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篇1

關鍵詞 橋梁施工；沉降觀測；沉降控制；墩臺沉降

中圖分類號 U4 文獻標識碼 A 文章編號 1673-9671-(2012)052-0099-01

對于公路橋梁工程來說，其建設后成為車流較多的高速公路，為此工程對橋梁工程墩臺的工后沉降量有嚴格限制，保證橋梁施工質量，控制工后沉降，是工程的難點。現針對橋梁沉降觀測及其控制進行探討

1 橋梁沉降觀測技術

通過橋梁墩臺沉降觀測，可以監測主體結構的沉降、傾斜和變位情況，不但為橋梁結構受力狀況、內力計算提供數據，提高了準確性，而且能便于及時發現異常情況，采取措施，保證工程的安全運行。沉降觀測的主要內容是：通過布設控制網，按相關精度要求，根據施工受力加載實況，定期定點對墩臺基礎在施工過程中的沉降、變位情況以及徐變上拱度進行觀測，在施工過程中控制沉降，確保工程質量和安全。

對橋梁沉降觀測儀器采取高精度經緯儀、水準儀、管式測斜儀和線條式銦瓦合金水準標尺等。沉降觀測的布點的設置，沉降監測使用的基準點利用線路控制測量中布設的精密控制網中的控制點，控制點間距約為200 m，控制點選擇已完成樁基區域穩定的高程控制點。沉降監測點的布置根據結構受力和全線的地質情況，對全線的沉降觀測點布設進行設計，根據沉降觀測的要求確定相應沉降觀測標志。施工時，按設計要求將觀測點埋設在設計位置。

沉降觀測方法選取，對于橋梁沉降觀測工作采用精密幾何水準測量方法進行，觀測過程中，各項偏差控制及內業數據處理按照有關規范規定執行。橋梁的沉降觀測周期主要是橋梁基礎澆筑混凝土終凝后，即開始初始觀測，因此不同橋梁沉降觀測點的初始觀測日期是不一樣的。對于上部結構施工期間，墩臺沉降、變位觀測周期，結合上部結構加載或澆筑砼的施工方案，制定不同觀測周期：受荷載前期每7天一次，上部結構施工期間每1天一次，上部結構施工完成墩臺承受荷載期第一個月每7天一次，之后每30天一次。橋梁基礎遇到特殊情況（如架橋機架梁施工、上部結構拖拉就位、鋼管拱肋重荷載吊裝等），即進行幾小時一次的連續觀測，及時提供觀測數據，確保橋梁結構安全。根據實測數據，推算出各觀測階段的沉降量和最終沉降量，并得到推算的沉降變移量，將實測推算結果與原計算值進行對比。推算的沉降變移量若滿足要求，則按原計劃施工。推算的沉降變移量若不滿足要求時，則延長沉降滯留期等處理方法以滿足沉降要求。

另外，對橋梁徐變上拱度觀測也是橋梁觀測的重要環節。其橋梁徐變產生因素主要是與混凝土的骨料級配、水灰比、材料性能、環境濕度、養護方法、預應力大小、張拉齡期、梁體截面尺寸形式等因素有關。沉降觀測的布點適宜布置在橋梁1/4、1/2、3/4跨位置。對于橋梁徐變引起的豎向變形量通過設置水準點觀測，繪制變形曲線。并結合混凝土強度、彈性模量和齡期，作為綜合控制混凝土徐變的參數。根據按張拉后1個月、2個月、3個月、半年、1年以及2年的時間進行觀測。

通過結合工程實踐，在對橋梁沉降觀測中應當注意對每次觀測堅持采取“四固定”原則，即：對橋梁沉降檢測所采用的儀器及水準標尺固定；觀測人員固定；觀測位置固定；觀測環境和條件基本相同。對觀測所采用的水準儀應當加強檢查，每次作業前，及時進行檢驗校正。布設觀測路線時，前后視距不超過

40 m，前后視距差不超過1.0 m，以提高觀測時的清晰度。觀測時間及環境：不在日出前后1小時、中午時分進行觀測，更不能在大風或有霧的情況下進行觀測。

2 橋梁沉降控制技術措施

根據橋梁沉降檢測結果而采取相應的控制措施，是有效保證橋梁安全運行的基礎。從橋梁的沉降檢測實踐來看，對于有效地控制橋梁沉降的主要措施集中在以下幾方面。

1）對橋梁鉆孔樁孔底沉砟、泥漿比重的控制，以及混凝土灌注質量控制。對橋梁采取鉆孔時，避免鉆孔傾斜。在鉆機就位和鉆孔過程中，要隨時注意校核鉆桿的垂直度，發現傾斜及時糾正。對于地基不均勻、土層呈斜狀分布和土層中夾有大的孤石或其它硬物的情形，施工前必須作好準備。在不均勻地層中鉆孔時，選擇自重大、鉆桿剛度大的鉆機較有利，并采用低檔慢速的鉆進方法。

終孔時密切注意樁底持力層的地質變化，不能單純以設計標高做為終孔的唯一原則，必須以滿足設計要求的樁端地基承載力或樁側摩擦力為依據。在樁基成孔質量與減小沉砟和泥皮厚度兩者間找到最佳平衡點（不同的地質條件采用不同的泥漿比重）。對于柱樁主要是控制孔底沉砟厚度，對于摩擦樁主要控制泥漿的比重或樁側泥皮的厚度。終孔后清孔采用換漿法，為使鉆孔樁砼與孔底巖體粘接良好，在鋼筋籠吊裝就位后用氣力提升方式排除殘砟。初斗砼灌注前，下高壓風管對孔底吹風或高壓射水，使殘余沉砟懸浮，立即灌注首斗砼。

使用先進的樁孔檢測儀器，有效控制成孔質量。灌注砼前，采用JJC-1D型灌注樁孔徑檢測系統，對樁孔深度、孔徑、垂直度和沉砟厚度進行檢測，實現全自動和半自動檢測，具有檢測速度快、測量效率高、測量誤差小精度高、使用靈活方便的特點，有效保證樁孔各項指標滿足設計要求。加強水下混凝土灌注質量控制。使用耐久性混凝土，耐久性突出體現在混凝土材料低滲透、低缺陷、高密實等方面。其高密實的特性，增大了混凝土與樁孔周圍土的摩擦力，減小了樁基總的沉降量。

2）對明挖擴大基礎沉降控制。對橋梁基底應當嚴格控制超挖，松動部分予以清除。使用機械開挖時，不破壞基底土的結構，在設計高程以上保留一定厚度由人工開挖。巖石地基基坑開挖采用松動爆破開挖，控制裝藥量，以保證基巖的完整性不被破壞。加強地基承載力檢測。基坑一般均安排在枯水或少雨季節開挖，開挖過程連續，基坑內做好排水設施并及時澆注。基底暴露時間過長時，應重新檢測地基承載力。最下層基礎不立模，滿坑灌注混凝土。

3）對橋梁徐變上拱度控制措施可通過嚴格控制預應力張拉時間，預加應力時混凝土強度、彈性模量、齡期達到設計要求；施加預應力嚴格實行“雙控”，嚴禁超張拉。嚴格控制箱梁徐變上拱期，簡支箱梁不少于2個月，預應力混凝土箱梁不少于6個月，在預定徐變期間內徐變上拱未趨穩定時適當延長徐變上拱期。嚴格控制混凝土材料性能和配合比，以確保其彈性模量不低于設計值。

4）所有橋梁的墩臺頂部，箱梁端部兩側均預埋N16鋼管并套絲，頂端安設M16帶帽不銹鋼螺桿。測量體系的設置考慮各個施工階段和運營期間的測試，以便獲取更多的數據，校核測試結果。儀器采用精密水準儀，測量控制精度為1 mm。架梁前，每周觀測一次，架梁后第一個月，每周測量一次；第二、三個月，每2周測量一次；第四、五、六個月，每月測量一次。在施工過程中，觀測主要是提供架梁后墩臺和基礎的沉降，根據觀測的數據繪制時間和沉降曲線。根據曲線和實際的測量結果，預測將來的沉降，判定預測的可靠性和沉降是否趨于穩定。如數據分析結果超出容許范圍，則與有關單位分析原因、商討對策。盡可能使沉降發生在施工期間，橋梁沉降的控制無論是總沉降還是各墩臺的差異沉降量均為工后沉降，在此之前各施工階段的沉降量均可在相應的施工時段內的結構高度進行調整。如：墩臺身高度、墊石高度、墊石與支座底板間的壓漿體等進行調整。施工中切實落實如上及其它控制方法和措施，實現各項預期控制指標。

3 結束語

從工程實踐情況表明，通過對橋梁沉降采取觀測，可有效地監測主體結構的沉降、傾斜和變位情況，不但為橋梁結構受力狀況、內力計算提供數據，提高了準確性，而且能便于及時發現異常情況，采取措施，保證工程的安全運行。文章針對橋梁沉降檢測及其控制技術而展開探討，可有效地指導同類工程施工。

參考文獻

[1]董學智,李勝,李愛民.變形監測技術在橋梁監測中的應用[J].測繪,2012,28(02):118-119.

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關鍵詞：正交異性橋面系橫梁縱梁橋面板焊接變形尺寸精度

中圖分類號：U44文獻標識碼：A文章編號：1007-3973（2012）004-001-05

1工程概況

新建鐵路向莆線引入南昌樞紐工程，東新贛江特大橋（簡稱東新橋），是一座向莆客運專線和杭南長客運專線四線合建的特大鐵路連續鋼桁梁橋。其中，向莆線和杭南長線各雙線。

主橋為（126+196+126）m下承式連續鋼桁梁，邊跨9個節間，中跨14個節間，為有豎桿N形桁、上弦變高桁式，變化曲線按照反向二次拋物線變化，邊跨端部及中跨跨中桁高為19m，中支點桁高為35m，節間長14m，主桁中心距為28.8m，橋面系為參與主桁共同受力的正交異性板整體橋面，豎向腹桿橫斷面內設吊桿和K撐。連續鋼桁梁橋構造由主桁、橋面系、上平縱聯、橋門架與橫聯組成。

2本橋的結構特點及制造難點

(1)橋面系橫梁為變腹板厚變高度的倒T型魚腹梁，下蓋板厚度為40mm，弧形彎折。

(2)橋面系橫梁與縱梁連接系、縱肋連接系焊接為一體，且橋面系縱梁連接系與橋面系橫梁腹板為全熔透焊接。

(3)橫梁K撐及吊桿節點板插入橋面系橫梁橋面鋼板之中，與橫梁腹板進行栓接，槽口與栓孔的相對關系控制。

(4)橫梁縱橋向為3m、高為2.2m、橫橋向為26.580m，面板在橫橋向為雙人字坡的結構形式，其在橫橋向自身剛度較小，橫梁腹板板厚為20mm，易產生面內失穩。

(5)由于橫梁腹板尺寸較大，無法先將T肋與面板焊接成單元部件，再穿入橫梁腹板，以有效控制T肋與面板的焊接變形的目的。

(6)橋面板與橫肋、縱梁、縱肋為一組焊桿件，其上的橫肋兩端、縱梁兩端、縱肋兩端與相鄰橋面板桿件、橫梁桿件及主桁整體節點桿件栓接，組成橋面板塊。

(7)由于橋面板塊上要焊接大量的橫肋、縱梁、縱肋，這樣在橫橋向焊接道數較多，面板易產生橫向焊接收縮，對邊上縱梁縱肋影響較大，導致橋位拼裝時與橫梁對接錯邊。

3正交異性橋面系制造工藝技術

3.1橋面系橫梁制造

橋面系橫梁為變腹板厚變高度的倒T型魚腹梁，橫梁與橋面板縱梁、縱肋栓接為一體，橫梁縱橋向為3m、高為2.2m、橫橋向為26.580m。圖2是橋面系橫梁。

3.1.1主要控制點

(1)橫梁重量大，跨度長，橫梁腹板在制造中需考慮橫向預拱。

(2)橋面系橫梁與橋面板縱梁連接系、縱肋連接系焊接為一體，且橋面板縱梁連接系與橋面系橫梁腹板為全熔透焊接。制定合理的焊接順序，控制焊接變形是保證質量的關鍵。

(3)各零件之間焊接工作量大，焊接接頭類型多，焊接變形大，各連接系桿件孔群之間尺寸控制難度大，制孔的先后順序與孔群精度的控制是制造中的關鍵控制點。

(4)由于焊縫比較密集，桿件焊接殘余應力較大，對殘余應力的消減能延長桿件的疲勞壽命。

3.1.2制造工藝思路

針對橫梁的結構特點，采用縱肋先孔，橫梁組焊為T型部件，縱梁腹板先孔，與蓋板組焊為T型部件，在整體定位拼裝胎架上采用反拼，焊接，整體劃線，鉆制橫梁縱梁各孔群孔。

3.1.3橫梁制造主要工藝流程如下

3.1.4詳細的拼裝過程如下

(1)在平臺上劃出面板上橫梁、縱梁中心線，作上標記，橫梁上劃出縱梁拼裝線。吊裝面板部件，以定位胎膜為基準調整面板部件。吊裝縱梁，通過縱梁定位胎膜將橫梁腹板一側的縱梁先定位。

(2)吊裝橫梁部件，以面板對位線及已裝縱梁為基準定位，同時保證橫梁腹板的垂直度。

(3)以橫梁腹板對位線及縱梁定位胎膜為基準，吊裝橫梁腹板另一側的縱梁。

(4)吊裝縱肋，以面板定位線為基準定位。

(5)拼裝吊桿連接板，用專用胎膜以面板為基準拼裝組焊。

(6)主要焊接順序：

(a)焊接縱梁腹板與橫梁腹板焊縫，由中心往兩邊施焊。

(b)焊接縱梁蓋板與橫梁腹板焊縫。

(c)焊接橫梁腹板與面板焊縫，由中心往兩邊施焊。

(d)焊接縱梁腹板與面板焊縫，由中心往兩邊施焊。

(e)焊接T肋腹板與面板焊縫。

(f)焊接T肋腹板與橫梁腹板焊縫，由中心往兩邊施焊。

(7)焊接完成后，對橫梁縱橫接頭焊縫采用錘擊法消除焊接殘余應力。

3.2橋面系正交異性板制造

橋面系正交異性板由相互垂直的縱、橫向加勁肋和橋面板焊接而成。順橋向為11m，橫橋向為26.580m，橫橋向分為9.14m、8.10m和9.34m三塊，面板劃分見圖3。

3.2.1 主要控制點

(1)正交異性板超出運輸范圍，必須分節段制造，需充分考慮到結構的非對稱性在制造中對正交異性板斷面尺寸的影響。

(2)面板與橫肋、縱梁、縱肋為一組焊桿件，焊縫縱橫交錯，制定合理的焊接順序，控制焊接變形是保證質量的關鍵。

(3)正交異性板上的橫肋兩端、縱梁兩端、縱肋兩端與相鄰橋面板桿件、橫梁桿件及主桁整體節點桿件栓接，且制孔空間過小，只能采用先孔法，孔群精度的控制是制造中的關鍵控制點。

(4)由于焊縫比較密集，桿件焊接殘余應力較大，對殘余應力的消減能延長桿件的疲勞壽命。

3.2.2制造工藝思路

采用先孔，縱梁組焊為T型單元件，橫肋、縱肋組焊為T型單元件，廠內在反拼胎架上進行整體拼裝，并組焊為9個塊單元，在大拼場整體正拼胎架上組拼為3個整體吊裝段。

廠內以橋面鋼板為單元，將面板與相應的縱梁、縱肋、橫肋拼裝為塊單元。

在大拼場，制作整體拼裝胎架，吊裝組合單元件，縱梁與橫梁栓接沖釘固定，橫肋栓接沖釘固定，將塊單元焊接為整體吊裝段，解體發運。

3.2.3橋面系正交異性板制造主要工藝流程如下

3.2.4詳細的拼裝過程如下

(1)面板部件吊裝在反拼胎膜上，調整面板線形，劃縱梁、縱肋、橫肋定位線。

(2)以面板定位線為基準，吊裝正中板肋、橫肋，橫肋腹板與面板定位焊。吊裝中間次縱梁，通過縱梁兩端設置的定位胎膜定位，然后依次向兩邊拼裝橫肋和縱梁。

(3)拼裝T肋，點固焊。

(4)尺寸檢查合格后進行焊接，主要焊接順序：

(a)焊接縱肋（包括T肋和板肋）腹板與面板焊縫，由中心往兩邊施焊。

(b)焊接橫肋腹板與縱梁腹板焊縫。

(c)焊接縱梁腹板與面板焊縫，由中心往兩邊施焊。

(d)焊接橫肋腹板與面板焊縫，由中心往兩邊施焊。

(e)焊接橫肋腹板與T肋腹板焊縫，由中心往兩邊施焊。

(f)焊接縱梁腹板加勁板。

面板兩端與橫梁連接的所有接頭留400mm不焊，與橫梁大拼時焊接。

(5)焊接完成后，對正交異形板縱橫接頭焊縫采用錘擊法消除焊接殘余應力。

3.2.5大拼場拼裝焊接順序

(1)吊裝正交異性板兩端配套橫梁，橫梁兩端與胎架支用產品拼接板墩栓接。

(2)吊裝單元件，以單元件縱梁下蓋板孔與橫梁拼接沖釘定位（主要定位），同時大縱梁與胎架定位樣板定位（輔助定位）。

(3)拼裝9.14m吊裝段和9.34m吊裝段有連接孔橫肋，用產品拼接板定位。

(4)尺寸檢查合格后進行焊接，主要焊縫焊接順序：

(a)焊接每個吊裝段各單元件橫肋腹板與縱梁腹板焊縫。

(b)焊接每個吊裝段各單元件面板對接縫，采用貼陶瓷襯墊，單面焊接工藝，由中心往兩端施焊。施焊時每條對接縫設置定位板，控制焊接變形。

3.3工地焊接

橋面板橫向和縱向對接焊縫為全熔透焊縫。為減少因焊接而產生的附加應力和焊縫殘余應力，防止焊接裂紋產生，采取如下工藝措施：

(1)所有焊縫在施焊前應將對接板面高差調整到組裝允許的偏差范圍方能施焊。施焊前清除待焊區域的有害物，使其表面露出金屬光澤。

(2)焊接方法擬采用單面焊接雙面成形。在橋面板對接縫下平面粘貼陶瓷襯墊，采用藥芯焊絲氣體保護焊打底焊與埋弧自動焊蓋面焊進行焊接。施焊時布置定位板，控制焊接變形。

(3)定位焊長度及間距符合要求，定位焊焊腳高不大于面板厚度。

(4)焊接順序：

焊接面板縱向對接焊縫，有中心往兩邊施焊。

焊接面板橫向對接焊縫，由每側橫向中部向兩側對稱施焊。

焊接面板與主桁的焊縫，以相鄰兩件的對接縫往兩邊施焊。

(5)焊接后，橋面板縱橫接頭焊縫采用超聲波沖擊法消除焊接殘余應力，沿應力方向對焊縫余高打磨勻順。

4殘余應力的ANSYS仿真

鋼結構在焊接后，會在其內部產生焊接殘余應力。殘余應力的峰值往往達到甚或超過母材的屈服極限。當這些焊接構件服役時，它們所受載荷引起的工作應力與其內部的焊接殘余應力相疊加，將導致焊接構件產生二次變形和焊接殘余應力的重新分布，從而降低焊接構件的剛性和穩定性；焊接構件在焊接殘余應力和工作溫度、工作介質共同作用下，還將嚴重影響結構和焊接接頭的疲勞強度、抗脆斷能力、抵抗應力腐蝕開裂和高溫蠕變開裂的能力。因此，對焊接殘余應力進行測量和分析，掌握其產生和存在的規律性，正是為了對其采取各種技術措施，改善其分布特性，以期提高焊接結構或接頭的承載能力，延長使用壽命，預防失效事故。本文運用通用有限元計算軟件 A NS Y S對東新橋橫梁中的T形縱梁與面板的熔透焊接接頭以及面板對接接頭建立三維模型并使用生死單元和熱一結構耦合分析功能來進行焊接過程模擬、計算焊接過程中的應力分布，給制造工廠消應提供參考數據。

ANSYS熱分析可用于分析穩態傳熱（即系統的溫度場不隨時間變化）和瞬態傳熱（即系統的溫度場隨時間變化）的問題。穩態熱分析用于分析穩定的熱載荷對系統或部件的影響，通過有限元分析可以確定由于穩定的熱載荷引起的溫度、熱梯度、熱流率、熱流密度等參數。瞬態熱分析用于計算一個系統隨時間變化的溫度場及其他熱參數，在工程上一般用瞬態熱分析計算溫度場。本文是對焊接溫度場的分析，所以采用的是瞬態熱分析。由于焊縫的焊料是逐步填充，填充之前焊料不存在，運用單元生死功能能夠很好的模擬這個過程，熱源加載于焊料單元上，按照設定的速度激活焊縫的單元。ANSYS仿真的基本步驟：(1)建立模型；(2)施加荷載及求解；(3)后處理。

4.1模型的建立、施加荷載及求解

T形接頭模型為一塊1000mm?000mm?6mm底板與1000mm?00mm?0mm豎板焊接（模擬T形縱梁與面板的熔透焊接接頭），對接接頭為兩塊1000mm?000mm?6mm鋼板(無間隙對接，僅模擬工廠內面板對接接頭)，材質均為Q370qD。鋼材的常用物理特性都隨溫度變化而變化，溫度越高強度越低。輸入鋼材的物理特性后建立實體模型，選用單元為熱分析單元SOLID70進行溫度場求解，然后將單元更改為結構單元SOLID45進行應力求解。熱源類型有五鐘：恒定溫度（作為自由度約束加載于模型節點）、熱流率（作用于線單元）、對流（面荷載，作用于模型表面）、熱流密度（面荷載，加載于模型表面）、生熱率（體荷載）。焊接的過程巧妙的運用ANSYS的單元生死功能：建立模型時焊料已經存在，為了模擬焊接過程焊料不斷填充，先將焊料區的所有單元剛度設為一個無限趨近0的值（殺死單元），焊接開始后，再將焊完的那部分單元剛度設為正常值（激活單元），焊完一部分激活該部分單元，直至焊接完成焊料區單元全部激活。根據經驗公式CONV= 2.5+4.2V（V為風速）結合焊接過程的輻射散熱，空氣對流系數設為10 W/(m2·℃)。焊接參數設置好以后進入焊接循環，焊接的循環也就是溫度場的循環。

4.2后處理

(1)殘余應力主要影響范圍在焊縫兩邊200mm內；(2)焊接殘余應力最大值可能超過鋼材本身的屈服強度。

篇3

時光荏苒，歲月如梭。轉眼間2020年即將離我們遠去，年底是學生會寫述職報告的時候，那么學生會干部如何寫述職報告呢?下面是小編給大家整理的學生會干部述職報告，僅供參閱！

學生會干部述職報告【1】

首先，組織制度建設方面：在第四屆學生會工作的基礎上，有選擇地繼承，有原則地創新；在自身建設上，嚴明紀律，拓寬機制，明確職能，細化分工；制定了學生會日常工作指南；創建了信息傳遞部、創新創業部等拓展工作的新部門，進一步完善了評議部、社會實踐部等年輕部門；在選干機制上，深層次明確了各部門的學生干事培養流程及推選競選流程，本屆學生會對于新任各部門骨干的選拔增設主席團面試、學生干部競聘環節，來進一步考察學生干部的語言表達，力求提高學生會干部總體素質，為下一屆學生會輸送優秀人才。此外，在學校領導的倡導和學生干部的工作反饋下，制定出學生會改革建設辦法，比如：成立九江學院學生會常務委員會，促進校院兩級學生會組織間的溝通等等。

其次，校園文化活動方面：在繼續往屆的美食文化節，學生會籃球聯賽，“校園杯”足球賽，女子籃球賽，書畫藝術創作大賽，“校園杯”辯論賽，二手交易大會，學雷鋒活動系列等傳統活動及“喜盈新年”等多次聯誼舞會外，還創新地由各部門策劃、協調，共同舉辦了首屆“書院文化與九江學院人文精神”大學生演講比賽，“青春在改革開放中閃光”演講比賽，九江學院“學風與成才”演講比賽，首屆“校園杯”女子足球賽，首屆“四院友誼杯”足球賽，首屆環校園定向越野長跑賽。配合學校校風建設年，我們還聯合二級分會及潯東校區共同舉辦了“改陋習，樹新風，爭做文明大學生”巡回圖片攝影展和“十無校園”萬人簽名系列活動，以促進在校學生規范日常行為，培養良好的文明修養，提高綜合素質；為促進校園民主化建設和大學生健康成長，學生會首創學生論壇，即“蝶湖論壇”，以協助學校為同學們的成長成才、就業創業搭建平臺。此外，以老帶新初步策劃了九江學院首屆大學生文化藝術節系列活動及新老學生干部經驗交流會等。

再次，與其他學生組織的聯系與交流方面：根據本屆學生干部上任之初面臨的實際情況，定期召開校院主席聯席會，結合在“江西省_七屆委員會第八次主席團（擴大）會議”期間與省內各高校學生會骨干探討、交流的心得經驗，加強了學生會內部各個部門的了解與協作，進一步緊密了與二級分會以及潯東、廬峰校區的交流。參照《九江學院學生會各部門工作考評辦法》、《“優秀學生分會”評比制度等文件，嘗試采取抽調二級分會干部代表匯報工作等辦法進一步量化考評，在整體工作都比較突出的情況下，優中選優，評選出“九江學院優秀學生分會”八個，“九江學院學生會優秀部門”三個，特色部門三個，優秀部長五名，先進個人四十余名。并且，本屆還加強了與社團聯合會，校報記者團等學生組織的交流，取長補短，共同進步。

綜上所述，在這一年任期里，我體會到更多的是，學生會干部可貴的奉獻精神和責任意識。我們有過歡笑，有過失落，在付出與回報里不斷成長，我們也發現學生會的工作并不總如想象中那樣完美，但我們始終自信，因為我們有理想，有信念。有一點毋庸置疑，那就是，九江學院學生會是先進的學生組織，是充滿希望、奮斗不息的年輕團隊。如果說因為走進學生會，我們成長了，改變了，那么在學生會這個充滿活力、開拓進取的組織中，不論在過去還是未來，有一份不變永遠挺立在我們心里，實現在每一份行動里，那就是“厚德、篤行”。一直以來，校學生會陪伴著全校同學成長，我們的接力棒在一屆一屆的傳遞，工作中的不足會在接力中得到改進和完善。

作為第五屆校學生會主席，我目睹了學生會全體同仁與我同甘共苦的一幕幕，在此，我感謝全體學生干部對本屆學生會工作的支持，謝謝你們！

最后，希望新一屆學生會繼續堅定理想與信念，再接再厲，將學生會打造成團結一心、和諧進步的學習型團隊，牢記全心全意為同學服務的宗旨，營造“競知向學”的校園文化氛圍，為把九江學院學生會建設成為黨團組織信賴、青年學生滿意的優秀學生組織而不懈努力！

述職人：

20_年_月_日

學生會干部述職報告【2】

尊敬的院團委學生會：

時間飛逝，進入大學已經有近一年的時光，從當初剛入校到現在，我感覺自己在不斷的變化，不斷地成長，大學需要一個平臺讓我們展示自己，而我非常幸運能夠獲得學長學姐的信任，成為信息部的一員。加入學生會信息部已經有近一年的時間了，這段時間的工作體驗讓我對信息部這個部門有了一個全新的認識，在這里我不僅學會了各種部門相關技能，認識了很多值得我深交的朋友，也重拾了我日常中忽視的但非常重要的細節。在這里我感受到了一種家的感覺，大家在一起互相探討工作上的問題，傾聽生活中的喜怒哀樂，沒有彼此，因為我們都是信息部的一員。大一的信息部工作經歷將會是我一段美好而又難忘的記憶。下面，從各方面對此期間的學習和工作的情況進行簡要匯報。

一。主要工作

作為一名信息部干事，我主要做的就是協助部長在學生會組織的各項活動中提供一系列技術上的支持（包括PPT、VCR制作，燈光音響控制）和影像資料的采集與整理等。

因為在中學不需要制作VCR和PPT，所以這方面的知識都是進入信息部后才開始真正的接觸，PPT、VCR的制作都顯得很稚嫩，為此部長特意為我們舉辦了幾次專題培訓，使我對于相關程序的運用有了進一步的了解，部長還給我們創造各種機會，讓我們不斷進行各種活動相關的PPT和VCR的制作，并且對我們的作品進行點評，指出我們的不足，使我們能夠發現自己的不足，對癥下藥，在短期內制作水平得到提升。

經過這近一年的各種活動的鍛煉，我在制作PPT和VCR的相關技術上都有了明顯的進步，尤其是通過這學期舉辦的畢業生晚會和輔導員知識競賽，我對于相關技術又有了新的認識，對于制作的重點與細節有了更深的認識，PPT和VCR的制作重點的不僅僅只是你會不會運用相關技術，更重要的是你是否能夠用心去做，你做出來的作品首先你要對得起自己，而不是為了應付任務，只有你把你要做的事情當成你自己的事情，而不僅僅只是任務，那么你才能不斷地對其進行修改而不產生厭煩，才能真正制作出一件讓人賞心悅目的作品。

對于細節的把握，在制作過程中也是相當重要的，無論是字體大小、型號還是行距等都是一個非常值得探討的問題，每一個細節都會影響最后的效果，只有不斷地對細節進行深究，謙虛地聽取他人的意見，才能使最后的效果更加完美。

影像資料的采集也是信息部日常工作的重要一部分，因為之前拍照主要是拍攝一些個人旅游照片和風景照，所以剛進入信息部時自己對于正式場合各種鏡頭的抓拍時間和角度的掌握都有著嚴重的不足，而且在拍照時手容易發抖，導致最后拍出來的效果遠不如預期。為此，部長為我們舉辦了多次攝影講座，讓我的基礎攝影攝像知識有了進一步提升。在院團委學生會舉辦的各種活動中，我都努力做好影像資料采集，照片拍攝的次數越多，那么對相機的掌控度也就越高，拍出的照片質量也就越高。現在自己對于各種場合拍照時間和角度都有了一定的掌控，拍攝的照片質量也有了顯著地提升，照片的可用率較之過去有了明顯的進步。

信息部作為院團委學生會中的技術部門，在各種活動中都有著其重要的作用，而各種電子設備又具有一定的突發性，所以在為各種活動提供技術支持的同時，身為信息的一員，我更要保持隨時保持冷靜、沉著。當問題發生時，我能做的是在最短的時間內化解問題，而不是緊張慌亂。在輔導員素質大賽時，我們部就遇到了一系列的問題：計算機的意外故障，兩臺計算機的轉換問題以及PPT臨時修改等，通過在我們部長身邊，觀察部長的一言一行，我更明白冷靜鎮定對于一名信息部成員的重要性。

近兩個學期以來，部門的工作雖然不少，但是在這些活動中我學到了很多之前不懂得知識。

二。部內交流

信息部對于我來說不僅僅只是一個工作的組織，更多的是一個家的感覺。剛進入部門，我是一個什么都不懂得干事，是部長們通過各種培訓，讓我能夠盡快的適應部門的工作，面對我拙劣的作品，是部長們不厭其煩地為我進行修正，給我提出寶貴的意見，近一年來，我犯過錯誤，但是部長們都能對我保持著寬容，面對各種實踐的機會，部長們讓我放手去嘗試，不要有抱負，即使搞砸了，也還有他們在，真的很感謝部長們這一段時間來對我的關照和教育，沒有他們細心地指導，我也不可能這么快掌握相關技能。在日常生活中，部長們會言傳身教我們一些日常中應該注意的細節，記得第一次部門聚餐時，部長就為我們講解了一系列在酒桌上應該注意的細節。每當部長們發現我身上暴露的問題時，都會在適當的時候給我提出來，既不傷害我的自尊心，又能讓我認識到自己的問題，面對生活學習中不懂得問題，部長們都會仔細的給我們進行解答。

和部里的其他的干事，不管是本科的，還是成教自考的，我們都是很要好的朋友，我們會一起抱怨最近工作的繁重，會一起八卦身邊的趣事，討論工作中的問題，商量節假日的安排，大家在一起，都可以暢所欲言，在這個大環境里，我的身心都能得到真正的放松，我相信即使這學期任期結束后，我們這個團隊的成員都還是朋友，我們仍然可以一起開心，一起憂傷，一起歡笑，一起哀嘆。

三。個人不足

這一個任期里，自己得到了各種鍛煉，我在技術上的水平也得到了明顯的進步。但是我的身上還是有各種不同的問題，在技術上，與部長相比，我在很多方面都仍顯青澀，相關程序的運用水平不夠熟練，創新意識不強，模仿意識過重，導致作品新穎度降低。設備的掌控度仍顯不足，對于大型活動的任務承擔力還是不夠。與人交往的能力欠佳，交往面只限于本學院，與其它學院信息部的成員交往不夠，這對于工作的開展會產生一定不利。

盡管我的身上還存在各種問題，但是我相信通過我接下來的各種努力，在未來的時間里，我能夠使我自己得到再一次的進步。

四。部門展望

信息部作為技術部門，在各個活動的技術支持仍是其首要任務，但是其也可舉辦一系列有其主導的活動，比如PPT大賽，PPT大賽的可以面向大二學生，因為大一下半學期學校開設的計算機課中已經講到了PPT制作，而且大二時，同學們計算機的普及率較之大一時有了明顯的提高，有利于活動的開展。我們還可與其它學院相關部門合作舉辦攝影展、裝機大賽、計算機知識等。

五。總結

通過這一個任期的工作，我對信息部的本職工作有了一定的掌握，尤為重要的是我認識了很多關心我的朋友，在工作時我們一起探討工作中的疑惑，在生活中我們一起品嘗生活中的酸甜苦辣。非常感謝這一段時間來部長們和部里其他同學對我的關照和指導，在信息部的這段時光我非常開心愉快，即使在將來，這也是我不能忘記的記憶。我會一直一直珍惜這段美好的時光！

此致敬禮

學生會干部述職報告【3】

各位老師、學長們：

我是來自信息學院學生會辦公室的干事_。自去年有幸進入學生會以來，在團委老師的正確領導下，在學哥學姐的幫助下，本人圍繞團委、學生會制定的各項目標，積極主動的搞好各項工作，自覺堅持學習，扎實做好每項任務，下面就一年來的學習、工作、思想方面的情況向各位簡要匯報如下：

1、以虛心學習為主，提高了工作能力和效率。

我覺得，具備良好的心理素質和工作能力是做好本職工作的前提和必要條件。我利用課余時間系統的學習了辦公室干事應熟練掌握的辦公軟件，逐步的提高了自己的素質。而且我還謙遜的向周圍熟練掌握軟件技能的同學學習、取人之長、、補己之短，努力豐富自己、充實自己、提高自己。我也努力的向學哥學姐們學習，逐步具體的了解辦公室的職能及具體工作，通過學習堅定了自己的信念、充實和更新自己的知識。

2、勤于動腦，腳踏實地做好每一次工作。

辦公室是一個職能部門，多數工作都是在幕后進行。因此學生會的每項活動都少不了我們的參與和配合。自從我進入學生會這個大家庭以來，先后遇到多次活動。每一次活動我都及時傳達團委老師及主席團的各項通知并積極配合其他部門干事順利的開展活動。在最近開展的活動中，例如這次新生迎新和運動會，在主席團及部長的安排下，我積極的配合完了迎新職責分組，提前迎新，迎新注冊和運動會計分查分等工作。當然負責簽到記名是我們每次活動必須努力做好的工作。當然，我的工作也會有些許不足，但是我盡量做到少出差錯，努力把每次工作做到。同時，我和辦公室的其他干事認真細致地做好了辦公室內務服務和后勤服務，按規定管理好了備品、按制度安排好了值班，按程序記錄了會議等。

3、積極完成了分配的各項任務。本人一直都是遵循通知即到，即時下發的原則。一年來沒有出現延時通知或忘記通知的情況。本人也積極參與學生會的工作。一年來本人能認真盡力完成老師和同學長們交辦的工作任務，團委、學生會的工作，本人都能做到積極參與，努力完成。

4、通過一年以來的鍛煉和經歷，本人的溝通表達能力得到了很大提高。通過多次各個部門干事的往來，增進了彼此的了解與信任。鞏固了友誼，學會了諸多溝通技巧。提高到了個人修養和綜合素質。另外，由于多次通過短信形式下發通知，使我的語言組織能力得到很大進步。同時間接的提升了我的寫作技能。

總結一年來的工作，雖做的盡是些雜事、小事，雖取得了一定的進步和提高，但面對新形勢、新要求，我深知自己還存在很大的差距。以后我將繼續發揚成績、克服缺點、加強學習、團結同學，取得更好的成績。

篇4

2009年中等職業學校語文教學大綱明確指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。”為突出中職教育“以服務為宗旨，以就業為導向”的特色，少數民族中職語文教育必須在重視學生職業教育為特色的基礎上，形成以“全面素質、綜合職業能力和適應職業變化能力”為目標的現有中職教育理念，努力培養學生多方面的綜合素養。綜合素質不僅包括審美、創新素質培養，針對少數民族中職學生來說，還包括許多更重要的如重拾信心、積極的心態、自我制約能力、健康的個性等德育方面的內容。

（一）讓學生重拾成功的信心，擁有積極的人生態度

由于少數民族中職學生大多數來自農村家庭，經濟狀況普遍不好，加之學生本身成績不理想，經過中考的打擊或者根本沒有經過中考而被直接分流到中職學校，自身的價值長期以來得不到社會的承認，所以這些學生普遍缺乏自信心，與人溝通能力也較差，不愛學習，出現破罐子破摔混日子的情況。因而幫助這些學生們在新的學習環境中重拾成功的信心，樹立成功的信念，以便充分挖掘出他們的潛能，學會良好的生存技能，成為語文教學義不容辭的責任。在教學內容的選擇上，應該充分考慮到學生的特點，選擇一些與他們有相似家庭出身或有相似學歷背景的成功人士的事跡，作為學生勵志的榜樣。還可以多安排學生動手寫作、動口講述的環節，鼓勵學生在課堂上勇敢地發言，講述自己喜歡的人、事、物等等，對學生的發言與寫作采取多鼓勵多贊揚的方式，讓學生感受到成功的希望，被認可的態度，這樣便于他們更快更好地找回信心，樹立樂觀積極的人生態度。

（二）培養較強的自我制約能力與健康合群的自我個性

很多少數民族中職生因為父母長期外出務工等特殊原因，父母長期無暇管教或疏于管理子女，使他們養成貪玩、自控能力差等不良習慣，有的學生甚至自我封閉，性格孤獨怪僻。而自我約束力欠缺，生活散漫，意志力比較薄弱，學業上不思進取，責任心不強正是影響其無法學會職業技能，形成良好生存能力的致命因素。因此良好的學習習慣培養、健全的人格教育應該成為我們語文教學的內容，可以多選取古今中外杰出人物通過對自身長期以來要求嚴格，不懈地努力不斷追求才獲得成功的例子來感染學生，同時，在教學環節中多設計學生之間協作完成的任務，培養學生溝通交際的能力，還應對學生的課堂考勤、作業、紀律做嚴格的要求與記載，以督促學生形成嚴謹的學習與工作態度，團結合作的集體觀念，銳意進取的生命活力和堅強的意志力，吃苦耐勞踏實肯干的敬業精神，永不停息的拼搏精神和跳出現狀的批判創造精神，為其將來職業生涯的發展奠定堅實的基礎。

二、職業語文能力的培養

由于少數民族中職學生文化基礎普遍較差，加之學校教學條件也相對落后于中東部的中職學校，這些中職畢業生要想在社會上具有較強的競爭力，實用職業技能的培養尤為重要。語文課教學更應突出職業技能培養的特色，學生的學習要滿足未來職業崗位的實際需求：

（一）強化學生應用寫作能力的培養

當今隨著信息社會的到來，文字表述已經成為處理、存貯、傳播、交流信息的一種主要的手段和媒介，應用文寫作成為十分重要的實用技能。所以應用寫作能力已經成為畢業生必須掌握的一項基本技能，換句話說，它已經成為學生就業的一種競爭手段。常見許多單位批評中職畢業生連請假條也不會寫，這充分說明利用中職語文課程培養學生應用寫作能力的重要性。

修訂后的中職語文教學大綱也要求從應用文文種和寫作要求兩方面對教學進行強化。要求便條、單據、書信、啟事、通知、計劃、總結、求職信、應聘書等應用文寫作種類必須入選我們的中職語文教材，同時，我們應該根據各專業的特色，有側重點地選擇不同種類的應用文進行教學，如工科、理學專業的學生掌握如計劃、總結、報告等日常事務類寫作就可以了，而經濟貿易專業的學生可以適當增加如經濟合同、標書、市場調查報告、廣告等經濟應用文類寫作文體，而法律專業學生可以增加如訴訟文書類的應用文寫作，做到“以就業為導向”的要求。

（二）強化實用口語交際能力的培養

學生除了能寫，還要會說，表達準確，語言文明，儀態大方，交際能力強，這不僅僅是單純說話技巧的體現，本身也是一個人思維能力、知識水平等個人整體素質的體現。部分少數民族中職學生由于生活環境、語言交流障礙等諸多方面的原因，普通的口語表達交際能力不強，因此，我們應該通過語文教學，充分提高學生這方面的能力，這樣不但可以鍛煉學生的思維敏捷性、靈活性和邏輯性，而且還可以幫助學生找回自信、重拾信心，為將來成功就業，謀取更大的發展修煉扎實的內功。根據新大綱的要求，我們的中職教材應加入介紹、交談、復述、演講、即席發言、應聘、接待、洽談、答詢、協商、講解、采訪、討論、辯論等訓練項目，這些都是未來學生在工作中使用頻率較高的口語表達交際項目。特別是演講與辯論項目，是最容易提高學生口語表達能力的教學內容，我們除了講解相關的知識技巧外，還可以在課堂或課外，模擬如競聘、述職等現實場景，要求學生在現實場景中扮演相關的角色，進行競聘演講與現場述職，這樣既可以鍛煉提高學生的表達能力，也能激發學生參與的熱情。另外，在課外，我們可以多組織學生辯論會，鼓勵學生參與觀看，努力快速地提高學生語言表達技巧與能力。

（三）注重學生閱讀與欣賞能力的培養

少數民族中職學生相對來說閱讀面窄，知識積累不豐富，視野也不夠開闊，因而，在語文教材的編排上，古今中外的名家名篇是不能或缺的。如從《詩經》、《楚辭》、唐詩宋詞到現當代的新詩中可選擇一些經典的篇目要求學生背誦，從孔孟、老莊、司馬遷、唐宋家到現當代的魯迅、老舍、郭沫若、朱自清，還有西方文藝復興時期的沙翁、近代著名大師雨果、巴爾扎克、列夫托而斯泰等等，他們的作品都可作為學生課內外閱讀欣賞的內容，以豐富學生的文學知識儲存，培養學生的閱讀與欣賞能力，提高學生的文學文化修養。同時，在教學模式的安排上，應盡量避開單純的認字識詞的基礎知識教學，應該讓教材的課文成為學生自身感悟、得到人文思想的熏陶和感染，提高人文品位，調動學生內心的人文關懷的佳作名篇，因而要求老師在講解時不要一味的灌輸，機械的分析，而只起恰當的點撥，有意識地引導學生多誦讀、多感悟，多思考，多談自己的想法，這樣才能加強學生敏捷、準確的“語感”能力，切實地提高學生的審美感悟能力，閱讀與欣賞能力，增強自身的內在氣質修養。

三、少數民族文化教育的滲透

我們國家是一個多民族的國家，少數民族文化是我國燦爛文化的重要組成部分。在長期的歷史發展過程中，我國各民族創造了各具特色、豐富多彩的民族文化，豐富和發展了中華文化的內涵。語文教育對民族優秀傳統文化的傳承有著不可推卸的責任，因此，少數民族地區中職語文教學中還要特別關注少數民族語言、風俗習慣、和經濟文化等，可以將本地區本民族特色文學作品、文化民俗、旅游景區、特別是成功人物的事跡編入教材中，給學生一種貼近生活的親切感，這樣既能培養學生的學習興趣，同時也能使學生對自己本民族本地域有更加深刻的認識，這樣打造出的少數民族中職生必須具有自己的品牌特色，將來通過學生的流動宣傳，也可以將本地區本民族的文化、民俗等廣為傳播，這是雙贏的教學模式。具體來說：

（一）將文學作品及文化習俗、民間工藝等的介紹融入教材內容中

將文學作品及對文化習俗、民間工藝等的介紹融入教材中，能使學生在學習語文基礎知識的同時更加深對本地區本民族歷史文化的了解，增強民族自豪感和自信心。以湖南湘西地區為例，湘西是土家族苗族聚居地，在湘西文學作品選擇方面，應首推沈從文先生的《邊城》。這部唯美小說借船家少女翠翠的愛情悲劇，凸顯出了人性的善良美好與心靈的澄澈純凈，同時更多的向人們描繪了湘西地區特有的風土人情，人與自然“和諧共存”的、鄉村生命形式的美麗。其次，古華的小說《芙蓉鎮》打破了唯美的模式，通過湘西芙蓉小鎮的風云變遷史為我們展示了一幅寓政治風云于世態民情的風俗畫、一曲哀婉而又嚴酷的山鄉民歌，字里行間濃縮進作者對鄉里鄉親鄉鎮濃厚的愛戀情懷。除此之外，湘西土家族、苗族地區有許多富于民族特色的文化習俗、民間工藝，如土司文化、喪葬嫁娶文化、祭祀文化、苗鼓、民族歌舞等文化習俗，挑花、織錦、銀飾、泥哨、竹編、馬尾斗笠等民間工藝，這些都是本土文化中的精品，民族文化的瑰寶。我們可以將這些優秀的文學作品及反映民風民俗和民間工藝的歷史、特色或制作流程等的優秀文章納入語文教材，使學生學習了解，還可利用課外時間組織以“弘揚、傳承民族文化”為主題的各種形式的專題活動，如指導學生實地考察、走訪、參觀，了解本地區本民族杰出人物、民族風情、民間工藝等，還可組織作文比賽、演講比賽、手抄報比賽等，通過豐富多彩的課外活動，提高學生對本地區文化特色的充分認識。

（二）將本地區旅游景區介紹融入教材內容中

少數民族地區自古以來自然風光奇秀，集人文景觀和自然景觀之大統，風景名勝區眾多。如湖南湘西土家族苗族自治區，著名景區就有張家界、鳳凰古城、中國南方長城、里耶古城、猛洞河漂流、王村(芙蓉鎮)、文學大師沈從文故居等。以國家重點風景名勝區張家界為例，它是中國第一個國家森林公園，由張家界國家森林公園、索溪峪風景區、天子山風景區三大景區構成的武陵源自然風景區1992年就被聯合國教科文組織列入《世界自然遺產名錄》。做為湘西中職學生來說，必須對這些著名風景名勝區及其相關的知識有較為系統的了解，這既是內在知識儲備的需要，也是增強自身競爭能力的需要，所以我們可以把這些知識納入語文教材，也可以將這些知識做為音影資料在課堂中播放，或者課后專門組織學生觀看欣賞，以拓寬學生的知識面。

（三）將本地區本民族杰出人才的事跡融入教材以鼓舞激勵學生

仍以湘西為例，湘西地區人杰地靈，俊才輩出，先后涌現出眾多的杰出人物，如民國內閣總理熊希齡，以沈從文、蕭離等為代表的湘西著名作家群，現代著名畫家黃永玉，現代民間工藝美術家葉水云，現代著名歌唱家宋祖英等。這其中許多知名人士出身也比較寒微，他們的成功都經過自已長期堅持不懈的努力，是自身不畏艱苦、不怕艱難，勤奮努力的結果。他們的成名經歷、特別是那些鼓舞人心、催人奮進的奮斗故事，完全可以做為入選語文教材的內容，用來激勵學生向杰出人物學習，堅定信心，相信自我，不斷向著成功進取奮進。

篇5

關鍵詞：語言運用；表達；修辭行為；修辭效果

中圖分類號：H15

文獻標識碼：A

文章編號：16738268（2012）06011006

多學科交融已成國際修辭學，包括中國修辭學在內的重要發展趨勢。如何在多學科交融的背景之下研究修辭學，如何在多學科交融之中發展中國的修辭學，是擺在中國修辭學研究者面前的必須深思的重要問題。應該說在多學科交融的背景之下討論中國修辭學的發展，值得思考的問題有很多。本文主要討論兩個方面的問題：一是修辭學研究的基點問題；二是修辭學研究的拓寬與拓深問題。

一、修辭學研究的基點問題

（一）以語言、語言運用為立足點

修辭學本是研究語言運用的方法、技巧和規律的學科，其立足點是語言和語言的運用。但20世紀五六十年代在西方興起一種泛修辭觀，即將能夠負載信息或意義、可以被感知的一切物質形式，如建筑、雕塑、繪畫、音樂等，都納入修辭學研究范圍，均稱之為修辭，真可謂一切物質皆有修辭。嚴格來說，這種“修辭”并非傳統意義上的修辭，而是指“包括言語在內的一切象征和文化活動與人的關系”[1]。在中國最近一些年也有一種類似的泛修辭觀。我們不贊成泛修辭觀。我們認為，修辭是通過調節控制語言或調整修飾語言以追求理想表達效果的言語行為，是言語的優化創新，語言運用是修辭的核心[2]。那種將能夠負載信息或意義、可以被感知的一切物質形式，都納入修辭學研究范圍的泛修辭觀無益于中國修辭學的發展，只會消解修辭學。建筑、雕塑等的優化設計雖然類似于語言的優化設計，但不同質，與言語成品、言語行為等不應納入同一研究范圍。

當然，我們不贊同泛修辭觀，但并不反對研究建筑、雕塑、繪畫、音樂等的“修辭”，甚至建立建筑修辭學、雕塑修辭學、繪畫修辭學、音樂修辭學等學科，不過此時的“修辭”應是隱喻意義下的“修辭”。這就如同人們常說“服飾語言、體態語言、建筑語言、電影語言、繪畫語言、雕塑語言、音樂語言”什么的，但語言學本身只研究語言的語音、語義、語形，并不研究所謂的“服飾語言”等，因為這些“語言”是隱喻意義之下的“語言”，其含義等同于“符號”，和語言學上的“語言”不同質。

（二）以表達為立足點

修辭是運用語言表達思想情感時對語言及其行為的有意調節控制與斟酌選擇，是語言的優化設計。修辭的本質在于表達思想情感時對語言及其行為的調節控制和調整修飾。修辭行為是一種語言表達行為，而不是語言接受行為。語言表達是語言運用行為，只有語言表達，才有“辭”可“修”，其“辭”才需要“修”；語言接受是聽讀行為，是以理解為核心的語言信息的輸入過程，通過聽讀理解、把握表達的意圖、信息與情感，并非運用語言表達思想情感，它無“辭”可“修”（當接受者接受了表達的信息，用語言來進行反饋，此時的接受者就轉化為表達者，其行為就變成了表達行為，此時就有“辭”可“修”了），因此，作為研究修辭的學科，其立足點應該是表達。美國學者PB鄧斯和EN平森在《言語鏈――說和聽的科學》一書中描述過說聽的機理：“從說話人傳遞到聽話人的信息，首先是以言語形式排列的；說話人選擇恰當的詞和句子來表述他想說的話。然后，這些信息經過一系列的轉換，成為生理學的和物理學的形態，并最終在聽話人一端又重新變成語言形式。聽話人使他的聽覺去適應一系列的詞和句子；在他聽懂了說話人所說的話的時候，這個過程就完成了。”[3]“說話人選擇恰當的詞和句子來表述他想說的話”表明了表達行為有“辭”可“修”，其“辭”才需要“修”的特征，從而也表明了表達行為是修辭行為；“聽話人使他的聽覺去適應一系列的詞和句子”表明了接受行為無“辭”可“修”的特征，從而也表明了接受行為不是修辭行為。因此，我們認為修辭學是表達之學，它研究運用語言表達思想情感的優化創新的規律、規則與方法、技巧，其立足點是語言表達。

當然，我們說修辭學是語言表達之學，并不排斥修辭學對語言接受的關注和修辭學對語言接受的研究，因為要想取得好的表達效果，必須顧及語言接受。修辭學對語言接受的關注和對語言接受的研究，應以表達為立足點，其目的還是為了更好地表達，更好地總結概括表達的規律、規則，因為表達是交際的關鍵，是交際的重中之重。

語言接受值得單獨研究，甚至建立語言接受學，以揭示語言接受的規律、規則與方法、技巧，但語言接受學不屬于修辭學的范圍。

二、修辭學研究的拓寬與拓深問題

中國修辭學要發展當然需要在原有研究的基礎上拓寬、拓深。如何拓寬、拓深？這在當前可謂思路多種、方法多樣，是個見仁見智的問題，修辭學研究無論怎樣拓寬、拓深都應該萬變不離其宗，即堅守自己的研究基點：第一，以語言、語言運用為立足點；第二，以表達為立足點。退一步說，即使修辭學和其他學科交融形成的交叉學科做不到“堅守”研究基點，至少核心修辭學必須堅守自己的研究基點，否則修辭學會喪失自我，最終在多元化的背景之下慢慢地從學科群中消失。我們認為，當前修辭學的拓寬研究可注重各種類型的修辭行為的研究，修辭學的拓深研究可加強修辭效果的全方位、多角度的系統性研究。

（一）拓寬：研究各種類型的修辭行為

傳統修辭學一般只重視言語成品或者說修辭文本的分析，它主要關注的是修辭結果――修辭文本，從修辭文本中總結各種修辭手段、方法、技巧、規律，忽視了對修辭行為本身的研究。受語用學研究的影響，尤其是言語行為理論的啟發，修辭學研究范圍拓寬的一個重要方面就是研究各種類型的修辭行為。那么，什么是修辭行為？如何研究修辭行為？

所謂修辭行為，是指通過調節控制語言或調整修飾語言以追求理想表達效果的言語行為。修辭行為是一種言語行為，其特征在于追求言語的優化創新。和“修辭行為”概念緊密相連的一個概念是“言語行為”。“言語行為”這一概念由英國人類學家馬林諾夫斯基（M.Malinovski）于1923年首先提出。馬林諾夫斯基認為與其把語言看成“思想的信號”，不如說它是“行為的方式”。在語用學興起后，這一術語得到了廣泛的運用，言語行為被理解為人類實現目的的一種活動，構成人類總活動的有機組成部分。英國哲學家奧斯汀（J.L. Austin）于20世紀50年代提出“言語行為理論”（speech act theory），后經塞爾（J. R. Searle）的完善和發展，成為哲學、語言學的重要研究課題，也成為現代語用學核心內容之一。從語言哲學、語用學的角度來說，言語行為就是運用語言來實現交際目的的行為。而一個正常的人在正常情況下的言語行為總是有意或無意地追求好的表達效果，即追求語言的優化創新。這樣，修辭行為和言語行為也就合二為一了。從這個角度而言，修辭行為就是言語行為，言語行為也就是修辭行為。人們常說的修辭行為是一種寫說行為，正是在這樣寬泛意義下的理解。不過需要注意的是在有些情境下，有些人說的“修辭行為”指的是運用修辭方式、方法的行為，有別于一般的常規的言語行為。這個含義下的修辭行為應該是一種狹義的理解。

1.修辭行為研究：言語行為研究的啟示

哲學、語用學的言語行為研究為修辭行為的研究，或者說修辭學視野下的言語行為研究提供了參照。

胡范鑄曾從六個方面展示了修辭學的“言語行為”研究的若干話題：（1）言語行為的基本理論的研究；（2）不同語域的言語行為研究；（3）言語行為的社會分層和地域劃分的調查；（4）言語行為的習得研究；（5）言語行為發展史的研究；（6）其他，如：跨文化言語行為研究、言語行為的技術性規范研究、言語行為的認知基礎的研究[4]。我們認為，目前修辭行為研究，以下問題值得探討。

第一，修辭行為的分類研究。

范疇化是人類的基本認識方式之一，如何給事物分類？分類的結果如何表現出對事物理性認識的程度？修辭行為怎么分類是言語行為研究給修辭學啟示的極其重要的基本理論問題。然而，當今修辭行為的科學、合理的分類還是一個難題，因為言語行為理論中，無論是其開創者奧斯汀，還是繼承、發展者塞爾，他們對言語行為的分類都不能令人滿意。

奧斯汀起初區分“言有所為”和“言有所述”，提出了施事句和敘述句相對立的二分理論，但后來放棄了二分說，提出了言語行為三分說的新言語行為理論。奧斯汀把言語行為分為三類：說話行為、施事行為和取效行為。奧斯汀認為言語行為不下于10的3次方，如此多的言語行為大致可分為五種：（1）評判行為類：對某事或行為做出判決或評價，諸如仲裁、判決、估價等；（2）施權行為類：實施權力影響等，諸如任命、選舉、命令、敦促等；（3）承諾行為類：承擔義務履行允諾，諸如答應、許諾等；（4）表態行為類：表明態度褒貶等，諸如道歉、贊揚、祝賀、憎惡等；（5）論理行為類：在辯論或會話中作辯白、說理、讓步等。這種分類，標準不一，交叉混雜。奧斯汀言語行為理論的繼承、發展者塞爾認為一個完整的言語行為應包括四種行為，即發話行為、命題內容行為、施事行為和取效行為。塞爾提出了自己的分類標準和分類系統，但他的分類同樣相互交叉[5]。

從言語行為分類來看，集中于施事行為。目前修辭行為的分類也宜集中于施事行為，而且可側重于交際目的和社會關系因素分類。可就常見行為逐一研究，如：請求、邀請、建議、催促、推薦、命名、命令、打賭、發誓、抗議、譴責、詛咒、悔恨、贊揚、感謝、恭維、道歉、拒絕、安慰、同情、表白，等等。這其中有些研究得較多，如“拒絕”，但多數是從語用學、社會語言學、文化學等角度進行的研究，不是修辭學角度的研究。從修辭學角度來研究言語行為需要利用、改造這些成果。

第二，修辭行為的研究方法。

怎樣研究修辭行為？或者說從修辭學角度，如何研究各類言語行為？胡范鑄認為“要分析一種言語行為，首先就要從分析這一行為的規定性開始”，由此他提出“言語行為的充分定義法”。“這一方法意味著：作為言語行為的研究來說，面對一種話語，我們需要做的也許就是：

第一，確定這是一種什么‘行為’，或者說是這種行為的規定性要素是什么？

第二，這一‘行為’決定了其在‘言語行為’上的構成性要素是什么？

第三，在充分理解其‘構成性規則’的基礎上，了解其種種‘策略性規則’。

第四，與這構成性規則和策略性規則相應的語言材料上的可能性。”[6]

胡范鑄認為，任何一種言語行為的使用都有一定的規則，這一定的規則可以分為兩類：一類是構成性規則，指的是一定要遵守的規則；一類是策略性規則，指的是可以根據不同的條件選用的規則。胡范鑄所說的“策略性規則”究其實就是傳統修辭學所注重的策略、方法、技巧；而“構成性規則”實為言語行為的構成要素，這是傳統修辭學所忽視的，現在應該加強對言語行為構成性規則的研究，從而揭示出每一種言語行為的獨特的構成性規則。比如“拒絕”行為的構成性規則：

第一，對方提出了要求、建議等；

第二，自己不接受。

對拒絕行為來說，一定是對方提出了“要求、建議等”，若對方沒有提出“要求、建議等”，則拒絕無從談起；一定是自己不接受，如果自己接受了，那就不是拒絕。這兩個方面構成拒絕行為的構成要素，即規定性要素。進一步分析拒絕的語義特性，可以發現表現在：“針對性+不合作性”。至于是用直接的方式拒絕，如“不行”“我不會去參加你的宴會”等，還是用委婉的方式拒絕，如“我晚上有個重要的會議要參加”“這段時間實在太忙，下次吧”等是具有選擇性的。修辭學研究拒絕，一方面需要揭示拒絕的語義構成要素，另一方面需要揭示拒絕的語言表達模式、拒絕的策略和好的拒絕的語言表現。漢語拒絕的語言表達形式有很多種，但最基本的模式是“道歉用語+拒絕理由”。Liao&Bresnahan曾對美國和中國臺灣的拒絕策略進行了對比研究，認為兩者使用道歉禮貌用語的頻率相似，美國人不易拒絕朋友而臺灣人不易拒絕家人，采用的慣用表達式和策略不同，臺灣人比美國人使用拒絕策略更“節省”，從而提出了一個中國拒絕策略“點到為止”的假設[7]，這個假設應該是成立的。從建立維持禮讓的社會目標而言，好的拒絕的語言表現是“拒絕其事，但不拒絕其人”，即明確拒絕對方的要求，但善待對方的感情，這既體現了對拒絕構成性規則的遵循，也表現了對拒絕策略性規則的運用。

胡范鑄言語行為的構成性規則與策略性規則的研究思路，很有價值，值得進一步探索。不過需要注意的是，強調研究構成性規則，但不能摒棄原有的對策略性規則的強勢研究，否則又會顧此失彼。我們認為對修辭行為的研究來說，構成性規則與策略性規則的揭示同等重要，必須同步進行，如上文我們對“拒絕”修辭行為的簡單分析，就是這兩個方面努力的結果。

2.語域話語修辭模式研究

修辭目的和修辭語境制約著修辭行為[8]。不同的修辭目的、修辭語境實際代表著不同的交際領域或社會領域。不同的交際領域或社會領域要求有不同的言語行為，從而形成了不同的語域。語域和修辭行為存在一定的對應關系，什么樣的語域說什么樣的話語有一定的規律，隱藏有一定的話語修辭行為模式。修辭學應該從特定的語域中概括出一定的話語修辭模式，建立修辭行為的規律、規則系統。下文以三職演講行為為例做一簡單的演示。

近年來，由于國家公務員制度的實行和公開選拔、聘用干部制度的實施，三職演講（競職、就職和述職）得到越來越廣泛的應用，受到全社會的普遍重視。三職演講生發于特定的語域之中，其話語修辭模式值得我們總結概括。

競職演講又叫競選演講，是指在一定的組織形式中憑口才自薦，競爭某項職務或某項工作的一種演講。競職演講話語修辭模式可概括為：

“如果我當選，我將如何做……”

好的競職演講常表現為，用據理力爭的方式藝術地說明“他不行，我行”，或者“他行，我更行”；用展望未來的理想式構圖，誘導群眾、選民或評委，從而取得他們的信任與擁護。

就職演講，是指通過競職而獲得當選的或被任命的人，在出任某一領導職務的集會或會議上就其任職期間將如何履行職務所發表的施政演說。其話語修辭模式可概括為：

到任的心情+到職后的設想、決心+希望得到支持、幫助

述職演講，是指陳述職守、匯報職責的自我評述性演講。其話語修辭模式可概括為：

一定時期內執行職責的實績+不足+設想

王若虛論文章作法是“大體則有，定體則無”，這句精辟的論述同樣適合修辭學。修辭學給人們提供的修辭方法應該也是“大體則有，定體則無”。我們認為修辭學研究的一個重要方面應該是概括出特定語域中具體修辭（行為、文本）的模式（方法），而這特定的修辭模式（方法）表現的就是修辭的規律性，是謂“大體則有”，然而修辭又是優化創新，優化創新是一種創造，創造最忌循規蹈矩，而貴標新立異，是謂“定體則無”。修辭學所概括出的種種修辭的方式、方法、模式為修辭分析提供理論支持，同時也為修辭生成提供幫助。

（二）拓深：深化修辭效果的研究

“修辭效果”是修辭學的重要范疇，是修辭學的核心概念之一，但一直以來對其研究都極其粗略。

傳統修辭學對修辭效果的研究不夠深入、系統，主要關注的是修辭手段的修辭色彩、修辭功能以及表達的美感度，側重于從編碼技巧角度評價修辭效果，較為浮泛、零碎，缺乏一套科學、系統的修辭效果評價體系，這應該是傳統修辭學多關注靜態修辭文本的結果。當前，修辭學研究已經從修辭方法、技巧擴展到了修辭行為，對修辭效果已越來越顯現出有深化、系統、多角度研究的必要。我們認為，當前可以借鑒修辭學相鄰學科傳播學、廣告學等對傳播效果、廣告效果等的研究，借鑒其思路、方法，進一步深化對修辭效果的研究，從而建立起科學、系統的修辭效果評價體系。

1.借鑒傳播學對傳播效果的研究，開展修辭效果的分類研究

立足于修辭效果通過表達而產生，通過接受者而現實化的思想觀念，我們曾參考傳播學對傳播效果的研究，從不同角度對修辭效果進行分類，例如：

2.借鑒傳播學對傳播類型的研究，深化對“修辭應適切交際對象”原則的適切效果研究

人類傳播是一個綜合系統，該系統由各種不同類型的傳播活動組成。傳播學從不同角度對傳播活動的類型進行了概括。例如，以傳播層次劃分，有自我傳播、人際傳播（廣義的，包含了兩人間的傳播、小群體傳播和公眾傳播）、組織傳播和大眾傳播之分；以傳播的內容劃分，有新聞傳播、輿論傳播、文藝傳播、科技傳播、廣告傳播、文化傳播等不同類型[10]。這些不同類型的傳播具有獨自的形態、結構和功能，但又作為社會傳播總系統的有機組成部分而相互銜接、交織。傳播學對傳播類型的研究可啟示修辭學的相關研究。

傳統修辭學強調適切對象，但過于籠統，其實應該區分接受對象的個體、群體、大眾的差異，因為面對這三類不同的接受對象，修辭方法、技巧的運用有差異，修辭行為有差異，修辭效果也有差異。我們曾憑借接受者數量、反應對象數量，將修辭效果分為個體效果、群體效果和大眾效果三類。個體效果，指修辭行為指向單個接受對象時所產生的效果。群體效果，指修辭行為指向多個（數量并不太多，數量確定或較為確定）接受對象時所產生的效果。大眾效果，指修辭行為指向多個接受對象（數量眾，數量不確定甚至難以確定）時所產生的效果。個體效果和群體效果對應于人際傳播修辭行為的修辭效果，大眾效果對應于大眾傳播修辭行為的修辭效果[9]84。這種探討就是借鑒了傳播學傳播類型的研究成果。

3.借鑒傳播值的相關研究方法，進行修辭效果的測度研究

傳播值是傳播效果的一種測度。傳播值并不可定量，但它有程度上的差別。傳播值研究是一種初步的以受眾接受效果為對象的定量研究，常用的方法有調查研究、內容分析、個案分析、實驗設計、比較等。調查研究主要是以大規模抽樣調查了解某個受眾群體對某個傳播內容的反應。這種方法的有效與否關鍵取決于樣本的選擇。內容分析是以系統的方法來分析訊息內容。這種方法對于研究某個或某類傳播者的傳播內容、傳播渠道、受眾、傳播效果特別有用。個案分析是希望了解某一特定對象的多種特性，例如關于一個婦女在收看電視時的行為特征等。實驗設計以研究者設計的模擬現實的傳播環境來檢驗調查對象在傳播過程中的行為差異。比較是將同一報道對象的不同報道放在同一個受眾群體中進行傳播值的測定，需要注意報道內容的同類與受眾的同一[11]。

對照傳播學對傳播效果的研究，特別是其新穎的傳播值的研究，我們認為，人際傳播、組織傳播、大眾傳播修辭行為效果的修辭值（修辭效果的測度），尤其是組織傳播、大眾傳播修辭行為效果的修辭值的研究沒有展開是修辭學研究的一大缺憾。目前，應該借鑒傳播學、廣告學的相關研究成果來嘗試有關人際傳播、組織傳播、大眾傳播修辭行為效果的修辭值的研究。如，競選演說修辭行為效果值，樓書文案修辭行為效果值的測度目前都值得進行嘗試性研究。下面是一則樓書文案的一部分內容：

這則樓書文案寫得很溫馨，語言也很美，具有一定的購買誘惑力，但顯然對樓書的修辭效果就不能只從語言手段的修辭色彩和潛在的修辭功能角度，以表達的美感度的高低來評判其好壞。如，認為其準確、簡潔、清晰，勻稱和諧，瑯瑯上口，靈活多變，舒卷自如，形象、生動、感人，等等，修辭效果就好，反之，則不好。對樓書修辭效果的測度還必須考慮其他方面。我們可以根據受眾在接收樓書之后記憶與否、二次傳播與否、產生購買行動與否將其修辭效果值分為A、B、C三個等級。如果受眾看過樓書之后，記住了這個樓盤，我們可將其修辭效果等級定為A級；如果受眾再將樓書內容轉告他人，其修辭效果等級定為B級；如果受眾由此產生購樓行為，修辭效果值則為C級。相反，如果受眾看過樓書之后，很快忘記，則其修辭效果值為0；如果看過之后決定以后不買這里的樓房，則其修辭效果值為-A；若是還轉告其他人也不買這里的樓房，則其修辭效果值為-B；若其他人聽了勸告而不買這里的樓房，則其修辭效果值為-C。

參考文獻：

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[3]P.B.鄧斯，E.N.平森.言語鏈――說和聽的科學[M].北京：中國社會科學出版社，1983：12.

[4]胡范鑄.從“修辭技巧”到“言語行為”――試論中國修辭學研究的語用學轉向[J].修辭學習，2003（1）：4.

[5]崔冬梅.奧斯汀與塞爾言語行為理論淺釋[J].重慶科技學院學報，2009（6）：145146.

[6]胡范鑄.試論新聞言語行為的構成性規則[J].修辭學習，2006（1）：3.

[7]姚俊.從英漢拒絕策略的語用對比看中西文化差異[J].山東外語教學，2003（1）：13.

[8]胡習之.修辭的目的和修辭的核心原則[J].浙江社會科學，2011（2）：104109.

[9]胡習之.論修辭效果及其評價[J].福建師范大學學報：哲學社會科學版，2010（4）.

篇6

述職報告主題一般是明晰的，但是，比起一般的事務性公文寫作來說主題要集中、新穎、深刻得多，要概括全文內容即對社會組織公務情況的深刻認識及辦事意向。下面就讓小編帶你去看看大隊輔導員年度工作述職報告范文5篇，希望對你有所幫助吧

大隊輔導員述職報告1尊敬的各位領導、老師們：

大家好!時光的車輪輕輕輾過，留下一道深深的印痕。歲月匆匆，在不經意間又過了一個學期。

本學期我負責學校的少先隊工作，同時，在教學上我擔任四年級五班和五年級7個班級的音樂課。

下面我對自己這一學期的工作向領導、老師們做匯報。

一、完善制度，切實加強少先隊管理的常規化

1、堅持組織協調好每周一的升旗儀式，在各中隊輔導員的大力配合下，本學期的升旗任務都能較為出色的完成。

同時，利用升旗儀式，增加了班級的才藝展示的環節，讓更多的孩子能站上舞臺更好的表現自己。

2、大力開展學生安全教育，在校教育學生不做危險游戲、不高空拋物、不隨身攜帶危險品進入校園，自覺遵守交通，珍愛生命，提高了學生的安全教育。

3、以身作則，管理好學校的大隊委日常工作，上學期新增和更換了20名大隊委員。

并重新制定了大隊委員工作細則和獎懲標準。定期每周召開一次大隊委員會，了解他們工作的狀況及碰到的困難，對他們的工作進行培訓和指導，這學期的大隊委員工作有了很大的進步，每個大隊委員每天都能按時到崗，認真負責，在日常工作中盡職盡責，也很公平。

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4、不定時檢查各班級各項活動的開展情況，做到及時反饋。

并且結合節日和上級要求制定出不同的主題，積極開展相關的隊活動，比如：爸爸媽媽進課堂的主題隊會、黑板報、紅領巾廣播站、國旗下的講話、新隊員入隊儀式、全國優秀“動感中隊”征集、以及去建川博物館的游學活動。

雖然學生身上還或多或少的存在一些缺點，但是在校領導與全體輔導員老師的共同努力下，學生們的行為習慣、個人衛生等方面還是有很大的進步的。

少先隊的工作特點就是工作內容瑣碎、千頭萬緒，學生習慣養成必須反復抓、抓反復。每一個細微之處都需要常抓不懈，持之以恒。

二、工作中的不足之處

1、學生們的行為習慣、養成教育表現差強人意，自我控制能力較弱，還需要大家一起行動起來，加強學生行為規范的培養和管理。

2、從開展的講故事談感受和生活技能比賽這兩個活動中，也反應出一些問題。

3、需更加注重學生的心理健康教育，促進學生身心全面和諧健康的發展。

4、我在工作中的工作方法有時候不夠恰當，不夠大膽，害怕失敗，需要改進。

三、來年工作打算

1、開學之初對全校同學的儀容儀表，紅領巾、隊徽的佩戴，以及文明行為和文明禮貌用語的使用，都要做明確的要求和培訓。

并通過宣傳、檢查與監督，來提高學生的文明禮儀素養。

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2、開展“仁愛中隊”活動，為促進學生行為規范的內化，切實加強學生文明禮儀教育，按照學校的有關要求，開展“仁愛中隊”評比活動，以便每月的“仁愛中隊”能切實的落到實處，也好在升旗儀式上對“仁愛中隊”進行表彰，為更多的學生樹立榜樣，這一個環節還需要在下學期的工作中落到實處。

3、逐步完善“紅領巾”廣播站，每天一播來宣傳日常行為規范教育、誠信教育、文明禮儀教育、學會感恩教育等活動，促進學生和諧健康成長。

4、加強對學生講故事談感受以及生活技能大賽的培訓和訓練，確保讓每個學生都能掌握基本技能。

5、繼續加強大隊部學生工作的領導和建設，充分發揮學生干部的作用。

四、努力工作，提高教學能力

用心上好每堂音樂課。哪怕有時有些學生會搗蛋得讓我無法專心教學，在一陣惱火之余我還是會用誠懇的話語表達對這些孩子的希望，用換位思考的方式來調整自己的教學，用表揚、鼓勵來吸引他們學習的興趣，提高學生學習的積極性。

五、工作心得：

1、認真做好每一件小事。

2、主動積極去組織各種活動。

3、不斷學習，提高工作藝術，團結一切可以團結的力量開展好工作。

4、把工作當作是人生中快樂的享受和積極的挑戰。

回顧本學期的工作，有付出，也有收獲。最重要的還是要為自己定好位。正確地對待老師、家長、學生提出的各種意見，從意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受大家的意見和建議，力求解決問題，只有這樣，才能使自己更快地進步。才能為學校的發展盡一份力。

在今后的工作中，我將一如既往的秉承為學校服務、為每位老師服務、為每一位學生服務的態度來開展學校的少先隊工作。希望各位領導及老師多多支持與指正，也再次感謝大家一直以來的幫助，衷心感謝在座的各位輔導員老師給我們學校少先隊工作的大力支持和信任，謝謝!

我的述職到此結束。謝謝!

大隊輔導員述職報告2今天我站在這里述職，此時最要表達的就是一份感謝。感謝學校領導對我工作的關心、支持和指導，感謝在座的全體老師在工作中給予的關愛、配合和信任。一學年來，我努力完成大隊部的各項工作。在緊張而又繁瑣的工作中我不斷地充實、豐富、完善著自己。為了更好地接受大家的幫助和監督，在此我把一學年來履行崗位職責的有關情況向大家作一匯報：

一、加強常規管理力度，強化規范意識。

1、進一步抓好常規教育，完善制定各項規章評比制度。

班隊活動專時專用。使學生形成良好的行為習慣、學習習慣、紀律觀念、道德觀念，利用每周一的國旗下講話、班隊會、宣傳板報等滲透常規教育。

2、加強大隊部的領導和建設，充分發揮學生干部的作用，注重小干部的培養和引領輻射作用。

實行大隊干部例會制度。堅持讓學生站好門崗，守好我們的校園。在學生“自我教育、自我管理、自我提高”的總體要求下，為學校的規范管理做出貢獻。“爭當好隊干，共建和諧校園”培訓活動

3、抓好每周一的晨會：每周一的晨會已成為全校師生的自覺行動，不管是刮風下雨天我們都在堅持。

下雨天我們在教室進行，晴天在操場舉行，雖然學校前期在加固建修中，伴隨著刺耳的噪音，我們的老師和同學都能夠通過廣播傳達對五星紅旗的熱愛之情。本學期，通過對升旗手、主持人的訓練，每周一的升旗儀式不論會場紀律還是學生的演講水平都比上學期有了明顯進步。

4、繼續實施三項循環競賽。

指導學生干部嚴格按照學校要求做好每天的檢查和記錄工作，實行扶助員的自主管理模式。不僅提高了學生的工作能力和效率，還讓學生得到了很好的鍛煉機會。

5、加強少先隊陣地建設，重新改組了紅領巾廣播站，每天中午都有一個播音專欄，以此來宣傳日常行為規范教育、誠信教育、文明禮儀教育、學會感恩教育等活動，促進學生和-諧健康成長。

6、升旗儀式更加規范有序。

(1)為了使每一次的升旗儀式都能給學生帶來心靈的震撼，每學期初，大隊部根據學校的活動以及每周的節日等情況，安排好每周國旗下演講的人員，選擇好國旗下講話的內容，每周一之前，做好督促提醒工作。

(2)升旗手做好二級培訓。開學前一周，大隊部要求高年段班級各選出六名光榮的升旗手，并做好相關的培訓工作，使各升旗手都能明確旗手的責任，了解升旗的一般要領。并且做好輪值表。要求升旗手按輪值表升(降)好旗。

二、積極開展豐富的主題教育，并收到良好成效。

少先隊工作是學校德育工作的重要載體，少先隊活動是學校學生的一顆心臟，活起來、動起來，才能顯示出生命的活力，才代表著生長的茁壯。少先隊就是通過各種活動，使隊員在活動中得到體驗、得到鍛煉、得到提高。

1、開展了兩次校長表揚信兌換活動，并為獲得5張及以上校長表揚信的同學在慶六一游園活動精神準備禮物和獎品。

2、6月份開展了“紅領巾心向黨”的系列活動，其中包括38名新隊員入隊儀式;

在全校少先隊隊干中開展“紅領巾心向黨，英雄故事我來講”故事會;一(2)、三(1)中隊開展“學先鋒找榜樣 爭四好”主題活動，以身邊的“美德少年”、“頑強拼搏刻苦訓練的技巧隊員”為學習榜樣，爭當好少年。

3、學雷鋒月活動，制定了員峰小學學雷鋒活動月方案，并要求按照方案開展。

學雷鋒主題班會、出版“學雷鋒再出發，做修身勵志好少年”墻報、3月5日，學雷鋒日學校開展了“齊捐書、共閱讀”捐書活動為身邊希望工程捐款活動，組織我校親子義工隊家庭和隊員到我校4位低保同學家庭開展慰問活動、到員峰敬老院開展慰問活動、、為張溪鄭二小學蔡宇航同學捐款活動、此次員峰小學評選“學雷鋒小標兵”活動分別從“學雷鋒助人為樂小標兵”、“學雷鋒奉獻愛心小標兵”、“學雷鋒拾金不昧小標兵”、“學雷鋒勤儉節約小標兵”、“學雷鋒見義勇為小標兵”、“學雷鋒刻苦學習小標兵”、“學雷鋒講文明小標兵”、“學雷鋒環保小標兵”八個方面對同學們進行評選。評選120多位“學雷鋒標兵”、在信息技術吳嘉亮老師的大力支持下開展了“向雷鋒學習，做美德少年網上寄語簽名”活動、4月1日，開展全校性的學雷鋒故事比賽。

4、修身活動：為迎接100周年紀念日，10月17日員峰小學全體師生舉行了隆重的全民修身簽名活動。

3月31日，帶領五(1)班兩位小記者參加東明社區“修身學堂”開幕式，并對活動進行了采訪。五一勞動節前夕，全校修身體驗活動之“我勞動，我快樂!”大清潔活動;5月14日，與25位家長代表參加中山市父母修身家長學堂開課

5、慶六一活動，新隊員入隊、精心設計以

6、春游、秋游活動，為豐富了學生的課余生活，開闊了學生的視野本年度我們共開展了春游、秋游兩次的實踐活動。

4月28日上午，組織師生開展“修身勵志體驗活動”。這次的行程包括到環保基地進行植樹活動、到中山烈士陵園開展掃墓活動以及到珠海神秘島開展游樂活動。10月28日開展“紀念辛亥百年?繼承先烈遺志”秋游活動。東莞虎門炮臺、海防博物館、廣州番禺濱海樂園

7、做好大隊委改選工作，我們開展了新一屆大隊干部換屆選舉活動，經過各中隊擇優推薦，候選人競選演講，學生代表無記名投票及評委老師的公正評選，選舉產生了新一屆28名大隊干部。

8、做好新隊員培訓工作。

為選拔一批有威信、有特長、有能力、有代表性和肯為少先隊員服務的少先隊干部隊伍，更好地服務全體學生，不斷增強學生自我管理意識，提高自我管理能力。石岐員峰小學大隊部3月3日，正在對來自3—5年級所推薦18位大隊委候選人的演講進行評比。14位

9、新旗手培訓工作

10、4月23日世界讀書日，把讀書與修身相結合，舉行“創建書香校園系列活動”之“以書會友”的讀書活動。

11、5月，為貫徹落實我市全民修身綱要，紀念建團90周年，結合母親節的到來，進一步加強青少年的愛國主義教育和感恩教育，近日，石岐區員峰小學舉行“媽媽我愛您——母親節親子手工制作比賽”活動。

12、通過儀容儀表檢查評比、文明班評比、班主班貌評比、最佳領隊員

13、充分校園廣播站、廣播電視臺、大堂兩臺電視，及時向同學們為更好發揮學生當家作主的精神，讓學生真正成為學校的主人，石岐員峰小學早在本學期開學初德育工作中就把成立學校通訊組和紅領巾電視臺作為本學期德育工作重點。

14、積極收集各班、非通訊組老師在開展活動后的投稿，并認真審稿、挑選了一批優秀的稿件推薦到中山教育信息網，一學期下來，來自我校非通訊組老師所發的稿件共有

15、正副班主任分工合作的墻報評比

“我修身 我快樂”、學雷鋒再出發——做修身勵志好少年”墻報評比活動。

16、開展了優秀少先隊員、及十佳少先隊員、十佳輔導員、溫州市第三屆隊長學校的推薦活動。

17、月餅盒回收活動，10月10日上午，石岐員峰小學進行了“暢享低碳中秋、創文明城市”月餅盒回收總結暨表彰活動，對積極參與本次活動的三十多位同學頒發“環保小衛士”獎狀、對積極參與的四(2)班、六(1)班、三(1)班頒發“環保積極參與”獎證書。

18、10月9日，激發青少年的愛國主義熱情，引導他們努力做一個有道德的人，石岐區員峰小學于近日組織全校學生開展“向國旗敬禮、做一個有道德的人”網上簽名寄語活動。

首先學校組織通過開展主題隊會，專題討論作為一個小學生應如何做一個有道德的人，以實際行動，向國旗敬禮，表達自己的愛國之情;二是利用信息技術課，在老師的引導下，在網上簽名寄語，表達自己對祖國的熱愛和祝福。

三、強化隊員思想品德教育，培養良好文明禮儀習慣。

1、小學生求知欲旺盛、可塑性大、模仿性強、是形成良好行為和品德的最佳時期。

為保證養成教育的實效性，做到以下兩點：一是要求班主任嚴抓實管、經常、反復地組織學生學習《小學生日常行為規范》、《學生在校一日常規》，要求隊員記清記牢，做到淳淳教導，堅持不懈;二是學校對規范隊員行為采取正反兩方面教育相結合的辦法，通過集會紅領巾廣播室及時表揚好人好事、批評不良現象，讓年級與年級、班級與班級進行評比，并把檢查、評比的結果列入班級考評內容中。今年，兩操、清潔衛生、佩帶隊標志、打架罵人等項目被納入了“流動紅旗”評比。還通過家長會，讓家長了解學生在學校時的常規要求，積極配合學校共同抓好養成教育。

2、根據少年兒童的年齡特點，通過多渠道，多層面，全方位對隊員進行思想教育，并寓教育于活動之中。

利用教師節、國慶節、少先隊建隊日、重陽節、元旦等有利契機，通過舉行隊活動，國旗下的講話，新隊員入隊儀式等形式生動的活動，在學生中深入開展愛國主義教育，培養他們熱愛祖國、熱愛人民、熱愛家鄉的情感，樹立起建設祖國、建設家鄉而努力學習的遠大志向。

3、大力開展小學生安全教育，抵制不良風氣對學生身心的侵害，鼓勵并組織學生積極參加有意義的社會實踐活動，不做危險游戲，不讓閑雜人員進入校園，自覺遵守交通，珍愛生命，并且舉行平安校園安全知識競賽等，增強學生的安全意識。

到了清明節，指導少先隊組織、帶領學生打掃烈士墓，進行革命傳統教育;充分利用綜合實踐活動，讓學生了解家鄉的變化，

四、不足和來年打算

在取得成績的同時，但在工作中也存在不足之處：

1、努力完善紅領巾廣播站的建設，播音員素質不強。

其中有小部分播音員態度不夠端正經幾次批評指正仍未見有明顯的改變，因此，新學期要繼續做好小播音員的選拔和培訓。

2、“紅旗班級”評比還要繼續堅持，并力求使評比更具有操作性，可比性和公平性。

3、繼續開展“雛鷹爭章達標”活動

并努力使此項活動活動化，制度化。

大隊部的工作細細說來，非常瑣碎，一年多來，我自認為自己還算愛崗敬業，以高度熱情和責任感做好少先隊工作。由于本學期的活動很多，這也給各位老師增加了很多的任務，在這里我要感謝在座的每一位，感謝您在這一年來給我的默默支持、真誠鼓勵;您的每一條建議、每一個微笑我都銘記在心。我更要感謝您的包容與期待!有你們的支持，我會努力做到更好!謝謝大家!

大隊輔導員述職報告3作為新人，最大的作為就是無所作為，因為一切的工作都不懂。一 學期下來，在上級主管部門的領導下，在校領導的指導下，我與老師們、少先隊員們同學習、同成長、同快樂。在工作上兢兢業業， 努力完成學校的各項工作。現就本人工作總結如下：

一、學習中，體驗快樂 我認真學習黨的有關政策法規和科學發展觀，并聯系工作實際， 邊學習做筆記，邊回顧思考，做到學用一致。作為一名少先隊工作者，我認真研讀了《輔導員》、《少先隊活動》、等有關書籍，做 了大量的學習筆記，同時，虛心向有經驗的前輩請教。

二、活動中，感悟快樂 作為一名少先隊工作者，我在工作中積極發揮開拓創新、銳意 進取、精益求精的精神，同各中隊輔導員一起，互相學習、共同合作，努力做好少先隊的各項工作。

1、管好少先隊器材室的各種樂器及物品，做到物品擺放整齊，

并做好物品采購、使用情況和出借情況的登記。

2、做好學校的量化評分工作，力求讓這項工作真正起作用，讓

學生在各方面表現出更好的自己。

3、升旗儀式更加規范有序。

(1)為了使每一次的升旗儀式都能給學生帶來心靈的震撼，學 期初，大隊部根據學校的活動以及每周的節日等情況，安排好每周國旗下講話的人員，選擇好國旗下講話的內容，并上傳講話稿，每 周一之前，做好督促提醒工作。

(2)升旗手做好培訓。大隊部要求高年段班級各選出幾名光榮 的升旗手，并做好相關的培訓工作，使各升旗手都能明確旗手的責 任，了解升旗的一般要領。

(3)選擇優秀的升旗手，參加每周一進行莊嚴的升旗儀式活動。

三、教學中，品味童趣之樂 教學中，我全身心地付出真誠的愛心和辛勤的汗水。作為英語 教師，更應帶給學生的是新鮮，時尚的氣息。一年來我做了以下工作

1、做好教與學的關系，注重培養學生從無所謂學轉變為樂學，

做到“五備”，特別注重備學生，確定教學方法，重視教學成效。

2、課堂形式盡量做到多樣化，充分發揮學生的積極性、主動性。

3、人說“字如其人”，一直以來，我都注意學生以及自己寫字 的正確性、規范性。

4、面對班里差生多，基礎差的種種原因，我努力做到：思想上

高度重視、生活上熱情關懷、學習上耐心輔導。

5、努力與家長取得密切的聯系，對學生進行了正面教育，也提

高了家長們的重教意識。

一分耕耘，一分收獲。一學期以來的埋頭苦干和真情付出，我 得到了許多許多!當然，我也發現自身存在許多缺點。努力拼搏精神和開拓創新意識還不夠強，在工作上沒有趕超一切的信念。今后 將努力加以改進，要努力做到迎難而上，積極工作，對遇到的問題要進行理性思考，并根據個人具體情況和自身工作特點，不斷完善 和提高自己，腳踏實地地投入到工作中去。在明年的工作中，我將繼續以高度的責任感和樂于奉獻的精神，去完成學校布置的每一項 任務;去愛我的每一位少先隊員，每一位學生;去創建更具有特色 的良好集體。

述職人：

20____年____月____日

大隊輔導員述職報告420____年我通過競聘上崗，成為了學校的少先隊總輔導員，我們順河中心小學歷來是一所少先隊工作相當活躍的學校，少先隊工作的基礎相當雄厚，如何在前任輔導員的基礎上使我校的少先隊工作再上一個臺階呢，這是我一直思考的一個問題，憑著多年來從事少先隊工作的經驗，我認識到，學校的少先隊要有突破，一定要創出自己的特色。做一名成功的少先隊輔導員，必須要學習、實干、研究，幾年來，我是這么想的，也是這么做的。

一、做永不停步的學習型輔導員

在擔任輔導員的幾年中，我從沒放棄任何一個學習的機會，只要有機會，省、市、區少工委組織的各種輔導員培訓班，我都會想方設法積極參加。《輔導員》、《少先隊活動》、《少先隊小干部》及一大批少先隊工作書籍是我的案頭必備，多年來,我自學了大量少先隊工作理論，不斷地從書本中吸取著營養，還不停向少先隊老專家請教，虛心學習，如饑似渴地學習少先隊基礎建設、少先隊活動設計與輔導、少先隊課題研究等少先隊教育的基本技能和理論。

二、做求真務實的實干型輔導員

少先隊活動是豐富多彩，七年來，我們的少先隊組織了大量的活動，隊員在活動中體驗成長，感悟成長。每一次活動，我都是精心策劃，身先士卒，力求使我們每一次活動都精彩，都有效。

學校的美術教師劉芳德對剪紙藝術非常精通，具有較高的指導能力，引起了隊員的興趣，我就想到可以利用這一資源創出我們學校少先隊工作的品牌，同時也讓我們學校的剪紙特色通過少先隊這一塊陣地來宣傳出去。我和劉老師一起帶著隊員們成立了順河中心小學剪紙班，經過幾年的實踐，剪紙班成為了我們當地頗有名氣的紅領巾社團。

2013年,借著新教育實驗的東風，我又帶領隊員們投入到營造書香校園的活動之中，隊員們在紅領巾讀書活動中或閱讀名著，或誦讀古詩文，或寫下讀書心得，用先進的文化培育有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人活動中進行了一些有益的探索，積累了大量資料和實踐經驗，學校促進書香校園，促進少先隊文化建設的實踐。

三、做善于思考的科研型輔導員

在多年的輔導員工作中，我深知少先隊科研的重要，加強少先隊科研工作，能提高少先隊教育及活動質量，促進輔導員素質的全面提高，促進隊員素質的全面發展。

少先隊文化建設是當前的一個時代命題，2014年，六安市少先隊文化課題《開展讀書活動活動，促進少先隊文化建設》正式開題。課題得到了老少先隊專家的指導，我又一次擔任課題組長，我們的輔導員、少先隊員們正在積極地投入到建議書香校園，營造少先隊所特有文化氛圍的實踐之中。

多年來，我養成了勤動筆、勤思考的習慣，近年來，寫下大量的論文、隨筆、反思，我的身影還活躍的《輔導員》雜志社的輔導員論壇上。

四、做樂于“份外事”的熱心型輔導員

我是一名少先隊輔導員，但我更是順河中心小學中的一員，因此這里的份外事要加上一個引號，這里我想說的事是一些輔導員工作之外的事。作為學校的德育領導，我協助李校長、張校長做好班主任的管理與考核、家長學校、社區教育、期末評優等德育常規工作;作為學校電教組成員，并在教育在線論壇建立了我校新教育實驗的工作臺帳，不斷的更新與維護。

一份耕耘，一份收獲，在我任總輔導員期間，學校少先隊先后獲得了“六安市雛鷹爭章達標大隊”、“裕安區優秀少先大隊”、等榮譽，學校成為了“裕安區示范學”。不知不覺，我從事少先隊工作已有十個年頭了，在總輔導員崗位上也工作了七年了，回顧過去，我要感謝學校各條線的領導，感謝__、更要感謝全體班主任、中隊輔導員，有了你們的支持與配合，學校的少先隊才能如此活躍，有了你們的支持與配合，才能使我在這一崗位上熱情高漲，全身心投入。我愿意繼續從事輔導員工作，并且努力為提高德育、少先隊工作的實效性而努力。

大隊輔導員述職報告5本學期調入新的工作崗位，主要分管班主任、少先隊、工會、安全等德育管理工作，半年具體工作匯報如下：

一.優化德育過程管理，全面提高德育常規管理工作的實效性

學校管理是一所學校生存的根本，所以抓學校德育過程管理是我工作中的關鍵環節。我主要從以下幾方面做起。

1.在全面熟悉學校基本狀況后，擬定學校德育工作計劃，組建了以校長為組長，各班班主任為核心力量，全體教師為組員的德育隊伍，分工明確，職責到人。

2.與學校領導班子一齊，學習和領會上級文件精神后，通力合作，健全各種規章制度。

制定了各種安全制度，各種意外事故發生應急演練預案。教師常規工作制度，班主任工作常規制度、值周制度。班級評比制度，班主任考核細則、教師考核制度等，使學校各項管理工作有章可循。真正做到制度管人，人服人。

3.安全工作常抓不懈，從開學到此刻甲流流行傳染，我制定了甲流可防、可控、可治的可操作的流程，并和班主任教師一齊嚴格遵守，照章操作。

并協調衛生疾控部門和學校的關系，嚴格督導和防范，甲流雖傳染猖獗，我校學生在校生活和學習依然井然有序。在這期間還組織師生一齊進行了“甲流防控演練”活動;“地震應急疏散演練”活動。利用國旗下講話對學生進行“交通安全”、“防火”、“防踩踏”、等系列安全教育。在此期間，還為全校各個班級上了預防甲流的衛生宣傳課。

4.我以《中小學教師職業道德規范》、《小學生一日學習常規》、《學校作風建設年實施方案》為依據制定了《城北小學德育督導實施意見》，與學校領導一齊團結協作實行包班、包年級督導教師儀表形象、教師堅守崗位狀況;

學校擔當區衛生管理、學生課間活動、學生儀表衛生，學生的思想變化狀況等。督導以上工作落實的全部過程，責成值周教師和學生負責詳細記錄，作出詳細的評比。在學期末還在全體學生中舉行了城北小學《小學生一日常規》及校園文化知識測試問答活動，以上督導過程規范了師生的言行和儀表，學生養成了良好的習慣，收到了明顯的效果。

5.與思想品德教師一齊確立校本教材，群眾備課，恰當運用《小學生一日學習常規》、《__規》等作為品德與生活、品德與社會課程的教材，以課堂為主陣地，聯系學生實際，加強學生行為習慣的養成教育。

6.加強班主任工作管理，建立了班主任成長檔案和班主任培訓制度，采取集中培訓和經驗交流等方式對班主任進行培訓。

這學年我為全體班主任做了題為“如何進行班級細節管理”的專題講座，發放了“班主任工作中的心理健康教育”培訓材料，組織班主任觀看了“魏書生關于如何做好班主任工作”的光盤，并寫出了心得體會。

二.以活動為引領，促進師生全面發展。

本著一切為了人的發展的原則，開展各項活動，促進師生全面發展。

1.組織全體學開展了愛國歌曲大家唱比賽活動，開展迎國慶60周年抒發愛國情懷征文活動;

我愛家鄉優秀論文評比等活動。我校學生在以上征文活動中有30余名學生分獲一、二獎。組織全體師生參加團縣委組織的“文化大搜索活動。”舉行了少先隊建隊日活動。和少先大隊輔導員一齊以紅領巾廣播站為主陣地向學生進行各種教育，半學年里，共展播節目90余次，充分發揮了少先隊組織的先鋒模范作用。12月，還在全體師生中開展了“12.4”法制宣傳周活動。活動的開(2016年酒店主管述職報告)展給學生帶給展示的舞臺，提高學生發展特長的用心性。

2.以活動為載體加強師德師風建設。

組織全體教職工訓練群眾舞，參加了縣城學區中心校中心校組織的教工運動會。學期初，根據班級評比制度制訂了城北小學綠色班級評比實施方案，以此為依據在學期末對評選出的綠色班級進行了表彰。組織師生一齊更換了班級布置和學校宣傳櫥窗，豐富了學校文化內涵的同時，又使全校師生受到了良好的思想品德教育。九月份舉行加強師德師風建設德育論文評選活動，開展師德標兵、教學標兵評比活動。

這學期，定期召開了踐行“魏書生”教育思想的專題會議，各班開展了主題為“人人有事做，事事有人做”的班級管理活動，組織了班主任進行了班級細節管理匯報。使班級管理的制度化、經常化、精細化、科學化真正落到實處。開展了主題鮮明的主題中隊會展示活動，并帶領全體班主任教師和大隊輔導員與手拉手學校二道河子中心小學一齊進行了主題中隊會研討活動，透過此次研討活動，交流了經驗，規范了主題中隊會活動的程序。利用歡慶新年的契機，開展了師生共慶新年聯歡會活動，陶冶了師生的性情的同時，更增加了學校整體工作的凝聚力。

三.狠抓學校德育工作的關鍵環節，加強德育工作的針對性

1.由于我校地處縣城周邊，提高學生家長對學生的科學管理意識顯得十分重要。

因此，本學期組織召開了一次一至五年級的大型家長座談會，進行了一次詳細的家訪，舉行了六年級家長開放日活動。透過這些活動的舉辦，使家長廣泛了解學校的辦學狀況，架起家長、學校、教師溝通的橋梁，構成家、校、社會教育的合力。

2.加強班主任教師的培訓，是我在強化班級管理工作中的重要舉措。

在全體班主任教師中開展讀書活動，撰寫班級管理心得，定期交流班級管理經驗。

3.在工作中加強自身學習，半學年聽課40節，寫學習心得二萬字，深入落實31345工程，半年來，給全體教師做了題為“教師在工作中如何學會自己培養自己”的專題講座，給二年級學生上了“除法的初步認識”的示范課，對幫帶教師進行跟蹤聽課和加強常規工作檢查。

德育工作的中心任務就是發展師生的知、情、意、行，半年來，以中心工作的切入點，將本職工作做細、做精。

總結成績的同時，也看到了工作中還有許多提升的空間，在下半年的工作中，從以下三方面花大力氣：

1.繼續學習落實魏書生班級管理思想，以建立綠色班級為憑借，將班級管理的制度化、精細化、科學化走向深入。

具體做法是，繼續完善班主任成長檔案;建立科學的、精細的、富有實效性的班主任工作檔案。以科學的管理，促進班級管理的整體水平有較大的提升。

2.以主題中隊活動主要為載體，以《小學生一日學習常規》、《__規》等為教材，加強對學生行為習慣的養成。

篇7

我于20xx年12月走上新的工作崗位，20xx年上半年在珠山法庭擔任書記員兼電腦操作內勤工作，下半年因工作需要被安排在機關辦公室管理檔案。在這一年中，我扎實工作，努力創新，較好地完成了多項工作任務，并在本院組織的“三個代表在我心中”演講比賽活動中獲二等獎，在全市法院系統“司法為民”論文研討活動中獲一等獎。

一、以思想為根，激發工作源動力

作為一名黨員，無論何時何地，我時刻保持與黨的政治思想一致，堅定不移貫徹黨、中央的路線、方針政策，學習“三個代表”、實踐“三個代表”，我用先進的精神指引我的行動。走進法院，我更以法官的標準要求自已，司法為民、廉潔自律、執法公正；積極參加本院組織的各種學習，如：思想教育整頓活動、學習“三個代表”活動、司法為民座談討論等，在這些學習中，我認真理解體會，并寫下心得，逐一對照自己的行為進行修正，不斷提高自己的思想意識，以求全心全意為民服務。

二、以業務為本，全面提升工作能力

（一）堅持“五多”，做優秀的書記員。

20xx年上半年我在基層法庭從事書記員工作，上崗后，我就要求自己堅持做好“五多”，即多看、多聽、多想、多問、多做。盡管我學的是法律專業，但離開專業二年后再接觸它，多少有些生疏。鑒于此，我規定每天多看一點業務書，多觀摩開庭過程，并報名參加了司法考試，精讀四本法律法規書籍，同時也借閱院里有關《司法審判》、《永州審判》、《新法規》等書籍；多聽一些審判長與審判員的案例討論及其他書記員的工作經驗介紹；多想一些為什么，對不懂的通過多看、多問，將理論與實踐結合起來，然后再運用到實踐中去；多做一些實踐工作，如寫一些裁判文書，堅持每周寫工作心得，記下自己的缺點和成績，在實踐中改正缺點。通過自己的努力，現已能勝任書記員工作。

（二）堅持“多學”，做全能型的人才。

法院的工作是全面的，為更好的完成工作任務，我利用休息時間學會操作電腦，如電子公務、電腦排版等，能將法律文書及時打好發出；在檔案管理工作時，我自學了檔案管理知識及法規，并將檔案電腦管理，做到檔案管理完整性、安全性、保密性；在編纂《法院志》過程中，我走訪法院老同志、老領導，與他們交流探討受益非淺，為搜集資料，我往返于圖書館、檔案局、市中院，既增長了見識又學到了許多寫作知識與技巧，目前，我獨自一人完成了本院《法院志》的初稿，此項工作現仍在繼續中；另外，在工作之余練習寫作，所撰寫的《芝山區法院創五好》一文被市中院的第67期《法院簡報》使用。發展全面的知識以便更好地勝任工作是我的座右銘，鞭策我繼續為之努力。

三、團結協作，激情奮進

在法院工作如同家一般的溫暖，同事打成一片，彼此關心、幫助、齊心合力，我也被如此氣氛所感染，以心換心，我用我的誠心打動所有的人，工作有誤，不留私情批評指出；生活有難，互相理解幫助。領導既有工作能力又有工作方法，讓我既長知識又不背包袱。有這樣一群熱情的人，我更應努力與全院人一起努力奮進，把法院工作做好。

四、存在的主要問題和今后努力方向

對照法院崗位職責，認真反思自己的工作，也還存在一些明顯的不足和問題，概括起來主要有三個方面：一是專業知識不夠扎實，對問題理解不夠深入，因此在工作上有一些矛盾難以解決；二是急躁情緒嚴重，工作中有急于求成現象。面對新的環境，看到自身的差距，于是在工作中時常表現出急躁情緒。三是在工作上處理某些問題時顯得不夠膽大。

篇8

述職報告是指各級各類的機關工作人員，一般為業務部門陳述以主要業績業務為主，少有職能和管理部門陳述。下面就讓小編帶你去看看初中教師年度個人述職報告范文5篇，希望對你有所幫助吧

初中教師述職報告1尊敬的各位領導，各位老師：

大家好!

20____——20____一學年轉眼過去了。回顧本學年的工作，我感到既繁忙又充實。我圓滿地完成了本學年的教學工作，教學思想和教學水平都得到了很大的提高。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學年教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以促進教學工作更上一層樓

一、政治思想方面：

我熱愛教育事業，熱愛學校，自覺遵守《中小學教師職業道德規范》。我關心愛護學生，教書育人，努力做好本職工作，并在完成本職工作的前提下，虛心請教，努力進取，不斷提高自己的教育教學水平。

二、教育教學方面：

本學年我擔任初一、初四兩個年級的英語課，每周11節課，11個教案。一學年總共上課400多節，書寫教案400多個。工作強度大，任務重，壓力大。我認真鉆研教材，把握住知識點，認真備好每一堂課。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。采用小組合作學習模式，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學英語的興趣，課堂上講練結合，作業少而精，減輕學生的負擔。我熱愛學生，平等地對待每一個學生。努力提高自己對學生的親和力，我信奉“親其師，方能信其道。”只有真正地關心學生，愛護學生，學生才會愿意接近你，才會樂意地去學習你所任教的科目。在平時的教學工作中，我總是努力去做到這一點。初四畢業班工作非比尋常。教初四，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益，教初四，就意味著肩頭多了一份沉重的責任。但是，我沒有一絲一毫的怨言，而是兢兢業業，全力以赴.。盡心盡力地教育每一位學生，以期能在中考中取得令人滿意的成績。

三、班主任工作方面：

本學年，我擔任初一一班的班主任。在這平凡的崗位上，我始終兢兢業業，全心撲在班級管理工作上。結合著學校的精神，創建“勵志工作特色班級”，使孩子們能夠健康地成長。

1、開好主題班會。

充分利用班會這塊陣地，開設各種主題班會，讓學生有發言討論的空間，發揮了學生的主體地位，并能及時了解到學生的思想動向，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，又增強了班級凝聚力，同時也拉近師生間的距離，促進師生間的交流，融洽了師生感情。在20____年____區中小學主題班會評選活動中，本次班會榮獲二等獎。

2、抓好晨讀的勵志工作

每天晨讀，學生齊聲誦讀《弟子規》。誦讀完《弟子規》之后，每天有一位同學登上講臺，進行以勵志為主題的“五分鐘演講”，進行自我教育。每天有勵志格言，寫在黑板的一側。之后，就是學生們大聲朗讀英語的時間。在大家朗讀的同時，我始終陪伴在他們的身邊。隨時糾正他們的發音，解答他們的問題。關注到每一個孩子。希望每一個孩子都不要掉隊!

3、營造濃郁的書香氛圍

班里開辟了圖書角。我要求學生閑暇時間大量閱讀。“讀名人書，看名人傳。”每位同學從家里帶來書籍，充實我們的書櫥。班里制定了嚴格的借閱制度，有專人負責圖書借閱，資源共享，并定期更換。不定期地開展讀書交流會，讓學生把他們讀書過程中的感悟及時地與同學交流，分享，使每位同學在這濃郁的書香氛圍中激勵著自己，提升著自己，完善著自己。

4.抓好班委的建設工作，抓好班干部的培訓工作，使他們真正起到“領頭羊”的作用。

作為班主任，我以身作則，率先垂范。要求學生做到的，我首先做到;要求學生不做的，我堅決不做。認真備課、上課，關心、愛護每一位學生。注重平日里與學生的溝通和交流，經常與學生談心，出現問題及時解決。我還利用中午和晚上的時間去學生家家訪，使學校教育和家庭教育形成一股合力。鼓勵學生立大志，勤學習，愛班級，守紀律，做一個正直、向上、努力、勤勉的人!

四、個人學習方面：積極學習各種教育理論，不斷的充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。堅持課余時間多讀書，堅持做好讀書筆記，并將一些比較好的教學理念，應用到自己的教學和班級管理之中。撰寫的教學論文《羅森塔爾效應的啟示》，發表在省級刊物上。

總之，我在本學年中忙忙碌碌，勤勤懇懇，做了一些我應該做的工作。今后，我將更加努力把工作做得更好。

謝謝大家!

述職人：______

20____年____月____日

初中教師述職報告2我叫，今年34歲，1999年畢業于淮北煤炭師范學院物理教育專業，同年7月被擇優直接分配到臨澧一中工作，至今已有2019年時間，在這十年的時間里一直從事高中物理教學工作，并長期擔任班主任，2019年被聘任為中學一級教師。根據學校工作安排現任高三年級主任兼高三理班實驗班班主任。

一：現實表現

本人自參加工作以來，能堅持四項基本原則，積極響應黨的號召，落實黨在新時期的教育方針和政策，認真學習各項教育法規，做到依法治教。平時能嚴格要求自己，堅持政治學習，努力提高自己的思想政治覺悟。在教學工作中服從學校安排，從不挑剔，工作上勤勤懇懇，任勞任怨，能以大局為重，從不計較個人得失，盡心盡力做好自己的本質工作，用實際行動服務于學生，做到讓學校放心，家長滿意。

二：學識水平

99年我畢業于淮北煤炭師范學院物理教育專業，因在大學期間學業成績優異和實習成績優秀，當年被評為“優秀大學畢業生”，并成為直接分配到省重點中學任教的青年教師，參加工作以后，由于別人的幫助，本人的踏實肯干和虛心學習，很快就適應了高中物理循環教學，特別是任現職以來連續兩年高考成績顯著，根據學校工作安排現擔任高三年級主任同時兼任高三實驗班班主任，組織本年級的教學、管理工作。在這2019年的教學生涯中，我時刻牢記“一桶水與一碗水”的關系，長期堅持邊工作邊學習，還經常利用節假日的時間參加各種各樣的培訓，以極大的熱情參加了中小學繼續教育的學習;多次參加班主任工作的業務培訓;去年暑假還參加了新教材的業務培訓;為了適應新時期教師業務能力發展的需要，長期自學計算機有關知識并把它應用到在教學中去，能輕松地用相應的軟件制作物理課件，服務于物理教學，并在計算機等級考試中取得了《計算機等級考試》的高級證書;此外還參加了普通話的培訓學習，通過自己的努力順利地拿到了普通話考試的合格證書。學海無涯，學無止境，我深知終身學習的重要性和教師這項職業的特殊性，今后我會在此基礎上更加努力學習，充實自我。

另外在業余時間還主動加強了本專業的業務學習，長期訂閱《物理教學參考》、《中學物理》等教學期刊，進行了認真的閱讀和研究，開闊了自己的視野，豐富了自己的專業知識;經常上網了解全國各地的教學動態和一些新的變化;學校組織的各項業務學習活動也積極主動參加，經常撰寫心得體會。“終身學習”，“培養學習型人才”是對全社會每一個人的號召，這也更是我們從事的職業的基本要求，并且比其它行業體現得尤為重要，知識的更新，教育思想的革新，教學方法的轉變，更需要我們處處留心，向身邊的所有人學習，只有這樣，才能使我們有清醒的頭腦，正確的方向，淵博的知識，從容地應對學生對我們提出的新的要求。

三：業務能力

1.教學能力

在教學工作中，我首先把好課堂教學關，為了上好每堂課，自己總是認真鉆研教學大綱和教材，精心備課，對教學重點、難點了如指掌，經常虛心向別人請教，潛心研究教材教法，為了使學生更好理解所授的課堂知識，我非常注重根據教學內容尋找最佳教學方法，如充分利用實驗教學，認真分析物理概念形成的過程，降低概念難度，易于學生理解;如有時候用多媒體教學的優勢來模擬一些物理情景，展示實驗所難以演示的物理過程。因為我長期從事新的課堂教學方法的探索與嘗試，積累了一定的經驗，因此長期有同行老師跟班聽課，曾多次為本校教師及外校來訪教師上公開課、示范課。

其次，注重對學生的課余輔導，強調基礎，強調基本知識的落實，不論是任教哪個年級，我都能夠既注重尖子學生的培養，又能面向全體，從不歧視后進學生，上課自習時間都注重效率的提高，對學生的要求比較嚴格，特別是專心聽講和課堂作業這兩個方面，當然我也會耐心細致地回答學生提出的問題，指出他們的錯誤，分析錯誤的原因，所以一直都能得到學生的好評。

教學能力的提高還得益于在實踐中學習，從事高中物理教學已經有了十年的時間，教學能力的提高一直是我的追求，并且始終不渝地堅持向別人學習，包括向剛剛分配工作的年輕人學習，他們有充沛的精力，有活躍的思想，這都是我們學習的地方;還經常性的聽課，學有經驗的老師對重點的把握和難點的突破，學習他們處理問題的技巧。邊學習，邊摸索，邊體會，邊創新，邊鞏固，形成自己的教學方法。

通過自己長期的摸索與學習，教學方面取得了較好的效果，特別是任現職以來，每年的教學效果都較為突出：2019—2019年度擔任高二0305班班主任，任教0305、0306、0307班的物理，所教班級物理成績在期末學校評比中名列前茅，所帶班級被學校評為“先進班集體”，被教育局評為“臨澧縣中小學優秀班級”，本人被教育局評為“縣優秀班主任”;2019—2019年度擔任高三0305班班主任，高考一、二本上線人數均居年級前列，超額完成學校制定的任務，理綜成績綜合評價年級第一名;2019—2019年度擔任高三0410班班主任，任教0410、0411班物理，高考中理綜成績綜合評價年級第一名;所帶班級一、二本上線人數居年級之首，個人被學校評為首屆“十佳班主任”、“市級骨干班主任”;2019—2019年度擔任高一奧賽班0710班班主任，被學校評為“十佳教育工作者”;2019—2019年度擔任高二奧賽班0705班班主任，任教物理，在每次期考成績無論合格率還是優秀率都是同類班級前列，本人被縣教育局評為“縣優秀班主任”。

2.教育能力

進入臨澧一中以來長期擔任班主任工作，在教育工作方面也積累了一定的經驗，取得了一定的成績。首先是常規管理工作主動，牢牢樹立“班主任工作無小事，事事都育人”的觀念，對學生不放棄任何一個教育的細節和機會，包括：到校、就寢、自習、校徽、就餐、儀容儀表……，各個方面都作為一個教育的機會，全面注意學生習慣的培養，教會他們如何做人做事，待人接物，教育的任務本身就不是單方面學習成績的提高，而是全面的發展，由于狠抓常規管理，所帶班級都有良好的學風和班風，學習成績每次都處于年級前列，每學期均被學校評為“優秀班集體”。

認真把握重大活動的機會，做到活動中育人，學校組織活動的目的并不只是為了某次活動，而是通過活動培養人、教育人，我緊扣這一宗旨，使學生在活動中得到鍛煉，受到教育，比如每年的運動會可以培養學生的拼搏精神和集體主義，同時也可以培養許多學生的組織和策劃能力，在每年的運動會上都能通過學生的努力取得“精神文明班集體”的稱號;通過活動也可以促進學生的全面發展。

認真總結反思，經常撰寫心得體會，也促進了我教育能力的迅速提高，對學生科布置的“經驗”“計劃”“總結”從不打折扣，寫作的過程是一個反思、整理、提高的過程，把它上升到理論的高度，有利于指導今后的工作，并積極參加了學生科主持的《中華民族傳統美德教育提高實效性方式的研究》課題研究。

3.教研能力

“質量立校，教研興校”是我校明確的宗旨，并且已經把教研擺到了十分突出的位置，說明教學研究是每一個教師提高業務水平的重要性，這些年來能積極參加學校組織的各項教研活動，并利用教研活動的平臺，虛心向別人學習，充實自我;積極參與各項公開課，有時候以身示范，有時候向別人學習，并同時提出一些中肯的意見和建議。一直以來都堅持每一個學期上一堂公開課，供大家研究。

長期從事高中物理教學過程中，我結合教學經驗和體會，寫了多篇教學論文，《新課程背景下高中物理教學模式的轉變》在湖南省2019年物理教育教學論文評選中獲一等獎，《高中物理現象如何觀察》在湖南省2019年度中學物理優秀論文評比中獲二等獎，論文《如何提高學生物理學習能力》在市教科所論文評選的活動中獲獎。班主任經驗論文《做一名智慧的班主任》在學校《德育在線》上發表，論文《中學生心理問題成因及對策思考》在市教科所心理健康教育優秀論文評選中獲獎。

積極投入競賽輔導，取得了良好的效果，在2019年的物理競賽中有多人獲得市級以上獎勵，其中曹承同學取得了省級一等獎的好成績。現在任教實驗班物理，估計在高三這一學年里只要付出巨大的努力，一定也會有豐厚的回報。

積極參加課題研究，首先是校本課題的研究，參與校本教材的編寫，已經有三個課題被教務科采用，即：《臨澧電視臺電視節目的發送與接收原理》，《臨澧電網的現狀》，《常見通信設備的工作原理》。還參加了學生科主持的立項德育研究課題《中華民族傳統美德教育提高實效性方式的研究》

4.教輔能力

本人在提高自己專業水平和業務能力的同時，積極幫助和指導新分配和新調入本校的教師，參與了學校組織的“青藍工程”師徒結對活動，年輕教師長期跟班聽課，經常聽他們上課，指導他們上課，指導他們備課，使他們的教學水平迅速提高。

在2019.9—2019.6一年里，我參加了到四新崗中學的支教活動，除了給他們的學生們上課之外，經常與四新崗中學的物理老師共同探討物理教學，多次開展教研活動，給他們提供了一定的幫助，受到了同行們的好評。

四：管理能力

根據學校工作安排，2019年下半年起擔任年級主任同時擔任班主任工作。這對我來說是一個新的挑戰，既要身先士卒、率先垂范，又要抓好本年級的教育教學管理工作，工作任務重，頭緒多，在困難和壓力面前我沒有退縮，本著務實工作的態度，始終堅持狠抓班主任隊伍建設，年級常規管理、班風、學風建設;始終堅持狠抓備課組建設，提高教育教學質量。高一年級時學生上路迅速，整個年級學風好，管理到位，得到領導的一致好評;高二年級在全省的學業水平考試中，全年級近1500人，年級及格率達到96%，九大學科單科及格率均超過98%，超額完成學校給年級制定的指標。現在已進入高三，全體高三教師熱情似火，全身心投入到高三教學中，“真心奉獻無怨悔，不待揚鞭自奮碲!”在他們身上得到了很好的詮釋，相信有學校領導的大力支持，有全體高三教師的奮力拼搏，臨澧一中2019年的高考一定會再創輝煌。

初中教師述職報告3轉眼間，我在新機制教師的崗位上已經平凡地走過了一年半了。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結經驗教訓使自己迅速成長，成為一名合格的“人民教師”，無愧于這一稱號，我現將2014年春季學年度工作情況總結如下：

一、師德方面：加強修養，塑造“師德”。我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“學高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。

二、教學方面：虛心求教，強化自我。2014年春季學年度我擔任七年級四班語文，以及七年級三班、四班的生物教學工作。對于一名教師來說，加強自身業務水平，提高教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝，伴著我語文天數的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己，使自己教學水平有一個質的

飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。

首先是從教學理論和教學知識上。我不但自己訂閱了《中學語文教學》雜志進行教學參考，而且還借閱大量有關中學語文教學理論和教學方法的書籍，對于里面各種教學理論和教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發展這種理論。

其次是從教學經驗上。由于自己教學經驗不足，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。

第三是做到“不恥下問”

教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的“教師”。由于學生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。

雖然已經從事教育教學工作幾年了，但我還是深感責任之重大。為了不辜負領導的信任和同學的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成七年級的語文教學。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢語文基礎知識，使自己能夠比較自如的進行教學;另一方面，繼續向老教師學習，抽出業余時間向具有豐富數學教學經驗的老師學習。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節課;仔細聽課，認真學習他們上課的安排和技巧。這半年來，通過認真學習教學理論，刻苦鉆研教學，虛心向老教師學習，我自己感到自己無論是在教學方面還是做人為師方面都有了較大的提高。學生的語文成

績也證實了這一點，我教的班級在歷次語文考試當中都取的了較好的成績，名次一般保持在年級第二名。既是七年四班的班主任，又是該班的語文老師，我更是一點不敢放松，每備一節課我都向老教師、年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。

三、班主任工作：全心全意，盡職盡責。我所帶的七年級四班一個紀律和學習都比較差的班級。從擔任班主任第一天開始，我就兢兢業業，把自己大部分時間和精力放在班級和學生上面，甚至不惜犧牲自己大量業余時間。古人云：“其身正，不令則從。其身不正，雖令不從。”在管理班級、教育學生的過程中，我始終堅持這一原則，要求學生做到的，我首先做到;反對學生做的，我也堅決不做。經過一年多的言傳身教，我班學生基本做到令行止禁，班級風氣正，同學關系融洽。由于我處理班級事務堅持“對事不對人”，從不歧視任何一個學生，因此學生和我關系非常融洽，班級工作開展的有聲有色，取得大量成績。我希望從我帶的班走出去的學生都是“合格品”，都是有用之才。

四、學校各項活動情況：積極參與活動，嚴格要求自我。認真參加學校組織的各項活動。上班開會不遲到不早退，較好的遵守了學校的各項規章制度，今后繼續堅持。

舊的一學期即將過去，新的一學期馬上來到。我又要踏上新的征程，道遠任重，我仍需繼續加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

初中教師述職報告4尊敬的校領導：

您好!

__年前我走進了教育這塊神奇的沃土，踏進了____中學這個校門，從此以后我的追求、我的夢想、我的歡樂與痛苦都化作了春霖秋霜，深深地融進了這片沃土中。伴著歲月的匆匆腳步，走過了一個又一個的輪回。回首多年來的工作，我倍感欣慰。雖然說不上創造了一流業績，但我立足于本職崗位，銳意進取，愛崗敬業，教書育人，積極參與學校的教育科研工作，積極總結教育教學實踐，在參加工作的這么多年里，我從一個稚嫩的“老師姐姐”變成一位“老師阿姨”。這么多年我始終能夠做到正直做人，踏實做事，勤懇工作，認真學習，現簡要匯報如下：

一、傾心教育，為人師表

我深深認識到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。在政治思想方面，全面貫徹執行黨的教育方針。平時熱愛學校，關心集體，積極參加學校的各項活動，高質量完成各項教育教學任務。多年來始終抱著“對每一位學生負責，讓每一位家長放心”的教育理念，在教育教學中不斷進取、求實創新，能以身作則，為人師表，做到依法治教，依法執教。同事之間和睦相處，互相協作，以誠相待，從不計較個人得失，受到上級領導的肯定，20____年度考核20____年度考核優秀并獲得“嘉獎”。

二、教育教學工作上精心施教，形成特色

人們都說“孩子是父母的作品”，作為我們老師，學生又何嘗不是我們的作品呢?讓孩子進步、成長，是我們共同的心愿。在工作中，我能以大局為重，克服個人和家庭的困難，服從學校安排，勇挑重任，常年奮斗在初三第一線，多年擔任副班主任工作，配合班主任做好學生的思想工作。

在教學上，我能嚴格執行教學法規，認真鉆研新教材和新課程標準，積極進行新課改的實踐，大膽探索實施素質教育的途徑、方法，在教研工作中積極實踐“新課程”標準，以對學生的學習行為指導為基礎，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，課內課外相結合，理論實踐相結合，注重引導學生探求新知，培養學生自主探究能力和合作精神。根據學生的個性，采取不同的方法，注意盡到一個教師應有的職責。課外經常開展科學性、知識性、趣味性的活動，對后進生和差生進行耐心、細致的輔導工作。在課堂上，充分調動學生的積極性，使學生對學習產生了濃厚的興趣。及時批改作業，發現問題及時糾正，想盡一切辦法，提高學生的學習成績。在歷屆中考中，我所任教班級的學習成績一直處于全市前列。

三、潛心鉆研，完善自我

教育工作是平凡的，做好了做細了就不平凡。對我個人而言，我沒有什么特別的事跡，只有一步一個腳印走過來的足跡。為了適應提高基礎教育質量的需要，跟上時代的步伐。在教學之余，我積極參加各種技能技巧培訓和考試，積極參加網上遠程教育培訓工作，經常去圖書館，書店，通過看一些專業書籍，不斷更新知識，不斷提高教育理論水平和業務能力，和世界接軌。在教學改革中，我能積極參加各種教研活動，承擔教學公開課。在教師把握學科能力競賽中獲“叁等獎”。

四、獲得榮譽稱號情況

我在付出的同時，也收獲了希望。教育教學工作給我一個這樣的啟示：學無止境，沒有，只有更好。成績只能代表過去，教育的過程是創造性很強，又極富挑戰性的過程。陶行知先生的真知灼言“捧著一顆心來，不帶半根草去”，言猶在耳。我深感一位人民教師的責任，也深感一位人民教師的光榮，我知道作為一名普通教師的工作，任重而道遠，我惟有勇于進取，不斷創新，才能取得更大的成績。

最后，請允許我以一句話與大家共勉：奮斗改變命運，夢想讓自己與眾不同!

述職人：______

2020年__月__日

初中教師述職報告5一學年來，本人熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，構成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，為了下一學年的教育工作做的更好，下面是本人的本學年的教育、教學經驗及教訓。

一、政治思想方面

認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。用心參加校本培訓，并做了超多的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們務必具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重群眾的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、教育教學方面

要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作:

1、課前準備:備好課。

2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

4、思考教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

5、課堂上的狀況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其持續相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學語文的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

6、用心參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

7、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。

三、工作考勤方面

我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并用心運用有效的工作時間做好自己分內的工作。

在本學年的工作中，我取得了必須的成績:陳智慧獲片聯賽語文第三名，連夢婷的文章多次在《七彩校園》上發表等等。但金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，普通話不夠準，語言不夠生動，考試成績不穩定等。

篇9

大家好！我是一名從基層做起來的客房管理人員，多年來在酒店的正確領導下，在員工同事們的支持幫助下，我按照酒店的工作精神和工作部署，貫徹“客戶至上，服務為先”的工作思路，團結帶領全體客房員工刻苦勤奮、認真努力工作，完成了全部工作任務，取得良好的工作成績，為酒店健康持續發展作出了自己的貢獻。下面，根據上級領導的安排和要求，就自己近年來的工作情況向領導和員工同事們做如下匯報，如有不當，請批評指正：

一、認真努力學習，提高政治思想覺悟和業務工作技能

客房是酒店經營的一個重要載體，客房工作的好壞直接影響到酒店的形象聲譽和經濟效益。作為一名客房管理人員，我深感自己責任重大、擔子不輕。為管理好客房，讓客戶滿意，提升酒店經濟效益，我認真學習酒店的工作精神和紀律制度，認真學習客房管理業務知識，以提高自己的政治思想覺悟和業務工作技能，能夠按照酒店的工作精神和決策部署，全面管理好客房，提高服務水平。我要求自己始終忠誠于酒店，把酒店的利益放在各項工作的首位，時刻維護酒店的利益，絕不做任何有損于酒店的事。我培養自己吃苦耐勞、善于鉆研的敬業精神和求真務實、開拓創新的工作作風，堅持“精益求精，一絲不茍”的原則，認真對待每一項工作，堅持把工作做完做好，力爭工作的完美與高效，提高客戶對我們客房服務工作的滿意度。

二、盡心盡職工作，全面完成工作任務

一是加強學習教育，建立堅強客房員工團隊。客房工作的好壞，服務水平的高低，客戶是否滿意，關鍵在于員工。我多年來加強對客房員工的學習教育，建立一支堅強的客房員工團隊，能夠全面做好客房服務工作，切實讓客戶感到滿意。我對員工開展深入細致的思想工作，進行職業道德、個人品質方面教育，傳達酒店領導的工作精神和工作要求，講清楚酒店發展給員工帶來的好處，使每個客房員工提高思想政治覺悟，熱愛酒店，熱愛本職崗位，做到心往一處想，勁往一處使，增強執行力，提高工作效率和服務水平，促進酒店健康、持續發展。我加強對員工工作業務技能培訓，提高員工的接待水平，讓客戶感到滿意；提高員工打掃房間的技能，確保房間衛生、整潔；提高員工的查房技巧，維護客房的穩定安全。我要求每個客房員工做到愛崗敬業，真誠服務，牢記自己的服務標準、服務內容，熟練掌握服務技能技巧，不斷提升工作效率和服務水平，讓客戶在我們酒店客房享受優質服務，感受旅途的快樂，并留下美好的記憶。

二是提高客房衛生質量，確保每間客房清潔衛生。客戶入住客房最講究衛生質量，保持客房清潔衛生，客戶才會喜歡住，感到心情舒暢。我加大客房衛生質量管理，務必保證每間客房清潔衛生，要求客房員工對自己所打掃的房間負責，客房管理人員嚴格檢查客房衛生質量和物品配備情況，發現問題及時解決，堅決杜絕因衛生質量問題而引起客戶投訴，影響酒店聲譽。我定期檢查、維修、保養客房設施設備，確保客房設施設備完好，讓客戶住得滿意，住得愉快。我加強客房安全管理，定期投放蟑螂藥，及時防治害蟲，確保客房安全，不發生任何安全事故。

三是落實首問責任制，全面提高服務質量。我嚴格要求客房員工落實首問責任制，必須做到三點：一是熱情接待，認真辦理。客戶提出的咨詢、投訴問題，必須主動熱情解決，不得以任何借口推諉、拒絕、搪塞客人或拖延處理時間。二是禮貌侍人，講究效率。凡客戶咨詢、投訴的問題，要盡快給予處理解決，并把處理解決結果答復客戶，取得客戶的諒解和支持。三是及時協調，盡力解決。客戶咨詢、投訴的問題比較復雜，本人無法解決，要及時協調，和其他部門一起解決，盡量讓客戶獲得滿意。

四是做好降本增效工作，提高酒店經濟效益。客房是酒店的主要創收部門，但成本費用也較高。我牢固樹立勤儉持家經營理念，切實做好降本增效工作，要求客房員工回收一次性低值易耗品，安排到其他方面使用，降低酒店費用開支；要求客房員工在早晨及時關閉各個走道燈光，查退房后拔掉取電卡，房間空調均按要求調整到指定溫度，盡量減少電力消耗，為酒店節省電費。

三、嚴格要求自己，培育良好工作作風

我要求自己做到技能精、作風硬、講誠信、肯奉獻，愛崗敬業，以良好的工作態度對待每一個人，做到和氣、關心、體貼、溫暖，在工作中承擔自己的責任，認真對待每一項工作，全面做好工作，力爭工作的高效和完美。在培育良好工作作風的同時，我加強自己執行力建設，使自己成為卓越執行型團隊的一員，不折不扣地貫徹執行酒店的方針政策、制度規定和各項決策部署，善于把酒店的精神落實到具體工作中。同時，加強工作創新，以新觀念、新思路、新方法做好客房管理工作，不斷提高工作效率和工作質量。

篇10

——2020年鳳翔小學教育集團工作述職

秀山縣鳳翔小學段小紅

2020年，注定是不平凡的一年。一年里，有疫情帶給我們的壓力和考驗，有智慧化校園建設帶給我們的沖擊與變革，更有鳳翔人攜手成長在集團化辦學進程中的溫暖與擔當。今天，當一校三區的紅梅再次凌寒綻放之時，一年的工作又將結束。“壓力、學習、改變、成長、幸福和感動”成為這一年里我們最真切的體會，但最值得欣慰的是全體鳳翔人在這一年里以奮斗的主旋律創造著一個又一個溫暖的故事。積極主動的樣態，樸素平和的內心、自信堅定的眼神，注定成為了過去一年里最動人的瞬間，而這些瞬間，就像是歲月繩索里打的結，標記了這一年里最難忘的時光，成為我們手機里最舍不得刪掉的照片。

一、回眸2020，風雨兼程，但卻繁花似錦。

庚子年伊始，突如其來的疫情改變了我們所有人的生活，校園的圍墻在一夜之間被打開，不管我們愿不愿意，互聯網成為了教育最真實的戰場，我們在很短的時間里完成了從慌亂、質疑、焦慮到接受、合作和改進的過程。從2月3日到9日，短短7天的時間里，63個網絡班級全部建立，3000多個家庭“居家學習”云端培訓有序鋪開，“停課不停學，停課不停研”的“云上秩序”全面構建。云端開學，釘釘打卡，老師變“主播”，學生線上學，互聯網+教育的深度融合為鳳翔教育集團快速發展插上了騰飛的翅膀。忘不了小群老師深夜12點還在請教如何線上直播授課，忘不了淑蘭老師、秋芳老師家中備了兩套裝備來更好的監督孩子們的學習，更忘不了莉華老師熟練掌握直播技巧后留下激動的淚水，還有太多因為長時間用電腦、手機批改作業引發肩頸和眼睛疾病的老師們。我相信，這樣一張“疫情防控期間未成年人心理健康輔導先進集體”證書是對非常歲月里鳳翔教育人的責任與擔當最好的獎勵。

難忘在草長鶯飛的陽春3月，開學復課繼續延遲，“立足崗位，做最美巾幗奮斗者”，成為特殊歲月里我們紀念“三八”國際婦女節的最好方式。于是，文莉、小林、鄒嵐、楊涇、陳佳等一大批老師用他們的文字記錄下了那段非常日子里的抗疫故事，用實際行動踐行著一名教育人的初心與使命。

4月，暖風和煦，繁花似錦。為了迎接孩子們平安返校，黨員干部帶頭值守；管理團隊千方百計調齊開學防疫物資，一遍遍摸擬應急預案處置流程；后勤人員對校園環境認真消殺，不落下任何一個角落；全體老師齊上陣為了迎接孩子們歸來提前把教室布置得溫馨干凈。文字記錄下了我們的溫暖與感動，圖片見證了我們的相守與陪伴。

5月的入隊儀式沒有了往年的燈光璨燦，更沒有了往年孩子們盛裝出席、粉墨登場的隆重，但我們在精心組織的“非凡六一，自然趣味”主題活動下，一校三區的孩子們開展了人與自然的綜合實踐活動，師生一起采摘校園的果子，一起分享豐收的香甜。雖然每個人只分到了半個桃子，一顆李子，但那是我們共同守護、共同收獲的勞動成果，味道自然非凡，意義自然不同。

6月，學校新一輪“多彩教育”三年發展規劃正式醞釀出廬，多彩管理、多彩課程、多彩活動、多彩教師四個維度直指多彩兒童的培養，學校在“立多彩精神，引百花齊放”的集團化辦學征程中重整行裝，邁著堅定的步代再次出征。

7月，是學年質量收獲的季節，畢業團隊發揮了線上教學起步早，方法實的優勢，實現彎道超車，直道提速，以語、數綜合分值第一的絕對優勢獲得畢業班質量考核滿分分值。我們更加堅定“多彩教育”辦學方向的正確性，更加堅信多彩課程文化的科學性。同期，佳音頻傳，學校被評為“重慶市疫情防控期間未成年人心理健康輔導先進集體”和“重慶市少先隊先進集體”“秀山縣關心下一代先進集體”等榮譽稱號。從我校畢業的楊云鋒、宋佳佳被清華、北大錄取，這是對我校辦學質量的一次綜合性檢閱。

8月，我們迎來新一批的家庭成員，35位新考調的老師正式開啟了在鳳翔的學習工作之旅。崗前培訓成為了一道豐盛的文化大餐，“青藍工程”師徒結對助力啟航。同期，鳳翔全盤接管郭園小學，四年三校，著實不易。至此，我們的家更大了，人更多了。“聚是一團火，散做滿天星”的集團理念文化也更加清晰了。

9月，學林校區全面交付使用，一校三區的環境更加精致，我們迎來了20個教學班863名新生，他們帶著夢想與希望開啟了“多彩鳳翔”的快樂學習之旅。“踐行光盤行動，爭做節約達人”成為貫穿新學期的德育主題活動，也將成為陪伴孩子們一生的優秀品格。

9月23日，我校與宋農鎮中心校簽約幫扶，新一輪的城鄉教育均衡發展工作正式啟動。我們派出了張娜、張琴、張洪萍三位教師赴宋農鎮中心校支教，未來三年，我校將從學校管理、師資交流、教研互動、資源共享、學生攜手等方面加大與幫扶學校的交流和合作，實現共學、共研、共享，用優質的資源去引領和輻射更多區域內的兄弟學校。

“莫道桑榆晚，最美夕陽紅”，10月，學校離退休老師重返鳳翔園內，聽取了學校三年藍圖規劃，走看了校園的發展和變化，前輩們由衷的為身為一位鳳翔的老同志感到驕傲和自豪。

11月，“人與自然”體育藝術節、“未來屬于奮斗后”師德主題演講活動、第四屆“鳳翔杯”課堂教學技能大賽如期召開，來自一校三區以及幫扶學校的老師和孩子們積極參賽，以賽促學，以賽促研，抱團發展，實現了師生專業成長的又一次精進。

12月，邁著堅實的步伐，我們越過了秋、冬、春、夏，《四季鳳翔》最美的相遇如約而至，“陽光下快樂成長”主題活動讓兩校的手牽得更緊。

一條時間軸，串起這一年里我們一起走過的日子，一年里，我們在集團化辦學的賽道上努力奔跑著，付出了智慧和汗水，收獲了溫暖與感動。但我們深知成績已經成為了過去，前行路上風景和挑戰依然同在，機遇和壓力將繼續并存。如何讓快速增長的教師團隊適應新一輪的集團化發展？如何激發教師專業精進的內驅成長動力？如何實現三個校區教、學、研質量均衡提升？如何改革現有的管理模式，提高管理效能……這些課題都是下一年里迫切需要突破的發展瓶頸。