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[關鍵詞]環境心理學；現代大學；校園；景觀設計

中圖分類號：B84-0 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914x（2013）06-0222-01

1、引言

21世紀的大學校園環境應該是便于促進師生交流、激勵學生學習的環境。在進行大學校園景觀設計過程中，不僅要體現出學校文化底蘊及時代感，還要在傳統的基礎上創造出更適合師生休閑、學習、交流的優美環境，以激勵大學生奮發向上的學習動機和塑造學生的道德素質。而大學畢竟是一所以師生為主要對象的環境，所以，在進行大學校園景觀設計時，應該從人的角度出發并運用環境心理學的相關理論，讓大學校園環境真正滿足師生的生理和心理需求。

環境心理學是研究環境與人的相互關系的一門學科，是研究人在不同的環境下產生的不同的心理感受，它研究環境中人的行為，著重從人的行為心理學的角度出發，探討人與環境和諧的最優化，即怎樣的環境才能滿足人們生理和心理需求。它包括空間認知、領域性、私密性、個人空間和環境知覺等。

2、現代大學校園景觀設計的現狀分析

對于校園景觀設計而言，我國還是具備了一定的優勢：我國是一個地大物博的國家，在現代大學校園中，用地面積越來越大，也增大了學校的規劃。大學城不斷涌現，校園景觀逐漸成熟起來，整個校園的學習氛圍也增強了。

但是我國校園景觀設計雖然有一些發展，就國際接軌的意義而言，尚處于初級階段，還有一些不足之處。首先，由于現代大學新校區的不斷擴建，導致了某些高校的建設與自然環境相沖突，忽視了對原生態自然環境的保護。其次，某些高校在進行景觀設計時，對校園的整體規劃和功能分區不明確，導致校園景觀布局的不合理。再次，以人為本設計理念的體現還不夠充分，在校大學生除了基本的學習、運動、休息的活動外，還應該為其創造更多可以交流與娛樂休閑的戶外空間，以滿足師生之間、同學之間的情感交流。最后，在校園建設中，忽視了學校特色和辦學宗旨，使大學的歷史傳統和文化底蘊得不到恰當的體現。

3、環境心理學在現代大學景觀設計中的運用

3.1 營造特色的校園景觀環境

從領域性的角度來看，校園文化是大學校園的精髓與核心，是賦予學校生命與活力并反映學校歷史傳統文化的一種精神面貌13L而校園環境又是校園文化的載體，它為校園提供了一定的空間場所，記載了學校的歷史文化，展現了學校的辦學特色。因此，結合學校歷史而設計的校園景觀對于烘托校園文化有重要作用。

在景觀營造中，應使校園文化與景觀相互滲透，充分體現學校的文化底蘊和辦學特色，讓師生在校園內找到一種真正的歸屬感。如確立本校的校樹或校花，加強特色植物的景觀建設，這有利于加強景觀的歷史人文性，還能烘托出校園自由、活潑、創新的學術氛圍。可以在校園內增加一些歷史和傳統的景物或雕塑，如紀念碑、人物塑像、特色亭閣等，既能使校園景觀豐富化，又能讓在校師生對學校校史有更深刻的了解。

3.2 規劃合理的景觀空間布局

從空間認知的角度來看，合理規劃的景觀設計對于實現學生對學校環境潛移默化的熏陶具有重要的意義。就現代大學校園景觀設計而言，應呈現出綜合化、組團化、信息化的傾向。這種傾向有利于大學校園的整體規劃和大規模建設，還有利于符合現代化的設計理念。

首先大學是一個整體，在進行景觀規劃時應遵循統一性、穩定性和完整性。在統一中完成變化，在調和中找對比。做到景觀的靜態設計與動態設計相結合，自然的、人文的景觀可視為靜態，在校內的活動的師生可視為是一種動態。在校園景觀中可創造出多層次的空間，為師生創造一個動靜結合的美好校園環境。其次，布局上可進行組團化的景觀功能分區。大致可分為主要景觀區和輔助景觀區，主要景觀區是學校景觀設計的典型，代表了學校的辦學主旨和文化內涵。輔助景觀區有景觀亭、特色景觀雕塑、入口景區、景觀休息區等，具有較強的領域性。最后，在現代科學技術如此發達和信息化普遍的今天，如何運用先進的科學技術體現現代校園的信息化與現代化，成為當今大學校園的新話題，可以將功能強大的虛擬現實空間融入到校園中。所謂虛擬現實是利用電腦模擬產生一個三維空間的虛擬世界，為人們提供視覺、聽覺、觸覺等感官感受，使人們可以在校園網上將以往的二維空間轉變成三維空間，更加真切地感受校園環境。虛擬現實空間不僅可以更加直觀地展現學校的辦學宗旨，宣傳校園文化，還能增加學生對學校的認知度與自豪感，擴大學生的學習氛圍。

3.3 樹立以人為本的設計理念

從領域性的角度來看，優美的校園景觀環境能讓身在其中的師生產生自豪感和認同感，滿足其審美取向和精神文化需求。因此，現代大學校園環境應為師生創造一個服務于師生，和諧優美的環境，有利于提升學生的素養和陶冶情操。

從私密性和個人空間的角度來看，大學校園景觀設計中的核心始終是“人”設計的目的是構建一個宜人性、合理性的學習環境，增加環境空間的安全感和認同感。所以，應從人的角度出發，把景觀環境與人緊密地結合在一起，人尊重環境，同時環境也關心人。在進行校園景觀規劃時，也可以特意地創造一些私密的個人空間，這既是對人身心的“塑造”，又可以滿足個人情感的宣泄與隱私流。因此，設計應充分體現育人于樂的精神，考慮到人的日常行為與環境的關系，注重人的行為心理、尊重人的精神世界，考慮人在環境中的位置，創造出適合人活動的環境空間，真正做到以人為本。

3.4 創造可持續發展的生態校園

從環境知覺的角度來看，人對自然、和諧、美好的環境需求日益重要。要想創造一個可持續發展的生態型校園景觀環境。首先應該尊重自然，保護自然，減少對自然的人工處理及傷害。還可以合理地利用自然，運用自然環境營造和諧的空間，渲染獨特的學習氛圍；其次要對校園進行合理的景觀布局，應擴大綠化功能，使校園的綠化形成網絡系統，具備自我調節、發展、循環的功能；還應在校園內采取嚴格的管理方法，處理好校園內的污染、垃圾等，注意回收資源的利用。使校園形成一個生態性、人文性、經濟性良性循環的學習環境。

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信息科技的迅猛發展和計算機網絡的廣泛普及，正深刻地影響著人與人之間的交往方式。除了傳統的面對面、電話交談、書信往來外，人與人之間的交往還涵蓋了以互聯網為基礎的QQ、電子郵件、微信、微博、IP電話等。鑒于網絡交往不同于傳統交往的特點，秉承教育也是一種交往的理念，不少教育工作者正在思考和探索網絡環境下的家校溝通、師生互動和生生交流的小學班級管理方法。

以問題為導向，有的放矢，是利用網絡環境開展教育工作的準繩。目前，在一些小學，特別是一些城鄉結合部小學，由于以下方面的因素，導致家校之間、師生之間、生生之間的溝通交流匱乏。

（1）家長方面的因素

現代社會，生活節奏快，經濟壓力大，不少家長忙農活、忙工作、忙生意，精疲力竭的家長們，可能只有較少的時間和精力來管教孩子，這造成部分孩子的接送和家校之間的互動由祖父母或外祖父母代勞，一些經濟條件較好的家庭可能則由保姆代勞。孩子的祖父母或外祖父母由于體力、年齡、隔代親情等因素，對孩子的關懷主要集中在營養、健康和出行安全等方面，和孩子關于校園生活的交流少，和老師關于孩子學習和在校表現的溝通少。而保姆通常只負責照管孩子的日常起居和人身安全，鮮有時間、精力和孩子進行教育、思想交流。

長此以往，隨著學生的成長，部分學生可能會與父母、師長疏遠，并表現出以下特點：對他人保持一定的心理距離，羞于交往，怯于交往；對別人抱有戒備心態的同時，又渴望別人理解自己、接納自己。

（2）教師方面的因素

日常教學中，師生面對面溝通的方式可能欠佳，存在單向性和簡單化的問題。部分教師在溝通過程中，談話簡單迅速，僅著眼于向學生傳遞自身所要表達的信息、情感和思想，強調說服學生并讓學生服從自己，不合理的重視學生的反應和態度，不積極的聆聽學生的傾訴。即使給予學生肯定，也多泛泛而談。長此以往，學生在與老師面對面溝通時，會產生緊張、畏懼、猶豫、不主動、不積極的心態，導致師生溝通困難。另外，與學生面對面開展交流的方式，因學生的個性差異（比如性格內向等），不一定適合每位學生。

通過網絡通訊傳遞信息，克服了時間、空間上的限制，為家校之間、師生之間、生生之間的交流提供了新的途徑。下面，列舉兩種常用的利用網絡通訊促進小學班級管理的方法。

（1）建立QQ群開展互動

建立兩個QQ群，一個是學生群，另一個是家長群。

建立學生群的目的有三個。一是及時和學生進行在線交流談心，瀏覽他們的網上留言，關注學生的所思所想，從而掌握學生的近期動態；二是方便學生之間討論他們在學習和生活中遇到的問題和煩惱，分享相互的知識、資源、歡樂和喜悅；三是利用照片墻、公告等功能，班級活動的照片、課前和課后思維拓展題，便于營造溫馨的班級文化、增強學生的集體意識，幫助學生課前預習和課后復習。建立該群，能縮小師生之間的代溝，拉近生生之間的心靈距離，讓學生心態比較放松、約束感減輕，有助于班級工作的順利開展和班級凝聚力的增強。

建立家長群的目的有三個。一是積極反饋孩子在校的表現；二是利用群聊功能定期召開“網絡家長會”，方便那些異地工作或事務繁忙的家長深入了解孩子的情況；三是和家長交流孩子家庭教育方面的知識和理念。建立該群，能加強家校的聯系，增進相互之間的了解，有效地整合家庭教育和學校教育兩者的力量。

在利用QQ群開展互動時，應注意交流的定時性并控制每次群聊的時間，要防止孩子們對此過于癡迷。

（2）通過電子郵件開展互動

通過電子郵件開展互動，主要適用于QQ群不便進行溝通的情況。因管理的需要，QQ群通常需要實名認證。一些學生，特別是性格較為內向的學生，鑒于實名制，可能還不能克服和老師交流時的緊張情緒，還無法完整的表述自己內心真實的想法。為此，可公布老師的電子郵箱，鼓勵學生采用匿名的形式給老師寫信，大膽的說出平時想說但又不敢說的話。

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關鍵詞:信息技術；教學管理；精致化

如今學校的教學管理在信息技術的滲透影響下已經產生了顯著的變化，然而當我們以精致化的理念去審視當前學校教學管理信息化工作的現狀時，一些認識誤區和深層問題便凸顯出來。

信息技術環境下教學管理精致化的現狀

1.對信息化的認識存在誤區

有很多教學管理人員認為，只要硬件投入到位，就可實現管理信息化。一方面，他們忽視了計算機硬件設施的更新周期短，在使用的過程中需要及時更新；另一方面，他們忽視了軟件系統的開發與維護等。導致他們以機器論和技術論的范式來理解信息化的內涵及目的，進而影響到了教學管理信息化的實踐。

2.教學管理人員的信息化水平參差不齊

由于信息技術的普及，目前多數教學管理人員都具備一定的信息知識和信息技能。但他們的認識僅僅停留在簡單的文字操作和報表處理上，對信息收集、處理、大都采用傳統的信息傳遞方式。既能熟練掌握計算機又懂教學管理的人員相當緊缺，教學管理人員的信息素養整體不高。同時，他們的信息安全意識也相對薄弱，缺乏良好的信息習慣，如pc機感染病毒、操作系統崩潰、密碼被盜用等情形時有出現，大大影響了工作效率。

3.軟件開發與應用相對滯后，適用性差

當前，學校的很多軟件都是自行開發或者請專業程序員設計的，不同的學校有可能使用的是同一套軟件系統，或者它們在功能上是一致的，這就導致軟件的重復開發。軟件系統中途擱置和廢棄的現象也比較普遍，造成資源的嚴重浪費。另外，它們都是針對某一特定的應用而開發的單機系統，各系統之間沒有集成，數據不能實現共享。在不同系統中，資源重復冗余，這就造成了大量不必要的重復工作，同時也降低了數據的準確性，不能適應多元化的社會發展的需要。

以上種種，促使我們必須合理運用信息技術這個平臺，以達到教學管理精致化的目的。

信息技術環境下教學管理精致化的幾點建議

1.強化信息化教學管理理念

推進教學管理信息化，必須以“理念先導”為原則，以現代教育管理理論為指導，創新教學管理理念，進一步解放思想，以變革傳統的教育思想為先導和動力，充分吸收和借鑒國內外教學管理經驗，探索與知識經濟時代教育改革發展相適應的教學管理新路子，實現管理上的創新。

2.打造一支高素質的教學管理隊伍

學校如果要提高教學管理的效率和質量，就必須要求教學管理人員能熟練掌握信息技術這個媒介，同時還要具備良好的信息素養。具體可以從以下幾個方面實行。

（1）加強對教學管理人員信息技能的培訓和教育。

教學質量是學校的生命線，而教學管理是教學質量的保證。當前學校的教學建設，往往重視教師自身的進修與培訓，對教學管理隊伍的培訓力度不夠。因此，可通過建立教師研修平臺，實施教學管理人員的遠程教育培訓。廣泛開展網絡教研活動，分層分類組織教育管理人員參與，提高教育管理人員運用信息技術支持教育教學活動的能力。

（2）建立健全教學管理信息化的相關規章制度，制定相關的評價體系。

學校要根據自身的實際，建立一套科學的、規范的信息管理制度，同時還要制定相應的激勵機制和評價體系，真正實現教學管理的標準化和程序化。在實踐中，相應的評價機制可與績效考核掛鉤，把信息素養作為年終績效考核的一項內容。多方面激勵機制可鼓勵教學管理者主動提高自己的信息素養。

3.建立科學合理的教學管理信息系統

要使信息技術推動教學管理精致化，建立一套科學、合理的教學管理系統是關鍵。以下以本校教學管理為例進行剖析。

（1）blackboard教學管理平臺。

blackboard learn平臺創建了一個自主開放的數字化學習環境，促進學生積極主動地參與學習過程，協助教師開展持續、深層次的教學交流和互動。具體分為四個模塊：①平臺快速入門，包括快速登錄與退出、定制教師個人頁面及快速創建課程。②課程建設，包括課程結構設計、課程內容建設、備份與優化及學生管

理、課程美化。③互動教學，包括個性化學習、協作學習工具。④反饋與評價，包括作業、視頻庫、測驗、學習跟蹤、自評互評及成績中心等。

blackboard learn平臺的使用是如皋市為貫徹落實“教育信息化三年行動計劃”文件的有關精神，主動適應信息時代對教育改革和創新的要求而建立的一個教學管理平臺。該平臺還在不斷地調試和學習中，能培養師生良好的數字化學習習慣，提升師生數字化教與學的能力，大大提高了教學管理的效率和教學質量的提高。

（2）機房上機日志管理系統。

當前，基層學校上機記錄一般采用紙質文本形式，學校和上級領導部門無法監督課程開設情況，課程被占用的情況時有存在，同時也不利于信息技術教師對機器使用情況的有效管理。而機房上機日志管理系統很好地解決了這個問題。具體分為以下幾個模塊：①中心端，包括學校管理、上機統計及上機日志。中心管理員可統計一段時間的登錄人次，同時還可通過輸入機號來查詢該機器的具體日志等。②教師端，包括班級管理、教師管理、課程信息、學生管理等內容。信息管理員可批量導入學生班級，同時還能對班級信息進行升級處理操作。信息技術教師可登錄本節課信息，同時上傳教學素材以便實現共享或查詢。③學生端的配置分為直接登錄中心服務器或登錄教師機情況。如果開放外網，可直接登錄中心服務器，如果關閉外網，可將數據先保存到教師機，方便以后統一上傳至服務器。

機房上機日志管理系統的應用，能提高管理的透明度，減輕管理人員的工作量。教師還可將課件、教案、素材等文件上傳至中心服務器，以實現全體用戶的共享。

實踐證明，有了信息技術的支撐，很多精致化的管理制度有了技術上的可行性，大大減輕了管理的難度，讓管理成為一種方便、輕松、有效的行為。未來三年，如皋市將以構建“智慧教育”為發展目標，全面推進“三通兩平臺”（寬帶網絡校校通、優質資源班班通、網絡學習空間人人通和教育資源公共服務平臺、教育管理公共服務平臺）建設，充分利用信息技術手段改革教學模式、創新學習方式、提升管理水平。只有這樣，教師才能從繁雜的管理中解脫出來，集中在教育教學這個核心業務上，最終實現教學質量的提高。

參考文獻：

[1]丁之嶸．淺談高校教學管理信息化問題[j]．中國科技信息，2006（8）．

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我國目前的博物館數量有兩千多個，這對于我國僅幾百年的博物館發展歷程來說是一個良好的起步，但還遠遠不夠。以我國的龐大人口基數來換算，博物館的數量明顯無法滿足如此大量的社會需求。在明顯供不應求的市場條件下，可以以提高單獨個體的展示質量來平衡它應有的社會作用，因此促使博物館的觀眾心理學研究開始逐步發展。 

人的所有行為都受到心理因素的影響。博物館展示設計中的環境心理學研究，是從參觀者的心理需求出發，設計出滿足參觀者真實需要的博物館，這是博物館設計理念的創新。人們發現對于博物館的受眾群體來說，審美疲勞等環境帶來的影響對于人們博物館的參觀體驗有著絕對的影響，因此學者們從觀眾進入博物館的場館參觀展品開始進行跟蹤研究，觀察人們的普遍行為：人們停頓的地點，駐足的時間，表情的微反應，視覺盲區等表觀反應，和以問卷調查，走訪反饋得到的數據進行數據統計，并總結歸納出一套博物館觀眾行為理論。 

博物館不同于一般的展覽會，其更加注重對所展示物的文化屬性的詮釋。環境心理學是新興發展的心理學分支，在人們對精神追求愈發提高的今天，將其應用于博物館的展示設計中也是一種主流趨勢。博物館場館內的背景聲音、色調搭配、空間視覺、體感溫度、路線引導、展品擺放順序的不同，影響了人們對于博物館參觀的體驗，以及人們自身的屬性，年齡、閱歷、情感、性格等因素，也是博物館展示設計中值得分析的要點。 

人與環境之間是相互影響的，主體對客體產生影響，客體對主體產生反饋，相互融合滲透。人類行為不會獨立存在，與周遭環境氛圍有著緊密的聯系。舒適休閑的咖啡廳伴隨的是柔和輕快的音樂，這使人放松愜意，而在酒吧里嘈雜動感的音樂則能調動人們的心情，讓人情緒高漲，這說明，背景對于整體氣氛的烘托起著重要作用。 

人們對于周遭的體驗受到以往生活經驗的影響。所謂一朝被蛇咬十年怕井繩，這種固有的深刻印象影響著人們的認知。橙色的暖色調，藍色的冷色調都是基于人們以往的認知所產生的感受。而白色出現在醫院里是冰冷的，充滿負面情緒的，令人恐懼，而在另一個環境中白色也可以代表著光明和希望。設計師可以通過環境背景的改變，在不知不覺中引導著觀眾的心理和行為，提高博物館的交互性和體驗性。戰爭類的歷史紀念性博物館，有時會采用一種時間軸的敘述性方式，或是由淺入深的情感體驗順序引領參觀者，讓其代入到時代的大背景中，身臨其境地體驗戰爭的悲慘和痛苦，深刻的感受歷史的沉重，以此達到情感上的共鳴。 

人和動物一樣，都有一個安全距離，這是動物的領域性本能。在環境設計中，這是考量人們對空間安全度、舒適度、私密度、體驗度的標準。一般來說，在大型的室內空間里，人們更傾向于在靠近邊緣的地方停留，脫離中間的人流，邊緣可以產生依托感。物品擺放的疏密度，回廊的數量、角度，空間內的柱子、墻壁，都也可以讓人產生這種依托感。 

在公共事件中可以發現，人們傾向于盲目從眾。如同領頭羊和羊群的關系，發生緊急情況時，人們大多會不加思考的依憑直覺跟隨領頭的人，形成整體的人流流向。而且，人們在移動時，會有一種趨光性，即從相對較暗處，走向相對明亮處。在無人引領時，環境的指引作用便突顯了出來。人類還具有社會適應性，這是也從眾心理的表現。在劇院等公共場合，寬敞的大空間，龐大的壓迫性氣勢下，人們會不自覺的安靜下來，被空間環境所感染，控制自己的行為，這是環境帶來的心理暗示。 

博物館的展覽設計要順應人類的行為模式，符合人們的感覺。多邊形的空間帶給人新穎現代的感覺，而規矩的方形則給人踏實的體驗。設計師通過對光影的把控，空間的布局，顏色的襯托等等，以藝術性的方式從背景中漸漸滲透給參觀者，對參觀者進行引導，甚至是強迫性地灌輸一個思維方式，將更多的隱藏信息傳達給對方。所以參觀博物館不僅僅是對展示品本身的闡述，更多的是一些隱藏體驗的傳達。理解、思考、分析人類行為在環境中的發展模式，也是設計工作的重要一環。 

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自捷克教育家夸美紐斯創立班級授課制以來，班級授課一直作為教學的主要模式。而地處偏僻，網絡設施滯后，網絡管理相對分散的農村，中學班級卻占絕大部分。中學是學生身心發展、知識增長的重要階段，也是成長的重要轉折時期。探索網絡環境下的農村中學班級管理，對促進學生個性健康地發展、創新思維的培養和素質教育的深入推進，都有著舉足輕重的作用。

那現時網絡環境下，班主任應該如何管理農村的中學班級呢？

一、強化班級干部隊伍素質建設，調動班委自主管理的積極性

班委是班級組織的核心與支柱，是班主任工作的得力助手，是教師與學生之間的紐帶。因此，強化班級干部隊伍素質建設是網絡環境下管理的重中之重。

學生生長在農村，父母的言傳身教，養成淳樸謙遜的品格，同時又具有自尊心強易自卑的品性。進入中學后，視野擴展，知識面寬泛，廣泛接觸網絡，絢麗無比的色彩，精美絕倫的網頁，美輪美奐的動感畫面，以及真偽并存的誘人信息……魅力無窮的網絡特性易使意志力脆弱的學生沉迷其中而不能自拔。班主任應針對這些實情辨證施招，首先，深入班級了解班委成員的實際，經常同學生促膝談心，指導正確運用網絡學習，文明上網，遠離不健康的網站，嚴明學習紀律，培養良好的學習習慣。結合農村學生的特點，用學生身邊的事例動之以情，曉之以理去啟發他們，誘導班委成員有集體思想共鳴，產生強烈的管理班級的主人翁意識，讓其從心底產生模范帶頭作用。其次，盡量用中肯發展的語言調動其自信心，使之樹立高度的責任感和集體意識。美國大發明家愛迪生說過：“自信是成功的第一秘訣。”溫總理在兩會中也曾經說過：“自信比黃金更重要。”尤其是逆境中的學生，更需要堅強的自信心。班委有了發展目標，有了精神食糧，也就有了動力源泉。老師熱愛學生，班級干部熱愛班級，大家發揮聰明才智，齊心協力地管理班級，珍惜班級榮譽。最后，定期召開班委會，匯集學生的智慧，交流溝通，達成共識，及時整改，激勵班委自主管理班級，整合形成網絡環境下的團結活潑、紀律嚴明、知識開放的班集體。

譬如，中學生模仿網絡明星，追求時尚，這是班級管理中屢見不鮮的。稀奇古怪的語言，個性化的發型，時髦的服飾，這顯然是不盡符合《中學生日常行為規范》和《中學生守則》的要求。對班主任來說這成了老生常談的話題，時常教育，左耳進右耳出，學生反感。加強班級干部素質建設，通過他們的模范帶頭潛移默化地影響，長發變成短發，時裝變成學生裝。這樣，班級管理成效顯著，比班主任單兵作戰的教育略勝一籌。

二、優化班級環境，營造健康和諧的文化氛圍

網絡環境瑕瑜互見，為班級管理增加了難度。所謂“近朱者赤，近墨者黑”。傳遞的信息是健康環境對造就人才的重要。班級是育人的主要場所，也是管理的主陣地，因此必須優化。創建良好的育人環境，讓學生在濃郁的書香班級中快樂學習。

1、教室布置儉樸而有活力，有農村特色。經常運用黑板報學習園地表揚先進、交流學習經驗，闡述學習體會，展示學習成果。教室墻上懸掛有青春活力積極向上的班級格言、誓詞和名言警句詩詞歌賦。簡短的字句，蘊涵文化之美，陶冶學生的情操，凈化學生的心靈，對樹立正在成長中的學生的人生觀、世界觀是大有裨益。

2、利用班團課，開展豐富多彩的課堂活動。學生生活在偏僻的山村，信息滯后，條件相對艱苦，文娛生活較少，但學生已有自己的審美觀念和強烈表現美的欲望，讓學生把心中的美用不同形式表達出來。班主任利用班團課這一舞臺，盡情交流展示學生創作的原生態作品，真善美的本質表現得淋漓盡致。如語文課中 “獻給母親的歌” 的主題活動，小品表演、歌曲演唱、詩歌朗誦、辯論演講、書法繪畫……同學們真實反映現實生活，激情謳歌中學時代，抒發肺腑情感。置身其中，你會真正體會到幸福，靈魂得到凈化。

3、班主任要注意自身形象，作好學生的表率，構建家校和諧的育人環境。“親其師，信其道。”班主任的形象會潛移默化的影響學生，達到潤物細無聲的效果，有時無聲的形象比有聲語言效果好得多。同時，學生生活面窄——家庭和學校的兩點一線之間，網絡環境僅僅是其中的插曲，班主任要和家長共同構建和諧而健康的育人環境。經常家訪，準確及時地了解學生的新動向，同時也真實地向家長反饋學生在學校的表現情況，引領學生健康快樂地成長。這也是網絡環境下一種積極而有效的班級管理方式。

三、激發學習興趣，平等對待學生。

“興趣是最好的老師。”中學生正處于少年向青年過渡的時期，精力充沛，求知欲濃，易受網絡環境影響而荒廢學業。班主任應及時肯定學生取得的成績，充分調動學生的興趣首當其沖。不僅要激勵優生，而且對學習有困難的愛好網絡的學生，也要善于抓住其“閃光點”，調動其學習興趣，在班級管理中多給予展示的機會，讓學困生感覺到班集體的溫暖，使其扭轉破罐破摔的思想，縮短優生和學困生的心理壁障差距。當然，激勵的方式很多：一句肯定的語言，一個和善的眼神，一絲親切的微笑。成績得到肯定，優秀得到表揚……學生得到表揚，勝過千言萬語的勸告。我初出茅廬，經驗匱乏，只重視優生的興趣，對學困生上網聊天游戲成癮等置之不理，結果學困生在課堂上經常交流網絡成果，影響整個班集體紀律，班級整體成績漸漸下滑，有的優生已迷上了網絡。事后我及時反思，改變班級管理方法，經常和他們交談，了解他們的心聲，激發他們的學習興趣，網絡之風漸漸平息，班級學習成績越來越好。可見，激發學習興趣，對待學生一視同仁，讓他們知道每個人都有優點，這種理念在網絡環境下的班級管理中有著重要作用。

四、針對實際，循序漸進，分析處理

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【關鍵詞】 頸內靜脈置管； 血液透析； 腎功能衰竭； 護理

頸內靜脈置管在血液透析病患里的使用慢慢的已經完善[1-2]。本院腎內科從2010年1月-2013年2月應用頸內靜脈的置管在嚴重腎功能衰竭病患血液透析治療總共92例，經實踐證明，此方法有效且簡單易掌握，但若護理不當，也可釀成嚴重后果，現總結報告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 本研究抽取2010年1月-2013年2月本院急危重癥腎功能衰竭患者92例，均采用頸內靜脈置管進行血液凈化治療，其中男56例，女36例，年齡16～75歲。所有患者均于術前作頸內靜脈彩色多普勒檢查，原則上選用右側頸內靜脈；若右側頸內靜脈存在狹窄和充盈不良者，選左側。其中右側84例，左側8例。

1.2 穿刺置管適應證 急性腎功能衰竭有顯著的心力衰竭、急性肺水腫等癥狀發生；高鉀血癥，K+≥6.0 mmo1/L，心電圖出現高鉀血癥的征兆；無尿兩天或少尿兩天以上患者；高分解情況，每天肌酐提升>176.8 μmol/L，尿素氮提升≥6.0 mmo1/L以上患者。慢性腎功衰竭已步入到尿毒癥階段，即肌酐清除比率為5～10 mL/min[1]，糖尿病腎病Ccr為15 mL/min；控制高血壓以及高血磷癥難度大。

1.3 穿刺方法 置管前向患者及家屬講解深靜脈置管的目的，配合要點，注意事項及可能發生的并發癥，簽署深靜脈置管的同意書。

1.3.1 頸內靜脈置管術 患者仰臥，肩后墊枕，選用右側頸內靜脈，頭部充分轉向對側，取胸鎖乳突肌內緣與喉結水平線交點作穿刺點，進針方向與胸鎖乳突肌鎖骨頭內緣平行。常規消毒鋪巾和利多卡因局麻后，對頸內靜脈行seldinger置管技術，針頭指向胸鎖關節后下方，針與皮膚夾角分別為30°～45°進針，保持負壓緩慢進行[2]，進入到頸內靜脈有落空感并能抽到靜脈血，確認后調整角度并固定，取下內芯插入引導鋼絲，退出套針改用擴張導管擴張，將留置導管在鋼絲的引導下插入頸內靜脈中，確定導管位置與暢通后用肝素鹽水液沖洗管腔，夾住導管，戴上肝素帽待用。導管翼與皮膚用縫線固定。

1.3.2 置管術急性并發癥處理 頸內靜脈置管可能誤穿動脈，確定誤穿動脈要很第一時間出穿刺針，讓患者禁止咳嗽或是吞咽，手術患者要用力壓迫15～20 min，且細致觀察是不是出現血腫，如果沒有，可實施穿刺，則有穿刺成功的幾率；若已出現血腫，就要換穿刺點對靜脈實施穿刺，皮下出現血腫在術后慢慢消失。

2 護理措施

2.1 置管前的護理措施 置管術前向患者講解行頸內靜脈置管的合理性及科學性，以避免患者對手術產生恐懼心理，讓其可以很好的配合手術及相應的護理工作[3]。

2.2 置管導管的護理 （1）導管穿刺點的皮膚護理：避免感染是頸內靜脈置管的核心所在，感染會導致頸內靜脈插管的臨床效果及治療。每天進行茂康碘消毒皮膚穿刺位置與導管，可以降低穿刺固定不牢致使導管脫出，皮膚創口受到細菌入侵的危害[4]。進行無菌敷料。在換藥化解如果出現導管旁皮膚異常、分泌物多等感染先兆，要實施細菌培養，且根據醫囑進行敏感抗生素，若出現嚴重病患或無顧發熱，利用抗炎治療沒有顯著療效的患者要進行拔管處理。（2）避免導管堵塞的相應措施：防止導管阻塞及凝血是置管效果好壞的主要環節。管道堵塞多見的原因有血凝塊。所以所有導管都接肝素帽，且在每天血液透析之后用1000 U/mL的肝素溶液沖洗且進行閉塞[5]。沖管時如阻力很大，回抽無回血，不能強行推注[6]。

2.3 置管后并發癥的預防和護理 （1）出血：置管后切口縫合，要給患者講解術后注意要點，盡量減少頸部的活動，以免造成二次傷口。另外，護理人員要時刻關注患者切口是否因為患者行動過激，力度過猛造成的切口入出血。如果發現有少量出現，可及時用砂袋進行壓迫。如果出血量較大，應立即通過醫生，根據實情情況迅速止血[7]。（2）感染：預防細菌感染是血液凈化臨床治療中需要注意的內容之一。一是急危重癥腎功能衰竭患者在進行透析時，都是在無菌的環境下嚴格操作的。二是進行頸內靜脈置管后，雖然切口部位已經固定，但細菌無孔不入，預防感染是護理工作中最重要的一項內容。每次進行透析時，護理人員要時刻注意導管口有沒有感染發生，如果出現紅點、腫、發熱、發寒，以及發現有分泌物時，要及時對導管進行詳細的檢查，看是否有其他相關性感染的發生。如果已經有相關性的感染，如敗血癥、菌血癥等現象，要立即將導管撤除，進行抗生素敏感性治療[8]。（3）導管內血栓：導管內形成血栓是置管后常見的并發癥之一。在患者每次透析時，醫護人員要密切注意一旦導管內血栓形成，可以先將導管內的肝素，然后應及時用尿激酶溶栓法，在血栓形成側導管內緩慢注射尿激酶1.0 mL[9]。

3 結果

92例患者出管后，留下一段導管實施培養。所有患者均未出現感染癥狀；2例導管點出現輕微紅腫，對其拔除導管進行另一側頸內靜脈穿刺，每天用茂康碘處理紅腫位置且進行無菌敷料，2～3 d得到控制。并發癥：導管穿刺點皮膚出現紅腫2例，導管堵塞2例，穿刺位置滲液4例，下皮血腫3例。經過精心護理，患者并發癥均得到控制。

4 討論

頸內靜脈置管是急危重癥腎功能衰竭者進行血液透析主要的血液通道[10-11]，其可提高患者生存質量，并顯著提高搶救成功率。患者進行置管后，護理工作的好壞決定了治療結果的程度，因此護理工作就顯得及其重要。心理護理：對于在身體內插入導管以及進行血透，由于認識程度不高，了解甚少，在心理上產生極大的恐懼和抵觸心理，因此在置管前后一定要做好患者的心理疏導工作，加強對患者的心理護理，緩解患者焦躁的情緒，并能夠積極的配合醫院的臨床治療。一般護理：在置管階段，導管的細菌感染是比較多見的嚴重合并癥，直接關系到患者帶管的時間、膠管管道堵塞等。經過合理正確的護理措施及相應的治療，能夠避免及降低其出現的比率。所以在護理過程，護士要熟練的控制頸內靜脈置管的無菌操作，了解頸內脈置管里、后可能發生的合并癥[12]。強化其責任感、細致的護理；第一時間處理問題，且及時上報主治醫師，才可以做好頸內靜脈置管的護理。對于急危重癥腎功能衰竭血液凈透患者來說，進行頸內靜脈置管是最有效的、也是最佳的選擇。因為其操作簡便、費用較低、置管時間較長等特點，已逐步在臨床治療中成為常見的方式之一。但在置管前后的過程中，護理工作是極其重要的環節。在護理的過程中一定要密切觀察患者切口的情況，防止感染、導管內血栓等等并發癥的發生，盡量延長導管的使用壽命，減輕患者的痛苦，盡早恢復身體健康，提高患者生命質量。

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篇7

關鍵詞：綠色化管理；環境化學實驗；設計；環境保護；節能減排

一、綠色化管理引入背景

當今社會，綠色、循環、低碳是目前經濟發展亟待推進的發展模式，而綠色化管理模式對于樹立企事業單位保護環境、節約并合理利用資源的意識也是非常必要的。所謂綠色化管理，是對組織決策和活動與組織對自然環境的影響之間存在緊密聯系的意識。它要求企事業單位在管理中方方面面、時時處處都要考慮環保、體現綠色。

高等學校化學實驗室是大學生驗證科學理論、訓練實驗技能、培養學生分析和解決問題能力的重要實訓基地，是教師進行產學研的重要場所。隨著高校化學實驗室建設規模的擴大，化學專業各分支學科的實驗內容、數量、種類及開設時長都有了不同程度增加，全面提高了教學質量和學生綜合素質。而與此同時，化學實驗室所產生“三廢”的污染問題也呈現愈演愈烈的態勢，這種污染雖然具有隱性、間斷性的特點，但污染物的種類遠遠超過一般工廠，甚至為了得到明顯的實驗現象和驗證經典的實驗方法，期間還會涉及一些劇毒化學品的使用，因此化學實驗室對環境的污染問題不容忽視。

為根本解決化學實驗室的環境污染問題，實驗室的綠色化管理勢在必行。其中，綠色化學實驗內容的設計本著從源頭上減少和消除對環境污染，充分利用資源和能源，采用無毒、無害原料，并在無毒無害條件下，減少廢物排放等原則，是實驗室綠色化管理的一條有效途徑。與企業生產產品相類似，大學生可被看作高等學校向社會各個行業輸送的“產品”。在綠色化專業實驗訓練中已經充分樹立了環境保護和節約合理利用資源意識的大學畢業生，在被輸入到各個行業的企事業單位后，將有助于綠色化管理模式在單位內部的推廣和應用，對提高單位綠色管理水平和整體形象的提升也是有利的促進。為此，綠色環境化學實驗內容的設計是一個不可忽視的環節。

基于硫酸根自由基（SO4-）的過硫酸鹽活化技術是一種新型高級氧化技術，其在環境污染治理中的應用是剛剛發展起來的嶄新研究方向。本文擬將該技術用于水中三氯乙烯的氧化降解，以綠色化學理念設計“亞鐵離子活化過硫酸鈉降解水中三氯乙烯”的實驗內容，引入到環境化學實驗教學中。

二、實驗過程

1.實驗試劑

過硫酸鈉（化學純）；硫酸亞鐵（0.1mol/L）；三氯乙烯（99.9%）；無水乙醇（分析純）。

2.實驗儀器

島津GC-Plus氣相色譜儀；分析天平（上海分析儀器廠）；氣浴恒溫振蕩器（THZ-82B，金壇市國旺實驗儀器廠）；棕色血清瓶（100mL）；燒杯（200mL、250mL）；微量進樣針（10μL，1000μL，澳大利亞SGE公司）；氣密性進樣針（100μL，澳大利亞SGE公司）；移液槍（Dragon）；移液槍頭（1000μL）；移液管（5mL，50 mL）；棕色溶劑瓶（10mL）。

3.實驗原理

過硫酸鹽在水中電離產生過硫酸根離子S2O82-，其相對于標準氫電極的標準氧化還原電位E0=+2.01V，但過硫酸鹽比較穩定，在常溫下往往反應速率比較慢，對有機污染物的降解效果并不明顯。而在光、熱、過渡金屬離子（如Fe2+）等條件下，S2O82-被活化分解為氧化性更強的硫酸根自由基（SO4-?），其標準氧化還原電位E0=+2.5～+3.1V，接近甚至高出氧化性極強的羥基自由基（?OH，E0=+1.8～+2.7V）。

過渡金屬離子Fe2+活化過硫酸鹽的過程可表示為反應方程式（1）。

Fe2++S2O82-Fe3++SO4-+SO42- （1）

在這個活化反應過程中，所需活化能為50.2kJ/mol。

通過序批地向過硫酸鈉降解三氯乙烯（TCE）的反應體系中加入Fe2+可以使體系中不斷產生強氧化性的SO4-，進而TCE得以高效降解。

4.實驗步驟

（1）三氯乙烯標準溶液的配制

用移液槍移取1mL三氯乙烯溶于4mL無水乙醇中備用。向6個100mL的棕色血清瓶中分別加入50mL蒸餾水，再以微量進樣針量取相應劑量（如表1）三氯乙烯的乙醇溶液分別配制成濃度為0、2、4、8、16、20mg/L的三氯乙烯水溶液，密封瓶口，置于氣浴恒溫振蕩器中振蕩備用。

表1 三氯乙烯標準溶液配制表

（2）三氯乙烯檢測方法

本實驗中三氯乙烯的檢測方法采用頂空進樣，經Rtx-1型通用毛細管柱分離，氫火焰離子化檢測器（FID）檢測，以保留時間定性，峰面積定量。具體色譜條件為：

SPL溫度：200℃；檢測器溫度：220℃；分流比：39；柱流量：0.57mL/min；

進樣量：100μL頂空氣體；

程序升溫：60℃（3min）-50℃/min-100℃（3min）-80℃/min- 220℃（2min）。

（3）三氯乙烯標準曲線的繪制

將TCE標準溶液于室溫下震蕩20分鐘后取出，用氣密性進樣針抽取100μL溶液上方氣體（頂空氣體），快速注入氣相色譜進樣口中，并啟動檢測方法。所得三氯乙烯保留時間約為5.189min（保留時間隨進樣的操作速度等手法不同而稍有變化），手動積分得到相應峰面積，記錄于表2中。以峰面積作為縱軸，標準溶液濃度作為橫軸繪制三氯乙烯的峰面積-濃度標準曲線。

表2 三氯乙烯標準曲線數據記錄表

注意進樣完畢之后，要對樣品瓶口進行蠟封處理，以免體系漏氣；同時將樣品瓶放回恒溫震蕩器備用。

（4）過硫酸鈉用量對三氯乙烯降解效果的影響

①稱取質量分別為0.0119g、0.0179g和0.0357g過硫酸鈉粉末，于50mL小燒杯內用5mL蒸餾水溶解后分別轉移至3個100 mL的棕色血清瓶中，保持瓶內溶液量為50mL，將血清瓶做好1、2、3號標記，另備一個棕色血清瓶只加入等量蒸餾水作為空白對照；

②以微量進樣針分別量取3.4μL三氯乙烯的乙醇溶液，注入上述4個血清瓶后加蓋密封，搖勻；

③分別以微量進樣針量取375μL濃度為0.1mol/L的硫酸亞鐵溶液，依次每間隔10分鐘注入1、2、3號反應瓶內，立即蠟封瓶蓋并搖勻反應瓶，置入氣浴恒溫震蕩器中振蕩，在40分鐘內每間隔10分鐘取反應瓶頂空氣體檢測TCE含量，將峰面積值及其對應的TCE降解率記錄在表3中，以降解率為縱軸，反應時間為橫軸繪制曲線。

表3 過硫酸鈉用量對20mg/L三氯乙烯降解效果影響

（5）硫酸亞鐵用量對三氯乙烯降解效果的影響

①稱取4份質量為0.0357g的過硫酸鈉粉末，操作同（4）中相應步驟；

②以微量進樣針分別量取3.4μL三氯乙烯的乙醇溶液，注入上述4個血清瓶后加蓋密封，搖勻；

③分別以微量進樣針量取75μL、150μL和375μL濃度為0.1mol/L的硫酸亞鐵溶液，依次每間隔10分鐘注入1、2、3號反應瓶內，立即蠟封瓶蓋并搖勻反應瓶，置入氣浴恒溫震蕩器中振蕩，并每間隔5 min、分4次分別向上述3個反應瓶中注入與第一次加入量相同的硫酸亞鐵溶液，在40分鐘內每間隔10分鐘取反應瓶頂空氣體檢測TCE含量，將峰面積值及其對應的TCE降解率記錄在表4中，以降解率為縱軸，反應時間為橫軸繪制曲線。

表4 硫酸亞鐵用量對20mg/L三氯乙烯降解效果影響

（6）實驗“三廢”的處理

在完成上述各實驗步驟后，引導學生分析本實驗所產生廢液、廢渣、廢氣的化學成分，教育和啟發學生對其進行必要的處理。可考慮給學生3-5天時間查閱相關資料，最終給出本實驗“三廢”處理的可行方法。

三、綠色化學設計理念體現分析

在上述“亞鐵離子活化過硫酸鈉降解水中三氯乙烯”的實驗內容設計過程中，不同程度體現了綠色化學設計理念，主要表現在：

1.實驗內容的選題是一種新型高級氧化技術，充分體現了本學科的研究熱點，相對于Fenton氧化技術所需強酸性等特點而言，該技術具有環境友好性特點；

2.實驗所涉及化學試劑中，過硫酸鈉常溫下穩定，分解產物除環境友好性的鐵離子外，硫酸根離子是環境水體中的主要陰離子成分。三氯乙烯屬于氯代烴類，與乙醇同屬于有機溶劑，雖然有一定危害性，但在整個實驗中用量很少，作為實驗廢液的有機成分，以熱活化或亞鐵離子活化過硫酸鈉的方法能在不引入有害廢物的情況下達到很好的去除效果；

3.對于三氯乙烯檢測方法的選擇，實驗采用改良的頂空進樣、毛細管柱氣相色譜法。該方法由實驗教學組老師在科研項目中建立并經反復實驗證實是一種操作簡便、快速、峰形好、干擾少且準確度較高的方法。

值得提出的是，本檢測方法的操作步驟中避免了傳統方法中以正己烷作為萃取劑、硫酸鈉作為干燥劑的做法，同時，快速、簡單的操作使得氣相色譜使用過程中的能耗也相應減少，這些都是綠色化學原則的很好體現；

4.在影響因素研究步驟中，考慮到總學時限制，每組學生可任選其中一個影響因素進行實驗研究，將實驗學時控制在8學時之內。每種因素研究的實驗步驟中僅涉及4個棕色血清瓶，并且所需的各種溶劑、試劑大多在半微量范圍內，這種減量化的設計也是綠色化學理念的充分體現；

5.對于實驗過程所產生的“三廢”問題，本實驗模式也是明顯低于傳統實驗。采用的三氯乙烯和乙醇都是在血清瓶的密閉環境中，加入試劑均采用注射形式，較好的防止了實驗廢氣逸出；作為廢液的主要成分則主要考慮三氯乙烯和鐵離子，其中鐵離子對環境沒有威脅；隨著三氯乙烯降解影響因素的實驗進行，瓶內殘余三氯乙烯已達到微量級，為了確保對環境零負擔，可采用加入適量過硫酸鈉粉末并適當加熱的方法，以熱活化過硫酸鈉更為徹底降解水中殘留的三氯乙烯；而廢渣則只涉及鐵的沉淀物，集中回收后轉化為離子還可以考慮循環利用。這些作為環境專業實驗教學所特有的附加環節―“三廢處理”更是對綠色化學設計理念的集中體現。

四、結語

通過以上綠色化學理念貫穿始終的實驗教學內容，學生對環境化學實驗產生了濃厚的興趣，更新了對化學實驗的舊有看法。實驗過程綠色化，對學生環境保護和節能減排意識的形成是一種潛移默化的促進；新型、前沿的高級氧化技術，先進儀器的使用以及科學性實驗方案的實施，拓寬了學生的視野，為學生科研思路的形成打下了良好的基礎。最重要的是，經過這類綠色化專業實訓的大學畢業生將提早具備綠色化管理理念，對于企事業單位綠色化管理模式的推廣是一個有力促進，也因此在目前嚴峻的就業形勢下顯現出一定的就業優勢。

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篇8

1 網絡環境下與傳統條件下小學班級管理差異

1.1 教育管理方式有區別

傳統條件下的小學班主任教育管理活動，更多的以師生或教師與家長直接面對面形式開展，以語言交流為主要方式。而在網絡環境中，由于各種形式交流工具的應用，教師與學生及其家長進行溝通可以是異地的、非面對面的形式，除了語言作為溝通的方式之一外，文字、圖片、表情等各種學生更喜歡和接受的信息表達和傳遞方式，越來越多地成為網絡環境下教育管理的方式。

1.2 教育管理方法不盡相同

傳統條件下，由于客觀條件的限制，班主任實施教育管理行為更多會使用說服教育的方式。因為使用相對抽象的說教方式，容易引起學生的思想疲勞和反感。而在網絡環境下，班主任教師可以利用豐富多彩、健康向上的網絡信息資源，通過圖片展示、視頻播放、甚至通過網絡直接聯系正面榜樣、反面典型現身說法等形式，向學生進行全方位、立體生動的展示、演示，讓學生自發自覺地體悟其中的道理，從而促成其自身形成自我教育管理的內生動力。

1.3 教育管理實效性存在差異

從現實情況來看，傳統條件下的班主任以面對面的、說服教育的教育和管理方式，對學生的影響效果不盡如人意。當前，在獲取信息十分便利的網絡時代，學生通過網絡媒體得到的各種知識和信息并不一定比教師少。班主任教師單純地想要通過簡單說教影響和改變學生思想較為困難。而在網絡環境下，班主任教師可以充分利用網絡多媒體教學手段，以聲音、圖像和視頻的形式，從不同視角和正反兩方面典型向學生宣傳和展示教育內容。豐富多彩且具有吸引力的教育內容，自然會博得學生的主動關心和關注，在教師的引導和啟發下，學生自己會得到正確的、積極的結論，從而實現學生的自我對照監督和糾正。

2 網絡環境下小學班級管理中存在的問題

2.1 管理理念陳舊

在現階段的小學班級管理工作中，教師缺乏現代的管理觀念，并且管理方式較為單一，僅僅通過對學生的出勤、學習成績、違紀情況幾個方面來開展班級管理。教師自身對于心理學、教育學、教育管理等多門學科的知識掌握不夠完善，小學班級管理工作面臨著一定的窘境。與此同時，小學班級管理中，教師是管理的主體，缺乏對學生主動性的培養，使學生的主體地位難以得到體現。

2.2 教師管理壓力較大

小學管理工作較為繁雜，并且教師需要在教學的同時，負責班級的管理工作，教師的自身壓力較大。小學階段，是學生成長的主要階段，也是一個相對較為特殊的階段，如果管理過程中不能針對于學生的特點實現個性化管理，就會使學生的成長受到一定的影響。在管理工作中，由于學生數量較多，并且不同學生的個人情況有很大不同，教師難以保證管理工作的針對性，并且整體班級管理有很大的不足。

2.3 管理方式過于陳舊

傳統管理方式主要以教師為管理的主體和中心，難以符合新時期小學階段教學工作的需求。小學生自身不具備較強的自制力，并且學習過程中容易出現錯誤，如果教師不能保證管理方式的科學性，就會造成影響學生心理健康成長的問題，并且不利于培養學生的學習信心。管理方式上的不足，使得教師與學生、家長之間缺乏一個良好的溝通渠道，教師難以了解家庭教育中存在的問題，并且不能與家長進行實時的溝通，不利于家庭教育和學校教育的同步。

3 網絡環境下小學班級管理的相應對策

3.1 即時通信軟件的應用，為教師與學生提供良好的溝通渠道

網絡環境中，即時通信軟件可以更好地讓教師與學生實現實時交流。學生在日常的學習過程中，遇到一些問題，學生難以鼓起勇氣去跟教師、家長以及其他學生進行溝通，對于教學方面的意見不敢提出。在網絡環境下，通過即時通信軟件，能實現學生與教師、其他學生的溝通，學生可以表達自身內心中所存在的顧慮，表達對班級管理的一些建議，從而促進教師與學生之間的溝通。

3.2 網上留言的方式促進班級活動的開展

網上留言的方式，可以讓學生對教學與班級管理方面的需求進行表達，并且通過對學生建議的征集，實現班級集體的活動開展。學生主動地參與到班集體活動的建設，可以更好地融入到班集體活動中，增加學生的集體榮譽感，促進學生思想道德與心理品質的成長。

3.3 通過網絡資源進行網上教學

在學習的過程中，學生難免會產生很多疑問，網上教學為學生提供了更廣闊的學習空間，可以幫助學生更好地完成學習任務，解答學習中的疑惑，提高知識獲取的能力。在學習中，學生通過網絡，與教師交流學習心得與認識，并且向教師、家長展示學習結果，讓學生更好地完成學習，增強了其學習自信。

4 結語

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__縣是以冶金、電力、煤化工、建材等產業為主的重工業縣。近年來，__縣堅持科學發展觀，大力發展循環經濟，著力推進“三個循環”，避免了重工業地區常見的黑煙滿天、污水亂流、廢渣成山現象，收到了“金山”與“藍天”同在、經濟和環保雙贏的良好效果。為此，__縣被評為市級環境保護優秀縣、省級園林城、河北省旅游強縣。

一、“吃干榨盡”，企業“小循環”變廢為寶

__縣不僅注重引導企業強化環保意識，更注重引導企業為“拋棄”的資源在發展鏈條中尋找重新利用的價值，采取“閉路循環”的生產方式，將生產過程中產生的“污染物”變為下游生產的“營養品”，清潔生產，提高效益。一是充分利用“三廢”。引導企業再利用“廢氣、廢渣、廢水”，減少污染，提高效益。龍山電廠投資1億多元，配套建設的脫硫系統，使廢棄氣體中的二氧化硫全部回收，實現了零污染排放；利用煙道脫硫附產的石膏，實施了新型墻體輕質石膏板，實現了變廢為寶。利用電力和鋼鐵企業產出的粉煤灰、鋼渣等，引導企業開發生產空心磚、砌塊、墻板、輕質板材和復合板材等新型建筑材料，把企業產生的廢渣“閉路”起來，循環利用。投資4.5億元的日產4500噸新型干法水泥及純低溫余熱發電項目，年利用粉煤灰50萬噸，發電量6652萬度，節約標煤2.7萬噸，至20__年，全縣粉煤灰利用率將達到80%以上，這樣既節約了資源，減少了污染，又形成了新的經濟效益。二是綜合利用能源。不斷提高自然資源的利用效率，全過程充分利用資源，使每個企業在生產過程中少排放、高利用，達到廢物最小化、資源化、無害化。鼎鑫煤化公司投資5000萬元的煤氣發電項目，利用過去排掉的焦爐煤氣發電，一年可節約標煤4.5萬噸。榮毅公司投資2.25億元建設4條太陽能產品生產線，利用可再生資源——太陽能，年節約標準煤1.5萬噸，減排二氧化碳14.5萬噸、二氧化硫10噸。三是嚴把排放關口。將主要污染物總量控制指標分解下達到各企業，要求企業制定污染物消減計劃和總量控制管理措施，并嚴把排放關，逼迫企業節能降耗，循環利用，清潔生產。

二、打造鏈條，產業“中循環”相互配套

__縣以工業園區為載體，以興上精深加工項目為支撐，以延長產業鏈條為手段，打造產業集群，發展循環經濟，促進經濟快速發展壯大，實現節能降耗目的。一是建設園區作載體。__縣圍繞主導產業，按照產業布局，規劃建設了__縣（省級）經濟開發區、井店循環經濟生態產業園區、冶金小區、煤炭小區等園區，引導關聯度高的企業集聚發展，集約利用土地、水、電等資源，最大限度地降低生產運營成本、產業配套成本，形成產業集聚優勢。二是延伸加工成鏈條。以特色園區為載體，立足產業基礎，圍繞主導產業的鏈條式生產，引資金、上項目，發展符合國家產業政策、科技含量高、產業關聯度高的企業，促進企業、產品間建立共生互補、耦合相聯的生產關系，形成競爭力強的產業鏈條。目前，__縣已發展了四大產業鏈條：核桃產業鏈條為:核桃原品——精制核桃油——核桃保健品——核桃工藝品等；冶金產業鏈條為:鋼錠——鋼材——板材——特鋼——精密鑄造等；煤化工產業鏈條為:原煤——甲醇——粗苯——工業苯——精苯——炭黑——優質炭素；建材產業鏈條為:空心磚（砌塊）——輕質板材——復合板材。三是關“小”上“大”提素質。堅決關停取締污染重、能耗高的小鋼鐵、小選廠、小燒結等企業，對今年確定淘汰的二水泥廠、四水泥廠、五水泥廠和符山水泥廠要按要求淘汰關停到位。集中力量建設符合國家產業政策、能耗低、附加值高的大項目，促進節能降耗，增強產業競爭力。今年，__縣共謀劃實施重點項目76個，總投資162.8億元，年度計劃完成投資56.6億元。截至目前，已有6個項目建成投產，45個項目正在緊張建設，完成投資44.2億元，占計劃任務的78%。

篇10

【關鍵詞】血液透析；動靜脈內瘺；護理

血液透析是慢性腎功能衰竭患者的一種長期、有效、安全的替代治療方法。自體動靜脈內瘺[1]是目前最為理想最為常見的血液透析血管通路。為了透析治療提供方便，并保證足夠的血流量，具有出血少、易穿刺、流量大、可長期使用等特點。[2]護士對患者動靜脈內瘺有效的護理，是延長內瘺的使用壽命，達到理想的透析效果。

1臨床資料

1.1一般資料我科2010年至2012年對120例長期血液透析的病人采取的自體動脈內瘺建立血管通路；其中男性70例，女性50例，年齡在24至85之間。每周兩至三次透析。其中慢性腎小球腎炎50例；高血壓腎病20例；糖尿病腎病40例；痛風腎病4例；梗阻性腎病6例。動靜脈內瘺均采用上肢橈動脈和頭靜脈在腕關節上方進行端側吻合而成。

2護理

2.1術前準備

2.1.1心理護理患者一般情緒消極、悲觀，對手術充滿恐懼緊張感，因此做好患者心理護理非常重要，護士應耐心地向患者及家屬解釋手術的必要性和安全性，以及目的和經過。并請手術成功的患者與其進行交流，以解除患者的思想顧慮，從而接受并積極配合手術治療。

2.1.2血管的準備建立內瘺時了解患者的血管條件應選者質地柔軟通暢，管徑較大的靜脈，吻合后才有足夠的血流滿足透析時的血流量。部分患者如糖尿病、嚴重動脈硬化、血管彈性差，多次穿刺造成血管損傷者很難建立合適的動靜脈內瘺；所以注意保護造瘺側肢體的血管；停止實施動靜脈內瘺部位及其周圍的靜脈穿刺；必要靜脈穿刺輸液治療時，應使用手背靜脈，告知患者避免皮搔抓損傷；防止局部皮膚感染，對于頭靜脈很細者；可讓患者每天熱水泡手，使靜脈擴張充盈，增加動靜脈內瘺的成功率；保證內瘺的使用壽命。[3]做好出凝血時間的檢查。

2.2術中護理手術環境清潔無菌室內溫度控制在20度避免室溫過低引起血管收縮。術中嚴格無菌操作，密切觀察患者的血壓、脈搏、呼吸及神志的生命體征變化。尤其應注意血壓的變化，預防及糾正術中可能發生的血壓過低或者血壓過高。[1]

2.3術后護理

2.3.1術后觀察注意觀察切口愈合情況，有無滲血及感染，及時更換切口敷料，包扎不可過緊，密切監測瘺管是否通暢，經常用聽診器聽診血管有無雜音，用手觸摸有無震顫。若無震顫無雜音或血管雜音減弱；消失則懷疑血栓形成立即向醫生匯報以便及時處理。[1]

2.3.2造瘺側肢體的護理抬高術側肢體，臥位時造瘺側肢體抬高其高于心臟10cm以上，站立時將術肢用繃帶吊于胸前，以利于靜脈回流，減輕水腫。避免受壓勿提重物，不要穿緊袖衣服，不可在術肢戴手表，側血壓，不能在術肢穿刺，輸血，輸液等。透析前應保持手臂清潔；經常濕熱敷；冬季要注意保暖，以免血管受冷痙攣。

2.3.3促進內瘺成熟的護理術后3-5天即進行活動手指的局部鍛煉，術后7-10天若傷口無滲血，無感染，愈合好，可進行內瘺成熟的鍛煉，指導患者做“健瘺操”[4]每天用術側手捏握橡皮健身球3-4次，每次10分鐘以促進內瘺盡快成熟，傷口拆線后可用手，止血帶或血壓計袖帶套在吻合口上方，輕輕加壓至靜脈中度擴張后松開，每次重復3-5遍，每天可做3次每次5-10分鐘，指導患者每天局部熱敷或將前臂浸入水中2-3次，每次5-10分種以促進內瘺成熟。以上方法可單獨使用，也可混合使用。

3動靜脈內瘺使用中的護理

3.1穿刺前的護理評估一般內瘺成熟需3-6周過早穿刺會造成出血，血腫所以內瘺不易過早使用每次穿刺前護士應評估瘺管情況檢查瘺管有無感染紅斑、皮疹、狹窄、動脈以及是否通暢，發現問題及時報告醫生以便及時處理，老年人、糖尿病、高血壓及血管條件極差的患者。[5]

3.2內瘺穿刺的護理動靜脈穿刺點均不能在吻合口及靜脈瓣附近，穿刺點距內瘺吻合口至少3cm，否則易產生血腫引起內瘺阻塞。靜脈應向心穿刺距動脈穿刺點5cm以上。使血管壁受到壓力均衡，防止內瘺局部阻塞。內瘺應當在完全成熟后方可使用，穿刺時嚴格遵守無菌操作原則，剛開始使用的內瘺，應有有經驗穿刺技術好的護士進行穿刺，避免血管損傷。穿刺首先繩梯法，其次紐扣法，切忌定點法，[3]穿刺時如果患者血管充盈良好，則我們采用針頭斜面向上，針頭與皮膚成30°-40°夾角快速進針，逆血流方向進針不僅易進且省力，穿刺成功率高，疼痛感明顯減輕，其機制可能與皮膚承受的壓力，皮膚血管神經分布及皮膚結構特點有關。護士應熟練掌握穿刺技巧，做到一針見血，穿刺成功率高，局部皮膚；皮下組織及血管壁疤痕減少，血管閉塞的機會少，使用壽命長。根據患者的年齡、血管條件選擇不同角度及穿刺方法。特別是糖尿病、高血壓、老年患者、避免在同一點反復穿刺交替使用每一穿刺點，以減少皮膚及血管壁的瘢痕[3]對于血管特殊的患者，應專人穿刺，因同一操作者對血管走向，針眼的位置比較熟悉，穿刺成功率高，使血管損傷減少到最小程度。透析過程中嚴密觀察病情。

3.3拔針的護理透析結束時，用碘酒、酒精棉簽消毒針眼，貼上創可貼，用準備好的無菌紗布卷輕放在穿刺針上，針頭縱軸與血管縱軸平行，慢慢向外拔針，當針頭即將拔出血管時，再迅速拔出，同時左手按住穿刺點，可明顯減輕針刃對血管造成的機械性損傷，從而減少穿刺針眼滲血的發生，壓力要適當，以不出血又能觸及血管震顫為宜。包扎過緊或包扎時間過長容易導致血栓形成。[6]按壓5分鐘后即用彈力性繃帶固定；半小時后松解。留下創可貼即可，創可貼既能止血，又能保持穿刺點，預防感染。

3.4加強透析觀察在透析過程中，護士每30分鐘巡視一次要隨時觀察血流量、血壓超濾量、傾聽患者主訴；注意防止內瘺阻塞。當患者連續打哈欠、惡心、欲吐時、應立即停止脫水，取頭低足高位，減少血流量，提高透析液鈉的濃度，必要時迅速補充生理鹽水100-200ml，癥狀即可緩解。當患者主訴血管內瘺疼痛時，考慮內瘺狹窄。應讓患者局部熱敷或用硫酸鎂濕敷，每天兩次，以改善局部血液循環和擴張內瘺血管。[7]

4并發癥的護理

4.1血栓形成術中損傷血管內膜、血管扭曲、術后感染、敷料包扎太緊、血容量減少、吻合口狹窄、透析后低血壓、血液粘稠度增高均可導致瘺管血栓形成，應在術后嚴密觀測血管雜音與震顫，及時發現血栓形成，指導患者不穿緊袖衣衫，避免瘺側肢體受壓或提重物；術后注意患肢避免受冷，透析結束時壓迫止血力適宜，以兩穿刺點之間觸及血管搏動為宜，同時護理人員在穿刺時盡量利用繩梯法，避免穿刺造成滲血，血管壁變硬，纖維化致血管腔狹窄血流量不足。護理人員應加強生命體征的監測。透析過程中或透析后，血壓應維持在100/

60mmHg以上。[8]觀察患者血壓變化及時告知醫生調整降壓藥用量，使血壓保持在相對穩定的范圍，避免血壓過高或過低，影響血液流速，形成血栓。

4.2內瘺感染患者抵抗力下降，血透室環境，透析管及針頭污染，操作者無菌操作被簡化，內瘺術后易發生感染。護理措施是血透室嚴格消毒，每天紫外線照射一小時地面用0.1%的84消毒液拖地消毒。護士進血透室時須帶口罩帽子，穿刺時洗手消毒，使用一次性穿刺用具，穿刺針用無菌貼粘緊，無菌紗布覆蓋保護，操作人員無菌操作原則，做好穿刺部位皮膚消毒，盡量避免更換按壓敷料造成穿刺點污染。對患者進行宣教，保護內瘺，保持穿刺點清潔，一旦發生感染，應及時通知醫生，局部或全身使用抗生素。

4.3假性動脈瘤是比較常見的并發癥，多發生在吻合口靜脈段或透析穿刺點，穿刺位置較固定且慢性腎衰患者多半高血壓動脈粥樣硬化，血管彈性差，易形成假性動脈瘤，護士需采取正確穿刺法首選繩梯法其次紐扣法，切忌定點法。指導患者在假性動脈瘤形成早期，用彈力性繃帶或袖帶加壓包扎，以減輕其發展，如假性動脈瘤有出血危險需及早手術切除并重新建立通路。

4.4皮下血腫由于透析時使用肝素尿毒癥患者凝血機制障礙，拔針后壓迫不當。24小時內禁止熱敷，以免滲血加重，建議應冷敷，使血管收縮幫助止血，如滲血繼續加重可在第二天用溫水清洗皮膚后，外涂喜療妥軟膏同時配合紅外線理療，加快血腫的吸收。如內瘺周圍血腫不消退；應暫停使用，以免穿刺后滲血加重。

5結果

在120例患者中為1例假性動脈瘤，假性動脈瘤用彈力繃帶加壓包扎后自行吸收，2例皮下血腫，皮下血腫冷敷配合理療血腫消退，1例血栓形成血栓形成后溶栓成功，內瘺繼續使用，無內瘺閉塞；無內瘺感染及出血。

6討論

①動靜脈內瘺是血液透析重要的血管通路，只有滿意的血管通路才能保證足夠的血流量，達到滿意的透析效果。因此正確使用和保持內瘺非常重要。②對內瘺術前術后及使用中進行全面護理，嚴密觀察病情，采取有效的護理措施。是延長內瘺的使用壽命的關鍵。

參考文獻

[1]馮星玲，史清華，易超，張海燕.血液透析患者動靜脈內瘺圍手術期的護理體會.護士進修雜志，2010年4月第25卷第8期：第747-748頁.

[2]徐潔，夏穎.維持性血液透析患者動靜脈內瘺的護理.現代護理，2006年12卷11期：1017-1018頁.

[3]陳榮姣，蔣碧玲，鄧素紅，王美蓮.動靜脈內瘺閉塞的原因及對策.華夏醫學，2007年9月第20卷第5期：981-982頁.

[4]莫國華，陸燕，蔣碧玲.老年糖尿病腎病血透患者內瘺護理探討.華夏醫學，2006年第19卷第5期：849-850頁.

[5]包麗媛，王榮，仲娜.老年血液透析患者動靜脈內瘺護理28例.實用護理雜志，2003年第19卷第5期：11頁.

[6]閔小妹.同種異體移植血管動靜脈內瘺在血液透析患者的應用與護理.中國實用護理雜志 ，2006年第22卷第8期：22-23頁.