導語：如何才能寫好一篇培養自己的核心競爭力，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：電氣工程及自動化核心競爭力探索發展

一、核心競爭力的相關理論

核心競爭力是指在一個組織內部經過整合了的知識和技能，尤其是關于怎樣協調多種生產技能和整合不同技術的知識和技能。從與產品或服務的關系角度來看，核心競爭力實際上是隱含在公司核心產品或服務里面的知識和技能，或者是知識和技能的集合體。核心競爭力是一個企業能夠長期獲得競爭優勢的能力，是企業特有的、能夠經得起時間考驗的、具有延展性并且是競爭對手難以模仿的技術或能力。核心競爭力體現在教育中的表現是學校要逐漸形成自己的教育優勢，21世紀是一個以創新和發展為核心的知識經濟時代，為適應社會發展的需求，各個高校也在不斷形成自己的核心競爭力，這種競爭的宏觀表現是地區和地區之間的學校、各個高校之間進行競爭，微觀表現是專業和專業之間的競爭。學校要圍繞形成自己學校的核心競爭力開展學校的相關專業的設置，以形成學校的核心競爭力。

二、電氣工程及自動化專業的發展現狀

電氣工程及自動化專業的專業范圍集中體現在電工的相關基礎知識、電氣制造及應用、電力系統的運行以及控制等方面，這三個部分是電氣工程及自動化專業的核心內容。電氣工程及自動化因其課程的設置與其他學科有很強的交叉內容，與其他學科的交叉也產生了新的學科，像電氣工程和電子科學的交叉產生了電子電力技術，電氣工程和機械工程的交叉產生了機電一體化，這些學科的交叉都是電氣工程及自動化發展的必然產物，都是對電氣工程及自動化專業進一步發展的促進作用，有助于電氣工程化及自動化專業實現機電一體化。機電一體化是電氣工程及自動化專業實現技術不斷提高，專業不斷適合社會發展需要的趨勢。

目前電氣工程及自動化專業的學習主要是集中在各高校的院校專業設置中，而電氣工程及自動化專業設置的課程內容繁雜，根據不完全的統計結果，電氣工程及自動化專業學習的內容涉及到電工技術、電子技術、自動化控制技術以及計算機的應用等方面，各個學校因專業設置的時間長短及學校自身發展特色的不同，電氣工程及自動化專業的教學方式及內容也會有所不同，有學校是以電子技術的發展為主要內容來進行電氣工程及自動化專業的教學，有學校是以自動化的控制為主要內容，也有學校是以電氣工程及自動化專業中計算機的應用為主要內容，但不管以哪種內容作為教學的主要內容，都離不開實踐的學習，電氣工程及自動化專業的設置及教學主要是為了符合社會經濟的發展需要，電氣工程及自動化最主要還是回歸到企業發展的實踐操作中。因此在教學設置中各高校都建設了電氣工程及自動化的專門實驗室，實驗室是將知識轉化成實踐的重要步驟，也是連接大學課程教學和社會的紐帶，隨著經濟全球化趨勢的加強及各企業對電氣工程自動化的重視，各高校對該專業設置形式的多樣化，電氣工程及自動化在我國的發展逐步呈現良好趨勢。

三、電氣工程及自動化專業核心競爭力培養的措施分析

電氣工程及自動化專業核心競爭力的培養主要應從兩大方面進行，一是從學校方面，二是企業方面。學校方面應在電氣工程及自動化專業的核心競爭實現方面起主導作用，學校應從以下幾方面進行電氣工程及自動化專業核心競爭力的培養：

1.進行專業課程設置的更具體化和細致化。根據本學校的教學特色和電氣工程及自動化專業的專業特色進行課程的設置。有針對性的對實踐性強的教學內容進行相關課程的設置，并對實踐性強的教學內容側重于實踐教學。在課程的設置內容上，要先考慮課程的交叉內容的設置，例如電力系統和繼電保護課程的設置，繼電保護的實現離開不電力系統的分析計算的結果，電力系統在不同時間段、不同地點的計算結果都會對繼電保護的實現產生重要作用，因此在教學過程中要側重于教授學生怎樣通過對數據的分析來更好地保護繼電系統。

2.教師在教學過程中要不斷更新教學理念和教學方法，教師教學時要指導學生進行理論和實際的結合，培養學生解決工程中出現的實際問題，改變學生依賴教師進行相關知識的教授的思想。像在進行電網的接線圖講解時，教師只是給學生提供相關的材料，讓學生根據相關材料進行接線圖知識的了解。并要在選擇課本時選擇具有新理論的課本，在編寫課本時將新的理論及教學概念編進教材中。

3．學校要注重師資隊伍建設。電氣工程及自動化專業因其較強的理論性，要求教師有很強的理論水平，而且還要求教師具有一定的科研開發能力。學校要充分利用和企業的合作機會，建立適合教學發展的教師隊伍。還可以從企業中聘請一部分高技術水平人員到學校進行任教，通過他們的實踐操作經驗來提高學生的學習水平和操作能力。

4.企業方面，要不斷給學生提供更多的實習崗位，讓學生能更好的進行崗位的選擇。通過在崗位的鍛煉對學生學習的相關知識的了解程度進行掌握，并將掌握的信息及時反饋給學校，通過和學校的及時溝通，更好地實現電氣工程及自動化專業的教學。同時也要采取多種途徑給學生提供實踐機會，采取激勵機制，使學生在企業實習的同時也能給自己創造好的工作機會。

結束語

將企業的核心競爭理論引入到教學中，培養學生的實踐技能，制定相關的人才培養的方案，并在高校教學中設置相應的課堂體系，采用理論教學和實踐教學相結合的方式，培養出符合社會經濟發展的電氣工程及自動化專業的人才，更好地實現與國際社會的接軌。

參考文獻

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[2]王剛.電氣工程及自動化專業教學改革探索[J]南京理工大學學報，2009（16）

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關鍵詞：競爭力；科技；人才；發展

中圖分類號：F272 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2012）23-0136-02

0 引言

培養電力企業的核心是企業生存和發展的關鍵。核心競爭力是電力企業所擁有的獨特性的獲取利潤、謀求生存、持續發展的能力，是企業獨特擁有的能為消費者帶來特殊效用、使企業在某一市場上長期具有競爭優勢的內在能力資源，是建立在企業核心資源的基礎之上，企業的智力、技術、產品、管理、文化的綜合優勢在市場上的反映。一個企業要想在激烈的市場競爭中打敗對手，就要不斷創新，尋求自己的發展之路，培養自己的核心競爭力。

1 電力企業核心競爭力的重要性

電力企業核心競爭力是電力企業在所從事的行業中自身擁有的占優勢地位的資源和能力，它是企業賴以生存和發展的主要因素，是企業持續處于不敗之地的關鍵所在，保持企業的競爭力是電力企業經營管理中的重要問題。企業以更好的生存和取得成功為目的盡力培養建立核心能力分析了解市場環境和消費者的變化，并通過各種戰略方式的選擇和實施，使自己擁有核心競爭力并使其壯大起來，才能獲得長足發展。

當前我國大部分電力企業沒有形成核心競爭力，企業核心競爭力的現狀中電力企業綜合實力不強，產品質量相對較差，技術創新能力不高，人員素質偏低等問題大量存在，政府保護和壟斷主義使得某些電力企業看似強大，實則經不起市場的淘汰機制，難以與世界真正的強手較量，在中國加入WTO，在市場經濟全球化的今天，企業必須培養并形成自己的核心競爭力。

2 電力企業競爭力不強的原因

隨著現代經濟的迅猛發展，電力企業的生存環境一步步惡化，競爭也變的越來越激烈，許多中小型電力企業在殘酷的市場競爭中漸漸的銷聲匿跡，其失敗的主要原因為電力企業的競爭力不強。電力企業競爭力不強的主要原因表現在以下幾個方面：

2.1 企業管理混亂，執行力不強 很多企業高層布置的任務只是形式上交待給下級去做，對工作的完成進度不重視，或檢查工作時前緊后松，甚至交待之后不再過問。久而久之工作人員養成自由懶散的性格，對工作不夠重視，認為可做可不做。管理者在工作中寬以待己，嚴于律人，沒有起到很好的表率工作，給工作人員造成負面的反抗情緒，給工作的執行帶來阻礙。另外管理者出臺管理制度時不嚴謹。沒有經過認真的論證就倉促出臺，經常性的朝令 夕改，讓員工無所適從。最后導致有了好的制度、規定出臺時也得不到有效的執行。

2.2 缺乏人才 人才是企業的第一資源，其自身最顯著的特征是主動性、創造性、獨立性。這些特質都是電力企業長遠發展至關重要的因素。有些企業為了眼前的利益，不愿高薪聘請人才或花成本培養人才導致工作中沒有新理念、新思路、新制度、新模式、新方法，技術越來越落后，達不到市場需求，最終被淘汰。

2.3 電力企業營銷觀念、市場調研意識落后 從營銷觀念看，處于不同的市場環境中，電力企業應有不同的營銷導向。在供求大體平衡的市場環境中，電力企業營銷應以市場需求為導向；在供過于求的買方市場環境中，企業營銷則以市場競爭為導向。市場需求導向和市場競爭導向的區別在于：前者只看到市場新的需求，而后者不僅看到了需求，而且更多地看到了競爭對手，全面分析自己在競爭中所處優劣勢電力企業。很多電力企業主要停留在市場需求導向階段，當某一新的市場需求產生或新興行業形成時，便會一哄而上，導致重復投資。另外很多電力企業只重視產品出來后的廣告宣傳和推銷，對現代營銷戰略中的市場調研對電力企業競爭力的作用認識不足，不能客觀的根據競爭對手的實力來調整投資方案。

2.4 盲目資本擴張，進入多元化經營的誤區 多元化經營是電力企業為了獲得最大的經濟效益和長期穩定經營，發揮其資本雄厚、市場開發力強的優勢，通過縱向擴充經營品種，橫向擴展經營領域，達到優勢互補、技術關聯、風險分散效果的一種經營模式。許多電力企業為了擴展勢力，選擇并不熟悉的其它行業一起經營，甚至喧賓奪主，放棄主業，對多元化理論的認識和理解只停留在表層。這樣非但不能使資源得到最大化的利用和整合，還會使資源分散，戰線拉長，管理失控，核心競爭力大減。

3 培養電力企業的核心競爭力

核心競爭力對電力企業的現實生存和長遠發展具有非常重要的理論與現實意義，是保持企業持續競爭優勢的源泉，是企業生存和發展的關鍵，如何培養核心競爭力是我們必須要解決的問題。核心競爭力的培育、維護和提升不是一蹴而就的，隨著世界經濟全球化的深入發展，電力企業要想在市場競爭中保持持續的優勢，就要不斷審視自己和競爭對手，不斷學習和創新，不斷培育、維護和提升自己的核心競爭力，據此可以從以下幾方面努力：

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在高等教育領域，競爭主要表現在這樣幾個方面：對優質生源的占有，對優秀師資的占有，對辦學資金的占有，學科的競爭――對科學制高點的占有。在影響高校競爭力的諸多因素中，若干關鍵性要素及其相互聯系，則構成了高校核心競爭力。依據高校組織內質及其目標的特定性，高校核心競爭力應有以下幾個層面的內涵：其一，高校核心競爭力，是一種使高校長期保持可持續競爭優勢的能力。這種能力以技術能力為核心，通過對高校軟硬件資源的有效整合或通過其中某一要素的效用凸現而使學校獲得持續競爭優勢，是高校競爭優勢的源泉。其二，高校核心競爭力，是一所高校獨有的、高人一籌的、造就特色競爭優勢的核心能力、不能輕易被競爭者模仿與替代。其三，高校核心競爭力，具有其自身的生命周期，必須審時度勢，與時俱進，使核心競爭力不斷升級轉換，才能使高校在持續的競爭中立于不敗之地。高校核心競爭力有如下特征。

1、強調獨特性。高校核心競爭力其獨特性特征，即大學的特色。它是大學核心競爭力的精髓，是大學辦學過程中形成的區別于競爭對手的且不易被競爭對手所輕易模仿的顯示其獨特競爭優勢的特質。

2、強調價值性。高校核心競爭力其價值性特征也可理解為用戶的認可性，它是通過大學的辦學職能和辦學目標來實現的。當然，這里的用戶是指高校所培養的學生和所服務的社會。用戶也是高校核心競爭力的最終檢驗者，核心競爭力必須得到用戶的認可，才能最終體現其價值追求"高校核心競爭力的價值追求體現在提供優質服務，滿足消費者的需求和偏好上。這些都引導著政府、社會對高校資金投入的流向，引領著優秀師資和優秀生源的流向。

3、強調整合性。與企業核心競爭力一樣，高校核心競爭力也是以資源為條件的，起主導作用的主要有：人才資源、物質資源、精神資源。人才資源主要指高校的師資儲備和可開發的潛力，師資力量是創造大學價值，形成大學集合優勢的最重要而直接的力量。毫無疑問，人才資源是高校核心競爭力的最主要要素之一，因為它是高校最重要的資產。但人才資源又是可移動的，人才資源在核心競爭力構建中的作用顯現，在很大程度上又取決于另外一個核心競爭力要素――管理和文化，也即精神資源，如果這個學校其文化是和諧的、上進的，管理是以人為本的、高效的管理，那就會增強對人才的凝聚力，就能使人才的潛能發揮到最大；反之，如果這個學校其文化是個嫉賢妒能的文化，其管理是僵化的、低效的管理，那么即使有才智出眾的人才，也是難以發揮能量的，久而久之，人才也會流走。同樣，物質資源的能動作用也是不可忽視的。因此，高校核心競爭力要素之間的關系，也是相互依存、相互制約的。資源不應是分散的，而是有效整合起來的，沒有資源的合理組織與協調，無論組織的先天條件多么好，其優勢都難以真正發揮，更難以持續下去，核心競爭力也就是一句空話。

4、強調動態性。競爭是動態的，核心競爭力也有自己的生命周期。高校本身是處于社會大環境中的一個系統，必須準確預測系統內外部變化，適時實現核心競爭力的升級轉換，應有前瞻意識，洞察經濟、科技、社會發展的趨勢。只有順應了時展的要求，才能使高校在激烈的競爭中立于不敗之地。

二、高校核心競爭力的培育和提升

1、找準支撐點是培育和提升高校核心競爭力的前提。支撐點是指高校擁有的某一或某些獨特的優勢，是高校競爭力得以形成和發展的依托和關鍵。高校以此為支撐點，通過對各種資源進行優化、整合，將這一獨特優勢延伸，擴張到學校建設和發展的各個方面，才能形成高校獨特整體優勢的核心競爭力。因此，對高校形成核心競爭力的支撐點進行準確定位，是培育和提升核心競爭力的首要環節和突破口。特色辦學就是一所高校核心競爭力的支撐點，就是一所高校賴以生存的靈魂。辦學特色可以體現在辦學觀念、辦學風格、培養目標、學科水平、課程體系、管理方式等諸多方面。就某一所高校而言，以什么樣的特色作為形成自身競爭優勢的源泉，這要建立在找準自己的辦學定位的基礎上，在自己的辦學層次上才能鑄造自己的特色。

2、學科建設是培育和提升高校核心競爭力的根本學科建設是高校建設和發展的龍頭和核心。高校特色學科是學校特色的重要表現內容，抓住了學科特色的建設就抓住了辦學特色的核心和根本。學校應緊緊圍繞所服務地區或區域的地緣優勢、資源優勢、產業優勢以及經濟建設和社會發展的實際需求，結合本校實際，在充分發揮自己的長處和優勢的基礎上，著力形成自己的特色學科，花大力氣建設特色學科，努力打造特色品牌。品牌是高校的無形資產，打造品牌的過程，就是無形資產積累的過程，也是其核心競爭力不斷增強的過程，特色學科一經確立，就要以此為重點，集中力量，采取措施，狠抓重點學科建設，力爭使學校的重點學科在該學科領域內異軍突起，變特色為優勢，并以此為突破口，壯大力量，擴大影響，由此牽引學校的辦學水平和辦學層次發生質的飛躍。

3、以人為本是培育和提升高校核心競爭力的保證。教師是一所大學人才培養、科技創新和社會服務的一線突擊隊、主力軍和原始推動力，也是培育學校特性差異的核心價值、無形資產和長期競爭優勢的根本因素。現在高校對高層次人才的吸引措施層出不窮，人才的爭奪戰愈演愈烈，人才價碼不斷提高。當然，這表明人們已認識了人才的重要，但我們應充分認識到人才所具有的流動的屬性。一所高?；蛞粋€學科把自己的勝敗決定在一個流動的因素上是不穩固的，就相當于大廈蓋在流沙上面。其根本是要有穩固流沙的基盤，也即對人才的有效管理從而形成一種文化，在這種文化的氛圍下，無論誰來到這里，他都會盡可能地發揮自己的能力。那么這種管理和文化就叫以人為本。以人為本的關鍵是要重視開發掌握關鍵技能的人才資源，對高校而言，就是培養和造就一批在學科建設中起領軍作用的學術帶頭人和學科骨干，防止關鍵人才的流失，以免削弱學校的核心競爭力。

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關鍵詞：指導；高職高專學生；個人；核心競爭力

關于“核心競爭力”理論是當代經濟科學和管理科學相互交叉的最新研究成果之一，它是在企業競爭戰略管理理論的基礎上建立和發展起來的一個現代企業經營管理的新概念、新理念、新思維?！昂诵母偁幜Α北磉_的是一個企業長期形成的、蘊含于企業內質中的、企業所獨具的、支撐企業現在、過去和未來的競爭優勢，并形成一個企業長期在競爭環境中取得主動權的核心能力?！昂诵母偁幜Α备拍钐岢鰜硪院?，因其具有重大的現實指導意義而為社會各界廣泛接受，相當多的企業用“核心競爭力”這個理論指導自己的發展戰略而取得了巨大的成功。

一個企業形成核心競爭力的關鍵在于人，人是增強和提升一個企業核心競爭力的最關鍵的因素，因而有的學者借助“企業核心競爭力”概念提出了關于“個人核心競爭力”的概念。有的學者指出，“個人核心競爭力”是指在特定的環境下，支撐一個人的個體生存和發展的特殊力量；還有的學者從打造大學生個人核心競爭力的角度出發，分析了大學生個人核心競爭力的構成要素及特點，認為大學生的“個人核心競爭力”是由其學習力、思維力、意志力、凝聚力、適應力、溝通力、協調力和創造力等因素構成的，“個人核心競爭力”具有實踐性、專長性、異質性、穩定性、獨特性和發展性(動態性)等六大特點。另外，還有的學者認為，大學生的“個人核心競爭力”由其人格魅力、學習能力、實踐能力、創新素質和身心素質等基本要素構成。綜合上述有關專家學者的觀點，筆者認為，所謂“個人核心競爭力”，實際上是指一個人(大學生)在未來的職業生涯競爭中不易被自己的競爭對手所效仿的、具有自己的競爭優勢的、比較獨特的知識和技能。打造大學生尤其是打造高職高專學生的“個人核心競爭力”，其目的就是要增強他們個人在今后的職業生涯中的競爭優勢，即讓別人無法取代他，讓他成為他所在的領域里的第一或優秀。

作為高職高專院校從事學生就業指導教育工作的教師，在學生就業指導工作的實踐中，有意識、有目的、有針對性地指導和培養學生去自覺提升自己的個人核心競爭力是為他們未來實現就業、擇業和創業，并在未來的職場競爭中取得比較優勢的基本前提和基礎，也是他們在未來的職業生涯的競爭中立于不敗之地、報效祖國和社會、實現人生價值的必要條件。而作為高職高專的學生與大學本科學生及研究生相比，其本身并不具備學歷上的優勢，那么，如何在實踐中具體地指導和培養高職高專學生在校學習期間有意識、有目的、有針對性地、自覺地提升自己的個人核心競爭力，即指導他們提升自己的綜合素質和能力呢?結合近幾年來的高職高專學生就業指導教育工作的實踐，筆者認為應該具體做好以下幾個方面的具體工作。

首先，要積極地指導高職高專學生明確自己的人生定位，使他們清醒地認識到，作為一名高職高專的大學生，首先必須要對自己有一個正確的自我認知、自我評價和自我人生定位，即，自己未來想成為一個什么樣的人。它包含有三個方面的含義：一是要清醒地認識到自己是誰，即，找準自己目前的人生定位；二是要清楚地知道自己未來想干什么，即，確立自己未來的職業理想；三是要清楚地知道自己未來能干什么，即，如何為自己實現未來的職業理想做好準備。在這里，我們指導學生清醒地認識自己是誰，就是指導學生要對自己有一個正確的自我認知、自我評價和自我人生定位；我們指導學生要清醒地認識到自己未來想干什么，就是切實地指導他們要從自己的實際出發準確地樹立自己未來的職業理想；我們指導學生要清楚地認識到自己未來能干什么，就是指導他們為實現自己未來的職業理想就要從現在在校的學習和生活實踐中開始不斷地去提升自己的綜合素質和能力，即，不斷地提升個人核心競爭力，為自己未來的職業生涯做好充分的思想準備和知識技能準備。

第二，要積極地指導高職高專學生在平時的學習和實踐中不斷地積累、最大限度地增加自己的“知識內存”。所謂“知識內存”，就是指高職高專大學生在自己平時的學習和生活實踐中要不斷地增加自己的知識儲備及知識存量，即要不斷地增加自己應當掌握的知識、技能和信息的總量，并且要達到自己應具備的學歷水平。指導和要求廣大高職高專學生在校學習期間除要認真地學習和掌握專業課、專業基礎課的基本理論、基本知識外，還要積極指導和要求他們盡可能地去學習和掌握一些必備的相關學科、背景學科、以及操作性學科的知識和技能，以增加自己的知識存量和知識總量。擁有比較廣博的知識和較高的技能也是他們在未來的職業生涯提升自己創新能力的前提和基礎。當今社會，人與人之間的競爭說到底就是人與人之間在知識和能力上的競爭和較量。如果一個人懂得的知識比別的人多，一個人擁有比較獨特的技能，一個人的能力勝過他人一籌，這個人就能在未來激烈的職場競爭中戰勝他人，取得競爭的勝利。那么，如何指導高職高專學生在自己平時的學習和社會實踐活動中去積極地增加自己的“知識內存”呢?一是積極地指導、激勵、培養他們在社會實踐中不斷地鍛煉和提升自己的學習力和思維力；二是積極地指導、激勵、培養他們在學習和實踐中的創新能力的發展；三是要積極地培養他們在成長過程中努力學會自我控制，不斷地增強自我控制的能力，從而養成良好的生活、學習和工作的習慣。

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一、企業核心競爭力的涵義與提高企業核心競爭力的必要性

1、企業核心競爭力的涵義

企業核心競爭力是指建立在企業核心資源基礎之上，智力、技術、產品、管理、文化的綜合優勢在市場上的反映，是隱含在核心產品里面的知識和技能或是它們的集合。

2、提高企業核心競爭力的必要性

（1）只有不斷提高核心競爭力，才能使企業具備持續的競爭優勢。核心競爭力不僅是企業在本行業、本領域獲得明顯競爭優勢的保障，還是企業開辟新領域、建立新的利潤增長點甚至是建立新的主導產業、實現戰略重心轉移、尋求不斷發展的重要手段。當今世界，開放和競爭已經成為經濟發展的主流，特別是隨著全球經濟的一體化和互聯網的廣泛應用，企業之間的競爭將日趨加劇，要想在激烈的市場競爭中立于不敗之地并謀取更大的發展，企業唯有不斷提高自己的核心競爭力。

（2）只有不斷提高核心競爭力，才能使企業具有差異化的競爭優勢。從長期來看，一個企業要具備差異化的競爭優勢，必須立足于其在追求顧客價值實現的過程中，向顧客提供優于競爭對手且不易被模仿的、為顧客所看重的消費者剩余價值的能力。企業的這種獨特能力，由于意在追求顧客的滿意度與忠誠度，體現了顧客的價值導向，同時又難以為競爭對手所模仿，因而能為企業提供持續的差異化競爭優勢。

二、制約我國企業核心競爭力提高的主要原因

1、公司制度徒有虛名

我國部分企業搞不活或競爭力不強在很大程度上是由于受到原有公司制度的束縛和制約，特別是產權不明晰、出資人不到位、法人治理結構不健全、組織和管理不對稱等，使得眾多企業缺乏效率，市場化行為扭曲，無力或無暇顧及和增強自身的核心競爭力。就目前來看，競爭力最弱的大多是長期受國家保護或限制競爭而處于壟斷地位的企業。

2、部分企業對構建核心競爭力的認識不正確

我國大多數企業對核心競爭力的認識很膚淺，理解大多局限于掌握單一技術和擁有資源優勢，很少從持續發展的能力上分析、認識本企業的核心競爭力，未能從戰略角度加以培育、發展和提高。由于受“戰略經營單位”管理思想的影響，許多人認為企業是一個獨立分離的戰略業務單元，管理層不僅無意識而且也不知道從何處構建以及構建什么樣的企業核心競爭力。

3、大部分企業缺乏具有自主知識產權的產品開發能力

目前，我國多數企業的關鍵和核心技術基本依賴國外引進，自主技術開發和創新能力弱。如果不具備自主知識產權的產品開發能力，就只能為權益所有者搞組裝和支付高額的技術使用費，這將極大地增加成本、降低企業的核心競爭力。

4、企業過度多元化

近年來，我國不少大企業、大集團除在本行業進行大規模收購兼并外，還將投資范圍擴展到主營業務以外的其他領域，成為橫向產業跨度過寬，縱向產業鏈過長，核心產業虛弱，母公司、子公司、孫公司、孫孫公司層次過多，結構松散的集團企業，這些企業看起來塊頭很大，管起來四處跑，算起來沒有多少能賺錢，無法構成實質意義上的集團企業，這無助于核心競爭力的提高。

5、缺乏學習，后勁不足

有相當部分企業，經營者不注重學習、文化素質偏低，缺少技術管理復合型人才，員工缺乏崗位培訓等，這也是制約我國企業核心競爭力提高的重要原因。

三、提高企業核心競爭力的主要對策措施

1、建立健全適應市場經濟體制要求的現代企業制度

應以產權為核心，構建健康、合理的公司治理結構，進一步強化企業核心競爭力，形成和提高所必要的、規范的公司制度。為此，現階段我國應對企業（包括國有和非國有企業）繼續進行規范的公司制改革，界定、明確企業的投資主體，建立多元化的投資主體結構，落實企業的法人資本所有權，使企業真正成為市場的主體，并進行規范的公司治理。

2、端正對提高企業核心競爭力的認識

有關部門應進一步加強對提高核心競爭力的引導，促使企業面對日趨激烈的國內外市場競爭，不斷提高對培育和發展核心競爭力的認識，深化對其的理解，增強緊迫感，加快提高企業核心競爭力的步伐。企業上下特別是高層領導，對構建核心競爭力必須具有堅定的信心和決心，并在實踐中扎實地加以推進。企業應制定核心競爭力戰略，通過宣傳、教育在企業上下培養形成一致的共識和自覺的行動；同時應實施有助于核心競爭力開發與構建的方針政策和管理措施，還要建立、培養有利于核心競爭力提高的組織機構與企業文化氛圍，為項目團隊做好支持性和服務性工作。企業必須牢牢樹立以核心競爭力為中心的“一個整體”的思想。在核心競爭力的營造過程中，需要各個業務部門以整體利益為重，與其他部門相互協調合作，自覺擁護和執行核心競爭力項目資源優先配置的方針政策。

3、追求卓越，勇于創新，構建企業核心競爭力

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關鍵詞：技工院校；核心競爭力；外部保障；內在要求

一、引言

目前的教育狀態下，社會的發展需求和文化理念同等提升，在技工院校的競爭發展氛圍里，不可或缺的就是對自身的認知和提高，需要不斷借用外部力量的基礎作為保障來源，真正提升核心競爭力，在企業發展和社會地位中做到有特色、有重點。

二、在現行教育形勢下，技工教育核心競爭力的基本要求

第一，現代職業教育的發展，要求技工院校摒棄同質化辦學，建設具有校本特色的核心競爭力?，F代職業教育與以往不同，需要跟隨時代不斷轉變，提升創新意識，技工院校在提升自己核心競爭力的過程中，需要將以往同質化辦學的傳統理念去除，真正從校本特色入手。第二，社會對技工教育的要求提高，增強了技工院校建設核心競爭力的迫切性。通過企業的發展狀態，可以看出社會目前對技工院校的教育水平和標準有著非常高的要求，在這類要求的強制性中，可以強化技工院校建設競爭力的迫切性和時效性。第三，技工院校在自身的成長中，更需要這種支持學校持久發展的基本能力。技工院校的發展需要不斷得到支撐和自身的增強發展，對于院校自身的成長發展，需要不斷借助能夠支持學校內部不斷發展的基本能力，真正從內部技能水平來塑造效果。

三、技工院校提高核心競爭力的現實意義

現代職業呈現的專業化、智能化和復合型趨勢，需要技工院校突出自己的優勢，才能保持辦學的生命力。在技工院校的核心競爭力提升過程中，需要具備獨特的優勢，從專業度、智能性和復合性等各方面的發展來考慮，真正將辦學生命周期延續到底。第一，在技工教育辦學的競爭市場，本校的核心競爭力代表了一個學校的品牌。技工院校的核心競爭力從另一方面講，代表了學校的標簽，可以作為品牌辨識度來考量，在技工教育辦學的激烈競爭中，通過不斷提升技工院校的核心競爭力，可以塑造品牌價值。第二，核心競爭力是學校軟硬件建設緊密結合的良好體現。在技工院校的發展建設中，軟件建設和硬件建設是最為關鍵的兩大核心，真正提高核心競爭力，可以展現學校軟硬件建設的優勢，體現相互結合的優良勢態。

四、技工院校核心競爭力建設的現狀分析

第一，學校內部對核心競爭力的界定模糊。技工院校在對核心競爭力的不斷建設中，內部管理對于核心競爭力沒有一個標準的規范，由于思路不清，因此對于提升建設非常不利。第二，學校內部對核心競爭力的各要素割裂。技工院校內部對于核心競爭力所要具備的各個要素都有詳細了解和實施，但沒有綜合考慮，分段落強化要素導致核心競爭力實行不強。第三，外部保障對學校核心競爭力的建設未能發揮應有的作用。技工院校的核心競爭力發展很大一個決定因素就是外部的保障力量，而在整個的發展建設中，外部的保障因素沒有對院校的核心競爭力起到幫助作用，導致建設停滯不前。

五、技工院校核心競爭力建設需要的社會背景

第一，政府和主管部門對技工院校政策的支持，優化辦學環境。政府和主管部門作為社會較為權威性的認證和服務機構，需要對技工院不斷給予政策上的扶持，進一步將院校的辦學環境進行優化，才能做到核心競爭力的有效提升。第二，能夠不擇不扣落實政策，助力技工院校的發展。技工院校發展的基礎來源于政策落實的有效性，做到不選擇不克扣的標準規范實施政策，才能真正有助于技工院校提升核心競爭力，從而達到發展完善的目的。第三，給予資金和項目的支持，促進技工院校向“雙一流”發展。扶持資金和院校培訓項目的支持，是技工院校提升核心競爭力的關鍵點，在不斷被有效支持中，技工院校可以做到兩個一流化的真正發展。

六、現代職業教育對技工院校核心競爭力的內在要求

第一，建立完善的技能人才培養體系，是提高核心競爭力的內在要求。技能人才的培養是技工院校發展的基礎和根本，在培養人才過程中，不斷建立完善的培訓體系，對于人才的需求、能力以及企業的發展需要都有一個緊密結合，這是技工院校提高核心競爭力的內部重點。第二，技工院校在轉型升級中，需要核心競爭力的建設。技工院校在發展中需要不斷為企業需求做轉型升級，在核心競爭力的有效建設中，完善轉型升級的計劃體系。第三，以質量為保證的技工人才培養，是核心競爭力的建設的重要推動力量。核心競爭力的發展需要的關鍵就是技工院校人才培養輸出的質量，通過質量達標為依據，可以更好的推動核心競爭力的建設。

七、內外結合，提高技工院校的核心競爭力

第一，把政府的外部保障合理使用，變成自己辦學的堅強后盾。有效利用政府的外部保障資源，結合核心競爭力發展的重點，強化辦學建設。第二，高質量專項資金的項目建設，為核心競爭力建設奠定基礎。通過聯合質量較高的專項資金項目建設，可以更好的將基礎打牢。第三，深化各項改革，保證質量，逐步達到社會期望值。核心競爭力的根本來源就是社會的需求和要求，通過深化技工院校的各項改革策略，確保辦學質量，才能與社會所求相吻合。

八、結束語

技工院校核心競爭力的發展離不開對于內部質量的要求和強化提高和強大的外部保障力量，通過掌握內外重點，真正將核心競爭力提升為以社會所求為主的發展基礎。

參考文獻：

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篇7

關鍵詞：核心競爭力 企業文化 競爭戰略 技術創新

企業核心競爭力的內涵

（一）企業核心競爭力

1990年C·K普拉哈拉德和G·哈默爾在《哈佛商業周刊》發表的《企業的競爭力》一文，首次提出了企業的核心競爭力概念。隨后，許多學者開始對企業核心競爭力理論進行研究與探索。Hamel與 Prahalad在其合著的《競爭大未來》一書中所說：企業的核心競爭力是能使企業為用戶提供某種特定好處的一組技能和技術，而不是指單個技能和技術。因此，企業的核心競爭力是企業內部經過整合了的知識技能，是企業長期、獨立擁有的競爭優勢，它是企業在生產經營、新產品開發、售后服務等一系列營銷過程和各種決策中所形成的、具有獨特優勢的技術、文化和機制所決定的巨大的資本能量和經營實力?；蛘哒f，企業核心競爭力是企業通過對資源的充分利用和有效整合而形成的企業獨有的、支撐企業保持持續競爭優勢的能力?？梢詮乃膫€方面來進一步理解企業的核心競爭力。首先，核心競爭力是資源與能力的轉換。核心競爭力不能只是資源，也不能只是能力，而是兩者的有效整合。資源是基礎，沒有資源，企業就失去了競爭的基本條件；但僅有資源優勢而不具備轉化創新資源的能力，也不足以形成核心競爭力。其次，核心競爭力是獨具性和持續性的結合。獨具性就是區別于他人的優勢，但獨具性必須與持續性聯系在一起，以保證企業具有持續創新能力和持續競爭優勢。再次，核心競爭力是對資源的有效整合。不論是物質資源、技術資源、信息資源和人力資源都應進行有效整合，特別是人力資源，資源是核心競爭力的基礎，沒有對資源的合理組織與協調，無論企業的先天條件多么好，其優勢都難以真正發揮。資源的有效整合是一系列復雜技能的集合，也是建立在企業內外職能互動基礎上的集合。最后，核心競爭力表現為動態的實現過程。企業的競爭力并不是一成不變的，而是一個動態發展的過程。需要通過不斷創新、發展和培養，才能建立核心競爭力。

企業的核心競爭力不同于企業的競爭力，企業的競爭力是正常意義上所指的企業功能領域上的競爭能力，只要企業的資源、知識和技術等具有一定優勢就都可以具有競爭力。因此，企業的競爭能力在具體形式上可表現為企業的營銷競爭能力、品牌競爭能力、技術競爭能力等。這些競爭能力只是企業活動在某一方面、某一領域的競爭能力，是一種相對的優勢，其穩定性也相對較差，而企業的核心競爭力是處于企業核心地位，使競爭對手在長時期內難以超越的競爭力，它具有較長的生命周期和較高的穩定性，能使企業保持長期穩定的競爭優勢，獲得穩定的超額利潤。

（二）企業核心競爭力的特征

整體性。企業的核心競爭力是企業具有的比競爭對手更強更持久的某種優勢、能力與知識體系，是從企業過去的成長歷程中積累而產生的；關鍵在于“協調”和“有機結合”，而不是某種可分散的技術和技能。因此，它是由眾多要素共同作用的結果，包括企業的產品質量、技術、服務、制度、戰略、文化等，絕不是僅僅由某一個要素或某幾個要素所構成。其載體是企業整體。核心競爭力，存在形態基本上是結構性的、隱性的，而非要素性的、顯性的。

價值性。企業具有核心競爭力就能在提高企業效率、降低產品成本和創造價值等方面比競爭對手做的更好，企業是否具有核心競爭力，最具權威性的評判者是市場，即消費者群體，企業具有核心競爭力，一方面能給目標顧客帶來獨特、更多、更好的價值和利益，另一方面，通過滿足顧客的需要，能最大限度的實現企業價值。必須特別有助于實現用戶所看重的核心價值，用戶價值除了體現在用戶所看重的核心價值上外，還包括企業對用戶價值的維護和增值，它包括價值保障、價值提升、價值創新三個方面。價值保障是一個價值傳遞的過程，它要求在不斷降低成本的同時，保證價值的有效傳遞，保證產品價值和顧客可接受的價值不受影響；價值增值是一個增值的過程，是對現有產品和服務進行不斷改進以提高產品和服務的價值含量；價值創新則是一個創造過程，是企業運用核心競爭力開發研制全新的產品和服務，以滿足客戶新的需求。

動態性。企業核心競爭力是在長期的經營實踐中逐步積累形成的，它作為支撐企業長期發展的主動力，具有較強的穩定性，其生命周期也遠遠超過了一般產品的生命周期。企業的核心競爭力表現為一種動態的競爭優勢，是在長期的經營活動中積累而成的，總與一定時期的產業動態、管理模式以及企業資源等要素息息相關。核心競爭力的動態發展演變是客觀必然的，也有一個產生、成長、成熟乃直衰退的過程。

異質性。企業的核心競爭力是企業在長期的生產經營活動中沉淀下來的個性化的東西，它是特定的人員組成的特定的組織、在特定的時期和特定的文化背景下而形成的，因此，每個企業的核心競爭力無不打上該組織的特色烙印，其他組織在短期內往往難以模仿。獨特性又稱異質性，是企業的核心競爭力必須是獨一無二、為企業所特有，沒有被當前和潛在的競爭對手所擁有。核心競爭力是企業在其長期經營活動中以特定的方式，沿著特定的技術軌跡逐步積累起來的，它不僅與企業獨特的技能與訣竅等技術特性高度相關，還深深印上了企業組織管理、市場營銷以及企業文化等諸多方面的特殊烙印。作為特定企業個性化發展過程的產物，企業核心競爭力既具有技術特性又有組織特性，企業的運作模式、營銷方式、規章制度，企業員工的素質、能力、觀念以及行為方式等因素共同支撐著企業的核心競爭力，因此核心競爭力很難被競爭對手完全掌握而輕易復制，更難進行市場交易。企業核心能力的異質性，不僅決定了企業的異質性，也決定了不同企業的效率差異、收益差別與發展潛力。

延展性。延展性是指企業能夠從核心競爭力衍生出一系列的新產品和新服務以滿足客戶的需求。核心競爭力有從核心競爭能力核心技術核心產品最終產品的延展能力，核心競爭力的延展性使企業能夠較大程度地滿足客戶的需求，不僅是當前的需求，而且包括了潛在的需求。企業的核心競爭力是企業所有能力中最核心、最根本的一部分，影響其他能力發揮。核心競爭力作為一種知識技能，既可以使企業在現有領域保持競爭優勢，也可以通過溢出效應在相關領域擴展，獲得競爭優勢。

企業核心競爭力的三個層面

市場層面。主要包括核心業務和核心產品兩個方面。從核心業務來看：企業是否有明確的主營業務；主營業務是否能為企業帶來主要收益；主營業務是否具有穩定的市場前景；企業在主營業務中是否有穩固的市場地位。從核心產品來看：企業是否有明確的主要產品；主要產品是否有很高的市場占有率；主要產品是否有很強的差異性和品牌忠誠度；主要產品是否有很好的市場前景；主要產品延伸至其他市場領域的能力。

技術層面。主要指核心技術或創造核心技術的能力。其指標主要有：企業是否有明確的優勢技術和專長；優勢技術和專長具有多大的獨特性、難以模仿性和先進性；企業能否不斷吸取新技術和信息，以鞏固和發展優勢技術和專長；優勢技術和專長能否為企業帶來明顯的競爭優勢；優勢技術和專長是否得到了充分的發揮；企業能否基于核心技術不斷推出新產品。

管理層面。主要指企業發展核心競爭力的能力，或者說企業的成長能力。其指標主要有：高層領導是否關注核心競爭力的培育和發展；企業的技術開發能力如何；企業是否有充足的各類技術管理人才；企業對技術人才隊伍的激勵機制是否完善和有效；企業是否有追蹤和處理新技術及相關信息的系統和網絡；企業是否有圍繞強化核心競爭力的各層次培訓體系；高層領導是否關注市場及其變化趨勢；高層領導是否有不斷學習與進取的精神；企業是否有明確的長遠規劃；企業是否有有效的運行控制系統。

提升核心競爭力的途徑

（一）提高核心競爭力的內部途徑

制定競爭戰略：戰略是一個組織長期的發展方向和范圍。企業無論是高層管理者還是基層員工，都應該認知戰略在企業核心競爭力塑造中的重要作用，才能使他們真正重視和關心企業核心競爭力的培養，才可能在重視和關心的過程中逐步形成自己在經營管理、技術、產品、銷售、服務等諸多方面的特色，最終才可能逐步形成自己獨特的可以提高消費者特殊效用的技術、方式、方法等，而這些就是構成企業核心競爭力的重要要素。

加強技術創新：企業要形成和提高自己的核心競爭力，必須有自己的核心技術，可以說核心技術是核心競爭力的核心要素。企業在打造核心競爭力的過程中，必須清楚地明白自己的核心技術是什么，在了解的前提下對現有技術進行分解、歸類和整合，然后集中人力、物力、財力對專有技術和關鍵技術進行研究、攻關、開發、改造，并進一步提高和鞏固，以形成自己的核心技術。

構建現代企業制度：核心競爭力是成長在公司良好的土壤之中的，制度是構建企業核心競爭力的保障，改造和改革現有的企業制度，使之更科學、更合理、更規范、更現代化，為核心競爭力的培育和提升提供制度保證。首先要實現組織創新，建立現代企業制度，根據企業實際進行組織結構設計，優化人才資源的合理配置。其次要實現管理創新，主要包括管理理念創新、工作控制創新和人力資源管理創新。牢固確立人才資源是第一資源的觀念。

塑造獨特的企業文化：文化是人類在社會實踐中創造的物質財富和精神財富的總和，包括人類社會中的一切知識、信仰、藝術道德、法律、風俗和習慣。企業文化表現為全體員工共同認同的價值，它在構建核心競爭力方面具有獨特的作用，是形成企業核心競爭力的深層次因素。企業文化主要是通過整合內外部文化資源，形成了對員工的激勵。對企業內部資源的整合，最關鍵的就是對人力資源的整合，對企業員工的精神塑造。對企業外部資源的整合，就是發現、選擇、利用外部優秀的文化資源。塑造優秀的企業文化，建立共同認同的價值觀，激勵員工為此而自覺奮斗。

（二）提高核心競爭力的外部途徑

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關鍵詞：核心競爭力；就業；高校畢業生；

自1999年我國高校擴招以來，大學畢業生每年以20%的速度遞增，預計2011年我國高校畢業生將達660萬左右，而全國就業的增長率較低，高校畢業生就業問題已引起社會各界的高度關注。面臨嚴峻的就業形勢，高校畢業生能否順利實現就業，關鍵取決于在就業市場上有無競爭力。

一、大學生就業核心競爭力的內涵

就業核心競爭力，或稱求職核心競爭力，它是來源于管理學的概念。核心競爭力最初由美國管理專家普拉哈拉德和哈默提出。他們認為核心競爭力是指企業內部經過整合了的知識和技能，尤其是協調各方面資源的知識和技能。之后，隨著核心競爭力在各領域中的應用，教育領域中也引入了核心競爭力這一概念。對于大學生就業核心競爭力，套用普哈拉哈德和哈默的定義，可以理解為：是指大學畢業生在校學習期間所內化了的經過整合的知識和技能，是高校畢業生在就業市場上所擁有的有價值的、獨特的、不易被競爭對手效仿和替代的競爭能力，是能夠更加有效地讓用人單位快速接納自己從而取得工作機會的能力，是相對于競爭對手的競爭優勢。

二、提升大學生就業核心競爭力的意義

大學生是國家下一代的生力軍，從某種意義上來說，不斷提升大學生的就業競爭力對于社會的發展有著一定的推動作用，對于經濟的發展有一定的推動作用。同時，只有培養出高質量的大學生，我們的國家、我們的民族才能在激烈的國際競爭中有立足之地。

1、提升大學生生就業核心競爭力有助于大學生順利就業

目前，大學生隊伍成為高校就業的主力軍，大學生如何實現自己順利就業，最重要也是最根本的途徑就是提升自身的就業核心競爭力。大學生就業核心競爭力的提升是其順利就業的根本條件。

2、提升大學生就業核心競爭力有助于促進高校就業工作

目前，高校就業工作被提升到事關高校發展的戰略地位。促進高校就業工作，除了為大學生提供較多的就業信息和就業渠道之外，重要的是提升大學生的就業核心競爭力，提升大學生就業核心競爭力是高校就業工作順利開展的最根本和最重要的途徑。

3、提升大學生就業核心競爭力有助于社會穩定

高校大學生代表著社會的最高學歷，他們是高校畢業生的一個特殊群體，知識層次高、活動能力強、社會影響大，能否較好實現就業，具有高度的政治敏感性，直接關系到社會和諧穩定。其就業核心競爭力的高低關系到大學生家庭的利益，這是人民群眾最關系、最直接、最現實利益問題的迫切需要。大學生因此，提升大學生的就業核心競爭力有助于社會穩定。

三、如何提升大學生的就業核心競爭力

要解決高校畢業生就業難問題，必須要著手提升大學生的就業核心競爭力。一方面，高校要面向社會，整合各種資源，明確辦學特色，制定能夠提升學生就業核心競爭力的培養方案。另一方面，高校畢業生也要通過自身努力，充分利用高校提供的各種資源，自我提高。

1、加強素質教育，突出特色教學

高校應該緊扣市場，重視素質教育，培養市場需要的具有較強競爭力的畢業生。在專業設置上，要以社會對職業崗位或崗位群的需要為依據，善于發現新的社會需求，新的職業崗位或崗位群，據此設置新的專業，開設的專業要有實用性和前瞻性。在教學內容上，按照應用性、實踐性的原則改革教學內容，突出基礎理論知識的應用和實踐能力的培養。在教學方法和手段上，應大力推廣現代教育技術，注重培養學生具有綜合運用所學知識解決實際問題的能力。

2、加強職業道德的培養

高校教育是面向生產和管理服務一線的的教育，因此對學生進行良好的職業道德教育非常重要。高校必須培養學生的奉獻精神。現在的學生缺少自我控制力，意志薄弱，缺乏面對困難、克服困難的勇氣和信心，沒有艱苦創業的意識和奉獻精神。因此，對學生加強奉獻精神的教育，是職業道德教育的重要內容之一。此外，高校必須培養學生的敬業精神，應該把學生的專業與個人理想、職業聯系起來， 激發學生對所學專業的興趣， 從內心熱愛本專業。畢業后走向工作崗位，才能勤勤懇懇，兢兢業業，把職業當成自己一生的事業來追求。

3、做好就業指導，提高就業水平

做好就業指導工作是加強高校畢業生就業核心競爭力的關鍵所在。就業指導是一項系統的復雜的工作，它所涉及的范圍很廣，具體來講，要從思想、心理、政策和技巧四個方面進行指導。

（1）思想指導

就業必然會涉及到大學生的思想觀念，包括人生觀、世界觀、價值觀和職業觀。面對地域、單位、工作崗位等諸多因素，大學生的就業心態和選擇結果各不相同。就業首先是一種思想活動，這要求學校對學生進行思想上的指導，幫助學生樹立一個正確的擇業觀，從個人實際和自身特點出發，主動適應國家和社會的需要，做到以事業為重，勇于到生產、建設、管理、服務第一線建功立業。

（2）政策指導

在社會主義市場經濟體制下，國家對大中專畢業生的就業制度，由“統包統分”成功地轉向“雙向選擇、自主擇業”，這是一次巨大的深刻的轉變。學校必須對學生加強就業政策指導，宣傳國家及地方政府對高校畢業生就業的原則、方針、政策以及學校的有關規定和具體實施辦法。同時要對與畢業生就業有關的勞動法規、醫療保險和人事制度等有關政策進行指導和教育，以幫助學生克服在就業時因對政策缺乏了解而表現出的盲目性和隨意性。

（3）求職技巧指導

高校畢業生求職過程是與用人單位進行雙向交流和選擇的過程，更是學生展示自己品質、才能和實力的過程。正確掌握和運用一定的求職技巧，是求職成功的重要因素。其主要包括指導畢業生了解求職的程序和面試時應注意的問題，如談吐、服裝、姿勢等禮儀規范，以給對方留下良好的第一印象。還包括指導畢業生了解用人單位和求職崗位的相關情況，以提高應變能力。以及指導畢業生進行表達能力訓練，學會介紹自己，推薦自己，充分展示自己的思想修養、知識才能和有關特長，以提高學生對用人單位的吸引力。

（4）心理指導

高校畢業生的就業心理是很復雜的，有的缺乏主見、存在依賴心理，有的期望過高、存在失望心理，有的低估自己、存在自卑心理等等。這要求學校及時對大學生進行心理指導。首先，引導學生正確評價自我，充分認識自己的個性特點，挖掘自身潛力，增強自信心，克服自卑心理。其次，化解學生在就業上的心理負重感，正確分析形勢，正確認識社會，正確對待失敗與成功，增強心理承受能力，以積極、健康的心理參與就業競爭。第三，引導學生積極進行調適，消除就業中的不良思想和行為，保持樂觀的情緒和良好的心態。總之，提升大學生就業核心競爭力是高校工作，尤其是高校輔導員工作的重要內容。只有在學生工作中認真研究大學生的就業核心競爭力，培養大學生的就業意識，為大學生就業核心競爭力的培養提供平臺和機會，我想大學生的就業核心競爭力就會提升到一個新的水平。 參考文獻

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[關鍵詞]民族地區；新建本科院校；核心競爭力

[中圖分類號]G645

[文獻標識碼]A

[文章編號]2095-3712（2015）21-0033-02

[作者簡介]張明進（1982―），男，廣西玉林人，碩士，河池學院講師，研究方向：思想政治教育。

一、民族地區新建本科院校大學生核心競爭力的內涵和特點

核心競爭力的概念是1990年由美國管理學家普拉哈拉德和哈默爾提出的。從最初圍繞企業核心競爭力展開研究到后來圍繞個人核心競爭力進行討論，核心競爭力的內涵愈加豐富。奧佛頓認為，核心競爭力不是一種特定的工作能力，而是在橫切面上與所有行業相關，在縱向上與所有職位相關的能力。[1]隨后，個人核心競爭力又演化出大學生核心競爭力的概念。國內學者丁鋒認為，大學生核心競爭力是指一名大學生以其擁有的知識和技能為基礎，通過對其戰略性資源的創造、獲取、整合從而使自我獲得持續競爭優勢的特有的能力。[2]潘樹棟認為，大學生的核心競爭力是以個人專長為核心的知識、能力、素質等各方面的綜合體，是不易被競爭對手模仿的、具有競爭優勢的、獨特的知識和技能，是將大學生自身各個方面的能力進行優化配置并加以整合后所體現出的綜合優勢，是支撐大學生在激烈的社會競爭環境中積極地把握主動權，在競爭中取勝的唯一源泉。[3]筆者認為，大學生核心競爭力是指大學生個人由長期的生活和學習積累沉淀下來，自身形成穩定、獨特的綜合素質和能力，是大學生綜合素質的集中表現。大學生核心競爭力具有長期性、獨特性、穩定性、綜合性和表現多樣性等特點，是學生長期生活和學習積累的結果。由于每個學生的家庭背景和教育經歷都不相同，他們形成的個人核心競爭力也不同，每位學生都有別人無法復制的個人核心競爭力。大學生的核心競爭力不是通過某一方面的知識或能力單獨表現出來的，而是通過外在的身體，內在的知識、心理，可顯現的能力、素質等集中表現出來的。大學生核心競爭力具有表現多樣性的特點，會隨環境的變化而變化，可以根據環境的不同把各種能力有機結合起來，展示出不同的競爭優勢。大學生核心競爭力的構成要素可以分為顯能力和隱能力。顯能力主要包括大學生外在體型特征，隱能力則包括綜合知識和專業技能、溝通表達能力、人格展示能力、實踐動手力、心理能力等五個方面。

二、民族地區新建本科院校大學生核心競爭力狀況及其表現

民族地區新建本科院校大多數是從專科學校升級為本科院校的，或者是辦學力量較弱的幾所學校合并而成，無論是辦學資金、師資力量、實驗設備、法學條件，還是辦學經驗、文化積淀，相對于“211”大學、“985”大學、老牌普通本科院校而言都十分薄弱，在人才培養方面也存在一定差距。除少數優秀畢業生外，大多數學生在就業時所展現出來的核心競爭力不足，這主要體現在以下幾個方面：

（一）綜合素質相對缺乏

民族地區新建本科院校由于升本前學校的辦學層次低、資金投入有限、圖書資料缺乏，教師資源相對緊缺，先進教學儀器設備不足，在學生的綜合素質培養方面存在不足，主要表現為培養的學生重理論、輕實踐，知識結構呈現單一性，專業知識不夠扎實，專業技能不夠熟練，實踐操作能力和創新能力不強。

（二）自我展示能力不強

由于民族地區新建本科院校辦學大多數處于“老、少、邊、山、窮”地區，當地的經濟狀況、社會人文環境、信息傳播與更新等都遠不及中心城市和沿海地區。受地域條件的限制，民族地區新建本科院校的學生對外界信息的反應相對遲緩，學生的視野不夠開闊，人際交往能力不強，社會適應能力相對差，團隊合作意識相對薄弱。

（三）心理素質相對薄弱

民族地區新建本科院校部分學生存在強烈的自卑感，缺乏自信。他們或是因為高考失利沒有如愿考上理想的大學而感到自卑，或是因為來自農村貧困家庭而感到自卑，也可能二者兼有。這些學生看到的只是自己的劣勢，在擇業過程中常常表現出不自信，拿不定主意、猶豫、退縮、信心不足、緊張。民族地區新建本科院校的學生由于對外界信息的了解相對不足，對就業壓力和就業形勢的嚴峻沒有直觀感受，對突發事件和問題的應變能力不強，心理承受能力差，抗壓能力和抗挫能力差，遇到困難和問題易于妥協，往往退縮或逃避。

三、培養和提升民族地區新建本科院校大學生核心競爭力的對策

第一，以市場為導向，找準辦學定位，建設民族特色品牌專業。民族地區新建本科院校的辦學資源有限，應該根據自身實際，根據所在地區的民族特色，集中資源發展好某一個或某幾個特色學科，突出專業優勢，建立具有比較優勢、民族特色鮮明、可替代性弱的專業。民族地區新建本科院校存在辦學歷史短、經驗積淀少、文化底蘊薄等問題。面對這些問題，學校必須及時調整辦學指導思想，找準辦學定位，不能盲目向老牌本科院?？待R，而是要走自己的路，深挖地方民族內涵，整合民族資源，創出特色，辦出活力。

第二，引進高素質人才，提高教師隊伍整體素質。要培養和提升民族地區新建本科院校大學生核心競爭力，必須堅定不移地抓好專業建設、學科建設以及教師隊伍建設，努力提高學校的教學質量。而好的教師隊伍是提高教學質量，培養和提升民族地區新建本科院校大學生核心競爭力的保障。因此，學校應該通過制定人才優惠政策、提高福利待遇、提供廣闊的發展空間等措施，吸引更多高端人才、一流大師到校任教講學。同時，加強在校教師的交流、培訓。通過學歷提升、外出進修、教學評比等形式不斷提升教師隊伍的綜合素質和教學水平。

第三，加強校園文化建設，開展豐富多彩的實踐活動，提高學生的實踐技能。校園文化對學生的世界觀、人生觀和價值觀的形成和教育有著十分重要的作用。通過開展校園特色文化系列活動、就業指導、職業生涯規劃、創業培訓、就業心理輔導、困難畢業生幫扶、邀請校外知名人士或成功校友到?，F身說法等方式，積極引導學生轉變思想和觀念。通過開展定崗實習、創新性實驗活動、見習基地的實習等實踐活動提高學生的實踐動手能力。

第四，加強學生職業生涯規劃的制定和引導，注重學生綜合素質的培養。職業生涯規劃對培養和提升大學生核心競爭力具有十分重要的作用，它有助于大學生認清形勢，準確定位，明確自己未來的奮斗目標，有助于提高大學生的綜合素質。[4]大學生核心競爭力不是一朝一夕就能形成的，需要進行長期有意識的培養和積累。因此，從入學開始，就應該結合大學生自身的實際和專業特點，幫助他們制訂科學合理的職業生涯規劃。同時，學校要整合有效資源，制定培養方案，培養具有將強綜合素質的學生。通過組織開展各種社團的交流、專業技能的競賽、學術知識的研討、專題的演講與辯論等一系列活動，為學生提供鍛煉的平臺，讓學生在鍛煉中成長成才。

第五，加強學生成才意識的教育。核心競爭力的培養關系到大學生自身的前途與命運。學校應該通過成長成才的講座、主題班會等形式，使學生從思想上轉變觀念，克服“等、靠、要”思想，使他們認識到自己才是未來的主人。只有從嚴峻的就業形勢和自身的實際出發，認真學習，發展專業技能，不斷提高自身的綜合素質，讓自己擁有真才實學，這樣才能在未來的競爭中立于不敗之地。

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[2] 丁鋒.論大學生核心競爭力[J].信陽師范學院學報，2011（4）.

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關鍵詞：中小企業；核心競爭力；提升

達州市位于四川省東部，大巴山南麓，部分特色產品在全國、全省已有一定的名氣，產業化發展前景廣闊，如大竹苧麻、渠縣黃花、通川燈影牛肉、萬源舊院黑雞和富硒茶等等。但達州市中小企業普遍缺乏核心競爭力，極大地影響了企業競爭優勢的形成和發展壯大。

21世紀，信息技術飛躍發展，達州市中小企業應該從自身的特點和個性出發，在技術、人才管理、營銷管理等方面進行創新，這樣才能走出達州、四川，走向全國、全世界。

一、核心競爭力理論概述

1990年，美國密西根大學商學院教授普拉哈拉德（C.K.Prahalad）和倫敦商學院教授加里?哈默爾（GaryHamel）在其合著的《公司核心競爭力》（TheCoreCompetenceoftheCorporation）一書中首先提出核心競爭力的概念。他們認為“核心競爭力是指在一個組織內部經過整合了的知識和技能，尤其是關于怎樣協調多種生產技能和整合不同技術的知識和技能”。從與產品或服務的關系角度來看，核心競爭力實際上是隱含在公司核心產品或服務里面的知識和技能，或者知識和技能的集合體。普拉哈拉德和加里?哈默教授提出“核心競爭力”概念至今已有20余年，企業經營的環境已發生了變化，核心競爭力的概念也應與時俱進，前面的概念闡述就有不盡完善之處。本人認為核心競爭力應該是指企業長期形成的所獨有的，能在長時間內使公司為客戶帶來特殊利益的一種獨有技能或技術。企業有一般競爭力和核心競爭力之分，一般競爭能力是指企業功能領域上的競爭，如營銷競爭力、產品競爭力、研發競爭力等，只是企業某一方面的競爭力，而核心競爭力是企業獨一無二的，對手在短期內無法模仿的并且企業長久擁有的，處在核心地位、影響全局的競爭力，對一般競爭力具有統馭作用。企業核心競爭力由核心產品、核心技術、核心能力構成。它們之間關系密切，產品來自技術，技術來自能力。企業核心競爭力與一般競爭力之所以不同，是因為它具備四個特征：價值性、獨特性、延展性與持續性。提高企業核心能力就是要整合企業“有價值性、獨特性、延伸性、持續性”的發展要素，重視對企業核心能力中“有價值性、獨特性、延伸性、持續性”的積累，尤其是對那些隱性知識的整合，使其成為保持企業核心能力的支點，并建立持續的創新機制，同時還應考慮借用外力發展企業的核心能力。面對激烈的市場競爭，一個企業不僅要維護已有的核心競爭能力，還有培育未來的核心能力，企業才會永?；盍Α?/p>

二、達州市中小企業核心競爭力現狀及問題

達州市中小企業由于規模小、管理不規范，產品技術含量低，產品檔次低，但由于產品供不應求，企業生產的產品仍能銷售出去。在市場經濟體制日益完善的今天，產品的買方市場已逐步形成。而且隨著改革的不斷深入，科學技術的進步，我國中小企業在市場競爭中的原有優勢已逐步消失，在新的形勢下普遍缺乏核心競爭能力。目前，達州中小企業核心競爭力不易樂觀，存在以下主要問題：

第一，技術水平低下，創新意識不強。與大型知名企業相比，達州市中小企業很多都是手工作坊，傳統工藝，企業對技術創新不夠重視，投入技術開發的經費少、技術引進速度慢、技術人員匱乏等，導致企業技術創新能力較弱，根本無法形成核心技術能力，更無法將核心技術能力轉變為企業的競爭優勢。這是制約企業核心競爭力提升的一個重要原因。

第二，營銷策略上注重不夠。達州市氣候屬亞熱帶季風濕潤區，光照適宜，氣候溫和，適宜動植物生長，部分特色農副產品在全國、全省已有一定的名氣，產業化發展前景廣闊。特別是萬源市，很多動植物含有天然的硒，已開發出茶葉、黑雞蛋等特色農產品，但由于營銷策略重視不夠，知名度并不高，無法形成品牌優勢。

第三，信息化程度低。當今信息化已經成為中小企業生存發展的必然要求。企業經營者要高度注視各種信息，迅速對信息進行分析處理，及時地做出科學決策，才能實現最優管理。達州市中小企業實現辦公自動化、管理信息系統化、財務信息化不到20%，信息化程度低制約作核心競爭能力的提升。

第四，融資困難。中小企業的主要資金來源渠道是銀行貸款，由于信貸緊縮使中小企業發展面臨較大的困難，達州市中小企業1000多家，但符合信貸條件的企業較少，與金融機構建立信貸關系的僅有400余家。銀行也是一個企業，自主經營、自負盈虧，如果貸款企業破產了，貸款不能收回來，銀行當然就會選擇不貸。銀行寧愿貸款給大型企業、也不貸給小企業，是因為中小企業的誠信問題還有采信與監督成本，中小企業的采信成本是大企業的5倍-8倍。

第五，管理落后，人才匱乏。達州市中小企業大多數是私人企業，實行的是家族式管理，決策權往往集中于家族企業中的長輩或家族的主要成員。家族式最大的優勢就是便于管理，便于有效地調配資源，在企業發展初期起了很大作用，但隨著市場環境的變化和企業的發展，這種組織制度開始顯露出它的局限性。中小企業與國內大型企業及國外企業相比管理落后，尤其是企業的戰略、人力資源、營銷管理等方面，很難適應激烈的市場競爭，是影響中小企業核心競爭力的最根本性的原因。同時，現代企業的競爭本質上是人才的競爭，人力資源是企業最重要的資源。由于達州市處于四川邊遠山區，高等院校僅一所，高級管理人才較少，大多中小企業尤其缺乏戰略決策、營銷等企業管理方面的高級人才。這就導致中小企業根本無法形成核心競爭能力的關鍵――核心技術能力，也無法獲得戰略決策能力、營銷能力、組織協調能力等多方面能力的支持而將核心技術能力轉變為競爭優勢。這就勢必導致達州市中小企業在激烈的市場競爭中難以取得競爭優勢。

三、提升達州市中小企業核心競爭力的措施

第一，技術創新，發展特色產業產品。中小企業在構建企業核心競爭力的過程中，技術創新是至關重要的，是企業發展戰略的核心，沒有技術上突破性的創新，所構建的核心競爭力的價值也是不穩定的。加大科研經費的投入，加強與科研機構和高等院校的合作，如達州市開江的橄欖油基地就與四川文理學院合作，學院在開發與深加工方面提供技術支撐，擁有自主知識產權的專利技術是培育企業核心競爭力的關鍵。達州市的萬源，位于大巴山深處，山清水秀，豐富的硒含量就是農產品一個最大的特色。這里“舊院黑雞”、“巴山雀舌”等為代表的大巴山品牌富硒農產品，作為“綠色、環保、天然”的產品，應在規模上下功夫，集約化經營，發揮獨特優勢，才能逐步走出深山，享譽全國。

第二，加大營銷管理，塑造品牌策略。大型知名企業都有自己的品牌和營銷戰略。品牌成為企業競爭力的綜合表現，爭創名牌是提升企業核心競爭力的一種重要手段。而產品質量是品牌價值的基石，沒有質量就沒有名牌。而達州市的大多數中小企業都沒有自己的營銷策略，甚至連營銷部門都沒有。提高產品質量，注重品牌建設，重塑品牌形象，才能此提升企業核心競爭力。除采用傳統的營銷方式，還要借助于大眾媒體，進行品牌推廣。如達州的燈影牛肉，有上百年的歷史，也只有達州人才知道。但經湖南衛視《越淘越開心》欄目正式向全國觀眾推薦，汪涵、李斯羽等主持人與商家互動，汪涵品嘗后對達州燈影牛肉贊不絕口，現四川省通州燈影牛肉廠生產的達州牌燈影牛肉在全國銷售火爆。

第三，強化信息資源整合能力。強化企業信息資源整合能力是增強中小企業核心競爭力的有效手段，中小企業要進行信息化管理，必須加快企業信息化建設。信息化管理就是要使信息量化、簡化和網絡化，要強調企業內部的資源共享，有利于溝通，有利于提高工作效率。對于達州的中小企業，要積極發展電子商務，促使信息化與工業化的相互融合與相互促進，引進高新技術，加快資源轉化，開發高附加值產品和中高端產品。以電子信息技術應用為重點，提高傳統產業設計數字化、生產過程自動化、控制智能化和管理信息化水平。只有加強企業信息化建設，對企業核心競爭力才能有促進作用。

第四，政府應加大對中小企業的投入、扶持力度。由于大多數中小企業是民營企業，規模較小，長期以來都被政府所忽視。對于政府應建立專門的金融服務機構，解決中小企業融資難的問題，充分發揮政策的導向和放大作用，拉動銀行資金向中小企業信貸投入比例。中小企業融資難最根本的原因就是缺乏信用機制，缺乏抵押物，金融機構應進一步規范完善信用擔保體系，建立中小企業信用誠信檔案。

第五，實施人才強企戰略。21世紀，人才最重要，企業必須重視人才、培養人才、留住人才。人才是中小企業提升核心競爭力的根本，是實現企業的核心竟爭力優勢的保障。中小企業要走出困境，提升核心競爭力，必須大力引進人才，提高企業人才整體素質。企業必須要培養一批既有實踐經驗又有理論素養，既能夠進行經驗管理又了解國內外市場行情的高層次、復合型的人才。一是要緊緊圍繞企業發展戰略，著眼參與國際競爭，引進企業急需技術的研究攻關人才、管理人才以及其他高端人才。二是借助高校優勢，與高校合作，增設與我市產業相關的學科，為我市企業定向培養人才。三是堅持自我培養、聘用多渠道并舉，培養和打造企業的人才團隊。四是建立人才培訓機制，加強對職工的業務技術、管理等方面的知識培訓，提高職工的綜合素質。五是完善干部選拔制度，推行公正、公開、公平的人事管理制度和“人員能進能出、職務能高能低、干部能上能下”的動態用人模式。六是完善人才激勵制度，對于多年在企業工作優秀的員工，要進行精神、物質上的獎勵，充分發揮他們的積極性和主動性、帶動性。

四川省達州市作為秦巴地區的交通樞紐、物流集散中心，中小企業眾多，每個企業都有自己的特點，也有自身的優勢。每個企業只有加強自身的核心競爭力培養，不斷創新，提高企業資源配置的綜合能力，才能加速達州經濟的騰飛，企業才能立于不敗之地。

參考文獻：

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