導語：如何才能寫好一篇環境工程定義，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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摘 要：環境適應性與環境工程均屬于我國經濟發展到一定程度的產物，因此，發展進程越來越快的國民經濟對環境適應性及環境工程的快速發展有著積極的促進作用。本文從環境適應性與環境工程的概念出發，簡要分析了環境工程的主要工作內容，并在此基礎上探討了環境工程在裝備研制中的地位與作用。

關鍵詞：環境適應性；環境工程；生態環境

環境適應能力是為人類生存狀態提供一定保護作用的重要屬性，一旦生態環境遭到極大程度的破壞，且環境系統自身難以進行修補，人類生存質量將受到嚴重影響，此時就需環境保護和治理工程發揮一定的輔助作用，以為我們重新構建出一個良性健康的環境系統。

一、環境適應性與環境工程的概念分析

1.環境適應性的定義

我國于2001年初頒布實施的GJB4239《裝備環境工程通用要求》中對“環境適應性”的定義有著明確解釋，即“環境適應性是裝備在其壽命期預計可能遇到的各種環境的作用下能實現其所有預定功能、性能和（或）不被破壞的能力”[1]從以上定義中我們可以看出，環境適應性是裝備的重要質量特性之一，而其中的“環境”是指壽命期中遇到的冒有一定風險的極端環境，即能夠適應極端環境的裝備必然也能夠適應比較溫和的環境。“功能”則是指裝備實現或產生規定的動作或行為的能力。但裝備有功能并不代表其可達到規范規定的技術指標，只有功能與性能均滿足要求的裝備才能在預定環境中正常工作；此外，裝備在預定環境中還需具有不被破壞的能力。以上兩種要求即為環境適應性的兩個標志。

2.環境工程的定義

“環境工程”這一概念早就出現了，但人們常將其誤解為環境保護工程，即通過測量和控制環境污染達到保護地球上人類、各種植物、生物等有機物目的的環境保護與環境治理概念。GJB4239《裝備環境工程通用要求》對“環境工程”的定義如下：“將各種科學技術和工程實踐用于減緩各種環境對裝備效能影響或提高裝備耐環境能力的一門工程學科即為環境工程，主要包括環境工程管理、環境分析、環境適應性設計和環境試驗與評價等內容。”[2]我們所此定義中所提出的環境工程的對象并非前文中人們普遍觀念中的各類有機物體，而是我們人類在發展過程中不斷制造出的各種諸如飛機、汽車、旗艦、導彈等各種載體及這些載體上運輸或載體本身的設備，這些載體和設備極易因各種環境的作用而損壞或無法正常工作。因此，本文所說的“環境工程”應為“裝備或產品的環境工程”。

二、環境工程的工作內容

為了確保裝備能蛞愿咝率、低成本達到規定的環境適應性，我們需對裝備環境工程的工作內容進行全面的考慮。一方面，裝備環境工程在開展工作時需在加強日常基礎技術研究的前提下構筑較高的環境工程技術平臺；另一方面，在開展環境工程技術應用研究與管理時，需將裝備自身的特點及其在壽命期各階段的任務、要求目標等結合起來。通過以上分析我們可以得出，裝備環境工程的工作內容具體可分為與裝備研究無直接關聯的日常基礎工作、與裝備論證、研制、生產、應用等密切相關的工作。具體而言，裝備全壽命過程中的環境工程的工作內容應包括環境適應性要求的確定、環境工程管理和控制計劃的制訂、環境試驗的開展、全壽命環境管理的實施以及對裝備環境適應性的綜合評價這6個方面的內容。

三、環境工程在裝備研制中的地位和作用

依據前文所闡述的環境工程的工作內容，筆者將簡要分析環境工程在裝備研制中的地位和作用。

1.環境工程基礎技術的作用。裝備的研制與生產離不開各類環境工程基礎技術和標準的支持。環境測量和環境分析技術、環境條件確定技術、環境數據庫、環境適應性設計技術、環境試驗技術、環境試驗設備、環境工程標準和環境工程管理技術均屬于環境工程基礎技術。型號工作項目立項前，以上所提及的基礎基礎和標準均需充分具備，但這些基礎技術研究工作僅為環境工程日常工作的一部分，其余諸如環境工程標準、文件制定、實驗室、場站的建設與管理等日常工作同樣不容忽視。

2.環境分析的作用。確定合理的環境要求是裝備研制在環境工程方面的首要工作，其合理性與裝備的研制難度、進度及成本有著直接關系。過高的環境適應性設計要求必然會增加裝備設計和工藝上的困難，研制成本也將大大增加；過低的環境適應性設計要求不盡會造成大量的人力與物力浪費，還將導致研制出的裝備無法達到使用要求。環境分析工作可對各種環境的因素數據和環境影響數據進行深入剖析，進而可為其他環境工程工作以及型號工作的展開提供科學合理的依據。

3.環境試驗的作用。在不同階段使用的自然環境試驗、實驗室環境試驗和使用環境試驗均屬于環境試驗，其在提高、確保和評價裝備環境適應性方面發揮有十分重要的作用。在進行裝備環境適應性設計時，選擇材料、結構件和零部件是重要環節，此時進行裝備及其材料、涂層的自然環境試驗可為各類材料或部件的選擇提供依據；在樣機階段進行的使用環境試驗中所產生的數據可供改進設計使用。不同環境試驗的綜合使用也有著重要作用，如投入使用后的使用環境試驗與自然環境試驗的結合，其可對裝備的環境適應性進行更加準確地綜合評價。實驗室環境試驗具有環境應力可控性，同時還可與裝備研制生產結合得更為緊密，因而其貫穿于裝備研制生產的全過程。

4.環境工程工作貫穿于裝備壽命期全過程

環境工程工作貫穿于裝備壽命期的全過程，包括方案制定和論證階段、工程研制階段。批生產階段和使用階段等。如在裝備的方案和立項論證階段需開展GJB4239中規定的工作項目201～203，以在此階段確定出科學合理的環境要求；在裝備研制、生產和使用階段則需開展GJB4239中規定的工作項目401～409，以為環境適應性設計、驗證及評價提供各類信息與依據。

結束語：近些年，環境工程這一概念已引起越來越多人的重視，但社會對環境適應性這一重要的質量特性及環境工程工作內容的認同和了解尚未普及，這直接導致環境工程在型號中沒有得到應有的地位。因此，環境工程未來工作的重中之重在于加強對環境適應性和環境工程的研究與宣傳力度，積極轉變大眾的傳統觀念，切實將環境適應性作為裝備的重要質量特性，并將環境工程置于型號工作的重要地位。

參考文獻

[1]胥澤奇，張世艷，宣衛芳.裝備環境適應性評價[J].裝備環境工程，2012，01：54-59.

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810F中關于環境工程剪裁的定義為“考慮裝備壽命期內通常將遇到的特定環境強迫作用的影響，選擇裝備設計特性/容限和試驗環境、試驗方法、試驗程序、試驗條件、試驗順序，以及改變關鍵設計和試驗量值、故障條件等的過程。剪裁過程也包括編寫和審查工程任務、規劃、試驗與評價文件等。在剪裁中要確保在裝備的整個采辦周期內適當地考慮真實的天氣、氣候和其他物理條件。”810F第I部分的附錄C《環境工程專家環境剪裁指南》中明確指出：“環境工程剪裁是選擇或改變裝備設計和試驗的過程”。這是對810F剪裁定義的很好說明，但不夠完整。實際上，環境工程剪裁是在研究將遇到的環境因素作用的基礎上進行了如下3個方面的剪裁。

選擇裝備設計特性/容限，改變關鍵設計和故障條件這實際上是對裝備設計特性要求的剪裁。所謂裝備設計特性是指根據技術要求通過設計而賦予裝備的特性。這些特性包括裝備的物理特性（尺寸、重量、重心接口、互換性等）、功能性能、環境適應性、可靠性、維修性、測試性、保障性、安全性、電磁兼容性、電源環境適應性等。人們又把物理特性和功能性能稱為產品的專用質量特性，而環境適應性和可靠性等特性稱為通用質量特性。由此可見，剪裁涉及的內容非常廣泛。每一質量特性都有其相應的技術指標和容差要求，如環境適應性，要考慮各環境因素的量值大小和容差。無論是各環境因素應力的容差，還是作為產品故障判據的性能參數容差，其量值的變化實際上就是判定產品是否有故障的依據，稱它們為故障條件。因此上述質量特性的應力量值大小及其容差甚至故障條件均是剪裁考慮的重要因素，均需要根據具體情況剪裁確定。

選擇試驗環境、試驗方法、試驗程序、試驗條件、試驗順序，改變試驗量值這實際上就是選擇和改變試驗的過程，即試驗剪裁。810F中的每一個試驗方法都對應一種環境，因而選擇試驗環境就是選擇試驗方法。但針對該環境因素對不同裝備作用或影響的方式不同，試驗方法中往往設置多個試驗程序，而每個試驗程序均是一個完整的試驗過程，即一個完整的試驗項目。每個試驗程序（試驗項目）均有對應的試驗條件。環境試驗中有一部分試驗項目具有破壞性，而且作用于同一試件上的試驗項目次序不相同時，由于產生不同的減緩或疊加效應，試驗結果會不一樣，因此試驗項目實施次序也應很好地進行剪裁、設計。

編寫和審查工程任務、規劃、試驗與評價文件這實際上是對環境工程任務和管理文件的剪裁。810F第I部分的附錄C《環境工程專家環境剪裁指南》中明確指出：“廣義說來，剪裁過程也包括編寫或修改工程任務和計劃文件”。所謂工程任務，就環境工程來說包括環境工程各個工作項目。GJB4239中規定了包括確定環境適應性要求，進行環境適應設計和預計，開展環境試驗與評價，以及全壽命環境工程管理方面的20個環境工程工作項目。由于軍用裝備研制的起點（包括全新研制、老型號改型）、承研方在型號系統中地位（總體單位、成品廠或成品廠的初始產品供應方）的不同，其實施的工作項目也不同，因而需要根據實際情況，如型號實施的研制階段的不同等剪裁計劃文件和試驗文件。這些剪裁工作實際上是管理要求方面的剪裁。可見，810F的剪裁工作，包括了設計要求（即環境適應性要求）的剪裁、試驗剪裁、管理要求及文件的剪裁，剪裁工作遍及方案論證、研制、生產和使用全過程。

GJB6117－2007《裝備環境工程術語》對實驗室環境試驗剪裁的定義是：“對裝備壽命期各階段實驗室環境試驗工作及內容等進行剪裁，是環境工程剪裁的組成部分”。GJB6117對該術語進一步解釋如下：“是以有關標準或規范規定的試驗方法為基礎，根據裝備（產品）的環境適應性要求、自身特性、相似設備情況、壽命期階段、設備、人員等進行分析和權衡，確定裝備（產品）壽命期各階段環境試驗要求及其具體內容的過程，包括試驗項目、試驗項目順序、試驗條件和試驗步驟等方面的剪裁”。對定義進一步作說明如下：1）實驗室環境試驗剪裁的最主要依據是裝備（產品）研制合同或協議中規定的環境適應性要求；2）實驗室環境試驗剪裁包括GJB4239中規定的壽命期各階段的環境試驗剪裁，不限于環境鑒定試驗；3）實驗室環境試驗剪裁還要考慮產品自身特性、相似設備、試驗設備等其他情況；4）實驗室環境試驗剪裁是環境工程剪裁的組成部分，不包括環境適應性要求的剪裁。810F第I部分的附錄C中還明確指出剪裁的目的是：“幫助確保裝備在其使用壽命期間預期遇到的特定環境方面不會出現過設計和欠設計、過試驗和欠試驗”，從而使“制造出和經過試驗后的裝備能在其整個壽命期經歷的各種環境因素及其量值的作用下可靠地工作”。眾所周知，美國軍用標準810C是一個引用的菜單標準，GJB150作為其等效標準具有相同的性質。因此810C和GJB150中規定的一些試驗條件常常被直接引用作為設計要求和試驗條件，從而導致過設計和過試驗的情況屢屢出現。如許多產品怎么也通不過規定的試驗，但在使用中卻從未出現故障。因而隨著810C和GJB150的廣泛貫徹實施，由于過設計和過試驗所帶來的進度延誤、資源浪費，對自行剪裁確定環境適應性設計要求和環境試驗條件的呼聲日益高漲。810F和GJB150A這類剪裁標準就是為了避免過設計和過試驗而制定的。

環境工程剪裁工作重點是裝備設計要求（環境適應性要求）和環境試驗要求。GJB4239中工作項目201、202、203和204明確規定了實現這一目標的工作要點。在810F中則通過規定一組環境管理和工程任務來指導剪裁工作。這些任務及目標包括：制訂環境工程管理計劃；確定壽命期環境剖面；制定使用環境（數據）文件；確定環境要點/準則清單，即確定環境設計要求和試驗量值，并作相關的技術問題說明；制訂詳細的試驗計劃及編寫環境試驗報告。這些工作關系參見810F中《環境工程工作指南》的圖1-1。顯然，這些工作涉及項目主任（項目總師）、設計工程師、環境工程專家、試驗工程師、試驗實施和操作人員。各種人員根據其職責實施相應的剪裁任務。

810F和GJB150A的剪裁要求和分析

GJB150A是810F第I部分《環境工程工作指南》的第5章《通用實驗室試驗方法指南》和第II部分《實驗室試驗》的等效標準，因此GJB150A的剪裁實際上僅限于對實驗室試驗及相關技術管理文件的剪裁。從表1可以看出，GJB150A和810F的相應部分基本上都有與剪裁相關的內容和要求，但存在著以下差異：1）GJB150.1A的前言沒有直接明確標準的剪裁性質，而810F的前言中則明確說明“其第II部分的各試驗方法不能全套引用，也不能作為不可改變的例行程序使用，而是用于選擇和剪裁的基本方法”。2）810F前言中明確剪裁的內容是設計要求和試驗參數，而且明確標準中的第I部分提供了針對裝備壽命期可能遇到的條件進行剪裁的任務、過程和方法指南。應當指出，剪裁設計要求和環境工程工作任務遠遠超出了實驗室試驗的范圍，已擴充到管理和設計范圍。作為810F這樣一個集管理、設計和試驗方法為一體的混合型標準，前言中有這方面的內容是理所當然的。GJB150A作為實驗室試驗方法標準沒有提及剪裁設計要求，符合我國軍用裝備設計要求應當由總體（師）單位剪裁的研制程序。3）GJB150A中的各試驗方法不像810F第II部分的各試驗方法那樣在一開頭就用眉語強調標準要進行剪裁后才能使用。4）GJB150A的編寫格式基本上與810F相似，去除了GJB150中體現引用標準特點的《試驗條件》和《引用本標準時應規定的細節》二節，而將《試驗條件》一節改為《剪裁指南》。《剪裁指南》的內容除試驗條件外還包括試驗方法、試驗程序、試驗順序等，具體內容兩者基本相同。#p#分頁標題#e#

GJB150A、810F中有關《剪裁指南》一節強調根據裝備壽命期可能遇到的環境、裝備特性和受環境影響程度等，剪裁確定是否選用某種試驗方法及該方法中的有關試驗程序，以及確定各程序對應的試驗條件。這一過程與我國軍用產品的研制體制和程序不符，也不符合GJB4239中規定的環境工程工作程序，因而易造成以下一些誤解。環境適應性作為一個質量特性在立項論證階段和研制階段早期就應通過應用GJB4239的環境分析中規定的一系列工作項目或810F第I部分4.2.2節和附錄A、附錄C提供的指導，剪裁確定裝備的環境適應性要求的定量和定性要求，然后設計人員按此要求在工程研制階段進行耐環境設計，研制出的硬件才能逐步開展各種實驗室環境試驗。GJB150A和810F中有關部分（如表1中列出的第4節或第2節《剪裁指南》）規定直接按上述方法導出試驗條件，而不提及設計要求，給人的印象就像是環境工作只是進行事后把關的環境試驗。這與810F中一再強調的剪裁設計要求，工程研制階段用環境試驗發現裝備設計工藝薄弱點和探討裝備設計的環境閾值等是不相符的。

對于軍工產品研制來說，實施環境試驗的單位不是第三方就是裝備成品研制單位，他們并不具備確定環境試驗條件的數據，尤其是誘發平臺環境數據，而且這也不是他們的職責。事實上環境適應性要求早就應在研制任務書、合同或協議書中明確，因而環境適應性要求的剪裁在形成上述文件前就應進行并將結果固化在上述文件中。準確地說，應當根據研制任務書、合同或協議書中規定的環境適應性要求來剪裁試驗方法、試驗程序和試驗條件，不同階段的環境試驗均應以環境適應性要求為基礎剪裁其環境試驗的項目和試驗條件等。要指出的是，研制貨架產品的民用部門或軍工單位，并不存在由用戶確定研制任務和簽訂研制合同與協議書的問題，因而沒有用戶規定的要求，也就談不上按用戶要求的指標進行相應的鑒定和驗收環境試驗，產品的環境適應性只能等待實際使用檢驗，因此研制單位可以自行確定環境適應性要求和試驗項目等，甚至不事先確定環境適應性要求，而只確定環境試驗項目和進行相應的環境試驗。應由不同單位分別承擔完成剪裁工作由誰承擔和由誰來認可不明確。實驗室環境試驗剪裁涉及的內容是多方面的，有的項目的剪裁應由使用方負責，有的則應由承試單位實施，甚至由承研單位承擔，其最終結果應經過評審并得到相應機構的批準。這是一個管理問題。GJB150A中沒有相應的說明，因此實施起來容易造成混亂和無所適從，急切需要加以明確。

810F前言中有關剪裁的內容及其分析

810F前言中指出，“標準分為兩部分，第I部分是描述管理、工程與技術在環境設計和試驗剪裁過程中的作用，重點是針對某一裝備項目按其壽命期內最可能遇到的具體環境條件進行設計和試驗準則的剪裁過程。”其含意是根據裝備壽命期最可能遇到的環境條件，對環境適應性設計要求和環境試驗量值進行剪裁。810F的第I部分及附錄中提供了進行這種剪裁的具體指導，顯然剪裁工作只有使用方和型號總師單位才有條件且有責任承擔。第II部分是按第I部分的剪裁指南進行剪裁時要用到的各種試驗方法，前言中指出“需要強調的是這些方法既不能全套引用，也不能作為不可改變的例行程序使用，而是可以進行選擇和剪裁的，以盡可能產生最合適的試驗數據”。明確說明了810F中的試驗方法部分不能直接引用，而是要經剪裁后才能使用。GJB150A作為等效標準并沒有在總則的前言中明確標準的剪裁特性。

需要指出的是，人們往往把810F的應用剪裁工作看得很困難，其實不然，并不是標準中的每個試驗方法剪裁均要具備大量的資料數據和復雜的剪裁技術。810F前言中指出：“每個試驗方法中都包含有一些環境數據和參考文件，且闡明了該試驗方法剪裁的可能性。有些方法有很大的剪裁余地，有些方法可通過剪裁達到既定的極限，有些方法的剪裁選擇相對較少……每個試驗方法都包含基本原則以幫助確定適當的剪裁水平……這些試驗方法中所包含的任何具體的剪裁信息和量值均可被可得到的最新信息或裝備的具體信息所取代”。810F前言的這一段描述不僅說明了剪裁工作的靈活性，即隨時可用新的信息取代原有剪裁的結果，這說明了各試驗方法的可剪裁性存在很大的差別，應當具體分析和區別對待。可剪裁性有如下3種情形：

一般說來，模擬平臺誘發環境的試驗方法有很大的剪裁余地。這不僅是由于平臺誘發環境隨平臺種類和在同一平臺上位置的不同而變化，而且由于試驗方法中模擬這種環境的試驗程序具有多樣性。典型的試驗方法是高溫工作試驗和振動、沖擊等力學環境試驗。在這些試驗方法的確定試驗條件章節中明確規定：“盡可能使用裝備安裝平臺上的實測數據來確定試驗激勵參數，以獲得對真實環境更好的模擬；或者作為替代，使用相同類型平臺裝備位置上的數據。”因此，標準的正文或附錄中提供的環境數據或試驗參數只有在上述條件不具備的情況下才能使用。此外，同一試驗方法中往往提供多個試驗程序或試驗參數控制方式，因而需要根據裝備實際情況和可用模擬方式的不同等來選擇試驗程序。因此這些方法在確定試驗條件和試驗程序方面有較大的剪裁余地。

一般說來，在模擬自然環境因素作用的試驗方法中，某些試驗方法的剪裁和選擇的可能性相對較小。這是因為自然環境是自然界產生的，與平臺本身沒有直接關系，不管是什么類型的裝備，在同樣區域和同樣時期內其壽命期中遇到的主要的自然環境因素種類和強度都是相同的，只是由于裝備本身的遮擋作用對其內部不同位置的影響或許會有差別。典型的環境如雨淋、沙塵、鹽霧、風壓、積冰/凍雨有關環境等，這些環境因素的作用強度往往是通過對自然環境因素數據多年的測量記錄和統計分析得出的，對于具體裝備來說，只要從根據這些數據制定的相應標準如GJB1172《軍用設備氣候數值》和MIL-HDBK-310《全球氣候數值》中選擇就可以了。這些標準中按1%、5%、10%等時間風險提供了相應的數據。確定環境適應性設計要求和驗證試驗要求時，只要確定選用的時間風險值后即可從標準中直接查得相應的數據。要指出的是，GJB150A中的濕熱試驗僅提供了一個程序，其試驗條件也是明確的，因而幾乎沒有剪裁或選擇的余地，這一試驗的不可剪裁是因為試驗的設計原則為不打算模擬濕熱環境，而只追求能夠充分發現濕熱環境引起的問題。#p#分頁標題#e#

一般說來，氣候環境因素中的一些環境因素（如溫度）也可成為誘發環境因素。其對應的試驗方法要進行剪裁，但十分有限。典型的試驗方法是高溫日循環貯存、日循環工作試驗和太陽輻照試驗。這3種試驗的溫度條件均是太陽輻照誘發產生的，而太陽輻照所誘發的溫度的高低往往取決于裝備部署所在地區的緯度和相關的一些其他因素，因此標準中提供了幾種類型的日循環，需要根據部署地域從中選取，其可選擇程度是極有限的。需要指出的是霉菌作為一種生物環境因素，與氣候環境因素不同，沒有時間風險率的問題。標準中給出美國的5個菌種和歐洲的7個菌種，可按產品應用場合從這兩組菌種中選擇。流體污染試驗標準中，提供20多種試驗流體，具體產品試驗選用哪種流體，可根據實際情況選擇。可見它們的選擇也是有限的。

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論文關鍵詞：工程教育認證　環境工程　本科教學

論文摘要：工程教育認證制度通過設定專業標準和連接專業準入制度，可有效提高高校工程專業教學水平。與發達國家相比，我國應從提升專業內涵、嚴格認證標準、建立銜接機制、加大專業學會參與等方面強化工程教育認證制度。與傳統學科相比，環境工程專業具有基礎口徑寬、方向分散和教師工程經驗缺乏等特點，應以工程教育認證為契機，從持續培養教師工程能力、強化學校專業特色等方面進行環境工程專業本科教學改革。

目前，我國普通高等學校的工科在校生約700萬人，居世界首位。但高等工程教育中普遍存在課程體系陳舊、實踐教學偏少和教師缺乏工程經歷等問題，導致學生專業面窄和實踐能力不足，難以滿足企業的用人要求。工程教育認證通過引入第三方機構對相關專業進行認證，可有效提高學校教育教學質量，其作用正日益受到政府、高等院校和企業的重視[1]。

國際上有3項關于工程教育學歷的國際性協議，即《華盛頓協議》、《悉尼協議》和《都柏林協議》。其中《華盛頓協議》簽署時間最早、締約方最多，是世界范圍知名度最高的工程教育國際認證協議，也是另外加入兩份協議的基礎[2]。目前《華盛頓協議》的簽約成員包括美國的ABET（美國工程與技術教育認證委員會）、英國的ECUK（英國工程委員會）等13個組織，另有德國和印度等5個國家的認證組織為準簽約成員。我國的工程教育認證始于2006年，當年成立的全國工程教育專業認證專家委員會，標志著我國工程教育認證制度建設進入一個新的發展階段。截至2011年，可進行認證的工程專業數量已從4個增加到10個。

工程教育認證制度是工程專業發展的重要推動力之一。雖然其不直接進行工程知識的生產和傳播，也不直接進行專業人才的培養、管理和雇用，但它通過設定專業標準為工程專業人才和就業市場實現無縫銜接，在二者間起著重要的橋梁作用。盡管“認證”的功能是有限的，但其對工程專業的專業主義理想的實現則具有不可替代的作用。

高等學校的學術組織的特性和知識創新、人才培養和社會服務的基本功能，為專業發展和專業認證提供了科學的基礎、提供了專業人員的準備和文化萌生的制度環境。工程教育認證則通過規范學生的知識、技能與道德標準，為其進入工程專業領域提供了前瞻性的引導。認證制度與工程專業準入制度相連接，為專業市場的控制和專業地位的確立提供了基本“門檻”，反過來為學校教育功能的實現提供了質量先導，促進了學校專業教育的不斷發展和教育質量的穩定和提高。

一、工程教育認證的目標和內容

根據《全國工程教育專業認證專家委員會章程》，我國開展工程教育專業認證的目標是：構建我國工程教育的質量監控體系，推進我國工程教育改革，進一步提高工程教育質量；建立與注冊工程師制度相銜接的工程教育專業認證體系，構建工程教育與企業界的聯系機制，增強工程教育人才培養對產業發展的適應性；促進我國工程教育的國際互認，提升國際競爭力。

工程教育認證的根本目標是保證和加強畢業生培養質量和促進高校通過修改教學計劃不斷提高教學質量。為達到上述目標，認證機構需具有以下特點：（1）建立明確的學術質量定義以供被評估學校和教學計劃去努力實現；（2）要求學校和教學計劃必須提供關于學術質量和學生成就的一致、可信的信息以保持公眾的信心和投資；（3）鼓勵學校為改變和所需的改進而進行自我審查和計劃；（4）采用適宜的、公正的組織化政策和步驟進行決策；（5）對其認證活動進行自我審視和檢查；（6）擁有和保持可預見的和穩定的資源。

認證機構需制定鑒定標準，以有效地保證學校或教學計劃的質量：（1）與學校適應的專業教學目標，提出學生進行工程教育的能力、素質和道德；（2）合理的課程體系，通過理論課程設置、實踐環節和畢業論文等培養方式，保證教學目標的達成；（3）合理的師資結構和持續的教師發展政策；（4）充足的支持條件，包括教學經費、教學設施、信息資源和校企合作；（5）學生發展管理體系，包括招生、就業和學生指導等方面；（6）教學管理制度，可進行過程控制與反饋；（7）全方位的質量評價體系，包括內部評價、社會評價和持續改進的措施；（8）針對專業特色，提出具體化的專業標準。

為通過專業認證，學校需結合“工程教育專業認證”規定，進行下列活動：（1）定義待評估專業的目標；（2）設計課程幫助學生達到這些目標；（3）根據學校和職業的標準評估學生的學習產出。

二、我國工程教育認證制度建設的發展方向

工程教育認證制度對工程的專業化進程和工程的專業制度的建立具有根本性、戰略性的重要作用。結合目前我國正在開展的工程教育認證制度建設，我國可以借鑒國際上的先進經驗，大力推動我國工程職業的“專業化”建設，使工程教育認證制度和工程師注冊制度盡快形成“專業”的內生機制，縮小與先進國家的差距。

1．進一步提高對專業本質和內涵的認識。對于工程教育中的“專業”特質和專業性問題，國內一些知名學者進行了一些研究，并提出很多前瞻性的建議。朱高峰認為工程專業人才應接受包括道德養成、能力訓練、理論知識和實踐水平的全面素質教育[3]。文輔相和楊叔子等均提出改變工程教育中過窄的專業導向，建立起科學教育與人文教育并重的雙重教育目標，讓專業人才的成長建筑在較寬的知識面上[4]。對目前比較狹窄的工程教育目標體系進行基礎性的調整，將科學教育和人文教育，倫理道德和責任教育、社會發展和工程影響等納入專業教育的目標體系，為專業人才的發展和終身學習做好準備。

2．建立符合專業本質內涵和發展規律的工程教育認證標準。作為對認證對象的狀態和符合教育目標的程度作出價值判斷的基本依據，認證標準具有統一性、標準化和先導性的特征，對被評對象具有方向性的指導意義和規范作用。美國工程教育認證的第一個標準，就強調工程專業標準的規范性和開放性的統一，避免阻礙工程教育的發展。目前，我國已經初步確立了全國工程教育的認證的組織體系，制定了工程教育認證的評價原則、認證標準和程序。

3．建立工程教育認證與工程師注冊制度的銜接機制。美國工程教育專業認證與州工程師注冊制度具有緊密的內在聯系，這兩個制度的結合是工程專業走向成熟的必經之路。工程教育為工程師的專業發展提供了基本的教育和訓練，為工程師“入職”設置了最低“門檻”，工程師注冊制度受到國家的市場庇護，與工程教育認證標準相對應，保證了工程將促進公共安全、福利和健康作為最高目標的專業理想[5]。因此，工程教育認證與工程師注冊制度的銜接將為我國工程專業發展帶來新的機遇。

4．進一步發揮工程專業學會的作用。作為專業發展的基本組織結構，專業學會可體現專業自律和共同治理的精神。目前，我國工程專業認證制度建設的基本模式是由政府推動的、包括專業組織在內的多方參與的聯合模式。這一模式具有在改革初期高度集中、快速推動和解決重大問題的優勢。與之相比，工程專業學會主導的認證機構專業性更強，更能及時反映行業對工程教育質量的需求，應為未來的發展方向[6]。

三、工程教育認證制度對環境工程專業本科教學改革的啟示

環境工程是一門與土木建筑、化學工程、生物學、氣象學、管理學和社會學等多門學科相關的交叉學科，它通過評價人類生產和社會活動對環境的影響，用具體的工程、規劃和管理措施，控制環境污染，保護環境與資源，使社會、經濟和環境協調發展[7]。

由于環境工程專業具有交叉學科的特點，相關學科間的方法和培養模式差別很大。如污水處理工程以給排水專業的傳統工程方法為主，而城市環境規劃則與城市規劃的方法相關。盡管不同學科間的交叉可拓寬學生的專業視野，但課程設置的深度相對母學科較淺，理論闡述較多，而實踐設置相對較少，限制了學生在該方向應用能力的深入培養。而我國企業特別是工程類企業對學生的應用能力要求較高，引起環境工程教育與學生專業發展的錯位。而工程教育認證正是著眼于提高學生的工程設計和實踐能力，使其達到工程師的基本水平。因此，應以工程教育認證為契機，在原有培養方案寬口徑的基礎上，針對環境工程應用的某一主要方向，如污水控制、大氣污染控制、固廢污染防治、物理污染控制、環境設備、環境評價與管理、環境規劃等，通過提升學生參與實際項目的設計或規劃的廣度和深度，強化其工程應用能力的培養，避免其設計多而不精的問題。

除清華大學、哈爾濱工業大學和同濟大學等少數高校外，全國絕大部分的環境工程專業開設時間較短，正處于成熟前的發展階段。以筆者所在的廣西壯族自治區為例，本地區共有8所開設環境本科專業的高校分別為：廣西大學、桂林理工大學、廣西師范大學、桂林電子科技大學、廣西師范學院、廣西民族大學、廣西工學院和欽州學院。對其進行問卷調查，結果發現其環境專業形成時期均較晚，均在20世紀90年代后。與迅速擴大的招生規模相比，專業教師的數量和質量儲備相對不足。且部分教師直接從博士階段導入，與較強的學術研究能力相比，其參與企業的工程實踐和工程教育經驗均存在不足，也削弱了學生工程設計教育的效果。因此，對師資隊伍特別是青年專業教師，應建立持續改善其工程能力的制度。如支持教師直接參與工程設計、鼓勵其參加注冊工程師考試、利用設計研究院等單位對教師進行工程能力培訓和建立有工程經驗教師傳、幫、帶指導年輕教師的機制。

與傳統的環境專業名校相比，地區高校各學科整體實力較弱，其環境專業多源于學校傳統優勢學科的交叉與延伸。以廣西為例，廣西大學、廣西師范大學、廣西民族大學和廣西工學院等學校的環境專業均從化學工程發展而來，廣西師范學院和欽州學院的環境專業均從地理學科發展而來，而桂林電子科技大學則依托電子儀器專業，桂林理工大學的環境專業則從地質專業和市政專業等發展而來。不同學校的背景下，其環境工程專業培養的特色也應有所不同。通過與學校強勢學科的交叉，可有效提高學生在相關環境工程應用領域的競爭力，如化工學校可強化學生在其化學工程和工業中的環境工程治理能力，而地質學校如中國地質大學可強化學生在地學類環境工程中的能力培養，管理專業較強的高校則可強化環境評價和規劃等環境管理應用領域。以桂林理工大學為例，地質專業和市政專業為其傳統優勢學科，通過與上述學科交叉，該校的環境工程專業以培養廢水處理和礦區土壤修復為特色。在課程設置中，強化水處理工程的理論和實踐，并增加礦區土壤修復的選修課和實踐課程，重點培養掌握廢水處理工程和土壤環境修復工程等領域主要技術的應用型人才，取得了良好效果。

參考文獻：

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篇4

關鍵詞：環境工程原理課程；互動式教學；案例教學；教學質量

中圖分類號：G642.4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）09-0151-02

《環境工程原理》課程2004年8月被國家教育部“高等學校環境工程教學指導委員會”列為高等學校環境工程專業的核心課程。該課程是一門超越污染介質的界限，從理論上系統、深入地闡述環境凈化與污染控制基礎理論及其工程原理的專業基礎課程[1]。全國各高校環境專業對《環境工程原理》課程都非常重視，《環境工程原理》課程教學質量的好壞直接關系著后續學生專業素質和能力的培養。

《環境工程原理》課程內容抽象、概念眾多、公式繁雜、原理偏難，多數同學對本課程的學習興趣不大，接受程度不高。在該課程的教學中，傳統的“灌輸式”教學顯然不能適應教學的需要。本文旨在針對《環境工程原理》課程特點，將互動式教學的各種方法靈活運用，真正調動課堂氣氛，變被動學習為主動學習，提高教學質量。

一、互動式教學概述

目前，互動式教學的定義很多，概況來說就是，在教學過程中，突出“以學生為本”的教育理念，以培養學生自主意識和創新能力為目標，強調學生為主體、教師為主導，采用多種方法和手段，努力營造平等愉快的教學氛圍，充分調動學生學習興趣和主觀能動性，形成和諧的師生互動的教學形式。

互動式教學具有如下的特點：

（一）師生平等相處

互動式教學由傳統的教師為中心，學生被動接受轉變為教師和學生并重，學生變成了教學過程的主體，教師是教學過程的規劃者、組織者。因此，要求教師要放下權威，充分提供民主式的環境，尊重學生的觀點和見解，建立平等和諧的師生關系，與學生一起成為教學過程的活動主體。

（二）教師主導作用

以前期實踐經驗來看，學生的參與教學過程的積極性和主動性有賴于教師的啟發和引導。從問題的設計、提出到討論，教師應充分發揮主導作用并適時適當指導。首先，題目要富有啟發性，目的性強，能激發學生的興趣，給學生一定的思維空間；探究過程中，教師要耐心認真聽取，當學生遇到困難、受到挫折、結論錯誤時，教師要適時適當引導，幫助學生分析原因，總結教訓，增強分析解決問題的努力；探究活動結束后，教師要及時總結，明確給出結論，使學生收獲有價值的知識。

（三）多邊雙向互動

互動教學不僅僅局限于師生之間，還應該包括學生和學生之間。而且互動應該是雙向的。教師的指導給學生以啟示，學生的一些思維方式、觀點和技術也會對教師有啟發和借鑒的意義。而同學之間的相互啟發和誘導，也可能出現新的思維火花，達到取長補短的效果。

二、互動式教學實踐

互動式教學的核心是讓學生積極參與到教學過程中，變被動的“聽講”為主動的學習[2]。“教無定法”，互動式教學的方法很多，筆者根據《環境工程原理》課程的特點以及學生特點，選取了適當的方法應用于教學實踐。

（一）啟發提問

1.結合日常生活實例，激發學生興趣。由于學生普遍工程實踐經驗缺乏，單純從工程案例出發講解，學生勢必感受不深，理解不清。因此，在課堂上往往需要結合日常生活實際，從日常生活現象中引出涉及的環境工程原理。比如，在講授熱量傳遞的主要方式這一知識點時，老師可以引導學生分析為了使保溫瓶保溫采取了哪些措施？由于保溫瓶學生們非常熟悉，因此回答時興致很高。老師通過對學生的回答進行總結，很形象的就引出了熱傳遞的三種方式，學生理解和記憶都更容易了。再比如，分析打豆漿的過程，引出過濾的概念；為什么人們往往在車里要放一些活性炭小包？起什么作用？進而引出吸附的概念，分析哪些物質可以作為吸附劑，如何促進吸附等。通過分析這些生活中的實例，學生對相關概念理解更深。

2.結合工程應用實例，啟發學生思考。作為工程原理課程的教學，需要把水、氣、固廢處理工程中涉及到的環境工程原理介紹給學生。比如：引導學生回憶見習實習參觀的水處理工藝如格柵、沉淀池等，可以啟發學生引出過濾、沉降等概念；講解重力沉降原理時，分析顆粒從沉降室分離出來的條件，進而聯系工程設計上為什么沉降室多為扁平型；介紹傳熱時，可以提問工程上常用多孔固體材料作為保溫材料，為什么？為什么露天保溫管道必須防潮？通過結合工程實際的例子，讓學生切實感受到學以致用，啟發學生思考，提高分析問題的能力。

（二）專題討論

在學習完相關理論知識后，對于綜合性和提高性的知識，可以設計一些專題，在教師的指導下，讓學生進行討論。比如：講解完質量傳遞的知識點后，提出分析討論傳質過程的強化措施。從思考的切入點到結論總結，整個過程教師把學習的主動權交給學生，啟發學生從哪些方面思考這個問題，如何拓展思路提出更多的措施，一步一步引導學生分析發言，最后總結。

（三）學生授課

在課程講授過程中，可以適當選擇一些難度較小，知識點的明確章節，讓學生進行講授。一般至少提前一周告知教學內容。授課的學生可以是一名，也可以分組展開。對于分組展開，要求組內有明確的分工，組內每個同學獨立講授一個小的知識點。備課過程中要求同學要認真熟悉所講授的內容，同時制作多媒體課件。在學生授課前，教師必須對其準備的內容進行指導，以提高課堂教學效果。學生授課完后，教師也必須進行點評，一方面是對授課內容的總結分析，確保聽課學生掌握該知識點，另一方面可對其講授方式技巧進行指導，促進其表達。同時，還可安排其他學生來提問和點評，形成學生之間的互動。

（四）案例教學

案例教學是互動式教學中常用的一種方法，尤其是綜合性案例的討論能很好的提高學生對所學知識點的分析應用能力。在講授完每個單元操作后，給出一兩個設計或改造實例，提出需要解決的工程問題，引導學生綜合利用所學的原理知識，提出理論上合理的方案，分析各種方案的優缺點，選中其中之一。對于學生沒有考慮到的方案，教師可進行補充講解。如換熱器的改造、反應器的設計等。

（五）考核方式

針對互動式教學，考核方式不能單純以閉卷考試開展，這樣無法激發學生互動參與的熱情。考核方式應從考核內容變革、平時出勤與課堂表現、專題討論表現等方面進行改革。閉卷考試還是必須的，盡量少采用死記硬背的形式，而是理論聯系實際的開放式試題；加大學生平時在回答問題、參與討論、案例互動中表現得分在總評分中的比重，從而更全面的考查學生能力。

除此之外，為了更好的實踐互動式教學，環境工程原理課程的實驗環節、課程設計環節也需要進行適當的革新，如減少驗證性的實驗，增加設計性綜合實驗；課程設計可結合工程實例進行改造和設計。

三、互動式教學思考

（一）堅持“以學生為本”的原則，突出學生的主體地位

充分調動學生學習的主動性和積極性，著力培養學生獨立思考、分析解決問題能力的培養。同時，還可以充分利用學生授課、案例討論等形式，培養學生的語言組織和表達能力。

（二）明確教師的主導地位是互動式教學的基礎

互動式教學成效好壞與教師的主導緊密相關，真正將教師的主導作用和學生的主體地位有機結合。從課堂設計、案例問題的編寫到課堂引導、問題解答，每一個環節都需要教師結合教學內容，認真思考、潛心總結。互動式教學也對教師自身理論功底、實踐經驗、教學素養提出了更好的要求。為此教師必須不斷學習，積累更多工程實踐和科學研究經驗。

（三）加強師生的課下互動

除課程各個環節外，師生的互動可以在課下延續。課下教師可以借由渠道網絡，更方便靈活的和學生溝通。將課程的相關資料上傳網絡，供學生隨時查閱；解答學生在學習中的疑難問題，了解反饋信息。

綜上所述，環境工程原理課程作為環境工程專業的主干課程之一，教學內容廣而多，深而難。隨著國家對環境問題的日益關注，課程內容還在不斷增加和更新。形式多樣的互動式教學的運用有助于提升教學效果。通過前期的教學實踐，已經總結了一定的經驗。在今后教學中需要不斷更新和豐富互動式教學內容和方式，及時和學生溝通，了解反饋意見，進行調整，從而提高環境工程原理課程教學質量，形成教學相長、良性互動的局面。

參考文獻：

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該醫院廢水處理工藝由多個工藝單元組成，每個工藝單元又對應一個或多個單元操作。根據不同功能定義各個工藝單元的名稱，而根據功能的不同，工藝單元需設置相應的操作設備。

1.1調節池

調節池一般用來均化原廢水，防止由于原水水質和水量的波動對后續生物處理單元產生破壞性的影響。其容量通常取決于需調蓄的原水水量和變化系數。為了保證均化效果，通常還設有攪拌器，為了截留流體中較大尺寸的固形物，一般設置相應尺寸的格柵。經均化的原水經水泵通過管道輸送到下一單元。此部分涉及的單元操作有攪拌、過濾和流體輸送，均可通過化工原理講授的相應內容確定設備的參數，進而為設備選型提供依據。

1.2接觸氧化池

接觸氧化工藝即通過在曝氣池內設置填料，使微生物在填料上與廢水及空氣接觸，從而實現有機物的好氧氧化。接觸氧化池的體積通常采用有機負荷的方式進行計算，也可采用經驗上的水力停留時間計算，取決于微生物降解能力及廢水水質。采用鼓風曝氣，通過微孔曝氣器擴散空氣，產水溢流進入下一單元。涉及的單元操作主要是流體輸送，即風機的計算。通過有機負荷計算確定所需風量，由池體高度，加上管路阻力損失，可得到風機的揚程，進而為設備選型提供依據。

1.3MBR池

MBR工藝采用微濾膜進行固液分離，采用抽吸泵出水。池底設置曝氣器用來擴散空氣并緩解膜污染，采用鼓風機曝氣。池體體積可采用容積負荷的方式進行計算，也可采用經驗上的水力停留時間計算，同樣取決于微生物氧化廢水中有機物的能力。曝氣量通過有機負荷或經驗上的氣水比獲得。底部還設有污泥回流泵，用于將MBR中的一定量活性污泥回流至接觸氧化池或排放至污泥沉淀單元。此工藝單元涉及的單元操作有過濾、流體輸送等。通過計算可確定膜通量，進而確定膜面積，確定風機、膜出水泵和污泥回流泵的型號等，為系統設備的選擇提供依據。

1.4污泥沉淀池

污泥沉淀池用于接收接觸氧化池和MBR池的剩余污泥并進行沉降分離，上清液回流至接觸氧化池，可選用斜管(板)沉淀池、豎流沉淀池和輻流沉淀池等。對于小型的污水處理工程，斜管(板)沉淀池的應用較多。涉及的單元操作主要是機械分離中的沉降分離，經過計算，能夠獲得沉淀池的尺寸。

1.5污泥脫水

污泥脫水一般先采用機械分離的方式，除去大部分非結合水，之后采用干燥的方式，進一步去除污泥水分，以便于運輸。污泥的機械脫水一般采用壓濾、過濾和離心的方式，在水處理工程中帶式壓濾采用的比較多，也相對成熟。涉及的單元操作主要是機械分離，通過計算，可確定壓濾機的型號及功率。對于小型污水處理系統，干燥采用自然干化的比較多，利用太陽光照射，將污泥中的非結合水氣化，對應的是干燥的單元操作，通過干燥速率的計算，可確定干化床的面積。

1.6氣體處理系統

氣體處理系統收集調節池、接觸氧化池、MBR池、污泥沉淀池等排出的廢氣，利用引風機將廢氣引出，并經高效過濾器過濾后排放。涉及的單元操作主要有流體輸送和過濾，同樣通過單元操作的計算，可獲得風機和過濾器的型號和功率。

二、單元操作對投資與運行費用的影響

工藝單元由一個至多個單元操作組成，通過單元操作的計算，為土建投資、設備投資，以及運行費用提供了依據。單元操作以費用最低為目標，使工藝設計更為合理，因此單元操作的計算決定了環境工程的投資與運行費用。

三、結語

篇6

關鍵詞：可靠性工程 可靠性試驗 環境適應性 環境試驗

一、引言

近幾十年來隨著我國工業突飛猛進的發展，對產品質量的要求也越來越高。只有持續提高產品的質量水平，才能使用戶滿意，實現我國由制造大國向制造強國轉變。

質量即一組固有特性滿足要求的程度。環境適應性和可靠性都是產品的重要質量特性之一。提高質量水平最主要的方向就是如何進一步地提升產品的可靠性和環境適應性，從而達到全面提升產品的使用壽命，提升產品競爭力的目的。

可靠性試驗與環境試驗作為可靠性工程和環境工程的重要組成部分，是提高其可靠性水平和環境適應性的重要手段。當前我國環境、可靠性試驗的開展取得了很大成效，但是不少單位對環境與可靠性試驗的類型及相互的關系存在不少誤區，本文將對此進行探討。

二、可靠性與環境適應性的基本概念及范圍

1.可靠性

可靠性的定義是產品在規定的條件下規定的時間內完成規定功能的能力。可靠性工程研究的是產品缺陷或故障的發生和發展的規律，進而解決缺陷或故障的預防和糾正從而使之不發生或盡可能少發生。可靠性關注的是產品合格水平隨著時間的保持能力，研究為什么出廠合格的產品會隨著使用時間的增加而變成不合格，即為什么會發生故障。可靠性工程主要包括可靠性管理、設計與分析、試驗與評價。可靠性是設計出來、制造出來和管理出來，而不是試出來、算出來的。

2.環境適應性

環境適應性是產品在其壽命期預計可能遇到的各種環境的作用下能實現其所有預定功能、性能和（或）不被破壞的能力。它要求產品要在各種惡劣的極端氣候、力學和生物化學等環境中不受損壞和正常發揮作用，一般認為能適應極端環境的產品也一定能適應較寬松的環境。環境工程就是要用各種手段（包括試驗）尋找環境適應性方面的缺陷和逐步改進設計，使其具備耐受未來將經受的各種惡劣環境作用的固有能力。

3.環境適應性與可靠性的關系

環境適應性問題和可靠性問題都可能會導致產品出現故障，產品是否可靠和好用，可靠性和環境適應性都是其中很重要的因素。二者都與產品壽命期內所遇到的環境密切相關，環境適應性主要分析壽命周期中可能遇到的極限環境，可靠性則為產品壽命期中遇到的典型環境。環境適應性以產品是否有故障為依據，確定產品的環境適應性設計是否符合合同要求，表征產品在預計壽命期環境內的生存能力；而可靠性則是用平均故障時間或可靠度等參數定量表示可靠性的高低，是用概率和統計來描述產品的可靠性水平，因為產品是否發生故障是隨機事件，具有不確定性。可靠性是在產品在其壽命期內可生存的前提下，其能正常工作的能力（概率），環境適應性是對產品在工作條件改變時可靠性的度量，如果不適應，該產品就無法投入使用，只有極端環境下產品能生存，才能有典型環境下的可靠性。因此，環境適應性是可靠性的基礎和前提。

三、可靠性試驗與環境適應性試驗

1.試驗概述

產品研制過程中不可避免地會引入一些缺陷，要發現這些缺陷，僅靠審查圖紙設計或者文字分析是不夠的，試驗是一種相對有效的途徑來找出設計缺陷，完善設計，提高產品質量水平。通過試驗，也可以評價產品的質量特性水平，考核產品是否滿足質量特性指標要求，作為對合同規定指標的答復。

可靠性工程的核心是重視預防故障和缺陷，對其早發現并及時采取糾正措施。因此，可靠性試驗應重點在產品設計研制的早期就積極開展。為了了解、考核、評價、分析和提高產品可靠性而進行的試驗都可以稱之為可靠性試驗，包括工程試驗和統計試驗。

工程試驗包括：

（1）環境應力篩選：發現和剔除制造過程中的不良元器件、工藝等早期缺陷；

（2）可靠性研制試驗：對樣機施加一定的環境應力和（或）工作應力，以暴露樣機設計和工藝缺陷的試驗、分析和改進過程；

（3）可靠性增長試驗：有計劃、有目標地對產品施加模擬實際環境的綜合環境應力及工作應力，以激發故障，分析故障和改進設計與工藝，并驗證改進措施有效性。

統計試驗包括：

（1）可靠性鑒定試驗：驗證產品設計是否達到規定的可靠性要求；

（2）可靠性驗收試驗：驗證批生產產品是否達到規定的可靠性要求；

（3）壽命試驗：測定產品在規定條件下的壽命。

環境試驗考察的是產品對環境的適應性，確定產品的環境適應性設計是否符合合同要求，為接收、拒收提供決策依據。包括自然環境試驗、實驗室環境試驗和使用環境試驗。環境試驗是以產品對預期工作環境的適應性為考核目標的試驗，包括耐受最惡劣的儲存與運輸環境而不致損壞和在合理極值環境條件下正常工作的能力。在產品研制和生產過程中，主要使用實驗室環境試驗。實驗室環境試驗包括：

（1）環境適應性研制試驗：用于發現設計工藝缺陷，在工程研制階段早期進行；

（2）環境響應特性調查試驗：用于調查環境響應特性和耐應力極限；

（3）環境鑒定試驗：驗證環境適應性設計，為考核環境適應性是否滿足要求；

（4）批生產產品環境驗收試驗：用于檢驗批生產穩定性；

（5）批生產產品環境例行試驗：用于驗收檢驗等。

2.環境試驗和可靠性試驗的相似之處

環境適應性和可靠性驗證試驗項目類似，均包括設計定型鑒定試驗和批生產驗收、例行試驗。環境適應性研制試驗和可靠性研制試驗同屬工程研制試驗，但目標各不相同。可靠性增長試驗也是屬于工程研制試驗范疇，只是其試驗條件模擬真實環境，而且有定量增長目標和有計劃地進行。美軍標785B中明確指出，應該把環境試驗看做可靠性研制和增長的早期部分。這些試驗必須在研制初期進行，以保證有足夠的時間和資源來糾正試驗中暴露的缺陷，而且這些糾正措施必須在環境應力下得到驗證，并將這些信息作為可靠性大綱中一個不可缺少的部分納入故障報告、分析和糾正措施系統 （FRACAS）。目前，我國環境試驗和可靠性試驗大部分都使用實驗室人工創造模擬或加速條件環境方法，要求試驗在規定的受控環境中進行，所采用的試驗方法和環境設備都可以互相參考。作為試驗而言，二者擁有一致的基本過程，都以通用的技術方法為基礎，其依據的技術原理都是一致的：描述產品的性能結構對接受應力的相互作用。對進行環境試驗所用的環境條件的研究，為可靠性試驗條件的制定提供了先決信息，同時可靠性試驗剖面中的溫度、振動量值的確定與相應環境條件的確定基本相同。

可以認為，環境試驗是產品研制過程中最基本的試驗，產品要進行可靠性鑒定和增長試驗，必須先通過環境鑒定試驗；要進行可靠性驗收試驗，必須要通過了環境驗收試驗。大部分環境試驗工作應在可靠性試驗之前開展，為可靠性試驗提供參考和數據。環境試驗可以看做可靠性試驗的前提和基礎。

3.環境試驗和可靠性試驗的區別

環境試驗與可靠性試驗在很多方面存在區別。

（1）環境應力類型及數量：環境試驗試驗項目涉及產品壽命期內會遇到的大部分對其有較重要影響的環境，包括氣候、電磁和力學環境，使用對產品影響較重的環境應力，如：溫度、濕度、鹽霧、振動沖擊、壓力、太陽輻射、砂塵、淋雨等。產品世紀試驗時，應根據其壽命期內將遇到的環境及其受影響程度從標準中選取相應試驗項目。而可靠性試驗選取使用壽命期內對產品可靠性有較重要影響主要環境僅包括氣候和力學環境中的溫度、濕度和振動，并且將電壓波動和通、斷電作為電應力納入試驗條件，可靠性試驗所選用的環境應力數量比環境試驗少得多。

（2）環境應力選用準則：基本上采用極值，用嚴酷代替溫和，即采用產品在貯存、運輸和工作中會遇到的最極端的環境作為試驗條件。這一準則是基于這樣的設想，即產品若能在極端的環境條件下不被損壞或能正常工作，則在低于極值的條件下也一定不會被損壞或一定能正常工作。此極值應是對實測數據進行適當處理（例如取一定的風險）得到的合理極值。試驗大部分帶有一定的破壞性同事過程中一般不需模擬產品的任務狀態。而可靠性試驗為任務模擬試驗，即真實地模擬貯存、運輸、使用過程中遇到的主要環境條件及其動態變化過程。產品只有一小部分時間處在較嚴酷環境作用下，大部分時間是處在工作中常遇到的較溫和的典型應力作用下，取值較環境試驗低得多。可靠性試驗一般不會對產品造成破壞

（3）應力施加方式：環境試驗通常采用單因素試驗和多因素綜合試驗，以一定的順序組合逐個施加。可靠性試驗的應力以循環形式反復綜合施加。由于要求各環境應力綜合在綜合在同一空間、時間中進行，由于試驗設備條件所限，從工程實現可能性出發，只能將對產品可靠性最有影響的應力綜合。

（4）試驗時間：可靠性試驗一般要比環境試驗用時長很多。在環境試驗中，每一項試驗的時間基本上取決于選用的試驗及具體試驗程序，只是由于試驗各階段進行性能檢測所需時間不同而產生一些差別。目前國內外各種環境試驗標準規定的幾十種試驗方法中，除霉菌試驗28天和濕熱試驗最長240h外，環境試驗一般不超過100h。可靠性試驗時間取決于要求驗證的可靠性指標大小（檢驗下限）和選用的統計試驗方案以及產品本身的質量（MTBF真值）。可靠性試驗的結束不一定以時間為準，而應進行到受試設備試驗的總臺時數達到規定值或進行到按方案能作出接收或拒收為止。

（5）故障處理原則：環境試驗一旦出現故障，試驗即判定為未通過，應停止試驗并進行相應決策。而可靠性試驗是以一定的統計概率表示結果，根據所選統計試驗方案決定試驗接受的故障數。在允許的數量范圍內出現故障，試驗不會終止，允許修復產品后繼續進行試驗，但必須運行FRACAS系統進行歸零。

四、綜合考慮試驗使用

可靠性試驗和環境試驗種類多樣，由于受時間進度、經費、試驗條件的限制，不可能全部進行。根據具體產品的特點進行分析，清楚地定義試驗目的和用途，合理利用進行過的試驗信息，可以剪裁以后的試驗種類，比如成功的可靠性增長試驗后找出了產品的設計缺陷和采取了有效的糾正措施，達到了預期的可靠性增長目標，可以不必進行可靠性鑒定試驗。也可以借鑒其他試驗提供的信息，比如環境試驗的條件為可靠性設計提供了依據，環境試驗中產品所暴露出的問題也有助于早期FRACAS系統的建立。有側重點地將二者綜合考慮，使之互相補充，才能最大程度地發揮其功能，促進產品質量水平的提高。

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篇7

關鍵詞：雙代號網絡圖;工作持續時間;時間參數;關鍵線路

收稿日期：2011-07-05

作者簡介：王 佳（1982―），男，助理工程師，主要從事園林景觀建筑設計方面的工作。

中圖分類號：TU721文獻標識碼：A 文章編號：1674-9944（2011）08-0246-03

1 引言

隨著城市園林綠化及房地產開發的快速發展,人們對園林景觀多樣化的需求日趨增強。近日風景園林學成為國家一級學科，想必未來幾年園林景觀發展將更加快速,并呈現出園林工程的多樣化、豐富化、復雜化及快速化。筆者認為園林工程多樣化后必將增加項目經理部對施工進度控制的困難程度,傳統的橫道圖進度計劃已不能滿足現在園林工程進度控制的需求。在國際中尤其是美國多采用雙代號網絡計劃來表達整個工程的進度計劃（歐洲多以單代號網絡計劃為主）,它能更為直接地表達各工作時間的邏輯關系及各時間參數的數值,方便施工管理人員進行進度控制。

2 雙代號網絡計劃圖

2.1 雙代號網絡計劃的定義

雙代號網絡計劃圖是以箭線及兩端節點的編號表示工作的網絡圖（圖1）。

2.1.1 箭線

箭線即表示工作,是指一項需要消耗人力、物力、財力及時間的具體活動,如園建工程中的園路施工;綠化工程中的喬木種植工程。圖1中的箭線即表示一項工作,i表示工作的開始,j表示該工作的結束。此工作的工作名稱位于箭線的上方,完成該工作所持續的時間標在箭線下方。

2.1.2 節點

節點是雙代號網絡圖中箭線之間的連接點,表示指向某節點的工作全部完成后該節點后面的工作才能開始的瞬間,它是前后工作的交接點。

（1）起點節點。雙代號網絡圖中的第1個節點,它只有外向箭線,表示1個項目的開始。

（2）終點節點。雙代號網絡圖中的最后1個節點,它只有內向箭線,表示1個項目的結束。

（3）中間節點。雙代號網絡圖中既有外向箭線也有內向箭線的節點,表示施工過程中間的工作節點。

2.1.3 線路

線路是從起始節點開始,沿箭頭方向順序通過一系列箭線與節點,最終到達終點節點的通路。一般的網絡圖中有多條線路,其中一條或多條的總時間最長,稱為關鍵線路。

2.1.4 邏輯關系

雙代號網絡中工作之間相互制約或相互依賴的關系稱為邏輯關系,包括了施工工藝關系和組織關系,表現為工作之間的先后順序。

2.2 雙代號網絡圖的繪圖規則

雙代號網絡圖必須正確表達已定的邏輯關系。雙代號網絡圖中嚴禁有循環的回路,即從某一點出發,順著箭線方向又回到了原來出發點的線路。雙代號網絡圖中嚴禁出現帶雙向箭頭或沒有箭頭的連線。雙代號網絡圖中各節點之間嚴禁出現沒有箭頭節點或沒有箭尾節點的箭線。雙代號網絡圖中只有一個起點節點和一個終點節點（多目標網絡計劃圖除外）,而其他所有節點均應是中間節點。雙代號網絡圖應條理清楚,布局合理,不宜畫成任意方向的曲線或折線,應盡量用水平線或斜線。

2.3 雙代號網絡圖的時間參數及計算方法

2.3.1 雙代號網絡圖的時間參數

（1）工作持續時間。工作持續時間是一項工作從開始至結束的時間，用Di-j表示。

（2）工期。工期是指完成整個項目所需要的時間，分3種類型，包括計算工期（根據網絡圖計算而來,用TC表示）;要求工期（業主單位所要求的工期,用Tr表示）;計劃工期（施工單位確定的實施目標的工期,用Tp表示）。一般的未規定要求工期時,計劃工期等于計算工期;規定了要求工期時,計劃工期要小于或等于要求工期。

（3）6個時間參數。最早開始時間是指各緊前工作全部完成后,該工作有可能開始的最早時間,用ESi-j表示;最早完成時間是指各緊前工作全部完成后,該工作有可能完成的最早時間,用EFi-j表示;最遲開始時間是指在不影響整個項目按期完成的前提下,該工作必須開始的最遲時間,用LSi-j表示;最遲完成時間是指在不影響整個項目按期完成的前提下,該工作必須完成的最遲時間,用LFi-j表示;總時差是指在不影響總工期的前提下,該工作可以利用的機動時間,用TFi-j表示;自由時差是指在不影響其緊后工作最早開始的前提下,該工作可以利用的機動時間,用FFi-j表示。

2.3.2 雙代號網絡圖時間參數的計算方法

（1）最早開始時間和最早完成時間的計算。工作最早開始時間受緊前工作的約束,其計算順序應從起點節點開始,順著箭線方向依次計算。起點節點的最早開始時間為零（ESi-j0）。最早完成時間等于最早開始時間加上其持續時間：

EFi-jESi-j+Di-j。

最早開始時間等于各緊前工作最早完成時間的最大值：

ESi-jmax{EFh-i}。

（2）最遲開始時間和最遲完成時間的計算。工作最遲開始時間受緊后工作的約束,其計算順序應從終點節點開始,逆著箭線方向依次計算。以網絡計劃的終點節點（n）為箭頭節點的工作的最遲完成時間等于計劃工期（LFi-nTp）。

最遲開始時間等于最遲完成時間減去其持續時間：

LSi-jLFi-j-Di-j。

最遲完成時間等于各緊后工作最遲開始時間的最小值：

LFi-jmin{LSj-k}。

（3）總時差及自由時差的計算。總時差等于其最遲開始時間減去最早開始時間,或等于最遲完成時間減去最早完成時間：

TFi-jLSi-j-ESi-j,TFi-jLFi-j-EFi-j。

自由時差：當工作i-j有緊后工作j-k時,其自由時差為：

FFi-jESj-k-EFi-j。

（4）關鍵線路及關鍵工作的確定。雙代號網絡圖中總時差最小的工作是關鍵工作;自始自終全部由關鍵工作組成的線路,或是線路上總的持續時間最長的線路稱為關鍵線路。

3 某軟件園雙代號網絡圖解析

3.1 工程概況

某軟件園外環境工程位于武漢市高新開發區,四周均屬于新建城區,地理位置優越。此外環境工程包含了市政工程、園建工程、電氣工程、給排水工程及綠化種植養護工程五大項,施工難度大,工期要求緊。施工單位進場后根據此工程的各分部分項工程的邏輯關系、進度控制要求等繪制了雙代號網絡圖以加強對該項目的進度控制。

3.2 雙代號網絡的繪制

雙代號網絡見圖2。

3.3 各時間參數的計算

3.3.1 最早開始時間和最早完成時間的計算

根據上文所述的計算方法,對圖2某軟件園外環境工程雙代號網絡圖中各工作最早開始時間和最早完成時間的計算如下。工作1-2起始工作的最早開始時間為0,即ES1-20。最早完成時間EF1-20+88。

工作2-3最早開始時間受緊前工作1-2最早完成時間制約,即ES2-38。最早完成時間EF2-38+412。工作2-5最早開始時間受緊前工作1-2最早完成時間的制約,即ES2-58。最早完成時間EF2-58+1826。工作3-6最早開始時間受緊前工作2-3最早完成時間的制約,即ES3-612。最早完成時間EF3-612+618。

工作20-21最早開始時間受緊前工作15-20、16-20、18-20、19-20，4項工作的最早完成時間制約,通過計算EF15-2048,EF16-2063,EF18-2064,EF19-2056,即此4項工作全部完成后才能開始20-21的工作,所以工作20-21的最早開始時間ES20-2164,最早完成時間EF20-2170。

余下工作計算省略,當最后一項工作20-21最早完成時間確定,就可以確定總工期為70d。并通過計算后看到不管那項工作的最早開始時間都受到緊前工作的制約,緊后工作的最早開始時間為緊前工作的最早完成時間,當有多個緊前工作時,所以緊前工作全部完成后的時間（即緊前工作最早完成時間的最大值）即為此項工作的最早開始時間。

3.3.2 最遲開始時間和最遲完成時間的計算

通過最早開始時間和最早完成時間的計算,已經得出各項工作的最早開始時間和最早完成時間,并得到了總工期為70d,當計劃工期等于要求工期時：工作20-21的最遲完成時間LF20-2170,最遲開始時間LS20-2170-664。工作18-20最遲完成時間受緊后工作20-21最遲開始時間制約,即LF18-2064。最遲開始時間LS18-2064-856。工作11-18最遲完成時間受緊后工作18-20最遲開始時間制約,即LF11-1856。最遲開始時間LS11-1856-2234。

余下工作計算省略。我們可以看到不管那項工作的最遲完成時間都受到緊后工作最遲開始時間的制約,緊后工作的最遲開始時間為緊前工作的最遲完成時間,當有多個緊后工作時,所以緊后工作最遲開始時間的最小值即為此項工作的最早開始時間。

3.3.3 總時差及自由時差的計算

計算出最早開始時間、最早完成時間、最遲開始時間及最遲完成時間后,我們要繼續計算該項目各工作的總時差及自由時差,根據根據上文中所述的計算方法,對圖2某軟件園外環境工程雙代號網絡圖中各工作總時差及自由時差的計算如下：

工作20-21的總時差TF20-2164-640,自由時差FF20-210。工作18-20的總時差TF18-2056-560,自由時差FF18-200。工作9-12的總時差TF9-1246-3412,自由時差FF9-120。

余下工作計算省略,可以看到不管那項工作的總時差均等于該項工作的最早開始時間減最遲開始時間,或最早完成時間減最遲完成時間。自由時差為該工作緊后工作的最遲開始時間減該工作的最遲完成時間。

3.3.4 關鍵線路及關鍵工作的確定

通過對網絡圖各工作節點的計算,可以確定6個時間參數,總時差表示的是該工作在不影響總工期的情況下可以利用的機動時間,那么總時差最小的工作即為關鍵工作。由持續時間最長的工作線路表示的即為關鍵線路。此軟件園外環境工程的關鍵線路為1-2-3-4-7-11-18-20-21。

篇8

物聯網(TheInternetofthings)的概念在1999年提出的,它的定義很簡單:把所有物品通過射頻識別(RFID)、紅外感應器、全球定位系統、激光掃描器等信息傳感設備與互聯網連接起來,進行信息交換和通訊,實現智能化識別、定位、跟蹤、監控和管理。

現在對物聯網的定義至少有幾十種,都不同領域專家從不同領域定義的,我們取幾種有代表性的供大家參考:

1.英語中“物聯網”一詞:InternetofThings,可譯成物的互聯網。

2.2010年ITU關于物聯網的定義:一個具有可識別,可定位的傳感網絡。

3.經過與無線網絡(也含固定網絡)連接,使物體與物體之間實現溝通和對話,人與物體之間實現溝通與對話能實現上述功能的網稱為物聯網。

4.作者比較贊成一種基于泛網及其多制式、多系統、多終端等綜合的物聯網的定義——或稱為廣義物聯網。

二、國內外物聯網發展現狀

從國際上看,歐盟、美國、日本等國都十分重視物聯網的工作,并且已作了大量研究開發和應用工作如美國把它當成重振經濟的法寶,所以非常重視物聯網和互聯網的發展,它的核心利用信息通信技術(ICT)來改變美國未來產業發展模式和結構(金融、制造、消費和服務等),改變政府、企業和人們的交互方式以提高效率、靈活性和響應速度按歐盟專家講,歐盟發展物聯網先于美國,確實歐盟圍繞物聯網技術和應用作了不少創新性工作在北京全球物聯網會議上,他們介紹了《歐盟物聯網行動計劃》(Internetofthings-urope)其目的也企圖在“物聯網”的發展上引領世界。

我國在“物聯網”的啟動和發展上與國際相比并不落后,我國中長期規劃《新一代寬帶移動無線通信網》中有重點專項研究開發“傳感器及其網絡”,國內不少城市和省份已大量采用傳感網解決電力、交通、公安、農漁業中的“M2M”等信息通信技術的服務。

在溫總理關于“感知中國”的講話后我國“物聯網”的研究、開發和應用工作進入了,江蘇省無錫市一馬當先率先提出建立“感知中國”研究中心,中國科學院、運營商、知名大學云集無錫共同協力發展我國的物聯網。

三、傳感器在物聯網中的應用

一說到傳感器,可能大家就會往小的方面想,在物聯網的大概念下,一個泛在的物聯網系統,隨著參照物的不同,傳感器可以一個“大”的“智能物件”,它可以一個機器人、一臺機床、一列火車,甚至一個衛星或太空探測器物聯網關注傳感器的實際應用,下面按應用方式進行的分類。

1.液位傳感器:利用流體靜力學原理測量液位,壓力傳感器的一項重要應用,適用于石油化工、冶金、電力、制藥、供排水、環保等系統和行業的各種介質的液位測量。

2.速度傳感器:一種將非電量(如速度、壓力)的變化轉變為電量變化的傳感器,適應于速度監測。

3.加速度傳感器:一種能夠測量加速力的電子設備,可應用在控制、手柄振動和搖晃、儀器儀表、汽車制動啟動檢測、地震檢測、報警系統、玩具、結構物、環境監視、工程測振、地質勘探、鐵路、橋梁、大壩的振動測試與分析,以及鼠標,高層建筑結構動態特性和安全保衛振動偵察上。

4.濕度傳感器:分為電阻式和電容式兩種,產品的基本形式都為在基片涂覆感濕材料形成感濕膜空氣中的水蒸汽吸附于感濕材料后,元件的阻抗、介質常數發生很大的變化,從而制成濕敏元件,適用于濕度監測。

5.氣敏傳感器:一種檢測特定氣體的傳感器,適用于一氧化碳氣體、瓦斯氣體、煤氣、氟利昂(R11、R12)、呼氣中乙醇、人體口腔口臭的檢測等。

6.壓力傳感器:工業實踐中最為常用的一種傳感器,廣泛應用于各種工業自控環境,涉及水利水電、鐵路交通、智能建筑、生產自控、航空航天、軍工、石化、油井、電力、船舶、機床、管道等眾多行業

7.激光傳感器:利用激光技術進行測量的傳感器,廣泛應用于國防、生產、醫學和非電測量等。

MS傳感器:包含硅壓阻式壓力傳感器和硅電容式壓力傳感器,兩者都在硅片上生成的微機械電子傳感器,廣泛應用于國防、生產、醫學和非電測量等。

。

9.紅外線傳感器:利用紅外線的物理性質來進行測量的傳感器,常用于無接觸溫度測量、氣體成分分析和無損探傷,應用在醫學、軍事、空間技術和環境工程等。

10.超聲波傳感器:利用超聲波的特性研制而成的傳感器,廣泛應用在工業、國防、生物醫學等。

11.遙感傳感器:測量和記錄被探測物體的電磁波特性的工具,用在地表物質探測、遙感飛機上或人造衛星上。

篇9

關鍵詞：環境巖土工程研究

隨著經濟和、工業的迅速發展，人們越來越意識到人類活動對環境產生的兩個負面影響：環境污染和生態破壞。因此，應運產生了一門新興學科——環境巖土工程學。它既是一門應用性的工程學，又是一門社會學。它把技術和政治、經濟和文化相結合的跨學科的新型學科。

1.環境巖土工程定義

環境巖土工程（EnvironmentalGeotechnology）一詞，源自1986年4月美國賓州里海大學土木系美籍華人方曉陽教授主持召開的第一屆環境巖土工程國際學術研討會，并在其著名的“IntroductoryRemarksonEnvironmentalGeotechnology”論文中，將環境巖土工程定位為“跨學科的邊緣科學，覆蓋了在大氣圈、生物圈、水圈、巖石圈及地質微生物圈等多種環境下土和巖石及其相互作用的問題”，主要是研究在不同環境周期（循環）作用下水土系統的工程性質。

2.環境巖土工程研究的內容及分類

環境巖土工程是研究應用巖土工程的概念進行環境保護的一門學科。這是一門跨學科的邊緣學科，涉及面很廣，包括：氣象、水文、地質、農業、化學、醫學、工程學等等。

環境巖土工程研究的內容大致可以分為三類：

(1)環境工程。主要指用巖土工程的方法來抵御由于天災引起的環境問題。例如：抗沙漠化、洪水、滑坡、泥石流、地震、海嘯等。這些問題通常泛指為大環境問題。

(2)環境衛生工程。主要指用巖土工程的方法抵御由于各種化學污染引起的環境問題。例如城市各種廢棄物的處理、污泥的處理等。

(3)人類工程活動引起的一些環境問題。例如在密集的建筑群中打樁時，由于擠土、振動、噪聲等對周圍居住環境的影響；深基坑開挖時，降水和邊坡位移等。

3.環境巖土工程研究中基本觀點及研究方法

3.1基本觀點

(1)巖土實踐的范圍是地球表層,而地球對于宇宙來講是一個子系統,它的變化受其他子系統的影響,它們之間有物質和能量的交換,是一個開放的系統;

(2)資源是有限的。我們只有一個地球,并且隨著人口的增長,資源與人口相比越來越小,所以我們應實施可持續發展戰略,而不能盲目地掠奪式地利用,以防止對環境造成不利的影響;

(3)人類無計劃的活動會毀滅人類自身;

(4)自然界在不斷地變化,有一些直接危害人類,反過來人類要避開危害,就必須采取措施;

(5)雖然巖土工程曾帶來一些消極影響,但它是由于人類認識上的片面性和歷史的局限性造成的,

所以從理論上講,所有的環境巖土工程問題是可以解決的,但它依賴于人們環境意識的提高,巖土工程技術的進步和法制建設的健全。

3.2研究方法

環境巖土工程是一個系統工程。它涉及許多學科領域,所以在研究中應從學科間的交叉處著眼,以辯證的觀點分析和解決問題。其次,應用巖土工程的觀點去改善環境,使其更符合人類的生存需求。

4.環境巖土工程與相關學科的關系

與環境巖土工程相關的學科有:工程地質學、巖土力學、巖土工程學、地質工程、環境工程地質學。

工程地質學的基礎理論是地質學,指導它的理論主要是自然歷史觀1它的基本理論是認為地質成因和演化過程決定地質體的工程特性,相應地在研究方法上就是從地質體局部特性的研究,探索地質體在生成時的地質環境以及形成地質體的地質作用和演化過程,從而在整體上認識和把握地質體的組成和結構以及發育規律,并進一步探討和預測它在工程建筑物作用下的表現和工程行為。

工程地質學的服務對象完全是人為設計,人為施工的建物。這一應用性決定了工程地質學的邊緣性、交叉性和綜合性等特性。所謂邊緣性指它處在地質學科的外層,位于和工程學科接壤的部位。所謂交叉性表明在它的學科發展中不斷吸收工程學科的理論、概念和方法,并和地質學結合起來。所謂綜合性是指工程地質學的目標是解決問題,它是借助于地質學各基礎學科的成就來綜合地工作的.

巖土力學、巖土工程和工程地質學在研究對象和目標上有很大的相同之處,是密切相鄰的學科。但是巖土力學屬于力學學科的邊緣,而巖土工程屬于工程學科的邊緣1雖然對巖土的地質認識是建立巖土力學模型和本構關系的重要基礎,但巖土力學更偏于模型及建模后的力學研究。巖土工程是將巖土作為工程結構物的一部分工程學科。不過巖土力學和巖土工程與其他的力學或工程學科相比,需要更多地質學科的支持,或者說更需要與地質學科的結合。

5.環境巖土工程的研究現狀

20世紀50-60年代公害事件的顯現，人們不斷探索，反思，并已取得了基本的共識。目前國外對環境巖土工程的研究主要集中于垃圾土、污染土的性質、理論與控制等方面，而國內則在此基礎上有較大的擴展，就目前涉及的問題來分，可以歸納為兩大類：第一類是人類與自然環境之間的共同作用問題。這類問題的動因主要是由自然災變引起的。例如地震災害、土壤退化、洪水災害、溫室效應等。這些問題通常稱為大環境問題。第二類是人類的生活、生產和工程活動與環境之間的共同作用問題。它的動因主要是人類自身。例如城市垃圾、工業生產中的廢水、廢液、廢渣等有毒有害廢棄物對生態環境的危害；工程建設活動如打樁、強夯、基坑開挖、盾構施工對周圍環境的影響；過量抽汲地下水引起的地面沉降等等。有關這方面的問題，統稱為小環境問題。

6.環境巖土工程的發展展望

20世紀90年代后，我國進入了大規模工程建設時期。從沿海地區開始，逐步向內陸擴展，高層建筑、地鐵、道路交通、隧道等等的建設以及城市化進程步伐的加快向環境巖土工程不斷提出新的挑戰。同時，自然環境的變化，地震、洪澇災害的頻頻發生，溫室效應的加劇，水土流失，土壤退化等大環境問題，也引發了一系列新的環境巖土工程問題。相對發達國家來說，我國的巖土工程工作者面臨更為艱巨的任務。一方面，我國正處于大規模工程建設時期，有許多工程問題需要解決;另一方面，基于可持續發展要求，我們面臨嚴峻的環境保護與治理工作。在環境巖土工程問題上，未來幾年應重點研究并解決下面幾個問題。其中，西部問題，包括生態環境建設與保護區域穩定性與地下工程。東部問題，包括大城市地面變形不穩定性、懸河化水資源、水環境等。在一些應用方面還急需解決的問題如下：衛生填埋場的設計問題;大規模工程建設的區域環境巖土工程問題評估;城市施工影響環境巖土工程問題;巖土工程手段在環境的治理中的應用等。

參考文獻：

[1]繆林昌劉松玉環境巖土工程學概論北京:中國建材工業出版社2005

[2]方江華等對環境巖土工程幾個問題的探討巖土力學2005年第4期

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摘 要 隨著環境問題的日益嚴峻,開展環境績效審計對促進建設資源節約型和環境友好型社會有著十分重要的作用。本文論述了績效審計和環境績效審計的定義,簡要分析發展動因,著重研究目前環境績效審計工作的發展及面臨的問題,并提出幾點改善措施。

關鍵詞 績效審計 環境績效審計

隨著經濟社會不斷發展,傳統效益審計向績效審計發展已經成為我國審計發展的大趨勢。審計署在《2008年至2012年審計工作發展規劃》中明確提出到2012年所有的審計項目都要開展績效審計。由此可見,政府審計機關對績效審計給予充分的重視,當前的主要問題已經不是是否開展績效審計,而是如何開展績效審計工作。要解決這個問題,首先需要確定績效審計的定義。

一、績效審計、環境績效審計的定義

理論界經過幾年的探討,觀點基本趨于一致,普遍認同績效審計是經濟性、效率性和效果性審計,即“3E”審計。近年來,隨著人們對于社會公平和環境保護的日益重視,也不斷地有學者提出“5E”審計,即增加公平性和環境性審計。

環境審計作為審計發展的一個重要分支,其中最值得關注的就是環境績效審計。理論界目前對于環境績效審計的定義并沒有統一觀點。以陳正興(2001)、陳希暉和邢祥娟(2004)為代表的學者認為環境績效審計是審計人員按照一定的標準,通過對被審單位或被審項目的環境經濟活動進行檢查,評價其資源開發利用、環境保護、生態循環狀況和發展潛力的合理性、有效性,并對其效率和效果表示意見。

筆者在對比專家的觀點后,認為有必要特別提出環境績效審計作為一種新型環境管理工具,不僅能夠對環境經濟活動進行審查,更應該積極發揮對于環境管理制度的促進作用。通過對環保項目或資金實施環境績效審計,從中發現管理體制上存在的問題,指導我國環境管理工作的進一步提高,成為一種可持續發展的,對其他環境管理工具再監督的管理工具。

環境績效審計是環境審計的一部分,兩者具有相同的本質和基本特征,但并非是環境審計和績效審計的簡單疊加(陳鈺泓,2006)。

二、環境績效審計的動因與范圍

環境績效審計作為一門獨立的學科,除了具備環境審計的一般動因理論,還綜合審計、環境經濟學、環境工程學、法學、社會學等多門學科理論。筆者認為促進環境績效審計發展的直接動因就是受托環境責任。環境績效審計主要關注受托環境責任的效益性問題,與環境財務審計、環境合規性審計共同構成環境審計體系。

環境績效審計的范圍可以分為宏觀性和微觀性。在我國,國家審計機關作為開展環境績效審計的主體,側重點在宏觀性環境管理,比如國家重點專項環保資金使用情況、效率審查,政府環境制度效果評價等。而社會審計組織和內部審計機構則主要關注微觀層面。譬如企業日常運營中對環保政策的執行力度,治理環境產生的經濟效益和社會效益的協調作用,從而為管理當局改善環境管理,提高環境業績以及相關決策提供幫助。

三、環境績效審計的發展

審計學會針對環境審計的調研報告顯示,多數地方審計機關能夠結合當地環保重點,有計劃有針對性的開展環境績效審計項目(中國審計學會調研組,2009)。例如的沙化治理等。不少地方將資金使用情況、制度法規執行情況融入到企業內部審計、預算執行審計中,作為重點考察項目。

近兩年,理論界對于環境績效審計的研究也加速發展。多數學者將具體的環保項目與環境績效審計相結合,在實例中研究環境績效審計的評價方法。北京市環境績效審計標準研究項目(王如燕,2008),選取2004-2007年北京市19個縣區數據構建環境優質評價模型。此外,筆者認為環境績效評價也可以采取投入產出分析法,按照循環經濟的減量化、再利用、資源化原則,將減排和低耗相結合,提高資源使用率。

四、環境績效審計發展中的問題

盡管當前環境績效審計已經開始得到政府、社會各界的重視,但在不斷發展的過程中,也暴露出一些迫切需要解決的問題。主要包括以下幾點:

1.目前對于加強環境保護工作以及環境審計對于環境管理工作的作用存在誤區,僅僅認為加大資金投入,加強立法嚴格執法就可以從根本上解決問題。只關注到環境保護資金尤其是環保專項資金使用上的真實性和合規性,沒有具體的分析資源和資金的利用效率,忽視其中存在的浪費情況。

2.環境績效審計開展的范圍仍然較窄,所占到整個績效審計的比例較低。在已進行的審計項目上,絕大多數是國家專項環保資金的經濟性、效率性審查,對環境保護的效益,環境政策的執行效果審計較少,對生態環境項目關注不夠。

3.當前的審計人員,大多數是專業出身,基本具備審計財會等理論儲備。但對于相關的環境保護知識,不熟悉不了解。審計人員在開展審計工作時,無法真正的了解審計項目的相關風險,也就無法對其進行識別、評估和控制。

4.地方環境績效審計開展仍存在許多空白,尤其是經濟欠發達地區,農村地區的環境保護沒有引起足夠的重視。地方審計對象數量大,審計任務繁重,從審計項目和審計人員的數量、投入資金力度等方面仍有很大的發展空間。

5.對環境績效審計的評價方法,可能是審計人員自身對于環境績效審計方法掌握不夠全面,或是在面對環境項目的復雜多變,難以依靠經驗做出正確判斷,多數審計人員仍然傾向于優先選擇傳統審計方法。技術和方法的缺乏制約環境績效審計的進一步發展。

6.被審單位尚未完全接受環境績效審計,認識程度較低,難以在審計過程中有效配合有關人員,甚至可能存在拒絕提供有關環境資料,影響審計證據的充分性,阻礙環境績效審計的深入發展。

五、幾點改善措施

針對目前仍然存在的問題,筆者特提出以下幾點促進我國環境績效審計進一步發展的策略。

1.針對目前的環境形勢,一方面要繼續保持對環境保護的高投入,給予足夠的資金保障。另一方面,勢必要提高資金的使用效率,保證環境政策法規的適當性和及時性。

2.進一步加大對績效審計、環境績效審計的宣傳推廣力度,在全社會開展生態保護、節能減排活動,重視道德教育。尤其是在微觀層面,使企業界充分認識到環境績效審計對于促進經濟發展的推動作用,開展環保不僅能夠樹立良好形象,積極的聲譽效應也會反作用于企業效益。

3.加強對于專業人員隊伍的建設,培養復合型審計人才。環境績效審計人員的組成絕不僅僅是具備專業財會知識的審計師,更需要環保行業技術專家,尤其是能夠多方面掌握環境經濟學、環境工程相關領域的專家,復合型人才的培養和引進對于促進我國環境績效審計的發展有著作積極用。

4.借鑒國外先進經驗,積極開展聯合審計和跟蹤審計。環境污染早已超越國界,成為全世界共同面對的難題。加強環境績效審計國際交流與合作,學習先進經驗,適時開展國際聯合審計。對關系到國計民生的大型環保項目、重大政策執行進行全程跟蹤審計。重點檢查企業執行相關政策的落實情況,查找、分析問題原因,提出完善一件,促進企業履行社會責任。

5.盡早構建環境績效審計評價方法體系,制定我國環境績效審計指南。當前我國環境績效審計的方法研究多數仍停留在傳統的審計方法,下一步要積極開展投入產出分析法、效益比率法等環境評價定量分析方法。鼓勵結合實際行業、項目的創新型審計方法,促進制定可操作的環境績效審計指南。

6.加快推行審計公告制度,建立審計責任制。通過及時將審計結果公開,提高政府機關的公信度和審計監督的權威性,一方面促進環境績效審計在企業和公眾中的影響力,另一方面,利用輿論壓力督促被審單位改善環境管理方面的不足,有效落實審計建議,促進績效審計順利開展。

參考文獻:

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