格教益及個人的努力下，我具備了扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，系統(tǒng)地掌握了基礎(chǔ)、財務(wù)、成本、稅務(wù)等會計學(xué)以及經(jīng)濟法等有關(guān)專業(yè)學(xué)科的理論知識，掌握了會計電算化操作;具備較好的英語聽、說、讀、寫、譯等能力，參加并通過了大學(xué)英語四級考試;能熟練操作計算機辦公軟件，達(dá)到上海市計算機一級水平。同時，我利用課余時間參加了上海財經(jīng)大學(xué)會計專業(yè)的自學(xué)考試，不但充實了自己，也培養(yǎng)了自己多方面的技能。更重要的是，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度塑造了我樸實、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點。

此外，我還積極地參加各種社會活動：參加稅法比賽，并有不錯的表現(xiàn);此外我還利用暑期較寬裕的時間去體驗工作生活，當(dāng)過資料輸入員、到會計事務(wù)所去見習(xí)過;同時還與同學(xué)搞過自主社會實踐項目，得到了學(xué)院的認(rèn)可。我抓住每一個機會，鍛煉自己。大學(xué)三年，我深深地感受到，與優(yōu)秀學(xué)生共事，使我在競爭中獲益;向?qū)嶋H困難挑戰(zhàn)，讓我在挫折中成長。祖輩們教我勤奮、盡責(zé)、善良、正直;上海金融學(xué)院培養(yǎng)了我實事求是、開拓進取的作風(fēng)。

我堅信，勤奮才是真實的內(nèi)涵。只要勤奮努力，我相信自己能夠很快適應(yīng)工作環(huán)境，熟悉業(yè)務(wù)，并且在實際工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，做好本職工作。我熱愛貴單位所從事的事業(yè)，殷切地期望能夠在您的領(lǐng)導(dǎo)下，為這一光榮的事業(yè)添磚加瓦;并且在實踐中不斷學(xué)習(xí)、進步。

感謝您百忙中能夠閱讀我的簡歷介紹信。期待您的反饋!

此致

敬禮

自薦人：

20XX年7月2日

范文三

尊敬的招聘主管：

您好!

我是廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟系會計電算化專業(yè)的一名應(yīng)屆畢業(yè)生。很榮幸有機會向您呈上我的個人資料，在投身社會之際，為了找到符合自己專業(yè)和興趣的工作，更好地發(fā)揮自己的才能，實現(xiàn)自己的人生價值，謹(jǐn)向您作一次自我推薦。

我叫xxx，19xx年出生在美麗的海濱城市潮州。家鄉(xiāng)純樸的風(fēng)土人情造就了真誠細(xì)致的我，努力進取是我的信念，愛好廣泛，勇于接受挑戰(zhàn)、活躍、健康、開朗、樂觀、誠懇、細(xì)心、樂于鉆研、有毅力、愛交際是我的特點，良好的專業(yè)知識和強烈的團隊意識是我人生的第一筆財富。

大學(xué)三年，我既注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，又注重個人能力的培養(yǎng)。在學(xué)校嚴(yán)格的教益和個人的努力下，我具備了扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，全面系統(tǒng)地完成了包括財務(wù)會計、預(yù)算會計、成本會計、管理會計、會計信息系統(tǒng)在內(nèi)的一系列會計專業(yè)課程的學(xué)習(xí);具備一定的英語聽、說、讀、寫、譯能力;熟悉計算機的基本操作和常用軟件的操作;了解對外工作的基本禮儀。同時，利用課余時間廣泛閱讀各類書籍，開拓視野，增長見識，充實自己，培養(yǎng)自己多方面的技能，讓自己可以緊跟時代的步伐。此外，還多次利用寒暑假等時間走出校門體驗社會，從事了幾份性質(zhì)不同的兼職工作，讓自己近距離接觸社會，感受生活，學(xué)習(xí)與人溝通相處之道，為能在真正走出社會后盡快適應(yīng)社會新環(huán)境做好準(zhǔn)備。在校期間，擔(dān)任過系組織部長，班團支書等職務(wù)，繁忙的工作讓我學(xué)會如何為他人更好地服務(wù)，讓我懂得如何高效優(yōu)質(zhì)地完成工作，讓我得到寶貴的組織管理策劃經(jīng)驗，讓自己的口才與膽識得到良好的鍛煉，還在系舉辦的辯論賽中獲得冠軍。

我熱愛我所選擇的會計專業(yè)，殷切地希望能夠在您們的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，為這份事業(yè)，為您們貢獻自己的一份力量，并且在工作的過程中不斷提升自我，發(fā)揮專長，實現(xiàn)人生價值。機會留給有準(zhǔn)備的頭腦，而我已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。希望您們能給我這樣一個機會。無論您們最后是否選擇我，都請接受我最誠摯的謝意! 祝愿您們的事業(yè)蒸蒸日上!

此致

敬禮

篇10

會計專業(yè)個人推信范文（一）

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

我是福建省漳州××學(xué)校會計專業(yè)07級的一名畢業(yè)生，懷著對貴公司的尊重與向往，我真誠地寫了這封自薦信，向您展示一個完整的我，希望貴公司能接納使我成為其中的一員，以下是我的自我介紹：

我十分珍惜在校的學(xué)習(xí)時間，不斷從各個方面完善自己。一方面，我刻苦攻讀、認(rèn)真務(wù)學(xué)，每個學(xué)期都以優(yōu)良的成績完成規(guī)定學(xué)科的學(xué)習(xí) .在校期間，我不但考下了辦公自動化、珠算五級，還學(xué)習(xí)了會計的知識和辦公自動化軟件的專業(yè)知識，學(xué)校主要開設(shè)的課程有：基礎(chǔ)會計、工業(yè)會計、商業(yè)會計、出納實物、統(tǒng)計學(xué)、財經(jīng)法規(guī)、應(yīng)用文等。

兩年的中專生活不僅充實了我的大腦，還豐富了我的知識，也增長了我在操作方面的才能，這也是當(dāng)好一名 會計人才的條件，經(jīng)過多次的會計模擬實習(xí)，我對會計的做賬有了新的認(rèn)識與體會。在學(xué)校兩年里，我積極配學(xué)校的各項工作，因時制宜地開展各種校內(nèi)外活動。如：參加校運會當(dāng)拉拉隊；參加班級大拔草等等，這不僅拓寬了我的視野，也豐富了我在校的生活。

在課余時間里，我喜歡閱讀各類書籍，從書中吸取養(yǎng)料來充實自己、更新觀念、開拓胸懷，除了讀書，適當(dāng)?shù)捏w育運動對我來說也是必不可少的，強健的身體是進行工作的前堤，因此，每天我都會進行適量的體育活動。如：打球、晨跑、跳繩等。

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”我相信，在老師、同學(xué)的鼓勵和幫助下，在自己的勤奮和努力下，我一定會成為一名優(yōu)秀的會計人才！

隨信附上我的求職簡歷，期待與您的面談！

會計專業(yè)自我個人薦信（二）

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好 !

首先真誠地感謝您在百忙之中瀏覽我的自薦信，這對一個即將邁出校門的學(xué)子而言，將是一份莫大的鼓勵。這是一份簡單而又樸實的自薦信。也許它的普通沒深深地吸住您的眼光，但它卻蘊涵著一顆真誠的心。為此，我誠心懇求您能閱讀這份普通的心。

我叫譚XXX,來自xx市xx縣，是xx市科技職業(yè)技術(shù)學(xué)校會計專業(yè)屆畢業(yè)生。今天我是懷著平靜而又激動的心情呈上這份自薦書的。之所以平靜，我的知識和能力不會讓你們失望，將無愧于您的選擇；之所以激動，我決定以無悔的青春走到你們中間，實現(xiàn)共同的輝煌。在這里，我不能向您出示任何有權(quán)威人士的推薦書來為我謀得職業(yè)，也拿不出一摞摞的獲獎證書來做為我的籌碼，而只能賃自己十幾年來刻苦學(xué)習(xí)的結(jié)果和吃苦耐勞的本性來做為我的奠基石，如果說我有什么優(yōu)點的話，那就是我年輕，年輕就是我的資本。

我是一個農(nóng)民的孩子，血管里流著的是泥土的芳醇和農(nóng)民的憨厚，也教了我堅韌不拔的處事準(zhǔn)則和方法，家庭的貧困、父母的期望、社會的竟?fàn)幨俏覍W(xué)習(xí)的動力。我十分珍惜中專二年的學(xué)習(xí)。在校的二年里，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤奮刻苦，從各門課程的基礎(chǔ)知識出發(fā)，努力掌握其基本技能技巧，深鉆細(xì)研，尋求其內(nèi)在規(guī)律一個人只有把聰明才智應(yīng)用到實際上工作中去，服務(wù)于社會，有利于社會，讓效益和效率來證明自己，才能真正體現(xiàn)自己的自身價值！我堅信，路是一步一步走出來的。只有腳踏實地，努力工作，才能做出更出色的成績！

“器必試而先知其利鈍，馬必騎而后知其良駑。”我深信：只要我找到一個支點，就能撬起整個地球，只要給我一片土壤，我會用年輕的生命云耕耘，您不僅能看到我的成功，而且能夠收獲整個秋天。這就是我的自信和能力的承諾。

劍鳴厘中，期之以聲。熱切期望我這拳拳寸草心、濃濃赤誠情能與您同呼吸、共命運、同發(fā)展、求進步。請各位領(lǐng)導(dǎo)給我一個機會，我會用行動來證明自己。

最后，衷心祝愿貴公司事業(yè)發(fā)達(dá)、蒸蒸日上。

此致

敬禮

會計專業(yè)推薦信（三）

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！非常感謝您在百忙之中翻閱我的自薦信。

我是XX學(xué)校財務(wù)會計電算化專業(yè)**屆畢業(yè)生，作為一名會計學(xué)專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，我熱愛會計學(xué)并為其投入了巨大的熱情和精力，在幾年的學(xué)習(xí)生活中，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計、財務(wù)管理、成本會計、稅收、統(tǒng)計學(xué)、經(jīng)濟法、會計電算化等專業(yè)知識。同時，我以優(yōu)異的成績完成了各學(xué)科的功課，曾獲得過“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生”、“優(yōu)秀團員”、“全勤獎”等。

在校期間，我積極向上、奮發(fā)進取，不斷從各個方面完善自己，取得長足的發(fā)展，全面提高了自己的綜合素質(zhì)。在工作中我能做到勤勤懇懇、認(rèn)真負(fù)責(zé)、精心組織、力求做到最好。

在假期實踐的工作中，使我學(xué)會了思考，學(xué)會了做人，學(xué)會了如何與人共事，鍛煉了組織能力和溝通，協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)了吃苦耐勞，樂于奉獻，關(guān)心集體，務(wù)實求進的思想。

在課余時間里，我喜歡閱讀各類書籍，從書中汲取信息來充實自己，更新觀念，開拓腦懷。同時，還積極參加文體活動。

懷著自信的我向您推薦自己，如果有幸成為貴公司的一員，我一定會更努力工作，虛心盡責(zé)，為貴公司做出貢獻。我相信貴公司能給我提供一個才華盡展的空間，也請您相信我能為貴公司帶來新的活力，新的業(yè)績。

感謝您在百忙之中給予我的關(guān)注，愿貴公司事業(yè)蒸蒸日上。