導語：如何才能寫好一篇重男輕女的影響，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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近年來，招錄的中小學新教師中女教師比例極大，以南潯區為例，2016年公開招聘教師擬錄用人員126人，其中男16人；2017年公開招聘教師擬錄用人員120人，其中男9人；2018年公開招聘教師擬錄用人員82人，其中男11人。因此，教師隊伍中男女比例失衡的現象愈加嚴重，男女教師比例失衡給學校工作帶來了很多困擾。

一是不利于學生健全人格的形成。從心理發展的角度來講，14歲以前是兒童性格基本定型的時期，如果一個孩子從幼兒園到小學期間甚至初中階段，一直都處在女性包圍中，那么對他（她）的性格發展是極為不利的。教育中男教師的缺失，使孩子成長中缺乏堅毅、勇敢、頑強、大度等男性氣質影響，容易導致男生陽剛氣不足、不夠果斷，從而容易導致男孩在中小學教育階段形成陰柔的性格，對自己的性別認識模糊，由此產生自卑感、易敏感。在遇到挫折時，他們選擇逃避而不是像個男子漢來解決問題，甚至自怨自艾、抱怨現實，缺乏解決問題的勇氣，心理承受能力降低。因此，在教育階段特別是小學階段，補充小學生學齡前生活中男性的缺失尤為重要。青海師范大學副校長冶成福教授表示，校園里缺乏男教師，對處于性格形成階段和青春期的中小學生的培養不利，在對學生性別趨向、個性品質的培養上，尤其是在勇敢、進取、拼搏等優秀品質的示范方面易造成缺失。2017年4月15日《從師范院校男女比例看基礎教育教師性別比例失衡問題》一文談到，中小學基礎教育階段，男女教師對學生的成長成才起到至關重要的作用，男女教師比例失衡勢必影響學生的健康成長，主要表現在：教師隊伍男女比例失衡不利于學生性別角色的形成。教師作為學生性別認同榜樣和性別角色形成的重要媒介物。學生無形中會模仿老師的行為，如果長期接觸女教師，將會使得男學生出現缺少陽剛之氣等問題，對他們的角色認同帶來極大阻礙。2018年9月14日《教師職業性別失衡持續加劇，男生為何不愿考教師？》一文談到，如果男教師太少，就如同一個缺少父愛的“單親家庭”，學生的心理、人格容易出現缺陷。整個校園里缺少陽剛之氣，男孩子舉手投足間無意的女性化動作、言辭會越來越多，心理承受能力也會較差。

二是影響教學工作的開展。心理學和管理學的研究表明，性別混合的工作效率高，不容易產生疲勞。在男女教師比例失衡的學校中，女性教師占大多數，容易造成團體內部矛盾，互相猜忌，不利于教學工作的開展。另外由于一些新招錄的教師年齡相近，結婚時間、生育時間、哺乳時間也會比較接近，女性教師集體休產假現象時有發生，這會對學校正常的教學秩序帶來不良影響。山西師范大學教育科學學院副教授肖軍虎表示，男教師的稀缺，讓學校諸如社會實踐、校園安全類等需要體力的活動無法正常開展。2018年1月24日新華網《男女教師比例失衡 不利于孩子成長》一文談到，學校男女教師比例嚴重失調，還極大地增加了學校的管理成本及難度，在二孩政策實施后，學校出現批量女教師懷孕請假的情況，已影響到學校的正常教學工作，這已不是一個學校的問題，已成普遍存在的現象。浙江省湖州市潯溪中學，在編教師134人，其中女76人，40周歲以下教師48人，其中女39人。近3年招錄了12位女教師。隨著年輕教師的增加和二胎政策的實施，截止2018年10月底，學校有3人產假中，1人保胎請假，還有5人懷孕將休產假。這給學校的課程安排增加了很大的壓力。

三是不利于國家基礎教育的長遠發展。在學校這樣一個小型社會中，男女教師比例的失衡，目前看可能危害有限，但如果任其自由發展，必將會導致基礎教育發展的不完善和缺失。中學小學教育是打基礎的階段，對學生以后的學業會產生不可替代的作用，基礎教育的缺失和不完善不利于學生打下堅固的基礎知識，不利于培養出具有競爭意識和創新能力的全面發展的個人，不利于我國國民素質的整體提高。長期如此，影響的已不僅僅是基礎教育，而是國家和社會的發展。一旦學校不能培育出國家和社會所需要的人，在這個人才競爭和知識競爭的時代，我國國家和社會的發展將令人堪憂。廈門大學教育研究院教授劉海峰表示，“盡管男女教師比例達到多少才合理沒有定論，但相差比例不能過于懸殊，達到適度平衡是各國教育界共同追求的目標。2018年6月26日《當今中國中小學教師男女比例失調就真的就沒有負面影響嗎？》一文談到，現在的女學生張牙舞爪者可謂比比皆是，而文靜者卻越來越少，而男學生反倒比以前文靜的多了，有時候受女學生的欺負，也許就是由于當今中國教師隊伍男女比例失調造成的負面影響之一。長此以往下去，中國人必將男不男，女不女，這對于我們這個民族的發展來說肯定不是什么好事，打個比方來說，水不柔，石不堅能是什么好事嗎？該堅的不堅，該柔的不柔會是正常的現象嗎？

因此，基層建議：一是政府應切實提高小學教師的政治、經濟地位和法律地位。二是改革師范院校招生和新教師招聘制度。給予男生相應的優惠政策。三是一線教學崗位制定教師男女比例。

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男女比例失調20余年

目前我國除外,其他省份都存在出生人口性別比偏高的問題。

“女大往外跑,兒大娶妻難。”如今,在中國農村,尤其是偏遠地區,大齡未婚男青年屢見不鮮;在長三角、珠三角、閩東南等制造業和服務業聚集區,年輕女工嚴重短缺……

有人說,這折射出“男盈女虧時代”已經來臨。

B超成為直接“殺手”

“女孩失蹤”的背后,隱藏著一個從非法鑒定胎兒性別到非法人工終止妊娠的“一條龍”黑市。

據介紹,在江西、湖北、安徽交界地區,從事非法鑒定性別的活動由隱藏變為半公開,由“坐等上門”變為“上門服務”,鑒定時的懷孕時間由16周以上縮短為12周左右,由本地小范圍變為有組織的跨區域大范圍作業。在一些農民工聚集的“城中村”,“B超”、“大月份引產”、“藥物流產”等廣告牌隨處可見,從非法鑒定胎兒性別到人工終止妊娠,提供“一條龍”服務。

這些“B超黑市”的經營方式主要有兩種。

一是前店后廠。開在街面的婦科診所乃至藥店攬生意,后邊居民樓的家中做B超,鑒定費200元左右。如果是女孩不想要,約醫院的醫生來做手術。

二是介紹去醫院鑒定胎兒性別。為逃避政府有關部門的打擊,避免幾十萬元的B超機器被沒收,一些中介診所利用關系,帶顧客去大醫院,打著檢查胎位等幌子,從“關系戶”醫生的暗示里,得知實情,如需墮胎,回診所做手術。

重男輕女是禍根

“根子在于重男輕女的傳統觀念。”在許多中國人的眼里,生男生女,是繼嗣問題,也是“面子”問題。一些家族、宗族觀念嚴重的地區,生男孩意味著家族香火不斷,意味著家族勢力的強盛。

但是,我國重男輕女的傳統觀念已經上千年了,為什么近30年才出現男女比例嚴重失衡?

性別比失衡問題突出反映在農村。過去20多年里,考慮城鄉差異,國家對農村的生育政策,實際上是生男即止的規定:頭胎生男孩的,不再生二胎;頭胎生女孩的,可以再生一胎。頭胎生了女孩的,二胎便要千方百計生男孩。

10年后將出現娶妻難

中國社會科學院的2010年《社會藍皮書》指出,目前我國19歲以下年齡段的人口性別比嚴重失衡,到2020年,中國處于婚齡的男性人數將比女性多出2400萬。經測算,屆時將有上千萬適齡男性面臨“娶妻難”。

性別比失衡需強力干預

現在一提出生性別比失衡,人們就只會想到“娶妻難”和“光棍”問題。其實,這只是從男性為中心的視角來考慮問題,僅僅是關注了男性。從本質上來說,出生性別比偏高問題實質上是女性發展權益問題。由于傳統觀念根深蒂固,以及現行的一些政策因素影響,兩性之間顯性和隱性的資源獲得不公現象十分普遍,女性的弱勢地位依舊明顯。因此,推進兩性的公正、平衡發展,提升女性的社會地位,才是“治本”之策。

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論文摘要：無論在城市還是農村，家庭暴力都是一個嚴重問題。它不利于社會的穩定和家庭的和睦。為了更好了解潮汕地區家庭暴力情況的現狀和原因，尋找解決該問題的對策，在參考相關文獻的基礎上，自制家庭暴力情況調查問卷，并將調查收集的數據運用SPSS13.0統計軟件進行分析。結果顯示：1.精神虐待為家庭暴力的最主要形式。2.男女雙方所承受暴力差異很大。3.城市的家庭暴力現象與農村的差別不大。這主要是由于重男輕女的觀念、城市與農村聯系緊密、人們對精神虐待的忽視和傳統倫理道德觀念等造成的。因此，為了在潮汕地區消除家庭暴力，我們可以從觀念和法律兩方面著手，從根本上消除這種現象。

1.引言

“不論在發展中國家還是發達國家,家庭暴力都是一個嚴重問題,已經成為一個全球性現象”【1】。我國有關法律文獻將“家庭暴力”定義為:“行為人以毆打、捆綁、殘害、強行限制人身自由或者其他手段給其家庭成員的身體、精神等方面造成一定傷害后果的行為。”它不利社會的穩定和家庭的和睦。

而潮汕地區位于廣東省的東部。由于其獨特的經濟、歷史和文化環境，該地區的家庭暴力情況會呈現自己的特點。但是，綜觀各種文獻，研究家庭暴力資料很多。但是，它們大都把研究的對象放在全國上，很少涉及地方。研究潮汕地區家庭暴力情況的資料基本沒有。而此次研究便是研究潮汕地區家庭暴力的現狀和原因，并提出解決該問題的對策。這既有利于豐富家庭暴力的相關研究理論，也有利于為人們解決該問題提供參考，具有理論和實踐雙重意義。

2.研究方法

2.1問卷

根據刑法、婚姻法關于家庭暴力的相關法律條文，以及相關的研究文獻，自編家庭暴力調查問卷。

在潮汕地區發放問卷，問卷在市區發放300張，在農村發放300張，一共600張。回收問卷570張，回收率為95%。

2.2統計分析

收集調查數據，運用SPSS12.0進行統計分析。在分析的過程中，運用因素分析和獨立樣本T檢驗。

3.結果

3.1家庭暴力最主要的形式是精神虐待。

根據各因子包含的信息，將因子1命名為“精神虐待”；將因子2命名為“軀體虐待”；將因子3命名為“經濟侵犯”。從表1，我們可以看出“精神虐待”這個因子在旋轉后的方差貢獻率為31.266%。可見，精神虐待是潮汕地區家庭暴力的最主要表現形式。

3.2男女雙方所承受暴力差異很大。

在表2中，精神虐待（P=0.000）、軀體虐待（P=0.001）和經濟侵犯（P=0.018）這三個因子的P值均小于0.05。二者的差異性顯著。可見，潮汕地區男女雙方所承受的家庭暴力具有顯著性的差異。

3.3城市的家庭暴力現象與農村的差別不大。

在表3中，三個因子精神虐待（P=0.974）、軀體虐待（P=0.261）和經濟侵犯（P=0.494）的P值都大于0.05。城市與農村二者的差異性不大。因此，城市與農村的家庭暴力現象的差別不大。

綜述所述，潮汕地區的家庭暴力現狀呈現一下幾個特點：1.精神虐待為家庭暴力的最主要形式。2.男女雙方所承受家庭暴力差異很大。3.城市的家庭暴力現象與農村的差別不大。

4.討論

筆者認為潮汕地區的家庭暴力之所以呈現以上幾個特點，主要是由以下三個原因造成的。

4.1對精神虐待的忽視

在日常生活中，人們普遍認為家庭暴力只是表現為對軀體的傷害。因此，人們會比較注意家庭中的軀體傷害事件，而對精神傷害的關注會表較少。這是因為“由于精神暴力很難被外人直接發現,當事人自己也難以表達所遭受的精神傷害,所以這種形式的家庭暴力對家人的傷害更加隱蔽。”【2】另外，中國的傳統文化在潮汕地區有很好的保存。傳統文化中愛護身體的觀念也深深影響了潮汕人，使他們在侵犯時更多選擇了精神，而不是軀體。這些導致了精神虐待缺乏足夠的制約機制，成為潮汕地區家庭暴力的最主要表現形式。

4.2重男輕女的觀念

“潮汕地區自古封閉，三面環山，一面向海。”【3】靠山吃山，靠海吃海，或者闖蕩海外謀生，便是潮汕人的出路。而出海、上山這些高危性勞作自然難以由女人勝任，而只有由男人來承擔。因此，自古以來男人便成為了家庭經濟的主要來源。除此之外，他們深受傳統觀念，特別是三綱五常的的影響。這就導致了潮汕地區的男權主義極為嚴重。而女性在面對不公平時又選擇了逆來順受。所以，重男輕女的現在在潮汕地區較為普遍。這就造成了男女雙方所承受家庭暴力差異很大。

4.3城鄉聯系緊密

三面環山，一面向海的地理位置，一方面造成了潮汕人與粵北的客家人和珠三角地區廣府人聯系較少，另一方面使得潮汕人之間聯系較多。在潮汕地區，城市與農村在文化和生活習慣上相互影響，相互聯系。他們在家庭觀念上也極為相近，差異性不大。因此，城市的家庭暴力現象與農村的差別不大。

5.對策

5.1改變觀念

為了保護每一個家庭成員的利益，消除家庭暴力的現象，需要改變人們一些錯誤的觀念。

一方面，我們需要改變人們對家庭暴力的傳統觀念。在上文中，我們知道精神虐待之所以成為家庭暴力的最主要表現形式。一個重要的原因是人們一般只是關注軀體虐待，而忽視精神虐待。因此，人們應該全面認識家庭暴力，全面的保護自己的權利。

另一方面，我們需要改變人們重男輕女的觀點，提倡男女平等。不僅男性要認識到這一點，女性更要意識到這點的重要性。面對家庭暴力，女性不應該選擇逆來順受，而是要善于保護自己的權益。

5.2完善相關法律

《刑法》、《婚姻法》等法律都對家庭暴力進行了定義和限制。但是，其中的條文大多只是與軀體虐待相關，對精神虐待和經濟侵犯的限制較少。因此，相關部門可以完善相關的法律，對公民的合法權利進行全面的保護。

參考文獻

【1】張亞林.論家庭暴力[J].中國行為醫學科學,2005,14(5):385

【2】何蕾.家庭暴力的狀況[J].南京人口管理干部學院學報，2008，1（1）：39

【3】馬發騰.潮地婚姻庭觀念剖析[Z].

Abstract

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關鍵詞：性別公正;男女和諧;大學生

本研究為青島農業大學應用型人才培養特色名校建設工程2014年大學生科技創新項目成果

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A

收錄日期：2015年12月4日

一、問題的提出與調查方法

從1995年聯合國第四次婦女大會上我國首次提出“男女平等”這一基本國策，我國在倡導兩性協調發展的道路上已經前進了20年。隨著我國經濟文化的發展，女性獨立意識和公平意識提升，性別公正越發成為人們關注的兩性議題，對于建設社會主義和諧社會有著重要意義。

性別公正是指無論在公共領域還是在私人領域，在尊重男女差異的基礎上，強調兩性個性自由、人格和機會平等、擁有公正的權利與義務，是踐行男女平等這一基本國策的理論實踐。本文的調查對象涵蓋了駐青高校的不同層次、不同年級、不同專業的高等教育接受者，他們對于性別公正的認識能夠較好地反映大學生對于性別公正的了解程度和態度。

本文研究調查所采用的方法為問卷調查與深度訪談相結合。問卷調查安排在2015年3月至5月，采用實體紙質問卷調查和網絡問卷調查兩種方式，共發放問卷440份，其中紙質問卷300份，網絡問卷141份，回收有效問卷433份，有效回收率達98%。紙質問卷的發放點是中國海洋大學、青島農業大學、青島學院等;網絡問卷借助專業調查網站平臺，主要通過同學圈傳播問卷鏈接，通過電腦客戶端和手機微信客戶端進行填寫，在一定程度上保證了數據的可信度。

二、大學生性別公正意識調查分析

此次對駐青高校大學生性別公正意識的發展狀況調查主要包括以下三個維度：

（一）大學生群體對于“性別公正”概念的認知

1、對“性別公正”概念不甚了解。駐青高校大學生群體“十分清楚”的大學生，僅占受調查總數的12%，表示“清楚”這一概念的只有24.5%，共累計達36.5%，不到受調查總數的四成。這種結果的出現，不排除“性別公正”是近年來出現的新名詞，與大眾較為熟知的“男女平等”過于強調男女同等、均等，評判標準整齊劃一相比，更加注重在尊重兩性差異的基礎上各盡其能、各得其所。同時，這個結果顯示對于“性別公正”觀念的宣傳力度亟待提升。

2、認為當下社會仍未實現性別公正。調查顯示，僅有6.9%的大學生認為完全不存在性別歧視，50.3%的大學生認為性別歧視輕微存在。其中，性別與性別歧視感受程度對比分析顯示：女性感受到的性別歧視略重于男性，有11.1%的男大學生認為不存在性別歧視，而只有4%的女大學生認為不存在性別歧視，認為性別歧視現象嚴重的女大學生也比男大學生高出11%。想要實現性別公正，首先要克服性別歧視的存在，在兩性相互尊重的基礎上，根據不同的性別特征公正地進行社會分工。

3、認為當下的性別不公正是由多重原因造成的。在校大學生們認為當下的性別不公正現象由多重原因造成。其中，認為是歷史遺留問題的具有相對較高的認同度，78.1%的同學均勾選了這一選項。此外，在大學生觀點中，生理差異（51.3%）、男權社會現實背景（61.9%）、教育環境（48.7%）均占有一定比重，也都是不容忽視的影響因素。

4、對性別公正的未來發展秉持著美好愿望。性別公正關注的是人的基本權利，而不是不考慮男女性本身的生理差異、將男女兩性完全同等對待，甚至強求女性成為男性。基于性別差異，有時規定相同的權利反而構成對女性的歧視，規定不同的權利則是為了結果的公平。調查中，高達67.7%的大學生認為在未來，性別歧視的狀況會得到改善，社會即將更加公平公正，兩性關系也將益趨和諧。

總的來說，性別公正這一新概念，正在被大學生群體逐漸了解和接受。大學生群體能夠認識到社會中性別不公正的存在和存在的原因，并對性別公正的未來秉持著良好的愿景。

（二）大學生群體對家庭、學校、職場中性別公正的認知

1、成長環境因素中，家長的“重男輕女”傾向降低。調查顯示，當前認為家庭中家長仍存在“重男輕女”思想非常嚴重的僅占調查樣本的4.16%，選擇嚴重的占7.16%。其中，家長“重男輕女”傾向與受調查者性別對比分析顯示：在認為“重男輕女”思想一點沒有的38.8%的比重中，有占受調查總數25.9%、占受調查女生數44.3%的女生認為自己的家長沒有重男輕女的觀點，而同等選項中，僅有占受調查總數12.9%、占受調查男生數31.1%的男生認為自己的家長沒有重男輕女的觀點。相比而言，女生更能夠感知到自己家庭的觀念開放。這一現象對于女生的成長有著積極促進作用，在性別意識公正、尊重女性的家庭里成長起來的女性更容易形成獨立自主、自尊自愛的性格。

2、在專業學習中，女生相比于男生較有優勢。出色程度與性別的對比調查顯示，有50.3%的同學認為，在就讀專業內，女生優于男生，且這一結果受到性別主觀影響不大。但是，在文科受調查者中，高達59.4%的學生認為女生總體優于男生，這一特征更加明顯化;而只有37.9%的理科生認為男生優于女生。說明性別因素不是評判智力高低的決定性因素，但性別因素仍然對不同領域有著相應影響。在尊重差異的基礎上，讓兩性發揮各自優勢，各盡其能，并能夠取得相當的回報，是構造性別公正的要義之一。

3、在職場，男性比女性更有優勢。調查結果顯示，有51.3%的人認為在職場男性比女性有優勢。而在設計性別刻板印象觀點的調查中，有61.89%的人認為“女性更適合做護士、秘書、公關、空乘等，男性更適合做市場、銷售、工程師等”這樣的說法不構成性別歧視。說明在職場上，男女性別不公正、職業地位被不同等對待的狀況仍然比較嚴峻。在我國，法律規定公民享有生存權、受教育權、就業權和社會保障權等多項基本權利，就業歧視明顯違反以上權利規定，不利于“和諧社會”的建設。另外，就業性別歧視嚴重破壞了市場公平原則，挫傷了女性勞動者的積極性，并造成市場人力資源配置的失衡甚至是浪費。此外，就業性別差異沖擊了婦女應有的社會地位，損及女性的尊嚴，容易造成家庭的不和諧。

4、女大學生追求性別公正的意識更強。恩格斯指出：婦女解放的第一個先決條件就是一切女性重新回到公共的事業去;而要達到這一點，又要求消除個體家庭作為社會的經濟單位的屬性。隨著經濟的發展和觀念的開放，越來越多的女性開始承擔社會角色，并且做出不凡的成就。這一觀點和變化也在潛移默化地影響著當代女大學生的觀點，越來越多女生開始想要做一個具有主體意識的新女性。本次調查在針對女大學生的問題中，有54.1%的女性認為，自己期望擁有自己的事業，做一個獨立自強的女人。在對待經濟問題上，女大學生也開始表現出更加獨立的態度，在占受調查女生總數的57.7%的女生認為在談戀愛的時候AA制比較好。在經濟獨立問題上，有占女生總數40.3%和51.8%的女生認為女性想要與男性擁有平等的話語權，必須要在經濟上獨立，僅有7.5%和4%的人選擇了不贊同和不清楚。經濟獨立在倡導性別公正的道路上起著基礎作用，女性只有經濟獨立，才能在生活上不受制于男性，追求自己想要的生活。秉持著這一觀點，女大學生能夠以此為依據要求自己，為自己爭取性別公正全面實現的未來。

總的來說，在大學生群體的成長經歷中，家長對待子女的性別歧視比重下降，重男輕女的現象明顯降低，這對于建立性別公正的社會有著極其重要的作用。在校園和職場中，男女性沒有因為性別而顯現出明顯的智力差異，但在職場上卻受到不同的待遇。但值得高興的是，女大學生的獨立意識和追求性別公正的意識提高，有利于性別公正的實現。

（三）大學生群體對媒體輿論中“性別公正”的感知。波伏娃在《第二性》中提出，“女人不是天生的，而是被塑造成的”。隨著網絡的發展和傳媒技術的提高，媒體輿論越發對人們思想產生著深遠影響。

1、多數大學生能夠意識到媒體有性別不公正的存在。李普曼曾經在《公眾輿論》著作中進行過解釋：“刻板印象”是指按照性別、種族、年齡或職業等特征進行社會分類，形成的關于某一類人的固定印象。在當代傳媒中，原本豐富多彩、價值追求多元的女性角色被塑造成為家庭賢惠型、事業強勢型、符號化強勢型固化形象，進行單一化解讀。調查顯示，有78.7%的大學生認為媒體對于女性群體的報道存在性別偏見和刻板印象，說明在大眾媒體中，性別不公正現象嚴重。

2、對于媒體輿論中經常提到的性別不公正認識不足。隨著媒體的迅猛發展，一些流行新詞被大眾廣泛接受，其中不乏一些暗含性別不公正元素的詞語。比如，“女漢子”本身就包含一定的價值隱喻，默認了女性不具備男性擁有的獨立堅強的性格、正常體力和在當代社會存活下去的智力。相反，如果男生像女生，被稱為“娘娘腔”就是貶義詞，暗含著“男尊女卑”的思想;不少大齡未婚女性被戲謔成為“剩女”，而大齡未婚男性卻被稱為詞性褒貶不一致的“王老五”。調查顯示，僅有25.4%的大學生認為“剩女”、“女漢子”這類的稱呼存在性別不公正的表現。

三、促進性別公正的對策

性別公正，是一種先進的性別文化，主要表現在性別間的相互依存、相互尊重、相互合作、優勢互補、共同發展的新型性別關系。提高大學生對于性別公正的認知和踐行對建設和諧社會有著積極作用。

（一）宏觀政策制度角度。我國按照基本國策，積極推動兩性平等的發展，通過法律、行政、宣傳等手段，努力實現兩性在“受教育權”、工作待遇、崗位競爭等權利和義務上的平等。應該依據現實情況，與時俱進地制定保證性別公正得以實現的政策性措施，并通過法律、行政等手段進行推廣，至上而下地實現性別公正。

（二）中觀社會層面。大眾傳媒也是推動性別公正建設的重要方面。一方面針對社會潮流，利用大眾傳媒推動了性別公正的發展;關注倡導性別公正的有志之士發聲，提高其話語權;另一方面針對傳媒傳播過程中，一些性別刻板印象、美女經濟等不利于性別公正實現的現象，大學生群體應該在提高自身認識的前提下，努力為媒體發展建言獻策，對媒體的不合理報道及時批評指正。對于即將從事媒體行業的大學生而言，應提高其對于性別不公正現象的辨識能力，提升媒體責任感，減少為了博取關注度而宣揚性別不公正意識的報道，報道符合社會發展趨勢的正能量事件。

（三）個人層面。針對女性由于生理原因，承擔著生育義務而造成的性別不公正，女大學生群體不應因為社會趨勢就自暴自棄，應該堅定信念，用科學知識武裝自己，為實現自己的個人價值努力。同時，男性也應該認識到性別公正是社會發展的必然趨勢，應該尊重和愛護女性，認同女性的社會價值。針對女性自身對于陳舊觀念對于性別不公正現狀的屈從，女性群體應該提高對自身群體的關注度，樹立自我意識，自主進行價值選擇，團結起來共同抵制性別不公正的存在。

主要參考文獻：

[1]祁建建，張琳琳.從性別平等視角對刑事訴訟法的初步分析[J].北京聯合大學學報（人文社會科學版），2014.4.

[2]丁啟明.論性別差異與就業權平等[J].學術交流，2014.10.

[3]（法）西蒙?波伏娃.第二性[M].上海譯文出版社，2011.

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（一）女性犯罪的發生多與性有關

個人很不情愿地說，女性這樣一個角色自她的產生總是需要與性掛鉤。女性，本應是偉大的，她是人類的母親，然而這樣的一種神圣的權利，卻在人類的文明中被慢慢地玷污。

1.性傷害女性，亦成為女性報復的工具。縱觀刑法條款，其中列舉出了兩個章節去闡述女性受侵犯的罪行。從罪、猥褻罪到各類組織罪，不得不說，在上刑法分論這門課時，罪的受害主體只可以是女性，這樣的字眼深深地觸動了我。性，這樣一個一直在中國文化中被列為禁忌的名詞，卻也深深地傷害了大多數的女性。不論是港劇的劇情，還是像《紅蜘蛛》、《重案六組》等刑事偵查片，不難看出有很多的犯罪女性都是因為受到了性的侵犯而造成了內心的畸形，對社會進行報復。她們有的或選擇殘忍地殺害傷害她們的人，或者破罐子破摔，通過這樣一種能力去指示他人為她們做各種事情。

2.性的早熟加速了女性對于社會的不健康認識。在現實生活中，女孩子過早的發生性關系會使得心智尚未成熟的女性的觀念變得前衛、大膽。①加之她們多服務于歌舞廳等娛樂場所，很多少女從歌廳的服務員慢慢發展成為小姐、者。其次，有過性體驗的少女會慢慢在心理上變得成熟，外表上愿意追求成人化，這也助長了虛榮心、攀比心的提升，一旦經濟上得不到滿足，很容易走上犯罪道路。還有些少女，有了性關系數后，便會對男友死心塌地，不計后果地滿足男友的任何需要，最終使自己走上了犯罪道路。

（二）女犯年齡日趨低齡化

在刑事案件中，女性罪犯的年齡已經越來越趨向低齡化。在辦案中，越來越多的案件因涉案少女年齡太小，而不得不以批評教育形式處理。記得去少管所參加12•4普法活動，在和那些未成年女犯交流和聊天時，她們告訴我，自己都是在大概15~17周歲時進來的，甚至有些盜竊少女年齡還不足10歲。少女本是純潔和柔弱的象征，讓人很難把她們與危害社會的罪犯聯系在一起，然而在近些年的女性犯罪中，少女犯罪呈現上升趨勢，且她們涉及和參與的犯罪形式不亞于成年犯罪。這些本該在父母懷抱中撒嬌、在老師呵護下健康成長的花季女孩，卻因為一些我們忽視的原因，最終選擇走向了犯罪的道路。

（三）女犯文化程度普遍較低

近些年的女性罪犯數據統計表明，每10個犯罪少女中就有6個是輟學無業在家，因心靈空虛、生活無聊而迷戀網吧，并通過網絡聊天交友進行團伙犯罪。同時文盲或小學文化的犯罪者約占犯罪女性的90%。②由于文化水平低下，法律意識不強，容易受物質利益的誘惑和外界因素的干擾而走向犯罪。同時由于受教育程度有限，對事物的認識也有一定局限性，導致了這些女性性格偏激、狹隘，易感情用事，常因家庭、感情等瑣事處置不當，而采取過激行為，誘發犯罪。

二、女性犯罪的原因解析

面對越來越多的女性犯罪，我們希望去盡可能地降低這樣一類群體的犯罪率，并采取相應的措施去抑制這些事情的發生。然而在想出對策前，我們最應該做的卻是找到這種現象的源頭———女性犯罪的原因。

（一）重男輕女思想的潛在影響

對于那些重男輕女觀念仍舊很嚴重的家庭來說，先有了一個女孩，必會再選擇生一個男孩。但是家長或許沒有想到，這樣的行為對于這個女孩心理上的影響是很大的。女孩子可能因為天生的基因而尤為脆弱，重男輕女的思想使得她們覺得自我本身沒有存在的價值，要知道，這樣一種觀點和悲觀的存在感是很多連環殺手的心理前兆。同時在重男輕女思想尤為嚴重的農村，一個家庭中可能有一個女孩和一個男孩，那么男孩的地位一定是要高于那個女孩。對于一個農村家庭來說，上學的費用是昂貴的，這也引發了男孩可以上學而女孩不可以上學的現象。在上文中我們談到，文化程度普遍偏低是女性犯罪的一大重要特點，也是女性走向犯罪的誘因之一。通過這一點分析，我們不得不承認，重男輕女思想則是這一類現象的根本原因。

（二）女性本身的性格思想弱點

1.較低的心理承受能力。當談到女性時，我們給予她們的形容詞都不乏柔弱這樣一類詞語。的確，由于天生的原因，女性生來比男性就要脆弱。很多女性雖然看似很強勢，在工作中是女強人，但是這樣的女性更需要來自家庭和愛的呵護，她們的心理承受能力遠沒有表面上看上去那么強。妮可基德曼曾演過一部電影叫《復制嬌妻》，電影中，最出人意料的結局是，女強人并不是復制出來的，而是她自我本身變成這樣的，因為她不堪忍受自己那么努力工作卻換來了自己的丈夫和自己的秘書。她毫不猶豫地殺了他們，并造了一個自己心目中完美的機器人丈夫。女性的心理承受能力低也注定了在她們遇到了自己無法承受的事情時，做出更多的過激乃至于犯罪的行為。

2.敏感性格引發的嫉妒、報復心。女性的心思細膩，也同樣注定了她們是一類敏感的群體。且往往這樣越是看似柔弱的人，如果有一天她爆發了，則是一件非常恐怖的事情。有一句話說：“唯女子與小人難養也。”我的理解是，女孩子這樣一類群體，她們不像男孩子那樣打一場架之后兩個人可能就沒事了。對于女孩子來說，有一日她受到了她自身覺得無法承受的傷害時，她會選擇以犧牲自己的方式來進行報復，這也是很多看似柔弱的女性最終走向犯罪道路的原因。我身邊其實就不乏這樣的例子。我的初中同學是一個成績特別好的女生，有一天她很不開心地和我說，我的媽媽背著我又懷了第二胎。當時她心理很難過，但是之后她卻像完全變了一個人一樣，每天回家和父母吵架，甚至會狠踹母親的肚子，同時她的成績也一落千丈。但是她并不是因為不會而考得差，而是故意考得很差。不得不說，父母想再要一個男孩，對于她這個姐姐來說是一件無法承受的事情，她的身邊都是獨生子女的同學，且她一直覺得自己的父母很愛她，但是如今她發現自己的地位不如一個男孩子，她的內心便因為無法承受而產生了扭曲。或許我的同學因為之前良好的教育而最終沒有走向犯罪的道路，但是我們很難保證那些同樣遭受這樣事情的女孩子們會不會因為難以承受而走向犯罪的道路。

（三）新時代的不正確價值觀

婦女在社會、政治、經濟和家庭中的地位不斷提高，在社會中發揮著愈加重要的作用。然而在面對紛繁的人際交往、國內外文化思潮的影響下，女性的思想觀念、價值取向、行為方式、道德水準等都發生了深刻的變化。在金錢的刺激和非法欲望的動機的作用下，受外來因素的不斷沖擊，一部分女性迷失了自我，走上了犯罪的道路。自上個世紀以來，中國人口狂增了幾億。人口的快速增長在促進中國各方面發展的同時也遏制了中國更大的進步。于是，90年代初，中國開始實行計劃生育，中國的獨生子女時代來臨。一個家庭只有一個孩子標志著這個孩子會得到以前幾個孩子需要進行平分的全部的愛，也預示著父母對于這樣一個孩子會傾注于比以往幾個孩子所獲得的愛還要多的愛。湖南衛視的《變形記》是一檔將城市孩子與農村孩子互換的勵志節目，節目里的那些城市獨生子女都因為溺愛過度而出現了不同的偏激行為。雖然這些孩子還沒有出現犯罪的行為，但是我們不得不憂心，那些我們未發現的孩子中，是否會存在著因溺愛而自我主義不斷加重的孩子。備受溺愛的獨生子女自小就是想得到什么就可以獲得什么，但也正因為這樣，有一天當他們無法通過正常的途徑獲得他們想要的東西時，這些孩子便會走向犯罪的道路。

三、降低女性犯罪各類現象的措施

（一）增強關愛女性的社會意識

要想減少女性犯罪的數量，首先我們應注重保護女性弱勢群體權益，尤其要深入基層處理解決好女性民生問題，幫助那些無業或沒有收入能力的女性就業，資助經營。其次學校應改變對學習不好的女性有歧視性、甚至勸退學保升學率的情況，此類問題嚴重損傷女學生自尊心，使其認為在學校、家庭沒有存在價值，過早走向社會。最后，家庭成員中父母要盡撫養義務、教育義務，不能順從違法犯罪行為，也不能放棄管教任其自生自滅。

（二）文化教育的提升和思想教育的變革

要從根本上預防女性犯罪的發生，最主要的就是努力提高女性的文化水平，加強法制教育，提高女性的法制觀念和文化素質及辨別是非的能力。同時用健康的思想、良好的品行和正確的方法，積極引導廣大婦女正確處理各種矛盾和各種社會關系，努力防止、遏制和減少女性犯罪的發生。同時父母和學校的教育中，也要灌輸一些積極的思想，而非拜金、重男輕女等腐朽思想。

（三）關愛關注女性犯罪者

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婦女是推動社會文明進步的偉大力量。她們是家的基石，沒有她們的經營與操持，一個個家庭就沒有溫馨與和諧；她們又是光榮的勞動者和建設者，沒有她們的智慧和汗水，我國的改革開放和現代化事業就不可能取得今天這樣的成就。

“男女同為天地之菁英，同有無量之盛德大業，應平等相均。”對婦女的尊重程度，標志著社會的文明程度。正在召開的全國兩會上，女代表、女委員們參政議政、行使權利的身影，昭示著中國女性地位的提高和婦女事業的發展。近年來，隨著政策體系的不斷完善，我國婦女健康水平大幅提高，受教育程度明顯改善，婦女參與現代化建設的廣度和深度不斷拓展，參與國家社會事務管理的能力和水平穩步提升。

但同時也應看到，當前，重男輕女的陳舊觀念尚未根除，其影響所及，性別歧視在社會生活中并不鮮見。各個層面婦女參政議政比例總體偏低，出生性別干預屢禁不止，農村婦女土地權益受侵害時有發生，就業歧視現象仍然存在，等等。

男女平等是我國的基本國策，它是我們對國際社會的鄭重承諾，寫進了婦女權益保障法，寫進了政府的發展綱要，并在黨的十上首次寫進了黨代會報告。對婦女而言，男女平等又是現實權利，體現為現實生活中的生育權、受教育權、健康權、發展權等各種權利。從基本國策到現實權利，我們仍要在實際操作層面付出更多的努力。

基本國策，在一個國家的政策體系中處于最高層，它規定、制約和引導著具體政策的制定和實施。從這個角度講，社會性別意識應當成為決策過程中必須考量的因素，即每頒布一部法律、出臺一個政策、采取一項措施都要進行評估，看它是否會影響性別平等、損害婦女利益，從而建構起體現性別公正的法律政策體系，從源頭上確保男女兩性獲得平等對待。

我們建立了男女平等的社會制度，但要真正實現男女平等的文化認同還需要一個長期的過程，應在全社會倡導先進的性別文化。這種文化以男女平等為核心，也承認和尊重性別差異；既把婦女看作重要的人力資源，創造條件讓其性別優勢和聰明才智最大限度地發揮，也立足女性處于弱勢地位的現實，給予她們必要的政策傾斜與保障。

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人口的科學文化素質是人口的重要社會特征，是人口素質的重要組成部分，也是影響社會發展的重要因素之一。人口的科學文化素質指的就是智力水平、知識水平以及用科學方法判斷和處理各種事務的能力。國際上一般都采用具有可比性和可測度性的文盲率、受教育程度等來反映人口的科學文化素質。由于我國地區及城鄉之間發展的不平衡造成了各地區人口科學文化素質的差異性。

一、我國人口科學文化水平現狀

（一）我國人口受教育水平不斷提高，但地區間存在著差異。近年來，我國人口平均受教育年限持續得到提高，6歲及以上人口平均受教育年限首次超過8年，2004年6歲及以上人口平均受教育年限達到8.01年，但各地區間的受教育程度存在著差異，東部地區平均受教育年限略高于中部地區，而西部地區則明顯地低于東部和中部地區；各地區的文盲率近幾年持續下降，地區間的不平衡性仍然存在，中部地區比東部略低，西部地區的粗文盲率最高為10.21%；在高層次人才培養和利用方面，依據2004年的調查數據，無論是在每十萬人口擁有的大學學歷人數還是每十萬人口擁有的研究生學歷人數，中部地區和西部地區都遠遠地低于東部地區。從每十萬人口擁有的大學學歷人口數來看，中部地區和西部地區只有東部的1/2多一點；而從每十萬人口擁有的研究生學歷人口數來看，中部和西部地區只有東部地區的1/3多一點。要成功地實施中部崛起和西部大開發戰略，中部和西部地區在高層次人才培養和利用方面還面臨較大的挑戰。（表1）

（二）城鄉之間人口科學文化素質差異顯著。城鄉之間在受教育程度方面的差異更為突出，2004年我國6歲及以上人口平均受教育年限城鎮為9.43年，鄉村為7年，鄉村比城鎮低2.4年；在文盲率對比方面，我國鄉村人口粗文盲率明顯的高于城鎮，2004年全國城鎮人口粗文盲率為4.91%，鄉村人口粗文盲率高達10.71%，后者比前者高一倍多；在高等教育方面，雖然隨著農村人們思想意識的提高，認識到了受教育的重要性，接受高等教育的人數有所增多，但農村接受高等教育的人口數還遠遠低于城鎮中受高等教育的人口數。

（三）男女兩性在科學文化素質方面存在差異。由于幾千年傳統觀念的影響，群眾中重男輕女的傳統觀念仍然存在，這種深層的文化理念還在影響著人們對男女兩性在各方面的發展，使男女性在受教育程度方面也存在著一定的差距。2004年我國6歲及以上人口平均受教育年限男性為8.5年，女性為7.5年，女性比男性低1年，16歲及以上人口平均受教育年限，男性高達8.8年，女性則為7.6年，女性比男性低1.2年；我國女性人口粗文盲率明顯高于男性，2004年全國女性粗文盲率為12.2%，男性粗文盲率為4.6%，女性粗文盲率是男性的2.7倍；在15～45歲青壯年文盲人口中，女性文盲人口所占比例達到70.76%，在每4個青壯年文盲人口中，有3個是女性。通過這些數據可以表明，在進一步的掃盲工作中，女性文盲是重點。男女兩性在接受高等教育方面的不均衡狀況也很嚴重，在校大學生和研究生的性別比還比較高，第五次全國人口普查結果顯示，我國在校大學本科學生的性別比為146/100，男生明顯多于女生；同樣，我國在校研究生的性別比為164/100人，男生更加明顯多于女生。

二、人口科學文化素質差異性影響因素分析

（一）生產力發展水平。生產力發展水平和經濟收入決定了對勞動者科學文化素質的需求程度，以及培育這種素質的社會能力和家庭能力，因而對一個國家或地區科學文化素質的高低起著基本的制約作用。而由于我國各地區經濟發展的不平衡性，使得各地區的科學文化素質存在差異。我國東部地區經濟發達，人們的科學文化素質相對較高，西部地區在市場經濟體制下，形成了典型的具有共同癥狀的“貧困綜合癥”――越是貧困的地區，生產力水平低下，對現代科學技術需求不迫切，吸收不了科技人才，越不重視人口素質的提高，有限的資金只能顧及生存，無法投資教育以求發展；反過來教育落后、人口素質低下、科技不發達、生產力水平低導致貧困。城鄉之間的科學文化素質差異也是受經濟因素的影響。

（二）對教育的重視和投入程度。受總經濟水平的制約，我國各地區之間按人口平均對教育事業的投入差異很懸殊。一些相對后進的中西部省份，教育經費按學生人均分攤與東部地區相差很遠。長期以來，由于農民受傳統思想的影響較深，他們對教育特別是科學文化教育缺乏認識，同時由于農村對教育的投資有一定的局限性，受當地經濟發展水平的影響，使得辦學條件偏差，教學質量也低，因此形成了農村低質量人口沉積，造成地域性貧困。而貧困是困擾人口素質的制約因素，造成人口質量的惡性循環，最終跳不出這一怪圈。與此相比，城市人口素質較高。城市人們思想意識較開放，注重對人力資本的投資，且辦學條件好、教學質量高、勞動力再生產能力強，所以城市人口素質比農村高。

（三）城市與鄉鎮的差異。直接受生產力制約的城鎮化和非農化對人口文化素質影響很大。2000年15歲及以上人口的文盲率，城市為4.57%，鎮為6.45%，鄉村則達到11.55%。這說明中國掃盲和普及初等教育的重點也是難點是在廣大農村，尤其是貧困山區。在高層次人才的分布上，城鄉差異更為明顯，如2000年6歲及以上人口中達到研究生學歷的比重，城市比鎮高17倍，比鄉高達102倍，城市與鄉鎮相差很懸殊。如何進一步培養和吸引高層人才是農村亟待解決的問題。

（四）對性別的傳統認識。由于受經濟收入和教育資源不足的限制，加上歷史原因形成的重男輕女的傳統意識，我國女性受教育的機會顯著低于男性。近幾十年來這一差別逐漸縮小，但迄今依然存在，從而在文化程度構成上形成明顯的差異。在初等教育階段兩性差異還不大，而隨著教育層次越高，男性就越來越多的超過了女性。此外，在生產力水平較低的地區這種差異就越加明顯，在教育資源相對充足的情況下，人們很少考慮效益，而把受教育看成是一種對于兩性都是當然的權利。女性文化程度偏低，對她們充分發揮社會經濟職能及提高自身的社會經濟地位顯然是不利的，對于控制人口數量、改善人口素質也是突出的消極因素（婦女生育率與受教育程度成

反比）。

三、促進人口科學文化素質提高，實現平衡發展

（一）解決好農村教育融資問題。基礎教育具有巨大的正外部性，是一種準公共物品，可以部分由政府提供，部分由市場提供，政府對農村義務教育的投資供給不足，是我國農村教育投融資體制存在的基本問題。我國農村教育資金問題不是資金短缺，而是整個國家財政體制內資金分配不合理的問題。應改革和完善農村義務教育投資機制，調整政府的支出權和收入權關系，加強其對應性；需要消除區域性教育經費投入不均衡分布狀況；持續完善以縣為主的農村義務教育投入管理體制；加大對農村義務教育投入，特別是加大對貧困地區義務教育的政策性投入；增強義務教育資金的使用效率；加強教育負債管理。

解決農村教育資金問題的基本思路：在全國范圍內推行最低質量標準的義務性基礎教育；按照在全國范圍內推行最低質量標準的義務性基礎教育的要求，組織財政資金的來源；最低水平的、平均化的教育服務可由公共部門提供，超出平均水平的教育產品既允許由公立學校提供，也允許私立學校提供；生產單位的選擇最好通過引入競爭機制來進行。

（二）改變人們的傳統認識。我國傳統文化中重男輕女思想嚴重，只重視男性的教育，這就影響了女性受教育的提高，只有改變重男輕女的觀念才能從根本上解決性別不平等的問題，使男女兩性得到相同的受教育機會，而政府的政策導向十分重要。從社會、經濟及政策等多方面共同制定長期措施，并堅持不懈地加以實施，才有可能逐漸強化人們對女性受教育水平重要性的認識。

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1.高職學生專業選擇現狀

調查結果表明，隨著高等教育規模的擴大，女性參與高等教育的比例不斷增大，在很大程度上降低了高等教育中性別的縱向隔離程度。但是男女學生選擇的專業領域仍然存在較大的差異，性別隔離現象仍然比較明顯：女性更多地集中在教育、藝術、語言等人文社會科學領域，男性則集中在自然科學、工程技術等領域。如在機電一體化專業中，女生僅占5%，而在創意服務專業中，男生僅占15.7%。

2.高職學生選擇目前專業的原因分析

調查數據中，想學一技之長有更好出路的學生占45%，按照個人興趣來選擇專業的學生占22.5%，聽取父母和老師的建議選擇專業的學生占7.5%，也有學生隨便填報專業，占樣本總數的15%。由此看來，大部分學生選擇專業是出于自身的發展和興趣愛好。但是可能因為社會影響，女生選擇專業時可能考慮能學習一技之長的“女性主導”專業，男生可能順應社會意識流而選擇“男性主導”專業。

3.高職學生專業選擇的影響因素分析

（1）家庭方面（表1）在變量家庭所在地中，城市的學生選擇專業時更注重個人興趣，而農村的學生希望學習一技之長為畢業后有謀生本領，但兩者性別差異都顯著，男生傾向于選擇理工科，而女生傾向于師范等文科專業。父母的教育期望變量存在性別顯著差異。農村家庭特別是經濟狀況不好的家庭對子女接受高等教育的態度很不一致,子女專業選擇的性別差異也很明顯，對兒子的教育期望明顯高于女兒。這可能和我國傳統的家庭模式帶有濃厚的“父權色彩”有關。家庭年總收入水平和父母受教育程度方面，經濟條件和父母受教育水平都不錯的家庭，子女在專業選擇方面已經不存在明顯差異。獨生子女變量上，專業選擇存在顯著性別差異。可能父母的意愿對子女選擇專業起著重要作用。（2）學校方面（表2）高職女生中有68%會優先選擇學校的重點學科，高職男生中有60.7%會優先選擇學校重點學科。從結果來看，學校的專業優勢性對專業選擇的性別差異影響不大。可能是因為學生在報考學校時并沒有太關注學校的專業優勢性，而是關注學校的整體評價。在高考制度方面存在性別的顯著性差異。在報考志愿時，有32.8%的女生和21.7%的男生遇到過學校限制性別而不能報考相關專業，這些專業主要集中于軍事，航天等特殊專業。（3）社會方面在應對大學生就業壓力的抗壓能力方面，男生抗風險能力越強、成功信心越高。從男生的專業選擇傾向看,男生對“男性應該承擔起家庭的經濟重任”這種體現性別特征越贊同，成功信心越高，探索性更強，他們在面臨男性主導專業與女性主導專業，以及女性主導專業和中性專業的兩兩選擇時，他們越可能選擇男性主導專業和中性專業。從女生的專業選擇傾向看，女生對“我喜歡從事雖然掙不多錢但失業風險低的工作”這種判斷越贊同,在面臨男性主導專業與女性主導專業和中性專業的選擇時,她們越可能選擇女性主導專業和中性專業。在企業性別差異制度方面存在顯著差異。女生更愿意去男女都有機會公平競爭的企業工作，所以求職時女生可能會關注企業的同一職位的性別比例。總之，高職學生選擇什么樣的專業，對他們今后的職業生活發展有很大的影響。如果女生繼續傾向于選擇女性主導的人文社會科學類專業，就可能加大專業間的性別失衡比例，甚至進一步影響她們的經濟水平和社會地位。因此，解決高職教育中的性別公平問題，應該更多關注學生專業選擇上的性別差異問題，使有能力的女性也有相同的機會去選擇學習自然科學和工程技術類專業。

二、基于女性主義視角提出相關建議

高等教育領域中存在的性別差異現狀，一定程度上折射了整個社會的性別差異現象。女性在社會上的地位可以準確地考量一個社會進步的程度，而女性主義理論就是在社會性別差異的基礎上倡導全人類的男女平等。所以，在女性主義理論的基礎上，對教育領域的性別不平等問題提出相關建議，是合乎情理的。

1.政府要堅持教育的性別公平性，制定保障女性教育的相關政策

第一，在就業政策方面，“禁止因妊娠和分娩歧視”，“招聘公告中不能出現男性優于女性的內容”，“在所有招聘的職稱后應該注明男女均可”。［3］雖然我國已試圖利用相關法律政策為女性創造獲得就業崗位的同等機會，但是實際操作中仍然出現“野火燒不盡”之勢或者政府部門對違反相關法令的處置規定并不明朗。因此，一方面，政府必須制定專門的反性別歧視法，確立性別歧視屬于違法行為,明晰可操作性的法律細則。如果用人單位觸犯，女性就有法可依；另一方面，學習西方發達國家確立性別歧視懲罰和賠償細則。比如“未做到男女同工同酬的單位要承擔法律責任”，“因招聘和工作中遭受性別歧視的雇員,可以向用人單位索賠3個月工資的最高額”。另外，政府還可以通過宏觀調控的手段，將聘用和培養女性勞動者的比例作為評價企業社會責任的指標之一。第二，應將性別社會化觀點納入教育政策之中，要合理分配教育資源，促進男女共同努力改變傳統的“性別代言”，消除性別歧視和不平等的基礎。一方面，可以對現行的教育政策進行修訂，例如，修改帶有性別差異的教師退休制度，以消除其對女性工作晉升和專業發展的影響；減少教育收費以避免貧困家庭的“舍女保男”。另一方面，政府應制定一些導向性或激勵性的特別扶持政策，和學校一起鼓勵女性走出“被單位拒之門外”的畏懼，大膽從事與自己專業或興趣相符的工作。這樣不僅提高女性的就業機會，而且也能鼓勵有能力的女性選擇自己擅長的專業。

2.家庭要改變“重男輕女”傳統觀念，樹立男女平等的教育觀

家庭是影響學生專業選擇的一個重要因素。誠然，對于現實社會中處于劣勢地位的女性來說，接受公平的教育是擺脫這種不平等的最好方式。但是，父母往往根據自身的生活經驗和對勞動力市場中職業的性別偏見，去指導子女的專業選擇，帶有一定的主觀和從眾色彩。在一些農村或偏遠地區，由于經濟條件有限、信息傳遞慢和個人視野的狹窄，家長對職業認識大多來源于媒體信息，更容易受社會刻板印象的束縛，陷入對子女職業指導的誤區。如果家庭無經濟能力供養孩子上學，那么女生輟學就是首要選擇。因為家長們認為，女生勤快乖巧，能夠幫助父母干活、照顧弟妹，并且受近幾年“讀書無用論”影響，他們堅持認為女孩“讀書無用論”，將女性的角色局限于“家庭主婦”的社會地位。然而，家庭經濟好的父母偏好于為子女選擇專業，也是一種不當之舉。總之，受中國“重男輕女”傳統觀念、男強女弱的性別偏見和男主外女主內的家庭模式的熏陶，子女將社會性別刻板印象內化為指導和衡量自身行為的準則。因而，在專業選擇時，男女呈現顯著性差異。為改變這一現狀，家庭要改變傳統觀念，樹立男女平等的新理念。第一，改變傳統的性別教育觀念，樹立性別平等的教育觀。當家庭對男孩的教育期望普遍高于女孩時,可能對女孩獲得相同的教育機會和社會資源會更加不利。家長要擺脫傳統的父權制文化束縛，改變“重男輕女”的觀念，公平看待子女的社會地位，這樣才可以推進教育領域中的性別公平化。同時，父母要認識到職業性別隔離已經無法適應現代社會的多元化和競爭性，尊重孩子的職業興趣，幫助子女建立自己的專業選擇范圍。第二，父母應營造民主平等的家庭氛圍，幫助孩子增強自身平等意識。什么樣的家庭必然教育出什么樣的子女。家庭氛圍對子女的個性成長起著潛移默化的作用，特別是民主和諧的家庭環境能讓孩子的個性得到全面發展，培養子女的獨立性和創新性。而且，民主型家長在專業選擇時更愿意幫助孩子分析選擇專業的原因和興趣，輔以參考意見，而非主觀斷決，違背子女意愿。

3.學校教學要注重性別教育均衡發展，保障女性身心健康發展

其一，在課程設置上，學校通過教材將知識、社會規范和價值觀傳授給學生，在學生性別社會化過程中起著引導作用。所以，通過修訂教材，可以逐漸取消課程的性別偏見和性別刻板印象。比如小學教材中的插圖農民一定是“伯伯”，警察一定是“叔叔”。［4］在高等教育中鼓勵男生選擇工程、航天等具有挑戰性的課程，而鼓勵女生選擇語言、文秘等缺乏探索性的課程。事實上，女性也具有向探索和挑戰性職業方向發展的能力。因此，對于中小學教材的隱性性別歧視內容進行更改，勢在必行。教材內容要摒除強調男性英雄角色和女性家庭角色的刻板印象設置，融入新的社會性別理念，提升女性的職業地位和人格優勢，讓女性從小生長在性別平等的環境，能夠選取與自己專業符合的職業，不為就業的性別歧視而苦惱。其二，在教師發展方面，任何教育階段，教師對學生性別的觀念和行為塑造都是潛移默化的。如果老師對女生的鼓勵多集中在聽話、整潔；而對男生的表揚集中在大膽、創造性強。那么無形中就教導男女孩具有符合所謂性別規范的舉止。［4］所以，學校教學要注重對教師獲取性別知識進行專業的培訓。在教學過程中，教師能將價值觀和行為準則置于社會性別束縛之外，引導學生根據自身興趣從事各種工作，并能在以后工作中運用新的社會性別觀念處理問題。

4.女性應該擺脫社會賦予自身的“枷鎖”，增強積極競爭的意識

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第一、提高女性自身素質，完善文化陣地建設。

為了更好的迎接奧運年，鄉婦聯在廣大婦女干部群眾當中開展了“迎奧運、講文明、樹新風”主題目活動，在各級婦聯的帶動和倡導下，主要采取征訂文明禮儀知識讀本和文明禮儀知識答卷等方式提高廣大婦女干部群眾的文明禮儀的認識，從身邊的小事做起，以切實的具體行動展現婦女的綜合素質的提高，為我國的百年奧運增光添彩。另外，我們還為提高婦女整體素質，充分利用現有條件，以豐富多彩的文化生活為載體，寓教于樂，用豐富的文化生活來達到逐步提升婦女素質的目的。一是利用“三八”婦女節，開展生動現實的座談會。召開全鄉女干部、個私經濟的引路人、女能人，暢談生活、工作、學習、理想，以生動的實例來激發全鄉婦女們的創業熱情，用身邊的典型來感染、帶動全鄉婦女，促進她們思想認識的提高。二是利用學校素質教育，加速推進婦女素質提高進程。以“六一”兒童節活動為切入點，開展校園周邊“快樂家庭”大比拼，激發了校園周邊家庭婦女學知識、用知識，學科學、用科學的熱情，推動了素質教育向家庭延伸。三是積極組織廣大婦女群眾積極參與遼中京文化節的籃球比賽、拔河等各項活動，豐富了她們的業余生活。

第二，開展雙學雙比，建功立業卓有成效。

第三、加強維權，保護合法權益。

受中國幾千年重男輕女的影響，婦女整體的社會地位、個人自信程度、社會參與熱情，相對男人來說，仍然較低。因此，維權工作仍然是今年工作的重點。我們堅決貫徹“熱心、耐心、關心、愛心、盡心”等五心原則，認真接待每一位來訪者，妥善處理每一項糾紛，直到來訪者滿意為止。在具體的糾紛調處中，我們充分運用新《婚姻法》、《婦女兒童權益保護法》等法律法規為廣大婦女、兒童伸張正義，打擊邪氣，消除偏見。據不完全統計，全年沒有一起因接待而出現重復上訪，沒有一起惡劣案件發生，受到社會各界的好評。

第四、加強團結，維護穩定局面。

婦聯既是全鄉婦女的代言人，又是廣大婦女的知心朋友，更是全鄉婦女姐妹工作和感情聯系的橋梁和紐帶。作為女干部，如果不加強學習，提高自身素質，就不能起到橋梁和紐帶作用，更談不上促進團結和維護改革開放穩定的大局面。因此，我們婦聯同志在日常工作和學習中，一是加強學習，提高自身素質；二是工作吃苦，迎難而上，樹立良好的婦女形象，以扎實的工作作風來影響全體婦女；三是以大局為重，以團結為重，以工作責任為重，團結動員廣大婦女為我鄉經濟騰飛獻計出力；四是當好婦女的守門人，做好婦女的貼心人，為難之際代表組織和人民伸出援助之手，動之以熱情之心，正是由于鄉婦聯扎實、認真、負責、務實的工作，全鄉婦女工作一年一個新變化，一年一步大臺階。

第五、以黨支部換屆選舉為契機，推進婦聯組織建設

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產后出血是分娩期嚴重的并發癥，居產婦四大死亡原因之首，尤以廣大農村多見[1]。產后出血以宮縮乏力為主要原因，而導致宮縮乏力的因素中精神性因素越來越受到重視。在農村，重男輕女傳統思想現象仍很普遍。為了解新生兒性別對產婦心理、產后出血、泌乳情況的影響，我們對孕足月單胎經陰道自然分娩的155例經產婦心理因素、產后出血、泌乳情況進行研究。

1 資料和方法

1.1 一般資料 選擇2007年10月-2008年9月在我院住院分娩的正常足月單胎妊娠經產婦155例，均為頭位經陰道自然分娩，無妊娠合并癥及并發癥發生。其中農民150例，干部5例。文化程度：初中及以下106例，高中及以上49例。根據分娩后新生兒性別分為兩組，女嬰組70例，男嬰組85例，兩組產婦的一般資料及分娩經過差異無顯著性（P＞0.05），見表1。

1.2 方法

1.2.1 心理因素參照心理衛生自評表（SCL-90），采用自制調查問卷對產婦進行評定。內容涉及情緒、人際關系（父母、公婆、丈夫等）、家庭角色平等、對分娩心理準備、對胎兒性別的期盼等。評定時每項按好、一般、差分級，并進行量化。

1.2.2 測量產后出血量：采用產科貯血盆直接收集和稱重法[1]結合得出出血量。稱重法即將分娩后所用敷料稱重減去分娩前敷料重量，所得重量按血液1.05換算成毫升數。因產后出血標準為產后出血量≥500 mL，而產后2 h出血量占總出血量的80%，故本資料采用產后2 h出血量≥400 mL作為產后出血的診斷標準[2]。

1.2.3 觀察產后48 h內泌乳情況：產婦的泌乳能滿足嬰兒的需要而不需添加奶粉的為有乳，分泌的乳汁不能滿足嬰兒的需要需添加奶粉的為無乳。

1.3 統計學處理方法 計量資料采用t檢驗，計數資料采用x2檢驗。

2 結果

2.1 兩組產婦SCL-90因子分值比較 女嬰組（19.45±6.89）分，男嬰組（11.02±3.29）分。女嬰組產婦分值高于男嬰組（P

2.2 兩組產后出血量及出血發生率 女嬰組產后出血20例(占28.57%)，出血量為（302.02±201.50）mL，男嬰組出血12例(占14.65%)，出血量為（212.50±140.32）mL。女嬰組產后出血量及產后發生率均高于男嬰組（P

2.3 兩組48 h內泌乳情況 女嬰組有乳23例（占32.86%），男嬰組有乳64例(占75.29%)，兩組差異有顯著性（P

3 討論

3.1 新生兒性別對產婦心理狀態的影響 從本組資料可以看出，新生兒性別為女嬰的產婦SCL-90分值明顯高于男嬰組，其原因是重男輕女的思想在我國部分人中仍然存在，特別是在農村更加嚴重。有些婦女認為生女孩是自己的過錯，擔心被公婆、丈夫及周圍人歧視，擔心生女孩會影響自己在家庭中的地位，表現出心理上的困惑和煩惱，導致自卑、焦慮、抑郁和心理沮喪，這與童盛華[3]報道的相似。而家庭的不良態度對產婦心理影響更為重要，本院有5例產婦家屬聽到是女嬰后，丈夫、公婆就置產婦母女于不顧。故產科醫護人員應該在孕期對孕婦進行分娩女性新生兒方面的心理疏導，提供心理保健，并對產婦的家屬及時給予解釋和教育，提供心理咨詢服務，給予心理援助，緩解產婦對新生兒性別的心理沖突，消除或減輕產婦產后心理障礙，避免發展為產后抑郁癥。

3.2 新生兒性別造成產婦產后出血原因的分析 本資料顯示，女嬰組產后2 h出血量及產后出血發生率均高于男嬰組 (P

3.3 新生兒性別對泌乳的影響 乳汁產生的數量與產婦足夠睡眠、充足營養、愉悅情結和健康狀況密切相關[6]。產后情緒的變化可直接影響催乳素的分泌，產后抑郁、焦慮可造成乳汁分泌減少[7]。當產婦因分娩出女嬰，出現抑郁、情緒低落時，易疲乏，飲食、睡眠欠佳，處于一種被動的狀態，不積極早吸吮，缺乏主動喂乳，吸吮不夠，哺乳次數減少，導致乳汁分泌不足。同時女嬰新生兒產婦因得不到家庭的關愛，營養和水分供給不足等，也可導致乳汁分泌量不足，引起缺乳。

3.4 預防措施 產婦入院后除詳細詢問病史、認真查體外，還應了解其心理狀態、對新生兒性別的期盼及父母、公婆、丈夫對新生兒性別的態度、產婦在家庭中的地位等因素，對產婦進行心理疏導，減輕心理負擔，使產婦全身心地投入到分娩準備中去。對期盼男嬰的產婦，當出生新生兒為女嬰時可及早采取加強宮縮的措施，如按摩子宮、予宮縮劑止血、葡萄糖酸鈣靜脈注射促宮縮等，然后再告知新生兒性別，并密切觀察產后宮縮情況。同時要及時對其丈夫及家人進行勸導，創造一個輕松和諧的環境，鼓勵產婦多給新生兒吸吮，增進母子感情，指導母乳喂養及合理的飲食、休息和睡眠。

參考文獻

[1] 豐有吉，沈鏗.婦產科學[M].1版.北京:人民衛生出版社，2007:209.

[2] Esparza I JA，Mendez EG，Ruttorhara TA，et al.A clinicalcase diagnosis and laparoscopic treatment of ovarianpregnancy[J].Gynecol Obstet Mex，1998，66(1):486.

[3] 童盛華.產婦產褥期發生抑郁癥的影響因素調查及對策[J].護理與康復，2009，8(1):15.

[4] 蘇應寬，徐增祥，江森.實用產科學[M].2版.濟南:山東科學技術出版社，1999:169.

[5] 泰浩.產科學[M].3版.濟南:山東科學技術出版社，1999:61.