導語：如何才能寫好一篇初中生學習情況匯報，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、當前我縣控輟保學工作情況

1、近兩年我縣初中在校生情況

近兩個學年，我縣初中在校情況如下表：

2003—2004學年2004—2005學年

學年初學年末流失率學年初學年末流失率

一年級11068108362.1%888487101.96%

二年級13055121367.04%1053898166.85%

三年級13275121748.29%11667107308.03%

合計37398351466.02%31089292565.9%

通過上表可以看出，近兩年我縣初中生鞏固率呈上升趨勢，但和省普九“初中生鞏固率控制在3%以內”的要求，還有不小距離。

2、我縣流失學生下特點

我縣流失學生有以下特點：一是地區分布不均衡。流失學生較高的鄉鎮集中潮洛窩、石臼窩、林西大丁學區地區，學生年流失率在15%以上，而玉田鎮、林頭屯、亮甲店等鄉鎮學生流失很少，在3%以內，基本達到了省“普九”要求。二是隨年級增長，學生的流失人數也呈遞增趨勢。三是流失學生絕大多數厭學情緒嚴重，有的是成績太差，學習困難，也有相當部分中等學生，因為偏科，心理壓力較大，從而中途退學。

3、控輟保學工作的主要做法

近幾個學年，教育局一直高度重視控輟保學工作，從縣局到學校到教師層層做好控輟保學工作。一是納入目標考核。把各初中學校的鞏固率做為對各單位考核的重要內容，凡鞏固率達不到縣局要求的，不得評為教育教學優秀單位，各學校也將學生的鞏固率納入教師班級量化，直接和教師個人利益掛鉤；二是建立民主平等的新型師生關系。先后在教育系統開展了“建立新型師生關系”論文評選和素質教育案例的征集活動，部分學校采取學生評價教師的做法，將學生對教師的評價作對教師業績考核的一部分，和教師切身利益掛鉤；三是改革課堂教學模式。以新課程改革為契機，加強綜合實踐活動課的教學，努力研究和探索師生互動，合作探究式的課堂教學方法；四是建立學困生檔案。要求各學校要關心厚愛學困生，建立學困生跟蹤檔案，教師在教育教學中充挖掘用他們的閃光點，幫助他們樹立在校學習的自信心；五是扶貧控輟。用好上級劃撥的扶貧款資助了7000多在校中小學生，基本實現了對貧困小學生的“兩免”，（免雜費、課本費），對初中貧困生實現“兩免一補”保證全縣沒有因家庭經濟原因而輟學的學生。

二、學生流失原因分析

造成初中生輟學的原因復雜多樣，是學校、家庭、社會和學生自身素質等各種因素交互作用的結果，通過可歸結為以下三方面原因：

1、社會原因：首先，在市場經濟浪潮的沖擊下，部分家長看到一些個體戶，雖然沒有文憑，甚至有些沒有什么文化知識，卻能賺大錢。畢業生就業難的現狀使學生和家長認為反正上大學也找不到工作，不如不上學。落后的觀念，缺淺的眼光形成了新的讀書無用論，使得一些家長產生了消極的情緒，使部分學生喪失了求學的熱情。

其次，在我縣教育執法沒有落到實處，控輟保學工作主要由學校去做，當多次家訪無效，學校無能為力時，沒有更有力的措施來履行法律賦予的權力和義務，對于學生中途輟學，不能按《義務教育法》和《未成年人保護》的要求，對輟學學生的監護人進行處罰。像我縣流失比較嚴重的潮洛窩、窩洛沽等鄉鎮，學生流失受當地服裝廠影響較大，以石臼窩高莊子為例，僅該村就有大小服裝廠近20家，需要大量工人，許多學生都流向附近的服裝廠。一些用工單位招工時比較隨意，根本不考慮學生是否已經初中畢業，只要有人介紹，就招收。例如，我們到潮洛窩同慶服裝廠準備和潮洛窩中學一名叫單飛飛的流失生了解情況，該廠以沒有此人為借口，根本不予接待，我們只得無功而返。所以單憑教育系統的一己之力，很難做好此項工作。

2、家庭原因

調研過程中，我們走訪了24名流失學生家庭，通過和流失學生家長接觸，我們感覺到，絕大多數學生家長都愿意孩子繼續上學，也有個別家長或監護人因自身素質的問題，把不送孩子上學看成是自己的家事，別人無權干涉，對學校、教師的勸返工作抵觸甚至無理刁難。分析學生流失的家庭原因，我們認為主要是現在獨生子女較多，生活條件都較好，普遍存在對孩子的溺愛，所以當孩子學習成績不好，產生厭學情緒時，家長多不做耐心的思想工作，家長與孩子之間缺乏必要的溝通，對子女放任自流。例如我縣散水頭鎮和林西大丁學區的許多流失學生閑散在家，對孩子未來的成長極為不利。

3、教育內部原因

近幾年我縣在推進素質教育方面做了大量工作，但受諸多因素的影響還存在著一些問題，造成學生失去學習興趣，最終輟學。主要表現在：

一是我縣現行的考試制度有很大弊端。不可否認，我縣實行多年的抽考制度，對于提高學校教學質量，調動各級工作積極性起到了重要作用，但隨著時間的推移，其弊端也逐漸顯示出來。面對抽考，教師承擔著工作和教學成績的雙重壓力，為取得好成績，教師的壓力又轉加到學生身上。部分教師為追求教學成績，對后進生缺乏正確的引導與教育，往往會有簡單粗暴的做法，從而使學生厭學情緒愈加強烈，輟學也就成其必然的選擇。

二是學校辦學行為不規范。為提高教學成績，一些學校急功近利，推行素質教育流于形式。在考試復習上，搞題海戰術，甚至違反縣局規定，利用節假日補課。有的學校學校干脆取消了學校體育活動和課外活動時間，單一枯燥的學習生活嚴重挫傷了學生的積極性，主動性。

三是工作方法不當。有的學校還根據考試成績給學生排全榜，存在著根據學生的學習成績，排座位，個別教師歧視學生，對差生愛心不足，恨心有余，缺乏必要的關心和幫助，體罰、變相體罰現象時有發生，大大挫傷了后進生的自尊心、自信心和學習積極性，這些都加劇了學生的輟學。教師在對待學生輟學的問題上，往往是發現學生輟學再去做工作，沒有提前發現學生的思想動態，造成工作的被動。

三、相關對策和建議

針對我縣初中生流失的現狀，提如下建議：

1、大力宣傳，營造依法控輟的社會氛圍。通過廣播、電視等媒體進行《義務教育法》、《未成年人保護法》和《河北省關于進一步加強依法治理義務教育階段學生輟學的規定》等法律法規的宣傳，努力營造依法治教的社會輿論氛圍。

2、強化政府行為，將控輟保學工作納入教育執法的軌道。義務教育是為提高全民族的素質打基礎的，必須有政府的支持。建議出臺相關文件，要求各用工單位必須招收具備初中畢業以上學歷的學生。適時組織教育、工商、公安等職能部門對各用工單位進行執法檢查。對未能讓被監護人接受義務教育的監護人實行必要的教育、勸說乃至懲罰等措施，使其履行好監護責任。

3、健全控輟保學責任制度，實行“三層兩線”承包責任制。即：縣政府與鄉鎮政府、鄉鎮政府與村委會、村委會與村民；教育局與學校、學校與教師、教師與學生家長，層層鑒定責任狀，強化鄉鎮政府控輟保學力度。建議縣政府把鄉鎮政府的控輟保學工作納入以鄉鎮政府的目標目標考核之中，鄉鎮政府成立相應組織機構，明確分工，定期召開村委會會議，將控輟保學工作納入議事日程，列入對村委會的考核內容。

4、加強學校和家庭的聯系，形成合力。通過家訪、舉辦家長座談會、開辦家長學校等形式，對家長進行社會形勢教育，提高家長素質，掌握科學的教育孩子方法。讓家長了解當今社會用人既講學歷，又不唯學歷，要想將來真正在社會上找到自己的出路和崗位，必須要有實際能力，具有較高的素質。而這些，必須靠學生時期扎實的基礎知識換取，學生只有對今天的學習充滿熱情，才能對明天的社會充滿信心。

5、更新教育觀念，深化教育改革，推進素質教育的實施。改革現有的考試制度，努力在初中學校營造適合素質教育發展的寬松環境。學校要進一步規范辦學行為，明確辦學方向和育人目標。為高一級學校輸送合格人才固然重要，但更要面向全體學生。減輕學生課業負擔，科學安排課時，合理設置課程，學校要確保學生的休息娛樂時間。各科教學要嚴格執行新教學大綱和新課程標準。

6、完善學籍管理，杜絕弄虛作假現象，有效遏制學生輟學。學籍管理中學校弄虛作假，縣局摸不清底數是控輟保學不力的一個重要因素。2004—2005學年，縣局將進一步規范學籍管理，從源頭杜絕各種違規現象，扎實做好控輟保學工作。主要措施有一是把小學六年級畢業生人數和七年級建籍人數相聯系，有效控制小學至初中這一階段學生的流失。二是從2005—2006學年開始，七年級建籍開始實行電子攝像，防止學校想方設法不給學生建籍等弄虛作假行為。三是繼續實行流失生月報制度。各學校要如實匯報各年級每月學生的流失情況，縣局根據各學校上報情況，不提前通知直接不定期深入到學校，通過深入課堂數人數、和學生座談、查看學校相關資料等方式檢查核對各學校在校生情況。

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化學是一門理論與實踐相結合的學科，也是一門以實驗為基礎的學科，許多知識點都牽涉到實驗，綜合性非常強，對學生的邏輯思維能力有一定的要求，同時對教師的教學水平有一定的要求。化學雖然是理科學科，但被稱為“理科中的文科”，化學中有非常多要記的術語和概念。化學不僅要求學生有理科的邏輯思維還要求學生有文科的記憶思維。因此，合適的教學方法對初中化學教學非常重要。新課改背景下提出了一個新概念“有效性”，學生的課后作業作為一項檢查學生學習情況的重要指標，化學的課后作業也應該注重有效性。

【關鍵詞】

有效；初中化學；可有作業

隨著我國教育事業的不斷發展與革新，新課改后的教學非常注重“有效性”。有效的教學方法能得到事半功倍的教學效果。有效的課后作業能幫助學生鞏固課堂知識，加深記憶。初中化學在九年級才開設，部分原因是化學教學內容難度比較大需要記憶的知識點比較多，這就更需要有效的課后作業來幫助學生進一步消化知識。因此，教師要注重課后作業的有效性，確保課后作業的質量。本文就設計有效的初中化學課后作業提出了一些建議。

一、控制課后作業數量

初中生學業壓力大，學習任務繁重。初三就相當于是“高三”的縮影，學生的課后作業非常多，學生整天都泡在試題卷中，很多學生都覺得作業寫不過來，但又要應付教師檢查，所以抄襲的現象到處可見。抄襲的作業相當于沒做，是沒有效果的。因此，不是作業越多就越好，教師要注重作業的質量而不是數量。教師在布置作業的時候要注意精簡，同時也是給學生減輕壓力的一種方式。比如說，對于同一類型的習題，教師可以只選擇一道，同類型的習題思考方式是一樣的，只是換了題目中的數量或者化學物質。同類型習題一次做太多不僅浪費學生學習時間，還會讓學生產生厭倦的心理，降低學習興趣。另外，教師要考慮學生的學業壓力，應該進學生完成課后作業的時間控制在30分鐘之內，不需要一次性布置太多，只要保證學生每天都有做化學練習即可。

二、豐富課后作業的內容和形式

受“中考”影響，初三的學生課后作業非常多，且各科作業都是一套套的試題卷。長時間的在作業中埋頭苦干讓學生感覺非常枯燥，而且長時間的做練習學習效果一般。在化學這一學科，教師可以豐富課后作業的內容和形式，化學是一門以實驗為基礎的學科，化學作業應該是靈活的，對于做實驗的課題，教師布置的化學作業可以是讓學生做一寫相關的實驗，讓學生去發現哪些物質之間可以反應，反應的想象是什么，學生對自己親身經歷的體驗更深刻，學生親自去探索比教師講解或者通過練習得到答案更有效，讓學生在“做中學”是一種非常有效的教學方式。例如初中化學第二單元課題三《制取氧氣》，制取氧氣的方法有很多種，加熱高錳酸鉀、用二氧化錳做催化劑加熱氯酸鉀、用二氧化錳做催化劑分解過氧化氫，還有一些工業制取氧氣的方法，對于書上講到的這么多氧氣的制取方法，為防止學生混淆，教師可以讓學生在實驗時做一遍實驗來加深印象，對于工業制取氧氣的方法，學校沒有條件供學生做實驗，可以讓學生上網找相關的資料。

三、科學批改課后作業

科學的批改課后作業非常有必要，首先教師要及時的批改課后作業，教師及時的批改作業能夠了解學生的學習效果，以便于教師及時采取措施幫助學生解決問題。有時教師太忙可以讓小組長幫忙批改作業，教師批改出一些成績較好的學生的作業，讓小組長對照那些作業來檢查其他作業，再讓小組長將批改作業的情況匯報給教師，這樣教師可以得到學習情況的反饋。另外，教師在批改作業時可以用來標注學生寫錯的題目，傳統的教學中，教師批改作業時都用一個紅叉的標注寫錯的題目，這種符號對學生的心理傷害非常大，會影響學生的學習興趣，用三角形來標注可以避免紅叉帶來的心理傷害。

四、因材施教

化學這一學科難度非常大，教師可以對學生進行分層教學，對于學習成績一般的學生，教師可以布置基礎題，對于學習成績較好的學生，僅僅靠基礎題對他們訓練可能不夠，教師可以再布置一些難度高一點的作業，提升尖子生的化學成績，同時滿足學生的認知需求。

總而言之，有效的化學課后作業能提高學生的學習效果，加深記憶。根據艾賓浩斯遺忘曲線，人類的記憶一般數短期記憶，長期記憶是經過反復的短期記憶形成的，有效的課后作業就是讓學生對知識多進行一次短期記憶，促進知識記憶。教師在設計化學課后作業時要考慮學生的學業壓力和學習興趣，避免無效，注重有效，讓學生通過有效的課后作業提生化學成績。希望本文的論述對初中化學教師起到一定的作用。

作者：張高睿 單位：江蘇省鹽城市大豐區第二中學

參考文獻:

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為了全面貫徹落實《義務教育階段減負萬里行的通知》精神，深入推進素質教育，全面提高教育質量，切實減輕義務教育階段學生過重課業負擔，促進學生生動活潑學習，健康快樂成長，為學生終身學習與發展奠定基礎，辦人民滿意的教育，現我鎮圍繞相關內容認真開展自查，現將自查情況匯報如下：

一、主要做法：

（一）、加強領導，落實責任。我鎮成立以校長李孝德為組長，分管副校長劉廣紅副組長，各中小學校長為成員的"規范辦學行為，減輕學生過重課業負擔"工作領導小組，各校減負領導小組由校長、黨支部書記牽頭，由教務室、政教室、年級組長、教研組長組成，統籌協調減負工作的實施。各學校校長是"減負"工作第一責任人，加強對"減負"工作的組織領導。各學校行政領導多次召開專題會議研究相關工作，擬定減負工作實施方案，提出減負要求，落實減負措施。明確將減負工作納入學校教育工作目標和任務。

（三）、建立考評獎懲制度。各校把"減負"工作納入教職工年度工作績效考核的重要內容，并將考核結果作為教師聘任、職稱評定、績效工資、評先選優的重要依據。凡違反規定、情節嚴重、整改不力的，實行一票否決。

（四）、接受各方監督。充分利用校園網、板報等開辟"減負提質"專欄。爭取家庭、社會的積極配合，營造有利于減負提質的社會氛圍。也將"減負"的具體要求、措施、投訴方式等向家長、社會作出公開承諾，并通過組織家長會、社區懇談會等，爭取家長和社會的理解與支持，以達成廣泛的教育共識。為加強輿論監督和社會監督，設置接受社會監督的電話，自覺接受師生、家長和社會監督。

（五）、狠抓課程改革，打造高效課堂。圍繞"減負"目標，在4-9年級全面推行"有效課堂教學模式",轉變教師教學方式和學生學習方式，倡導啟發式、討論式教學，鼓勵學生自主學習、合作學習、探究學習。不斷深化課堂教學改革，切實提高課堂效率，減輕學生課業負擔，努力實現"輕負擔，高質量".

（六）、嚴格執行課程計劃。

1.中小學每周3節體育課。合理安排大課間體育活動。各年級都保證讓學生每天有不少于一小時的體育鍛煉時間，當天沒有體育課的，下午安排1課時學生體育活動時間。

2.一、二年級每周2節寫字課，三至九年級每周1節寫字課。

3.一至四年級每周音樂、美術課各2節，五至九年級每周音樂、美術課各1節。

4.各年級綜合實踐活動、地方與學校課程按課程計劃上足課時。豐富課余實踐活動，培養學生創新精神和實踐能力。加強實驗實作教學。組織學生參加體育、藝術、科技、生活技能訓練、禮儀訓練等興趣小組、社團活動及社會實踐活動。

5.未增減課程和課時，未提前結束新課。

6.積極推進課程改革和課堂教學改革。

（七）、合理安排作息時間。

1.教室張貼科學合理的作息時間表；

2.學生上午上課時間，小學不早于8:30,中學不早于8:00;學生下午上課時間不早于14:00.

3.未組織學生上早自習、午自習，未強迫走讀學生上晚自習。4.保證小學生每天不少于10小時、初中生不少于9小時的睡眠時間。

（八）、出臺硬措施，杜絕違規補課。

1.全鎮未一例教師組織學生集體補課行為。

2.未將校舍、設施設備等租（借）給社會機構和個人舉辦各類補習班、培訓班。

3.在職教職工未舉辦或者參與學生有償補習活動，未組織、介紹、強迫或變相強迫學生參加有償補習活動。

（九）、嚴格控制作業總量。

各校"減負"督導小組主要從規范學生作業管理著手，大力推進學生作業改革，認真貫徹執行教育部門對學生作業的各項要求，達到了減輕學生作業負擔的同時，顯著增強了學生的學習興趣，使學生作業的有效性大大加強。

1.一、二年級不留書面課外作業，三至六年級每天課外作業總量原則控制在1小時以內，七至九年級每天課外作業總量原則控制在1.5小時以內。

2.提倡布置口頭性、差異性作業，注重作業的實踐性、探究性。

3.未布置大量機械重復的作業，未布置午間作業，未懲罰學生做作業。

4.未將教輔材料作為作業統一布置。

（十）、切實加強考試測試管理，嚴格控制學生考試次數和難度。

1.一至六年級只組織期末考試（考查），七至九年級只組織期中、期末考試（考查），由學校或年級組織命題和實施。

2.小學畢業考試由學校自主命題，自行舉行。

3.未舉行或變相舉行入學考試和測試。

（十一）、加強教輔資料管理。

中心初中減負領導小組要求各學校教師切實做到：不濫訂復習資料、不向學生推薦各種用書。在未經上級教育行政主管部門批準的情況下，不組織學生參加各種競賽活動、讀書活動，不參與任何的以賽促銷，以賽代銷的活動。

二、存在的不足

1、部分學校部分教師對減負工作認識不夠，減負的尺度把握的不夠準確，沒有在提高課堂教學質量上下功夫，不能徹底把學生的時間還給學生。

2、部分教師能力不夠，不能很好的引導學生去發展自己的興趣特長。

三、今后打算

1、繼續抓好教師培訓，提高教師自身素質，結合比、訪活動，做到減負不減質，減負不減責任，給減負提質工作提供有力的保障。

2、繼續開展好各種形式的課堂教學競賽活動，豐富多彩的學生活動，提高課堂教學質量，提升學生樂學的幸福指數。

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在教育教學工作方面，本學期九年級的主要工作是世界近現代史的講授。與其他年級不同，中考迫在眉睫，九年級歷史課在兼顧興趣的同時，必須緊扣中考范圍，更多地關注學生基礎知識點的落實，歷史規律的梳理，答題技巧的訓練，更加高效地完成每一節課程教學。于是，本學期我特別注意課前的回顧與課后習題的訓練，在每一節課的開始都將知識結構圖呈現給孩子們，引導孩子們進行知識復述，力求達到對九年級歷史課程內容的“熟悉”，每一節課的結束穿插習題，著重傳授答題技巧。另一方面，鑒于下學期復習時間非常緊張，本學期我完成了明年專題復習的全部準備工作。1、做2012-2017年中考題，總結大連歷史中考特點及出題方向，并反復閱讀《歷史課程標準》和《考試說明》，與宋姐、思佳進行交流，以求對教材的重難點及考點有一個整體的把握；2.結合中考范圍，整理編寫了“中外歷史上的資產階級革命或改革”“中國近代以來遭受的侵略戰爭”“三次工業革命”“兩次世界大戰”等十二個綜合性專題，還把各地中考題集結成冊，編寫了六套專項選擇題；3.總結選擇題和非選擇題答題技巧。

在教學研究方面，本學期著重就歷史核心素養中的三點作為學生的關鍵培養點，一是史料實證，歷史學習特有的思維品質。“論從史出”“史論結合”乃史學之本，歷史教學之基本原則。如何做到理解懂得繼而運用？那就是在教學過程中向學生多角度呈現包羅萬象的精選史料，精讀精析，不怕浪費時間，讀文字，讀圖片，讀出土文物，從中發現蛛絲馬跡，抽絲剝繭般將歷史問題逐一偵破。以往我總怕教學任務完不成，總吝嗇時間帶孩子們讀，或者一時考試沒有直觀成績的呈現就著急，否定自己的教學思路，其實教育是一個循序漸進的過程，作為教師，得舍得給予孩子奠基的時間，才能等來他們的破繭成蝶。二是時空觀念，認識歷史的必備觀念。所謂“史地不分家”，地圖不只是地理學科的第二語言，地圖對歷史學科同樣重要。如果前者強調空間位置，那后者則對時空都提出了更深層的要求，尤其是中國古代史，國土疆域的更替變化，國與國之間的戰略位置，如何在不同時空架構下理解歷史上的變化與延續，是歷史學習的精要所在。因此，本學期的歷史教學中突出了歷史地圖的應用與解讀。三是家國情懷，歷史育人功能的標志。明年的歷史教學將采用統一的國家部編教材，培訓中教育部長這么說道，教育體現國家意志，歷史教育是國家的教育，是維持支撐政治執政的思想體系，強調歷史教學中意識形態的培養。如何在歷史課程中培養青年學生形成對祖國的認同感，對中華民族的認同感，認同社會核心主義價值觀，我想應該是潛移默化的，以情動情，更多地用語言，用情感將學生帶入歷史情境，感悟所得，這也正是我所欠缺的，也是下一步努力的方向。

在黨務工作方面，鑒于從中央到地方對黨務工作的高度重視與狠抓，本學期對我校黨務工作進行了全方位梳理，利用教學之余，整理基層黨建考核十大項幾十小項內容，重新核查基層黨建數據庫信息，重新錄入全國數據庫，認真完成半年報和年報統計工作，組織召開黨員大會五次，預備黨員轉正兩名，發展黨員一名，搜集材料創建紅星海學校黨建活動文化區，上傳下達的報告多次，撰寫兩學一做活動方案、黨建活動總結等，工作繁雜，頭緒眾多，非常多謝各位黨員教師的全力配合與幫助，才使黨務工作順利進行，與教育教學相得益彰。

（二）下學期工作思考

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____技術產業開發區是經__省人民政府批準設立的省級__區，規劃面積9.3平方公里，總人口8.3萬。自1992年9月設立以來，經過二十多年的開發建設，正在逐步成為投資環境優良、服務設施配套、產業結構合理的現代化工業園區，具備了投資興業的良好環境和條件。現有入區企業290余家，產業主要分布在先進制造、新材料、生物醫藥等領域。近年來，主要經濟指標在__省14個省級開發區名列前茅。2013年，地方財政經常性收入21059萬元，城鎮居民人均可支配收入和農村居民人均純收入分別達25560元和17739元。

近年來，以辦人民滿意教育為宗旨，以科學發展觀為指導，不斷優化發展環境，深化教育改革，強化教育管理。目前，我區現有四所義務教育中小學校，1997年7月從郊區接管史家莊小學、化家小學兩所單軌制小學，目前在校小學生人數分別為320人，310人；同年從城區接管英雄北路小學，該校為三軌制小學，在校人數920人；2002年根據市剝離辦文件精神，__區接管火炬中學，該校為小學四軌，中學十軌的九年一貫制學校，目前小學生在校人數3452人，中學知在校人數1607 人，全區在校生共5059人。

1.區域內義務教育學校校際間差異情況。按照__省縣（區）人民政府推進義務教育校際均衡評估指標，主要通過生均教學及輔助用房面積、生均體育運動場面積、生均教學儀器設備值、每百名學生擁有計算機臺數、生均圖書冊數、生師比、生均高于規定學歷教師數等指標的綜合均衡差異系數進行評價。

對照評價標準，我區中學、小學的指標，具體情況如下：①全區中小學教學及輔助用房面積18600平方米，差異系數為0.31。②全區中小學體育運動場面積2600 平方米，差異系數為0.6253；③全區中小學教學儀器設備總值785萬元，差異系數為0.7043。④全區中小學計算機擁有量為370臺，生機比5.09:1。差異系數為0.2266。⑤全區有效圖書總藏書量為7.587萬冊，生均24.67冊。差異系數為0.2711。⑥全區義務教育學生5059人，教師212人，生師比為:22：1。差異系數為0.1462。⑦全區高于規定學歷教師 56人，生均高于規定學歷教師比0.06:1。差異系數為0.163。

2、__區《__省人民政府教育督導室 __省教育廳關于對縣級政府開展義務教育均衡發展督導評估的通知》要求，縣（區）級政府推進義務教育均衡工作評估共包括發展規劃、保障機制、標準化建設、教師隊伍、規范辦學和教育教學水平6項一級指標和12項二級指標。對照評價標準，在12項二級指標中，我區達標的指標有10項，基本達標的指標有2項，自評分為95.8分。具體情況如下：

（1）關于“發展規劃”指標，__區是市政府的派出機構，行使市政府賦予的部分行政管理權，不是一級政府，目前沒有新增和規劃布局區域內教育資源的權限。

（2）關于“保障機制”指標，共包含3項二級指標，一是出臺了《關于推進義務教育均衡發展的若干意見》，明確了我區義務教育均衡發展的目標、步驟、措施，以及管委會是本行政區域義務教育均衡發展的責任主體，管委會相關部門相應具有推進義務教育均衡發展的目標責任，并依法履行相應職責。二是義務教育經費在財政預算中單列，近三年教育經費做到“三個增長”。2011年-2013年，義務教育預算內經費撥款分別為1236萬元、1684萬元、1693萬元，占當年財政支出的比例分別為7.6%、8%、8.1%。2011年-2012年生均預算內教育事業費逐年增長。初中分別為2570元、3170元、3300元，小學分別為2410元、2870元、3120元。2011年-2012年預算內生均公用經費逐年增長。初中分別為569元、575元、603元，小學分別為444.37元、455元、550元。三是推進學校標準化建設， 2009年，完成2所校安工程項目，總建筑面積3500平方米，總投資598萬元。四是將進城務工人員隨遷子女就學納入區教育發展規劃。按

照“公辦為主、民辦為輔”的原則，努力保障外來務工人員子女的受教育權利。2013年，我區共接收外來務工子女1021人，二是建立了留守兒童關愛體系。全區小學留守兒童12人，占小學生總數的0.15%，在區委、區政府的指導下，教育、婦聯、關工委等部門協同工作，每年“六一節”，區工委、管委會主要領導都會為留守兒童送上一份禮物、送去一份關愛。各中小學以德育導師制、心理幫扶制為載體，相應地開展幫扶活動，使留守兒童能夠安心學習、幸福學習。（3）關于“教師隊伍”指標，共包含3項二級指標，一是全面實施了義務教育績效工資制度。2009年開始，全區中小學教師已經全面實施了績效工資，2013年區內公務員人均31775元，教師人均31992元，略高于公務員。二是學科教師配備比較合理。全區專任教師資格證持有率100%。小學教師專科及以上學歷已達88.9%，初中教師本科及以上學歷已達89.2%。編制總量為220個，2013年底在編教師212名，達到了編制總量的97.5%。教師學科比例日趨合理，音、體、美、科學、英語等專職教師已基本配足，并能滿足學科教學需要。三是建立了區域內義務教育學校教師定期交流制度。四是落實教師培訓經費，加強教師培訓。全面組織實施中小學新任教師培訓、教師崗位培訓、在職校長提高培訓， 2011-2013年教師培訓經費分別為7萬元、8.2萬元、9.6萬元。

(4)關于“教育教學質量”指標，一是按照規定開齊開足課程。全區各中小學均能按照國家規定的義務教育課程方案開足開齊各類課程，且嚴格遵守課時要求；促進學校創造性地開發出一系列大課間特色活動，確保學生每天鍛煉一小時。二是小學、初中鞏固率達到省級規定標準。2011-2013年，小學鞏固率均為100%；初中鞏固率分別為99.98%、100%、100%。三是小學、初中學生體質健康及格率達到省級規定標準。2011-2013年，小學生體質健康及格率分別為95.69%、95.9%、96%，初中生體質健康及格率分別為89.7%、90.7%、91.7%，均達到了省級規定標準。

（5）關于“規范辦學”指標，一是中小學生過重課業負擔得到有效減輕。嚴格執行市教育局關于切實減輕義務教育階段學校學生過重課業負擔促進學生健康全面發展的要求每學期開展專項督查和明察暗訪，認真落實各項“減負”規定。二是擇校現象得到基本遏制。每年按照市局出臺的義務教育學校招生辦法，嚴格執行“戶籍為準、相對就近、免費免試”的原則，做到報名公開、程序公開、結果公開、監督公開，目前全區公辦中小學已經實現了零擇校、零收費，擇校現象得到基本遏制。三是學校管理水平有效提升。嚴格遵守國家、省、市規范辦學要求，建立了各類規范辦學制度。建立健全了學校安全隱患排查、化解、督查“三位一體”的工作機制，學校重大活動、安全隱患、安全事故“三位一體”的報告制度，安全工作責任制、責任追究制、一票否決制“三位一體”的責任機制。以特色學校評估為抓手，推進校園文化建設，區級特色學校創建率已達50%。

對照創建省級義務教育均衡發展區的新要求，我區教育還面臨許多挑戰：一是教育經費投入有待于進一步加大；二是校際之間教育資源配置有待于進一步均衡；三是校長、教師交流機制有待于進一步完善；四是部分學校的班額有待于進一步減少。

針對以上問題，今后我區將以國家、省、市、區中長期教育改革和發展規劃綱要為依據，以“辦好每一所學校、教好每一個學生、發展好每一位教師”為目標，為推動我區教育更高水平的均衡而不斷努力。主要設想如下：

1、在科學制定就學政策和合理劃分施教區的基礎上，全力保障每一個適齡少年兒童公平接受義務教育的權利。

2、通過教育設備改善優先、學科師資配備傾斜、教育管理精心指導、教育質量跟蹤調研等方式，逐步提高學校的辦學實力，力求義務教育學校辦學條件、管理水平、師資實力、教育質量達到更高水平的均衡。

3、“以人為本”理念。完善教師的補充、調配、培訓、交流制度，努力建設一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的專業教師隊伍，充分滿足深化素質教育和建設現代化教育強區的需要。尊重學生身心成長規律，堅持德育為先、能力為重、全面發展，著力培養學生的道德素養、創新精神和實踐能力。

篇6

――本文主人公語

2009年4月底，世界500強企業、英國英杰華保險公司來福建省福州市招聘銷售精英，年薪18萬元人民幣。一時應聘者云集，其中既有重點院校的博士、碩士生，也有本地著名企業的高管人才。但最終，英杰華公司把橄欖枝拋給了一個身高只有1.2米，靠拄著雙拐才能行走的23歲殘疾青年!他究竟憑什么本領，打敗了眾多優秀的競爭對手?

我要讀書!生命寒冬播撒人生希望

1995年9月，開學好幾天了，10歲的謝成重坐在家門前，望著同齡人背著書包去上學。他哭著對媽媽說：“我也要書包，我也要上學!”媽媽卻噙著淚，說：“媽也想讓你讀書識字，可你現在這樣子……”

謝成重1985年6月出生在福建省泉州市德化縣湯頭鄉草村，共有姐妹5人。他兩歲時患上小兒麻痹癥，雙腿后來又骨折9次之多，落下了終身殘疾。

因為不能行走，跟謝成重同齡的人，都讀到了小學三年級，他卻像個嬰兒，整天被姐姐抱在懷里。因為家窮，在村里經常受人欺負，加上他又殘疾，一家人更加受歧視。

一天晚上，謝成重再三求爸媽送自己去上學――他決定通過知識來改變一家人的命運。爸媽流淚半晌，才答應了他的要求。

1995年10月5日，是謝成鶯永生難忘的日子：媽媽背著他來到草村小學。同學、老師、黑板、書本……這一切讓他感到既興奮又好奇。但新鮮勁還沒過，煩惱就來了：別的同學做游戲，他只能眼巴巴地看著：頑皮的學生跑來踢他一腳，或者在他身上掐一把就跑了，他只能站在原地干生氣……

最麻煩的是每天上學，都要爸媽輪流來接。從他家到學校有1公里遠，平時爸媽還要干活，有時一忙起來，就忘記了接他。二年級上學期，謝成重找來一雙拖鞋，將雙手套進去，練習爬行。由于他的雙腿沒有力氣，身體的重量幾乎全壓到雙手上，不一會兒，手掌充血腫脹，膝蓋還在地上拖得鮮血淋漓……

半年過去了，謝成重終于學會用手掌“走路”了，這時，拖鞋也報廢了十幾雙。每次放學時，他就先爬著往回走一程，再等爸媽來接，這樣，他們就能多干一會兒農活了。

然而，山道坑坑洼洼，一遇雨天，泥濘不堪，謝成重就會成為泥人；遇到風沙氣候，他更要遭罪。最難受的是，由于雙腿長期在地上拖行，他膝蓋上長年長著血痂，一不小心硌到石子上，疼痛鉆心蝕骨……

一次，爸爸邊給他敷傷口，邊心疼地說：“實在受不了，就輟學吧。”他卻倔強地說：“不，我一定要爭口氣，將來還耍讀大學。”

無論是在課堂上，還是回到家里，謝成重都如饑似渴地汲取著知識。很快，他成了班里的尖子生。

1999年9月，草村小學合并到鄰村的吉山小學，校領導卻拒絕接收他。眼看開學好幾個星期了，謝成重急得焦頭爛額，只好讓媽媽一次次去求校長。最后，當他和媽媽在校長面前長跪不起時，校長被感動了……

然而，從他家到學校有10余公里山路，接送成了難題。平日，謝成重住校，每周五下午回家，周日下午再返校。當時，他身高1米，體重50多斤，一個人把他背到學校，根本受不了，父母就同時上陣。

山道崎嶇，每次，爸媽總累得氣喘吁吁，但他們還經常安慰兒子：“在學校里受了委屈，就跟爸媽說，別壓在心里難受。”

盡管在學校里經常遭同學鄙夷，謝成重卻若無其事地說：“老師和同學都很喜歡我?…--”他知道，自己多一份堅強，就能為爸媽多爭一份尊嚴，多添一絲安慰。

沖刺大學!132級臺階奏出生命強音

在吉山小學學習一年后，15歲的謝成重升入灘頭鎮中學，離家更遠了。為把爸媽“解放”出來，別人一個星期回一次家，他一個學期才回去一次。

這樣一來，謝成重必須學會自立，洗衣服是最簡單的事情。把臟衣服、盆子、水桶拿到井邊，這件正常人做起來不費吹灰之力的事情，他要想完成卻異常吃力。每逢雙休日，他把攢了一周的臟衣服拿出來，放進桶里。然后把桶掛在脖子上，再一步一步下樓梯。在前行的過程中，他還要交替騰出一只手來，拖一下盆子。由于面前的水桶擋住了視線，他的手經常“踩”空，身子隨即栽下樓梯，摔得鼻青臉腫。有一次，他的嘴唇險些被門牙磕穿了。

因為行動不便，謝成重沒有任何課外活動，他把時間全用在學習上。初中三年，他的成績始終穩居年級前三名。2003年8月，他順利考入德化縣二中。

進入高中后，學校為方便他生活，安排他跟一樓的初中部學生居住。他寢室的幾個初中生經常打鬧，熄燈后還大聲喧嘩，攪得他無法正常休息，他便求領導調到7樓的本班學生宿舍。

從1樓到7樓，共有132級臺階，他每天要爬四五次。到了冬天，他手掌和十指上密密的繭子被凍得開裂，爬行時稍一用力，血水就流出來。見他這樣堅強，室友排了一個值班表，每天輪流背他上下樓，一日三餐還輪流幫他打飯。

盡管謝成重一心撲在學習上，但高一時，他的成績始終在下游徘徊。巨大的落差、身體上的殘疾，加上學費難以維繼，他感到十分迷茫，一度變得自暴自棄。班主任劉老師很為他著急，一次春游活動中，劉老師讓幾個男生把他背到高高的山頂上。傲視著山腳下的景物，他顯得非常興奮。劉老師說：“如果你喪失了意志，就可能無法上學；如果你丟掉了尊嚴，就可能在街頭乞討為生。如果你不站在這個高度，就無法看到眼前美妙的風景。你只有通過自身努力，才會站得更高。”謝成重深有感觸地說：“是的，今后我一定會振作起來，絕不放棄大學夢!”

為了履行這個鏗鏘誓言，謝成重學習更加刻苦了。每天晚上11點，宿舍準時熄燈，他就爬下七樓，到廁所前的路燈下再學習1個小時。雙休日，別的同學都出去玩了，他卻窩在寢室里啃書本。

2006年6月，這支拉滿弦的弓，一舉射中了福州市職業技術學院。錄取通知書寄到家中那天，從未出過大學生的草村沸騰了。眾鄉親前來道賀：“謝家娃子好樣的。有出息了。”

挺進名企!雙拐是我飛翔的翅膀

2006年9月1日，母親背著謝成重來到福州職業技術學院報名。招生辦工作人員見到他的模樣，大吃一驚。校領導和系主任緊急召開了一個會議，之后讓他寫了個“保證生活獨立，保證不影響其他學生學習，保證按時結業”的承諾書，才正式錄取了他。

進入大學后，每年的學費和生活費，至少需要1萬元。謝成熏學的是經濟系電子商務。便決定先試著做生意，一來緩解家庭經濟壓力，二來增加實踐經驗。

開學不久，謝成重開了一個網店，賣掛墜飾品。每次，他都是爬著到臺江路小商品市場進貨。批發商一看到他，以為他是乞丐，就不耐煩地加以驅趕。他不得不費盡口舌，解釋說自己是來進貨的。

小小的掛墜，一個需要七元錢，由于缺少本錢，謝成重每次只能進五六個，每賣出一件，只賺兩元錢。由于利潤太少，不久，他又和一個家庭貧困的同學進回一批斷碼鞋，在

校園內掃樓推銷。因為沒有經驗，他們進的鞋子缺乏個性，銷量極差。后來，他又和同學擺攤賣毛衣，每賣出一件，掙五元錢。

雖然收入很少，但分分角角，浸滿了謝成重的血汗。進賃時。他最怕擠公交車了。每次他都是爬上去的，而且是最后一個。因為他匍訇在地，車內乘客又多，司機往往沒有注意到他，未等他爬進車內，就關了車門，他總被夾得嗷嗷直叫，就算他順利地擠上車，也經常會引來乘客一片厭惡的目光……

讀大一時，謝成重身高才1.2米。打飯時，他雙手摁在地上，磁卡舉不到刷卡機的位置，必須緊緊抓住一旁的鐵欄桿，才能勉強站起來刷卡、遞飯盒。之后，他還要一手端著飯盒，一手著地，慢慢爬走。經常，有老師和同學幫他打飯，但進貨、生活中的諸多不便，讓謝成重日益渴望站起來!可是，一副拐杖100多元，連生活費都發愁的他，根本沒錢買。系輔導員得知他的窘境后，主動聯系了福州市殘聯，為他免費爭取到一副短拐。

1.2米，是謝成重的身高；1.2米，對想站起來的他來說，簡直是無法企及的高度。每次，他練習時。總要先扶著宿舍里的床站起來，再貼著墻壁一點點往前挪。可是，對于習慣了爬行、雙腿有些萎縮的他來說，每挪動一步，都無比吃力；每站立一秒，都無比艱難。他也總是不停地跌倒，但一次次，他都頑強地爬起來i再跌倒，再蹣跚著站起來……長時間的練習，拐杖將他的腋窩部位磨破了皮，每走一步，疼得他直掉眼淚，他的手臂也因為練拐變得彎曲，但他一次次拒絕了同學們好心的攙扶，一次次地給自己打氣：“我一定要站起來，做一個正常人!”

2007年5月2日，謝成重苦練半年后，終于能借助拐杖行走了!恍若新生的他，見到同學就說：“我會走路了!我跟你們一樣了!”

學會自由走路后，謝成重對生活更加充滿了希望。他積極參加學校的美術、書法、辯論組織，在活動中歷練自己。2007年第二學期末，想通過實踐為自己做電子商務積累經驗的他，成了福州一家保潔公司的業余空調清潔推廣員；兩個月后，他又進入本地一家日用洗滌、化妝品公司，做兼職銷售。

謝成重常常拄著雙拐，背著樣品，到商場、超市和社區門口推銷，可人們瞅瞅他的樣子，都搖著頭，不信任地離開了。

為建立廣泛的人際關系，謝成重想盡了辦法：到QQ群里結交網友；坐車時，主動跟人攀談；在街頭餐館吃飯，也不放過陌生的食客和老板……為此，他沒少遭人拒絕和白眼。

2008年10月，再有大半年就要畢業的謝成重，來到泉州一家商務公司實習，仍然是做銷售。每次出門，他都整整齊齊地穿著公司發的西裝，打上領帶，擦亮皮鞋，盡量給別人一個好形象。臨出門時，他總是對著鏡子笑一笑，對鏡子里的自己說：“這個人是世界上最棒的!”

因為身材矮小，每次推銷商品時，謝成重都是仰著臉，向客戶介紹。他對所有的人報以陽光般的微笑。一次，一個年輕的新客戶對他說：“看你一直樂呵呵的，我卻經常為生活中的一些不順感到痛苦、難過，真是羞愧啊!”謝成重開導他說：“你痛苦，是因為你沒有遇到處境比你更難的人……”一番話，說得這位客戶豁然開朗，之后便成為了他的老客戶，后來又不斷地給他介紹生意。

通過不斷的努力，謝成重漸漸打開了銷售局面，初進公司時，他月銷售額只有200多元，后來竟不斷攀升，達到了5000多元，成為公司的銷售標兵。

2009年2月26日，23歲的謝成重，受邀在福建影院舉行勵志報告會。在臺下數千名高中生期待的目光中，身高只有1.2米的謝成重閃亮登場。當他拄著拐杖，一步一步向發言臺走去時，臺下旋即掌聲雷動。演講開始后，全場一片靜寂，當謝成重發出源自心底的吶喊：“為什么不微笑呢?與其抱怨命運的黑暗，不如仰望頭頂的陽光”時，臺下立刻響起如潮的掌聲……

2009年3月15日，謝威重以高票當選“2008感動福建十大人物”。當晚，福建東南臺面向全國觀眾，直播了這場頒獎晚會。

次日上午，剛準備出門跑業務的謝成重，接到一個電話：“尊敬的謝先生，您好。我是英國英杰華公司人事主管，我們公司想在中國招聘一位銷售精英，每月工資1.5萬元，請問您感興趣嗎?”

謝成重簡直不敢相信自己耳朵!做事謹慎的他，擔心這是騙局，就禮貌地說：“我現在正忙，請留下您的聯系方式，我回頭聯系您行嗎?”

掛了電話，謝成重趕緊到網上查詢，這才得知英杰華公司是全球500強企業之一，也是世界保險行業的巨頭。他按捺不住驚喜，將電話回撥過去，激動地問：“請問您為什么要選擇我這樣的殘疾人呢?”對方鄭重地說：“我這段時間正在中國物色人選，看到您自強不息的報道后，我覺得你身上獨有的堅韌是其他正常人無法具備的，我們公司最需要您這樣的人才加盟!”

3月22日，英杰華公司的那位銷售主管來到福州，跟謝成重見了一面。交談中，他告訴謝成重：“我們通過互聯網向中國區了招聘信息后，有幾千人遞交了應聘資料，其中既有博士、碩士生，也有中國企業眾多在崗的銷售主管。我將你的情況匯報給公司總部，總部初步準備錄用您，并邀請您到英國工作，屆時還會給您配備汽車和住房!”